導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教壇新秀自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 關(guān)鍵事件 幼兒教師專業(yè)理念 影響因素

中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

關(guān)鍵事件這一概念是沃克（Walker， R）研究教師職業(yè)時(shí)提出的。他認(rèn)為關(guān)鍵事件是個(gè)人生活中的重要事件，教師要圍繞該事件作出某種關(guān)鍵性決策。它促使幼兒教師對(duì)可能導(dǎo)致教師特定發(fā)展方向的某種特定行為作出選擇。一個(gè)人對(duì)于一件事的行為和做法能夠投射出該人對(duì)這件事的看法和態(tài)度。因此，關(guān)鍵事件能夠很好地投射出幼兒教師對(duì)幼兒教育的觀點(diǎn)和看法。

1關(guān)鍵事件對(duì)幼兒教師職業(yè)觀的影響

1.1有助于提升幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感，增進(jìn)專業(yè)自信心

在經(jīng)過一次成功的公開課――“區(qū)級(jí)教壇新秀”的磨練中，師傅的幫助、園長(zhǎng)的支持、副園長(zhǎng)的鼓勵(lì)、同事的配合都成為馬老師成長(zhǎng)的動(dòng)力，造就了馬老師的成功。馬老師現(xiàn)在對(duì)幼兒教育事業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)：幼兒教育是辛苦的，它具有很強(qiáng)的專業(yè)性。需要教師具備很強(qiáng)的專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)等，此外它還是一份具有很高創(chuàng)造性要求的職業(yè)。馬老師的關(guān)鍵事件，展示了關(guān)鍵事件對(duì)于提升幼兒教師的職業(yè)效能感具有極其重要的作用，與此同時(shí)，關(guān)鍵事件極大地增強(qiáng)了幼兒教師的專業(yè)自信心，使幼兒教師能夠更加樂觀、積極地對(duì)待幼兒教育事業(yè)。

1.2有助于提高幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)

經(jīng)過“區(qū)級(jí)教壇新秀”這一關(guān)鍵事件，馬老師的職業(yè)素質(zhì)得到了迅速的提升。當(dāng)然幼兒教師職業(yè)素質(zhì)不是一日即成的，而是需要日積月累，循序漸進(jìn)，再加上教師的自我發(fā)展意識(shí)，才能夠真正的促進(jìn)幼兒教師職業(yè)素質(zhì)的提升。然而關(guān)鍵事件為幼兒教師職業(yè)素質(zhì)的提高提供了快速發(fā)展的契機(jī)，促進(jìn)幼兒教師職業(yè)素質(zhì)的飛速提高。

1.3有助于激發(fā)幼兒教師的職業(yè)動(dòng)機(jī)

幼兒教師想要取得成就的動(dòng)力就是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，而在外部力量的刺激下產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)就是外部動(dòng)機(jī)，如來自家人的鼓勵(lì)等。張老師作為一名男教師進(jìn)入幼教行業(yè)，起初是有很大的壓力的，總感覺“很無奈”、“尷尬”、“沒面子”、“不想被稱為阿姨”等，可當(dāng)他真正進(jìn)入到角色中來，看到孩子們的笑臉就開心，樂于跟孩子們嬉戲玩耍，已經(jīng)從起初的尷尬境地?cái)[脫出來，接受幼兒教師這一角色。經(jīng)過一節(jié)建構(gòu)課程，從中發(fā)現(xiàn)了自己的很多問題，比如幼兒教育這一職業(yè)不是依葫蘆畫瓢就可完成的，是需要發(fā)揮創(chuàng)造力的，是需要教師準(zhǔn)確地把握教育的一個(gè)度，不能太放縱也不能太壓制孩子們的。此次課后，積極調(diào)整自己的教育觀念，給自己“充電”，并且堅(jiān)定了教育信念，制定教育目標(biāo)并且積極踐行。通過一節(jié)失敗的建構(gòu)游戲課程，意識(shí)到幼兒教育事業(yè)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性，積極思考、反思、實(shí)踐，有效地激發(fā)了職業(yè)動(dòng)機(jī)。

