導語：如何才能寫好一篇康復自我總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2月份開始，我們主要做產科病房的產后康復工作；8月份開始做產后42天復查門診康復治療?，F(xiàn)將一年來的工作自我總結如下。

一、 思想作風上嚴格要求，本著“一切為了患者，為了患者一切”的宗旨。培養(yǎng)團隊意識，提倡協(xié)作精神。

二、強化學習意識，在人才培訓上下工夫。通過各種學習，使護士盡快成熟，成為技術骨干。

1.每周組織業(yè)務學習，并做好學習記錄。

2.每月進行一次考試。

3.工作中發(fā)現(xiàn)問題，及時總結、探討，提出整改方案，汲取經驗教訓。

三、配合醫(yī)院工作，加大對外宣傳力度，把產后康復的理念滲透到各個階層。

1.給孕婦學校提供講課內容，配發(fā)宣傳冊。

2.門診產前檢查，及時指導，提前滲透。

3.住院期間，治療時告知產后42天門診復查。以為沒有恢復好的產婦及時治療，全面康復。

4.積極參與醫(yī)院組織的各項活動。在“準媽媽風采”大型活動中，適時推出“抽獎送健美”、“健美我自信”活動，提高了透明度。

5.配合婦?？仆瓿闪?000份的產后康復指導資料；完善了產后康復服務項目調研表。

四、注重溝通、友好交流。工作中，及時了解患者的需求及心理。做好她們在身體經受痛苦、心理經受煎熬、社會角色轉型期的心理疏導。幫助她們建立自信，適時調節(jié)，有效的避免了產后抑郁的發(fā)生，提高了產婦及家庭的生活質量。

五、積極宣傳及指導母乳喂養(yǎng)。做好產后催乳及乳腺疏通。成功的治療了數(shù)十位產后乳腺管阻塞的病例。得到了患者及家屬的贊譽，并送來了感謝信。同時，也有效的分擔了臨床護士的工作，增進了我們的友誼。

六、注重個人修養(yǎng)的提高及儀容儀表的端莊。上班必須衣帽整齊、掛牌上崗。操作規(guī)范、文明用語。同患者建立平等、和-諧的醫(yī)患關系。全年未發(fā)生一例糾紛及醫(yī)療差錯。

七、完成工作情況：

十個月來，我們共在產科做了 3244 人次的產后康復常規(guī)治療； 165 人次的催乳及乳腺疏通治療；10366 人次的產后子宮復舊治療； 199 人的產后塑形治療； 12 人的產后全套上門服務治療。8月份產后門診開展工作以來，為產后恢復不佳的產婦及時提供了治療，使一個個新媽媽更加自信、幸福。得到了產婦及家屬的一直好評。全年業(yè)務收入 1016725.0 元。

存在問題：

一、工作中宣教還缺乏必要的專業(yè)知識。

二、溝通、交流還需加強。

三、個別護士無菌觀念不強。

以后方向：

一、加強人文知識的學習，提高護士的整體素養(yǎng)。組織學習服務禮儀文化，強化現(xiàn)代護理文化意識。

二、更新專業(yè)理論知識，提高專業(yè)護理技術水平及宣教能力。

三、加強自己的理論學習，更新管理理念、管理技巧及服務中人文精神的培養(yǎng)。

四、做好管理目標考核。

篇2

均得到主任和帶習老師的好評，醫(yī)院所有實習護士在康復科實習過程中的工作表現(xiàn)。對于康復科未來的發(fā)展，和整個康復醫(yī)學今后幾年的發(fā)展，給我同學們樹立了以后就業(yè)的信心和積極性，相信這也是即將面臨就業(yè)的最關心的話題吧！起步就要比別人低，以我現(xiàn)在學歷我想工作還是很難找的但是又因我這個職業(yè)的非凡化，所以在目前的就業(yè)應該是黃金時間，也希望我能找到好的工作在工作穩(wěn)定的情況下繼續(xù)深造提升自己，社會在進步我想我應該向前看我也需要進步，明白活到老學到老，時時刻刻都要學習豐富自己的真理！胥主任的話肯定我工作，給了更多的信心！之后護士長對我康復科的成長發(fā)言，不論是生活還是學習實踐護士長都一一具體說到提出表揚和指出我同學實習中存在問題，也祝愿我今后會更好！同樣與我一起教導我?guī)Я暲蠋熞矊ξ?個月以來的實踐操作做出了評價，各治療室老師一再對我給以好評，實習紀律上操作技能方面都給了很高的評價，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜歡我從一開始我不懂到后來能獨立操作，這些同學們所收獲得到都離不開老師耐心的指導和不斷灌輸我知識讓我能得到很好的學習條件，操作中出錯的時候老師并沒有嚴肅的批評我而是很耐心的教我正確的操作，讓我加深印象不在出錯！主任老和師對我評價下，同學們得到遠遠不不止這些，為人處世醫(yī)患關系中我想我已經融入了社會中，這些我得到都離不開主任和各帶習老師對我關心和幫助！

讓我得到很好的照顧，對于我實習同學而言康復醫(yī)學科就像是一個新的大家庭一樣。學會了怎么做人，學會了自己應該有一份責任心，很幸運能在一起生活學習是大家的緣分，自我總結中同學們紛紛總結了自己在實習過程中的一些事學到知識，也同時向科室提出了一些好的建議，有些問題也得到采納，對于我個人從09年7月隨同學來到這里第一個考驗我瀘州炎熱的夏日，但是很快適應了過來專心的投入到緊張的實習工作中，初入社會的對很多事都布滿新鮮感也很好奇，理療、針灸、運動治療室實習中，老師和藹可親，并不像我想象的那樣嚴肅，細心地指導操作技能，讓我很快可以上手接觸病人，老師的精心指導下我現(xiàn)在可以獨立的完成一個需要康復的病人！所得到都離不開老師們教導，所以我很感謝帶習老師給我這些讓我學到很多新在課堂學不到東西！

而衛(wèi)校的同學們要比我早一步結束實習，這次總結會意味著我即將結束自己的實習生涯。代表省衛(wèi)校的同學們衷心的祝愿他都能找到自己滿足的工作，擁有屬于自己的天空！而這次總結讓我舍不得離開這個暖和的家，這里文秘雜燴網被澆灌成長成為一個社會需要我人，主任和老師為我實習計劃做了很多工作，生活學習中給了很多關心照顧，盡可能的讓我可以安心的投入實習工作！也希望我明天會更好，每一個人都能有一顆種子生根發(fā)芽，成為一個對國家有用的人，不同的崗位積極工作，能有一個好的成績，還年輕我有資本去為自己的將來奮斗，90后的都是優(yōu)秀的都值得被肯定，再艱難的路我也要走下去，雖然一路上總有坎坷但是只要堅持沒有不可能，一切皆有可能，因為付出和收獲是成正比的機會會留給有預備的人的同學們不要錯過任何就業(yè)的機會，社會的就業(yè)壓力我要轉化為動力，希望我能走的更遠！

也感謝老師們給我制定的實習計劃，此我衷心的感謝科室主任給們這次實習的機會。讓我學到學校學部到得東西，也珍惜這次實習，對我很重要！除了對您們感謝我都不知道還能說什么，相信我能有自己值得驕傲的東西，能朝著自己擬定的目標走下去！

篇3

[關鍵詞] 腦卒中；社會支持；自我概念；相關

[中圖分類號] R743.3[文獻標識碼] C[文章編號] 1673-7210（2012）03（a）-0112-03

腦卒中俗稱腦中風，又稱“腦血管意外”，是因腦血管阻塞或破裂引起的腦血流循環(huán)障礙和腦組織功能或結構損害的疾病，其特點為病程長，恢復差，致殘率高[1]。研究顯示，腦卒中患者多數(shù)心理健康狀況不佳，情緒不穩(wěn)定，存在輕重不等的心理障礙[2-4]。而臨床醫(yī)生往往重視其基礎機體功能的癥狀和體征而忽視精神障礙表現(xiàn)，殊不知精神癥狀亦能影響疾病的康復[5-6]。因此，臨床醫(yī)生在注重藥物治療的同時，也應重視影響患者康復的不良心理因素。鑒于此，本文對腦卒中患者進行問卷調查，旨在探討社會支持對腦卒中患者心理健康的影響，為腦卒中患者的全面康復提供治療依據?，F(xiàn)總結報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2011年6~9月神經內科收治的符合臨床診斷標準的腦卒中患者76例作為研究組，其中，男53例，女23例，平均年齡（63.19±6.05）歲；文化程度：小學12例，初中32例，高中26例，大專及以上6例。所有患者均意識清晰，無失語、癡呆和嚴重精神癥狀，檢查合作，無其他中樞神經系統(tǒng)疾病及明顯的并發(fā)癥。排除標準：①嚴重的心、腦、肺、腎合并癥；②嚴重的認知功能障礙；③既往有精神病史者。本研究在知情同意情況下進行，所有患者及其家屬均簽署知情同意書。選取同時期本地具有相似生活背景、年齡、文化程度、身體無疾患的健康志愿者76例作為對照組，其中，男51例，女25例，平均年齡（63.8±6.9）歲；文化程度：小學10例，初中31例，高中28例，大專及以上5例。兩組在性別、年齡、文化程度等一般情況方面比較差異無統(tǒng)計學意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 調查工具

