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關(guān)鍵詞：管道組對(duì)；焊接；焊縫檢驗(yàn)；熱態(tài)安裝

中圖分類號(hào)：TU81文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1、 安裝順序

首先要配合土建，對(duì)管橋、管基進(jìn)行驗(yàn)收，檢查核對(duì)好各個(gè)設(shè)備的配管口，對(duì)材料進(jìn)行檢驗(yàn)，核實(shí)相關(guān)的型號(hào)與規(guī)格，對(duì)管件和管架進(jìn)行預(yù)加工，其次要對(duì)其做好防腐措施，對(duì)其進(jìn)行安裝，鋼管組對(duì)焊接，并對(duì)焊口進(jìn)行檢驗(yàn)，還要做水壓氣壓試驗(yàn)，對(duì)管道清洗和吹掃，做好防腐滲漏措施，最后進(jìn)行調(diào)試。

2、 準(zhǔn)備工作

2.1 認(rèn)真的審圖，將圖紙所表示的意圖掌握，檢查好圖紙中是否存在問(wèn)題。將圖紙中有關(guān)的問(wèn)題及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并在會(huì)審階段對(duì)其有效的進(jìn)行解決。

2.2 在區(qū)域內(nèi)有很多的縱橫交錯(cuò)的部位，對(duì)于這些部位，在施工之前要對(duì)其進(jìn)行全面的檢測(cè)，根據(jù)圖紙來(lái)指導(dǎo)施工管道正確的進(jìn)行安裝。

2.3 根據(jù)圖紙的要求，對(duì)所需的材料要進(jìn)行嚴(yán)格的籌備與篩選，對(duì)其用途進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮^(qū)分，做好相應(yīng)的標(biāo)記，不同的材料要專項(xiàng)使用。

2.4 在對(duì)材料進(jìn)行堆放時(shí)，根據(jù)不同材料的屬性來(lái)堆放，要特別注意不能亂堆亂放。

2.5 對(duì)臨時(shí)用水和用電線路進(jìn)行合理的配置，同時(shí)要將施工的工具合理的布置與分配。

3、 安裝措施

3.1 土建和安裝要進(jìn)行緊密合作，相互協(xié)作，將前期工作準(zhǔn)確高效的完成。

3.1.1 對(duì)于土建中的管道預(yù)埋件，一定要求由管道安裝的專業(yè)技術(shù)人員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行合理的預(yù)埋處理，選好位置并作好標(biāo)記。

3.1.2 在安裝的精度上有一定的差距，在預(yù)埋之前一定要向有關(guān)方明提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)和尺寸。

3.2 做好安裝過(guò)程中的檢驗(yàn)工作，對(duì)施工中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做好全面的檢測(cè)，保障施工的安全。

3.2.1 對(duì)管架、管基、管橋進(jìn)行認(rèn)真的檢查，看其是否達(dá)到了圖紙的設(shè)計(jì)要求，相關(guān)數(shù)據(jù)有無(wú)偏差。

3.2.2 在配管之前，要對(duì)相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行檢查，看其是否達(dá)到預(yù)定的要求，檢查好管口的位置和標(biāo)高，設(shè)備的水平度和垂直度是否達(dá)到要求。

3.2.3 要在施工前對(duì)相關(guān)的材料進(jìn)行細(xì)致的檢查，看其是否達(dá)到安裝的要求，對(duì)其合格度進(jìn)行仔細(xì)的檢測(cè)。

3.3 對(duì)于加工平臺(tái)，要進(jìn)行集中的設(shè)置，配備相關(guān)有經(jīng)驗(yàn)的工人，對(duì)預(yù)制非標(biāo)準(zhǔn)件進(jìn)行集中加工處理。

3.3.1 對(duì)加工的工件的數(shù)量和規(guī)格進(jìn)行全面的計(jì)劃。

3.3.2 要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)實(shí)量予以保障。

3.3.3 對(duì)于預(yù)制工件要制定一個(gè)合理的順序，對(duì)與需要先用的就先預(yù)制。

3.3.4 確保加工工件的質(zhì)量達(dá)到一定要求。

3.4 對(duì)于輸送的介質(zhì)腐蝕性較強(qiáng)和相關(guān)冶金行業(yè)用的管道要進(jìn)行防腐處理，如果做不好這些管道的防腐處理，那就會(huì)嚴(yán)重的影響管道的使用壽命，針對(duì)這一點(diǎn)要對(duì)其配備專業(yè)的防腐施工隊(duì)。

3.5 對(duì)于管架的安裝，要對(duì)其生根面適當(dāng)?shù)倪x擇，保證其平正與穩(wěn)固的特性。

3.6 對(duì)于管道對(duì)焊接，要求將管道滿足施工的要求，但是不能強(qiáng)行對(duì)口，防止出現(xiàn)錯(cuò)口，不能滿足要求的要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

3.7 管道安裝完成后，要對(duì)其進(jìn)行試壓試水處理，對(duì)其進(jìn)行全面的檢測(cè)。試壓之前要將閥門進(jìn)行隔離，對(duì)試壓用表進(jìn)行校驗(yàn)，做到試壓工作的準(zhǔn)確與安全。

3.8 在管道系統(tǒng)經(jīng)過(guò)檢測(cè)合格后要對(duì)其進(jìn)行吹掃和清洗。

4、 焊接工藝措施

4.1 管道的焊接方式要采用手工電焊。

4.2 對(duì)于雇傭的焊工，一定要求其持有相關(guān)的從業(yè)資格證，并且滿足施焊的操作范圍。

4.3 對(duì)于使用的焊條來(lái)說(shuō)，要選用符合要求的材質(zhì)與特性的焊條，并要對(duì)其進(jìn)行一定時(shí)間的烘干處理。

4.4 還要對(duì)管口進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠驴谔幚?，清理好管口處的無(wú)污垢，用打磨機(jī)將其磨光成型。

4.5 根據(jù)施焊的方位和焊條的直徑進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，滿足正式焊接的質(zhì)量要求。

5、 大口徑管道的對(duì)口

通常在施工的情況下，一些管口較大的管道都是架空的敷設(shè)，在具體的施工過(guò)程中要對(duì)某些管道采用空中對(duì)口的措施，這也就成為工程中的難點(diǎn)，在施工的過(guò)程中要采用合適的方法與有效的措施，從而使空中對(duì)口的速度與質(zhì)量都可以得到保證。

5.1 對(duì)管架要進(jìn)行嚴(yán)格的測(cè)繪，對(duì)管基的標(biāo)高和軸線坐標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量與繪制，做好相對(duì)應(yīng)的記錄，根據(jù)圖紙的規(guī)定的要求計(jì)算出實(shí)際的尺寸，并根據(jù)實(shí)際的尺寸進(jìn)行施工。

5.2 要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，對(duì)排出管道的焊口位置進(jìn)行設(shè)置，要求對(duì)空中對(duì)口的部位盡量的協(xié)調(diào)到方便操作的位置。

5.3 根據(jù)使用的吊裝機(jī)械和管徑大小盡量將預(yù)制安排在地面，以保證可以在吊裝后對(duì)口可以支撐在管架之上。在對(duì)口前后的過(guò)程中要嚴(yán)格按照相關(guān)的操作要求進(jìn)行。

5.4 對(duì)于要在空中進(jìn)行對(duì)口的管道，要對(duì)其在地面時(shí)提前做好相應(yīng)的處理工作。

6、 安裝集氣管

根據(jù)圖紙的要求，應(yīng)該事先對(duì)集氣管進(jìn)行預(yù)制。集氣管的中心線應(yīng)該和焦?fàn)t的總行中心線平行，保持平行度的公差值在正負(fù)三毫米范圍內(nèi)，同時(shí)要按照相關(guān)的規(guī)定設(shè)計(jì)其傾斜方向，其極限偏差要保持在正負(fù)五毫米范圍內(nèi)。

全部管橋與集氣管的連接要保證在一個(gè)平面之內(nèi)，偏離的最大限度均為正負(fù)三毫米，各個(gè)法蘭的中心線要保證與焦?fàn)t上升管設(shè)中心能夠?qū)φ?，偏離差也要保持在正負(fù)三毫米內(nèi)。

同時(shí)還要對(duì)集氣管現(xiàn)場(chǎng)焊縫采用滲透探傷的手段進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)于檢測(cè)中出現(xiàn)的缺陷問(wèn)題要及時(shí)的予以補(bǔ)救，再對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的探傷檢驗(yàn)，循環(huán)檢驗(yàn)到?jīng)]有任何問(wèn)題為止。

7、 總結(jié)

總而言之，在焦化工程工藝管道安裝的過(guò)程中，可能會(huì)有很多的問(wèn)題隨之出現(xiàn)，對(duì)于這些問(wèn)題不能進(jìn)行回避，而要正視這些問(wèn)題，采用合理的方法對(duì)其進(jìn)行解決，制定相關(guān)的監(jiān)管制度也可以起到保障安裝的作用，運(yùn)用有效的方法，保證在安裝的過(guò)程中不會(huì)發(fā)生安全問(wèn)題，可以有效的提高相關(guān)施工人員的安全意識(shí)，避免相同缺陷再次發(fā)生，實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的焊接工作，這樣不僅可以保證施工管道的美觀，同時(shí)也可以保證安裝工作能夠順利的進(jìn)行。

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力也大幅度提升，建設(shè)工程中的管道安裝的手段與施工工藝也必將會(huì)有更大的發(fā)展，更多先進(jìn)的技術(shù)手段一定會(huì)為管道安裝的過(guò)程增添色彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]岳明彥.淺談工業(yè)管道安裝過(guò)程中的焊接缺陷及對(duì)策[J].價(jià)值工程,2012,31(06):21.

篇2

一、農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展?fàn)顩r

在國(guó)家強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策和農(nóng)機(jī)富民工程的強(qiáng)勢(shì)拉動(dòng)下，全區(qū)農(nóng)機(jī)化呈現(xiàn)出了強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。2010年全區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力81.7萬(wàn)千瓦，畝均擁有農(nóng)機(jī)動(dòng)力1.12千瓦。各類農(nóng)機(jī)具總量近14萬(wàn)臺(tái)套，其中大中型拖拉機(jī)751臺(tái)，小型拖拉機(jī)19490臺(tái)，拖拉機(jī)配套農(nóng)具44830部，耕整機(jī)械33650臺(tái)，水稻插秧機(jī)298臺(tái)，稻麥聯(lián)合收割機(jī)556臺(tái)，油菜收割機(jī)40臺(tái)、其他機(jī)械40380臺(tái)等。農(nóng)業(yè)機(jī)械總值4.5億元。全區(qū)機(jī)耕作業(yè)面積87.05千公頃，水稻機(jī)械化育插秧面積93870畝。水稻、小麥?zhǔn)斋@機(jī)械化水平達(dá)88%以上。全區(qū)擁有農(nóng)機(jī)化作業(yè)服務(wù)組織48，其中農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社21個(gè)，擁有機(jī)械500臺(tái)。2010年作業(yè)服務(wù)面積近30萬(wàn)畝，實(shí)現(xiàn)水稻機(jī)械化育插秧整村推進(jìn)村8個(gè)。農(nóng)機(jī)修理廠(點(diǎn))260個(gè)，農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)11個(gè)。全區(qū)出現(xiàn)大批農(nóng)機(jī)使用者、經(jīng)營(yíng)者亟待通過(guò)有關(guān)有效培訓(xùn)成為懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的新型農(nóng)民，進(jìn)一步增強(qiáng)依機(jī)致富的本領(lǐng)，提高參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

