導(dǎo)語：如何才能寫好一篇傳染病教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想：

本次課內(nèi)容以力求突現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，精心設(shè)計目標導(dǎo)學(xué)、合作探究、角色體驗等多樣的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在自主學(xué)習(xí)，合作探究中，努力實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標的落實。

本次課在授課過程中要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，滲透情感態(tài)度價值觀教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過本節(jié)課后，除對傳染病的有關(guān)知識有一個初步的較全面的掌握以外，自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力、處理圖文信息的能力都要有所提高，更重要的是通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對傳染病要有正確的認識，能有正確的態(tài)度對待傳染病和身邊的傳染病人，能夠提高自覺主動預(yù)防疾病、增進健康的意識，更加地珍愛生命，讓自己愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長。

二、教學(xué)目標：

1、知識目標：

舉例說出傳染病的病因﹑傳播途徑和預(yù)防措施.

2、能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力﹑合作探究能力﹑處理圖文信息的能力以及表達交流能力等。

3、情感態(tài)度價值觀目標：

使學(xué)生關(guān)注傳染病及預(yù)防，增強主動預(yù)防疾病、增進健康的意識，培養(yǎng)關(guān)愛傳染病人，珍愛生命，熱愛生活等情感。

三、教學(xué)重點：

傳染病的的病因、傳播途徑及預(yù)防措施。

四、教學(xué)難點：

病原體概念與傳染源概念的區(qū)分和判斷

五、教學(xué)方法：

探究式教學(xué)方法、啟發(fā)式等

六、學(xué)習(xí)方法：

探究式學(xué)習(xí)方法、合作學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)等

七、教具準備：多媒體課件、圖片等

八、課時安排：2課時

九、教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們好！很高興認識大家，和大家一起探討、學(xué)習(xí)有關(guān)傳染病的知識及其預(yù)防。

在開始新課之前，我首先請同學(xué)們看三幅圖片：（課件展示）

圖片1：霍亂流行時的場景和死亡人數(shù)，

圖片2：sars大流行時的場景和死亡人數(shù)

圖片3：禽流感流行時的場景和死亡人數(shù)

教師提問：為什么這些疾病危害這么大，導(dǎo)致這么多人死亡？

（學(xué)生回答：因為它們是傳染病。）對，因為它們是傳染病，能傳染！一人患病，殃及周圍的人，一傳十，十傳百，很快流行起來，危及很多人的健康！

那么，到底什么是傳染?。總魅静∈窃鯓恿餍衅饋淼?？我們又怎樣去預(yù)防傳染病？這就是我們本次課要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。（課件展示目標，進入第二個環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)點撥，探究新知）

（二）導(dǎo)學(xué)點撥，探究新知

活動1：分組討論，展示交流：建構(gòu)傳染病的概念。

活動方法：

（1）讓學(xué)生分組討論自己所了解的有關(guān)傳染病的信息并進行交流。

（2）教師對學(xué)生的表達，給予激勵性評價。然后引導(dǎo)學(xué)生所說的幾種傳染病及病因，試著概括出傳染病的概念。在概括出傳染病的概念之后，對引起傳染病的病因-----病原體當然要作認識。結(jié)合剛才病因的分析，教師采用圖片等展示細菌、病毒、寄生蟲等，增強學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生明確正是這些細菌、病毒、寄生蟲等是導(dǎo)致傳染病的罪魁禍首，這些細菌、病毒、寄生蟲等就是病原體。那么我們根據(jù)病原體的不同，可以對傳染病進行分類，由細菌引起的傳染病是細菌性傳染病，由病毒引起的呢？由寄生蟲引起的呢？從而擴大學(xué)生的知識面，知道傳染病的分類。再引導(dǎo)學(xué)生分析，正是這些細菌、病毒、寄生蟲等在人與人之間或在人與動物之間傳播導(dǎo)致了傳染病的傳染與流行。這就決定了傳染病有兩個突出特點是？傳染性與流行性。學(xué)生很快會回答上來。

活動目的：通過以上活動，使學(xué)生建構(gòu)傳染病的概念、病原體的概念及傳染病的突出特點：傳染性與流行性。

教師有機過渡：既然傳染病的突出特點是傳染性與流行性，那么它是怎樣流行的和傳染的？是不是要經(jīng)歷一定的環(huán)節(jié)才能流行？（進入下一個學(xué)習(xí)活動）

活動2：探究傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)

活動方法：

（1）小組合作學(xué)習(xí)：教師課件展示活動任務(wù)及思考題，學(xué)生分小組進行閱讀分析和討論，然后小組派代表表達交流.

（2）教師對學(xué)生的表達給予激勵性的評價，同時積極肯定合作學(xué)習(xí)的意義。

（3）課件展示艾滋病的資料，引導(dǎo)學(xué)生認識艾滋病的危害，并分析艾滋病的三個流行環(huán)節(jié)。

活動目的：通過以上活動，使學(xué)生建構(gòu)如下知識、增進如下能力：

（1）傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

（2）認識到艾滋病的嚴重危害，知道艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達能力等。

教師導(dǎo)學(xué)過渡：既然傳染病的流行要同時具備這三個環(huán)節(jié)，缺少任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來，這是不是給我們預(yù)防傳染病以啟示呢？我們應(yīng)當采取什么樣的措施去預(yù)防傳染病呢？（進入下一個學(xué)習(xí)活動）

活動3：探究傳染病的預(yù)防措施

活動方法：

以抗擊非典的勝利為例，讓學(xué)生知道只要采取科學(xué)有效措施，傳染病是可以預(yù)防和戰(zhàn)勝的。

活動目的：通過以上活動，使學(xué)生知道傳染病的預(yù)防措施，并且知道針對三個環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點措施相結(jié)合，才能更加科學(xué)有效地預(yù)防傳染病。

教師導(dǎo)學(xué)，有機過渡：通過學(xué)習(xí)，我們對傳染病相關(guān)知識已有了比較全面的了解，下面就所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題。

活動4:

聯(lián)系生活，學(xué)以致用：

(1)非典的知識及預(yù)防;

什么是非典?

非典即非典型肺炎，是一種傳染性極強的呼吸道疾病，其病原體是變異冠狀病毒。世界衛(wèi)生組織將其稱為“嚴重急性呼吸系統(tǒng)綜合征”（簡稱SARS）。

非典的臨床表現(xiàn):

患者起病急，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，體溫一般高于38攝氏度，偶有畏寒；可伴有頭痛、關(guān)節(jié)酸痛、肌肉酸痛、乏力、輕微腹瀉;

伴有咳嗽（多為干咳、少痰）、胸悶等癥狀，嚴重者出現(xiàn)呼吸加速、氣促或明顯呼吸窘迫等癥狀。

非典的傳播途徑

a.通過近距離飛沫傳播。

b.接觸沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，經(jīng)口、鼻傳播。

c直接接觸患者造成傳播。

非典的預(yù)防措施

a.保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。

b.室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持生活和工作環(huán)境的空氣流通；搞好環(huán)境衛(wèi)生，勤曬衣服和被褥等。

c.經(jīng)常到戶外活動，呼吸新鮮空氣，增強體質(zhì)。

d.與呼吸道傳染病患者接觸時，須戴口罩。

(2)艾滋病的知識及預(yù)防;

什么是艾滋病?

艾滋病的英文縮寫為

AIDS，

是由人類免疫缺陷病毒(即HIV）引起的一種致命性慢性傳染病。

艾滋病的臨床表現(xiàn)

艾滋病的潛伏期為2

—10年，其臨床表現(xiàn)多種多樣。

a.低熱、淋巴結(jié)腫大:

淋巴結(jié)腫大多發(fā)生在大腿根、腋窩和脖子兩側(cè)等處，無觸痛。

b體質(zhì)下降:

常表現(xiàn)為容易感冒、容易疲勞、食欲不振、腹瀉、體重下降等。

c.神經(jīng)系統(tǒng)癥狀：主要表現(xiàn)為頭暈、頭痛等。

d.各種病原體導(dǎo)致的繼發(fā)性感染:

可表現(xiàn)為肺炎、食管炎、食管潰瘍、胃腸炎等。

e.腫瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。

艾滋病的傳播途徑

a.同HIV感染者發(fā)生無保護的性行為。

b.接受被HIV污染的血液，包括輸入被病毒污染的血液，使用被血液污染而又未經(jīng)嚴格消毒的注射器、針灸針、牙科器具等。

c被HIV感染的母親傳染給胎兒或者新生兒。

溫情提醒:

艾滋病不會通過日?；顒觽鞑?。也就是說，淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、共用游泳池、共用電話、打噴嚏、蚊蟲叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不會感染艾滋病。

艾滋病的預(yù)防措施

預(yù)防艾滋病主要靠杜絕各種可能的傳播途徑，如切實防止與傳染源的性接觸，潔身自好，避免性；嚴禁注射；加強個人衛(wèi)生；嚴格管制血制品。其中避免性是最重要的。使用安全套有很好的預(yù)防效果。

(3)

禽流感的知識及預(yù)防;

什么是禽流感?

