導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新聞編輯專業(yè)畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：地方高校;新聞學(xué)專業(yè);課程有效性;就業(yè)取向

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2016）01-0151-03

一、問題的提出與調(diào)查設(shè)計

（一）問題的提出

近年來，畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)率低成為各高校新聞學(xué)專業(yè)比較普遍的現(xiàn)象，復(fù)旦大學(xué)學(xué)者童兵曾在一次訪談中透露復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)畢業(yè)生對口就業(yè)比例僅為40%，清華大學(xué)為60%[1]。名校如此，地方高校由于師資、平臺等限制，也面臨著相同甚至更嚴(yán)重的情況。畢業(yè)生學(xué)非所用會使人質(zhì)疑專業(yè)教育的有效性。然而，就重慶師范大學(xué)教學(xué)實踐的實際情況而言，原因并非如此簡單。一方面，畢業(yè)生就業(yè)率保持良好狀況，另一方面，畢業(yè)生就業(yè)心理彈性普遍較低，個性化需求較為突出。例如，雖然區(qū)縣媒體和相關(guān)政府機構(gòu)對畢業(yè)生有一定需求，但不少畢業(yè)生在選擇專業(yè)實習(xí)和就業(yè)時，不愿意到這些媒體和機構(gòu)，而是結(jié)合個人目標(biāo)進行多元化選擇，如廣告公司、房地產(chǎn)企業(yè)和商業(yè)網(wǎng)站等。以寬口徑為特征的“大傳播”領(lǐng)域就業(yè)已經(jīng)成為新聞學(xué)專業(yè)的一種現(xiàn)實情況。

專業(yè)課程有效性除了可以借助教學(xué)對象對它的直接評價來檢驗外，還可以借助學(xué)生的就業(yè)取向間接觀測。本研究假設(shè)有效的專業(yè)課程教育在傳授專業(yè)知識、技能的同時，還潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對該專業(yè)的興趣，進而在擇業(yè)時將“專業(yè)對口”作為考慮要素。地方高校新聞學(xué)專業(yè)課程有效性具體情況如何？寬口徑、“大傳播”就業(yè)的實際狀況是怎樣的？如何調(diào)整和優(yōu)化課程體系以適應(yīng)寬口徑就業(yè)，同時穩(wěn)步提升學(xué)生的核心能力和素養(yǎng)？本研究帶著上述問題對重慶師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進行了調(diào)查。

（二）調(diào)查設(shè)計

1.調(diào)查樣本

本次調(diào)查選取了重慶師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)2012屆和2014屆的本科畢業(yè)生共160名。兩屆學(xué)生分別為畢業(yè)后近一年和近三年，工作基本穩(wěn)定，兩個年級互為參照，以便更客觀地進行調(diào)查和分析。選取新近畢業(yè)的兩屆學(xué)生作為調(diào)查對象，主要是兼顧畢業(yè)生對工作崗位的理性認(rèn)知，和對課程教學(xué)的深刻印象與感受。調(diào)查主要采取電子郵件方式，共回收有效問卷60份，回收率為37.5%。

2.問卷設(shè)計

本次調(diào)查將課程有效性與就業(yè)取向相結(jié)合，驗證目標(biāo)在于驗證地方高校的新聞學(xué)專業(yè)課程教育是否能符合學(xué)生寬口徑就業(yè)的要求，因而問卷包括兩個部分：第一部分主要調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)取向，包括就業(yè)取向、工作崗位、留任意愿，得出的結(jié)果用來與專業(yè)課程有效性進行比對;第二部分主要調(diào)查課程教學(xué)的有效性，從能力培養(yǎng)和課程教學(xué)兩方面調(diào)查畢業(yè)生對新聞學(xué)專業(yè)課程的態(tài)度，并據(jù)此分析新聞學(xué)專業(yè)課程對畢業(yè)生工作的有效程度。在分析完就業(yè)取向的合理性和專業(yè)課程有效性之后，筆者將結(jié)合分析結(jié)果對地方高校的新聞學(xué)專業(yè)教育改革提出自己的意見和建議。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）新聞學(xué)畢業(yè)生就業(yè)取向分析

在進行就業(yè)取向調(diào)查之前，我們先調(diào)查了兩個年級畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：2012屆畢業(yè)生中正在工作的，工作崗位與新聞傳播有關(guān)的占比61.9%，其中在新聞媒體任記者或編輯的占42.8%;2014屆正在工作的畢業(yè)生中，工作崗位與新聞傳播有關(guān)的占比70.0%，其中在新聞媒體任記者或編輯的占26.7%。兩屆新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中，在新聞媒體擔(dān)任記者或編輯職務(wù)的僅占33%。這說明，新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生“小新聞專業(yè)對口”占比較小，且比率呈明顯下降趨勢，但其以新聞傳播相關(guān)行業(yè)為主的“大傳播”領(lǐng)域就業(yè)占比較大，且明顯呈上升趨勢。同時，傳媒類寬口徑就業(yè)的現(xiàn)狀與畢業(yè)生就業(yè)取向之間吻合度較高。

下文筆者將通過兩屆畢業(yè)生的幾組數(shù)據(jù)對比，對此進行分析。

首先，筆者調(diào)查了畢業(yè)生選擇就業(yè)崗位時的第一標(biāo)準(zhǔn)，在全部四個選項中，選擇“是否符合個人興趣”的畢業(yè)生占總數(shù)的65%，選擇“薪資是否滿意”的畢業(yè)生占總數(shù)的15%，而將“專業(yè)是否對口”作為擇業(yè)第一標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生僅占總數(shù)的7%?？傮w來看，畢業(yè)生選擇就業(yè)崗位的主要依據(jù)是個人興趣，本科所學(xué)專業(yè)對他們中的絕大部分來說并非最重要因素。

在對畢業(yè)生對于當(dāng)前工作的留任意愿進行調(diào)查時，筆者發(fā)現(xiàn)，在擇業(yè)時，畢業(yè)生可能并不了解自己所選擇工作的實際情況，但在有了至少一年的工作經(jīng)驗之后，就可以對當(dāng)前工作與自己擇業(yè)時第一標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系做出更加符合實際的判斷。對“擇業(yè)第一標(biāo)準(zhǔn)”和“對當(dāng)前工作的留任意愿”結(jié)果的對比顯示出，將“專業(yè)對口”和“個人興趣”作為擇業(yè)第一標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生，在愿意留任當(dāng)前工作的畢業(yè)生中均超過60%，而將薪酬作為擇業(yè)第一標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生則對此態(tài)度曖昧，兩個年級都僅有33.3%的畢業(yè)生愿意留任當(dāng)前崗位。

根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果，可以得出結(jié)論：新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)口徑雖不局限于狹義的記者、編輯類新聞崗，但仍集中在傳媒類工作崗位;新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生寬口徑就業(yè)崗位與其就業(yè)取向符合程度較高，重視薪酬待遇的畢業(yè)生比較難找到自己滿意的工作。

（二）新聞學(xué)專業(yè)課程有效性分析

課程有效性研究緣起于20世紀(jì)上半葉實用主義和行為心理學(xué)影響下的教學(xué)科學(xué)化運動，其主要的研究領(lǐng)域是檢測課程功能、課程目的的實現(xiàn)程度、課程對學(xué)習(xí)者的影響等，進而判斷課程的有效性。本次調(diào)查所測試的課程有效性包括兩個層面的內(nèi)涵：首先是宏觀上的有效性，指課程體系的培養(yǎng)目標(biāo)是否適應(yīng)畢業(yè)生寬口徑就業(yè)的需求;其次是微觀上的有效性，指每一類的課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否適應(yīng)寬口徑就業(yè)的需求。因為只有在制定了符合職業(yè)要求的培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，實行有效教學(xué)，才能使畢業(yè)生有足夠的能力勝任自己所選擇的職位。

1.課程體系的培養(yǎng)目標(biāo)是否符合畢業(yè)生寬口徑“大傳播”就業(yè)的需求

圖 新聞學(xué)專業(yè)課程分類圖

一般而言，各個高校的新聞學(xué)專業(yè)在進行課程體系的設(shè)置時，都會依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)。如早稻田大學(xué)新聞學(xué)院在進行課程設(shè)置時，就指向以下五大目標(biāo)：“批判性思考能力”、“對新聞傳播及媒介角色的深刻洞察”、“專業(yè)知識：基于廣泛專業(yè)視野理解科學(xué)知識和哲學(xué)”、“采訪和表達(dá)能力的職業(yè)化技能”、“現(xiàn)場知識：基于田野調(diào)查的思考”[2]，雖然不同高校新聞學(xué)專業(yè)的課程體系略有不同，但在考察了重慶師范大學(xué)和川渝兩地其他開設(shè)了新聞學(xué)專業(yè)的省屬高校的培養(yǎng)計劃后，筆者發(fā)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)可以按照“實務(wù)-理論”和“綜合-專業(yè)”兩條軸線大致劃分如下：

在筆者考察的大部分地方高校新聞學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計劃中，都會將“寬口徑”作為制定培養(yǎng)計劃的原則之一，重慶師范大學(xué)也不例外。那么，以此為依據(jù)的培養(yǎng)目標(biāo)能否滿足寬口徑就業(yè)現(xiàn)狀下畢業(yè)生的工作需求？基于重慶師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計劃和課程開設(shè)情況，在向調(diào)查對象簡要詮釋了各種能力和素養(yǎng)的內(nèi)涵后，問卷中對培養(yǎng)目標(biāo)指向的能力和素養(yǎng)在畢業(yè)生工作中的使用頻度進行了調(diào)查，并試圖通過對使用頻度的分析得出這些能力和素養(yǎng)對于畢業(yè)生的有效程度，得出結(jié)果如下：

以使用頻度為標(biāo)準(zhǔn)，對于兩屆畢業(yè)生而言，綜合能力中最重要的是社會實踐和溝通能力，其次是批判性思考能力，這與大部分畢業(yè)生從事的是與新聞傳播相關(guān)的工作有關(guān)，這些工作的內(nèi)容一般是撰寫各類文案，或進行活動策劃等，文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)僅列第三，社會學(xué)理論和社會調(diào)查方法使用頻度最低。同時可以發(fā)現(xiàn)，2014屆畢業(yè)生比2012屆畢業(yè)生更加重視文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，這與他們就業(yè)口徑相對拓寬有關(guān)。

與綜合能力相比，整體而言，專業(yè)能力在兩屆畢業(yè)生中使用頻度較低，特別是新聞傳播基礎(chǔ)理論和新聞傳播政策與法規(guī)知識。大部分畢業(yè)生在畢業(yè)之后并未擔(dān)任記者或編輯，在工作中沒有機會運用到專業(yè)理論知識。而部分專業(yè)實務(wù)能力，如攝影攝像、新聞寫作課程等跨媒體傳播技能在與新聞傳播相關(guān)、但非傳統(tǒng)記者或編輯的職位上也能發(fā)揮作用，因而相對更受畢業(yè)生的重視。值得注意的是，參加工作已經(jīng)兩年的2012屆畢業(yè)生比剛參加工作的2014屆畢業(yè)生明顯更加重視專業(yè)實務(wù)能力，同時更輕視專業(yè)理論素養(yǎng)。

畢業(yè)生有機會使用到的能力或素養(yǎng)，才更能在他們的工作中發(fā)揮效用。從調(diào)查結(jié)果中可以看到，畢業(yè)生認(rèn)為，重慶師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)課程所要達(dá)成的培養(yǎng)目標(biāo)中，實務(wù)能力對于他們而言有效程度較大，而理論素養(yǎng)相對而言有效程度較低。

2. 課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否符合畢業(yè)生寬口徑就業(yè)的需求

在這一部分的調(diào)查中，筆者將重慶師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)除公共必修課外的所有課程按照其教學(xué)內(nèi)容劃分到不同培養(yǎng)目標(biāo)之下，組合成與培養(yǎng)目標(biāo)中的8個部分相對應(yīng)的課程模塊，并以模塊為單位對畢業(yè)生進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括畢業(yè)生對這類課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有效性的評價。

