導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇考試后總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位老師、各位同學(xué)：

大家上午好！

今天我演講的題目是《期中考試后要及時(shí)總結(jié)和反思》。

大家知道，期中考試已結(jié)束一周了，一些人考得理想，一些人考得不理想，可以說(shuō)是幾家歡樂(lè)幾家愁呀。那期中考試過(guò)后我們最應(yīng)該做些什么呢？那就是要及時(shí)地總結(jié)和反思。因?yàn)橥ㄟ^(guò)及時(shí)地總結(jié)和反思，自己才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在期末考試或中考時(shí)，你用知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)才會(huì)牢不可破。

首先，我們要正確面對(duì)考試成績(jī)。“不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來(lái)的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。一些同學(xué)考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力。即使我們100次跌倒也要第101次爬起，因?yàn)槲覀冋幵谌松实堑纳窖希€有好長(zhǎng)的路等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓、創(chuàng)新。

其次，我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閼B(tài)度決定一切。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說(shuō)，我們要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)、克服困難、取得成功的快樂(lè)。

再次，要樹(shù)立奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。請(qǐng)同學(xué)們一定要及時(shí)確立好自己半期考試后的努力方向和目標(biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。

最后，要知道勤奮。因?yàn)榍趭^是成長(zhǎng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)，沒(méi)有勤奮的耕耘，不行。

同學(xué)們，期中考試結(jié)束了，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，半期考好的同學(xué)，要百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高！其他同學(xué)要以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流！我們一起努力吧！

篇2

這次期中考試總體不會(huì)特別難，因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。但是涉及的知識(shí)點(diǎn)多，范圍廣，成為很多同學(xué)發(fā)揮不佳的主要因素。究其原因，是在一輪復(fù)習(xí)中沒(méi)有抓住每章重點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不深刻，片面的以為基礎(chǔ)很簡(jiǎn)單，忽略知識(shí)點(diǎn)原理等等。所以，同學(xué)們一定要從期中考試中總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

(1)將錯(cuò)題重新做一遍，找出錯(cuò)題原因

錯(cuò)題是照亮自己弱點(diǎn)的明燈，在錯(cuò)題中總結(jié)，在錯(cuò)題中找原因，是高三復(fù)習(xí)的一大關(guān)鍵內(nèi)容。所以，一定要將期中考試試卷中的錯(cuò)題重新做一遍，找出錯(cuò)題的原因，這樣錯(cuò)題就起到了它應(yīng)有的作用了。

(2)將錯(cuò)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，重新梳理知識(shí)點(diǎn)的原理

找出錯(cuò)題的原因所在，還需要了解錯(cuò)題在高三復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)中的位置，然后將這部分知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，將知識(shí)點(diǎn)的原理弄清楚，防止下次做同類題目的時(shí)候再出錯(cuò)。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)不需要太多時(shí)間，但是這是很多同學(xué)往往忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在此提醒同學(xué)們應(yīng)多注意。

(3)對(duì)知識(shí)點(diǎn)所在章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容再重新梳理一遍

一道題放到試卷中，是因?yàn)樗驹谥R(shí)體系中的一個(gè)重要位置。因此，既然一道題出錯(cuò)，非常有必要將它所在章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容重新在梳理一遍，做到萬(wàn)無(wú)一失。

(4)總結(jié)應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力

篇3

1.清楚本次月考的單科平均分、單科名次，總分的班名和級(jí)名。了解自己的學(xué)科成績(jī)和總分在班級(jí)和年級(jí)所處的位置，比較前幾次的考試情況，名次和成績(jī)是上升或是下滑?

2.不論是上升或下滑，一定要找到原因。如果上升，是因?yàn)榭荚囯y度或題型適合你?是自己近期學(xué)習(xí)勤奮、方法對(duì)路?如果下滑，是知識(shí)方法沒(méi)有掌握牢固?是知識(shí)方法還有盲區(qū)?是弱科拉分太嚴(yán)重?是考試臨場(chǎng)發(fā)揮欠佳?

3.這次考試有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是否達(dá)到了自己的期望值，自己在學(xué)習(xí)成績(jī)上還有多大的上升空間。

二、知識(shí)方法總結(jié)

知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是月考總結(jié)最重要的一環(huán)。因?yàn)椴豢偨Y(jié)，你根本就不明了失誤的原因，更無(wú)法拿出有效的解決辦法，那么你下次可能還在相同地方犯錯(cuò)誤;更容易讓自己心慌意亂、不知所措。

1.得到答卷后，應(yīng)對(duì)答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想，瀏覽卷子中的每道題，你此時(shí)關(guān)注的，不應(yīng)僅是錯(cuò)題，而是包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。

2.應(yīng)著重對(duì)錯(cuò)題部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。千萬(wàn)不要就題論題，如果只是將錯(cuò)題改正了，這樣只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)。殊不知，一道題錯(cuò)，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。

3.追查錯(cuò)誤的原因。由點(diǎn)及面對(duì)錯(cuò)題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)錯(cuò)了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對(duì)冠詞這部分知識(shí)就沒(méi)掌握 好?物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題?如果答案是肯定的話，為什么不以這次考試為契機(jī)，把這部分知識(shí)疏漏處趕緊 補(bǔ)上呢?如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會(huì)出問(wèn)題。

三、考試技巧總結(jié)

請(qǐng)?jiān)俅位仡櫿麄€(gè)考試過(guò)程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上，看看下面的問(wèn)題自己是否細(xì)細(xì)想過(guò)。

1.這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2.有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)?