禽流感是禽類流行性感冒的簡稱，它是由甲型流感病毒引起的一種人、禽、畜共患的急性傳染病。根據(jù)其致病力不同，禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類。

高致病性禽流感發(fā)病率和死亡率非常高，感染的雞群常?！叭姼矝]”。

人患禽流感的臨床表現(xiàn)

人患上禽流感后，潛伏期一般在7天以內(nèi)。

早期癥狀與其他流感非常相似，主要表現(xiàn)為發(fā)熱、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適。部分患者可有惡心、腹瀉、腹痛、稀水樣便等消化道癥狀。體溫多持續(xù)在39攝氏度以上。一旦引起病毒性肺炎，則預(yù)后差，可致多臟器功能衰竭，病死率高。

人患禽流感的傳播途徑

a接觸病(死)雞、鴨等禽類及其排泄物與分泌物。

b.吸入病禽咳嗽或鳴叫時噴射出的帶有H5N1病毒的飛沫。

c.吃了病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。

如何預(yù)防禽流感

（一）普通人群

a.避免接觸病(死)雞、鴨等禽類。

b.避免與禽流感患者接觸。

c.避免食用未煮熟的雞、鴨等禽類食品。

d.不隨意進出疫區(qū)。

e.勤洗手，特別是接觸禽類后更要及時洗手。

f.發(fā)現(xiàn)有疑似流感癥狀要及時就診。

（二）飼養(yǎng)人員

a.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，工作時要穿上工作服，最好戴上口罩。

b.減少人體直接接觸家禽的機會，工作服要經(jīng)常清洗、消毒。

c.接觸污物后要洗手，處理雞場糞污時應(yīng)戴手套。

d.發(fā)生疫情時要盡量減少與禽類的接觸，接觸禽類應(yīng)戴上手套和口罩，穿上防護衣等。

(4)

霍亂的知識及預(yù)防;

什么是霍亂

霍亂具有很強的傳染性，被稱為烈性腸道傳染病。

霍亂的臨床表現(xiàn)

霍亂患者表現(xiàn)為腹瀉和嘔吐，繼而出現(xiàn)脫水及電解質(zhì)紊亂，嚴重者會危及生命。

a.腹瀉及嘔吐：霍亂發(fā)病多以急劇腹瀉開始。多數(shù)腹瀉不伴有腹痛，這與一般的胃腸炎有很大不同；另外，霍亂患者不發(fā)熱，這與患痢疾也很不相同。霍亂患者的排便次數(shù)通常不是很多，但排泄量大。開始時大便為稀便，繼而呈淘米水樣或無色透明水樣，無明顯的糞臭味。嘔吐一般在嚴重腹瀉后出現(xiàn)，常無明顯的惡心感。

b.脫水及電解質(zhì)紊亂：頻繁的腹瀉、嘔吐之后，患者可有不同程度的脫水表現(xiàn)。起初患者只感到口渴，眼窩稍凹陷，口唇稍干，繼而可有聲音嘶啞、口唇干燥、皮膚皺縮、指紋皺癟（故霍亂又稱“癟螺痧”）、尿量減少、體溫下降、脈搏變?nèi)踝兛?、血壓下降等癥狀，如不及時搶救，往往危及生命。

霍亂的傳播途徑

霍亂是一種典型的“糞---口”傳播性傳染病?；魜y患者的糞便中含有霍亂弧菌，糞便可污染水源和食物。人喝了被污染的水或吃了被污染的食物，1

—2天（最快的幾個小時）后便會發(fā)病。

霍亂的預(yù)防措施

只要能把住“病從口入”這一關(guān)，霍亂是完全可以預(yù)防的。

a.注意飲食衛(wèi)生，不喝生水，食物要煮熟或洗凈,不吃生或半生的水產(chǎn)品。

b.養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手。

c.自己或親屬出現(xiàn)疑似霍亂的癥狀時，要及早就醫(yī)。

(5)

豬鏈球菌病的知識及預(yù)防;

什么是豬鏈球菌病

豬鏈球菌病是由豬鏈球菌感染引起的一種人畜共患病，其中豬鏈球菌2型引起的人畜疾病最為嚴重。人主要通過手、腳等處皮膚傷口感染病菌而發(fā)病，嚴重者會導(dǎo)致死亡。

人感染豬鏈球菌病的臨床表現(xiàn)

人感染豬鏈球菌病，會出現(xiàn)畏寒、高熱、頭痛、嘔吐和皮膚有出血點、淤點、淤斑等癥狀。

傳播途徑與預(yù)防辦法

人在宰殺、切割、清洗、銷售病(死)豬時容易感染豬鏈球菌病，尤其是手部有傷口的人員，會通過傷口感染豬鏈球菌而發(fā)病。

預(yù)防感染豬鏈球菌病的主要辦法是：

a.病(死)豬應(yīng)就地深埋或焚燒，禁止拋入河、溝、水塘等水體內(nèi)。

b.購買經(jīng)過正規(guī)屠宰檢驗程序的豬肉，不要購買來歷不明的豬肉，特別是病豬、死豬肉。

(6)

登革熱的知識及預(yù)防;

什么是登革熱

登革熱是一種由登革熱病毒引起的經(jīng)蚊子傳播的急性傳染病。

登革熱的臨床表現(xiàn)

登革熱患者起病急，高熱，全身肌肉、骨骼及關(guān)節(jié)疼痛，極度疲乏，部分患者可有皮疹、出血傾向和淋巴結(jié)腫大。

登革熱的傳播途徑和預(yù)防措施

登革熱經(jīng)蚊子傳播，主要流行于夏秋季蚊子孳生的季節(jié)和熱帶、亞熱帶蚊子較多的地區(qū)，如東南亞、南亞、西太平洋等地區(qū)。

登革熱的預(yù)防重點在于防蚊和滅蚊，少去或不去登革熱多發(fā)地區(qū)。

(7)

炭疽的知識及預(yù)防;

什么是炭疽

炭疽是一種由炭疽桿菌引起的人畜共患的急性傳染病。

炭疽的臨床表現(xiàn)

炭疽分3種類型，其中皮膚炭疽占炭疽總數(shù)的95%。皮膚炭疽的臨床表現(xiàn)為:

皮膚感染了炭疽桿菌后，快則12個小時慢則5天，就會出現(xiàn)不適癥狀?；颊吒杏X發(fā)熱、頭痛、四肢酸痛，并在細菌入侵部位出現(xiàn)紅色稍腫的小突起，感覺有些癢。1

—2天內(nèi)突起越來越大，皮膚越來越紅，在突起周圍出現(xiàn)一圈小水皰。隨后水皰破潰，中央潰爛，形成一個大潰瘍。潰瘍底部是一個厚的皮革樣的黑色痂皮。炭疽的最大特點是，雖然皮膚破損明顯，但并不感到疼痛。一般2

—3周后，痂皮脫落形成疤痕。感染皮膚炭疽后患者要及時治療，避免病菌進入體內(nèi)器官而導(dǎo)致死亡。

炭疽的傳播途徑

牛、羊、豬、馬、驢、騾等草食動物是炭疽的主要傳染源。傳播途徑主要有以下兩種：

a.接觸傳播：人接觸了患病動物的皮、毛等，炭疽桿菌可經(jīng)破損的皮膚進入人體而使人感染疾病。

b.呼吸道傳播：人吸入了炭疽桿菌的芽孢后可患肺炭疽

炭疽的預(yù)防措施

a.隔離患者及病(死)畜?；颊邞?yīng)該隔離至創(chuàng)口愈合、痂皮脫落、癥狀消失。病(死)畜應(yīng)焚毀或深埋，坑內(nèi)應(yīng)撒漂白粉或生石灰。

b.嚴禁剝食或販賣炭疽病畜的肉和皮毛。

c.可能感染炭疽病的畜牧業(yè)、屠宰業(yè)、畜產(chǎn)品采購加工業(yè)等從業(yè)人員應(yīng)接種疫苗。

經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對傳染病的相關(guān)知識有了比較全面的認識，有了知識，還要有正確的態(tài)度。為了進一步對學(xué)生滲透情感態(tài)度教育，我特設(shè)計了第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（三）角色體驗，情感升華

活動方法：（1）課件展示兩個話題：

話題之一：假如你是個乙肝患者，你的心情會怎樣？你希望別人怎樣以怎樣的態(tài)度對待你？你該怎么做？

話題之二：假如你的身邊有人是乙肝患者，你應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待他？同時你還應(yīng)該怎么做？

