導語：如何才能寫好一篇中電實訓總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：造價咨詢中介機構(gòu)；跟蹤審計；工作重點；注意事項

中圖分類號：TU723文獻標識碼： A

長期以來，我國對工程建設(shè)項目的審計主要是概（預）算執(zhí)行情況審計和竣工決算審計兩種方式，但都是事后的靜態(tài)審計監(jiān)督方式，存在一定的局限性。重大投資建設(shè)項目由于投資大、建設(shè)周期長、參建單位多的特點，如果采取傳統(tǒng)事后靜態(tài)審計方式，不僅不能取得較好的審計效果，而且發(fā)現(xiàn)問題后已經(jīng)為時已晚，會造成難以彌補的巨大經(jīng)濟損失。

近年來，工程跟蹤審計作為一種新的審計方式得到國家審計機關(guān)的大力推廣和應用，它改變了以往事后審計的滯后性和間接性，要求審計人員一開始就介入到工作中去，增強審計的時效性，發(fā)揮審計的“免疫系統(tǒng)”作用，成為國家審計的重要監(jiān)督手段和方法。

所謂跟蹤審計，是指審計機關(guān)對建設(shè)項目的前期立項、設(shè)計、建設(shè)準備、施工、竣工等環(huán)節(jié)，連續(xù)、不間斷地進行審計，即“事前參與、事中監(jiān)控、事后評價”的審計模式。我國跟蹤審計還處于探索階段，采取的審計模式主要有兩種。一是全過程跟蹤審計模式：審計主體跟蹤建設(shè)程序，有計劃地從建設(shè)項目的立項、可行性研究、設(shè)計、征地拆遷、招投標、合同簽訂、工程價款結(jié)算、竣工驗收直至項目投產(chǎn)或使用進行審計監(jiān)督；二是階段性跟蹤審計模式：審計人員根據(jù)工程項目進展情況，從某個階段開始,甚至可以從某階段的某個環(huán)節(jié)介入。比如：從開工時開始介入，跟蹤整個施工過程，直至竣工驗收。

現(xiàn)階段，重大建設(shè)項目的全過程跟蹤審計多數(shù)由社會中介機構(gòu)參與或獨立完成，下面主要闡述造價咨詢中介機構(gòu)在工程開工至竣工期間跟蹤審計的工作重點及注意事項。

一、跟蹤審計的工作重點

（一）施工合同審計

1、合同簽署前，對合同文件中涉及工程造價的商務(wù)條款的合法性、內(nèi)容的完整性、表述的準確性進行審核并提出審計建議。

2、對項目預算進行審計。

3、對甲供材料和設(shè)備進行市場詢價，供建設(shè)單位簽訂合同時參考。

出具的成果文件為：《關(guān)于……合同（或協(xié)議）草稿的審計建議》及《工程預算審計報告》。

（二）內(nèi)部控制制度審計

著重審計建設(shè)單位內(nèi)部控制制度的建立及執(zhí)行情況，以促進建設(shè)單位完善管理機制，保證項目建設(shè)順利進行及建設(shè)資金合理使用。

對跟蹤審計過程中發(fā)現(xiàn)的建設(shè)單位在造價管理方面的制度、方法、程序等需要商榷的地方提供咨詢建議；對建設(shè)單位提出的造價管理方面的疑難問題提供技術(shù)支持；對造價管理方面需要提醒建設(shè)單位關(guān)注或催促施工、監(jiān)理等單位落實的地方提出建議。

出具的成果文件為：工程造價跟蹤審計聯(lián)系單。

（三）暫估價材料審計

審核暫估價材料的審批是否符合合同規(guī)定，價格水平和構(gòu)成是否合理。

對建設(shè)單位需要詢價的主材、設(shè)備價格提供市場參考價格的咨詢意見。

出具的成果文件為：主材、設(shè)備市場價格咨詢意見表

（四）變更洽商審計

1、審查變更洽商產(chǎn)生的原因，審查變更洽商簽認的程序是否符合規(guī)定，簽認手續(xù)是否完備、及時。

2、在變更洽商發(fā)生時，提醒建設(shè)單位要求施工單位按順序?qū)ψ兏⑸踢M行編號。

3、對于較大的設(shè)計修改或方案變動等情況，為建設(shè)單位提供造價測算分析。

對現(xiàn)場發(fā)生的變更洽商進行收集、記錄；對不符合規(guī)定的洽商以‘工程造價跟蹤審計聯(lián)系單’的形式向建設(shè)單位提出建議；對涉及金額較大、建設(shè)單位提出測算造價要求的變更進行造價測算。

出具的成果文件為：工程造價跟蹤審計聯(lián)系單

或：造價測算咨詢意見

或：《工程預算審計報告》

（五）工程索賠審計

審查施工單位提出索賠理由的適當性，索賠價格的合理性。協(xié)助建設(shè)單位對因施工單位原因造成的工期延誤和經(jīng)濟損失進行索賠。

出具的成果文件為：工程造價跟蹤審計聯(lián)系單

或：造價測算咨詢意見

或：《工程預（結(jié)）算審計報告》

（六）工程款項支付審計

審查工程進度款支付是否符合合同有關(guān)條款的規(guī)定，手續(xù)是否完備，金額是否準確。

出具的成果文件為：《工程款支付審核意見》，并附審核明細表。

（七）工程竣工結(jié)算審計

1、檢查原施工圖預算及合同價；

2、熟悉竣工圖紙，了解施工現(xiàn)場；

3、設(shè)計變更、工程簽證和隱蔽驗收記錄是否事實；

4、計算和復核工程量；

5、審核套用的原單價或確定的新單價；

6、正確計算有關(guān)費用；

7、招標文件中約定的人員、機械、質(zhì)量、工期等是否履約；

8、竣工圖紙及相關(guān)資料是否完整、是否真實，竣工結(jié)算是否超概算金額等；

9、編寫竣工結(jié)算審計報告。

出具的成果文件為：《工程結(jié)算審計報告》

（八）其它相關(guān)工作

參加造價跟蹤審計相關(guān)會議，并記錄會議記要；對收還資料進行登記、簽認；對審計成果文件發(fā)放情況進行登記、簽認；記錄審計工作日志。

二、跟蹤審計的注意事項

1、跟蹤審計一定要保持審計的客觀性、獨立性、公正性，處理好監(jiān)督與服務(wù)的關(guān)系。要防止兩種既當運動員又當裁判員，審計主要是外部獨立監(jiān)督，不是替代建設(shè)方的全面或部分管理工作，應明確各自的工作職責，職能管理單位是工程項目實施的組織方，承擔第一責任，跟蹤審計應做到各司其職，避免越位引發(fā)的審計風險。

2、跟蹤審計人員應強化責任心，樹立工作責任感和職業(yè)道德，充分了解工程項目全過程造價管理理論，改進工作方法，保證跟蹤審計的有效實施，同時還應提高專業(yè)水平，因跟蹤審計涉及到測量、勘察、監(jiān)理、咨詢、設(shè)計、施工圖審核等其它費用的控制，要求審計人員必須注重綜合能力的提高，從而保證跟蹤審計的工作質(zhì)量。

3、重大建設(shè)項目，跟蹤審計人員面對各方龐大的管理隊伍和繁多的日常審計任務(wù)，應將手頭的工作分清輕重緩急，有計劃、有條理的逐項去完成。并應經(jīng)常去施工現(xiàn)場查看，一來進一步熟悉工程的施工情況，二來可以通過拍照記錄的形式為將來竣工結(jié)算積累過程資料，便于驗證現(xiàn)場簽證、變更洽商的真實性、合理性，避免結(jié)算時不合理計費。

篇2

隨著科學技術(shù)和城鎮(zhèn)化的發(fā)展，電梯已經(jīng)走進千家萬戶，近年來電梯事故頻發(fā)，究其原因為電梯維保人員的數(shù)量和質(zhì)量跟不上電梯的快速增長，為解決此問題眾高校開始培養(yǎng)電梯專業(yè)人才，16年已經(jīng)有6所高職院校設(shè)立電梯工程技術(shù)專業(yè)，以杭州職業(yè)技術(shù)學院特種設(shè)備學院建立的電梯工程技術(shù)專業(yè)為例，對電梯故障診斷實訓課程進行探索和研究，并提出相應的體系建立。

關(guān)鍵詞：

故障診斷；課程體系；仿真系統(tǒng)

