導語：如何才能寫好一篇中專畢業(yè)生總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現(xiàn)在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

篇2

（一）大中專畢業(yè)生求職登記、職業(yè)指導、職業(yè)推薦、職業(yè)介紹及檔案轉接工作方面。

20__年月份共對名大專進行了求職登記；對名大中專畢業(yè)生進行了的職業(yè)指導；對名大中專畢業(yè)生進行了職業(yè)推薦和職業(yè)介紹，有人通過職業(yè)推薦和職業(yè)介紹走上了工作崗位；為名大中專畢業(yè)生做好了檔案接轉工作。

（二）下崗失業(yè)人員求職登記、職業(yè)指導、職業(yè)推薦、職業(yè)介紹工作方面。

共有下崗位失業(yè)人員接受了求職登記；共有人接受了職業(yè)指導；共有人接受了職業(yè)推薦和職業(yè)介紹，有人通過職業(yè)推薦和職業(yè)介紹走上了工作崗位。

（三城鎮(zhèn)失業(yè)人員求職登記工作、職業(yè)指導、職業(yè)推薦、職業(yè)介紹工作方面。

共對人進行了求職登記，發(fā)放了《城鎮(zhèn)失業(yè)人員求職登記證》冊；共有名城鎮(zhèn)失業(yè)人員接受了職業(yè)指導；有人接受了職業(yè)推薦和職業(yè)介紹，有人通過職業(yè)推薦和職業(yè)介紹走上了工作崗位。

二、存在的問題

1、由于縣國家級貧困縣，縣域經濟欠發(fā)達，加之無工業(yè)基地等因素的制約導致我縣人力資源供需總體上供大于求，供求矛盾十分突出。

2、是由于我縣大中專畢業(yè)生、下崗失業(yè)人員、城鎮(zhèn)失業(yè)人員思想及擇業(yè)觀念尚未轉變，等待國家分配思想十分嚴重，自謀職業(yè)，自主擇業(yè)意識淡薄，造成職業(yè)指導、職業(yè)介紹和職業(yè)推薦工作任務異常艱巨。

三、今后的工作打算

1、建議進一步加大職業(yè)培訓度，以提高我縣大中專畢業(yè)生和各類失業(yè)人員的就業(yè)技能，以培訓促就業(yè)緩解我縣人才供求矛盾突出的現(xiàn)狀。

2、建議以為載體，建立信息共享，提高職業(yè)推薦和職工介紹的范圍和廣度，緩解我縣人才供求矛盾。

篇3

面對巨大的市場需求，護理專業(yè)人員就業(yè)本該不存在難題，但是現(xiàn)實的情況是，一部分護理專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難，一部分用人單位卻沒有招到合適的護理人員。針對這一現(xiàn)象，課題組對大專、中專即將畢業(yè)的護生就業(yè)意向進行調查，了解護理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向現(xiàn)狀，指出存在的問題，分析其原因，探討解決問題的思路和辦法，以供有關決策部門參考。

對象和方法

對象。某學院10級、11級兩個年級、兩個學歷層次、兩個學習階段護理專業(yè)學生300人。其中10級為正在參加實習的100名中專護生；11級是即將進入實習的100名中專護生和100名大專護生。其中，中專護生中有男生10人，大專護生全部為女生。學生中有19%為城鎮(zhèn)戶口，81%為農村戶口。

方法。采用調查問卷形式。調查問卷為自行設計，按照基本情況、擇業(yè)標準、影響因素、擇業(yè)過程、擇業(yè)態(tài)度等五個方面共計27項內容進行調查，共發(fā)放問卷300份，回收300份，有效率達100%。問卷回收后由專業(yè)人員進行統(tǒng)計學處理。

分析與討論

擇業(yè)標準

表1顯示，學生普遍將中小城市作為首選，綜合起來占到54%；其次是大城市占到38%，均不愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層就業(yè)，僅僅占到8%。

表2顯示，畢業(yè)生薪酬期望標準2000元以上的占到62.7%，大專生對薪酬的要求在2500以上的都占到該人群的40%，要求相對較高。

表3顯示，在就業(yè)單位選擇上，公立醫(yī)院占據絕對優(yōu)勢，占到71.3%，私立醫(yī)院僅占3%，大專生中沒有一個人愿意到私立醫(yī)院就業(yè)，并且，統(tǒng)計數(shù)據表明，社區(qū)服務中心的就業(yè)意向太少，僅占總就業(yè)意向的4.3%，反映出就業(yè)方向選擇相對不合理。

究其原因，大城市就業(yè)壓力大，生活成本高，半數(shù)以上畢業(yè)生打算到中小城市就業(yè)，顯示出就業(yè)比較理性；超過80%的學生是從農村辛辛苦苦“考”出來的，并且，城市的生活條件相對較好，因此，大部分畢業(yè)生不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層就業(yè)。城市生活成本的增加導致薪酬期望標準提高，大專生因為付出的更多，因此要求較高。在就業(yè)單位性質選擇上，由于傳統(tǒng)的找單位要穩(wěn)定、有編制、有依靠思想的影響，致使不愿到私立醫(yī)院就業(yè)；社區(qū)服務中心多是基層醫(yī)療單位，大多數(shù)畢業(yè)生認為發(fā)展空間受限，因此不愿到社區(qū)衛(wèi)生單位就業(yè)，表現(xiàn)出就業(yè)選擇的不理性。

擇業(yè)的影響因素分析

表4顯示，畢業(yè)生普遍認為專業(yè)能力起到決定性作用，占到51%；而人際交往、思想品質分別為24.7%、24.3%。一個值得注意的現(xiàn)象是，正處于實習階段的中專生認為思想品德應該與專業(yè)能力相當，均達到了該人群的36%，說明該階段學生意識到職業(yè)道德在工作中的重要性。

表5顯示，大專生與中專生有一個明顯的分歧，即大專生認為，用人單位最看重畢業(yè)生的實踐經歷，占到35%，而中專生認為是學歷因素，但是，兩者均把所學專業(yè)是否對口和學習成績作為重要參考。

表6顯示，有近40%的學生認為就業(yè)市場不規(guī)范，存在不公平競爭，是擇業(yè)過程中的主要問題；26.7%的學生認為專門人才供大于求，社會對人才的需求總量減少了。19.3%的學生認為政府、學校、用人單位和學生之間的相互溝通和了解不夠，也是擇業(yè)過程中存在的問題。

由于近幾年高校擴招、人才培養(yǎng)規(guī)模擴大，導致高學歷的技能型人才不斷增多，給中專生帶來了很大壓力，他們在就業(yè)時受到學歷的困擾，而大專生就業(yè)時，在學歷層面占有一定的優(yōu)勢，因此，他們認為用人單位更為看重的是實踐經歷。在就業(yè)市場中，存在著依靠熟人關系就業(yè)的現(xiàn)象，盡管是極少部分，但是不公平競爭對就業(yè)者情感影響較大，這是社會現(xiàn)實。另外，由于部分學生沒能順利就業(yè)，或者出現(xiàn)就業(yè)難題，就把原因歸結為培養(yǎng)人才太多，供大于求了，這是誤解。

