導(dǎo)語：如何才能寫好一篇段考總結(jié)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

段考后的總結(jié)

星期五上午，老師發(fā)了段考的測試卷，這次試卷題很簡單，我想一定能考出好成績，結(jié)果我拿到試卷的時候大吃一驚，我只考了89分，再一看我的同桌成績比我好，我非常難過，我看了卷子上的錯題，是因為沒有認(rèn)真讀題和計算而扣分的，回到家，我認(rèn)真的訂正了錯題，和媽媽一起分析出錯的原因，媽媽告訴我，好成績來自于好習(xí)慣，考試時要一看，二想，三算，四檢。這四個步驟缺一不可，簡單的題不能粗心，難題更要認(rèn)真思考，只有這樣才能取得好成績。我以后一定要改掉馬虎的壞習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

期末考試馬上就要到了，我要根據(jù)我對知識掌握的情況，制定一份復(fù)習(xí)計劃，并按計劃分類復(fù)習(xí)，勞役結(jié)合，考出好成績。我相信我能做的到。

篇2

目前，令肩負(fù)九義教育重任的老師最頭疼的問題之一是：如何轉(zhuǎn)化差生，教好差生。我認(rèn)為要做好這項工作的關(guān)鍵在于樹起差生的自信心。

如何去樹立差生的自信心呢？這必須了解、把握好差生的心理特征。我從十多年的教學(xué)工作中觀察得出：大凡差生，其自卑心理都很重，他們幾乎都認(rèn)為同學(xué)們看不起他們，老師更看不起他們，甚至討厭他們。于是，逆反心理使他產(chǎn)生“破罐破碎”的心理，或者以各種反向行為來引起老師、同學(xué)的注意，以彌補其因“差”而產(chǎn)生的缺失感。其表現(xiàn)在行動上就是不學(xué)習(xí)、不聽老師的話，老師指東，他偏向西，故意搗亂，以引人注目。這是差生自卑心理導(dǎo)致的惡果。我們應(yīng)該首先了解差生的這些心理特點，才能教會差生去正確面對現(xiàn)實。想方設(shè)法幫助其排除自卑心理，我覺得這是解決“差生”問題的首選佳徑。再說差生有自卑心理，這也是一種正?，F(xiàn)象，奧地利心理學(xué)家阿德勒曾這么肯定自卑的意義：“自卑感是改善人類地位的原因”，“人們在自卑的同時，也可能意味著可以激發(fā)更為驚人的創(chuàng)造，獲得某種真正的自卑的超越。”可見，自卑并不可怕，可怕的是不能從自卑中奮起，應(yīng)象阿德勒說的那樣超越自卑。因此，我覺得我們可以把差生的這種自卑心理作為幫助他轉(zhuǎn)化他的切入點。因為差生實質(zhì)上更希望得到老師和同學(xué)的信任、尊重和喜歡，得到同學(xué)的仰慕，即像阿德勒說的那樣他們比一般的學(xué)生更希望超越自己的自卑，只是苦于沒有機(jī)會。做老師的必須給予這種機(jī)會，甚至為他們制造這種機(jī)會。

如何“給”？如何“制”？這得講究一些竅門。首先，老師要想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點（因為汪廣仁教授說天底下絕對沒有全差的差生），甚至老師要給他們“制造”一些優(yōu)點。接著，老師必須趁熱打鐵，因勢利導(dǎo)，想方設(shè)法敞開他的心扉。比如說，你可以帶著欣賞的表情（即便裝也要裝出來），私下朋友式地跟他談他的優(yōu)點，盡量讓他感到自己的價值，了解自己在老師的心目中原來也有很多好的地方，老師并非瞧不起自己。然后，千方百計“幫”同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些差生的優(yōu)點（盡管有些優(yōu)點是老師幫其“制造”出來的）。這樣，差生在同學(xué)中才有種“抬得起頭”的感覺。這些感覺是差生樹起自信心的基礎(chǔ)，是首要的，必不可少的。

我舉個實例吧。2004年我接收的新生中有個姓辜的學(xué)生，就如人們所說的那種“什么都差”的學(xué)生，人長得牛高馬大，在班中頗有煽風(fēng)點火、推波掀浪的能力。只半個學(xué)期，其它科任老師對他的教育已感到黔驢技窮，發(fā)出“辜某某若不來了，我買十萬炮來放！”……當(dāng)時作為班主任的我著實為這個學(xué)生惱火。但“九義”“九義”，我明白這種學(xué)生不想教也得教，而且得教好，否則，整個班級將無法收拾。一次又一次的談話，都收效甚微，最后只得找其家長、小學(xué)時的老師、同學(xué)，以了解他在家、在小學(xué)時具體表現(xiàn)及在校外的平時表現(xiàn)。而從他們的反映看，他似乎確無什么優(yōu)點。但我從中了解到他家養(yǎng)牛蛙，于是我便和他大談牛蛙的好處，問他一些養(yǎng)蛙的經(jīng)驗、銷售方式，還移花接木式地贊揚他養(yǎng)蛙的成功（其實是他父親養(yǎng)的，他只是幫手而已），后來布置作業(yè)時又故意針對他養(yǎng)蛙的經(jīng)驗，讓學(xué)生以“我曾經(jīng)……”為題寫篇作文，他表現(xiàn)得相當(dāng)積極，第一次按時交作文，盡管那篇作文錯漏百出，我還是頗費一番心機(jī)，幫其精心修改。在作文總結(jié)時，我表揚他寫得好的方面（盡量挑出其好的方面，那怕是極微小的），并范讀了他“寫”的那篇作文（其實這個過程便是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，甚至幫其“制造”優(yōu)點的過程）。此后，每次作文我都有意精心幫其修改，并多次在總結(jié)時范讀他的文章。同學(xué)們開始覺得他寫作文“還有一手”，連班上幾個作文稍差的學(xué)生也仰慕他的作文能范讀（其實這就是幫助同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)差生優(yōu)點的方法之一）。他從此也漸漸從同學(xué)和老師那里尋回一些自信，找回自尊。從此，我上的語文課，他不再像以往那樣搗亂，聽課也認(rèn)真多了，而且特別喜歡寫作文。其它老師效仿此法，效果也不錯。當(dāng)學(xué)期，這位差生的考試成績竟從段考的班上第59名，提到期考的班上第32名，第二學(xué)期又提到25名，紀(jì)律上也不用老師頭痛了。

這個例子告訴我們，要想教育好差生，就必須先樹起差生的自信心。難怪張伯伶在其《教育言論集》中這么說：“學(xué)校正如一小試驗場，場內(nèi)之人皆有信心，具有改造社會之能力，將來入社會改造國家，才有成效。”能否轉(zhuǎn)化差生，教好差生，是我們班主任能否帶好班級的關(guān)鍵，甚至可以說是我們的九義教育成功與否的關(guān)鍵，而能否樹起差生的自信心則是這些關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

篇3

我覺得要使師生間的交流有效果，講究交流的智慧注重交流方式的選擇很重要，恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞酵梢允沟媒逃Ч掳牍Ρ?。下面我談?wù)勎页Ｓ玫膸追N交流方式。

1．“班會輔導(dǎo)式”

這種方式主要針對處于不同年級時班級多數(shù)學(xué)生普遍存在的思想與心理等各方面的問題，進(jìn)行有系統(tǒng)、有目的、有針對性的專題性輔導(dǎo)。例如在初一階段,學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)科目一下子增加好多，晚上又多了晚自習(xí)，處于轉(zhuǎn)軌階段，如何使學(xué)生很快適應(yīng)中學(xué)的生活？針對這些問題，我會開展一系列的“好習(xí)慣與我同行”的主題班會，從日常行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生明白“習(xí)慣形成性格,性格決定命運”的道理；初二階段，學(xué)習(xí)的難度增大，班級里會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，有部分學(xué)生的成績會明顯落后，因此初二階段的班會課我主要開展“我有一雙隱形的翅膀”為主題的前途理想的教育，讓不同層次的學(xué)生都樹立不同的理想，明白“人人有才，人無全才，揚長避短，皆能成才”的道理；初三階段，學(xué)生面臨中考的壓力，如何提高學(xué)習(xí)效率，如何應(yīng)對考試，如何克服考試焦慮等等，這些就成了初三班會課的主要內(nèi)容。當(dāng)然了，除了這樣根據(jù)年級特點開展班會課和學(xué)生交流之外，平時還可以根據(jù)具體情況開展形式多樣的班會課。

2．“閑聊式”

這是我在班級管理中幾乎每天都在用的交流方式，這里的“閑”是指談話的地點和內(nèi)容、對象的隨意、自然，這類談話看似漫無邊際，實則有的放矢，它更體現(xiàn)班主任的智慧，它可以和一個學(xué)生“閑聊”，也可以和一群學(xué)生“閑聊”,通過閑聊，能消除了學(xué)生心中對班主任的戒備，使學(xué)生感到班主任是個平易近人的老師，同時還能較好的建立起師生間的感情和友誼。孩子們單純善良，當(dāng)他們意識到我這個班主任可親、可信、可敬時，便視我為知己，敞開心扉暢所欲言。正是這樣自然樸素的情感交流、思想溝通，使我能較好地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)時思想情況。隨時反思調(diào)控自己的教育行為，收到較好的教育效果。

記得2005年9月，我接了一個新生班，這是一個由一群不懂事又愛鬧事的小鬼們組成的集體，由于孩子們的行為習(xí)慣較差，常讓年青的科任老師生氣，我每天忙著“撲火”，常板著面孔，給全班同學(xué)講大道理，制定各種規(guī)章制度，班級總算安靜了些。不知不覺段考成績出來了。我看著年級組長發(fā)的分析表，心涼了半截，我班是整個年級唯一一個沒有學(xué)生平均分上90分的班級。我承受著巨大的壓力，每天閃現(xiàn)在眼前的只有三個字“怎么辦"。我仔細(xì)觀察著這些孩子們，發(fā)現(xiàn)他們表面上安靜了，可心并沒有靜。憑著自己的經(jīng)驗，我決定采取“攻心戰(zhàn)術(shù)”，采用師生閑聊方式，打開學(xué)生的“心鎖”。

從此，我留心利用身邊的“邊角”時間，用將近兩個月的時間，幾乎與全班的同學(xué)都“閑聊”了一次（有些同學(xué)還不止一次），與孩子們聊他的朋友、家人、對班集體的意見，同時也聊自己的孩子成長過程中的一些趣事，聊李嘉誠、包玉剛等一些成功人士的奮斗歷程，不管了什么都在閑聊過程中始終鼓勵他們培養(yǎng)自己形成一種積極向上的人生觀和價值觀。

由于經(jīng)常與孩子們閑聊，他們消除了對我的戒備心理，感到老師平易近人，從心里接受了自己。這時，我又充分利用其他的零碎時間，不失時機(jī)的與他們聊學(xué)習(xí)上的事情，幫助他們分析段考失敗的原因及解決的辦法，學(xué)生們在慢慢的被我感動，班級的各方面在悄悄地發(fā)生變化，在期考的復(fù)習(xí)階段，全班學(xué)生斗志高昂，最后在期考中取得了較滿意的成績，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都有較大進(jìn)步，平均分上90分的人數(shù)也由原來的年級倒數(shù)第一變?yōu)檎龜?shù)第二，半個學(xué)期來的“閑聊”“聊”出了好的結(jié)果。

3．“書面交流式”

