導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)值周老師值周總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師們、同學(xué)們 ：

大家早上好！            

上周是本學(xué)期的第7周，在全體老師和同學(xué)的努力下，我們?nèi)Ｆ椒€(wěn)有序，師生精神抖擻，斗志昂揚(yáng)，以嶄新的姿態(tài)向著我們的目標(biāo)勇往直前。現(xiàn)在將第7周工作做一些總結(jié):

表現(xiàn)的好的方面：

1、許多同學(xué)和老師見面很禮貌的敬禮問(wèn)好，離開的時(shí)候說(shuō)再見，上下樓梯知道靠右行，課間言行文雅，充分展現(xiàn)了一個(gè)講文明、懂禮貌的城西學(xué)校小學(xué)生的面貌。

2、多數(shù)同學(xué)到校后，任務(wù)很明確，態(tài)度很積極，自覺讀書的風(fēng)氣很濃厚，聲音洪亮，精神很集中，充分展現(xiàn)了我們城西小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，朝氣蓬勃的良好風(fēng)貌。

3、多數(shù)小朋友能按照學(xué)校安排，到校門口后自覺排隊(duì)，然后列隊(duì)進(jìn)校，并且悄聲慢走。

4、我們的工具房，廁所多數(shù)時(shí)候是打掃整潔的，工具擺放整齊有序，放學(xué)后各班的桌椅擺放很規(guī)范。

還需改進(jìn)的方面：

一、安全。1、課間操時(shí)間，同學(xué)們的瘋打現(xiàn)象比較嚴(yán)重，特別是在樓梯間推攘，都是很危險(xiǎn)的，請(qǐng)各班班主任多強(qiáng)調(diào)，值周老師課間多巡查！2、有同學(xué)放學(xué)后在路邊攤點(diǎn)買零食的現(xiàn)象，是極其不衛(wèi)生的行為。3、有同學(xué)到校不排隊(duì)，在別處游玩。

二、衛(wèi)生。1、發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)亂扔垃圾，一些班級(jí)下課后的桌椅擺放也很凌亂，地板上有紙屑，希望各班落實(shí)做好課后三件事，把我們的口號(hào)變成實(shí)際行動(dòng)，讓我們的教室隨時(shí)保持干凈整潔。2、課間同學(xué)們喜歡躺草坪里玩，雖然很柔軟，但是也不衛(wèi)生。3、個(gè)別班級(jí)負(fù)責(zé)工具房廁所的洗手槽、拖把池里有雜物，負(fù)責(zé)班級(jí)必須堅(jiān)持每天檢查，值周組落實(shí)考核。

上周獲得五星班級(jí)的有：1.2  1.3  1.4  1.6  3.1  3.3  2.1  2.3  2.6

篇2

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，在這陽(yáng)光明媚的早晨，我們又迎來(lái)了嶄新的一周。上周從總體上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們表現(xiàn)良好、秩序井然，表現(xiàn)出了我們絲路小學(xué)小學(xué)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

下面我把一周情況總結(jié)如下：

一、好的方面：

1、走讀的學(xué)生早上進(jìn)入校園內(nèi)能夠有序的站成一排進(jìn)入學(xué)校。

2、各班室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生狀況較好，打掃包干區(qū)的積雪比較及時(shí)，基本能做到干凈整潔。

3、課間進(jìn)樓秩序有明顯好轉(zhuǎn)。高年級(jí)主動(dòng)給低年級(jí)讓路。

4、大課間各班集合較快，并有班主任跟班。

5、每個(gè)班的午讀做得比較好，老師學(xué)生能按時(shí)進(jìn)班。

二、存在的不足：

1、課間個(gè)別學(xué)生在樓道內(nèi)大聲喧嘩，跑跳打鬧現(xiàn)象依然存在希望同學(xué)們注意自己的言行。

2、衛(wèi)生情況，亂扔紙屑和垃圾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，希望各位同學(xué)不要亂扔垃圾，做到愛校如家。

篇3

三年級(jí)(二)班現(xiàn)在有學(xué)生70人，其中男生36人，女生34人。少數(shù)民族10人。我班學(xué)生活潑、熱情,學(xué)習(xí)踏實(shí)，上進(jìn)心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)守紀(jì)，上課能做到專心聽講，平時(shí)作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)好。能積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)突出。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面評(píng)比中成績(jī)好。已逐漸形成良好班風(fēng)，學(xué)生能配合各科老師上好每一節(jié)課。但是班內(nèi)有個(gè)別同學(xué)由于種種原因?qū)W習(xí)、紀(jì)律方面還需要嚴(yán)格管理，在今后的工作中通過(guò)他們的努力相信一定能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

二、班級(jí)管理目標(biāo)：

1、思想：對(duì)學(xué)生進(jìn)行五愛教育，做好身邊的每一件小上事，繼續(xù)培養(yǎng)良好的行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立我以實(shí)驗(yàn)小學(xué)為榮，實(shí)驗(yàn)小學(xué)以我為榮的思想。

2、學(xué)習(xí)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)學(xué)好各門功課，掌握學(xué)舉一反三爭(zhēng)取更大進(jìn)步，

3、紀(jì)律：早晨：各課代表安分工組織同學(xué)自覺讀書、值日、收作業(yè)本。

上課：聽講做到"四管"，積極發(fā)言。

課間：做到"三輕"。注意輕聲快步靠右行。

兩操："快、靜、齊"，

4、衛(wèi)生：熱愛勞動(dòng)自覺地保持自己的環(huán)境衛(wèi)生區(qū)

積極認(rèn)真參加小組值日勞動(dòng)，掌握基本勞動(dòng)技能

三、采取的具體措施：

一、思想方面：

1、充分利用晨檢等時(shí)間進(jìn)行各種思想教育。

2、每周五召開班對(duì)會(huì)，做到日評(píng)，周總結(jié)，月總評(píng)。

3、建立家校聯(lián)系本，每天評(píng)比，每周總結(jié)，優(yōu)秀者上班級(jí)光榮榜，及時(shí)進(jìn)行家校聯(lián)系。

4、繼續(xù)培養(yǎng)班級(jí)小干部，引導(dǎo)積極參與班級(jí)管理工作。

5、積極開展各項(xiàng)評(píng)比。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)方面：

1、設(shè)立四人小組長(zhǎng)，在家校本上，每天分、作業(yè)、發(fā)言，紀(jì)律，衛(wèi)生幾項(xiàng)天天記錄，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況。

2、作業(yè)得五星滿10顆換一朵紅花，評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

3、考試數(shù)學(xué)100分、語(yǔ)文95分以上得紅花一朵。

4、紅花滿10朵領(lǐng)一分小獎(jiǎng)品。

5、自主學(xué)習(xí)作業(yè)者隨時(shí)領(lǐng)取紅花。

6、課堂上積極發(fā)言，回答精彩的給一朵紅花。

三、紀(jì)律方面：

1、四人小組評(píng)比，每天在紅花本上記錄。

2、2每周進(jìn)行大組評(píng)選優(yōu)勝組每人一朵紅花。

3、設(shè)立班委會(huì)，試行班長(zhǎng)輪流值日，設(shè)立評(píng)比臺(tái)，及時(shí)進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