2關(guān)鍵事件對(duì)幼兒教師兒童觀的影響

2.1建立、鞏固良好的師幼關(guān)系

良好師幼關(guān)系的建立是幼兒教師踏入幼兒教育事業(yè)的起點(diǎn)，了解幼兒的基點(diǎn)，開展幼兒教育活動(dòng)的最初點(diǎn)。

李老師在初入職時(shí)，就“很容易跟孩子們打成一片”、“從來不吼他們”、“笑對(duì)孩子們”、“叫我小李姐姐”等表明李老師深得孩子們的喜愛，容易跟孩子溝通，與孩子建立了良好的師幼關(guān)系。后來幼兒一場(chǎng)安全事故，造成了小A小朋友的受傷，李老師在工作上變的膽小、敏感、緊張起來，對(duì)小A小朋友充滿了內(nèi)疚，到后來看到“看到孩子們提不起興趣，煩躁”，良好的師幼關(guān)系自然就遭到了破壞，必然導(dǎo)致工作的不順心，心情郁悶等。經(jīng)過園外專家學(xué)者的幫助及自己的反思，李老師走出了事故的陰影，以一種平等的對(duì)話方式與全班的小朋友進(jìn)行了自我總結(jié)，達(dá)到了與班里孩子的一種相互理解、相互溝通、信任、尊重的狀態(tài)，重新建立了師幼關(guān)系，同時(shí)激發(fā)了李老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2.2加快幼兒教師從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變

2.2.1自由與束縛的“矛盾體”到紀(jì)律中的自由

張老師這個(gè)時(shí)期正處于一個(gè)矛盾期――自由與束縛，他想放手讓孩子們自己去做選擇，但又不放心孩子們。他內(nèi)心里不想去束縛孩子，但是孩子的行為又太過自由，讓他覺得孩子們有些“蹬鼻子上臉”，很難招架。張老師在三次構(gòu)建游戲課程后的反思中寫道：“我應(yīng)該放手讓孩子們自己去決定自己想做的事情。如選擇構(gòu)建游戲主題，選擇自己在活動(dòng)中的職位，自己選擇隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員等。但是在此之前我會(huì)先給孩子們樹立一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊?guī)則，讓孩子們?cè)谝?guī)則內(nèi)進(jìn)行自由活動(dòng)。”

2.2.2從“無知”的個(gè)體到“獨(dú)特”的個(gè)體

兒童是獨(dú)一無二的，既不是成人的附屬品，也不是“小大人”，是具有獨(dú)立思想、態(tài)度的個(gè)體，擁有獨(dú)特的身心特征和發(fā)展規(guī)律。王老師在入職時(shí)也覺得孩子就是個(gè)小孩子，是不通事理的，就像花園里的花朵一樣，只要給與足夠的陽(yáng)光、空氣和水，就會(huì)成長(zhǎng)起來的，會(huì)長(zhǎng)得一摸一樣的。而事實(shí)并非如此，孩子是花朵，但是是有生命的花朵，有著自己的生命軌跡和發(fā)展模式?！伴L(zhǎng)著翅膀的馬”的故事讓王老師更加深刻認(rèn)識(shí)到孩子是獨(dú)活的生命體，有自己的尊嚴(yán)和權(quán)利。

3關(guān)鍵事件對(duì)幼兒教師保教觀的影響

3.1增強(qiáng)幼兒教師的自我效能感

自我效能感是指人對(duì)自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷，是個(gè)體對(duì)自己是否有能力為完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷。張老師上的第一節(jié)中班建構(gòu)游戲課，由于“大部分孩子沒有參與進(jìn)來”、“有些孩子甚至在地上打滾”、“課程匆匆收尾”導(dǎo)致張老師對(duì)幼兒的教育活動(dòng)體驗(yàn)到了一種受挫感和對(duì)自我能力的否定感。張老師意識(shí)到孩子們的自由應(yīng)該是在一個(gè)制度之中來進(jìn)行的，將幼兒常規(guī)培養(yǎng)貫穿在一日生活中，堅(jiān)持“三心保育原則”，為幼兒的保教工作取得了很大的進(jìn)步，減少和淡化了受挫感、自我否定感，獲得了自我效能感。正是由于這次中班建構(gòu)課激發(fā)了張老師對(duì)（下轉(zhuǎn)第54頁(yè)）（上接第28頁(yè)）保教工作的反思，積極改進(jìn)保教方法，從而提高了教育成就感，增強(qiáng)了自我效能感。