3.具體到每門(mén)學(xué)科。英語(yǔ)是否沒(méi)有時(shí)間看完整個(gè)閱讀?聽(tīng)力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽(tīng)后面的內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。

4.把這次考試的錯(cuò)題總結(jié)到你的錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。

通過(guò)考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。

四、作出適當(dāng)調(diào)整

篇4

期中考試結(jié)束了，建議大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。大家對(duì)自己的成績(jī)都有一定的期望值。那么，這次考試，你是否達(dá)到了期望?名次、成績(jī)是上升還是下滑?如果上升，是因?yàn)轭}目適合你?還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑，問(wèn)題又出在哪里?理清這些問(wèn)題，我們才能頭腦清醒的進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

期中考試之后也需要總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。二是"就題論題"進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。

首先，拿到卷子后，細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。此時(shí)需要關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括自己當(dāng)時(shí)答起來(lái)不順利思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都要分析知識(shí)點(diǎn)，來(lái)思考哪些考點(diǎn)自己還未完全掌握。

其次，應(yīng)著重對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)由點(diǎn)及面、更深、更廣的復(fù)習(xí)。千萬(wàn)不要就題論題，因?yàn)檫@樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。

糾錯(cuò)不僅在考試后，更在平時(shí)。甚至對(duì)于平時(shí)要求不高的學(xué)科，也要自覺(jué)糾錯(cuò)，這樣在你考試前會(huì)有很大幫助，因?yàn)榧m錯(cuò)會(huì)找出你平時(shí)的漏洞，如果不糾錯(cuò)，到考試時(shí)大漏洞將會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

篇5

關(guān)鍵詞：總結(jié)；深化復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 章編號(hào)：1003-6148(2007)12(S)-0046-2

高考結(jié)束，教師應(yīng)及時(shí)地按照“教學(xué)大綱”和“考試說(shuō)明”對(duì)高考物理復(fù)習(xí)過(guò)程中所實(shí)施的各種教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)的效果以及學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量與發(fā)展水平進(jìn)行全面、科學(xué)、系統(tǒng)的總結(jié)，這種總結(jié)的目的在于使教師對(duì)復(fù)習(xí)效果作出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)墓懒?，進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更有效地改進(jìn)和指導(dǎo)今后的輔導(dǎo)工作，深化高考復(fù)習(xí)。

1 總結(jié)內(nèi)容

高考物理輔導(dǎo)效果的好與差，取決于構(gòu)成物理高考輔導(dǎo)工作的諸多要素以及這些要素的優(yōu)化、協(xié)調(diào)程度?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）復(fù)習(xí)的策略方向――這是復(fù)習(xí)方向的定位。應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱和考試大綱規(guī)定的基本要求，以及面對(duì)的學(xué)生的水平來(lái)定位；（2）復(fù)習(xí)計(jì)劃――這是復(fù)綱，每一階段的復(fù)習(xí)要求恰當(dāng)；（3）復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)源于課本，高于課本的復(fù)習(xí)原則，注重雙基，培養(yǎng)能力。細(xì)節(jié)應(yīng)具體到每節(jié)課的內(nèi)容，要從整體上去考慮各節(jié)課的內(nèi)容所應(yīng)占的地位，以及與其它知識(shí)的縱橫聯(lián)系；（4）復(fù)習(xí)的方法，應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)盡最大可能地使學(xué)生在知識(shí)和方法上雙豐收，因此要總結(jié)在每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)方法效果怎樣，是否需要調(diào)整。要考慮復(fù)習(xí)中的講解是否出新意、是否詳略得當(dāng)、是否具有針對(duì)性，學(xué)生的訓(xùn)練是否準(zhǔn)確、是否規(guī)范、是否到位；（5）復(fù)習(xí)形式的合理選擇及運(yùn)用。在復(fù)習(xí)的形式選擇上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，盡量運(yùn)用靈活復(fù)習(xí)的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；（6）復(fù)習(xí)過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合；（7）學(xué)生情況的掌握程度；（8）學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的積極程度、勤奮程度、掌握知識(shí)的深度和牢固程度，所能達(dá)到的能力、智力發(fā)展水平等；（9）所選用的復(fù)習(xí)資料(包括例題、習(xí)題選擇）是否具有針對(duì)性，能否滿足高考基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和基本技能訓(xùn)練的要求，它們的優(yōu)、缺點(diǎn)在哪里；（10）高考前對(duì)學(xué)生的思想指導(dǎo)。高考的競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生知識(shí)、能力、心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)心理素質(zhì)起著重要作用，因此，教師要把傳授知識(shí)、提高學(xué)生能力和培養(yǎng)心理素質(zhì)作為同等重要工作來(lái)抓。尤其中在高考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意和把握學(xué)生的心理活動(dòng)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)方法(個(gè)別談話、心理暗示、學(xué)生間的正向、逆向激勵(lì)等)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和高考時(shí)的平常心理；（11）高考答題方法的指導(dǎo)。正確的答題方法是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵，特別是現(xiàn)在的理科綜合考試，正確的方法更為重要。因此平常的訓(xùn)練、指導(dǎo)應(yīng)對(duì)學(xué)生的答題具有針對(duì)性，如考試時(shí)間的分配、各種題目的處理、以及物理計(jì)算題的解題步驟等；（12）考前的各種信息對(duì)考試的影響。高考前，各種高考研究會(huì)，教學(xué)雜志上都有大量的考試信息，認(rèn)真分析高考前的各種信息在高考試題中的體現(xiàn)，以便在今后的高考復(fù)習(xí)中積累有用信息。

