導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)畢業(yè)自我思想總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這篇是小編特地為大家整理的大學(xué)畢業(yè)生自我鑒定畢業(yè)生登記表，希望對(duì)大家有所幫助!

大學(xué)四年生活即將隨著我的成長(zhǎng)而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的四年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。這四年在學(xué)習(xí)階段,思想上要求上進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),努力鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí),畢業(yè)之際,回顧四年來(lái)的學(xué)習(xí),工作及生活,做自我鑒定如下:

四年的大學(xué)生活，使我對(duì)人生觀，價(jià)值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識(shí)。我的為人之道——以誠(chéng)待人，待事、堅(jiān)持信念行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、自我創(chuàng)新。

如今回首，是對(duì)過(guò)去的審視和總結(jié)，亦是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望，即將踏出校門(mén)的我，滿(mǎn)心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入學(xué)校門(mén)檻的那天起，在良師的精心指導(dǎo)下，自己奮力拼搏，自強(qiáng)不息，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的大學(xué)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生活方面，自從來(lái)到湖南第一師范學(xué)院，我的生活充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學(xué)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛(ài)上了湖南第一師范學(xué)院的每個(gè)人，每件事物。同時(shí)獨(dú)立自主的生活在我的美好的大學(xué)三年中也就這樣成熟了起來(lái)，我也就體會(huì)到了大學(xué)獨(dú)立自主的生活是我們進(jìn)入社會(huì)的生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)湖南第一師范學(xué)院的第一天起，我就沒(méi)有忘記我來(lái)湖南第一師范學(xué)院的目的——學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。在湖南第一師范學(xué)院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過(guò)班級(jí)的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了湖南第一師范學(xué)院美術(shù)系第12期入積極分子黨培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與考核，成績(jī)合格成為了入黨積極分子。我就由一個(gè)對(duì)我們黨了解一點(diǎn)到了解了我們黨的人。

工作方面，在寒暑假期實(shí)習(xí)中，我知道了事業(yè)的偉大和一個(gè)人的付出與成就。在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我得到了找工作比較難的啟發(fā),啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

篇2

時(shí)光真是如流水一般就在眼前緩緩流走，更是讓我有些搓手不及，三年的時(shí)間就這樣一晃而過(guò)，這短短的三年時(shí)光更是讓我對(duì)未來(lái)的生活會(huì)有著更加不一樣的期待。以下是為大家整理的三年大學(xué)畢業(yè)鑒定報(bào)告總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

三年大學(xué)畢業(yè)鑒定報(bào)告總結(jié)一

轉(zhuǎn)眼之間，三年的大學(xué)時(shí)光已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于我而言，這是非常圓滿(mǎn)的，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，有了不一樣的經(jīng)歷，讓我在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中更加的用心，也明白了自己這幾年來(lái)的一些客觀的經(jīng)歷，看到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我一直以來(lái)都是比較認(rèn)真的對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，我也清楚的知道需要給自己一個(gè)客觀的交代。

我是一個(gè)比較粗心的人，生活當(dāng)中也非常的端正，相比之下，我愿意跟一些作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)同學(xué)接觸，處在一個(gè)這樣的環(huán)境下面，自己也能受到一些影響，作為一名大三畢業(yè)生，我回顧過(guò)去三年的學(xué)習(xí)時(shí)光，這些都是非常美好的，三年的學(xué)習(xí)時(shí)光到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，這對(duì)于我們往往都充滿(mǎn)著非常大的誘惑，跟同學(xué)之間相互的幫助，有什么問(wèn)題一同解決，大家通過(guò)這樣的方式促進(jìn)感情，我認(rèn)為是非常好的，當(dāng)然，這大學(xué)三年的生活當(dāng)中也有非常多的不如意的.地方，但我通常能夠調(diào)整好心態(tài)，如果生活當(dāng)中有一些不好的情緒，一定要切記，我從來(lái)都不會(huì)讓這樣的情緒帶入到生活，這是一定的，這一點(diǎn)沒(méi)有絲毫的妥協(xié)，大學(xué)三年的生活，讓我無(wú)比的充實(shí)，現(xiàn)在也讓我無(wú)比的激動(dòng)，雖然已經(jīng)過(guò)去了，可是我也非常的期待，也很留戀。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我對(duì)自己要求也比較高，因?yàn)樽鳛橛⒄Z(yǔ)學(xué)生來(lái)講，我還有很多需要進(jìn)步的方面，自己一點(diǎn)點(diǎn)的去積累知識(shí)，還有很多需要去細(xì)心體會(huì)的東西，這對(duì)我來(lái)講是一個(gè)非常不錯(cuò)的成長(zhǎng)，也是一個(gè)非常有必要的東西，也事情肯定不能夠強(qiáng)求，更加能夠用一個(gè)不好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，對(duì)于我而言，在這些方面肯定還是有一定的發(fā)展空間，學(xué)習(xí)當(dāng)中，我跟同學(xué)們?nèi)フ?qǐng)教自己不會(huì)的知識(shí)，我一直都能夠耐心的請(qǐng)教，因?yàn)槲抑肋@對(duì)于我而言是幫助最大的跟老師們相處的時(shí)候，也非常虛心，能夠保持好狀態(tài)，時(shí)時(shí)刻刻都用一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)鍛煉來(lái)，我學(xué)到了很多知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上面也達(dá)到了一個(gè)不錯(cuò)的地步，我相信這對(duì)我自己以后需要很大的幫助，無(wú)疑必須要去趕集，這幾年的學(xué)習(xí)因?yàn)樽约涸趯?zhuān)業(yè)知識(shí)上面沉淀了很多，雖然現(xiàn)在大學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了，可是我依然充滿(mǎn)著信心，我對(duì)自己也非常堅(jiān)定，相信這一點(diǎn)，在什么時(shí)候都是不變的對(duì)待自己，一定要要求高一點(diǎn)，保持好一個(gè)倔強(qiáng)的狀態(tài)，鍛煉自己的同時(shí)，也讓別人看到了自己的努力，咱倆的大學(xué)時(shí)光，我沒(méi)有絲毫的怨言，我很感激。

三年大學(xué)畢業(yè)鑒定報(bào)告總結(jié)二

時(shí)光真是如流水一般就在眼前緩緩流走，更是讓我有些搓手不及，三年的時(shí)間就這樣一晃而過(guò)，這短短的三年時(shí)光更是讓我對(duì)未來(lái)的生活會(huì)有著更加不一樣的期待。

三年前我剛踏入學(xué)校的大門(mén)，感覺(jué)自己完全脫離父母的管束，這一切都是那樣的精彩與幸福，同時(shí)也讓我對(duì)生活有著非常不一樣的期待。如今傳說(shuō)中的“美好時(shí)光”就這樣結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來(lái)這三年也還是如從前的時(shí)光一般眨眨眼就過(guò)完了。

對(duì)于學(xué)習(xí)，自己還是有遵照著教學(xué)安排好好的完成，并且自己也是有非常努力的讓自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去慢慢對(duì)自己的生活有更多的感知與體會(huì)。同時(shí)自己也是順利的完成了每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且也是獲得了老師對(duì)我學(xué)習(xí)方面的肯定。當(dāng)然我自己也是參與了一些老師所舉辦組織的活動(dòng)，讓我在其中較好的鍛煉了自己的能力，同時(shí)也讓我對(duì)生活有了非常不一樣的感悟與體會(huì)，同時(shí)也讓我與老師間的情誼更加的深厚，更是對(duì)我的學(xué)習(xí)方面有相當(dāng)不錯(cuò)的指導(dǎo)。

在大學(xué)非常必要的社交活動(dòng)上，自己也是參與了不少，同時(shí)也在這些活動(dòng)中讓自己的各項(xiàng)能力都有鍛煉到，并且也讓我在這些的活動(dòng)中收獲到不少的友誼。在參與社團(tuán)活動(dòng)中更是有很好的放開(kāi)自己，讓我完全的投入到活動(dòng)中，更是無(wú)比的活躍，也讓我對(duì)生活有了更加積極去面對(duì)的勁兒頭。我非常開(kāi)心自己能夠在這樣的生活中有這般的收獲，也是讓我對(duì)生活有了更大的期待，我想這就是大學(xué)生活的魅力吧。

平時(shí)自己也是會(huì)較多的去尋找一些兼職來(lái)增多自己的零花錢(qián)，也有讓自己提前去感受這個(gè)世界，更是在工作中找尋到一些面對(duì)社會(huì)的方式，或是一些簡(jiǎn)單的工作技巧。也正是這些兼職讓我的生活變得無(wú)比的幸福與快樂(lè)，讓我不至于每天都處于一種沒(méi)有精神的頹廢狀態(tài)?，F(xiàn)在的生活讓我每天都一最好的狀態(tài)去展開(kāi)自己的生活，同時(shí)也讓我可以在這樣的狀態(tài)下有著非常不一樣的感觸與體驗(yàn)。

馬上迎來(lái)的畢業(yè)讓我整個(gè)的生活都處于一種緊張的狀態(tài)，我不知道自己未來(lái)的發(fā)展方向，更是不知道自己會(huì)面對(duì)怎樣的職場(chǎng)，但是這一切都還是讓我對(duì)生活有著非常大的期待。我相信在大學(xué)中盡力了這樣鍛煉的我定是可以非常好的面對(duì)這些，也能讓我在這樣的生活中有更多的不一樣的感受與體驗(yàn)。接下來(lái)的路更是需要我自己去堅(jiān)持往前走，我很是期待接下來(lái)生活中努力奮斗的自己。

三年大學(xué)畢業(yè)鑒定報(bào)告總結(jié)三

四年的大學(xué)生活，使我對(duì)人生觀，價(jià)值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識(shí)。我的為人之道——以誠(chéng)待人，待事、堅(jiān)持信念行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、自我創(chuàng)新。

如今回首，是對(duì)過(guò)去的審視和總結(jié)，亦是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望，即將踏出校門(mén)的我，滿(mǎn)心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入學(xué)校門(mén)檻的那天起，在良師的精心指導(dǎo)下，自己奮力拼搏，自強(qiáng)不息，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的大學(xué)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生活方面，自從來(lái)到xx師范學(xué)院，我的生活充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，xx師范學(xué)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛(ài)上了xxx師范學(xué)院的每個(gè)人，每件事物。同時(shí)獨(dú)立自主的生活在我的美好的大學(xué)三年中也就這樣成熟了起來(lái)，我也就體會(huì)到了大學(xué)獨(dú)立自主的生活是我們進(jìn)入社會(huì)的生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)xx師范學(xué)院的第一天起，我就沒(méi)有忘記我來(lái)xx師范學(xué)院的目的——學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。在xx師范學(xué)院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過(guò)班級(jí)的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了xx師范學(xué)院美術(shù)系第12期入黨積極分子培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與考核，成績(jī)合格成為了入黨積極分子。我就由一個(gè)對(duì)我們黨了解一點(diǎn)到了解了我們黨的人。

工作方面，在寒暑假期實(shí)習(xí)中，我知道了事業(yè)的偉大和一個(gè)人的付出與成就。在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我得到了找工作比較難的啟發(fā)，啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

而今我年輕有知識(shí)還有這一顆永遠(yuǎn)求真求實(shí)的心，我就能夠去創(chuàng)造我的價(jià)值并去認(rèn)真實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓我的生活充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)永恒的愛(ài)!

