導(dǎo)語：如何才能寫好一篇部門實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

歲月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期擔(dān)任辦公室部長的工作已近尾聲。根據(jù)大學(xué)生生涯發(fā)展中心的工作安排，我組織策劃了從5月17日——6月7日為期三周的辦公室部門培訓(xùn)。主要負(fù)責(zé)本部門三個干事的辦公室部門基本文書工作的培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本次工作開展情況作總結(jié)匯報。

本次部門培訓(xùn)主要有三塊內(nèi)容：會議記錄、一周要事、下周安排。采取每周工作輪換制，即部門三個干事一周分別編寫完成以上三種工作的一種，以后每周依次輪換?？己朔绞綖椋菏紫扔晌艺沓霰敬尾块T培訓(xùn)的相關(guān)資料模板并發(fā)到辦公室郵箱供參與培訓(xùn)的人員參考，然后于周一部門例會時分配每位干事具體工作，要求他們于周五前發(fā)給副部進(jìn)行初次修改，最后是副部將她的修改版和干事的原稿一起整理發(fā)給我進(jìn)行評改、總結(jié)，并于下次部門例會打印出部門干事原稿和終稿，在會上指出他們在工作中的錯誤、進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的講解、進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。

在培訓(xùn)之初，他們上交的工作原稿都比較粗糙，存在不少的格式問題和細(xì)節(jié)錯誤，也不夠標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。針對此問題，我在會前對他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，并在會上對每份原稿都進(jìn)行了細(xì)致、耐心的講解和糾正。培訓(xùn)期間，干事們也針對自己和別人的問題仔細(xì)聽、認(rèn)真記。在接下來的幾次培訓(xùn)中，他們有了很大的進(jìn)步和提高，在格式上規(guī)范了很多。所以后期的工作重點(diǎn)，我放在了對內(nèi)容的改進(jìn)上。

總體來說，本次部門培訓(xùn)取得了較好的效果，當(dāng)然，也存在可以改善的空間。由于本次部門培訓(xùn)時間定的比較靠后，間接地影響了培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性，培訓(xùn)也缺乏必要的專業(yè)性，以后會往這方面完善。但是，不可否認(rèn)的是，本次培訓(xùn)的積極意義和立竿見影的效果。經(jīng)過這次培訓(xùn)，不僅干事們學(xué)到了辦公室基本文書工作的編寫知識，有了提高，在部門內(nèi)部，也促進(jìn)了大家相互之間的溝通和了解，增強(qiáng)了部門凝聚力。

部門培訓(xùn)對部門人員的專業(yè)素質(zhì)提高和一個部門的可持續(xù)發(fā)展、是否后繼有人有著重要意義。相信，部門培訓(xùn)會越辦越好。

篇2

Abstract： Through the investigation of mold design and manufacturing enterprises in China and the mold design and manufacturing specialty in higher vocational colleges， this paper concludes an enterprises mold manufacturing process and responsibility diagram and a mold specialty teaching execution diagram in higher vocational colleges. This paper aims to analyse the common features of mold manufacturing and specialty teaching， combine production with learning and build a sharing-type repository of higher vocational education mold specialty based on the production process.

關(guān)鍵詞： 生產(chǎn)流程；模具專業(yè)；高職教育；資源庫

Key words： production process；mold specialty；higher vocational education；repository

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）21-0281-03

0 引言

教學(xué)資源庫是利用信息化科技手段，對教育教學(xué)資源進(jìn)行整合，最終建成互動化、多媒體化的共享式資源倉庫。教學(xué)資源庫為學(xué)校教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐，為教師備課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺[1]。本文調(diào)研我國模具設(shè)計與制造企業(yè)工廠，總結(jié)出企業(yè)模具生產(chǎn)線流程和生產(chǎn)崗位職責(zé)圖；對高職高專院校模具設(shè)計與制造專業(yè)調(diào)研，總結(jié)出高校模具專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程和教學(xué)執(zhí)行現(xiàn)狀教學(xué)知識結(jié)構(gòu)框架圖，據(jù)此構(gòu)建以模具生產(chǎn)流程為基礎(chǔ)的高職教育特色模具專業(yè)的共享型資源庫?；谀＞咂髽I(yè)生產(chǎn)流程的模具設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)的研究國內(nèi)尚屬空白，它以工廠中模具實(shí)際的生產(chǎn)流程為主線，將企業(yè)生產(chǎn)模具流程各工作部門作為資源庫的一級目錄，分別設(shè)置：項(xiàng)目部資源庫、業(yè)務(wù)部資源庫、設(shè)計部資源庫、仿真部資源庫、生產(chǎn)部資源庫、質(zhì)檢部資源庫；根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)模具工作內(nèi)容：接受定制模具任務(wù)書、企業(yè)合同簽訂、模具設(shè)計與制圖、設(shè)計方案仿真模擬、成型零件加工、模具裝配、安裝設(shè)備并試模、出運(yùn)后處理等相關(guān)資料過程添加到各工作部門資源庫；用沖壓模、塑料模、壓鑄模、鍛模、粉末冶金等類別典型模具為項(xiàng)目載體，完整展示企業(yè)模具設(shè)計與制造全過程，加入精品課程、實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計等專業(yè)知識豐富完善上述資源庫模塊；同時引入模具行業(yè)協(xié)會、模具企業(yè)參與資源庫建設(shè)；突出行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與；加入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以此規(guī)范學(xué)生設(shè)計和生產(chǎn)，拓展行業(yè)知識，隨時了解模具行業(yè)前沿動態(tài)，基于企業(yè)生產(chǎn)流程模具專業(yè)教學(xué)資源庫構(gòu)建對整個模具專業(yè)教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育、企業(yè)生產(chǎn)具有較高的實(shí)用性和指導(dǎo)意義。

1 模具行業(yè)生產(chǎn)流程

依據(jù)模具行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)，系統(tǒng)搜集模具行業(yè)領(lǐng)域動態(tài)、行業(yè)政策信息、行業(yè)發(fā)展概況、行業(yè)專家信息；行業(yè)企業(yè)的人力資源基本情況及需求情況分析；知名企業(yè)信息、著名企業(yè)家信息；典型職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)；新產(chǎn)品、新技術(shù)信息；職業(yè)資格、行業(yè)資格、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范等。對全國模具設(shè)計與制造企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，總結(jié)了企業(yè)模具設(shè)計與制造的生產(chǎn)流程、生產(chǎn)部、各部門工作內(nèi)容、各部門專業(yè)人員、崗位職責(zé)能力與知識要求、工作內(nèi)容及最終所提交成交客戶模具和各生產(chǎn)部門的儲存過程資料，現(xiàn)階段我國企業(yè)模具生產(chǎn)流程圖如圖1所示。

2 高職院校模具專業(yè)教學(xué)執(zhí)行流程

通過對全國高職院校開設(shè)模具設(shè)計與制造專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計整體方案、說課視頻和課件、數(shù)字化教材、課程中每個單元教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、課程的考核辦法；對實(shí)訓(xùn)、內(nèi)容及學(xué)時和開設(shè)的順序進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)研，并標(biāo)示課程、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計占總調(diào)研院校開設(shè)比例，總結(jié)模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)執(zhí)行流程圖如圖2所示。

3 基于生產(chǎn)流程模具專業(yè)資源庫構(gòu)建過程及特點(diǎn)

通過對我國模具設(shè)計與制造企業(yè)的生產(chǎn)線流程和全國高職高專院校模具設(shè)計與制造專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程和教學(xué)執(zhí)行計劃調(diào)研，總結(jié)出模具企業(yè)生產(chǎn)流程和高校模具專業(yè)教學(xué)進(jìn)程。分析企業(yè)模具生產(chǎn)流程和高職專業(yè)模具教學(xué)進(jìn)程的共同點(diǎn)，以企業(yè)各部門生產(chǎn)模具的知識能力要求穿插模具專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容，在相對應(yīng)部門的資源庫下鏈接精品課程和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。本文據(jù)此構(gòu)建模具行業(yè)生產(chǎn)流程為基礎(chǔ)的高職教育特色模具專業(yè)的共享型資源庫，模具專業(yè)資源庫結(jié)構(gòu)框架圖如圖3所示，此次模具專業(yè)資源庫建設(shè)，以企業(yè)真實(shí)模具的設(shè)計、生產(chǎn)流程為主線，企業(yè)生產(chǎn)部門作為資源庫目錄，如（業(yè)務(wù)部）接受模具任務(wù)簽訂合同（設(shè)計部）設(shè)計模具繪制圖紙（仿真部）模擬方案出具報告（生產(chǎn)部）加工裝配試模（質(zhì)檢部）模具質(zhì)量檢測（業(yè)務(wù)部）模具后處理；同時將《模具價格估算》、《逆向工程》、《塑料模具設(shè)計》、《沖壓模具設(shè)計》、《壓鑄模具設(shè)計》、《模具CAD/CAM/CAE》、《模具零件的普通加工》、《模具零件的數(shù)控加工》、《材料成型設(shè)備》等專業(yè)精品課程；和塑料模具拆裝實(shí)訓(xùn)、沖壓模具拆裝實(shí)訓(xùn)、模具鉗工與裝配、拆裝（模擬）、電加工實(shí)訓(xùn)等教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)作為資源庫的支撐材料，讓高職高專院校模具專業(yè)開設(shè)課程設(shè)計題目、內(nèi)容、方法與企業(yè)模具設(shè)計生產(chǎn)流程一致，最終構(gòu)建符合企業(yè)和院校實(shí)際需要，工學(xué)結(jié)合，職教統(tǒng)一，企業(yè)工作內(nèi)容與模具專業(yè)教學(xué)專業(yè)課程對應(yīng)雙體制資源庫。且在主頁面中即時更新模具協(xié)會、就業(yè)趨勢、模具行業(yè)前沿動態(tài)、知識論壇、共享資源、崗前培訓(xùn)、資訊交流、技術(shù)資格證書查詢等資訊服務(wù)內(nèi)容。可通過資源庫隨時查詢模具企業(yè)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)崗位人員的能力與知識要求和相關(guān)項(xiàng)目資源庫資料；教師、學(xué)生、企業(yè)員工和即將從事模具行業(yè)的人員可根據(jù)自己在模具企業(yè)的所在崗位查詢相關(guān)的教學(xué)課程資料，也可以在查詢專業(yè)課程知識同時找到企業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)案例，隨著市場運(yùn)行模具行業(yè)的發(fā)展，各部門資源庫中隨時添加新的典型案例帶動高職院校模具專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目更新，提升模具資源庫的前沿性并實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離的開放式教育。

4 結(jié)束語

論文從企業(yè)模具生產(chǎn)流程出發(fā)，對模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)資源庫進(jìn)行系統(tǒng)研究，構(gòu)建了基于企業(yè)生產(chǎn)流程模具專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，目標(biāo)是通過校企合作、院校之間的合作，充分整合模具企業(yè)和院校之間的優(yōu)勢資源，把資源庫建成具企業(yè)模具生產(chǎn)實(shí)操特色、滿足不同用戶需求的開放型共享型模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)資源庫，提高我國高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，且為全國高職院校專業(yè)教學(xué)模式教學(xué)方法和職教改革的基本走勢提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.世界職教課程改革的基本走勢及啟示[J].職業(yè)技術(shù)，2008.

