導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇外出實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

企業(yè)教培綜合體系的實(shí)踐研究

專業(yè)管理的理念

為提高員工綜合素質(zhì)，打造高效一流的員工隊(duì)伍，我們秉承“全員培訓(xùn)，人人受益，追求實(shí)效，努力創(chuàng)新”的理念，結(jié)合企業(yè)自身生產(chǎn)工作的實(shí)際，做到“有計(jì)劃，有執(zhí)行，有反饋，有總結(jié)，有提升”，積極探索建立有效的員工教育培訓(xùn)綜合體系。實(shí)踐證明，員工教育培訓(xùn)綜合體系的建立，充分發(fā)揮了教育培訓(xùn)對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的積極作用，全面提高了員工的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)。

專業(yè)管理的范圍

員工教育培訓(xùn)綜合體系主要包含以下幾個(gè)方面：重視新員工在見(jiàn)習(xí)期間的教育培訓(xùn)管理，引導(dǎo)幫助新員工快速成長(zhǎng)成才；充分利用原有教學(xué)場(chǎng)地和退役設(shè)備，創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)拓教育培訓(xùn)新平臺(tái)；豐富技術(shù)比武內(nèi)容，舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽，提高員工技能水平，鞏固安全知識(shí)掌握；有效采用多種培訓(xùn)方式，注重加強(qiáng)內(nèi)部交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)技術(shù)改革創(chuàng)新；努力完善閉環(huán)反饋機(jī)制，做到有總結(jié)，有考評(píng)，不斷提高員工教育培訓(xùn)質(zhì)量。

指標(biāo)體系及目標(biāo)值

根據(jù)教育培訓(xùn)綜合體系建設(shè)的要求，結(jié)合對(duì)員工教育培訓(xùn)實(shí)施的具體情況，菏澤供電公司制定了新員工教育培訓(xùn)覆蓋率、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)達(dá)標(biāo)率、技術(shù)比武合格率、安全知識(shí)達(dá)標(biāo)率、外出培訓(xùn)綜合利用率、PPT示范授課受益率等指標(biāo)共計(jì)23項(xiàng)。其中，除教育培訓(xùn)優(yōu)秀率指標(biāo)目標(biāo)值為90%外，其它各項(xiàng)指標(biāo)目標(biāo)值均為100%。

教培綜合體系建設(shè)和實(shí)施的主要做法

組織機(jī)構(gòu)

為保障員工教育培訓(xùn)綜合體系的建設(shè)和相關(guān)方案的順利實(shí)施，確保對(duì)員工的教育培訓(xùn)取得實(shí)效，公司成立了員工教育培訓(xùn)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱教培委員會(huì)）。教培委員會(huì)下設(shè)四個(gè)培訓(xùn)管理組（新員工教育培訓(xùn)管理組、實(shí)訓(xùn)室綜合管理組、技能比武與安全知識(shí)競(jìng)賽管理組、綜合教育培訓(xùn)管理組）和一個(gè)反饋總結(jié)組（教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組）。

教育培訓(xùn)綜合體系的建設(shè)和實(shí)施

菏澤供電公司把教育培訓(xùn)綜合體系的建設(shè)和實(shí)施分為五個(gè)方面：新員工教育培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽、綜合教育培訓(xùn)管理和信息反饋與評(píng)價(jià)。

新員工教育培訓(xùn)。新員工教育培訓(xùn)體系建設(shè)又可分為以下幾個(gè)方面：

（1）制定新員工的教育培訓(xùn)方案，報(bào)請(qǐng)教培委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

（2）新員工教育培訓(xùn)管理的具體實(shí)施。包括：召開(kāi)新員工見(jiàn)面會(huì)，進(jìn)行入職前思想指導(dǎo)；集中學(xué)習(xí)《安規(guī)》等安全知識(shí)，為期二周；考試成績(jī)90分及格，合格后方可進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參加指定工作；進(jìn)入基層班組見(jiàn)習(xí)，充分利用現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升業(yè)務(wù)能力；輪崗鍛煉。

（3）將新員工教育培訓(xùn)管理信息反饋到教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組。

（4）進(jìn)行教育培訓(xùn)管理自我改進(jìn)，編制新員工教育培訓(xùn)管理的改進(jìn)方案。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)又分為以下幾個(gè)方面：

（1）研究制定實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案和綜合使用管理方案，報(bào)請(qǐng)教培委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

（2）“創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)拓教育培訓(xùn)新平臺(tái)”具體方案的實(shí)施。包括：根據(jù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，從退役設(shè)備中挑選出所需的可用設(shè)備，進(jìn)行處理檢查，確保其達(dá)到培訓(xùn)要求；整理儲(chǔ)備實(shí)訓(xùn)室培訓(xùn)所需的原材料，充分利用廢舊原材料，既節(jié)約資源，又有效地儲(chǔ)備了生產(chǎn)培訓(xùn)所需的原材料；統(tǒng)一編排制定實(shí)訓(xùn)室管理使用規(guī)定，報(bào)經(jīng)本部門(mén)教培委員會(huì)審批后正式實(shí)施；統(tǒng)一編制教育培訓(xùn)計(jì)劃，報(bào)經(jīng)本部門(mén)教培委員會(huì)審批后正式實(shí)施。

（3）結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及實(shí)訓(xùn)室綜合利用管理情況，將相關(guān)信息反饋到教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組。

（4）針對(duì)教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組提出的意見(jiàn)進(jìn)行自我改進(jìn)，并整理提煉出優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，編制實(shí)訓(xùn)室綜合管理改進(jìn)方案。

技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽。具體內(nèi)容有：

（1）研究制定具體實(shí)施方案，報(bào)教培委員會(huì)審批。

（2）“技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽”具體方案的實(shí)施。包括：精心策劃，集思廣益；技術(shù)比武，研究制定項(xiàng)目評(píng)分細(xì)則，報(bào)技能比武與安全知識(shí)競(jìng)賽管理組審議確定；安全知識(shí)競(jìng)賽，編制題庫(kù)，制定方案，采用知識(shí)競(jìng)答方式，隨機(jī)抽取參賽人員和競(jìng)答題目，提高參賽覆蓋面；制訂獎(jiǎng)勵(lì)考核制度，凡獲得相應(yīng)名次者均有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不達(dá)標(biāo)者，責(zé)令其認(rèn)真練習(xí)，務(wù)必合格。

（3）結(jié)合技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽的實(shí)施情況，及時(shí)有效地將有關(guān)信息反饋到教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組。

（4）針對(duì)教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組提出的意見(jiàn)進(jìn)行自我改進(jìn)，整理提煉優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，編制技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽實(shí)施改進(jìn)方案。

綜合教育培訓(xùn)管理。具體內(nèi)容有以下幾方面：

（1）研究制定綜合教育培訓(xùn)管理具體實(shí)施方案，報(bào)請(qǐng)教培委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

（2）綜合教育培訓(xùn)管理具體方案的實(shí)施。包括：組織外出培訓(xùn)者做外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告，加大外出培訓(xùn)收益力度；指導(dǎo)員工借用白色寫(xiě)字板，拓展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)新思路；積極開(kāi)展PPT示范授課活動(dòng)，形成一套實(shí)用性較強(qiáng)的培訓(xùn)教材；加強(qiáng)班組間交流學(xué)習(xí)，不定期開(kāi)展優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，提高公司內(nèi)部交流速度；積極鼓勵(lì)班組開(kāi)展技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)作和QC活動(dòng)；有效利用周安全生產(chǎn)分析會(huì)，開(kāi)展集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（3）結(jié)合綜合教育培訓(xùn)管理的開(kāi)展實(shí)施情況，做好相關(guān)信息反饋。

（4）編制綜合教育培訓(xùn)管理改進(jìn)方案，自我改進(jìn)。

信息反饋與評(píng)價(jià)。

（1）及時(shí)收集教培管理組反饋的信息，整理、分析，做好小組總結(jié)評(píng)價(jià)。

（2）做好整體總結(jié)評(píng)價(jià)，提煉優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，指出實(shí)施過(guò)程中的不足之處。

（3）編制綜合改進(jìn)方案，報(bào)請(qǐng)教培委員會(huì)審閱，納入下一階段教育培訓(xùn)綜合體系建設(shè)。

績(jī)效考核與控制

教培委員會(huì)不定期收集各小組在各階段的工作目標(biāo)完成程度和工作方案實(shí)施進(jìn)展情況，以此為依據(jù)進(jìn)行相關(guān)的績(jī)效考核。

評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方法

在員工教育培訓(xùn)體系的建設(shè)和實(shí)施中，由教培委員會(huì)負(fù)責(zé)在流程管控中進(jìn)行評(píng)估。教培委員會(huì)不定期檢查各管理組和反饋組的工作目標(biāo)完成情況和具體開(kāi)展工作進(jìn)程，結(jié)合績(jī)效考核的依據(jù)對(duì)各項(xiàng)目組進(jìn)行評(píng)估，在此基礎(chǔ)上，總體評(píng)估員工教育培訓(xùn)體系的效果。

存在問(wèn)題

一是員工教育培訓(xùn)體系涉及內(nèi)容較多，在專業(yè)管理流程方面顯得比較零散，這嚴(yán)重影響培訓(xùn)的質(zhì)量。

二是專業(yè)管理的內(nèi)容項(xiàng)目較多，不利于績(jī)效考核工作中統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的制定，使得績(jī)效考核的工作有些粗放。

