導語：如何才能寫好一篇生物期中考試總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    一、試卷分析:

    本次生物期中考試卷100分,考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成,選擇題和非選擇題,其中選擇題是25個50分分,比較多,分值占的比重大;非選擇題5個大題共45分。此外還有5分的卷面分,突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點,沒有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識點多且靈活,更能與生活實際中的問題密切結合。

    二、成績分析:大多數(shù)學生基礎知識掌握的比較扎實,考試成績較好,少數(shù)同學的成績較差。不同班級目標完成情況不同;1班特優(yōu)和學優(yōu)沒完成,2班完成學優(yōu)目標,3班和4班的特優(yōu)和學優(yōu)目標都完成;學生的總體 成績與老師的期望還有一定的距離。

    三、存在的問題:

    1.學生對所學基礎知識不能及時復習鞏固,記憶不牢。

    2.學生的自主學習不能及時完成或完成的不是很認真。

    3.學生生活經驗常識少,理論聯(lián)系實的能力差。

    4.對學生的檢查督促不及時,與學生溝通交流較少。

    四、改進措施:

    1、在以后的教學中,應重視學生興趣和學習習慣的培養(yǎng),加強基礎知識的教學,突出能力培養(yǎng),加大重點知識的落實力度。

    2、注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習。

    3、教學中要關注社會生活和學生生活實際,挖掘、利用多方面的教育資源,培養(yǎng)學生運用知識進行分析、綜合的能力。

    4、課前精心備課,課堂上做到精講精練,及時鞏固,注重對學生能力的培養(yǎng)。

    5、有效組織課堂教學活動,發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,采用體現(xiàn)新課程要求的教學方式,引領學生學習方式的轉變,使學生的學習成為有效學習,有意義學習。

篇2

考試的正常發(fā)揮，很大程度上在于我們的心態(tài)。與其說去應付考試，不如說去迎接考試;與其說是檢測自己，不如說是提高自己。通過考試，每一位同學都可以找到自己在學習中存在的不足，離自己的要求還有哪些差距，自己的學習方法是否得當?shù)鹊?，以便在今后的學習中做適當?shù)恼{整。因此，同學們一定要以正確的態(tài)度認真對待期中考試，把握這次機會，充分展示自己的才華和智慧。

其實，在考試中，很多解題是有規(guī)律的，不需要大量的死記硬背，很好的理解才是重要的。當然，在上考場之前，我們應掌握一些考試的技巧，答題時要先易后難，要學會靈活運用各種簡便的方法。

良好的心態(tài)是成功的一半，有很多學生在考試前，還沒有上考場就緊張的不行，到考場后，以前復習得很好的知識一下子都忘了，很多題也好像不會做了。我們要相信自己完全能夠做好，相信成功就在不遠的前方。我們一定要多激發(fā)自己，要知道“有智者、事竟成”的道理，同時，在復習考試中，還需要有一顆平常心。要心態(tài)平和，情緒平穩(wěn)，才可能保證把整個身心投入到學習和考試中。我們還要善于不斷地放松自己，適當?shù)乃沙?，保證起居正常，千萬不要造成生物鐘的紊亂。要記住，保證考前的最佳心態(tài)是考試的基礎。

誠實守信是新世紀人才最基本的做人準則，所以公平競爭也是我們必須遵守的一個原則，孟子有云：“車無轅而不行，人無信則不立”。在這個物質文明和精神文明高速發(fā)展的時代，社會各個方面對個人的誠信越來越看重，誠信對于每一個人來說都是非常重要的，樹道德之新風，立誠信之根本，是我們每一個人義不容辭的責任。只有真誠地面對自己，真誠做人、誠實做事才能獲得更多的信任與尊重。因此我們切勿因小失大，為力求考試通過，而違背考試的真意，任由自己一時不負責任的行為而遺憾終身。考試成績的不如意是暫時的，即使自己的成績不理想，也不要在考試中采取不正當?shù)母偁幨侄危覀儜斪鲆粋€光明磊落的人。

篇3

第三周：教研組會。中心發(fā)言人：涂鵬。傳達學校工作精神，布置教研組 

       工作計劃。 

第三周：教研組會。中心發(fā)言人：涂鵬。各備課組布置備課任務，每人 

       準備一節(jié)課。有教學課件的制作。探討生物教學論文的編寫。 

第四周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發(fā)言人：作課老師。 

       對教學課件做為改進的重點。 

第五周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發(fā)言人：作課老師。 

       教案檢查。對教學課件做為改進的重點。 

第六周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發(fā)言人：作課老師。 

       對教學課件做為改進的重點。 

第七周：推評確定參加學校名師、學科帶頭人、骨干教師及希望之星的 

       人員。探討生物教學論文的編寫。 

第八周：教研組全體人員備課，研究XX年高考試卷。 

       中心發(fā)言人：涂鵬。 

第九周：各備課組準備期中考試試卷，根據(jù)學校要求，有針對性地組題。 

       教案檢查。 

第十周：教研組全體人員備課，研究XX年高考試卷。 

       中心發(fā)言人：涂鵬。 

第十一周：期中考試。 

第十二周：閱卷，各備課組做出試卷分析，教研組評析。 

第十三周：教研組全體人員備課，研究XX年高考試卷。 

      中心發(fā)言人：王彩云。 

第十四周：教研組全體人員備課，組合高三年級第一套復習試卷。 

      探討生物教學論文的編寫。教案檢查。 

第十五周：針對高三年級第一套復習試卷的考試情況，總結經驗， 

      組合高三年級第二套復習試卷。 

第十六周：針對高三年級第二套復習試卷的考試情況，總結經驗， 

      組合高三年級第三套復習試卷。 

第十八周：針對高三年級第三套復習試卷的考試情況，總結經驗， 

      組合高三年級第四套復習試卷。 

       初中年級、高一、高二年級進入期末考試復習。探討生物 

      教學論文的編寫。教案檢查。 

第十九周：針對高三年級第四套復習試卷的考試情況，總結經驗， 

      組合高三年級第五套復習試卷。 

       初中年級、高一、高二年級進入期末考試復習。 

       探討生物教學論文的編寫。 

篇4

11月15日上午,開考的第一天,語文考試如龍卷風般突如其來.在這漫長的兩個半小時里,我漫不經心地看著表,啊!還有一個小時,在這段時間里,我該怎么熬啊,我上看看,下看看,看看窗戶外已枯的葉子,看看走廊上陸續(xù)走過的老師們,每次瞄過都沒有注釋在那語文卷子上.時間說快也快,不一會兒便交卷了,到今天,語文那不理想的成績還在我腦海里蕩漾著.我懊悔,考試是不知認真檢查,只知道四處張望,現(xiàn)在,后悔也沒有用了,下次,一定要記住這次教訓.切記!

