導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生值周個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、活動(dòng)時(shí)間：2012年3月

三、活動(dòng)目的

為了弘揚(yáng)雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,充分展示當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)我校精神文明建設(shè),也充分展示團(tuán)總支成員吃苦耐勞，為同學(xué)服務(wù)的精神,給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、活動(dòng)內(nèi)容

三月是傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒月，3月又有許多重要紀(jì)念日：3月8日國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、3月12日中國(guó)植樹(shù)節(jié)、3月15日消費(fèi)者權(quán)益日、3月的最后一周為全國(guó)安全教育周等節(jié)日、紀(jì)念日，為此，建議各班在三月份四周內(nèi)策劃開(kāi)展以下活動(dòng)，請(qǐng)各輔導(dǎo)員認(rèn)真組織 。

第一周：(3月3日至11日)宣傳發(fā)動(dòng)，“春天，與雷鋒相約在一起。”

（1）以學(xué)校團(tuán)委為主營(yíng)造氛圍：

利用黑板報(bào)、倡議書(shū)、廣播站、宣傳海報(bào)條幅等形式發(fā)動(dòng)團(tuán)員重讀雷鋒日記；講演雷鋒故事等，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)團(tuán)員開(kāi)展“雷鋒來(lái)到我們中間”活動(dòng)！

（2）針對(duì)"學(xué)雷鋒月"開(kāi)展主題班會(huì): （3月7日）

各班由班主任組織主題班會(huì),對(duì)三月份學(xué)雷鋒活動(dòng)進(jìn)行討論,討論內(nèi)容如:雷鋒有哪些精神、雷鋒有哪些感人故事、我們應(yīng)該如何學(xué)雷鋒、你認(rèn)為現(xiàn)代的雷鋒精神是什么等。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到雷鋒精神處處可體現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中處處學(xué)習(xí)、體現(xiàn)雷鋒精神。

（3）以班級(jí)為主，輻射濃厚氣氛：

各班出好一期有關(guān)雷鋒的板報(bào)。要求：板報(bào)主題要鮮明，內(nèi)容要切合班里的實(shí)際，大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來(lái)做典型。由各班宣傳委員負(fù)責(zé)組織出好這一期板報(bào)。（3月11日進(jìn)行評(píng)比）

第二周：(3月12日至17日)實(shí)施階段，“學(xué)雷鋒從我做起，從小事做起?！?/p>

（1）班級(jí)自主管理方案的實(shí)施——班級(jí)衛(wèi)生角管理；

（2）校內(nèi)做好事可寫(xiě)成簡(jiǎn)短的書(shū)面材料及時(shí)上交，校外做好事應(yīng)有證明信或感謝信。

（3）做好事分為個(gè)人做好事和集體做好事兩種。收集的各種好人好事報(bào)團(tuán)委及校廣播站予以表?yè)P(yáng)。

實(shí)行“綠色每一班，低碳環(huán)保我做起”

在班級(jí)添上一盤(pán)花或一棵綠色植物，形成自主管理綠化帶；校團(tuán)委不定時(shí)檢查。

第四周：(3月25日至31日)總結(jié)階段，“雷鋒精神代代相傳！”

（1）組織團(tuán)員評(píng)選“學(xué)雷鋒先進(jìn)”、“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。

（2）組織評(píng)選“學(xué)雷鋒先進(jìn)班集體”用先進(jìn)典型激勵(lì)廣大同學(xué)，展現(xiàn)新一代團(tuán)員的精神風(fēng)貌。

（3）先進(jìn)集體評(píng)選辦法：

a、每班基礎(chǔ)分為100分，個(gè)人做好事按情況加1-3分，特殊情況可酌情加分；集體做好事加5-10分。

b、紀(jì)律及衛(wèi)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行值周評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

c、本次活動(dòng)評(píng)出“學(xué)雷鋒先進(jìn)集體”2個(gè)，評(píng)出“學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人”6人。

篇2

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；管理；職業(yè)探索；職業(yè)認(rèn)知

管理類專業(yè)大學(xué)生雖然在校廣泛汲取管理學(xué)科知識(shí)涵養(yǎng)，具備一定對(duì)涉及經(jīng)濟(jì)生活事務(wù)的科學(xué)規(guī)劃和靈活管理能力。然而在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大的情況下，管理類專業(yè)大學(xué)生由于同樣缺乏專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有清晰的職業(yè)目標(biāo)，很多畢業(yè)生不清楚自己希望做什么和能夠做什么，對(duì)擇業(yè)存在許多迷茫與困惑，而一份科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃此時(shí)顯得至關(guān)重要?！邦I(lǐng)先百步先領(lǐng)先半步”，好的職業(yè)設(shè)計(jì)能讓每個(gè)執(zhí)行者贏在起跑線上，避免“就業(yè)錯(cuò)位”，增強(qiáng)其職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力，就此本文將從以下方面探討一份好的管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)具備的基本條件。

一、符合兩個(gè)基本原則

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。雖然今后每個(gè)大學(xué)生可能按照自己制定的職業(yè)規(guī)劃而走的路不同，但是那些成功的人共同點(diǎn)卻是大致相同的：他們有一份成型、經(jīng)得住個(gè)人考驗(yàn)與市場(chǎng)檢驗(yàn)的職業(yè)規(guī)劃，主要表現(xiàn)在其職業(yè)規(guī)劃的高立足點(diǎn)性、注重靈活性。

（1）高立足點(diǎn)性。心有多寬，舞臺(tái)就有多大；夢(mèng)有多遠(yuǎn)，成就便有多高。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生改造世界、實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生觀與價(jià)值觀的行動(dòng)指南，制定者要有一個(gè)高遠(yuǎn)的立足點(diǎn)，以唯物主義辯證法來(lái)發(fā)展的規(guī)劃職業(yè)人生。它提供一種改變當(dāng)前狀況的廣闊的回旋余地，也使當(dāng)局者不再拘泥于具體事件的一時(shí)挫傷和成敗，正視生活中的一切難題，并鎮(zhèn)定周全的解決之。

（2）注重靈活性。職業(yè)規(guī)劃肯定要有，但是職業(yè)規(guī)劃不可能隨時(shí)就定下來(lái)，周?chē)沫h(huán)境隨時(shí)在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會(huì)變。所以大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要有堅(jiān)定的奮斗目標(biāo)，要規(guī)劃好短期、中長(zhǎng)期每個(gè)階段的前進(jìn)方向，只要保持根本方向一致，不時(shí)地根據(jù)環(huán)境變化，科學(xué)而靈活地調(diào)整職業(yè)規(guī)劃也未嘗不可。

二、注重自我評(píng)估和個(gè)人求職能力分析

對(duì)于大學(xué)生，自我評(píng)估可以從其個(gè)人興趣愛(ài)好、人格品質(zhì)、優(yōu)缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面進(jìn)行，因?yàn)檫@些都是大學(xué)生能從日常學(xué)習(xí)生活和社會(huì)體驗(yàn)中輕易挖掘的基本個(gè)人特征，“自知者智，知人者明”，也只有認(rèn)清了現(xiàn)在的自我和潛在的自我，才能科學(xué)的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。大學(xué)生只有通過(guò)老師、同學(xué)的反饋和測(cè)評(píng)的結(jié)果分析再加上自己的努力與思考，才能更科學(xué)詮釋一個(gè)真實(shí)的自我。

大學(xué)的教育雖然能大力提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，但并不意味能游刃有余般的得到一份好的工作。在人才流動(dòng)頻繁的今天，個(gè)人求職技能顯得更為重要。求職的過(guò)程也是個(gè)人的能力只有充分展示的過(guò)程，只有能力與實(shí)踐相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。即使大學(xué)生已有勝任工作的能力和準(zhǔn)確的自我定位，但求職理念不足與缺乏對(duì)企業(yè)流程運(yùn)作和對(duì)應(yīng)聘公司的了解程度，在一定的程度是會(huì)成為其成功求職的因素，在求職準(zhǔn)備階段這是重點(diǎn)要加強(qiáng)的方面。

三、進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)認(rèn)知分析

“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”，并不是每個(gè)人一開(kāi)始就可以選對(duì)了自己的職業(yè)。職業(yè)之路不僅是對(duì)自我評(píng)估并結(jié)合職業(yè)價(jià)值觀、綜合素質(zhì)與職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)的結(jié)果，而且可能要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索，不斷的調(diào)整，才能最終找到適合自己發(fā)展的道路。

職業(yè)探索既包括對(duì)個(gè)人職業(yè)人格類型與職業(yè)價(jià)值觀的探索，也有對(duì)整個(gè)社會(huì)背景下的職業(yè)環(huán)境與職業(yè)機(jī)會(huì)的探索。職業(yè)人格類型和職業(yè)價(jià)值觀是職業(yè)選擇的重要依據(jù)，社會(huì)型的職業(yè)人格類型和經(jīng)營(yíng)、支配取向職業(yè)價(jià)值觀的確定則是管理類專業(yè)大學(xué)生選擇正確的、符合自己發(fā)展的職業(yè)路線的基礎(chǔ)；在管理類專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)環(huán)境方面，由于我國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識(shí)大部分源于國(guó)外，中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方，因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。而我國(guó)自加入WTO以來(lái)，全面與國(guó)際接軌，我國(guó)繼續(xù)為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)之一。就是這樣隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)走強(qiáng)，國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)管理崗位人才的迫切需求推動(dòng)了以會(huì)計(jì)學(xué)等為代表的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的持續(xù)升溫，而管理學(xué)科之間的相容性更是產(chǎn)生了很多新職業(yè)，這也為以后管理專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了十分利好的職業(yè)環(huán)境；而對(duì)于職業(yè)機(jī)會(huì)方面，在我國(guó)現(xiàn)階段，全國(guó)數(shù)百所高校中幾乎每個(gè)學(xué)校都設(shè)有財(cái)經(jīng)專業(yè)，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)。每年都有成千上萬(wàn)的會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場(chǎng)，雖說(shuō)會(huì)計(jì)是熱門(mén)職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級(jí)財(cái)務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財(cái)務(wù)人才卻千金難覓，作為專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)和個(gè)人素質(zhì)相對(duì)要求較高，且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始對(duì)其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且取得會(huì)計(jì)職稱如注冊(cè)會(huì)計(jì)師、ACCA、AIA等的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才成為市場(chǎng)上搶手貨，這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。面臨這種現(xiàn)狀，管理類專業(yè)大學(xué)生更應(yīng)該好好籌謀自己的前途，事前做好合理的職業(yè)機(jī)會(huì)辨析。

職業(yè)認(rèn)知?jiǎng)t包括專業(yè)分析和就業(yè)前景分析。對(duì)于管理類專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)的應(yīng)是具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財(cái)和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉國(guó)內(nèi)外有關(guān)財(cái)務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī)，具有分析和解決財(cái)務(wù)、金融管理實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研等方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門(mén)人才。這應(yīng)是管理類專業(yè)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)努力奮斗的方向；就業(yè)前景分析是大學(xué)生進(jìn)一步熟悉國(guó)家經(jīng)濟(jì)法律政策、路線，認(rèn)清國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃再確認(rèn)的必要過(guò)程。對(duì)于管理類專業(yè)大學(xué)生而言，盡管企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)開(kāi)闊，但是其仍然面臨著崗位有限而又不乏激烈的人才招聘環(huán)境，這時(shí)候有效地進(jìn)行就業(yè)前景分析，及時(shí)調(diào)整個(gè)人職業(yè)觀、就業(yè)觀與價(jià)值觀，明確個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和人生道路發(fā)展方向，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力和在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力就十分有必要了。

參考文獻(xiàn)：

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；誠(chéng)信；教育

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，是一個(gè)道德范疇，是公民的第二個(gè)“身份證”，是日常行為的誠(chéng)實(shí)和正式交流的信用的合稱。即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生健全人格，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義精神文明，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都具有重要意義。

一、大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀

大學(xué)生總體誠(chéng)信狀況總體良好，但部分同學(xué)由于受主觀和客觀因素影響，誠(chéng)信觀念不強(qiáng)，誠(chéng)信缺失等現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、求職、人際交往等方面。

（一）在學(xué)習(xí)方面誠(chéng)信缺失

首先，很多學(xué)生在考試時(shí)作弊是時(shí)下在校園內(nèi)經(jīng)常發(fā)生的事情。一部分大學(xué)生沒(méi)有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在進(jìn)入大學(xué)后放松了自己的學(xué)習(xí)，上課不注意聽(tīng)講，課后不復(fù)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，在期末考試以及英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試中作弊來(lái)通過(guò)考試，作弊現(xiàn)象屢禁不止，手段可謂是五花八門(mén)。盡管學(xué)校對(duì)考試紀(jì)律做了明確的規(guī)定，但還是會(huì)有人鋌而走險(xiǎn)，弄虛作假。其次，學(xué)術(shù)造假屢禁不止，本科生教育以及研究生教育皆有此類事情發(fā)生。學(xué)生中沒(méi)有形成很好的學(xué)術(shù)氛圍，寫(xiě)論課題總是抱有完成任務(wù)，所以大多數(shù)學(xué)生在學(xué)術(shù)上剽竊他人文章等現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。此類現(xiàn)象已然成為大學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的障礙，值得我們深思和重視。

（二）在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中誠(chéng)信缺失

現(xiàn)在有一部分大學(xué)生故意拖欠學(xué)費(fèi)，這些同學(xué)并非真正家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)，他們不交學(xué)費(fèi)大多因?yàn)檫^(guò)度消費(fèi)、攀比，購(gòu)買(mǎi)高檔的電子產(chǎn)品等。這些學(xué)生只顧及自己的私人利益，造成學(xué)校經(jīng)費(fèi)上的缺失等現(xiàn)象。還有一部分學(xué)生弄虛作假獲取家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格，這種行為損害了那些真正需要幫助的學(xué)生的利益，部分助學(xué)貸款政策的受助學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，并沒(méi)有按期限還貸，甚至為了逃避還款改變聯(lián)系方式，使得銀行無(wú)法與其聯(lián)系，這樣缺乏責(zé)任感的態(tài)度實(shí)在令人擔(dān)憂。

（三）在日常人際交往中誠(chéng)信缺失

大學(xué)生要面對(duì)的社會(huì)狀況復(fù)雜而多變，部分大學(xué)生對(duì)利益和物質(zhì)的過(guò)分追求使他們迷失自我，甚至喪失了道德底線。比如，有的學(xué)生急功近利，在爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金或競(jìng)選學(xué)生會(huì)的過(guò)程中不遵守規(guī)則，結(jié)幫成派，拉取選票，實(shí)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)；有的學(xué)生言而無(wú)信，借老師同學(xué)的錢(qián)不予歸還。這樣不重承諾、誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象在校園里時(shí)有發(fā)生，容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)人冷漠，缺乏責(zé)任感，彼此間無(wú)法信任，形成錯(cuò)誤的人生觀價(jià)值觀，不利于大學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展，不利于正能量的傳播，更不利于和諧校園的建設(shè)。

