導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中專思想品德總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)健詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 思想品德 積極性 教學(xué)質(zhì)量

一.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法內(nèi)涵及其重要性

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，是建構(gòu)主義理論在教育教學(xué)中的一種具體應(yīng)用。它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情景中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。中職思想品德課教學(xué)在以往的教學(xué)中，老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式導(dǎo)致學(xué)生感覺該課乏味無趣，學(xué)習(xí)積極性很差。而在中職思想品德課教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，分析問題解決問題的能力，有效提升教學(xué)質(zhì)量。因此，研究任務(wù)教學(xué)法在中職思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。

二.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職思想品德課教學(xué)中的具體應(yīng)用

為了讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職思想品德課教學(xué)中得到較好的應(yīng)用，必須做好以下幾個(gè)方面：營造良好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境；通過任務(wù)的驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更進(jìn)一步的探究；重視任務(wù)完成后的進(jìn)一步評(píng)價(jià)。

1.營造良好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，學(xué)生為主體的方式。所以良好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是非常關(guān)鍵的。這需要教師和學(xué)生通過努力，來改變以往的老師講學(xué)生聽的“安靜”課堂教學(xué)模式。讓課堂氛圍更加活躍，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)需要學(xué)生之間多進(jìn)行交流，教師和學(xué)生之間多進(jìn)行交流，教師做好課堂的掌控。所以，只有真正實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)、平等的學(xué)習(xí)關(guān)系，才能為學(xué)生在思想品德課堂中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.通過任務(wù)的驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，解決問題的能力。這就需要做好以下幾點(diǎn)：教師首先自己應(yīng)刻意求新，努力形成有利于培養(yǎng)具有探究性人才的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。其次，教師對(duì)思想品德教材內(nèi)容進(jìn)行探究性的發(fā)現(xiàn)和探究性的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。再次，教學(xué)過程是師生共同活動(dòng)的過程，在思想品德課教學(xué)中要把看書權(quán)、思考權(quán)、討論權(quán)還給學(xué)生，提倡在看、思、說中質(zhì)疑和提高。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更進(jìn)一步的探究。老師在教學(xué)的過程中有效突破課堂的地域限制，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓他們真生參與到豐富多彩的探究性思想品德活動(dòng)當(dāng)中。例如老師可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀博物館社會(huì)性的公益活動(dòng)以及資料研究等。這樣，通過多種社會(huì)活動(dòng)的參與，就可以很好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，并且通過這個(gè)過程的鍛煉學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握更多的知識(shí)，而且還能夠?qū)ψ约憾鄠€(gè)方面的能力有綜合性的鍛煉，從而有效打破初中思想品德課堂教學(xué)的地域限制，讓老師和學(xué)生樹立合理、科學(xué)的教學(xué)觀念，一同在探究性的快樂課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

4.重視任務(wù)完成后的進(jìn)一步評(píng)價(jià)。在中職思想品德教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，不能在完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)后就結(jié)束，而是要做好任務(wù)完成后的進(jìn)一步評(píng)價(jià)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種新穎的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在采用該教學(xué)法后，不能僅僅讓學(xué)生在課堂上積極活躍，個(gè)性充分展示，而更要注重結(jié)果即知識(shí)的接受程度，所以加強(qiáng)評(píng)價(jià)是非常關(guān)鍵的?？梢圆捎眠m合課堂的各種有效的評(píng)價(jià)方式，如個(gè)人評(píng)價(jià)，組間組內(nèi)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等等。通過評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，同時(shí)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。最后教師可以將任務(wù)完成中普遍存在的問題提出來，做好總結(jié)，避免以后的教學(xué)中出現(xiàn)，讓下一次任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)更加有效，更加有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

三.總結(jié)

總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種非常適合中職思想品德課教學(xué)的教學(xué)方法，在以后的教學(xué)中必須高度重視其使用，總結(jié)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中遇到的問題，并努力嘗試更加細(xì)致有效的方式，對(duì)教學(xué)方式深入研究，更加細(xì)致的用于教學(xué)中。目的就是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力，獨(dú)立思考能力，解決問題的能力得到進(jìn)一步提升，思想品德課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)

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當(dāng)今中職學(xué)校，普遍為學(xué)生素質(zhì)低、品德差而憂慮；為學(xué)生道德品質(zhì)每況愈下而喟然長嘆；為學(xué)校德育教育工作收效甚微而無所適從。認(rèn)為由于受社會(huì)的影響，學(xué)校德育教育是不起作用了。確實(shí)，由于社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生可以從不同的傳播媒體中接受到各種不同的社會(huì)信息。而各種書籍、影視作品、網(wǎng)絡(luò)中頌揚(yáng)的精神品質(zhì)，由于受年齡、知識(shí)水平、辨別能力的限制，學(xué)生往往不能領(lǐng)悟體會(huì)，而不良行為一看就記住，并在自己的言行中刻意效仿。嚴(yán)重地沖擊著學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育。那么，學(xué)校德育教育工作是不是就束手無策了呢？不是的，只要我們從事教育工作的老師認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)德育教育工作，就能戰(zhàn)勝社會(huì)不良風(fēng)氣給德育教育工作造成的負(fù)面影響，尋求到學(xué)生德育教學(xué)工作的有效途徑和方法。

一、瞄準(zhǔn)德育工作目標(biāo)

首先必須始終瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，那就是“提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好的品德”。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。為使德育管理目標(biāo)集中，在校內(nèi)、各級(jí)組、各部門、各學(xué)科每一學(xué)期制訂各項(xiàng)工作計(jì)劃和學(xué)科總結(jié)評(píng)比，首先看德育管理的目標(biāo)是否明確，效果是否良好，措施是否可行。在校外，則看一看，是否緊密聯(lián)系社區(qū)，聯(lián)系家長，以及辦好家長學(xué)校等。有無廣泛宣傳學(xué)校德育管理目標(biāo)，使學(xué)校的德育管理目標(biāo)達(dá)到家喻戶曉，人人皆知，形成齊抓共管的教育氛圍，使學(xué)生能處處沐浴著關(guān)愛的陽光雨露。

二、認(rèn)真對(duì)待思想品德課

必須認(rèn)真扎實(shí)地上好思想品德課程，讓學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)水平，明辨是非。不管什么時(shí)候，什么條件下，都不能放松思想品德課程的教學(xué)。對(duì)思想品德課，我們始終視為是系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的專課，配之于得力的教學(xué)骨干擔(dān)任，并加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)構(gòu)了“入境、激情、曉理、導(dǎo)行”的教學(xué)模式：模式中的“入境”即讓學(xué)生思維迅速進(jìn)入教材的思想境界，其方法有“演示入境、故事入境、參觀入境、動(dòng)作語言直觀入境”等。“激情”就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。我們的做法有：一是因勢(shì)激情；二是以情激情；三是以事激情。“曉理”就是通過教學(xué)使學(xué)生對(duì)道德規(guī)范及意義有所俯，從而產(chǎn)生行動(dòng)的愿望。

三、重視語文課教學(xué)中的品德教育

每一位任課教師應(yīng)該充分利用自己所教學(xué)科，結(jié)合課程相關(guān)內(nèi)容適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。特別是語文課教師，可結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過感情朗讀、關(guān)鍵詞語的推敲、分析、理解重點(diǎn)句子、把握課文情節(jié)中，潛移默化地提高思想認(rèn)識(shí)、受到品德道德教育。使學(xué)生從課文所體現(xiàn)的中心思想中、從所描寫的人物所敘述的事件中體味到某種良好的思想和精神品質(zhì)，從而受到熏陶、受到教育，日積月累，長期堅(jiān)持不斷，必然能使學(xué)生漸漸地養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、抓好課外活動(dòng)育人