引言

據(jù)國家質(zhì)量監(jiān)督檢疫總局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，從2005年開始，電梯事故約占所有特種設(shè)備事故總量的1/3。電梯事故頻發(fā)其主要原因是因為電梯維保質(zhì)量低、維保人員技術(shù)不高導致的[1]。按特種設(shè)備監(jiān)察條例要求，每一個電梯維保人員月均維保數(shù)量35臺，而因為電梯人才的嚴重匱乏，浙江省實際電梯維保人員月均維保數(shù)量達70臺，有些公司甚至一人月維保100，導致維保質(zhì)量大大下降。14年廈門大學電梯吃人，15年深圳醫(yī)院電梯斷人頭，造成這兩起事故的根本原因是電梯維保人員不足導致的維保質(zhì)量跟不上，對電梯檢修不到位[2]。像這樣的事故還有很多?；诖撕贾萋殬I(yè)技術(shù)學院成立了特種設(shè)備學院及相關(guān)的專業(yè)———電梯工程技術(shù)專業(yè)，在電梯工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中專門設(shè)置了電梯故障診斷實訓課程，進而解決電梯相關(guān)專業(yè)嚴重缺少專業(yè)人才的問題。

一、電梯故障診斷課程現(xiàn)狀分析

我校與浙江省特種設(shè)備檢驗研究院合作新建電梯實訓基地是目前全國規(guī)模最大的電梯實訓基地，集研發(fā)、培訓、比賽、考證為一體?；卦O(shè)有28個教學用電梯，4個等級考試用電梯，然而在實際教學中存在教學內(nèi)容缺乏全面性，以及操作性低，費時耗材，需要破拆原有線路等問題。根據(jù)目前校內(nèi)的電梯培訓系統(tǒng)可知，電梯故障中機械的培訓占80%，而電氣故障僅僅占20%，那是電氣故障在電梯故障中占的比例很少嗎？顯然不是，電梯電氣故障在實際電梯維保中占著很重要的地位。電梯是典型的機電一體化產(chǎn)品，一名合格的電梯技術(shù)人員應同時具備相應的機械結(jié)構(gòu)檢修能力和電氣故障排故能力。以往因為電梯電氣節(jié)點故障設(shè)置麻煩，重復學習性差[3]，電梯技術(shù)人員培訓往往只學習電梯的機械結(jié)構(gòu)，而電氣排故是在實際工作中積累的。這樣的培訓導致電梯從業(yè)人員電氣排故能力低，存在隱患。針對電梯實訓課程中電梯電氣故障難以培訓的問題，目前專業(yè)剛剛建立設(shè)計發(fā)明了電梯電氣故障仿真系統(tǒng)。這套系統(tǒng)接入電梯控制內(nèi)部，用于電梯電氣方面的教學，利用全新的免破壞數(shù)字操控技術(shù)，達到高效率培養(yǎng)電梯維保人才的目的，從而提高電梯維保人員的數(shù)量和質(zhì)量。這套系統(tǒng)在不破壞原有電路的基礎(chǔ)上做到對電梯電氣常見故障進行仿真的系統(tǒng)，教師只需通過觸摸屏便能使電梯呈現(xiàn)故障狀態(tài)，并在教學完成后可還原線路。

二、課程體系改革探究

改革內(nèi)容：通常高職電梯故障診斷實訓課程在第五學期在畢業(yè)頂崗實習之前安排一個3-5周的綜合實訓環(huán)節(jié)，原來的實訓環(huán)節(jié)以實驗臺為操作學習對象，比如幾個簡單的教學模型，該環(huán)節(jié)綜合鍛煉學生前四個學期的專業(yè)課程知識技能。原來的課程安排形式單一，學生上課僅僅是按照書本上的指示走一遍流程，不能鍛煉他們實際的診斷和分析能力，更不能鍛煉學生實際的團隊合作、資料檢索等能力。本項目以學期項目課程形式重新設(shè)計該實訓環(huán)節(jié)，以求提升學生綜合職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。課程是以項目為導向，綜合鍛煉學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)[4]。電梯故障診斷主要分兩個方向，一是電梯機械故障，另一個是電梯電氣故障；項目一定要是老師向企業(yè)師傅找來的實際的電梯故障，最好是每個學生一個機械式故障，一個電氣式故障，學生將實際的故障現(xiàn)象進行分析和查找相關(guān)資料，將問題的解決方案和經(jīng)費情況進行詳細的說明，緊接著就要在真實的教學電梯中將自己的故障就行設(shè)計，其中電氣故障設(shè)置需要將原理圖畫出來，最后學生在真梯中按照自己預先設(shè)計好的解決方案把問題解決掉。改革目標：

1.提高學生學習主動性

電梯實訓課程中的項目主要來源于企業(yè)，企業(yè)的項目源于企業(yè)真實的故障問題，體現(xiàn)了本行業(yè)的前沿動態(tài)而完成項目的人就是企業(yè)急需的人才。以此類項目為教學載體，學生在完成項目的同時將自己以前學過的知識用于日后的工作，提高其學習的主動性[5]。

2.綜合知識的運用與提升

高職大三學生即將進入職場，而項目化實訓環(huán)節(jié)提供給他們一個很好的崗前鍛煉。以企業(yè)的項目為載體，真實的反應了學生日后的工作的內(nèi)容。完成項目需要學生運用其前面所學過的很多專業(yè)技能，電梯故障的項目通常需要學生完成故障的診斷，故障的相關(guān)資料查詢，故障維修方案設(shè)計，故障的修復以及故障的記錄。

3.職業(yè)素養(yǎng)的提高

職業(yè)教育的本質(zhì)是面向未來工作崗位的教育。當前高職學生的一個大問題是學生的學習生活與將來的工作有很大脫節(jié)，使得企業(yè)不愿用剛畢業(yè)的學生[6]。項目課程化的綜合實訓提供學生最接近工作狀態(tài)的“學習”，在完成項目時需要做到資料收集，團隊合作，演講匯報等，提高其綜合職業(yè)素養(yǎng)。實施方案及方法：以14級學生開展學期項目課程“機電一體化綜合實訓”為基礎(chǔ)，在14級中選出的電梯方向的學生第五學期引入電氣故障診斷實訓課程。課程主要分3個環(huán)節(jié)，首先是實際項目的分配及故障診斷。教師先把實際的項目分配給每個學生，學生拿到自己的項目后要進行網(wǎng)上查找相關(guān)資料及文獻，并對相關(guān)故障就行診斷和分析，學生可以提出幾種方案，每種方案要進行對比；第二個環(huán)節(jié)為實驗階段，學生根據(jù)項目在電梯實訓基地的教學電梯中將故障進行設(shè)置，設(shè)置出實際的故障，這個過程就是讓學生把實驗現(xiàn)象研究透測，因為有時一個故障會有很多原因。其實這一個故障可以讓學生自己總結(jié)出很多的經(jīng)驗；第三個環(huán)節(jié)為問題的解決及材料的整理，因為學生能把問題設(shè)置出來，基本上解決方案不是問題，本環(huán)節(jié)要求學生把不同的解決方案都要驗證下，這個過程其實是學生在進行總結(jié)的過程，方案驗證結(jié)束后，要求學生把每個問題和解決方案就行規(guī)范的記錄，本過程可以鍛煉學生的總結(jié)及材料整理的能力。

三、結(jié)束語

文章以杭州職業(yè)技術(shù)學院特種設(shè)備學院為例，對電梯工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)的電梯故障診斷實訓課程進行探究，主要通過課程改革內(nèi)容、改革目標和具體實施方案三部分進行探究，初步形成了電梯診斷實訓課程的體系構(gòu)架，并通過機電專業(yè)部分學生進行實驗。目前杭州職業(yè)技術(shù)學院的電梯實訓基地，教學設(shè)備齊全，學期項目課程，在機電專業(yè)已經(jīng)正式施行2年，效果良好，無論是企業(yè)還是學生反映都很好，教師已經(jīng)具備這方面的經(jīng)驗，由于和杭州市容安特種設(shè)備職業(yè)技能鑒定有限公司有著深度的合作，其真實的項目可以來自容安公司的兄弟公司———容創(chuàng)電梯，故本項目的施行具備了一定的保障。

參考文獻：

[1]易風華，徐義.電梯事故原因分析與預防措施[J].電力安全技術(shù)，2011（6）.

[2]朱國棟.基于電梯運行故障及其解決對策分析[J].科技與企業(yè)，2015（12）.

[3]譚榮勛.電梯電氣故障排查、原因分析和處理方法[J].廣西大學學報，2008（1）.