篇3

【關(guān)鍵詞】高職高專 秘書實(shí)務(wù) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

我國高等教育秘書專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀(jì)80年代初，由于秘書專業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要，在很短時間內(nèi)得到迅速發(fā)展。隨著現(xiàn)代文秘職能從過去專注于文書寫作轉(zhuǎn)向綜合輔助管理，文秘專業(yè)教學(xué)要從單一的理論教學(xué)模式轉(zhuǎn)向綜合提高學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。

一、我校文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的探索

文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)要充分體現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)；切實(shí)貫徹專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以具備更廣泛的適應(yīng)能力來應(yīng)對社會發(fā)展的新趨勢。同時，在實(shí)際操作過程中我們也要考慮尊重學(xué)生的發(fā)展期望；系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和修養(yǎng)。

以往在教室或?qū)嵱?xùn)室的實(shí)訓(xùn)教學(xué)空間太小，大部分同學(xué)只能是紙上談兵，印象不深。所以我校秘書專業(yè)安排了校內(nèi)和校外兩大部分實(shí)訓(xùn)活動，在校內(nèi)和校外都建設(shè)了實(shí)訓(xùn)基地。一方面可以充分利用本校內(nèi)部資源為學(xué)生接觸社會打好基礎(chǔ)；另一方面安排學(xué)生接觸社會，為走出校門踏上社會做好準(zhǔn)備。我校實(shí)綱明確：秘書專業(yè)的實(shí)訓(xùn)分成實(shí)訓(xùn)室模擬、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)三塊。

（一）實(shí)訓(xùn)室模擬

第一、第二學(xué)期，配合課堂理論教學(xué)，教師設(shè)計實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提供項(xiàng)目情境，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分小組輪流角色扮演。一部分學(xué)生扮演領(lǐng)導(dǎo)、辦公室其他人員、來賓等，學(xué)生輪流扮演秘書。假設(shè)處于某種辦公環(huán)境和工作事件當(dāng)中，通過情境模擬、角色扮演，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中模擬秘書實(shí)務(wù)的動作、語言以及處理各類突況的技巧，強(qiáng)化實(shí)務(wù)技能。使學(xué)生初步體驗(yàn)秘書工作的特點(diǎn)以及職業(yè)定位，使理論學(xué)習(xí)成果得到初步檢驗(yàn)。全過程用攝像設(shè)備記錄下來，在角色扮演完畢之后，進(jìn)行過程回放，教師與學(xué)生共同加以分析、點(diǎn)評，強(qiáng)化對秘書職業(yè)行為的理解。

（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)選擇校內(nèi)與秘書工作貼近的學(xué)生處、人事處、財務(wù)處、各系部辦公室等部門，在第

三、第四學(xué)期安排學(xué)生到這些部門實(shí)習(xí)，充分利用學(xué)校的軟硬件資源，為學(xué)生提供真實(shí)、自

然的工作環(huán)境，使學(xué)生適應(yīng)秘書工作，進(jìn)一步強(qiáng)化秘書工作技能。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要求涵蓋秘書實(shí)務(wù)的所有內(nèi)容，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的過程中要求學(xué)生寫實(shí)訓(xùn)日志，把一天中最有感觸、印象最深的一點(diǎn)記錄下來，并盡可能結(jié)合理論知識，形成自己的思索和獨(dú)立的判斷，這對教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)具有重要意義。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)結(jié)束階段進(jìn)行實(shí)訓(xùn)總結(jié)。實(shí)訓(xùn)總結(jié)采用口頭報告的方式。讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)在同學(xué)和老師面前展示自己在實(shí)訓(xùn)過程中的心得體會，并鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流，相互討論，加深印象，鍛煉演講能力、多媒體運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用知識分析、表達(dá)的能力以及應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

（三）校外實(shí)訓(xùn)

校外實(shí)訓(xùn)安排在第五學(xué)期進(jìn)行。校外實(shí)訓(xùn)一方面彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的不足，提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場景。另外校外實(shí)訓(xùn)基地也是對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場所和功能缺陷的有效補(bǔ)充。在校外實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備階段召開一系列的實(shí)訓(xùn)工作小組座談會，研究、確定本階段具體的實(shí)訓(xùn)方案。落實(shí)實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)老師（每個基地安排一個督導(dǎo)老師），并對實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)老師進(jìn)行督導(dǎo)培訓(xùn)。召開實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)雙方座談會，商討實(shí)訓(xùn)的有關(guān)事宜，以總的實(shí)訓(xùn)方案為依據(jù)，根據(jù)督導(dǎo)學(xué)生的具體情況和所在單位的具體情況，制定詳細(xì)的督導(dǎo)方案和要求，明確各自的責(zé)任、義務(wù)以及合作的方式。

校外實(shí)訓(xùn)前召開學(xué)生實(shí)訓(xùn)動員大會，向?qū)W生說明實(shí)訓(xùn)的目的、要求和安排，通過這個過程讓學(xué)生建立一個正確的實(shí)訓(xùn)方向和對即將到來的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)做出充分的準(zhǔn)備。

我校要求學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)中完成一份秘書職業(yè)調(diào)查報告，讓學(xué)生通過對現(xiàn)代企業(yè)的考察了解，熟悉專業(yè)和職業(yè)的具體情況，了解秘書人員需要具備哪些素質(zhì)和現(xiàn)代社會企事業(yè)單位對秘書人員的要求，同時鍛煉學(xué)生的調(diào)研能力和觀察模仿能力。學(xué)生在有聘用意向的單位實(shí)訓(xùn)，如果在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)期間用人單位與學(xué)生雙方都非常滿意，則可以順利簽訂就業(yè)協(xié)議書，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

我校一方面不斷完善實(shí)訓(xùn)管理制度，成立實(shí)訓(xùn)工作小組，全面負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的組織和管理協(xié)調(diào)工作；另一方面鼓勵專業(yè)教師從事秘書實(shí)務(wù)，提高教師指導(dǎo)實(shí)務(wù)的能力。針對實(shí)訓(xùn)中部分教師和學(xué)生應(yīng)付、拖延和不按規(guī)定要求完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的情況，我校建立了一整套系統(tǒng)的評估制度，包括實(shí)習(xí)學(xué)生的自我評估，實(shí)習(xí)督導(dǎo)老師的評估，學(xué)生對督導(dǎo)老師和實(shí)訓(xùn)部門的評估等，通過評估及時發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中存在的問題，為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)的選擇提供科學(xué)的依據(jù)。

二、對我校秘書專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的反思

在實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)中，我們也遭遇了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)難、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)難、實(shí)訓(xùn)成績評定主觀性強(qiáng)等方面的困難。文秘實(shí)訓(xùn)很多過程難以量化評判，辦公自動化操作、檔案管理可以根據(jù)實(shí)際操作步驟和結(jié)果給予量化評判，其他實(shí)訓(xùn)，如接待訓(xùn)練、會務(wù)管理訓(xùn)練、公共關(guān)系訓(xùn)練等屬于行為、觀念的范疇，具有不確定性，需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境加以調(diào)整。因此難以做出量化評判，容易導(dǎo)致評價實(shí)訓(xùn)質(zhì)量只重結(jié)果不重過程的弊病。

三年來，我們從無到有的建立了將近10家校外實(shí)訓(xùn)基地，這個過程是一個漸進(jìn)的，與實(shí)習(xí)單位相互了解、深入合作的過程。和校外實(shí)訓(xùn)基地建立合作給專業(yè)教學(xué)帶來的好處也是巨大的。首先，學(xué)生能得到正規(guī)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和大量的實(shí)習(xí)機(jī)會以實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；其次，我們的教師得到了深入實(shí)際的機(jī)會，有利于其從中提高專業(yè)素質(zhì)，成長為“雙師型”教師；再次，實(shí)訓(xùn)同時是一種向社會宣傳和展示學(xué)生素質(zhì)的窗口，而且也是學(xué)生就業(yè)的極好宣傳。

指導(dǎo)教師是實(shí)訓(xùn)教育成敗的關(guān)鍵，有效的實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)應(yīng)該做到：第一，有系統(tǒng)地安排整個實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，包括考慮實(shí)務(wù)工作是否適合學(xué)生的能力，在有需要時提供適時的支持，保證學(xué)生能得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們能得到專業(yè)水平的訓(xùn)練；第二，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，熟知學(xué)生處理問題的經(jīng)驗(yàn)、弱點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)和疑慮，協(xié)助學(xué)生克服實(shí)訓(xùn)中的困難，提供情緒的支持，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；第三，給學(xué)生有益的教導(dǎo)，包括協(xié)助學(xué)生掌握專業(yè)知識與理論，教導(dǎo)學(xué)生在實(shí)務(wù)方面的工作技巧，幫助學(xué)生不斷在技巧及能力上得到鍛煉及提升的機(jī)會，促使學(xué)生建立個人對專業(yè)的認(rèn)同；第四，給學(xué)生做好實(shí)踐的示范，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中仿效自己排除困難以及推動同事間合作的技巧，并在模仿過程中，讓學(xué)生慢慢理解自己的工作技巧的優(yōu)勢與不足；第五，不斷對自己的督導(dǎo)方式及學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出反思，包括描述自己在督導(dǎo)過程中所做的，最大限度地幫助學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中成長。

高職高專實(shí)訓(xùn)教學(xué)開發(fā)是一項(xiàng)長期的艱巨任務(wù)。我們的嘗試是局部的、初步的，認(rèn)識是粗淺的。我校將進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大資金投入，加大發(fā)展力度，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把高職高專文秘實(shí)訓(xùn)教學(xué)開發(fā)建設(shè)工作健康地進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬培新.淺談中外秘書教育的不同特色[J].秘書，2005，（9）.

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關(guān)鍵詞：會計專業(yè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 模塊化教學(xué)

年來，企業(yè)用人層次不斷提高，一線實(shí)用技能型人才的需求量逐年遞增。然而，由于大部分畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不符合社會就業(yè)的要求，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)需求和用人單位的招聘需求均無法得到滿足。高職類院校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的動手能力，在頂崗實(shí)習(xí)有限的情況下，需逐步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。

一、會計專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀分析

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過于注重會計核算過程

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過程中，一般以會計循環(huán)過程，即經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、原始憑證、記賬憑證、賬簿、財務(wù)報表為主線，選用一種賬務(wù)處理方法，完成教師安排的業(yè)務(wù)處理。在該過程中，主要任務(wù)是進(jìn)行會計業(yè)務(wù)的核算，因此過于重視會計崗位的實(shí)訓(xùn)，而忽略了出納、稽核、審核和稅務(wù)等崗位的實(shí)訓(xùn)，使得學(xué)生對這些工作的職責(zé)和內(nèi)容認(rèn)識模糊。

（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)置的崗位不清楚

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)一般以某企業(yè)一個月所發(fā)生的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為資料，教師要求學(xué)生獨(dú)立完成從填制、審核憑證至編制會計報表的一套完整的核算程序。由于學(xué)生在該過程中充當(dāng)多個角色，使其身份不明、崗位不清，甚至思路混亂，也易使學(xué)生無法明確各崗位之間如何連接，憑證如何傳遞，各崗位明細(xì)職責(zé)等內(nèi)容。

（三）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)資料仿真度不高

目前，僅有部分學(xué)校的會計專業(yè)配有會計模擬實(shí)驗(yàn)室，但其所配備的實(shí)驗(yàn)室設(shè)置也往往較為落后。部分學(xué)校還未分配實(shí)訓(xùn)專用的教學(xué)樓，教師只能使用普通教室作為實(shí)驗(yàn)室，僅提供一些常見的憑證、賬簿和報表等資料供學(xué)生使用，并未設(shè)置模擬稅務(wù)、模擬銀行等實(shí)訓(xùn)區(qū)域。還有少部分學(xué)校為了節(jié)約成本，而使用一些過于陳舊的實(shí)訓(xùn)資料。

（四）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)師資力量不足

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過程中，教師往往起著主導(dǎo)作用。會計專業(yè)課教師不但要具備較為扎實(shí)的理論知識，而且要有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。然而，目前很多任課教師剛剛從學(xué)校畢業(yè)，就直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，不具有會計崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，這將直接影響實(shí)訓(xùn)活動的開展和學(xué)生技能的培養(yǎng)。

（五）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)生積極性不高

在現(xiàn)有條件下，實(shí)訓(xùn)過程中很難為學(xué)生營造出較為專業(yè)的氛圍，使其作為會計人員融入其中，無法提高學(xué)生的積極性。學(xué)生僅將實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容視為一門課程的作業(yè)來完成，往往容易產(chǎn)生應(yīng)付的心理。如果在實(shí)訓(xùn)過程中由于實(shí)訓(xùn)環(huán)境等原因無法及時完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，則容易導(dǎo)致較為嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，無法達(dá)到較好的實(shí)訓(xùn)效果。

二、會計專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

模塊化教學(xué)能為學(xué)生提供更多的動手機(jī)會，也更貼近工作實(shí)務(wù)。因此，筆者建議高職類院校會計專業(yè)應(yīng)將模塊化教學(xué)引入校內(nèi)會計實(shí)訓(xùn)中。在構(gòu)建會計專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊時，秉承與會計崗位需求相符，理論緊密聯(lián)系實(shí)際的原則，可將實(shí)訓(xùn)模塊劃分為以下幾個方面。

（一）專業(yè)基本技能模塊

該模塊主要針對會計的基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，主要內(nèi)容詳見下頁表1。

（二）專業(yè)應(yīng)用模塊

該模塊與《財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)》、《成本會計實(shí)訓(xùn)》、《會計電算化實(shí)訓(xùn)》教材同步進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)，并結(jié)合會計崗位群的特點(diǎn)，將此模塊分為多個實(shí)訓(xùn)崗位，詳見下頁表2。其任務(wù)主要是熟悉各崗位的工作內(nèi)容。

（三）綜合模塊

該模塊是對理論課程的綜合運(yùn)用，其實(shí)訓(xùn)應(yīng)安排在學(xué)生在校的最后一個學(xué)期，詳見下頁表3。

三、會計專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊化教學(xué)建設(shè)

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一方面應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)提供相關(guān)資源使實(shí)踐課程相關(guān)的理論課程教師有機(jī)會走進(jìn)企業(yè)鍛煉，例如掛職鍛煉或利用寒暑假時間進(jìn)入企業(yè)等。還可聘請實(shí)際會計工作崗位中具有較為豐富工作經(jīng)驗(yàn)的會計人員作為兼職教師參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。另一方面應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對模塊化教學(xué)的認(rèn)識。模塊化教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)理論教學(xué)，以學(xué)生為主而非傳統(tǒng)的以教師為中心，教師只需進(jìn)行一定的演示、示范和指導(dǎo)即可。因此，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)把握實(shí)訓(xùn)模塊化教學(xué)的靈活性，使學(xué)生積極參與到實(shí)訓(xùn)課程中。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境仿真建設(shè)