（1）畢業(yè)生對教學(xué)內(nèi)容有效性的評價

首先，筆者調(diào)查了畢業(yè)生認(rèn)為新聞學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容能在多大程度上能滿足他們的工作需求。發(fā)現(xiàn)問題最突出的是文學(xué)藝術(shù)類課程和媒體內(nèi)容制作類課程。這兩類課程門數(shù)最多，教學(xué)內(nèi)容最為豐富，在這兩屆畢業(yè)生的培養(yǎng)計劃中，至少都包含有10門以上的文學(xué)藝術(shù)類和媒體內(nèi)容制作類課程。然而大部分畢業(yè)生從其中學(xué)到的知識卻完全不能或只能勉強滿足工作需求，成為教學(xué)內(nèi)容有效性最低的兩類課程。僅28.7%的畢業(yè)生認(rèn)為文學(xué)藝術(shù)類課程的內(nèi)容至少基本可以滿足他們的工作需求，有38%的畢業(yè)生認(rèn)為其完全不能滿足他們的工作需求，有33%的畢業(yè)生認(rèn)為媒體內(nèi)容制作類課程的內(nèi)容完全不能滿足工作需求。如果課程數(shù)量多并不一定意味著教學(xué)內(nèi)容的有效程度高，那么就有必要從教學(xué)內(nèi)容本身入手，對其中的原因進行調(diào)查，因此，筆者調(diào)查了畢業(yè)生對這些課程教學(xué)內(nèi)容的評價。

畢業(yè)生對兩類課程教學(xué)內(nèi)容的評價是十分相似的，認(rèn)為其內(nèi)容豐富和理論性太強的畢業(yè)生都接近50%，因此，教學(xué)內(nèi)容的有效性低，可能并不是由于教學(xué)內(nèi)容的量上不夠豐富，而是因為理論性太強。換言之，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和難度是影響教學(xué)有效性的主要因素。它可能導(dǎo)致畢業(yè)生對其接受度低，且在實際的工作中難以運用。另外，不少畢業(yè)生反映媒體內(nèi)容制作類課程中有些知識比較陳舊，不能適應(yīng)新媒體發(fā)展的要求，這也是其教學(xué)內(nèi)容有效性低的一個重要原因。

（2）畢業(yè)生對教學(xué)方法有效性的評價

教學(xué)方法是“在教學(xué)中為完成一定的教學(xué)目的、任務(wù)所采取的教學(xué)途徑或教學(xué)程序，是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生間共同進行認(rèn)識和實踐的方法體系”[3]。教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段，因此，有必要對教學(xué)方法的有效性進行檢測。

對于高校教學(xué)方法，有很多學(xué)者按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對其進行了分類，由于本次調(diào)查依據(jù)學(xué)生在教學(xué)活動中主動性的強弱，分為實踐性教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論、理論聯(lián)系實際和純理論講授。

在這一部分，筆者向調(diào)查對象詢問了各類課程中“老師采用最多的教學(xué)方法”和“你認(rèn)為應(yīng)該采用的最好的教學(xué)方法”，通過對比兩組數(shù)據(jù)來檢測畢業(yè)生對教學(xué)方法有效性的判斷，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為最有效的教學(xué)方法是“實踐性教學(xué)”，然而這種教學(xué)方法卻不是老師最常采用的方法。結(jié)果顯示，對于三類主要課程，都有接近或超過50%的畢業(yè)生認(rèn)為最應(yīng)該采用實踐性教學(xué)的方法，然而認(rèn)為這些課程采用了實踐性教學(xué)方法的畢業(yè)生則比較少，可見他們對于這些課程教學(xué)方法有效性的判斷是比較低的。尤其是媒體內(nèi)容制作類課程，課程本身的實操性很強，如果不能夠在老師的引導(dǎo)下進行有效的實踐，很難說能取得比較好的教學(xué)效果，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。與之相對，純理論講授被最多畢業(yè)生認(rèn)為是老師不應(yīng)該在課堂上采用的教學(xué)方式。

最后，筆者還調(diào)查了畢業(yè)生培養(yǎng)自身批判性思考能力和社會溝通實踐能力最有效行為，發(fā)現(xiàn)大部分畢業(yè)生并不認(rèn)為自己是通過本科的課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)這兩種能力，76%的畢業(yè)生認(rèn)為自己是通過社會實踐活動提升批判性思考能力，52%的畢業(yè)生認(rèn)為自己是通過專業(yè)見習(xí)或畢業(yè)實習(xí)培養(yǎng)社會溝通和實踐能力。

三、總結(jié)與建議

根據(jù)以上基于重慶師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為樣本做出的就業(yè)取向和課程有效性的調(diào)查與分析，筆者可以得出下列基本結(jié)論：

1.新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)取向日益趨向于與新聞學(xué)相關(guān)的“大傳播”領(lǐng)域。畢業(yè)生選擇就業(yè)崗位時的第一標(biāo)準(zhǔn)為“個人興趣”，愿意留任當(dāng)前工作崗位的畢業(yè)生則將“專業(yè)對口”和“個人興趣”作為擇業(yè)第一標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)課程有效性在愿意留任當(dāng)前工作崗位的畢業(yè)生中可能較高，且形成較為穩(wěn)固的專業(yè)愛好。

2.新聞學(xué)專業(yè)課程體系及其培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置總體上符合就業(yè)需求，即具有宏觀上的有效性。與綜合能力相比，專業(yè)能力在兩屆畢業(yè)生中使用頻度較低，社會實踐和溝通能力、批判性思考能力被認(rèn)為是最重要的綜合能力，重視專業(yè)實務(wù)能力，輕視專業(yè)理論素養(yǎng)較為明顯。

3.新聞學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容符合就業(yè)需求，但教學(xué)方法遠(yuǎn)未達(dá)到就業(yè)需求，即微觀上的有效性呈分裂狀態(tài)。具體而言，文學(xué)藝術(shù)類課程和媒體內(nèi)容制作類課程最受畢業(yè)生歡迎，但這兩類課程的教學(xué)效果滿意度也最差。在課程體系中，這兩類課程數(shù)量最多，教學(xué)內(nèi)容也最為豐富，但大部分畢業(yè)生認(rèn)為其教學(xué)方法理論性太強，有接近或超過50%的畢業(yè)生認(rèn)為最應(yīng)該采用實踐性教學(xué)的方法改進教學(xué)。

根據(jù)上述結(jié)論，對地方高校新聞學(xué)專業(yè)提高專業(yè)課程有效性、幫助畢業(yè)生形成合理的就業(yè)取向，本研究提出以下幾點建議：

地方高校新聞專業(yè)課程有效性的關(guān)鍵路徑不是從根本上變革課程體系，而是提升教學(xué)質(zhì)量。新聞學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)計不應(yīng)囿于“小新聞”理念，而應(yīng)積極適應(yīng)媒體融合發(fā)展的現(xiàn)實需要，樹立“大傳播”觀念，充分重視對學(xué)生綜合能力和專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)。

具體而言，應(yīng)增加綜合類課程和活動的比重，在綜合理論課程中，增加文學(xué)藝術(shù)類課程的比例，并盡量為學(xué)生提供社會實踐或?qū)I(yè)實習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和批判性思考能力。在專業(yè)類課程設(shè)置中，應(yīng)更加重視專業(yè)實務(wù)課程，提升學(xué)生進行媒體內(nèi)容制作的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)不同媒體工作崗位的需求。

為提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立合理的就業(yè)取向，應(yīng)設(shè)立養(yǎng)成性專業(yè)實踐課程體系和創(chuàng)業(yè)教育課程體系。就教學(xué)方法而言，應(yīng)盡量采用互動性強、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，如實踐性教學(xué)、小組討論或案例教學(xué)等。

課程有效性主要包括有效課程的設(shè)計和課程效能兩個方面。但正如衡量教學(xué)效果的復(fù)雜性一樣， 不同的教育價值觀會影響課程有效性的衡量體系，不同的主體對課程有效性的解讀都會出現(xiàn)差異。課程有效性關(guān)涉知識、技能、情感、態(tài)度等因素，也有短期效能與長期效能之區(qū)分。課程有效性的全面衡量，關(guān)系到畢業(yè)生本人、用人單位和高校三方，本次調(diào)查僅僅從畢業(yè)生的角度進行就業(yè)取向和課程有效性的分析，難免會失之偏頗。更系統(tǒng)、深入的研究，還有待對用人單位和高校兩個主體進行考察。

參考文獻：

[1] 韓琨.新聞教育應(yīng)尊重專業(yè)特點[N].中國科學(xué)報，2015-02-05.

篇2

實習(xí)的時間不算太長，因為是寒假，只有三周。而且是周報，大概節(jié)奏也相對比較慢。

報社不大，人數(shù)也不多。貴精。貴勤。看著一個麻雀雖小，五臟俱全的部門如何有效率地在你面前運轉(zhuǎn)，是一件樂事，也是一種學(xué)習(xí)。在學(xué)校的社團、學(xué)生組織工作的久了，對小集團也產(chǎn)生了感情。看著別人的團體，對比自己的，竟也獲益良多。

十多人的報社，辦公室、發(fā)行、編輯，各司其職，向著同一目標(biāo)……以前接觸營銷就知道企業(yè)文化很重要，老是覺得文化需要時間積累，所以時間最是重要，后來發(fā)覺不全然。站的高、看的遠(yuǎn)方能在時間的盡頭找到真金。在報社，特別喜歡聽他們報題，聽他們分析報紙的思路，猛然發(fā)覺以前自己是否做的太盲目，太缺乏目標(biāo)性。有時候，想想校園內(nèi)充斥著的各大院報、系報，刊物，網(wǎng)站，有點汗的感覺。多而不精。資金短缺、人才匱乏，校園媒體盡遭尷尬。

去報社實習(xí)，很大的感觸就是會學(xué)習(xí)是多么的重要。在編輯中僅有一人為新聞專業(yè)畢業(yè)，但其他人也不見的會比那學(xué)新聞的有所落后。雖然這其中有種種的原因，但無可否認(rèn)的一點即是，學(xué)習(xí)的能力是多么重要。

而對于一個記者來說，寫作只是其最基本的能力。能快速建立起自己的關(guān)系網(wǎng)，這才是最重要、最值得驕傲的事情。能有新聞敏感的鼻子，是記者的本能。不能策劃的不是記者。記者，是一份需要聰明的職業(yè)。

以前受“無冕之王”這幾個字影響太深。像很多人一樣熱血沸騰，老想跑些驚天動地的東西，想做一點事就引起很大反響，然后遇到什么阻力，然后自己處之泰然。其實記者就只是一份工作，需要得最多的還是敬業(yè)。像任何一份職業(yè)一樣，需要你去接觸、熱愛和為之付出。所以跑去實習(xí)。并勤勤懇懇。實習(xí)的時候我就愛上了當(dāng)記者的一種很樸實的生活狀態(tài)，從而為自己的轉(zhuǎn)變感慨萬千。認(rèn)識一些前輩，實習(xí)的太多，竟然有些許的職業(yè)厭怠。路漫漫呵，有些心態(tài)還是要擺正的。生活和工作都不需要太多的大義凜然，有堅持就好。懷著一份新聞理想，干樸實的工作，在其中找到自己的價值和堅持的意義。

另，讀了新聞這個專業(yè)以后，才逐漸聽說了當(dāng)女記者的不容易。有人說，女記者的婚姻基本上都有問題。而女記者體力不如男性，很難跑幾年一線。種種流言，一段時間里對做好的女記者缺乏信心。但在實習(xí)的報社，卻看見了許多很不錯的女記者，熱情、開朗、拼搏，像一團火。有一個女編輯，今年50多了，和先生的感情特好，平時也很照顧其他人，很是受到大家的尊敬，開玩笑叫她“馬大姐”，雖然并不能負(fù)責(zé)一線，而負(fù)責(zé)專題。但想想，這樣不是也很不錯嗎？依然在干著自己喜歡的事情。

我對未來充滿渴望。我相信這是一種健康。

（二）關(guān)于實習(xí)意義

為什么而實習(xí)？實習(xí)能學(xué)到什么？

我認(rèn)為，實習(xí)就是人的經(jīng)歷。不需要賦予他太高的意義與期待。他是人生的一個經(jīng)歷，是一個過程?；蛟S影響一個人一生，或許就什么也不是。能夠影響也未必就是好事，要看影響的是哪些方面。

暑假的時候本來可到某不錯的單位實習(xí)，連實習(xí)證都拿到了。但暑假在考駕駛證，因時間不合而放棄了。但在這個暑假我學(xué)到了以前在實習(xí)期間并沒有學(xué)到的很多東西?？粗鴦e人假期回來捧著一大沓的成果。我對自己說，我也有我自己的成果。

進入大三，對很多東西越看越清晰。在大一大二的時候，只要能學(xué)到東西，實習(xí)或者不實習(xí)，并沒有太大的關(guān)系。以前以為新聞無學(xué)，所以實過天。其實不然。新聞、傳播、廣告、主持，博大精深的很?？偛荒芤驗樾侣劦牟僮餍詮?，就以為什么都可以熟能生巧。很多新聞專業(yè)的學(xué)生，知識單薄的很，靠著點小聰明度日。甚至連什么是傳播也說不明白。這包括我。如此的文化支撐導(dǎo)致核心競爭力不夠。這可以歸結(jié)為不學(xué)無術(shù)，這不能歸結(jié)成新聞無學(xué)。