二、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)概況

區(qū)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)推廣站是全區(qū)農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作主體。屬農(nóng)機(jī)局下屬公益性事業(yè)單位。工作人員既從事農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)又從事農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣工作。區(qū)屬拖拉機(jī)駕?，F(xiàn)在職教職工13人，其中理論教員5人，教練員3人。本科學(xué)歷3人，專科學(xué)歷8人，中專學(xué)歷2人。具有中級(jí)技術(shù)職稱7人，初級(jí)技術(shù)職稱6人。學(xué)校占地面積7.1畝，建筑面積380m2，教室面積120m2，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地1700m2，教練車5臺(tái)，配套農(nóng)機(jī)具14套，生源主要來(lái)自農(nóng)村。長(zhǎng)期以來(lái)承擔(dān)著鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農(nóng)機(jī)管理干部的崗位培訓(xùn)，農(nóng)機(jī)具操作手，拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員培訓(xùn)；承擔(dān)著全區(qū)農(nóng)機(jī)安全宣傳教育的培訓(xùn)工作。

三、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)開展情況

近幾年，為適應(yīng)新變化，針對(duì)新需求。我區(qū)在做好常規(guī)教學(xué)培訓(xùn)的同時(shí)，以開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)機(jī)新技術(shù)培訓(xùn)為主線，積極探索，大膽創(chuàng)新不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容，拓展培訓(xùn)渠道，逐步探索形成了一條多層次、多形式、多領(lǐng)域、靈活多樣的教育培訓(xùn)路子。一是現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)活躍在田間地頭。隨著各類農(nóng)業(yè)新技術(shù)的迅速普及應(yīng)用，廣大教育工作者以田間地頭為課堂，以農(nóng)民看得見(jiàn)摸得著的實(shí)例為教具，廣泛開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。以水稻機(jī)械化育插秧技術(shù)培訓(xùn)為例，緊緊抓住水稻的育秧、栽插時(shí)期，以示范基地為依托，層層開展以水稻的軟盤育秧技術(shù)，插秧機(jī)的栽插演示為主要形式，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。以農(nóng)機(jī)大戶、種糧大戶為代表，最大程度的吸引農(nóng)民群眾，主動(dòng)到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年全區(qū)舉辦各類現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)達(dá)96期，參加培訓(xùn)人員3600余人次，這種直觀的培訓(xùn)形式收到了較好的效果。二是崗位培訓(xùn)大受歡迎，領(lǐng)取補(bǔ)貼機(jī)械的農(nóng)機(jī)手在自家機(jī)械前就能接受到來(lái)自廠家技術(shù)員和農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門專業(yè)人員的面對(duì)面培訓(xùn)；跨區(qū)作業(yè)出征前機(jī)手就能得到來(lái)自各方面的專業(yè)培訓(xùn)，能得到往年跨區(qū)作業(yè)“老手”的經(jīng)驗(yàn)親傳，即免除了后顧之憂又增強(qiáng)了信心。

四、農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

在這次調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)全區(qū)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作中仍然存在著諸多問(wèn)題，概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

1.生源少

我區(qū)農(nóng)業(yè)人口外出打工的多，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人比較少，從事農(nóng)機(jī)事業(yè)的人員就更少，加之，農(nóng)機(jī)新技術(shù)發(fā)展迅猛，而新技術(shù)培訓(xùn)滯后，應(yīng)用效率過(guò)低。駕駛員不愿進(jìn)入農(nóng)機(jī)學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)新機(jī)具技術(shù)原理、技術(shù)構(gòu)造及駕駛操作要領(lǐng)未能深刻理解和掌握，致使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校生源不足。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校生源缺乏強(qiáng)有力地組織手段，困難重重，制約了農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作的開展。

2.農(nóng)機(jī)從業(yè)人員素質(zhì)較低，法律意識(shí)不強(qiáng)，安全觀念淡薄

由于農(nóng)民受教育程度較低直接導(dǎo)致農(nóng)民的文化科技低下，相當(dāng)一部分農(nóng)民駕駛操作人員在購(gòu)買了農(nóng)機(jī)具后，認(rèn)為從事農(nóng)田作業(yè)，大部分時(shí)間閑置在家，不需要掛牌入戶，也不愿意參加技術(shù)培訓(xùn)，不愿辦理駕駛執(zhí)照，更有甚者在農(nóng)忙季節(jié)，無(wú)視國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，違章載人、載物，人員混載、無(wú)牌行駛，把安全問(wèn)題當(dāng)兒戲，置人民生命財(cái)產(chǎn)安全不顧，給農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)埋下了隱患。

3.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足

區(qū)內(nèi)唯一一所拖拉機(jī)駕校，教學(xué)設(shè)施老化陳舊，使用的教學(xué)模具、掛圖所表達(dá)的機(jī)型已退出市場(chǎng)多年，有的已接近“古董”，而無(wú)條件更無(wú)能力更換配備新設(shè)施。如大馬力拖拉機(jī)、農(nóng)用運(yùn)輸機(jī)、收割機(jī)等，更無(wú)法達(dá)到電教化、數(shù)碼化教學(xué)的要求。另外雖然大部分教師學(xué)歷、職稱較高或從教多年，但知識(shí)陳舊亟待參加知識(shí)更新培訓(xùn)。現(xiàn)有條件直接影響到了教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，給農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作帶來(lái)了巨大的壓力。

五、幾點(diǎn)建議

1.加大經(jīng)費(fèi)投入

建議上下一盤棋，真正建立尊師、重教、農(nóng)機(jī)富民的新格局。農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù)的必由之路。改善農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本教學(xué)條件，增添教學(xué)設(shè)備，建議采取向給農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼一樣給學(xué)校配備拖拉機(jī)、收割機(jī)、電教設(shè)備。改善辦學(xué)條件，促進(jìn)辦學(xué)上規(guī)模、上檔次、上水平。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

定期組織培訓(xùn)教師到專業(yè)學(xué)校參加農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，更新知識(shí)，開闊眼界，并且結(jié)合農(nóng)機(jī)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，讓他們參加一些農(nóng)機(jī)具的生產(chǎn)過(guò)程和作業(yè)過(guò)程，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)新農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)模式。

篇3

【關(guān)鍵詞】數(shù)控機(jī)床 項(xiàng)目化 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06C-0147-02

一、高職數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

高職數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試課程是集機(jī)械技術(shù)、電工電子技術(shù)、PLC控制技術(shù)、傳感與檢測(cè)技術(shù)、變頻器技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等多門技術(shù)于一體的綜合性核心技術(shù)課程，技術(shù)綜合性強(qiáng)，教學(xué)條件要求高，教學(xué)組織難度大。按照傳統(tǒng)的教學(xué)條件、教學(xué)模式組織教學(xué)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)崗位的零距離對(duì)接。存在的主要問(wèn)題如下：

（一）師資力量不足。教師的技術(shù)與技能不全面，技術(shù)綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)，要么是偏重機(jī)械的、要么是偏重電氣的，很難找到全面掌握機(jī)械技術(shù)、電子電氣技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、傳感與檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的教師。教學(xué)過(guò)程中要么機(jī)械方面的內(nèi)容講得較多，要么是偏重電氣的內(nèi)容，造成學(xué)生掌握的知識(shí)與技能也不全面，要么是機(jī)強(qiáng)電弱，要么是機(jī)弱電強(qiáng)。

（二）課程銜接不合理。在數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試課程之前的先修課程技術(shù)比較單一，機(jī)械與電氣兩類課程基本沒(méi)有太多的聯(lián)系，學(xué)生尚未形成綜合應(yīng)用技術(shù)的能力。

（三）實(shí)踐教學(xué)條件不足。以往的教學(xué)條件下，通常是以數(shù)控機(jī)床的模型代替實(shí)際的數(shù)控機(jī)床，不能創(chuàng)造與實(shí)際工作崗位相一致的學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)載體無(wú)法與真實(shí)崗位對(duì)接。

（四）教學(xué)模式不足。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講授為主，學(xué)生主要以數(shù)控機(jī)床模型機(jī)的裝調(diào)為學(xué)習(xí)手段，學(xué)習(xí)的真實(shí)性差，學(xué)習(xí)效果不理想。

二、項(xiàng)目化教學(xué)改革方案

（一）學(xué)習(xí)載體選擇。為提高課程教學(xué)對(duì)真實(shí)職業(yè)崗位的針對(duì)性，本課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的基本思路，是以真實(shí)的工業(yè)型數(shù)控機(jī)床為學(xué)習(xí)平臺(tái)，選擇C6132普通車床的數(shù)控化改造為學(xué)習(xí)載體，通過(guò)真實(shí)的工作任務(wù)，完成數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與真實(shí)職業(yè)崗位的對(duì)接。

（二）教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。根據(jù)普通機(jī)床數(shù)控化改造的工作過(guò)程，結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)機(jī)械裝調(diào)、電氣裝調(diào)、參數(shù)設(shè)置、精度測(cè)試四大訓(xùn)練項(xiàng)目，共19個(gè)工作任務(wù)。以具體的工作任務(wù)為載體，將相關(guān)的知識(shí)、技能與素養(yǎng)融為一體，如表1所示。

（三）教學(xué)組織實(shí)施。按照普通機(jī)床數(shù)控化改造的工作過(guò)程，以具體的工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，組織本課程的教學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)，在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成素養(yǎng)。

1.機(jī)床改造后的整體功能要求：（1）主軸電動(dòng)機(jī)能通過(guò)M03/M04實(shí)現(xiàn)正/反轉(zhuǎn)啟動(dòng)，M05實(shí)現(xiàn)主軸停止，以及主軸的變頻無(wú)級(jí)調(diào)速功能。冷卻泵能通過(guò)M08/M09進(jìn)行開/關(guān)控制。（2）進(jìn)給系統(tǒng)能夠通過(guò)CNC指令實(shí)現(xiàn)位置控制，最小移動(dòng)量為0.001mm。（3）四方電動(dòng)刀架能通過(guò)TXXXX實(shí)現(xiàn)選刀及刀具補(bǔ)償功能。

2.普通車床的機(jī)械改造：（1）拆除掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架。在工作過(guò)程中熟悉普通車床的結(jié)構(gòu)原理，掌握機(jī)械拆裝工藝，熟悉各種拆裝工具的使用，形成安全操作、規(guī)范操作等良好的職業(yè)素養(yǎng)。（2）大拖板、中拖板改造。在工作過(guò)程中掌握普通車床數(shù)控化改造中的典型零件加工要求與加工方法，熟悉各種加工工藝裝備的使用，形成安全操作、規(guī)范操作等良好的職業(yè)素養(yǎng)。（3）數(shù)控機(jī)床進(jìn)給傳動(dòng)系統(tǒng)安裝與調(diào)試。在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握數(shù)控機(jī)床機(jī)械安裝調(diào)試的要求與方法，熟悉各種裝調(diào)工具的使用，形成安全操作、規(guī)范操作等良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3.普通車床電氣控制改造：（1）拆除原車床的電控線路。在工作過(guò)程中熟悉普通車床的電氣控制原理，熟悉各種電工工具的使用，形成安全操作、規(guī)范操作等良好的職業(yè)素養(yǎng)。（2）主軸電動(dòng)機(jī)的變頻無(wú)級(jí)調(diào)速。在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床典型主軸控制系統(tǒng)的工作原理，掌握數(shù)控車床主軸電氣控制電路的安裝調(diào)試方法，熟悉各種電工工具的使用，形成安全操作、規(guī)范操作等良好的職業(yè)素養(yǎng)。（3）進(jìn)給系統(tǒng)采用伺服控制系統(tǒng)。在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床典型進(jìn)給系統(tǒng)控制電路的工作原理，掌握數(shù)控車床進(jìn)給系統(tǒng)控制電路的安裝調(diào)試方法，熟悉各種電工工具的使用，形成安全操作、規(guī)范操作等良好的職業(yè)素養(yǎng)。（4）刀架更換成四方電動(dòng)刀架。在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)電動(dòng)刀架及其控制電路的結(jié)構(gòu)原理，掌握電動(dòng)刀架及其控制電路的安裝調(diào)試方法，熟悉各種電工工具的使用，形成安全操作、規(guī)范操作等良好的職業(yè)素養(yǎng)。（5）增加CNC控制系統(tǒng)。在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)典型數(shù)控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)原理，掌握典型數(shù)控系統(tǒng)的安裝、連接與調(diào)試方法，熟悉各種電工工具的使用，形成安全操作、規(guī)范操作等良好的職業(yè)素養(yǎng)。（6）增加主軸編碼器進(jìn)行主軸轉(zhuǎn)速檢測(cè)。在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)主軸編碼器的結(jié)構(gòu)原理，掌握主軸編碼器的安裝調(diào)試方法，熟悉各種電工工具的使用，形成安全操作、規(guī)范操作等良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)踐的效果

