童年的發(fā)現(xiàn)作文范文
時(shí)間:2023-03-28 09:52:11
導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫(xiě)好一篇童年的發(fā)現(xiàn)作文,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
1、記得在我小學(xué)二年級(jí)的時(shí)侯,火熱的夏天,我常常能聽(tīng)見(jiàn)蟬在樹(shù)上發(fā)出嘹亮的歌聲,可是這歌聲并不是令人歡樂(lè)的,而是聽(tīng)來(lái)煩燥的“吱——吱”聲,而且夏季天氣越是悶熱,蟬叫得越大聲,總會(huì)使人有種不安的情緒,這究竟是為什么呢?
2、那天天氣很熱,我的腦門(mén)上滾著豆大的汗珠,蟬還在耳邊不停地鳴叫著,“吵死了”我心里總是那么想,想著想著,我的好奇心不自覺(jué)地出現(xiàn)了,于是就撿起一只地上的蟬,回家研究一番,蟬的歌聲究竟有什么神奇的秘密。
3、我拿來(lái)小工具,準(zhǔn)備開(kāi)始檢查蟬的嘴巴,我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)蟬竟然沒(méi)有嘴巴,我問(wèn)爺爺,爺爺說(shuō)它是用腹部發(fā)聲的,可是蟬的腹部并沒(méi)有嘴巴,我拿著兩把鑷子將蟬的翅膀拉伸,慢慢地觀察著它的變化,發(fā)現(xiàn)在它的翅膀分別有一些神奇的黃色薄膜,當(dāng)翅翼伸過(guò)薄膜時(shí),薄膜便發(fā)生了一些微弱的顫動(dòng),我趕緊找來(lái)《昆蟲(chóng)記》,作者法布爾在書(shū)中寫(xiě)到,這些薄膜是可以振動(dòng)的“音箱”。我又找出一本《動(dòng)物百科全書(shū)》,從中看到當(dāng)它們用肌肉扯動(dòng)音箱時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。從這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)到,原來(lái)蟬的“歌聲”并不是用嘴發(fā)出來(lái)的。實(shí)際上,蟬是昆蟲(chóng)中出色的鼓手,它們腹部?jī)蓚?cè),各有一片富有彈性的薄膜,好像鼓膜一樣,里面還有天然的“擴(kuò)音器”。蟬在高聲歌唱時(shí),不是用錘敲,而是用肌肉扯動(dòng)“鼓膜”發(fā)出顫音,顫音再通過(guò)“擴(kuò)音器”,就變得十分響亮。
4、這是我童年里的一個(gè)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)發(fā)現(xiàn)中體會(huì)到,要有好奇心,去探索身邊未知的事物,才會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)。
(來(lái)源:文章屋網(wǎng) )
篇2
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
在我七歲的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我用的墨水也可以用炭和水合成。
那時(shí)候我在上二年級(jí),一天我突發(fā)奇想,想看看紙燒完后到底是什么樣的。我去拿了一張紙,讓媽媽幫我用打火機(jī)點(diǎn)燃,一張很大的紙?jiān)诨鹕嗟姆硐?,一?huì)就變成了一小點(diǎn)“灰渣子”,為了防止它再次著火,我就在它上面灑了一點(diǎn)水。當(dāng)我拿著拖把出來(lái)打掃這些殘?jiān)鼤r(shí),我驚奇的發(fā)現(xiàn),那一灘水和黑渣子融在了一起,水在瞬間變成了黑色,跟我使用的墨水竟然是一個(gè)顏色,這會(huì)不會(huì)就成了墨水呢?我趕緊跑進(jìn)廚房去問(wèn)媽媽。
媽媽說(shuō):“那些燃燒剩下的黑渣滓”叫做炭,古人有可能使用這個(gè)做過(guò)墨水吧?!皨寢尩慕獯鹱屛矣辛诵判?,我想我能找到這個(gè)問(wèn)題的答案。我又繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。這次我拿了一個(gè)燒杯,里面放上水,然后在另一個(gè)盒子里燃燒了一堆紙,再把他們混在一起攪拌,哈,真的成了黑色的”墨汁“。我拿排筆去蘸我"發(fā)明"的墨汁,可是寫(xiě)出來(lái)的字讓我很失望,字跡很淡很淡,跟墨水比差遠(yuǎn)了。我想啊想啊,也許是炭的材料不夠黑,是不是可以換一種材料燃燒出更黑的炭呢。我讓媽媽幫我在空地上燒了一根木棍,這個(gè)炭比剛才的紙燒出來(lái)的炭大多了,顏色也深一些。我把炭放進(jìn)燒杯加水?dāng)嚢?,這次的顏色筆剛才深多了,寫(xiě)出來(lái)已經(jīng)很接近墨水了。
哈哈,我不禁開(kāi)懷大笑,我成功了!
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
每個(gè)人都有快樂(lè)的童年,在童年里,我們肯定有許許多多的發(fā)現(xiàn)。
在我小的時(shí)候,媽媽讓我去學(xué)民族舞,我每天好好學(xué),到家好好練。有一次我們學(xué)下大腰,下小腰...我在舞班沒(méi)練會(huì),晚上我在床上練,直到練會(huì)為止。那時(shí)已經(jīng)是十點(diǎn)半了。第二天我到舞班就我一人練會(huì)了,老師還表?yè)P(yáng)啦我。
如果一個(gè)人想做什么,只要肯努力就一定會(huì)做到,如果沒(méi)做到那就說(shuō)明你不是很想做。
正是應(yīng)了那句話:世上無(wú)難事,只要肯努力。這就是我童年的發(fā)現(xiàn)和感悟。
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
我小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了火為什么沒(méi)空氣就會(huì)熄滅,這完全是我獨(dú)自實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
篇3
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
在童年時(shí)代的我們,有時(shí)一個(gè)胡思亂想,也有可能成為一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)或是已經(jīng)解開(kāi)了一個(gè)世界未解之謎。哪怕我們很淘氣。
小時(shí)候我去姨公家玩,因?yàn)槲乙坦液笤河幸粋€(gè)養(yǎng)雞的小地方,那里的泥土又爛又潮很適合蛇生長(zhǎng),所以那里難免有些蛇。一次,姨公碰巧抓到一條蛇,為了讓我開(kāi)心,他用一個(gè)鐵籠關(guān)住它,過(guò)了沒(méi)幾天,大蛇竟胎生下一條小蛇。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得很奇怪,為什么爸爸說(shuō)蛇是卵生的,但這條竟胎生生下了一條小蛇呢?之后我左思右想,連玩的心思都沒(méi)有了。忽然一種想法閃過(guò)我的腦邊拿就是——“當(dāng)目蛇要生子時(shí),找不到生蛋的地方,所以母蛇只好把蛋放在肚子里孵化,等小蛇破殼出來(lái)時(shí),母蛇實(shí)在忍不住了,才把小蛇生了下來(lái)的?!闭f(shuō)來(lái)也巧,當(dāng)天晚上“走進(jìn)科學(xué)”證實(shí)了我的推理。
童年的我們雖然淘氣,但我們有無(wú)限的想象力。把我們的想象力盡情發(fā)揮出來(lái)吧!
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
嘿嘿!從小到大發(fā)生在我們身邊的事不計(jì)其數(shù),你認(rèn)真觀察過(guò)嗎?仔細(xì)的想過(guò)嗎?從小我是一個(gè)善于觀察發(fā)現(xiàn)的孩子,比如我發(fā)現(xiàn)楊樹(shù)枝里有星星圖案,還有蝸牛有耳朵等等。不過(guò)令我驚嘆的還是那只小蜘蛛。
記得小時(shí)侯,我一直都認(rèn)為蜘蛛是一個(gè)又臟又惡心而且什么都不做只等獵物自己找上門(mén)來(lái),太懶了??墒且患聟s改變了我對(duì)它的看法。
那天我發(fā)現(xiàn)我家廚房的墻角有一個(gè)很大的蜘蛛網(wǎng),便皺起了眉頭拿掃把弄破了網(wǎng)??蛇^(guò)了一會(huì),我又看見(jiàn)那個(gè)角里又有了一個(gè)新網(wǎng),我生氣地把新網(wǎng)也破壞了。出于好奇,我做在屋外安靜的觀察破了的網(wǎng)。只見(jiàn)一只小蜘蛛爬了出來(lái)。確定沒(méi)有危險(xiǎn)后便開(kāi)始補(bǔ)網(wǎng),它將斷了的網(wǎng)一根根又接了起來(lái),把多余的絲吃掉,就這樣反復(fù)的來(lái)回做,一會(huì)兒一個(gè)大網(wǎng)又織好了。這次我不會(huì)在去破壞它了。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)可真不小,它讓我明白了做一件事一定要像蜘蛛織網(wǎng)那樣又細(xì)心又有耐心。還讓我知道了蜘蛛是一個(gè)勤勞的動(dòng)物。
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
小時(shí)候,媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)小玩具—小烏龜,起初,我還不知道怎么玩,只是不停的摔打他,后來(lái),我才明白,是要這樣:將小烏龜身后的發(fā)條轉(zhuǎn)動(dòng),然后輕輕放入水中,小烏龜就會(huì)“自由”地游泳了!
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,爸爸媽媽都出去了,我便端來(lái)一盆水,那水很澄澈,可以照見(jiàn)我的影子,名如一面鏡子。我找來(lái)小烏龜,擰好發(fā)條,就讓小烏龜在水里游,看著看著,我突發(fā)奇想:總是在想,小烏龜為什么游完了就在水面上呢?想啊想,我抓頭皮了,好奇心迫使我有了“歹毒”的想法:拆!