3.2豐富幼兒教師的保教經(jīng)驗(yàn)、提升保教水平

幼兒教師的教育經(jīng)驗(yàn)也是在日常的工作中不斷磨礪、積累起來的。關(guān)鍵事件是能夠引起幼兒教師關(guān)注，并對(duì)其造成影響的事件。 “長(zhǎng)著翅膀的馬”是王老師保教工作中的其中一個(gè)關(guān)鍵事件。王老師面對(duì)孩子們創(chuàng)作的作品，表現(xiàn)出的是尊重、好奇和驚喜，王老師用一種贊賞的態(tài)度來欣賞幼兒的勞動(dòng)成果。當(dāng)知道“長(zhǎng)著翅膀的馬”這幅畫對(duì)小男孩的真正意義后，王老師是以平等、理解的態(tài)度面對(duì)這個(gè)小男孩的，在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步地探索了小男孩的想法、處境和愿望。這樣，王老師就能夠以小男孩的需求來對(duì)他實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃?。它為幼兒教師提供了快速積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力的機(jī)會(huì)。

3.3提升幼兒教師自我反思能力

反思是對(duì)關(guān)鍵事件自我澄清、個(gè)人思維的清晰化過程。反思不僅能夠幫助教師反省、發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題，多視角的進(jìn)行事件深層原因的探尋，理清關(guān)鍵事件背后的教育理念和行為的影響因素，探究解決這些問題；能夠幫助教師不斷提高自我覺察能力、學(xué)習(xí)能力、分析能力等，由常識(shí)性思維者轉(zhuǎn)向教育性思維者的動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的過程；幫助教師用批判的眼光看待教育事件，對(duì)教育理念提出質(zhì)疑。自我反思幫助幼兒教師將教育中本不被注意的事件轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵事件，并對(duì)幼兒教師產(chǎn)生了積極的影響，促進(jìn)其教育理念的提升，加快專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。

4提升幼兒教師專業(yè)理念的建議

4.1保持積極、樂觀的心態(tài)

幼兒教師要保持一個(gè)樂觀、積極的心態(tài)面對(duì)工作中的壓力，每一件事都是有兩面性的，教師要以正面的態(tài)度處理工作的消極事件，如安全事故事件，失敗的教育經(jīng)歷等，面對(duì)工作中的困難不退縮，勇往直前，找出事件發(fā)生的原因，采取積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)工作中的失誤，逐步建立對(duì)工作的信心，提升幼兒教師的職業(yè)觀、幼兒觀和保教觀，進(jìn)而提升其專業(yè)理念。

4.2發(fā)揮教育機(jī)智，創(chuàng)造教育關(guān)鍵事件

教育機(jī)智是幼兒教師在具體的教育教學(xué)情境中，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育的才能。幼兒教師的教育工作具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，需要教師隨時(shí)隨地的發(fā)揮創(chuàng)造性。潛在關(guān)鍵事件就需要教師主動(dòng)的發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，發(fā)揮教育機(jī)智，適時(shí)地將教育中的潛在關(guān)鍵事件轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵事件，激發(fā)幼兒教師的隱性教育理念，進(jìn)而促進(jìn)幼兒教師對(duì)隱性教育理念的體悟、改進(jìn)，提升專業(yè)理念。

篇2

思考一：天時(shí)地利人和是選手成功的前提

記得獲獎(jiǎng)消息剛傳回我的學(xué)校時(shí)，有位年長(zhǎng)的同事欣喜之余便贈(zèng)我一首小詩(shī)：“博覽群書眼界開，又逢盛世擺擂臺(tái)。一心只為報(bào)春去，已是歸來花滿懷?！庇浀卯?dāng)時(shí)我笑就著告訴他：你的詩(shī)有許多過獎(jiǎng)之處，我不敢當(dāng)；但“又逢盛世擺擂臺(tái)”一句寫得真好，我喜歡。

