導語：如何才能寫好一篇畢業(yè)總結(jié)語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們好。

因為我面對的不僅是孩子，雖然實習結(jié)束了但并不代表一切都回到原來。還是一顆顆純真善良的心。

光陰似箭，日月如梭。小隊在香紅小學為期四個星期的教育實習工作已被畫上了句號，實習的日子在今天已成為了過去，但是結(jié)束了并不代表消失了過去仍然留在腦海里，過去的已成為一種歷史，讓我吸取教訓，總結(jié)到經(jīng)驗，照耀著未來。

主要任務(wù)是班主任工作和英語教學工作。實習期間。

有悲有喜，對自己實習的班級有著說不盡的感情。有哭有笑，就像一個五花筒，豐富的色彩渲染著；就像幾味菜，酸甜苦辣皆有之，擔任各班的英語科任老師，自己感到有種榮幸之感，因為各班都是很乖巧的班級，也正因為如此，四個星期的教學里，每個班的全體同學都非常配合自己的工作，讓自己的工作可以做得更好，更完善。嘗試過許多辦法去幫他自己去解決問題，最后所收到成效都不錯，學生的學習積極性有所提高。

學校教育這個體系里，先從班主任工作說起吧！教育的領(lǐng)域里。很清楚地明白到班主任是班級工作的組織者，管理者和策劃者，也是學校管理中的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。然而，擔任實習班主任期間，開展班主任工作的過程中，起初，對班主任的工作感到很迷惘，疑惑，并不太清楚班主任的具體工作有哪些，指導老師的指導與幫助下，才有了一個比較全面的工作方案。擔任班主任期間，讓我認識到要做好對學生的思想教育工作，實質(zhì)上是要做好與學生溝通，交流工作。

篇2

實習期間，我班全體實習生在課堂教學上堅持備課、試講、授課、評課等環(huán)節(jié)，不斷追求創(chuàng)新;在師范生綜合素質(zhì)教育、充分運用多媒體教學方面取得了重要突破，在帶隊教師的認真指導下，圓滿完成了課堂教學、班主任見習任務(wù)，為成為一名合格的知識傳播者邁出了堅實的一步。

本次教育實習充分展示我班實習生的五個亮點：

第一，大多數(shù)實習生對實習工作適應較快，能更好地進入角色，教學過程中善于運用現(xiàn)代化的教學手段，做好個人工作計劃，極大地豐富了教學形式;

第二，我們實習生在實習過程中注重提高實驗能力，探究新的實驗方法、實驗模式，并能夠克服困難，適應不同學校教學實驗硬件設(shè)施;并具有強烈的教學責任感。

第三，我班實習生的組織管理能力在課外文體活動的開展中得到了很大提高;尤其在組織運動會中學到了很多知識，我們還運用課余時間與各個實習學校的老師開展了籃球友誼賽，從而增進了友誼。

第四，我們?yōu)閷嵙晫W校組織早操、課間操，存中學到了很多組織方面的知識。

第五，本次實習為我們充分展示自身素質(zhì)提供了良好的平臺，我班學生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、樂觀團結(jié)的精神、虛心學習的精神，認真負責的態(tài)度得到了實習單位的肯定。

通過本次教育實習，我們對教師這個職業(yè)有了更為深刻的認識，自身能力也得到了普遍提高。工欲善其事，必先利其器，在社會越來越重視教師教育的形勢下，我們?yōu)槿蘸笞呱瞎ぷ鲘徫淮蛳铝肆己玫幕A(chǔ)。

教師的生活是平凡的，然而每一天都是熱烈的。當我們?yōu)檫@初為人師的生活中的每一天、每一個小片斷而感慨時，手中的鏡頭便會如流水般的記錄下我們的心情與感受。雖然生活總會成為過去，但是教師札記般的留影每一張都是那么的親切、自然和美麗。

篇3

一、高度重視，認真負責。我局的領(lǐng)導和股室的領(lǐng)導對高中畢業(yè)考試工作十分重視。成立了局高中畢業(yè)考試工作領(lǐng)導小組。局長親管，主管副局長親抓，股室的領(lǐng)導和有關(guān)的工作人員都以高度的熱情，認真負責的態(tài)度抓緊抓細，依法辦事，依規(guī)進行，嚴格考試的方方面工作，按照文件的精神，真真實實地做好。做到“三保證”：一保證依規(guī)考試，二保證不出問題，三保證出色完成。

二、開好會議，明確要求。高中畢業(yè)考試是一個既嚴肅又嚴密且是一個依規(guī)依法進行的考試，對于考試所有的文件，規(guī)定等不僅股室領(lǐng)導要懂得，更重要的是要貫徹落實到各中學中去。我們分別開好了三個會，一是做具體工作領(lǐng)導的會議。我們意識到畢業(yè)考試具體工作中由教導處分管的專任主任負責，具體的工作操作、實施是靠做具體工作的人去做，而且做具體工作的同志由于長期從事這一工作，有一定的工作經(jīng)驗及方法。我們召開此會，主要是提高認識，糾正出現(xiàn)的“炒冷飯”思想，

樹立工作的高度責任感，把此項工作做好。二是開好中學校長和考場主考會議?？荚嚬ぷ髯龅煤脡呐c校長的重視程度十分重要。為此，我們專門召開了校長會的會議，傳達了市教育局關(guān)于高中畢業(yè)考試的會議精神，學習了有關(guān)畢業(yè)考試的文件，會上鄭重其視地簽定了“茂南區(qū)2009年春季普通高中畢業(yè)考試責任書”，各中學與監(jiān)考員簽定了監(jiān)考責任書，保障了職責分明，并且實行了違紀違規(guī)責任追究制。三是開好了考務(wù)工作會議?？紕?wù)工作是做好畢業(yè)考試的一項前提工作。要考試好，必須考務(wù)工作要做好。我們召開了考務(wù)工作人員的會議，學習文件精神，通報了上次考試出現(xiàn)的問題，表揚做得好的考場，提出了必須“嚴格、嚴肅、認真”按文件精神做好考務(wù)工作。爭取上光榮榜，年年通報表揚。

三、認真檢查，加強監(jiān)督。為了把高中畢業(yè)考試工作做好。我們除了要求各中學認真檢查落實以外，我們選派了思想好、責任心強的同志負責考試的巡視工作。每考場安排一人，并由主管副局長和股長組成巡回督察組，到各考場進行巡回督察，各考場相應派人負責檢查，并安排以分工負責檢查試卷裝訂情況，有效地保障了考試工作的順利進行。

篇4

實驗一：不同葉面肥在玉米田施用產(chǎn)量效益對比試驗總結(jié)

一、 試驗目的：通過對玉米田施用不同葉面肥進行產(chǎn)量和效益對比，使我們對玉米田施用葉面肥是否有經(jīng)濟效益有一個了解，同時對玉米施用哪種葉面肥，什么時間施用合理，施用多大量為宜有更進一步的了解，以便于更好的指導我鎮(zhèn)今后玉米葉面肥施用技術(shù)。