三年大學(xué)畢業(yè)鑒定報(bào)告總結(jié)四

大學(xué)生活即將結(jié)束，在畢業(yè)之即，對(duì)自已四年的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)作一個(gè)總結(jié)和鑒定：在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。

在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人?；仡櫞髮W(xué)四年我領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委自己既是壓力又是動(dòng)力。

通過(guò)四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

四年的大學(xué)生活是我人生這條線(xiàn)上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線(xiàn)起著至關(guān)重要的作用

班級(jí)

該同學(xué)性格開(kāi)朗，思想上積極要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考，生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己，為人誠(chéng)懇，待人熱情，工作踏實(shí)負(fù)責(zé)，與同學(xué)相處融洽，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。積極參加社會(huì)活動(dòng)，具一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，有愛(ài)心，幫助熱愛(ài)同學(xué)，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，積極參加社會(huì)實(shí)踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生。

學(xué)校

篇3

【畢業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的生登記表自我鑒定格式范文一】 大學(xué)三年中在老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦，認(rèn)真，努力，不斷充實(shí)自我，為我踏入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在校學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是非常好，但我能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)。通過(guò)大學(xué)三年努力學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《成本會(huì)計(jì)》、《稅法》等各門(mén)課程，我熟悉掌握了本專(zhuān)業(yè)所必修的基本理論、基本知識(shí)、技能和方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和工作實(shí)際，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉，能運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、excel)。

在思想品德上，我能和同學(xué)友好相處，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人。

在工作上，我時(shí)刻保持一顆熱情的心和高度的責(zé)任感，做事盡心盡責(zé)，并能做到最好，事后認(rèn)真總結(jié)。大學(xué)期間，平常會(huì)參加一些課外活動(dòng)，例如打打羽毛球，爬山等等。

假期期間，我還積極參加社會(huì)實(shí)踐。這些鍛煉使我的社會(huì)適應(yīng)能力、管理、組織和協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，也讓我在處理事情問(wèn)題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場(chǎng)實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)前臺(tái)收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，給與我了鼓勵(lì)更是肯定

我的性格：親和力強(qiáng)、謙虛、細(xì)心、開(kāi)朗，由于性特點(diǎn)，我不能是孤膽英雄，而是團(tuán)隊(duì)的小兵。我相信個(gè)人的力量遠(yuǎn)不如團(tuán)隊(duì)力量，一個(gè)人能力是有限的只有在團(tuán)隊(duì)里，才能發(fā)揮無(wú)限的潛能。

逝者如斯夫大學(xué)生活固然是美好，但我的未來(lái)并不在這里。大學(xué)只是我學(xué)業(yè)的一個(gè)終點(diǎn)，也是我人生的另一條起跑線(xiàn)，所以我持著飽滿(mǎn)的熱情、堅(jiān)定的信心迎接更好的明天。作為一名即將踏入新崗位的畢業(yè)生，都會(huì)有一個(gè)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，在工作的這條起跑線(xiàn)上努力奔跑。

【畢業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的生登記表自我鑒定格式范文二】 兩年的函授學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我對(duì)財(cái)會(huì)職業(yè)的興趣，也使我在專(zhuān)業(yè)技能方便打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下面，我就自己兩年來(lái)的表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)和自我鑒定：

一是有端正的態(tài)度。在參加函授期間，我始終遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并堅(jiān)持按照課程安排和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)展學(xué)習(xí)。上課期間，我保持以往學(xué)習(xí)時(shí)代的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請(qǐng)假。上課認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把自己的困惑拿出來(lái)和老師共同探討。對(duì)老師布置的作業(yè)，我從來(lái)都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因?yàn)槲疑钌蠲靼祝哼@是我提高自己水平和能力的機(jī)會(huì)。

二是以科學(xué)的方法開(kāi)展學(xué)習(xí)。在函授期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊不忘任課教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用自己的閑暇時(shí)間，通過(guò)自習(xí)預(yù)先了解學(xué)科的基本知識(shí)，把自習(xí)中遇到的難題記錄下來(lái)，到面授時(shí)再和同學(xué)交流和請(qǐng)教老師。一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對(duì)每一次考試，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。

三是收獲和體會(huì)。兩年的函授學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)第掌握了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)所需的基本理論知識(shí)、部分技能和方法，在此基礎(chǔ)上，我還將專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)與工作實(shí)際相結(jié)合，自學(xué)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅使我在思想境界、知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大提高，在工作上取得了良好的效果，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，個(gè)人素質(zhì)也得到了很大提高。

【畢業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的生登記表自我鑒定格式范文三】 間飛逝，大學(xué)四年的時(shí)間很快就要結(jié)束了，回想起這四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一時(shí)間思緒萬(wàn)千，萬(wàn)般感慨涌上心頭，這四年里，有喜有悲，體會(huì)過(guò)成功的喜悅，也嘗試過(guò)失敗的酸澀，從旁皇無(wú)助到成熟慎重，四年的時(shí)間讓我猶如褪變得胡蝶向著陽(yáng)光英勇翱翔。

在學(xué)習(xí)上，我堅(jiān)持以學(xué)業(yè)為重，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的打好專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，中國(guó)稅制，財(cái)務(wù)管理，稅收籌劃等專(zhuān)業(yè)課，都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，不但如此，我還積極參加了一系列的選修課程，如環(huán)境保護(hù)，網(wǎng)頁(yè)制作，公共管理等。除此以外，報(bào)名參加了教師資歷證的考試，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，獲得了優(yōu)良的成績(jī)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生登記表自我鑒定范文會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生登記表自我鑒定范文。為我的教師夢(mèng)想奠定了良好的基礎(chǔ)，除教師證，我還獲得了計(jì)算機(jī)，大學(xué)生英語(yǔ)六級(jí)，會(huì)計(jì)從業(yè)資歷等相干證書(shū)，在學(xué)習(xí)與考證的進(jìn)程中，擴(kuò)大了我的知識(shí)面，豐富了我的經(jīng)歷，也培養(yǎng)了我凡事布滿(mǎn)好奇與求知欲的好習(xí)慣，在業(yè)余的時(shí)間里，自學(xué)法語(yǔ)，及電腦修圖等項(xiàng)目，學(xué)習(xí)之余，文娛活動(dòng)也是我大學(xué)生活里必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，爬山，打羽毛球，外出旅游，參加活動(dòng)，在大學(xué)四年里，我還嘗試了一些新的項(xiàng)目，如溜冰，游泳，太極，劍術(shù)，排球，拉丁舞，極大的豐富了我的課外生活。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；形勢(shì)；對(duì)策

一、大學(xué)生目前的就業(yè)形勢(shì)

隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，每年有數(shù)百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生涌向社會(huì)尋求職業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)高校畢業(yè)生超過(guò)640萬(wàn)，2013年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬(wàn)，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。而2014年有畢業(yè)生727萬(wàn)人，加上13年尚未就業(yè)的大學(xué)生，今年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍比較嚴(yán)重。每一年的畢業(yè)季節(jié)，每個(gè)畢業(yè)生都面臨著這樣一個(gè)問(wèn)題：在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，在這個(gè)困難重重的求職路上，如何找到一條適合自己的職業(yè)之路。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）課程設(shè)置不合理。一些學(xué)校課程的設(shè)置過(guò)窄過(guò)細(xì)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面窄，不能適應(yīng)社會(huì)的一些需求，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)少。有些學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃和陳舊的教材沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展做出適應(yīng)的調(diào)整，與時(shí)代脫節(jié)，使得畢業(yè)生在知識(shí)能力方面、思想方面與現(xiàn)代社會(huì)有著很大的差距，影響了畢業(yè)生的就業(yè)。

（二）畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢。目前學(xué)生的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì)；報(bào)考公務(wù)員受專(zhuān)業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，但這遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足畢業(yè)生的需求。

（三）企業(yè)用工制度不合理。一些企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

（四）大學(xué)生就業(yè)觀念落后。大學(xué)生的就業(yè)觀念束縛于傳統(tǒng)的觀念?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對(duì)就業(yè)選擇還有很深的影響。期望值過(guò)高，不想從底層做起，這就造成了“高不成，低不就”的局面。另外，對(duì)薪水、待遇的要求太高，片面的追求那些繁華的，經(jīng)濟(jì)條件好的大城市，不愿意留在小城市發(fā)展，而且有些大學(xué)生很看重國(guó)家機(jī)關(guān)，對(duì)一些小企業(yè)根本不感興趣，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。

三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

（一）政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)。政府要有多種措施以應(yīng)對(duì)目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不夠完善的問(wèn)題。加大改革力度，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的研究、探討和實(shí)踐，積極培育規(guī)范、健康和法制化的各級(jí)勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)；深化人事勞動(dòng)、戶(hù)籍、檔案、社會(huì)保障等制度的改革，破除地方和部門(mén)的保護(hù)主義，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生的合理流動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦的地方就業(yè)。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行靈活就業(yè)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，政府要給予政策和資金方面的支持，幫助學(xué)生建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體、科技成果轉(zhuǎn)化等。政府不斷完善就業(yè)管理體制，將高校畢業(yè)生納入社會(huì)化工作體系，建立高校間、校企間的協(xié)作，使之在學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮重要作用。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的整頓，剔除就業(yè)市場(chǎng)的虛假信息，對(duì)參展用人單位進(jìn)行把關(guān)，提高招聘會(huì)的質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。高校要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終。建立大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，建立獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，掌握就業(yè)市場(chǎng)需求的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)管理；把就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃，作為學(xué)生的必修課，同時(shí)借鑒國(guó)外的先進(jìn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)體系；建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，幫助學(xué)生了解就業(yè)政策、提高自身的求職技巧，調(diào)整就業(yè)觀念；重視對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，大力提倡自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，努力給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更有利的條件。

