導(dǎo)語：如何才能寫好一篇虎鉗實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)1

  轉(zhuǎn)眼又到了一年的年底，回望這一年來我在護(hù)士崗位上所做的工作以及參加的各項(xiàng)培訓(xùn)，心中有很多感慨；現(xiàn)將今年以來各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

  一、嚴(yán)格管理，有效協(xié)調(diào)。

  一年來，在護(hù)理部和科主任的領(lǐng)導(dǎo)下，從各方面嚴(yán)格要求自己，在科室工作尤其是護(hù)理工作中身先士卒，大膽管理，認(rèn)真落實(shí)醫(yī)院和科室的各項(xiàng)工作制度，保證了科室工作穩(wěn)步進(jìn)行。積極配合主任做好醫(yī)護(hù)協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)大家做好醫(yī)護(hù)溝通；及時發(fā)現(xiàn)并解決一些摩擦和矛盾，增強(qiáng)了科室凝聚力，使中醫(yī)科成為一個溫暖的大家庭；讓醫(yī)生護(hù)士在身心愉悅的狀態(tài)下工作，也為病人營造了溫馨、和諧的病區(qū)住院環(huán)境。

  二、狠抓護(hù)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  作為一個中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科綜合科室，我們科面臨病種雜，疑難雜癥多，護(hù)理?？菩圆粡?qiáng)的難題。而與之對應(yīng)的是：中醫(yī)科的12名護(hù)士，僅有一名是中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理大專畢業(yè)，其余都是西醫(yī)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)，在學(xué)校僅了解到簡單的中醫(yī)基礎(chǔ)知識；在西醫(yī)“?？谱o(hù)士”培訓(xùn)不斷深入發(fā)展，?？谱o(hù)士特點(diǎn)和優(yōu)勢越來越明顯的今天，中醫(yī)科護(hù)士沒有特定的專業(yè)知識和發(fā)展方向，這在一程度上影響了這個群體的工作積極性和隊(duì)伍的穩(wěn)定性，也給病區(qū)護(hù)理工作質(zhì)量帶來了負(fù)面影響。

  針對這一現(xiàn)實(shí)，我果斷決定：從我做起，全員培訓(xùn)。采取業(yè)務(wù)講課和業(yè)務(wù)查房相結(jié)合的方式，發(fā)動科主任和醫(yī)生參與，對包括呼吸、循環(huán)、消化、神經(jīng)系統(tǒng)的常見內(nèi)科疾病知識進(jìn)行培訓(xùn)，對中醫(yī)基礎(chǔ)知識和常用技能系統(tǒng)培訓(xùn)，甚至對一些普外科和骨科疾病的保守治療、護(hù)理知識，也進(jìn)行了培訓(xùn)。

  一年的系統(tǒng)培訓(xùn)下來，考核結(jié)果表明，護(hù)士對上述各系統(tǒng)常見疾病都有了全面的認(rèn)識和了解，這不僅提高了她們的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，也極大的增強(qiáng)了護(hù)士對自身、對科室發(fā)展的信心。此后，我又采取日常強(qiáng)化的方式，不斷結(jié)合病房現(xiàn)有病例強(qiáng)化培訓(xùn)過的知識，終于打造出了一支技術(shù)過硬、有中醫(yī)特色的護(hù)理隊(duì)伍。

  三、嘗試文化管理，力求做出特色。

  多年的護(hù)士經(jīng)歷，使我深切的體會到：對于一個團(tuán)隊(duì)而言，規(guī)范其行為固然重要，但更重要的是要改變其思想，升華其內(nèi)心世界，要讓“護(hù)士管理”這個外因，通過護(hù)士“個人素質(zhì)”的內(nèi)因起作用。為此，我采取了一系列措施：在護(hù)士排班表上，每周送她們一句人生、職場感悟；舉辦“天使心語”小板報；利用早會給她們講一些勵志、哲理等小故事，引發(fā)她們對人生、對事業(yè)的思索。潛移默化之中，我們中醫(yī)科的護(hù)士，人文素質(zhì)有了很大提高。

  近幾年，不僅中醫(yī)科的護(hù)理文化建設(shè)搞得風(fēng)生水起，而且圓滿的完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)。在省市歷次檢查中，我們中醫(yī)科以收費(fèi)規(guī)范著稱，每次都迎接收費(fèi)檢查，沒有給醫(yī)院丟過一分。在行風(fēng)評議檢查中，中醫(yī)科的健康教育和護(hù)理服務(wù)，更是贏得了參檢專家的肯定和贊揚(yáng)。

  四、注重服務(wù)細(xì)節(jié)，提高病人滿意度。

  在對病人的健康教育方面，多數(shù)科室的做法是，單純依靠護(hù)士口頭宣教，但我通過長期以來的觀察，發(fā)現(xiàn)了一個弊端：護(hù)士說得少了，內(nèi)容涵蓋不全，說得多了，因?yàn)闀r間有限，就會說得快而沒有重點(diǎn)，這樣，病人根本記不住。

  我把入院宣教的內(nèi)容列了一個提綱，作為護(hù)士口頭宣教的內(nèi)容，而把詳細(xì)內(nèi)容輸入電腦，護(hù)士在做提綱挈領(lǐng)的宣教后，把詳細(xì)的資料發(fā)于病人，這都起到很好的效果。類似的還有“鼻飼知識宣教”、“痰培養(yǎng)標(biāo)本留取方法”、“尿培養(yǎng)標(biāo)本留取注意事項(xiàng)”等。這種口頭和書面相結(jié)合的宣教方法，不僅有助于病人掌握，也節(jié)省了護(hù)士大量時間，因此深受大家歡迎。

  五、不足之處和努力方向。

  盡管，回首往事，我可以毫無愧色的說：我沒有虛度任何一寸光陰；面對我的病人，我的科室，我也能夠坦然的說，為了你們，我一直在努力！但是，面對自己，我深知工作中還有很多的缺憾，科研是護(hù)理工作前進(jìn)和發(fā)展的重要動力，但我們中醫(yī)科的護(hù)理科研項(xiàng)目至今還是空白；再比如，有時候，過于嚴(yán)厲的要求，我甚至看到過護(hù)士的眼淚和無奈。因此，展望未來，對新的一年的護(hù)士工作我充滿了信心。

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)2

  七月的天空，有一種渴望的涌動，當(dāng)我離開校園，告別大學(xué)生活時，我知道我即將開啟另一種生活——醫(yī)院實(shí)習(xí)。

  南丁格爾說過：能夠成為一名護(hù)士是因?yàn)樯系鄣恼賳?，因?yàn)槿耸菍氋F的，能夠使他人康復(fù)，是一件神圣的工作，所以作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)，我喜歡我所做的工作。邁入醫(yī)院的大門，有種崇敬感油然而生，這就是我以后工作的地方，是自我鍛煉提升專業(yè)知識與實(shí)踐能力的地方。

  進(jìn)入醫(yī)院后，老師為了我們做了三天的崗前培訓(xùn)，有關(guān)醫(yī)院的概念，護(hù)士的人文關(guān)懷素養(yǎng)，醫(yī)院感染，手衛(wèi)生的預(yù)防及注意事項(xiàng)以及護(hù)理實(shí)習(xí)制度要求等一一為我們講解。講到人文關(guān)懷，自然是以人為核心，關(guān)心人，愛護(hù)人，尊重人。了解護(hù)士服務(wù)理念，進(jìn)一步更好的為患者服務(wù)，通過聽課也領(lǐng)悟到護(hù)患溝通的技巧，關(guān)心病人的心理護(hù)理。對病人要有愛心，細(xì)心，耐心和責(zé)任心。每天我們接觸最多的就是病人，對病人保持嘴角上揚(yáng)。要換位思考，體諒病人，有效的增進(jìn)護(hù)患感情。

  俗話說：三分治療，七分護(hù)理。所以我認(rèn)為護(hù)理工作是一個平凡但不可或缺的崗位。我們不只會打針換藥。我們在平凡的崗位上始終以病人為中心，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是用微笑，禮貌，熱情的態(tài)度努力工作，不斷的提高自己的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，更好的服務(wù)于患者，更有責(zé)任的做好護(hù)理工作。

  培訓(xùn)中了解到護(hù)理的制度與注意事項(xiàng)，我們每天都以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，良好的服務(wù)態(tài)度甚至于無私奉獻(xiàn)的精神奔走于崗位上。用嚴(yán)格的制度要求自己，工作中遵守制度，聽從帶教老師的管理，做一名合格的白衣天使。我們必須有同情心和一雙愿意工作的手，我相信通過十個月的實(shí)習(xí)生涯我會有寶貴的經(jīng)歷，也會更加熱愛護(hù)理工作，用愛心和雙手為病人服務(wù)，充實(shí)的度過每一天，十個月的時間我會學(xué)到更多的知識。

  盛年不再來，一日難在晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。每一天都彌足珍貴。實(shí)習(xí)的機(jī)會只有一次，我會好好學(xué)習(xí)，在臨床上學(xué)到更多的實(shí)踐與理論知識，及時的勉勵自己，結(jié)束了三天的崗前培訓(xùn)，迎接我的是不同科室的學(xué)習(xí)，我會帶著老師所教的知識，帶著對護(hù)理工作的熱愛，走向臨床，走向?qū)嵺`。

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)3

  轉(zhuǎn)眼間，新員工崗前培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這x天的時間里醫(yī)院各領(lǐng)導(dǎo)，老師在百忙之中抽出時間來給我們新員工做精彩的講解，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)規(guī)章制度及相關(guān)政策，接受了醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育等多方面知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然我們這批新員工的專業(yè)不同，但目標(biāo)一致，都想全心全意為市人民醫(yī)院服務(wù)，通過這次培訓(xùn)讓我們這些員工在今后的工作中盡可能少走彎路。

  這次培訓(xùn)一切都體現(xiàn)院領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)懷和重視，回顧培訓(xùn)的日子，每個老師講臺上的身影，課堂上的風(fēng)采還是那么的熟悉。

  培訓(xùn)中，告誡我們要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，踏實(shí)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于思考總結(jié)，培養(yǎng)興趣愛好，多參加有益的集體活動，也讓我懂得了“舒坦使人松懈，安逸另人忘憂”這句話。讓我懂得了作為一位醫(yī)技人員要時刻關(guān)注病人，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，盡自己的能力解決病人和家屬提出的一切問題，病人需要時盡快出現(xiàn)在病人旁邊動手幫助行動不便的病人作好準(zhǔn)備，讓老年病人在這里能感受到家一般的關(guān)懷，這也體現(xiàn)我們醫(yī)院的特色—老年關(guān)懷。

  培訓(xùn)中，加強(qiáng)自我防范意識，灌輸我們消防知識。在一次次災(zāi)難面前，我能感受到受災(zāi)人員悲痛與無力，這一次次案例警醒我們?nèi)缬龌馂?zāi)不能自亂陣腳，保持鎮(zhèn)定，同時在舉例子中教會我們?nèi)绾卧谙廊藛T未來之前自救。

  面對將來我們不能停滯不前，醫(yī)療科研促使我們進(jìn)步，醫(yī)學(xué)應(yīng)該是最應(yīng)該與時俱進(jìn)的職業(yè)，培訓(xùn)中積極鼓勵我們做科研研究，讓我意識到科研重要性。

篇2

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)1

  時間總在不經(jīng)意間慢慢流淌，轉(zhuǎn)眼間在二附院近兩周的崗前培訓(xùn)已劃上了一個句號。一開始我覺得這種短期的培訓(xùn)可能只是流于形式，但真正上完這幾節(jié)理論課和操作課，深有感觸的一點(diǎn)是認(rèn)識到自己的很多不足，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的知識還有很多，要在二附院成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，我需要不斷努力，積極學(xué)習(xí)，完善自我。

  能和南昌大學(xué)第二附屬醫(yī)院結(jié)緣我感到莫大榮幸，也經(jīng)歷了很多坎坷，作為一名在外省學(xué)習(xí)想回家鄉(xiāng)工作的護(hù)理人員，我見識了很多與江西本省有一定差距的護(hù)理知識和規(guī)章制度，陌生的工作環(huán)境和不同的護(hù)理操作規(guī)程也使我感到一絲害怕，怕自己做不好份內(nèi)的`事，怕工作上出差錯，怕自己的理論操作不符合規(guī)范，但二附院的這次崗前培訓(xùn)給了我信心和力量，讓我認(rèn)識了護(hù)理部和藹可親的老師們，讓我初步熟悉了醫(yī)院的規(guī)章制度和未來的工作環(huán)境，同時，也喝了滿滿一大碗“雞湯”——只要自己找準(zhǔn)方向肯努力，醫(yī)院有足夠的平臺來發(fā)展自我，完善自我，我們可以成為一名優(yōu)秀的?？谱o(hù)士，也可以成為某個護(hù)理領(lǐng)域的專家，亦可以發(fā)展自己的特長，成為下一個“網(wǎng)絡(luò)紅人”、“電腦達(dá)人”。我不懂其他人聽了是什么感受，但我聽完之后很激動，也很慶幸自己能夠留在二附院，我會好好努力，希望早日成為xx二附院的一份子。

  此次培訓(xùn)主要分為理論和操作兩個板塊。三天的理論課程我學(xué)習(xí)了護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)制度、培訓(xùn)計劃、《護(hù)士條例》相關(guān)內(nèi)容，護(hù)理人員職業(yè)道德規(guī)范，護(hù)理應(yīng)急預(yù)案及核心制度和職業(yè)暴露與防范及院感相關(guān)知識等，明確了醫(yī)院相關(guān)制度和法規(guī)，同時我們還領(lǐng)略了朱劍老師高超的醫(yī)療PPT制作技術(shù)，了解到護(hù)士護(hù)士不僅能在護(hù)理工作中展現(xiàn)自己，更能發(fā)揮自我特長，多方位成長。我們還聽了李偉老師幽默風(fēng)趣地給我們講解了消防知識，在輕松愉快的環(huán)境下讓消防知識和安全意識深深烙在我們的心上。

  最為印象深刻的一堂課是方亮老師給我們上的那碗“雞湯”——夢想不息，奮斗不止，是啊，我們正處于最有激情，最為熱血的年紀(jì)，既然選擇了白衣天使這條圣神的道路，那我們有什么理由不在這最旺盛的年紀(jì)努力奮斗，積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓自己變得更優(yōu)秀，成為二附院未來的一份驕傲呢？

  崗前培訓(xùn)的結(jié)束意味著我們即將步入臨床，我想我們跟實(shí)習(xí)生不一樣了，我們通過一年的實(shí)習(xí)擁有了一定的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，對常規(guī)護(hù)理工作和各科室疾病知識，相關(guān)操作有了初步了解，這時候的我們需要更多慎獨(dú)精神，因?yàn)槲覀冞€有很多的不足，需要更虛心地去學(xué)習(xí)，我們比實(shí)習(xí)期擔(dān)負(fù)了更多的責(zé)任，我們是科室的一份子，是醫(yī)院的一份子，所以我們要嚴(yán)格遵守規(guī)培制度，接受科室對我們的管理，認(rèn)真做好自我本職工作，堅持“以病人為中心”，學(xué)會更好與病人、與家屬溝通，緩解護(hù)患矛盾，建立護(hù)患信任感，學(xué)會與科室同事和平相處，互幫互助，營造良好的科室工作環(huán)境。在工作的同時也要學(xué)會自學(xué)，鞏固自我理論知識和操作規(guī)范，努力做一名合格的護(hù)理人員。