這種方式是指班主任通過學(xué)生的周記或作文、總結(jié)或班級值日日志或者QQ聊天、 QQ空間的心情更新、寫作等來了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，并依據(jù)自己的分析與判斷，寫出對學(xué)生存在問題的看法與建議，指導(dǎo)學(xué)生的日常行為；學(xué)生也可以寫出自己的見解與想法及體會，形成師生之間在書面上的雙向交流。

我是語文老師，每天批改學(xué)生的作文和周記是都能發(fā)現(xiàn)一個有一個的交流契機(jī)，現(xiàn)在正帶著的084班，家長工作都很忙，對學(xué)生的關(guān)心不夠，在初一時處于轉(zhuǎn)型期的學(xué)生又非常希望的得到家長的幫助和鼓勵，因此很多學(xué)生在周記中都反映了他們的苦惱，說爸媽不關(guān)心他們，甚至有的懷疑自己不是父母親生的，讀到這些周記，我知道我應(yīng)該讓周記成為老師和學(xué)生，學(xué)生和家長之間溝通交流的一座橋梁，所以我在學(xué)生的周記里替他們的父母說好話，在周記中寫上“其實你爸媽很關(guān)心你，只是工作太忙，老師知道你是個善解人意的孩子，你會體諒父母的，對嗎？”“父母工作是為了給你一個更好的家庭，他們很愛你的，今天還和老師通電話了解你的情況了呢”等安慰學(xué)生的話，之后我還利用家長會，將學(xué)生的周記發(fā)給家長看，讓他們讀到學(xué)生的心聲和老師留在周記上的批語，家長們讀后都很受觸動，并從今以后更關(guān)心孩子更支持我的班主任工作。類似于周記這樣的書面交流，給班主任和學(xué)生、家長之間的交流又搭建了一個平臺。

篇4

生活離不開語文，語文的生命不僅在于能深刻地表現(xiàn)人生和真實地宣泄情感，還在于能陶冶品格，熏陶思想，提升能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感。然而在平時的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生對它望而卻步，覺得語文學(xué)習(xí)是慢功，學(xué)起來不易，進(jìn)而漸漸地失去興趣。在此，我想告訴同學(xué)們，語文，想說愛她也容易。說這句話的前提是，你要會學(xué)語文。

學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，不可能一蹴而就，積累是語文學(xué)習(xí)的前提。一個高中生，首先必須做好語文積累。簡單地說，積累方法有二。

一、在閱讀學(xué)習(xí)中積累

沒有過多時間廣泛閱讀古今文化名著，誦讀文質(zhì)兼美的優(yōu)秀詩文，也應(yīng)該有意識地從課本、從練習(xí)、從各種信息資料中積累語言，汲取思想，豐富知識儲備。

比如，要關(guān)注教材中，尤其是注釋中出現(xiàn)的比較生疏的字詞的讀音、字形、語義。要能夠準(zhǔn)確無誤地掌握要求背誦的名句名篇以及重要的文學(xué)常識。要廣泛積累教材中精彩的短語、句子和段落。學(xué)習(xí)現(xiàn)代文時，要做有目的性的分析，學(xué)會規(guī)范化的表述。比如，簡析某個詞的表達(dá)效果；概括主題或段意；分析開頭段、結(jié)尾段、過渡段的作用；看景物描寫的作用；體會敘述或議論運用的表達(dá)手法及其作用等等，這些訓(xùn)練都要強化。學(xué)習(xí)文言文時，老師常常歸納整理出教學(xué)大綱規(guī)定的120個文言實詞和考試說明規(guī)定的18個文言虛詞的基本用法，對此要認(rèn)真領(lǐng)會記憶，最好在每個詞的每種用法后面附上典型的例句，使之形象可感，印象深刻。一些實詞密集、句式特殊、內(nèi)涵豐富的重點句子要重點翻譯，做好筆記。

除此，要不疏忽教材附錄，還要對學(xué)過的文章做好寫作素材的提煉和整理工作。比如，“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚污蔑視聽，也不隨其流揚其波……”這段考場作文所用的事例材料便來源于課本。如果能對課文涉及的相關(guān)事例進(jìn)行概括材料和多角度立意的工作，便能在作文中有的放矢了。增加學(xué)以致用的意識，學(xué)習(xí)不就有了目標(biāo)，有了樂趣嗎？

二、在交流運用中積累

一方面，在學(xué)習(xí)時，要積極參與課堂討論，善于和老師溝通交流，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會質(zhì)疑。另一方面，在訓(xùn)練中，要善于積累體會，記下做題失敗的教訓(xùn)，以豐富做題經(jīng)驗。課堂內(nèi)外，生活處處皆語文。寫個請假條，發(fā)個通知，登個啟事，做個演講，來個會議開場白、節(jié)目串詞……都會涉及到語文考查點，要知道怎么應(yīng)對。訂正練習(xí)或試卷后，要分析自己答題時哪些要點疏漏了，哪處表述不合理，哪里做得不規(guī)范，之后認(rèn)真面對，梳理知識，積累經(jīng)驗，防止重蹈覆轍，學(xué)無所用。

還有就是多關(guān)注身邊及社會變化，積累與語文相關(guān)的素材，并能辯證地分析問題。比如感動中國人物事跡，震災(zāi)旱災(zāi)中涌現(xiàn)的英雄事跡，奧運會，世博會，文理分科以及中學(xué)校長自主推薦制的討論，“孩奴”現(xiàn)象，科技發(fā)展，環(huán)境保護(hù)，80、90后話題……諸如此的新聞熱點都應(yīng)該成為積累的對象。只有廣泛積累，見多識廣，才能培養(yǎng)自己對漢語的感受性，才能在學(xué)習(xí)過程不斷注入新鮮血液。語文學(xué)習(xí)不再機(jī)械和刻板，興趣不就有了嗎？好多學(xué)生答題不知所措，是因為積累不夠，而積累不夠往往是態(tài)度不端正，方法未到位。

態(tài)度不端正，首先是對語文課本的重視不夠。所謂“課本”，即一課之本。許多同學(xué)，尤其是高中學(xué)生，認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料、語言表達(dá)題都是課外的，覺得學(xué)課本沒用，故而對課本不聞不問，置之腦后，認(rèn)為老師的講解聽不聽沒什么，課文學(xué)不學(xué)一個樣。其次是對課堂學(xué)習(xí)重視不夠，學(xué)語文就是有題做題，做時也不深入思考，憑著感覺草草一寫了事，沒有功課時就不知道干啥。再次是不注重把握語文知識的內(nèi)在規(guī)律，不善于領(lǐng)會運用相應(yīng)的答題技巧。態(tài)度不端正，做不到積極向?qū)W，也就無耐心體會方法了。

其實，以上這些都可以歸為一句話：不會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)，語文就是你縱情馳騁的天地。她能讓你豐富知識，增加閱歷，能教你為人處世，提高思想修養(yǎng)，也能讓你放縱性情，釋放心靈。

學(xué)會學(xué)習(xí)，重在積累。要積累更多的知識和增強學(xué)習(xí)能力，就得養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)――聽課――復(fù)習(xí)――作業(yè)――考試，這是課內(nèi)學(xué)習(xí)的主要過程，不要陷入“學(xué)不學(xué)都差不多”的思想誤區(qū)，懈怠學(xué)習(xí)。課內(nèi)法，課外路。語文知識“零零碎碎”，要把學(xué)過的知識經(jīng)常做整理，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

2.課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。 現(xiàn)在，語文大多是“試題在課外，答案在課內(nèi)”，還有其社會性、時代性的特點。要考查的不僅有基礎(chǔ)知識，還有學(xué)生對社會熱點問題的認(rèn)識，包括對生活、人生、生命價值的態(tài)度和實際解決問題的能力。所以要勤讀課外書籍，多關(guān)注社會發(fā)展變化，堅持記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材，學(xué)習(xí)寫日記做點評。

篇5

述職報告就是把自己履行職責(zé)是否稱職的情況寫成書面文字所構(gòu)成的文體。具體一點是，機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人就任職一定時期內(nèi)所做工作向任命機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)群眾進(jìn)行匯報并接受審查和監(jiān)督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看七年級教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

七年級教師述職報告1時間過的真快，轉(zhuǎn)眼有一學(xué)年過去了。驀然回首，往事歷歷在目?；仡欉@個學(xué)期，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下：

一、錘煉業(yè)務(wù)

本學(xué)年我擔(dān)任初中一年級二個班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認(rèn)真鉆研教材，努力創(chuàng)設(shè)適合高年級教學(xué)的活動形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)的學(xué)生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語風(fēng)采大賽獲得一二三等獎。課后，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)嚴(yán)格要求，對學(xué)生做錯的題，做到及時糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長，學(xué)生三者評價相結(jié)合的方式，達(dá)到學(xué)生作業(yè)有人看，學(xué)生作業(yè)天天查的目的，督促學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為高效學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

二、虛心學(xué)習(xí)

作為一名新教師，我在教育教學(xué)中遇到了眾多問題。問題的解決需要細(xì)心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導(dǎo)老師請教，聽課，外出學(xué)習(xí)等，開拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點，不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔(dān)任了張店區(qū)小學(xué)英語五年級教材備課會主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)小學(xué)英語學(xué)科“課堂教學(xué)實錄與評析”比賽，全國第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。

古人云：“飛瀑之下，必有深潭?！边@“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學(xué)中我還要注意對自己的知識進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記，心得體會，參加學(xué)校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導(dǎo)員的做好各項工作，參與校報?？木帉?。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學(xué)年的各項任務(wù)。

回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的，我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己的努力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，在20____-20____學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校英語教學(xué)水平的提高，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來者猶可鑒”，在今后的工作中我將，繼續(xù)努力。

七年級教師述職報告2自任職以來，擔(dān)任了兩年八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作并任班主任，四年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我始終把“愛學(xué)生，愛事業(yè)”當(dāng)成自己做為教師的境界,更將其做為一名現(xiàn)代教師的要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章?；厥走@幾年的工作經(jīng)歷，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在思想上，積極上進(jìn)，愛國愛黨

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛教育事業(yè)、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)校、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同志、嚴(yán)于律己、寬以待人、為人師表。

我認(rèn)為教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

我堅持不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動而有趣，讓學(xué)生在不知不覺中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實踐性、活動性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩?！耙还?jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲!”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn)，因為從中我不斷品味著創(chuàng)新的快樂、收獲的喜悅。作為一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，努力更新教學(xué)理念、刻苦鉆研。努力把每一節(jié)課上得生動而有趣，抓住學(xué)生的興趣，打造出了自己獨特的上課風(fēng)格。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是我現(xiàn)在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點，對教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德等教育。

三、在出勤上，惜時如金，以校為家

我深知沒有時間作保證的教學(xué)是不能取得好效果的，因此我堅持出滿勤出全勤，絕不因為個人的私事耽誤學(xué)生的一分一秒。多少個寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。有時，為了完成教育教學(xué)任務(wù)，我放棄休息時間加班加點。

我深知自己當(dāng)教師的處境，我努力搞好教學(xué)，苦練教學(xué)基本功，業(yè)余時間沒放棄過自學(xué)。時光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費，在各級組織的考試中，我所教學(xué)科的成績均名列前茅，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和家長的好評。