二、 試驗材料及方法：

（一） 供試材料 1、供試肥料：處理1：苗歡、硫酸鉀（52%） 磷酸二氫鉀（國光牌）尿素（大慶）

處理2：富田佳力、硫酸鉀（52%）磷酸二氫鉀（國光牌）尿素（大慶）

處理3：微量元素（聚合硼鉀、蕓苔素內(nèi)酯、增產(chǎn)菌、硫酸鋅、康樸鉬肥）硫酸鉀（52%）磷酸二氫鉀（國光牌）尿素（大慶）

處理4：對照田：不噴任何葉面肥

2、供試品種：鑫鑫一號

（二）試驗方法：

1、試驗器具準備：采用自行研制的人工背負式輕便電動噴霧器，畝用水量5斤。

2、試驗面積：每項肥料試驗3畝地4個處理共12畝地。

3、試驗時間、次數(shù)及用肥量

每個處理共施肥3次，第一次噴肥時間為2015年8月4日，第二次噴肥時間為8月25日，第三次噴肥時間為9月1日。處理1第一次和第二次每畝各噴苗歡葉面肥125ml，處理2第一次和第二次每畝各噴富田佳力50ml，處理3第一次和第二次每畝各噴聚合硼鉀16.7g硫酸鋅17ml，康樸鉬肥3.3ml蕓苔素內(nèi)酯1.33ml增產(chǎn)菌67ml，處理4沒做任何處理。處理1、處理2、處理3每畝各加有機硅助劑1代，第三遍處理1處理2處理3 每畝均噴施硫酸鉀1.3兩，磷酸二氫鉀0.7兩，尿素0.7兩，有機硅助劑每畝1代，處理4沒做任何處理。

4、試驗地基本情況：試驗地選擇宏克力鎮(zhèn)宏克力村宏圖屯農(nóng)戶王團結(jié)家的耕地，在宏圖屯東，地勢平坦，地力中上等，黑土地，土壤肥力較高，前茬玉米。

三、田間調(diào)查及結(jié)果分析

（一）測產(chǎn)情況

2015年10月6日，對材料1材料2材料3材料4分別進行了測產(chǎn)，結(jié)果如下：

材料1：采樣60.28延長米，39.194平方米，光棒重80.2kg，折合公頃光棒產(chǎn)量20462.3kg，在自然風干條件下，11月20日稱得光棒重60.71kg，粒重50.4kg，折合公頃光棒產(chǎn)量15487.1kg，折合公頃粒產(chǎn)量12859.1kg，此時測得水分22.95%，折合14%水分產(chǎn)量11708.2kg。

材料2：采樣59.96延長米，38.986平方米，光棒重79kg折合公頃光棒產(chǎn)量20263.7kg，在自然風干條件下，11月20日稱 得光棒重61kg，粒重50.9kg，折合公頃光棒產(chǎn)量15646.6kg，折合公頃粒產(chǎn)量13056.0kg，此時測的水分23.58%，折合14%水分產(chǎn)量11805.2kg。

材料3：采樣60.18延長米，39.129平方米，光棒重75.9kg，折合公頃光棒產(chǎn)量19397.4kg，在自然風干條件下，11月20日稱光棒重58kg，粒重48.4kg，折合公頃光棒產(chǎn)量14822.8kg折合公頃粒產(chǎn)量12369.3kg，此時測得水分23.93%，折合14%水分后產(chǎn)量11141kg。

材料4：采樣60.39延長米，39.265平方米，光棒重74.6kg，折合公頃光棒產(chǎn)量18999.1kg，在自然風干條件下，11月20日稱光棒重56.9kg，粒重47.8kg折合公頃光棒產(chǎn)量14491.3kg，折合公頃粒產(chǎn)量12173.7kg。此時測得水分23.47%，折合14%水分后產(chǎn)量11020.9.

（二） 效益情況

材料1：葉面肥總成本135元，噴藥器械400元，按8年計算，平均每年50元，兩項合計成本135+50=185元，公頃較對照增產(chǎn)：11708.2-11020.9=687.3（kg）每公斤按2元計公頃增收687.3*2=1374.6元公頃純增效：1374.6-185=1189.6元

材料2：葉面肥總成本215元，噴藥機械每年成本50元，兩項成本合計215+50=265元，公頃較對照增產(chǎn)11805.2-11020.9=784.3kg，每公斤按2元計公頃增收784.3*2=1568.6元，公頃純增效1568.6-265=1303.6元。

材料3：葉面肥和機械總成本170+50=220元，公頃較對照增產(chǎn)11141-11020.9=120.1kg，每公斤按2元計公頃增收120.1*2=240.2元，公頃純增效240.2-220=20.20元。以上情況見表一：

從表中可以看出材料1和材料2公頃增效均在1千元以上，而材料3公頃增效只有幾十元，并且材料2增效比材料1更大。這說明玉米田在后期噴施微量元素增產(chǎn)增效不大，而噴施富田佳力和苗歡有較明顯的增產(chǎn)增效作用。

試驗二：玉米田施用苗歡葉面肥試驗總結(jié)

一、 試驗目的：通過試驗了解玉米田葉面肥“苗歡”在玉米上的增產(chǎn)情況及對玉米成熟度的作用情況。

二、 試驗地點：宏克力鎮(zhèn)三義村三義屯，地勢平坦。地力為中上等。

三、 地主姓名：范志偉

四、 試驗面積：6畝

五、 試驗材料及方法

（一）供試材料 1、供試品種：遠科105

2供試肥料：處理1：苗歡、有機硅助劑。 處理2：對照田不做任何處理

3、供試器械：采用自行研制的人工背負式輕便高架電動噴霧器，畝用水量5斤。

（二）試驗方法：

1、試驗操作人：范志偉

2、試驗時間、次數(shù)及用肥量：

處理1和處理2各3畝，噴施時間第一次在8月4日，第二次在8月25日，兩次噴肥量相同，每次每畝用苗歡125ml，有機硅助劑1代，加水5斤，噴頭距玉米頂部50cm高，無風傍晚進行。

六、 田間測產(chǎn)情況：

10月7日進行測產(chǎn)，材料1采4垅，每垅15延長米，共采60延長米，39平方米，稱得光棒重79.5千克，在自然條件下風干，到11月20日稱光棒重56.3千克，脫粒后稱粒重46.1千克，折合公頃產(chǎn)量11821.0公斤，此時測得水分24.63%，折合14%水分后公頃產(chǎn)量10564.4千克。 材料2：10月7日采4垅，每垅采15延長米，共采60延長米，39平方米。稱得光棒重74kg，在自然條件下風干，11月20日稱得光棒重53.4kg，脫粒后粒重43.7kg，折合公頃產(chǎn)量11205.1kg，此時測得水分為25.63%，折合14%水分后公頃產(chǎn)量9901.9kg。