1.2.1.1 社會支持量表（SSRS）[7]該量表用于測量個體社會關系的3個維度，共分10個條目，包括客觀支持3條，主觀支持4條，社會支持利用度3條?？陀^支持即客觀的、可見的支持；主觀支持即精神和情感上的支持；支持利用度是個體對客觀支持和主觀支持的利用程度?？偡旨?0條目計分之和，最高分為66分，最低分為12分，得分越高，表示社會支持水平越高。

1.2.1.2 田納西自我概念量表（TSCS）[8]TSCS共70個題目，每個題目分5級評分，從“完全相同”、“大部分相同”、“部分相同或部分不同”、“大部分不同”、“完全不同”分別賦1~5分，包含結構維度：自我認同、自我滿意、自我行動；內容維度：生理自我、道德倫理自我、心理自我、家庭自我、社會自我；綜合狀況：自我總分與自我批評等10個因子。前9個因子得分越高自我概念越積極，而自我批評得分越高，自我概念越消極。

1.2.2 調查方法

抽調專業(yè)臨床醫(yī)師2名進行問卷調查，調查前均得到測試者支持并積極配合。調查問卷統(tǒng)一發(fā)放，均采用無記名的方式以保證問卷的真實性，同一時間填寫完成問卷并當場收回?；厥章蕿?00%。

1.3 統(tǒng)計學方法

數(shù)據采用SPSS 13.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據分析，計量資料數(shù)據用均數(shù)±標準差（x±s）表示，兩組間比較采用t檢驗；相關性分析采用Pearson相關檢驗；以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 兩組社會支持量表評分情況比較

由表1可見，研究組客觀支持、主觀支持、支持的利用度因子得分均明顯低于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義（均P

2.2 兩組田納西自我概念量表評分情況比較

由表2可見，除自我批評因子外，研究組TSCS各因子評分均顯著低于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（均P < 0.01）；研究組自我批評因子得分高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P < 0.01）。

2.3 研究組社會支持量表與田納西自我概念量表評分的相關性分析

由表3可見，TSCS量表自我批評因子與SSRS評分呈高度負相關（P < 0.01）；自我認同、自我滿意、自我行動、生理自我、倫理自我、心理自我、家庭自我、社會自我以及總分與SSRS評分呈高度正相關（P < 0.01或P < 0.05）。

3 討論

近年來，自我概念和心理健康的關系研究日益受到學者們的廣泛關注和重視[9]。患者如果擁有正性的自我概念，有利于其應對生活壓力和促進康復，反之，則會表現(xiàn)為孤僻、退縮、缺乏工作學習生活的競爭力，影響其康復[10]。國內外研究表明，自我概念是心理健康的重要指標，與多種形式的病理心理有著密切的關聯(lián)[11]?？陀^的自我評價、積極的自我形象是心理健康的重要標志[12-13]。社會支持不僅是患者應對疾病與治療過程中最有潛力的資源之一，也是心理壓力和健康關系的一個重要中介因素。社會支持能夠幫助個體從生理和情感方面應對生活中的壓力性事件，通過多種機制減輕個體在生活轉變過程中的不良影響，維持個體的良好身心狀態(tài)。有研究證實，社會支持具有緩解壓力和直接影響患者身心健康和社會功能的作用[14-15]。

本文研究結果發(fā)現(xiàn)，腦卒中患者社會支持水平較低，不論是客觀支持、主觀支持，還是支持利用度均明顯地低于健康人群（P < 0.01），這是導致其心理問題的重要因素，應引起醫(yī)務工作者的重視。在TSCS評分中，腦卒中患者除自我批評因子得分明顯高于健康人群外，其余9個因子得分均明顯低于正常人群（P < 0.01），表明腦卒中患者自我評價過低，表現(xiàn)為消極的自我概念，不利于疾病康復，在臨床藥物治療的同時，也應當給予相應的心理治療，以消除影響疾病康復的不良心理因素。本文研究結果還發(fā)現(xiàn)，自我概念與社會支持存在高度相關性，即社會支持水平越高，自我概念越積極，心理越健康，反之，心理健康越差。這一結果表明，社會支持是影響心理健康的重要因素，增大社會支持程度，能夠促進心理健康，提示在臨床治療中，應加大對患者的支持力度，以促進其身心康復。

綜上所述，腦卒中患者社會支持水平較低，存在消極的自我概念，嚴重影響其身心康復。臨床醫(yī)護工作者應針對其消極的自我認知，給予患者良好的社會支持干預，以促進其康復。

[參考文獻]

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篇4

【摘要】隨著醫(yī)學模式由生物模式向生物—社會—心理醫(yī)學模式轉變的時候，護理的理念也在改變。為了提高骨科病房護理的質量，我科實施了人性化護理管理，在入院時、圍術期、功能鍛煉、家屬溝通和語言藝術等方面上開展了人性化的護理服務，對護理人員進行人性化的管理，創(chuàng)造了更大的經濟效益及社會效益。提示了在骨科病房開展人性化護理服務的必要性。

【關鍵詞】 骨科；護理；人性化

骨科病人的基礎護理不同于其它科病人 ,由于創(chuàng)傷、多發(fā)骨折、復合傷、截癱病人 ,加之老年病人股骨頸、粗隆間骨折 ,因疼痛原因限制 ,給骨科基礎護理工作帶來一定難度。

骨科病人的特點：骨科病人大多由意外事故急診入院 ,缺乏足夠的心理準備及相關的疾病知識 ,而且病人年齡跨度大 ,多需臥床休息或有自理能力下降 ,住院期間需協(xié)助其生活護理及培養(yǎng)自理能力又由于骨科的病種多 ,手術方案不一 ,特別是近年來新技術、 新器械的應用層出不窮 ,因此針對這些特點 ,我們采取了多種方法相結合 ,從病人入院至出院實施全程的健康教育 ,增加了療效提高了病人的自我保健能力及康復鍛煉技巧。

作為一般的日常護理，我總結如下。

一. 保持病宣環(huán)境整潔、舒適、安靜、空氣新鮮，根據病證性質適當調節(jié)溫、濕度。

二. 接到患者入院通知后，應立即根據病情需要選擇并準備好病床，護送患者至指定床位，并協(xié)助擺好正確

三. 詳細介紹病區(qū)環(huán)境，有關規(guī)章制度：如查房，探視、作息制度等，介紹主管醫(yī)師和護士，協(xié)助患者盡快適應新的環(huán)境。

四. 新入院患者每日測體溫、脈搏、呼吸，密切觀察患者的神志、面色、舌象、脈象及生命體征的變化，若有異常，及時報告醫(yī)師，并積極配合搶救。

五. 經常巡視，及時了解患者在生活起居、飲食、睡眠、等方面的護理問題，實范相應的護理。

六. 對行牽引、外固定的患者執(zhí)行相應護理；手術患者按骨傷科手術護理常規(guī)護理。

七. 校醫(yī)囑指導患者正確使用外治或內服藥，并觀察用藥效果及反應，做好記錄。

篇5

專家支持/曹浩

年關將至,我們都在自我總結、大小聚會、走親訪友、禮尚往來等事務里打轉,一方面忙著處理各個年終事項,一方面又人際往來頻繁。當我們的身心處于高度忙碌的鼎盛期,稍不留神,積壓一年的不良情緒和身體疲累就會在此刻來個大爆發(fā),進而產生抑郁心態(tài)或身體病痛等癥狀。而我們所要做的,就是檢視引發(fā)病癥的根源,并對其運用潛能中能夠自我調節(jié)與修復的“掃除力”,從內到外地清除一切不良狀態(tài)。

年終頓生挫敗感

許曉雯

31歲 經理助理

今年年終,我覺得特別累。一方面,我從剛提交給公司的書面總結中審視出一年來的工作成效并不理想;另一方面,老公的收入、兒子的教育、乃至整個家庭生活的質量都沒能達到我年初擬定的目標。加上收到“紅色炸彈”、家里晚輩的壓歲錢、安排老人的年貨等“人情債”要盤算打點,禮輕了怕失笑于人,心里就莫名焦躁起來。

盡管一直告誡自己凡事別強求,盡全力就問心無愧,但年終是每個人大談收獲喜悅的時候,身邊自然會出現(xiàn)被動攀比的氣場。當一個女同事說春節(jié)長假要和她很會賺錢的老公雙雙境外游時,我的心情還是低落到極點?；丶液?壞情緒就遷怒到老公身上。

由于比我早下班的他在超市買錯了我電話里指定的食材,我就從打亂了晚飯菜單計劃、上升到他各種打亂年度計劃的行為,不可抑制地發(fā)了很大一通脾氣。由始至終他都默不作聲,吃過飯我把一切家務料理完,到浴室洗澡才發(fā)現(xiàn)他正在幫我放洗澡水,他對我說:“老婆,我知道這一年來你累壞了,先舒舒服服泡個澡,其他什么都別多想?！?/p>

我當時真是窩心又懊惱,對已不可控的事目的性太強,小題大做不說,還連帶傷害到最關心自己的人。沒錯,境外游固然誘惑很大,但沒什么比沮喪時能安撫自己的家人更重要。

專家分析

由于成果審視、人情應酬、被動攀比等行為在年終比較集中,自我要求過高、得失心膨脹,就容易情緒抑郁,甚至激動、遷怒他人。此時,和值得信任的家人、朋友傾訴,是比較不錯的排遣方法。但需要注意情緒宣泄時別讓壞情緒影響,甚至傷害他人。同時也要學會自我調整,認清苛求和要求的區(qū)別,“珍惜當下”才是能讓人開朗起來的生活態(tài)度。

