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篇1

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代物流經(jīng)營(yíng)管理理論，具有較強(qiáng)物流經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐能力，在工商企業(yè)物流中心和第三方物流公司從事物流經(jīng)營(yíng)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

專業(yè)核心能力：現(xiàn)代物流經(jīng)營(yíng)與管理能力。

專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、現(xiàn)代物流管理、電子商務(wù)、配送與配送中心管理、采購與倉儲(chǔ)管理、供應(yīng)鏈管理、物流管理信息系統(tǒng)、商品學(xué)概論、電子商務(wù)、社會(huì)調(diào)查、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

篇2

關(guān)鍵詞 平臺(tái) 模塊 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：F713.50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1“兩平臺(tái)+N模塊” 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)模式是“基于‘平臺(tái)+模塊’課程結(jié)構(gòu)體系多樣化人才培養(yǎng)模式”的簡(jiǎn)稱，它是指在按學(xué)科大類招生的基礎(chǔ)上，通過“平臺(tái)+模塊”結(jié)構(gòu)的課程設(shè)置和彈性修業(yè)年限，實(shí)施寬口徑培養(yǎng)，即前期加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課的教學(xué)，后期按照人才需求變化及個(gè)性發(fā)展要求設(shè)置柔性專業(yè)能力方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)， “兩平臺(tái)+N模塊” ，即專業(yè)通識(shí)教育課程平臺(tái)+學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)+N個(gè)專業(yè)能力方向課程模塊。專業(yè)通識(shí)教育課程平臺(tái)，主要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的政治素養(yǎng)與正確的人生信念，并具備良好的英語與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；專業(yè)基礎(chǔ)教育課程平臺(tái)，主要培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備良好的專業(yè)基本素養(yǎng)和較強(qiáng)的發(fā)展后勁；N個(gè)專業(yè)能力方向課程模塊，具體到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，這一模式的具體意義在于在兩個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上使學(xué)生具有產(chǎn)品銷售能力為主，企劃能力、營(yíng)銷活動(dòng)策劃能力、渠道建設(shè)和管理能力為輔的四項(xiàng)能力。平臺(tái)是一種框架結(jié)構(gòu)，是學(xué)校對(duì)各專業(yè)公共基礎(chǔ)課程設(shè)置和學(xué)分的統(tǒng)一要求，既包括理論性課程也包括實(shí)踐類課程或環(huán)節(jié)，為學(xué)生全面了解管理學(xué)科、具有寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)或再次選擇專業(yè)方向提供可能和保證。

2市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“兩平臺(tái)+N模塊”模式的課程教學(xué)體系

2.1市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)通識(shí)教育課程平臺(tái)

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)通識(shí)教育課程主要是為了提高學(xué)生的基本知識(shí)運(yùn)用能力及基本素質(zhì)，主要課程包括：思想道德政治課、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)A、文獻(xiàn)檢索、C語言程序設(shè)計(jì)與操作實(shí)踐、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育、生理與心理健康教育、體育與健康等，通過這些課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本運(yùn)用通用能力、英語運(yùn)用通用能力、數(shù)理知識(shí)運(yùn)用通用能力、人文精神和思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)。

2.2市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺(tái)

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基礎(chǔ)教育課程主要是為了提高專業(yè)的通用及實(shí)踐能力，較系統(tǒng)地掌握企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，主要課程包括：線性代數(shù)、概率論與統(tǒng)計(jì)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、管理學(xué)、 統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，通過對(duì)這些專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)，從而具備市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)、管理等專業(yè)基本技能素質(zhì)，具有經(jīng)營(yíng)管理、成本效益意識(shí)等能力。

2.3市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“N個(gè)專業(yè)能力方向課程模塊”

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“N個(gè)專業(yè)能力方向課程模塊”的具體意義在于在兩個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上使學(xué)生具有產(chǎn)品銷售能力為主，市場(chǎng)調(diào)研與分析能力、企劃能力、營(yíng)銷活動(dòng)策劃能力、渠道建設(shè)和管理能力為輔的五項(xiàng)能力。主要課程包括：商品學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、營(yíng)銷心理學(xué)、廣告學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、分銷渠道管理、客戶關(guān)系管理、推銷策略、銷售團(tuán)隊(duì)管理、商品流通概論、營(yíng)銷案例分析、特許經(jīng)營(yíng)、商務(wù)談判、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、電子商務(wù)。通過對(duì)這些市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)必修課程的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的個(gè)別能力模塊。

3“兩平臺(tái)+N模塊”模式課程教學(xué)體系設(shè)置的優(yōu)化對(duì)策

3.1科學(xué)搭建學(xué)科平臺(tái)、科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程

首先，對(duì)于基礎(chǔ)平臺(tái)的課程設(shè)置，學(xué)校應(yīng)該高度集合并精煉市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等。其次，對(duì)于模塊的課程設(shè)置，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置強(qiáng)調(diào)能力本位，重視職業(yè)資格導(dǎo)向和職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)需要，以職業(yè)分析為依據(jù)，針對(duì)該職業(yè)群的某一特定職業(yè)崗位所應(yīng)具備的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模塊。

3.2專業(yè)方向模塊的設(shè)置更好地對(duì)接社會(huì)行業(yè)

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)方向形象一點(diǎn)來說主要分為臺(tái)前和幕后兩大類。臺(tái)前類是指銷售一線工作，渠道開發(fā)、建立和維護(hù)工作；而幕后類則是指市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)，企業(yè)策劃、營(yíng)銷活動(dòng)策劃工作。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)通過設(shè)置專業(yè)方向模塊使學(xué)生具有產(chǎn)品銷售能力為主，市場(chǎng)調(diào)研與分析能力、企劃能力、營(yíng)銷活動(dòng)策劃能力、渠道建設(shè)和管理能力為輔的五項(xiàng)能力。在專業(yè)方向模塊的課程設(shè)計(jì)中應(yīng)突出對(duì)這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)，并通過與實(shí)訓(xùn)課程、學(xué)期實(shí)踐與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合起來強(qiáng)化專業(yè)能力，爭(zhēng)取就業(yè)時(shí)，更有效、更快速地與具體行業(yè)對(duì)接。

3.3有效地指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐地學(xué)習(xí)

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生從大一至畢業(yè)四年期間需要參加入學(xué)教育與軍訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)研實(shí)習(xí)、商務(wù)談判實(shí)習(xí)、ERP實(shí)習(xí)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)習(xí)、電子商務(wù)實(shí)習(xí)、客戶關(guān)系管理實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì) 。通過這些實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)地鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，提高解決實(shí)際問題的能力，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)等能力。

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篇3

早在1902年，《欽定京師大學(xué)堂章程》就已經(jīng)出現(xiàn)了“保險(xiǎn)”的課程設(shè)置。《欽定京師大學(xué)堂章程》規(guī)定，京師大學(xué)堂仕學(xué)館開設(shè)十一項(xiàng)課程門目：算學(xué)、博物、物理、外國(guó)文、輿地、史學(xué)、掌故、理財(cái)學(xué)、交涉學(xué)、法律學(xué)、政治學(xué)。其中，“理財(cái)學(xué)”相當(dāng)于今天的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”，其課程安排涉及三個(gè)學(xué)年：第一年開設(shè)理財(cái)學(xué)通論，每周4學(xué)時(shí)；第二年開設(shè)國(guó)稅、公產(chǎn)、理財(cái)學(xué)史，每周4學(xué)時(shí)；第三年開設(shè)銀行、保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)，每周4學(xué)時(shí)。而且，對(duì)于“不習(xí)外國(guó)文者”，規(guī)定“于理財(cái)、交涉、法律、政治四門各加課一小時(shí)”，亦即有部分學(xué)生的“理財(cái)學(xué)”課程是每周5學(xué)時(shí)。這是北京大學(xué)史料中有關(guān)保險(xiǎn)課程的最早記載。

