導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)畢業(yè)個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大學(xué)五年的生活主線是學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)是迥然不同于以往的一種新形式，它賦予了學(xué)習(xí)者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時(shí)也對學(xué)習(xí)者提出了更高的要求。在這種半開放式的教學(xué)模式下，要求學(xué)習(xí)者必須有明確的學(xué)習(xí)目的，有更強(qiáng)的選擇辨別能力和更強(qiáng)的自學(xué)能力。對于這個(gè)方面，我應(yīng)該感謝大學(xué)這五年的學(xué)習(xí)生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正知道了怎樣進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，怎樣有選擇有目的的學(xué)習(xí)，隨之而來的是自己自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率的提高。而學(xué)習(xí)之外的課外科技活動的參與，同時(shí)也是對所學(xué)知識的一種鞏固和加強(qiáng)，它不僅提高了我的動手能力，拓寬了我的知識面，而且在不斷的探索過程中，也促使自己學(xué)習(xí)更多更新的東西，這更進(jìn)一步豐富了自己的理論知識。

在清華園的五年，所得不僅僅是知識上的東西，校園嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，求實(shí)創(chuàng)新的氣氛，同時(shí)也潛移默化的影響著我的學(xué)習(xí)和思維，所有這些能力和思維模式的獲得，是我?guī)啄陮W(xué)習(xí)的最大收獲，這也必將影響我未來一生的發(fā)展。

在一個(gè)人成長的過程中，需要的不僅是知識的積累，還需要正確的思想基礎(chǔ)和正確的人生觀、價(jià)值觀。知識可以不斷獲得，而人生觀一旦形成，對一個(gè)人的一生都有難以估量的影響。在清華的這幾年，我可以明確感受到學(xué)校在教書的同時(shí)，對育人這一環(huán)節(jié)的重視。各種各樣的主題活動，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的形成。在未入大學(xué)之前，人生觀對于我而言，是屬于比較虛幻的東西，我雖然能感覺到它的存在和作用，卻沒有形成一個(gè)明確的概念。在大學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活中，由于自己的思考、學(xué)習(xí)和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套對人生的看法。對于人生，每個(gè)人都有自己的追求。生命對于宇宙而言，不過是一個(gè)短短的瞬間，而對于個(gè)人而言，則只有永不回頭的一次機(jī)會。

總之，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，充實(shí)的過好每一天，只要無悔，便是成功。而成才而言，則是一個(gè)漫長積累的過程，必須要執(zhí)著進(jìn)取，踏實(shí)奮斗，才有望品嘗成功的喜悅。人在不同的時(shí)期會有不同的觀點(diǎn)和想法，但這只是形式上的改變，其基礎(chǔ)卻已深深扎根于思維深處，是再難改變的。在以后的生活中，積極向上，笑對人生將是我的原則和動力，愛國愛家，踏實(shí)進(jìn)取則是我人生成才的基石。

學(xué)校提供了豐富多姿的文藝活動來活躍校園生活。從學(xué)校的文藝選修課，到各種協(xié)會的文藝活動，都給了大家很多機(jī)會來發(fā)展自己充實(shí)自己。來清華前，我自己就對音樂有興趣。大學(xué)期間，音樂欣賞課的學(xué)習(xí)使我對音樂的樂理更有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識，并因此培養(yǎng)了更濃厚的興趣。

體育一直是我的弱項(xiàng)。在清華，體育是整個(gè)學(xué)校高度重視的一類課，蔣南翔校長的名言激勵(lì)著一代又一代的清華學(xué)子，而馬約翰先生的體育思想和體育教學(xué)則是整個(gè)清華體育的靈魂。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，我自覺或是不自覺的融入到了這一大潮中。應(yīng)該說，清華對于體育的重視讓我的身體素質(zhì)有了比較明顯的提高?，F(xiàn)在盡管已沒有體育課，但我仍能堅(jiān)持有意識的投入鍛煉，這也是清華良好的氛圍潛移默化的結(jié)果，相信這樣的一個(gè)好傳統(tǒng)會在我將來的歲月里得到堅(jiān)持。

學(xué)校有許多很好的教育環(huán)節(jié)讓人受益菲淺。大一時(shí)的軍訓(xùn)，我們留下的是汗水，帶回來的卻是對人民子弟兵的崇敬和熱愛，以及果敢干練、雷厲風(fēng)行的辦事作風(fēng)。大二時(shí)的金工實(shí)習(xí)，我們學(xué)到了金屬加工的知識，并且增加了對工人師傅尊敬和珍惜別人勞動成果的觀念，更學(xué)到了工人師傅嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的勞動態(tài)度。大三時(shí)的電子工藝實(shí)習(xí)，自己裝配出一個(gè)小收音機(jī)和充電器，帶來的是自己動手豐衣足食的喜悅。大四的社會實(shí)踐、大五的畢業(yè)設(shè)計(jì)給了自己一個(gè)全面的鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會。

篇2

從7月2號離開大學(xué)校園，正式奔向工作崗位已經(jīng)近400天了，我也應(yīng)該總結(jié)一下畢業(yè)后這一年來的工作、生活，發(fā)現(xiàn)自己有哪些成長、自己還有哪些不足，今后應(yīng)該想那個(gè)方向努力。

驀然回首，清閑而略帶無聊的工作。7月2號離開校園，經(jīng)過簡單的入職培訓(xùn)后7月29號工業(yè)新區(qū)管委會黨工部組織科暫時(shí)落腳，8月1號到黨工部勞動保障科入職，10月中下旬調(diào)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展局，經(jīng)過3周的經(jīng)發(fā)局綜合科靜坐，11月中旬到統(tǒng)計(jì)中心入職至今。每天8:30上班，下午5點(diǎn)下班，一復(fù)一日重復(fù)性的工作，周末由以前的單休變成現(xiàn)在的雙休。長的空閑時(shí)間沒有，零碎的空閑時(shí)間有一大把，除了工作就是漫無目的在網(wǎng)上閑逛。工作雖然有些無聊，但是相對來說還是不錯(cuò)的，沒用硬性工作任務(wù)，大部分靠自我約束工作，忙的時(shí)候偶爾加班，空閑的時(shí)候上班時(shí)間也可以整天網(wǎng)上閑逛，一半的時(shí)間處在邊工作邊玩的狀態(tài)。一起來的十多個(gè)小伙伴相處非常融洽，新認(rèn)識的同事也各有特點(diǎn)，詼諧幽默的曉慶“姐姐”、不時(shí)來個(gè)冷幽默的隋大記者，一心想趕緊找個(gè)相愛的人結(jié)婚的老黃同志等等，保留一個(gè)玩心的科長，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)體并且貼下屬的幾個(gè)局長，輕松地工作氛圍，一切都是那么的自然。

生活似乎讓我過的有點(diǎn)糟。工作慢慢上手，業(yè)務(wù)慢慢練?？臻e時(shí)間多了，每天晚上6點(diǎn)到11點(diǎn)、周末時(shí)間，除了在網(wǎng)上閑逛就是閑逛，看電視劇、看新聞，聊天、刷微信，整天抱怨自己過著不該屬于自己這個(gè)年紀(jì)該有的生活，期盼著充實(shí)有、有激情的生活，但是至今還未找到應(yīng)該如何才能過得有意義，也許人就是這樣，清閑的時(shí)候就希望折騰，折騰的時(shí)候又期盼著清閑。

畢業(yè)一年多了，你們過得怎么樣呢？有的抱怨著工作，待遇低、工作累，準(zhǔn)備隨時(shí)跳槽，有的在繼續(xù)堅(jiān)守著工作崗位；有的“我勒個(gè)去”一星期只上七天班，有的清閑的學(xué)學(xué)吉他，計(jì)劃著向理想的工作邁進(jìn)，有的干著充實(shí)而有意義的工作；有的過著宿舍-辦公室-廁所三點(diǎn)一線的生活，生活工作范圍可以用半徑5公里的圓圈覆蓋，有的天南海北，已經(jīng)跑遍了大半個(gè)中國；有的還在象牙塔里攻讀更高的學(xué)歷，倘佯在知識的海洋，有的卻在抱怨大學(xué)學(xué)的知識跟現(xiàn)在工作一點(diǎn)關(guān)系也沒有；有的已經(jīng)結(jié)婚生子，有的正處在熱戀之中，有的尚且單身；有的月薪已經(jīng)過萬，有的月薪只有兩千。

篇3

關(guān)鍵詞:畢業(yè)生;職業(yè)生涯;規(guī)劃

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展、高等教育改革的日益推進(jìn),面對社會用人機(jī)制的變革和就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生感到了前所未有的壓力。大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)并實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展,這關(guān)系大學(xué)畢業(yè)生本人的前途和幸福,關(guān)系到國家人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才資源配置和人才使用方向,關(guān)系到社會的穩(wěn)定。因此,鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃,一方面充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念,幫助大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展與成才,促進(jìn)其全面發(fā)展;另一方面,對于提高人才質(zhì)量,促進(jìn)就業(yè),滿足社會對人才的需求有著重要意義。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃定義

職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡稱生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的決不只是協(xié)助個(gè)人按照自己的資力條件找一份工作,達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己,為自己訂下事業(yè)大計(jì),籌劃未來,擬訂一生的方向,進(jìn)一步詳細(xì)估量內(nèi)、外環(huán)境的優(yōu)勢和限制,在“衡外情,量己力”的情形下設(shè)計(jì)出各自合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

二、畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

很多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí)不是首先做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,而是拿著簡歷與求職書到處亂跑,總想會撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金,到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠,不能“慧眼識英雄”,嘆息自己英雄無用武之地。

這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性,認(rèn)為找到理想的工作需要的是學(xué)識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件,認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,簡直是耽誤時(shí)間,有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念,實(shí)際上未雨綢繆,先做好職業(yè)生涯規(guī)劃,磨刀不誤砍柴工,有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動付諸實(shí)踐,這樣的效果要好得多,也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的概念已經(jīng)有了初步的了解和一定程度的接受,他們對自己的職業(yè)期望與生涯設(shè)計(jì)也趨于理性。但是,大學(xué)畢業(yè)生對職業(yè)生涯規(guī)劃本身認(rèn)識不夠,在獲取有關(guān)職業(yè)的系統(tǒng)信息方面欠缺主動性,對自我的認(rèn)識存在片面性的隱患,同時(shí)缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行力。一方面,他們無法確定擇業(yè)目標(biāo),這就使得大學(xué)生樹立擇業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生困難,而擇業(yè)目標(biāo)無法確定就談不上對職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃;另一方面已經(jīng)確立了擇業(yè)目標(biāo)的大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的態(tài)度卻僅僅停留在“思想”層面,想做職業(yè)生涯規(guī)劃,卻不采取應(yīng)有的行動。