4、評(píng)選紀(jì)律之星，人人建立星級(jí)檔案。

四、勞動(dòng)方面：

1、由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給值日生打分，周總結(jié)，期末總評(píng)分，評(píng)選優(yōu)秀值日生。

2實(shí)行值日生崗位負(fù)責(zé)制。

五、活動(dòng)方面：

1、各項(xiàng)活動(dòng)班干部負(fù)責(zé)組織，積極參與，獎(jiǎng)勵(lì)積極分子。

2、老師和班干部共同制定活動(dòng)計(jì)劃。

四、各月活動(dòng)安排

二月：

1、做好學(xué)生報(bào)到工作，開展收舊利廢活動(dòng)。

2、穩(wěn)定秩序，完善建全小干部隊(duì)伍，

3以"快樂(lè)的寒假生活、"為主題，出第一期班級(jí)展板

三月份：

1、學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)，從身邊小事做起，做1——2件好事

2、慶祝"三八"婦女節(jié)，幫媽媽做一件利所能及的事，答謝母親的養(yǎng)育之恩

3新疆文化月的展示，錄制一期電視節(jié)目

四月份：

1、組織講革命烈士的故事。

2、召班干部中期工作會(huì)議。總結(jié)上半學(xué)期工作

3、組織"新疆文化月"綜合實(shí)踐匯報(bào)活動(dòng)。。

4、在展板中展示綜合實(shí)踐活動(dòng)成果。

5、動(dòng)員學(xué)生積極做好春季運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備工作，為班級(jí)增光。

五月份：

1、辦慶"五一"手抄小報(bào)。

2、積極參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，爭(zhēng)取好成績(jī)。

3對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

4展板中展示學(xué)生初用鋼筆書寫的作品。

六月：

1、組織好慶"六一"活動(dòng)。

2、組織學(xué)生游園活動(dòng)。

3、展板中展示"歡慶六一"的內(nèi)容。

4、做好期末復(fù)習(xí)工作。

七月：

1、做好期末各項(xiàng)評(píng)比、總結(jié)、表彰工作。

篇4

小學(xué)關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)的總結(jié)范文一

根據(jù)教育局下發(fā)的“關(guān)于迎五一活動(dòng)”通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)將我校活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

專門召開了相關(guān)人員會(huì)議，進(jìn)行了專項(xiàng)研究，制定活動(dòng)的方案。認(rèn)真的對(duì)工作進(jìn)行了布置。

二、進(jìn)行廣泛的動(dòng)員宣傳

早晨學(xué)生進(jìn)校后，由衛(wèi)生老師利用廣播對(duì)全校進(jìn)行了宣傳動(dòng)員工作并提出了詳細(xì)的清掃要求。號(hào)召全校老師學(xué)生以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、以實(shí)際行動(dòng)認(rèn)真地完成好此次“干干凈凈迎五一”活動(dòng)。各班班主任老師根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合班級(jí)實(shí)際加以強(qiáng)調(diào)。

三、人人參與，高質(zhì)量的完成任務(wù)。

由于我校周六、周日、有自學(xué)考試，下午安排考務(wù)事宜，因此領(lǐng)導(dǎo)決定利用上午一節(jié)課的時(shí)間全校進(jìn)行清掃。

四、活動(dòng)情況及成果：

1、清理學(xué)校周邊環(huán)境。包括前操場(chǎng)、大道、后小院、學(xué)校綠化帶。

2、清理室內(nèi)外地面、桌椅、衛(wèi)生角、物品擺放、夾層玻璃、窗臺(tái)、門格、墻裙等。

參加人數(shù)：全校學(xué)生650多人，教師40人，共計(jì)740多人。

典型事例：由于低年級(jí)學(xué)生小，勞動(dòng)能力較弱，擔(dān)任一年級(jí)班主任工作的老師們便克服種種困難，親自動(dòng)手帶領(lǐng)學(xué)生干，尤其是1。2班的老師還有一年就要退休，不顧年級(jí)大，也像年輕教師一樣，打水、掃地、抹地、扎著凳子檫玻璃，累的滿頭是汗，毫無(wú)怨言。以一名黨員的先鋒模范作用，帶動(dòng)學(xué)年組的全體老師認(rèn)真搞好此次清掃。

我校還有許多老教師、身體欠佳的老師都能夠以大局為重，克服困難，積極地參與此次活動(dòng)。

活動(dòng)成果：經(jīng)過(guò)全校師生的齊心努力，全校環(huán)境煥然一新，到處是整潔、清新和優(yōu)美。共清理了20余個(gè)教室、全校的走廊和樓梯、墻面上的灰網(wǎng)達(dá)40余處，清理了操場(chǎng)、校門前大道、花壇白色污染達(dá)50余處。

小學(xué)關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)的總結(jié)范文二

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)先進(jìn)思想和時(shí)代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實(shí)踐中的主力軍作用，在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)到之際，按照區(qū)教育工會(huì)的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題共建和諧、歡樂(lè)祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動(dòng)光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動(dòng)，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過(guò)好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動(dòng)總結(jié)如下：

一、組織開展踏青活動(dòng)，舒緩教師緊張的工作壓力。

在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，我校教育工會(huì)組織全體教師來(lái)到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會(huì)著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時(shí)也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作

二、組織開展學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動(dòng)，加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)。

為全面加強(qiáng)和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)樂(lè)教的堅(jiān)定性和自覺性，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個(gè)富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動(dòng)。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長(zhǎng)及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進(jìn)行了演講比賽。通過(guò)此活動(dòng)，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生

三、組織開展教學(xué)節(jié)活動(dòng)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。

我校此次在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)，不僅是對(duì)老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對(duì)學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)……

本次教學(xué)節(jié)盛況空前，由個(gè)人素質(zhì)、提升理念和實(shí)踐研究三大板塊10個(gè)項(xiàng)目組成。通過(guò)這些活動(dòng)，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長(zhǎng)。教師們?cè)诨顒?dòng)中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有激情的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有詩(shī)意的飛揚(yáng)……各項(xiàng)比賽充分展示了教師們的教學(xué)才華，展示了學(xué)校教學(xué)文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動(dòng)了校園和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè).