四、在成績上，辛勤結(jié)碩果，桃李芬芳

“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的付出終有了回報。最讓我感到高興的是我教過的一名學(xué)生今年考入了國家重點大學(xué)。在專業(yè)工作中也取得了驕人的成績。20____年教學(xué)案例《用課堂知識沖擊學(xué)生的情感》榮獲秦皇島市中小學(xué)教學(xué)案例、教學(xué)隨筆評選三等獎;20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第八名;20____年班主任素質(zhì)大賽中獲縣級優(yōu)秀獎;我所講授的《一次函數(shù)》獲秦皇島市優(yōu)秀示范觀摩課;撰寫的論文《對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點思考》在省級刊物上發(fā)表。20____年參與的課題《優(yōu)化數(shù)學(xué)創(chuàng)新題目設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的探索與研究》經(jīng)過省級部門鑒定準(zhǔn)予結(jié)題。在20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第七名;所撰寫的論文《為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)條件》在刊物上發(fā)表等等。

總之，任現(xiàn)職以來，自己認(rèn)真履行教師職責(zé)，模范地帶動新教師，通過言傳身教，幫助新教師成長。愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績只屬于過去，我將繼續(xù)努力，盡自身的微薄之力，為祖國為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

七年級教師述職報告3本學(xué)年，我擔(dān)任七年級兩個班的英語教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗，學(xué)到了實用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的工作匯報。

一、要針對不同的班級進(jìn)行課堂教學(xué)

每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：210班的同學(xué)思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學(xué);而211班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時間的實踐，證明教學(xué)效果比上個學(xué)期有了進(jìn)步。

了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

二、備課充分，事半功倍

古人說過，“不打無準(zhǔn)備之仗”，上課也是一樣，不上無準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，并且針對七年級教學(xué)目標(biāo)：“旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課時使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四、貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽：平時放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵學(xué)生大膽讀書，平時讓學(xué)生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行work inpairs訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識學(xué)生怎樣做這些題目，平時讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對性的短文寫作，強調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學(xué)生的寫作能力。

五、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

六、加強自學(xué)，不斷積累知識。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗不足，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實例，不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實質(zhì)，力爭為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。

總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

七年級教師述職報告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

這學(xué)期已悄然已過，一學(xué)期來，本人擔(dān)任八年級6至11六個班歷史教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，在實施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下：

一、加強學(xué)習(xí)，提高改進(jìn)教學(xué)的手段

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

二、落實基礎(chǔ)知識，重視改進(jìn)教學(xué)方法

由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實施三步式教學(xué)步驟。

第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為歷史模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補缺，加強輔導(dǎo)。

三、做好培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

七年級教師述職報告5本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(13)、(14)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，以及七(13)班的班主任，七年級數(shù)學(xué)備課組長和級長教務(wù)助理工作。面對著千頭萬緒的繁雜工作，我以積極的心態(tài)、本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對老師們負(fù)責(zé)的工作熱情與創(chuàng)新的方法開展好我的各項本質(zhì)工作，下邊將述職如下：

一、數(shù)學(xué)教師工作：

人對某方面的興趣不是生來就有的，有些人認(rèn)為興趣是要靠培養(yǎng)的，只要有了興趣就能學(xué)好，我則不完全認(rèn)為這種觀點是正確的，只要有興趣是能學(xué)好，但是沒有興趣，只要提高這科的興奮點，學(xué)生學(xué)起來有勁，我覺得興趣自然而然會來，沒有興趣有興奮點就足以做好事情。再說，興趣不是一輩子的，而是階段性的，只要興奮點達(dá)到，必然能把現(xiàn)階段的事情做好，而事情做好就能享用一輩子。那么我沒有那么早給學(xué)生定論，說你在某科目上有興趣某科目上沒有興趣，從來沒有這么定論過，我只是上好每一節(jié)課，而每一節(jié)課都能夠挖出有用的知識，和生活緊密聯(lián)系的東西和學(xué)生講清楚。在教學(xué)導(dǎo)課上注重導(dǎo)，我深信，成功導(dǎo)課是成功有效課堂活動的最低起點。在設(shè)計自主學(xué)習(xí)上導(dǎo)，讓學(xué)生明白這節(jié)課應(yīng)該掌握哪些知識點。在練習(xí)講解上導(dǎo)，讓學(xué)生擁有解決題目的思維和下手方向，而不是一味的講解記憶，而是聯(lián)系

知識點，應(yīng)該用到哪些知識點來解決問題，時而久之，學(xué)生自然會形成一套自己解決問題的方案方法。最重要的還是在思解的轉(zhuǎn)折點上設(shè)導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法上設(shè)導(dǎo)，這是幫助我能夠在26個班級當(dāng)中，經(jīng)常名列前茅的主要原因?？偠灾處熞軌虺酝附滩?，找準(zhǔn)導(dǎo)的內(nèi)容和方向，學(xué)生必然能夠?qū)W好。

二、數(shù)學(xué)備課組工作：

一個星期有兩次集備，在集備會上我們做到“三定三新”，有定時間地點、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容;做到內(nèi)容新、教法新、學(xué)法新。而我們的做法使開學(xué)初提前安排好課時計劃，把任務(wù)提前分配下去，在規(guī)定的時間內(nèi)把教案初稿寫好，這樣的做法有一定的時效性，確保不同的老師能夠在相同的時間里完成相同的工作量，一遍老師們能有更多的時間充分修改教案，有更多的時間研究教法和學(xué)法。我個人認(rèn)為用一兩節(jié)課來討論一兩個課時，那將不是真正意義上的集備，倘若這樣，時間不允許，將會使有更多的課時沒法討論，這就失去了集備的一一。因此我們的做法是把所有的教案都同時出爐，只要集備就備一個星期的課，談?wù)撘粋€星期的內(nèi)容，真正意義上做到備內(nèi)容，研究教法和學(xué)法。而且集備會上所有的老師都有發(fā)言，發(fā)表自己的看法和意見，經(jīng)討論修改后成定稿。

我們數(shù)學(xué)組的老師上課形式多樣化，有課前自主學(xué)習(xí)的，有課上自主探究式的，有引導(dǎo)式的，也有講練結(jié)合的等等，主要是由什么樣的內(nèi)容來決定怎么樣的教法，但打不風(fēng)的老師在進(jìn)行課

改，而且不管是那種授課形式都緊緊圍繞著“引導(dǎo)”而開展，注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生如何掌握方法，引導(dǎo)學(xué)生地靠，引導(dǎo)學(xué)生的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生合作交流等，向課堂45分鐘要效率。

隨讓本學(xué)期只有三位老師開了校級公開課，但老師們相互聽課次數(shù)較多，特別是新教師聽老教師的課，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，私下交流，取長補短，其中李國平老師聽課最多，經(jīng)常聽平老師的課。全體老師都能達(dá)到學(xué)校的要求，在聽課方面做的很好。

由于七年級的特殊性，沒有安排周測，但每個星期都有周末試卷，讓學(xué)生在家獨立思考完成，且要求學(xué)生在規(guī)定的單位時間內(nèi)完成，星期天返校時收齊檢查批改，而每到段考前都能確保至少有三份復(fù)習(xí)試卷，做到講練結(jié)合，講評有方，邊講知識點，邊分析題型。而命題老師要經(jīng)過認(rèn)真篩選題庫，精選題目，組好卷后有專門的審題人審核。做到資料不浪費，沒有偏題、怪題。

三、教務(wù)助理工作：

(一)建立學(xué)生基本信息表

開學(xué)初就有做了這項工作，而且對于新七年級來講，這項工作的量很大，由于有些學(xué)生是后跳進(jìn)來的，還有部分縣區(qū)班的市區(qū)學(xué)生是要轉(zhuǎn)到縣區(qū)班，而市區(qū)班的縣區(qū)學(xué)生要轉(zhuǎn)縣區(qū)班的，由于班級建立的不穩(wěn)定性，所以開學(xué)初這項工作很麻煩，需要三個星期才能穩(wěn)定和確定人數(shù)以及學(xué)生的基本信息。而我們的班主任為了這項工作總共做了同樣地事情3次，人數(shù)和信息的核對不下

6次。

(二)教學(xué)常規(guī)檢查

每個星期的星期五都有抽查一個備課組進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有教案(集備案)、聽課記錄本以及作業(yè)批改情況。檢查的結(jié)果已以電子形式發(fā)給教務(wù)處。

(三)建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)檔案

在教務(wù)處的指導(dǎo)下，我級26個班級的班主任及時地完成學(xué)生的電子檔案。除了電子建檔外，還收集了每個學(xué)生的戶口本復(fù)印件與學(xué)生的學(xué)籍卡統(tǒng)一裝訂送往教務(wù)處存檔。

(四)第一次段考安排

1、在段考前一個星期，就已經(jīng)要求各備課組長安排人員命好題;

2、安排學(xué)生考場號座位號以及班級粘貼物;安排教師監(jiān)考場數(shù);

3、安排教師監(jiān)考場數(shù);

4、召開考務(wù)會，嚴(yán)格按照中考的監(jiān)考要求執(zhí)行;

5、核算教師段考監(jiān)考工作量。

(五)學(xué)生調(diào)查

認(rèn)真配合教務(wù)處工作，由教務(wù)處隨機(jī)抽每班5名學(xué)生到報告大廳對科任老師、班主任做各項問卷調(diào)查。不過此項工作對于七年級的學(xué)生來說有點早了些，因為學(xué)生各方面都要適應(yīng)，而且還沒有真正有過一次大型的考試，學(xué)生的各方面心理、分析或分辨力不強。

(六)段考質(zhì)量分析會

段考結(jié)束后，隨即召開了質(zhì)量分析會，整個流程是先由各備課組長對該科目的試卷、分?jǐn)?shù)等作分析，找出不足和今后采取改進(jìn)措施，然后由教務(wù)助理對整個成績橫向縱向作比較和分析，提出今后教學(xué)的主要方向。

(七)教師評價表

從各科優(yōu)秀分、各科任老師的優(yōu)秀分、班主任優(yōu)秀分等方面作評價，從平均分、最高分和最低分，以及差距做分析，所有要分析的表格都是我一個人去完成。

四、存在不足：

1、教學(xué)常規(guī)部分老師沒有填寫好日期和個數(shù);

2、沒有時間深入到其他科目的課堂聽課;

3、培優(yōu)補差工作沒有開展好;

4、學(xué)生的思想認(rèn)識不到位，不能靜心去研究問題;

5、答題缺乏精確性和邏輯性，不能靈活地解決新情景下的問題;

五、今后工作重心：

1、注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，精簡精煉;

2、加強研究、明確方向，訓(xùn)練考點題目;

3、分類指導(dǎo)、分層引導(dǎo)，個別輔導(dǎo);

篇6

工作總結(jié)涉及本單位工作的方方面面，不能不分主次輕重，需要面面俱到并且抓住重點。下面就是小編給大家?guī)淼母呷Z文教師工作總結(jié)，但愿對你有借鑒作用！

高三語文教師工作總結(jié)1

從接高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺。

一、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。

1、用好教材，注重雙基。

學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

2、激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。

只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準(zhǔn)備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到它的重要；注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學(xué)生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3、突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認(rèn)識。

同時，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高學(xué)生的階梯能力，限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5、做好學(xué)情分析，對癥下藥。

通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題，對于這些，及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

首先，良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進(jìn)教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。

其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障。

當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動的機(jī)會少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。

經(jīng)過一學(xué)期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

高三語文教師工作總結(jié)2

時光荏苒，歲月如梭，20__屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想。現(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報如下。

一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向。

在高考備考中，備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認(rèn)真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認(rèn)識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專門用了一定的時間為學(xué)生進(jìn)行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工?；c時間讓學(xué)生認(rèn)識理解考綱，我們認(rèn)為這是非常有必要的。