為了檢驗(yàn)教學(xué)改革前后的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中選了數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試課程中10個(gè)有代表性的知識(shí)與技能點(diǎn)，在教學(xué)教革前的兩個(gè)班級(jí)（共90人）與教學(xué)改革后的兩個(gè)班級(jí)（共88人）進(jìn)行了比較。對(duì)比情況如表2所示。

通過(guò)比較可以看出，采用項(xiàng)目化教學(xué)后學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的熟練程度提高了約15%，完全不掌握的學(xué)生人數(shù)降低了約2%。

此外，采用項(xiàng)目化教學(xué)改革后，也使數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試課程團(tuán)隊(duì)的師資得到了很好鍛煉。在課程團(tuán)隊(duì)的4位老師中，原來(lái)有兩位是強(qiáng)機(jī)械弱電氣的，另外兩位是強(qiáng)電氣機(jī)弱機(jī)械的，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)改革后，4位老師不僅對(duì)機(jī)械與電氣、而且對(duì)數(shù)控系統(tǒng)的原理知識(shí)與操作技能得到了很大提高，教師的職業(yè)能力與教學(xué)水平上了一個(gè)臺(tái)階。

四、結(jié)論

通過(guò)數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試課程項(xiàng)目化教學(xué)改革，不但完成了6臺(tái)舊式普通車床C6132數(shù)控化改造，達(dá)到預(yù)期的功能與精度要求，學(xué)生通過(guò)對(duì)真實(shí)普通車床的數(shù)控化改造，有效掌握了數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試、驗(yàn)收等方面的知識(shí)和技能，順利實(shí)現(xiàn)與真實(shí)職業(yè)崗位的有效對(duì)接，實(shí)際工作能力提升，職業(yè)素養(yǎng)得到完善，課程團(tuán)隊(duì)的職教理念、施教能力也有了質(zhì)的飛躍，課程的教學(xué)改革取得良好的綜合成效。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色課程建設(shè)項(xiàng)目

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關(guān)鍵詞：新線建設(shè)車站設(shè)備安裝工程 項(xiàng)目管理 策劃

Abstract: with the development of city rail transit construction in China, the Guangzhou subway in 2010 experienced Asian line of large-scale construction and the new line six construction, will usher in another round of 2015, 2016 new construction peak. In the new round of the peak of construction, will be the construction of Guangfo line after line six section, two, seven lines first phase, the first phase of line nine, line thirteen, line four, a southern extension of paragraph, eight line northward, line fourteen, line twenty-one, knowledge city line line, in a short span of three years, the Guangzhou MTR 236 km length doubled. Faced with such a large construction tasks, new line construction of station equipment installation engineering project management planning become the be the first to bear the brunt task, do a good job of planning of new management, on the scale of new line construction management work has played a management thought of unified, guidance work smooth development the objective, orderly development laid the foundation for engineering.

Keywords: new line construction, the station equipment installation engineering, project management, planning

中圖分類號(hào)： TU761 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

0引言

廣州地鐵歷年以來(lái)的建設(shè)，工程的“關(guān)門工期”是固定不變、從不拖延的。而車站設(shè)備安裝工程前一手土建結(jié)構(gòu)工程因拆遷、地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題，其工期往往拖延，在“關(guān)門工期”不變的情況下，車站設(shè)備安裝工程工期只好壓縮。因此，工程管理策劃在具備工期短、專業(yè)多、技術(shù)難度高、環(huán)境因素復(fù)雜等因素的車站設(shè)備安裝工程中起到了舉足輕重的作用，指引著業(yè)主項(xiàng)目管理者順利開展工作。

一 工程項(xiàng)目概況信息的收集

地鐵新線線網(wǎng)建設(shè)遍布于廣州市的東南西北，每條線路貫穿的區(qū)域環(huán)境不同，有繁華的鬧市、各級(jí)機(jī)關(guān)單位所在地，也有鄉(xiāng)村小路、各城中村農(nóng)民用地等。因此，在管理策劃中，工程項(xiàng)目概況信息收集是不可忽視的一環(huán)。工程項(xiàng)目概況信息內(nèi)容包括：線路的規(guī)劃報(bào)建和征地拆遷的現(xiàn)狀；車站類型（如地下站等）及數(shù)量；線路的長(zhǎng)度和涉及的區(qū)域；臨時(shí)場(chǎng)地的邊界條件、臨時(shí)場(chǎng)地的位置及大?。慌R水臨電的接駁位置，容量大小和管徑尺寸；車站的附屬結(jié)構(gòu)的完成情況，人員和設(shè)備、材料的進(jìn)出及運(yùn)輸通道；現(xiàn)場(chǎng)是否具備加工場(chǎng)地和場(chǎng)地的倉(cāng)儲(chǔ)條件；車站的位置和周邊的物業(yè)；線路的概算等。

二 項(xiàng)目組的組織架構(gòu)職責(zé)劃分及考核評(píng)估辦法

采取以“工程項(xiàng)目管理”為龍骨，以“管理工作模塊”為支撐的矩陣管理模式。通過(guò)設(shè)計(jì)要求的完善化、施工圖紙的標(biāo)準(zhǔn)化、管理程序的規(guī)范化、評(píng)估考核的全面化、常態(tài)化建立穩(wěn)定的管理體系。根據(jù)車站設(shè)備安裝及裝修工程項(xiàng)目的組成，將項(xiàng)目管理全過(guò)程劃分為“前期工作”，“施工過(guò)程管理”，“后期工作”三個(gè)階段，共11個(gè)“管理工作模塊”。

（一）車站設(shè)備安裝工程項(xiàng)目管理架構(gòu)及職責(zé)劃分

（二）各階段工作模塊劃分如下：

1、前期工作

1.1 工程前期工作模塊一：項(xiàng)目招標(biāo)輸入

跟蹤招標(biāo)設(shè)計(jì)概算的編制進(jìn)度，控制招標(biāo)限價(jià)。根據(jù)概算金額，組織業(yè)主團(tuán)隊(duì)對(duì)分標(biāo)模式進(jìn)行討論確定，同時(shí)根據(jù)各個(gè)車站周邊及工程的特點(diǎn)，建立備選承包商的模型，并根據(jù)模型特點(diǎn)對(duì)既有的承包商庫(kù)進(jìn)行刪選，最終確定備選承包商庫(kù)。

負(fù)責(zé)核查全線各車站周邊條件（地面場(chǎng)地面積及與市政道路的接駁情況、臨水、臨電、市政給排水接駁、市政交通接駁），組織業(yè)主團(tuán)隊(duì)對(duì)施工的重難點(diǎn)及相應(yīng)措施進(jìn)行討論，反映在該項(xiàng)目的招標(biāo)文件中。

1.2 工程前期工作模塊二：對(duì)外協(xié)調(diào)

參加與該線路有關(guān)的前期征地拆遷、管線遷改、借地補(bǔ)償?shù)葍?nèi)容的會(huì)議，尤其是涉及到與各車站附近鄉(xiāng)村協(xié)調(diào)的會(huì)議，掌握車站設(shè)備安裝及裝修工程地面場(chǎng)地的面積、權(quán)屬、借地原狀、借地賠償?shù)刃畔ⅰＸ?fù)責(zé)與前期部、土建部協(xié)調(diào)車站施工地面場(chǎng)地、臨水臨電等問(wèn)題。

與廣州市交委就該線路各車站周邊停車場(chǎng)、公交車站、自行車場(chǎng)等公共交通設(shè)施的施工場(chǎng)地、與地鐵工程的施工接口、施工工序等問(wèn)題預(yù)先溝通，明確雙方的需求及工期目標(biāo)。

跟蹤廣從路改造工程的方案審批進(jìn)度，評(píng)估最終方案對(duì)于地鐵工程的影響及風(fēng)險(xiǎn)。

項(xiàng)目招標(biāo)階段，負(fù)責(zé)與企業(yè)管理部、廣州市標(biāo)辦、交易中心等單位進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通工作，重點(diǎn)關(guān)注開展招標(biāo)工作的前提條件的收集、準(zhǔn)入資質(zhì)的確定及評(píng)標(biāo)辦法的修改意見(jiàn)反饋等工作。

施工進(jìn)場(chǎng)前負(fù)責(zé)牽頭與車站周邊村委、派出所、醫(yī)院等外單位的溝通、協(xié)調(diào)工作。

1.3 工程前期工作模塊三：前期設(shè)計(jì)管理

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一、相關(guān)概念綜述

（一）社會(huì)化

社會(huì)化就是指企業(yè)將自己的部分業(yè)務(wù)外包到社會(huì)，利用社會(huì)專業(yè)化優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)自己外包業(yè)務(wù)的高效運(yùn)作。社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)一般是立足于兩方面的條件。首先，基于企業(yè)成本核算這一層面考慮，借助于自身來(lái)解決所有業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)低效化問(wèn)題，則會(huì)耗費(fèi)大量成本，從而會(huì)直接阻礙核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的發(fā)展，將非核心的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)外包出去，就會(huì)起到“雙贏”的目的。其次，從社會(huì)外包承接單位而言，具有專業(yè)化水準(zhǔn)的外包承接單位在人力資源建設(shè)、技術(shù)條件、服務(wù)質(zhì)量等方面都會(huì)使企業(yè)無(wú)法企及，在為企業(yè)提供高效化外包服務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)自身經(jīng)濟(jì)效益的提高。[2]

（二）電子檔案

電子檔案與紙質(zhì)檔案是相對(duì)應(yīng)的一種概念，即是使用計(jì)算機(jī)磁盤來(lái)存儲(chǔ)檔案信息的系統(tǒng)，電子檔案與傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案具有較大的區(qū)別，從存儲(chǔ)的形式、存儲(chǔ)的容量等方面來(lái)予以闡述。從存儲(chǔ)的形式來(lái)說(shuō)，電子檔案主要是將紙質(zhì)的檔案信息利用光盤、以字節(jié)、比特方式存儲(chǔ)在電腦網(wǎng)絡(luò)上，繼而是以文字、數(shù)據(jù)、圖像、表格或是符號(hào)的形式予以呈現(xiàn)出來(lái)；從存儲(chǔ)容量這一視角來(lái)分析，相對(duì)于紙質(zhì)檔案，電子檔案具有非同尋常的存儲(chǔ)容量，舉例來(lái)說(shuō)，一張光盤的存儲(chǔ)容量可以達(dá)到600 MB―4000MB，相當(dāng)于350000張A4打印紙的紙質(zhì)檔案信息，除此之外，電子檔案還在存儲(chǔ)的安全性、外顯的形象性等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。