2 總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)教學(xué)效果的最優(yōu)化，總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）效果標(biāo)準(zhǔn)：即通過(guò)系統(tǒng)的輔導(dǎo)后，學(xué)生在高考過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到和實(shí)際達(dá)到的程度，如：①掌握“考點(diǎn)”知識(shí)的牢固程度；②能力發(fā)展所達(dá)到的實(shí)際水平；良好心理品質(zhì)的提高程度和穩(wěn)定程度。

（2）時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)：即教師和學(xué)生在教學(xué)限定的時(shí)間內(nèi)應(yīng)達(dá)到的一定效果，那種通過(guò)加重師生負(fù)擔(dān)取得的效果是不足取的。

（3）方法標(biāo)準(zhǔn)：好的效果的取得離不開(kāi)好的方法，因此對(duì)方法的評(píng)價(jià)在一定程度上更為重要。好的方法應(yīng)具有構(gòu)思巧妙、省時(shí)快捷、準(zhǔn)確無(wú)誤等特點(diǎn)。

3 總結(jié)的方法

考后物理總結(jié)的內(nèi)容是多方面的，因此方法也是多樣化的，通常的做法為：

（1）自查法：教師要從前面提到的幾個(gè)方面深入分析自己輔導(dǎo)過(guò)程中的得失，形成經(jīng)驗(yàn)，完善自己。

（2）議論法：通過(guò)同行、同學(xué)科教師的認(rèn)真評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。

篇6

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；診斷

[作者簡(jiǎn)介]李繼紅，吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院主治醫(yī)師。湖南吉首416000

[中圖分類號(hào)]0434

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672-2728(2010)06-0192-03

在臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師和學(xué)生都希望減少理論課講授的時(shí)間，使在病房里接觸病人的時(shí)間分配達(dá)到最佳化。目的只有一個(gè)，那就是每一個(gè)醫(yī)學(xué)生根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)作出正確的診斷。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是達(dá)到這個(gè)目的的一個(gè)手段。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在存在部分病人對(duì)教學(xué)不配合及某些季節(jié)相關(guān)疾病與見(jiàn)習(xí)內(nèi)容脫節(jié)的情況下，這種教學(xué)技術(shù)要比其他教學(xué)方式顯得更有效，因?yàn)橄螺d相關(guān)資料是很快的。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生可以在屬于自己的時(shí)間里自由學(xué)習(xí)，比單純的課堂說(shuō)教更能提供活躍的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有助于問(wèn)題的解決，提高臨床技能Ⅲ，而且，少部分學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)一些可以接受的概念、知識(shí)的獲取顯示出信心，提高了臨床診斷推理的決斷能力。

我們的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)病史、體格檢查、實(shí)驗(yàn)診斷等資料的分析，對(duì)風(fēng)濕性心臟病患者作出正確的診斷。

一、對(duì)象

吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院2006級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生102名，男生62人，女生40人。

二、方法

1　教學(xué)方法。(1)在線學(xué)習(xí)。學(xué)生打開(kāi)電腦登陸后，教師在教師機(jī)上對(duì)風(fēng)濕性心臟病簡(jiǎn)單介紹，然后電腦屏幕上出現(xiàn)患者的病史、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果等信息，通過(guò)分析這些信息，對(duì)患者作出“風(fēng)濕性心臟病”的診斷。(2)在線答疑。學(xué)生在電腦上直接進(jìn)行在線答疑，學(xué)生提交問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)行解答，答案展示給學(xué)生。(3)在線考試。教師按教學(xué)目的出題組卷，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳給每位學(xué)生，待學(xué)生考試結(jié)束后，再將答題文件傳回教師機(jī)中。(4)病案總結(jié)。要求學(xué)生對(duì)他們所診斷的病人的病情寫(xiě)一份分析式的病案總結(jié)，電腦將把在線答疑、在線考試的信息和病案總結(jié)儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，并進(jìn)行修改和分級(jí)評(píng)定。

2　教學(xué)效果評(píng)價(jià)。(1)完成教學(xué)后，在學(xué)生中發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和使用感受進(jìn)行調(diào)查。(2)在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生中進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查。(3)在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前和實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行考試，查閱試卷中相關(guān)內(nèi)容的答題情況，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

三、結(jié)果

1　病案總結(jié)的等級(jí)評(píng)定的結(jié)果。在已經(jīng)完成的102份病案總結(jié)中，94名學(xué)生正確地對(duì)風(fēng)濕性心臟病的診斷進(jìn)行了詳細(xì)、正確的分析；8名學(xué)生不能夠通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中提供的病史、體格檢查、實(shí)驗(yàn)診斷結(jié)果對(duì)疾病作出正確的分析診斷。

