導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇綜合量化自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、輕量化重質(zhì)變——過(guò)程性評(píng)價(jià)

注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)資料的積累，通過(guò)對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)資料的匯總分析，可以得出一個(gè)較客觀、公正的評(píng)價(jià)結(jié)果。根據(jù)以上想法，我設(shè)計(jì)了“過(guò)程性評(píng)價(jià)記錄表”。

該表格的設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用了定性述評(píng)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的方法，把音樂(lè)學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，以及知識(shí)與技能維度中難以具體量化的一些內(nèi)容，首先通過(guò)學(xué)生的自測(cè)、自評(píng)完成初步評(píng)價(jià)，然后教師再根據(jù)學(xué)生間的互評(píng)，對(duì)某學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一個(gè)比較客觀的評(píng)述性評(píng)價(jià)。

每節(jié)課我都會(huì)留5分鐘給學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣的方法，不僅能讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的知識(shí)回顧、自我反思，而且為期末客觀性終評(píng)留下了成長(zhǎng)記錄材料。

二、輕成績(jī)重激勵(lì)——生成性評(píng)價(jià)

生成性評(píng)價(jià)是指在教育目的指導(dǎo)下，教師采用以間接性、無(wú)序性、情境性等為特征的評(píng)價(jià)方式，來(lái)影響被評(píng)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的一種評(píng)價(jià)方式。

根據(jù)這一理念，我綜合運(yùn)用定量測(cè)評(píng)與自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的方法，把每個(gè)學(xué)期的音樂(lè)期末考試改為了“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”。學(xué)期初，我就給每一個(gè)學(xué)生發(fā)放本冊(cè)課本的“知識(shí)樹”，確定定量測(cè)評(píng)范圍，然后學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)或?qū)W習(xí)目標(biāo)，從欣賞、歌唱、器樂(lè)、律動(dòng)、樂(lè)理中選擇內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備節(jié)目（實(shí)際上這就是學(xué)生的一個(gè)自評(píng)行為），最后在學(xué)期末的“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”上進(jìn)行展示。音樂(lè)會(huì)上，學(xué)生在“外松內(nèi)緊”的氛圍中，或當(dāng)演員，或當(dāng)評(píng)委，愉快、緊張而有序地進(jìn)行期末考試。

因?yàn)椤鞍嗉?jí)音樂(lè)會(huì)”具有活動(dòng)性、游戲性、廣泛性、綜合性的特點(diǎn)，因此，小學(xué)生都很喜歡。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅充分體現(xiàn)了尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，而且充分發(fā)揮了學(xué)生多方面的潛能，使音樂(lè)課程評(píng)價(jià)功能由重成績(jī)轉(zhuǎn)向了重激勵(lì)。這種評(píng)價(jià)方式是對(duì)終結(jié)性評(píng)價(jià)方式的一種創(chuàng)新。

三、輕結(jié)果重過(guò)程——綜合性評(píng)價(jià)

綜合性評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)結(jié)果以多項(xiàng)指標(biāo)為參考，并且通過(guò)參考比例的調(diào)節(jié)，保證評(píng)價(jià)的公平公正性的一種評(píng)價(jià)方式。

本著輕結(jié)果重過(guò)程、給學(xué)生以更多激勵(lì)的原則，我設(shè)計(jì)了以下終評(píng)表：

這個(gè)表格的設(shè)計(jì)分為三塊內(nèi)容：成績(jī)展示部分、教師評(píng)價(jià)部分、個(gè)人總結(jié)部分。成績(jī)展示部分的三項(xiàng)成績(jī)是按分值計(jì)算的，得A一次加3分，得B一次加2分，得C一次加1分，特長(zhǎng)成績(jī)是校級(jí)的加1分，市級(jí)的加2分，省級(jí)的加3分，國(guó)家級(jí)的加4分，然后按照“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成績(jī)”分值占50%、“班級(jí)音樂(lè)會(huì)成績(jī)”分值占30%、“特長(zhǎng)成績(jī)”分值占20%的比例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，凸顯出過(guò)程性學(xué)習(xí)在終評(píng)中的重要性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)要“功在平時(shí)”。三項(xiàng)總成績(jī)得分在85分以上的為A，70—85分的為B，70分以下的為C。得出總評(píng)成績(jī)后，教師對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并提出激勵(lì)性意見。最后每名學(xué)生拿到自己的評(píng)價(jià)表后進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，反思學(xué)習(xí)中的不足，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

篇2

    審計(jì)問(wèn)題自評(píng),即是對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行定性,在一般情況下,我們可以根據(jù)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題廣度、金額和性質(zhì),將審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分為輕微問(wèn)題、一般問(wèn)題、重要問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題、特大問(wèn)題等5類。在審計(jì)項(xiàng)目結(jié)束后,審計(jì)人員對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行自評(píng),其目的實(shí)現(xiàn)審計(jì)人員對(duì)審計(jì)項(xiàng)目的自我總結(jié)提升的過(guò)程,同時(shí),通過(guò)自評(píng),讓審計(jì)人員充分了解在該項(xiàng)目審計(jì)成果的自我確認(rèn),并將審計(jì)自評(píng)結(jié)果向部門提交。

    2審計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)評(píng)考核

    審計(jì)主管或?qū)徲?jì)部門考評(píng)人員根據(jù)審計(jì)人員的自評(píng)情況,對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)評(píng),進(jìn)行打分考核,對(duì)于復(fù)評(píng)問(wèn)題定性存在重大分歧,可以提報(bào)部門例會(huì)進(jìn)行討論。根據(jù)復(fù)評(píng)后的定性情況,按發(fā)現(xiàn)問(wèn)題性質(zhì),予以相應(yīng)考核分值,在一般情況下,我們可以將5個(gè)等級(jí)問(wèn)題分別予以1-5分的考核分值,各個(gè)審計(jì)問(wèn)題分值之和即作為該審計(jì)項(xiàng)目下審計(jì)人員的考核分值(。如表1)

    3考核結(jié)果公布確認(rèn)

    為保證績(jī)效考核公平、公正、公開,審計(jì)部門應(yīng)定期將考評(píng)結(jié)果向?qū)徲?jì)人員公布,以便各審計(jì)人員掌握自己績(jī)效成果,并形成良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。績(jī)效考核兌現(xiàn)績(jī)效考核兌現(xiàn)是落實(shí)審計(jì)項(xiàng)目成果考核最關(guān)鍵環(huán)節(jié),但要實(shí)行考核應(yīng)有一定基數(shù)作為參考,審計(jì)成果考核基數(shù)選取,可以根據(jù)年度計(jì)劃項(xiàng)目數(shù)量與每個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃考核分進(jìn)行計(jì)算,對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目考核分可以選取近期已經(jīng)完成的具有代表性的審計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行重新計(jì)算來(lái)確定。如審計(jì)人員全年12個(gè)項(xiàng)目,平均按每個(gè)項(xiàng)目考核分25分,全年考核基數(shù)應(yīng)為300分。審計(jì)部門應(yīng)根據(jù)審計(jì)人員考核分值,結(jié)合一定期間的考核基數(shù),使審計(jì)成果考核結(jié)果與薪資有效掛鉤;此外,審計(jì)成果考核分值也是部門年度審計(jì)人員評(píng)優(yōu)、職務(wù)升降等衡量的直接依據(jù)。

篇3

關(guān)鍵詞：“我的成長(zhǎng)足跡” 自評(píng)方式 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）10（c）-0138-03

新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心?！睂W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)不是孤立的，這些方面的發(fā)展綜合體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程之中。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，要更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的整體評(píng)價(jià)，分析學(xué)生在不同階段的表現(xiàn)特征和發(fā)展變化。據(jù)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們探索運(yùn)用的“我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式采取了靈活多樣的記錄方式，保留和分析了學(xué)生在不同方面的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，以期適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)提出的新要求。

1 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)存在的問(wèn)題及不足

通過(guò)調(diào)查分析和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)中主要存在以下幾方面的問(wèn)題。

（1）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)的理解存在誤區(qū)。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)自評(píng)的理解不全面，他們把學(xué)習(xí)自評(píng)簡(jiǎn)單地理解為自己批評(píng)自己、說(shuō)自己的不足。因此，很大一部分學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)就是“數(shù)學(xué)題目做錯(cuò)后找錯(cuò)誤的原因”，或者僅僅是在期末成績(jī)報(bào)告單中寫寫自我評(píng)語(yǔ)。只有少數(shù)學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)自評(píng)是自己評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)中的一貫表現(xiàn)。由此可見，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)上，更多的學(xué)生把它理解為找問(wèn)題、作總結(jié)。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)的內(nèi)容、方式比較單一，評(píng)價(jià)缺乏目標(biāo)性。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)中，主要以口頭表達(dá)、文字書寫等方式為主，內(nèi)容以總結(jié)本學(xué)期表現(xiàn)、對(duì)某件事情的反思、考試后的自我分析等為主。在這樣的學(xué)習(xí)自評(píng)中，學(xué)生常常會(huì)寫到：粗心沒(méi)看清楚題目、題目的數(shù)據(jù)抄錯(cuò)了、計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤等，基本上把自評(píng)結(jié)論歸咎為“太粗心”。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)主觀性太強(qiáng)，缺乏目標(biāo)性。因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)生甚至不知如何進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)隨意性較大，缺乏長(zhǎng)期性、規(guī)范性。

小學(xué)生進(jìn)行自評(píng)基本上是在教師要求下完成，自評(píng)的次數(shù)不多。有的教師甚至覺(jué)得小學(xué)生太小，自評(píng)沒(méi)多大意義，因此，在評(píng)價(jià)中，或者全權(quán)代勞，或者置之不理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上學(xué)生表示如果不是教師要求，肯定不會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)，50%的學(xué)生把自評(píng)當(dāng)作教師布置的臨時(shí)任務(wù)而已。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)中往往流于形式，往往時(shí)斷時(shí)續(xù)，難以形成長(zhǎng)效機(jī)制。

2 “我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式的特點(diǎn)及意旨

從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)自評(píng)現(xiàn)狀來(lái)看，教師們更多的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目的對(duì)錯(cuò)、成績(jī)的高低，而忽視了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力和進(jìn)步。心理學(xué)家杜威強(qiáng)調(diào)：“教育評(píng)價(jià)不能僅考慮應(yīng)該教什么，更主要的是要考慮學(xué)生學(xué)到什么，忽略這個(gè)方面，教育便成為外來(lái)的壓力，即使產(chǎn)生一些表面效果，也不能稱為教育?！?“我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，正是基于這一理念，從教師的教為主導(dǎo)向?qū)W生學(xué)為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、參與、作業(yè)以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的情感態(tài)度等方面自我做出的評(píng)價(jià)。