剩女最怕過新年

李珂

29歲 企業(yè)主管

平日里,我是同事眼中意氣風發(fā)的女高管,但今年年關,卻成了躲避父母催婚令而謊稱加班的不孝女。除了被迫參與父母安排的相親外,二老還給我下了最后通牒:一定要在30歲前完成終身大事。

對于婚姻,我一直抱著順其自然的態(tài)度:我經濟獨立,有自己的朋友圈子,積極享受人生,所以不會偏頗地以結婚來衡量做女人做得成功與否。在擇偶的事情上,我并非自視甚高,而是非常清楚自己想要的婚姻是什么樣,而當那個對象沒出現(xiàn)時,為結婚而結婚本身就是出于對婚姻的不尊重。

但父母的催逼卻讓我原本淡定的心態(tài)開始糾結。一方面我堅持自己的擇偶標準,一方面又清楚父母的意愿并無惡意,只是方式讓我抓狂。

這幾天,只要父母一開口說話,我就條件反射地搬出針鋒相對的言論,或者干脆躲到房間里不出來。并且在內心拷問自己,是不是只要妥協(xié),兩眼一閉抓個男人去領個證就什么事都搞定?

專家分析

過于堅持自己內心的標準,理智與感性就會沖突不斷。感情問題上,女性非常容易進入“每過一個新年,就提醒自己又老一歲還好事不成”的糾結期,加上周圍有更多人催逼,壓迫感就會加劇。自我埋怨和消極逃避都是不可取的態(tài)度,標準中“想要的”不見得是“能要的”,認清理想與現(xiàn)實的差距,重新調整步伐,才能度過這道“感情關”。

年末爆發(fā)胃絞痛

羅正浪

32歲 會計師

年初時我制定了個奮斗目標:為老婆買輛寶來開心一下,同時也方便接送兒子上幼兒園。

為了實現(xiàn)這個目標,我工作特別賣力,除了出色地完成事務所的工作,周末還經常加班趕私活兒。每完成一件工作、拿到一筆錢,心里就有明顯的滿足感。反之則會心慌意亂。

年終一到,所有工作都到了該清算的時候,想到終于可以實現(xiàn)目標,我更是干勁十足地完成了收尾工作。奇怪的是,當工作壓力煙消云散后,我非但沒覺得放松,反而在某天傍晚迎來了一場突然而至的胃絞痛。老婆著急地陪我去醫(yī)院,出乎意料的是,一系列相關檢查都證實,并未發(fā)現(xiàn)任何器官失常,也就是說,我的胃根本沒問題!

醫(yī)生問了下我平日的工作及作息情況,最后斷定為神經性胃痛。簡單來說就是工作過重,精神與身體的雙重負荷過大,突然松懈下來后產生的身體不適。這是一種常見的情緒性病癥,只要注意多休息,做些放松的運動減壓,很快就能康復。

專家分析

多數(shù)人都習慣采取不承認、不面對的態(tài)度,忽略存在已久的情緒垃圾,待到一個壓力積累到無法承受的節(jié)點就會全面爆發(fā)。辛苦一年,春節(jié)大假時期,由于情緒和身體方面累積的壓力在此時突然得到釋放,一張一弛的情況下,特別容易爆發(fā)頸、肩、頭痛、胃痛等各種神經性疼痛。此時最重要的就是通過減壓放松身心,可以通過補充睡眠和戶外活動來進行身心調節(jié),別讓自己負累太多。

專家支招:輕松掃除年終病

所謂的年終病,其實是種在年末進行一年以來的審視時、不滿足于自己的表現(xiàn)或忽視壓力過重的現(xiàn)狀的身心失衡的表現(xiàn),其誘因主要與個性和環(huán)境有關。

如果情緒上感覺被強迫、被壓抑、被逼入絕境,充滿擔憂與恐懼;身體癥狀體現(xiàn)為胃口不好、消化不良,伴有失眠;頭暈眼花,心跳過速,對瑣碎的事情極度煩躁;總是被失望感和焦慮包圍,無法放松自己、疲憊不堪,有心力交瘁感,那么很可能在此時遭遇了年終病,當務之急就是進行身心調節(jié),如果自療效果不佳,也可以考慮求助心理醫(yī)生。

認清現(xiàn)實、調整心態(tài),降低對生活的期望值,不放大自己的物欲,也不苛求自己的能力,是身心調節(jié)的第一步。其次是客觀地衡量自己,如果總是放大不如別人的地方,看到的當然只有沮喪。

“在事業(yè)成功時享受成就感,失落時享受生活”,與其沉浸或停留在后悔與自責之中,不如嘗試將這些自怨自艾的負能量轉化為積極樂觀的正能量?？梢猿弥汗?jié)休假時做一些平時一直想做、但又沒時間做的事,通過實現(xiàn)它們來快速調節(jié)、改善心情。注意睡眠充足和飲食均衡及適度的戶外運動,很多時候,身體輕松也能讓情緒好起來。最后,請善待自己,學會適度向自己示弱,并容忍自己的不完美,才能輕松掃除年終病。

壞情緒自療法

1.被年終壞情緒困擾,首先要注意飲食清淡。避免高油高鹽高糖的三高食物,煙酒也最好戒掉。多吃果蔬,從飲食上讓身體保持輕松。

2.趁長假徹底放松身心,看書聽音樂和戶外運動甚至補充睡眠都是不錯的選擇?；蛘吒纱嘀贫眯杏媱?去一直想去的地方,讓心情豁然開朗。

3.實在抑郁不堪,不妨考慮下找值得信賴的人傾訴。對朋友、家人說出困擾也是一種排遣方式,但切記不要碎碎念惹人嫌。

篇6

2、你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

3、何必為痛苦的悔恨而喪失現(xiàn)在的心情，何必為莫名的憂慮而惶惶不可終日。過去的已經一去不復返了，再怎么悔恨也是無濟于事。未來的還是可望而不可及，再怎么憂慮也是會空悲傷的。今天心、今日事和現(xiàn)在人，卻是實實在在的，也是感覺美好的。當然，過去的經驗要總結，未來的風險要預防，這才是智慧的。

4、一個好的心態(tài)對于治療癌癥有很大的幫助，而且癌癥現(xiàn)在還是有很多的被治愈的，不用過于操心，操心只能給身體帶來不適，可以多出去游玩，做些開心的事情，也可以給病人服用些抗癌的中藥，增強下病人的身體素質，人身體好些了，自然病人對于康復有很大的希望，自然心態(tài)也會好的。

5、你看那么多抗癌明星，你絕不比他們差!

6、生病不可怕，只要信念在，康復不是夢，來日展宏圖;把病魔看作挑戰(zhàn)，把信念當作武器，祝早日康復!

7、梅花在冬季里開放雖然不象玫瑰一樣婀娜，也不象君子蘭一樣高貴，但是大自然的美好培育了梅花獨特的品格和精神。梅花不畏嚴寒，不俱風雪的品格時時激勵著我;梅花把美麗和清香獻給世界，把寂寞留給自己的精神時時鼓勵著我。我要把梅花永遠裝在心里，讓我的心和梅花的品格一起跳動。

8、很多人重新思考生命中重要的是是么,有人這樣說道：“疾病使我重新思考生活，我變得不再斤斤計較，我只是簡簡單單生話每一天。”總之，你的內部力量能幫你充實的生活每一天。

9、樂觀是失意后的坦然，樂觀是平淡中的自信，樂觀是挫折后的不屈，樂觀是困苦艱難中的從容。誰擁有樂觀，誰就擁有了透視人生的眼睛。誰擁有樂觀，誰就擁有了力量。誰擁有樂觀，誰就擁有了希望的渡船，誰擁有樂觀，誰就擁有艱難中敢于拼搏的精神，只要活著就有力量建造自己輝煌的明天！

10、既來之則安之，如果我們無法選擇疾病，那么我們可以選擇面對疾病的態(tài)度。越堅強、越樂觀、越積極面對，希望就越大！

11、痛苦致使生活癱瘓，奮發(fā)促進成長；悲憤擾亂人的理智，冷靜改變現(xiàn)狀；沖動斷送一生幸福，沉著改變命運；遇事穩(wěn)重對待，悲痛放眼未來，坎坷靜心看待，美好明天指日可待！

12、養(yǎng)病四不：不能默默憂愁，不能吸煙喝酒，不能劇烈運動，還不能刪這條短信的祝福，祝病情早日康復!