[4]張書，潘斌，屈省源.“電梯保養(yǎng)與維修”課程項目化教學實踐[J].職業(yè)教育研究，2014（6）.

[5]王冰健，陳育中.電梯專業(yè)課程項目話教學改革[J].江蘇科技信息，2012（3）.

篇3

《彩色電視機整機原理與維修實訓》是職業(yè)學校電子電器應用和維修專業(yè)的必修課。由于彩色電視機功能強大、結(jié)構(gòu)復雜、抽象性高、實踐性強，初學者往往覺得整機原理枯燥難懂，維修診斷深奧難學；又因為近幾年來高校擴招引發(fā)普高擴招，使學習成績中等偏下的大量初中生進入職業(yè)學校，他們學習興趣不高，理論基礎(chǔ)薄弱；學校又相對缺乏既能從事理論教學又能指導學生技能訓練的“雙師型一體化”教師；部分學校實訓設(shè)備單調(diào)陳舊、數(shù)量有限，不利于培養(yǎng)學生維修的綜合素質(zhì)，畢業(yè)后能獨立維修的寥寥無幾。為提高市場營銷、售后服務(wù)和維修人員的水平，緩解我國電子專業(yè)人才匱乏的局面，我從四個方面進行了教學探索：

一、強化專業(yè)基礎(chǔ)課學習和實訓

在講授《電工技術(shù)與技能》、《電子技術(shù)與技能》時，我針對學生的基礎(chǔ)實際，補充初中電學的相關(guān)知識，做好初、高中知識的銜接，便于學生接受新知識；技能實訓時，選取在日常生活中最常見、應用最廣泛的日光燈、萬用表、智能穩(wěn)壓充電器、收音機等項目，使學生掌握元器件的識別、檢測和判別，理解放大、整流、濾波、穩(wěn)壓等電路的工作原理，培養(yǎng)學生裝配和焊接工藝，學會使用常用的電子儀器（如萬用表、示波器等），從而激發(fā)學生的學習興趣，熟悉基本電路的檢修方法，為彩電的學習奠定基礎(chǔ)。

二、重視彩電原理學習和技能培訓

彩電原理抽象復雜，學生基礎(chǔ)參差不齊，我采用了多媒體技術(shù)、實物投影技術(shù)、虛擬實驗室技術(shù)等現(xiàn)代化的教學手段，分析透徹課本上的各種機型電路組成與信號流程，讓彩電原理變得深入淺出，直觀形象，通俗易懂。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效率，還優(yōu)化了教學過程，拓寬了知識面，激活了創(chuàng)新思維。

為深化原理學習，提高技能水平，我重點做了兩方面工作：

1、進行關(guān)鍵點測試和故障模擬，為檢修鋪路。

為進一步熟悉彩色電視機的基本結(jié)構(gòu)、原理，掌握專用元器件的檢測及維修方法，我們利用現(xiàn)有實訓設(shè)備，每學完一章理論就進行相應電路的測試與故障模擬。這樣不僅讓學生加深了彩電原理及故障現(xiàn)象認識，還能培養(yǎng)他們熟練使用維修工具的能力，做好維修數(shù)據(jù)的積累，為檢修實訓奠定基礎(chǔ)。

2、檢修實訓，提高排除彩電故障點的精確率。

在電視機的排故障實習過程中，我采用了項目教學法，即先讓學生熟悉電視機中某一模塊的工作原理，再進行故障排除的分析與指導，然后進行排故障練習，最后根據(jù)檢修過程寫出實習報告。

（1）籌備有序，提高實訓設(shè)備利用率。

農(nóng)村職業(yè)學校教育資金短缺，設(shè)備落后，現(xiàn)有的實習條件很難保證每人一臺實訓彩電。為此，實訓前我都要統(tǒng)籌安排：即給每臺彩電編號，設(shè)不同故障點，小組合作人人動手，采用排故障練習與寫實習報告相結(jié)合的方法，即在規(guī)定的時間里每找到一個故障點，必須馬上寫出實習報告，經(jīng)實習教師檢查驗收并打分后，再安排下一個故障機的檢修。另外為保證故障機的利用率，檢修過程中要求只查不排，凡是思路不清的不允許上機實習。 有競爭就有動力，極大地調(diào)動了學生學習的自覺性和積極性，上機實習積極踴躍。

（2）檢修指導，確保實訓的高效性。

電視機維修是通過分析、判斷、檢測等方法確認電視機故障產(chǎn)生的原因。我設(shè)置故障遵循從簡單到復雜、先單元后整機、從明顯到隱蔽的原則，循序漸進，引導學生學會觀察，學會檢測，學會思考，學會判斷，力求通過學生自己的努力，理出檢修思路，找出故障原因，做好檢修記錄。每當學生修好一臺故障機后，學生都會情不自禁地表現(xiàn)出一種成就感，我與學生共享這勝利果實的時候，都要求學生及時反思，總結(jié)檢修過程，找出檢修規(guī)律性，撰寫有價值的檢修報告和小論文。這樣學生就會進一步理清了檢修思路，強化了檢修印象，提高了學生的維修技能。

（3）及時總結(jié)，鞏固實訓效果。

在實習過程中，教師要及時批改實訓報告，做到因材施教，重視課堂小結(jié)：對正確、有創(chuàng)造性的檢修思路，教師要給予肯定和表揚；對錯誤和不完善的檢修思路，教師要引導學生找出思維的障礙和所學知識的缺陷，并提出今后努力的方向。這樣，通過實習報告的反饋使教師更加明確教學改進的方向，加深學生彼此了解。同時我還對個別學生存在的問題進行及時引導。這種集中與個別相結(jié)合的指導方式，可以全面提高學生分析故障、排除故障的能力，激發(fā)學生探索維修技術(shù)的興趣。

（4）引導學生多途徑學習和查找資料。

現(xiàn)在科技日新月異，電視機的性能和高新技術(shù)含量不斷提高，品牌多，機型多，更新?lián)Q代日趨頻繁，利用相關(guān)的工具書和互聯(lián)網(wǎng)查找資料進行學習檢修已成趨勢。為此，我常常布置一些課外作業(yè)，引導學生多途徑學習和查找資料，培養(yǎng)學生排除疑難故障的能力和自學能力。

三、培訓比賽，強化教師專業(yè)技能

職業(yè)學校的教師不僅要有較強的理論知識，還要有很強的動手能力，能不斷地跟蹤新技術(shù)、新知識。這就要求我們教師要主動學習，勤維修多實踐，不斷積累經(jīng)驗，積極參加上級組織的培訓和比賽。為了豐富課堂教學，我將平時維修更換下來的組件貼上標簽并歸類，標明故障現(xiàn)象和檢修過程，然后結(jié)合所學內(nèi)容，把我的維修經(jīng)驗傳授給學生，這樣學生在聽課時有親臨其境的感覺，有利于知識的掌握和技能的提高。

四、課外輔導，鍛煉學生獨立維修能力

篇4

以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，從實際出發(fā)，結(jié)合新建的具有完整體系的先進自動化技術(shù)示范實訓中心，制定周密的建設(shè)計劃與方案，通過教學改革，重點突破，分步實施，把“本?？品侄闻囵B(yǎng)”課程改革貫穿于課程建設(shè)的全過程［1－2］。以“突出能力，強化素質(zhì)，注重實踐，強調(diào)實用，形式多樣，引進開放”作為課程建設(shè)的基本方針［1－2］，建設(shè)特色課程、優(yōu)質(zhì)課程。依托蘇州市職業(yè)大學先進自動化技術(shù)聯(lián)合示范實訓中心，開發(fā)新的實訓項目，培養(yǎng)自動化專業(yè)“本?？品侄问健睂W生的應用性實踐能力。

