導(dǎo)語：如何才能寫好一篇寫字教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上下結(jié)構(gòu)（一）

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題

上下結(jié)構(gòu)（一）

2．你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

1．講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫法。

（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。

（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

2．講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。

（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。

（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1．寫一寫；

2．想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第2課

上下結(jié)構(gòu)（二）

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題

上下結(jié)構(gòu)（二）

2．你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

1．講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。

（5）教師講解：

（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。

（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

2．講解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。

（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。

（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1．寫一寫；

2．想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第3課

包圍結(jié)構(gòu)（一）

半包圍

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題

包圍結(jié)構(gòu)

2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1

半包圍；2

全包圍。

3．你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

1．講解半包圍的寫法

（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

2．從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

三、練習(xí)

1．寫一寫；

2．想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第3課

包圍結(jié)構(gòu)（二）

全包圍

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這全包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題

包圍結(jié)構(gòu)（二）

2．你覺得怎樣才能寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

1．全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。

2．字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。

（1）講解小方型：

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“回”字，分析它的寫法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

（2）

講解扁方型字的寫法。

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的寫法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

3．字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。

（1）講解長方型：

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

（2）講解大方型字的寫法。

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“國”字，分析它的寫法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1．寫一寫；

2．想一想。

四

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第5課

重心平穩(wěn)

方正變化

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化；

2．能分析病例，通過對(duì)照查出病因；

3．學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題

重心平穩(wěn)

方正變化

2．寫字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二、新授

（一）重心平穩(wěn)

1．漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。

2．做到重心平穩(wěn)的方法：

（1）橫平豎直

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“重”字。

（2）左右平衡

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“堅(jiān)”字。

3．上下對(duì)正方法同上

4．位置適當(dāng)方法同上

5．把握斜度方法同上

6．夸張主筆方法同上

（二）方正變化

1．有些字的外形方正對(duì)稱，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫字的人常常將這類字寫得呆板無精神。這需要對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，才能使字顯得生動(dòng)美觀。

2．做到方正變化的方法：

（1）長短變化

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“川”字。

（2）正斜變化

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“春”字。

3．主次分明方法同上

4．部件伸縮方法同上

5．圍當(dāng)留缺方法同上

6．上小下大，左輕右重方法同上

三、練習(xí)

1．寫一寫

2．想一想

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第6課

怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。

2．能夠利用學(xué)到的知識(shí)，提高自己的寫字速度。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫字的要求也越來越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。

怎樣才能提高書寫速度呢？

二、新授

1．引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫字速度的方法。

小組討論。

班級(jí)討論。

2．教師講解：

（1）要盡量做到熟練。

首先運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形。

（2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。

楷書筆畫凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動(dòng)作，如能將有些動(dòng)作減去，就能提高書寫的速度。

（3）相近的筆畫可以相連。

（4）可以點(diǎn)代畫，減省部分筆畫。

（5）要強(qiáng)記書寫內(nèi)容，做到心到手到

寫字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書寫4

內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。

3．學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì)提高書寫速度的方法。

4．提醒學(xué)生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。

三、練習(xí)

1．寫一寫。

2．想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第7課

呼應(yīng)

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”；

2．使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)；

3．使學(xué)生會(huì)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題

呼應(yīng)

2．激發(fā)興趣

什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？

二

新授

（一）什么叫呼應(yīng)

1．書寫漢字時(shí)，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。

2．出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。

3．根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。

（二）怎樣呼應(yīng)

1．出示例字“小”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流：

“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

3．出示“心”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流：

“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字

通過“九”和“源”體會(huì)筆畫的呼應(yīng)關(guān)系。

（四）筆畫未能呼應(yīng)的字

這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第8課

避讓

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓；

3．使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題

避讓

2．激發(fā)興趣

什么叫避讓呢？為什么要避讓？

二

新授

（一）什么叫避讓

1．漢字中筆畫相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。

2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。

3．根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

（二）怎樣避讓

1．出示例字“塔”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？

全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“

”的上部呼應(yīng)，將提畫向上揚(yáng)，插在“

”的長撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。

3．出示“航”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫成直撇，才可避免碰撞。

（三）避讓關(guān)系處理得好的字

通過欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。

（四）筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第9課

伸縮

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮；

3

使學(xué)生會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題：伸縮

2

激發(fā)興趣

什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？

二、新授

（一）什么叫伸縮

1．一字中如果筆畫出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動(dòng)美觀，這就叫做“伸縮”。

2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。

3．根據(jù)例字講解：

“惟”和“徘”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。

“章”的上橫和下橫一長一短，這也是“伸縮”。

左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫，一般縮左伸右。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。

（二）怎樣伸縮

1．出示例字“降”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？

全班交流：

“降”字的耳刀旁有一長豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長了右豎。

3．出示“戒”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？

全班交流：

“戒”字的筆畫中，有三筆畫方向相近，為了避免重復(fù)，伸長了右邊的斜鉤。

（三）伸縮關(guān)系處理得好的字

通過欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。

（四）筆畫未能伸縮的字

這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮關(guān)系。

四、小結(jié)。

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第10課

疏密

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；

3．使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題

疏密

2．激發(fā)興趣

什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？

二、新授

（一）什么叫疏密

1．漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書寫時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。

2．出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。

3．根據(jù)例字講解：

在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。

（二）怎樣安排疏密

1．出示例字“臻”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“臻”字的筆畫較多，書寫時(shí)，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對(duì)比。

3．出示“乍”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？

全班交流：“乍”字的筆畫較少，書寫時(shí)，筆畫稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。

（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

通過欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。

（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第11課

大小

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理大小；

3．使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題

大小

2．激發(fā)興趣

什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？

二、新授

（一）什么叫大小

1．筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會(huì)嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時(shí)將筆畫多的字寫得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫少的字筆畫可寫得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會(huì)顯得和諧美觀。

2．出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)大小的安排。

3．根據(jù)例字講解：

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。

（二）怎樣安排大小

1．出示例字“西”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“西”是怎樣安排大小的？

全班交流：

“西”字筆畫較少，筆畫又不向四面發(fā)散，書寫時(shí)筆畫可寫粗一點(diǎn)，字可小一點(diǎn)。

3．出示“藏”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？

全班交流：

“藏”字筆畫多，筆畫可寫細(xì)一點(diǎn)，字可稍大一點(diǎn)。

（三）大小處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

通過欣賞“顏”和“日”，體會(huì)是怎樣處理大小關(guān)系的。

（四）大小處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫一寫：

練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第12課

相向

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題

相向

2．激發(fā)興趣

什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？

二、新授

（一）什么叫相向

1．在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。這類字寫時(shí)容易過擠，所以要求做到緊而不擠。

2．出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì)相向的字是怎樣寫的。

3．根據(jù)例字講解：

“錫”中“

”的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞。“功”、“妙”、“坊”等也屬于這類字，書寫時(shí)要上下錯(cuò)開。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。

（二）怎樣寫好相向的字

1．出示例字“錫”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？

全班交流：

寫“錫”字時(shí)，“

”與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫要有避讓，兩者之間空隙不能過小。

3．出示“功”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？

全班交流：

寫“功”字時(shí)，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯(cuò)，這樣就顯得緊而不擠了。

（三）相向但不擁擠的字

通過欣賞“功”和“姆”

，體會(huì)相向的字是怎樣寫的。

（四）處理不當(dāng)?shù)南嘞蜃?/p>

這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫一寫：

練習(xí)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第13課

相背

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題：相背

2．激發(fā)興趣

什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？

二、新授

（一）什么叫相背

1．在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫朝反方向展開，在結(jié)構(gòu)上稱做“相背”。這類字寫時(shí)容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。

2．出示相背的例字，讓學(xué)生體會(huì)相背的字是怎樣寫的。

3．根據(jù)例字講解：

“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時(shí)要靠攏?！胺浮睙o向字心突出的筆畫，所以書寫時(shí)要稍分開。

“兆”和“非”的左右兩部件距離不能大，大就散了。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。

（二）怎樣寫好相背的字

1．出示例字“施”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？

全班交流：

“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”，所以書寫時(shí)要靠攏點(diǎn)。

3．出示“兆”字

4

學(xué)生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關(guān)系的？

全班交流：

“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫時(shí)筆畫稍靠左，四點(diǎn)要均勻分布。

（三）相背但不松散的字

通過欣賞“施”和“非”

，體會(huì)相背的字是怎樣寫的。

（四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙?/p>

這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第14課

怎樣寫和“可

”組合的字

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“可”組合的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫和字根“可”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題：怎樣寫和“可

”組合的字

2．激發(fā)興趣

和字根“可”組合的字該怎樣寫呢？

二、新授

（一）什么叫字根

1．有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完全一樣。如果學(xué)會(huì)了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。這類相同的部件，我們暫且稱它為字根。

2．你知道有哪些字根嗎？

（二）“可”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字

哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“可”組合的字舉例。

出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。

（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。

1．出示“可”和“何”字

2．學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書寫上的差別。

小組討論。

全班討論。

教師總結(jié)：

A．“可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。

B．“可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化?！翱伞痹谧钟視r(shí)形體變窄。也有在字的上部或下部的，這時(shí)形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。

（五）字根“可”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“可”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容

第15課

怎樣寫和“主”組合的字

教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫和字根“主”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題

怎樣寫和“主”組合的字

2．激發(fā)興趣

和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？

二、新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根

指名回答什么叫字根。

你知道有哪些字根嗎？

（二）“主”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字

哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“主”組合的字舉例。

出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。

（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。

1．出示“主”和“注”字

2．學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。

小組討論。

全班討論。

教師總結(jié)：

A．獨(dú)體字“主”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左右對(duì)稱。

“主”字形體上的另一特點(diǎn)是上窄下寬，重心很穩(wěn)。

B．“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。

（五）字根“主”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“主”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第16課

怎樣寫和“少”組合的字

教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“少”組合的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫和字根“少”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題

怎樣寫和“少”組合的字

2．激發(fā)興趣

和字根“少”組合的字該怎樣寫呢？

二、新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根

指名回答什么叫字根。

你知道有哪些字根嗎？

（二）“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字

哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“少”組合的字舉例。

出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。

（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。

1．出示“少”和“沙”字

2．學(xué)生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書寫上的差別。

小組討論。

全班討論。

教師總結(jié)：

A．獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以寫時(shí)要注意把握好撇畫的斜度，做到斜中取正。

B．“少”做字的部件時(shí)，只占字的一部分，所以形體應(yīng)相應(yīng)變化?！吧佟弊鲎值牟考嘣谧钟?，所以形體變窄。

（五）字根“少”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“少”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字

篇2

授課班級(jí)：中班

授課老師：鄭彥珊

授課目的：進(jìn)一步了解鞋的類型和作用，體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，嘗試設(shè)計(jì)各種新的鞋子，常識(shí)教案－有趣的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。

授課準(zhǔn)備：1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個(gè)鞋架上，配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。

授課過程：

一、 看大鞋

1、 孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。

師：今天是小朋友的節(jié)日，我們請(qǐng)來了爸爸媽媽一同慶祝，讓我們先用熱烈的掌聲（甜美的歌聲）感謝他們對(duì)我們的培養(yǎng)。歌曲《慶祝六·一》