二、制定方案，扎實有序地落實教學(xué)目標(biāo)。

1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。

2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。

3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段：

第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。

以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí)，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。

第二個階段：專題復(fù)習(xí)階段。

以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復(fù)習(xí)重點，關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，掌握解題方法，促進(jìn)學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。

第三個階段：綜合強化階段（高考前）

最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。

三、精選習(xí)題，高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。

在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c，哪些是必考點，積累做題感覺。

我們選擇備考資料的基本原則：

1、體例分明，簡潔明確；

2、例題典型，答案翔實；

3、適度拓展，利于發(fā)散。

“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點：

1、針對性強，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；

2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進(jìn)；

3、引導(dǎo)思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；

4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合；

專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。

四、強調(diào)規(guī)范，提高得分技巧。

備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點；2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確；3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。

五、保尖扶中提差，分層落實，整體提升。

根據(jù)學(xué)生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進(jìn)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：（1）古詩文閱讀；（2）現(xiàn)代文閱讀；（3）作文。

六、關(guān)注動向，掌握最新信息。

通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動，留意備考形勢的推進(jìn)變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。

1、積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。

2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。

因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。

3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。

4、注重與外校的互動交流。

我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。

七、精誠團(tuán)結(jié)，分工合作，努力前行。

完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。

八、存在的問題。

1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。

例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強調(diào)在作文中注意，沒有單獨去復(fù)習(xí)。

2、許多同志，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機(jī)會是極其有限的。在平時，學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實，我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。

3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認(rèn)識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。

我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，對時間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達(dá)不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。

4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。

例如：文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁，前車之鑒，后事之師。20__屆高考語文的失利還有多方面的原因，相信20__屆高三語文備課組能夠從中吸取教訓(xùn)，打贏20__屆高考語文的勝利，為淮海中學(xué)明天添光增彩。

高三語文教師工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間，高三上學(xué)期已經(jīng)過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真研究，共同進(jìn)步。

我們高三語文組成員大部分是年輕教師，所以，從開學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的馮菊紅老師周圍，充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成績。

因為是“新課改”第一年，所以高三語文的工作壓力非常大，需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)很多之前從沒有見過的知識點。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認(rèn)真研究每個知識點。每次開始一個專題的學(xué)習(xí)，大家都各展所長，尋找知識點理論知識、經(jīng)典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課后不斷交流，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期下來，每個老師都收獲了很多，無論是專業(yè)知識，還是教學(xué)能力。

二、科研不斷，模式初現(xiàn)。

響應(yīng)學(xué)校高效課堂模式的探討，我們組經(jīng)過不斷討論，提出了復(fù)習(xí)課“導(dǎo)練式”教學(xué)模式。為了驗證這個模式的可行性，我們組八位老師分別分專題進(jìn)行了課堂實踐。如：馮菊紅老師的“作文專題”、王東銘老師的“病句專題”、張小敏老師的“文言文翻譯專題”、劉象乾老師的“詩歌鑒賞專題”、蘇芬芳老師的“語言文字應(yīng)用題專題”、史小菊老師的“小說閱讀專題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評論專題”，我的“傳記閱讀專題”。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂使用時間，逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式：

①研討型，其程序為：誦讀鞏固——歸納要點——展示交流——鞏固練習(xí)。（課本）

②探究型，其程序為：考點解讀——典例探究——重點訓(xùn)練——反饋小結(jié)。（專項）

③情景型，其程序為：例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓(xùn)練。（作文）

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、指正下，我們的“導(dǎo)練式”課堂模式得到了認(rèn)可；在實踐中也證明了，它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象，提高了語文課的課堂效率，得到了學(xué)生的一致好評。

三、提高課堂效率，規(guī)范學(xué)生答題。

為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率，我們實踐應(yīng)用了“導(dǎo)練式”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況，以做到有的放矢。同時，在批改過程中，注意觀察學(xué)生卷面情況，有針對性的進(jìn)行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題，以便于提高成績。

四、存在問題。

一測考試凸顯了幾個問題，如：學(xué)生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題，今后將在這些方面繼續(xù)強化。學(xué)生對語文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這種狀況。

總之，一學(xué)期以來，我們組的八位成員辛勤工作，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了一測的較好成績。下學(xué)期，我們將一如既往，揚長避短，爭取取得高考的好成績！

高三語文教師工作總結(jié)4

20__年高考已成過去，回顧過去一年的備考工作，真的感觸良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話，他說高考是三個人的游戲，四個人在玩。想想也很有道理。但是，我認(rèn)為，在我們的備考過程中，主要有三個因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和學(xué)生。下面，我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法：

一、立足考綱，抓準(zhǔn)方向，確保備考全面對路又重點突出。

（一）落實市教研室會議精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明，確保教學(xué)對路。

在開學(xué)初的市一輪會議結(jié)束后，我們針對20__年高考的新形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實對路。

（二）積極參加教研，關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

我們非常重視信息的搜集，積極參加各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

（三）鉆研試題，精選練習(xí)，保證復(fù)習(xí)有效對路。

高三下學(xué)期，我們備課組認(rèn)真研究了近三年的高考題、模擬題。通過熟悉考題，尋找命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思考，對考點考題有了更清楚透徹的理解，對復(fù)習(xí)有了更好的把握；二是通過熟悉考題，提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)能力，精選習(xí)題，博采眾長，為我所用，使我們的復(fù)習(xí)更有效。

二、立足本職，細(xì)化規(guī)劃，備課組群策群力又各施各法。

（一）備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。

在20__屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識，盡自己每個人的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。在集體備課中，我們強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的原則。根據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前，按照教學(xué)計劃讓該專題負(fù)責(zé)人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補充，明確該專題的復(fù)習(xí)重點、教學(xué)方法和課堂具體內(nèi)容。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題后及時提出和商討解決。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。

（二）備課組成員各施各法。

在集體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會如出一轍，而且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團(tuán)隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成績得到共同的提高。

三、立足學(xué)生，及時調(diào)整，確保復(fù)習(xí)合理有序又落到實處。

（一）開學(xué)初，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為情況，合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。

高三一開始，我們認(rèn)真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績，找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識水平和能力水平鄧，制定出相對合理的教學(xué)計劃、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

因此，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實基礎(chǔ)，重點突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認(rèn)識。在復(fù)習(xí)時，我們并沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，在單項訓(xùn)練時把教材內(nèi)容穿去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯(lián)系非常緊密。重點實虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認(rèn)真地看一遍，然后再通過練習(xí)檢測鞏固復(fù)習(xí)成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感。而且，教材內(nèi)容講過撿拾起來就容易些，對于其中的重點也好把握，積累夠了，也促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。

針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中夯實基礎(chǔ)，提高能力。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓(xùn)練，重點突出。

（二）教學(xué)過程中，細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時作出調(diào)整。

1、在教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。

針對這點，我們對學(xué)生課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的安排。務(wù)求做到細(xì)化內(nèi)容，化虛為實，化大為小。每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把學(xué)習(xí)落到實處。

2、根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平，我們在練習(xí)的安排上也作了一番考量。

在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強化，提高復(fù)習(xí)效率，把工作落到實處。

3、在復(fù)習(xí)過程中，總會發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟原先我們設(shè)想的不一樣。

例如，開學(xué)初，在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的時候，我們的老師就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在課外根本沒看課文，做檢測練習(xí)時也是翻書直抄，而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生花在語文身上的課外時間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時間擠得滿滿的，學(xué)習(xí)效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點，我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)計劃，放慢腳步，在課堂上多預(yù)留時間給學(xué)生看書。教學(xué)計劃是拖慢了，但是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高。

（三）學(xué)生階段考試后，查漏補缺，及時調(diào)整教學(xué)重點

每次月考的結(jié)果出來后，我們都會充分利用好該次考試的數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)我們學(xué)生的知識短板，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成績。例如，在增城統(tǒng)測后，我們發(fā)現(xiàn)作文是學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們以晚讀寫作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，學(xué)生的成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。又如一模結(jié)束后，從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生得分較低的點在于字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點，我們在堅持不間斷地對基礎(chǔ)前四題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練，讓學(xué)生在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律，尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進(jìn)行了專題講解和專項訓(xùn)練。都取得了很好的效果。

總之，教學(xué)是否有效，關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。只有立足于學(xué)生復(fù)習(xí)的實際情況，在平時的教學(xué)中，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)策略，才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實處。

以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請各位指正。

高三語文教師工作總結(jié)5

緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束?？偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序?！眮砀爬?。

一、作好進(jìn)度的安排

從20__年的9月份開始，高三復(fù)習(xí)就全面開始。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃安排，制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計劃安排，劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。

第一階段先進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，高考古詩文復(fù)習(xí)。第二階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，重點進(jìn)行會考復(fù)習(xí)。會考后開始第三階段的專題復(fù)習(xí)。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)原則與策略

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。

方向：緊扣《考綱要求》

充分領(lǐng)會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。

三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動

劉慧昭老師，潘文龍老師，孫津津老師上一屆高三的老師，高考復(fù)習(xí)有經(jīng)驗。胡明遠(yuǎn)老師是老教師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。

首先，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。針對作文訓(xùn)練過程，開展深化立意訓(xùn)練。

在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率。

例如在專題復(fù)習(xí)階段，我們要求將各個知識點的講解復(fù)習(xí)透。

四、復(fù)習(xí)策略

1、用好課本，夯實基礎(chǔ)。

高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們重視課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。

2、突破重點，注重實效。

我們要向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的教學(xué)效果。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。

3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。

4、爭對會考，重點抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí)。

青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足，所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進(jìn)對試題的認(rèn)識與研究。通過努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高。本學(xué)期劉荷荷、陳淑微都參加了命題。

此外，新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗，交流反思，互通有無，取長補短，達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的，這也是我們的共同愿望。

今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進(jìn)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。

五、下一步的打算與措施

目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)（考點復(fù)習(xí)）階段，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大。

1、向45分鐘要質(zhì)量。

2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準(zhǔn)。

3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案，掌握原理。

堅決反對滿堂灌，填鴨式。

4、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。

多鼓勵學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，及時抽查。

6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。

特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

說到不足，我覺得我們的教研條件還很簡陋，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學(xué)涉及到課堂，教師，學(xué)生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學(xué)生在課外攻語文的。學(xué)生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當(dāng)然，這里有語文教師的責(zé)任?？墒?，當(dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學(xué)子時，老師也是無計可施的！

篇7

關(guān)鍵詞：教學(xué)手段； 知識積累； 把握課堂； 閱讀能力； 特殊文體寫作

新課程改革對英語寫作能力要求提高，而且，寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。所以，本人在多年的教學(xué)實踐中，探索教學(xué)的方式方法，強化對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，讓學(xué)生活學(xué)巧用。用我自己“深入淺出”的手法，敲開學(xué)生“觸類旁通”之竅，使學(xué)生在自主探究中完成知識和方法的儲備，從而為學(xué)生提高寫作能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建愉悅的課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最大的動力。因此為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣，激勵學(xué)生 學(xué)習(xí)英語，我采取了靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段來激發(fā)學(xué)生實踐的熱情。比如：把現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué)，利用上課前幾分鐘作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的手段之一。在高中Module 5 Unit 5閱讀課教學(xué)中，就是利用flash 動畫內(nèi)容，生動地展示了一個小女孩在做飯過程中被燙傷，從而引出本課話題：“如何進(jìn)行燙傷急救”，動畫片的引入，立即吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思維，學(xué)生立即展開了討論，課堂氣氛高漲，并且學(xué)生在討論過程中也擴(kuò)大了語言實踐的機(jī)會。

同樣，師生情感交流也可以激發(fā)學(xué)生興趣，沒有情感或情感交流的課堂是沒有動力的課堂。因此，在教學(xué)實踐中，要以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，參與者和合作者，要與學(xué)生平等交流情感。如和諧的語言，包括肢體語言、面部表情和目光交流，能恰當(dāng)好處地作用于學(xué)生，給學(xué)生以鼓勵、勇氣和對教師產(chǎn)生的親切感、信賴感，從而達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，也能增強學(xué)生學(xué)好英語的信心。

二、進(jìn)行正確的知識積累，有目的地提升寫作水平

高中英語教學(xué)每一節(jié)課都離不開閱讀教學(xué)，要求教師在課前就選好材料，但要讀的文章不宜過長、時間適中，即300個詞數(shù)，5分鐘左右，最長不超過10分鐘，其中文中語障（生詞）要在規(guī)定時間內(nèi)完成。這些入選材料可以是課文、報刊、雜志上等，日積月累，學(xué)生詞匯量勢必大大增加。課前課后還可以延伸拓展，利用21stCentury、LEARNING ENGLISH 上的短文，教師要給學(xué)生準(zhǔn)備常用佳句、經(jīng)典句型，適時給予點撥，教給學(xué)生習(xí)得的方法。

如：短文An opportunity to learn

IRECENTLY heard a story about a famous research scientist Who had made several very important medical breakthroughs. What set him so far apart from others？

He responded that ， in his opinion ，it all came from an experience from his mother that happened when he was about 2year old . He had been trying to remove a bottle of milk from the refrigerator when he lost his grip on the slippery （光滑的） bottle and it fell spilling its contents all over the kitchen floor.