這種評(píng)價(jià)方式包括課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)規(guī)范、課堂學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)和參與程度、課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的完成情況、一周學(xué)習(xí)情況的總結(jié)以及家長(zhǎng)對(duì)孩子本周自評(píng)后的寄語(yǔ)，等等。其最顯著特點(diǎn)就是使學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)的主體和參與者，并突出自評(píng)方式在過(guò)程性評(píng)價(jià)中的重要地位。其意旨就在于幫助學(xué)生了解自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)進(jìn)步過(guò)程，在成長(zhǎng)變化中獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)自評(píng)，學(xué)生們可以清楚的通過(guò)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的記錄了解自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，及時(shí)明確自己的長(zhǎng)處和不足，了解需要努力的方向。真正體現(xiàn)出重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、重視學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)、重視學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而收到更好的教育教學(xué)效果。

3 “我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)中存在的不足，并根據(jù)“我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式的特點(diǎn)、意旨，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中主要做了以下幾方面的工作。

（1）增強(qiáng)自評(píng)方式的標(biāo)準(zhǔn)化。

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和受教育程度，無(wú)法全面恰當(dāng)?shù)膩?lái)評(píng)價(jià)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。哪怕是接觸較為廣泛的“考后反思”，多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫到“這次沒(méi)考好，下次要努力”。學(xué)生們不會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性，也就失去自評(píng)的激勵(lì)功能。為此，“我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式設(shè)定了如下規(guī)定：

從以上表格設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)看，“我的成長(zhǎng)足跡”以標(biāo)準(zhǔn)量化評(píng)價(jià)表為主，自我總結(jié)和家長(zhǎng)寄語(yǔ)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)?！拔业恼n前準(zhǔn)備情況”（見表1）要求合理放置學(xué)習(xí)用品、準(zhǔn)備所需教材和練習(xí)并安靜等待老師上課，按要求完成的給予加分?！拔业恼n堂常規(guī)表現(xiàn)”（見表2）主要觀察孩子的課堂紀(jì)律，如果注意力不集中、開小差被老師點(diǎn)名的則按次數(shù)扣分，而整節(jié)課未被提醒的則可以加分?！拔业恼n堂發(fā)言表現(xiàn)”（見表3）重在考察學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性以及其數(shù)學(xué)思維能力，我們鼓勵(lì)孩子大膽的發(fā)表自己的想法，一點(diǎn)一滴的積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此無(wú)論是否回答了問(wèn)題，只要有舉手、想發(fā)言的表現(xiàn)，就給予1分的加分，對(duì)于特別精彩的發(fā)言會(huì)寄語(yǔ)3分的加分以示表?yè)P(yáng)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)情況（見表4）評(píng)價(jià)是學(xué)生在當(dāng)天作業(yè)的訂正復(fù)批后自主進(jìn)行，教師不統(tǒng)一安排時(shí)間。

這樣，數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)有了統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生們無(wú)需老師的提醒，自行根據(jù)本堂數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)進(jìn)行累計(jì)加分即可。評(píng)價(jià)一般在課堂的最后1 min進(jìn)行，簡(jiǎn)單方便、操作性強(qiáng)，容易收到評(píng)價(jià)效果。

（2）突出自評(píng)方式的靈活化。

從自評(píng)方式的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，“我的成長(zhǎng)足跡”致力于改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)紙筆測(cè)試的結(jié)論性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的探索。標(biāo)準(zhǔn)量化評(píng)價(jià)表中的課前準(zhǔn)備、課堂規(guī)范、課堂發(fā)言，就分別從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)參與度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣不僅以學(xué)生測(cè)驗(yàn)成績(jī)、作業(yè)正確率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，而且更多關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式、手段、方法的多樣化，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力和進(jìn)步，不讓學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)上的差距而感到自卑。

（3）凸顯自評(píng)方式的軌跡化。

“我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式以一周為階段周期（見表5），將學(xué)生一周數(shù)學(xué)活動(dòng)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)收集起來(lái)，根據(jù)數(shù)據(jù)匯總后的情況評(píng)價(jià)本周學(xué)習(xí)狀況，以此進(jìn)行自我總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，促使學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。這也與“檔案袋”形式有相通之處，學(xué)生能很清楚的看到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，老師能明確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的變化過(guò)程，便于師生之間的客觀交流和探討。此外，“我的成長(zhǎng)足跡”著重體現(xiàn)學(xué)生的縱向比較，考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來(lái)。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮自評(píng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和激勵(lì)的功能，從很大程度上維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

（4）注重自評(píng)方式的個(gè)性化。

學(xué)生的個(gè)體差異、成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在較大差異。但一直以來(lái)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，評(píng)價(jià)偏向過(guò)于絕對(duì)化，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！拔业某砷L(zhǎng)足跡”實(shí)施中，既體現(xiàn)多數(shù)學(xué)生的發(fā)展要求，又考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，比較客觀的判斷學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展?jié)撃埽茚槍?duì)每個(gè)學(xué)生制定適合其發(fā)展的教學(xué)方法和模式。

（5）體現(xiàn)自評(píng)方式的親子化。

當(dāng)初，在設(shè)計(jì)“我的成長(zhǎng)足跡”的時(shí)候，我們就考慮是否讓家長(zhǎng)也參與這項(xiàng)自評(píng)活動(dòng)，這不僅能讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的改革，還能因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且小學(xué)生的年齡特點(diǎn)使得學(xué)生不容易長(zhǎng)期堅(jiān)持完成一項(xiàng)活動(dòng)，這就需要借助外部因素督促他們堅(jiān)持到底，家長(zhǎng)寄語(yǔ)（見表6）就能起到這樣的作用。通過(guò)家?；?dòng)的方式，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，建立起自信心。

4 “我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式的效果反饋

“我的成長(zhǎng)足跡”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)方式實(shí)施一學(xué)期后，對(duì)前期調(diào)查的學(xué)生進(jìn)行回訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)自評(píng)的認(rèn)識(shí)有了明顯加深。其中，84%的學(xué)生知道數(shù)學(xué)自評(píng)是“自己評(píng)價(jià)自己在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)?！?00%的學(xué)生明確“在每一次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，都進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)”；“把自評(píng)當(dāng)成老師任務(wù)”的學(xué)生由90%下降到15%；72%的學(xué)生認(rèn)為“能通過(guò)自評(píng)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”。同時(shí)，有23%的學(xué)生覺(jué)得在進(jìn)行“我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式后，家長(zhǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)注有了提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性大大提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高，收到了良好的教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2] 楊柯.教學(xué)自評(píng)與師生互動(dòng)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（5）：4-5.

篇4

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

要做好新形勢(shì)下的物業(yè)管理工作，工作人員的素質(zhì)是關(guān)鍵，而提高素質(zhì)的主要途徑和手段就是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，我始終能夠擺正心態(tài)，做到虛心向公司領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。每個(gè)星期按時(shí)參加公司統(tǒng)一組織的學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好每堂課的筆記、寫好心得體會(huì)。今年10月，博學(xué)堂文化傳播有限公司及實(shí)踐家王海倫博士到公司講座，他獨(dú)辟蹊徑的見地，深入淺出的講解，讓我豁然開朗，獲益匪淺。課后，我自費(fèi)花錢購(gòu)買了他推薦的《決策力》、《絕對(duì)成功》等系列叢書及光碟，并利用空閑時(shí)間認(rèn)真研讀，同時(shí)作了學(xué)習(xí)筆記。我能積極參加公司開展的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在各種學(xué)習(xí)會(huì)上主動(dòng)發(fā)言，并結(jié)合實(shí)際，對(duì)公司的發(fā)展、廣場(chǎng)的定位進(jìn)行認(rèn)真思考。去年3月，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和林總帶領(lǐng)下，我有幸到長(zhǎng)沙著名物業(yè)小區(qū)唯一星城、美林景園及萬(wàn)家麗建材市場(chǎng)參觀考察。并對(duì)考察進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)和思考，回來(lái)后向公司領(lǐng)導(dǎo)作了詳細(xì)匯報(bào)，一些好做法、好經(jīng)驗(yàn)，我實(shí)行“拿來(lái)主義”，大膽借鑒，在___管理處有了具體體現(xiàn)。如從長(zhǎng)沙萬(wàn)家麗的商位布局中得到啟發(fā)，我們對(duì)廣場(chǎng)二層商位布局作了重新規(guī)劃，進(jìn)行了合理調(diào)整，使招租工作有了重大突破。又如裝修管理施行現(xiàn)場(chǎng)巡邏監(jiān)督制，杜絕了違規(guī)裝修等。

二、整規(guī)章，建制度，不斷強(qiáng)化管理，提高領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)水平

和諧有序的工作環(huán)境，離不開規(guī)范科學(xué)的管理。管理出戰(zhàn)斗力，管理出效益。首先，我從加強(qiáng)內(nèi)部管理入手，不斷強(qiáng)化工作人員的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。年初，根據(jù)崗位職責(zé)要求，我對(duì)管理處的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了一次統(tǒng)一整理和規(guī)范，并組織了全體員工進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)，重申了各項(xiàng)紀(jì)律要求。堅(jiān)持和完善了周一例會(huì)制度，會(huì)上，對(duì)上一周工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)本周工作進(jìn)行超前計(jì)劃，合理安排。加大各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度，對(duì)違背制度規(guī)定的，堅(jiān)持按制度辦事，嚴(yán)格獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)。

為加強(qiáng)在水一方小區(qū)的物業(yè)管理，我們于去年4月組建了在水一方物業(yè)管理辦公室，對(duì)辦公室進(jìn)行了規(guī)范布置，建立了一系列管理制度，設(shè)立了24小時(shí)投訴電話，使小區(qū)從一開始接管就步入了規(guī)范、有序的運(yùn)作軌道。

管理就是服務(wù)。服務(wù)第一，業(yè)主至上。工作中我是身體力行這么做的。如在招租中，我要與形形的人打交道，甚至要面對(duì)一些人的無(wú)理取鬧和侮辱謾罵。每當(dāng)遇到這些情況時(shí)，我總能想到公司的服務(wù)宗旨，努力克制自己，將淚水往肚里吞，始終面帶微笑做好解釋工作。我相信，雨過(guò)就會(huì)天晴，付出就有回報(bào)。在我與管理處同仁的共同努力下，如今___武陵城廣場(chǎng)呈現(xiàn)一派和諧、融洽的商業(yè)新景象。