2　在線考試成績(jī)、臨床實(shí)習(xí)前和實(shí)習(xí)結(jié)束后醫(yī)學(xué)考試成績(jī)見(jiàn)表1。

3　問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2。

四、討論

1　多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)興趣。2006級(jí)臨床專業(yè)中102名學(xué)生完成了風(fēng)濕性心臟病多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，他們認(rèn)為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教學(xué)有積極意義。所有的學(xué)生都認(rèn)為很容易掌握這個(gè)模板系統(tǒng)的操作，易激發(fā)興趣，簡(jiǎn)單，有效，實(shí)用，直接，還增加了書(shū)本外的知識(shí)。而且在線答疑，回答明確，學(xué)生認(rèn)為這個(gè)模板系統(tǒng)幫助他們學(xué)習(xí)了風(fēng)濕性心臟病，重點(diǎn)掌握了相關(guān)的病史、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室診斷。多媒體網(wǎng)絡(luò)課程集文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體，表現(xiàn)方式多樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，能很快理解學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們安排學(xué)生在完成了風(fēng)濕性心臟病多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程后到病房里直接見(jiàn)習(xí)病人(3名學(xué)生因?yàn)槟撤N原因缺課，之后在網(wǎng)絡(luò)上補(bǔ)上完成了風(fēng)濕性心臟病模塊的教學(xué)課程)，學(xué)生們都認(rèn)為自己能很輕松地把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到病人的診斷上。學(xué)生可以在屬于自己的時(shí)間里進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自由學(xué)習(xí)，或者復(fù)習(xí)，再理解。學(xué)生認(rèn)為風(fēng)濕性心臟病媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)課程是有必要的，比其他的教學(xué)方式如課堂上的說(shuō)教和家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)等教學(xué)方法效果要好。

2　多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高了學(xué)生的成績(jī)。在已經(jīng)完成的102份病案總結(jié)中，可以看出，92.16％的學(xué)生臨床思維條理清晰，邏輯性強(qiáng)。能夠正確地對(duì)風(fēng)濕性心臟病進(jìn)行診斷。在線考試成績(jī)、臨床實(shí)習(xí)前和實(shí)習(xí)結(jié)束后醫(yī)學(xué)考試成績(jī)中答題正確率高，問(wèn)卷調(diào)查也顯示這種教學(xué)方式對(duì)臨床實(shí)習(xí)前和實(shí)習(xí)結(jié)束后醫(yī)學(xué)考試有幫助。

3　教學(xué)規(guī)范化。在教學(xué)中給學(xué)生播放大量的資料，演示規(guī)范化的臨床操作方法，可以減少教師之間的教學(xué)差異，使學(xué)生能夠全面、正確地掌握基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，較好地貫徹完成教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求。我們把考試用的標(biāo)本或模型數(shù)字化后上網(wǎng)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)組卷，把理論考試和實(shí)踐技能的標(biāo)本合二為一，可以使整個(gè)教學(xué)規(guī)范化，形式和內(nèi)容更加統(tǒng)一。

4　多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足。8名學(xué)生完成風(fēng)濕性心臟病媒體網(wǎng)絡(luò)模型的教學(xué)課程后，書(shū)寫(xiě)病案總結(jié)不合格，包括格式不規(guī)范、醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)錯(cuò)誤、臨床思維無(wú)邏輯及診斷錯(cuò)誤?？紤]原因：部分學(xué)生操作模板系統(tǒng)中鍵盤(pán)數(shù)碼不熟練，有些同學(xué)知識(shí)掌握不完全。所以我們讓學(xué)生可以選擇把他們的總結(jié)通過(guò)E-mail發(fā)送給老師，同時(shí)要求學(xué)生盡早進(jìn)行風(fēng)濕性心臟病多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型課程的學(xué)習(xí)，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)反復(fù)學(xué)習(xí)，以保證有扎實(shí)的理論知識(shí)和充足的時(shí)間進(jìn)入病房，直接把學(xué)習(xí)到的信息應(yīng)用到病人診斷分析中。

就我們的評(píng)估方式來(lái)說(shuō)，部分問(wèn)卷調(diào)查不是匿名的，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，不過(guò)，還有部分經(jīng)過(guò)臨床學(xué)習(xí)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查是匿名的。很顯然，大部分學(xué)生認(rèn)為這種教學(xué)模式效果很好。

篇7

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí) 困難 環(huán)境 提高 英語(yǔ)水平 堅(jiān)持

學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)中文一樣都需要有大量的閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者必須將自己隨時(shí)置身于一種英語(yǔ)的環(huán)境中去，才能提高自身的各方面能力。復(fù)習(xí)是我們置身于英語(yǔ)環(huán)境的一種方式，我們?yōu)闇?zhǔn)備考試要復(fù)習(xí)的基本內(nèi)容包括發(fā)音、單詞、語(yǔ)法等幾大塊，他們之間又有著密切的聯(lián)系。

（1） 發(fā)音主要應(yīng)通過(guò)結(jié)合單詞和短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)?？梢栽谝粋€(gè)小本上記下一些字母、組合和單詞的發(fā)音規(guī)律，以及自己所不熟悉的一些特殊的發(fā)音，在考試之前把這些知識(shí)點(diǎn)拿出來(lái)看一下，進(jìn)行小階段復(fù)習(xí)即可，不需要投入太多的精力。