  希望在未來兩年的規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我能夠遇見更好的自己，加油！

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)2

  時間總是過得很快，回顧這段時間的培訓(xùn)，是歡笑與汗水的交織。時間雖短，可是在培訓(xùn)過程中的體會、感想?yún)s深深影響著我。

  通過各位老師對《護(hù)理核心制度》、《護(hù)士條例》、《感控知識》、《十八項(xiàng)核心制度、十大安全目標(biāo)及措施》、《表格式護(hù)理文書書寫要求》、《醫(yī)院信息系統(tǒng)基本介紹》、《護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)》以及《護(hù)理禮儀》等理論課程的培訓(xùn)，讓我們從對護(hù)理工作的泛泛認(rèn)識深入到我們?nèi)粘９ぷ鞯南到y(tǒng)流程，不僅讓我們加強(qiáng)了對各項(xiàng)應(yīng)急情況的處理措施，也讓我們對護(hù)理工作產(chǎn)生了思想上的碰撞，做到了課間有互動、課后有反思、學(xué)完有所得。

  《密閉式靜脈輸液》、《無菌技術(shù)操作及手衛(wèi)生》、《吸氧技術(shù)》、《皮內(nèi)注射》、《雙人CPR及簡易呼吸氣囊的使用》、《生命體征檢測》等各項(xiàng)技能操作課程的培訓(xùn)，讓我們從操作的不規(guī)范、概念的不清晰到大家都能夠基本掌握，指導(dǎo)老師手把手教學(xué)，大家分組訓(xùn)練以及培訓(xùn)后的操作考核，讓我們真正體會到了課前有教育、操作有指導(dǎo)、課后有總結(jié)。各位老師用她們嫻熟與優(yōu)雅的操作手法讓我們看到了不一樣的操作理念，了解了護(hù)士是一個優(yōu)雅與智慧、果斷與堅毅并存的職業(yè)。

  最后的戶外拓展訓(xùn)練，在各位教官老師的嚴(yán)厲指導(dǎo)下，我們了解并掌握了多種應(yīng)急救護(hù)措施；山路拉練以及其它各項(xiàng)體能訓(xùn)練，在提高專業(yè)素質(zhì)的同時也提高了我們的身體素質(zhì)，真正做到了學(xué)時嚴(yán)肅認(rèn)真，閑時放松歡樂，課后收獲滿滿。

  常言道：“三分治療，七分養(yǎng)"。如今，隨著社會的發(fā)展，各種醫(yī)療糾紛更是屢見不鮮，護(hù)理工作如履薄冰。因?yàn)橛辛酸t(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的道路，走穩(wěn)走好并一直走下去，為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。我將不斷規(guī)劃、不斷改進(jìn)、不斷提高自己，去取得更好的成績。我會全心全意的投入到工作中，將我的激情和熱情撒遍普洱市人民醫(yī)院這片土地，做一名優(yōu)秀的普醫(yī)人！

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)3

  xx年xx月xx日，我有幸參加了縣人民醫(yī)院護(hù)理部組織為期1天的新員工崗前培訓(xùn)。此次培訓(xùn)院方就醫(yī)院規(guī)章制度護(hù)士執(zhí)業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)與行為規(guī)范，護(hù)理人員與法、護(hù)理文件書寫與護(hù)理常規(guī)操作、預(yù)防院感與傳染病管理進(jìn)行了深入淺出的講解，雖然培訓(xùn)時間很短，但是從中學(xué)到的知識卻是終生受益的，體會如下：

  一、通過此次培訓(xùn)使我的思想覺悟和對護(hù)理工作的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高。

  為把我們培養(yǎng)成一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價值和自身的價值。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細(xì)心，有愛心、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，要更好的服務(wù)于患者。作為一名護(hù)士，我認(rèn)為應(yīng)該有高度的責(zé)任心和主動服務(wù)的意識，在工作中不僅能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，接受批評，還應(yīng)該有良好的協(xié)作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業(yè)水平。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，我們應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。護(hù)理工作是一個非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是確實(shí)非常重要的和不可或缺的工作。

  二、通過此次培訓(xùn)使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了快速的提高。

  我們面對的是一個生命，所以工作時一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要做到醫(yī)護(hù)配合默契，執(zhí)行各項(xiàng)操作前嚴(yán)格執(zhí)行“三查八對”，“雙人核對”“無菌技術(shù)操作原則”。全心全意為人民服務(wù)，一切以病人為中心，對病人有高度的責(zé)任感和同情心，在工作中務(wù)求嚴(yán)格，一絲不茍，工作主動，堅守崗位，勤奮工作，隨時準(zhǔn)備投入到工作的前線。不怕臟，不怕累，自覺克服困難，犧牲個人利益，有崇高的風(fēng)險精神，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，精益求精，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技術(shù)知識。

  三、加強(qiáng)醫(yī)患溝通，是建立良好醫(yī)患關(guān)系的前提和根本。

  如何加強(qiáng)醫(yī)患溝通和建立良好的醫(yī)患關(guān)系，是醫(yī)療服務(wù)中不可回避的重要問題，只有把握好醫(yī)患關(guān)系，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，才能建立好的醫(yī)患關(guān)系，把醫(yī)患關(guān)系搞好了才能減少不必要的醫(yī)療糾紛，這不僅僅增強(qiáng)醫(yī)院的信譽(yù)，而且能夠提高醫(yī)務(wù)人員的威信，從而真正地達(dá)到和實(shí)現(xiàn)提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的目的。常言道：三分治療，七分護(hù)理。我們應(yīng)該和患者多溝通，用微笑為病人服務(wù)，在于病人溝通時要講究語言藝術(shù)，把握說話分寸，通過得體的護(hù)理，讓患者感到關(guān)愛我深刻的體會到給與病人親人般的關(guān)愛和關(guān)心，以及端正的儀表，不僅能提高我們的護(hù)理質(zhì)量，給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心，也使我們單調(diào)枯燥的工作有了特別的意義。

  四、護(hù)士在醫(yī)院感染預(yù)防和控制中擔(dān)任重要的角色。

  預(yù)防和控制醫(yī)院感染，是保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的一項(xiàng)非常重要的工作。任何主觀、客觀上的差錯、過失和問題，都可能導(dǎo)致感染，給患者帶來重大損失，給醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)帶來影響，引起負(fù)面的社會反響。醫(yī)院感染和醫(yī)療安全與護(hù)理專業(yè)息息相關(guān)，滲透到護(hù)理工作的各個環(huán)節(jié)。而護(hù)士與患者接觸最密切，幾乎所有的護(hù)理操作都是圍繞患者而進(jìn)行，一旦發(fā)生醫(yī)院感染，不僅延長了患者的住院日，加重其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且影響醫(yī)院的社會效益甚至醫(yī)療安全，對患者及其家庭和社會都造成危害，醫(yī)院感染管理的發(fā)展歷史證明，在醫(yī)院感染的預(yù)防控制中，護(hù)理是主力。

篇3

關(guān)鍵詞：專用夾具；二維可調(diào)組合夾具；小型萬向臺鉗；簡易分度夾具

Special combined fixtures design and development

Li Shidong

Guangdong university of technology, Guangzhou, 510006, China

Abstract: Engineering training in colleges and universities, the AMT project uses a special type of equipment, the variety of raw materials, different shapes, it needs a dedicated fixture. In accordance with the principles of low-carbon economy, design and development of the three special fixtures including 2D adjustable modular-fixture.

Key words: special fixtures; 2D adjustable modular-fixture; small universal vise; simple sub-degree fixture

先進(jìn)制造技術(shù)(AMT)現(xiàn)正逐漸成為高等院校工程訓(xùn)練項(xiàng)目的新重點(diǎn)。AMT技術(shù)設(shè)備品種多、配置臺套少，以及涉及的加工材料多樣、規(guī)格形狀各異等特點(diǎn)，催生了對特殊夾具的需求。以激光雕刻(打標(biāo))項(xiàng)目為例，在實(shí)訓(xùn)過程應(yīng)用范圍演示教學(xué)和科研協(xié)作加工中，經(jīng)常面臨對不同厚度、形狀物品表面的固定與找正問題。據(jù)了解，在普通的機(jī)電工具市場上很難找到這種需求量小的專用夾具，定制適合單位機(jī)床工作臺尺寸的夾具則價格昂貴。

為此，筆者根據(jù)實(shí)際需要，總結(jié)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)和加工中摸索的一些裝夾找正經(jīng)驗(yàn)，利用工程訓(xùn)練中心設(shè)備齊全的優(yōu)勢，自主設(shè)計、開發(fā)、研制出三套適用于激光打標(biāo)機(jī)等多種設(shè)備的專用夾具。

1 二維度可調(diào)組合夾具

激光打標(biāo)機(jī)能夠用極短的時間在金屬、塑料、木材等表面燒刻出永久性的圖文標(biāo)記，精度可達(dá)0.01 mm[1]，是先進(jìn)制造工程訓(xùn)練中最受學(xué)生喜愛的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一。但由于其加工的特點(diǎn)，加工表面傾斜或起伏都會造成光束散射，使標(biāo)記模糊不清，甚至產(chǎn)生局部已經(jīng)熔化部分還沒有痕跡的現(xiàn)象。另外，工作臺平面內(nèi)的旋轉(zhuǎn)角度打標(biāo)，多工件固定位置打標(biāo)還需要專用的定位和角度調(diào)整夾具，目前的辦法是用手工進(jìn)行大概調(diào)整，很難保證一致性，對單件加工可能造成不可彌補(bǔ)的損失。為了使激光打標(biāo)機(jī)能完成特殊要求或形狀的表面打標(biāo)，利用一些已有的零配件組合裝配出一套二維可調(diào)組合式夾具(如圖1所示)。

二維可調(diào)組合式夾具及附件

二維可調(diào)組合夾具是為了固定下表面凸凹不平的零件或物體，結(jié)構(gòu)整體上分為基座、底板和上層輔助附件三部分。基座要求按照右手坐標(biāo)系，在X和Y軸向可以進(jìn)行一定范圍的轉(zhuǎn)動，用以調(diào)整被加工物上表面接近水平。為此利用一個閑置的CRT顯示器底座，將其滑動弧形槽切割延長，并擴(kuò)大原有限位塊距離，獲得Y軸向90°，X軸向—15°～+10°旋轉(zhuǎn)角。底板采用3 mm鋁合金板，上表面用數(shù)控機(jī)床鉆出8×12個定位孔并攻M4螺紋，用以定位和固定裝夾用的組合附件。

圖1中底板上安裝的是夾持手機(jī)或MP4的卡爪，附件3是能夠三向擺動的支撐架，裝在底板上可以大幅提升夾具整體的自由度，彌補(bǔ)基座調(diào)整范圍局限。組合安裝其他附件就可以適應(yīng)不同的夾持要求。

2 小型萬向臺鉗

在電火花成型和線切割實(shí)訓(xùn)與科研協(xié)作中，一些特殊形狀或傾斜表面小余量加工也需要用到寬范圍的專用夾持工具。放電加工主要依賴電火花腐蝕效應(yīng)去除導(dǎo)體工件的材料[2]，進(jìn)給過程中工件本身受到的機(jī)械力很小。但是，形成電火花的高頻脈沖電流必須由夾具傳導(dǎo)給被加工件，故此類夾具應(yīng)當(dāng)由金屬構(gòu)成。

由于實(shí)訓(xùn)演示教學(xué)的課時有限，一般加工的都是小型工件，加之本單位電加工設(shè)備工作臺尺寸的限制，現(xiàn)有的鉗工或機(jī)床用臺鉗都因體積和高度過大難以安裝使用。筆者找尋到1臺110 mm×35 mm×35 mm手工制作的小型臺虎鉗，通過多方搜集技術(shù)資料，參考了W.E.Podestra“可擺動特種臺虎鉗”的思路[3]，設(shè)計并試制成了擺動方向和角度自由度更高的“小型萬向臺鉗”。結(jié)構(gòu)和具體安裝方法如圖2所示。

1－小型臺鉗；2－強(qiáng)磁體底座；3－球支撐架；4－連接座

小型萬向臺鉗

連接座4承擔(dān)把球支撐架3與工作臺固定的任務(wù)。圖2中是水平安置，也可視需要通過其他連接座垂直安裝在工作臺上。臺鉗1將原來固定桌面的附架移除，以兩枚螺釘緊固一個強(qiáng)磁性的弧面底座—圖中2強(qiáng)磁體底座部分。臺鉗夾緊工件后，可按需要沿球面擺好角度，強(qiáng)磁體底座與球體近5 kg的吸引力足以應(yīng)付小金屬塊或薄板放電加工的固定要求。

3 簡易分度夾具

依照等分或指定角度對零件分度處理是AMT加工中經(jīng)常遇到的課題。在沒有合適的現(xiàn)成分度頭的情況下，利用示教用的簡易分度教具殘留部件，組合改造成一臺簡易分度夾具，在多種先進(jìn)制造機(jī)床上使用，效果很好，其結(jié)構(gòu)如圖3所示。

1－搖動手柄；2－分度盤；3－中心軸；4－鋼圓盤；5－抱剎手柄；6－三爪卡盤

簡易分度夾具

原分度頭教具只剩下分度盤、分度叉、手柄和機(jī)座，1:40的渦輪蝸桿和一個1:1直齒輪及主軸等都不需要了。經(jīng)過分析，決定把分度盤的中心軸更換成專門車制的長軸，軸末端直接裝配一只小型三爪自定心卡盤?？紤]到加工進(jìn)給時零件受到的扭轉(zhuǎn)力會集中到定位銷與分度盤上的孔表面，借鑒了《機(jī)械加工工藝與竅門精選(第5集)》的經(jīng)驗(yàn)[4]，將中心軸上留下的直齒輪拆掉，配裝一只滾了直齒花紋的鋼圓盤，在外加裝剎車鋼帶和抱剎手柄。

使用時，完成分度旋轉(zhuǎn)后，定位銷插入盤孔，抽緊抱剎手柄即可鎖死中心軸，抵消加工時的扭力。

4 結(jié)束語

專用工夾具能夠顯著減少輔助工時，提高加工精度，起到事半功倍的效果。針對實(shí)踐教學(xué)加工并不要求高精尖的特點(diǎn)，本著低碳經(jīng)濟(jì)性原則，采用易于得到的散件和少量機(jī)加工配件，組合開發(fā)出了三套實(shí)用的組合式夾具，使用在工程訓(xùn)練教學(xué)和協(xié)作加工中取得了理想效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜群.開展激光打標(biāo)工程訓(xùn)練的探索與實(shí)踐[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報:社科版,2009,6:223.

[2] 張學(xué)政,李家樞.金屬工藝學(xué)實(shí)習(xí)教材:第三版[M].北京:高等教育出版社,2003,8:277.

