導語：如何才能寫好一篇初中學期自我總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高一的上學期已經結束了，對于高中的生活你們有怎樣的感受和體會呢?來總結看看吧!下面是由小編為大家整理的“2020高一學期自我總結范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

 

 

高一第一學期自我總結2020(一)

光陰似箭，回首高一上半學期的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年，在這半年里，無論是學習方法、態(tài)度還是紀律都比中學更上了一層樓。

(一)學習

學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

(二)學習方法及態(tài)度

高中的學習與初中小學有許多不同。初中和小學，我們被老師催著趕著向前走。而高中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習，另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。

(三)紀律

在紀律方面，我嚴格遵守中學生守則和中學生日常行為規(guī)范。尊重師長，愛護同學，與同學們和睦相處。這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水，俗話說得好，一份耕耘一份收獲。在新的學期里，我會更加加倍努力學習，不會辜負老師家長的期望!

以上就是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。

高一第一學期自我總結2020(二)

光陰似箭，轉眼我的學習生活已過去三個多月了，在這段學習生活中有過汗水，有過喜悅，也有過迷茫，但我始終堅持不懈，不畏困難，取得了進步，積累了經驗，總結了教訓，使自己有所成長和提高，也為今后的學習生活奠定了基礎。對我在這段時間的狀況，我總結了一些我的進步和不足。

進入高中，面對著繁重的學習任務，我能保持端正的態(tài)度，每天能以較好的精神面貌面對學習和生活，堅持當日事當日畢。在高中的學習中，我漸漸培養(yǎng)了自主學習的能力，能在老師上課前做好預習工作，上課認真聽講，積極配合老師。課后及時完成作業(yè)，做好復習工作。在班集體里，我與同學們相處融洽，盡量多的結交朋友，在學習生活中互相幫助，互相促進，并積極參加集體的活動。

但是，我也存在一些缺點和不足之處。我在學習上不夠主動，遇到難題經常退縮，不積極解決，沒有經常去問問題。時間安排不合理也是我的一大壞毛病，沒有很好地利用時間和效率不高致使我經常“開夜車”，不但使身體疲勞，也影響次日的學習。時間的利用問題成了我學習的一個絆腳石。今后我會制定時間表，合理的規(guī)劃時間，提高對時間的利用率。而且我對平時的錯題回顧做得還很欠缺，導致有時出現(xiàn)做過的題還不會的情況。以后要認真改錯題并經常積累，反復練習。

以上是我總結出的一些我在本學期的大體情況，我要以此為明鑒，保持好的，改正不好的，不斷鞭策、改進自己，力求在以后的學習和生活中都做得更好。

在今后的學習中，我要學習的新知識和高梯度的題越來越多，以后的課程也會越來越困難，但是我會吸收這次考試帶給我的經驗教訓，以更好的精神面貌去迎接新的學習生活。

高一第一學期自我總結2020(三)

時間一聲不吭，悄悄的溜走了。轉眼間，高一生活已經過半。在這一學期里，是我很不平凡的一學期。在過去半年的內，時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。

我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。

出勤情況：我有過兩次遲到。其余好像沒有。

在日常生活上：通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性現(xiàn)在我已經可以自己做飯，洗衣服，自己照顧自己了。

在學習上：經過了一個學期的學習，我想大家都適應了高中的學習節(jié)奏。在平時的學習中，除了要學會自主學習，提高學習效率，科學的安排時間外，有一套合適自己的學習方法也是非常重要的。語文方面，我感覺我和期中相比，有了一些進步。我還要繼續(xù)努力，聽老師的話，做好預習、復習。數(shù)學方面，我還是聽不懂，這個寒假我想我會好好補補數(shù)學，不要和別的同學落下差距。我應該背會公式并且會熟練的應用，掌握解題技巧有好的解題思路。英語方面，我的英語有所下降，不是一般的下降，這一學期我?guī)缀醪恢缹W了什么。哎……不知什么原因，好多同學都和我有一樣的同感。

在接下來的日子，我要好好學英語，爭取盡快適應英語老師的教學方式。物理方面，不好。一到考試，腦子就暈了，背的知識一下子就忘了。我想我還是學的不夠扎實。在以后的學習生活中我要加油了?；瘜W方面，我想我的化學式背的不是特別的好，所以致使我考試卷上的一些不該錯的題都錯了。今后我要把化學式背熟。歷史方面，考的還可以，比期中有進步，但是我的筆試部分還是應該再拿多點分。政治方面，平時我學的不是很好，這次能及格已經很出乎我的意料，今后我會努力學好政治。地理方面，我考的不是很好，我沒有很好的掌握所學的知識，有些知識我還很陌生，在今后的日子我要上課認真聽講，弄會所學的知識。

在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。

高一第一學期自我總結2020(四)

時光像水中的倒影，一晃一學期就過去了。開學時的畫面似乎還在腦際游移，而今新一個學期的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多。不過“吃一塹，長一智”，高一學期我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，充實自己。現(xiàn)將我上一學期的總結如下：

一、在學習

學習是學生的基本，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位，努力扎實自己的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，珍惜每一次文化課。在課余時間，我能充分利用自己身邊有限的資源，完善、鞏固自己的專業(yè)知識。

二、在生活上

我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好習慣。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。身為xxx的寢室長，很榮幸在輔導員x老師的悉心幫助和呵護下使全寢室的成員都養(yǎng)成了一個講衛(wèi)生、集體榮譽感強的好學生。

三、在實踐中

(1)身為班上的一名班干部，在輔導員與班上全體同學的幫助和支持下，基本上完成了老師交予的各項任務，提高了自己在處理各種問題上的應變力。

(2)作為校報社秘書部副部長、電子商務協(xié)會組織部副部長、系組織部成員、電子商務創(chuàng)業(yè)工作室成員的我，能夠較好的把握和利用這些平臺，努力的鍛造自我，成就自我，充實自我增強了自己的人際交往能力與工作協(xié)調能力。

(3)積極參與學校組織的各項活動。在本學期先后參加了“高中生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“讀書演講比賽”“系首屆短劇大賽”等，雖然未曾獲得大獎，但是我從中受益匪淺，使我堅定了自己向前闖的信心，鑄就了我勇往直前的決心和“在比賽中學習，在學習中進步”的參賽信念。

四、利用剩余時間在校外做義工

通過兼職義工我知道了許多工作中的細節(jié)和與老板、同事間的處事的細節(jié)。最重要的是通過社會實踐，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除——這樣既有利于交往，又是尊重別人。

展望新的學期，我將揚長避短，認真總結高一的經驗，虛心向老師請教，爭取有更大的飛躍!

高一第一學期自我總結2020(五)

通過在高一學的知識使我又成長了一步，轉眼時間過去了，我還戀戀不舍的懷念。我要感謝老師傳授給我知識，感謝同學給予我的關懷。讓我在這個美麗的校園里茁壯成長，高一的第一個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的寒假。

時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為班級一員已半年多了?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路：

在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而高中時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。

在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。

篇2

中學不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀中學生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機、活力和溫暖的大群眾里學習、生活，各位教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，踏踏實實的教學風范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學習。親愛的讀者，小編為您準備了一些初中教師個人工作總結，請笑納!