各班各部門在學(xué)?？偟牡掠ぷ髦笇?dǎo)下應(yīng)做到“五定”：定時(shí)、定人、定點(diǎn)、定形式，并根據(jù)活動(dòng)課題的特點(diǎn)以及學(xué)情的特征，靈活地進(jìn)行思想品德教育；在校外的社區(qū)教育中，我們則通過家庭聯(lián)系和與居委會(huì)、村委以及有關(guān)部門的聯(lián)系，處處建立教育基地。并盡量能圍繞學(xué)校的德育管理總目標(biāo)，通過說說、玩玩、畫畫、點(diǎn)點(diǎn)等等導(dǎo)向，使學(xué)生處處受到良好的品德教育。

五、堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生活動(dòng)

在學(xué)生管理當(dāng)中，堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)心是做好班主任工作的前提，對(duì)每個(gè)學(xué)生的總體情況應(yīng)該做到心中有數(shù)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊情況要詳細(xì)的深入了解和掌握。要做到精神上安慰、經(jīng)濟(jì)上救助。勤于思考、關(guān)于觀察將學(xué)生出現(xiàn)的不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)中是一個(gè)班主任應(yīng)具備的起碼素質(zhì)。

班內(nèi)工作從一點(diǎn)一滴做起，以班委會(huì)為中心，充分發(fā)揮班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，做到分工精細(xì)，大事小事都應(yīng)安排到組，落實(shí)到人，做到有布置、有檢查。學(xué)生的思想品質(zhì)的養(yǎng)成，是從每一件事，每一句話中得到啟發(fā)或受到誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，形成一定的心理定勢(shì)，并養(yǎng)成一定的品質(zhì)。因而，學(xué)生在學(xué)校中，教師就必須隨時(shí)關(guān)注并留心觀察他們的言行舉止，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的每一項(xiàng)活動(dòng)，教師都必須認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行教育。讓學(xué)生中的不良行為舉止能得到及時(shí)糾正，使其失去再次產(chǎn)生和形成的可能。決不能放任自流，任其自然。如此，在做課間操時(shí)，有的學(xué)生在隊(duì)列中不認(rèn)真做操，而是在那里做小動(dòng)作。如果每位教師能在學(xué)生做操時(shí)站在自己所教班級(jí)旁監(jiān)督管理，那么就能及時(shí)教育、糾正這種不良品質(zhì)習(xí)慣。同樣，學(xué)生的自習(xí)課、活動(dòng)課、課間休息時(shí)間等，每一細(xì)小的活動(dòng)，教師只要不怕辛勞，不怕麻煩，始終堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，決不放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和管理。長期的教育引導(dǎo)，學(xué)生就能養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律，自覺嚴(yán)格要求自己的良好品質(zhì)習(xí)慣。

六、教師要以身作則，成為學(xué)生的表率

學(xué)生在校期間，教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育外，教師本身的形象也直接影響著學(xué)生的成長。在長期的教學(xué)活動(dòng)過程中，教師的言行，教師的工作態(tài)度，教師的情感，教師的意志品質(zhì)，在學(xué)生面前表現(xiàn)得淋漓盡致，直接影響著學(xué)生的心靈。教師用自己的模范行為、表率作用，潛移默化地使學(xué)生受到教育。可以說，學(xué)生的品質(zhì)在一定程度上取決于教師的德性。因此，教師必須不斷豐富自己的知識(shí)，提高從事教育工作必須具備的專門知識(shí)和技能。要有高尚的情感，對(duì)學(xué)生要有博大無私的、深沉久遠(yuǎn)的愛；要能尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生；教師要有良好的形象，規(guī)范的行為，才能對(duì)學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用，才能有助于學(xué)生的良好人格品質(zhì)的培養(yǎng)與形成。

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關(guān)鍵詞：思想教育，合格人才，培養(yǎng)目標(biāo)，心理素質(zhì)，更新觀念

職業(yè)道德，凈化心靈，轉(zhuǎn)變，調(diào)整。中專生是處于初中生與高中生之間的過度群體，兼具兩者的特征， 在思想觀念上還尚處于不成熟的狀態(tài)，并未形成一定的模式，也是進(jìn)行思想教育的最佳時(shí)期。因此，各類院校都極其注重對(duì)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常深入學(xué)生中，掌握學(xué)生的思想狀況和動(dòng)向，探索思想教育的規(guī)律，研究適合本校學(xué)生特點(diǎn)的思想教育方法。賞識(shí)教育作為一種用關(guān)懷來造就成功的教育方法得到教育界和社會(huì)界的大力推廣，同樣也將適用于思想尚未成熟的中專生群體

中專生能否培養(yǎng)、造就千百萬社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系到中專合格人才的培養(yǎng)，而且關(guān)系到黨和國家的興衰和未來。為此，中專生思想教育工作應(yīng)從培養(yǎng)合格人才的高度，立足于提高中專生的素質(zhì)，以新的思路調(diào)整學(xué)生思想教育的目標(biāo)，充實(shí)學(xué)生思想教育的內(nèi)容。在觀念上、方法上實(shí)現(xiàn)思想教育工作向開放轉(zhuǎn)變，以充分發(fā)揮高校學(xué)生思想教育工作的應(yīng)有作用。

一、 調(diào)整學(xué)生思想教育的目標(biāo)、完善思想教育的內(nèi)容。

加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義四有新人，是學(xué)校工作的主要工作。隨著改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，使當(dāng)代中專生的思想觀念發(fā)生了重大變化，給學(xué)生思想教育工作提出新的問題，加大了學(xué)生思想教育工作的難度。做為一個(gè)教育工作者，我們要根據(jù)中專學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的教育和管理。如關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求相結(jié)合的方法劉思雨，來教育學(xué)生。思想教育工作的對(duì)象是活生生的人，而人是有感情的，愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ);是開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙;是教育能否取得成功的關(guān)鍵。因此要從政治上、學(xué)習(xí)上、生活上主動(dòng)地關(guān)心他們，尊重他們，切實(shí)解決他們的合理要求與實(shí)際困難，處處為學(xué)生著想。但是在愛護(hù)學(xué)生的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放任自由，否則將適得其反。要做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，使學(xué)生深切感受到學(xué)校的關(guān)懷與期待。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為精神文明建設(shè)注入了新的活力和時(shí)代內(nèi)容，在新形勢(shì)下，環(huán)境變了，對(duì)人才素質(zhì)的要求也變了，教育對(duì)象的特點(diǎn)也變了，中專思想教育也必須隨之轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變可從兩方面著手：

教育目標(biāo)要由以單純政治教育為目的的單一規(guī)格，向更明確、更全、多層次要求的方向轉(zhuǎn)變。隨著改革開放的深入，教育要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心服務(wù)，因此，高校思想教育目標(biāo)，必須按著世紀(jì)人才需求來確定。新時(shí)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的政治思想和愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和良好的思想修養(yǎng)，道德表現(xiàn)，還要培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，積極參與競爭的觀念和國際競爭與合作的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和個(gè)性的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。課堂和課外相結(jié)合實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。如政治理論課、思想道德課、國情、法律課、黨團(tuán)課、主題班會(huì)等是進(jìn)行學(xué)生思想政治工作的主渠道。通過它的講授，可以使學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方面，樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，掌握唯物辯證的思想方法。與此同時(shí)，在其它課程的課堂教學(xué)中，應(yīng)注意把思想教育窩于教學(xué)中，發(fā)揮德育功能。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的思想教育工作不能一嗽而就，急功近利，應(yīng)利用各種場(chǎng)合、各個(gè)部門的通力協(xié)作，長時(shí)期不娜的教育工作，才能起到潛移軟化的教育效果。

緊承時(shí)代步伐，加寬教育內(nèi)容。中專學(xué)生思想教育內(nèi)容，要更好地體現(xiàn)時(shí)代特色，具有針對(duì)性，要將那些體現(xiàn)時(shí)代精神的內(nèi)容吸吶近來，增加與新形勢(shì)相適應(yīng)的新內(nèi)容。除了要繼續(xù)抓好馬列主義基本原理和世界觀，人生觀，價(jià)值觀，民主與法制外，尤其要重視加%道德教育、愛國主義教育和科學(xué)發(fā)展觀教育、社會(huì)公德和職業(yè)道德教育等。同時(shí)，還要根據(jù)人的全面發(fā)展需要，開展美育和心理健康教育。眾所周知，美育在提高人們審美素質(zhì)的同時(shí)，能夠陶冶性情，凈化心靈，具有潛移默化的教育功能，而心理健康教育在提高心理素質(zhì)的同時(shí)，能增%調(diào)控能力，塑造健康人格。

