導語：如何才能寫好一篇幼兒園工作實習生總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是華燁老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。

要一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，我不怕臟，記得一次我在上課的時候一個小朋友的鼻涕出來了，當時我沒有紙巾，就用手幫他擦了，另一位老師看到了說："你怎么不用紙巾幫他擦呀?"我說沒關系的，只要洗一下就好了。我想作為一名幼兒教師應該不怕苦、不怕臟，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。

在實習期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規(guī)章制度。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。

經歷了半學期的實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

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一、熱愛幼兒，一視同仁

《幼兒園工作規(guī)程》中明確要求幼兒教師應熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒。高爾基說過：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的事業(yè)。”幼兒從父母的懷抱來到教師的身邊，教師在一定程度上代替了幼兒的父母，幼兒會很自然地把信賴轉到教師的身上，渴望得到教師像媽媽那樣的。熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質，對幼兒沒有真正的愛，就不會有真正的教育。只有愛才會對幼兒身心的發(fā)展產生重要的影響。

在學習專業(yè)學科時，我們經常與幼兒園取得聯系，利用見習、班團活動和課外活動時間，組織學生去幼兒園跟班觀摩。觀察老師是怎樣細心照顧、關心愛護幼兒，組織幼兒開展各種活動的；幼兒又是怎樣在老師的帶領下進行各種活動的。把觀察到的結果記錄下來，進行認真的思考，不懂的地方及時地詢問班級帶班的老師。

正因為在學校的專業(yè)學科中，我們對學生進行職業(yè)道德教育，我們的學生才會在實習的第一天，看到幼兒把大便拉到了褲子上，主動地為幼兒清洗干凈，換洗好褲子，像媽媽一樣地去關心、幫助幼兒。從這件小事中，反映出這個學生內心世界的道德修養(yǎng)的水平，讓園長、指導老師都感動：一個剛到園的實習生，能做到這樣，實在不容易。

同時教育學生，教師必須關心和熱愛每一個幼兒。因為愛是每一個幼兒健康成長的最基本的前提和需要。作為教師，需要把自己的愛給予全班每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的幼兒，并保證幼兒受到同等的教育機會，都擁有幸福、快樂的童年生活。對每一位幼兒做到既關心照顧，又不包辦代替；既嚴格要求，又充分尊重。在實習時，學生需要去大、中、小各年齡班實習，各年齡班在保育與教育上要求不同，側重面會不一樣。如小班比較注重的是生活護理方面，而大班更注重的是教育。她們對每一個班的幼兒都充滿愛心，分別時會依依不舍。有一個學生在她的周記里是這樣寫的：今天我去大班實習了，大班的孩子真能干，在生活方面不用我?guī)兔?，我只要作適當的提示就行。午睡時，我總是看時間，想小班的小朋友了。一點鐘了，是我抱嘟嘟去小便的時間；午睡快要醒了，我應該是在給展展穿衣服了?？梢姡@個實習生，每天在與幼兒的接觸中，做到細心觀察、了解幼兒，針對不同年齡不同能力的幼兒，做到因人施教。并對自己所帶班級的幼兒建立了深厚的感情。

熱愛幼教事業(yè)是建立在熱愛幼兒的基礎上的。在和幼兒的親密接觸過程中，實習的學生本人也常會被幼兒天真浪漫的情感所感染，對幼兒產生一種特殊的感情，促使她們更加熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)，從而樹立起為幼教事業(yè)努力奮斗的志向。

二、態(tài)度和藹，教法得當

教育幼兒的態(tài)度和方法，體現著一個幼兒教師的愛心和素養(yǎng)。熱愛幼兒要落實在幼兒園各項保教工作中?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“教育要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個別差異，因材施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。”每一個幼兒有不同于其他幼兒的個性、能力、行為、興趣等特點，教師應該認識到這些差異是正常的，并且充分重視和尊重這些差異，平等地對待每一個幼兒。為每一個幼兒提供廣泛的、具有個體適宜性的多種機會，促進每個幼兒在原有差異基礎上積極充分的、富有個性的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設和提供各種豐富的學習、活動的機會和材料，用不同的指導策略和針對性，去滿足不同幼兒的需要。

學生在實習中，虛心好學，做到手勤、嘴勤、眼勤，細心觀察指導老師在園一日活動的各個環(huán)節(jié)中都做些什么？是怎樣做的？并把看到的實際情況如實地記錄下來，不明白的及時地請教指導老師。具體帶班中，在指導老師的指導下，保育方面，以鼓勵為主，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。年齡不同要求不一樣，對不同能力的幼兒給予不同的幫助。教育上，有目的、有計劃、有方法、有步驟地開展活動，不斷積累經驗，提高自己的組織管理能力。并根據個別差異，做到要求有層次性，對不同的孩子提出不同的要求。各種活動中，能提供不同層次的材料，供幼兒操作，促使每個幼兒在自己原有水平上都有所提高。

三、以身作則，為人師表

幼兒教師要時刻注意為人師表。作為幼兒教師，每天面對的是全班三十幾個幼兒，幼兒因年齡小，好奇性強，模仿性大，一個衣著整潔典雅、舉止大方、言談有禮的老師，會得到幼兒的好感和尊重。相反，則不但會影響幼兒的情緒和注意力，倘若幼兒們不知好壞地去模仿，則在心理上會產生不良的隱患。我們的學生在實習期間，都能按學校提出的實習要求做到衣著得體，不化妝、涂指甲、帶耳環(huán)，不燙發(fā)、染發(fā)，不穿高跟鞋及拖鞋，不說臟話。由實負責，大家互相督促；每月開例會一次，總結經驗，取長補短，得到了實習園的好評。

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中一班級工作總結

撰寫人：章吟

二十一世紀是人才與技術競爭，希望與挑戰(zhàn)并存的時代，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，全民素質迅速提高，“教師”這一職業(yè)被提到前所未有的高度，同時，對教師也提出了越來越高的要求。幼兒教育是人生中最重要的啟蒙點，作為一名幼教工作者，這一使命由我們肩負，

一、 政治思想：在工作上，熱愛幼教事業(yè)，努力學習《幼兒園工作 規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》的內容，并在工作實踐中加以實施，刻苦鉆研業(yè)務，開拓創(chuàng)新，始終堅持以身作則，為人師表，樹立為幼兒服務、為家長服務的意識，在生活上對幼兒關心愛護，細心照顧，在學習上對幼兒耐心細致，努力做到保教結合，滿懷童心加愛心，做到既是孩子們的師長，又是孩子們的朋友，讓孩子們在多種多樣輕松活潑的活動中，長知識，長身體，互助互愛，健康活潑地成長。有較強的事業(yè)心和工作責任感，遵紀守法，服從領導分配，與同事之間相互尊重，團結互助，遵守園內的各項規(guī)章制度。