我用小手使勁地扒開(kāi)了“龜殼”,驚訝的發(fā)現(xiàn),呀!里面除了一些大大小小的齒輪以外,還有一個(gè)瓶蓋大小的一個(gè)小球,好像是叫氣囊,我把它拿出來(lái),沒(méi)拿穩(wěn),就掉入水中了,他飄在了水面上,我并不知道是怎么回事,所以我很好奇,為什么會(huì)這樣呢?我拿起來(lái)捏了一捏,忽然,聽(tīng)到“嗞”的一聲,小球就開(kāi)始漏氣了,嚇得我一個(gè)哆嗦扔掉了小球,他掉落在了水里便有氣泡在緩緩上浮,從上浮到爆炸,連一秒都不到。
忽然,一個(gè)念頭從我腦海中閃過(guò):空氣沒(méi)有水重,所以致使氣囊漂浮在水面上,因?yàn)闅饽覍⒉簧倏諝狻版i”在了氣囊里,當(dāng)氣囊破裂,空氣就上浮,形成了水泡,上升到水面上,便產(chǎn)生了爆炸。氣囊在龜殼里,所以就把整個(gè)玩具都帶了起來(lái)······
我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了,我為此感到格外高興,我想大概還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。
篇4
關(guān)鍵詞:場(chǎng)景;方式;感受;技巧;閱讀
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高表達(dá)方式
第一,我們要回顧課堂上比較經(jīng)典的場(chǎng)景。每個(gè)作家的童年是不一樣的,但都是多姿多彩的,在語(yǔ)文課本上有哪些文章內(nèi)的場(chǎng)景給你留下比較深刻的印象呢?教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧,如林海音的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、再如俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫?qū)懙摹锻甑陌l(fā)現(xiàn)》、以及蕭紅的《祖父的園子》等比較經(jīng)典的文章。
第二,我們要感悟做著的表達(dá)方式。童年是一個(gè)多么令人向往、令人難忘的時(shí)光呀,童年是一個(gè)最純真的時(shí)光。有的作者的表達(dá)方式已經(jīng)讓我們看到他的童年和他對(duì)童年的憧憬,看出他對(duì)已經(jīng)跟著自己的年齡逐漸走遠(yuǎn)的童年戀戀不舍,教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)感悟作者描述的寫(xiě)實(shí)的表達(dá)方式。
二、努力觀察,為寫(xiě)好作鋪墊
葉圣陶先生在的《文章例話》中的曾經(jīng)說(shuō)道“生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇?!蔽覀兪紫纫龑?dǎo)學(xué)生參與生活、認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活,只有這樣,學(xué)生才會(huì)在日常生活中儲(chǔ)備大量的作文素材。學(xué)生對(duì)于自己親生經(jīng)歷的事情記憶非常深刻,例如郊游、野炊、采摘、踏青、玩沙等。
三、學(xué)好語(yǔ)文,提高寫(xiě)作能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,作文就是文字表達(dá)活動(dòng)受到情感的控制,沒(méi)有情感參與的作文教學(xué)是沒(méi)有靈性的,因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)作文產(chǎn)生愉悅的情緒,激起巨大的熱情,才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí),情真意切的文章。而兒童的言語(yǔ)心理一般要經(jīng)歷:產(chǎn)生表達(dá)或交流的欲望,出現(xiàn)內(nèi)部語(yǔ)言,把內(nèi)部語(yǔ)言傳化為外部語(yǔ)言(作文)。所以,作文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的言語(yǔ)心理過(guò)程,遵循科學(xué)的訓(xùn)練規(guī)律,從而形成學(xué)生積極的寫(xiě)作心態(tài)。
教學(xué)伊始,可以通過(guò)一組班集體活動(dòng)的照片和一曲學(xué)生熟悉的輕松活潑的《童年》的旋律把學(xué)生的思路和情感拽回曾經(jīng)的快樂(lè)時(shí)光里,營(yíng)造了作文的情境啟導(dǎo)。生活是教學(xué)的源泉,在這節(jié)課中不僅讓學(xué)生知道這些蔬菜的名字,還讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)他們,還讓學(xué)生對(duì)生活進(jìn)一步認(rèn)識(shí),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),還會(huì)激發(fā)他們的情感,這就是所謂的的“教育即生活”。
四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
教學(xué)中,可憑借“看照片回憶場(chǎng)面和看照片說(shuō)感受”以及“個(gè)體或三人小組選擇一張照片回憶敘寫(xiě)片段”的方式引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。同時(shí)也能培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的寫(xiě)作能力。
1.對(duì)照暢談——難忘的瞬間??纯催@些照片你最難忘的是哪個(gè)場(chǎng)面?最開(kāi)心的是哪一刻?最喜歡的是玩什么?有留下什么遺憾嗎?
2.深挖細(xì)嚼。哪些同學(xué)的話語(yǔ)讓你難以忘懷,哪些聲音縈繞耳邊,哪些色彩記憶猶新?
五、課外閱讀,積累語(yǔ)言
古人云:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。如果學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)積累語(yǔ)言,那么寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)洋洋灑灑。學(xué)生可以訂閱《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》,因?yàn)樯厦娴男」适潞妥魑?,?duì)學(xué)生的思維和拓展起到了很大的作用。還指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著,寓言故事,例如《安徒生童話故事》《一千零一夜》《伊索寓言》,學(xué)生在讀的過(guò)程中老師也要參與,與學(xué)生一起分享書(shū)里的智慧,學(xué)生在潛移默化中得到了提升。在閱讀過(guò)程中,要讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,隨時(shí)讓學(xué)生摘抄好詞佳句。功夫不負(fù)有心人,多讀多練、日積月累,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,學(xué)生在寫(xiě)作文過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生靈感,作文就成了輕而易舉的事。
六、學(xué)會(huì)技巧
1.啟發(fā)表達(dá),教給技巧。教師講解紀(jì)實(shí)作文的一些寫(xiě)作要求:首先,寫(xiě)實(shí)相對(duì)于虛構(gòu),必須確如其人,確有其事,景和物的描繪“像照相機(jī)拍出來(lái)的一樣“。其次,寫(xiě)實(shí)是具體的,要多使用一些表示行為的動(dòng)詞和表示方位的詞,要給讀者一種身臨其境的感覺(jué)。第三,材料要有選擇和側(cè)重,突出對(duì)象的特征。
2.教給學(xué)生一些寫(xiě)作技巧。(1)討論擬題。(2)討論擬定幾種寫(xiě)作提綱,各取所需。(3)指導(dǎo)選擇自己喜歡的材料,給材料定詳略。(4)商討可能用上的一些修辭手法、詩(shī)句、歌詞。(5)討論可選擇的開(kāi)頭和收尾方法。有了這些寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),學(xué)生的習(xí)作都能做到結(jié)構(gòu)完整;大部份習(xí)作能做到內(nèi)容具體,主次分明,有自己的獨(dú)特感受;少數(shù)學(xué)困生的習(xí)作也能通過(guò)多寫(xiě)幾個(gè)場(chǎng)面讓內(nèi)容顯得豐盈亮眼。
七、注重評(píng)價(jià),提升作文
教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)十分重要,評(píng)價(jià)得當(dāng),能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的激情,激勵(lì)學(xué)生敢于作文,樂(lè)于作文。對(duì)于寫(xiě)的好的文章,老師要在學(xué)生面前讀,對(duì)那些寫(xiě)的不好的同學(xué),老師不能一棒子打死,盡量發(fā)現(xiàn)其文章中的閃光點(diǎn),真誠(chéng)的為他指導(dǎo),修改文章中的不足。萬(wàn)事開(kāi)頭難,開(kāi)始可能成效不大,但教師只要持之以恒,不斷激發(fā)其寫(xiě)作熱情,學(xué)生一定會(huì)循序漸進(jìn)。
八、好的文章是改出來(lái)的
文章不厭百回改,作家的優(yōu)美文章絕大多數(shù)也是自己一遍一遍修改出來(lái)的。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我修改,才能感受到琢玉成器的成就感。在教學(xué)中可運(yùn)用投影通過(guò)對(duì)學(xué)生的佳作片段的評(píng)析,劣作整篇的評(píng)改等方式教給學(xué)生修改作文的方法,讓學(xué)生在修改作文的實(shí)踐中明白自己的好作文也是修改出來(lái)的,從而樹(shù)立自己修改自己作文的意識(shí)和習(xí)慣。
我手寫(xiě)我心,我文畫(huà)童年。照片能記錄童年瞬間的歡樂(lè),手中之筆也能復(fù)制童年的美麗足跡。小學(xué)生紀(jì)實(shí)作文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生愉悅、真實(shí)、具體地描繪青山綠水、和風(fēng)細(xì)雨,記錄童真、童趣、童語(yǔ),體驗(yàn)寫(xiě)作的快樂(lè),體驗(yàn)童年的多彩。
參考文獻(xiàn):
篇5