二、解放思想，更新觀念，改進(jìn)思想教育方法

解放思想，更新觀念，樹立為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)的意識(shí)。中專思想教育工作要樹立為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為培養(yǎng)人服務(wù)的意識(shí)，要確立開拓創(chuàng)新的觀念，要敢于沖破舊思想傳統(tǒng)的束縛，打破舊的不合時(shí)代要求的工作模式。要增%效益觀念，在提高實(shí)效上下功夫。要結(jié)合工作實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入研究學(xué)生思想教育的新方法、新途徑。要深入實(shí)踐調(diào)查研究，掌握中專生的思想脈搏和思想特點(diǎn)，摒棄思想教育中無效或效果不大的形式主義做法，把我們的思想教育真正做到學(xué)生心中去?？梢酝ㄟ^整體教育和個(gè)別教育相結(jié)合進(jìn)行思想教育。如通過觀著愛國主義教育影片、革命歌曲大合唱、組織參觀紀(jì)念館、聽取英雄人物事跡報(bào)告會(huì)等途徑，來全面提高學(xué)生的整體思想覺悟。但由于學(xué)生的思想覺悟水平參差不齊，其文化素質(zhì)、家庭教育、精神狀態(tài)各有差異。因此在注重整體教育的同時(shí)，還應(yīng)注意個(gè)別教育，因人而異。畢業(yè)論文，心理素質(zhì)。畢業(yè)論文，心理素質(zhì)。對(duì)后進(jìn)學(xué)生應(yīng)開展個(gè)別談心的對(duì)話活動(dòng)、注意疏導(dǎo);重視情感交流、抓兩頭帶中間;引導(dǎo)學(xué)生擺脫思想上的困惑;幫助學(xué)生辯別是非;啟迪他們?cè)谌松缆飞献鞒稣_的選擇。畢業(yè)論文，心理素質(zhì)。畢業(yè)論文，心理素質(zhì)。

在教育方法上由單向灌輸轉(zhuǎn)為雙向交流。畢業(yè)論文，心理素質(zhì)。過去，我們?cè)趶氖聦W(xué)生思想教育的過程中，受舊工作模式的束縛，習(xí)慣于用指令性%制性辦法，卻忽視教育對(duì)象的主觀能動(dòng)性。我們不否認(rèn)灌輸教育的重要性，但一味的搞單純灌輸，學(xué)生反感，效果不佳。因此，要改變這種狀態(tài)，應(yīng)堅(jiān)持平等民主的原則，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性。世紀(jì)的大學(xué)生，民主參與意識(shí)和自我意識(shí)較%，他們對(duì)社會(huì)、對(duì)自身的成才目標(biāo)，有自己的見解。所以要實(shí)行對(duì)話制度(范文)，定期與學(xué)生交流。通過平等對(duì)話和交流，達(dá)到互相溝通，互相理解和互相尊重，使學(xué)生主動(dòng)的、愉快的接受教育。

3、在教育過程中，要堅(jiān)持分層次教育，克服盲目性。具體方法是：一要堅(jiān)持分層次教育。從學(xué)生入學(xué)教育到畢業(yè)思想教育，各年級(jí)分層次建立思想教育方法。在教育中，既要考慮形勢(shì)發(fā)展的需要，又要考慮學(xué)生個(gè)人素質(zhì)起點(diǎn)高低及年齡、專業(yè)的不同，分別施以個(gè)別教育。二是要改變教育內(nèi)容空洞乏味的狀況，要開展豐富多彩的校園文化生活，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生的思想朝著健康有益的方向發(fā)展。

4、在教育形式上，要堅(jiān)持教育和管理相結(jié)合。思想教育和嚴(yán)格管理是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相承的。教育為管理創(chuàng)造思想條件，管理使教育效果落到實(shí)處。學(xué)校要使各方面的工作得以正常進(jìn)行，就必須以切實(shí)可行的行為規(guī)范和規(guī)章制度(范文)來保證。切實(shí)可行的行為規(guī)范和規(guī)章制度(范文)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和行為習(xí)慣。畢業(yè)論文，心理素質(zhì)。如思想教育與紀(jì)律約束相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在學(xué)生的教育管理中，要貫徹正面教育為主的方法，以理服人，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，思想教育工作是一?xiàng)細(xì)致而系統(tǒng)的工程。單一的號(hào)召、說服不能完全解決問題，必須把思想教育與完善各項(xiàng)規(guī)章制度結(jié)合起來，做到以導(dǎo)為主，導(dǎo)中有禁，禁中有導(dǎo)，使教育與管理一體化。只有嚴(yán)格的管理，才能保證正常的教學(xué)秩序，生活秩序，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德

二、 在思想教育實(shí)施途徑上，要形成學(xué)校各級(jí)人員齊抓共管格局

建立健全科學(xué)的思想教育工作組織調(diào)控體系，以學(xué)工部（處）、宣傳部、教務(wù)處、等部門為主干，形成黨政工團(tuán)齊抓共管密切配合的工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生思想教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，是一個(gè)綜合體系。要充分調(diào)動(dòng)各部門、黨團(tuán)組織及所有教職員工的力量，真正做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人。把學(xué)生思想教育工作診透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，與此同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理，自我教育，自我約束的作用，培養(yǎng)其主人翁責(zé)任感。充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織、學(xué)生干部的橋梁紐帶作用，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。把思想教育滲透到各科教學(xué)中去?，F(xiàn)在中專任課教師與學(xué)生脫離，這種現(xiàn)象必須扭轉(zhuǎn)，要通過建立導(dǎo)師制或任課教師分工負(fù)責(zé)制等形式，使教師在傳授知識(shí)、開發(fā)智力、提高能力、轉(zhuǎn)變思想中發(fā)揮作用。

發(fā)揮中專生自我教育的作用。中專生正處于逐漸成熟的階段，他們有一定的文化素養(yǎng)和知識(shí)能力，有分清是非的能力，有積極向上、銳意進(jìn)取的積極性。因此，要培養(yǎng)中專學(xué)生自我管理、自我調(diào)控、自我完善的自覺意識(shí)，使他們由被動(dòng)走向主動(dòng)，從而發(fā)揮中專學(xué)生自我教育的作用。也就是依據(jù)中專生自身特點(diǎn)進(jìn)行教育。正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前中專學(xué)生的特點(diǎn)，是做好思想教育工作的前提，中專生的心理、生理正處于成熟又不完全成熟階段，他們精力旺盛，情感豐富，思想活躍，但情緒波動(dòng)大;他們感覺敏銳，求知欲強(qiáng)，獲得信息快，但知識(shí)面窄，經(jīng)驗(yàn)局限，辯別力差;他們獨(dú)立憊識(shí)強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，勇于探索，但往往帶有盲目性，易沖動(dòng);他們勇于沖破舊觀念，接受新生物能力強(qiáng)，但缺少抵御腐朽思想的能力;他們追求物質(zhì)利益而淡化精神追求，追求享受而拋棄艱苦樸素的傳統(tǒng)美德。所有這些特點(diǎn)，都是現(xiàn)階段中專生的普遍現(xiàn)象，應(yīng)引起所有教育工作者的高度重視。

篇4

關(guān)鍵詞：思想道德 網(wǎng)絡(luò) 社會(huì)實(shí)踐 身心素質(zhì)

隨著全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議的召開，有關(guān)未成年人思想道德教育的問題，被提高到前所未有的高度。我國未成年人的思想道德建設(shè)工作亟待加強(qiáng)。面對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀，中專學(xué)校作為未成年人教育環(huán)節(jié)的一部分，負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