二、 教育教學：摸索教育規(guī)律，探索教育方法。能根據《幼兒園教

育指導綱要》的精神，結合本班幼兒的特點和個體差異來制定教學計劃，認真?zhèn)湔n，精心設計每一個環(huán)節(jié)，教具充分，使幼兒在輕松、愉快、互動的環(huán)境中學到知識，作幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，。在備課時間，能夠刻苦鉆研業(yè)務，除了備好每天的半日活動，做好每天的操作材料外，利用空閑時間收集各種有關素質教育書籍、報刊，從中吸取營養(yǎng)，充實自我、完善自我。因為我深深的意識到，學習猶如逆水行舟，不進則退，作為一名教育工作者，面對這樣多變的世界，如果不注意平時的學習，就會有落伍、掉隊，因此更多的時候我學會了獨立思考，逐漸積累經驗，尋找差距，彌補不足，也只有這樣才能當孩子們睜大好奇的眼睛，頻頻向我發(fā)問時，就可以從從容容地向他們一一解釋，為孩子們打開一扇通往知識寶庫的大門。熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，這個愛是真誠無私的奉獻，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師，首先要有愛心，愛心是干好工作的動力。有了對本職工作的熱愛，才能虛心學習，豐富自身知識。其次要有耐心，耐心是干好工作的需要。在班上，日復一日，面對似懂非懂的幼兒，剛整好的玩具又亂了，才洗凈的小手又臟了，我開始有些煩，可靜下心來思考后，我覺得我自己應該有耐心，要尋找合理的教學方法。幼兒的模仿力較強，教師的一言一行對他們產生潛移默化的作用。于是我有意以自己良好的態(tài)度和情感感染幼兒，鼓勵他們?yōu)榧w做事。我時常帶領幼兒一起做值日，并不厭其煩地示范正確的操作方法，培養(yǎng)良好的常規(guī)。一次，我看到水彩筆印，就用抹布試擦，水彩筆印很深，用了很長時間、很多方法才開始消褪。我的舉動感觸了他們的幼小心靈，他們從我的行動中感受到為集體做事要一絲不茍地完成，應該認真負責地把桌面保護好。從此，他們從我的耐心的工作中讀懂了應該珍惜他人的勞動，保持集體和個人衛(wèi)生清潔。

三、注意安全：除了愛心和耐心外，還要細心，細心是干好工作的保證。對于生活中的小事我們決不能馬虎，每一個環(huán)節(jié)都要注意到。就拿晨談來說吧，要認真觀察幼兒的表情，發(fā)現問題要及時處理。記得那天一個小朋友把打一個小釘子帶到了班上，我看他在口袋里不停的掏東西，經過詢問，我告訴他這是危險物品，不能帶到幼兒園。經過一番耐心細致的教育，他主動把小釘子交給了我。如果一時疏忽就有可能造成不可想象的后果。所以，不論是活動課上，還是戶外活動，時時處處都要細心觀察及時發(fā)現及時處理，避免意外事故的發(fā)生。

四、家長工作： 家長工作是幼兒園工作重要的組成部分，堅持遵循為家長服務的原則，對待家長耐心、熱情，不收受家長的物品、堅持做好對家長的宣傳工作，做到既服務于家長，又教育好家長，引導家長掌握正確的教育方法。把工作做在前面，爭取家長的支持與配合，共同促進工作。

五、教師合作：我與本班配班教師以及保育老師共同齊心協(xié)力完成好本職工作，每周開展班會總結計劃班級各項事物。同時做好實習生的工作安排，寫好聽課筆記，認真輔導。

我將一如既往地刻苦鉆研，努力探索；勵精圖治，開拓創(chuàng)新，為幼教事業(yè)奉獻自己的愛心，爭做一名出色的幼兒教師，以滿懷的信心迎接新的挑戰(zhàn)，用智慧和膽識鑄造新的輝煌！

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關鍵詞 校企合作；見習；職業(yè)要求；實踐能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）06-0121-02

中職學前教育專業(yè)的學生職業(yè)定位是為社會提供大量的一線幼兒教師，畢業(yè)即直接走向工作崗位，能快速適應職業(yè)特點及企業(yè)要求。作為教師，實踐性知識尤為重要。所謂實踐性知識是指教師在知識與教學情境相結合的過程中所形成的經驗和知識，是教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎，決定教師對理論知識的運用和發(fā)揮，是一個教師教學水平和實際工作能力的集中體現。培養(yǎng)學生的實踐能力，幫助學生在踏入社會和工作崗位之前就擁有足夠的實踐性知識是學前專業(yè)課程設置、學業(yè)考核的重要目標。

1 目前校企合作的實際狀況

通過對學生見習期實地跟蹤走訪和學生見習后的反饋，總結出幼兒園對于見習管理普遍存在以下幾點共性問題。

見習形式大于內容 幼兒園接收學生后會將其分配給每個班級，由班級的主班教師負責管理。由于沒有詳細而具體的見習制度與考核標準，見習往往流于形式，成為見習生“觀光放松”的好機會。負責管理的教師很不愿意拿出精力管理流動性大且與本園無用人協(xié)議的見習學生；見習生也因為受自身素質限制不夠自覺，無人管理較放松時無法把握學習的內容方向。當教師開展教育活動時，見習生往往在班級不知所措，不知道該學什么、看什么。

見習內容空洞 見習生回學校后普遍反映，在見習期間主要的工作之一是幫助主班教師抄寫教案或工作日志；工作之二是幫助教師進行環(huán)境設計中的剪紙制作、折疊、粘貼等，浪費了大量寶貴的時間并一無所獲；工作之三是幫助幼兒園進行洗刷桌子和椅子等簡單的清潔工作。見習生帶著在幼兒園工作就是不停地抄教案、做保潔的印象回到學校，見習不僅沒能幫助學生，反而害了學生。

見習制度嚴重缺失 見習生在見習時會帶著學校設計的見習報告走進幼兒園，但是由于見習報告設計脫離企業(yè)實際、制度無人監(jiān)管、見習結果與學生學業(yè)和就業(yè)完全脫節(jié)等因素的影響，幼兒園的教師和見習生都沒能重視和珍惜見習機會。個別帶班教師甚至利用學生見習期間滿足私欲，讓學生從事完全與見習無關的工作，造成人才和時間的浪費。

