導語：如何才能寫好一篇語文期中考試教師總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期中考試工作總結(一)

期中考試對剛剛進入高中的學生是一次考查，對于我們這些新教師也是一次考驗。就我所教的八九班來說，個別學生有些進步，但大部分仍存在不足。

首先，作為一名新教師，缺乏教學經(jīng)驗，知識的細節(jié)掌握不扎實。因此，在以后的教學中，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課，在教學與班級的管理方面多向老教師請教，勤于思考，總結并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務與管理水平。

其次，從試卷上分析，次次試卷的個別題較難，從而，影響了個別學生的發(fā)揮。

從學生來看，平行班的特點是學生的層次不同，一部分學優(yōu)生和中等生，一部分學困生。大多學生在初中沒有形成良好的學習習慣，并且目標不明確，志向不遠大。表現(xiàn)在學習上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強，不及時 進行復習和預習。還有部分沒有良好或是適合自己的學習方法。

在英語的學習上也存在一些不足：

1. 聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣。

2. 掌握單詞，語言信息量不足。

針對以上問題所應采取的措施：

1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。在開展英語交流中做示范組織與差生“接對幫困”。

2.激發(fā)學習的動機，發(fā)揮學習的主動性，自覺性，創(chuàng)造性。學習的動機是推動學生參與學習活動的心理因素，動機強，主動性積極性調動起來學習效果就好。

3.注重學法指導，開發(fā)學生潛能，著眼于不同學生的潛能開發(fā)個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識，自求發(fā)展的創(chuàng)新意識和能力。

4.優(yōu)化課堂教學，精講多練，提高學生的聽說讀寫能力

5.培養(yǎng)學習英語的習慣，打好基礎，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

最后，作為教師，我會拿出百分百的熱情與努力投入到教學中，讓學生能夠取得優(yōu)異的成績!

期中考試工作總結(二)

三天的期中考試結束了，忙碌了半個學期，只為這一點點的數(shù)字收獲。

看著自己學生的成績，真是喜憂參半。喜的是這次學生考的還不錯，基礎題做得不錯，高分段也是不錯的。憂的是不少學生對于學習的態(tài)度還比較差，最基本的書本知識也是不知道，我的上課的效率對于有些學生而言等于是零。

對于初三的試卷而言，因為復習的時間的限制，到現(xiàn)在一輪還沒有復習結束，勿勿地將后五課復習了一遍，還有前面的四課還沒有復習，因而在考試前是提心掉膽?？荚囋嚲砟玫绞趾?，看著試卷上的題目，除了有兩條時政題學生不會外(還沒有復習到)，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過，這時心里有一種安慰。但是試卷改下來才發(fā)現(xiàn)，自己的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。

初三的復習，現(xiàn)在還處于第一輪復習階段，現(xiàn)在的復習也只是打牢基礎，將書本的知識點讓學生知道并且掌握，而一輪的復習則側重于對書本知識的具體運用，將書本知識與時事政治相結合。但是從現(xiàn)在的復習效果來看，不少學生在學習的主觀能動性上還很缺乏，他們對于學生沒有什么興趣，由于初中生的自我控制能力較差，所以在今后的復習中還得多學生要經(jīng)常檢查他們的記憶情況，必要時采取一些強制措施。我想在中考時會取得令我滿意的成績的。

對于高二的考試而言，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對于課課練是明顯地忽視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學生沒有做過，相比較而言，八班和九班的學生做過這樣的練習，當時心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結果還是令我滿意的，均分幾乎沒有什么差距。這說明在平時的上課過程中，注意學生思維能力的培養(yǎng)具有一定的作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的基礎知識，掌握了政治練習的思維方法，對于任何題目也是可以拿高考的。

但是，在高二成績中，也反映出自己的教學的不足。主要是上課量只強調整體效益，而忽視了個別學生的教育，有時在四班上課，甚至還有學生上課睡覺的情況，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最后的學生的政治成績普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后注意。

無論是初三的成績還是高二的成績，從學生的總體上來看，發(fā)現(xiàn)一個問題，就是不少低分段的學生是女生。可能是女生在形象思維上有自己的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著不少問題，對于書本的基礎知識她們是能夠記憶的，但是如果換一種問法，她們往往不知所措，不知道該如何回答，所以在今后的教學中還應該多關注女生的學習，關注她們的學習方法的指導。

期中考試工作總結(三)

20xx年x月x日晚自習時間，我們八年級組全體教師在政教處辦公室召開了八年級組期中考試工作總結會，各科任教師、班主任對期中考試成績做了認真分析，查找了差距及并分析了存在的問題，認真總結了前半學期的工作得失，提出了具體可行的整改措施，以求在今后的教育教學中，優(yōu)化教學過程，完善班級管理，查缺補漏，提高教育教學質量?，F(xiàn)在我就八年級前半學期的教育教學工作做以下總結：

一、優(yōu)勢和特色

我們八年級全體教師工作態(tài)度端正，能做到精心備課、認真上課、細心批改作業(yè)、耐心輔導學生，注重分層教學，嘗試運用新教法，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)新課改精神。

我們八年級的班主任老師能做到關愛學生，善于與學生溝通，做好學生的思想教育工作，對他們進行理想教育、目標教育，文明禮儀教育和感恩教育，加強常規(guī)管理，富有特色，收效較好。例如班級成立紀律、學習、衛(wèi)生等監(jiān)督小組，隨時監(jiān)督，及時報告，多種方法予以教育，收效顯著。

八年級的學生表現(xiàn)較好的是各班大多數(shù)同學都比較乖巧聽話，能遵守學校各項規(guī)章制度，自習課等時間也能保持一個較好的秩序。同學之間和睦相處，互相關愛，晚上就寢按時安靜。參加學校各項活動比較積極，各項工作都能正常有序的開展。同學們有良好的衛(wèi)生習慣，教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生的打掃得都比較徹底。形成了的較好的班風和學風。分班后有利于教師對學生進行分層教學，學生能做到好的“吃飽”，中的“吃好”，差的“易于消化”。老師、學生的反應都比較積極，教師有抓好學生的信心和魄力，學生有在原有基礎上更進一步的勇氣和決心，這是一個好的兆頭。

二、問題分析

1、期中考試中反映出的問題

本次檢測七年級共進行了語、數(shù)、外、物、政、史、地、生八門學科的檢測，總分為750分，參加檢測的人數(shù)為186人，最高分706分，最低分260分。700分以上人數(shù)兩人，楊淼706分，俞靜茹702分，650—700分人數(shù)22人，而450分以下人數(shù)有43人，尖子生和中等學生人數(shù)較少;后進生人數(shù)較多，各班好中差學生分布不均勻，兩極分化嚴重。拔尖轉差教學工作任務較為艱巨。

從成績上看，大部分學科的合格率偏低，優(yōu)秀率低。反映出我們教學工作的不足，平時教學中，對全體學生基礎知識掌握的教學關注不夠，學生掌握知識不夠全面深刻。突出拔尖學生少，培優(yōu)方面也顯用力不足。此外，從學生的整體成績上看，每個班都不同程度的分布著一大部分學困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進一步加強。

2、部分學生基礎差，學習的主動性差，學習習慣差。

我們八年級還存在著很大一部分基礎薄弱。學習吃力的學生，他們對學習喪失信心，上課走神，下課嬉鬧、作業(yè)靠抄，書寫潦草、敷衍了事，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字識記，古詩詞默寫等，理科中的基本計算，文科歷史政治地理學科知識的識記等。

學習的主動性和積極性不高，學習意識淡薄，缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。整天無所事事，考試六神無主，不知所措。學生的書寫習慣、上課認真聽講的習慣、課前預習及課后及時復習的習慣、按時完成作業(yè)的習慣等良好的學習習慣還沒有完全養(yǎng)成。

3、部分學生不想也不會動腦經(jīng)，不會思維，學習方法不當，成績有待提高。

三、整改措施

(一)學科教學方面：

1、各科教師要查找自身的不足和問題，有針對性的改進。努力充實知識面、拓寬視野。給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的平臺。改進學習方法，提高學習效率，全面提高學生的學習成績。

2、抓好分層教學。各任課教師要根據(jù)各班學生的學習實際情況備課、上課、布置作業(yè)、輔導等，使得各個層次的學生都能取得進步。對差班的學生，在課堂教學中要降低難度，要以最基本的知識和最基本的訓練為主。

期中考試工作總結(四)

期中考試已經(jīng)結束了，我?guī)У膬蓚€班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。下面是我結合了我的日常教學，對這次考試進行的具體而深入的分析總結。

首先，從試卷來看，有很多學過的知識學生都已經(jīng)忘記了。在聽錄音，一.請把聽到的內容的代號填入括號內的第4題，好多同學都做錯了，造成學生失分嚴重的現(xiàn)象 。平時能考90多分的同學，這次只考了80幾分。優(yōu)秀率也給拉下來了。