（2） 單詞對(duì)于考試來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的一項(xiàng)，而單詞又恰恰是大多數(shù)學(xué)生的薄弱項(xiàng)，考試前的最后復(fù)習(xí)階段是單詞復(fù)習(xí)和單詞積累的一個(gè)重要階段，重點(diǎn)要記課本里常出現(xiàn)的單詞，我們可以采用聯(lián)想記憶法來(lái)盡可能多的記憶單詞，每記一個(gè)單詞，可以想想這個(gè)單詞的其他各種形式。也可以把發(fā)音類似的單詞聯(lián)系起來(lái)一起加深記憶。如果要記動(dòng)詞的話，我們應(yīng)當(dāng)在句子中或課文中去記憶，也可以以詞組或是短語(yǔ)的形式來(lái)記憶。要想突破單詞的記憶，一定要做到穩(wěn)中求勝，一步一個(gè)腳印，學(xué)一個(gè)記一個(gè)，不要忙于求成；二是要聯(lián)系句子，也就是說(shuō)背單詞不能只是一味地是背單詞，要盡量在句子中背單詞；三是利用循環(huán)記憶，利用多次的反復(fù)進(jìn)行記憶，加深印象。

（3） 語(yǔ)法的記憶可以在大量的閱讀中進(jìn)行，尤其要熟讀課文中的各種經(jīng)典句型和例句，并盡量把它們都背下來(lái)，這樣在考試中才可以出口成章，很多類似的問(wèn)題也就可以迎刃而解了；大量閱讀還可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，快速閱讀也是為了考試中的需要，能快速閱讀就可以有更多的時(shí)間來(lái)做題。

（4） 對(duì)“完形填空”題的訓(xùn)練，一是要通過(guò)做選擇題來(lái)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，二是要通過(guò)大量閱讀來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感，來(lái)適應(yīng)考試中多變的題型。三是要在閱讀中注意觀察英文的寫(xiě)作習(xí)慣以及固定短語(yǔ)的搭配。

（5） 當(dāng)今的英語(yǔ)教育越來(lái)越重視英語(yǔ)在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用，閱讀理解在整張?jiān)嚲碇姓剂撕艽蟮姆萘?。閱讀理解的題材也越來(lái)越多樣性，從而可以從多角度來(lái)考查學(xué)生對(duì)文章的理解能力。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候要學(xué)會(huì)去分析一些在理解上常犯的錯(cuò)誤，以便加以改正，避免考試時(shí)再犯。

（6） 聽(tīng)力考試部分則考查了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的水平。這一部分我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)去觀查考試經(jīng)常考的知識(shí)點(diǎn)，并總結(jié)考試的?？碱}型。平時(shí)要多進(jìn)行一些有規(guī)律的聽(tīng)力訓(xùn)練，更要合理安排每道題所用的時(shí)間，掌握聽(tīng)力技巧，達(dá)到高準(zhǔn)確率。

那么復(fù)習(xí)中具體應(yīng)該怎樣做呢？

1. 我們首先要重視書(shū)本上的內(nèi)容，很多同學(xué)拼命地做課外題，往往忽視了課本上的東西。其實(shí)這樣是不對(duì)的，書(shū)本上的東西才是根本性的知識(shí)，所有的課外知識(shí)都是圍繞著書(shū)本展開(kāi)的，萬(wàn)變不離其宗，所以我們要把書(shū)本上的東西學(xué)扎實(shí)，才能做到舉一反三，觸類旁通。

2. 在我們?cè)鷮?shí)地掌握了書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)后，就要在做題中訓(xùn)練自己，提高自己的成績(jī)。其實(shí)做題實(shí)際上就是把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的過(guò)程，假使一味地做題，而忽視了做題的思路和方法，那么做題就沒(méi)有意義了。

3. 要正確對(duì)待每一次考試。我們應(yīng)該認(rèn)真去完成每一次考試，而不能把完成考試看成是為了應(yīng)付老師、應(yīng)付家長(zhǎng)甚至是應(yīng)付自己。每次考試我們都要從中吸取到一些有價(jià)值的東西。考試中要發(fā)揮出自己真正的水平，考試后要善于總結(jié)，從中找出自己的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng)，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，這樣才能有效地提高自己的成績(jī)。

4. 要學(xué)會(huì)階段性的總結(jié)。需要注意的是，當(dāng)老師講完課時(shí)，并不是意味著這些知識(shí)就結(jié)束了，課后還要進(jìn)行總結(jié)。那么我們應(yīng)該總結(jié)哪些內(nèi)容呢？

（1） 難點(diǎn)。學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到一些自己不太會(huì)做的題型，當(dāng)遇到這些題型時(shí)我們可以把它記在筆記本上，每隔一段時(shí)間可以拿出來(lái)看看，并在總結(jié)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)，以加深印象。例如像一些動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、動(dòng)詞的運(yùn)用、句子的銜接等知識(shí)點(diǎn)都可以這樣做。

（2） 易錯(cuò)的題型。在考試中，有些題不是不會(huì)做，而是因?yàn)樘R虎。在今后的考試中，要避免此類分?jǐn)?shù)的丟失，我們可以把經(jīng)常出錯(cuò)的題記下，沒(méi)事的時(shí)候多拿出來(lái)看一看進(jìn)行鞏固，時(shí)間長(zhǎng)了效果肯定會(huì)很好。

篇8

考試的目的是“為教和學(xué)尋求科學(xué)的客觀的根據(jù)，使對(duì)考試結(jié)果的分析有效的用于教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐?！薄罢Z(yǔ)文課的考試，是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)的檢查，是為了推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率?！?，因此，很多教師都會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候舉行語(yǔ)文考試。但是，大多數(shù)教師往往忽視了考試后的試卷分析。所以說(shuō)，試卷分析是語(yǔ)文考試中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面是我對(duì)考試分析試卷的幾點(diǎn)看法：