二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失原因剖析

誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要，大學(xué)生誠(chéng)信缺失原因很多，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

（一）社會(huì)環(huán)境影響

目前，我國(guó)正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)信用體系尚未健全和完善，導(dǎo)致社會(huì)上誠(chéng)信缺失現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，這些現(xiàn)象時(shí)刻影響著身處象牙塔的大學(xué)生的誠(chéng)信教育，使他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差。在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，東西方文化的差異形成了多元化的價(jià)值取向，使當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到了巨大沖擊，對(duì)自身價(jià)值觀認(rèn)識(shí)水平不足，導(dǎo)致對(duì)周?chē)恍┘?、惡、丑現(xiàn)象缺乏正確的判斷，進(jìn)而被社會(huì)上弄虛作假、形式主義等失信現(xiàn)象所影響，出現(xiàn)誠(chéng)信缺失行為。

（二）家庭環(huán)境影響

家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，父母正確的言傳身教，會(huì)讓子女健康的成長(zhǎng)。但是，如果父母在家庭生活中不注意自己的言行，做事缺乏誠(chéng)信，子女就會(huì)潛移默化的受到影響，做事也會(huì)出行失信行為。因此，家庭教育對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育具有重要的作用。

（三）學(xué)校教育因素

高校大學(xué)生誠(chéng)信教育理論與實(shí)踐結(jié)合不密切。學(xué)校第一課堂的誠(chéng)信教育缺乏實(shí)踐性，教師只注重理論學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生只重視理論成績(jī)而忽視個(gè)人的誠(chéng)信以及道德等人格的提高。而在第二課堂，大學(xué)生的誠(chéng)信教育缺乏理論性，系統(tǒng)性不強(qiáng)。所以，兩個(gè)課堂的有機(jī)結(jié)合能夠真正提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的水平。

三、大學(xué)生誠(chéng)信教育思路

加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要充分發(fā)揮社會(huì)、家庭和學(xué)校的力量，形成社會(huì)誠(chéng)信教育、學(xué)校誠(chéng)信教育和家庭誠(chéng)信教育協(xié)調(diào)配合機(jī)制。

（一）社會(huì)應(yīng)關(guān)注大學(xué)生誠(chéng)信教育，宣揚(yáng)誠(chéng)信

在社會(huì)中，各類社會(huì)組織和媒介應(yīng)加強(qiáng)誠(chéng)信教育的宣傳，呼吁社會(huì)人員誠(chéng)實(shí)守信。通過(guò)借助社會(huì)輿論教育的作用，積極宣揚(yáng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，傳遞青春正能量，發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，使全社會(huì)形成誠(chéng)信的氛圍，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力支持。

（二）家庭應(yīng)時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的健康成長(zhǎng)

家庭誠(chéng)信教育至關(guān)重要，學(xué)生從小接受家庭教育，父母的一言一行都影響著子女的行為，所以父母需經(jīng)常審視自己的誠(chéng)信行為，發(fā)揮好榜樣的作用。首先，父母作為學(xué)生的榜樣，應(yīng)在日常生活中的為人處世等方面講誠(chéng)信，使學(xué)生們耳濡目染的感受到父母的誠(chéng)信行為，作好孩子們養(yǎng)成誠(chéng)信行為的典范。其次，父母在發(fā)現(xiàn)孩子有不誠(chéng)信行為時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育，并且采用正確的方式方法，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）學(xué)校應(yīng)開(kāi)展兩課教學(xué)制度以及建立誠(chéng)信制度

高校是大學(xué)生思想教育的主陣地，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，提高大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)是高校思想教育的主要內(nèi)容。在高校，只是開(kāi)展理論教學(xué)的教育方式使多數(shù)同學(xué)感覺(jué)到枯燥，不感興趣。而我們?cè)谛@內(nèi)開(kāi)展第二課堂教育，能夠使學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中多思考，多總結(jié)，才能更好的樹(shù)立和傳播誠(chéng)信意識(shí)。首先，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生組織為載體，以校園文化活動(dòng)為依托，積極開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)誠(chéng)信行為，讓大學(xué)生在這些主題活動(dòng)中受到多方面教育，努力將這種良好的誠(chéng)信行為傳播到每位同學(xué)心中。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)誠(chéng)信制度建設(shè)，建立誠(chéng)信測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采取多方面的綜合測(cè)評(píng)，并建立學(xué)生的誠(chéng)信測(cè)評(píng)檔案，時(shí)刻督促同學(xué)們保持誠(chéng)信意識(shí)，形成一種誠(chéng)信做事的良好習(xí)慣，做好社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

作者簡(jiǎn)介：

篇4

人生至善，就是對(duì)生活樂(lè)觀，對(duì)工作愉快，對(duì)事業(yè)興奮。今天小編給大家為您整理了2020科室年度工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

2020科室年度工作總結(jié)范文一：2020在領(lǐng)導(dǎo)下在全科醫(yī)生的辛勤工作下,我科工作全面健康、協(xié)調(diào)快速發(fā)展的重要一年，這一年取得了可喜的成績(jī)：全年的業(yè)務(wù)總收入、入院人數(shù)、出院人數(shù)比去年同期增加了近五成;經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙增長(zhǎng)。

一、加大科室管理力度，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)新模式

1.首先我們認(rèn)真組織科室醫(yī)師，反復(fù)學(xué)習(xí)了醫(yī)院的各種文件及規(guī)章制度。

2樹(shù)立優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念，提出科室服務(wù)理念，樹(shù)立起各具特色的服務(wù)理念和行為規(guī)范。落實(shí)醫(yī)療服務(wù)規(guī)范，落實(shí)醫(yī)生查房制度.一年來(lái)，科室住院部醫(yī)生在堅(jiān)持對(duì)病人實(shí)施個(gè)性化醫(yī)療、人性化服務(wù)，吸引了大量病患者的就醫(yī)就診，住院病人數(shù)明顯增長(zhǎng)，均達(dá)到歷史最好水平。3.09年度科室一方面加大對(duì)醫(yī)生的管理和培訓(xùn)。4，積極調(diào)整醫(yī)療結(jié)構(gòu)，采取有效措施，想方設(shè)法降低醫(yī)療費(fèi)用，取得顯著效果。一是抓合理用藥。二是抓單病種費(fèi)用。三是抓一次性材料的使用。四是加快病床周轉(zhuǎn)。通過(guò)采取一系列強(qiáng)有力措施，保證了科室今年圓滿完成醫(yī)院下達(dá)的各項(xiàng)費(fèi)用指標(biāo)，在科室業(yè)務(wù)增長(zhǎng)速度較快的情況下，使各項(xiàng)費(fèi)用維持在相對(duì)較低的水平，切實(shí)減輕群眾的負(fù)擔(dān)。又提高了醫(yī)院科室的效率.

二.規(guī)范醫(yī)療質(zhì)量管理，提高醫(yī)療技術(shù)水平

1.注重人才隊(duì)伍建設(shè)

a,我科人員利用專家做診時(shí)間，衛(wèi)生局講課時(shí)間，桂林業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，利用病歷討論，主任查房積累臨床經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平不斷提高，人才隊(duì)伍不斷加強(qiáng)。

b,我科在院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排下,我院大力對(duì)醫(yī)療業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行培養(yǎng).09年度培養(yǎng)了骨科外科婦產(chǎn)科科業(yè)務(wù)骨干,為我們以后醫(yī)院的分科壯大儲(chǔ)備了干部人才.

2.強(qiáng)化規(guī)章制度的落實(shí)

科內(nèi)定期召開(kāi)會(huì)議，每周一次，強(qiáng)調(diào)安全，質(zhì)量，醫(yī)生，護(hù)士職責(zé)執(zhí)行情況;每月兩次安全，質(zhì)量檢查，對(duì)不合格表現(xiàn)給以兩徹底：定期進(jìn)行安全教育，做到制度化、經(jīng)常化。定期對(duì)病歷進(jìn)行檢查和評(píng)估。定期對(duì)安全隱患進(jìn)行檢查和評(píng)估：

四.不足之處

廉潔行醫(yī)、誠(chéng)信服務(wù)、“精心服務(wù)、愛(ài)心關(guān)懷”還沒(méi)有成為每一位員工都認(rèn)同的價(jià)值觀，但科室的行政管理、經(jīng)營(yíng)管理水平仍有待提高診治療疾病的能力已經(jīng)每位醫(yī)生的特長(zhǎng)已經(jīng)?？朴绊懥σ灿写岣?，醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)形象仍然未被廣泛認(rèn)同等等。

總之，回顧一年來(lái)的工作，成績(jī)是主流，我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的做法，學(xué)習(xí)不足之處，我們有信心我們做的會(huì)更好。

2020科室年度工作總結(jié)范文二：在即將過(guò)去的一年中，投標(biāo)中心全體同志在處黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)科室的通力配合下，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，積極投身于經(jīng)營(yíng)投標(biāo)工作，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將一年來(lái)投標(biāo)中心的思想、工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：全體同志能積極參加處里組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的報(bào)告，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。堅(jiān)持以馬克思、列寧主義，_思想，_理論和“_”重要思想為指導(dǎo)，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)“_”重要思想，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)發(fā)展觀，使學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程，成為自覺(jué)指導(dǎo)我們的各項(xiàng)工作的過(guò)程，成為自覺(jué)改造世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程。緊緊圍繞政法干警核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的要求，結(jié)合我科實(shí)際情況，有針對(duì)性地組織了五次法律法規(guī)、招投標(biāo)方面的學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)一步提高了每位同志的工作能力。

二、工作方面：勤勤懇懇，扎實(shí)做好科室工作。投標(biāo)中心作為處里的職能部門(mén)，直接關(guān)系著全處經(jīng)濟(jì)工作的發(fā)展，因此年初拿到《20__年投標(biāo)中心工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)》后，科室領(lǐng)導(dǎo)便及時(shí)組織全科室同志積極討論、研究制定完成任務(wù)的具體方案，并將任務(wù)層層分解，使大家對(duì)今后的工作思路和工作重點(diǎn)更加明確清晰，找準(zhǔn)了工作的切入點(diǎn)和努力方向。在日常工作中不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高了科室整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了工作質(zhì)量，保證了科室各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

三、取得的成績(jī)。一年來(lái)，全體同志團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，積極搜集工程信息，認(rèn)真對(duì)待每一次投標(biāo)工作，并不斷提高防范風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力。

1、承攬工程任務(wù)方面。

今年中標(biāo)工程項(xiàng)目富平監(jiān)獄廠房室外配套工程、青崗坪煤礦改造工程、遠(yuǎn)東一中綜合實(shí)驗(yàn)樓工程、西安武警工程學(xué)院暑期維修改造工程、天鼎花園及曲江的土方工程等，全面完成全年承攬工程任務(wù)1.5億元的指標(biāo)，為計(jì)劃數(shù)的125%。

2、創(chuàng)收方面。

20__年目標(biāo)責(zé)任書(shū)下達(dá)的管理費(fèi)收繳190萬(wàn)元，在上年度的基礎(chǔ)上又增加了10萬(wàn)元，而以前年度的管理費(fèi)收繳工作很扎實(shí)，幾乎無(wú)拖欠的管理費(fèi)，而且以前年度完成的工程，建設(shè)方均未上繳勞保統(tǒng)籌款，勞保統(tǒng)籌返還這一部分今年就沒(méi)有，所以創(chuàng)收任務(wù)很重?？剖彝君R心合力，想法設(shè)法，通過(guò)多種渠道，截至目前已完成約160萬(wàn)元，我們會(huì)繼續(xù)努力工作爭(zhēng)取在春節(jié)前全面完成處黨委年初下達(dá)的190萬(wàn)元任務(wù)。

3、管理方面：實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)管理。

所有的工程合同、承攬工程任務(wù)、管理費(fèi)收繳等臺(tái)帳全部進(jìn)入微機(jī)，現(xiàn)代化管理的步伐更進(jìn)一步。

四、努力方向：1、進(jìn)一步強(qiáng)化管理、解放思想、大膽創(chuàng)新，不斷提高經(jīng)營(yíng)人員的業(yè)務(wù)能力，使經(jīng)營(yíng)隊(duì)伍真正發(fā)揮企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的龍頭作用。

2、進(jìn)一步深化經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)。

在增強(qiáng)市場(chǎng)開(kāi)拓能力，加大經(jīng)營(yíng)力度上，有新的舉措。堅(jiān)持以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，冷靜地分析市場(chǎng)，確定企業(yè)自身的實(shí)力和在市場(chǎng)中的位置。以優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓更多的客戶了解、認(rèn)可我們，以擴(kuò)大企業(yè)的知名度，提高市場(chǎng)的占有率。

20__年已經(jīng)結(jié)束，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但是工作的積極主動(dòng)性還不夠強(qiáng)，在新的一年中，我們將不斷進(jìn)取，積極創(chuàng)新，以更加飽滿的工作熱情迎接新的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取更大的勝利。

2020科室年度工作總結(jié)范文三：一年來(lái)，在部領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和兄弟科室的幫助支持下，堅(jiān)持以十_大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞我部總體工作思路，認(rèn)真履行科室職責(zé)，勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作匯報(bào)如下：

常規(guī)工作 圓滿完成

一、試用期干部和公選干部管理工作順利進(jìn)行

1、公開(kāi)承諾，加強(qiáng)公眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督

為了加強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)新上任領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的事業(yè)心和責(zé)任感，我們組織全縣新任命的政府26個(gè)行政部門(mén)負(fù)責(zé)人和13名鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)通過(guò)縣電視臺(tái)向全縣人民作出公開(kāi)承諾，并分別制定了年度工作目標(biāo)，收到良好效果。

2、嚴(yán)格考核，督促工作目標(biāo)的落實(shí)。

為了切實(shí)了解副科級(jí)掛職干部和大學(xué)生村干部工作目標(biāo)的完成情況，我們于今年元月份對(duì)他們的工作進(jìn)行了一次全面考核。通過(guò)民主測(cè)評(píng)、個(gè)別談話、民意調(diào)查、實(shí)地察看、綜合評(píng)價(jià)等方式對(duì)他們的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行全面細(xì)致的了解，并把群眾的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋，使他們了解自己的缺點(diǎn)和不足，明確今后的努力方向，以更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。并于2月9日組織他們?cè)诳h委三樓會(huì)議室召開(kāi)了座談會(huì)，與縣上主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了心與心的交流，裴書(shū)記、李縣長(zhǎng)、高部長(zhǎng)均對(duì)他們提出了希望和要求，極大地激發(fā)了他們投身于新農(nóng)村建設(shè)的積極性。

