導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育見習(xí)自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，就需要慢慢的摸索與積累。首先，實(shí)習(xí)的第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他體育老師的課。對于每次的聽課，我都認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意各老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，這里的體育老師上課都是讓學(xué)生活動的時間比較多，而老師的講解與示范的就很小。

過了兩天，我的指導(dǎo)老師就開始讓我上課了，那時候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于第一次寫教案的我，我真的有點(diǎn)不知所措，但經(jīng)過了一連幾個小時的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導(dǎo)老師很認(rèn)真的為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題，這樣我的第一份正式的教案終于過關(guān)了。

在教育實(shí)習(xí)過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節(jié)體育課，面對學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對我的一節(jié)課上得還是比較滿意的。正當(dāng)我還以為上得可以的時候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個濕透了。老師很耐心地從我上課開始到結(jié)束下課中所存在的問題都一一指出來。例如1)聲音較小，沒有丹田發(fā)音2)示范位置的選擇不當(dāng)3)課前組織與上課時的組織不合理4)教態(tài)與儀表不夠自然5)體育術(shù)語的運(yùn)用不當(dāng)6)動作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣結(jié)束了，而第2到7次重復(fù)課中，我注意了前面的缺點(diǎn)，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導(dǎo)老師的肯定。而在以后的課時中，我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計劃來上課，由于一個星期上12節(jié)課，而且每節(jié)課指導(dǎo)老師都會或多或小給我指導(dǎo)，所以在這實(shí)習(xí)的幾個星期里，不但我的示范技能進(jìn)步得很快，而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。

在實(shí)習(xí)的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗(yàn)一個老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請教，在備課當(dāng)中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開課的時候，實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評價。

雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了許多運(yùn)動隊訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。

范文二

201x年9月9日至10月30日，我在安順市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)期間，在武老師的指導(dǎo)和支持下，我總計聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

在整個實(shí)習(xí)生涯中，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

篇2

第一、成立見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

在2012年的班主任培訓(xùn)工作中，將成立班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同志任組長同志任副組長，由等幾名教師任組員，要求領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)做好有關(guān)工作。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、見習(xí)班主任要求

（一）端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。

2、向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級的各項(xiàng)工作。

3、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，實(shí)踐中制定班主任工作計劃，并對實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。

（二）身體力行，積極實(shí)踐

1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

2、見習(xí)期間，要積極參與班級的各項(xiàng)活動（包括班級的常規(guī)各項(xiàng)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進(jìn)行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考，不斷進(jìn)行工作總結(jié)，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。

4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

（三）見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：

1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。

2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一，班級工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺子”和“壓擔(dān)子”。

4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理工作中的心得體會。

5、及時負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進(jìn)行考核與評價。

（四）見習(xí)班主任的考核與評定

1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。

篇3

一、旅游管理專業(yè)崗位見習(xí)內(nèi)容和組織實(shí)施模式

依據(jù)崗位見習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，針對大三學(xué)生已具備一定的學(xué)科專業(yè)知識和校內(nèi)實(shí)踐知識，但缺乏親身實(shí)踐的實(shí)際，選擇旅行社、酒店、旅游購物企業(yè)和旅游景區(qū)作為主要見習(xí)企業(yè)，將探索崗位勝任能力和旅游企業(yè)運(yùn)營和服務(wù)管理中的問題調(diào)研作為重點(diǎn)，最終確定以下見習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容。

1.第一階段：校內(nèi)準(zhǔn)備動員階段

采用課堂教學(xué)形式，內(nèi)容針對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程知識，結(jié)合具體崗位要求，引入案例進(jìn)行分析講解，并進(jìn)行見習(xí)前綜合培訓(xùn)。（1）專業(yè)崗位見習(xí)課程說明（2學(xué)時）：①課程性質(zhì)、目的和任務(wù)介紹。②見習(xí)過程要求：選擇好相關(guān)旅游企業(yè)；復(fù)習(xí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程知識、網(wǎng)上查閱資料；采取恰當(dāng)?shù)囊娏?xí)和調(diào)查方法；準(zhǔn)備訪談提綱；組建見習(xí)小組；強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。③課程考核要求。④以往優(yōu)秀見習(xí)案例展示。（2）崗位勝任能力剖析方法說明（2學(xué)時）：①了解見習(xí)具體崗位情況：崗位群的關(guān)系、崗位工作內(nèi)容、職責(zé)、工作條件和環(huán)境、任職資格要求、薪酬待遇情況等。②崗位勝任能力對比分析：自我探索工具：MBIT、360度評價等；職業(yè)市場探索：了解旅游就業(yè)市場概況、就業(yè)市場環(huán)境SWOT分析等；勝任能力對比工具：冰山模型等。3.撰寫調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文的方法和要求說明（2學(xué)時）：①選題原則介紹。②形式要求：傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文；案例編寫；企業(yè)診斷報告；調(diào)查研究報告。③資料、文獻(xiàn)查詢和寫作方法講解。在安全保障上，與學(xué)生簽訂《外出實(shí)踐安全責(zé)任書》；強(qiáng)化學(xué)生安全意識，要求：①加強(qiáng)自我保護(hù)意識；②遵守學(xué)院和見習(xí)單位的規(guī)章制度；③積極參加見習(xí)活動。

2.第二階段校外自主見習(xí)

見習(xí)前，學(xué)生以小組為單位，復(fù)習(xí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程知識，設(shè)計調(diào)研問卷；見習(xí)中，以自主尋找見習(xí)單位為主，要求至少參與企業(yè)相關(guān)崗位工作一周，對與相關(guān)工作人員進(jìn)行有效訪談，獲取信息，填寫《崗位見習(xí)》手冊，完成調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文撰寫的基礎(chǔ)調(diào)研工作。

3.第三階段校內(nèi)總結(jié)提高

采用課堂教學(xué)形式，學(xué)生將見習(xí)后的感悟進(jìn)行自我總結(jié)+小組總結(jié)和小組比賽，最后教師點(diǎn)評。（1）見習(xí)收獲、感悟分享（3學(xué)時）：①個人和小組通過總結(jié)見習(xí)過程，將收獲和感悟進(jìn)行分享。②小組內(nèi)部頭腦風(fēng)暴，形成可行的職業(yè)發(fā)展路徑。③個人通過總結(jié)，對未來職業(yè)與學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行反思。（2）調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文答辯或總結(jié)（3學(xué)時）：①對論文撰寫團(tuán)隊的成員進(jìn)行面談和答辯。③總結(jié)調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文寫作過程中的問題。

二、旅游管理專業(yè)頂崗見習(xí)實(shí)施過程中存在的問題

1.見習(xí)目標(biāo)企業(yè)的確定

目前崗位見習(xí)主要以學(xué)生自主尋找為主，確有困難的學(xué)生由學(xué)院提供見習(xí)機(jī)會，其中暴露出兩個問題。

（1）見習(xí)企業(yè)檔次參差不齊，甚至部分見習(xí)單位與專業(yè)相關(guān)性不強(qiáng)。學(xué)生通常自我定位為管理人才，而一般企業(yè)提供的崗位多是基層服務(wù)類崗位。例如，旅行社見習(xí)崗位80%以上是銷售接待、計調(diào)助理、導(dǎo)游助理等；酒店見習(xí)崗位則90%集中于酒店前臺接待員、餐廳、客房服務(wù)員等。不少學(xué)生反映這樣的見習(xí)過程較難了解企業(yè)整體運(yùn)營狀況和管理模式。

（2）見習(xí)時間的限制使深入度有待加強(qiáng)，且部分企業(yè)出于短期利益考慮，只接受實(shí)習(xí)生或工作人員，不接受短期見習(xí)活動，即使接受也只是讓學(xué)生走馬觀花似地參觀感受一下，未提供實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)或培養(yǎng)，不允許串崗或換崗，這些均影響見習(xí)目的實(shí)施效果。

2.見習(xí)過程的控制

由于見習(xí)主要是在假期進(jìn)行，可控程度不強(qiáng)。不少同學(xué)反映實(shí)際去見習(xí)企業(yè)聯(lián)系見習(xí)活動經(jīng)常會碰壁，就算找到見習(xí)單位，但過程更多流于形式，甚至被片面地當(dāng)成廉價勞動力。于是部分同學(xué)出于主客觀原因?qū)徫灰娏?xí)過程形式化甚至弄虛作假。因此，在見習(xí)前，如何讓學(xué)生帶著問題去，有效提高見習(xí)過程的監(jiān)督就是重中之重。目前見習(xí)要求中雖明確規(guī)定學(xué)生需對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)，設(shè)計調(diào)研問卷，并檢查其設(shè)計內(nèi)容和規(guī)范，要求定期與指導(dǎo)教師聯(lián)系，但還需設(shè)計出有效方法加強(qiáng)小組內(nèi)部相互監(jiān)督，力爭建立起見習(xí)課程網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)指導(dǎo)教師對學(xué)生的在線輔導(dǎo)和咨詢。

3.見習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

由于大三學(xué)生已具備一定的專業(yè)知識，欠缺親身實(shí)踐，同時也為大四階段實(shí)習(xí)、就業(yè)和畢業(yè)論文建立有效地銜接，因此，需對相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，特別是能真正實(shí)現(xiàn)論文“真題真做”。從2012級同學(xué)見習(xí)后撰寫的論文內(nèi)容來看，雖然多數(shù)是根據(jù)見習(xí)單位情況選擇某一問題來加以調(diào)查和分析，但分析數(shù)據(jù)明顯不足，對實(shí)際情況調(diào)查了解程度有限，對問題的分析不能聯(lián)系所學(xué)理論知識，大多數(shù)論文內(nèi)容較空泛。從論文格式規(guī)范來看，因?yàn)樵谝娏?xí)前已進(jìn)行指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)能按照本科畢業(yè)論文的格式來撰寫，但部分細(xì)節(jié)方面還有所欠缺。

