導語：如何才能寫好一篇市場營銷實習工作報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

總結報告：

為期1個月的實習結束了，我在這一個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺?，F在我就對這一個月的實習做一個工作小結。

首先介紹一下我的實習單位：樂昌市造紙廠。該廠位于樂昌市河南鎮(zhèn)武江河畔是一間地方國營企業(yè)，主要生產衛(wèi)生紙、瓦楞紙等產品，產品主要銷往粵北、湘、贛南和珠江三角洲地區(qū)，年產量可達六、七千噸，產值一千多萬元。該廠產品曾多次在省級、部級的評比中獲獎，深受廣大消費者和用戶青睞。

自元月20日起，在一個月的工作中我參加了該廠的供銷實習工作。實習可以分為兩個階段。第一階段該廠領導安排我在廠的供應室工作，主要是組織收購原材料。通過對這一階段的工作使我知道了一般造紙的原理。造紙生產分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。我負責收購的原材料是紙皮。把從附近城鄉(xiāng)收購到的紙皮再經過車間用機械打碎成漿，高溫蒸煮等加工程序后制成衛(wèi)生紙。不要小看這只是簡簡單單的購買紙皮，其中還真有學問。以前只是會賣紙皮，現在可要買紙皮了，而且還是大批大批的買入。這里就要把自己在學校學到的諸如商品學、經濟數學、統(tǒng)計學和會計學等知識和實踐結合起來用在里面。例如：為了降低成本必須要以一個較低的價格買入原材料，那就要了解，分析市場上的收購價格，作好記錄，而且要兼顧長期聯系的老顧客、運費等因素，最后購買了還要作好驗貨、入倉等工作。其中更有些是課本學不到的經驗，就像是買紙皮時要注意紙皮的濕度，濕度大的紙皮就越重，價錢就越高，有些紙皮商就是從中獲利不少。雖然在供銷室實習只有兩周但相信這對我今后工作尤其在供銷方面有了一個很好的開始！

接下來的第二階段我被安排到銷售室工作。為該廠聯系銷售業(yè)務，推銷該廠的主要產品：衛(wèi)生紙和瓦楞紙。雖然我學的專業(yè)更適合推銷，但實際上這并不是件好差事。對于我這個毫沒有實際工作經驗又沒有業(yè)務聯系初出茅廬的人來說推銷一種商品確實很難的。所以剛開始那兩天真的無從下手，只能跟著單位的同事跑那些有業(yè)務聯系的老顧客去學學看看。通過一個星期的學習觀察和老同事的分析我總結了一下：該廠瓦楞紙主要是銷往珠江三角洲地區(qū)，在我們粵北地區(qū)確實市場不大，而且自己工作時間短，經驗少，又沒有很廣的交際面，與其推銷瓦楞紙和衛(wèi)生紙兩種產品而分散力量倒不如集中力量推銷在粵北地區(qū)也很大市場的衛(wèi)生紙。

“皇天不負有心人”通過努力我終于在最后一個星期里做成了兩擋生意。雖然有一擋是推銷到自己親戚的門市部那里但生意成功總是值得高興。另外一擋就是自己努力的結果更值得驕傲。這擋生意是一間零售商店。為了這擋生意我做了很多功夫：背熟資料，市場調查，打聽該店實際情況，總結前幾次失敗原因等等。通過這兩個星期的推銷實習使我深深明白到推銷的重要性和搞推銷是一件很辛苦的事，根本不是讀書時想象的那樣簡單。同樣也使我深刻體會到在學校學好專業(yè)知識固然很重要，但更重要的是把學到的知識靈活運用到實踐中去。

在為期1個月的實習里，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經不是一個學生了，每天7點起床，然后象個真正的上班族一樣上班。實習過程中遵守該廠的各項制度，虛心向有經驗的同事學習，一個月的實習使我懂得了很多以前不知道的東西，對樂昌市造紙廠也有了更深的了解，通過了解也發(fā)現了該廠存在一些問題：（1）由于受市場影響的客觀因素和主觀努力不夠，產品質量不夠穩(wěn)定，使銷售工作陷入被動，直接影響工廠生產的正常運轉；（2）銷售業(yè)務工作管理還不夠完善，資金回籠有時不夠及時，直接影響工廠的正常運轉；（3）市場信息反饋較慢，對發(fā)展新客戶的工作作得不夠細。

實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業(yè)的大學生，建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫，不是嗎?信奉在哈佛廣為流傳的一句話：

篇2

伴隨旅游企業(yè)的國際化，著眼于基本技能和基層管理的傳統(tǒng)旅游管理課程體系，已不能滿足旅游企業(yè)國際化人才的需求，亟待進行調整[1-2]。以市場需求為導向，探索旅游管理國際化人才培養(yǎng)的課程體系，培養(yǎng)具有國際視野、戰(zhàn)略管理的國際化旅游管理人才，滿足旅游企業(yè)國際化發(fā)展的人才需求，提升學生就業(yè)的核心競爭力。

一. 旅游管理人才市場需求較大

江蘇師范大學地處徐州市，旅游管理學生就業(yè)主要面向長三角。長三角是我國改革開放的前沿、經濟發(fā)展的重要引擎，區(qū)域經濟的快速發(fā)展推動長三角旅游業(yè)的迅猛發(fā)展。2010年，江浙滬共接待入境游客2189.72萬人次，實現外匯收入151.15億美元；接待國內游客8.7億人次，實現國內旅游收入9856.34萬元，長三角已經成為我國旅游產業(yè)發(fā)展的高地。

2010年，江浙滬共有1807家星級酒店，其中五星級酒店139家，678家a級旅游景區(qū)，4311家旅行社。三大旅游行業(yè)共吸納勞動力43.5萬人，其中星級酒店吸納勞動力28.8萬人，成為提供就業(yè)崗位最多的旅游行業(yè)，a級旅游景區(qū)安排9萬人就業(yè)，旅行社從業(yè)人數為5.7萬人。按照江浙滬地區(qū)每年旅游從業(yè)人員需求以10%的速度增加，則每年新增從業(yè)人員4萬人，旅游人才需求較大。

旅游市場的不斷擴大，為旅游從業(yè)人員提供了大量的就業(yè)機會[3]。據世界旅游組織和國家旅游局預測，中國未來十年，每年將增本文由收集整理加旅游從業(yè)人員100萬，而全國旅游院校僅能提供10萬畢業(yè)生，旅游管理人才短缺。2012年，我國政府工作報告指出“要鼓勵旅游消費、落實帶薪休假制度”，對旅游業(yè)來說無疑是一個新機遇。江浙滬地區(qū)旅游業(yè)將再次進入快速發(fā)展階段，實現旅游產業(yè)結構調整、升級，而旅游高級管理、專業(yè)技術、服務技能型人才短缺將成為旅游產業(yè)升級的瓶頸。因此，迫切需要加大對旅游管理（本科）的培養(yǎng)力度。

二. 國際化旅游管理（專轉本）課程體系構建

江蘇師范大學旅游管理（專轉本）從2005年開始招生，生源主要來自旅游?？茖W校和相關專業(yè)院校，學生已經接受過酒店、導游、景區(qū)管理等基本技能的培訓，但需要進一步提升英語能力和旅游管理管理能力。鑒于此，我院探索“平臺+模塊+課程群”的課程建設模式，構建一個基礎厚實的平臺，設置酒店、旅行社、景區(qū)三個專業(yè)模塊，貫穿專業(yè)必修、選修、實踐項目（包括技能和管理項目）三大層面，構建三大模塊的課程群。課程群遵循以人為本、中國特色的國際化、注重實踐環(huán)節(jié)等原則，依據旅游業(yè)國際化發(fā)展的人才需求，科學合理設置課程，具體特色如下。

1.專業(yè)英語課程。為適應國際化人才培養(yǎng)目標，開設導游英語，鼓勵學生在取得中文導游證以后，積極報考英語導游證，提升自身素養(yǎng)；開設飯店英語，適應國際化品牌酒店的需要，引導同學報考并取得中高級飯店英語等級證書。

2.補充基礎課程。搭建旅游管理本科知識框架體系，夯實專業(yè)基礎，開設旅游經濟學、旅游心理學、旅游市場營銷、旅游規(guī)劃與開發(fā)、旅游法規(guī)等課程。

3.提升管理能力課程。針對旅游管理（專升本）學生在?？贫我约寄苄团嘤枮橹鞯奶攸c，亟待提升其管理能力。開設飯店管理、前廳客房服務與管理、餐飲服務與管理、旅行社管理、旅行社計調管理、旅游景區(qū)管理、旅游危機管理等課程。

4.提升人文素養(yǎng)課程。開設中國旅游文化、旅游美學、世界文化遺產旅游、中國飲食文化、文物考古與旅游、人際溝通藝術等課程，提高學生的人文素養(yǎng)，體現中華文化的淵博。

三. 國際化路徑支撐體系建設

1.教師隊伍國際化。首先，鼓勵教師出國研修，與開設旅游管理、酒店管理、休閑等專業(yè)的國際知名大學建立合作關系，學習旅游管理專業(yè)建設的成功理念，提升自身辦學、教學水平。目前，境外研修主要包括國際化雙語教學培訓項目（3個月）、專業(yè)境外研修計劃（6-12個月）等形式。此外，通過建立境外酒店實習基地，教師擔任其指導教師，一起進駐境外酒店，加快了教師隊伍國際化的進程。其次，聘請酒店、景區(qū)的國際品牌旅游企業(yè)的高級管理人員，走進課堂，進行講學，與同學、教師進行座談，拓展其視野。最后，配合學校153人才建設工程，引進具有境外教育背景的旅游管理博士，加速國際化教師隊伍建設。

篇3

一、對職業(yè)學校會計專業(yè)發(fā)展的SWOT分析

（一）優(yōu)勢（Strengths）會計專業(yè)起步較早，一直是職業(yè)學校的骨干專業(yè)，已經形成了比較系統(tǒng)完整的實踐體系。會計專業(yè)比別的專業(yè)更注重實踐教學，一般都會根據不同的崗位要求和職業(yè)素質設置實踐教學環(huán)節(jié)和開設課程，將專業(yè)知識的培訓和專業(yè)技術的實踐運用結合起來，創(chuàng)建了一套較為完整的實踐教學體系。會計專業(yè)在其發(fā)展進程中也經歷了從小到大、從弱到強、從單一到多元化的專業(yè)會計發(fā)展方向。同時，職業(yè)教育的招生對象相對于普通教育更為廣泛，更加有利于職業(yè)教育的長遠發(fā)展，而會計作為一個傳統(tǒng)專業(yè)，在招生上的優(yōu)勢更加明顯。與普通教育相比，這樣的招生形式更有利于民族文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的全面發(fā)展，符合經濟發(fā)展和社會進步的需要。（二）劣勢（Weaknesses）受中國教育傳統(tǒng)觀念的影響，職業(yè)學校始終沒有完全得到社會的認同，社會對職業(yè)教育的整體評價較低。許多人認為，職業(yè)教育是只為那些在學校表現差或家庭經濟困難學生而設的，畢業(yè)后也只能從事社會的基礎性工作，它比普通教育要低一個層次，特別是在高校擴招的大環(huán)境下，許多未能順利升入高一級學校的學生，寧愿想方設法通過復讀或出贊助費的方式繼續(xù)接受普通教育，也不愿選擇職業(yè)學校，這是導致職業(yè)學校缺乏優(yōu)秀學生的直接原因，為職業(yè)學校教育質量帶來負面影響，從而進一步影響職業(yè)學校的發(fā)展定位。除此之外，經費不足是制約職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。近年來，盡管國家在大力支持職業(yè)教育，但政府在教育方面的投入還是明顯傾向于普通教育，使得職業(yè)教育由于資金短缺和投入不足，辦學條件相對較差，辦學質量也得不到根本的提高。而且由于職業(yè)教育本身的性質決定了其需要比普通教育更多的投入，因此，職業(yè)教育的資金設備就顯得更加匱乏。特別是會計專業(yè)教育更注重掌握技能操作而不是理論知識，技能操作需要投入大量設備，開拓實訓基地等，這些都是需要大量的資金投入。（三）機會（Opportunities）同志在2009年3月5日所作的政府工作報告中指出，大力發(fā)展職業(yè)教育，特別要重點支持農村中等職業(yè)教育，逐步實行中等職業(yè)教育免費，今年先從農村家庭經濟困難學生和涉農專業(yè)做起。在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）中也提出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育納入經濟社會發(fā)展和產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置與經濟社會發(fā)展需求相適應。統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展。健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入。國家把大力發(fā)展職業(yè)教育作為整個教育事業(yè)改革的突破口，為職業(yè)教育規(guī)模擴大和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的良好條件和機遇。（四）威脅（Threats）職業(yè)學校會計教育是向社會輸送實用型、操作性強的會計人才。隨著社會信息化的不斷提高，對會計學科總體建設的要求越來越高，對會計專業(yè)人才的需求也提出了新的要求，單純的記賬人員已滿足不了當今企業(yè)發(fā)展的需要。這促使職業(yè)學校要充分掌握社會的需求，及時調整會計人員的培養(yǎng)目標，將基層會計工作人員的培養(yǎng)目標逐步轉變?yōu)榕囵B(yǎng)全面掌握會計專業(yè)知識，符合社會發(fā)展趨勢的會計人才，并且還要具備自主學習和終身學習的能力。

