初中家長考試總結(jié)范文

時間:2023-04-04 15:55:41

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初中家長考試總結(jié)

篇1

關(guān)鍵詞:畢業(yè)年級 會議

一、做好初中畢業(yè)年級工作要開好教師會

每學(xué)期開學(xué)初的畢業(yè)年級教師會為做好初中畢業(yè)年級工作打下基礎(chǔ)。在教師會上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)年級全體教師要認(rèn)真分析年級組教育教學(xué)中存在的問題,進(jìn)一步認(rèn)清形勢,明確目標(biāo),年級組上下“齊抓共管,形成合力,打好團(tuán)體戰(zhàn)”。會中教師要進(jìn)一步牢固樹立“一盤棋”的思想,努力完成學(xué)校下達(dá)的各項任務(wù)目標(biāo)。此次會議要幫助年級組教師樹立信心,激發(fā)奮力拼搏的積極性和創(chuàng)造性。同時,強(qiáng)化目標(biāo)管理,每位教師都要有自己明確的目標(biāo),并且要努力為之奮斗,有目標(biāo)就會有壓力,有了壓力就會產(chǎn)生動力,再加上踏踏實實的行動,就會有理想的結(jié)果。此次會議還強(qiáng)調(diào)堅持“以教學(xué)為中心,以目標(biāo)管理為重點”的理念,扎實開展好畢業(yè)班教學(xué)和管理工作。尤其要求班主任做到“五勤”:眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、腦勤,班主任要身體力行,“早出晚歸”,真正摸清每一個學(xué)生的“家底”,掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

二、做好初中畢業(yè)年級工作要開好學(xué)生會

學(xué)期中的畢業(yè)年級學(xué)生會是做好初中畢業(yè)年級工作的關(guān)鍵。要針對學(xué)生的實際情況,分層召開學(xué)生會議。開好優(yōu)良生會議,要側(cè)重進(jìn)行理想前途教育,同時引導(dǎo)他們不要盲目樂觀,要積極尋找差距,彌補不足,不斷進(jìn)取。開好學(xué)困生會議,要側(cè)重尋找他們的“閃光點”,給他們樹立信心,給予他們更多的關(guān)心。在實際學(xué)習(xí)中,不少學(xué)困生總認(rèn)為自己比別人差,不相信自己。他們不敢做難題,即便做出答案也總懷疑不正確,更不敢向?qū)W習(xí)好的同學(xué)挑戰(zhàn),這嚴(yán)重阻礙了他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在學(xué)困生會議上要使他們認(rèn)識到,人與人之間雖然存在著個體差異,但每個人的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做,就一定能一步步地走向成功。

三、做好初中畢業(yè)年級工作要開好分析會

學(xué)期中的學(xué)生情況分析會是做好初中畢業(yè)年級工作的重點。每次考試結(jié)束后,年級組都要組織召開班主任班情分析會和學(xué)科成績分析會。

(一)班主任班情分析會

年級組各班班主任要認(rèn)真分析一段時間里,班級學(xué)生取得的成績和存在的問題,對于考上示范性高中可能性大的學(xué)生要特別關(guān)注,尤其是優(yōu)良生,要穩(wěn)定他們的心態(tài),通過調(diào)控學(xué)習(xí)時間等來保證他們的穩(wěn)步提高。與此同時,繼續(xù)落實年級組制定的優(yōu)良生“雙包制”,每位教師“包”2-4個,進(jìn)行個別輔導(dǎo),督促偏科優(yōu)良生抓緊調(diào)整學(xué)習(xí)方法,彌補弱勢,爭取在最短的時間內(nèi)成績上有大突破。對學(xué)困生的教育,要正確引導(dǎo)和促進(jìn)。教學(xué)要做到有的放矢,真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的原則。

(二)學(xué)科成績分析會

各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科的情況,進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的分析,找出存在的問題,談自己所采取的措施,并提出下一階段的計劃。各學(xué)科教師必須做到精心研究考綱、精心備課、精講精練、精心輔導(dǎo)、精心批改作業(yè);要在平時的教學(xué)、檢測中不斷地分析建立學(xué)生的個案,總結(jié)概括出每個學(xué)生的薄弱學(xué)科及每一科的薄弱知識點;與每一個學(xué)生進(jìn)行及時的溝通,有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、做好初中畢業(yè)年級工作要開好家長

學(xué)期中按計劃召開家長會,是做好初中畢業(yè)年級工作的重要舉措。眾所周知,學(xué)生所接受的教育是立體化的,其中家庭教育影響至關(guān)重要。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。我們在對學(xué)生進(jìn)行教育之前,首先必須要了解學(xué)生的家庭。通過與學(xué)生交流和家訪可以了解到一些情況,但家長會更是了解情況的好時機(jī)。因此,按計劃定期召開家長會,是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。與學(xué)生家長集中討論共同關(guān)心的問題,輔以家訪、通信聯(lián)系等形式,能增進(jìn)教師和學(xué)生家長間的相互理解與信任,并能及時溝通學(xué)生動態(tài)變化信息,調(diào)整、改進(jìn)教育措施,促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,使之更具一致性、針對性和有效性。因此,我們要利用好家長會,科學(xué)引導(dǎo)家長,利用好家長這個特殊的外力,努力營造良好的校內(nèi)外育人環(huán)境,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、做好初中畢業(yè)年級工作要開好動員會

畢業(yè)考試前的學(xué)生動員會是做好初中畢業(yè)年級工作的有益補充。動員會要教育學(xué)生珍惜時間,正確對待畢業(yè)復(fù)習(xí)。動員會要求學(xué)生認(rèn)真擬好復(fù)習(xí)計劃,合理安排好學(xué)習(xí)時間,力爭每天都能夠有一點進(jìn)步。動員會要求學(xué)生要精心備戰(zhàn)畢業(yè)考試,用一顆平常心來對待考試,決不輕言放棄。動員會要教會學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把學(xué)過的知識點歸類整理,形成知識體系,學(xué)會舉一反三,提高復(fù)習(xí)效率。動員會還要給學(xué)生加油鼓勁,鼓勵學(xué)生在最后三個月的復(fù)習(xí)階段鼓足干勁,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、積極性,爭取在畢業(yè)考試中取得好成績,讓父母感到自豪,讓教師感到驕傲,讓自己感到滿意。

六、做好初中畢業(yè)年級工作要開好總結(jié)

學(xué)期末的總結(jié)會,是做好初中畢業(yè)年級工作的重要保障。通過自己總結(jié)反思與聽取其他教師發(fā)言,年級組教師及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足與差距,從而加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練,努力在打造高效課堂上下工夫,努力在管理學(xué)生上下工夫,并最終使所教學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

總之,“一分耕耘,一分收獲”,影響做好初中畢業(yè)年級工作的因素很多,需要我們不斷地學(xué)習(xí)與探索。

參考文獻(xiàn):

[1]吳康寧等.課堂教學(xué)社會學(xué)[M].南京師范大學(xué)出版社,1999.

[2]譚光鼎,王麗云.教育社會學(xué):人物與思想[M].華東師范大學(xué)出版社,2009.

篇2

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好課堂筆記至關(guān)重要,那么如何做數(shù)學(xué)課堂筆記呢?

一、記提綱

老師講課大多有提綱,并且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上,這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點、難點,并且有條理性,因而比較重要,故應(yīng)記在筆記本上。

二、記問題

將課堂上未聽懂的問題及時記下來,便于課后請教同學(xué)或老師,把問題弄懂弄通。

三、記疑點

對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時記下,這類疑點,有可能是自己理解錯誤造成的,也有可能是老師講課疏忽造成的,記下來后,便于課后與老師商榷。

四、記方法

勤記老師講的解題技巧、思路及方法,這對于啟迪思維,開闊視野,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,并對提高解題水平大有益處。

五、記總結(jié)

注意記住老師的課后總結(jié),這對于濃縮一堂課的內(nèi)容,找出重點及各部分之間的聯(lián)系,掌握基本概念、公式、定理,尋找存在問題、找到規(guī)律,融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用 初三數(shù)學(xué)備考攻略

課程表:初三一年學(xué)習(xí)時間的整體安排

內(nèi)容 所用時間

第一學(xué)期函數(shù)9月1日 ——10月中旬

解直角三角形10月中旬 ——10月下旬

圓10月下旬——期末

第二學(xué)期統(tǒng)計開學(xué)第一周

第一輪復(fù)習(xí)開學(xué)第二周——4月10日

第二輪復(fù)習(xí)4月10日 ——5月10日

第三輪復(fù)習(xí)5月10日 ——6月20日

簡單說說以上各部分內(nèi)容的中心任務(wù)及注意事項,在今后的學(xué)習(xí)中,大家可以不斷回過頭來看看。

1.函數(shù):函數(shù)這一章是初中代數(shù)的重點,也是難點,在中考的代數(shù)部分所占比重最大,綜合題中離不開函數(shù)內(nèi)容。所以從函數(shù)這一章的開始就要打好扎實的基礎(chǔ)。