（三）積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。處在新世紀(jì)戰(zhàn)略機(jī)遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時(shí)代是一個(gè)快速變革的時(shí)代。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新的思路不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，自覺(jué)樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動(dòng)到基層就業(yè)。努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。

（四）大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己。在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來(lái)。大學(xué)生要善于自我調(diào)適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)面對(duì)市場(chǎng)需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：醫(yī)科 獨(dú)立學(xué)院 就業(yè)指導(dǎo) 課程

一、就業(yè)指導(dǎo)課程目標(biāo)

2008年教育部印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，要求各高等學(xué)校要按照通知，結(jié)合本校實(shí)際，制定科學(xué)、系統(tǒng)和具有特色的教學(xué)大綱，組織實(shí)施本校的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。進(jìn)一步明確了職業(yè)指導(dǎo)課程的性質(zhì)與目標(biāo)：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)階段作為公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

二、目前獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程體系問(wèn)題

從獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程來(lái)看，還有諸多不完善之處。主要集中在思想觀念、課程安排、適用教材選用等這五個(gè)方面。

1.重視程度不夠，課程定位不準(zhǔn)

目前很多獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程雖然開(kāi)設(shè)，但是對(duì)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課的意義認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，從而很少將之提升到規(guī)范化、系統(tǒng)化地進(jìn)行課程建設(shè)的高度。開(kāi)設(shè)方式多樣，講座、選修課，少數(shù)學(xué)院納入到必修課的方式進(jìn)行，但是重視程度參差不齊。即使納入教學(xué)計(jì)劃的高校在教學(xué)時(shí)數(shù)上也呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象。部分獨(dú)立學(xué)院還只是將就業(yè)指導(dǎo)狹義地理解為就是為畢業(yè)生介紹就業(yè)形勢(shì)、政策，提供就業(yè)信息，指導(dǎo)就業(yè)方法，在畢業(yè)生與用人單位間牽線(xiàn)搭橋而已。

2.就業(yè)指導(dǎo)課程全程化指導(dǎo)薄弱

就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是貫穿整個(gè)大學(xué)期間的課程，作為一門(mén)課程開(kāi)設(shè)進(jìn)入到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中，就出現(xiàn)了課程分階段、考評(píng)分階段、教學(xué)管理分階段的問(wèn)題。有些獨(dú)立學(xué)院采取的辦法是集中授課，將貫穿整個(gè)大學(xué)的所有課程在一個(gè)學(xué)期或者一年的時(shí)間里就全部學(xué)完，以一次考試的分?jǐn)?shù)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，在一定程度上忽視了就業(yè)指導(dǎo)課程的科學(xué)性和階段性。就像讓大一、二的學(xué)生去聽(tīng)就業(yè)權(quán)益保護(hù)、國(guó)家就業(yè)政策，收到實(shí)效的可能性不大，從而減弱了就業(yè)指導(dǎo)課程的指導(dǎo)效果。

3.教材內(nèi)容老化，針對(duì)性教材急需運(yùn)用

國(guó)家教育部曾于1998年組編的《大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)》被很多獨(dú)立學(xué)院選為教材，但是存在的問(wèn)題是中國(guó)高等教經(jīng)過(guò)了10多年的長(zhǎng)足發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)、渠道、崗位都發(fā)生了改變，有些體系已經(jīng)不適用了。還有獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于生源素質(zhì)不高，出現(xiàn)各種心理問(wèn)題、行為問(wèn)題的學(xué)生也比一本、二本的學(xué)生高出許多，由于先天不足的原因，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程重要偏重勵(lì)志教育、心理健康教育。針對(duì)醫(yī)學(xué)院一類(lèi)的專(zhuān)業(yè)化程度高的獨(dú)立學(xué)院還學(xué)要偏重醫(yī)德教育?？上驳氖?，很多獨(dú)立學(xué)院根據(jù)本校就業(yè)指導(dǎo)課程的需要，進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)教材的編寫(xiě)。

4.師資匱乏，教學(xué)形式過(guò)于單調(diào)

獨(dú)立學(xué)院重視師資力量挖掘和儲(chǔ)備，但通常都局限在專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)課教師，思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、三生教育這類(lèi)課程。有的獨(dú)立學(xué)院是一套班子三張皮，有的學(xué)校是將這些課程讓專(zhuān)職輔導(dǎo)員兼課，一方面解決了上述課程的師資問(wèn)題，另一方面也解決了專(zhuān)職輔導(dǎo)員沒(méi)有課上的矛盾。教學(xué)研討不多，教學(xué)準(zhǔn)備并不充分，教學(xué)過(guò)程從理論來(lái)到理論去，內(nèi)容空洞蒼白導(dǎo)致很多學(xué)生并不感興趣。

5.教學(xué)效果監(jiān)控力度不夠

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系缺失。表現(xiàn)在教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)考核等方面隨意性大。許多高校還沒(méi)有對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課建立嚴(yán)格的教學(xué)檢查制度。沒(méi)有建立有效的質(zhì)量反饋系統(tǒng)。

三、就業(yè)指導(dǎo)課程體系構(gòu)建

昆明醫(yī)學(xué)院海源學(xué)院是昆明醫(yī)學(xué)院適應(yīng)國(guó)家和云南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，于2001年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)創(chuàng)辦，2004年國(guó)家教育部確認(rèn)的全國(guó)首批以新的機(jī)制和模式創(chuàng)辦的獨(dú)立學(xué)院。是云南省唯一一所醫(yī)學(xué)類(lèi)本科獨(dú)立學(xué)院。注重就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展和深入的研究，初步構(gòu)建了海源學(xué)院相對(duì)獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)組織運(yùn)行系統(tǒng)，就業(yè)指導(dǎo)課程是與醫(yī)學(xué)其他學(xué)科相輔相成、相互滲透，對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)領(lǐng)悟與應(yīng)用的指導(dǎo)就學(xué)科性質(zhì)而言，就業(yè)指導(dǎo)是一門(mén)輔課程，在講授就業(yè)指導(dǎo)時(shí)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)前景、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的分析與擬合，同樣在講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該滲透。通過(guò)教育讓學(xué)生感悟到醫(yī)學(xué)與生命的關(guān)系、醫(yī)學(xué)生的神圣與責(zé)任，同時(shí)在指導(dǎo)中也關(guān)注人文情懷的熏陶，讓醫(yī)技與醫(yī)德內(nèi)化于每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處，去領(lǐng)會(huì)自己的責(zé)任和義務(wù)。從而能夠很好的滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。對(duì)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作研究一定的實(shí)踐總結(jié)。

1.職業(yè)生涯教育

1.1通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)

職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個(gè)人找到人生目標(biāo)，而目標(biāo)的越早明確就越能使個(gè)人在人生追求的過(guò)程中找到屬于自己的坐標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生正確分析自我和學(xué)業(yè)。自我分析即通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的學(xué)業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。

1.2幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)

居安思危，喚醒職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容就是要了解職業(yè)、了解人才市場(chǎng)以及了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，讓自己對(duì)所處的環(huán)境有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，保持積極的心態(tài)，為將來(lái)的職業(yè)前程做好準(zhǔn)備。

1.3幫助學(xué)生做出正確的職業(yè)選擇

找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)。通過(guò)分析、認(rèn)識(shí)自己，明確自己的優(yōu)勢(shì)，正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定行動(dòng)計(jì)劃，使自己的才能得到充分發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

1.4幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)

增強(qiáng)自我效能感。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，使自己明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，逐步提升自己的能力和素質(zhì)，使自己更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃有助于抓住重點(diǎn)，增加成功的可能性制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)最大的好處是有助于我們分清主次，按輕重緩急安排好日常的工作，緊緊抓住工作的重點(diǎn)，增加成功的機(jī)率。

2.提高綜合素質(zhì)

知識(shí)、能力、素質(zhì)是大學(xué)生社會(huì)化的三大要素。知識(shí)是素質(zhì)形成和提高的基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)武裝和能力展示，不可能內(nèi)化和升華為更高的心理品格。但是知識(shí)和能力往往只解決如何做事，而提高素質(zhì)可以解決如何做人。高素質(zhì)的人才應(yīng)該將做事與做人有機(jī)地結(jié)合，既把養(yǎng)成健全的人格放在第一位，又注重專(zhuān)門(mén)知識(shí)、技能和能力的培養(yǎng)，使自身得到全面、和諧的發(fā)展。因此，一名優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)把構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式、鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力和提高全面的綜合素質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)，這樣才能在擇業(yè)、從業(yè)過(guò)程中立于不敗之地。綜合素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等四個(gè)方面。四者相輔相成、不可分割，其中思想道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)的靈魂和根本，文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)是基礎(chǔ)。

3.就業(yè)心理調(diào)試

應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在擇業(yè)過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種困難和挫折，也可能會(huì)因此引發(fā)各種心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生個(gè)體的身心健康和就業(yè)都不利。通過(guò)心理調(diào)適的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)心理調(diào)適的積極作用，提高自我調(diào)適的自覺(jué)性，增強(qiáng)承受挫折、化解沖突和矛盾的能力，及時(shí)調(diào)整自己的心理狀態(tài)。從而達(dá)到能夠客觀地分析現(xiàn)實(shí)處境，控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，有效地排除心理困擾，從而保持一種穩(wěn)定而積極的心態(tài)，維護(hù)自己的身心健康。尋找最佳途徑實(shí)現(xiàn)自己擇業(yè)的理想和目標(biāo)，不至于因受挫而使情緒一落千丈或喪失信心，主動(dòng)自覺(jué)地改變自己或改變環(huán)境，使個(gè)人與環(huán)境保持協(xié)調(diào)，就可以渡過(guò)難關(guān)順利進(jìn)入新的人生階段。

4.就業(yè)權(quán)益保護(hù)

畢業(yè)生的就業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)畢業(yè)生了解就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)自身的合法權(quán)益，從而遭受不法侵害，影響就業(yè)。通過(guò)就業(yè)過(guò)程中常見(jiàn)的侵權(quán)違法行為、就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同的簽訂、社會(huì)保險(xiǎn)的購(gòu)買(mǎi)、勞動(dòng)爭(zhēng)議等問(wèn)題作些介紹和分析，使廣大畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)的同時(shí)，運(yùn)用法律武器合法維護(hù)自身權(quán)益。