二、對會計專業(yè)發(fā)展的SWOT分析所帶來的思考

（一）構建會計專業(yè)課程體系在當今社會，會計人員的主要任務已經從記賬、算賬和報賬等基礎工作發(fā)展到對內部控制風險管理等領域，這就要求學生實踐技能熟練，專業(yè)知識全面，能滿足社會對會計人才的需求。為了實現這一目標，職業(yè)學校應根據會計崗位工作過程的課程體系，根據會計領域及其職業(yè)崗位群的任職要求，參照會計職業(yè)資格標準整合教育資源，優(yōu)化課程教學內容，建立突出會計職業(yè)能力的課程標準。在開設會計核心能力課程的基礎上再開設戰(zhàn)略管理會計、市場營銷戰(zhàn)略、證券金融市場、內部控制等擴展課程。只有這樣，職業(yè)學校畢業(yè)生才能具有較高的綜合素質和可持續(xù)發(fā)展能力，從而形成真正意義上的就業(yè)競爭力。（二）加強會計實踐能力的培養(yǎng)要以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為核心，構建和調整課程教學內容和教學評價體系，在專業(yè)課教學上具有更強的針對性和實用性，使實踐教學在整個課程設置中占有較大比重。構建實踐教學體系可以從以下幾個方面著手：一是在會計核心能力課程的開設過程中穿插實踐環(huán)節(jié)，開展同步實踐，以理論指導實踐，以實踐促進理論，在學和做中培養(yǎng)學生實踐動手能力，實現教、學、做的一體化。二是針對培養(yǎng)目標專門開設會計實踐課程，加強校內模擬實踐環(huán)節(jié)，并從手工會計模擬實習發(fā)展到會計電算化實踐、ERP沙盤實踐，不斷加強與改善實驗、實習條件。三是充分發(fā)揮校外實習基地的作用，為學生的實習搭建平臺，讓學生在實際工作中提高處理問題的方法與技巧，拓寬學生對會計的認知與視野，提高學生的實踐操作能力。（三）多渠道培養(yǎng)“雙師型”的會計專業(yè)教師培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師可以從以下幾個方面著手：一是學校應從用人機制、激勵機制等方面創(chuàng)造相應的環(huán)境和氛圍，引導專業(yè)教師自覺接受“雙師型”教師的培養(yǎng)。如在職稱評審、專業(yè)帶頭人的選拔、進修等方面突出了“雙師型”的要求，建立和完善“雙師型”教師的評價體系。二是專業(yè)教師應該主動深入到企業(yè)，只有經過實際體驗，專業(yè)教師才能更有效地組織實踐教學，指導學生的目的才能更明確，同時專業(yè)教師也能更好地進行教學案例的選擇和編寫。三是學校要重視專業(yè)教師科研工作?？蒲泄ぷ鞑粌H僅是普通教育學校教師的責任，職業(yè)教育教師也一樣是科研的主力軍，他們大多在基層有豐富的工作經驗及技能經驗，在技術科研上要更勝一籌，所以要重視專業(yè)教師的科研工作，形成促進教師積極向上不斷學習的激勵氛圍?？傮w上看，通過SWOT分析方法，能夠清楚地了解當前職業(yè)教育發(fā)展的弊端和優(yōu)勢以及面臨的挑戰(zhàn)與機遇。要圓滿完成職業(yè)教育的艱巨任務，需要各級政府的高度重視和有力領導，學校、企業(yè)和社會公眾共同努力，發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢，抓住機遇，化解威脅，實現職業(yè)教育快速健康發(fā)展。

作者：陳芳 單位：浙江廣播電視大學 長興學院

篇4

關鍵詞：“四化兩型”建設；商務英語專業(yè)；對接培養(yǎng)

中圖分類號：H319 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）003-0-02

湖南省委九屆十中全會提出要全面推進“四化兩型”建設，旨在通過新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、農業(yè)現代化、信息化來建設環(huán)境友好型、資源建設型社會?！八幕瘍尚汀苯ㄔO著眼于經濟優(yōu)化發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展和人本發(fā)展，統(tǒng)籌了湖南省經濟發(fā)展的各個領域，使社會和經濟發(fā)展的各個領域發(fā)生了深刻變化。在“十二五”期間湖南省大力推進“四化兩型”建設，主動適應經濟發(fā)展新常態(tài)，經濟規(guī)模持續(xù)擴大，發(fā)展水平持續(xù)提高，產生結構持續(xù)優(yōu)化。以2016年為例，雖全球經濟復蘇乏力，但湖南省對外進出口貿易仍非常活躍，呈現一些積極的變化與亮點。2016年湖南省進出口總值為1782.2億元人民幣，其中出口1205.2億元人民幣，比2015年同期增長1.5%；貿易伙伴呈現多元化，香港、美國、東盟為主要貿易伙伴，其中對美國貿易238.6億元，比同期增長5.8%，與歐盟（28國）雙邊貿易為223億元，比同期增長327.1%。湖南國際進出口貿易的大幅增長，外向型經濟的迅速發(fā)展，對商務英語人才的需求也越大，湖南省高等學校商務英語人才的培養(yǎng)要主動適應這種新形勢，以在“十三五”期間繼續(xù)推動“四化兩型”建設，實現“科技發(fā)展，富民強省”為目標，培養(yǎng)更多高素質的商務英語復合型人才，更好地為區(qū)域經濟發(fā)展服務。

一、湖南省商務英語人才培養(yǎng)存在的問題

目前，我省開辦商務英語專業(yè)的高院校有42所，占總量的近70%；自2012年教育部正式將商務英語專業(yè)收入本科專業(yè)目錄以來，開辦商務英語專業(yè)的地方本科院校也在逐年明顯增長。本科院校開辦商務英語專業(yè)的有12所，占本科總數的近40%。經過多年的建設，湖南省商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的整體水平和服務社會的能力比以往有顯著提升，商務英語專業(yè)學科定位贏得廣泛認同，建立了英語+商科的復合型課程體系，商務英語專業(yè)生源充足、就業(yè)率高，一批批既懂英語又精通商務行規(guī)法則的商務英語人才從高校不斷輸出，為“四化兩型”建設提供了大量的人才與技術上的支持。然而在這種良好的社會需求和專業(yè)發(fā)展趨勢下，商務英語人才培養(yǎng)還存在以下突出的問題：

1.專業(yè)人才培養(yǎng)標準模糊，教程體制僵化。專業(yè)的人才培養(yǎng)與區(qū)域經濟發(fā)展結合不緊密，人才培養(yǎng)方案的制定缺乏社會市場調查與企業(yè)的參與，對崗位的實際需求了解不深入，對商務英語人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量內涵缺乏清晰的界定；專業(yè)課程體系僵化，部分高校商務英語專業(yè)的課程設置為英語語言類課程和國際貿易類課程兩個板塊的簡單相加；課程之間的邏輯思維關系不明，先導后續(xù)的關系不清，對拓展類，選修類，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程沒有開設，或者即使開設也是如同虛設；專業(yè)人才培養(yǎng)模式陳舊，缺乏新的理念、新的教學手段來指導教學；院校之間缺乏共同交流合作的平臺，商務英語專業(yè)的發(fā)展出現了或“百校一面”或“各自為政”或“閉門造車”或“培養(yǎng)空泛”的局面。

2.實踐教育沒有落地。很多高校認識到實踐教學在整個人才培養(yǎng)過程的重要性，但由于師資中真正的“雙師型”教師少、課程中實踐教學沒有落到實處、學生在整個培養(yǎng)過程中實踐的機會少，走出校門的機會少。由于企業(yè)商業(yè)競爭激烈需要保守商業(yè)機密、學校缺乏校企合作的有效機制、校企合作的動力不足等等原因，商務英語專業(yè)的學生在校外的實習中，能找到對口實習的崗位少，外貿公司很難大面積接受實習生，很多學校商務英語專業(yè)實習的安排到桂林、陽朔、西安等旅游景點進行口語實習，或與某些公司簽訂協議將學生安排在電話客服、市場營銷或者培訓機構老師，專業(yè)不對口。還有某些高校認為商務英語專業(yè)是招生好，就業(yè)好，投入少的純文科專業(yè)，實踐教學是個形式并不重要，因此在實驗室建設上經費支持較少，沒有在校內建設商務英語模擬實測室，沒有購買外貿進出口流程操作軟件等。

3.學生整體素質有待提高。在培養(yǎng)過程中，高校注重理論知識和技能的培養(yǎng)，忽略了全面提高學生的綜合素質，如在職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、心理素質，人際交流能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面的培養(yǎng)不足。一方面，市場急需人才，另一方面，培養(yǎng)的人才卻無法適應社會崗位對人才的要求，因此畢業(yè)生畢業(yè)即啃老，畢業(yè)即跳槽，畢業(yè)即失業(yè)，畢業(yè)即放棄專業(yè)的大有人在。

4.培養(yǎng)出的商務英語畢業(yè)生較多沒有留在在本土。由于專業(yè)人才的培養(yǎng)沒有對接區(qū)域經濟，與湖南社會產業(yè)結構不一致，人才培養(yǎng)缺乏企業(yè)的積極參與，造成商務英語人才市場競爭力不強；也因為北、上、廣、深等大城市以及珠江三角洲、長江三角洲經濟發(fā)達的二線城市在就業(yè)機會、市場機制、薪酬水平、城市的競爭與發(fā)展等方面對應屆畢業(yè)生依然有很大的吸引力。因此，許多畢業(yè)生都北上南下就業(yè)，沒有服務于本地經濟的發(fā)展與建設。

二、對接區(qū)域經濟，解決人才培養(yǎng)問題

地方高校人才培養(yǎng)的首要任務是為地方培養(yǎng)人才，使人才為當地經濟和社會服務，鑒于目前湖南商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀，高校對區(qū)域產業(yè)結構調整和經濟快速發(fā)展的需求應做出更積極的反應，根據湖南地方高校當前商務英語教學實際，商務英語人才培養(yǎng)從以下幾個方面與區(qū)域經濟進行對接：

1.理念對接。商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)者要牢固樹立和貫徹落實新發(fā)展理念，遵循高等教育規(guī)律與市場經濟規(guī)律，在辦學理念上對接“四化兩型”經濟建設對高校的要求，積極探索校地、校企合作與產學研結合的專業(yè)發(fā)展體系。商務英語人才培養(yǎng)要以提升服務社會經濟為目標，因地制宜，因校制宜，以需求為導向，能力為本位，積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為建設新湖南提供人才與智力的保障。

2.信息對接。商務英語在高校學科體系中相對來說是一個新興學科，專業(yè)的發(fā)展還不夠成熟，省內非常必要建設一個信息化平臺，促進校政之間、校企之間、校校之間、校友之間、校與學術界之間的網絡互動平臺。商務英語專業(yè)的建設者們能夠通過信息平臺了解到國家對商務英語專業(yè)發(fā)展的標準和最新要求；學習學術界的前沿的理論與實踐成果；跟蹤專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)；獲得國內、業(yè)內學術交流的途經；能夠通過平臺交流學習各高校商務英語辦學的經驗，能了解行業(yè)、企業(yè)對人才的需求和行業(yè)的最新發(fā)展，以便及時調整人才培養(yǎng)規(guī)格與課程體系；信息平臺能通搭建人才與企業(yè)之間的供需橋梁，及時反饋用人單位對人才的評價；建立商務英語信息平臺能充分建立一種多元的新型合作交流關系，加快實現產教融合的發(fā)展。