13、人活著最起碼的就是要對得起自己，縱然生活有太多的不愉快，不順心，我們依舊要好好的過著日子。與其唉聲嘆氣每一天，不如樂觀開心每一天。即使開心不起來，至少也不要板著臉，好像世上每個人都對不起自己一樣。有時這樣會讓身邊的朋友擔心，偶爾還會傷到身邊的人。

14、淡定，勇敢的面對，積極的分析治療方案，也許還有奇跡發(fā)生。

15、你有地球的引力，吸引我追求的動力，你有夏天的魅力，付于我勇氣的魄力，你有溫柔的資力，推動我幻想的實力，你給愛情的鼓勵，我要努力讓你更甜蜜。

16、每次我感到失意時，都回憶起你?你的鼓勵，使我堅強的面對下去，謝謝你。

17、我們不應該在得知身患絕癥后才了解自己，關愛自己，但我們很多人確實是這樣的。我發(fā)現(xiàn)我比我想象的要堅強的多。我比原來想象的要勇敢，知道這一點我感到很高興

18、誰都難免遭遇病魔的侵襲,他有時會把你折磨的筋疲力盡.但我們始終要有這樣的信心:我們的意志比他更強大,他在我們面前不值一提.家人的關懷,朋友的關心,自己的努力,很快,你就能戰(zhàn)勝病魔,贏得勝利。

19、你是最棒的，我們相信你能戰(zhàn)勝病魔!

20、讓我陪著你，此生共珍惜，有你的關懷鼓勵，化作彩蝶雙比翼，暢想九十九，祝愿吉祥如意，靜默感受你的體貼，假如來生有緣還想與你相遇。

21、有時候您會覺得非常絕望，因為生活的很多方面都不在你的控制之中，而且從一定程度上來說，你失去的獨立能力。在這種時候，你應該集中精力關注你珍惜的事—家庭，朋友，等等。

22、態(tài)度積極，樂觀主動，是一切治療的開始。

23、想想父母，吃藥不苦;想想親朋，打針不痛;想想心里的......病就會好啦!祝你早日康復，變得生龍活虎。無數(shù)的思念化做心中無限的祝福，默默的為你祈禱，祝你早日康復!我們期待很快又看見你生龍活虎的身影和壯健的體魄!

24、是你那一個鼓勵的眼神支持著我堅定勇敢地前行，是你那一句句真摯的問候溫暖了我無數(shù)個寒冬，是你陽光般的笑容讓我懂得了自信。感恩節(jié)快樂，我的朋友。

25、一定要記?。喊┌Y不在絕癥!!!是慢性病!!找到正確的方法就能康復!!

26、我總是在你明亮的目光中起航，在你微笑的目光中歡悅，在你鼓勵的目光中成長，在你凝重的目光中思索，在你深情的目光中懂得，你就是我心弦上不逝的風景，父親。父親節(jié)到了，愿你健康快樂。

27、無數(shù)的思念化做心中無限的祝福，默默的為你祈禱，祝你早日康復!我們期待很快又看見你生龍活虎的身影和壯健的體魄!

28、人的一輩子，誰都希望自己有一個幸福美滿的家庭，每一天都度過著快快樂樂的日子。但是，生活不可能一切都是天隨人愿，盡如人意。因為人生沒一帆風順的，我們總要經歷種種磨難與波折。做人也是如此，不經歷風雨，又怎能見彩虹。

29、善于放下包袱歡樂就會常在。從容等待生活的轉機，不斷有新的收獲，踏過人生的風雨，才能懂得追求和放棄，擁有一份成熟，活得更加坦然充實和輕松。

30、愛笑的女孩子，運氣不會太差。

31、春風輕輕吹柳，桃花開了許久，不知見到沒有，病毒世間少有，切忌四處游走，注意消毒洗手，病毒莫能長久，閑來掛念吾友，祝愿健康永久！

32、別擔心，現(xiàn)代醫(yī)學的進展表明，很多癌癥并非不治之癥。經過積極治療，有的病人可能一輩子都與腫瘤共同生活，也可相安無事，只要按時復查，堅持“扶正”治療，還是可以如健康人一樣享受生命。

33、一切都會好起來的!

34、人間百態(tài)，啥人都能遇上，怎么辦?“面對它接受它處理它，放下它?！笔亲詈玫霓k法了。面對接受處理放下，是完成一件事情的全部過程。在日常生活中，我們往往面對了，卻不能從心里接受，接受了，卻不能正確處理，處理了，卻不能輕輕放下。能完成這個過程，不僅僅是一個人的處事方法，更是一個人的修煉過程。

35、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。

36、愛，最需要的是舒坦。如果感覺自由舒服安心，你就愛對了;如果感覺處處被掣肘受控制沒了自我，就該考慮調整了。愛，是互相依靠，相互溫暖，相伴鼓勵走向未知的未來。如果感覺在進步在成長那就對了;如果，感覺累反而沒了方向，那就該調整了。

37、我們每個人都是獨一無二的，我們每個人也都有著自己的生活和死亡的方式。但是，大多癌癥晚期患者通常有著類似的感覺，處理生活的方式也大同小異。

38、想想父母，吃藥不苦;想想親朋，打針不痛;想想心里的......病就會好啦!祝你早日康復，變得生龍活虎。

39、你一定要相信奇跡，戰(zhàn)勝癌癥的例子數(shù)不勝數(shù)，積極心態(tài)會助你驅趕病魔!

40、你不能倒下，我們都需要你!

41、能用一個字鼓勵別人，能用一首歌激勵別人，能不經意的幫助別人，能寬容理解對待別人，能把快樂帶給別人，能用善良感染別人，你沒有虛度此生!

42、善于放下包袱、歡樂就會常在。從容等待生活的轉機，不斷有新的收獲，踏過人生的風雨，才能懂得追求和放棄，擁有一份成熟，活得更加坦然、充實和輕松。

43、別把哀傷掛在嘴上，每個人都有自己的故事。活著不是為了懷念昨天，而是要等待希望，讓大家都看到你的堅強。離開他你也可以過得很好。

篇7

關鍵詞：積極心理學；護理教學；護生

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）06-0095-02

隨著積極心理學在教育領域中的普及，教師從原來過分關注學生所存在的問題轉而關注學生的積極體驗和積極品質，強調增進學生的積極體驗既是達成教育目標的重要途徑，也是教育本身促進學生身心健康所應追求的核心價值。這一教育價值取向值得我們在護理專業(yè)教師的教育教學工作中借鑒和運用。

積極心理學對護理教學的意義

積極心理學（Positive Psycology）是由美國當代著名的心理學家馬丁·塞爾格曼倡導起來的。他強調以人自身某些實際或潛在的積極力量和積極品質幫助人們在任何情況下建立起高質量的個人生活與社會生活。同時，積極心理學強調人性中的積極方面和健康功能，相信人性中有抵抗障礙的傾向和潛能，成長的潛能一定會戰(zhàn)勝不健康的因素，人面對挫折和障礙具有自我恢復和康復的功能。

在護理教學工作中，教師發(fā)現(xiàn)護生經常遇到的學習困難如下：

第一，學習任務繁重，專業(yè)知識和技能難掌握。護理專業(yè)的理論學習任務較多，專業(yè)課程和課時安排密集，需要背誦牢記的知識點和重點較多，護生由于與臨床實際結合能力較弱，對專業(yè)知識和技能的理解掌握很多單靠死記硬背，學習起來感到非常困難。護理專業(yè)技能特殊，操作要求嚴格，學生必須要有良好的動手能力和將理論知識實踐化的綜合素質，這對傳統(tǒng)教育方式培養(yǎng)出來的學生有著極大的挑戰(zhàn)。很多護生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。

第二，現(xiàn)有醫(yī)療技術的局限，對本專業(yè)感到失望?，F(xiàn)有的醫(yī)療技術水平下，很多疾病的病因未明確，治療效果未能達到痊愈。學生在了解這樣的現(xiàn)實后，常常覺得學習方向不明，對護理專業(yè)感到失望。有的學生甚至產生了自我的知識否定而對專業(yè)知識和技能學習產生消極態(tài)度。

第三，護士核心能力的高要求使學生陷入惡性循環(huán)?，F(xiàn)代護理學普遍認為，護士的核心能力應包括：評估和干預能力、人際交流能力、評判思維能力、預見能力、管理能力、領導才能、教育能力和知識綜合能力。這一系列綜合素質要求，學校素質教育的不規(guī)范，專業(yè)課教師的嚴格要求，職業(yè)資格考試的壓力使學生形成了“學習壓力過大自信心不足學習成績下降自我否定”的惡性循環(huán)。

第四，工作內容及社會評價的引導，在實際護理教學工作中一直只是強調疾病護理方面的專業(yè)能力培訓，對其關懷性、服務性和科學性等綜合素質的培養(yǎng)則多被忽視。即使有相關的素質教育，由于教授素質教育課程的教師缺少相關的護理知識和實踐經驗，使得護生大部分的素質教育理論無法真正運用到臨床實踐中，護生低估這類知識的價值，只進行簡單學習或輕易遺忘。

這些客觀的因素都會使護生出現(xiàn)幾個方面的消極狀態(tài)，這些消極狀態(tài)會造成部分護生的學習抑郁感、焦慮感，嚴重影響他們的學習狀態(tài)和心理健康。（1）學習興趣減退。對專業(yè)知識和技能的不理解和大量需要背誦內容使學生高估了學習的困難程度，覺得“這么深奧（難記）的知識，我怎么可能學會（記得住）”從而失去了學習的積極性和興趣。（2）對專業(yè)前途的失望。護士綜合素質的高要求，醫(yī)療技術的局限性，使很多護生對護理專業(yè)產生了失望，甚至中斷學業(yè)或轉投其他專業(yè)。（3）知識面狹窄。長期對護理專業(yè)知識和技能的鉆研，對素質教育的忽略使學生的能力畸形發(fā)展。專業(yè)知識和技能很豐富但無法運用到實踐中去的事情常有發(fā)生，使很多在校學習成績好的護生感到挫折，不能正確的認識和評價自己。

