導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在如今經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)、科技快速發(fā)展的年代，電腦幾乎成為各家各戶的必需品。隨著電腦的普及，幾乎連沒(méi)有上幼兒園的小朋友都開(kāi)始玩電腦，現(xiàn)在隨處都可以見(jiàn)到小孩用電腦在玩游戲；其次隨著人們經(jīng)濟(jì)條件的改善，人們開(kāi)始重視孩子的學(xué)前教育，因此現(xiàn)在不少幼兒園開(kāi)始在教學(xué)中采用教育游戲來(lái)教學(xué)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)這種情況抱有懷疑的態(tài)度，所以到底采不采用至今都是觀望的態(tài)度。

一、教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用情況

在現(xiàn)如今，只有一些大城市的幼兒園在教學(xué)中開(kāi)始將教育游戲融入，一些中小幼兒園大部分都沒(méi)有使用。因?yàn)楝F(xiàn)在很多家長(zhǎng)擔(dān)心他們的孩子會(huì)沉浸在游戲中，從而無(wú)法自拔，但是他們又覺(jué)得教育游戲還是有一定的好處。因?yàn)樗麄円环矫嬗X(jué)得進(jìn)行教育游戲可以讓孩子從小就可以掌握一些電腦的知識(shí)，還可以開(kāi)發(fā)孩子的大腦和接觸新鮮事物的能力，還可以培養(yǎng)很多方面的能力；但是他們擔(dān)心孩子會(huì)長(zhǎng)時(shí)期沉浸在游戲的世界無(wú)法自拔，他們認(rèn)為自己的孩子還沒(méi)有自控能力，除此之外他們還擔(dān)心孩子會(huì)受到不良影響，他們認(rèn)為自己的孩子無(wú)辨識(shí)能力?；诂F(xiàn)在的這種情況使得很多幼兒園仍然難以決定是否采用這種教學(xué)方式度。

1.在國(guó)內(nèi)幼兒教學(xué)中采用教育游戲的情況

為了更全面地了解我國(guó)的教育游戲在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用情況，我們分別對(duì)幼兒老師、幼兒家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行了調(diào)查研究。我們發(fā)現(xiàn)目前在國(guó)內(nèi)很少一部分幼兒園開(kāi)始采用教育游戲，在幼兒教學(xué)中，大部分的幼兒園還沒(méi)有采用。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題：幼兒園很少的采用教育游戲方式，在教學(xué)中就幼兒老師方面來(lái)說(shuō)，一方面是幼兒老師在這方面還缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，大部分老師只學(xué)簡(jiǎn)單的操作，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還有就是很多老師對(duì)教育游戲還不是很熟悉，還處于只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)而已。另一方面是幼兒老師大部分受中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響嚴(yán)重，缺乏一定的現(xiàn)代教育觀念和教改意識(shí)。現(xiàn)在大部分學(xué)校還是采用老師講學(xué)生聽(tīng)的方式，大部分老師只關(guān)注教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)的完成情況，現(xiàn)代教育意識(shí)淡薄，不能與時(shí)俱進(jìn)，不能更快地使教學(xué)與時(shí)代要求聯(lián)系起來(lái)。就家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是他們擔(dān)心自己的孩子會(huì)沉迷電腦游戲，他們還沒(méi)有完全認(rèn)同教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，所以一些幼兒園遲遲不敢采用這種教學(xué)方式。還有就是目前我國(guó)還缺乏這方面的理論研究。

2.在國(guó)外幼兒中采用教育游戲的情況

在20世紀(jì)80年代，國(guó)外就開(kāi)始將電腦引進(jìn)到幼兒教學(xué)中，從那時(shí)起就有很多學(xué)者對(duì)電腦的使用和幼兒教育關(guān)系問(wèn)題開(kāi)始研究討論，直到現(xiàn)如今在國(guó)外的幼兒園中采用教育游戲在幼兒教學(xué)中的勢(shì)頭已不可擋。大部分都開(kāi)始了這種教育游戲模式的嘗試，已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成效。

二、傳統(tǒng)教育模式與教育游戲模式的比較

隨著人們現(xiàn)在對(duì)學(xué)前教育的重視，家長(zhǎng)開(kāi)始重視幼兒園的教學(xué)措施和教學(xué)方式。那么到底應(yīng)該選擇哪種教學(xué)方式就顯得很關(guān)鍵了。我們接下來(lái)討論傳統(tǒng)模式與教育游戲模式在幼兒教學(xué)中的特點(diǎn)。

1.傳統(tǒng)教育在教學(xué)中的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的幼兒園存在很多問(wèn)題，例如教學(xué)手法太單一，主要是老師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，大部分時(shí)間都是面向所有的幼兒，并不一定適合所有的學(xué)生，所以這樣可能就忽視了孩子的個(gè)性培養(yǎng)，不能很好地發(fā)展個(gè)性。課堂容量太小，不能滿足每一個(gè)孩子的需求等等。

2.教育游戲在教學(xué)中的特點(diǎn)

教育游戲是指電子化的軟件，主要由游戲設(shè)計(jì)和制作人員創(chuàng)作，其具有教育和娛樂(lè)的雙重目的，它可以為游戲者提供教育內(nèi)容的游戲環(huán)境，從而讓游戲者在此環(huán)境在進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教育游戲采用了交互式的界面進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓幼兒、老師、電腦三者互動(dòng)，以交互式的教學(xué)方式，具有較高的靈活性和較強(qiáng)的適用性，從而為孩子提供了一個(gè)更加廣闊的空間。孩子只要進(jìn)入游戲的世界就表現(xiàn)出了他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索求知的精神。

幼兒教育游戲首先具有趣味性，假如游戲不好玩，那么就無(wú)法吸引幼兒到游戲中，那么就無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。比如《小藍(lán)線索系列兒童軟件之吹泡泡》，主要通過(guò)對(duì)比肥皂泡的大小來(lái)幫助孩子對(duì)物體大小有了一定的了解。其次吹泡泡本來(lái)就是孩子喜歡的游戲，所以就能很快吸引孩子進(jìn)入游戲。其次幼兒教育游戲還具有目標(biāo)性、交互性、自主性和操作容易性。

三、教育游蛟謨錐教學(xué)中有效運(yùn)用的方法

為了在幼兒教學(xué)中更好地進(jìn)行教育游戲這種模式，我們可以選擇合作學(xué)習(xí)的方法、教學(xué)示范的方法以及個(gè)別輔導(dǎo)的模式。合作學(xué)習(xí)方法是指將多個(gè)幼兒對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此互動(dòng)合作，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解與掌握。游戲教育本身支持有目的的學(xué)習(xí)建構(gòu)，將為孩子提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了合作能力。幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備較少，需要學(xué)習(xí)一些基本技能和知識(shí)，所以老師可以通過(guò)教學(xué)示范的方法將教育游戲展示給學(xué)生，通過(guò)游戲的操作來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)教學(xué)的需要可以采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法，每個(gè)孩子的掌握情況不一樣，這樣可以使所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

篇2

二、感覺(jué)其內(nèi)容的豐富性和別致性

三、培訓(xùn)形式多樣，參與性強(qiáng)

四、理論性和實(shí)踐性強(qiáng)

五、對(duì)我業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的提高

六、感覺(jué)可以進(jìn)一步完善之處

我從今年年初參加國(guó)培計(jì)劃的幼師骨干培訓(xùn)以來(lái)，從通過(guò)聽(tīng)視頻、做作業(yè)、參加討論和評(píng)論，和老師與同學(xué)們不斷的交流，感覺(jué)自己的理論水平提高了，知識(shí)視野開(kāi)闊了，相信在以后的工作實(shí)踐中我的教學(xué)技能和管理能力會(huì)得到一次根本性的轉(zhuǎn)變和提高！現(xiàn)將具體五條心得總結(jié)如下：

一、對(duì)國(guó)培計(jì)劃的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)

幼教的國(guó)培計(jì)劃是我們國(guó)家立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，通盤(pán)考慮后實(shí)施的一項(xiàng)重大培訓(xùn)項(xiàng)目，重點(diǎn)是解決學(xué)幼教老師的教學(xué)水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項(xiàng)工作對(duì)我國(guó)的幼教事業(yè)勢(shì)必會(huì)有一個(gè)巨大的推動(dòng)效應(yīng)。對(duì)基層的幼兒老師會(huì)有一個(gè)明顯的業(yè)務(wù)提高，對(duì)基層的幼教事業(yè)發(fā)展會(huì)有很好的帶動(dòng)作用。

二、感覺(jué)其內(nèi)容的豐富性和別致性

這次國(guó)培活動(dòng)專家陣容強(qiáng)大，有很諸多教育專家的報(bào)告，很多都非常知名，學(xué)術(shù)地位高。他們中有來(lái)自高校的學(xué)者，有來(lái)自知名幼兒園的園長(zhǎng)，如此強(qiáng)大的專家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)專業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽(tīng)覺(jué)腦力激蕩的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)盛會(huì)，專家的學(xué)識(shí)、睿智、幽默時(shí)刻回旋，茅塞頓開(kāi)與豁然開(kāi)朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無(wú)窮的智慧和力量。各個(gè).報(bào)告精彩紛呈，理論知識(shí)有理有據(jù)，引發(fā)我們思考領(lǐng)悟，案例翔實(shí)有效。

三、培訓(xùn)形式多樣，參與性強(qiáng)

這次培訓(xùn)不但有老師視頻授課，而且有作業(yè)，有評(píng)論、有上傳資源，參與討論！形式多樣的參與活動(dòng)讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了理論，鞏固了技能，開(kāi)闊了視野。而且每項(xiàng)培訓(xùn)還有明確的考核和打分，讓學(xué)員有了壓力，有了標(biāo)準(zhǔn)，也有了動(dòng)力。通過(guò)這樣形式多樣的培訓(xùn)肯定會(huì)取得預(yù)期的效果。

四、理論性和實(shí)踐性強(qiáng)

這次培訓(xùn)的很多內(nèi)容使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。同時(shí)這次培訓(xùn)內(nèi)容里，很多老師將理論和實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，相信在以后實(shí)踐中我們會(huì)將兩者很好的融會(huì)貫通，習(xí)以致用。

五、對(duì)我業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的提高

通過(guò)這次培訓(xùn)我感覺(jué)自己收獲最大的有兩條：（一）幼教思維和理念得到了開(kāi)闊和升華。沒(méi)有先進(jìn)的、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念，最好的教學(xué)技能也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，培養(yǎng)不出合格的人才。（二）實(shí)踐一定要有教育理論指導(dǎo)。每一堂課，每一個(gè)活動(dòng)，有了理論指導(dǎo)，就有了目標(biāo)，有了依據(jù)，否則就是盲目的！