改進(jìn)策略

一是對(duì)管控流程改進(jìn)。結(jié)合員工教育培訓(xùn)綜合體系建設(shè)和實(shí)施的具體情況，進(jìn)一步優(yōu)化教育培訓(xùn)的項(xiàng)目，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，使管控流程更加合理、高效。

二是對(duì)績(jī)效考核改進(jìn)。針對(duì)該體系建設(shè)的相關(guān)要求和開(kāi)展工作的需要，進(jìn)一步明確績(jī)效考核項(xiàng)目，完善考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，優(yōu)化考評(píng)方法。

創(chuàng)建教育培訓(xùn)新平臺(tái)

我公司對(duì)原有教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行了整理和改建，利用退役設(shè)備，建立了模擬實(shí)際變電站（不含變壓器）的教育培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室。利用該實(shí)訓(xùn)室，公司可以方便地對(duì)一線員工進(jìn)行相關(guān)技能與實(shí)際操作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不再受制于實(shí)際變電設(shè)備停電時(shí)間的影響，且安全性更高，實(shí)現(xiàn)了員工教育培訓(xùn)的實(shí)效性。

拓展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)

在工作現(xiàn)場(chǎng)，工作負(fù)責(zé)人根據(jù)工作情況，有效利用開(kāi)工會(huì)時(shí)機(jī)，針對(duì)工作任務(wù)、工作內(nèi)容和工作要求，將工作范圍內(nèi)的一次接線圖畫(huà)在寫(xiě)字板上，在圖中將所做的安全措施和注意點(diǎn)用不同顏色的筆跡予以標(biāo)明，實(shí)地將工作過(guò)程中存在的危險(xiǎn)點(diǎn)和需要采取的安全措施向工作班成員交代清楚。這種方式有機(jī)地將現(xiàn)場(chǎng)工作和對(duì)員工的教育培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，提高了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性，加深了參培人員對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)知，同時(shí)有效地保障了現(xiàn)場(chǎng)工作的安全性，起到了事半功倍的作用。

篇2

“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”，電子信息工程學(xué)院中興通信學(xué)院全體企業(yè)老師與學(xué)校教職工一致，自覺(jué)地響應(yīng)國(guó)家號(hào)召和學(xué)校相關(guān)規(guī)定，居家不外出、未經(jīng)允許不返校，自檢自查，積極響應(yīng)落實(shí)學(xué)?！把悠诓谎咏?，停課不停學(xué)”的安排，采取以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教與學(xué)改革創(chuàng)新，教師開(kāi)展線上教學(xué)，學(xué)生靈活自主學(xué)習(xí)。同時(shí)充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，做到標(biāo)準(zhǔn)不降低、內(nèi)容不減少，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好疫情起在線教學(xué)工作。

一、積極學(xué)習(xí)和落實(shí)學(xué)校相關(guān)文件及會(huì)議精神

自疫情防疫工作開(kāi)展以來(lái)，中興通信學(xué)院組織全體成員，通過(guò)QQ、微信以及釘釘軟件等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展的疫情防疫工作系列文件和會(huì)議的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)、落實(shí)學(xué)校文件和會(huì)議精神。與學(xué)校決策保持高度一致，密切關(guān)注學(xué)校相關(guān)規(guī)定，要求和落實(shí)責(zé)任，保證各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。

二、積極主動(dòng)，研究線上教學(xué)質(zhì)量把控：2020年3月4日，中興通信學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)熊亮組織召開(kāi)線上教學(xué)專題會(huì)議，就線上教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行專題討論，研究如何提高線上教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生滿意度。

會(huì)上，程艷老師分享了在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課前的授課準(zhǔn)備；課中的線上教學(xué)；課后的學(xué)習(xí)監(jiān)控、課后答疑和授課總結(jié)等多方面進(jìn)行分享、中興通信學(xué)院全體企業(yè)教師進(jìn)行補(bǔ)充完善。會(huì)議要求，在線授課教師需提交考勤及表現(xiàn)記錄表、課后答疑截圖、作業(yè)評(píng)閱記錄表、學(xué)生課后截圖、授課視頻、校企溝通截圖、授課總結(jié)、滿意度調(diào)查等資料，其中授課總結(jié)為每周一次，滿意度調(diào)查每2周提交一次，并強(qiáng)調(diào)各位老師在直播課后都會(huì)開(kāi)展線上教學(xué)總結(jié)會(huì)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足之處，轉(zhuǎn)變觀念，回歸常識(shí)，高質(zhì)量推動(dòng)線上教學(xué)。

中興通信學(xué)院全體成員全面投入線上教學(xué)工作，還針對(duì)直播教學(xué)、錄制授課視頻、課件、教材開(kāi)發(fā)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等方面開(kāi)展了多次集中研討，制定了詳細(xì)的線上教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)預(yù)案，保證線上教學(xué)正常進(jìn)行。

三、開(kāi)展線上教學(xué)、直播授課：自2019年3月2日，結(jié)合學(xué)校相關(guān)課程安排，中興通信學(xué)院共開(kāi)展《Linux項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)》、《虛擬化技術(shù)》、《無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化》、《通信技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)1》、《數(shù)據(jù)通信技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》和《云計(jì)算高級(jí)運(yùn)維技術(shù)》6門(mén)課程，共計(jì)36學(xué)時(shí)，通過(guò)“直播+錄播”的方式，采用騰訊課堂、經(jīng)世優(yōu)學(xué)等直播軟件進(jìn)行知識(shí)講授，以QQ群開(kāi)展答疑和遠(yuǎn)程指導(dǎo)。同時(shí)深入調(diào)研企業(yè)教師課前準(zhǔn)備、線上教學(xué)過(guò)程、教學(xué)水平、課后答疑、學(xué)生管理、教學(xué)效果等方面情況。在此期間進(jìn)行了4次滿意度調(diào)查，其中企業(yè)老師的在線教學(xué)認(rèn)可度達(dá)到95%以上。

篇3

1 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的目標(biāo)和思路

1.1 基地建設(shè)目標(biāo)

基于自身物流管理專業(yè)的特點(diǎn)，遵循任務(wù)導(dǎo)向、實(shí)操性強(qiáng)、流程規(guī)范、功能齊全的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以核心的物流活動(dòng)和標(biāo)準(zhǔn)的物流業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ)，以物流技術(shù)為重點(diǎn)，以物流信息管理系統(tǒng)為平臺(tái)，以物流設(shè)備為依托，以配套的課程為保證，構(gòu)建專業(yè)化、實(shí)用性強(qiáng)的現(xiàn)代物流實(shí)踐教學(xué)基地。

1.2 基地建設(shè)思路

校企合作過(guò)程校熱企冷的現(xiàn)象非常普遍。為避免基地建設(shè)落入校熱企冷的俗套，必須堅(jiān)持協(xié)同育人理念，建立協(xié)同育人的保障機(jī)制。以基地建設(shè)為契機(jī)，以協(xié)同育人為抓手，培養(yǎng)市場(chǎng)歡迎、企業(yè)滿意、符合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的人才。

校企雙方簽訂合作協(xié)議，在企業(yè)方建立實(shí)踐教學(xué)基地。雙方共同協(xié)商確定基地的運(yùn)行管理機(jī)制。由企業(yè)提供場(chǎng)地，圍繞物流企業(yè)核心崗位群的管理任務(wù)雙方共建物流管理綜合實(shí)訓(xùn)室，把實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)進(jìn)企業(yè)；企業(yè)每年有義務(wù)接納一定數(shù)量的學(xué)生來(lái)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)并實(shí)行輪崗制度，提供現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，企業(yè)有擇用人才的優(yōu)先權(quán)，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位；企業(yè)有義務(wù)向校方提供參加物流項(xiàng)目投標(biāo)的相關(guān)資料和方案，讓學(xué)生參與到投標(biāo)方案的制作中去；企業(yè)可利用學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)，校企聯(lián)合攻關(guān)，解決企業(yè)的技術(shù)和管理難題；利用學(xué)校的師資和教學(xué)條件為企業(yè)提供職工培訓(xùn)；接納教師到企業(yè)鍛煉，提高教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2 基地建設(shè)的落實(shí)

2.1 物流管理專業(yè)（本科）核心崗位群確認(rèn)與分析

結(jié)合威高物流集團(tuán)的實(shí)際崗位以及物流管理專業(yè)知識(shí)體系，篩選出物流管理專業(yè)核心崗位群，并對(duì)核心崗位群進(jìn)行了崗位分析和職責(zé)描述。

2.2 外出調(diào)研考察

外出調(diào)研考察的目的就是學(xué)習(xí)和借鑒。除多次到威高物流實(shí)踐基地考察、調(diào)研、座談外，還先后到北京師范大學(xué)珠海分校、武漢工商學(xué)院、東莞市高技能公共實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行了調(diào)研考察，對(duì)他們的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別是校外實(shí)踐基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