5.就業(yè)能力的提升和完善

5.1就業(yè)能力養(yǎng)成

明確社會(huì)需要改革意識(shí)強(qiáng)，富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的人才；業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人才，強(qiáng)調(diào)具備較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力；較高的外語(yǔ)水平，能熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文書(shū)刊、技術(shù)資料，口語(yǔ)水平也應(yīng)較高；此外，要有計(jì)算機(jī)、法律方面的知識(shí)。大學(xué)畢業(yè)生知識(shí)面廣，適應(yīng)性強(qiáng)，能靈活處理問(wèn)題，而不能除了本專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，其他一概不知。還要有較強(qiáng)的社交能力的人才，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生在工作中需與各方面的人接觸，因此要熟悉一些公共知識(shí)及為人處世的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

指導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)把積累知識(shí)、建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與鍛煉自己各方面的能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能使自己在擇業(yè)、從業(yè)中立于不敗之地。培養(yǎng)自我決策能力、獨(dú)立工作能力、動(dòng)手操作能力、交流表達(dá)能力、人際交往能力、溝通協(xié)作能力、組織管理能力、心理承受能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力這十方面相互聯(lián)系、相互作用，又相互區(qū)別。

5.2強(qiáng)化素質(zhì)養(yǎng)成

注重自身多種能力的培養(yǎng)，通過(guò)能力的修煉，提高綜合素質(zhì)，有助于在走向社會(huì)的時(shí)候具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等幾個(gè)方面。一個(gè)人的綜合素質(zhì)如何，在其求職就業(yè)時(shí)具有決定性作用。

6.就業(yè)技巧

6.1信息的準(zhǔn)備

畢業(yè)生求職擇業(yè)，不僅取決于社會(huì)的實(shí)際需要以及自身的能力素養(yǎng)，而且也取決于是否占有大量的就業(yè)信息。應(yīng)該說(shuō)，就業(yè)信息是畢業(yè)生求職擇業(yè)的基礎(chǔ)和必備條件，誰(shuí)能及時(shí)獲取信息，誰(shuí)就得到了求職的主動(dòng)權(quán)。指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)辦公室和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、人才市場(chǎng)、通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙等媒介、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等渠道獲取信息，有意識(shí)地了解到用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求情況及素質(zhì)要求等，進(jìn)行有效地篩選和整理。一方面，對(duì)于用人單位的需求情況篩選出對(duì)自己有用的信息，另一方面，關(guān)于用人單位對(duì)于畢業(yè)生的素質(zhì)要求，要及時(shí)對(duì)自身進(jìn)行審視與彌補(bǔ)，讓自己做到符合用人單位的錄用條件，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

6.2資料的準(zhǔn)備

大學(xué)畢業(yè)生通常通過(guò)與用人單位的“雙向選擇”，以確定就業(yè)去向。大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要讓用人單位了解學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)推薦表、求職信、制作簡(jiǎn)歷。

6.3學(xué)會(huì)溝通技巧

從禮貌用語(yǔ)、穿著打扮、面部表情、肢體語(yǔ)言、言談舉止等方面進(jìn)行指導(dǎo)，畢業(yè)生要給用人單位領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)良好的第一印象；語(yǔ)言溝通是大學(xué)畢業(yè)生在謀職過(guò)程中與用人單位交往的重要形式。有效的語(yǔ)言溝通是大學(xué)畢業(yè)生在謀職中取得成功的重要保證。

6.4應(yīng)聘技巧

指導(dǎo)掌握學(xué)生自我介紹要領(lǐng)，既要事先準(zhǔn)備，求職誠(chéng)懇，態(tài)度積極，重點(diǎn)突出，層次清晰，又要表達(dá)流暢，實(shí)事求是，針對(duì)應(yīng)聘崗位，展示自己的優(yōu)勢(shì)，又不能只顧如是全面，就會(huì)形成流水賬，缺乏吸引力；如果只圖閃光點(diǎn)，難免會(huì)有嘩眾取寵之嫌。了解面試的類(lèi)型、形式，掌握面試的技巧，養(yǎng)成舉止大方，彬彬有禮習(xí)慣，自信穩(wěn)重，從容不迫氣質(zhì)，態(tài)度積極，正確對(duì)待挫折和失敗的心態(tài)。

7.模擬面試

采取就業(yè)指導(dǎo)理論和模擬考場(chǎng)相結(jié)合的形式，讓學(xué)生在理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行求職面試的模擬，并穿插自信心訓(xùn)練以及團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練等團(tuán)體輔導(dǎo)，從而提升畢業(yè)生的就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，使其在求職場(chǎng)上從容應(yīng)對(duì)。

模擬考場(chǎng)是在開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程的基礎(chǔ)上，使理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種形式。其目的在于通過(guò)模擬真正的求職面試現(xiàn)場(chǎng)，一方面讓學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)自信心以及團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，以放松和充滿(mǎn)自信的心情走入面試現(xiàn)場(chǎng)；另一方面，利用就業(yè)指導(dǎo)講座中的面試技巧贏得良好的第一印象，并且巧妙規(guī)避面試陷阱，從而提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

模擬考場(chǎng)的程序：1、修完所有模塊的同學(xué)隨機(jī)組合12名同學(xué)為一個(gè)小組 ；2、輔導(dǎo)老師說(shuō)明模擬程序，并根據(jù)情況在模擬過(guò)程中穿插團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練；3、隨機(jī)選擇一名同學(xué)為應(yīng)聘者，輔導(dǎo)老師與其他同學(xué)作為面試考官；4、由考官及其他同學(xué)進(jìn)行涉及專(zhuān)業(yè)和面試中較普遍的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)（每個(gè)學(xué)生3-4個(gè)問(wèn)題）；5、由考官及其他同學(xué)就其自我介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；6、由應(yīng)聘者進(jìn)行2-3分鐘的自我介紹；7、由指導(dǎo)老師對(duì)應(yīng)聘者回答問(wèn)題的技巧進(jìn)行深入分析，并進(jìn)行指導(dǎo)；8、按面試程序依次完成12 名同學(xué)的面試；9、由指導(dǎo)老師總結(jié)此次模擬考場(chǎng)，并就與面試相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行闡述，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信。

五、結(jié)語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，覆蓋在整個(gè)在醫(yī)學(xué)教育體系中，并在每一個(gè)進(jìn)程中實(shí)行階段性指導(dǎo)。在低年級(jí)，以就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)劃為主題進(jìn)行教育指導(dǎo)；中年級(jí)，以社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)認(rèn)知、技能提升為核心進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)；高年級(jí)以擇業(yè)觀念、求職方法技巧、法律法規(guī)解讀等為主線(xiàn)進(jìn)行引領(lǐng)指導(dǎo)，才能保證就業(yè)指導(dǎo)課程有條不紊地開(kāi)展，課程建設(shè)才能得到必要的保障。

參考文獻(xiàn)

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篇6

一、大學(xué)生就業(yè)壓力與社會(huì)適應(yīng)相關(guān)性剖析

大學(xué)生是當(dāng)下社會(huì)的一個(gè)敏感人群，其社會(huì)適應(yīng)的好壞，不僅與自身發(fā)展休戚相關(guān)，還直接影響社會(huì)的發(fā)展。把握當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)現(xiàn)狀，深度剖析大學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)中的缺陷，從而針對(duì)性地提出解決辦法，對(duì)于黨和國(guó)家制定方針政策、高校積極地改革教育教學(xué)模式，家庭對(duì)大學(xué)生的教育以及社會(huì)的正向?qū)?，都具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（一）社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)壓力的相關(guān)性的分析

各因素之間是否存在關(guān)系和關(guān)系的方向是可以用相關(guān)分析來(lái)說(shuō)明的。故而，我們可以先對(duì)他們之間的相關(guān)性進(jìn)行分析，再來(lái)探討高校畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的能力對(duì)就業(yè)壓力的影響，結(jié)果如表格一中所示。

（二）回歸分析社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)壓力

我們采用以高校畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的能力為自變量，以高校畢業(yè)生就業(yè)壓力為因變量的回歸方法，進(jìn)一步探討高校畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的能力對(duì)其就業(yè)壓力的影響。結(jié)果如表格2中所示。

從表2中可得，畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)其就業(yè)壓力具有明顯的負(fù)面影響。我們采用以畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)能力的五個(gè)維度為自變量，以畢業(yè)生就業(yè)壓力為因變量，逐步多元回歸分析的方法，精準(zhǔn)分析了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力受其社會(huì)適應(yīng)力的制約。結(jié)果如表3中所示。

關(guān)于高校畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)力與就業(yè)壓力相關(guān)性的分析現(xiàn)有研究成果極少，已有的一些研究顯示，除抑郁和依賴(lài)維度外，貧困生的心理健康各維度得分與心理適應(yīng)各維度得分呈顯著的負(fù)相關(guān)、與心理壓力維度得分呈顯著的正相關(guān)（除抑郁和依賴(lài)維度外）。本研究與上述研究結(jié)果在“高校畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力與就業(yè)壓力之間呈顯著負(fù)相關(guān)”，“社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)其就業(yè)壓力有著顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用”上存在一致性。

二、高就業(yè)壓力視域下提升大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的對(duì)策

（一）發(fā)揮大學(xué)生自身作用

1. 加快落后就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。首要的是要樹(shù)立多次擇業(yè)思想，轉(zhuǎn)變一次性就業(yè)觀念；其次，要樹(shù)立一專(zhuān)多能思想，轉(zhuǎn)變“從一而終”的狹隘就業(yè)觀念；然后，要樹(shù)立“全國(guó)各地”的就業(yè)思想，轉(zhuǎn)變就業(yè)中狹隘的觀念，擺脫“地域”就業(yè)的束縛；接著，要樹(shù)立廣泛就業(yè)的思想，轉(zhuǎn)變就業(yè)中狹隘的“行業(yè)”觀念。最后，必須樹(shù)立“自主擇業(yè)”和“自主創(chuàng)業(yè)”思想，轉(zhuǎn)變“被動(dòng)就業(yè)”和“依賴(lài)就業(yè)”觀念。

2. 注重自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備?！拔磥?lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！睂?zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性體現(xiàn)在未來(lái)職場(chǎng)生活的方方面面。任何一個(gè)正常的企業(yè)，都更樂(lè)于花更短的時(shí)間培養(yǎng)一個(gè)富有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人，而不是花更長(zhǎng)的時(shí)間培養(yǎng)一個(gè)富有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人。面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致的市場(chǎng)萎縮和市場(chǎng)對(duì)人才的需求量減少的雙重壓力，大學(xué)生只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，緊抓自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，以過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做鋪墊，才能讓自身社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)，讓自己的未來(lái)越來(lái)越光明。