一、現(xiàn)階段中專生思想道德素質(zhì)教育中存在的問題

現(xiàn)階段我國正處于科技的高速發(fā)展期和經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，這對(duì)中專學(xué)校的德育工作提出新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在：

1.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不僅給學(xué)生提供了廣闊開放的市場(chǎng)而且充分?jǐn)U展了學(xué)生的視野，但是，這又同時(shí)給學(xué)生帶來了負(fù)面的影響。有些同學(xué)對(duì)當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)不夠全面，不能正確地理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性、特性，因此發(fā)生價(jià)值觀念上的扭曲，無私奉獻(xiàn)、助人為樂已不在成為人的價(jià)值范疇，造成學(xué)生理想境界的空虛、白話。還有一部分學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)關(guān)系要比學(xué)校內(nèi)的教師還要多，這些學(xué)生身上就會(huì)反映出一些思想問題，學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施的被動(dòng)教育，讓學(xué)生來轉(zhuǎn)變觀念，這就給學(xué)校的思想道德素質(zhì)教育帶來了很大的壓力。

2.網(wǎng)絡(luò)的大范圍普及，也給中專德育教育帶來了很大挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是信息的公開性和廣泛性。網(wǎng)絡(luò)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，告別了傳統(tǒng)的依靠一本書、一張嘴、一個(gè)黑板的教育模式；網(wǎng)絡(luò)的另外一個(gè)特點(diǎn)就是他的虛擬性，這是一把雙刃劍，可以使一些學(xué)生從相對(duì)狹窄的現(xiàn)實(shí)空間進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間，也可以使一些學(xué)生徹底迷戀網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的空間，所以這就給思想道德素質(zhì)教育增加了很大的難度?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)開放的、賦予學(xué)生充分自由空間的社會(huì)，中專生對(duì)上網(wǎng)行為有著自主性和隱蔽性，這就更為學(xué)校的德育工作造成了困擾。

3.在我國教育體制下大部分學(xué)校采用的還是應(yīng)試教育，思想政治教育往往不被學(xué)校和家長重視，多是流于形式，正如人們所見，在小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生所受的全部教育都是為了考上大學(xué)這么一個(gè)目的，思想政治素質(zhì)教育的軟弱化，只能培養(yǎng)出技術(shù)性人才，卻不能培養(yǎng)出技術(shù)與素質(zhì)兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

二、尋找加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育的新出路

一個(gè)人的綜合素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)處于首要位置，并且他并不是孤立存在的，它與知識(shí)素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)共同構(gòu)成了思想道德素質(zhì)的有機(jī)整體。面對(duì)當(dāng)今德育工作的現(xiàn)狀和問題，傳統(tǒng)的方法已經(jīng)“力不從心”了，必須尋找新的出路，筆者認(rèn)為可以適當(dāng)采用以下方法：

1.加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。社會(huì)主義市場(chǎng)體制下，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人才競爭激烈，中專畢業(yè)生面臨著嚴(yán)重的就業(yè)問題，德育工作的重點(diǎn)就是要使學(xué)生有一個(gè)健康的心理素質(zhì)，面對(duì)競爭壓力不會(huì)迷失方向。校內(nèi)教育可以多增加一點(diǎn)競爭項(xiàng)目，讓學(xué)生面對(duì)挫折的時(shí)候懂得如果去解決，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)競爭的適應(yīng)力。

2.加大信息反饋和教師的理論培訓(xùn)的力度。德育想要更好地開展有針對(duì)性的工作，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)信息的反饋，應(yīng)該了解社會(huì)思想動(dòng)態(tài)，把握哪些社會(huì)事務(wù)可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，引導(dǎo)教育走在學(xué)生思想意識(shí)形成的前列；了解單位對(duì)人才的需求和要求，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)變能力；進(jìn)行教師的素質(zhì)培訓(xùn)，使教師具有指導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)，更新觀念，使教育的主動(dòng)權(quán)緊握在手，使教育具有超前性。

3.思想道德素質(zhì)教育由學(xué)校教育走向社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐。中專學(xué)院應(yīng)多開設(shè)一些社會(huì)實(shí)踐課程和開展校外活動(dòng)。

4.思想道德素質(zhì)教育可以借助網(wǎng)絡(luò)渠道。建立德育網(wǎng)站，建立班級(jí)網(wǎng)頁，開發(fā)學(xué)校的BBS功能，讓學(xué)生利用E-mail與老師進(jìn)行心理與知識(shí)上的溝通交流。

中專生思想道德素質(zhì)教育工作是一項(xiàng)長期復(fù)雜的工作，身為一名德育教師，我們肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)、高品德、高文化的新型人才，我們要積極總結(jié)工作，交流經(jīng)驗(yàn)，解決思想道德素質(zhì)教育中存在的問題，為中專德育教學(xué)做出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］陸如茵.《針對(duì)中專生心理特點(diǎn)提高政治課教學(xué)效果》.素質(zhì)教育大參考.2002.5.

［2］龍壽成，何興蘭.《目前中專學(xué)校思想品德教育的現(xiàn)狀及對(duì)策》.衛(wèi)生職業(yè)教育.2005.23.

篇5

隨著時(shí)間的流逝，我已經(jīng)在學(xué)校生活了三年了。回首三年中專校園生活生涯和社會(huì)實(shí)踐生活，有渴望、有追求、有成功、有失敗，有甜蜜的，但也有苦澀的。而我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為自己實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

在思想品德上，我有著良好的道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，我積極地想團(tuán)組織靠攏，使我對(duì)我們團(tuán)組織有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。參加了學(xué)校組織的各種共青團(tuán)活動(dòng)。本人遵紀(jì)守法，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求實(shí)的精神熱心參加各種公益宣傳和愛國活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)上，我熱愛自己的專業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間練習(xí)所學(xué)的軟件，使得我對(duì)所學(xué)的軟件深刻的了解，能夠熟悉的操作軟件。除了上課老師布置的作業(yè)外，在平常還會(huì)做一些有關(guān)專業(yè)的的一些作品，了解這方面的知識(shí)，以便更快的提高我的能力。

在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠實(shí)守信，熱心待人，勇敢挑戰(zhàn)自我。時(shí)間觀念，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)，由于我平易待人友好，所以一直與人先出融洽。

在工作上，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任新強(qiáng)，這都是我的優(yōu)點(diǎn)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，經(jīng)常配合同學(xué)們完成各項(xiàng)工作，得到了大家的一致好平。

三年的中專生活，使得我自己的知識(shí)水平思想境界，工作能力等方面的邁上可一個(gè)新的臺(tái)階，在這即將揮手告別的美好地中專生活，踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情，堅(jiān)定的自信，高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

中專自我鑒定600字（二）

有時(shí)真想感嘆，三年的中專生活似彈指一揮間。從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚?，是金子在任何地方都?huì)發(fā)光所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明，也有輝煌的一天。

從剛進(jìn)校門，到不斷的學(xué)習(xí)。隨著自己的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服困難?，F(xiàn)在我已經(jīng)快畢業(yè)，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。

我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。

很感謝我的學(xué)校。通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那一無所知的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這就是作為中專生的我對(duì)本人的自我鑒定。

中專自我鑒定600字（三）

短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識(shí)到了品行是多么的重要。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄儫o私地傳授給了我們知識(shí)，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

三年中專學(xué)習(xí)，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。感謝老師信任，同學(xué)們的支持，我擔(dān)任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。

