導語：如何才能寫好一篇提薪申請書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們好！

我們是xxx市政技術(shù)學院經(jīng)濟管理系06級計算機2班的全體學生。在過去的一年里，我班同學團結(jié)友愛、互相幫助、齊心協(xié)力、積極進取共建班風和學風，取得了優(yōu)異的成績，得到了廣大師生的一致好評。因此，我們鄭重向考核小組遞交“廣東省先進班集體”申請書。

我班自建立之初就確定了“團結(jié)友愛、互助拼搏、嚴格謙遜、開拓創(chuàng)新”的班風。在各屆班團干部的努力下，我班同學通過相互交流，得到了極大的融合，真正達到了“形”“神”一體。同學之間相互關(guān)心，相互幫助，相互諒解，相互勉勵。在學習上，大家更是你追我趕，共同前進。經(jīng)過大家長期的努力和不懈的堅持，我班終于形成了良好的學習風氣。

在其他方面，我們班同學們在思想上積極追求先進?，F(xiàn)在，我班有正式黨員1名，預(yù)備黨員1名，并且30%同學都已經(jīng)參加了黨理論學習。

另外，在社團工作方面，我班羅健將同學也獲得優(yōu)秀的成績。XX年年9月， 擔任英語協(xié)會副會長，完成組織制度建設(shè)，并成功組織策劃“院英語演講比賽”活動，并得到院資訊部、系刊部等媒體的報道，取得良好的反響。

我班今天成就的取得首先離不開院里的熱心支持和輔導員的諄諄指導。輔導員吳老師更是給予我們無微不至的關(guān)懷，引導我們成長。吳老師經(jīng)常和我們交流學習方面的心得，主動了解同學的困難、幫助同學度過難關(guān)，是我們?nèi)松暮孟驅(qū)?。還有我班廣大默默無聞、甘于奉獻的學生干部。此外，我班還涌現(xiàn)出了大批學習的好榜樣：他（她）們有英語學習的楷模陳龍，艱苦奮斗的成建榮，學習進步迅速的陳前鋒，勇攀體育高峰的梁梓楠，社會工作優(yōu)異的鐘海波、洪曉純、溫飛鴻等等，他們都是我們班的驕傲。

我們是團結(jié)的班集體，更是群星璀璨的班集體。我們始終相信“個人的榮譽屬于班級，班級的榮譽更屬于我們每一個人”。

當然，這點成績相比而言是微不足道的。其中還有很多不足和缺陷，如由于我班大多數(shù)同學是由高職考上來的，文化課基礎(chǔ)相對其他高中上來的同學弱了點，在第一次的英語二級考試中通過的成績不是很理想；有的同學專業(yè)課成績也不是很感興趣。但是一兩次考試不能說明什么問題，我們也制定了一些措施來幫助同學解決學習上的難題，如我們采取“三幫一”的策略，高中上來的同學多點幫下高職的同學文化科，高職同學多點輔助高中上來的專業(yè)科，爭取幫助還沒有通過英語二級的同學在這次考試中順利通過。我們相信“沒有最好、只有更好”，只要大家團結(jié)奮斗，持之以恒，狠抓班風、學風建設(shè)，采取適當措施，我們一定會取得更大的成績，我班總體水平一定會更上一層樓！

成就屬于過去，未來我們更需要努力。我們知道我們離真正的“人才”還有很遠的距離，還有很長的路要走，還有很多應(yīng)該學，但還沒有學的知識需要努力去學。在以后的學習和生活中，我們一定會充分利用我們的時間來充實我們自己，我們也一定會再接再厲、再創(chuàng)輝煌，使我們擁有如同學所寫的那樣：狐貍的智慧、兔子的警覺、老虎的雄威、青蛇的陰霾、夜鷹的驚怵、大象的沉穩(wěn)、蜜蜂的勤勞、螞蟻的堅韌，真正成為國家的棟梁。我們每一個人也都在不斷地努力為班級爭光，為經(jīng)管爭光，為學院爭光。