三、勇求索，勤開拓，不斷推動(dòng)工作，提高工作成效

租賃工作是管理處各項(xiàng)工作的重中之重。___武陵城廣場(chǎng)自20__年6月28日開業(yè)以來(lái)，由于前期宣傳工作不力等原因，武陵城廣場(chǎng)一層B、C區(qū)及二層的招租工作幾經(jīng)陷入困境。當(dāng)時(shí)我針對(duì)招租工作一直受阻的實(shí)際情況，我進(jìn)行了認(rèn)真分析，及時(shí)查找原因，加班加點(diǎn)制定了較為合理的商鋪新布局圖，并主動(dòng)與房產(chǎn)公司協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取了租賃優(yōu)惠政策。同時(shí)，一改過(guò)去坐等式的租賃方式，實(shí)行了兩項(xiàng)措施，激活了“一池春水”，即建立了租賃信息跟蹤表，實(shí)行專人上門招租。由于這兩項(xiàng)措施的實(shí)行，招租工作收到了積極的效果。截止到20__年底，在房產(chǎn)公司原招租的基礎(chǔ)上，我們出租廣場(chǎng)一、二層商位達(dá)6000多平方米，五六層商位達(dá)5700多平方米，整個(gè)廣場(chǎng)商位出租率達(dá)95；出租倉(cāng)庫(kù)及住房達(dá)3200平方米，出租率達(dá)100。三角坪招租工作也有了新突破，出租房屋達(dá)1000多平方米。在水一方門面招租開局良好，接管理次月對(duì)外出租門面達(dá)300平方米，并在短短3個(gè)月內(nèi)，不向公司增援一兵一卒，管理處完成在水一方交房及裝修入住達(dá)70多戶。

為減少收費(fèi)中存在的漏收、跑單、呆帳現(xiàn)象，增強(qiáng)工作人員的責(zé)任意識(shí)，管理處建立并實(shí)行征收工作責(zé)任制，將責(zé)任落實(shí)到人。調(diào)動(dòng)了員工的工作積極性和主動(dòng)性，每年物業(yè)管理費(fèi)及租金收繳率在95以上。20__年，管理處完成租金收入200余萬(wàn)元(包括加佳家私城家具款抵租金)，物業(yè)管理費(fèi)達(dá)50余萬(wàn)元。

四、查問(wèn)題，找不足，積極應(yīng)對(duì)措施，開創(chuàng)工作新局面

目前，管理處工作中還存在一些不盡人意、不適應(yīng)新發(fā)展要求的地方，主要表現(xiàn)在：在員工隊(duì)伍上，人員素質(zhì)參差不齊，專業(yè)水平不高，發(fā)展后勁不足；在內(nèi)部管理上，崗位職責(zé)欠完善，沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、考核量化和細(xì)化，員工的積極性、責(zé)任性需進(jìn)一步增強(qiáng)；等等。對(duì)于這些，都是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰鸶叨戎匾暡⑶袑?shí)加以解決的。

正視問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，解決問(wèn)題才能更好的向前發(fā)展。新形勢(shì)下，今后一段時(shí)間，我們管理處應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一要強(qiáng)化綜合管理，制定詳細(xì)的崗位職責(zé)，將責(zé)、權(quán)、利三者有機(jī)結(jié)合。

二建立工作目標(biāo)責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行量化考核。

三要強(qiáng)化品牌意識(shí)，提升服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，力求惟精惟微。

四要加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，積極為公司創(chuàng)收

，力爭(zhēng)利潤(rùn)最大化。五要組織和鼓勵(lì)管理處員工積極自學(xué)，提高其綜合素質(zhì)。

篇5

[關(guān)鍵詞] 機(jī)電；精細(xì)化；管理；探索

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 17. 049

[中圖分類號(hào)] TV93 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）17- 0081- 02

機(jī)電管理是揚(yáng)水生產(chǎn)的重要保障，做好機(jī)電管理工作，預(yù)防各種機(jī)電設(shè)備事故，是揚(yáng)水工程安全生產(chǎn)和可持續(xù)發(fā)展的重要條件。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的不斷應(yīng)用，現(xiàn)代化揚(yáng)水單位的設(shè)備不僅愈加復(fù)雜精密、系統(tǒng)特性更為突出，管理難度也隨之增大。在傳統(tǒng)的管理方法中引入新的理念，以適應(yīng)現(xiàn)代揚(yáng)水生產(chǎn)需要，是機(jī)電管理人員不斷追求的目標(biāo)。精細(xì)化管理就是在傳統(tǒng)管理基礎(chǔ)上進(jìn)行模式創(chuàng)新，在完善、優(yōu)化機(jī)電管理內(nèi)容的同時(shí)，更好地為揚(yáng)水生產(chǎn)服務(wù)。本文對(duì)寧夏紅寺堡揚(yáng)水管理處在推進(jìn)機(jī)電精細(xì)化管理過(guò)程中探索出的一些好的做法加以總結(jié)。

1 機(jī)電精細(xì)化管理方法的應(yīng)用

精細(xì)化管理主要是將管理的對(duì)象分解量化為具體的數(shù)字、程序，在管理目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)、流程等方面細(xì)分，實(shí)施精確計(jì)劃、精確決策、精確控制、精確考核，最終形成目標(biāo)明確、職責(zé)清晰、執(zhí)行有力的管理體系，是一種高效、節(jié)約的管理方式。寧夏紅寺堡揚(yáng)水管理處在推進(jìn)機(jī)電精細(xì)化管理過(guò)程中，主要采取了以下方法。

1.1 細(xì)化管理

機(jī)電管理是一項(xiàng)非常細(xì)致的專業(yè)性工作，需要進(jìn)行細(xì)化管理，而且是貫穿于管理全過(guò)程的細(xì)化。

1.1.1 管理對(duì)象的細(xì)化

揚(yáng)水生產(chǎn)中的機(jī)電設(shè)備有成百上千臺(tái)，由于設(shè)備的重要程度、區(qū)域、作用的不同，它們?cè)谏a(chǎn)中所處的位置及重要性也各有不同。為便于管理，我們按照生產(chǎn)區(qū)域、重要程度、專業(yè)等進(jìn)行分類，根據(jù)運(yùn)行人員的專業(yè)技術(shù)水平設(shè)立相應(yīng)專責(zé)人進(jìn)行日常維護(hù)管理，并在設(shè)備上懸掛專責(zé)標(biāo)識(shí)牌，建立專責(zé)設(shè)備記錄和責(zé)任表，進(jìn)一步明確責(zé)任目標(biāo)，細(xì)化責(zé)任范圍，使每臺(tái)設(shè)備、每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)都有人負(fù)責(zé)管理。另外，我們按照設(shè)備管理規(guī)范，對(duì)水泵、電機(jī)、配電柜等所有機(jī)電設(shè)備都進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)和標(biāo)識(shí)，并對(duì)滅火器、維修工具、高壓絕緣工具、急救藥品等站內(nèi)用具實(shí)行定點(diǎn)管理，制定相關(guān)管理制度，逐步構(gòu)建起科學(xué)、規(guī)范的設(shè)備管理體系。

1.1.2 管理目標(biāo)和要求的細(xì)化

一是根據(jù)泵站不同的工況環(huán)境，將泵站效率、能源單耗、生產(chǎn)用電力率等生產(chǎn)管理指標(biāo)核算調(diào)整后分別下達(dá)給各泵站，并按照統(tǒng)一考核要求和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行嚴(yán)格檢查與評(píng)定，做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。二是按照“管理制度化，措施規(guī)范化，行為標(biāo)準(zhǔn)化”要求，針對(duì)不同生產(chǎn)區(qū)域、工作環(huán)節(jié)及相關(guān)崗位制定40余項(xiàng)安全運(yùn)行管理制度，如泵房生產(chǎn)區(qū)域管理規(guī)定、“兩票三制”管理制度、機(jī)電運(yùn)行工崗位職責(zé)等。三是采取材料計(jì)劃申報(bào)和審批制度，做到準(zhǔn)確管理，精確檢修，嚴(yán)格控制材料的浪費(fèi)。四是根據(jù)管理目標(biāo)重新制定安全檢查、專責(zé)檢查以及春秋季檢修、冬季保溫驗(yàn)收等各類機(jī)電檢查表格，進(jìn)一步細(xì)化檢查項(xiàng)目和要求，有效預(yù)防系統(tǒng)存在的安全隱患，提高機(jī)電安全管理水平。

1.1.3 改進(jìn)措施的細(xì)化

針對(duì)設(shè)備運(yùn)行和檢修過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)分析和總結(jié)，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。為此，我們堅(jiān)持推行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)研討會(huì)和檢修講評(píng)總結(jié)制度，集思廣益，多方位、多角度地查找問(wèn)題，認(rèn)真分析故障的根本原因，提出針對(duì)性的解決方法和改進(jìn)措施，切實(shí)保證各項(xiàng)措施的有效落實(shí)，達(dá)到有的放矢，規(guī)范管理的目的。例如，2014年紅一至紅三泵站在夏灌后期出現(xiàn)填料函刺水嚴(yán)重的問(wèn)題。為此，我們專門在紅三泵站召開了由主管處領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)人員、泵站運(yùn)行工和材料生產(chǎn)廠家代表參加的1200S-56型水泵技術(shù)研討會(huì)，采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和開會(huì)研討的方式對(duì)水泵填料函泄漏問(wèn)題進(jìn)行專門研究。最終從盤根的材料、填料函的檢修工藝以及日常的維護(hù)管理等方面提出了切實(shí)可行的解決方案，較好地解決了這個(gè)難題。

1.2 量化管理

機(jī)電管理不僅需要定性，還需要定量。通過(guò)量化的方法分析和研究設(shè)備性能，對(duì)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)做出精確地描述與判斷，實(shí)現(xiàn)設(shè)備預(yù)知維修和降低維修成本，確保設(shè)備安全、高效運(yùn)行。我們主要采取以下量化管理方法。一是規(guī)范運(yùn)行、檢修技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。為確保泵站機(jī)組安全運(yùn)行，管理處按照泵站相關(guān)規(guī)范，編撰了泵站運(yùn)行規(guī)程、泵站機(jī)電設(shè)備越冬管理規(guī)定、出水閥關(guān)閉角度及時(shí)間定值表、離心泵零件配合公差表等10多種對(duì)機(jī)電設(shè)備運(yùn)行、檢修有直接指導(dǎo)作用的規(guī)程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)這些規(guī)程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確判斷設(shè)備的狀態(tài)，指導(dǎo)泵站機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行和檢修。二是通過(guò)紅外溫度測(cè)試儀、手持式振動(dòng)測(cè)試儀等離線儀器和微機(jī)在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)獲取設(shè)備準(zhǔn)確、詳細(xì)的運(yùn)行參數(shù)和狀態(tài)信息，如電壓、電流、功率、溫度、流量等，通過(guò)局域網(wǎng)及計(jì)算機(jī)等進(jìn)行收集、分析和判斷后，反映出設(shè)備當(dāng)前運(yùn)行狀況，為合理制定維修與維護(hù)決策提供量化依據(jù)。三是根據(jù)設(shè)備使用情況和故障缺陷的技術(shù)分析，在每年2月和8月組織技術(shù)人員編制泵站春、秋季檢修維護(hù)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和行業(yè)設(shè)備維修保養(yǎng)和試驗(yàn)制度規(guī)范，保證設(shè)備完好率。