見習時間短 本校見習為一周時間，幼兒園因企業(yè)管理和行業(yè)特點，無法在見習之初就讓年輕沒有經驗的見習生直接深入一線工作，而學生剛剛熟悉了工作環(huán)境就到了返校的日期。學生普遍反映剛要摸到一點兒門路，見習期卻結束了，很遺憾。

2 校企合作之中職院校在見習期的建設建議

針對校企合作中出現的問題，建議學校首先要對見習制度進行整改。

培養(yǎng)職業(yè)意識 職業(yè)意識是在一定的的職業(yè)環(huán)境中形成的對職業(yè)的認識、理解、情感和態(tài)度，是職業(yè)人從事自己職業(yè)的一種自主自覺的認識[1]。中職學生年齡在16～18周歲，本身就處于青春期，尚未成熟，對角色的理解和就業(yè)的前景尚未認知。為了讓學生盡快通過職業(yè)定向階段，進入準幼教工作者的學習狀態(tài)，建議每學期讓學生到市級示范幼兒園或優(yōu)秀的私立幼兒園見習兩周時間，請企業(yè)安排優(yōu)秀骨干教師以講座或演講的形式，用他們自身的優(yōu)秀業(yè)績來激勵學生樹立良好的職業(yè)意識和職業(yè)向往。見習時要按照見習計劃確定每日見習內容，將每個學生分配到班級，由班級的主班教師擔任“指導教師”，引導學生了解企業(yè)文化、行業(yè)規(guī)范、家園合作、幼小銜接等相關職業(yè)要求，培養(yǎng)職業(yè)意識。

減少理論和實踐的差距 大連市公辦幼兒園目前使用的是《探究式B版教材》，涵蓋幼兒園五大領域教育理論與實踐并將五大領域系統(tǒng)融合，目的是讓幼兒在3～6歲發(fā)展關鍵時期，無論從身體發(fā)育，還是智力發(fā)育、情感發(fā)育，都得到合理發(fā)展。在校期間學校會安排學前教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生學等理論課課時，但學生往往因為內容枯燥而興趣索然。甚至有很多學生認為自己只要能唱會跳，基本上不用學教育學原理等純理論課程。為了加強中職學生的教學實踐能力，應該從企業(yè)要求出發(fā)，將工作內容及時引進到學校課堂里。幼兒園課程課程設計與實踐課的教學內容可以參照B版教材中的活動設計，學生利用資料包并進行活動準備。在實訓周中，學校要求幼兒園必須安排有專門的時間，為學生提供看課、聽課、講課、評課的時間。教師講課是綜合運用專業(yè)基礎知識的發(fā)揮和融合過程，這是形成教師實際工作能力的基礎。學生在見習時找到自己理論知識在實踐中的漏洞，回到學校課堂才會重視理論知識。

為企業(yè)提供財務保障及人才儲備 每一學期，學校會將學前教育專業(yè)的學生分配到幼兒園見習兩周，勢必會給幼兒園的工作和日常管理來帶壓力和負擔。尤其對一線的班主任無疑加重額外負擔，因此，幼兒園教師對見習生進行管理時難免出現精力不足或不負責任的現象。因此，學校應該為企業(yè)支付經費和課時費，確保見習的有效開展。同時，見習期間表現優(yōu)異的學生還可以作為幼兒園的人才儲備，在畢業(yè)實習分配時優(yōu)先選擇校企合作期間大力支持并培養(yǎng)見習生的幼兒園，激勵幼兒園為學校見習工作提供源源不斷的支持。

與企業(yè)合作，加強交流 在學生見習期間，學校應組織因為見習周而停課的教師集體到幼兒園參觀學習，有條件者可以在見習的企業(yè)駐點調研。這不僅是發(fā)揮對學生的監(jiān)督作用，也讓中職院校的教師深入企業(yè)，成為理論性實踐者。中職院校的教師可以利用自己的特長，為幼兒園教師免費授課，給他們帶去最前沿的政策和理論；同時聽取幼兒園教師對見習學生的反饋，及時調整學校的授課方式和內容，打造適合企業(yè)發(fā)展的未來幼兒園教師。學校只有和企業(yè)經常往來合作，才能優(yōu)勢互補，實現雙贏。

3 校企合作之企業(yè)擔負的責任和義務

學生想要通過見習積累經驗、感悟未來職場的工作內容和氛圍，與幼兒園提供的指導和幫助是分不開的。

加強實習指導 教育實習是通過有計劃、有目的地將學生置于實際工作環(huán)境中，承擔一定的工作任務，實現學生熟悉工作內容、掌握工作技能的實踐教學方式。幼兒園的主要崗位就是教師和保育員，見習的側重點不同，內容也不相同。幼兒園應該從學生成長的角度，為學生選擇責任心強、工作能力突出的優(yōu)秀教師擔任指導教師，詳細系統(tǒng)地為見習學生介紹“幼兒園一日生活常規(guī)與教師崗位職責”“幼兒園環(huán)境概述”“3～6歲幼兒發(fā)展指南在園實踐效果”“幼兒園與家長、小朋友的溝通技巧”等輔導工作，使學生有充分的心理準備和能力準備，避免學生在見習期間盲目、被動地適應環(huán)境。

配合學校做好學生考核工作 考核是學生的動力，也是學生未來學習的方向?？己耸欠駠栏褚?guī)范決定了學生應該學什么內容以及人才培養(yǎng)的規(guī)格。只有考核標準與培養(yǎng)目標達成一致，才能保證學生見習的效果，甚至影響學生未來的職業(yè)選擇。

考核時要本著實事求是、嚴格的原則。尤其在幼兒園活動設計與實踐活動的組織過程中，要求見習學生必須完整地進行一次活動設計與實踐，由指導教師為見習教師打分、評價的標準包括：活動目標是否具體明確，是否符合幼兒身心發(fā)展，活動過程是否思路清晰、時間安排合理，教態(tài)是否親切自然有感染力，等等。

為見習學生樹立正確的職業(yè)形象 幼兒園指導教師是學生見習期間接觸最多的人，也是見習生未來工作的楷模。不僅代表企業(yè)的形象，更是行業(yè)的標桿。因此，在學生見習周期間，一線幼兒教師要注意自己的言行舉止端莊大方，為學生樹立良好的觀念，傳遞正能量，讓實習生心中充滿愛，充滿對未來職業(yè)的向往。德高為范、技高為師，指導教師要用自己的行為影響見習的學生，耐心細致地為學生介紹行業(yè)規(guī)范和行業(yè)標準，知無不言言無不盡，愛護見習學生對本行業(yè)的熱情。