生物,對于我來說是一個多么可怕的詞,74,在我心中又是一個多么稀少的分數(shù),就在這一次期中考試中,我拿著生物才74分的試卷回去見父母,爸爸媽媽并沒有責備我,他們知識語重心長地教育我,跟我說:"一次失敗并不代表所有的失敗,沒關系,在后面的學習中,比別人更加努力,你就能戰(zhàn)勝別人!"

沒錯,像我就是從小粗心慣了,但是,不論怎么說,即使你再粗心,也是要改正過來的,我數(shù)學119分,就是因為一個單位滿分就與我無緣,英語115分,就因為那幾個老師反復強調過的題目,粗心引導我向前,促使我這一次又犯錯了,歷史99分,我一不小心看錯題,把思想方面的名言寫入教育的空格中,哎,政治98分,說起我們政治老師,可真良苦用心啊,不知跟我們說過多少遍要寫具體寫具體啊,可我,不知那時候又往哪瞧去了,百百的兩分就這樣喪失了,還有地理,想想我以前連東西南北都分不清,但是,為了我的目標,為了我的前程,我要不懈努力,呵呵,還好,有老師的淳淳教誨,我92分也算是勉強過得去,但是,這僅僅是不夠的,還需要加油,加油,再加油!

經過這次考試,我總結出來了學習的經驗:學習,就為了學知識,知識,還得自己慢慢積累,反復推敲,時間長了,你的知識也就豐富了,對于那些臨時抱佛腳的人,內涵多得多了,真正的本事,還得你自己去學習.

期中考試過后,我要為了我自己,更加努力,加油!

篇5

以下是本周班級工作總結：

本周大門口值日生十分積極，組長：王文軒，組員：林加奕、張文浩、宋向凱、肖玉林。提出重點表揚，所有組值日生都要想這個組學習?。。。。?！

周三體育課焦晗、凌偉銘、劉宇辰、于海、朱冠臻、岳家軍，幫忙打掃體育器材室。

生物課當堂所學的知識大部分同學都可以較好的掌握下來，希望其他所有學科的學習都要向生物這門學科學習。

本周的英語課表現(xiàn)得都挺好，希望下個周繼續(xù)努力。

化學課老師又講了一些新知識，希望同學們利用這個周末多做些習題，以鞏固新學的知識，如發(fā)現(xiàn)不大明白的，可以在下個周請教老師。

本周周四的物理課同學們4~6個人一組合作完成了一個模擬照相機，充分體現(xiàn)了我們07級11班這個大集體的團結合作，希望這種精神可以好好發(fā)揮。（如值日、小組討論等。）

語文課又接觸了新的議論文，希望同學們可以充分利用周末多讀一些書，以充實自己的論點、論據(jù)資料。（我們都不能做“書到用時方恨少”的這一類人?。。。。?/p>

歷史和生物，明年都要會考，所以現(xiàn)在也都開始學習初三下冊的新課了，所以同學們一定要好好復習歷史、生物，以便明年會考時可以輕松些。

歷史、生物、物理、化學這幾門學科上課時同學們不時會有些亂，下個周一定要注意。

在這里向本周所有值勤的同學們說一聲：“你們辛苦啦?。?！”這個周值勤的同學們確實都很辛苦，相信所有值勤的同學也都會因為能為班級做出一點貢獻而感到自豪，謝謝所有值勤的同學。

天氣逐漸轉冷，一定要多添些衣服，以防感冒、甲流。下周一定要根據(jù)天氣多增些衣服。可以適當?shù)睦献约旱睦习掷蠇屢黄疱憻捯幌律眢w，身體是革命的本錢??！我們一定不能再在這個特殊的階段倒下了??！

學校周圍違規(guī)停車的家長又多了，相信這其中一定沒有我們班同學家長的身影吧，在這里提醒一下，所有家長早晚都不能違規(guī)停車。

下周一不要忘帶家長一封信及221元錢初三下冊的《生物伴你學》。

班主任補充：

一、期中考試班級成績整體不夠理想。這與這段時間同學們的學習狀態(tài)是密不可分的。很多同學漸生浮躁之心，表現(xiàn)出難以自制的興奮和輕狂！玩樂和嬉戲的情形屢禁不止，不分課上課下。課間追逐打鬧的身影總是集中在幾位同學身上，自己卻渾然不覺。適逢流感盛行，正和一些同學的心意，可以放松對自己的要求了。這樣，很多同學在考試中失去以往的優(yōu)勢，退步很多。眾多的退步恰恰反襯出進步同學的優(yōu)秀，最近一段時間一直作為我們學習榜樣——于致瀅，正是用她的“深深埋下頭來”的沉穩(wěn)狀態(tài)一再征服我們的心。這種深深埋頭、甘于寂寞、鍥而不舍的心態(tài)是其他同學急需具備的心態(tài)。班上具有這樣精神的同學還有：王憶寧、張瑞秋、汪鵬、葛戈、鄒怡、孔茁等人。

二、班級本周可圈可點的人物、事件

本周最值得表揚的同學就是：王文軒、林加奕、張文浩等人的值日工作；崔俊秀以身作則、事無巨細、事必親躬的工作態(tài)度；汪鵬、王志磊、張浩琛等人積極踴躍舉手的勇氣；王若洪為班會所付出的辛苦勞動；全班同學無私的提議把第一批僅有的十支疫苗讓給沒發(fā)燒和體質弱的同學；也許我的觀察不夠完善，但是每天發(fā)生的事情總有讓人感動的成分。

篇6

熟悉生物學的人都知道：母鳥全心全意孵蛋，蛋中的小鳥即將出世時，不但小鳥會在蛋中拼命啐，母鳥也須從外以喙將殼啄破，來幫助小鳥出殼。這一啐一啄的同時，便是新生命產生的時候。如果啐啄不在同一個時間，小鳥可能有生命危險。教師教育學生何嘗不是如此？當學生有“啐”的能力時，為師者必須把握住這一瞬間和機遇，以“啄”的氣勢，幫助其開悟。