(1)在函數(shù)關(guān)系的三種表示方法中,圖像法是個難點,它也是后面學(xué)習(xí)一次函數(shù)、二次函數(shù)圖像的基礎(chǔ),同時也是中考考查的重點。

(2)在第一學(xué)期的函數(shù)學(xué)習(xí)過程中不宜大量做綜合題,但應(yīng)仔細(xì)體會利用函數(shù)圖像解決簡單實際問題的題目。近年中考比較側(cè)重實際應(yīng)用問題的考察。

(3)函數(shù)部分比較抽象,內(nèi)容又多,所以我們應(yīng)注意經(jīng)常性的總結(jié)、歸納所學(xué)內(nèi)容,不斷梳理所學(xué)函數(shù)知識。

2.解直角三角形。

(1)特殊角的三角函數(shù)值必須要熟練掌握。避免死記硬背,要利用好圖形,畫一個特殊三角形,依據(jù)三邊關(guān)系,很快看出各角的三角函數(shù)值。

(2)利用好互余關(guān)系,一定要區(qū)分好同名不同角比大小和同角不同名比大小兩種情況。這是最易混淆的兩個內(nèi)容。

(3)如何利用本章知識來解決實際應(yīng)用問題是我們在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點。要學(xué)會利用圖形來理解題目中的文字內(nèi)容,從復(fù)雜的題目中提煉出所要考察的數(shù)學(xué)本質(zhì)。

3.圓:這一章在初中幾何教學(xué)中占重要地位,它屬于“提高階段”,也是難點。

(1)這一章的概念、定理繁多,很多地方如不注意會產(chǎn)生理解性的錯誤。所以,一定要注重概念、定理的細(xì)節(jié)。

(2)這一章的圖形復(fù)雜,圓與三角形、四邊形都可以結(jié)合在一起,但也有規(guī)律,在學(xué)習(xí)中要善于總結(jié)各種圖形添加輔助線的方法、規(guī)律,總結(jié)常見基本圖形。

(3)要經(jīng)常梳理知識點,不但能做到溫故知新,而且使頭腦中對本章內(nèi)容建立一個清晰的脈絡(luò)。

4.第二學(xué)期總復(fù)習(xí)分三輪完成。

(1)第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是整理初中三年所學(xué)內(nèi)容,理清所有基本概念、基本方法。復(fù)習(xí)速度快??梢栽诶蠋煔w納每一章節(jié)前,同學(xué)自己應(yīng)先整理所學(xué)內(nèi)容。在此期間,最好每天自測幾個小題目,內(nèi)容不要過難,就練基礎(chǔ),一定要堅持。

(2)第二輪復(fù)習(xí)將分類講綜合題。這是復(fù)習(xí)提高,訓(xùn)練運用所學(xué)知識解決綜合問題的階段,往往按數(shù)學(xué)思想分類講解。有很多小題目能恰到好處的體現(xiàn)某種數(shù)學(xué)思想,我們不應(yīng)忽視;不要放松基礎(chǔ),這個階段的周測要注意按中考標(biāo)準(zhǔn)安排題目的易、中、難比例;對于做錯的題目要弄清其錯誤原因,及時查漏補缺。

(3)第三輪復(fù)習(xí)指各種模擬題的綜合訓(xùn)練。這個階段切勿盲目做題、只練不改。要認(rèn)真對待每一次的試卷講評。通過模擬訓(xùn)練,把中考所要考查的知識點和各部分內(nèi)容所占分值、包括題目的分布情況,做到心中有數(shù);針對題型的分布把做過的模擬試卷進(jìn)行分析、整理,把每類題型都拿出來總結(jié)、尋找規(guī)律。這個階段應(yīng)是最大程度的提高階段。

數(shù)學(xué)這門課連貫性很強(qiáng),前面的知識沒學(xué)會,后面的內(nèi)容是建立在前面已有知識的基礎(chǔ)之上的,而且函數(shù)和圓都是難點,所以這部分同學(xué)上課時會有很多地方聽不懂,特別是復(fù)習(xí)課上老師講到綜合題時,這些同學(xué)更是不知所措。其實這部分同學(xué)心中也很苦悶 ,他們不是不想學(xué),而是由于基礎(chǔ)差不只如何是好。我想對這部分學(xué)生提幾點建議。

1.要建立足夠的信心。這時不要輕言放棄,因為我們還有約一年的時間,雖然難題我們做著有難度,但是基礎(chǔ)題和一些中檔題經(jīng)過努力是可以掌握的。中考試卷中有60分的基礎(chǔ)題,35分的中檔題,這就是95分!一定堅信自己在中考中最低也能得到基礎(chǔ)題的分值。

2.具體怎么做?第一,在第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,要集中所有注意力,爭取把基礎(chǔ)概念和基本方法補上來,每天的基礎(chǔ)測驗要認(rèn)真對待、弄清每道題的做法,認(rèn)真自覺地改錯,改錯后一定再讓老師批改,確認(rèn)正確才可以。明確每天只要掌握一兩道基礎(chǔ)題的解法就是收獲。平時主動與老師溝通,得到老師的幫助和理解。第二,反復(fù)訓(xùn)練。任何知識不可能只練一遍就掌握,必須反復(fù)不斷練習(xí),多次重復(fù)才能鞏固。第三,正確看待每次考試的分?jǐn)?shù)。經(jīng)過努力有些同學(xué)的成績可能還是不理想,但是我們一定要看清楚:在基礎(chǔ)題的這部分份額中自己是否進(jìn)步了

名師談初中數(shù)學(xué):別讓“穿了馬甲”的題目迷惑

漢網(wǎng)消息(記者楊梅向潔實習(xí)生李??)做題在精不在多,否則會“熟能生笨”、“熟能生厭”。昨日,漢陽區(qū)第二屆名師桂文通做客“晨報名師課堂”,提醒家長和學(xué)生,學(xué)數(shù)學(xué)不要走入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。

昨日下午3時,第6期“晨報名師課堂”在市青少年宮A101教室開講,武漢市第三初級中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師、市學(xué)科帶頭人、漢陽區(qū)第二屆名師桂文通,就“如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)”與現(xiàn)場近200名家長和學(xué)生進(jìn)行了交流。

學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的。但桂文通稱,做題在精不在多。孩子剛?cè)氤踔校獜幕A(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ);再找一些課外習(xí)題,尤其是中檔難度的題目,以幫助開拓思路,提高分析、解決問題的能力,掌握一般解題規(guī)律。

“只有一定量的練習(xí),才能形成技能,也就是熟能生巧?!惫鹞耐ㄕf,題目量拿捏不準(zhǔn)就會弄巧成拙,變?yōu)椤笆炷苌俊?、“熟能生厭”。他舉例,經(jīng)過多次重復(fù)機(jī)械做題,很多學(xué)生只會做某類題,稍稍改變一下命題方式,“題目穿了馬甲,學(xué)生就不會了”。

做題的目的在于訓(xùn)練思維能力、掌握方法,所以家長應(yīng)給孩子做一定量的題,有質(zhì)量的題。桂文通建議,如果孩子學(xué)有余力,配備兩本數(shù)學(xué)課外習(xí)題集足矣。

沒有興趣做支點數(shù)學(xué)很可能“扯后腿”

“小學(xué)到高中,學(xué)生要學(xué)12年數(shù)學(xué),沒有興趣做支點,數(shù)學(xué)很可能在關(guān)鍵時刻‘扯后腿’。”談到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),桂文通建議家長把重心放在培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維上,一味應(yīng)試培優(yōu)可能換來一時高分,但極易減弱孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

桂文通認(rèn)為,學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)融入到生活中,如天氣預(yù)報中城市下雨的概率、股票的變化曲線以及買彩票中獎率,都運用到數(shù)學(xué)知識。

“孩子不一定每次考試都取得理想成績”,桂文通提醒家長,不要給孩子下“沒希望了”、“老是學(xué)不好”等負(fù)面定論,多用激勵性語言,孩子的學(xué)習(xí)勁頭才會越來越足。

消化好45分鐘放電影式復(fù)習(xí)

“課堂45分鐘如果完全消化,無須課外培優(yōu)?!惫鹞耐ǚQ,學(xué)生聽課時,一方面要理解老師講的內(nèi)容;另一方面要獨立思考,鑒別哪些知識已消化。講課中,如果哪個環(huán)節(jié)沒弄懂,應(yīng)及時記錄下來,課后請教。切勿因一個知識點不懂,影響整堂課的接受。

“復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法不是一遍遍看書和筆記,而是回憶式復(fù)習(xí)?!惫鹞耐ńㄗh學(xué)生采用放電影的方法。完成作業(yè)后,把書和筆記合上,回憶課堂上的內(nèi)容,如定律、公式及例題解答思路、方法等,盡量完整的在大腦中重現(xiàn)。再打開課本及筆記進(jìn)行對照,重點復(fù)習(xí)遺漏的知識點。這既鞏固了當(dāng)天上課內(nèi)容,也可查漏補缺。

小小錯題集受益無窮

平時作業(yè)、課外做題及考試中,對出錯的數(shù)學(xué)題建立錯題集很有必要。錯題集由錯題、錯誤原因、改正措施、訂正和鞏固防錯五項內(nèi)容組成。

一本小小的錯題集,初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會受益無窮。桂文通稱,錯題集好處有三:由錯題入手,對疏漏的知識點重新深刻理解;由果索因,把錯誤原因弄個水落石出,以便對癥下藥;提高改錯的目的性和自覺性,長期堅持,可在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面有良好改觀。

桂文通說,有家長抱怨孩子,平時數(shù)學(xué)成績好,一到考試就失誤,錯題集對這些“敏捷而不踏實”的學(xué)生尤為奏效。

◆互動問答

家長:孩子上初一,數(shù)學(xué)成績不好,該怎么辦?

