導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)自我鑒定一

白駒過(guò)隙，歲月匆匆，為期兩個(gè)月的第一中學(xué)實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝。而讓我感觸良多的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一位準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō),都是一步至關(guān)重要的棋，是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí);把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，這不僅僅提高了自己在教育工作中的實(shí)際操作能力,更擴(kuò)展了自身非局限于書(shū)本的知識(shí)，訓(xùn)練多方面視角和思維。

20xx年3月4日至4月26日，我在第一中學(xué)七(9)班進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：英語(yǔ)課程教學(xué)、班主任工作。在兩位指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)小組成員的指導(dǎo)和支持下，我順利進(jìn)行本次教育實(shí)習(xí)，總計(jì)聽(tīng)課20節(jié)，上課40節(jié)，代課8節(jié)。實(shí)習(xí)期間，我策劃組織了兩次主題班會(huì)活動(dòng)及一次團(tuán)隊(duì)?wèi)敉鈹U(kuò)展活動(dòng);同時(shí)，我還主動(dòng)參與或協(xié)助學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如：師生幫扶、年級(jí)籃球比賽、年級(jí)手抄報(bào)比賽、校際合唱比賽、校級(jí)雷鋒月活動(dòng)等。

在第一中學(xué)實(shí)習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。穿著外表大方得體，行為表現(xiàn)自然端莊，言行舉止文明親和，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。

在教學(xué)工作方面，我認(rèn)真獨(dú)立備課、小組討論、試講修改、上課、反思總結(jié)，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟和活動(dòng)細(xì)節(jié)，專(zhuān)注每一句課堂用語(yǔ)表達(dá)的清晰和藝術(shù);以確保教學(xué)材料、教學(xué)課件規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確;確保教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生易于掌握學(xué)習(xí);確保課堂形成互動(dòng)性、高效性。同時(shí)，課外了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo);批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，采用可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);更經(jīng)常請(qǐng)教英語(yǔ)科組老師指出缺點(diǎn)和不足，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足，以不斷地提升自己。

在實(shí)習(xí)班主任工作方面，從每天早自習(xí)、跑操、眼保健操、課堂紀(jì)律、晚自習(xí)的監(jiān)督，課后處理學(xué)生矛盾、做學(xué)生思想工作，到通知班級(jí)規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的責(zé)任，認(rèn)真對(duì)待，細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位。兩個(gè)月的朝夕相處，我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系，熱心真誠(chéng)面對(duì)59位學(xué)生，理解體會(huì)正處于青春期的他們敏感、迷茫，給予更大的尊重和關(guān)愛(ài)，協(xié)助他們成長(zhǎng)。期間，策劃組織的第一次“感恩”主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得現(xiàn)在的物資條件和生活環(huán)境來(lái)之不易，應(yīng)常懷感恩之心，珍惜生活、感恩萬(wàn)物!第二次“祈福

雅安”主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生感到當(dāng)面臨天災(zāi)人禍時(shí)，人類(lèi)是脆弱而無(wú)助的，唯有團(tuán)結(jié)的力量是巨大無(wú)窮的;我們賴(lài)以生存的自然資源更應(yīng)該竭力保護(hù)。

這兩個(gè)月的頂崗置換實(shí)習(xí),站在教學(xué)一線(xiàn)，我接收到科學(xué)的、嶄新的教學(xué)模式、教學(xué)理念等多元信息，探究到不同階段、不同特質(zhì)的學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行因材施教，經(jīng)歷并感受到教師這一職業(yè)的多重角色和社會(huì)作用;我的“為師”能力和素質(zhì)在逐步提高,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在日益積累，也更深刻體會(huì)到作為一名教師的光榮與責(zé)任!

最后，我要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的徐老師、周老師以及第一中學(xué)的全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)自我鑒定二

剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。老師職業(yè)的神圣，是站在三尺講臺(tái)向?qū)W生們傳授知識(shí)。在進(jìn)行了近x月的實(shí)習(xí)后，我感受到更多的是做老師的不易。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。以下是我的實(shí)習(xí)自我鑒定：

向老教師學(xué)習(xí)：我在聽(tīng)指導(dǎo)老師的課的時(shí)候，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，我都非常認(rèn)證，這些課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。一名優(yōu)秀的教師除了要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，扎實(shí)的基本功，更應(yīng)是一名很好的課堂組織者。對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，老師如何組織課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣就顯得尤為重要。記得有一次學(xué)生們朗讀課文，個(gè)個(gè)都像蔫了的白菜，有氣無(wú)力。這時(shí)我就問(wèn)他們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)瘋狂英語(yǔ)，見(jiàn)他們好奇的表情，我就講了講什么是瘋狂英語(yǔ)，以及李陽(yáng)的一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，比如三最口腔肌肉練習(xí)法。最后我鼓勵(lì)他們用瘋狂英語(yǔ)的方法來(lái)朗讀課文，沒(méi)想到學(xué)生們一下子來(lái)了精神頭兒，嘴也張開(kāi)了，聲音也大了。一堂課下來(lái)，覺(jué)得自己好有成就感，第一次體會(huì)到了作為一名老師的滿(mǎn)足與快樂(lè)。在以后的教學(xué)中，我就不斷運(yùn)用多種靈活多變的教學(xué)方法，比如游戲，比賽，鼓勵(lì)，幽默等都取得了不錯(cuò)的效果，從中我深深體會(huì)到老師的滿(mǎn)足與自豪。