三、畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

從個(gè)人的角度來說,職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助大學(xué)畢業(yè)生樹立明確的目標(biāo)與規(guī)劃,運(yùn)用科學(xué)的方法,切實(shí)可行的措施,發(fā)揮個(gè)人的專長,開發(fā)自己的潛能,克服生涯發(fā)展困阻,避免人生陷阱,不斷修正前進(jìn)的方向,最后獲得事業(yè)的成功。其目的決不只是幫助個(gè)人按照自己的資力條件找到一份工作,達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己,為自己訂下事業(yè)大計(jì),籌劃未來,進(jìn)一步詳盡估量主、客觀條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢和限制,在“衡外情、量己力”的情形下,設(shè)計(jì)出符合自己特點(diǎn)的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會:引導(dǎo)個(gè)人你正確認(rèn)識自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢,幫助其重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;引導(dǎo)個(gè)人對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析;使個(gè)人樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;引導(dǎo)個(gè)人評估目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;引導(dǎo)個(gè)人前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會;使其學(xué)會如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施,不斷增強(qiáng)其職業(yè)競爭力,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性,提升成功的機(jī)會

生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的,不可盲目地“撞大運(yùn)”,很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始,古語講,凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力

當(dāng)今社會處在變革的時(shí)代,到處充滿著激烈的競爭。物競天擇,適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地,必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù),不打無準(zhǔn)備之仗。

四、大學(xué)畢業(yè)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生要對職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準(zhǔn)備,還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨,合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預(yù)期,包括工作的性質(zhì)、勞動強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級關(guān)系都要快速適應(yīng),迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。

職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個(gè)時(shí)期主要分為:職業(yè)準(zhǔn)備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)結(jié)束期。大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)3個(gè)階段。

第一,職業(yè)準(zhǔn)備期。職業(yè)準(zhǔn)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后,從事職業(yè)的心理、知識、技能的準(zhǔn)備以及等待就業(yè)機(jī)會。畢業(yè)生就業(yè)前應(yīng)做好的職業(yè)準(zhǔn)備包括:身體素質(zhì)準(zhǔn)備(如身體狀況是否良好,有無缺陷等);個(gè)性心理準(zhǔn)備(如心理是否健康等);知識技能準(zhǔn)備(如知識是否全面,動手能力如何等);職業(yè)資格準(zhǔn)備(如是否取得某些資格證書等)。

第二,職業(yè)選擇期。這是實(shí)際選擇職業(yè)的時(shí)期,也是由潛在的勞動者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動者的關(guān)鍵時(shí)期。畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí),必須把社會利益與個(gè)人利益。社會理想與個(gè)人理想有機(jī)結(jié)合起來。畢業(yè)生在職業(yè)選擇時(shí)應(yīng)該:一是樹立信息觀念,注意捕捉需求信息。無論選擇還是被選擇。最終要以自身素質(zhì)來滿足社會需要為前提。二是正確認(rèn)識自我。在選擇職業(yè)時(shí),注意揚(yáng)長避短。職業(yè)對從業(yè)人員的思想基礎(chǔ)、文化水平、專業(yè)知識和工作能力等是有具體要求的,選擇職業(yè)必須從自己的實(shí)際條件出發(fā),只有自身?xiàng)l件能夠充分滿足職業(yè)需求,才有可能人盡其才發(fā)揮作用。三是正確對待職業(yè)分工,正確認(rèn)識職業(yè)分工的意義。在選擇職業(yè)時(shí)要克服世俗觀念,樹立“三百六十行,行行出狀元”的思想。因?yàn)?一個(gè)人是否能成就事業(yè)有所作為,并不取決于專業(yè)或職業(yè)性質(zhì),而是取決于他對專業(yè)和職業(yè)有沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,對專業(yè)和職業(yè)發(fā)展有沒有敏銳的目光與創(chuàng)新的勇氣和才能。四是正確處理個(gè)人興趣與社會需要的關(guān)系。大學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)要正確處理好個(gè)人興趣愛好與社會實(shí)際需要、個(gè)人選擇自由與客觀條件之間的關(guān)系。職業(yè)選擇不能片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人興趣愛好,必須適應(yīng)和服從社會需要的大局。另外,還要堅(jiān)信,個(gè)人的興趣愛好不是天生的、也不是不能改變的,它是在后天的實(shí)踐中產(chǎn)生和培養(yǎng)起來的。五是樹立面向基層,艱苦創(chuàng)業(yè)的觀念。選擇職業(yè)時(shí)也會面對工作條件的選擇。在選擇職業(yè)時(shí),不能把目光僅僅盯在城市、機(jī)關(guān)以及條件好、待遇高的地方和單位,而是要樹立面向基層、艱苦創(chuàng)業(yè)的觀念,到基層艱苦的環(huán)境中去磨練意志、豐富知識、施展才華。

第三,職業(yè)適應(yīng)期。擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位,存在一個(gè)適應(yīng)過程,要完成從一個(gè)擇業(yè)者到一個(gè)職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。畢業(yè)生要特別注意以下幾點(diǎn):一是樹立職業(yè)意識,畢業(yè)生走上工作崗位后,要學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、獨(dú)立處理問題,要有主人翁精神,主動積極地承擔(dān)崗位責(zé)任,做好本職工作。且要樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。二是從容面對挫折,剛找到工作的畢業(yè)生不要將工作目標(biāo)定得過高,可以減少挫折感,正確看待失敗與挫折。新手初上工作崗位,出現(xiàn)差錯(cuò)實(shí)屬正常。只要認(rèn)真分析失敗原因,改正錯(cuò)誤,成功一定會到來。要有“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹”的心態(tài),先立足、再謀發(fā)展。三是不斷完善自我,盡管畢業(yè)生在校期間已經(jīng)學(xué)到了一定的知識,具備了一定的能力,但知識結(jié)構(gòu)還不盡完善,解決實(shí)際問題的能力及動手能力還不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。職場新人要想快速進(jìn)步,就要不斷學(xué)習(xí)。畢業(yè)生要成為有心人,時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)。要注意觀察公認(rèn)業(yè)務(wù)能力最強(qiáng)的上級或者同事,琢磨他們的工作思路和工作特點(diǎn)。另外,還要認(rèn)真學(xué)習(xí)本單位、本部門的規(guī)章制度,充分了解自己所承擔(dān)工作的職責(zé)及要求。

目前大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)盲從,缺乏職業(yè)規(guī)劃的情況相當(dāng)普遍,這對他們擇業(yè)和長遠(yuǎn)發(fā)展帶來了不利的影響。而良好的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于激發(fā)大學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)愿望并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動力,促進(jìn)大學(xué)生自主地合理安排大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活,更為重要的是,能夠通過喚起個(gè)人的職業(yè)生涯意識,確立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀和人生觀。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)盡量克服各種壓力帶來的短期心態(tài),將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合,對自己的職業(yè)生涯作一個(gè)清晰的定位。

值得注意的是,畢業(yè)生要意識到,生涯規(guī)劃是一個(gè)動態(tài)循環(huán)過程,并不是規(guī)劃一次,就可受用終身。具體的生涯計(jì)劃要隨著社會發(fā)展和個(gè)人情況的變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這就要求大學(xué)生要在學(xué)習(xí)、生活過程中,及時(shí)對自身進(jìn)行評估和反饋。

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篇4

在埃慕公司實(shí)習(xí)已經(jīng)7個(gè)月了，這7個(gè)月的時(shí)間過的很快.短短的7個(gè)月，我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西。

提前進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，對于現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生來是說有很多的好處。首先提前進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，等于提前進(jìn)入社會。可以親身體會一下社會和學(xué)校的不同。我的體會是：在公司的工作壓力、競爭壓力會比學(xué)校大很多。壓力越大對人的要求越高、人的進(jìn)步也越大。當(dāng)然首先要有思想上的準(zhǔn)備。只有思想上準(zhǔn)備好了，頂?shù)淖毫Σ判?。其次我想談下心態(tài)問題?，F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生很多。找工作對現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生來說已經(jīng)很困難了。所以對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生或是即將畢業(yè)的大學(xué)生，個(gè)人認(rèn)為如果抱著是在學(xué)校的心態(tài)，也就是繼續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)最好。想一步登天，或是一進(jìn)入社會就想有所作為，個(gè)人感覺不太實(shí)際。如果抱著繼續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，可以很好的對自己減壓，同時(shí)也可以為將來的發(fā)展打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。接著來說下技術(shù)方面的問題，現(xiàn)在的很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生對于編寫程序一竅不通，或是對這方面的知識了解很少，對自己不夠自信。其實(shí)在學(xué)校里學(xué)的都是基礎(chǔ)，這些知識很有用。個(gè)人體會是一個(gè)編程語言，如java、delphi、c++等目前比較流行的語言，若想掌握其實(shí)只需要一個(gè)比較短的時(shí)間。關(guān)鍵的地方就是以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，如果基礎(chǔ)扎實(shí)，那么學(xué)起來要快許多。如果以前的基礎(chǔ)沒學(xué)好，那也不用害怕。在埃慕公司我的體會就是：在實(shí)際的軟件項(xiàng)目開發(fā)過程中，在和同事們一起開發(fā)的過程中，只要你愿意多問、多學(xué)、多動腦，那你就一定能學(xué)有所成。在開發(fā)過一個(gè)項(xiàng)目之后，你會突然發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步很多。比如代碼的規(guī)范性、嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，以及對項(xiàng)目完美性的追求，這些都是以前在學(xué)校里學(xué)不到的東西，會讓你對編寫代碼的感覺完全不同，同時(shí)那中完成以后的成就感也會比以前更加的強(qiáng)烈。最后總結(jié)下這幾個(gè)月來的公司實(shí)習(xí)體會和畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況。學(xué)校里的專業(yè)知識或多或少在將來的工作中會用到。所以不要認(rèn)為學(xué)校里學(xué)的東西沒有用。公司是一個(gè)讓你展現(xiàn)自我的地方。這里不光光看你的一個(gè)方面，它會看到一個(gè)人的所有優(yōu)缺點(diǎn)。所以自己哪一方面比較弱就要加強(qiáng)。公司比學(xué)校更自由，但壓力也更大，進(jìn)了公司要記的自己已經(jīng)是大人了。畢業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)人認(rèn)為在公司做要比在學(xué)校做好。