是的，和年長(zhǎng)的同事相比，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冋?dāng)年的時(shí)候，從沒有遇上國(guó)家像今天這樣重視教育的時(shí)機(jī)，沒有“擺擂臺(tái)”的機(jī)會(huì)。是黨的十七大作出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，是福建省出臺(tái)了“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)”的政策措施，催生了本屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽，從而給了我一個(gè)展現(xiàn)自我的歷練機(jī)會(huì)。

這，不正是我們說的天時(shí)嗎？

廈門特區(qū)一向重視教育發(fā)展。2007年4月，廈門就率先在全市中小學(xué)和幼兒園中啟動(dòng)了教師崗位大練兵、師德建設(shè)和百名校長(zhǎng)萬名教師進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭的三項(xiàng)主題活動(dòng)。我所在的學(xué)校――同安一中，也創(chuàng)造了“素質(zhì)+質(zhì)量”的教育教學(xué)模式。這一切，自然使得作為其中一員的我，受益匪淺。

這，不正是地利嗎？

人心齊，泰山移，一個(gè)人的成功總離不開身后的支持。時(shí)至今日，我還清楚地記得參賽中的許多細(xì)節(jié)，這里我擇取一二和大家共享。

“既然是比賽，過程必然是艱辛的，但我們做大家堅(jiān)強(qiáng)的后盾……”這是市教育局、教科院領(lǐng)導(dǎo)的總動(dòng)員令。

“能參賽，就證明你們是最優(yōu)秀了，勝固可喜，敗亦欣然！大家完全有理由輕裝上陣?！边@是我們局長(zhǎng)賴菡先生的心理輔導(dǎo)。

“盡其所能，順其自然?！边@是我校吳億年校長(zhǎng)決賽前夕的勸慰。

還有市教育局有關(guān)人員一路隨行，一路相伴，動(dòng)車票的購(gòu)買，食宿的安排，尤其是比賽過程中的鼓勵(lì)、安慰，都讓我們有一種“家”的溫暖。

更讓我感動(dòng)的是我所在的備課組。都說重點(diǎn)中學(xué)的老師是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，每個(gè)人都身負(fù)繁重的工作量。而我所在的備課組，年長(zhǎng)的已近知天命，年輕的大多剛為人母、人夫，但是當(dāng)他們知道我要參賽后，二話沒說就承當(dāng)起代課任務(wù)。有個(gè)老師身體不適，本來打算十月份要到中山醫(yī)院手術(shù)，見大家的業(yè)務(wù)繁忙便一拖再拖，我參賽后，她還帶病替我上了好幾節(jié)課。

這自然讓我想起了大地之神安泰的故事。安泰之所以擁有無窮無盡方的力量，那是因?yàn)樗肋h(yuǎn)不曾離開大地；我參賽時(shí)能走得遠(yuǎn)些，是因?yàn)槲倚疫\(yùn)地得到這么多人的支持、幫助和關(guān)愛。

現(xiàn)在想來，如果沒有天時(shí)、地利、人和這三要素，我不可能走得這么遠(yuǎn)。

思考二：“低頭走路”――平時(shí)的積累是選手成功的基礎(chǔ)

“低頭走路”說的是要“勤”字當(dāng)頭。

“低頭走路”，對(duì)于語文老師來說，就是要“坐下來”博覽群書。

“坐下來”，意味著你要能耐得住寂寞，守得住寧?kù)o，這是做學(xué)問、鉆研業(yè)務(wù)的前提；“博覽群書”意味著你要打破讀書的功利性，不可急功近利。自己平時(shí)看書沒有什么功利性，隨意翻閱，空閑之余，手不釋卷是我從小到今養(yǎng)成的習(xí)慣。不說這次比賽受益了，就在平時(shí)的課堂我也收獲頗多。大賽后，有記者采訪了我的學(xué)生，讓他們談?wù)剬?duì)老師的評(píng)價(jià)，他們是這樣說的：劉老師可以把枯燥的課上得蕩氣回腸。孩子們的話也許有些過了，但從中不難看出他們對(duì)我的認(rèn)同；此外，他們課下常常親切稱呼我“春姐”。真的，一名語文教師如果沒有一些“知古今，通四方”“秀才不出門，便知天下事”的本事，是很難讓學(xué)生尤其高中生認(rèn)同的，所以，“低頭走路”就是牢記“腹有詩(shī)書氣自華”良訓(xùn)，努力讓自己成為一名“雜家”。