（2）讓學(xué)生表達交流、互評。教師再給予評價。

活動目的：通過此活動，讓學(xué)生進行設(shè)身處地的情感體驗，使學(xué)生對傳染病的認識進一步深化，認識到在生活中應(yīng)當關(guān)愛、不歧視傳染病人，同時應(yīng)當自覺主動增進健康，保護好自己不被傳染，從而實現(xiàn)到情感態(tài)度價值觀的教育。

（四）課堂小結(jié)，知識反饋

活動方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)所學(xué)，包括知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面的收獲等。

（2）鞏固練習(xí)，反饋檢測：課件展示相關(guān)典型習(xí)題，學(xué)生做題，表達交流，教師給予激勵性評價。

（3）結(jié)合第二個有關(guān)“天花”的思考題，再一次、進一步滲透情感態(tài)度價值觀教育：預(yù)防傳染病是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要長期不懈、反復(fù)進行！我們要為預(yù)防傳染病做長期不懈的努力！

活動目的：

（1）培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與歸納能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）訓(xùn)練學(xué)生運用知識解決問題的能力。

（3）再次進行情感態(tài)度價值觀的教育和滲透。

（五）期待與祝愿，情感再次升華

篇2

摘 要 本文是對一攜帶HIV病毒的特殊個體的危機干預(yù)和心理矯治的個案分析。廖某來自緬甸,自幼被拐賣到中國,且之后多次被拐賣,因獲知自己感染HIV病毒后產(chǎn)生想自殺的念頭,自我認識不足,存在認知偏差,有焦慮不安和恐懼情緒等。根據(jù)其癥狀表現(xiàn)排除其為精神病和神經(jīng)癥的可能,診斷為嚴重性的心理問題。通過危機干預(yù)、認知矯正、創(chuàng)建和諧氛圍和團體輔導(dǎo)等方法,消除其想自殺的念頭,深化其自我認識,糾正其存在的認知偏差,消除其焦慮不安情緒,引導(dǎo)其學(xué)會面對現(xiàn)實問題,啟發(fā)、鼓勵其采取有效行動,主動適應(yīng),建立新的人際關(guān)系和社會支持系統(tǒng)。最終以健康的心理狀態(tài)和正常的行為表現(xiàn),適應(yīng)新生活,以積極心態(tài)面對自己的病癥,積極配合治療,咨詢?nèi)〉昧己玫男Ч?/p>

關(guān)鍵詞 HIV病毒 危機干預(yù) 心理矯治

一、基本情況

廖某,女,28歲,出生于緬甸,已婚,小學(xué)文化(緬甸)。廖某13歲被拐賣到中國,后又被多次拐賣。心理測驗結(jié)果:選用卡特爾16種人格因素問卷(16PF)和90項癥狀清單(SCL-90)對廖某施測,了解其潛在心理問題。從中發(fā)現(xiàn),性格內(nèi)向,偏執(zhí),自我評價稍低,焦慮抑郁程度偏高,有一定的社交恐懼。

二、自訴

主訴:生活環(huán)境改變后情緒焦慮,猜測感染傳染病,時覺心悸、胸悶,手抖,惶恐不安,常失眠,緊張恐懼,確認感染HIV病毒后,覺得活下去沒什么意義,產(chǎn)生自殺的想法。

個人陳述:

1.不良經(jīng)歷。13歲就被拐賣到中國,后又被多次拐賣,連自己都無法說清自己的人生經(jīng)歷。賣到現(xiàn)在的家庭生活也得不到好的對待,家公家婆一向?qū)ψ约杭靶『⒉缓?自己被作為工具使用,完全感受不到家庭的溫暖。

2.對家人的思念和絕望。13歲很多事情都還不懂的時候,便已被拐離緬甸,對緬甸家人及其住的地方記憶模糊,之前受限制不能聯(lián)系家人,現(xiàn)在可以聯(lián)系家人卻已聯(lián)系不上,未來的生活將是一個人孤零零的度過,極為思念家人,很想見到家人,但現(xiàn)實不可能實現(xiàn),覺得活下去沒什么意義。

3.對死亡的恐懼。獲知自己感染艾滋病毒后,因不了解艾滋病知識,對自身可能隨時死亡充滿焦慮和恐懼。

4.和周圍其他感染HIV病毒者相比,其他人都有家人支持,且都是因吸毒或接觸感染上艾滋病,自己從未接觸過,卻“無辜地”感染上。聯(lián)想到自己的人生經(jīng)歷,未來完全沒有希望,認為活著也沒什么意思,覺得自己命不好,陷入不良的消極情緒中。

5.得知自己是HIV攜帶者后,情緒極為不穩(wěn)定,出現(xiàn)輕生的想法。

三、咨詢師觀察了解到的情況

廖某由于人生遭遇相對較為不幸的原因,認知有偏差。極為思念家人,被拐賣后的家庭沒什么溫暖,是“三無”(無通信、接見、匯款)人員,缺乏社會支持。不甚信任他人,在小團體中不愿主動與他人主動交往,人際關(guān)系較差,存在輕度的社交恐懼。不善于宣泄自己的情緒,覺得活下去沒什么意義。在知道自己感染艾滋病病毒的第二天,廖某勞動期間拿起剪刀想割脈自殺,當場被制止,經(jīng)介入危機干預(yù)后未有其他過激行為。環(huán)境變更之前,廖某猜測自己肯定感染了什么傳染病,有時覺得心悸、胸悶,手抖,惶恐不安,經(jīng)常失眠,緊張恐懼。其癥狀是由于生理因素和事件發(fā)生的突然性相關(guān)而引起。無家族精神病史及遺傳病史。

四、評估和診斷

1.根據(jù)病與非病的三原則,該犯的知情意是統(tǒng)一、一致的,對自己的心理問題有自知力,有主動求醫(yī)的行為,無邏輯四位的混亂,無感知覺異常,無幻覺、妄想等精神經(jīng)的癥狀,因此可以排除精神病。

2.根據(jù)其病程不足三個月,精神痛苦程度初期需借助輔導(dǎo)員和專管警察的幫助但后期能自己主動設(shè)法擺脫,并且能照常參加學(xué)習(xí)勞動,人際交往也是只有輕微妨礙,可以認為其還不夠診斷為神經(jīng)癥。

3.根據(jù)其表現(xiàn)出的癥狀,是由明確的原因所引起的心理沖突所致,雖然情緒和行為反應(yīng)比較強烈,但其表現(xiàn)和事件發(fā)生的突然性和強烈程度有關(guān)。其表現(xiàn)在時間性質(zhì)方面有近期發(fā)生且不太可能持久的特點;問題的內(nèi)容未泛化而只局限在引發(fā)事件自身,其反應(yīng)強度稍劇烈但未影響思維邏輯性。

4.診斷為嚴重性的心理問題。

五、咨詢目標的制定

具體目標:消除其想自殺的念頭,深化其自我認識,糾正其存在的認知偏差,消除其焦慮不安情緒,引導(dǎo)其學(xué)會面對現(xiàn)實問題,啟發(fā)、鼓勵其采取有效行動,主動適應(yīng),建立新的人際關(guān)系和社會支持系統(tǒng)。

最終目標:以健康的心理狀態(tài)和正常的行為表現(xiàn),適應(yīng)生活,以積極心態(tài)面對自己的病癥,積極配合治療。

近期目標:穩(wěn)定其情緒,消除其自殺念頭。

長遠目標:使廖某能以健康的心態(tài)面對服刑生活,正視艾滋病病情,積極投入新生活。

六、咨詢方案及實施過程

第一階段:針對廖某存在潛在自殺危險,對其進行危機干預(yù)談話,消除其自殺逃避現(xiàn)實的想法。

1.預(yù)警體驗,提高心理承受力。艾滋病患者們集中生活后,對自己感染什么傳染病尚未確定,卻由猜測及各方面信息中猜測感染HIV病毒。在與廖某談話中,未給予肯定答復(fù),但給予可能性想象的空間,因獲知確切病情后需要一個適應(yīng)過程,讓廖某心理上對感染HIV病毒有了一種預(yù)警體驗,提高心理承受力。因有過預(yù)警體驗,后期廖犯出現(xiàn)自殺沖動行為被制止后,相對較快接受和適應(yīng)。

2.獲得社會支持感與情緒宣泄。介入咨詢后,通過向廖某說明咨詢的保密性原則、心理咨詢的性質(zhì),建立平等地位的咨詢關(guān)系等。在談話過程中,廖某對咨詢師慢慢有了信任和好感,從而對教育者的負責(zé)產(chǎn)生信任和依賴,進而產(chǎn)生情感上的認可,獲得教育者方面的社會支持感。從“一問一答”開始,慢慢愿意把心里的想法傾訴出來,通過適時加以引導(dǎo),讓廖某先把壓在心底的不良情緒宣泄出來,其情緒激動哭泣時,遞上紙巾,鼓勵其盡情宣泄情緒,幾次之后,廖某便能基本穩(wěn)定情緒。