三、完善旅游管理專業(yè)崗位見習(xí)課程的措施

1.深化校外專業(yè)見習(xí)基地建設(shè)

崗位見習(xí)主要環(huán)節(jié)是在校外企業(yè)進(jìn)行，學(xué)生對旅游企業(yè)的性質(zhì)、環(huán)境等的選擇均會對見習(xí)效果產(chǎn)生較大影響。因此，需對學(xué)生自主尋找企業(yè)做出可操作性的要求，并隨學(xué)校旅游類企業(yè)學(xué)院的進(jìn)一步建設(shè)進(jìn)行調(diào)整。就我院目前校企合作情況而言，已有48家條件好、師資相對穩(wěn)定的企業(yè)學(xué)院作為見習(xí)、實(shí)踐基地。其中，旅游相關(guān)企業(yè)學(xué)院如格蘭特、云安會都、導(dǎo)游協(xié)會、海埂高爾夫等主要采取企業(yè)和學(xué)校雙方結(jié)合的管理模式，企業(yè)委派專人負(fù)責(zé)基地管理。但也有部分企業(yè)學(xué)院只簽訂了合作協(xié)議，未涉及實(shí)質(zhì)性合作。為此，需進(jìn)一步深化校企合作模式，爭取在雙方協(xié)商和企業(yè)有能力的條件下，企業(yè)學(xué)院為學(xué)校提供實(shí)踐教學(xué)基地必需的場地、設(shè)備及其他條件，雙方協(xié)調(diào)共同制定見習(xí)方案，使學(xué)生、見習(xí)基地、現(xiàn)場指導(dǎo)教師三方理解專業(yè)見習(xí)的特點(diǎn)、目的及要求，完善見習(xí)考核方法，建立一整套符合專業(yè)見習(xí)要求的指導(dǎo)和管理模式。

2.加強(qiáng)見習(xí)過程的控制

見習(xí)前，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)指導(dǎo)，開展心理知識講座，特別是模擬挫折訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確地解脫壓力，面對挑戰(zhàn)。對在見習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，特別是理想與現(xiàn)實(shí)的差距提前說明；教授學(xué)生交際溝通技巧，以便處理見習(xí)中出現(xiàn)的問題；嚴(yán)格要求學(xué)生帶著問題和調(diào)查問卷去到企業(yè)。見習(xí)過程除與指導(dǎo)教師定期聯(lián)系外，需設(shè)計出有效方法加強(qiáng)小組內(nèi)部相互監(jiān)督，力爭建立起見習(xí)課程網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)對學(xué)生的在線輔導(dǎo)和咨詢。探索學(xué)生在線學(xué)習(xí)與咨詢、線下輔導(dǎo)、團(tuán)隊輔導(dǎo)、個案咨詢等符合課程的個性化教學(xué)方式。

3.見習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

（1）崗位勝任能力探索。在動員指導(dǎo)階段加入素質(zhì)測評應(yīng)用方法的內(nèi)容，以便學(xué)生自我剖析，做好實(shí)習(xí)和擇業(yè)的準(zhǔn)備。在現(xiàn)有《見習(xí)手冊》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出工作崗位的詳細(xì)情況（包括崗位群的關(guān)系、崗位工作內(nèi)容、崗位職責(zé)、工作條件和工作環(huán)境、崗位的任職資格要求、崗位的薪酬待遇情況等），要求學(xué)生靈活運(yùn)用素質(zhì)測評工具做出自我分析：要求有基本情況的文字描述和自我崗位勝任能力的對比，還要求能從崗位知識、技能、社會角色、自我認(rèn)知、個性特質(zhì)、動機(jī)等方面入手進(jìn)行自我分析、調(diào)整以適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展。

（2）調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文撰寫。調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文的撰寫，突出選題“真題真做”和為畢業(yè)論文進(jìn)行練筆的要求，還應(yīng)加強(qiáng)：①對細(xì)節(jié)規(guī)范的要求；②對文獻(xiàn)、資料的查找和綜述能力的培養(yǎng)；③實(shí)際調(diào)查研究方法的應(yīng)用；④撰寫能力的鍛煉。當(dāng)然，這些內(nèi)容不是專業(yè)崗位見習(xí)課程單獨(dú)能實(shí)現(xiàn)的，而需融入整個人才培養(yǎng)方案中。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡曙光.淺議旅游職業(yè)教育中校企合作的意義和模式[J].科技資訊，2014

篇4

時光荏苒，一年時間已經(jīng)從指縫間流逝，我在西海小學(xué)見習(xí)期的教育教學(xué)工作已到尾聲，回顧這一年的工作，我感到萬分的快樂與充實(shí)，因?yàn)槲揖褪沁@樣一路踏實(shí)的走來并從中體會到快樂與神圣的責(zé)任感！并且受益良多。在這一年中。我的生活和工作都發(fā)生了重大的改變，同時也讓我深刻的體會到這份工作的純真與美好。人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我的理想是用我的專業(yè)知識，去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。與孩子們相處是我每天都必須面對，也是我每天最開心的事。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪磺械臒琅c憂愁剎那間消退，生活如詩如畫地在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨甜美…… 我覺得小學(xué)教師是一個純真和美好的職業(yè)。有人形容做小學(xué)教師這份職業(yè)將永遠(yuǎn)顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當(dāng)你面對孩子那雙無比清澈充滿童真的眼睛時，當(dāng)你聆聽著他們銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真美好。

可喜的是，在新教師培訓(xùn)學(xué)校一年的培訓(xùn)下，我努力將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，積極吸收老教師的經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，努力改善自己的不足，從而使得自己在教法上日趨成熟，為此，我在見習(xí)期內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù)

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在思想上嚴(yán)于律己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。一年來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。無論在什么情況下，我都沒忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

二、 教育工作方面

作為一名新教師，又面臨著新課程改革，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，在我積極參加區(qū)和學(xué)校組織培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流， 不斷的揣摩、思考、實(shí)驗(yàn)、修正，不僅對上課有很大幫助，對自身的素質(zhì)也有很大的提高。

1、積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

在這里非常感謝區(qū)進(jìn)修學(xué)院為我們準(zhǔn)備了包括師德教育、班主任工作、教育科研、多媒體教學(xué)等一系列的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實(shí)踐教學(xué)能力都得到很大的提高。尤其是在法律法規(guī)和班主任的教學(xué)上，讓我明白了當(dāng)老師，不但要關(guān)愛學(xué)生，而且還要時刻謹(jǐn)記法律上規(guī)定的條例，做個學(xué)生敬愛的好老師。

2、在區(qū)教研員和帶教老師的指導(dǎo)下，圓滿地完成了小學(xué)二到五年級的美術(shù)教學(xué)工作。

我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師——鄧益柱老師的指導(dǎo)，并在各個年級班主任的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)管理學(xué)生，學(xué)會正確與學(xué)生交流的好方法，因?yàn)樗麄?，使我在課堂的組織教學(xué)上有了質(zhì)的提高，在與不同年齡的學(xué)生進(jìn)行溝通方面掌握了相當(dāng)有效的方法，還在學(xué)校與區(qū)教研員帶領(lǐng)下參加了10余次區(qū)級公開課的觀摩和討論會。這些使我對美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識。使我在教學(xué)過程中有了一些新的教法

（1）抓住學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識到興趣是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒有給學(xué)生講要求，講教材。而是多方面地引導(dǎo)學(xué)生探索課外知識。讓學(xué)生加強(qiáng)對身邊事物的認(rèn)識能力，提高學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生進(jìn)行自主探索和學(xué)會分析問題的能力。使美術(shù)成了他們最感興趣的一門課。

（2）鼓勵學(xué)生說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。四、五年級的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，通過自己的認(rèn)識和想象相結(jié)合，畫出來都是幅很好的作品。在我的鼓勵下，同學(xué)們能完整地表現(xiàn)出自己的想法，并且達(dá)到預(yù)期的效果，使繪畫水平有了理想的提高。改變了學(xué)生之前畫畫總要看著什么東西才能畫出來弊端。

3、作為見習(xí)班主任，積極參與了班級的日常管理，并成功的成為學(xué)生心目中敬愛的班主任。困生，及時表揚(yáng)成績好的學(xué)生，采用多鼓勵，多交流的方式進(jìn)行輔導(dǎo)；

（4）主動與學(xué)生家長交流，達(dá)成家校合一，攜手培養(yǎng)孩子，關(guān)心孩子成長的教育方式。

4、在美術(shù)教學(xué)中貫徹道德教育原則。

教師的職責(zé)，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，美術(shù)科也不例外。在小學(xué)美術(shù)教育中，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的，就如學(xué)生在管理自己的學(xué)習(xí)用具上，培養(yǎng)讓學(xué)生自己動手，自己以最快的時間整理好自己的學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成自己能做的事情自己做，同時培養(yǎng)同學(xué)之間的合作意識，快樂共享。

除了一般的道德教育外，我覺得美術(shù)還是最容易培養(yǎng)學(xué)生自信心的科目之一。剛開始學(xué)畫畫時，一部分人總會有些膽怯，還有一部分人對著自己的工具直發(fā)呆。在老師的鼓勵與誘導(dǎo)下，學(xué)生能夠主動動手，到大膽下筆，細(xì)心處理畫面，不到半學(xué)期便能使美術(shù)成為自己的一技之長了，這過程便是一個自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學(xué)生，在肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學(xué)好沒每一筆，每一畫。

三、遵守紀(jì)律

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、專業(yè)進(jìn)修

作為一名新老師，自身的學(xué)識相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會落后一截，因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，積極參加各類培訓(xùn)，并且積極參加各類美術(shù)活動和比賽，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。學(xué)海無涯，在下一年里，還有的知識和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