2．課程體系的構(gòu)建內(nèi)容

在構(gòu)建思路的指導下，從自動化專業(yè)入手，調(diào)研分析其對應的職業(yè)資格標準、相關(guān)企業(yè)任職核心能力，科學地分類與歸納出專業(yè)職業(yè)能力層階遞進，建立高職、應用型本科教育有效銜接的原則與方法，以此為出發(fā)點，構(gòu)建自動化專業(yè)本?？品侄闻囵B(yǎng)的課程體系。其中電路分析與實踐、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)、PLC應用技術(shù)、運動控制系統(tǒng)和現(xiàn)代過程控制技術(shù)為核心課程。根據(jù)課程建設(shè)思想，我們將部分核心課程作為建設(shè)的重點，啟動了包括《PLC應用技術(shù)》、《運動控制系統(tǒng)》、《現(xiàn)代過程控制技術(shù)》等課程在內(nèi)的重點課程建設(shè)項目。具體做法如下:(1)根據(jù)人才培養(yǎng)目標要求，深入研討教學內(nèi)容的安排、教法的實施、例題及習題的選?。?］，協(xié)同制定核心課程的教學標準，協(xié)同編寫符合自動化專業(yè)“本?？品侄问健比瞬排囵B(yǎng)目標體系的系列教材。(2)建立了以西門子PLC系列為主要內(nèi)容的教學改革?；赟7－Smart－200學習《PLC應用技術(shù)》、以西門子總線為基礎(chǔ)學習《工業(yè)數(shù)據(jù)通信與控制網(wǎng)絡(luò)》、基于西門子S7－300學習《運動控制系統(tǒng)》、基于西門子wincc學習《工業(yè)組態(tài)監(jiān)控技術(shù)》、基于西門子S7－400學習《現(xiàn)代過程控制技術(shù)》。(3)明確自動化專業(yè)“轉(zhuǎn)段選拔”的“階段性”評估方法及考核方式，使考核工作更科學化、規(guī)范化。(4)協(xié)同探索運用靈活多樣、注重實用性、富有個性化的教學手段，以提升課堂教學效果、提高教學質(zhì)量。(5)協(xié)同定期對課程體系設(shè)計進行評價驗收。檢查培養(yǎng)目標與教學目的、教學目的與教學內(nèi)容方法、教學內(nèi)容方法與教學效果是否統(tǒng)一［1－2］，對此做出評價判斷，從而確定課程體系設(shè)計的合理程度，以及課程銜接過程中要解決的主要問題。

3．總結(jié)

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【關(guān)鍵詞】電氣控制 實訓教學 驗證法 應用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0073-02

一 前言

在電氣控制技術(shù)相關(guān)課程的教學工作中，實驗實訓教學必不可少。實驗實訓教學不但幫助學生理解所學的知識，更重要的是提高了學生的動手能力及對專業(yè)知識的運用能力，這是各類學校培養(yǎng)學生的一個重要目標。

作為實驗實訓指導教師，針對每一個課題，盡管都做了充分的準備，但在教學實踐中，由于各種因素的影響和條件變化，都會出現(xiàn)錯誤的實驗實訓結(jié)果，這使得一堂實驗實訓課，老師的主要任務(wù)就是排查故障，再加上每一位學生的思路各異，要在有限的時間里解決好每一個問題，是件非常困難的事情。為很好地體現(xiàn)實驗實訓課的教學效果，完成“教、學、做”一體的教學過程，教師除了在課前進行充分準備外，教學過程的設(shè)計也是順利完成實驗實訓課題的一個重要保證。

二 分段驗證法

在電氣控制類課程的實驗實訓教學中，我們需要通過一些電路的安裝來驗證電路的功能，理解其工作原理，提高學生的實際動手及知識運用能力。實際操作中，通常是學生完成了電路的安裝，檢查無誤后，通電驗證電路的功能是否實現(xiàn)。一旦電路不能實現(xiàn)要求的功能，該電路只能返工，逐一檢查、改正錯誤，甚至重新安裝，這對剛開始學習電路原理的學生而言，實在是一個費力費時的過程，結(jié)果要么因為時間限制而放棄獨立思考，照抄照搬地完成任務(wù)；要么無法解決故障、徹底放棄，最終使實驗實訓效果大打折扣。

通過認真總結(jié)和分析，筆者覺得具有各種功能的電路，其實都是由各種單一功能的電路組合而成的，尤其是我們作為實訓課題的很多電路，它們都是一些典型功能模塊電路的組合。因此，應在最后通電驗證一個實訓電路的功能是否正確之前，即在電路安裝過程中，分階段驗證每一個功能電路正常工作，那么整個電路的功能最終一定會正常出現(xiàn)，這就是分段驗證法設(shè)計的思路。

三 分段驗證法的教學實施

以《電機及控制技術(shù)》為例，“電動機正反轉(zhuǎn)雙重聯(lián)鎖控制”及“電動機Y-降壓啟動自動控制”兩個實訓內(nèi)容是這門課重要的實訓課題，利用分段驗證法將能快速、準確地指導學生完成這兩個電路的安裝。

1.電動機正反轉(zhuǎn)雙重聯(lián)鎖控制

第一，電路原理圖，見圖1。

第二，操作步驟如下：（1）主電路連接并檢查：重點檢查KM1、KM2主觸頭接線的正確性，即相序改變的正確性，防止通電時相間短路或電動機不反轉(zhuǎn)。

（2）控制電路安裝及功能驗證：按圖2安裝控制電路，實現(xiàn)電動機單向點動控制；按圖3安裝控制電路，實現(xiàn)電動機反向點動控制；按圖4安裝控制電路，實現(xiàn)電動機正反向連續(xù)運行、啟?？刂?，此時一定要交代學生，按鈕的操作順序是正（反）轉(zhuǎn)——?！矗ㄕ┺D(zhuǎn)，不能直接由正轉(zhuǎn)變?yōu)榉崔D(zhuǎn)（要求學生思考為什么？）；按圖5安裝控制電路，實現(xiàn)電動機正反轉(zhuǎn)按鈕聯(lián)鎖控制；按圖6安裝控制電路，實現(xiàn)電動機雙重聯(lián)鎖（接觸器聯(lián)鎖、按鈕聯(lián)鎖）正反轉(zhuǎn)控制。至此，電路安裝完畢，功能正確。

2.電動機Y-降壓啟動自動控制

第一，電路原理圖，見圖7。

第二，操作步驟如下：（1）照圖8連接主電路，重點檢查電動機六個接線端子與交流接觸器（KMY、KM）的接線位置是否正確。

（2）控制電路安裝及功能驗證。按圖9安裝控制電路，實現(xiàn)交流接觸器KM的點動控制（此時電動機不運轉(zhuǎn)，可通過接觸器KM觸頭吸合、釋放的聲響判別）；按圖10安裝控制電路，實現(xiàn)交流接觸器KM的連續(xù)控制（此時電動機不運轉(zhuǎn)，接觸器KM觸頭只吸合、不釋放）；按圖11安裝控制電路，實現(xiàn)電動機Y形接法連續(xù)運行控制（此時電動機單向運轉(zhuǎn)，用萬用表檢測電動機各相繞組電壓應為220V數(shù)量級）；按圖12安裝控制電路，實現(xiàn)電動機Y形啟動，延時斷電自動停止運行控制（此時電動機啟動并單向運轉(zhuǎn)，延時一段時間斷電，電動機自動停止運行），調(diào)節(jié)時間繼電器，確定延時時間；按圖13安裝控制電路，實現(xiàn)電動機Y形啟動，延時自動換接形運行的控制，觀察電動機運行狀態(tài)的變化，用萬用表檢測電動機各相繞組電壓的變化。至此，電路安裝完畢，功能正確無誤。

四 結(jié)束語

通過上述分析可以看出，分段驗證法可以幫助教師順利完成實訓指導，做到條理清晰、結(jié)果正確，無需二次返工。對于學生而言，在整個電路安裝過程中，分段施工、分段驗證，通過實際的電路功能展示，清晰地驗證出電路安裝的正確性，直觀地感受到電路產(chǎn)生故障的原因所在，隨著電路最終安裝完成，學生又一次將每一個功能電路熟悉了一遍，當然也更容易理解完整電路的功能是如何獲得的。

分段驗證法在實施中，由于需要通電驗證電路的各階段功能，所以教師一定要注意組織好學生聽從指揮，嚴格執(zhí)行“斷電操作”要求，即確保在電路不帶電的情況下安裝線路。同時，應要求學生在驗證電路功能符合要求后，才能進行下一步操作，保證實訓過程繁而不亂。

長期教學實踐證明，分段驗證法在提高學生學習興趣的同時，重點培養(yǎng)了學生在實踐過程中思考問題、分析問題和解決問題的能力，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有較大幫助，是“教、學、做”一體化教學取得良好效果的一種行之有效的教學方法，希望廣大同行積極研究，推廣到各科目的教學工作中去，在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時，也讓所有的學生學有所成。

參考文獻

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以我院自動化系生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)主干課程“檢測儀表”、“過程控制儀表及系統(tǒng)”為例，這兩門課程許多知識和技能都與電工技術(shù)有“千絲萬縷”的關(guān)系。2012年我院自動化系又新開設(shè)了三個高職專業(yè)（工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感與檢測技術(shù)、工業(yè)電氣自動化技術(shù)），電工技術(shù)實驗實訓裝置也會在這些專業(yè)的學習中起到積極的橋梁和紐帶作用。