七、 效益分析

材料1：折合14%水分后每公斤按2.00元計算，那么公頃售價為10564.4*2.00=21128.80元，苗歡和有機硅助劑兩遍成本120元，噴藥機械400元，按使用8年計算，每年成本50元 ，兩項合計成本120元+50元=170元，扣除兩項成本后價值為21128.80-170=20958.8元

材料2：折合14%水分后每公斤按2.00元計算，那么公頃售價為9901.9*2.00=19803.8元，材料1比材料2公頃增效益為20958.8-19803.8=1155元。

從表中可以看出，噴施苗歡葉面肥兩遍扣除成本公頃增效在1000元以上，另外從成熟度上看，施用苗歡葉面肥11月20日測得水分比不施的水分減少1%，說明此葉面肥具有一定的促熟作用。

篇5

（一）論文題目

題目應該簡短、明確、有概括性。通過題目，能大致了解論文內(nèi)容、專業(yè)特點和學科范疇。但字數(shù)要適當，一般不宜超過25字。

（二）摘要與關(guān)鍵詞

1．論文摘要

摘要應十分精練地反映畢業(yè)論文的主要內(nèi)容和結(jié)論。摘要中不要使用公式、圖表，不標注引用文獻編號。中文摘要以300字左右為宜、外文摘要以250個實詞左右為宜。

2．關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用詞條，盡量從《漢語主題詞表》中選用，未被詞表收錄的重要術(shù)語和地區(qū)、人物、文獻等名稱，也可作為關(guān)鍵詞標注。關(guān)鍵詞不等同于文章標題中的詞，要從標題和文中按其作用的重要性依次選擇。關(guān)鍵詞一般為3～5個，按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面）。關(guān)鍵詞應以與正文不同的字體字號編排在摘要下方。多個關(guān)鍵詞之間用分號分隔。中英文關(guān)鍵詞應一一對應。

（三）正文

正文是畢業(yè)論文的主體和核心部分，一般應包括緒論、論文主體及結(jié)語等部分。

1．緒論

緒論一般作為第一章，是畢業(yè)論文主體的開端。緒論應包括：畢業(yè)論文的背景及目的；國內(nèi)外研究狀況和相關(guān)領(lǐng)域中已有的成果；研究方法和研究內(nèi)容等。緒論亦可作為畢業(yè)論文的總論部分。緒論一般為800—1000左右字數(shù)。

2．主體

主體是畢業(yè)論文的主要部分，應該主題突出、思路清晰、文字簡練、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、語言符合規(guī)范。主要內(nèi)容應包括以下幾個方面：

（1）中心論點的提出與論證。

（2）支撐材料的組織與運用。

（3）調(diào)查研究方案設(shè)計的可行性、有效性以及調(diào)查數(shù)據(jù)的處理及分析。

（4）對本研究內(nèi)容及成果進行較全面、客觀的理論闡述，應著重指出本研究內(nèi)容中的創(chuàng)新、改進之處。理論分析中，應將他人研究成果單獨書寫，并注明出處，不得將其與本人的理論分析混淆在一起。對于將其他領(lǐng)域的理論、結(jié)果引用到本研究領(lǐng)域者，應說明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。

（5）對所研究問題的論述及系統(tǒng)分析、比較研究，模型或方案設(shè)計，案例論證或?qū)嵶C分析，模型運行的結(jié)果分析或建議、改進措施等。

3．結(jié)語

結(jié)語是畢業(yè)論文的總結(jié)，是整篇論文的歸宿。要求精煉、準確地闡述自己的創(chuàng)造性工作或新的見解及其意義，提出需要討論的問題或建議。

4、注釋

注釋是注明畢業(yè)論文中直接引用他人的成果資料的出處，統(tǒng)一用“腳注”的形式，置于本頁下方。腳注編號用阿拉伯數(shù)字置于圓圈中，如“…成果①”注釋的序號，如①、②、③、④與文中的序號相對應。

5．參考文獻

參考文獻是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)論文的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。列入主要的文獻不少于15篇（部）（對于有外語背景的經(jīng)濟管理類等專業(yè)，其中外文文獻不少于2篇）。

6．致謝

致謝中主要感謝導師和對畢業(yè)論文工作有直接貢獻及幫助的人士和單位。內(nèi)容應簡潔明了、實事求是。對課題給予資助者應予感謝。

篇6

畢業(yè)設(shè)計選題，拉開了本屆測繪工程本科畢業(yè)設(shè)計的帷幕。此后，在學校的精心部署和正確領(lǐng)導下、在學院領(lǐng)導和相關(guān)部門的大力支持和有效監(jiān)督及我系全體教師的認真指導下，經(jīng)過測繪09級全體同學的努力拼搏，為期13周的我校測繪工程系2013屆畢業(yè)設(shè)計工作圓滿完成任務(wù)，59名同學全部順利通過畢業(yè)答辯，為大學本科階段的最后一個重要的教學環(huán)節(jié)畫上了一個圓滿的句號。經(jīng)畢業(yè)設(shè)計成績統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)“優(yōu)秀”9人，“良好”15人，“中”34人，“及格”1人，09級測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)成績統(tǒng)計見表1。根據(jù)表1的測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計成績分布表繪制測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計成績折線統(tǒng)計圖見圖1，由圖1可以看出畢業(yè)設(shè)計成績分布合理。

2本組畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)

我在本屆測繪工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作中主要完成了對Studentguan，Studentyu，Studentsong和Studentyue四位同學的畢業(yè)設(shè)計指導，對本組畢業(yè)設(shè)計指導工作總結(jié)如下。

2．1確定合適的畢業(yè)設(shè)計題目至關(guān)重要

畢業(yè)設(shè)計選題要符合本專業(yè)培養(yǎng)方向，與本行業(yè)的實際生產(chǎn)緊密結(jié)合，能夠綜合運用學生所學知識和技能，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和實際工作能力，使學生能夠?qū)W有所用。2013屆測繪工程專業(yè)畢業(yè)生是我校測繪與地理信息學院的首屆畢業(yè)生，學院領(lǐng)導對首屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計尤為重視，要求畢業(yè)設(shè)計應一生一題，且從學院成立就積極聯(lián)系蘭州市測繪地理信息行業(yè)的兄弟單位以收集測繪生產(chǎn)中急需研究的課題，以便我們學生的畢業(yè)設(shè)計能夠緊密聯(lián)系測繪生產(chǎn)實際。在制定畢業(yè)設(shè)計題目時，按照學校、學院的要求，結(jié)合測繪專業(yè)的培養(yǎng)方向和我主講的工程測量學課程及其在工程中的應用，我擬定了CASS7．0軟件在工程測量中的應用研究、高速鐵路無砟軌道基樁控制網(wǎng)測量方法研究、客運專線無砟軌道施工工藝及安裝測量方法研究、GPS-RTK工程放樣的方法及精度分析和城市隱蔽地區(qū)地物點的采集方法及精度分析等五個畢業(yè)設(shè)計題目，供學生選擇。經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計動員及選題會，Studentguan等四名同學根據(jù)自己的研究方向、愛好及就業(yè)去向選擇了其中的四個選題，后因生產(chǎn)單位的需求，Studentyu，Studentsong兩位同學到中鐵十七局“蘭渝項目岷縣工區(qū)”去進行生產(chǎn)實習及畢業(yè)設(shè)計，結(jié)合生產(chǎn)實際，兩位同學的畢業(yè)設(shè)計題目隨后進行了調(diào)整。四位同學的畢業(yè)設(shè)計題目及變更情況見表2。