學生由一個舊情境轉入到一個新情境時（如轉入一個新學校，進入新學期），不管這個學生原來多么落后，往往都會有一種強烈的新鮮感，加之內心潛藏的自尊心的催化作用，這時總是暗暗警告或提醒自己要干出個新樣子來。這種樸素的出自內心的動機，使學生產生一種按新情境的要求調整自己的態(tài)度和行為的傾向。初二時我班從體校轉來一男生小鄧，按照慣例我問：“來到新的集體你的目標是考多少名？”他回答：“前五十名”不久月考結束他只考了五十六名，他找到了我，內疚地說：“老師請您相信我，期中考試我會進前五十名的?！薄袄蠋熢趺床幌嘈拍隳兀空f實話我心中你這次月考能進前60名我就很滿意，況且英語老師特別夸獎你，盡管你基礎差，但背課文時靠記漢字讀音背過來確實很不簡單。”一席話他信心十足，學習更加勤奮了，終于在期中考試中名列49，這對一個體校生來說是多么不易，為此班上我大加贊賞一番并讓他把學習體會在家長會上進行交流，他的勁頭更足了，第二次月考他名列45。然而好景不長，一段時間后他松懈了，不再像以前那樣專注，就在這個時候我送給他一本書《走向成功――優(yōu)秀學生啟示錄》并告訴他，“這本書很適合你看，你拿去有時間看看……”還書時他還把書小心翼翼包了一個書皮――可以看出他很珍惜。我問：“你有什么感想？”他認真地說：“持之以恒是優(yōu)秀學生共同特點。作為學生只有不斷戰(zhàn)勝自己，才能超越自我，創(chuàng)造奇跡?！薄罢f得很好，愿你繼續(xù)努力創(chuàng)造奇跡，有朝一日成為書中的主人翁！”幾句話把他的學習熱情再次推向。如今他已成為35名了。這名同學的成長經歷給我一個體會：耐心的教育才能打動人心，才能開啟心靈之門。一般來說，學生取得的成績表明了他們的努力程度，學生取得好成績或有所突破時，迫切希望得到老師的認可和肯定。這時，班主任若能幫助他們認真總結取得成功的經驗，提出下一步前進的目標，給予恰如其分的肯定、表揚和激勵，不但能激發(fā)初獲成功的學生不斷進取的高度熱情，強化其學習、活動動機，對其他同學也可起到很好的帶動作用。當然，學生學習過程中總會有起伏現(xiàn)象，當學生熱情處于低谷狀態(tài)時，班主任若能抓住時機、適當點撥，學生會重整旗鼓再鑄輝煌。

時機時時有、處處有。只要做個有心人，總會找到有利的時機。及時抓住有利的教育時機，就能事半功倍、勢如破竹，既順手又高效。這要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)；要有迅疾的“手”，善于捕捉；要有睿智的“腦”，善于思考；要有勤快的“嘴”，善于鼓動；要有靈活的“腳”，善于走進學生之中。去年除夕學生小劉（他處于班內20多名，數(shù)學很弱，像他這個名次的同學一般考一百多分而他只能考七八十分）發(fā)短信向我祝福，待新年的鐘聲敲響的時候我回短信：“金鼠鬧春，“鼠”進步學生，“鼠”來“鼠”去“鼠”到你。愿你在鼠年進步幅度“鼠”一“鼠”二……”他收到后很興奮，馬上回信：請老師放心，我會成為全班進步最大的一個。不一會兒學生小秦（他性格內向，多次考試都名列第七，與前六名始終有一定的差距，原因前六名很出色，考好了都能進入級部前三十名）也發(fā)來祝福短信，我如法炮制立即回信：“金鼠鬧春，“鼠”才華學生，“鼠”來“鼠”去“鼠”到你。愿你在鼠年學業(yè)“鼠”一“鼠”二……”開學了他倆的表現(xiàn)都異常積極，期中考試小秦破天荒獲得第一名，他的家長高興地打來電話：“張老師謝謝您，您確實有高招，一條短信也充滿魔力。大年夜收到您的短信，孩子高興得不得了，他立即把短信抄下來貼在書桌上，從此有使不完的勁，不斷激勵自己……”小劉也不甘示弱，期中考試名列十一名，創(chuàng)造了歷史，弱科數(shù)學也突破100分（總分120分）。期末考試他倆雙雙再造輝煌，小秦名列第一比第二高出20多分，小劉則首次進入前十名。由此我想到了物理學上的共振現(xiàn)象，物理上的共振現(xiàn)象是有條件的，它產生于兩個振動頻率相同的物體之間，當一個發(fā)生振動時，引起另一個物體振動。同理，教師與學生之間發(fā)生心靈共振也是要有條件的，如果教師能抓住最能觸及學生的心靈，震撼學生情感的特定環(huán)境或情境，在這種情況下激發(fā)學生的道德情感與道德認識，就會產生一種強烈的情緒體驗，就會使學生在心靈上留下難以磨滅的印記。我們教育的效果，并不一定與花費的時間、教育次數(shù)的多少成正比。尋找最佳的教育時機，有時只要幾分鐘，甚至只用幾句話，便可能產生巨大的心靈感應，引起強烈的感情共鳴，收到良好的教育效果。有的時候一句話會影響學生的一生。

教育實在是一個千姿多彩的體系，因為它所呈現(xiàn)出來的形式是各種各樣的。所以，歷來的教育家都善于利用各種生活學習上的小事例來對學生進行思想行為教育。在班主任工作中，有時候一件小事發(fā)生時，我們并沒有意識到里面的教育潛質，但有時會“靈光一現(xiàn)”，如果能夠抓住這“靈光一現(xiàn)”的話，竟然發(fā)現(xiàn)可以成為一個很好的教育實例。正可謂“機不可失，失不再來”。

篇7

1、好的開端

（1）本學期提前一個月上課，因此各學科在完成高二年級上學期的教學任務外，都對下學期內容有所滲透。

（2）及時完成學生的選科工作，保證教學工作的有序開展。

（3）開學初各備課組、個人制定就制定了詳盡的教學計劃，同時在各班主任和幫教老師的共同努力下，完成了繁雜的高二年級學生檔案工作，保證整個學期工作的有序進行。

2、培優(yōu)

（1）從3-18周，數(shù)學、英語、物理、化學、生物科目的競賽輔導全面展開，逯元祥、何文哲、萬為民、吳玉成、吳恩徐、戴凝六位老師認真?zhèn)湔n，每大周有4次承擔了競賽輔導任務，精心準備教案和練習，力爭提高優(yōu)生的整體水平。

（2）開學第二周專門召開優(yōu)生座談會，了解他們的學習情況，并要求每位同學制定了自己的學習計劃，明確學習目標，爭取在期末統(tǒng)考中有新的突破。

（3）樹立何婥君、梁清泰等少數(shù)同學學習典型，發(fā)揮榜樣的力量，在他們的帶領下熱愛學習的同學越來越多。同時鼓勵優(yōu)秀學生自主學習，激勵他們先走一步。

3、積極參加教學研究：

（1）年級組老師積極參加建校十周年校慶。9月25日下午2：00，高一高二年級舉行展示課，我年級夏青、張慧、吳玉成、張憲存、萬為民、葉敬之六位老師主講了數(shù)學、英語、語文科目共6節(jié)課。

（2）本學期高二年級老師除了積極參加順德區(qū)、佛山市、廣州市教研外，還積極參加部門和市里的教學評比。在2004年12月14日下午進行的全校信息整合技能大賽中，我年級吳恩徐老師帶領生物選修班的同學展示的實驗課，一舉獲得三項大獎：教學設計獎、教師素養(yǎng)獎、教學整合獎。

（3）每位教師在開學第二周了完成學校教師科研課題的申報，在十六周每位老師對自己確立的課題進行了認真總結，完成有關課題的教學論文，最后完成由年級組統(tǒng)一將每位老師的結題論文進行匯總，編輯版了部門教研刊物《出海口》第36期，共收集論文19篇，總字數(shù)近5萬字。