師：今天我們的活動(dòng)是“有趣的鞋子”（出示字卡）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？

（孩子興奮地打開塑料袋子，把里面的鞋取出來相互交流）有的說：這是我媽媽的高跟鞋；有的說：這是我爸爸的皮鞋；有的說：這是奶奶的布鞋；有的說：這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋?！?/p>

2、 小結(jié)

小朋友帶來的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請(qǐng)把皮鞋舉起來，老師同時(shí)出示皮鞋字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。

誰又帶來了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺?shù)挠晷?？可見鞋子的種類可真多呀！

二、 穿大鞋

1、 其樂趣，感受鞋子的作用，幼兒教案《常識(shí)教案－有趣的鞋子》。

師：現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？

（此時(shí)響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂）大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了，有的走、有的跳，活動(dòng)室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。）

老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著，還故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說說為什么嗎？”“咦！你們看，XX的鞋子掉了，你們說為什么呢？”

孩子們有的說，太大了；有的說太高了。

師：現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺。

2、 比較大鞋和小鞋。

師：“大家都累了，我們坐下來休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說說為什么嗎？”

“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺？”

（啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒------）

小結(jié)：老師跟你們說，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動(dòng)起來也方便。

3、 了解鞋子的用途。

師：“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小朋友帶來的鞋子，大人們是什么時(shí)候穿的呢？”

小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)。說得也好。有的小朋友說上班的時(shí)候，爸爸就穿上這雙皮鞋；有的小朋友說下雨的時(shí)候爺爺就穿上雨鞋。不同時(shí)候穿的鞋子也不同。是嗎？

4、 討論鞋子的作用。

師：我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因?yàn)槿绻厣蠜]有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）

小結(jié)：剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因?yàn)榧依锏牡匕灞容^安全，特別是夏天如果不穿鞋子會(huì)覺得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會(huì)凍壞。可見，鞋子的保護(hù)腳丫的作用。

三、 辦鞋展。

1、 給鞋子分類

師：“現(xiàn)在我們用這些鞋子一起來辦個(gè)鞋展吧?！蹦銈兛矗沁呌袀€(gè)鞋架，每個(gè)鞋架上都有它們相應(yīng)的字寶寶標(biāo)志。這是皮鞋。這是拖鞋------，大家仔細(xì)看清楚，你的鞋子應(yīng)放在哪？

2、 數(shù)鞋子。

“好的，鞋子都回到了自己的架子上?，F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個(gè)架子上有幾雙鞋子。”

篇3

關(guān)鍵詞：實(shí)例簡介；梁體施工；制作工藝流程

Abstract: In this paper, the new long railway overpass construction drawing design according to the Huaian - Lianshui highway B section, in accordance with the standard for inspection and evaluation of construction specifications and quality requirements, combining the actual conditions of construction site, a detailed account of the construction scheme of precast box beam 35 meters span from 30 ° oblique angle, prefabrication site selection, the bottom die and the bottom die base settings, box girder and template manufacture and assemble, reinforced and prestressed concrete pouring of concrete production and health, detailed description of the key quality control and improve the appearance quality of concrete and to ensure that the attention of beam size and construction method is successful.

Key words: examples of profiles; beam construction; production process

中圖分類號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

1 工程實(shí)例簡介

淮安～漣水一級(jí)公路B標(biāo)段跨新長鐵路立交橋，全長776.0米，設(shè)計(jì)荷載為公路-I級(jí)，全橋共分四聯(lián)，分左右兩幅，跨徑為35米的后張法預(yù)應(yīng)力箱梁176片，該橋梁上部結(jié)構(gòu)采用22跨35m部分預(yù)應(yīng)力混凝土組合箱梁，斜交角30°，中間帶橫隔梁，施工難度較大。

預(yù)制箱梁計(jì)劃在箱梁預(yù)制場設(shè)置在橋位18號(hào)墩與19號(hào)墩之間現(xiàn)有的主線施工便道的右側(cè)租用11000平方米地作為預(yù)制場及預(yù)制梁的鋼筋制作場地。預(yù)制梁共16個(gè)底模，與主線平行布置。為了達(dá)到“內(nèi)實(shí)外光、色澤均勻、線型流暢”的質(zhì)量目標(biāo)，創(chuàng)國優(yōu)精品工程，預(yù)制梁的外模采用大塊定型鋼模板，內(nèi)模采用定型鋼模板，均為廠方制作。考慮量大、工期短，擬定做4套側(cè)模（中跨內(nèi)邊梁1套，中梁2套，外邊梁1套），2套內(nèi)模，中梁和邊梁穿插施工。

2 梁體預(yù)制施工方法如下

2.1 底模制作

①箱梁預(yù)制場原地面清表后，用CA25型震動(dòng)壓路機(jī)反復(fù)震動(dòng)壓實(shí)，然后在上面加鋪50cm素土，用CA25型震動(dòng)壓路機(jī)震動(dòng)壓實(shí)，接著用平地機(jī)找平，，再用CA25型震動(dòng)壓路機(jī)反復(fù)震動(dòng)壓實(shí)按梁底寬度設(shè)置底模，在兩側(cè)用5cm角鋼成型，角鋼頂面用水準(zhǔn)儀測平，中間每隔1m預(yù)埋一根直徑5cm的塑料管（立模時(shí)穿對(duì)拉螺栓固定模板），澆筑20cm厚砼并預(yù)埋Φ12鋼筋，每隔20cm放一道，砼頂面嚴(yán)格找平抹光并用5MM厚的鋼板貼面，每次施工前必須對(duì)底模表面清理干凈并采用均勻涂抹純機(jī)油的方法作為脫模劑。將梁端4m處加寬下挖80cm方槽，用鋼筋砼澆筑作為梁枕。

②澆注素混凝土，平均高出地面25cm，通過計(jì)算，在距頂面10cm處每隔50cm預(yù)留8cm×8cm方孔以作側(cè)模下口對(duì)拉絲用，縱向間距為0.5m。在頂面兩側(cè)預(yù)埋防止漏漿的6#槽鋼，預(yù)埋時(shí)應(yīng)由測量組配合，根據(jù)圖紙?zhí)峁┑南淞侯A(yù)拱值，在底模頂面設(shè)反拱，制作時(shí)用按拋物線計(jì)算出的曲線方程定出各截面槽鋼高程，縱向2m設(shè)折線控制。槽鋼之間混凝土應(yīng)高出1cm作為水磨層。

③底模吊點(diǎn)位置距箱梁端適當(dāng)距離，該處預(yù)留30cm槽口，作吊梁時(shí)穿鋼絲繩用，澆筑時(shí)插入1cm鋼板，用螺絲設(shè)置調(diào)平裝置，調(diào)節(jié)鋼板與底模頂面保持在同一平面上。

④所有底模制作完成后，將整個(gè)預(yù)制場地面用素混凝土硬化，同時(shí)做好預(yù)制場排水工作，以減少因地表水滲入底模引起的不均勻沉降。

⑤頂層采用水磨石處理，分粗磨、細(xì)磨兩道工序，確保頂面平整度、光潔度滿足要求，并留3-4道伸縮縫防止底板出現(xiàn)不規(guī)則裂縫而影響箱梁底部外觀。

⑥在所有底模兩側(cè)畫出縱向坐標(biāo)點(diǎn)，以便控制箱梁總體和準(zhǔn)確放入波紋管定位鋼筋。

2.2 制作側(cè)面模板

外側(cè)模板采用定型鋼模板，現(xiàn)場拼裝，每節(jié)5-6m，面板厚5mm，骨架及支撐架采用型鋼焊接而成。為拆裝方便，模板采用螺栓連接，中間塞入0.3cm橡膠皮防止接縫漏漿。相對(duì)兩外模板采用φ16拉桿連接，上下層每隔1.0m一道。模板拼裝就位后應(yīng)嚴(yán)格檢查，以保證梁體幾何尺寸準(zhǔn)確。

芯模采用整體鋼模，芯模頂板每4-5m留澆筑底板的下料孔，其上設(shè)置可自由抽拉的活動(dòng)板，直接放在芯模的內(nèi)加強(qiáng)撐上，澆筑頂板時(shí)用活動(dòng)板將下料孔封堵。端模采用4mm厚鋼板制成，上下分成兩塊，相互間采用栓接。端模制作時(shí)必須保證錨墊板端面與鋼絞線方向垂直。混凝土施工后要及時(shí)拆模。

3 箱梁制作的工藝流程為：

清理模板綁扎底、腹板鋼筋、固定波紋管定位鋼筋穿波紋管立外側(cè)模立內(nèi)模立頂模綁扎頂板鋼筋穿鋼絞線澆筑箱梁砼養(yǎng)護(hù)強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的90% 張拉正彎矩束壓漿出坑、安裝

①清理模板：清理底模板灰塵、雜質(zhì)，涂抹脫模劑。清理外模銹跡、毛邊，在場地試拼，觀察整體拼裝效果，量側(cè)順直度是否滿足要求，仔細(xì)檢查相鄰模板間接縫是否緊密，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)真整修。各項(xiàng)指標(biāo)滿足要求后，表面涂抹機(jī)油，堆放整齊待用。

②鋼筋加工與綁扎：在鋼筋加工場下料，在底模上先綁扎底、腹板鋼筋，按設(shè)計(jì)坐標(biāo)調(diào)整、固定底板及腹板內(nèi)波紋管定位筋，并在腹板鋼筋骨架內(nèi)焊接控制腹板厚度的短鋼筋。穿波紋管時(shí)應(yīng)使之穿入錨墊板內(nèi)，并用海綿堵塞波紋管與錨墊板間隙，波紋管應(yīng)位置準(zhǔn)確，彎起平順，固定可靠。施工中為提高波紋管整體剛度，防止波紋管受擠壓變形造成后續(xù)穿束的困難，擬采用預(yù)先在波紋管內(nèi)穿入鋼絞線的方法。波紋管接頭采用1號(hào)的圓型波紋管作為接頭管套接，且搭接長度大于25cm，管兩端用膠帶裹緊。

③模板安裝：底腹板鋼筋成型并經(jīng)監(jiān)理工程師檢查合格后安裝模板。先將內(nèi)模分節(jié)安放，接頭栓接牢固，綁扎腹板內(nèi)側(cè)保護(hù)層墊塊。外模逐節(jié)就位，螺栓連接并在模板接縫處嵌入橡膠條，因內(nèi)模尺寸固定，又有控制腹板厚度的橫向鋼筋，外模的相對(duì)位置只要將上下口用長螺桿拉緊即可，形成整體后通過量測模板支架的豎向角鐵來調(diào)整豎直度，并用手拉葫蘆可靠固定。內(nèi)外模各部分尺寸調(diào)整就位后，安裝固定端頭板。端頭板頂面必須在頂板主筋位置留出凹槽，保證此處不露筋。注意安放內(nèi)模時(shí)需用木板墊鋪于鋼筋上以減小變形和污染底板。

④綁扎頂板鋼筋：頂板鋼筋的綁扎工藝同底板鋼筋類似，只是在齒板處鋼筋規(guī)格雜、數(shù)量多，又要穿入負(fù)彎矩波紋管和錨墊塊，同時(shí)受頂板厚度限制。因此要加強(qiáng)該局部的鋼筋施工力量，確保位置、尺寸準(zhǔn)確，防止鋼筋超出箱梁頂部而影響后期的橋面鋪裝的厚度。