其次，通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)很多學生充分調動單詞的能力還有待加強，明明那些單詞學生都會說，聽寫很多次了，但遺忘率很高，第三題、完成下面單詞中call錯寫成了coll，第五課還沒有學，導致扣分比較多。

第三，注意細節(jié)，強化記憶。有些題學生明明是可以拿滿分的，可因為一些細節(jié)的東西而丟了分，這是最冤的。例如：句子首字母要大寫，出現(xiàn)2個或2個以上，名詞的復數(shù)形式要加S ，這些你問起來學生都能回答，一回到試卷上，就全給拋到九霄云外去了。

第四，培優(yōu)輔差，關注學優(yōu)生。這次考試，原本能考滿分的學生卻都有丟分的現(xiàn)象。很多同學都是在88—90分之間徘徊，95分的呢?又上不去，只有幾個同學考滿分。我自己有很大的責任，平時把大部分的精力都放在了后進生身上，但后進生的進步不明顯，忽視了對其他人的嚴格要求。

第五，課堂效率是非常重要的，課堂紀律是提高課堂效率的基本保障。通過這一階段的教學，下半學期一定要加強課堂組織教學。

針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。

(一)落實扎扎實的英語訓練

1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。

2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的午讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。

4、對所有學生都要照顧到。采用“一幫一”培優(yōu)輔差，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加強對后進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。

5、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。

期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。

期中考試工作總結(五)

人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓或一些經(jīng)驗，是我們發(fā)現(xiàn)、驗證問題的好機會，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應當學會反思、改過。不要當我們失敗了才知道沒有好好的學習過，不要當我們錯過了才覺得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后堅持不懈的去努力!

這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一部分同學的衛(wèi)生意識極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周圍的衛(wèi)生;部分同學對自己的學習情況沒有數(shù)，盲目樂觀;一部分同學晚上寫作業(yè)的時間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習的時間沒有或利用率不高等等。具體事宜我將在周一班會與同學們一起分析。

我一直以來的觀點就是：結果分數(shù)并不重要，重要的是你在過程中已經(jīng)盡了全力，你已經(jīng)發(fā)揮出你最好的水平，這就足夠了!我認為考試不僅是在測試教師的教育教學效果，是在測試學生們的學習效果，更是在測試同學們和老師之間是不是配合得很默契?？荚嚲褪瞧綍r學習水平的一個比較真實的再現(xiàn)。從每一科試卷來看，老師強調并反復練習的重點知識占99%之多，試問同學們你這99%的知識掌握了多少，你在課堂、課后的學習投入有多少?該會的是否會了?該得分的是不是沒有失分?我們一起好好反思、總結吧。

“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”這是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學海上，在生活上自約，奮勇前進吧!

期中考試工作總結(六)

期中考試已經(jīng)結束了，仔細分析與對比，我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語雖然平均分不比別人差，但是優(yōu)生的成績卻比其他班級要差。為什么會這樣?采取何種措施來補救?看了學生的答題情況，主要問題在于是詞匯運用和完形填空。單詞的拼寫和適當形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點錯誤很多。其實，開學到現(xiàn)在，我感覺自己最辛苦的是詞匯教學，因為兩個班級里能正確拼讀單詞的學生非常少!學生無法讀單詞，如何要求能出單詞?!單詞不認識，怎么掌握單詞的用法?!

今天在課堂上與學生一起進行交流與分析，學生們積極參與討論，就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學提出很多寶貴的建議，

我歸納如下幾點：

1, 盡量用英語教學，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。

2，布置的英語作業(yè)要及時完成，要落實到位.

3，平時考試要誠實，不能作弊，我應該時時到下面去轉轉，避免少數(shù)學生不獨立思考。

給學生一點輕松的空間。不要把學生“抱”的太緊，我們需要在平時的教學中一步步地“扶”著學生，讓他們慢慢地開始進入“自主學生”的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的學生永遠也“走”不好!同時，營造民主的課堂氛圍吧!不要把學生壓制得死死的!不然，哪天，你的臉上多一點點笑容，他們的學習就失去了方向。很多時候，我覺得學生把我的“民主”，把我給他們“個性”的展示機會，當成了對他們可以不守紀律的“縱容”!面對我的可愛的學生，為了他們的英語期末考試我想我應該盡我最大的努力的。

期中考試工作總結(七)

時間的轉輪又一次指向期中考試，每位教師對自己的學生都滿懷期待，這也是對近一階段自己教學成果的一次檢驗，心中或多或少的有些忐忑。

隨著評卷工作的結束，那顆懸著的心也隨之落下，看著成績單上那明晃晃的數(shù)字，我的內心里多了些許惆悵，但更多的是深深的思考。

經(jīng)過一年的學習生活，我對學生有了進一步的了解，誰在哪個分數(shù)段上我都能猜得八九不離十。正是這種自以為是的“了如指掌”，才疏忽了很多細節(jié)的變化。

一年級做卷子時是由老師讀題，領著大家一起做的。而升入二年級后，老師不再讀題，一切都要靠學生自己去分析、領會。沒有了老師的指引，學生就像破浪行駛的小船，要通過努力才能找到方向。在初步獨立做卷的階段，原來一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學，丟一兩道題也是有可能的。如果在平時的練習中，我能有意識地培養(yǎng)孩子獨立答題的能力，有重點地訓練學生的理解能力，我想會有一些孩子的成績更理想。

看著卷面上簡單的組詞也被一個個大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問：“這都練過多少遍了，怎么還錯呢?”可是細細想來，這樣簡單的練習我都是讓學生自己寫，同桌檢查，真正過關測試的又有幾回呢?是我對學生太過于信任，認為他們有能力學會這些簡單的知識，認為只要我認真講了，他們就應該會……太多的應該，到頭來都變成了不應該。二年級的學生還小，自制力很差，學習的主動性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點知識時也許溜號了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強化知識，可能一錯再錯。學習是一個不斷反復的過程，在這個過程中，離不開教師的監(jiān)督和檢查，及時的檢查和反饋更能促進學生的學習。

平日里的聽寫每個孩子都能取得令人滿意的成績，但為什么形近字組詞、選字填空還錯得一塌糊涂呢?每天的說話練習、寫話練習都在繼續(xù)，效果也較好，為什么寫一句話這么費勁呢?究其原因，還是我在教學時教的太死板，指導不到位。聽寫時總是書中課后的“寫一寫”，內容單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語，課堂上還是要進行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習。在語言訓練方面，不能放任自流，要進行細致的指導，將好的范例展示出來，讓所有的學生都能明白好在哪里，以后自己如何寫得更好。

篇2

近年來，中學語文后進生比例逐步擴大，產(chǎn)生了許多不良影響。學科因素、學生因素、教師因素、學校因素、家庭因素是中學語文后進生產(chǎn)生的主要原因。本文筆者結合多年的教學實踐，總結出語文教師通過激發(fā)學習興趣、加強學習指導。改進教學方法等多種途徑來轉化中學語文后進生，從而大面積提高語文教學質量。

1 激發(fā)后進生的好生心理

中學語文后進生轉化問題一直是語文教育工作者關心的課題，因為它不僅影響著教育教學質量的提高，而且也給社會、家庭帶來了巨大的壓力。近年來由于后進生比例逐步擴大，因而只有做好后進生的教育轉化工作，才能將面向極少數(shù)“優(yōu)等生”的應試教育真正變?yōu)?ldquo;大眾化”的素質教育。研究指出：“適當開展學習競賽，通過比較而助長學習動力”是提高學習效率，學習成績的有效方法。當代教育心理學研究也指出，在教育教學管理中，強化手段一般分為兩類：一類是消極強化手段——懲罰；另一類是積極強化手段——賞識。實踐證明，學生對懲罰往往容易產(chǎn)生抵觸情緒（逆反心理），而對賞識卻欣然接受。因此在平時的語文課堂及考試中，要有意識地利用和激發(fā)學生的好勝心理，精心設計和組織多種多樣的競賽，對于取勝的學生及時進行獎勵，這樣大大提高了學生對語文學習的參與競爭，也激發(fā)了他們爭強好勝的心理，形成了在競賽中學習和提高的良好氛圍。具體做法如下：平時的課堂可進行四人小組競賽、男女對抗賽、大組對壘等項目，而平時本文由收集整理的月測、期中考試、期末考試等則可讓班與班之間的學生比作文成績、比閱讀題成績、比基礎題板塊、比總分，甚至是按分數(shù)分類照相，美其名曰“90后，80后”等，照片曬出來后在每張照片的下面寫上一兩句鼓勵性話語，讓考得好的學生有光榮感，考得不怎么樣的學生有種趕超的沖動。每一次競賽只定一個內容，讓學生在每次月測前知道競賽的內容，然后利用課余時間有針對性地進行訓練。通過競賽，筆直欣喜地發(fā)現(xiàn)，學生在課間少了追逐多了對語文學習的探究，以往很少學生“問津”的語文居然“門庭若市”。每一次競爭勝利的隊伍會欣喜若狂，然后“部署”下一步“計劃”，每一次失敗的隊伍則學會了總結反思。其實不難發(fā)現(xiàn)，讓學生在競賽中學習也是合作學習的一種表現(xiàn)?？鬃诱f過：“獨學而無友，則孤陋而寡聞；三人行，必有我?guī)熝?rdquo;說的正是合作學習的必要與作用。合作學習的目的是以學生的成長發(fā)展為核心，整合各種小組合作學習的功能，以求達到最佳的教學效果。