聽過一些權(quán)威人士的講座，現(xiàn)在的媒體最缺經(jīng)營報業(yè)的人才，最缺財經(jīng)記者、體育記者。這些職位都要求你必須是綜合型的人才，要具備較高的專業(yè)技能，最好懂一些傳播、懂一些新聞。我們?nèi)钡木褪沁@些吧。沒有相關(guān)領(lǐng)域的一些修為，寫出來的東西沒有血肉沒有靈魂沒有價值，是死穴。我們急需要做的是全面提升自己的水平，拓展知識面。

新聞有學(xué)，要學(xué)的東西還很多。所以我們所謂的“實習(xí)”面可以很寬很寬。任何有益的實習(xí)機會都應(yīng)該樂于去接受。有大一的師妹因為種種原因找不到媒體實習(xí)很是焦心，我就勸她們其實做其他事情還是滿不錯的。例如可以去另外一些公司實習(xí)，可以去做兼職，可以去旅游，可以去學(xué)另外的一技之長，可以每天泡圖書館，可以自己去做一個課題。有這樣一個新聞，幾個高三的畢業(yè)生利用假期就某社會問題做了一個社會調(diào)查并上交到地方政府，結(jié)果一時成為城中話題，多家媒體對此進行了報道。該地方政府的主要官員也對此給了很高的評價。

時間的價值是自己賦予的。有思路就有出路。有老師說，人也要有品牌的意識。讓自己成為那樣的人，從各方面去規(guī)劃自己。從修養(yǎng)、氣質(zhì)、學(xué)習(xí)……實習(xí)只是其中的一個捷徑。

我正在為自己的職業(yè)做規(guī)劃。我想?；蛟S下次實習(xí)未必會到媒體實習(xí)。但我相信同樣能學(xué)到很實在的東西。想做好的傳播，必須首先是個雜家，是某個方面的準(zhǔn)專家，并不是單純在實際操作層面自鳴得意。除了在傳播技巧方面，在社會、政治、人文、經(jīng)濟、科學(xué)等等方面，我們還有很多值得研究的東西。呵，要學(xué)的，實在太多太多了。

篇3

摘要：媒介融合是指以數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為依托，在不同媒介之間實現(xiàn)資源共享、跨產(chǎn)業(yè)合作，呈現(xiàn)出多功能一體化的媒介形態(tài)演化趨勢，是伴隨著科技的發(fā)展而引起國內(nèi)外普遍關(guān)注的傳媒現(xiàn)象之一。在行業(yè)競爭對各種傳媒產(chǎn)生的越來越大的壓力下，眾多以媒介融合為基礎(chǔ)的傳媒集團相繼涌現(xiàn)，不同媒體通過資源重整、優(yōu)勢互補，生產(chǎn)出融合型信息產(chǎn)品，本文從媒介融合的大背景出發(fā)，分析出地方媒體走媒介融合之路不僅必要，而且十分緊迫。

關(guān)鍵詞：媒介融合 網(wǎng)絡(luò)媒體 傳統(tǒng)媒體 地方媒體

媒介融合也導(dǎo)致了“融合媒介”的出現(xiàn)，例如互聯(lián)網(wǎng)、手機媒體、IPTV等。這些融合媒介通常被稱為新媒體，新媒體不僅分流了傳統(tǒng)廣播電視最具有購買力和成長性的受眾，而且瓜分了相當(dāng)一部分的廣告市場，給傳統(tǒng)廣播電視的生存與發(fā)展種下了危機與隱患。但媒介的技術(shù)融合、產(chǎn)品融合、業(yè)務(wù)融合、市場融合、組織融合趨勢，無疑也為長期困擾于中國電視發(fā)展策略帶來了創(chuàng)新的重要契機。

一、地方媒體的媒介融合現(xiàn)狀

地方媒體生存發(fā)展的歷程可謂曲折艱辛。從初期的單純增加廣告播出來提高經(jīng)濟效益，到為了吸引受眾長時間播放電視劇，最后甚至為了追求轟動效應(yīng)制造虛假新聞。這些休克療法不僅沒有使地方媒體走出困境，反而在衰敗的泥潭中越陷越深，地方媒體逐漸成為虛假廣告肆虐的溫床，電視劇專業(yè)戶和虛假新聞的制造者。痛定思痛，一些地方媒體通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷進行包括技術(shù)設(shè)備更新、管理理念更新、節(jié)目形式更新、運營機制更新等一系列自我救贖式的創(chuàng)新改革。隨著開放程度的不斷加深，特別是中國加入WTO以后，中國的新聞傳媒業(yè)不得不剝離政策的保護，走上對外開放的征程，發(fā)達(dá)國家跨國傳媒集團打入國內(nèi)市場并享受與國內(nèi)地方媒體同等的待遇將成為不得不正視的現(xiàn)實問題。

二、地方媒體的媒介融合存在的問題

（一）廣告費過于昂貴

地方報紙最主要的收入來源就是廣告。收取廣告費固然正常，但是刊登一則廣告的費用是普通人是難以承受的。例如半版的彩色廣告一天的刊登費就要一萬元，一般的個人和小型公司根本承受不起，所以刊登這樣廣告的一般是房地產(chǎn)廣告和汽車廣告。大幅廣告費用高或許情有可原，但是在報紙里刊登最小篇幅（一張標(biāo)準(zhǔn)名片尺寸大?。┑膹V告也要一天800元。這對于渴望通過報刊招聘人員的小企業(yè)和個人商業(yè)買賣行為（例如房屋買賣等）紛紛望而卻步。對于廣告費昂貴的問題，如果借鑒天津《今晚報》的經(jīng)驗，多刊登商業(yè)信息，薄利多銷，既招攬了人氣，又樹立自己在本地區(qū)的資訊地位，是有益的嘗試。

（二）虛假新聞的出現(xiàn)

由于地方媒體記者的發(fā)稿量與工資掛鉤，一些記者窮盡方法挖掘新聞線索。最簡潔有效的方法就是發(fā)展“新聞線索人”。這些所謂的“新聞線索人”根本就不是真正的記者，不具備新聞記者的素質(zhì)，對采訪的核心內(nèi)容并沒有經(jīng)過深思熟慮，對新聞是否可靠沒有判斷性，加之記者沒有去實地采訪調(diào)查，僅憑簡單的文稿和幾張照片來判斷新聞是否屬實是很困難的，不論怎樣，記者的職業(yè)要求必須眼見為實，對于自己沒有親身采訪的事件，即使新聞立意再好，也不能隨便發(fā)表，這不僅是對自己，也是對廣大受眾負(fù)責(zé)的職業(yè)道德準(zhǔn)則。

（三）人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重

由于地方報紙財政實行自收自支政策，承受的經(jīng)濟壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于黨報，所以報社的員工待遇不高，人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。目前報社里的合同員工每月工資只有一千左右，享受基本的五險待遇。這樣的工資水平甚至比不上高檔酒店的普通服務(wù)員。低廉的工資、辛苦的工作使很多人在短暫入行之后選擇放棄。另一個原因是很多人只是都把這里當(dāng)做一個驛站或是跳板，做一個暫時安身立命的地方，只把新聞采訪當(dāng)做工作來做，很少有人把新聞看作是一項事業(yè)來做。一些人往往做幾年記者之后或跳槽或另謀高就。據(jù)老記者說，當(dāng)年和她一批招聘進入報社的12個人目前僅剩3人。這些現(xiàn)象都是地方媒體普遍存在但是難以解決的問題。

（四）突發(fā)事件新聞的采訪應(yīng)對差

報社所招聘的人員大多是文科專業(yè)畢業(yè)，因此男女比例差異明顯在深夜或者有危險性的新聞事件發(fā)生需要緊急采訪，出于安全考慮一般都會選擇讓男記者進行采訪，但由于男記者數(shù)量太少往往在人員配備上顯得捉襟見肘。女記者雖然多但由于和男記者相比的個體差異往往無緣突發(fā)事件的采訪，這是女性先天的弱勢和不足無法去應(yīng)付的。

三、對地方媒體的媒介融合存在問題的建議

（一）電視與網(wǎng)絡(luò)媒體運營與技術(shù)模式的融合

在地方媒體為了生存、發(fā)展進行媒介融合的大背景下，傳統(tǒng)的電視媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體進行資源共享、內(nèi)容互動以進行優(yōu)勢互補就成為了一種新的運營模式。與國外發(fā)達(dá)國家進行比較就會發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)媒體與各地電視臺之間的融合相對來說不是很發(fā)達(dá)。當(dāng)然，在融合的國際大背景下，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體與地方電視臺還是進行了一些非常有益的探索的。電視媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體在技術(shù)設(shè)備上的融合。前面剛剛說過，電視媒體與網(wǎng)絡(luò)終端進行融合目前已是大勢所趨。

（二）電視與手機媒體的融合

把攜帶方便可以隨時隨地使用的手機與電視結(jié)合起來，是媒介融合的最新產(chǎn)物，有著非常廣闊的市場前景。手機電視，顧名思義，就是用手機看電視，這是第三種能夠把手機接入終端的方式，也是繼網(wǎng)絡(luò)電視、IP電視、有線電視數(shù)字網(wǎng)電視、衛(wèi)星移動電視和數(shù)字地面電視之外的又一種門類獨立的信號接受模式，是適應(yīng)手機消費者的視頻新手段。3G網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字廣播網(wǎng)的結(jié)合是“雙模手機電視”最成熟的解決方案，手機已經(jīng)達(dá)到兼容數(shù)字廣播的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）報紙與網(wǎng)絡(luò)媒體的融合

報紙網(wǎng)站經(jīng)歷了從傳統(tǒng)印刷版報紙的電子翻版，到綜合類信息的服務(wù)網(wǎng)站，然后到大型新聞門戶網(wǎng)站的發(fā)展歷程表明了傳統(tǒng)的報業(yè)媒體要想實現(xiàn)生存與發(fā)展，就不能只是僅僅滿足于把報紙搬上網(wǎng)，還必須走媒介融合的道路，實行報紙媒體與網(wǎng)絡(luò)等新媒體從形式到內(nèi)容的全面的融合。傳統(tǒng)報紙媒體跟網(wǎng)絡(luò)媒體融合后形成的報紙網(wǎng)站要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動性強的優(yōu)勢，可以通過虛擬社區(qū)的構(gòu)建來體現(xiàn)互動性，以利于吸引更多的受眾群體。

（四）廣播與網(wǎng)絡(luò)媒體的融合

網(wǎng)絡(luò)電臺的節(jié)目內(nèi)容更加豐富，形式也更加直觀和生動。網(wǎng)絡(luò)廣播媒體和傳統(tǒng)廣播媒體的網(wǎng)絡(luò)版有著根本上的區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)廣播媒體更具包容度。在形式上，網(wǎng)絡(luò)廣播媒體能夠容納傳統(tǒng)廣播、網(wǎng)絡(luò)廣播與手機廣播；內(nèi)容上，網(wǎng)絡(luò)廣播媒體包含傳統(tǒng)的日播節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)電臺的日播節(jié)目、歷史音頻節(jié)目的精編及特供的手機音頻等多方面內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)廣播媒體并不是簡單地將傳統(tǒng)廣播電臺的節(jié)目搬到網(wǎng)絡(luò)中去。播客就是自助式廣播。通過音頻編輯軟件（或運用視頻編輯軟件里的音頻編輯功能），把錄制、拍攝的內(nèi)容上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，就能夠做成一個播客了。

參考文獻：

[1]奧利弗·博伊德—巴雷特，克里斯·紐博爾德.汪凱，劉曉紅譯.媒介研究的進路[M].北京：新華出版社，2004年.