和所有的新教師一樣，我相信“勤”，勤能補(bǔ)拙，勤奮出人才，所以，我總是廣泛搜集材料，深入分析教材，精心寫好教案，認(rèn)真批改作業(yè)，盡心開好班會(huì)，虛心請(qǐng)教同行，真心和孩子們交談。付出總會(huì)有回報(bào)，入行五年時(shí)，我已經(jīng)是區(qū)教壇新秀了。

但在高興之余，我也在思考，難道日復(fù)一日的這樣在教材、教案、作業(yè)之間重復(fù)這就是一名教育者嗎？只囿于學(xué)校、班級(jí)，人生是不是缺少了點(diǎn)高度？古人尚且知道讀萬卷書，還要行萬里路，難道我們就不應(yīng)該努力爭(zhēng)取、創(chuàng)造機(jī)會(huì)走出去以領(lǐng)略更廣闊的教育天地？教書匠的角色不應(yīng)該是我們的事業(yè)，“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛”才是我們追求的目標(biāo)，即使這個(gè)目標(biāo)在一生中只能“高山仰止”，我也應(yīng)該抬頭仰望。

有了想法就去做，做了就要堅(jiān)持，我就是這樣的人。所以，從教以來，我做了許多這樣的“功課”，包括培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、賽課、課題研究等等，如參加北師大教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)研究生班學(xué)習(xí)，參加省“跨世紀(jì)園丁工程”、普通高中語文學(xué)科新課程骨干培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)研修、廈門市中小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、福建高考命題人等各級(jí)培訓(xùn)，參與廈門市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度“課程資源促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)踐研究”等課題研究。

今天，和大家說起這些來，已經(jīng)可以輕描淡寫，但那一路走過來的辛酸苦辣只有自己最清楚。那年，孩子還不滿2周歲，而父母卻遭遇了車禍。在那場(chǎng)突如其來的車禍中，父親萬幸只是手腕骨折，但母親卻便變成了植物人只能永遠(yuǎn)地躺在床上。“植物人”原本只在書上看到的醫(yī)學(xué)術(shù)語，現(xiàn)在就這么真切地發(fā)生在我的身上；再看著原本賢惠、知書達(dá)理的母親那毫無意識(shí)的樣子，看著父親在人生日暮即將失去相濡以沫老伴的痛苦神情，我的絕望，我的無助，甚至我的恐懼，大家一定不難想像，我們常說的“飛來橫禍”也就莫過于此。更艱難的是，車禍不久，我就跟班上了高三，后來由于工作需要，高三畢業(yè)班一帶就是三年。除了給母親治喪的那幾天，我沒有請(qǐng)過一天假。送走母親的第二天我就參加了高級(jí)職稱申報(bào)時(shí)的說課，記得當(dāng)時(shí)評(píng)委的一個(gè)提問，因?yàn)橛|及到家庭，我當(dāng)場(chǎng)就哭了。那段日子，我只能用疲憊來形容自己，而我研究生課程班的學(xué)習(xí)也正是在這時(shí)完成的。為此，我的同事送了我一個(gè)“拼命三郎”的綽號(hào)。

天不負(fù)苦心人，這么多年的努力、堅(jiān)持，終于使我的從教之路逐漸寬闊起來。現(xiàn)在，面對(duì)大家，我終于可以這樣說：這或許就是一個(gè)“痛并快樂的過程”。

思考三：“抬頭看天”――超越平常是選手成功的關(guān)鍵

“抬頭看天”說的是要超越“平?！薄?/p>

超越平常，我的理解就是要堅(jiān)持對(duì)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結(jié)和提升。從教以來，我會(huì)經(jīng)常寫寫教育論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例等。鐵杵成針，貴在堅(jiān)持；“冰凍三尺，非一日之寒”，正是平時(shí)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，促進(jìn)我教學(xué)水平的提高，也孕育了這次大賽中的自信和從容。

