導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中經(jīng)濟(jì)生活論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：生本教育;高中;政治;課堂;實踐;興趣

傳統(tǒng)教學(xué)是以前蘇聯(lián)凱洛夫的“三中心”教學(xué)理論為根本，即以課本為中心，以課堂為中心，以教師為中心，但是在素質(zhì)教育的今天“三中心”的教學(xué)論文受到了質(zhì)疑，也帶給師生學(xué)習(xí)方法和觀念上的困擾。而且三中心論似乎讓課堂失去了活力，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力加大，缺乏實際解決問題的能力，依賴心強(qiáng)，這些都成為阻礙教育進(jìn)步，阻礙學(xué)生成才的因素。為了解決這一現(xiàn)實問題，就要徹底改變教學(xué)思想，提出新的教學(xué)“三中心”論，即以學(xué)生為中心，以創(chuàng)新為中心，以實踐為中心，而其中最重要的就是“生本”。提高學(xué)生在課堂中的地位，才能將課堂交還給學(xué)生，才能讓給他們思考、創(chuàng)新和發(fā)展的空間。

一、以學(xué)生的興趣為出發(fā)點。

1.設(shè)計符合學(xué)生喜好的教學(xué)導(dǎo)入點

導(dǎo)入點是課堂開啟的敲門磚，是引導(dǎo)學(xué)生正式進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的試刀石。以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，才能夠在課堂開始就將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來，給他們思考的時間，進(jìn)而進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)當(dāng)中。根據(jù)學(xué)生的興趣和政治教材的結(jié)合點，一般在課堂導(dǎo)入的時候，選擇一些比較新穎的時政材料或者大家感興趣的話題。比如在講到“經(jīng)濟(jì)生活”時，政治老師可以引用生活中的一些相關(guān)問題引發(fā)學(xué)生討論，從大家的評論中理解教學(xué)的主要內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的政治學(xué)習(xí)背景

實踐能夠檢驗真理，實踐中也可以學(xué)習(xí)真理。在課堂教學(xué)當(dāng)中，為了創(chuàng)造這種學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有一個真實的環(huán)境去代入式思考，老師可以考慮創(chuàng)造一個環(huán)境，代入情感和角色，讓學(xué)生去思考和成長。特別是富有生活氣息的教學(xué)背景，更容易讓學(xué)生聯(lián)想到自身，從而提高對自己思想的影響力，提高教學(xué)有效性。例如在學(xué)習(xí)《貨幣》這一章節(jié)時，就要求學(xué)生能夠聯(lián)系自身來理解“價值”、“使用價值”的關(guān)系和含義。老師也可以創(chuàng)造一個“經(jīng)商環(huán)境”，讓學(xué)生去感受貨幣帶來的便利，以及它對商品價值的影響。從貨幣的產(chǎn)生時間和變化為時間軸，帶領(lǐng)學(xué)生“穿越時空”，假定不同的時代去了解貨幣。這些具有生活氣息的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)改觀，激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣。

3.增加案例的趣味性并進(jìn)行深入分析

案例分析是政治教學(xué)常用的手段，也是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的。因為這種方式能夠集中表現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力，是他們對政治知識的一種實踐。因此案例是政治課堂中的重要的教學(xué)手段和材料，“生本教育”中，也應(yīng)該將學(xué)生的地位體現(xiàn)在案例分析之上，也就是利用一些學(xué)生感興趣的案例來進(jìn)行分析，并拓展他們的思維。增加學(xué)生對案例的興趣，可以讓他們自己搜集并提出自己的意見。這樣學(xué)生能夠在有自我意識的情況下，聽取別人的想法，然后進(jìn)行討論，這樣印象和學(xué)習(xí)效果都會更好。特別是對于高中生來說，他們有自己的世界觀和生活圈，他們接觸到的人或事有交集，但是并不完全相同。讓他們自己思考案例，提出分析，可以讓其思維相融合，讓學(xué)習(xí)范圍更寬。