因此，在護理教育中恰當?shù)剡\用積極心理學，使學生建立積極地自我觀念、積極的學習情緒體驗、積極的內在學習動機、積極的教學交往，意味著在學習知識的同時也擁有了幸福感。護生不再只是看到護理專業(yè)知識和技能和技能現(xiàn)存的缺陷與不足，更重視對這些知識和技能的運用給病人帶來的積極影響。不再只是感受到專業(yè)知識和技能學習的壓力和困難，更重視專業(yè)知識和技能學習帶給自己能力的提高，讓護理教學工作在積極的氛圍下取得更好的效果。

積極心理學原理

對護理教學的啟示

積極心理學有三大主題：第一，積極的情緒體驗；第二，積極的人格特質；第三，積極的組織系統(tǒng)。積極心理學通過三個途徑：快樂、參與和有意義來引導人們通向幸福和快樂。這些積極心理學的原理對護理教學工作帶來了以下啟示：（1）關注護生情緒，教會護生體驗積極情緒。（2）引導護生尋找自身人格中的優(yōu)秀品質，并把這些個人優(yōu)勢、天分和潛能運用到護理實踐中去。（3）為護生創(chuàng)設積極的學習環(huán)境，讓護生在其中發(fā)揮自身優(yōu)勢，認識專業(yè)價值。

積極心理學在

護理教學中的運用

（一）為學生營造積極的學習環(huán)境

配合專業(yè)課程安排適當?shù)呐R床實踐 按進程學習理論知識和實習操作。減少操作練習時間，把相應的練習時間安排到醫(yī)院里進行相關內容的見習實踐。然后安排課余時間以自愿形式進行操作練習。安排學生定時深入社區(qū)，對社區(qū)人群進行健康教育和衛(wèi)生宣教。并輪流安排學生在學校設立的社區(qū)服務站值班，接待各類社區(qū)健康咨詢的人。每次實踐回來寫實踐報告，列舉本次見習中自己親自進行的各種專業(yè)技能操作或衛(wèi)生宣教的內容，并寫出心得體會，總結效果。讓護生在實踐中運用理論知識，在病人身上體會護理技能的實施。幫助學生實現(xiàn)“課本應用”、“模型真人”的轉變，享受專業(yè)知識給他們帶來的成就感和職業(yè)自豪感。

素質課程的教授內容要注意圍繞專業(yè)實際情況進行 比如，在心理學方面，應著重對有關各年齡段的病人心理、用藥心理、心理護理、支持療法等在臨床上應用較多的知識進行詳細講述。在醫(yī)院見習期間，除進行專業(yè)技術操作見習以外，還要求進行與病人的溝通、健康教育等練習。要求學生把在見習和宣教咨詢中的心得體會和遇到的實際問題記錄下來，并定時召開經驗交流座談會進行相關的討論，解決學生在實踐中遇到的各種實際問題。

（二）引導護生尋找自身人格中的優(yōu)秀品質

在護理實踐中發(fā)現(xiàn)護生自身優(yōu)秀品質 在閱讀護生的臨床護理實踐報告或做經驗交流時，要注意在他們記錄或描述的細節(jié)上給予積極的評價，比如：“你能這樣做真是太棒了！病人一定在心里夸獎你了。”“這樣做的效果好像很不錯哦，希望以后也能堅持?！薄罢娴膯?？老師還沒遇到過這種情況啊，能詳細跟老師描述一下嗎？”讓學生在細節(jié)中找到自己在護理工作中的優(yōu)勢、天分和潛能，增強其職業(yè)自信心及學習積極性。

將優(yōu)秀品質運用到護理工作中 已經明確自身優(yōu)秀品質的護生，我們就應鼓勵他們把這些品質運用到護理工作中去，在“實踐總結實踐再總結”的循環(huán)當中逐步形成有自己個人風格的工作方式，培養(yǎng)學生自我總結、自我檢查、自我改進這一終身受益的學習和工作能力。

（三）保持積極的情緒體驗

體驗積極情緒，調控消極情緒 在素質課堂上教會學生關注自己的情緒，學會把各種情緒用文字記錄下來。把引發(fā)諸如“后悔”、“糟糕”、“傷心”、“遺憾”的事情寫在白紙上放進一個盒子里密封起來，并在盒子外邊寫上自己最美好的經歷，最幸福的感受等，并和同學共同分享。這樣可以有效緩解消極情緒，喚醒積極情緒。

遇到挫折時，尋找挫折的積極意義 有護生在實踐報告中寫道：（1）我今天一大早就去到見習科室，可是那里的護士好忙哦，都沒有人理我，我只能呆呆地站在走廊那里，站了20分鐘！才有護士來問我來干什么？看來臨床的護士都不怎么樂意見到我們。（2）我今天從早上8點到中午12點什么都不能做，就只是跟著護士老師的屁股后面走來走去，唯一做過的一件事就是老師叫我去丟垃圾，我感覺我去見習就是去給醫(yī)院當清潔工。（3）今天有個病人問我問題，我不知道該怎么回答，只好跟他說我不知道，結果病人說：“什么都不知道，你當什么護士！”我想我這輩子都不可能做一個合格的護士了！

針對這些護生在實踐中常見的挫折，我們在素質教育的課堂上和護生一起共同去探討其積極的意義，并把這些積極的意義列舉出來，利用“頭腦風暴”的形式共同尋找解決這些挫折的有效方法。

（四）學會用積極的方式影響病人

這是使用積極心理學進行護理教學的終極目標：不單指護生在學習中自己能擁有積極的心理，并且能把這種積極的心理通過健康教育的方式傳遞、感染病人。使每一個病人都能擁有積極心理的力量，用積極的能量去面對疾病，建立屬于自己的高質量人生。

總之，護理專業(yè)由于其工作對象的特殊性和技能操作的強實踐性，故護理教學工作存在其獨特的困難和較高的專業(yè)素質要求。如何在護理教學工作中發(fā)現(xiàn)和最大限度地調動護生的優(yōu)勢、天分和潛能，是我們護理教育工作者關注的重點。培養(yǎng)護生的積極心理，為臨床護理工作輸送專業(yè)知識技能優(yōu)秀，身心健康的準護士是護理教學工作的目標，也是我們護理教育工作者的職責所在。

參考文獻：

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[2]陳文，吳秋蓮.護理本科教育中的素質培養(yǎng)的幾點思考[J].護理學雜志，2000，15（8）：502.

[3]（美）馬丁·塞爾格曼.真正的幸福[M].沈陽：萬卷出版公司，2003.

篇8

自知之明是最難得的知識，中專學生自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些中專自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

中專自我鑒定1本人自上中專以來，力求全方位發(fā)展，努力培養(yǎng)和提高自身的綜合素質，并加強社 會實踐能力。

思想上，我有良好的道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，關注國家的時勢要聞，力求上進，擁護黨和國家的方針政策，不斷加強自己的理論修養(yǎng)，以提高自己的思想覺悟和政治素質。在校期間，守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結同學，同時我也參加學校組織的志愿者活動，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己，我希望通過志愿者活動來關心他人，同時也可以實現(xiàn)自己的價值。

學習上，學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務我本著對知識的熱切追求，認真、努力地學好各門學科，特別是英語精讀，英語寫作，英語聽力，商務英語，詞匯學，語言學等，并獲得“三等獎“獎學金?，F(xiàn)已基本地掌握了本專業(yè)的基礎理論知識，具備了基本的問題分析及判斷能力。在校期間，我還獲得了英語專業(yè)四級證書，劍橋商務英語證書，廣東省自學考試——教育學和心理學證書，普通話水平測試證書等。

在校期間，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。

四年的中專生活，讓我學到了很多知識，更重要的是讓我有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多不斷的追求人格的`升華，注重自己的品行。我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格，我也相信憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中能夠正確面對挑戰(zhàn)，不斷實現(xiàn)自我的夢想和人生價值。

中專自我鑒定2三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落跟迷茫，到現(xiàn)在即 將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是人生中的一大挑戰(zhàn)，角色的轉換。這除了有較強的力跟樂觀的生活外，更的是得益于中專三年的學習積累跟 技能的培養(yǎng)。 我自無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。

我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。我確信，中專生的 前途也會有光明、輝煌的一天。 這三年的學習使我懂得了，從那天真幼稚的我，那人生的挫折跟坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了道理，人生不一帆風順的事，勇敢地面對人 生中的每驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣我的跟缺陷。但我反省了，這只是上天的考驗，是跌倒的。中專生的應該善用于揚 長避短的方法來，的綜合能力。這三年的鍛煉，給我僅是的經驗積累，邁向社會遠遠的。，面對，我無怨 無悔，來到這里是明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝，抓住每機遇，相信會演繹出精彩的一幕。

中專自我鑒定3時光如梭，轉眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學習生活，歷歷在目：

珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為看清將來要走的路。一個人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必須做出無數(shù)次選擇，每次決定都會給我?guī)硪环菔斋@、一種尊嚴，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。

三年的中專生活，使我增長知識，也培養(yǎng)我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設的接班人打下堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的成績能有較大幅度的提高。

生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規(guī)律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持信念就能活得更有意義。人，總是在學習中進步，在工作中得到鍛煉。。

實習生活是檢驗在校所學知識，同時也是進一步對所學知識的加強鞏固和提高，我非常珍惜這段實習過程，它是我走向社會的第一步，從零開始，虛心向前輩學習，任勞任怨，力求做好每一件事，逐漸在工件中學會做事首先要懂得做人的道理。工作上，勤勤懇懇，關心學生，服從學校安排，完成教學任務。班主任工作，以身作則，和學生和同事團結友愛。教學上，嘗試新的教學方法，提高課堂教學質量。生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派， 各方面表現(xiàn)良好。(.)