桂文通:從小學(xué)算術(shù)思維轉(zhuǎn)變到初中代數(shù)思維,孩子有一個適應(yīng)過程,家長先不要對孩子寄予過高期望,那會給孩子帶來很大壓力。首先,看孩子現(xiàn)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)如何,只要能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,就應(yīng)給予鼓勵和肯定。初一學(xué)生,尤其要重視基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,基礎(chǔ)打牢,才有希望繼續(xù)提高。此外,要關(guān)注孩子的計算能力,計算不過關(guān),以后學(xué)習(xí)會很困難。

家長:初二是數(shù)學(xué)分水嶺,家長該么樣引導(dǎo)孩子度過?

桂文通:初二數(shù)學(xué)對函數(shù)要求稍高,尤其是一次函數(shù),是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)一次函數(shù)要注意聯(lián)系實際生活,把思維放開,才能有所突破。

學(xué)生:初三么樣學(xué)幾何?

桂文通:現(xiàn)在新教材對幾何要求比以前略低,重視圖形的變動,學(xué)習(xí)時應(yīng)將思維發(fā)散開來,不要太死板。多做習(xí)題很有必要,另外,做完習(xí)題后要總結(jié)歸納,找出弱點,然后才能有的放矢。建議初三學(xué)生多關(guān)注武昌區(qū)近兩年的中考試題,因為武昌區(qū)較早使用新教材,試題有一定參考意義。

篇3

我是**,很高興能夠作為學(xué)生代表在此發(fā)言。首先,我代表全體同學(xué)感謝你們在百忙之中,抽出時間來參加家長會。

初入初中,踏進(jìn)了校園的大門,一切都向新生的太陽都覺得很新奇,心里總有抑制不住的激動。新學(xué)校,新老師,新同學(xué),,還有我們連見都沒有見過的多媒體設(shè)備,這一切的一切都標(biāo)志著我們已經(jīng)長大了,我們已經(jīng)不再是小學(xué)生了,現(xiàn)在已經(jīng)成長為了初中生。上了初中,老師講課的方式也變了,因此,適應(yīng)老師講課方式,增加同學(xué)間的友誼,才能使我們的初中生涯更加陽光明媚。每一次考試都是對我們成長的記錄,第一次月考是一個值得我們深思的考試,因此才更應(yīng)該學(xué)會總結(jié)。期中考試,讓我們更加深刻的了解到了學(xué)習(xí),每個人心中都有不服輸?shù)木?,誰也不敢落后,所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我們經(jīng)常聽到這么一句話:“學(xué)到老活到老。”的確,學(xué)習(xí)伴隨著人的一生。因此,我就學(xué)習(xí)的經(jīng)驗總結(jié)了一些要點,如下:

篇4

一、增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)欲望,提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

在教學(xué)中,要正確運用“表揚”這個手段來激勵初中生,做到多去表揚,少去批評,在平時提問中,要使初中生也有答對的機(jī)會,就要結(jié)合各類初中生的實際水平,初中生每答對一次都給予肯定和鼓勵,以熱情、多贊揚的方法對待初中生,很少挖苦、指責(zé)、杜絕“弱智”“你太笨”等忌語,讓他們都能獲得成功,享受成功的喜悅,正如心理學(xué)家蓋滋所說:“沒有什么東西更能增加滿足的感覺;也沒有什么東西比成功能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?!逼鋵?,考試也能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣,凡是做教師的都知道,一些成績差的初中生就怕考試,不希望考試,因為怕考不好而受到老師的批評,同學(xué)的嘲笑,乃至家長的訓(xùn)斥。而一些成績好的初中生盼考試,希望考試,因為每一次考試都能顯示他們的成績,以致取得老師的表揚,以至得到家長的獎勵等。所以,我們要利用考試這個方式來激勵初中生,考試包括章節(jié)測試、形成性測試、單元考試、期中期末考試等。同一班級的初中生所考的題可以多種多樣,通過多種層次的多個標(biāo)準(zhǔn)評價初中生的學(xué)習(xí),使每個初中生看到他們自己的成長和進(jìn)步,體會到成功的快樂,使初中生進(jìn)入以成功為新起點自我成長的循環(huán)中去,對考試中反映出的初中生的一點小的進(jìn)步,都給予表揚,增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、根據(jù)初中生的心理特點,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣

1.抓住初中生的“好勝心”,激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的樂趣

好奇是中學(xué)生的天性,“問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈魂”。有趣味、有價值的問題有它自己獨特的吸引力,可誘發(fā)初中生的好奇心,提升他們學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,促使他們費一番苦心,探索、解求它,因此,在我們的課堂上應(yīng)根據(jù)每一節(jié)課的不同內(nèi)容,巧妙地設(shè)計一些有意義的、有價值的問題,從而調(diào)動初中生思維的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣,使初中生感到新、奇、特,同時體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

2.促進(jìn)師生之間情感交流,促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的樂趣

初中生的情感很容易在他們的行動中反映出來,而良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生好感的效應(yīng)。如果一位初中生因事受到有關(guān)老師的表揚和贊賞,那么他會喜歡這位老師而喜歡該老師所教的學(xué)科,而積極主動地學(xué)習(xí)。相反,若初中生因受到一位老師的斥責(zé)從而產(chǎn)生一些心理上的畏懼感,那么,他們對該老師所教的學(xué)科是不會有興趣的,所以老師在自己的教學(xué)中,在與初中生交流中,就應(yīng)該加強(qiáng)與初中生的感情交流,增強(qiáng)和初中生的友好關(guān)系,親近他們和愛護(hù)他們,對后進(jìn)生采取少一些“威嚴(yán)”,多一些“親切”的方法,保護(hù)初中生學(xué)習(xí)的積極性。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)教學(xué)過程,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的興趣

在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中,要促使初中生眼、耳、鼻、舌、身多種感官一起使用,使初中生積累豐富多樣的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動,進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

篇5

關(guān)鍵詞:課外閱讀 調(diào)查 分析

課外閱讀如此重要,那學(xué)生們是否在進(jìn)行課外閱讀?特別是在辦學(xué)條件相對比較薄弱的農(nóng)村初中,學(xué)生在讀些什么書?他們是怎樣讀書的?他們讀書的過程中有哪些潛在問題?而我們應(yīng)該怎樣解決這些問題?

一、調(diào)查過程

我們設(shè)計了兩份調(diào)查問卷,了解初中生課外閱讀的情況。調(diào)查結(jié)果表明:

1、大部分初中生經(jīng)??凑n外書,43%的同學(xué)平均每2周去一次書店,29%的同學(xué)每周去一次。只有6%的同學(xué)很少去書店,在被調(diào)查人中,占了小部分。說明在當(dāng)今社會里,知識有著至關(guān)重要的地位,許多學(xué)生都積極地從課外書中汲取新知識。但是,有些學(xué)生不經(jīng)常看課外書,認(rèn)為忙于學(xué)業(yè)、游戲,沒有時間。

2、現(xiàn)在初中生的課外閱讀面很廣。體裁上,有相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡小說,因為小說貼近生活,但對詩歌、散文等也有一定的閱讀量;內(nèi)容上,文學(xué)、歷史、地理、軍事,包羅萬象。另外,外國名著對農(nóng)村初中生吸引力較小。對中國名著、名家精品的閱讀還不夠一定的數(shù)量。學(xué)生接觸名著的機(jī)會比較多的是在暑假中的電視劇場,閱讀整部名著的人較少。

3、大部分學(xué)生是自己挑選課外書??梢?現(xiàn)在的家長對孩子的課外讀書比較理解、支持,也不會干涉孩子選書的自由。但有一部分學(xué)生的書是由家長、老師挑選,排除師長"參考"的原因,主要是由于這些學(xué)生對讀書缺乏主動性。學(xué)生挑選的課外書主要集中在輔導(dǎo)書上,否則得不到家長的支持。