擇業(yè)過程調查

表7顯示，大部分畢業(yè)生就業(yè)計劃很明確，畢業(yè)后即就業(yè)；中專生中有73%左右的學生選擇繼續(xù)深造，在實習學生中，這一比例占到了43%，說明中專生有強烈的提升學歷的愿望；總體而言，選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅僅為5.3%，大專生沒有一名學生愿意自主創(chuàng)業(yè)，這表明自主創(chuàng)業(yè)教育嚴重缺失。

表8顯示，大專生認為是由學校提供就業(yè)信息、推薦就業(yè)是求職的首選，占該人群的46%，而中專生認為通過家庭、托熟人關系是首選，占該人群的60%；但不管如何，均把參加招聘會作為第三考慮方案。此種情況表明，被動性選擇工作，靠別人安排仍是學生的一種就業(yè)習慣。

表9顯示，擇業(yè)時學生最希望的得到的求職信息是有關面試和演示的技巧以及職場的禮儀，占到了40%；其次，是醫(yī)院的介紹和招聘信息，再次是相關醫(yī)院護士的現(xiàn)身說法，占到11.7%。

中專生由于學歷層次較低，特別是參加實習后，更是發(fā)現(xiàn)，醫(yī)療單位中本科護生，甚至碩士護理人員也比較常見，增加了其繼續(xù)深造的緊迫感；護理專業(yè)有行業(yè)的特殊性，畢業(yè)后依靠本專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的可能性較小，學校自主創(chuàng)業(yè)教育的缺失也導致其缺乏相應的知識與能力。中專生由于年齡較小，在工作安排上多聽從父母，造成依靠家庭關系或者托熟人安排工作作為首選項的局面；而大專生多是由于信任度的問題，更加愿意相信來到學校招聘的單位，或者是聽從學校推薦的工作。

擇業(yè)心態(tài)調查

表10顯示，大專生中有40%的學生對未來能否順利就業(yè)心里沒底；中專生依賴家人找工作的相對較多，比例占到29%；一個值得注意的現(xiàn)象是，正處于實習過程中的中專生，明顯地表現(xiàn)出自卑恐懼心理，害怕畢業(yè)即失業(yè)，此類人員占到14%。

表11顯示，當求職狀況不盡如人意時，大專生有超過76%的人愿意降低標準，接受與專業(yè)有關聯(lián)的工作，顯示出就業(yè)比較務實。但是中專生相比顯得理性不足。

總體上看，超過30%的學生對未來的就業(yè)感到盲目、恐慌，表面上看是由于學歷層次和就業(yè)形勢的壓力，其實根本原因在于就業(yè)觀念的誤區(qū)，高學歷的護理專業(yè)畢業(yè)生確實是大量存在的，但并不是沒有工作崗位給大專生和中專生，主要是由于大中專畢業(yè)生就業(yè)定位不準造成的。正在實習的中專形成較大的就業(yè)恐懼的一個重要原因是由于在實際工作中，接觸到較多的高學歷護理人才，因此感到就業(yè)壓力較大。

對策

加強學生就業(yè)觀念教育，鼓勵到基層就業(yè)

河南衛(wèi)生系統(tǒng)實施的醫(yī)療資源倍增計劃，要大力提升縣級醫(yī)院的病床數(shù)，大力發(fā)展民營醫(yī)院，進一步增加城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構和農村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院的護理力量，到2015年，在社區(qū)衛(wèi)生服務機構從事工作的護士要達到1.5萬人，社區(qū)衛(wèi)生服務機構的醫(yī)護比達到1∶1～1∶1.5。

由此可以看出，以民營醫(yī)院、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心為代表的基層衛(wèi)生醫(yī)療單位對護理人才的需求十分旺盛。這意味著，護理專業(yè)目前出現(xiàn)就業(yè)難的問題，根本原因在于護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀念定位不準，就業(yè)期望值過高引起的。

鑒于此，政府部門要大力宣傳基層護理人員需求情況，制定出臺基層就業(yè)的鼓勵辦法，將工資待遇、職稱晉升、繼續(xù)深造、個人發(fā)展等考慮進去，以提升基層崗位吸引力；學校等教育培訓機構在對護理專業(yè)畢業(yè)生進行職業(yè)指導時，積極引導學生到基層就業(yè)，提倡艱苦奮斗作風，提倡到艱苦的地方去、到社會最需要的縣級城市、民營醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心或者農村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院就業(yè)，實現(xiàn)自我價值；畢業(yè)生應調整擇業(yè)心態(tài)，切忌好高騖遠、急功近利，要擺正位置、腳踏實地，使自己的擇業(yè)原則符合社會的需要，努力實現(xiàn)個人價值與社會價值的完美結合[1]，促使就業(yè)更加順利，更加有效。

開設低學歷護生專業(yè)特定方向培訓，增強就業(yè)競爭力，幫助樹立自信心

由于本科護生，甚至碩士護生的批量培養(yǎng)，使得醫(yī)院等醫(yī)療機構在招聘的同等條件下，大量選聘高學歷人才，導致低學歷護生，尤其是中專護生承受較大的就業(yè)壓力。有鑒于此，教育培訓機構要結合社會、醫(yī)療單位、基層單位實際需求情況，開辟護理專業(yè)的特色方向，培養(yǎng)職業(yè)針對性較強的護生，讓低學歷人才具有某一方面的突出優(yōu)勢，具有不可替代性，從而增強低學歷護生的就業(yè)競爭力，樹立就業(yè)的信心。比如，根據中專生踏實肯干、對待遇要求相對不高、愿意去基層工作的特點，開設適合農村、城鎮(zhèn)居民的社區(qū)護理、家庭型護理、嬰幼兒護理、特殊老人護理，甚至以此可以開展類似于鐘點工、家政護理的自主創(chuàng)業(yè)教育，從而幫助就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

分層對待，為中職生提升學歷創(chuàng)造條件，為大專生開展實踐培訓

《河南省護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》明確指出，要進一步增加大專層次護士比例，縮減中專層次護士比例。到2015年，全省護士隊伍中，大專及以上學歷護士應不低于60%；二級醫(yī)院中，大專及以上學歷護士應不低于50%，并有一定比例的碩士、本科人才。

調查顯示，因感受到低學歷帶來的壓力，中專生要求提升學歷的愿望比較迫切。為此，在逐步縮減中職生護理教育的同時，政府、高校要重視現(xiàn)有中職護生提升學歷的訴求，創(chuàng)造條件，給該層次學生的學歷提升搭建平臺。