When his mother came into the kitchen ， instead of yelling at him， giving him a lecture ， or punishing him ，she said ：“Robert ，what a great and wonderful mess you have made ！ I have rarely seen such a huge puddle（水坑） of milk . Well the damage has already been done .Would you like to get down and play in the milk for a few minutes before we clean it up？”

Indeed ，he did. After a few minutes ，his mother said ：“You know ，Robert ，whenever you make a mess like this ，you have to clean it up at last and restore everything to its proper order . So ，how would you like to do that？ We could use a sponge （海綿），a towel ，or a mop .Which do you prefer ？”He chose the sponge and together they cleaned up the spilt milk .

His mother then said ：“You know ，what we have here is a failed experiment in how effectively to carry a big milk bottle with two tiny hands . Let’s go out in the back yard and fill the bottle with water and see if you can discover a way to carry it without dropping it .”The little boy learned that if he gripped the bottle at the top near the lip（瓶口） with both hands ， he could carry it without dropping it .

This scientist then remarked that it was at that moment that he knew he didn’t need to be afraid to make mistakes.

Wouldn’t it be great if all parents would respond the way Robert’s mother responded to him ？

教師及時指出：Words in focus

Grip n./vt .the act of grabbing or holding sth.緊握，握牢

Don’t loosen your grip on the rope or you’ll fall.

The little boy gripped his mother’s hand tightly.

Yell vi./vt.shout or say sth. Very loudly ，especially because you are frightened ， angry ， or excited 叫喊 ，大聲叫

She yelled to her friend across the park.

Effectively adv.in a way that produces a desired result有效地

Children have to learn to communicate effectively in the classroom.

Remark vt. say sth， especially about sth you have just noticed 評論

He remarked that the movie was disappointing.

這篇短文共有338個詞，讀的最好的同學(xué)用時5分鐘，老師及時給予評價表揚。像這樣的訓(xùn)練，老師提倡學(xué)生要晨誦佳作，記憶經(jīng)典句型；要會學(xué)、樂學(xué)，巧學(xué)活用。閱讀是重中之重，英語閱讀越來越受到重視，想在英語考試中取得優(yōu)良成績，必須在平時加強閱讀訓(xùn)練，這種訓(xùn)練應(yīng)包括下面幾個部分：

1、廣泛閱讀

要想學(xué)得好，首先要學(xué)得活。而要學(xué)得活，就要博覽群書，獲得各種知識，建構(gòu)豐富的圖式框架。同時，要接觸和見識各種體裁的文章，比如記敘文、傳記、說明文、議論文、新聞和廣告等。 每一種文體都有自己的特點，掌握了各種文體的特點對閱讀的理解和速度都有很大幫助。

2、掌握閱讀技巧

在英語閱讀過程中，掌握一定的閱讀技巧是很必要和重要的，會有效地提高閱讀速度。首先，要改正一些不良的閱讀習(xí)慣，其次，要有意識地培養(yǎng)和練習(xí)使用各種閱讀技巧。

3、積累詞匯

要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要，打個比方：造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當(dāng)量的英語詞匯，閱讀英語是無法進(jìn)行的。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會積累詞語。

4、注重整體理解

如何學(xué)會對文章的整體理解呢？首先，要重視文章的題目和文章的首句。因為文章的題目就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是環(huán)繞主題展開。首句很關(guān)鍵是因為首句是文章的導(dǎo)人，點明作者寫文章的意圖，背景等。接著的每一段的第一句也很重要，因為每段的第一句實際上多半是每段的主題句，然后進(jìn)行陳述或論述，逐步展開，給予例證，最后把該段內(nèi)容用一句話來小結(jié)，所以每段的最后一個句子常常是該段的結(jié)論句，而整篇文章的最后一句就往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在。

5、樹立文化意識

語言和文化是分不開的。人們的言語表現(xiàn)形式受語言賴以存在的社會的習(xí)俗、生活方式、價值觀念、思維方式、和民族心理等的制約和影響。文化背景知識是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的重要基礎(chǔ).所以要樹立文化意識，了解文化背景。但文化意識不是在一朝一夕就能樹立起來的，而是在于積累。

三、學(xué)會收集各種文體素材，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

心理學(xué)家赫伯特杰喬說：“未來的文盲，不再是那些不會閱讀的人，而是沒有學(xué)會怎樣自主學(xué)習(xí)的人?！睂W(xué)生除了在課堂上會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)英語外，平時的日常生活中，自己也要自覺地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要注意收集各種文體的各種素材，做到“曲不離口，拳不離手?！敝挥邪延⒄Z學(xué)習(xí)融于生活，做學(xué)習(xí)的有心人，不斷地學(xué)習(xí)更新，才能學(xué)會學(xué)好英語。

對于高中學(xué)生來說， 英語的寫作題材、體裁多樣，在體裁上主要有書信、議論文、看圖作文、通知，以及開放性作文和調(diào)查報告等。調(diào)查報告、日記、書信、通知、電子郵件、便條等文體都是屬于應(yīng)用文的范疇。應(yīng)用文是與社會生活聯(lián)系最緊密的文體，它直接服務(wù)于社會，滿足人們的使用要求，追求實際應(yīng)用效果；應(yīng)用文也是高考英語書面表達(dá)的重要文體，在近幾年的高考試題中頻頻出現(xiàn)。因此，應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)是高中階段考生寫作能力培養(yǎng)的重點。那么，我們班上有位同學(xué)，曾經(jīng)把各種文體的模式，記在一個本子上。對此，我很高興，并向我所教班級推廣，在高考中取得效果是非常明顯的。應(yīng)用文是特殊文體，每一種都有固定格式，但需要記住許多冷僻的詞。比如寫調(diào)查報告的美詞佳句有：

1、A survey among……shows that ， according to the survey / research （carried out by……）調(diào)查 / 研究顯示

2、There was a universal worry over……人們普遍擔(dān)憂

There was a universal worry over body image and ability to fit in socially .

3、with ……naming this as their top …….（比例） 將此列為他們的最大的

4、The next biggest issue is …… 下一個最大的問題是…….

5、vary wildly 截然不同

The research also found that attitudes to food and weight vary wildly around the world .

6、…The main factor behind …… ….是……的首要原因

7、people surveyed 被調(diào)查人；admit 承認(rèn)； claim 聲稱

Only 19 percent of the French surveyed admitted a fondness for fast food .

8、making ……second in the world’s ……. 使名列世界第二；

The their place went to …… 排在第三的是…….

About 44percent in the US claimed they would be unable to stop eating burgers …….，making the country second in the world’s junk food league .The third place went to the United Arab Emirates .

四、總結(jié)應(yīng)用文基本特點，有針對性地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)不是一氣呵成的，而是一個日積月累的過程。英語教師要不斷總結(jié)應(yīng)用文的特點：

（1）應(yīng)用性。這是應(yīng)用文寫作最重要的特點，是應(yīng)用文的本質(zhì)屬性所決定的。應(yīng)用文本身就是為社會生活服務(wù)的。

（2）時效性。

（3）工具性。應(yīng)用文是為解決實際問題而產(chǎn)生的，所以處理和解決具體問題是它產(chǎn)生的前提。它是憑借文字為中介，傳遞各種信息，處理社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化科技乃至日常生活中的各種事務(wù)。這在公文中體現(xiàn)尤其明顯。

（4）規(guī)范性。都有固定格式與習(xí)慣用法，便于寫作、閱讀和處理。

（5）簡明性。語言風(fēng)格必須莊重、樸實、明快、簡潔。

英語教師可以從以下兩個方面對學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

1.學(xué)生應(yīng)提高自身英語寫作能力

撇開應(yīng)用文這一體裁的特殊性，學(xué)生首先應(yīng)從自身英語寫作能力的培養(yǎng)和提高上著手，需要做到以下3點：

（1）通過閱讀能力的培養(yǎng)，促進(jìn)寫作技能的提高。

（2）重視寫作過程中上下文的連貫性。語篇是圍繞話題通過詞匯、語法、修辭手段和關(guān)聯(lián)詞語構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體。

（3）多讀、多背好文章、范文。好的文章、范文是學(xué)生自己動手寫作的典范，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！痹谄綍r的學(xué)習(xí)過程中碰到的好的文章、語句，都應(yīng)該多讀、多背，在增強語感的同時還能在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)⒕渲小⑽闹械暮玫谋磉_(dá)方式據(jù)為己用。

2.掌握各種應(yīng)用文文體的不同格式要求

（1）選材要切題；

（2看清題目要求；

（3）要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語；

（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替；

（5）因時間所限，要快速列出提綱；條理要清楚，文章要一氣呵成；

篇8

筆者在多年心理健康教育一線咨詢工作中發(fā)現(xiàn)，高三學(xué)生作為特殊而癥候群顯著的人群是咨詢室的?？?，筆者將學(xué)生來訪的各種原因、表現(xiàn)和咨詢情況進(jìn)行記錄，以供經(jīng)驗交流。雖然高三學(xué)生來訪的事由各有不同，但與其他年級的學(xué)生似乎大同小異，無非是學(xué)習(xí)困惑、情緒情感困惑、家庭關(guān)系緊張、人際關(guān)系敏感、應(yīng)對事件困難等，然而成長性問題與高考不期而遇導(dǎo)致的心理困惑是壓倒他們的最后一根稻草。經(jīng)原因分析和癥狀分類，筆者將高三學(xué)生常見心理困惑分為學(xué)習(xí)暫時性困難和因“學(xué)習(xí)失利”演變成的各種生活困擾。

一、學(xué)習(xí)暫時性困難

（一）學(xué)習(xí)動機(jī)不足

這類學(xué)生來訪的起因一般是察覺自己近期學(xué)習(xí)注意力不集中、沒精神、無助。 “當(dāng)學(xué)習(xí)分神時一般在思考些什么”“學(xué)習(xí)這件事情對于你來說意義如何”這兩個問題常常是咨詢中著重討論的焦點問題。