二、社會(huì)化視角下企業(yè)電子檔案管理

在企業(yè)實(shí)施電子檔案管理實(shí)踐中，會(huì)因?yàn)樽陨聿痪哂邢鄳?yīng)人力資源與技術(shù)條件而將電子檔案管理實(shí)施外包，利用社會(huì)專業(yè)化的力量所實(shí)施的電子檔案管理，就是社會(huì)化視角下企業(yè)電子檔案管理。社會(huì)化視角下企業(yè)電子檔案管理主要?jiǎng)澐譃橐韵聨讉€(gè)類別。

首先，電子檔案軟件的社會(huì)化。即企業(yè)與軟件制造商進(jìn)行充分協(xié)作，將電子檔案軟件管理系統(tǒng)的研發(fā)外包給這一制造商，使之可以為企業(yè)提供具有個(gè)性化要求的電子檔案軟件管理系統(tǒng)。

其次，數(shù)字檔案館的社會(huì)化。即將數(shù)字檔案館的建設(shè)與維護(hù)、電子檔案光盤、磁盤的壓縮與制作、數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建等都外包給社會(huì)專業(yè)電子檔案建設(shè)企業(yè)，從而使得數(shù)字檔案館的運(yùn)作更具有數(shù)字化的特點(diǎn)。

最后，電子檔案資產(chǎn)與人力資源管理的社會(huì)化。這一模式指的是企業(yè)將自己的電子檔案資產(chǎn)與人力資源管理完全外包給社會(huì)中專業(yè)電子檔案管理商，這一模式具有高度的社會(huì)化特點(diǎn)，企業(yè)只是起到監(jiān)管性的作用，但是其缺點(diǎn)就是在保障電子檔案運(yùn)作效率的同時(shí)也容易使檔案數(shù)據(jù)信息存在泄露的危險(xiǎn)。

三、社會(huì)化視角下企業(yè)電子檔案建設(shè)的現(xiàn)狀

企業(yè)的電子檔案主要是包括企業(yè)內(nèi)部的資料，這些資料涉及日常業(yè)務(wù)、內(nèi)部規(guī)制、人力資源建設(shè)等諸多方面的文件、圖片，以及影像資料等， 在存儲(chǔ)的時(shí)候，往往就是將紙質(zhì)檔案的資料壓縮為字節(jié)、比特等方式存儲(chǔ)在磁盤、光盤或是磁帶等介質(zhì)中，在閱讀的時(shí)候則是利用閱讀器進(jìn)行解壓下載，最終提取。[3]在社會(huì)化的大背景下，企業(yè)的電子檔案的發(fā)展取得了較為顯著的成績(jī)，但是也存在諸多的問(wèn)題，下面就從這兩個(gè)方面予以闡述。

（一）社會(huì)化視角下企業(yè)電子檔案建設(shè)取得成績(jī)

降低企業(yè)檔案管理的成本，提高資源利用實(shí)效。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，檔案管理是其必不可少的環(huán)節(jié)之一，這一環(huán)節(jié)將會(huì)在提升其人力資源管理管理效能方面發(fā)揮作用，但是，基于檔案管理自身所具有的復(fù)雜性與繁瑣性特點(diǎn)，就使得企業(yè)在落實(shí)電子檔案管理的實(shí)踐中具有不少的障礙，尤其是在電子檔案數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建、軟件的配置、網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與維護(hù)等方面嚴(yán)重滯后，這就使得社會(huì)化的電子檔案管理優(yōu)勢(shì)凸顯。通過(guò)電子檔案管理的社會(huì)化，就可以使得企業(yè)不必在電子檔管建設(shè)方面注入過(guò)多的資本，社會(huì)化的電子檔案外包承接單位會(huì)以自己高質(zhì)量的服務(wù)與高水平的技術(shù)完成企業(yè)個(gè)性化的要求，以此實(shí)現(xiàn)電子檔案資源的高效化運(yùn)作。

促進(jìn)社會(huì)分工協(xié)作的細(xì)化與資源的有效配置。從當(dāng)前社會(huì)分工層面來(lái)進(jìn)行分析，電子檔案的社會(huì)化實(shí)質(zhì)上就是社會(huì)分工協(xié)作的結(jié)果，企業(yè)可以將自己非核心的環(huán)節(jié)外包出去，在實(shí)施社會(huì)化的進(jìn)程中節(jié)約了自己的成本資源，從而使自己可以集中更多的資源從事核心產(chǎn)業(yè)與經(jīng)營(yíng)，這對(duì)于社會(huì)的發(fā)展是有利的。因?yàn)槠髽I(yè)本身就是社會(huì)的一個(gè)有機(jī)組成部分，在社會(huì)資源的配置的視角來(lái)說(shuō)，資源的專業(yè)化使用將會(huì)促進(jìn)資源產(chǎn)生更大的效益，據(jù)此而言，電子檔案的社會(huì)化就會(huì)使得社會(huì)上的電子檔案管理的人力資源、物力資源集中到了某一個(gè)部門或是社會(huì)的節(jié)點(diǎn)，由此達(dá)到資源有效配置的目的。

（二）社會(huì)化視角下企業(yè)電子檔案建設(shè)存在問(wèn)題

企業(yè)電子檔案的社會(huì)化程度不夠。一些企業(yè)雖然也致力于電子檔案的社會(huì)化，但是僅僅是將無(wú)關(guān)緊要的電子檔案推向了社會(huì)外包商，而將大部分的電子檔案留在本單位處理，但是基于本單位的電子檔案建設(shè)與管理的技術(shù)人員匱乏等諸多原因，從而使得電子檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與運(yùn)作、電子檔案資料的壓縮與下載技術(shù)支撐等都無(wú)法達(dá)到要求，從而大遲緩了電子檔案作用的發(fā)揮，甚至于出現(xiàn)了“走倒車”的現(xiàn)象，一些企業(yè)又回到了檔案管理的紙質(zhì)化時(shí)代。

企業(yè)對(duì)電子檔案的社會(huì)化的監(jiān)管弱化。在一些企業(yè)的管理者看來(lái)，檔案管理本身就是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的工作，相對(duì)于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)部門，檔案管理部門無(wú)法創(chuàng)造價(jià)值，于是將檔案管理部門置于后勤管理體系。在信息化的時(shí)代，企業(yè)管理者根據(jù)上級(jí)的要求實(shí)施電子檔案社會(huì)化的管理，這在一定程度上滿足了管理者簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)，集中力量發(fā)展生產(chǎn)的要求，但是在具體的實(shí)踐中卻采取了“一推了之”的策略，即將企業(yè)電子檔案的資源以及管理的權(quán)限完全推給了社會(huì)，自己不負(fù)擔(dān)任何的監(jiān)管職責(zé)，對(duì)于電子檔案管理的社會(huì)化管理的狀況不聞不問(wèn)，這就極易導(dǎo)致管理失控的危險(xiǎn)，甚至于會(huì)使數(shù)據(jù)信息泄露風(fēng)險(xiǎn)加大。

電子檔案社會(huì)化的安全保障能力不足。電子檔案的外包承接單位一般會(huì)將不同單位的電子檔案資源集中進(jìn)行管理，但是，不同企業(yè)的電子檔案的格式與軟件會(huì)有較大的差別，互不兼容的處理系統(tǒng)容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息的丟失或是被篡改，從而會(huì)給企業(yè)造成一定的損失，再者，一些電子檔案的外包承接單位本身技術(shù)水平不夠，在軟件設(shè)計(jì)的時(shí)候，諸如防火墻的設(shè)計(jì)還處于低級(jí)階段，無(wú)法有效阻止黑客的侵入，數(shù)據(jù)信息被竊取的問(wèn)題由此而出現(xiàn)，這就會(huì)大大損害電子檔案的外包承接單位的信譽(yù)。

四、社會(huì)化視角下企業(yè)電子檔案建設(shè)前景展望

（一）電子檔案社會(huì)化深度得到拓展

對(duì)于企業(yè)的管理者而言，電子檔案的社會(huì)化是一個(gè)事關(guān)企業(yè)發(fā)展全局的工作，不僅會(huì)起到優(yōu)化檔案管理工作本身的作用，更為重要的是會(huì)促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)工作，尤其是企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源管理等工作的開展，因此，就應(yīng)該將電子檔案社會(huì)化的建設(shè)放置在企業(yè)發(fā)展全局層面予以認(rèn)知，高度重視、認(rèn)真規(guī)劃，就會(huì)促使電子檔案社會(huì)化深度得到拓展。

（二）企業(yè)對(duì)電子檔案社會(huì)管理單位工作監(jiān)管逐漸強(qiáng)化

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，原有的“只放不管”的工作模式已經(jīng)過(guò)時(shí)，社會(huì)化的“放”與有條件的“管”結(jié)合起來(lái)成為企業(yè)實(shí)施監(jiān)管的必由之路。具體來(lái)說(shuō)，在企業(yè)將電子檔案實(shí)施社會(huì)化管理的實(shí)踐中，從“整合社會(huì)資源、提升電子檔案管理有效性”的大原則出發(fā)，與外包承接單位緊密協(xié)作，依托外包承接單位技術(shù)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)等實(shí)現(xiàn)企業(yè)電子檔案工作的健康發(fā)展，但是，為明確雙方的權(quán)利與義務(wù)，應(yīng)該是簽訂具有法律效力的文本，其中體現(xiàn)出企業(yè)所擔(dān)負(fù)的主體監(jiān)管的責(zé)任，這就會(huì)對(duì)外包承接單位形成約束力，使之著力于改善自己的服務(wù)質(zhì)量，以此贏得更多的客戶。

篇6

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；美感

初中美術(shù)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)更多的希望學(xué)生可以學(xué)習(xí)到繪畫的知識(shí)和技能，而忽視了對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)。在新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求下，教學(xué)的重要目標(biāo)之一，便是對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)。初中美術(shù)教學(xué)的欣賞課等，都是美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生欣賞能力和審美能力的重要課程。

1學(xué)生美感培養(yǎng)的重要性

在初中美術(shù)課教學(xué)中，中國(guó)傳統(tǒng)的花鳥，西洋濃厚的水彩，其艷麗的色彩和優(yōu)美的線條，都是培養(yǎng)學(xué)生美感的重要內(nèi)容。而在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)一直停留在傳播一些基本技能的目的上，學(xué)生能在課后學(xué)會(huì)畫一些靜物、花鳥等，就似乎已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)了。而那些欣賞課，教師也缺乏對(duì)教學(xué)精神的理解和教材的全面掌握，在欣賞課上更多的只是一跳而過(guò)，并沒(méi)有真正的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和分析，并在這種欣賞和分析中學(xué)會(huì)美術(shù)的欣賞方法和欣賞技巧，并獲得審美能力和自身美感的提高。傳統(tǒng)的欣賞課上，教師只是在講課，學(xué)生只是單純的聽(tīng)眾，學(xué)生的激情和上課的效果并不能很好的激發(fā)出來(lái)；而且學(xué)生的思想和想象力也被限制了。長(zhǎng)久如此，學(xué)生的審美能力得不到明顯的提高，教師也喪失了對(duì)學(xué)生美感培養(yǎng)的目標(biāo)。

學(xué)生的美感，主要是指學(xué)生對(duì)客觀事物的美的感受和體驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)。對(duì)于美的感受和體會(huì)，需要具體的審美活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，審美活動(dòng)中，對(duì)于美的主觀反映、感受、欣賞和評(píng)價(jià)。人都有不同程度的美感能力，但不是天生的，而是在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。不同時(shí)代、階級(jí)、民族和地域的人，固然有不同的美感；就是個(gè)人與個(gè)人之間也會(huì)因文化修養(yǎng)、個(gè)性特征等的不同，而形成美感的差異性。美感的基本特征之一，是形象的直線性和可感性。初中美術(shù)教學(xué)中，教師要注意學(xué)生美感的培養(yǎng)，要通過(guò)對(duì)學(xué)生美好事物的感受和理解來(lái)實(shí)現(xiàn)，還需要通過(guò)學(xué)生自身的創(chuàng)造力來(lái)實(shí)現(xiàn)美好事物的再現(xiàn)。