篇6

【關(guān)鍵詞】 職校體育教學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)改革

近年來隨著學(xué)校體育改革的不斷深化，職校體育教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新中逐步完善，素質(zhì)教育的實(shí)施使體育工作者重新審視自己的工作，并在教學(xué)方面進(jìn)行了很多有意義的嘗試。但體育教學(xué)過程中，仍存在許多亟待解決的問題，例如，教學(xué)內(nèi)容的選擇針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)方法單一、體育教學(xué)的課程評(píng)價(jià)不太科學(xué)，體育教學(xué)在使學(xué)生形成終身體育思想、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣、提高終身體育能力等方面，均缺乏很好的措施與辦法，職校體育在奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)方面還流于形式與口號(hào)。另外，有效的體育理論知識(shí)教學(xué)比例小。不能很好地轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，形成正確的體育觀。目前許多學(xué)校的體育教學(xué)不能滿足社會(huì)發(fā)展的客觀需要，近幾年來我國學(xué)生的體質(zhì)健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)力方面總體狀況不佳，其身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力下降，近40%的學(xué)生處于亞健康狀態(tài)，表現(xiàn)為失眠、體虛、易疲勞、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定等狀況。如何提高高校體育教學(xué)的有效性，從而發(fā)揮體育教育在杜會(huì)發(fā)展中的重要作用，是每個(gè)高校體育教師需要思考的問題。

首先，樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的生活方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，終身體育的意識(shí)逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。以身為例，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從增加學(xué)生的身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、課堂、教材為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每一位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參加體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

第二，在體育教學(xué)中滲透思想教育。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。有相當(dāng)一部分教師只重視鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)注重體育基本技術(shù)和技能的訓(xùn)練而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。而思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)也是提高體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在深化教育改革全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天體育教學(xué)既要滲透思想品德教育又要突出學(xué)科特點(diǎn)。在學(xué)校教育中體育往往能成為德育的輔助手段或者說德育寓于體育之中因?yàn)轶w育能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體觀念、集體榮譽(yù)感及堅(jiān)忍不拔的精神。我們針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)滲透思想教育這一目標(biāo)主要從方法、途徑、步驟、形式、原則等方面著手?？偨Y(jié)出體育課滲透思想品德教育的四項(xiàng)內(nèi)容愛國主義、集體主義、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)、五種方法列隊(duì)贊美、鼓掌祝賀、課中夸獎(jiǎng)、課尾表揚(yáng)、加油歡呼、六條途徑教師表彰、學(xué)生演示、隊(duì)列練習(xí)、游戲比賽、教師評(píng)講、課末小結(jié)、三個(gè)步驟課始提出品德行為要求、課中表揚(yáng)鼓勵(lì)、課尾總結(jié)稱贊、四點(diǎn)原則一致性、滲透性、實(shí)效性、適度性。這樣寓思想教育于課堂教學(xué)之中不但能順利完成教學(xué)任務(wù)而且能更有效地加強(qiáng)體育教學(xué)中的思想品德教育。

體育理論課能為體育實(shí)踐課打下良好的基礎(chǔ)同時(shí)也是思想教育的一種途徑。理論課對(duì)以后的教學(xué)、訓(xùn)練、群體活動(dòng)能收到事半功倍之效。但目前的狀況是中專生對(duì)體育理論課還普遍缺乏興趣在體育理論課堂上學(xué)生那種在操場(chǎng)上生龍活虎的勁頭蕩然無存致使體育理論課的功能沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。如果根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要在理論課堂上適當(dāng)?shù)匾胄W(xué)生感興趣的內(nèi)容那么就有可能吸引學(xué)生的注意力從而收到預(yù)期效果。雖然體育理論比較枯燥不好教學(xué)但學(xué)生對(duì)國際、國內(nèi)重大比賽卻極為熱心和關(guān)注。因此教師應(yīng)結(jié)合各重大賽事的進(jìn)程及賽況比如現(xiàn)在直播的NBA籃球比賽中結(jié)合姚明的表現(xiàn)講解籃球的相關(guān)理論知識(shí)將枯燥的理論知識(shí)寓于生動(dòng)的比賽場(chǎng)面這樣不但能增強(qiáng)他們的愛國熱情而且能激發(fā)他們對(duì)體育競技的興趣增強(qiáng)其組織紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)刻苦的拼搏精神。

第三，注重體育教學(xué)過程中的創(chuàng)新優(yōu)化。

1、以課堂為中心。以課堂為中心課外活動(dòng)為輔助；校內(nèi)為中心，社會(huì)校外為輔助；特別強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)中傳統(tǒng)教育觀以教師為中心。而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在現(xiàn)代職業(yè)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)是根本的，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)者、教練、指導(dǎo)者、導(dǎo)師和顧問。職業(yè)教育實(shí)行"行動(dòng)導(dǎo)向"教學(xué)模式在這種情況下、對(duì)教師和學(xué)生的要求都提高了，而不是降低了。在課堂中不斷提高學(xué)生的自主性。在課外活動(dòng)中提高教師指導(dǎo)的目的性與針對(duì)性。大家圍繞同一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行配合、使體育教學(xué)的功能達(dá)到最優(yōu)化。同時(shí)，還要積極組織學(xué)校的各種代表隊(duì)，參加校際及各級(jí)組織的比賽活動(dòng)。滿足部分運(yùn)動(dòng)水平高的同學(xué)的需求，并以此來帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展，豐富校園的業(yè)余活動(dòng)。

2、變"死"計(jì)劃為"活"計(jì)劃。教師以"健康第一"為目標(biāo)并以體現(xiàn)健康的指標(biāo)為依據(jù)統(tǒng)一編寫教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)這一總體計(jì)劃的要求，不同的專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求提出有專業(yè)特色的項(xiàng)目及計(jì)劃、每個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)自己的基本身體素質(zhì)情況制定相應(yīng)的健康目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃，并以"運(yùn)動(dòng)處方"的形式計(jì)劃相應(yīng)的表格，分階段進(jìn)行考核登記。這一計(jì)劃不僅在課堂上是教師分類教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生課外活動(dòng)所依據(jù)的綱領(lǐng)。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生鍛煉的自立性和積極性，并形成教師與學(xué)生雙向的互動(dòng)以取得較好的效果。

3、以常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主。以新興的雖有較強(qiáng)吸引力的項(xiàng)目作為輔助、發(fā)揮游戲項(xiàng)目的特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、針對(duì)提高身體的柔韌性、肌肉力量和耐力，心血管系統(tǒng)的功能等健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行鍛煉，不講求項(xiàng)目的規(guī)范性及系統(tǒng)性。通過目前流行或新興娛樂項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與興趣培養(yǎng)。使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后仍然能積極參與相關(guān)項(xiàng)目，從而具備了終身體育的能力，達(dá)到了高職院校體育教學(xué)的特色的特點(diǎn)并能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最優(yōu)化目標(biāo)。

第四，積極開展教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革。

新課程所蘊(yùn)涵的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過程中所遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗(yàn)和理論所難以解決和應(yīng)付的，教師不能被動(dòng)的等待著別人把研究成果送上門來，再不假思索地把這些成果應(yīng)用到教學(xué)中去。換句話說，教師要以研究者的眼光審視問題，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，這是教師由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃业那疤釛l件，是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證！未來教師成長的道路應(yīng)當(dāng)是向著成為研究教育、創(chuàng)造教育科學(xué)的主體發(fā)展的道路，所以教師研究教育科學(xué)的能力便顯得尤為重要。

同時(shí)，教師在教學(xué)過程中一切行為對(duì)學(xué)生都將起到潛移默化的作用，直接影響學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的積極性。更為重要的是將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展。我們體育教師只有改變觀念，解放思想，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，才能造就"四肢發(fā)達(dá)，頭腦同樣發(fā)達(dá)"的新型人才。

第五，建立科學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

篇7

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和職業(yè)道德，注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