在一年的工作生活中我認(rèn)識到，教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷的發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生在教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自已。

通過向教育指導(dǎo)老師和其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育上單方面的嚴(yán)和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛的切合點(diǎn)。在工作中注意

（1）制定切實(shí)有效的班規(guī)，并通過班干部輪流制實(shí)；

（2）凡事都說到做到，樹立自己在學(xué)生心目中的地位；

（3）關(guān)愛學(xué)困

教師自我總結(jié)2000字（二）

學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢？ 在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。用個人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。

四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及及時贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

六、抓好安全工作。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更輝煌的成績。

教師自我總結(jié)2000字（三）

x月x日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實(shí)踐的征途。我們的首站是xx幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。

社會實(shí)踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地?？吹窖矍暗囊磺校腋杏X頓時回到了童年時光，進(jìn)入了童話的王國，孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。老師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機(jī)會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發(fā)表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。

第二天，我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們??！真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業(yè)。

篇5

實(shí)習(xí)生：xxx

實(shí)習(xí)班級：高二（6）班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：高二年級化學(xué)選修4（人教版）、班主任工作實(shí)習(xí)

當(dāng)汽車緩緩從陽江一中駛出，懷著復(fù)雜心情的我知道，難忘的實(shí)習(xí)生活就在此畫上了句號！有很多的不舍，卻不得不離開。甚至連道別的話都不敢對全班同學(xué)說出，離別太傷感，怕此次道別會演變成淚別！

回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)?，那里有我忙碌的身影，有我和隊友們的歡聲笑語以及一張張可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實(shí)的。

經(jīng)歷了八個星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。八個星期，不僅是我們初為人師的八個星期，更是作為學(xué)生實(shí)習(xí)的八個星期。

回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。在近兩個月的實(shí)習(xí)工作讓我體驗(yàn)了做教師和班主任的工作，體會到了教育的快樂和辛苦，在那里我緊張過、努力過、開心過、自信過，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個方面來總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作：

總結(jié)一：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》，一個班每周四節(jié)課。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀，他們各具特色的教書技巧深深折服了我們。在第二周至第八周，我開始上課，在我上課期間，指導(dǎo)老師都會來聽我的課，課后給我做分析評價總結(jié)，同時，我也抓緊時間去聽其他隊友的課，學(xué)習(xí)他們的長處。在這期間，讓我學(xué)到了許多以前沒學(xué)過的實(shí)踐知識，也讓認(rèn)識到了自身的不足，對我以后的教學(xué)工作有遠(yuǎn)大的幫助。最后一周，基本不上課，與老師一起做總結(jié)工作。

這里詳細(xì)說說我實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這三個班的學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。由于必選修課本知識的跨度相對較大，大部分學(xué)生對前段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難??！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式。

我主要通過培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于化學(xué)反應(yīng)原理一書內(nèi)容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補(bǔ)充。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

陽江一中的教師管理制度當(dāng)中，沒有

要求沒課的老師或班主任一定要在上班時間留在辦公室里，所以我的指導(dǎo)老師兼班主任王老師沒課和沒安排到坐班的時候都是不在辦公室里的。學(xué)生反映說即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導(dǎo)，幾乎每天晚上我都會到辦公室去，等待學(xué)生來找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情慢慢高漲，連很多平時不怎么愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都會在晚修的時候到辦公室來找我答疑，包括課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題等。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如化學(xué)平衡常數(shù)的相關(guān)計算，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對這個問題。答疑時，我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對于抄作業(yè)的學(xué)生，課后抽時間對其加以引導(dǎo)。對學(xué)生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評卷、統(tǒng)卷工作，實(shí)際操作了如何使用陽江一中教師工作系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計、排名。

實(shí)習(xí)期間的上課階段，我總計新課和重復(fù)課加起來有30節(jié)。但是我的課時間隔較長，這使我有充分的時間細(xì)心琢磨教材，與指導(dǎo)老師和同專業(yè)同學(xué)一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。

上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如高二年級化學(xué)科組各老師、不同學(xué)科的老師、隊友以及高一年級每周五的化學(xué)匯報課都是一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)，是一個復(fù)雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。

總結(jié)二：班主任工作總結(jié)

不教書的老師不是老師，不做班主任的老師不是完整的老師。在與學(xué)生將近兩個月的接觸中，我通過日常工作、主題班會、個別教育、活動指導(dǎo)等方面工作進(jìn)行磨練。近兩個月的班主任工作實(shí)習(xí)，我主要做了以下工作：

（一）班主任工作見習(xí)

在見面會上我就向王老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定，并在見習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級高二九班的學(xué)生情況，了解了學(xué)生的基本狀況，包括男生和女生的人數(shù)，以及宿舍安排等，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。

（二）擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計劃

通過第一周的觀摩，我根據(jù)原班主任王亮老師的工作計劃，學(xué)校的安排，以及九班學(xué)生的具體情況擬訂了相應(yīng)的

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工作計劃，積極配合老師的相關(guān)工作。

（三）日常工作

班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，所有的日常工作都是很細(xì)小的，但我努力學(xué)習(xí)去做好。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我從細(xì)節(jié)做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、課間操、晚讀、晚修等。我耐心細(xì)致地開展工作，遇到特殊情況，都盡量考慮周到，細(xì)心對待，及時請示原班主任或辦公室中其他老師。

（四）組織主題班會

主題班會是對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級教育的主要手段。舉行主題班會之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動的針對性，用形式的新穎、有特色來能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。根據(jù)調(diào)查并結(jié)合實(shí)際，給同學(xué)們上了一次主題班會；“目標(biāo)target”主題班會。在原班主任的指導(dǎo)下，我認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，如查找相關(guān)資料，并結(jié)合自己大學(xué)生活制作主題班會的課件，班會上學(xué)生反應(yīng)十分熱烈，現(xiàn)場氣氛非?；钴S，取得了圓滿的成功。課后學(xué)生思考自己的未來，向我提出心中關(guān)于夢想的疑問，我都一一為之解答，這種形式的教學(xué)達(dá)到了比預(yù)想的還要好的效果。

（五）個別教育

高二是一個非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折階段，老師逐漸放手其進(jìn)行自我管理，能否適應(yīng)自我管理保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對接踵而至的高三異常重要。而作為一名教師，除了“教書”更重要的是“育人”。我盡量抽空找學(xué)生聊天，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，結(jié)合了解到的班級學(xué)生心理情況，說說自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過來的，自己的心希望他們怎樣，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，等等。以拉家常的方式詢問學(xué)生最近在學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)的問題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級實(shí)際，盡力為學(xué)生排憂解難。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何開展班級事務(wù)，開主題班會等等。而且我與學(xué)生年齡相仿，交流起來更加的方便，因此很快的他們就很愿意和我談心。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候，覺得是那么的親切，那么有朝氣。面對學(xué)生的心中的顧忌和心理難關(guān)，讓我更有一份厚重的責(zé)任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任和隔壁班班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

總的來說，教師就是教書育人。做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生，教給他們更多知識，在為人處世上也要教他們怎樣做人，學(xué)會獨(dú)立自主，積極樂觀，在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。

總結(jié)三：教育調(diào)研和教育科研總結(jié)

我的教育調(diào)查課題是《關(guān)于后進(jìn)生心理狀況的調(diào)研》，根據(jù)陽江一中學(xué)生的具體情況和要求，我們實(shí)習(xí)隊通過深入訪談，記錄填寫調(diào)查表，并分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，集合談話法和觀察法得出結(jié)論，提出自己的看法。最終順利整理成文，完成調(diào)查報告的撰寫。

后記

篇6

一、物流企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)

從對物流企業(yè)的走訪和調(diào)查中，我們了解到中職學(xué)生畢業(yè)后主要從事單據(jù)制作、倉庫理貨、客戶服務(wù)等基層工作。對于大多數(shù)物流企業(yè)而言，工作態(tài)度比什么都重要。其一，員工態(tài)度積極主動，有很強(qiáng)的責(zé)任感，工作便會認(rèn)真。其二，細(xì)心，很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：認(rèn)真，只能把事情做完；而細(xì)心，則能把事情做好。其三，對于很多物流企業(yè)而言，工作的時間是24小時，員工輪班上陣，加上工作的環(huán)境不像在商場這么光鮮亮麗、冬暖夏涼，所以需要員工能吃苦耐勞，并能安定在工作崗位中發(fā)揮自己的能力。其四，員工的物流業(yè)務(wù)水平也是企業(yè)看重的，對物流崗位業(yè)務(wù)知識與技能的熟練程度，關(guān)系到員工個人今后的發(fā)展和上升空間。其五，能做不能說也不行，在物流工作中，員工需要與同事、客戶打交道，所以需要具備一定的溝通能力。如果善于表達(dá)，工作能力強(qiáng)的人，往往提升快。

二、在培養(yǎng)中職物流專業(yè)學(xué)生中滲透物流企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的必要性

現(xiàn)在的中職生，大多數(shù)是從初中畢業(yè)直接踏入職校校園，沒有接觸過社會工作，所以對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不清楚。同時，多數(shù)學(xué)生在初中時，比較貪玩，學(xué)習(xí)不夠努力；甚至有些學(xué)生厭學(xué)，沒有良好的行為習(xí)慣；無論是在學(xué)習(xí)還是活動中，大多數(shù)學(xué)生缺乏積極主動性和集體意識；不太會換位思考，比較自我；生活上，多數(shù)是由父母包辦代替一切，所以很多學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神。通過讓他們明確企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合用人標(biāo)準(zhǔn)對照自己，從而找出不足，學(xué)會改進(jìn)，這對于今后他們進(jìn)入社會工作起著重要的作用。很多中職學(xué)校都提出了“發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)實(shí)用人才”“企業(yè)需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才；企業(yè)需要什么，我們就教什么”“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”等類似的辦學(xué)理念。作為職業(yè)學(xué)校，辦學(xué)必須緊密聯(lián)系市場，才有可能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的學(xué)生。學(xué)生在最初選擇物流專業(yè)時，應(yīng)該對今后從事物流工作是有所期待的。不管學(xué)生最終是否從事物流工作，如果能以企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，既體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念和要求，同時能幫助他們改變思想和行為，進(jìn)而促使他們符合社會的要求?？梢姡谖锪鲗I(yè)學(xué)生培養(yǎng)中滲透物流企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)是很有必要的。