總之，我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的-把知識(shí)真正傳給學(xué)生。這就是我的教育實(shí)習(xí)自我鑒定和深深的體會(huì)。非常感謝學(xué)校給了我這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我切實(shí)體會(huì)到了當(dāng)一名教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，讓我在短短的xxx幾天中鍛煉了自己。而作為一個(gè)師范生，作為一位未來(lái)教師，我要學(xué)習(xí)的，還有很多很多。

英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)自我鑒定三

一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好班主任和英語(yǔ)教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、班主任工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生一進(jìn)校就做五年級(jí)的班主任。通過(guò)向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育上單方面的嚴(yán)和愛(ài)都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切合點(diǎn)。

在工作中注意：

1.制定切實(shí)有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

2.充分利用課間談話(huà)和班會(huì)課。抓住和學(xué)生們溝通的時(shí)間，了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題?；蛑v座、或討論、或給他們講充滿(mǎn)人生哲理的故事的班會(huì)課是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。

3.關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。后進(jìn)生、行為偏差生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此，我拿出了極大的耐心，通過(guò)家訪和談話(huà)等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我班已經(jīng)逐步向著一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度，又充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。

三、英語(yǔ)教學(xué)工作我所任教的是三年級(jí)和五年級(jí)共四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。面對(duì)這兩個(gè)有一定年齡差距的年段，我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己“english,i cando”“english,i can say”。

3.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

篇2

【關(guān)鍵詞】反思式教學(xué) 職業(yè)英語(yǔ) 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）17-0041-01

一、 引言

在英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)域當(dāng)中，各式各樣的教學(xué)方法層出不窮。其他的教學(xué)方式是以學(xué)生為中心而建立的，而反思式教學(xué)的中心主體是教師，是解釋如何讓教師教學(xué)中精益求精，讓自身成為一位真正名師，成為一位學(xué)者型教師，把“學(xué)會(huì)教學(xué)”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來(lái)，努力提高教學(xué)實(shí)踐的實(shí)力。反思式教學(xué)是最近幾年流行于教育教學(xué)領(lǐng)域的，何謂反思式教學(xué)，如何作為一個(gè)反思型教師，這些都是困惑了眾多教師的問(wèn)題，而下文將會(huì)一一解惑。

二、 反思式教學(xué)的含義

反思式教學(xué)是指教師就自身的教學(xué)活動(dòng)來(lái)反復(fù)思考度量，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行審視與研究，并對(duì)自己的教學(xué)方法做出改變與調(diào)整的一個(gè)優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程。

反思式教學(xué)對(duì)教師有這樣的一個(gè)要求：把教學(xué)過(guò)程當(dāng)作是學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程，把“教”轉(zhuǎn)為“學(xué)”。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是要求老師改變以往“上完課了就沒(méi)我的事”的思想，而用“名師出高徒”的思想來(lái)鞭策自己，讓自己成為一名名副其實(shí)的名師。讓教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷地自我學(xué)習(xí)，不斷地“三省吾身”，不斷地迫使自己進(jìn)步，不斷地進(jìn)行自我總結(jié)，促使自己學(xué)者型教師，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

三、 實(shí)行反思式教學(xué)的意義

在反思式教學(xué)的這一過(guò)程中，教師所應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的不僅僅是學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)技術(shù)，還需要學(xué)習(xí)道德素質(zhì)，嘗試著去做一名德智兼修的教師。同時(shí)，教師除了兼顧自身的學(xué)習(xí)之外，還需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步?？梢?jiàn)，反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步是非常重要的。但是每個(gè)教師都會(huì)反思的情況只會(huì)處于理想化的情況下，在實(shí)際教學(xué)中，總會(huì)存在一些教師不會(huì)也不愿去反思。在他們看來(lái)，反思就是一種負(fù)擔(dān)，而且都不愿意主動(dòng)去探究他們教學(xué)的進(jìn)步空間。原因歸咎于以下四點(diǎn)：一是常規(guī)性教學(xué)是反思式教學(xué)的基礎(chǔ)，部分教師對(duì)它了解不深，想著手去干，卻不知道從哪里著手;二是反思式教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)能力要求較高，即有強(qiáng)的理論功底、強(qiáng)的糾錯(cuò)能力還能對(duì)自己給出公平的評(píng)價(jià);三是有些教師心理承受能力不強(qiáng)，意志不堅(jiān)定，不能將反思式教學(xué)持之以恒;四是另一部分教師明白反思性教育的重要性，也具備上述的兩個(gè)要求，但是該部分教師就是不肯踏出第一步，不愿付諸行動(dòng)，最終什么都沒(méi)做成。