⑤梁體混凝土澆筑：為縮短施工周期，根據(jù)天氣情況，C50混凝土配合比用普通硅酸鹽52.5水泥設(shè)計(jì)，同時(shí)在梁兩端鋼筋密集處采用全瓜子片混凝土以保證該處混凝土澆筑密實(shí)，確保錨下混凝土承壓穩(wěn)定。

混凝土開盤前對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作進(jìn)行全面檢查，包括水、電、備料及計(jì)量、機(jī)具設(shè)備等。

砼澆筑采用連續(xù)澆筑、一次完成，縱向分段、水平分層的施工方法，每段4-5米，每層按30cm控制。兩組人員從一端向另一端澆筑向跨中附近匯合。澆筑底板時(shí)，將內(nèi)模頂板的活動(dòng)板抽拉開作為下料孔，底板澆筑4-5米后，腹板下料，在4-5米范圍內(nèi)形成斜坡，逐層下料，直至頂板混凝土澆筑完成，此時(shí)底板、腹板、頂板向跨中依次完成直至合攏。振搗采用附著式振搗器與人工插入式振動(dòng)棒相結(jié)合，波紋管以下用插釬進(jìn)行人工插搗，防止砼出現(xiàn)空洞和麻面現(xiàn)象?；炷翝仓r(shí)按規(guī)范要求做試塊，隨梁養(yǎng)護(hù)作為張拉的依據(jù)。混凝土澆筑完成后來回抽拉波紋管內(nèi)的鋼絞線，防止局部的漏漿將未張拉的鋼絞線錨固，如漏漿嚴(yán)重，應(yīng)拔出鋼絞線，用清孔器重新清理管道后再穿入鋼絞線。混凝土表面收光后噴灑毛面劑，噴灑量要通過試驗(yàn)確定.夏季在梁體表面覆蓋土工布并灑水養(yǎng)護(hù)。

⑥張拉：根據(jù)設(shè)計(jì)張拉力的大小選擇噸位、行程適宜的千斤頂及與之配套的高壓油泵和油表。張拉施工之前必須校驗(yàn)張拉設(shè)備，張拉機(jī)具必須由專人操作。使用次數(shù)超過300次或使用時(shí)間超過6個(gè)月時(shí)，須對(duì)千斤頂及油表再次校驗(yàn)。

施工所用的鋼筋及預(yù)應(yīng)力鋼絞線，進(jìn)場時(shí)必須有出廠合格證，并進(jìn)行外觀檢查，表面不能有裂紋、毛刺、機(jī)械損傷、油污、死彎等缺陷。在外觀檢查合格后，取樣進(jìn)行拉力試驗(yàn)（屈服點(diǎn)、抗拉強(qiáng)度、伸長率等試驗(yàn)），檢測合格后方可使用。鋼絞線切斷采用砂輪機(jī)切割，絕對(duì)不能使用電弧割及氧氣切割。

箱梁采用YCQ25型千斤頂單孔雙向、對(duì)稱張拉工藝，待混凝土強(qiáng)度達(dá)到圖紙?jiān)O(shè)計(jì)張拉強(qiáng)度后，嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙要求的張拉順序張拉。

張拉時(shí)采用自錨型錨具，錨墊板等采用合肥威勝或開封中原預(yù)應(yīng)力工藝設(shè)備公司錨具配套產(chǎn)品。

張拉工藝：020%張拉控制力（初應(yīng)力）、量伸長值100%張拉控制應(yīng)力、量伸長值錨固。

采用張拉應(yīng)力和延伸量雙控，實(shí)際伸長量與計(jì)算伸長量誤差應(yīng)在±6%范圍內(nèi)；

⑦孔道壓漿：首先選用準(zhǔn)確壓力表，壓漿泵密封性能好、不漏漿、漏氣。

壓漿采用的水泥漿，由精確稱量的普通硅酸鹽52.5水泥和水配制而成，水泥漿的泌水率最大不超過3%，拌和后3小時(shí)泌水率宜控制在2%，24小時(shí)泌水應(yīng)完全被漿吸收。水灰比宜為0.4~0.45，水泥漿內(nèi)可摻入經(jīng)監(jiān)理工程師認(rèn)可的減水劑，并摻入（通過試驗(yàn)）適當(dāng)膨脹劑，膨脹率控制在10%以內(nèi)，水泥漿稠度宜控制在14~18s之間。施工前，由試驗(yàn)室配制配合比，報(bào)監(jiān)理工程師審批，施工中嚴(yán)格按配合比進(jìn)行配料、拌和。

水泥漿的拌和應(yīng)首先將水泥加入拌和機(jī)內(nèi)，再放入水，經(jīng)充分拌和后，再加入摻加料，拌和時(shí)間不少于2分鐘。水泥漿自調(diào)制至壓入孔道的持續(xù)時(shí)間，視天氣情況而定，一般在30至45分鐘范圍內(nèi)。

壓漿前，先用清水將管道清洗，防止管道內(nèi)碎小顆粒堵塞出漿孔。壓漿由一端壓入，至另一端冒出均勻濃漿時(shí)停止，用木塞打緊，壓入端應(yīng)保持不小于0.5Mpa的穩(wěn)壓期持壓2min以上，壓漿過程中應(yīng)連續(xù)攪拌。填寫施工記錄（包括壓漿日期、水灰比及摻加料、壓漿壓力等） ，并由監(jiān)理工程師現(xiàn)場簽認(rèn)。壓漿結(jié)束后，及時(shí)清洗壓漿設(shè)備。

當(dāng)壓漿漿體強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)值時(shí)，用龍門出坑并吊至存梁場等待安裝進(jìn)行橋面系的施工。

篇4

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ) 仿真模型庫 教學(xué)資源庫

近年來，隨著教育教學(xué)改革的深入，教學(xué)資源庫越來越成為各個(gè)院校的必不可少的建設(shè)項(xiàng)目。各門課程的教學(xué)資源庫能夠很好地實(shí)現(xiàn)高水平的教學(xué)資源共享，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供非常有用的平臺(tái)。筆者所在學(xué)校作為國家中職改革發(fā)展的示范性學(xué)校，自然在學(xué)校的教學(xué)資源庫中注重建設(shè)高質(zhì)量、高水平的各門課程的教學(xué)資源庫。

一、構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)仿真模型庫教學(xué)資源庫的目的

構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)仿真模型庫教學(xué)資源庫，是為了使機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過程更形象、更直觀。由于在實(shí)際機(jī)器設(shè)備中，各種零件從視覺上往往相互疊加，有些在內(nèi)部的零件和構(gòu)件，即使拆開機(jī)蓋，也不能看清。而機(jī)械基礎(chǔ)仿真模型以動(dòng)畫仿真的形式將機(jī)械零件的構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)真實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，能讓學(xué)生輕而易舉地認(rèn)識(shí)各種常用機(jī)械零件，了解各種常用的機(jī)械構(gòu)件，掌握常用機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)。

二、機(jī)械基礎(chǔ)仿真模型庫教學(xué)資源庫的內(nèi)容

機(jī)械基礎(chǔ)仿真模型庫的教學(xué)資源庫由以下兩大部分內(nèi)容構(gòu)成：一是常用機(jī)構(gòu)與機(jī)械傳動(dòng)及部分常用機(jī)構(gòu)的拆分，二是常用機(jī)構(gòu)在數(shù)控專業(yè)、機(jī)修專業(yè)、機(jī)電專業(yè)和汽車修理專業(yè)的應(yīng)用舉例。其中，在第一部分中仿真模型和仿真機(jī)構(gòu)的拆裝皆采用solidworks 軟件來制作，而仿真機(jī)構(gòu)的拆裝用edrawing來，方便教學(xué)中的使用。

1.模塊1“常用機(jī)構(gòu)與機(jī)械傳動(dòng)及部分常用機(jī)構(gòu)的拆分”的具體內(nèi)容

（1）平面連桿機(jī)構(gòu)。需要建立的仿真模型有：曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)、曲柄滑塊機(jī)構(gòu)。（2）凸輪機(jī)構(gòu)。需要建立的仿真模型有：盤形凸輪、移動(dòng)凸輪、圓柱凸輪、鑲塊式凸輪。（3）間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)。需要建立的仿真模型有：棘輪機(jī)構(gòu)、單向驅(qū)動(dòng)棘輪機(jī)構(gòu)、雙向驅(qū)動(dòng)棘輪機(jī)構(gòu)、槽輪機(jī)構(gòu)、單銷外槽輪機(jī)構(gòu)、內(nèi)槽輪機(jī)構(gòu)和不完全齒輪機(jī)構(gòu)。（4）螺旋機(jī)構(gòu)。需要建立的仿真模型有普通螺旋機(jī)構(gòu)和差動(dòng)螺旋機(jī)構(gòu)。（5）齒輪傳動(dòng)。需要建立的仿真模型有：直齒圓柱齒輪傳動(dòng)、外嚙合直齒圓柱齒輪傳動(dòng)、內(nèi)嚙合直齒圓柱齒輪傳動(dòng)、齒條傳動(dòng)、斜齒輪傳動(dòng)、直齒錐齒輪傳動(dòng)、曲線齒錐齒輪傳動(dòng)、交錯(cuò)軸斜齒輪傳動(dòng)、蝸輪蝸桿傳動(dòng)。（6）帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)。需要建立的仿真模型有：帶傳動(dòng)、V帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)。（7）聯(lián)接與支撐零件。需要建立的仿真模型有：鍵聯(lián)接、普通平鍵聯(lián)接、導(dǎo)向平鍵聯(lián)接、滑鍵聯(lián)接、半圓鍵聯(lián)接、切向鍵聯(lián)接、鍥鍵聯(lián)接、銷連接、圓柱銷連接、圓錐銷連接、開口銷連接。（8）螺紋聯(lián)接。需要建立的仿真模型有：螺栓聯(lián)接、雙頭螺紋聯(lián)接、螺釘聯(lián)接、緊定螺釘聯(lián)接。（9）聯(lián)軸器。需要建立的仿真模型有：套筒聯(lián)軸器、凸緣聯(lián)軸器、十字滑塊聯(lián)軸器、彈性套柱銷聯(lián)軸器、尼龍柱銷聯(lián)軸器。（10）離合器。需要建立的仿真模型有牙嵌式離合器和摩擦式離合器。（11）支撐零部件。需要建立軸部分的仿真模型有：傳動(dòng)軸、芯軸、轉(zhuǎn)軸、直軸、曲軸；軸承部分有：滑動(dòng)軸承、整體式滑動(dòng)軸承、剖分式滑動(dòng)軸承、調(diào)心滑動(dòng)軸承、推力滑動(dòng)軸承，滾動(dòng)軸承，深溝球軸承的結(jié)構(gòu)。（12）液壓和氣壓傳動(dòng)部分。①在液壓部分，需要建立的模型有：液壓千斤頂工作原理、簡單機(jī)床的簡化液壓傳動(dòng)系統(tǒng)。液壓元件有：液壓泵、液壓缸、液壓控制閥和輔助元件。其中在液壓泵部分，需要建立的模型有：單柱塞液壓泵、外嚙合式齒輪機(jī)構(gòu)、葉片泵和軸向柱塞泵；對(duì)于液壓缸部分，需要建立的模型有單桿活塞式液壓缸、雙桿活塞式液壓缸、柱塞式液壓缸和伸縮套筒式液壓缸；對(duì)于液壓控制閥部分，需要建立的模型有：單向閥、手動(dòng)換向閥、直動(dòng)式溢流閥和普通節(jié)流閥；對(duì)于輔助元件部分，需要建立的模型有：油箱、濾油器和蓄能器。②在氣壓傳動(dòng)部分，需要建立的仿真模型有：氣動(dòng)三聯(lián)件。在整個(gè)模塊中，需要建立的模型拆裝有：滾子鏈的結(jié)構(gòu)拆裝、普通平鍵聯(lián)接的拆裝、開口銷連接的拆裝、十字滑塊聯(lián)軸器的拆裝和剖分式滑動(dòng)軸承的拆裝。