3.行為分析與口頭協(xié)議。針對廖某知道病情后出現(xiàn)想自殺的應(yīng)激行為,介入危機性談話,進行危機干預(yù)。采用身心放松方法使廖某放松情緒,暫時穩(wěn)定下來。談話中選用支持和保證的技巧,引導(dǎo)廖某回到現(xiàn)實問題及其自殺行為,鑒于其情緒尚未真正穩(wěn)定,先引導(dǎo)其分析其行為及可能帶來的后果。結(jié)合其具體情況,采用親情感化,讓其發(fā)現(xiàn)其未來并不是全無希望,自殺了才是什么希望都沒有了,永遠不可能再見到把她帶到這個世界的母親和其他親人,誘發(fā)其產(chǎn)生對遠在緬甸的家人的思念,產(chǎn)生與家人重聚的愿望,加上其之前產(chǎn)生的對教育者的社會支持感,進而激發(fā)其生存欲望。從危機尚未真正消除的角度,以輕松的方式與廖某定下短期協(xié)議:兩周內(nèi)(原設(shè)定一個月,協(xié)商后定為兩周)有任何不良情緒或想法都要向咨詢師傾訴,絕對不出現(xiàn)任何自殺行為,確保廖某短期內(nèi)不出現(xiàn)自殺自殘行為,隨后通過引導(dǎo)其改變一時的沖動想法,真正穩(wěn)定其情緒。最后,從管理的角度,安排好監(jiān)護,保障安全,并不時找廖某談話,了解其思想狀況,穩(wěn)定其情緒。

通過這個階段的談話,及時作危機干預(yù),使其情緒穩(wěn)定下來,消除了廖某自殺逃避現(xiàn)實的想法。

第二階段:針對其不良心理特征,對其實施認知矯正。

多次介入咨詢,主要以認知療法對廖某存在抑郁焦慮和偏執(zhí)想法作矯治,結(jié)合身邊其他人的案例和社會客觀事實,教育者對她的關(guān)心和教育,讓其認真思考,逐漸引導(dǎo)其改變原有不良認知方式,矯治其偏執(zhí)想法,減輕其抑郁焦慮情緒,深化其自我認識,徹底糾正其存在的認知偏差。結(jié)合日常生活,逐漸改變其認知方式和人生態(tài)度,接受現(xiàn)實,增強社會適應(yīng)能力,勇敢面對現(xiàn)實,促進其積極生活。

第三階段:針對其知識缺乏造成情緒焦慮不安和恐懼感,講授相關(guān)知識和實施團體輔導(dǎo)。

通過艾滋病知識專題教育,提高其對相關(guān)知識的掌握,使其了解自己的身體和病情,正確看待問題,減少情緒焦慮和對該病的恐懼感。采取團體輔導(dǎo)的方式,集中做引導(dǎo)教育,讓周圍的人在了解傳染病知識的基礎(chǔ)上,掌握傳染源和預(yù)防知識,減少其他人的猜測和排斥造成艾滋病攜帶者的心理壓力。廖某通過掌握知識減少恐慌不安情緒,提高心理承受能力、抗挫折能力等,生活環(huán)境氛圍的改變也減少其心理壓力。

第四階段:對其存在的人際交往和適應(yīng)問題,通過創(chuàng)建和諧氛圍,去除其社交恐懼,提高其人際關(guān)系處理能力。

通過促建小團體和諧氛圍,對其小團體成員做好思想引導(dǎo)工作,讓她們多開導(dǎo)廖某,同時鼓勵廖某主動和其他人相處,減少對社會不滿的印象,建立對他人的信任感。在門診咨詢過程中,引導(dǎo)其選擇適合的人際關(guān)系處理方式。并結(jié)合專題團體輔導(dǎo),去除其存在的社交恐懼,提高廖某的人際關(guān)系處理能力,進而引導(dǎo)其學(xué)會面對現(xiàn)實問題,啟發(fā)、鼓勵其采取有效行動,主動適應(yīng),建立新的人際關(guān)系和社會支持系統(tǒng)。

七、咨詢效果評估

廖某現(xiàn)在自我評價良好,能正確看待自己的病情,和其他人友好相處,認真學(xué)習(xí),積極參加勞動生活,按時吃藥,積極參加各種活動,生活過得很充實。

咨詢師及教育者通過平時多關(guān)心廖某的身體狀況,讓她感覺到雖然沒有親人在身邊,周圍卻有著親人般的關(guān)心和溫暖?，F(xiàn)在,常能見到廖某依然靦腆卻燦爛的笑容。心理測試對比也顯示,廖某現(xiàn)不存在明顯的焦慮抑郁情緒,與人保持適度交往,能在要求下參與團隊和集體活動,心理承受能力中等,對學(xué)習(xí)和生活中的一般問題基本能正確看待和處理,并保持適度的反應(yīng)。咨詢?nèi)〉妹黠@的效果。

參考文獻:

[1]David Barlow主編,劉興華等譯.心理障礙臨床手冊(第三版).中國輕工業(yè)出版社.2004.9(第一版).

[2]Timothy J.Trull,E.Jerry Phares著,叢中、張伯全主譯.臨床心理學(xué)――概念、方法和職業(yè)(第六版).中國輕工業(yè)出版社.2005.9(第一版).

[3]王玲主編.變態(tài)心理學(xué).廣東高等教育出版社.2005.

[4]王建平.變態(tài)心理學(xué)(第一版).高等教育出版社.

[5][美]沙夫著,胡佩娥等譯.心理治療與咨詢的理論及案例(上、下冊).中國輕工業(yè)出版社.

篇3

現(xiàn)在許多家庭在水池邊安一個插座，覺得很方便?？伤麄儾恢溃@樣很容易就會發(fā)生漏電事故。

我們要好好珍惜，不能將自己寶貴的生命獻給了這無情的事故。為了我們的健康，我們應(yīng)該做到以下幾點：

1、點燃的蠟燭、蚊香要放在專用的臺架上，不能靠近蚊帳、窗簾等可燃物品；到床底、閣樓找東西時，不要使用蠟燭、打火機、火柴等明火照明，不要隨身攜帶打火機、火柴等火種。

2、在下雨時要盡量遠離大樹，不應(yīng)在大樹下避雨；乘車遭遇打雷時千萬不要將頭手伸出窗外；打雷下雨時，不要打帶有金屬尖的傘；打雷下雨時，應(yīng)關(guān)好門窗，并且人不要離窗戶太近。

篇4

關(guān)鍵詞 動物傳染?。徽n程建設(shè)；教學(xué)方法；教學(xué)手段；實踐教學(xué)

中圖分類號 G642.3 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2013）06-0340-01

動物傳染病是高職畜牧獸醫(yī)、獸醫(yī)專業(yè)的主干專業(yè)課程，是研究動物傳染病發(fā)生和發(fā)展規(guī)律以及預(yù)防、控制方法的科學(xué)的、系統(tǒng)的專業(yè)教材，具有很強的實踐性和實用性。目前，規(guī)?；酿B(yǎng)殖模式越來越普遍，而能否學(xué)好該門課程直接決定了學(xué)生是否具備畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基本素質(zhì)和技能。因此，該門課程對于學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有舉足輕重的作用[1]。

1 教材標準制訂

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，采用以行動為導(dǎo)向、基于工作過程課程開發(fā)方法進行課程內(nèi)容設(shè)計，根據(jù)動物傳染病流行現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為“動物傳染病的發(fā)生和流行規(guī)律”、“動物傳染病的防控措施”、“多種動物共患傳染病”、“豬主要傳染病”、“家禽主要傳染病”、“牛羊主要傳染病”、“其他動物主要傳染病”7個學(xué)習(xí)模塊；課程目標從知識目標、技能目標、素質(zhì)目標3個方面來規(guī)范；同時對知識內(nèi)容、考核評價、實訓(xùn)基地的建設(shè)等也做出了一定的要求。