和學(xué)習(xí)動機(jī)不足的學(xué)生交流時，我們了解到他們往往因外部干擾力量過大而忽視自身價值和學(xué)習(xí)的意義。比如父母已經(jīng)安排好了要考取的大學(xué)和專業(yè)，甚至將來從事的工作；從小到大都是教師心目中的“模范”學(xué)生，暫時迷失方向、惶惶不安……基于當(dāng)前教育的特點，很少有學(xué)生能去探索求學(xué)的意義、進(jìn)行自身生涯規(guī)劃，而聽過來人的所謂經(jīng)驗和建議，久而久之，隨著年齡的增長和閱歷的增加便產(chǎn)生了核心問題：“我想要怎樣的生活（達(dá)到什么目標(biāo)/哪里是盡頭）”“我為什么要那么努力地學(xué)習(xí)？”

遇到這類學(xué)生，第一步，和他一起尋找一直以來努力的原因，可以是為了父母、為了教師的肯定、為了向別人證明自己……然后總結(jié)一句：滿足了父母的期許、獲得了教師的垂青，隨之而來是害怕失去，可見外部的動力來源是不穩(wěn)定、不持久、容易失衡的。第二步，直面自己的需要，構(gòu)建理想的生活方式，化被動為主動。“你理想的生活是怎樣的？”搭建一個理想王國，嘗試讓內(nèi)在動力變成核心動力。最后，引導(dǎo)成就理想的生活模式，將求學(xué)進(jìn)步變?yōu)榘l(fā)自內(nèi)心的需要。

（二）對學(xué)習(xí)及相關(guān)事件的不當(dāng)焦慮

學(xué)習(xí)焦慮，是中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常見的一種心理現(xiàn)象。它是學(xué)生感到現(xiàn)實的或預(yù)想的學(xué)習(xí)情境對自己自尊心構(gòu)成的威脅而產(chǎn)生某種擔(dān)憂的心理反應(yīng)傾向。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮愈發(fā)強烈，他們會擔(dān)心每一次階段考和高考的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)生將精力集中在自己擔(dān)心害怕發(fā)生的事情上，成績的暫時下滑加劇了他們的不自信，使他們陷入惡性循環(huán)，周而復(fù)始，疲憊不堪。

我們可以引導(dǎo)學(xué)生面對焦慮，適當(dāng)?shù)慕箲]能調(diào)動積極性。面對焦慮不是去抗衡，而是學(xué)會與之共處，將焦慮具體成實實在在的事件。然后思考可以做什么，積極地緩解焦慮。

（三）學(xué)習(xí)方法不佳

高三階段的學(xué)習(xí)講究心態(tài)，更講究方法、技巧。超過一半的學(xué)生沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上尋尋覓覓，部分學(xué)生根本沒有意識到學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)生方法不當(dāng)主要有以下幾種。

1.學(xué)習(xí)知識刻板機(jī)械，不善于將原始學(xué)習(xí)資料個性化；

2.不善于規(guī)劃時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，破罐破摔或顧此失彼；

3.儀式感太強，學(xué)習(xí)形式大于內(nèi)容（如把筆記整理得很唯美，真正獲益不多）；

4.不善于變通，平均用力多于漸強漸弱，單一復(fù)制多于靈活運用；

5.抱僥幸心理，只面對自己愿意看到、能承擔(dān)的不足，沒有勇氣、沉不下心梳理系統(tǒng)性知識薄弱點（害怕失敗、覺得不劃算）；

6.意志薄弱，易受干擾：方式方法的初見成效需要時間，很多同學(xué)可能等不及驗證成效就自亂陣腳，特別是看到周邊同學(xué)成績提升比較明顯，迫不及待臨陣倒戈、盲目模仿，這類學(xué)生常伴有患得患失感。

（四）應(yīng)考技能不成熟

在咨詢中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對每次階段性考試失利原因的總結(jié)，一般有以下幾種。

1.知識點不熟悉、答題困難或猶豫。階段性知識提取困難（舌尖現(xiàn)象），明明很熟悉的題型，卻思路空白或者只記得某片段。

2.情緒不穩(wěn)：進(jìn)入考試狀態(tài)慢，易慌張焦慮。

3.時間分配不合理，出現(xiàn)數(shù)學(xué)大題沒時間細(xì)看，語文作文寫不完，理綜或文綜某一科目時間不夠用等情況。

4.半路被難題卡住，尤其當(dāng)難題在試卷中的位置靠前或居中時，深究沒信心，放棄不甘心。

5.反復(fù)（無效）檢查卷面，對題目不確定，對自己沒信心，習(xí)慣性檢查（強迫性檢查）。

6.受外界環(huán)境影響。

基于以上幾種歸因的應(yīng)對方法。首先是鼓勵學(xué)生把知識學(xué)透、把方法學(xué)明，掌握應(yīng)考知識點是最基本的。其次，所謂“臺上十分鐘臺下十年功”，營造等效情景是訓(xùn)練應(yīng)考技巧的有效方式：模擬考試時間――可以適當(dāng)縮短幾分鐘，這幾分鐘可能就是正式考試時突發(fā)問題的預(yù)留時間。模擬考試狀態(tài)――“模擬當(dāng)大考，大考當(dāng)模擬”，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格在預(yù)設(shè)時間完成試卷、避免隨意中斷考試狀態(tài)，比如馬虎對待、中途休息、查閱資料等。在模擬中探索適合自己的答題習(xí)慣――每次模擬結(jié)束，除了分析得分、強弱項，也要用心感受自己考試情緒的變化，更要分析自己的答題習(xí)慣，如多久和如何更快進(jìn)入考試狀態(tài)、試卷上每個板塊的時間分配、遇到難題的應(yīng)對策略等。

（五）對成績起伏的慌亂無措

高三是一場持久戰(zhàn)，中間需要經(jīng)歷一場場形勢各異的小戰(zhàn)役。談話中，筆者發(fā)現(xiàn)高三很容易產(chǎn)生極端“自怨自艾”“居安思?！眱煞N心態(tài)：當(dāng)遇到學(xué)業(yè)瓶頸、遲遲不見成績提升時，學(xué)生會手足無措，自我懷疑；適逢成績攀升時，又有受寵若驚之感，沒有底氣而自我懷疑。成績的起落都是有因可尋的，先允許自己靜下來擁抱正常的情緒起落（哪怕是適當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄）；接著針對前一階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)做針對性調(diào)整；最后一步非常關(guān)鍵――“行動，你將免于焦慮”，沉下心來踏踏實實地履行每一個計劃，哪怕進(jìn)展慢一點、進(jìn)步小一點，暫時的龜速進(jìn)步比無措的原地打轉(zhuǎn)更具效益。

二、冠“生活困擾”之名的學(xué)業(yè)失利

（一）家庭關(guān)系緊張

身處心理敏感期的高三學(xué)生常因?qū)W業(yè)壓力大而將不滿情緒轉(zhuǎn)移到家庭上，所以高三這一年不僅是學(xué)生的情緒問題高發(fā)期，也是家庭問題的集中爆發(fā)期，高三的高壓加劇了家庭矛盾，如家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)不良――單親、再婚、私生；交流方式欠佳――忽略冷淡、過分緊張、“雞同鴨講”等。

面對這類學(xué)生，第一，我們應(yīng)理解、接納他們對家庭的不滿，筆者不建議咨詢教師過多留戀高三學(xué)生家庭問題的處理，雖然家庭問題是根源，但學(xué)習(xí)效能才是現(xiàn)階段的主要矛盾。第二，嘗試讓學(xué)生了解該階段出現(xiàn)的家庭關(guān)系緊張可能是自己學(xué)業(yè)壓力的轉(zhuǎn)移。第三，引導(dǎo)學(xué)生從家庭困頓中解放出來，看清家庭問題的本質(zhì)，短期內(nèi)能緩解的可以嘗試溝通，短期內(nèi)解決不了先允許問題存在，學(xué)會與之共處。第四，和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以肯定鼓勵為主，爭取中短期內(nèi)見效，以提高成就感，實現(xiàn)自我認(rèn)同。

（二）人際關(guān)系敏感

人處于高壓狀態(tài)時，同學(xué)和朋友的影響非常直接。出于安全感、情感寄托等需要，高三學(xué)子們總希望能在高中學(xué)業(yè)最后沖刺階段維持穩(wěn)定親密的友情及和平友好的社交氛圍，即收益高于付出的社會支持系統(tǒng)。然而并不是所有人都能如愿，維持關(guān)系需要花時間費精力，置之不理又害怕別人的眼光，因此人際關(guān)系緊張成為高三學(xué)生靜心研學(xué)的又一攔路虎。

自覺人際關(guān)系緊張的高三學(xué)生們，可以先思考幾個問題：

1.在你情感付出預(yù)算有限的情況下，期待的人際收益是怎樣的？收支基本平衡的大前提下，這種期許實現(xiàn)的可能性有多大？

2.當(dāng)你處于高三學(xué)業(yè)情緒敏感期時，由于憂心忡忡，對朋友情感反饋的關(guān)注是否多了一些？這種關(guān)注會否讓你吹毛求疵？

3.你的朋友是否與你一樣也處于特殊時期，他是否同樣需要適當(dāng)?shù)那楦屑耐泻托梗克@個階段的情感表達(dá)或許并不具有針對性，只是你對號入座了？

4.你感覺到的人際緊張是否有具體可供解決的基礎(chǔ)事件？還是只是你對現(xiàn)象的主觀猜測？

（三）情緒迸發(fā)，思維奔逸

壓力的釋放方式有很多，壓力內(nèi)化的結(jié)果或轉(zhuǎn)化為動力或直接表現(xiàn)于思維情緒。筆者接觸過一類高三學(xué)生，他們來到咨詢室后滔滔不絕，思維豐富發(fā)散、邏輯尚清晰、講述內(nèi)容真實，講到敏感話題時可哭可笑、情感豐富、情緒激烈但可控，主訴此情況每隔一段時間會出現(xiàn)，表現(xiàn)后得以恢復(fù)。筆者認(rèn)為高三學(xué)生若有情緒迸發(fā)、思維奔逸情況不足為奇（前提是來訪學(xué)生有自知、思維邏輯清晰、無主觀臆想、情緒可控），這亦是釋壓的直接有效方式。咨詢教師可用心傾聽、理解接納，與來訪學(xué)生一起整理思路、釋懷執(zhí)念，可同步引導(dǎo)學(xué)生通過自我對話（簡易日記）、思維發(fā)散圖等方式自我釋壓。

三、思考與交流

讀完全文，大家可能會質(zhì)疑：將高三學(xué)生的情況最后都落足于學(xué)習(xí)，是否過于片面？筆者并非將所有高三學(xué)生心理困擾的原因都?xì)w結(jié)于學(xué)習(xí)，只是通過實踐發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能是處理高三學(xué)生心理困擾的有效思路。