2.模塊2“常用機(jī)構(gòu)和機(jī)械傳動(dòng)在數(shù)控、機(jī)修、機(jī)電、汽修專業(yè)等各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用”的內(nèi)容

（1）在數(shù)控專業(yè)中：①常用機(jī)構(gòu)，其中平面四桿機(jī)構(gòu)需要建立的模型或視頻有縫紉機(jī)踏板機(jī)構(gòu)、牛頭刨床橫向自動(dòng)進(jìn)給機(jī)構(gòu)、內(nèi)燃機(jī)、卡車自動(dòng)卸料機(jī)構(gòu)和自動(dòng)車床刀架轉(zhuǎn)位機(jī)構(gòu)；②凸輪機(jī)構(gòu)需要建立的模型或視頻有自動(dòng)車床靠模機(jī)構(gòu)；螺旋機(jī)構(gòu)需要建立的模型或視頻有：車床的絲杠螺母機(jī)構(gòu)、滾珠螺旋（絲杠）傳動(dòng)和螺旋千斤頂；③齒輪傳動(dòng)需要建立的模型或視頻有：齒輪的加工、銑齒、插齒和滾齒；帶傳動(dòng)需要建立的模型或視頻有無級(jí)變速器。

（2）在機(jī)修、機(jī)電專業(yè)中：①常用機(jī)構(gòu)，其中平面四桿機(jī)構(gòu)需要建立的模型或視頻有：縫紉機(jī)踏板機(jī)構(gòu)、牛頭刨床橫向自動(dòng)進(jìn)給機(jī)構(gòu)、內(nèi)燃機(jī)、卡車自動(dòng)卸料機(jī)構(gòu)、自動(dòng)車床刀架轉(zhuǎn)位機(jī)構(gòu)和手動(dòng)沖床機(jī)構(gòu)；②凸輪機(jī)構(gòu)需要建立的模型或視頻有自動(dòng)車床靠模機(jī)構(gòu)；③螺旋機(jī)構(gòu)需要建立的模型或視頻有車床的絲杠螺母機(jī)構(gòu)、滾珠螺旋（絲杠）傳動(dòng)和螺旋千斤頂；④齒輪傳動(dòng)需要建立的模型或視頻有齒輪的加工――銑齒、插齒和滾齒和二級(jí)齒輪減速器傳動(dòng)等；⑤帶傳動(dòng)需要建立的模型或視頻有無級(jí)變速器。

（3）在汽修專業(yè)中：①常用機(jī)構(gòu)，其中平面四桿機(jī)構(gòu)需要建立的模型或視頻有：縫紉機(jī)踏板機(jī)構(gòu)、內(nèi)燃機(jī)、卡車自動(dòng)卸料機(jī)構(gòu)、前窗雙雨刮器和汽車車門啟閉機(jī)構(gòu)；②凸輪機(jī)構(gòu)需要建立的模型或視頻有內(nèi)燃機(jī)配汽機(jī)構(gòu)和發(fā)動(dòng)機(jī)凸輪軸與氣門結(jié)構(gòu)；③螺旋機(jī)構(gòu)需要建立的模型或視頻有：汽車轉(zhuǎn)向器、汽車用絲杠千斤頂和螺旋千斤頂；④齒輪傳動(dòng)需要建立的模型或視頻有：差速器、汽車主減速器中的混合輪系和變速器的變速機(jī)構(gòu)；⑤帶傳動(dòng)需要建立的模型或視頻有發(fā)動(dòng)機(jī)中V帶傳動(dòng)；⑥鏈傳動(dòng)需要建立的模型或視頻有發(fā)動(dòng)機(jī)中正時(shí)鏈傳動(dòng)；⑦離合器需要建立的模型或視頻有膜片彈簧離合器的虛擬拆裝、雙摩擦片周置式彈簧離合器、周置式彈簧離合器和液力偶合器；⑧銷聯(lián)接需要建立的模型或視頻有汽車轉(zhuǎn)向節(jié)注銷的虛擬拆裝；⑨軸承需要建立的模型或視頻有：深溝球軸承在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中的應(yīng)用和虛擬拆裝、奧迪100型轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的活塞連桿組的虛擬拆裝、東風(fēng)6100Q-1發(fā)動(dòng)機(jī)曲軸飛輪組的虛擬拆裝；⑩液壓和液壓傳動(dòng)，液壓傳動(dòng)部分需要建立的模型或視頻有：發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油系統(tǒng)、汽車制動(dòng)系統(tǒng)液壓并聯(lián)式同步回路和ABS系統(tǒng)的液壓回路；氣壓傳動(dòng)部分需要建立的模型或視頻有黃河JN1181C13型汽車制動(dòng)示意圖。

三、機(jī)械基礎(chǔ)仿真模型庫教學(xué)資源庫的使用

為了充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)資源庫在專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源庫助教，使教師備課時(shí)能夠使用資源庫提供的海量素材資源滿足不同的教學(xué)需求，在資源庫中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式包括：真實(shí)實(shí)景操作視頻、虛擬仿真過程演示、三維模型構(gòu)件以及學(xué)生喜聞樂見的flas等。采用項(xiàng)目教學(xué)方式，可使教學(xué)更加生活化、情景化、動(dòng)態(tài)化、形象化。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧欣.汽車機(jī)械基礎(chǔ)[M].南京：江蘇教育出版社，2010.

篇5

部結(jié)構(gòu)采用M52～90地腳螺栓連接。具有螺栓數(shù)量大、間距小、圓形分布、傾斜直埋等特點(diǎn)，不同于主廠房鍋爐柱腳、設(shè)備或套筒結(jié)構(gòu)鋼內(nèi)筒等結(jié)構(gòu)的地腳螺栓，在火電建設(shè)中未見有類似工程案例，因而總結(jié)施工工藝，對(duì)今后類似工程提供借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：自立式 鋼煙囪 傾斜 直埋 地腳螺栓

1 工程概況

本工程結(jié)構(gòu)頂標(biāo)高+240m，筒身內(nèi)徑Φ7300mm，兩只鋼筒自1.5m～98.96m筒身相向傾斜，斜率為0.014，

98.96m以上斜率為0。鋼管支撐布置在兩只鋼筒中心線的平面外側(cè)，兩根主立管規(guī)格Φ2000*40mm從1.5m標(biāo)高筒座環(huán)壁引上，在約80m標(biāo)高處合二為一，再往上至218.0m標(biāo)高筒身抱箍上，南北視圖呈直角三角形布置。

筒體、支撐及附件總重約3600t，通過四個(gè)鋼筋混凝土環(huán)壁傳給基礎(chǔ)承臺(tái)?；炷镣沧h(huán)壁表面傾斜與上部結(jié)構(gòu)軸線垂直，2只鋼筒和2根支撐管通過同樣傾斜的462根M52直埋地腳螺栓和110根M90直埋地腳螺栓與環(huán)壁相連，并設(shè)有剪力槽，法蘭底部設(shè)置對(duì)應(yīng)剪力件，砼與法蘭之間用H70灌漿料填充。螺栓定位精度和施工質(zhì)量直接影響到底法蘭、法蘭壓板的穿孔率和整個(gè)結(jié)構(gòu)的安全性。煙囪基礎(chǔ)環(huán)壁地腳螺栓分布如下圖所示：

2 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

在項(xiàng)目劃分表煙囪單位工程――基礎(chǔ)分部工程最后增加06地腳螺栓分項(xiàng)，及0601地腳螺栓安裝檢驗(yàn)批。并考慮：①參照主產(chǎn)房及鍋爐基礎(chǔ)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，直埋地腳螺栓安裝允許偏差為：同組螺栓中心位置偏差±2mm，頂標(biāo)高允許偏差+5～+10mm，垂直度偏差小于L/450。②煙囪基礎(chǔ)施工圖總說明：地腳螺栓采用45#鋼直埋型，因此在施工過程中禁止采用直接點(diǎn)焊螺栓或螺母固定的方式。③煙囪上部結(jié)構(gòu)施工圖總說明：支座環(huán)（底法蘭）上螺栓孔的允許偏差，孔與孔之間尺寸，不超過1.5mm，孔徑不超過1.5mm。④但又不宜忽視螺栓數(shù)量大、間距小、圓形分布、傾斜直埋、環(huán)壁內(nèi)鋼筋較密等實(shí)際存在的困難，以及煙囪底法蘭不同于主產(chǎn)房及鍋爐鋼柱、設(shè)備底座等工廠化制作好后再運(yùn)現(xiàn)場安裝的情形，而是可以根據(jù)定位后的螺栓坐標(biāo)現(xiàn)場加工開孔，因此照搬照抄主產(chǎn)房及鍋爐基礎(chǔ)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)用于本工程過于嚴(yán)格。

綜合以上因素，要求對(duì)每根螺栓獨(dú)立控制：①螺栓頂中心坐標(biāo)允許偏差±4mm。②螺栓頂標(biāo)高允許偏差+5～+10mm。③垂直度不便測量，改為控制錨固板中心坐標(biāo)偏差±4mm。④由于螺栓絲牙長度有限，定位板和錨固板面標(biāo)高允許偏差±10mm。⑤螺栓、螺母禁止電焊。⑥錨固板底部螺母必須貼緊，定位板上下螺母必須擰緊等。本工程按以上標(biāo)準(zhǔn)安裝及驗(yàn)收均一次合格，且未影響后序法蘭等鋼構(gòu)架安裝。

3 施工準(zhǔn)備

以單個(gè)小基礎(chǔ)（斜撐基礎(chǔ)）為例：①基礎(chǔ)承臺(tái)混凝土澆筑前應(yīng)布置好地腳螺栓敷設(shè)架埋件，由于環(huán)壁豎向插筋密集，埋件不宜過大，選擇T1515。埋件應(yīng)盡量避開插筋，實(shí)在無法避開的允許將鋼筋折彎后避開敷設(shè)架埋件。埋件的頂標(biāo)高平承臺(tái)混凝土面。②環(huán)壁中心附近的承臺(tái)頂面，留設(shè)5塊T3030埋件，用于搭設(shè)測量平臺(tái)。③基礎(chǔ)承臺(tái)大體積砼保溫結(jié)束后，進(jìn)行底板清理，定位軸線測設(shè)，彈線放樣，軸線驗(yàn)收等工作。④需要用到汽車吊、電焊機(jī)、全站儀、水準(zhǔn)儀、鋼卷尺、撬棒、小鋃頭、樣沖等機(jī)械和工器具。⑤編號(hào)及坐標(biāo)計(jì)算：以1#鋼筒為例，同一角度內(nèi)外兩根螺栓編為一組，同組栓錨固板與螺栓頂編號(hào)相同，M52螺栓以數(shù)字順時(shí)針編號(hào)1～120，M90螺栓以大寫字母順時(shí)針編號(hào)A～K，在CAD中建模，利用list命令查詢錨固板與螺栓頂坐標(biāo)。