篇3

大家好！首先做一下自我介紹：我是中三班主班老師李珊。我來(lái)xx大約有一個(gè)月的時(shí)間了，為什么工作四年才選擇我們xx呢！在原來(lái)的工作單位打算腳踏實(shí)地的從一線做起，循序漸進(jìn)的做到中層管理。工作半年后就被上調(diào)到辦公室做管理，我個(gè)人認(rèn)為不管是從為人處事還是教學(xué)管理，還欠缺很多。只是按部就班的做好本職工作，沒(méi)有太大的發(fā)展空間與平臺(tái)。后來(lái)，我在招聘網(wǎng)上看到xx的信息，再加上之前對(duì)xx的了解，通過(guò)與馮園長(zhǎng)的談話，我找回了自己，對(duì)自己充滿了信心，重新確定了自己的目標(biāo)—從基層做起，去帶新老師，去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。其實(shí)我的夢(mèng)想不是做到中層，而是實(shí)現(xiàn)自己的自身價(jià)值，給我一個(gè)舞臺(tái)，讓我盡力發(fā)揮我的潛力。成功的大門(mén)都是為有準(zhǔn)備的人打開(kāi)的。其實(shí)我也有很多的不足，最重要的一點(diǎn)就是我做不到堅(jiān)持不懈，有時(shí)候碰到一些難題就會(huì)退縮。不過(guò)我會(huì)克服自己的不足，多向別人學(xué)習(xí)。下面我談一下作為班主任我做到的幾點(diǎn)：讓家長(zhǎng)放心、讓家長(zhǎng)滿意。做到這一點(diǎn)就要做好家園聯(lián)系，及時(shí)溝通與交流，最重要的是做好安全工作，只有保證了孩子的安全才能再談教學(xué)。

2、讓孩子喜歡。 做到這一點(diǎn)就要有愛(ài)心耐心，每個(gè)孩子都是最棒的用放大鏡去洞察孩子的優(yōu)點(diǎn)。

3、讓領(lǐng)導(dǎo)放心 。做到這一點(diǎn)就要鉆研業(yè)務(wù)，執(zhí)行力到位，召開(kāi)好班務(wù)會(huì)，全面安排好班級(jí)工作。

作好一名優(yōu)秀的幼兒老師，我覺(jué)得首先對(duì)孩子要有耐心，然后還要細(xì)心（不管是對(duì)孩子，還是對(duì)自己的工作，）還要有積極的心態(tài)和一定的應(yīng)變能力。要開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己的業(yè)務(wù)水平。還要勇于承擔(dān)責(zé)任。

至于帶新老師我想說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的看法：走上工作崗位的新教師，有基本的專業(yè)理論知識(shí)，年輕而富有朝氣，敢干而樂(lè)于創(chuàng)新。但他們也存在一些問(wèn)題：不能很好把握幼兒的年齡特點(diǎn)因材施教，缺少與家長(zhǎng)溝通交流的技巧，生活中有點(diǎn)獨(dú)生子女的“自我中心”等。

怎樣才能促使新教師健康成長(zhǎng)，為今后的專業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)呢？首先樹(shù)立正確的人生觀和專業(yè)態(tài)度。先在思想上關(guān)注他們的成長(zhǎng)。利用談話開(kāi)班務(wù)會(huì)的形式告訴他們，現(xiàn)在他們是一名老師，不再是學(xué)生，要注意你們的言行舉止，因?yàn)楹⒆拥哪７履芰軓?qiáng)。與此同時(shí)，我們引導(dǎo)新教師做好職業(yè)規(guī)劃，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己。從基礎(chǔ)的保育然后是配班老師再到主班老師，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。自己首先要做好自己的個(gè)人計(jì)劃，對(duì)照自己的計(jì)劃來(lái)看自己需要在哪方面努力？通過(guò)教研和新老師的培訓(xùn)，再加上觀摩老師上課，這樣我認(rèn)為也會(huì)很快能組織教學(xué)，反復(fù)聽(tīng)課評(píng)課讓老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，更快的成長(zhǎng)。

有了計(jì)劃，心中就有了目標(biāo)，有了目標(biāo)，就要付諸于行動(dòng)。我近期計(jì)劃是這樣的：1、努力將班級(jí)上的新老師帶出來(lái)，2、珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，勤于反思，多看一些幼教方面的書(shū)籍，理論與實(shí)際相結(jié)合，使自己在投身科研工作中積累理論知識(shí)，3、多聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課，多學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，積極吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的教學(xué)水平。4、彈唱薄弱的我，在這方面需要不斷加強(qiáng)，每天抽取一定的時(shí)間練琴，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力。

篇4

經(jīng)銷商的三類資源的特點(diǎn)？

目前各企業(yè)經(jīng)銷商的優(yōu)點(diǎn)：1、具備吃苦，耐勞的特質(zhì)。2、膽子大敢于冒險(xiǎn)，有沖勁。3、企業(yè)的發(fā)展一方面依靠廠家的帶動(dòng)，另一方面也是自身在黑暗中不斷摸索的結(jié)果。

缺點(diǎn)：1、學(xué)歷低，學(xué)識(shí)淺，當(dāng)公司發(fā)展到一定的規(guī)模時(shí)，無(wú)論是管理還是資金都將出現(xiàn)瓶頸，無(wú)法逾越。2、公司的發(fā)展在橫向及縱向方面都比較弱，沒(méi)有戰(zhàn)略方面的規(guī)劃。有點(diǎn)像黑夜中的在大海上行船失去了雷達(dá)，走到哪是哪，走到哪都比身葬大海中要好。3、短視：過(guò)份追求短期利益。對(duì)市場(chǎng)的無(wú)限掠奪，比如：盲目提高商品的價(jià)格。造成商品的銷售不暢。4、出爾反爾：不講信用，只認(rèn)錢(qián)不人認(rèn)人，一方面會(huì)損害品牌的形象。一方面是渠道成員的整體反水。5、盲目擴(kuò)張：小成即開(kāi)始多方位的投資，不能專一為公司今后的發(fā)展來(lái)做一個(gè)長(zhǎng)久的規(guī)劃，難以樹(shù)立公司的核心優(yōu)勢(shì)及絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，一味地向集團(tuán)向邁進(jìn)。

以上所描述的特點(diǎn)，均為經(jīng)銷商在一二類資源運(yùn)做上達(dá)到的效果。那么第三類資源一直存在在經(jīng)銷商的身邊，而且在經(jīng)銷商在運(yùn)用這方面資源上也是一個(gè)高手，但其因知識(shí)方面的原因可能還不知道什么是第三類資源。無(wú)形資源的建立為企業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮更大的效用。

那么一類、二類是什么？三類又是什么呢？

如何劃分經(jīng)銷商的資源：

一類：硬件的資源：即網(wǎng)絡(luò)、人員、資金、車輛。僅限于對(duì)穩(wěn)固的網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)的從業(yè)人員、充足的資金、能夠滿足區(qū)域物流要求的運(yùn)營(yíng)車輛。

二類：軟件的資源：經(jīng)營(yíng)意識(shí)、客情。職能部門(mén)無(wú)外乎工商稅，相對(duì)較成熟的經(jīng)營(yíng)意識(shí)、良好的客戶關(guān)系、能夠處理于政府職能部門(mén)的一般事務(wù)。

三類：非常用的資源又稱閑散資源：營(yíng)銷媒介親朋友好友。包括同事，同學(xué)，同鄉(xiāng)，戰(zhàn)友等。沒(méi)有深挖，那有第三類資源，沒(méi)有深挖的話就未免束縛了客戶的資源。

第三類資源的注解：需要費(fèi)用投入的資源稱為常用資源即第一類，第二類資源，也叫硬件設(shè)施，如果不俱備不足以成為品牌在區(qū)域的經(jīng)銷商客戶，所以作為區(qū)域營(yíng)銷人，如果這個(gè)客戶是屬于老客戶，那么這方面應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。除非公司才剛剛開(kāi)始要求細(xì)化區(qū)域市場(chǎng)。沒(méi)關(guān)系有利潤(rùn)支撐，資源達(dá)到的時(shí)候，區(qū)域經(jīng)銷商自會(huì)主動(dòng)的投入資源進(jìn)行拓展市場(chǎng)的。而不需客戶投入的第三類資源的則稱為閑散資源，比如：經(jīng)銷乳制品，發(fā)動(dòng)親朋好好，幼兒老師可以發(fā)動(dòng)班里的同學(xué)飲用?？诒畟鞑ィ洪L(zhǎng)者或老者在蹓彎時(shí)，聊天時(shí)都可以將產(chǎn)品知識(shí)傳達(dá)到消費(fèi)者那里。尤其適用于縣區(qū)市場(chǎng)的操作。

為什么營(yíng)銷進(jìn)行到了如火如荼時(shí)，我們還要找出什么第三類資源？

原因一：一線品牌由于銷售模式的老化，老人帶新人的營(yíng)銷操作模式，目前仍在一些企業(yè)中傳承著，這就局限銷售人員對(duì)于區(qū)域營(yíng)銷資源的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)階段銷售人員對(duì)于經(jīng)銷商資源的認(rèn)識(shí)只停留一二類資源的層面上，沒(méi)有意識(shí)到第三類資源的重要性。而且在所有的營(yíng)銷資源培訓(xùn)中或許也根本沒(méi)有這樣的分類。

并不是區(qū)域營(yíng)銷人沒(méi)有意識(shí)到區(qū)域營(yíng)銷資源，而是營(yíng)銷人員把眼睛一直都盯在公司的投入資源上，而瞄準(zhǔn)經(jīng)銷商資源的人則少之又少，能夠瞄在經(jīng)銷商第三類資源的營(yíng)銷人則寥寥無(wú)幾，甚至于有一部分營(yíng)銷人正在操作，但根本不了解什么是經(jīng)銷商的第三類資源。

原因二：找出潛在的區(qū)域營(yíng)銷資源：那么重要的是可能這種老化的銷售模式已經(jīng)不能夠滿足區(qū)域市場(chǎng)的快速發(fā)展，而公司給予的費(fèi)用又非常少，要想在區(qū)域市場(chǎng)有所突破，那么只能自己找資源。實(shí)踐證明第三類資源為最節(jié)約，最有效的區(qū)域營(yíng)銷資源之一。

整合三類資源來(lái)做什么？

深挖第三類資源可能會(huì)給我們帶來(lái)意外的驚喜。

1、為區(qū)域市場(chǎng)的發(fā)展提供智力資源：一個(gè)區(qū)域的商，尤其是作為操作傳統(tǒng)渠道的商，有很多都是由批發(fā)戶過(guò)渡到商的，可以說(shuō)商的發(fā)展，不是其本身要發(fā)展，而是靠品牌的帶動(dòng)及下游客戶的提高，為了保持市場(chǎng)份額及個(gè)人（企業(yè)的面子），為了適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，才不得以來(lái)成立公司的。也就是說(shuō)成立公司，是非主觀的進(jìn)取所為。

但是有時(shí)商的思路的還是有的，只是有時(shí)不落實(shí)罷了。講起來(lái)一整套，就是不做。

2、為區(qū)域市場(chǎng)的發(fā)展提供人力資源：商有資本給人員發(fā)工資，卻沒(méi)有能力培訓(xùn)及管理下屬人員，甚至有很多商目前還都是自家的親戚。連管理制度都沒(méi)有，更談不上績(jī)效考核機(jī)制的建立了。

那么區(qū)域營(yíng)銷人擔(dān)負(fù)著如何培訓(xùn)商的人員的任務(wù)，培訓(xùn)哪些內(nèi)容，才能使之為我用?；蚱赜谖移放疲ń?jīng)銷商可能經(jīng)營(yíng)同類品牌的產(chǎn)品）的操作。筆者認(rèn)應(yīng)為把企業(yè)的文化，經(jīng)營(yíng)思路，區(qū)域市場(chǎng)的前進(jìn)方向，品牌品種的賣點(diǎn)，并偏重于解決實(shí)際問(wèn)題，打造出適合區(qū)域發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)人員，把理論融于實(shí)戰(zhàn)，以案例的形式講給經(jīng)銷商的業(yè)務(wù)人員來(lái)聽(tīng)，或許效果更佳。