首先，一名高三學(xué)生從學(xué)業(yè)中獲得成就感，自我力量提升，那么他應(yīng)對外界干擾和自身困擾就更有自信。

其次，從事心理咨詢的同行都非常清楚，解決來訪者的根本問題歷時較長，對于高三學(xué)生而言時間成本高、收效低，更不利于重要事件――高考的準(zhǔn)備。

篇9

關(guān)鍵詞:醫(yī)院藥學(xué)；藥師；教學(xué)培訓(xùn)模式

隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入，醫(yī)院藥學(xué)面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。藥師是整個醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展過程中的核心競爭力，藥學(xué)教學(xué)工作不僅要滿足藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的培養(yǎng)目標(biāo)，還需不斷改革與探索醫(yī)院藥學(xué)多元化服務(wù)、差異以優(yōu)化患者治療結(jié)果的人才培育模式。目前，我國的臨床藥學(xué)本科、研究生教育以及規(guī)范化培訓(xùn)正處于高速發(fā)展階段，一方面借鑒國外藥學(xué)實踐與藥學(xué)職業(yè)化人才培養(yǎng)模式[1]，結(jié)合自身特點進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，但學(xué)術(shù)性教育轉(zhuǎn)型以及臨床藥學(xué)專業(yè)實踐能力還有待提高，致使人才培養(yǎng)的產(chǎn)出質(zhì)量尚不能真正滿足醫(yī)院藥學(xué)實際工作的需求[2,3]。因此，職業(yè)化培訓(xùn)與繼續(xù)教育已成為提升醫(yī)院藥學(xué)人才專業(yè)能力與實踐能力的有效途徑?；谖覈l(wèi)計委下發(fā)的《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理規(guī)定》[4]、《醫(yī)院藥師畢業(yè)后教育大綱》[5]等系列工作文件要求，結(jié)合某院藥學(xué)學(xué)科博士授權(quán)點、北京市住院藥師培訓(xùn)基地、首都醫(yī)科大學(xué)臨床藥理學(xué)學(xué)本科及多所院校的藥學(xué)本科生帶教基地等教學(xué)模塊，依托醫(yī)改前沿陣地的豐富資源與經(jīng)驗優(yōu)勢，將不同培訓(xùn)對象的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。針對教學(xué)方案實施細(xì)則不夠具體、教學(xué)對象缺乏學(xué)習(xí)主動性，教材不夠完善，教學(xué)實施過程尚存隨意性、師資自身能力與帶教能力有待提高、主觀性較強等實際問題開展了一系列的探索與改進(jìn)，利用PDCA原理循環(huán)往復(fù)不斷改進(jìn)的過程，初步探索出系統(tǒng)化與層次化的醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)培訓(xùn)模式。

1層次化的培訓(xùn)目標(biāo)

構(gòu)建多元化的藥學(xué)人才隊伍才能滿足醫(yī)院藥學(xué)職能的不斷延伸和發(fā)展，除配備藥事管理和藥品供應(yīng)保障的藥師以外，能夠提供臨床藥學(xué)服務(wù)相關(guān)的合格藥師。醫(yī)院藥學(xué)教育需從職業(yè)化教學(xué)為出發(fā)點，兼顧不同崗位的工作特點和知識技能的需求，制定適合自身職業(yè)化需求的教學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)。醫(yī)院按培訓(xùn)對象的差異性，將培訓(xùn)對象分為5個層次：住院藥師學(xué)員、藥學(xué)研究生、藥學(xué)本科生、藥學(xué)進(jìn)修生、藥學(xué)工作人員，見圖1。5個層次培訓(xùn)所需達(dá)到的目標(biāo)各有高低不同，但培訓(xùn)過程與培訓(xùn)要點互有交叉，共性的內(nèi)容設(shè)置了普適性的藥學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)，包括各類人員都必須掌握的藥品基本藥理作用、不良反應(yīng)，醫(yī)院藥學(xué)工作流程等內(nèi)容，專業(yè)化的培訓(xùn)課程則更多側(cè)重于臨床實踐能力的運用，包括參與患者用藥教育、與醫(yī)護(hù)人員之間的溝通、臨床實際用藥的指導(dǎo)與規(guī)范等內(nèi)容。

2教學(xué)管理中的制度工具

注重發(fā)揮“管理出效益”的管理理念在教學(xué)工作的應(yīng)用，從而加快教學(xué)成果的產(chǎn)出。首先，強化教學(xué)管理過程的制度化與規(guī)范化，日常管理遵照《北京地區(qū)?？漆t(yī)師（藥學(xué)）培訓(xùn)細(xì)則》《美國衛(wèi)生系統(tǒng)藥師協(xié)會的藥房管理規(guī)范》《醫(yī)院住院藥師規(guī)范化培訓(xùn)與考核制度》《休假與考勤制度》等相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。同時，按培訓(xùn)對象的層次性明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容、考核方式、帶教師資與日常工作管理的相關(guān)內(nèi)容，初步形成了針對不同教學(xué)培訓(xùn)對象的教學(xué)規(guī)范與制度管理體系，為藥學(xué)人才隊伍的培養(yǎng)提供規(guī)劃化的制度保障。醫(yī)院組建了藥師培訓(xùn)指導(dǎo)工作組，成員包括藥事部主任與各部門負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)各級藥師的培訓(xùn)計劃、監(jiān)督及指導(dǎo)工作。藥師培訓(xùn)指導(dǎo)工作組嚴(yán)格執(zhí)行月度的例會制，階段性的總結(jié)與解決現(xiàn)有問題。另外，優(yōu)化師資團(tuán)隊的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量，公開選拔具有優(yōu)秀品質(zhì)、較高專業(yè)水平、工作能力與帶教能力的藥師擔(dān)任師資。以藥師分級為依托，發(fā)揮績效考核與獎金分配體系在教學(xué)管理流程中的促進(jìn)作用，細(xì)化績效考核標(biāo)準(zhǔn)與方案，將教學(xué)工作量、教學(xué)能力、教學(xué)成效、學(xué)員階段考核成績、學(xué)員滿意度作為績效考評的主體，實現(xiàn)教學(xué)工作的專崗專責(zé)與優(yōu)勞優(yōu)酬的績效模式，更合理地配置與發(fā)揮師資能力。通過上述舉措不斷加強教學(xué)工作的規(guī)范化管理，將醫(yī)改與科室發(fā)展經(jīng)驗運用于基地建設(shè)與教學(xué)，完善教學(xué)培訓(xùn)與輪轉(zhuǎn)的制度與內(nèi)容，以科室大發(fā)展帶動師資與學(xué)員的能力提升，初步取得了基地教學(xué)水平與人員能力協(xié)同提高的共贏，做到教學(xué)相長。

3教學(xué)方法的臨床實用性

目前，藥師執(zhí)業(yè)過程中面臨的主要問題仍是理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用聯(lián)系不夠緊密，一方面來源于傳統(tǒng)的藥學(xué)教育課程設(shè)置中理論與實際缺乏結(jié)合，缺少醫(yī)院藥學(xué)工作技能與實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)。另一方面，很多新入職的藥師與學(xué)員從事醫(yī)院藥學(xué)一線工作時間較短、對藥學(xué)實踐缺乏感性認(rèn)識、基礎(chǔ)不牢。因此，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與計劃，從實例中提取典型的教學(xué)案例和實施要點，采用互動式教學(xué)有效引導(dǎo)學(xué)員思維方式，活躍教學(xué)氣氛，進(jìn)而不斷鞏固教學(xué)結(jié)果。

3.1教學(xué)內(nèi)容與計劃的科學(xué)性

藥事部通過“普遍提高、重點培養(yǎng)、勇?lián)?zé)任”的舉措，建立了由“內(nèi)”（科室、部門、組內(nèi)培訓(xùn)）到“外”（出國進(jìn)修、外出進(jìn)修學(xué)習(xí)）的全方位人才培養(yǎng)模式，更個性化與科學(xué)性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與計劃。首先，綜合評價藥學(xué)學(xué)員層次、教育與工作經(jīng)歷、知識技能水平，以科室部門帶教師資藥師為主體進(jìn)行設(shè)置培訓(xùn)計劃，具體將培訓(xùn)劃分為：全科培訓(xùn)、部門培訓(xùn)、精英藥師培訓(xùn)，師資培訓(xùn)與基地學(xué)員培訓(xùn)、新職工入職培訓(xùn)等專項。按照崗位目標(biāo)、理論基礎(chǔ)、技能應(yīng)用、藥學(xué)前沿四個層次設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，涵蓋必修項目與針對性的可選項目，涉及藥品調(diào)劑與用藥指導(dǎo)、臨床藥學(xué)服務(wù)、藥品風(fēng)險管理、藥學(xué)科研等方面內(nèi)容，初步實現(xiàn)自上而下、由大及小、由廣入微的教學(xué)模式。普適性的全科培訓(xùn)適合于全體藥師，既包括醫(yī)改政策、國內(nèi)外藥學(xué)現(xiàn)狀與進(jìn)展的解讀、藥師基本知識與技能、藥學(xué)部門的管理經(jīng)驗交流、個人能力與修養(yǎng)的自我提高、團(tuán)隊建設(shè)與核心競爭力、藥事管理指標(biāo)考核等內(nèi)容。其次，各部門的基層培訓(xùn)更加突出崗位特色，充分利用現(xiàn)有藥學(xué)實踐的環(huán)境與條件，在門診藥房、病房藥房、臨床藥學(xué)等部門的輪轉(zhuǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)知識點，加強師生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性和綜合能力，使參培學(xué)員更快地適應(yīng)醫(yī)院藥學(xué)的工作內(nèi)容[6]。例如處方點評、患者健康用藥大講堂、門診用藥咨詢中心，門診藥歷、藥訊?？刃问蕉鄻拥乃帉W(xué)服務(wù)模式，鍛煉了師資與學(xué)員解決臨床實際問題的能力，發(fā)揮了基層培訓(xùn)在藥學(xué)服務(wù)實踐能力的重要作用。精英藥師培訓(xùn)主要針對住院藥師基地的帶教師資與研究生以上學(xué)歷骨干藥師的集中培訓(xùn)，以講解題目的價值意義為突破口，進(jìn)行重點掌握的知識點相關(guān)用藥案例模擬，著重圍繞臨床思維的培養(yǎng)。精英藥師培訓(xùn)中加入醫(yī)院藥學(xué)學(xué)科建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力與高效能團(tuán)隊、時間管理等方面的內(nèi)容，為學(xué)科發(fā)展儲備后續(xù)人才。新理念、新知識、新能力得以在各部門之間、師資之間、學(xué)員之間進(jìn)行傳遞，起到小范圍的提高帶動大團(tuán)隊整體提升。于此同時，入職后的崗前規(guī)范化培訓(xùn)讓學(xué)員更快、更深入地了解醫(yī)院藥學(xué)的本質(zhì)與功能定位，使之更順利地融入到實際工作[7]。崗前培訓(xùn)一般采取活潑、生動的交流形式，內(nèi)容更具引導(dǎo)力與親和力，由經(jīng)驗豐富的藥師分別從職業(yè)心理、住院藥師規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)細(xì)則、醫(yī)院與科室發(fā)展進(jìn)程的人文教育、醫(yī)患溝通技巧等方面進(jìn)行引導(dǎo)，使新學(xué)員充分認(rèn)識醫(yī)院藥師的職責(zé)與任務(wù)，有效幫助學(xué)員更快地完成心理過渡期與適應(yīng)期，使學(xué)員突破迷茫、發(fā)揮主動作為，有目標(biāo)、有計劃地完成醫(yī)院藥師的培訓(xùn)內(nèi)容，完成自身的職業(yè)定位與規(guī)劃，為成為一名優(yōu)秀的藥師做好充足的準(zhǔn)備與積淀。為不斷提升團(tuán)隊整體的教學(xué)培養(yǎng)水平，滿足新形勢下人才培養(yǎng)與科室發(fā)展的需求。藥事部兼顧“引進(jìn)來”“走出去”的培訓(xùn)策略，外派藥師參加院外多種形式的專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)會議。同時，拓寬藥師與外界的交流渠道，邀請醫(yī)院藥學(xué)專家進(jìn)行經(jīng)驗的分享與指導(dǎo)，使學(xué)員更加深入了解醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展方向，更切合實際地制定職業(yè)規(guī)劃。積極與美國布朗大學(xué)羅德島醫(yī)院、英國德蒙福特大學(xué)等國外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)廣泛開展多渠道、多層次、全方位的合作與交流，通過培養(yǎng)學(xué)員完成培訓(xùn)記錄、學(xué)習(xí)心得與科室建議的分享，將外部培訓(xùn)式教學(xué)變?yōu)楦顚哟蔚慕庾x與歸納，借鑒國外醫(yī)院藥學(xué)管理與藥學(xué)服務(wù)的經(jīng)驗，探索與國外醫(yī)科院校聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)院藥師的新模式，實現(xiàn)學(xué)員知識水平、工作經(jīng)驗的快速提高，滿足新形勢下科室發(fā)展的需求。