作為積極樂觀新時代青年，我不會因為自己的中專文憑而失去自信，反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實。完善自我未來目標。并且我相信：用心一定能贏得精彩!

良禽擇木而棲，士為伯樂而榮，勤奮的我將以不怕輸?shù)捻g勁融入社會。愿借您的慧眼，開拓我人生旅程!作為一名即將畢業(yè)的中專生，我深知兩年的中專生活所奠定的只是走向社會的基礎，在未來我將面對著及在的挑戰(zhàn)。但我會以實力和熱誠的心面對這些挑戰(zhàn)，從中吸取經驗，豐富自我，從而更好的實現(xiàn)人生價值。

中專自我鑒定4衛(wèi)校時,本來想解放一下自己的,但是很快我就明白了,衛(wèi)校的學習是更需要努力認真的.看到周圍的同學們拼命的學習,開始了衛(wèi)校的學習旅程，覺得自己落后了。衛(wèi)校的學習不象初中那樣是填鴨式的,而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個時候自習能力和自制能力是很重要的。長期自習以來我知道了要想學好只埋頭苦學是不行的,要學會”方法”,做事情的方法.古人云:”授之以魚不如授之以漁”我來這里的目的就是要學會”漁”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于請教.在學習時,以”獨立思考”作為自己的座右銘,時刻不忘警戒.在學習知識這段時間里,我更與老師建立了濃厚的師生情誼.老師們的諄諄教導,使我體會了學習的樂趣.我與身邊許多同學,也建立了良好的學習關系,互幫互助,克服難關.

學習護理單有理論是不行的，還要有良好的護理技術。所以在上實踐課的時候我都會爭取機會多操作幾次，加上衛(wèi)校本來就少學生可給學生用的空間可不少。所以我可以再趁放學時間多練習一下。

在衛(wèi)校的第四年是我們到醫(yī)院實習的時間，基本上一年都是呆在醫(yī)院里學習。再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫(yī)院實習認識到許多也是學習護理的同學,也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會,鍛煉了自己的交際能力,學到別人的長處,認清自己的短處.所以我喜歡實習。雖然有時會感到累些,但樂此不彼.

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用.急功近利,喜歡一口氣學許多東西,但是貪多嚼不爛,即使最后都能學會,也已經搞得自己很疲勞.如今想想,這樣其實并不好,正所謂,貴在精而不在廣.如果我一段時期內專注于一種學問,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識.自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后,我常常警戒自己,步入社會后也不能一心兩用.

通過四年衛(wèi)校生活,學到了很多知識,更重要的是掌握了護理操作技術.思想變成熟了許多,性格更堅毅了.認識了許多同學和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質,認清了自身的一些短處并盡力改正。

四年的衛(wèi)校生活是我人生這條線上的一小段,是閃閃發(fā)光的一小段,它包含了汗水和收獲,為我劃平人生的線起著至關重要的作用.

中專自我鑒定5我自認為無愧于中專2年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

這2年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

通過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

中專兩年是我一生的重要階段，是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

中專兩年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展、適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應社會的發(fā)展要求

珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

工欲善其事，必先利其器"。中專幾年，我努力學習專業(yè)知識，同時也不忘在工作上積累實際操作經驗。雖然一心難以兩用，但我始終把握著兩者之間的平衡。

篇9

精選兒科醫(yī)生實習的心得體會

(一)

進兒科之前，聽到一些別組同學對兒科的感慨：實習閑得發(fā)毛，帶教老師很逗很扯。后來親身經歷了，發(fā)現(xiàn)后者比前者更讓人感到無趣。很遺憾。主要因為這號人實在不是我喜歡的類型。講起課來思路混亂、答非所問，還常常自以為是(可惜他自我炫耀時，我們沒一個配合他-

-b)。最后一天見識了他的字，果真字如其人——又長又飄。于是很慶幸上學期他因為出差沒給我們講課，否則一定會帶我們跑偏...

總結了一下，這周我MS只干了兩件事：研究肺部聽診和研究小孩兒為什么哭。

說起聽診，真是一項技術活兒——從第一天查房我不會辨別吸氣相和呼氣相起就意識到了這個問題。之后回到辦公室就開始自我聽診，無奈衣服太厚，一片寂靜無聲..Orz.接下來每次查房我都硬著頭皮、努力屏息靜聽，最后總算聽出了點什么。YEAH～

查房時另一大發(fā)現(xiàn)：幾乎每個小孩對“白大褂”都極度恐懼。即便只是讓他們張嘴看嗓子，也會鬧得聲嘶力竭。有時某個孩子一哭，鄰床那位立即也被傳染。雖然我從小就是愛哭鬼，可上醫(yī)院時幾乎從沒哭過。所以對這些小孩的哭十分不解。4+0說小孩打針時哭是因為疼而不滿，可是不滿為什么就要哭呢?還有因恐懼而哭，MS是人很小的時候就形成的條件反射，可是哭就能解除威脅、緩解恐懼嗎?好吧，我承認自己是實在閑得無聊才琢磨這些問題。不然不找點事做真的會長毛啊...

參考

兒科醫(yī)生實習的心得體會

(二)

由于是第一個實習科室，我們對周圍的一切都還很陌生，于是，護士長給了我們兩天的時間來熟悉環(huán)境，而正是這個時候，使我對兒科甚至哈院有了一個整體了解，它透露出的是一種訊息，包繞的是一種人文氛圍，體現(xiàn)出的是一種醫(yī)學精神，而這，將是我畢生應該領悟的。

作為“溫馨護理站之兒童樂園”，兒科當之無愧，無論是兒科門旁玻璃櫥窗里的漂亮可愛的毛絨玩具，還是兒科護士們親切柔和的話語，無論是通道兩旁墻壁上關于母乳喂養(yǎng)的知識童教，還是護士們兜里準備哄孩子的貼畫和小星星，都實實在在地印證著一點:大家是用愛心在工作，兒科是用愛心在經營。而這，亦應是我們應該體會和深刻領悟的。

一周以后，我已經適應了醫(yī)囑的工作，帶教老師冀國英，亦將許多相關的知識傳授給我，我學會了體溫單的描繪，學會了醫(yī)囑單的轉抄，學會了出、入院的手續(xù)的辦理，亦學會了有效地與病人進行溝通。在這里，我要深深的感謝冀老師，以及所有曾給過我指教和幫助的老師，他們以謙虛和藹的態(tài)度和一絲不茍的精神，耐心地指導和糾正著我們的錯誤行為和想法，用誨人不倦的風范感染著我們，使我們不敢有一絲一毫的松懈與倦怠，認認真真地執(zhí)行每一項護理操作，因為我們心里知道:作為醫(yī)護工作者，應當對病人負責。

兩周以后，冀老師囑咐我在多余的時間里練一練頭皮針，雖然曾在學校里練習過靜脈輸液，但是要給那么小的孩子穿刺，對我來說，無論在心理上還是經驗上，都是有些很大的缺陷和不足的。頭皮針是兒科的一大特色，由于孩子小，皮下脂肪多，手和腳都胖乎乎的，所以血管不易找到，小兒頭皮脂肪少，額上，顳下，耳后靜脈明顯較清晰，是靜脈穿刺的優(yōu)選部位，于是，我下決心要練好頭皮針。

起先，我并沒有立即下到病房里實際體會，而是通過模擬血管來練手，我把細小的塑料管當成小血管，來練習持針和刺入方法及穿透血管的感覺，練了三個下午，終于在第四個下午，我出征了，準備親自實踐一下，這是一個新入院的病人，孩子才一歲半。

來到病房，見到白皙可愛的孩子，我的心里更加緊張了，通過交談，我得知這個孩子是肺炎入院，而且還有先心病史，一種同情之心油然而生，這么小的孩子便病的這么重，望著孩子父母那許是憐愛許是哀愁的眼神，我明白，我們應該做些什么，應該做些什么使他們的眼中重新充滿希望，我在心里告訴自己:只許成功不許失敗。

在準備刺入的那一剎那，全身的冷汗已說不清到底是由于恐懼還是疑慮而生了。選中的血管已被我固定住，隱約可見，然而這畢竟是第一次，太多的不確定和精神緊張，想要將我的精神沖毀，這時，我又想到林護士長教給我的方法:先傾斜刺入，穿透血管后平行進針，一遍一遍，我在心里反復默念，，腦子里一片空白，孩子在哭，我卻聽不清楚……做到了，我真的做到了。向著血管的方向刺入，見回血后立即平放針柄，再入2~3mm，我回頭一看，滴液通暢……

人都說有學醫(yī)志向的人都有一顆菩薩心腸，而今，我卻可以毫不猶豫地將尖針刺入一個孩子的靜脈，我明白，我不是在犯罪，而是在救人，所以我坦然……

兒科教給我的，絕不僅僅是護理技術操作，它傳達給我的是一種人文精神，在這種精神的感召下，我像一個得到鍛煉的勇士一樣，一步步的成長。回望兒科，我為它默默祝福。

經典的

兒科醫(yī)生實習的心得體會

(三)