2．2制定適合學生的設(shè)計任務(wù)是畢業(yè)設(shè)計按期完成的前提

由于個人智商的差異和十幾年知識積淀的不同使畢業(yè)生在基礎(chǔ)、能力方面存在著一定的差異，指導教師在安排設(shè)計任務(wù)時，既要考慮學生的整體水平又要考慮學生的個體差異，安排與學生基礎(chǔ)、能力相適宜的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，使每位學生都能在個人能力范圍內(nèi)，積極有效地展開畢業(yè)設(shè)計工作，這是我們的畢業(yè)設(shè)計工作得以完成的前提。我指導的四位學生中，Studentguan是各方面比較優(yōu)秀的學生，Studentsong可以說是班上綜合能力比較差的一位，Studentyue，Studentyu居中。根據(jù)四位學生的畢業(yè)設(shè)計選題，結(jié)合四位同學的整體水平和個體差異，我在安排設(shè)計任務(wù)時要求Studentguan要熟悉無砟軌道施工工藝，掌握無砟軌道施工測量方法，分析安裝測量的主要方法自由設(shè)站法的精度，由于高速鐵路施工方面的課程并未學習，Studentguan要在補充相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行畢業(yè)設(shè)計工作，任務(wù)比較重;要求Studentyue掌握GPS-RTK工程放樣的主要方法及步驟，分析GPS-RTK工程放樣的精度及影響因素，總結(jié)RTK進行工程放樣的精度保障措施及注意事項，任務(wù)適中;而yu，song兩位同學結(jié)合自己生產(chǎn)實習的中鐵十七局蘭渝項目二工區(qū)的實際工作，分別對蘭渝鐵路LYS-3標路基工程及路基附屬設(shè)施的施工測量方法進行總結(jié)，并分析其測量精度，設(shè)計任務(wù)相對比較小。這樣，三位同學都能綜合運用自己所學的知識按期完成設(shè)計任務(wù)。

2．3答疑與檢查是畢業(yè)設(shè)計順利進行的有力保障

作為測繪工程專業(yè)的必修重要實踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計主要是對學生所學知識和技能的綜合運用和訓練過程。學生在畢業(yè)設(shè)計中可能要用到以前學過的多門課程的知識，有些知識學生可能印象已經(jīng)不是很深，有些甚至已經(jīng)忘記，指導教師要在畢業(yè)設(shè)計開題時安排好設(shè)計的內(nèi)容和進程，學生在必要的知識準備的前提下按照設(shè)計任務(wù)書的進程開展設(shè)計工作。在設(shè)計的每個階段，指導教師應對本階段的工作任務(wù)、要求、擬完成的工作、設(shè)計方法做以部署，并隨時與學生溝通，做到及時解決學生在設(shè)計過程中存在的問題，保證設(shè)計的正常進行。在設(shè)計過程中，教師應隨時對學生設(shè)計工作的進展情況進行了解、檢查，督促畢業(yè)設(shè)計工作進程。

2．4撰寫畢業(yè)論文是畢業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計的主要目的是綜合運用所學知識展開設(shè)計工作，以期在知識運用、程序開發(fā)、文獻檢索、論文撰寫等各個方面有一定的提高。畢業(yè)設(shè)計的成果常以書面的形式表現(xiàn)，這就是論文部分。畢業(yè)論文應該結(jié)構(gòu)合理、觀點正確、語句通順、格式及文整符合規(guī)范要求，這些方面指導教師應嚴格把關(guān)，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2．5答辯是檢驗學生畢業(yè)設(shè)計的重要手段

畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過答辯可以有效地檢驗學生畢業(yè)設(shè)計的成效，因此，指導教師和學生都應充分重視答辯環(huán)節(jié)，做到:1)指導教師在答辯前就答辯要求、技巧及注意事項對學生進行相應的指導，如論文陳述時間的控制、答辯PPT的制作及重點內(nèi)容的總結(jié)與陳述等;2)學生應按答辯要求做好充分的準備工作，包括:熟悉個人畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容、畢業(yè)設(shè)計主要內(nèi)容的提煉、設(shè)計與制作具有個性風格的答辯PPT、論文答辯PPT的放映操作、陳述內(nèi)容及時間的合理控制;3)通過預答辯發(fā)現(xiàn)問題并進行完善與總結(jié)，既可使陳述內(nèi)容與時間控制更合理，又可以消除學生的緊張感。如此，只有學生在答辯前做到胸有成竹，才能保證答辯時的萬無一失。本組四位同學答辯現(xiàn)場發(fā)揮正常，對畢業(yè)設(shè)計的陳述條理清楚，能抓住論文的重點，能夠正確地回答答辯組老師及專家提出的問題。通過答辯組老師與專家評議，本組四位同學都順利通過答辯，Studentguan畢業(yè)設(shè)計成績?yōu)閮?yōu)秀。

2．6發(fā)現(xiàn)問題與不足

本屆畢業(yè)設(shè)計工作中發(fā)現(xiàn)，在生產(chǎn)單位進行畢業(yè)設(shè)計能夠緊密結(jié)合測繪生產(chǎn)實際，但由于生產(chǎn)單位的工作任務(wù)安排比較飽滿的原因，學生的畢業(yè)設(shè)計時間比較難保證，這對畢業(yè)設(shè)計的按期完成不利。因此，若要在生產(chǎn)單位進行畢業(yè)設(shè)計，應該提前返校進行論文的撰寫，這對有效地完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)是必要的。

3結(jié)語

篇7

關(guān)鍵詞：材料類；應用型；本科；畢業(yè)設(shè)計

隨著社會的不斷進步，科技的不斷發(fā)展，對人才的要求也不斷提高[1-4]，社會不僅需要研究型人才，也需要具有綜合實踐能力、綜合應用能力的應用型人才。應用型人才主要體現(xiàn)在較強的應用能力。學生應用能力取決于學習期間所獲得的綜合實踐能力[5]，取決于培養(yǎng)方式、方法等。本科畢業(yè)設(shè)計是提高學生綜合實踐能力的主要途徑之一，合理恰當?shù)谋究飘厴I(yè)設(shè)計指導工作是保證學生獲得綜合實踐能力的基本保障之一[6-10]。