由于會計崗位的特殊性和會計信息的保密性，會計頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會較少，因此學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)造條件，以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)使其參與仿真操作。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過程中，應(yīng)使學(xué)生將自己視為一名真正的會計員，形成專業(yè)的實(shí)務(wù)氛圍。在模擬企業(yè)內(nèi)部財務(wù)室環(huán)境方面，學(xué)生對企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)比較熟悉，可設(shè)置供應(yīng)部門、生產(chǎn)部門、銷售部門等部門，同時準(zhǔn)備上課所需的相關(guān)教材。例如憑證、賬單、報表、印章等，均應(yīng)全面配套。在模擬企業(yè)外部環(huán)境方面，由于學(xué)生缺乏與外界的聯(lián)系，所以應(yīng)設(shè)計仿真會計工作環(huán)境，設(shè)立多個實(shí)驗(yàn)場所，模擬企業(yè)的外部環(huán)境，使其了解各部門之間的業(yè)務(wù)往來。例如可設(shè)立銀行、工商部門、稅務(wù)部門等實(shí)驗(yàn)場所。通過模擬不同部門、不同單位之間的業(yè)務(wù)往來，可使學(xué)生感受企業(yè)所處的內(nèi)外部環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)過程中角色和企業(yè)內(nèi)外環(huán)境兩方面的仿真。

（三）完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

由于場所限制或資金不到位，許多高職院校還未設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室，而在普通教室中完成實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)往往達(dá)不到理想的課堂效果，也很難達(dá)到仿真的目的。因此高職院校應(yīng)注重學(xué)生實(shí)操方面的能力，建立實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)訓(xùn)場所。一方面應(yīng)建設(shè)手工實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備相應(yīng)的設(shè)施，由學(xué)校配合科任老師進(jìn)行。例如制作展示用流程圖、為達(dá)到仿真效果設(shè)置各部門配備的桌椅、會計科目章、財務(wù)通用章、財務(wù)公章、印鑒、印泥、大頭針、回形針、打孔機(jī)、裝訂機(jī)、各類單據(jù)、憑證等。另一方面建設(shè)電算實(shí)驗(yàn)室。在信息化時代，還應(yīng)要求學(xué)生熟練掌握金蝶、用友等財務(wù)軟件的操作以適應(yīng)電算會計的發(fā)展趨勢?？赏晟茖W(xué)校機(jī)房軟硬件資源的配備，除常用軟件和平臺外，購買會計實(shí)訓(xùn)軟件、商業(yè)銀行模擬實(shí)訓(xùn)軟件、審計軟件和ERP軟件等專業(yè)性軟件。X

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高職院校；文秘專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；能力本位

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-9255（2012）02-0073-03

一、文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

“高職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是指圍繞文秘專業(yè)學(xué)生能力提高而進(jìn)行教學(xué)活動與其相關(guān)訓(xùn)練”。[1]其模式主要有課堂實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)三種，而這三種模式都存在一定的問題。

（一）課堂實(shí)踐成效不高

文秘專業(yè)是強(qiáng)實(shí)踐性專業(yè)，高職院校文秘專業(yè)老師大都重視并積極開展了大量的課內(nèi)實(shí)踐活動，但其成效始終難以提升，主要表現(xiàn)在三個方面：（1）活動設(shè)計沒有理論指導(dǎo)，缺乏科學(xué)性。很多授課老師開設(shè)課內(nèi)實(shí)踐活動只是為了活躍課堂氣氛、提高學(xué)生聽課興趣，沒能對課內(nèi)實(shí)踐進(jìn)行深入的思考和研究。沒有理論指導(dǎo)的課內(nèi)實(shí)踐無助于學(xué)生對知識的理解和吸收，只能是學(xué)生逗悶消遣的小游戲而已。（2）活動形式一成不變，缺乏新穎性。很多授課老師忙于日常工作與科研，無暇策劃和設(shè)計課內(nèi)實(shí)踐活動。往往一種實(shí)踐活動從期初開設(shè)到期末。90后學(xué)生大都個性鮮明、崇尚自由，他們會選擇性參與課內(nèi)實(shí)踐活動?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的主體”。[2]沒有學(xué)生參與興趣度的課內(nèi)實(shí)踐活動模式其實(shí)效性可想而知。（3）活動開展存在人為，缺乏保障性。很多高職院校的教務(wù)部門和后勤部門出于學(xué)生安全、經(jīng)費(fèi)使用等多種因素的考慮往往會人為性地給課內(nèi)實(shí)踐活動的開展設(shè)置障礙。鑒于多

媒體教室等教學(xué)設(shè)施使用的繁瑣報批程序，很多授課老師減少甚至放棄了課內(nèi)實(shí)踐活動的開展，這使得課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)計劃成了一紙空文。

（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)形同虛設(shè)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，但由于思想認(rèn)識等諸多因素的影響并沒有科學(xué)、高效地運(yùn)行起來，這主要表現(xiàn)在三個方面：（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)認(rèn)識不到位。很多高職院校對文秘專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)重視不足，不愿意投入過多經(jīng)費(fèi)，以致沒有專門的文秘實(shí)訓(xùn)室，有的高職院校雖有文秘實(shí)訓(xùn)室但卻設(shè)備陳舊，無法滿足實(shí)訓(xùn)需要。也有些高職院校沒能安排專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，致使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)得不到科學(xué)指導(dǎo)，處于盲目狀態(tài)。（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)監(jiān)管不到位。文秘專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要是安排學(xué)生到院系行政部門進(jìn)行勞動實(shí)踐。很多實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師出現(xiàn)甩包袱思想，把監(jiān)管責(zé)任推給行政部門。而行政部門又會放松認(rèn)識，降低實(shí)訓(xùn)要求。甚至忽略了基本的考勤。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基本處于無人監(jiān)管狀態(tài)。（3）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)考評不到位。很多高職院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)沒有精細(xì)化的考評。實(shí)訓(xùn)結(jié)束流程大都是學(xué)生寫個實(shí)訓(xùn)報告，指導(dǎo)老師寫個實(shí)訓(xùn)總結(jié)，教務(wù)部門存檔入庫。沒有考評與獎懲就沒有熱情和動力。考評機(jī)制的缺位會導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)老師指導(dǎo)的敷衍和學(xué)生實(shí)訓(xùn)的懈怠，必然會降低實(shí)訓(xùn)實(shí)效，最終使得校內(nèi)實(shí)訓(xùn)形同虛設(shè)。

（三）企業(yè)實(shí)習(xí)流于形式

企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與崗位的零距離接觸，是整個實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但目前很多企業(yè)實(shí)習(xí)都流于形式，文秘專業(yè)尤為明顯。主要表現(xiàn)在三個方面：（1）實(shí)習(xí)崗位嚴(yán)重不足。由于文秘專業(yè)的特殊性，實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)容納量有限，一般一個實(shí)習(xí)企業(yè)只能提供兩三個秘書實(shí)習(xí)崗位。秘書工作會涉及大量的實(shí)習(xí)單位內(nèi)部信息，很多用人單位不愿意無保留地開放其實(shí)習(xí)崗位。兩方面因素合力作用使得高職院校文秘實(shí)習(xí)崗位嚴(yán)重奇缺。（2）企業(yè)實(shí)習(xí)缺乏指導(dǎo)。實(shí)習(xí)單位辦公室領(lǐng)導(dǎo)往往忙于日常事務(wù)無暇指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，他們會把實(shí)習(xí)任務(wù)簡單化處理，即以指令代替指導(dǎo)，以任務(wù)代替實(shí)習(xí)，以考勤代替教育。結(jié)果是學(xué)生實(shí)習(xí)只知其應(yīng)然而不知其所以然，工作能力得不到鍛煉，職業(yè)素養(yǎng)也得不到提升。（3）企業(yè)實(shí)習(xí)沒有監(jiān)管。文秘專業(yè)實(shí)習(xí)基地較為分散。高職院校無力安排專職老師進(jìn)駐實(shí)習(xí)單位對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行全程監(jiān)管。一個輔導(dǎo)員一天要跑幾個實(shí)習(xí)企業(yè)巡視學(xué)生實(shí)習(xí)情況，走馬觀花式的實(shí)習(xí)監(jiān)督難以取得預(yù)期效果。由于監(jiān)管不到位和工作強(qiáng)度較大，實(shí)習(xí)學(xué)生請假、遲到和曠工現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

二、文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化的理念與原則

“高職教育最大的特點(diǎn)就是實(shí)踐性”。[3]高職院校文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革和優(yōu)化應(yīng)遵守科學(xué)化理念和系統(tǒng)化原則。

（一）文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化的科學(xué)化理念

實(shí)踐教學(xué)實(shí)效如何直接影響到礪能和育人兩大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)的教育理念是實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效的保證。文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要遵循以下幾個理念。（1）實(shí)踐教學(xué)要堅(jiān)持市場化導(dǎo)向?！案呗毼拿貙I(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要去向是各類中小型企業(yè)” [4]，而企業(yè)需要的是強(qiáng)技能、高素養(yǎng)的實(shí)用秘書人才。因此文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在技能教學(xué)上要凸顯實(shí)用和夠用，要堅(jiān)持“以市場為導(dǎo)向，以能力為本位，以就業(yè)為目標(biāo)”的培養(yǎng)理念和方針。課內(nèi)實(shí)踐要增加職業(yè)元素，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要建立企業(yè)評價機(jī)制，企業(yè)實(shí)習(xí)要遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)。（2）實(shí)踐教學(xué)要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化目標(biāo)。文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有其科學(xué)規(guī)律，該規(guī)律可探求、可分析、可認(rèn)知但不可違背。文秘專業(yè)老師要潛心鉆研，積極探求實(shí)踐教學(xué)科學(xué)規(guī)律，要能在理論指導(dǎo)下把抽象的實(shí)踐目標(biāo)具體化為若干項(xiàng)目和系列活動，也要能在活動實(shí)施前詳細(xì)策劃、設(shè)計活動細(xì)節(jié)，努力把課堂實(shí)踐做精，把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)做好，把企業(yè)實(shí)習(xí)做實(shí)。（3）實(shí)踐教學(xué)要注重精細(xì)化操作。組織實(shí)踐教學(xué)是一門技藝，要精雕細(xì)琢，不能大而化之。文秘專業(yè)老師要以高度的責(zé)任心去關(guān)注細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)教育，要精心設(shè)計實(shí)踐活動的每一個環(huán)節(jié)。還要細(xì)化對學(xué)生實(shí)踐活動的考評，要量化處理每一個實(shí)踐活動考核。活動結(jié)束后老師要認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)并形成詳細(xì)的總結(jié)報告。（4）實(shí)踐教學(xué)要加強(qiáng)專業(yè)化管理。專業(yè)化實(shí)踐教學(xué)要求文秘老師首先要加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，要靜心讀書、刻苦學(xué)習(xí)、潛心研究和勤于思考，努力提高自身專業(yè)化水平，力爭做一個研究型教師。其次要能因材施教，針對不同性格學(xué)生群體組織實(shí)施不同教學(xué)實(shí)踐活動。最后還要善于總結(jié)和反思，要經(jīng)常觀摩、請教其他老師并對自身實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行及時反思和改進(jìn)，以求做一個學(xué)習(xí)型教師。

（二）文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化的系統(tǒng)化原則

相互脫節(jié)、孤立進(jìn)行是當(dāng)下高職院校文秘專業(yè)三大實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施現(xiàn)狀。這嚴(yán)重阻礙了其教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)工作優(yōu)化要遵循系統(tǒng)化的原則。具體又分為三個部分。（1）目標(biāo)一致原則。課內(nèi)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)同屬于文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。三者具有共同的教學(xué)目標(biāo)，即礪能和育人。三大實(shí)踐教學(xué)模式都要在這個目標(biāo)指引下開展實(shí)施，不能有所偏離。三者的策劃、設(shè)計、實(shí)施和總結(jié)等環(huán)節(jié)都要緊扣這個目標(biāo)且為它服務(wù)。另外礪能與育人兩大實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是個統(tǒng)一整體，相輔相成、不可分割。三大實(shí)踐教學(xué)模式在具體實(shí)施中不能對此有所偏廢。課堂實(shí)踐不能只育人不礪能，企業(yè)實(shí)習(xí)也不能只礪能不育人。（2）分工負(fù)責(zé)原則。在礪能、育人的共同目標(biāo)指引下，三大實(shí)踐教學(xué)模式又分工負(fù)責(zé)、各有任務(wù)。課堂實(shí)踐任務(wù)目標(biāo)是授課老師通過組織課堂活動來加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握，培養(yǎng)其理論素養(yǎng)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)是指導(dǎo)老師通過實(shí)施項(xiàng)目活動來歷練學(xué)生語言表達(dá)能力和動手操作能力，鍛煉其職業(yè)技能。企業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)目標(biāo)是通過頂崗實(shí)習(xí)來鑄就學(xué)生職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)。三大實(shí)踐教學(xué)模式分工負(fù)責(zé)并不是各行其是、互不聯(lián)系，而是各有側(cè)重、并行不悖。（3）相互協(xié)作原則。三大實(shí)踐教學(xué)模式是前后相依、互依共存的關(guān)系。三者要相互配合形成教育合力。首先三者內(nèi)容上要相互銜接。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是對課堂實(shí)踐的拓展與延伸，企業(yè)實(shí)習(xí)是對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的提高與升華。后者建立在前者基礎(chǔ)之上，不能凌空于更不能否定前者。其次三者在教師配置上要統(tǒng)一。為保持風(fēng)格和內(nèi)容的連貫性和一致性，三者的指導(dǎo)老師最好保持統(tǒng)一。這樣既有利于提高實(shí)踐教學(xué)效果，又有利于提升教師專業(yè)化水平。最后三者在功用上要相互補(bǔ)臺。前者為后者巧作引導(dǎo)，后者為前者拾漏補(bǔ)缺。