2 教學(xué)內(nèi)容選取

近年來，我國畜禽飼養(yǎng)業(yè)越來越向規(guī)模化、集約化方向發(fā)展，這種飼養(yǎng)模式不僅為社會帶來經(jīng)濟效益，還為動物傳染病的發(fā)生和流行創(chuàng)造了有利條件，動物傳染病的發(fā)生和流行呈現(xiàn)出了新的特點[2]。多年來，根據(jù)動物傳染病出現(xiàn)的新特點、新趨勢和《動物疫病防治員》國家職業(yè)標準（三級）選取教學(xué)內(nèi)容。在理論教學(xué)中，對一些共性的內(nèi)容如動物傳染病的防制方法，在動物傳染病防控體系中，進行重點講授，要求學(xué)生必須掌握，而在講授各種疫病的防制時，重點講授該病的防制特點及疫苗的使用方法，如流行性乙型腦炎，主要講授如何消滅蚊子；對我國常見的、危害嚴重的傳染病，如禽流感、口蹄疫等則要詳細講授；對一些福建省常見多發(fā)危害嚴重的傳染病如豬繁殖呼吸綜合征，進行重點講授；對一些臨床上表現(xiàn)相似的傳染病進行歸類、總結(jié)、鑒別；對一些福建省少見而執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試大綱有要求的則簡要講授該病特征、流行病學(xué)、癥狀與病理變化、診斷與防控。在實踐教學(xué)中根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位所需的職業(yè)能力，選擇在生產(chǎn)一線常用的，能夠開展的項目如快速診斷方法、尸體剖檢、抗體測定等。

3 師資隊伍建設(shè)

師資隊伍水平的高低直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，面對動物傳染病不斷出現(xiàn)的新變化、新趨勢、新特點，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提升師資隊伍水平。分析現(xiàn)有課程專業(yè)教師的綜合能力素質(zhì)，找出存在的主要問題，結(jié)合課程的定位和發(fā)展目標，科學(xué)合理地制定師資隊伍培養(yǎng)方案。通過以老帶新、以新促老和走出去的方法，把教師推到教學(xué)、科學(xué)研究和生產(chǎn)一線中，使其在實踐中提高素質(zhì)、增長才干[3]。通過創(chuàng)辦與專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟實體和到相關(guān)企業(yè)兼職、開展技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)技術(shù)難題攻關(guān)、科技開發(fā)、學(xué)術(shù)交流、職業(yè)培訓(xùn)等途徑，提高教師在本課程及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)能力，并在課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)中發(fā)揮作用。推行新老教師“結(jié)對子”、“傳幫帶”制度，通過老教師一對一的言傳身教，使新教師更快地掌握教學(xué)規(guī)律，從而提高業(yè)務(wù)水平。

4 教學(xué)方法和教學(xué)手段建設(shè)

4.1 以學(xué)生為主體的互動式教學(xué)模式

動物傳染病課程具有很強的實踐性，學(xué)生可利用周末或假期到動物（寵物）醫(yī)院見習(xí)，開展專業(yè)實踐、參加學(xué)院動物醫(yī)院門診、疫病檢測中心實踐、動物養(yǎng)殖實踐，把所學(xué)知識、技能與臨床實踐結(jié)合起來，這樣既可以讓學(xué)生將所學(xué)知識與技能牢牢掌握，同時還拓展了知識的深度與廣度，提高了學(xué)習(xí)的興趣與主動性。

4.2 案例教學(xué)法

動物傳染病課程是一門實踐性非常強的臨床課程，教師豐富的臨床經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為案例（病例）教學(xué)法的實施提供了堅實的基礎(chǔ)。

4.2.1 運用學(xué)院動物醫(yī)院的臨床病例進行現(xiàn)場教學(xué)。根據(jù)就診病例情況來看，主講教師決定是否開展現(xiàn)場教學(xué)，如果是典型病例有必要開展現(xiàn)場教學(xué)，就調(diào)整教學(xué)計劃?，F(xiàn)場教學(xué)的實施主要是根據(jù)實際病例，圍繞病例的初步診斷，采取的治療（防制）方案開展，由學(xué)生提出初步診斷結(jié)果、診斷依據(jù)、擬采取的治療（防制）方案，教師組織討論，最后由教師進行點評。

4.2.2 運用典型動物傳染病案例進行教學(xué)。以典型案例為基本素材，根據(jù)診斷程序，教師可運用多種教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生獨立思考，指導(dǎo)學(xué)生對案例所提供的材料根據(jù)疾病診斷方法進行分析，做出初步診斷并提出治療（防制）方案，由教師進行點評，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.2.3 實踐教學(xué)。鼓勵學(xué)生利用周末和假期到動物醫(yī)院、相關(guān)場（廠）參加專業(yè)實踐；積極參與當?shù)胤揽刂卮髣游镆卟嵺`活動；參加動物醫(yī)院門診；組建專業(yè)興趣小組；養(yǎng)殖動物；積極參加專業(yè)（課程）技能競賽。

4.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

校園網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課程教案、大綱、習(xí)題、實驗及教學(xué)文件與參考資料均在網(wǎng)絡(luò)上開放（教師平臺），學(xué)生不僅由此得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還方便他們在不同時間、不同地點根據(jù)個人需求進行自主化、個性化學(xué)習(xí)[4-5]。同時，鼓勵學(xué)生課余時間多瀏覽專業(yè)網(wǎng)站和專業(yè)論壇，以增加知識面，對碰到的難題及時組織討論。

5 教材建設(shè)

根據(jù)畜牧業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展與動物傳染病流行情況，與企業(yè)專家共同開發(fā)建設(shè)校企行業(yè)合作教材，通過企業(yè)調(diào)研、召開有企業(yè)一線技術(shù)專家參與的研討會，同時根據(jù)畜牧業(yè)生產(chǎn)實際情況對工作任務(wù)進行選擇，根據(jù)課程教學(xué)目標，以工作任務(wù)為導(dǎo)向?qū)σ恍┱n程進行模塊化處理，開發(fā)出實用性、針對性強的校企合作模塊教材。

根據(jù)職業(yè)崗位需要編輯《動物傳染病病例匯編》《動物傳染病相關(guān)法規(guī)匯編》《動物傳染病防治技術(shù)規(guī)范匯編》《動物傳染病病理圖片匯編》等輔助教材。

6 實訓(xùn)基地建設(shè)

加強與企業(yè)之間的合作，與省內(nèi)外知名企業(yè)共建“校中場”和“場中?！睂嵱?xùn)基地，引進新技術(shù)、新方法、新設(shè)備，讓學(xué)生盡可能多地接觸、了解和使用動物傳染病最新成果與技術(shù)。改革實驗教學(xué)形式及內(nèi)容，加大綜合性、創(chuàng)新性實驗的比重，鼓勵學(xué)生盡早參加科研活動，為學(xué)生將來順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

7 科學(xué)的評價方法

強調(diào)目標評價和理論與實踐一體化評價，教學(xué)評價的對象包括學(xué)生的知識掌握情況、實踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，對所要達到的目標完成情況進行評價。

8 參考文獻

[1] 井波，趙愛云.《獸醫(yī)傳染病學(xué)》理論教學(xué)改革與實踐[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2009（1）：331-332.

[2] 鄭玉姝，趙樸，劉興友，等.動物傳染病新形勢引發(fā)的教學(xué)內(nèi)容改革與思考[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2010（9）：156-157.

[3] 張輝，盧廣林.配合飼料生產(chǎn)學(xué)精品課程建設(shè)的探索[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2010（5）：157-158.

篇5

一年來，經(jīng)過全體教職工和全校學(xué)生的共同努力，我校的愛國衛(wèi)生工作初見成效。從組織機構(gòu)、資料收集、整理到校園衛(wèi)生管理，從愛國衛(wèi)生知識宣傳、衛(wèi)生知識的傳授到健康教育的教學(xué)管理，從干部職工和師生的日常行為、個人衛(wèi)生到職工和教師的辦公環(huán)境，都有了明顯的變化?，F(xiàn)將本年度愛國衛(wèi)生總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)充分重視，組織機構(gòu)健全

我校領(lǐng)導(dǎo)對愛國衛(wèi)生工作十分重視，把愛國衛(wèi)生工作擺上了學(xué)校工作的重要議事日程。為了認真、扎實、全面、有效的開展愛國衛(wèi)生工作，學(xué)校成立了愛國衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作目標，落實責(zé)任。幾位校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭行動，并積極落實、檢查，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，使整個愛國衛(wèi)生工作緊張而有序地進行。

二、加大宣傳力度，營造良好氛圍

愛國衛(wèi)生工作是一項社會性很強的系統(tǒng)工程，但僅靠領(lǐng)導(dǎo)重視是遠遠不夠的，只有把全體學(xué)校師生和單位職工真正發(fā)動起來，形成全面動員、全體師生員工齊動手的態(tài)勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證愛國衛(wèi)生工作的落實，保證愛國衛(wèi)生工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生及工作人員能了解愛國衛(wèi)生工作的重要性、必要性，并積極參與到愛國衛(wèi)生活動中來。

1.強化了輿論宣傳。學(xué)校利用班會、國旗下講話等形式，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識，幫助師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.扎實開展“愛國衛(wèi)生月”活動，進一步提高學(xué)校師生的自我保健能力，從而樹立“講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的新風(fēng)尚；進一步提高除“四害”科研和技術(shù)水平，更好地為全校師生生活服務(wù)；同時校園環(huán)境也得到了進一步的優(yōu)化和美化。