第一，這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)際的意義。第二，在公司同事的指導(dǎo)，溝通更方便，學(xué)的東西多。進(jìn)步會比學(xué)校的快。學(xué)校里的指導(dǎo)老師大部分有教學(xué)任務(wù)在身，平時(shí)對學(xué)生的指導(dǎo)可能不是很充分。以上就是本人這幾個(gè)月來在埃慕公司的實(shí)習(xí)體會。 01832班 胡 佳 XX年6月5日

篇5

關(guān)鍵詞： 高校畢業(yè)生 就業(yè)與擇業(yè) 指導(dǎo)工作

1999年高校開始擴(kuò)招，我國的高等教育高速發(fā)展，現(xiàn)已逐步進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題成為國家、社會、學(xué)校和百姓關(guān)注的重要問題，然而“就業(yè)難”、就業(yè)矛盾的突出使得為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)培養(yǎng)人才的高校不得不將就業(yè)工作納入到關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展同等重要的大事中來，因此，畢業(yè)生的就業(yè)與擇業(yè)指導(dǎo)工作的意義顯得尤為重要。

一、幫助學(xué)生用科學(xué)的方法來了解自己

大學(xué)生通過2年的專科學(xué)習(xí)或3年的本科學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)技術(shù)知識能力及其他綜合性知識能力，但在思考將來自己想要從事何種職業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生卻很迷茫，原因是，他們并不能全面而準(zhǔn)確地了解自己，即所謂的“當(dāng)局者迷”。因此確定職業(yè)目標(biāo)，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)成為高校首先要做的工作。

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@里的“預(yù)”指計(jì)劃、目標(biāo)。一個(gè)明確且正確的職業(yè)目標(biāo)就宛如人生的指示燈，這個(gè)職業(yè)目標(biāo)就是人結(jié)合自身實(shí)際情況而追求的理想職業(yè)，在良好心態(tài)的推動下，人的工作狀態(tài)是非常高亢而愉快的，在這樣的狀態(tài)下干工作不僅能解決自己的生存問題，還能促使自己不斷上進(jìn)，通過良好的工作業(yè)績，謀求更大的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值。職業(yè)目標(biāo)具有明確性、可實(shí)現(xiàn)性和個(gè)人喜好性，在指導(dǎo)過程中，要運(yùn)用科學(xué)的方法來進(jìn)行：

1.重視職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是一生職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)很重要的中長期規(guī)劃，是進(jìn)一步明確職業(yè)方向、學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、建立人際關(guān)系的一個(gè)較為系統(tǒng)、全面、集中的以培訓(xùn)、提高為主的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。近年來，國家及一些科研機(jī)構(gòu)對職業(yè)生涯規(guī)劃的研究有了很大的進(jìn)步，各種類別的測試具有一定的科學(xué)性和指導(dǎo)性，比如測試經(jīng)營和社交、藝術(shù)和研究、現(xiàn)實(shí)和常規(guī)能力等，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，得分的結(jié)果將幫助他們更好地選擇適合自己的職業(yè)。所以，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)是很有必要的。

2.“全面了解自己”的評價(jià)體系。這個(gè)評價(jià)體系由自我總結(jié)和他人評價(jià)兩部分組成。開展“自省意識”活動，即是自我總結(jié)，就是深入地了解自己，與自己的心靈對話，知道自己的優(yōu)勢、劣勢和潛力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與收獲。時(shí)常自省有助于提高思想意識。他人評價(jià)即是通過教師、同學(xué)、朋友、親人等人對自己的評價(jià)，全方位地了解自己，所謂“旁觀者清”。人是社會的人，人的言行舉止會對他人和社會帶來影響，會起一定的作用。但是也要正確對待他人的評價(jià)，通過這些信息，學(xué)會正視自己，作出適當(dāng)調(diào)整，使自己不斷進(jìn)步。

二、幫助學(xué)生用資源來包裝自己

作為處在信息時(shí)代的大學(xué)生，擁有收集信息、處理信息的能力，這將會為就業(yè)的成功助一臂之力。

1.求職前的準(zhǔn)備工作。求職前首先要了解自己現(xiàn)在的狀況，如了解當(dāng)下的就業(yè)形勢，知道就業(yè)信息收集的渠道，能夠正確地處理就業(yè)信息，清楚自己的就業(yè)目標(biāo)，樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念，樹立正確的求職態(tài)度。

2.利用學(xué)校教學(xué)資源的學(xué)習(xí)和鍛煉來增強(qiáng)自己的素質(zhì)。學(xué)校的就業(yè)工作機(jī)構(gòu)健全、考慮周全、保障齊全。學(xué)校不僅成立了領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，開設(shè)了“就業(yè)指導(dǎo)課程”、各種講座、培訓(xùn)，并提供就業(yè)招聘平臺，還有專職人員的指導(dǎo)，心理社團(tuán)和就業(yè)服務(wù)社團(tuán)的協(xié)助。我們要動員學(xué)生積極參與，勇于實(shí)踐，善于學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的競爭力。

3.利用簡歷、自薦書來宣傳自己。不要小看簡歷、自薦書的作用，在不了解的情況下，簡歷、自薦書是留給用人單位的第一印象，是就業(yè)的敲門磚。這是因?yàn)?，簡歷、自薦書是按照一定的時(shí)間把個(gè)人的基本情況、求職目標(biāo)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、特長優(yōu)勢、求職意向清晰表達(dá)的說明材料，其制作水映了學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)，如審美能力、寫作能力、學(xué)習(xí)能力及其他能力。制作時(shí)要注意外表要醒目，內(nèi)容要真實(shí)，突出強(qiáng)項(xiàng)，形式要彰顯個(gè)人風(fēng)采。通過簡歷、自薦書的包裝起到“外塑形象”的作用。但要注意簡歷內(nèi)容是根本，創(chuàng)新只是一種形式，切不可本末倒置。簡歷的目標(biāo)就是獲得面試，能實(shí)現(xiàn)簡歷目標(biāo)就是最好的簡歷。

三、幫助學(xué)生用行動來塑造自己

行動具體是指學(xué)生的求職禮儀和面試技巧。所謂的求職禮儀并非另有一套專門的禮儀，而是個(gè)人禮儀在求職過程中禮節(jié)禮貌方面的具體體現(xiàn)。禮儀體現(xiàn)了我們在社會生活中長期以來形成的交際交往習(xí)慣、思維定勢和行為定勢，體現(xiàn)在我們生活中最細(xì)微的舉手投足之間，招聘者總是于最細(xì)微處觀察和認(rèn)定我們的禮儀層次，進(jìn)而推斷我們的修養(yǎng)。因此必須從平時(shí)做起，注意一言一行，長期的修養(yǎng)積淀能使我們在關(guān)鍵時(shí)刻所表現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是自然流露。面試技巧是求職者在面試過程中，應(yīng)答時(shí)要注意的事項(xiàng)和運(yùn)用聰明才智展現(xiàn)自己的技巧。

1.要加強(qiáng)學(xué)生的求職禮儀培訓(xùn)。求職禮儀包括語言禮儀、聽與說的藝術(shù)、電話禮儀、服飾禮儀和舉止。語言禮儀體現(xiàn)求職者說話形式與內(nèi)容的品位，要求說話者吐詞清楚、語速適中、內(nèi)容簡潔準(zhǔn)確、表達(dá)自然。聽與說的藝術(shù)，在聽的過程中展示禮儀，要善于聽，認(rèn)真傾聽，表達(dá)對對方的尊重；在說的過程中展示個(gè)人修養(yǎng)，要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。電話禮儀和服飾禮儀在應(yīng)聘過程中會起到加分的作用。通話過程中要注意禮貌用語，言辭要恰當(dāng)，面試時(shí)的著裝要干凈整潔、大方得體。舉止在面試時(shí)會起到關(guān)鍵作用。表情自信，行為優(yōu)雅將有助于應(yīng)屆畢業(yè)生縮小與有工作經(jīng)驗(yàn)者的差距。

2.在實(shí)踐中提高自己的面試技巧。面試是用人單位通過面對面地與求職者以交談形式進(jìn)行考核的一種方式。它不僅能夠考核應(yīng)試者的學(xué)識，了解應(yīng)試者的基本情況，而且可以面對面地觀察應(yīng)試者的口才、風(fēng)度和應(yīng)變能力等。面試過程的形式是有章可循的，內(nèi)容是可歸納總結(jié)的。面試技巧的提高離不開積累、歸納和總結(jié)，做一個(gè)生活的有心者，與同學(xué)、朋友分享面試經(jīng)驗(yàn)，有助于共同進(jìn)步、成長。

四、幫助學(xué)生用法律知識來武裝自己

社會既是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界又是一個(gè)理想的天地，即將步入社會的大學(xué)畢業(yè)生，在社會的浪潮中要求得生存與發(fā)展就要知道怎樣保護(hù)自己，即必須用法律知識來武裝自己。現(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，懂法和不懂法的人生截然不同。作為即將成為一名新的工作人員的大學(xué)畢業(yè)生，只有將自己的個(gè)人追求與國家的發(fā)展相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，才算是真正的成功，因此必須了解國家的法律法規(guī)，成為一個(gè)懂法、知法的人。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作更應(yīng)該具有前瞻性，要明確法律知識的指導(dǎo)對學(xué)生個(gè)人成長、學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的重要性。

1.要重視法律知識教育。學(xué)校要了解畢業(yè)生對學(xué)習(xí)法律知識的渴望。大學(xué)生是一個(gè)知識水平較高的群體，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，處于政治思想活躍，富有創(chuàng)造精神和學(xué)習(xí)精神的時(shí)期。而且隨著年齡的增長，身心更加成熟、自我意識進(jìn)一步發(fā)展，社會責(zé)任感逐步增強(qiáng)。他們渴望了解作為公民有哪些權(quán)利，以及如何行使自己的權(quán)利，渴望清楚地認(rèn)識到法律與自己切身利益是密切相關(guān)的。有時(shí)法律不僅是保護(hù)自己的“盾”，還是反擊違法侵權(quán)行為的“矛”。因此要對法律知識進(jìn)行廣泛的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注就業(yè)和擇業(yè)時(shí)的時(shí)事、政策及法律法規(guī)，使學(xué)校成為法制教育的重要基地，發(fā)揮畢業(yè)生指導(dǎo)的中心作用。

2.要提高教育內(nèi)容時(shí)效性和教育方式的科學(xué)性。近幾年，國家相繼出臺了一系列如《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動法》及涉及醫(yī)療保險(xiǎn)、社會保障的法律法規(guī)，在畢業(yè)生的指導(dǎo)中要充分利用課堂、講座和社會實(shí)踐活動的教育功能和作用，并穿插直觀、生動的教育互動，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)，從社會方面講，關(guān)系到教育體制的改革，國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會的穩(wěn)定；從學(xué)生個(gè)體方面講，關(guān)系到自身將來的發(fā)展、成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；從培養(yǎng)人才的高校角度來講，就業(yè)率聯(lián)系著生源，直接關(guān)系到高校的生存與發(fā)展。畢業(yè)生就業(yè)與擇業(yè)指導(dǎo)工作必須在全員關(guān)心、全員參與、共同努力下做到工作到位、工作有新思路、工作有成效，以此來促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，教育的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張文勇，馬樹強(qiáng).大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo).北京：科學(xué)出版社，2006.