篇4

關(guān)鍵詞：問題；理論；實(shí)踐；學(xué)科

【中圖分類號】 G718 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）09-0030-01

中等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程具有涵蓋面廣、知識量大、章節(jié)聯(lián)系松散、與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密、理解和記憶的內(nèi)容多等特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)對工作原理理解不清、對應(yīng)用特點(diǎn)產(chǎn)生混淆，分析問題、解決問題的能力較弱等現(xiàn)象。筆者通過近十年從事《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會，通過探索研究，取得了一定的成效。

一 合理設(shè)置問題

教學(xué)實(shí)踐證明，教師授課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，針對學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計問題，使之富有啟發(fā)性，切合學(xué)生接受能力；更為重要的是問題的設(shè)置必須緊扣課文，要有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求，并有助于培養(yǎng)思維和分析問題的能力。例如：在講解螺紋種類及應(yīng)用時，可有針對性地提出以下問題：（1）臺虎鉗中螺紋是什么形狀？（2）自行車軸上螺紋是什么形狀？（3）車床上絲杠螺紋是什么形狀？（4）三種螺紋截面形狀是否相同？為什么？再想一想，生產(chǎn)生活中，哪些場合用到螺紋？雖然螺紋在日常生活中學(xué)生比較經(jīng)常接觸到，但需要經(jīng)過仔細(xì)觀察比較后才能正確回答出。學(xué)生回答問題后，教師自然引導(dǎo)他們得出結(jié)論：自行車軸上螺紋采用三角形螺紋，因而聯(lián)接強(qiáng)度高，自鎖性能好；而臺虎鉗和車床中傳動螺紋采用梯形螺紋，因而其強(qiáng)度高，螺紋對中性好，傳動效率高。通過合理設(shè)疑，然后舉例驗(yàn)證，既激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)動機(jī)，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

教師在設(shè)置問題時，要善于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識去分析問題、解決問題。例如：在講解“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)”這個章節(jié)時，可以根據(jù)日常人騎自行車現(xiàn)象，設(shè)計問題：人騎自行車包含哪幾種傳動機(jī)構(gòu)？學(xué)生往往會認(rèn)為只有一種鏈傳動機(jī)構(gòu)，其實(shí)還包含鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，即車身為機(jī)架，腳踏板為曲柄，小腿相當(dāng)于連桿，大腿相當(dāng)于搖桿，是以曲柄為主動件的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。這樣設(shè)置問題既緊扣大綱要求，又聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生對所學(xué)的知識融會貫通，提高了教學(xué)效果。

教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些提問討論的機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表不同的見解，創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如：在分析液壓系統(tǒng)的基本回路時應(yīng)從工作循環(huán)著手。要完成下列“快進(jìn)-工進(jìn)-快退-卸載”工作循環(huán)，系統(tǒng)必定具備以下幾種基本回路：因其可進(jìn)可退，故一定具有方向回路；可實(shí)現(xiàn)快進(jìn)、工進(jìn)，說明速度可調(diào)節(jié)，所以具有速度控制回路；能完成卸載，故還有壓力控制回路。但是為什么能完成工作循環(huán)？各回路中液壓元件是什么？作用如何？由學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣他們對各回路中各元件的作用就比較清楚了。

二 理論與實(shí)踐相結(jié)合

《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂中可采用實(shí)物直觀演示教學(xué)、現(xiàn)場參觀教學(xué)、電化教學(xué)等形式，讓傳動系統(tǒng)運(yùn)動起來，使學(xué)生在動手實(shí)踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理和運(yùn)動特點(diǎn)。例如：在講授鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時，為了讓學(xué)生理解該機(jī)構(gòu)的類型和不同類型的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的工作性質(zhì)，可先利用學(xué)校自制的模型進(jìn)行現(xiàn)場演示，再分別取不同的構(gòu)件作機(jī)架便可發(fā)現(xiàn)三種類型：曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察不同類型的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)工作有什么差異，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在曲柄搖桿機(jī)構(gòu)中曲柄的轉(zhuǎn)動和搖桿的擺動是可以轉(zhuǎn)換的，但當(dāng)以搖桿為主動件時，要實(shí)現(xiàn)運(yùn)動的順利進(jìn)行，需要一定的方法，否則會卡死。最后再結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行講解，例如：家用縫紉機(jī)的腳踏板機(jī)構(gòu)是采用以搖桿為主動件的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，而且是利用飛輪的慣性作用通過死點(diǎn)位置；公共汽車車門的啟閉機(jī)構(gòu)是采用反向平行雙曲柄機(jī)構(gòu)等。再如可以組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)車間參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對教材中理論知識的理解?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生參觀各種車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓每一個學(xué)生都能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的過程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法。通過人工移動大溜板，觀看齒輪齒條傳動過程；掛自動走刀，觀看刀架縱向和橫向自動進(jìn)給與變速過程?，F(xiàn)場總結(jié)齒輪機(jī)構(gòu)的主要類型及其在機(jī)械傳動中的應(yīng)用。上完“曲柄搖桿機(jī)構(gòu)”和“導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)”后，可組織學(xué)生到工廠去觀察牛頭刨床設(shè)備。在工廠師傅加工零件的過程中，學(xué)生通過仔細(xì)觀察牛頭刨床機(jī)構(gòu)的運(yùn)行情況，就能夠較快理解“曲柄搖桿機(jī)構(gòu)”和“導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)”這兩種機(jī)構(gòu)的運(yùn)動規(guī)律；通過觀察牛頭刨床進(jìn)刀時慢、退刀時快這一現(xiàn)象，就容易明白曲柄搖桿機(jī)構(gòu)具有急回特性等特點(diǎn)。教師此時還可向?qū)W生簡要介紹即將要學(xué)習(xí)的間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)中的“棘輪機(jī)構(gòu)”-牛頭刨床進(jìn)給機(jī)構(gòu)的組成及運(yùn)動特點(diǎn)。通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使他們能夠?qū)滩闹械闹R點(diǎn)作很好地“消化”。

三 加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系

《機(jī)械基礎(chǔ)》作為一門機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課，它和《工程力學(xué)》、《機(jī)械制圖》、《金屬材料與熱處理》、《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》等課程有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)時要和這些課程的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如：在講到"軸"時，可以車床主軸箱為例并結(jié)合上述幾門學(xué)科中的知識進(jìn)行講解。一個車床主軸箱就涵蓋了以上幾門學(xué)科的內(nèi)容：從輪系——主軸，這中間涉及齒輪、軸等零件的尺寸確定，涉及齒輪、軸等零件的材料和熱處理方式的選擇，涉及齒輪、軸等零件的結(jié)構(gòu)圖，涉及齒輪、軸等零件的加工工藝，涉及軸上零件裝拆、軸承選擇，涉及輪系傳動比、末輪轉(zhuǎn)速計算等。通過對各學(xué)科知識間的綜合，將原本孤立的知識重新整合起來，形成系統(tǒng)，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

以上是筆者對優(yōu)化《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的一些看法和思考。在日常教學(xué)實(shí)踐中，筆者應(yīng)用這些教學(xué)方法，化繁為簡，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生較好地理解并掌握了各傳動機(jī)構(gòu)的基本知識、工作原理和應(yīng)用特點(diǎn)，掌握了分析機(jī)械工作原理的基本方法。

參考文獻(xiàn)

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篇5

最近幾年以來,隨著數(shù)控技術(shù)的迅速發(fā)展,社會與工業(yè)領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)控技能型人才的需求也變得越來越大。針對這種外部的需要或者刺激,有的中職學(xué)校開始對數(shù)控技術(shù)業(yè)的教學(xué)投入很大的關(guān)注力度,尤其是對于實(shí)訓(xùn)的教學(xué)探討也被提到了一個很高的位置。

中職學(xué)校培養(yǎng)出來的數(shù)控專業(yè)的學(xué)生能否滿足社會對于技能型人才的需要,關(guān)鍵要看他們的知識和能力結(jié)構(gòu)是不是在一個合理的狀態(tài)上,而這些結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)需要把市場對職業(yè)技能的需求作為引導(dǎo),進(jìn)而明確使得學(xué)生具有什么樣的知識技能,并結(jié)合有效的實(shí)踐訓(xùn)練,融合進(jìn)對于數(shù)控專業(yè)學(xué)生的教學(xué)過程之中去?；谏鲜龇治隹芍?在數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域算得上是技能型人才的,既要有著機(jī)械設(shè)計、流程工藝、夾(刀、量)具、電子和電工等多層面的理論基礎(chǔ)知識,又要有著較強(qiáng)的、數(shù)控應(yīng)用方面的實(shí)際動手能力。

進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)的目的主要是,使得學(xué)生能夠?qū)?shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)和工作原理等由一個深刻形象的了解,掌握一些常見的數(shù)控編程方法,培養(yǎng)他們分析零件加工工藝的能力和編制數(shù)控程序的技能,尤其是對于一些典型數(shù)控機(jī)床的操作能力。良好的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué),要求一方面要在硬件上加大力度,另一方面也要加強(qiáng)軟件的建設(shè),包括對于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),教學(xué)方法和手段上,等等,以期能夠有效地提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)控技術(shù)人才。

二、在實(shí)訓(xùn)中存在的問題及對策

在實(shí)際的數(shù)控實(shí)訓(xùn)中存在著很多問題,我們有必要把實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的一些操作錯誤現(xiàn)象進(jìn)行歸納和分析,并期望能夠總結(jié)出一些規(guī)律來,并找出這些問題的根源,還有接下來需要采取哪些對策,等等,進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo),以保證他們操作的規(guī)范性,尤其是去除掉一些錯誤的操作習(xí)慣。在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中,比較常見的對于數(shù)控機(jī)床的不良操作如下。

(一)開/關(guān)機(jī)的錯誤操作。

就目前大多數(shù)學(xué)校和企業(yè)使用的數(shù)控機(jī)床來說,進(jìn)行開/關(guān)機(jī)的程序是大致相同的,因此需要熟悉具體的操作流程,以期能夠保證按鍵順序不會出錯。

1.開機(jī)操作時比較容易失誤,表現(xiàn)在:剛開機(jī)的時候,此時系統(tǒng)并不是處于完全啟動的狀態(tài),但有的學(xué)生會進(jìn)行頻繁按鍵的操作,類似上述的操作,或太過用力按鍵都會使得按鍵發(fā)生損壞,甚至導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)故障,從而阻礙了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行。

2.關(guān)機(jī)操作時比較容易失誤。表現(xiàn)在:在沒有把工作臺移動到合理的位置的情況下就關(guān)機(jī)了,因?yàn)橐恍W(xué)生在下課和加工結(jié)束的同時,放松了警惕,并沒有仔細(xì)對工作臺移動的操作進(jìn)行排查就關(guān)機(jī)了。

比如,以立式銑床為例,正確的關(guān)機(jī)是在程序結(jié)束后,并且操作面板也已經(jīng)停止工作后,此時,手動方式對工作臺進(jìn)行移動操作,移動其至X、Y軸導(dǎo)軌的中間處,Z軸向上移動,直到移動至比較合適的位置,若是立式的加工中心,還應(yīng)先取下刀具,然后關(guān)機(jī)。

(二)對機(jī)床進(jìn)行錯誤的回零操作。

開機(jī)后首先要返回機(jī)床的參考點(diǎn),即“機(jī)床回零”操作,這在實(shí)訓(xùn)中是要對初學(xué)者進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。開機(jī)后機(jī)床回零的操作出現(xiàn)錯誤的情況很少,但還有開機(jī)后回零之外的其他情況下的回零操作,也是不可忽視的,下面的幾種情況就需要進(jìn)行回零操作:1)當(dāng)數(shù)控機(jī)床停電時候,再次接通電源之后,需要進(jìn)行機(jī)床回零操作;2)數(shù)控機(jī)床使用急停開關(guān)后,要進(jìn)行機(jī)床回零操作;3)當(dāng)出現(xiàn)坐標(biāo)軸運(yùn)動超程時,在接觸報警后,要進(jìn)行機(jī)床回零操作;4)當(dāng)數(shù)控機(jī)床功能鎖定后,要進(jìn)行機(jī)床回零操作。如果忘記上述這些回零操作,就會造成加工錯誤和后序程序運(yùn)行等狀況。

(三)對刀的錯誤操作。

首先要先進(jìn)行正確的對刀,然后才能建立工件坐標(biāo)系,因此,對刀操作是數(shù)控加工中的一個十分重要的環(huán)節(jié),對刀準(zhǔn)確,會很大程度上影響到對于零件的加工精度。

目前使用的對刀方法有很多,主要是根據(jù)加工條件和精度要求來選擇的,數(shù)控實(shí)訓(xùn)中通常采用的是試切法。因?yàn)樵嚽蟹ǖ乃悸肥亲尣僮髡呤褂玫毒邔ぜM(jìn)行側(cè)面或者表面的切削,所以精度將取決于操作者的技能和經(jīng)驗(yàn),初期操作者要慢慢提高對刀精度。

(四)建立工件坐標(biāo)系的錯誤操作。

在對刀之后,就能夠建立工件坐標(biāo)系了。工件坐標(biāo)系的建立方式,對于不同的系統(tǒng)來說,基本上沒有什么大的差別。比如對于FANUC和SIEMENS等常用系統(tǒng)來說,一般均具有進(jìn)行自動計算的功能,也就是說,在對刀之后,通過自動計算可以直接確定工件坐標(biāo)系。而對于另外的一些系統(tǒng)來說,比如,凱恩帝(KND)100-M,因?yàn)樗]有進(jìn)行自動計算的功能,所以此時就要求操作者進(jìn)行手動操作,即手動輸入“機(jī)床坐標(biāo)值”,進(jìn)而建立起準(zhǔn)確的工件坐標(biāo)系,初期操作數(shù)控機(jī)床的學(xué)生經(jīng)常會忘記這一點(diǎn),甚至?xí)堰M(jìn)行對刀操作之后顯示的“相對坐標(biāo)”值錯誤地輸入數(shù)控系統(tǒng),導(dǎo)致建立的工件坐標(biāo)系并不是十分正確的,進(jìn)而影響到工件的正確加工。

(五)對于工作臺的不良手動移動,致使出現(xiàn)超程現(xiàn)象。

在操作者進(jìn)行工作臺移動時,通常會使用手動方式,或者是脈沖增量方式,但是此時若超出了坐標(biāo)軸的極限,就會導(dǎo)致超程,因此,對于操作者來講,時刻注意著工作臺移動的范圍是非常有必要的,當(dāng)距離極限位置比較近的時候,就需要注意移動的幅度了,從而避免出現(xiàn)超程。若出現(xiàn)了超程,此時可以沿著相反方向進(jìn)行移動操作,再按機(jī)床面板的【復(fù)位】按健就可以了。

(六)對工件進(jìn)行裝夾時的錯誤操作。

在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中經(jīng)常會用到機(jī)用虎鉗這類的夾具,工件裝夾出現(xiàn)的問題時,往往是因?yàn)閵A持工件的位置不太合適,即把工件裝夾在了虎鉗的偏左或偏右的位置,而不是中間位置,這樣會導(dǎo)致出現(xiàn)加工的不穩(wěn)定狀況。

三、提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟、硬件建設(shè)討論

教師要想真正地把數(shù)控實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量提高上來,就必須從兩個方面一起做起,不是一只手軟,一只手硬,而是兩手都要硬,也就是對于軟、硬件的建設(shè)問題。下面就這兩個方面的建設(shè)問題提出一些比較有建設(shè)性意義的建議。軟件方面主要包括數(shù)控實(shí)訓(xùn)教材的編寫和雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè),而硬件的建設(shè)主要是針對數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和數(shù)控仿真軟件的研發(fā)這兩方面而言的。

(一)合理的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教材。

提高動手操作能力,一方面需要不斷的實(shí)際練習(xí)和操作,另一方面需要有一本合適的實(shí)訓(xùn)教材,這二者都是不可或缺的。其中,數(shù)控實(shí)訓(xùn)教材是教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的依據(jù),這屬于軟件建設(shè)層面。

現(xiàn)在一般的中職學(xué)校在數(shù)控專業(yè)課方面,采用的教材有著一些不足,主要表現(xiàn)在:內(nèi)容過多,涉及的知識面太廣,內(nèi)容以理論知識為主,實(shí)際操作的講述相對很少,對于基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生來說就顯得知識點(diǎn)太多,內(nèi)容太深了,還有教材中有關(guān)數(shù)控機(jī)床編程的實(shí)例很少,用在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中很不適合,進(jìn)而在一定程度上對中職學(xué)生數(shù)控專業(yè)技能的發(fā)展造成了限制,更與中職教育的基本思想不符,即“理論教學(xué)以夠用為度,強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練”。

基于上述討論,應(yīng)該根據(jù)按照國家規(guī)定的對數(shù)控機(jī)床初/中級操作工的具體要求標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合中職學(xué)校的數(shù)控實(shí)訓(xùn)的實(shí)際情況,編寫以實(shí)際加工為主的教材是十分有必要的,使其在內(nèi)容安排上按照實(shí)際的操作細(xì)節(jié)和順序來進(jìn)行,并能夠結(jié)合大量的圖例來說明實(shí)際問題。