2.舉辦衛(wèi)生健康知識講座。學(xué)校根據(jù)季節(jié)的變換、上級布置的任務(wù)等定期舉辦各種專題的知識講座，如中學(xué)生防近視知識講座、中學(xué)生青春期衛(wèi)生知識講座、心理健康知識講座等等。通過這些活動，更有效、更深入的進行愛國衛(wèi)生宣傳活動。

3.組織單位職工和學(xué)校師生廣泛開展愛國衛(wèi)生宣傳教育和義務(wù)勞動。使教職員工和學(xué)生的城市衛(wèi)生、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防、交通知識知曉率達到 95%以上。

三、加強健康教育，構(gòu)建健康校園

校愛國衛(wèi)生工作在全面抓緊抓好的基礎(chǔ)上，重點是抓好健康教育工作。各中小學(xué)校將健康教育列入學(xué)年度教學(xué)工作計劃，并保證課時，開課率。教師、教材按要求落實。具體表現(xiàn)在： 1.各年級均開展健康教育課，選用規(guī)定教材及教學(xué)參考。嚴格保證了課時安排為0.5 課時/周，嚴格保證了開課率達到100%。做到了有課時、課本、教師、教案、考核評價。

2.各年級健康教育教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃中有關(guān)健康教育的要求，制定具體詳實的教學(xué)計劃，在具體教學(xué)的過程中進度與計劃內(nèi)容相符，教學(xué)中概念明確，邏輯清楚，板書工整。運用啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)手段。語言生動感人，并善于理論聯(lián)系實際。在學(xué)期結(jié)束的時候根據(jù)情況寫出詳細的教學(xué)總結(jié)。

3.教案嚴格按照規(guī)定書寫，書面整潔、簡練。按課時備課，按教學(xué)計劃進行。

四、整治環(huán)境衛(wèi)生，防治病媒除四害

1、加大學(xué)校、食堂軟硬件建設(shè)。學(xué)校逐步對食堂硬件設(shè)施進行投入，定期對食堂操作人員進行衛(wèi)生知識培訓(xùn)，完善各項食堂、食品安全管理制度。

2.加強學(xué)校傳染病的預(yù)防工作。認真貫徹國家關(guān)于傳染病防治的法規(guī)，積極開展學(xué)校傳染病預(yù)防，通過多種形式開展傳染病防治宣傳，全面完善傳染病預(yù)防的各項管理制度。

篇6

一學(xué)期來，為了提高自身各方面的素質(zhì)水平，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強自身師德修養(yǎng)，本著奉獻為先，學(xué)習(xí)為先的原則，在思想上首先要做一個樂于奉獻，勤于思考，勇于創(chuàng)新的新時代的教師。把愛工作、愛學(xué)習(xí)當作生活中最大的樂趣。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各位班主任的大力協(xié)助下，通過自身的努力，克服自己的弱點，擺正自己的位置，在工作中，有了明顯的進步。在政治上，認真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，查找不足并確定今后的努力方向。在思想上，時常以一個黨員的標準要求自己，用名人的事跡和名人名言激勵自己，使自己更加進步。

二、對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，任勞任怨，每當接到領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。我喜歡默默地工作，默默地完成交給的工作，而且不喜歡拖延，總希望在盡短的時間內(nèi)把工作做完，讓自己的心也變得明亮。有時候工作運作時，也會有傷痕，但是無論怎樣我在心里都會堅守堅持的信念，決不輕言放棄。

三、本學(xué)期的校園環(huán)境，衛(wèi)生習(xí)慣、衛(wèi)生意識等方面，在原有的基礎(chǔ)上都有明顯的進步或提高。

1、為了使工作落到實處，使校園的環(huán)境衛(wèi)生得到保持，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，本學(xué)期繼續(xù)成立衛(wèi)生檢查小組，她們的職責(zé)是一日三檢查，在課間巡視發(fā)現(xiàn)有違紀的同學(xué)如：吃零食、亂扔廢棄物，涂抹刻畫等及時制止，抽檢各班學(xué)生的個人衛(wèi)生，從而使校園的環(huán)境衛(wèi)生得到保持。而且針對學(xué)校衛(wèi)生出現(xiàn)的情況，及時召開衛(wèi)生檢查員會議，并對檢查員出現(xiàn)的情況及時糾正。每星期一召開衛(wèi)生檢查員列會，布置一周的衛(wèi)生工作，安排抽查個人衛(wèi)生的時間。強調(diào)檢查員公平公正的職責(zé)以及自律意識。并按檢查結(jié)果評出衛(wèi)生流動紅旗班級、溫馨班級。

2、積極開展衛(wèi)生保健宣傳教育活動

根據(jù)本地區(qū)的氣候、季節(jié)的變化，結(jié)合我校具體情況，不失時機地做好各種傳染病的宣傳教育活動，定期利用廣播宣傳傳染病及衛(wèi)生小知識，做到勤說，勤講、勤查，從而提高了同學(xué)們的防病意識。堅持每天進行全校疾病晨檢和記錄。發(fā)現(xiàn)感冒發(fā)燒或傳染病學(xué)生作晨檢記錄，疾控記錄，提出隔離要求;

3、四月份對學(xué)生的視力進行了檢測。近視率、新發(fā)率較上年有所上升。

4、關(guān)于疾病與傷患治療

本學(xué)期經(jīng)校醫(yī)室治療的傷病患者，有記載的有172人次，其中外傷較多，有99人次，占58%;測量血壓44人次，均為教職員工。

本學(xué)期發(fā)現(xiàn)傳染病學(xué)生6人，6人患有水痘，發(fā)現(xiàn)隔離率百分之百。

5。關(guān)于乙肝疫苗調(diào)查和預(yù)防接種查驗登記

開學(xué)初對一年級新生和幼兒班的孩子進行了預(yù)防接種證的查驗登記，并下發(fā)了補種通知，對1-6年級的學(xué)生進行了乙肝疫苗調(diào)查，并下發(fā)了補種通知。

6、存在問題

(1)：室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生個別還有死角，學(xué)生在亂扔廢棄物、吃零食方面還不能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，達不到自控。在個人衛(wèi)生方面有的學(xué)生還不能做到勤洗澡、勤換衣。今后加強室內(nèi)外衛(wèi)生的檢查力度，爭取把學(xué)校衛(wèi)生工作做的更好，盡最大努力給師生創(chuàng)造一個優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，利用廣播、板報形式向?qū)W生進行衛(wèi)生宣傳教育，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣

(2)：近視率、新發(fā)率較上年有所上升。加強學(xué)生用眼衛(wèi)生，及時糾正不良姿勢。

四、我的心靈小屋工作

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾、應(yīng)對挫折和處理危機的能力。作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數(shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，為此，我校心靈小屋把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

心靈小屋的心理咨詢接待有不同心理困擾的學(xué)生，為其提供科學(xué)指導(dǎo)幫助，使咨詢室成為學(xué)生傾吐心聲、排解心理壓力的場所。教師向?qū)W生伸出溫暖之手，一次次談話，增進師生間的溝通和理解。

學(xué)校校醫(yī)工作總結(jié)范文二

在XX年的工作中，我在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，本著預(yù)防為主的方針，認真做好自己的本職工作。

在工作中，樹立為師生服務(wù)的思想，認真對待每一位患者，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，注意自己的組織紀律性，不遲到，不早退，團結(jié)同事，積極參加學(xué)校組織的各種活動，認真完成各項任務(wù)。

平時，嚴格要求自己，注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

本年度，我為全校師生治療500余人次，對學(xué)校常見病、多發(fā)病、急癥外傷的診斷、處理熟練掌握，遇到急癥病人，總是到辦公室或教室上門服務(wù)，情況嚴重的，及時護送到醫(yī)院，從未延遲過一例病人。

在學(xué)校，師生的保健工作是極其重要的，我針對學(xué)校的常見病、多發(fā)病，利用廣播、周報、專欄的形式，大力展開宣傳，指導(dǎo)學(xué)生如何防病治并病。尤其是傳染病的預(yù)防，在傳染病的不同流行季節(jié)，為了避免傳染病的流行，除了搞好宣傳外，還及時對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境進行消毒，發(fā)放各種消毒藥品，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用。對各種傳染病進行監(jiān)控，及時分析，上報，同時，對學(xué)校的各教室，辦公室，樓道進行徹底的消毒，為師生提供了一個安全、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，控制了疫情在校內(nèi)的發(fā)生。本年度，進行全校大消毒10余次。同時，積極和醫(yī)院配合，組織好每次的疫苗接種工作，本年度，給六年級接種麻疹疫苗220余人次，七年級接種乙肝疫苗200余人次，全校學(xué)生接種流感疫苗140余人次，全部登記，入檔。