3、細(xì)分經(jīng)銷商的第三類資源或許會(huì)給我們帶來(lái)更多的銷售。

A、整合營(yíng)銷的前提：前提就是找準(zhǔn)營(yíng)銷資源，才能進(jìn)行整合。做到專有網(wǎng)絡(luò)，專有人員，專用資金，專用車輛，經(jīng)營(yíng)意識(shí)高度配合公司的營(yíng)銷走向。并具備很強(qiáng)的執(zhí)行力。

B、評(píng)價(jià)經(jīng)銷商對(duì)品牌忠誠(chéng)度的最佳方式。衡量一個(gè)商對(duì)品牌的忠誠(chéng)度，最好的是看其是否為公司在不惜一切，為了達(dá)成品牌的即定目標(biāo)，他能夠啟用親朋好友的關(guān)系從多方位的來(lái)進(jìn)行操作。那么這樣的經(jīng)銷商定是一個(gè)合格的，可以扶持的經(jīng)銷商。

C、了解實(shí)際市場(chǎng)情況的一個(gè)橋，信息的收集，或許營(yíng)銷手段的一個(gè)。而對(duì)渠道成員的評(píng)價(jià)，區(qū)域市場(chǎng)的顧客忠誠(chéng)度，區(qū)域市場(chǎng)消費(fèi)者對(duì)品牌的認(rèn)知度。等方面都可以從該信息渠道中獲得。

篇5

一、規(guī)范幼兒園管理

提升幼兒園服務(wù)水平和質(zhì)量。讓家長(zhǎng)參與加強(qiáng)政風(fēng)、行風(fēng)和作風(fēng)效能建設(shè)，為規(guī)范幼兒園管理。進(jìn)行家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、教師評(píng)學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)教師、教師評(píng)教師活動(dòng)。并對(duì)家長(zhǎng)上交的資料進(jìn)行分析，作為對(duì)教職工考核的依據(jù)之一。

浮橋鎮(zhèn)幼教中心瀏家港幼兒園于2011年6月10日召開(kāi)了全體教師會(huì)。為進(jìn)一步強(qiáng)化教師的語(yǔ)言文字工作規(guī)范化。

應(yīng)依照要求規(guī)范使用；大家還進(jìn)行了中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字》測(cè)試；最后園長(zhǎng)要求大家要營(yíng)造一個(gè)“人人說(shuō)普通話，首先園長(zhǎng)組織大家共同學(xué)習(xí)了關(guān)于在市幼教中心開(kāi)展語(yǔ)言文字工作規(guī)范學(xué)校評(píng)估的通知》使大家認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字工作規(guī)范的重要性和必要性；接著學(xué)習(xí)了關(guān)于公文、演講、試卷等文字資料中規(guī)范使用序號(hào)標(biāo)點(diǎn)、漢語(yǔ)拼音等的通知》通過(guò)學(xué)習(xí)使大家認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)工作學(xué)習(xí)中存在錯(cuò)誤。處處見(jiàn)規(guī)范字”氛圍，對(duì)以前的活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)道、備課等積極開(kāi)展糾錯(cuò)工作，并在今后的文字資料中不再出現(xiàn)不規(guī)范的使用，掀起語(yǔ)言文字工作規(guī)范的活動(dòng)，為迎接市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)的檢查做準(zhǔn)備。

二、繼續(xù)開(kāi)展聽(tīng)課日活動(dòng)

小班組的陳紅蓮老師為我展示了聽(tīng)課日活動(dòng)《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印坊顒?dòng)中，6月9日上午。教師運(yùn)用了美麗的圖譜、角色的扮演、樂(lè)器的介入，協(xié)助孩子在美的情景中學(xué)習(xí)、扮演兒歌，整個(gè)活動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣特別高，本次活動(dòng)也為我小班組的課題展示活動(dòng)起到引導(dǎo)的作用。

讓他用畫(huà)筆“記錄”下來(lái)，大班的蒲紅娥老師在聽(tīng)課日中進(jìn)行了親親熱熱全家?！苯虒W(xué)活動(dòng)。老師引導(dǎo)幼兒先觀察自己、朋友和老師的外表、特征。然后用剪刀剪下后，把所有的人”都貼在老師事先準(zhǔn)備好的大相框”中。當(dāng)最后作品完成后，幼兒還和自己的好朋友一起在這張“全家?！鼻昂嫌傲裟?。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，效果也較好。

同時(shí)也是美之韻”課題展示活動(dòng)的前期準(zhǔn)備一磨活動(dòng)?；顒?dòng)前中班組成員進(jìn)行了研討，6月14日是中班組聽(tīng)課日。將詩(shī)歌《夏夜》進(jìn)行了句式結(jié)構(gòu)的改變，使詩(shī)歌的內(nèi)容展開(kāi)形式更符合幼兒的思維模式。

6月17日小班教師陸燕婷的展示活動(dòng)“太陽(yáng)感冒了為聽(tīng)課日活動(dòng)畫(huà)下了一個(gè)比較圓滿的句號(hào)。

三、接受中心及太倉(cāng)市的調(diào)研活動(dòng)。

浮橋幼教中心對(duì)瀏家港幼兒園進(jìn)行了半日活動(dòng)調(diào)研，5月26日。中心行政領(lǐng)導(dǎo)及各園的保健教師共16人一起參加了這次調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研活動(dòng)是從早上幼兒來(lái)園接待開(kāi)始，調(diào)研教師對(duì)晨間游戲、戶外鍛煉、盥洗點(diǎn)心、集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、午餐等各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察和記錄?；顒?dòng)結(jié)束后調(diào)研人員和上課教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流、探討。大家就晨間活動(dòng)中集體游戲合理性，晨間鍛煉的有效性、半日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)

提出了許多合理化的建議。這次調(diào)研活動(dòng)，組織與安排等進(jìn)行熱烈的討論。對(duì)于瀏家港幼兒園來(lái)說(shuō)是全面工作的大檢驗(yàn)。通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，看到平時(shí)工作中存在問(wèn)題，明確了今后努力的方向，相信在中心的統(tǒng)一引領(lǐng)下，將不時(shí)優(yōu)化和改進(jìn)保教行為，使幼兒園的管理更科學(xué)、更規(guī)范。

太倉(cāng)市教培研中心調(diào)研組一行六人在孟大霖主任的帶領(lǐng)下來(lái)到瀏家港幼兒園，2011年6月2日。進(jìn)行一日活動(dòng)調(diào)研，指導(dǎo)幼兒園工作。調(diào)研組一行分工明確，對(duì)幼兒園的環(huán)境、衛(wèi)生保育、教育管理、教師管理、教科研、幼兒發(fā)展等幾個(gè)方面進(jìn)行了全面仔細(xì)的檢查調(diào)研。調(diào)研中，對(duì)園內(nèi)的綠化環(huán)境和小朋友們禮貌言行十分贊賞，對(duì)幼兒園的管理工作予了充分肯定。同時(shí)指出了幼兒園存在問(wèn)題，并提出了許多合理化的建議。最后調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園今后的工作進(jìn)行了指導(dǎo)，提出了環(huán)境整治的意見(jiàn)及如何結(jié)合課題彰顯成果的方法，希望我加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，更加合理安排好一日活動(dòng)，進(jìn)一步提升幼兒園的辦學(xué)水平。

第二天中午，為了更好地做好幼兒園的保教工作。組織全體的班主任和保育員，把在調(diào)研中存在問(wèn)題和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出的意見(jiàn)和建議向教職工進(jìn)行了反饋，并一起進(jìn)行了討論，提出了整改措施，要求教師學(xué)會(huì)思考及時(shí)調(diào)整好自己的教育教學(xué)行為和策略，把各項(xiàng)工作做得更好。

四、積極開(kāi)展課題研究

小班組的陳鑫瑜老師為我進(jìn)行了課題展示活動(dòng)《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印坊顒?dòng)中通過(guò)生動(dòng)形象的情境扮演，6月10日下午。使兒歌中的角色、物品鮮明可見(jiàn)，協(xié)助孩子較好的理解了兒歌的內(nèi)容。

把生活中的經(jīng)驗(yàn)用游戲的形式再現(xiàn)，將扮演手段貫穿于整個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，借助著這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，座的老師也從中學(xué)到很多，當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題，需要不時(shí)嘗試、探討，相信在大家的共同努力下，等待我一片廣闊的天空。

三樓多功能廳，6月16日下午。中班組的美之韻”課題展示活動(dòng)如期開(kāi)展。閔妍老師向各位課題組成員和空課老師展示了一個(gè)如夢(mèng)如幻的詩(shī)歌活動(dòng)—夢(mèng)》這個(gè)活動(dòng)中，閔妍老師采用了圖片戰(zhàn)略、語(yǔ)言戰(zhàn)略以及美樂(lè)、美圖的有機(jī)整合的戰(zhàn)略，將詩(shī)歌《夢(mèng)》意境美展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒在美美的背景音樂(lè)中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，獲得詩(shī)歌所帶來(lái)的美的享受。

五、組織開(kāi)展慶“六一”活動(dòng)。

大班孩子在幼兒園度過(guò)的最后一個(gè)兒童節(jié)了歡慶六一的方式與以前有很大不同。請(qǐng)爸爸媽媽們都來(lái)到幼兒園，今年的六一節(jié)。和孩子一起“念響詩(shī)歌，歡慶六一”首先在各自的活動(dòng)室內(nèi)舉行“六一詩(shī)歌朗誦會(huì)”大膽展示各自家庭預(yù)先排練過(guò)的詩(shī)歌：感謝”念出了孩子們對(duì)爸爸、媽媽的心聲；變成各種動(dòng)物，不同的地方“畫(huà)圓”孩子們化身“小樹(shù)葉”勇敢的離開(kāi)大樹(shù)媽媽，去協(xié)助需要協(xié)助的人們用手中的魔術(shù)師”裝點(diǎn)五彩的世界…深情的朗誦，精彩的扮演，活動(dòng)室內(nèi)不時(shí)響起一陣又一陣熱烈的掌聲。最后，每班選取幾個(gè)家庭一起在全體大班的家長(zhǎng)和幼兒面前進(jìn)行了扮演。

中班的六一慶?；顒?dòng)我結(jié)合園本課題“美之為了給孩子們一次不一樣的節(jié)日感受。

讓孩子們?cè)娗楫?huà)意”中度過(guò)一個(gè)有意義的依樣畫(huà)葫蘆的節(jié)日。孩子們通過(guò)大幅背景美圖和精美的小圖片，韻”將詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)滲透到親子半日活動(dòng)中。學(xué)習(xí)了一首新的詩(shī)歌《家》家”美好與溫馨中感受和家人一同仿編詩(shī)歌并以“詩(shī)與畫(huà)”形式進(jìn)行展現(xiàn)的藝術(shù)創(chuàng)作的成果感，并從中獲得新的審美體驗(yàn)?？?，老師們?nèi)扒椤蓖度耄⒆觽儫帷扒椤焙婪?，家長(zhǎng)們也被感染得深“情”款款，這一刻，相信大家都感受到詩(shī)“情”畫(huà)意的美妙與美好！