2 增強學生的學習責任感

學生上語文課積極性不高，興趣不濃，精神不飽滿，勁頭不足，聽得不過癮，看著不解渴，語文學習的目標落不到實處，教學效果大大折扣。要改變這種狀況，要講道理，增強學生學習語文的責任感，但僅僅曉之以理遠遠不夠，還要動之以情，激發(fā)他們學習的主動性積極性。曉之以理也好，動之以情也好，須聚焦在抓助學生的心理、思想、情感、態(tài)度、行為等，時時處處觀察學生，抓住時機及時教育能起到事半功倍的效果。要針對不同的學生，采取不同的方法。如學習態(tài)度差、調皮、搗蛋的學生，老師要經(jīng)常找他們談心，各方面關心他們。如家長在家，老師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，并與家長探討如何教育子女，協(xié)助老師教育好他們的子女。建議校長辦個家長如何教育子女訓練班，經(jīng)常開家長會使有些家長能會教育孩子。在家能以身作則做表率.對于單親家庭的孩子，這些學生孤僻、自卑、不合群、缺乏上進心。老師要關心他們，無論在學習上、生活上，還是精神上都要關心。讓他們體會到班級這個大家庭的溫暖。如老師細心的，了解他們生日的日期，到這一天，送個賀卡什么的，或搞個活動，叫同學們個個拿出自己的絕活，能唱的，給他唱一首歌，祝賀他的生日，能畫能寫的就畫寫送給他，有錢的捐買個蛋糕將蠟燭點起來唱生日歌，我想會給他許多驚喜，他能激動得流下眼淚。初中生有早戀現(xiàn)象，有些學生就陷入其中不能自拔影響學習。對這些學生老師要和他們交朋友，要覺得老師是他們的知心人，是知己，是無話不談的朋友，他們正處于焦灼中，要找人傾訴、指導，老師正好是他們要傾訴指導的人。他們信任你，你又替他們保密，他們什么話都向你講。老師可以與他們用談心，書信、周記等形式與他們交流，及時掌握學生的情感方向，正確的引導，把學生從感情的旋渦中解脫出來，走到學習的正路上來。

3 激發(fā)學生學習的興趣

課堂學習是語文學習的主要陣地。老師在課堂上的教學，要

篇3

關于最新小學教導主任工作總結范文   本人這一學年繼續(xù)擔任本校教導主任，并承擔六年級語文教學。工作中，我時刻以“愛心獻給學生，放心留給家長，熱心送給同事?！弊鳛樽毅?，工作認真踏實，任勞任怨，現(xiàn)將個人工作總結如下：

  一、政治思想方面：

  本人忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為校長的好助手，教師的好榜樣。

  二、個人教學工作：

  我認為：一個好領導首先必須要做一個好教師。作為一名語文教師，我始終抓好“閱讀與寫作”這兩件大事，通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生的寫作能力。為激發(fā)學生的閱讀興趣，我組織學生開展了豐富多彩的活動，為學生寫作提供了素材。為了提高學生作文的能力，我重視了作后評講，經(jīng)過不斷的嘗試，本班學生的閱讀寫作興趣增強了，寫作能力也有了明顯的提高。有效的讀寫訓練提高了孩子們的語文素養(yǎng)，也激發(fā)了他們學習語文的興趣。教學中，我一直努力以教學“六認真”來嚴格要求自己。我充分利用網(wǎng)絡資源，查閱有關資料，和青年教師商榷，力求使課堂教學更具實效。

  三、教導處工作：

  作為一名中層領導，我以身作則做好教學工作同時，任勞任怨，盡力完成教學管理工作。在校長室的指導下，協(xié)助主管校長抓好教育教學管理，提高服務意識。教導處的工作是瑣碎而繁雜的，協(xié)調好教導處成員，做好以下幾方面的工作：

  1、每學期期初，嚴格按《新課程設置方案》開齊、開足每一門課程，排好課程表。和教導處其他成員研討分管教學工作，期初進行合理計劃。結合學校工作計劃，每周合理安排并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性。

  2、狠抓教學常規(guī)檢查與落實。在校長室的領導下，為了增強教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平，安排了觀摩課和隨堂課，并組織教師認真總結反思。為了落實有效教學，組織實施常規(guī)檢查，對備課、作業(yè)、批改、輔導、

  政治、業(yè)務學習做到逐項檢查，認真總結、及時反饋，推出典型和找出不足。注重了檢查與指導相結合，及時和有關教師交換意見，提出改進意見，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總結。

  3、 做好每學期的'期中及期末檢測考務安排等工作，組織進行了期中考試質量分析，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。

  4、帶頭做好教研工作，以身作則，率先垂范。一學年中積極組織開展教研活動，深入課堂，認真聽課評課。

  5、課題研究：本人申報的《小學語文感悟式教學法的實踐研究》課題，已被列為滄州市教育科研所20xx年度立項課題。參與的市級《小學語文教學中童話作品的拓展與延伸研究》課題已結題。

  四、存在不足如下：

  1、對新課程理論學習有待深入，仍有應試教育的思想傾向。

  2、對多媒體等新的教學手段有待進一步學習使用。

  3、如何建立一種新型的師生的關系，對我來說仍是一個挑戰(zhàn)。

  總之，一學年來，本人盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點，完善自我，努力向前。當然自己尚未發(fā)現(xiàn)的缺點定然不少，還望廣大師生、領導的批評指正。

  

關于最新小學教導主任工作總結范文

  一、履行職責情況

  任職工作期間，自始至終都是緊密團結在校長周圍，并和其他班子成員團結一致，同心協(xié)力，齊抓共管。

  我在領導的支持和老師的協(xié)助下，抓好教務處工作，建立正常教學秩序，在工作中勤奮苦干，善于思索，堅持原則，及時協(xié)同校長調配老師，為使教學工作運作正常，從而完成教育教學任務。能以身作則并努力搞好教師的團結，關心教師的思想、生活和身體健康，協(xié)調調節(jié)教師在教育教學的疑難，做好教師思想和業(yè)務水平的提高工作，推動學校的教改工作，保證學校的教學質量。做好日常的教務工作，包括考務工作、試卷質量評析、課表的安排、每年一度的小升初、新生入學報名以及學籍管理等工作。充分利用我?，F(xiàn)有教育教學資源，組織教師進行電化教學的培訓，強化教師對現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，確保教育設施、設備在教學中發(fā)揮更大的作用。

  二、在理論學習、師德方面情況

  我能堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。我嚴格要求自己，自覺遵紀守法，廉潔自律，工作中既立言，又立行，做到不斷學習，努力工作，不斷提高自身的思想道德水平和業(yè)務能力，并做到：

  1、認真加強教育教學管理理論學習，加強責任感，愛崗敬業(yè)，關心愛護學生，以主人翁的精神，把教學當成自己的事業(yè)和“責任田”，把自身的發(fā)展與學校的事業(yè)統(tǒng)一起來。

  2、堅持原則，講民主、求合作，一切以集體利益為重。行動上，尊重校長的決策，配合校長做好方方面面的工作。善于團結其他干部，全心全意依靠廣大教職員工辦好學校，盡最大可能維護廣大教職工民主權利，熱心為教師、學生服務。

  3、以身作則，嚴于律己，自覺遵守學校制訂的各種規(guī)章制度，及時處理各種事情。工作上盡可能給予教師們關心和支持，協(xié)助學校為老師們創(chuàng)設了一個和諧寬松的工作氛圍。

  4、充分體諒到教師們工作的辛苦，尊重他們的勞動成果，讓教師真正成為學校的主人，不忘記學校的發(fā)展靠的就是他們的無私奉獻，在代課調課、優(yōu)秀推薦等問題上，做到公正、公平、公開。

  三、存在的問題及今后的工作設想

  由于設備老舊且網(wǎng)速慢，多媒體/微機教室，遠程教育資源，現(xiàn)代化的教育手段，還沒有充分輔助利用于教學。目前能夠做的工作，就是充分利用學?，F(xiàn)有基礎設施，優(yōu)化遠程教育教學資源，加大儀器、電腦教室裝備、多媒體教室的投入，完善和實現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段，促進教學質量的提高。

  總之，今后的工作，還任重而道遠，我將更加力求完善自己，使自己在思想上，教學中，管理上更嚴格要求自己，正視自己的缺點和不足，協(xié)助進一步改善教學環(huán)境，提高我校教學質量，為教育事業(yè)而盡一份微薄之力。