本年度，和醫(yī)院配合，順利的完成了全校學(xué)生的查體工作，查體2255人次，每人包括16項內(nèi)容，查體后，一人一份健康卡，全部登記在冊，并對每份體檢卡進行統(tǒng)計、分析、匯總，整理后裝訂入檔。平時，認真做好健康教育課的教案、教學(xué)計劃、教研活動的書寫工作，為衛(wèi)生檔案準備第一手資料。

每次在各種活動中，例如各種考試、運動會、比賽、軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)時，不怕苦和累，積極服務(wù)在第一線，堅守工作崗位，及時處理緊急情況，為各種活動提供了良好的醫(yī)療保障。

對于醫(yī)務(wù)室的各種器材、藥品的管理，嚴格按照要求進行，做到藥品不浪費，購藥帳目清楚，嚴把進藥關(guān)口，保證了全校師生的用藥安全。

總之，在這一年的工作中，我比較圓滿的完成了各項任務(wù)，為師生們有安全、衛(wèi)生的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻了微薄之力。今后需再接再厲，爭取更大的進步。

學(xué)校校醫(yī)工作總結(jié)范文三

XX年度因甲流的肆意給本年度的工作增加了很大的難度，但根據(jù)上級主管部門下發(fā)的有關(guān)文件。在學(xué)校行政的理解、信任、支持和肯定下，得到了全校師生的尊重和配合，也得到了主管校長的許多熱心指導(dǎo)和幫助。從而使各項工作得以順利開展，改善和加強。取得了較好的成績。

一.積極主動了解和熟悉業(yè)務(wù)。

暑期積極參加了地教委組織的‘校醫(yī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)’對校醫(yī)業(yè)務(wù)重點作了記錄，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，抓住了“衛(wèi)生”、“健康”、“講課”和“文書”等工作主線。甲流期間通過參加地、加區(qū)衛(wèi)生防疫部門的各項培訓(xùn)活動，近一步加強了傳染病防治各項防治的解讀，為我校甲流的防治工作奠定的夯實的基礎(chǔ)。

二.堅持認真工作。

關(guān)于疾病與傷患治療

1、堅持每天進行全校疾病晨檢和記錄。

2.本期經(jīng)校醫(yī)室治療的傷病患者，有記載的有42人次(不含升旗昏倒處理的學(xué)生2人次)，其中外傷較多，有35人次，占82.5%;測量血壓14人次，均為教職員工。

3、對傳染病患者，作晨檢記錄，疾控記錄，提出隔離要求;囑咐涉及班師生預(yù)防性服藥。

4、購買消毒滅菌藥劑和工具，安排對傳染病涉及場所進行消毒滅菌噴藥處理。

本期滅菌消毒噴藥10個班次，均有計劃、安排、復(fù)查、記錄。

5、關(guān)于傳染病患者的復(fù)學(xué)，對傳染病疑似患者或傳染病患者康復(fù)復(fù)學(xué)者，要求到具備條件的醫(yī)院確診并開具具有縣級以上人民醫(yī)院加蓋印章的診斷書，書上明確注明是否仍具有傳染性。

6、竭力做好隔離休學(xué)者及家屬的解釋工作，對不聽勸阻的，認真做好記錄，并向上級作好匯報，保留因此導(dǎo)致疫情擴大造成后果而追訴的證據(jù)和權(quán)利。

本期發(fā)現(xiàn)傳染病學(xué)生2人次、發(fā)熱病例34人次，但未有甲流病例，其中2為水痘患兒。經(jīng)做好工作(登記、給患者及家屬講清情況，提出隔離要求和用藥建議)后按規(guī)定進行了休學(xué)隔離和治療;發(fā)現(xiàn)隔離率百分之百。

必要時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，疾控中心，教育局等相關(guān)部門匯報情況。

關(guān)于上課

7.完成了學(xué)校安排的“健康教育”講課任務(wù)，按要求備課資料。

8.完成了各項‘健康知識宣傳工作’并打印成稿備檔。

三、本期校醫(yī)業(yè)務(wù)涉及的相關(guān)文書制作。(含計算機表格設(shè)計和再設(shè)計。)

1.工作計劃;

2. 工作計劃涉文書錄;

3.晨檢報告表;

4. 疫情報告表;

5.疾控滅菌消毒噴藥記錄;

6. 疫苗注射登記表;

7.體檢記錄表;

8. 傷患治療記錄;

9.其它有關(guān)健康文件資料;(如疫苗注射說明和通知)

10大課備課及講稿打印;

11科技、安健課備課。

12業(yè)務(wù)學(xué)生筆記。

13會議記錄;

14期末工作總結(jié)。

四.本期工作中存在的一些有待改善的問題。

1.學(xué)生的個人衛(wèi)生太差需要進一步檢查和督促。

2.眼操不認真，還要加大檢查力度和宣傳力度。

3.存在帶病(傳染病未愈)復(fù)學(xué)的情況，今后要加強與涉及班師生的交流與溝通，防止帶病復(fù)學(xué)和疫情擴大。

4.本期偶有上課時間與治療時間沖突的現(xiàn)象，需加強與其它老師合作，爭取克服和解決好此問題;

5.講課還不夠熟練，需進一步向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)講課經(jīng)驗，爭取提高講課水平。

6.由于生活、學(xué)習(xí)、工作等瑣碎事務(wù)，日常時間安排有無賴的沖突，需進一步加強計劃和調(diào)整。

篇7

一、切實上好健康教育課。

1、學(xué)校教導(dǎo)處要嚴格執(zhí)行課程計劃，做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率達到100%,全面提高學(xué)生的健康知識知曉率和健康行為形成率。

2、認真進行健康教育的學(xué)科滲透，要在各學(xué)科中有意識滲透健康教育知識，確保100%的學(xué)生健康教育。

3、按照《學(xué)校健康教育評價方案》，認真做好健康教育評價工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，力爭各項指標達標。

4、積極組織健康教育任課教師認真學(xué)習(xí)鉆研教材，制定好教學(xué)計劃，進行教研活動，及時總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、開展多種形式的健康教育活動。

1、學(xué)校大隊部是健康教育宣傳的主陣地，要充分利用紅領(lǐng)巾廣播站宣講健康教育基礎(chǔ)知識，利用紅領(lǐng)巾板報辦好健康教育專欄。

2、利用校園宣傳欄開展專題衛(wèi)生教育，宣傳衛(wèi)生和健康知識。

3、進行健康知識競賽和健康實際操作能力競賽。

4、利用主題班隊會對學(xué)生進行心理健康教育和健康行為習(xí)慣教育。

三、加強對健康教育工作的督導(dǎo)。

1、教導(dǎo)處要加強健康教育計劃制定、備課、教研活動、考核等方面的檢查，并計入量化考核和獎懲。

2、總務(wù)處督導(dǎo)、檢查教工食堂的食品衛(wèi)生安全工作。

3、大隊部要利用校園宣傳陣地搞好健康教育宣傳、傳染病預(yù)防常識教育，確保健康知識知曉率，健康行為形成率不低于80%。

四、做好學(xué)生的身體健康監(jiān)測和疾病預(yù)防工作。

1、本學(xué)期積極配合上級做好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作。超級秘書網(wǎng)

2、按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切實做好學(xué)生近視眼、齲齒、寄生蟲、營養(yǎng)不良、貧血、脊椎彎曲等常見疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預(yù)防和矯治。

3、在傳染病流行季節(jié)，對學(xué)生嚴密關(guān)注，認真執(zhí)行信息報告制度。

篇8

以學(xué)校整體工作思路為中心，以堅持貫徹《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》為目標，全面開展學(xué)校體衛(wèi)工作，努力提高全校師生身體素質(zhì)和健康水平。銳意改革，開拓進取，使學(xué)校體衛(wèi)工作在制度化，科學(xué)化，規(guī)范化等方面邁上新臺階，為我校大力推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和水平做出應(yīng)有的貢獻。

二、工作任務(wù)、目標

（一）學(xué)校體育工作

1、體育工作的任務(wù)及措施

(1)、結(jié)合新課程標準的實施，抓好校本培訓(xùn)，校本教研工作，努力提高體育教師業(yè)務(wù)理論水平，更新教育教學(xué)觀念拓展體育教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)保證各年級教學(xué)計劃的連續(xù)性，逐步提高體育教學(xué)質(zhì)量。

(2)、加強對新課程標準的學(xué)習(xí)理解運用，堅持以學(xué)生為本，改進教學(xué)方法，手段，重視教學(xué)評價的多元性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自我管理能力，創(chuàng)新能力。

(3)、抓常規(guī)，抓管理，抓教學(xué)，重點抓好大課間活動，抓好每天鍛煉一小時、“陽光體育冬季長跑”，以及做好逐步推廣校園集體舞的準備工作。

(4)、大力推動《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的全面實施。每年十月完成六年級建檔工作，十一份完成全校學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，為上報國家數(shù)據(jù)庫打好基礎(chǔ)。