1904年，《奏定大學(xué)堂章程》規(guī)定京師大學(xué)堂設(shè)立銀行及保險(xiǎn)學(xué)門。當(dāng)時(shí)，大學(xué)堂設(shè)八個(gè)分科大學(xué)（注：“分科大學(xué)”相當(dāng)于今天大學(xué)下設(shè)的“學(xué)院”）：經(jīng)學(xué)科大學(xué)、政法科大學(xué)、文學(xué)科大學(xué)、醫(yī)科大學(xué)、格致科大學(xué)、農(nóng)科大學(xué)、工科大學(xué)、商科大學(xué)。其中，在商科大學(xué)之下，設(shè)有銀行及保險(xiǎn)學(xué)門（注：“門”相當(dāng)于今天大學(xué)學(xué)院下設(shè)的“系”）、貿(mào)易及販運(yùn)學(xué)門、關(guān)稅學(xué)門。根據(jù)當(dāng)時(shí)的課程安排，在銀行及保險(xiǎn)學(xué)門的主課中，有一門課程是“保險(xiǎn)業(yè)要義”，它是所有課程中對(duì)學(xué)時(shí)要求最多的三門課程（注：這三門課程是外國(guó)語、銀行業(yè)要義、保險(xiǎn)業(yè)要義）之一：第一年每周3學(xué)時(shí)，第二年每周4學(xué)時(shí)，第三年每周2學(xué)時(shí)，三年共18學(xué)時(shí)。從學(xué)時(shí)要求看，“保險(xiǎn)業(yè)要義”這一門課程相當(dāng)于今天大學(xué)里六門課程的容量。

1909-1910年間，京師大學(xué)堂分科大學(xué)籌辦工作緊鑼密鼓，1910年3月31日，京師大學(xué)堂分科大學(xué)舉行開學(xué)典禮。不過，鑒于師資和經(jīng)費(fèi)限制，《奏定大學(xué)堂章程》原定的八科46門的宏大計(jì)劃被迫大幅縮減為七科13門，它們分別是：經(jīng)科大學(xué)（毛詩學(xué)門、周禮學(xué)門、春秋左傳學(xué)門）、法政科大學(xué)（法律門、政治門）、文科大學(xué)（中國(guó)文學(xué)門、外國(guó)文學(xué)門）、格致科大學(xué)（化學(xué)門、地質(zhì)學(xué)門）、農(nóng)科大學(xué)（農(nóng)學(xué)門）、工科大學(xué)（土木工學(xué)門、采礦及冶金學(xué)門）、商科大學(xué)（銀行保險(xiǎn)學(xué)門）。商科大學(xué)原計(jì)劃開設(shè)三門，大幅縮減之后，銀行保險(xiǎn)學(xué)門成為僅存的碩果。

關(guān)于這一籌辦和開學(xué)過程，北京大學(xué)史料有較為詳細(xì)的記載。1909年《學(xué)部奏籌辦分科大學(xué)情形折》記載，“除醫(yī)科，須俟監(jiān)督屈永秋到堂，再行妥籌辦理，計(jì)經(jīng)科、法政科、文科、格致科、農(nóng)科、工科、商科，分門擇要先設(shè)”。1909年《學(xué)部奏籌辦京師分科大學(xué)并現(xiàn)辦大概情形折》記載，“商科原分三門，現(xiàn)擬先設(shè)銀行保險(xiǎn)學(xué)一門”。1910年《學(xué)部奏分科大學(xué)開學(xué)日期片》記載，“京師分科大學(xué)，迭經(jīng)臣部商同大學(xué)堂總監(jiān)督劉廷琛籌劃開辦事宜。…… 現(xiàn)在中外各科教員均已到堂，應(yīng)行升學(xué)各生，業(yè)經(jīng)詳加考驗(yàn)，分別錄取。茲定于本月二十一日行開學(xué)禮”。經(jīng)查，該“本月二十一日”為當(dāng)年農(nóng)歷二月二十一日，即公歷1910年3月31日。

1912年，保險(xiǎn)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科。據(jù)1912年《民國(guó)元年所訂之大學(xué)制及其學(xué)科》記載，大學(xué)商科共設(shè)六門：銀行學(xué)門、保險(xiǎn)學(xué)門、外國(guó)貿(mào)易學(xué)門、領(lǐng)事學(xué)門、稅關(guān)倉庫學(xué)門、交通學(xué)門。1913年民國(guó)政府教育部《大學(xué)規(guī)程令》對(duì)此亦作同樣規(guī)定。有學(xué)者認(rèn)為，從學(xué)科設(shè)置看，商科專業(yè)比清末多了三門，保險(xiǎn)學(xué)從銀行保險(xiǎn)學(xué)中獨(dú)立出來，成為單獨(dú)一門，這不僅意味著保險(xiǎn)學(xué)本身的發(fā)展，也反映了民國(guó)初年保險(xiǎn)業(yè)的興盛以及對(duì)專業(yè)人才的需求[ 張亞光，2011：《中國(guó)近代金融學(xué)教育考探》，《貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2011年第1期。]。

當(dāng)時(shí)，保險(xiǎn)學(xué)門的課程包括：經(jīng)濟(jì)原論、商業(yè)數(shù)學(xué)、商業(yè)地理、商業(yè)簿記學(xué)、商業(yè)各論、財(cái)政原論、商業(yè)史、商品學(xué)、商業(yè)通論、商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)通論、生命保險(xiǎn)、損害保險(xiǎn)、決疑數(shù)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、商業(yè)政策、統(tǒng)計(jì)學(xué)、民法概論、商法、破產(chǎn)法、國(guó)際公法、國(guó)際私法、會(huì)計(jì)學(xué)、英語、第二外國(guó)語、實(shí)地研究。其中，“保險(xiǎn)通論”相當(dāng)于今天大學(xué)課程里的“保險(xiǎn)學(xué)原理”，“生命保險(xiǎn)”相當(dāng)于“人壽保險(xiǎn)”，“損害保險(xiǎn)”相當(dāng)于“財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)”。

不僅保險(xiǎn)學(xué)門開設(shè)保險(xiǎn)課程，經(jīng)濟(jì)學(xué)門也開設(shè)“保險(xiǎn)學(xué)”課程。1912年《民國(guó)元年所訂之大學(xué)制及其學(xué)科》和1913年民國(guó)政府教育部《大學(xué)規(guī)程令》均規(guī)定，大學(xué)法科之經(jīng)濟(jì)學(xué)門開設(shè)“保險(xiǎn)學(xué)”課程。據(jù)《國(guó)立北京大學(xué)學(xué)科課程一覽》記載，1919-1920年度，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系本科課程設(shè)有一門“保險(xiǎn)學(xué)”，主講教師為教授（注：曾在北京大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，并于1919年出任北大第一任教務(wù)長(zhǎng)，1951年任北京大學(xué)校長(zhǎng)）。據(jù)1922年《國(guó)立北京大學(xué)職員錄》記載，經(jīng)濟(jì)系教授講授銀行論、貨幣論、保險(xiǎn)學(xué)、國(guó)際金融論等課程。

除了保險(xiǎn)學(xué)門和經(jīng)濟(jì)學(xué)門，法律學(xué)門和政治學(xué)門也開設(shè)過與保險(xiǎn)有關(guān)的課程。據(jù)《政治學(xué)系課程沿革說明書》記載，1917-1918年度，北京大學(xué)法科之政治學(xué)門開設(shè)“保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)算學(xué)”課程。1918年《國(guó)立北京大學(xué)廿周年紀(jì)念冊(cè)》記載，北京大學(xué)法科研究所法律門設(shè)有“保險(xiǎn)法”這一研究科目，擔(dān)任教員是左德敏教授?！斗▽W(xué)院法律學(xué)系課程一覽》和《法學(xué)院政治學(xué)系課程一覽》記載，1935-1936年度，北京大學(xué)法學(xué)院的法律學(xué)系和政治學(xué)系均開設(shè)“保險(xiǎn)法”課程，主講教師均為戴修瓚教授。