［2］李仁山.大學(xué)生職業(yè)道德教育與就業(yè)指導(dǎo).北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2006.

篇6

關(guān)鍵詞: 就業(yè)問題研究現(xiàn)狀就業(yè)信息就業(yè)信息傳播模式合理性

近年來,關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究已經(jīng)有較多的著作,在中國期刊網(wǎng)(CNKI)中以“大學(xué)生就業(yè)”為檢索題名,時(shí)間范圍為2000―2009年10年時(shí)間,共搜索到4700篇精確匹配的期刊文獻(xiàn),132篇精確匹配的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文文獻(xiàn),2篇精確匹配的博士學(xué)位論文和52篇精確匹配的中國重要會議論文文獻(xiàn)。在中國期刊網(wǎng)中以“大學(xué)生就業(yè)信息”為檢索題名,搜索到18篇精確匹配的期刊文獻(xiàn),而優(yōu)秀碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)、博士學(xué)位論文文獻(xiàn)和中國重要會議論文文獻(xiàn)均為0篇?？梢?目前對就業(yè)問題的研究集中在對畢業(yè)生擇業(yè)方式、擇業(yè)觀念、擇業(yè)行為、高校就業(yè)指導(dǎo)等方面的描述和大學(xué)生就業(yè)難的成因分析上,而從傳播學(xué)的信息傳播角度對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行研究的成果則不多,也尚未提出一個(gè)較為明確有效的就業(yè)信息傳播模式。

1.大學(xué)生就業(yè)問題的研究現(xiàn)狀

當(dāng)前對于大學(xué)生就業(yè)問題的研究從文獻(xiàn)性質(zhì)角度劃分,大致可分為教育行政主管部門的政策文本和工作報(bào)告、高校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)部門的工作總結(jié)、專門研究人員的研究成果[1]。

1.1大學(xué)生就業(yè)形勢。教育部全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心的夏魯惠認(rèn)為,從勞動力市場供需分析,我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模整體上是與勞動力市場對高校畢業(yè)生的需求規(guī)模相適應(yīng)的。但隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的區(qū)域化發(fā)展,勞動力市場對高校畢業(yè)生的需求也呈現(xiàn)出區(qū)域化特征。同時(shí),本科畢業(yè)生的規(guī)模偏大,而高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率連續(xù)數(shù)年保持增長。[2]但全國高校畢業(yè)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心研究員曹殊在《新世紀(jì)初高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析》一文中分析指出,我國就業(yè)市場將出現(xiàn)買方市場的情況,社會發(fā)展快引發(fā)的社會需求變化加劇,以及高校的人才培養(yǎng)滯后性將誘發(fā)結(jié)構(gòu)性供需失衡,導(dǎo)致供需矛盾加大;研究生擠占本科生、本科生擠占?？粕蜆I(yè)崗位的擠占效應(yīng)將加劇;高薪職位難求、整體職位層次下降、平均薪酬水平下降的局面將出現(xiàn);畢業(yè)生求職總成本將增加[3]。

1.2從就業(yè)政策的層面,部分學(xué)者也通過國內(nèi)外的分析得出了一定的結(jié)論成果。楊偉國(中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院副教授)分析了歐美國家的就業(yè)促進(jìn)措施,美國、加拿大等國家通過就業(yè)激勵(lì)措施等促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提升;滿足需求的關(guān)鍵則是鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造新的工作崗位;大學(xué)生就業(yè)匹配的核心就在于向大學(xué)生提供就業(yè)信息,完善大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)體系。這三個(gè)方面相關(guān)政策的提供,如日本的就業(yè)咨詢與配置服務(wù)、英國牛津大學(xué)的職業(yè)服務(wù)處、美國的免除學(xué)生的貸款等具體措施是這些國家解決就業(yè)問題的辦法[4]。

于偉和郭慶童分析了西方高校的政策并且針對解決我國的就業(yè)問題提出了一些建議。他們認(rèn)為,首先,西方的高校就業(yè)指導(dǎo)基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)構(gòu)專門化,提供了就業(yè)保障;其次,機(jī)構(gòu)的投入力度大,在人員配備、辦公條件、經(jīng)費(fèi)保障等方面都給予了大力的支持,從而提升了畢業(yè)生的整體競爭實(shí)力;再次,西方國家有非常成熟的就業(yè)指導(dǎo)模式,對學(xué)生進(jìn)行全程化的、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)[5]。

李宏和譚遠(yuǎn)發(fā)總結(jié)了我國的解決措施,鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)、鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目吸納和穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)。同時(shí)也提出了通過優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、改革教育體制、轉(zhuǎn)變二元制度、健全社會保障制度等措施,從根本上解決就業(yè)問題,形成良性的“大循環(huán)”長效機(jī)制[6]。

1.3從高校對學(xué)生的培養(yǎng)這一微觀角度出發(fā),研究者們都提出了構(gòu)建“全程指導(dǎo)”的就業(yè)工作模式。羅開禮通過對西南農(nóng)業(yè)大學(xué)的全程指導(dǎo)模式的解讀,為高校的就業(yè)指導(dǎo)體系的建立提供了一個(gè)較為成功的案例[7]。楊靜和張慶亮通過比較中、美、德、英等國的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)為,目前我國的就業(yè)指導(dǎo)處于邊實(shí)踐邊改革的階段,在機(jī)構(gòu)設(shè)置,經(jīng)費(fèi)投入,人員隊(duì)伍建設(shè),就業(yè)指導(dǎo)工作理念、方式、途徑等方面都明顯滯后,不能適應(yīng)目前的就業(yè)市場變化和要求,急需建立相對完善的就業(yè)指導(dǎo)體系[8]。黃洽賓則提出了在高校的平臺培養(yǎng)模式中構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)體系的理論。平臺培養(yǎng)模式將大學(xué)教學(xué)內(nèi)容按照人才知識結(jié)構(gòu)和循序漸進(jìn)、因材施教的原則劃分成四個(gè)平臺,這四個(gè)平臺既有漸進(jìn)性又有針對性,是一種獨(dú)具特色、科學(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。依據(jù)四個(gè)平臺的教學(xué)結(jié)構(gòu),積極探索和推進(jìn)大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo),完善高校就業(yè)指導(dǎo)體系,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的夢想,提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[9]。

2.對大學(xué)生就業(yè)信息的相關(guān)研究

目前,就大學(xué)生就業(yè)信息方面的研究并非沒有,而是從信息傳播模式的角度研究大學(xué)生就業(yè)問題的仍然很少,從已有的成果看,大學(xué)生就業(yè)信息的研究主要分為以下幾類。

2.1在大學(xué)生就業(yè)信息收集、篩選、利用方面的研究。在就業(yè)信息收集的途徑和渠道分析中,學(xué)者們的意見比較一致,認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生主要通過學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門、人才交流會、雙選會等畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和就業(yè)市場,各種社會關(guān)系、媒體,實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐,網(wǎng)絡(luò)渠道等途徑來獲取信息。而河南教育學(xué)院政治系副教授季榮臣則根據(jù)以上方法總結(jié)了地毯式訪問、連鎖介紹、中心開花、供需見面和直接研究法等五種信息收集的方法[10]。從信息傳播的視角,余彬和潘烈認(rèn)為,大學(xué)生就業(yè)信息傳播方式呈現(xiàn)群體內(nèi)部信息傳遞和外部輻射兩個(gè)方面,并主要從內(nèi)部信息傳遞闡釋了就業(yè)信息的獲取渠道[11]。

在就業(yè)信息的篩選和利用方面,學(xué)者們的觀點(diǎn)比較一致。蘇靜在對湖南省三所高校畢業(yè)生的調(diào)查研究后認(rèn)為,畢業(yè)生篩選信息的主要依據(jù)有:薪酬待遇、所學(xué)專業(yè)和興趣愛好,而對專業(yè)對口、單位發(fā)展等的要求并不高;對于單位提供的信息的明確程度,已就業(yè)和未就業(yè)的人有不同的感受,不能一概而論;在個(gè)人各方面與市場需求的符合程度方面,大多數(shù)畢業(yè)生比較自信,但也認(rèn)為自己缺乏工作經(jīng)驗(yàn)[12]。一般來說,通過信息渠道獲取的就業(yè)信息是比較雜亂的,畢業(yè)生需要對這些信息進(jìn)行一個(gè)全面的篩選,選取對自己最有用的信息。季榮臣則提出了科學(xué)篩選就業(yè)信息的方法:善于對比、掌握重點(diǎn)、了解透徹、適合自己等[13]。