關于最新小學教導主任工作總結范文   我叫路愛軍，男，1975年2月出生，現(xiàn)年32歲，1994年畢業(yè)于焦作師范學校，同年9月參加教育工作，

  1998年取得河南省職業(yè)技術師范學院大專文憑，20xx年取得小學高級教師資格，20xx年被教育局任命為孝敬學區(qū)教導主任。

  作為一名年輕的教導主任，我感覺自己最大的優(yōu)勢就是有的是年輕，敢于嘗試，但是這也反襯出一個不足就是經(jīng)驗的缺乏。因此，這一個學年就是在已有基礎上對新生事物的不斷嘗試，同時又在不斷的積累。這一學年，我除了繼續(xù)擔任學校的教學管理、檔案管理工作外，還有一些臨時性的工作，可以說學校小，因此工作顯得雜一些，但是如果能夠用心去做，會有很多的收獲。

  總結這兩學年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，從事教導主任工作的兩年來我感到非常有意義，因為我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些或許對未來有用的東西，可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對教師、對學生、對學校、對社會負一份職責。

  一、關注學生的發(fā)展，對學生負責。從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人即我所教育對象的未來，我要對他們負責。在新課程背景下我努力轉變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。

  二、為教師的發(fā)展著想，新課程對教師提出了更高的要求。學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領，在校長的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，匯同教導處組織新型的教學研究活動，我校教師主體分為兩個教研組，數(shù)學教研組和語文教研組。每學期初各教研組制定自己研修主題，針對主題選取講課內容，全校開展一次校內講課評比活動，大約從第三周開始，每周兩位教師，包括說課、講課、評課、反思幾項內容，全員參與，準備教師講課，其他教師聽課、評課，全員參與研討，跨學科研修。通過集體備課－上課－聽課－研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學活動中來，增強了教研活動的實效性，努力提高教師的課堂教學水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關，我積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。上級貫徹的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會。

  三、加強服務意識，對學校負責。作為教導主任，能正確定位，努力做好校長的助手，做好以下幾方面的工作：

  1、在校長室的指導下，制訂好學校的教育教學工作計劃，并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經(jīng)驗。

  2、制訂教導工作方面的有關規(guī)章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的期中抽測和期終檢測工作。

  3、組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經(jīng)驗交流，組織檢測，審批試題及質量分析，領導和指導教研組工作。

篇4

究其原因就是,一些地區(qū)或學校認為素質教育是形式,一時成績搞不上去,還是回到應試教育的軌道上來,以致于有些學校一味抓時間,抓作業(yè)量,抓學生考試排名,抓老師考評等等,甚至把節(jié)假日補課、晚自習講課看做是老師對待工作任勞任怨、無私奉獻的良好表現(xiàn)。最終導致老師學生怨聲載道,老師抱怨“累死了”,學生抱怨“煩死了”,厭教厭學現(xiàn)象越來越嚴重。

另有一部分老師正在鉆素質教育的空子,整天悠游自在,好不快活。在他們看來,素質教育就是少講課,少布置作業(yè),少批評學生,減輕學生壓力,還有的干脆認為只要學校不出事,就萬事大吉,哪管什么質量或成績。

還有一部分老師認為教與不教,工資一樣,何必費那個勁呢。連最起碼的職業(yè)道德底線都拋之腦后。

現(xiàn)在有些老師聽說要發(fā)放績效工資,就想當然的說,發(fā)誰多發(fā)誰少,還不都一樣發(fā)。好像已經(jīng)習慣了,或者麻木了。

還有一種現(xiàn)象就是培訓學習重形式,不重實踐。

近幾年各地都在積極組織培訓學習。筆者在一線工作已20年,記得前幾年學習洋思中學的“先學后教,當堂訓練”,結果有些地方一陣風過去了;接著學習東盧中學的講學稿,除個別學校堅持了下來,其余紛紛回歸“自然”;后來又學習杜郎口中學的“合作學習”法,又是一陣風煙消云散了;還有學習溧陽市后六中學的高效教學模式等也是隨風而去。再回想這些年學校組織老師出門聽課,教育主管部門對老師進行理論培訓考核,其結果有的曇花一現(xiàn),有的現(xiàn)都不現(xiàn)。

為什么不能長久?

因為有的理論性較強,而有些學校只注重學習形式,不能夠將理論有效付諸實踐,不能夠根據(jù)學得的理論知識或實踐經(jīng)驗,結合當?shù)氐慕逃虒W實際進行改革創(chuàng)新。

更有甚者,有些學校為了應對上級檢查,校本培訓只抄抄寫寫,不注重實踐,既浪費了精力,又浪費了財力,厭教厭學情緒凸顯。這種大喊口號的素質教育,完全違背了素質教育的根本。

如何改革當前教育現(xiàn)狀,使素質教育走上健康發(fā)展的軌道呢?我覺得要科學管理,注重實踐,真抓實干。

一、科學管理,競爭上崗

打破“鐵飯碗”,實行“競爭上崗”。無論是公辦學校還是民辦學校,無論是領導還是老師,無論文憑高低還是職稱大小,都要以其在教育教學能力和成績方面量化考核來評定,競爭上崗,實行末位淘汰制,這樣會大大提高老師的競爭意識。

胡寨中學在這方面可以說走在了本地區(qū)農村中學的前列。學校實行校長負責,分級管理制,校長選聘中層干部分管年級,年級設立管委會,每學年對班主任和任課教師選聘一次,大家競爭上崗。學校還專門成立了仲裁組,負責全校的督查、量化和評比工作,極大地調動了各級中層管理者和各任課教師工作的積極性,教育教學成績在穩(wěn)步提升。

完善獎懲制度,調動老師主動性。不論是對中層干部、年級主任、班主任還是對普通老師,在教育教學管理上實行獎懲制,把績效工資檔次拉開,打破平均主義,實行公平公開競爭機制,最大限度的調動老師的主動性,讓他們積極認真投身到教育教學中,心甘情愿獻身于教育事業(yè)。

二、端正態(tài)度,團隊協(xié)作“態(tài)度決定一切!”

素質教育德育為先,。老師、學生只有轉變了思想,才能對自己的工作、學習等采取積極認真的態(tài)度。老師的態(tài)度轉變了,學生才能在老師的正確引導下自覺主動的學習,所以老師和學生的思想工作應放在首位。

經(jīng)濟市場下的素質教育除了上文說的競爭機制,由各級各類教育主管部門和學校制定出一套較完善的切合當?shù)貙嶋H的有關考核制度和評價細則,對領導和老師進行量化來評定績效工資外,還應該注重培養(yǎng)老師的職業(yè)道德素養(yǎng)?！坝械罒o術,術尚可求;有術無道,止于術?！崩蠋煹牡谝灰獎站褪恰皞鞯馈?自己無“道”,何以傳授學生呢?再者自己不學無術,只是抱守原本思想、方法和知識,長此以往,付給學生的也只能是一潭死水,無有源頭。所以老師無論何時何地都要讀書學習深造,絕不可悠哉游哉,枉費一生。

三、注重實踐,科學發(fā)展

素質教育改革不是喊兩句口號就改革了,要真抓實干,注重實踐,才能使素質教育科學發(fā)展。

比如前面提到讓學生養(yǎng)成良好習慣這一話題,作為一線教師如何培養(yǎng)學生自主習慣才是素質教育的主要內容。除學校制定科學的作息制度外,每個班級也要根據(jù)自己的特點,制定一系列措施,形成自己的班風學風,這就要求班主任和任課老師一開始在課堂內外多下一番功夫。

課堂上應當努力培養(yǎng)學生的自主合作探究能力,尤其是自學能力。從戰(zhàn)略眼光看,培養(yǎng)學生的自學能力是一項極其重要的任務。我多年從教語文,這一學科本身具有工具性、思想性、綜合性等多種因素,更有利于培養(yǎng)學生的自學能力。同時“教”是為了“不教”,這就要改變那種教師講什么學生聽什么,教師教多少學生學多少的教學方法。

在教學中,我比較注意調動學生的積極性,讓學生主動自覺地掌握知識,使教學過程成為教師指導下學生自己探索、尋求知識的過程。從2000年開始我就把洋思中學“先學后教,當堂訓練”的經(jīng)驗運用于課堂教學之中,再融入自己的教學思想,語文成績取得了第一名,高出同年級最后一名班級均分20多分;2005年東盧中學的“講學稿”,2006年杜郎口中學的“合作學習”法,牽動了教育界多少人的心。每次學習歸來,我總是結合自己的教學實際不斷改進并加以提升,總結出了“班級自主管理”和“學生自主合作學習”法。記得2006年11月,杜郎口之行,我震憾頗大?；貋砗笥终J真研究了《中國教師報》有關杜郎口課改的報告,影響頗深,我覺得作為一線教師,決不能只是學學看看而已,而要真正結合本校實際去實踐。于是,我就把所帶的八(4)班作為實踐對象,進行試驗和新的探索。開始時,我完全模仿杜郎口的模式,讓學生分組合作,有6人組,有 8人組,有10人組,每組都有最優(yōu)秀的學生作為組長,目的以優(yōu)生幫助帶動差生學習進步,開始實驗班級自主管理和學生自主學習的課堂模式,結果一個月以后班級不僅形成了良好的班風和學風,成績也由原來的年級倒第二名進步為第二名,到期中考試時,班級總評就名列第一名,在第二學期始終以第一名的成績遙遙領先于其它班級,學生思想品德、管理能力等各方面也都健康向上發(fā)展。