組織開(kāi)展“和爸、媽學(xué)詩(shī)歌”慶?；顒?dòng)，活動(dòng)中,小班組結(jié)合本園的課題研究。讓家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)完成兒歌《拔蘿卜》創(chuàng)編，又讓各自的家庭自由組合，自選角色，戴上各種道具創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行兒歌的扮演，使孩子們積極的參與中更激發(fā)他對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)明美、表示美、欣賞美的情趣，促進(jìn)孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)之間的合作交流和學(xué)習(xí)，增進(jìn)孩子與伙伴、孩子與家長(zhǎng)之間的感情，也使家長(zhǎng)在參與兒童節(jié)的活動(dòng)中進(jìn)一步感悟兒童教育的新觀念，對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)，讓我孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日。

幼兒園還舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的家長(zhǎng)愛(ài)心捐助活動(dòng)。此次愛(ài)心捐助的主角是瀏家港幼兒園櫻桃班李亞楠的一家。李亞楠小朋友的父母是寧夏中寧人，6月1日。天創(chuàng)公司職工，普普通通的打工一族。李亞楠媽媽說(shuō)：原本想把裙子捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)有困難的小朋友，但因種種原因捐贈(zèng)不成，今天就把裙子捐贈(zèng)給幼兒園的小朋友們只希望能奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心，共同創(chuàng)建和諧校園。帶著孩子來(lái)，主要是培養(yǎng)她從小有愛(ài)心，讓孩子也受受教育?；顒?dòng)中，李亞楠的爸爸把一件件帶著愛(ài)心的裙子送到小朋友手中，孩子們用自己獨(dú)特的方式向他表示感謝。最后瀏家港幼兒園授予李亞楠家長(zhǎng)“愛(ài)心家長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。

對(duì)扶貧幫困對(duì)象進(jìn)行了家訪，六一”兒童節(jié)我幼兒園黨員還積極開(kāi)展了一幫一活動(dòng)。并帶上了節(jié)日禮物表示祝賀。使孩子感受到節(jié)日的快樂(lè)。

六、積極參與中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)

中心在幼兒園開(kāi)展了小荷杯評(píng)優(yōu)活動(dòng)，6月7日。幼兒園的陳鑫瑜參加了這次活動(dòng)，還獲得了二等獎(jiǎng)。

行政人員參與了時(shí)思幼兒的園本教研活動(dòng)《好課的論證》17日，6月15日。全體黨員參與了黨員活動(dòng)，全體的公辦教師到小太陽(yáng)聆聽(tīng)了教師職稱評(píng)定的述職演講。

七、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作

為了讓廣大教職工進(jìn)一步了解“手足口病”掌握手足口病的癥狀及預(yù)防措施，夏季是手足口病的高發(fā)季節(jié)。防止幼兒園手足口病的發(fā)生和蔓延，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，近日瀏家港幼兒園開(kāi)展了手足口病”知識(shí)的專題培訓(xùn)。

并且結(jié)合手足口病的污染特點(diǎn)，本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：什么是手足口??？手足口病的表示癥狀？手足病的傳達(dá)途徑、潛伏期、預(yù)防措施等。作為幼兒老師，可以為孩子做些什么呢？教師們紛紛表示：這樣的講座不但對(duì)日常工作大有幫

能更有針對(duì)性、更有效地為幼兒服務(wù)，助。而且調(diào)動(dòng)大家積極行動(dòng)，養(yǎng)成健康的生活方式和生活習(xí)慣。

保健教師對(duì)全體幼兒進(jìn)行了視力等幾方面的測(cè)試，本月中旬。對(duì)幼兒的健康進(jìn)行了評(píng)價(jià)工作。

八、抓好后勤管理

篇6

工作總結(jié)能對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，在經(jīng)過(guò)回顧、歸納工作以后,我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。那您知道學(xué)前教育班主任總結(jié)范文怎么寫(xiě)嗎？親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)前教育班主任總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文1一年的工作即將接近尾聲，我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師一直的關(guān)心與信任。一年來(lái)，在平凡的工作崗位上默默地耕耘，將愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的思想溶入自己的實(shí)踐工作中。回首一年來(lái)所走過(guò)的工作歷程，有所失、也有所得?，F(xiàn)將一年來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面做個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)和總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立形象

教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺(jué)悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到，體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并認(rèn)真做記錄，貫徹到實(shí)際工作之中。并嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好的教師形象。

在我心中一直認(rèn)為：一名優(yōu)秀的幼兒教師只要做到德良、志堅(jiān)、風(fēng)正、紀(jì)嚴(yán)、儀端、學(xué)勤、心慈、言美才能樹(shù)立良好的師表形象。在平時(shí)工作中，我從點(diǎn)滴小事中力爭(zhēng)做到：既要以身作則，又要視聽(tīng)言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，教師良好的道德修養(yǎng)和博學(xué)卓識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是耀眼的旗幟，是力量的源泉。學(xué)前班的孩子比上學(xué)期進(jìn)步了，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)好多了，同伴之間和和睦睦，孩子們都像兄弟姐妹!

二、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人

作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。我能認(rèn)真履行教師職責(zé)、奉獻(xiàn)愛(ài)心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛(ài)心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。課余時(shí)間也認(rèn)真的參加教師進(jìn)修的學(xué)校的培訓(xùn)，一年來(lái)，教師進(jìn)修的培訓(xùn)讓我對(duì)課堂教學(xué)的把握自如，讓我知道怎么建立良好的師生關(guān)系.積極地去瑞安濱江幼兒園，機(jī)關(guān)幼兒園，莘塍中心幼兒園，馬嶼鎮(zhèn)幼等聽(tīng)課學(xué)習(xí)，相互交流，共同進(jìn)步!

三、用心工作，不斷進(jìn)取

一年來(lái)我踏踏實(shí)實(shí)，努力工作.為學(xué)前班孩子創(chuàng)造很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓孩子積極參加課外集體活動(dòng)，豐富農(nóng)村孩子的生活和經(jīng)驗(yàn).我班的蔡雨彤和黃彥茜在學(xué)區(qū)的比賽中取得好成績(jī).在最后的時(shí)間里，我給孩子一個(gè)展示的舞蹈，成功地完成畢業(yè)典禮.另外，平時(shí)在學(xué)校里開(kāi)展公開(kāi)課，聽(tīng)取學(xué)校老師的指導(dǎo)，指導(dǎo)老師也給了我很多幫助和建議.碰到不懂的問(wèn)題我會(huì)向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教.不斷積累經(jīng)驗(yàn)，尋求更適合農(nóng)村的幼教道路!

四、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，我意識(shí)到自己還有多缺點(diǎn)：有時(shí)不能嚴(yán)格要求自己，思想上松懈就會(huì)影響工作，性格急躁;以后要克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

這一年我進(jìn)步了，也有些迷茫.農(nóng)村的幼教工作還剛剛開(kāi)始，這條路還很長(zhǎng)...家長(zhǎng)似乎沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育，而是錯(cuò)誤的認(rèn)為要提早學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容.難題一直會(huì)有，我們需要一直努力!

有播種就會(huì)有收獲，有付出就會(huì)有回報(bào)。一年的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃厚的感情，也使我的教學(xué)工作初漸成效。但我深知這些成績(jī)的取得和領(lǐng)導(dǎo)及所有幫過(guò)我的教師分不開(kāi)的。一分辛勞、一分成果。追求永無(wú)止境，奮斗沒(méi)有窮期。在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，盡職盡則。把自己全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子，為荊谷幼教的明天獻(xiàn)出自己的一份力量。

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文2隨著時(shí)間的推移，2__學(xué)年已在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中劃上了圓滿句號(hào)。回顧這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我們學(xué)前班更像是一個(gè)大家庭，孩子們?cè)谄呶焕蠋煹年P(guān)愛(ài)下快樂(lè)成長(zhǎng)。本學(xué)期各項(xiàng)工作已經(jīng)順利結(jié)束了，我們七位教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，現(xiàn)就這一學(xué)期來(lái)我們開(kāi)展的具體工作做以下總結(jié):

一、學(xué)前班的基本情況

學(xué)前班有三個(gè)教學(xué)班，一班35人、二班35人、三班34人，共有學(xué)生__4人。不足齡的26人，沒(méi)讀學(xué)前大班的3人。在學(xué)前班上課的老師7名，兩名炊事員。

炊事員負(fù)責(zé)做好師生的早餐和午餐，管理食堂的食品衛(wèi)生，師生的開(kāi)水供應(yīng)，食堂內(nèi)外的清潔衛(wèi)生保持與整理這兩名炊事員每天早晨三點(diǎn)鐘就起床給我們燒開(kāi)水、做早點(diǎn)，毫無(wú)怨言，做的飯菜有顏有色，味道很好，老師和同學(xué)們都非常滿意。你無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)廚房，看到廚房里都是干干凈凈的很舒服。

二、課堂上的情況

在教學(xué)活動(dòng)中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我們學(xué)前班到底教些什么，孩子們學(xué)些什么，肯定是大家最關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。楊明友老師身體不好，幾次去宜昌求醫(yī)、買(mǎi)藥，帶病堅(jiān)持工作。他從教3多年，有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給拼音編序號(hào)、聽(tīng)音判斷單韻母、聲母和音節(jié)訓(xùn)練、摘蘋(píng)果游戲、開(kāi)火車?yán)首x、拼音填空練習(xí)等多種形式的教學(xué)不但促進(jìn)了孩子們大腦的發(fā)育，提升了孩子們的智力水平，還是為了孩子們順利升入一年級(jí)，打好基礎(chǔ)，不在起跑線上輸給別人作充分準(zhǔn)備的。柳家菊老師也是如此，腸胃不好，長(zhǎng)期服藥，帶病堅(jiān)持工作。

她長(zhǎng)期代高年級(jí)的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)把關(guān)教師，在課堂教學(xué)中，先檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，復(fù)習(xí)舊課，探究新知，充分利用圖片、畫(huà)圖、提問(wèn)、游戲、作業(yè)、獎(jiǎng)勵(lì)等，她的教學(xué)方法靈活多樣。柳家貴老師是學(xué)前班的兼職門(mén)衛(wèi)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是送菜的，隨叫隨到，豪無(wú)怨言。本學(xué)期帶二班的數(shù)學(xué)，成績(jī)不錯(cuò)。李瑾霞老師身體也不好，經(jīng)常頭疼，患有高血壓，但對(duì)工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的。譚從元老師的各科教學(xué)都非常有特色：以教材為藍(lán)本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，抓住孩子們的心理特征，以身邊的人與事實(shí)施教學(xué)。采用多種激趣方法，如講故事、律動(dòng)、猜謎語(yǔ)、繪畫(huà)、表演等形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。尊重、信任孩子們，和孩子一起活動(dòng)，體育游戲課做《貓捉老鼠》的游戲，打了下課鈴，一張張可愛(ài)的小白臉還緊緊的抓住老師的手，舍不得離開(kāi)，師生課內(nèi)外和諧相處，做得很好。

三、家校配合，形成合力

本學(xué)期我們召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)與老師在一起對(duì)孩子個(gè)方面的習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)行心與心得交流。

要教育好一個(gè)孩子，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要。付覲宇、譚睿孜、魏子越、孫宏軒、譚禾智賢、張玉佳、向悅康、陳孝宇、陳方奧、陳夢(mèng)園、等同學(xué)的家長(zhǎng)與學(xué)校配合很好，非常支持學(xué)校的工作。我們對(duì)家校教育工作十分重視，堅(jiān)持經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互相交流孩子在學(xué)校、在家里的情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)教育，幫助家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒知識(shí)，進(jìn)行家校經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，為了更好的教育好孩子，互相商討切實(shí)可行的教育方法。我們的工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持和緊密配合，同時(shí)家長(zhǎng)們也給與了我們充分的肯定，這將激勵(lì)我們更好的開(kāi)展家校工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)安心。