在檢索史料的過程中，我們還捕捉到一些零星的與保險(xiǎn)有關(guān)的資料，也一并記錄于此。在留存很少的大學(xué)堂畢業(yè)考試試題資料中，我們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)保險(xiǎn)的考題，如在“學(xué)部考試譯學(xué)館甲班學(xué)員畢業(yè)全題”中，商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)題為：“近來各國(guó)盛行保險(xiǎn)事業(yè)，其種類如何？其效用如何？能詳舉否？”1917年，北京大學(xué)法科四年級(jí)學(xué)生王杰撰寫題為《保險(xiǎn)論》的畢業(yè)論文，指導(dǎo)教師為周家彥教授。1929年，北京大學(xué)圖書部新到中文書有徐兆蓀翻譯的美國(guó)大學(xué)教科書《人壽保險(xiǎn)學(xué)》，原書作者為美國(guó)保險(xiǎn)學(xué)科奠基人、賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院保險(xiǎn)學(xué)系主任Huebner博士，該中譯本由上海商務(wù)印書館于1925年出版，北京大學(xué)圖書館至今仍有收藏。

篇4

“信息化時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代？”要回答這一問題，先要看一看在過去的二十多年中，世界產(chǎn)業(yè)界出現(xiàn)了怎樣的令人注目的模式轉(zhuǎn)向。首先，大批量生產(chǎn)、大量消費(fèi)的行為方式轉(zhuǎn)為豐富的多樣化生產(chǎn)、快樂感受消費(fèi)的行為方式。產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)性、功能性、合理性和大眾化原則被表現(xiàn)性、審美性、獨(dú)特性和個(gè)人化所替代；其次，單向傳達(dá)的產(chǎn)品信息擴(kuò)展為雙向或多向傳達(dá)的信息交流，由于獲取和發(fā)送信息的渠道增多，產(chǎn)品從滿足所有消費(fèi)者的普遍需要轉(zhuǎn)向適應(yīng)消費(fèi)者的個(gè)性需求；第三，消費(fèi)者方面，從希望有實(shí)用的、高品質(zhì)的產(chǎn)品轉(zhuǎn)而希望使用自己想要的、適用的產(chǎn)品，企業(yè)方面，則從制造實(shí)用的、高品質(zhì)產(chǎn)品轉(zhuǎn)向追求“個(gè)人化”的“感性產(chǎn)品”與之相適應(yīng)，產(chǎn)品開發(fā)也隨之以滿足個(gè)性、快樂、多樣的充分感性化的產(chǎn)品為中心。這就意味著人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)注重人的“感性的時(shí)代”，感性是信息化時(shí)代的本質(zhì)特征。

關(guān)于“感性”的含義，據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，“感性”一詞是“指屬于感覺、知覺等心理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)”。該詞來自日本語，是明治時(shí)代的思想家西周在介紹歐洲哲學(xué)時(shí)所造的一系列用語之一，如“哲學(xué)”“主觀”“客觀”“理性”“悟性”等并一直沿用至今。在日本，有兩個(gè)外來詞被翻譯為“感性”，其一，英文Sensibilty,它是一個(gè)心理學(xué)用語，原意為感覺力；感受性；感情；敏感性和鑒賞力，西周將此譯為“感性”；其二，德文Sinnlichkeit，它是一個(gè)哲學(xué)用語，原意為官感，感性；實(shí)體，現(xiàn)實(shí)感，感性事物；，性感。天野貞祐在1921年翻譯康德《純粹理性批判》時(shí)將此譯為“感性”。新村出編《広辭苑》對(duì)“感性”一詞解釋為：感覺能力；直觀力和感受性，是人感受事物的能力，即基于人類身體的感覺而產(chǎn)生的情感沖動(dòng)和欲求。

近年來，“感性”一詞在日本出現(xiàn)的頻率極高，其內(nèi)涵包含著多層意義，它既是一個(gè)靜止的概念，又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程：靜態(tài)的“感性”是指人的感情，獲得的某種印象；動(dòng)態(tài)的“感性”是指人的認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)，是對(duì)事物的感受能力，對(duì)未知的、多義的、不明確的信息從直覺到判斷的過程。在信息化時(shí)代，這種“感性”能力尤為重要，除了感受信息也包含交換信息的能力，即從復(fù)雜的外界剌激中，抽取所需信息的能力和將自己的信息通過一定的方式準(zhǔn)確傳遞給他人的能力。如“從民眾的感性出發(fā)撰寫廣告語”、“按年輕人的感性制造MP3”等。感性的含義具有了更為積極的理解，由此可見，感性能力已成為信息化時(shí)展的一種能力。

二、感性工學(xué)的誕生

感性工學(xué)是感性與工學(xué)相結(jié)合的技術(shù)，主要通過分析人的感性來設(shè)計(jì)產(chǎn)品，依據(jù)人的喜好來制造產(chǎn)品，它屬于工學(xué)的一個(gè)新分支。

“感性工學(xué)”的英文表述為KanseiEngineering,Kansei是日本語“感性”即カンセィ的音譯。如上所述，感性一詞在日文中的內(nèi)涵豐富，其含義具有積極的理解，與Sensibilty有了較多的差異，在英文中沒有與日文感性完全一致的語言。由于文化和語言的不同，各國(guó)對(duì)感性一詞有著不同的理解，加上感性工學(xué)的基本概念、理論體系、研究方法以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范還在不斷地完善之中，各國(guó)對(duì)其命名亦會(huì)有多樣的可能，但其理論體系和研究方法不會(huì)有根本的區(qū)別，在國(guó)際交流中日本學(xué)者以KanseiEngineering命名。作為一個(gè)特定的用語，感性工學(xué)的感性是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它隨時(shí)代、時(shí)尚、潮流和個(gè)體、個(gè)性時(shí)時(shí)發(fā)生變化，似乎難于把握，更難量化。但作為基本的感知過程通過現(xiàn)代技術(shù)則是完全可以測(cè)定、量化和分析的，其規(guī)律也是可以掌握的。

最早將感性分析導(dǎo)入工學(xué)研究領(lǐng)域的是日本廣島大學(xué)工學(xué)部的研究人員。1970年，以在住宅設(shè)計(jì)中開始全面考慮居住者的情緒和欲求為開端，研究如何將居住者的感性在住宅設(shè)計(jì)中具體化為工學(xué)技術(shù)，這一新技術(shù)最初被稱為“情緒工學(xué)”。當(dāng)時(shí)工學(xué)部34歲的副教授長(zhǎng)町三生參與了這一研究，之后，他在與企業(yè)的合作過程中，察覺到了日本的產(chǎn)業(yè)模式正在悄悄地發(fā)生變化，那種為滿足消費(fèi)者普遍需要而大量生產(chǎn)的方式正在逐漸消退，他敏銳地感到了一個(gè)表現(xiàn)消費(fèi)者個(gè)性需求的“感性的時(shí)代”即將到來。經(jīng)過近20年的研究，從1989年開始，他發(fā)表了一系列關(guān)于感性工學(xué)的論文和著作，成為日本著名的感性工學(xué)研究專家。

長(zhǎng)町三生1936年生于神戶，1958年廣島大學(xué)心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，1963年獲廣島大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位，隨后進(jìn)入工學(xué)部研究人間工學(xué)和安全工學(xué)。曾獲得過美國(guó)人類工程學(xué)學(xué)會(huì)“優(yōu)秀外國(guó)人獎(jiǎng)”和國(guó)際安全人類工效學(xué)學(xué)會(huì)“安全人類工效學(xué)獎(jiǎng)”。1970年開始研究感性工學(xué)，1995年任廣島大學(xué)地域共同研究中心主任。長(zhǎng)町三生撰寫了《汽車的感性工學(xué)》（汽車研究，11（1），2-6，1989）、《感性工學(xué)與新產(chǎn)品開發(fā)》（日本經(jīng)營(yíng)工學(xué)會(huì)誌，41（413），66-71，1990）、《感性工學(xué)及其方法》（經(jīng)營(yíng)システム，2（2），97-105，1992）等重要論文；著作有《感性工學(xué)》（1989，海文堂出版）、《快適科學(xué)》（1992，海文堂出版）、《感性商品學(xué)——感性工學(xué)的基礎(chǔ)和應(yīng)用》（1993，海文堂出版）等。設(shè)計(jì)在線.中國(guó)