高等醫(yī)學(xué)教育的總體目標(biāo)是培養(yǎng)有良好的思想品德和職業(yè)道德，較廣泛的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，較寬厚的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，較熟練的專業(yè)實(shí)踐能力和解決醫(yī)學(xué)實(shí)際問題的醫(yī)學(xué)專門人才。 教學(xué)中要使學(xué)生意識(shí)到，只有理論知識(shí)、只有臨床思維和臨床技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要成為一個(gè)優(yōu)秀的臨床醫(yī)生必須要有良好的思想品德和崇高的職業(yè)道德。實(shí)習(xí)生入科后，由主管帶教老師主動(dòng)宣傳醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)倫理道德的教育和科室規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷及對(duì)患者隱私權(quán)的尊重。實(shí)習(xí)生分組管理病床，指定臨床帶教老師。平時(shí)注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，要求每一位臨床教師具備良好的醫(yī)德修養(yǎng)，有高度的責(zé)任心和同情心，熱愛本職工作，有較強(qiáng)的教學(xué)意識(shí)，有樂于奉獻(xiàn)的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德。注重教師的治學(xué)精神及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過學(xué)生的考評(píng)，使每一位教師能意識(shí)到自己責(zé)任，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、學(xué)而不厭的進(jìn)取精神，吸取更多更新的知識(shí)。我們的帶教老師除具有一定的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，并掌握了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，帶教示范合格。通過教師自身行為和正規(guī)示范，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，保證了教學(xué)質(zhì)量。

婦產(chǎn)科是一門特殊的臨床學(xué)科,充滿生命理念、醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)道德、健康價(jià)值等具有醫(yī)學(xué)人文教育意義的焦點(diǎn)。在教學(xué)中整合人文資源。如在講授胎盤的功能時(shí),母親供給胎兒氧氣和營養(yǎng)物質(zhì),而吸取胎兒的二氧化碳和代謝廢物,說明母愛是無私的偉大的;講授正常分娩,是每一個(gè)女性在陣痛中最享受幸福的時(shí)刻,愛情的結(jié)晶、自己生命的復(fù)制,母性頓時(shí)升華。通過對(duì)婦產(chǎn)科的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些婦科疾病,與有關(guān),通過健康安全的,是可以預(yù)防的。計(jì)劃生育章節(jié)的講授不但讓學(xué)生了解健康安全的方法和措施,還要遵守性道德、堅(jiān)持性忠貞、適當(dāng)性節(jié)制等等。無不滲透著人文精神,是婦產(chǎn)科教學(xué)中人文教育最和諧的旋律。

二、學(xué)生入科操作前充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，模擬診療，培養(yǎng)學(xué)生興趣

部分婦產(chǎn)科示教內(nèi)容復(fù)雜抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)理解困難，配合相關(guān)錄像、動(dòng)畫、Flash，學(xué)生能清楚了解接生、產(chǎn)鉗、胎吸助產(chǎn)術(shù)、剖宮產(chǎn)，婦科手術(shù)，逼真的仿真模型可進(jìn)行婦科檢查、產(chǎn)前檢查中骨盆外測(cè)量和四步觸診手法等，更大的改進(jìn)是通過仿真模型，學(xué)生能清晰觀察到分娩的各個(gè)環(huán)節(jié)，練習(xí)接生，是傳統(tǒng)的教學(xué)方法所達(dá)不到的；在對(duì)于女性生殖系統(tǒng)解剖的教學(xué)中采用制作精細(xì)的人體骨盆標(biāo)本，讓學(xué)生輕輕松松就掌握了骨盆結(jié)構(gòu)、盆腔內(nèi)各器官的相互位置、血管、淋巴管、輸尿管等的分布和走行，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，為進(jìn)行婦產(chǎn)科專業(yè)操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

婦產(chǎn)科的疾病,從解剖位置看有一定的隱蔽性,部分婦產(chǎn)科教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜抽象,學(xué)生理解困難。教學(xué)方法中,采用模型演示、掛圖展示具有意想不到的效果。如介紹女性內(nèi)生殖器、后穹隆的臨床意義時(shí),可通過掛圖、模型將相應(yīng)部位與關(guān)系展示清楚。在正常分娩章節(jié)的學(xué)習(xí)中,骨盆模型和新生兒模型配合演示分娩機(jī)轉(zhuǎn),能使學(xué)生清楚觀察到分娩過程的各個(gè)環(huán)節(jié),引起同學(xué)們高度的關(guān)注。不僅使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了感性的認(rèn)識(shí),加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶和理解,課堂教學(xué)輕松活躍、引人入勝,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

三、在理論教學(xué)中采用病例討論法,加強(qiáng)臨床思維能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)主張“教師主導(dǎo),學(xué)生主體” 以問題為中心的課堂教學(xué)模式。選擇將要學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容的病例提前給學(xué)生,然后在課堂上分組或全班一起討論,讓學(xué)習(xí)的問題一一展開并在教師引導(dǎo)下逐步解決。理論知識(shí)得到了鞏固,學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科臨床病例也有了初步體會(huì)和感受,使同學(xué)們明白了努力學(xué)習(xí)就有收獲的道理,培養(yǎng)了學(xué)生在臨床工作中應(yīng)該具備不怕困難、刻苦鉆研、獨(dú)立思考的能力和精神。

四、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,增大信息量和知識(shí)量

因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多、病人維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)所造成的見習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)減少問題,在教學(xué)過程中選擇抽象難懂、枯燥難記的內(nèi)容,利用多媒體課件,在有限時(shí)間內(nèi)通過動(dòng)畫,圖文并茂,盡快理解記憶和掌握所展示的教學(xué)內(nèi)容,又提高了臨床操作的規(guī)范性。這樣不僅擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)信息量和知識(shí)量,更促進(jìn)了教師人群中專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積淀,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

五、加強(qiáng)醫(yī)患溝通，樹立以人為本的理念，避免醫(yī)療糾紛

教師、學(xué)生及患者三位一體，婦產(chǎn)科是一門外科性質(zhì)的學(xué)科，需要?jiǎng)邮值臋C(jī)會(huì)多，對(duì)手上工夫要求高而嚴(yán)。教師要教會(huì)每一位學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行婦科檢查和產(chǎn)科檢查，以獲得必要的體征，幫助進(jìn)行疾病診斷和處理。首先要樹立正確的觀念，從患者身上學(xué)習(xí)是惟一的途徑。通過實(shí)習(xí)醫(yī)生分組管理病床，與指定臨床帶教老師一起與患者多交流，多溝通，讓患者感到放心、寬心，自覺自愿地讓實(shí)習(xí)醫(yī)生檢查操作；而實(shí)習(xí)醫(yī)生們珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體諒患者的疾苦，為患者著想，是贏得患者信任的保障。只有讓學(xué)生親自檢查，而且要不斷地在不同的病人身上實(shí)踐、體會(huì)，再實(shí)踐、再體會(huì)，才可能慢慢建立起感性的認(rèn)識(shí)，才可能逐漸熟悉并掌握檢查的方法、技巧。 充分尊重患者知情權(quán)和隱私權(quán)，操作前與患者進(jìn)行良好的醫(yī)患溝通，讓患者理解支持教學(xué)，取得患者信任，積極配合教學(xué)；另一方面，要求學(xué)生著裝整潔，態(tài)度嚴(yán)肅，操作輕柔，謹(jǐn)言慎行，以避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

六、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高臨床實(shí)習(xí)效果

篇8

一、 獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象的確定

現(xiàn)在許多高職院校處于發(fā)展的初期，學(xué)生的成分較多，常見的有大專學(xué)生和中專學(xué)生并存。那么高職院校在制定獎(jiǎng)學(xué)金政策時(shí)，既要針對(duì)大專學(xué)生，又要考慮中專學(xué)生。經(jīng)過對(duì)一些高職院校獎(jiǎng)學(xué)金制度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別高職院校只對(duì)大專學(xué)生適用獎(jiǎng)學(xué)金政策，而未對(duì)中專學(xué)生采用獎(jiǎng)學(xué)金政策。通過和一些中專學(xué)生就這種局部獎(jiǎng)學(xué)金政策的談話可知，他們受到了一定的心理影響。譬如，有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校只看重大專學(xué)生，而對(duì)他們中專學(xué)生根本一點(diǎn)也不重視。若是這種觀點(diǎn)流傳開來，容易造成中專學(xué)生自卑心理的擴(kuò)大化，進(jìn)而會(huì)影響到中專學(xué)生的穩(wěn)定性。既然中專學(xué)生作為學(xué)校生源的一分子，就應(yīng)當(dāng)同樣予以重視，在獎(jiǎng)學(xué)金政策制定時(shí)理所當(dāng)然要顧及他們。這樣對(duì)激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、積極向上會(huì)有非常重要的作用。因此，高職院校在制定獎(jiǎng)學(xué)金政策時(shí)，應(yīng)從全局出發(fā)，把中專學(xué)生也考慮進(jìn)去，而不能將其置于不顧。