2.3 建立綜合物流管理實(shí)訓(xùn)室

由威高物流集團(tuán)提供場(chǎng)地，從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中支出進(jìn)行了裝修，購(gòu)買(mǎi)了座椅、電腦、投影儀、音響等設(shè)施設(shè)備。威高物流集團(tuán)向?qū)嵱?xùn)室開(kāi)放他們企業(yè)的物流管理信息平臺(tái)的端口，學(xué)生用特定賬戶登錄后在現(xiàn)場(chǎng)老師的指導(dǎo)下可以在該信息平臺(tái)上進(jìn)行倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、質(zhì)檢、報(bào)關(guān)報(bào)檢、物流金融、供應(yīng)與采購(gòu)等物流管理項(xiàng)目的虛擬操作和實(shí)際操作。

2.4 實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)

結(jié)合物流管理專業(yè)培養(yǎng)方案，依托威高物流實(shí)踐教學(xué)基地資源，以項(xiàng)目和任務(wù)為導(dǎo)向，進(jìn)行實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)了見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、《倉(cāng)儲(chǔ)管理》課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、《運(yùn)輸管理》課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、《國(guó)際貨代與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、《物流信息技術(shù)》課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、物流方案設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程。

2.5 基地運(yùn)行總結(jié)并形成反饋機(jī)制

對(duì)基地的運(yùn)行情況進(jìn)行實(shí)時(shí)控制和反饋，對(duì)不合理的規(guī)章進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生的建議和意見(jiàn)進(jìn)行收集、分析和處理，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程不斷完善。

3 基地建設(shè)發(fā)展的成果

隨著威高物流實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)發(fā)展和投入運(yùn)行，圍繞基地資源開(kāi)展了一系列實(shí)踐教學(xué)、教研和科研活動(dòng)，物流管理以及其他相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能得到較好的訓(xùn)練和提高，教師隊(duì)伍得到很好的錘煉，教學(xué)水平和教學(xué)效果有了顯著提高，科研活動(dòng)取得較好的社會(huì)效益?；亟ㄔO(shè)發(fā)展過(guò)程中形成的建設(shè)程序和方法、運(yùn)行管理機(jī)制將為未來(lái)其他基地的建設(shè)提供很好的參考和啟示。

3.1 學(xué)生專業(yè)能力提高，畢業(yè)論文質(zhì)量明顯向好

依托威高物流實(shí)踐教學(xué)基地，物流管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。對(duì)2014年畢業(yè)學(xué)生的調(diào)查反饋顯示，畢業(yè)學(xué)生認(rèn)為在威高的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)對(duì)他們的就業(yè)有很大的幫助，用人單位亦認(rèn)為學(xué)院的畢業(yè)生在企業(yè)中上手快，很快能獨(dú)當(dāng)一面。學(xué)生專業(yè)能力的提升，更直接地反饋在畢業(yè)論文水平的提升上，通過(guò)在威高物流實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)訓(xùn)特別是頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的畢業(yè)論文選題很好地避免了選題的空大泛，選題大多來(lái)自于實(shí)習(xí)過(guò)程中碰到的實(shí)踐問(wèn)題，論文水平的提升反應(yīng)了學(xué)生專業(yè)能力的提高。

3.2 企業(yè)管理水平改善，經(jīng)濟(jì)效益有所提高

實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)威高物流集團(tuán)也起到了很好的正面促進(jìn)作用。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生使企業(yè)在業(yè)務(wù)忙淡季的人力資源管理更自如，另外，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的企業(yè)管理中存在的問(wèn)題對(duì)企業(yè)的管理改善起到促進(jìn)作用。高校老師通過(guò)深入了解企業(yè)的管理機(jī)制和業(yè)務(wù)流程，也能為企業(yè)提供一些有建設(shè)性的改善意見(jiàn)。企業(yè)利用學(xué)校的智力資源，解決生產(chǎn)過(guò)程的問(wèn)題，克服技術(shù)難題，對(duì)在職人員進(jìn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)效益有所提高。

篇4

[關(guān)鍵詞]專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地、教師隊(duì)伍建設(shè)、途徑與策略

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）46-0303-01

發(fā)展職業(yè)教育，必須加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的一種類型（職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地包括校企合作示范性、綜合性、區(qū)域性、專業(yè)性等類型），是指在某一專業(yè)領(lǐng)域能起骨干、示范和輻射作用，既能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要又具有共享共用的性質(zhì)的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地要求不僅要加強(qiáng)其硬件建設(shè)，更重要的是要加強(qiáng)其軟件建設(shè)，特別是專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍建設(shè)（主要包括專業(yè)教師和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師）。

一、專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題

1、專業(yè)技能教師依然不足

從2013年鶴崗市各中職統(tǒng)計(jì)表上看，各中職學(xué)校專業(yè)技能教師（包括實(shí)訓(xùn)教師）則依然不足。全市各中職學(xué)校專業(yè)教師（包括實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師）占專任教師的52.8%（按有關(guān)要求應(yīng)達(dá)到60%）。我校糧油飼料加工技術(shù)專業(yè)專業(yè)教師（包括實(shí)訓(xùn)教師）為8人，按該專業(yè)在校生推算和專業(yè)教師配置要求，至少需要專業(yè)教師（含實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)）12人，尚缺4人。專業(yè)技能教師短缺依然是職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的主要問(wèn)題。

2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師依然不足

主要表現(xiàn)，一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。全市中職專任教師現(xiàn)在平均年齡44歲，年齡偏大，缺少年輕教師。二是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。我市現(xiàn)有專業(yè)課教師本科率為95%，還沒(méi)有達(dá)標(biāo)，碩士或有研究生學(xué)位者率僅占2.1%。三是“雙師型”教師依然不足。全市現(xiàn)有“雙師型教”師比例為62.4%，還沒(méi)有我省十二五規(guī)劃應(yīng)達(dá)到65%以上的要求。真正具有雙師素質(zhì)的教師還是比較少。

3、教師隊(duì)伍整體專業(yè)能力較低

專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要求教師應(yīng)具備應(yīng)有的職業(yè)道德敬業(yè)精神，扎實(shí)深厚的理論知識(shí)、熟練的專業(yè)技能和一定的教學(xué)能力。但是，教師隊(duì)伍中專業(yè)理論教師缺少熟練的專業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)教師缺少較為扎實(shí)的理論知識(shí)，且有一部分教師接受師范教育不夠，未參與課程開(kāi)發(fā)、任職期間未參加或很少參加所從事專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，有的教師幾乎沒(méi)有從業(yè)經(jīng)歷，很少能經(jīng)常閱讀本專業(yè)文獻(xiàn)，參與科研較少。

二、專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑與策略

（一）構(gòu)建教師培訓(xùn)體系

首先，中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地要建立健全教師培訓(xùn)制度，并認(rèn)真實(shí)施。要保證實(shí)訓(xùn)基地的所有教師都有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。中職學(xué)校要把實(shí)訓(xùn)基地教師培訓(xùn)作為年終考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。其次，根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地教師的不同層次（新進(jìn)教師、在職教師、專家教師），采取不同的培訓(xùn)形式，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容和方法。通過(guò)做好校本培訓(xùn)、校企合作培訓(xùn)、進(jìn)入高校進(jìn)修、參加職業(yè)教育師資培訓(xùn)、外出考察交流等多種培訓(xùn)形式，加強(qiáng)教師崗前培訓(xùn)、教學(xué)能力培訓(xùn)、專業(yè)能力培訓(xùn)，努力提高教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)水平、實(shí)踐教學(xué)能力和技能水平，使他們熱愛(ài)職業(yè)教育工作，既具備扎實(shí)深厚的理論知識(shí)，又具有熟練的專業(yè)技能和一定的教學(xué)能力。第三，中職學(xué)校要建立實(shí)訓(xùn)基地教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度，對(duì)被培訓(xùn)教師進(jìn)行考核。

（二）教師自我完善發(fā)展

實(shí)訓(xùn)基地教師外出參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)畢竟是有限的，因此，要提高教學(xué)能力和專業(yè)能力，必須要不斷的進(jìn)行自我完善發(fā)展。一是制定個(gè)人專業(yè)完善發(fā)展規(guī)劃。只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展。在做好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要積極將所學(xué)的教育理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，切實(shí)全面提升自身的專業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)水平。二是，學(xué)會(huì)自我反思。自我反思是自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)提高的最有效方式，是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。要不斷地對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，提高教學(xué)水平和專業(yè)能力。三是，要求實(shí)創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持實(shí)事求是，通過(guò)學(xué)習(xí)提升修養(yǎng)，豐富自身理論內(nèi)涵，積極投身教育科研，投入教育教學(xué)改革與實(shí)踐，不斷探索創(chuàng)新，使自己真正成為一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)教育工作者。

（三）招錄與招聘相結(jié)合

根據(jù)學(xué)校整體教師資源狀況和學(xué)校實(shí)力，可以采取以下途徑來(lái)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍建設(shè)。一是，將學(xué)校內(nèi)部其他崗位與專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地要求比較相符的的具有一定潛力的教師通過(guò)培訓(xùn)合格后調(diào)整到專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍當(dāng)中。二是，通過(guò)爭(zhēng)取編制，在應(yīng)屆畢業(yè)生和社會(huì)上比較年輕的具有本科學(xué)歷以上的專業(yè)對(duì)口的往屆畢業(yè)生當(dāng)中通過(guò)事業(yè)單位考試錄取，經(jīng)培訓(xùn)合格后充實(shí)到實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍中來(lái)。這是改善實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，確保實(shí)訓(xùn)基地教師形成良好梯度的重要途徑。三是在社會(huì)上從相關(guān)企事業(yè)單位中正式招聘一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定教學(xué)能力的行業(yè)專家、高級(jí)技術(shù)人員、技師等實(shí)際專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人到學(xué)校任教，既可做專任教師，也可做兼職教師。