二、裝置總體設(shè)計構(gòu)建

為了讓學生在訓練時能全員參與，以及要放置測試儀器、設(shè)備和電腦，我們將裝置設(shè)計為工作臺的樣式，即要有足夠的空間。掛板式分層型模塊化結(jié)構(gòu)共五類，分別是電源模塊、信號源模塊、電路板模塊、測量儀表模塊、保護裝置模塊。該裝置應具有功能齊全、操作方便、安全靈活、運行可靠、管理科學（實驗準備工作量的簡化）等特點。

三、裝置結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建

根據(jù)我院自編的“電工技術(shù)實驗實訓”講義，現(xiàn)對電工技術(shù)實驗實訓裝置的構(gòu)建框架進行簡要介紹。

1.掛板的初步設(shè)計及要求

（1）電源模塊——應具有交流和直流兩種類型。交流電源為380V和220V。直流電源的可調(diào)范圍為0～30V，多路并且?guī)ж撦d能力要強，安全性能可靠。（2）信號源模塊——能提供正弦、方波、三角波函數(shù)信號，信號源穩(wěn)定、可靠。例如我院自編實驗講義“電容和電感特性研究”實驗，如圖1、圖2所示，其中一個內(nèi)容就是討論“電容通高頻阻低頻，電感通低頻阻高頻”，需要交流的信號源性能可靠、穩(wěn)定，否則實驗效果會非常不理想。（3）測量儀表模塊——儀表塊數(shù)要多，主要是電流表和電壓表，又分交流和直流兩種類型，且以數(shù)字式為主（具有多檔位轉(zhuǎn)換功能），指針式為輔。并配有高靈敏度檢流計。例如我院實驗講義“指定電流的分配”，需要4塊直流電流表，如圖3所示。（4）電路板模塊——有兩種想法。一種想法是將各類元器件固定在模塊電路板上，要求元器件種類多、規(guī)格齊全（如一般電阻除阻值，不同功率的電阻也應多配置），器件按照工藝要求進行排列，比如器件應排列均勻、橫平豎直、同種類型集中在一起，可調(diào)元器件的布局應充分考慮調(diào)節(jié)的方便程度。另一種想法是將所有的器件（除可調(diào)器件外），存放在有許多格子的透明塑料小箱中，根據(jù)實驗需要學生可自行選取和選配器件，再根據(jù)工藝要求插在模塊電路板的插孔上。通過實踐發(fā)現(xiàn)兩種辦法各有千秋。前者實驗中學生操作相對簡單，節(jié)省實驗時間，但對元器件的熟悉程度相對較弱。后者實驗中學生操作相對復雜（特別是元器件的選取），容易出錯，實驗時間較長，器件容易丟失，但學生通過實驗可以對器件的種類、性能、規(guī)格非常熟悉，也非常清楚如何將實驗順利進行和少走彎路，這種辦法更符合我們倡導的電工技術(shù)實驗實訓操作模式。我院自編的講義“驗證疊加定理實驗”采用的是T型電阻網(wǎng)絡(luò)電路，如圖4所示。元件是6個200Ω及3個100Ω的電阻，并需要4個邏輯開關(guān)。我們要求學生在實驗中，在透明塑料小箱中可選擇不同功率、不同體積、不同樣式的電阻，也就是學生自己配置。同樣，圖3所示的電路學生也可自己選擇和配置電阻。通過這種訓練方式，學生知道了實驗時該如何做，為什么這樣做，做了有什么收獲。學生的實際動手能力和應變能力提高很快。

2.裝置安全措施

電工技術(shù)實驗實訓裝置的安全措施尤為重要。學生在進行實驗實訓時，特別是才開始的階段，對人身及設(shè)施的安全危險最大。本裝置可調(diào)交流電源輸出處設(shè)有過流保護技術(shù)，相間、線間過電流及直接短路均能自動保護，面板配有交流三相電壓表，通過切換開關(guān)分別指示三相電網(wǎng)電壓和三相調(diào)壓輸出電壓。裝置具有接地保護、漏電保護（電流型和電壓型漏電保護器、漏電保護空氣開關(guān)）功能，安全性符合相關(guān)的國家標準，確保設(shè)備及人身安全。實驗連接線及插孔采用不同的結(jié)構(gòu)，使用安全、可靠、防觸電。

3.裝置功能特點

該裝置沒有過多的先進儀器和設(shè)備，甚至有些“老土”，其主要是用于實驗操作，反映電領(lǐng)域初學者實驗實訓的學習過程和訓練過程，而非科研院所進行科學研究。當然，這不是否認高等職業(yè)教育不需要科學研究，而是電類專業(yè)基礎(chǔ)實驗課有自身的特殊性，實驗實訓內(nèi)容缺乏整體性和設(shè)計性，發(fā)揮的空間非常有限。所以該裝置配有大量的元器件（上千個）插孔和測試儀表，供學生選擇和使用，一方面培養(yǎng)了學生對電的認識和認知，另一方面培養(yǎng)了學生對電的理解和應用把握的能力。

4.裝置實驗實訓講義（部分）

一是能完成“電工基礎(chǔ)”、“電工學”、“電路分析”中電路連接、參數(shù)測試、疊加、諧振、選頻、過渡過程、單相、三相、日光燈、變壓器等基礎(chǔ)實驗。二是基礎(chǔ)實驗項目見表1。

四、裝置使用效果

由于受到學院各方面條件的限制，目前還沒有成套的電工技術(shù)實驗實訓裝置，我們利用學院自動化系現(xiàn)有的實驗教學資源，實驗臺是20多年以前的老實驗臺，電路板使用的是面包板，實驗管理人員實驗前準備實驗器材，實驗后再收整。在這樣較為落后的條件下，實驗教學還是達到了很好的效果。許多學生反映，原來的實驗課是以實驗教師為主體，現(xiàn)在的操作方式及裝置是以學生為中心，實驗中學生可以認真思考，即使元件選錯了，也感到是一種“幸?！?，并不計較設(shè)備的好壞，真正體會到了實驗教學的快樂和意義。

五、總結(jié)

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關(guān)鍵詞：1UZ-FE發(fā)動機；實訓課件；開發(fā)；實現(xiàn)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷改革和發(fā)展，多媒體教學具有聲像結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富的特點，經(jīng)過實踐證明教學中合理利用多媒體課件能收到良好的教學效果。多媒體教學技術(shù)除了依托相應的硬件設(shè)備外，主要還依靠優(yōu)秀的教學課件支持。

一、實訓課件開發(fā)的目的

在課堂教學中使用多媒體課件有助于突破教學內(nèi)容的重難點，通過多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語言表達的教學內(nèi)容以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，現(xiàn)在關(guān)于汽車專業(yè)的多媒體課件很多，它們各有優(yōu)點，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.課件專業(yè)知識內(nèi)容過于寬泛繁雜，不能突出知識重點。

2.課件中使用的圖形、動畫制作比較粗糙，不能說明機構(gòu)組成和工作過程細節(jié)。

3.課件中實際操作內(nèi)容缺乏規(guī)范性、權(quán)威性，學生看過后容易產(chǎn)生誤解。

針對以上專業(yè)多媒體課件的不足，本文主要以豐田凌志LS400裝配的1UZ-FE發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修與故障排除為內(nèi)容的實訓課件開發(fā)。

二、實訓課件的主要功能

1.具有良好的交互性，專業(yè)知識分為幾大部分，教師可以根據(jù)教學安排，點擊不同的教學內(nèi)容進行教學。

2.根據(jù)課件中視頻內(nèi)容可以教授1UZ-FE發(fā)動機各系統(tǒng)的拆裝、檢測以及故障排除技術(shù)。

三、實訓課件制作過程

專業(yè)實訓課件具有它自身的特點，開發(fā)制作它的目的是輔助課堂教學。這就要求制作的課件不光要界面美觀，具有良好的交互性，而且要求在專業(yè)知識方面內(nèi)容要豐富，具有代表性，所以課件制作有一個比較系統(tǒng)的設(shè)計制作過程。

1.準備階段

（1）專業(yè)技術(shù)方面

查閱了大量的書籍資料，總結(jié)了比較權(quán)威規(guī)范的1UZ-FE發(fā)動機拆檢、故障診斷與排除技術(shù)，并以此為指導對選用的1UZ-FE發(fā)動機進行了針對性的拆檢、故障診斷與排除訓練。通過訓練做到了操作正確規(guī)范，具有指導性，為以后的視頻拍攝打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）計算機技術(shù)方面