三、文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化的途徑與方法

優(yōu)化工作是提升實(shí)效的前提。高職院校要想提升文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性就必須先優(yōu)化其實(shí)踐教學(xué)工作。文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的優(yōu)化是個復(fù)雜過程，必須找到恰當(dāng)路徑才能事半功倍。健全實(shí)踐教學(xué)制度和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式就是很好的途徑和方法。

（一）健全實(shí)踐教學(xué)制度

制度建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)工作優(yōu)化的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，對實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了基本的保障作用。高職院校文秘專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)制度建設(shè)，主要應(yīng)健全三個方面的具體制度。（1）經(jīng)費(fèi)保障制度。高職院校首先要把實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)納入教學(xué)經(jīng)費(fèi)體系，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)必須及時足額發(fā)放并?？顚Ｓ?。特別是課堂實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)一定要實(shí)報實(shí)銷而不能游離于經(jīng)費(fèi)報銷體系之外。其次要足額保障實(shí)踐教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)費(fèi)用。文秘專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要有自己的模擬辦公室，并且設(shè)施齊全、設(shè)備優(yōu)良。電子閱覽室還可以引進(jìn)文秘工作模擬軟件，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)和感受現(xiàn)代企業(yè)的秘書活動。最后要建立專業(yè)老師進(jìn)修、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障制度，定期安排并全力支持專業(yè)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)以及到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。（2）過程監(jiān)管制度。高職院校對文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要建立一整套常態(tài)化的監(jiān)管制度。一是要加強(qiáng)對課堂實(shí)踐的監(jiān)管。教務(wù)、督導(dǎo)部門要不定期抽查教師備課教案和組織聽課檢查。二是要嚴(yán)格管理校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。文秘教研室要經(jīng)常聯(lián)系和指導(dǎo)院系辦公室加強(qiáng)對學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的管理，加大考勤和獎懲力度。三是要全程監(jiān)控企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)院要密切校企聯(lián)系，定期安排輔導(dǎo)員和專業(yè)老師到實(shí)習(xí)單位了解、檢查實(shí)習(xí)情況。輔導(dǎo)員要遴選優(yōu)秀學(xué)生作為實(shí)習(xí)信息員定期匯報學(xué)生具體實(shí)習(xí)情況。（3）績效考核制度。高職院校要重視對實(shí)踐教學(xué)過程與結(jié)果的考核，為此要健全考核、獎懲機(jī)制。專業(yè)老師要對學(xué)生的課堂實(shí)踐態(tài)度和實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行測評和考核；文秘教研室要對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行量化考評。例如對學(xué)院“秘書職業(yè)技能大賽”中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及其指導(dǎo)老師給予一定的獎勵；教學(xué)系部要在實(shí)習(xí)結(jié)束后聯(lián)系企業(yè)共同對學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)鑒定，并及時獎勵鑒定成績優(yōu)秀學(xué)生和嚴(yán)厲懲戒鑒定成績不及格學(xué)生。高職院校只有嚴(yán)格執(zhí)行獎懲分明的實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制，才能真正提高實(shí)踐教學(xué)的成效性。

篇6

實(shí)習(xí)是我們正式走向工作崗位前必要的一步，它也是一種學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的方式和環(huán)境與學(xué)校不同。它與學(xué)校的學(xué)習(xí)最大的區(qū)別就是學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中進(jìn)行的。我們在實(shí)習(xí)中不僅能學(xué)到很多在學(xué)校學(xué)不到的知識，而且還能增長見識，開闊視野。在經(jīng)過這段實(shí)習(xí)后，我就認(rèn)識到了自己的很多不足，知道了理論知識與實(shí)際工作的差距，這些給我指明了方向，讓我有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這次實(shí)習(xí)重要的不是我學(xué)到了多少專業(yè)知識，而是我有了很多感受，這些感受沒有親身經(jīng)歷是不會有的，它會讓我終身受益。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些財務(wù)會計實(shí)習(xí)個人總結(jié)，請笑納!

財務(wù)會計實(shí)習(xí)個人總結(jié)1轉(zhuǎn)眼之間，三個月的試用期就要過去，回首展望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。 一下是我對三個月來的工作總結(jié)：

實(shí)習(xí)期的工作可以分以下三個方面：

一、費(fèi)用成本、客戶往來方面的管理

1.規(guī)范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺帳，從易耗品的購買、領(lǐng)用全面跟蹤，方便企業(yè)更全面的了解這些價值較低物資的分布情況，加強(qiáng)管理。

2.在集團(tuán)財務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了華品成本費(fèi)用的管理，明確了成本費(fèi)用的分類，重新整理了科目，為加強(qiáng)了項(xiàng)目管理，分門別類的計算實(shí)際消耗的費(fèi)用項(xiàng)目，真實(shí)反映當(dāng)期的成本。

為績效管理提供參考依據(jù)。

3.規(guī)范商業(yè)公司財務(wù)帳套布局設(shè)置，根據(jù)商業(yè)公司特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)帳套，通過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發(fā)揮出作用，能夠及時有效的反映財務(wù)數(shù)據(jù)，滿足未來經(jīng)營管理的需要。

二、會計基礎(chǔ)工作

(1) 認(rèn)真執(zhí)行《會計法》，進(jìn)一步加強(qiáng)財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對原始憑證的合理性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會計檔案的管理等。

(2) 根據(jù)集團(tuán)的指示，對華品公司會計電算化情況進(jìn)行了備案，使財務(wù)工作符合財政部的需要，更加規(guī)范化，為不斷提高財務(wù)工作質(zhì)量而努力。

(3) 按規(guī)定時間編制本公司及集團(tuán)公司需要的各種類型的財務(wù)報表，及時申報各項(xiàng)稅金。

三、財務(wù)核算與管理工作

(1) 按公司要求對商業(yè)公司包租的商業(yè)地產(chǎn)進(jìn)行登記、分析，對各項(xiàng)收入監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯(lián)系并注意對他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見，與各分公司、集團(tuán)財務(wù)管理部建立了良好的合作關(guān)系。

(2) 正確計算各項(xiàng)稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門新的稅收申報要求，及時發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。

(3) 在緊張的工作之余，加強(qiáng)財務(wù)部團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造一個業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團(tuán)隊(duì)。作為一個基層財務(wù)工作管理者，注意充分發(fā)揮財無部其他員工的主觀能動性及工作積極性。提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的部門新形象。

(4) 作為基層管理者，我充分認(rèn)識到自己既是一個管理者，更是一個執(zhí)行者，是集團(tuán)財務(wù)管理部對外的一個窗口。要想做好財務(wù)工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動承擔(dān)工作。

經(jīng)過這段時間的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，我對會計工作的認(rèn)識有了更多的提升。會計工作也如同一門藝術(shù)一樣，要潛心修煉，提高自身，才能得到更多的肯定與承認(rèn)。僅僅有著專業(yè)知識，是無法勝任會計工作的，還必須有著綜合素質(zhì)的修養(yǎng)，才是一名合格的會計人員。只有認(rèn)識到自身的不足，與會計工作的重要性，才能讓自己更了解自己的位置，肩負(fù)的責(zé)任，與工作的真實(shí)意義。也只有堅(jiān)持不懈，精益求精，才能成為一名優(yōu)秀的專業(yè)會計人。

財務(wù)會計實(shí)習(xí)個人總結(jié)2本人在這次實(shí)習(xí)中擔(dān)任的崗位是財務(wù)部的cfo，通過三年的模擬操作，確確實(shí)實(shí)學(xué)到了很多東西。 cfo的首要任務(wù)是制定《內(nèi)部會計管理與控制制度》、《會計核算制度與辦法》、《內(nèi)部審計制度》等企業(yè)內(nèi)部財務(wù)制度，為了使所制定的制度更符合實(shí)際操作的需要，本人先制定了一份比較完善的《內(nèi)部會計管理與控制制度》和《會計核算制度與辦法》、《內(nèi)部審計制度》的草案，并將兩份制度草案交由會計人員和審計人員分別進(jìn)行可行性分析，并提出建設(shè)性意見，最后大家一起對三份制度進(jìn)行了最終的定稿。

接下來本人組織了財務(wù)部的人員進(jìn)行了崗位職責(zé)的進(jìn)一步明確，并參與了其他各項(xiàng)企業(yè)經(jīng)營的前期準(zhǔn)備工作，如購買帳簿、購買單據(jù)、進(jìn)行稅務(wù)變更、開設(shè)銀行帳戶等等。經(jīng)過了企業(yè)經(jīng)營的前期準(zhǔn)備工作后，企業(yè)終于開始正式經(jīng)營了。

企業(yè)經(jīng)營的首要任務(wù)是做預(yù)算，這樣才能更好地預(yù)計未來可能發(fā)生的各種業(yè)務(wù)活動，并有利于控制經(jīng)營的成本，為企業(yè)的最終創(chuàng)利服務(wù)。預(yù)算的第一步是對企業(yè)各部門上交的部門預(yù)算進(jìn)行匯總，第二步是對各部門預(yù)算的合理性進(jìn)行分析，看是否屬于合理的預(yù)算，如若預(yù)算不合理，則要求部門負(fù)責(zé)人重做預(yù)算。在實(shí)習(xí)的三年里，各部門預(yù)算都比較合理，未發(fā)生退回預(yù)算要求重做的現(xiàn)象。進(jìn)行了企業(yè)下一年度的預(yù)算后，如若發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)有的資金滿足不了下一年度的資金需求，則要進(jìn)行籌資，本企業(yè)在第八年和第九年都進(jìn)行了籌資，而第十年則因?yàn)楝F(xiàn)有資金充裕而未進(jìn)行籌資。

進(jìn)行籌資的第一步是編寫籌資計劃草案，編寫完成后將計劃在公司內(nèi)部進(jìn)行了公示，以便各成員提出建設(shè)性的修改意見，經(jīng)過各成員的反饋，采納了有建設(shè)性的意見，并最終確定付諸實(shí)際的操作的籌資計劃。

編寫籌資計劃后緊接著就是提出可選擇的籌資方案，公司在第八年和第九年通過直接投資、商業(yè)信用、租賃籌資等方式籌資不具備可行性，而發(fā)行債券亦缺乏必要的發(fā)行條件，所以本公司在這兩年都只能選擇銀行借款的方式進(jìn)行籌資，理所當(dāng)然地籌資渠道也只能是銀行信貸資金?；I資需具有可行性才可以進(jìn)行，這是企業(yè)擁有風(fēng)險意識的體現(xiàn)，在可行性分析中，本人主要對籌資的必要性、籌資的可能性、籌資的選擇性和貸款償還的可能性這四個角度進(jìn)行分析。

所謂籌資的必要性，即籌資是否一定要做，因?yàn)榛I資是需要成本的，如企業(yè)可以通過其他方式滿足資金需求的成本比籌資低，則不選擇籌資。所謂籌資的可能性，是對籌資方案的獲得成功的可能性分析，主要是將當(dāng)年企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率所對應(yīng)的銀行最高貸款額與籌資額進(jìn)行比較，如果最高貸款額高于籌資額，則籌資方案具有可能性，反之則不具可能性?；I資的選擇性是對方案選擇的再一次確認(rèn)，并分析其他方案不予采納的原因是否合理。至于所謂的貸款償還的可能性這一點(diǎn)也是至關(guān)重要的，因?yàn)槿绻麕Я丝铐?xiàng)卻沒有償還的可能，則容易導(dǎo)致資不抵債的情況發(fā)生，那將對企業(yè)的健康發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響，甚至可能造成企業(yè)破產(chǎn)，在進(jìn)行這一分析時，主要是采用預(yù)期產(chǎn)品銷售收入與到期本息相比較的方法，并較量把收入做低，以降低預(yù)算誤差所造成的影響。

在通過籌資可行性分析這重要的一步后，籌資方案便可以付諸實(shí)施了，所謂實(shí)施，也就是到銀行進(jìn)行貸款，在填寫完要求的資料后，便要進(jìn)行必不可少的一步——開設(shè)一個一般存款帳戶，因?yàn)橘J款不可以用基本存款帳戶，而只能將貸到的款項(xiàng)存入一般存款帳戶。到這里，籌資業(yè)務(wù)已全部完成，但有一點(diǎn)非常重要，雖然籌資完成了，但簽名的企業(yè)預(yù)算卻仍將繼續(xù)進(jìn)行，在經(jīng)營過程中，各部門仍需對預(yù)算進(jìn)行調(diào)整，本人則對各部門的預(yù)算調(diào)整進(jìn)行再一次的匯總分析，并調(diào)整企業(yè)的總預(yù)算。