二、大學(xué)生村干部管理工作全面開(kāi)展

1、督促檢查，確保大學(xué)生村干部安心工作。

為了給剛出校門(mén)即入農(nóng)門(mén)的大學(xué)生村干部營(yíng)造一個(gè)良好的工作生活環(huán)境，使他們能夠盡快融入農(nóng)村，適應(yīng)工作，從8月20日開(kāi)始，我們利用半個(gè)月時(shí)間到全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)黨委的84個(gè)村和6個(gè)社區(qū)對(duì)07年選聘的92名大學(xué)生村干部到村情況、食宿情況以及目前在生活中存在的問(wèn)題等逐一進(jìn)行了實(shí)地檢查和了解，并督促相關(guān)單位加以落實(shí)。經(jīng)督查了解，大學(xué)生村干部都能到崗工作。他們的食宿安排合理，主要分以下幾種情況：1、跟學(xué)校老師一起食宿;2、在自己家中食宿;3、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府食宿。4、個(gè)別在村干部家或村委會(huì)食宿。在調(diào)查中，有2名大學(xué)生村干部的食宿得不到保障，經(jīng)過(guò)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的協(xié)調(diào)，把他們的食宿安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。

2、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)大學(xué)生村干部的管理。

按照“省定規(guī)化、市里選拔，縣付薪酬，鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理、(教師繼續(xù)教育總結(jié))服務(wù)基層”的原則，為了加強(qiáng)大學(xué)生村干部的管理，我們要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(社區(qū))黨委成立大學(xué)生村干部管理辦公室，并下發(fā)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)(社區(qū))黨委管理大學(xué)生村干部的職責(zé)的通知》(聞組通字 88號(hào))，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委副書(shū)記任辦公室主任，組織委員任副主任，具體負(fù)責(zé)大學(xué)生村干部的日常管理。同時(shí)，落實(shí)了“三結(jié)”制度，即：鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩委班子成員、村黨支部書(shū)記、農(nóng)村致富能人分別與大學(xué)生村干部結(jié)成對(duì)子，形成班子成員指導(dǎo)干、村支部書(shū)記帶著干、致富能人教著干的良好氛圍和縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)齊抓共管及教育、培養(yǎng)、使用三位一體的工作格局。

3、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高大學(xué)生村干部的綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是提升自身素質(zhì)的重要途徑，大學(xué)生村干部在干好工作的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我們先后組織大學(xué)生村干部進(jìn)行了3次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是學(xué)習(xí)《張寶順書(shū)記在全省大學(xué)生村干部赴任工作動(dòng)員會(huì)上的講話》;二是在自學(xué)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)宣傳部楊西平科長(zhǎng)就十七大報(bào)告進(jìn)行了為期一天的專場(chǎng)培訓(xùn);三是結(jié)合我縣科局級(jí)干部和農(nóng)村骨干十七大輪訓(xùn)進(jìn)行了專期培訓(xùn)，并分別撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實(shí)提高大學(xué)生村干部的理論水平和自身素質(zhì)。

4、制定目標(biāo)，簽訂合同，落實(shí)待遇。

為了使大學(xué)生村干部明確工作責(zé)任，我們要求他們?cè)隈v村3個(gè)月內(nèi)制訂出切實(shí)可行的年度工作目標(biāo)，目前我們正在逐一審核，加以完善。

為了確保大學(xué)生村干部的自身利益，安心工作，我們及時(shí)與大學(xué)生村干部簽訂了聘用合同書(shū)。并積極與縣財(cái)政、勞動(dòng)和公安等部門(mén)協(xié)調(diào)，落實(shí)大學(xué)生村干部的各項(xiàng)待遇，現(xiàn)在大學(xué)生村干部的工資已經(jīng)撥付到位，落戶工作基本完成，各種保險(xiǎn)正在落實(shí)。

5、圓滿完成省、市委組織部對(duì)我縣大學(xué)生村干部管理督查調(diào)研檢查工作

市委組織、省委組織分別于11月28日、12月3日對(duì)我縣的大學(xué)生村干部管理工作進(jìn)行了督查調(diào)研。省、市委調(diào)研督察組通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、召開(kāi)縣鄉(xiāng)村三級(jí)干部和大學(xué)生村干部座談會(huì)、實(shí)地察看等形式對(duì)我縣的大學(xué)生村干部管理工作進(jìn)行了督查。通過(guò)督查調(diào)研，省市委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣的大學(xué)生村干部管理工作給予充分肯定，并表表示我縣大學(xué)生村干部管理工作領(lǐng)導(dǎo)重視、管理規(guī)范、扎實(shí)有效。

在做好科室本職工作的同時(shí)，還積完成了遠(yuǎn)程教育督察、驗(yàn)收，鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)公選的資格審查、筆試、面試、考察，縣鄉(xiāng)人大換屆，思想政治建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)布點(diǎn)等部?jī)?nèi)中心工作。

創(chuàng)新工作 成效顯著

創(chuàng)新是我們高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)做好每一項(xiàng)工作的必由之路。大學(xué)生“村官”是一項(xiàng)新事物，大學(xué)生村干部管理工作是一項(xiàng)全新的工作，無(wú)章可循，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可借鑒。為此，我們?cè)诓款I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和兄弟科室的幫助支持下，集思廣益、不斷在實(shí)踐中探索，在探索中求創(chuàng)新，力求把此項(xiàng)工作做到的更好，做到最好。

創(chuàng)新之一、開(kāi)展以學(xué)習(xí)貫徹十七大精神為主題的“五個(gè)一”系列活動(dòng)。

為了深入開(kāi)展“四比一爭(zhēng)”(比學(xué)習(xí) 比能力 比形象 比業(yè)績(jī)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀大學(xué)生村干部)活動(dòng)，切實(shí)提高大學(xué)生村干部的綜合素質(zhì)和工作能力，我們創(chuàng)新性地開(kāi)展了“五個(gè)一系列”活動(dòng)，即：組織一次學(xué)習(xí)黨的十七大精神報(bào)告會(huì)、舉辦一次“三記”展評(píng)、舉辦一次演講比賽、組織一次有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)、進(jìn)行一次駐村實(shí)績(jī)觀摩活動(dòng)。開(kāi)展“五個(gè)一”系列活動(dòng)是提高大學(xué)生村干部綜合素質(zhì)和工作能力的重要載體，旨在激發(fā)青年人的內(nèi)在活力和工作熱情，更好地為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。11月16日，我們邀請(qǐng)縣委宣傳部楊西平科長(zhǎng)為全縣大學(xué)生村干部就十七大報(bào)告作了精彩輔導(dǎo)，12月14---12月16日，又組織全縣大學(xué)生村干部在縣委黨校進(jìn)行了為期三天的十七大精神培訓(xùn)。與此同時(shí)，舉辦了“三記”展評(píng)和“展村官風(fēng)采，促農(nóng)村和諧”為主題的演講比賽決賽。在“三記”展評(píng)和演講比賽活動(dòng)中大學(xué)生村干部都能積極報(bào)名，踴躍參加，參評(píng)參賽率均達(dá)到100﹪，獲獎(jiǎng)55人次。并且在“三記”展評(píng)和演講比賽活動(dòng)中，有意識(shí)的讓大學(xué)生村干部進(jìn)行了全面的參與，從“三記”展評(píng)的評(píng)委到演講比賽的主持人，從兩項(xiàng)活動(dòng)場(chǎng)地的布置到“三記”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定，從評(píng)分中場(chǎng)休息節(jié)目的演出到頒獎(jiǎng)禮儀隊(duì)，到處都有大學(xué)生村干部的身影，充分展現(xiàn)了大學(xué)生村干部的風(fēng)采。這兩項(xiàng)活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，尤其“展村官風(fēng)采，促農(nóng)村和諧”演講比賽在大學(xué)生村干部中引起了強(qiáng)烈反響，這既是一次思想?yún)R報(bào)，又是一次工作交流，極大地激發(fā)了他們的工作熱情和為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的信心，受到更好效果。

創(chuàng)新之二、利用網(wǎng)絡(luò)，搭建大學(xué)生村干部的交流平臺(tái)。

為了及時(shí)了解大學(xué)生村干部的思想工作動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)大學(xué)生村干部之間的交流與溝通，我們?cè)诰W(wǎng)上建立了電子郵箱，開(kāi)通了大學(xué)生村干部的博客群，使大學(xué)生村干部充分利用這一平臺(tái)，積極交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒、共同提高?，F(xiàn)在加入博客群的大學(xué)生村干部已有30余人，效果正逐漸呈現(xiàn)。

自身素質(zhì) 不斷提升

按照“以人為本，人人成才”的要求，我們科室全體人員在做好本職工作的同時(shí)，努力“充電”，提高自身綜合素質(zhì)：

一、加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高科室人員的綜合素質(zhì)。

一是積極參加部里周二、周五集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，不懂得地方，虛心請(qǐng)教，弄清搞懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別是黨的十七大召開(kāi)后，我們對(duì)照原文學(xué)報(bào)告，深刻領(lǐng)會(huì)十七大報(bào)告精神，提高本科室全體人員的理論水平;二是在工作閑暇時(shí)間組織科室全體人員學(xué)習(xí)探討本科室相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。三是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高無(wú)字辦公能力。四是全員參與撰寫(xiě)信息工作，提高寫(xiě)作能力，8月份以來(lái)，我們科室在各類刊物及《聞組信息》上發(fā)表文章信息18篇。

二、共參中心工作，提高科室人員工作能力。

為了提高科室人員工作能力，就科室中心工作，我們?nèi)珕T參與按排部署，人人諫言獻(xiàn)策、想辦法、出點(diǎn)子，使每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，共同探討、平等交流，最終拿出切實(shí)可行的工作方案。通過(guò)共同參與、共同決策，不僅增強(qiáng)了科室人員之間的感情，更重要的是大大提高了每一個(gè)人工作能力和獨(dú)當(dāng)一面的意識(shí)。

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篇5

關(guān)鍵詞： 重慶市大學(xué)生 價(jià)值取向 引導(dǎo)途徑

一、引言

價(jià)值取向是指人們把某種價(jià)值作為行動(dòng)的準(zhǔn)則和追求的目標(biāo)。它是個(gè)體的活動(dòng)或意識(shí)中所滲透的價(jià)值指向，是人們實(shí)際生活中追求價(jià)值的方向；也指一個(gè)人應(yīng)該以怎樣的人生態(tài)度面對(duì)自我、他人和社會(huì)，他為人們應(yīng)當(dāng)追求什么和應(yīng)當(dāng)怎樣追求提供了標(biāo)準(zhǔn)，指明了方向。大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中必須將自身特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，才能尋找正確的、合理的價(jià)值取向，才能不斷走向成功。否則，如果被社會(huì)各種負(fù)面的腐朽思想所影響，就難免陷入困惑，迷失自我，失去奮斗目標(biāo)。

重慶市作為我國(guó)西南片區(qū)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的地區(qū)，教育方面的投入比重越來(lái)越大，與此同時(shí)社會(huì)向高校人才的需求也是日趨增大。然而就業(yè)壓力早已是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，高校人才的輸出數(shù)量與質(zhì)量的不平衡是畢業(yè)生就業(yè)壓力增大的重要原因之一。畢業(yè)生數(shù)量與質(zhì)量的不平衡一方面使得社會(huì)資源閑置浪費(fèi)，而社會(huì)發(fā)展所需要的高端人才供不應(yīng)求，另一方面增加了在校大學(xué)生的畢業(yè)恐懼感和就業(yè)壓力。

基于對(duì)以上問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，本小組成員對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值取向問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查分析。本次調(diào)查集中了重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶理工大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、西南政法大學(xué)等12所重慶市高校近1500份的有效調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為尋求問(wèn)題的解決辦法提供了可靠的信息。

對(duì)重慶市大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查研究，一方面對(duì)重慶市大學(xué)生的價(jià)值觀教育具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，把握在校大學(xué)生為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)而采取的自我增值的方式，明晰在校大學(xué)生自我定位的主流思想，在匯總的基礎(chǔ)上總結(jié)影響在校大學(xué)生自我增值的因素，并對(duì)大學(xué)生將來(lái)面對(duì)的就業(yè)問(wèn)題提出合理性的建議，促進(jìn)重慶市高校人才輸出的數(shù)量與質(zhì)量的平衡發(fā)展。另一方面也希望通過(guò)重慶市大學(xué)生的價(jià)值取向的調(diào)研結(jié)果對(duì)我國(guó)其他省市的大學(xué)生的自我價(jià)值定位發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用。

二、重慶市大學(xué)生價(jià)值取向的現(xiàn)狀及分析

1.價(jià)值觀取向積極，務(wù)實(shí)但功利。

改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和市場(chǎng)的繁榮，不少暴發(fā)戶以高消費(fèi)為榮，一擲千金，加之少數(shù)輿論媒介的渲染和不正確引導(dǎo)，造成社會(huì)心態(tài)的躁動(dòng)與失衡。

在對(duì)一個(gè)人的人生價(jià)值取決于什么這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)：63%的同學(xué)選擇了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，12%的同學(xué)選擇了對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，選擇生活的安逸程度和社會(huì)地位高低選項(xiàng)人數(shù)基本相等，選擇以擁有財(cái)富的多少判別一個(gè)人的人生價(jià)值只占4%。由此我們可以看出，現(xiàn)如今大學(xué)生的人生價(jià)值觀并沒(méi)有偏離正確軌道很多，人生價(jià)值觀的主流是積極健康的，對(duì)于拜金主義、拜權(quán)主義和享樂(lè)主義大學(xué)生們都能正確地認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤性。但同時(shí)部分同學(xué)對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在困惑和迷惘，對(duì)人生價(jià)值評(píng)價(jià)過(guò)于片面和偏執(zhí)。

2.學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，但綜合素質(zhì)不高。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇自主學(xué)習(xí)的同學(xué)有1114人，占總調(diào)查人數(shù)的76.56%；通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐的方式提高自身能力的同學(xué)只有304人，僅占20.89%?？梢?jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，但是現(xiàn)如今社會(huì)需要的是綜合型人才，要求德智體全面發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，從社會(huì)方面來(lái)講，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們做事很重視效率，大學(xué)生雖然具備專業(yè)理論知識(shí)，但他們所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)的要求存在一定的差距，所以一般單位很少給予大學(xué)生提供這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)；從學(xué)校來(lái)講，學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，雖然近年來(lái)高校注重提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，但效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到社會(huì)對(duì)人才的要求；從學(xué)生本身來(lái)講，他們與社會(huì)接觸較少，對(duì)于社會(huì)要求具備的技能不是很了解，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就能適應(yīng)社會(huì)，就能達(dá)到社會(huì)的要求，從而出現(xiàn)了“高分低能”的現(xiàn)象。

3.注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐鍛煉。

據(jù)調(diào)慶市大學(xué)生每周花費(fèi)在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間為10―15小時(shí)的占59.57%，時(shí)間為15―20小時(shí)的占23.83%，時(shí)間為20個(gè)小時(shí)以上的占9.75%，6.87%的學(xué)生每周自主學(xué)習(xí)的時(shí)間在10個(gè)小時(shí)以下。