可以說(shuō)，以上活動(dòng)依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動(dòng)、立足實(shí)效”來(lái)精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)新穎的載體、豐富的活動(dòng)、扎實(shí)的工作，讓廣大會(huì)員感到貼心，振奮精神，展示風(fēng)采，凝聚力量，團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)的總結(jié)范文三

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)先進(jìn)思想和時(shí)代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實(shí)踐中的主力軍作用，在五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)到之際，按照區(qū)教育工會(huì)的指示精神，我校以頌改革、促振興、建和諧為主題，共建和諧、歡樂(lè)祥和的節(jié)日氛圍，唱響勞動(dòng)光榮，教師偉大的主旋律，開展慶五一系列活動(dòng)，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過(guò)好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動(dòng)總結(jié)如下：

一、組織開展踏青活動(dòng)，舒緩教師緊張的工作壓力。

在五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，我校教育工會(huì)組織全體教師來(lái)到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會(huì)著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時(shí)也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作 。

二、組織開展學(xué)習(xí)楊愛軍事跡活動(dòng)，加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)。

為全面加強(qiáng)和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)樂(lè)教的堅(jiān)定性和自覺性，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個(gè)富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)楊愛軍事跡活動(dòng)。教師們觀看了楊愛軍事跡的錄像片，聆聽校長(zhǎng)及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進(jìn)行了演講比賽。通過(guò)此活動(dòng)，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生。

三、組織開展教學(xué)節(jié)活動(dòng)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。

我校此次在五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)，不僅是對(duì)老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對(duì)學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)。

本次教學(xué)節(jié)盛況空前，由個(gè)人素質(zhì)、提升理念和實(shí)踐研究三大板塊10個(gè)項(xiàng)目組成。通過(guò)這些活動(dòng)，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長(zhǎng)。

看了小學(xué)關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)的總結(jié)的人還看

1.學(xué)校關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)總結(jié)

2.幼兒園關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)總結(jié)

3.五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)

4.小學(xué)關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)策劃方案

篇5

1、加強(qiáng)聽評(píng)課活動(dòng)。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)了集體備課力度，保證每?jī)芍苡幸淮渭w備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優(yōu)化教材，研究教材結(jié)構(gòu)，建構(gòu)教材體系，最終提高課堂教學(xué)水平。周四教研活動(dòng)仍采用“同課異構(gòu)”主題研討形式，本學(xué)期的主題是“概念課教學(xué)研究”，三位教師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容，先是兩位教師上研究課，然后集體評(píng)課，下一周第三位教師在前面老師執(zhí)教及集體評(píng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)上出一堂有質(zhì)量的精品課。每次每一位教師都要參與備課，將自己對(duì)教材的理解，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)一一記錄，形成書面稿，做到帶著自己的思考進(jìn)教室聽課。認(rèn)真觀察并分析課堂教學(xué)的變化與發(fā)展情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。通過(guò)這樣的聽課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)了區(qū)教研室李主任為我們的引路人，一學(xué)期下來(lái)，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師可謂受益匪淺。

2、加強(qiáng)各級(jí)各類教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本學(xué)期，我校組織全體數(shù)學(xué)教師參加了“常州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動(dòng)”，通過(guò)學(xué)習(xí)老師們感受到對(duì)同一教材內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。還參加了“天寧區(qū)教育拔尖人才教科研能力高級(jí)研修班匯報(bào)展示活動(dòng)”，通過(guò)這些教研活動(dòng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

四、全員參與課題研究，構(gòu)建減負(fù)增效體系。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體老師繼續(xù)進(jìn)行區(qū)減負(fù)增效專項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)的實(shí)踐研究》的研究，教師們?cè)谏蠈W(xué)期的課題實(shí)踐探索過(guò)程中形成了一定的減負(fù)增效特色——小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)。數(shù)學(xué)平時(shí)作業(yè)和“周周練”作業(yè)研究呈現(xiàn)出“共同價(jià)值追求下的個(gè)性化發(fā)展”。本學(xué)期我們?cè)趯?shí)踐、探索的同時(shí)，認(rèn)真做好總結(jié)、反思，使

“周周練”作業(yè)在實(shí)踐中不斷完善，孕育并彰顯學(xué)科文化品牌。本學(xué)期5月中旬天寧區(qū)文體局分管課題研究的專家陶建平老師和于純老師對(duì)我校的課題進(jìn)行了中期評(píng)估。首先由課題組負(fù)責(zé)人吳志英教導(dǎo)對(duì)近階段課題研究的過(guò)程、師生獲得成果及研究中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明，然后由兩位專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。兩位專家結(jié)合數(shù)學(xué)課題的實(shí)際研究情況做了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，既肯定了課題研究的實(shí)效性，肯定了課題組做的大量研究性工作和研究成果，還指出了本課題研究過(guò)程中的一些問(wèn)題：調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查內(nèi)容還可以是調(diào)查教師的智慧，即教師對(duì)一些練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些練習(xí)的創(chuàng)造等；教學(xué)有法，教無(wú)定法，集體備課的目的是為了對(duì)教材進(jìn)行共同商量，思維共同碰撞，從而在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)共性和變式的統(tǒng)一；設(shè)計(jì)原則中還應(yīng)該提出思維性原則。

篇6

一、健全管理網(wǎng)絡(luò)，抓好隊(duì)伍建設(shè)

該校成立“學(xué)校周邊環(huán)境治理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，組建了由鎮(zhèn)政府司法員、學(xué)校行政、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、村小負(fù)責(zé)人、生活教師組成的“學(xué)校周邊環(huán)境治理”隊(duì)伍，聘請(qǐng)了鎮(zhèn)綜治專干田忠擔(dān)任“學(xué)校周邊環(huán)境治理”聯(lián)絡(luò)員。把“學(xué)校周邊環(huán)境治理”納入學(xué)校工作的重要議事日程，年初認(rèn)真制訂“學(xué)校周邊環(huán)境治理”工作計(jì)劃和實(shí)施方案，年末認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)。

按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，他們層層落實(shí)“學(xué)校周邊環(huán)境治理”工作崗位責(zé)任。每期開學(xué)，都要和學(xué)生及其家長(zhǎng)簽訂《學(xué)生安全責(zé)任書》，與完小各班主任、村小負(fù)責(zé)人簽訂《綜治、安全生產(chǎn)、周邊環(huán)境治理責(zé)任書》，在每個(gè)教室張貼《學(xué)生安全常識(shí)》，公布學(xué)校校長(zhǎng)、主管的電話。堅(jiān)持每月召開一次綜治、安全生產(chǎn)、周邊環(huán)境治理工作例會(huì)，在例會(huì)上認(rèn)真總結(jié)本月綜治、安全生產(chǎn)、周邊環(huán)境治理工作，部署下月工作。充分利用兩操集會(huì)時(shí)間，值周行政和值周教師結(jié)合本校安全、文明的正反兩方面的典型，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育，常抓不懈。

該校行政管理人員每周輪流值周，參與一天管理的全過(guò)程；兩位值周教師負(fù)責(zé)督查學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生、勤學(xué)；班主任管理本班學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活等每一個(gè)環(huán)節(jié)；生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理，指導(dǎo)學(xué)生睡覺、起床、就餐等工作；遇到特殊情況，學(xué)校巡邏隊(duì)對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)部位進(jìn)行重點(diǎn)防范，有必要的時(shí)候進(jìn)行通宵巡邏、值班。這樣保證了網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制的順暢、運(yùn)行協(xié)調(diào)，使學(xué)校提出的各項(xiàng)安全管理措施及安全檢查的要求能落到實(shí)處。