三、物流企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)在中職物流專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中有效滲透的策略

（一）從思想上提高學(xué)生的認(rèn)識。1．開展新生專業(yè)教育，明確自己的定位?！抖Y記》說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。新生剛?cè)雽W(xué)，對自己所學(xué)的專業(yè)幾乎是很陌生的，同時對學(xué)校的要求也不清楚，所以通過開展新生教育工作，可以讓他們了解物流專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的課程、學(xué)習(xí)方法和要求等，并明確學(xué)校的管理措施及各項(xiàng)要求。作為中職的物流專業(yè)學(xué)生，首先應(yīng)該結(jié)合物流行業(yè)的工作，明確自己的定位，這就需要教師幫助他們?nèi)フJ(rèn)識。從客觀方面講，學(xué)生的條件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到管理者的層次，所以中職生定位應(yīng)該在基層員工這個層次。借助物流企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時告知學(xué)生，可以通過參與課程學(xué)習(xí)、學(xué)校和班級活動、企業(yè)實(shí)踐活動等方面來培養(yǎng)和加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力，從而達(dá)到目標(biāo)。2．邀請企業(yè)人員為學(xué)生作講座。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多中職學(xué)校普遍存在同一個問題，就是從事專業(yè)教學(xué)的教師，大多數(shù)都是大學(xué)畢業(yè)之后直接進(jìn)入學(xué)校工作，缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的了解是通過企業(yè)調(diào)研所獲得的相關(guān)信息，所以講授起來不夠生動。如果能邀請企業(yè)的人員來到學(xué)校作講座，用自己的親身經(jīng)歷來啟發(fā)學(xué)生，估計效果會更好。所以在學(xué)生兩年的校園學(xué)習(xí)中，可以適當(dāng)安排這樣的講座，從思想上來啟迪學(xué)生。邀請的企業(yè)人員可以是物流企業(yè)的基層員工、管理者，還可以邀請本校畢業(yè)后從事物流行業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。（二）從實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)生符合用人標(biāo)準(zhǔn)。1．按照物流企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課程設(shè)置。中職物流專業(yè)的課程設(shè)置，如果與市場需求脫軌必然會嚴(yán)重影響物流專業(yè)辦學(xué)的效果。因此，充分地考慮企業(yè)用人需求來進(jìn)行課程設(shè)置尤為重要。在合理進(jìn)行課程設(shè)置的同時，還需要結(jié)合物流企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，來完善各門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)中，將用人標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法和手段，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高學(xué)生的素質(zhì)。下面，從文化課和專業(yè)課兩個方面來進(jìn)行分析：（1）文化課方面：中職生的語言表達(dá)能力較弱，不敢當(dāng)眾發(fā)言，有些學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，帶有很濃的地方口音，針對這一情況，根據(jù)企業(yè)對員工口頭表達(dá)能力的要求，除了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、體育和計算機(jī)基礎(chǔ)、錄入、禮儀課程以外，還可以開設(shè)普通話、溝通能力訓(xùn)練等課程。借助文化課，還能培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度、做事細(xì)心和吃苦耐勞的精神。如在文化課的學(xué)習(xí)中開展分組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性及與人合作的意識；語文課布置作業(yè)書寫時，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)檢查句子的語病及錯別字來培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做事；體育課開展一些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的毅力等。文化課的教學(xué)必須體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，那么物流專業(yè)的文化課應(yīng)該服務(wù)于物流專業(yè)課。文化課教師在課程的教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)及時與專業(yè)課教師溝通，將專業(yè)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、物流企業(yè)的用人要求與教材內(nèi)容進(jìn)行整合，合理安排適合中職物流專業(yè)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)內(nèi)容。如物流行業(yè)中經(jīng)常涉及物流業(yè)務(wù)的合同，那么合同的格式學(xué)習(xí)可以在語文的課堂體現(xiàn)；運(yùn)輸費(fèi)用的計算過程可以在數(shù)學(xué)課程中充分地學(xué)習(xí)；英語課中可以教授國際物流業(yè)務(wù)單證處理中涉及的一些專業(yè)英語等。（2）專業(yè)課方面：物流企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)中對員工崗位業(yè)務(wù)水平的要求，可以在物流專業(yè)課程學(xué)習(xí)中有效滲透。專業(yè)課一般分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，專業(yè)基礎(chǔ)課如《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》《貨物學(xué)》《物流客戶服務(wù)》《物流信息技術(shù)》等，這些課程對于學(xué)生來說，不管今后從事哪類物流企業(yè)的工作，都是通用的基礎(chǔ)知識。而專業(yè)核心課主要是根據(jù)該專業(yè)辦學(xué)的方向來設(shè)置相應(yīng)的課程，比如面向電商物流方向，可以結(jié)合某個電商物流企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，通過了解其員工在物流業(yè)務(wù)崗位中需要掌握的知識和技能，來開設(shè)適合的課程，如《電子商務(wù)與物流配送》《倉儲作業(yè)實(shí)務(wù)》《配送作業(yè)實(shí)務(wù)》等?，F(xiàn)在，市面上很多的專業(yè)課教材偏理論，與地方企業(yè)的實(shí)際物流業(yè)務(wù)存在一些偏離，這就需要專業(yè)教師學(xué)會結(jié)合物流企業(yè)的崗位業(yè)務(wù)要求來進(jìn)行教材內(nèi)容的整合，使教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)用性。同時在教學(xué)方式方法上，要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的職業(yè)教育理念，可以采用任務(wù)引導(dǎo)、項(xiàng)目教學(xué)等方法，讓學(xué)生能通過自己的親身體驗(yàn)來感受知識的學(xué)習(xí)過程，從而理解知識，掌握技能。如在學(xué)習(xí)處理客戶投訴的知識時，可以模擬真實(shí)的物流企業(yè)，創(chuàng)設(shè)虛擬的工作情境，設(shè)置處理客戶投訴的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過程中，通過自己的探究來學(xué)習(xí)客戶投訴的原因、處理客戶投訴的流程及技巧、針對不同的客戶投訴情況的處理辦法。在這個學(xué)習(xí)過程中，能將企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)與知識學(xué)習(xí)、技能操作相結(jié)合，滲透學(xué)生物流業(yè)務(wù)能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2．開展短期見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，使物流企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)更有滲透性。單純只是在學(xué)校開展學(xué)習(xí)活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要到真實(shí)的物流企業(yè)崗位中進(jìn)行鍛煉，才能使企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)更進(jìn)一步滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生通過親身實(shí)踐，對其深刻領(lǐng)悟。教師在征求學(xué)校的同意下，聯(lián)系好物流企業(yè)，帶學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀或參與短期的崗位見習(xí)工作。短期見習(xí)時間可以是兩周或一個月，在兩年的在校學(xué)習(xí)中可以安排1到2次，安排在第二和第三學(xué)期較為合適。因?yàn)榈谝粚W(xué)期，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能操作處在一個初步接觸的階段，需要一個適應(yīng)過程，而第四個學(xué)期，學(xué)生可以結(jié)合前三個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我總結(jié)，并做好畢業(yè)實(shí)習(xí)的規(guī)劃以面對即將迎來的第三年的畢業(yè)實(shí)習(xí)階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)是教育部規(guī)定的，中職學(xué)校在校辦學(xué)兩年，第三年參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果有過企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，對于他們的成長有著很大的幫助。因?yàn)橹挥凶约河H自參與到物流企業(yè)崗位的工作，受到企業(yè)嚴(yán)格要求的管束，他們才能真切感受到紀(jì)律意識的重要性，才能對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)有深刻的認(rèn)知。對于參加短期見習(xí)的學(xué)生，當(dāng)再次返回校園時，他們無論是在學(xué)習(xí)主動性、上課紀(jì)律、責(zé)任感等方面都會有明顯的進(jìn)步。3．物流企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)與班主任工作相結(jié)合。班主任主要進(jìn)行的是學(xué)生的思想道德教育，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、感恩意識和責(zé)任感，營造一個積極和諧的班集體，是班主任工作的主要內(nèi)容。當(dāng)然，學(xué)校工作既有德育工作，還有教學(xué)工作，它們相輔相成不可或缺，相互促進(jìn)、相互提高，所以除了教學(xué)中可以滲透物流企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)，班主任工作也可以與該標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，共同配合培養(yǎng)學(xué)生符合企業(yè)的要求。班主任可以制訂和實(shí)施班規(guī)，來培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的意識；有計劃地開展“態(tài)度決定一切”、“細(xì)節(jié)決定成敗”等一系列主題班會，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識；組織學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，使學(xué)生學(xué)會與人合作，提高主動性、積極性及集體責(zé)任感；針對班級的問題，采取全班或小范圍的共同分析，促進(jìn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析和解決問題以及與人溝通和表達(dá)的能力等，這一系列德育工作的目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會需要的人。

綜上所述，中職物流專業(yè)的辦學(xué)需要與企業(yè)緊密聯(lián)系，可以從物流企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生。通過開展新生專業(yè)教育、企業(yè)人員講座使學(xué)生在思想上對物流企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)有所認(rèn)識和提高；結(jié)合物流企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容安排、開展短期見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)及與班主任德育工作相滲透，從而能在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生成為物流企業(yè)乃至社會需要的人。