3.課程體系對接。要建立與市場連接緊密的、動態(tài)的課程體系。在人才需求的驅動下，明確課程體系中各個模塊的學科背景、模塊組成、比例、課時與課序，加大課程體系中實踐教學的比例。加大專業(yè)基礎課、核心課與實踐課程的建設，特別是加強商務英語專業(yè)中跨學科復合型課程與商務技能模擬類課程的建設。在課程體系中還需要培養(yǎng)學生的綜合素質，如職業(yè)道德修養(yǎng)、跨文化交際、公關與商務禮儀、英語口才與演講、商務談判、辦公室軟件使用與基礎數據分析與處理等課程。同時，還要在課程體系中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程正式納入人才培養(yǎng)方案之中，通過開設選修課、設立彈性課時、創(chuàng)立創(chuàng)新團隊等途徑來解決。高校還可以根據社會需要與自身辦學優(yōu)勢，讓商務英語有專攻有特色，讓商務英語學生熟練掌握某個行業(yè)知識，如公關、會計、物流、會展、法律、金融、工程等，使商務英語人才在就業(yè)市場上更有競爭力。

4.師資對接。商務英語專業(yè)目前師資狀況令人堪憂，商務英語專業(yè)的學科背景是英語語言文學和商科交叉的一門學科，培養(yǎng)的學生既要又要懂英語又要懂商務，這對師資提出了更高的要求。目前商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)師資中能將商務與英語兩學科融合的人才不多，具有實踐工作經驗的教師較少，高校老師急需更新理念，走出校門，走向社會，走向企業(yè)。高校可以從企業(yè)請老師來進行交流與講座，擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定與修改等。在培養(yǎng)師資的制度上，高?？梢圆扇《喙荦R下的方式，促進師資轉化為雙師雙能型教師。如在教師聘用、評定職稱、考核、薪酬激勵制度上對雙師型教師給予傾斜；大力為師生實踐能力增強創(chuàng)造條件，如與企業(yè)共建教師培訓基地，允許教師去企業(yè)帶薪掛職鍛煉，在教學上加大實踐教學改革的力度，在科研上對能解決實際問題，實踐性強的研究項目傾斜，聘請企業(yè)優(yōu)秀人才成為客座教授和兼職教師等。

5.實踐教學對接。服務于地方經濟的商務英語人才培養(yǎng)，應以職業(yè)需求為導向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以校企協同培養(yǎng)為重要形式。高校需要通過校內實踐與校外實踐兩種主要途徑進一步完善實踐教學體系，進一步提高實踐在學生個人培養(yǎng)中所起的重要作用。實踐教育在人才培養(yǎng)方案中應該有具體的內容、學時、學分，目標與需求，實踐教學的內容方法與形式手段要根據社會崗位的需要進行不斷更新c改革。要拓寬實踐教學的內容，除課程內實踐教學實習，畢業(yè)論文之外，社會調查與研究，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭與活動，學科競賽與活動都應納入實踐教學的體系。鼓勵老師積極投入到實踐教學中，鼓勵老師企業(yè)掛職、業(yè)內培訓、組建教學團隊，擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師、開發(fā)實踐教學大綱、編寫實踐教案例集、編寫實踐校本教材等。要鼓勵學生在?？既I(yè)從業(yè)資格考試如國際商務秘書、外貿業(yè)務員、報關員，外貿單證員考試等。對老師實踐教學開出的效果與學生實踐能力應作為評判教學效果的主要指標之一。校內商務英語實訓室的建設也要加大投入，外貿業(yè)務員流程軟件、建設商務模擬實訓室是校內開展實踐教學的主要實訓保障。學校在組織校內實習同時，要拓寬人才培養(yǎng)模式，積極進行校企合作，和企業(yè)協同育人，為師生提供一線的企業(yè)環(huán)境與崗位，提高師生的工作崗位實際操作能力，學校還可請外企外貿公司有豐富經驗的從業(yè)人員指導實踐教學，開展講座或開發(fā)在線開放課程，企業(yè)人員加入專業(yè)教學指導委員會等方式來加強實踐教學，以充實、彌補高校在實踐教學中的不足。

6.就業(yè)對接。高校首先要在人才培養(yǎng)規(guī)格上與社會需求同步，積極進行教學改革與創(chuàng)新，建立科學動態(tài)的商務英語課程體系，在教學模式與方法上注重學生實踐能力的培養(yǎng)，注重學生綜合素質的提高，提高學生就業(yè)競爭力。就業(yè)是一個系統(tǒng)性工作而不是一個階段性工作，從學生進校開始就要建立全學程的職業(yè)指導規(guī)劃，如在低年級進行社會崗位市場調研、就業(yè)崗位見習實習，在高年級進行職業(yè)個人規(guī)劃、就業(yè)心理指導、求職咨詢、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各種實踐項目，舉行行業(yè)內就業(yè)形勢講座等。其次學校要積極聯系社會、企業(yè)，開拓實習就業(yè)基地，開拓共同育人的模式，創(chuàng)新合作方式。學校還可以建立全方位的就業(yè)信息系統(tǒng)，通過網站、微信、qq、微博等方式建立集信息、指導、服務、反饋于一體的就業(yè)信息互動平臺。深化“四化兩型”建設關鍵在人才，人才是最重要的資源，各行政部門要加強服務意識，完善大學生就業(yè)服務體系，創(chuàng)造充足的就業(yè)崗位，建立良好的就業(yè)服務平臺，給高校畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)者一個公平寬松的就業(yè)環(huán)境，使人才留在崗位，留在本地為本地經濟建設服務。

三、結語

高等教育與社會產業(yè)建設對接，培養(yǎng)為地方經濟服務的人才一直都是高等教育教學的一個重要職能，商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)要融入地方經濟的發(fā)展，在辦學指導思想、專業(yè)定位、課程建設、實踐教學、師資建設等方面對接“四化兩型”建設對人才提出的新的要求，構建既符合商務英語學科發(fā)展規(guī)律，又能符合當前經濟和發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系，為發(fā)展區(qū)域經濟輸送更多的復合型高素質商務英語人才。

參考文獻：

[1]湖南省外貿進出口情況報告，2016.

[2]湖南省政府工作報告，2016，2017.

[3] 關于深化普通高校校地、校企合作的意見（湘政辦發(fā)2017年8號文件）.

[4]茂，彭劍.“四化兩型”建設與湖南高等教育人才培養(yǎng)探討[J].經濟視角， 2012，1.

[5]葉興國.我國商務英語專業(yè)教育的起源、現狀和發(fā)展趨勢[J].當代外語研究， 2014，5.

[6]盧璐.湖南職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)“樞紐工程” 服務“四化兩型”對策研究[J].科技創(chuàng)業(yè)，2016，20.

篇5

工作總結是對一定時期內的工作加以總結,分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經驗教訓,摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導下一階段工作的一種書面文體。下面就讓小編帶你去看看行政事務年度工作總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

行政事務工作報告1一、加強基礎管理，創(chuàng)造良好工作環(huán)境

為領導和員工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境是行政部重要工作內容之一。一年來，行政部結合工作實際，認真履行工作職責，加強與其他部門的協調與溝通，使行政部基礎管理工作基本實現了規(guī)范化，相關工作達到了優(yōu)質、高效，為公司各項工作的開展創(chuàng)造了良好條件。

如：做到了員工人事檔案、培訓檔案、合同檔案、公章管理等工作的清晰明確，嚴格規(guī)范;做到了收、發(fā)文件的準確及時，并對領導批示的公到了及時處理，從不拖拉;做到了辦公耗材管控及辦公設備維護、保養(yǎng)、日常行政業(yè)務結算和報銷等工作的正常有序。成功組織了室外文化拓展、羽毛球比賽、讀書征文、管理學、市場營銷學培訓課、員工健康體檢等活動，做到了活動之前有準備，活動過程有指導，活動之后有成果，受到一致好評;行政部在接人待物、人事管理、優(yōu)化辦公環(huán)境、保證辦公秩序等方面做到了盡職盡責，為公司樹立了良好形象，起到了窗口作用。

二、加強服務，樹立良好風氣

行政部工作的核心就是搞好“三個服務”，即為領導服務、為員工服務、為廣場商戶服務。一年來，我們圍繞中心工作，在服務工作方面做到了以下三點：

1、變被動為主動。

對公司工作的重點、難點和熱點問題，力求考慮在前、服務在前。特別是行政部分管的食堂、倉庫、采購、車輛、辦公耗材管控及辦公設備維護、保養(yǎng)等日常工作，工作有計劃，落實有措施，完成有記錄，做到了積極主動。日常工作及領導交辦的臨時性事物基本做到了及時處理及時反饋，當日事當日清。在協助配合其他部門工作上也堅持做到了積極熱情不越位。

2、在工作計劃中，每月都突出1-2個“重點”工作。

做到工作有重點有創(chuàng)新，改變行政部工作等待領導來安排的習慣。

3、在創(chuàng)新與工作作風上有所突破。

在工作思路、工作方法等方面不斷改進和創(chuàng)新，適應公司發(fā)展的需要，做到工作有新舉措，推動行政部工作不斷上水平、上臺階。切實轉變行政部服務作風，提高辦事效率，增強服務意識和奉獻精神。

三、加強學習，形成良好的學習氛圍

行政?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽幣弒負芮康墓ぷ髂芰捅3中姓扛咝г俗?，就眳Q胛惺德男瀉米隕碇霸鵂笆薄俺淶紜?，_交局扼蒲?、本职业务知识赦仹、修身知识侵JА⒓斃柚斷妊?，矚g喜鉤涓韉確矯嫻鬧逗蛻釗胱暄行姓懇滴裰丁R荒昀矗也看蛹憂孔隕硌叭朧鄭險嫜傲斯疽滴窳鞒獺⒓胖貧鵲紉滴衲諶藎惺導憂苛死礪?、业务学习的总S跣裕緯閃肆己玫難胺瘴А?/p>四、認真履行職責

1.狠抓員工禮儀行為規(guī)范、辦公環(huán)境辦公秩序的監(jiān)察工作。

嚴格按照公司要求，在公司員工行為規(guī)范和辦公環(huán)境等員工自律方面加大了監(jiān)督檢查力度，不定期對員工行為禮儀、辦公區(qū)域清潔衛(wèi)生進行抽查，營造了良好的辦公環(huán)境和秩序。

2.培訓工作：為了能切實提高員工素質,以更好地適應市場競爭,我部積極配合公司把優(yōu)化人員結構和提高員工素質與企業(yè)發(fā)展目標緊密結合。

在“學習培訓月”活動中，成功舉辦了管理學、營銷學等近60課時的培訓課，并把培訓工作的規(guī)劃納入部門整體的工作計劃之中，大力加強對員工政治理論和專業(yè)技能等方面的培訓。

3.人力資源管理工作:根據各部門的人員需求，在確保人員編制完全控制在標準編制內，本著網上搜、報紙上招、內部推薦等方法，協助部門完成人員招聘工作。

對于新員工，定期與其面談，發(fā)現問題隨時溝通，深入的了解，幫助他解決思想上的難題，通過制度培訓、企業(yè)文化的培訓等等手段，讓員工喜歡公司的文化、了解企業(yè)的發(fā)展前景、設計員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。通過考核，肯定優(yōu)點，更不保留的指出欠失，使員工在企業(yè)中順利的渡過實習期。完成公司人事檔案信息的建立完善、公司員工勞動報酬的監(jiān)督發(fā)放、公司人員進出的人事管理等工作;并按時完成員工月考勤記錄、月工資報表的上報工作。

五、存在的不足

過去的一年，在公司領導的重視和指導下，得到了各部門的大力協助下，行政部取得了一定的成績。盡管我們取得了一定成績但仍存在著很多不足之處，主要表現在以下幾個方面：一是由于行政部工作常常事無巨細，每項工作我們主觀上都希望能完成得最好，但由于能力有限，不能把每件事情都做到盡善盡美。二是對公司各部門有些工作了解得不夠深入，對存在的問題掌握真實情況不夠全面，從而對領導決策應起到的參謀助手作用發(fā)揮不夠。三是抓制度落實不夠，由于公司事物繁雜，基本檢查不到位，因而存在一定的重制度建設，輕制度落實現象。四是對公司的宣傳力度有待加強，加大對內對外的宣傳力度，成立宣傳小組，保障月刊和網站的上稿率。五是對公司其他專業(yè)業(yè)務學習抓得不夠。這些都需要我們在今后的工作中切實加以解決。

六、行政部____年工作綱要

____年即將過去，新的一年將要到來。在新的一年里，我們將繼續(xù)圍繞公司中心工作，克服缺點，改進方法;深入調研，掌握實情;加強管理，改進服務;大膽探索行政部工作新思路、新方法，促使行政部工作再上一個新臺階，為公司的健康快速發(fā)展作出更大的貢獻!