4 施工過程及工藝

①敷設(shè)架安裝：敷設(shè)架垂直立于基礎(chǔ)承臺(tái)面埋件上，底標(biāo)高-1.5m，高度3.6m。立拄選用L75*6，橫桿和斜撐選用L63*6。錨固板和定位板的位置暫時(shí)空著，待后面根據(jù)傾斜角度邊測量邊安裝。敷設(shè)架必須有足夠的剛度，并留有一定的安全系數(shù)。②錨固板、定位板安裝：M52螺栓每組內(nèi)外兩根共用一塊錨固板（定位板），規(guī)格-550×160×28（-550×160×18），開孔尺寸2*Φ54。M90螺栓編號(hào)A～K共11根，錨固板和定位板均為整塊馬蹄型，寬度280mm，開孔尺寸11*Φ92。確定錨固板、定位板、螺栓安裝的相對(duì)位置。根據(jù)設(shè)計(jì)傾斜角度，計(jì)算出錨固板橫桿（材料L63*6）兩端標(biāo)高，用水準(zhǔn)儀、鋼尺在敷設(shè)架立桿上標(biāo)出，焊接固定后，整圈錨固板橫桿應(yīng)該形成一個(gè)平行于法蘭的傾斜面。在環(huán)壁中心搭設(shè)3m高測量平臺(tái)，測量平臺(tái)必須有足夠的剛度，保證測量過程中不晃動(dòng)，實(shí)際將測量平臺(tái)與敷設(shè)架連接，以增加二者整體穩(wěn)定性。在測量平臺(tái)大致的中心位置架設(shè)全站儀，以廠區(qū)坐標(biāo)控制點(diǎn)為后視基準(zhǔn)點(diǎn)，按錨固板標(biāo)記點(diǎn)坐標(biāo)理論值，定位錨固板。由于螺栓數(shù)量多，完全靠全站儀測量定位錨固板的工作量太大，而大部分M52螺栓的分布是按圓心均勻分布的，所以可用套模樣板加快安裝速度。實(shí)際利用15mm厚雙面膠合板，切割成約1.5m長圓弧板，可包含約8組螺栓。全站儀定位選擇其中任意4個(gè)坐標(biāo)測量，其余用圓弧板定位。連續(xù)兩次使用圓弧板必須有重疊，重疊范圍至少1組螺栓，以消除累計(jì)誤差和校核前次圓弧板定位的精確度。定位板橫桿安裝與錨固板橫桿相同，但為便于螺栓吊裝和控制螺栓頂坐標(biāo)，定位板橫桿焊接固定好后定位板暫不安裝。③地腳螺栓安裝：M52螺栓（55kg/根）、M90螺栓（150kg/根）用汽車吊配合吊至敷設(shè)架內(nèi)，穿過錨固板對(duì)應(yīng)螺栓孔，將底部螺母和定位板下方的一個(gè)螺母擰到指定絲牙位置。將定位扳擱置在橫桿大致位置，再將螺桿從底部反穿過定位板，擰上最上面一個(gè)螺母，將螺栓掛住。

在測量平臺(tái)大致的中心位置架設(shè)全站儀，以廠區(qū)坐標(biāo)控制點(diǎn)為后視基準(zhǔn)點(diǎn)，按螺栓頂中心點(diǎn)坐標(biāo)理論值，定位定位板和螺栓。

借鑒錨固板的安裝經(jīng)驗(yàn)，用全站儀和圓弧板順序測量螺栓頂中心坐標(biāo)，微調(diào)時(shí)可利用撬棒撬或小錘子敲擊，然后將定位板臨時(shí)點(diǎn)焊。如圖所示：

再利用水準(zhǔn)儀測量螺栓頂標(biāo)高，通過調(diào)節(jié)夾住定位板的上下兩個(gè)螺母調(diào)節(jié)螺栓標(biāo)高，調(diào)整到位后，將兩個(gè)螺母并緊、定位板焊死。然后再次復(fù)測螺栓頂中心坐標(biāo)，此時(shí)定位板已不可調(diào)節(jié)，但偏差已相當(dāng)小，只需利用螺栓與錨固板、定位板開孔的間隙即可調(diào)整到位。

④驗(yàn)收及絲牙保護(hù)：安裝完畢經(jīng)驗(yàn)收，全部符合要求后，應(yīng)及時(shí)對(duì)所有螺栓上部的絲桿采取保護(hù)措施，以免在后續(xù)施工中損壞絲牙。先給絲桿涂上一層黃油，再用塑料紙進(jìn)行包裹，包括定位板下方的部分。因?yàn)槎ㄎ话逡陨贤饴恫糠州^短，所以未使用硬套管。

5 其他注意事項(xiàng)

①敷設(shè)架、錨固板、定位板、測量平臺(tái)等焊接盡量對(duì)稱進(jìn)行以減少焊接變形，且應(yīng)在最后一次復(fù)測和微調(diào)螺栓頂中心坐標(biāo)前完成。②安裝前應(yīng)對(duì)螺栓及螺母進(jìn)行驗(yàn)收，以防有不配套的情況出現(xiàn)。③夏季施工，需考慮溫度的影響。④澆筑混凝土?xí)r，要采取措施錨固板下方容易空鼓，以及混凝土積聚在錨固板上使敷設(shè)架變形、螺栓移位，混凝土澆筑完后應(yīng)復(fù)測螺栓頂中心坐標(biāo)。

6 結(jié)束語

隨著各項(xiàng)施工工藝的不斷完善、總結(jié)、提高，在電力行業(yè)、化工行業(yè)、道橋建設(shè)中，甚至民用高聳建筑領(lǐng)域，這種結(jié)構(gòu)，這種高密度傾斜直埋螺栓的應(yīng)用必定還會(huì)有其前景。希望本文能為今后類似工程建設(shè)提供一定的借鑒價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]李棒.自立式鋼煙囪的設(shè)計(jì)[J].科技信息（科學(xué)教研），2008（11）.

篇6

一、有效研修與集中學(xué)習(xí)的收獲

首先，通過研修學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)管理上有了清晰的思路和明確的方向。作為學(xué)校的教學(xué)副校長，要有教學(xué)領(lǐng)軍意識(shí)，要全面掌握教育理論知識(shí)，熟悉教育規(guī)律，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的特點(diǎn)，認(rèn)真制定科學(xué)的特色方案（規(guī)劃），制定各種計(jì)劃和教學(xué)管理制度，并認(rèn)真實(shí)施，努力提高管理水平。其次，引領(lǐng)教師制定提交個(gè)人研修計(jì)劃，做教師研修的表率。工作中有計(jì)劃、有目標(biāo)，省時(shí)高效，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓教師認(rèn)同。再次，組織鄰校共研活動(dòng)。走出去，請(qǐng)進(jìn)來，相互學(xué)習(xí)互通有無。最后，把研修學(xué)習(xí)的新理念融于學(xué)校的教學(xué)改革中，為校長做好高參后盾。

二、實(shí)際教學(xué)管理中的幾點(diǎn)做法

（一）教學(xué)管理制度健全完善，教學(xué)工作有序高效運(yùn)轉(zhuǎn)

1. 制定和完善了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，并納入學(xué)校章程。

2. 制定并實(shí)施了“教師八星評(píng)選方案”，實(shí)行年度教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)津貼制度。（其中教學(xué)層面六顆星，教學(xué)津貼占75%）

3. 建立健全了“備教批輔考”方面的各項(xiàng)制度與考核細(xì)則，做到科學(xué)管理、有據(jù)可查，規(guī)范了教師的教學(xué)行為。

4. 建立并實(shí)施了符合校情的教師業(yè)務(wù)檔案和校本資源網(wǎng)上資源庫制度。

5. 制定了我?！敖虒W(xué)事故認(rèn)定制度和處理辦法”，進(jìn)一步規(guī)范了教師教學(xué)的各項(xiàng)行為。

（二）組織管理機(jī)制構(gòu)建完善，包保責(zé)任落實(shí)到人

1. 建立科學(xué)嚴(yán)密的教學(xué)調(diào)控管理網(wǎng)絡(luò)：業(yè)務(wù)校長-教學(xué)指導(dǎo)組-教導(dǎo)主任-教研組長-備課組長-任課教師。

2. 分工明確、層層負(fù)責(zé)。相關(guān)責(zé)任人知道自己該做什么，該怎么做，各項(xiàng)工作在實(shí)際中都能較好地落實(shí)。業(yè)務(wù)校長每周末下午組織指導(dǎo)組成員召開例會(huì)，總結(jié)反思本周工作的得失；按學(xué)期計(jì)劃和月計(jì)劃制定下周教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)指導(dǎo)組成員負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，對(duì)教師的業(yè)務(wù)手續(xù)實(shí)行隨機(jī)查、周檢查、月檢查制度。業(yè)務(wù)校長抓基礎(chǔ)年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)，教導(dǎo)主任抓中年級(jí)，教學(xué)指導(dǎo)組其他成員抓非統(tǒng)考學(xué)科，教導(dǎo)干事抓學(xué)生作業(yè)和業(yè)務(wù)檔案，按制度逐期執(zhí)行、落實(shí)。

（三）常規(guī)教學(xué)管理力求精細(xì)化，常規(guī)中求創(chuàng)新

1. 常規(guī)管理按部就班，形成慣例有條不紊。（1）開學(xué)初，抓計(jì)劃制定（學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃）。平時(shí)抓計(jì)劃落實(shí)和過程性管理，期末或活動(dòng)結(jié)束時(shí)抓經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，評(píng)優(yōu)晉級(jí)時(shí)注重結(jié)果運(yùn)用。每月對(duì)教師的業(yè)務(wù)手續(xù)進(jìn)行全面檢查。作業(yè)檢查做到了“五查”，即查作業(yè)量、查批改數(shù)量、查批改質(zhì)量、查反饋情況、查批閱形式。我們?cè)O(shè)立了學(xué)生作業(yè)卡，為的是規(guī)范教師行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。建立培優(yōu)輔差跟蹤指導(dǎo)檢查制度。管理體現(xiàn)“四看”，即看培優(yōu)輔差記錄、看教師的課堂、看學(xué)困生成績提高、活動(dòng)中看特長生的技能技巧訓(xùn)練。嚴(yán)格執(zhí)行檢測制度。如，考務(wù)分層次、監(jiān)考輪換制、批卷領(lǐng)導(dǎo)深入制。分析會(huì)每考必行。月檢每查必反饋，落實(shí)指導(dǎo)跟蹤到人。（2）抓實(shí)“備教批輔考”的各環(huán)節(jié)管理。每周的集體備課落到實(shí)處。在抓好常態(tài)課堂的同時(shí)，注重加強(qiáng)特色課堂的管理：重視綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括綜合性學(xué)習(xí)）、藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、心理健康課和英語等學(xué)科的教學(xué)，并納入常規(guī)教學(xué)，納入校級(jí)督導(dǎo)檢查之中，定期檢查和隨機(jī)指導(dǎo)相結(jié)合。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)綜合實(shí)踐課。幾年來我們已形成常規(guī)慣例。（3）提倡寫教學(xué)反思，促教師提高。教師結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)際多角度解讀反思，重構(gòu)教案，再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，形成了“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的模式，并能及時(shí)把反思發(fā)到教師博客當(dāng)中去，以形成資源共享。我校2009年度僅黃曉煥老師所寫的反思博文就達(dá)143篇，有3人獲國家博客之星，5人獲樺甸市博客之星。