一、分析考后語(yǔ)文試卷的重要性，提起學(xué)生和同行的認(rèn)識(shí)

考后語(yǔ)文試卷分析是在考試后對(duì)語(yǔ)文試題及學(xué)生做題情況所做的分析。它的意義主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.學(xué)生通過(guò)分析答題情況，可以得知前一段的學(xué)習(xí)情況：語(yǔ)法掌握得怎么樣，重點(diǎn)文段是否能理解，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否都弄清楚；還可以總結(jié)各類題型的解題方法。

2.有利于教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作。教師通過(guò)分析試卷，可以看出自己的教學(xué)情況：各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否講清楚了，重點(diǎn)是否突出了，難點(diǎn)是否突破了，便于在以后的教學(xué)過(guò)程調(diào)整自己的教學(xué)方法。

二、考后語(yǔ)文試卷分析的內(nèi)容要考慮的全面點(diǎn)

進(jìn)行考后語(yǔ)文試卷分析時(shí)，分析面要廣。

首先，要把這次考試情況作一整體分析，算出一些基本數(shù)據(jù)，如總分、人均分、及格率、高分率等。這樣，可以使我們了解這次考試的全貌，并可同前一次作比較，這次考得好，究竟好在哪些方面，比上次考得差，也要分析是老師的原因，還是學(xué)生的原因，或是試題等其他客觀原因。

其次，要分析在這份語(yǔ)文試卷中各知識(shí)點(diǎn)所占的比例如何，基礎(chǔ)知識(shí)、文段閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練等各占多大的比重。

第三，要分析試題的難度。一個(gè)試題的難度可以看作是能正確回答該題的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。這樣分析能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難或教師教學(xué)不妥的地方。

第四，分析學(xué)生答題情況。如某一試題失分率很高要具體分析造成這種現(xiàn)象的原因，是教師沒(méi)講，還是學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握不夠；是題目偏了，怪了，還是題型學(xué)生不熟悉，是哪方面的原因，在分析試卷時(shí)就要著重評(píng)析。

第五，還要分析試題的導(dǎo)向作用，是不是可能產(chǎn)生“誤導(dǎo)”。比如試題偏、難、怪，或是超出了大綱規(guī)定的范圍等，就可能使教師和學(xué)生忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而轉(zhuǎn)向了偏、難、怪或大綱之外。

假如我們?cè)谡Z(yǔ)文考試后對(duì)上述幾個(gè)方面的內(nèi)容作了認(rèn)真仔細(xì)的分析，我們對(duì)這次考試的質(zhì)量就有了比較全面的認(rèn)識(shí)和了解，那么考試“對(duì)考試結(jié)果的分析有效地用語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐”的目的便能達(dá)到。

三、考后語(yǔ)文試卷分析完成以后，重點(diǎn)給學(xué)生評(píng)講試卷

篇9

關(guān)鍵詞:高考;化學(xué)復(fù)習(xí);試卷講評(píng)

由于我們的高考還處于“一張?jiān)嚲矶ㄝ斱A”的階段,所以在我們的高三復(fù)習(xí)中有相當(dāng)數(shù)量的針對(duì)高考的考試(測(cè)驗(yàn)),如:學(xué)校月考、省市的模擬考試、診斷考試、化學(xué)的單元考、理綜周測(cè)等。教學(xué)效果主要是通過(guò)教師和學(xué)生之間的信息聯(lián)系和反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而考試后的試卷講評(píng),正是這種聯(lián)系和反饋的重要且可靠的手段之一。尤其在高考復(fù)習(xí)階段,做好試卷講評(píng)顯得更為重要。它是考試的延續(xù),它的成敗直接影響著考試的效果甚至總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。如何上好高考復(fù)習(xí)中的試卷講評(píng)課,本人膚淺認(rèn)識(shí)如下:

一、準(zhǔn)確給試卷講評(píng)課定位

在高三的復(fù)習(xí)中試卷講評(píng)課不是上成了習(xí)題課,就是從頭到尾逐題講解。老師講得津津有味,學(xué)生在座位上聽(tīng)得昏昏欲睡,既浪費(fèi)時(shí)間,又功效甚微,所以我們必須對(duì)試卷講評(píng)課準(zhǔn)確定位。我認(rèn)為試卷講評(píng)課最起碼的要求應(yīng)該是通過(guò)師生共同討論講評(píng),改正錯(cuò)誤的解答,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和混合思維進(jìn)行糾正;其次,通過(guò)試卷的講評(píng),師生雙方均可發(fā)現(xiàn)各自存在的問(wèn)題,以便教師改進(jìn)教法,優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生調(diào)整學(xué)法,查缺補(bǔ)漏。

二、要重視學(xué)生自己對(duì)試卷的分析和講前改錯(cuò)

根據(jù)高考化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)多、分散,部分知識(shí)點(diǎn)容易混淆、遺忘的特點(diǎn),在講評(píng)試卷之前,我們不妨以表格的形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我診斷、分析,并且在老師講評(píng)卷子之前改錯(cuò)。