針對大專生，根據就業(yè)特點，要加強實踐培訓，探索改革教育教學模式，開展“1+1+1”培訓模式，一年專業(yè)基礎課學習，一年臨床實訓課訓練，一年醫(yī)院頂崗實習[2]；將理論與實踐緊密結合，加強理論理解能力，提高動手操作能力，使技能型人才培養(yǎng)真正落到實處。

規(guī)范就業(yè)市場行為，引導學生通過招聘會，自我推薦促進就業(yè)

調查顯示，就業(yè)中確實存在著極個別招聘不規(guī)范的現(xiàn)象，但是，絕大部分單位還是按照人才引進的標準進行招聘。為營造一個良好的就業(yè)環(huán)境，由政府部門組織的醫(yī)療用人單位公開招聘時，要實行公開、公正、公平，制定合理條件，進行陽光操作；醫(yī)院等用人單位到學校組織自主招聘時，要面向學生公開選拔，并及時通報結果；學生在參加競聘時，要敢于展示自我，競聘失敗時，要善于總結不足，避免下次失誤，而不是一味的歸結為招聘不公平。

同時，學校要積極聯(lián)系用人單位，甚至同類學校聯(lián)合起來，聯(lián)系用人單位開展有針對性的人才招聘會，鼓勵學生積極參加，通過招聘會，讓學生自主與用人單位面談，增進雙方的了解，促進就業(yè)。

篇4

大中專畢業(yè)生是寶貴的人才資源，是社會主義現(xiàn)代化建設的重要力量。做好畢業(yè)生就業(yè)工作關系到廣大畢業(yè)生的長遠發(fā)展和人民群眾的切身利益，關系到經濟發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定，需要各級各部門的高度重視，全社會的關心支持。為促進畢業(yè)生充分就業(yè)，根據國家和省市有關文件精神，現(xiàn)就20*年畢業(yè)生就業(yè)工作有關事項通知如下：

一、20*年我縣大中專畢業(yè)生就業(yè)，繼續(xù)實行在國家方針、政策指導下，通過人才市場“雙向選擇”的辦法落實就業(yè)。

二、黨政機關考錄公務員嚴格依照《中華人民共和國公務員法》，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，依照法定的權限、條件、標準和程序進行。事業(yè)單位招聘工作人員貫徹落實人事部的《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》，在批準的聘用計劃內，實行公開招聘的辦法錄用畢業(yè)生。對事業(yè)單位新錄用的畢業(yè)生實行人事。省屬在新單位接收畢業(yè)生應符合本地的畢業(yè)生就業(yè)政策，并事先向縣人事部門申報需求計劃。

三、認真落實和完善畢業(yè)生合理流動的政策。對來我縣就業(yè)的本科及以上畢業(yè)生，不受生源地限制。對符合我縣產業(yè)結構的緊缺急需專業(yè)的外地生源畢業(yè)生，在我縣落實就業(yè)單位的，經縣畢業(yè)生就業(yè)主管部門審核同意后，可辦理接收落戶手續(xù)。畢業(yè)生落戶的具體手續(xù)按公安部門有關規(guī)定辦理。

四、鼓勵企業(yè)優(yōu)先錄用見習畢業(yè)生。進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地建設，逐步擴大基地的數(shù)量和規(guī)模，組織更多的高校畢業(yè)生到企業(yè)參加就業(yè)見習。鼓勵企業(yè)對就業(yè)見習的高校畢業(yè)生提供適當?shù)幕旧钛a助，完善畢業(yè)生就業(yè)見習制度，優(yōu)先錄用見習畢業(yè)生。

五、引導和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)。大力支持畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公有制單位和農村第一線工作，實施引導畢業(yè)生進村、進社區(qū)工作。切實做好高校畢業(yè)生到農村和社區(qū)的招聘工作。被錄用的高校畢業(yè)生在農村和社區(qū)工作期間，其人事檔案由縣人才交流中心免費，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）和有關部門要按照新委辦〔20*〕104文件規(guī)定，落實好薪酬待遇、社會保險及其他優(yōu)惠政策。做好高校畢業(yè)生到農村的跟蹤服務，探索畢業(yè)生服務農村的新途徑，積極促進高校畢業(yè)生和新農村建設的有機結合。

六、積極鼓勵、支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。及時總結和推廣畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經驗，以多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。凡畢業(yè)生從事個體經營管理的（國家限制的行業(yè)除外），自工商登記注冊之日起，三年內免收登記類、管理類和證照類的各項行政事業(yè)性收費。去基層創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，其自籌資金不足時，可向銀行申請小額擔保貸款。對從事微利項目的貸款利息享受國家規(guī)定的優(yōu)惠政策。對以自由職業(yè)、短期職業(yè)、個體經營等方式靈活就業(yè)的畢業(yè)生，有關部門要提供必要的人事勞動保障服務。對支援西部、繼續(xù)脫產學習、參軍服役的畢業(yè)生免收期間人事費。

七、重點幫助困難家庭畢業(yè)生落實就業(yè)。對父母雙方均失業(yè)、特困家庭或城鄉(xiāng)最低生活保障家庭的畢業(yè)生，人才服務機構按照專業(yè)基本對口或相近的原則向有關用人單位重點推薦，并減免頭兩年人事費。對“零就業(yè)”家庭未就業(yè)畢業(yè)生，要實施重點幫助，提供有針對性的就業(yè)服務。對未就業(yè)的畢業(yè)生有關部門要免費提供就業(yè)服務，組織其參加職業(yè)培訓或就業(yè)見習。

八、積極做好未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)推薦。離校未就業(yè)的本地生源畢業(yè)生，可持畢業(yè)證、身份證和就業(yè)推薦材料及時到人事部門所屬人才服務機構辦理未就業(yè)登記手續(xù)。人才服務機構要積極推薦返回*原籍的未就業(yè)畢業(yè)生，并為其提供免費的政策咨詢、就業(yè)指導和就業(yè)信息。

篇5

關鍵詞：藝術中專、語文教育、意義

當今，隨著我國藝術文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，藝術工作者地位不斷升高，國家對提高藝術類人才的綜合素質、培養(yǎng)更高層次的藝術類人才越來越重視。促使我國藝術類專業(yè)學府如雨后春筍般激增，目前藝術類學生規(guī)模非常龐大。而語文作為藝術學校文化課教育學習中的基礎性學科，是藝術學校文化課程教學體系中的重要組成部分?！罢Z文是覆蓋在所有學科之上的，是一種把人文精神滲透到所有學科中去的“學問”，學語文的同時也能學其他的學科，而在其他學科里面也都有語文的因素?！彼囆g學校學生文學素養(yǎng)與語文技能的好壞，將會直接或間接影響我國未來藝術骨干的文化層次與精神面貌，甚而關系到我國藝術事業(yè)能否更好的發(fā)展與建設等問題。具體而言，語文教育的重要意義有如下三大方面：