（4）2004年12月7日，肇慶一中英語老師到我校進行交流，他們在聽了我年級夏青老師英語課后，高度稱贊了我校學生極佳的英語口語水平，并對我校的英語教學情況給予高度評價。

4、對美術班的教學高度重視

本屆選美術的學生是高中部有史以來最多的一屆，輔導任務大，差生面廣，在兩個班級的班主任張慧、顏霞和美術老師吳勝輝以及其他幫教老師共同努力下，各項工作有序進行：

（1）本學期共舉辦次美術作品展覽。參加了學校組織的兩次畫展。積極組織學生投稿《桃李園》并發(fā)表。

（2）2004年9月27日美術班同學利用周日下午休息時間到廣州觀看全國油畫展，增長了見識，開闊了眼界。

（3）1月6日，高二（6）班召開班級任教老師會議，對班級的教育教學此文轉自情況進行交流，以期找到符合美術班特點的教學方法。

（4）在參加2005屆順德區(qū)美術高考模擬考試中，高二（5）班的三個學生都取得了優(yōu)異的成績。

5、積極參加葉曉燕老師組織的部門學生會活動，在“談戀愛是推動學習還是阻礙學習”辯論會，高二年級學生代表獲得比賽的冠軍。

6、參加校“學生素質檢測”，班主任提前做思想動員，學生認真配合，學科老師精心準備，使得高二年級的各項素質檢測圓滿完成。

7、期中考試：第十周參加部門組織的期中考試，老師進行試卷講評，考試結束后，肖幼春老師針對高二學生的分科實際，制作各項分析表格，各班級召開任課教師會議，對期中考試結果進行了有針對性的分析，同時也召開年級期中考試分析會，表揚先進、鞭策落后。

8、營造英語環(huán)境

（1）每周三次收看英語新聞聯(lián)播

（2）舉辦英語周活動：高二英語組萬為民、張慧和夏青三位老師認真策劃和準備舉辦了英漢翻譯對抗賽和英語沙龍活動，獲得了其它部門觀摩組的肯定。同時配合部門英語教研室成功舉辦了高一、二年級英語圣誕晚會，在晚會比賽的十個獎項中，三位老師所帶班級的英語歌曲和短劇共獲得八個獎項，囊括了所有一等獎、三等獎，還有一個二等獎。

（3）組織學生參加英語等級考試，英語備課組組織十五人報考三級，一人報考四級。

（4）辦英語墻報：積極組織學生參加手抄報比賽活動，手抄報活動獲得部門和學校的好評，高二（1）班的梁穎欣和羅健欣在年級組評比中獲得了一等獎。

（5）2004年11月17日年級為創(chuàng)設良好英語環(huán)境，配合英語備課組舉辦英語互譯對抗賽。

（6）2004年12月30日，年級老師參加總校舉辦的“首屆教師英語風采大賽”，顏霞老師獲得非專業(yè)組的一等獎。

（7）高二教師積極參加部門英語教研室舉辦的英語培訓

9、備課組活動蓬勃開展

除了英語備課組在營造濃濃的英語環(huán)境，做了上述努力，在這里不在重復外，其他備課組的活動也在蓬勃開展

（1）語文備課組本學期的指導思想是：理清思路、突出重點、措施落實、講求實效。在組長黃維棟老師下，認真?zhèn)浣贪?、做課件，全年級統(tǒng)一一種練習，各位教師輪流負責；加強集體備課，除了加強日常的交流和探討外，每周開一次小組會；11月，配合德育處和年級，指導班級學生完成了“我心目中的民族英雄”專題征文活動；完成三期桃李園學生投稿工作，組織學生進行了背誦默寫競賽、成語接龍比賽；承擔了部門學生辯論賽的指導工作；12月，組織6位學生參加了12份進行的順德區(qū)高中生即時作文大賽；參與了全校的展示課活動，并積極評課。同時，除了積極參加了廣州教研活動，在領導的關懷下，還派代表參加了中南六省語文研討會。

（2）數(shù)學組吳玉成老師帶領全組人員堅持每周進行一次備課，每次開會有總結有計劃，然后三人對教學重難點進行分析討論，在教案的撰寫上既有合作又有競爭，分章組織收集整理相關資料并共享，然后各自形成自己的有特色的教案。教學設計各具特色。各個層次根據(jù)學生的接受能力和不同的高考目標分層組織設計教學內容。教學方案上充分體現(xiàn)了課前預習與復習、教學內容、例題分析、一題多解、一題多變、課堂練習、教學小結、課后作業(yè)、教學后記等環(huán)節(jié)。本學期各班作業(yè)都能很好的分層布置，精選試題，課本習題做到了人人過關。幾位教師認真對待學生的作業(yè)，做到了全批全改，并有針對性的指導性批語。每位老師主講了一節(jié)組內公開課。

10、教師參加教學舉辦的各項軟筆和硬筆書法比賽。硬筆書法比賽中，年級逯元祥老師獲得一等獎，吳恩徐老師獲得二等獎；軟筆書法比賽中，吳恩徐老師獲得一等獎，逯元祥老師獲得二等獎，葉敬之、何文哲老師獲得三等獎。

11、每位老師每月完成高考模擬試卷一套，及時了解高考動向，掌握最新高考信息。

三、輔差：

1、德育方面：

（1）鼓勵他們發(fā)揮自己的特長，引導他們在不影響學習的前提下，支持他們參加圣誕英語演出，為他們借服裝道具。很多學習上的困難生在表演中展示了自己的豐富的文藝才能。

（2）班主任在常規(guī)管理中，注重心理疏導，與他們做朋友，嚴愛結合，工作有的放矢，消除心理障礙，同時認真負責地幫助他們改正缺點，爭取進步。特別對于美術班的困難生的管理方面，楊維寒主任配合班主任做了大量細致的工作。

2、教學上：

（1）期中考試中，增設學習進步獎，使學習困難生發(fā)現(xiàn)自己的點滴進步，提高自信心。

（2）任課老師在教學有注重興趣培養(yǎng)，保護學生的學習積極性

針對六班很多學生不愛看課文，不愛發(fā)言的情況，葉敬之老師經常用一些幽默的語言來調節(jié)氣氛，讓他們每個人都提一個問題，不提問題就必須回答我的問題，這樣，學生就個個都讀課文，也思考問題了。張憲存老師帶的4班和6班都有一定的困難生，他準確認識到差生之所以差，最根本的原因不是智力因素造成的，而是非智力因素造成的，因此他無論是在課堂上還是在課下，無論是講授的內容、形式，還是速度、語氣、表情，都注意盡量讓他們樂于接受、能夠接受，保護他們的學習熱情。黃維棟老師尊重學生，信任學生，教學上注重采用“小步子、見成效”的做法。如背誦默寫，平時劃分成小塊來解決，在“背”的基礎上還要反復“寫”，逐步積累。對后進生的教學不能貪多求快，而應該“小步子”踏踏實實，“小步子”突破，最終取得大進步?！靶〔阶?、見成效”能使后進生有成功感，能增強他們的信心。經常給予他們積極的評價，能激發(fā)他們的內驅力。戴凝老師對于接受能力較差的，盡量講慢一些，同時鼓勵多問，每次錯的一個個找來當面講。對于上課管不住自己的愛走神，上課多提醒。多一份耐心，會有很大收獲。