首先將感性工學(xué)實(shí)用化，生產(chǎn)出第一批“感性商品”是從汽車產(chǎn)業(yè)開始的，當(dāng)時(shí)日產(chǎn)、馬自達(dá)、三菱將感性工學(xué)引入汽車的開發(fā)研究中，一改過去“高級(jí)”、“豪華”的設(shè)計(jì)定位，轉(zhuǎn)為“方便”、“簡(jiǎn)捷”、“快樂”使用的設(shè)計(jì)定位。其中，日產(chǎn)汽車分析消費(fèi)者心理，把突破造型外部形式作為研發(fā)中心；三菱汽車特別重視感性化的駕駛臺(tái)的設(shè)計(jì)；位于廣島的馬自達(dá)汽車則開發(fā)出具有個(gè)性化的車內(nèi)裝飾，將過去狹窄的車內(nèi)空間，在不改變物理性的前提下，設(shè)計(jì)出符合使用者心理的寬敞感和舒適感，從而獲得了成功，據(jù)研究者介紹，“感性工學(xué)”這一名稱的確定，來自馬自達(dá)株式會(huì)社山本建一社長(zhǎng)的建議。而正式確立“感性工學(xué)”名稱，則是在1988年第十屆國(guó)際人機(jī)工學(xué)會(huì)議上。

二十世紀(jì)90年代，日本的產(chǎn)業(yè)界全面導(dǎo)入感性工學(xué)技術(shù)和理念，住宅、服裝、汽車、家電產(chǎn)品、體育用品、女性護(hù)理用品、勞保用品、以及陶瓷、漆器、裝飾品等領(lǐng)域都將感性工學(xué)技術(shù)應(yīng)用于新產(chǎn)品的開發(fā)研究，其中，纖維產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用與學(xué)術(shù)研究超過了汽車產(chǎn)業(yè)，處于領(lǐng)先地位。1993年，日本文部省開始研究感性工學(xué)發(fā)展的可能性，由政府投入財(cái)力支持學(xué)術(shù)界展開調(diào)研。1995年，日本學(xué)術(shù)會(huì)議舉行首屆“感性工學(xué)研討會(huì)”，二年后，“日本感性工學(xué)學(xué)會(huì)”成立。

在歐洲，英國(guó)諾丁漢大學(xué)的人類工效學(xué)研究室是歐洲較早研究感性工學(xué)的機(jī)構(gòu)，德國(guó)的波爾舍汽車公司和意大利的菲亞特汽車公司都熱衷于感性工學(xué)的應(yīng)用研究；在美國(guó)，著名的福特汽車公司也運(yùn)用感性工學(xué)技術(shù)研制出新型的家用轎車；在亞洲，日本的鄰國(guó)韓國(guó)，一直在關(guān)注感性工學(xué)的發(fā)展，韓國(guó)政府決定在二十一世紀(jì)在產(chǎn)業(yè)界全面導(dǎo)入“感性工學(xué)技術(shù)”，現(xiàn)代汽車和三星電子已有了相當(dāng)深入的感性工學(xué)的研究。

我國(guó)近年來也有關(guān)于感性工學(xué)的研究，西安交通大學(xué)和北京科技大學(xué)發(fā)表了相關(guān)論文和中日合作的相關(guān)研討，臺(tái)灣省的成功大學(xué)、云林科技大學(xué)、臺(tái)北科技大學(xué)和交通大學(xué)也正在進(jìn)行為期4年的感性工學(xué)應(yīng)用于產(chǎn)品開發(fā)的合作研究。

在全球范圍內(nèi)，感性工學(xué)研究方興未艾，在理論研究、應(yīng)用研究和教育研究等方面越來越受到人們的重視。

三、感性工學(xué)的教育

作為一門誕生在大學(xué)中的“感性和工學(xué)相結(jié)合的技術(shù)”，是在什么時(shí)候被列入教育，又是如何展開教學(xué)的呢？

1991年，日本信州大學(xué)白石教授向文部省提出成立“感性工學(xué)科”的申請(qǐng)，二年后，“感性工學(xué)”被列入文部省學(xué)科分類目錄，廣島大學(xué)、筑波大學(xué)和千葉大學(xué)都是較早將感性工學(xué)列為教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校，但正式建立感性工學(xué)學(xué)科，作為一門學(xué)科系統(tǒng)地實(shí)施教學(xué)則是在1995年，該年4月，日本信州大學(xué)纖維學(xué)部成立了世界上第一個(gè)感性工學(xué)學(xué)科，該學(xué)科聚集了工學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)學(xué)等專門領(lǐng)域的專家15人，以清水義雄教授（東京工業(yè)大學(xué)工學(xué)博士）為首確立了“知曉心靈意圖、掌握心形信息、創(chuàng)造心意物品”的感性工學(xué)研究、教育理念。設(shè)立了感覺分子生理學(xué)、感性信息學(xué)、感性造形學(xué)三大講座課程，建立起感性工學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，由此開始了感性工學(xué)的專門教育。

筆者曾在1997年于蘇州大學(xué)材料工程學(xué)院，聽過來訪的日本信州大學(xué)清水義雄教授關(guān)于“感性工學(xué)學(xué)科的構(gòu)成”的演講，并得到由清水義雄主編的《感性工學(xué)への招待——感性から暮らしを考える》一書。該書是根據(jù)信州大學(xué)纖維學(xué)部感性工學(xué)學(xué)科編寫的教材匯編而成，全書13章。從中可了解最初的感性工學(xué)教育的基本內(nèi)容：

第一章、感性與感性工學(xué);第二章、感性的哲學(xué);第三章、計(jì)測(cè)感性;第四章、感覺與感性;第五章、腦的構(gòu)筑與感覺情報(bào)處理;第六章、感性與心理學(xué);第七章、感性與傳達(dá);第八章、感性與制品;第九章、感性與媒介;第十章、工業(yè)設(shè)計(jì)與感性;第十一章、時(shí)尚與感性;第十二章、藝術(shù)中的感性;第十三章、文學(xué)中的感性.

“感性工學(xué)”是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)問，為使“感性工學(xué)”這一新學(xué)科讓普通市民了解，獲得相關(guān)知識(shí)，信州大學(xué)纖維學(xué)部決定將《感性工學(xué)への招待》一書的內(nèi)容制作成通俗的廣播節(jié)目形式，作為公開講座將全書十三章分為十三講，從1996年8月開始，通過信越、山梨等廣播電臺(tái)向普通民眾播放，由此開始了感性工學(xué)的普及教育。

作為一門新興學(xué)科，除了信州大學(xué)建立了相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)組織，許多工科院校也設(shè)置了相關(guān)課程，特別是有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校和一些藝術(shù)設(shè)計(jì)院校也在課程教學(xué)中安排了相關(guān)課目，如日本筑波大學(xué)、千葉大學(xué)、東北工業(yè)大學(xué)、京都工藝?yán)w維大學(xué)、東京工藝大學(xué)、九洲藝術(shù)工科大學(xué)等學(xué)校和我國(guó)臺(tái)灣省的交通大學(xué)、成功大學(xué)、云林科技大學(xué)等學(xué)校。那么，其課程教學(xué)如何展開？筆者手頭有一份臺(tái)灣交通大學(xué)的感性工學(xué)教學(xué)大綱，從中可窺見一些具體的教學(xué)過程，下面是臺(tái)灣交通大學(xué)應(yīng)用藝術(shù)研究所碩士生感性工學(xué)研究課程大綱：設(shè)計(jì)在線.中國(guó)

(一)、課程目的：

感性工學(xué)是一種關(guān)于“心理感受”與“實(shí)體對(duì)象”關(guān)系的人因工程研究，其不僅能幫助設(shè)計(jì)者了解使用者的感受和需求，對(duì)于設(shè)計(jì)元素的掌握與運(yùn)用，也有指針性的作用。因此本課程對(duì)于此類問題上的解決及方法除了說明外也例舉相關(guān)應(yīng)用實(shí)例以助了解。