一、對學生目前的意義

當今藝術中專學校等同于傳統(tǒng)教育體制下的高級中學，學生畢業(yè)后自愿參加高考，升入高等藝術院校深造學習，或直接就業(yè)。而藝術生高考與普通高中生高考有所差異，藝術生需要參加兩次考試，首先參加高等藝術類院校的專業(yè)課考試，專業(yè)課考試合格后，取得文化課考試資格，再與高中畢業(yè)生一同參加高考。如所考取文化課成績符合考生所在省份的藝術類最低錄取分數(shù)線，同時符合報考院校的錄取分數(shù)線，則可順利升學深造。

而在近些年的藝術類高等院校招生考試中，藝術考生因文化課成績未達到最低錄取分數(shù)線，而遺憾落榜的例子屢見不鮮。許多專業(yè)優(yōu)秀的考生，都因為文化課成績的緣故而與大學揮之交臂，高等藝術類院校的一些教師也為此深感惋惜。但即使考生在藝術專業(yè)課加試中名列前茅，若文化課分數(shù)未達到藝術類專業(yè)最低錄取分數(shù)線，也會被廣大高校拒之門外。不難發(fā)現(xiàn)，高校目前對藝術類學生文化課方面的要求越來越高。對于藝術中專學生來說，每天忙于專業(yè)課的訓練，相對與普通中學學生來講文化課學習時間相對較少。而語文課程是中國語言文學的精華，是我們的母語。藝校學生學習起來，要比學習數(shù)理化英語等課程容易很多，是藝術類考生在高考中抓分的關鍵。藝術中專語文教育的好壞，對藝術中專畢業(yè)生的升學，起著至關重要的作用。因此，藝術學校學生加強語文教育的學習，迫在眉睫。

二、對學生未來的意義

2007與2011年突如其來的經濟危機使得大學生就業(yè)變得異常困難，高學歷者越來越多，不僅本科生遍地都是，甚至連碩士都變得不再搶手。藝術中專畢業(yè)生是通過系統(tǒng)專業(yè)訓練出來的專業(yè)型人才，大多通過高考升入高等藝術院校，小部分進入專業(yè)性藝術團體、文化事業(yè)單位或業(yè)余藝術學校任教。單就教師這一職業(yè)而言，藝術中專畢業(yè)生的專業(yè)素質在社會中本應具備一定的競爭力，而在目前的就業(yè)形勢來看，在某種狀態(tài)下，還不如“半路出家”的半專業(yè)教師占就業(yè)優(yōu)勢。因為教師這一職業(yè)要求特殊，教師的專業(yè)性不是衡量一個教師好壞的標準，教師更重要的是自身修養(yǎng)與文化內涵。而由于藝術中專畢業(yè)生語文素養(yǎng)與文化水平的嚴重不足，導致一些用人單位，尤其是中小學校對其望而卻步，認可選擇專業(yè)性較弱，但文化內涵相對豐富的非專業(yè)出身的教師。對于藝術中專畢業(yè)生來講，升入大學也會有畢業(yè)的那一天，進入藝術團工作也會有退役的那一天，然而在當今這種優(yōu)勝劣汰社會中，就業(yè)形勢相當嚴峻，就業(yè)單位對員工的崗位要求都非常全面。目前看來，只有具備語文文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的高素質藝術人才方有競爭能力。同時，作為藝術工作者，藝術中專畢業(yè)生在未來工作崗位上，研究藝術理論，從事文藝創(chuàng)作以及藝術教育等工作時，都需具備良好的語文素養(yǎng)。

這關系到他們的工作能力、未來的發(fā)展前途等大問題。

三、對國家、社會的意義

有學者明確指出，中等藝?！八囆g生語文素養(yǎng)的提升，直接關系到我們國家文化事業(yè)的未來發(fā)展。”首先，藝術人才的文化底蘊，關系到我國未來藝術骨干的精神面貌。其次，藝術人才的人文素養(yǎng)，影響著我國藝術事業(yè)的發(fā)展與建設。在目前，雖然藝術類專業(yè)性學校的數(shù)量越來越多，這也促使我國藝術類專業(yè)人才的整體專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，但就文化素養(yǎng)而言卻不比老一輩藝術家。如今我國越來越重視精神文化事業(yè)的發(fā)展與建設，藝術事業(yè)不斷與國際接軌。當今我國越來越多的文藝工作者面向國際、面向世界，去傳播我國的民族藝術文化。而我國藝術事業(yè)建設的未來走向與發(fā)展，離不開一批又一批的新生代年輕藝術工作者。藝術中專的學生們，是祖國未來在國際藝術舞臺中能否得到更好地位與成就的希望，藝術院校也是為祖國藝術事業(yè)培養(yǎng)注入新鮮血液的搖籃。藝術中專的每一位學生都有很大可能成為未來我國藝術舞臺上的佼佼者、領導者與藝術類教育事業(yè)的實施者，傳播者。因此，藝術中專學生文學素養(yǎng)與語文技能的好壞，將會間接關系到我國未來藝術骨干的文化層次精神面貌，關系到我國藝術事業(yè)在能否在未來更好的發(fā)展與建設等問題。

總結

綜上所述，不論是對廣大藝術生的目前和長遠發(fā)展來講，還是對國家的文化藝術事業(yè)而言，語文教育都具有十分重要的意義。無論從哪兒個角度出發(fā)，我們都應該全面展開對藝術中專語文課程教育的研究，分析藝術學校語文課程教學中所存在的弊端與問題，以認真調查總結原因為基礎，根據藝術學校學生的特點，探索出一條解決問題的辦法，本著因材施教的教育理念，提出一些針對藝術學校學生的新型教育觀點，為藝術學校的學生量身定做一項針對藝術學校學生的藝術學校語文教學模式。通過系統(tǒng)得法的語文教育與學習，首先會使中等藝校的學生能夠更好地掌握語文課程知識，使其在高考中提高成績，能夠進入理想的大學深造；其次有利于學生未來的就業(yè)和長遠發(fā)展；因而也能為國家培養(yǎng)和輸送高素質的藝術人才，促進文化藝術事業(yè)的興旺發(fā)達。因此我們應該全面展開對中等藝校語文課程教育的研究，深入全面地調查中等藝校語文教育現(xiàn)狀，查找其中所存在的弊端與問題，在此基礎上，根據中等藝校學生的特點，探索出解決問題的辦法。本著因材施教的教育理念，摸索出一套適合藝術生的語文教學模式。