二、總結(jié)原因

首先,大語文教育觀尚未確立。大語文教育觀要求改革單一的語文教學(xué)模式,建立一個課堂內(nèi)外相互結(jié)合的新的語文課程體系,實行教學(xué)內(nèi)容的開放性,把"小課堂"與"大課堂"緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生多渠道地獲取知識,發(fā)展能力,學(xué)會學(xué)習(xí)。

其次,有些學(xué)生家長往往認(rèn)為課外書是"閑書",讀"閑書"是不務(wù)正業(yè),會影響考試分?jǐn)?shù),因而對學(xué)生看"閑書"也大多持否定態(tài)度(當(dāng)然,這也有唯恐學(xué)生缺乏分辨能力而誤入歧途的考慮),也給課外閱讀設(shè)置了障礙。

三、解決方案

首先,要充分認(rèn)識課外閱讀的作用。

1、與課堂教學(xué)的互補作用

一方面,在課外閱讀過程中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長選擇自己的閱讀天地,可以自由思考,自由發(fā)表見解,使課堂上所學(xué)的知識和技能內(nèi)化在自己的精神世界中,從而既拓展學(xué)習(xí)的空間,積累寫作的素材;同時又可以自覺不自覺地把課內(nèi)學(xué)到的知識與方法加以實踐應(yīng)用――印證、對照、比較、揣摩,促進(jìn)知識和能力的遷移,有助于自學(xué)能力的形成,達(dá)到"不待老師教"的目的。另一方面,通過課外閱讀又可以促進(jìn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解與把握,學(xué)習(xí)一些閱讀的方法、技能等,尋求一把開啟閱讀天地的金鑰匙,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化課堂教學(xué),做到課內(nèi)帶動課外,課外促進(jìn)課內(nèi),2者優(yōu)勢互補,相得益彰。

2、有助于落實語文教學(xué)的素質(zhì)教育要求

語文課外閱讀以其實踐性、自主性的特點,可以彌補課堂教學(xué)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化帶來的不足,同時又有其相對獨立的價值,可以陶冶學(xué)生的情操,發(fā)展健全的人格,從而使課外閱讀與課堂教學(xué)的目標(biāo)共同指向于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高,有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

3、有助于形成良好的"智力背景"

課外讀物本身源于生活,又高于生活,熔鑄了作者對生活的觀察、體驗和探求。學(xué)生在閱讀中不僅可以獲得廣闊的生活空間和生活閱歷,還可以被引導(dǎo)著回到生活中去觀察、體會和求證,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和當(dāng)前的生活息息相關(guān),有助于給學(xué)生提供更廣闊的語文學(xué)習(xí)的源泉。

其次,要加大考試評估制度改革的力度。

考試內(nèi)容、命題方法對語文教學(xué)具有很強(qiáng)的制約和導(dǎo)向作用。要有效地開展課外閱讀活動,必須改革考試方法和教學(xué)評估工作。這首先應(yīng)從拓寬考試內(nèi)容上突破,要對聽說讀寫進(jìn)行全面考核,將課程標(biāo)準(zhǔn)推薦初中生課外閱讀的經(jīng)典篇目納入考評內(nèi)容,以利于課外閱讀的引導(dǎo);同時要從改革評估手段上深化,用知識、能力的綜合考評結(jié)果取代唯學(xué)科分?jǐn)?shù)的結(jié)論,可著重考查語言的實際運用能力。

最后,要切實加強(qiáng)課外閱讀的組織與指導(dǎo)。

課外閱讀與語文教學(xué)既具有內(nèi)在聯(lián)系又各自獨立。因此,必須把課外閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要內(nèi)容,進(jìn)行認(rèn)真的組織與科學(xué)的指導(dǎo),從而實現(xiàn)課外閱讀在語文教育教學(xué)中的最優(yōu)化,促進(jìn)語文教育教學(xué)效率和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

1、制定計劃,統(tǒng)籌安排

2、加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)興趣

3、配合教材,推薦書目

4、指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣

5、組織交流,檢查督促

篇6

一、初中地理社會實踐活動中諸多困惑

就我在初中地理社會實踐活動中的情況,主要有以下困惑:

困惑之一:課時緊,教材都處理不完,哪來時間進(jìn)行實踐活動;

困惑之二:進(jìn)行社會實踐活動安全問題壓力太大,承擔(dān)不起;

困惑之三:社會實踐活費時、費力、費勁、直接成效不顯著(書面考試);

困惑之四:活動方案編制、評價體系構(gòu)建不完整導(dǎo)致活動單一,預(yù)期達(dá)成度低;

二、如何更好解決初中地理社會實踐活動中諸多困惑

我們要敢于直面困難與挑戰(zhàn),在初中地理社會實踐活動中我做過一些嘗試,供大家分享;

(一)合理整合教材活動類型,充分利用身邊資源

(1)學(xué)生自己動手類:如初中地理七年級上冊,地球儀、等高線圖的制作,八年級上冊中國行政區(qū)圖制作等,教師就完全可以學(xué)生在假期或課余進(jìn)行,學(xué)生通過親自動手、動腦對地球大小、形狀、經(jīng)緯網(wǎng)、等高線、中國各省區(qū)、位置等都有深刻印象,甚至終身難以忘記。教師同時進(jìn)行展示、展評,精品還加入到學(xué)校手工制作展廳展示,學(xué)生的積極性也得以極大調(diào)動;

(2)就近就地取材類:如初中地理七年級上冊,《天氣預(yù)報》、八年級上冊,《河流》、《水資源》、《土地資源》、《工業(yè)》等社會實踐,充分利用學(xué)生家長職業(yè)資源優(yōu)勢,學(xué)生家長在德陽市氣象局、水務(wù)局、環(huán)保局工作,就請他為學(xué)生講解相關(guān)原理、成因、意義、影響等,這比地理老師本人更專業(yè)、更具體、更真實;

(3)親身實踐類:可利用學(xué)校、年級組社會實踐周巧妙插入地理實地實踐活動內(nèi)容,如環(huán)境保護(hù),河流一節(jié),針對德陽市保護(hù)母親河活動,教師事先做好方案,提出相關(guān)實踐內(nèi)容,同時將河流成因、流向、水質(zhì)、水文、災(zāi)害進(jìn)行考察,各自形成報告,教師再要求由學(xué)生提供題材、數(shù)據(jù)匯入學(xué)校演講報告中,學(xué)生非常有成功感、自豪感。

(4)激趣實踐類:初中地理課標(biāo)要求,“初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣”.如初中八年級上冊《交通運輸》、《民俗與旅游》一節(jié),就可以利用國慶大假、學(xué)生寒暑假讓家長帶自己的孩子進(jìn)行適當(dāng)旅游,當(dāng)今旅游已成為家常菜,但更多家長和學(xué)生緊緊是玩玩、開心而已,教師必須提出相關(guān)要求,如,運輸工具的特點、線路設(shè)計、相關(guān)景點民俗、民風(fēng)、民情等,制作成視頻,在學(xué)校開放周時間將精選好的視頻當(dāng)著家長、學(xué)生的面精選播放,家長有榮譽感,覺得錢花得值,學(xué)生有興趣感,在快樂中求得知識與同學(xué)老師的認(rèn)可,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣得到極大提升,興趣才是最好的老師。

(二)合理利用時間節(jié)點,開展實踐活動

初中地理教材每冊有難、有易,有松、有緊,可以打破不同章、冊序列,容易的章冊多安排活動,難度大、時間緊的章節(jié)少安排活動,我們的時間自然就不會緊張,書本知識傳授也不會缺失;使書面知識與社會實踐緊密結(jié)合,讓學(xué)生在實踐中提升能力,在課堂上靈活吸納理論知識。

(三)合理、科學(xué)分組、確保開展實踐活動安全

安全是我們開展任何活動第一要務(wù),勢必確保師生安全,教師首先擬定活動安全預(yù)案,并根據(jù)所在班級學(xué)生人數(shù)把組織能力強(qiáng)、安全意識強(qiáng)作為小組組長,每組5人,小組人數(shù)不宜太多,太多管理難度就會增大,同時活動之前教師務(wù)必召開小組聯(lián)席會,將注意事項、活動要求、目的、活動總結(jié),對個別學(xué)生實行個別保護(hù)與跟蹤,在活動中老師,勤觀察、多提示、防微杜漸,把風(fēng)險降到最低,確保活動圓滿達(dá)成。

篇7

一、指導(dǎo)思想:

初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革,應(yīng)有利于全面貫徹落實黨和國家的教育方針,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;有利于切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),緩解升學(xué)競爭,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育;有利于基礎(chǔ)教育課程改革的順利實施,不斷提高教育質(zhì)量;有利于建立和完善我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測與評價體系,促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

二、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試:

我區(qū)繼續(xù)實行初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試制度。初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試,目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平,考試結(jié)果既是衡量初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平的主要依據(jù),也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