我在近三屆高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)的時(shí)候使用學(xué)生試卷分析表格(如下表)。此表一式兩份,學(xué)生填好后,一份留底,一份交給教師。這樣我們就會(huì)得到來(lái)自學(xué)生的最真切、最具體的反饋信息。多次考試后,學(xué)生把每次的“分析表”一起總結(jié),便更加會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),從而確定努力的方向。同時(shí),教師對(duì)全班學(xué)生的“分析表”進(jìn)行分析,便可發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诖痤}時(shí)的習(xí)慣、心態(tài),以及知識(shí)能力情況,以便在以后的復(fù)習(xí)中“對(duì)癥下藥”。

三、要精心設(shè)計(jì)試卷講評(píng)的教學(xué)

(1)要明確高考大綱要求,弄清近年出題趨勢(shì),確定講評(píng)要達(dá)到的目的。并結(jié)合學(xué)生的考試分析表格,確定哪些題略講,哪些題重點(diǎn)講評(píng);用什么方法講,講到什么程度;確定學(xué)生出錯(cuò)關(guān)鍵及思維障礙所在,怎樣才能在今后不出或少出錯(cuò)。

(2)高三的試卷講評(píng)課應(yīng)具有綜合性,為拓寬學(xué)生思維的深度和廣度,教師講評(píng)時(shí)對(duì)重要題目要進(jìn)行變化延伸,即對(duì)原題的條件、過(guò)程、設(shè)問(wèn)等延伸拓展后再求解,注重解題規(guī)律,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建完整知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生尋找“題眼”或“突破口”的能力,這樣學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題能有更加深刻的認(rèn)識(shí),也提高了試卷的功效。

(3)要在課堂上特別指出每次考試出現(xiàn)的學(xué)生“冤枉”失分現(xiàn)象。比如,沒(méi)有規(guī)范使用化學(xué)用語(yǔ)、字寫(xiě)錯(cuò)(例如氨、胺、銨)、正負(fù)號(hào)搞錯(cuò)等現(xiàn)象,使學(xué)生形成良好的答題習(xí)慣,掌握正確的答題方式。

篇10

在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。下面給大家分享關(guān)于期末考試的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

期末考試的總結(jié)1自背上書(shū)包，成為一名學(xué)生后，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的考試，他們猶如過(guò)眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級(jí)上學(xué)期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

雖然這次語(yǔ)文試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是因?yàn)轳R虎而做錯(cuò)的。其中有一道題，是因?yàn)槲也粡?fù)習(xí)錯(cuò)的。還有就是因?yàn)槲也唤?jīng)常看新聞聯(lián)播答錯(cuò)的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關(guān)心國(guó)家大事!

這次的數(shù)學(xué)卷子我真不應(yīng)該得85分，我應(yīng)該得滿分。有一道判斷題老師已經(jīng)講過(guò)無(wú)數(shù)次了，但我還是做錯(cuò)了，一個(gè)判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因?yàn)槲覚z查時(shí)的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時(shí)，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

這次英語(yǔ)我得了80分。有的是因?yàn)槲也缓煤帽痴n文，填空錯(cuò)了。有的是因?yàn)槲也话蠢蠋煹囊笞?，翻譯詞組錯(cuò)了。以后，我要聽(tīng)老師話，多背課文。

科學(xué)，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤!那就是——我沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導(dǎo)致科學(xué)只得了91分，品社只得了84分。我以后爭(zhēng)取取得一個(gè)更好的成績(jī)!

通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)是能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的考試提供借鑒。缺點(diǎn)是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個(gè)總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的考試中取得更好的成績(jī)!!!!

期末考試的總結(jié)2結(jié)束了緊張的期末考試，我如釋重負(fù)，長(zhǎng)嘆了一口氣，覺(jué)得考完試了我們就解放了。但是，心理仍然感覺(jué)很緊張，因?yàn)槲铱荚嚊](méi)考好，害怕老師把我的成績(jī)告訴我的家長(zhǎng)。

直到老師公布了成績(jī)我心理才平靜下來(lái)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)比上次高了1分，語(yǔ)文比上次高了20分，英語(yǔ)比上次低了20分，我對(duì)語(yǔ)文的成績(jī)比較滿意，可是數(shù)學(xué)我認(rèn)為不應(yīng)該只提高了1分而是更高，至于英語(yǔ)是我最不滿意的一課了，因?yàn)樗坏珱](méi)進(jìn)步而且還退步了。

語(yǔ)文能比月考高了這么多，我覺(jué)得是因?yàn)樽衷~題比上次高了10分，閱讀題比上次高了4分(其它6分我有點(diǎn)忘記了)。我語(yǔ)文的.不足就是不會(huì)寫(xiě)作文，在期末考試的時(shí)候我會(huì)全力以赴的。

我的數(shù)學(xué)成績(jī)我一直認(rèn)為在我們班算是挺好的了，而且我這段時(shí)間一直在努力的學(xué)數(shù)學(xué)，可是我這次的成績(jī)不是我的目標(biāo)，我的目標(biāo)是全班第一。這次成績(jī)離我的目標(biāo)還有一段距離，所以在我期末考試的時(shí)候我一定會(huì)達(dá)成我的目標(biāo)的。

至于我的英語(yǔ)成績(jī)我覺(jué)得在咱班還是可以過(guò)的去的。失分點(diǎn)和語(yǔ)文一樣也是作文，其它的我也不想多說(shuō)了。