往事像一粒粒珍珠,串起了七彩的童年。星期天下午,我收拾屋子的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)了一本被遺忘在角落多年的破舊不堪的影集,粉紅的扉頁(yè)上一條天藍(lán)色的綢帶扎成一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié),這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生六年級(jí)作文童年600字,供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)生六年級(jí)作文童年600字1童年就像一道道美麗的彩虹,在白紙上畫(huà)出五彩繽紛的弧線。
我的童年是快樂(lè)的,是與花草、河水相伴的。
我的童年大多數(shù)都在老家度過(guò)的,外婆在后院種了很多很多的菜,我的老家后院一片全是土地,上面種滿了各種各樣的美麗花草,其中,最令我喜歡的是最不起眼的油菜花。它總是穿著嫩綠色加淡黃的“連衣裙”,身上的衣服雖樸素,它的內(nèi)心卻異常美麗!它不像玫瑰花、牡丹花那樣耀眼,她只是一棵小小的、不起眼的油菜花,靜靜地立在田野上,沒(méi)人看見(jiàn)她,沒(méi)有人關(guān)心她。她的衣服很樸素,但是,她散發(fā)出的那種清香,非常的令我陶醉,有著一股清鮮之氣,聞著她,便會(huì)精神飽滿,心情格外的好。
外婆的菜園,也是我心中的“天堂”,那里,除了油菜花,還有很多的景物。園子后面是一條清澈見(jiàn)底的小溪,小溪的背靠著幾座連綿起伏、巍峨的小山丘,小山丘上一片翠綠,令人眼前一亮。那條小溪里,承載著我許多的快樂(lè),因?yàn)?,?dāng)我快樂(lè)的時(shí)候,我喜歡折小船,讓它漂浮在水面上游蕩。這條小溪,溪底偶爾有幾只小魚(yú)和小螃蟹在玩耍,看見(jiàn)小魚(yú)和小螃蟹在玩耍,我的心情也會(huì)格外好起來(lái)。
我的童年中有數(shù)不清的星星,那些星星,非??蓯?ài)地朝我眨眨眼。當(dāng)夜幕降臨,黑色籠罩大地,月亮升起來(lái)的時(shí)候,星星也活蹦亂跳地出來(lái)了,我也搬來(lái)了藤椅,坐在了陽(yáng)臺(tái)上,拿著飲料,觀賞星星。一顆,兩顆,三顆……星星總是數(shù)也數(shù)不清,一眨眼,所有星星就調(diào)換了座位,不讓我“點(diǎn)名”,我總是不滿地撅起嘴:“哼!真討厭!”我的夢(mèng)鄉(xiāng)中,也有星星與月亮的照耀。
星星,月亮,油菜花,小溪……這一切的一切,令我終身難忘。月亮,缺了又圓,圓了又缺,讓我意識(shí)到我長(zhǎng)大了!雖還有月亮,星星,油菜花與小溪,但我的童年卻一去不還了……
童年,來(lái)無(wú)影,去無(wú)影。那么讓我陶醉,卻又那么快的匆匆離去,永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了。留下的也只有那段美好的回憶……
小學(xué)生六年級(jí)作文童年600字2“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲地叫著夏天——”每當(dāng)聽(tīng)到《童年》這首歌,往事就像數(shù)不清的小星在眼前閃爍。今天,讓我把那顆最亮的星星送給你。
我清楚地記得,那是我上一年級(jí)時(shí)的一個(gè)星期天里,我寫(xiě)完作業(yè)照例約上院里的好朋友一起玩耍。我們偶然發(fā)現(xiàn)院子南邊有個(gè)小過(guò)道,那兒有一座大煤堆,大概有三四米高。這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是如獲至寶。我們欣喜若狂地站在那座“小山”旁議論紛紛。
這時(shí),一個(gè)膽子大的朋友站出來(lái)說(shuō):“讓我上去看一看!”他手腳并用終于爬了上去,正在得意時(shí)卻一不小心踏空了,腳一滑,從“小山”上面溜了下來(lái),他滿臉的煤灰逗得我們哈哈大笑。他卻一本正經(jīng)地對(duì)我們說(shuō):“真好玩!我們可以玩?zhèn)€刺激的——從上面滑下來(lái)?!薄昂?好!”我們齊聲贊成。
在混亂的腳步中,我們爭(zhēng)先恐后地爬上了“小山”,隨著“哇!”“真爽呀”這樣的大叫聲我們又滑了下來(lái)。接下來(lái),我們開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地滑,第一被我的一個(gè)朋友捷足先登了,只見(jiàn)他做好了下滑的姿態(tài),擺了一個(gè)飛行的造型從上面滑了下來(lái)。
第二個(gè)是我,我先做了一個(gè)起跳,便閉著眼睛往下滑,真是太爽了。風(fēng)從我耳邊呼呼地吹過(guò),我一陣激動(dòng)。不過(guò),我的姿態(tài)可不是那么優(yōu)美了,到了中間就失控了,竟橫著滑了下來(lái),引起了同伴們的一陣大笑。后來(lái),我的朋友也丑態(tài)百出,有的尖叫,還有的竟倒著滑了下來(lái)——那歡樂(lè)的笑聲在院子里久久回蕩。
晚上回到家里,我已經(jīng)“面目全非”了,媽媽見(jiàn)我這幅模樣,一邊笑一邊說(shuō):“你是不是成心想當(dāng)一名非洲小黑人呀?”“嘻嘻。”我不好意思地笑了。
這件童年趣事,我始終記憶猶新。
小學(xué)生六年級(jí)作文童年600字3小時(shí)候,奶奶家的小菜園和旁邊的小河就是我的樂(lè)園。
每當(dāng)清晨,我總會(huì)扛著一把小鋤頭蹦蹦跳跳地跟著奶奶去菜園,為我心愛(ài)的太陽(yáng)花除草,施肥,澆水,小心翼翼地,因?yàn)樗谖倚哪恐惺侨绱说纳衩兀焯炫沃炜扉L(zhǎng)大,快快開(kāi)花,因?yàn)槟棠探o我講過(guò)這樣一個(gè)故事,她說(shuō):只要你能用自己的真心誠(chéng)意去種花,花兒就一定會(huì)開(kāi)出最美麗的花朵,而且開(kāi)出的第一朵花你可以對(duì)著它許下一個(gè)愿望?!?/p>
終于有一天,我在草叢中發(fā)現(xiàn)了一處絢麗的亮點(diǎn),啊!
它終于揭開(kāi)了自己神秘的面紗,那時(shí),它在我心目中是最美麗的.,可是我早已記不得許下的愿望,也許在不久的將來(lái)它就會(huì)實(shí)現(xiàn),因?yàn)槲倚闹羞€有一絲期待。
河里的小魚(yú)小蝦我更是喜歡。
夏天,我們伙伴們穿著小褲衩,拿著小花籃來(lái)到岸邊,開(kāi)始我們的捉魚(yú)比賽,我那時(shí)眼睛還比較好,最喜歡捉小魚(yú),呔,我的動(dòng)作太夸張了,把它們嚇得全跑何中間去了,逮也逮不著,只能眼巴巴地站在那兒,你說(shuō)為什么那時(shí)的小魚(yú)就那么狡猾呢,一溜煙就不見(jiàn)影了,害的我嗆了口水。
又來(lái)到小溪旁,里面有好多龍蝦哦。不一會(huì)兒就能逮著一籃子呢!
就是在這過(guò)程中時(shí)不時(shí)的會(huì)有幾句配音哦,“啊,呦,哦”聽(tīng)起來(lái)好像很慘哦。從里面上來(lái)時(shí)早已找不著眼睛鼻子了。奶奶看見(jiàn)我這副摸樣也都哭笑不得了。
以后,奶奶為了不讓我再去河邊玩耍,就對(duì)我說(shuō):“河里有咬人的東西哦”從此就再也沒(méi)有去過(guò)了。
現(xiàn)在回想起來(lái)其實(shí)當(dāng)時(shí)的我們還蠻滑稽的哦!
當(dāng)年的那份天真和那股認(rèn)真勁兒,也許我們有時(shí)也需要回頭看看!
那段童年往事真讓我回味無(wú)窮!
小學(xué)生六年級(jí)作文童年600字4“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)侯;揚(yáng)柳枯了,有再青的時(shí)侯;桃花謝了,有在開(kāi)的時(shí)侯”,在不覺(jué)中,我已悄然在朱自清筆下《匆匆》的美麗輪回的四季中長(zhǎng)大了,驀然回首,才發(fā)現(xiàn)生命的小舟已駛離了兒時(shí)的港灣,只留下我呆呆地站在原地,望著漸漸遠(yuǎn)去的小船,眼淚無(wú)聲地滴在兒時(shí)美麗的港灣上。
最美是童年的好奇,兒時(shí)的我,好奇地盯著剛出生的小表弟,瞪大眼睛問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)淼苁菑哪睦飦?lái)的”?“傻孩子”,媽媽一把把我摟在懷里,“你和表弟都是從咱家樓下的草地上挖出來(lái)的”,真的嗎?聽(tīng)了這話,興奮的我媽媽回答就跑到樓下,果然再草地上找到兩個(gè)淺淺的小坑,難道我和表弟是小草變的?我疑惑地看著媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了,笑的直不起腰來(lái)。
最美是童年的無(wú)知,記的兒時(shí)的我,總愛(ài)在夜里看星星,看著天上那一個(gè)個(gè)頑皮可愛(ài)的精靈,我不只一次地爬上樹(shù)渴望講它們摘下,不只一次將盛了水的臉盆放在院子里,渴望將它們留在臉盆中,然而每次,我都失望而歸,為此,我不只一次指著天上星星罵,渴望有一天它們能乖乖地跟我回家。
美是童年的心靈,兒時(shí)的我,總羨慕穿高跟鞋的媽媽?zhuān)蛑I(lǐng)帶夾著公文包的爸爸,希望自己有一天也能象他們一樣瀟灑地在街上走,終于有一天,我按捺不住,趁著父母不在家,穿上媽媽的高跟鞋,系上爸爸的領(lǐng)帶,夾著爸爸的公文包,喜茲茲地來(lái)到鏡子前,仿佛自己在一瞬間長(zhǎng)大了許多,最后還覺(jué)得不過(guò)癮,找來(lái)媽媽的口紅,厚厚地涂了一層,然后來(lái)到客廳,鄭重其事地對(duì)表姐說(shuō):“我長(zhǎng)大了,以后你就改口叫我王小姐吧!”表姐看著我的裝扮,捂著肚子笑了半天。
“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,海風(fēng)送來(lái)絲絲涼意,藍(lán)色的大海上泛著微微的波紋。我竭力向遠(yuǎn)方望去,但看到的只是那若隱若現(xiàn)的幾點(diǎn)金色,即將離開(kāi)我的視線。
啊,最美好——童年。
小學(xué)生六年級(jí)作文童年600字5每個(gè)人都有一段屬于自己的美好回憶,那就是童年的回憶。翻開(kāi)兒時(shí)的日記本,那歪歪扭扭的一個(gè)個(gè)小字,記錄著兒時(shí)最美好的心靈。兒時(shí)日記中記錄的事,現(xiàn)在回想起來(lái)大多好像沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。那些對(duì)于曾經(jīng)的我來(lái)說(shuō)好像是國(guó)際大事一樣的事件,現(xiàn)在大半都永遠(yuǎn)地塵封在了日記里。而那些仍然頑強(qiáng)地存在于我腦海中的事,也只能像被微風(fēng)吹散了的塵煙一樣,只留下了一縷若有若無(wú)的青煙。在現(xiàn)在這些僅存的“一縷青煙”中,有一件事我到現(xiàn)在還能記起大概。那就是我童年時(shí)曾經(jīng)撈魚(yú)落水的事。