2.2在大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)方面的研究。目前學(xué)術(shù)界對大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的研究比較具體,成果較多。就業(yè)工作的信息化和就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是根據(jù)高校自身要求和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀所提出的,面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,如何充分利用信息化手段,拓寬就業(yè)工作發(fā)展空間,是目前開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作急需解決的重要問題。在理論界,關(guān)于這方面有很多的理論研究與案例研究。韓偉平等研究提出建立“四位一體”的就業(yè)服務(wù)信息化平臺。高校、畢業(yè)生、用人單位和政府主管部門構(gòu)成系統(tǒng)的四位,外部環(huán)境則是整個(gè)社會,共同作用于大學(xué)生就業(yè)這個(gè)整體。構(gòu)建一個(gè)“四位一體”的系統(tǒng)服務(wù)平臺,利用信息化手段協(xié)助高校就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù),為學(xué)生、學(xué)校、用人單位、政府間提供快捷、方便的互動平臺[14]。余菜花等通過對河北省就業(yè)服務(wù)信息化的研究提出,雖然目前河北省的就業(yè)服務(wù)信息化工作取得了一定的成績,但仍有一些問題,比如在線招聘求職信息傳遞不暢、就業(yè)服務(wù)信息化水平地區(qū)差距大、勞務(wù)輸出管理問題突出、“就業(yè)服務(wù)網(wǎng)”建設(shè)落后、就業(yè)信息搜集缺乏主動性、加工深度不足、就業(yè)信息服務(wù)方式主動性不強(qiáng)、就業(yè)培訓(xùn)信息化水平較低等,并給出了對策,如加大對經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的就業(yè)服務(wù)信息化投入、統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)就業(yè)服務(wù)網(wǎng)、主動收集就業(yè)信息、提高就業(yè)信息質(zhì)量、主動推送就業(yè)服務(wù)信息、科學(xué)構(gòu)建勞動保障網(wǎng)站、大力發(fā)展在線培訓(xùn)服務(wù)、培育企業(yè)化的大型在線勞動力市場等[15]。

2.3在大學(xué)生就業(yè)信息與就業(yè)指導(dǎo)關(guān)系方面的研究。目前理論界對信息與就業(yè)指導(dǎo)也有了一定的研究。上海交通大學(xué)的李曉靜就分析了就業(yè)信息渠道與大學(xué)生就業(yè)信息的關(guān)系,為就業(yè)指導(dǎo)提供了一定的理論基礎(chǔ)。經(jīng)過研究,她認(rèn)為,人際傳播渠道和互聯(lián)網(wǎng)若能滿足大學(xué)生的求職信息需求,將增強(qiáng)他們對自身的就業(yè)信心,而傳統(tǒng)媒體渠道的信息滿足,將增強(qiáng)他們對宏觀就業(yè)形勢的信心。但研究還發(fā)現(xiàn),信息渠道的使用與滿足之間的差異性――使用各種信息渠道可能對大學(xué)生的求職信心產(chǎn)生負(fù)面作用。招聘會、中介等組織傳播方式并不能增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心[16]。湖南師范大學(xué)李權(quán)分析了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息獲得機(jī)制過程中的心理,他從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息獲得的過程中可能出現(xiàn)的各種心理問題著手,采用追蹤調(diào)查和電話訪問的手段,提出關(guān)于就業(yè)心理的四條假設(shè),分別是:大學(xué)畢業(yè)生對整個(gè)就業(yè)形勢感到迷茫和缺乏信心、大學(xué)畢業(yè)生對個(gè)人能力和努力缺乏信心、大學(xué)畢業(yè)生中普遍存在“讀書無用論”、大學(xué)畢業(yè)生對自己就業(yè)相關(guān)的個(gè)人因素認(rèn)識不足,得出以下結(jié)論:大學(xué)畢業(yè)生對自己就業(yè)相關(guān)的個(gè)人因素認(rèn)識不足、大學(xué)畢業(yè)生對職業(yè)穩(wěn)定性認(rèn)識不足,大多數(shù)贊成“先就業(yè)再擇業(yè)”[17]。這些對大學(xué)畢業(yè)生心理的研究能夠促進(jìn)各個(gè)層面在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)上的發(fā)展。

3.從傳播學(xué)視角建立就業(yè)信息傳播模式的合理性探討

3.1從傳播學(xué)的角度為解決大學(xué)生就業(yè)問題提供一個(gè)新的視角,使大學(xué)生就業(yè)問題的研究更加豐富。自從傳播學(xué)這門學(xué)科形成以來,無數(shù)位傳播學(xué)先輩們總結(jié)、提煉、發(fā)展了許許多多的傳播模式,從拉斯韋爾的5W模式到施拉姆的模式,再到紐科姆的對稱模式、韋斯特利――麥克萊恩的過程模式[18]等,傳播模式逐漸完善、復(fù)雜,考慮到的因素也越來越多。多伊齊曾引述了模式的四種明顯功能:組織、啟發(fā)、預(yù)測和測量[19]。在不斷的研究中,傳播模式被許多行業(yè)引用,但是,從傳播學(xué)的角度出發(fā),構(gòu)建一個(gè)合理的就業(yè)信息傳播模式,卻很少為業(yè)界人士所使用。這可以使大家從多學(xué)科多角度的研究中,將大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行更加系統(tǒng)的整理,可以提高人們對這一問題認(rèn)識的深度和廣度。另外,大學(xué)生在就業(yè)過程無疑都會收集或者接收相關(guān)的就業(yè)信息,因此,構(gòu)建一個(gè)就業(yè)信息的傳播模式將使信息更加具有實(shí)效性。同時(shí),這也可以為解決就業(yè)問題提供一個(gè)不同的視角。

3.2對于高校而言,建立一個(gè)就業(yè)信息傳播模式,能夠更好地開展就業(yè)服務(wù)。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加,原有的就業(yè)信息模式已經(jīng)不再具有實(shí)效性,因此,各高校都十分重視信息系統(tǒng)的建設(shè)。但是,高校在面對龐大的畢業(yè)生群體和信息需求面前,常常陷入就業(yè)信息不對畢業(yè)生“胃口”的境地。建立一個(gè)就業(yè)信息傳播模式,有助于幫助大學(xué)生及時(shí)與用人單位溝通,及時(shí)掌握就業(yè)信息,為用人單位和學(xué)生提供信息服務(wù),增強(qiáng)就業(yè)工作的實(shí)效性。同時(shí),能夠最大限度地滿足學(xué)生的需求,提供具有針對性的服務(wù),為學(xué)生求職搭建一個(gè)平臺[20]。同時(shí),對于高校的就業(yè)工作本身而言,模式的搭建將使工作的時(shí)間成本、管理成本等大大降低,從而形成資源的優(yōu)化配置。

3.3對于大學(xué)生而言,建立一個(gè)就業(yè)信息傳播模式,有助于大學(xué)生培養(yǎng)對自身的認(rèn)識,同時(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的時(shí)效性,減少不必要的時(shí)間成本,成功快速地就業(yè)。就業(yè)信息不僅僅指崗位信息,還包括政府和高效各級管理部門為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)而制定和實(shí)施的各種規(guī)章制度、政策,對畢業(yè)生就業(yè)有指導(dǎo)性的各類數(shù)據(jù)、理論以及具體的招聘活動中企事業(yè)單位的具體的需求信息等。對畢業(yè)生個(gè)體來說,就業(yè)信息掌握的多少,如何篩選和使用信息,決定著大學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。但如今,信息不暢是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)成本增加,盲目就業(yè)。因此,構(gòu)建一個(gè)就業(yè)信息傳播模式,有助于大學(xué)生快速地、直接地、系統(tǒng)地獲得和篩選自己所需要的就業(yè)信息,減少大學(xué)生在尋求就業(yè)信息和工作崗位的成本,體現(xiàn)出就業(yè)的實(shí)效性。

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篇7

關(guān)鍵詞 就業(yè)形勢 就業(yè)壓力 就業(yè)能力

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 引言

大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀為全社會所關(guān)注。中國大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)問題日趨嚴(yán)重大學(xué)生就業(yè)問題成了目前最嚴(yán)峻的考驗(yàn)，為了提高就業(yè)要從現(xiàn)實(shí)背景分析出發(fā)，不僅要研究就業(yè)現(xiàn)狀而且要研究就業(yè)形勢，不斷地提高就業(yè)能力，就業(yè)技巧，就業(yè)競爭力等方面努力，改善就業(yè)能力。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2012年全國高校在校生人數(shù)達(dá)到2200萬人，2012年畢業(yè)生仍有超過200萬的應(yīng)屆高校畢業(yè)生未能如期就業(yè)。①隨著中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，“大學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成為一個(gè)社會問題。大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)。 本文從就業(yè)形勢分析出發(fā)，以大學(xué)生的角度透視關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的問題，提出能適應(yīng)現(xiàn)代社會的大學(xué)生就業(yè)能力，以高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多的條件下提高大學(xué)生就業(yè)能力提供可參考的建議。

1 就業(yè)形勢分析

如圖1所示，近年來高校不斷擴(kuò)招，在校生增減幅度與日俱增，以2004年的畢業(yè)生為例，人數(shù)就已經(jīng)達(dá)到了280萬人，到2013年7月份全國的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將超過699萬人。②

再者，逢國家調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化資源配置，有大量國企的職工下崗待就業(yè)，同時(shí)農(nóng)村富余勞動力也向城市轉(zhuǎn)移。這樣一來，大學(xué)生的就業(yè)無疑面臨巨大的就業(yè)危機(jī)，形勢越來越嚴(yán)峻，以目前的現(xiàn)象不斷增長，大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)的現(xiàn)象將與日俱增，導(dǎo)致各大高校以碩士，博士占大學(xué)的主要人群。2010-2012年就業(yè)藍(lán)皮書顯示，大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率15%左右。

2 大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生原因

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生原因很多，包括金融危機(jī)、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增多、大學(xué)生的擇業(yè)觀、就業(yè)功利化、教育及產(chǎn)業(yè)接軌、職業(yè)能力不足等，以下從六個(gè)方面探討當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的產(chǎn)生原因。

2.1 大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增多

據(jù)教育部1980-2009年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明[參考圖1]， 1980-1990年間錄取率只有21.55%左右，所以在校大學(xué)生都在206萬左右，而1999-2009年間報(bào)考人數(shù)最高都達(dá)到了1050萬錄取人數(shù)達(dá)到了607.7萬，錄取率達(dá)到了57.88%，在校大學(xué)生也就達(dá)到了2021萬以上。因此，單從數(shù)據(jù)上來看，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)，每年都以冪次方的形式不斷上升。

2.2 擇業(yè)觀念沒有明顯改觀

大學(xué)生的擇業(yè)觀念沒有明顯改善，其主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會和要求專業(yè)對口等方面。③其中，在薪酬方面，往往期望值過高；在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，大學(xué)生往往“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”等，這就大大縮小了就業(yè)面。中國各大城市出現(xiàn)技術(shù)工人處于短缺狀態(tài)。根據(jù)相關(guān)報(bào)告，中國制造業(yè)高級技工缺口達(dá)400萬人，證明許多技術(shù)方面的人才的就業(yè)崗位是充裕的，但對大學(xué)生而言，排除這些領(lǐng)域。④