參考文獻

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篇6

關鍵詞：應屆護理中專畢業(yè)生；護士執(zhí)業(yè)資格考試；婦產科考前輔導

我國自1995年開始實行護士執(zhí)業(yè)證考試，該制度是保障護理安全和護士的合法權益的重要舉措，同時也是檢驗護理教育的教學質量的重要標準。從2009年開始，應屆護理畢業(yè)生可以于畢業(yè)當年考護士執(zhí)業(yè)證[1]，本校從2010年開始，組織學生實習結束后統(tǒng)一回校進行輔導，共50天，150個學時，輔導前，學生已經修完了全部理論課與完成了十個月的臨床實習，準備應考。本校于2009年未進行執(zhí)業(yè)證考試輔導的通過率是27%，從2010年開始進行考試輔導，2010年通過率是60%，2011年通過率是71%，取得了較大的成效，現(xiàn)總結匯報如下：

1．輔導方案：

1．1學生回校進行一次摸底考試與兩次模擬考試，均采用人衛(wèi)網的網絡測試，分兩個模塊，專業(yè)實務及實踐能力，每個模塊150題，每個模塊的考試時間為兩小時。每次考試后進行考試分析，有針對性地進行輔導。

1．2課時安排：內外婦兒和基礎護理共安排150課時，其中內外科內容多，學生掌握知識相對差，安排的課時多，內，外科各40課時左右，基礎護理內容多，但學生掌握相對好，因此基礎護理30課時左右，婦，兒科各20課時左右。每個科目大約用2/3時間進行知識點講解，1/3時間進行解題分析與重點難點查漏補缺。針對不同的專業(yè)，各個科目的學時有增減。

2．具體實施：2008級護理專業(yè)共12個班，其中護理專業(yè)8個班、助產專業(yè)3個班、英語護理專業(yè)2個班。參加考試人數(shù)704人。其中英語護理班學生入學分數(shù)比護理助產班都要好。

2．1學生回校立即進行一次摸底考試，人衛(wèi)網的網絡考試，（采用百分制。60分及格）。結果  表1.

科目

總人數(shù)

及格人數(shù)

及格率

平均分

專業(yè)實務

704

11

1．56

46．5

實踐能力

704

1

0．14

39．7

題目類型分析  表2.

題目類型

題目數(shù)目

護理助產班答對率%

英語護理班答對率

記憶

72

43．2

45．3

理解

88

40．7

44

綜合應用

36

34．6

38．1

簡單應用

56

44．8

52

分析

44

39．0

41．6

不同科目題目做對率  表3.

科目

題目數(shù)n

做對率%

內科

88

31．52

外科

46

35．48

婦產科

42

27．33

兒科

54

42．3

基礎護理

58

64．55

《婦產科護理學》摸底考試結果  表4.：

 

護理班

百分比%

助產班

百分比%

英語護理班

百分比%

總人數(shù)（n）

432

 

144

 

128

 

平均分

37．3

 

38．2

 

43．5

篇7

關鍵詞 職業(yè)中專 政治思想 學生 德智體美

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

The Importance of Secondary Vocational

School Students' Ideological Work

YANG Hui

（Jilin Lishu Health Specialized Secondary School， Siping， Jilin 136500）

Abstract With the development of social diversity， vocational school students are impacted by a number of decadent ideas， affect their physical and mental development， including economic restructuring， the western cultural invasion and employment situation is grim， and many other factors， making them too my mind is full of worships money and pragmatism values， resulting in a spiritual slump， style， slack， stoop resentment and serious deviation from the direction of modernization of vocational secondary education.

Key words secondary vocational school； political ideas； student； morality， intelligence， physique and aesthetic

實踐證明在職學生思想教育不是任何時候都有效，抓好時機才會起到效果。因此我們要把握好時機，不失時機的教育才能達到預期的目的，否則收效甚微甚至事與愿違。筆者總結了幾點和大家一起討論：

1 遇到事情時耐心說服教育

因為面對的是在職的學生，對于突發(fā)事件會引起他們普遍的關注，那么這個事件將成為近日他們關注的焦點。會議論紛紛，這時老師應該不失時機和他們溝通，掌握事情的實際情況，再耐心和他們講道理，會達到良好的效果。

如我曾任92級護理班主任，曾經有位同學的父親因肺癌去世，這位同學本來就家境困難，這件事情更給她巨大的壓力，每天悶悶不樂，原來開朗的性格一下就改變了。她的這些變化被全班同學知道了經常議論。我知道后召開班會，在會上首先提出一個問題，班級有遇到困難的同學，作為一個集體其他同學該怎么辦？同時我進行了同學間應該相互關心，相互愛護，互相幫助的耐心教育，并且作為在職的學生，他們有一定的收入，我就倡導大家捐款捐物，并且班級干部陪她參加教學活動，減少了她的生活壓力和精神壓力，漸漸的恢復了往日的笑容和熱情。通過這件事，讓我覺得在職學生更能在正確的引導教育下做好一些事情，那么遇事耐心教育做好他們思想工作真的很關鍵。

2 遇到具體事件時及時引導教育

在我們的周圍環(huán)境中，存在有無數(shù)事物，如果突然發(fā)生變化，就容易引起大家注意，這時圍繞這一事物進行分析，給他們講道理，會起到很好的效果。曾經我班學生女生寢室衛(wèi)生很差，經常被扣分，在下課時我組織她們去寢室查看衛(wèi)生情況，面對成堆的垃圾有的同學無處站腳，蒼蠅到處亂飛，我讓學生在走廊里集中，開起了現(xiàn)場會，讓每個人看看自己的垃圾堆，結果他們有的捂住鼻子，有的到處躲藏，有的因為擁擠不小心把垃圾踩在腳下，當時我就給她們分析了不講衛(wèi)生的壞處，作為醫(yī)學生更應該講究衛(wèi)生，事實面前大家都知道了錯誤，深受教育，這以后衛(wèi)生自覺清掃，輪流值日打掃寢室的走廊，很快我班女生寢室衛(wèi)生面貌發(fā)生了可喜的變化，多次得到學校的表揚。

3 加強集體榮譽感教育

班級作為一個集體，大家要有集體榮譽感，要有嚴格的紀律性，尤其在參加學校組織的集體活動中更應該發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，團結一心才會取得好的成績。在今年的黨的生日慶?；顒又?，我班組織起十人健美操隊，大家起早貪黑的練習，比賽中獲得了一等獎，大家別提多高興，又蹦又跳的。我看到他們的成績心里十分喜悅，同時抓住時機向他們祝賀和表揚，提到這次獲獎的原因時，整個集體的團結力是最關鍵的，每個人的集體榮譽感和紀律性是成功的關鍵。沒有全班同學的共同努力不可能獲得大獎，集體的智慧是無窮的。學生們連連點頭同意我的看法，并且很快接受獲獎是集體中大家團結的結果。所以在成功到來時分析事情的原因更容易接受和理解。