下面根據本年度工作情況與存在不足，結合目前公司發(fā)展狀況和今后趨勢，行政部計劃從下幾個方面開展____年度的工作：

1、努力提高行政辦公室人員的綜合素質，加強理論學習、業(yè)務學習，強化服務與管理意識，制定相應的考核管理制度，明確分工，充分調動工作積極性，使公司后勤服務管理工作再上新臺階。

2、完成公司各部門各職位的工作分析，為人才招募與績效考核提供科學依據;

3、作好員工日常工作信息的采集，完成日常行政招聘與配置;

4、充分考慮員工福利，做好員工激勵工作，做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)雇員主人翁精神和獻身精神，增強企業(yè)凝聚力。

嚴格按照公司要求，在公司員工行為規(guī)范和辦公環(huán)境等員工自律方面加大了監(jiān)督檢查力度，不定期對員工行為禮儀、辦公區(qū)域清潔衛(wèi)生進行抽查，營造了良好的辦公環(huán)境和秩序。

2.培訓工作：為了能切實提高員工素質,以更好地適應市場競爭,我部積極配合公司把優(yōu)化人員結構和提高員工素質與企業(yè)發(fā)展目標緊密結合。

在“學習培訓月”活動中，成功舉辦了管理學、營銷學等近60課時的培訓課，并把培訓工作的規(guī)劃納入部門整體的工作計劃之中，大力加強對員工政治理論和專業(yè)技能等方面的培訓。

3.人力資源管理工作:根據各部門的人員需求，在確保人員編制完全控制在標準編制內，本著網上搜、報紙上招、內部推薦等方法，協助部門完成人員招聘工作。

對于新員工，定期與其面談，發(fā)現問題隨時溝通，深入的了解，幫助他解決思想上的難題，通過制度培訓、企業(yè)文化的培訓等等手段，讓員工喜歡公司的文化、了解企業(yè)的發(fā)展前景、設計員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。通過考核，肯定優(yōu)點，更不保留的指出欠失，使員工在企業(yè)中順利的渡過實習期。完成公司人事檔案信息的建立完善、公司員工勞動報酬的監(jiān)督發(fā)放、公司人員進出的人事管理等工作;并按時完成員工月考勤記錄、月工資報表的上報工作。

七、存在的不足

過去的一年，在公司領導的重視和指導下，得到了各部門的大力協助下，行政部取得了一定的成績。盡管我們取得了一定成績但仍存在著很多不足之處，主要表現在以下幾個方面：一是由于行政部工作常常事無巨細，每項工作我們主觀上都希望能完成得最好，但由于能力有限，不能把每件事情都做到盡善盡美。二是對公司各部門有些工作了解得不夠深入，對存在的問題掌握真實情況不夠全面，從而對領導決策應起到的參謀助手作用發(fā)揮不夠。三是抓制度落實不夠，由于公司事物繁雜，基本檢查不到位，因而存在一定的重制度建設，輕制度落實現象。四是對公司的宣傳力度有待加強，加大對內對外的宣傳力度，成立宣傳小組，保障月刊和網站的上稿率。五是對公司其他專業(yè)業(yè)務學習抓得不夠。這些都需要我們在今后的工作中切實加以解決。

行政事務工作報告2回顧20____年，作為公司的行政文員，一年來，在公司各部門領導的關心指導和同事們的支持幫助下，我勤奮踏實地完成了本年度的本職工作，也順利完成了領導交辦的各項任務，自身在各方面都有所提升，但也有不足，需要將來不斷學習、不斷積累工作經驗，運用所掌握的知識彌補自身還存在的缺陷。現將這一年的學習、工作情況總結

一、踏實的工作態(tài)度：一年來，我堅持工作踏實，任勞任怨，自覺維護公司企業(yè)形象，妥善地做好本職工作，盡量避免工作中出現任何紕漏。行政文員是屬于服務性質的工作，且比較繁雜。(1)每天我都認真做好各項服務工作，以保障業(yè)務部、單證部、船務部、財務部及設計部門工作的正常開展。(2)文員日常的工作內容比較瑣碎，需要細心、謹慎，且不能疏忽大意，更不能馬虎潦草。(3)在行政部經理may的指導下，建立當日備忘錄。我將當天的工作列入到備忘錄里，一項一項的去完成，以免出現遺漏現象。

二、盡心盡責，做好行政人事工作：認真做好本職工作和日常事務性工作，協助領導保持良好的工作秩序和工作環(huán)境，使各項檔案管理日趨正規(guī)化、規(guī)范化。同時做好后勤服務工作，讓領導和同事們避免后顧之憂，在部門經理的直接領導下，積極、主動的做好本部門日常內務工作。日常接待工作：接打電話時，使用文明語言，說話和氣、熱情，禮貌地接待工廠及國外客戶來訪人員，對于遇到相關問題來咨詢或者要求幫助的人員，我都會盡我所知給予解答或及時轉達相關領導給予解決。2、物資管理工作：制定公司日常辦公用品購入和領用表，做好物資的領用管理，根據部門領用情況，進行領用登記。3、文件管理工作：根據工作需要，隨時制作各類表格、文檔等，同時完成各部門交待打印、掃描、復印的文件等，對公司所發(fā)放的通知、文件做到及時上傳下達。4、人事檔案管理工作：將在職員工和離職員工檔案進行分類存檔，并做掃描電子存檔，新員工評定表按年度排序裝訂成冊保存等。5、招聘工作：查收郵件閱讀簡歷，預約安排應聘人員進行經理面試以及總經理復試。6、商務會議及展會行程安排工作：制定出差計劃表，預訂國內、國際機票和酒店，確保出差人員的行程正常進行。7、財務工作：辦公用品費用、快遞費用的核對及申請，機票、酒店費用的支付，確保及時支付相關合作公司的月結費用。8、快遞工作：做好國內國際寄件登記和簽收遞交工作，定期上dhl、arame__網站跟蹤查詢客戶簽收情況，如發(fā)現有不正常的快件，及時反應到對外業(yè)務人員和相關領導。9、協助工作：協助部門經理做好公司季度及年度活動的組織和安排工作，以及搞好公司企業(yè)文化的宣傳活動。

三、2017年度所學知識：行政部門經理may的指導：學習正規(guī)化的文檔管理、規(guī)范的公文寫作、靈活的接待技巧、公共關系中的禮儀形象等。2、單證部門經理林祿文的指導：學習基本的外貿知識、國際快遞的運費核算及成本控制、基本的網絡維護及電腦方面知識、復印機和打印機的保養(yǎng)及維修。3、船務部門經理常虹的指導：英文軟件及學習方法的提供，還時刻提醒我加強英文的學習及鍛煉等。4、設計部門經理jacky的指導：photoshop的正確使用及公司存檔文件的簡單封面設計。5、業(yè)務部門經理echo的指導：學習echo在工作中有條理處理事情的方法。6、財務部同事的指導：費用申請單的規(guī)范填寫、存檔文件的正確裝訂方法。7、外貿業(yè)務員ally和lilian的指導：對外郵件in&out的整理及歸檔方法，加強英文閱讀能力。8、總經理陳小姐的指導：internet的廣泛運用，用心做好每一件事。9、董事熊先生的指導：認為是對的事情，就放膽努力去做，就算最后沒有成功也沒關系，至少曾經努力過。

四、2016年度需要努力的方向及感想：行政助理對于我來說是公司賦予我的一個新的挑戰(zhàn)以及肯定，希望能通過近2個月內的學習，努力提高工作水平，適應新形勢下工作的需要，在不斷學習的過程中改變工作方法揚長避短，踏實工作，力求把今后的行政工作做得更好。感謝##的栽培和給予學習的機會，感謝同事們的每一次幫助，今后我將不斷自我鞭策，自我激勵，時刻嚴格要求自己用心做好每一件事。

行政事務工作報告3行政辦公室是公司的綜合管理部門，是公司領導的參謀助手，綜合承接上級部門的指示和公司各單位的請示、報告，綜合協調處理公司行政事務，又是公司政策指令和各種信息的交匯點和集散地：行政辦公室是公司的窗口和總進出口，負責接待上級領導的視察和其他企業(yè)的參觀訪問，接收處理上級部門和其他企業(yè)的文件來函，處理各種公務往來。行政辦公室溝通上下，協調左右、聯系各方、照應內外，其運行情況直接影響著公司整體的水平和效率，自我進公司一年來我們行政辦公室在公司各級領導的關心指導下，在其他部門的熱心支持下的大力幫助下，團結進取，努力工作，克服困難，工作總結如下：

一、做好各部門的后勤管理工作

后勤保障工作作為公司正常工作地保障，任務頻繁，工作量大，且不容易出成績，行政辦公室從開始就積極樹立全心全意為公司各部門服務的工作觀念，積極、及時、主動完成日常管理工中的各項工作。

1、貫徹執(zhí)行公司領導指示。

做好上、下聯絡溝通工作，及時向領導反映情況，反饋信息;搞好各部門間相互配合，綜合協調工作;對各項工作和計劃的督辦和檢查。

2、根據領導意圖，起草有關規(guī)章制度、工作計劃和其他文稿。

負責公司來往信函的處理及收發(fā)、登記、傳閱、批示;做好公司文件的通知、審核、傳遞、催辦、檢查。加強辦公文件、檔案管理。在文件收發(fā)上做到下發(fā)的文件適時送達有關部門辦理，為公司貫徹落實上級精神、及時完成工作任務提供了有力的保證;同時，檔案管理做到井然有序，隨時為公司查詢服務;加強文字材料的打印復印裝訂工作，能按規(guī)定的時間和內容要求完成。

3、協助公司領導，完善、制定公司規(guī)章制度，并執(zhí)行貫徹公司規(guī)章制度。

4、能很好地履行崗位職責，辦事效率的提高。

5、辦公物資的管理：包括公司辦用品采購、發(fā)放、保管、使用登記、維護工作等;

認真辦理辦公用品的出、入庫、領用嚴格控制和管理。

6、公司日常行政、人事、辦公事務等管理工作。

4、公司辦公、生產會議安排、記錄和整理會議記要，根據需要按會議決定發(fā)文。

8、接待來訪客戶，堅持按照工作要求，熱情接待來訪客戶、認真聽取來訪客戶反映的問題，提出的要求、建議。

9、保安、司機的監(jiān)督管理。

對廚房人員、保安及司機反應的各種問題及日常工作情況，對有異常的進行處理。

10、完成上級交辦的其他任務，并按時按質的完成。

二、加強管理制度

沒有規(guī)矩不成方圓，工作也是一樣，需要有專門的制度來約束，行政辦公室出臺了《考勤管理制度》《宿舍管理制度》《車輛管理制度》《值班制度》《食堂管理辦法》等多項規(guī)章制度，切實通過落實各項規(guī)章制度，規(guī)范了工作程序?？梢愿南拢翰块T有什么制度執(zhí)行情況如何，其中什么問題執(zhí)行力不夠，存在不重視，敷衍了事的問題，個別領導也起了不好的示范作用，這些方面還需要加強。

三、對公司的車輛進行了有效的管理

行政辦公室把公司的車輛管理看做各項工作的重點，派專人專項負責公司的所有車輛的加油，維修，保險等，并制定了《車輛管理辦法》。

四、人事管理

1、徹底完成人事管理有關文件資料，并根據公司的發(fā)展逐步完善并下發(fā)各部門;

對公司及各部門下發(fā)的文件資料進行修改完善，并進行會簽下發(fā);解釋并監(jiān)督各部門對已下發(fā)文件的執(zhí)行情況，并做進一步指導實施。