總而言之，高職院校制定的獎(jiǎng)學(xué)金政策中，應(yīng)把獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象確定為：符合條件的本校各類全日制學(xué)歷學(xué)生。

二、 獎(jiǎng)勵(lì)面多廣較為合適

在獎(jiǎng)學(xué)金制度的制定中，獎(jiǎng)勵(lì)面的確定十分重要。若獎(jiǎng)勵(lì)面設(shè)定不合理，就很難達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。那么獎(jiǎng)勵(lì)面到底多寬才合適呢？從多所學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)比例的設(shè)定情況和實(shí)施結(jié)果來看，獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)面應(yīng)按如下方法操作為宜：

1.獎(jiǎng)學(xué)金的種類

為了更加全面的評(píng)價(jià)學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生當(dāng)中的各類特長、優(yōu)點(diǎn)充分得以體現(xiàn)，獎(jiǎng)學(xué)金的種類不能單一，除了綜合優(yōu)秀一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金外，還需要設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，例如：

品行優(yōu)秀獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)思想品德好，表現(xiàn)突出的同學(xué)。如有舍己救人，搶險(xiǎn)救災(zāi)，見義勇為，拾金不昧等好人好事，事跡突出者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在正規(guī)刊物上的同學(xué)。

文體活動(dòng)獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在文娛、體育方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2.獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)比例的確定

在獎(jiǎng)勵(lì)面的設(shè)定方面，通過查看一些高職院校的獎(jiǎng)學(xué)金制度，發(fā)現(xiàn)它們之間存在較多的不同。例如，要么獎(jiǎng)勵(lì)比例相差較大，要么獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目相差較大。

設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例值如果過大，會(huì)使獎(jiǎng)學(xué)金失去競爭吸引力，激發(fā)不了學(xué)生的斗志。如果獎(jiǎng)勵(lì)比值太小，又會(huì)使一部分學(xué)生感到獎(jiǎng)學(xué)金可望而不可即，也會(huì)對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金失去信心，同樣使獎(jiǎng)學(xué)金起不到好的激勵(lì)與促進(jìn)作用。因此，這里可參考數(shù)學(xué)當(dāng)中的“黃金分割法”，將獎(jiǎng)學(xué)金比例設(shè)定為：

一般根據(jù)班級(jí)人數(shù)，一等獎(jiǎng)約占5%；

二等獎(jiǎng)約占10%；

三等獎(jiǎng)約占25%；

單項(xiàng)獎(jiǎng)可根據(jù)具體情況而定。達(dá)到條件的可多評(píng)，沒有符合條件的可空缺。

當(dāng)然，各種獎(jiǎng)學(xué)金的獲得都必須達(dá)到一定的基本條件。首先，思評(píng)分（操行分）均須達(dá)到良好以上；其次，對(duì)綜合獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者，各科成績都必須及格。另外，一等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的平均成績須85分以上，二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的平均成績須80分以上，三等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的平均成績須75分以上。

特別值得一提的是，在設(shè)定獎(jiǎng)學(xué)金的基本條件時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，不能定得太高。若是設(shè)定的條件過高，有可能出現(xiàn)兩個(gè)不良影響：一是一旦夠條件的人數(shù)不多時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)有些獎(jiǎng)項(xiàng)空缺，這樣實(shí)際上是降低了獎(jiǎng)勵(lì)比例，縮減了獎(jiǎng)勵(lì)面；二是會(huì)影響到部分表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生的信心，這樣就有悖于獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)定的初衷了。若實(shí)際評(píng)定中某等級(jí)人數(shù)超過以上比例，則按綜合得分高低、按以上比例將超過部分下降一個(gè)等級(jí)即可。

三、 獎(jiǎng)學(xué)金的金額設(shè)定

各種獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)金額度，必須要有一定的吸引力，而且要有適當(dāng)?shù)奶荻?。在確定各類獎(jiǎng)學(xué)金的具體數(shù)目時(shí)，可參考學(xué)生上交的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)而定。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和結(jié)合多所學(xué)校的實(shí)際情況，獎(jiǎng)學(xué)金金額可按如下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定：

每學(xué)期一等獎(jiǎng)學(xué)金1000元，二等獎(jiǎng)學(xué)金600元，三等獎(jiǎng)學(xué)金400元，單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金每項(xiàng)100～200元。

中專學(xué)生可按上述標(biāo)準(zhǔn)的50%發(fā)放。五年制高職學(xué)生前三年獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定按中專學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)而定。當(dāng)然，各高職院?？筛鶕?jù)自身具體情況將上述標(biāo)準(zhǔn)作適當(dāng)調(diào)整。

四、 獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的時(shí)間與周期的設(shè)定

有些學(xué)校采用每年評(píng)一次獎(jiǎng)學(xué)金的辦法，這使得獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定周期未免有些過長。因?yàn)樵谖覀儑?，一年分兩個(gè)學(xué)期，非常明確。并且一般說來，在下個(gè)學(xué)期開學(xué)前兩周三內(nèi)都要對(duì)上學(xué)期的情況進(jìn)行總結(jié)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。俗話說得好，打鐵要趁熱。如果評(píng)定時(shí)間隔久了，有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)或不足認(rèn)識(shí)不及時(shí)，對(duì)自己平時(shí)表現(xiàn)的關(guān)心程度下降，不利于學(xué)生積極進(jìn)取。

為了使獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定及時(shí)，且能夠與學(xué)期總結(jié)相適應(yīng)，獎(jiǎng)學(xué)金最好是每學(xué)期評(píng)定一次，由班主任負(fù)責(zé)組織本班的評(píng)定工作。在下學(xué)期開學(xué)第一周內(nèi)由班主任把本班的評(píng)定結(jié)果報(bào)學(xué)生科（或系部），審批后獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)盡快發(fā)放。

五、 確保獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)公開、公平、公正

篇9

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；和諧；中職班主任

一、抓好學(xué)生的思想品德教育

現(xiàn)在到中職就讀的學(xué)生，大多是文化基礎(chǔ)不好、厭學(xué)、習(xí)慣懶散、不自信的孩子，真正希望學(xué)習(xí)一技之長、出于理性思考而選擇上中職的學(xué)生不多。班主任教師必須正視學(xué)生的境遇，愛生如子，積極主動(dòng)，努力使學(xué)生樹立起對(duì)未來的信心。

（一）用愛心幫助學(xué)生樹立信心

中職生普遍缺乏自信心。要樹立學(xué)生的自信心，首先班主任自己必須樹立對(duì)學(xué)生的信心。教師只有相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)生的自信心才會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性才能被調(diào)動(dòng)起來。我們要設(shè)身處地的從學(xué)生的角度看待、理解和處理事情。

（二）用細(xì)心走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

中職生大都在十六七歲，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季，人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，思想容易受到外界的影響。在學(xué)生的教育管理中，班主任不僅要做到眼到、嘴到，更重要的還要心到。班主任要細(xì)心觀察學(xué)生心理變化，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地幫學(xué)生解決厭學(xué)、早戀等思想問題，成為學(xué)生的貼心人。

二、重視班干部的選拔與培養(yǎng)，充分發(fā)揮班干部的作用

一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是班級(jí)的領(lǐng)路人，是旗幟。因此，班主任要注重班干部榜樣的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。班主任要大膽地去選拔班干部，所選的班干部要有朝氣、有熱情、敢想敢做，盡可能地將德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生選拔到班級(jí)干部的隊(duì)伍中來。

（一）公平、公正、公開選拔

班干部不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)

即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)對(duì)其嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育，特別是教育他們努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，才能具有號(hào)召力；教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。