那一年,我八歲。那一天,天高云淡,柳綠桃紅;水上微波粼粼,腳下百花齊放。我見(jiàn)到天氣這么好,心里由然升起一種去撈魚(yú)的想法。于是,在征得媽媽的同意后,就開(kāi)始向公園進(jìn)發(fā)了。路上車(chē)水馬龍,擺攤的人,賣(mài)藝的人,開(kāi)店的人之類(lèi)的都自顧自的事,有的大聲朝顧客或行人嚷嚷,有的低頭竊竊私語(yǔ);有的在自己店內(nèi)來(lái)回踱步,有的靜坐在電腦前,真是一片和諧的景象。我在路上買(mǎi)下了一個(gè)漁網(wǎng)和一個(gè)小桶,就慌慌忙忙地去了公園。當(dāng)時(shí)我心里不知為什么,總有一種揮之不去的緊張感,就好像有什么災(zāi)難就要發(fā)生了一樣。
篇6
一、指導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣
觀察是思維的基礎(chǔ),是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,是學(xué)生發(fā)展感知能力的重要手段;它對(duì)學(xué)生開(kāi)拓視野、積累知識(shí)、豐富想象都有直接作用。作文的內(nèi)容來(lái)自哪里?主要來(lái)自我們生活的這片土地。從學(xué)生習(xí)作的現(xiàn)狀看,學(xué)生缺少生活體驗(yàn),活動(dòng)范圍僅限于學(xué)校與家兩點(diǎn)一線。作為教師,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,要讓清新的空氣吹進(jìn)作文教學(xué)園地,讓教學(xué)走進(jìn)廣闊的天地。春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,百花盛開(kāi),教師可帶學(xué)生到田野去感受一下春天的氣息和大自然的美麗;秋天,大地一片金黃,教師可帶學(xué)生到田間地頭、果園公園里去感受秋天的絢麗多彩,與農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅。此外,教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到商場(chǎng)超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去逛一逛,讓學(xué)生用自己的眼睛去搜尋未曾發(fā)現(xiàn)的美與丑。學(xué)生有了感受與體驗(yàn),才會(huì)提起寫(xiě)作興趣,打開(kāi)話匣子。如果沒(méi)有親身體驗(yàn),學(xué)生怎么會(huì)寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文呢?因此在寫(xiě)作之前,教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
二、設(shè)計(jì)題目,激發(fā)興趣
寫(xiě)作的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生所感興趣的。教師在作文教學(xué)中要了解學(xué)生的心態(tài),把握他們的心理特征, 盡可能地使作文話題契合學(xué)生的心聲,設(shè)計(jì)好作文題目。七年級(jí)的作文命題要富有情趣,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正是學(xué)生童年與少年的過(guò)渡時(shí)期。許多剛?cè)氤踔械膶W(xué)生還不能很快地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活,還留戀小學(xué)的快樂(lè)時(shí)光。根據(jù)這種情況,教師可以設(shè)計(jì)“童年的夢(mèng)”“童年趣事”“我上中學(xué)了”“我是中學(xué)生了”等題目,學(xué)生對(duì)這些題目非常感興趣,這就為學(xué)生以后的寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。八年級(jí)是初中生思想最活躍的時(shí)期,他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。教師可以設(shè)計(jì)這樣的題目:“我入團(tuán)了!”“清澈的小溪,你哪兒去了?”“我,真的長(zhǎng)大了”“難忘的一堂外語(yǔ)課”等。命題既形象具體,又可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。到了九年級(jí),學(xué)生的思想日趨成熟,教師所布置的作文應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的內(nèi)容。當(dāng)今學(xué)生的生活不夠精彩、不夠豐富,這就需要教師、家長(zhǎng)真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。教師要從對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社交活動(dòng)等橫向探索,轉(zhuǎn)向?qū)χ袑W(xué)生內(nèi)心世界、思想品德、審美情趣的縱深揭示,明確作文教學(xué)的方向,從而使學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作將真實(shí)的內(nèi)心世界展現(xiàn)在教師或家長(zhǎng)面前,通過(guò)與家長(zhǎng)或教師進(jìn)行心靈的交流產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣。
三、適當(dāng)評(píng)價(jià),激發(fā)興趣
作文評(píng)改對(duì)學(xué)生具有鼓勵(lì)、導(dǎo)向和制約的作用。因此,改革評(píng)改方法,構(gòu)建創(chuàng)新作文機(jī)制顯得尤為重要。首先,教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生。要尊重學(xué)生的個(gè)性,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定鼓勵(lì)。其次,評(píng)價(jià)作文的標(biāo)準(zhǔn)不求統(tǒng)一。若教師用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)所有學(xué)生的作文,既違背“面向全體,因材施教”的原則,又影響學(xué)生的寫(xiě)作熱情。第三,教師批改作文的形式要靈活多樣??刹扇熢u(píng)、班評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方法。在作文講評(píng)課上,對(duì)一些比較優(yōu)秀的作文可以進(jìn)行范讀或進(jìn)行深入仔細(xì)的評(píng)價(jià),從而使學(xué)生獲得榮譽(yù)感和成功感。如果學(xué)生的某篇文章比較糟糕,但是在一處景物描寫(xiě),一兩句語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等描寫(xiě),甚至于一兩句修辭手法的運(yùn)用上有閃光點(diǎn),教師都要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)或肯定。對(duì)學(xué)生作文的不足之處,教師要及時(shí)指出并使其改正。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中態(tài)度要誠(chéng)懇,要有耐心,做到曉之以理,動(dòng)之以情。反之,如果教師在批改學(xué)生作文中發(fā)現(xiàn)其中的缺點(diǎn)就粗暴批評(píng),挖苦譏諷,會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生喪失寫(xiě)作的積極性,這樣不利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
四、佳作展示,激發(fā)興趣
篇7
童年,那是一場(chǎng)美夢(mèng),一場(chǎng)美輪美奐的夢(mèng)境;童年,那是一種色彩,一種繽紛綺麗的絢爛;童年,那是一種奢侈,一種難以重來(lái)的奢望;童年,那是一種自由,一種無(wú)拘無(wú)束的暢快。下面給大家分享一些難忘的童年高一作文600字,希望對(duì)大家有幫助。
難忘的童年高一作文600字1我有許多小伙伴,我們整天膩在一起玩??墒?,每當(dāng)小伙伴們騎著屬于她們自己的自行車(chē),在邊上嬉鬧時(shí),我就會(huì)犯難——我沒(méi)有屬于自己的自行車(chē)。每到這時(shí),我就傻傻的站在一邊幻想:要是哪天,我也能擁有屬于自己的自行車(chē),那該有多好啊!
有一次,小伙伴們像往常一樣,又推出她們心愛(ài)的坐騎,準(zhǔn)備騎車(chē)去玩。我正在犯難的時(shí)候,余雨蝶把她的車(chē)子推到我邊上,問(wèn)我要不要騎。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,高興的騎上了自行車(chē)。騎著車(chē)子時(shí),我突然感覺(jué)到一股幸福的涼風(fēng)向我涌來(lái)。可當(dāng)我停下車(chē)子,那股風(fēng)就消失了。我知道,那股風(fēng)并不屬于我,那是屬于別人的。
夕陽(yáng)西下,看著小伙伴們一個(gè)一個(gè)騎車(chē)回家,我的思緒開(kāi)始凌亂。轉(zhuǎn)過(guò)身,拖著身后長(zhǎng)長(zhǎng)的影子,我頹喪的往家走去。吃晚飯的時(shí)候,我鼓起勇氣對(duì)奶奶說(shuō):“我好想有一輛屬于自己的自行車(chē)啊!”“不行,小小年紀(jì)買(mǎi)什么自行車(chē)?!蹦棠痰膽B(tài)度很堅(jiān)決,我找不到借口反駁,心里很失落。夜里,我悄悄地悶在被窩里哭,記不清這是自己第幾次悄悄流了淚。只記得那天,我哭了一整晚。
不知是不是我的哭泣,驚動(dòng)了家里人。第二天一大早,叔叔就把我從被窩里拉出來(lái),說(shuō)帶我去大地買(mǎi)自行車(chē),我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。當(dāng)一輛嶄新漂亮的自行車(chē)安安穩(wěn)穩(wěn)的擺在家門(mén)口時(shí),我才相信我真的已經(jīng)擁有了屬于自己的自行車(chē)。
車(chē)子買(mǎi)來(lái)很久了,卻依舊很新。買(mǎi)來(lái)后,我一直把它視若珍寶,舍不得弄臟任何地方。雖然現(xiàn)在我騎車(chē)的技術(shù)越來(lái)越好了,下半年奶奶可以放心的讓我自己騎車(chē)去大地上六年級(jí)了,可是我卻忘不掉在那段沒(méi)車(chē)日子里對(duì)車(chē)的渴望。我想余雨蝶借我騎車(chē)的那個(gè)下午注定會(huì)成為我童年最難忘的回憶。
難忘的童年高一作文600字2我從小就討厭爆炸聲,聽(tīng)到就害怕,無(wú)論如何都克服不了這個(gè)弱點(diǎn),如:氣球、摔炮、煙花……這些我都害怕,這致命的弱點(diǎn)讓我的童年少了一個(gè)樂(lè)趣——春節(jié)放炮!