4 失敗時要學會總結經驗

一種情況是違反了學校的規(guī)章制度，違紀犯規(guī)，我班的學生是在職學生，班長交了一個女朋友，兩人相處很好，但在校住宿不允許晚上外出，他們在周末出去玩回校晚了，違犯了學校的規(guī)章制度，被學校嚴厲的批評，讓班長的情緒受到影響，覺得自己沒起到好的帶頭作用，思想壓力很大，并且影響到了學習成績。我發(fā)現(xiàn)后，一方面找這位學生談學習成績下降的后患，同時規(guī)勸他學校學習時光的寶貴，應加倍珍惜，并且在班級教育學生要引以為戒。這位同學接受了我的建議，打起精神放在學習上，很快恢復了良好的學習狀態(tài)。在學生失敗時學會總結并耐心說服教育很重要。一定要注意方法，好的教育方法會有很好的結果。

職業(yè)中專的學生和其他的學生不同，為了加強學生的思想工作。及早預防偏離現(xiàn)代化中專學校的教育方向，為培養(yǎng)出出色的醫(yī)務工作者，就應該做到以下幾項：即把握一個目標，樹立兩個重點，明確三個職責、規(guī)范四個作用、掌握五項任務、重視六大問題。

把握一個目標就是努力培養(yǎng)有嚴謹工作態(tài)度精良的醫(yī)學技能的醫(yī)學人才。樹立兩個重點就是抓好眼前教育好新入學的學生如何面對醫(yī)學教育的重要性和責任感，以救死扶傷為己任的醫(yī)德醫(yī)風學習。再者重點在畢業(yè)生，面臨畢業(yè)后就業(yè)問題和臨床實踐的嚴肅性，要做好思想準備和良好的心理素質教育。

明確三個職責：（1）明確學生科德育工作職責；（2）明確學生科對畢業(yè)生的職責；（3）明確學生科對畢業(yè)生的程序化教育的職責。

規(guī)范四個作用：（1）重視為人師表的作用；（2）要發(fā)揮學生科人員的重要作用；（3）發(fā)揮班主任的核心作用；（4）進一步發(fā)揮干部的突出作用。

掌握教育學生的五項任務：（1）首先要做好全體學生的思想教育，樹立正確的人生觀和價值觀。以身作則，為人師表。（2）其次將學生放在最重要的位置，所有事情以學生為中心，一切為學生服務， 為他們創(chuàng)造最好的學習環(huán)境，最好的教育設施，最好的教育理念。（3）提升學校規(guī)范制度化，培養(yǎng)學生遵守學校的各項規(guī)章制度。（4）做好新生的入學教育工作，培養(yǎng)嚴格的遵章守紀的良好校風。（5）學生科配合好寢室管理人員，做好學生早出晚歸原因登記排查工作，做好登記和檢查。

重視六大問題即對于早出晚歸原因、打架斗毆的問題、泡吧問題、早戀問題、吸毒和偷盜問題的重視十分重要。

（1）加強中專教材的改革和調整，重視素質加強課程體系，以能力為本，因才施教。（2）在學生中重視思想教育，以救死扶傷的思想觀念教育學生健康的人格。

綜上所述做好學生的思想工作，把握好時機和方法很重要，職業(yè)中專教師肩負著教育學生德智體美勞綜合發(fā)展的偉大使命。

參考文獻

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篇8

溫暖工程助學計劃是《溫暖工程》公益項目的延伸和發(fā)展，是由中華職業(yè)教育社、中育教育發(fā)展研究中心、北京師范大學繼續(xù)教育學院與教師培訓學院、中國農業(yè)大學網絡教育學院共同發(fā)起，協(xié)同法制晚報社等公益伙伴企業(yè)聯(lián)合實施的一項全國性綜合性大型公益項目。項目實行“工學一體化”學習模式，旨在為有志青年提供一個有計劃、有組織、有保障、可持續(xù)全面成長成才的平臺，使貧困生有一份穩(wěn)定工作的同時，資助其繼續(xù)接受高等學歷教育。該項目自2009年實施以來，通過公益伙伴企業(yè)、教育機構的實踐和我省其他市縣的實施，實現(xiàn)了學生、家長、企業(yè)和學?；緷M意，是貧困學生圓求學就業(yè)夢的重要機遇。

二、對象和內容

（一）溫暖工程就業(yè)助學項目（高中畢業(yè)生）：選拔有意愿繼續(xù)學習，同時品學兼優(yōu)的農村貧困學生，采取“工學一體化”學習模式，即學生報名后立即安排工作，獲得一份穩(wěn)定收入，同時公益合作伙伴企業(yè)安排學習場所、學習時間、教學設施，項目辦按照大學規(guī)定的教學計劃分學期完成教學任務?？梢源髮?、本科免費連讀。

公益伙伴資助學費，大專8000元/年，本科15000元/年。學生只需繳納兩項費用:1、入學前在西安培訓期間費用500元（體檢費、培訓費、材料費、服裝費、住宿費）和伙食費（男生450元/月、女生420元/月）；2、入學一次性繳納1350元（報名費100元、輔助費600元、教材費650元）。

學習期滿成績合格者，由北京師范大學、中國農業(yè)大學頒發(fā)大?；虮究飘厴I(yè)證書（國家承認學歷）。

（二）溫暖工程愛心助學項目（初中畢業(yè)生）：選拔有意愿繼續(xù)學習，同時品學兼優(yōu)的農村貧困學生，接受中等職業(yè)教育。受助學生前兩年在校學習，第三年由學校負責安排頂崗實習，實習期滿合格后幫助推薦就業(yè)。學生可以進行中專、大專、本科免費連讀。

被選拔的學生免學費、住宿費等雜費，只交伙食費和書本費（伙食費按學期繳辦，男生450元/月，女生420元/月；書本費每學期200元，多退少補）。學生學習期滿合格畢業(yè)頒發(fā)省人力資源和社會保障廳驗印的中專畢業(yè)證書。

三、資助對象條件

（一）初中或高中學歷應往屆畢業(yè)生。

（二）年齡16-23周歲，男生身高1.65米以上，女生身高1.56米以上，雙眼視力1.0以上。

（三）品德優(yōu)良，身體健康。

（四）本人自愿提出申請，提供村鎮(zhèn)縣貧困證明。

四、基本原則

（一）堅持公益原則。溫暖工程助學計劃是溫暖工程公益項目的組成部分，必須堅持項目的公益屬性。在項目的實施過程中，要在對象遴選、企業(yè)面試、組織自謀出路、基礎培訓等環(huán)節(jié)堅持公開和公正原則，做好對受資助者的服務工作，使企業(yè)和高校的資助得到落實，不得在項目要求之外搭車收費。

（二）堅持自愿原則。工學一體化模式涉及到受助者工作、生活和學習等各個方面，涉及到企業(yè)、高校和受助者等多個權力義務主體，要讓受助者及其家長、以及相關學校等充分了解項目實施內容，使受助者自覺自愿參加助學活動。