1、學(xué)業(yè)考試科目及分值:語文120分;數(shù)學(xué)120分;英語110分(含聽力);科學(xué)150分;社會政治(包括歷史與社會、思想品德)80分,總分580分。

2、學(xué)業(yè)考試內(nèi)容:以市教育局教研室編寫的《寧波市20*年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》作為學(xué)業(yè)考試命題和試卷質(zhì)量評價的依據(jù)。各學(xué)科考試范圍原則上以初中畢業(yè)學(xué)年度的內(nèi)容為主,有些學(xué)科適當(dāng)涉及初中階段其他年級的部分內(nèi)容。

3、學(xué)業(yè)考試命題:初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試各學(xué)科試卷的命題由寧波市教育考試中心組織實施。市教育考試中心要依據(jù)《寧波市20*年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》規(guī)定的考試范圍、內(nèi)容和要求,深化考試內(nèi)容和形式改革,切實保證命題質(zhì)量,嚴(yán)格把握學(xué)業(yè)考試試卷的整體難度(控制在0.7以上),試卷結(jié)構(gòu)合理、清晰明確、注意多種題型的整合、學(xué)業(yè)考試命題應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系,注重考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況,特別是在具體情景中分析和解決問題的能力,杜絕偏題怪題,嚴(yán)格控制考試難度。

4、學(xué)業(yè)考試形式:采用紙筆測試(包括閉卷考試、開卷考試)、聽力測試等形式。社會政治學(xué)科實行開卷考試。

5、學(xué)業(yè)考試的組織實施:初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試由市教育局教研室確定考試范圍,詳見《寧波市20*年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》,市教育考試中心組織命題,區(qū)教育局負(fù)責(zé)組織考試、閱卷和成績評定。學(xué)業(yè)考試成績不合格學(xué)生的補考,由區(qū)教育局教研室命題,初中學(xué)校組織考試和閱卷。

6、考試成績:學(xué)業(yè)考試成績呈現(xiàn)方式采用分?jǐn)?shù)制。

三、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

為全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r,實施初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價。對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價,是檢測初中畢業(yè)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成狀況的重要手段。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是高中招生錄取的重要依據(jù)。

1、評價的內(nèi)容:以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù),根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)、活動記錄、學(xué)習(xí)作品、特長潛能、獎懲情況等,力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平。

2、評價的原則:一是堅持過程與結(jié)果相結(jié)合的原則,學(xué)校應(yīng)當(dāng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生成長記錄冊》,全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況,內(nèi)容包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況,反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等;二是堅持公開、公正、公平的原則,綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等應(yīng)事先向?qū)W生公布,評價結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長,其中各類獲得“A”等級的學(xué)生名單須在校內(nèi)公示,如有異議,學(xué)校應(yīng)及時進(jìn)行調(diào)查、核實、處理。

3、評價的結(jié)果:評價結(jié)果由“綜合評語”和“測評等第”兩部分組成。

綜合評語:主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述,尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和技能,并為后續(xù)的針對性教育提出建議。綜合評語應(yīng)當(dāng)結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況,由九年級班(初三)主任撰寫、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核確定。

測評等第:主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行定量測評。測評項目包括審美與藝術(shù)(音樂、美術(shù)等)、運動與健康(體育與健康等)、探究與實踐(研究性學(xué)習(xí)、地方課程、學(xué)校課程、社區(qū)服務(wù)和社會實踐等)、操作與技能(勞動技術(shù)、信息技術(shù)、實驗操作等)四類。測評等第每類分A、P、E三等(分別代表優(yōu)良、及格、不及格),P、E等由學(xué)生所在學(xué)校確定,A等由學(xué)校在教育局指導(dǎo)下確定,E等比例控制在5%以內(nèi)。測評項目的具體內(nèi)容和要求參照附件二。

4、評價的組織實施:區(qū)教育局制定實施方案和相關(guān)政策,加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督,接受咨詢、投訴與舉報,及時處理綜合素質(zhì)評價中的問題。學(xué)校要制定實施細(xì)則并報區(qū)教育局備案,確定專人負(fù)責(zé),建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表和學(xué)生家長代表組成的工作班子。綜合素質(zhì)評價必須在20*年4月底之前完成。

四、高中招生錄取

1、高中階段學(xué)校招生堅持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、擇優(yōu)錄取的原則。既要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績,又要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì);既要衡量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平,又要參考學(xué)生的成長過程;既要重視學(xué)生的總體發(fā)展,又要關(guān)注學(xué)生某方面的突出才能和表現(xiàn)。

2、各類高中階段學(xué)校錄取新生時須把考生的綜合素質(zhì)測評等第作為前置條件。根據(jù)招生錄取批次,第一批次招生錄取應(yīng)達(dá)到2A2P及以上等第,第二批次招生錄取應(yīng)達(dá)到1A3P及以上等第,第三批次招生錄取應(yīng)達(dá)到4P及以上等第(不同批次招生學(xué)校的分布及招生計劃文件,另行公布)。高中階段學(xué)校在達(dá)到綜合素質(zhì)測評等第要求的考生中,根據(jù)招生計劃和考生志愿,參考綜合評語和《學(xué)生成長記錄冊》,再按學(xué)業(yè)考試成績從高到低錄取。

3、繼續(xù)實行省一級重點高中保送生制度、國家級重點職業(yè)高中直升生制度、特長生降分錄取和公辦普高招生計劃的60%指標(biāo)分配到初中的政策。省一級重點高中招收保送生、國家級重點職業(yè)高中招收直升生、特長生招收等辦法另行制定。

4、公辦普高招生計劃的60%指標(biāo)(不包括“三限生”招生計劃)按畢業(yè)生基數(shù)分配到各初中學(xué)校,在按分配指標(biāo)招生錄取時,如出現(xiàn)同所學(xué)??忌膶W(xué)業(yè)考試成績相同情況,則要視這些考生的綜合素質(zhì)測評等第水平,擇優(yōu)錄取。

5、仍實行部分優(yōu)惠加分政策(按上級文件執(zhí)行,具體加分辦法另行制定)。

6、在區(qū)外借讀需回本區(qū)參加高中招生學(xué)業(yè)考試的考生,直接向區(qū)教育局業(yè)務(wù)科報名(報名辦法另行通知),其綜合素質(zhì)測評等第原則上分別視為P等,若學(xué)業(yè)考試成績達(dá)到第一、第二批次招生學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn),須提供綜合素質(zhì)測評項目中1-2項達(dá)到A等要求的區(qū)級及以上教育行政部門頒發(fā)的原始證件。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè),保障考試招生工作健康順利實施。

(一)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革是中小學(xué)評價與考試制度改革的重要組成部分,也是社會關(guān)注的焦點和熱點,必須提高認(rèn)識,高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局成立*區(qū)20*年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中招生制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組,胡小偉任組長,俞斌任副組長,王挺、波、韓文星、周樂偉、曹禪松等同志任組員。

(二)各初中學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)、考試、招生行為,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),不得違反規(guī)定提前結(jié)束新課,不得亂編濫印和違規(guī)訂購復(fù)習(xí)資料;不得進(jìn)行各種名目的區(qū)域性統(tǒng)考、模擬考試。

(三)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革應(yīng)通過制度創(chuàng)新來體現(xiàn)公正、公平、公開,實行嚴(yán)格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓(xùn)制度和監(jiān)控評估制度等,確??荚?、招生的公平公正,杜絕行業(yè)不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象。

1、公示制度:區(qū)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革實施意見及學(xué)校的綜合素質(zhì)測評實施細(xì)則,包括初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的科目、范圍、分值、時間,綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序,考試費用的收支,以及各類高中招生辦法,考試收費的標(biāo)準(zhǔn)等等,應(yīng)提前向社會公示,接受社會監(jiān)督。要加大宣傳力度,爭取學(xué)生家長和社會各界的理解與支持。

篇8

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)求知欲

興趣是學(xué)習(xí)的動力,是成功的源泉,是最好的老。所以,要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),首先從初中一開始就要激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,特別是對數(shù)學(xué)思維的興趣,使學(xué)生樂于思考,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中、在思考問題中找到樂趣,從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。對此,可參考如下做法。

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化

為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,數(shù)學(xué)教學(xué)要注重再現(xiàn)問題情境,使問題的提出、內(nèi)容的引入和拓展生動自然,與生活緊密聯(lián)系,與學(xué)生的實際相結(jié)合;要采用喜聞樂見的素材,充分考慮學(xué)生的個性化發(fā)展和特長愛好,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生思考、嘗試和探索??傊?,要選擇適合學(xué)生生活和能力水平的方式方法,適合的才是最好的。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“教師要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和問題的解決途徑,使他們經(jīng)歷知識形成的過程”。創(chuàng)設(shè)問題情境順應(yīng)了學(xué)生的的發(fā)展需求,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