二、推廣探究式學(xué)習(xí)，重視“習(xí)得”過程。

1.設(shè)計合理有效的探究過程。

學(xué)習(xí)不只是課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課后復(fù)習(xí)這樣幾個簡單的步驟，否則產(chǎn)生的只是大腦皮層的記憶，是表面的，而不能對受教育者的行為和意識產(chǎn)生影響。老師要設(shè)計合理有效的學(xué)習(xí)探究過程，讓學(xué)生得來知識的過程不那么“簡單”，是要通過自己的努力、總結(jié)和反思才可以的。因此，要將知識實踐運用到解決問題之中，特別是在高中政治中有很多關(guān)于貨幣或者是法律的問題，完全可以在生活中有很好的應(yīng)用。比如將貨幣一章節(jié)延伸到儲蓄、購買股票、債券等問題上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式進(jìn)行具體的了解，甚至可以模擬此過程。從而了解貨幣的價值和虛擬財富的運作，這對他們樹立正確的金錢觀是很有幫助的。合理有效的探究過程還要注意其操作的難度，要具有很強(qiáng)的操作性，降低難度是很好的辦法。比如在學(xué)習(xí)“生活與哲學(xué)”這一章節(jié)的時候，不要用太難的哲學(xué)故事來讓學(xué)生感到“云里霧里”，而要用比較簡單的故事讓學(xué)生感覺到哲學(xué)就在我們的身邊。比如“田忌賽馬”等簡單的成語故事，就可以讓學(xué)生總結(jié)從故事中感悟到什么，它和實踐有什么關(guān)系。這樣剛剛接觸著哲學(xué)的學(xué)生找到了自己熟悉的影子，順著這個線索前進(jìn)就能了解哲學(xué)的奧秘。同樣在教學(xué)“辯證法”和“形而上學(xué)”理論時，也可以用生活中簡單的例子進(jìn)行教學(xué)。之后在復(fù)習(xí)課上時，可以適當(dāng)增加任務(wù)難度，引發(fā)深入的思考。

2.形式多樣的探究方式

探究形式對探究結(jié)果又很大的影響，沒有一個探究形式是經(jīng)久不衰的，而且長時間采用一種方式也容易造成師生的疲勞，影響教學(xué)效果。采用多樣的探究方式，如辯論賽、小組比賽、演講、時事講堂、社會實踐等形式。高中生集中表現(xiàn)出自尊心強(qiáng)、好奇心重、好勝心強(qiáng)等特點，因此教師要利用他們的這些心理，通過競爭、實踐、獨立和合作的形式讓探究過程豐富多樣，百花齊放。一方面學(xué)生可以從中學(xué)到更多的政治知識，另一方面也對他們的品德產(chǎn)生良好的影響。探究方式還是一種學(xué)習(xí)手段，長時間的熏陶能夠讓他們的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。如果想要給學(xué)生更多的自，就可以讓學(xué)生自主選擇探究方式，確定之后再去完成任務(wù)。

另外，在教學(xué)探究形式中，很重要的一點就是學(xué)生的“自我教學(xué)”。因為政治是一門人文性的科目，也就是說一些知識點是在我們生活中可以接觸到的。所以學(xué)生通過預(yù)習(xí)之后就能夠?qū)滩挠兴私?，讓學(xué)生站在講臺上講課上。既給他們一個自我發(fā)揮的機(jī)會，也讓他們能更好地學(xué)習(xí)和體驗。學(xué)生的成長和老師的引導(dǎo)是分不開的，不管何種探究方式，老師都要做其中的靈魂人物，引導(dǎo)而非指導(dǎo)進(jìn)行探究活動。保證政治學(xué)習(xí)的效率和效果，突破傳統(tǒng)，多樣化政治課堂。

作為政治教師，應(yīng)該是課堂的向心力，對學(xué)生的教育要采用引導(dǎo)和吸引的方式，調(diào)動他們的積極性，保證他們的主體地位。以學(xué)生的興趣點為政治教學(xué)的實踐點，以學(xué)生的學(xué)習(xí)程度為課堂的進(jìn)度標(biāo)尺，以學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿作為教學(xué)方式的首要考慮。充分利用教材，結(jié)合生活經(jīng)驗，讓政治課堂更加開放、更加創(chuàng)新、更加有效。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】思想政治課程；課堂教學(xué)；全納教育；教育均衡

繼“終身教育”和“全民教育”兩大教育思潮之后提出的“全納教育”，即容納所有學(xué)生，反對歧視排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求。所以，全納教育是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。