要成為一名優(yōu)秀的兒科醫(yī)生，光有臨床知識是不夠的，除了一些常規(guī)的治療外，我們還要多與家屬溝通。告訴他們一些疾病以外的其他方法。比如：正確得拍背協(xié)助排痰的方法，指導家長正確用藥，出院時做好健康指導，如合理喂養(yǎng)，加強體格鍛煉等。在平時的實習工作中，我也經?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L做宣教，這就需要將所學知識靈活運用到實踐中去，這是臨床工作的最高境界。只有轉述給病人家屬，才說明自己真正了解書本知識，并且能夠將知識融會貫通，這樣做對醫(yī)患雙方都是有利的。

四周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對兒科醫(yī)生這一角色有了更深一層的理解。我們應該具備良好的專業(yè)素質，身體素質和交際能力，將自身所學靈活應用到工作中去，同時要有敏銳的觀察力，我們用真心給病人送去溫暖，每一句話語都賦予病人康復的希望，讓他們看到黎明的曙光。也許我們只是給予他們微不足道的關懷，但對于他們來說卻是信心與力量，就是能夠幫助病人度過難關的那種堅定不移的信念。

作為一名實習醫(yī)生，我所能做到的也許是微不足道的，我只能在每天的實習過程中不斷的去積累，不斷的去努力，不斷的去反省。我不擔心自己會犯錯誤，雖然我們很年輕、很稚嫩，但是也不要懼怕失敗，因為這是我們走向成功的必經之路。我正確認識到在以后的實習過程中必須充分發(fā)揮自身潛力，運用自己所學在之后的實習工作中將能力發(fā)揮得淋漓盡致，希望自己錯誤越來越少，認識越來越深，收獲越來越多，那么離成功也就越來越近。

也許這些只是浩瀚大海中的水珠一滴;無垠沙漠中的沙礫一顆，但對我來說卻是難能可貴的財富，就好像在廣闊的沙灘上，一陣波浪襲來，留下無數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼，點點滴滴都值得我去珍藏和回憶。也許這些收獲相對而言是微小的，但我相信，成功是積累在每一個小小的進步之上的，“冰凍三尺，非一日之寒?！?/p>

實習是我踏出臨床工作的第一步，我知道等待著我的是重重坎坷和艱辛，所以我早有心理準備，我也知道有時候自己很勉強得去面對這些繁瑣，但我不會退縮，并且我會勇敢地面對挑戰(zhàn)!因為在不遠處還有“工作”這座大山等待我無畏地攀爬!

模板兒科醫(yī)生實習的心得體會(四)

一個月的兒科實習階段轉眼即逝，時間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過隙。一個實習的結束同時又是另一個實習階段的開始，準備著實習階段又一個接力。

進入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個綜合性很強的科室，涵蓋了內科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同:起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護理人員要根據其疾病特點制定一系列相應的護理措施。由于兒童自身的特點以及年齡小不會或不能準確描述病情，不懂得與醫(yī)護人員配合，所以兒科護理工作內容多，難度大，要求高。除基礎護理，疾病護理外，還有大量的生活護理和健康教育，病情觀察應細微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時通知醫(yī)生，進行救治。

了解了兒科護理工作的基本情況后，我開始投身實習工作中。在臨床老師孜孜不倦的教導下，我不斷汲取和探索專業(yè)知識，也積累了一定的工作經驗。也許這些心得體會只是浩瀚大海中的水珠一滴;無垠沙漠中的沙礫一顆，但對我來說卻是難能可貴的財富，就好像在廣闊的沙灘上，一陣浪打來，留下無數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼，點點滴滴都值得我去珍藏和回憶。也許這些收獲相對而言是微小的，但我相信，成功是積累在每一個小小的進步之上的。“冰凍三尺，非一日之寒?！?/p>

經過一個月的兒科實習，我又成長了許多，漸漸擺脫了學校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學會的不止是一個護士最基本的技術，疾病的護理知識，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護理對象是小孩，對于每個父母來說，最珍貴的莫過于子女了，家屬以及醫(yī)護人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如:飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護理等。向家屬宣教完之后，他們對我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動成果得到賞識。

要成為一名優(yōu)秀的兒科護士，光有技術是不夠的，我們應該充分體現(xiàn)出“護士”這一角色的價值，而不是像機器一樣工作，更多的是要充當健康教育者和病兒知心者。我在兒科就深有體會，比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療。除了一些常規(guī)的操作外，我們還應該做好對癥護理。感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應該做到對癥護理，注意室內環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液較多，還應保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。同時要多與家屬溝通，向其介紹有關知識，如病因，主要表現(xiàn)等。教會家長正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導家長正確用藥，出院時做好健康指導，如合理喂養(yǎng)，加強體格鍛煉等。在平時的實習工作中，我也經?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L做宣教，這就需要將所學知識靈活運用到實踐中去，這是護理工作比較高的境界，只有轉述給病人家屬，才說明自己真正了解書本知識，并能融會貫通，對醫(yī)患雙方都是有利的。兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對護士這一角色有了更深一層的理解。護士不光是護理活動的執(zhí)行者，

還是健康捍衛(wèi)者和宣教者。我們應該具備良好的專業(yè)素質，身體素質和交際能力，將自身所學靈活應用到工作中去，同時要有敏銳的觀察力。我們用雙手給病人送去溫暖，每一個操作都賦予病人康復的希望，讓他們看到黎明的曙光。也許我們只是送去了微不足道的關懷，但這些積累起來，就是幫助病人度過難關的諾亞方舟。

作為一名實習護士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認識了“護士”這一角色，充分發(fā)揮自身潛力，在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致，力求更好。

實習是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會退縮，而是勇敢地面對挑戰(zhàn)!“工作”這座大山等待我無畏地攀爬!

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

我將前進!

我在前進

優(yōu)秀的兒科醫(yī)生實習的心得體會

(五)

隨著春回大地，枯木逢春讓這個寂靜的世界重新回歸到了生氣。而白衣天使的降臨更讓這個世界多了一份純潔，猶如錦上添花。走在田間，油菜花正開的茂盛。看，金燦燦的花朵在奔放、在呼喊、好像是再說春天來了，春天來了。聽，忙著采花蜜的昆蟲嗡嗡的作響，好像是在說健康、健康。辛苦的勞作，只要有付出就會有回報的。這些景象使到處都是一片生機勃勃的景象。嵐山滿園的盛開，隨處可見嬌滴滴的露珠與花葉為伍，微風拂來好像是一個窈窕淑女在蕩秋千;桃花的粉綠是讓人沉醉的，猶如一個小女子羞答答滴!

不知不覺我已經回來實習差不多半個月了。一開始我以為會把我分到急診科或者消化內科去，可后來我發(fā)現(xiàn)我想多了，我真的是想多了。老師居然把我和另一個小伙伴分到兒科去了，在將近半個月的兒科實習過程中，我從剛進入科室的頭一天星期的拘謹?shù)浆F(xiàn)在可以和老師時不時的開一下玩笑，嘮嘮家常，談談以后的醫(yī)學大計。帶我的老師是兒科的副主任周老師，記得她第一次談話的內容，我記憶猶新：

1、我們也是從醫(yī)學生到醫(yī)生的這個角色轉變而來的，我們作為一個醫(yī)學實習生一定要把這個角色轉變適應，要相信自己，病人與家屬才會相信你。

2、我們一定要以病人的健康為中心。

3、我們一定要細心，多問幾個為什么。不懂就要問，要不恥下問。老師不會因為你問的問題非常簡單就不回答你，每個老師都喜歡好學的學生。

4、每天待在醫(yī)院是有好處的，沒事的時候多看看書、看看病歷、跟著值班醫(yī)生去接診病人，多注意他的做法與用藥規(guī)律，每個醫(yī)生都有自己獨特的用藥習慣，因為只有這樣才能學到東西。她對待病人總是微笑、溫聲細語的詢問，非常耐心的傾聽病人及其家屬的問題和建議，她總是為病人著想所做的診療計劃全是按照實際情況來指定的。每次去查房的時候都會認真的與病人交談，她的一些做法是值得我學習的，相信對我的醫(yī)生生涯一定會有幫助的。

篇10

【關鍵詞】工作過程 系統(tǒng)化改革 外科護理學

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-

0086-02

外科護理學是中職護理專業(yè)的一門主干核心課程之一，在護士執(zhí)業(yè)資格考試中占有重要比例。為了符合市場需求及體現(xiàn)學生學習的主體性，在外科護理學的教學中，課題組成員進行以工作過程為導向的外科護理學課程開發(fā)，按工作過程的不同任務的相關性來實現(xiàn)知識和技能的整合。通過對護理崗位群進行調研，明確培養(yǎng)定位，根據護理職業(yè)崗位群典型工作過程，以綜合職業(yè)能力目標構建教學體系，以提升學生職業(yè)能力來設計教學方式方法，依據外科護理的實際工作過程為主線整合、序化教學內容，按照典型性、實用性、可操作性及可拓展性原則設計教學情境，根據護士執(zhí)業(yè)考試的教學大綱，確定課程內容的標準，編寫適合學生需要的教材，改革考試考核方法，完善評價體系，實現(xiàn)教學與護理工作實際零距離接軌。