3. 注重良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。良好的心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)也很重要，為培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)，大學(xué)生應(yīng)該積極參加就業(yè)心理健康指導(dǎo)課程、講座并要對(duì)社會(huì)就業(yè)的心理認(rèn)知做好準(zhǔn)備，努力提高自身“軟件”設(shè)施，提高就業(yè)能力。大學(xué)畢業(yè)生更應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)并結(jié)合自身的優(yōu)劣，總結(jié)過(guò)往的成功與失敗過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不斷的磨練自己，提高就業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)信心。

（二）發(fā)揮社會(huì)作用

1. 加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提供優(yōu)質(zhì)優(yōu)量就業(yè)崗位。從產(chǎn)業(yè)上來(lái)說(shuō)，有兩大塊需要有所注重。在類(lèi)型上，要給予技術(shù)密集、知識(shí)含量高、附加價(jià)值大的制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)上的支持；在布局上，要偏重對(duì)中小城市、非公有制企業(yè)的發(fā)展，政府可以通過(guò)頒布一些有效政策努力縮小地域差異與行業(yè)差異，給去西部、去小城鎮(zhèn)、去鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境，鼓勵(lì)吸納大學(xué)畢業(yè)生。

2. 改革就業(yè)制度，拓寬就業(yè)渠道。為了更好的實(shí)現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置，政府應(yīng)該通過(guò)相關(guān)政策改革現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶(hù)籍制度、干部人事制度，使其更好的與市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制相適應(yīng)，減少甚至消除區(qū)域間流動(dòng)限制。為了給高校畢業(yè)生提供更便利的服務(wù)，政府應(yīng)建立統(tǒng)一規(guī)范的就業(yè)失業(yè)登記制度。引導(dǎo)大學(xué)生擺脫老觀念，深入欠發(fā)達(dá)地區(qū)，并加強(qiáng)實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等項(xiàng)目，在政策上，鼓勵(lì)中小企業(yè)給畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

3. 加強(qiáng)社會(huì)輿論宣傳，更新就業(yè)觀念。教育行政部門(mén)、高校、新聞媒體以及有關(guān)方面都應(yīng)該積極宣傳，最大程度的影響大學(xué)生，促使大學(xué)生轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念。高校不能僅僅局限于畢業(yè)生的就業(yè)宣傳，更要與思想政治工作、大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)生不僅僅為了就業(yè)而就業(yè)，而是在就業(yè)的過(guò)程中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，更加堅(jiān)定自己人生的選擇。大學(xué)生在就業(yè)時(shí)不能好高騖遠(yuǎn)，要擺正自己的心態(tài)，看清自己的位置，在普通崗位上尋找發(fā)展機(jī)會(huì)，更好的體現(xiàn)人生價(jià)值。

4. 加大教育投入力度，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。政府要加大對(duì)高等教育投入力度，保證高等教育快速健康發(fā)展。使高等教育快速良性發(fā)展，人才市場(chǎng)的作用要得到發(fā)揮，供需溝通渠道更需要溝通，市場(chǎng)配置機(jī)制需要完善，以此來(lái)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。政府可通過(guò)媒體廣泛挖掘創(chuàng)業(yè)信息，為人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，走以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)為發(fā)展方向的道路，更好的實(shí)施并推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，減小小額貸款難度，在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)技能和資金方面給予幫助。

（三）發(fā)揮學(xué)校作用

1. 合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)。高校不僅要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，而且要樹(shù)立市場(chǎng)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)意識(shí)，及時(shí)掌握就業(yè)形勢(shì)和專(zhuān)業(yè)人才需求動(dòng)態(tài)并進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。高校要不斷完善教學(xué)各方面的設(shè)施配置，大力加強(qiáng)師資建設(shè)，積極建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的人才培養(yǎng)模式，逐步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能和實(shí)際操作能力。為了給學(xué)生提供參加社會(huì)實(shí)踐的信息和機(jī)會(huì)，高校應(yīng)積極與企業(yè)和社會(huì)相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，這也符合新世紀(jì)世界高等教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)。

2. 完善就業(yè)服務(wù)體系。高校應(yīng)該把就業(yè)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作緊抓不懈。畢業(yè)生通過(guò)規(guī)范、完善的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)進(jìn)而較全面的對(duì)社會(huì)環(huán)境及市場(chǎng)需求有著理性清晰的認(rèn)識(shí)，從而客觀的認(rèn)清自我，樹(shù)立大眾化擇業(yè)理念，明確與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)理念，并幫助畢業(yè)生主動(dòng)搜集、分析并利用市場(chǎng)對(duì)人才需求的信息，信心滿(mǎn)載的尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）發(fā)揮家庭作用

就業(yè)不僅關(guān)乎這畢業(yè)生個(gè)人，也關(guān)乎這整個(gè)家庭。父母要在一些方面做些引導(dǎo)。例如在精神層面，父母對(duì)孩子的期望超出孩子的能力范圍之內(nèi)，更不要把過(guò)高的期望強(qiáng)加到孩子身上，這樣會(huì)給孩子無(wú)形中制造了壓力，在家庭里，能給孩子營(yíng)造一個(gè)愉悅輕松地家庭環(huán)境，讓孩子回到家里能夠卸掉自己的壓力，處于一種放松的狀態(tài)，這也有利于減輕孩子的求職壓力。在求職過(guò)程中，孩子最容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，父母需要理解并積極與孩子進(jìn)行良好的溝通，幫助孩子疏導(dǎo)心情，教會(huì)孩子及時(shí)釋放壓力。在這一時(shí)期，不僅要做好孩子的父母，還要做孩子的良師益友。教會(huì)孩子正確面對(duì)挫折，面對(duì)壓力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從家庭角度給予更多的溫暖和關(guān)心，使子女形成一種健康的就業(yè)心態(tài)。

（五）優(yōu)化心理適應(yīng)的幫輔，提升大學(xué)生受挫能力

篇7

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè) 原因 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Difficulties for College Students in Employment and Solutions

BING Lu

(Music Department of Jining University, Qufu, Shandong 273155)

AbstractAt present, the situation of obtaining employment is severely difficult, the employment problem of university students has received everybody's widespread attention. Through an analysis of the causes for the difficulties for college students to get jobs, some suggestions to solve university student employment rate were given, they contribute to the stable development of our economy and maintain harmony and stability in society.

Key wordsuniversity student; employment; reason; countermeasure

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大發(fā)展科技大進(jìn)步時(shí)期，國(guó)家需要培養(yǎng)大批的知識(shí)型人才以適應(yīng)時(shí)代的需要，高等教育的普及也是必須的，可是大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)上升，就業(yè)率反而下降是一個(gè)不得不引起大家關(guān)注的問(wèn)題。

1 造成大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因

（1）社會(huì)環(huán)境的影響。在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我國(guó)的就業(yè)制度和就業(yè)機(jī)制發(fā)生了重大變化，國(guó)家改變了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度，逐步過(guò)渡為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的市場(chǎng)就業(yè)。這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)就業(yè)觀念發(fā)生著變化，高校培養(yǎng)人才的教育內(nèi)容也在隨之調(diào)整，但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度有所下降，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)，供大于求，使就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。

（2）高校教育的影響。高校培養(yǎng)人才受傳統(tǒng)就業(yè)制度的影響，仍不能適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并出現(xiàn)了嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。首先是專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理，沒(méi)有考慮到原有專(zhuān)業(yè)的設(shè)置是否能與社會(huì)需求相一致，是否需要新增一些有前景的專(zhuān)業(yè)，而是一味沿襲了過(guò)去的教學(xué)模式，使學(xué)生知識(shí)的寬度和廣度受限，學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐、創(chuàng)新能力不能很好的適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展下崗位的需求。其次是學(xué)生質(zhì)量不能得到保證，隨招生規(guī)模的擴(kuò)大，新招學(xué)生的分?jǐn)?shù)有所下降，入校后，管理工作不到位，只重視效益，而對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)等各方面的教育有所忽視，使其綜合素質(zhì)得不到很好的提高，用這種狀態(tài)來(lái)面對(duì)畢業(yè)后用人單位的招聘，必然會(huì)被拒之門(mén)外。最后是高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚、不夠系統(tǒng)。開(kāi)設(shè)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程，只停留在理論指導(dǎo)方面，學(xué)生仍然不懂如何根據(jù)社會(huì)需求做好職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致尋找工作很盲目；收集相關(guān)的就業(yè)信息，但忽略了對(duì)學(xué)生心理、思想上的輔導(dǎo)，也會(huì)導(dǎo)致尋找工作的失敗。

（3）學(xué)生個(gè)人因素的影響。這是造成就業(yè)難的根本原因，主要有：①自身定位的不準(zhǔn)確性。不知道自己想做什么，能做什么，不能正確的總結(jié)出自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的前途是一片迷茫。②沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀。受傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響，大學(xué)生認(rèn)為進(jìn)事業(yè)單位、考上公務(wù)員，端鐵飯碗才算就業(yè)。擇業(yè)的地區(qū)是北京上海等發(fā)達(dá)的大城市，只看眼前利益，不考慮到自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)揮，認(rèn)為一次就業(yè)就決定了終身。這樣往往會(huì)大大影響就業(yè)的成功率。③自身就業(yè)能力的不足。專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，面臨招聘單位的測(cè)試則沒(méi)有足夠的自信心；理論知識(shí)不能很好的應(yīng)用于實(shí)際工作中，這就反映了在校期間的大學(xué)生往往眼高手低，重學(xué)習(xí)\不重應(yīng)用，對(duì)學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)漠不關(guān)心，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，結(jié)果沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致就業(yè)失?。痪C合素質(zhì)有待全面的提高，綜合素質(zhì)包括德、智、體、美、勞，這也是用人單位十分看重的地方。當(dāng)代大學(xué)生不懂禮儀、不懂感恩、不會(huì)為人處事，缺乏責(zé)任感，有才無(wú)德，也是造成就業(yè)難的一個(gè)原因。

2 提高大學(xué)生就業(yè)率的對(duì)策

（1）政府為提高大學(xué)生就業(yè)率創(chuàng)建良好的外部環(huán)境。①政府采取積極的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的崗位。②提供更優(yōu)惠的就業(yè)政策，如 “三支一扶”“西部計(jì)劃”等，鼓勵(lì)大學(xué)生去基層鍛煉，同時(shí)鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。③完善相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范人才就業(yè)市場(chǎng)，無(wú)阻礙地提供更加及時(shí)和系統(tǒng)的就業(yè)信息。