“學(xué)校管理靠大家，安全工作人人抓。”該校動(dòng)員，組織全體師生員工共盡綜治、安全生產(chǎn)、周邊環(huán)境治理的責(zé)任和義務(wù)，形成全員參與，齊抓共建的良好氛圍。

二、堅(jiān)持預(yù)防為主，強(qiáng)化安全意識(shí)

周邊環(huán)境治理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一，不能有任何松懈、麻痹思想。在每周召開全校教職工例會(huì)，該校行政都要傳達(dá)、學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)部門對(duì)周邊環(huán)境治理工作的文件、指示，通報(bào)各地周邊環(huán)境治理事故的典型，使警鐘長(zhǎng)鳴，增強(qiáng)教職工安全意識(shí)。對(duì)學(xué)生，除了班主任經(jīng)常加強(qiáng)安全教育外，該校行政經(jīng)常利用校會(huì)、升旗時(shí)間對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全教育，不定時(shí)地檢查學(xué)生宿舍、走廊、樓梯、過(guò)道的防范工作，如有疏忽，及時(shí)提醒。

為了強(qiáng)化校園安全意識(shí)，營(yíng)造良好的周邊環(huán)境治理氛圍，今年4月，該校投入了7400元的校園文化宣傳經(jīng)費(fèi)，訂制了銅制的校訓(xùn)、xxxx及辦學(xué)思想理念、辦學(xué)思想宣傳牌。更新了班牌，布置了辦公室、教室等，校容校貌煥然一新。今年5月制作了“明德小學(xué)”宣傳dvd光碟，用優(yōu)美的教育環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和一項(xiàng)項(xiàng)教育成果教育學(xué)生熱愛學(xué)校，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。該校開通的校園廣播室每天兩次播音，以宣傳“安全文明校園”創(chuàng)建為主，營(yíng)造“安全文明校園”創(chuàng)建的氛圍。每期進(jìn)行1次少先隊(duì)園地建設(shè)評(píng)比，表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人；每周進(jìn)行1次班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比，鼓勵(lì)先進(jìn)班級(jí)；每期期中、期末各進(jìn)行1次法制、安全教育，平時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的安全、法制教育，使安全教育經(jīng)?；幻科诮M織教師進(jìn)行1次家訪，宣傳學(xué)校的辦學(xué)情況，協(xié)調(diào)學(xué)校周邊關(guān)系，讓社會(huì)、家庭、群眾理解學(xué)校、重視學(xué)校、熱愛學(xué)校，形成了良好的周邊環(huán)境。

三、落實(shí)過(guò)程管理，確保校園和諧

按照“集中辦學(xué)，發(fā)揮規(guī)模效益”的指導(dǎo)思想，該校逐步推行集中辦學(xué)，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)了全學(xué)區(qū)三至六年級(jí)集中，學(xué)生的生活、安全管理難度增大，校園安全、穩(wěn)定是集中辦學(xué)的基礎(chǔ)，是群眾關(guān)注的焦點(diǎn)。他們采取切實(shí)有效措施，進(jìn)行科學(xué)管理，確保校園和諧。

1、理論學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教。該校規(guī)定，教師必須認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己，依法執(zhí)教。他們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)黨的教育政策、法律法規(guī)，不斷強(qiáng)化教師依法執(zhí)教意識(shí)，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)用法律武器武裝、保護(hù)自己，依法執(zhí)教。要求教師每月寫字?jǐn)?shù)在800字以上的政治學(xué)習(xí)筆記2篇，嚴(yán)格《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《省教育廳十條禁令》，嚴(yán)肅處理體罰或變現(xiàn)體罰學(xué)生的行為。規(guī)范教育收費(fèi)，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策，解決上學(xué)難、上學(xué)貴的問(wèn)題，提升教育形象，構(gòu)建和諧的周邊關(guān)系，營(yíng)造全民重教的氛圍。

2、管理網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)管理。為了讓學(xué)生得到全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，他們對(duì)學(xué)生實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化教育管理，形成了“學(xué)校行政—值周老師—班主任—學(xué)生”的網(wǎng)絡(luò)管理。值周行政負(fù)責(zé)對(duì)班主任工作的檢查督促，并于每周例會(huì)上進(jìn)行小結(jié)。值周教師負(fù)責(zé)學(xué)生一日常規(guī)的檢查落實(shí)，并把檢查結(jié)果在學(xué)校一日常規(guī)公布欄上按天公布，每天利用集會(huì)時(shí)間進(jìn)行小結(jié)。少先隊(duì)負(fù)責(zé)利用校園廣播室、開展班隊(duì)活動(dòng)等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。法制輔導(dǎo)員和學(xué)校綜治專干負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

篇7

     臨近畢業(yè)的六年級(jí)一班在本學(xué)期重點(diǎn)要在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加大力度進(jìn)一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個(gè)臺(tái)階。努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)、接受中學(xué)的檢驗(yàn)。人人爭(zhēng)做合格的小學(xué)畢業(yè)生。為小學(xué)生活畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。 

二、     班級(jí)概況： 

     六年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生16人。男生11人，女生5人。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，上課能做到專心聽講，平時(shí)作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)好。能積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習(xí)慣培養(yǎng)中已見成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責(zé)任心強(qiáng)。良好的班級(jí)風(fēng)氣已逐漸形成，學(xué)生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)班級(jí)學(xué)生處在生理心里的特殊時(shí)期。這就需要老師的工作更加耐心細(xì)致，管理得法，制度嚴(yán)明，感情教人，真情育人。使班級(jí)風(fēng)氣更正，行為習(xí)慣更加規(guī)范，為初中學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。 

三、班級(jí)管理目標(biāo)： 

1、    進(jìn)一步創(chuàng)建“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、拓學(xué)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“勤奮、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班級(jí)風(fēng)氣。為母校爭(zhēng)光。

2、    加強(qiáng)思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的畢業(yè)成績(jī)進(jìn)入初中。

3、     鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動(dòng)中提高能力。 

4、    繼續(xù)爭(zhēng)做優(yōu)秀、合格的自我管理班級(jí)體，爭(zhēng)保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。 

5、    做好每天的行為規(guī)范評(píng)比工作。有評(píng)有比有總結(jié)有記錄。爭(zhēng)做每周的行為規(guī)范標(biāo)兵。做合格的實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生。 

四、具體管理措施： 

1、    繼續(xù)加強(qiáng)“六愛”教育。培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感。 

2、    加強(qiáng)誠(chéng)信教育，做誠(chéng)實(shí)守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛、自律、自主”的道德風(fēng)范。 

3、    遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。加強(qiáng)小干部工作的力度。責(zé)任到人。崗位到人。 

4、    繼續(xù)開展班級(jí)星級(jí)小組評(píng)比。爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小隊(duì)。每周進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。 

5、    繼續(xù)完善落實(shí)班級(jí)日常行為規(guī)范評(píng)比工作，按各項(xiàng)要求嚴(yán)格管理，評(píng)比要有實(shí)效，加強(qiáng)管理力度。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，健全四人小組管理制度。日評(píng)、日查、周總結(jié)工作切實(shí)到位。 