篇4

【關(guān)鍵詞】高職 市場營銷 人才需求 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）12C-0106-04

為了更好地了解企業(yè)對高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的需求狀況，根據(jù)企業(yè)需求修訂我院市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的營銷人才，2013年11月至2014年1月，項目組成員對100家用人單位進行了問卷調(diào)查（回收有效問卷89份），對15名在企業(yè)擔(dān)任中層管理以上崗位的歷屆畢業(yè)生進行了深度訪談，并結(jié)合廣西人才市場官方網(wǎng)站公布的崗位供求信息資料，對企業(yè)營銷人才需求進行了調(diào)查與分析，并在此基礎(chǔ)上提出了高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化對策。

一、企業(yè)對高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生需求情況

（一）中小型私營企業(yè)為高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生輸出的主要渠道

本次調(diào)查對象為2013年11月參加廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙選會的企業(yè)，采用的是隨機抽樣調(diào)查法，被調(diào)查的89家用人單位中，基本為私營企業(yè)（85家），企業(yè)規(guī)模集中在30人至1000人的中小型企業(yè)，說明高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生輸出渠道主要為中小型私營企業(yè)，見圖1、圖2。

（二）目前市場營銷人才仍供不應(yīng)求

被調(diào)查的89家企業(yè)中，有市場營銷人才需求且需求人數(shù)在10人以上的企業(yè)占比79%，僅有1%的企業(yè)沒有市場營銷人才需求，同時通過廣西人才市場2013年全年四個季度的人才供求分析報告顯示，銷售類崗位人才需求一直高居榜首，供不應(yīng)求。從調(diào)查的情況來看，企業(yè)對營銷人才的總體需求呈現(xiàn)需求量大、需求增長的特點，即隨著企業(yè)自身的發(fā)展和市場競爭的加劇，企業(yè)對營銷人才的需求量也在不斷增長，見圖3、圖4。

（三）市場開發(fā)類營銷人才需求量最大

根據(jù)對用人單位的調(diào)查及對歷屆畢業(yè)生訪談，應(yīng)屆高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)以市場開發(fā)類營銷崗位為主，主要集中在市場業(yè)務(wù)員和駐店銷售員崗位。盡管企業(yè)對營銷管理和營銷策劃人才也有較大的需求，但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此類營銷崗位一般要求3年以上業(yè)內(nèi)銷售工作經(jīng)驗，主要通過內(nèi)部培養(yǎng)選拔和外部獵頭招聘獲取，同時也說明營銷專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展空間大、發(fā)展機會多，見圖5。

（四）網(wǎng)絡(luò)營銷和客戶服務(wù)類營銷崗位需求呈上漲趨勢

隨著網(wǎng)絡(luò)普及、電子商務(wù)的迅速崛起和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷已成為企業(yè)主要的營銷渠道之一和競爭的重要手段，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不管企業(yè)是否設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)營銷崗位，大多數(shù)企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)營銷人才都有一定的需求。產(chǎn)品的同質(zhì)化競爭和消費者可選擇性空間增大，企業(yè)對客戶服務(wù)也越來越重視，紛紛設(shè)置專門的客戶服務(wù)和客戶管理等崗位，企業(yè)客戶服務(wù)類崗位呈現(xiàn)需求上漲的趨勢，見圖5。

二、企業(yè)對高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生能力素質(zhì)要求

（一）高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生主要工作崗位群及能力素質(zhì)要求（見表1）

表1 高職市場營銷專業(yè)主要工作崗位群及能力素質(zhì)要求

主要工作崗位群 典型工作任務(wù) 能力素質(zhì)要求

工作崗位一：

一線銷售人員（業(yè)務(wù)員――業(yè)務(wù)主管――區(qū)域經(jīng)理） 1.市場調(diào)研與分析

2.市場開拓

3.產(chǎn)品推介

4.渠道開發(fā)與管理

5.終端促銷

6.售后服務(wù)

7.貨款回收

8.銷售團隊管理 1.市場調(diào)研與分析能力

2.市場分析與判斷能力

3.產(chǎn)品推銷與介紹能力

4.商務(wù)溝通與談判能力

5.促銷能力

6.客戶服務(wù)與客戶管理能力

7.貨款回收與財務(wù)分析能力

8.銷售團隊管理能力

工作崗位二：

駐店銷售人員

（商場導(dǎo)購――品類主管――店長） 1.商品陳列與管理

2.顧客接待與識別

3.促銷策劃與實施

4.商品導(dǎo)購與異議處理

5.收銀

6.店員組織與管理 1.創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計能力

2.溝通能力

3.促銷策劃與實施能力

4.談判與公關(guān)能力

5.財務(wù)管理能力

6.銷售團隊管理能力

工作崗位三：

網(wǎng)絡(luò)銷售人員

（網(wǎng)絡(luò)營銷員

――網(wǎng)絡(luò)營銷主管――網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理）

1.網(wǎng)絡(luò)營銷活動策劃

2.編輯商品資訊及公司新聞動態(tài)

3.查看并處理后臺訂單

4.查看并處理客戶投訴

5.關(guān)注競爭對手網(wǎng)站信息并適時做出調(diào)整

6.整合商家聯(lián)合促銷

7.商品物流配送管理

8.網(wǎng)絡(luò)銷售團隊管理 1.營銷策劃與廣告宣傳能力

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力

4.客戶服務(wù)與公關(guān)能力

5.市場調(diào)研能力

6.資源整合能力

7.物流管理能力

8.銷售團隊管理能力

工作崗位四：

客服專員/銷售內(nèi)勤

（客服專員――客服主管――客服經(jīng)理）

1.客戶資料收集與管理

2.客戶投訴處理

3.客戶回訪及后續(xù)消費需求挖掘

4.定期向廠家、供應(yīng)商等合作單位傳真、郵件報送相關(guān)表單和數(shù)據(jù)

5.客服人員的培訓(xùn)與管理

1.office軟件應(yīng)用能力

2.CRM軟件應(yīng)用能力

3.電話溝通能力

4.客戶服務(wù)和管理能力

5.營銷及公關(guān)能力

6.培訓(xùn)能力

（二）企業(yè)關(guān)注的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對市場營銷專業(yè)畢業(yè)生推銷技術(shù)、客戶關(guān)系管理、市場調(diào)研、營銷策劃、渠道管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、商務(wù)談判等方面的專業(yè)知識比較看重，企業(yè)認(rèn)為這些是取得良好業(yè)績和維護良好客戶關(guān)系所必須具備的七大核心專業(yè)能力，見圖6。

（三）企業(yè)關(guān)注的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)認(rèn)為市場營銷專業(yè)畢業(yè)生首先必須具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)的員工才會將工作當(dāng)事業(yè)來做，哪怕專業(yè)技能差一些，公司完全有能力進行培養(yǎng)和幫助其提升。其次關(guān)注營銷專業(yè)畢業(yè)生的服務(wù)意識，企業(yè)認(rèn)為服務(wù)意識強的畢業(yè)生才能更好地為客戶、為公司提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，取得良好業(yè)績。除此之外，企業(yè)對營銷專業(yè)畢業(yè)生團隊協(xié)作能力、積極主動的態(tài)度、吃苦耐勞的精神也十分關(guān)注，見圖7。

（四）企業(yè)要求市場營銷專業(yè)畢業(yè)生能熟練使用office辦公軟件

通過訪談得知：企業(yè)要求市場營銷專業(yè)畢業(yè)生必須熟練掌握office辦公軟件，比如工作方案和工作總結(jié)要求編輯word文檔、新產(chǎn)品推介會和工作匯報要求使用到ppt展示、促銷贈品發(fā)放統(tǒng)計和銷售記錄要求使用到Excel列表統(tǒng)計等，但目前的大多數(shù)市場營銷專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的office辦公軟件的操作能力還無法滿足企業(yè)的要求。

（五）非涉外企業(yè)對營銷專業(yè)畢業(yè)生英語水平無明確要求

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非涉外企業(yè)對市場營銷專業(yè)畢業(yè)生英語水平無明確的要求，內(nèi)資企業(yè)客戶為廣西區(qū)內(nèi)或者國內(nèi)客戶，沒有明確要求市場營銷崗位員工熟悉和使用英語。用人單位同時反饋，如果市場營銷崗位員工能使用工作地方言與客戶交流，能為營銷工作帶來幫助。僅涉外企業(yè)要求員工會使用基本的英語口語交流以及識別產(chǎn)品相關(guān)的英文詞匯。

（六）企業(yè)會優(yōu)先招聘持有駕駛證的營銷專業(yè)畢業(yè)生

在對高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)資格有何要求的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)企業(yè)并不要求市場營銷專業(yè)畢業(yè)生持營銷師證或其他職業(yè)資格證上崗（特殊行業(yè)除外），企業(yè)同時反饋營銷師職業(yè)資格證只能一定程度上代表該畢業(yè)生具備一定的營銷理論基礎(chǔ)，但并不能代表其營銷實戰(zhàn)能力，企業(yè)目前不會將是否持有營銷師證作為上崗的門檻和加薪的理由，僅將其作為企業(yè)招聘營銷人才的一個參考指標(biāo)。相比之下，企業(yè)會更為關(guān)注市場營銷專業(yè)畢業(yè)生是否持有駕駛證，特別是市場開發(fā)型崗位會優(yōu)先考慮持有駕駛證的畢業(yè)生，因為營銷員是否持有駕駛證，對企業(yè)營銷業(yè)務(wù)活動開展會起到較為直接的影響。

（七）多數(shù)企業(yè)認(rèn)為高職市場營銷專業(yè)學(xué)生應(yīng)該有較為清晰的職業(yè)定位

調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)企業(yè)認(rèn)為高職市場營銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)定位不清晰。被調(diào)查的89家企業(yè)中，有50家企業(yè)認(rèn)為高職營銷專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)定位不清晰，主要表現(xiàn)為：不清楚自己具體適合哪一類營銷崗位;面對眾多的行業(yè)無從選擇;大多數(shù)營銷專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏抗壓能力、挑三撿四、頻繁跳槽;營銷專業(yè)女性畢業(yè)生思想顧慮較多，大多選擇從事駐店銷售工作，部分選擇從事企業(yè)文員工作，選擇從事市場開發(fā)型營銷崗位的女同學(xué)數(shù)量較少。因職業(yè)定位不清晰而引發(fā)的頻繁跳槽，既不利于畢業(yè)生個人發(fā)展，也不利于公司經(jīng)營，見圖8。

三、高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化對策

（一）加強企業(yè)調(diào)研，掌握企業(yè)市場營銷人才的需求變化

學(xué)校每年應(yīng)該深入企業(yè)開展調(diào)研，以二層機構(gòu)管理負(fù)責(zé)人或教研室主任牽頭，以洽談合作、指導(dǎo)實習(xí)、畢業(yè)生回訪、教師掛職鍛煉等為契機，深入調(diào)研了解企業(yè)市場營銷人才需求變化。以及通過高職市場營銷專業(yè)建設(shè)專家座談?wù)撟C分析會，動態(tài)完善和修訂市場營銷人才培養(yǎng)方案，依據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)人才。

（二）依托行業(yè)辦學(xué)，打造專業(yè)特色

依托行業(yè)、為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)人才，是高職院校的辦學(xué)特征。高職院校應(yīng)該根據(jù)行業(yè)企業(yè)需要和資源優(yōu)勢打造各高職院校市場營銷專業(yè)特色。比如廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以利用涉農(nóng)行業(yè)資源優(yōu)勢，打造涉農(nóng)營銷選修方向，開設(shè)基本涉農(nóng)入門課程，讓畢業(yè)生掌握最基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)專業(yè)知識，針對農(nóng)業(yè)行業(yè)培養(yǎng)涉農(nóng)營銷專業(yè)人才，打造辦學(xué)差異和專業(yè)特色。

（三）提升專任教師營銷實戰(zhàn)能力，組建企業(yè)兼職教師隊伍

高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，師資隊伍建設(shè)是非常關(guān)鍵的一環(huán)。根據(jù)高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)定位的內(nèi)在需求，要求教師具備一定的實戰(zhàn)操作能力，但是目前很多高職院校市場營銷專業(yè)教師缺乏企業(yè)營銷經(jīng)驗。因此一方面需要制定教師實踐鍛煉計劃，安排教師輪流到企業(yè)參與營銷實踐鍛煉，提升教師營銷實戰(zhàn)能力;另一方面，需要建立一支相對穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師隊伍，實踐性強的課程內(nèi)容或創(chuàng)業(yè)項目由企業(yè)兼職教師負(fù)責(zé)授課和指導(dǎo);建立一支專兼結(jié)合的教師隊伍來優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，彌補專任教師營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗不足的短板。

（四）深化校企合作，強化學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)

高職院校應(yīng)該進一步深化校企合作，加強學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)，比如引企業(yè)進校園、學(xué)生移動課堂進企業(yè)、校企共同指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)營銷實戰(zhàn)項目和創(chuàng)業(yè)項目等方式，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的員工意識和營銷實戰(zhàn)能力，讓學(xué)生完全按照企業(yè)的要求制定方案、操作實施與考核評估，提升學(xué)生的office軟件應(yīng)用能力、口頭表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作精神。除此之外，學(xué)校還可以深度挖掘企業(yè)人力資源和校友資源，形成企業(yè)校友傳幫帶機制和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，讓學(xué)生在校期間就能與真實的市場零距離對接。

（五）引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)定位，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該從新生入學(xué)開始，通過教師的專業(yè)介紹、歷屆校友的互動交流、企業(yè)家的專題講座、企業(yè)參觀考察等形式，讓學(xué)生了解企業(yè)營銷崗位及崗位能力要求，引導(dǎo)學(xué)生早日做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并細(xì)化為大學(xué)學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，不斷檢查和跟進，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。通過課堂教學(xué)、素質(zhì)拓展項目、課外實踐活動，培養(yǎng)提升學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊精神和執(zhí)行能力，讓學(xué)生克服營銷心理障礙，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