教學(xué)資料管理規(guī)范有序，內(nèi)容詳實(shí)，資料齊全，及時(shí)歸檔，各層面形成了電子檔案管理網(wǎng)絡(luò)。

2. 找準(zhǔn)教學(xué)管理的結(jié)合點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行教案的改革嘗試。（1）改革中心校的語文教案“由一變?nèi)薄＜?，把語文教案分解成：閱讀教案、寫字教案、作文教案，單獨(dú)設(shè)本，獨(dú)立成系。根據(jù)這樣的情況，我校重新設(shè)計(jì)了寫字和作文獨(dú)立的教案本，于本學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行使用。新版本的教案，無論是寫字教案還是作文教案，都注重學(xué)期初計(jì)劃的制定，教學(xué)過程設(shè)計(jì)目標(biāo)制定要準(zhǔn)，教學(xué)重點(diǎn)的處理要體現(xiàn)教學(xué)方法，學(xué)期末重在總結(jié)。這樣，通過簡化教學(xué)過程的編寫環(huán)節(jié)；強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的制定與教學(xué)重點(diǎn)的確定；明確教學(xué)計(jì)劃。節(jié)省教師編寫教案時(shí)間的同時(shí)，增加了教師用于研究課堂教學(xué)的教研時(shí)間，為促進(jìn)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生成績提供了保證。（2）改革村小專科教案給教師減負(fù)。村小教師一人兼多科教學(xué)，導(dǎo)致教師用于編寫教案的時(shí)間大于研究教材和上課的時(shí)間，不僅加重了教師的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，而且影響了教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)這樣的情況，我校重新設(shè)計(jì)了適用于村小教師編寫的教案本，于2010春使用。教案以提綱式為重點(diǎn)，按常規(guī)要求完成，避免了學(xué)生少、重復(fù)羅列、誤工費(fèi)時(shí)的低效做法，同時(shí)為教師減負(fù)。突出的特點(diǎn)是簡化了教學(xué)過程的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)的處理，而且增加了教師編寫教學(xué)反思的數(shù)量，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了鋪墊作用。

3. 以課程管理為切入點(diǎn)，以課題為依托，有機(jī)整合教材內(nèi)容，達(dá)到全方位育人的目標(biāo)要求。（1）幾年來，我校注重學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)（學(xué)科性學(xué)習(xí)）的管理。每學(xué)期都針對(duì)不同主題向家長、向老師進(jìn)行各種展示活動(dòng)。（2）課題引領(lǐng)，以教研促教學(xué)。以集體備課為教研載體。在集體備課中注重個(gè)人課題作用的發(fā)揮，使課堂教學(xué)效果倍增。

（四）更新教學(xué)理念，謹(jǐn)遵課標(biāo)，狠抓質(zhì)量不放松

依據(jù)“三五”工程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位。心理健康教育課有序的開設(shè)，啟迪了孩子的心靈，教師也樹立了正確的質(zhì)量觀。

篇7

  語文老師個(gè)人工作計(jì)劃1

  一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  （1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握。

  漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  （2）抓好寫字訓(xùn)練。

  寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

  （3）抓好讀書訓(xùn)練。

  如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  通過一學(xué)期來的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達(dá)40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級(jí)第一。

  語文老師個(gè)人工作計(jì)劃2

  一、教材整體分析

  本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表

  （一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表

  （二），要求會(huì)寫的字；詞語表。

  本冊(cè)新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，語言活潑，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。

  二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

  2、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

  3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  7、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

  9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  10、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

  11、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。

  三、 教學(xué)措施

  在往年，我們年級(jí)組的老師一直兢兢業(yè)業(yè)教書。但仔細(xì)一思量，我們這樣的苦教書實(shí)在得不償失。老師們個(gè)個(gè)教得筋疲力盡，影響了身心健康，影響了家庭生活。而對(duì)于學(xué)生，我們往往付出的努力太多，期望值太高，結(jié)果失望也越多，所以給予學(xué)生的壓力也更大。其實(shí)，這樣也是不利于孩子們的成長的。所以為了學(xué)生，也為了自我，痛定思痛，我們決定在新的一年中要轉(zhuǎn)變觀念，改變心態(tài)，解放學(xué)生，解放自我。那么在具體的教學(xué)中如何實(shí)踐呢？

  （一）做足課前準(zhǔn)備，用一生去備課

  過去，我們?cè)M義地理解備課就是寫教案。上級(jí)檢查老師是否備課，課備得好不好，就是查老師的教案寫得漂亮不漂亮。為應(yīng)付上級(jí)的檢查，拼命抄教案，寫教案，浪費(fèi)了不少時(shí)間。其實(shí)，備課是所有為課堂教學(xué)所做的準(zhǔn)備，除了寫教案，還有對(duì)教材的深入研讀，對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握，學(xué)具、教具的準(zhǔn)備（如：多媒體課件的配套使用），等等。

  上好課，功在課前。因此，本學(xué)期我們主要做好以下幾項(xiàng)：

  1、深入解讀教材，吃透教材。解讀好教材，是上好課的前提條件。騰出點(diǎn)時(shí)間，去讀教材。做個(gè)讀者，做個(gè)學(xué)生，做個(gè)老師，以不同的角度去讀，讀出不同的理解，讀出不同的要求，讀出不同的問題。讓教材爛熟于心，才能讓課上得得心應(yīng)手。

  2、充分利用集體智慧，備好課。一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量大無比。我們多個(gè)平行班的年級(jí)，最大的優(yōu)勢就是多個(gè)老師同教一個(gè)教材。尤其是年級(jí)組中的老教師。對(duì)同樣的問題，每個(gè)人都有自己的獨(dú)到的見解和處理方式，集思廣益，群策群力，用集體的智慧來備課，能讓我們把課備得更好。

  3、針對(duì)自己的學(xué)生，力求實(shí)用。教案書寫不求漂亮，教學(xué)設(shè)計(jì)不求新奇，教學(xué)策略不趕潮流，但要符合學(xué)生實(shí)際，能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  4、形成生活備課的習(xí)慣，用心備課。形成所有的生活積累都是為了教好書的觀念，并努力去實(shí)踐。有機(jī)會(huì)要走出去，看看外面的世界，豐富自己的人生經(jīng)歷。有時(shí)間要靜下來，看看書，豐富自己的精神世界。

  （二）用好課堂時(shí)間，向40分鐘要質(zhì)量

  向40分鐘要質(zhì)量，這話大概從提出素質(zhì)教育的時(shí)候就開始了，但真正做到有效教學(xué)，高效教學(xué)，充分用好課堂那40分鐘，并非易事。但做好課前準(zhǔn)備，就能在課堂上得心應(yīng)手，提高課堂效率。不斷學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法，修煉自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，追求本真課堂，智慧課堂。具體地，我們將在以下幾方面做出努力：

  1、把讀書時(shí)間還給學(xué)生。老師少講一點(diǎn)，學(xué)生多讀一點(diǎn)。讓語文課書聲朗朗，成為名符其實(shí)的語文課。

  2、把自主權(quán)還給學(xué)生。老師專制的要求少一點(diǎn)，學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)多一點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多一點(diǎn)。

  3、把更多的作業(yè)放到課堂中完成，把課外的時(shí)間還給學(xué)生。每節(jié)課抽出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去完成相關(guān)的作業(yè)。教完生字，讓學(xué)生在課堂上抄寫生字；導(dǎo)讀課文時(shí)，不光讓學(xué)生聽講，還要?jiǎng)庸P做一做練習(xí)，完成作業(yè)本中相關(guān)習(xí)題。尤其是一些閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)一起完成。教給學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、多一些課堂小練筆，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。作文是學(xué)生最頭痛的作業(yè)。每節(jié)課一個(gè)小練習(xí)，并有課文作為范本學(xué)習(xí)（大多練習(xí)都為課文片斷或句子的仿寫），讓它成為尋常事，容易事，并成為有趣的事。

  （三）不忘課后反思，在反思中成長提升

  反思不一定要成文，但一定要去想一想這一課教學(xué)中的好方法好策略，在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用，提升；要想一想不足之處，需要設(shè)計(jì)一些練習(xí)來彌補(bǔ)不足，或是在今后的學(xué)習(xí)中加以改正。做好錯(cuò)題收集與過關(guān)練習(xí)設(shè)計(jì)。

  語文老師個(gè)人工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想。

  全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。注重語感的積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基礎(chǔ)”，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展其個(gè)性，形成健全的人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

  二、學(xué)術(shù)情況分析。

  這學(xué)期，我還有兩個(gè)班，一年級(jí)三班和四班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自制力強(qiáng)，能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真做作業(yè)。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。當(dāng)然，這和班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)。高一上學(xué)期相當(dāng)一部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)狀態(tài)。期末考試，兩個(gè)班、兩個(gè)年級(jí)的平均分都在兩分以上，高分學(xué)生稍顯不足，主要是語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，課外遷移不夠。他們的讀寫能力需要加強(qiáng)。

  第三，教學(xué)目標(biāo)。

  力求明顯提高合格率、優(yōu)良率和改善率。要努力拓寬語文知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)深化語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個(gè)學(xué)生都要寫好鋼筆字；寫好議論文可以全面提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

  四.教材分析

  必選1

  1.閱讀欣賞：古代名篇詩文、中外小說、科普科幻作品。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境、感受與共鳴、提問與解決問題、啟迪與想象。

  2.表達(dá)和交流。

  訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的題目是：學(xué)會(huì)選擇論證的角度。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，在討論中學(xué)習(xí)敘述。

  3.口頭交流：討論。

  4.梳理與探索：交際中的語言運(yùn)用，文學(xué)作品的個(gè)性化解讀，語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。

  5.名著簡介：《紅樓夢》 《高老頭》。

  必修2

  1.閱讀和欣賞：中外戲劇，宋元歌詞，古代傳記和社會(huì)科學(xué)論文。

  2.表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的題目有：橫向討論、縱向討論、辯證分析。

  3.口頭交流：辯論。

  4.梳理與探索：邏輯與國學(xué)，走近文學(xué)大師與電影文化。

  5.名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇、朱光潛談美。

  動(dòng)詞（verb的縮寫）具體實(shí)施

  1、狠抓背誦和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，為高考、為實(shí)踐、為筆記。

重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。   2、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