（四）深化校企合作

校企合作培養(yǎng)師資和學(xué)生是職業(yè)教育的發(fā)展方向。實(shí)訓(xùn)基地要積極深化校企合作，爭(zhēng)取企業(yè)支持。一是由企業(yè)安排配置一些專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。二是企業(yè)則允許實(shí)訓(xùn)基地教師以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)形式，直接在合作企業(yè)掛職鍛煉。三是實(shí)訓(xùn)基地教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)需要，聽(tīng)取企業(yè)建議開(kāi)發(fā)編寫(xiě)校本課程，從而促進(jìn)“理、實(shí)”一體化，提高教師的專業(yè)能力。總之，通過(guò)深化校企合作，可以促進(jìn)校企專兼職教師互相交流，有效提高實(shí)訓(xùn)基地教師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平和實(shí)踐教學(xué)能力以及專業(yè)能力。

（五）需要政府支持

一是需要政府制定政策，鼓勵(lì)高素質(zhì)人才特別是有一定企業(yè)經(jīng)歷和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才到職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地工作，引導(dǎo)支持職業(yè)教育教師向“雙師型”方面發(fā)展，在待遇、職稱評(píng)定、聘任等方面優(yōu)先考慮。通過(guò)這些導(dǎo)向政策，有助于提高實(shí)訓(xùn)基地教師的地位，有助于提高其工作的熱情和自覺(jué)進(jìn)行自我完善的積極性，為優(yōu)秀實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師脫穎而出創(chuàng)造了機(jī)遇，同時(shí)也為更多的理論課教師提高自身的實(shí)踐能力提供了動(dòng)力，有利于培養(yǎng)更多的“雙師型”教師。二是需要政府繼續(xù)加大投入，保證在職教師的理論培訓(xùn)和學(xué)歷提高，鼓勵(lì)青年骨干教師繼續(xù)深造，使實(shí)訓(xùn)基地教師定期到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉落到實(shí)處，安排資金讓中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地教師有機(jī)會(huì)參加各種講座、培訓(xùn)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等。

（六）完善激勵(lì)機(jī)制

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)分為軟、硬件建設(shè)，其中教師隊(duì)伍建設(shè)屬于軟件建設(shè)，是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的核心，而“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)則是重中之重。中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍建設(shè)，除要有良好的外部環(huán)境支持外，還必須要有一個(gè)良好的內(nèi)部環(huán)境支持。而這個(gè)內(nèi)部環(huán)境，主要就是要努力建立一個(gè)有利于“雙師型”教師成長(zhǎng)的的激勵(lì)機(jī)制。一是，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加大投入實(shí)訓(xùn)基地投入，改善實(shí)訓(xùn)基地條件，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍培養(yǎng)，采取各種措施推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)“雙師型”教師，學(xué)校要給予享受一系列不同于普通教師的優(yōu)惠待遇，突出“雙師型”教師的特殊地位，從而激勵(lì)廣大教師以獲得“雙師”素質(zhì)為榮，進(jìn)而促進(jìn)“雙師型”教師成長(zhǎng)。二是要建立實(shí)訓(xùn)基地教師評(píng)價(jià)制度。對(duì)實(shí)訓(xùn)基地教師的來(lái)源、引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)、聘任辦法、考核標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)定等都要做出明確規(guī)定，這些對(duì)實(shí)訓(xùn)基地教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、進(jìn)取意識(shí)都有直接的影響和引導(dǎo)作用。

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。如何有針對(duì)性的解決實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍中存在的主要問(wèn)題，是中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)最緊迫的任務(wù)。因此，從政府到學(xué)校、企業(yè)，都要高度重視實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍建設(shè)，采取切實(shí)可行的途徑與策略，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷提高實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和教學(xué)水平，建立一支真正的“雙師型”教師隊(duì)伍，以確保能全面有效的提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)中心 制藥 建設(shè)探索

高職教育的辦學(xué)類型及教育培養(yǎng)目標(biāo)，主要是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，這就要求高職院校在人才培養(yǎng)的模式上，特別是在實(shí)踐教學(xué)上要有特色。結(jié)合筆者學(xué)校制藥實(shí)訓(xùn)中心的運(yùn)行情況，探討如何更好地建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)。

無(wú)錫衛(wèi)生高等職業(yè)學(xué)校是一所具有悠久歷史的衛(wèi)生類院校，2005年開(kāi)設(shè)的藥學(xué)專業(yè)及陸續(xù)開(kāi)辦的生物制藥技術(shù)（現(xiàn)更名為藥品生產(chǎn)技術(shù)）專業(yè)及藥物分析技術(shù)（現(xiàn)更名為藥品質(zhì)量控制）專業(yè)，已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)輸送了大量的藥學(xué)類專業(yè)技術(shù)型人才。為了更好地服務(wù)于社會(huì)，近年來(lái)學(xué)校進(jìn)一步加大了對(duì)藥學(xué)系的投入，于2012年建設(shè)新的藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，集生物制藥、藥劑及藥物分析為一體的制藥實(shí)訓(xùn)中心。2014年9月起投入使用，更新了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的硬件條件。作為藥學(xué)系一員，新實(shí)訓(xùn)中心既是今后的常用教學(xué)場(chǎng)地，也是技能大賽的集訓(xùn)基地，通過(guò)思考及調(diào)研，筆者對(duì)實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)建設(shè)及拓展進(jìn)行了總結(jié)。

一、設(shè)備配置齊全

藥學(xué)系的新實(shí)訓(xùn)中心包括發(fā)酵與提取實(shí)訓(xùn)室、液體制劑實(shí)訓(xùn)室、固體制劑實(shí)訓(xùn)室、生物制藥實(shí)訓(xùn)室、精密儀器實(shí)訓(xùn)室、藥物分析實(shí)訓(xùn)室等，目前已經(jīng)投入使用，實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)備配置基本做到了新、齊、全?！靶隆笔侵父鶕?jù)學(xué)生就業(yè)單位的現(xiàn)狀與發(fā)展，依據(jù)實(shí)際技術(shù)、工藝、設(shè)備的發(fā)展情況，陸續(xù)對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配置進(jìn)行調(diào)整與更新，例如：新添紅外光譜儀、原子吸收分光光度計(jì)、高速旋轉(zhuǎn)壓片機(jī)、-80℃低溫冰箱等先進(jìn)的儀器設(shè)備。“齊”是指實(shí)訓(xùn)設(shè)備在配置上，基本做到各型各類的儀器配置齊全，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，基本能做到不同工位上都能得到鍛煉?！叭敝傅氖窃趯?shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量上，注重投入，使學(xué)生在絕大部分的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，都能做到獨(dú)立訓(xùn)練，部分大型儀器操作必須分組進(jìn)行的，也由相關(guān)老師帶教進(jìn)行。

在今后實(shí)訓(xùn)樓的設(shè)備配置建設(shè)上，建議少量增加相同儀器的不同廠家、不同型號(hào)，作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同類對(duì)比教學(xué)，這些拓展性的教學(xué)工作，可以更好地使學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，接觸更多的儀器型號(hào)，開(kāi)闊學(xué)生視野，適應(yīng)工作需要。

二、實(shí)訓(xùn)環(huán)境要仿真

1.基礎(chǔ)建設(shè)

高職院校的人才培養(yǎng)期望一直是學(xué)生在離開(kāi)校園后能很快適應(yīng)并投入工作環(huán)境，同時(shí)也是高職學(xué)生相較于本科生的一大優(yōu)勢(shì)。那么如何能將優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化成為高職院校辦學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)。

筆者學(xué)校嘗試給予學(xué)生一個(gè)盡量貼近工作現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)車(chē)間等逼真的實(shí)訓(xùn)氛圍，使學(xué)生在接近于真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行日常訓(xùn)練。

藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)建設(shè)工作緊緊圍繞著仿真設(shè)計(jì)理念。例如固體制劑實(shí)訓(xùn)室改變傳統(tǒng)的1～2間教室為多間小型實(shí)訓(xùn)室，將原來(lái)在同一空間的實(shí)訓(xùn)操作，分別安排到各個(gè)房間，如：更衣室、原輔料室、稱量待發(fā)室等，借鑒GMP《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》，高度還原企業(yè)車(chē)間生產(chǎn)條件。小部分難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)仿真的操作，借助實(shí)訓(xùn)中心仿真機(jī)房的軟件模擬操作。

2.文化建設(shè)

除了基礎(chǔ)建設(shè)的仿真，文化氛圍也要仿真。通過(guò)組織各個(gè)教研組，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)樓層的規(guī)章制度、流程、圖例，制作展板，力求將相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室的主要工作內(nèi)容及特色進(jìn)行展示，讓學(xué)生更明晰自己在做什么以及怎么做。此外，嘗試借鑒國(guó)外實(shí)驗(yàn)室，參與設(shè)計(jì)了插取式的門(mén)牌，將每周或該實(shí)訓(xùn)室的安排展示在室外門(mén)牌上，有利于實(shí)訓(xùn)室的管理。