篇5

關鍵詞： 信息技術 有效性 課堂教學 激發(fā)興趣 教學策略

課堂教學的有效性，從專業(yè)角度說，是指通過課堂教學使學生獲得知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀三者（三維目標）的協(xié)調發(fā)展。即指通過課堂教學活動，使得學生在學業(yè)上有收獲，有進步，有提高。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

信息技術課堂教學的有效性是指教師遵循信息技術課堂教學活動的客觀規(guī)律，在課堂教學規(guī)定的時間內，合理運用教材，采取恰當?shù)慕虒W方式方法，營造健康和諧的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，促進學生主動參與，自主探索、合作交流，獲取信息技術知識，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)新性地使用信息技術的精神和實踐能力，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，從而促進學生健康發(fā)展的教學。

一、高中信息技術課堂教學中存在的問題分析

筆者認為高中信息技術課堂教學存在兩個問題：一是教師問題?；竟Σ辉鷮?，語言表達不生動，駕馭課堂的能力不強等，導致教師在學生心目中的威信降低，以致課堂教學失控。二是學生問題。學生計算機操作水平參差不齊（部分學生零起點），學習興趣不一，思想上不夠重視，導致整體學習效率低下。

高中信息技術課堂教學存在的問題表現(xiàn)為：（1）教學失控：課堂教學依賴于學生的進程，從而引起“舊技術”對“新技術”造成的瓶頸問題。在自主探究性教學中，有些學生容易偏離主題，有些學生對下一步設計心中茫然，教師不能把握好“引導”的恰當程度。（2）操作水平兩極分化：學生的學習基礎不同，任務的完成差異性很大，好的學生完成任務后無所事事，差的學生卻無法完成任務。（3）玩游戲、聊天常常發(fā)生：部分學生喜歡玩游戲、上網(wǎng)聊天，卻不熱忠于信息技術知識和技能的學習。（4）認識不到位：信息技術是“副課”，學不學不會影響升學的觀念蔓延。

二、高中信息技術課堂教學中存在問題的原因分析

造成在學生當中普遍存在這些問題的原因很多，歸結起來有如下方面。

1.教學內容設計不合理。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W生如果對教師設計的活動很感興趣，那么積極性和主動性就會自覺提高。因此好的教學內容設計是讓學生對教學活動產(chǎn)生興趣的前提?？捎袝r候教師在備課時對教材研究不夠深入，或者干脆沒有研究。一味地接受和照搬教材，充當教材的“傳聲筒”，沒有新意，導致無法調動學生的積極性。新課改后的信息技術教材對學生的起點要求較高，很多內容是以學生已經(jīng)掌握一定的基礎知識為出發(fā)點。有的學生家里有電腦，練習的機會多，掌握就快;而某些學生家里沒有電腦，或者根本就沒有接觸過電腦，所以基礎相對來說就很差，從而挫傷了學生的積極性。如果教師的內容設計與學生的實際情況相脫節(jié)，好的學生無所事事，而差的學生根本就不知道如何加入，從而造成學生操作水平兩極分化，對教學活動失去興趣。

2.教學語言缺乏藝術性。

教師的語言是一門很高深的學問和藝術，是教師啟發(fā)和引導學生的重要工具。著名教育家霍姆林斯基所說：“教師的語言生動與否，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！彼栽⒔逃谠挼镊攘υ谟谀軌蛟诮虒W過程中化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲。所以教師要用語言啟迪學生智慧，凈化學生心靈，就必須講究課堂教學的語言藝術。教師課堂教學的語言應當注重科學性、強調教育性、講究啟發(fā)性、重視審美性。但有些老師在課堂上卻不懂得如何運用，某些信口開河、含糊其辭、廢話連篇，缺乏準確和精煉;某些出現(xiàn)粗暴、過激的語言，這樣不僅收不到教學效果，還會挫傷學生的自尊心，導致產(chǎn)生厭學、自卑，甚至對抗的情緒。

3.師生之間缺少互動。

根據(jù)互動主義理論，教學的互動不僅是師生之間的單一互動，更重要的是生生之間和群體的互動，這對于學生的發(fā)展、對于教學有效性的提高具有重要影響。對于信息技術課來說，由于學生面對計算機操作的時間多一些，特別是在一人一機的環(huán)境中，很容易產(chǎn)生師生之間單一的互動。如教師說，學生做，缺乏生生之間和群體之間的互動，更缺乏學生之間的相互協(xié)作，如何轉變教學中師生互動的單向性，進行雙向的、多層次的教學互動是信息技術教師在教學別值得關注的問題。采用小老師、小小指導員等授課形式，將學習交流的主動權交給學生，讓學生參與到學習方法、操作要點、經(jīng)驗總結的交流過程中，更好地促進師生教學的互動性，使信息技術課堂教學的有效性得以提高。

4.評價機制運用不佳。

教學評價是教學活動不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，它在教學過程中發(fā)揮著多方面的作用，從整體上調節(jié)、控制著教學活動的進行，保證教學活動向預定目標前進并最終實現(xiàn)該目標。它可以檢驗教學效果、診斷教學問題、提供反饋信息、引導教學方向、調控教學進程。

對學生學習進行評價的目的是鼓勵學生，引導學生自覺主動地提高自身素質。好的評價可以讓學生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，發(fā)現(xiàn)學習信息技術的奧妙和樂趣。然而老師在課堂上卻經(jīng)常對學生積極的表現(xiàn)不作肯定評價，對學生錯誤或者不當?shù)男袨橐膊蛔鞣穸ㄔu價;或者評價方法過于單一，或者過分關注結果而忽視過程。造成學生“學好了又沒有人知道，老師又不會表揚”、“反正沒人管，不認真也沒關系”、“又不高考，不會也無所謂”等消極心理的產(chǎn)生，導致思想上和行動上的不積極、不配合。

三、高中信息技術課堂有效性教學的策略

1.創(chuàng)設情境，引導探究。

教學情境的創(chuàng)設要以激發(fā)學習興趣為基點，合理選擇情境素材;要以激活知識、技能為支點，精心設計情境過程;要以積淀學生信息素養(yǎng)為重點。

信息技術學科包含著豐富且復雜的技術，需要在教學中向學生講授，但是信息技術更是一門應用型學科，對于它的一切技術的理解和掌握，都應該是為其應用服務的，缺少應用性的學習好比無本之木、無源之水。但實際中，由于信息技術教學也處在應試教育氛圍中，其教學形式也極易受到傳統(tǒng)教學模式的影響。教師在教學中大多會不自覺地強調對技術的分析與講解，忽略它作為應用型學科的本質意義。因此，要開展實際而有效的信息技術教學就要改變技術型講授的模式，代之以有實際應用意義的情景教學。當然，這樣的做法需要信息技術教師在實際教學中不斷探索和總結。

案例：在圖像處理軟件Photoshop的教學中，筆者設置了一個對比兩張圖片不同之處的學習情境，讓學生通過觀察，找出兩張圖片之間存在的區(qū)別。當學生找到不同后，教師再引導學生思考如何讓兩張圖片變得相同，從而激發(fā)學生的求知欲。學生自主探究“選框”、“魔術捧”、“套索”等工具，最后教師點評總結。通過上述情境的創(chuàng)設，學生的求知欲被進一步激發(fā)，能夠以較好的狀態(tài)進行自主與探究。

2.任務驅動，小組合作。

在信息技術課教學中，把任務驅動模式與信息技術教學結合起來，進行信息技術教學的任務驅動教學，變教師向學生硬性灌輸為學生主動探求知識，主動向教師請教，變被動學習為主動學習。當然教無定法，學法更不是單一的，平時我們熟悉的講授法、演示法都可以與任務驅動教學法結合起來使用，這樣課堂教學有效性將會更明顯。

由于學生的起點參差不齊，通過教師的統(tǒng)一演示或個別輔導，有時效果并非很顯著，這里一個比較好的方法是進行分組協(xié)作學習。分組形式采用“異質分組和自由分組相結合”，也就是根據(jù)學生個性差異、能力強弱、興趣愛好進行分組。但是在實際教學當中，會出現(xiàn)小組內部分同學完成所有任務的情況，這就要求組內小組長需建立明確的責任制，保證每位同學都有任務，只有小組內成員都達到了預定目標，小組才能算獲得成功。這種共同的目標促進了學生自愿性的互幫互助，培養(yǎng)了學生的協(xié)作意識和能力。