（3）注意搞好分層教學：

楊維寒主任根據(jù)學生的具體情況，采取相應的教學措施，如X班、美術一班、美術二班各個班的進度、作業(yè)、授課模式等均有區(qū)別；詹學軍老師在教學中盡量采取探究法教學，盡量分解知識難度，設計教學梯度，讓每人在自己的基礎上都有最大的收獲。

篇8

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關鍵詞 初中生物學 問題導學 教學效果 反思

中圖分類號 G633.91 文獻標識碼 B

隨著新課改的不斷推進，雖然取得不少可喜的成績，但是有關調查結果顯示，有些教師的課堂教學只關注學生的成績，重視對知識結論的傳授與掌握，卻忽視對知識產生、發(fā)展進程的展示與探索，不重視學生問題意識的培養(yǎng)；學生不會問、不敢問、不想問、無問題可問，從不懷疑書本知識和教師講授的知識，從不想提出自己獨到的見解，總是一味地接受和鞏固現(xiàn)成的知識，學生不會發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新潛能被埋沒。這種“去問題教育”不能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生的問題意識。而有些教師在課堂教學問題的設計上低效、無效，直接影響著教學效果和質量。具體表現(xiàn)為：問題簡單化，缺少思考價值；問題隨意性，缺乏針對性；問題形式單一化和教師點評簡單化；問題設計過于深奧，啟而不發(fā)；教師提問的范圍缺少普遍性；提出問題時不能給學生足夠的思考時間和討論空間。在這樣的背景下，“問題導學法”引起了人們的重視?！皢栴}導學法”是指在建構主義教學理論、建構主義學習理論、多元智能理論指導下，把教學內容轉化為有價值的、值得探究的、有多種解決方法的科學問題，在教師的引導下，創(chuàng)造條件讓學生自主、探究、合作學習。近年來，有關“問題導學法”的研究論文陸續(xù)見于報端，就生物學科來說，多數(shù)是對教學模式、教學方法和做法的定性探索，而定量性研究方面尚欠缺。鑒于此，筆者開展了初中生物學“問題導學”教學的實驗研究。

1 實驗對象

以本校七年級6個班的學生，共379（63+64+63+63+64+62）人為實驗對象，其中實驗班設置A、B、C3個班，另外3個班（a、b、c）為對照班。實驗班采取“問題導學法”進行課堂教學，而對照班則運用講授法的傳統(tǒng)教學方法進行教學。

2 研究方法

根據(jù)每學年每學期的期中考試、期末考試和學業(yè)水平考試共8次考試成績，然后利用spss19.0和Excel2003軟件對結果進行統(tǒng)計和分析。評價指標包括平均分（分）、優(yōu)秀率（%）和及格率（%）。實驗班各指標的效值=實驗班的絕對值-對照班的絕對值，效率=（實驗班的絕對值-對照班的絕對值）/對照班的絕對值×100%，然后運用t檢驗的方法檢測實驗班和對照班總平均值差異的顯著情況。

3 結果與分析

3.1 平均分

各班生物學學習成績的平均分見表1。

表1的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果表明，整體上，無論是每一次考試，還是8次考試，實驗班生物學的學習成績總平均分均高于對照班。就每一次考試來說，只有在7年級上學期的期中考試中，對照班a班、b班的平均分依次是77.77分和76.05分，均超過實驗B班的平均分（75.38分），但總平均分實驗班為80.10分，而對照班總平均分為76.40分。這可能是實驗初期，實驗班中不同的班級學生適應“問題導學法”的教學方式所需要時間存在長短的差異。其他考試（7年級上學期期末、7年級下學期期中和期末、8年級上學期期中和期末、8年級下學期期中和學業(yè)水平考試）都是3個實驗班的生物學平均分高過對照班各班的平均分。經過2年的教學實踐，實驗班生物學學習成績總平均分高達79.73分，效值比對照班增加了7.56分，效率提高了10.47%，經過t檢驗可以知道|t|=5.674>t0.01=2.807，以下檢驗可信度均為99%），兩者差異極顯著（P

3.2 優(yōu)秀率

優(yōu)秀率是衡量各班生物學學習成績優(yōu)秀學生人數(shù)占全班總人數(shù)比例的指標，實驗結果見表2。

表2的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果表明，實驗班中，A班、B班和C班8次考試的平均優(yōu)秀率分別為77.75%、51.75%和41.67%；而對照班中，a班、b班和c班的平均優(yōu)秀率則依次為41.78%、45.96%和39.71%。由此可見，雖然個別對照班的平均優(yōu)秀率高過實驗班個別班，但總體上實驗班的平均分比對照班的要高，8次平均如此，每一次考試的優(yōu)秀率也存在同樣的情況。這不僅表明“問題導學法”的教學方式在不同班級使用對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)存在差異，而且也反映學習成績優(yōu)秀的學生的自學能力較強和學習自覺性較高，受教師課堂教學方式的影響可能比一般學生要低。從整體上分析，實驗班總平均優(yōu)秀率的效值比對照班高出14.57%，效率增加了34.30%，經過t檢驗可以知道|t|=3.460，雖然小于平均分的|t|值（5.674），但實驗班和對照班總平均優(yōu)秀率的差異依然極顯著（P

3.3 及格率

及格率是衡量某群體學生生物學學習成績及格人數(shù)占全班總人數(shù)比例的指標，實驗結果見表3。

從表3的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果可知，除了在8年級下學期期中考試中，對照班a班及格率（85.71%）超過實驗班C班（84.38%），其他7次考試中實驗班各班的及格率均超過對照班各班，這和平均分的情況基本上是一致的。在8次考試的平均及格率方面，實驗班A班、B班和C班分別為99.0%、88.23%和85.98%，對照班a班、b班和c班則依次為81.40%、79.85%和77.99%，這說明無論是實驗班，還是對照班，平均及格率均存在差異，且實驗班各班的平均及格率均高過對照班各班。從總體上來看，實驗班總平均及格率為91.07%，對照班的是79.75%，所以，實驗班總平均及格率比對照班增加了11.32%，效率提高了14.19%，經過t檢驗可以知道|t|=6.729，同時高于總平均分和總平均及格率的|t|值，因此，實驗班和對照班總平均及格率的差異極顯著（P