校企合作是職業(yè)教育的必經之路，中職院校要培養(yǎng)符合幼兒園要求的技能型勞動者，就必須走出學校邁進企業(yè)；而企業(yè)既然與學校合作，就要盡責任和義務。校園和企業(yè)共同合作，為學前教育專業(yè)的學生提供完善的見習場所和見習過程，才是為社會培養(yǎng)合格幼兒教師的有效方法。

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保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進行教育。這里給大家分享一些關于保育員工作心得，希望對大家有所幫助。

保育員工作心得1保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進行教育。

雖然每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保育工作

社會在發(fā)展，對保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習她們的長處和經驗，不斷提高自己的保育水平，平時遇到園部有什么額外任務，只要自己力所能及，會和其他教師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。

二、關心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，自從我擔任了保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，這使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

三、密切聯系，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。

我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。

保育員工作心得2帶著對未來的憧憬和希望，來到了機關荷花幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名保育員的不易。這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。

俗話說：萬事開頭難。進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。

最初，保教工作時，我虛心請教老教師和其他實習生，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。

要成為一名合格的保育教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍保育教師的先進經驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經驗都不是天上掉下來的，只有不斷的吸取、提高，家長才會放心把孩子完全交給你，完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關心和愛護他們，經過這次實習，在這五天里，讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。哎，做什么都不容易啊!曾經以為帶幼兒是什么人都能上任的?？勺銎饋硎侨绱酥y!回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開，實習也落幕尾聲，有多少的不舍。

保育工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要保育工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，保育教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好保育教師不容易啊~在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對保育教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒保育老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾天的實習過程，想要當一名好教師不容易。總之為了以后努力吧，加油!!

保育員工作心得3時光匆匆，我班從小班升到中班了，開學到現在，小朋友們都很不錯，有幾個新來的小朋友也很快就適應幼兒園的生活，很認真地學本領。我還是專上夜班的工作，負責晚上睡覺和早上起床這些義務。我本人是非常盡自己的職責做好每一項工作和任務，非常細心關愛每一個幼兒的日常生活，知道每個幼兒的性格和晚上睡覺的情況。大部分幼兒是很好的，只有個別幼兒晚上睡覺還是會尿床、做夢會大叫大哭的現象還是不變，所以晚上我會特別注意看緊這些特別的幼兒，一個人轉來轉去查床絕對不能放松。

現在進入秋冬季節(jié)了，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都需要特別注意。由于溫差較大，幼兒早上起床要多加一件衣服，同時要求幼兒的鞋應為輕便的運動鞋為主。雖然天氣逐漸變冷，但在室內還是要保持開窗通風保證空氣流通，幼兒的被需要經常曬太陽。我還要配合老師全面細致地照顧好幼兒日常生活，根據天氣冷熱變化，隨時提醒或幫助幼兒增減衣服，注意觀察孩子們的精神面貌，發(fā)現問題及時匯報，按常規(guī)要求保持室內清潔整齊，周圍環(huán)境干凈，做好大小掃除工作，搞好班上幼兒的個人衛(wèi)生。我每天都用消毒水拖睡室地面，用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷，做到無尿垢無臭味，并隨時做好消毒記錄。消毒好，是對幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點時都要戴口罩和戴手套，做到規(guī)范操作。

在以后到工作中，我還要認真鉆研，大膽創(chuàng)新，經常向上級保健部門請教，虛心接受他們的指導，注重提高自身素質，積極參加上級專業(yè)部門的衛(wèi)生專題培訓，配合各衛(wèi)生防治機構完成工作，認真完成園領導交派的其他臨時任務。

時光匆匆，不經意間擔任生活老師已經一年多，在這一年多里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。本人這一年多來帶的是中大班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務.

社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的'要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師______相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了中三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了______信任的家園關系。

保育員工作心得4一年又在孩子們歡歌笑語中度過了。又到我們?yōu)橐荒旯ぷ髯隹偨Y的時間了。時間過得真快，我擔任中四班保育工作也一個學期了。固然工作經驗較少，但是我都很認真的對待每項工作;在碰到不懂的地方及時的討教保健大夫和有豐富經驗的老教師。在工作中發(fā)現不足的地方及時的糾正。把衛(wèi)生工作做好的同時，做好幼兒一樣平常護理工作，配合班中教師作育幼兒的一樣平常生存常識。以下是我對這個學期以來在各方面工作具體的闡述。

1、腦筋工作方面：

在這個學期里，本人可以或許服從園內的各項規(guī)章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒等量齊觀，與同事相處融洽。服從向導的分配，樂傳奇 網意接受各項任務，并且盡力把它完成。班上出現題目，可以或許與班上的教員共同探究解決。同時創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大莢冬積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中碰到有題目時，做到早發(fā)現早解決，主動聽取保健大夫的意見，做到不掩蔽自己的不足和錯誤;經常與保健大夫交流。

二、3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用凈水洗擦地面;天天放工后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔黑有淡淡的消毒液味;天天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外豁亮無污物、水杯內無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、干凈用具掛放整潔、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗墩地，發(fā)現有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩干，做到天天消毒不少于三次，經常用壇噴鼻往味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴禁分開使用，做到經常消毒;活動室地面潔凈干燥，物品擺放整潔，教具、玩具潔凈無塵土，室內空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整潔，經常涼曬;認真做好班中每個角落的衛(wèi)生，把天天的都當作衛(wèi)生大檢查來對待;嚴格實行一日衛(wèi)生消毒，堅持天天三餐的衛(wèi)生消毒。在這學期工作過程中我自己創(chuàng)新的擦桌法得到園保健大夫的認可，并奉行利用到本園全部的班級中;各種資料記錄清楚，時間正確，按時上交。

保育工作方面：

本人可以或許熱愛幼兒、關心、耐心、細致、熱情地對待每個幼兒。能積極搞好本班的干凈衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，可以或許細致照顧幼兒的生存，根據天氣的變化，及時為幼兒穿、______服。注重護理體弱多病的幼兒，細致觀察有不適的幼兒全天的環(huán)境，及時與家長溝通。晝寢時，注重巡查，做到及時發(fā)現題目及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓和玩各種大、小型玩具，防止意外變亂的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了蘇息;配合教師作育幼兒的一日生存常規(guī)。

四、在幫忙教師工作上：

本人可以或許積極配合，任勞任怨。在活動前能根據教師的教學計劃，為教員預備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的建造。配合好教師耐心的照顧每名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。