（六）適應(yīng)市場變化，補充完善網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)與管理方面的專業(yè)知識

隨著市場的發(fā)展變化，網(wǎng)絡(luò)營銷逐漸發(fā)展成為企業(yè)主要的營銷渠道之一，客戶服務(wù)與管理工作也逐漸被提到企業(yè)工作的重要位置，因此高職院校在課程的開設(shè)和實訓(xùn)基地的建設(shè)上，需要適當(dāng)補充完善網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)與管理方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生能熟練使用網(wǎng)絡(luò)開展宣傳、經(jīng)營及創(chuàng)業(yè)活動，應(yīng)用CRM等客戶管理工具對客戶進行有效的維護和深度開發(fā)。

（七）迎合企業(yè)需求，將駕駛考證培訓(xùn)納入高職市場營銷專業(yè)選修課系列

針對企業(yè)比較注重營銷專業(yè)畢業(yè)生是否持有駕駛證的情況，高職院?？梢钥紤]將駕駛考證培訓(xùn)納入市場（下轉(zhuǎn)第116頁）（上接第108頁）營銷專業(yè)選修課系列，與知名駕校進行合作，學(xué)生自愿選擇是否到合作駕校進行駕駛考證培訓(xùn)，合作駕校為學(xué)生提供費用優(yōu)惠和優(yōu)先安排考試，學(xué)生考取駕駛證后可以取得相應(yīng)的學(xué)分，以此來降低學(xué)生考取駕駛證的時間成本和金錢成本，提高高職院校市場營銷專業(yè)學(xué)生獲取駕駛證的人數(shù)比率，迎合企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才的能力需求。

總之，高職院校應(yīng)該以企業(yè)市場營銷人才需求為導(dǎo)向進行專業(yè)建設(shè)和改革，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、適合企業(yè)需求的營銷人才。

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篇5

1.1受限于管理體制和運行機制

大多數(shù)醫(yī)學(xué)科技類期刊編輯部仍沿襲計劃經(jīng)濟時代的管理體制，運行起來越來越顯現(xiàn)出種種問題[2]：體制不適應(yīng)，期刊編輯部未確立自己的真實法人地位，不能按新聞媒體特有的規(guī)律獨立進行運作和發(fā)展，編輯部（雜志社）沒有自，沒有財權(quán)、人事權(quán)，沒有激勵機制，依靠主辦單位或部門撥款才能維持期刊的生存。這種管理和運行模式，嚴(yán)重限制了期刊的市場發(fā)展空間。此外，近年來絕大多數(shù)科技期刊努力的唯一目標(biāo)就是進入SCI(科學(xué)引文索引，英文全稱:ScienceCitationIndex)和“核心期刊”，醫(yī)學(xué)類期刊工作者評估期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量時也把進入“核心期刊”，被國內(nèi)外檢索刊物和數(shù)據(jù)庫收錄，論文在作者晉升職稱中的作用作為重要依據(jù)，期刊的優(yōu)劣不再由讀者和市場來判斷。而且一些期刊工作者甚至有過分夸大文獻計量統(tǒng)計結(jié)果的傾向[3]。

1.2辦刊規(guī)模小，缺乏集團優(yōu)勢

幾個編輯人員組成一個編輯部辦刊，“小而全”的編輯部數(shù)量多，各編輯部自我生產(chǎn)，實力單薄，資源不能有效利用，難以獲得規(guī)模效益[4]。國內(nèi)大多數(shù)醫(yī)學(xué)科技類期刊，大的不大，小的不小，多則七八人，少則二三人，缺乏活力和動力，缺乏集約化經(jīng)營的優(yōu)勢，很難經(jīng)受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，在對外開放的形勢下抗風(fēng)險能力低下，更沒有能力參與國際競爭。簡析地方性醫(yī)學(xué)科技期刊的現(xiàn)狀及發(fā)展對策梁明佩黃照權(quán)唐毓金潘明志凌瓊右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院《右江醫(yī)學(xué)》編輯部，廣西百色533000摘要簡述當(dāng)前地方性醫(yī)學(xué)科技期刊的生存現(xiàn)狀，結(jié)合醫(yī)學(xué)科技發(fā)展的需要，以《右江醫(yī)學(xué)》為例，提出遵循辦刊宗旨精心組稿，建設(shè)較高素質(zhì)的編輯隊伍，組建權(quán)威的編委會，培養(yǎng)較高水平的基本作者隊伍，嚴(yán)格審稿，規(guī)范化編輯加工，加強信息反饋、廣告策劃，促進出版發(fā)行等應(yīng)對措施。

1.3重復(fù)辦刊，制約期刊

整體質(zhì)量的提升多年來，同一內(nèi)容的醫(yī)學(xué)科技類期中央出、地方出，各省市自治區(qū)之間重復(fù)辦刊現(xiàn)象嚴(yán)重。致使一部分期刊定位模糊，規(guī)模小，服務(wù)面窄，發(fā)行嚴(yán)重受挫，效益低下。目前，醫(yī)學(xué)科技類期刊在擴大宣傳提高發(fā)行、拓展廣告業(yè)務(wù)、與企業(yè)合作辦刊吸納資金、收取費等方面進行了大膽的嘗試和探索，也取得了一些效益。但是，由于定位雷同和發(fā)行量普遍偏低，限制了廣告等其他收入，致使絕大部分醫(yī)學(xué)科技類期刊的辦刊經(jīng)費普遍緊張。首先面臨的期刊質(zhì)量是印刷方面。國內(nèi)有些知名雜志已經(jīng)將內(nèi)文改用銅版紙了，并且附有精美的彩色插頁，有的還粘有亞光膜，而《右江醫(yī)學(xué)》雜志雖然選擇百色地區(qū)最好的印刷廠印刷，但限于經(jīng)費等原因，《右江醫(yī)學(xué)》雜志僅四封采用銅版紙，內(nèi)文采用普通平板紙，這樣的印刷質(zhì)量與國內(nèi)優(yōu)秀期刊差距較大。其次面臨的是稿源。目前右江河谷（兩岸）醫(yī)藥衛(wèi)生人員正處于新老交替階段，老作者由于已經(jīng)晉升等原因而鮮有寫作，新作者則由于缺乏規(guī)范化培訓(xùn)，多數(shù)是有材料，但不知從何下筆，抓不住科技要點，寫出的稿子質(zhì)量參差不齊，致使稿件質(zhì)量下降。再者就是人情稿、領(lǐng)導(dǎo)稿的存在，在一定程度上影響了雜志的質(zhì)量。

1.4刊物競爭激烈，發(fā)行量普遍不高

當(dāng)前醫(yī)學(xué)科技期刊的發(fā)行量與上世紀(jì)90年代初相比下降了20%～50%；發(fā)行量高的也就5000～8000份，大多徘徊在1000份左右，低的幾百份的也有。如《右江醫(yī)學(xué)》雜志，就從20世紀(jì)90年代初的6000份降到現(xiàn)在的2000多份。究其原因，首先主要是由于長期以來在計劃經(jīng)濟體制和普遍缺乏競爭和憂患意識，只重視社會效益而不抓經(jīng)濟效益。其次，醫(yī)學(xué)科技期刊數(shù)量規(guī)模大，雷同期刊多，例如2008年廣西有三家醫(yī)學(xué)文摘檢索類期刊完成歷史使命而轉(zhuǎn)型為綜合類期刊，讀者群被分化，造成發(fā)行量下跌；第三，隨著數(shù)字化期刊的發(fā)展，以及新媒體的沖擊，讀者對印刷版期刊的需求量逐漸減少，以及期刊宣傳力度不夠和發(fā)行方式單一等也是造成其發(fā)行量下降的重要因素。

由于缺乏必要的專門學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，雖然醫(yī)學(xué)科技類期刊從業(yè)者的學(xué)歷絕大多數(shù)為醫(yī)學(xué)類本科以上，但在期刊策劃與經(jīng)營等綜合素質(zhì)方面的素質(zhì)普遍不高，致使期刊的制作水平與國內(nèi)外先進水平的差距較大。同時，受限于經(jīng)費不足等原因，不少期刊的編輯人數(shù)未能達(dá)到國家規(guī)定(季刊3人，雙月刊5人，月刊7人)，編輯人員除了進行編輯、校對等出版業(yè)務(wù)，還要兼顧聯(lián)系廣告，處理不好，客觀上會影響到期刊質(zhì)量。此外，與臨床醫(yī)師相比，編輯人員待遇普遍不高，出版系列的職稱晉升困難，工作負(fù)荷又大，辦刊條件差，也造成編輯隊伍難于穩(wěn)定。《右江醫(yī)學(xué)》雜志為雙月刊，現(xiàn)有6名編輯人員，但由于而主編和副主編是醫(yī)院院長、副院長兼任，具體從事編輯業(yè)務(wù)的專職人員不足5人，其中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的編輯3人，護理專業(yè)畢業(yè)的編輯1人，沒有醫(yī)學(xué)檢驗、影像學(xué)等專業(yè)的編輯，這種配比不是十分合理。《右江醫(yī)學(xué)》雜志是醫(yī)學(xué)類期刊，選擇的編輯多數(shù)是從各醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的，畢業(yè)前后均沒有系統(tǒng)的學(xué)過編輯學(xué)，雖然均通過考試取得了出版專業(yè)職業(yè)資格，但處理起稿件在文字語言處理上還是有所欠缺，編輯隊伍的素質(zhì)有待提高。《右江醫(yī)學(xué)》雜志的編委會人員多數(shù)僅僅是名譽上的，沒有起到實質(zhì)性的作用，由于忙于業(yè)務(wù)等各種原因編委會成員并不對稿件進行初審，或者是審理稿件超期不返回，因此多數(shù)稿件均由各專欄編輯人員審閱、定稿。編輯人員限于編輯業(yè)務(wù)繁忙，很少有到臨床一線實踐的機會，對最新的醫(yī)學(xué)知識多數(shù)是從網(wǎng)上了解，難免會對選稿有所片面，從而導(dǎo)致稿件質(zhì)量下降。

1.6辦刊經(jīng)費普遍緊張

當(dāng)前期刊編輯部為了生存和發(fā)展，已經(jīng)逐漸開始重視經(jīng)濟效益的挖掘，并在拓展廣告業(yè)務(wù)、與理事單位合作辦刊吸納資金、收取費等方面進行了大膽的嘗試和探索，也取得了一些效益。但是由于競爭激烈，加上辦刊成本、人員工資的提高，辦刊經(jīng)費還是很緊張。從2005年開始，《右江醫(yī)學(xué)》的辦刊經(jīng)費主要是自籌，面對這一難題，領(lǐng)導(dǎo)千方百計拉廣告，聯(lián)系理事單位等，但資金也很難跟上期刊業(yè)發(fā)展的進程，致使雜志印刷質(zhì)量有限，編輯人員進修沒有足夠資金，職工工資不高，編輯人員的積極性很難調(diào)動起來。

1.7稿源不充足

雖然說《右江醫(yī)學(xué)》雜志創(chuàng)刊較早（1972年創(chuàng)刊），是右江兩岸為數(shù)不多的醫(yī)學(xué)科技期刊之一，而且右江兩岸地區(qū)又擁有著廣西半數(shù)以上的衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)，并擁有一支龐大的醫(yī)藥衛(wèi)生科技隊伍，稿源應(yīng)該十分充裕。但隨著近年來各類醫(yī)學(xué)期刊的不斷創(chuàng)刊，右江兩岸的作者正不斷的向各地方期刊分流，致使《右江醫(yī)學(xué)》雜志的稿源(右江地區(qū)作者)不斷減少。雖然全國各地方的稿件有所補充，但由于雜志地域性的限制，被采用的文章較少。此外，由于多數(shù)稿件是為晉升所需，來稿的時間比較緊湊，大多數(shù)集中在每年的3～7月份[4]，并且大部分作者要求在第4期（8月20日）前刊登，以便趕上當(dāng)年的職稱晉升。由于《右江醫(yī)學(xué)》雜志的版頁有限，對于不能滿足作者時間上的需要的，只好讓其轉(zhuǎn)投他刊。這樣也無形中減少了來稿量，使得9～12月份的稿源不足，迫使雜志刊用一些質(zhì)量不太好的稿件，影響了期刊的質(zhì)量。

2.地方性醫(yī)學(xué)科技期刊的發(fā)展對策

鑒于地方醫(yī)學(xué)科技期刊的發(fā)展現(xiàn)狀，包括《右江醫(yī)學(xué)》雜志在內(nèi)的地方性醫(yī)學(xué)科技期刊要想立足和更好地發(fā)展，必須堅持期刊的辦刊宗旨，從雜志自身抓起，努力做好以下幾方面的工作。