2美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的美感

2.1教師應(yīng)加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)

新課標(biāo)建議“美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)”。教師要教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)的修養(yǎng)，提高學(xué)生的美感，首先就必須要加強(qiáng)自身的美感修養(yǎng)，只有教師具有較高的美學(xué)修養(yǎng)，才能在教學(xué)的過(guò)程中重視到美感的作用，并將這種美感思想傳遞給學(xué)生，并給學(xué)生以感染。在一些初中美術(shù)教師中，他們更多的是擁有美術(shù)的技巧和自身長(zhǎng)久的美術(shù)功力，而缺乏一些對(duì)當(dāng)代和古代名家的美術(shù)鑒賞和欣賞能力。教師的這些能力的缺乏，都給學(xué)生美感的培養(yǎng)帶來(lái)了一定的限制性。教師在加強(qiáng)自身美學(xué)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)精心的教案的準(zhǔn)備，才會(huì)在課堂上營(yíng)造一種積極的美術(shù)課程，才能夠激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行欣賞。

2.2教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)評(píng)論

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解?！泵佬g(shù)評(píng)論并不只是美術(shù)家的事情，在初中美術(shù)課堂的教學(xué)中，教師對(duì)于一些名家作品的評(píng)論和欣賞也是培養(yǎng)學(xué)生美感的一個(gè)重要的方面。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些古今中外名家的字畫進(jìn)行欣賞的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的欣賞形成文字和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行評(píng)論，不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，還可以提高學(xué)生對(duì)于審美的理解和文字表達(dá)的能力的提高。

2.3通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生審美的思考

新課程標(biāo)準(zhǔn)中建議：“美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力， 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言”。

在課堂上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞圖畫，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和評(píng)論。如在黑白畫的欣賞的教學(xué)中，黑白裝飾畫，是以黑、白對(duì)比為造型手段，畫面主題以黑、白形體的巧妙組合來(lái)得以充分表現(xiàn)，具有高度概括的藝術(shù)特色。在中國(guó)人民心中，黑是實(shí)，白是虛，黑是一切，白則是空靈。黑與白如同有與無(wú)的相互浸潤(rùn)滲化，從而造就一個(gè)實(shí)中有虛，虛中有實(shí)，有無(wú)相生的大千世界。如筆者在教學(xué)中，首先以腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式轉(zhuǎn)入：“大熊貓為什么不能拍攝彩色照片呢？”這種具有趣味性的問(wèn)題和答案有助于提高學(xué)生的興趣和對(duì)美術(shù)教學(xué)的積極性。而在黑白裝飾的欣賞中，筆者提問(wèn)：“黑白裝飾是一種顏色通過(guò)與紙形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫，對(duì)于這種說(shuō)法你是怎么理解的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性的思索和分析，并提出自己的看法。最后，提出黑白裝飾畫欣賞的角度，如點(diǎn)、線、面的交融和技巧，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面多種形式的表現(xiàn)方式，使畫面黑、白、灰變化豐富，虛實(shí)層次錯(cuò)落有致，疏密空白安排得體，在形象上進(jìn)行夸張、取舍、變形，并竭力使畫有情趣，有節(jié)奏，有韻律，具備較強(qiáng)的裝飾性。

2.4通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行美感的培養(yǎng)

新課程目標(biāo)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！苯處熢诔浞值慕虒W(xué)中，也可以組織一些活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生參加畫展，欣賞一些當(dāng)代藝術(shù)家的作品。當(dāng)代藝術(shù)家的作品的欣賞，也有助于學(xué)生了解當(dāng)代畫壇的一些現(xiàn)狀，并結(jié)合自身的條件來(lái)進(jìn)行一些分析和評(píng)論，這種看似并沒(méi)有直接教學(xué)效果的畫展參觀，對(duì)于學(xué)生的美感的培養(yǎng)，有著積極和主動(dòng)的作用。因?yàn)閷W(xué)生在畫展上進(jìn)行欣賞的時(shí)候，內(nèi)心是一種開放和輕松的狀態(tài)，這種開放和輕松使學(xué)生的身心都處于極為活躍并且主動(dòng)的姿態(tài)，這有助于學(xué)生積極主動(dòng)的思考和欣賞這些藝術(shù)，從而在不斷的審美中提高自己的審美能力，形成自己獨(dú)特的美感。

3結(jié)語(yǔ)

在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生美感的培養(yǎng)是非常重要的，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)。在學(xué)生美感的培養(yǎng)中，教師應(yīng)該從各個(gè)方面出發(fā)，充分來(lái)提高美術(shù)課的欣賞價(jià)值，并結(jié)合社會(huì)上的一些活動(dòng)，運(yùn)用課堂加活動(dòng)的一些方式，來(lái)充分提高學(xué)生的美感，加強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：美術(shù) 互動(dòng) 教學(xué) 模式

一、互動(dòng)式教學(xué)的定義

目前，“互動(dòng)式”教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)形式逐漸進(jìn)入課堂為人們所熟悉。據(jù)《中國(guó)大百科全書·社會(huì)學(xué)》對(duì)“互動(dòng)”的解釋：互動(dòng)首先是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)由自我互動(dòng)、人際互動(dòng)和社會(huì)互動(dòng)三個(gè)階段組成的過(guò)程。

互動(dòng)式教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動(dòng)性，形成師生之間相互對(duì)話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進(jìn)的一種教學(xué)方式。所謂互動(dòng)式教學(xué)模式，就是教師和學(xué)生進(jìn)行交互式的探討與交流，學(xué)生在老師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的繪畫技法、發(fā)展智力、陶冶情操。

二、互動(dòng)式教學(xué)在大學(xué)美術(shù)課堂中的初步探索

筆者承擔(dān)了設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)構(gòu)成及裝飾畫等基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)，我選擇學(xué)生習(xí)作評(píng)講這一最具互動(dòng)特點(diǎn)的環(huán)節(jié)嘗試進(jìn)行課堂教學(xué)模式的變革。學(xué)生作業(yè)完成后，將畫室裝扮成展覽室。在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生的作業(yè)不是被審判的對(duì)象，而是被觀摩欣賞的作品。

將評(píng)講式改為談話討論式。教師從評(píng)價(jià)的主角位置退出，做課堂導(dǎo)演，讓學(xué)生紛紛上臺(tái)相互發(fā)言，談自己的得與失，談同學(xué)作品閃光點(diǎn)，談對(duì)課堂教學(xué)的想法，談藝術(shù)談生活，甚至談對(duì)老師的評(píng)價(jià)。下面以我的一次課作研究案例：

設(shè)計(jì)色彩練習(xí)（1）作業(yè)評(píng)析課程教案

主講：彭瑋（漢口學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）

教學(xué)對(duì)象 ：2011級(jí)裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育2班

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)色彩作業(yè)評(píng)析

教學(xué)目的：1.通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)色彩作業(yè)的評(píng)析，使學(xué)生明確作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步理解掌握色彩原理在具體畫面中的運(yùn)用。

2.通過(guò)作業(yè)的自評(píng)、互評(píng)，加強(qiáng)師生間思想、觀念、情感的溝通與交流，建立良好的教學(xué)互動(dòng)模式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：色彩原理在設(shè)計(jì)色彩中的運(yùn)用；解決設(shè)計(jì)色彩練習(xí)中的問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

回顧上次課理論知識(shí)要點(diǎn)，闡述本次課作業(yè)評(píng)析的目的、重點(diǎn)、方式。

（1）放映教學(xué)課件，回顧上次課程內(nèi)容：設(shè)計(jì)色彩中色彩原理的運(yùn)用。

（2）闡述本次課作業(yè)評(píng)析的目的、重點(diǎn)、方式。

2.學(xué)生作業(yè)評(píng)析：（1）幻燈放映學(xué)生作業(yè)圖片，教師挑選其中一張作評(píng)析示范。（2）參照教師的評(píng)析方式，學(xué)生按作業(yè)播放順序做自評(píng)，重點(diǎn)談設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)作的構(gòu)思體會(huì)與作業(yè)中的困惑，老師和其他同學(xué)根據(jù)問(wèn)題展開討論。

評(píng)析總結(jié)：（1）作業(yè)中的共同優(yōu)點(diǎn)與不足之處小結(jié)。（2）幻燈放映優(yōu)秀范例賞析，啟發(fā)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。（3）對(duì)討論過(guò)程的總結(jié)。

4、作業(yè)：根據(jù)討論意見(jiàn)修改設(shè)計(jì)色彩大作業(yè)的草圖

本課討論情況如下：

通過(guò)作業(yè)探討，學(xué)生設(shè)計(jì)色彩練習(xí)的修改稿普遍得到改善，本次課獲得滿意的教學(xué)效果。

三、互動(dòng)教學(xué)的積極意義

在設(shè)計(jì)素描、裝飾畫等課程里我抓住習(xí)作評(píng)講這一環(huán)節(jié)作了類似互動(dòng)教學(xué)試驗(yàn)，獲得一致的教學(xué)體驗(yàn)：

1.提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的自信和熱愛(ài)程度

這種教學(xué)模式提高了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的自信心，自主鉆研的熱情高漲，個(gè)人價(jià)值在積極探究的藝術(shù)實(shí)踐中得到了體現(xiàn)。

2.有助于學(xué)生對(duì)不同意見(jiàn)形成新的理解

解讀同一件作品因人的閱歷、個(gè)性、情感、智力等差異必然會(huì)有不同的理解。因此，讓學(xué)生形成獨(dú)特的藝術(shù)體驗(yàn)，并且能理解不同人的藝術(shù)觀點(diǎn)是藝術(shù)教育的重要任務(wù)。

3.使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重

作業(yè)互評(píng)的一個(gè)原則是讓每一個(gè)學(xué)生開口說(shuō)話，這充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的民主思想，是對(duì)學(xué)生的公平與尊重。

4.使學(xué)生心胸博大，并更容易理解人

90后大學(xué)生多為獨(dú)生子女，在父母及家庭的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大，自我意識(shí)強(qiáng)、有孤獨(dú)感、對(duì)周圍的人和事比較冷漠。

5.有效改善師生關(guān)系

互動(dòng)教學(xué)模式的變革帶來(lái)了一系列的變化。它將教師的教和學(xué)生的學(xué)建立在民主平等的基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生更好地掌握知識(shí)、調(diào)節(jié)課堂氣氛、融洽師生關(guān)系起著不可忽視的作用。

四、運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)注意的問(wèn)題

在嘗試運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一，需要營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍，才能讓學(xué)生們感受繪畫語(yǔ)言的魅力。第二，階段性目的難易適中。在有一定難度的前提下，讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的方法是一種可取的做法。第三，建立新型融洽的師生關(guān)系。在教學(xué)中，只有建立起一種平等互信、相互理解的新型師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)有安全感，才會(huì)勇于進(jìn)行畫面的表達(dá)。

結(jié)語(yǔ)：美術(shù)教育中的互動(dòng)教學(xué)模式，以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生、調(diào)動(dòng)其自身的學(xué)習(xí)積極性為目的。只有當(dāng)教學(xué)中的“引導(dǎo)、啟發(fā)”真正指向?qū)W生個(gè)體時(shí)，互動(dòng)的教學(xué)模式才會(huì)顯得更有力量、更有意義，才能更好地引導(dǎo)、調(diào)整學(xué)生的自我掌控力，因地制宜地了解學(xué)生個(gè)體，因時(shí)而動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所啟發(fā)、有所觸動(dòng)。無(wú)論多么完美的教學(xué)體系和模式，如果忽略了在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)個(gè)性特點(diǎn)和審美心理的培養(yǎng)和發(fā)揮，那么它就已經(jīng)失掉了它本身應(yīng)該具有的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]《討論式教學(xué)法》（美）stephen D. Brookfield著 羅靜譯