2.以成功感增強(qiáng)求知欲

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,多贊揚、多鼓勵,讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中感受成功的喜悅,增強(qiáng)求知欲,保持對數(shù)學(xué)的興趣,達(dá)到對知識的理解和記憶。特別是在講授一些著名的、重要的定理時,更要創(chuàng)設(shè)情境,盡量做到再現(xiàn)數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程。在類似情境下讓學(xué)生通過已有的知識經(jīng)驗去探索,通過教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)達(dá)到真正認(rèn)識和理解。

3.建立和諧平等的師生關(guān)系

無數(shù)教育案例和教育成果證明,師生關(guān)系就是教學(xué)力,就是教學(xué)質(zhì)量。很多學(xué)生會因為對教師的喜歡和親近而喜愛教師所教的學(xué)科。所以,教師要創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在課堂上敢說、敢想、敢做。教師要允許學(xué)生在課堂上出錯,允許學(xué)生表現(xiàn)個性差異,并把這種差異視為一種教學(xué)資源,讓學(xué)生有發(fā)展的空間,有選擇的自由、討論的自由和提出問題的自由,使教學(xué)過程真正成為師生平等交流的過程。教師在課后更要關(guān)心、體貼、愛護(hù)學(xué)生,培養(yǎng)師生間的感情,形成良好的師生關(guān)系,使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

1.重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡和銜接

與小學(xué)相比,初中的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容更多、更深、更廣、更抽象,特別是在初一上學(xué)期,尤其顯得抽象概念多、知識密集、理論性強(qiáng)。同時,初中數(shù)學(xué)更加注意論證的嚴(yán)密性和敘述的完整性、整體的系統(tǒng)性和綜合性,即小學(xué)數(shù)學(xué)更多“是什么”的問題,而初中數(shù)學(xué)要逐步解決“為什么”的問題。因此在初一的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師還要了解與把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點,做好新舊知識的銜接和過渡。

2.注重數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練

小學(xué)生處于形象思維階段,初步的抽象思維也是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上,而初中生將進(jìn)入理論型抽象思維階段,并開始向辯論思維過渡。因此在教學(xué)方法上要更具針對性,注重因材施教。同時,還要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,不再以簡單的記憶、模仿為主,更側(cè)重于理解,懂得知識發(fā)生、發(fā)展的過程,明確其來龍去脈,而非僅僅記住結(jié)果然后用結(jié)果去套。初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)在小學(xué),所以教師要研究小學(xué)和初中課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,以全面了解小初數(shù)學(xué)知識體系,找出小初知識的銜接點、區(qū)別點和需要鋪路搭橋之處,做好知識的正遷移,充分利用類比的方法教學(xué),讓學(xué)生順利過渡,讓知識體系不斷鏈。在學(xué)生遇到困難時,應(yīng)多采用討論的方法,引導(dǎo)學(xué)生自己去領(lǐng)悟,以加深印象,并使學(xué)生真懂。例如,初中階段會出現(xiàn)大量的閱讀理解題,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀,如何將其轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,通過建立數(shù)學(xué)模型來解決實際問題。 教師還要隨時注意多渠道地收集學(xué)生的反饋信息,如每月做一次學(xué)情調(diào)查,通過調(diào)查及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與深度,及時查漏補缺,必要時可放慢教學(xué)進(jìn)度,適當(dāng)減小課堂容量,降低難度,讓學(xué)生逐漸適應(yīng)初中的數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、注重學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識本身更重要。好的方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,還有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,對人一生的發(fā)展都有積極作用。好的學(xué)習(xí)方法包括制定學(xué)習(xí)計劃、思考、做筆記、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、整理錯題集(包括錯題、原因分析、糾錯歸正)等。教師要從初中一開始就逐步教會學(xué)生這些方法,并培養(yǎng)相應(yīng)的習(xí)慣,結(jié)合實際耐心地指導(dǎo)學(xué)生。

比如,在學(xué)生預(yù)習(xí)時,指導(dǎo)學(xué)生用彩筆把自己不明白的字句勾畫出來,以便使教師更有針對性地提供幫助。學(xué)生預(yù)習(xí)得好,上課就輕松了,就有時間使學(xué)習(xí)更有深度,將知識點升華,提高自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生糾錯時,一定要讓學(xué)生知道出錯的原因,是因為知識缺乏,或不理解題意,或思考問題不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋褑栴}徹底搞清楚。指導(dǎo)學(xué)生考試時,既要讓學(xué)生了解考試的意義和必要的考試方法,也要嚴(yán)格要求學(xué)生端正態(tài)度,誠信考試,讓大大小小的每一次測驗或考試都成為真實檢驗自身學(xué)習(xí)情況的機(jī)會,通過考試暴露問題,及時改錯,及時反思。要指導(dǎo)學(xué)生善于歸納總結(jié):能夠總結(jié)每堂課學(xué)了什么,怎樣學(xué)的,重難點是什么,易錯點是什么,要注意什么等;能夠用知識框架圖總結(jié)每一章內(nèi)容,注重知識的系統(tǒng)化。

篇9

在認(rèn)真總結(jié)20*年初中學(xué)業(yè)考試和高中招生工作的基礎(chǔ)上,根據(jù)省、市教育廳(局)有關(guān)20*年考試和招生工作的原則意見,聯(lián)系*區(qū)實際,特制定20*年初中學(xué)業(yè)考試與高中招生工作意見

指導(dǎo)思想:有利于全面貫徹黨的教育方針,深化基礎(chǔ)教育課程改革,面向全體學(xué)生,全面提高教育質(zhì)量;有利于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),淡化升學(xué)競爭,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育;有利于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,加快高中教育的普及;有利于逐步完善我區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系。

一、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

1.初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試(以下簡稱“學(xué)業(yè)考試”),其結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù),也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

2.學(xué)業(yè)考試的對象為受完規(guī)定年限義務(wù)教育的具有本區(qū)常住戶口的初中學(xué)生。(非本區(qū)戶籍的浙江省內(nèi)學(xué)生原則上回

戶口所在地求學(xué)。已在我區(qū)初中借讀、要求在我區(qū)高中借讀的,由本人提出申請,原借讀學(xué)校核實并統(tǒng)一報教育局普教一科審批后方能參加初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試,錄取后收費與*戶籍考生相同。)非本省戶籍的學(xué)生不得報考我區(qū)普通高中。

3.學(xué)業(yè)考試命題由*市教育局統(tǒng)一組織,命題將根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)試題和社會實際、學(xué)生生活的聯(lián)系,注重考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況,特別是在具體情境中運用所學(xué)知識與技能分析和解決問題的能力,將嚴(yán)格控制試題難度,不設(shè)置偏題、怪題。難度系數(shù)仍然控制在0.75左右.

4.學(xué)業(yè)考試的組織、報名、施考、閱卷和成績評定,由我區(qū)統(tǒng)一組織實施。學(xué)業(yè)考試成績不及格的學(xué)生,可參加由各初中學(xué)校自行命題、組織和閱卷的補考。補考成績不作為升學(xué)成績。

5.學(xué)業(yè)考試的科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、政治社會(包括思想品德、歷史與社會)等五科,考試安排在20*年6月中旬進(jìn)行;體育測試時間安排在4月上旬,測試成績滿分為30分,并計入招生考試總分,具體時間另行通知??荚嚳颇克脮r間、卷面分?jǐn)?shù)、考試形式見(暫定):

*

6、學(xué)業(yè)考試成績以分?jǐn)?shù)制和等級制兩種方式同時呈現(xiàn),等級分為A、B、C、D、E五級,分別代表“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”,其中“優(yōu)秀”為15%左右,“良好”為20%左右,E控制在5%以內(nèi)。

二、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

1.對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價,是全面檢測初中畢業(yè)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成狀況的重要手段。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是高中招生錄取的重要依據(jù)。

2.綜合素質(zhì)評價的對象和學(xué)業(yè)考試的對象相同。

3.綜合素質(zhì)評價應(yīng)做到過程與結(jié)果相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生成長記錄冊》,全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況,內(nèi)容包括各學(xué)期的狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎勵情況、反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。20*年應(yīng)屆畢業(yè)生要求建立三年(20*、20*、20*學(xué)年)的學(xué)生成長記錄。

4.綜合素質(zhì)評價結(jié)果由“綜合評語”和“測評等第”兩部分組成。

綜合評語:主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述,尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和潛能,也為后續(xù)的針對性教育提供參考。綜合評語應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課老師評價、征求家長意見的基礎(chǔ)上,結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況,由班級評定小組討論,初三班主任撰寫,學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。

測評等第:主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行定量測評,即:審美與藝術(shù);運動與健康;勞動與技能;探究與實踐。測評等第的認(rèn)定和具體操作過程如下:

(1)審美與藝術(shù)(音樂、美術(shù))