2.3 就業(yè)功利化

盡管大學(xué)畢業(yè)生們非常重視和追求興趣愛好和個(gè)人才能的發(fā)揮，但面對現(xiàn)實(shí)，部分畢業(yè)生在就業(yè)中表現(xiàn)出急功近利。由于受職業(yè)的社會評價(jià)，擇業(yè)的功利化和強(qiáng)調(diào)自我因素的作用，部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高，小事不愛干大事干不了，缺乏責(zé)任心。對企業(yè)忠誠度不夠高，有些人跳槽并不一定是崗位不適合自己，而是單純追求經(jīng)濟(jì)利益、物質(zhì)利益以及攀比心理。

2.4 心理素質(zhì)欠佳

大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中經(jīng)常會陷入追求完美，盲目從眾攀比依賴的心理誤區(qū)，也存在緊張焦慮自卑、自負(fù)、淡漠、躁動、猶豫、失落等心理問題。心理承受力和抗挫折能力不足，尤其是在求職受挫時(shí)部分畢業(yè)生會動搖信心，產(chǎn)生自卑，意志消沉。

2.5 職業(yè)能力不足

大學(xué)生在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的職業(yè)能力不足，主要反映在知識結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)、不扎實(shí)、綜合技能水平不高。大學(xué)生普遍缺乏對自己的客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象。在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出被動和隨意性，缺乏科學(xué)性和主動性，缺乏獲取職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標(biāo)的篩選能力。隨著社會就業(yè)競爭日益加劇，“知識不夠用”和“能力不足”已經(jīng)成為導(dǎo)致大學(xué)生工作不適應(yīng)的主要因素。面對這種形勢，大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識知識結(jié)構(gòu)在就業(yè)過程中的作用，必須根據(jù)社會的發(fā)展需要建立合理的知識結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)籌碼。

2.6 金融危機(jī)

世界經(jīng)濟(jì)陷入危機(jī)無疑影響中國的經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)形勢。國內(nèi)中小企業(yè)大批倒閉、遷移和收縮，從而減少勞動者就業(yè)空間。世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)促使大量的出國留學(xué)后的人才回國發(fā)展，從而使大學(xué)生競爭增大。⑤

3 大學(xué)期間應(yīng)提高綜合能力

就業(yè)難相關(guān)互動調(diào)查顯示，⑥超過800名網(wǎng)友參與，69.4%的網(wǎng)友表示還是要靠自身的強(qiáng)大。

（1）提高規(guī)劃學(xué)習(xí)能力，提高就業(yè)能力。大學(xué)生應(yīng)根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢，并結(jié)合個(gè)人發(fā)展的需要，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法。這是一項(xiàng)長期的活動，要時(shí)常反思現(xiàn)在的知識結(jié)構(gòu)是否能勝任現(xiàn)在或?qū)淼穆毼?。只有這樣才能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，靈活的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境，最終使學(xué)習(xí)活動達(dá)到預(yù)期目的。

（2）做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。首先要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析，即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。

在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性。如職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。⑦

（3）提高社會適應(yīng)能力，提高就業(yè)能力。許多大學(xué)生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力。借助社會實(shí)踐平臺，可提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力。還可以了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢，有利于找到自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)所匹配的職業(yè)。大膽走向社會、參與社會實(shí)踐是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑。

（4）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)祖國的重任，更是社會的頂梁柱。而大學(xué)生在求學(xué)期間存在只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時(shí)不知所措，影響到自己的擇業(yè)選擇。因此，大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格。

4 總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)牽動著社會穩(wěn)定與民生之本，是提高經(jīng)濟(jì)的有效方法，大學(xué)生就業(yè)難問題是否能得到很好的解決，關(guān)系到每個(gè)高校乃至社會的生存和發(fā)展，他需要大學(xué)生，學(xué)校、政府、以及社會等各方面的努力。

目前我國高校有著專業(yè)設(shè)置的狹隘性及缺乏市場導(dǎo)向性。首先，教育體制方面應(yīng)快改散教育與需求脫節(jié)的問題；其次，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層、到西部地區(qū)就業(yè)，這也符合教育部人才培養(yǎng)要求；接著，學(xué)校應(yīng)積極開展指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的課程；加大創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)內(nèi)容，政府需完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來緩解就業(yè)壓力。

本文通過大學(xué)生就業(yè)形勢的分析，揭示了大學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢嚴(yán)峻的根源，并從學(xué)生角度出發(fā)，探討了現(xiàn)今大學(xué)生應(yīng)具備的個(gè)人素質(zhì)和培養(yǎng)相關(guān)因素，進(jìn)一步結(jié)合就業(yè)為主題，規(guī)劃了大學(xué)期間需要掌握的知識體系的必要性，為將要畢業(yè)的大學(xué)生及學(xué)校教學(xué)方面提供了可參考的理論依據(jù)。

*崔振東為本文通訊作者。

注釋

① 張文雙[J].思想教育研究，2008（1）.

② 2013年全國普通高校畢業(yè)生再增19萬達(dá)699萬人.人民網(wǎng)，2012-11-25.

③ 林路[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2008（6）.

④ 丁守海，劉昕，蔣家亮[J].中國就業(yè)彈性的再估算，2009（2）.

⑤ 吳進(jìn).彈性就業(yè)：金融危機(jī)形勢下緩解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑[J].2009（275）.

篇8

【關(guān)鍵詞】高職院校大學(xué)生；就業(yè)；挫折心理；調(diào)適

一、現(xiàn)狀的分析

隨著高等教育的普及化，出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生供遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求的現(xiàn)象。而高職院校大學(xué)生由于專業(yè)化和職業(yè)化，相對來說就業(yè)情況良好，但是由于自身期望值過高，而專業(yè)技巧能力的不足與社會需求嚴(yán)重脫鉤，因此導(dǎo)致了他們內(nèi)心的失落與不滿，對自身職業(yè)前景抱不樂觀的態(tài)度。

中國社會調(diào)查表明，75%的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來源于社會就業(yè)；50%的大學(xué)生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途沒有目標(biāo)；41.7%的大學(xué)生表示壓力來源于自身期望（覃紹嬌、張慶林.2013）。在殘酷的就業(yè)競爭中，如果大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到就業(yè)挫折，可能會嚴(yán)重地影響到他們的自信心，產(chǎn)生就業(yè)挫折心理，從而對他們的順利就業(yè)產(chǎn)生重要的影響。大學(xué)生就業(yè)挫折是指大學(xué)生在就業(yè)過程中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其要或動機(jī)不能得到滿足時(shí)而產(chǎn)生的一種緊張情緒反應(yīng)、情緒體驗(yàn)，它是一種消極的心理狀態(tài)（吳遠(yuǎn)，施春華，1999）。因此，本文研究把大學(xué)生就業(yè)挫折心理作為研究對象，探討在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下大學(xué)生的就業(yè)挫折心理表現(xiàn)、挫折心理的應(yīng)對方式以及就業(yè)挫折的歸因等，并在基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的應(yīng)對策略，希望有助于大學(xué)生調(diào)節(jié)就業(yè)壓力，進(jìn)而為大學(xué)生的成功就業(yè)提供幫助。

二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)挫折心理概述

（一） 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)挫折心理的表現(xiàn)

大部分研究結(jié)果表明，大學(xué)生就業(yè)受挫后的心理

反應(yīng)復(fù)雜多樣，歸納起來分為三大類：

1. 產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒障礙；

2 .產(chǎn)生自卑、嫉妒、絕望等認(rèn)知障礙；

3.產(chǎn)生沖動、退縮等意志障礙。

（二）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)挫折應(yīng)對心理、行為特征

大學(xué)畢業(yè)生在遭遇就業(yè)挫折以后，其心理、行為會出現(xiàn)兩種特征：情緒消極、逃避抱怨；接受現(xiàn)實(shí)、尋求幫助。而接受現(xiàn)實(shí)、尋求幫助這一特征是最突出的。 而且通過對不同性別大學(xué)生就業(yè)挫折應(yīng)對特征方面的訪談，l現(xiàn)男大學(xué)生普遍認(rèn)為，面對就業(yè)過程中出現(xiàn)的挫折，應(yīng)該要接受、正視問題并積極尋求幫助。而女大學(xué)生多數(shù)也會接受現(xiàn)實(shí)，但也有一部分因此出現(xiàn)情緒消極、逃避抱怨的特征。我國學(xué)者李偉等（2002）通過研究發(fā)現(xiàn)，男生比女生更傾向于解決問題的應(yīng)對策略，女生除了采取有效策略積極解決問題外，還注重從他人那里獲得情感支持來調(diào)節(jié)情境帶來的負(fù)面情緒。

（三）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)挫折歸因

不同性別大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)挫折歸因方面存在不同的觀點(diǎn)，男大學(xué)生認(rèn)為除個(gè)人綜合素質(zhì)外，招聘需求以及求職準(zhǔn)備也是重要的影響因素。而女大學(xué)畢業(yè)生則認(rèn)為社會關(guān)系和就業(yè)歧視以及招聘需求是更重要的影響因素。覃紹嬌、張慶林（2003）

不同生源大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)行就業(yè)挫折歸因時(shí)同樣有差異。無論是來自城市還是來自農(nóng)村，大學(xué)生都普遍認(rèn)為個(gè)人綜合素質(zhì)是導(dǎo)致自己遭遇就業(yè)挫折的首要原因。但在求職準(zhǔn)備上，農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生比城市大學(xué)畢業(yè)生更少將就業(yè)挫折歸因自身的求職準(zhǔn)備。

而有無社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)挫折歸因上有不同的看法，相比較而言，有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生更傾向?qū)⒕蜆I(yè)挫折歸因于學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)欠缺、政府對大學(xué)生就業(yè)的政策支持力度不夠等。覃紹嬌、張慶林（2003）

三、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)挫折心理的調(diào)節(jié)適應(yīng)策略

（一）對就業(yè)挫折有正確認(rèn)知

挫折有積極和消極兩方面的作用，積極地應(yīng)對挫折會成為人繼續(xù)前進(jìn)的動力。正所謂失敗是成功之母，大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到經(jīng)歷挫折后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極面對下一次就業(yè)機(jī)會，才是最重要的。