因?yàn)楹ε滤晕也荒芟駝e人那樣輕松的看煙花,放煙花,春節(jié)我都不大敢出門(mén),因?yàn)楹枚嗳硕荚谕饷嫱嫠づ?,一摔“啪”的一響,每次我都能被嚇得個(gè)半死,爸爸每次都說(shuō)我膽小,我每次都不高興的嘟起嘴。爸爸也知道,這是我在童年中的一個(gè)遺憾。
這個(gè)春節(jié),爸爸從店里買(mǎi)了超級(jí)多的炮,足足兩大包!我一見(jiàn)到就害怕的后退了兩步,爸爸笑著對(duì)我說(shuō):“這個(gè)不響,可美了!”
我半信半疑地跟爸爸下樓想一探究竟,只見(jiàn)爸爸拿出了一根炮,我條件反射地捂住耳朵,緊張得盯著那根炮,心里就像有一只小鹿怦怦亂跳,我妹則是滿臉新奇地看著那根炮。
——“啊!”我大叫一聲!
——爸爸點(diǎn)了炮!
我慌忙后退兩步,卻沒(méi)想到,有一個(gè)沒(méi)素質(zhì)的人在地上灑了一個(gè)摔炮,嚇得我驚叫起來(lái),捂著耳朵的手落了下來(lái),好像真的沒(méi)有聲音啊,我大膽的拿起一根炮點(diǎn)開(kāi)。
哇,每根都是不一樣的顏色,而且一點(diǎn)都不響,我高興得拿著煙花在空中揮舞,那明亮的煙花,就像滿天星星一般。月清風(fēng)高的晚上,我在院前,滿臉微笑玩著煙花,爸爸媽媽則滿臉笑意地看著我們。
這煙花,就像小時(shí)候吃的跳跳糖一般,一個(gè)好吃,一個(gè)好玩。
至今,我已經(jīng)六年沒(méi)碰煙花了。
不是因?yàn)闊熁](méi)有了,是因?yàn)槲乙呀?jīng)六年沒(méi)回老家了,不響的煙花,彌補(bǔ)了我童年的缺陷,添補(bǔ)了我的遺憾,是我畢生難忘的。
難忘的童年高一作文600字3童年的事像雨天的水滴,數(shù)也數(shù)不清;童年的事就像沙灘上的砂礫,道也道不盡;童年就像萬(wàn)千世界,五彩繽紛,在這天真無(wú)邪的童年世界,布滿了天真和快樂(lè)。
我七歲那年夏天。我要準(zhǔn)備上一年級(jí)了,媽媽送給了我兩只小巧可愛(ài)的鸚鵡,我開(kāi)心的歡跳起來(lái)。
下午我和媽媽去報(bào)名,半路上卻下起了大暴雨。地上的積水不斷的上升,路邊的柳樹(shù)不斷地?fù)u著辮子,野花也不斷的垂下頭去。這時(shí),我想起了還在窗外的兩只鸚鵡:它們會(huì)不會(huì)成了落湯雞?它們會(huì)不會(huì)被凍死?一連串這種恐怖的想象,不禁嚇的我一哆嗦。一下午滿腦子都鸚鵡的事!到了學(xué)校,我順利的報(bào)了名,我和媽媽都很高興。由于我心里放心不下鸚鵡,就扯著媽媽沖進(jìn)雨里,踏著沒(méi)過(guò)腳的雨水,向家里跑去……終于到家了,我來(lái)不及脫掉濕漉漉的衣服就沖到陽(yáng)臺(tái)。我深深吸了一大口氣,掀開(kāi)了我為它準(zhǔn)備的布子,有一只鸚鵡已經(jīng)死了,還有一只正哆哆嗦嗦的直勾勾盯著我。我的內(nèi)心世界崩潰了:這是我第一次養(yǎng)動(dòng)物,卻因?yàn)榇中乃懒艘恢?,我后悔極了。我用溫水給剩下的一只鸚鵡洗澡,它抖了抖身子,竟冒出一句:“好、好?!蔽液蛬寢岓@呆了。幾天后……我一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)這只淘氣的鸚鵡又不見(jiàn)了,這是它第十次失蹤了。我按老辦法,學(xué)鸚鵡叫,它不出來(lái),我又在地上撒小肉丁和面包渣,它還不出來(lái),我有些著急了。我跑著跳著找遍了家里的每一處角落,就是找不到。媽媽說(shuō):“它可能飛走了?!蔽抑溃傆幸惶鞎?huì)飛走的,這個(gè)大籠子是框不住它的,它像人一樣需要自由。
童年的美好時(shí)光,我記憶猶新,特別是和鸚鵡相處的那段時(shí)間,充滿了幸福美好的回憶。
難忘的童年高一作文600字4說(shuō)起童年難忘的事情,我想最難忘的就是那年暑假去玩水的經(jīng)歷了。
暑假到了,太陽(yáng)公公好像拜了火神為師,燒的更熱了。這樣的天氣里,最好的消暑方法就是到有水的地方,就這樣,我們?nèi)襾?lái)到了智和農(nóng)莊。
這里可以用“冰火兩重天”來(lái)形容了。涼爽的地方像走進(jìn)冰屋一樣,而溫泉里熱的就好像蒸饅頭一樣。這里的溫泉還有很多顏色呢!據(jù)說(shuō)每一種顏色都有不同的療效。
進(jìn)來(lái)后,我和小表弟就直奔兒童區(qū),這里的水很清涼,而且還有好多娛樂(lè)設(shè)施,有滑梯,有汽艇,還有一個(gè)一直裝著水的大小不一的水桶,每當(dāng)水桶里的水裝滿后,桶就會(huì)自己翻過(guò)來(lái),說(shuō)不定會(huì)倒在哪個(gè)孩子的身上。我想那個(gè)被水澆透的孩子,一定會(huì)感覺(jué)很涼爽吧。我們先玩了滑梯,把全身都弄濕了。接著又去坐汽艇,我們順著清澈的水流到了小河中,河上還有一座橋,從橋底通過(guò)時(shí),你可得把頭低好啦,小心碰到時(shí)頭,過(guò)了橋在水中一不小心碰到水流,沖的我直轉(zhuǎn)圈,一會(huì)兒朝左,一會(huì)兒朝右,我都被轉(zhuǎn)暈了,可我的小表弟卻已經(jīng)遙遙領(lǐng)先搶在了我的前面,我是姐姐,怎么能被表弟打敗呢?我急得火燒眉毛了,使勁的劃呀劃。雖然弟弟長(zhǎng)得比我低,力氣比我小,但是我再怎么努力,也還是趕不上他,瞧!表弟已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn),正齜牙咧嘴沖著我做鬼臉,真是氣死我啦!雖然嘴上很生氣,其實(shí)我的心里特別開(kāi)心。
接著我們又和爸爸媽媽們玩了其它項(xiàng)目,不知不覺(jué),太陽(yáng)已經(jīng)落到半山腰,我們才依依不舍地離開(kāi)這里,這一天是我童年最難忘的快樂(lè)日子!
難忘的童年高一作文600字5在我金色的童年生活中,發(fā)生了許許多多的事情。有傷心的,有難過(guò)的,有好笑的,也有后悔的。它們就像滿天的繁星點(diǎn)綴著我童年的生活。我摘下那顆最亮的星星給大家講一下吧!
在我五歲的時(shí)候,院子里長(zhǎng)了一顆橘子樹(shù)。有一天,我很無(wú)聊,就拿起小刀在樹(shù)上刻了一個(gè)“一”字。小樹(shù)居然流出了水。那時(shí)的我懵懂無(wú)知,馬上去找媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)是我把小樹(shù)弄疼了,所以小樹(shù)哭了。我一聽(tīng),急忙來(lái)到小樹(shù)身邊,一邊彎腰一邊用手摸摸,嘴里不斷地給小樹(shù)道歉:“對(duì)不起,小樹(shù)。我們一起長(zhǎng)高,你來(lái)見(jiàn)證我的成長(zhǎng)。”那個(gè)傷疤就成了我來(lái)測(cè)量自己是否長(zhǎng)高的地方。
我每周來(lái)到小樹(shù)身邊量一次身高,這樣過(guò)去了很久。有一周,當(dāng)我再一次站在小樹(shù)前時(shí)。卻發(fā)現(xiàn)那傷疤居然跑到我的頭頂上去了。我見(jiàn)狀,以為自己長(zhǎng)矮了,嚇得又哇哇地哭了起來(lái)。媽媽見(jiàn)狀,跑過(guò)來(lái)著急地問(wèn):“怎么了?”我撲在媽媽?xiě)牙飭?wèn):”媽媽?zhuān)瑸槭裁磩e的小朋友越長(zhǎng)越高,我卻越長(zhǎng)越矮呢?”媽媽聽(tīng)得很納悶。我把事情的原委給媽媽講了一遍。媽媽哈哈大笑起來(lái),對(duì)我說(shuō):“傻孩子,你怎么能把樹(shù)當(dāng)作測(cè)量身高的儀器呢?小樹(shù)可一直在長(zhǎng)呢,而且速度很快,相信沒(méi)多久,它就長(zhǎng)得更高了,”我聽(tīng)了,若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
篇8
論文關(guān)鍵詞:作文,一題多練
教師一般都比較注意作前指導(dǎo),而作文之后常常是較多地傾向于評(píng)析。筆者以為:學(xué)生通過(guò)第一次作文,已就謀篇布局,形象刻劃,遣詞造句等作了深思熟慮,在這個(gè)基礎(chǔ)上,教者如能趁熱打鐵,對(duì)學(xué)生習(xí)作在評(píng)析后再作指導(dǎo),進(jìn)行二次或者是三次作文,就會(huì)大大提高作文訓(xùn)練效率,收到事半功倍的效果。
學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題是各種各樣的,但總的來(lái)說(shuō),不外乎是整體寫(xiě)壞和局部寫(xiě)糟。有的盡管寫(xiě)壞了,但文中的一些事例卻很有典型性;有的整體寫(xiě)得不錯(cuò),但局部卻寫(xiě)砸了。針對(duì)這些情況,教師要認(rèn)真地再作指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行修改,直到較滿意為止。在這種反復(fù)修改的過(guò)程中,讓學(xué)生懂得一個(gè)道理,那就是葉圣陶先生說(shuō)的:“文章不厭百回改,多改出華章”——文章是可以改好的!