[2]《中國(guó)美術(shù)教育研究成果集及其發(fā)展趨勢(shì)的展望》??錢初熹

[3]《教學(xué)模式》荊建華譯

篇8

一、激情引趣，培養(yǎng)創(chuàng)造美的意識(shí)。

人們都知道興趣是人的重要的個(gè)性心理特征之一。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一種積極的了解探索某事物的認(rèn)識(shí)傾向和積極的活動(dòng)傾向。興趣是人們力求探索某事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是人的認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動(dòng)，從而獲得良好學(xué)習(xí)效果。因此教師在教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，假如學(xué)習(xí)對(duì)他毫無(wú)興趣，完全是強(qiáng)制性被迫學(xué)習(xí)，就會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。因此我在課堂教學(xué)中應(yīng)用所學(xué)剪、拼、撕、貼等制作方式，加強(qiáng)學(xué)生技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，改變以單純傳知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法，采用教學(xué)中富有時(shí)代特色、新穎有趣、邏輯性很強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使教學(xué)內(nèi)容與方法不斷更新、變化。使學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀察、思考、想象，鼓勵(lì)學(xué)生努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛(ài)好，培養(yǎng)了興趣，這更體現(xiàn)了創(chuàng)造教育的要求，也是將課堂知識(shí)變成獨(dú)力操作能力的有效途徑。例如，我在上五年級(jí)《吹印彩墨畫》一課時(shí)，首先讓學(xué)生欣賞一幅制作好的吹畫，問(wèn)“這幅畫漂亮嗎？”，學(xué)生們回答“漂亮極了”?！斑@幅畫是我作的，但不是畫的，是吹出來(lái)的”學(xué)生們看到這么漂亮的畫，都說(shuō)：“我們也想做”，因?yàn)榇涤‘嫑](méi)有固定的模式，是偶然效果和人為的結(jié)果，學(xué)生們有意無(wú)意的吹著，積極性立刻高漲起來(lái)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生更加喜歡美術(shù)課的欲望。讓學(xué)生逐步掌握創(chuàng)造的方法，學(xué)生的審美能力和制作能力，都得到極大的提高，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，并得到升華和發(fā)展，開擴(kuò)學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，收到較好的效果。

二、采用現(xiàn)代多媒體，提高審美能力

烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子們是憑形狀、色彩、聲音和一般感覺(jué)而思考事物的，假如有人強(qiáng)迫他們用其他方法來(lái)思考事物，那么他就會(huì)有害學(xué)生的興趣和天性。”因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)立體的流動(dòng)過(guò)程，包含著多重矛盾關(guān)系，要是這個(gè)過(guò)程成為一個(gè)優(yōu)化的過(guò)程，要使它符合教育關(guān)系的規(guī)律與要求，并成為一個(gè)美的載體，首要任務(wù)是構(gòu)思制定美育計(jì)劃，在傳授知識(shí)與審美教育中注重美術(shù)學(xué)科的思想性、情感實(shí)踐、創(chuàng)作等因素的統(tǒng)一，也是將表現(xiàn)形式的內(nèi)在美和具體操縱技能更加統(tǒng)一起來(lái)，打破長(zhǎng)期學(xué)生照樣臨摹和對(duì)事物進(jìn)行寫生的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要做到“寓教于美”，就是滲透美育觀念的同時(shí)，有效的運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，用直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，以可看、可聽(tīng)、可靜、可動(dòng)，以其鮮明的色彩，生動(dòng)的形象、悅耳的聲音增強(qiáng)學(xué)生的注意，使學(xué)生在感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的同時(shí)，將基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能訓(xùn)練和美術(shù)教學(xué)中的美育教育融為一體。如我在四年級(jí)剪紙課教學(xué)中，首先根據(jù)內(nèi)容制定由淺到深的教學(xué)計(jì)劃，精編教案步驟，自制錄像帶，通過(guò)電教媒體展現(xiàn)民間剪紙的特點(diǎn)，及了解剪紙的特點(diǎn)和表現(xiàn)技法，從直觀去了解剪紙的造型方法，一般陰陽(yáng)刻法，接著再用投影儀展示剪紙構(gòu)圖方法，讓學(xué)生直觀掌握剪紙的基本要求，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚興趣，讓學(xué)生從眼前展示的作品體會(huì)到民間藝術(shù)的魅力和濃厚的鄉(xiāng)土氣息。例如我上《小鳥的家園》時(shí)，以自行剪輯錄相帶進(jìn)行導(dǎo)入，看到了濃密茂盛的樹林，聽(tīng)到了各種鳥的叫聲，來(lái)開闊學(xué)生的視野，突破時(shí)間和空間限制，大量地向?qū)W生傳輸信息，從中觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美的欲望。運(yùn)用電腦課件引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，更加豐富情感活動(dòng)，即態(tài)度和諧的狀態(tài)，我從教材實(shí)際出發(fā)，選擇使用各種媒體，抓住教材的審美點(diǎn)和電教教材知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真開拓教育點(diǎn)，把教育點(diǎn)作為靈魂，組織知識(shí)點(diǎn)的傳授，使得凝固在教材中的靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美通過(guò)電教手段和有趣的導(dǎo)入方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素參與審美活動(dòng)，從而產(chǎn)生意想不到的美術(shù)效果。

三、采取各種形式，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)造能力。

篇9

一、強(qiáng)調(diào)專業(yè)性高師美術(shù)教育的專業(yè)就是培養(yǎng)中學(xué)美術(shù)教師，在實(shí)施專業(yè)教育時(shí)，要從指導(dǎo)思想、學(xué)生文化素質(zhì)及教師思想觀念等方面強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，這是體現(xiàn)高師美術(shù)教育辦學(xué)特色培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)生的重要措施。第一，美術(shù)教育系學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)固不愿當(dāng)教師的原因除了教師的經(jīng)濟(jì)待遇低以外，還由于近年中學(xué)美術(shù)教師缺額大，教育部門下達(dá)了可觀的招生指標(biāo)，加之高考文化線和專業(yè)線分別低于文理科和純美術(shù)專業(yè)，容易報(bào)考成功，因此多數(shù)考生是懷著“先上師范跳出農(nóng)門，學(xué)點(diǎn)實(shí)用美術(shù)技能，拿到文憑再跳槽”的報(bào)考動(dòng)機(jī)來(lái)應(yīng)試的。因?yàn)椴粺釔?ài)中學(xué)教育，學(xué)科知識(shí)學(xué)得再好也當(dāng)不好教師，甚至越學(xué)越不想當(dāng)教師。由此可見(jiàn)，必須在整個(gè)學(xué)程始終貫穿熱愛(ài)、忠誠(chéng)美術(shù)教育事業(yè)和良好師德的專業(yè)思想教育，同時(shí)經(jīng)常到中小學(xué)見(jiàn)習(xí)，接觸和熟悉中小學(xué)美術(shù)教育。第二，高師美術(shù)教育專業(yè)性的另一個(gè)特征是學(xué)生要有寬厚的文化素質(zhì)，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)猶如大樹，文化素質(zhì)是根系，學(xué)科知識(shí)是樹干，教育知識(shí)與專業(yè)技能結(jié)合形成繁茂的樹叉和樹葉。在以電子計(jì)算機(jī)發(fā)展為標(biāo)志的現(xiàn)代信息社會(huì)中，文化素質(zhì)顯得更加突出，如知識(shí)與學(xué)科的不斷綜合，科學(xué)與藝術(shù)的日益交叉，文化素質(zhì)與學(xué)科能力之間的相互作用和影響所萌發(fā)的智能遷移優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和深造還將產(chǎn)生不可估量的影響。常常看到一些畫得較好而文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生入校后進(jìn)步緩慢，反之，畫得一般而文化素質(zhì)較好的，若干年后專業(yè)提高很快且有較大的發(fā)展?jié)摿?。因此，逐年提高考生的文化分?jǐn)?shù)線顯得尤為重要。另外，要開設(shè)大學(xué)語(yǔ)文和文學(xué)作品賞析等文化課，以提高學(xué)生的文化水平。第三，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性還必須轉(zhuǎn)變教師的思想觀念。在教師們看來(lái)，無(wú)論美術(shù)教育還是美術(shù)院校，專業(yè)就是指繪畫技法的訓(xùn)練，尚未真正理解美術(shù)教育的專業(yè)屬性。因此除了在教學(xué)體系、課程設(shè)置及課時(shí)分配等方面強(qiáng)調(diào)教育的專業(yè)性以外，還必須引導(dǎo)教師對(duì)美術(shù)教育在整個(gè)學(xué)校文化教育體系中的地位、對(duì)人的素質(zhì)開發(fā)的意義以及目前高師美術(shù)教育所處的重要位置等一系列問(wèn)題加以關(guān)注，另外，要求每位教師在技法教學(xué)的同時(shí)將本技法的藝術(shù)思潮演變、材料史及教育史的內(nèi)容貫穿其內(nèi)，促使其轉(zhuǎn)變思想觀念。否則，高師美術(shù)教育的專業(yè)性將名不符實(shí)。

二、突出師范性高師美術(shù)教育必須牢固建立在高師培養(yǎng)目標(biāo)和為普九服務(wù)的基礎(chǔ)上。美學(xué)家洪毅然先生曾將美術(shù)教師的優(yōu)劣分為四種:1、教得好也畫得好為好教師;2、教得好畫得一般為次之;3、畫得好但教得不好再次之;4、教得不好也畫得不好最差。自己畫好畫與能夠教好別人畫畫是兩種不同性質(zhì)、不同目標(biāo)、不同內(nèi)容、不同方法的不同學(xué)問(wèn)，做到后者并非易事，其難度和要求都不亞于前者。因此高師美術(shù)教育與其它高等美術(shù)教育之間只是專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)術(shù)分工、分配去向的不同，不存在學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和水平上的高低之分，二者都是同一層次上的不同的專業(yè)。從世界高師美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)看，光會(huì)畫還不夠做教師的條件，所以在美、英、德、日等國(guó)，美術(shù)教育學(xué)科的地位很高并設(shè)有博士學(xué)位(其余美術(shù)專業(yè)最高為碩士)。從這個(gè)意義上說(shuō)，高師美術(shù)教育的專業(yè)要求應(yīng)比一般美術(shù)專業(yè)的要求更高更寬，如審美教育的實(shí)施，視覺(jué)形象思維的啟迪，美術(shù)知識(shí)技能的傳授，理解黨和國(guó)家的教育方針政策和美術(shù)教育的目標(biāo)等等，另外還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法。為此，高師美術(shù)教育在辦學(xué)方向上必須突出師范性，改變純技法傳授的教學(xué)，建立以現(xiàn)代藝術(shù)理論和教育理論為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方式。每門課融審美、技法理論、技能技巧和教學(xué)法為一體，再通過(guò)縱向、橫向的比較研究看清各課程的異同長(zhǎng)短，使學(xué)生在高層次的理論指導(dǎo)下形成獨(dú)立思考能力和超前意識(shí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)改變僅以畫論高低的觀點(diǎn)，建立起“理論、技法、教學(xué)”三位一體的考核制度。唯此，高師美術(shù)教育才有自身的特色。