2、建立、建全、規(guī)范人事檔案(新進、離職、調動、升級)管理。

(1)、辦理公司新進、離職、調動等手續(xù);對離職人員的自離、辭工、病退等實行分類整理存檔，便于查證;

(2)、對離職人員、新進、調動人員進行核對，

(3)、及時做好檔案材料的收集、整理、歸檔。

3、嚴肅勞動紀律。

⑴、加強考勤管理，在全公司上下協助下抓按時上、下班時間，規(guī)范考勤制度。

⑵、嚴格考勤制度責任的落實。

⑶、加強請(休)假制度、放行條管理，對不履行請(休)假手續(xù)或未開放行條者、擅自離崗者等，堅決予以查實并作出處理，這樣即維護考勤制度的嚴肅性，又從另一方面激勵了在崗員工的積極性，進而大大改善了公司的工作作風。

4、收集信息，做好人力資源檔案開發(fā)與儲備，提高辦公效率。

行政辦公室在一年的工作中也有一定的缺陷，但深知工作的重要性，任務的艱巨，為確保今年工作目標的實現，行政辦公室的全體人員還要努力地工作，加強學習，積極配合其他部門，辦好領導安排的各項任務，盡自己最大的努力使工作水平上升到一個新的臺階

五、計劃

根據部門去年的工作結合公司目前實際情況和今后的發(fā)展趨勢，行政事務部計劃從以下幾方面開展2012年度的工作，全面推行目標管理。

1、行政事務部在今年除做好日常管理工作外，重點做好以下幾方面工作

⑴、加大后勤服務及監(jiān)督力度，并根據公司工作實際情況，對后勤服務有關規(guī)章制度修改、完善，使其更加符合公司工作實際的需要。

⑵、配合公司促建工作，加大行政管理力度，對在工作上涌現出來典型的人和事予以及時公布，通過“以點帶面、以薪帶譽”，促使工作質量進一步提高。

⑶、加大人力資源管理力度，完善勞動人事檔案及合同的管理，嚴格控制公司勞動用工，做好以事設崗，人盡其才。為人才招募與評定薪資、績效考核提供合理依據。

⑷、完成日常人力資源招聘與配置。

⑸、嚴格執(zhí)行公司各項規(guī)章制度。比如考勤、用工以及宿舍的管理等等。

⑹、嚴格辦公室管理及辦公用品的管理、以及環(huán)境衛(wèi)生管理。

⑺、加大內部人力、人才開發(fā)力度，弘揚優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)傳統(tǒng)，用優(yōu)秀的文化感染人。

⑻、做好人員流動率的控制與勞資關系、糾紛的預見與處理等記錄。既保障員工合法權益又維護公司的形象和根本利益。

六、建議

行政事務工作對一個正在成長和發(fā)展的公司而言，是非常嚴峻而重要的基礎工作，也是需要公司上下通力合作的工作。各部門配合共同做好工作的項目較多，因此需要公司領導予以重視和支持。自上而下轉變觀念與否，各部門提供支持與配合的程度如何，都是行政人事總務部工作成敗的關鍵。所以行政人事總務部在制定年度目標后，在完成過程中懇請公司領導與各部門予以大力協助。

行政事務工作報告4回顧20__年，作為公司的行政文員，一年來，在公司各部門領導的關心指導和同事們的支持幫助下，我勤奮踏實地完成了本年度的本職工作，也順利完成了領導交辦的各項任務，自身在各方面都有所提升，但也有不足，需要將來不斷學習、不斷積累工作經驗，運用所掌握的知識彌補自身還存在的缺陷?，F將這一年的學習、工作情況總結如下：

一、踏實的工作態(tài)度

一年來，我堅持工作踏實，任勞任怨，自覺維護公司企業(yè)形象，妥善地做好本職工作，盡量避免工作中出現任何紕漏。

行政文員是屬于服務性質的工作，且比較繁雜。

(1)每天我都認真做好各項服務工作，以保障業(yè)務部、單證部、船務部、財務部及設計部門工作的正常開展。

(2)文員日常的工作內容比較瑣碎，需要細心、謹慎，且不能疏忽大意，更不能馬虎潦草。

(3)在行政部經理___的指導下，建立當日備忘錄。我將當天的工作列入到備忘錄里，一項一項的去完成，以免出現遺漏現象。

二、盡心盡責，做好行政人事工作

認真做好本職工作和日常事務性工作，協助領導保持良好的工作秩序和工作環(huán)境，使各項檔案管理日趨正規(guī)化、規(guī)范化。同時做好后勤服務工作，讓領導和同事們避免后顧之憂，在部門經理的直接領導下，積極、主動的做好本部門日常內務工作。

1、日常接待工作：接打電話時，使用文明語言，說話和氣、熱情，禮貌地接待工廠及國外客戶來訪人員，對于遇到相關問題來咨詢或者要求幫助的人員，我都會盡我所知給予解答或及時轉達相關領導給予解決。

2、物資管理工作：制定公司日常辦公用品購入和領用表，做好物資的領用管理，根據部門領用情況，進行領用登記。

3、文件管理工作：根據工作需要，隨時制作各類表格、文檔等，同時完成各部門交待打印、掃描、復印的文件等，對公司所發(fā)放的通知、文件做到及時上傳下達。

4、人事檔案管理工作：將在職員工和離職員工檔案進行分類存檔，并做掃描電子存檔，新員工評定表按年度排序裝訂成冊保存等。

5、招聘工作：查收郵件閱讀簡歷，預約安排應聘人員進行經理面試以及總經理復試。

6、商務會議及展會行程安排工作：制定出差計劃表，預訂國內、國際機票和酒店，確保出差人員的行程正常進行。

7、財務工作：辦公用品費用、快遞費用的核對及申請，機票、酒店費用的支付，確保及時支付相關合作公司的月結費用。

8、快遞工作：做好國內國際寄件登記和簽收遞交工作，定期上__、___網站跟蹤查詢客戶簽收情況，如發(fā)現有不正常的快件，及時反應到對外業(yè)務人員和相關領導。

9、協助工作：協助部門經理做好公司季度及年度活動的組織和安排工作，以及搞好公司企業(yè)文化的宣傳活動。

三、20__年度所學知識

1、行政部門經理___的指導：學習正規(guī)化的文檔管理、規(guī)范的公文寫作、靈活的接待技巧、公共關系中的禮儀形象等。

2、單證部門經理林祿文的指導：學習基本的外貿知識、國際快遞的運費核算及成本控制、基本的網絡維護及電腦方面知識、復印機和打印機的保養(yǎng)及維修。

3、船務部門經理常虹的指導：英文軟件及學習方法的提供，還時刻提醒我加強英文的學習及鍛煉等。

4、設計部門經理___的指導：photoshop的正確使用及公司存檔文件的簡單封面設計。

5、業(yè)務部門經理___的指導：學習在工作中有條理處理事情的方法。

6、財務部同事的指導：費用申請單的規(guī)范填寫、存檔文件的正確裝訂方法。

7、外貿業(yè)務員___和___的指導：對外郵件___的整理及歸檔方法，加強英文閱讀能力。

8、總經理陳小姐的指導：____的廣泛運用，用心做好每一件事。

9、董事熊先生的指導：認為是對的事情，就放膽努力去做，就算最后沒有成功也沒關系，至少曾經努力過。

四、20__年度需要努力的方向及感想

行政助理對于我來說是公司賦予我的一個新的挑戰(zhàn)以及肯定，希望能通過近2個月內的學習，努力提高工作水平，適應新形勢下工作的需要，在不斷學習的過程中改變工作方法揚長避短，踏實工作，力求把今后的行政工作做得更好。

感謝##的栽培和給予學習的機會，感謝同事們的每一次幫助，今后我將不斷自我鞭策，自我激勵，時刻嚴格要求自己用心做好每一件事，希望自己能夠在工作中做得更好!

行政事務工作報告5我20____年__月加入________公司，從事行政管理工作，至今快一年的時間。在此歲首年終，靜心回顧這近一年的工作生活，收獲頗豐。現將我20____年的學習工作情況總結如下：

1、學習工作情況

被________公司的企業(yè)文化所吸引，我懷揣著新奇和興奮加入________公司，公司安排我在綜合部從事行政管理工作。在此之前，我也從事過行政相關的工作，但是企業(yè)文化的不同，意味著工作的性質和側重點也不盡相同。面對著和以前完全不同的環(huán)境和工作方式，只有讓自己盡快的適應并融入其中。在開始的一個多月，我以一個職場新人的心理，用心去感受、去想、去融入。在這里，我學習怎樣真誠微笑的去面對工作中的人與事;學習怎樣用婉轉有效的方式去處理工作的問題;學習怎樣有始有終的做完自己接手的工作;學習要時刻保持一絲不茍嚴謹的工作態(tài)度……

經過最初的學習適應過程，我才真正開始________方式的行政工作。在部門中，我主要負責公司的檔案管理及網絡、信息管理及后勤工作。在20____年的工作中，我主要完成了以下工作：

1、體系管理工作

完成________公司的'三標一體化'管理體系復評換證工作。

2、網絡信息管理工作

協助完成公司新網站的改版，完成新網站初始資料的收集、整理和上傳工作。

3、檔案管理工作

完成________公司20____以前各類文書類檔案和電子檔案的整理歸檔工作。

二、工作中存在的不足

篇6

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；校內創(chuàng)業(yè)實訓基地；教師隊伍建設

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.088

總理在2015年政府工作報告中提到大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是中國經濟新發(fā)動機，促進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，大學生是重要力量，要為他們實現夢想和自身價值“鋪路搭橋”。2015年世界經濟論壇第九屆夏季達沃斯論壇，國務院總理表示，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新這“雙創(chuàng)”是推動發(fā)展的強大動力。教育部等四部門印發(fā)《關于地方本科高校轉型發(fā)展的指導意見》，明確地方本科高校轉型發(fā)展已被視為構建現代職業(yè)教育體系、推動高等教育結構調整的戰(zhàn)略突破口。上海、山東、江蘇、天津已要求地方本科高校整體向應用技術型高校轉型。教育部和財務部制定《教育部、財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》和《教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施工作的通知》等文件，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，旨在建立并完善高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質量。

1 高校校內創(chuàng)業(yè)實訓基地建設目的

1.1 為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才提供發(fā)展空間

響應國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新號召，高校校內創(chuàng)業(yè)實訓基地為理論教學提供了實習基地，為實踐操作提供的實踐環(huán)境，為推動全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)動機，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的精神和能力。

1.2 為提高學生的綜合素質提供訓練場所

高校大學生培養(yǎng)的主要目標就是提升學生的綜合素質，培養(yǎng)具備市場競爭優(yōu)勢的復合型高素質人才。學生借助校內創(chuàng)業(yè)實訓基地開展第二課堂，充分利用所學知識，組建創(chuàng)業(yè)團隊，開展創(chuàng)業(yè)項目，在學習中實踐、實踐中學習，從而培養(yǎng)團隊協作能力、社會交往能力和創(chuàng)新管理能力等。

1.3 提高高校教師專業(yè)和技能水平

校內創(chuàng)業(yè)實訓基地提供了完整的實踐活動環(huán)節(jié)，教師指導學生開展創(chuàng)業(yè)活動，參與管理運營實訓項目，專業(yè)和業(yè)務水平得到提高，從而優(yōu)化師資的知識結構、提高教學質量。

2 高校校內創(chuàng)業(yè)實訓基地建設存在的問題

2.1 校內創(chuàng)業(yè)實訓基地制度不完善

高校在土地征購、占地建筑面積、設備數量上下功夫，忽略系統(tǒng)科學規(guī)劃、指導教師的配備、教材的開發(fā)、管理制度的完善、運行機制的建立、基地文化建設等軟環(huán)境。造成硬件環(huán)境過硬、軟件環(huán)境太軟的問題，硬、軟件環(huán)境不能很好地匹配，不利于實訓基地的良性運轉，不利于實訓基地功能的充分發(fā)揮。

2.2 校內創(chuàng)業(yè)實訓基地設備浪費

部分高校由于學校升級提高設備生均值、完成政府撥款任務、專業(yè)建設項目結項、科研教研項目結題等原因。在校內實訓基地建設方案論證不夠細致的情況下，匆匆上報，在較短時間內盲目投入大量資金購置設備。由于所購設備的質量或功能與學校的需要有差異、實訓指導教師的數量和整體素質跟不上等原因，設備安裝調試后就束之高閣，成了“展覽品”或“文物”，造成資金利用不當、設備浪費。