案例：進行程序設計課（VisualBasic）教學時，教師要求學生設計一個簡單計算器，包含界面、程序等內容，并要求學生通過合作學習完成任務。學生按照審美設計水平、編程能力和策劃能力異質分組。通過這種人力資源的合理配置，達到互相幫助、互相學習的目的，從而提高學習效率。

3.合理預設，引導生成。

預設是根據(jù)教學內容和教學目標進行有計劃、有目的的備課。生成是指教學過程中有新資源生成，也有過程狀態(tài)的生成。預設與生成是辯證統(tǒng)一的，二者缺一不可。只有預設，沒有生成，課堂就成了教師的表演舞臺，學生是觀眾;只有生成沒有預設，讓學生自導自演，會造成教學目標難以實現(xiàn)。

在信息技術課堂中，學生或回答不周到，或理解模糊，或沒有深入挖掘。這就需要教師通過引導，幫助學生拓展思路、調整方向、引導深化，促使學生深層次思考，不斷引發(fā)師生、生生間的交流和互動，推動課堂教學的動態(tài)生成。

案例：在進行Excel中“函數(shù)”一課的教學設計時，教師選用某班學生期中考試成績表作為教學素材，預設教學目標為：掌握工具欄中“∑”求和工具;掌握編輯欄中輸入公式;掌握SUM、AVERAGE等函數(shù)。

通過教師的提示或演示，少數(shù)學生較快完成了任務，大部分學生速度較慢。這時，教師要求已完成任務的學生對上述表格中語、數(shù)、外三科成績做統(tǒng)計，放入“總分”列中，引發(fā)學生積極思考。針對學生中有把公式用錯的情況，教師指出Excel編輯欄中“=SUM（C2：E2）”是指C2到E2之間三項數(shù)據(jù)的累加，而“=SUM（C2，E2）”是指C2和E2之間兩項數(shù)據(jù)的累加。這樣，引導學生生成連續(xù)數(shù)據(jù)與非連續(xù)性數(shù)據(jù)的累加方法。操作過程中，有學生提出求單科的總平均，這就涉及列方向求平均值的教學內容。教師提示學生，當求平均值公式出現(xiàn)后，應注意操作范圍的選取。如語文學科的平均值公式為“=Average（C2：C10）”，而不是“=Average（C2：E10）”。通過學生提問，“縱向”設計任務的問題隨之得到了解決。

4.展示作品，客觀評價。

教師給學生布置任務，用所學的知識完成一件作品，教師可采取自評―互評―教師點評的方式，對學生的學習效果進行評價。在自評中，讓學生了解自己，在互評中學習他人長處，幫助學生認識自我，樹立自信，通過教師點評，引起學生對亮點和問題的關注，從而促進學生在原有水平上獲得發(fā)展，實現(xiàn)個體價值。

案例：在用Flash設計“飛舞的蝴蝶”一課中，教師讓學生充分發(fā)揮想象，制作一個蝴蝶飛舞的動畫。作品的設計要求為：蝴蝶采用“影片剪輯”、整個動畫使用“路徑動畫”。作品完成后，教師先組織學生提交作品，然后對任務完成情況進行自我評價，最后教師點評（利用電子教室軟件演示）。通過作品展示，大大激發(fā)了學生的學習熱情，許多學生充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，設計出了一個個生動的動畫。

由于信息技術迅猛的發(fā)展，因此對信息技術課教學有效性的探索就不會停止，以上僅是我個人對日常教學中的成敗得失進行的一些思考和分析，在今后的教學中，繼續(xù)不斷探索信息技術教學的有效性是很有必要的，我相信，只要我們能不斷提高信息技術課堂教學有效性，就能夠更好地促進學生信息素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

[1]李偉.如何提高信息技術課堂有效性.中國教育技術裝備，2009（10）.

[2]劉成章主編.信息技術教育學.高等教育出版社，2002.

[3]中小學信息技術課程指導綱要（試行）.教育部，2001.

篇6

在生活中，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，小編為大家準備了小學家委會教學校長發(fā)言稿參考，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學家委會教學校長發(fā)言稿參考一

尊敬的各位家長，你們好！

首先對各位家長的到來表示熱烈的歡迎。我是主管教學工作的副校長，下面我把學校的教學工作情況向各位家長作以簡要匯報：

一、教學發(fā)展現(xiàn)狀。

本學期我校有教學班25個，學生人數(shù)1613人?，F(xiàn)在學校實有教師50人，按照上級部門1：19的師生比，我校至少應該有教師85人，缺編35人。也就是說我們教師現(xiàn)在是50人分擔著85人的工作量，現(xiàn)有教師在大班額的情況下，面對緊張的教學任務的同時，還要完成好學校布置的各種活動，但是他們都能夠兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責。

二、提升教師業(yè)務水平。

建設一支業(yè)務素質優(yōu)良的教師隊伍，是學校提高教學質量的保證，為此，我們積極組織教師學習業(yè)務知識，掌握教改信息，轉變觀念，同時采用請進來走出去的方法，聘請教育專家到我校進行業(yè)務指導，積極參加上級組織的教研活動，以擴大教師視野，掌握先進教學方法和教學理念，提高教師的業(yè)務水平，為教師成長提供廣闊的空間。

三、全面提高教學質量。

每學期，我校都開展形式多樣的教學活動，骨干教師上觀摩示范課，年輕教師上過關課，舉行教學大賽等，通過一系列措施，教師教科研能力充分調動起來了，教學成績穩(wěn)步上升，教學質量的提高有了可靠的保證。

為了提高學生成績，我校實行教學質量檢測制度。剛剛結束的期中考試，語文、數(shù)學、英語三科是由我、馮連芬主任、馬靈主任、徐科主任四位教學領導親自出題，在考試的組織、評卷、分數(shù)統(tǒng)計等方面都是按照期末考試標準嚴格要求，并且嚴格落實保密制度，每位領導對自己所出試題的保密工作負責，從出題到印刷，沒有第二個人介入，哪個年級、哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題追查到個人，落實責任。期末考試也是同樣的要求。

四、國學課程開展及校本教材開況。

我校多年來一直開展傳統(tǒng)文化進校園活動，上學期我校舉行了“千人誦讀弟子規(guī)，學子傳承國學魂”活動，教育局劉建超副局長帶領基礎教育股成員參加了這次活動，并且給予了高度的肯定，他說：“八小國學教育走在了開原教育的前列。”開原電視臺太陽花欄目對這次活動做了專題報道。

本學期我校將國學經(jīng)典與教學改革結合到一起，正在組織編寫校本教材，校本教材的內容包括國學經(jīng)典、文學經(jīng)典、古詩、現(xiàn)代詩、成語、名言。國學經(jīng)典包括《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《孟子》《韓非子》《孫子兵法》《道德經(jīng)》《莊子》《列子》，文學經(jīng)典包括《傷仲永》《出師表》等耳熟能詳?shù)慕?jīng)典篇目30篇，古詩240首，現(xiàn)代詩120首、成語1380個、名言230句。剛才說的是校本教材的總量，這些內容分解到六個年級，每個年級分解到上下兩個學期，然后由班主任分解到每周，以周目標的形式落實給學生。我們這樣安排的目的是：小學階段是人一生中記憶的黃金時期，充分的利用這個時期，多記憶多積累，為學生的中學學習、高中學習打下堅實的基礎，為孩子一生注入深厚的文化底蘊。

五、課程改革情況。

上學期我們選取了9個班作為教學改革實驗班，本學期我校全面推進課程改革，我想跟各位家長通過七個話題的交流來匯報一下我校課改情況：

話題一：孩子現(xiàn)狀是小學補、中學補、高中補，家長以為盡了義務，不留遺憾，孩子成績并不見得理想。根源是什么?我們一直靠時間來磨，學生不會學習，靠的是題海戰(zhàn)術，對補課形成了依賴性。

話題二：多數(shù)家長在生活上注重給孩子物質上滿足，忽略了精神上培養(yǎng)；學習上往往只關注學習成績，而忽略了學生興趣和學習習慣的培養(yǎng)。

話題三：我們應該培養(yǎng)什么樣的孩子：愛學習，對學習感興趣，會學習，會表達，適應社會發(fā)展的有用的人。

以上三個話題的結論，各位家長一定都是認同的，我校正是基于這三點，以對各位家長、對全體學生高度負責的態(tài)度為出發(fā)點對我校的課堂教學進行了改革。

話題四：我們理想中的學習過程是什么樣子的。我在這里說的是理想的學習過程，因為我們改革的是學生學習的整個過程，而不僅僅是課堂。

各位家長回憶一下，我們念書的時候主要依靠課堂，首先是進行簡單的預習，然后老師在講臺上講，學生在下面聽，這種傳統(tǒng)的課堂是老師將自己擁有的知識傳授給學生，學生只是一個接收知識的容器，孩子的學習是被動的，缺少能力的培養(yǎng)，這樣的課堂有一部分學生是高分低能，有一部分學生是低分低能。

我校進行的“自主學習，活力展示”教學改革，力爭使學生能積極主動的參與到學習過程中，使學生形成樂觀、自信、善于表達交流的學習態(tài)度，在學習過程中形成自主學習的能力。

“自主學習”的過程主要是在課前完成的。教師將學習內容提前一周布置給學生，然后經(jīng)過個人自學、小組互查互學、家長過關、教師過關的學習過程。培養(yǎng)學生自主學習的能力。

經(jīng)過周目標導航、自主學習、小組互查互學、家長及教師過關的自主學習過程，學生具備了在課堂上自主展示的條件，在展示的過程中，我們要求不僅要展示前置性學習的成果，還要展示學生的個人風采，在展示的過程中學生獲得了成就感，這種成就感能激發(fā)學生學習的興趣，這樣又促進了學生更加積極主動的投入到課前的自主學習活動中，形成了良性循環(huán)。

我們課改進行的時間很短，但是課改班級學生的變化非常顯著，相信越來越多的家長能感受到孩子學習興趣、學習習慣、學習能力的變化。

話題五：教師講得少了是壞事嗎?