（2）用人單位也應(yīng)轉(zhuǎn)變用人觀念。改變只要有經(jīng)驗(yàn)的、看重高文憑的、只要男不要女、生源歧視、身高歧視等觀念，要制定合理的招聘標(biāo)準(zhǔn)，多吸納大學(xué)生，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，從而優(yōu)化單位人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

（3）高校的教育工作也要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)辦學(xué)觀念，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，造就社會(huì)所需要的人才，提升就業(yè)率。①專(zhuān)業(yè)的設(shè)置多考慮社會(huì)的需求，包括教學(xué)內(nèi)容、模式等各方面都要與社會(huì)需求聯(lián)系在一起，多培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)牢固、實(shí)踐能力強(qiáng)、有創(chuàng)新能力的有用人才。②建立完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。把畢業(yè)生就業(yè)工作列為主要的工作任務(wù)，這是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的前提；加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯課的規(guī)范化，要知道就業(yè)工作從新生入學(xué)時(shí)就要抓起，必須對(duì)學(xué)生每個(gè)時(shí)期的不同情況加以專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)，使其做好大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)準(zhǔn)備，樹(shù)立正確的就業(yè)觀和職業(yè)道德，正確的設(shè)計(jì)出自己的人生規(guī)劃，用良好的品德及過(guò)硬的綜合素質(zhì)成為用人單位所需要的合格人才。

（4）大學(xué)生也應(yīng)該提高自己的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，積極的迎接畢業(yè)后的社會(huì)上的各種挑戰(zhàn)。①進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的新生就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，為以后的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也要注重其它能力的培養(yǎng)，多參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。②正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的形勢(shì)，根據(jù)自己的現(xiàn)有實(shí)力，主動(dòng)的去尋找合適的工作單位，不可坐以待斃，可先就業(yè)再擇業(yè)，積累工作中的經(jīng)驗(yàn)，施展自己的能力，尋找自己的價(jià)值，自己創(chuàng)業(yè)也未嘗不是好的選擇。③對(duì)于國(guó)家的優(yōu)惠政策及就業(yè)政策，大學(xué)生也應(yīng)該著重考慮下，從基層做起也是為自我發(fā)展提供的機(jī)會(huì)，要懂得將自己的利益和國(guó)家的利益相結(jié)合，更好實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（5）家庭觀念的改變也是一個(gè)重要因素。從小到大家長(zhǎng)影響著孩子的心理發(fā)展，從而使畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)考慮過(guò)多，所以家長(zhǎng)也應(yīng)該發(fā)揮家庭就業(yè)教育功能，了解孩子的思想和能力，為其做積極的引導(dǎo)和大力的支持，這也為大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)提供了堅(jiān)固的后盾。

就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生自我價(jià)值的體現(xiàn)、社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，是一個(gè)非常復(fù)雜的大工程，需要社會(huì)、用人單位、高校、個(gè)人和家人等多方面的協(xié)調(diào)和合作。只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能找到合適的崗位，發(fā)揮自己的能力和才能，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè);現(xiàn)狀;對(duì)策

近年來(lái),我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)重,也日趨緊迫起來(lái),這是由于我國(guó)的就業(yè)制度、2008年的世界性金融危機(jī)以及自1999年來(lái)的高等學(xué)校的擴(kuò)招。正是這些種種的原因,使得原本應(yīng)該值得國(guó)家驕傲的事卻變成了國(guó)家難以言語(yǔ)的痛。2010年教育部部長(zhǎng)袁貴曾直言:國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除,如果說(shuō)2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年,2010年可能是最復(fù)雜的一年,整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很?chē)?yán)峻。在2010年,我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了630萬(wàn),更何況還有往屆并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的,這樣一加起來(lái),需要解決就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量是非常之大的,這些就是讓大學(xué)生倍感壓力并彷徨恐慌的因素。這需要社會(huì)的大力關(guān)注,也需要科學(xué)的指導(dǎo),否則肯定會(huì)嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和以后人生道路的選擇。

一、大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)狀

(一)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加

自從高校開(kāi)始擴(kuò)招以后,大學(xué)生的數(shù)量就直線(xiàn)上升,根據(jù)統(tǒng)計(jì):2006年有大學(xué)畢業(yè)生410萬(wàn)人;2007年有大學(xué)畢業(yè)生495萬(wàn)人;2008年有大學(xué)畢業(yè)生559萬(wàn)人。這個(gè)數(shù)字還在一直不斷的持續(xù)增長(zhǎng)下去,而且估計(jì)每年將多增加50萬(wàn)人左右。這個(gè)數(shù)字是讓人恐懼的,要知道,這是中國(guó)目前對(duì)人才的需求量的好幾十倍,這勢(shì)必會(huì)給人才需求市場(chǎng)帶來(lái)很大的壓力。當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因,也是因?yàn)楹芏喔咝缀鯖](méi)有做人才市場(chǎng)調(diào)研和前瞻的預(yù)測(cè),沒(méi)有去了解用人單位的人才需求,就盲目的設(shè)置專(zhuān)業(yè)和擴(kuò)大規(guī)模,從而才造成了學(xué)生就業(yè)的供給失衡,在一定程度上阻礙了大學(xué)生就業(yè)。高校的這種做法,既是資源的浪費(fèi),也是對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)。當(dāng)然,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化也是間接造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因。

(二)不適應(yīng)社會(huì)要求

雖然我國(guó)的高等教育事業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,但總體來(lái)說(shuō),教育的模式還是比較單一的。由于傳統(tǒng)因素,我國(guó)在實(shí)際的教學(xué)中,總是重視課堂教育以及理論知識(shí),對(duì)于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),是相當(dāng)輕視的。這也就造成了很多大學(xué)畢業(yè)生只懂得理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)的能力,也抑制了很多大學(xué)生只知道墨守成規(guī)而不懂得改革創(chuàng)新的個(gè)性化發(fā)展。而且,我國(guó)的教育還很欠缺的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)等等的培養(yǎng),社會(huì)需要的是注重團(tuán)結(jié)合作精神、有良好敬業(yè)精神、能吃苦耐勞的人才,而不是除了課堂教育和理論知識(shí)就什么都不懂的人。正是由于這種單一的教學(xué)培養(yǎng)模式,造就了大批不符合社會(huì)需求并且也不適應(yīng)社會(huì)的大學(xué)生,這樣一來(lái),更加加劇了大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀,使得大學(xué)生的就業(yè)率提不上去,解決不了。

(三)自我定位不夠客觀

隨著我國(guó)高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,我國(guó)的就業(yè)機(jī)制也有了很大的改變,而大多剛畢業(yè)的大學(xué)生并不能適應(yīng)這一機(jī)制。他們的思想仍停留在傳統(tǒng)的模式里,他們似乎還沒(méi)有意識(shí)到他們現(xiàn)在所處的危境里。他們對(duì)于自己的定位總是過(guò)高,認(rèn)為自己多讀了很多年的書(shū),認(rèn)為自己是天之驕子,是人中龍鳳。社會(huì)改變的就業(yè)機(jī)制強(qiáng)迫大學(xué)生改變調(diào)整這種就業(yè)觀念,但是他們做不到,他們?nèi)匀幻つ康淖非蟾咂瘘c(diǎn)高薪酬,也不斷的追求更大的城市,認(rèn)為更大、更發(fā)達(dá)的城市才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值以及自己的人生理想。而他們擇業(yè)的要求也更加現(xiàn)實(shí)化、功利化。他們不關(guān)心什么企業(yè)優(yōu)勢(shì)、企業(yè)文化,也不關(guān)心什么發(fā)展前景,關(guān)心的是什么機(jī)關(guān)單位,是不是公務(wù)員等等,而那些在偏遠(yuǎn)山區(qū)、艱苦的基層工作幾乎沒(méi)有人去選擇。他們沒(méi)有適應(yīng)社會(huì),也沒(méi)有達(dá)到社會(huì)對(duì)他們的要求,卻還要強(qiáng)留在人才過(guò)剩的大城市、大企業(yè),對(duì)于供不應(yīng)求的小城市、基層單位卻不聞不問(wèn)。這也是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)成為問(wèn)題的原因。

二、大學(xué)生就業(yè)對(duì)策

(一)客觀地認(rèn)識(shí)自我

想要解決自己就業(yè)的問(wèn)題,首先一定要端正自己的態(tài)度,也就是說(shuō),要客觀的認(rèn)識(shí)自己,弄清楚自己的長(zhǎng)處短處,找到適合自己的空間。更要調(diào)整好自己的心態(tài),失敗了,不灰心、不氣餒,要學(xué)會(huì)從失敗中找到失敗的原因和經(jīng)驗(yàn),以便改正,只有這樣,才能讓自己去適應(yīng)社會(huì),才能為將來(lái)的成功做好鋪墊。同時(shí),要注意借鑒他人的成功求職經(jīng)驗(yàn)。更要明白的知道,在社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,不論競(jìng)爭(zhēng)有多么激烈,都總會(huì)有優(yōu)秀的人才勝出,這就說(shuō)明,是自己還不夠好,還不夠完善。所以更要按照社會(huì)的需求來(lái)改變自己,努力提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力,并塑造自己的自身素質(zhì)修養(yǎng)。另外,在就業(yè)選擇上來(lái)說(shuō),不要拈輕怕重,多吃點(diǎn)苦對(duì)以后的成功是沒(méi)有壞處的,多吃點(diǎn)苦,也就多累計(jì)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。并不是說(shuō),剛畢業(yè)就非得到大城市大公司才有發(fā)展,路是一步一步走出來(lái)的,一份工作,最重要的是能不能學(xué)到東西,是否有好的發(fā)展前景。剛畢業(yè)的大學(xué)生只有客觀的認(rèn)識(shí)了自己,才能在社會(huì)中找到屬于自己的那個(gè)位置,才能明確自己的目標(biāo)。

(二)改變傳統(tǒng)觀念

一定要轉(zhuǎn)化在腦海中形成的傳統(tǒng)的觀念,把那些等、靠的依賴(lài)思想和觀念全部拋開(kāi)一邊,要積極主動(dòng)的尋找就業(yè)的機(jī)會(huì)。要改變過(guò)分傾向事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)工作的觀念。要靈活起來(lái),主動(dòng)尋找就業(yè)的機(jī)會(huì),并客觀現(xiàn)實(shí)的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