2.3 校內創(chuàng)業(yè)實訓基地項目發(fā)揮得不充分

高校教師本身教學和科研任務很重，而且很多缺乏在產業(yè)一線從業(yè)的經歷，根本沒有更多的精力參與實訓基地建設建設，也不能很好指導學生。企業(yè)要完成生產任務，無暇參與指導學校實訓基地項目建設，對基地建設的質量和功能的發(fā)揮起不到應有的作用。學生的創(chuàng)業(yè)知識不足，創(chuàng)業(yè)意識不強，校內實訓基地的項目隨著學生畢業(yè)很多就沒有堅持下來。教師、企業(yè)、學生等多方面原因，導致產學研項目發(fā)揮得不充分。

2.4 校內創(chuàng)業(yè)實訓基地教師隊伍薄弱

校內創(chuàng)業(yè)實訓基地設備建設是基礎，而實訓基地指導教師隊伍建設則是更為重要，直接決定了培養(yǎng)具有實踐動手能力的高素質技能型專門人才的效果。師資隊伍培養(yǎng)與實訓基地建設不同步，先購買設備再培訓教師。重視校內師資的培養(yǎng)，忽略校外兼職實訓指導教師的聘用。注重實訓室硬件管理人員的培養(yǎng)，忽視理論課教師對實訓的指導作用。沒有專職校內實訓基地教師，基本上是專業(yè)教師犧牲時間、精力免費給學生做創(chuàng)業(yè)指導。

2.5 校內創(chuàng)業(yè)實訓基地建設企業(yè)積極性不高

學校與企業(yè)簽訂校企合作協議，校企合作大部分靠個人感情或校友關系維系，一旦人員有所變動，則合作關系也受到影響。有時候高校不能達到企業(yè)的要求，企業(yè)合作的高?？赡苡泻芏嗨瑢е缕髽I(yè)不愿意在單個學校持續(xù)投入。目前很多校企合作，并沒有真正落實，企業(yè)也更傾向于把實訓基地放在企業(yè)，而不是創(chuàng)辦校內實訓基地。

3 武漢商學院校內創(chuàng)業(yè)實訓基地實踐

武漢商學院獲批為湖北省第一批應用技術型轉型發(fā)展試點院校之一，學校強化實踐教學，開設大量培養(yǎng)學生動手能力的實踐性課程，按照企業(yè)需要和崗位需求培養(yǎng)人才，與企業(yè)簽訂實質性合作協議。目前已經形成天貓大學生創(chuàng)業(yè)實訓基地、茶語心啡茶餐廳、武商量販實訓超市等有代表性校內創(chuàng)業(yè)實訓基地，旨在打造創(chuàng)業(yè)項目孵化和指導服務平臺，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，匯聚創(chuàng)業(yè)資源，弘揚創(chuàng)業(yè)文化，提高學生創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學校更好地轉型發(fā)展提供條件。

3.1 借助創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目促進校內創(chuàng)業(yè)實訓基地發(fā)展

學校從2014年開始開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，鼓勵學生以團隊為基礎申請和建設項目，每個團隊一般由3―5名學生組成，1―2名相關學科的教師作為指導教師。對于市級以上項目由市級以上財政專項資金資助，學校配套支持；校級項目由學校資助。給予學生素質教育學分、獎學金評定優(yōu)先權，給予指導教師教學工作量補助和相應的科研分?！巴＿@兒”武漢停車指南APP開發(fā)與應用、茶語心啡餐飲管理有限公司6個獲批教育部2014年度大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，二維碼技術O2O校園應用研究、武漢市城市圈中心城市倉儲資源調研等14項獲批湖北省2015年度大學生創(chuàng)新訓練項目，O2O電子商務模式背景下高校健身俱樂部運行與推廣方式研究、菜鳥驛站――打造校園O2O一體化服務等6項獲批湖北省2015年度大學生創(chuàng)業(yè)訓練項目。

3.2 形成代表性的創(chuàng)業(yè)實訓基地

武漢商學院?武漢光彩創(chuàng)業(yè)學院首個大學生創(chuàng)業(yè)基地――茶語心啡茶餐廳由武漢光彩基金、學校、學生三方組成的創(chuàng)業(yè)實體中，學生創(chuàng)業(yè)團隊股份占到一定比例，按照現代企業(yè)經營模式自主經營，自負盈虧。學校提供場地支持，光彩會大學生創(chuàng)業(yè)專家咨詢團專家為茶餐廳提供義務管理咨詢服，日常經營管理均由旅游與酒店管理學院酒店管理專業(yè)學生負責。其融創(chuàng)業(yè)、實訓為一體，通過創(chuàng)業(yè)平臺的搭建，為學生創(chuàng)業(yè)提供實踐機會，積累一定的創(chuàng)業(yè)經驗，提高創(chuàng)業(yè)成功率，并為全校的大學生起到示范作用。

2012年阿里巴巴集團與武漢商學院共建武漢商學院-天貓大學生創(chuàng)業(yè)實訓基地，實訓室位于商貿物流學院506，分為會議室、創(chuàng)業(yè)實訓室、菜鳥驛站。會議室主要是學生開會和開展培訓，創(chuàng)業(yè)實訓室主要是優(yōu)質項目團隊的運營，菜鳥驛站是學校、阿里巴巴集團、快遞公司和學生共建合作的項目。2013年11月獲批武漢商學院優(yōu)秀實訓室二等獎。天貓大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實訓基地2012年4月份投入使用，孵化了菜鳥驛站、戴爾“課戴表”的電腦項目、“俺家多肉”的綠色小盆栽項目、商院一購的校園O2O項目、淘寶代購項目、云客服平臺項目以及“停哪兒APP開發(fā)與應用”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目。

學校與武商量販連鎖有限公司合作開辦武商量販實訓超市校園店，學校提供場地、設備、人員，企業(yè)提供商品資源和技術支持，老師進行指導和監(jiān)督。超市為商品學、市場營銷等課程提供實訓場所，學生組團隊自主經營，學生參與產品進貨、上架、促銷、銷售、售后多個環(huán)節(jié)。

3.3 舉辦專題講座和培訓促進校內創(chuàng)業(yè)實訓基地項目發(fā)展

邀請中國創(chuàng)業(yè)協會常務副會長暨義烏工商學院院長賈少華教授在校圖書館報告廳舉行“創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)實踐”講座，從創(chuàng)業(yè)從自我雇傭開始、創(chuàng)業(yè)從模仿開始、創(chuàng)業(yè)不需要專業(yè)、人人皆能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)業(yè)能力獲得的途徑、創(chuàng)業(yè)機會無處不在等六個方面展開論述。邀請武漢市青年創(chuàng)業(yè)青桐計劃進校園，武漢易惠信息技術有限公司創(chuàng)始人、武漢市首屆大學生創(chuàng)業(yè)先鋒余聰為學生分享了創(chuàng)業(yè)經歷。邀請湖北盛天網絡技術股份有限公司總裁賴春林、武漢麥肯蓋登廣告有限公司總經理張陵枝等武漢市“雙十佳”代表做“艱苦創(chuàng)業(yè)誠信立業(yè)”演講。邀請武漢青年創(chuàng)業(yè)中心主任、武漢市創(chuàng)業(yè)導師張福宏舉行“大學生創(chuàng)業(yè)如何起步”主題講座。由學校和武漢市人才服務中心主辦，武漢大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部等承辦的SYB系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)培訓在武漢商學院茶語心啡創(chuàng)業(yè)吧舉辦，14支創(chuàng)業(yè)團隊35名在校大學生參加了為期3天的活動。學校與武漢市人才服務中心主辦、武漢大學生創(chuàng)新創(chuàng)辦俱樂部舉辦的“你就是我尋找的創(chuàng)業(yè)精英”沙龍活動。

3.4 多種形式和措施促進校內創(chuàng)業(yè)實訓基地建設

學校與市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市工商聯聯合設立武漢商學院?武漢光彩創(chuàng)業(yè)學院，該學院是我國首家在高校單獨開設的專業(yè)性大學生創(chuàng)業(yè)培訓學院，主要針對現代服務業(yè)，培養(yǎng)培訓技術技能型應用型經營管理者、職業(yè)經理人、創(chuàng)業(yè)者等三方面專業(yè)人才。

舉行校內創(chuàng)業(yè)實訓比賽，天貓大學生創(chuàng)業(yè)實訓室成立時，電商專業(yè)曾舉辦天貓創(chuàng)業(yè)實訓比賽，選拔優(yōu)秀的團隊優(yōu)先入住天貓實訓室，通過天貓創(chuàng)業(yè)實訓基地孵化支持相關創(chuàng)業(yè)項目。

成立校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，由學校招就處、教務處、學工處、團委等部門共同建設，各院系參加，以“放飛創(chuàng)業(yè)夢想，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，匯聚創(chuàng)業(yè)資源，弘揚創(chuàng)業(yè)文化”為宗旨的創(chuàng)業(yè)項目孵化和指導服務平臺，鼓勵優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)學生做交流和培訓。

4 高校校內創(chuàng)業(yè)實訓基地的建議和措施

4.1 各部門重視校內創(chuàng)業(yè)實訓基地建設

學校招就處、教務處、學工處、團委、各院系等部門要高度重視和大力支持校內創(chuàng)業(yè)實訓基地建設，高校從學校層面制定實施各項創(chuàng)業(yè)教育政策和校內創(chuàng)業(yè)實訓基地制度，對校內實訓基地的場地、設備的硬件建設嚴格把控，防止設備浪費。學工處和團委鼓勵學生組建創(chuàng)業(yè)團隊，招就處開展各種措施鼓勵學生參與各項創(chuàng)業(yè)活動。教務處每年對創(chuàng)業(yè)團隊進行考評，并將學生創(chuàng)業(yè)團隊的考核結果納入學校素質教育工作的考核體系中，設立各類自主創(chuàng)業(yè)獎學金，將學生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學分掛鉤。各院系負責校內創(chuàng)業(yè)實訓基地的正常運行，安排相應的教師指導學生的創(chuàng)業(yè)實踐，真正讓產學研項目落到實處。學校、各部門、各院系和教師全力投入各司其職，讓校內創(chuàng)業(yè)實訓基地發(fā)揮應用的作用。

4.2 多樣化的活動和措施促進創(chuàng)業(yè)實訓基地發(fā)展

組織開展校內、市級、省級及國家級創(chuàng)業(yè)比賽，將校內創(chuàng)業(yè)實訓基地作為創(chuàng)業(yè)活動的試驗場和演習所，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)欲望，增強創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉和提高學生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力和實踐操作能力。對重點校內實訓基地不斷加大在人、財、物和政策上的支持和投入，設立專項學生創(chuàng)業(yè)基金，對學生科技發(fā)明、自主創(chuàng)業(yè)給予專項資助，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)實踐能力。舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)論壇，邀請知名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)教育研究領域的專家學者來校開展講座。出臺政策扶持創(chuàng)業(yè)型社團，充分利用學生社團和學生組織，讓學生自我管理、自我教育、自我服務，在各種活動中促進學生創(chuàng)業(yè)意識的增長和創(chuàng)業(yè)實踐能力的提高。

4.3 完善校內實訓基地師資建設

優(yōu)秀的師資隊伍對大學生校內實訓基地建設起著至關重要的作用。效仿美國、德國、澳大利亞、新加坡等國家的做法。聘請創(chuàng)業(yè)者、風險投資家、有創(chuàng)業(yè)經驗或者是企業(yè)董事，以短期講學、參與案例討論、參加創(chuàng)業(yè)論壇等方式參與學校的創(chuàng)業(yè)實訓基地項目，將豐富的實踐經驗與創(chuàng)業(yè)教育的理論結合。學校根據發(fā)展狀況制定出切實可行的師資隊伍建設規(guī)劃，重點抓好中青年骨干教師作為專門從事創(chuàng)業(yè)教育中堅力量的培養(yǎng)與提高，積極創(chuàng)造條件、給予優(yōu)惠政策鼓勵支持他們參加國內外相關專業(yè)培訓和學術交流，使他們能及時了解國內外的創(chuàng)業(yè)教育動態(tài)，學習國內外創(chuàng)業(yè)教育的先進經驗。選拔中青年骨干教師定期分批到大型企業(yè)生產一線鍛煉或到條件好的實訓基地進修學習，直接參與生產管理與經營，使創(chuàng)業(yè)教師增加創(chuàng)業(yè)實踐經驗和成功的經歷。還可以聘請相關行業(yè)專家學者和高技能人才、企業(yè)領導等擔任校內創(chuàng)業(yè)實訓基地兼職教師。建立利益驅動機制促使教師主動、積極參與創(chuàng)業(yè)實訓基地建設，對校內創(chuàng)業(yè)實訓基地建設中做出突出貢獻的教師，給予相應的課時補助，按照相應的報酬標準予以獎勵。