對于一個cfo而言，最繁重的工作不是前面所講的預(yù)算、籌資等，而是年末對一年企業(yè)各部門各項(xiàng)財務(wù)事項(xiàng)做一個年度的總結(jié)，并分析其原因及可能產(chǎn)生的影響，而這一工作也是cfo的重要職責(zé)之一。 首先，對預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行分析總結(jié)。在第八年，由于各部門對整個業(yè)務(wù)流程尚處于摸索熟悉階段，所以年初所做的預(yù)算執(zhí)行情況相當(dāng)?shù)夭焕硐?，公司總預(yù)算誤差為253.74萬元，誤差比率為15.34%;在第九年，預(yù)算誤差高達(dá)1571.97萬元，這主要是由于銀行臨時改變了借款回收政策，使原本需償還的一大筆借款可以在下一年度歸還，而企業(yè)的償債壓力也就因此而減輕了許多;在第十年，各部門成員經(jīng)過兩年的業(yè)務(wù)磨練，已經(jīng)可以做出比較合理的預(yù)算了，預(yù)算誤差比率只有9.74%，預(yù)算準(zhǔn)確性已比第八年大幅提高了。

其次，對費(fèi)用構(gòu)成與使用情況進(jìn)行分析。這一分析是對預(yù)算執(zhí)行情況分析結(jié)果的一個具體化，有利于查明各部門預(yù)算誤差產(chǎn)生的原因。在分析過程中發(fā)現(xiàn)，對于采購部而言，預(yù)算誤差往往會比較高，因?yàn)樵牧系膬r格是會波動起伏的，同樣價格波動的問題在物流部預(yù)測運(yùn)輸費(fèi)和倉儲費(fèi)的過程中問題也會比較突出。同時，對于費(fèi)用構(gòu)成的分析也有利于發(fā)現(xiàn)企業(yè)費(fèi)用發(fā)生的異?，F(xiàn)象，以便于及時糾正，合理控制費(fèi)用開支。

第三，對年度收入進(jìn)行細(xì)化分析。這一分析是同樣是對預(yù)算執(zhí)行情況分析結(jié)果的一個具體化，也有利于查明各部門預(yù)算誤差產(chǎn)生的原因，因?yàn)轭A(yù)算不僅預(yù)算費(fèi)用，也需要預(yù)算可能存在的重大費(fèi)用成本等，所以收入預(yù)算的疏忽也導(dǎo)致總預(yù)算不準(zhǔn)確。

第四，對信用政策與應(yīng)收賬款進(jìn)行分析。企業(yè)在運(yùn)營過程中遇到賒帳現(xiàn)象是在所難免的，而為了更好地回收應(yīng)收賬款，有必要制定合適的信用政策，以股利賒帳方盡快歸還欠款，本公司主要采用的信用政策包括商業(yè)折扣、現(xiàn)金折扣、批量折扣等，在各年的信用政策分析過程中均為發(fā)現(xiàn)信用政策誤用或?yàn)E用的情況，且信用政策收到的效果較好，應(yīng)收賬款回收率較好，壞賬損失極低。

最后，編寫年度財務(wù)分析報告。在進(jìn)行財務(wù)分析過程中，主要采用了比較分析法、效率分析法、趨勢分析法等分析方法，并運(yùn)用如資產(chǎn)報酬率、流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、流動比率、速動比率、資產(chǎn)負(fù)債率等財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行有限論證。編制的分析表主要包括：年度資產(chǎn)負(fù)債表比較表、年度利潤表比較表和重要財務(wù)比率表等。

至此，cfo一年的工作可以說已經(jīng)暫告一段落了，第八年的實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識了企業(yè)運(yùn)行的基本流程及cfo的工作，第九年的實(shí)習(xí)讓我進(jìn)一步的熟悉，而當(dāng)?shù)谑杲Y(jié)束后，更是體會頗多，于是便在此寫寫體會和總結(jié)了，心中確實(shí)有學(xué)學(xué)多多的東西想說啊。前面已經(jīng)對我在實(shí)習(xí)過程中經(jīng)歷過的實(shí)實(shí)在在的業(yè)務(wù)做了一個匯報總結(jié)，接下來便來談一談我的心得體會吧。

首先，通過erp實(shí)習(xí)，我提高了自身的協(xié)調(diào)與組織能力。為了更好地開展工作，cfo在財務(wù)部起到了協(xié)調(diào)與組織的作用，組織好部員的工作是職責(zé)的一部分，其次便是做好本部門其他部門的協(xié)調(diào)，做好必要的信息溝通，使財務(wù)部門能更好地向各個利益相關(guān)者提供客觀合理的會計信息。

其次，erp實(shí)習(xí)使我的實(shí)際操作能力上了一個新的層次。作為一個cfo，除了做好協(xié)調(diào)與組織外，最重要的是對財務(wù)部的各種會計信息進(jìn)行匯總、整理和分析。在這一過程中，不但對已學(xué)的會計知識有了一個實(shí)際運(yùn)用的體驗(yàn)，對于相關(guān)學(xué)科，如財務(wù)分析等，更是有了一個清晰的認(rèn)識，對財務(wù)分析的流程有了一個整體上的了解，這必將使自己更加適應(yīng)以后的實(shí)際會計工作。

第三，熟悉了公司運(yùn)營的整個流程。由于財務(wù)部是公司系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，是與其他部門有各種各樣聯(lián)系的，并不是一個獨(dú)立的系統(tǒng)，在進(jìn)行財務(wù)分析的過程中，各種原始數(shù)據(jù)來源于各個部門，并不僅僅限于財務(wù)部，所以cfo這個崗位給了我了解整個公司運(yùn)營的流程，這對自身的職業(yè)發(fā)展也是大有好處的。 此外，我還想提一提我對erp實(shí)驗(yàn)的一點(diǎn)建議。作為財務(wù)人員，對于業(yè)務(wù)流程是有我們獨(dú)特的敏感性的，因?yàn)椴徽撌俏覀兊淖C、賬、表的編制，還是我們對會計信息的分析，沒有一步不是建立在按流程走上的。在實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，erp實(shí)驗(yàn)雖然盡量真實(shí)化，但仍存在不足，如業(yè)務(wù)流程有時會出現(xiàn)錯亂，明明是本季度需要交的費(fèi)用對方單位或企業(yè)卻拖到了下一季才來通知，籌資正常情況下應(yīng)發(fā)生在預(yù)算之后，而有時卻先發(fā)生了籌資，然后才提交預(yù)算。當(dāng)然，這些情況大多是發(fā)生在企業(yè)第八年的經(jīng)營過程中，也就是我們開始實(shí)習(xí)的第一年，雖然問題出現(xiàn)的原因更多地是由于同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)的陌生，但我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)老師們需要看到這樣一個問題在同學(xué)們中存在的普遍性，需加強(qiáng)對程序化概念的灌輸，對遵守正確流程思想的強(qiáng)調(diào)。這便是我的一點(diǎn)小建議，希望能對完善erp實(shí)驗(yàn)帶來一點(diǎn)幫助，希望學(xué)校erp實(shí)驗(yàn)這個品牌做得更好。

財務(wù)會計實(shí)習(xí)個人總結(jié)3來到威高已經(jīng)兩個月零十天了，在公司實(shí)習(xí)的這兩個來月，我感覺自己進(jìn)步了不少。雖然實(shí)習(xí)后休息的時間比在學(xué)校時少了很多，完全由自己自由支配的時間更是很少，但我感覺自己過的很充實(shí)。尤其是當(dāng)我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)習(xí)不到的知識和接觸到了一些在學(xué)校接觸不到的新事物后，那種收獲的喜悅讓我感覺很充實(shí)，也讓我更加珍惜這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會。下面，我對這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷做個總結(jié)。

實(shí)習(xí)是我們正式走向工作崗位前必要的一步，它也是一種學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的方式和環(huán)境與學(xué)校不同。它與學(xué)校的學(xué)習(xí)最大的區(qū)別就是學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中進(jìn)行的。我們在實(shí)習(xí)中不僅能學(xué)到很多在學(xué)校學(xué)不到的知識，而且還能增長見識，開闊視野。在經(jīng)過這段實(shí)習(xí)后，我就認(rèn)識到了自己的很多不足，知道了理論知識與實(shí)際工作的差距，這些給我指明了方向，讓我有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這次實(shí)習(xí)重要的不是我學(xué)到了多少專業(yè)知識，而是我有了很多感受，這些感受沒有親身經(jīng)歷是不會有的，它會讓我終身受益。

記得我是10月23日一大早來到骨科的，小姜和叢會計送的我。來到財務(wù)，因?yàn)榛詈芏?，我很快就被安排好并且投入了工作。由于公司財?wù)領(lǐng)導(dǎo)要交接工作，五年的賬簿都得打印，因此在骨科的前兩周我就幫忙打印裝訂賬簿。當(dāng)我看到這么多賬簿都要打印時，我真是覺得自己很幸運(yùn)，因?yàn)檫@種經(jīng)歷很難得，它讓我體會到了會計電算化給財務(wù)帶來的方便。在打印賬簿和裝訂賬簿的過程中，我開始了對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的初步了解。這段時間，財務(wù)真的很吵鬧，借調(diào)過來的八臺打印機(jī)幾乎一刻不停的在運(yùn)轉(zhuǎn)，喧囂的聲音充滿了整個財務(wù)室，時間長了還真是有些煩。不僅如此，這幾天財務(wù)室還充滿了刺鼻的油墨味，嗆的嗓子很難受。雖然不是什么重體力活，但忙完之后還是有些疲憊。就這樣不停地忙了兩周，終于忙完了這些活。這時看見堆積如山的賬簿——這幾天的勞動成果，一種豐收后的喜悅油然而生。之后財務(wù)也恢復(fù)了往日的平靜，但人們并沒有閑下來，只是進(jìn)入了相對安靜的工作中。這時辛經(jīng)理也給我制訂了很詳細(xì)的實(shí)習(xí)計劃，按照計劃我先去了倉庫實(shí)習(xí)了兩周，接下來又去了生產(chǎn)一線。這些經(jīng)歷對我來說很新鮮，因此我也感覺收獲特別地多。如果說在沒有了解具體的生產(chǎn)活動之前我是一張白紙，那么在了解完這些生產(chǎn)活動后我就成了一幅有內(nèi)容的素描畫。對生產(chǎn)活動的每一點(diǎn)了解都像是用畫筆在作畫，每一筆畫都會豐富畫的內(nèi)容。在數(shù)控生產(chǎn)車間的實(shí)習(xí)雖說很短暫，只有四天半的時間，但我感覺這是我收獲最多的人生經(jīng)歷。我不僅收獲了實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)活動知識，而且收獲了很多感受。正當(dāng)在數(shù)控車間饒有興趣地學(xué)習(xí)時，突然接到徐會計一個電話。她說金切車間一個統(tǒng)計最近幾天有事不在，讓我過去頂幾天班。可這一去就是10多天。在頂班的這十多天里，我有了更多的時間去深入學(xué)習(xí)和思考，除了更深入地了解了統(tǒng)計的有關(guān)工作外，我還對K3軟件作了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和了解。

這之后，因?yàn)榈虑谝獊韺徲?，財?wù)挺忙的，我就提前回到了財務(wù)。在同事的熱心幫助下，我開始做一些力所能及的事，幫他們分擔(dān)一點(diǎn)工作。半年的憑證都沒粘，粘憑證就成了我在財務(wù)這段時間的任務(wù)。雖然說粘憑證挺簡單，但是在粘憑證的過程中我不僅可以對公司經(jīng)常發(fā)生的業(yè)務(wù)及其賬務(wù)處理作些了解，還能夠認(rèn)識經(jīng)濟(jì)活動中涉及到的各種單據(jù)及其審批手續(xù)，了解各種憑證的傳遞過程，當(dāng)然還能夠熟悉K3軟件的相關(guān)操作。在學(xué)校時就學(xué)過怎么做分錄，怎么做賬，知道會計憑證是會計核算工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任，并作為登記賬簿依據(jù)的書面憑證。但這些都是理性的認(rèn)識，都只是紙上談兵。如果說讓我不經(jīng)過實(shí)習(xí)而直接把學(xué)到的這些登記會計憑證的方法運(yùn)用到實(shí)際工作中，我還真是無所適從。這時我真地體會到了實(shí)踐的重要性，后悔當(dāng)初在學(xué)校進(jìn)行會計模擬實(shí)驗(yàn)時應(yīng)付差事?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”還真是沒錯，以后我一定會認(rèn)真去做好每一件事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

在財務(wù)實(shí)習(xí)的這段時間，我還對財務(wù)與會計在企業(yè)中的作用有了更加深刻的認(rèn)識。會計是財務(wù)的基礎(chǔ)，主要是對企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行核算和監(jiān)督，而要發(fā)揮會計的價值最終還是要通過財務(wù)管理把這些會計信息提煉出來，服務(wù)于企業(yè)決策。從這方面講，財務(wù)離不開會計，會計基礎(chǔ)薄弱，財務(wù)的管理職能必將喪失堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我首先應(yīng)該努力熟悉會計業(yè)務(wù)流程，其次再對財務(wù)管理的相關(guān)知識進(jìn)行一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，最終把理論與實(shí)踐相結(jié)合，為公司的管理決策貢獻(xiàn)力量，為公司的發(fā)展盡一份力。

總得來說這段時間的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了不少東西，受到了很多啟發(fā)，有了很大的進(jìn)步。但我要學(xué)習(xí)和了解的東西還很多，今后的工作肯定還會遇到許多新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)將會給我?guī)硇碌捏w驗(yàn)和新的體會。我堅(jiān)信：只要我有信心，勇敢地去嘗試，虛心地去向同事學(xué)習(xí)，我一定會有更多的收獲和更大的進(jìn)步!