我們召開(kāi)了一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上家長(zhǎng)與學(xué)生的配合很好，那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，令我們久久不能忘懷。

四、安全教育常抓不懈

1、學(xué)校操場(chǎng)上的體育設(shè)施如：?jiǎn)胃?、雙杠等，由于年久生銹，不牢固，不能去攀爬。

2、在教室內(nèi)、樓梯間、操場(chǎng)上不準(zhǔn)追逐打鬧，特別是有的學(xué)生喜歡在操場(chǎng)上撿小石子扔來(lái)扔去、拿著棍子你追我趕不安全，二樓的學(xué)生不能在教室前的護(hù)欄上探頭往下看，怕從上面摔下來(lái)了，上下樓梯不能從樓梯間的扶手上往下滑，有這種行為的同學(xué)一定要改正。

3、教室內(nèi)的插座任何學(xué)生，不可以亂動(dòng)，不能隨便去插電源。

4、接送學(xué)生家長(zhǎng)要嚴(yán)格執(zhí)行簽字制度，特別是不能把學(xué)生單獨(dú)放在校門(mén)外，家長(zhǎng)或者開(kāi)車的師傅走了孩子無(wú)人看管，這是一個(gè)很危險(xiǎn)的信號(hào)，希望引起各位家長(zhǎng)的警惕，以免產(chǎn)生不好的后果。

五、反思不足

1、安全教育的力度要加強(qiáng)。

2、成績(jī)不顯著的學(xué)科在教學(xué)方法上還要努力探索。

葉圣陶先生明確指出：“什么是教育?一句話，教育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”習(xí)慣對(duì)人的一生影響之大，千萬(wàn)不可忽視。學(xué)前教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始，更應(yīng)該引起我們的重視，為學(xué)生畫(huà)個(gè)美好的未來(lái)。

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文3時(shí)間是一只永遠(yuǎn)飛翔的鳥(niǎo)。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束?；叵雭?lái)到附小的這一學(xué)期，有收獲，也有感想，讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，同時(shí)也讓我進(jìn)步了許多。本學(xué)期，我適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況使學(xué)前班的教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作能得到更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作出總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、陶冶情操，修身養(yǎng)性

作為一名學(xué)前班教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，以更高的要求來(lái)要求自己。工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育理念，將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化成先進(jìn)動(dòng)力，利用業(yè)余時(shí)間翻閱有關(guān)教育理論，看到好的信息能及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在干中學(xué)，在學(xué)中干，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己各方面都邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

三、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級(jí)、寢室的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑，被褥整潔舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真的進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。

注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

5、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

四、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。

根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。

注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高自身能力與寫(xiě)作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

4、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)前班的語(yǔ)言、音樂(lè)、體育、健康社會(huì)科學(xué)多科教學(xué)工作。對(duì)于語(yǔ)言和社會(huì)科學(xué)課上，我注重調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，能合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候說(shuō)不完一句完整的話，也不喜歡去聽(tīng)別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多幼兒的語(yǔ)言能力有了很大的進(jìn)步，樂(lè)意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事;在體育課中，我引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中保持安全、愉快的情緒，還適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒基本的活動(dòng)技能和身體素質(zhì)。

在音樂(lè)教學(xué)中，堅(jiān)持以審美教育為中心，注重培養(yǎng)孩子們對(duì)藝術(shù)學(xué)科的興趣和情感，注重以幼兒為主體，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去探究。音樂(lè)課上孩子們深情演唱《爺爺為我打月餅》等歌曲，由此我想到了我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！笨梢?jiàn)，教學(xué)中離開(kāi)了情感，一切教育就無(wú)從說(shuō)起。

五、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步

記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理應(yīng)作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開(kāi)始，反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進(jìn)了工作的提高。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。通過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評(píng)價(jià)，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文4時(shí)間過(guò)的真快，兩個(gè)多月轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了?；仡欉@兩個(gè)多月來(lái)到快樂(lè)寶島工作的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收益良多。根據(jù)我校的工作安排，擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作。

我遵循學(xué)校的教學(xué)工作要求，在同行們的互相幫助下，本人順利有效地完成了教學(xué)工作?，F(xiàn)將兩個(gè)多月來(lái)的工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

作為一名學(xué)前班教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，不僅要有一顆愛(ài)孩子的心，還應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì)，為了提高自身素質(zhì)，首先樹(shù)立正確的世界關(guān)和人生觀，以更高的要求來(lái)要求自己。

在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的“今年爸爸媽媽給我講故事，明年我給爸爸媽媽讀報(bào)紙”教育理念，積極參加每次教研活動(dòng)，認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課、通過(guò)研討和反思，我將同行們公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用到日常教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)在反思中進(jìn)步。不斷為自己充電，努力使自己成為一名合格的新型教師。

面對(duì)著一群年齡小卻不懂事的孩子。我認(rèn)為教學(xué)與德育要一起抓，經(jīng)過(guò)努力小朋友們進(jìn)步很快?，F(xiàn)在孩子們都能和我很好溝通，和孩子們?cè)谝黄鹗且患芸鞓?lè)的事。

我也深深體會(huì)到面對(duì)著這寫(xiě)純真無(wú)暇的心靈，面對(duì)著他們天真多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛(ài)，才能深的孩子們的信任與愛(ài)戴?！罢娴慕逃切男南鄳?yīng)的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！睂?duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，改變他們的依賴思想，對(duì)他們的行為或表現(xiàn)充分給予肯定，使他們更能積極主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常通過(guò)面談的形式交流幼兒在家、在園餓表現(xiàn)情況，聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和看法，共同尋找出教育幼兒的有效方法。

我們的工作得到了家長(zhǎng)們支持和配合，同時(shí)家長(zhǎng)們也給與了我們充分的肯定，這將激勵(lì)我們更好的開(kāi)展家園工作，學(xué)期結(jié)束了，我們班的幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，祝愿我們的孩子在小學(xué)的生活中身體健康，學(xué)習(xí)天天向上!

以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將引導(dǎo)我今后的工作，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己最大優(yōu)勢(shì)，將自己鍛煉的更好。

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文5伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲，作為學(xué)前班的班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助幼兒，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇見(jiàn)的各種困難，審視自己一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)得失感觸很多，看著他們的長(zhǎng)大，我非常欣慰，在和孩子們相處的日子里，他們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng)，不斷進(jìn)步，讓我更能感覺(jué)到自己是最幸福的老師，以下是自己帶班的一些體會(huì)。

一.生活方面;關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒，作為一名幼兒老師在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的幼兒，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好，在班里我平等對(duì)待每一位幼兒，課下我們像朋友的相處，融洽了師生的關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)，利用晨檢和午餐前地時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。還請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育，特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

二.教學(xué)方面;

在教學(xué)上我一直以玩中學(xué)、學(xué)中玩的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，特別是我們?nèi)路蓍_(kāi)展了專注性教育活動(dòng)，對(duì)幼兒影響特別大，剛開(kāi)學(xué)時(shí)幼兒自控力差紀(jì)律渙散我就把專注性的教育課程納入了課堂，從培養(yǎng)他們良好習(xí)慣下手，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作并且在課后注意幼兒的行為根據(jù)幼兒的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幼兒逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，也掌握了所學(xué)知識(shí)。

三.家長(zhǎng)工作;

我對(duì)家長(zhǎng)工作很重視，堅(jiān)持經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系記錄，互相交流孩子在園在家的情況并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)。使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形成并支持參與學(xué)校的教育活動(dòng)。我的工作得到了家長(zhǎng)們地支持和配合，同時(shí)家長(zhǎng)們也給了我充分的確定，這將激勵(lì)我更好的開(kāi)展家園工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長(zhǎng)安心的工作。

四.反思調(diào)整;

篇7

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 鋼琴教育 改革 發(fā)展趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G652文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0193-01

學(xué)前教育主要培養(yǎng)從事幼兒教育的幼師人才，要求其具備扎實(shí)的文化理論知識(shí)，并有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)精神。幼兒老師要做到細(xì)心，耐心，有責(zé)任心，在保證幼兒安全的同時(shí)，愉快地進(jìn)行課堂教學(xué)。鋼琴教學(xué)在學(xué)前教育階段中教學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，教授內(nèi)容是其次，主要目的是為了在潛移默化中影響幼兒，讓其在音樂(lè)中愉快地成長(zhǎng)，為今后的成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前學(xué)前教育鋼琴教學(xué)仍舊存在諸多不完善的地方，只有不斷完善，才能快速提升學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的水平。

一、堅(jiān)持改革不斷發(fā)展學(xué)前教育鋼琴教育

（一）教學(xué)體系不斷完善

鋼琴教學(xué)需要不斷完善和發(fā)展，整個(gè)教學(xué)體系應(yīng)首當(dāng)其沖進(jìn)行改革。首先應(yīng)注重授課教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平。其次，進(jìn)行授課方式的改革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以理論文化知識(shí)為主，課堂師生的互動(dòng)少。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)增加師生之間的互動(dòng)，在理論知識(shí)講解后，將更多的時(shí)間留給師生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，為以后從事幼兒教學(xué)工作做好鋪墊。最后，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的改革。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷更新，引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容，保證課堂的新鮮度。

（二）教學(xué)測(cè)評(píng)規(guī)則的改革

教學(xué)測(cè)評(píng)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，能夠檢測(cè)近期的學(xué)習(xí)成果。但是傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)方式，主要是對(duì)理論知識(shí)的考核，而忽視實(shí)際授課能力的測(cè)評(píng)。作為全方位發(fā)展的幼兒教師，不僅要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，而且要具有創(chuàng)造力，能夠吸引學(xué)生的注意。作為學(xué)前教育的教師，更要具備較強(qiáng)的溝通能力，起到橋梁的作用。因此，在測(cè)評(píng)規(guī)則的改革中，實(shí)際教學(xué)模擬也應(yīng)該占到更大的比例。

二、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)未來(lái)發(fā)展方向淺析

（一）科學(xué)定制優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育鋼琴教學(xué)發(fā)展規(guī)劃

在未來(lái)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中，為了更好地發(fā)展和更清晰地規(guī)劃專業(yè)，應(yīng)建立相應(yīng)的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，不斷累計(jì)相關(guān)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，以此來(lái)更具體地反映教學(xué)中存在的問(wèn)題。例如，可以在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)專業(yè)的學(xué)生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)當(dāng)前學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題，因?yàn)槲磥?lái)他們將成為教育的主體，會(huì)直面很多教學(xué)問(wèn)題。在獲得的數(shù)據(jù)中通過(guò)篩選，組織分析問(wèn)題，得出解決方案或者制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，這樣不僅可以較好地修正教學(xué)中存在的問(wèn)題，也可以提高教學(xué)效率。發(fā)展規(guī)劃可以分類型定制成長(zhǎng)期計(jì)劃或短時(shí)計(jì)劃，以更好地適應(yīng)不斷變化的教學(xué)發(fā)展。

（二）明確鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向

基于學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向，制定適合計(jì)劃。未來(lái)，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)不僅是該專業(yè)的重點(diǎn)專業(yè)，也應(yīng)通過(guò)發(fā)展完善，成為專業(yè)中的亮點(diǎn)課程，以吸引更多的學(xué)生。制定合適的計(jì)劃主要就是為了使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，具備優(yōu)秀的鋼琴演奏能力，在未來(lái)?yè)駱I(yè)時(shí)更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，工作中更有教學(xué)能力。另外，教學(xué)中應(yīng)多應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，例如多媒體教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，形成現(xiàn)代化的鋼琴教學(xué)體系，使學(xué)生成為符合時(shí)展需要的學(xué)前教育人才。