一、存在問題

目前，材料類應用型本科畢業(yè)設(shè)計研究內(nèi)容基本可以分為三種類型。

（一）單純設(shè)計

單純設(shè)計類包括工藝設(shè)計、設(shè)備設(shè)計或車間設(shè)計等。設(shè)計過程中沒有結(jié)合具體應用做一些小規(guī)模實驗驗證設(shè)計的合理性，只是從主觀方面進行分析，缺少實踐性內(nèi)容。

（二）基礎(chǔ)研究

對給定具體研究內(nèi)容進行相應的實驗，針對實驗現(xiàn)象進行簡單的理論分析。無論學生基礎(chǔ)知識掌握如何，大多數(shù)是總結(jié)實驗現(xiàn)象，沒有詳細分析，缺乏對知識的理解應用，沒有體現(xiàn)出綜合能力的培養(yǎng)。通過設(shè)計提高了學生實際動手能力，但沒有達到提高分析解決問題能力的目的。

（三）摸索性研究

這類題目增加了課題研究的難度和工作量，摸索類內(nèi)容一般都比較新，基本沒有參考數(shù)據(jù)，需要學生在實驗中不斷分析、總結(jié)。即使是在整個畢業(yè)設(shè)計過程中都是失敗的，也要分析原因，為繼續(xù)研究積累經(jīng)驗。但是，實際上大部分學生都渴望自己的研究成功，有的研究內(nèi)容進行一半就放棄了，改為其他容易研究的內(nèi)容，缺乏刻苦研究精神，失去了鍛煉機會。

二、改進意見

（一）研究內(nèi)容

在工藝設(shè)計類研究中，可以增加一些小規(guī)模實驗性能內(nèi)容及分析，經(jīng)過實踐驗證其合理性或不合理性，并對結(jié)果進行分析，這樣其研究內(nèi)容才具有參考價值。針對設(shè)備方面的設(shè)計性研究，結(jié)合某個工廠產(chǎn)品進行設(shè)計。同時，針對自己設(shè)計的設(shè)備，在給定工廠生產(chǎn)車間實際情況下，合理設(shè)計出車間設(shè)備布置圖及生產(chǎn)線，增強學生綜合設(shè)計能力，根據(jù)實際情況進行設(shè)計、布置，在設(shè)計過程中有一定的方向性和目的性。針對實驗性研究內(nèi)容，盡可能結(jié)合工廠存在的問題進行研究。學生分析問題產(chǎn)生的原因，進行具體實驗驗證，這樣的研究結(jié)果更加可靠，研究成功可以解決實際問題；研究不成功，也可以積累一些實踐經(jīng)驗，為進一步研究打下基礎(chǔ)。研究成功與否都具有實際價值。針對摸索類研究性內(nèi)容，鼓勵學生大膽嘗試，無論成功與否只要經(jīng)驗總結(jié)充實、數(shù)據(jù)可靠均可達到畢業(yè)要求。同時，加強對這類研究學生的指導工作，達到提高學生實際能力的目的。

（二）畢業(yè)設(shè)計指導方法

目前，許多高校都是教師人數(shù)相對較少，每位教師指導學生人數(shù)較多，不可能針對每個學生做到全方位指導。建議對學生進行分類指導，基礎(chǔ)理論掌握較差的學生，讓其研究一些基礎(chǔ)性內(nèi)容，做一些基本實驗研究，對實驗現(xiàn)象加以總結(jié)，并結(jié)合基礎(chǔ)知識加以分析，不強調(diào)其分析的深入性，只強調(diào)根據(jù)實驗現(xiàn)象利用到相關(guān)的理論知識進行分析。可以通過增加實驗工作量，通過分析提高對理論知識的應用能力。對于基礎(chǔ)理論掌握較好，又具有一定分析問題能力的學生，讓其研究一些生產(chǎn)實際問題，或結(jié)合生產(chǎn)實際情況進行相關(guān)設(shè)計。加強對這類學生的指導，主要是分析問題階段的指導，找到合理的驗證方法，讓學生通過具體的驗證試驗進行分析。對于理論知識掌握較好，又具有較強分析總結(jié)能力的學生，讓其研究一些前沿性問題。針對這類學生跟蹤指導，不斷做階段性總結(jié)，及時糾正研究中的誤區(qū)，增強學生的研究信心，從而獲得最佳效果。

（三）畢業(yè)設(shè)計考核方式

畢業(yè)設(shè)計的考核成績應劃分為三大部分，即平時表現(xiàn)、答辯、論文。平時表現(xiàn)主要考核學生平時在課題研究中的工作態(tài)度、出勤率、實際動手能力、設(shè)計研究方案的能力，占總成績的50%，由指導教師給出。答辯主要考核學生在答辯時對提出的問題理解和解答的能力，對論文的整體敘述能力，占總成績的20%，由答辯委員會給出。論文主要考核學生論文撰寫能力，對研究內(nèi)容及現(xiàn)象總結(jié)能力，分析解決問題能力，占總成績的30%，由指導評審教師給出。整個研究內(nèi)容只要達到學生綜合能力的鍛煉目的即可，不一定所有研究必須成功。

三、結(jié)語

在畢業(yè)設(shè)計研究內(nèi)容、指導方法和考核方式3個方面探討了材料類應用型本科畢業(yè)設(shè)計指導工作改革，目的在于提高學生實際動手能力、分析解決問題能力，使學生更能滿足社會的需求。

參考文獻：

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[2]李學偉，王振廷，徐家文，等.大工程背景下機械工程材料課程建設(shè)的探索[J].黑龍江冶金，2009，4（29）：64-65.

[3]鄧曉軍，廖斌.對建筑電氣專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導工作的探討[J].電氣電子教學學報，2002，24（24）:87-88.

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[6]趙云霄.畢業(yè)設(shè)計工作的探討[J].機械職業(yè)教育，1996（9）:45-46.

[7]錢衛(wèi)國.關(guān)于本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作問題的探討[J].中國科技縱橫，2011（12）:67-68.

[8]劉剛，孫經(jīng)興.高職院校與企業(yè)合作課程開發(fā)的機制與方法研究[J].教育教學論壇，2015（15）:35-36

[9]劉鳳云.高職高專學生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作方案及實施的研究與探討[J].教育教學論壇，2012.04:81-82.