三、堅(jiān)持多能性近年來(lái)，江蘇省基礎(chǔ)美術(shù)教育為適應(yīng)改革開放，從建設(shè)者素質(zhì)的需要出發(fā)，重建了全新的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。新編的中學(xué)教材涉及到美術(shù)欣賞、技法理論、中國(guó)畫、素描、水彩畫、版畫、裝飾畫、三大構(gòu)成、美術(shù)字、包裝和廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品、服裝和環(huán)境設(shè)計(jì)、剪紙、烹調(diào)等近三十種專業(yè)課程。加上十幾門公共和教育課程共約四十多門課，都是學(xué)生擔(dān)任中學(xué)美術(shù)教育必備的知識(shí)和技能，若將兩年時(shí)間全部用于學(xué)習(xí)近三十種專業(yè)課，也會(huì)因課時(shí)不足導(dǎo)致教學(xué)的“蜻蜓點(diǎn)水”走過(guò)場(chǎng)。因此，必須從課程體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)程序方法等方面作一系列的調(diào)整。筆者認(rèn)為堅(jiān)持“多能一?！?，培養(yǎng)學(xué)生多種能力是高師美術(shù)教育的又一特色。這與高師本科“壓縮餅干”式的小美院分專業(yè)課程和一般美術(shù)院校的翻版“一專多能”之說(shuō)有本質(zhì)的區(qū)別?！耙粚６嗄堋钡淖龇ㄊ遣幌Ш臅r(shí)專攻一門專業(yè)必修課，一味追求單畫種表現(xiàn)技法的完善，“多能”也只是安排若干單元將各畫種“走一遍”，所以事實(shí)是貶低了“多能”而過(guò)份強(qiáng)調(diào)了“一?！?，其最突出的間題恰是脫離了高師的教學(xué)目標(biāo)。而“多能一專”是指“多能”以后的“一?！保岸嗄堋笔腔A(chǔ)，“一專”是提高，只有全面、寬厚、多能的基礎(chǔ)才能建起堅(jiān)固的專業(yè)寶塔。在拓寬專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，再有重點(diǎn)地加強(qiáng)基礎(chǔ)性和實(shí)用性的課程教學(xué)，這不僅是普通美術(shù)教育的需要，更是科技智能深次化的需要。新“多能”包括兩方面1、廣義的指教師必備的能力:①審美能力②專業(yè)能力③教育能力(班主任、學(xué)校宣傳工作和組織課余活動(dòng))④語(yǔ)言表達(dá)能力⑤教學(xué)科研能力⑥適應(yīng)能力(操作電腦、更新知識(shí)和不斷自我完善)⑦創(chuàng)造能力(教學(xué)創(chuàng)造性和專業(yè)創(chuàng)作);2、狹義的指美術(shù)各門課程的技能掌握?？梢园验T類繁多的專業(yè)課程精簡(jiǎn)歸納成兩大類(理論和技能)，分別以綜合課、專業(yè)必修課、任選課、活動(dòng)課和多種藝術(shù)講座的形式進(jìn)行普及性、基礎(chǔ)性、綜合性的知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生能靈活掌握和應(yīng)用各課程，學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。新“一?！币灿袃蓪雍x:1、在多能的基礎(chǔ)上對(duì)某一專業(yè)課程有所側(cè)重，如中國(guó)畫或油畫等。2、精通某課程中的某單元內(nèi)容。在課程設(shè)置上，前者可放到專業(yè)特設(shè)課、活動(dòng)課及課余加以訓(xùn)練提高。后者可選擇中學(xué)美術(shù)教育中重點(diǎn)的、難度大的內(nèi)容作有側(cè)重的，提高性的專業(yè)技能訓(xùn)練。如素描側(cè)重結(jié)構(gòu)的教學(xué)，色彩側(cè)重水彩的教學(xué)，國(guó)畫側(cè)重寫意花鳥和山水的教學(xué)，版畫側(cè)重紙版的教學(xué)，工藝設(shè)計(jì)側(cè)重構(gòu)成、裝磺和紙立體的教學(xué)，史論課側(cè)重審美和鑒賞的教學(xué)等等。

篇10

一、對(duì)流，精細(xì)管理

作為蜚聲海內(nèi)外的百年名校，廈門一中不僅有良好的校園文化氛圍，而且還有嚴(yán)格規(guī)范的管理。東孚學(xué)校在合作辦學(xué)前，是一所較為薄弱的農(nóng)村學(xué)校，盡管辦學(xué)的歷史也較悠久，學(xué)校也制定了一系列的管理制度，但還是存在著管理不規(guī)范，執(zhí)行不到位的現(xiàn)象，影響和制約著學(xué)校的發(fā)展。合作辦學(xué)后，在廈門一中的支持下，學(xué)校狠抓教育教學(xué)管理的規(guī)范化建設(shè)，加快精細(xì)化管理水平。

1.加強(qiáng)交流，學(xué)習(xí)管理。為使學(xué)校管理盡快與廈門一中接軌，以廈門一中良好的管理水平快速提升學(xué)校辦學(xué)水平，廈門一中委派了富有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。建立了與廈門一中的處室對(duì)流制度，讓處室負(fù)責(zé)人都深入了解廈門一中處室的管理制度，處理事務(wù)的辦法。廈門一中的周君力校長(zhǎng)與陳珍書記也經(jīng)常到學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展問(wèn)診把脈，為學(xué)校管理提出建設(shè)性意見(jiàn)。廈門一中及時(shí)召開了兩校干部的交流會(huì)，密切兩校干部的聯(lián)系，使學(xué)校直接獲得了廈門一中的支持。例如，學(xué)校校園網(wǎng)的建立得到了廈門一中信息中心的大力支持；總務(wù)處的許多校園建設(shè)都從廈門一中尋得了幫助；德育處工作的開展也經(jīng)求廈門一中的意見(jiàn)。

2.完善制度，規(guī)范管理。借鑒廈門一中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列的教學(xué)管理制度，包括《廈門一中海滄附校教學(xué)常規(guī)的操作要求》、《學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《優(yōu)秀教研組、備課組的考核方案》、《教育教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》等，并將制度匯編成冊(cè)，組織全校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)。科學(xué)的制度管理，規(guī)范了教師在教育教學(xué)工作中的常規(guī)要求，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3.強(qiáng)化執(zhí)行，落實(shí)管理。針對(duì)學(xué)校存在的執(zhí)行難的問(wèn)題，在廈門一中指導(dǎo)下，學(xué)校組織行政人員和年段長(zhǎng)，舉行了關(guān)于“干部管理工作的執(zhí)行力”的研討會(huì)，從思想上認(rèn)識(shí)了執(zhí)行力的重要性，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，積極討論落實(shí)制度的方法。隨后，學(xué)校加強(qiáng)行政值班導(dǎo)護(hù)，實(shí)行巡課制度，強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)管理制度的落實(shí)與執(zhí)行，使干部的執(zhí)行力得到明顯提高，也帶動(dòng)了其他教師。

學(xué)校制定了《廈門一中海滄附校（東孚學(xué)校）職務(wù)崗位評(píng)聘評(píng)分細(xì)則實(shí)施方案》， 《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案》，《校園精細(xì)化管理實(shí)施方案》。學(xué)校還成為海滄區(qū)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的試點(diǎn)校，制定了《廈門一中海滄附校（東孚學(xué)校）關(guān)于建立現(xiàn)代學(xué)校制度的工作方案》。通過(guò)精細(xì)化管理，學(xué)校煥發(fā)出強(qiáng)大的生機(jī)與活力，在“未來(lái)五年發(fā)展規(guī)劃”中，學(xué)校把“合作辦學(xué)示范?！?、“福建省素質(zhì)教育先進(jìn)校”作為學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

二、師資培訓(xùn)，提升素質(zhì)

廈門一中擁有先進(jìn)的教育理念、優(yōu)秀的教學(xué)專家、名師、濃厚的教學(xué)教研氛圍，為充分利用這一資源，兩校制定了“資源共享、交流滲透、全面提升”策略，在管理模式、集體備課、學(xué)科教研、教師培訓(xùn)方面建立了長(zhǎng)期合作的機(jī)制。

1.建立業(yè)務(wù)檔案，實(shí)施“名師工程”。學(xué)校為每一位教師建立了業(yè)務(wù)檔案，要求每一位教師根據(jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人業(yè)務(wù)五年發(fā)展規(guī)劃，讓教師確立業(yè)務(wù)發(fā)展的明確目標(biāo)，促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)。同時(shí)，選拔骨干教師和優(yōu)秀青年教師作為培養(yǎng)對(duì)像，通過(guò)邀請(qǐng)廈門一中名師來(lái)校傳授經(jīng)驗(yàn)與校內(nèi)培訓(xùn)的方法，促進(jìn)這些教師教學(xué)能力的迅速提高，培養(yǎng)學(xué)者型教師，打造名師。

2.借力廈門一中，提升教學(xué)水平。廈門一中的特級(jí)教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、中考名師等的身影經(jīng)常出現(xiàn)在東孚學(xué)校的校園里，他們或開設(shè)專題講座為老師們“傳經(jīng)送寶”，或參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)為老師們的教育教學(xué)出謀劃策，或上指導(dǎo)課、同課異構(gòu)讓老師們親身感受廈門一中先進(jìn)高效的教學(xué)方法。還邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的一中退休名師到學(xué)校參與教學(xué)、教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行“幫扶帶”。同時(shí)，學(xué)校中考六科的備課組長(zhǎng)也定期參加廈門一中的集體備課，與廈門一中的教師面對(duì)面的交流，分享廈門一中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

3.加強(qiáng)師能培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校積極組織開展了教師教學(xué)基本功比賽、教學(xué)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，包括教師書法、電腦、片斷教學(xué)、教案設(shè)計(jì)等，使教師在豐富多彩的活動(dòng)中得到鍛煉與提高。對(duì)新教師采取“雙培訓(xùn)”制度，教師除參加市、區(qū)的培訓(xùn)外，還需參加廈門一中的培訓(xùn)。每年寒暑假，學(xué)校都會(huì)組織骨干教師外出培訓(xùn)，到北京、上海、南京、長(zhǎng)沙、貴陽(yáng)、福州、武夷山等地學(xué)習(xí)考察，擴(kuò)大他們的教學(xué)視野。

4.實(shí)行民主管理，樹立教師楷模。學(xué)校對(duì)教師實(shí)行人性化的民主管理方式，加強(qiáng)師德建設(shè)，邀請(qǐng)廈門一級(jí)教師陳澤龍為全校教師作了《教師課堂意識(shí)和素養(yǎng)》的講座，讓老師接受了一次教育教學(xué)新理念的洗禮與升華。樹立了教師強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校參照廈門一中做法，設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)在不同崗位做出顯著成績(jī)的“單項(xiàng)獎(jiǎng)”和為學(xué)校做出重大貢獻(xiàn)的“杰出教師”獎(jiǎng)；采取主要由學(xué)生評(píng)議選舉的方式，開展了“我心目中的好老師”和“師德標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，讓每個(gè)在不同崗位做出貢獻(xiàn)的老師都有機(jī)會(huì)得到肯定。

近幾年，學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)與能力不斷提高，教師對(duì)學(xué)校的歸屬感、榮譽(yù)感責(zé)任感與幸福感不斷加強(qiáng)，在教育教學(xué)上取得了突破性的業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的教師。其中，尤以獲得福建省教師技能大賽二等獎(jiǎng)第一名的鄭志平老師、獲得廈門市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽特等獎(jiǎng)的明老師、指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)發(fā)明金獎(jiǎng)的張偉斌老師、多次在全國(guó)CN刊物的王曉波老師、順利完成區(qū)級(jí)課題的洪燕霞老師等幾位老師最為突出。

三、科研合作，資源共享

為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，迅速改變學(xué)校教育教學(xué)較為落后的面貌，學(xué)校堅(jiān)持貫徹廈門一中先進(jìn)的教育理念，通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