四、 反思式教學(xué)應(yīng)用于職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的方法

反思式教學(xué)被分為三個(gè)過(guò)程：第一個(gè)過(guò)程是對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行充分地認(rèn)識(shí)和思考，首先要理清問(wèn)題，這樣才可以讓英語(yǔ)教學(xué)的目的更加明確;第二個(gè)過(guò)程是做準(zhǔn)備，做好反思與探究的準(zhǔn)備，擬訂修正錯(cuò)誤、解決問(wèn)題的計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展改進(jìn)版的教學(xué)活動(dòng)。第三個(gè)過(guò)程要求教師對(duì)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行合理公平地評(píng)價(jià)與分析，理性地判斷。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，反思式教學(xué)按時(shí)間順序可分為三個(gè)階段進(jìn)行：教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。

1. 教學(xué)前反思。教學(xué)前反思式是指總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)始新一輪教學(xué)之前進(jìn)行反思，明確教學(xué)目的并自覺(jué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。對(duì)教學(xué)目標(biāo)反思。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是隨著教學(xué)目標(biāo)的改變而變化的，教學(xué)效果也會(huì)隨之而出現(xiàn)了差異，這些都是相對(duì)的。所以，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候一定要考慮其中的合理性、可能性、兼顧性和適應(yīng)性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容反思。在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容往往不等同于教材內(nèi)容，并且一位名師，一位學(xué)者型教師是不可以過(guò)度地依賴(lài)教材，但是教學(xué)的內(nèi)容也不能過(guò)分脫離于教材內(nèi)容，這就需要教師去反思度量尋找其中的平衡點(diǎn)。因此，選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候需要考慮到：教學(xué)內(nèi)容能否與教學(xué)的目標(biāo)相符合;教學(xué)內(nèi)容能否體現(xiàn)學(xué)生是主體;能否突出內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

2. 教學(xué)中反思。主動(dòng)地在教學(xué)行為過(guò)程中反思是能夠很好地提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在教學(xué)中反思主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)行為的反思、教師教學(xué)行為反思和師生互動(dòng)行為的反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的反思主要是針對(duì)學(xué)生的注意力，參與學(xué)習(xí)的積極性、思考行為以及情緒的波動(dòng)進(jìn)行反思。在教學(xué)過(guò)程中需要注意的是：學(xué)生的注意力和目光是否都尾隨著教師的教學(xué)、學(xué)生是否積極回答問(wèn)題以及回答的問(wèn)題是否具有針對(duì)性、學(xué)生能否積極投入思考和能否積極參與到英語(yǔ)口語(yǔ)討論小組的活動(dòng)中等。對(duì)于教學(xué)行為的反思，主要是針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)是否突出、問(wèn)題設(shè)置是否合理和具有啟發(fā)性、是否能保證每個(gè)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題、是否明確地講授練習(xí)。在職業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中缺少不了的就是師生互動(dòng)，也就是英語(yǔ)語(yǔ)言上的交流。教師需要做的是增加互動(dòng)的次數(shù)，能讓學(xué)生擁有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與教師自主地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，消除教師與學(xué)生之間的隔閡。

3. 教學(xué)后反思。教學(xué)后反思是指在教學(xué)行為的結(jié)束之后對(duì)課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)性的反思，包括自我反思、教師意見(jiàn)反思與學(xué)生意見(jiàn)反饋。教學(xué)后，教師需要對(duì)自己的教學(xué)行為所做出的決策進(jìn)行審視與分析以及找出其中的優(yōu)劣點(diǎn)，方法有教學(xué)日記、課堂錄像等方法。所以教師需要思考一節(jié)課里最糟糕的與最最精彩的部分，還需要注意課堂上是否給學(xué)生留有疑惑和考慮教學(xué)的實(shí)施是否與最初的教學(xué)計(jì)劃有很大的出入。通過(guò)這些記錄，教師要充分運(yùn)用充分思考分析自己課堂的教學(xué)成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題并改正，把教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。除了自我反省，還需要其他教師的意見(jiàn)，可以通過(guò)上公開(kāi)課的形式，邀請(qǐng)其他教師以學(xué)生的角色去聽(tīng)課，無(wú)論對(duì)于講臺(tái)上的教師還是講臺(tái)下的教師都會(huì)有很大的收獲。課后需要與其他教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎瑢?duì)自身的教學(xué)行為做出評(píng)價(jià)以及改進(jìn)的意見(jiàn)，相互學(xué)習(xí)。通常，學(xué)生課后的情緒以及作業(yè)的完成情況也是能夠反映教學(xué)的質(zhì)量和成效。通過(guò)作業(yè)教師可以看出哪些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還沒(méi)理解透徹并掌握，這樣教師就知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并會(huì)在下一堂課做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上述得，將反思式教學(xué)應(yīng)用于職業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，不僅使有效地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和提高課堂的教學(xué)效果，還可以促進(jìn)英語(yǔ)教師自身的進(jìn)步與發(fā)展，逐步成為一位名師。還能在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的很好地發(fā)展打下牢牢的基礎(chǔ)，不斷地培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)化的英語(yǔ)人才，推動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張潔.反思性教學(xué)在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015（04）