2.1遵循辦刊宗旨

精心組稿《右江醫(yī)學(xué)》雜志是一本綜合性醫(yī)學(xué)科技期刊，自創(chuàng)刊以來，始終堅持“百花齊放、百家爭鳴”的辦刊方針，竭誠為廣大作者、讀者服務(wù)。2005年《右江醫(yī)學(xué)》雜志應(yīng)對市場辦刊宗旨進行針對性微調(diào)[4]，除了繼續(xù)培養(yǎng)、扶持右江兩岸的作者外，組稿時特別注意跟蹤國內(nèi)外醫(yī)學(xué)科學(xué)科技發(fā)展動態(tài)，探討新理論、新科技、新方法。跟蹤國家重大科研項目課題，積極主動向?qū)＜壹s稿，高質(zhì)量稿件，免收發(fā)表費，并給予優(yōu)先發(fā)表。從2006年起，地方、科研單位、大專院校的稿件總體上呈逐年上升趨勢，科研單位、大專院校的稿件質(zhì)量明顯好于其它作者群的，《右江醫(yī)學(xué)》雜志通過認(rèn)真分析市場，認(rèn)清市場形勢，增加這些方面稿件的選用率，取得了較好的社會效益。

新媒體形式下的編輯人員應(yīng)該是高素質(zhì)復(fù)合型人才；具備較高的語言文字水平，能熟練地使用計算機，上網(wǎng)交流、改稿；具備較強的組織能力和較高的經(jīng)營、管理水平。建設(shè)較高素質(zhì)的編輯部，是辦好期刊的根本保證。2008年起，《右江醫(yī)學(xué)》雜志在主辦單位的大力支持下，積極鼓勵編輯部人員外出學(xué)習(xí)，參加新聞出版總署、自治區(qū)新聞出版局等組織的學(xué)習(xí)班、研修班，通過與新聞出版同道交流學(xué)習(xí)，編輯人員在辦刊理念、編輯業(yè)務(wù)等綜合素質(zhì)均得到很好的提高，工作積極性也大大提高。

2.3組建權(quán)威的編委會

編委會負(fù)責(zé)監(jiān)督辦刊方針的貫徹執(zhí)行情況，檢查期刊的編輯出版質(zhì)量，承擔(dān)審稿任務(wù)，推薦高水平、有應(yīng)用價值的文章，對如何辦好刊物經(jīng)常提出指導(dǎo)性意見和建議，為刊物的重大決策問題把關(guān)定向?？紤]刊物設(shè)置欄目涉及的學(xué)科，聘請本專業(yè)或相鄰專業(yè)方面學(xué)術(shù)造詣較深，影響面大，有威望的專家學(xué)者組成，同時為更具有代表性，選擇在基層科技部門工作的人員人員參加編委會。組建權(quán)威的編委會是辦好刊物的重要保障。2009年《右江醫(yī)學(xué)》雜志借鑒國內(nèi)先進期刊社的經(jīng)驗[5]，正式啟用在線投稿與審稿系統(tǒng)（/），實現(xiàn)了作者在線投稿、專家在線審稿、編輯在線審稿的新型無紙化的網(wǎng)絡(luò)稿件處理方式，大大簡化了審稿時滯[6]，有效的調(diào)動了編委專家的審稿積極性，極大的促進了編輯部的審稿工作，高效運行。

2.4培養(yǎng)較高水平的基本作者

隊伍物色作者是組稿各項具體工作中最為重要的工作。它決定著整個組稿工作的成敗，作者隊伍的水平?jīng)Q定著稿件的質(zhì)量，最終影響著刊物的學(xué)術(shù)水平?！队医t(yī)學(xué)》在組建作者隊伍的過程中，注意進行階段性總結(jié)，比如3個月、半年及一年各統(tǒng)計作者來稿的基本情況，了解作者的地域特點和專業(yè)特長，因地制宜，對右江兩岸的基礎(chǔ)醫(yī)療機構(gòu)作者，主要“通過編輯的面對面指導(dǎo)”、“通過電子函件和電話指導(dǎo)”[7]，指導(dǎo)作者熟悉基本的科研方法和科技論文的寫作方式，使其了解科技論文的寫作規(guī)范。同時，我們針對其文稿中出現(xiàn)的問題，在準(zhǔn)確領(lǐng)會專家審稿意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己對稿件的看法，提供解決問題的方法。對修回的稿件認(rèn)真審讀，不足之處，仍要退修，直到符合發(fā)表要求為止。達(dá)到了有效的培養(yǎng)和逐步提高本地作者群目的。新近開展的《右江醫(yī)學(xué)》作者QQ交流群，編輯在線解答稿件事宜，也對普及科技論文的寫作規(guī)范起到了很好的作用。

2.5嚴(yán)格審稿及規(guī)范化

編輯加工為保證刊物質(zhì)量，堅持嚴(yán)格的審稿制度。執(zhí)行初審(內(nèi)審)、評審(外審)和終審(決審)的三級審稿制。嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會制定的期刊編輯規(guī)范，著錄格式等要求。正確使用規(guī)范性、國際計量單位，對專業(yè)用詞語等正確使用，減少文章中的差錯率，杜絕錯別字等的出現(xiàn)，提高地方性醫(yī)學(xué)科技期刊的編輯加工質(zhì)量?！队医t(yī)學(xué)》雜志執(zhí)行編輯工作中的“三查六對一注意”[8]，并加強出版后的審讀工作[9]，定期進行出版后的自查、自糾制度，及早發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最大限度的降低差錯率，有效的提高了編輯質(zhì)量，并且對提高編輯的知識素養(yǎng)、培養(yǎng)良好的編輯習(xí)慣也有很好的效果。

2.6加強信息反饋、廣告策劃，促進出版發(fā)行提高

篇6

關(guān)鍵詞： 漢語言文學(xué)專業(yè) 存在問題 對策

1.漢語言的概念與特征

我國的漢語文學(xué)教育起始于時期，之前的漢語教育主要圍繞的是政府的服務(wù)，之前漢語教學(xué)的目的不在于學(xué)生能力的提高，而是為了為各朝各代培養(yǎng)政府所需要的人才。漢語言文學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要包括新聞、教育、編輯、行政文職和秘書等，上述行業(yè)均要求畢業(yè)生的文字表達(dá)能力強，口語表述清晰。在漢語學(xué)習(xí)過程中必須培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)表達(dá)能力，讓學(xué)生積累一定的文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新審美意識，讓學(xué)生擁有專業(yè)的寫作能力。

學(xué)校里的漢語文學(xué)教育對于學(xué)生的創(chuàng)新審美并不重視，在口語的表達(dá)與提高上花了過多精力，學(xué)生的整體素質(zhì)尚未得到提高，這制約了學(xué)生的未來發(fā)展。較之專業(yè)性較強的醫(yī)學(xué)、建筑、機械學(xué)，漢語言文學(xué)的涵蓋面非常廣，職位的定義并沒有針對性與實用性。漢語言文學(xué)教學(xué)的特征在于傳承各種人文精神，探討人類的發(fā)展與生存，培養(yǎng)社會責(zé)任感。職業(yè)教育中，漢語教育的意義體現(xiàn)在對人文精神層面的影響，漢語在社會發(fā)展中，就業(yè)壓力會越來越大。未來漢語教育在保持自身的教育核心基礎(chǔ)上，適當(dāng)進行社會變革。

2.教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

2.1教育觀念不明

漢語言文學(xué)學(xué)科的教育必須有明確的教學(xué)觀念，在教育過程中將所要講述的內(nèi)容貫徹實施。漢語言教學(xué)在面對近年來的社會文化沖擊中有些措手不及，尚未明確自身的教學(xué)理念，對于人才的培養(yǎng)并沒有深入認(rèn)識與了解。當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)率并不高，要想進行教學(xué)教育改革，必須進行實踐探索，想清楚了該專業(yè)到底是要培養(yǎng)怎樣的人。當(dāng)前，我國的基礎(chǔ)教育正在推行全面的素質(zhì)教育。對于教學(xué)中的新要求，漢語言文學(xué)專業(yè)需要將教育中如何提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)作為突破口，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以獲得更好的教學(xué)成果。

2.2授課與考核單一化

當(dāng)前漢語教學(xué)課程多數(shù)是以學(xué)生聽講，老師講課的形式出現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的互動不多，老師并不關(guān)心學(xué)生是否掌握了自己所講的知識，只是一味完成教學(xué)內(nèi)容。在高校教學(xué)中，我們常?？梢钥吹嚼蠋熢谇懊婧诎迳蠈憹M了板書，底下的學(xué)生趴倒了一片。這種教學(xué)形式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂中的交流幾乎局限在老師提問，學(xué)生回答問題等方面。學(xué)生遇到了不懂的問題也不問老師，只有通過每學(xué)期的考試才能調(diào)整老師的教學(xué)進度，這造成了教學(xué)效率不高、質(zhì)量不高。

當(dāng)前漢語考試是以書面試卷的形式，考的還是專業(yè)知識的掌握，關(guān)于實踐的內(nèi)容涉及很少。在文學(xué)教育中，老師并未對學(xué)生的創(chuàng)新情況考核，對于未來工作中可能會遇到的種種情況沒有進行情景模擬。單純的書面考試并不能全面考查學(xué)生的表達(dá)與思維想象力。

2.3學(xué)生的就業(yè)能力不高

在當(dāng)前的社會教學(xué)中，學(xué)生的壓力越來越大。漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生被戲稱為萬金油，雖然學(xué)到的東西很多地方都能夠用得到，但是并不精。漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)問題首先是要突出文學(xué)專業(yè)的特長，強化學(xué)生的文字組織與口語表達(dá)能力。漢語言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)中忽視了如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用力，對于學(xué)生的審美、人文素養(yǎng)、口語培養(yǎng)方面都相當(dāng)欠缺，這些都造成了漢語言文學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，動手能力較差，對于崗位要求較難適應(yīng)。

3.加強漢語言教學(xué)的相關(guān)對策

3.1制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃

各大高校應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略高度和全局方面重視漢語言教學(xué)，逐漸提高學(xué)生教學(xué)能力，提高學(xué)生文化涵養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師對于課堂教學(xué)方案的管理并沒有太重視，在課堂中忽視了師生溝通，尚未充分把握學(xué)生的行為活動與思想培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)充分尊重教學(xué)激勵機制，在課堂中可以以情境表演的形式進行，以學(xué)生的思想活動和行為為基點，重視學(xué)生發(fā)展前景。在漢語言教學(xué)中可以就學(xué)生的未來就業(yè)前景，多以案例的形式向?qū)W生灌輸知識。

在進行教學(xué)規(guī)劃的過程中，教師需要挖掘?qū)W生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣所在。思考教學(xué)中如何多講些學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)師生教學(xué)互動，融洽課堂氛圍，使新課標(biāo)的要求在漢語言文學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)。

3.2開展就業(yè)為主導(dǎo)的教學(xué)方向

在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中需要讓高校畢業(yè)生適應(yīng)社會發(fā)展，提高學(xué)生的審美和專業(yè)技能，將培養(yǎng)滿足社會需要的社會人才作為市場導(dǎo)向。在教學(xué)過程中培養(yǎng)社會所需要的社會人才，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新與表達(dá)能力。在教學(xué)改革中進行考核，加入更多提醒，減少學(xué)生的死記硬背。漢語言文學(xué)應(yīng)當(dāng)多組織學(xué)生觀看一些能陶冶學(xué)生情操的節(jié)目，比如百家講壇，子午書簡。漢語言文學(xué)專業(yè)的老師可以組織各種文化沙龍，舉辦讀書會、演講比賽、辯論賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力與邏輯思維能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)就業(yè)需要，成為社會化的新型人才。漢語教學(xué)需要將社會的需要作為教學(xué)新導(dǎo)向，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

3.3以多媒體的形式開展教學(xué)活動

計算機多媒體在當(dāng)前教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，提高了學(xué)生積極性。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到多媒體的重要性，以多媒體的形式進行師生課堂互動。老師可以根據(jù)漢語言文學(xué)的專業(yè)特點，以多媒體的視頻、圖文、影音方面的優(yōu)勢，制作出多媒體的課件，配合板書授課。教師也可開設(shè)多媒體的互動課，讓學(xué)生課外自行制作相關(guān)的課件，加深學(xué)生對漢語言專業(yè)知識的理解，提高學(xué)生的多媒體應(yīng)用能力。

漢語言文學(xué)歷史悠久，在校畢業(yè)生數(shù)量非常大。在社會發(fā)展中，漢語言教學(xué)在不斷變革。作為漢語言專業(yè)的畢業(yè)生，需要正視存在的相關(guān)問題，探討事物的本源，并以合理的措施推進漢語言文學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]萬宏韜.淺議提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的問題及對策[J].時代教育（教育教學(xué)版），2010（12）：283.