財務(wù)會計實(shí)習(xí)個人總結(jié)4不知不覺當(dāng)中三個星期的財務(wù)會計實(shí)習(xí)結(jié)束了，但留給我們的收益或者啟發(fā)確是讓然受益終生。

在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)對會計基礎(chǔ)，中級財務(wù)會計，成本會計有了基本認(rèn)識和理解。所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。 下面是我通過這次會計實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，是無法將會計學(xué)習(xí)深入到應(yīng)有層次的.

其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實(shí)踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

實(shí)習(xí)開始了，進(jìn)入模擬環(huán)境，先填制原始憑證。這就是我們的第一關(guān)，先不說業(yè)務(wù)如何，單是那些業(yè)務(wù)發(fā)生日期和金額的大寫就夠讓人頭疼的了。其間還涉及一些格式問題，哪里需要劃線，哪里用寫￥符號，哪里打叉，最后又蓋什么樣的財務(wù)章，這些學(xué)過的東西在用時就模糊不清了。經(jīng)過兩天的鍛煉，基本掃清了外圍，業(yè)務(wù)上又是一片茫然。在登記記賬憑證的時候，會計科目的使用，明細(xì)賬的確認(rèn)，以及金額的數(shù)量都不是很清楚。只有對購進(jìn)原材料，或發(fā)生一些日常業(yè)務(wù)時才比較能應(yīng)付。如果發(fā)生資產(chǎn)減值累業(yè)務(wù)的話往往比較頭痛，幾張?jiān)紤{證不知道用哪個好，金額不知道怎么確認(rèn)。這都是我進(jìn)一步提高的方向。最終公司一個期間的經(jīng)營活動最終通過財務(wù)報表的形式表現(xiàn)出來，編制報表過程中也有許多細(xì)節(jié)需要注意。如編制資產(chǎn)負(fù)債表時，一般項(xiàng)目無須對帳戶數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，直接根據(jù)總帳科目的余額填列。但有些項(xiàng)目需要將幾個相關(guān)聯(lián)的帳戶數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、合并構(gòu)成相應(yīng)的報表項(xiàng)目，如“貨幣資金”“存貨”“未分配利潤”等項(xiàng)目。有些需要根據(jù)明細(xì)科目的余額填列。如“應(yīng)付賬款”項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)“應(yīng)付賬款”和“預(yù)付賬款”科目所屬明細(xì)科目期末貸方余額的合計填列。等等。同樣在編制現(xiàn)金流量表時，現(xiàn)金及其等價物就是現(xiàn)金流量表的編制基礎(chǔ)。

會計本來就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸!習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中鞏固知識。

通過此次實(shí)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會計理論知識與實(shí)際相結(jié)合起來，不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細(xì)而具體的認(rèn)識，熟悉了會計核算的具體工作對象，也縮短了抽象的課本知識與實(shí)際工作的距離。同時體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷。 培養(yǎng)了我的實(shí)際動手能力，也增加了我的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)際的財務(wù)工作也有了新的認(rèn)識。實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，也讓我更加看清自己的不足之處。通過這次會計實(shí)習(xí)，我對今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識：學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)的是理論知識，更重要的是學(xué)習(xí)如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐?？粗约喝艿男燎诔晒闹械某林厥^也就落地了。實(shí)踐中避免手忙腳亂的前提是打好理論基礎(chǔ)?？匆娮约鹤龅馁~簿會發(fā)現(xiàn)許多漏洞和不完善之處，但今天的每一個錯誤都是明天突破完美的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的自己只是個剛剛接觸會計兩年的初學(xué)者，從會計基礎(chǔ)到中級財務(wù)會計，知識在不斷升級，而實(shí)踐操作也經(jīng)過了兩次的磨練。會計工作是個復(fù)雜，需要耐性的工作，也是考驗(yàn)個人知識積累和思維的過程，所以今天累積得一小步，一點(diǎn)滴都是將來運(yùn)用實(shí)踐的不可或缺因素。

只有不斷實(shí)踐才能服務(wù)于更多的實(shí)踐，那么我更期待下一次實(shí)踐的歷練，為自己以后工作增添些信心和色彩。 總得來說在實(shí)習(xí)期間，我天天一早起床，也體會了上班的辛苦，和實(shí)際會計工作的模式，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我?guī)硇碌捏w驗(yàn)和新的體會。這次實(shí)習(xí)對固步自封的我們可以說是一次難得的教育，我們也受益匪淺。

財務(wù)會計實(shí)習(xí)個人總結(jié)5財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在實(shí)訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實(shí)際操作的動手能力，提高運(yùn)用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗(yàn)。通過實(shí)際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計理論，會計實(shí)踐相結(jié)合的目的。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計實(shí)訓(xùn)課。

在本次會計實(shí)訓(xùn)中,我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對會計主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實(shí)訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過實(shí)訓(xùn)的仿真性,使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實(shí)力。比如課本上及會計模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會計理論教學(xué)與會計模擬實(shí)訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實(shí)訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點(diǎn)一下!當(dāng)老師說開始登記憑證時，面對著實(shí)訓(xùn)時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)!有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識。

經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在實(shí)訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實(shí)際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

篇7

以發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為宗旨，以農(nóng)廣校體系為主要依托，以提高農(nóng)民素質(zhì)和農(nóng)業(yè)技能為核心，以種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營者、青壯年農(nóng)民（主要包括大中專畢業(yè)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者）等為重點(diǎn)，以資格認(rèn)定管理為手段，以創(chuàng)新體制機(jī)制為動力，按照政府主導(dǎo)、完善政策、全面推進(jìn)、重點(diǎn)突破的原則，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線多層次、多渠道、多形式地開展職業(yè)農(nóng)民塑造工程，探索路徑、創(chuàng)設(shè)制度、打造模式、積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我省職業(yè)農(nóng)民培育工作健康發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

承擔(dān)項(xiàng)目的市縣區(qū)立足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，圍繞優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，將具有“以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、擁有一定的生產(chǎn)資料、具有一定的專業(yè)技能、有一定的資金投入能力、收入主要來源于農(nóng)業(yè)”等5大特征的種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營者、青壯年農(nóng)民，按照產(chǎn)業(yè)分類開展綜合素質(zhì)系統(tǒng)培訓(xùn)，全省培訓(xùn)3000人，促進(jìn)大批量職業(yè)農(nóng)民脫穎而出。各地建立職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定管理辦法，完善培育制度，出臺支持政策，創(chuàng)造有利于職業(yè)農(nóng)民發(fā)展的良好環(huán)境，確保農(nóng)業(yè)發(fā)展后繼有人。

三、實(shí)施范圍

（一）農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)縣

（二）職業(yè)農(nóng)民培育示范市

（三）省級職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)縣

四、工程內(nèi)容

（一）開展職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)系統(tǒng)培訓(xùn)。各地依托職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)基地，圍繞優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，將具有“以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、擁有一定的資源資料、具有一定的專業(yè)技能、有一定的資金投入能力、收入主要來源于農(nóng)業(yè)”等5大特征的種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營者、合作組織帶頭人和青壯年農(nóng)民作為2013年培育對象，按照“理論授課、基地實(shí)訓(xùn)、論壇講評、異地交流、技能鑒定、跟蹤問效”的模式開展多層次、多渠道、多形式的綜合素質(zhì)系統(tǒng)培訓(xùn)，促進(jìn)大批職業(yè)農(nóng)民脫穎而出。

（二）探索職業(yè)農(nóng)民培育路徑。各地農(nóng)業(yè)部門要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索職業(yè)農(nóng)民培育路徑。一是通過培育實(shí)踐，不斷探索職業(yè)農(nóng)民培育方式、方法和路徑，并不斷充實(shí)熟化，打造出適合我省的職業(yè)農(nóng)民培育模式。二是根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和生產(chǎn)力發(fā)展水平，研究提出職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定條件、標(biāo)準(zhǔn)、程序和管理服務(wù)內(nèi)容，分產(chǎn)業(yè)制定職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定管理辦法，認(rèn)定一批職業(yè)農(nóng)民，進(jìn)行動態(tài)管理。三是實(shí)行技術(shù)幫扶制度，組織技術(shù)推廣、教學(xué)、科研人員與職業(yè)農(nóng)民結(jié)對子，定期開展技術(shù)指導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)農(nóng)民的實(shí)際操作能力，幫助發(fā)展生產(chǎn)和增加收入。

（三）創(chuàng)新職業(yè)農(nóng)民支持政策體系。各市縣政府要加大政策支持力度，積極協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)、土地、財政、金融、保險等相關(guān)部門，在土地流轉(zhuǎn)、財政支農(nóng)項(xiàng)目和惠農(nóng)政策、稅收、金融、保險等方面給予扶持，突破現(xiàn)有政策體制機(jī)制方面障礙，創(chuàng)造性地制定和出臺具體辦法和政策制度，探索建立充滿活力的培育工作機(jī)制，創(chuàng)造有利于職業(yè)農(nóng)民培育和發(fā)展的良好環(huán)境，激勵有志青年和農(nóng)科學(xué)生從事農(nóng)業(yè)，推動形成職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。市縣農(nóng)業(yè)行政部門要積極整合項(xiàng)目資源，制定職業(yè)農(nóng)民優(yōu)惠政策和措施，扶持職業(yè)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)。

五、資金安排

省財政支持職業(yè)農(nóng)民塑造工程1000萬元，用于職業(yè)農(nóng)民培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——系統(tǒng)培訓(xùn)。據(jù)我省去年試點(diǎn)情況，職業(yè)農(nóng)民培育補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為2000元/人，培育基地教學(xué)設(shè)備改善補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為5萬元/基地，實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)條件改善補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為5萬元/基地。具體如下：

（一）省級配套農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)縣，共40萬元。

1. 靖邊縣：20萬元，配套農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育示范縣專項(xiàng)資金，開展職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)。

2. 楊陵區(qū)：20萬元，配套農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育示范縣專項(xiàng)資金，開展職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)。

漢濱區(qū)、旬陽縣按照安康市職業(yè)農(nóng)民培育示范市整體推進(jìn)安排部署，不單獨(dú)配套資金。

（二）職業(yè)農(nóng)民培育示范市，共300萬元。

安康市10縣（區(qū)）共300萬元。全市統(tǒng)一規(guī)劃，省級補(bǔ)助培育任務(wù)為全市1000人，按照標(biāo)準(zhǔn)2000元/人實(shí)行補(bǔ)助，計200萬元；每個培訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)施改善5萬元，主要用于添置計算機(jī)、投影儀、攝像機(jī)等教學(xué)器材；實(shí)訓(xùn)基地5萬元，主要用于添置實(shí)習(xí)操作所需儀器設(shè)備、藥品試劑、消耗材料等，計100萬元。

（三）省級職業(yè)農(nóng)民培育示范縣，共600萬元。

20個省級職業(yè)農(nóng)民培育示范縣及農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：各30萬元，共600萬元。其中每個示范點(diǎn)培育職業(yè)農(nóng)民100人，按照標(biāo)準(zhǔn)2000元/人實(shí)行補(bǔ)助，計20萬元；培訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)施改善5萬元，實(shí)訓(xùn)基地5萬元。

（四）職業(yè)農(nóng)民培育系列教材編寫，共60萬元。

陜西省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校：20萬元，用于糧食、油料、果業(yè)及其它共12冊教材編寫。

陜西省農(nóng)業(yè)雜志社：20萬元，用于蔬菜園藝和特色農(nóng)業(yè)共7冊教材編寫10萬元，書號費(fèi)用10萬元。

陜西省農(nóng)學(xué)會：10萬元，用于畜牧和特色養(yǎng)殖共7冊教材編寫。

陜西省農(nóng)干校：10萬元，用于公共基礎(chǔ)共7冊教材編寫。

六、項(xiàng)目申報

（一）申報條件

1. 申報縣農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)和適度規(guī)模經(jīng)營基礎(chǔ)較好，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)已有一定規(guī)模，具備良好的職業(yè)農(nóng)民發(fā)育條件。