金雞報春，新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了。又到了總結過去，展望將來的好時機了，現將一學期工作總結如下： 一、健康成長，保育為先。 我班在幼兒園領導和保健老師的直接領導和指導下，衛(wèi)生保健工作取得了一定的成績。為了減少常見病、多發(fā)病的發(fā)生，每天用藥物消毒外，訂時對教室和寢室進行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時做好常見病的預防，發(fā)現問題及時報告和處理。做好班內各種物品的消毒，預防傳染病的發(fā)生。如：通過小班一年的學習，我班的幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們有禮貌，能主動學習，會自己的事情自己做，有的幼兒還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。但還存在不少的問題，幼兒的行為常規(guī)還需要培養(yǎng)，幼兒的身體健康還需要老師的關注等等。新的學期開始了，我們老師將以最大的熱忱、最寬的胸懷投入到工作中去，盡量做到教師開心地工作，幼兒健康地生活。

保育員工作心得5望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、我積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

二、這學期我是小三班的保育員老師，我把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關心愛護他們。孩子們都是剛剛入園，對他們的生活照顧就要更多、更細。我以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒，讓幼兒很快地適應了幼兒園的生活。開學初，有的新生不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯，我們采取了多種方法。

首先，我們在日常生活中注意加大孩子的活動量，利用餐前的環(huán)節(jié)，在班上談論“我最愛吃的東西”。哪個小朋友有了一點點進步，我們就及時地表揚他。

其次，對個別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導他們怎么拿調羹，怎么吃飯等等，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小朋友，獎勵小紅花等等。

再次、我還及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合教師，在家里也對孩子進行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習慣。

漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉了，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。孩子的變化，讓我從心底里感到自己的辛苦沒有白費。

三、在衛(wèi)生保健方面，培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習慣，督促幼兒多喝開水。由于我們班年齡小的幼兒很多，自理能力差，因此在大小便時都要給予幫助，有的還經常不大小便解在褲子上，這時我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好。

活動時，對出汗過多的幼兒及時擦汗，以防感冒。對體弱多病的幼兒給予特別瞻顧。我每天認真做好消毒和打掃衛(wèi)生工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生，管理午睡，做到讓每個幼兒都睡著。

總的來說，生活老師對幼兒來說，也是很是很重要的，因為他們的一天生活都由你管理，所以要想成為幼兒的知心朋友，要得到每一位幼兒的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的熱情和愛心去感染他們。通過半學期的共同生活和學習我與幼兒建立了深厚的感情，聽到孩子們開心的笑聲，看到他們甜甜的笑臉，我深深地為自己的這份職業(yè)感到自豪和驕傲。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。一、我積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。二、這學期我是小三班的保育員老師，我把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關心愛護他們。孩子們都是剛剛入園，對他們的生活照顧就要更多、更細。我以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒，讓幼兒很快地適應了幼兒園的生活。開學初，有的新生不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯，我們采取了多種方法。首先，我們在日常生活中注意加大孩子的活動量，利用餐前的環(huán)節(jié)，在班上談論“我最愛吃的東西”。哪個小朋友有了一點點進步，我們就及時地表揚他。其次，對個別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導他們怎么拿調羹，怎么吃飯等等，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小朋友，獎勵小紅花等等。再次、我還及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合教師，在家里也對孩子進行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習慣。漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉了，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。孩子的變化，讓我從心底里感到自己的辛苦沒有白費。三、在衛(wèi)生保健方面，培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習慣，督促幼兒多喝開水。由于我們班年齡小的幼兒很多，自理能力差，因此在大小便時都要給予幫助，有的還經常不大小便解在褲子上，這時我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好?；顒訒r，對出汗過多的幼兒及時擦汗，以防感冒。對體弱多病的幼兒給予特別瞻顧。我每天認真做好消毒和打掃衛(wèi)生工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生，管理午睡，做到讓每個幼兒都睡著?？偟膩碚f，生活老師對幼兒來說，也是很是很重要的，因為他們的一天生活都由你管理，所以要想成為幼兒的知心朋友，要得到每一位幼兒的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的熱情和愛心去感染他們。通過半學期的共同生活和學習我與幼兒建立了深厚的感情，聽到孩子們開心的笑聲，看到他們甜甜的笑臉，我深深地為自己的這份職業(yè)感到自豪和驕傲。

保育員工作心得6“千般照顧，不如自護”。家長和幼兒園教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。

我們應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現幼兒常常在室內亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在晚上的認識活動上學習各種標記。在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的.標記;在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。

大班幼兒好奇心增強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次，　政政在關門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了?！庇變褐啦辉訇P門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會束手無策。于是，我請政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學習兒歌“開關門”。讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關門的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。

經過一段時間的安全教育，我們發(fā)現在活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。同時，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。

保育員工作心得7保育員工作是幼兒園工作的重要構成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的詳細實施者。雖說每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進孩子的全面成長，為了能更好的提高本身的各項工作程度。

一、不停學習，總結經驗，做好本身的保育工作

社會形態(tài)在成長、對保育員不聽提出新的要求，這就要求咱們不停學習，不停前進，才能當一位合格的保育員。在工作中，我以幼兒園下達的使命為中心，做到和各位老師和諧相處，學習他們的優(yōu)點，不斷提高本身的保育水平。

二、體貼孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，打從我擔任了保育員以來，體貼每個孩子，使他們健康快樂的成長。

三、緊密感情好聯系，增進家園相互作用

在家園共建方面，要搞好工作，必然要家長的配合。日常我能熱忱對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下孩子在家的表現和體貼孩子們的身體狀況，家長都覺得非常貼心與親近。

幼兒園的工作離不開保育員的細心，耐心和愛心。今后我會更加努力學習，不斷提高自己的保育水平，為每個幼兒搞好服務。

保育員工作心得8保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進行教育。雖然每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保育工作社會在發(fā)展，對保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習她們的長處和經驗，不斷提高自己的保育水平，平時遇到園部有什么額外任務，只要自己力所能及，會和其他教師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。二、關心孩子，熱心工作“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，自從我擔任了保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，這使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。三、密切聯系，增進家園互動在家園共建方面，我們知道要搞好工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、保育都合格的教師。

保育員工作心得9保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進行教育。雖然每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保育工作

社會在發(fā)展，對保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習她們的長處和經驗，不斷提高自己的保育水平，平時遇到園部有什么額外任務，只要自己力所能及，會和其他教師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。

二、關心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，自從我擔任了保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，這使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