(二)雙師型的教師隊(duì)伍建設(shè)。

中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)每年都要進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn),而學(xué)生也在逐年的增加,目前來講,老師都有著比較高的理論水平,但是實(shí)踐動手能力方面卻有著明顯的不足。因此,雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)是有著它的必要性的,這屬于軟件建設(shè)層面。

數(shù)控實(shí)踐指導(dǎo)老師,既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),又要有良好的操作技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以采取以下措施:

1.完善校內(nèi)教師到企業(yè)參加實(shí)踐培訓(xùn)的制度,比如,對于新教師來說,上崗前需要進(jìn)行至少六個月的專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn),在取得技能等級證書之后才能參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2.選派優(yōu)秀教師到相關(guān)企業(yè)參與進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計等。比如,在機(jī)床公司參與CK6140數(shù)控車床和XK5025數(shù)控銑床等的研發(fā),在生產(chǎn)實(shí)踐中提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資的工程實(shí)踐技術(shù)。

3.選派優(yōu)秀教師進(jìn)行數(shù)控機(jī)床編程和維修的培訓(xùn),并鼓勵參加考取數(shù)控工藝考評員的資格。

4.聘請校外企業(yè)的相關(guān)技術(shù)專家來學(xué)校,作為兼職教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)控實(shí)訓(xùn),學(xué)校也會對兼職教師進(jìn)行定期的培訓(xùn),而且讓其參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)教材的編寫,等等。

(三)加強(qiáng)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

1.擴(kuò)建多媒體實(shí)訓(xùn)室,即虛擬的數(shù)控設(shè)備。由于數(shù)控機(jī)床的成本很高,設(shè)備較少,在進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)時,經(jīng)常是多人對一臺數(shù)控機(jī)床進(jìn)行操作,以致效率十分低。若對多媒體實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行擴(kuò)建,使得學(xué)生能夠每人一臺“數(shù)控機(jī)床”,這樣,學(xué)生的動手機(jī)會會大大增加,有利于達(dá)到實(shí)訓(xùn)的最終實(shí)踐目的,這一點(diǎn)重點(diǎn)在下面的數(shù)控仿真軟件中進(jìn)行介紹。

2.實(shí)際數(shù)控設(shè)備的合理配置。數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地中數(shù)控設(shè)備的配置,一方面要有應(yīng)用性,另一方面要有“潮流性”,即要緊跟企業(yè)主流。比如,數(shù)控機(jī)床可以配置SIEMENS和FANUC等較常應(yīng)用的系統(tǒng),它們可以用于直接的生產(chǎn),與企業(yè)機(jī)床設(shè)備是沒有分別的。

3.通過校企合作,建立校外實(shí)訓(xùn)基地。通過與多家企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地,學(xué)生在這些地方進(jìn)行企業(yè)化的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn),直接參與真實(shí)的生產(chǎn)過程,鍛煉分析和解決數(shù)控實(shí)際操作中的問題的能力。

(四)應(yīng)用數(shù)控仿真軟件。

數(shù)控加工仿真軟件指的是,把虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)控加工技能培訓(xùn)中的仿真軟件,是把實(shí)際加工經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)知識結(jié)合在一起開發(fā)的軟件,有著與實(shí)際機(jī)床相同的操作界面。數(shù)控技術(shù)的實(shí)踐性是非常強(qiáng)的,學(xué)生在計算機(jī)上操作此軟件的話,能夠在很短時間里達(dá)到對數(shù)控車床和數(shù)控銑床,以及臥式加工中心等的各種操作都比較熟悉的程度。

運(yùn)用此仿真軟件來模擬的話,只需要在原有的教學(xué)過程中添加兩個環(huán)節(jié),即“仿真軟件介紹”和“虛擬機(jī)床模擬”,教學(xué)時間大大縮短,且確保學(xué)生能夠有足夠的時間進(jìn)行模擬操作,效率會得到大大的提高。

把數(shù)控加工仿真系統(tǒng)引入到中職學(xué)校的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,降低了成本,也比較好地解決了中職學(xué)校數(shù)控設(shè)備缺乏的難題,學(xué)生在使用數(shù)控仿真軟件時,可以通過實(shí)例,分析典型零件的編制程序,還可以進(jìn)行圖形仿真,最終能夠熟練掌握數(shù)控機(jī)床的實(shí)際操作方法,也為理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)之間架起一座實(shí)用的橋梁。

四、結(jié)語

數(shù)控實(shí)訓(xùn)是數(shù)控技術(shù)及相關(guān)專業(yè)非常重要的一門實(shí)踐課程,對本專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)動手操作能力并盡快適應(yīng)畢業(yè)后的崗位需求起著舉足輕重的作用。數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué),就成為培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)技能人才關(guān)鍵的環(huán)節(jié),也成為衡量各高校培養(yǎng)數(shù)控應(yīng)用技術(shù)技能型人才水平高低的重要標(biāo)志。本文就在中職學(xué)校如何進(jìn)行有效的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)展開了探討,對于目前的實(shí)訓(xùn)中存在的具體問題與對策進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。另外,對如何提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量給出了幾點(diǎn)建議,主要包括在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教材、數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師型素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)和數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用等幾方面進(jìn)行的革新。

參考文獻(xiàn):

[1]宋海潮.高職院數(shù)控實(shí)訓(xùn)中存在的問題分析及對策[J].模具制造,2007,(2).

篇6

關(guān)鍵詞：職校 機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G649.21【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1004-1079（2008）10-0132-01

職業(yè)學(xué)校教育是以培養(yǎng)學(xué)生技能為重點(diǎn)，為社會培養(yǎng)動手能力較強(qiáng)的實(shí)用型專門人才。企業(yè)一線的生產(chǎn)與管理、產(chǎn)品的質(zhì)暈、企業(yè)的效益等與職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量息息相關(guān)。為了提高人才質(zhì)量，滿足當(dāng)今社會勞動力市場對實(shí)用型人才的要求，必須深化教學(xué)改革，注重學(xué)生動手能力培養(yǎng)。

機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)的一門綜合性技術(shù)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容繁雜，知識面廣，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的培養(yǎng)方向，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，注重學(xué)生動手能力培養(yǎng)，以增加學(xué)生今后的就業(yè)能力。具體做法如下：

一、合理處理教材，充分保證實(shí)踐課時

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容共分為機(jī)械原理、機(jī)械零件和液壓傳動三部分。在講授課程內(nèi)容之前，首先根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的知識水平以及接受能力，對教材內(nèi)容進(jìn)行篩選并作恰當(dāng)處理，確定理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時間分配，對現(xiàn)場參觀、現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)物拆裝實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和所需課時做出具體安排，達(dá)到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相互協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化，使得實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施得以保證。

二、感性入手，聯(lián)系實(shí)際，開展實(shí)踐教學(xué)

在日常生活和生產(chǎn)過程中，人們廣泛使用著各種各樣的機(jī)械，以減輕勞動強(qiáng)度和提高工作效能。學(xué)生雖然也能感知身邊的一些機(jī)械，但是對機(jī)械的結(jié)構(gòu)、傳動原理等他們卻是比較陌生的，在學(xué)習(xí)時深感枯燥和難懂。如何使枯燥無味的機(jī)械內(nèi)容變得有趣味，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和鉆研，并且能將課本中抽象的理論與現(xiàn)實(shí)中的機(jī)械相聯(lián)系在一起呢?我的做法是：

1、現(xiàn)場參觀。在教學(xué)過程中根據(jù)內(nèi)容的需要不定期地帶領(lǐng)學(xué)生到工廠企業(yè)參觀，觀看機(jī)械生產(chǎn)的全過程，讓學(xué)生親眼目睹現(xiàn)實(shí)生活中“活生生”的機(jī)器設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、傳動系統(tǒng)、工作情況。這不僅增加了他們對機(jī)械的感性認(rèn)識，同時也增加他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2、課外觀察。課外讓學(xué)生去仔細(xì)觀察日常生活中身邊的機(jī)械。例如：自行車、摩托車、縫紉機(jī)、公交車車門的啟閉、玩具、機(jī)械鐘、臺式風(fēng)扇等等，觀察他們的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動情況，將觀察的結(jié)果帶到課堂上進(jìn)行課堂討論。以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，為學(xué)生今后其它能力的形成打下基礎(chǔ)。

3、利用直觀教學(xué)手段，化抽象為具體在課堂教學(xué)中，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容充分利用教具模型和電化教學(xué)等直觀教學(xué)手段，化抽象為具體，降低學(xué)生的認(rèn)識難度，使抽象難懂的知識變得具體和易于認(rèn)識。

例如：（1）在講授“平面連桿機(jī)構(gòu)時”，利用鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的模型通過邊演示邊講解的方法對鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本概念、分類，以及鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助。（2）在講授“凸輪機(jī)構(gòu)”時，以凸輪機(jī)構(gòu)的模型引入新課，邊演示邊講解，讓每個同學(xué)都能看清楚機(jī)構(gòu)的運(yùn)動情況，隨著機(jī)構(gòu)的演示，學(xué)生的多種感觀被調(diào)動起來參與教學(xué)。然后借助模型，展開“凸輪機(jī)構(gòu)的組成”、 “凸輪的形狀”、 “從動件的基本類型”等內(nèi)容的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變得易于接受。(3)在講授“步進(jìn)運(yùn)動機(jī)構(gòu)”時，采用電化教學(xué)法，利用錄像進(jìn)行教學(xué)，把現(xiàn)實(shí)中難以觀察到的許多生產(chǎn)現(xiàn)場的應(yīng)用情況生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并采用慢放、停駐以及對重要畫面作重點(diǎn)講解，使“步進(jìn)運(yùn)動機(jī)構(gòu)”的組成、工作原理及常見形式等內(nèi)容生動易于理解和掌握。

4、現(xiàn)場教學(xué)。利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)習(xí)場所，開展現(xiàn)場教學(xué)。如在學(xué)習(xí)“機(jī)械傳動”、“常用機(jī)構(gòu)”的部分內(nèi)容時，我把課堂轉(zhuǎn)移到學(xué)校實(shí)習(xí)工廠的車床、刨床前，讓學(xué)生認(rèn)識帶傳動、螺旋傳動，齒輪傳動、變速機(jī)構(gòu)及四桿機(jī)構(gòu)等，并引導(dǎo)學(xué)生分析各種傳動現(xiàn)象。

先讓學(xué)生看車床的工作情況，然后設(shè)“障”(提出問題)，你知道車床主軸的回轉(zhuǎn)運(yùn)動是通過哪些機(jī)械傳動傳遞來的嗎?轉(zhuǎn)動不同的手柄，刀架將會怎么運(yùn)動呢?為什么?此時學(xué)生的興趣一下子被提起，并引發(fā)學(xué)生各種各樣的想象和爭論，然后停車打開車床主軸變速箱蓋以及帶傳動防護(hù)罩等，讓學(xué)生觀看并認(rèn)識各種傳動裝置，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。再給學(xué)生立“疑”，車床主軸為什么能獲得多種轉(zhuǎn)速?軸上各零件是怎樣定位與固定的？這些問題又為下一步學(xué)習(xí)“變速機(jī)構(gòu)”和“鍵、銷及其連接”作了恰當(dāng)?shù)囊搿?/p>

理論知識來源于實(shí)踐，是實(shí)踐的總結(jié)。學(xué)生通過感觸這些實(shí)物，使枯燥的機(jī)械變得“鮮活”，在大腦中形成事物的具體形象，完成從“理論到實(shí)踐”以及從“實(shí)踐到理論”的轉(zhuǎn)換和飛躍，同時也誘發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望，給學(xué)生學(xué)習(xí)新知識積累必要的感性經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和提高奠定基礎(chǔ)。

三、安排實(shí)物拆裝實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

學(xué)生的動手能力主要從實(shí)踐中獲得，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)一樣是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程，教師在實(shí)踐教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。為培養(yǎng)學(xué)生動手能力，教學(xué)上增加機(jī)械實(shí)物的拆裝實(shí)驗(yàn)。

具體做法是將學(xué)生分成若干小組，選擇一些常見的典型機(jī)械實(shí)物進(jìn)行拆裝。如拆裝臺虎鉗、卡盤、連軸器、離合器以及一些典型的液壓元件齒輪泵、葉片泵、方向控制閥、溢流閥、減壓閥、節(jié)流閥等。學(xué)生在拆裝過程中，教師幫助學(xué)生掌握這些機(jī)械的結(jié)構(gòu)、組成和工作原理等，同時提出一些向題，啟發(fā)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)、分析。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用工具和量具的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題能力。

四、開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)周，提高學(xué)生動手能力

為了更好地適應(yīng)當(dāng)今社會勞動力市場對實(shí)用型人才的需求，加快學(xué)生就業(yè)上崗的能力，開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)周，安排學(xué)生到實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選擇應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)定，主要包括：

(1)了解典型機(jī)器的結(jié)構(gòu)和組成，理清機(jī)器中應(yīng)用了哪些曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的機(jī)構(gòu)和傳動；觀看指導(dǎo)教師對機(jī)器的操作，觀察機(jī)器的運(yùn)動情況。

篇7

關(guān)鍵詞：鉗工實(shí)習(xí)；課題改革；課題開發(fā)；課題創(chuàng)新

隨著先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的廣泛采用，先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備的大規(guī)模更新，企業(yè)對所需技能型人才的要求有了較大的變化，尤其是對機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，同時也給我們技工院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)教育方面提出了更高的要求。

我院機(jī)械類專業(yè)自擴(kuò)大招生以來學(xué)生數(shù)量急劇增多，而相應(yīng)的軟、硬件配套沒有及時跟上。為了滿足正常教學(xué)，大部分教師疲于上課，沒有時間進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課題的改革，這樣就造成了學(xué)生在校外企業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)分配以后普遍反映學(xué)校學(xué)到的東西在實(shí)際工作中根本沒有用的現(xiàn)象。作為我院機(jī)械工程系的一名鉗工教師，我發(fā)現(xiàn)在鉗工教學(xué)中這個問題尤其突出，因此對校內(nèi)的鉗工實(shí)習(xí)課題進(jìn)行改革，以提高學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)用工需要的技能人才已成為一個迫切需要進(jìn)行的任務(wù)。下面就個人近幾年內(nèi)教學(xué)及研究中的所感所想，談一下自己對鉗工實(shí)習(xí)改革的看法。

一、鉗工實(shí)習(xí)課題改革應(yīng)遵循的基本原則

鉗工實(shí)習(xí)課題改革要切合我系教學(xué)實(shí)際，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)適用企業(yè)生產(chǎn)需要的技能人才為目的。

二、鉗工實(shí)習(xí)課題改革的基本思路

1.改革原有課題

（1）加大基本功訓(xùn)練力度

只有打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠更好地掌握其他技能，不斷提高自己的技能水平。

在基本功訓(xùn)練中要有把握全面的原則，對原來實(shí)習(xí)中缺少單獨(dú)課題的部分，例如劃線、鉚接、錫焊及刮削、研磨等進(jìn)行課題補(bǔ)充并完善；對原有實(shí)習(xí)課題中忽略或因設(shè)備缺乏等情況造成訓(xùn)練不夠的，例如鏨子的熱處理及刃磨，麻花鉆的刃磨等要加大課題訓(xùn)練量或單獨(dú)設(shè)立課題；在常用量具使用的內(nèi)容教學(xué)中，要專門進(jìn)行相關(guān)課題訓(xùn)練，并補(bǔ)充量具保養(yǎng)、維護(hù)知識。

在學(xué)生基本功訓(xùn)練中，要嚴(yán)格要求，注重細(xì)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生安全文明生產(chǎn)的習(xí)慣。