由于課件制作需要一定的計算機知識和熟練運用多媒體課件制作軟件工具的技術(shù)。我們在一定的技術(shù)基礎(chǔ)上又閱讀了相關(guān)軟件的使用技巧和注意事項，然后對于重點使用的各項功能進行了強化運用，為課件的程序設(shè)計和功能實現(xiàn)做好準備。

（3）攝影技術(shù)方面

我們選用數(shù)碼攝像機（DV機）進行視頻拍攝，由于以前接觸較少，所以重點學習了使用說明和一些拍攝技術(shù)，然后進行實際操作，經(jīng)過一段時間的使用熟練掌握了它的使用方法和常用的幾項拍攝技巧。

2.裝載軟件工具

現(xiàn)在市場上的多媒體課件制作軟件工具有很多，經(jīng)過比較它們各自的特點和分析我們制作的實際需要主要選用了Authorware軟件和繪聲繪影軟件。Authorware軟件可以幫助我們完成實訓課件的主要程序設(shè)計，按照要求實現(xiàn)課件中設(shè)計的各項控制功能。而繪聲繪影軟件可以將制作課件過程中拍攝完成的視頻素材進行編輯制作，以及將配音同步加入到視頻中。

3.設(shè)計實訓課件的版面和主程序

（1）用Photoshop軟件設(shè)計版面

事先收集好相關(guān)的素材圖片，并使用Photoshop圖像處理軟件，對實訓課件的版面進行設(shè)計，以達到自己預期的視覺效果，然后將設(shè)計好的版面另存為.jpg格式，如下圖所示。

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（2）用Authorware軟件設(shè)計主程序

課件主要程序的設(shè)計，考慮到教學的實際要求，分析教學內(nèi)容的特點，采用Authorware軟件設(shè)計實訓課件的主要程序，分為幾個層次：

①課件的主界面

在這個界面里根據(jù)功能分成了四大模塊：“發(fā)動機”模塊、“自動變速器”模塊、“幫助”模塊和“退出”模塊。

②課件的一級子界面

將主界面內(nèi)的四個模塊又分別設(shè)計子模塊，“發(fā)動機”模塊分為“發(fā)動機的拆卸過程”“各零部件的檢測”“發(fā)動機的安裝過程”“發(fā)動機的故障診斷”四個子模塊；“自動變速器”模塊分為“機械部分拆卸與安裝”“閥板部分拆卸與安裝”“電子控制系統(tǒng)”“自動變速器檢修”四個子模塊；“幫助”模塊中加入了軟件使用時的一些指導；“退出”模塊設(shè)計了一個Flas效果結(jié)束教學。

③課件的二級子界面

此界面將演示多個視頻素材和顯示文本、圖形素材，說明教學的主要具體內(nèi)容。

4.拍攝視頻素材

拍攝前選擇光線較好的地方作為拍攝場地，使拍出的視頻不會因為光線太暗淡造成圖像模糊，也不會因光線太強造成拍出的圖像蒼白，使人視覺不適。在拍攝時，綜合運用了多種拍攝技巧，對于發(fā)動機整體性的拍攝將DV機裝在調(diào)整好的三腳架上選擇好鏡頭后進行遠景拍攝，對于一些較小部件和重要部分的拍攝則采用了近景加特寫的拍攝手法。在拍攝時盡量控制每個鏡頭拍攝時間不要太長，一般為4～6秒。

編輯視頻素材這部分的工作很重要，因為每次拍攝的視頻都是零散的鏡頭，必須要將DV機中的視頻素材導入電腦，然后用繪聲繪影軟件對其進行剪輯和制作才能最終得到需要的視頻教學素材。

6.完成配音和視頻的同步

根據(jù)編輯完成的視頻，在查閱專業(yè)書籍和仔細觀看視頻內(nèi)容后編寫配音稿，使配音內(nèi)容正確而且語言精練，然后用錄音設(shè)備將配音錄制成聲音文件，導入繪聲繪影軟件中與編輯好的視頻文件進行編輯，使兩者達到同步效果。

7.課件的最后制作

經(jīng)過前面一系列的工作，課件的大體框架已經(jīng)完成，下面的工作就是對課件內(nèi)容進行填充和對各項功能進行測試。

根據(jù)教學內(nèi)容的特點，把制作好的教學視頻素材分類，然后根據(jù)課件設(shè)計的教學程序?qū)⑿枰膬?nèi)容導入到相應的教學模塊中。具體的做法是將發(fā)動機、自動變速器兩部分的視頻素材分別加載到各自的教學模塊中。這樣在教學中就可以根據(jù)課件界面提示，分辨出教學內(nèi)容。

教學內(nèi)容添加完以后就可以對課件進行最后的功能測試。仿照實際教學過程，對課件具有的各項功能一一進行操作使用，主要檢驗課件是否能根據(jù)教學需要顯示教學內(nèi)容，視頻播放功能是否良好。

測試完成后就可以對程序進行打包。程序的打包是指在Authorware軟件開發(fā)環(huán)境下創(chuàng)作編寫的課件原程序轉(zhuǎn)換成可以的格式，程序打包以后就可以脫離Authorware軟件環(huán)境而在Windows系統(tǒng)中獨立運行了，也就是說在教學中電腦內(nèi)可以不用裝Authorware軟件也可以運行此課件的程序進行教學，這就給教師省去了很多麻煩，簡化了教學過程。

打包完成以后，用光盤刻錄設(shè)備將程序刻錄在光盤上，隨著刻錄過程的結(jié)束，這次實訓課件的開發(fā)制作所有工作也就完成了。以后在教學中只要運行光盤就可以按照需要進行實訓教學了。

參考文獻：

篇8

在工程實訓的教學中，可以采用先講原理，用實踐來驗證；也可采用先實際操作，為實踐現(xiàn)象找到理論依據(jù)，理論和實踐相互促進提高的過程。最初總是感覺應該把工程實訓放在第三學期或者更后一些。認為沒有理論基礎(chǔ)，工程實訓是沒辦法開展好的。但通過幾輪實踐后，感覺把工程實訓放在第二學期末和第三學期初時還是比較對。這個時候?qū)W生有了前面機械制圖的基礎(chǔ)，以及一些對機械專業(yè)的簡單了解，通過幾周的實訓，教師在課堂上做一些必要的講解和介紹，但內(nèi)容要結(jié)合學生的實際情況，不可太深，讓學生能夠聽懂。在實訓現(xiàn)場，要求指導教師結(jié)合課堂上的教學內(nèi)容及時指導學生，并解決學生提出的問題。數(shù)控也是，在有一些制圖基礎(chǔ)上，通過老師的講解，學生可以編輯一些簡單的程序，然后自己也可以再深入地學習。通過實訓不但促進了基本操作技能的學習與提高，同時促進了對專業(yè)理論的了解，激發(fā)了進一步深入學習理論的興趣與積極性，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。

2構(gòu)建不間斷的實訓教學體系

為強化實踐教學，我們增加了工程實訓的教學時間。一本二本學校安排工程實訓時間為6—8周，而且一次性完成。我們安排14周分四個教學模塊不間斷進行工程實訓，第一個模塊為常規(guī)制造技術(shù)實訓（共4周），學習普通機床的實際操作技能、刀具的安裝、工件的裝夾、零件的測量及機械制造的基本知識；第二個模塊為先進制造技術(shù)實訓（安排4周），學習數(shù)控機床的操作技能，按零件的加工工藝編制數(shù)控加工程序，并在數(shù)控機床上完成零件的加工任務(wù)；第三個模塊為先進制造技術(shù)的強化訓練（安排3周），繼續(xù)提高數(shù)控機床操作的熟練程度和數(shù)控編程水平，學習各種數(shù)控加工軟件；第四個模塊為綜合實訓（安排3周），提高學生掌握復雜零件加工技術(shù)水平。這樣安排的工程實訓，一次比一次深入，一次比一次接近生產(chǎn)實際，使學生的工程實踐能力一定會得到較大的提高。工程訓練中心，是獨立學院學生在校期間的重要實踐教學基地。由于平時大部分時間都被正常的教學安排占用，學生沒有多余的時間進行練習提高。為了解決這個問題應該考慮周六和周日開放。學生可根據(jù)自己的愛好和興趣來選擇工種進行實踐。開放期間應安排指導教師全程跟蹤，不僅有利于隨時指導學生，更重要的是為了確保人身和設(shè)備的安全。為了更好地做到實踐不間斷動員學生假期參加學工勞動。利用各種機會向?qū)W生宣傳參加學工勞動的意義，特別是動員經(jīng)過工程實訓有了機械制造技能和基礎(chǔ)知識的學生，假期一定抽時間到有機械設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)或工廠，特別是中小企業(yè)或私企，學習和了解企業(yè)的經(jīng)營和生產(chǎn)情況，并親自參加自己能做的學工勞動，提高實踐能力，擴大知識面，樹立安全第一，產(chǎn)品質(zhì)量，經(jīng)濟效益和市場需求意識，為今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