2. 當(dāng)?shù)卣叨戎匾暵殬I(yè)農(nóng)民培育工作，農(nóng)業(yè)行政部門將其列入工作重點(diǎn)。

3. 項(xiàng)目實(shí)行以縣政府牽頭，農(nóng)業(yè)局組織，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施的運(yùn)作方式。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以農(nóng)廣校為主體，必須有自有教師和外聘師資不少于20人，包括農(nóng)業(yè)、法律、經(jīng)濟(jì)、信息等各個方面，設(shè)施條件完善，工作業(yè)績突出，管理經(jīng)驗(yàn)豐富。個別在農(nóng)民培訓(xùn)中優(yōu)勢突出的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校也可參與。

4. 農(nóng)業(yè)科技實(shí)訓(xùn)基地以省市認(rèn)定的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)或現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技實(shí)訓(xùn)基地為主，能夠代表本地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最高水平，滿足職業(yè)農(nóng)民實(shí)訓(xùn)需要。

（二）申報名額

1. 農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育示范縣，要上報2013年職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)施方案，明確組織部門、 實(shí)施部門、目標(biāo)任務(wù)和具體措施等。

2. 職業(yè)農(nóng)民培育示范市作為一個整體（包括農(nóng)業(yè)部辦公廳《關(guān)于印發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作方案的通知》已經(jīng)確定的漢濱區(qū)、旬陽縣職業(yè)農(nóng)民示范縣和陜西省農(nóng)業(yè)廳辦公室《關(guān)于印發(fā)陜西省2012年職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)方案的通知》已經(jīng)確定的安康陽晨職業(yè)農(nóng)民培育基地、石泉縣明星村職業(yè)農(nóng)民培育示范點(diǎn)），由市政府組織統(tǒng)一申報，但各縣（區(qū)）政府要上報具體實(shí)施方案明確組織部門、 實(shí)施部門、目標(biāo)任務(wù)和具體措施。

3. 省級職業(yè)農(nóng)民的示范縣要上報2013年職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)施方案，明確組織部門、實(shí)施部門、目標(biāo)任務(wù)和具體措施。

4. 除省示范縣和安康市外，西安、咸陽、寶雞、渭南、漢中、商洛、榆林、延安市可推薦上報2個，銅川、楊凌、韓城可推薦上報1個，共19個。

（三）申報程序

根據(jù)農(nóng)業(yè)部辦公廳《關(guān)于印發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作方案的通知》和陜西省農(nóng)業(yè)廳辦公室《關(guān)于印發(fā)陜西省2012年職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)方案的通知》精神，凡愿意參與職業(yè)農(nóng)民塑造工程的縣（區(qū)），確定1～2個產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)，由政府牽頭、農(nóng)業(yè)行政部門組織、 農(nóng)民教育培訓(xùn)基地具體實(shí)施，認(rèn)真填寫《陜西省2013年職業(yè)農(nóng)民塑造工程申報書》，經(jīng)市級農(nóng)業(yè)行政部門審核同意后報省農(nóng)業(yè)廳。安康市填寫的《陜西省2013年職業(yè)農(nóng)民塑造工程申報書》，須經(jīng)安康市政府審核同意后報省農(nóng)業(yè)廳。

（四）專家評審

農(nóng)業(yè)廳組織專家對申報材料進(jìn)行評審，確定2013年職業(yè)農(nóng)民塑造工程基地名單，并向社會公布。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要充分認(rèn)識開展職業(yè)農(nóng)民培育的重大意義，加強(qiáng)對工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立政府主管領(lǐng)導(dǎo)任組長的職業(yè)農(nóng)民培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本地實(shí)際，制訂具體工作方案，明確相關(guān)部門的工作職責(zé)和任務(wù)，及時研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問題，協(xié)調(diào)相關(guān)部門聯(lián)合推進(jìn)工作開展。市級農(nóng)業(yè)行政主管部門要加強(qiáng)對該項(xiàng)工作的指導(dǎo)督促，推動工作扎實(shí)開展。

（二）狠抓工作落實(shí)。農(nóng)業(yè)行政主管部門為項(xiàng)目組織單位，要把工作納入本部門重點(diǎn)工作內(nèi)容，落實(shí)相關(guān)任務(wù)，加強(qiáng)與有關(guān)部門溝通，積極實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，扎實(shí)做好認(rèn)定管理，落實(shí)農(nóng)技人員或者農(nóng)業(yè)科研教學(xué)人員對職業(yè)農(nóng)民一對一幫扶制度，確保工作取得實(shí)效。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)具體實(shí)施工作，要強(qiáng)化師資力量，改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)新培育方式方法，建立職業(yè)農(nóng)民系統(tǒng)檔案，加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)各個環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)基地要積極配合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，改善設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)造良好實(shí)習(xí)條件，提高實(shí)際操作能力。

篇8

關(guān)鍵詞：會計；模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；實(shí)訓(xùn)

一、會計模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，它與課堂理論教學(xué)相輔相成，對課堂理論作出科學(xué)的驗(yàn)證或展開演繹，使學(xué)生加深對理論知識的認(rèn)識，同時通過模擬訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

（一）會計模擬實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑。

目前，中職學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)普遍不足，而且受到實(shí)際工作單位財務(wù)部門工作環(huán)境的限制。單位商業(yè)機(jī)密的安全、會計工作的階段性、時間性特點(diǎn)等因素，決定了校外實(shí)習(xí)難以取得令人滿意的效果。在模擬環(huán)境中，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求，自己動手，從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制會計報表到財務(wù)分析，體驗(yàn)真實(shí)工作環(huán)境。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，對會計工作的全貌有清晰直觀的了解，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又能加深對會計基礎(chǔ)理論和會計實(shí)際工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識。

（二）會計模擬訓(xùn)練是提高學(xué)生動手能力，推動素質(zhì)教育的有效途徑。

會計模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)是通過重塑一個生產(chǎn)單位的生產(chǎn)過程，再依據(jù)其生產(chǎn)活動自身的規(guī)律與特點(diǎn)，結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境產(chǎn)生的財務(wù)關(guān)系，全面地模擬單位的各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及相關(guān)的財務(wù)管理制度，由學(xué)生主動地思考問題，分析并解決問題。這種生動的教學(xué)形式能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，為素質(zhì)教育開辟了新的途徑。

二、建設(shè)會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的要求

（一）理論、實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)場所。

會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合、提高學(xué)生操作能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生加深理解會計理論，提高會計基本技能的重要手段，這是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室里以一個企業(yè)、一個生產(chǎn)經(jīng)營周期的代表性會計資料為基礎(chǔ)，通過一整套真實(shí)的會計憑證、賬薄、報表及其相應(yīng)的核算工具，模仿企業(yè)財會部門會計實(shí)務(wù)處理的形式。模擬實(shí)驗(yàn)方式與校外實(shí)習(xí)方式比較，更具有經(jīng)濟(jì)、省時以及便于對實(shí)習(xí)內(nèi)容按教學(xué)要求進(jìn)行再加工、再設(shè)計的特點(diǎn)。因此，在實(shí)訓(xùn)中將理論課有關(guān)的內(nèi)容密切結(jié)合實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的實(shí)踐操作，既從理論上解決“學(xué)”的問題，又在現(xiàn)場操作上解決“做”的問題，用理論與實(shí)踐相互交融的模式組織教學(xué)，是理論、實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)場所。

（二）以軟硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，體系建設(shè)為重點(diǎn)。

（1）會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室以軟硬件建設(shè)為基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室的軟硬件建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，要認(rèn)真充分聽取專家的意見，反復(fù)進(jìn)行論證和修改，明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)原則，即技術(shù)先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理，集中管理、資源共享，服務(wù)于教學(xué)。

（2）會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)以教學(xué)體系建設(shè)為重點(diǎn)。完善的會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的核心。在建設(shè)好會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室軟硬件的前提下，加強(qiáng)會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)尤為重要。只有不斷完善會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的基本知識、基本技能和創(chuàng)新能力的全面提高。

三、會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建與實(shí)訓(xùn)開展的具體實(shí)施

（一）會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建。

（1）建設(shè)仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地。一個仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)主要配備財務(wù)部門，同時簡要配備仿真企業(yè)的供應(yīng)部門、生產(chǎn)部門、銷售部門等企業(yè)主要部門，以及外部仿真企業(yè)的開戶銀行、所在地稅務(wù)機(jī)關(guān)、公路或鐵路運(yùn)輸企業(yè)、與仿真企業(yè)有業(yè)務(wù)往來的對方企業(yè)及其開戶銀行等。

（2）設(shè)置財務(wù)部門分崗，配置相應(yīng)的設(shè)施。財務(wù)部門可按照會計主管、出納、流動資產(chǎn)核算、固定資產(chǎn)核算、投資核算、存貨核算、工資核算、成本核算、利潤核算、往來核算、總賬報表、稽核、綜合分析等設(shè)定會計崗位。按崗位配備桌子，另配備電腦一臺、會計科目章一盒、財務(wù)通用章一盒、財務(wù)公章一枚、印鑒、直尺、剪刀、橡皮擦、鉛筆、黑色筆、紅色筆、大頭針、回形針以及裝訂記賬憑證所需的裝訂機(jī)、線若干；另外還需準(zhǔn)備好各種空白的、逼真的業(yè)務(wù)單據(jù)、會計憑證、賬簿和報表等財務(wù)所需的單據(jù)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室墻壁上懸掛相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程圖以及各崗位職責(zé)。講臺上配備展臺，能夠展示各種紙質(zhì)的實(shí)驗(yàn)單據(jù)、賬簿等，同時配備多媒體設(shè)備，以便播放收集或拍攝到的各種與會計有關(guān)的影像資料。

（3）正確安裝使用財務(wù)軟件。會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室除了計算機(jī)設(shè)備外，還應(yīng)該配備有多種財務(wù)教學(xué)軟件，供選擇使用。如會計綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺軟件、多媒體基礎(chǔ)會計教學(xué)系統(tǒng)軟件、出納實(shí)務(wù)多媒體教學(xué)系統(tǒng)軟件、多媒體中小企業(yè)會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)軟件、用友財務(wù)軟件、金蝶財務(wù)軟件等，通過在會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的模擬實(shí)習(xí)，達(dá)到使學(xué)生掌握會計軟件操作使用的基本方法和技巧，增強(qiáng)對會計信息系統(tǒng)的感性認(rèn)識、提高系統(tǒng)維護(hù)和動手能力，為以后從事會計工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開展。

（1）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)的有機(jī)整合。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所需崗位基本技能在不同課程教學(xué)過程中進(jìn)行的某一方面或某項(xiàng)基本技能訓(xùn)練，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的單項(xiàng)操作技能。就中職會計專業(yè)來說，其內(nèi)容主要包括：①原始憑證填制實(shí)訓(xùn)：要求熟練掌握常見原始憑證的基本要素及填制方法。②記賬憑證填制實(shí)訓(xùn)：要求熟練掌握常見記賬憑證的基本要素及填制方法。③登記賬簿實(shí)訓(xùn)：要求掌握總賬、日記賬、各種明細(xì)賬賬簿的格式及登記方法。④更正錯賬實(shí)訓(xùn)：要求掌握各種錯賬更正方法的適用范圍及更正步驟。⑤編制會計報表實(shí)訓(xùn)：要求掌握各主要報表的編制方法。⑥成本計算實(shí)訓(xùn)：要求掌握各種成本計算方法的適用范圍及具體計算步驟。

（2）手工實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，即手工的“會計模擬實(shí)訓(xùn)”與“會計電算化實(shí)訓(xùn)”結(jié)合進(jìn)行。為了使這兩項(xiàng)綜合實(shí)訓(xùn)生成的會計核算資料具有可比性，要求這兩項(xiàng)實(shí)訓(xùn)采用的實(shí)訓(xùn)資料要一致，實(shí)訓(xùn)步驟和內(nèi)容相同，實(shí)訓(xùn)結(jié)果要一致。通常選取一個有代表性的企業(yè)一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基本素材，通過教師的加工整理，設(shè)計出一整套實(shí)訓(xùn)材料，這套材料所涉及的憑證、賬簿和報表等均采用實(shí)際工作的格式，以體現(xiàn)其真實(shí)性。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生以不同會計崗位的會計人員的身份，先手工操作來完成整套會計業(yè)務(wù)的處理過程(包括期初建賬、日常賬務(wù)處理、期末編制會計報表和財務(wù)分析等)。實(shí)訓(xùn)的具體方式一般有兩種，一種是由每一個同學(xué)完成各崗位的會計實(shí)訓(xùn)的整個過程；另一種是采取由幾個同學(xué)模擬組成財務(wù)科，分工協(xié)作共同完成整套業(yè)務(wù)的操作，即一人一崗的形式開展實(shí)訓(xùn)。通過手工操作將該企業(yè)該月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)整理成基本的會計資料，然后再讓學(xué)生上機(jī)模擬，從原始憑證的錄入，到自動登記賬簿和生成會計報表。學(xué)生將在兩種不同方式生成的會計核算資料中進(jìn)行對比，可以相互檢查上述兩種實(shí)訓(xùn)方式的正確性。通過這兩種實(shí)訓(xùn)方式的結(jié)合，使學(xué)生既能進(jìn)行手工的會計核算，又能將整套的會計核算工作利用計算機(jī)進(jìn)行會計電算化處理操作，將在各門專業(yè)課中學(xué)過的基本知識以及專項(xiàng)技能加以強(qiáng)化、總結(jié)提高，最終形成會計職業(yè)崗位的綜合能力。