（2）精簡鉗工銼配課題

在現(xiàn)有實(shí)習(xí)銼配課題中選取典型的課題，并在課題制作中采用各種不同的加工與測量手段，注重孔加工等訓(xùn)練。

例如：課題凹凸體鑲配的制作中對于對稱度的控制我們一般選擇利用千分尺測量，經(jīng)過尺寸鏈的計算間接地控制該工件的平面度，這樣在制作的時候?qū)τ谧笥覂蓚€角的鋸削下料就必須有嚴(yán)格的順序，并且增加了各面的加工量，制作時間就相應(yīng)地增多；如果我們在制作中引導(dǎo)學(xué)生采用量塊+百分表的方式進(jìn)行測量制作，不但減少了制作時間，而且相應(yīng)的加工工藝步驟也會比較靈活。

2.興趣制作課題開發(fā)與完善

（1）產(chǎn)品類興趣制作課題的進(jìn)一步開發(fā)與完善

在實(shí)習(xí)制作中學(xué)生們對于鏨口榔頭、桌虎鉗等課題比較感興趣，因?yàn)橥瓿闪艘粋€實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品。

（2）教具類課題開發(fā)

在實(shí)習(xí)教學(xué)中我們也可以開發(fā)一些教具類制作課題，使學(xué)生在完成鉗工基本操作課題練習(xí)的同時，又能對常用機(jī)構(gòu)的工作原理、應(yīng)用場合、機(jī)構(gòu)的運(yùn)動規(guī)律、機(jī)械各部分尺寸對工作的影響，從動件的位移、速度或加速度、按照預(yù)定的規(guī)律變化等一些機(jī)械常識由理論到實(shí)踐地進(jìn)一步認(rèn)識，同時制作間又能當(dāng)教學(xué)教具使用。例如曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的制作：該機(jī)構(gòu)由底板、導(dǎo)板、滑塊、連桿、曲柄、手柄及緊固件等零件組成。導(dǎo)板用螺釘、銷釘固定在底板上，滑塊加工成梯形狀，與導(dǎo)板、底板之間形成燕尾配合，滑塊通過連桿與曲柄相連接，曲柄、手柄與支架相連接，支架固定在底板上。通過搖動手柄使曲柄做圓周運(yùn)動、滑塊作直線往復(fù)運(yùn)動，從而使曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的運(yùn)動規(guī)律得以充分展示。

（3）機(jī)械維修與制作綜合類課題的開發(fā)與完善

進(jìn)一步規(guī)范及完善機(jī)械維修及安裝的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在機(jī)械維修中開發(fā)諸如發(fā)動機(jī)維修及連桿制作等課題，使學(xué)生能綜合對鉗工加工、車、銑等機(jī)械床加工、機(jī)械維修與調(diào)試等進(jìn)行訓(xùn)練。

在此類課題的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，不但涉及鉗工的鋸削、銼削、銼配、鉆孔、鉸孔、锪孔、攻絲、裝配、調(diào)整等多項(xiàng)基本操作，而且由于課題中的零件都需先經(jīng)機(jī)械加工完成，填補(bǔ)了鉗工專業(yè)學(xué)生的機(jī)械加工實(shí)習(xí)內(nèi)容。

（4）校企合作及加工制造類課題開發(fā)

緊密結(jié)合我系的校企合作，結(jié)合我系的設(shè)施設(shè)備情況，開發(fā)一些此類課題，使學(xué)生在學(xué)校的實(shí)習(xí)中就能夠初步了解企業(yè)的生產(chǎn)情況，并能鍛煉學(xué)生的工作能力，提高學(xué)生的技能水平。例如法蘭盤的制作等課題。

三、鉗工實(shí)習(xí)課題改革的具體實(shí)施辦法

1.成立鉗工實(shí)習(xí)課題改革小組

組織我校相關(guān)專業(yè)教師及校內(nèi)外專家成立課題改革小組，總體負(fù)責(zé)課題改革工作。

2.下發(fā)課題改革任務(wù)書

給相關(guān)部門、相關(guān)教師下達(dá)課題改革的具體任務(wù)。

3.課題改革及開發(fā)完善階段

由相關(guān)負(fù)責(zé)教師針對任務(wù)書對所負(fù)責(zé)的部分進(jìn)行課題改革開發(fā)并在實(shí)習(xí)教學(xué)中進(jìn)行試點(diǎn)，并整理相關(guān)資料，包括圖紙、工藝步驟、學(xué)生制作出現(xiàn)問題、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

4.相關(guān)資料收集整理

由課題改革小組收集已完成改革的課題資料，并整理成鉗工校內(nèi)一體化實(shí)習(xí)的施行教材，進(jìn)行試用進(jìn)而進(jìn)一步完善。

篇8

[關(guān)鍵詞]鉗工實(shí)訓(xùn) 分段教學(xué) 教學(xué)效果

鉗工技能是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必備的一種專業(yè)技能，但學(xué)生對鉗工技能的掌握并不是件容易的事。如何教好這門專業(yè)技能課？應(yīng)該怎樣組織教學(xué)? 通過總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷的思考,筆者認(rèn)為, 將整個鉗工實(shí)訓(xùn)過程分成五個階段，進(jìn)行合理分段教學(xué)，逐項(xiàng)落實(shí)技能訓(xùn)練的階段目標(biāo)。實(shí)踐證明，這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生的鉗工技能。

一. 基本操作技能訓(xùn)練階段

主要培養(yǎng)學(xué)生正確掌握各項(xiàng)基本操作技能的動作要領(lǐng)、操作方法為重點(diǎn)，同時介紹鉗工基本知識、工、量具和設(shè)備的使用與安全操作。采用理論講解結(jié)合示范指導(dǎo)的教學(xué)方法。

教師在每項(xiàng)基本技能訓(xùn)練前，要先向?qū)W生講清與本技能相關(guān)的工藝知識、動作要領(lǐng)，再用規(guī)范的動作示范，讓學(xué)生認(rèn)真觀察操作的每個細(xì)節(jié)，然后要求學(xué)生按照老師的講解和示范動作去模仿訓(xùn)練。在整個實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要貫徹講練結(jié)合的原則，堅持手把手地指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)個別不規(guī)范的姿勢、動作要及時予以糾正；發(fā)現(xiàn)共性問題要及時地集中示范糾正，并且有意識地抽調(diào)技能掌握較好的學(xué)生進(jìn)行操作表演和經(jīng)驗(yàn)介紹。有些經(jīng)驗(yàn)從學(xué)生口中說出會更易于被其他學(xué)生接受，而技能好的學(xué)生在介紹經(jīng)驗(yàn)時也能對知識再次升華和學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

在訓(xùn)練過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)理論知識，學(xué)會分析在操作中出現(xiàn)廢品的原因。例如，在銼削訓(xùn)練中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生站立姿勢不對，銼削速度過快，工件裝夾不正確等現(xiàn)象。這時可以給學(xué)生分析：兩腳間距太小，不利于銼削推力控制；兩腳間距太大，重心過低，不利于銼削壓力控制；銼削速度過快，不但人容易疲勞，而且會使銼刀的平衡失控；銼削時兩手的用力程度要隨銼刀的移動而不斷變化，這樣才能保證以工件為支點(diǎn)兩手的力矩隨時相等；工件裝夾時，一般在臺虎鉗中間且一定要水平，在兩邊會容易使工件歪斜，所有這些若不規(guī)范操作都會影響平面的垂直度和平面度。通過分析，讓學(xué)生加深對問題的理解，從而避免或減少廢品的產(chǎn)生。

在傳授新的技能時，教師要講清各個技能的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生有意識地利用技能的遷移，以促進(jìn)對新技能更快的掌握。例如，在講解鋸削時，應(yīng)指出鋸削與銼削的站立姿勢、操作速度等共同點(diǎn)，同時，還應(yīng)指出鋸削與銼削在兩手用力、左右手的擺動等不同點(diǎn)，讓學(xué)生在操作時注意，防止干擾新技能的形成。此外，對有代表性的單項(xiàng)課題，如平面、圓弧面、角度等的銼削以及孔位的精度控制等要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握好基本功，為下一個階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二. 基本工件操作訓(xùn)練階段

通過上一階段的訓(xùn)練學(xué)生掌握了一定的基本操作技能，接下來主要以培養(yǎng)學(xué)生對基本工件的工藝分析和工藝編制能力，逐步提高基本操作技能水平以及測量技術(shù)，并達(dá)到一定的精度為重點(diǎn)。采用以學(xué)生為主體，在訓(xùn)練中討論解疑，在討論解疑中訓(xùn)練的教學(xué)方法。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供足夠多的時間思考和訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐去理解和掌握。要針對一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在討論中深化理解，在訓(xùn)練中提升技能。例如，在制作燕尾樣板訓(xùn)練過程中，可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)理論知識和技能水平提出相關(guān)的問題，如：有關(guān)的工藝尺寸如何計算？對稱度誤差對轉(zhuǎn)位互換精度有何影響？學(xué)生通過對這些問題進(jìn)行討論并得出結(jié)論，再通過自己加工，編制工藝步驟及相互間的探討，從而提高了工藝分析能力、尺寸精度控制能力、解尺寸鏈能力，促進(jìn)了操作技能技巧的形成。

三. 綜合課題訓(xùn)練階段

這個階段主要是對上面兩個階段所形成的技能進(jìn)一步的鞏固和提高，逐步要求學(xué)生能對中等復(fù)雜工件的工藝分析和工藝編制能力，使他們能分析和處理在銼配中出現(xiàn)的各種問題，并能達(dá)到銼配精度的要求，強(qiáng)調(diào)對典型工件的反復(fù)訓(xùn)練，全面提高操作技術(shù)和測量技術(shù)水平。為了進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，采用項(xiàng)目教學(xué)和分層次教學(xué)模式。

如先讓學(xué)生觀摩操作任務(wù)實(shí)體——六角螺母，讓他們明白他們自己也可以用鉗工方法把它加工出來，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情后，再向他們介紹六角螺母的制作流程和必要的加工工藝，如：劃線、銼削、鋸削、鉆孔、鉸孔、攻螺紋等鉗工操作技能。學(xué)生便會非常努力地學(xué)習(xí)并積極去完成，最后由老師就本項(xiàng)目進(jìn)行思路和技巧總結(jié)，把每一種加工方法不管難易都展示給學(xué)生，再由教師與學(xué)生共同評價各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍，通過比較可以幫助學(xué)生明白加工一個工件并不是只有一種加工工藝，但有優(yōu)劣之分，好的工藝不但加工效率高且精度易控制。這樣學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，增加了他們對掌握鉗工技能的信心，同時在制作過程中，也增加了師生間的情感交流，教學(xué)方面獲得了良好的成果。

由于學(xué)生的素質(zhì)有差別，體質(zhì)有強(qiáng)弱，接受能力有快慢，所以要分層次教學(xué)，針對每位學(xué)生的素質(zhì)和體能布置難易程度不同的課題，這樣一來，接受能力好且體力充沛的學(xué)生覺得任務(wù)有挑戰(zhàn)性而不斷沖刺，不僅可以順利完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還能對工藝提出改進(jìn)措施，能舉一反三；而接受能力欠佳且體力不夠的學(xué)生也認(rèn)為自己還是行的，也能積極參與，這樣所有同學(xué)的能力都能不斷提高。完成任務(wù)后就再布置難度相應(yīng)高一些的課題讓他們嘗試。這樣循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，他們體驗(yàn)了成功的喜悅，再做下面的課題就有更大的沖勁。

四. 裝配操作訓(xùn)練階段

本階段主要培養(yǎng)學(xué)生編制裝配工藝規(guī)程和解裝配尺寸鏈的能力，培養(yǎng)學(xué)生對常用機(jī)構(gòu)調(diào)整的能力及故障原因分析和檢驗(yàn)的能力為重點(diǎn)。采用教師列表歸納講解，學(xué)生分組探究訓(xùn)練，工藝知識的講解與技能訓(xùn)練交互并進(jìn)的教學(xué)方法。

在工藝知識講解中，可采用列表法。例如，把固定連接、傳動機(jī)構(gòu)及軸承和軸的裝配這三種部件機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求、裝配方法、裝配注意事項(xiàng)、檢驗(yàn)及修復(fù)等內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析和合理歸納，制成表格，以凸顯知識點(diǎn)的系統(tǒng)性、條理性和直觀性。 再按步驟進(jìn)行示范操作，然后分組讓學(xué)生進(jìn)行齒輪與軸的裝配、箱體尺寸和形位精度的檢驗(yàn)、齒輪嚙合質(zhì)量的檢驗(yàn)與調(diào)整等，讓學(xué)生將理論知識運(yùn)用到裝配、調(diào)整、檢驗(yàn)等項(xiàng)目的操作中。在訓(xùn)練指導(dǎo)中，要引導(dǎo)學(xué)生對一些規(guī)律性的東西進(jìn)行探究和總結(jié)，使他們學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會融會貫通。這樣不但可使學(xué)生對理論知識理解透徹、記憶深刻，而且可使學(xué)生體會到理論知識與實(shí)際操作之間的互補(bǔ)互促，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

五. 等級考核強(qiáng)化訓(xùn)練階段

針對鉗工等級工考試的基本要求，著重指導(dǎo)學(xué)生對典型工件的工藝分析和工藝的編制。對一些典型工件的加工工藝應(yīng)一個個進(jìn)行詳細(xì)分析，精心編制，再進(jìn)行歸類，使學(xué)生能做到觸類旁通、舉一反三。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生對工件的加工時間進(jìn)行合理的安排，從而提高學(xué)生的工件加工速度。這里采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生對關(guān)鍵部位的銼配、測量方法的靈活應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生尋找省時和先進(jìn)的加工方法。通過這樣的訓(xùn)練，讓每個學(xué)生的交流能力、合作能力、應(yīng)變能力、和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高。

總之，分段教學(xué)要圍繞技能訓(xùn)練的總體目標(biāo)，做好各階段之間的銜接和過渡，要落實(shí)不同階段的訓(xùn)練目標(biāo)，還要考慮學(xué)生個體的差別，采取靈活有效的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地組織教學(xué)，才能在鉗工實(shí)訓(xùn)中取得良好的教學(xué)效果。

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[1]謝增明. 鉗工技能訓(xùn)練[M].北京：中國勞動社會保障出版社,2005．

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[4]張雅. 關(guān)于中職鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)的思考.《新課程學(xué)習(xí)(中)》,2011年06期.

[5]王寶紅. 淺談鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中教與學(xué)的感受 .城市建設(shè)理論研究,2011第30期.