三、密切聯系，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、保育都合格的教師。

保育員工作心得10幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂內容和方式、方法，及時的給幼兒進行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習慣。

幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣，因為習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子

幼兒從小就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發(fā)育的時期，每天要十幾個小時的睡眠時間，中午休息是很好的睡眠補充，沒有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時要小心，要細心留意，預防不安全因素發(fā)生。

中午休息的時間到了，孩子們陸續(xù)睡著了，我發(fā)現美琪還沒睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴里咬著.....存在著很大的不安全因素。“怎么辦”，我反復思考：把頭上的飾品放到一個小盒子里“孩子們你們活動了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎?”“好”。

嘿!這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說：“發(fā)卡你睡覺吧，醒來之后我們再玩、小皮筋你也該休息了。”

篇6

隨著教育體制改革的不斷深入，幼兒教師聘任制在幼兒園廣泛地實施起來，幼兒教師鐵飯碗的狀況被打破，幼兒園在任用教師時有了更大的選擇空間，這從理論上看無疑有利于幼兒園教育質量的提高。然而，對于很多幼兒園來講，這種政策卻讓人歡喜讓人憂。因為在幼兒園獲得用人自由度的同時，作為自由個體的教師也甩開了“正式職工”的包袱，如果幼兒園不能滿足教師的某種需要，有能力的幼兒教師就有可能選擇離開，這對幼兒園來講是重大的損失，有時還會影響幼兒園工作的正常運行。因此，研究教師，穩(wěn)定教師隊伍成了幼兒園管理當務之急要解決的問題。

二、課題界定

本研究的范圍界定在以實踐為主體，以理論為指導，邊實踐邊總結，探索如何建立利于教師成長的心理支持和如何提高不同層次幼兒教師的專業(yè)技能的途徑。

三、課題研究的預設目標

本課題的研究是以全體幼兒園教師為研究對象，以促進不同層次幼兒教師的專業(yè)成長和職業(yè)化為目標，在具體的研究中，以改革教學方法，提高教學效率，提升教學品位，發(fā)展教師和幼兒的個性，塑造完善健康的人格為目標，不僅有實踐的操作、理性的思考，更要構建理論和實際有機結合的多側面和有一定操作性、示范性的教師培訓模式。

四、課題研究的基本過程

本課題的研究總體上分為四個階段：

1.2006年9月－2007年3月

(1)完成課題申報，實施課題網絡管理。

成立課題組：課題組分為核心組與實施組。規(guī)定課題會兩周一次。

(2)學習相關理論知識，為課題順利進行作鋪墊。

根據學習所得，我們把本研究的對象分為入職一年的新手教師、二到四年的勝任型教師和五年以上的骨干型教師三個研究層次，分別研究他們的成長需要和培養(yǎng)目標、內容。

(3)編制調查表格，在幼兒園作摸底調查。

2.實施階段2007年4月－2008年6月

(1)完善研究方案，確定公層培訓目標、編制培訓內容綱要。

教師的專業(yè)成長不僅僅是教育教學技能的成長，還包括教師職業(yè)情感和教師職業(yè)責任感的成長。因此，課題研究應該是依托健康的園所文化背景，從心理和技能兩條主線編織不同層次教師的培訓網絡。

(2)逐步實施研究方案。尋找合理的培訓方法，同步進行效果分析。

課題組對研究內容采用“分塊建構”、“分塊操作”的方法梳理出研究的頭緒。

3.中期評估階段2008年7月

這一階段，西安市教科所崔江紅所長帶領專家團隊來我園對課題進行中期評估和課題指導，在肯定前期研究成果的同時，提出了寶貴的改進意見。課題組在此基礎上，對前兩個階段研究的得與失進行小結和評估，并整理一部分研究成果。

4.總結階段2008年8月－2008年10月

總結三個層次教師教育研究的理論和實踐成果，再實踐，再檢測，再研討，梳理形成結題報告及相關成果。

五、課題的研究內容與成果

課題涉及園所文化、園本培訓兩個系統(tǒng)，新、老教師三個層面，教材、教者、學生和教學手段四個教學元素，教學理論、教學實踐等諸多方面。由于我們的理論水平、認識能力、實踐經驗的局限，只能囿于以下幾個方面做一些膚淺的探究：

1.探索創(chuàng)建人格重塑的精神環(huán)境，促進高效幼兒園管理的探索

幼兒園是女性主導的教育團體，女性細膩的性格特征在保教工作上的優(yōu)勢是不言而喻的，然而這種性格也給管理帶來麻煩。幼兒園的管理層時常會感到教師隊伍“散”，組織目標難以推動，下屬在執(zhí)行任務或履行職責時容易分心，表現為執(zhí)行能力較低。幼兒園還往往存在著一些“負債型”人才，這些人才在專業(yè)技能上可充棟梁，但在日常工作中卻不愿多付出一點點。

面對幼兒園的棘手問題，我們必須探索幼兒園人格重塑的管理新模式。

(1)對管理的重新認識

管理過程中有對抗、有約束、有磨合，是一個矛盾的過程。成功的管理必須達到管理者和管理對象的對立統(tǒng)一，如果管理主體與客體的行為不能共同趨于管理的目標，就會使管理流程中斷，導致管理失效。幼兒園管理者在這個問題上通常犯的錯誤是將管理的過程不看作是上下互動的過程，而只認為管理是管理者的事，并簡單地把管理看成是上傳下達的單向運行的過程，這個過程強調客體完成指標的情況，而忽視了管理對象的特性，因而往往不能使管理過程的各個要素發(fā)揮積極作用，使管理系統(tǒng)內部運行不協(xié)調，不能發(fā)揮整體功能。