篇8

1專業(yè)課課程實驗

對于專業(yè)課課程實驗著重是要減少驗證性實驗，對于能夠提高自身綜合設(shè)計實驗比例要提高；要把理論驗證和實訓操作相互結(jié)合，形成循序漸進培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決實際問題的能力。在6學期后半學期讓學生到電力企業(yè)去實習，使他們熟悉本專業(yè)知識在企事業(yè)單位的應用，理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們的興趣。各教學層次均有課程實驗教學，實踐教學環(huán)節(jié)從專業(yè)到綜合、自底向上可形成專業(yè)實踐教學體系，從單一專業(yè)實驗到綜合實踐環(huán)節(jié)，分模塊化、分條理化、成系統(tǒng)的培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生從進入專業(yè)開始就接受由易到難、由簡到繁、由淺入深的實踐訓練。

2課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計

課程設(shè)計能夠提高學生綜合分析問題和動手能力，是本科教學中的一個重要教學環(huán)節(jié)，對于課程設(shè)計在原有的基礎(chǔ)上，增加了4周的電氣綜合設(shè)計環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的修訂把發(fā)電廠部分、電站部分以及配電網(wǎng)部分相結(jié)合，對潮流計算、短路電流計算、電氣設(shè)備的繼電保護以及電動機應用綜合結(jié)合在一起，并通過AutoCAD進行一次回路繪制和MATLAB等軟件進行仿真驗證，使學生加深了對電氣工程專業(yè)知識的理解，提高了AutoCAD和MATLAB等軟件使用能力，培養(yǎng)了學生設(shè)計綜合素質(zhì)。

畢業(yè)設(shè)計是電氣工程專業(yè)一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計要求：學生綜合運用已學的知識解決相關(guān)工程實踐、社會需求以及科學研究等問題，使學生獲得綜合運用電氣工程專業(yè)各部分知識并解決實際問題以及初步了解科學研究方法的能力。為了更好的完成畢業(yè)設(shè)計重點從下面兩個方面進行著手。一方面要避免單純的從書本以及網(wǎng)上查找的形式進行純理論設(shè)計，為了培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和動手的能力，畢業(yè)設(shè)計要鼓勵學生設(shè)計的題目是企事業(yè)用人單位的實際問題；另一方面也要鼓勵帶畢業(yè)設(shè)計教師積極參與科研和經(jīng)常到實習基地去實習，要在實踐中總結(jié)經(jīng)驗更好的帶好畢業(yè)學生。

二、結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞: 五年制高職雙外語教學教學課改

打破傳統(tǒng)模式,以市場就業(yè)為導向,我校針對五年制大專生群體,在花大力氣培養(yǎng)其專業(yè)技能的同時,大膽而創(chuàng)新性地以校內(nèi)專業(yè)教材校改的形式,對其實施專業(yè)技能配套的對口專業(yè)英語、日語雙語種特色教學模式,目的在于放眼利用地區(qū)優(yōu)勢中關(guān)于蘇、錫、常高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)對口人才緊缺這一資源優(yōu)勢,開闊性地培養(yǎng)先進歐美日外

資企業(yè)急需的復合型人才,幫助學生成功就業(yè)。通過多次實踐證明,我校的該教學創(chuàng)新模式意義重大。

1.我校對五年制大專生群體實施雙外語教學改革的背景

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,經(jīng)濟全球化和世界一體化的進程的日益加強,急需一批既懂外語又有專業(yè)知識的高素質(zhì)人才。通過長期的觀察研究和學生就業(yè)情況的分析總結(jié),我校領(lǐng)導找到了增強我校應屆畢業(yè)生成功就業(yè)的突破點。分析指出,當今社會比較普遍的現(xiàn)象是高校高等教育培養(yǎng)出來的高素質(zhì)畢業(yè)生對社會的經(jīng)濟發(fā)展來講,固然有不可或缺的地位,但此類大學畢業(yè)生,往往存在文化教育素質(zhì)水平較高,但是技術(shù)性動手能力差強人意的缺憾。尤其是近幾年,高校畢業(yè)生就業(yè)常遭遇“滑鐵盧”,“畢業(yè)=失業(yè)”現(xiàn)象十分突出。從社會學和勞動經(jīng)濟學的角度分析其內(nèi)在原因,可以歸為我國本科畢業(yè)生的供給量過快,雖未達到過剩,但從需求來看,本科畢業(yè)生的勞動力市場吸收能力已經(jīng)很有限。實際上,整個勞動力市場的吞容量并不小,提供的就業(yè)崗位不少,就單以與我校有著長期畢業(yè)生就業(yè)合作,并且堅持先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)并舉的無錫國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為例,該區(qū)提供的就業(yè)機會就多達10萬,其中歐美、日資企業(yè)提供的崗位占相當大比重。和應屆本科畢業(yè)生在這些領(lǐng)域求職多次碰壁而歸形成鮮明對比的是擁有專業(yè)知識的我校?？飘厴I(yè)生,卻能在新區(qū)眾多就業(yè)崗位的推薦上占領(lǐng)優(yōu)勢。而我校最終能成功推薦畢業(yè)生入主新區(qū)工業(yè)園的事實證明,復合型技能人才更多地成為了人才需求重點,畢業(yè)生想成功地入主新區(qū)職場,除了有過硬的專業(yè)技能型知識外,具備其他一些相關(guān)技能,比如說專業(yè)性語言能力通關(guān),才能為就業(yè)“籌碼”錦上添花。

語言不僅是人思維的基本工具,在實踐中,它更多地成為了一種知識、思想和文化的載體。高校高等教育把語言學作為重要課程來學習,已可以充分證明語言掌握能力的重要性。而我?？礈柿舜髮W本科畢業(yè)生大多只求過語言等級而死背單詞語法,對工作中真正需要接觸運用和掌握的專業(yè)性對口語言能力卻相當欠缺的普遍現(xiàn)象,以此作為突破口,在我校加強實施專業(yè)性語言教學,增加專科畢業(yè)生的就業(yè)武器。長期以來,我校通過開設(shè)日、英等多語種教學,并以教材校內(nèi)專業(yè)校改的形式,使之與本校的特色專業(yè)技能學習相結(jié)合,實施配套教學。最終為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打好牢固基礎(chǔ),成功地幫助廣大畢業(yè)生在就業(yè)場上立于不敗之地。在此可以說明的是,在蘇錫常的新興工業(yè)園區(qū),不僅有歐美企業(yè),還有眾多日資企業(yè),在日資企業(yè)中,中高層管理人員和核心技術(shù)人員多為日籍,很多技術(shù)資料、文件也為日文,如果學生僅僅懂得英文,那么在沒有翻譯的情況下與日方人員進行現(xiàn)場交流就是難題,下發(fā)的資料也無法閱讀了解。而我校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)學生不但成功地掌握了英語溝通能力,而且有一定的日語閱讀、會話能力,可以直接與日方人員溝通,提高工作效率,從而為自身發(fā)展帶來更大的上升空間,所以學校決定在五年制高職中開展專業(yè)性日語英語知識雙教學模式,其目的和成效是顯而易見的。