現(xiàn)在的家長越來越關心教育了，越來越懂教育了，各位家長都知道教師永遠代替不了學生，一些家長對高分低能的應試教育弊端深惡痛絕，經(jīng)常聽到一些家長在談論國外如何教育孩子，相信有很多家長也了解我們國內一些前沿的教育改革情況，比如杜郎口中學、洋思中學、衡水中學、樂陵小學，我們比較熟悉的教育家魏書生，一年中有大半年出差，班級沒有老師帶班，完全依靠學生自主學習，這些成功的教改先進學校和個人，有一個共同點就是把課堂還給學生。我們要培養(yǎng)孩子，就一定要給孩子時間和空間。懂教育的家長一定知道，教師講得少了是好事，因為教師講得少了，學生得到鍛煉的機會才會多起來，才能使學生得到鍛煉。

老師在做什么?

首先說課前：我們學期初老師就要制定每課時的目標，并且形成周目標提前一周下發(fā)給學生。在學生學習的同時，我們老師同樣需要認真的進行備課、資料收集，并且對展示組的同學進行指導，每天的最后一節(jié)課是我們展示課的準備課，教師要了解學生自學情況。

就是說，在正式的展示課前，我們老師通過布置任務、督促、檢查、評比、指導展示這一系列的過程，使學生能有效的進行自主學習，為課堂展示做鋪墊，做好前期的準備工作。

課上我們老師并不是完全放手，要有效的把控課堂的狀態(tài)，做課堂的組織者、引導者，起著“穿針引線” 、“點撥提升”的作用，并且對整個教學環(huán)節(jié)進行調控。這些都需要較大的課前和課后工夫。

話題六：課改中存在的問題。

因為我校的課改剛剛起步，存在的問題還很多，比如：有個別教師不相信學生，不敢把課堂還給學生；個別教師對課改的駕馭不熟練等情況，請各位家長對我們進行的課改有信心、有耐心，我們是本著對學生負責的高度責任心來做這個事，我們課改剛剛開始，老師有一個轉變的過程，學生的各種能力也需要一個培養(yǎng)過程，要給我們老師一點時間，給我們孩子一點時間。

尊敬的各位家長，剛才我將學校的教學工作跟各位家長做了一個簡要匯報和交流，誠懇地希望各位家長對學校的教學工作提出建議和意見，我們將不遺余力地改進工作。最后，衷心的祝各位家長：合家歡樂，身體健康。祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的進步！謝謝！

小學家委會教學校長發(fā)言稿參考二

尊敬的各位家長：

你們好！我對各位家長的到來表示熱烈的歡迎。我是主管教學工作的副校長，首先我把學校的教師隊伍情況向各位家長作以簡要匯報：

我們xx小學現(xiàn)有教師18名，其中大學本科學歷10人，大專學歷5人，中師學歷3人，以年輕教師為主，是一支充滿活力和朝氣，富有創(chuàng)新精神的教師隊伍。多數(shù)教師敬業(yè)精神強，具有過硬的專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗。

一直以來，我校始終堅持提高教師隊伍的整體素質，抓師德建設，促業(yè)務提高。大力弘揚敬業(yè)奉獻精神，教育教師愛崗敬業(yè)，忠于職守，遵紀守法。逐步培養(yǎng)了一批師德高尚，業(yè)務精良的教師隊伍。當然，在教師隊伍中還存在良莠不齊的現(xiàn)象，個別教師的業(yè)務能力不精、奉獻精神不強，我們將在以后的管理工作中逐步督促使其改進。

學校的教學工作近幾年可以說穩(wěn)步上升，在去年小學畢業(yè)考試中，全科合格率居全縣第九名，得分排名第十名，處于全縣中游，比前幾年有了很大的進步，今年的畢業(yè)班我們也很有信心再創(chuàng)輝煌，學校的教育質量在不斷穩(wěn)步提高。但我們也清醒的認識到自己的不足，學校的工作離學生、家長的要求還有差距。以后我們將繼續(xù)嚴格落實上級的教育方針政策，規(guī)范管理，不斷提高學生及家長對學校的滿意度。

其次，我想重點談談家庭教育的問題

如今家庭教育已成為一門學問，良好的家庭教育是教育成功的基礎，希望家長能積極進行學習，學習家庭教育知識，掌握科學的教育方法，做一名合格的家長。

作為家長，要尊重老師，在孩子面前不能說有損于教師形象的語言，要維護教師的權威形象；要與班主任和任課教師經(jīng)常保持聯(lián)系和溝通，及時向老師通報子女的家庭學習表現(xiàn)；要及時了解子女的在校學習情況，以便雙方有針對性對其子女和學生進行有效教學。在今后的工作中還希望家長們從以下方面進行配合：

第一、我們雙方必須在孩子的教育問題上達成共識。

只有學校和家庭在孩子的教育上方向一致，才能收到良好的效果，否則就會形成5加2等于0的現(xiàn)象，學校五天的正面教育，再受外面兩天的負面影響，教育結果最后為0。所以在學生的學習上，學校和家庭都要鼓起勁，督促其努力上進。不但在學習上，更重要的是在孩子的品德培養(yǎng)上，現(xiàn)在有一部分家長，在孩子的行為習慣教育上方法還是欠妥，應該高度注意，國家為什么現(xiàn)在這么重視社會主義核心價值觀的學習，那就是我們的社會缺失了核心價值觀。家庭也應該教育孩子養(yǎng)成真誠、善良、和睦相處、關心他人、健康向上的思想，切忌給孩子進行一些負面的教育影響。就是孩子之間發(fā)生一些矛盾，也要教育孩子合理處理，不能采用一些過激的手段，如果教育不當，很容易引導孩子走上歧途，將會產(chǎn)生難以預料的后果。

第二、營造良好的家庭教育環(huán)境。

家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風好，教育環(huán)境要好。如果孩子在學習時，家長要最好不要影響他們，看電視的可以關掉或者聲音放小些，聊天的可以換個地方，否則孩子學習肯定不會專心的。最好是孩子學習時家長也看書或學習，給孩子做個學習的榜樣，使其能專心投入。營造良好的家庭氛圍，創(chuàng)造有利孩子成長的條件，給孩子少買些玩具，多買些書，引導孩子愛讀書，與書交朋友，善于思考，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。不管工作多忙多累，要經(jīng)常和您的孩子進行談話和交流，注意了解孩子的思想動態(tài)。以便對孩子進行必要的教育引導。對待孩子，要從時間上關注，從言行上影響，從措施上防范。說實話，現(xiàn)在的孩子，如果教育得當，他全身心投入到學習中去，沒有什么實現(xiàn)不了的夢想。

第三、要關注孩子的成績，但千萬不能只關心孩子的成績。

要客觀地認識學生的成績，要幫助學生及時總結經(jīng)驗教訓，要多方面綜合評價我們的孩子，關注我們的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。及時與教師進行溝通。學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長不能把教育責任全推給老師，老師同樣無法取代家長。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。

第四、家庭教育要注意方式方法。

寬嚴有度，不要溺愛、嬌慣，也不要要求太過分、苛刻。愛子之心，人皆有之，但對孩子無原則地遷就溺愛，就會形成孩子任性、自私的性格，甚至以后在生活上自理能力特差。像那些為小事而跳的孩子就是這樣溺愛嬌慣環(huán)境中形成的。如果過分要求，就會使孩子對自己喪失自信心，孩子因為害怕出錯，遇事時不知如何處理。