有的同學(xué)的作文寫(xiě)壞了整體,如果仍按照原來(lái)的習(xí)作要求,那就得全盤(pán)否定。但如果調(diào)整一下角度,另辟蹊徑,讓他轉(zhuǎn)軌變型,則能起死回生。
如:《童年的回憶》一題應(yīng)寫(xiě)記敘文,可有一個(gè)同學(xué)卻寫(xiě)得不像記敘文。作者寫(xiě)了這樣兩件事:一件是父母要求每天晚上睡覺(jué)之前一定要刷牙,可“我”老是忘記,有時(shí)甚至被媽媽從床上拖起來(lái)刷牙。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,“我”終于養(yǎng)成了就寢之前刷牙的好習(xí)慣。但繼之而來(lái)的是,早晨睡懶覺(jué)的問(wèn)題沒(méi)有解決。父母規(guī)定冬天起床時(shí)間為六點(diǎn),可“我”總是起不來(lái),開(kāi)始是用鬧鐘,但鬧鐘也不能完全解決問(wèn)題,常常被媽媽掀掉被褥從床上拖起來(lái)。又經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的堅(jiān)持,終于養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)起床的好習(xí)慣。最后,作者得出了“良好習(xí)慣一定要在童年時(shí)代就養(yǎng)成”的結(jié)論。全篇議論較多。據(jù)此,老師建議改寫(xiě)成議論文,文題改為《“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”小議》。經(jīng)三易其稿,終于成功。
再如《漫步新村林陰道》一題,有個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)道:“我漫步在林陰道上,面露喜色,不時(shí)地以欣賞的目光打量著自己剛穿上的名牌皮鞋,越看越美,希望自己腳下的林陰道延長(zhǎng)些,再延長(zhǎng)些。我不僅自己如此欣賞,而且還招引了不少同齡女孩的艷羨的目光。正當(dāng)我滿懷喜悅,步履薄灑之時(shí),不知怎么腳下一扭,幾乎要跌倒,仔細(xì)一看竟是鞋跟掉了,真是啼笑皆非,只好一腳高一腳低地回家去。“鞋”成了文章的主要內(nèi)容,盡管寫(xiě)得較生動(dòng),但畢竟離題了。經(jīng)過(guò)啟發(fā),作者改為專(zhuān)寫(xiě)鞋子,警示世人:不要迷信名牌,謹(jǐn)防上當(dāng)受騙!并易題為《我的高檔鞋》,獲得成功。
但習(xí)作中出現(xiàn)更普遍的是局部寫(xiě)壞的問(wèn)題,特別是結(jié)尾寫(xiě)壞,可謂“為山九仞,功虧一簣”!若把結(jié)尾改好,則全篇生色!如題目《童年憶趣》,有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了兩件事:一件是一次媽媽把“我”放在坐椅中就要去燒飯了,可“我”卻憑借椅旁小凳爬到了縫紉機(jī)臺(tái)板上,之后又爬到窗臺(tái)上。另一件是一次父母帶‘我”去逛街,“我”卻被櫥窗里的漂亮的洋娃娃吸引住了,“我”掙脫了媽媽的手,徑自奔到商場(chǎng)里去看洋娃娃了,但看了一會(huì)卻不見(jiàn)了爸媽?zhuān)@一下可急壞了,“我”趕忙奔到街上,極力尋找;好不容易在前面的人群中發(fā)現(xiàn)了爸爸的背影。“我”加快腳步?jīng)_上去在他背上拍了一下,但仔細(xì)一看卻不是爸爸,是個(gè)陌生的叔叔。“我”連忙又奔回商場(chǎng)繼續(xù)尋找,可就是找不到。正當(dāng)“我”要哭出來(lái)的時(shí)候,爸媽卻突然出現(xiàn)了,并連連夸獎(jiǎng)“我”勇敢,還給“我”買(mǎi)了洋娃娃。文章的結(jié)尾是這樣的:“每當(dāng)憶起重年的這些趣事時(shí),我總是滿含微笑地回到現(xiàn)實(shí)中來(lái),我的童年是多么幸福、美好啊!”
這兩件事,特別是后一件,確實(shí)寫(xiě)得生動(dòng)有趣,但結(jié)尾卻寫(xiě)砸了。
問(wèn)題就在于作者未能把所寫(xiě)的兩件事的意蘊(yùn)揭示出來(lái),說(shuō)白了就是未能把童年時(shí)代已具有的闖勁和勇敢精神點(diǎn)出來(lái),所以結(jié)尾不佳。
經(jīng)啟發(fā),她把結(jié)尾改成了這樣:
“每當(dāng)記起童年的趣事時(shí),我總是想起兒時(shí)媽媽時(shí)常拍著我的肩膀說(shuō)的幾句話:‘小燕,小燕,你會(huì)爬高,你敢闖店,你真像一只勇敢的海燕!’是的,媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,我決心像海燕一樣到生活的風(fēng)浪中去搏擊一番,經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)!我想,我是一定能做到的,因?yàn)槲以谕陼r(shí)已有了一段爬高上窗臺(tái)和獨(dú)闖商場(chǎng)的‘經(jīng)歷’!”
這樣一改,在內(nèi)容上就把所寫(xiě)的兩件事巧妙地結(jié)合起來(lái)了,且揭示了意蘊(yùn);在結(jié)構(gòu)上,做到了收束有力,使“尾巴”硬了起來(lái)。
再如《我家的庭院》一題,有同學(xué)把庭院寫(xiě)得既有特色,又有生氣,但結(jié)尾卻寫(xiě)壞了:“我家的庭院,一年四季都充滿了勃勃的生機(jī)和欣欣向榮的氣息。這種生機(jī)和氣息,使我想到了改革開(kāi)放給我國(guó)帶來(lái)的繁榮景象??吹搅诉@個(gè)庭院就象看到了國(guó)家的大好形勢(shì)一樣,庭院給我以力量和鼓舞。”
這個(gè)結(jié)尾的毛病在于:聯(lián)想生硬,且有八股味,是貼標(biāo)簽式的硬套,與全文極不和諧。那么,如何修改呢?老師可這樣啟發(fā):自然界有一年四季,而我們?nèi)四兀颗c之大致相仿,也有個(gè)“四季”。自然界到了秋天,就意味著成熟和收獲,聯(lián)想到我們?nèi)四兀灰矐?yīng)該有成熟收獲的時(shí)候么…作者按這個(gè)思路作了修改,終于寫(xiě)出了令人滿意的結(jié)尾:
“我家的庭院是可愛(ài)的,特別是到了秋天,更入佳境,院中彌漫著香氣,枝頭掛滿了誘人的果實(shí)。當(dāng)我搞下蜜梨品嘗的時(shí)候,我不禁沉思默想起來(lái):果樹(shù)每年春天開(kāi)花,到了秋天果子就成熟了,而我們?nèi)四?,也都有個(gè)‘開(kāi)花’的青少年時(shí)期,但是否到了‘秋天’都有‘果實(shí)’收獲呢?那就不一定了!想到這些,我就暗下決心:一定要像果樹(shù)一樣,充分享受陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn),吸足養(yǎng)料,力爭(zhēng)多‘開(kāi)花’,多‘結(jié)果’……
我家的庭院是可愛(ài)的,它給我提供了一個(gè)充滿四季氣息的優(yōu)雅的環(huán)境,更給了我生活和成才的啟示。”
這個(gè)結(jié)尾,從果樹(shù)的年年開(kāi)花結(jié)果聯(lián)想到人是否能成才的問(wèn)題,巧妙自然,有哲理性,把文章主旨深化了。
篇9
一、轉(zhuǎn)變學(xué)生作文的心理狀態(tài)
從作文心理來(lái)說(shuō),作文有主動(dòng)與被動(dòng)之分。一般來(lái)說(shuō),主動(dòng)作文,是學(xué)生出于自覺(jué)的要求,有材料可寫(xiě),有感而發(fā),這好寫(xiě),也容易寫(xiě)得好些;而被動(dòng)作文,是學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作的要求,感到無(wú)材料可寫(xiě),這就不好寫(xiě),也不容易寫(xiě)好。有的學(xué)生說(shuō):“作文難,提起作文心就煩?!边€有的學(xué)生說(shuō):“我最討厭作文,我希望今后的各種考試都沒(méi)作文這個(gè)項(xiàng)目就好了?!边@些都是被動(dòng)作文心理的反映。
為什么不少小學(xué)生不喜歡作文呢?可以概括為“沒(méi)有東西寫(xiě)”或感到“不知道怎么寫(xiě)”。因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,要解決兩個(gè)問(wèn)題:“寫(xiě)什么?”“怎么寫(xiě)?”從心理學(xué)角度來(lái)分析,作文教學(xué)過(guò)程,是要變學(xué)生被動(dòng)寫(xiě)作心理為主動(dòng)寫(xiě)作心理的過(guò)程。使學(xué)生從沒(méi)有什么可寫(xiě)到滿懷激情地記錄自己所見(jiàn)所聞、所經(jīng)歷的而又感興趣的有意義的人和事。
從客觀方面來(lái)說(shuō),作文是用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想的,與口頭語(yǔ)言有很大不同??陬^語(yǔ)言是在面對(duì)面的交際活動(dòng)中進(jìn)行的,可以借助于手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等來(lái)補(bǔ)充其思維的不足,因此,允許簡(jiǎn)縮,邏輯順序也不要求那么嚴(yán)格。而寫(xiě)文章是從小學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,從接受成人語(yǔ)言(口頭和文字)開(kāi)始,按邏輯要求,經(jīng)過(guò)自己的思考、加工后,轉(zhuǎn)化為自己的書(shū)面語(yǔ)言的復(fù)雜過(guò)程。對(duì)小學(xué)生而言,作文比口頭語(yǔ)言的要求高、難度大。從主觀方面來(lái)說(shuō),低年級(jí)學(xué)生內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)展還不充分,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也很缺乏,掌握詞匯還不多,思維的形象性還占有很重要的地位,還不善于對(duì)事物進(jìn)行抽象概括。這就決定了他們還不能進(jìn)行真正意義上的命題作文,而只能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一些口頭造句、書(shū)面造句、看圖說(shuō)話、看圖寫(xiě)話等的寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練。因此,教師要掌握他們的年齡心理特點(diǎn),十分重視對(duì)兒童口頭敘述的訓(xùn)練,為他們將來(lái)進(jìn)行命題作文作必要的準(zhǔn)備。