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篇7

[關鍵詞]勞務經濟 民族貧困地區(qū) 農村職業(yè)教育 發(fā)展

[作者簡介]吳格娥（1968- ），女，貴州天柱人，黔東南民族職業(yè)技術學院，教授，主要從事職業(yè)教育教學和研究。（貴州 凱里 556000）

[課題項目]本文系貴州省教育廳2010年人文社會科學規(guī)劃項目“貴州民族貧困地區(qū)農村職業(yè)教育發(fā)展研究”的部分研究成果。（項目編號：10GH53）

[中圖分類號]G710 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）09-0014-03

黔東南州的勞務輸出工作經過了近30年的歷程，取得了一定的成效，對促進農民增收和社會主義新農村建設作出了積極的貢獻。其中，三穗縣是黔東南州最早進行勞務輸出的縣份之一，也是黔東南州勞務輸出工作成績最突出的縣份。在較長時期內，勞務輸出將繼續(xù)成為農民脫貧致富的重要途徑。針對農村勞動力轉移仍停留在低水平、低層次的傳統(tǒng)型狀態(tài)及其原因，如何使民族貧困地區(qū)的勞務工作邁上一個新臺階，順利實現農村富余勞動力從農業(yè)向非農的長效轉移，加快城鎮(zhèn)化建設。筆者認為，以智力扶貧為重點，以農村職業(yè)教育為突破口，使農村職業(yè)教育成為農村勞動力轉移的助推器，全面提高農村勞動力的就業(yè)能力。本文以黔東南苗族侗族自治州為例，分析民族貧困地區(qū)農村職業(yè)教育發(fā)展的舉措。

一、勞務經濟的貢獻

農村富余勞動力向非農產業(yè)轉移，是實現農民增收、脫貧致富的最直接、最有效途徑。目前，務工收入成為農村家庭經濟收入的重要來源，主要用于子女教育、就醫(yī)、衣行、人情來往、房屋修建等家庭開支。2011年黔東南州259.79萬人農村勞動力資源中，農村富余勞動力104萬人，外出務工人數72.39萬人，務工人員占農村勞動力總數的27.86%，農民人均收入3949元，其中務工工資性收入1563元，占農民人均收入的39.58%，比來自農業(yè)經營收入1183元多380元。三穗縣外出務工人員43773人，占農業(yè)人口的22%，每年能為家庭提供5000元以上收入的31954人，占外出務工總人數的73%，10000元以上的19698人，占外出務工總人數的45%。勞務經濟拉動了農村經濟的發(fā)展，為廣大農村帶來了前所未有的繁榮景象。

勞務經濟的貢獻，不僅體現在直接增收的經濟效益上，也體現在宏觀的社會效益上：一是增加了農民收入。以三穗縣為例，不到30%的農村勞動力務工創(chuàng)造了40%的農村經濟，有外出務工人員家庭比沒有外出務工人員家庭在生活條件上有更快的改善。二是促進了農村勞動力的合理轉移。在全國范圍內對勞動力進行了重新分配和調劑，解決了輸入地勞動用工緊缺的難題，實現了輸出地農村富余勞動力向非農產業(yè)的轉移。截止到2011年，黔東南州農村勞動力累計轉移就業(yè)107.29萬人，其中，出省務工人數達58.41萬人。三是有利于縮小農村家庭的貧富差距。外出務工人員為務農勞動力贏得了更多的土地等生產資料，對沒有務工人員家庭增收功不可沒，使兩類家庭（有務工人員家庭和沒有務工人員家庭）的收入在自然條件下得到了一定的調控，對預防農村的“第二次剪刀差”具有重要意義和積極作用。

二、勞務人員面臨的困難和問題

通過勞務輸出，增加了農民收入，有力促進了農村經濟的快速發(fā)展，但也顯露出了勞務工作持續(xù)發(fā)展的先天不足，導致農民工在轉移就業(yè)過程中遇到很多自己難以解決和突破的問題。由于環(huán)境、社會、勞動者本人等多方面的原因，貧困地區(qū)的勞務輸出障礙更加突出，問題集中表現在以下幾個方面。

1.職業(yè)選擇空間小。由于務工農民整體素質不高，他們少知識、缺技術，多數人員只能從事一些純體力、技術含量低、報酬低的職業(yè)。三穗縣務工人員統(tǒng)計信息顯示：超過2/3的在初中文化程度以下，他們流向經濟發(fā)達的廣東、福建、浙江、江蘇等地區(qū)就業(yè)，必將遇到更大的就業(yè)壓力，多數只能進入到一些小型企業(yè)技術含量低的工作崗位，主要從事建筑、裝修、餐飲、服務、加工、電子等行業(yè)，難以向新興產業(yè)轉移?？唷⒗?、臟、安全隱患大是崗位工作的明顯特征，繁重的工作還體現在不能享受到法定休息日，日工作時間長，單位時間勞動報酬低。

2.高齡農民工就業(yè)機會少。由于多數農民工職業(yè)技能的缺乏，當他們年齡偏大、體力下降后，轉移就業(yè)的機會越來越少，而且多數只能進入到小型企業(yè)，工作的穩(wěn)定性差，收入更低。2011年三穗縣農村勞動力外出務工人員43773人中，40周歲以上的12563人，占務工總人數的28.7%。用人企業(yè)對勞動力年齡的要求，促成了農村勞動力在農村與城鎮(zhèn)之間有規(guī)律的流轉：20歲左右開始外出務工，直到35歲左右是他們務工的黃金年齡；35歲以后，他們的體力開始下降；40歲后，在年齡和體力上的優(yōu)勢已漸漸失去，父母已經年老，子女處在讀書最關鍵的時期，這時他們又返回農村贍養(yǎng)年老的父母和管理子女。

3.制度保障缺乏。雖然我國的社會保障體系越來越人性化，越來越關注和傾斜到農民工這個最大的弱勢群體，但在制度的落實上與預期的目標還有一定的差距。目前農民工感到最沒有保障的就是保險和子女教育方面的制度，特別是一些中小企業(yè)在單向利益驅動下對農民工制度保障缺失明顯，農民工還無法享有養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險。他們的勞動時間長、強度大、條件差，出現工傷事故的隱患很大，一旦出現工傷事故，多數只能被動協商解決，農民工的合法權益得不到有力的保障。

4.融入城市生活的難度大。除有一技之長的部分人員可以獲得較穩(wěn)定和不低的收入外，大部分外出務工人員收入較低，生活僅處在養(yǎng)家糊口水平，還不能真正融入城鎮(zhèn)過上體面的生活，他們大多數只能將孩子送回農村的老家，由父母來照看。務工周期的形成，證明了大部分農民工難以從農村居民身份轉變?yōu)槌擎?zhèn)居民身份。

三、勞務經濟持續(xù)發(fā)展難的根本原因

勞動者是生產力三要素的主導因素，也是最活躍的因素。分析勞務人員面臨的困難和問題，歸根結底，農民工自身素質較低是最根本的原因。由于綜合素質低、非農就業(yè)的知識和技能缺乏，使農民工在人才市場競爭中處于不利地位，多數只能進入到城市初級勞動力市場，從事的行業(yè)、崗位多局限在技術含量低的體力型職業(yè)，衍生出了從業(yè)年齡限制問題、低收入問題、需通過延長工作時間來增加收入問題、農民工受歧視合法權益得不到保障問題、發(fā)展空間受限制問題等。

民族貧困地區(qū)農村勞動力文化素質普遍低下。在黔東南州農村勞動力中，初中及以下文化占84%，高中、中專、中技占13%，大專及以上占3%。三穗縣外出務工農村勞動力43773人中，小學文化程度占15%，初中文化程度的占54%，高中文化程度的占24%，大專以上占7%，外出務工勞動力與留守勞動力比較，總體文化素質略高，然而初中及以下文化程度的比例仍高達69%。全州接受過專業(yè)技能培訓的勞動力僅占勞動力人口的10%，未接受過專業(yè)技能培訓的勞動力占90%。由于文化素質低，接受過專業(yè)技能培訓的勞動力少，在貧困地區(qū)還存在著許多難以從農村轉移出去的青壯年勞動力，在轉移出去的勞動力中常年從事體力勞動或一般性勞動的比例高達90%以上，就業(yè)和發(fā)展的空間小。不同文化程度的務工人員在收入上有明顯差異。據統(tǒng)計，在兩年務工期內，受過中等層次教育的比初中以下的年收入高17.5%，受過高等教育的高21.5%，而且文化程度低的很難獲得待遇的提升?？梢姡r村勞動力整體素質偏低制約著轉移結構的提升和務工收入的增加，要增強農村轉移勞動力在人才市場的競爭優(yōu)勢，促進貧困農民的非農就業(yè)，就必須加強對他們的非農職業(yè)教育和培訓。通過非農職業(yè)教育和培訓，提高他們的從業(yè)素質，增加他們的人力資本，努力實現勞務輸出由體力型向技術型、智能型轉變。

四、發(fā)展民族貧困地區(qū)農村職業(yè)教育的舉措

1.改變觀念，把農村職業(yè)教育作為扶貧的核心工作來抓。對于農村職業(yè)教育的重要性和必要性，往往是說得多但落實少，想得好但落實難，有些工作還處在低效率的模式上。如何讓農村職業(yè)教育發(fā)展的速度更快、更符合民意，關鍵還得改變對農村職業(yè)教育的認識。

農村勞動力接受職業(yè)教育不僅僅是個人利益行為，而且也是國家利益的社會行為。國家利益是人民利益的集合，國家利益的實現從根本上是通過人民利益的兌現而實現的，民富則國強。農村職業(yè)教育反映的雖然只是農村教育的一個側面，但關系重大。它關系到人力資源是否被有效開發(fā)利用，關系到農村人力資本能否增值，關系到農村的發(fā)展和長期的穩(wěn)定，關系到農村富余勞動力的出路，關系到社會主義現代化的進程①。農村職業(yè)教育靠誰來發(fā)展？單靠農民的自覺覺醒是遠遠不夠的，尤其是在科學文化落后的民族貧困地區(qū)。抓好農村職業(yè)教育是政府的重要職責，政府要積極貫徹實施“推動地方各級人民政府把發(fā)展農村職業(yè)教育納入當地經濟社會和教育發(fā)展規(guī)劃，切實解決農村職業(yè)教育發(fā)展中的實際困難和問題”②。從教育的角度來看，應從國家層面上全盤考慮，把職業(yè)教育作為義務教育的組成部分，把農村職業(yè)教育作為一項特殊的公益事業(yè)來做，才能真正實現農村職業(yè)教育的大眾化和終身化。從平衡發(fā)展的角度來看，城市反哺農村、東部幫扶西部、重點傾斜落后，民族貧困地區(qū)的職業(yè)教育才有可能得到跨越式發(fā)展。民族貧困地區(qū)之所以貧困，除了歷史的、地理的、自然的原因以外，一個重要的原因就是科技文化教育的落后，農民智力貧困。各級人民政府應當高度重視農村職業(yè)教育工作的落實。

民族貧困地區(qū)把農村職業(yè)教育作為扶貧的核心工作，切實抓好農民的智力扶貧，樹立“給錢給物不如給教育”“治窮先治愚”的觀念，實現從政府的“輸血”轉化為農民自身的“造血”。通過抓村干的職業(yè)教育培訓有力促進農村經濟發(fā)展，黔東南州麻江縣就是一個很成功的例子。2002～2006年由縣委、縣政府擠出資金把麻江縣90位村干分三批送到黔東南州農校進行為期兩年的階段性培訓，為麻江縣農村經濟快速、健康發(fā)展奠定了堅實的基礎。目前，麻江縣農業(yè)產業(yè)化與現代農業(yè)建設走在了全州前列，這與加大對村干的教育培訓力度、提高村干隊伍素質是分不開的。在培訓的90位村干中，現在繼續(xù)擔任村干的有30人，成為各種農業(yè)產業(yè)協會主要人員的有4人，有35人成長為農業(yè)產業(yè)帶頭人。近年來，縣委更加重視對村干的培訓，每年舉辦培訓班，組織外出觀摩，鼓勵支持參加大專學歷教育等，使麻江縣的農業(yè)產業(yè)化與現代農業(yè)有了強大的后勁。