2.我校實施雙外語教學改革的其他優(yōu)勢

(1)激發(fā)了學生的學習熱情。

通過試行雙外語教學,學生首先對英語、日語的學習產(chǎn)生了興趣,都自覺利用起課上的授課間隙和課后自修自習的時間來學習。更好的現(xiàn)象是課后大多數(shù)學生會在課后用所學知識開展簡單的會話交流,以此鞏固所學,并現(xiàn)學現(xiàn)用。調(diào)查結(jié)果解釋了這一現(xiàn)象,95%以上的學生均認為雙外語教學對自身發(fā)展有好處,而該想法成為了其自主自覺自助學習的動力來源。通過意見反饋,對于英語、日語結(jié)合的教學法,學生評價較高。學期結(jié)束時,95%的學生認為自己的語言水平有較大的提高,對自己的學習和未來就業(yè)信心倍增。

(2)進一步調(diào)動了教師的積極性。

雙外語教學本身就為教師提出了新挑戰(zhàn),無論年齡大小,不具備一定的實力難以勝任該工作。所以,開展雙語教學也極大地調(diào)動了教師學習的積極性,我校多名教師自覺參加相關(guān)培訓,認真?zhèn)湔n、寫教案、制作多媒體課件。

(3)開發(fā)和完善了教學課件,幫助學校建立新的考核標準。

目前,在大專教學實踐中,還沒有一套成熟、適用的教材。我校對此自編了一套與專業(yè)技能知識相配套的語言學習教材,制作了相關(guān)課程的教案,并不斷在實際應用中加以改進。

同時,為評價雙外語教學成效,我校相應地改革了以往的考核標準,無論對教師還是學生,在考核中都加入了雙外語教學的內(nèi)容。

3.教改實施過程中存在的障礙

(1)缺乏交流環(huán)境。

因為非母語環(huán)境,在這種情況下,教師在日語、英語口語教學中應增加語言知識的內(nèi)涵和外延,培養(yǎng)學生語言輸入的自主意識和通過各種渠道以各種方式獲得語言知識的能力。不能因為缺乏真實的交際環(huán)境和意圖,而使學生不開口,造成教師唱“獨角戲”的局面,這樣不利于培養(yǎng)學生的口語交際能力。

(2)使用范圍有限。

日語是小語種,不是日常交流的語言工具,所以日語的使用范圍相當有限。交際機會少就成了學生學習中必然會遇到的柵欄,僅通過激發(fā)學生欲望,活躍課堂氣氛,并不能真正幫助學生克服日語語序和英語、中文不一致的困難,更多的需要教師采用擴大知識等途徑,傳授必要的課內(nèi)外專業(yè)技術(shù)知識詞匯,才能為其后的畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)造更多機會。

(3)重視程度須再加強。

外語教學要培養(yǎng)的不是書面型人才,而更多的應是交際型人才,口語課應該是一門重要的課程。但我校的雙外語課程設(shè)置都是以精讀為主,口語為輔,口語課時安排較少,而且僅在3、4年級開設(shè),時間緊湊。由于口語課課時分配少,學生練習口語的機會就少,這對學生用日語的交際能力和水平造成直接影響。

(4)教學方法陳舊。

受應試教育的影響,傳統(tǒng)教學法就是老師講、學生聽,教師注重語言知識的傳授和語言結(jié)構(gòu)的分析,通常是先輸入詞匯、句型、語法、表達方法,然后反復跟讀、模仿、背誦。這種訓練在教學初可以起到打基礎(chǔ)的作用,但因教學內(nèi)容缺乏實際情景與真實性,學生能寫不能說,忽視了外語教學的特色,很難真正起到培養(yǎng)學生交際能力的作用。對學習能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在傳統(tǒng)的死記硬背教學下,25%的學生感到學起來比較輕松,55%的學生覺得學起來會有負擔,20%的學生表示學起來較有困難。

4.可待解決的方法

(1)定向培養(yǎng)法。

以往?？飘厴I(yè)生在校期間偏重專業(yè)技能知識培養(yǎng),輔以普通高校的“學科”教育,接受的是名副其實的“粗略概括式”本科教育。直接導致畢業(yè)面臨就業(yè)時專科學生和本科學生相比,光有動手能力,語言、文化等后備力量欠缺,就業(yè)能力不足,難以符合企業(yè)要求。通過教育計劃定向,我校職業(yè)教育意在使學生獲得在某一特定職業(yè)或某類職業(yè)中工作所需的實用技術(shù)、專門技能、外語語言能力和態(tài)度。按企業(yè)所需崗位設(shè)專業(yè),以職業(yè)能力要求設(shè)置專業(yè)課程和專業(yè)性外語語種培訓,強調(diào)針對性與實用性。舉例來說,我校開設(shè)的專門針對機械圖紙類的專業(yè)日語和專業(yè)英語教學,成果就十分明顯,校內(nèi)從國外引入的先進技術(shù)設(shè)備操作上接觸到的日英操作規(guī)則和提示,學生皆可以自行掌握。而從已經(jīng)在廠工作和實習的學生處得到的信息反饋亦是如此,掌握語言給他們帶來的直接好處是省去了四處打聽,以及和外商領(lǐng)導雞同鴨講的麻煩,同時也能給自己的形象加不少分。

(2)多媒體教學法。

開設(shè)視聽課,通過電視錄像給學生傳遞生動的語言信息和語言環(huán)境,讓學生進入特定的語言環(huán)境?？谡Z與視聽相結(jié)合的外語教學手段具有傳統(tǒng)的口語課所無法比擬的優(yōu)勢,它不僅使學生能親耳聽到人們在特定場合進行的言語交際,還能親眼看到他們進行的各種具有某種文化特征的非言語交際,以及各種不同的交際背景。運用和擴展通過視聽接受的語言,從而達到掌握和運用語言的目的。建議的做法,可以在英、日語言學習有了一定根基的基礎(chǔ)上,在課上增加情境教學,讓學生模擬工廠同事交流、模擬面試問答等從而提高外語學習效果,增加學生就業(yè)籌碼。

(3)及時反饋學生信息。

強化雙語教學效果,不能僅僅局限在課堂之上,而要全方位地拓展教學空間,組織學生開展相關(guān)技能訓練結(jié)合語言環(huán)境培養(yǎng)的課外活動,定期以個別座談的形式,反饋有關(guān)信息,傳授學習方法,及時了解學生的學習動態(tài),調(diào)整課堂的教學進度。

5.結(jié)語

?？粕谖覈邮艿囊话闶歉叩嚷殬I(yè)教育,這種教育以傳授技術(shù)知識為主,注重手工技能,高等職業(yè)教育屬于職業(yè)性教育,以高技能人才為培養(yǎng)目標。我校針對本地區(qū)性資源優(yōu)勢中外企公司的強大勞動力、吸收力及對高素質(zhì)人才的需求情況,通過長期的教學課改,培養(yǎng)出了一批批學生,他們能憑借其綜合能力在生產(chǎn)和服務(wù)等工作領(lǐng)域走在前沿,能熟練掌握專門知識技術(shù),具備精湛的操作技能,并在工作實踐中能夠運用自身的語言能力解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題。從長期的實踐來看,我校這方面的成果是顯而易見的,但是配套專業(yè)技能展開的專業(yè)雙外語教學課改這個課題,我們還要邊學習、邊實踐、邊研究、邊交流,及時總結(jié)經(jīng)驗改進不足,它是一個認識和再認識的過程,需要我們付出更多的努力。