4 討論與結論

廣東省教育廳生物學教研員楊計明指出：“運用‘問題導學法’，‘問題’是基礎，‘導’是關鍵，‘學’是核心。就‘問題’而言，問題應該具有思考價值，學生能夠提出多種解決的方法，學生對問題提出的檢驗假設在現(xiàn)有條件下通過集體的努力能夠得到解決。就‘導學’而言，教師的‘導’要通過學生的‘學’來實施，學生的‘學’要依靠教師的‘導’來進行?！敝逃姨招兄壬f：“發(fā)明千千萬，起點是一問……，智者問得巧，愚者問得笨?！薄秾W記》中有言：“善問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴；待其以容，然后盡其聲?！币虼?，在“問題導學”教學過程中，教師設計問題應注意以下幾點：

① 問題設計要有針對性。在課堂教學中，任何問題的設計都應緊緊圍繞教學目標，結合學生的實際情況、教學內容以及教學的重點、難點進行，因為問題的針對性是問題設計的前提原則。如果問題過于隨意而缺乏針對性，那么就會減低課堂教學的有效性。教師設計針對性強的問題，有助于學生理解概念，辨析疑難，糾正錯誤，完善認知結構，從而提高對知識的理解和掌握。因此，教師設計的問題應該準確、清楚，符合學生的認知特點，適應學生已有的認知水平，切忌含糊不清、模棱兩可，絕對不能設計不著邊際的問題“為難”學生。

② 問題設計要講究層次性。有位哲學家曾經說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子，人不能兩次踏進同一條河流?！逼鋵?，學生更是如此，因為他們智力發(fā)展的水平及個性特征等都存在差異，同時對同一事物的理解角度和深度也有差異。換言之，學生都具有獨特性，他們之間存在差異性。在初中生物學教學過程中，教師要做到“面向全體學生”，必須考慮學生的差異性，在問題設計方面要考慮層次性，對不同程度、不同學習能力的學生提出不同的問題。所謂層次性，指的是問題里面含有各種各樣的小問題，有難、中、淺，適合各層面學生的需要，從而形成一串問題鏈，淺層的記憶性問題可供單純的機械模仿；較深層次的理解性問題可用來掌握和鞏固新知識；最高層次的問題可供用來引導學生知識的遷移和應用。

③ 問題設計要突出情境性。建構主義理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助別人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習材料，通過意義建構的方式獲得的?，F(xiàn)代心理學的研究也表明，學生對學習內容的認知和學習，與其發(fā)生的情境有著密切的關系。問題情境的設置常常使學生處于“心求通而不解”的狀態(tài)，在強烈的求知欲的驅使下，學生探究熱情高漲，必然會取得良好的教學效果。因此，初中生物學開展“問題導學”教學時，應通過創(chuàng)設問題情境，使學生認識生物學學習的意義，激發(fā)學習的動力。

④ 問題設計要有啟發(fā)性。如果設計的問題過于簡單，不用思考就能回答，不能激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的思維能力。如果設計的問題過難而缺乏啟發(fā)性，只能增強學生對生物學的恐懼心理，久而久之可能會形成對生物學“望而生畏”的局面。因此，生物學的課堂提問應富有啟發(fā)性，達到激發(fā)學生思考，誘導學生思維的目的。此外，提出問題后，教師要注意留給學生思考問題的時間，以調動學生積極地思維，同時注意設計展現(xiàn)思維過程的提問，根據(jù)學生的實際，準確地點撥，及時幫助學生通過自己的思維勞動越過思維障礙，在獲取知識的同時，促進其思維的發(fā)展。

⑤ 問題設計要有探究性。教師在課堂教學中設計的問題質量的高低，不在于解答問題獲取多大的實用價值和經濟效益，而在于該問題在實施過程中能否激發(fā)起學生的探究愿望，能否讓學生更深入地挖掘出問題深處的內涵。探索是科學的本質，新頒發(fā)的《義務教育生物學課程標準（2011年版）》無論是課程性質、課程理念，還是課程目標、實施建議，都倡導“探究性學習”。因此，教師在運用“問題導學法”開展課堂教學時，設計的問題應有探究性。

根據(jù)以上的理論思想及觀點，經過兩年的實踐探索，通過對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析可以“定量”地得出實驗研究的結果。結果表明：與對照班相比，實驗班的生物學學習成績總平均分效值增加了7.56分，效率提高了10.47%；總平均優(yōu)秀率的效值增加了14.57%，效率提高了34.30%；總平均及格率增加了11.32%，效率提高了14.19%。經過t檢驗，實驗班和對照班平均分、優(yōu)秀率和及格率3項指標的差異均呈現(xiàn)極顯著水平（P

參考文獻：

[1] 楊計明.“普通高中新課程生物課堂教學研究”總結報告[J].中學生物教學，2009（2）：29-32.

[2] 梁彩珍.談“問題導學法”在生物課堂教學中的應用[J].中學生物學，2011，27（4）：31-33.

篇9

中學家長會學生主持詞

(合)：尊敬的各位家長，你們好!【鞠躬】

甲：首先，請允許我代表八年三班全體同學，對各位家長在百忙之中能夠抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝。本次家長會由我和各位同學共同擔任主持，感謝老師能夠給予我們這次鍛煉機會，也感謝各位家長對于我們的支持。同時，又希望您們能借此了解我們自半學期以來，在學習、生活等各方面的狀況，促進家校溝通。下面，我宣布，八年三班家長會 (合)：現(xiàn)在開始!

丙：首先祝賀我班同學在此次期中考試中又取得驕人成績!在此次考試中，進入前十名的同學有：郭伽婷同學，年組第一名;?。和鯙]同學，年組第五名;丙：梁曦煜同學，年組第七名;丁：王玥同學，年組第八名。我們再一次對這四名同學表示真心的祝賀!

丙：下面有請各科課代表對于此次期中考試及學習任務為大家作總結。

甲：愛因斯坦說過：成功=艱苦的勞功+正確的方法+少說空話。對于渴望取得高分的同學來說，艱苦的勞動和少說空話是容易做得到的，而正確的方法，摸索的過程就有些困難。

乙：學習是我們的天職，名列前茅是我們共同的追求。郭伽婷和王玥等同學始終都抱有著這一種信念。下面有請學生代表向我們介紹一下她的學習經驗。

丙：古人云：一分耕耘一分收獲。要想取得好成績，我們要向以上兩位同學學習，踏踏實實。堅信堅持就是勝利。每天都問問自己：這一天是否過得問心無愧?在學習上是否全力以赴?不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。只有這樣，我們的每一天才會充實而富有意義。