1.3 標(biāo)準(zhǔn)化管理

為了由原來(lái)的粗放型管理模式向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化模式轉(zhuǎn)變，我們?cè)趯?shí)際工作中采取了多項(xiàng)措施。一是規(guī)范設(shè)備操作和巡視程序。根據(jù)操作規(guī)程和設(shè)備運(yùn)行管理的要求，制作設(shè)備故障處理流程圖、泵站變電一次電氣系統(tǒng)圖模擬盤和泵站巡視路線圖，進(jìn)行泵站電氣設(shè)備倒閘操作和設(shè)備巡視的標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)。二是規(guī)范運(yùn)行記錄。在原有機(jī)電運(yùn)行記錄的基礎(chǔ)上，合并整理機(jī)組運(yùn)行記錄、交接班記錄、運(yùn)行日志等10余種機(jī)電運(yùn)行記錄，使泵站機(jī)電運(yùn)行要求更加明確，重點(diǎn)更加突出，更加符合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作的需要。三是規(guī)范安全管理。根據(jù)揚(yáng)水生產(chǎn)的工作特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，兩次修訂管理處《安全工作規(guī)定》，該規(guī)定共10章，約6萬(wàn)字，內(nèi)容包括安全組織機(jī)構(gòu)、安全管理范圍及職責(zé)、行業(yè)安全重點(diǎn)、安全教育、安全活動(dòng)、安全監(jiān)督檢查考核獎(jiǎng)懲、事故處理及報(bào)告等，涵蓋了揚(yáng)水生產(chǎn)安全管理的各個(gè)方面，為推動(dòng)揚(yáng)水生產(chǎn)和管理工作安全、有序進(jìn)行提供了制度保障。四是逐步引入了“6S”管理和目視管理等工作現(xiàn)場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化管理方法，引導(dǎo)職工養(yǎng)成良好的工作、衛(wèi)生習(xí)慣，使現(xiàn)場(chǎng)管理更加合理和科學(xué)，進(jìn)一步降低事故發(fā)生率，提高工作效率，也進(jìn)一步提升了單位形象，為培育優(yōu)良的安全文化奠定了基礎(chǔ)。

1.4 協(xié)同化管理

協(xié)同化管理是揚(yáng)水機(jī)電管理的必要手段。揚(yáng)水機(jī)電管理包括各類機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)、檢修、更新改造工作以及基層泵站和檢修隊(duì)的日常管理工作，涉及機(jī)械、電氣、“三電”、安全、職教等多個(gè)專業(yè)和管理、檢修、運(yùn)行、試驗(yàn)等多個(gè)崗位。實(shí)現(xiàn)各泵站、各專業(yè)和各崗位之間的協(xié)同化、一體化管理是確保機(jī)電設(shè)備安全、穩(wěn)定運(yùn)行的基本條件。近年來(lái)，灌區(qū)灌溉面積不斷增大，灌溉用水供需矛盾日趨緊張，另外機(jī)電設(shè)備逐年老化，也使機(jī)電管理的工作難度進(jìn)一步加大。為此，我們一方面通過(guò)開展“一事一訓(xùn)”、標(biāo)準(zhǔn)化操作達(dá)標(biāo)、崗位技能競(jìng)賽等形式加強(qiáng)職工日常和定期的崗位業(yè)務(wù)練兵，不斷提高職工的業(yè)務(wù)技能，使人人都能熟練掌握工作流程，以滿足灌區(qū)日益增長(zhǎng)的服務(wù)要求。另一方面采取班前會(huì)、生活會(huì)、“心連心”聯(lián)誼會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、技術(shù)研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、應(yīng)急救援演練等形式，為大家提供交流溝通的空間和載體，進(jìn)一步加強(qiáng)各專業(yè)、各崗位人員的協(xié)同配合，使大家同心協(xié)力，形成專業(yè)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，充分發(fā)揮出集體的潛能和合力作用。

1.5 嚴(yán)格化管理

嚴(yán)肅的態(tài)度和嚴(yán)格的要求是做好一切管理工作的基礎(chǔ)。我們從依序管理和依據(jù)考核兩個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格化管理。依序管理就是按照正常的工作秩序、合理的工作程序和科學(xué)的工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理。每年年初，我們都會(huì)對(duì)全年機(jī)電管理工作進(jìn)行規(guī)劃、安排，制訂詳細(xì)的工作月歷和工作計(jì)劃，并將機(jī)電管理工作要點(diǎn)及效能目標(biāo)細(xì)化分解后下發(fā)到各基層泵站，確保責(zé)任到人，取得實(shí)效，這保證了基層單位的有效管理和整個(gè)機(jī)電管理工作的有序進(jìn)行。依據(jù)考核就是按照維護(hù)正常生產(chǎn)和工作秩序的規(guī)章制度以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法進(jìn)行考核。我們從泵站設(shè)備管理、運(yùn)行管理、安全管理、職工教育等方面，結(jié)合春秋季檢修、“安全月”活動(dòng)、冬季保溫等工作常年經(jīng)常性開展定期和不定期的機(jī)電檢查，依據(jù)檢查情況以及日常管理掌握的情況，嚴(yán)格按照管理處百分考核和績(jī)效考核管理辦法的要求對(duì)各單位進(jìn)行考核，并在月度百分考核會(huì)議上，公開點(diǎn)評(píng)，做到了考核的公平、公正和公開。

1.6 數(shù)字化管理

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，我們?cè)跈C(jī)電管理活動(dòng)中逐步推進(jìn)數(shù)字化管理模式。一是通過(guò)實(shí)施泵站綜合自動(dòng)化改造項(xiàng)目，引入以泵站機(jī)組電氣參數(shù)、水位、壓力等信息的實(shí)時(shí)自動(dòng)監(jiān)控、機(jī)組的遠(yuǎn)程操作控制和機(jī)組運(yùn)行狀態(tài)的遠(yuǎn)程視頻監(jiān)視為內(nèi)容的現(xiàn)代信息化管理系統(tǒng)，達(dá)到少人值守，提高運(yùn)行管理水平和安全運(yùn)行率的目標(biāo)。二是建立全處所有機(jī)電設(shè)備的電子檔案和設(shè)備檢修臺(tái)賬。通過(guò)檢索，可以方便地查找故障設(shè)備的型號(hào)、參數(shù)和運(yùn)行時(shí)數(shù)、大修情況等相關(guān)信息，為迅速、準(zhǔn)確地?cái)M訂檢修計(jì)劃和做出決策提供依據(jù)。三是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收發(fā)相關(guān)的機(jī)電信息、材料和數(shù)據(jù)，實(shí)行無(wú)紙化辦公，既提高了工作效率，又保證了管理資料的完整性和連續(xù)性，為寧夏紅寺堡揚(yáng)水管理處機(jī)電管理向數(shù)字化方向邁進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

篇6

關(guān)鍵詞: 綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系 要求 建立

實(shí)施素質(zhì)教育是以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本,以促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目的,以提高教學(xué)效率為原則。建立綜合組織教育評(píng)價(jià)體系的目的則是促使學(xué)校采用現(xiàn)代化的管理方法,提高學(xué)生的教育管理水平,推進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展,從而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力和全面發(fā)展的目的。

綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系作為規(guī)范化的教學(xué)教育管理方式,隨著教育體制改革的逐步深入,越來(lái)越贏得社會(huì)各界的認(rèn)可。中職學(xué)校――作為培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展生力軍的搖籃,在復(fù)雜的社會(huì)分工中無(wú)疑扮演了很重要的角色。在教育教學(xué)中推行綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系,既能有效加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),又能有效推進(jìn)教育水平的提高。

一、實(shí)施綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的要求

在建立綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系時(shí),學(xué)校應(yīng)充分考慮自身的特點(diǎn),對(duì)評(píng)價(jià)體系的各項(xiàng)要求和方法進(jìn)行全面了解,結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀,建立適合本校的綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系的作用是改進(jìn)和提升,核心思想是學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校健康運(yùn)行,這就要求我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中要充分考慮評(píng)價(jià)體系的要求,保證體系的動(dòng)態(tài)適用性。包括以下方面:

(一)科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

制定教學(xué)目標(biāo),是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。好的教學(xué)目標(biāo)具有可預(yù)期性、層次性、可行性和靈活性等特點(diǎn),對(duì)課堂教學(xué)具有定向、激勵(lì)等作用。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),一是要面向全體,因人而宜,分層設(shè)計(jì),滿足不同狀態(tài)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要樹立全員發(fā)展,但不求一致;全體提高,但不求同步;全部合格,但不求劃一的思想;二是要在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、階段目標(biāo)和總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上,把握好基礎(chǔ)課程、專業(yè)設(shè)置和德育工作的內(nèi)在聯(lián)系,使教學(xué)和教育能同步發(fā)展,形成一定的延續(xù)性和關(guān)聯(lián)性。

(二)切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是教育工作最活躍的主體部分,素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)最終要通過(guò)它來(lái)實(shí)現(xiàn)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,就是根據(jù)社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),按照既定教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)諸要素進(jìn)行優(yōu)化組合,使教學(xué)功能得到增強(qiáng)和發(fā)揮,反映到學(xué)生身上就是學(xué)生素質(zhì)得到最大可能的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程中,一是堅(jiān)持面向全體,因材施教。逐步推行分層教學(xué),體現(xiàn)出全員參與性,特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予切實(shí)幫助;二是要處理好課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)性與規(guī)范性的關(guān)系。教師要增強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力,提高課堂教學(xué)管理水平,努力把握教學(xué)節(jié)奏,給學(xué)生提供更多的思考時(shí)間和創(chuàng)造空間,使課堂教學(xué)活而不亂,提高課堂教學(xué)的有效性;三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師要有意識(shí)地灌輸學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)藝術(shù),做到備課備學(xué)法,講課講學(xué)法,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、主動(dòng)探究。四是處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、知識(shí)結(jié)論與學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)系,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深加工,呈現(xiàn)給學(xué)生知識(shí)的結(jié)構(gòu)、前后的聯(lián)系及重難點(diǎn)提示,通過(guò)知識(shí)的掌握達(dá)到培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。