實(shí)訓(xùn)室的專業(yè)文化建設(shè)不能只學(xué)校單方面，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與文化建設(shè)，從而讓學(xué)生更好地感悟本專業(yè)也是我們建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心的目的之一。請(qǐng)學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的插卡牌，內(nèi)容豐富，可以是實(shí)訓(xùn)室的介紹、具體儀器設(shè)備的內(nèi)容、甚至是名師工作室的成員成果展示，學(xué)生們是活潑開(kāi)朗的90后，他們的設(shè)計(jì)讓人耳目一新，為實(shí)訓(xùn)中心的文化增添了亮點(diǎn)。

三、配套實(shí)訓(xùn)教材

實(shí)訓(xùn)中心的各項(xiàng)硬件配置已經(jīng)基本到位并運(yùn)行，與之配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材，也就是“軟件”建設(shè)也要及時(shí)跟進(jìn)。

當(dāng)前教學(xué)中所用的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容很多都是理論教材的配套實(shí)驗(yàn)書(shū)，實(shí)際操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由于實(shí)訓(xùn)對(duì)象的不可得（藥物、試劑限購(gòu)），實(shí)訓(xùn)儀器的不足等等問(wèn)題，導(dǎo)致目前所使用的實(shí)驗(yàn)教材存在明顯的不足。

動(dòng)員專業(yè)老師，組織編寫(xiě)緊貼生產(chǎn)實(shí)際、培養(yǎng)操作能力、適應(yīng)職業(yè)環(huán)境、強(qiáng)化技能訓(xùn)練的校本教材，是勢(shì)在必行的。建議學(xué)校動(dòng)員有經(jīng)驗(yàn)的教師（包括實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、技師）作為主編，并邀請(qǐng)生產(chǎn)、管理一線的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員共同參與。

四、規(guī)范組織管理

隨著各教研組的實(shí)訓(xùn)軟、硬件的增強(qiáng)，勢(shì)必要求實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)、實(shí)驗(yàn)課堂的參與、實(shí)驗(yàn)理論的強(qiáng)化都提出了更高的要求。這些問(wèn)題也促使我們思考實(shí)訓(xùn)中心的運(yùn)行如何管理。

1.常規(guī)檢查

在上課期間，加強(qiáng)教學(xué)巡查。平時(shí)排課，也應(yīng)考慮減輕實(shí)訓(xùn)教師的工作量，留足實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新時(shí)間。

2.加強(qiáng)回訪

組織學(xué)生進(jìn)行訪談，獲取反饋，利于實(shí)訓(xùn)課堂的優(yōu)化。

3.培訓(xùn)學(xué)習(xí)

定期組織實(shí)訓(xùn)帶教老師外出學(xué)習(xí)。例如新設(shè)備的使用和維護(hù)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室管理類的培訓(xùn)等，逐步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的業(yè)務(wù)能力。

4.參加大賽

組織實(shí)訓(xùn)帶教老師和理論老師參加相關(guān)專業(yè)的技能大賽，學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范化的操作，快速高效的提高教師專業(yè)素質(zhì)。

五、重視技能大賽

實(shí)訓(xùn)中心的各項(xiàng)建設(shè)工作不僅僅服務(wù)于常規(guī)教學(xué)，也為技能大賽提供了便利。筆者學(xué)校從09年開(kāi)始參加第二屆江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽至今，已經(jīng)八年了，主要參加工業(yè)分析檢驗(yàn)（原化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)）及藥物制壓片技術(shù)兩個(gè)項(xiàng)目。新實(shí)訓(xùn)中心的落成與使用，很好地解決了技能大賽的硬件設(shè)備問(wèn)題，尤其是藥物制壓片技術(shù)項(xiàng)目的條件得到了較大的提高，選手在高度仿真的競(jìng)賽場(chǎng)地中訓(xùn)練模擬，大大增強(qiáng)了比賽的信心。而工I分析檢驗(yàn)項(xiàng)目的技能訓(xùn)練場(chǎng)地條件也得以提高，選手能夠在恒溫的實(shí)訓(xùn)間內(nèi)進(jìn)行操作訓(xùn)練，特別有利于儀器校正，大大提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度。競(jìng)賽結(jié)果也是令人欣喜的，學(xué)校的選手，在工業(yè)分析檢驗(yàn)和藥物制壓片技術(shù)兩項(xiàng)競(jìng)賽中，學(xué)生選手均實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破。

六、提高利用效率

篇6

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì) 綜合實(shí)訓(xùn) 理實(shí)一體化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08B-0089-02

會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。教師在教學(xué)過(guò)程中講授理論會(huì)顯得比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難，經(jīng)常是理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)。這就要求教師在教學(xué)中既要注重理論教學(xué)，又要注重動(dòng)手操作實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍疚膶?duì)中職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)進(jìn)行探討。

一、理實(shí)一體化教學(xué)法簡(jiǎn)介

理實(shí)一體化教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。該教學(xué)法突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中。這種教學(xué)法主要是強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓教師邊教、學(xué)生邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒(méi)有固定的先實(shí)踐后理論或先理論后實(shí)踐，而是理論中有實(shí)踐，實(shí)踐中有理論。理實(shí)一體化教學(xué)法突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、中職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的必要性

首先，中職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課是一門(mén)實(shí)踐及操作性都較強(qiáng)的專業(yè)課程。該課程要求學(xué)生在完全掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，模擬實(shí)際工作業(yè)務(wù)的流程，熟悉從取得原始憑證到填制記賬憑證，再到登記會(huì)計(jì)賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表這一賬務(wù)處理流程。這就需要實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，將課堂理論教學(xué)搬到實(shí)際操作室，將專業(yè)理論知識(shí)融入技能訓(xùn)練中。這樣，不僅能改善教學(xué)環(huán)境，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，并能提高學(xué)生的專業(yè)操作技能，還有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作的精神。其次，現(xiàn)在大部分的中職生都較缺乏學(xué)習(xí)欲望，底子薄，自控能力較弱，主動(dòng)性較差。但這些學(xué)生有他們的優(yōu)點(diǎn)，就是腦子靈活，喜歡動(dòng)手操作。這就需要實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，并針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、在中職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課中實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)

首先，制訂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)是廣西紡織工業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門(mén)核心課程，實(shí)訓(xùn)時(shí)間為四周，在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)，主要是面對(duì)即將外出頂崗實(shí)習(xí)的畢業(yè)生。該課程是在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、商品流通會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等課程后才開(kāi)設(shè)的一門(mén)綜合性的實(shí)訓(xùn)課，是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)分為兩大部分內(nèi)容：一部分是進(jìn)行商品流通會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，另一部分是進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。兩種不同內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)都是要求學(xué)生根據(jù)仿真的原始憑證及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容來(lái)填制記賬憑證，依據(jù)記賬憑證來(lái)登記各種賬簿，做T字賬，最后是編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表。

其次，運(yùn)用多種教學(xué)方法，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一是角色扮演法。角色扮演教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心，教學(xué)互動(dòng)、提高學(xué)生參與積極性的教學(xué)方法。在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課中，教師將學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的成員分別扮演會(huì)計(jì)主管、出納、會(huì)計(jì)、復(fù)核等角色，根據(jù)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來(lái)做記賬憑證。由扮演會(huì)計(jì)的學(xué)生填制記賬憑證，由扮演復(fù)核及會(huì)計(jì)主管的學(xué)生對(duì)記賬憑證的正確性進(jìn)行復(fù)核與簽字。讓學(xué)生扮演各種不同的崗位角色，按照實(shí)際工作中的分工和流程協(xié)作完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這種方法不僅能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維。

二是直觀教學(xué)法。本課程作為實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)于操作性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，教師可利用多媒體給學(xué)生展示3D模擬動(dòng)畫(huà)財(cái)務(wù)流程圖，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授填制記賬憑證內(nèi)容時(shí)，可運(yùn)用多媒體將真實(shí)的原始憑證投放到大屏幕上，用圖文并茂的方式進(jìn)行講解，生動(dòng)地展示記賬憑證的填制過(guò)程。或者，可采用視頻的方式向?qū)W生演示會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作過(guò)程和方法，將純理論的知識(shí)演變成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一目了然。

三是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生一個(gè)具體的目標(biāo)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的理論知識(shí)進(jìn)行探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在完成既定任務(wù)后又產(chǎn)生新的任務(wù)，這樣循序漸進(jìn)，不斷完成任務(wù)，最終達(dá)到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的基本特征是“以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。例如，在講授記賬憑證的填制這項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，教師首先設(shè)計(jì)了一個(gè)情境：班上的各位同學(xué)均是長(zhǎng)城某公司的財(cái)務(wù)部人員，現(xiàn)收到銷(xiāo)售單位開(kāi)出來(lái)的銷(xiāo)售發(fā)票據(jù)以做賬，這時(shí)應(yīng)該由哪個(gè)崗位去辦理這一筆業(yè)務(wù)？提出問(wèn)題，讓學(xué)生分析討論；然后提出任務(wù)――由業(yè)務(wù)員填寫(xiě)一張支票用來(lái)償還購(gòu)貨款，讓各組討論分析任務(wù)如何完成；當(dāng)某位業(yè)務(wù)員成功用支票辦理完業(yè)務(wù)后取得一張發(fā)票時(shí)，便極力表?yè)P(yáng)，“驅(qū)使”大家經(jīng)過(guò)合理的方式完成前期任務(wù)。收到發(fā)票就交由會(huì)計(jì)審核后填制記賬憑證，繼續(xù)由不同崗位的同學(xué)完成賬務(wù)處理程序。最后進(jìn)行總結(jié)，逐一指出學(xué)生操作上的缺乏、對(duì)錯(cuò)之處，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，以加深學(xué)生的印象。