6、    兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律是班級(jí)工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴(yán)抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。 

7、    堅(jiān)持每周的評(píng)比班會(huì)。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅(jiān)持每天的家校簽字溝通及評(píng)比表格的簽閱。 

8、    嚴(yán)格按照早讀計(jì)劃進(jìn)行早讀，要有專門的負(fù)責(zé)干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。 （1）

五、各月活動(dòng)安排： 

二月： 

1、做好新學(xué)期學(xué)生報(bào)到工作，配合學(xué)校做好開學(xué)典禮工作。收費(fèi)工作盡快到位。  

2、穩(wěn)定班級(jí)秩序，完善小干部隊(duì)伍，制定新學(xué)期班規(guī)。 

3、做好新學(xué)期值周工作。 

4、班級(jí)展示欄展示寒假生活內(nèi)容。 

三月： 

1、    組織好年級(jí)學(xué)生參加“美麗的大學(xué)城——我的家”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 

2、    辦一期班級(jí)板報(bào)“我們校園” 

3、    主題中隊(duì)會(huì)“尋找雷鋒的足跡” 

4、    開展班級(jí)小課題研究活動(dòng)。 

四月： 

1、    辦一期班級(jí)板報(bào)。 

2、    召開主題中隊(duì)會(huì)“我愛我的班集體“。 

3、    組織學(xué)生開展一次社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。 

4、    班級(jí)演講賽——“難忘母?！?nbsp;

五月： 

1、    提前做好畢業(yè)考試各項(xiàng)工作。

2、    協(xié)助學(xué)校開好運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、    組織班級(jí)朗讀優(yōu)秀作文比賽，評(píng)優(yōu)表彰。 

4、    做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項(xiàng)工作 

5、    寫好學(xué)生畢業(yè)評(píng)語(yǔ)。 

六月：  

 1、    迎接小學(xué)階段最后一個(gè)“六一”節(jié)。 

2、    參加畢業(yè)考試。 

3、    認(rèn)真填寫各項(xiàng)表格。 

4、    力爭(zhēng)圓滿完成畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。 

5、    做好期末各項(xiàng)總結(jié)工作。 

篇8

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)資源 有效利用 課堂教學(xué)

荷蘭教育家弗賴登諾爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。”確實(shí)，現(xiàn)在代數(shù)學(xué)要求我們以數(shù)學(xué)的眼光看待我們生存的世界，孩子們不僅僅是生搬硬套地運(yùn)用課本上的公式，而是要先在大腦中對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)理性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上解決課本上和生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣才能達(dá)到以不變應(yīng)萬(wàn)變的效果，讓老師教得輕松，孩子們學(xué)得放松。

一、 情景描述

1.教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第11頁(yè)內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)“綜合與實(shí)踐”欄目，發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，正確引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)知圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，即C=πd=2πr。

3.教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生不了解圓周長(zhǎng)計(jì)算方式的情況下，怎樣引導(dǎo)學(xué)生順利找到圓周長(zhǎng)與直徑或者半徑的數(shù)量關(guān)系，從而切入π的數(shù)值，讓學(xué)生理解圓周長(zhǎng)計(jì)算公式和計(jì)算方法。

評(píng)析：通過(guò)了解課堂內(nèi)容與生活實(shí)踐的關(guān)系，按照本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂內(nèi)容聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

二、 課堂設(shè)計(jì)

1.準(zhǔn)備教學(xué)道具。類似圓形，且可直觀看到，容易測(cè)量，例如乒乓球、彈珠（小于乒乓球）、校園的樹木等。輔助工具：卡尺、細(xì)繩、直尺。

2.課堂導(dǎo)入。課堂開始老師拿出乒乓球提問(wèn)學(xué)生道具的形狀，把球的圓形形狀引入學(xué)生思維，當(dāng)學(xué)生不約而同講出乒乓球圓形的形狀后，問(wèn)孩子們校園里大樹的樹干是不是也具有圓的特征。之后提出實(shí)踐問(wèn)題：圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)？有什么關(guān)系？

評(píng)析：在教學(xué)過(guò)程中，老師要充分了解小學(xué)生的理解能力和好奇心，把課本中理論性強(qiáng)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活中可以直觀考究的案例，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，找出應(yīng)該得到的結(jié)果，這樣不但能滿足學(xué)生的好奇心，而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

三、分析研究

讓學(xué)生掀開書本，認(rèn)真閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，思考與圓的周長(zhǎng)大小相關(guān)的數(shù)值。然后拿出準(zhǔn)備好的道具，如乒乓球、彈珠（小于乒乓球）、卡尺和直尺。

1.讓學(xué)生參與測(cè)量乒乓球和彈珠周長(zhǎng)的實(shí)踐中，利用白紙一張，將乒乓球和彈珠分別在白紙上滾動(dòng)一周，然后分別用直尺測(cè)量出乒乓球和彈珠滾動(dòng)的直線距離。得到結(jié)果乒乓球滾動(dòng)的長(zhǎng)度肯定大于彈珠滾動(dòng)的長(zhǎng)度，問(wèn)學(xué)生到底什么原因?qū)е缕古仪虻臐L動(dòng)長(zhǎng)度比彈珠滾動(dòng)的長(zhǎng)度更長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子往球的大?。ㄒ簿褪菆A的大?。┓较蛩伎?， 得出直徑的大小決定圓的周長(zhǎng)的大小。

2.然后用卡尺分別卡住乒乓球和彈珠，分別得出兩者直徑或者計(jì)算出半徑的數(shù)值。將數(shù)值列進(jìn)書上表格中，讓學(xué)生討論圓的周長(zhǎng)與圓的直徑或者圓的半徑的關(guān)系，從而得出圓的周長(zhǎng)與圓的直徑和半徑的關(guān)系，圓的周長(zhǎng)大約是圓直徑的3倍多，是圓的半徑的2倍多。從而引出圓周率π的準(zhǔn)確數(shù)值：π=3.14.

3.帶領(lǐng)學(xué)生到校園大樹下，讓學(xué)生用細(xì)繩圍繞大樹繞一周，然后用直尺測(cè)量出來(lái)大樹樹干橫截面的周長(zhǎng)，提問(wèn)學(xué)生大樹樹干橫截面的直徑和半徑分別是多少？此時(shí)學(xué)生會(huì)自動(dòng)根據(jù)測(cè)量乒乓球和彈珠的周長(zhǎng)及直徑推算大樹樹干橫截面的直徑和半徑。

4.學(xué)生回到教師，讓學(xué)生計(jì)算自己大腿橫截面的直徑是多少，讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生深刻理解圓的周長(zhǎng)與直接或者半徑的關(guān)系，熟記圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式：C=πd=2πr。

評(píng)析：數(shù)學(xué)具有嚴(yán)格的邏輯思維原理，邏輯的縝密會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)生的思維疲勞，所以很多學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)課堂是枯燥乏味的。老師如果將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的原理探究中，就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，特別是小學(xué)生，思維能力有限，空洞的理論和公式不宜被小學(xué)生理解。我們通過(guò)上述活動(dòng)，讓學(xué)生更為直觀接觸到數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生自己挖掘公式之間的潛在關(guān)系，學(xué)生對(duì)此類課堂內(nèi)容的記憶也會(huì)加深甚多。