3制定合理的教學指導內(nèi)容

合理安排教學內(nèi)容是實施工程實訓的核心任務(wù)，可以根據(jù)實際條件進行相應的調(diào)整，改革訓練內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，挖掘教學潛力，增加知識味性的內(nèi)容，才能激發(fā)學生的興趣、學習的積極性，從而提高教學效果。在時間安排上，優(yōu)化傳統(tǒng)實習內(nèi)容，壓縮傳統(tǒng)實習項目的時間，例如，刨工實習改為刨工表演，鍛造、熱處理改為看錄像等。合理安排數(shù)控現(xiàn)代制造技術(shù)。在內(nèi)容上要貼近學生生活，要制作設(shè)計加工學生感興趣的實物。通過指導教師的詳細講解程序的編制和設(shè)備的操作，然后給定一固定尺寸的材料通過自己設(shè)計、自己加工出各種形狀的小零件、小飾品，增強了學生的自豪感和成就感，激發(fā)學習的興趣。例如實訓中電子的實習，焊收音機，之前都沒拿過烙鐵，但是想到要自己即將聽到自己制作的收音機，做起來特別起勁。鉗工做個錘子，車工做個錘子把。數(shù)控實習時，老師讓學生自己設(shè)計，很多學生發(fā)揮自己的想象力，找圖形，畫圖，修剪，編程序，機床加工?？粗约旱淖髌穭龠^了花很多錢買來的，真自豪。激發(fā)學生興趣，才能達到實習的目的和效果。在教學內(nèi)容安排上還要充分考慮到要培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐操作技能首先要利用傳統(tǒng)設(shè)備完成操作技能的實習，具備了一定的基礎(chǔ)知識、一定的實踐經(jīng)驗以及一定的基本操作訓練之后，預留一定的時間用于創(chuàng)新設(shè)計制作，讓他們在指導教師的引導下，根據(jù)所學的加工方法和操作要點，展開想象的空間自主構(gòu)思，自行設(shè)計零件，選擇加工工藝，自己完成制作。學生在創(chuàng)新的過程中，極大地調(diào)動了教和學的積極性。

4制定完善的考核制度

4.1根據(jù)教學方案制定評分標準和評分方法學生在每個工種實訓中和結(jié)束后，指導教師要根據(jù)學生所加工的產(chǎn)品和平時的表現(xiàn)評定出操作技能、產(chǎn)品質(zhì)量、應知知識、實驗能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等指標的分數(shù)，并按設(shè)定的比例綜合計算出學生的工種實習成績。尤其是第一年一定要打好基礎(chǔ)，嚴格要求，留下好口碑。

4.2嚴肅紀律考核制度遲到、早退與曠課者在總評成績中扣除。學生因病事假和特殊原因，造成缺工種或?qū)嵙暢煽儾患案?，可以申請在其它時間來補實習。由于不遵守操作規(guī)程而發(fā)生安全事故者，酌情在總分中扣分。嚴重安全事故按有關(guān)規(guī)定處理。

5強化安全意識

安全工作是各項工作的基本保證，是重中之重。工程實訓的主體是學生，更要保證其安全。從學生進入實訓基地的第一天就要對其進行一級安全教育，按組分配到各個工種后，再由各工種再對他們進行二級安全教育，最后，學生分配給各位指導教師之后，再由指導教師結(jié)合具體實習內(nèi)容進行三級安全教育。這樣，安全意識就會根深蒂固地植入到學生的頭腦中。

6加強師資隊伍建設(shè)

工程訓練的成效如何，很重要的一部分原因要取決于師資隊伍。獨立學院工程實訓中師資隊伍建設(shè)主要有三個方面：一、充分依托母體得天獨厚的師資條件，分享母體工程訓練中心良好的師資資源，合理調(diào)配、有效利用。二、建立自己的專任指導教師隊伍。通過向社會招聘的方式，靈活運用民辦機制，以聘用制招聘其他院校退休工程訓練指導教師以及工廠企業(yè)中具有實際操作技能的高級技師人員，構(gòu)建獨立學院的工程訓練中心的專任師資隊伍。三、任課教師參與工程實訓。要想培養(yǎng)出實踐技能強的學生，首先教師要做到技能強。在實訓中要保證實訓的教學質(zhì)量，建立一支“雙師型”的教師隊伍是非常必要的。

7總結(jié)

篇9

摘 要：機床電氣控制是各類職業(yè)院校開設(shè)的一門電氣類專業(yè)課，它具有很強的理論性和實踐性。該課程主要講述各種機床電氣控制線路的工作原理及接線方法，要求學生學會連接各種基本的電氣控制線路，并掌握排除線路常見故障的基本方法。由于名詞術(shù)語抽象，控制設(shè)備種類繁多，學生幾乎是初次接觸，所以在學習這門課時，學生極容易出現(xiàn)畏難、抵觸情緒。針對這種情況，筆者在多年教學實踐中，總結(jié)出了幾點切合實際的教學方法，應用于教學中，對教學質(zhì)量的提高起到了一定的作用。

關(guān)鍵詞 ：機床電氣控制 學習興趣 多媒體 實習教學

在機床電氣控制的教學中，激發(fā)學生的學習興趣，適當?shù)乩枚嗝襟w輔助教學，并注重實習教學，會取得事半功倍的教學效果。

一、營造學習氛圍，激發(fā)學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。根據(jù)職業(yè)學校學生的特點，教師在課堂教學中應采用鼓勵、啟發(fā)、提問等多種教學方法來提高學生學習的興趣。學生在老師的語言鼓勵下，意氣風發(fā)，產(chǎn)生極大的求知欲。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)式教學，師生雙邊互動，引導學生突破難點。設(shè)置提問，加深學生對知識的理解，有的放矢，取得良好的教學效果。

與此同時，課堂教學中教師要經(jīng)常找一些學生熟知的例子來證明書本中的理論，努力營造良好的學習氛圍，調(diào)動學生學習的積極性。

二、利用多媒體教學，提高教學質(zhì)量

目前，職業(yè)院校利用多媒體教學已經(jīng)非常普遍。機床電氣控制理論教學中電氣線路種類多，信息量大。傳統(tǒng)上，老師用語言文字、掛圖、教具向?qū)W生傳導信息，學生倍感知識抽象，難以理解，失去興趣，導致課堂學習效率低下。面對這種狀態(tài)，如果適當利用多媒體技術(shù)輔助教學，繪聲繪色地體現(xiàn)電氣控制線路中的電流走向，電氣元件的動作狀態(tài)，激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，達到事半功倍的教學效果。仍然以電動機雙向控制為例，電動機在正轉(zhuǎn)時需要按下那個啟動按鈕，相關(guān)的接觸器線圈、主觸頭、輔助觸頭動作，最終電動機啟動以及在此過程中電流的流動過程，都會以多媒體動畫的形式演示給學生，給學生視覺的刺激和感覺的撞擊，讓學生輕松愉悅地掌握知識。反轉(zhuǎn)亦可如此，利用多媒體動畫展現(xiàn)給學生，完成教學任務(wù)。

針對機床電氣控制實習教學，利用多媒體教學更是事半功倍。由于初次接觸，大部分學生感到很茫然，不知如何下手，往往需要教師反復講解接線操作規(guī)程，強調(diào)安全注意事項，示范接線要領(lǐng)，幾乎占用三分之一的課時。這時，教師如果利用多媒體技術(shù)，把實習步驟、操作過程及注意事項，制作成教學片讓學生觀看，吸引學生眼球，讓學生有感性認識，加深學生對操作規(guī)程的理解，就會使他們的操作更加得心應手，從容自如。

三、加強實習教學，實現(xiàn)理實一體

企業(yè)對技術(shù)工人的需求趨向于實干型、復合型。對職業(yè)院校的學生而言，不光要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要具備較強的動手能力。因此，加強實習教學，實現(xiàn)理實一體是至關(guān)重要的。