作者:馮露 單位:南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校

【參考文獻(xiàn)】

［1］張躍．引企入校，是工學(xué)結(jié)合和學(xué)校發(fā)展的有效途徑［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（5）

［2］胡友強(qiáng)．淺談中等職業(yè)學(xué)校如何滲透德育教育［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（5）

篇7

關(guān)鍵詞：模擬法庭；實(shí)踐能力；考核評價機(jī)制

《模擬法庭》教學(xué)是目前我國高校法學(xué)教育普遍采用的一種教學(xué)模式，主要是指教師組織學(xué)生對訴訟的中心環(huán)節(jié)――開庭審理進(jìn)行模擬實(shí)踐，即模擬法庭審判的全過程，通過角色投入，實(shí)踐開展庭審中的各項(xiàng)工作，以提高學(xué)生的操作能力的一種實(shí)踐性教學(xué)方法。教育部高等教育司在1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中已有規(guī)定：“主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：包括見習(xí)、法律咨詢、社會調(diào)查、專題辯論、模擬審判、疑案辯論、實(shí)習(xí)等”［1］。

《模擬法庭》作為一種實(shí)踐性課程，是促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論和專業(yè)知識觀察問題、提高專業(yè)分析能力的有效方法，是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的必要形式。其考核的目的就是檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力、創(chuàng)造思維能力、事實(shí)認(rèn)證辨析能力、案例分析能力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力、協(xié)作應(yīng)變能力、社會交際能力等，最終達(dá)到全方位地提高學(xué)生執(zhí)法水平的目的。為了使學(xué)生能夠重視并積極參加實(shí)踐教學(xué)活動，考核方式就顯得十分重要。

一、傳統(tǒng)《模擬法庭》考核方式評析

目前我國很多高校對學(xué)生考核主要采用“平時成績+期考成績”的模式，這種考核方法與《模擬法庭》的教學(xué)不相適應(yīng)，并不能充分反映學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在《模擬法庭》的教學(xué)中教師無法兼顧到每一個學(xué)生，這使得教師無法對《模擬法庭》教學(xué)效果進(jìn)行一個有效的、客觀的評價。

現(xiàn)有考核機(jī)制存在以下問題：第一，考核形式單一，側(cè)重理論。閉卷考試只側(cè)重考察學(xué)生的理論知識，忽視了對學(xué)生基本技能和動手操作能力的培養(yǎng)和考察。第二，考核具體標(biāo)準(zhǔn)缺乏，多流于形式。理論界、實(shí)務(wù)界都普遍認(rèn)為：“法學(xué)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法學(xué)理論和方法分析問題以及運(yùn)用法律管理事務(wù)與解決問題的能力”［2］。法學(xué)教學(xué)不僅是對理論知識的傳授，其最終目的是把理論知識運(yùn)用于實(shí)踐中。在現(xiàn)有的對學(xué)生成績考核評價體系中，“實(shí)踐性教學(xué)”考核項(xiàng)僅占平時成績的10%左右。采用A（優(yōu)）、B（良）、C（中）、D（及格）、E（不及格）的等級評定。很多高校由于缺乏具體標(biāo)準(zhǔn)或采取的標(biāo)準(zhǔn)不一，大部分教師往往憑主觀印象給學(xué)生打個等級，并不能真實(shí)地反映學(xué)生實(shí)踐能力的水平。

1.多種評價機(jī)制

評價方式可以是學(xué)生自我評價，可以是由教師對學(xué)生個人或小組做出點(diǎn)評，也可以是學(xué)生之間的相互評價，既可以采取口頭方式，也可以由學(xué)生提交書面報告，既可以私下對某個學(xué)生或某個小組的模擬活動進(jìn)行評價，也可以在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行，以便給其他學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和思考機(jī)會。

教師的評價行為是一種指導(dǎo)性對話，并不是簡單指出錯誤或不足，還應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生處理問題的更好和更有效的方法。對學(xué)生模擬活動的評價其最終目的是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，“從實(shí)踐中學(xué)習(xí)”、“從錯誤中學(xué)習(xí)”。

2.學(xué)生自我評價為主，老師總結(jié)為輔的機(jī)制

在模擬法庭結(jié)束后，還要組織學(xué)生對本次模擬法庭進(jìn)行總結(jié)分析。總結(jié)分析從幾個方面進(jìn)行：首先，由每個學(xué)生寫出總結(jié)報告，分析自己在模擬法庭中的做法、做得好的地方、成功的經(jīng)驗(yàn)、存在的不足及原因；然后，結(jié)合觀看模擬法庭的錄像，組織學(xué)生進(jìn)行討論分析，找出自己、別人在模擬法庭中存在的問題和不足；最后，由老師就本次模擬法庭的情況進(jìn)行總結(jié)評析，肯定學(xué)生的成績，找出存在的不足，指出改正的方法。

3.開卷閉卷相結(jié)合的機(jī)制

考核方法主要是開卷和閉卷相結(jié)合，閉卷主要是考核對相關(guān)知識點(diǎn)的理解和記憶；開卷主要通過以下方式：（1）網(wǎng)上提交作業(yè)或課程論文；（2）寫見習(xí)或?qū)嵔Y(jié)；（3）寫調(diào)查報告；（4）通過案例分析來考核學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

二、《模擬法庭》考核方法的創(chuàng)新思路――采用多元化的考核評估體系

《模擬法庭》考核的目的主要是對法科學(xué)生實(shí)踐能力的考核?？己藢W(xué)生的邏輯思維能力、交流能力、談判能力、訴訟能力、調(diào)研能力和隨機(jī)應(yīng)變能力等。為此，就要建立一個開放性的、多元化的考核評價體系。

1.考核方法多樣化

改革過去的統(tǒng)一閉卷考試模式，重點(diǎn)考核目的從知識點(diǎn)考核向知識分析能力考核轉(zhuǎn)移?？己说姆椒ㄓ卸喾N。（1）口試：考核時采取面試的形式。讓考生抽取教師提前放置在信封中的題目，學(xué)生當(dāng)場或準(zhǔn)備后回答由評委圍繞考題所提的相關(guān)問題，評委根據(jù)考生的綜合表現(xiàn)給出成績。測評涉及的題目多為與該課程相關(guān)的綜合論述性題目或者案例分析題目，涉及理論知識點(diǎn)較多，能比較準(zhǔn)確地考核學(xué)生掌握法學(xué)知識的廣度、深度和靈活性。更重要的口試有助于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生思維的敏捷性，提高其應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力、縝密論證能力以及如何運(yùn)用這些知識點(diǎn)進(jìn)行問題分析的能力，為盡快適應(yīng)將來的法律職業(yè)奠定基礎(chǔ)。（2）開卷考試：考核時題目主要為案例分析或大型論述題，允許學(xué)生攜帶教材、法規(guī)等參考資料進(jìn)入考場。（3）論文考核方式：主要是要求學(xué)生對所學(xué)課程中的某一個理論問題進(jìn)行闡述，要求論文論點(diǎn)正確，論據(jù)充分，具有邏輯證明力。字?jǐn)?shù)不少于4000字。

2.考試類型多樣化

考試類型的多樣化就是要把平時考核、期中考核、期末考核和綜合考核等形式有機(jī)地結(jié)合起來。根據(jù)各實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程的要求不同，教學(xué)內(nèi)容和考試對象要有所區(qū)別。平時考核形式不應(yīng)該局限于作業(yè)、考勤方面，也應(yīng)該做到多樣化，要把專題辯論、觀摩庭審、模擬審判、社會調(diào)查、法律援助、案例分析報告、課程論文撰寫、見習(xí)等情況納入平時考核的范圍。

三、《模擬法庭》考核方法的創(chuàng)新模式――以“實(shí)戰(zhàn)”型模擬法庭演練為學(xué)生成績考核依據(jù)

《模擬法庭》的教學(xué)模式方面，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是“表演型”，通過學(xué)生多次排練，即準(zhǔn)備好所有的法律文書及臺詞進(jìn)行表演。《模擬法庭》的考核方法方面，應(yīng)該以“實(shí)戰(zhàn)”型模擬法庭演練為考核依據(jù)。“實(shí)戰(zhàn)”模擬演練要經(jīng)過以下5個步驟：選定案例、確定角色、分組討論、庭前準(zhǔn)備（主要是法律文書的準(zhǔn)備）、正式開庭。考核要做到以下幾點(diǎn)：

1.模擬環(huán)境的真實(shí)性

盡管是模擬，首先，在環(huán)境布置上，要嚴(yán)格按照現(xiàn)行法庭的規(guī)格設(shè)置；其次，在庭前準(zhǔn)備階段也要嚴(yán)格遵守保密原則，各個不同角色的小組要獨(dú)立分析案例；最后，在庭審中要以現(xiàn)行的法律規(guī)定為依據(jù)，有利于學(xué)生對立法動態(tài)及時關(guān)注。

2.模擬過程的實(shí)戰(zhàn)性

把傳統(tǒng)的“表演型”改為“實(shí)戰(zhàn)型”進(jìn)而使模擬法庭具有實(shí)戰(zhàn)性。在教師的指導(dǎo)下：（1）選定案例。案件的來源可以從法院、律師事務(wù)所等單位收集借閱已審結(jié)的案例，也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)。（2）確定角色。將學(xué)生分成審判組、控訴組（原告組）、被告和辯護(hù)組（被告組），證人組等。（3）分組討論。在庭審前不做任何實(shí)質(zhì)性的排練，僅僅針對案情和一些必要的問題進(jìn)行討論。（4）庭前準(zhǔn)備（主要是法律文書的準(zhǔn)備）。在正式開庭前，學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備好相應(yīng)的訴訟文書，按法定程序傳遞給對方。（5）正式開庭。從開庭審理到做出判決都要嚴(yán)格依照法定程序進(jìn)行。