四、課堂總結(jié)

優(yōu)秀的教學(xué)模式是課堂效率的必要條件，在課堂設(shè)計(jì)方面，我們要改變以往填鴨式的教學(xué)，特別是在小學(xué)時(shí)代，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、自我探索能力及實(shí)踐能力。本節(jié)課的特點(diǎn)很值得我們繼續(xù)探究和開發(fā)。

1.轉(zhuǎn)變老師角色。本節(jié)課老師從以往的教育者變身為引導(dǎo)者，一步步“誘導(dǎo)”學(xué)生往課堂內(nèi)容方面靠攏，在老師的啟發(fā)下，讓學(xué)生自己找出數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而又引導(dǎo)學(xué)生參與溫習(xí)，即計(jì)算自己大腿的直徑，加深學(xué)生的理解。

2.直觀化教學(xué)。本節(jié)課如果單純利用教科書上面的圓形圖形等解釋或者按照課本測(cè)量，收不到本節(jié)課的教學(xué)效果。老師在課前準(zhǔn)備相關(guān)道具，讓書本上的知識(shí)變得更直觀，更容易被學(xué)生理解。

篇9

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)

激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情是活動(dòng)教學(xué)取得成效的關(guān)鍵之一。如果學(xué)生對(duì)活動(dòng)不感興趣，那么，再好的活動(dòng)也只是“擺設(shè)”，因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有被吸引到活動(dòng)中。為此，數(shù)學(xué)教師必須利用一定的方法和手段，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)?？梢越Y(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以情境調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)“校園的綠化面積”這一課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。首先，利用多媒體出示課本的圖片（如下圖），讓學(xué)生直觀感知要計(jì)算面積的圖形（給出各條邊的長(zhǎng)度）。

其次，教師以語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生參與計(jì)算活動(dòng)。師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家想不想為學(xué)校的綠化出一份力呢？趕緊動(dòng)手算一算下面空地的綠化面積是多少？大家比一比誰(shuí)的計(jì)算方案快捷、簡(jiǎn)單？此時(shí)，學(xué)生參與活動(dòng)的激情被點(diǎn)燃，開始與同學(xué)交談。有學(xué)生說(shuō)“可以把這塊空地看成長(zhǎng)方形和梯形，計(jì)算兩個(gè)圖形的面積就可以得出綠化面積”；還有學(xué)生說(shuō)“可以看成一個(gè)大的長(zhǎng)方形減去一個(gè)梯形，就能算出綠化面積”……總之，在交談活動(dòng)中，眾說(shuō)紛紜。為了驗(yàn)證觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師再組織學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，看看三種方法得出的綠化面積是否一樣。數(shù)學(xué)教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的激情。

二、豐富活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不僅要依托教材，還要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，并考慮活動(dòng)的展開是否有價(jià)值，以最大化利用活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的提升。

1.設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

操作活動(dòng)是數(shù)學(xué)課堂中活動(dòng)的一種。設(shè)計(jì)操作活動(dòng)有利于讓學(xué)生在動(dòng)手中得到提高。就其本質(zhì)而言，動(dòng)手操作也是動(dòng)腦的過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生只有深入思考操作活動(dòng)本身，才能順利完成操作活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)“圓”這一內(nèi)容時(shí)，教師選取“圓的周長(zhǎng)”這一內(nèi)容設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。

師：（出示圓形鐵環(huán)、一元硬幣）同學(xué)們，想一想如何測(cè)量這些圓的周長(zhǎng)？

生：拿出自己的實(shí)物圓，動(dòng)手測(cè)量，以提出方案。

生1：老師，我認(rèn)為可以把鐵絲剪開，再拉直，然后測(cè)量圓形鐵環(huán)的周長(zhǎng)（邊動(dòng)手操作，邊解說(shuō)）。

師：那如何測(cè)量硬幣的周長(zhǎng)呢？

生2：只能直接圍圈測(cè)量了（動(dòng)手操作）。

師：這些方法雖然有一定的可行性，但是有沒(méi)有更為便捷的方法呢？大家想一想圓的周長(zhǎng)到底與什么有關(guān)系？直徑？半徑？（引導(dǎo)操作，再驗(yàn)證猜想）

……

在以上案例中，數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生操作，發(fā)散學(xué)生的思維。從測(cè)量圓形鐵環(huán)的方法可以體現(xiàn)出學(xué)生“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想；從測(cè)量硬幣的周長(zhǎng)可以體現(xiàn)出學(xué)生從另一角度思考如何計(jì)算圓的周長(zhǎng)。在經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種方法都不是很理想，從而激發(fā)學(xué)生探究圓的周長(zhǎng)的簡(jiǎn)便方法。

2.設(shè)計(jì)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

探索活動(dòng)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多內(nèi)容需要學(xué)生去探索，然后總結(jié)，得出觀點(diǎn)，形成知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“面積的變化”這一內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)了探索活動(dòng)，并讓學(xué)生總結(jié)出規(guī)律。探索活動(dòng)如下：請(qǐng)問(wèn)如何研究放大、縮小后的平面圖形的面積與原來(lái)的面積之間的變化規(guī)律？學(xué)生接到探索活動(dòng)后，開始自主組建小組，然后探索，提出變化規(guī)律。在探索活動(dòng)開始之前，數(shù)學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生提出探索思路，分配好任務(wù)，提出猜測(cè)，然后再計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。在這個(gè)探索活動(dòng)中，學(xué)生的思維能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力等都得到很大的提高。

三、尊重學(xué)生個(gè)性，設(shè)計(jì)開放數(shù)學(xué)活動(dòng)

新課改下，要求各科教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性。為此，數(shù)學(xué)教師要設(shè)計(jì)一些開放的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“測(cè)量物體的體積”這一內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)了開放的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐學(xué)習(xí)。活動(dòng)如下：請(qǐng)同學(xué)們自主選擇一個(gè)不規(guī)則的物體，并運(yùn)用所學(xué)的方法，測(cè)量這一不規(guī)則物體的體積。要求：做好記錄、觀察，并詳細(xì)描述如何計(jì)算出不規(guī)則物體的體積。這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以自主選擇感興趣的物體進(jìn)行測(cè)量計(jì)算；同時(shí)，要求學(xué)生推導(dǎo)出不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，學(xué)生能夠從實(shí)踐活動(dòng)中感知過(guò)程，體驗(yàn)形成，凸顯個(gè)性。這一活動(dòng)贏得了學(xué)生的認(rèn)可，因?yàn)樵谶x擇上具有更大的靈活性。