超越平常，就是指在平日的教學(xué)中要有“人無我有，人有我精，人精我新”的意識(shí)。本次大賽后，我有幸得到一些評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，其中印象最深的有兩點(diǎn)：一是在板書設(shè)計(jì)中，我比其他選手多了“景、情、理”三個(gè)字，板書的整體設(shè)計(jì)就顯得大氣；二是在文本解讀中，我比其他選手走得深一些、廣一點(diǎn)，課堂的內(nèi)容就有了深度和高度。正是“多”三個(gè)字，正是內(nèi)容“精”一些，我笑到了最后。所以，平時(shí)上課千萬不能僅僅滿足于講完，還要有一種“多研究一點(diǎn)”的意識(shí)。

超越平常，對(duì)我來說，還要有接受時(shí)代挑戰(zhàn)的勇氣。從教以來，本次大賽可以說是我很多次比賽中最艱難的一次。一是年齡。凡是大型比賽，都需要一定的年齡優(yōu)勢(shì)，自己年近不惑，和眾多參賽教師相比，已經(jīng)不占有這方面的什么優(yōu)勢(shì)。二是冒險(xiǎn)。這么多年來，通過自己的努力已經(jīng)獲得不少的肯定和榮譽(yù)，是否有必要去冒這個(gè)險(xiǎn)？結(jié)果會(huì)怎樣？不能說我沒有顧慮。但我的教研員俞發(fā)亮老師以不容商討的語氣說：“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。此時(shí)不搏，更待何時(shí)？”是啊，平時(shí)我那么努力，不就是為了讓自己的人生更充實(shí)、更精彩嗎？難道那些小小的功勞簿就是我這一生高度，我還能更上一層樓嗎？猶豫、忐忑之后，我終于接受了任務(wù)?，F(xiàn)在想來，還真的應(yīng)該感謝俞老師的“逼”，他“逼”出我的成功，也“逼”我去挑戰(zhàn)自我，超越過去。

篇3

在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)，請(qǐng)笑納!

初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)1本年度，本人在教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中工作小結(jié)：

一、教學(xué)工作

本人在教學(xué)工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)課堂情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展;課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者。充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能，使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。同時(shí)，本人還積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。還與班主任、家長(zhǎng)密切配合，互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共商教育孩子們的方法，共同管理好學(xué)生，使學(xué)生能健康發(fā)展。使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

二、班主任工作

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng) 這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。作為科任教師，我主要協(xié)助班主任做好下面工作1、思想教育工作常抓不懈

A、發(fā)揮自身表率作用。

B、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。

C、及時(shí)開好班會(huì)課。

D、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。

2、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

A、做學(xué)困生的知心朋友。

B、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。

人無完人，我也同樣如此，在協(xié)助班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們;學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，留他們?cè)谛懽鳂I(yè)等等。雖然協(xié)助班主任工作以來我沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我雖然失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。"我要在三尺講臺(tái)——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)2一本勵(lì)志書上曾經(jīng)這樣說過，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20__，如果真的要來一個(gè)總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。

轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評(píng)為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)3本人一貫擁護(hù)黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1.在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。

教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

2.在批改作業(yè)方面。

學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.在聽力方面。

為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)4時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了,回顧過去這一個(gè)學(xué)年的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長(zhǎng)補(bǔ)已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。

今年,我任教八年級(jí)一班和二班的英語。八(1)班經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成績(jī)有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),課堂氣氛比較活躍。八(2)班學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)積極性不是很高，整體也不夠活躍。英語是中學(xué)生的一門主課.無論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法.

第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生，老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

第二、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。

第三,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí),做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識(shí)也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對(duì)他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

第四，加強(qiáng)自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己，一學(xué)年來本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。

第五，成績(jī)方面：經(jīng)過努力，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭(zhēng)佳績(jī)。

初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)5本學(xué)年，我擔(dān)任九年級(jí)的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、政治思想方面：

本學(xué)年我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教育教學(xué)工作方面：

1.課前準(zhǔn)備：備好課。

每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。

2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。

老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。

同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。

三、存在的不足"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：由于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;對(duì)山區(qū)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

四、改進(jìn)措施：

1.多與學(xué)生溝通。

新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3.運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。