篇9

在實(shí)訓(xùn)中，可以讓我們學(xué)到許多新的知識，進(jìn)一步鞏固自己的專業(yè)知識，作為一名大學(xué)生，知道如何寫實(shí)習(xí)報告嗎?下面是小編給大家?guī)淼?021大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報告1500字通用5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報告1500字通用(一)為了將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，我們參加了這次的物流實(shí)訓(xùn)。

一、實(shí)訓(xùn)時間

20_年_月_日至_日。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_物流中心。

_天物流專業(yè)的實(shí)習(xí)，對物流的定義，基本功能，各個作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合，在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識的能力。

在此實(shí)習(xí)中充分了解物流企業(yè)相關(guān)的運(yùn)營操作程序，增強(qiáng)感性認(rèn)識，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識了解運(yùn)作方式，將我們所學(xué)到的專業(yè)知識和具體實(shí)踐相結(jié)合，以提高我們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，當(dāng)然也為了讓我們對物流公司的運(yùn)營狀況有一個整體的了解，對中國物流行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有一個比較全面的認(rèn)識，增強(qiáng)我們對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，切身體會到工作中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動關(guān)系，對針對這些操作每天都有不同的心得體會，而且發(fā)現(xiàn)了不同的問題，使我們在實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識，為將來走上工作崗位打下良好基矗。

以往對于物流管理概念的認(rèn)識，僅僅是停留在淺顯的書本知識，物流實(shí)習(xí)心得體會。對于物流的本身感到很神秘，難以想象現(xiàn)實(shí)中的物流業(yè)和心目中的物流業(yè)有那些不同之處。對于物流，知道它是集：運(yùn)輸、儲存、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實(shí)施的有機(jī)結(jié)合。但在實(shí)際操作中卻沒有想象的那么的簡單。通過這幾天上機(jī)實(shí)習(xí)的簡單了解，使我對于物流企業(yè)運(yùn)營管理有了更加深刻的認(rèn)識。突破于書本上固定的理論知識充分認(rèn)識到實(shí)際操作中的繁瑣步驟，一個企業(yè)的運(yùn)營所包含的諸多部門和所發(fā)揮的職能作用之間相互緊密聯(lián)系著。

作為物流管理專業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)競爭與學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該多學(xué)學(xué)以致用服務(wù)于社會。平常我們在學(xué)習(xí)中更多的是學(xué)習(xí)和專業(yè)有關(guān)的理論知識，然而今天在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢下，特別的今年的金融危機(jī)在就業(yè)形式極具尖銳的時期，我們不僅要學(xué)會課本上的理論知識，更多的是要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，掌握更多的經(jīng)驗(yàn)，不至于到以后才感嘆“書到用時方恨少”。

今天我們有機(jī)會在實(shí)訓(xùn)課上接處了浙科軟件，它把我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的與專業(yè)有關(guān)的知識緊密的接合了起來，這讓我們深刻明白學(xué)習(xí)是一個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。以便即將邁入社會的我們能夠更好的適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)和工作。_年大專

_天物流專業(yè)的實(shí)習(xí)，對物流的定義，基本功能，各個作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合，在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識的能力。

在此實(shí)習(xí)中充分了解物流企業(yè)相關(guān)的運(yùn)營操作程序，增強(qiáng)感性認(rèn)識，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識了解運(yùn)作方式，將我們所學(xué)到的專業(yè)知識和具體實(shí)踐相結(jié)合，以提高我們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，當(dāng)然也為了讓我們對物流公司的運(yùn)營狀況有一個整體的了解，對中國物流行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有一個比較全面的認(rèn)識，增強(qiáng)我們對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，切身體會到工作中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動關(guān)系，對針對這些操作每天都有不同的心得體會，而且發(fā)現(xiàn)了不同的問題，使我們在實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識，為將來走上工作崗位打下良好基矗

以往對于物流管理概念的認(rèn)識，僅僅是停留在淺顯的書本知識。對于物流的本身感到很神秘，難以想象現(xiàn)實(shí)中的物流業(yè)和心目中的物流業(yè)有那些不同之處。對于物流，知道它是集：運(yùn)輸、儲存、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實(shí)施的有機(jī)結(jié)合。但在實(shí)際操作中卻沒有想象的那么的簡單。通過這幾天上機(jī)實(shí)習(xí)的簡單了解，使我對于物流企業(yè)運(yùn)營管理有了更加深刻的認(rèn)識。突破于書本上固定的理論知識充分認(rèn)識到實(shí)際操作中的繁瑣步驟，一個企業(yè)的運(yùn)營所包含的諸多部門和所發(fā)揮的職能作用之間相互緊密聯(lián)系著。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報告1500字通用(二)我參加了這次學(xué)習(xí)組組織的鉗工實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了很多的東西。

一、實(shí)訓(xùn)時間

20_年_月_日——20_年_月_日。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

學(xué)院鉗工實(shí)訓(xùn)室。

三、實(shí)訓(xùn)任務(wù)

用一根鐵棒做一個長為15±0.1mm，寬為15±0.1的正方體。

四、實(shí)訓(xùn)目的

1、認(rèn)識并掌握鉗工基本操作步驟。

2、認(rèn)識并掌握鉗工工具的使用和基本的養(yǎng)護(hù)知識。

五、實(shí)訓(xùn)過程

鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時設(shè)備簡單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。鉗工的常用設(shè)備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。

1、鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方，鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣以保證安全。

2、使用機(jī)床、工具。

如鉆床、砂輪、手電鉆等。要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用需要修好再用。

3、臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

4、使用電動工具時，要有絕緣保護(hù)和安全接地措施。

使用砂輪時，要戴好防護(hù)眼鏡。在鉗臺上進(jìn)行操作加工要有防護(hù)網(wǎng)。

5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。

6、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準(zhǔn)工作臺槽。

7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。

更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。 以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。

第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實(shí)習(xí)。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線。畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項(xiàng)，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點(diǎn)。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的小事一樁。但是事實(shí)在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊。如果是這樣做的話，無論一個人多少強(qiáng)壯，都會累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個鋸角約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機(jī)油。開始鋸時我實(shí)在是吃了大虧，因?yàn)槲乙恢倍际怯昧Φ睦　⑼瓢?完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊!還好我終于學(xué)會了怎么鋸削了。鋸?fù)炅耍€得銼削。銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法?同樣不難了。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。

六、心得體會

光陰似劍，轉(zhuǎn)眼間，一周的實(shí)訓(xùn)就這樣結(jié)束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。

在這一周里，我學(xué)到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實(shí)習(xí)是我們機(jī)電學(xué)校各個專業(yè)的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業(yè)生產(chǎn)，但這一周給我留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時候才能熬過這實(shí)習(xí)的日子。可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個周已經(jīng)來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當(dāng)這一天真的來臨的時候，我們突然對實(shí)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實(shí)習(xí)，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。剛開去的時候，看到那里環(huán)境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著老師學(xué)，心里想著自己是堂堂大學(xué)生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學(xué)嗎?一次次的這樣想，被老師發(fā)覺了，最后經(jīng)過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的老師的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術(shù)的人不是經(jīng)過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時，不要總看工作好不好，而是要腳踏實(shí)地去認(rèn)真學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)技能，這才是我們工作的目的。一周看似漫長，其實(shí)也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴(yán)肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內(nèi)心卻充實(shí)了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。

每一天，大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并在5小時的實(shí)習(xí)時間里，完成從對各項(xiàng)工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細(xì)致地講解和在我們的積極的配合下，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了一周的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間，通過學(xué)習(xí)鉗工。我們做出了自己設(shè)計的工藝品。鉗工是最費(fèi)體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都情不自禁，感到很有成就感。這次實(shí)訓(xùn)給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第二， 培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。第三，在整個實(shí)訓(xùn)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，同時加強(qiáng)對填寫實(shí)習(xí)報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。第四，實(shí)訓(xùn)老師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實(shí)訓(xùn)成績，實(shí)行逐個考察的辦法，使我們能認(rèn)真對待每個工種和每個實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

我覺得每一次的實(shí)訓(xùn)對我自己來說非常有意義，非常實(shí)在.它們給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術(shù)工人的生活，讓我增長了更多的專業(yè)知識，讓我認(rèn)識到自己的長處與不足。一年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實(shí)踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。一周的實(shí)訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實(shí)訓(xùn)達(dá)到了他的真正目的?？偠灾m然在十幾天的實(shí)習(xí)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進(jìn)化”而來的。很快實(shí)習(xí)結(jié)束拉，結(jié)束的時候大家內(nèi)心是高興的，因?yàn)榇蠹覍W(xué)到了真正的東西，不管學(xué)的是不是很精，有沒有真的全部掌握，至少讓我們了解拉什么是工人做的事情，對以后工作也有幫助。這次鉗工實(shí)習(xí)我覺得非常有意義，雖然有點(diǎn)累，但我們確實(shí)學(xué)到了不少鉗工知識，在和鉗工老師們聊天中，同時也學(xué)到了工作經(jīng)驗(yàn)，我們這些年輕人剛剛參加工作時，不管工作有多艱難一定要耐心，沉住氣，不要一上崗看到工作優(yōu)點(diǎn)累，有點(diǎn)艱難就不干，立即跳槽。這樣做是不明智的，也是不正確的。年輕人首先應(yīng)該學(xué)會掌握工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)好真正的技術(shù)知識，這才是最重要的。因此我非常感謝學(xué)校和老師給了我們這么一次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會，來鍛煉我們的意志。說實(shí)在話，有這次實(shí)習(xí)機(jī)會很必要，明年我們就要去工作了，通過這次實(shí)習(xí)我明白了，也想通了，不管在那里工作，不管工作有沒有自己想的好，我都會堅持干下去，努力學(xué)好技術(shù)知識。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報告1500字通用(三)一、實(shí)訓(xùn)目的

根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃的要求和安排，我們在指導(dǎo)教師周老師的帶領(lǐng)下，在校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。對本專業(yè)前期知識學(xué)習(xí)的一次綜合實(shí)踐鍛煉。目的是為了檢驗(yàn)前期知識綜合技能的學(xué)習(xí)情況，是對我們高職高專會計專業(yè)學(xué)生兩年來所學(xué)知識的檢驗(yàn)。也是對高職高專的學(xué)生的一次生動的實(shí)踐鍛煉，分析我們在學(xué)習(xí)知識的過程中所出現(xiàn)的欠缺，并加以彌補(bǔ)，在實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化理論知識。深刻解析學(xué)習(xí)的存在問題和技能的掌握情況，通過實(shí)訓(xùn)讓我們更加深刻，生動、具體的進(jìn)行一次專業(yè)知識實(shí)踐的學(xué)習(xí)。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、期初建賬及余額的錄入

會計是對一個會計主體在一段會計期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的反應(yīng)，監(jiān)督、預(yù)策、決策等。首先我們得從建賬開始，建賬就是要根據(jù)公司有可能發(fā)生的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容做一個初步的規(guī)劃，除了企業(yè)必須有的科目之外，還應(yīng)該從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中來開設(shè)相應(yīng)的會計科目。因?yàn)闀嬁颇渴欠磻?yīng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄核算的基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)的起初賬務(wù)情況，建好總賬和明細(xì)賬，然后就是期初余額的錄入，如實(shí)地將企業(yè)前期余額反映在所建的總賬和明細(xì)賬上。

2、填制會計憑證，并對憑證進(jìn)行審核

在設(shè)置好會計科目和建好總賬明細(xì)賬的情況下，就是要按照時間順序?qū)舅l(fā)生的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，依據(jù)原始憑證進(jìn)行填制記賬憑證，在填制記賬憑證的時候要認(rèn)真審核原始憑證是否符合要求，依據(jù)審核后的原始憑證真實(shí)地填制記賬憑證。在實(shí)訓(xùn)的過程中，我們用的是雙金額式的記賬憑證，有時候不小心就會將金額的方向填錯，在記賬憑證上還要如實(shí)的記錄原始憑證的張數(shù)，在記賬憑證的背面還要粘貼好原始憑證，真實(shí)的反映企業(yè)的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，做好記賬憑證以后交給主管也就是我們的指導(dǎo)老師周榮華老師簽字審核，之后就可以登記總賬和明細(xì)賬了。

3、會計帳簿的登記與結(jié)帳

記賬憑證通過審核簽字后就可以進(jìn)行登記賬簿工作，登記總賬就是把已經(jīng)簽字了的記賬憑證做為依據(jù)，逐筆將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄在總帳和明細(xì)賬中，以便期末對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的匯總核算，如實(shí)的反映企業(yè)在一個會計期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。在會計期末時依據(jù)總賬和明細(xì)賬進(jìn)行成本的核算和利潤的分配，登記總帳和明細(xì)賬一定要細(xì)心，不能出現(xiàn)金額的錯誤，或者方向的錯誤，因?yàn)橛涗涘e誤的總帳和明細(xì)賬是不能如實(shí)的反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的，會導(dǎo)致期末科目匯總時的數(shù)據(jù)不真實(shí)，試算不平衡等等多方面的問題，從而不能結(jié)帳，而且在反查賬務(wù)的時候工作復(fù)雜力度加大了。給會計工作的時間上造成了推移，不能及時的反映經(jīng)濟(jì)情況，所以，早登記總帳和明細(xì)賬的過程中我們主要把握好謹(jǐn)慎性原則，才能如實(shí)的不記賬憑證完整的登記入賬。

4、會計報表的填制

記賬完后要做的就是填制會計報表，由于20_年的新會計準(zhǔn)則的變動和修改，我們在填制會計報表時必須依據(jù)新的準(zhǔn)則中的要求去填制，這對于我們來說是一次真正的改變，很多以前學(xué)到的知識得到了很好運(yùn)用，也增加了很多新的知識，在原來的基礎(chǔ)上得到了很高的強(qiáng)化，接受了更多的新知識，強(qiáng)化了我們在會計報表的填制上應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。

三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)與感受

通過此次實(shí)習(xí)，讓我們溫故而知新，起到了預(yù)期的效果，例如：在公司發(fā)生材料采購業(yè)務(wù)的時候，發(fā)生的運(yùn)費(fèi)有些需要提稅的，而有些則不需要提稅，在運(yùn)輸費(fèi)用計如原材料成本是如果是一種原材料，該怎樣記?而多種原材料的情況下又該怎樣記?這些是我們原來都不知道的，通過此次的實(shí)際訓(xùn)練，讓我更加明晰的知道該怎樣計算原材料的入庫成本，企業(yè)為了生產(chǎn)經(jīng)營的持續(xù)性，就會生產(chǎn)產(chǎn)品出售，在生產(chǎn)產(chǎn)品時首先就要領(lǐng)用原材料，做為會計，就要根據(jù)為了生產(chǎn)各種產(chǎn)品的領(lǐng)料單計算出材料的出庫成本，當(dāng)然方法是有很多種的，在次我主要說說對加權(quán)平均法來計算單位成本的感受。在過去的一年的時間里，我們財務(wù)會計學(xué)得不是很好，所以當(dāng)我們在這次接觸到這些成本業(yè)務(wù)的核算時總是無從下手，找不到頭緒，在實(shí)際訓(xùn)練的過程中，碰到需要計算材料的出庫成本時，就不知道該怎樣去計算，過去曾聽說過先進(jìn)先出法，后進(jìn)先出法(這種方法現(xiàn)在也不用)等等多種計算單位成本的方法，但是從來就沒有真正的實(shí)際操作過，本次實(shí)際訓(xùn)練時面臨這些問題時才真正的感到自己的好多缺點(diǎn)。在周老師的詳細(xì)講解下才弄明白是怎么一回事情，讓我及時的彌補(bǔ)了這一知識空缺，受益非淺!

四、綜合實(shí)踐的建議

為規(guī)范化會計工作，我國新訂立了會計制度，對一定會計科目作了相應(yīng)調(diào)整，即企業(yè)會計準(zhǔn)則體系包括1項(xiàng)基本會計準(zhǔn)則和38項(xiàng)具體會計準(zhǔn)則和企業(yè)會計準(zhǔn)則——應(yīng)用指南等。并以20_年_月_日起在上市公司施行，同時鼓勵其他企業(yè)執(zhí)行。隨著這一系列的制度改革與完善，對會計人員的技能要求也更高了。

高職會計實(shí)踐教學(xué)中，必須加強(qiáng)與會計實(shí)業(yè)界的聯(lián)系，培養(yǎng)市場需要的會計人才;強(qiáng)制推行“案例教學(xué)”，適時設(shè)置實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié);增加會計上機(jī)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化常用軟件工具的應(yīng)用;實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的“雙證”要求，增加畢業(yè)生的“務(wù)實(shí)”經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)教師培養(yǎng)，提高教師素質(zhì);加大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，由于我院會計專業(yè)是后起的專業(yè)之一，多數(shù)設(shè)備仍然不齊全，這使得我們的實(shí)際實(shí)踐活動受限。為此，我在這里就本專業(yè)提出一點(diǎn)點(diǎn)建議：應(yīng)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺，鍛煉學(xué)生的動手能力，只有動手動腦能力都強(qiáng)的人才會被企業(yè)被社會所認(rèn)可。相信在以后的教學(xué)中我院的教學(xué)后勤工作會更加完善可行，能更好更多的培育出高技能水平的社會所需的人才。

通過此次實(shí)際訓(xùn)練，讓我更加深刻地了解了會計究竟是做什么，怎樣做?彌補(bǔ)了以前來不及學(xué)到的基礎(chǔ)知識，加深了對前段時間所學(xué)知識的鞏固，強(qiáng)化了我們的專業(yè)技能。會計是一門活學(xué)活用的專業(yè)，而且隨時都因?yàn)閲艺叩淖儎佣儎?。但是最重要的基礎(chǔ)是不會變的，希望老師們在今后的教學(xué)過程中以基礎(chǔ)知識的教育為重中之重，有了較好的基礎(chǔ)知識，再加以適當(dāng)?shù)膶?shí)踐訓(xùn)練，就能更好地完善我們的專業(yè)，強(qiáng)化高職高專會計專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，為社會培養(yǎng)符合需求的高級應(yīng)用型人才而努力!也為自己以后走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)!