(2)有效的籃理過程蘊含著一個完善的教直過程

a.充分認識管理的根本是對人力資源的管理

馬斯洛的需要層次理論指出：人類價值體系存在兩類不同的需要，一類是低級需要和生理需要。一類是高級需要。高層次的需要比低層次的需要具有更大的價值。熱情是由高層次的需要激發(fā)。在幼兒園中，我們對員工的需要進行調研得出結論，當一名新教師剛入職時，“培訓與發(fā)展”是她們的最高需要，入職十年左右，“幼兒園發(fā)展愿景與個人愿景契合”成為最高需要；中年以上的教職員工，更注重薪酬和園所文化。我們還發(fā)現，人們的這種需要，在沒有被喚醒之前處于潛意識狀態(tài)并使人感到難以名狀的不安，似乎幼兒園并不能成為他們心靈永久的居所，這是幼兒園人力資源潛在的危機。因此，幼兒園的首要任務應該是喚醒全體員工的高層次需要，這種需要能夠使人以最有效和最完整的方式表現自己的潛力，并得到一種所謂的“高峰體驗”的情感，這種情感使人欣喜若狂、如醉如癡。

b.通過重塑個體人格，培養(yǎng)組織的良好習慣

喚醒人們的高層次需要是通過教育實現的。幼兒園需要設計園所愿景并使之于全體人員的個人愿景協(xié)調一致，而這種協(xié)調是通過園所文化和個人成長規(guī)劃實現的。例如我們和員工一起去勾繪理想中幼兒園發(fā)展的前景，并將其分解成階段性發(fā)展目標；我們依據每個人的興趣愛好和園所愿景的需要，幫助每一個人規(guī)劃其職業(yè)生涯：我們用園所文化去長久地維持人們不斷進取的動力。園所文化是持續(xù)不斷的教育過程，目標是形成每個人優(yōu)良的思維習慣和行為習慣。

“感恩的心”、“我是一切的根源”、“山不過來我就過去”、“不是不可能，只是暫時沒有找到解決問題的方法”、“太棒了”、“每天進步一點點”等，當這些理念完全融入到全體員工的血液中，落實到行為中的時候，一個積極向上的團隊就建成了。

c.園長刻意弱化行政管理的角色，代之以充任隊長和教練的角色

把管理過程看成是一個教育的過程，還體現在有效的管理要通過團隊建設彰顯個人特點，使每個成員都能經歷一個個性化成長的過程。用錯了人是幼兒園最大的浪費。就如同把一個具有科研傾向的人才用去搞管理工作一樣，損失了一名難得的教學能手，而多了一名平庸的管理干部。因此，管理者要有意識地通過各種手段去識別人的潛在能力，其中崗位測評不失為一種好的方法。可以讓有興趣、有潛質的人輪崗，讓適合的人找到適合的崗位。

2.建構完善的園本培訓方式的探索

幼兒園園本培訓要強調針對性、連貫性和層次性。幼兒園應當組織力量分析幼兒園目前教師崗位的要求和在崗人員的實際水平，建構培訓內容的框架體系，特別要注意結合培訓的內容和受訓者的預期，分析“請進來”、“走出去”培訓方式及園內相互交流學習方式等各自的特點，從效果最大化考慮，決定該采取何種培訓方式。

首先：幼兒園應該在教師培養(yǎng)上做好規(guī)劃，要分對象、直針對性地采用不同的方法進行。

在園本培訓的開始，就要把培訓對象作劃分：工作年限在一年以內的，著力進行入職教育；2―4年的教師，培養(yǎng)其成為勝任型教師：5年以上的教師，培養(yǎng)其成為骨干型教師。

其次：應把幼兒園的園本培訓課程編織成相互聯系的，縱橫交錯的網絡。

從普通教師到優(yōu)秀教師或教育專家，大致需要經歷掌握學科知識、獲得教學技能、探索教育教學規(guī)律等三個階段。當教師入職三、五年后，基本完成了幼兒園日常工作所需的教育經驗的建構，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，其真正價值也只是經驗的重復，園本培訓的作用應集中體現在助推教師的成長。幼兒園園本培訓應更多采用以教育現場為課堂的“參與式跟進輔導”的方式。

第三，利用團隊精神，激發(fā)教師自主學習的欲望

建設一個具有團隊精神的“學習型”幼兒園的主要目的是調動教師自發(fā)學習、自主成長的主動性和積極性，這對幼兒園園長也有很高的要求。首先園長要注意轉換角色，使自己成為一個終身學習者；其次，在園內，要能營造一種支持性的學習氣氛；再次，應該親自參與建立開放的、信任的學習型教研組。園長要加強修養(yǎng)，只有具有了很好的管理技能才能實現目標。這些技能如聆聽的技能、溝通的技能、研討的技能、利用與重組人力資源的能力等。

第四：改變單一請專家進座的方式為請專家跟進的方式：促進理論與實踐的融金。

目前我國教育的最大弊病是理論與實踐脫節(jié)。作為幼兒園，特別希望理論工作者的指導，稱其為“專家”?！皩＜摇鄙钊胗變簣@是成就學問的重要途徑，也是對幼兒園教育最有力的支持。就幼兒園的具體課題，理論工作者扎扎實實和一線教師的聯合作用，能最大限度地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，使理論在指導實踐的過程中不斷地豐富和完善，并推動實踐向高水平發(fā)展。

3.新教師成長特點與途徑的研究

(1)對入職兩年的新教師的能力與需要作廣泛的調查

我們對近200名幼兒師范學院實習生的實習報告作了分析研究，初步了解了新教師在上崗初期的困惑，獲得了感性的經驗。研究發(fā)現，新教師有其獨特的心理需要和強烈的專業(yè)成長的欲望，在短短的一年當中，他們至少存在著三個明顯的成長階段，即認識環(huán)境期，焦慮期，適應環(huán)境期。在專業(yè)成長的過程中，他們的心理承受力又是十分脆弱的。為此，新教師的培訓，必須從心理輔導和技能訓練兩處著手。

(2)展開科學細致的研究工作

在調查和訪談的基礎上，我們制定了一套切實可行的方案：給新入職的教師配備骨干教師做教練，在幫帶活動中研究新老教師的相互作用及新教師心理變化的規(guī)律，通過行動研究，尋找有效的教練方法，打造一支教練團隊。

在這一階段的研究中，我們注重了活動的設計、加強了控制環(huán)節(jié)、做到及時總結、評價、反饋和反思。為了使我們的認識和新教師的成長更加明晰可見，我們設計了《西纜幼兒園教師日常保育工作量化考核評分表》、《新教師組織一日活動情況測評表》、《新教師工作評估標準》等對新教師的成長作階段性的考評和記錄，分析新教師專業(yè)成長的規(guī)律和教師職業(yè)情感和職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成的軌跡。

我們從量化表格中發(fā)現，通過有意識的專項培養(yǎng)，新教師基本上在兩個月的時間內可以全部掌握幼兒保育技能并養(yǎng)成習慣；4～5個月的時間，可以掌握幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的組織。從帶教日記中可以看出，在這個過程中，由于教練的及時指導和心理疏導，新教師基本上沒有持續(xù)的焦慮和挫敗感，同時看到他們克服困難、解決問題后的自信心和幸福感。在教學能力的培養(yǎng)方面，我們采用的是教練和新手的“好課例模仿”的方法。