(三)不斷改進(jìn)教學(xué)手段

教學(xué)手段是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),改革課內(nèi)外教學(xué)必然要借助于各種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。優(yōu)化教學(xué)手段,就是在充分挖掘傳統(tǒng)技術(shù)手段作用的基礎(chǔ)上,突出現(xiàn)代技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用,改變強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

在課堂教學(xué)中,一是要著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的性質(zhì)、特點(diǎn),與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng),合理、適度地選擇有效的教學(xué)手段,借助各種教學(xué)媒介達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。二是加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究與實(shí)踐,努力探索形式多樣、各具特點(diǎn)的整合模式,依托無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)資源,以圖、文、聲、像等多種感官的綜合刺激,使得授課內(nèi)容豐富而生動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)形象直觀、交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。三是把教學(xué)手段拓展成為學(xué)生的學(xué)習(xí)手段,變成學(xué)生的一種認(rèn)知工具,著重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,營(yíng)造一個(gè)開放的、信息化的教學(xué)環(huán)境,滿足學(xué)生對(duì)探究知識(shí)的渴望與追求,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

(四)推行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分,目的是為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)無(wú)處不在,貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中,教師言行或者一個(gè)微小的眼神都是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)過(guò)程、師生互動(dòng)起著極為重要的調(diào)控和促進(jìn)作用。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià),一是要在科學(xué)的評(píng)價(jià)理念指導(dǎo)之下,以促進(jìn)學(xué)生“增值”為中心,將單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為內(nèi)容具體的診斷反饋,形成一整套能夠促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法。二是要講究評(píng)價(jià)藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生向積極方向發(fā)展。課堂教學(xué)中,既不簡(jiǎn)單地否定,又不一味地表?yè)P(yáng);指出學(xué)生不足時(shí),既讓學(xué)生知道不足在哪里,又要保護(hù)其自尊心和自信心;把握好評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī),既讓學(xué)生有一個(gè)充分思考的時(shí)間,又將豐富的教育信息傳遞給學(xué)生。三是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我,主動(dòng)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù),確定自己的努力方向,鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展,充分達(dá)到自身的最佳發(fā)展水平。

運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)體系自身各種形式的監(jiān)督,檢查體系是否按計(jì)劃運(yùn)行,判定體系的有效性、適宜性和充分性。

二、綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立

(一)綜合素質(zhì)教育體系的保障

由于綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立和實(shí)施涉及學(xué)校教學(xué)及教育的方方面面,要求全校教職員工共同參與,在其實(shí)施過(guò)程中需要完成很多工作,因此,必須充分準(zhǔn)備,合理計(jì)劃,明確各項(xiàng)任務(wù)并做出資源保證。

1.明確職責(zé)

在實(shí)施綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系過(guò)程中,首先要明確最高管理者的責(zé)任,并在工作計(jì)劃中明確評(píng)價(jià)體系是校務(wù)管理重要事項(xiàng)之一,把提升教師教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生綜合能力納入到學(xué)校管理決策中,切實(shí)保證為建立綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系及有關(guān)活動(dòng)提供支持,并保證履行職責(zé)。

根據(jù)學(xué)校開展教學(xué)工作的特點(diǎn),對(duì)于各層級(jí)和各崗位的人員要建立文件化崗位職責(zé),并明確全體人員工作過(guò)程中承擔(dān)的不同職責(zé),包括綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立、實(shí)施、控制和提升。

2.配備必要的資源

綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系可有效規(guī)范教學(xué)管理工作,提高學(xué)校的管理水平,改善教師工作績(jī)效。為保證達(dá)到實(shí)施體系的目的,學(xué)校必須提供體系建設(shè)所需的資源,包括人、財(cái)、物等各個(gè)方面。

在建立和保持綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系過(guò)程中,為保證其適用性和有效性,學(xué)校建立專門的機(jī)構(gòu)和明確專門的人員負(fù)責(zé)體系建立和維護(hù)。

(二)初始評(píng)審

初始評(píng)審是建立綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),一是學(xué)習(xí)研究國(guó)家推行素質(zhì)教育的政策法規(guī),把握方向;二是了解學(xué)校目前實(shí)施綜合素質(zhì)教育工作現(xiàn)狀,理清思路;三是廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn),提供理論依據(jù)。

初始評(píng)審主要內(nèi)容如下:

1.為建立適合本校自身健康發(fā)展要求的綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系,學(xué)校應(yīng)通過(guò)初始評(píng)審過(guò)程,全面掌握本校開展素質(zhì)教育工作現(xiàn)狀,為學(xué)校持續(xù)改進(jìn)綜合素質(zhì)教育績(jī)效確定基準(zhǔn)。初始評(píng)審的工作過(guò)程要規(guī)范化。

2.收集相關(guān)的法律、法規(guī)和其它相關(guān)要求,對(duì)其適用性進(jìn)行確認(rèn),對(duì)已實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)。

3.對(duì)現(xiàn)有的或計(jì)劃的實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行效能評(píng)估和價(jià)值評(píng)價(jià),確定現(xiàn)有措施或計(jì)劃采取的措施是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4.對(duì)本校所有現(xiàn)行的教學(xué)和教育及后勤管理的規(guī)章制度和程序進(jìn)行清理。

5.對(duì)現(xiàn)有的教育資源情況是否滿足綜合素質(zhì)教育的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

為保證初始評(píng)審的充分性和準(zhǔn)確性,初始評(píng)審的各項(xiàng)工作都要進(jìn)行有效組織,要成立初始評(píng)審工作專門組織。

(三)綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的形成

依據(jù)初始評(píng)審的結(jié)果,根據(jù)綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的實(shí)施要求,使綜合素質(zhì)教育的實(shí)施和控制及評(píng)價(jià)等程序性工作形成正式文件,以確保所建立的綜合素質(zhì)教育體系在任何情況下均能得到充分理解和有效遵守。

要建立科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)體系,必須處理好以下三個(gè)方面的關(guān)系:一是科學(xué)性與可操作性相結(jié)合;二是定性方法與定量方法相結(jié)合;三是把自評(píng)和他評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容

(1)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)?！八刭|(zhì)”是一個(gè)綜合而復(fù)雜的內(nèi)容,它包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德品行素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)(文化課標(biāo)準(zhǔn)單立)等諸多方面。對(duì)素質(zhì)的評(píng)價(jià)是建立在教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,為便于操作就不能復(fù)雜繁瑣,不應(yīng)抽象化,應(yīng)體現(xiàn)在具體事件上。

(2)專業(yè)課評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)課評(píng)價(jià)取有代表性的且易于測(cè)試的科目。每學(xué)期末進(jìn)行一次?？梢詤⒖计渌u(píng)價(jià)體系設(shè)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

(3)身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)。身體素質(zhì)評(píng)價(jià)包括兩部分,即不但考查健康狀況,而且要強(qiáng)調(diào)有無(wú)鍛煉習(xí)慣,因?yàn)檫@是保持健康的重要措施。

2.評(píng)價(jià)辦法

評(píng)價(jià)辦法是與評(píng)價(jià)的功能、目的緊密相連的,要將結(jié)果和過(guò)程并重。因此選擇評(píng)價(jià)方式和辦法應(yīng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

(1)素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法。調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性。在自我總結(jié)評(píng)價(jià)后,聽取老師和同學(xué)的意見。對(duì)每個(gè)學(xué)生具體的評(píng)價(jià),按素質(zhì)評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn),由同學(xué)和班主任綜合評(píng)分。

(2)專業(yè)課評(píng)價(jià)辦法。專業(yè)課考試命題原則是屬達(dá)標(biāo)性測(cè)試,覆蓋知識(shí)面不小于70%,難度不超過(guò)教材中的練習(xí)題難度。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案同班級(jí)專業(yè)老師交叉閱卷,計(jì)百分制。

(3)身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)辦法。定期體檢,健康情況由健康體檢決定,由校醫(yī)如實(shí)填寫。突出項(xiàng)目及有無(wú)鍛煉身體習(xí)慣,由體育教師如實(shí)填寫。

3.建立評(píng)價(jià)專卷

專卷內(nèi)有綜合成績(jī)表,有歷年班主任記錄的主要信息;班主任綜合有關(guān)教師、同學(xué)意見寫的評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)以素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容為綱,側(cè)重突出部分填寫。還要對(duì)個(gè)別突出方面內(nèi)容進(jìn)行表述,并以此作為推薦選拔時(shí)的輔助參考。被選拔人群中素質(zhì)、文化課、身體素質(zhì)三項(xiàng)相近,則要參考評(píng)語(yǔ)。

(四)全員培訓(xùn)

為保證綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系能夠在整體教學(xué)工作過(guò)程中得到有效實(shí)施,就必須使全體教職員工能夠接受綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的管理思想,理解評(píng)價(jià)體系的所有要求。

為提高全體教職員工的綜合素質(zhì)教育工作的能力和意識(shí),確保有能力勝任其承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé),應(yīng)對(duì)全體教員實(shí)施必要的培訓(xùn),保證讓大家了解本校實(shí)施綜合素質(zhì)教育的目的、意義和評(píng)價(jià)體系的規(guī)范,切實(shí)保證在開展具體工作時(shí)落實(shí)貫徹。

培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)包括在校全體教職員工。

(五)審核和評(píng)審

為對(duì)綜合素質(zhì)教育的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià),保證能夠持續(xù)適用于學(xué)校的健康管理,應(yīng)對(duì)綜合素質(zhì)教育實(shí)施審核和管理評(píng)審。為確保綜合素質(zhì)教育的持續(xù)適宜性、充分性和有效性,學(xué)校要定期對(duì)綜合素質(zhì)教育體系進(jìn)行評(píng)審。

評(píng)審工作應(yīng)由最高管理者主持。由學(xué)校組織專門評(píng)價(jià)委員會(huì)(校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、專職教師、專職班主任及學(xué)生會(huì)主席等),通過(guò)座談會(huì)結(jié)合定期考核進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的是為了檢查總結(jié)各專業(yè)、年級(jí)組、各班級(jí)及每位教師推行素質(zhì)教育成果、經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,以利今后的改進(jìn)。先由參評(píng)對(duì)象就各自負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行陳述后,對(duì)評(píng)委提出的問(wèn)題進(jìn)行答辯,評(píng)審團(tuán)共同按學(xué)校評(píng)估量化標(biāo)準(zhǔn)逐條打分,取平均值。結(jié)果由評(píng)審團(tuán)簽字歸檔,做到公正、公開、民主、透明。