  3、狠抓背誦默寫，實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

  4、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。

  5、努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光。

  6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識(shí)的講授，提高學(xué)生的語文層次。

  7、注重課外知識(shí)的講座，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外。

  8、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累。

篇8

[關(guān)鍵詞]：低年級(jí) 語文教學(xué) 漢語拼音 識(shí)字寫字 學(xué)習(xí)興趣語文新課標(biāo)中指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”。為此，我們第一學(xué)段的語文教師肩負(fù)著語文教育的奠基工作。要達(dá)到學(xué)生漢語拼音拼讀發(fā)音準(zhǔn)確，漢字讀音標(biāo)準(zhǔn)，書寫姿勢正確，字跡工整規(guī)范，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語感是我們第一學(xué)段語文教師的重要任務(wù)。為此，我們把握小學(xué)生的好奇心理，以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)思教案，把握漢語拼音與識(shí)字寫字及閱讀的相互聯(lián)系，在教學(xué)中做好相互滲透，靈活組織教學(xué)，使學(xué)生思路融入在探究語文知識(shí)的奧秘之中。這樣，才能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果。

一、抓好漢語拼音教學(xué)，是學(xué)生學(xué)好語文的前提

漢語拼音是學(xué)生識(shí)字及漢字標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的工具，是學(xué)生接觸語文規(guī)范教學(xué)的開端，也是學(xué)生感到最枯燥無味的內(nèi)容之一。這樣，就要求我們教師要把枯燥無味的漢語拼音通過教學(xué)藝術(shù)手段的加工，創(chuàng)立適合小學(xué)生生活實(shí)際的漢語拼音教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如第一課a o e以故事加多媒體導(dǎo)入。一幅多媒體畫面映入學(xué)生的眼簾：老師導(dǎo)言：春天，山村的早晨，太陽公公慢慢的爬出山頭，露出笑臉，美麗的小姑娘在清澈的小溪邊情不自禁地唱起a字歌，大公雞在草叢中也激情唱起o字歌，白鵝水里歡快唱起e字歌，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的漢語拼音。老師把a(bǔ) o e板書展現(xiàn)在黑板上，拉開教學(xué)的序幕，使學(xué)生在欣賞多媒體動(dòng)畫的情境中自然進(jìn)入漢語拼音學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的欲望。同時(shí)隨著教學(xué)的進(jìn)展，聯(lián)系實(shí)際，自編歌訣，使學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，在樂趣中記憶，在樂趣中強(qiáng)化。在標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境中，糾正方言對(duì)學(xué)生漢語發(fā)音的不良影響，為學(xué)生提供一把進(jìn)入語文知識(shí)樂園的“金鑰匙”。

二、抓好漢字認(rèn)字寫字教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好語文奠定良好的基礎(chǔ)

漢語拼音是低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的“鑰匙”，識(shí)字是寫字的前提，漢字是學(xué)習(xí)語文的根基。漢語拼音、識(shí)字、寫字、閱讀是緊密聯(lián)系的，必須在教學(xué)中做好知識(shí)的融合，才能提高語文的教學(xué)效果。

1.識(shí)字是寫字和閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)，對(duì)小學(xué)生來說，識(shí)字是枯燥的。為此，我們要從小學(xué)生興趣出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的識(shí)字方法，在識(shí)字教學(xué)初期，利用適合學(xué)生形象思維的漢字音、形、義合一的特點(diǎn)，用“畫”和“猜”來吸引學(xué)生的興趣。如象形字日、月、山、水、田的圖片與漢字形相近，學(xué)生對(duì)知識(shí)很容易接受理解，使學(xué)對(duì)漢字發(fā)展產(chǎn)生興趣。隨之教學(xué)的進(jìn)展，學(xué)生漢字量的積累，可以在教學(xué)中根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律。如一木不成林，雙木才成林，三木字讀作森。使學(xué)生感到新穎形象，發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)的規(guī)律，有利于學(xué)生的記憶。講解中教師可以根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)融入漢字的起源故事，而引起學(xué)生探究漢字奧秘的興趣，啟發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的形進(jìn)行歸納聯(lián)想類推的能力，提高學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生識(shí)字能力具有重要的作用。

2.第一學(xué)段教學(xué)是學(xué)生寫字基本功形成的關(guān)鍵時(shí)期。教師的板書水平和課堂對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)能力是培養(yǎng)學(xué)生寫字基本功的關(guān)鍵。眾所周知，教師的板書貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師板書寫字的每一字筆順，都是學(xué)生效仿的機(jī)會(huì)，每一個(gè)字形都是學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)的話題。為此，語文教師必須有過硬的寫字基本功，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的“活字帖”。在這種教學(xué)環(huán)境的潛移默化的熏陶下，對(duì)提高學(xué)生的寫字能力具有不可估量的作用。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，教師要做好示范。以小學(xué)生寫字歌為標(biāo)準(zhǔn)，“要求學(xué)生頭正，身直，兩腳平，眼離書本一尺高，胸離桌前是一拳，手力筆尖一寸長”。及時(shí)糾正學(xué)生寫字過程中出現(xiàn)的問題，這樣才能使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，提高他們的寫字水平。

三、抓好漢語閱讀，為學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)，拓寬學(xué)生語文知識(shí)視野創(chuàng)造條件

新語文課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。為此，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語感，強(qiáng)化漢字記憶，理解簡單詞義的重要手段。第一學(xué)段的閱讀教學(xué)有圖文結(jié)合閱讀、讀演結(jié)合閱讀、讀畫結(jié)合閱讀等多種方式。這些要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的安排，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如課文《雪孩子》利用圖文結(jié)合來閱讀，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中連環(huán)畫插圖，分析各插圖中的故事情節(jié)，用自己的語言表述出來。利用這種學(xué)生通過對(duì)圖片觀察，根據(jù)圖片的情節(jié)，通過大腦進(jìn)行歸納整理，在語言表述中釋放個(gè)人的知識(shí)信息，有利于開發(fā)學(xué)生的思維能力。然后，再閱讀課文，使學(xué)生感悟課文的內(nèi)涵來攝取課文的新知識(shí)。這樣，即能培養(yǎng)學(xué)生形象思維的發(fā)展，也使學(xué)生在閱讀中理解課文的內(nèi)涵和作者的寫作初衷，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

綜上所述，在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，拼音、識(shí)字、寫字、閱讀是互相聯(lián)系，互相滲透的，只有教師能夠科學(xué)地設(shè)計(jì)教案，充分發(fā)揮教師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，靈活地組織教學(xué)，把聽、說、讀、寫、思有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生提供良好的自我表現(xiàn)空間，才能提高學(xué)生的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力，為他們學(xué)習(xí)語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯會(huì)麗.小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)方法探究.中國校外教育，2013，（01）：43.

篇9

（一）拼音識(shí)字與寫字

1、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)拼讀識(shí)字、詞、句。

2、認(rèn)識(shí)大、小寫字母，熟記字母表，按順序?qū)懗龃?、小寫字母?/p>

3、累計(jì)識(shí)字3000個(gè)左右，常用字會(huì)讀、會(huì)寫、能用（音、形、義結(jié)合） 4、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的順序，能初步體會(huì)漢字的書寫（筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首、偏旁）的勻稱，整潔美觀。

5、能在具體的語言環(huán)境中理解運(yùn)用字（詞）。

6、學(xué)會(huì)（三種方法）、詞典等工具書理解字（詞）。

（二）詞匯（成語、疊詞、近反義詞、相對(duì)詞、多義詞、對(duì)子、短語、俗語、諺語、歇后語等）。

1、重視詞語的積累，能分類識(shí)記，理解運(yùn)用。

2、能獨(dú)立聯(lián)系上下文（語言環(huán)境）理解詞語，并區(qū)別口語、書面語、褒義、貶義、表面意、喻意，多種意思的表達(dá)中正確運(yùn)用。

3、初步了解關(guān)聯(lián)詞，能恰當(dāng)運(yùn)用在語言環(huán)境中。

（三）語句（名言、警句、詩詞句、關(guān)聯(lián)句、修飾句、改寫句、擴(kuò)充句、改病句、組句成段、給句加標(biāo)點(diǎn)等）

1、能在語境中積累運(yùn)用名言、警句，并理解關(guān)聯(lián)句、修飾句、詩詞句。

2、能恰當(dāng)?shù)馗膶懢渥?，使句子具體生動(dòng)，富有情趣。

3、能準(zhǔn)確感悟句子，學(xué)會(huì)修改病句，理解句子蘊(yùn)含著的意思。

4、能從句子中想像并運(yùn)用音樂、圖畫等表達(dá)方式，體悟句子意境含義。

二、復(fù)習(xí)安排

三、復(fù)習(xí)題：

一）漢語拼音基礎(chǔ)及提高

1、按字母表的順序排列下列字母，并在括號(hào)里寫出相應(yīng)的大寫字母。

t q r n m b l a h d （ ）

2、將下列字母分類

zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi

聲母（ ） 韻母（ ） 整體認(rèn)讀音節(jié)（ ）

3、寫出對(duì)應(yīng)的大寫小寫字母

G（ ） q（ ） m（ ） f（ ） R（ ） e（ ）

4、給帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整

舅舅（j ） 推舉（j ） 蕃茄（q ） 缺少（q ） 供應(yīng)（g ） 湖泊（ o） 堵塞（s ） 廣廈（s ）

5、拼音寫字組詞

jiānɡ：（ ）要 豆（ ） 凍（ ） 邊（ ）

chnɡ：（ ）實(shí) （ ）市 （ ）現(xiàn) （ ）認(rèn) 路（ ） biàn：（ ）論 （ ）別 （ ）子 （ ）更 （ ）地 yōu：（ ）閑 （ ）靜 （ ）愁 （ ）秀 性命（ ）關(guān) mù：開（ ） 羨（ ）（ ）碑 （ ）色 （ ）捐

（ ）浴 （ ）錄 放（ ） 和（ ） 肅（ ）

jìnɡ：門（ ） 潔（ ） 寂（ ） （ ）賽 （ ）然

環(huán)（ ） 寶（ ） 尊（ ） 疾風(fēng)知（ ）草

jīnɡ：（ ）彩 （ ）瑩 jǐnɡ：風(fēng)（ ） （ ）察 pīn：（ ）湊 pín：（ ）困 pǐn：（ ）嘗 pìn：（ ）請(qǐng)

shì：（ ）界 （ ）樣 （ ）卷 形（ ） 裝（ ） （ ）言 （ ）合 教（ ） 解（ ） 宣（ ） jiǎo：（ ）猾（ ）幸（ ）潔 打（ ）（ ）納（ ）健

6、讀正確下列字，寫出音節(jié)

拈（ ）輕怕重 丟三落四 瞠（ ）結(jié)舌 剛愎（ ）自用

辣（ ）椒 勉強(qiáng)（ ） 寧（ ）愿 ?。?）悟

棘（ ）手 倔強(qiáng)（ ） 安寧（ ） 破綻（ ）

會(huì)（ ）計(jì) 郵差（ ） 喝（ ）彩 的（ ）確

7、根據(jù)拼音在括號(hào)里選擇一個(gè)正確的字或詞畫上“√”

shēnɡ（森 生 勝） xīnɡ qī（星期 新奇） fǔ（虎 斧 服）

8、讀拼音、寫詞句、用標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)

kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xīn shǎnɡ ān wi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr

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yú l shū cài bài fǎnɡ wi xi mánɡ lù

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yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chn qīnɡ ch