篇7

【關(guān)鍵詞】媒體融合 互聯(lián)網(wǎng)媒體 平臺級項目 大數(shù)據(jù)

【中圖分類號】G220 【文獻標(biāo)識碼】A

2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過了《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），對新形勢下如何推動媒體融合發(fā)展提出了明確要求，并做出了具體部署。兩年來，在《意見》的指引和推動下，傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展不斷向縱深推進，孕育和產(chǎn)生了大量新媒體產(chǎn)品。《陽光重慶》是重慶廣播電視臺重慶之聲的一檔政風(fēng)行風(fēng)熱線節(jié)目。隨著新技術(shù)的推陳出新，《陽光重慶》以熱線節(jié)目為切入點，不斷轉(zhuǎn)型嬗變，在傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展方面不斷進行探索，構(gòu)建了一個多媒體復(fù)合平臺。

一、現(xiàn)狀：構(gòu)建多媒體復(fù)合平臺

《陽光重慶》的發(fā)展大致可分為三個階段。

創(chuàng)始期（2007～2010年），廣播熱線節(jié)目成為重慶市十大新聞品牌欄目之一，收聽率19.3%，同時收聽人數(shù)最高達(dá)到192萬人。

發(fā)展期（2011～2013年），開通陽光重慶網(wǎng)及其區(qū)縣子網(wǎng)，并基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)了群眾訴求電子流轉(zhuǎn)系統(tǒng)――陽光重慶民情民意處理系統(tǒng)。全市4000個辦事單位和2000個基層群眾自治組織加入到系統(tǒng)中，為群眾答疑解惑。同時，開通微博、微信等移動端，開播了電視欄目。

成熟期（2014～2016年），成立陽光重慶民情調(diào)查研究中心，對前期收到的近百萬條民情數(shù)據(jù)運用大數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

至此，《陽光重慶》構(gòu)建了在同一個新聞品牌的統(tǒng)領(lǐng)下，同時擁有廣播、網(wǎng)站、電視、移動端等多媒體的復(fù)合平臺，通過4000家聯(lián)網(wǎng)單位及時辦理，共回復(fù)訴求2，473，249件，問題辦結(jié)率99.2%。例如：2012～2015年，在《陽光重慶》節(jié)目的推動下，共有2078人因違反相關(guān)工作紀(jì)律受到相應(yīng)處分，還利于民4230.8萬余元；促進政府公益性投入1.7億多元用于民生建設(shè)，群眾滿意率為96.1%。通過對群眾訴求的整理分析，《陽光重慶》向各級黨政部門報送民情民意分析報告共500余期（篇），為黨政部門的決策提供參考，涉及教育、衛(wèi)生、住房、就業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域中與群眾切身利益密切相關(guān)的376個問題得到了源頭治理。如通過對《陽光重慶》訴求案件的辦理，共廢止不合理收費文件或項目70余個，9年來共開展專項治理20多項，較好地推動了群眾問題的系統(tǒng)解決?！蛾柟庵貞c》已經(jīng)成為各級黨委政府落實“以人為本、執(zhí)政為民”要求的重要平臺。

二、思路：利用媒體優(yōu)勢， 實現(xiàn)“兩個突破”

《陽光重慶》是重慶之聲全天16檔自制節(jié)目之一，內(nèi)容體量小。為何選擇一個切口這么小、區(qū)域這么窄，垂直化、細(xì)分化的小欄目向新媒體轉(zhuǎn)型呢？這源于《陽光重慶》對自身資源的梳理和沉淀。《陽光重慶》節(jié)目多年來積累了豐厚的群眾基礎(chǔ)和行政資源，擁有緊密聯(lián)系黨委政府和人民群眾的獨特優(yōu)勢，這一沉淀的稀缺資源一旦被挖掘出來，節(jié)目發(fā)展?jié)摿薮?。因此，《陽光重慶》把解決民生問題作為核心業(yè)務(wù)，整合傳統(tǒng)媒體基因中的行政資源，通過發(fā)掘“痛點”、連接資源，實現(xiàn)了“兩個突破”。

一是傳統(tǒng)媒體構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)新型媒體機構(gòu)，在提升主流媒體方面有所突破。近年來，在一片唱衰傳統(tǒng)媒體聲中我們反思：面對2010年之后微博、微信、客戶端等自媒體蓬勃發(fā)展帶來的沖擊，什么才是傳統(tǒng)媒體真正的核心競爭力呢？我們認(rèn)為是：傳統(tǒng)媒體多年沉淀起來的媒體公信力；與各級黨委政府之間良性互動帶來的行政資源；完善正規(guī)的新聞采編播牌照；國家、社會賦予的媒體監(jiān)督權(quán)。特別是在當(dāng)前背景下，這些天然優(yōu)勢往往是商業(yè)網(wǎng)站的短板。

《陽光重慶》充分利用這些優(yōu)勢，與上線各職能部門建立了信任，有良好的互動，對他們的需求也比較了解。除了宣傳，我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多政府部門對采集民情民意有剛性需求，需要一定的數(shù)據(jù)作為政策制定的依據(jù)。在電子政務(wù)發(fā)達(dá)的今天，政府部門也需要改進工作方式，以電子化的手段提升工作的效率。當(dāng)時，重慶只有市長公開信箱，還沒有一個第三方的平臺提供這些服務(wù)。因此，《陽光重慶》明確了發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)媒體的功能定位――利用傳統(tǒng)媒體公信力，做好第三方的數(shù)據(jù)提供者；一臺社情民意的測評儀；一個輸出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)的服務(wù)者。

二是打造平臺級項目，在創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用和盈利模式方面有所突破。我們參考淘寶、京東等電子商務(wù)平臺的平臺級項目發(fā)展思路后發(fā)現(xiàn)，《陽光重慶》完全有可能成長為一個政務(wù)B2C（商家直接面向消費者銷售產(chǎn)品和服務(wù)商業(yè)零售模式）平臺。由此，《陽光重慶》的關(guān)聯(lián)群體可以細(xì)分為兩類角色：第一類是重慶需要獲取各類政務(wù)服務(wù)的3000萬市民；第二類是重慶有責(zé)任和義務(wù)向群眾提供各類政務(wù)服務(wù)的4000個職能部門、行業(yè)單位和2000個基層自治組織。《陽光重慶》搭建了一個第三方的政B2C平臺，一頭連著各級黨委政府，一頭連著群眾，通過現(xiàn)代信息技術(shù)在平臺中實現(xiàn)部門之間的信息共享，讓老百姓少跑腿、好辦事、不添堵，得到一站式服務(wù)。

平臺搭建起來了，如何盈利？這個為民辦事的服務(wù)平臺，不能向群眾收費，而是以政務(wù)服務(wù)外包的形式，通過向政府輸出技術(shù)和資訊服務(wù)從而實現(xiàn)盈利?！蛾柟庵貞c》探索的這種盈利模式，在重慶廣電集團內(nèi)部開創(chuàng)了政務(wù)服務(wù)盈利的先河。

三、做法：創(chuàng)新方式，打造新型政務(wù)服務(wù)平臺

根據(jù)自身功能定位，《陽光重慶》不斷創(chuàng)新方式方法，搭建起了符合市場需要的新型政務(wù)服務(wù)平臺。

一是成立獨立法人機構(gòu)，突破體制機制桎梏。在學(xué)習(xí)其他廣電媒體融合發(fā)展的經(jīng)驗后，我們發(fā)現(xiàn)，體制壁壘導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體發(fā)展新媒體存在激勵機制匱乏、人才引進困難等短板，要建立新的傳播格局，必須有市場機制深度滲透。因此，重慶臺于2013年將《陽光重慶》劃出重慶之聲，專門成立獨立法人機構(gòu)――重慶陽光傳媒有限公司，負(fù)責(zé)《陽光重慶》的日常運營工作。新成立的公司是重慶臺全資子公司，實行自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，極大釋放了公司在基礎(chǔ)設(shè)施投入、人才引入等方面的實施空間，從而適配于新媒體行業(yè)創(chuàng)新周期短、節(jié)奏快的發(fā)展特點。

二是加強人才儲備，組建一支專業(yè)人才隊伍。我們引進了專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)人才，沒有用傳統(tǒng)媒體的“老人”來干“新事”，尊重新媒體的業(yè)務(wù)規(guī)律，讓懂行的人來做這個新事業(yè)。目前，《陽光重慶》組建了一支有組織、有紀(jì)律的高素質(zhì)專業(yè)化工作團隊。其中，編輯和主持人均是大學(xué)本科以上學(xué)歷，主持人主持的多檔節(jié)目獲得相關(guān)評比獎項；記者均獲得國家新聞出版廣電總局頒發(fā)的記者證，均有兩年以上記者工作經(jīng)歷，作品曾獲多項省市新聞獎項；數(shù)據(jù)分析從業(yè)人員均獲得由國家人力資源和社會保障部門頒發(fā)的《網(wǎng)絡(luò)輿情分析師》資格認(rèn)證；技術(shù)人員均是大學(xué)本科及以上、計算機相關(guān)專業(yè)畢業(yè)（2/3擁有碩士及以上學(xué)位），在大中型網(wǎng)站有三年以上研發(fā)或管理工作經(jīng)驗。

三是建立了完善的民意民訴公開受理、反饋及評價體系?！蛾柟庵貞c》把各個渠道收集到的訴求，全部納入民情民意處理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，利用現(xiàn)代信息辦公軟件系統(tǒng)搭建了群眾訴求的智能化處理和分轉(zhuǎn)系統(tǒng)，利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了對群眾訴求的公開受理和反饋。為了保證平臺順利運行，保障群眾訴求的辦理質(zhì)量和效率，按照“公開受理、轉(zhuǎn)辦、調(diào)查整改、結(jié)果反饋、群眾評議、二次督辦、評價排名”的工作流程，《陽光重慶》建立了條塊結(jié)合、上下聯(lián)動、流轉(zhuǎn)快捷的群眾訴求辦理網(wǎng)絡(luò)體系。

四是健全民意民訴的科學(xué)監(jiān)測和分析機制。《陽光重慶》開發(fā)的民情民意分析處理系統(tǒng)建立了民意民訴指揮監(jiān)控中心，對各地區(qū)、各部門群眾訴求和辦理情況進行實時監(jiān)測和指揮，及時預(yù)警并推動整改。同時，依托數(shù)據(jù)庫定期對熱點問題、普遍性問題、傾向性問題、苗頭性問題進行系統(tǒng)分析，形成民情分析報告，為市委、市政府和各有關(guān)部門制定政策、實施民生項目提供決策參考，為經(jīng)濟、社會和諧發(fā)展提供預(yù)警信息。

五是運用大數(shù)據(jù)開展民生宣傳和服務(wù)?！蛾柟庵貞c》開辦至今，收到民情數(shù)據(jù)近百萬條，匯集成了民生大數(shù)據(jù)中心。該中心就像一個“水池”一樣，集納了群眾的“問政”和“民生服務(wù)”需求。如果僅僅是建“水池”，那么這水不但沒有發(fā)揮作用，而且有可能成為一潭死水，可靠信息會冷卻直至最后失效。因此，我們對采集到的每一件群眾訴求都進行了自然屬性和社會屬性的精準(zhǔn)“定位”，通過“定位”，民生大數(shù)據(jù)中心的“水”被釋放到不同的“溝渠”里，從而形成及時準(zhǔn)確的民情預(yù)警。比如在開展民生宣傳時，面對共性的需求，利用廣播、電視等傳統(tǒng)媒體進行宣傳；面對個性化需求，則通過網(wǎng)站、微博、微信進行點對點地答復(fù)，或者提供相關(guān)搜索滿足老百姓所需。民生宣傳更為科學(xué)化、精準(zhǔn)化。

四、成效：社會效益和經(jīng)濟效益 “雙豐收”

部長劉奇葆曾撰文指出，新舊媒體融合發(fā)展是一場全方位的革新，“要以浴火重生的識、你行我更行的氣度，勇于挑起擔(dān)子、把責(zé)任扛在肩上，解難題、啃骨頭、往前走?！睂Α蛾柟庵貞c》來說，在傳統(tǒng)廣播熱線節(jié)目遇到新媒體挑戰(zhàn)時，迎難而上，正是有了“浴火重生”的膽識，堅持“傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補、一體發(fā)展”的理念，在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合進行了積極探索，才有了今天《陽光重慶》所取得的成效。

《陽光重慶》開辦9年來，努力搭建好這個政務(wù)平臺。在社會效益方面，解決了一大批群眾反映的熱點、難點問題。收到群眾來信、來電表揚23，282件，寄來錦旗30多面。各政府部門也將《陽光重慶》作為密切聯(lián)系群眾的重要方式，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，紛紛作出重要批示。