（三）不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，恰當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前教學(xué)實(shí)際中，任課教師的教學(xué)水平會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起到?jīng)Q定性的作用，因此校方應(yīng)注重教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的建設(shè)，增加教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師多進(jìn)行研修，形成良好的教學(xué)認(rèn)知，為成為合格的教育者不斷豐富學(xué)識(shí)。另外，鋼琴教學(xué)課程安排和設(shè)備投入也存在一定問(wèn)題，作為輔助學(xué)前教育課程，其課時(shí)安排少，影響學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)間。而且教學(xué)設(shè)備也比較簡(jiǎn)單，不利于課程的有效開(kāi)展。校方在重視主要科目的同時(shí)，也應(yīng)增加鋼琴教學(xué)方面的資金投入，為師生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工具，減少基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)教學(xué)效果的不利影響。

三、結(jié)語(yǔ)

縱觀整個(gè)中國(guó)教學(xué)體系發(fā)展，不足和問(wèn)題仍舊在教學(xué)中有所凸顯。作為培養(yǎng)優(yōu)秀幼教人才的學(xué)前教育鋼琴教學(xué)專業(yè)，在其發(fā)展中也是阻礙不斷。為了更好地提高專業(yè)教學(xué)的整體水平，學(xué)前教育鋼琴教學(xué)未來(lái)的發(fā)展思路是：保持清醒的頭腦，明確發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)該科學(xué)定制優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育鋼琴教學(xué)發(fā)展規(guī)劃；并在完善教學(xué)體系的同時(shí)，不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，更新教學(xué)形式內(nèi)容；深化教學(xué)測(cè)評(píng)，使其具有全面性、客觀性，為社會(huì)培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)前教育人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高華曼. 學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革初探[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2010，02：162-163.

篇8

[論文摘要]隨著幼兒園新教改的推進(jìn)，高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練滯后的問(wèn)題日益顯現(xiàn)出來(lái)。本章從分析幼師生教師職業(yè)技能不適應(yīng)幼兒園教改的主要問(wèn)題入手，在剖析幼兒教師職業(yè)技能新特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)幼師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練途徑和訓(xùn)練評(píng)價(jià)設(shè)想。

2001年9月，教育部頒發(fā)的《幼兒同教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)要求：“改革學(xué)前教育課程和師資培養(yǎng)方式．并主動(dòng)配合教育行政部門(mén)做好貫徹落實(shí)《綱要》的宣傳和培訓(xùn)工作。”加強(qiáng)高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱幼師生)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練由此勢(shì)在必行。

一、幼師生不適應(yīng)幼兒園改革的主要問(wèn)題

教育部全國(guó)教師教育課程委員會(huì)主任鐘啟泉認(rèn)為：“目前我國(guó)師范生在大學(xué)接受的教師教育，與社會(huì)發(fā)展實(shí)際至少落后50年偏重書(shū)本知識(shí)，接受式學(xué)習(xí)．死記硬背，強(qiáng)調(diào)老師在課堂上的控制，以及封閉式的教學(xué)方式?！庇谑牵脗鹘y(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的幼師生無(wú)法適應(yīng)幼兒園的教改，其主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先是課程改革滯后，忽略復(fù)合能力的培養(yǎng)。我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)進(jìn)行了八次改革．而服務(wù)于基礎(chǔ)教育的高師還沒(méi)開(kāi)展力度較大的課程改革，影響了幼師生教師職業(yè)技能的形成。目前，高師的課程設(shè)置忽視幼兒教師綜合素質(zhì)的提高，幼師生的知識(shí)廣度不夠，且缺乏前瞻性。加上，針對(duì)幼兒岡實(shí)際的教育類課程少，導(dǎo)致技能單一，缺乏復(fù)合性．適應(yīng)性較差其次是教學(xué)方法單一．基本技能訓(xùn)練不夠長(zhǎng)期以來(lái)．高師課堂教學(xué)把講授法作為主要的教學(xué)方法。過(guò)分注重知識(shí)傳授，幼師生缺少主動(dòng)、互動(dòng)、討論式學(xué)習(xí)，忽視了幼師生肢體表達(dá)能力訓(xùn)練。由于受傳統(tǒng)高校重知識(shí)、輕技能，重理論、輕實(shí)踐思想的影響．高師對(duì)新形勢(shì)下幼師生應(yīng)具備的職業(yè)技能缺少深入研究．使技能訓(xùn)練實(shí)效性不強(qiáng)。

再次是學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新精神，實(shí)習(xí)實(shí)踐較少。由于高師的教師絕大多數(shù)是在傳統(tǒng)教育思想引導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的．在學(xué)生時(shí)代他們受的是以教師為中心模式的教育，教學(xué)中缺乏批判精神。缺乏創(chuàng)新精神幼師生在學(xué)習(xí)中也必然形成依賴性。幼師生缺少在幼兒園體驗(yàn)、適應(yīng)、熟悉、提高和自我培訓(xùn)的過(guò)程．尤其是缺少對(duì)幼兒園教改的感受，導(dǎo)致幼師生教師職業(yè)技能弱．實(shí)踐能力不強(qiáng)。

二、新教改對(duì)幼兒教師職業(yè)技能的要求

一是綜合性?！毒V要》指出：“幼兒園教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透?！庇變禾岢龅膯?wèn)題來(lái)自于生活世界．這就要求幼兒教師的技能應(yīng)涵蓋文學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)技能等領(lǐng)域，切忌傳統(tǒng)的教育內(nèi)容學(xué)科化和片面化。

二是示范性?！毒V要》要求幼兒園杜絕“小學(xué)化”的傾向．幼兒教師的主要職責(zé)不是向幼兒傳授知識(shí)，而是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境．引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)所以．幼兒教師要增強(qiáng)示范性，向兒童展現(xiàn)可供模仿的行為．使幼兒發(fā)現(xiàn)和獲得新經(jīng)驗(yàn)。切忌傳統(tǒng)教育以向幼兒傳授知識(shí)為主傾向。

三是趣味性。《綱要》指出：“幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”．由于幼兒注意力集中的時(shí)間較短．他們主要憑興趣學(xué)習(xí)這就要求教師的教學(xué)應(yīng)盡量直觀、生動(dòng)、具體，多用教師的肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)．增強(qiáng)趣味性和藝術(shù)性．切忌傳統(tǒng)教育讓幼兒死記硬背的弊端。

四是操作性?！毒V要》要求教師引導(dǎo)幼兒：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”這就要求教師杜絕傳統(tǒng)教育照本宣科．脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的做法．讓幼兒多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)．使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

五是實(shí)踐性?！毒V要》提倡：“幼兒同的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育活動(dòng)”，這充分說(shuō)明了幼兒教師學(xué)會(huì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的重要性。

六是情感性?！毒V要》要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！庇變豪蠋熋刻旌陀變涸谝黄饘W(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活．教師的人格魅力、文化修養(yǎng)和知識(shí)的廣度無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著幼兒．甚至影響幼兒一生的發(fā)展為此．幼兒教師還要具備情感性和人文性。

三、加強(qiáng)幼師生教師職業(yè)技能的訓(xùn)練

(一)訓(xùn)練項(xiàng)目

1．口語(yǔ)表達(dá)技能。幼兒教師加強(qiáng)El語(yǔ)表達(dá)．主要目的是要與正處于語(yǔ)言發(fā)展階段的幼兒進(jìn)行交往，與幼兒進(jìn)行情感、心靈的溝通。達(dá)到促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展的目的教師應(yīng)注意語(yǔ)言表達(dá)的誠(chéng)懇、溫和、妥帖、幽默和語(yǔ)言的規(guī)范。

2．“寫(xiě)”和“畫(huà)”的技能?！皩?xiě)”是寫(xiě)字和寫(xiě)作，由掌握規(guī)范化漢字、書(shū)寫(xiě)技能和常用文體寫(xiě)作技能三部分組成：畫(huà)”主要是繪畫(huà)和簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師應(yīng)該會(huì)寫(xiě)一手好字．會(huì)畫(huà)幼兒喜歡的圖畫(huà)．還要善于在各種繪畫(huà)素材中尋找優(yōu)美的作品．提供給幼兒欣賞．塑造孩子的審美情趣。

3．唱歌、跳舞和彈琴技能3-6歲幼兒的身心發(fā)展正處于藝術(shù)能力形成的關(guān)鍵期．加上幼兒園活動(dòng)大都伴隨著音樂(lè)旋律．所以應(yīng)該把唱歌、跳舞和彈琴等音樂(lè)技能作為幼兒教師的主要技能。

4．組織幼兒在“玩”中學(xué)習(xí)的技能愛(ài)玩是幼兒的天性，是兒童最顯著的特征之一?！毒V要》要求教師引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)習(xí)教師與孩子一起玩．開(kāi)發(fā)孩子的智力．培養(yǎng)孩子的能力。

5．幼兒園教具制作、計(jì)算機(jī)操作技能?！毒V要》要求教師根據(jù)本地、本園的條件開(kāi)展教育活動(dòng)．提高教具制作和計(jì)算機(jī)操作能力．尤其是掌握符合現(xiàn)代教育思想、深受幼兒喜愛(ài)的自制玩教具和計(jì)算機(jī)課件制作技能。

6．科學(xué)探索、觀察技能?！毒V要》要求：“幼兒教師要引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)問(wèn)、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)與科學(xué)”幼兒教師應(yīng)激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣、探究欲望，開(kāi)展幼兒科學(xué)啟蒙教育。教師還應(yīng)善于指導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．尋求答案．應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

7．護(hù)理、保健技能?！毒V要》要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！庇變荷眢w、心理各方面比較稚嫩．容易受損，兒童需要運(yùn)動(dòng)．兒童熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。為此．必須提高幼兒教師的健康意識(shí)、護(hù)理和保健能力．包括對(duì)幼兒常見(jiàn)及意外事故的急救與處理能力。

(二)訓(xùn)練途徑

1．特色學(xué)科教學(xué)中增加技術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容特色學(xué)科是與幼兒園聯(lián)系緊密的學(xué)科，例如《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》和《學(xué)前教育學(xué)》等課程涉及幼兒園教法的內(nèi)容較多．要把有關(guān)課程整合起來(lái)．并增加技訓(xùn)練的內(nèi)容。

2．一般學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)技能訓(xùn)練的環(huán)節(jié)這里著重闡述口語(yǔ)表達(dá)技能的訓(xùn)練．可以首先讓幼師生進(jìn)行課前練教．即課前利用三五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生專題演講。其次是幼師生課中闡述教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼師生回答問(wèn)題的情景，比如讓幼師生講解習(xí)題的解題方法．總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容等：然后是幼師生“題講課”．教師可以安排學(xué)生講授教材中難度小的內(nèi)容．還可以安排學(xué)生講解習(xí)題課。

3．教育實(shí)踐活動(dòng)中增加技能訓(xùn)練的課時(shí)幼師生的見(jiàn)習(xí)從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始貫穿整個(gè)學(xué)程．實(shí)習(xí)可以安排在畢業(yè)前一年半開(kāi)始．先講課一周．使學(xué)生盡早知道講課的重要性和難度．從而自覺(jué)提高教學(xué)能力要增加教育實(shí)踐基地的數(shù)量．集中組織見(jiàn)實(shí)習(xí)．便于學(xué)校對(duì)學(xué)生的檢查和指導(dǎo)。