?。簩W校是我們度過時間最多的地方，每天的表現(xiàn)老師和同學都看在眼里。下面有請4位行長就近兩個月來的學生在校情況做一總結。

甲：現(xiàn)在我們已經是初二下半學期，我們的任務繁重不已。有5月12號即將到來的全市地理生物模擬考試，還有七月份到來的通遼市地理生物正式會考。

乙：對于地理生物會考，學生和家長要尤為重視，地理生物會考成績直接加入初三中考成績，并且也很大程度上影響著高中擇校問題。下面有請張浩同學來為大家詳細介紹。

丙：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫。意恐遲遲歸。

?。菏澜缟嫌幸环N愛,任你肆意的去索取,卻從不需要報答,這種愛叫母愛,這個人叫母親。

丙：有一份偉大叫母親，有一份依戀叫媽媽。母親--親愛的媽媽，您是太陽底下最光輝的形象。

丁：三江四海五湖水，淌不完母親對兒女的冷暖情長;三山四嶺五岳松，抒不盡兒女對母親的孝心敬意。值此《母親節(jié)》來臨之際，讓兒女們把心底的頌歌獻給您---親愛的媽媽!下面請欣賞詩朗誦

丙：父親像廣闊無邊的草原，包容了我一次次所犯的錯誤。父親就像一棵參天大樹，為我們全家人遮風擋雨。父親像一條河，傾一生之情;把孩子渡向成功的比岸。

丁：父親如登天的梯，幫助孩子的事業(yè)步步登高。父親象拉車的牛，艱難的帶領全家慢慢向前。父親一生受盡勞累， 您的信念只有一個，為兒女謀幸福 ;正是在您的耕耘下家庭和諧 美滿，日子過得一天比一天好。下面請欣賞詩朗誦

丙： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，您守著一方凈土，勤耕三尺講臺;您用粉筆揮灑激情，用生命熔鑄崇高;您默默無聞，您無怨無悔

?。簭哪纳砩?，我們知道了什么是人梯，什么是奉獻，什么是言傳身教，什么是永恒的真善美在您的身上，充分展現(xiàn)了人類最崇高的精神為學生進步而無私地奉獻 丙：此時此刻，歌聲與微笑送給所有辛勤耕耘、潑灑青春的教育者。

?。捍饲榇司埃r花與掌聲必須記起那些默默無聞、無私奉獻的老師。下面請欣賞詩朗誦 甲：青春是迷人的微笑，青春是歡樂的歌舞，擁有了青春，就擁有了活力。

乙：青春是充滿活力的，青春是五彩的，青春是熱烈的，青春是每一個人一生中最美好的時刻，而我們，現(xiàn)在處在這樣的一個時刻，享受青春的美好，青春的快樂。

甲：我們八年三班的同學還真了不起呢，才藝表演照樣拿的出手。下面有請王瀅、劉子陌兩位同學為大家表演樂器，大家歡迎!

甲：感激生育你的人，因為他們使你體驗生命

乙：感激撫養(yǎng)你的人，因為他們是你不斷成長

甲：感激幫助你的人，因為他們使你度過難關

乙：感激關懷你的人，因為他們給你溫暖

甲：感激鼓勵你的人，因為他們給你力量

乙：感激教育你的人，因為他們開化了你的蒙昧。

甲：處處感激，處處感動!下面請欣賞合唱，感恩的心。

甲：學習的道路坎坷曲折，成長的道路荊棘叢生

乙：是老師領我們走出知識的迷宮，是老師教我們展翅飛翔 丙：我們的成績好了，老師的面龐瘦了，

丁：我們的缺點、錯誤少了，老師的白發(fā)、皺紋多了

甲：當我們剛剛在母體中孕育稚嫩的生命，這生命就傾注了父母的無限深情!

乙：當我們墜地發(fā)出第一聲嘹亮的啼哭，這生命就得到了父母的日夜呵護!

丙：如今我們在學海中遨游，在書山上攀登，更離不開家長的支持和鼓勵!

合：有您和我們一路同行，我們就不怕天黑，不懼路遠、不再怕風雨兼程!

甲：讓我們用誓言去見證父母辛勞的身影!讓我們用誓言去見證老師無悔的奉獻!

篇10

    以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真落實學校工作意見，緊緊圍繞提高教學質量這一核心，牢固確立“素質為本，質量第一”的觀念，切實推進課程改革、不斷優(yōu)化課堂教學、強化教學過程管理、努力深化教學研究，以務實的工作作風、創(chuàng)新的工作思路，高質量完成各項工作任務，為實現(xiàn)教育“兩個率先”目標作出應有貢獻。

二、工作目標

    以“埋頭苦干、爭先進位”為教學工作的總目標。06級實驗班強化初高中教學銜接工作，努力縮小個體差異；高一年級以分科教學為契機，切實把握新教材的目的要求、教學內容和考核評價，夯實基礎，確保每一位學生都能獲得規(guī)定的學分，學科成績確保昆山市第一、蘇州市同類學校中上游水平；高二年級以“突出重點、全面合格”為工作要求，在重點加強高考學科教學的同時，著力加強綜合考試學科的管理與教學，做好培優(yōu)和補差輔導，高考學科成績確保昆山市第一、蘇州市同類學校中上游水平，綜合考試合格率100%；高三年級以“埋頭苦干、穩(wěn)步提升”為工作目標，面向高考，研究高考，著力增強教學和復習工作的針對性和實效性，加強備課組研究，加強對各次測試的研究，高度重視高考信息的收集、整理和使用，全面實現(xiàn)高考質量目標。

三、工作重點

1．加強學習，努力提高師資水平

注重師德師風建設。各教研組應組織教師進行政治理論學習，結合學校的有關要求，深入開展以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為主要內容的活動，提高教師的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德。

注重業(yè)務能力提高。處在新時期的廣大教師應主動適應教學的新形勢和新要求，積極探索和優(yōu)化教學方法，注重專業(yè)素養(yǎng)的提高。應努力提升自己的教學智慧：獨立精神。加強學習和研究，努力提升自身的學術品質，做到在各種教學思潮面前能明辨是非，保持清晰的思維力和判斷力，表現(xiàn)出教學個性，形成獨特的教學風格。教學機智。面對教學過程中出現(xiàn)的偶然性問題和意外情況，應增強臨場應變對策，將不利于教學的因素降低到最小程度。求實品質。教師應自覺地從自己的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，善于吸取他人的經驗，不斷解剖自己的教學，及時進行課后反思。通過學習、實踐與反思，努力成為專業(yè)知識扎實、知識體系寬廣、教學技能嫻熟、教學風格獨特的教師。

注重青年教師培養(yǎng)。結合“一二三培養(yǎng)工程”的考核，繼續(xù)執(zhí)行文化考試制度，開展各類評優(yōu)活動，充分發(fā)揮組內骨干教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師成好才。做好本年度的昆山市級教壇新秀和學科帶頭人的申報工作。