模擬過程的實(shí)戰(zhàn)性要求學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，案例的選擇和分析、法律文書的制作、開庭審理、宣判等每個階段都由各組學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生真實(shí)地面對庭審的每個階段，而不是排練好臺詞的表演，從而提高《模擬法庭》的實(shí)戰(zhàn)性。在庭審過程中，學(xué)生要運(yùn)用相關(guān)法律的規(guī)定對案件進(jìn)行分析，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生的邏輯推理和隨機(jī)應(yīng)變等能力的提高提供一個平臺，進(jìn)而提高學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。

3.模擬效果的放射性

《模擬法庭》不是簡單地對某一個或某一類案件進(jìn)行模擬總結(jié)，而是通過對案件分析和定性，進(jìn)一步對學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)變、表達(dá)等綜合性能力予以提高。通過模擬庭審的每一環(huán)節(jié)以及對案件審理中具體問題的解決，不僅能使學(xué)生了解和掌握處理案件的方法和技巧，還能進(jìn)一步鍛煉他們的理論知識應(yīng)用能力、創(chuàng)造思維能力、事實(shí)認(rèn)證辨析能力、案例分析能力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力、協(xié)作應(yīng)變能力、社會交際能力等。

四、《模擬法庭》考核方法的設(shè)計――形成由參加模擬法庭學(xué)生評價與教師評價相結(jié)合的評價機(jī)制

1.評價機(jī)制

《模擬法庭》倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，那么評價也必須以學(xué)生為主體。［3］（1）學(xué)生的自我評價。在模擬法庭審判完畢后，參加模擬法庭的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)就庭前工作的準(zhǔn)備情況、庭上的表現(xiàn)以及遇到的疑難問題等進(jìn)行自我總結(jié)，找出不足，以及改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。（2）由旁聽學(xué)生進(jìn)行評價，可以使旁聽的學(xué)生也能參入到模擬法庭的審判中，在模擬庭審過程中找到他們要得到的分析和解決問題的思路、方法、技能和知識點(diǎn)。（3）教師或其他專家綜合點(diǎn)評。綜合點(diǎn)評是從多主體、多層次、多方面對學(xué)生在“實(shí)戰(zhàn)”型模擬法庭中的表現(xiàn)行為進(jìn)行的評判或衡量［4］，點(diǎn)評中要指出以下幾點(diǎn)：①程序是否合法，操作是否規(guī)范；②法律運(yùn)用是否準(zhǔn)確，說理是否透徹；③語言表達(dá)是否流暢、精彩；④臨場的應(yīng)變能力如何，是否有創(chuàng)新思維；⑤法律文書的寫作能力如何；［5］⑥模擬卷宗的整理、歸類是否符合規(guī)范。

2.評分機(jī)制

比賽評分包括對原告組、被告組和審判組三個方面進(jìn)行評分，分別適用不同的評分標(biāo)準(zhǔn)。具體要求如下：原告組和被告組進(jìn)行法律文書評分和言辭辯論評分。法律文書的評判標(biāo)準(zhǔn)包括法律知識、邏輯推理、資料搜集與運(yùn)用、結(jié)構(gòu)的清晰程度及組織、法律文書格式等五項(xiàng)，每項(xiàng)為3分，滿分為15分。言辭辯論是指當(dāng)事人及人在訴訟過程中的言辭表現(xiàn)，包括法律知識、邏輯推理、言辭表達(dá)、應(yīng)對能力和臨場風(fēng)度等5項(xiàng)，每項(xiàng)為5分，滿分為25分。對審判組的評分主要針對法官在審理案件過程中對于程序的調(diào)控和把握。具體包括：開庭前的準(zhǔn)備、對案件事實(shí)的調(diào)查、法庭辯論階段的控制、案件的裁決，語言表達(dá)和風(fēng)度等5個方面，每項(xiàng)為4分，滿分為20分。

成績采用百分制，在每場模擬法庭結(jié)束后，將評委對其原告組、被告組和審判組三個組的評分加在一起，即為該場模擬法庭的最后得分。

《模擬法庭》實(shí)踐教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個模擬法律實(shí)踐的場所和機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生理論化、體系化的書本知識與實(shí)踐的銜接和轉(zhuǎn)化，縮短法學(xué)教學(xué)與法律工作實(shí)踐的距離?！赌M法庭》的考核是對如何開展合作性學(xué)習(xí)的一種有益的探索，也是對如何將傳統(tǒng)法學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn)性和現(xiàn)代法學(xué)教育創(chuàng)新性有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 楊建生.第二課堂活動與法科學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)［J］.高教論壇，2003，（5）.

［2］ 胡旭晟.清代法律教育之評估與當(dāng)今法學(xué)教育之進(jìn)步［J］.比較法研究，1996，（2）.

［3］ 楊萍.模擬法庭教學(xué)評價內(nèi)容和方法的探索與思考［J］.江蘇教育學(xué)院學(xué)報，2009，（5）.

篇8

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法腫瘤學(xué)留學(xué)生

近年來，隨著來華留學(xué)教育的不斷發(fā)展，留學(xué)生數(shù)量增長迅速，留學(xué)生教育已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，成為反映學(xué)校教育水平的重要標(biāo)志。此外，隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生條件和醫(yī)學(xué)教育水平的不斷提升，醫(yī)學(xué)留學(xué)生成為來華留學(xué)生中一個日漸壯大的群體。留學(xué)生教學(xué)也成了醫(yī)學(xué)院校教學(xué)工作的重要組成部分[1]。腫瘤學(xué)是一門重要的臨床學(xué)科，在教學(xué)過程中要求理論和實(shí)踐緊密結(jié)合才能達(dá)到良好的教學(xué)效果；傳統(tǒng)的教學(xué)觀念大多以“教”為主、學(xué)為“輔”，已經(jīng)不能很好地滿足現(xiàn)行的留學(xué)生腫瘤教學(xué)的實(shí)際需求。因此，探索一種符合留學(xué)生腫瘤學(xué)教學(xué)的新型教學(xué)方式，對于醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育具有重要的意義。

案例教學(xué)法是指在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)手段和方式，將真實(shí)的臨床案例和重點(diǎn)基礎(chǔ)理論知識有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行閱讀、分析和討論，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，達(dá)到良好的教學(xué)效果[2]。近年來，案例教學(xué)在我國高等院校的教學(xué)活動中逐漸流行，并且取得了良好的效果；部分醫(yī)學(xué)院校根據(jù)自己的實(shí)際需求在留學(xué)生中開展了案例式教學(xué)，效果顯著[3-4]。本文結(jié)合留學(xué)生自身的特點(diǎn)和腫瘤學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，將案例教學(xué)在留學(xué)生腫瘤學(xué)教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會總結(jié)如下：

1.留學(xué)生教學(xué)的特點(diǎn)

大部分留學(xué)生英語水平較高，但漢語水平較差，在實(shí)際的臨床教學(xué)中存在語言交流障礙，需要教師的幫助才能完成醫(yī)患之間的溝通，對他們獲取臨床相關(guān)知識造成了一定的困難。但是，留學(xué)生性格比較外向，充滿熱情；上課喜歡提問，課堂氣氛十分活躍，他們大多樂于接受互動性較強(qiáng)的教學(xué)方式[5]。我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念大多以“教”為主、“學(xué)”為輔，更多的是注重教師“教”的過程。此外，大多數(shù)教師都畢業(yè)于國內(nèi)院校，雖然英語發(fā)音以美式英語為主，但存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況，這就使得教師和學(xué)生之間不能進(jìn)行及時有效的溝通[5]。由于文化背景、教育模式、語言環(huán)境等諸多方面的原因，目前已有的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地滿足留學(xué)生腫瘤學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，影響了留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

2.腫瘤學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

腫瘤學(xué)是一門重要的臨床學(xué)科，基本內(nèi)容涵蓋理論課和實(shí)踐課兩部分，兩者相輔相成，缺一不可。理論課是留學(xué)生獲取理論知識的重要方式，也是腫瘤學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容；實(shí)踐課是留學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，將所學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到臨床實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)[3]。只有將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，才能使留學(xué)生建立良好的臨床思維模式，為以后從事臨床診斷和治療工作奠定良好的基礎(chǔ)。但是，目前由于留學(xué)生語言溝通的障礙和傳統(tǒng)以“教”為主的教學(xué)方式；在教學(xué)過程中往往注重理論知識的傳授，而輕視了實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，造成了理論與實(shí)踐的脫離，勢必影響留學(xué)生對臨床診療工作的總體把握。因此，必須從教學(xué)方式入手，才能從根本上解決這一問題。

3.案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師結(jié)合課件講授學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是課件所涵蓋的信息量有限。案例教學(xué)可以充分利用色彩、聲音、影像等多種信息表達(dá)形式吸引學(xué)生的注意力；尤其是針對留學(xué)生，可以引用一些英文原版的與醫(yī)學(xué)相關(guān)的電影素材，這樣可以讓留學(xué)生通過多個感覺器官獲取知識。所以，案例教學(xué)法具有如下優(yōu)點(diǎn)：首先，能夠使學(xué)生從多元化渠道獲取知識，有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力；其次，能夠使學(xué)生參與到教學(xué)過程中，有利于提高他們的學(xué)習(xí)積極性和解決問題的能力；再次，能夠?qū)⑴R床的真實(shí)病例搬到課堂上，有利于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[4]。