初中教師個人工作總結1回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自我，鞭策自我，力爭在思想上、工作上取得提高，得到提高，使自我能順應社會發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。一學期來，我還用心參加各類學習，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自我的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作?！皩W海無涯，教無止境”，作為一名教師，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了用心參加政治理論學習外，我還用心進行業(yè)務學習，提高自我的工作潛力和業(yè)務素養(yǎng)，使自我能夠更好的勝任自我的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。透過學習，讓自我樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，就應盡力去作好本職工作，個性是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設計教案。并虛心向有經驗的教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，用心利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，構成自我獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量?？傊?，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生潛力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

我在工作之余，把自我在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自我的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自我最為需要的信息資源，并用心與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自我心中的目標。

3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自我在數(shù)學教學的特色點。

4、工作的用心性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。

這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自我在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強自身基本功的訓練，個性是課堂教學潛力的訓練。

做到精講精練，注重對學生潛力的培養(yǎng)。

2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。

3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自我。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。

一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

初中教師個人工作總結2我于20__年7月從蘇州大學畢業(yè)，取得歷史學教育本科學歷及學士學位。同年8月進入河埒中學從事歷史教學工作。20__年晉升為中學二級教師，在河埒中學任教至今。任職五年，不論是擔任任教師還是班主任，都能立足本職，勤于鉆研，勇于實踐，成為學校歷史學科組教學的骨干。

一、思想品質，職業(yè)道德

思想上好學上進，要求提高，忠于教育事業(yè)。堅決擁護黨改革開放以的路線方針政策，嚴格遵守學校規(guī)制度和社會公德，正直溫和，愛崗敬業(yè);進取參加學校組織的各類各項學習與教育，認真達成繼續(xù)教育目標，圓滿完成學習任務，始終不忘提升自身的素質修養(yǎng)和教育技能;愉快理解學校工作安排，不挑肥揀瘦，不怨天尤人，起早帶晚，辛勤耕耘，執(zhí)著追求，一心撲在教育教學工作上;熱心參與公益事業(yè)和團體活動，尊重他人，心懷學校，盡己綿薄，為校爭榮;認真履行教書育人的職責，重師德師風建設，弘揚正氣，言傳身教，為人師表，具有較強的敬業(yè)、務實和奉獻精神。

二、教育教學本事

1、歷史教學工作

歷史在初中并非主，但它在傳承明、啟迪人生中卻有著突出的效用。

為此，作為任教師，我重學：向書本學，經常閱讀有關歷史教學的書籍雜志，做好摘錄;向他人學，廣泛聽，擇其善者而從之;從實踐學，經常反思自我的教學行為，覺有不善者及時改之。其次重新，教學上進取貫徹新改理念，堅持以人為本、以生為先，鉆研新教材，挖掘新思路，利用新手段，充分運用自我善于制作多媒體的本事，將豐富的材，廣泛的知識充實入日常教學，能合理運用游戲、知識競答、小組對抗賽等形式活躍堂，調動學生參與教學的熱情與活力，在歡樂的氛圍中傳授知識、遷移知識、內化知識。再次是重德，“學史做人”，歷史教育是歷史史實的傳授，更是人道德的傳授，在講述豐富的歷史知識，使學生認識歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律的同時，我還十分注意發(fā)掘歷史學科的德育因素，不失時機地對學生進行愛國主義、團體主義和公民道德教育。

任職五年，教學效果受到領導和同仁的肯定，完成過一屆畢業(yè)班教學，學生的結業(yè)成績令人滿意，合格率有明顯提高。我進取參加教學交流，多次代表學科組對校內校外開，獲得好評，并多次獲獎。在20__年西片賽中戰(zhàn)勝大橋、光華等對手，出線入圍參加市級比賽，并榮獲市級二等獎。結合自身教學還撰寫了《讓學生在“感知”中學習歷史》、《淺談歷史活動》、《論詩詞在中學歷史教學中的應用》、《隨風潤物——論中學歷史教學與學生人格建構》等多篇教學論。

2、班主任工作

20__年至20__年共擔任過三年班主任，班級是學校的基本單位，是學校教育教學的前沿陣地，也是學生學習與生活的主要舞臺。作為班級的管理者，學生的指導者，我本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的理念投入工作，不僅僅關心學生的化學習提高，更關心學生的心理健康，教導學生怎樣做人。進取整合以往的經驗與教訓，注意自身師德師嚴的樹立，扎扎實實開展班級工作，緊抓日常行為規(guī)范，嚴格班級常規(guī)管理，樹立“講正氣、講學習”的良好班風。重視班委建設，以點帶面，營造進取向上的氛圍;實行值日班長制，讓每一個學生了解并參與到班級管理中，培養(yǎng)學生“主人翁”意識。

應對全體，重理論教育，防微杜漸，充分發(fā)揮自身歷史專業(yè)“以史為鑒”的德育功能，提高學生辨是非、明榮辱的本事;應對個體，重心理疏導，發(fā)掘閃光點，指出不足處，引導學生從善棄“惡”。能以一個母親的心態(tài)對待每一個學生，同時能從為人父母的角度感念每一位學生家長的立場和期盼，時時與學生家長進行聯(lián)系交流，或在家校聯(lián)系本上筆談，或經過電話、家訪等形式交談面談，相通有無，互換信息，發(fā)揮好家庭——學校教育的沿襲性、一致性、互補性。率領班級進取參加校級團體項目，并多次獲獎，取得了較為滿意的效果。期間撰寫了《德育需要齊抓共管》、《初中時期家庭矛盾的成因與解決之道》等教育論。20__年圓滿完成了實習班主任的指導工作。20__年獲校優(yōu)秀中隊輔導員稱號。

三、工作實績

20__年公開《昌盛的秦漢化——領先世界的科學成就》獲校級“優(yōu)秀公開”和“多媒體設計優(yōu)勝獎”。

20__年公開《》獲校級公開優(yōu)勝獎。

20__年公開《不怕遠征難》獲校級優(yōu)秀公開和“多媒體設計優(yōu)勝獎”、《論詩詞在中學歷史教學中的應用》獲“崇寧杯”新改教育教學論評比二等獎，送審合格、《隨風潤物——論中學歷史教學與學生人格建構》獲“崇寧杯”新改教育教學論評比三等獎。送審合格。

20__年《蒙古的興起和元朝的建立》獲無錫市歷史學科初中新程優(yōu)質評比二等獎。

新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與職責，在以后的教師生涯中，我仍將一如既往，嚴格要求，不斷進取，力爭將教育教學的藝術性，原則性和策略性完美統(tǒng)一齊，使班主任工作與教學工作常做常新。

初中教師個人工作總結320__年7月大學本科畢業(yè)以來，本人一向堅持在教育教學的第一線，進取實施素質教育，教育效果比較顯著，所教班級構成比較良好班風、學風，學生思想素質有所提高，培優(yōu)轉差取得必須成績，為學校的地理教育事業(yè)作出了應有的奉獻。

在這幾年的教學工作中，本人虛心向老教師學習，注重地理教學方法和高考地理的研究，不斷提高自我的業(yè)務水平和教學本事，取得了顯著的成績。于20__年8月經考核認定具備中學二級教師資格，現(xiàn)申報中學一級教師資格。

一、政治思想方面

遵紀守法，有強烈的職責感和事業(yè)心，言行一致，品德高尚。以愛崗敬業(yè)，教書育人為已任，依照教育學心理學原理，遵循教育教學規(guī)律，培養(yǎng)學生，進取實施素質教育。熱愛學生，以身作則，做學生的表率，用自我良好的品德去感染學生。自參加工作以來，我堅守崗位，誠懇踏實，勤勉努力，任勞任怨，不斷上進。尊重領導，服從安排，與人為善。認真負責，開拓創(chuàng)新，團結協(xié)作，共同提高。對學校安排的教學任務都樂意理解，團結教師，互助合作。

二、教學工作方面

首先、在教學工作中，我首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自我總是認真鉆研教學大綱和教材，精心備課，對教學重點、難點做到心中有數(shù)，經常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識，我十分注重根據(jù)教學資料尋找最佳教學方法，如充分利用實驗教學，認真分析地理概念構成的過程，降低概念難度，易于學生理解，如有時候用多媒體教學的優(yōu)勢來模擬一些地理情景，展示實驗所難以演示的地理過程。因為我長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗試，積累了必須的經驗，所以長期有同行教師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

其次，注重對學生的課余輔導，強調基礎，強調基本知識的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學生的培養(yǎng)，又能面向全體，從不歧視后進學生，上課自習時間都注重效率的提高，對學生的要求比較嚴格，異常是上課態(tài)度和課堂作業(yè)這兩個方面，當然我也會耐心細致地回答學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一向都能得到學生的好評。

教學本事的提高還得益于在實踐中學習，從事高中地理教學已經近六年的時間，教學本事的提高一向是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包括向剛剛分配工作的年輕人學習，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學習的地方;還經常性的聽課，學有經驗的教師對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，邊摸索，邊體會，邊創(chuàng)新，邊鞏固，構成自我的教學方法。