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報告1500字通用(四)一星期不到，是我們班進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的時間，雖然時間并不是很長，

只有短短的四天而已，但是讓我們每一位同學(xué)都身有體會，讓我受益匪淺，通過這次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)，使我的實(shí)際動手能力得到了一定程度上的提高，理論與實(shí)際相結(jié)合，讓我對網(wǎng)絡(luò)工程對書本上或是書本之外的知識有了更深的了解。實(shí)訓(xùn)過程：

一上午，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是制作雙絞線。老師把我們分成了向個小組，分別進(jìn)行操作，每個小組分發(fā)有制作雙絞線用到的材料，RJ-45水晶頭、雙絞線，雙絞線壓鉗及用來測試雙絞線是否接正確的測試器。在老師講解一遍后，我們就開始動手操作了，制作雙絞線，要一步步來，先取雙絞線一根，用卡鉗剪線刀口將線頭剪齊，再將雙絞線端頭伸入剝線刀口，使線頭觸及前擋扳，然后適度握緊卡線鉗，同時慢慢旋轉(zhuǎn)雙絞線，讓刀口劃開雙絞線的保護(hù)皮，取出端頭從而撥下保護(hù)膠皮，可看到，雙絞線由八根有色導(dǎo)線兩兩絞合而成，然后，將它們整理平行，按順序排列好，先按橙、蘭、綠、棕的順序排列好，再兩兩打開，T568B的順序?yàn)榘壮?、橙、白綠、蘭、白蘭、綠、白棕、棕。而T568A的順序?yàn)榘拙G、綠、白橙、蘭、白蘭、橙、白棕、棕。我們制作的是T568B，做直通線時，兩頭都要為相同的，做交叉線，則一頭為T568B，一頭為T568A。在制作過程中，果然出現(xiàn)了一些問題，那些線很細(xì)，稍不小心，用力些，就會弄斷，在理導(dǎo)線的時候，要整理整齊，在剪線時，不能過長，也不能太短，在插線時，也要注意位置，注意插到位，接下來是壓線，和檢查，用雙絞線測試器來測試連通的情況，是直通線的連接，那么數(shù)字都是對應(yīng)的，接的是交叉線，則根據(jù)1-3、2-6、3-1、4-4、5-5、6-2、7-7、8-8的原則來判斷，通過測試，我們更清楚的得到我們出錯的地方在哪，并解決了出現(xiàn)的問題。

下午，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是組建對等網(wǎng)。在材料上，需要雙絞線和交換機(jī)，和網(wǎng)卡。

過程：把雙絞線連接計算機(jī)與交換機(jī)，首先在計算機(jī)PCI插槽上安裝網(wǎng)卡。安裝網(wǎng)卡驅(qū)動程序，然后，配置IP地址，設(shè)置文件、文件夾的共享，，而且在其它的主機(jī)上可以進(jìn)行訪問。出現(xiàn)的問題是在設(shè)置上，有些步驟記得不是很清楚，以至于在設(shè)置時，無法繼續(xù)下去，設(shè)置上出現(xiàn)錯誤。通過學(xué)習(xí)，我們知道了對等網(wǎng)的功能，掌握了組建對等網(wǎng)的方法，及對等網(wǎng)中設(shè)置共享的方法。

12.08上午，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：安裝網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。

老師在演示給我們看之后，我們就開始動手操作了，首先在在電腦上運(yùn)行虛擬機(jī)安裝程序安裝虛擬機(jī)，然后，運(yùn)行虛擬機(jī)，下一步是在虛擬機(jī)上安裝Windows2000Server。通過實(shí)訓(xùn)，我了解虛擬機(jī)的使用，也了解Windows2000Server的安裝。在實(shí)訓(xùn)過程中，出現(xiàn)的錯誤是，在安裝虛擬機(jī)過程中，步驟沒有清楚，導(dǎo)致安裝上用時過多。12.08下午，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：接入Internet。需要的材料有ADSLModem，路由器。和電話線。在操作之前，老師先給我們介紹了摩登和路由器的功能和使用方法。首先，將兩臺計算機(jī)連接成正常的局域網(wǎng)，其中一臺計算機(jī)安裝WindowsServer，用作服務(wù)器，另一臺安裝Windows_P.，在安裝ADSLModem和路由器，并邊接上所有相關(guān)的設(shè)備，然后是高置路由器，設(shè)置局域網(wǎng)中兩臺計算機(jī)網(wǎng)關(guān)以DNS等，最后，測試連接。在設(shè)置路由器，設(shè)置網(wǎng)關(guān)的時候，出現(xiàn)一些小問題，但是都能得到解決。

12.09上午，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，網(wǎng)站建設(shè)配置。

安裝DNS、ActiveDirectry和DHCP。設(shè)置域名，和設(shè)置IP地址，安裝IIS，打開管理器，設(shè)置Web站點(diǎn)，設(shè)置主目錄，設(shè)置文檔，及測試驗(yàn)證。在做的時候，很多步驟沒有記住，設(shè)置主目錄上出現(xiàn)差錯，在老師的指導(dǎo)下，我們都能得到解決。通過學(xué)習(xí)，我們還是掌握Internet網(wǎng)站的組成與設(shè)計方法，同時，也懂得Web服務(wù)器的配置方法。

12.09下午，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用設(shè)計。

我們分組完成一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建策劃，包括項(xiàng)目的需求分析，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的制作以及網(wǎng)絡(luò)搭建方案的撰寫。

12.10上午，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)安全管理。

操作過程中，先建立組織單位，創(chuàng)建、復(fù)制、移動用戶和組等一系列，創(chuàng)建磁盤分區(qū)等，和利用備份向?qū)нM(jìn)行數(shù)據(jù)備份與還原、手工備份與還原數(shù)據(jù)等。在操作過后我們掌握網(wǎng)絡(luò)用戶管理及其操作，網(wǎng)絡(luò)磁盤管理與及數(shù)據(jù)備份還原的操作。其中要注意的是，緊急修復(fù)盤不能用來啟動計算機(jī)，主要是在系統(tǒng)出現(xiàn)故障時用來修復(fù)系統(tǒng)。

12.10下午，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：組建無線網(wǎng)絡(luò)。

需要的設(shè)備有兩個PCI無線網(wǎng)卡，一個PCII00Mbps雙絞線網(wǎng)卡，一個無線接入器AP，一個交換機(jī)，兩根帶RJ-45頭的雙絞線。首先，安裝網(wǎng)卡，連接網(wǎng)絡(luò)，然后，安裝網(wǎng)卡驅(qū)動程序，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，最后，測試網(wǎng)絡(luò)連接是否正常。從中，我們知道，無線局域網(wǎng)的安裝技術(shù)并測試無線通信設(shè)備的主要性能。

我真正學(xué)到了計算機(jī)教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，這樣，既鞏固了舊知識，又掌握了新知識。，不僅提高了自己的動手能力，更體會到了團(tuán)體合作的精神。更加深入的了解了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報告1500字通用(五)根據(jù)教學(xué)計劃的安排，20_年_月_日至20_年_月_日我被分配到__天然溫泉度假村實(shí)習(xí)酒店管理專業(yè)課程，5個月的實(shí)習(xí)，讓我感受很深，認(rèn)識很多，收獲很大，切身體會到工作的辛苦，社會的復(fù)雜，實(shí)踐的重要和讀書的必要，實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真結(jié)合書本知識，嚴(yán)格按照學(xué)校的安排和計劃一步一步進(jìn)行，并按照酒店領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)慢慢的開展工作，努力的學(xué)，積極的做，掌握了酒店的基本營業(yè)程序，學(xué)會了酒點(diǎn)的日常操作規(guī)范，了解了部分粵菜的烹飪方法及飲食習(xí)俗，懂得了_人的日常餐桌禮儀規(guī)范，切身感受到標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)和個性化服務(wù)的必要，同時也對廣東餐飲的行業(yè)有個初步的認(rèn)識……

使我受益匪淺，感觸頗深，深刻的認(rèn)識到學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的緊密結(jié)合，不可分割，學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的同等重要，特別是實(shí)習(xí)的舉足輕重;在當(dāng)今這個知識競爭日趨激烈，常識競爭日趨明顯，經(jīng)驗(yàn)競爭愈顯珍貴的酒店服務(wù)行業(yè)，物欲橫流，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，使得人們的人生觀，金錢觀，價值觀，利益觀發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，使得人們的精神追求和物質(zhì)享受發(fā)生了翻天覆地的變化。

因此對于剛剛起步及初上檔次并前景美好的酒店行業(yè)顯得更加明顯，人們也正是看到了這一美好的前景，許多的商人紛紛將眼光投向酒店，因此使得現(xiàn)在的酒店可以說是百花齊放，百家爭鳴，星羅棋布。同時對于我們自身學(xué)習(xí)這個專業(yè)且今后打算從事這個行業(yè)的人還說也產(chǎn)生了無窮的動力，壓力，對于我們今后從事這個行業(yè)的發(fā)展前途更是清醒了一步，明白了許多!

1、起初的適應(yīng)階段

由于南北方這種客觀的氣候，經(jīng)濟(jì)，生活，人口素質(zhì)等一系列外界因素的干擾，對那里的吃飯?zhí)貏e的不習(xí)慣，氣候的炎熱，飲食的不適，再加上工作的起步和對酒店環(huán)境及同事的陌生，出現(xiàn)了近半個月的適應(yīng)和調(diào)整過程，這也是向我們發(fā)起挑戰(zhàn)，考驗(yàn)我們毅力的時候，但同學(xué)之間的互相鼓勵，酒店領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心使我鼓足了干勁，化磨難為動力一步步的走來，戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)的信心和力量，領(lǐng)導(dǎo)的耐心教導(dǎo)，同事的熱情幫助無不在激勵著我，鼓舞著我，尤其是發(fā)自內(nèi)心的那種想及早進(jìn)入社會的心情是我適應(yīng)酒店，習(xí)慣生活，努力學(xué)習(xí)的動力源泉。

2、之后的積極工作，努力學(xué)習(xí)

根據(jù)工作的需要，初次將我分到前臺接待，當(dāng)時心無雜念，盡頭十足，酒店采取一帶一的方式從慢慢的認(rèn)識，前臺的工作主要分成接待、客房銷售、入住登記、退房及費(fèi)用結(jié)算，當(dāng)然，這當(dāng)中也包括了為客人答疑，幫客人處理服務(wù)要求，電話轉(zhuǎn)接，TA_I外叫服務(wù)及飛機(jī)票訂票業(yè)務(wù)等工作。另外，前臺作為客人直接接觸的部門，所以客人的很多要求并不會直接向樓層服務(wù)員提出，而是選擇他們最先接觸的部門――前臺，因此前臺還要作為整個酒店的協(xié)調(diào)中央進(jìn)行工作。

客人的要求基本都差不多，少個吹風(fēng)機(jī)、缺塊毛巾、要個衣架什么的，通常都是瑣碎的小事，但也有些客人會無理取鬧，比如說訂飛機(jī)票，客人自己說要訂三張去北京的機(jī)票，并且客人自己簽名確認(rèn)的，但當(dāng)我們前臺人員幫忙訂好機(jī)票給客人的時候，這位客人卻不承認(rèn)自己訂了三張，要求我們退還多訂的機(jī)票費(fèi)用。雖然這件事錯不在我們，因?yàn)橛兴约旱暮灻_認(rèn)單，但是，大廳經(jīng)理還是讓我們認(rèn)錯，并退還機(jī)票錢。當(dāng)時很生氣，但是，常言道：“顧客就是上帝”，“客人永遠(yuǎn)是對的”這是酒店行業(yè)周知的經(jīng)營格言，而我已經(jīng)深深的體會到了。

酒店的前臺，工作半次分為早班、中班和通宵班三個班，輪換工作，并一周一休。除通宵班為兩人外，早班和中班都各有三人擔(dān)當(dāng)。其中一人為專職收銀，另外兩人按照實(shí)際工作量情況分配剩余工作。這樣的安排比較寬松，既可以在工作量大的情況下分配為一人收銀，一人登記推銷，另一人負(fù)責(zé)其他服務(wù)和聯(lián)系工作。而且還可以緩解收銀的壓力，讓收銀可以做到頭腦清明，不出錯。最重要的是，這樣的工作方式，可以很快讓新人獲得經(jīng)驗(yàn)，在工作量小的時候由帶班同事指導(dǎo)，工作量大的時候又可以更多的吸收經(jīng)驗(yàn)，迅速成長。

我們一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴，一天天的反復(fù)學(xué)習(xí)，不恥下問，到了最后就是整個接待的基本要領(lǐng)，運(yùn)作流程我也都了如指掌，但是由于時間的推移，理論和實(shí)踐的掌握慢慢的結(jié)合，使得我們也發(fā)現(xiàn)酒店的某些不足，也深受酒店人對我們大學(xué)生歧視的痛苦和無奈，因此和酒店的部分領(lǐng)導(dǎo)也有過理論上的辯論。

尤其是工作安排上的不公平和心理上對我們的偏見，我們是非常的不能接受，兩個月過去了，出于學(xué)習(xí)的考慮，開始積極主動的申請換部門學(xué)習(xí)，但因酒店的立場和我們的立場不同，利益點(diǎn)不同，因此進(jìn)行過正式的協(xié)商。但最后還是給了我們一個部門交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。我隨之申調(diào)到房部務(wù)做一個基層服務(wù)員，這與我之前的工作大不一樣，前臺是腦力工作，而客房主要付出的是體力勞動，我開始學(xué)會多做事少說話，這樣的工作也很好，很單一，很純凈，沒有競爭爭與煩惱。我學(xué)會了如何做好一間客房，如何使客房變的整齊干凈。

時間推移，在客房學(xué)習(xí)了25天，上級領(lǐng)導(dǎo)卻要調(diào)我到另一個酒店--酒店的分店。本來這是自愿報名的，可是在不知情的情況下酒店直接通知調(diào)派我過去，我真的不愿意去。但是酒店方強(qiáng)制我去，我們曾經(jīng)和領(lǐng)導(dǎo)解釋過,我們即將結(jié)束實(shí)習(xí),希望能留在這里,穩(wěn)定的環(huán)境學(xué)習(xí),不想在最后的一個月里還要去適應(yīng)另一個酒店的環(huán)境與企業(yè)文化,那樣只會讓我們更加混亂,學(xué)不到什么東西的,但是酒店不能接受我們的建議,最后與學(xué)校聯(lián)系，但是在結(jié)果不太明朗情況下，酒店做出了辭退我的決定。沒辦法我只能選擇離開。我結(jié)束了為期5個月的實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)了前臺接待的工作流程與客房整理的基本要領(lǐng)。起碼我還是學(xué)到了,在學(xué)校學(xué)不到的東西。