學(xué)校根據(jù)學(xué)生初中三年音樂課、美術(shù)課的出勤情況,參加活動記錄、學(xué)具準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)態(tài)度、作品獲獎等情況,依據(jù)全區(qū)統(tǒng)一的測評標(biāo)準(zhǔn),通過查看《學(xué)生成長記錄冊》,給予學(xué)生音樂、美術(shù)兩項測評等第P或E(P為合格,E為不合格),如果兩項中有一項為E者,則審美與藝術(shù)為E級。在獲得審美與藝術(shù)合格的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以自選強(qiáng)項(音樂、美術(shù)兩項中任意選擇一項),參加全區(qū)統(tǒng)一組織的A級(優(yōu)良級)測評。測評的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)由區(qū)教研室統(tǒng)一制定,測評獲得A級者,則審美與藝術(shù)為A級。為鼓勵學(xué)生積極參加平時的音樂、美術(shù)等活動,對初中三年學(xué)習(xí)階段中符合下列條件之一者,可憑有關(guān)證明,經(jīng)區(qū)教育局認(rèn)定,直接確定審美與藝術(shù)為A級:

①參加浙江省教育廳藝術(shù)教育委員會組織的《浙江省中小學(xué)生藝術(shù)特長測試》,并獲得A、B級者;

②參加*區(qū)及區(qū)級以上藝術(shù)節(jié)比賽的學(xué)生;

③經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)在各輔導(dǎo)站組織的藝術(shù)節(jié)活動(比賽)中,獲得一、二、三等獎的學(xué)生。

(2)運動與健康(體育、健康)

學(xué)校根據(jù)學(xué)生初中三年上體育課,做廣播操、眼保操,參加課外活動的出勤率及學(xué)習(xí)態(tài)度,查看《學(xué)生成長記錄冊》,根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》(教育部、國家體育總局制定)學(xué)生達(dá)到的等第和身體素質(zhì)測評成績,給予學(xué)生運動與健康A(chǔ)、P或E級評定。凡是要求繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生必須參加由區(qū)教育局統(tǒng)一組織的身體素質(zhì)測評,測評的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)參照*市教育局初三學(xué)生身體素質(zhì)測試的有關(guān)要求。測試項目分為三大類9項,學(xué)生從三大類中各選一項進(jìn)行測評。每項最高分為10分,滿分30分。全區(qū)測試成績匯總后由教育局統(tǒng)一劃定A、P級分?jǐn)?shù)線,(18分及以上者一定為P級)。為積極鼓勵學(xué)生參加各類體育活動和比賽,對符合下列條件之一者,憑有關(guān)證明,經(jīng)區(qū)教育局認(rèn)定,直接確定運動與健康為A級:

①初三學(xué)年參加區(qū)級以上教育行政部門組織的中學(xué)生運動會田徑項目比賽的隊員;

②獲國家體育部門認(rèn)定的等級運動員。

(3)勞動與技能(勞動技術(shù)、信息技術(shù))

學(xué)校根據(jù)學(xué)生初中三年勞技課、信息技術(shù)課的出勤率、學(xué)具準(zhǔn)備、課堂參與度、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)態(tài)度、所取得的成果,依據(jù)勞技課、信息技術(shù)課測評的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),通過查看《學(xué)生成長記錄冊》,給予學(xué)生P或E的認(rèn)定。為積極鼓勵學(xué)生參加各類勞動與技能活動,對初中三年學(xué)習(xí)階段中符合下列條件之一者,憑有關(guān)證明,經(jīng)區(qū)教育局認(rèn)定,直接確定勞動與技能為A級:

①省、市、區(qū)勞技創(chuàng)新操作大賽和科技創(chuàng)新大賽或競賽獲獎?wù)撸?/p>

②*區(qū)及區(qū)級以上(包括假日活動中心組織的“假日杯”)中小學(xué)科技節(jié)(包括勞技作品展,空模、海模、車模競賽,科技創(chuàng)新競賽等)獲獎?wù)撸?/p>

③省、市青少年無線電測向和“電子百拼”錦標(biāo)賽獲獎?wù)摺?/p>

④參加浙江省信息技術(shù)等級考試,考試成績以最好一次計算,獲得優(yōu)秀、良好級者。

⑤參加區(qū)級(假日杯)及區(qū)級以上信息技術(shù)各類競賽中獲獎?wù)摺?/p>

(4)探究與實踐(綜合活動課程、實驗操作)

綜合活動課程(包括研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程等):學(xué)校根據(jù)學(xué)生初中三年參加研究性學(xué)習(xí)的總課時及參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的時間、學(xué)習(xí)和活動的態(tài)度及獲得的成果,依據(jù)區(qū)統(tǒng)一測評的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),通過查看《學(xué)生成長記錄冊》,給予學(xué)生P或E的認(rèn)定。學(xué)生綜合活動課程成績評定后,在達(dá)到P級的基礎(chǔ)上,又符合以下條件之一者,可認(rèn)定為A級:

①學(xué)校每學(xué)年制定的《學(xué)校課程實施方案》(含校本課程的課程計劃和實施綱要)需提交區(qū)教育行政部門審核。審核通過的學(xué)校具有校本課程學(xué)習(xí)學(xué)生素質(zhì)測評A級認(rèn)定資格,學(xué)校根據(jù)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),評出本屆學(xué)生總數(shù)5%以內(nèi)的學(xué)生為校本課程學(xué)習(xí)優(yōu)秀生,給予A級認(rèn)定。

②初中階段三年學(xué)習(xí)過程中,參加區(qū)級及以上教育行政部門組織的研究性學(xué)習(xí)成果(論文)評比,獲合格論文及以上獎項者,給予A級認(rèn)定。

③參加區(qū)團(tuán)委組織的青年志愿者活動,并獲“優(yōu)秀青年志愿者”稱號者,給予A級認(rèn)定。

④參加區(qū)教育局組織的各項征文、讀書、演講等評比活動,評比活動內(nèi)容與地方課程內(nèi)容相關(guān)的,并獲區(qū)教育局頒發(fā)的三等獎及以上者,給予A級認(rèn)定。

實驗操作:學(xué)校根據(jù)學(xué)生初中三年實驗課準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))情況,實驗課的出勤率,實驗操作、撰寫實驗報告等情況。依據(jù)區(qū)統(tǒng)一測評的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),給予學(xué)生P或E的認(rèn)定。在學(xué)生獲得實驗操作P級的基礎(chǔ)上,可自愿報名參加由區(qū)教育局統(tǒng)一組織的實驗操作A級測評,其測評內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、操作方法由區(qū)教儀站制定。

綜合活動課程和實驗操作考查兩項中,只要任意一項獲得A級(優(yōu)良級),其探究與實踐為A級。

5.綜合素質(zhì)評價應(yīng)堅持公開、公平、公正的原則。綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長公布,評價結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長,如有異議,學(xué)校應(yīng)及時進(jìn)行調(diào)查、核實、處理。

6.區(qū)教育局負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評價方案、機(jī)構(gòu)和相關(guān)政策的制定與解釋,并對全區(qū)綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督。綜合素質(zhì)評價工作之一,“等第測評”中優(yōu)良級的認(rèn)定工作,由我局委托各輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)組織實施。各初中學(xué)校要根據(jù)教育局的實施方案,建立由校長任組長的綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組,小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專任教師、家長代表組成,校長對測評工作負(fù)全責(zé)。

三、高中招生錄取

1.高中階段學(xué)校招生的原則和依據(jù)

①原則:要堅持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、擇優(yōu)錄取的原則,改變以學(xué)科考試成績作為高中招生唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。既要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績,又要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì);既要衡量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平,又要參考學(xué)生的成長過程;既要重視學(xué)生的總體發(fā)展,又要關(guān)注學(xué)生某方面的突出才能和表現(xiàn)。

②依據(jù):A、學(xué)業(yè)考試成績(含加分),B、綜合素質(zhì)測評等第,C、綜合評語,D、《學(xué)生成長記錄冊》。

2.高中階段學(xué)校招生錄取的辦法

20*年,我區(qū)高中招生繼續(xù)分三類:即普通高中、職業(yè)高中、中專和技校。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)測評等第,確定報考類別和學(xué)校,普通高中、職業(yè)高中可以兼報、分批次錄取.第一批為公辦普通高中并軌生,第二批為公辦普通高中擇校生和國有民營、民營普通高中,第三批為職業(yè)高中(含我區(qū)技校)。*市的中專和技校的招生在招生計劃指令下達(dá)后再另行填報志愿。錄取時以綜合評語和《學(xué)生成長紀(jì)錄冊》作為必備條件,以綜合素質(zhì)測評等第作為前置條件,根據(jù)學(xué)生所填報志愿,按初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績(含加分)從高分到低分擇優(yōu)錄取。各級各類高中招生錄取的綜合素質(zhì)測評等第前置條件為:

①要求獲得省一級重點普高(*高級中學(xué)、*第二高級中學(xué))保送生資格及省級重點普通高長生資格的、要求升入省級重點普通高中的學(xué)生,其綜合素質(zhì)測評各項目等第必須全部合格,且在此基礎(chǔ)上再獲得2A及2A以上。