1.發(fā)揮名校優(yōu)勢(shì)。廈門一中有著無(wú)比豐富而且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為最好地借力廈門一中強(qiáng)大的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校通過(guò)積極開展教師交流、專題講座等形式與廈門一中實(shí)現(xiàn)資源共享。組織教師參加廈門一中備課組集體備課、聽(tīng)課、培訓(xùn)，每次重大考試，學(xué)校都能從廈門一中獲得參考資料、復(fù)習(xí)材料、試卷等，大大提高了學(xué)校教師的教學(xué)效率。

2.抓好畢業(yè)班教學(xué)。廈門一中專門為學(xué)校建立了兩校畢業(yè)班交流渠道，從備課組到年段，到教師都能夠?qū)崿F(xiàn)直接交流，快捷地解決問(wèn)題。學(xué)校參照廈門一中的做法，修訂了畢業(yè)班教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)條例，成立了初三領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了班科任聯(lián)系會(huì)議制度，做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作，使中考成績(jī)逐年提高。2011年中考，學(xué)校勇奪海滄區(qū)中考狀元，有多人考入廈門一中等一級(jí)達(dá)標(biāo)校，獲得廈門市初中教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)，2012年中考P值歷史性地超過(guò)60分。

3.抓好學(xué)科競(jìng)賽。參照廈門一中，學(xué)校建立了競(jìng)賽指導(dǎo)制度，制訂了學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)方案，指定優(yōu)秀教師組織訓(xùn)練、指導(dǎo)，為指導(dǎo)教師提供了有利的訓(xùn)練環(huán)境和激勵(lì)措施；廈門一中的初中數(shù)理化競(jìng)賽指導(dǎo)老師則直接到學(xué)校參與輔導(dǎo)，介紹經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)校制定競(jìng)賽指導(dǎo)的工作計(jì)劃、傳授競(jìng)賽指導(dǎo)的方法。學(xué)校在2011年有四人獲全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，居海滄區(qū)首位；近兩年區(qū)物理競(jìng)賽中我校成績(jī)居榜首位置，一人次獲全國(guó)物理競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，創(chuàng)新紀(jì)錄，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科競(jìng)賽的歷史性突破。

4.開展教學(xué)改革。從今年起，學(xué)校開始全面進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”改革，先后派出數(shù)批教師到洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、武夷山學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并邀請(qǐng)專家到校開設(shè)高效課堂專題講座。目前，學(xué)校參加“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的各科均已編訂出各自的“導(dǎo)學(xué)案”，各班均實(shí)行“小組學(xué)習(xí)”，教學(xué)改革初見(jiàn)成效。

四、藝術(shù)特長(zhǎng)，琴棋書畫

廈門一中辦學(xué)宗旨之一，就是要培養(yǎng)健康高雅的人，力求讓學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)到了知識(shí)，更要讓學(xué)生在豐富多彩的校園生活中往更全面的方向發(fā)展。秉承這一思想，學(xué)校早在教育部發(fā)出通知，要求義務(wù)教育階段學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)前的2009年，開發(fā)了“琴棋書畫”校本課程，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇一門學(xué)習(xí)，受到學(xué)生歡迎。

“琴棋書畫”校本課程共開設(shè)了硬筆書法、毛筆書法、中國(guó)象棋、圍棋、裝飾畫、國(guó)畫、鋼琴、武術(shù)、合唱等課程，都編印了專門的校本。在每周固定的課堂上，同學(xué)們或正襟端坐舉筆習(xí)練書法，或?qū)Ｗ⑺伎忌裼纹寰置栽疲驌]毫潑墨點(diǎn)染祖國(guó)山河，或引吭高歌學(xué)習(xí)音樂(lè)技藝……

授課老師有本校的專業(yè)教師，也有外聘的專業(yè)人員，在他們的精心指導(dǎo)下，學(xué)生培養(yǎng)了藝術(shù)的興趣，更有不少人在所選專業(yè)中達(dá)到了一定的水準(zhǔn)，具備了一定的特長(zhǎng)。其中，校合唱團(tuán)先后獲得海滄區(qū)一等獎(jiǎng)、廈門市金獎(jiǎng)的好成績(jī)，葉州同學(xué)獲得福建省學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽三等獎(jiǎng)，另有多人在繪畫、書法等方面獲獎(jiǎng)。2010年11月，國(guó)棋國(guó)手王煜輝七段代表廈門市王煜輝圍棋俱樂(lè)部到校向?qū)W校贈(zèng)書，并進(jìn)行了一對(duì)十的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)棋。2011年，學(xué)校參加廈門市“為國(guó)際馬拉松喝彩”拉拉操比賽，廈門一中派出優(yōu)秀指導(dǎo)教師與學(xué)校教師一道訓(xùn)練學(xué)生。在預(yù)賽中，學(xué)校戰(zhàn)勝?gòu)B門市湖濱中學(xué)、廈門市化工學(xué)校等高中、中專學(xué)校，初賽中位列小組第一，在決賽中又與廈門市英才中學(xué)、廈門市雙十中學(xué)、廈門市科技中學(xué)等強(qiáng)校同場(chǎng)競(jìng)技，最終獲得團(tuán)體金獎(jiǎng)。學(xué)校建設(shè)的課間才藝廣場(chǎng)，每周由一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)一次才藝展示活動(dòng)，節(jié)目有歌唱、舞蹈、相聲、小品、舞臺(tái)、朗誦等。精彩的表演，既展示了同學(xué)們的風(fēng)采，又鍛煉了他們的能力，為同學(xué)們的課余生活增添了絢麗的色彩。學(xué)校德育工作也在這些活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在德育常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)出了“養(yǎng)德勵(lì)志，幸福成長(zhǎng)”的特色，2012年學(xué)校被評(píng)為廈門市德育先進(jìn)校。

同時(shí)，學(xué)校積極開展創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)典閱讀、讀書知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽等讀書活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)?！皭?ài)讀書、讀好書、會(huì)讀書”風(fēng)氣的養(yǎng)成。學(xué)校圖書館充分發(fā)揮在閱讀活動(dòng)中的獨(dú)特作用，在廣大師生中營(yíng)造了“多讀書、讀好書”的良好校園文化氛圍。憑著良好的硬件設(shè)施，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)管理，學(xué)校圖書館于2012年2月通過(guò)驗(yàn)收，成為“省級(jí)示范圖書館”。

五、社會(huì)實(shí)踐，科技創(chuàng)新

結(jié)合廈門一中“積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生受益一生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力”的教育理念，學(xué)校摸索出一條通過(guò)豐富的科技興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造個(gè)性，從而提高學(xué)生的綜合能力有效途徑。

結(jié)合防震減災(zāi)科普教育，學(xué)校建立了水氡觀測(cè)等科技興趣小組，吸收對(duì)科技發(fā)明有濃厚興趣的同學(xué)參加。在學(xué)校專門建立的科技興趣小組活動(dòng)室，興趣小組的同學(xué)們可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，通過(guò)較專業(yè)的科學(xué)儀器親手試驗(yàn)。在這種良好的科學(xué)氛圍下，同學(xué)們積極和敢于思考，奇思妙想不斷涌現(xiàn)，有些成為了現(xiàn)實(shí)。

2010年，在李鎮(zhèn)強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，張潔玫同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)視力表進(jìn)行了改進(jìn)，解決了傳統(tǒng)的視力表存在的檢查視力距離要求較遠(yuǎn)，數(shù)字規(guī)律容易記憶的問(wèn)題，同時(shí)增加了色弱的檢查功能，發(fā)明了四色視力色覺(jué)表，獲得全國(guó)發(fā)明博覽會(huì)銅獎(jiǎng)。

2011年，陳天章同學(xué)由日本地震引發(fā)海嘯引發(fā)思考，從而張偉斌老師的指導(dǎo)下，發(fā)明了帶測(cè)距地球儀，憑借此項(xiàng)發(fā)明榮獲全國(guó)發(fā)明博覽會(huì)金獎(jiǎng)。學(xué)校通過(guò)廣泛開展校園科技教育活動(dòng)，有力地培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)條件，積極開展科技創(chuàng)新校本研究，與兄弟學(xué)校、社區(qū)共享科技教育資源，被評(píng)為“廈門市科技教育基地?！薄?/p>

2012年10月，學(xué)校與家鄉(xiāng)企業(yè)廈門石語(yǔ)珠寶飾品有限公司簽訂協(xié)議，雙方共建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。今后學(xué)校將組建學(xué)生瑪瑙興趣小組，定期到基地參加專題講座、學(xué)習(xí)瑪瑙加工、瑪瑙鑒賞等，公司將安排專業(yè)人員配合學(xué)校開展活動(dòng)，讓學(xué)生在真正深入社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。

六、身心健康，師生幸福

“能運(yùn)動(dòng)、會(huì)游泳、體能好、形體美”是廈門一中的顯著特色，全校100%的學(xué)生參與文體活動(dòng)， 80%以上的學(xué)生掌握一項(xiàng)文體專長(zhǎng)。為真正接軌名校，學(xué)校特別重視開展體育活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

學(xué)校開展了豐富多彩的體育活動(dòng)，不僅活躍了學(xué)校課余生活，更使得學(xué)校的體育水平得到了很大的提高。這幾年，學(xué)校中考體育成績(jī)逐年提高，今年，學(xué)校以17.8分高居海滄各校中考體育第一名。在廈門市中小學(xué)生跳繩比賽中，學(xué)校跳繩隊(duì)曾獲得團(tuán)體第三名的好成績(jī)，在廈門一中吉尼斯體育節(jié)時(shí)，學(xué)校跳繩隊(duì)更是一鳴驚人，一舉包攬了三項(xiàng)第一名，贏得了本次比賽作為獎(jiǎng)品的25輛自行車中的13輛。2012年海滄區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出色，獲得初中組團(tuán)體總會(huì)第一名的佳績(jī)。

在重視體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校也特別關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)校有專任心理教師，開設(shè)了專門的心理課程，建設(shè)了心理咨詢室，并開設(shè)了心理講座和心理信箱，為學(xué)生提供了廣泛的心理疏導(dǎo)途徑。堅(jiān)持落實(shí)女生導(dǎo)護(hù)師制度，每班配備一名女教師擔(dān)任女生導(dǎo)護(hù)師，每年段配備一名女生導(dǎo)護(hù)師負(fù)責(zé)人，以集中講座和個(gè)別談話的方式對(duì)女生進(jìn)行有針對(duì)性的青春期教育。學(xué)校還與華東師范大學(xué)教育與發(fā)展心理學(xué)研究所的合作，推進(jìn)立足積極心理學(xué)，面向全體學(xué)生，基于情緒體悟的心理健康教育研究，改建心理咨詢室，開展“青少年應(yīng)變力輔導(dǎo)”活動(dòng)。

此外，學(xué)校還積極與廈門一中開展的師生交流活動(dòng)。每年元旦，廈門一中都會(huì)組織節(jié)目到學(xué)校參加文藝匯演，用精彩的節(jié)目向大家展示廈門一中的風(fēng)采；學(xué)校亦會(huì)組織學(xué)生到廈門一中參觀，了解一中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。廈門一中工會(huì)多次組織教師到學(xué)校參觀，舉辦的籃球賽、乒乓球賽、游園、迎新年聯(lián)歡會(huì)等教工活動(dòng)均邀請(qǐng)學(xué)校教工參加；相應(yīng)地，學(xué)校舉辦教工活動(dòng)亦會(huì)邀請(qǐng)廈門一中教工參加。這些交流活動(dòng)，密切了兩校師生的關(guān)系，更使得學(xué)校師生大大增強(qiáng)了對(duì)廈門一中的歸屬感，強(qiáng)烈地體會(huì)到作為廈門一中人的榮譽(yù)感，特別是增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任意識(shí)。