4．學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)安排技能訓(xùn)練的時(shí)間要關(guān)注學(xué)生的課余時(shí)間，主要是每天的早自習(xí)、下午上課前以及晚自習(xí)的時(shí)間．要根據(jù)年級(jí)不同安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容。

5．鼓勵(lì)幼師生進(jìn)行家教家教不僅是勤工儉學(xué)．而且是學(xué)生教學(xué)能力訓(xùn)練的有效途徑，不論學(xué)生家庭條件如何．都要盡可能嘗試家教家教的時(shí)間最好在寒暑假或雙休日，以免影響幼師生上課。

(三)訓(xùn)練評(píng)價(jià)

一是建立科學(xué)的考核和評(píng)價(jià)體系．形成齊抓共管的管理體制要按年級(jí)、分階段、分類別(專業(yè))層層考核．循序漸進(jìn)．逐步提高。評(píng)價(jià)的方式可以把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、院系評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)有機(jī)地相結(jié)合。

二是建立技能考核的長(zhǎng)效機(jī)制要使幼師生職業(yè)技能的訓(xùn)練每天有指導(dǎo)、有檢查．每周有評(píng)比．并將技能訓(xùn)練納入幼師生一日常規(guī)管理之中。幼師生職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容與方式的確定由教務(wù)處負(fù)責(zé)．常規(guī)檢查主要由各院系負(fù)責(zé)．也可以由學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會(huì)干部來(lái)完成。

篇9

1、教師經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)幼兒體育教育認(rèn)識(shí)不足教師隊(duì)伍的年輕化在容易和幼兒拉進(jìn)距離的同時(shí)也存在一些困惱。教師經(jīng)驗(yàn)不足，在組織體育活動(dòng)前，片面將體育教育理解成體育游戲，以達(dá)到孩子玩耍的目的。如果教師之前沒(méi)有計(jì)劃好活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)地的限制和孩子們當(dāng)前注意力發(fā)展的階段，往往達(dá)到的效果會(huì)不盡人意。

2、體育活動(dòng)娛樂(lè)性過(guò)強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到體育鍛煉的目的幼兒教師能夠很好地設(shè)置體育主題活動(dòng)，孩子在歡愉的心態(tài)下積極參與游戲。而大部分的老師卻對(duì)小孩每個(gè)年齡段應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有準(zhǔn)確的理解和定位。在沒(méi)有正確預(yù)設(shè)目標(biāo)的情況下，通常會(huì)忽略了孩子在體育教育中所需要的多方面的要求，最重要的是體育鍛煉的目的。體育健康教育目標(biāo)在教與學(xué)的過(guò)程中承擔(dān)著導(dǎo)向的作用，是幼兒體育教育得以健康有計(jì)劃發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志與指明燈。而據(jù)調(diào)查，在陜西省只有17％的幼兒園制定了明確的體育教育目標(biāo)，其他的幼兒園大多是依據(jù)老師制定目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)的效果、安排幼兒的體育活動(dòng)等，往往很難達(dá)到預(yù)估的效果。

3、幼兒園體育經(jīng)費(fèi)投入較少，師資不均衡體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入決定了幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的場(chǎng)地和設(shè)備是否充足。由于體育活動(dòng)與室內(nèi)教學(xué)相比的特殊性，對(duì)于場(chǎng)地的要求、設(shè)備的添置、器械的安全性等方面都有更高的要求。而據(jù)調(diào)查顯示，幼兒園的體育經(jīng)費(fèi)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者更下一級(jí)地方的幼兒園在政府投資和自籌等投入還是存在一定的差距的。市、區(qū)級(jí)幼兒園的經(jīng)費(fèi)有部分來(lái)自于企業(yè)的投入，在全部經(jīng)費(fèi)投入中所占比例最高。體育經(jīng)費(fèi)的多少頁(yè)直接影響了幼兒園在體育方面的師資。仍以達(dá)州市幼兒園的調(diào)查結(jié)果為例，當(dāng)?shù)夭痪獾慕逃顿Y的后果是大部分民辦和農(nóng)村的幼兒園經(jīng)費(fèi)不足，幼兒體育場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，連基本的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施也不常見(jiàn)或者壞損后無(wú)法得到及時(shí)的修補(bǔ)。更進(jìn)一步地導(dǎo)致了山東省體育健康教育發(fā)展的落后，形成惡性循環(huán)。

二、幼兒園體育健康教育發(fā)展對(duì)策

通過(guò)觀察世界上每個(gè)國(guó)家和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行不斷分析的過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)，目前我們公認(rèn)的世界強(qiáng)國(guó)、大國(guó)，他們都非常重視教育的理念，文化已經(jīng)成為如今和平社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一大武器，是國(guó)家軟實(shí)力的象征。其中，做好幼兒教育則自然而然地成為打造一個(gè)文化國(guó)家的必經(jīng)之路，而幼兒體育教育就是世界各國(guó)學(xué)者致力研究的教育組成部分中的關(guān)鍵。在中國(guó)，我們通常會(huì)把幼兒比作祖國(guó)含苞待放的花朵、社會(huì)的未來(lái)和民族的棟梁，對(duì)于他們的教育與投資也是對(duì)社會(huì)和民族可持續(xù)發(fā)展的潛在投資，關(guān)系到未來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展質(zhì)量。既然我們意識(shí)到幼兒健康發(fā)展的重要性，那么幼兒的體育健康就應(yīng)當(dāng)做國(guó)家基礎(chǔ)性教育來(lái)重視。因此關(guān)注幼兒體育健康教育具有非常重大的意義，提出針對(duì)當(dāng)前體育教育中出現(xiàn)問(wèn)題的發(fā)展對(duì)策則是當(dāng)務(wù)之急。保證幼兒得到科學(xué)的體育教育是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

1、完善幼兒園的場(chǎng)地器材和設(shè)施

幼兒園體育課程的硬件要求達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展多樣的體育活動(dòng)就能夠達(dá)到事半功倍的效果。良好的硬件設(shè)施環(huán)境是體育教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)、保障幼兒體育工作開(kāi)展的基本條件，而目前幼兒園在體育設(shè)施種類、體育器械數(shù)量、體育場(chǎng)地等硬件環(huán)境上普遍存在分配不合理等現(xiàn)象。要完善幼兒園的場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)備的條件，上到國(guó)家下到每一個(gè)公民都應(yīng)該為此做出自己的一份貢獻(xiàn)，為幼兒園營(yíng)造一個(gè)良好的、有益的環(huán)境。首先，市以上級(jí)別到國(guó)家的教育部門(mén)應(yīng)該對(duì)幼兒教育給予更大的重視，保證每年的教育投入，滿足不同區(qū)域的需要，減少教育資源的不平衡性。其次，教育不僅是國(guó)家的責(zé)任，社區(qū)、家庭和幼兒園三者之間可以建立起教育的一體化模式，最大限度地保證幼兒在身邊也能接受到標(biāo)準(zhǔn)、完善的體育健康教育。

2、提高幼兒園教育工作者對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前的幼兒教育工作者對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)忍讓處于比較狹隘的階段，一味強(qiáng)調(diào)體質(zhì)論。他們忽略了體育本身也是一門(mén)包含體育人體科學(xué)、體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等眾多學(xué)科，涉及到意志情感、心理、社會(huì)性、人體的生理等方面。因此，對(duì)幼兒教師的要求是比較高的。一個(gè)合格的幼兒教師就需要在組織幼兒活動(dòng)以及教學(xué)活動(dòng)中保持正確全面的價(jià)值觀和世界觀，保持先進(jìn)的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展觀念?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面促進(jìn)幼兒園體育健康教育。(1)將幼兒的運(yùn)動(dòng)和教育環(huán)境與幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，把兩者當(dāng)做有機(jī)的整體考慮。(2)形成體育活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的戶外運(yùn)動(dòng)，而是幼兒情感、心智、心理等多方面的共同結(jié)果。(3)在體育健康教育過(guò)程中，貫穿體育教育系統(tǒng)與整合的特點(diǎn)。

3、提高幼兒體育健康教學(xué)的科學(xué)化水平

幼兒園體育教育質(zhì)量的不足的問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越突出，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。幼兒園中存在的體育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題主要有：教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有預(yù)設(shè)目標(biāo)，一堂體育教育課是否達(dá)到了預(yù)期的效果沒(méi)有相應(yīng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)；體育活動(dòng)不夠規(guī)范，往往由幼兒教育工作者提出的游戲不能很好地從幼兒的角度出發(fā)；教學(xué)課程條理混亂，內(nèi)容混亂，這個(gè)問(wèn)題尤其在較落后的地區(qū)表現(xiàn)得比較明顯。解決以上問(wèn)題，首先就要從現(xiàn)有的幼兒教學(xué)體系出發(fā)，在教育內(nèi)容、教育目標(biāo)以及組織形式等方面改革，使其科學(xué)合理化，最終提高幼兒體育健康教育教學(xué)的科學(xué)化水平。這項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)真正實(shí)行起來(lái)有一定的難度，需要從各個(gè)已有的并且既定的常規(guī)著手：吸收適合幼兒本階段的智力和心理發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建適宜的科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教師根據(jù)幼兒以及場(chǎng)地實(shí)際設(shè)定相應(yīng)的組織形式等等，幫助孩子在體育教育中得到提升和收獲。

4、保證幼兒教育隊(duì)伍師資的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

之所以加強(qiáng)對(duì)幼兒教育隊(duì)伍的師資，改善目前隊(duì)伍的一些不理想的狀況，是因?yàn)樗麄兪撬畜w育教學(xué)工作最直接的實(shí)行者。目前的幼兒體育教育隊(duì)伍普遍年輕化，有經(jīng)驗(yàn)的中年或者以上的教師資源在幼兒園的教育工作中占的比率比較少。我們可以從兩個(gè)方面的對(duì)策來(lái)解決此問(wèn)題。(1)提高教師的體育健康教育的素養(yǎng)。強(qiáng)化幼兒老師已有的體育素養(yǎng)，加強(qiáng)他們的專業(yè)教育的培訓(xùn)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(2)引進(jìn)高專業(yè)素養(yǎng)的人才。此方面是與教育的投資息息相關(guān)的，如何留住人才，重視和發(fā)揮人才的價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

篇10

論文摘要：幼兒教師在教學(xué)工作中組織運(yùn)用童趣化的教學(xué)語(yǔ)言能促進(jìn)幼兒的思維、語(yǔ)言的發(fā)展。探究一套培養(yǎng)新手型幼兒教師教學(xué)用語(yǔ)童趣化的方法，以求更佳的教學(xué)效果并幫助新手幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)是十分必要的。

一、問(wèn)題的提出

“教學(xué)用語(yǔ)是教師在課堂教學(xué)的雙向信息交流過(guò)程中為準(zhǔn)確、清晰地傳授知識(shí)及有效地啟發(fā)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生能力而采用的口頭語(yǔ)言?！苯虒W(xué)用語(yǔ)針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生而各具特色。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡生動(dòng)有趣、形象活潑的語(yǔ)言，教學(xué)用語(yǔ)童趣化，就是要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，充分尊重幼兒的主體意識(shí)。把握幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，使教育更加符合幼兒的實(shí)際，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！坝變簣@新手教師即從學(xué)前教育專業(yè)師范院校畢業(yè)且剛走上工作崗位1—2年的教師；”或新手型幼兒教師界定為“從事幼兒教師職業(yè)不足五年的工作人員；”還有的研究把新手型幼兒教師作為相較于專家型教師而言的一個(gè)相對(duì)概念本文的新手型幼兒教師的是指從事幼兒教師職業(yè)年齡在3年以內(nèi)的教師。該群體所掌握的知識(shí)多源于書(shū)本，他們知識(shí)的把握多是表面的、抽象的，缺乏具體實(shí)例支撐的，其專業(yè)發(fā)展還有待提高。