三、教育工作方面

自工作以來，我擔任班主任工作四年，作為一名班主任，工作有自我獨特的方法，帶班本事強，有豐富的管理班級的經驗，講究工作藝術，工作有計劃、有重點、有總結。我熱愛學生，能夠從學生實際出發(fā)，對不一樣類型和不一樣個性的學生有針對性地進行個別教育。堅持以人為本，以德育為先的指導思想，努力使自我成為學生的的精神關懷者。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。與學生打成一片，和學生建立良好的師生關系，了解學生的情景，理解學生的言行，諒解學生的過失。能針對不一樣時期學生思想變化采取相應對策，重視對不一樣層次學生的思想轉化工作。

重視學生干部的作用，充分發(fā)揮學生自治功能。善于調動學生的進取性和培養(yǎng)學生的團體榮譽感，常與科任、家長溝通，對學生的教育采取立體式多角度進行，多管齊下，收到良好的教育效果，使所帶班成為勤奮好學、禮貌守紀、團結向上的班團體。教育的核心是育人，在班主任工作中，我始終把教會學生學會做人擺在第一位。在培優(yōu)轉差工作中，做到因材施教，異常是對待優(yōu)生，按高標準去要求他們，讓他們在實踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的組織本事，管理本事和領導本事，成為教師的得力助手。

初中教師個人工作總結4中學不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀中學生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機、活力和溫暖的大群眾里學習、生活，各位教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，踏踏實實的教學風范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學習，在教學中鍛煉自我，追求提高才能讓自我不僅僅只成為那里的一員，也會在將來的某一天成為那里的驕傲，為學校和精心栽培我的教師們交上一份滿意的答卷。

思想方面：

自從參加工作以來，我嚴褚笞約努力做一個合格的人民教師，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到高質量有效的教育，都能有不一樣程度的發(fā)展;

教學工作：

在過去的半年里，我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課，認真批改學生的每一次作業(yè)，內心充實并歡樂著。在周六的有效教學培訓中，我看到了自我的提高，趙校長和崔書記的指導，為我的教學工作引領了正確方向，也一次次地激勵我不斷努力，永不放棄?！邦w粒歸倉”讓我明白要抓好落實，盡力讓全體學生掌握全部知識;崔書記告訴我們，要在自我的一畝三分地里高興并歡樂著，做好自我的工作的同時，還要有個好情緒。多次聽田教師，王教師，朱教師的課，讓我學會了怎樣去組織一節(jié)高效課堂，怎樣去調動學生的用心性，怎樣去上好考前最終一節(jié)課，讓我明白，學生的成績和教師的勞動是成正比的。

在教學工作中，我一向在挫折中成長，半年來，失敗很多，教訓很多，收獲更多。我沒有做好顆粒歸倉工作，沒有抓好每一名學生，對于個別的后進生，沒有給予及時的個人輔導和鼓勵，沒有做到讓每一名學生都樂于學英語，這是我最大的失敗，這也是我以后的工作重點;最大的收獲是，和學生相處還能夠，基本處理好了師生關系。不論過去的半年如何，我明白務必計劃好新學期。

在下學期我務必努力做到以下幾點：

第一，對于沒有學好本冊教材的同學，給予個別指導，幫忙這些學生安排好合理的復習計劃，并鼓勵其以良好的心態(tài)去學習新知識;

第二，務必做到“顆粒歸倉”，做到“日日清”，保證每一名學生掌握好每一天所學的全部知識，提高課堂效率和作業(yè)效率，不能再留下任何疑難雜癥;

第三，不僅僅要持續(xù)良好的師生關系，更重要的是，在這種師生關系下，還要嚴格要求學生，讓學生感受到真正的師愛;

第四，多聽課，多向師傅學習;

第五，用真心去關愛每一名學生。

初中教師個人工作總結5本學期我擔任高一5、高一6的語文教師，在這學期中，能用心參加各類學習，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我與其他教師間的差距，努力提高自我的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。

求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設計教案。虛心向有經驗的教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，用心利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。

我在工作之余，把自我在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自我的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自我最為需要的信息資源，并用心與其他教師在進行交流、討論在教學中存在的問題。

篇3

1.做好思想動員，明確奮斗目標

思想是行動的先導。我們教研組首先通過教研組工作會議，讓全體教師認識到每個人應該有屬于自己的教學風格，教師就是要用自己鮮明而又深受學生歡迎的教學風格來演繹精彩的課堂教學。在思想動員的基礎上，向全體教師提出目標任務，要求教師們在三到五年內初步形成自己的教學風格，并能對自己的教學風格進行理論總結。在要求拿出對教學風格的理論總結的基礎上，在全校舉行公開課展示活動，向同行展示個人教學風格。在同行的聽課、評課過程中不斷完善自己的教學風格。

2.加強理論學習，提高理論水平

要求每位教師結合自身的教學實際多讀古今中外的教育專著，包括心理學、教育學以及知名教育家的教育教學案例。每月進行一次“讀書沙龍”，交流各自的讀書心得，并寫成讀書筆記上交到教研組。通過幾年的積累，讓老師們能以較高的理論水平來指導自己的教育教學實踐，在實踐中完善自己的教學風格。

3.研讀課程標準，樹立課程理念

新《初中思想品德課程標準》（以下簡稱“課標”）是教學理念和方法的源泉，認真學習和深刻領會新課標，才能塑造出適應課改要求和時展的個性化教學風格。為此，我們教研組要求教師認真研讀課標，積極落實課標。在教學目標上要明確“三維目標”并記錄在每一個教學案上，對教學案要進行定期檢查。我們還不定期進行課例剖析，不同教師上同一課內容，比較不同教師在相同教學內容上對新課程的理解和落實情況。

4.鉆研教材知識，提升業(yè)務水平

教師必須要有精深的專業(yè)知識，因為教師主要是從事專業(yè)教學活動的，只有專業(yè)知識達到精深，講起課來才能居高臨下、統(tǒng)籌帷幄，才能引導學生向學科的深度進軍。為此，我們首先要求老師們認真鉆研教材和課標，對教材知識和課標要爛熟于心，這樣才可能把自己的教學風格充分地展現(xiàn)出來，同時才可以使課堂有深度。其次，要求老師們廣泛閱讀本專業(yè)以外的有助于教育教學的書，這樣可以使課堂有寬度。再次，要求老師們關注最新理論動態(tài)，并總結自己的教學反思，這樣才能使課堂不斷有力度。

5.加強能力鍛煉，充盈教育智慧

為了幫助教師們在能力方面有所提高，我們制定了這樣一些做法：①每人每學期進行一次組內公開課展示并進行點評；②每學期看一次優(yōu)秀課堂教學實錄?？赐暌院髮懴聦φn堂實錄的評價，并當場進行點評；③每學期每位老師上一節(jié)課堂錄像課，課后由專家和組內老師進行點評；④鼓勵參加各級各類評比活動；⑤每學期舉行一次對外公開課，在更大的范圍內聽取意見和建議。

6.完善評價機制，助推風格形成

為了盡量客觀、科學地反映每位教師的個性化教學風格，我們采用教師自我總結評價、組內成員相互評價、學生對老師進行評價等三方面結合的評價體系。對教學經驗豐富的老師以自我總結評價為主，其他手段為輔。對教學經驗缺乏的青年教師，采用三種評價方式并重的方式，幫助和推動其教學風格的形成。對青年教師的評價采取分步進行的方法。

（1）摹仿—學習—借鑒階段。摹仿既是人的一種本能行為，又是人們學習的重要途徑。在這一階段要求青年教師寫一些模仿優(yōu)秀教師的心得體會。但絕不是模仿優(yōu)秀教師的一切言行舉止。

（2）獨立—創(chuàng)造—反思—再創(chuàng)造階段。在這個階段，教師基本上能夠獨立地完成教學工作的各個環(huán)節(jié)。但在獨立的教學過程中，要善于借鑒別人的成功經驗，結合自己的特點，創(chuàng)造性地進行教學。要對優(yōu)秀教師的教學方法進行反思，找到與自己教學方案的切合點，總結經驗和教訓，再結合自己的特點，進行創(chuàng)造性教學，達到“青出于藍而勝于藍”的效果。