實(shí)習(xí)雖然只是我學(xué)生生涯中的一小段時間，但在工作過程中，我不是單純地出賣自己的勞動力去換取報酬，而是時刻以一個學(xué)生，尤其是以一個社會工作者的標(biāo)準(zhǔn)去服務(wù)別人，僅有一顆愛心是不夠的，我所學(xué)習(xí)的是一種意識，服務(wù)別人的意識。也許自己以后不一定在服務(wù)員就業(yè)，但這種關(guān)心他人，奉獻(xiàn)社會的意識將永存。

篇10

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變差班、素質(zhì)教育、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性發(fā)展、教育合力

**年暑假校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，要我準(zhǔn)備接任某差班班主任。該班是當(dāng)時全校公認(rèn)的差班、亂班，學(xué)生破壞欲強(qiáng)，班級課桌椅損壞率高，甚至廁所里水池都破壞，經(jīng)常用磚頭、垃圾將廁所下水道堵死；暴力傾向，經(jīng)常打架斗毆；部分學(xué)生沉迷網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧包夜；與老師對抗，甚至辱罵老師；厭學(xué)、逃學(xué)、拒學(xué)現(xiàn)象普遍；教室經(jīng)常只有幾個同學(xué)上課，只有幾個同學(xué)交作業(yè)；集體意識淡薄，幾乎無法開展集體活動；學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，很多學(xué)生家長無法管教；組成小團(tuán)體，建立攻守同盟，班主任幾乎無法了解班級動態(tài)，班集體幾乎處于崩潰邊緣。

為了整頓好這個集體，我做了不少深入的調(diào)查、了解，走訪授課教師及前任班主任，找平時表現(xiàn)較好的同學(xué)談話，摸透班級多樣的、復(fù)雜的隱形班風(fēng)，通過調(diào)研，我將學(xué)生分成四類：A類是平時表現(xiàn)較好的，有學(xué)習(xí)欲望，道德品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，占10%；B類是明哲保身的中庸主義，事不關(guān)己、高高掛起的學(xué)生，占10%；C類是無價值觀，無主見的學(xué)生，占50%；D類是道德品質(zhì)低劣，有獨(dú)立思考能力，暴力、逆反傾向嚴(yán)重的學(xué)生，這類學(xué)生占該班30%。

為此，我將工作的重點(diǎn)放在D類學(xué)生身上，進(jìn)一步深入了解這類學(xué)生的家庭情況，通過了解，他們30%生活在單親家庭，有父母離異的，有雙親在外地打工的，有父親或母親因病去世的；有30%家長自身素質(zhì)低劣，潛移默化的給學(xué)生樹立了負(fù)面的榜樣；有10%家長對學(xué)生管教方法不當(dāng)，對孩子溺愛、遷就或管教太嚴(yán)，造成物極必反。通過前期大量準(zhǔn)備工作，基本掌握每個學(xué)生意志、情感、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、本質(zhì)，理順了工作思路，制定整改措施：

一、認(rèn)真準(zhǔn)備好第一次班會課，現(xiàn)身說法，寓理于事

第一節(jié)班會課，我首先介紹我個人的成長經(jīng)歷，特別是向?qū)W生談我的生活坎坷經(jīng)歷，失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，工作中的失誤，再介紹我是如何痛定思痛，保持清醒的頭腦，奮發(fā)圖強(qiáng)的。通過自己的“反面經(jīng)驗(yàn)”消除師生之間的由于年齡、閱歷等客觀因素造成的心理差距和心理屏障；彌補(bǔ)學(xué)生見識少、沒主見，缺少正確導(dǎo)向、分析辨別能力差的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生站在“旁觀者清”的高度，客觀審視自己的處境和錯誤；生動鮮活、直接具體、自信自學(xué)的對學(xué)生的成熟和提高具有很高的參考價值；便于學(xué)生以“同路人”的身份介入其間，產(chǎn)生共鳴、共識，有助于點(diǎn)燃其奮發(fā)激情。其次談學(xué)生當(dāng)前所具有的共性問題，將我所調(diào)查的結(jié)果、研究的結(jié)果向?qū)W生傳達(dá)，例如高一時他們的所作所為，有多少學(xué)生是單親家庭，有多少學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)等，讓學(xué)生明白新的班主任針對這個集體是有備而來。再次我告訴學(xué)生“差生”是造出來的，而非天生的，“差生”是傳統(tǒng)的智力觀、評價觀、師生觀、教學(xué)觀、“三好”觀、學(xué)習(xí)觀制造出來的，錯誤并非完全在學(xué)生，教師、家長、社會都有責(zé)任。再后介紹我的班級管理工作經(jīng)驗(yàn)及方法，向?qū)W生明確交待只要做到哪幾點(diǎn)既可，讓學(xué)生明白做一個普通的學(xué)生很簡單。我告訴學(xué)生你不必完美，但你必須誠實(shí)、正直，不要知錯不認(rèn)、知錯不改、強(qiáng)詞奪理、文過飾非，你不會因?yàn)橐粋€錯誤而成為不合格的人；生命就像一場球賽，最好的球隊(duì)也有丟分的記錄，最差的球隊(duì)也有輝煌的一天，你的目標(biāo)是盡可能讓自己得到的多于失去的；同時給學(xué)生提出一個口號：別人能做到的我就能做到。

二、開學(xué)第一周、第二周親自帶學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課，以身示教，率先垂范

通過與學(xué)校相關(guān)科室聯(lián)系，安排我在開學(xué)第一周、第二周親自擔(dān)任該班鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，發(fā)揮自己在專業(yè)技術(shù)上的特長，利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)特殊的教學(xué)環(huán)境熔講道、授業(yè)、解惑于一體，以我的技術(shù)特服學(xué)生，熱愛每個學(xué)生，對每個學(xué)生都做到誨人不倦，特別關(guān)注“差生”。有個學(xué)生叫成某，母親早逝，高一時調(diào)皮搗蛋、逃課厭學(xué)，是這個班有號召力的所謂“頭頭”。但我發(fā)現(xiàn)他在實(shí)訓(xùn)時很多內(nèi)容一教就會，于是安排他加快進(jìn)度，單獨(dú)教他正常教學(xué)以外的內(nèi)容，例如修理臺虎鉗、鉆床，磨鉆頭、鏨子等，讓他明白學(xué)習(xí)上他不是“優(yōu)生”，但在技術(shù)能力上他能成為“尖子”，促進(jìn)其個性發(fā)展，因材施教，因人施教，我又不失時機(jī)的在課堂總結(jié)中對他進(jìn)行表揚(yáng)、激勵。這個學(xué)生越學(xué)越有勁，不僅自己學(xué)，還成為老師的好幫手，主動教其他學(xué)生，兩個星期下來完全判若兩人，他所獲得的成就感，增強(qiáng)了他的信心。以后上課他也知道做課堂筆記、做作業(yè)，上課不講話，再未發(fā)生與老師對抗事件了。學(xué)生都很聰明，這樣最壞的學(xué)生都被矯正了，何況其他人呢？很多班主任都有一個共識，什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。二周實(shí)訓(xùn)，我與全體學(xué)生打成一片，天天與學(xué)生攪在一起，零距離接觸。以我的技術(shù)能力、過硬的作風(fēng)，以我對學(xué)生的真誠與一視同仁的教育，感染、熏陶每一個學(xué)生，在他們身上產(chǎn)生了潛樹默化的作用，使他們對班主任老師產(chǎn)生了期望與依賴。這為我以后進(jìn)一步開展班級管理工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。所以說教師人格的特殊魅力在一定成度上是學(xué)生鞭策自己奮斗的力量源泉。

三、從大處著眼，小處著手，杜絕惡習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

吸煙、上網(wǎng)吧是職業(yè)中學(xué)學(xué)生通常的惡習(xí)，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，因此必須禁止。我在班級組織學(xué)生舉行告別網(wǎng)吧、禁止吸煙的簽名活動；組織開展主題班會《吸煙低年化，危害警世錄》、《上網(wǎng)的利與弊》。學(xué)生自己找材料，自由演講吸煙的危害，吸煙與疾病的關(guān)系，青少年吸煙產(chǎn)生的后果；讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利弊，從而杜絕上網(wǎng)聊天、玩游戲現(xiàn)象。通過主題班會學(xué)生認(rèn)識到吸煙、上網(wǎng)對青少年的危害，一個個活生生的實(shí)例，對他們敲響警鐘，使他們產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

某天到學(xué)生公寓里檢查衛(wèi)生，迎面而來陣陣鞋子、襪子的臭氣。走近一看，被子凌亂、臟黑、飯碗不洗。針對學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差的特點(diǎn)，以次為契機(jī)，班級開展“衛(wèi)生知識講座”，講述個人衛(wèi)生與傳染病、皮膚病的關(guān)系，春天如何預(yù)防傳染病，讓學(xué)生勤洗手、定期理發(fā)洗澡、曬被子、換洗衣服等。通過講座，學(xué)生知道了衛(wèi)生常識，意識到衛(wèi)生習(xí)慣差產(chǎn)生的后果（利用“非典”和傳染病傳播造成危害的實(shí)例大力宣傳），之后學(xué)生都很注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成一定衛(wèi)生習(xí)慣，加上班主任和學(xué)校公寓管理員的監(jiān)督，他們的衛(wèi)生習(xí)慣大為改善。

星期天一早，接到學(xué)生求救電話，班級兩個學(xué)生因瑣事發(fā)生糾紛、爭吵，眼看矛盾就要升級。我趕緊來到學(xué)校，問明情況，原來是兩人因?yàn)樯瞵嵤赂鞑幌嘧?，相互攻擊。矛盾的根源就是自私，缺乏謙讓和寬容之心。于是，在制定班級相處細(xì)則：禮貌、謙讓、互助、寬容。禮貌：同學(xué)相互尊敬，禮貌用語，不講臟話；謙讓：有利益關(guān)系，必須謙讓，沒有私心；互助：同學(xué)有困難，相互幫助，一個好漢還有三個幫，更何況是外出求學(xué)的學(xué)生；寬容：用寬容心面對所有同學(xué)。這次之后，我班都很團(tuán)結(jié)、友愛，再也沒有次類事情發(fā)生。

“班級玻璃碎了兩塊，日光燈也不亮了，門上的鎖不見了。”勞動班委向我匯報，我立刻到班級問學(xué)生玻璃碎了怎么樣？會很冷！日光燈不亮了，看不清書上字，影響視力！鎖不見了，班級東西會丟。造成這一切的原因是缺乏良好的愛護(hù)公物的習(xí)慣。愛護(hù)公物是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品德，每位學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成家，有強(qiáng)烈責(zé)任感，把愛護(hù)、保護(hù)好學(xué)校設(shè)備、設(shè)施做為己任，養(yǎng)成良好習(xí)慣，相信不會出現(xiàn)今天的情況。學(xué)生低下了頭，從中受到了教育。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生習(xí)慣包括：上課習(xí)慣（上課帶書包及學(xué)習(xí)用品），課前準(zhǔn)備習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。

首先我對部分缺乏學(xué)習(xí)意識的學(xué)生（初中期間長期曠課，進(jìn)校不帶書包）要求他們進(jìn)校帶書包和學(xué)習(xí)工具。學(xué)生背著書包就會意識到自己還是學(xué)生，應(yīng)該按時到校上課。其次，要求學(xué)生上課寫筆記，集中學(xué)生精力使他們漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后要求學(xué)生按時作業(yè)，鞏固完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。最后，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成后的督促，提醒和系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成獨(dú)立行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是形成良好班級風(fēng)貌的基礎(chǔ)。

我班張某，王某以前長期沒有書本、筆記、作業(yè)和書包。高興就來上課，不高興就上網(wǎng)吧，全無學(xué)習(xí)意識。老師與家長聯(lián)系，給孩子買來書包等學(xué)習(xí)用具，老師、家長控制上學(xué)、放學(xué)時間，每天檢查書包、筆記和作業(yè)。學(xué)生背著大書包不便出入不恰當(dāng)場合，加上老師控制與約束，最后，學(xué)生能夠堅持每天上課、寫筆記、做作業(yè)，漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、實(shí)施揚(yáng)長教育，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

現(xiàn)代教育要求班主任老師愛護(hù)學(xué)生的獨(dú)立人格、尊重學(xué)生的個人價值；要幫助學(xué)生找回自身的動力，得以生動、活潑的發(fā)展；要創(chuàng)造一個有利于個性發(fā)展的環(huán)境，使學(xué)生在我學(xué)習(xí)、我快樂的氛圍中健康成長。我給學(xué)生介紹俄羅斯的普京上小學(xué)時，學(xué)習(xí)成績是一塌糊涂，連加入少先隊(duì)都成為老大難，但他是“孩子王”，他就以“孩子王”自居，堅持學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)上了特工頭子，而今成為俄羅斯總統(tǒng)。本班很多學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)，例如林某同學(xué)愛好書法，柏某同學(xué)愛好寫作，翟某某同學(xué)愛好鉗工，鄭某某同學(xué)愛好電工，錢某同學(xué)愛好汽車，錢某某同學(xué)愛好電腦，阮某某同學(xué)愛好說笑話等，我不斷尋找機(jī)遇，讓他們在各種場合分別去發(fā)揮自己的專長，取得成績，增強(qiáng)學(xué)生自信心。例如：柏某同學(xué)2002年在校寒假征文中獲一等獎，揚(yáng)某同學(xué)2003年在?！坝\(yùn)、愛家鄉(xiāng)”征文活動中獲二等獎等。讓學(xué)生重新找回自我，樹立信心，鼓勵學(xué)生個性特長得以發(fā)揮，讓他們感到自己有稟賦、有潛能，為什么還要做一個后進(jìn)生呢？

六、構(gòu)建家、校教育網(wǎng)，形成教育合力

班主任老師是學(xué)校與家庭溝通的橋梁與紐帶。在接任該班班主任之前，我已經(jīng)將所有學(xué)生電話號碼全部落實(shí)，這樣便于老師與家長及時聯(lián)系。一般問題我盡量不告訴家長，能自己解決并能起到一定效果的盡量在班級處理，這樣避免學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒。如果學(xué)生有嚴(yán)重違紀(jì)行為時班主任與家長溝通主要還是面對面交流為妥，并且當(dāng)著學(xué)生面一分為二的評價一個學(xué)生，而不是向家長告狀。對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對不足之處要充分了解情況后，指出問題以得到家長支持。與家長交流要誠心誠意，讓家長與學(xué)生能同時理解班主任老師確實(shí)是從學(xué)生成長的角度考慮問題，這樣才能打動家長及學(xué)生的心，使他們愉快的與你合作。該班趙某某同學(xué)一向無心向?qū)W、惹是生非，他在上數(shù)學(xué)課時搗亂，而被數(shù)學(xué)老師打了一下，他趁機(jī)發(fā)難，打算找學(xué)校評理，剛好那天他與其他同學(xué)鬧著玩將手摔斷，我與數(shù)學(xué)老師及時到醫(yī)院問候，家長及學(xué)生深深感動，在老師和家長的教育下，學(xué)生終于明白自己的無理取鬧是導(dǎo)致老師無心之失的重要原因，回校以后，他變得很誠實(shí)，再也不起哄了。事實(shí)證明，老師的誠意比講一百個道理更有效。職業(yè)學(xué)校學(xué)生生原素質(zhì)之所以很差，其中一個原因就是家教，我經(jīng)常召開家長會，在會上將每一個學(xué)生情況進(jìn)行通報，將班級整體狀態(tài)向家長們坦白，讓每一個家長都能了解自己的孩子在班里的位置、狀態(tài)，促使他們從教不嚴(yán)、養(yǎng)不教到教養(yǎng)結(jié)合，力求形成家、校教育合力，以有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。