篇10

【關(guān)鍵詞】圓周率 設(shè)疑 積疑 釋疑

數(shù)學(xué)的概念、定義、法則的產(chǎn)生與形成，大多經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程，在課堂上讓學(xué)生真實(shí)地經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，是不可能也是沒(méi)有必要的。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)探究的過(guò)程時(shí)，我們通過(guò)閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)史料，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，確定哪些過(guò)程適合于學(xué)生探究，哪些過(guò)程只要學(xué)生讀史了解？下面以“圓周長(zhǎng)”一課中設(shè)計(jì)“圓周率的教學(xué)”為例來(lái)闡述具體做法。

一、讀史感悟

圓周長(zhǎng)的精確測(cè)量是一個(gè)千古難題，在對(duì)這個(gè)難題的破解中，人們發(fā)現(xiàn)了圓周率。圓周率的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)時(shí)期、幾何法時(shí)期、分析法時(shí)期、計(jì)算機(jī)時(shí)期這四個(gè)時(shí)期。從實(shí)驗(yàn)時(shí)期到幾何時(shí)期，是人類對(duì)于圓周率求值過(guò)程的第一次飛躍，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想；從幾何時(shí)期到分析時(shí)期，是代數(shù)思想發(fā)展帶給數(shù)學(xué)的生機(jī)；從分析時(shí)期到計(jì)算機(jī)時(shí)期，對(duì)圓周率的認(rèn)識(shí)達(dá)到了質(zhì)的飛躍，成為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)的一大貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，要在短短的40分鐘內(nèi)讓小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生親身探究這樣的一個(gè)過(guò)程，無(wú)論從時(shí)間與已有的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)是做不到的。我們可以做的是，創(chuàng)設(shè)情境，在經(jīng)歷了用實(shí)驗(yàn)法只能得到圓周率的大致值的體驗(yàn)之后，介紹之后的關(guān)于圓周率的研究成果與方法。在這樣一個(gè)大的背景下來(lái)認(rèn)識(shí)圓周率，學(xué)生頭腦中的“圓周率”才是比較完整的、真實(shí)的。

為得出圓周率，以下兩個(gè)活動(dòng)必不可少。

第一，讓學(xué)生動(dòng)手量一量圓的周長(zhǎng)與直徑，再算出它的周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)。

第二，在操作后發(fā)現(xiàn)它的結(jié)果是三倍多一些，但又不能確定是幾時(shí)，展示事先準(zhǔn)備的資料，介紹圓周率的發(fā)現(xiàn)史，進(jìn)而總結(jié)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)過(guò)程是從心理平衡到不平衡再到平衡的一個(gè)認(rèn)知過(guò)程。為讓學(xué)生在圓的周長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，我們?cè)趫A周率的教學(xué)這一個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了積疑、設(shè)疑和釋疑這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。積疑，就是讓學(xué)生在直接測(cè)量一些圓形物品周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，指出如果要測(cè)量黑板上的圓，怎么辦？有沒(méi)有更好的辦法？設(shè)疑，就是讓學(xué)生回顧已有知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)圓的周長(zhǎng)與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系，了解不同時(shí)期對(duì)圓周率有不同的說(shuō)法，并通過(guò)實(shí)際測(cè)量發(fā)現(xiàn)，圓周率總是得不到統(tǒng)一。這時(shí)教師介紹圓周率的發(fā)現(xiàn)史，進(jìn)行釋疑。

二、教學(xué)實(shí)踐

（一）積疑――從可以直接測(cè)量圓周長(zhǎng)到不可能直接測(cè)量

【片段一】

圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系是客觀存在著的一種現(xiàn)實(shí)，對(duì)于這一個(gè)關(guān)系進(jìn)行探究的目的應(yīng)該是為了解決實(shí)際問(wèn)題，即當(dāng)不能直接測(cè)量出圓的周長(zhǎng)時(shí)，怎么辦？

教師為同桌學(xué)生提供一枚1元硬幣與一顆中國(guó)象棋子，引導(dǎo)學(xué)生“化曲為直”直接測(cè)量出圓的周長(zhǎng)。接著教師提問(wèn)，如果要知道畫在黑板上的圓周長(zhǎng)，你能用什么辦法？

師：當(dāng)一個(gè)圓形在某一個(gè)柱體上時(shí)，可以用化曲為直的方法來(lái)解決。但如果是一個(gè)圓形，我們直接測(cè)量周長(zhǎng)就很困難了。你有什么辦法來(lái)解決這個(gè)難題？

生：可以測(cè)出圓的直徑，再乘3.14。

師：為什么可以這么做？

生：因?yàn)閳A的周長(zhǎng)是直徑的3.14倍。（教師板書：“直徑 3.14倍”“圓周長(zhǎng)=直徑×3.14”）

師：你是怎么知道周長(zhǎng)是直徑的3.14倍的。

生：我是看書知道的。

師：老師也看到一本書，上面是這樣介紹的：

公元前200年《周髀算經(jīng)》 周三徑一

生：這里說(shuō)的是“周長(zhǎng)是直徑的3倍”。（教師板書：“3倍”）

師：現(xiàn)在怎樣求圓周長(zhǎng)？

生：圓周長(zhǎng)=直徑×3。

師：現(xiàn)在我們得到了兩個(gè)求圓周長(zhǎng)的式子，用哪一個(gè)來(lái)做才是正確的呢，或者說(shuō)兩個(gè)都有問(wèn)題？你有什么辦法可以來(lái)驗(yàn)證？

（教學(xué)意圖：對(duì)于圓周率的值，有部分學(xué)生可能已經(jīng)通過(guò)看書有了認(rèn)識(shí)，但又不可能對(duì)其進(jìn)行全面的了解，教師充分利用學(xué)生的這一個(gè)認(rèn)識(shí)起點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、算一算。同時(shí)教師再舉一個(gè)書本中的例子，發(fā)現(xiàn)書本對(duì)于圓周率并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)法。從而產(chǎn)生了一個(gè)新的疑問(wèn)，生發(fā)了進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證的需要。）

（二）設(shè)疑――從不能直接測(cè)量到探究圓周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系求圓周長(zhǎng)

【片段二】

用實(shí)際測(cè)量圓的周長(zhǎng)與直徑，再通過(guò)計(jì)算來(lái)探究圓周率的過(guò)程，就是實(shí)驗(yàn)法。這是人類探究圓周率最原始的方法，需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)最少，適合于小學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。但我們又應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，這種方法并不是求圓周率的最佳策略，不可能對(duì)前面所積累的疑問(wèn)得到圓滿的解決，只是讓學(xué)生掉進(jìn)更大的疑問(wèn)之中。

生：我們前面已經(jīng)測(cè)量出一枚1元硬幣和一顆中國(guó)象棋圓面的周長(zhǎng)，現(xiàn)在只要再測(cè)量出它們的直徑，除一除就可以得到結(jié)果了。

師：聽清他講的意思了嗎？（學(xué)生測(cè)量并計(jì)算）

師（找兩張結(jié)果都是三倍多一點(diǎn)的在投影上展示）：你有什么發(fā)現(xiàn)與疑問(wèn)？

生：我發(fā)現(xiàn)求出的結(jié)果并不是三倍，而是三倍多一點(diǎn)，而且兩次的結(jié)果并不相同？

師：有沒(méi)有結(jié)果剛好是3.14的？

有一組學(xué)生舉手。教師把他們的結(jié)果展示出來(lái)，見下表。

師：請(qǐng)同學(xué)們幫助算一算它的結(jié)果。

學(xué)生計(jì)算后都發(fā)現(xiàn)沒(méi)有計(jì)算錯(cuò)誤。這時(shí)教師追問(wèn)：你對(duì)這組數(shù)據(jù)有什么疑問(wèn)？