（3）教學風格形成階段。教學風格的形成是指老師在教學過程的各個環(huán)節(jié)、各個方面都有自己獨特的創(chuàng)造，教學具有濃厚的個性化色彩。進入這一階段的老師主要在自我總結上多下工夫，把自己的教學風格全面地展現(xiàn)在其他老師和學生的面前。

篇4

   初中教師師德培訓總結

  根據(jù)市教育局《關于做好中小學教師20xx年暑期師德專題培訓工作的通知》，按照鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一部署，我校黨支部立即召開支部委員會議，按照上級文件精神和要求，結合學校實際，制訂了《匡堰初中教師20xx年暑期師德專題培訓計劃》并上報鎮(zhèn)教辦，并于20xx年8月25日到28日集中組織全體教師進行了師德培訓學習?，F(xiàn)將本期暑期師德培訓情況作如下小結：

  一、8月24日教師報到時把學校計劃發(fā)放給全體教師，人手一份，以便教師及時了解本次暑期師德專題培訓的情況，做好相應的學習準備工作。

  二、認真做好培訓的各項工作：

  根據(jù)市教人【20xx】86號文件精神，學校圖書館訂閱并購置教育局推薦的優(yōu)秀書籍，落實教師師德培訓的內容。嚴格考勤制度，強調會風，布置明確的學習要求和任務，教師做好會議筆記。

  三、認真組織實施。

  8月25日校長首先做了學習前的總動員，然后集中學習了：《關于在全市教育系統(tǒng)開展向俞毅同志學習活動的決定》，并傳達了市教育局有關的會議文件精神。26日、27日兩天主要集中安排學習了《中國師德手冊》、《感動教師心靈的教育故事》、《教師教學智慧的修煉》等優(yōu)秀師德案例及有關的文件。28日上午全校教師在集中學習的基礎上以教研組為單位分組討論了培訓學習內容，并推薦組內優(yōu)秀教師代表在集中會議上交流發(fā)言。集中培訓結束后，全體教師結合學習、交流的情況撰寫了個人師德學習體會，參加90學時培訓的教師完成了《慈溪市中小學教師職業(yè)道德專題學習思考題》等有關作業(yè)。

  四、收獲成效。

  通過這次的暑期師德集中培訓，提升了教師在師德方面的認識水平，是心靈的一次洗滌。全體教師受到了深刻的教育，思想政治素質和職業(yè)道德水平進一步提高，教書育人、管理育人、服務育人的使命感和遵紀守法、為人師表的責任意識進一步強化。

  五、認真總結，不斷反思。

  1、暑期師德培訓期間，學校正處于基礎建設期間，盡管后勤無法保障，但在領導的重視下，教師的理解配合下，順利完成了師德培訓任務，更加凸顯出了我校全體教師的凝聚力，也是師德建設的良好體現(xiàn)。

  2、今后要完善師德師風建設的日常管理體制，常抓不懈，落實責任，把師德建設與日常教學工作密切聯(lián)系起來，讓師德建設成為學校的一項長效體制。

  3、這次的師德培訓已經結束，但是加強師德師風建設卻永遠沒有盡頭。要在身邊的優(yōu)秀教師師德精神的鼓舞和引領下，切實加強學校的師德建設，調動廣大教師積極參與到師德建設中，人人參與，從我做起。努力打造一流的教師隊伍，為學校教育的持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展奠定基礎。

   初中教師師德培訓總結

  本學期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

  一、良好的師德，是自我教育完善的需要。

  從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經有一位教育家說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

  二、認真研究新課程。

  通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。

  在我的課堂教學上，我?guī)Ыo我的學生是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習音樂的內趨力，引導學生主動探求音樂知識；指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識最好的.老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發(fā)自內心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。

  愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

   初中教師師德培訓總結

  本學期的各項工作都已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數(shù)學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。本學期我擔任二（2）、 二（3）班的數(shù)學教學任務。在工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，從各方面嚴格要求自己。結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

  一、堅持認真?zhèn)湔n，積極參加學校的各項教科研活動，促進自身水平的提高。

  本學期我一共備課64節(jié)，在備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。為提高自身的業(yè)務水平，本學期聽課節(jié)數(shù)達二十多節(jié)，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，讀書筆記達六十多頁，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

  二、努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

  在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

  三、結合學生的身心發(fā)展特點，充分利用激勵機制的作用。

  二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許多，但做小動作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。面對不暗世事的孩子，面對一雙雙調皮的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。首先，我想到的是激勵機制。采取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個別的學生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學表現(xiàn)的就會很好。一個鼓勵的眼神，一個激勵的微笑，一句不經意的表揚，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學生學得開心。

  四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

篇5

2006年至今，我一直在初中任教心理健康教育這門課。在工作過程中我常會聽到個別學生說“我的心理沒有問題，我不需要學這門課程?！痹谳o導室值班時，會聽到路過的個別學生對同伴說“你的心理變態(tài)了，快進去讓老師治療一下……”由于部分學生對心理健康教育存在這樣那樣的誤會與偏見，在課堂上學生的主動性大打折扣。如何提高學生在心理活動課上的主動性呢？經過多年的摸索，我總結出如下三點經驗。

一、提高學生對心理健康教育的認識，端正態(tài)度

必須消除學生對心理健康教育的偏見，提高理性認識。在每屆初一新生入學時，我都會給學生上“認識心理健康教育”一課，首先介紹2008年在雷州地區(qū)發(fā)生的三起校園突發(fā)事件，引起學生對心理健康的注意與思考；然后講解健康與心理健康的概念，青少年心理健康的標準，心理健康教育的目的與作用，國內外心理健康教育的現(xiàn)狀與未來。通過本課兩個學時的學習，學生明白了“健康的心靈是一切財富與成就的基礎”這一科學道理，形成了正確的心理健康觀念，開始重視心理健康教育。

二、在課堂中提高學生的興趣與參與度

我校初一年級就開設了心理健康教育課，可本地區(qū)的其他中小學基本上尚未開設，因此學生對這門課既好奇又排斥。為打消學生的排斥心理，我在課堂上注意師生間的互動，大量運用心理小游戲提高學生的興趣與參與度。

在學期初，我給學生上了“破冰之旅”，課是這樣設計的：第一環(huán)節(jié)是鼓掌歡迎在座的各位學生成為雷州二中7000多學子中的一員。首先教師提出發(fā)現(xiàn)的問題：鼓掌的差異很大。教師夸張性的模仿，引起學生的歡笑進而拉近彼此距離。然后一起學鼓掌：龍的呼喚，節(jié)奏——一二，一二三，一二三四，一二。分組練習競賽，提高團結協(xié)作觀念。第二環(huán)節(jié)是相互認識。教師先簡單自我介紹并留下適當懸念引起學生的興趣。然后提問個別學生：開學至今，你認識了多少位同學？說說他們的姓名、興趣等。最后是寫一寫“我眼里的自己”，每人拿一張空白紙，在紙上寫上：我的姓名、我最喜歡的事、我最成功的事、我最討厭的事。寫完后四人一組相互交換看一看，相互握手并說：“你好！我叫×××，很高興認識你！”第三環(huán)節(jié)是“我信任我的集體與同學”。選定數(shù)位學生，一半人扮盲人，另一半人當向導帶他們在班內走一圈，然后互換角色，最后說說在游戲中的感受。這節(jié)課以活動為主，通過幾個小活動讓師生、同學之間打破“堅冰”，相互認識，為學生形成融洽的人際關系奠定了基礎。

又如，我在“溝通合作”一課，通過團體康樂輔導的形式，讓學生玩以腳代手猜拳、兔子舞、丟沙包認識、組名、愛在指間等游戲，增強溝通與交流，形成了集體觀念。此外，在學習技能主題課時插入手指操、健腦操等小游戲，讓學生放松情緒健康身心。

除了心理小游戲外我還注重運用分組討論調動學生的主動性，比如“做一個受歡迎的人”一課，我讓學生分組討論受歡迎的人與不受歡迎的人分別具有哪些特點，然后再讓學生代表到黑板上寫一寫，比較哪一組做得最好。在“成才靠什么”一課也是采用了分組討論與寫一寫的方法。

根據(jù)上課主題選用心理小游戲及分組討論和寫一寫等方法，適合初一年級學生的日益獨立與愛表現(xiàn)的心理特點，很好地提高了學生對心理活動課的興趣與參與度。