②要求升入其余各普通高中的學(xué)生,其綜合素質(zhì)測評各項目等第必須全部合格,且在此基礎(chǔ)上再獲得1A及1A以上。

③要求升入省級及省級以上重點職業(yè)高中的學(xué)生,其綜合素質(zhì)測評各項目等第必須全部合格。

④除以上學(xué)校外,要求升入其余各學(xué)校的學(xué)生,其綜合素質(zhì)測評等第四大類項目中,必須有兩大類合格及以上。

3.根據(jù)省市教育廳(局)有關(guān)文件精神,20*年在各類高中招生中,將繼續(xù)保留體藝類、科技類加分,部分保留政策性加分。(具體辦法另行發(fā)文)

4.20*年,我區(qū)省一級重點普通高中(*高級中學(xué)、*第二高級中學(xué))將繼續(xù)實行保送生制度。人數(shù)為400人左右、8個班級。(兩所學(xué)校均分)提前報到,單獨編班。為進(jìn)一步加強(qiáng)保送生工作的監(jiān)督和管理,今年將按保送生人數(shù)擴(kuò)大5%的額度分配到各初級中學(xué),然后由各招生學(xué)校進(jìn)行非純文化課考試的綜合素質(zhì)測試,淘汰5%上報教育局批準(zhǔn)。具體分配依據(jù)和選拔辦法另行發(fā)文公布。

5.為鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性特長和學(xué)校辦出特色,今年將進(jìn)一步擴(kuò)大各類高中學(xué)校自主招生權(quán),繼續(xù)允許學(xué)校自主招收特長學(xué)生,省一級重點普通高長生人數(shù)控制在各校招生人數(shù)的7%以內(nèi)。省二、三級重點普通高長生人數(shù)控制在各校招生人數(shù)的5%以內(nèi),其它普通高長生人數(shù)控制在各校招生人數(shù)的2%以內(nèi),學(xué)生只能限報一所高中。各校必須在招生前制定本校特長生招生方案,報區(qū)教育局批準(zhǔn)后,向社會公布。

四、加強(qiáng)配套制度建設(shè)

初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革,應(yīng)通過制度創(chuàng)新體現(xiàn)公正、公平、公開,應(yīng)實行嚴(yán)格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓(xùn)與考評制度等,杜絕腐敗現(xiàn)象。

1.公示制度

本方案及初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價辦法、學(xué)生成長記錄冊的要求、保送生條件及選撥程序、考試費用的收支、高中招生辦法等,應(yīng)提前向社會公示,通過教師會、學(xué)生會、家長會,使每一位教師、初三學(xué)生和家長都知曉《實施方案》,自覺接受社會監(jiān)督。要加大宣傳力度,爭取社會各界對改革的理解和支持。

2.誠信制度

逐步建立初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價、成長記錄和高中招生的誠信機(jī)制。參加組織施考、監(jiān)考、閱卷、綜合素質(zhì)評價、招生錄取的有關(guān)人員,要簽定誠信協(xié)議,并建立誠信檔案;同時要采取有效措施,督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。

3.培訓(xùn)制度

采取切實可行的措施,保證每位參與綜合素質(zhì)評價的人員得到及時有效的培訓(xùn),使有關(guān)人員明確各項目測評和綜合評語撰寫的內(nèi)容、基本程序和要求,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度??傊ㄟ^各級各類培訓(xùn),提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合評價能力,以確保評價過程和結(jié)果的公平、公正及權(quán)威性與可信度。

4.監(jiān)督機(jī)制

紀(jì)檢監(jiān)察、教育督導(dǎo)、教育行政等部門應(yīng)對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價及高中招生錄取工作進(jìn)行全程監(jiān)督,實行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,同時制定相應(yīng)制度,實行社會監(jiān)督。

學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價和高中招生中,可能危害公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對結(jié)果存在異議的,可向區(qū)教育局或其上級教育行政部門投訴。

篇10

在中考體育實施中,一些學(xué)校由于考試“指揮棒”的作用,出現(xiàn)考什么教什么的“應(yīng)試現(xiàn)象”,項目單一,學(xué)生枯燥,不利于學(xué)生體育素質(zhì)和健康水平的全面提高。為了使體育考試工作繼續(xù)貫徹執(zhí)行,充分發(fā)揮學(xué)校體育功能,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和優(yōu)秀品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的特長和個性,就必須加強(qiáng)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試的導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞:中考體育 導(dǎo)向 作用

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立機(jī)構(gòu)

各級教育部門要從育人的高度出發(fā),樹立健康第一的指導(dǎo)思想,把體育工作切實納入教育方針予以足夠重視,對體育考試工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)科學(xué)管理。通過不斷探索和完善,使學(xué)校體育工作得到健康發(fā)展,為了更好地貫徹《學(xué)校體育工作條例》,實施素質(zhì)教育,用考試這一杠桿推動學(xué)校體育工作的開展,各級教育行政部門,要選派懂專業(yè),能力強(qiáng),求上進(jìn)的同志具體抓學(xué)校體育工作,緊緊把握全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有利契機(jī),狠抓學(xué)校體育這個薄弱環(huán)節(jié),只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)構(gòu),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師齊抓共管,分工協(xié)調(diào),才能使初中升學(xué)體育考試工作沿著健康的軌道發(fā)展。

二、提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念

實行初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試,是貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》的重大舉措,是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,這項工作政策性強(qiáng),涉及千家萬戶。因此,學(xué)校要采取各種形式進(jìn)行廣泛宣傳,加強(qiáng)社會、家長和考生對體育考試工作的正確認(rèn)識,從而克服學(xué)生忽視平時參加體育鍛煉的弊病。體育教師要培養(yǎng)、誘發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣愛好,教育學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)內(nèi)容上,形式、方法、手段上,要改變單調(diào),厭倦和枯燥的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生良好的情趣,然后再轉(zhuǎn)向生活指導(dǎo)學(xué)生個性差異方向發(fā)展,讓學(xué)生建立健康的生活方式和對體育的興趣,在體育運動中充分享受運動的樂趣,有效地促進(jìn)學(xué)生參加鍛煉和上好體育課的積極性,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣。只有提高社會、家長和考生對初中升學(xué)體育考試的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念,才能形成社會、學(xué)校和家長關(guān)心學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的良好局面,才能通過體育考試,使學(xué)生的身體素質(zhì)有較大輻度的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生競爭能力,創(chuàng)新精神

體育考試要贏得勝利,只有在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)等方面超過對方,這就要求體育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗,加大訓(xùn)練難度、強(qiáng)度,不斷提高學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平,科學(xué)訓(xùn)練,合理利用場地器材,培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和創(chuàng)新精神?,F(xiàn)在,高水平的競爭已包括了電子計算機(jī)的使用,科技的發(fā)展,已把競技體育的強(qiáng)烈競爭提到了新的高度,反過來,競技體育又促進(jìn)了高科技的發(fā)展。因循守舊,唯唯諾諾,不敢領(lǐng)先,前怕狼,后怕虎的人是成不了大氣的,只有爭強(qiáng)好勝,永遠(yuǎn)不服輸?shù)娜瞬攀怯赂艺?。教師在體育教學(xué)中要以素質(zhì)教育為指導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,在教學(xué)內(nèi)容上,要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和進(jìn)度安排,結(jié)合場地器材實際,極大地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的自覺積極性,使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí);在教學(xué)目標(biāo)上,突出對學(xué)生創(chuàng)新精神、基本技能、自練能力及優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng);在教學(xué)方法上,把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,提高課堂效益,通過體育教學(xué)和體育考試,培養(yǎng)出大批的體育合格人才。

四、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,超越自我的能力

要取得體育運動的好成績,就要加大訓(xùn)練的難度、強(qiáng)度,要百煉不厭,要吃苦頭,絕無其他捷經(jīng)可走。初中升學(xué)體育考試的實施,為學(xué)校體育爭得了用武之地,體育教師要珍惜這個機(jī)會,合理運用體育考試機(jī)制開展創(chuàng)造性工作,把握好這個契機(jī)。當(dāng)然,體育考試要取得好成績,不是一朝一夕的事,而是要經(jīng)過長期刻苦鍛煉的結(jié)果,優(yōu)化課堂教學(xué)同樣存在吃苦,學(xué)生不苦就不能完成規(guī)定動作,體育考試就不及格,就達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,只有苦練,百折不撓,戰(zhàn)勝自我,克服自身隋性,才能成為體育合格人才,學(xué)生這樣的苦吃了,今后在工作、生活及人生旅途中,遇到其他艱難困苦,也就知難而進(jìn)了,體育教學(xué)、體育考試,要學(xué)習(xí),掌握一定難度的新動作,要逐漸加大運動量,適當(dāng)給學(xué)生一點“苦”,給學(xué)生施加一點壓力,鼓勵他們戰(zhàn)勝自我,超越對手。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,自控能力