小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生的心理水平有了較高的發(fā)展,相應(yīng)地,寫(xiě)作活動(dòng)也進(jìn)入了命題作文的階段,但是這階段寫(xiě)作的各種水平還是不高的,需要在口頭言語(yǔ)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的、科學(xué)的訓(xùn)練才能逐漸發(fā)展起來(lái)。因而,很多小學(xué)生在寫(xiě)作方面還存在著許多困難,害怕作文,產(chǎn)生了一定的心理障礙。
要變被動(dòng)寫(xiě)作為主動(dòng)寫(xiě)作心理。首先要解決教師的命題。小學(xué)生的作文是先有題目后寫(xiě)文章。理想的新穎的題目要從學(xué)生中來(lái)。來(lái)自小學(xué)生的生活、思想、興趣、愛(ài)好、心理活動(dòng)內(nèi)容都是命題的依據(jù)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),要讓他們寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的、親眼見(jiàn)到、親耳聽(tīng)到的。就是說(shuō),讓他們通過(guò)作文把自己的經(jīng)歷過(guò)的有意義的生活、思想,圍繞著一個(gè)中心,按著一定的順序用文字表達(dá)、重現(xiàn)出來(lái)。
二、奠定寫(xiě)作基礎(chǔ),豐富寫(xiě)作的心理內(nèi)容
從學(xué)生的作文實(shí)踐來(lái)看,他們感到最大的困難之一是無(wú)話可寫(xiě),而且,最常見(jiàn)的毛病是內(nèi)容空洞,寫(xiě)不具體。造成這種現(xiàn)象的原因很多,其中很重要的一條就是學(xué)生缺乏觀察力,不善于觀察生活中的“小事”。其實(shí),小學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活也是豐富多彩的,如果細(xì)心觀察應(yīng)該是他們寫(xiě)作取之不盡、用之不竭的源泉。隨著中國(guó)的改革開(kāi)放的深化,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生沖破學(xué)校課堂狹小的天地,在社會(huì)大課堂中去感受時(shí)代的脈搏,接受新鮮事物,從中豐富生活,從生活中獲取直接的知識(shí)。而我們平時(shí)的作文教學(xué),較多是考慮 怎樣寫(xiě)的指導(dǎo),很少或忽視如何把小學(xué)生的視野引向身邊的生活、引向大自然、引向社會(huì),從生活中得到感受。葉圣陶先生曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出:“作文教學(xué)偏于形式……是一種弊病。偏于形式,自然把作文看成一種特殊的事,跟實(shí)際生活并不怎么切合,于是學(xué)生自然要嘆無(wú)內(nèi)容之苦?!币虼?,只有引導(dǎo)學(xué)生深入觀察才能豐富學(xué)生作文的心理內(nèi)容。
觀察是有目的、有計(jì)劃、有步驟比較持久的知覺(jué)過(guò)程。觀察是作文的基本功。學(xué)生只有對(duì)生活中的事物細(xì)心觀察,如對(duì)象的形體、色調(diào)、質(zhì)感、美感等都十分了解,動(dòng)筆才有內(nèi)容可寫(xiě)。因此,語(yǔ)文教師要像“有心人”,一方面要注意在語(yǔ)文分析中提出明確的要求,要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀作品的寫(xiě)作,學(xué)習(xí)別人是怎樣以觀察各種人物、各種事物為基礎(chǔ),從而寫(xiě)成內(nèi)容豐富的文章的。小學(xué)生的作文訓(xùn)練,不同于一般作家的創(chuàng)作活動(dòng),它是在教師指導(dǎo)下的語(yǔ)文課內(nèi)容的模仿、借鑒范文學(xué)習(xí)寫(xiě)作。因此,作文教學(xué)時(shí)必須以課本內(nèi)容為依據(jù)來(lái)進(jìn)行作文訓(xùn)練。這樣,教師就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)囊磺屑?xì)心觀察,教給他們觀察的方法,心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),少年兒童的觀察力發(fā)展的一般趨勢(shì)是:由無(wú)意性、情緒性向有意性、目的性方向發(fā)展;再由有意性、目的性向自覺(jué)性、穩(wěn)定性、精確性和概括性發(fā)展,并逐步形成較全面深刻的細(xì)致的良好觀察力。教師應(yīng)了解學(xué)生觀察力發(fā)展的規(guī)律,有意識(shí)地通過(guò)多媒體教學(xué)途徑來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生良好的觀察力。
三、重視作文中的情感因素,消除恐懼心理
文章是表達(dá)思想、表現(xiàn)感情的。劉勰說(shuō)過(guò),“情動(dòng)而言行,理發(fā)而文見(jiàn)”。興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉,“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!睂W(xué)生對(duì)作文的恐懼心理總是不同程度地存在,其中一個(gè)最大的原因是沒(méi)有興趣,沒(méi)有領(lǐng)略到作文的樂(lè)趣,因被動(dòng)寫(xiě)作而沒(méi)有情感的投入。
學(xué)生作文,多喜抒情。尤其是記敘文,通過(guò)文章來(lái)表達(dá)自己的思想感情,有感而發(fā)、且能動(dòng)人以情的文章才是好文章。怎樣才能使文章感人呢?很重要的是寫(xiě)出真情實(shí)感。小學(xué)生在《我童年的小屋》里寫(xiě)道:“搬進(jìn)三室一廳的單元樓已一年多了,但我卻依然留戀著那間只有15平方米的小屋,小屋擺滿了家具,顯得擁擠不堪;小屋只有兩扇朝西開(kāi)的窗戶,顯得昏昏暗暗;每到雨季,外面下大雨,屋里下小雨……在那里我度過(guò)了九個(gè)春秋,小屋留下了我童年的快樂(lè)”。
篇10
童年似一杯濃濃的咖啡,暖到你心窩,童年似一杯淡淡的茶,讓你回味;童年似暴風(fēng)雨后的彩虹,五顏六色,炫麗無(wú)比;童年又似那晚霞后的余光,那么讓人懷念;又似那彎彎的小路,讓你成長(zhǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生二年級(jí)作文童年趣事600字,供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)生二年級(jí)作文童年趣事600字1童年像精靈,給你帶來(lái)喜怒哀樂(lè);像清新劑,使美好充滿回憶的房間;像蝴蝶,大腦里記錄著五彩繽紛的故事……
每個(gè)人都有美好的童年,它是我們最為珍貴的回憶。我們伴著童年的歡樂(lè)長(zhǎng)大,那一些美好的事,總使人回味無(wú)窮。
記得是一個(gè)星期天。我和伙伴們閑來(lái)無(wú)事,不知誰(shuí)出了一個(gè)金點(diǎn)子—爬山!大家望著山坡上彎彎曲曲的小路,心中充滿了欣喜與挑戰(zhàn),便打起精神。不知不覺(jué)在你追我趕中相繼上了山?;厥?,崎嶇的山路已被我們拋在身后。
在山頂,我們俯視下去,任何事物都“一覽眾山小了”;仰望,那湛藍(lán)的天空,悠悠的白云以及那些翱翔的大雁,不覺(jué)令人心曠神怡。大家在田地里摘蒲公英,采花兒;在草叢里,玩捉迷藏;在荒地里,打著火把嬉戲;在大樹(shù)下,歡快地追逐著對(duì)方……我們仿佛來(lái)到了世外桃源,剛才的無(wú)趣早已拋出九霄云外。疲倦了,在大樹(shù)底下歇歇腳,大家興奮地談著,不時(shí)傳出開(kāi)心的笑聲……夕陽(yáng)西下,金色的光輝灑遍了世界。我們結(jié)伴打鬧著回家……
一天,同班同學(xué)都來(lái)我家,我會(huì)意地開(kāi)了一間空房子,事先有約,心照不宣?!按蠹?guī)Ш昧藛?”我神秘地問(wèn)?!皫Я??!贝蠹壹娂娔昧顺鰜?lái),只見(jiàn):米、鹽、醬、醋、面……真是應(yīng)有盡有呀!大家立馬動(dòng)手,先把“鍋”—易拉罐,用幾根木棍固定,點(diǎn)燃一個(gè)蠟燭放在下面。進(jìn)程的第一步就開(kāi)始了。接著男生切菜,女生揉面,大家忙得不亦說(shuō)乎?!^(guò)了一會(huì)兒,菜被放入盛滿水的“鍋”里,男生就又忙起來(lái)了:用書(shū)輕輕地扇。那可是一份苦差事,必須得蹲下來(lái)。女生們都哈哈大笑,男生們卻無(wú)言以對(duì)。終于,我們也把“扯面”做好了,放進(jìn)去后,大家都快把心提到嗓子眼上了,仿佛世界在這一刻凝然了。終于!“功夫不負(fù)有心人”面和菜都做好了。大家都互相嘲笑對(duì)方做的不好,這個(gè)說(shuō)菜做得味道不足,那個(gè)又說(shuō)面做得太軟了。雖然大家表面上都在顯出不太滿意的樣子,但每個(gè)人的心里充滿了嘗試的喜悅。大家的歡笑聲充滿了整間屋子……
時(shí)光悄悄流逝,留下了許多美好的回憶,藏在我們每個(gè)人的心中和記憶的深處。幸福的童年各有各的幸福。我們不知不覺(jué)地成長(zhǎng)著,有笑、有淚、有喜、也有憂,但我們總覺(jué)得童年生活有無(wú)窮的樂(lè)趣!