（二）調(diào)整就業(yè)期望

大多數(shù)大學(xué)生都把就業(yè)定位在城市，而且要求高薪的機(jī)關(guān)事業(yè)單位，這種高期望必然會導(dǎo)致大部分學(xué)生求職失敗。高職院校大學(xué)生更是憑借一定的技能，一心只想就業(yè)到大公司或者知名企事業(yè)單位，不愿意去車間基層鍛煉。李志（2007）對750名大學(xué)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查研究顯示，大學(xué)生關(guān)注的前5位要素依次是工資待遇好、能充分發(fā)揮自己的特長、能提供較好的受教育機(jī)會、工作環(huán)境舒適、工作穩(wěn)定有保障。因此大學(xué)生要調(diào)整就業(yè)期望從傳統(tǒng)的“計(jì)劃觀念”向現(xiàn)代的“市場觀念”轉(zhuǎn)變（戴伶俐，2006）。而高校就業(yè)指導(dǎo)或心理輔導(dǎo)工作也要幫助畢業(yè)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，拋棄原有的就業(yè)觀念，從實(shí)際出發(fā)，從普通工作做起，才能減少大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)挫折，并實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

（三）積極尋求社會支持

社會支持是就業(yè)過程中增強(qiáng)挫折容忍力的有力武器，在同樣的就業(yè)挫折情境下，有較多社會支持的大學(xué)生，受到的挫折傷害較小，解決問題的策略較多且速度快。所以，家長對子女應(yīng)該給予更多的關(guān)心和理解，幫助他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀念，減輕他們的就業(yè)壓力（李丹，2009）。此外，學(xué)校還可以通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動讓大學(xué)生之間相互提供心理支持。

（四）建立積極的心理防御機(jī)制

大學(xué)生要盡量轉(zhuǎn)移自己的消極情緒，對自己的情緒給以客觀評價(jià)。如可以通過自我言語的“自嘲”方式宣泄出來，或者通過書信等方式進(jìn)行自我傾訴，鼓勵(lì)學(xué)生把內(nèi)心煩惱向輔導(dǎo)老師傾訴，并給予保密和安慰，或者引導(dǎo)學(xué)生把不快的情緒發(fā)泄到有益的活動上來，如唱歌或加大體育運(yùn)動等（劉志達(dá)，林嵐，2005）。學(xué)校心理輔導(dǎo)中也要給予學(xué)生積極鼓勵(lì)性暗示，減輕學(xué)生挫折壓力。

（五） 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

一般認(rèn)為，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)高的大學(xué)生能比較準(zhǔn)確地分析挫折產(chǎn)生的原因，應(yīng)對就業(yè)挫折時(shí)更加成熟。因此，大學(xué)生要積極參加社會實(shí)踐活動，全面提高自己的綜合素質(zhì)。覃紹嬌、張慶林（2003）

最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用，開展專門針對大學(xué)生就業(yè)心理的一系列輔導(dǎo)活動，讓大學(xué)生在找工作前就有應(yīng)對就業(yè)挫折的心理準(zhǔn)備，在遭遇就業(yè)挫折后能及時(shí)得到心理援助。系統(tǒng)持久且有效的心理輔導(dǎo)工作必定對大學(xué)生就業(yè)挫折心理的調(diào)試會起到重要作用。

四、結(jié)語

就業(yè)挫折心理是由諸多因素引起的，如果不能及時(shí)地得到引導(dǎo)，不僅會影響到大學(xué)生的生活和發(fā)展及其順利就業(yè)，還將影響大學(xué)生的心理健康水平。要改變此種現(xiàn)狀，社會、學(xué)校、家庭都應(yīng)該給予學(xué)生相應(yīng)的支持與幫助 ，但是更重要的還是大學(xué)生本身要積極調(diào)整心態(tài)，設(shè)置合理的心理期望值，提高專業(yè)技能，以適應(yīng)社會的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃紹嬌、張慶林.大學(xué)生就業(yè)挫折心理與調(diào)適策略的研究[J].西南大學(xué)心理學(xué)部2013.10.122.

[2]敖曉妍. 高校畢業(yè)生就業(yè)心理挫折現(xiàn)象及其輔導(dǎo)模式[J]. 江西社會科學(xué)（2003）， 9期， 243.

[3]戴伶俐. 大學(xué)生就業(yè)挫折心理分析及對策[J].溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（2006）， 2期， 188.

[4]李丹 高校就業(yè)壓力下高校畢業(yè)生就業(yè)挫折應(yīng)對特征的實(shí)證研究[D]. 重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文， 重慶. （2009）.

[5]李偉， 陶沙 大學(xué)生應(yīng)對策略的特點(diǎn)及其社會支持水平關(guān)系的研究[J]. 心理發(fā)展與教育（2002）.， 3期， 68-73.

篇9

當(dāng)今社會，科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，市場竟?fàn)幦找婕ち?。大學(xué)生的就業(yè)問題已成為社會的熱門話題。社會需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當(dāng)今社會真正需要什么類型的大學(xué)生，對大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會人才動態(tài)需求，做好準(zhǔn)備。調(diào)查報(bào)告范文

二、調(diào)查人：

...等五人

三、調(diào)查對象：

深入農(nóng)村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調(diào)查走訪社會各階層

四、調(diào)查時(shí)間：

五、調(diào)查方法：

通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄)

六、調(diào)查內(nèi)容：

通過對鄉(xiāng)村、城市、企業(yè)及社會各行各業(yè)各年齡段人員的問卷調(diào)查，了解社會對大學(xué)生能力的要求，社會人士對大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評價(jià)及期待,以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好建議，對大學(xué)生的未來全面發(fā)展，成為滿足社會市場需求的人才，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要意義，對構(gòu)建社會主義和諧社會有著重要的影響。社會實(shí)踐報(bào)告范文

七、調(diào)查結(jié)果：

本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分人對大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對大學(xué)生未來的發(fā)展趨勢比較樂觀，70%的人認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，20%的人認(rèn)為困難很大。我們不得而知，大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的，90%的人認(rèn)為名牌大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強(qiáng),。只有保持這種客觀的態(tài)度，社會、企業(yè)才會給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競爭的平臺，普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應(yīng)聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。

調(diào)查顯示，不同的人對您認(rèn)為現(xiàn)在什么專業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)這個(gè)問題有不同的答案，例如：經(jīng)濟(jì)類、管理類，機(jī)械類、工程類，教育類、語言類，醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類，其他。這就說明，社會并不偏向任何單獨(dú)某一類專業(yè)，俗話說的好行行出狀元，只要我們肯虛心好學(xué)，腳踏實(shí)地的奮斗，都會創(chuàng)出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒選對專業(yè)了或者是對所學(xué)專業(yè)失去興趣了，其實(shí)，無所謂什么專業(yè)不專業(yè)，只要自己愛學(xué)習(xí)，不是專業(yè)的也能成為自己的專業(yè)。調(diào)查報(bào)告范文

社會上認(rèn)為，大學(xué)生的最大優(yōu)勢在于自信，有理想抱負(fù)，可塑性強(qiáng)、有創(chuàng)新精神，思維活躍。當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的必備精神是勤儉節(jié)約，愛崗敬業(yè)，在誠實(shí)守信、責(zé)任奉獻(xiàn)方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，有利于揚(yáng)長避短，有則改之無則加勉，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義四有新人。

調(diào)查表明，現(xiàn)代社會對大學(xué)教育相對滿意，當(dāng)代大學(xué)生極少出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，大學(xué)校園不只是從前人們贊美吟誦的象牙塔，更是一個(gè)鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調(diào)查者普遍認(rèn)為，大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是認(rèn)真掌握專業(yè)知識，積極參加社會實(shí)踐，制定長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，形成良好的人際交往圈子。大學(xué)生不應(yīng)該在是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的現(xiàn)代書呆子，而應(yīng)該接觸社會，開闊視野，家事國事天下事，事事關(guān)心，對自己感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。

當(dāng)今社會，大學(xué)生可以說是遍地開花、隨處都是，競爭異常激烈，壓力也隨之而升。因此大學(xué)生切不可狂妄自大，必須及時(shí)充電，增加自身的資本，提高自己的價(jià)值。社會上認(rèn)為大學(xué)生要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，英語四、六級證書、計(jì)算機(jī)等級證書優(yōu)干、三好證書等還是十分必要的。

調(diào)查中，大部分人認(rèn)為東部沿海發(fā)達(dá)城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區(qū)，因?yàn)闁|部就業(yè)崗位多，生活條件優(yōu)越，可同時(shí)也存在勞動力供過于求，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認(rèn)為大學(xué)生更應(yīng)該回到家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)是從小長大的地方，對周圍環(huán)境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該嘗試去中西部，隨著國家西部大開發(fā)政策的實(shí)施，內(nèi)陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來，就業(yè)崗位空缺多，一切基礎(chǔ)設(shè)施開始逐步建設(shè)，大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂業(yè)，也會過上美滿的生活，另一方面，也會為國家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量，實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值。由此看出，只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂，無論走到哪里都會找到屬于自己的位置。

民眾普遍認(rèn)為，大學(xué)生擇業(yè)前不應(yīng)該首先考慮經(jīng)濟(jì)收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性，而更應(yīng)該注重個(gè)人發(fā)展機(jī)會和專業(yè)知識的應(yīng)用，以更加長遠(yuǎn)的眼光看待自己的事業(yè)，不只局限在眼前。社會鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，社會最應(yīng)該在政策方面給大學(xué)生加大支持力度，其次資金、技術(shù)方面也應(yīng)該迎頭趕上。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，大學(xué)后并沒有被斷了后路，還有很多選擇的機(jī)會，比如考研、出國留學(xué)、考公務(wù)員、選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等等。社會人士反映，大學(xué)生應(yīng)該從大二就開始涉及就業(yè)上崗、人才市場方面的知識，大三時(shí)親身參加社會實(shí)踐，將學(xué)到的理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，鍛煉培養(yǎng)個(gè)人職場能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準(zhǔn)備。人們對大學(xué)生期望還是蠻大的，都為大學(xué)生的未來祝福。

八、調(diào)查結(jié)果分析：

據(jù)調(diào)查，較受用人單位和社會認(rèn)可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn)：思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責(zé)任感;有吃苦精神;基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、外語水平高、懂計(jì)算機(jī)知識;動手能力強(qiáng);懂專業(yè)、會管理、善交際。 而大部分群眾對當(dāng)代大學(xué)生的看法是：有真才實(shí)干，有專長，高素質(zhì)，充滿活力。待人有禮貌,孝老愛幼。。。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該具備。大學(xué)生是祖國下一代的希望，大學(xué)生的發(fā)展意味著祖國明天的興盛。當(dāng)代大學(xué)生活潑向上，青春充滿激情，樂觀自信，有理想有抱負(fù)的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚(yáng)廣大。