全納教育倡導(dǎo)的教育人權(quán)觀、民主觀、平等觀、價值觀和課程觀與我國正在進(jìn)行的素質(zhì)教育和新課程教學(xué)改革的目標(biāo)是一致的。就課程教學(xué)觀而言，全納教育認(rèn)為，每個學(xué)生都有其獨特的特性、興趣和能力需要。課程應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的需要，而不是學(xué)生適應(yīng)課程的需要。這就要求我們的教學(xué)必須接納關(guān)注所有學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和參與，根據(jù)不同學(xué)生的特性，開展多樣化的教學(xué)，才能滿足學(xué)生的不同需要。然而目前我國學(xué)校的教學(xué)模式是班級授課制，作為政治學(xué)科教師無法回避的問題就是同一教學(xué)內(nèi)容卻要面對知識、情感、能力差異很大的數(shù)十名甚至上百名學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足學(xué)生的個體需要，也就談不上均衡發(fā)展。

2012年張家港市教育局將“全納教育、成就未來”確立為教育服務(wù)品牌。該品牌的基本理念是：全面提高教育質(zhì)量，不斷完善教育體系，著力維護(hù)教育公平，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，辦好人民滿意教育。值此，“全納教育”、“教育均衡”、“教育公平”這些平時只有教育專家關(guān)注的熱點問題，同樣激起了一線教師通過課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)品質(zhì)，踐行教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的研究熱情。筆者也結(jié)合思想政治新課程教學(xué)，嘗試就思政課堂實踐全納教育，實現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展這一重要課題進(jìn)行了探索。

一、興趣激發(fā)——貫徹全納教育的前提

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是推動學(xué)生探求知識和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在思想政治課堂教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，有效運用各種教學(xué)手段和方法來激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓每一個學(xué)生都積極主動地參與其中，樂在其中。

所以教師在平時的教學(xué)過程中要不斷挖掘教材的內(nèi)涵，拓展教學(xué)資源，使學(xué)生處于心憤口悱的狀態(tài)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的激趣策略。例如“故事引趣”，我們可以在課堂教學(xué)中經(jīng)常選用一些精彩動人、貼合生產(chǎn)生活的事實資料、趣聞軼事來進(jìn)行教學(xué)，這能使枯燥無味的政治課堂活躍起來，更能啟發(fā)學(xué)生思考，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識，陶冶情操。為了吸引學(xué)生上課的注意力，我們還可以用“妙語激趣”，用一些膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典名言和詩詞警句，對學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力和號召力。在講解“民族區(qū)域自治制度”時，筆者還運用“歌曲增趣”，全體師生共同陶醉在《愛我中華》的歌聲里；在講解“中華民族精神”時，用《眾人劃槳開大船》來活躍課堂，讓學(xué)生領(lǐng)悟中華民族是靠萬眾一心、眾志成城戰(zhàn)勝一切困難的。采取種種引趣、激趣、增趣、保趣的手段和措施，都是為了讓我們的教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的需求和需要，讓我們的教學(xué)方法更易讓學(xué)生接納，從而增強(qiáng)他們對政治課的學(xué)習(xí)熱情。而有了這種熱情，才能真正能讓學(xué)生參與進(jìn)來，為貫徹全納教育打下良好的基礎(chǔ)。

二、情境創(chuàng)設(shè)——落實全納教育的關(guān)鍵

教學(xué)中我們常常有這樣的體會，教師若能選擇好時機(jī)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實際的問題情境，學(xué)生參與其中的積極性就會提高，因為包含著未知因素的新問題能激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，能在學(xué)生中引起認(rèn)識上的爭論，促使學(xué)生進(jìn)一步探究，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的求知欲。相關(guān)研究證明，在一定情境中的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)習(xí)者對知識的意義建構(gòu)，并將所學(xué)知識遷移到其他情境中進(jìn)行再應(yīng)用。只有在真實情境中體驗獲得知識和技能的過程，學(xué)生才可能真正理解和掌握。

現(xiàn)行高中思想政治教材比以往更靈活、更貼近學(xué)生生活、更能鍛煉學(xué)生的能力。但除了《經(jīng)濟(jì)生活》中的部分內(nèi)容學(xué)生有親身體驗外，很多理論對于高中生來講還是比較晦澀的。所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時地引入生活實例、有趣的故事、影視作品、名人軼事、小品笑話等，來增添內(nèi)容的解讀性和趣味性，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。另外，思想政治課本身具有很強(qiáng)的實踐性，所以教師要多創(chuàng)設(shè)一些實踐情境，多開展一些豐富多彩的課外實踐活動，讓學(xué)生在實踐中潤物無聲地受到感染和教育，陶冶情操，鍛煉意志，并潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。如小品表演、辯論比賽、撰寫政治小論文等，通過讓學(xué)生編排、表演或搜集辯論材料，鼓勵全班學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣做既符合新課改面向全體學(xué)生的理念，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造、合作與表演的熱情，提高了學(xué)生的能力，教師也可以從中發(fā)現(xiàn)了一部分學(xué)生的閃光點，并及時肯定和鼓勵，從而進(jìn)一步激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的興趣，真正貫徹落實課堂教學(xué)的“全納”理念。