從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)重慶市大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面投入的精力較多，可見(jiàn)他們對(duì)專業(yè)知識(shí)是相當(dāng)看重的。然而他們對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的看法差別很大，有40.17%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很有意義，并且只要有時(shí)間就參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；但有43.01%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有多大的意義，并且不經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；有15.50%的學(xué)生的觀點(diǎn)相對(duì)中庸，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身的發(fā)展有一定的意義，并經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)需要的是綜合型人才，除理論知識(shí)外，還要求大學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐技能，參與社會(huì)實(shí)踐能有效提升大學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，所以大學(xué)生在閑暇時(shí)間應(yīng)當(dāng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自身將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力。

4.自制能力弱，言行難以一致。

對(duì)于大學(xué)生做人生規(guī)劃和實(shí)施力度的數(shù)據(jù)，我們絲毫不感到意外。如同我們預(yù)期的一樣，只有51%的大學(xué)生做過(guò)完整的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，40%的學(xué)生想過(guò)但是沒(méi)有做過(guò)，還有一部分根本就沒(méi)有想過(guò)。盡管很多高校在大一時(shí)就舉行過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，但是學(xué)生參與的積極性卻不高。而且，做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生中僅有18%嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施過(guò)；61%的學(xué)生實(shí)施的力度不夠，出現(xiàn)“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的情況；還有21%的學(xué)生所制訂的規(guī)劃如同虛設(shè)，沒(méi)有實(shí)施過(guò)。

造成這一現(xiàn)象的原因，我們認(rèn)為當(dāng)歸咎于大學(xué)生在思想上對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、社會(huì)價(jià)值覺(jué)悟不夠，心理尚未完全發(fā)育成熟、自我調(diào)節(jié)和自我控制能力欠缺，等等。

學(xué)校和社會(huì)對(duì)于大學(xué)生價(jià)值取向的影響也是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，比如很多高校針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展心理健康講座和心理咨詢工作，教育他們學(xué)會(huì)自我觀察、自我剖析、自我調(diào)節(jié)，一分為二地看待自己的優(yōu)劣得失，積極地進(jìn)行自我教育，并給他們介紹一些自我調(diào)控的方法，如升華法、轉(zhuǎn)移法、分離法、利用法、解脫法等，以增強(qiáng)心理防御機(jī)制。

5.心理逐漸成熟，敢于面對(duì)挫折。

在面對(duì)挫折時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生選擇了勇敢面對(duì)。也有一部分人選擇求助于他人、盡力躲避或者是不知所措。大學(xué)學(xué)習(xí)不單單是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是提升學(xué)生的心理承受能力。學(xué)生要從挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自我的內(nèi)在價(jià)值。

6.就業(yè)為先，深造后選。

在對(duì)大學(xué)生畢業(yè)去的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，52%的大學(xué)生選擇直接就業(yè)，36%的學(xué)生選擇考研，選擇出國(guó)、自己創(chuàng)業(yè)和考公務(wù)員的只占少數(shù)。對(duì)于這組數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)結(jié)合重慶的地理位置和西南地區(qū)發(fā)展的需求進(jìn)行分析。選擇直接就業(yè)是現(xiàn)時(shí)代的普遍現(xiàn)象，但是由于現(xiàn)在各大高校的擴(kuò)招，本科生越來(lái)越多，而文憑對(duì)就業(yè)有很大的影響，這就使考研深造成了很多大學(xué)生的選擇。由于重慶位于我國(guó)西南內(nèi)陸，而且是重工業(yè)城市，如今國(guó)家扶持力度逐年加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，就業(yè)機(jī)會(huì)增多，剛畢業(yè)的大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)很強(qiáng)，多數(shù)選擇規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，加之公務(wù)員的錄取率很低，多方面的因素促使多數(shù)大學(xué)生選擇直接就業(yè)。

7.就業(yè)信心不容樂(lè)觀。

在對(duì)重慶市大學(xué)生對(duì)于目前就業(yè)狀況所持態(tài)度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，60.35%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，另有25.61%的學(xué)生持樂(lè)觀的態(tài)度，14.04%的學(xué)生持消極的態(tài)度?？梢钥闯?，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。心理專家認(rèn)為，大學(xué)生擇業(yè)的過(guò)程，是一個(gè)復(fù)雜的心理變化過(guò)程。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，要想獲得擇業(yè)的成功，沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備是不行的。有部分專家提出，大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要是盲目自信。有的大學(xué)生認(rèn)為自己在擇業(yè)中具備種種優(yōu)勢(shì):學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、政治條件好、學(xué)校牌子亮、專業(yè)需求好，因而盲目自信，擇業(yè)目標(biāo)高，最后會(huì)由于高要求導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)受挫。因此，學(xué)生要端正自己的就業(yè)心態(tài)，不盲目夸大自己的能力和所學(xué)專業(yè)的社會(huì)需求，不盲目地追求“淘金夢(mèng)”，應(yīng)該更加切合實(shí)際、客觀地認(rèn)識(shí)周?chē)木蜆I(yè)環(huán)境及就業(yè)形勢(shì)，這樣才可以更好地解決就業(yè)難題。

8.畢業(yè)生擇業(yè)重薪酬也重單位性質(zhì)。

目前有很多專家在做調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)很多求職大學(xué)生希望拿到較高的試用期工資，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)同樣的情況，這樣往往會(huì)導(dǎo)致在擇業(yè)時(shí)遭拒。能力與價(jià)值是相互依存的，能力是價(jià)值體現(xiàn)的基礎(chǔ)，價(jià)值是能力的作用結(jié)果，對(duì)于高工資要求的擇業(yè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意兩者的關(guān)系。對(duì)大學(xué)生選擇的單位性質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41%的學(xué)生選擇國(guó)有企業(yè)，22%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，18%的學(xué)生選擇外資企業(yè)，其余所占比例很小，出現(xiàn)這種情況是符合現(xiàn)今就業(yè)趨勢(shì)的。無(wú)論是工作的穩(wěn)定性還是工資國(guó)有企業(yè)較其他企業(yè)都有明顯的優(yōu)勢(shì)。重慶市對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了非常大的地幫助與支持，采取了高校每年安排經(jīng)費(fèi)扶持等一系列優(yōu)惠政策。

9.“兩極”矛盾突出。

在大學(xué)這座象牙塔中，各種人才聚集，目標(biāo)明確且努力的人會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，而閑散懶惰的人則會(huì)越來(lái)差?，F(xiàn)在的社會(huì)需要的是德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生，因此培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好是十分必要的，但有34%的大學(xué)生的興趣愛(ài)好是娛樂(lè)游戲，迷戀虛擬世界。大學(xué)校園里“宅男”與“宅女”早已是司空見(jiàn)慣。

三、影響大學(xué)生價(jià)值取向差異的原因及分析

1.親人影響與自身經(jīng)歷雙重作用。

在對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀的塑造因素的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，50%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于自身價(jià)值觀的塑造其決定性影響的是父母或家人；24%的學(xué)生認(rèn)為老師和同學(xué)的影響是最大的；還有一部分學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上的名人對(duì)自己的人生觀產(chǎn)生很大的影響。通過(guò)對(duì)大學(xué)生人生目標(biāo)的變化，人生目標(biāo)變化的影響因素，以及大學(xué)的人生規(guī)劃等問(wèn)題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)82%的大學(xué)生人生目標(biāo)或多或少有些變化，其中有47%的學(xué)生是由于自身的經(jīng)歷所引起的，受親人朋友影響的占到41%。這種現(xiàn)象說(shuō)明大學(xué)生經(jīng)歷了十幾年的應(yīng)試教育進(jìn)入大學(xué)后，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)增多了，對(duì)于自身的價(jià)值取向有了更多的思考，同時(shí)伴隨著思辨能力的提升和對(duì)社會(huì)形勢(shì)了解的加深，大學(xué)生的人生目標(biāo)開(kāi)始從中學(xué)時(shí)代的懵懂逐漸明確。

2.再學(xué)習(xí)能力低，心理不成熟。

明確的目標(biāo)是成功的基礎(chǔ)。大學(xué)生們對(duì)自己的思維習(xí)慣、性格特征、知識(shí)儲(chǔ)備，以及未來(lái)再學(xué)習(xí)的時(shí)間、可能性等缺乏清醒認(rèn)識(shí)，因而在確定自己的職業(yè)方向、目標(biāo)方面存在盲目性，往往把激情當(dāng)成了實(shí)情，過(guò)高地估計(jì)了自己的實(shí)力，過(guò)高地設(shè)計(jì)目標(biāo)，一旦目標(biāo)達(dá)不到，挫折感會(huì)使人不自信，影響更長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)校的校園氛圍影響重大。

一方水土養(yǎng)一方人，大學(xué)里的校園氛圍對(duì)于學(xué)生的涵養(yǎng)有極大的影響。不同修養(yǎng)的學(xué)生對(duì)于人生觀價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)差別很大。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有62.8%的學(xué)生認(rèn)為校園的氛圍對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，以及引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)非常的重要。

4.學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃缺乏引導(dǎo)。

如今雖然不少學(xué)校組織大一新生參加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動(dòng)，但是很多只是注重形式而不注重實(shí)質(zhì)。由于學(xué)校沒(méi)有及時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀念的培養(yǎng)，大部分學(xué)生根本不知如何規(guī)劃，做出的書(shū)面規(guī)劃非常空洞，沒(méi)有任何實(shí)際意義，還有很多學(xué)生沒(méi)有自己的職業(yè)規(guī)劃，因此，在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不能有效地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方案缺乏計(jì)劃性，不能及時(shí)有效地了解和掌握與自己職業(yè)相關(guān)的知識(shí)。另外，由于缺少良好的職業(yè)規(guī)劃，大部分學(xué)生不能主動(dòng)地有選擇性地學(xué)習(xí)自己將來(lái)有用的知識(shí)，得過(guò)且過(guò)，造成浪費(fèi)，而這種浪費(fèi)所造成的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。

四、積極引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值取向的途徑

1.多讀書(shū)、善學(xué)習(xí)、重實(shí)踐。

對(duì)于大一大二的學(xué)生而言，他們有很多的閑暇時(shí)間，將這些空余時(shí)間抽出三分之一來(lái)多多學(xué)習(xí)汲取更多的課外知識(shí)，不僅有助于開(kāi)闊視野，而且讀書(shū)可以明心志，在讀書(shū)過(guò)程中思考會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況審度自己的價(jià)值取向，從而走上正確的發(fā)展道路。注重實(shí)踐，大學(xué)生可以在與別人的接觸中切實(shí)地感受到各種能力在不同場(chǎng)合中的應(yīng)用，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈了，很多的企事業(yè)單位看重的是大學(xué)生的綜合能力，而大學(xué)里各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)和比賽都給了大學(xué)生一個(gè)很好的鍛煉的舞臺(tái)，所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課余時(shí)間多參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)和比賽，不斷提升自身的能力，從而增強(qiáng)自己適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力，真正達(dá)到學(xué)有所用，實(shí)現(xiàn)小我價(jià)值。

2.多交益友，相互學(xué)習(xí)。

擁有一定的自制能力，培養(yǎng)積極、健康的興趣愛(ài)好，才能使生活更加充實(shí)，才能更好地提升自身的價(jià)值。近朱者赤，近墨者黑，要多交益友，無(wú)論是自制能力好還是差的學(xué)生，益友都可以起督促作用。人與人之間的相處會(huì)無(wú)意識(shí)地產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)的默契，這樣會(huì)在潛移默化中對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀取向產(chǎn)生正確的引導(dǎo)。

3.學(xué)校積極引導(dǎo)，要?jiǎng)?wù)實(shí)不能重形式。

大學(xué)生的心理在逐漸走向成熟，但仍然欠缺承受風(fēng)險(xiǎn)壓力的能力。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)加大對(duì)學(xué)生心理健康的教育。虛擬網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)大學(xué)生的誘惑力極大，網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)等各種渠道傳播的錯(cuò)誤信息極易誘發(fā)大學(xué)生的心理疾病。學(xué)校的教育引導(dǎo)作用是最直接也應(yīng)該是最有效的方式。這還取決于學(xué)校在這方面的關(guān)心力度。就本次的調(diào)查結(jié)果而言，目前，重慶市各高校在心理健康教育方面投入的力度比較大，但是引導(dǎo)學(xué)生參與心理教育活動(dòng)的效果卻達(dá)不到預(yù)期，對(duì)于心理教育活動(dòng)應(yīng)大力度宣傳和開(kāi)展。

4.多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

為了讓大學(xué)生能更好地融入社會(huì)，盡早具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能，提高他們應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力，社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐單位，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)融入實(shí)踐當(dāng)中；同時(shí)學(xué)生自己也需要積極地尋找實(shí)踐的機(jī)會(huì)，努力提高自身各方面的能力。

5.改變傳統(tǒng)教育方法，提倡創(chuàng)新。

提升價(jià)值觀教育的有效性關(guān)鍵在于不斷創(chuàng)新教育方法。首先,課堂的價(jià)值觀教育要堅(jiān)決改變傳統(tǒng)的“我說(shuō)你聽(tīng)”的“滿堂灌”做法,而應(yīng)把對(duì)學(xué)生的價(jià)值要求通過(guò)采用學(xué)生討論和教師引導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，如“價(jià)值澄清法”、辯論法等都是切實(shí)可行的教學(xué)方法。只有學(xué)生積極地思考，不斷地自我反省、重塑,學(xué)生的價(jià)值觀才真正從外在要求變成內(nèi)在同化。其次,要有意識(shí)地努力營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍,充分發(fā)揮潛在課程的作用。校園里要充分利用講座、紀(jì)念活動(dòng)、校園廣播、運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式多樣的活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。最后,價(jià)值觀教育的范圍要走出課堂,讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活的大課堂里磨煉自己的思想,提高自身的精神境界。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生作為一個(gè)整體，由于年齡、角色、地位、思維方式等方面相近，在對(duì)人生價(jià)值的思考和追求上具有上述普遍的共性，但在思考的程度、心理狀態(tài)、行為表現(xiàn)等方面有其各自的特殊性。歷史的轉(zhuǎn)折和價(jià)值的轉(zhuǎn)型往往是相輔相成的，當(dāng)代大學(xué)生在對(duì)人生價(jià)值的追求中發(fā)展了自己，又在發(fā)展中產(chǎn)生了對(duì)人生價(jià)值的新追求。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是人生中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，每個(gè)人都要正確地認(rèn)識(shí)。大學(xué)生目前還未完全進(jìn)入社會(huì)，更應(yīng)該恰當(dāng)?shù)嘏搴吞幚韨€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，真正理性地在社會(huì)中發(fā)展自己，把握自己。這就要求學(xué)生努力做到：（一）從理論上正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，以及個(gè)人在社會(huì)中的作用。社會(huì)中的每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)發(fā)展的理論，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)的相互依存性，既不要有個(gè)人英雄主義，盲目夸大自己，覺(jué)得世界上無(wú)我不能辦事，以為個(gè)人脫離社會(huì)也能照樣生存，又不要忽視個(gè)人的作用，誤認(rèn)為社會(huì)對(duì)個(gè)人有著“絕對(duì)支配性”。否則，一旦處于惡劣環(huán)境，就會(huì)自暴自棄，以致被不良風(fēng)氣侵害，蛻化變質(zhì)，最終被社會(huì)淘汰。（二）擺正自己在社會(huì)中的恰當(dāng)位置。社會(huì)總是時(shí)時(shí)刻刻在變化、發(fā)展，個(gè)人在社會(huì)中會(huì)隨之相應(yīng)變化，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)絕不能一成不變，要在變化的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何把握。如不注意這些，自己的認(rèn)識(shí)就有可能會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)位，或者自恃清高，妄自尊大，或者把個(gè)人前途看得過(guò)于灰暗，喪失進(jìn)取的信心與動(dòng)力。同時(shí)，老師要積極為學(xué)生解惑有關(guān)專業(yè)發(fā)展方面的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)生活中，老師應(yīng)當(dāng)更多地與學(xué)生交流、溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便更快地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；面對(duì)困難，學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)積極地選擇合適的方法去解決問(wèn)題；學(xué)校應(yīng)該完善有關(guān)提高大學(xué)生對(duì)自我定位及自我增值的部門(mén)及體制，力爭(zhēng)將在校大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要之人；社會(huì)也應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生，建立完善的就業(yè)機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并給予優(yōu)惠。這樣，學(xué)生、老師、學(xué)校、社會(huì)結(jié)合為一個(gè)有效聯(lián)系緊密的就業(yè)鏈，使就業(yè)難不再是一個(gè)不可解決的難題。

參考文獻(xiàn)：

［1］重慶市政府辦公廳.關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意見(jiàn)（渝辦發(fā)［2009］72），2009.