五、方法步驟

從5月10日開始，到8月31日結束。

（一）宣傳發(fā)動（5月10日至6月10日）

要把實施溫暖工程助學計劃項目作為貫徹落實十、十八屆三中全會精神和科學發(fā)展觀，促進社會和諧的民生工程來抓，通過多種宣傳渠道讓社會知曉，讓更多老百姓了解溫暖工程就業(yè)助學計劃項目。

（二）遴選資助對象（6月11日至7月20日）

進一步抓好有針對性的宣傳，組織報名工作。由各鎮(zhèn)和相關學校初步篩選農村初、高中畢業(yè)生，報縣委統(tǒng)戰(zhàn)部，統(tǒng)戰(zhàn)部根據條件深入學生家中，了解學生家庭情況，并征求學生意見，確定16名初中畢業(yè)生和10名高中畢業(yè)生名單。

（三）總結上報（7月21日至8月31日）

統(tǒng)戰(zhàn)部根據確定學生名單予以上報，并根據情況及時做好相關的后續(xù)工作。

六、幾點要求

（一）加強領導。溫暖工程助學計劃是一個凝聚社會多方面善心義舉的公益項目，為了加強對此項工作的領導，保證項目實施質量，經研究，決定成立縣溫暖工程助學工作領導小組，領導小組組成人員如下。

篇9

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以“謀求新發(fā)展，打造新”建設為要求，以推進慈善事業(yè)又好又快發(fā)展為目標，進一步增強全社會慈善意識，進一步弘揚中華民族扶貧濟困、樂善好施的傳統(tǒng)美德，幫助全區(qū)低保、低保邊緣、社會困難戶等貧困家庭子女繼續(xù)學習深造和就業(yè)。

二、活動內容

1、繼續(xù)開展區(qū)困難家庭高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶活動，為應往屆困難家庭大中專畢業(yè)生提供保姆式的就業(yè)關懷和服務。

2、開展愛心圓夢援助行動，實施“3+X”工程，舉行啟動儀式，為貧困學生家庭提供九送服務。

3、區(qū)民政局、區(qū)慈善總會為低保、低保邊緣、社會困難戶（家庭人均收入為低保標準2倍以內）中考入高中、大學的應屆困難學生發(fā)放助學金。高中（含中專、職高）新生每人4000元，大學（含大專）新生每人5000元。除市慈善總會救助資金外，其余資金由區(qū)慈善總會全額支付。

4、各街道根據慈善資金的可用額度，為低保、低保邊緣、社會困難戶中的在校生實施救助，具體金額為：低保、低保邊緣中的初中（含初中）以下在校生每人300元，低保、低保邊緣、社會困難戶中高中（含中專、職高）在校生每人500元，低保、低保邊緣、社會困難戶中大學（含大專）在校生每人700元，救助名額由各街道根據實際情況自行安排，報區(qū)民政局審批備案。

5、區(qū)民政局、區(qū)慈善總會在慈善助學中通過報紙、媒體向社會介紹區(qū)困難學生的家庭情況等，為他們爭取更多的助學機會，由愛心人士與困難學生結對助學，達成助學意向，簽訂助學協(xié)議，發(fā)放愛心助學款。

6、區(qū)民政局、區(qū)慈善總會組織與貧困家庭學生面對面交流、提供社會實踐機會、聯(lián)歡活動、結對助學、暑期班、夏令營和招募文明志愿者等活動，了解困難學生的情況，鼓勵他們樹立戰(zhàn)勝困難的精神，堅定人生的信念。

7、各街道結合本街道實際，開展豐富多彩的暑期慈善助學活動，幫助受助學生增強社會優(yōu)良美德。

三、活動要求

一要高度重視。開展扶貧幫困慈善助學活動，是構建和諧社會的需要，是社會文明進步的體現(xiàn)，是關注民生、保障民生、落實民生的重要舉措。各街道要高度重視，加強組織領導，上下聯(lián)動，形成合力，對開展此項活動的方法、措施、時間、經費等方面給予保證，確保此項活動的順利開展和取得實效。

二要嚴密組織。慈善助學活動覆蓋面廣、關注度高、工作量大，涉及困難家庭的切身利益。各街道要結合本地實際，嚴密組織，明確分工，落實責任，本著“認真、細致、公平、公開、公正”的工作要求，部署好本次活動的每一個環(huán)節(jié)，確保助學活動有條不紊。

篇10

2006年為全市職教年，2007年為全市職教規(guī)模效益年，2008年為全市職教質量年，2009年為全市職教管理年……從2006年起，定西市職業(yè)教育工作年年有新思路、新舉措，職業(yè)教育得到了快速發(fā)展。2010年底，定西市被列入國家教育體制改革試點地區(qū)之一。啟動試點“完善職業(yè)教育集團化辦學體制機制”，定西市職業(yè)教育的集團化辦學迎來了新的發(fā)展契機。

資源整合實現(xiàn)跨越發(fā)展

職業(yè)教育集團是新形勢下整合職業(yè)教育資源、實現(xiàn)優(yōu)勢互補、謀求多贏的新舉措，也是實現(xiàn)職業(yè)教育為經濟服務、實現(xiàn)校企合作、推動職業(yè)教育向規(guī)?；较虬l(fā)展的新模式。

2008年9月，甘肅省第一家職業(yè)教育集團――定西市職教集團應運而生。

定西市教育局副局長盛淑蘭說：“職教集團的成立，為統(tǒng)籌全市職教資源，優(yōu)化資源配置，開展聯(lián)合辦學，擴大辦學規(guī)模，加強校企合作，改革人才培養(yǎng)模式，拓展社會服務功能，促進學生實習就業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)教育為經濟社會和產業(yè)發(fā)展更好地服務起到了積極的促進作用?！?/p>

“定西市職教集團的成立，打破了各學校之間合作的羈絆，形成了各職業(yè)學校抱團發(fā)展的局面?！倍ㄎ鞴べQ中等專業(yè)學校校長張敬元介紹說，現(xiàn)在，集團內各學校在專業(yè)設置、師資培養(yǎng)、教學改革、就業(yè)服務等方面展開了全方位的合作，初步實現(xiàn)了“共贏”的發(fā)展目標。

成立職業(yè)教育集團僅僅是定西市整合辦學資源、提高職教辦學層次的第一步。

2009年4月，定西市將隴西師范學校與原隴西縣職教中心、文峰職業(yè)技術學校整合，組建成立了定西工貿中等專業(yè)學校。新成立的定西工貿中等專業(yè)學校形成了“一個學校、三個校區(qū)、四個基地”的集團化辦學格局，實現(xiàn)了區(qū)域內師資、實訓資源的共享和就業(yè)市場的統(tǒng)籌拓展。

“一加一大于二”，定西工貿中專的辦學效益和辦學層次實現(xiàn)了質的飛躍，2010年學校招生人數(shù)達到3626人，在校學生達到6028人，學校也被甘肅省教育廳列入國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目推薦學校。