三、調查了解學生的心理需要，在講課過程中解決學生的心理問題

在課余或期中、期末時，我會通過開放性的問卷調查，讓學生匿名寫出困擾自己的心理問題，并記錄下代表性的問題，做好備課工作。比如在這學期初，我經過調查發(fā)現(xiàn)學生對如何適應初中的學習、如何與人交往、時間的管理等方面存在較大的困惑。我開設了破冰之旅、認識心理健康教育、適應初中新生活、做一個受歡迎的人、溝通合作、知識改變命運、如何制訂學習計劃、學會學習等十多節(jié)主題心理活動課，給學生提供必要的指導與幫助，讓學生體會到解除困擾后心靈成長的快樂。

又比如在這學期的期末，通過問卷調查五十多位學生，我發(fā)現(xiàn)了十多個焦點問題：住宿生如何管好自己、與父母吵架怎么辦、世界上是否有鬼、如何控制情緒、青少年常有的壞習慣、遇到挫折如何調整心態(tài)、學習與考試焦慮、平凡人如何找到幸福、愛情的困擾等，這為下學期順利開展心理活動課提供了充分的選題依據(jù)。

篇6

學生的本分就是學習。學習是伴隨我們一生的智力體力勞動，沒有了學習，我們就失去了生存的意義。下面是小編為大家整理的關于學生個人總結范文簡短，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

學生個人總結范文簡短1這學期我的表現(xiàn)與上學期比有了很大的進步!數(shù)學課上，我能認真聽講，記筆記。并在期末階段認真進行復習工作。語文課上，在知道我的文言文方面知識不是很牢固時，我也很認真的復習了。

因為在高一的磨練中，我更深一步的了解到了“學無止境”這四個大字的深意，并且在過去的一年里受到了老師的教育，思想上對自己學業(yè)的認識也更加的深刻了。首先，我能做到合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。

另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

總的來說，我認為這個學期我的總體表現(xiàn)還是不錯的，但是在下個學期我相信自己還會有個實質性的飛躍。但是，在這個學期里，仍然我能有一些不盡如人意的地方。例如是數(shù)學的作業(yè)有時候忘了改錯，英語的默寫個別時候會出差錯，下的功夫不夠大。語文文言文的默寫錯別字出現(xiàn)頻繁。

總之，這一切都歸于我的一個一直有的大毛病——粗心。但是在磨練中我已經有了很大的進步，所以我相信總有一天，我會能夠踏踏實實的學習。這個學期總體表現(xiàn)不錯。在下個學期里，我打算著重的復習英語和數(shù)學。英語和數(shù)學都是我的弱項。所以，我想我需要付出更多的努力才可以達到我的目標。

學生個人總結范文簡短2光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學期已經過去了，現(xiàn)將我上一學年的總結如下：

一、在學習，學習是一個學生的基本，我知道一個初中生最起碼的就是要學習好，所以，我始終都把學習擺在第一位，努力扎實自己的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，基本上好每一堂課。在課余時間，我卻沒有充分利用自己身邊有限的資源，鞏固自己新學的知識，回家后沒有做到及時預習復習。但在老師的輔導和幫助下，我的學習有很大的提高。

二、在紀律，在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;基本能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明等。紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。

但我身上還有各種各樣的問題，如：有時上課會開小差，不認真聽講，大課間時會與同學交頭接耳等缺點，但我會牢記班級與學校的紀律，時時刻刻想著班級與學校的紀律，努力改正這些缺點。

三、在衛(wèi)生，我做到了認真干值日，不亂扔垃圾，作為一個值日組長，我認真領導組員干好每一次值日。

四、在集體榮譽方面，我做得并不太好，所以我會努力改正，積極參加班級活動，為班級做貢獻。

展望新學期，我會揚長避短，認真總結經驗，虛心向老師請教，爭取有更大的進步。

學生個人總結范文簡短3這一學期，真的覺得自己收獲不少，能成熟的看待成績的進與退，冷靜的面對學習上的起起落落，長大了，懂事了，不再因為一些小事而耿耿于懷，悶悶不樂。

這一學期，我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠。

這一學期，我比以前更認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。

好的成績是靠良好的學習方法，良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課后復習這三個環(huán)節(jié)。我認為聽講最重要，只有聽講才能取得事半功倍的效果。預習，不僅僅是簡單的.看書，對于語文，應畫重點字詞、概念和一些重要的知識點;數(shù)學則要著重看例題和定理、概念;英語要了解基本句型構成，多背單詞。復習很重要。要利用周末的時間復習，一個月后，來一次總復習，就可以牢牢記住了。

通過一個學期學習，我得出了三點啟示：

1。學習必須循序漸進。學習知識，必須注重基本訓練，一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功。

2。學習必須勤于思考。要培養(yǎng)獨立思考的能力。學習中要多問幾個為什么，舉一反三，靈活運用。

3。學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當然。

書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我一定要堅持不懈，加倍努力。

學生個人總結范文簡短4自幼時起，從學會講話到學會走路，到初小初中的單純學習課本知識，到高中學習人際關系，學會做人，到大學學會學習，還有以后的生活的點點滴滴的`學習，學習新的領域，學習教書育人等等?？v觀而知，學會學習是其中重要的一步。

大一時的學習生活，所有的學習生活安排基本都是是由課程量決定，雖然曾經懷著激動的心情來到大學，不過自己沒有明確的目標和方向，所以覺得課程基本都很無聊，沒有學習的動力，像是逆來順受的感覺。。大二時候。自己有時候已經知道了一些東西，閱讀的方面也比較廣，可是什么都是淺嘗輒止，或者是不知道從什么地方入手，有的東西自己很感興趣卻無法接近它。找不到奮進的方向我就變得頹廢了，上課睡覺，逃課，沒限制地打游戲，上網聊天，讓自己沉迷于吵鬧地音樂中，真是頹廢至極了。大二下學期的掛科給我重重的敲了一次警鐘。我想我是真的醒了。而且這學期的課程都很實用易理解，我想，自己會回到過去曾經有過的廢寢忘食的專心狀態(tài)中去。

經歷過的人都知道，大學生活是豐富多彩的。每天東升的太陽在校園的每一角落灑下燦爛的陽光，給每一個生命以溫暖的環(huán)抱，一日的普照，傍晚時分，他又悄然離去，這些生命才擁有自己的空間，并醉入夢幻。社會實踐，打工，對我們來說，不再是一個新鮮的詞匯。社區(qū)服務，家教，編程，從有償?shù)綗o償，從從不知所措到心理有底，從被動到主動，從幼稚到成熟。個人總結一方面，改善了自己生活，另一方面，積累了經驗教訓，與人交往的方式方法。我要在此感謝對我有過幫助的人們，他們給了我很好的機會，沒有他們的幫助我也許都不知道自己能有什么價值。他們是永遠值得。我尊重的，他們就是陽光，溫暖且無私。不過后來自己沉迷于無味而又無謂的消遣，再加上對自己的信心不足，兼職，家教漸漸的都放棄了，現(xiàn)在有些后悔，我想在學習有保障的情況下還要找一些能鍛煉自己社會實踐或者兼職，找到自己的價值所在。

回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學習中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。兩年的學習生活，它是生動的，更是多彩的;它是實踐的，更是財富的。明天的我，吸取教訓，不讓自己再次陷入過去的生活中。我將啟航，駛向我理想的目標。

學生個人總結范文簡短5大學的時光是美好的，在團學工作的經歷也是美好的，我很珍惜在學校里剩下的時光，我也希望通過自己的努力能讓我們團學的工作更加美好的開展下去。而我自己也能夠在大學生活里留下美好的一抹彩虹。

四年的大學生活就這樣匆匆忙忙的結束了，發(fā)現(xiàn)自己在思想上成熟了許多。四年來點點滴滴的磨練成為我生活中的一個個發(fā)光點。，值得我用一輩子去回味。我不怕苦，我只是怕我們沒有挑戰(zhàn)自我、充實自我和實現(xiàn)人生價值的勇氣和機遇。因此從剛上大一的時候，學面對學校的多個社團的宣傳，我積極的加入，并且時刻提醒自己一定在學業(yè)上不能有任何的放松。由于害怕各種提升自己價值的機會會與自己擦肩而過，因此我會以一種積極的心跳去面對種種挑戰(zhàn)。