篇6

1大學(xué)生婚戀教育的方法

在教學(xué)中有計(jì)劃有目的的采用以下方法,可以獲得事半功倍的效果。

1.1 引導(dǎo)啟發(fā)法

當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展,年青人的戀愛(ài)觀、擇偶觀、婚姻觀、家庭觀等已較他們的父母輩發(fā)生了較大的變化,他們往往對(duì)傳統(tǒng)的婚戀道德說(shuō)教持抵觸情緒。在教學(xué)過(guò)程中,教師既不能只注重學(xué)生的自己的看法與觀點(diǎn)而不作主導(dǎo)觀點(diǎn)的引導(dǎo),也不能只有教師自己的單向知識(shí)、觀點(diǎn)的輸灌。教師要借助于自身豐富的閱歷和知識(shí),既要積極評(píng)價(jià)學(xué)生觀點(diǎn)中的合理成分,又要對(duì)一些偏激、消極的,不符合我們文化、道德、價(jià)值觀的觀點(diǎn)進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師對(duì)大學(xué)生在戀愛(ài)擇偶中存在的一些普遍和典型的,需要引導(dǎo)的認(rèn)識(shí)與問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)、研究分析,有意識(shí)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生自由探索、審慎思考和推理,通過(guò)師生相互交流,使學(xué)生對(duì)自己的選擇和其他選擇有比較全面和辯證的分析與認(rèn)識(shí),以便促使學(xué)生形成個(gè)人的比較貼近現(xiàn)實(shí)的戀愛(ài)觀。在具體的個(gè)案指導(dǎo)中,通過(guò)師生共同分析討論,幫助學(xué)生選擇符合社會(huì)主流的婚戀價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生自主選擇的卻與社會(huì)主流價(jià)值取向有一定差距的婚戀價(jià)值觀,如功利性強(qiáng)而道德責(zé)任弱的多角戀愛(ài)、傍大款、易等,這些向教師尋求幫助的學(xué)生,絕大多數(shù)是他們的選擇已經(jīng)對(duì)他們自己身心健康產(chǎn)生了一定負(fù)面影響,教師要抓住學(xué)生尋求幫助的機(jī)會(huì),適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)放棄原選擇而選擇符合社會(huì)主流的婚戀價(jià)值觀。在選修課教學(xué)過(guò)程中,把學(xué)生咨詢及調(diào)查整理的大學(xué)生戀愛(ài)擇偶問(wèn)題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中,對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生合理處理婚戀問(wèn)題具有突出的意義,可以誘導(dǎo)他們進(jìn)行深省,激發(fā)他們自我教育。只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。

1.2 提問(wèn)討論法

教師選擇大學(xué)生在戀愛(ài)擇偶中存在的一些普遍和典型的問(wèn)題為主題,通過(guò)提出問(wèn)題,讓學(xué)生深入思考,回答提問(wèn)或分組交流。內(nèi)容如戀愛(ài)的目的,戀愛(ài)的利弊,大學(xué)生婚前的利弊等,讓學(xué)生結(jié)合自己及周?chē)瑢W(xué)朋友的戀愛(ài)情況進(jìn)行交流,形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間共同討論的一種課堂氛圍,此方法能引導(dǎo)學(xué)生深入理性地思考相關(guān)問(wèn)題,并且活躍了課堂氣氛,讓師生關(guān)系更為融洽,起到了很好的教學(xué)效果。教師有針對(duì)性地篩選影視片段,讓學(xué)生觀看并分析討論,或預(yù)先在課前布置內(nèi)容讓學(xué)生自己收集相關(guān)案例,人物可以是學(xué)生自己、周?chē)耐瑢W(xué)或朋友、父母、親友,或來(lái)自小說(shuō)、影視等,但真人實(shí)行匿名制,內(nèi)容如多角戀、婚前、婚外、、多等敏感問(wèn)題等。教師引導(dǎo)學(xué)生在這些眾多的案例中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)與差異,并深入分析其原因,提出預(yù)防問(wèn)題的對(duì)策。

當(dāng)今社會(huì)人們觀念呈多元化,許多問(wèn)題的答案不再是唯一的,但無(wú)論如何,人類一切行為都源于對(duì)幸福生活的追求,雖然每個(gè)人對(duì)幸福的理解偏差較大,但一個(gè)個(gè)鮮活的案例可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索,懂得理解尊重他人,學(xué)會(huì)慎重地、理智地決策愛(ài)、情、性之事。事實(shí)證明,來(lái)自于學(xué)生身邊的案例針對(duì)性更強(qiáng),更能引起學(xué)生的共鳴,課堂上討論氣氛更為熱烈。教師對(duì)每一個(gè)案例,不能簡(jiǎn)單地評(píng)判是否對(duì)錯(cuò),切忌用尖銳、刻薄的語(yǔ)言,避免損傷學(xué)生的感情。學(xué)生們?cè)谟懻摗⒎治鲋兄饾u變得理性、能明白是非曲直,并逐漸形成自己成熟的道德價(jià)值觀。

1.3 書(shū)面交流法

在教學(xué)中,可以通過(guò)布置作業(yè)的方式,讓學(xué)生查找資料并以書(shū)面的形式作答,因?yàn)橐獙?xiě)在紙上,學(xué)生往往要經(jīng)過(guò)深思熟慮、語(yǔ)言組織的過(guò)程,更有利于他們深入思考相關(guān)問(wèn)題。如“你從父母或其他親友的婚姻家庭生活中獲得了哪些有助于自己戀愛(ài)、擇偶、婚姻家庭生活的啟示?”多數(shù)學(xué)生回憶起家庭生活的幸福,對(duì)父母的感激之情躍然紙上;在回憶的過(guò)程中,一些學(xué)生理解了父母的爭(zhēng)吵、離異,能客觀的評(píng)價(jià)父母及他人的婚姻家庭關(guān)系,能從父母及他人的婚姻中獲得有益的啟迪,并用于指導(dǎo)自己的戀愛(ài)、擇偶。書(shū)面交流法特別適合于那些在課堂上羞于出口的性格內(nèi)向的學(xué)生,以這種方式他們可以暢所欲言。一些學(xué)生也用這種方式向教師咨詢問(wèn)題或講述自己的隱私,教師可以以此方式更多地了解學(xué)生,有利于融洽師生關(guān)系,并建立起互相信任、尊重和友誼。教師還可以以問(wèn)卷調(diào)查的方式,一方面向?qū)W生灌輸戀愛(ài)婚姻家庭知識(shí)及性學(xué)知識(shí),同時(shí)可以獲取最真實(shí)的第一手資料,對(duì)教學(xué)及科研幫助甚大。

2 實(shí)施大學(xué)生婚戀教育的注意事項(xiàng)

在大學(xué)生婚戀教育過(guò)程中,從學(xué)生們的咨詢和書(shū)面交流中發(fā)現(xiàn)他們?cè)趹賽?ài)、擇偶、處理異性關(guān)系問(wèn)題上都渴望得到師長(zhǎng)、父母、同學(xué)朋友的幫助,但很多學(xué)生因怕父母擔(dān)心、責(zé)備,平時(shí)與父母交流溝通少,或父母的文化程度低等原因,不愿讓父母知道自己戀愛(ài)、擇偶、異往等問(wèn)題;而同齡的同學(xué)朋友因經(jīng)驗(yàn)閱歷不夠,往往不能提供有價(jià)值的幫助,同時(shí)因怕隱私暴露,被同學(xué)朋友看不起;他們更渴望得到老師的指點(diǎn),但他們往往只尋求于他們信任的、能體諒理解他們的老師。教師在教學(xué)或與學(xué)生交往過(guò)程中還要注意以下問(wèn)題。

2.1 尊重學(xué)生

教師不能以權(quán)威、氣勢(shì)壓人,無(wú)論學(xué)生的觀點(diǎn)是多么的幼稚、荒誕、錯(cuò)誤,要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生人格的尊重,要平等交流,站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題、看未來(lái),與他們交朋友,從而達(dá)到理想的教育效果。

2.2 坦誠(chéng)交流

教師要?jiǎng)?chuàng)造一種融洽的氣氛,讓談話可以在坦誠(chéng)、輕松的情況下進(jìn)行。這要求教師在交流過(guò)程中運(yùn)用民主化、人性化的教學(xué)管理模式和“一切以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,讓學(xué)生充分表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法,教師充分了解學(xué)生的思想,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),提高教育的實(shí)效性。

2.3 隱私保密

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體信息、私密信息,如戀愛(ài)過(guò)程、單相思、性關(guān)系、戀物癖、性病患病情況等嚴(yán)格保密。不尊重個(gè)人隱私,泄漏學(xué)生秘密,會(huì)傷害學(xué)生及其家庭,損害師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

篇7

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；高校思想政治教育；作用

一、傳統(tǒng)文化的精髓

1.天行健，君子以自強(qiáng)不息

這是名著《周易》里面的一句名言，意思是人應(yīng)該像太陽(yáng)和月亮一樣有毅力，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息。中華名族正因?yàn)橛兄@樣的精神，才能從二十世紀(jì)的東亞病夫變成今天的世界強(qiáng)國(guó)。自強(qiáng)不息的精神成就了我們中華民族的偉大復(fù)興。

2.以和為貴

從古至今，中華民族一直提倡以和為貴，主要是指人與人之間、民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間應(yīng)和平相處。俗話說(shuō)得好“家和萬(wàn)事興”。正因?yàn)椤昂汀钡乃枷刖?，中華兒女才能團(tuán)結(jié)一致，才能取得的勝利，才能使我們民族成為東方雄鷹。

3.以人為本

“以人為本”是當(dāng)代社會(huì)提出來(lái)的，它發(fā)揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化的精髓，即“以民為本”。以人為本主要是指國(guó)家通過(guò)一定的政策來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，從而滿足大眾的需求。

4.人與自然應(yīng)和諧相處

古代哲學(xué)家張載首次提出“天人合一”的思想。人類是自然界的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該與大自然和諧相處，不應(yīng)該破壞大自然，破壞環(huán)境，否則人類將遭到大自然的懲罰。

二、傳統(tǒng)文化在在醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作中的作用

1.可以提高當(dāng)代醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的道德素質(zhì)

中國(guó)的傳統(tǒng)文化注重培養(yǎng)人的道德素質(zhì)和品格，因而小時(shí)候父母跟我們講得最多的就是什么事該做，什么事不該做。中國(guó)的古代名著中有著成千上萬(wàn)的道德典范，比如“孔融讓梨”、“臥冰求鯉”等典故教會(huì)了我們應(yīng)該如何做一個(gè)道德高尚的人。中國(guó)的傳統(tǒng)文化有利于當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想

從小我們就開(kāi)始讀劉胡蘭、、的故事，這都告訴我們?cè)趥€(gè)人利益和國(guó)家利益面前，應(yīng)以國(guó)家利益為重，應(yīng)具有犧牲小我，成就大我的精神。作為中華兒女，應(yīng)將國(guó)家的興榮當(dāng)作是自己的責(zé)任，應(yīng)該憂國(guó)憂民，應(yīng)該具有愛(ài)國(guó)主義情懷。在五千年的悠久歷史當(dāng)中，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄，大學(xué)生應(yīng)該將他們當(dāng)作榜樣來(lái)學(xué)習(xí)。高校應(yīng)該對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，使他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不懈地努力，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3.有利于提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的信譽(yù)

中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“言必信，行必果”，人無(wú)信則不立。當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的人缺失了誠(chéng)信，各種事故頻發(fā)，造假現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)前的學(xué)術(shù)研究也不再單純，存在著嚴(yán)重的誠(chéng)信問(wèn)題，一些研究生為而偽造數(shù)據(jù)，剽竊抄襲他人的論文。甚至有些人為了找到滿意的工作，偽造文憑，偽造證書(shū)。

4.有利于醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生交際能力的提高

為了構(gòu)建和諧社會(huì)，人們之間的交流和合作顯得至關(guān)重要。當(dāng)今社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生若無(wú)良好的交際能力，將會(huì)限制其發(fā)展。大學(xué)校園是大學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)的實(shí)習(xí)基地。在這里，不僅可以讓大學(xué)生學(xué)到生存的技能，還能讓他們學(xué)會(huì)怎樣做人，怎樣與他人相處。中國(guó)的傳統(tǒng)文化提倡“溫良恭儉讓”為大學(xué)生提供了一套規(guī)范的道德準(zhǔn)則，正是這種文化精髓可以讓大學(xué)生在學(xué)校學(xué)會(huì)與他人和諧相處。對(duì)處于青春期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們感情豐富，思想活躍，只有處理好了人與人之間的關(guān)系，才能促進(jìn)大學(xué)生自身的健康發(fā)展。