4.案例教學(xué)法在留學(xué)生腫瘤學(xué)教學(xué)過程中的實(shí)施對策

4.1選擇合適的案例

案例可以來源于報紙、雜志、期刊或教師本身在門診遇到的病例，真實(shí)的案例往往具有很強(qiáng)的感染力，更能吸引學(xué)生的注意力。另外，案例的選擇要有明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠全面反映教學(xué)內(nèi)容；所選案例要能夠調(diào)動留學(xué)生的積極性，引起留學(xué)生的積極思考；所選案例要難易適中，貼近生活，易于被留學(xué)生理解；最后，案例的語言描述用詞要準(zhǔn)確恰當(dāng)，邏輯和語法要合乎英語的規(guī)范。

4.2案例教學(xué)的實(shí)施過程

教師在進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的案例教學(xué)前，將涉及的基礎(chǔ)知識講授完畢，然后根據(jù)本次案例教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，將問題設(shè)計在案例中，將基礎(chǔ)知識和臨床內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。課前，將案例分發(fā)給每組學(xué)生（3-5人/組），以便學(xué)生有足夠的時間預(yù)習(xí)案例內(nèi)容。課上，教師根據(jù)案例提出相應(yīng)的問題，然后組織學(xué)生分析、討論案例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例中患者的病史、觀察體征、輔助檢查資料，如CT、核磁共振等影像學(xué)檢查手段對患者進(jìn)行診斷，教師匯總每組的討論結(jié)果，評價各個小組的綜合表現(xiàn)。課后，教師帶領(lǐng)學(xué)生見習(xí)門診上出現(xiàn)的同種病例，做好留學(xué)生的“翻譯”助手使他們能夠與患者進(jìn)行無障礙的溝通，加深留學(xué)生對同種病例的理解和認(rèn)識。最后，教師要及時總結(jié)案例內(nèi)容，認(rèn)真講解本次案例中留學(xué)生應(yīng)該掌握的知識內(nèi)容。

4.3案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

案例教學(xué)是連接理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的紐帶，教師可以通過引導(dǎo)、組織學(xué)生思考、討論、自我總結(jié)，然后將所學(xué)知識應(yīng)于臨床實(shí)踐，由教師講評、總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。在案例教學(xué)過程中，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先，所選案例要真實(shí)可信，要貼近留學(xué)生的真實(shí)生活；其次，所選案例要客觀生動，帶有趣味性和故事性，不能是一堆癥狀、數(shù)據(jù)的簡單羅列；再次，案例提問要有層次性，要充分考慮留學(xué)生的認(rèn)知順序；最后，教師要側(cè)重于引導(dǎo)留學(xué)生回答問題，盡量讓留學(xué)生自己判斷答案的正確與否。此外，教師還要及時總結(jié)，認(rèn)真評價每一位留學(xué)生的表現(xiàn)，吸引所有留學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，真正體現(xiàn)出案例教學(xué)的意義。

篇9

關(guān)鍵詞：中職校學(xué)生；“學(xué)業(yè)爭優(yōu)”；教育；路徑

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）03-0022-03

一、“學(xué)業(yè)爭優(yōu)”的內(nèi)涵解析

（一）“學(xué)業(yè)”

“學(xué)業(yè)”即學(xué)生“學(xué)習(xí)的課業(yè)”。與普通學(xué)校一樣，職業(yè)學(xué)校開設(shè)了語、數(shù)、外等文化課程，并制定了有關(guān)的教學(xué)大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，旨在普及文化知識，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生創(chuàng)造向上深造的平臺和條件。不同的是，職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)了思想道德教育，這是因?yàn)椴簧賹W(xué)生道德意愿不強(qiáng)，也沒有形成良好的道德習(xí)慣。

此外，職業(yè)學(xué)校不能脫離“職業(yè)”二字。因此，專業(yè)課在職業(yè)教育中應(yīng)占相當(dāng)比重。學(xué)生通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)領(lǐng)域技能，從而能迅速立足于未來的工作崗位。不過，現(xiàn)代職場對人的素質(zhì)要求不再是像機(jī)器一般，只要能機(jī)械操作即可，越來越多的崗位需要的是技能與情商兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的“能力人”。德國的梅騰斯在1974年提出了“關(guān)鍵能力”，這種能力是與一定的專業(yè)實(shí)際技能不直接相關(guān)的知識、能力和技能，它能幫助人們在各種不同場合和職責(zé)情況下做出判斷選擇，從而“適應(yīng)人生生涯中不可預(yù)見的各種變化”。它主要強(qiáng)調(diào)四個方面的能力：（1）跨職業(yè)的專業(yè)能力。包括運(yùn)用數(shù)學(xué)和測量方法的能力，運(yùn)用計算機(jī)的能力，運(yùn)用外語解決技術(shù)問題和進(jìn)行交流的能力。（2）方法能力。包括信息收集和篩選能力，掌握制訂工作計劃、獨(dú)立決策和實(shí)施的能力，具備準(zhǔn)確的自我評價能力和接受他人評價的承受力。（3）社會能力。社會能力主要是指一個人的團(tuán)隊協(xié)作能力、人際交往和善于溝通的能力。在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作，對他人公正寬容，具有準(zhǔn)確裁定事物的判斷力和自律能力等，這是崗位勝任和在工作中開拓進(jìn)取的重要條件。（4）個人能力。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，法制的進(jìn)一步完善，人的社會責(zé)任心和誠信將越來越被重視，一個人的職業(yè)道德會越來越受到全社會的尊重和贊賞，愛崗敬業(yè)、工作負(fù)責(zé)、注重細(xì)節(jié)的職業(yè)人格會得到全社會的肯定和推崇。[1]

綜上所述，職業(yè)學(xué)校的“學(xué)業(yè)”應(yīng)是文化課和專業(yè)課并重，同時不斷向?qū)W生滲透培養(yǎng)職場關(guān)鍵能力的意識，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、社會交往和適應(yīng)素質(zhì)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)等。

（二）“優(yōu)”

學(xué)校要求學(xué)生結(jié)合學(xué)業(yè)測試內(nèi)容，在“爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)”上做到品質(zhì)優(yōu)秀：熱愛祖國，熱愛人民，遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有良好的公民道德和職業(yè)道德品質(zhì)；成績優(yōu)良：熟悉和掌握本專業(yè)的知識技能，積極參加社會實(shí)踐活動，成績良好；身心健康：積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動和文體活動，具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。[2]

在建立學(xué)業(yè)爭優(yōu)評價體系過程中，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)從兩個維度來進(jìn)行評價：一是將學(xué)生當(dāng)成動態(tài)發(fā)展中的人，這就要求在評價學(xué)生的時候?qū)⑵渲糜谝粭l長長的時間軸上，看到學(xué)生進(jìn)步的足跡，并適時鼓勵學(xué)生每一天都要做得比前一天更好，不斷超越過去的自己，日趨成熟完善；二是要把學(xué)生置于群體中進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)在與同類人群橫向比較的時候，各方面的素質(zhì)都需出類拔萃，是同齡人中的佼佼者，這有利于激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生沉睡已久的向上、不甘人后的進(jìn)取心，從而形成積極競爭的良好風(fēng)氣。

二、“學(xué)業(yè)爭優(yōu)”的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）深入調(diào)研專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，合理設(shè)置學(xué)校課程

中職校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)緊跟國家相關(guān)方針政策，并結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r。筆者所在學(xué)校主動適應(yīng)區(qū)域“三產(chǎn)”結(jié)構(gòu)調(diào)整升級需要，以“形成專業(yè)特色、擴(kuò)大品牌效應(yīng)”為原則，對現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，淘汰了部分專業(yè)，如美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)、汽車營銷與維修專業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)；增加了新興專業(yè)（方向）：軟件技術(shù)（軟件測試師）、烹飪工藝與營養(yǎng)、西餐烹飪、金融業(yè)會計、阿里巴巴電子商務(wù)、清華萬博計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中美合作國際商務(wù)等；精心打造三個主干專業(yè)群，努力提升育人品位，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的大發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

為配合專業(yè)建設(shè)，學(xué)校還進(jìn)一步完善了“校系（部）結(jié)合、以系（部）為主”的校系二級教育教學(xué)管理體制，以三大主干專業(yè)群為主體成立三大系（部），將各領(lǐng)域的專業(yè)教師進(jìn)行整合，以期真正達(dá)到“人盡其才，才盡其用”的效果并以系（部）為單位組建專家團(tuán)隊，進(jìn)行本專業(yè)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐探索。

在專業(yè)課程設(shè)置方面，筆者學(xué)校以“有用、適用”重組課程體系，如烹飪專業(yè)增設(shè)禮儀課、茶藝課，會計專業(yè)增設(shè)工商管理課；以“能用”、“通用”原則建構(gòu)課程內(nèi)容，刪減繁難偏舊的知識技能的學(xué)習(xí)，增加通識知識技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和運(yùn)用；以“會用”、“常用”原則訓(xùn)練技術(shù)技能，讓學(xué)生學(xué)得會，記得牢，理解透，善遷移，從而終身受益。為此，學(xué)校已組織骨干教師成立校本課程研討小組，根據(jù)各系（部）制定的人才培養(yǎng)方案，編訂校本教材，開發(fā)校本課程。

此外，也絕不能放松文化道德課程的學(xué)習(xí)。原先，文化課程的學(xué)習(xí)集中在一年級，二、三年級主要是專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作，現(xiàn)在學(xué)校已推出必修與選修相結(jié)合的學(xué)分制。一年級都是必修課，二、三年級除專業(yè)必修課外，還必須選修三門文化道德課程，學(xué)生只有完成學(xué)校規(guī)定的課程學(xué)分，才能參加社會實(shí)踐，獲得畢業(yè)證書。

（二）強(qiáng)化教師專業(yè)建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是知識和技能的直接傳授者，是學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。所以，要想實(shí)現(xiàn)“學(xué)業(yè)爭優(yōu)”，就必須加強(qiáng)師資隊伍的專業(yè)化建設(shè)。