（下轉(zhuǎn)第95頁(yè)）

（上接第89頁(yè)）

表1 會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程成績(jī)?cè)u(píng)定表

最后，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)由三方面組成：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。首先是自評(píng)，在實(shí)訓(xùn)完成每一個(gè)子任務(wù)后，讓學(xué)生以小組的形式把各自努力做出的實(shí)訓(xùn)成果在班上進(jìn)行展示，闡述自己的思路，自己給自己打分。其次是互評(píng)，即進(jìn)行組與組之間的相互評(píng)價(jià)，讓其他組的同學(xué)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)其他同學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己做得不對(duì)或不夠完善的地方，然后進(jìn)行改正。最后是師評(píng)，教師的評(píng)價(jià)是一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)，主要是從學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)的情況、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的正確性、整潔度等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，除此之外，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作精神進(jìn)行評(píng)價(jià)。在整個(gè)評(píng)價(jià)體系中，教師除應(yīng)關(guān)注學(xué)生掌握的知識(shí)水平外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生需填寫(xiě)自評(píng)表，通過(guò)自評(píng)表，反思不足，進(jìn)而以自信、積極的態(tài)度完成下一個(gè)任務(wù)。表1是根據(jù)評(píng)價(jià)體系制作的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程成績(jī)?cè)u(píng)定表，由學(xué)生和教師共同完成。

綜上，在中職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程中實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，不僅關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)和技能的情況，還關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和方法，更關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)與探索的過(guò)程，理論與實(shí)踐的合一，知識(shí)與技能的滲透，從而真正地提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

 

《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的主要課程之一，這門(mén)課程主要包含了成本核算的原理、技巧和方法。這門(mén)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)課中較難學(xué)習(xí)的課程，但是又具有較強(qiáng)的實(shí)用性，因此教學(xué)方法尤為重要。成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的教學(xué)方法還是沿用以前陳舊的講授式和案例式，學(xué)生的動(dòng)手操作少，技能不熟練，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 

一、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

 

1.教學(xué)內(nèi)容的選取

 

會(huì)計(jì)成本實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容的選取，必須按照制造業(yè)成本會(huì)計(jì)崗位工作所具備的專業(yè)知識(shí)、能力素養(yǎng)和核算制造業(yè)產(chǎn)品成本的過(guò)程，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行整合。首先要?dú)w并與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程相重復(fù)的內(nèi)容，再增加些能夠提升學(xué)生崗位業(yè)務(wù)判斷力和學(xué)習(xí)能力的知識(shí)。因此，可以講會(huì)計(jì)成本事物的內(nèi)容分為五個(gè)部分：成本會(huì)計(jì)基本理論，要素費(fèi)用的歸集和分配，生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配，產(chǎn)品成本計(jì)算方法以及成本報(bào)表編制與分析。

 

2.教學(xué)內(nèi)容的組織

 

在教學(xué)內(nèi)容的組織上，要根據(jù)成本會(huì)計(jì)崗位的工作流程來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容，將真實(shí)的工作過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容相整合。在內(nèi)容的組織上要突出學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，將每一項(xiàng)的基本理論知識(shí)與實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)相融合，將“教，學(xué)，做”融為一體。

 

二、教學(xué)手段的創(chuàng)新

 

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)

 

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)代?，F(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用多媒體技術(shù)，將投影儀、幻燈片、電視機(jī)、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等高科技設(shè)備作為直觀的教育工具運(yùn)用到課堂上去。成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)這門(mén)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，更需要運(yùn)用電子課件展示工作環(huán)境和工作流程，還可以直觀的看到在開(kāi)展各種業(yè)務(wù)中所需票據(jù)的規(guī)范填法，以及填寫(xiě)制作會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿的流程等過(guò)程都可以清楚的通過(guò)電子課件表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用電子課件還能在課堂上講解課外參考資料和演示解題思路，提高了課堂的效率。

 

2.建立學(xué)院課程網(wǎng)站

 

將教師的多媒體課程課件、教學(xué)影像資料以及關(guān)于會(huì)計(jì)考試資料和政策制度信息統(tǒng)一放在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生在課余可以利用網(wǎng)站上的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以在網(wǎng)站上和老師進(jìn)行在線交流，解答自己關(guān)于學(xué)習(xí)的疑惑。利用多媒體技術(shù)不僅方便了教師的教學(xué)，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

 

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

 

1.案例教學(xué)法

 

實(shí)施案例法教學(xué)，以某一具體企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例子，將成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的理論知識(shí)運(yùn)用在這個(gè)案例中，使學(xué)生真正理解并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，而不是紙上談兵。定期組織編寫(xiě)成本會(huì)計(jì)案例，將案例放在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

 

2.情景教學(xué)法

 

情景教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度，將抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)帶到真實(shí)的情景中去。學(xué)校可以建立自己的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地或者參觀校外的實(shí)訓(xùn)基地，在觀摩真實(shí)訓(xùn)練的過(guò)程中理解抽象的知識(shí)并提高自己的操作技能。

 

3.虛角色扮演法

 

教師首先將情景角色設(shè)定好，將成本會(huì)計(jì)崗位劃分為數(shù)據(jù)分析審核、填制原始憑證、填制記賬憑證、賬簿登記等角色，虛擬一套與這些崗位相關(guān)的工作任務(wù)，安排學(xué)生進(jìn)行工作。在這種模擬的情景中，每個(gè)角色都會(huì)參與與之相關(guān)的工作流程，履行崗位職責(zé)，將自己當(dāng)成一位會(huì)計(jì)師，可以有效地將所學(xué)知識(shí)與崗位結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果在角色扮演中出現(xiàn)問(wèn)題教師可以指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)演練知道真正熟練掌握。

 

4.六步教學(xué)法

 

六步教學(xué)法指的是指按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)。在成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的教學(xué)過(guò)程中，六步教學(xué)法具有可實(shí)施性。教師給學(xué)生介紹教學(xué)要求，給學(xué)生分組并提供相關(guān)企業(yè)的資料，通過(guò)多媒體介紹生產(chǎn)流程;組織各小組進(jìn)行交流并達(dá)成共識(shí)，確定費(fèi)用歸集和賬簿設(shè)置;給學(xué)生分發(fā)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，組織各小組統(tǒng)一方案;教師進(jìn)行操作演示，并提供各種單、證、賬表;對(duì)學(xué)生制作的賬簿等進(jìn)行檢查并提出建議;最后根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)給個(gè)小組打分，給每個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)。在老師的六步教學(xué)法實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生也同時(shí)進(jìn)行對(duì)與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生熟悉了企業(yè)資訊;研討確定各種單據(jù)的傳遞途徑;制作單據(jù)流程圖，并制定任務(wù)一覽表;進(jìn)行成本分析提出具體措施;各組之間進(jìn)行交流、和老師進(jìn)行交流;最后進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)價(jià)。六步教學(xué)法是一個(gè)學(xué)生自主探究的過(guò)程，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

 

四、改革創(chuàng)新中的其它建議

 

在課程改革中，教師應(yīng)該不斷提高自己的創(chuàng)新思想，要具備先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自己的職業(yè)技能。教師可以組織課改小組，共同學(xué)習(xí)新課改內(nèi)容，共同研究創(chuàng)新教學(xué)的方法和途徑。小組成員可以外出學(xué)習(xí)，與其他學(xué)校進(jìn)行交流，不斷加速成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課改的進(jìn)程。

 

在創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重教師和學(xué)生之間角色的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師輔導(dǎo)為輔，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、推理、總結(jié)、實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。

 

加快建設(shè)學(xué)校仿真實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生能真正運(yùn)用實(shí)訓(xùn)提高自己的職業(yè)技能。積極配備與實(shí)訓(xùn)相關(guān)的配套設(shè)施設(shè)備，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 

五、結(jié)語(yǔ)

 

創(chuàng)新成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法，還需要教師不斷提高自身的創(chuàng)新思想和職業(yè)技術(shù)水平。學(xué)校也需要積極創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)室和配備相關(guān)設(shè)施，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課程改革中，提高學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)技能。

篇8

【關(guān)鍵詞】物流管理 崗位綜合實(shí)訓(xùn) 模擬教學(xué) 物流市場(chǎng)

傳統(tǒng)的物流教學(xué)方式學(xué)生實(shí)踐能力差，掌握的知識(shí)和技能跟不上企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展變化，無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)操作型、綜合型物流人才的需求。為提高學(xué)生對(duì)多崗位的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生按照企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)工作的過(guò)渡，筆者研究、實(shí)踐了與物流市場(chǎng)接軌的職業(yè)崗位（群）綜合實(shí)訓(xùn)，取得較好的教學(xué)效果。下面以我校物流管理專業(yè)畢業(yè)實(shí)訓(xùn)中的一個(gè)項(xiàng)目“構(gòu)建企業(yè)真實(shí)工作情景，仿真海運(yùn)貨物出口操作”為例，說(shuō)明如何“虛實(shí)結(jié)合”開(kāi)展該項(xiàng)崗位綜合實(shí)訓(xùn)。