（三）嚴(yán)格考核

要加大對(duì)班級(jí)干部的管理力度。針對(duì)班級(jí)干部素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，從紀(jì)律抓起，嚴(yán)格要求每位班干部遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。在班干部犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任必須一視同仁，思想教育與處罰并舉。要對(duì)班委進(jìn)行嚴(yán)格的考核，及時(shí)地對(duì)班干部的履職情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，對(duì)于不稱職的班干部及時(shí)調(diào)換，從而讓所有的干部在實(shí)踐中樹立威信，保證班干部在班級(jí)管理和班務(wù)活動(dòng)中的話語權(quán)。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

尊師愛生是良好師生情感關(guān)系的基礎(chǔ)。在教育教學(xué)過程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識(shí)是事業(yè)取得成功的必要條件。優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。

（一）熱愛尊重學(xué)生

羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己有陽光?！崩蠋熜闹械年柟鉄o疑就是那顆愛學(xué)生的心。只有熱愛學(xué)生，才能正確寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生。

（二）研究學(xué)生

正如蘇霍姆林斯基所講的，“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界――這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景，個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。只有在了解孩子的基礎(chǔ)上，我們才會(huì)對(duì)孩子出現(xiàn)的問題作出正確的判斷。也只有在了解孩子的基礎(chǔ)上，我們才能找到打開孩子心靈的鑰匙，真正走入孩子的內(nèi)心世界。

總之，班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門深?yuàn)W的學(xué)問。而中職班主任工作的特殊性又要求我們必須積極探索適合中職學(xué)校的班主任工作方法。在國家振興計(jì)劃深入實(shí)施，中職招生規(guī)模與普高相當(dāng)，國家投入不斷加大的時(shí)代背景下，如何將中職學(xué)生培養(yǎng)成為國家的有用之才，是時(shí)代向我們提出的要求。我們必須在班主任工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法，不斷提高我們的管理水平和業(yè)務(wù)能力，也只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格的技術(shù)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 朱美波，延洪全.小議班主任工作的“弛”與“張”[J].新課程研究（下旬刊）.2010（10）

篇10

關(guān)鍵詞：班主任工作；職責(zé)；方法

中等職業(yè)教育是學(xué)生由系統(tǒng)學(xué)習(xí)向社會(huì)工作崗位轉(zhuǎn)折的重要時(shí)期，而中職班主任是這一時(shí)期關(guān)鍵的引路人。職業(yè)學(xué)校的生源基本都是經(jīng)受不了升學(xué)壓力、文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，整體素質(zhì)相對(duì)較差。同時(shí)，中職學(xué)校專業(yè)種類設(shè)置較多，學(xué)生所學(xué)專業(yè)各有不同，加之專業(yè)實(shí)習(xí)的需要，與社會(huì)接觸廣泛，思想活躍，自主性強(qiáng)，所以中職學(xué)校班主任工作顯得更加艱巨。如何在這樣的環(huán)境中克服所有困難，將班級(jí)管理的井井有條，是我們每一位中職班主任首要研究的共同課題。2010年7月29日的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第六章職業(yè)教育中明確指出：職業(yè)教育要面向人人，面向社會(huì)。這就需要我們用自己的知識(shí)、智慧、耐心和責(zé)任心來營造一個(gè)和諧的教育氛圍，教會(huì)學(xué)生如何做人、如何做事、如何學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

一、中職學(xué)校班主任的基本職責(zé)

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育、法制教育和紀(jì)律教育。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動(dòng)者。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守國家法律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，明禮修身，誠實(shí)守信，自覺遵守社會(huì)公德和中專學(xué)生行為準(zhǔn)則。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身心健康教育。鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與各級(jí)各類體育、文藝和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提升自己的心理素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)與人友好相處，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，樹立正確的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)和安全意識(shí)。

3.加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，形成良好的班風(fēng)。教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固和發(fā)揚(yáng)良好的校風(fēng)。

二、中職學(xué)校班主任工作中的方法和措施

1.以中職學(xué)生的日常行為規(guī)范為抓手，引導(dǎo)學(xué)生做人

蘇軾日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。”學(xué)生從初中進(jìn)入中職學(xué)校是一個(gè)轉(zhuǎn)折，學(xué)校的管理模式有很大的不同。為了使學(xué)生盡快了解和適應(yīng)學(xué)校管理，除學(xué)校統(tǒng)一安排新生入學(xué)教育外，還應(yīng)充分利用每周的班團(tuán)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)，討論學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，學(xué)習(xí)學(xué)生違紀(jì)處分條例，使學(xué)生充分了解學(xué)校的各項(xiàng)管理制度以減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，促使學(xué)生在校期間順利的完成學(xué)業(yè)。

沒有規(guī)矩不成方圓，在遵循學(xué)校規(guī)章制度的前提下，要根據(jù)班級(jí)的具體工作，制定班規(guī)班紀(jì)和獎(jiǎng)懲制度，由全班同學(xué)討論達(dá)成共識(shí)后執(zhí)行，以培養(yǎng)好的團(tuán)隊(duì)精神和良好的班風(fēng)，每月做一次操行評(píng)比，每學(xué)期做一次總評(píng)，對(duì)于優(yōu)秀者給以獎(jiǎng)勵(lì)，不合格者進(jìn)行處罰，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先及各種獎(jiǎng)助學(xué)金掛鉤。

在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學(xué)生的表率。學(xué)校規(guī)定學(xué)生不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我就一直很注意自己的穿著；學(xué)校要求提前三分鐘進(jìn)入教室，我就提前五分鐘來到教室；平時(shí)隨手關(guān)燈、關(guān)門；在教室里經(jīng)常擦講桌，地上有紙屑垃圾馬上就撿起來扔到垃圾桶里。漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課遲到的越來越少，教室衛(wèi)生也越來越好。由此可見學(xué)校的規(guī)章制度并不需要班主任天天在學(xué)生面前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，只要我們班主任能夠以身示范，就可以取得事半功倍的效果。同時(shí)，凡事要注意堅(jiān)持原則，對(duì)原則問題不能讓步，如學(xué)生做錯(cuò)了事，違反了校規(guī)校紀(jì)，該批評(píng)的就要批評(píng)；對(duì)那些醫(yī)灘桓牡模該處理的就要處理。否則，班級(jí)管理工作難度更大。

2.以積極參與各項(xiàng)活動(dòng)為抓手，教會(huì)學(xué)生做事

我所帶的班級(jí)經(jīng)常會(huì)開展主題班團(tuán)活動(dòng)，形式也多種多樣。班團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生提升能力的重要平臺(tái)，精心策劃好每次活動(dòng)是能否取得良好效果的首要條件。每周的班團(tuán)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)校當(dāng)前的中心工作制定班團(tuán)內(nèi)容，一般采用主題班會(huì)的形式，班主任作引導(dǎo)或總結(jié)發(fā)言，同學(xué)們參與活動(dòng)和討論。班主任不要把班團(tuán)活動(dòng)當(dāng)成是個(gè)人演講的平臺(tái)和教訓(xùn)學(xué)生的地方，否則效果不好。一般在第一個(gè)學(xué)期我會(huì)全程參與班團(tuán)活動(dòng)的準(zhǔn)備，在此過程中逐步物色人選，從第二個(gè)學(xué)期開始，他們就能自主的準(zhǔn)備每一次班團(tuán)活動(dòng)，而且效果都很不錯(cuò)。如本學(xué)期我就組織了“初入職?！?、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“愛國主義主題班會(huì)”、“安全教育”、“憲法日宣講”等班團(tuán)活動(dòng)。

除了班團(tuán)活動(dòng)以外，運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園歌手賽、演講比賽、辯論賽、宿舍文化藝術(shù)節(jié)等各級(jí)各類活動(dòng)我都積極引導(dǎo)學(xué)生參與。各項(xiàng)活動(dòng)的開展與參加，豐富了學(xué)生的校園生活，增長了學(xué)生的見識(shí)，提升了學(xué)生的能力，融洽了班級(jí)氛圍！

3.以制定和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃為抓手，樹立良好的學(xué)風(fēng)