(二)、課程內(nèi)容：

1、課程介紹：感性工學(xué)概論；2、感性工學(xué)的基礎(chǔ)概念；3、感性與設(shè)計(jì)；4、感性意象的解析（多元尺度分析）；5、感性意象的解析；6、感性意象的解析（因素分析）；7、實(shí)體產(chǎn)品的解析；8、實(shí)體產(chǎn)品的解析（數(shù)量化一類分析）；9、關(guān)聯(lián)模式的建構(gòu)；10、關(guān)聯(lián)模式的建構(gòu)（復(fù)回歸分析）；11、感性應(yīng)用系統(tǒng)的建構(gòu)；12、研究論文研讀Ⅰ；13、研究論文研讀Ⅱ；14、專案進(jìn)度報(bào)告；15、感性工學(xué)在產(chǎn)品開發(fā)的運(yùn)用——手機(jī)；16、感性工學(xué)在產(chǎn)品開發(fā)的運(yùn)用——吸塵器；17、感性工學(xué)在產(chǎn)品開發(fā)的運(yùn)用——門面裝飾；18、期末專案展現(xiàn)與報(bào)告。

(三)、課業(yè)要求：

學(xué)生在課程中必須完成，包括數(shù)個(gè)作業(yè)練習(xí)以及執(zhí)行一個(gè)完整的研究項(xiàng)目

(四)、考試和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

出席狀況5%；上課的參與15%；平時(shí)作業(yè)與報(bào)告40%；期末項(xiàng)目報(bào)告40%

四、感性工學(xué)的構(gòu)成

從信州大學(xué)清水義雄確立的感性工學(xué)研究、教育理念及這一學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，可以大體了解感性工學(xué)的構(gòu)成情況。以下為清水義雄所畫的學(xué)科結(jié)構(gòu)圖：

按圖表所述，感性工學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)及基本的研究領(lǐng)域?yàn)椋?/p>

1、感覺分子生理學(xué)。

主要研究人類感性的源頭，腦的構(gòu)造和機(jī)能。從人腦的構(gòu)筑、機(jī)能分布、神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)傳達(dá)、腦的感覺處理，到視覺與感性、聽覺與感性、嗅覺與感性、觸覺與感性等方面的聯(lián)系，偏重生理角度的研究。并通過感性的計(jì)測(cè)檢驗(yàn)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法和實(shí)驗(yàn)手段，對(duì)人類的感性進(jìn)行評(píng)估。

評(píng)估的方法有二種：一是檢測(cè)法，是對(duì)人的感覺器官作檢測(cè)，對(duì)照受測(cè)者的感受變量和“辨別閾”、“剌激閾”的細(xì)微變化，作生理與心理的快適性評(píng)估；二是SD法，是利用語言表述官感，然后對(duì)之進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)估的方法，該方法可獲得受驗(yàn)者的感受量曲線。

2、感性信息學(xué)。

主要對(duì)人類感性心理的各種復(fù)雜多樣的信息作系統(tǒng)處理，包括收集和處理輸入數(shù)據(jù)，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)建立人類感性信息處理系統(tǒng)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、排序、變換、運(yùn)算和分析，將其轉(zhuǎn)換為決策者所需的信息，并建立信息輸出的完整機(jī)制，然后進(jìn)行感性量和物理量之間的轉(zhuǎn)譯，再以適當(dāng)?shù)男问絺鬏?、，提供給設(shè)計(jì)者和制造者。

另按長(zhǎng)町三生的研究，其方法有三種：

（1）順向性感性工學(xué)：感性信息——信息處理系統(tǒng)——設(shè)計(jì)要素

（2）逆向性感性工學(xué)：感性診斷——信息處理系統(tǒng)——設(shè)計(jì)提案

（3）雙向混成系統(tǒng)：將順向性與逆向性兩種感性工學(xué)信息處理轉(zhuǎn)譯系統(tǒng)整合，形成一個(gè)可雙向轉(zhuǎn)譯的混成系統(tǒng)。

3、感性創(chuàng)造工學(xué)。

主要是為達(dá)到符合使用者欲求的產(chǎn)品而作設(shè)計(jì)和制造方面的研究。從簡(jiǎn)便、快適、無公害、個(gè)性化、趣味性等方面研究感性與形態(tài)、感性與材料、感性與色彩、感性與工藝、感性與設(shè)計(jì)方法、感性與制造學(xué)之間的關(guān)系。

其中，針對(duì)特定產(chǎn)品的使用目的，分別對(duì)以不同感性為主的應(yīng)用工具進(jìn)行介面、有效性、使用性、運(yùn)算性與推廣性的評(píng)估，以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方式滿足產(chǎn)品的感性化訴求。

由此可見，感性工學(xué)的研究模式是一個(gè)綜合性的研究模式，汲及領(lǐng)域廣泛，是多學(xué)科的交叉整合。它起始于整體基礎(chǔ)上的個(gè)別要素的分解，對(duì)具體的一個(gè)個(gè)感性要素作出判斷和處理，從曖昧的、不確定的、模糊的感性表現(xiàn)中尋求、歸納出重要的真正符合使用者欲求的感性要素，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)使之構(gòu)成清晰的可操作的東西，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造中應(yīng)用實(shí)施。五、未來的設(shè)計(jì)：感性化設(shè)計(jì)

過去的產(chǎn)品是設(shè)計(jì)者站在制造方的立場(chǎng)，通過預(yù)測(cè)市場(chǎng)商品的流行趨勢(shì)，落實(shí)定位目的和設(shè)計(jì)意圖，從材料、技術(shù)、設(shè)備、性能、成本和流通經(jīng)費(fèi)等方面，考慮實(shí)施生產(chǎn)的可能性，由此來策劃設(shè)計(jì)方案，這是生產(chǎn)者利益優(yōu)先的方式。

利用感性工學(xué)技術(shù)制造的感性產(chǎn)品是設(shè)計(jì)者站在使用者的立場(chǎng)，考慮上述各因素，并從使用者的生理特性、心理特性、使用環(huán)境、廢棄處理等方面入手，以產(chǎn)品使用者的意識(shí)、個(gè)性、審美、多樣、快樂、舒適為重點(diǎn)，以綜合的功能性、合理性替代過去狹窄的功能性和合理性，這是生活者利益優(yōu)先的方式。

感性化設(shè)計(jì)是未來設(shè)計(jì)的方向，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、合乎使用者生活方式的設(shè)計(jì)。

未來的設(shè)計(jì)是符合使用者個(gè)性生活方式的設(shè)計(jì)，感性化設(shè)計(jì)針對(duì)使用者的生活方式，從生理、心理、物理三個(gè)方面建立起新的設(shè)計(jì)模式：對(duì)使用產(chǎn)品時(shí)人的肌肉活動(dòng)、皮膚溫度變化、冷、熱、出汗以及疲勞等現(xiàn)象作客觀的生理反映測(cè)定；由人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和語言、表情、瞳孔變化、腦波變動(dòng)等現(xiàn)象作人的心理反映測(cè)定；對(duì)材料的剛?cè)?、表面凹凸、光反射、熱傳?dǎo)等材料學(xué)的特性作人的生理、心理反映的評(píng)估。由此統(tǒng)合一起，按新的設(shè)計(jì)模式，立足于健康意識(shí)，在各種設(shè)計(jì)、各類產(chǎn)品中表現(xiàn)使用者的個(gè)性，符合其獨(dú)特的生活方式。

2、使用者與生產(chǎn)者對(duì)話的設(shè)計(jì)方式

為滿足使用者的自我表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造個(gè)性，讓使用者參與設(shè)計(jì)，將自己的欲求通過對(duì)話的方式傳遞到生產(chǎn)者，相互溝通，相互了解。對(duì)話的方式是全方位的，使用者與售貨員、使用者與送貨人、使用者與設(shè)計(jì)師、使用者與制造商之間傳遞、對(duì)話，最終按使用者的意圖達(dá)成一致。在當(dāng)前的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到與個(gè)人對(duì)話式的設(shè)計(jì)生產(chǎn)方式的企業(yè)還很少，感性設(shè)計(jì)提倡這樣的設(shè)計(jì)方式，這也是未來設(shè)計(jì)的方式。