除了這些，我經常會利用課余時間去外系旁聽學習，雖然沒有他們專業(yè)，但是我總覺得自己的知識能得到拓展是對自己十分有益的。就這樣我不放棄任何學習的機會，有一點就學習一點。我知道我在某些方面不如那些同學，所以我就拼命的學習，人家都說"學習能改變命運"，也許我就是沖著學習的優(yōu)秀能禰補我的不足吧。憑借自己的努力，我在大一的下學期我就通過了英語四級考試，我也正準備著向高一層次發(fā)展。也準備考一些對我以后發(fā)展有用證件。當然我也不放棄在假期和空閑時間去社會實踐來提高自己，比如去蘇寧打工，去一些專賣店促銷商品。這不僅提高了我的社會認知能力，也使我的實踐能力有了很大的提高。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應該周到。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人的敵人不是別的什么人，而是我們自己。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

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關鍵詞：初中數(shù)學；高中數(shù)學；銜接

大家在教學的過程中也許會遇到這樣的問題，很多剛剛上高一的學生學習數(shù)學時會談到他們的失落，初中數(shù)學成績一直很好，高一時卻總是分數(shù)不高，有時連及格也難以保證，因而產生畏難情緒，甚至失去學習的信心。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？我們很多同行也倍感疑惑，學生不適應高中數(shù)學的教學要求，數(shù)學成績出現(xiàn)嚴重滑坡的現(xiàn)象是普遍性的問題，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但很重要的一個原因在于初、高中數(shù)學教學上的銜接問題。我從平時的教學中得到了一些啟發(fā)，現(xiàn)就這個問題談談自己的一點看法，供大家參考。

一、高一學生學習數(shù)學困難的原因

1.教材的原因。初高中教材內容相比，初中數(shù)學教學內容少，教學要求較低，且課時較充足。因而課容量小，教學進度較慢。高中數(shù)學的內容更多、更深、更抽象，尤其在高一上學期抽象概念及性質多，知識密集，理論性強，高中數(shù)學更多地注意論證的嚴密性、敘述的完整性及整體的系統(tǒng)性和綜合性，因此在高中教學中，要求教師利用好初中知識，由淺入深過渡到高中內容。

2.學習方法的原因。初中教師講得細，類型歸納得全，練得多，練得熟，考試時，學生只要記準概念、公式及教師所講例題類型，對號入座就可取得好成績。因此，學生習慣了圍著教師轉，不善于獨立思考，不善于對規(guī)律的歸納總結。缺乏學習主動性，缺乏積極思維，缺乏自學能力，碰到問題完全寄希望于老師的講解，依賴性較強。學生學習能力的欠缺又在教師反復講解、多次演練下得已掩蓋。到了高中，由于內容多時間少，教師不可能把知識應用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的問題，以落實三基培養(yǎng)能力。高中數(shù)學學習要求學生要勤于思考，善于歸納總結規(guī)律，掌握數(shù)學思想方法。然而，剛入學的高一新生，往往繼續(xù)沿用初中學法，致使學習困難較多，連完成當天作業(yè)都很困難，更沒有預習、復習及總結等自我消化自我調整的時間。這顯然不利于良好學法的形成和學習質量的提高。

3.學生心理的原因。我國現(xiàn)行學制的高一學生一般是十六、七歲，在生理上，正處在青春期向青春后期的過渡期，因而在心理上，也發(fā)生了微妙的變化。對高一新生來講，各方面都是全新的，新教材、新同學、新教師等，學生有一個由陌生到熟悉的適應過程。另外，經過緊張的中考復習，使有些學生產生了松口氣的想法，入學后緊迫感減弱了。也有些學生有畏懼心理，他們在入學前，就耳聞高中數(shù)學很難學。的確高中數(shù)學的抽象性特點增加了學習數(shù)學的難度，加之初中的教學方法又不注意知識的建構過程，因而很多學生缺乏數(shù)學學習的信心和恒心，學習興趣不能持久，無形中加快了數(shù)學成績的分化。

二、做好初、高中數(shù)學銜接教學的對策和建議

1.針對教材，加強學法指導。初高中數(shù)學有很多銜接知識點，如函數(shù)概念、平面幾何與立體幾何相關知識等，到高中，它們有的加深了，有的研究范圍擴大了，有些在初中成立的結論到高中可能不成立。因此，在講授新知識時，我們應有意引導學生聯(lián)系舊知識，復習和區(qū)別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較和區(qū)別，這樣可達到溫故知新、溫故而探新的效果。對于學生普遍感到困難的內容，教師要及時了解他們的學習情況，并給予正確的引導，幫助他們形成正確的學習方法和良好的學習習慣。在教學中，抓住時機積極培養(yǎng)學生自我反思自我總結的良好習慣，提高學習的自覺性，提高學習效率。

2.教學方法的更新。高中教師在高一數(shù)學教學中要采用“低起點，小步子”的指導思想，幫助學生溫習舊知識，恰當?shù)剡M行鋪墊，以減緩坡度。在新課標下，高中教學往往通過設導、設問、設陷、設變，啟發(fā)引導學生開拓思路，然后再由學生自己思考、解答。在教學中，教師比較注重知識的發(fā)生過程，倡導學生自主學習。這使得剛入高中的學生不容易適應這種教學方法，在聽課時就存在思維障礙，不容易跟上教師的講解，從而產生學習障礙，影響數(shù)學的學習。因此，高中數(shù)學教師就要根據(jù)學生的這些特點，在教學過程中注意對學生學法的指導，課堂注重練習的功能，練是學生對所學知識加以鞏固深化，將內化的知識運用于實踐，主動靈活地解決問題的過程，是體現(xiàn)學生能否學以致用、舉一反三、化知識為能力的過程。在課內引導學生練重點內容，練系統(tǒng)知識，測易錯、易忘、易混淆的東西。力爭課內解決問題，引導學生學會聽課，以提高聽課效率。

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關鍵詞： 學習策略 元認知 策略教學

一、問題提出

學習策略指學習者在學習活動中有效學習的程序、規(guī)則、方法及調控方式，它包括認知策略、元認知生成技術等有助于提高學習效率和質量的一切技能、能力和活動，其中元認知起著核心作用。我國學習策略的研究取得了一些成績，也存在以下不足：定性研究較多，實驗研究較少;在學法指導教學中存在許多誤區(qū)。針對以上問題，本研究擬進行學習策略形成的教學實驗研究。采用交叉式教學策略，此策略是指一般性學習策略學習與具體學科知識學習相結合。交叉式教學策略，可提高學科學習成績，有助于學習遷移的發(fā)生。基于此，本實驗采取交叉式學習策略教學模式在生物學科中進行提高學生學習策略水平的實驗，以期提高學生的生物成績，實現(xiàn)學習策略的遷移，促使學生不僅掌握生物學知識，還真正學會學習，為學習策略研究提供實證。

二、研究方法

本研究采取實證研究方法，自變量是在一般性生物課堂教學中結合進行一般性學習策略教與學的交叉式策略教學方式。因變量是學習策略水平、學習成績（學生的生物科學習成績和語文、數(shù)學、英語學習成績）。

（一）被試

選取湛江一所普通中學初中二年級58名學生作為研究對象，根據(jù)初一下學期生物科考試成績及學生平時學習上的綜合表現(xiàn)把學生分為學習狀況相近的實驗組和對照組。每組各29人（男女人數(shù)分別為16人和13人）。

（二）工具

選取廣西師范大學教科院余欣欣等編制的《LASSI調查問卷》作為測量工具，本問卷有四個分量表組成，即認知策略量表、元認知策略量表、動機策略量表和資源管理策略量表組成，共77個測量題，量表信度為0.922,并具有較好的理論構想效度與生態(tài)學效度。