（3）建立以考核學(xué)生綜合能力為主體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評制度?？己说哪康闹饕菣z驗(yàn)教與學(xué)的效果，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完善、教學(xué)方法的改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)考核的方法可以多種多樣，有教師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的考核，提交實(shí)驗(yàn)報告、筆試，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件自帶的考核系統(tǒng)考核、分組對抗結(jié)果評分等。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室根據(jù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)，建立了一套科學(xué)的、公正的、多元化的實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制，從操作技能的掌握程度和理論知識的應(yīng)用能力兩方面對學(xué)生進(jìn)行評價。評價體系包括設(shè)計方案、實(shí)際操作、結(jié)果分析以及理論測試等，重點(diǎn)突出考查學(xué)生的動手操作能力，多方位、多角度地考查和評價學(xué)生的技能。

四、建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍

由于會計是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)很難掌握要領(lǐng)，因此，會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)需要既懂得會計專業(yè)知識，又精通電腦軟、硬件管理維護(hù)的復(fù)合型人才。這對教師提出了三方面的知識要求：計算機(jī)知識、財務(wù)軟件的應(yīng)用知識和會計專業(yè)知識。

總之，無論是自然學(xué)科還是社會學(xué)科，模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都是輔助教學(xué)的最佳場所，學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室中可接觸到仿真性強(qiáng)的實(shí)物環(huán)境，并能親自參與運(yùn)作的全過程，不僅增加了對課程的感性認(rèn)識，印證和鞏固了理論知識，更重要的是使學(xué)生在求學(xué)階段已初步具備專業(yè)化的業(yè)務(wù)能力，為畢業(yè)后適應(yīng)社會、發(fā)揮專長打下良好的基礎(chǔ)。會計模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是會計教學(xué)必不可少的重要一環(huán)，要做好這一環(huán)，需要社會和學(xué)校的配合，尤其是會計專業(yè)教師，應(yīng)不斷完善、創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使理論和實(shí)踐真正結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)目的。

（作者單位：高州農(nóng)業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]張文紅，蔡紹洪．高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的實(shí)踐與探討[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，(11)．

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隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是以京津?yàn)橹行牡膴W運(yùn)經(jīng)濟(jì)帶、以上海為中心的長江三角洲經(jīng)濟(jì)帶、以廣州和深圳為中心的珠江三角洲經(jīng)濟(jì)帶的迅速崛起，以及國家西部大開發(fā)、振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地戰(zhàn)略的實(shí)施，需要大量掌握先進(jìn)技術(shù)和工藝的技能型人才。農(nóng)村富裕勞動力向非農(nóng)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，小城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)程的加快，同樣需要加快職業(yè)教育發(fā)展，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。但與社會的需要相比，目前我國職業(yè)教育發(fā)展還相對滯后，主要表現(xiàn)在：一些地方仍然把職業(yè)教育等同于一般的學(xué)歷教育，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式和教學(xué)方法等方面，沒有充分體現(xiàn)出職業(yè)教育緊跟市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、注重學(xué)生動手能力培養(yǎng)的特征，很多職業(yè)院校由于實(shí)訓(xùn)基地條件差，設(shè)備陳舊，數(shù)量不足，實(shí)訓(xùn)教師水平不高等原因，在一定程度上影響了學(xué)生技能和動手能力的培養(yǎng)，這也是目前一些職業(yè)院校畢業(yè)生不被社會認(rèn)可的主要原因。為此，教育部與財政部決定采用中央財政資金引導(dǎo)的方式，推動各地職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育改革不斷深入。為做好這項(xiàng)工作，提出以下幾點(diǎn)意見。

一、切實(shí)做好職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃

各地要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的思想，做好實(shí)訓(xùn)基地布局規(guī)劃。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的類型和布局，要符合本地區(qū)相關(guān)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)寄苄秃透呒寄苄腿瞬诺男枨?。?yīng)重視發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與前幾年中央財政支持的示范性職業(yè)院校建設(shè)相結(jié)合，與近幾年教育部和地方教育行政部門支持的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合，使前期投入發(fā)揮更大效益。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模要因地制宜，國家鼓勵建設(shè)資源共享的規(guī)模較大的實(shí)訓(xùn)基地，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的使用效益。

根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求緊迫狀況的分析，中央財政將對數(shù)控技術(shù)、汽車維修技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、電工電子技術(shù)、建筑技術(shù)5個專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)基地建設(shè)給予扶持。*年重點(diǎn)向數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)傾斜，以加快培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才，滿足我國制造業(yè)快速發(fā)展的需要。同時，各地也要結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的實(shí)際需要，重點(diǎn)解決當(dāng)?shù)丶毙鑼I(yè)領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

各省級教育行政部門要會同財政部門，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，盡快制定本地區(qū)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的整體建設(shè)規(guī)劃，同時制定上述5個專業(yè)領(lǐng)域及與地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展緊密相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)基地的分專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)規(guī)劃，并盡快付諸實(shí)施。

二、明確中央專項(xiàng)資金的支持范圍

為引導(dǎo)和支持各地職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從*年開始，中央財政設(shè)立專項(xiàng)資金，對符合條件的各級各類職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行扶持。中央財政專項(xiàng)資金的投向范圍將打破行業(yè)和所有制界限，對辦學(xué)方向正確、能以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)大量社會緊缺的技能型短缺人才、畢業(yè)生就業(yè)率高；在深化職業(yè)教育教學(xué)改革、推進(jìn)學(xué)校管理體制和用人機(jī)制、加強(qiáng)校企合作等方面都有所突破和創(chuàng)新；特別是在社會培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等方面做出突出貢獻(xiàn)的職業(yè)院校，給予獎勵性經(jīng)費(fèi)支持（具體要求見附件）。

中央財政專項(xiàng)資金對各地的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)采取不同的支持方式。對東部等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在獎勵方式上以貼息為主；對中西部地區(qū)以補(bǔ)助為主。中央財政專項(xiàng)資金主要用于實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備更新和購置。

三、提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量

各地要加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，積極聘請行業(yè)、企業(yè)和社會中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員（含離退休人員）作為兼職教師，切實(shí)改善職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)條件，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量以及師資水平滿足教學(xué)要求，逐步形成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，保證學(xué)生獲得足夠時間的、高質(zhì)量“真刀真槍”的實(shí)際動手訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要盡量降低成本，設(shè)備配置要以實(shí)用為原則，具有一定的先進(jìn)性、開放性和可擴(kuò)展性，不要片面追求設(shè)備的高、精、尖、洋。

四、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理體制和運(yùn)行機(jī)制

職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，可以由學(xué)校、企業(yè)和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，也可以由地方政府統(tǒng)籌建設(shè)和管理；要注重發(fā)揮市場機(jī)制的作用，調(diào)動社會各方面力量共同參與，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的籌集上可以采取多種形式，例如參股、合資、合作等；實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行靈活多樣的用人機(jī)制和管理辦法，在管理和運(yùn)行上要相對獨(dú)立，以使其增強(qiáng)活力和自我生存的能力。實(shí)訓(xùn)基地要探索建立資源共享、自主發(fā)展的新機(jī)制。不僅要完成對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，還應(yīng)主動面向市場，開展培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，開展技術(shù)服務(wù)，使其成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)中心。

五、做好實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的申報工作

*年中央財政專項(xiàng)資金支持的第一批實(shí)訓(xùn)基地，由教育部、財政部根據(jù)已掌握的情況從有關(guān)省市選擇。第二批及以后年度支持項(xiàng)目由符合條件的職業(yè)院校和相關(guān)單位直接向省級教育、財政部門申報，經(jīng)省級教育、財政部門審核后，于5月20日前按照規(guī)定向教育部、財政部推薦，經(jīng)兩部審核后，批準(zhǔn)確定。然后由各項(xiàng)目單位填報中央財政資金申請書（見附件三），寫出可行性報告，經(jīng)省級教育、財政部門審核后，于6月15日前，上報教育部、財政部審核確定經(jīng)費(fèi)支持額度。最后將審定批準(zhǔn)的設(shè)備采購計劃按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行統(tǒng)一招標(biāo)采購。財政部和教育部將對已安排項(xiàng)目的執(zhí)行情況和完成結(jié)果進(jìn)行績效考評，并作為以后年度安排各省職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的重要參考因素。

六、以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶動職業(yè)教育改革的深化

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一、目前在會計模擬綜合實(shí)訓(xùn)中存在的問題

1.會計模擬實(shí)訓(xùn)的資料“過于虛假”。比如：外來的原始憑證沒有加蓋開具單位的公章，取得銀行匯票沒有先到銀行鑒定真?zhèn)蔚鹊?，影響了會計?shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的可操作性，達(dá)不到理論與實(shí)際結(jié)合的目的。

2.會計模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及企業(yè)會計業(yè)務(wù)的方方面面，綜合性強(qiáng)，學(xué)生對會計工作的全貌及會計操作流程的來龍去脈不完全了解，感到無從下手。比如產(chǎn)品成本的計算、制造費(fèi)用的結(jié)轉(zhuǎn)等，一定的操作難度也使部分學(xué)生產(chǎn)生了畏懼的心理。

3.會計模擬實(shí)訓(xùn)中過分強(qiáng)調(diào)會計核算，忽視了會計監(jiān)督，容易使學(xué)生從觀念上就沒有或淡化了這一重要的審核工作。我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)只會經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理，而不理解會計崗位之間的牽制關(guān)系，這樣的會計是不合格的。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)教師由會計專業(yè)的教師或?qū)嶒?yàn)員擔(dān)任，其指導(dǎo)與解釋缺乏真實(shí)性和權(quán)威性，因?yàn)樗麄儺?dāng)中部分人對具體的業(yè)務(wù)環(huán)境也未親身經(jīng)歷，在模擬實(shí)驗(yàn)過程中只能靠自己的知識和能力來想象。

根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合當(dāng)前會計人才的市場需求特點(diǎn)，我們制定以下改進(jìn)措施：

二、財務(wù)會計專業(yè)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的改進(jìn)措施

1.選好一套有代表性的、符合新會計制度要求、造就學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)資料。

通過比較，我們建立了的、三個會計模擬室，收集了百余種仿真原始憑證，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)覆蓋面廣，代表性強(qiáng)，重復(fù)量少。為使學(xué)生有置身企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境的意境，由學(xué)生身兼數(shù)“職”，親自嘗試出納員、材料核算員、成本核算員、財務(wù)主管等不同會計崗位的每一具體工作，以及經(jīng)歷在實(shí)踐過程中遇到的各種專業(yè)問題。實(shí)習(xí)教師通過正確提示，指引學(xué)生自己想方設(shè)法處理問題，這樣不但使學(xué)生大量接觸不同類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而且讓學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會，掌握了會計處理的全過程，同時也正確理解了企業(yè)與政府、供應(yīng)商、投資人、債權(quán)人、中介機(jī)構(gòu)的關(guān)系，提高了模擬的興趣和工作效率。

2.采用手把手模擬教學(xué)形式，循序漸進(jìn)，易學(xué)易用。

探索改進(jìn)會計實(shí)踐教學(xué)的方法，將整個實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程分兩大塊：一塊是崗位認(rèn)識課程；另一塊是模擬企業(yè)賬務(wù)處理。崗位認(rèn)識課程是使學(xué)生增加感性認(rèn)識，明白企業(yè)實(shí)際中會計崗位的設(shè)立與各種崗位之間的聯(lián)系，理解實(shí)訓(xùn)教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的的連貫性和相關(guān)性。例如我校在會計實(shí)訓(xùn)工作中有一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是根據(jù)新的企業(yè)會計準(zhǔn)則的要求填報各種原始憑證。第二塊模擬企業(yè)賬務(wù)處理詳細(xì)地演示了某企業(yè)一個月賬務(wù)處理情況（包括原始憑證的填制，記賬憑證的填制，賬簿的填制以及編制財務(wù)報表）。報表的填寫采用集中、分散、參觀等不同形式全面系統(tǒng)地安排，通過真實(shí)的操作使學(xué)生增長了實(shí)際操作技能，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問題和解決問題的能力。

3培養(yǎng)學(xué)生誠信意識，把職業(yè)道德教育貫穿實(shí)訓(xùn)始終。

首先通過模擬實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生全面了解和熟悉模擬企業(yè)的會計核算、內(nèi)部審計、財務(wù)管理等內(nèi)容和方法等，將所學(xué)理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。其次，我們在整個實(shí)訓(xùn)中，不論從會計科目的應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，還是到會計報表的編制，都嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)會計制度和具體會計準(zhǔn)則，幫助學(xué)生掌握最新的會計法規(guī)，強(qiáng)化培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德。