最后，我們真誠的希望考核小組能夠核實、批準我們的申請，我們堅信你們的選擇是正確的。

篇2

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；教育；審美情趣

一、情感教育和美學教育的意義

情感是人對事物的在主觀意識上的一種反映，是我們心理素質(zhì)的組成成分。良好的情感流露和表達，可以升華我們的思想價值觀念和人生價值理念。在美術(shù)的創(chuàng)作和欣賞過程中，我們對自然的熱愛、對世界的認識、對現(xiàn)實的理解、對價值的反思以及對美好事物的感悟等一系列情感都會在不知不覺中得到極大的提升，自身的氣質(zhì)和精神境界也會有不同層次的提高。

美學教育是情感教育的一種途徑，這個途徑可以幫助學生通過對前人作品的欣賞和理解，形成自己獨特的審美觀點和價值觀念，繼而幫助學生形成對生活、對生命的良好理解和感受。

二、小學美術(shù)的教育現(xiàn)狀

在大部分學校之中，美術(shù)是作為一門副科存在的，這樣就導致美術(shù)以一種無足輕重的姿態(tài)存在于教師和學生心中。學校為了提升數(shù)學、語文等學科的教學質(zhì)量，不惜花費大量的人力、物力、財力，而對美術(shù)等所謂的副科就不太重視，美術(shù)教育教學設(shè)備和師資力量都嚴重不足。而教師為了“響應(yīng)”學?！爸髡n為主”的號召，盲目趕課程，就會自作主張地壓縮學生的美術(shù)課的時間，甚至占用學生的美術(shù)課，導致學生一周本來就沒有幾節(jié)課的美術(shù)教育基本上就消失了。

（二）家長對小學美術(shù)的陳舊觀點

傳統(tǒng)的教育觀念，造成了家長對于孩子成長需要的錯誤觀念。據(jù)統(tǒng)計，家長普遍認為，在當今這個競爭如此激烈的社會，孩子一定要擁有扎實的理工科知識或者各種財經(jīng)證書，學習別的藝術(shù)類的專業(yè)是無法存活的。這種根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，導致家長認為學習美術(shù)不但浪費金錢，還耽誤學習專業(yè)文化知識，甚至嚴重的還有家長認為學習美術(shù)是不務(wù)正業(yè)的行為。于是，孩子對美術(shù)的潛在興趣就在無形中被扼殺了。

（三）美術(shù)課堂上的落后教學和沉悶氣氛

由于社會各界對美術(shù)的保守的偏見，導致小學美術(shù)教學課堂出現(xiàn)了索然無趣的狀態(tài)。一方面，學校選擇的不合格的教師資源使教學質(zhì)量低下，教師教學責任心缺乏，教學態(tài)度敷衍，僅僅為了完成教學任務(wù)而強調(diào)學生“比葫蘆畫瓢”的臨摹。另一方面，學校缺乏對學生的有效的美學教育，使學生不能對美術(shù)有正確的理解和思考，不能領(lǐng)略美術(shù)的魅力所在，導致其在課堂上抱著無所謂的態(tài)度，小學美術(shù)教育當然就不能很好地達到教育的初衷。

三、素質(zhì)教育下的小學美術(shù)教育方法

小學生是我們社會發(fā)展的后進力量，為了未來社會的和諧發(fā)展，我們要加強對小學生的美學教育，培養(yǎng)孩子的審美素養(yǎng)，健全孩子的人格發(fā)展。鑒于以上列出的小學美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，我提出了以下幾點建議。