全部數(shù)據(jù)均在電子表格Excel上統(tǒng)計處理。

（三）學習策略材料及其使用

將學習策略的教學滲透到九年義務教育人教版初級中學教科書《生物》第二冊的內容中。自編學習策略的教材，編選依據(jù)來自于以下幾個方面。第一，根據(jù)學生的接受能力以及初中生的學習特點。第二，依據(jù)初中生物教學大綱的要求。第三，依據(jù)學生一般的有效的學習方法。第四，教師的良好教學經驗。確定以下學習策略為通用學習策略的內容：1.認知策略；2.動機態(tài)度策略；3.元認知策略；4.資源管理策略。

學習策略教學方法主要是案例教學，具體操作是：對實驗組的學生單獨開設學習策略課，實驗組學生上學習策略課時，對照組學生做生物作業(yè)。實驗組從開學第三周起至十八周結束，每周上一次學習策略課，共十六次課。

三、實驗過程

（一）前測：在初中二年級上學期開學第二周利用《 LASSI調查問卷》調查學生的學習策略水平。

（二）教育干預：按計劃對實驗組學生開設學習策略課。

（三）后測:在學期結束時，重測《LASSI調查問卷》。

四、實驗的階段成果

說明：帶*的數(shù)據(jù)P＜0.05。

說明：帶*的數(shù)據(jù)P＜0.05，帶**的數(shù)據(jù)P＜0.01。

五、分析討論

（一）結合生物學科教學實踐進行學習策略教學，可以提高學生學習策略水平，提高學生的學習成績

從表一看出，實驗組與對照組學生生物成績有顯著差異；表二顯示，實驗后實驗組與對照組學習策略水平差異顯著。表明在生物學科中結合進行學習策略教學，可以促進學生學習策略的形成，提高學生的學習策略水平，因而也提高學生的學習成績。關于學習策略的教學，學術界尚存在著爭議，有的學者認為：學習策略不需要專門教學，其原因是學習策略的發(fā)展與個體的成熟與發(fā)展有關，且學習策略具有內隱性的特點，是難以直接傳授給學生的。有的學者認為：學習策略需要專門教學，學習策略是習得的。也有的學者認為學習策略的教學既有優(yōu)點也有缺點，優(yōu)點是對有些學習感到困難的學生有幫助，使其作業(yè)得到改進，可使學生和教師更好地鑒別學習情境，增強學習策略意識，缺點是優(yōu)生獲益不大，易使學生形成解決問題的機械操作定勢。本實驗研究結論支持了第二種觀點（參見表一），通過觀察發(fā)現(xiàn)在一定程度上反映了第三種觀點的問題。學習策略水平提高，學習成績也提高這一結論支持了美國學者加涅（E.D.Gagni,1984）的研究結論，這一結果，無論對教師或學生，都極為重要，其結論告訴我們，學習策略對學習成績起著非常重要的作用，要提高學習成績，必需從學習策略上下功夫。

（二）學生的元認知水平是影響學習策略形成的重要因素

從表二可以看出，實驗后實驗組的元認知策略水平極為顯著優(yōu)于對照組。表明學習策略教學可以提高學生的元認知水平且學生元認知策略水平的提高是學習策略水平提高的重要原因。這是因為元認知水平高則學習的自控能力、自覺性、目的性、計劃性、靈活性、領悟性都強，且善于選擇適合自己的學習目標、途徑、策略，從而提高學習能力，在教學中提高學生的元認知水平是提高學生學習成績的重要措施。我國近年來在中小學學習指導中總結出不少具體的學習方法、技能，將之向學生灌輸，但沒有在提高元認知能力上下功夫，因而對學習成績影響不顯著。許多研究表明，元認知水平與學習成績有高度正相關。初中學生處于由學習的外在因素控制向自我控制過渡的時期，學習策略的教學使學生的元認知水平提高，使學生調控學習向自我調控的意識水平發(fā)展，從而使學習策略呈現(xiàn)出活性狀態(tài)，提高了學生的學習成績。由此，充分說明元認知在學習策略中的核心地位。

通過本實驗對元認知水平變化的研究表明元認知水平的提高是學習策略教學和學科知識教學的切入點。

（三）學習策略訓練的成效依賴于訓練的方法

美國心理學家Brown．Compiom等認為“策略訓練應包括三種因素，一是教策略及鞏固性練習，二是自我執(zhí)行及監(jiān)控策略的使用，三是了解策略的價值及其使用范圍”。否則，一般策略也會同一般知識一樣處于僵化的狀態(tài)。本實驗中學習策略教學以案例討論為中心，強調結合學科知識、結合本人學習實踐學習。首先教師出示課題名稱，講解策略意義，引起學生的學習興趣，然后通過具體實例講解策略的使用步驟，提高學生對本策略的感性認識，可模仿操作。再講解策略的使用范圍和條件能促使遷移發(fā)生，促使學生學習時選擇正確的策略。在策略教學后布置學生適當?shù)淖鳂I(yè)。促使學生對本周學習策略進行反思。在策略教學過程中安排了一些活動，通過自我總結、合作學習、競賽、閱讀報紙的形式，引導學生評價訓練的有效性，促使策略教學內容的內化。鼓勵學生生成新的策略，使學生真正能夠“學會學習”。因此，采用合適的訓練方法是本策略教學成功的一個重要原因。

學習策略教學，必須貫徹將學習技能與發(fā)展元認知能力結合，一般學習策略與學科知識學習結合、走出純方法技能知識傳授和機械進行程式訓練的誤區(qū)。

（四）交叉式學習策略教學的遷移顯著

通過表一可以看出，實驗后實驗組的語文、數(shù)學、外語成績與對照組顯示出顯著性差異，說明本實驗條件下的學習策略教學具顯著的遷移性。本策略教學中通用學習策略中的認知策略、元認知策略具有廣泛的遷移性，可以運用到所有的學科，特別是學習策略教學，提高了學生的元認知水平，元認知水平高則遷移性強。在學習策略的教學活動安排中，活動的設計考慮到策略的遷移性，經常鼓勵學生把所學策略運用到其它學科中。學習策略遷移性問題是一個困擾學習策略教學的長期性問題，本研究表明認為交叉式學習策略教學利于學習策略遷移的發(fā)生。

六、結論

（一）在本實驗條件下，結合初中生物教學的交叉式學習策略訓練方式，可以在短時間內促使學生學習策略的形成，提高生物科學習成績，提高學生的元認知水平。形成的策略可以遷移。

（二）學生元認知水平、訓練的方法影響學習策略的形成。

參考文獻：

[1]聯(lián)合國教科文組織編著.學會生存.教育科學出版社，1998.

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一. 改進教法，提高興趣

“興趣是最好的老師”，興趣也是不斷探索、創(chuàng)新的根本動力，是成功的源泉。帶著興趣去學習，會起到事半功倍的效果。初中學生雖然心理成長較快，知識增長迅速，但一部分學生依然缺乏學習的主動性，自我控制能力較差，一旦對某種學科失去了興趣，就很容易自我放任，使得學習成績一落千丈，此時，如果老師們不及時站出來，幫助他們走出困境，就會使他們越來越沒有信心，甚至產生逆反心理。所以，激發(fā)學困生的英語學習興趣是至關重要的。那么，作為老師的我們應該從哪些方面著手呢？我經常通過以下幾點逐步提高學生的學習興趣：

1.做好預習工作，培養(yǎng)自學能力

采取“笨鳥先飛”的辦法，讓學困生提前學一遍課文，老師可以幫助他們認清課文中的攔路虎，并試讀課文、翻譯課文等。

2. 激發(fā)學習興趣，提高課堂效率

學困生之所以難以理解所講的知識，一方面是因為基礎差，有些知識難以銜接，以至一開始就讓他們失去了興趣；但更重要的原因是他們長時間以來上課時注意力不夠集中，有些學生看似聽講，被叫起來回答問題時卻一問三不知，更有甚者，課文講到哪里都不知道。針對這些情況，如何抓住他們的注意力是關鍵：講一講與課文相關的背景知識，如本學期第一單元講A Trip to the Silk Road，我先用多媒體課件講授絲綢之路的歷史知識，地理位置，并且結合本單元呈現(xiàn)將要學習的旅行站點及個別單元知識重點，必要時讓學生（特別是學困生）回答他們知道的問題，通過這些措施，不僅極大地激發(fā)了學生的興趣，并且讓學生們對本單元知識有了大致的了解；或者盡量拿難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文，充分建立起他們的自信心；有時還讓各自所在的小組幫忙，小組間比賽，這樣便讓他們從容不迫，安心答題，既嘗到了團體勝利的喜悅，又培養(yǎng)了他們的團體合作精神。有時，我也會利用學生感興趣的身邊的事物去教授英語知識。銀行去取錢看到的ICBC是中國工商銀行Industrial and Commercial Bank of China的首字母縮寫。你們高興時說的“耶”就是英文單詞yeah的音譯。Take photos時咱們中國人說“茄子”，而外國人會說“cheese”，并且假裝照相，讓他們一起說，然后叫他們快速記住這個單詞。有時叫他們用中文回答問題，然后幫他們譯成英語，慢慢教他們說（每節(jié)課全力幫助一兩個）...總之，通過各種方法激發(fā)起他們的興趣，吸引他們的注意力，全面照顧到大多數(shù)學生，是建立高效的課堂的關鍵。