(三)調(diào)整好就業(yè)心態(tài)

切記不能好高務(wù)遠(yuǎn)、眼高手低,要立足于基層。要從自己的實(shí)際情況出發(fā),多吃苦,多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這樣才能為以后的成功打下基礎(chǔ),才能使自己的事業(yè)越來(lái)越好,越來(lái)越順利。

(四)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課

高校應(yīng)該在學(xué)生畢業(yè)前夕做好就業(yè)指導(dǎo)課和心理健康教育,最好能把這兩個(gè)結(jié)合起來(lái),全面提升學(xué)生的心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)代嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),往往會(huì)讓即將畢業(yè)的大學(xué)生在心理產(chǎn)生落差。所以,開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和心理健康課,可以有效的提高他們面對(duì)挫折的心理承受能力,也可以幫助他們客觀的看清楚自己,找到自己的位置。

(五)提供就業(yè)信息服務(wù)

高校應(yīng)該大量的搜集和整理就業(yè)信息,并提供在網(wǎng)站上、學(xué)校公布欄上,方便學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解就業(yè)信息;或是組織向企業(yè)、單位輸送人才的途徑,盡量幫助學(xué)生解決就業(yè)的問(wèn)題;也可推薦并充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源;由專(zhuān)人收集近年來(lái)學(xué)校已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的信息,整理成冊(cè),向畢業(yè)生發(fā)放;利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),會(huì)議等形式逐步組建各地不同規(guī)模的校友會(huì),提高學(xué)校知名度,擴(kuò)大學(xué)校影響力,逐漸改善畢業(yè)生的就業(yè)率。另外除了向大學(xué)生提供盡可能多的招聘信息以外,還應(yīng)該利用專(zhuān)題講座、事例講解等等方式,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),畢竟大學(xué)生不全是社會(huì)人,學(xué)校也不同于社會(huì),要在他們畢業(yè)之前,給他們打好針。

三、總結(jié)

面對(duì)現(xiàn)在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)情況,當(dāng)代的大學(xué)生,必須轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念和期望,更要主動(dòng)去了解社會(huì)對(duì)人才的需求,力求提高自己的綜合素質(zhì),使自己適應(yīng)社會(huì)。還要有不怕艱苦的精神,沒(méi)有哪一個(gè)成功的企業(yè)家是沒(méi)有吃過(guò)苦的。不要好高務(wù)遠(yuǎn),其實(shí)就業(yè)的機(jī)會(huì)不是沒(méi)有,只是你愿不愿意去做,要明確的知道,不是找不到工作,而是你吃不吃得了苦,而是你有沒(méi)有真正的從客觀的角度看清楚自己。如今,政府在就業(yè)的各方面也制訂了多項(xiàng)優(yōu)惠政策,并積極鼓勵(lì)青年自主創(chuàng)業(yè),為青年提供就業(yè)和再就業(yè)的保障。所以,作為大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力,在廣闊的天地施展個(gè)人的才華,開(kāi)創(chuàng)一片屬于自己的天空。

參考文獻(xiàn)

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篇9

所以，xx需要她特有的企業(yè)文化，不但如此，任何企業(yè)都需要其獨(dú)特的企業(yè)文化。因?yàn)?，企業(yè)文化總是標(biāo)志著該企業(yè)的視野和品位，一個(gè)企業(yè)假如沒(méi)有文化，尤其是沒(méi)有自身特色的企業(yè)文化，那它就好比是建造房子時(shí)，只有磚、瓦、沙子，而沒(méi)有水泥(凝聚劑)一樣?？傊?，當(dāng)企業(yè)的發(fā)展達(dá)到了一定的高度時(shí)，為了能再上一層樓，再創(chuàng)新的輝煌，這個(gè)企業(yè)就必然要提高它的文化素質(zhì)，只有這樣，這個(gè)企業(yè)才可能會(huì)具有一種長(zhǎng)久的生命力。

一、大學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的轉(zhuǎn)變

通過(guò)這次實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)的大學(xué)生與合格的企業(yè)員工相差甚遠(yuǎn)。且不談技術(shù)上從理論到現(xiàn)實(shí)的差別，或者是與人的交往能力的差距，光是大學(xué)生需要進(jìn)行的角色轉(zhuǎn)變就已經(jīng)相當(dāng)大了。

從學(xué)校走向社會(huì)，從教室走向工作崗位，由學(xué)生變成員工，無(wú)論生活方式，還是生活環(huán)境;無(wú)論是思維方式，還是思考方法，都要發(fā)生很大的變化才能更好的適應(yīng)企業(yè)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們通過(guò)和員工的交談，再加上伏女士的點(diǎn)撥，以及各自的觀察，總結(jié)出了下面幾條。要想成功的從學(xué)生變?yōu)閱T工，至少要做到以下幾點(diǎn)：

第一，由“是什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鍪裁础?/p>

校園里的學(xué)生更喜歡探究了解事物的本質(zhì)，非要弄出一番道理才知足;但企業(yè)里更注重的是以實(shí)踐為前提，可行性與成本效益一旦作出合理評(píng)估，即可采取行動(dòng)。換句話(huà)說(shuō)，校園型思考喜歡冠以抽象的概念，而企業(yè)工作者更側(cè)重做什么，從何時(shí)做，何處做，并如何達(dá)到最佳效果。一句話(huà)：學(xué)生喜歡抽象具體，但員工需要具體抽象。

第二，由“別人提出問(wèn)題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白约喊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題”

作為一個(gè)學(xué)生，等待老師出題目是再正常不過(guò)的了，被動(dòng)的應(yīng)付考試導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種制約式的處世觀。然而，來(lái)到職場(chǎng)之后，我們必須以主動(dòng)積極地態(tài)度，不斷地尋找自我突破，不斷尋找問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能自我成長(zhǎng)、脫穎而出。一句話(huà)：學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)應(yīng)付，但員工需要主動(dòng)探求。

第三，由“一個(gè)人獨(dú)立解決”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠹夜餐鉀Q”

在學(xué)生時(shí)代，大家都被教育要獨(dú)立完成作業(yè)、要獨(dú)立參加考試。但是在企業(yè)里則不是這樣，員工們碰到的問(wèn)題都是錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及多方面的，單憑個(gè)人的主張見(jiàn)解，恐怕是找不到問(wèn)題所在的，更擬定不出合理的對(duì)策。所以，需要集思廣益，結(jié)合各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特色，共同合作。一句話(huà)：學(xué)生善于獨(dú)立奮戰(zhàn)，但員工需要協(xié)同作戰(zhàn)。

第四，由“為自己”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榇蠹摇?/p>

校園里的學(xué)生都深信，只要自己努力學(xué)習(xí)，就可以換來(lái)好成績(jī)從而換來(lái)身邊老師同學(xué)的尊重。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)都是以自我為中心。但企業(yè)的工作是一個(gè)整體，是需要各個(gè)環(huán)節(jié)共同努力才能做好的。團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都要扮演一定角色，必須互相協(xié)作支持，才能產(chǎn)生成效。也就是說(shuō)，我們要追求的不是個(gè)人利益最大化，而是集體利益最大化。一句話(huà)：學(xué)生總是自私自利，但員工需要無(wú)私為工。

第五，由“注重智商開(kāi)發(fā)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白⒅厍樯涕_(kāi)發(fā)”

校園里智商高的學(xué)生，不論他的情商如何，似乎總是可以擁有好成績(jī)從而進(jìn)入好大學(xué)。但是在企業(yè)中，智商固然重要，但情商高的人才能夠控制好自己的情緒、能夠自我激勵(lì)、能夠正確對(duì)待自己，能夠客觀看待同事，能夠適應(yīng)各種環(huán)境，能夠正確處理各種關(guān)系。所以這類(lèi)人才能夠更好的完成工作。一句話(huà)：學(xué)生習(xí)慣純腦勞動(dòng)，但員工需要全面發(fā)展。

所以，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生從學(xué)校到工作崗位真的需要很大程度上的改變。而這次社會(huì)實(shí)踐，才讓我們熟悉到了這一點(diǎn)：大學(xué)生在思想上、心理上、學(xué)業(yè)上往往不夠成熟，但由于多方面原因，大學(xué)生們經(jīng)常以我為中心，自我感覺(jué)良好，常有“天生我才必有用”的豪氣。可實(shí)際上，很大一部分大學(xué)生的素質(zhì)與真正意義上的成才有著極大的差距。

曾經(jīng)，我認(rèn)為一個(gè)畢業(yè)生(尤其是碩士研究生)走完了從小到大的二十余年的學(xué)校生涯，學(xué)了很多的知識(shí)，懂了很多的道理，應(yīng)該可以成為一個(gè)較為全面的工作人員。尤其像是清華這樣的名牌學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生，更應(yīng)該能夠勝任各種崗位的需求。但是，經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)清華畢業(yè)生的口碑并不像我們想象的那么好：

去年六月舉辦的首屆中國(guó)高校IT院長(zhǎng)論壇上，與會(huì)的不少企業(yè)界代表普遍認(rèn)為“清華大學(xué)IT專(zhuān)業(yè)的學(xué)生勤奮聰明，但是不知道做事的方法，不會(huì)想問(wèn)題，創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力差”。

前年三月在北京國(guó)際展覽中心舉辦的人才招聘會(huì)上，美國(guó)特路普國(guó)際集團(tuán)公司的招聘攤位上方有一個(gè)很醒目的告示：“說(shuō)明：清華北大畢業(yè)生一概免談!”，經(jīng)詢(xún)問(wèn)，這是因?yàn)檫^(guò)去公司用過(guò)的清華北大的畢業(yè)生，都有一種莫名其妙的優(yōu)越感，浮躁不安，因此，他們中沒(méi)有一個(gè)成功的范例;

每年人才招聘會(huì)上還有一些單位也反映，名牌大學(xué)的畢業(yè)生與一般院校的畢業(yè)生相比，往往更加注重個(gè)人待遇和工作條件，卻又不愿意為單位為集體盡更多的責(zé)任。一旦碰到未滿(mǎn)足個(gè)人心意的情況，他們往往選擇馬上走人。