5.傳統(tǒng)文化為醫(yī)學(xué)院大學(xué)生的思想政治教育提供了豐富的教育資源

傳統(tǒng)文化豐富多彩，高深莫測(cè)，主要包括儒家文化、道家文化、佛家文化等。其中儒家思想在傳統(tǒng)文化中占有主導(dǎo)地位，對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。儒家文化提倡以人為本，考慮一切問(wèn)題都應(yīng)該從人出發(fā)。道家文化主張無(wú)為而治，凡是都應(yīng)該順其自然，不可強(qiáng)求。佛家思想把追求人生的解脫作為自己的理想，從而提出了一系列去惡從善的倫理道德準(zhǔn)則。古代的哲學(xué)家、思想家們給我們留下了大量的文化瑰寶，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分利用這些資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。

6.傳統(tǒng)文化為醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育者提供了示范的教育方法

“以身作則，為人師表”的教育方法就是由孔子最早提出來(lái)的。教育者不僅要重視“言傳”，更要重視“身教”，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的榜樣。宋代的朱熹在孔子的教育觀上總結(jié)出了“因材施教”這一重要的教育方法。它是指教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的智商、性格、心理狀態(tài)等條件選擇不同的教育方法。如今，“因材施教”的教育方法早已被推廣，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步起到了巨大的推進(jìn)作用。傳統(tǒng)文化的教育方法還包括“動(dòng)之以情，曉之以理”的情感教育方式，這對(duì)醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育工作有著啟迪的作用。教育者要通過(guò)自己的智慧對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感式教育，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使思想政治教育工作事半功倍。

三、總結(jié)

隨著社會(huì)環(huán)境的變化，當(dāng)代醫(yī)學(xué)院大學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀、人生觀等都發(fā)生了巨大的變化。中國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)于醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的思想政治教育來(lái)說(shuō)，是取之不盡，用之不竭的教育資源。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓，將傳統(tǒng)文化中的教育內(nèi)容和教育方法與當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育相結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的效果?？偠灾瑐鹘y(tǒng)文化對(duì)于醫(yī)學(xué)院思想政治教育來(lái)說(shuō)好比一塊肥沃的土地，思想政治教育工作要從中汲取營(yíng)養(yǎng)和水分，生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]遲成勇.論中國(guó)傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（03）

[3]卜慧芬.“慎獨(dú)”視野下當(dāng)代大學(xué)生的道德成長(zhǎng)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（01）

篇8

關(guān)鍵詞：高校 思想政治工作機(jī)制 構(gòu)建策略

思想政治工作一直是高校很是關(guān)注的話題，對(duì)大學(xué)生具有深刻的影響。高校是大學(xué)生形成自我價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)人品德與正確意識(shí)形態(tài)的重要階段，應(yīng)當(dāng)予以高度重視。因此，構(gòu)建高校隨想政治工作機(jī)制具有一定的必要性。如今，高校大學(xué)生的思想道德水平存在一定的問(wèn)題，尤其是藝術(shù)類院校，是高校面臨的重要問(wèn)題。

一、高校大學(xué)生思想政治的現(xiàn)狀

1.政治參與意識(shí)不強(qiáng)

對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生而言，存在一定的愛(ài)國(guó)情結(jié)，蘊(yùn)含有豐富的愛(ài)國(guó)情感，但是參與國(guó)家政治的積極性不強(qiáng)，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作中的一個(gè)重要問(wèn)題[1]。尤其是藝術(shù)生，藝術(shù)生擁有豐富的個(gè)人情感，也擁有足夠的民族情結(jié)，但是對(duì)于政治的參與度不高。例如，對(duì)于一些政治投票，藝術(shù)類大學(xué)生的參與意識(shí)并不高，只是對(duì)自己感興趣的事件予以關(guān)注，政治責(zé)任不強(qiáng)。

2.集體意識(shí)比較薄弱

集體意識(shí)比較薄弱是當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作出現(xiàn)的另一個(gè)重要問(wèn)題。由于大學(xué)生課程的減少，大學(xué)生相處的時(shí)間不斷減少，相對(duì)的集體意識(shí)也有所下降。藝術(shù)類學(xué)生由于其藝術(shù)的特性，每個(gè)人都追求個(gè)性，追求與眾不同，直接影響著藝術(shù)生的思想意識(shí)。集體榮譽(yù)感是構(gòu)成大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分，是影響大學(xué)生思想政治意識(shí)的主要內(nèi)容之一[2]。

3.過(guò)于關(guān)注愛(ài)情問(wèn)題

過(guò)于關(guān)注愛(ài)情問(wèn)題是現(xiàn)代大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。我們以高校藝術(shù)生為例，對(duì)于藝術(shù)生而言，比較注重浪漫情節(jié)，向往純潔美好的愛(ài)情，尤其是音樂(lè)專業(yè)。但是在大學(xué)階段，過(guò)于關(guān)注愛(ài)情問(wèn)題會(huì)對(duì)藝術(shù)生的情感意識(shí)、身心等都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，不利于大學(xué)生思想政治心態(tài)的形成，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步具有一定的制約性。

二、構(gòu)建高校思想政治工作機(jī)制的有效策略

1、建立思想政治工作隊(duì)伍

建立思想政治工作的隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高校思想政治工作機(jī)制的重要基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的重要基石[3]。在高校中，應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生的思想政治工作開(kāi)展專項(xiàng)教育。教師、領(lǐng)導(dǎo)干部、政工等都是構(gòu)成思想政治工作隊(duì)伍的關(guān)鍵，提高各個(gè)部分對(duì)學(xué)生思想政治工作的關(guān)注度，齊心協(xié)力為提高學(xué)生思想政治水平而努力。如今，在高校，大學(xué)生有《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等是有關(guān)的思想政治課程，其中涉及的內(nèi)容還不夠全面，而且對(duì)于大學(xué)生不能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)質(zhì)上的教育。因此，建立高校思想政治工作隊(duì)伍具有重要意義。思想政治工作隊(duì)伍可以相應(yīng)的舉行大學(xué)生文明校園行活動(dòng)、黨政教育活動(dòng)等相關(guān)的思想政治活動(dòng)，尤其是藝術(shù)生，思想政治比較薄弱，有利于促進(jìn)對(duì)藝術(shù)生的思想政治教育。

2、建立思想政治工作評(píng)估制度

建立思想政治工作評(píng)估機(jī)制是評(píng)判思想政治工作質(zhì)量和效率的重要標(biāo)準(zhǔn)[4]。通過(guò)建立思想政治工作評(píng)估機(jī)制，能夠?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)、教職工、思想政治工作隊(duì)伍在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行有效的評(píng)定和判斷，對(duì)工作進(jìn)行一定的總結(jié)。根據(jù)思想政治工作評(píng)估制度，能夠?qū)ぷ麝?duì)伍進(jìn)行一定的約束和激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治工作的不斷優(yōu)化和提高。思想政治評(píng)估制度會(huì)涉及評(píng)估的周期、內(nèi)容、對(duì)象以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估制度要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教職工以及政工人員等實(shí)施評(píng)估，對(duì)各個(gè)階層的思想政治工作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治工作的重要保障。在進(jìn)行思想政治工作評(píng)估時(shí)，可以采用上下級(jí)互評(píng)的方式，不存在級(jí)別的貼屬性，提倡公平、公正性，保證評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性。

3、建立思想政治工作監(jiān)督制度

建立思想政治工作監(jiān)督制度是有效保障思想政治工作質(zhì)量的核心內(nèi)容。通過(guò)對(duì)思想政治工作的監(jiān)督，能夠提高思想政治工作的開(kāi)展力度和開(kāi)展質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)思想政治工作高效運(yùn)行的重要保障。對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行思想政治工作的監(jiān)督，能夠?qū)Ω咝５挠嘘P(guān)人員產(chǎn)生一定的約束力，加強(qiáng)對(duì)高校思想政治工作的認(rèn)識(shí)。建立思想政治工作的監(jiān)督約束制度，根據(jù)相關(guān)的制度對(duì)政工隊(duì)伍進(jìn)行一定的約束。以思想政治工作制度為基礎(chǔ)，對(duì)政治工作人員進(jìn)行監(jiān)督，提高政工人員的工作積極性和工作動(dòng)力，促進(jìn)思想政治工作的高效開(kāi)展。思想政治工作監(jiān)督制度可以實(shí)現(xiàn)上下級(jí)之間的監(jiān)督，也可以實(shí)現(xiàn)同級(jí)之間的監(jiān)督，加大監(jiān)督力度，是實(shí)現(xiàn)思想政治工作全面開(kāi)展的重要舉措。

三、結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建高校思想政治工作機(jī)制，對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展發(fā)揮決定性的作用。在高等教育階段，思想政治工作是教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是大學(xué)生步入社會(huì)的必要條件，是決定大學(xué)生個(gè)人思想品德、心理承受能力以及待人處事方式的重要因素。為了提升大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值與思想覺(jué)悟，開(kāi)展高校思想政治工作，采取相應(yīng)的措施構(gòu)建高校思想政治工作機(jī)制具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：高校講壇;創(chuàng)新;工作方法

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展三十年，大學(xué)生思想政治教育既面臨機(jī)遇又迎接挑戰(zhàn)，各高校積極探索在新環(huán)境下思想政治教育的創(chuàng)新方法，通過(guò)開(kāi)設(shè)各類講壇深化校園文化的內(nèi)涵，同時(shí)也從思想道德層面、育人環(huán)境、氛圍營(yíng)造等方面昭示了高校校園文化的品位，創(chuàng)新思想政治教育工作方法并在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)蒙古科技大學(xué)堅(jiān)持開(kāi)展校園百家講壇、教授講壇工作，在講壇實(shí)踐中詮釋其在高校精神文明建設(shè)過(guò)程中所發(fā)揮的重要作用及對(duì)校園文化的影響。因此，加強(qiáng)對(duì)這一工作方法體系研究與總結(jié)，把握當(dāng)前我國(guó)高校講壇所培育和傳承的文化價(jià)值理念及工作方法至關(guān)重要。

一、高校講壇工作的價(jià)值維度

1.高校講壇工作含義

講壇過(guò)去常指儒師講學(xué)或高僧講經(jīng)說(shuō)法的場(chǎng)所。因而講壇內(nèi)含三層含義：（1）講壇是一種提供經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、滿足個(gè)體及社會(huì)需要團(tuán)體活動(dòng);（2）講壇是一種教育的過(guò)程，這種過(guò)程能通過(guò)知識(shí)的增進(jìn)使個(gè)人的價(jià)值理念與社會(huì)調(diào)適，并將之整合到個(gè)人自覺(jué)的生活模式中，發(fā)展個(gè)人參與社會(huì)的責(zé)任感;（3）講壇是新時(shí)期中國(guó)思想政治教育的工作方法，運(yùn)用于不同的工作部門(mén)中，促進(jìn)人的發(fā)展、黨的建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)高校講壇與一般講壇含義相同，高校講壇是集課堂教學(xué)和課外教學(xué)、理論和實(shí)踐于一體的教育平臺(tái)，繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，借鑒相關(guān)學(xué)科的知識(shí)與思想政治教育的有益方法，集前瞻性、專業(yè)性、應(yīng)用性于一身的新時(shí)期高校思想政治教育的基本方法。高校講壇是在高校校園內(nèi)增進(jìn)知識(shí)、開(kāi)闊視野的團(tuán)體活動(dòng)，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值理念的教育平臺(tái)和過(guò)程，是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生思想政治教育體系中不可或缺的一環(huán)。但高校講壇與一般講壇工作方法相比又有其獨(dú)特的價(jià)值維度。

2.高校講壇工作價(jià)值維度

（1）價(jià)值統(tǒng)一維度。高校講壇在踐行過(guò)程中堅(jiān)持價(jià)值觀，為黨的中心任務(wù)服務(wù)，講壇的內(nèi)容注意社會(huì)需要與以人為本相結(jié)合，個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相統(tǒng)一，在工作中尊重學(xué)生、相信學(xué)生、提供學(xué)生認(rèn)識(shí)自己潛力的機(jī)會(huì)，宣講和學(xué)生需求相關(guān)的知識(shí)，真正落實(shí)高校群眾工作路線。

（2）公益維度。高校講壇工作的持續(xù)開(kāi)展成本高昂，需經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所、人力、時(shí)間等資源的總動(dòng)員，但高校講壇一般都以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)、以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展為工作最高綱領(lǐng)，對(duì)所有學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，講壇內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)發(fā)展、人的全面發(fā)展的實(shí)際與需要，始終堅(jiān)持公益維度。

（3）專業(yè)維度。高校講壇工作面對(duì)高校學(xué)生專業(yè)呈現(xiàn)多樣化，講壇內(nèi)容必然會(huì)涉及各專業(yè)前沿知識(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)課程、獨(dú)具特色的各專業(yè)倫理與意識(shí)，以及補(bǔ)償性質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)。因而相較社會(huì)講壇，高校講壇價(jià)值評(píng)價(jià)維度更重專業(yè)性，講壇內(nèi)容的專業(yè)程度與水平的“高、精、深”是參與人員的最高追求。

二、高校講壇工作過(guò)程

高校講壇工作過(guò)程是依據(jù)其踐行實(shí)踐，運(yùn)用思想政治教育的目標(biāo)、價(jià)值、技巧與理論基礎(chǔ)而發(fā)展出的一套可以推廣運(yùn)作的程序。

1.講壇準(zhǔn)備

講壇形成前期，發(fā)起和管理者考慮如何建立講壇，講壇的成員范圍、組織方式，作為講壇的發(fā)起者與領(lǐng)導(dǎo)者必須從本校園的工作實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)觀全局，抓住主要矛盾，提出并分析和研究同質(zhì)性問(wèn)題，組建大講壇。步驟如下：（1）調(diào)查研究，收集信息，確定成員及宣講員、組織方式及預(yù)期目標(biāo)。（2）制訂工作計(jì)劃，即講壇工作的完整的方案設(shè)計(jì)，這是準(zhǔn)備階段很關(guān)鍵的一步。（3）協(xié)調(diào)資源，向所屬組織提出申請(qǐng)，遞交工作計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃中的預(yù)算及人力所需，爭(zhēng)取組織的支持。（4）確定講壇的規(guī)模、工作時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施選擇和安排。

2.高校講壇的目的和目標(biāo)細(xì)化

目的是目標(biāo)的中心和指導(dǎo)，決定著目標(biāo)的最終方向，具有長(zhǎng)期性、根本性和穩(wěn)定性特征。而目標(biāo)則是目的的分解和細(xì)化。高校講壇目標(biāo)一般可以分解為：對(duì)大學(xué)生情緒、心理、行為困擾、態(tài)度或價(jià)值取向的復(fù)健;發(fā)展大學(xué)生面對(duì)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力;協(xié)助大學(xué)生滿足社會(huì)的期待;預(yù)測(cè)大學(xué)生群體共性問(wèn)題的發(fā)生，提高其處理危機(jī)的能力。高校講壇的目的，首先在于深入研究新形勢(shì)下大學(xué)生豐富的精神需求和實(shí)際的思想，引導(dǎo)大學(xué)生的思想向社會(huì)主義現(xiàn)代化所要求的方向發(fā)展;其次，用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育大學(xué)生，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論大眾化，促進(jìn)高校健康發(fā)展、和諧發(fā)展。