期末考試即將來(lái)臨，我一定會(huì)在這段時(shí)間里，努力的學(xué)習(xí)，我的期末語(yǔ)文成績(jī)是100分，數(shù)學(xué)成績(jī)一定要考到全班第一名，英語(yǔ)成績(jī)一定要恢復(fù)我原來(lái)的成績(jī)，希望我會(huì)達(dá)到我的目標(biāo)。

期末考試的總結(jié)3一.教學(xué)實(shí)施反思

教學(xué)目標(biāo)落實(shí)方面：

首先，在每一堂課前，我都預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)，而目標(biāo)的落實(shí)又以學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)學(xué)單為抓手，扎實(shí)地落實(shí)到課堂;其次，視課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，而這兩個(gè)目標(biāo)的落實(shí)又各有側(cè)重;最后一點(diǎn)，我每一節(jié)課下來(lái)，會(huì)對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行自我評(píng)估。

師生角色的轉(zhuǎn)換方面：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，我是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。課堂中我時(shí)時(shí)關(guān)注雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。我正確地定位了自己的角色，促進(jìn)了學(xué)生正確角色感的形成。

教學(xué)結(jié)構(gòu)方面：本學(xué)期我一改往日傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)觀(既以我的教為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)主線為軸貫穿全課，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密，教學(xué)步驟細(xì)致具體，我們師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案)，運(yùn)用以生為本，以學(xué)定教的教學(xué)理念預(yù)設(shè)教學(xué)，以“學(xué)習(xí)單元”來(lái)組合構(gòu)建課堂，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”，更體現(xiàn)一種主題學(xué)習(xí)的風(fēng)格，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我基本上實(shí)現(xiàn)了多元的組塊教學(xué)設(shè)計(jì)，效果很好。

教學(xué)方式方面：本學(xué)期，我根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式，對(duì)文章作粗線條的處理，以導(dǎo)學(xué)生讀之;對(duì)于比較感性的文章，我則采用讀書(shū)感悟法，重視訓(xùn)練學(xué)生的自讀自悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的精彩細(xì)部進(jìn)行研而讀之。

教學(xué)資源運(yùn)用方面：本學(xué)期，我還特別注重教學(xué)資源的整合與運(yùn)用。如文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指我們師生的資源)。教學(xué)過(guò)程是我們師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中我在重視師生共有資源的開(kāi)發(fā)的同時(shí)，更重視開(kāi)發(fā)我自身的資源。

二.教學(xué)評(píng)價(jià)反思

在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，一個(gè)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)往往能帶給學(xué)生無(wú)盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而一個(gè)埋怨的評(píng)價(jià)也將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它非常重要，它既會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)效率。我覺(jué)得，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，往往是一個(gè)善于評(píng)價(jià)學(xué)生的智者。因此，我十分注重課堂針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

三.教學(xué)反思方面

加強(qiáng)反思，提高課后反思的有效性。一方面是我個(gè)人勤思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣。另一方面我還注重加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得等多進(jìn)步。

另外，要提高課堂效率，我注重建立良好的師生關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生只有喜歡教師，才會(huì)喜歡聽(tīng)他的課，注意力才會(huì)集中，思維也才會(huì)活躍。所以，良好的師生關(guān)系，是建立在老師無(wú)私的愛(ài)，師生平等對(duì)話基礎(chǔ)上的。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)而有度，而不是高高在上，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位同學(xué)，真心地和他們交朋友，這樣，他們才會(huì)真心喜歡你，才能建立良好的師生關(guān)系。

期末考試的總結(jié)4第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了，迎來(lái)了盼望已久的寒假。時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一學(xué)生已半年多了?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路：

出勤情況：請(qǐng)了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情況。

在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子，而通過(guò)7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，中國(guó)的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，知識(shí)是無(wú)價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。

在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

以上是我面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。

期末考試的總結(jié)5時(shí)間真如江河之水，一去不復(fù)返。一個(gè)學(xué)期怎么就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過(guò)去。這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我也該對(duì)自己做個(gè)期末總結(jié)了吧!

昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分?jǐn)?shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫(xiě)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我留心了一下自己的考試成績(jī)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)考的還行，就是英語(yǔ)考的太差了，只得了90分，我原本對(duì)父母夸下?？谡f(shuō)一題都沒(méi)錯(cuò)，這下簡(jiǎn)直令我羞愧得無(wú)地自容。我實(shí)在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個(gè)多月，我?guī)缀鯖](méi)有讀一下英語(yǔ)課本，父母每次提醒我聽(tīng)讀，我根本就沒(méi)有去做，只是忽悠他們說(shuō)：“我全都會(huì)了”。俗話說(shuō)：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現(xiàn)在輪到我嘗苦果的時(shí)候了。相比之下，那幾位得高分的同學(xué)，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語(yǔ)得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽(tīng)讀英語(yǔ)至少一小時(shí)，他們得不到高分才怪呢!我付出的實(shí)在是太少了。那些得高分的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是熟讀課文，擅寫(xiě)單詞。而英語(yǔ)原本就是我的弱項(xiàng)，我卻從來(lái)沒(méi)有好好的用功。所以也只能得這樣的分?jǐn)?shù)了。幸好，我的語(yǔ)文進(jìn)步了一點(diǎn)，數(shù)學(xué)沒(méi)退也沒(méi)進(jìn)，但英語(yǔ)落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習(xí)慣如果不改正的話，是永遠(yuǎn)也考不出好成績(jī)的。