3、作為設(shè)計(jì)活動(dòng)基礎(chǔ)的信息及產(chǎn)品信息標(biāo)準(zhǔn)化

互聯(lián)網(wǎng)、可視電話、數(shù)碼電視等行為方式越來越發(fā)達(dá)，人們的信息溝通十分便利，這些基本設(shè)施將成為設(shè)計(jì)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，有利于互動(dòng)的對(duì)話式設(shè)計(jì)活動(dòng)的展開。但由于國(guó)家、民族、文化、教育的差異，加上產(chǎn)品均有特有的性能，人們獲取信息的方式也多種多樣，因此，必需建立產(chǎn)品信息的標(biāo)準(zhǔn)化，通過信息標(biāo)準(zhǔn)化的建立才能使各類信息有效地、準(zhǔn)確地傳遞到所需方。目前信息標(biāo)準(zhǔn)化的建立有很多困難，但這只是時(shí)間的問題。

4、感性化設(shè)計(jì)創(chuàng)造生活

感性設(shè)計(jì)合乎人的個(gè)性，開展全方位對(duì)話型的設(shè)計(jì)方式，將促進(jìn)人的生活方式的轉(zhuǎn)變。人們從普通的購買產(chǎn)品到參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，逐步改變著產(chǎn)品的面貌，使產(chǎn)品中的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，從而創(chuàng)造出人類新的生活。設(shè)計(jì)在線.中國(guó)

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篇5

作為文理兼收的大類專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)是當(dāng)之無愧的NO.1——開設(shè)最普遍。經(jīng)濟(jì)學(xué)門類根據(jù)面向領(lǐng)域的不同而分別傾向于理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)政策、貨幣與流通和對(duì)外貿(mào)易等，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、審計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)、財(cái)政學(xué)……雖然同是以經(jīng)濟(jì)學(xué)類為專業(yè)名稱進(jìn)行招生，但不同的大學(xué)所包含的具體專業(yè)不同。這就是說，在具體分專業(yè)時(shí)，考生只能選擇大類所包含的專業(yè)。因此，考生在選擇時(shí)，一定要弄懂?dāng)M報(bào)院校該類到底包含了哪些專業(yè)。目前以經(jīng)濟(jì)學(xué)類招生的院校中，專業(yè)構(gòu)成情況可分為以下五類——

其一包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)類的大部分專業(yè)，如西安交通大學(xué)包含了金融學(xué)、金融信息工程、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)等專業(yè)方向，山東大學(xué)包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程、財(cái)政學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn)等專業(yè)。

其二為經(jīng)濟(jì)學(xué)類中設(shè)置最多的幾個(gè)專業(yè)的綜合。有的是包含經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)，如華北電力大學(xué)（北京）、中南民族大學(xué)；有的則只包含了金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，如同濟(jì)大學(xué)、東華大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（徐州）。

其三是包含具體專業(yè)除大家所熟悉的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)外，還與學(xué)校特色聯(lián)系在一起，開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)類除了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和金融學(xué)專業(yè)外，還包括農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)；中國(guó)石油大學(xué)（北京）開設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，則在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易之外，還開設(shè)了能源經(jīng)濟(jì)學(xué)。

其四是同一院校有兩個(gè)以上的以經(jīng)濟(jì)學(xué)類為名來招生的專業(yè)，但在經(jīng)濟(jì)學(xué)類后面還加有備注，標(biāo)明不同專業(yè)的區(qū)別。如北京工商大學(xué)分為經(jīng)濟(jì)學(xué)類（經(jīng)貿(mào)類）和經(jīng)濟(jì)學(xué)類（財(cái)貿(mào)類），前者包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易3個(gè)專業(yè)，后者包括財(cái)政學(xué)、保險(xiǎn)和統(tǒng)計(jì)學(xué)共3個(gè)專業(yè)。

其五是部分高校所開設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類打破了只包含經(jīng)濟(jì)學(xué)類下相關(guān)專業(yè)的構(gòu)成，還與其他學(xué)科所包含的近似專業(yè)聯(lián)系在一起招生，如上海交通大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)也屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)類的專業(yè)之一，天津商業(yè)大學(xué)則把信用管理包含其中。

主干課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等。

院校展臺(tái)

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)——2013年，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)生首屆以經(jīng)濟(jì)學(xué)類招生的學(xué)子即將畢業(yè)，接受社會(huì)的檢驗(yàn)。其經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)屬于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，下設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)、物流管理專業(yè)（國(guó)際運(yùn)輸與物流方向）、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)（國(guó)際稅務(wù)方向）、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)（榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位實(shí)驗(yàn)班）等五個(gè)專業(yè)或方向。入學(xué)時(shí)，大學(xué)一年級(jí)不分專業(yè)，學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)春季學(xué)期將根據(jù)自身專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃、興趣特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)情況，在貿(mào)易、金融、經(jīng)濟(jì)類學(xué)科內(nèi)自愿選擇專業(yè)，確定主修專業(yè)（方向）。

武漢大學(xué)——經(jīng)濟(jì)學(xué)類采取“打通”和“分段”方式培養(yǎng)，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合型高級(jí)經(jīng)濟(jì)和管理人才。學(xué)生進(jìn)校前兩年，在公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段打通專業(yè)界線，采用統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)和專業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)進(jìn)行培養(yǎng)；二年級(jí)末，在學(xué)生對(duì)專業(yè)已有一定了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)其興趣、專長(zhǎng)、人生規(guī)劃和社會(huì)需要，分別進(jìn)入四個(gè)專業(yè)（財(cái)政學(xué)專業(yè)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)、保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)）繼續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)。

工商管理類

專業(yè)構(gòu)成

從開設(shè)院校的數(shù)量來看，文理兼收的大類專業(yè)中，能與經(jīng)濟(jì)學(xué)類比肩的只有工商管理類。作為備受考生青睞的工商管理類，與管理科學(xué)與工程類、公共管理類、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類、圖書情報(bào)與檔案管理類、物流管理與工程類、工業(yè)工程類、電子商務(wù)類和旅游管理類共同構(gòu)成管理學(xué)類。九大類的差異從其命名可略知一二，工商管理類是研究盈利性組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科。

在工商管理類下，有的專業(yè)以市場(chǎng)活動(dòng)為主，如工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)等，有的專業(yè)則以企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)為主，如會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、審計(jì)學(xué)等，還有些是針對(duì)特殊領(lǐng)域開設(shè)的，如特許經(jīng)營(yíng)管理、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、酒店管理等。于是，在高校以“工商管理類”招生的專業(yè)中，具體包含的專業(yè)有所不同。

第一類是與經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)科有所交叉。如同介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)時(shí)，有的高校將部分工商管理類專業(yè)納入其中一樣，也有一些高校則將屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)類下的專業(yè)納入工商管理類招生、培養(yǎng)，如北京大學(xué)工商管理類所包含專業(yè)除會(huì)計(jì)學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷外，還包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)類的金融學(xué)專業(yè)。

第二類則可稱為工商管理類的。核心型”，將工商管理類下最常見的專業(yè)都納入其中進(jìn)行招生，如中國(guó)人民大學(xué)、北京化工大學(xué)、南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校的工商管理類包含了如工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等專業(yè)。

第三類則是在管理學(xué)類下，打破九小類之間的界限，將屬于其他類的專業(yè)納入工商管理類中。如大連理工大學(xué)包含信息管理與信息系統(tǒng)、物流管理、工商管理，北京工商大學(xué)工商管理類包括物流管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、旅游管理、管理科學(xué)共6個(gè)專業(yè)。

還有一類則更為與眾不同，以工商管理類招生，但實(shí)行的卻是雙學(xué)士的培養(yǎng)模式。以電子科技大學(xué)為例，該校工商管理類又稱為“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，在四年的修業(yè)年限中，接受管理學(xué)（或經(jīng)濟(jì)學(xué)）+工學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)，畢業(yè)時(shí)可獲得雙學(xué)士學(xué)位。

主干課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、管理信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等。

院校展臺(tái)