一、項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路

運(yùn)用以掌握實(shí)際崗位操作為目標(biāo)、以典型工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的思路，根據(jù)海運(yùn)貨物出口業(yè)務(wù)中涉及的崗位群、崗位職責(zé)、運(yùn)作流程和操作規(guī)范，設(shè)置“虛實(shí)結(jié)合”的模擬公司，充分利用市場(chǎng)運(yùn)價(jià)、船期等信息資源，仿真海運(yùn)集裝箱貨物出口流程，模擬業(yè)務(wù)員、操作員、報(bào)關(guān)員、堆場(chǎng)箱管、碼頭道口管理員、碼頭受理、船公司箱管等崗位業(yè)務(wù)操作，以情景模擬教學(xué)法為核心，運(yùn)用“做學(xué)一體化”教學(xué)模式，同時(shí)綜合運(yùn)用工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、替代模擬教學(xué)法等多種教學(xué)法，開(kāi)展以工作過(guò)程為導(dǎo)向的崗位綜合實(shí)訓(xùn)；使學(xué)生掌握海運(yùn)集裝箱貨物出口業(yè)務(wù)所需的知識(shí)、技能、職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)力。

二、實(shí)踐內(nèi)容流程

主要包括項(xiàng)目準(zhǔn)備、學(xué)生擇崗、模擬操作、輪崗實(shí)踐、討論交流、項(xiàng)目總結(jié)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，詳見(jiàn)表1。

表1 實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)踐內(nèi)容

三、組織和實(shí)施中的關(guān)鍵控制要素

（一）實(shí)踐場(chǎng)地布置。實(shí)踐場(chǎng)地布置要考慮固定崗位、非固定崗位對(duì)工位的要求。固定崗位開(kāi)設(shè)對(duì)特定服務(wù)對(duì)象開(kāi)放的服務(wù)窗口，例如船代、碼頭、海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫、船公司箱管、空箱堆場(chǎng)、貨代倉(cāng)庫(kù)，其工位一般設(shè)置在實(shí)訓(xùn)室周?chē)?，工位前預(yù)留空間供客戶排隊(duì)；非固定崗位需要經(jīng)常離崗?fù)獬鲛k理業(yè)務(wù)，例如貨代業(yè)務(wù)員、操作員、報(bào)關(guān)員、車(chē)隊(duì)（代表司機(jī)及其集卡）、貨主（代表托運(yùn)人），工位布置要開(kāi)放，方便人員進(jìn)出。然后，根據(jù)崗位間的業(yè)務(wù)銜接關(guān)系、儀器教具配備要求、所需工位數(shù)，布置各崗位的工作臺(tái)如圖1所示。

（二）實(shí)踐儀器教具配備。需要的儀器教具有：1.復(fù)印機(jī)、投影儀各一臺(tái)；2.13個(gè)崗位標(biāo)示牌，每個(gè)“職員”各需1個(gè)胸卡、1份崗位職責(zé)說(shuō)明書(shū)；3.業(yè)務(wù)員、船代分別配備一臺(tái)連接網(wǎng)絡(luò)的電腦，碼頭配備的電腦需要連接投影儀；4.采用替代模擬法，配備虛擬的“貨物”“托盤(pán)”“倉(cāng)庫(kù)”“集卡”“空箱堆場(chǎng)”“集裝箱”“封條”“重箱堆場(chǎng)”“集裝箱船”；5.學(xué)習(xí)角配備一臺(tái)連接網(wǎng)絡(luò)的電腦、課件、教材指導(dǎo)手冊(cè)等各種學(xué)習(xí)資料。

（三）物流單證配備。實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前，貨主、操作員、倉(cāng)管員、車(chē)隊(duì)、箱管、空箱堆場(chǎng)、船代、碼頭、檢驗(yàn)檢疫局、海關(guān)、外輪理貨等崗位根據(jù)表2備齊所需物流單證。

表2 崗位所需物流單證

（四）印章的配備和使用。簽字蓋章具有雙保險(xiǎn)的作用，幾乎每張物流單證上都會(huì)涉及簽字蓋章問(wèn)題。本次實(shí)訓(xùn)共準(zhǔn)備14枚印章，各崗位配備的印章如表3所示。實(shí)訓(xùn)配備印章的主要作用有：1.與企業(yè)實(shí)踐一致；2.分清責(zé)任，成績(jī)考核有依據(jù)；3.強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任心；4.增加模擬教學(xué)的真實(shí)感。印章使用要求：1.妥善保管，不得外借；2.選擇正確的印章蓋在相應(yīng)單據(jù)指定的地方；3.蓋章前必須簽上自己的真實(shí)姓名。

表3 崗位印章配備清單

（五）市場(chǎng)資源獲取途徑。1.集裝箱出口運(yùn)輸任務(wù)：打開(kāi)“錦程物流網(wǎng)首頁(yè)>>在線貨盤(pán)”，看到很多貨盤(pán)咨詢，點(diǎn)擊任何一票貨物對(duì)應(yīng)的“查看”，可以看到貨物運(yùn)輸信息、貨主聯(lián)系方式，以此作為工作任務(wù)交給“貨主”。“貨主”負(fù)責(zé)補(bǔ)齊所需運(yùn)輸信息、單證票據(jù)。2.市場(chǎng)報(bào)價(jià)查詢：打開(kāi)“錦程物流網(wǎng)首頁(yè)>>運(yùn)價(jià)”，根據(jù)要求輸入有關(guān)信息，可以直接查詢海運(yùn)整箱運(yùn)價(jià)、海運(yùn)拼箱運(yùn)價(jià)、陸運(yùn)運(yùn)價(jià)、報(bào)關(guān)報(bào)檢費(fèi)用、倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用，根據(jù)公司聯(lián)系方式打電話咨詢更多信息。另外，百度、阿里巴巴、專業(yè)貨運(yùn)網(wǎng)上也可以搜索到一些報(bào)價(jià)、公司信息。3.船名航次船期信息：船公司網(wǎng)站上可以查詢到這些信息。

（六）實(shí)踐質(zhì)量監(jiān)控。為了保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須抓好實(shí)踐過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控，并選擇合理的考核方式。

實(shí)踐過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控的主要措施有：1.學(xué)生自檢，向教師反饋問(wèn)題；2.教師隨時(shí)抽查；3.各崗位清楚與其他崗位的銜接關(guān)系，尤其固定崗必須清楚自己的服務(wù)對(duì)象，檢查提交的單證是否齊全、正確，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，被發(fā)現(xiàn)工作有失誤時(shí)，失誤制造人、經(jīng)手人都要扣分。

實(shí)訓(xùn)考核總分為100分，考核方式及分值比例是：1.出勤占10%；2.輪崗實(shí)踐崗位數(shù)量占30%，每輪崗一次獲得10分，滿分30分；3.任務(wù)完成總體質(zhì)量占40%，要求單證繕制正確，熟練應(yīng)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，遵循業(yè)務(wù)流程和操作規(guī)范；4.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)占20%。

四、情景構(gòu)建“能實(shí)則不虛”，實(shí)踐活動(dòng)“與市場(chǎng)接軌”

本次綜合實(shí)訓(xùn)對(duì)市場(chǎng)具有很好的開(kāi)放性，學(xué)生圍繞主題探索的方式和方法具有多樣性和選擇性。物流從業(yè)者作為我們免費(fèi)的“教師”，將物流市場(chǎng)最新信息傳遞給學(xué)生，彌補(bǔ)了教材內(nèi)容滯后于行業(yè)發(fā)展的缺點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇9

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革 課程改革

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的目的，是把不同專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成各領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用型人才。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、實(shí)訓(xùn)設(shè)施與教材、教學(xué)管理與師資隊(duì)伍等多個(gè)環(huán)節(jié)的改革上，要充分體現(xiàn)以“技能應(yīng)用”為主的這條主線，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。

1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，總結(jié)了多年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出了一個(gè)面向社會(huì)新發(fā)展、崗位新需求，高職院校各類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)“三平臺(tái)”的課程體系。

第一個(gè)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，第一學(xué)年安排各專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程。主要是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本操作技能。

第二個(gè)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，第二學(xué)年安排計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)兩門(mén)課程。主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基本知識(shí)和基本開(kāi)發(fā)能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容，是圍繞“語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”這個(gè)主題，講解程序設(shè)計(jì)的基本方法和基本開(kāi)發(fā)環(huán)境，闡述計(jì)算機(jī)軟件中的一些重要概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維方式，該課程選擇C語(yǔ)言（計(jì)算機(jī)專業(yè)）或VB語(yǔ)言（非計(jì)算機(jī)專業(yè)）進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生具備必要的硬件知識(shí)和運(yùn)用能力，對(duì)于常見(jiàn)的硬件設(shè)備，具有一定的日常維護(hù)、故障檢測(cè)、問(wèn)題排除水平。

第三個(gè)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，在第三學(xué)年安排計(jì)算機(jī)信息管理基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)兩門(mén)課。主要任務(wù)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生建構(gòu)本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。

新的課程體系中，每一層次都有自己的內(nèi)容和任務(wù)。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是普及課，也是高職院校學(xué)生文化素質(zhì)教育必不可少的組成部分；計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)專業(yè)及非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，它側(cè)重于計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本概念的掌握、基本方法的訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)自學(xué)能力的培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性和技術(shù)上的先進(jìn)性，課程的設(shè)置與教學(xué)可以有較大的靈活性，可為必修課或選修課，教材可采用校外出版的教材或校內(nèi)的自編教材。