3.組織課外活動 ，提倡積極參與

開展英語角色表演，英語演講比賽，單詞接龍比賽，手抄報比賽等活動，盡量將學困生安排進去，即使他們不愿參加比賽，也可以安排他們布置場地，組織比賽等，充分發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們感受成功的喜悅，快樂地學英語。

二.合理分組，以好代差。

在平時的教學中，我很重視分組。合理的分組，干練的組長，能讓我的英語教學事半功倍。分組時，全面考慮全班同學的能力，盡量使各組的水平相當，既要有優(yōu)秀的，又要有中間的，還要有較差的。在這種“旗鼓相當”的情況下，就可以布置一定的任務，如背記一定量的單詞，短語，句型，課文等，或者完成給定的練習，完成角色表演等，并且給定一定的時間，讓各組充分準備，到期比賽或者檢查。在此期間，組長就可以當老師的左右手，可以督促、指導、幫助組員，如監(jiān)督組員聽寫單詞、背課文，分配角色、組織組員進行角色表演，檢查組員作業(yè)等。但是，基礎好的學生不能搞個人英雄主義，而要幫助學困生；同時學困生為了不影響本組的榮譽，也要想方設法，在好生的幫助下，刻苦努力。最大限度完成任務的一組獲勝。這樣，小組的獲勝與每一個小組成員息息相關，自然大家都會盡力而為。一學期結束，獲勝最多的小組評為英語學習優(yōu)秀組，并選出優(yōu)秀小組長，成為下學期的英語科學習代表，并頒發(fā)一定的獎品，給予鼓勵。然而，最差的一組也要受“罰”，如在班上唱歌、表演等。當然，這種小組間的比賽不能太難完成，要讓同學們感到輕松、愉快，否則會適得其反。

三.軟硬兼施，堅持不懈。

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【關鍵詞】量化;評價;激發(fā);興趣

學生的學習興趣是在學習的過程中，由于經常體驗到學習的樂趣，多次獲得成功的滿足，逐漸形成了一種比較穩(wěn)定的學習動機和求知欲望。瑞士著名教育家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！惫糯逃铱鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這些話真知灼見地道出了興趣對學習的重要性。學習興趣它能激發(fā)學生對學習活動產生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難、推動學習活動的內在動力；它是求知的起點，是思維培養(yǎng)和能力提高的內在動力；它能調動、激發(fā)學生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。因此，學生對學習有無興趣，學習效果是截然不同的。為了培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，全面提高教學質量，學校結合以下幾方面分析，開展了《注重過程評價 培養(yǎng)學習興趣》的課題研究。

1 開展學生學習興趣培養(yǎng)研究是評價方式改革的需要

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“改革教育質量評價和人才評價制度。改進教育教學評價。根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準。開展由政府、學校、家長及社會各方面參與的教育質量評價活動。做好學生成長記錄，完善綜合素質評價。探索促進學生發(fā)展的多種評價方式，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才?！睂W生在學習過程中的各種表現(xiàn)作真實的記錄，對學生學習過程作客觀評價，是對學生評價方式的探索和嘗試。

2 開展學生學習興趣培養(yǎng)研究是實施《小學生日常行為規(guī)范》的具體化

《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》對學生的言行舉止進行了規(guī)范，讓學生明白了哪些該做哪些不該做，但它只是綱要式的，對不同年齡特征的學生要求還不夠具體，評價的操作性還不強，這樣對學生言行舉止的規(guī)范達不到預期的目標，對學生的成長起不到很好的激勵作用。我們只有把《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》根據(jù)不同年齡的學生進行細化，深入到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，促使學生形成各種良好習慣，才能為他們以后深入的學習和健康成長打下堅實的基礎。

3 開展學生學習興趣培養(yǎng)研究是建設良好班級的需要

古語云：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級量化細則的制定是由全班同學集體討論決定，這樣制定的細則認同度高，使學生承擔了執(zhí)行的責任，對學生產生無形的約束“壓力”，這種約束“壓力”隨學生覺察到班級內意見一致程度的提高而增強。一旦某個學生出現(xiàn)“越軌”行為，就會遇到班集體有形或無形的壓力，“迫使”其改變自己的態(tài)度，自覺糾正自己的行為。在這種“壓力”的驅使下，班級學生有意識地將“要我遵守規(guī)則”轉變?yōu)椤拔乙袷匾?guī)則”，最終形成良好的學習、衛(wèi)生和行為習慣，形成良好的班風。

4 開展學生學習興趣培養(yǎng)研究是解決學生學習現(xiàn)狀的需要

邊遠貧困地區(qū)農村有些家長教育觀念淡薄，認為學習好壞無所謂，學不好有地種，不重視對學生的早期教育，不注重對孩子智力的早期開發(fā)和興趣的培養(yǎng)。有的家長初中都沒有畢業(yè)，再加上自己對知識的遺忘，不能協(xié)助老師對學生進行輔導。農忙的時候忙著種地、收莊稼，農閑時打麻將、玩撲克、喝酒等，這些都不能對孩子形成正面教育。學生課間休息生龍活虎，異?；钴S，但在課堂上無精打采，不專心聽講，學習氣氛不濃，對老師的提問答非所問或不知所云，作業(yè)不認真完成，或者不完成。這些無疑是學習沒有興趣的表現(xiàn)，阻礙了學生的發(fā)展，制約了教育教學質量的提高，為此激發(fā)學生的學習興趣尤為重要。

5 開展學生學習興趣培養(yǎng)研究能培養(yǎng)學生的自我管理能力

“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，這是我們教育工作者追求的理想境界，這也是外因促使內因轉化的結果。在教育教學中我們制定的各種班規(guī)班紀，其目的是約束學生的各種良好行為，最終形成良好習慣，在培養(yǎng)研究中采用在輿論監(jiān)督下的學生自評方式評分，自評與自我總結相結合，逐漸變“他律”為“自律”， 逐漸實現(xiàn)自我管理自我成長的目標。

為了課題研究能達到預期目標，學校在該項研究實驗中以江西街鄉(xiāng)學校四至六年級學生為實驗對象開展研究。從2010年3月起用三年時間分三個階段進行研究，探索符合各年級學生實際的學習過程評價細則，總結高效的檢查量化與評比模式。主要采取了以下措施：

(1)組織教師充分利用網絡資源，不斷學習相關的理論基礎知識，提升自身的業(yè)務素質和科研能力，定期研討解決研究中遇到的問題。學校重視研究工作，撥給每班研究經費，對每學月和學期結束過程量化評比得分進步較大或名列前茅的學生進行獎勵，該經費由班主任管理，使用情況由班長記錄，每期結束將開支情況交學校領導審計。

(2)以課堂為依托，在各項教學活動中量化學生的各種習慣表現(xiàn)，培養(yǎng)學生學習興趣。日常教學活動是實施素質教育、培養(yǎng)學生能力、塑造學生人格的主陣地，從點滴做起，從學習過程的每一個細節(jié)入手，及時量化評比，培養(yǎng)學生的學習興趣。

(3)加強家校合作，爭取家庭的積極配合。一方面，積極向家長宣傳培養(yǎng)學生良好學習興趣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。另一方面，把家庭評價得分納入學生過程管理考核，讓家庭和學校教育形成合力。