電子科技大學(xué)——該大類整合經(jīng)濟(jì)管理和電子工程兩大學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出管理與電子信息技術(shù)相融合。課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)和國(guó)際化，培養(yǎng)過程注重學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生在修讀通識(shí)類課程、電子信息大類學(xué)科基礎(chǔ)課程和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課程后，可以根據(jù)志向選擇在工商管理類（含工商管理、金融學(xué)和電子商務(wù)三個(gè)專業(yè)）或電子信息工程專業(yè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。

哈爾濱商業(yè)大學(xué)——該大類以實(shí)驗(yàn)班形式培養(yǎng)，包含專業(yè)眾多，有工業(yè)工程、工程管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、旅游管理、商品學(xué)、物流管理等。前期進(jìn)行基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，后期進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。

公共管理類

專業(yè)構(gòu)成

同屬于管理學(xué)類，但公共管理類把關(guān)注點(diǎn)集中于社會(huì)管理之中，是以政府、企業(yè)組織以及非政府組織的結(jié)構(gòu)、工作程序、工作績(jī)效為主要研究對(duì)象的學(xué)科。與工商管理類不同的是，公共管理類對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域涉足較少，而更傾向于解決公共事務(wù)——土地、公共關(guān)系、文化、勞動(dòng)關(guān)系、公共安全等問題。

公共管理類下包含專業(yè)與工商管理類一樣多，但最為人們所知的只有行政管理和公共事業(yè)管理兩個(gè)專業(yè)，其他專業(yè)如勞動(dòng)與社會(huì)保障、文化產(chǎn)業(yè)管理、勞動(dòng)管理、食品經(jīng)濟(jì)管理等或是設(shè)置較少，或是僅在少數(shù)高校試點(diǎn)的專業(yè)。因此，公共管理類的構(gòu)成大多以行政管理和公共事業(yè)管理為主，再適量增加一兩個(gè)專業(yè)。

在設(shè)置公共管理類專業(yè)的高校中，北京化工大學(xué)、山東大學(xué)、西南大學(xué)僅包含行政管理專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)；武漢大學(xué)、中南民族大學(xué)、華僑大學(xué)和首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)在行政管理和公共事業(yè)管理專業(yè)外，又加入了勞動(dòng)與社會(huì)保障、土地資源管理、城市管理等專業(yè)。與一般高校以招收文科生為主不同的是，西安交通大學(xué)公共管理類招收理工科考生，包含專業(yè)有行政管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、衛(wèi)生管理。

主干課程

管理學(xué)原理、公共管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、政治學(xué)原理、社會(huì)學(xué)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、公共人事制度、行政法與行政訴訟法、公文寫作與秘書學(xué)、社會(huì)保障制度、社會(huì)中介組織管理、政策科學(xué)、公共部門人力資源原理、組織行為學(xué)等。

院校展臺(tái)

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)——公共管理類各專業(yè)依托學(xué)校在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，以及充分發(fā)揮法學(xué)、政治學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的作用，實(shí)行“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)模式，學(xué)生在本科階段的前兩年不分專業(yè)，進(jìn)入三年級(jí)時(shí)按照學(xué)生的志愿、社會(huì)需求狀況以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等因素，分為行政管理、公共事業(yè)管理和勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)習(xí)。

華僑大學(xué)——招收文史、理工類學(xué)生，學(xué)制4年。前兩年行政管理、公共事業(yè)管理和土地資源管理3個(gè)專業(yè)開設(shè)相同課程，第三年在自愿選擇與學(xué)院考核的基礎(chǔ)上分成3個(gè)不同專業(yè)。成績(jī)達(dá)要求可修讀法學(xué)專業(yè)雙學(xué)位，理工類選讀土地資源管理專業(yè)的學(xué)生，可修讀城市規(guī)劃專業(yè)雙學(xué)位。

中國(guó)語言文學(xué)類

專業(yè)構(gòu)成中國(guó)語言文學(xué)類包含哪些專業(yè)？只要將其名稱拆分一下，中國(guó)、語言、文學(xué)三大關(guān)鍵詞就能解釋得很清楚，即適用于中國(guó)，在中華民族文化中形成、發(fā)展起來的語言和文學(xué)為研究對(duì)象。語言既包括官方語言——漢語，也有部分少數(shù)民族語言；文學(xué)則涵蓋了詩歌、詞賦、戲劇、小說等。

由于中國(guó)語言文學(xué)類所含專業(yè)較少，因此高校開設(shè)的中國(guó)語言文學(xué)類專業(yè)的組成也比較簡(jiǎn)單，可分為“閉合式”和“開放式”兩種?！伴]合式”指的是所包含專業(yè)均為該門類下的專業(yè)，如中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)類包含漢語言和漢語言文學(xué)兩個(gè)專業(yè)，華中師范大學(xué)包含漢語言和對(duì)外漢語專業(yè)，山東大學(xué)僅含漢語言文學(xué)一個(gè)專業(yè)，云南民族大學(xué)包含漢語言文學(xué)、對(duì)外漢語專業(yè)，河北大學(xué)包含漢語言文學(xué)、對(duì)外漢語、古典文獻(xiàn)專業(yè)。“閉合式”專業(yè)組成的中國(guó)語言文學(xué)類在目前招生高校中占據(jù)多數(shù)地位。而“開放式”則是將中國(guó)語言文學(xué)類下的專業(yè)與其他文學(xué)類的專業(yè)以“中國(guó)語言文學(xué)類”名義招生，如中南大學(xué)的中國(guó)語言文學(xué)類則將屬于新聞傳播類的廣播電視新聞學(xué)專業(yè)與漢語言文學(xué)專業(yè)組成招生。（注：原對(duì)外漢語專業(yè)現(xiàn)更名為漢語國(guó)際教育專業(yè)）。

主干課程

文學(xué)理論、語言學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史（含當(dāng)代）、外國(guó)文學(xué)史、古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國(guó)古代經(jīng)典導(dǎo)讀、美學(xué)概論、馬列文論、中國(guó)文學(xué)理論史、西方文藝?yán)碚撌贰⒐糯鷿h語、現(xiàn)代漢語等。

院校展臺(tái)

華中師范大學(xué)——作為六所部屬師范院校之一的華中師范大學(xué)，在中國(guó)語言文學(xué)類的構(gòu)成上較有特色：漢語言與對(duì)外漢語的結(jié)合。兩個(gè)專業(yè)緊緊圍繞語言，一個(gè)是內(nèi)在的漢語、語言學(xué)、文學(xué)等方面，一個(gè)是把漢語傳遞給對(duì)中國(guó)語言、文化感興趣的外國(guó)人。

廣西民族大學(xué)——學(xué)制四年，雙學(xué)歷[同時(shí)頒發(fā)中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（壯語方向）、漢語言文學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)證書]，符合學(xué)位授予條件的，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。培養(yǎng)具有系統(tǒng)的壯漢雙語言文學(xué)基本理論和知識(shí)，并能從事進(jìn)一步研究的高級(jí)專門人才。學(xué)生將具有雙語寫作、交流和研究能力及掌握辦公自動(dòng)化技能，并粗通一門東南亞國(guó)家語言。

能源動(dòng)力類

專業(yè)構(gòu)成

能源亦稱能量資源或能源資源，是指能夠直接取得或者通過加工、轉(zhuǎn)換而取得有用性的各種資源，包括煤炭、原油、天然氣、煤層氣、水能、核能、風(fēng)能、太陽能、地?zé)崮?、生物質(zhì)能等一次能源和電力、熱力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。隸屬于工科門類下的能源動(dòng)力類就是以各種能源為研究對(duì)象的學(xué)科，由于一次性能源隨著使用的減少，人們更注重對(duì)新能源的開發(fā)與利用，所以在能源動(dòng)力有許多專業(yè)都圍繞核能、風(fēng)能、新能源設(shè)置。