機床電氣控制的實習教學的主要任務(wù)是讓學生學會電動機控制線路的安裝以及機床電氣線路簡單故障的維修。在實習教學中，教師首先要對學生進行安全用電教育，培養(yǎng)學生良好的用電習慣。在實際的操作中，學生時常感到心有余而力不足，這時就需要老師耐心細致地引導，幫助學生增強自信心，克服消極情緒，積極地投入到實習課的學習中。為了降低學生的學習難度，可以將每次課的任務(wù)分解，化整為零，逐個突破，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。實習教學非常重要的環(huán)節(jié)就是巡回指導。老師示范后，學生開始動手接線，老師在巡回指導時，傳授接線技巧，鼓勵學生大膽動手。每天實習結(jié)束時，教師要結(jié)合當天的實訓課題以及學生的具體表現(xiàn)，做出點評，再次強調(diào)安全文明生產(chǎn)。肯定學生的成績，給予表揚；指出實習中的不足，分析原因并提出解決辦法。

另外，老師可以聯(lián)系相關(guān)工廠，帶領(lǐng)學生參觀學習，并鼓勵學生利用假期參加社會實踐，把書本上所學的理論知識應用于實際生產(chǎn)中，從實踐中找到差距，提高動手能力，實現(xiàn)理實一體。

教學有法，但無定法。作為一名電氣專業(yè)課教師， 筆者深切感受到：要讓學生學好一門專業(yè)課，培養(yǎng)興趣是首要的。同時，我們要利用先進的教學手段，積累豐富的實踐經(jīng)驗并應用于教學，為企業(yè)為國家培養(yǎng)扎實、實干的人才。

參考文獻：

[1]李蘭忖.機床電氣控制課程教學方法探討[J].河北職業(yè)技術(shù)學報,2004(4).

[2]劉玉文.常用機床電氣線路的安裝與維修教學方法淺談[J].職業(yè)教育研究,2005(9).

篇10

關(guān)鍵詞：學生動手能力；實踐；合作

中圖分類號：[F713.36] 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2013）-12-0178-01

一、電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段中國已經(jīng)進入網(wǎng)購步入快速發(fā)展期，2010年，交易額為4980億元，2011年達7826億元。2012年，僅阿里集團的銷售規(guī)模就將突破1萬億，全國電商交易額占社會消費品零售總額的比重將突破5%。并越過5%這個臨界點，網(wǎng)購將呈現(xiàn)爆發(fā)之勢，并開始產(chǎn)生全局影響，成為改變中國零售業(yè)格局的起點?？梢哉f，電商已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地改變了中國商業(yè)的生態(tài)。

面對這日益飆升的發(fā)展前景，電子商務(wù)更應該注重對新生力量的培養(yǎng)，但相比之下電子商務(wù)專業(yè)型教育人才的稀缺、培養(yǎng)方式的滯后性都嚴重阻礙了電子商務(wù)新興力量的培養(yǎng)，尤其是對學生的實踐動手能力的培養(yǎng)，各高校更是看法不一。在這些不同看法中就產(chǎn)生了很多很嚴重的問題。

二、電子商務(wù)專業(yè)學生實踐動手能力培養(yǎng)的問題

（一）學校只針對學生的理論知識進行教學，學生缺乏動手能力

電子商務(wù)作為一種新興的商務(wù)形式，在高科技互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當今社會，專業(yè)型人才顯得極度缺乏，面對著很多高校都已經(jīng)開設(shè)電子商務(wù)這一專業(yè)的這一現(xiàn)狀，電子商務(wù)教師，師資力量顯得嚴重不足，很多教師在授課時只針對書本上的教學進行講授，所以學生的動手實踐能力嚴重缺乏。

在這種前提下，學生厭學情緒更加嚴重，有些人甚至認為日后不會從事此類工作，所以干脆不去學習。這不僅對學院生源是一種損失，跟加是現(xiàn)代社會中電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)新興力量的損失。

（二）學生對電子商務(wù)專業(yè)課程學習提不起興趣

根據(jù)調(diào)查，由于電子商務(wù)是現(xiàn)代新興高校專業(yè)，很多學生對于電子商務(wù)專業(yè)并不了解。學生在高考后報專業(yè)時也有一定的盲目性，有些因為學校而報，有些因為分數(shù)而報，有些更是因為所報專業(yè)不能錄取而進行補報時才選擇此專業(yè)。直接進行報名的寥寥無幾。

在學生不明確的選擇后，導致了其對電子商務(wù)專業(yè)的興趣不足，學習的興趣也就不高，學習氛圍更是變得很差。逃學，厭學現(xiàn)象頻頻發(fā)生。

（三）教學內(nèi)容缺乏時效性，不能及時反映電子商務(wù)最新動態(tài)

目前電子商務(wù)處于高速發(fā)展階段，電子商務(wù)新聞日益更新。商機瞬息萬變。學生只學習書本上的內(nèi)容就顯得嚴重不足，無法與時代接軌。

三、電子商務(wù)學生實踐動手能力培養(yǎng)問題的解決方案

（一）加強實踐教學，鍛煉實踐能力

以學院齊齊哈爾工程學院為例，學生在學校時可以學到電子商務(wù)相應的理論知識，在寒暑假的時間里，學院還開設(shè)第三第四學期，主動為學生聯(lián)系實習單位，尋找實習場地從而培養(yǎng)學生的實踐動手能力。

（二） 進行前瞻教育，引發(fā)學生興趣

齊齊哈爾工程學院在學生正式學習電子商務(wù)專業(yè)知識前都要在專業(yè)長的帶領(lǐng)下進行職業(yè)前瞻教育，帶領(lǐng)學生參觀一些電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，讓學生了解電子商務(wù)專業(yè)，從而到喜愛電子商務(wù)專業(yè)。最終能夠很好的學習電子商務(wù)專業(yè)。

（三）開展實訓課程，促進學生學習

齊齊哈爾工程學院在學生學習書本上理論知識的同時增加了實訓課，讓學生組成團隊，外出進行市場調(diào)研，調(diào)查研究具有時效性的電子商務(wù)行業(yè)信息。并在實訓課后進行總結(jié)匯報，將材料總結(jié)成報告，同學間相互交流，這樣學生即產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，也培養(yǎng)了實踐動手的能力，而且組成團隊還增強了同學之間的團隊合作能力。正可謂一舉三得。

（四）實行校企合作，建立交易平臺

在齊齊哈爾工程學院內(nèi)最為標志性的教學新理念就是實行校企合作制度。電子商務(wù)是一種新型的商務(wù)形式，要培養(yǎng)合格的應用型人才，除了學校的努力外，還必須依靠企業(yè)的幫助。齊齊哈爾工程學院在學生進行理論課程時，聘請電子商務(wù)企業(yè)方面有建樹的人才，來到學校為同學們開展創(chuàng)業(yè)課程，灌輸創(chuàng)業(yè)理念，體會創(chuàng)業(yè)的艱辛。學院還主動為學生建立實習環(huán)境，與企業(yè)聯(lián)系，讓他們深入企業(yè)，領(lǐng)悟職場心酸。這樣不僅能為企業(yè)帶來利益，而且也對學生的實踐動手能力進行了相應的培養(yǎng)。

為了促進學生增強實踐動手能力，齊齊哈爾工程學院利用校園網(wǎng)絡(luò)建立了“電子商務(wù)模擬交易平臺”讓學生嘗試著自己做賣家，做買家。進行虛擬交易，讓學生更加了解電子商務(wù)工作流程，從而對該專業(yè)產(chǎn)生興趣。

對于電子商務(wù)這類新興的商務(wù)形式產(chǎn)業(yè)，只有增強了學生的實踐動手能力，對電子商務(wù)專業(yè)了解了，才會產(chǎn)生一定的興趣，在未來才會從事這一行業(yè)。電子商務(wù)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的重要產(chǎn)業(yè)，有“朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)”之稱，其未來所帶來的益處數(shù)不勝數(shù)，所以必須從現(xiàn)在做起，從學生做起，不能只進行書本上死板的教學。要多多培養(yǎng)學生的實踐動手能力。這樣才能為日后的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鋪設(shè)美好的陽光大道。

參考文獻：

[1]世界經(jīng)理人辦公伙伴，電子商務(wù)專業(yè)學生的實踐應用能力培養(yǎng)[M].2013-05-07 13：31