在經(jīng)濟效益方面，《陽光重慶》通過打造區(qū)縣分平臺建設(shè)維護、第三方調(diào)查資訊服務(wù)、民生資金監(jiān)管系統(tǒng)等一批有市場競爭力的拳頭產(chǎn)品，承接政府服務(wù)外包業(yè)務(wù)，提供資訊、技術(shù)輸出服務(wù)。目前，由政務(wù)服務(wù)外包帶來的新收入已占頻率總體營收的1/2。

篇8

繼70后或繼續(xù)拼命或開始規(guī)劃退休后的生活，80后已經(jīng)欲拒還迎地被時代洪流卷入而立之年，而此時的90后已攜一串網(wǎng)語、火星文殺入職場。就在70后慨嘆與80后的代溝深邃的聲音還未消散之時，80后也開始丈量起與90后之間鴻溝的深度與寬度了。

早在兩年前，智聯(lián)招聘的一項80、90后職場生態(tài)調(diào)查就顯示，40.5%的80～84年出生的人已經(jīng)開始進入公司的核心崗位。與此同時，90后也開始成為新一代的職場生力軍。

如今，伴隨著越來越多的90后踏入職場，這三代人之間的鴻溝是否也越來越深。

當(dāng)80后遭遇90后同事

就這樣被你征服

“快點快點，電影7點半開始，票還沒有換，我們要抓緊時間。”

劉穎（化名）的同事催促著她，同事是周杰倫的粉絲，今晚，周導(dǎo)演的《天臺愛情》上映，公司好幾位跟她一樣狂熱喜愛周杰倫的90后都要去看電影，她們一起團購了電影票。至于為什么將劉穎加入她們的行列。理由很簡單，湊足人數(shù)享受更多的優(yōu)惠。因為她們都知道，劉穎并不喜歡周杰倫。

距離下班還有3分鐘的時候，這支由4個90后1個80后組成的團隊已經(jīng)在準(zhǔn)備沖刺了，6點一到，所有人迫不及待打了卡就開始沖向地鐵站。團購的電影是在五棵松放映，從西二旗地鐵站到五棵松有一個多小時的路程，一路上劉穎跟著她們狂奔，穿了高跟鞋根本無法快速行走的她，在這支粉絲隊伍里，明顯是拖后腿的那個。這讓她自己忍不住感慨，跟著一群90后到底是湊的什么熱鬧。

85年出生的劉穎供職于一家在線網(wǎng)絡(luò)教育公司，職位是課程經(jīng)理，在這里已經(jīng)工作了4年，每年她都是優(yōu)秀員工，雖然會因此偶爾遭到同事的調(diào)侃與排擠，但是倒并不會影響她對工作的熱情，畢竟，從上學(xué)時候她的夢想就是做一個英文老師，在現(xiàn)在公司里，雖然不能真實地面對學(xué)生講課，但是她卻有機會每天接觸優(yōu)秀教師、觀摩他們的課程，偶爾也有機會通過網(wǎng)絡(luò)跟購買公司課程的學(xué)生交流，或者幫他們解答學(xué)習(xí)難點。

“我覺得這份工作是我喜歡的，至少讓我感覺到了自己的價值，收入穩(wěn)定可觀，請假也比較自由。”劉穎基本滿意自己的工作狀態(tài)，而她身邊跟自己年紀(jì)差不多的80后也都有同感，但是，從2011年開始，隨著90后的陸續(xù)入職，劉穎開始感覺到了一些變化。

其中最深的感觸，就是“90后真的是只為自己而活啊”！

支撐她觀點的論據(jù)有很多，比如上次iPad迷你的時候，一位90后想買但是錢不夠，于是四處向同事借錢要買，這讓劉穎有點兒驚訝，因為她自己屬于現(xiàn)在沒錢就不買，而90后卻是就算沒錢，借錢也要買。這種心態(tài)多少讓劉穎有點兒不適應(yīng)。面對同樣的工作，劉穎總是習(xí)慣在自己的工作完成之外順便幫同事做點什么，但是90后卻明顯不同，他們只會關(guān)注自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，超過自己范疇的東西，他們極少在意。為此公司不得不采用一位80后搭配一位90后的模式來組建編輯團隊，為的是確保工作質(zhì)量。

劉穎也曾問過90后的同事，你來工作的目的是什么。答案居然跟網(wǎng)絡(luò)上流傳的段子如出一轍“買自己想要的東西啊，否則誰愿意上班”。

讓劉穎驚訝的還有一位90后的男同事，絲毫不掩飾自己是gay的事實，不但跟女同事打成一片，還時不時的在她們面前炫耀自己跟男友的各種恩愛照。完全不在意別人的評價與目光，他的口頭禪就是“過自己想過的生活，讓膽小鬼們都羨慕去吧”。而劉穎聽來的另一個有關(guān)90后的段子是，一位姑娘在跟領(lǐng)導(dǎo)請求休年假時，理由一欄寫上了“尋找愛情”。

“90后更自主，他們更注重生活的品質(zhì)，對于未來，他們沒有70后的不安全感，也不像是80后有買房、買車那么大的壓力，他們更在乎的是這份工作是不是給自己帶來快樂?！币晃毁Y深HR在觀察后得出這樣的結(jié)論。

90后的大膽也讓劉穎感到驚訝，她帶過的一名90后實習(xí)生，工作1個月，居然向領(lǐng)導(dǎo)提將實習(xí)薪水從1500元升至3000元的要求。理由是“工作太累，公司地址又偏，自身價值需要通過合理的薪水實現(xiàn)”。這樣的事情在劉穎自己是萬萬做不到的。雖然她曾有過跟這個實習(xí)生一樣的想法，但是在跟領(lǐng)導(dǎo)談薪水這件事情上，劉穎覺得“自己缺乏這種膽識”，當(dāng)然“這也說明90后非常自信，他們是注重個人價值、個性鮮明的一代”，事后她這樣總結(jié)。

有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，90后對自己的漲薪預(yù)期非常高，19%的90后預(yù)期自己的薪酬漲幅達(dá)到30%以上，較之其他年代公司人比例最高。但實際情況是，在大多數(shù)公司里，90后實際的薪酬漲幅低于5%，是所有其他年代人中實際漲幅最低的。這不僅基于理想與現(xiàn)實的差距，更重要的是90后踏入職場的時間確實不長，缺乏相應(yīng)經(jīng)驗的同時又有很強烈的自我表達(dá)意愿所致。

80后遇到70后領(lǐng)導(dǎo)

想要懂你是很不容易的事

“哎，知不知道鄭老師的母親昨天過世了啊？”

“真的嗎，那她怎么還在正常上班？”

“又不是不知道她是工作狂！”

“唉，有她在，今天又不能早走了！”

十一假期后第一天上班，劉穎聽到同事在這樣議論著她們的領(lǐng)導(dǎo)。而話題的焦點鄭老師，此時正在跟老板開會。半小時后，她從老板辦公室離開，通知所有員工下午一起開會，討論十一截止年前的工作進度。如果僅僅是從鄭老師的神態(tài)，劉穎完全看不到她與平常有任何不同的地方。

鄭敏（化名），劉穎所在公司的教育主管，員工當(dāng)面對她的稱呼是“鄭老師”，私底下卻被起了多個綽號，從“李莫愁”到“鄭無情”不一而足。在80后的員工眼里，75年出生的鄭敏除了在工作上的拼命獲得了眾人的一致認(rèn)可，其他方面大家很難找到共同話題。而在90后員工眼中，鄭敏就是不會穿、不懂吃、不會玩、眼里只有工作的人。

“你不約會、不喝酒、不逛街、不叛逆、不趕潮、不追星、不撒野、不拽……因為你要學(xué)習(xí)，請問你的青春是被狗吃了么？”當(dāng)劉穎看到一位90后同事的簽名，瞬間覺得就是在說自己，更覺得是在說鄭敏。

因為她實在無法理解，一個人不管工作再怎么努力，怎能連母親的葬禮都置之不顧。

“鄭老師，你那么努力工作是為了什么？”終于，在一次拜訪客戶的路上，劉穎問出了這個她老早就想知道的問題。

“為什么？”有那么一瞬，鄭敏愣住了，接著反問劉穎“你呢？”“自我價值的實現(xiàn)吧。”劉穎回答完之后，等著鄭敏的答案。許久，鄭敏才像是總結(jié)出一個答案一樣說“為了生活吧，不工作我能做什么呢”？

“當(dāng)我們出生的時候，奶粉買不到了；當(dāng)我們長身體的時候，吃肉要靠票了；當(dāng)我們需要信仰的時候，信仰崩潰了；當(dāng)我們需要理想的時候，理想泯滅了；當(dāng)我們需要精神世界的時候，生活被物欲包圍了；當(dāng)我們要買房子的時候，福利房沒有了；當(dāng)我們上大學(xué)的時候，大學(xué)生變質(zhì)了；當(dāng)我們要生小孩的時候，孩子只能要一個了……”這是網(wǎng)絡(luò)上流傳的有關(guān)“70后的無奈”的段子。鄭敏覺得簡直就是在說自己。在這樣的環(huán)境中長大，她忙著的似乎只有生活，如果一定要再挖一挖她那么拼命的原因，據(jù)劉穎得來的小道消息“鄭老師有公司一部分期權(quán)”。

在職場中，公司能提供什么樣的福利制度已經(jīng)成為了影響公司人選擇一份工作時的主要原因之一。簡單的餐補、交通補貼已經(jīng)不能滿足眼下公司人的要求了，尤其是一些對自己的職業(yè)規(guī)劃有較高要求的人。一份來自獵頭公司科銳國際的調(diào)查報告顯示，70后對公司福利的“野心”最大，他們最期待擁有的前三項公司福利分別是財富類福利計劃、股票期權(quán)和補充公積金。80后感受到了來自“成家”的壓力，補充公積金或住房補貼成了他們最期待擁有的福利之一。而90后最期待擁有的前三項福利卻是旅游項目、住房補貼和福利年假。

不同年代的成長背景和生活需求，使得員工對企業(yè)提出了不同的需求。萬科有高層曾感嘆：“遇到80、90后，我十幾年的管理經(jīng)驗要清零了！”有些企業(yè)管理者開始患上80、90后管理恐懼癥。因此，為適應(yīng)80、90后員工的個性化發(fā)展需要，企業(yè) CEO及管理層都在學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)變管理理念和認(rèn)知方向。

那些邊緣人

屬于哪個年代不重要，知道要什么才重要

“我們生于70年代后期80年代初，我們看到過糧票是什么樣子，我們唱過‘我們是害蟲’、我們看過《藍(lán)精靈》、《黑貓警長》，我們跟伙伴們一起玩過跳橡皮筋翻紙牌，我們有幸躲過了計劃生育，也有幸趕上了80年代的改革開放浪潮。我們不明白90年代的人在想什么，我們的心靈似乎更接近于70年代，我們有著70年代的心境，也懂得80年代的流行，我們，到底屬于哪個年代？”

這是豆瓣上一個名為“70末80初”的小組的帖子。類似這樣的小組還有“80末90初”等，他們的共同特點是，成長在一個年份交接的年代，他們常常迷惑于要把自己歸結(jié)于哪個群體。

王博就是這群人中的一個。他不像是劉穎以及她的同事們，被70、80、90后的標(biāo)簽劃分得層次分明。89年出生的他，常常不知道自己應(yīng)該被歸結(jié)到哪個群體當(dāng)中。

在北大東門看到王博的時候，他穿著頗具時尚感的韓版毛衣，進出門都比較紳士地讓女士先行。他的行為透露著80后的穩(wěn)當(dāng)，他說話的語速又有著90后的活躍與靈動?！拔乙膊恢雷约簩儆?0后還是90后?！蓖醪┱f。

王博只有一年的工作經(jīng)驗，但是他卻認(rèn)為自己成長最大的時段就是在這一年。從新聞專業(yè)畢業(yè)他先去了南方報業(yè)實習(xí)，之后進入一家廣告行業(yè)的雜志社擔(dān)任記者。他很感激自己所在的平臺，因為在這里他采訪到了自己曾經(jīng)最想采訪的人，比如羅永浩，他也做了自己想做的選題，對于每一次采訪他都會很認(rèn)真地跟比自己年長的同事交流，也會在整理錄音的時候反思還有哪一塊是可以繼續(xù)改進的。他的踏實和好學(xué)常被自己的同事認(rèn)為“不像是一個90后的作風(fēng)”。但是，面對選題角度的創(chuàng)新，層出不窮的新點子又會被同事覺得“這種創(chuàng)意是只有90后才能有的”。而他辭職考研進入北大繼續(xù)攻讀新聞系的決心，又被同事議論為“是一個知道自己要什么的穩(wěn)妥80后”。