（一）加強社會各界對小學美術(shù)教育的重視程度

1.加強學校對小學美術(shù)的投入程度。教育的發(fā)展總是以教育資源和教育設(shè)備的先進性為基礎(chǔ)。要想加強學生的美學修養(yǎng)，就需要學校給予美術(shù)課程足夠的重視，需要學校為美術(shù)教育提供先進的硬件設(shè)備，比如計算機在美術(shù)課上的應(yīng)用，投影儀的有效利用，各種經(jīng)典作品的展覽，以及定期舉行藝術(shù)展等活動。但是僅僅加強硬件設(shè)備還不夠，還需要學校在軟實力上有新的改變。學校需要培養(yǎng)高水平的美術(shù)教師，重視教師的教學素養(yǎng)考查，對于那些對美術(shù)教學沒有興趣的教師，學校要及時替換，還要經(jīng)常為教師安排先進的美術(shù)學術(shù)討論會，為教師創(chuàng)造更多提升自己的機會，從而使其可以為學生傳授緊隨時展的美術(shù)知識。當然，這些軟件和硬件上的投資需要學校有足夠的資金，這也就呼吁社會各界以及教育機構(gòu)要對小學美術(shù)教育有實質(zhì)性的重視，為學?；I備足夠的資金，來幫助學校在美術(shù)教育上的改革。

2.加強家長、教師對小學美術(shù)的重視程度。在家長和教師這方面，需要學校開一些必要的家長會以及其他的座談會，幫助家長更新陳舊落后的思想觀念，并對家長進行必要的美術(shù)教育知識的培訓，首先提升家長的美學素養(yǎng)，然后在家長的配合下，影響和留心孩子的對美術(shù)的獨特感悟。

（二）改變美術(shù)課堂上小學美術(shù)教育的教學方法

1.學生美術(shù)興趣的培養(yǎng)。一直以來社會各界對美術(shù)的不重視，導致學生心理上形成了對美術(shù)膚淺錯誤的認識，不能理解美術(shù)所蘊含的對美的欣賞和追求，以及其對提升自身情操的作用。所以，在美術(shù)課堂上，教師的首要任務(wù)是喚醒孩子們心中對美好事物的熱愛之情。小學生思維簡單，想法獨特，正是培養(yǎng)“真善美”的關(guān)鍵時期，所以教師在課堂上，要通過小學生可以理解接受的方法來講述美術(shù)知識，教師的語言要通俗，最忌專業(yè)性的講解。另外，還要注意尊重小學生的答案。美術(shù)欣賞是沒有標準答案的，小學生思維活躍，面對同一幅作品會有不同的看法，這時就需要教師積極鼓勵，并對不同的答案做出認真的表揚和支持，鼓勵學生表達出更精妙的對美的感悟。

2.教師美術(shù)課堂的引導。在教學課堂上，對于這種含有情感意識的課程，教師要學會采用恰當?shù)姆椒樾W生講解。教師可以利用計算機和投影儀，以及其他教學資源，通過生動真實的畫面營造身臨其境的氛圍，從而讓學生可以更真實地感受藝術(shù)。比如教師可以為學生放一些經(jīng)典的動漫，從音樂、畫面以及情感表達等方面來引導學生有自己的見解；比如在講解染紙的課堂上，教師可以把染紙的文化歷史的講解貫穿到整個實踐制作過程中，從而免去了講解時的枯燥無聊。

3.學生審美情趣的提升。針對小學生思維的簡單性和活潑性，教師可以花一部分時間通過社會實踐來培養(yǎng)孩子的審美情趣。教師可以帶領(lǐng)學生外出感悟大自然的魅力，或者帶領(lǐng)學生參觀美術(shù)作品的展覽，趁機將美術(shù)文化知識傳授給學生，幫助學生在審美能力上得到本質(zhì)的提升。

小學生的素質(zhì)發(fā)展關(guān)系到我國未來社會的發(fā)展，小學美術(shù)素養(yǎng)的教育，更需要得到社會各界的重視和關(guān)注?？偠灾?，為了做好小學美術(shù)教育工作，為了提升學生的審美素養(yǎng)，希望學校、教師以及家長可以將方法落實到實際行動中，從小培養(yǎng)孩子對美的感悟能力。

參考文獻：

1.鄧芙蓉.小學美術(shù)置于素質(zhì)教育背景下的教育方法分析[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊，2011（30）.