這些事例都證實(shí)了，大學(xué)畢業(yè)生，哪怕是名牌大學(xué)畢業(yè)生，都存在著距離合格員工的或大或小的差距。而對(duì)于這些欠缺處的關(guān)注，在校園里往往是微乎其微的。于是，這次實(shí)踐告訴我們，作為大學(xué)生，我們不但要注重知識(shí)和技能教育，更要大力加強(qiáng)心理素質(zhì)和道德品質(zhì)教育，使我們既具有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，又具備堅(jiān)韌不拔、百折不撓的意志和精神，這樣才能真正成為個(gè)人有所作為、又對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。

同時(shí)，作為名牌院校出身的我們，更要尤其注重：要正確看待自己、正確看待社會(huì)，正確處理個(gè)人理想、個(gè)人利益和社會(huì)需要的關(guān)系，這樣才能既可充分施展個(gè)人才華，又為社會(huì)所接受并歡迎。

二、總結(jié)

總之，我們?cè)诒敬螌?duì)xx省xx藥業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，檢驗(yàn)了自身的能力，并在與企業(yè)中的員工甚至治理階層的比較中，明顯的發(fā)現(xiàn)了自身經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力嚴(yán)重不夠等等問(wèn)題。我們也通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐開(kāi)闊了視野，接觸了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上感受和體驗(yàn)了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。

篇10

一、新形勢(shì)下畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)

自1999年高校開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量以30%的速度劇增，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)新增崗位的擴(kuò)充速度。從全國(guó)的整體就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，勞動(dòng)力總量供大于求的局面將長(zhǎng)期存在，就業(yè)難度逐步增大。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2007年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為495萬(wàn)，2008年為559萬(wàn)，2009年有600萬(wàn)，2010年達(dá)到630萬(wàn)，畢業(yè)生人數(shù)年均增長(zhǎng)33萬(wàn)人左右，同時(shí)每年有近100萬(wàn)待就業(yè)的畢業(yè)生累加到下一年。社會(huì)每年提供約1000萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，但是除去城鎮(zhèn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)人員安置、下崗人員再就業(yè)等崗位，只有不到30%即不到300萬(wàn)個(gè)崗位需要大學(xué)畢業(yè)生。加之前一年積累下來(lái)的待業(yè)學(xué)生又加入到第二年的就業(yè)大軍中，這給應(yīng)屆生就業(yè)造成了更大的就業(yè)壓力。所以我國(guó)目前出現(xiàn)了就業(yè)難的形勢(shì)。當(dāng)前，全社會(huì)都高度關(guān)注大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題。但現(xiàn)實(shí)中，由于思想觀念和就業(yè)心態(tài)方面的問(wèn)題，部分大學(xué)生存在著有業(yè)不就的情況，一方面，許多單位感嘆需要人才卻難以找到理想的人才；另一方面，大學(xué)生求職難，找到適合自己的工作更難，于是出現(xiàn)了就業(yè)市場(chǎng)供需之間的鴻溝，一些群體的求職難和一些行業(yè)招工難現(xiàn)象長(zhǎng)期并存，造成這種供需矛盾的原因主要有社會(huì)因素和畢業(yè)生自身因素兩方面，其中最重要的在于部分大學(xué)生的心理預(yù)期過(guò)高，而不良的心理預(yù)期會(huì)對(duì)畢業(yè)生的最終就業(yè)產(chǎn)生極大的破壞作用。

二、大學(xué)生就業(yè)心理預(yù)期的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生就業(yè)心理預(yù)期的可喜變化。

心理預(yù)期是指人們對(duì)未來(lái)形勢(shì)的一種心理預(yù)測(cè)或估計(jì)，它實(shí)際上是當(dāng)代人對(duì)不斷發(fā)展的未來(lái)社會(huì)在心理上的一種假設(shè)。當(dāng)前，很大部分大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，抓住機(jī)遇，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，進(jìn)行正確的擇業(yè)定位。在就業(yè)心理期望方面呈現(xiàn)出憂(yōu)患而不憂(yōu)慮，心理期望整體趨于理性的可喜變化。畢業(yè)生們對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)有著比較清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)普遍存在憂(yōu)患意識(shí)，認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻或比較嚴(yán)峻的學(xué)生比率保持穩(wěn)定。對(duì)于就業(yè)和擇業(yè)，大多數(shù)畢業(yè)生選擇了“先就業(yè)，后擇業(yè)，在創(chuàng)業(yè)”，選擇一職定終身的比例相當(dāng)小，反映出畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)趨于理性客觀。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在選擇單位的時(shí)候考慮更多的是個(gè)人的發(fā)展，其次是單位的發(fā)展前景，同時(shí)考慮收入和福利，這是近幾年來(lái)有明顯的變化。畢業(yè)生不再盲目追求收入，擇業(yè)的比例客觀、理性，體現(xiàn)出當(dāng)今學(xué)子更注重個(gè)人價(jià)值在企業(yè)中的實(shí)現(xiàn)。

（二）大學(xué)生不良就業(yè)心理預(yù)期的表現(xiàn)。

根據(jù)1943年美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛《人類(lèi)動(dòng)機(jī)的理論》一書(shū)中的需求層次理論，人類(lèi)的需求分為5個(gè)層次：生理的需求，安全的需求，社交的需求，被尊重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。其中生理的需求是基礎(chǔ)，自我實(shí)現(xiàn)的需求是需求的最高層次，當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨蟮玫綕M(mǎn)足之后，便進(jìn)入了更高層次的需求，這5種需求是由低到高呈階梯狀排列。與此相應(yīng)的是，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中也存在著多層次的需求，在工作中遇到多方面的困難，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)原因是多方面的，但是心理預(yù)期過(guò)高卻占據(jù)著舉足輕重的作用。很多大學(xué)生在找工作過(guò)程中求大輕小，希望進(jìn)大公司、大機(jī)關(guān)，對(duì)小單位、小崗位不感興趣，普遍希望到大城市工作，不愿意到基層、邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村工作，就業(yè)區(qū)仍?xún)A向于東部沿海城市和大城市，中西部城市很少選擇。很多抱有“白領(lǐng)情結(jié)”的大學(xué)生，心理預(yù)期門(mén)檻過(guò)高，不愿低就，希望找到的工作既體面又待遇好，造成了“好單位”去不了，“差單位”不愿意去的現(xiàn)象，因此可能失去原本很合適的工作機(jī)會(huì)?，F(xiàn)實(shí)中，許多畢業(yè)生在找工作時(shí)，往往首先考慮的是“我想干什么”，很少考慮“我能干什么”、“我適合干什么”、“用人單位需要什么”，因?yàn)椴欢谩叭寺毱ヅ洹钡睦碚摚涣私飧鞣N職業(yè)對(duì)從業(yè)者都有特定的要求，因此很多學(xué)生在擇業(yè)時(shí)比較盲目，容易陷入擇業(yè)誤區(qū)。很多畢業(yè)生由于在求職前對(duì)自身和職業(yè)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)失敗或從業(yè)后職業(yè)穩(wěn)定性差。

三、改善大學(xué)生就業(yè)心理預(yù)期的措施

（一）開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，準(zhǔn)確自我定位。

開(kāi)展職業(yè)生涯指導(dǎo)，結(jié)合自身的主客觀條件，在確定職業(yè)目標(biāo)、進(jìn)行自我和環(huán)境認(rèn)知、選擇職業(yè)路線(xiàn)的基礎(chǔ)上，按照設(shè)定職業(yè)目標(biāo)、制訂行動(dòng)計(jì)劃、定期評(píng)估調(diào)整等步驟進(jìn)行。大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)及就業(yè)形勢(shì)有基本的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能教育，提高職業(yè)能力；培養(yǎng)職業(yè)道德，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀。不要盲目追求高待遇，能正確分析自己，準(zhǔn)確定位，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，具有適應(yīng)一線(xiàn)工作的能力，不怕苦，樂(lè)于向上，能盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

（二）把握就業(yè)形勢(shì)，積極競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)上崗。

大學(xué)畢業(yè)生指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)側(cè)重于擇業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)技巧、就業(yè)心理、升學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)政策，對(duì)參軍、報(bào)考公務(wù)員、考研就業(yè)等方面的咨詢(xún)及時(shí)更新；客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，形成合理的就業(yè)期望，最終獲得理想的職業(yè)。

從某種意義上說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的“自主擇業(yè)”就是“競(jìng)爭(zhēng)上崗”。畢業(yè)生必須擺脫被動(dòng)依賴(lài)，消極等待的狀況，敢于競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立“愛(ài)拼才會(huì)贏”的觀念，打破“等、靠、要”的消極就業(yè)觀，向主動(dòng)的“找、闖”的觀念轉(zhuǎn)變。大學(xué)生要樹(shù)立正確的成才觀：一是要做到理性選擇。要懂得干自己的事業(yè)，不一定是在城市、發(fā)達(dá)地區(qū)，只要敢于競(jìng)爭(zhēng)和奮斗，即使在農(nóng)村、基層也可以成就一番事業(yè)。二是要懂得成才不是一朝一夕的事，需要艱辛的努力和長(zhǎng)期的積累。這是搞好學(xué)習(xí)和工作的前提。積極面向基層就業(yè)。

（三）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立合理就業(yè)期望值。

觀念決定發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強(qiáng)市場(chǎng)適應(yīng)力，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、目標(biāo)行業(yè)的了解，樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的觀點(diǎn)，把就業(yè)放在第一位。先就業(yè)意味著先生存，對(duì)大學(xué)生而言，人生之路剛剛開(kāi)始，以后的路還很長(zhǎng)，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念，抱定“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的心態(tài)，求職之路、職業(yè)生涯之路一定會(huì)越來(lái)越順暢。

四、結(jié)語(yǔ)

造成當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀的原因是多樣的，既有社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的原因，又有畢業(yè)生自身的原因，但是大學(xué)生心理預(yù)期過(guò)高是造成就業(yè)難的關(guān)鍵原因。一方面，高校教育工作者應(yīng)該科學(xué)看待大學(xué)生就業(yè)期望與就業(yè)實(shí)際之間的差距，正確加以校正和調(diào)適，讓畢業(yè)生真正做出適合自己終身發(fā)展的選擇。另一方面，當(dāng)今的大學(xué)畢業(yè)生必須徹底改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，改變消極被動(dòng)的等待思想，克服急功近利的急躁情緒，合理調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期，進(jìn)行正確的擇業(yè)定位，形成主動(dòng)應(yīng)變的良性機(jī)制，培養(yǎng)自身良好的個(gè)人品質(zhì)，提高綜合素質(zhì)，提升自己的可就業(yè)性，把擇業(yè)就業(yè)看成是經(jīng)營(yíng)自己人生的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：