4.勝任型教師與骨干型教師成長特點與途徑的研究

(1)勝任型的教師

勝任型的教師主要是指入職2―4年的教師的培養(yǎng)目標，經過分析我們發(fā)現，2―4年資教師在開展主題活動時，能理解這個主題活動的目標，但如何將大的主題目標與每個具體活動的目標相銜接存在問題，表現出來的是在組織具體活動時，環(huán)節(jié)設計、語言提問缺乏目的性，活動只求“花樣”，對具體學科的教學特點不了解，教師對活動重、難點分析不透，教學技巧欠缺。同時，在組織幼兒一日活動中，對教育契機不敏感，教育方式方法簡單。因此，我們將2―4年的教研內容分為兩個部分，其中一方面是主題背景下的以領域教學方法為主的研究，一方面是教師在組織幼兒一日活動中教育技巧的研究。我們采取點、面相結合的研討辦法，以“好課例推薦”和“班級以老帶新一對一輔導”的方式進行。

在好課例推薦活動中，我們將全園教師按照年級組分開，每個年級的教師搜集自己所施教幼兒年齡段的優(yōu)秀課例，推薦一名教師輪流向全園教師進行點評，教師從課例內容的安排、目標的設定、教育技巧、難點解決等方面進行分析，挖掘優(yōu)秀課例隱含的教育理念，幫助教師豐富教育教學技巧的感性經驗。月末，每個年級選派代表再現優(yōu)秀課例，向全園觀摩。每周一次的好課例分析開展以來，教師們共同學習，積累了很多優(yōu)秀的教學實例，這些典型的優(yōu)秀課例，幫助教師理解教育理念，將理論與實踐相結合，把握教育方向起到了關鍵的作用。同時，優(yōu)秀課例講評，成為教師展示演講能力和業(yè)務功底的平臺，每個人非常珍惜每次的匯報機會，他們經常在年級組內先點評，提意見、談思路，使年級范圍內的教研氣氛濃厚。

針對第二方面的研究內容，我們以頭腦風暴的形式，請2―4年教師搜集自己在組織幼兒一日活動中遇到的問題，我們對問題進行了歸納整理。其中，針對教師最具有普遍性的問題：如何調動幼兒參與活動的興趣，開展了以分析案例為主要方法的研討形式。請教師將自己在實際工作中遇到的關于此方面的問題以案例的形式記錄下來，在教研活動時間輪流分享、交流，大家共同分析導致幼兒對活動缺乏興趣的原因，將研討的解決方案以具體案例的形式記錄呈現，討論幼兒發(fā)展水平的等級，每月末，結合當月的主題內容制定了《幼兒能力發(fā)展評估表》、《幼兒成長紀念冊》，以此量表反應幼兒當月的發(fā)展情況，同時，教師在觀察記錄和反思的過程中，逐步提升對幼兒行為的敏感度，提升專業(yè)化水平。

(2)置于型教師

5年以上教齡的教師是幼兒園的骨干力量，他們不僅承擔著幼兒園教育教學改革的方向，也是培養(yǎng)新教師的主要力量。因此，我們分兩步走，首先以提升教師的反思能力為手段，提高此階段教師組織、設計教育教學、制訂教學計劃等方面的專業(yè)能力。在此基礎上，根據

不同教師的個性特點，借助九型人格量表，使教師對職業(yè)發(fā)展更明晰化，一個方向是培養(yǎng)管理后備干部，一個方向是培養(yǎng)省、市、區(qū)級的學科帶頭人和專家型教師。

首先，將教師日常課程組織中，“如何接幼兒拋過的問題”作為教研課題，采取案例分析的方式，帶領教師觀摩、分析實際課例中教師的提問、幼兒的回答，共同探討幼兒問題背后所隱含的規(guī)律，形成對幼兒發(fā)展的感性認識，并將這種認識進行理論提升，以案例分析的形式呈現。在日常備課過程中，要求教師將提問的重點寫下來，每周根據活動效果進行反思。教研活動時間，大家輪流交流共同討論解決問題的辦法。通過這方面的研究我們看到，懂得反思并學會反思成為此階段教師的必要能力，骨干教師也必然是一位反思型教師。

經歷了扎實的業(yè)務培訓鍛煉，優(yōu)秀的教師脫穎而出，他們急切的需要更清晰的發(fā)展方向，需要幼兒園為他們提供一個更加寬廣的平臺。因此，我們借助九型人格量表對教師進行個性分析，將溝通能力強、目標意識強的教師確定為后備管理干部。針對這部分的教師，我們?yōu)槠涮峁┕芾砥脚_，如年級組長、教研組長、保教主任、教研主任等，帶領這些教師學習企業(yè)管理知識，參加教練階段課程，豐富教師的管理經驗。在一定的職務范圍內，教師們的優(yōu)勢得到發(fā)揮，他們從不同角度釋放自己多年積累的經驗。通過實踐我們看到，有管理欲望的優(yōu)秀教師通過壓擔子、給平臺，她們能將自己的經驗不斷復制，從而可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀教師，有效的保證了幼兒園各部門工作齊頭并進。

針對愛知識、愛快樂等深愛教學一線的優(yōu)秀教師，我們以打造省、市、區(qū)級的教學能手為目標。我們選派優(yōu)秀教師參加新加坡、臺灣、香港等國內外的專業(yè)培訓，充實教師的業(yè)務知識，將他們的領悟及時應用于教學改革，以這些教師的力量推動課程改革，不斷完善幼兒園的課程體系。開通多渠道的交流平臺，選派優(yōu)秀教師參加國際項目、省內外其他幼兒園的業(yè)務指導工作，在省、市、區(qū)級的教學能手比賽活動中，鼓勵他們出成績，擴大優(yōu)秀教師的影響面，提升知名度，打造名師。

六、遺憾和思考

1.本課題研究的困惑

通過本課題前期的實踐研究，我們取得了令人欣喜的成績，解決了諸如怎樣提高不同階段教師的教育素質；怎樣將研究從實踐層面上提升到理論層面上；怎樣將研究與幼兒園的日常教學活動融合起來：怎樣構建幼兒園的培訓課程體系等的困惑，對這些問題已有了較為清晰的框架式的認識，但就進一步深化這些研究領域的具體方法和評定技術等細微問題還沒有理清一個可行方案的思路。

2.本課題研究的下一步打算

(1)進一步規(guī)范研究方法和步驟，加強課題原始資料的積累和分析。

(2)結合幼兒園園本課程的構建，繼續(xù)深入探索教師教學能力成長的途徑，方法和主人手段。