首先，學(xué)校構(gòu)建了合理有效的師資考評體系。學(xué)年初，各系（部）根據(jù)上學(xué)年考評狀況聘用在職教師，考評不合格的一律不予進(jìn)課堂。為了彌補(bǔ)專業(yè)教師數(shù)量的不足，學(xué)校采用聘用制，從企業(yè)、高校引進(jìn)了一批優(yōu)秀外聘教師，并制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度管理外聘教師。其次，學(xué)校推薦專業(yè)骨干教師參加“國培”與“省培”，要求每學(xué)期每位教師至少開一節(jié)校級以上公開課，組織開展校內(nèi)“兩課”評比和“五課”教研活動，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，牢牢盯住課堂，向課堂要效益。同時，學(xué)校還通過隔周一次的教研活動和系（部）大會，邀請校內(nèi)外名師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師之間的交流，幫助教師解決教學(xué)中遇到的難題。

除此之外，我們還注重班主任隊伍建設(shè)。班主任相當(dāng)于一個班級的“大家長”，其思想行為直接影響到整個班級的氛圍。班主任應(yīng)盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的資源短缺問題：（1）了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求并幫助學(xué)生解決問題。利用班會之際，在與學(xué)生的面對面交流中，充分了解學(xué)生對教學(xué)環(huán)節(jié)的訴求以及學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題，并及時解決。（2）樹立榜樣引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。請優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借鑒一些經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。班主任在與學(xué)生接觸中幫助學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會的需要進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。

（三）建立學(xué)業(yè)發(fā)展性評價體系，跟蹤學(xué)生全程發(fā)展

學(xué)業(yè)發(fā)展評價體系是在基礎(chǔ)教育改革過程中提出的。它是指學(xué)校及教師包括學(xué)生自己，對學(xué)生學(xué)科知識和學(xué)科能力（核心），動機(jī)、興趣、特長以及方法、習(xí)慣，作業(yè)、考試考查等所進(jìn)行的學(xué)業(yè)判斷。學(xué)業(yè)發(fā)展評價可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。[3]這樣的評價體系也適用于職業(yè)教育。

在中職校的學(xué)業(yè)發(fā)展性評價體系建設(shè)中，我們不僅要重視量化評價，更要重視質(zhì)性評價。為此，我們引入現(xiàn)在較為流行的學(xué)生個性化成長檔案袋。這份檔案袋里包含了學(xué)生入校時期的學(xué)業(yè)情況、入校后各科目各階段的學(xué)業(yè)測試結(jié)果、教師評價以及學(xué)生自我總結(jié)。建立檔案袋的目的就是全面跟蹤學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況，適時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，養(yǎng)成自我省察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步提高其自主學(xué)習(xí)能力。

（四）注重實(shí)習(xí)見習(xí)管理，提高實(shí)訓(xùn)仿真度

普教在學(xué)業(yè)上往往要求學(xué)生掌握課堂的理論知識，弱化了動手能力方面的訓(xùn)練，而中職校雖然對學(xué)生理論知識掌握的要求程度低于普教，但是對學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)方面的要求較高，要達(dá)到畢業(yè)即能頂崗的水準(zhǔn)。

為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)見習(xí)管理，學(xué)校精心挑選放心的實(shí)習(xí)單位，已經(jīng)從原有100多家實(shí)習(xí)單位中遴選出60多家知名度高、信譽(yù)好、有利于學(xué)生未來發(fā)展的放心單位，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)期間，學(xué)校會對實(shí)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行過程監(jiān)控，主要分兩期進(jìn)行實(shí)習(xí)生答辯活動。為此，學(xué)校各系（部）聯(lián)合企業(yè)相關(guān)專家組成答辯委員會。為了提高實(shí)訓(xùn)的仿真度，答辯地點(diǎn)也精心選擇在學(xué)生實(shí)習(xí)的公司，積極營造真實(shí)的工作環(huán)境。答辯會上，要求學(xué)生在有限時間內(nèi)完成規(guī)定科目的技能展示和專業(yè)相關(guān)理論知識的口頭答辯，評委根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場打分，并請行業(yè)企業(yè)專家對學(xué)生實(shí)踐技能答辯綜合評價，為學(xué)生“指點(diǎn)迷津”，提高學(xué)生專業(yè)技能，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中有所得，真正達(dá)到“能用”“會用”所學(xué)技能。

（五）加強(qiáng)家校溝通，豐富學(xué)生課外活動

一直以來，我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校與家長的溝通交流并不活躍。很多時候，我們僅在學(xué)生犯下嚴(yán)重錯誤后才會與其監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，告知來校處理相關(guān)事宜。今后，我們還應(yīng)當(dāng)注重對家長灌輸正確的家庭教育理念。我們會借家長會之際，邀請市內(nèi)有名的教育專家進(jìn)行家庭教育方面的講座，還會采用不定時上門家訪、電話回訪等方式與家長多多聯(lián)系，督促其對孩子進(jìn)行正確的家庭教育。

此外，為了加深、鞏固和擴(kuò)大課堂上所學(xué)到的間接知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，我們還應(yīng)該積極組織學(xué)生廣泛開展課外活動。包括組建各種興趣社團(tuán)、開展素質(zhì)拓展活動，如校運(yùn)動會、技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、歌詠比賽、廣播操比賽、黑板報評選等。

總之，“學(xué)業(yè)爭優(yōu)”是“學(xué)業(yè)爭優(yōu)、就業(yè)爭先、創(chuàng)業(yè)爭新”教育理念的首要和基礎(chǔ)，它也是實(shí)現(xiàn)“就業(yè)爭先”和“創(chuàng)業(yè)爭新”的必要前提條件，學(xué)校必須在客觀分析其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的實(shí)踐方案，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，爭取將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展，對社會對國家有貢獻(xiàn)的人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]殷樹鳳.學(xué)業(yè)爭優(yōu) 就業(yè)爭先 創(chuàng)業(yè)爭新――南京市鼓樓中等專業(yè)學(xué)?！叭龢I(yè)三爭”教育實(shí)踐[J].江蘇教育，2013（1）.

[3]閆紅.高等職業(yè)教育學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2012.

An Analysis of the "Academic Excellence" Education for

Secondary Vocational Students： A Case Study

YIN Shu-feng

（Nanjing Business School， Nanjing 210009， Jiangsu Province）

篇10

伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個學(xué)期又要過去，小班的孩子們也將要變成中班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，我愛我的職業(yè)也更愛我的孩子們。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，對每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，結(jié)合學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，自查如下：

1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業(yè)，具有職業(yè)理想，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

2、在生活和學(xué)習(xí)中，尊重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

3、在幼兒教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級保持相對穩(wěn)定。

4、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料。在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

5、在教育教學(xué)生活中， 教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，對幼兒進(jìn)行因人施教，和家長一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。例：孩子穿脫衣服，在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，。所以整個學(xué)期都是由我一個一個地幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲浪費(fèi)了很多活動和游戲的時間。所以在這學(xué)期，我開始訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時候告訴家長在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時候，我鼓勵能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們成功并得到老師的表揚(yáng)以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個機(jī)會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經(jīng)學(xué)會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學(xué)會的孩子。通過一幫一的方法，很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了穿脫衣褲。

6、在安全工作中，我交給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。嚴(yán)格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好值周登記工作，并認(rèn)真填寫一日情況表。

7、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進(jìn)行交流，使得家長了解幼兒在園情況。向家長宣傳幼兒園保教工作和科學(xué)，配合幼兒園做好保教工作。定期開家長會，展示幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，是家長了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。

8、努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時，一定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點(diǎn)。在以后的工作中，我更應(yīng)該關(guān)愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

幼兒教師師德師風(fēng)自查報告的范文二

時間過的可真快，轉(zhuǎn)眼一年的時間過去了，在安華里幼兒園的園長領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，使我在一年的見習(xí)生活里進(jìn)步很大。我總結(jié)了以下四點(diǎn)：

一、在思想上，重新認(rèn)識了幼兒教育。

在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)的簡單的知識的場所。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時，我對它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過這個任務(wù)在活動中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發(fā)展!

二、在工作中，我熱愛了這一行

工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!

陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕(zichabaogao)，我?guī)退眉垼f冷，我給他暖手。在戶外活動結(jié)束后，大家一起回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時，陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了……

孩子在午睡時，我們會為他們準(zhǔn)備水果(午點(diǎn))，一次我削蘋果，快削完的時候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀“揮舞”著，嚇了一跳，連忙說：“老師，你小心點(diǎn)，這么大的刀，可別削到手!”……

一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時也被關(guān)心著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?

三、在實(shí)踐工作中，讓我成長

工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗(yàn)”。雖然只是園里的老師參加，可對于一個“新手”而言，還是不免會緊張。經(jīng)過挑選我選擇了上一節(jié)“聯(lián)想課”。內(nèi)容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有很多孩子都沒有發(fā)揮出來，沒有完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)沒有成功。起初我很沮喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會想象不出來呢?我分析原因：可能是繩子長，落下來的時候線疊落在一起，不太容易看出想什么;也可能是我的引導(dǎo)語不明確;也可能是課前準(zhǔn)備的鋪墊工作沒有做充分……經(jīng)過我的反省，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課有很多漏洞。

在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓(xùn)。在第二次，三次的活動中，一點(diǎn)一點(diǎn)的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實(shí)踐工作中，使我成長起來!

四、現(xiàn)在的成績

經(jīng)過了一年的磨練，我在組織教育活動的時候，有一定的進(jìn)步，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，回頭想想與自己剛來幼兒園的時候相比，確實(shí)提高了許多，在這里要感謝我的指導(dǎo)教師(顧老師)，從她的身上，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到安華里幼兒園這個團(tuán)結(jié)的大集體中學(xué)習(xí)的機(jī)會，也要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助，使我很快的“成長”起來。