3.2教學(xué)方法鞏固教學(xué)效果

目前，醫(yī)院的藥學(xué)教學(xué)方式主要以導(dǎo)師制教學(xué)和輪轉(zhuǎn)制為主。導(dǎo)師制教學(xué)方式主要針對科學(xué)研究型的本科、碩士與博士生的專項性教學(xué)，以導(dǎo)師的專業(yè)方向作為科研目標(biāo)進(jìn)行研究專項的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷完善專業(yè)方向的數(shù)據(jù)與研究基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究思維與能力。輪轉(zhuǎn)制的培訓(xùn)主要針對住院藥師基地學(xué)員與畢業(yè)后剛剛進(jìn)入藥學(xué)部門工作的藥師，以藥學(xué)部門的崗位職責(zé)與專業(yè)技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容，在崗位輪轉(zhuǎn)過程中，直接面對臨床與患者，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)員的臨床思維能力與解決臨床實際問題的能力。在導(dǎo)師制教學(xué)和輪轉(zhuǎn)制的實際教學(xué)過程中，注重基于問題學(xué)習(xí)教學(xué)方法的運用，以學(xué)生為中心、基于問題、綜合地、相互合作和交互式學(xué)習(xí)，通過實際用藥案例，引導(dǎo)學(xué)員掌握藥學(xué)基本知識、基礎(chǔ)理論、基本技能，并熟悉醫(yī)院藥學(xué)的基本工作流程與技能。課堂上的活躍教學(xué)氣氛是基于問題教學(xué)模式成功的關(guān)鍵，發(fā)動學(xué)員積極發(fā)表意見與建議，使大部分學(xué)員提高專注力，相比于以往傳統(tǒng)的以講課人為主要發(fā)言者的大課授課形式，教學(xué)模式更加靈活，互動交流機(jī)會更多，教學(xué)內(nèi)容更具個性化，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。帶教老師在整個教學(xué)過程中作為教學(xué)的主要實施者，發(fā)揮引導(dǎo)、示范與監(jiān)管作用，師資的帶教能力也得以提升。醫(yī)院藥學(xué)教育過程中的核心部分是臨床藥學(xué)教育與人才培養(yǎng)，教學(xué)過程綜合體現(xiàn)導(dǎo)師制和輪轉(zhuǎn)制的教學(xué)。已有多所高校設(shè)立臨床藥學(xué)專業(yè)，特別是很多醫(yī)院作為衛(wèi)生部臨床藥師師資和學(xué)員培訓(xùn)的雙基地[8-10]。臨床藥師基地的同質(zhì)化與標(biāo)準(zhǔn)化已成為臨床藥師培養(yǎng)與教學(xué)實施的重要因素。因此，醫(yī)院內(nèi)部臨床藥學(xué)教學(xué)的規(guī)范性與實效性更凸顯緊迫性。我院臨床思維能力的培養(yǎng)突出以臨床案例分析為引導(dǎo)的藥學(xué)監(jiān)護(hù)教育，促進(jìn)臨床藥師與臨床醫(yī)師的協(xié)作，提升多學(xué)科會診的藥學(xué)服務(wù)能力，努力實現(xiàn)培訓(xùn)效果與衛(wèi)生部臨床藥師師資和學(xué)員培訓(xùn)雙基地教學(xué)初步接軌。

3.3評估工具對教學(xué)成果的驗證

發(fā)揮藥師培訓(xùn)指導(dǎo)工作組的教學(xué)質(zhì)量評估作用，著重強調(diào)對實踐能力與技能的考核，主要包括：入崗培訓(xùn)考核、組內(nèi)階段性的月度與季度考核、輪轉(zhuǎn)出組考核、出科考核，科室層面的年度考核，主要使用藥學(xué)知識與實踐技能的題庫，隨機(jī)選取試題的方式，全面考核藥師調(diào)劑能力、藥物咨詢和特殊劑型藥物用藥指導(dǎo)技能、藥事管理和藥品質(zhì)量管理技能、藥品不良反應(yīng)/事件報告和評估技能及臨床藥學(xué)等關(guān)鍵技能。同時，通過模擬考場、應(yīng)用案例教學(xué)方式重點考核審核、調(diào)配發(fā)藥、用藥教育、處方醫(yī)囑點評、不良反應(yīng)報告、藥物的臨床合理使用等技能考核，從而確?！叭迸嘤?xùn)的成效[11]。對于臨床藥師專業(yè)的專項培訓(xùn)更注重實踐能力的提升，多以現(xiàn)場提問等方式，定期檢驗藥學(xué)查房技能、檢查藥歷書寫情況，注重臨床的表現(xiàn)與應(yīng)變能力，規(guī)范的步驟流程進(jìn)行考察評估。利用崗位技能比賽與練兵、知識競賽、教學(xué)授課比賽等方式檢驗教學(xué)成效。每半年進(jìn)行一次崗位技能練兵，并定期組織形式多樣的藥學(xué)技能比賽，內(nèi)容涵蓋藥事管理實例分析、臨床用藥典型案例討論、處方醫(yī)囑點評問題解析、藥品制劑調(diào)劑及質(zhì)量檢驗等內(nèi)容。使學(xué)員通過技能比賽更深刻地熟悉與掌握藥學(xué)相關(guān)的概念、用藥原理。以期達(dá)到以賽促學(xué)、以賽代訓(xùn)的效果，促進(jìn)藥師隊伍進(jìn)一步提升技能水平。通過理論知識與技能檢驗相結(jié)合的方式更加科學(xué)地、全面地檢驗教學(xué)效果。

4藥師隊伍能力水平的逐步提升

通過上述舉措，針對不同層級培訓(xùn)對象構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)更為明確，教學(xué)方式更適合于醫(yī)院藥學(xué)綜合性和實踐性強的需求，藥師能力得到快速提高。藥師在處方干預(yù)質(zhì)量、用藥咨詢、保障患者安全用藥以及宣傳合理用藥知識等方面的作用發(fā)揮了更為重要的“把關(guān)作用”，處方不合理率從2012年9月之前的超過15%降至目前的0.3%，體現(xiàn)藥師價值。2013年至2015年醫(yī)院藥師基地考核的通過率為100%。更多藥師的優(yōu)秀能力得以展現(xiàn)，在2015年北京市“技協(xié)杯”藥師職業(yè)技能大賽中榮獲優(yōu)秀團(tuán)隊、個人冠軍、亞軍的獎榮譽稱號，榮獲北京市藥學(xué)會“創(chuàng)新管理之星”、“藥學(xué)服務(wù)之星”和“臨床藥學(xué)之星”稱號、中國藥學(xué)會青年醫(yī)院藥學(xué)獎、北京市醫(yī)管局“青苗”人才培養(yǎng)項目等優(yōu)異成績。醫(yī)院藥學(xué)培訓(xùn)的模式經(jīng)過嘗試獲得初步的經(jīng)驗與成果，但在內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容的銜接與側(cè)重點的確定、師資帶教經(jīng)驗等方面仍存在不足，醫(yī)院將不斷完善醫(yī)院藥學(xué)培訓(xùn)體系，從教學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)制度、計劃、考核等方面持續(xù)改進(jìn)與優(yōu)化，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并提高教學(xué)質(zhì)量，形成更加系統(tǒng)化、專業(yè)化的醫(yī)院教學(xué)體系，力爭為醫(yī)院藥學(xué)輸送更多業(yè)務(wù)精、技術(shù)好、素養(yǎng)高的優(yōu)秀藥師。

作者:安卓玲 蘇曄 張東肅 劉河 劉麗宏 單位:首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽醫(yī)院藥事部

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篇10

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些英語教學(xué)工作總結(jié)，請笑納!

英語教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一 .強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負(fù)責(zé)，每周二第八節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周四下午第八節(jié)課定為組教研活動。每周都有詳細(xì)的活動安排，本學(xué)期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。

3.認(rèn)真落實“結(jié)對子”活動

針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評課，分階段總結(jié)，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”活動。

三、努力開展課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動安排，根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。

四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)我校的特點，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語教學(xué)研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來。聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計還獲獎。

總之，一學(xué)期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

英語教學(xué)工作總結(jié)2這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一級七班，八班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit　3　.　lesson　9　的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達(dá)時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學(xué)生練習(xí)”what’s　the　time?　it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriend　in　america”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

英語教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)年，我擔(dān)任七年級兩個班的英語教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗，學(xué)到了實用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一 要針對不同的班級進(jìn)行課堂教學(xué)

每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：210班的同學(xué)思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學(xué);而211班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時間的實踐，證明教學(xué)效果比上個學(xué)期有了進(jìn)步。

了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

二 備課充分，事半功倍

古人說過，“不打無準(zhǔn)備之仗”，上課也是一樣，不上無準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，并且針對七年級教學(xué)目標(biāo)：“旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課時使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四 貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽：平時放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵學(xué)生大膽讀書，平時讓學(xué)生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行work inpairs訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識學(xué)生怎樣做這些題目，平時讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對性的短文寫作，強調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學(xué)生的寫作能力。

五 認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

六 加強自學(xué),不斷積累知識。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗不足,自己的知識又有限,在教學(xué)的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法,加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實例，不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實質(zhì)，力爭為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。

總之,這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

英語教學(xué)工作總結(jié)4去年我擔(dān)任初三級(4)班、(10)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、備好課，備好學(xué)生，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(10)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(4)班的同學(xué)比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是(4)班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

英語教學(xué)工作總結(jié)5一、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

1、本學(xué)期要重點學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。

學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的四個基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，

以提高課堂教學(xué)效率。

2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

針對本組教師年輕化的特點，組織本教研組全體英語教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運用基本信息技術(shù)，從而推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)教師運用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動等。

3、組織本教研組教師撰寫論文。

全體英語教師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫英語教育教學(xué)論文。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實，深化教育教學(xué)改革。

1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實施工作。

組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。

2、加強集體備課。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我校教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負(fù)責(zé)，每周四第二節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

3、抓好教研組建設(shè)。

教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作;要定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使英語教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

三、加強初三班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。

組織初三英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》和《中考說明》，扎扎實實教好第一遍，要在基礎(chǔ)知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生口語表達(dá)、閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練。

四、其他工作

1、精心組織，認(rèn)真輔導(dǎo)，組織初一學(xué)生參加全市中學(xué)生英語口語競賽，并且獲得一等獎。

2、組織初一、初二學(xué)生的各種技能(默寫、寫作及口語)的校內(nèi)競賽活動。