(六)改進(jìn)和提高

1.糾正和預(yù)防措施

對(duì)綜合素質(zhì)教育績(jī)效監(jiān)測(cè)與測(cè)量、審核和管理評(píng)審所發(fā)現(xiàn)的不符合要求的地方要進(jìn)行分析,采取糾正措施,消除導(dǎo)致不符合的原因;采取預(yù)防措施,以防止類似情況發(fā)生。

糾正和預(yù)防措施的實(shí)施過(guò)程包括:確定造成不符合的成因、分析原因并采取具體的糾正和預(yù)防措施。

為確保糾正和預(yù)防措施的實(shí)施,學(xué)校應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)或交流的方式,使全員了解有關(guān)要求,并對(duì)糾正、預(yù)防措施的有效性進(jìn)行跟蹤檢查。

2.體系保持和持續(xù)改進(jìn)

篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：

大家下午好，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級(jí)管理工作中的一些方法?；叵肷蠈W(xué)期的工作，累并充實(shí)著，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和信任我，也收獲了家長(zhǎng)對(duì)我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒(méi)有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。

我們知道，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它面對(duì)的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體。因而對(duì)教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長(zhǎng)，才能獲得良好的教學(xué)效果。對(duì)初中生來(lái)講，應(yīng)當(dāng)是思想上進(jìn)行引導(dǎo)，行為上進(jìn)行約束?？墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r(shí)，卻犯了很多錯(cuò)誤。八三班從七年級(jí)開始都是我教的英語(yǔ)，因而我對(duì)學(xué)生有一定的了解，他們普遍個(gè)性比較張揚(yáng)，沒(méi)有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時(shí)他們又是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體。開學(xué)之初，我自立班規(guī)，自認(rèn)為是無(wú)懈可擊，如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么班級(jí)就會(huì)一片太平。我甚至想出讓學(xué)生違紀(jì)后罰抄班規(guī)這樣的條款來(lái)懲罰學(xué)生。結(jié)果可想而知，招致學(xué)生反感，不信任，強(qiáng)壓之下，必然是一切流于形式，沒(méi)有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。甚至在之后有一些思想激進(jìn)的學(xué)生以此作為誹謗我的證據(jù)。接著，一些學(xué)生們不明事理的開展各種形式的反撲，針對(duì)科任老師，針對(duì)我，用粉筆砸老師，鼓動(dòng)他人撕毀班主任的形象照等等。那段時(shí)間，每當(dāng)我進(jìn)去教室，都覺(jué)得是如刺針芒，同學(xué)們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過(guò)學(xué)生，可是我又深深地知道，是我的方法不對(duì)，是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒(méi)有尊重民主，家長(zhǎng)制做法的晾成的成果。

幸運(yùn)的是，我的身邊有一群支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。舒校親力親為，幫助我做學(xué)生的心理疏通問(wèn)題，并教授我許多班級(jí)管理的方法，在那種情況下，能夠被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅(jiān)定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學(xué)生，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng)，應(yīng)首先激活、喚醒、樹立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級(jí)評(píng)價(jià)管理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實(shí)這種班級(jí)管理方法在很多學(xué)校都有實(shí)踐過(guò)，今天我要跟大家分享的就是我在實(shí)踐過(guò)程中的所思所感。

第一階段：科學(xué)編制班委成員

為便于班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)有序開展，班級(jí)設(shè)核心班委正班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)各1人，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時(shí)把全班49人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計(jì)分員、督察員、衛(wèi)生組長(zhǎng)、文科組長(zhǎng)和理科組長(zhǎng)；計(jì)分員負(fù)責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長(zhǎng)由個(gè)人在學(xué)習(xí)小組中的成績(jī)高低決定。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員，每天1名，進(jìn)行班級(jí)日常管理的反向記錄和公布。通過(guò)編制，讓學(xué)生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級(jí)的管理建設(shè)中去。讓學(xué)生在管理中、活動(dòng)中，教育自我、完善自我、發(fā)展自我。

在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過(guò)程中，學(xué)生們的做法使我不得不對(duì)他們刮目相看。學(xué)生比我們想象的更了解自己，十三個(gè)核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法。八年級(jí)上學(xué)期，他們還是對(duì)自己不自信，羞于表現(xiàn)，有同學(xué)和老師的推薦，他們會(huì)更有信心和勇氣，事實(shí)證明，他們確實(shí)是班級(jí)管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，其實(shí)學(xué)生是最了解學(xué)生的，誰(shuí)什么性格什么日常習(xí)慣，適合做什么工作，他們都能甄別。

第二階段：確定加分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級(jí)加分制管理評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分。其中各項(xiàng)條款由班委會(huì)討論決議，全員表決通過(guò)，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個(gè)加分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，學(xué)生的積極性很高，對(duì)分值的設(shè)定是否合理，各條款是否都從我班實(shí)際情況出發(fā)都特別的關(guān)心，因?yàn)檫@些都關(guān)系到他們的切身利益，而且必須自覺(jué)遵守。這樣修修改改運(yùn)用了一周的時(shí)間，第二周公布的時(shí)候，我們的口號(hào)也形成了：做最好的自己，自覺(jué)自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結(jié)出，作為老師，要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去自己管理班集體，做他們思想的引導(dǎo)者，只有每個(gè)人參與班級(jí)各項(xiàng)決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心。

第三階段：實(shí)施階段

在實(shí)施階段，我主要做了以下四個(gè)方面的工作，1、班委之間以及班委和老師間的團(tuán)結(jié)和配合度，我采取的是進(jìn)行定期的大小班委會(huì)，班委反思總結(jié)自己的工作，并一起討論和解決遇到的困難，其次，開展關(guān)于責(zé)任和誠(chéng)信的主題班會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自律，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任。

2、評(píng)選結(jié)果的獎(jiǎng)懲合理合情度。獎(jiǎng)賞我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，兩周一評(píng)，班級(jí)口頭表?yè)P(yáng)，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了，如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評(píng)和懲罰，并能以積極的心態(tài)面對(duì)，逐漸改變不良的行為習(xí)慣。我征求了學(xué)生的很多意見，也不斷實(shí)行和改進(jìn)了一些方法，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級(jí)口頭批評(píng)，周末布置額外作業(yè)，貢獻(xiàn)零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會(huì)耍小花招，少做作業(yè)或不交零食。近期班委會(huì)上，勞動(dòng)委員提出了一個(gè)妙招：受懲罰的學(xué)生如果能虛心做到以上幾點(diǎn)，將會(huì)獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)2分，計(jì)入下次評(píng)選，實(shí)施以來(lái)收到良好的效果。

3、如何讓這種班級(jí)管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂(lè)做，主動(dòng)去做？學(xué)生是在不斷的發(fā)展和成長(zhǎng)的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時(shí)俱進(jìn)。除開班主任的不斷督促和鼓勵(lì)之外，更離不開學(xué)生自身對(duì)這種制度的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問(wèn)題。

4、班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力管理班集體。在班級(jí)管理的過(guò)程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會(huì)形成各自為營(yíng)的局面。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，加分制評(píng)價(jià)管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師上課沒(méi)有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生失落感，課堂氛圍也不佳，事實(shí)是，學(xué)生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分，每位同學(xué)都有想表達(dá)的愿望。所以，我在實(shí)施之初就對(duì)各科任老師闡釋了我的班級(jí)理念和管理方法，之后也實(shí)行了班主任給班委評(píng)A/B/C等級(jí)以及科任老師對(duì)學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評(píng)等級(jí)等，不斷激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束。通過(guò)實(shí)施量化評(píng)價(jià)制度，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。

從八年級(jí)上學(xué)期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成績(jī)趨于平穩(wěn)上升趨勢(shì)，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是積極參與，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育”，其實(shí)，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過(guò)程，相信學(xué)生們會(huì)逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)于律己。作為老師要想盡一切辦法，讓學(xué)生明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，而不是無(wú)律和自我散漫的。在我的班級(jí)管理工作中，還有很多的問(wèn)題和漏洞存在，其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己。今后的班級(jí)管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。謝謝大家，我的發(fā)言完畢，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽。

殷培花

2013.5.15

八（3）班品德和學(xué)習(xí)操行評(píng)定分值表

一、獎(jiǎng)分類

1.上課主動(dòng)發(fā)言

1分

2.每天交期各科作業(yè)

1分

3.個(gè)人總分在班級(jí)上排名前25名

2分

4.個(gè)人總分（或某科）在班級(jí)進(jìn)步2~10名（或以上）

2~10分

5.兩操連續(xù)一周未扣分

集體加1分

6.獲得流動(dòng)紅旗或文明班集體

集體加1分

7.積極參加學(xué)校各種比賽（如運(yùn)動(dòng)會(huì)，文藝表演及各項(xiàng)比賽等），或獲獎(jiǎng)，為班級(jí)贏得榮譽(yù)

參與者加2分

獲獎(jiǎng)?wù)呒?分

8.誠(chéng)實(shí)正直，勇敢檢舉揭發(fā)“壞人壞事”

2分

9.做好人好事（拾金不昧，見義勇為，幫助同學(xué)等）

2~3分

10.上課收到老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)或主動(dòng)幫助老師分憂

2分

11.為班級(jí)建設(shè)提出好的建議

2分

12.努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)去小組長(zhǎng)或老師那里去背書

1分

13.當(dāng)日督察組長(zhǎng)及督察員協(xié)助班級(jí)管理

1~2分

14.以班級(jí)榮譽(yù)為主，當(dāng)天認(rèn)真值日和打掃清潔區(qū)未扣分

2~3分

15.每?jī)芍芨骺迫卫蠋煂?duì)個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)A、B、C等級(jí)

1~3分

二、減分類

1.缺交作業(yè)///連續(xù)2天或以上不交作業(yè)

1~2/3/4…分

2.上課違紀(jì)，被老師點(diǎn)名批評(píng)

2分

3.個(gè)人總分（或單科）成績(jī)退步3~10名或以上

3~10分

4.當(dāng)天值日生不認(rèn)真，造成班級(jí)被扣分

1~2分

5.值日生敷衍了事或缺席

2分

6.兩操不認(rèn)真，班委警告一次，第二次扣分

1分

7.無(wú)故遲到或曠課

2~3分

8.在校玩手機(jī)/上課睡覺(jué)/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食

2分

9.違紀(jì)嚴(yán)重，需和家長(zhǎng)溝通

3分

10.當(dāng)日督察組長(zhǎng)或督察員未寫書面報(bào)告或未公布情況

1~2分

學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定原則與方法

（1）班級(jí)評(píng)定本著“公平，公正，民主”原則客觀量化評(píng)比。

（2）年終“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)定對(duì)象從加分積分最高的學(xué)生依次往下錄取。