3.高校講壇工作要素

（1）高校講壇的外部要素。高校講壇的外部要素包括規(guī)模、時(shí)間、空間與設(shè)施。講壇規(guī)模越大，各方溝通越困難，組織越不堅(jiān)固，學(xué)生參與機(jī)會(huì)越少，因而講壇規(guī)模根據(jù)講壇目標(biāo)以及實(shí)際狀況而定，決定講壇規(guī)模的原則為聽(tīng)得清、易組織。時(shí)間因素包括講壇的周期、每次講壇的具體時(shí)間及長(zhǎng)短、講壇的頻率?？傊v壇活動(dòng)時(shí)間與周期要配合講壇宗旨;講壇開(kāi)設(shè)頻率原則上一周一次，再視具體情況調(diào)整;講壇每次開(kāi)設(shè)時(shí)間以1～2小時(shí)為正常。

（2）高校講壇的受眾。高校講壇的目標(biāo)在于提供給大學(xué)生需要的政策、知識(shí)資源與見(jiàn)識(shí)，發(fā)展大學(xué)生參與社會(huì)事務(wù)的能力，提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。在開(kāi)展高校講壇工作的過(guò)程中，充分考慮大學(xué)生的年齡、性別、行為、問(wèn)題的性質(zhì)等，能使講壇工作行之有效，落到實(shí)處。一是年齡因素。年齡越大，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)關(guān)系都會(huì)相對(duì)增加，而且不同年齡層的大學(xué)生對(duì)講壇的認(rèn)識(shí)度、接受度亦不同。二是性別因素。在講壇組建過(guò)程中，男性為主體的講壇可以設(shè)置嚴(yán)肅的話題;女性為主體的講壇則傾向典雅、溫和與細(xì)膩的風(fēng)格。三是問(wèn)題因素。解決大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是開(kāi)展講壇的目標(biāo)之一，因此問(wèn)題的同質(zhì)性、利益的相似性是組建講壇必須考慮的因素。

（3）高校講壇的施教者。施教者要完成上述工作，需要以下技能：在講壇工作中建立關(guān)系，獲得尊重的技能;分析講壇情況的技能;發(fā)展活動(dòng)的技能;管理講壇的技能;傳授知識(shí)、講解政策的技能。在講壇工作中，壇主要做到隨機(jī)應(yīng)變，盡量使用大眾化的語(yǔ)言，以審慎的態(tài)度，應(yīng)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展技能，解決問(wèn)題。

4.高校講壇發(fā)展階段

初始階段的主要任務(wù)是提高大學(xué)生對(duì)講壇目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，形成講壇規(guī)范，塑造講壇開(kāi)放、活躍的氣氛，形成相對(duì)穩(wěn)定的講壇關(guān)系結(jié)構(gòu)。中期階段講壇施教者的任務(wù)主要保持學(xué)生對(duì)講壇目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，控制講壇的進(jìn)程;維持與學(xué)生的良好互動(dòng);協(xié)助學(xué)生從講壇中獲得新認(rèn)知;協(xié)助學(xué)生解決有關(guān)問(wèn)題。在結(jié)束階段，講壇施教者能充分理解并正確處理講壇學(xué)生的離別情緒與感受;回顧總結(jié)講壇內(nèi)容;做好講壇評(píng)估。

三、高校講壇工作方法

高校講壇工作方法因?qū)嶋H工作領(lǐng)域、工作目的的不同而多種多樣，包括行政方法、教育培訓(xùn)方法與激勵(lì)方法。創(chuàng)新方法也可包括比賽方法、座談方法、會(huì)議方法、提問(wèn)解答式現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)方法、文藝活動(dòng)式、書(shū)法詩(shī)詞展覽等。

1.行政方法

高校講壇由學(xué)校管理部門(mén)主抓，一般依靠組織及領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，通過(guò)行政的手段，按照學(xué)校組織系統(tǒng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，學(xué)校各級(jí)組織分工明確，責(zé)任清晰，使得高校講壇各級(jí)組織間、組織與群眾之間形成了一種社會(huì)化的交流、溝通組織體系。如內(nèi)蒙古科技大學(xué)“校園百家講壇”自2010年開(kāi)設(shè)以來(lái)，已形成了以學(xué)校團(tuán)委為主辦單位，承辦單位則每屆更換，由學(xué)校各級(jí)學(xué)生工作組織參與的講壇工作。

2.教育培訓(xùn)方法

培訓(xùn)講壇工作參與人員明確講壇目標(biāo)，講壇內(nèi)容緊扣主題，包括黨的理論政策和各級(jí)黨委的中心工作，突出理論政策重點(diǎn)、社會(huì)生活熱點(diǎn)、群眾關(guān)注焦點(diǎn)，如內(nèi)蒙古科技大學(xué)以“校園百家講壇”“教授講壇”“建工名家講壇”“文法講堂”等專題講壇為載體，進(jìn)行全社會(huì)資源動(dòng)員，將學(xué)校及包頭市現(xiàn)有人才資源、文化資源、黨建資源、科普資源、網(wǎng)絡(luò)資源整合起來(lái)，開(kāi)辦多種特色教育講壇，培養(yǎng)了一支講壇工作管理及實(shí)踐人才隊(duì)伍。

3.激勵(lì)方法

高校講壇工作公益性質(zhì)明顯，但不能忽視參與工作人員積極性的調(diào)動(dòng)，更應(yīng)重視激勵(lì)方法的使用。這些激勵(lì)不僅包括物質(zhì)激勵(lì)，也包括精神激勵(lì)，如舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，召開(kāi)觀摩會(huì)，表彰一批在講壇工作、觀摩學(xué)習(xí)中取得突出成績(jī)的先進(jìn)組織、示范講壇和優(yōu)秀參與者，評(píng)選優(yōu)秀講稿的宣傳激勵(lì)機(jī)制，打造精品講稿、精品課件、精品講壇，推動(dòng)這一工作的持續(xù)發(fā)展。

4.比賽方法

參賽學(xué)生是講壇的主角，比賽內(nèi)容可以選擇文學(xué)、歷史、哲學(xué)、軍事等多個(gè)領(lǐng)域，以演說(shuō)的形式介紹一本書(shū)或一個(gè)文學(xué)作品?？梢允菚?shū)中人物、事件、主題、思想、歷史意義等，也可以是對(duì)一個(gè)歷史人物、歷史事件或當(dāng)今知名人物的評(píng)說(shuō)，還可以是對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)或社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)說(shuō)。講述過(guò)程可配合PPT演示、圖片展示、音樂(lè)或視頻資料等。如內(nèi)蒙古科技大學(xué)“校園百家講壇”比賽設(shè)置一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)品。有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

四、內(nèi)蒙古科技大學(xué)講壇工作創(chuàng)新性研究

1.價(jià)值理念創(chuàng)新

內(nèi)蒙古科技大學(xué)講壇工作在實(shí)踐中形成把國(guó)家和集體利益放在首位，并充分尊重學(xué)生個(gè)人利益訴求的價(jià)值理念，在工作中以人為本，發(fā)揮學(xué)生的積極性，貼近學(xué)生生活，真誠(chéng)服務(wù)學(xué)生，在工作中確立以人為上、以人為先，尊重人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)的倫理道德取向和標(biāo)準(zhǔn)。因而講壇不再是大師揮灑的平臺(tái)，普通學(xué)生也成為講壇的主角，講壇工作推動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生參與集體活動(dòng)，從中獲得政策理論、科學(xué)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，有效處理人與人之間、人與環(huán)境之間的問(wèn)題，提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

2.講壇目標(biāo)創(chuàng)新

內(nèi)蒙古科技大學(xué)各類講壇以解決學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題為工作目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)理論、先進(jìn)思想、科普知識(shí)與社會(huì)技術(shù)知識(shí)，講壇主題涉及形勢(shì)政策、道德文明、法律法規(guī)、科學(xué)技能、傳統(tǒng)文化、社會(huì)保障、歷史人物、文學(xué)作品、影視作品、為人處世等。相較于過(guò)去目標(biāo)單一、主題單一的講座活動(dòng)，高校講壇目標(biāo)與主題都呈現(xiàn)出多樣化、實(shí)用化、系統(tǒng)化、系列化等新特點(diǎn)。

3.思政教育形式創(chuàng)新

篇10

學(xué)生辯論賽的策劃書(shū)【一】

一、活動(dòng)宗旨：

為了讓廣大新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，熱愛(ài)。。。新校園，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，豐富我校的校園文化生活，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，提高我校新生辯論水平，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，營(yíng)造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)也為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)生活的熱愛(ài)，特舉辦。。。。屆大學(xué)生辯論賽。

二、主辦單位：

。。。大學(xué)委員會(huì)

三、承辦單位：

。。。大學(xué)學(xué)生會(huì)

四、大賽組委會(huì)：

五、大賽評(píng)委團(tuán)：

六、比賽方式：

輪空淘汰制

七、參賽對(duì)象：

。。。大學(xué)全日制在校本、專科生

注：每個(gè)參賽單位由一名領(lǐng)隊(duì)和四名辯手組成，領(lǐng)隊(duì)為辯論隊(duì)老成員或?qū)W習(xí)部部長(zhǎng)，辯手至少有三名09級(jí)成員。

八、整體賽事安排：

11月27日 大學(xué)生辯論賽開(kāi)幕式。

11月28-29日 大學(xué)生辯論賽第一輪輪空淘汰賽

11月5日 大學(xué)生辯論賽第二輪輪空淘汰賽

12月12日 大學(xué)生辯論賽半決賽

12月18日 大學(xué)生辯論賽總決賽

九、比賽地點(diǎn)：

淘汰賽：(。)

半決賽：(。)

總決賽：(。)

十、總決賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

冠 軍： 一名 頒發(fā)獎(jiǎng)杯

亞 軍： 一名 頒發(fā)獎(jiǎng)牌

總決賽最佳辯手：一名 頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)

十一、其他獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

每場(chǎng)淘汰賽、半決賽各設(shè)置一名最佳辯手，半決賽淘汰的兩個(gè)代表隊(duì)同為季軍(頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū))。

十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

附：

1、比賽規(guī)程細(xì)則

2、評(píng)委評(píng)分表

3、本屆辯論賽各項(xiàng)原則

4、大學(xué)生辯論賽賽程安排

。。。

二〇〇九年十一月十日

附表1

大學(xué)生辯論賽規(guī)程細(xì)則

一、陳詞階段(共計(jì)10分鐘)

1、正方一辯陳詞(立論)(用時(shí)不超過(guò)3分鐘);

2、反方二辯反駁(用時(shí)不超過(guò)2分鐘);

3、反方一辯陳詞(立論)(用時(shí)不超過(guò)3分鐘);

4、正方二辯反駁(用時(shí)不超過(guò)2分鐘);

二、對(duì)話階段(共計(jì)12分鐘)

1、正方三辯任選反方三辯或四辯進(jìn)行對(duì)話(雙方各用時(shí)不超過(guò)1.5分鐘);

2、反方三辯任選正方三辯或四辯進(jìn)行對(duì)話(雙方各用時(shí)不超過(guò)1.5分鐘);

3、正方四辯任選反方三辯或四辯進(jìn)行對(duì)話(雙方各用時(shí)不超過(guò)1.5分鐘);

4、反方四辯任選正方三辯或四辯進(jìn)行對(duì)話(雙方各用時(shí)不超過(guò)1.5分鐘);

備注：對(duì)話階段要求雙方有問(wèn)有答，一方回答后一定要提問(wèn)，不能只回答不提問(wèn)，也不得連續(xù)提問(wèn)。提問(wèn)不超過(guò)15秒，回答不超過(guò)20秒!若一方時(shí)間已到，另一方時(shí)間未到則可繼續(xù)發(fā)言。

三、小結(jié)階段(共計(jì)4分鐘，每方發(fā)言不超過(guò)2分鐘)

1、正方一辯對(duì)以上陳詞階段和對(duì)話階段進(jìn)行小結(jié);

2、反方一辯對(duì)以上陳詞階段和對(duì)話階段進(jìn)行小結(jié)。

四、自由辯論階段(共計(jì)10分鐘，每方發(fā)言不超過(guò)5分鐘)

在這一階段中，雙方辯手均可自由發(fā)言或提問(wèn)，不允許任一方有兩名或兩名以上辯手連續(xù)發(fā)言或提問(wèn)，即只能是雙方交替發(fā)言且任何一方辯手不得連續(xù)三次站起發(fā)言，由正方先開(kāi)始。

五、總結(jié)階段(共計(jì)8分鐘，每方發(fā)言不超過(guò)4分鐘)

1、反方四辯總結(jié)陳詞;

2、正方四辯總結(jié)陳詞;

六、計(jì)時(shí)原則：

1、比賽時(shí)，發(fā)言辯手起立為計(jì)時(shí)開(kāi)始，落座為計(jì)時(shí)結(jié)束，其中自由辯論階段發(fā)言辯手落座即為另一方發(fā)言計(jì)時(shí)開(kāi)始。

2、自由辯論階段，如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主持人示意放棄發(fā)言，放棄發(fā)言不影響評(píng)判結(jié)果。

3、時(shí)間提示方法：在各階段中，若時(shí)間剩下30秒，則響鈴以作提示，若到達(dá)規(guī)定時(shí)間則連續(xù)響鈴以表示時(shí)間到提示。在各次提示時(shí)，工作人員都必須向場(chǎng)上主席、評(píng)委及觀眾相應(yīng)地舉寫(xiě)有“正方”或“反方”的牌子。

4、未經(jīng)大賽組委會(huì)批準(zhǔn)，場(chǎng)上辯手不能隨意更換，辯手順序也不能隨意更換。在規(guī)定用時(shí)全部耗盡時(shí)，用鈴聲提示，辯手必須結(jié)束發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

七、決賽新元素:

1、在選手進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)，每個(gè)階段開(kāi)始之前(主持人話音剛落時(shí))播放簡(jiǎn)短聲音，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

2、為雙方辯手提供多媒體資源(兩個(gè)投影儀)，雙方辯手自帶筆記本展出多媒體材料以證明己方觀點(diǎn)。(可適當(dāng)延長(zhǎng)每一環(huán)節(jié)時(shí)間)

附表2 評(píng)委用表

1、組委會(huì)將聘請(qǐng)5位評(píng)委對(duì)本次比賽進(jìn)行評(píng)議。

2、評(píng)判根據(jù):每位評(píng)委根據(jù)前述規(guī)則并根據(jù)辯論雙方的下列狀態(tài)，自由裁量并獨(dú)立判定：

A 命題設(shè)定的技巧性和合理性

B 論證的說(shuō)服力

C 整隊(duì)的凝聚度

D 辯風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，坦誠(chéng)