定西工貿中專的跨越式發(fā)展并不是個案。在定西市教育局的統(tǒng)籌和指導下，定西市各縣區(qū)將一些辦學規(guī)模小、條件差的學校進行了大刀闊斧的統(tǒng)籌和劃轉，全市職業(yè)學校數(shù)由原來的近30所縮減為17所，達到了優(yōu)化資源配置、實現(xiàn)資源共享、擴大辦學規(guī)模的目的。目前，全市共有17所職業(yè)學校，其中國家級重點職校4所，省級重點職校4所，市級重點職校4所，在校學生達49899人。

在整合職教資源的同時，定西市加快了共享型、開放式實訓平臺的建設步伐。按照“市縣共建，市上管理；服務當?shù)兀椛淙?；立足實訓，對外經營”的模式，定西市集中市、縣兩級財力，依托定西理工中專和定西工貿中專，規(guī)劃建設了機械制造、電子電工、飯店服務與管理、汽車駕駛與維修四大重點專業(yè)的省級實訓平臺，規(guī)劃總投資7960萬元。

定西市教育局副局長盛淑蘭介紹說，目前，四大共享型、開放式實訓基地的建設進展順利，將于近期陸續(xù)建成并投入使用。四大實訓基地的建成，將對提升定西市職業(yè)教育辦學水平，進一步推動職業(yè)教育集團化發(fā)展起到積極的作用。

盛淑蘭說，列入國家教育體制改革試點項目，為定西市職業(yè)教育集團化辦學帶來了前所未有的發(fā)展機遇，定西市將以試點為契機，進一步整合資源，推動職業(yè)教育集團化辦學，形成具有區(qū)域特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為甘肅經濟社會的跨越式發(fā)展提供支撐。

區(qū)域互動“聯(lián)招”減少“內耗”

“以前每年的招生季節(jié)，所有老師都要跑到各地去‘搶生源’，起早貪黑，很辛苦，壓力也很大。自從去年出臺了‘市內互動聯(lián)合招生機制’以后，我們老師肩上的擔子輕了、壓力小了，學校之間在招生方面的惡性競爭也不見了。”定西理工中專一名老師欣喜地告訴記者。

2009年，定西市開始推行“以縣為主，學校參與”的市內互動聯(lián)合招生機制。該機制徹底改變了職業(yè)學校單打獨斗、跑鄉(xiāng)走校的招生模式，轉變?yōu)椤坝山逃姓块T主導，各職業(yè)學校、普通高中、初級中學全員參與，分工負責”的招生新模式。該機制實施的第一年，定西市中職招生人數(shù)猛增2000多人，創(chuàng)歷史新高。各學校的招生成本都有所降低，職業(yè)學校之間“搶生源”的現(xiàn)象也少了。

為及時掌握招生動態(tài)，定西市教育局還建立了中等職業(yè)學校招生周報告制度，及時解決各縣區(qū)中職招生工作中出現(xiàn)的困難和問題。此外，各縣區(qū)對區(qū)域內的非法招生行為進行了打擊和治理整頓，有效遏制了非法招生和中介招生，維護了學生、家長的利益。

“盲目去找工，不如讀職中”，“學職業(yè)技術，走致富之路”，“報讀職中，升學有門，就業(yè)有路”……每年6月份是定西職業(yè)教育宣傳月，在定西市教育局的統(tǒng)一部署下，各縣區(qū)、職業(yè)學校利用各種媒體和手段，大力宣傳職業(yè)教育，營造良好的職業(yè)教育招生氛圍。在宣傳月，城市和村鎮(zhèn)的主要街道、路口隨處可見宣傳職業(yè)教育的橫幅，報紙、電視、廣播滾動播出國家發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)惠政策和職校學生廣闊的就業(yè)前景，引導學生和家長選擇職業(yè)學校。重視職業(yè)教育。

良好的招生機制和招生環(huán)境，使中職招生人數(shù)快速增長，2009年定西市招生達18636人，截至目前，2010年已招生18002人，年年超額完成省教育廳下達的招生任務。上職校、學技能、外出創(chuàng)業(yè)，已經成為越來越多的定西市城鄉(xiāng)學生和家長的選擇。

就業(yè)“質?！痹鰪娢?/p>

“我的兒子王朋2008年4月在上海造船廠實現(xiàn)了就業(yè)，現(xiàn)在一個月2000多元工資，工作條件不錯，全家人都很滿意。”家住安定區(qū)內官鎮(zhèn)清溪村七隊的王汝林滿臉喜悅地告訴記者。和王汝林的兒子王朋一樣，近年來定西市中職學校每年有近萬名畢業(yè)生在東部沿海經濟發(fā)達地區(qū)順利就業(yè)，實現(xiàn)了“用技能改寫命運”。

為學生提供全方位的就業(yè)服務，以“出口”拉動“進口”，是定西市職業(yè)教育發(fā)展的一個特點。

定西市教育局副局長盛淑蘭介紹說，2008年定西市職教集團注冊成立了駐上海實習就業(yè)服務站和駐深圳實習就業(yè)服務站，后來又成立了駐天津實習就業(yè)服務站。3個實習就業(yè)服務站已經與寶鋼集團、上海中芯國際、上海造船廠、海信集團等100多個全國知名企業(yè)和單位簽訂了長期用工合同及培養(yǎng)協(xié)議，每年安置畢業(yè)生近萬人。上海浦東、北京中關村、蘇州工業(yè)園區(qū)、青島工業(yè)開發(fā)區(qū)都有定西職校的畢業(yè)生，有些學生已經成長為企業(yè)的技術骨干。

定西理工中專就業(yè)辦主任李斌說：“每個實習就業(yè)服務站都有一到兩名教師常駐。這些老師利用各種渠道收集企業(yè)的用工動態(tài)和需求，并對學生進行跟蹤管理，解決學生就業(yè)和實習中遇到的問題和困難?！?/p>

“走遍千山萬水，歷盡千辛萬苦，道盡千言萬語，想出千方百計?！倍ㄎ骼砉ぶ袑８毙ｉL、定西市職教集團駐上海就業(yè)服務站站長馬桂珍形象地總結實習就業(yè)服務站的工作。馬桂珍坦言，在實習就業(yè)服務站工作很辛苦，壓力也很大。但是，每當看到一個個農村孩子在發(fā)達地區(qū)實現(xiàn)就業(yè)，她心里就感到非常滿足。

“實習就業(yè)服務站已經成了所有定西職業(yè)學校畢業(yè)生的娘家?！倍ㄎ鞴べQ中專副校長郭志勝說，實習就業(yè)服務站不僅為應屆畢業(yè)生和實習學生提供就業(yè)服務，而且對往屆畢業(yè)生也一視同仁。只要是定西職業(yè)學校畢業(yè)的學生，只要找到實習就業(yè)服務站或學校的就業(yè)指導服務中心。最終都能得到妥善的安置。