有些學(xué)生思考后舉手說(shuō)：周長(zhǎng)這個(gè)數(shù)據(jù)不可能量得這么精確。

師：大家認(rèn)為呢？（這時(shí)學(xué)生也恍然大悟）

師：對(duì)了，用我們的尺子來(lái)量，最多只能精確到十分位。并且用尺子測(cè)量線段時(shí)，有一些線段是不可能測(cè)到它的準(zhǔn)確值，這一點(diǎn)到我們讀初中時(shí)數(shù)學(xué)老師會(huì)給同學(xué)們說(shuō)明。不巧的是，在圓中，直徑與周長(zhǎng)中至少有一個(gè)值是無(wú)法用尺子測(cè)量到它的準(zhǔn)確值的。所以用測(cè)量的方法要得到圓周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)的準(zhǔn)確值是不可能的。

[教學(xué)意圖：從圓周率值的精確過(guò)程來(lái)看，經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)法計(jì)算時(shí)期、幾何法計(jì)算時(shí)期、分析法計(jì)算時(shí)期與計(jì)算機(jī)計(jì)算時(shí)期。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量只是最為原始的實(shí)驗(yàn)法計(jì)算時(shí)期。因此，在一般情況下是不可能得到如3.14這樣的結(jié)論的。但學(xué)生又是在知道圓周率的值（約）是3.14的情況下進(jìn)行的，因此就會(huì)出現(xiàn)“3.14”這樣的值。教師很好地利用課堂的生成資源，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不可能處，進(jìn)一步反證了圓周率并不是正好是3.14。也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓周率的需要。]

（三）釋疑――從得不到一個(gè)明確的結(jié)論到了解圓周率的認(rèn)識(shí)史

在數(shù)學(xué)史上，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決不是一蹴而就的，有一些是通過(guò)幾十年、幾百年甚至幾千年的長(zhǎng)期努力才獲得的。讓學(xué)生了解圓周率的探究過(guò)程，有利于學(xué)生更加深刻地理解圓周率。

【片段三】正六邊形的研究

教師出示一個(gè)圓，再在這個(gè)圓內(nèi)做出一個(gè)正六邊形。

師：你能說(shuō)一說(shuō)正六邊形的周長(zhǎng)與圓周長(zhǎng)的關(guān)系嗎？

教師再畫上正六邊形的三條對(duì)角線，說(shuō)一說(shuō)分別是圓的什么。它的長(zhǎng)度相當(dāng)于幾條六邊形的邊長(zhǎng)，那么正六邊形的周長(zhǎng)是直徑的多少倍，也就是周三徑一。這個(gè)“周”是誰(shuí)的“周”？（生：正六邊形的周長(zhǎng)）

師：那么圓的周長(zhǎng)應(yīng)該是直徑的3倍要――（生：多一些），或者說(shuō)是約是周三徑一（教師在“周三徑一”的前面加上“約是”）。受到這個(gè)圖的啟發(fā)，當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)家把這個(gè)圓繼續(xù)分割成――（演示：把圓十二等分后得到的正十二邊形 ）。這時(shí)的正十二邊形的周長(zhǎng)和正六邊形的周長(zhǎng)誰(shuí)的周長(zhǎng)更接近于圓的周長(zhǎng)？數(shù)學(xué)家計(jì)算出正十二邊形的周長(zhǎng)再除以圓的直徑得到值為――大屏幕演示。再把剛才的圓二十四等分，得到正二十四邊形，計(jì)算出近似值是――（大屏幕演示）。你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)值有什么變化規(guī)律？這就是有名的割圓術(shù)。（多媒體演示見圖1）

數(shù)學(xué)家用這種方法割啊割，“割”了整整六百多年，到了公元460年左右，有一位數(shù)學(xué)家叫祖沖之，它把圓分割成12288份，得到正12288邊形，得到圓的周長(zhǎng)是直徑的倍數(shù)在3.1415926與3.1415927之間。這個(gè)發(fā)現(xiàn)比國(guó)外的數(shù)學(xué)家早了1000多年。因此人們把這個(gè)倍數(shù)關(guān)系稱為“祖率”。

現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)前面我們說(shuō)的3.14倍與3倍是一個(gè)什么數(shù)？是一個(gè)近似數(shù)。（教師在前面板書的數(shù)據(jù)前加上了約等號(hào)）1882年，離現(xiàn)在一百多年前的德國(guó)數(shù)學(xué)家林德曼證明了圓的周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。這個(gè)倍數(shù)稱為圓周率，為了更好地表示它，數(shù)學(xué)家用希臘字母“π”來(lái)表示，當(dāng)人類發(fā)明了計(jì)算機(jī)之后，計(jì)算這個(gè)圓周率就變得輕松了，已經(jīng)計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后2000億位了。出示圖形，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。教師說(shuō)明這里還只是表示了圓周率小數(shù)點(diǎn)后的前707位。（多媒體演示見圖2）

（教學(xué)意圖：可以這么說(shuō)，在數(shù)學(xué)世界中，可能找不到一個(gè)數(shù)值，像圓周率這樣吸引這么多數(shù)學(xué)家進(jìn)行這么長(zhǎng)時(shí)間的研究。因此，讓小學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)明白圓周率的內(nèi)涵是不可能，如何讓學(xué)生了解圓周率的歷史，教師選取了數(shù)學(xué)史中的幾個(gè)典型的片斷，讓學(xué)生“思接千年，情寄數(shù)學(xué)”。）

（四）反思――從“再計(jì)算”的過(guò)程中提煉出圓周長(zhǎng)公式

【片段四】

師：根據(jù)我們這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)前面的兩個(gè)答案有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？

生：這兩個(gè)算式中的“3”與“3.14”分別是圓周率的近似值。

師：哪一個(gè)值更接近于圓周長(zhǎng)的實(shí)際值？

師：如果要更精確，可以怎么做？

生：把圓周率的值保留更多的（小數(shù)）位數(shù)。

師：那么怎樣表示出這個(gè)周長(zhǎng)的精確值？

學(xué)生感到疑惑，教師板書40π厘米。說(shuō)一說(shuō)為什么這個(gè)值是一個(gè)精確的值。

生：40是一個(gè)一定的數(shù)，π也是一個(gè)一定的數(shù)。

師：現(xiàn)在你能總結(jié)出求圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式嗎？

生：圓周長(zhǎng)=直徑×圓周率。

生：C=πd。

（教學(xué)意圖：明白了圓周率的意義，總結(jié)出求圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，已經(jīng)不是什么難事了。教師通過(guò)與課始的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行呼應(yīng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與提煉的重要性。）