（3）底分是0分，在此基礎(chǔ)上加減分?jǐn)?shù)，根據(jù)規(guī)定，獎(jiǎng)罰分明。每日由每組量化匯總委員負(fù)責(zé)加分減分，值日督察員進(jìn)行反向督查記錄，每周由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)總結(jié)并公布成績(jī)。

（4）每?jī)芍芸傇u(píng)一次，評(píng)出操行分最高的前15名及最后15名的同學(xué)，以人人爭(zhēng)優(yōu)秀為目標(biāo)，適當(dāng)做出獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，最高分的同學(xué)將收獲口頭表?yè)P(yáng)一次，零食一份，周末作業(yè)減半。最低分的同學(xué)將收獲口頭批評(píng)一次，奉獻(xiàn)零食一份，周末作業(yè)多寫一份。

篇8

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；績(jī)效考核；設(shè)計(jì)原則；360度；指標(biāo)體系

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）16-0224-02

為了調(diào)動(dòng)教師的積極性，改善教師待遇，更為了兼顧校際間的公平，縮小教師與公務(wù)員以及其他城鄉(xiāng)教師人群工資收入的差距，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)于2009年1月1日通過(guò)了《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見》。這個(gè)指導(dǎo)意見的實(shí)施，教師的工資因此分為了基本工資和績(jī)效工資兩大塊，而績(jī)效工資又分為基礎(chǔ)性和獎(jiǎng)勵(lì)性兩大部分。其中，基礎(chǔ)性績(jī)效工資處于主導(dǎo)地位，高達(dá)70％，而對(duì)于只占30％的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，就得看老師們的工作業(yè)績(jī)[1]了，多勞多得，做得越多越好，工資就會(huì)越高。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，績(jī)效工資就是按工作的多少以及成效來(lái)給予不同報(bào)酬的，勤勞奮斗的教師們，工資自然較其他教師的工資高，比如一線教師、骨干教師以及其他有突出貢獻(xiàn)的工作人員[2]，他們的努力讓他們都比別人獲得更好的待遇。但是，我們不能胡亂地給予績(jī)效工資，我們必須對(duì)教師們進(jìn)行績(jī)效考核，對(duì)教師的工作進(jìn)行綜合性的評(píng)定。這不單單是看教師的教學(xué)成果，對(duì)于她們的工作過(guò)程，她們做的所有事情，乃至他們的思想道德覺(jué)悟都要進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，所以我們說(shuō)這是過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。

一、如何進(jìn)行績(jī)效考核

新課程對(duì)教師提出了全方位的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的改變，教師的工作也因此變得更加富有創(chuàng)造性，因此，教師考核體系也應(yīng)多元化，向全方位發(fā)展，而我們發(fā)現(xiàn)，360度考核方法恰恰適應(yīng)了現(xiàn)代教育背景對(duì)中學(xué)教師績(jī)效考核的要求。

（一）360度考核法的內(nèi)涵

360度考核法是目前比較科學(xué)合理的一套績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)，又稱為全視角反饋評(píng)價(jià)或者多來(lái)源反饋評(píng)價(jià)系統(tǒng)。它是一種發(fā)展性績(jī)效評(píng)價(jià)方法，其核心在于“反饋”，即通過(guò)對(duì)多方面收集的不同信息進(jìn)行分析和公開討論，為被評(píng)價(jià)者提供建設(shè)性建議，從而有效地促進(jìn)被評(píng)價(jià)者行為的改善，促進(jìn)個(gè)人與組織的共同發(fā)展。

（二）崗位分析

崗位分析是教師績(jī)效考核的重要前提條件，它對(duì)規(guī)范教師行為、明確教師職責(zé)具有重要意義。教師的績(jī)效考核應(yīng)該以教師的崗位分析為依據(jù)，必須根據(jù)各類各級(jí)教師崗位要求和技能規(guī)范，制定崗位說(shuō)明書，明確任職條件、崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)等，使教師責(zé)任明確，目標(biāo)清晰，從而調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（三）評(píng)價(jià)主體

用360度考核的基本原則，并結(jié)合義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)模型可包括四個(gè)主體。

1.教師自評(píng)。自評(píng)是360度考核的重心，在考核過(guò)程中，每個(gè)教師都應(yīng)對(duì)自己的工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的自我總結(jié)和分析，并據(jù)此設(shè)定未來(lái)的目標(biāo)。自評(píng)的目的就是可以讓我們發(fā)現(xiàn)一些隱性的評(píng)價(jià)內(nèi)容，從而使得教師更了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更好地促進(jìn)自我教育和自我完善。

2.相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主要是指主管教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)等。他們可以作為教師績(jī)效考核的主要組織者。他們與被評(píng)價(jià)者在教學(xué)活動(dòng)中交往密切，對(duì)教師的具體情況很了解，這有利于綜合平衡、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和把握尺度，能夠客觀地評(píng)價(jià)事實(shí)所在。

3.同事的評(píng)價(jià)。與自己一起共事的人，必定是最熟悉自己的人。不過(guò)，同事的評(píng)價(jià)意見在有些情況下會(huì)存在主觀性，人云亦云，所以應(yīng)該單獨(dú)收集才能更加客觀。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)全體教師做到尊重和公平，用公正的眼光看待每位教師的工作，防止出現(xiàn)言過(guò)其實(shí)或借機(jī)打擊報(bào)復(fù)的現(xiàn)象。

4.學(xué)生及家長(zhǎng)的考評(píng)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)有著最直接的感受和判斷，所以，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)生是最適合的人選了；而學(xué)生家長(zhǎng)作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一，有權(quán)利對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)這樣也可使家長(zhǎng)更加了解學(xué)校和教師，形成家校合力。

（四）考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)教師工作績(jī)效的關(guān)鍵是制定全面合理的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)。考核的指標(biāo)既要體現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展水平，又要將學(xué)生發(fā)展的好壞與教師的績(jī)效評(píng)價(jià)聯(lián)系起來(lái)，在制定各指標(biāo)權(quán)重時(shí)，可傾向于教師的育人效果，具體權(quán)重可根據(jù)各校實(shí)際情況而定。通過(guò)對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的歸納總結(jié)，我們初步構(gòu)建了教師的考核指標(biāo)，如表1所示。

在指標(biāo)體系中，對(duì)于科研成果、教學(xué)工作量等可直接測(cè)量的指標(biāo)，我們可以直接取其測(cè)量值；但是對(duì)于師德、育人效果、工作過(guò)程等難以量化的指標(biāo)，我們就必須采用其他方法，360度績(jī)效評(píng)價(jià)方法就是一個(gè)很好的例子，由評(píng)價(jià)主體對(duì)其進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，在定性分析的基礎(chǔ)上通過(guò)模糊轉(zhuǎn)換，將其轉(zhuǎn)化為得分。

表1 義務(wù)教育教師考核指標(biāo)

（五）績(jī)效考核的步驟

步驟1：組建360度績(jī)效考核評(píng)價(jià)隊(duì)伍。這一方面要慎重考慮，一定要選那些與被評(píng)價(jià)者在工作上接觸多、沒(méi)有偏見的人充當(dāng)評(píng)價(jià)者。

步驟2：設(shè)定考核項(xiàng)目。確定實(shí)施考核方法后，應(yīng)結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)不同的被考核者，要基于崗位特點(diǎn)、工作職責(zé)、職務(wù)等來(lái)精心設(shè)計(jì)，并且對(duì)關(guān)鍵指標(biāo)要賦予更高的權(quán)重；其次，對(duì)于同一被考核者，不同的評(píng)價(jià)主體，也應(yīng)編制不同的評(píng)價(jià)問(wèn)卷。

步驟3：對(duì)評(píng)價(jià)者進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。選出的評(píng)價(jià)者對(duì)各方面的了解肯定是有限的，所以必須進(jìn)行培訓(xùn)，提供如何對(duì)他人進(jìn)行考核和向他人提供反饋的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

篇9

現(xiàn)任舊宮店財(cái)務(wù)副店長(zhǎng)一職，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)提供給我再一次展示自我的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)在公司兩年多的工作和學(xué)習(xí)，我對(duì)大中連鎖經(jīng)營(yíng)的模式有了更加深入的了解，也感悟到了很多，在大中這個(gè)大家庭中，領(lǐng)導(dǎo)的幫助，團(tuán)隊(duì)的氛圍，使我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)并提高自身素質(zhì)，以及連鎖店的綜合管理能力。 如果我是一名店長(zhǎng)，我認(rèn)為我的個(gè)人優(yōu)勢(shì)在于：熱愛本職工作，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，理解能力強(qiáng)，組織能力精，溝通能力好。當(dāng)然我也有不足的方面，例如：經(jīng)驗(yàn)不足，所以我還要多多的向各位同仁學(xué)習(xí)，但我也具備了店長(zhǎng)的基本素質(zhì)：我愛崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、不弄虛作假，每次遇到困境和難處我總是自我效驗(yàn)，從不怨天尤人，同時(shí)也具備了店長(zhǎng)應(yīng)具備的才能，我有嚴(yán)于律已、誠(chéng)信為本的優(yōu)良品質(zhì)，我信奉誠(chéng)實(shí)待人、嚴(yán)于律已的處世之道。

我曾經(jīng)在多個(gè)門店工作過(guò)，既要維護(hù)高層的權(quán)威，又要同店長(zhǎng)、經(jīng)理、管帳和員工相處融洽。正因?yàn)槲矣辛己玫娜烁聍攘妥鋈俗谥?，與共事的同仁們建立了深厚的感情，到舊宮店工作以來(lái)我在日常生活和工作中，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的磨礪，以勤勤懇懇做事為信條嚴(yán)格要求自己.