為了能夠在不遠(yuǎn)將來的職場生涯中運(yùn)籌帷幄，我們大學(xué)生還應(yīng)該具備以下素質(zhì)和能力：

1、自我決策能力

自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作能力。對于即將畢業(yè)走向社會的大學(xué)生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗(yàn)。在未來的工作中，每一件事情、每一個(gè)問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo)，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。

2、適應(yīng)社會能力

適應(yīng)社會和改造社會是對立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。現(xiàn)實(shí)生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現(xiàn)實(shí)生活使剛剛步入社會的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應(yīng)。大學(xué)畢業(yè)生面對現(xiàn)實(shí)生活中的消極現(xiàn)象常常產(chǎn)生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會為己任的大學(xué)生卻忽視了適應(yīng)社會這個(gè)前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運(yùn)動中發(fā)展的。適應(yīng)社會，正是為了擔(dān)當(dāng)社會賦予我們的職責(zé)和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對社會、環(huán)境的適應(yīng)，是主動的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現(xiàn)象的認(rèn)同，大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應(yīng)期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。工作調(diào)研報(bào)告范文

3、實(shí)踐操作能力

實(shí)踐操作能力是人們知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學(xué)生的能力。因此，大學(xué)生應(yīng)注意克服只注理論學(xué)習(xí)，而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過硬的本領(lǐng)，一定會受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí)，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業(yè)考試成績。

4、表達(dá)能力

表達(dá)能力是指運(yùn)用語言闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。一個(gè)人想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準(zhǔn)確表現(xiàn)自己，就離不開出色的表達(dá)能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強(qiáng)烈地意識到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。

5、社交能力

社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡單。大學(xué)生步入社會后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對環(huán)境的適應(yīng)狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。

6、組織管理能力

雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會不同程度地需要組織管理才能?，F(xiàn)代社會職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。隨著時(shí)代的發(fā)展，純書生型的人才已不能適應(yīng)社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會優(yōu)先考慮那些曾擔(dān)任過學(xué)生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時(shí)代的客觀要求。

以上主要是從普遍性這個(gè)角度來談大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識的技能，此外，大學(xué)畢業(yè)生如能撐握一技之長，諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。

社會需要全面發(fā)展的人才，大學(xué)生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責(zé)任、有信心把祖國的明天建設(shè)的更美好!

篇10

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè)管理系統(tǒng)；設(shè)計(jì)；企業(yè)

中圖分類號：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）05-0129-01

1引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)日漸成熟，其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識，它已進(jìn)入人類社會的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計(jì)算機(jī)對企業(yè)單位的各項(xiàng)信息進(jìn)行管理，具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過多年發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)已經(jīng)逐漸由定性管理，進(jìn)入到重視定量管理的科學(xué)階段。眾所周知，在定量管理的具體實(shí)現(xiàn)方法和手段方面，最有效的工具就是計(jì)算機(jī)管理。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)信息系統(tǒng)正在越來越多的被餐飲企業(yè)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)領(lǐng)域。隨著餐飲企業(yè)的管理者對管理信息系統(tǒng)的重視程度的提高，大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)信息系統(tǒng)的管理功能也在不斷的增強(qiáng)，發(fā)揮的作用越來越大。從開始的只能進(jìn)行數(shù)據(jù)的瀏覽、添加、修改等簡單操作的管理信息系統(tǒng)到集前臺營業(yè)、營業(yè)查詢、營業(yè)統(tǒng)計(jì)，酒水庫存管理，會員管理，系統(tǒng)管理于一體，功能模塊清晰，操作簡便快捷的管理系統(tǒng)。

2應(yīng)用需求分析

傳統(tǒng)的崗位的和傳統(tǒng)的崗位尋求已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在發(fā)展的越來越快的社會需求，只有出現(xiàn)一個(gè)方便快捷的橋梁才能滿足日新月異的社會需求。而該大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了這一空缺，因此受到了廣大企業(yè)和就業(yè)者的青睞。

此系統(tǒng)的主要目標(biāo)就是企業(yè)在該網(wǎng)站上的自己的崗位，大學(xué)畢業(yè)生根據(jù)自己的才能，選擇合適自己的崗位，想企業(yè)發(fā)送自己的簡歷，企業(yè)根據(jù)大學(xué)生發(fā)來的假簡歷，進(jìn)行處理，邀請自己看中的大學(xué)生畢業(yè)生前來面試，最終達(dá)成一致協(xié)議。一分合作關(guān)系就這樣很好的誕生了。

對于非會員個(gè)人來說，進(jìn)入該系統(tǒng)瀏覽各企業(yè)和崗位信息。但不能投遞簡歷，想要投遞簡歷，只有注冊成為正式個(gè)人會員用戶才行。

對于會員個(gè)人來說，登錄進(jìn)該系統(tǒng)，可以修改和完善自己的信息，瀏覽各企業(yè)崗位信息，發(fā)送簡歷到自己看中的崗位對應(yīng)的企業(yè)。查看的自己的崗位收藏和發(fā)送簡歷的記錄。向自己看中的崗位對應(yīng)的企業(yè)留言。管理自己的崗位收藏和發(fā)送的簡歷記錄。

對于非會員企業(yè)來說，進(jìn)入該系統(tǒng)只能瀏覽才人信息，不能發(fā)表崗位等一系列會員企業(yè)個(gè)操作。

對于會員企業(yè)來說，登錄進(jìn)該系統(tǒng)，就可以修改密碼、修改個(gè)人信息、崗位、修改或刪除崗位、查看大學(xué)畢業(yè)生發(fā)送來的簡歷，處理簡歷并邀請自己看中的畢業(yè)生來面試?；貜?fù)個(gè)人會員的留言。

對于后臺系統(tǒng)管理員，登錄進(jìn)該系統(tǒng)后，可以對會員企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行管理，具體包括管理企業(yè)的崗位，管理會員個(gè)人和會員企業(yè)，對不同角色用戶的權(quán)限管理。

3系統(tǒng)功能規(guī)劃

在需求分析的基礎(chǔ)上，大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)管理系統(tǒng)分為七個(gè)模塊，分為系統(tǒng)管理模塊、注冊模塊、登錄管理模塊、瀏覽崗位管理模塊、投遞簡歷管理模塊、提問題管理模塊、簡歷處理模塊。系統(tǒng)管理模塊主要包括修改口令、重新登錄、鎖定系統(tǒng)等。其中簡歷處理模塊和簡歷投遞模塊為該網(wǎng)站的最主要功能模塊，主要是個(gè)人會員對企業(yè)會員的崗位進(jìn)行投遞簡歷工作以及企業(yè)會員對個(gè)人會員所投遞的簡歷進(jìn)行處理，并邀請滿意的個(gè)人會員進(jìn)行面試。

4系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

系統(tǒng)能模塊設(shè)計(jì)主要是系統(tǒng)能模塊設(shè)計(jì)主要前臺和后臺的各個(gè)模塊的組成。

對于非會員個(gè)人來說，進(jìn)入該系統(tǒng)瀏覽各企業(yè)和崗位信息。但不能投遞簡歷，想要投遞簡歷，只有注冊成為正式個(gè)人會員用戶才行。

對于會員個(gè)人來說，登錄進(jìn)該系統(tǒng)，可以修改和完善自己的信息，瀏覽各企業(yè)崗位信息，發(fā)送簡歷到自己看中的崗位對應(yīng)的企業(yè)。查看的自己的崗位收藏和發(fā)送簡歷的記錄。向自己看中的崗位對應(yīng)的企業(yè)留言。管理自己的崗位收藏和發(fā)送的簡歷記錄。

對于非會員企業(yè)來說，進(jìn)入該系統(tǒng)只能瀏覽才人信息，不能發(fā)表崗位等一系列會員企業(yè)個(gè)操作。

對于會員企業(yè)來說，登錄進(jìn)該系統(tǒng)，就可以修改密碼、修改個(gè)人信息、崗位、修改或刪除崗位、查看大學(xué)畢業(yè)生發(fā)送來的簡歷，處理簡歷并邀請自己看中的畢業(yè)生來面試。回復(fù)個(gè)人會員的留言。

對于后臺系統(tǒng)管理員，登錄進(jìn)該系統(tǒng)后，可以對會員企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行管理，具體包括管理企業(yè)的崗位，管理會員個(gè)人和會員企業(yè)，對不同角色用戶的權(quán)限管理

5數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

根據(jù)功能分析得出數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以后，就可以設(shè)計(jì)出能夠滿足用戶需求的各種實(shí)體以及它們之間的關(guān)系，為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。這些實(shí)體包含各種具體信息，通過相互之間的作用形成數(shù)據(jù)的流動。

5.1數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

為了更清楚的明白各實(shí)體之間的關(guān)系可以使用E-R圖表示。E-R圖是用來描述某一組織（單位）的概念模型，提供了表示實(shí)體、屬性和聯(lián)系的方法。構(gòu)成E-R圖的基本要素是實(shí)體、屬性和關(guān)系。實(shí)體是指客觀存在并可相互區(qū)分的事特；屬性指指實(shí)體所具有的每一個(gè)特性。

包含的實(shí)體有個(gè)人會員，企業(yè)會員，崗位，簡歷。圖中也標(biāo)出了個(gè)人會員與企業(yè)會員，個(gè)人會員與簡歷，企業(yè)會員與簡歷，個(gè)人會員和崗位，企業(yè)會員和崗位相互之間的聯(lián)系，聯(lián)系類別分別為投遞，等。圖中也標(biāo)出了實(shí)體與實(shí)體之間的對應(yīng)關(guān)系多對多或一對多的關(guān)系。最后是每個(gè)實(shí)體的屬性，每個(gè)實(shí)體的屬性在后面有單獨(dú)畫出來。

5.2數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

依據(jù)大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)管理系統(tǒng)的處理需求，對應(yīng)數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)及功能如下：

個(gè)人會員表：存放所有個(gè)人會員信息.

企業(yè)會員表：存放所有企業(yè)會員信息.

簡歷投遞表：存放所有大學(xué)生發(fā)送的簡歷信息.

崗位表：存放所有崗位信息.

面試表：存放所有企業(yè)邀請大學(xué)生面試的信息.