二、新手型幼兒教師教學(xué)用語(yǔ)童趣化現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)某市三級(jí)(市級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn))幼兒園的部分幼兒教師的訪談，并深入到他們的教學(xué)課堂，概括出新手型幼兒教師使用童趣化教學(xué)用語(yǔ)現(xiàn)況如下：

(一)新手型幼兒教師使用童趣化教學(xué)用語(yǔ)會(huì)隨年齡班的增大而減少

新手型幼兒教師整體上都能根據(jù)不同年齡班幼兒的思維特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)前班、大班、中班、小班這幾個(gè)階段的幼兒而言，新手型幼兒教師使用童趣化教學(xué)用語(yǔ)的普遍程度依次增多。相反，幼兒年齡越大，接受力越強(qiáng)，他們使用不經(jīng)加工的直自語(yǔ)言或是成人化語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的情況越多。

(二)新手型幼兒教師使用教學(xué)用語(yǔ)有成人化趨向以及使用部分不規(guī)則教學(xué)用語(yǔ)現(xiàn)象

新手型幼兒教師們?cè)谛率谡n或介紹新常識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)語(yǔ)言都沒(méi)有經(jīng)過(guò)太多的加工、組織，顯得很直白、平淡甚至與成人式的對(duì)話沒(méi)有什么區(qū)別。

此外，新手型幼兒教師有時(shí)為了達(dá)到更好的與幼兒溝通的效果，會(huì)遷就幼兒平時(shí)不規(guī)范的生活習(xí)慣用語(yǔ)(如喝“開(kāi)水”說(shuō)成是喝“開(kāi)開(kāi)”)，或使用一些遣詞造句方面不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的方言，雖然這樣幼兒聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得更熟悉，但同時(shí)也降低了對(duì)幼兒語(yǔ)言水平的要求。

(三)新手型幼兒教師教學(xué)用語(yǔ)童趣化的意識(shí)隨學(xué)歷層次增高而增強(qiáng)

從學(xué)歷上來(lái)看，本科、大專、中專畢業(yè)的新手型幼兒教師，根據(jù)他們對(duì)自身從教歷程的回顧來(lái)看，教學(xué)用語(yǔ)童趣化的意識(shí)有一定差異，整體趨勢(shì)是高學(xué)歷比低學(xué)歷幼兒教師使用符合幼兒身心接受能力的童趣化教學(xué)用語(yǔ)的意識(shí)更強(qiáng)。

(四)地區(qū)經(jīng)濟(jì)與教育資源有優(yōu)勢(shì)的地區(qū)，新手型幼兒教

師使用教學(xué)用語(yǔ)童趣化現(xiàn)象越普遍從地區(qū)角度看，經(jīng)濟(jì)條件越發(fā)達(dá)，教育資源越豐富的幼兒園，吸引優(yōu)質(zhì)新手型幼兒教師的實(shí)力越強(qiáng)，其童趣化教學(xué)用語(yǔ)的使用情況越普遍，從市級(jí)幼兒園到縣級(jí)幼兒園再到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，童趣化教學(xué)用語(yǔ)的使用現(xiàn)象和頻率依次遞減，使用成人化教學(xué)用語(yǔ)的現(xiàn)象和頻率依次遞增。

三、對(duì)新手型幼兒教師教學(xué)用語(yǔ)童趣化使用現(xiàn)狀的原因分析

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的新手型幼兒教師對(duì)使用童趣化教學(xué)用語(yǔ)的意識(shí)和能力還有待提高，其可能性原因如下：

(一)新手型幼兒教師忽略幼兒思維的特點(diǎn)

“幼兒思維方式以形象思維為主，他們需要親自看、聽(tīng)、嘗、聞、摸、動(dòng)．需要依賴視聽(tīng)覺(jué)以及其他感官形象來(lái)更好的認(rèn)識(shí)事物。而新手幼兒教師思維已具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，以至于他們從業(yè)后容易忽略其教育對(duì)象的特殊性，還是按照慣常的思維模式，不經(jīng)意的把直白、理性、成人化的語(yǔ)言帶人幼兒課堂，沒(méi)有考慮到幼兒思維的具體形象性而未對(duì)教學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行過(guò)多的加工、修飾。

(二)新手型幼兒教師難以進(jìn)入角色且忽略教學(xué)反思

新手型幼兒教師在職業(yè)探索的初期，工作上、生活中要面臨各類復(fù)雜的社會(huì)人際關(guān)系。新手幼兒教師剛踏人工作崗位，他們更看重能否得到領(lǐng)導(dǎo)及同事的承認(rèn)或是關(guān)心如何教好每一堂課，而不是關(guān)注幼兒的發(fā)展和考慮幼兒的個(gè)別差異，忽略幼兒這一特殊交往群體，往往導(dǎo)致他們難以進(jìn)入職業(yè)角色。

此外，新手幼兒教師雖有教學(xué)熱情但缺乏教學(xué)反思，“不會(huì)教學(xué)反思的教師，其教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，而沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)也只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn)。相反，能夠不斷反思的教師，其教學(xué)智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。

教學(xué)反思可以幫助教師從每天都在進(jìn)行的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題，并提出解決方案，提升自身的專業(yè)水平。

(三)不同學(xué)歷的新手型幼兒教師理論功底不同以至影響其教學(xué)實(shí)踐

“幼兒教師有效教學(xué)是建立在他們對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律的充分了解、掌握與遵循應(yīng)用的基礎(chǔ)之上的?！辈煌瑢W(xué)歷層次的幼兒教師，在理論上對(duì)學(xué)齡前兒童的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)的掌握情況不同。學(xué)歷層次高的新手型幼兒教師在組織教學(xué)語(yǔ)言時(shí)，往往更能夠從幼兒的思維和語(yǔ)言發(fā)展水平的角度考慮使用一些形象、生動(dòng)及充滿趣味性的語(yǔ)言。

(四)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及教育資源不均衡對(duì)師資的影響

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)幼兒教育的投資越大，由此出現(xiàn)了不同辦學(xué)水平和師資水平的幼兒園。“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，受工資、福利待遇的驅(qū)動(dòng)，幼兒教師的就業(yè)具有較大的流動(dòng)性．不少高學(xué)歷、高素質(zhì)的新手型幼兒教師將流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，從而影響幼兒教育資源配置并導(dǎo)致教育過(guò)程的非均衡性?！币蚨?，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，教育投資少、發(fā)展后勁不大的幼兒園往往會(huì)面臨著優(yōu)質(zhì)教師資源的隱性流失，而師資水平的差異直接影響著教學(xué)質(zhì)量上的差異。

四、促進(jìn)新手型幼兒教師教學(xué)用語(yǔ)童趣化的對(duì)策

新手型幼兒教師教育觀念新，思維活躍，接受力強(qiáng)，上進(jìn)心大，針對(duì)童趣化教學(xué)用語(yǔ)現(xiàn)狀中的不足，促進(jìn)新手型幼兒教師教學(xué)用語(yǔ)的童趣化的工作，可從以下幾個(gè)方面著手：

(一)新手型幼兒教師自身素質(zhì)的提高

1、新手型幼兒教師要熱愛(ài)幼教事業(yè)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維

新手型幼兒教師首先“要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒，具有純潔、正直、博愛(ài)的童心，把幼兒當(dāng)作自己的朋友。想他們愛(ài)想的事，說(shuō)他們愛(ài)聽(tīng)的話．再者，新手型幼兒老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)。考慮幼兒的可接受性，善于根據(jù)年齡階段心理特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)語(yǔ)言并注意教學(xué)反思以期有所提高。

2、新手型幼兒教師在教學(xué)方面要進(jìn)入職業(yè)角色，使教學(xué)語(yǔ)言充滿童趣

對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，需要運(yùn)用富有童趣化的教學(xué)用語(yǔ)，這樣才能扣動(dòng)幼兒的心弦，幫助他們理解和領(lǐng)悟?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面加以操作：

(1)趣化教學(xué)語(yǔ)言。新手型幼兒教師的教學(xué)用語(yǔ)要做到先規(guī)范化，后趣味性。新手型幼兒教師“要從幼兒的視角出發(fā)，對(duì)表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行加工，注入幼兒所喜愛(ài)的趣味因素。如說(shuō)理故事化，生活游戲化。學(xué)習(xí)娛樂(lè)化等等，以趣促思、促學(xué)、寓教于樂(lè)。新手型幼兒教師可利用幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象、富有感情、具有感染力、貼近幼兒生活的語(yǔ)言來(lái)描述教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以新穎多變、夸張而不失童趣的形式組織教學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)用語(yǔ)的童趣化不等于使用娃娃腔，娃娃腔是一種不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)形式。教師的語(yǔ)言要求淺顯易懂。但絕不降低語(yǔ)言水平，遷就幼兒的不正確的語(yǔ)言。

(2)根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行語(yǔ)音調(diào)適。語(yǔ)音的調(diào)適可以協(xié)助表達(dá)，從而使教學(xué)用語(yǔ)更加有趣。新手型幼兒教師可利用音量的起伏變化以喚起幼兒聽(tīng)講的注意力；根據(jù)角色需要調(diào)控音色，模擬各種年齡、性格的人的腔調(diào)，再現(xiàn)人物形象；使用不同的語(yǔ)氣，流露出不同的情感和意思，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感染力；善于運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)，注意巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào)，以減少幼兒的疲勞和厭煩。

(3)根據(jù)需要使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以使教師口語(yǔ)表達(dá)得更生動(dòng)具體、形象活潑。常用的修辭手法有以下幾種：比喻，把抽象的事物形象化，把陌生的事物變得可認(rèn)可知，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其想象力；比擬，運(yùn)用擬人或擬物的方法。恰當(dāng)、生動(dòng)、形象的增強(qiáng)教學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)效果；夸張，加進(jìn)諧趣的成分，便會(huì)使幼兒感到新奇有趣，同時(shí)也可以抒感，渲染氣氛。

(二)幼兒園為新手型幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)提供支持

新手型幼兒教師正處于職業(yè)探索的初期，需要來(lái)自幼兒園方面的支持以獲得專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒園可以從以下幾方面來(lái)幫助新手型幼兒教師教學(xué)用語(yǔ)童趣化的進(jìn)步：

1、班級(jí)層面的師徒帶教式學(xué)習(xí)

為了讓新手型幼兒教師盡快的融入集體，進(jìn)入角色，可以安排他們與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師搭班，建立師徒帶教關(guān)系。新手教師可以觀摩、學(xué)習(xí)帶教教師組織的教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)交流溝通等方式借鑒和引進(jìn)帶教教師教學(xué)中的童趣化語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)“篩選”和“深加工”以形成自身的教學(xué)亮點(diǎn)，以此迅速提升自身教學(xué)用語(yǔ)中存在的不足。

2、加強(qiáng)新手型幼兒教師理論修養(yǎng)，引進(jìn)教學(xué)激勵(lì)機(jī)制