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m fàn dān wù jiǎn yu miǎn lì jùn qiào

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qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ

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jīnɡ yínɡ shùn jiān táo y hǔ p là jiāo

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yí hu guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

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bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú di

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xiōnɡ yǒnɡ png pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú y yu

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xiōng yǒu chng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yu mù

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guānɡ mínɡ lěi lu xīn yu chnɡ fú hū lún tūn zǎo

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xuě zhōnɡ snɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ r hu yǐ

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zhǎn dīnɡ ji tiě jīnɡ chnɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wi kāi

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yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yu rú suō

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二）、漢字

1、選擇自己喜歡的漢字，規(guī)范整潔寫在田字格上。（5個(gè)）

添 晰 疆 勃 試 寄 磊

序 率 蔑 幽 粼 忌 抑

2、先加偏旁構(gòu)成不同的漢字，越多越好，再選一個(gè)組兩個(gè)詞。

直 （ ）（ ） 俞 （ ）（ ）

顓 （ ）（ ） 每 （ ）（ ）

逡 （ ）（ ） 肖 （ ）（ ）

僉 （ ）（ ） 莫 （ ）（ ）

3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個(gè)各組一個(gè)詞。

門 （ ）（ ）十 （ ）（ ）

山 （ ）（ ）疒 （ ）（ ）

4、請(qǐng)?jiān)凇啊?、“日”、“木”字上各添兩筆，寫出盡量多的不同的字。

口

日

木

5、選字組詞

（暮 幕 慕 墓 ?。郏?）開（ ）掃（ ）銀（ ）（ ）色降臨

（燥 躁 澡 噪 造）（ ）詣 （ ）音 洗（ ）干（ ）急（ ）暴（ ） （練 煉）鍛（ ）熟（ ）老（ ）提（ ）磨（ ）教（ ） （在 再）（ ）接（ ）厲歷歷（ ）目（ ）所不辭 （ ）三考慮

（仿 妨 防 訪）（ ）礙（ ）備（ ）害（ ）造 （ ）患未然

預(yù)（ ）拜（ ）模（ ）何（ ）明查暗（ ）

6、寫出“1——10”這十個(gè)數(shù)字的大寫漢字。

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7、啄木鳥治病，改正廣告語濫用成語的字。

百衣百順（ ） 隨心所?。?） 快治人口（ ）

騎樂無窮（ ） 閑妻良母（ ） 默默無蚊（ ）

愛不濕手（ ） 有杯無患（ ） 咳不容緩（ ）

別具衣格（ ） 終身無汗（ ） 口密腹健（ ）

一明驚人（ ） 一寫鐘情（ ） 燃煤之急（ ）

8、寫出帶點(diǎn)字的不同意思

東張西望（ ） 張牙舞爪（ ） 開張大吉（ ）

張燈結(jié)新（ ） 張口結(jié)舌（ ） 虛張聲勢（ ）

張皇失措（ ） 張弓搭箭（ ） 兩張油畫（ ）

丟盔棄甲（ ） 甲天下（ ） 甲骨文（ ）

9、下列漢字、讀音全部正確的一組是（ ）

A、機(jī)械（ji） 愜意(xi) 省吃撿用 遵敬師長

B、蘿卜（bu） 允許（yǒnɡ） 入場券（quàn） 阻塞（sāi）

C、蒼穹（qinɡ） 娛樂（yú） 唇亡齒寒 拾金不昧

三）、詞語

1、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空，剩下的自己搭配好

民主 決心 力量 技術(shù) 榜樣 團(tuán)結(jié) 方法 友誼

樹立（ ） 增加（ ） 提高（ ） （ ）

發(fā)揚(yáng)（ ） 改進(jìn)（ ） 增進(jìn)（ ） （ ）

2、學(xué)習(xí)填空

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 畫，字典里的注釋：①好處；②更好；③有好處的；④增加。下面各句中的“益”分別是什么意思。

（1）養(yǎng)花，有益身心，勝于吃藥。（ ）

（2）生日那天，我祝爺爺：福如東海，益壽延年。（ ）

（3）貓頭鷹、燕子都是益鳥，我們應(yīng)該好好保護(hù)它們。（ ）

（4）人與動(dòng)物、植物，甚至生活的環(huán)境的關(guān)系日益密切。（ ）

篇10

【摘 要】在中小學(xué)日常教學(xué)工作中，教案的編寫是一項(xiàng)繁瑣且重要的工作。教案的編寫是為教學(xué)服務(wù)的，教案編寫是否有助于教學(xué)，是否能提高課堂教學(xué)效率，不在教案編寫字?jǐn)?shù)的多少和長短，而在于教案編寫是否科學(xué)合理，即教案編寫應(yīng)繁簡結(jié)合，既突出重點(diǎn)，又照顧全面。

關(guān)鍵詞 體育課；教案編寫；繁與簡

中小學(xué)體育課程正常課量設(shè)置一般為每周16至18節(jié)，部分學(xué)校體育課量設(shè)置每周超過20節(jié)甚至更多，平均每天三到四節(jié)課。在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書》里，一份體育課標(biāo)準(zhǔn)教案的字?jǐn)?shù)基本在1000字左右，再加上專設(shè)的表格、圖示、圖形，完成這樣一份體育課教案至少需要一到兩節(jié)課的時(shí)間，如果每節(jié)體育課都按照這樣的樣本教案去上課，教師的工作強(qiáng)度非常大，也無法長期堅(jiān)持。因此，體育課教案的編寫就需要改革，即繁簡結(jié)合，這樣既突出重點(diǎn)，又照顧全面，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中才能發(fā)揮更好的效率。

一、體育課教案的繁寫

所謂體育課教案繁寫即體育課程標(biāo)準(zhǔn)教案，一般分為以下幾方面：

1.開始部分

這里面包含課的目標(biāo)，課堂常規(guī)，準(zhǔn)備活動(dòng)，教材選用等。

2.中心部分

主要包含課的順序，時(shí)間分配，課的內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，各項(xiàng)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)注意事項(xiàng)，教師的指導(dǎo)與練習(xí)方法等。

3.結(jié)束部分

主要是放松活動(dòng)，小結(jié)講評(píng)本課；器材準(zhǔn)備，全課密度，基本部分密度等。

以上三個(gè)部分里，教師在編寫教案時(shí)，每一項(xiàng)都要寫出詳細(xì)內(nèi)容，這里只舉一個(gè)小例子：開始部分里有一項(xiàng)是準(zhǔn)備活動(dòng)，體現(xiàn)在教案中時(shí)，要求教師寫出準(zhǔn)備活動(dòng)（如徒手操）有幾節(jié)，每一節(jié)的名稱及每一動(dòng)作的名稱，為何設(shè)計(jì)這幾節(jié)以及每一節(jié)的負(fù)荷等；在負(fù)荷里又包含了次數(shù)和時(shí)間等。

在中心部分里，學(xué)生的練習(xí)隊(duì)列，活動(dòng)隊(duì)形都要用圖示表現(xiàn)在教案里；再細(xì)的話，所要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的身體運(yùn)動(dòng)軌跡，也應(yīng)用體育運(yùn)動(dòng)術(shù)語及圖形線條顯示在教案中。

理論上講，體育教案按這樣標(biāo)準(zhǔn)要求編寫，教師嚴(yán)格按照教案去上課，確實(shí)能達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的，同時(shí)也能起到體育課標(biāo)準(zhǔn)示范作用，特別是對(duì)剛走上體育教師崗位又缺乏經(jīng)驗(yàn)的青年教師來講很有必要。但是，對(duì)于有了一定時(shí)期體育教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的教師來說，每節(jié)體育課教案都要如此繁瑣去編寫的話，既不現(xiàn)實(shí)，也很難做到。在日常教學(xué)工作中，教師除了教案編寫以外，還有許多其它的東西要寫，比如教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃、聽課記錄、課后小結(jié)及各類總結(jié)等。更重要的是體育教師因職業(yè)特殊性，除文字教案備課外，各體育項(xiàng)目的身體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不可或缺，這也是體育教師備課的另一重要內(nèi)容。由此可見，中小學(xué)體育教師在每天三四節(jié)的課量后再去編寫以上如此繁瑣的標(biāo)準(zhǔn)教案幾乎是不可能的。因此，有繁有簡科學(xué)合理地編寫體育教案勢在必行。

二、體育課教案的簡寫

體育教師在具備一定的教學(xué)經(jīng)歷取得一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后，為了更好更有效地促進(jìn)提高教學(xué)效率，教案除了部分按標(biāo)準(zhǔn)編寫外，一部分應(yīng)該從簡編寫。在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》教科書里，教學(xué)內(nèi)容大體分成了幾類，第一類：身體形態(tài)，基本體操，走跑、跳躍、投擲類游戲；第二類：技巧與器械練習(xí)，球類游戲，角力游戲；第三類：韻律游戲，武術(shù)系列；第四類：體育基礎(chǔ)常識(shí)。在這些項(xiàng)目中，我們很難說哪些重要，哪些不重要，這要結(jié)合本地區(qū)本學(xué)校的實(shí)際情況而定。適合本學(xué)校體育設(shè)施實(shí)際便于開展的體育項(xiàng)目，我們備課時(shí)可以從繁編寫；而不太符合本學(xué)?，F(xiàn)狀但又應(yīng)該了解和掌握的體育項(xiàng)目，我們可以從簡編寫教案。這樣既突出了重點(diǎn)，又照顧到全面，避免了死搬教條，提高了課堂效率。如何簡寫體育教案呢？筆者以為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1.直入主題省去細(xì)節(jié)

在體育教案的開始部分里，只寫出課的目標(biāo)，準(zhǔn)備活動(dòng)名稱即可；至于隊(duì)列，師生互致問候，準(zhǔn)備活動(dòng)做什么，做多少節(jié)，做多長時(shí)間，每一節(jié)操的運(yùn)動(dòng)術(shù)語，體育教學(xué)常規(guī)里都有規(guī)定，除有特殊情況，基本變化不大，可以省去。

2.圖示省略

在體育教案中心部分里，標(biāo)準(zhǔn)教案要求對(duì)學(xué)生隊(duì)列，所做運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的身體活動(dòng)軌跡都標(biāo)出圖示，這很費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且在有些項(xiàng)目上作用不大，教案簡編時(shí)可以省去這些圖示。

3.中心部分的簡化

體育教案編寫的大部分內(nèi)容在中心部分，特別是對(duì)所要學(xué)習(xí)的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作分層次分重點(diǎn)地作詳細(xì)描述，在簡編體育教案時(shí)，這些可以基本省去，只寫出項(xiàng)目重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)與練習(xí)所采用的方法即可。

4.結(jié)束部分

在結(jié)束部分里，主要是放松練習(xí)要做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，簡編教案時(shí)只寫運(yùn)動(dòng)名稱，而不再對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作細(xì)致分析；至于本課內(nèi)容小結(jié)，評(píng)比教學(xué)效果，課后小記等亦可省略。關(guān)于課后小記，不是每課必寫，而應(yīng)在一個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，或者某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)有新意有突破并認(rèn)為有必要時(shí)才去寫出心得體會(huì)即課后記。這樣在教案結(jié)束部分編寫時(shí)，只需幾十字就行。

三、結(jié)束語：