一、課程改革的思路

2010年，我校實施課程體系的改革，課題組成員在7月至9月之間，到臨床一線調研，與臨床專家進行座談、訪談，通過問卷調查等形式，從護理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、護理專業(yè)人才對應的職業(yè)資格證書解析、護理行業(yè)從業(yè)人員基本情況與崗位分析、專業(yè)現(xiàn)狀與專業(yè)教學改革方面，積極開展了護理專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調研與分析工作。本次調研發(fā)放了800份用人單位調研問卷，有效回收778份，回收率97.25%，調研對象為廣西30多家各級醫(yī)院的主任護師、主管護師、護師、護士等。調查問卷結果顯示，其中87%的調查對象認為，護生很需要基礎醫(yī)學知識和臨床醫(yī)學知識；95%調查對象認為，護生必須扎實掌握護理基本理論、臨床護理知識、成人護理知識、母嬰兒童護理知識、老年護理知識及急危重癥護理知識；85%調查對象認為，應增設相關的人文科學知識、相關法律法規(guī)、心理學、倫理學知識的教育。通過調研分析，中職教育護理專業(yè)的課程脫離了護理職業(yè)崗位實際，難以適應職業(yè)崗位的需求，難以滿足護士執(zhí)業(yè)資格考試的需求，為了適應臨床的需求，中職生的知識體系急需系統(tǒng)改革。

近年來職業(yè)教育辦學思想發(fā)生了很大的轉變。國家提出了職業(yè)教育要堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學方針。臨床一線對護生的職業(yè)能力有著更高的要求，不僅僅要求護士具有基礎的護理操作能力，而且對臨床處置能力、健康宣教能力、溝通能力、合作能力、安全防護能力的需求更為突出。因此本次的課程改革的目標突出對學生人文素質、專業(yè)技能和職業(yè)道德、溝通與合作能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)定位與職業(yè)能力

（一）培養(yǎng)定位

培養(yǎng)的學生能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生和社區(qū)衛(wèi)生服務機構從事護理、保健、健康教育等工作，并為康復、社區(qū)護理工作打下基礎，是具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的技能型、服務型人才。分析中職護生就業(yè)的主流崗位，是以能力為核心、以就業(yè)為導向教學改革的基礎和前提，也是教學與崗位群要求及工作過程相適應的保證。經調研，醫(yī)院、養(yǎng)老院護士嚴重缺編，加上護士分級使用與管理、無陪護工作的開展、為患者提供優(yōu)質護理服務等，需要補充大量的技能型、服務型的人才。因此，在教育教學改革中，將我們的培養(yǎng)目標確定為培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、精湛技藝、創(chuàng)新意識、合作精神和實踐能力的護士。

（二）職業(yè)能力

系統(tǒng)開發(fā)課程必須以能力發(fā)展為目標， 護士職業(yè)能力培養(yǎng)既要考慮職業(yè)教育的普遍性，更要凸顯護士職業(yè)能力的特殊性。本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力，綜合職業(yè)能力是人們從事一個（或若干相近）職業(yè)所必備的本領，即整體化地解決綜合性的專業(yè)問題的能力，包括專業(yè)能力、方法能力與社會能力。

三、教材的開發(fā)

建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學生在一定情境下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。專業(yè)課教材是專業(yè)教育的基本工具，是培養(yǎng)高質量職業(yè)技術人才的保證。課程開發(fā)是指在一定教育宗旨及課程觀指導下，系統(tǒng)完整地規(guī)劃、編制一個或一類課程的一連串作業(yè)過程。課題組成員對教材編寫的總體原則是： “以崗位定能力、定知識，以能力、素質需要定課程”，依據護士執(zhí)業(yè)資格標準，遵循建構主義的理念，圍繞著以學生為中心進行教學設計的核心，確立護理專業(yè)各學習領域的主要教學內容，同時針對行業(yè)技術的發(fā)展，將臨床新的行業(yè)服務規(guī)范、護理知識和技術引入到課程中。

課題組成員通過組織課程建設小組，邀請職教專家、專業(yè)帶頭人、行業(yè)企業(yè)技術骨干對課程能力分析報告進行論證，最終定出典型的工作任務即學習領域。德國職業(yè)教育在新的“學習領域”課程指南中明確規(guī)定，“學習領域”課程就是工作過程系統(tǒng)化的課程，而工作過程導向是以“學習領域”課程開發(fā)為基礎。學習領域課程是把學習理解為理論和實踐進行整體化鏈接的綜合性工作任務和工作過程。按照課程標準的要求，課題組成員設計與工作過程一致且具有代表性的學習情境，共制定了開放性傷口病人的護理、大腸癌病人的護理、胃大部分切除病人的術后護理、急性腹膜炎病人的護理、燒傷病人的護理、破傷風病人的護理、甲亢病人的手術前后護理、橈骨遠端骨折病人的護理、腎結石病人的護理、血氣胸病人的護理、顱內血腫病人的護理、急性闌尾炎病人的護理等12個學習情境，并針對12個學習情境編寫了相應的便于學生自主學習的學習材料。學習情境的設計按照從病人入院到出院的全過程，把工作過程知識作為職業(yè)教育的核心，將人文知識、法律知識、安全知識及溝通技巧融入學習情境中，突出學生的理論與實踐技能、合作與溝通、安全意識的養(yǎng)成以及綜合職業(yè)素質的培養(yǎng)。

四、理論教學實踐化，推進“院校結合，理實一體化”的教學模式

現(xiàn)代職業(yè)教育的課程開發(fā)解決的核心問題是實現(xiàn)理論和實踐教學的一體化。外科護理以外科疾病病人為主要的服務對象，是臨床護理工作的重要組成部分。在教學過程中，采取“院校結合，理實一體化”的教學模式，以任務驅動、項目教學、案例教學、角色扮演等教學方法，設計與臨床一致的教學情境，以工作任務的形式，實現(xiàn)理論與實踐的并重，凸顯課程目標的實踐性，使學生盡快進入護士的角色，激發(fā)學生的學習興趣。具體的教學組織形式按以下的步驟進行：

（一）教師布置工作任務

根據情境設計，教師詳細解析任務目的、要求，分發(fā)學習材料

（二）學生分組

每班學生分為9～10組，每組為8人左右，并選出一名責任心強的同學擔任小組長，負責組織本組的學習。

（三）知識準備階段

按下發(fā)的工作任務，在小組長的組織下，利用課余時間借助相關學習材料，通過網絡、臨床醫(yī)院等學習途徑，在教師啟發(fā)或指導下收集完成工作任務所需的知識與信息。

（四）計劃與決策階段

將所收集的材料經過小組討論，確定工作方案，并與教師共同選擇最優(yōu)的工作方案。同時做好角色的分工。

（五）實施階段

學生根據制定的工作方案，在模擬病房內設計與臨床一致的工作情境，根據分配的角色，在組長的組織下，完成工作任務。在完成任務過程中教師要關注培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、團隊合作、人文關懷等意識，并指導學生在實施工作任務過程中對照計劃確定的成果進行自查，找到存在問題并提出改進措施等。

（六）成果展示及教師總結

分組表演完成護理任務的成果，教師總結、點評。

（七）評價階段

采取多元化評價方法，包括學生自評、小組評價、教師評價、階段性評價等，課程最后的評定成績采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五等級制。

（八）總結與反思階段

主要分為兩個部分，第一部分為學生自我總結與反饋實施工作中的經驗與教訓，第二部分為教師總結學生在進行工作任務時的工作效果、經驗、注意事項等。

（九）知識拓展階段

學生在課后結合護士職業(yè)考試、醫(yī)院三基的內容進行學習，鞏固所學的知識。

五、課堂教學臨床化，推進“雙師型”教師隊伍建設

以工作過程為導向系統(tǒng)化改革外科護理學課程教學是否成功，教師隊伍建設至關重要。為了讓課堂教學臨床化，我們建立臨床兼職教師庫及管理制度，授課由學校專職及臨床兼職教師共同擔任本課程教學，每月組織1～2次集體備課，共同確定教學計劃、課程目標、授課的方式，將臨床護理工作要求納入教學內容，使教學完全符合職業(yè)標準及醫(yī)院質量管理要求。專任教師定期到醫(yī)院跟班學習新技術，參與護理查房等，打造“雙師型”的教師隊伍，以適應教學的改革。

六、考試、考核方法的改革

考試是檢驗教學工作質量及學生水平高低的主要手段和決定性環(huán)節(jié)，是對學校的教學質量進行評估的一個重要方法。傳統(tǒng)的考核方法是重理論、輕實訓、輕綜合素質的考核。實踐證明，傳統(tǒng)的考試模式不利于學生能力、素質的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。課題組成員在教學改革中采取多元化評價方式，全面客觀考核學生獲取和運用專業(yè)知識、分析問題、解決問題、評判性思維和團結協(xié)作等綜合能力。

考試、考核方法的改革注重形成性評價（形成性評價所占比例為60%，終結性評價為40%），如結合課堂紀律、課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓、技能競賽及考試情況，評定綜合成績。實現(xiàn)理論測試與專業(yè)實踐考核相融合，將理論考核與護士資格、醫(yī)院的三基知識的考試接軌，將形成性評價與終結性考核相結合，將校內考核與崗位考核相結合，突出對學生學習活動和學習過程的評價。

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