通過(guò)對(duì)課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化、統(tǒng)籌安排，使學(xué)生在校就讀期間的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不脫節(jié)，第一平臺(tái)到第二平臺(tái)是從基本到基礎(chǔ)，第二平臺(tái)到第三平臺(tái)是從基礎(chǔ)到應(yīng)用。這樣的課程設(shè)置體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和一定的先進(jìn)性，使學(xué)生畢業(yè)離校后具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)性和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2教學(xué)方法與手段改革

高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門(mén)非常注重實(shí)踐能力的課程，具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)基本操作技能，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)利用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“邊學(xué)邊做、少說(shuō)多做”的原則。教師教學(xué)中除了講授理論知識(shí)，同時(shí)還增加課內(nèi)外上機(jī)時(shí)間、強(qiáng)化上機(jī)指導(dǎo)。隨著學(xué)院教學(xué)設(shè)備逐年改善，要將必要的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)入到多功能實(shí)訓(xùn)室。講解基本概念、基本理論時(shí)，既可以使用投影儀進(jìn)行多媒體教學(xué)，代替過(guò)去的“一塊黑板、一支粉筆”模式，也可以使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，講解相應(yīng)的操作步驟，還可以使用輔助教學(xué)軟件或虛擬仿真軟件進(jìn)行邊播邊講。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與發(fā)展打破了日常教學(xué)在時(shí)間、空間的限制，為教師與學(xué)生的交流提供了嶄新的天地。教師要大力使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展輔助教學(xué)，積極制作和使用多媒體課件，逐步將課程講授、作業(yè)批改、指導(dǎo)答疑等傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，充分利用Internet上各種豐富的教學(xué)資源，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)的作用。教師使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和教材建設(shè)

要想更好的進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟、硬件環(huán)境建設(shè)，包括圖形圖像實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，以及各種實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)箱和大量的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)軟件，為學(xué)生提供豐富的軟、硬件資源。實(shí)訓(xùn)室除滿足白天正常教學(xué)外，每天晚上應(yīng)面向?qū)W生開(kāi)放，以利于學(xué)生的課外練習(xí)。

除了實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備之外，課程教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)就是教材建設(shè)。教材要體現(xiàn)一定的先進(jìn)性和實(shí)用性，除了選擇比較成熟的高職高專適用教材用以教學(xué)之外，還應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫(xiě)一些適合上機(jī)自學(xué)的校本教材。

篇10

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校安全穩(wěn)定主體責(zé)任，完善安全管理機(jī)制和框架，建立橫向到邊、縱向到底的安全管理網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合我系實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

        指導(dǎo)思想：強(qiáng)化維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定和諧發(fā)展大局的政治責(zé)任感，牢固樹(shù)立學(xué)生利益無(wú)小事，安全穩(wěn)定大于天的工作意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全穩(wěn)定工作的重要部署和指示精神，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、群防群治的原則，努力推動(dòng)我系安全穩(wěn)定、和諧發(fā)展。

  工作目標(biāo)：將我系的安全穩(wěn)定工作按照行政管理劃分若干個(gè)責(zé)任區(qū)，明確安全管理責(zé)任和工作內(nèi)容，做到定人、定崗、定責(zé)，構(gòu)建“責(zé)任全覆蓋、監(jiān)管無(wú)盲區(qū)”的網(wǎng)格化監(jiān)管責(zé)任體系，建立系、班、宿舍三級(jí)安全防范體系和輿情長(zhǎng)傳下達(dá)通道。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.成立經(jīng)管系安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：系辦主任、教研室主任、各專業(yè)輔導(dǎo)員老師

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)安全穩(wěn)定工作管理辦公室。辦公室主任由系辦主任兼任，副主任由輔導(dǎo)員兼任。辦公室負(fù)責(zé)安全穩(wěn)定工作具體工作的安排、部署和協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生安全信息員隊(duì)伍。

三、安全管理網(wǎng)格劃分

  我系按照行政職級(jí)建立了系、教研室和專業(yè)班級(jí)、課堂和宿舍三級(jí)安全監(jiān)管網(wǎng)格。一級(jí)網(wǎng)格為系黨政領(lǐng)導(dǎo)、系安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成的安全監(jiān)管體系；“二級(jí)網(wǎng)格”為系各教研室負(fù)責(zé)人與各專業(yè)班級(jí)輔導(dǎo)員組成的網(wǎng)格化監(jiān)管體系；“三級(jí)網(wǎng)格”為課堂任課教師、班級(jí)宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)人組成的安全監(jiān)管網(wǎng)格體系。

四、網(wǎng)格化管理的工作任務(wù)和內(nèi)容

  （一）一級(jí)網(wǎng)格工作任務(wù)和內(nèi)容

  系黨政主要負(fù)責(zé)人是經(jīng)管系安全穩(wěn)定管理的的第一責(zé)任人，對(duì)全系安全穩(wěn)定工作負(fù)總責(zé)。分管領(lǐng)導(dǎo)按照各自職責(zé)以及“一崗雙責(zé)”的要求，切實(shí)承擔(dān)并落實(shí)安全管理責(zé)任。

1．按職責(zé)分工，書(shū)記、主任對(duì)全校安全生產(chǎn)進(jìn)行全面領(lǐng)導(dǎo)和部署，為第一網(wǎng)格責(zé)任人。

2.副書(shū)記為學(xué)生安全穩(wěn)定工作直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)學(xué)生監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)的日常監(jiān)督檢查工作。

3.副主任為教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室管理等監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)的日常監(jiān)督檢查工作。通過(guò)檢查、督導(dǎo)、教育、治理等措施，督促各部門(mén)和有關(guān)人員落實(shí)主體責(zé)任。

  4．由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室明確各監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)重點(diǎn)監(jiān)管區(qū)域和部位，建立重點(diǎn)監(jiān)管檔案，每學(xué)期組織開(kāi)展2次對(duì)重點(diǎn)監(jiān)管區(qū)域和部位的安全檢查，每學(xué)期組織開(kāi)展1次監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)除重點(diǎn)監(jiān)管部位外其余單位的安全巡查。       

（二）二級(jí)網(wǎng)格為各教研室和專業(yè)班級(jí)。責(zé)任人為各教研室主任和專業(yè)輔導(dǎo)員。

1.教研室主任負(fù)責(zé)辦公區(qū)域消防、用電安全和辦公設(shè)施、教學(xué)設(shè)施安全；負(fù)責(zé)教研室人員意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全；負(fù)責(zé)教材選擇、講座（論壇）內(nèi)容的初審；負(fù)責(zé)教師外出參會(huì)、學(xué)習(xí)、考察期間違規(guī)違紀(jì)行為的監(jiān)督；負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)單位的選擇和確定，負(fù)責(zé)校外學(xué)生實(shí)習(xí)安全監(jiān)管責(zé)任。

2.專業(yè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)所帶專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理、就業(yè)等全方面的安全穩(wěn)定工作。

3.班級(jí)團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生自我管理和矛盾風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)控以及輿情上報(bào)責(zé)任。

4. 學(xué)生安全穩(wěn)定專員負(fù)責(zé)學(xué)生安全穩(wěn)定工作。制定學(xué)生安全穩(wěn)定工作計(jì)劃；定期組織開(kāi)展安全知識(shí)宣傳、講座；開(kāi)展學(xué)生座談會(huì)，聯(lián)合職能部門(mén)舉辦逃生避災(zāi)演練；領(lǐng)導(dǎo)和管理安全信息員工作隊(duì)伍，做好上級(jí)文件精神貫徹下達(dá)任務(wù)和安全信息收集、隱患排查等工作。

（三）三級(jí)網(wǎng)格為課堂和宿舍。責(zé)任人為課堂教師和輔導(dǎo)員，宿舍長(zhǎng)負(fù)有限責(zé)任。

1.任課教師負(fù)責(zé)課堂秩序、學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、外出交通等安全管理。

2.輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)宿舍安全，包括宿舍用電、違規(guī)違紀(jì)以及管控內(nèi)部矛盾，化解潛在風(fēng)險(xiǎn)。宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)宿舍管理責(zé)任和信息上報(bào)責(zé)任。

五、工作要求

（一）全體教師牢固樹(shù)立“人人都是安全工作者”的思想，主動(dòng)把學(xué)校安全工作與各自工作實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)安全發(fā)展意識(shí)，防范在先意識(shí)，常抓不懈意識(shí)，在思想上建立起第一道安全防護(hù)線。

（二）充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展網(wǎng)格化管理的重要意義。各級(jí)網(wǎng)格責(zé)任人要善于總結(jié)交流執(zhí)行程中成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步健全和完善安全生產(chǎn)網(wǎng)格化監(jiān)管體系，逐步形成和完善學(xué)校全覆蓋、全過(guò)程、全方位的安全生產(chǎn)監(jiān)管網(wǎng)格。

  （三）嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。 各網(wǎng)格內(nèi)要明確分工與責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)安全穩(wěn)定工作的具體組織領(lǐng)導(dǎo)，將安全穩(wěn)定網(wǎng)格化管理工作納入年度工作目標(biāo)，按照要求，分階段、分步驟全力抓好落實(shí)。