2.民族貧困地區(qū)農村職業(yè)教育經費要以政府投入為主。恩格爾系數是國際上通用的衡量居民生活水平高低的一項重要指標，它是指食品支出總額占個人消費支出總額的比重，該系數大于60%為貧窮；50%～60%為溫飽；40%～50%為小康；30%～40%屬于相對富裕；20%～30%為富裕；20%以下為極其富裕。黔東南州2011年農民人均生活消費支出為3499.7元，其中用于食品支出1761.5元，恩格爾系數為50.33%，說明黔東南州農民生活水平還處于溫飽階段。對于大多數農民生活還處于溫飽階段的民族貧困地區(qū)來說，農村職業(yè)教育發(fā)展的困難很多。在限制農村職業(yè)教育發(fā)展的諸多因素中，資金是“木桶效應”中的短板，如果缺乏上級財政的支持，廣大的農村勞動力很難接受到職業(yè)教育和技術培訓。在民族貧困地區(qū)籌措資金難度大，主要表現在：一是貧困地區(qū)的經濟總量小，地方財政收入自給率較低，財政充其量只能算是“吃飯財政”。在對教育的投入上，能用于發(fā)展基礎教育的資金也非常有限，因此很難有資金用于農村職業(yè)教育的發(fā)展。例如，三穗縣22余萬人口，2010年財政總收入才突破億元關，而地方財政收入自給率僅為19③。在如此拮據的財政收入中，難以與發(fā)達地區(qū)和省份并駕齊驅，能用到農村職業(yè)教育的經費少之又少。二是農民家庭很難承擔得起勞動力接受自費的職業(yè)培訓。據調查，很多農村家庭的主要勞動力愿意接受農村職業(yè)教育的技術培訓，但如果是自付費用，近2/3的人將會選擇放棄，原因是家庭經濟條件不允許。三是由于教育的投資見效慢，再加上貧困地區(qū)多種客觀條件的弱勢，很難吸引社會資金投入到職業(yè)教育上。

對民族貧困地區(qū)農村職業(yè)教育的投入要以政府投入為主，投資對象的重心應向下移，投資主體的重心應向上移，以省、中央投入為主，以縣投入為輔。中央財政應向貧困地區(qū)傾斜，加大對民族貧困地區(qū)農村職業(yè)教育的轉移支付和傾斜力度，以扶持和幫助貧困地區(qū)農村職業(yè)教育的穩(wěn)步發(fā)展。地方政府要保證用于發(fā)展職業(yè)教育的資金投入比例，倡導節(jié)源開流，千方百計籌措資金，保證用于職業(yè)教育的資金有增無減。

3.當地人民政府要統(tǒng)籌好承擔農村職業(yè)教育的主體。面向農村的職業(yè)教育是服務“三農”的職業(yè)教育，包括辦在農村的職業(yè)教育、農業(yè)職業(yè)教育和為農村建設培養(yǎng)人才的職業(yè)教育與技能培訓。根據農村勞動力不同方向的就業(yè)需求和轉移就業(yè)的職業(yè)能力現狀，需提供分門別類的職業(yè)教育與技能培訓，這就需要有專門的領導和組織機構，制訂培訓計劃并納入區(qū)域經濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，以此來引導農村職業(yè)教育的發(fā)展方向。

“陽光工程”和“雨露計劃”是當前在農村實施較成功的兩項工程，培訓機構主要是職業(yè)學校和農業(yè)部門。項目的實施為農民的轉移就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)和提高農業(yè)科技水平起到了重要作用。但由于管理體制的不順沒有實現培訓效果的最大化，培訓還處于各自為政，缺乏統(tǒng)一計劃，內容單一，實用性差，技術含量低的水平，特別是這些培訓機構在法律法規(guī)、幫扶政策方面的培訓能力受到明顯的局限。要增強項目實施的實效性，必須加強政府的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督工作。

從全局性和宏觀性的角度來看，統(tǒng)籌工作應由當地人民政府完成，州縣共管，以縣為主，兩級政府要加強領導，認真履行好統(tǒng)籌職責。州級政府重在統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局；縣級政府要結合本地實際，分清先后、主次，分類編制年度計劃。政府在統(tǒng)籌規(guī)劃的前提下，整合培訓資源，由科技、教育、人社、扶貧、農業(yè)、財政、司法、金融等部門構成農村職業(yè)教育的主體，明確分工、落實責任、齊抓共管，各部門充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，密切配合。承擔農村職業(yè)教育的主體資源，首先要充分利用縣級資源，在出現縣級資源不足或薄弱的狀況下，由州級資源來填補，這就要求縣級年度計劃要具體化、明確化，便于對州級資源的科學分配。通過州縣兩級政府統(tǒng)籌管理，實現農村職業(yè)教育的合理布局和資源的優(yōu)化配置，確保各項惠民政策得到有效落實。

4.農村職業(yè)教育的內容要取決于教育對象的需求。根據調查，農村勞動力流向的規(guī)律如圖所示：

開展農村職業(yè)教育，其內容要取決于受教育對象的需求，不能“一刀切”。依據農村勞動力就業(yè)期望和流向的不同，農民會逐漸被分化，農村職業(yè)教育的內容隨之分化為農業(yè)教育、農業(yè)工人教育、進城務工教育、創(chuàng)業(yè)教育等。對期望轉移就業(yè)的要幫助他們走出去，對期望留下來的要幫助他們滿懷希望地留下來。除了對他們進行相應法律法規(guī)、政策的宣傳和培訓外，對于留守勞動力，重點抓好農業(yè)實用技術的普及，實現農業(yè)實用技術的低重心發(fā)展和推廣工作④；對于外出務工勞動力，重點抓好非農職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)道德、社會知識和社會能力的教育與培訓，使他們有一技之長，能走得出去，能維護自身的合法權益，能幫助他們融入城鎮(zhèn)的工作和生活；對于回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的，重點抓好創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)跟蹤指導，以提高創(chuàng)業(yè)的成功率和回報率，使一部分勞動力率先從謀就業(yè)轉為謀發(fā)展，為本地提供新的就業(yè)崗位；對于創(chuàng)業(yè)成功者和農村致富帶頭人，重點抓好在經營管理、信息預測、市場開發(fā)、市場營銷等方面的培訓，盡可能提供外出參觀學習機會，使這部分人能走得更快，在當地成為學習的榜樣和典型，增強帶動和示范功能。

受農民長期形成的觀念、習慣、文化基礎的影響，非農職業(yè)教育成為農村職業(yè)教育中任務艱巨而基礎較薄弱的一個部分。因此，在確定農村職業(yè)教育內容時要把握好非農職業(yè)教育既不同于農民的農業(yè)職業(yè)教育，也不同于城市居民的職業(yè)教育。農民的非農職業(yè)教育是針對農民進入第二、三產業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，是農民學習非農社會文化、知識和技能的非農社會化過程，是農民增加其個人社會資本的過程，其教育的內容既要突破目前勞務人員面臨的困難和問題，又要引導和培養(yǎng)他們進入新興行業(yè)的就業(yè)能力。

5.農村職業(yè)教育師資短缺問題的應對措施。由于對職業(yè)教育的重視不夠，導致職業(yè)教育是目前教育體系中最落后、最缺乏吸引力的一個部分。與職業(yè)教育中的學歷教育相比，非學歷職業(yè)教育更是弱中之弱，還處于蜻蜓點水階段，農村職業(yè)教育很難落到實處，與農民期盼的、真正能轉化為生產力的教育極不對稱，與總理提出的“職業(yè)教育是面向人人的教育”差距還很大。其中一個重要原因就是：職業(yè)教育學校師資短口大，沒有更多的老師有時間、精力到農村第一線作技術指導和培訓。民族貧困地區(qū)勞動力文化素質低，轉移就業(yè)能力差，農村職業(yè)教育的任務艱巨。在龐大的需求面前，師資短缺是很突出的問題。以黔東南州為例，2011年全州有鄉(xiāng)村從業(yè)人員240.08萬人，2004～2012年全州“陽光工程”累計培訓人數為11.59萬人，連續(xù)9年受培訓人數僅占2011年鄉(xiāng)村從業(yè)人員人數的4.83%；全州職業(yè)學校在校學生數40962人，專任教師1019人，除去頂崗實習學生數，師生比約為1U27。無論是非學歷職業(yè)培訓還是學歷職業(yè)教育，師資不足是迫切需要解決的問題。

要解決農村職業(yè)教育師資短缺問題，首先要形成一個共識，那就是：農村職業(yè)教育不僅僅是職業(yè)學校的事情，而是全社會各部門共同的事情，每一個部門都應該主動承擔起農村經濟發(fā)展的社會職責，向農民提供生存、生活、發(fā)展相應的基本知識和技能。第二，政府統(tǒng)籌好承擔農村職業(yè)教育的主體部門，制定好“年度計劃”和“五年規(guī)劃”，并做好執(zhí)行和落實的跟蹤工作。第三，建立教師資源庫。組建以兼職為主、專兼結合、校內外結合的成人教育教師隊伍，教師資源要按專業(yè)方向進行分級分類管理。第四，對教師實行動態(tài)管理，教學點下移。農民需要什么就教什么，哪里需要就到哪里去。主體部門做到有需則應，主體教師按需上崗，教師流動，送教下鄉(xiāng)。這樣既可以降低教育成本，又把方便留給了農民。

6.把服務于經濟發(fā)展作為農村職業(yè)教育的根基。農村職業(yè)教育要為促進農村經濟全面發(fā)展服務。農村職業(yè)教育能否立足于當地農村和市場經濟，關鍵要看它對農村經濟發(fā)展的作用力。凡是有利于促進經濟發(fā)展的，凡是能讓老百姓脫貧致富的，凡是能幫助老百姓轉移就業(yè)的，就是受歡迎的，這樣的教育就有生命力。農村職業(yè)教育的教學內容、形式必須符合人們的意愿，必須符合地域特點和需求，必須與農民的期望吻合。這就給承擔農村職業(yè)教育的主體提出了更高的要求，如果僅僅是思考給多少教育還不夠，還應更多地思考給什么質量的教育，使農村職業(yè)教育更好地為農村轉移勞動力的穩(wěn)定就業(yè)、體面就業(yè)提供幫助，更好地為當地經濟建設和社會發(fā)展服務，更好地為城鎮(zhèn)化建設和社會主義新農村建設服務。

農村職業(yè)教育要為轉變經濟增長方式服務。民族貧困地區(qū)往往具有濃郁的民族風情、獨特的地域文化和欠開發(fā)的良好生態(tài)，是發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)的天然優(yōu)勢和資源。農村職業(yè)教育的首要任務就是解放思想，幫助農民在思想上、認識上、觀念上有一個新的突破，改變他們的價值理念、勞動模式、市場觀念、經營意識、服務意識；其次，農村職業(yè)教育要緊緊圍繞開發(fā)資源、發(fā)展主導產業(yè)抓好教育和培訓，培養(yǎng)一大批“有技術、會經營、懂管理”的地方人才，促進產業(yè)結構調整，推動產業(yè)升級，使大多數人由農業(yè)轉入第三產業(yè)，實現農村勞動力的就地轉移，轉變經濟增長方式，把資源優(yōu)勢轉變?yōu)榻洕鲩L源。努力做到發(fā)展一項產業(yè)，培訓一批農民，振興一方經濟。

[注釋]

①徐長發(fā).新鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展預期[J].北京：教育科學出版社，2006：6.

②教育部等九部門關于加快發(fā)展面向農村的職業(yè)教育的意見（教職成[2011]13號）[Z].2011-10-25.

③付樂欣.三穗縣政府工作報告2011[EB/OL].http：///xxgk_list_1.jsp？urltype=news.NewsContentUrl&wbtreeid=20172&wbnewsid=221263，2012-