小學(xué)生二年級(jí)作文童年趣事600字2童年是純真、難忘的歲月,童年是美好、多彩的歲月,童年飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。
童年的我居住在鄉(xiāng)下外婆家,那時(shí)的我,活脫脫一個(gè)“野孩子”。
每天吃了玩,玩了吃,快樂(lè)得不得了。每天午后,村里的孩子都不會(huì)放過(guò)活動(dòng)的時(shí)光,三個(gè)一群,五個(gè)一伙地結(jié)伴出去玩。
春天,女孩們會(huì)去采野花,編成花環(huán)、手鏈,制成天然、釋放著芳香的“首飾”;男孩則會(huì)編王冠、禮帽,玩“國(guó)王”的游戲。沒(méi)事時(shí)還會(huì)到湖邊打水漂,比誰(shuí)打得遠(yuǎn),濺起層層漣漪。在清明前后,竹筍都冒出來(lái)了,我們會(huì)扛上鋤頭去竹林里刨筍,每次準(zhǔn)是大豐收,晚上就讓外婆做“竹筍宴”。
夏天,我們就穿上泳衣到水塘里游泳,緩解一下夏日的酷暑,或者拿一個(gè)竹籃,到塘里撈魚(yú)或在石頭縫里摸螺螄,這時(shí)的螺螄又肥又美,炒好后香噴噴的,味道可鮮美了,怪不得有人說(shuō)“螺螄篤篤,強(qiáng)盜來(lái)了不肯走”呢!
秋天,是豐收的季節(jié),是喜悅的季節(jié),莊稼都成熟了。我外婆家門(mén)口有一棵大棗樹(shù),這時(shí)大家都爬上棗樹(shù)摘果實(shí),我最喜歡吃棗子了,讓哥哥爬上棗樹(shù)后,拍打枝椏,一顆顆黃澄澄的棗子便落了下來(lái),像下了一次“果雨”,就如下雨時(shí)的漫天雨點(diǎn),這些棗子又大又甜,我便在下面用袋子接著,不一會(huì)兒就接了一大袋。
冬天,大雪來(lái)臨時(shí)整個(gè)山村里銀裝素裹,屋頂、樹(shù)枝上都是皚皚白雪,這時(shí)的我們可高興了,堆雪人、打雪仗、滾雪球……雖然寒冷使我們的臉龐、小手凍得通紅,但我們?nèi)匀煌娴貌灰鄻?lè)乎!
童年是快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的,我懷念童年!真想能重溫一遍。
小學(xué)生二年級(jí)作文童年趣事600字3我的童年像一個(gè)大染缸,里面是五彩繽紛的,正是這些五顏六色的色彩給了我無(wú)限的快樂(lè)。
記得那是一個(gè)夏天,我和幾個(gè)小同伴去河里捕魚(yú),打野鴨子。我們一路唱著《讓我們蕩起雙槳》高高興興地追逐著,嬉戲著。很快就來(lái)到了目的地。我們拿出魚(yú)網(wǎng),在河里巡回包抄,把魚(yú)趕到一起,然后就是魚(yú)死網(wǎng)破了。所謂魚(yú)死網(wǎng)破就是用一根棍子將網(wǎng)固定,幾個(gè)人把鞋一脫,把褲腿挽起來(lái),一人一根棍子跳進(jìn)水中,從沒(méi)魚(yú)的一頭打一個(gè)壩,然后岸上的人往有網(wǎng)的地方扔石頭,讓魚(yú)愛(ài)到驚嚇,接下來(lái)最重要的一步,打魚(yú),幾個(gè)人敲著竹竿向有網(wǎng)的地方趕魚(yú),魚(yú)就全部向網(wǎng)內(nèi)鉆,我們?cè)侔丫W(wǎng)弄幾個(gè)小洞。小魚(yú)就會(huì)從洞里鉆出去,大魚(yú)便成了我們的戰(zhàn)利品,有的魚(yú)在鉆網(wǎng)時(shí)就會(huì)死去,所以我們就叫它魚(yú)死網(wǎng)破。
最有趣的是我們過(guò)河去打野鴨,幾個(gè)人手持木棍,一旦發(fā)現(xiàn)野鴨,大家同時(shí)向野鴨打去,野鴨就難逃一死了。
那一次,我們正準(zhǔn)備打野鴨,突然從樹(shù)林里飛出幾天鵝來(lái),我大叫起來(lái):“快看天鵝,大家快看!”這時(shí)候夏新說(shuō),要是能打到天鵝就好了。姐姐卻一本正經(jīng)地說(shuō):“打天鵝,我看你是賴(lài)蛤蟆想吃天鵝肉!趕快別想了吧。”夏新也知道這是不可能的有些沮喪,半天不和我們說(shuō)話……
不知不覺(jué)已是下午了,我們個(gè)個(gè)懷著高興的心情回到了家,面對(duì)大人們的責(zé)罵,大家還是在偷著樂(lè)。因?yàn)殡m然我們出去已經(jīng)大半天了,衣服也滿是泥沙。但是我們自有我們的樂(lè)趣,不過(guò)這是大人們不知道的。
童年里的孩子們是否個(gè)個(gè)都這樣呢?
小學(xué)生二年級(jí)作文童年趣事600字4童年是什么?是樹(shù)上的蟬,是水中的蛙,是牧笛的短歌,是伙伴的迷藏……總之,童年是無(wú)憂無(wú)慮的,幸福美好的。每當(dāng)我繪聲繪色的回想起童年時(shí)代的趣事時(shí),臉上總泛器紅潤(rùn)的光彩。畢竟,那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞,一旦迸發(fā)就是那么滔滔不絕……
在我5歲的時(shí)候,媽媽把我?guī)У侥棠碳胰?,奶奶是住在鄉(xiāng)下的,所以那里有很多人從這個(gè)村子到那個(gè)村子的時(shí)候騎著馬去,我看了很羨慕,也想騎馬試試,但是馬背太高了,我上不去,我正想辦法上去的時(shí)候,正好看見(jiàn)了奶奶在喂豬,我覺(jué)得豬個(gè)子小,上去時(shí)容易,見(jiàn)奶奶喂完豬一進(jìn)屋,我就上豬窩。
把門(mén)打開(kāi)了便進(jìn)去選了一頭豬騎上便往外跑,奶奶看見(jiàn)了,趕忙跑出來(lái)叫我,我看見(jiàn)奶奶,想讓豬停下,但是停不下來(lái)了。豬跑進(jìn)奶奶的菜園里,里面的黃瓜、柿子……都被豬踩斷了,我也被果樹(shù)的樹(shù)枝刮破了手、肚皮,這回奶奶可抓住了這頭豬,奶奶把豬趕進(jìn)窩之后,說(shuō)我太調(diào)皮了,連豬也敢騎。
還有一次是在我七歲的時(shí)候,我剛學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。那時(shí)我不太會(huì)騎,我和媽媽騎著自行車(chē)去廣場(chǎng)玩,那里有很大的空間。我便在那里騎自行車(chē),越騎越快,突然看見(jiàn)從前面有一個(gè)大人騎著自行車(chē)過(guò)來(lái)。
因?yàn)轵T的太快了,剎不住車(chē)了,眼看就要撞上了,媽媽也在叫我,我想:“要是撞上了,我也會(huì)受傷,我也不太會(huì)騎,要是拐過(guò)去摔倒了怎么辦?”我也不知道該怎么辦了。這時(shí)我突然想起來(lái):“跳下車(chē)子,肯定沒(méi)事”我跳下了車(chē)子,我沒(méi)有受傷,但是我的車(chē)子跟那個(gè)人給撞上了。
每當(dāng)我回憶起這些,總是“咯咯”地笑,笑得那么甜蜜,那么燦爛。仿佛一切令人魂?duì)繅?mèng)系的往事歷歷重現(xiàn)。我繼續(xù)想著年少時(shí)如詩(shī)歲月,夢(mèng)幻的季節(jié)。我想,童年就是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù),永不老去,永不消失。
小學(xué)生二年級(jí)作文童年趣事600字5童年像一個(gè)萬(wàn)花筒,充滿了歡樂(lè),充滿了幻想,充滿了多姿多彩的回憶。在記憶中搜尋那一顆閃亮的星星,我便又體會(huì)到另一種趣味,惹人發(fā)笑。
記得那是我七歲的時(shí)候,天氣非常悶熱,穿著短袖短褲也會(huì)熱得大汗淋漓。在田野中來(lái)回跑也沒(méi)什么意思,所以我決定放風(fēng)箏。我先去商店買(mǎi)了一個(gè)風(fēng)箏,它是一只“小燕子”,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,身上是一色的藍(lán),一看就是捕蟲(chóng)子的好手。
接下來(lái)我纏好線準(zhǔn)備開(kāi)始放風(fēng)箏了!我的心就像十五個(gè)吊水桶一樣七上八下的,生怕自己的風(fēng)箏飛不高。在好奇心的驅(qū)使下,我把風(fēng)箏線打開(kāi)一段,使勁往上一拋,就開(kāi)始了“長(zhǎng)袍”。一邊跑,一邊放線,風(fēng)箏越飛越高,我的“小燕子”已經(jīng)快碰到白云了,我也越跑越快。從下面往上看,它還真像一只高高飛翔的小燕子呢!
咦?怎么又飛來(lái)一只小燕子?我向四周看了看,沒(méi)有人。我又仔細(xì)看了看四周,確實(shí)沒(méi)有人啊!那個(gè)小燕子一定是真的小燕子,可能是因?yàn)槲业摹靶⊙嘧印碧窳?,都能以假亂真了吧!于是,那只小燕子開(kāi)始跟著我的“小燕子”飛,就這么飛啊飛啊,一直玩到天黑我才依依不舍地回家。