能源動(dòng)力類以熱能與動(dòng)力工程專業(yè)開設(shè)最為普遍，其他專業(yè)如能源工程及自動(dòng)化、風(fēng)能與動(dòng)力工程、輻射防護(hù)與環(huán)境工程、新能源科學(xué)與工程都為在少數(shù)高校試點(diǎn)的專業(yè)。所以在以能源動(dòng)力類為名進(jìn)行招生的大類，一般都是“熱能與動(dòng)力工程+其他專業(yè)”的形式組成。如大連理工大學(xué)包括熱能與動(dòng)力工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程兩個(gè)本科專業(yè)，山東大學(xué)包括能源與環(huán)境系統(tǒng)工程基地班和熱能與動(dòng)力工程兩個(gè)專業(yè)。

需要提醒考生的是，許多開設(shè)此大類的高校，都將與該專業(yè)相關(guān)較大的但屬于土木類的建筑環(huán)境與設(shè)備工程（注：現(xiàn)更名為建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程）納入其中。如北京科技大學(xué)該大類包括熱能與動(dòng)力工程和建筑環(huán)境與設(shè)備工程，中南大學(xué)包括熱能與動(dòng)力工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程和新能源科學(xué)與工程。

除以上兩類以外，還有少數(shù)以能源動(dòng)力類招生的高校在培養(yǎng)方面是打通本碩連讀進(jìn)行培養(yǎng)，如西安交通大學(xué)該大類學(xué)生在完成綜合基礎(chǔ)素質(zhì)教育、掌握寬厚的理論基礎(chǔ)后，根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人志愿可以在熱能工程、流體機(jī)械及工程、動(dòng)力機(jī)械及工程、制冷及低溫工程、熱動(dòng)力工程、汽車工程、熱能動(dòng)力與控制工程等專業(yè)方向選擇，再進(jìn)行以能力培養(yǎng)為主的教育，按學(xué)科大類平臺(tái)課程、專業(yè)知識(shí)課程和實(shí)踐課程學(xué)習(xí)深造。

主干課程

機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工技術(shù)、工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、動(dòng)力機(jī)械基礎(chǔ)、內(nèi)燃機(jī)原理、透平機(jī)械、熱力發(fā)電廠等。

院校展臺(tái)

北京科技大學(xué)——包括熱能與動(dòng)力工程和建筑環(huán)境與設(shè)備工程兩個(gè)專業(yè)，按大類招收的學(xué)生入學(xué)后實(shí)行寬口徑培養(yǎng)模式，一年半后學(xué)生將根據(jù)本人志愿和在校學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入不同的專業(yè)學(xué)習(xí)。

哈爾濱商業(yè)大學(xué)——以實(shí)驗(yàn)班（能源動(dòng)力類）招生，前期以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主，第三或第四學(xué)期再選擇具體的專業(yè)，可選擇范圍十分廣泛，包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、包裝工程、印刷工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、土木工程、熱能與動(dòng)力工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、物流工程等專業(yè)。

電氣信息類

專業(yè)構(gòu)成

作為工科門類招生專業(yè)數(shù)量最多的一個(gè)類，電氣信息類將傳統(tǒng)的電工技術(shù)與計(jì)算機(jī)、電子、自動(dòng)控制、系統(tǒng)工程及信息處理等新技術(shù)相結(jié)合，因此專業(yè)可以分為相關(guān)的幾類。如電氣工程及其自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化、電力工程與管理是與傳統(tǒng)的電工技術(shù)緊密結(jié)合；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件、電子與計(jì)算機(jī)工程則與計(jì)算機(jī)更為投緣；電子科學(xué)與技術(shù)、真空電子技術(shù)等則與電子牽手……在以電氣信息類為名稱招生的大類專業(yè)中，各高校又包含了哪些專業(yè)呢？一起去探個(gè)究竟吧！

首先是相關(guān)專業(yè)的結(jié)合，如北京交通大學(xué)電氣信息類包含的電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)、電氣信息工程專業(yè)都與電工技術(shù)有關(guān)；防災(zāi)科技學(xué)院包含的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、首都師范大學(xué)包含的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息工程則與計(jì)算機(jī)有關(guān)。

其次則是在傳統(tǒng)電子與計(jì)算機(jī)或其他新技術(shù)的結(jié)合，如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（徐州）電子信恩科學(xué)類包含了信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，四川大學(xué)包含了電氣工程及其自動(dòng)化、通信工程、自動(dòng)化專業(yè)。

還有一類構(gòu)成比較復(fù)雜，包含專業(yè)比較多，還有些把近年才新增設(shè)的專業(yè)也包容進(jìn)去，如大連理工大學(xué)電氣信息類包含電子信息工程、電子信息工程（英語強(qiáng)化）、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、電氣工程及其自動(dòng)化、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等8個(gè)專業(yè)；中南大學(xué)則包含信息安全、測(cè)控技術(shù)與儀器、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化等專業(yè)和新增設(shè)的智能科學(xué)與技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。

主干課程

大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程數(shù)學(xué)、電路、電子技術(shù)、現(xiàn)代電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電磁場(chǎng)與電磁波、信號(hào)與系統(tǒng)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、通信系統(tǒng)原理等。

院校展臺(tái)

西安交通大學(xué)——電氣信息類所屬電氣工程學(xué)院其前身創(chuàng)建于1908年，是中國(guó)高等教育創(chuàng)辦最早的電工學(xué)科；是全國(guó)電工二級(jí)學(xué)科設(shè)置齊全、師資力量雄厚、實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)的電氣工程學(xué)院之一。電氣信息類實(shí)施本科生與研究生統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生在掌握好寬厚扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)后，根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人志愿可以在信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程、控制科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科選擇專業(yè)方向，再進(jìn)行能力培養(yǎng)為主的專業(yè)教育，按學(xué)科大類平臺(tái)課程、專業(yè)知識(shí)課程和實(shí)踐課程學(xué)習(xí)深造，學(xué)習(xí)成績(jī)合格者可分階段獲得學(xué)士、碩士或博士學(xué)位。

材料類

專業(yè)構(gòu)成

用一句真實(shí)并且高度概括的話說，人類的世界始終是一個(gè)由材料組成的世界。從屬性來分可分為無機(jī)物材料（金屬材料、無機(jī)非金屬材料）、有機(jī)物材料和不同類型材料所組成的復(fù)合材料。從用途來分可分為電子材料、航空航天材料、核材料、建筑材料、能源材料、生物材料等。

材料類下的專業(yè)就是圍繞研究各種不同材料的特征以及運(yùn)用不同的材料設(shè)置的。金屬材料工程覆蓋了冶金、有色金屬、復(fù)合材料、粉末冶金、材料熱處理、材料腐蝕與防護(hù)及表面等方面；無機(jī)非金屬材料則是研究水泥、玻璃、陶瓷與建筑（墻體）材料；高分子材料與工程則是針對(duì)纖維、橡膠、塑料、乳膠漆等材料。

以材料類大類招生的專業(yè)構(gòu)成，主要有三種方式。第一種是全部專業(yè)都由材料類下的專業(yè)構(gòu)成，如石家莊鐵道大學(xué)該類包含的無機(jī)非金屬材料工程、金屬材料工程、材料科學(xué)與工程、功能材料都屬于本類下的專業(yè)。

第二種是由材料類下的專業(yè)加工科門類下其他類的專業(yè)，如武漢大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（徐州）、河北工業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)等的材料類，既有屬于材料類下的材料科學(xué)與工程、金屬材料工程、無機(jī)非金屬材料工程之一，又有機(jī)械類下的材料成型及控制工程專業(yè)。

第三種是材料類下的專業(yè)與理學(xué)門類下的專業(yè)的組合，如中南大學(xué)材料類由屬于理學(xué)門類下的材料化學(xué)專業(yè)與材料類下的粉體材料科學(xué)與工程和材料科學(xué)與工程組成，大連理工大學(xué)材料類也包含了理學(xué)門類下的材料物理專業(yè)。（注：現(xiàn)材料化學(xué)、材料物理已歸為材料類。）

主干課程

材料科學(xué)基礎(chǔ)、金屬材料學(xué)、材料力學(xué)性能、材料表面改性技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)及質(zhì)量評(píng)估、復(fù)合材料、材料成型原理、材料成型工藝學(xué)、計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)與應(yīng)用、材料制備技術(shù)、材料質(zhì)量控制與檢測(cè)技術(shù)等。

院校展臺(tái)