E 語(yǔ)言的感染力

3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

a、團(tuán)體分(共300分)

團(tuán)體分(300分)

正 方

反 方

辯論階段(200分)

陳 詞 (40分)

對(duì) 話 (40分)

小結(jié)陳詞(30分)

自由辯論(60分)

總結(jié)陳詞(30分)

綜合印象(100分)

語(yǔ)言風(fēng)度(40分)

團(tuán)隊(duì)配合(30分)

臨場(chǎng)應(yīng)變(30分)

b、辯手個(gè)人得分總計(jì)50分。比賽的最佳辯手由得分最高者獲得;本次比賽全場(chǎng)最佳

辯手由個(gè)人累積分最高者獲得。

辯 方 正 方 反 方

辯 手 一辯 二辯 三辯 四辯 一辯 二辯 三辯 四辯

語(yǔ)言表達(dá)(10分)

整體意識(shí)(10分)

辯駁能力(10分)

美感風(fēng)度(10分)

綜合印象(10分)

合 計(jì)

4、勝負(fù)判斷

1、比賽的勝負(fù)判定，由評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)投票決定，評(píng)分細(xì)則只供評(píng)委參考。

2、辯手個(gè)人得分只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù)，與比賽勝負(fù)無(wú)關(guān)。

附表3 本次辯論賽各項(xiàng)原則

一、評(píng)委安排原則：

1、若評(píng)委所在學(xué)院有隊(duì)伍參賽，則安排評(píng)委團(tuán)其他評(píng)委作評(píng);

2、每場(chǎng)辯論賽安排五名評(píng)委作評(píng);

3、評(píng)委由辯論隊(duì)老成員以及其他高校的邀請(qǐng)?jiān)u委組成;

4、各位評(píng)委必須本著公平、公正的原則認(rèn)真對(duì)每場(chǎng)比賽進(jìn)行評(píng)定。

二、比賽原則：

1、若對(duì)抽簽方式有疑問(wèn)，可在抽簽前以口頭或書(shū)面形式向校學(xué)生會(huì)主席團(tuán)或?qū)W習(xí)部提出;

2、抽簽結(jié)果公布后，任何參賽隊(duì)不得隨意更改抽簽結(jié)果;

3、參賽雙方必須本著相互尊重的原則積極參加每一場(chǎng)比賽;

4、大學(xué)生辯論賽各項(xiàng)賽事的賽況將整理記入年度的各學(xué)院先進(jìn)學(xué)生會(huì)的評(píng)定考核中;

5、本屆辯論賽各項(xiàng)原則最終解釋權(quán)歸。。。。學(xué)生會(huì)。

學(xué)生辯論賽的策劃書(shū)【二】

主辦單位 ：華中科技大學(xué)武昌分校學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)

承辦單位 ：華中科技大學(xué)武昌分校演講隊(duì)

協(xié)辦單位 ：華中科技大學(xué)武昌分校各系學(xué)生會(huì)

活動(dòng)目的 ：提高學(xué)術(shù)氛圍，活躍校園文化.黑夜給了我們黑色的眼睛，我們可以用她來(lái)尋找光明；辯論給了我們思考的心靈，我們可以用她來(lái)指導(dǎo)言行，本次大賽通過(guò)我校青年學(xué)生在辯論賽上進(jìn)行思維的碰撞，言語(yǔ)的交流，倡導(dǎo)健康向上的校園文化氛圍，并以此牢牢把握高校的文化陣地，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高口才藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

展現(xiàn)個(gè)人魅力風(fēng)采 ：世界最具威力的三大武器：口才、金錢(qián)、核彈。其中以口才居首位。辯論能激發(fā)個(gè)人的潛能，能提高對(duì)問(wèn)題的審思，更能實(shí)現(xiàn)跨越靈感界線的溝通。校園辯論賽發(fā)掘和激勵(lì)有才華的青年學(xué)生，為他們新時(shí)期成才提供更為廣闊展示自我的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“最佳辯手”夢(mèng)的飛躍。

發(fā)掘人才 ：以此辯論賽為平臺(tái)發(fā)掘人才為學(xué)校辯論隊(duì)注入新的力量，提高辯論隊(duì)的實(shí)力及水平。

活動(dòng)背景：本次辯論賽主要是為豐富同學(xué)課余生活，活躍校園氣氛，促進(jìn)班級(jí)之間的友好關(guān)系，開(kāi)拓同學(xué)思路，體現(xiàn)我們學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，提高同學(xué)辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以“文明修身，你我同行”為宗旨，開(kāi)展活動(dòng)發(fā)揚(yáng)文明修身精神，關(guān)注社會(huì)風(fēng)氣問(wèn)題，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。鞏固學(xué)生以文明為榮的思想，提高語(yǔ)言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。

活動(dòng)時(shí)間：十一月中旬

活動(dòng)地點(diǎn)：11棟教學(xué)樓以及學(xué)術(shù)報(bào)告廳

活動(dòng)主題 ：文明修身，你我同行

參賽對(duì)象 ：華中科技大學(xué)武昌分校各系辯論隊(duì)

活動(dòng)報(bào)名方式：以院系為單位組隊(duì)，每隊(duì)4人（男女不限）。報(bào)名表如下：

辯論賽報(bào)名表

說(shuō)明：1、請(qǐng)按辯手次序認(rèn)真填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容；

2、如報(bào)名人數(shù)較多，請(qǐng)自行添加；

3、對(duì)辯題有何建議，請(qǐng)?jiān)趥渥⒅袑?xiě)清楚；

比賽流程安排：比賽分為3輪，初賽、復(fù)賽和總決賽，安排如下：

（1）                              比賽采用抽簽分組的方式，將各系參賽隊(duì)伍分成a、b兩組，每組采用單循環(huán)賽制，決出第一名進(jìn)入復(fù)賽，每組以勝負(fù)計(jì)，如遇勝負(fù)場(chǎng)次相同，則計(jì)算總分，總分高的勝出。

（2）                              復(fù)賽采用淘汰制，a組第一名對(duì)決b組第二名決出c1、c2；b組第一名對(duì)決a組第二名決出d1、d2.

（3）                              決賽在11-106舉行，首先由c2對(duì)決d2進(jìn)行3、4名爭(zhēng)奪戰(zhàn)，決出辯論賽第三名、第四名，然后由嘉賓在榮譽(yù)證書(shū)上簽字，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)；

之后由c1對(duì)決d1進(jìn)行1、2名爭(zhēng)奪戰(zhàn)，決出辯論賽第一名、第二名，然后由嘉賓在榮譽(yù)證書(shū)上簽字，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)；

最后由團(tuán)委進(jìn)行頒發(fā)獎(jiǎng)品

具體安排如下：

時(shí)間：11月20日開(kāi)幕式，地點(diǎn)：11-106

流程：1、趣味辯論賽

2、團(tuán)委老師致辭

3、介紹參賽隊(duì)伍

4、介紹評(píng)委并為校辯論隊(duì)隊(duì)員頒發(fā)聘書(shū)

5、評(píng)委代表發(fā)言

6、辯手代表發(fā)言

7、抽簽分組

8、第一場(chǎng)比賽辯題抽簽

此次比賽參賽隊(duì)伍分別為：計(jì)算機(jī)與電子系代表隊(duì)、信息科學(xué)與技術(shù)系代表隊(duì)、自動(dòng)化系代表隊(duì)、城市建設(shè)系代表隊(duì)、外語(yǔ)系代表隊(duì)、經(jīng)濟(jì)管理系代表隊(duì)、新聞與法學(xué)系代表法學(xué)代表隊(duì)、新聞與法學(xué)系新聞代表隊(duì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)系代表隊(duì)

根據(jù)抽簽，將計(jì)算機(jī)與電子系代表隊(duì)等九支隊(duì)為分為兩組，分別為a1、a2、a3、a4；b1、b2、b3、b4、b5

具體比賽日程如下：

11月24日（周二）19：00   b1 vs b2、b3 vs b4

11月31日（周二）19：00   b1 vs b3、b2 vs b5

12月3日（周四）19：00   a1 vs a2、a3 vs a4

12月8日（周二）19：00   b1 vs b5、b2 vs b4

12月10日（周四）19：00   a1 vs a3、a2 vs a4

12月15日（周二）19：00  b1 vs b4、b3 vs b5

12月17日（周四）19：00  a1 vs a4、a2vs a3

12月22日（周二）19：00  b2 vs b3、b4 vs b5

16場(chǎng)比賽中a組決出c1、c2，b組決出d1、d2進(jìn)入復(fù)賽，復(fù)賽采用淘汰制

12月24日（周四）19：00   c1 vs d2

12月29日（周二）19：00   c2 vs d1

兩場(chǎng)比賽勝出隊(duì)伍進(jìn)入冠軍爭(zhēng)奪，

1月5日（周二） 18：30   三、四名爭(zhēng)奪；

19：30   一、二名爭(zhēng)奪。

注：1 辯題由校學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)、演講隊(duì)及評(píng)委老師負(fù)責(zé)，同時(shí)，在比賽前5天，由比賽雙方代表由抽簽的方式抽取辯題。

2 初賽評(píng)委由輔導(dǎo)員，優(yōu)秀辯手，系級(jí)學(xué)術(shù)部副部長(zhǎng)及以上干部，專業(yè)指導(dǎo)老師以及外校優(yōu)秀辯手組成（比賽開(kāi)始前1小時(shí)不對(duì)外公布），其中初步立定邀請(qǐng)武警指揮學(xué)院、武漢大學(xué)東湖分校、武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院、華中師范大學(xué)漢口分校等高校校辯論隊(duì)隊(duì)員或優(yōu)秀辯手作為初賽的評(píng)委，同時(shí)總決賽將邀請(qǐng)高校學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員作為嘉賓參加此次總決賽

3 決賽評(píng)委邀請(qǐng)學(xué)校老師(待議)

4 每輪比賽的評(píng)委不能中途更換

5 初、復(fù)賽每場(chǎng)比賽的評(píng)委5名，決賽視情況而定

比賽程序 :

(一)

（1）主席介紹評(píng)判團(tuán)成員

（2）介紹辯題以及辯論雙方立場(chǎng)

（3）介紹參賽隊(duì)成員

（4）介紹辯論比賽規(guī)則并宣布辯論賽開(kāi)始

（5）辯論環(huán)節(jié)

(二) 主席向觀眾提問(wèn)或是進(jìn)行“點(diǎn)球大戰(zhàn)”或是進(jìn)行“突然反方”環(huán)節(jié)。

(三) 主席宣布復(fù)會(huì)，并邀請(qǐng)本場(chǎng)點(diǎn)評(píng)嘉賓點(diǎn)評(píng)分析本場(chǎng)比賽的辯題和正反雙方的表現(xiàn)。

(四) 主席宣布比賽結(jié)果。

評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

1、團(tuán)體部分：

（1）審題準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延，對(duì)所持立場(chǎng)能多層次、多角度理解，論點(diǎn)鮮明，對(duì)本方難點(diǎn)能有效處理和化解。

（2）展開(kāi)對(duì)辯題的理解和論述能在廣度上展開(kāi)，在深度上推進(jìn)，整個(gè)辯論過(guò)程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。

（3）辯駁提問(wèn)抓住對(duì)方要害，問(wèn)題簡(jiǎn)單明了；回答直面問(wèn)題，有理有據(jù)。注重針對(duì)辯題正面交鋒。

（4）配合具有團(tuán)體精神，隊(duì)員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)?，自由辯論時(shí)發(fā)言錯(cuò)落有致，體現(xiàn)“流動(dòng)的整體意識(shí)”。

（5）語(yǔ)言普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國(guó)語(yǔ)的優(yōu)美。

（6）辯風(fēng)比賽中尊重對(duì)手，尊重主席、評(píng)委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊(duì)特有的風(fēng)格，并貫穿全局。

（7）形象著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì)。

2、個(gè)人部分：由評(píng)委根據(jù)每位辯手在整場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)，給出印象分，可參考：

（1）陳詞流暢，說(shuō)理透徹，用語(yǔ)得體；

（2）提問(wèn)合適，回答中肯，反駁有力，反應(yīng)機(jī)敏，幽默風(fēng)趣中寓見(jiàn)解。

（3）臺(tái)風(fēng)與辯風(fēng)。

3、勝負(fù)判定

1、評(píng)委的打分中去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊(duì)得分

2、參賽兩隊(duì)中總計(jì)得分居高的一隊(duì)取勝

3、如果兩隊(duì)得分相同，則由評(píng)判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)

4、評(píng)委的打分中去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該參賽隊(duì)員的得分. 如果兩隊(duì)員得分相同，則由評(píng)判團(tuán)另行投票，決定優(yōu)秀辯手和最佳辯手的人選

4、點(diǎn)評(píng)每場(chǎng)比賽有一位點(diǎn)評(píng)嘉賓作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 : （一）團(tuán)體獎(jiǎng)：

1、辯論賽冠軍獎(jiǎng)（一個(gè)）

2、辯論賽亞軍獎(jiǎng)（一個(gè)）

3、辯論賽季軍獎(jiǎng)（一個(gè)）

4、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（一個(gè)）

（二）個(gè)人獎(jiǎng)：

1、優(yōu)秀辯手每隊(duì)一名，

2、最佳辯手一名，

3、最受歡迎辯手一名

備注：本次辯論賽將給冠軍隊(duì)、亞軍隊(duì)、季軍隊(duì)以及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)?lì)C發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀，將會(huì)給本次大賽的優(yōu)秀辯手、最佳辯手、最受歡迎辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書(shū)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

辯題：

正方代表隊(duì)：

反方代表隊(duì)：

請(qǐng)?jiān)u委給勝方代表隊(duì)打勾（正方  反方）

最后得分=各辯手最后得分之和+團(tuán)體得分的最后得分

一、辯手評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）

1、辯手個(gè)人的語(yǔ)言能力（3分）《通順，得體，脫稿，肢體語(yǔ)言》

2、辯手個(gè)人的辯論藝術(shù)、技巧（4分）《引用，類比、社會(huì)調(diào)查》

3、辯手個(gè)人的形象、氣質(zhì)（3分）《衣裝、發(fā)型》

辯手

語(yǔ)言表達(dá)能力

（3分）

辯論藝術(shù)技巧

（4分）

個(gè)人形象、氣質(zhì)

（3分）

辯手得分

經(jīng)費(fèi)預(yù)算 ：

飲用茶水  10元/場(chǎng) x 16場(chǎng)（預(yù)賽12場(chǎng)+復(fù)賽2場(chǎng)+總決賽2場(chǎng)）=160元

辯論賽標(biāo)識(shí)牌  5元/個(gè) x 18個(gè)=120元

決賽現(xiàn)場(chǎng)布置 200元

決賽獎(jiǎng)品  500元

禮儀服裝租借  20元/套 x 2套=40元