參考文獻:

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篇10

隨著社會的發(fā)展，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)即將面臨非常嚴峻的挑戰(zhàn)。城鄉(xiāng)規(guī)劃逐漸轉(zhuǎn)向“綜合規(guī)劃”，改變傳統(tǒng)形式的“物質(zhì)形態(tài)規(guī)劃”形態(tài)。同時還嚴格的要求著城鄉(xiāng)規(guī)劃人才的綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，需要跟社會實際需要相結(jié)合，在開展畢業(yè)設(shè)計教學的過程中，需要在分析社會實際需要的基礎(chǔ)上促使教學方法得到改善以及創(chuàng)新，這樣一來就可以滿足社會對優(yōu)秀城鄉(xiāng)規(guī)劃人才的需要，最后取得非常有效的培訓效果，形成一些可借鑒的教學經(jīng)驗以及教學體會[1]。

2在分析社會實際需要的基礎(chǔ)上，畢業(yè)設(shè)計課題需要結(jié)合生產(chǎn)實踐工作

在實際工作中，有效的結(jié)合畢業(yè)設(shè)計課題跟生產(chǎn)實踐兩個方面，也就是真題真做或者是真題假做，最大程度的落實畢業(yè)設(shè)計，將其放在規(guī)劃生產(chǎn)實踐活動中來完成。在開展畢業(yè)設(shè)計工作之前，需要從根本上分析教學大綱的實際要求，同時還要分析西目前城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的實際情況，需要各個畢業(yè)設(shè)計指導老師總結(jié)實際的生產(chǎn)項目情況，之后認真篩選畢業(yè)設(shè)計課題，兼顧到課題深度、課題廣度以及課題實用性，同時還需重點做好畢業(yè)設(shè)計工作，合理安排課時，同時還需要兼顧就業(yè)去向，最好還要滿足學生興趣以及學習的愛好，保證課題有足夠的理論意義，同時還需其具備足夠的實踐價值，最后從根本上結(jié)合畢業(yè)設(shè)計與生產(chǎn)實踐活動。

3畢業(yè)設(shè)計課堂組織實行預約制，促使每一個學生養(yǎng)成主動的、自覺的學習習慣

輪班制指的是一個設(shè)計教室由兩個畢業(yè)設(shè)計小組共用，每天每一個畢業(yè)小組，在教室值班的一般都是一位畢業(yè)設(shè)計指導老師，畢業(yè)生可以實現(xiàn)現(xiàn)場踏勘，與此同時，在設(shè)計教室里都是畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計的場所。這就是傳統(tǒng)形式的學院畢業(yè)設(shè)計課堂組織形式。因為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的影響，其不是在短時間內(nèi)就可以數(shù)量出來的。但是還會存在很多困局。在傳統(tǒng)形式下的學院畢業(yè)設(shè)計課堂組織形式導致畢業(yè)生學習非常的被動，很多學生在學習的過程中只是對老師進行應付，在老師在的時候就畫兩筆，老師不在的話，學生就聊天娛樂等，導致其難以取得非常顯著的學習效果。在實際工作中，預約制教學可以說是教學組織方式的新種類，畢業(yè)設(shè)計指導老師在實際工作中細化相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，對每一個階段每一個學生的哪些任務(wù)都有詳細的規(guī)定，在每一個階段末，指導老師都要對學生的檢查進度以及檢查成果進行檢測以及審核，之后將其成績計入階段成績總分，如果學生兩次階段的成績都是不及格，那么就需要取消畢業(yè)的答辯資格。在設(shè)計的過程中，如果遇到難題，那么就可以對教師進行電話預約，也可以通過QQ、E—mail、微信等平臺進行咨詢。但是可以學生按照自己實際情況來自行的安排學習時間，最后做好相應的實地考察工作，學生也可以在圖書館或者是網(wǎng)絡(luò)上去完成相關(guān)資料的查詢。

4科學化以及規(guī)范化畢業(yè)設(shè)計流程及要求，對于規(guī)劃實踐全過程進行親身感受

畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計的過程中，需要分析具體城鄉(xiāng)規(guī)劃編制工作的實際內(nèi)容，同時還需要對國家行政管理部門怎樣要求以及規(guī)范城鄉(xiāng)規(guī)劃編制技術(shù)進行深刻的掌握以及理解。在實際工作中，城鄉(xiāng)規(guī)劃編制各個環(huán)節(jié)的方法以及技術(shù)要指導老師從根本上掌握。在大學階段下，促使每一位學生可以在很短的時間內(nèi)取得城鄉(xiāng)規(guī)劃實踐經(jīng)驗，最后在實際工作中，綜合使用所學各門城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)理論以及知識，在城鄉(xiāng)規(guī)劃的實踐活動中可以最大程度的綜合實驗以下方面的知識：城鄉(xiāng)詳細規(guī)劃原理及設(shè)計、城鄉(xiāng)規(guī)劃總體規(guī)劃原理及設(shè)計、城鄉(xiāng)道路與交通規(guī)劃原理及設(shè)計等城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)相關(guān)知識。除此之外，學生還需要親身實踐城鄉(xiāng)規(guī)劃工作，對學生研究觀察能力進行培養(yǎng)，同時強化學生訪談能力、強化學生的表達能力。在所規(guī)劃的城鄉(xiāng)中，學生需要在分析基礎(chǔ)資料的條件下，編制調(diào)查研究，同時編制規(guī)劃方案，因為方案的編制會直接影響到城鄉(xiāng)的發(fā)展以及城鄉(xiāng)的未來建設(shè)等。所以學生在完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)之后，就可以直接運用自己在學校所學的各門城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)知識。

5結(jié)語

傳統(tǒng)形式的城鄉(xiāng)規(guī)劃畢業(yè)設(shè)計教育工作最為顯著的特征就是具有明顯的封閉性，在實際教育工作實施的過程中，導致難以滿足實踐活動的需要，導致難以做到學以致用，在社會發(fā)展的過程中就很難滿足其實際要求。同時還會導致大部分學生在學校學到的理論脫離社會實際需要，促使學生存在較差的動手能力，同時缺乏足夠的創(chuàng)新精神等。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)具有非常強的應用性以及實踐性等，需要教育工作最大程度的滿足社會的需要，以社會為基礎(chǔ)，在分析社會實際需要的基礎(chǔ)上，需要強化實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學生視野的開拓，對學生發(fā)現(xiàn)問題的能力進行培養(yǎng)，同時提升學生的分析問題能力以及解決問題能力。

作者:袁赟 單位:濟南大學土木建筑學院