為了我所在門店的正常發(fā)展，我想公司能做到有法可依，我定會(huì)做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必糾，我會(huì)在第一時(shí)間理解好公司所下達(dá)的各項(xiàng)指令，以最快的速度下達(dá)到店內(nèi)各部門，并督促各部門漸漸落實(shí)到位且不能形式化，要具體落實(shí)到每個(gè)人、每個(gè)點(diǎn)，讓部門連成一條線，門店組成一個(gè)網(wǎng)，公司展開一個(gè)面，也就是說(shuō)讓點(diǎn)連起來(lái)成線，線組起來(lái)成網(wǎng)，網(wǎng)疊起來(lái)成面。我想也只有面撲開了，公司才能更快的發(fā)展，更加的強(qiáng)大。

另外我認(rèn)為做為一名店長(zhǎng)不只是需要理解上級(jí)下達(dá)任務(wù)的目標(biāo)是什么，更重要的是如何達(dá)到這一目標(biāo)，所以我的做法就是堅(jiān)持做到“五要”，為今后執(zhí)行公司的任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)，其中“五要”是指：

1、要溝通：經(jīng)常與我店周邊地區(qū)并且與店內(nèi)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的地方政府及相關(guān)部門溝通“如：城管、派出所及我店所在的物業(yè)部門”，為今后我店在店外搞各種促銷活動(dòng)需要幫助時(shí)創(chuàng)造良好的條件。

2、要?jiǎng)?wù)實(shí)：即是眼睛向下看，從小事踏踏實(shí)實(shí)做起，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

3、要交流：經(jīng)常與各部門經(jīng)理、員工及促銷交流，了解店內(nèi)及店外自己所不知道并且與店內(nèi)正常銷售息息相關(guān)的情況，真正做到取他人之長(zhǎng)，避己之短。

4、要了解：即任何未曾經(jīng)歷過(guò)的事情一定要了解這件事的過(guò)程與結(jié)果，真正了解了才會(huì)把這件事做的更加完美，所以對(duì)于工作當(dāng)中所遇到的任何問(wèn)題我都要了解這件事的過(guò)程與結(jié)果，分析利弊才能實(shí)施。

5、要總結(jié)：總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，將未曾做好的事情吸取教訓(xùn)，已經(jīng)成功的事情尋找實(shí)施時(shí)的不足，把這些經(jīng)驗(yàn)投入到以后的工作中去。

除上述幾點(diǎn)以外我認(rèn)為以下兩點(diǎn)也非常重要。

一、店面行政管理

店內(nèi)日常小事常抓不懈，才能為店面經(jīng)營(yíng)管理奠定良好的基礎(chǔ)，所以店面行政管理應(yīng)放在首位。

1．建立逐級(jí)管理制度，崗位職責(zé)分工細(xì)化，自上而下。使工作事事有人管，件件能落實(shí)，防止死角現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2．注重店內(nèi)人員的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)員工、銷售人員的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)，以店為榮，讓每位員工、銷售人員充分發(fā)揮各自的潛能，使之具有愛崗敬業(yè)、服務(wù)熱情周到﹑懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的高素質(zhì)人才。

3．建立分明的獎(jiǎng)懲制度，以激勵(lì)和約束員工、銷售人員的工作，使全店成為一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

4．利用各種合理的、能夠利用的條件，創(chuàng)造、布置良好的店面環(huán)境，樹立良好的商業(yè)形象，盡最大努力使顧客在布局合理、寬松、優(yōu)美、整潔的環(huán)境中享受購(gòu)物的樂(lè)趣。

5．以“為您服務(wù)我最佳”為宗旨，在提高人員服務(wù)水平，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育的同時(shí)，注重員工、銷售人員的言、談、舉止等綜合素質(zhì)的提高，更好的全心全意為顧客著想，減少投拆。

6．重視安全保衛(wèi)工作，防火、防盜，將危險(xiǎn)隱患消滅在萌芽之中，杜絕因此給公司帶來(lái)不必要的損失。

7．創(chuàng)造良好的外圍環(huán)境，協(xié)調(diào)好與政府部門的合作關(guān)系，以減少不必要的麻煩。

二、經(jīng)營(yíng)管理

1．加強(qiáng)商品進(jìn)、銷、存的管理，掌握規(guī)律，提高商品庫(kù)存周轉(zhuǎn)率，不積壓商品，不斷貨，使庫(kù)房商品管理趨于科學(xué)化、合理化。

2．明確全店銷售目標(biāo)，將銷售任務(wù)細(xì)化、量化，落實(shí)到每個(gè)部門、品牌、人員，并進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)分析。

3．在節(jié)假日上做文章，積極參與公司的各項(xiàng)促銷活動(dòng)，及店內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，充分做好宣傳及布置的工作。

4．抓好大宗、集團(tuán)購(gòu)買的接待工作，做好一人接待，全面協(xié)調(diào)，讓顧客感到方便、快捷的服務(wù)。

5．知已知彼，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，分析總結(jié)存在的差距，及時(shí)調(diào)整，以順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展變化，提高市場(chǎng)占有率。

篇10

現(xiàn)任舊宮店財(cái)務(wù)副店長(zhǎng)一職，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)提供給我再一次展示自我的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)在公司兩年多的工作和學(xué)習(xí)，我對(duì)大中連鎖經(jīng)營(yíng)的模式有了更加深入的了解，也感悟到了很多，在大中這個(gè)大家庭中，領(lǐng)導(dǎo)的幫助，團(tuán)隊(duì)的氛圍，使我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)并提高自身素質(zhì)，以及連鎖店的綜合管理能力。

如果我是一名店長(zhǎng)，我認(rèn)為我的個(gè)人優(yōu)勢(shì)在于：熱愛本職工作，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，理解能力強(qiáng)，組織能力精，溝通能力好。當(dāng)然我也有不足的方面，例如：經(jīng)驗(yàn)不足，所以我還要多多的向各位同仁學(xué)習(xí)，但我也具備了店長(zhǎng)的基本素質(zhì)：我愛崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、不弄虛作假，每次遇到困境和難處我總是自我效驗(yàn)，從不怨天尤人，同時(shí)也具備了店長(zhǎng)應(yīng)具備的才能，我有嚴(yán)于律已、誠(chéng)信為本的優(yōu)良品質(zhì)，我信奉誠(chéng)實(shí)待人、嚴(yán)于律已的處世之道。

我曾經(jīng)在多個(gè)門店工作過(guò)，既要維護(hù)高層的權(quán)威，又要同店長(zhǎng)、經(jīng)理、管帳和員工相處融洽。正因?yàn)槲矣辛己玫娜烁聍攘妥鋈俗谥?，與共事的同仁們建立了深厚的感情，到舊宮店工作以來(lái)我在日常生活和工作中，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的磨礪，以勤勤懇懇做事為信條嚴(yán)格要求自己.

為了我所在門店的正常發(fā)展，我想公司能做到有法可依，我定會(huì)做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必糾，我會(huì)在第一時(shí)間理解好公司所下達(dá)的各項(xiàng)指令，以最快的速度下達(dá)到店內(nèi)各部門，并督促各部門漸漸落實(shí)到位且不能形式化，要具體落實(shí)到每個(gè)人、每個(gè)點(diǎn)，讓部門連成一條線，門店組成一個(gè)網(wǎng)，公司展開一個(gè)面，也就是說(shuō)讓點(diǎn)連起來(lái)成線，線組起來(lái)成網(wǎng)，網(wǎng)疊起來(lái)成面。我想也只有面撲開了，公司才能更快的發(fā)展，更加的強(qiáng)大。

另外我認(rèn)為做為一名店長(zhǎng)不只是需要理解上級(jí)下達(dá)任務(wù)的目標(biāo)是什么，更重要的是如何達(dá)到這一目標(biāo)，所以我的做法就是堅(jiān)持做到“五要”，為今后執(zhí)行公司的任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)，其中“五要”是指：

1、要溝通：經(jīng)常與我店周邊地區(qū)并且與店內(nèi)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的地方政府及相關(guān)部門溝通“如：城管、派出所及我店所在的物業(yè)部門”，為今后我店在店外搞各種促銷活動(dòng)需要幫助時(shí)創(chuàng)造良好的條件。

2、要?jiǎng)?wù)實(shí)：即是眼睛向下看，從小事踏踏實(shí)實(shí)做起，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

3、要交流：經(jīng)常與各部門經(jīng)理、員工及促銷交流，了解店內(nèi)及店外自己所不知道并且與店內(nèi)正常銷售息息相關(guān)的情況，真正做到取他人之長(zhǎng)，避己之短。

4、要了解：即任何未曾經(jīng)歷過(guò)的事情一定要了解這件事的過(guò)程與結(jié)果，真正了解了才會(huì)把這件事做的更加完美，所以對(duì)于工作當(dāng)中所遇到的任何問(wèn)題我都要了解這件事的過(guò)程與結(jié)果，分析利弊才能實(shí)施。

5、要總結(jié)：總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，將未曾做好的事情吸取教訓(xùn)，已經(jīng)成功的事情尋找實(shí)施時(shí)的不足，把這些經(jīng)驗(yàn)投入到以后的工作中去。

除上述幾點(diǎn)以外我認(rèn)為以下兩點(diǎn)也非常重要。

一、店面行政管理

店內(nèi)日常小事常抓不懈，才能為店面經(jīng)營(yíng)管理奠定良好的基礎(chǔ)，所以店面行政管理應(yīng)放在首位。

1．建立逐級(jí)管理制度，崗位職責(zé)分工細(xì)化，自上而下。使工作事事有人管，件件能落實(shí)，防止死角現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2．注重店內(nèi)人員的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)員工、銷售人員的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)，以店為榮，讓每位員工、銷售人員充分發(fā)揮各自的潛能，使之具有愛崗敬業(yè)、服務(wù)熱情周到﹑懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的高素質(zhì)人才。

3．建立分明的獎(jiǎng)懲制度，以激勵(lì)和約束員工、銷售人員的工作，使全店成為一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

4．利用各種合理的、能夠利用的條件，創(chuàng)造、布置良好的店面環(huán)境，樹立良好的商業(yè)形象，盡最大努力使顧客在布局合理、寬松、優(yōu)美、整潔的環(huán)境中享受購(gòu)物的樂(lè)趣。

5．以“為您服務(wù)我最佳”為宗旨，在提高人員服務(wù)水平，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育的同時(shí)，注重員工、銷售人員的言、談、舉止等綜合素質(zhì)的提高，更好的全心全意為顧客著想，減少投拆。

6．重視安全保衛(wèi)工作，防火、防盜，將危險(xiǎn)隱患消滅在萌芽之中，杜絕因此給公司帶來(lái)不必要的損失。

7．創(chuàng)造良好的環(huán)境，協(xié)調(diào)好與政府部門的合作關(guān)系，以減少不必要的麻煩。

二、經(jīng)營(yíng)管理

1．加強(qiáng)商品進(jìn)、銷、存的管理，掌握規(guī)律，提高商品庫(kù)存周轉(zhuǎn)率，不積壓商品，不斷貨，使庫(kù)房商品管理趨于科學(xué)化、合理化。

2．明確全店銷售目標(biāo)，將銷售任務(wù)細(xì)化、量化，落實(shí)到每個(gè)部門、品牌、人員，并進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)分析。

3．在節(jié)假日上做文章，積極參與公司的各項(xiàng)促銷活動(dòng)，及店內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，充分做好宣傳及布置的工作。

4．抓好大宗、集團(tuán)購(gòu)買的接待工作，做好一人接待，全面協(xié)調(diào)，讓顧客感到方便、快捷的服務(wù)。

5．知已知彼，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，分析總結(jié)存在的差距，及時(shí)調(diào)整，以順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展變化，提高市場(chǎng)占有率。