對孩子要有耐心，切忌方式粗暴，孩子犯錯了就指責打罵。在指責和打罵中長大的孩子，將來容易怨天尤人、性格偏激；在鼓勵和贊許中長大的孩子，將來容易充滿自信，關愛別人。

注意培養(yǎng)孩子的自立意識。如督促孩子認真按時完成家庭作業(yè)，有意識地進行復習和預習，遵守時間，自己的事情自己做，幫助家里做一些力所能及的勞動等。

教育孩子舉止文明、著裝美觀大方，不買奇裝異服，不留怪異發(fā)型，不攀比吃穿。

要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關心孩子，這是教育孩子的前提。然而，很多家長認為教育孩子是學校和老師的事，不錯，是學校和老師的事，老師不僅要給學生傳授知識，還要教給學生做人的道理。但這僅僅是學校教育、家庭教育、社會教育的三分之一，要教育好學生，除了學校教育外，家庭教育和社會教育都應跟上?，F(xiàn)在，有一些家長都以自己忙為理由，很少了解孩子，關心孩子，只知道孩子吃完飯上學去了，卻不知道孩子在學校或校外干什么，對孩子的學習和其它行為也不了解，這不能不說是家長的失職。對孩子全面了解并不是一件容易的事，這需要家長做大量的細致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，經(jīng)常與之談心交流，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康發(fā)展，不斷取得優(yōu)異成績。

然后，我在學生的學習行為習慣養(yǎng)成方面跟各位交流以下幾點：

1、要督促孩子做好家庭作業(yè)，對于學習比較困難的孩子要做好學習輔導。特別是星期天或長假期間內的作業(yè)，一定要督促孩子提前完成，千萬不要拖到最后一天晚上。

2、營造良好的家庭氛圍。孩子有自己的學習空間，有一個安靜的閱讀和做作業(yè)的區(qū)域（最好不要在聽得到電視聲音的地方讓孩子做作業(yè)）。

3、讓孩子盡量少看電視，少玩手機，少玩電腦，多閱讀課外書。

4、做孩子的榜樣。我們對孩子提什么要求，我們自己首先要做到。比如，我們要求孩子每周回家至少看半小時的書，如果家長在一旁看電視卻要孩子去看書，孩子肯定不服氣。（我們不準孩子抽煙、喝酒、打牌，我們自己卻抽煙喝酒打牌，當然就沒有說服力。）

5、培養(yǎng)孩子的獨立意識，自己的事情自己做。如，每天自己穿衣服，自己洗臉刷牙，自己洗紅領巾和襪子，自己梳頭發(fā)，書包是不是干凈，書包里面有沒有整理得清清爽爽。另外要幫家里做力所能及的事。

家長平時要主動多與學校、老師聯(lián)系，方式可以靈活多樣、來校、來電話均可，及時溝通，關注孩子在校的表現(xiàn)，配合老師做好孩子的學習、生活等方面工作。

我堅信，有各位家長的配合，全體教師的努力，您的孩子一定會在學校健康愉快地成長與發(fā)展，我們的教學質量一定會有一個明顯的進步。

最后，敬請各位家長對我們的工作以大力支持和配合，同時也請各位家長會后能留下你們寶貴的建議和意見，便于我們改進工作。我們將不勝感激。祝我們家校合作愉快、順利！祝我們的孩子在?？炜鞓窐?，健康成長！謝謝！

小學家委會教學校長發(fā)言稿參考三

尊敬的各位家長：

大家好！

我姓周，分管學校教學工作。由于您孩子的成長與發(fā)展，讓我們有了今天的相聚。首先，讓我再次代表全校師生熱烈歡迎各位的到來。您的按時到會是對你孩子的真情關愛，更是對我們工作的莫大支持，請允許我代表全校師生向你們表達最誠摯的謝意！我們都非常清楚，學生生活在社會的大環(huán)境中，他們的成長需要家長、社會和學校共同配合，也只有這樣方能完成育人的任務。希望我們在交流、溝通中，增進相互之間的了解，從而達到育人的共識。

我們清源中心小學今年是第一年辦寄宿制，她是縣政府為適應全縣教育發(fā)展的需要，批準建立第一座小學生寄宿樓。在全縣來看這是小學教育發(fā)展的先例。

我們學校本著依托"辦人民滿意的學校"的辦學思路，整合全鄉(xiāng)內優(yōu)質教育資源，創(chuàng)建優(yōu)美教育環(huán)境，以"普及優(yōu)質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才"為己任，努力打造全縣農村基礎教育品牌。

走近學校，優(yōu)美的`環(huán)境，良好的師資，一定會給您留下深刻的印象，而且我們堅信隨著學校的發(fā)展，學校的各方面條件將會出現(xiàn)更大的改觀。

現(xiàn)在我校共有教學班8個，學生總數(shù)259名。有教職員工36人，專職教師20名，生管4名炊事員人員2名，?？茖W歷達標率為85%，本科學歷5人，其中有中學高級教師1名，省級骨干教師2名，市級骨干教師13名，教師隊伍的專業(yè)程度居全縣前列。教師隊伍年輕化，學歷高，具有較高的理論和實踐經(jīng)驗，這是辦好學校良好保證，也是您把孩子放心送到這里的一個重要理由。

開學即將三個月，我們一直用思考和發(fā)展的眼光，用不懈的奮斗與努力，實踐著我們牢固樹立的"教育就是服務"的觀念，工作中堅持師德高品位，推崇以人為本的教育思想，全面實施素質教育，注重學生個性發(fā)展和良好習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在家長心目中，在社會上都留下了較好的印象。

三個月來，我們師生和諧相處，共同發(fā)展著，寄宿制辦學正逐漸被大家認可?；仨哌^的路，回味創(chuàng)業(yè)的艱辛，我們清醒自己的不足，自己的工作離學生、家長的要求和我們的創(chuàng)業(yè)理想還有很遠。因此，我經(jīng)常提醒我們的老師：要守住心靈的寧靜，愛崗敬業(yè)，真心關愛每一個學生。站在教師的角度，一屆學生教不好，可能還有下一屆；但對家長來說，一個孩子沒教好，可他沒有下一次。一個學生沒教好，對教師來說，可能只有幾十分之一的遺憾；但一個孩子來說，將導致整個家庭百分之百地失望。我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情傾注到工作中去，把愛和關心灑向每一位莘莘學子。

我們也非常希望得到在座的各位的理解，支持和配合。記得有個"神仙與流浪漢"的故事。兩個流浪漢遇到神仙，求他幫忙。神仙拿出兩樣東西。一樣是幾條魚，另一樣是釣魚的工具，并告訴他再走五天五夜才可以到達海邊，一個流浪漢選擇了魚，另一個選擇了漁具。在走向海邊的旅程中，選擇漁具的人沒有到目的地就餓死了，選擇魚的人吃完了魚還沒走到海邊也餓死了。后來又有兩個流浪漢遇到這個神仙，神仙還是拿出同樣的東西。兩人也是各自選擇了魚和漁具，但這兩個人在路上分吃神仙給的魚，共同度過饑餓的難關，到海邊兩人又開始協(xié)作打魚，最后在海邊生活下來。我們要向后面的兩人學習，學會協(xié)作、互相溝通。雖然在有的學生在這里只會生活一年，但這是學生一生中的一個關鍵時期，學生與學生之間需要合作交流，學生與老師之間需要合作溝通，學校、老師與家長之間更需要加強協(xié)作與理解。很多家長認為孩子長大了越來越不聽爹娘的話，只有你們老師的話才管用，但我們老師卻越來越感到，沒有家長關心支持的學生，老師的話也是不用的。就像兩個餓死的流浪漢，最終的結局是大家都不愿看到的。所以我們學校、老師需要家長的有力支持，而今天到場的各位家長，能在百忙中抽空靜心坐在這兒，已表明了鼎立支持我校工作的決心，在此我們表示感謝，你們的心情，我們理解。你們的期盼，正是我們的希望。

三個月來的工作，我個人認為，清源小學的學生很懂規(guī)矩，很講文明禮貌，很有合作精神等，但學習能力還有待提高，衛(wèi)生勞動習慣還要培養(yǎng)，自主學習的意識還不濃，自律意識還要加強。所以在今后的工作中還希望家長們從以下四個方面進行配合。

第一、不管工作多忙多累，每個星期和您的孩子作一次談話和交流，注意了解孩子的思想動態(tài)。交流前最好作一點準備，應該經(jīng)常和班主任保持聯(lián)系，談話時要有的放矢。所以我們家長要配合好學校，做好德育教育工作。

第二、要關心孩子的學習成績，但千萬不能只關心孩子的成績。要客觀地認識學生的成績，因為如果只是以學習成績來衡量孩子的表現(xiàn)是不恰當?shù)?，甚至是危險的。我們要在學生的全面發(fā)展上下功夫，在孩子如何才能成人上下功夫，要幫助學生及時總結經(jīng)驗教訓，要多方面綜合評價我們的孩子，關注我們的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。

還有很多情況想跟家長深入探討，鑒于各年級、各班的差別，不能一一綜述，我把余下的時間交給班主任。由班主任和您進行溝通交流。