三、多媒體運用——優(yōu)化全納教育的有效方法

教育家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及了學(xué)生的情緒意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用?！北娝苤嗝襟w信息技術(shù)不僅可以綜合運用文字、圖像、聲音顯示知識背景，而且可以打破時空限制，把學(xué)生帶進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，使枯燥乏味的政治課堂變得形象生動，實現(xiàn)群體教學(xué)與個性化指導(dǎo)相結(jié)合，知識傳授與教學(xué)信息反饋、分析、計算機(jī)決策相結(jié)合，真正實現(xiàn)因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性特長的健康發(fā)展，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。著名特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上……或者像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住?！痹谡谓虒W(xué)中適時適度用多媒體敲響這“第一錘”，可以使學(xué)生形成強(qiáng)烈的求知懸念，主動參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而引發(fā)學(xué)生積極思維，提高分析、理解和創(chuàng)造的能力，提高教學(xué)實效。實踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以更廣泛、持久、深入地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是優(yōu)化全納教育的有效方法之一。

四、熱點追蹤——增強(qiáng)全納教育的實效

高中思想政治課是一門時代性、實踐性、思想性都很強(qiáng)的學(xué)科，脫離時事熱點的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。另外，政治課作為一門重要的德育課程，要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，僅靠課堂教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)不夠的，必須把學(xué)習(xí)觸角延伸到社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等各個領(lǐng)域，使政治課內(nèi)容更豐富、充實。課堂教學(xué)與時政相結(jié)合，聯(lián)系社會熱點教學(xué)，是實現(xiàn)政治課有效教學(xué)的好方法。教師注重從報刊、雜志上摘錄和搜集一些教學(xué)資料，堅持天天組織學(xué)生看電視新聞節(jié)目，瀏覽報紙并抓住時機(jī)把當(dāng)前社會熱點和教材有機(jī)地結(jié)合起來，以強(qiáng)化教學(xué)實效。例如，在學(xué)習(xí)“國家利益是國際關(guān)系的決定性因素”這一內(nèi)容時，筆者先讓學(xué)生觀看國慶60周年閱兵的錄像片斷，由于這是學(xué)生關(guān)心的事件，因而他們很快就被軍人整齊雄壯的姿態(tài)所吸引。這時，適時提出問題情景：你們知道他們經(jīng)過多長時間的訓(xùn)練才達(dá)到如此整齊如一的效果的嗎？他們這樣做僅僅是為了給首長檢閱么？再及時介紹一些背景資料，使學(xué)生理解以國家利益為重，就是要把國家利益放在首位，有時甚至還要犧牲一些個人利益。事實證明，這收到了事半功倍的教學(xué)效果。再如，在學(xué)習(xí)“當(dāng)前國際競爭的實質(zhì)”時，筆者呈現(xiàn)了北京成功舉辦第29屆夏季奧運會及“天宮一號”飛船順利完成太空之旅這兩大時事材料，學(xué)生們?yōu)樽鎳〉昧诉@樣的成績而感到驕傲，激發(fā)了要努力學(xué)習(xí)，報效祖國的熱情?？梢姡谒枷胝握n這一德育教育主陣地中，時事教育在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操、增強(qiáng)全納教育實效方面有其獨特的優(yōu)勢。

總之，每個學(xué)生都在發(fā)展，程度不一；每個學(xué)生都在進(jìn)步，跨度不一；每個學(xué)生都是合格的，只是評價標(biāo)準(zhǔn)不一。在思想政治堂課教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)全納教育的要求，采取多種方法和手段，營造生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點燃他們智慧的火花，讓全體學(xué)生都積極、主動地參與其中。唯有此，我們所追求的素質(zhì)教育、全納教育、均衡發(fā)展才能將曙光照進(jìn)現(xiàn)實！

【參考文獻(xiàn)】

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