2．扎實工作，全面實現(xiàn)質量目標

扎實高考復習工作。精心做好復習過程管理。強化對復習全過程的管理，督促教師備好每一個教案，上好每一堂課，出好每一道題，評好每一份試卷，輔導好每一位學生。抓好第二輪、第三輪復習計劃的調整與落實，復習內容的安排等。切實做好質量分析及跟蹤機制。認真組織高三每次考試的質量評估分析，對高分段學生、臨界生的跟蹤分析，以鞏固并擴大高分段的學生群體，提高本一達線率和名校的錄取率；切實做好分層指導工作。做好分層指導工作，培養(yǎng)學生良好的心理素質，科學的應試技巧，進一步提高學生分析問題、解決問題的能力，力爭在高考中獲得高分。對后進生也要精心指導和全面關心，幫助他們打好基礎，盡可能在高考中多得分；對臨界生更應加強指導和輔導，以此來提高我校的本科上線率和錄取率。精心組織好各次重大測試。精心組織各次重大考試與分析，嚴格按高考要求組織考務工作，提高考試的可信度，強化學生對高考的適應性；每次考試及時進行全面的質量分析。

    優(yōu)化教學常規(guī)管理。突出做好教學五認真。以提高課堂教學效率和練習評價效能為突破口做好教學“五認真”工作，鉆研教學業(yè)務，探索教學方法，提高課堂效率。繼續(xù)修訂“教學常規(guī)工作要求和考核辦法”，加大對五認真工作的考核力度，進行期中普查和抽查等形式對教師的五認真工作進行檢查，修訂教師教學情況民意測評的內容。堅持實行“三項制度”。繼續(xù)實行校內教學調研制度、行政人員每周聽評課制度和分析通報制度。高一、二年級由教務處組織，年級組為單位對教學現(xiàn)狀進行專題調研，規(guī)范教學，發(fā)現(xiàn)和解決教學中出現(xiàn)的問題。高三年級通過教育局、學校二級調研，尋找不足，改進和修正教學過程中出現(xiàn)的偏差和有關問題，及時調整復習的思路和策略。調研和聽課結果列入教學常規(guī)考核。嚴格考務工作。強化考務考紀教育，增強考試的嚴肅性，對違紀現(xiàn)象進行公示，確?？荚嚨目陀^、真實、有效，形成優(yōu)良教風和良好的的班風、學風。

提升教研活動質量。教研活動形式要多樣，內容要切合教學實際，切實提高教研效率，教研活動至少每二周一次。要求教研組內公開課不少于6節(jié)，公開課在校門口公示，營造人人參與的氛圍。加強聽課評課活動，教齡在3年（含3年）內的青年教師聽課節(jié)數(shù)不少于30節(jié)，中層以上領導、教研組長、導師聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，其他教師聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，高一、高二教師至少有三分之一聽高三課，高三教師至少有三分之一聽高一課。備課組活動每周至少一次，做到有活動內容，有研討記載，必須人人參與。備課組必須針對教學中出現(xiàn)的問題進行集體研討，組內必須進行集體備課，規(guī)范集體備課的形式，要求做到：備課主題（備課組長確定）個人鉆研（個人備課）集體研討（各抒已見）形成個案（第二次個人備課）組織實施（課堂教學）反饋與反思（教學敘事）。    共2頁,當前第1頁1

提高課堂教學效率。規(guī)范教學行為。組織教師認真學習“教學常規(guī)工作要求”，規(guī)范課堂教學的行為。本學期將對教師的課堂教學行為進行不定期抽查，抽查結果列入考核。加強“教室日志”的管理。對“教室日志”進行不定時統(tǒng)計，了解教學實際的行為，進行全校通報。嚴格控制教輔資料的征訂。各備課組要切實加強教學研究，控制教輔資料的征訂，提高教學效率，切實減輕學生的負擔，提高學生的自主學習能力。提高教學測試的質量。本學期對高二綜合考試學科的考試方式進行改革，期中以綜合卷形式進行測試，期末與非高考科目同時結束，統(tǒng)一時間進行綜合測試。月考試卷的命題由教務處組織人員進行“背對背”命題，以提高月考試卷的質量。

3．求真務實，不斷深化教學研究

加強高考復習研究。一是精心研究《考試說明》。通過學習、研究，弄清高考考查的知識范圍

和內容，各知識點所屬的能力層次，可能出現(xiàn)的考題的題型等，使復習工作做到心中有數(shù)。二是精心研究考題和評價報告，從中找出命題的走向，把握規(guī)律，提高復習的針對性。三是精心研究高考信息，提取有效信息，增強復習的實效。四是精心研究學生。高三教師必須深入學生，了解學生，研究學生，以提高課效率和復習質量。

加強新課程的研究。針對高一年級全面實施新課程，各教研組和備課內要加強對新課程的研究，在上學期實施的基礎上，著重研究實施新課程中遇到的問題和困惑，研究課堂教學的方法和手段，研究課堂教學把握的目標和要求，研究學業(yè)評價的機制，研究學分的評價和管理，研究學生選課指導等。切實提高我校實施新課程的水平。

探索競賽輔導機制。在上學期成立了學科競賽領導小組和競賽輔導小組的基礎上，不斷完善學科競賽輔導和獎勵機制。各競賽輔導小組應在領導小組的指導下，制定競賽輔導計劃，精細分工，切實有效地開展工作，力求在學科競賽中出好成績

    在新的學期中，希望全體教師集中精力、盡心盡職、愛崗敬業(yè)、以德修身、熱愛學生、廉潔從教，高質量完成學校制定的學期教學目標。

    四、工作安排

二月份

1．開學準備工作，準備好各類表格，調整課務。

2．教研組長會議，布置開學工作。

3．教研組（備課組）開展教研活動，制定工作計劃和教學計劃。

4．召開各班副班長會議。

5．參加南通市高三統(tǒng)一測試。

6．高一、高二年級任課教師會議。

7．昆山市高三全體任課教師會議（2月18日）。

8．上學期教學常規(guī)考核獎核算。

三月份

1．蘇錫常鎮(zhèn)高三聯(lián)合測試（一）（3月23日至25日）。

2．高一、高二年級教學情況校內調研（一）

3．組織學生參加第九屆數(shù)學知識應用能力競賽。

4．高一、高二第一次月考及質量分析。

5．高一年級開展研究性學習。

四月份

1．高一、高二期中考試。

2．組織期中考試和閱卷工作。

3．教學五認真普查。

4．高三年級參加南通市一模（待定）。

5．高三英語口語水平測試（4月1日）。

五月份

1．召開教研組長會議，分析期中考試情況。

2．召開各年級學生座談會。

3．教師教學情況民意測評。

4．高一、高二年級教學情況校內調研（二）。

5．蘇錫常鎮(zhèn)高三聯(lián)合測試（二）（5月6日至9日）。

6．全國高中化學奧賽。

7．全國高中生物奧賽。

8．高一、高二第二次月考及質量分析。

六月份

1．全國高考（6月7日至10日）

2．高二綜合考試科目、體育藝術等考查科目考查工作。

3．召開研組長會議，布置期末考試工作。

4．期末考試及閱卷。

5．高一學生學分認定。

6．高三年級填報志愿工作。

7．學期結束工作。

七月份

1．布置學生暑期作業(yè)。

2．召開教研組長會議，總結教研組工作，評選先進教研組。

3．教務處材料匯總歸檔。

 

 

江蘇省昆山中學教務處