(5)、認真落實《教育部關(guān)于落實保證中小學(xué)生每天體育活動時間的意見》，大力推廣學(xué)校大課間體育活動，積極實施《初中學(xué)生開展大課間體育活動行動研究》課題研究工作。

(6)、抓好學(xué)校田徑隊業(yè)余訓(xùn)練工作，積極備戰(zhàn)市中學(xué)生田徑運動會。

(7)、組織開展好學(xué)校體育競賽工作，重點組織好春秋田徑運動會。

(8)、在進行教學(xué)訓(xùn)練，競賽時，切實加強安全教育，制訂有效措施，嚴防各類傷害事故的發(fā)生。

(9)、以校本教研為指導(dǎo)，抓好大課間體育課題的研討活動。

(10)、加強教研組建議，積極開展教研活動和備課組活動，深入落實二期課改要求，探索創(chuàng)新發(fā)展惠農(nóng)中學(xué)體育特色。

2、體育教學(xué)教研工作

(1)、以課堂教學(xué)質(zhì)量工程為目標，在教學(xué)中認真實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，不斷更新教育思想和教學(xué)觀念，大力改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教授體育與健康知識和技能的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康體育鍛煉意識和衛(wèi)生習(xí)慣，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的空間。

(2)、加強健康教育，提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

(3)、以備課組活動為手段，積極探索，勇于創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。堅持以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供更寬松、更愉快的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，趣味化和科學(xué)化，切實提高體育教學(xué)質(zhì)量。

(4)、加強體育課教學(xué)評價工作，注重教學(xué)結(jié)果的評價與教學(xué)過程評價相結(jié)合，科學(xué)評價學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

3、課外體育文體工作

統(tǒng)籌安排全校“三操”、課外體育活動、結(jié)合大課間體育活動開展課題研究活動，并成立各種類型的活動組織，保證人員場地內(nèi)容時間和制度的落實，為開展大課間課題研究奠定良好的基礎(chǔ)。

4、體育管理工作

（1）、依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合本校實際認真落實《良渚中學(xué)體育發(fā)展總體規(guī)劃》、《良渚中學(xué)實施學(xué)校體育工作條例細則》和良渚中學(xué)貫徹實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》方案以及《良渚中學(xué)體育傷害事故預(yù)防措施》，使我校體育工作的開展有制可依，并樹立良好的依法執(zhí)教意識。

（2）、結(jié)合學(xué)校實際情況，制訂詳細的學(xué)校體育工作計劃，學(xué)期中按計劃逐步落實，學(xué)期末撰寫出工作經(jīng)驗與得失總結(jié)。

（3）、各任課教師依據(jù)《課程標準》制訂出符合各年級實際的教學(xué)進度，上課有教案，課后有小結(jié)。

（4）、體育教研組定期開展教科研活動，集體備課活動，切實保證活動有計劃，有研討，有記錄，有總結(jié)，尤其是大課間活動研討長期開展并形成特色。

5、學(xué)校保證開展體育工作所需的經(jīng)費，及時添置器材，確保傳校工作順利進行。

6、抓好學(xué)校田徑隊業(yè)余訓(xùn)練工作。

重點抓好七年級田徑梯隊的建設(shè)工作，下設(shè)年級梯隊由課任教師訓(xùn)練，通過集訓(xùn)，有效提高隊員專項成績，為參加校內(nèi)外競賽打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校衛(wèi)生工作

認真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》，結(jié)合我校實際情況，堅持樹立“以人為本”、“健康”、“安全第一”的指導(dǎo)思想，注重預(yù)防為主，標本兼治，綜合治理的原則.

1、、工作目標：

切實抓好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，努力提高學(xué)生的健康水平，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,積極開展傳染病的防治宣傳教育和預(yù)防接種工作，切實抓好學(xué)校衛(wèi)生工作。

2、、工作措施：

(1)、認真學(xué)習(xí)，提高衛(wèi)生工作的認識

認真貫徹關(guān)于加強愛國衛(wèi)生工作的批示精神，組織教師和學(xué)校有關(guān)人員認真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》，充分認識搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生的重要性和必要性，明確學(xué)校是社會精神文明建設(shè)的重要陣地，只有搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，才能創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，使學(xué)生健康地成長。

(2)、加強組織管理，充分發(fā)揮全員管理的作用

加強衛(wèi)生工作的組織管理，實行校長親自抓，各條線負責(zé)人分頭抓，全體教師一齊抓的管理模式，實行環(huán)境衛(wèi)生、健康教育、食品衛(wèi)生工作的分塊負責(zé)制度，定期檢查考核，確保學(xué)校衛(wèi)生工作達標。 （1）

                  

到 欄目查看更多內(nèi)容 >>

(3)、加強環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

響應(yīng)號召，積極開展綠化活動，凈化、美化學(xué)校環(huán)境。積極開展全國愛國衛(wèi)生活動，推進學(xué)校的整體衛(wèi)生水平。努力創(chuàng)設(shè)整潔、文明、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，陶冶師生的情操。學(xué)校定于每周一為大清潔時間。

(4)、加強健康教育，提高健康教育質(zhì)量

① 定期出好黑板報、畫廊，宣傳衛(wèi)生保健知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

②各班每月利用班會時間進行一次衛(wèi)生宣傳，傳授季節(jié)性、流行性疾病的防治知識。

（5）、加強防治工作，增強學(xué)生體質(zhì)

① 注意用眼衛(wèi)生,做好視力檢查和防近工作，嚴格控制近視率。

② 學(xué)習(xí)貫徹《傳染病防治法》，進一步做好疾病防治工作，認真落實防治措施。配合有關(guān)部門做好預(yù)防接種，加強晨檢，發(fā)現(xiàn)傳染病，馬上嚴格進行隔離，采取相應(yīng)的消毒措施，避免疾病的蔓延。

③ 繼續(xù)做好常見病的防治工作，如近視、齲齒、營養(yǎng)不良、貧血、沙眼、蛔蟲等六病的宣傳教育工作。

④定期進行學(xué)生健康檢查工作，做好學(xué)生疾病、體檢的統(tǒng)計分析工作。對有疾病的學(xué)生及時通知家長帶學(xué)生到醫(yī)院確診并將資料返回學(xué)校，學(xué)校將結(jié)果通知體育教師，注意學(xué)生運動負荷，防止意外事故的發(fā)生。

（6）、加強學(xué)校預(yù)防接種管理

根據(jù)上級查驗預(yù)防接種證的實施方案和制度，利用多種形式向?qū)W生及家長宣傳預(yù)防接種的意義和相關(guān)知識，從而讓家長主動配合學(xué)校查驗預(yù)防接種證，并專人負責(zé)登記造冊。

（7）、繼續(xù)加強學(xué)生疾病的巡視工作和相關(guān)疫情登記報告。

利用每周日晚第一節(jié)，加強對學(xué)生因病缺課的統(tǒng)計檢疫工作，以利學(xué)生常見病及傳染病的動態(tài)觀察，發(fā)現(xiàn)疾病做到早發(fā)現(xiàn)，早治療，提高學(xué)生出勤率。認真做好個人治療收集匯總工作.

為了有效搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，重點做好以下工作：

綜合管理：期初制訂出工作計劃及各項制度，劃分好各班衛(wèi)生包干區(qū)，要求各班做到一日二小掃（早晨、放晚學(xué)后），一月一大掃，節(jié)日突擊掃，訂出衛(wèi)生檢查評比制度，由各班衛(wèi)生委員配合校醫(yī)室做到天天檢查、打分，一周小匯總，一月大匯總，并公布衛(wèi)生檢查結(jié)果。

做好各班衛(wèi)生干部的培訓(xùn)：期初召開各班衛(wèi)生委員會議，重點布置本學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生工作任務(wù)，要求衛(wèi)生干部在環(huán)境衛(wèi)生、疾病防治、驅(qū)蟲普治、季節(jié)性傳染病防治、學(xué)生營養(yǎng)等方面，與校醫(yī)室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培訓(xùn)。

健康體檢：于9月底或10月初對全體學(xué)生進行一次全面健康體檢，體檢率達98%以上，對檢出陽性體征做好進一步查治工作。

近視眼防治：第3周為“防近宣傳周”，通過衛(wèi)生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進行防近知識宣傳，對視力為4.6—4.9假性近視采用“增視明、珍珠明目液”進行治療，控制近視率上升。

牙病防治：根據(jù)市防疫站要求，本學(xué)期學(xué)生使用保健牙及防齲牙膏，結(jié)合“9.20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

學(xué)生營養(yǎng)：人類生命首先在于營養(yǎng)，為了向?qū)W生介紹營養(yǎng)知識，及“營養(yǎng)與健康”的關(guān)系，于10月份搞一次營養(yǎng)知識專題講座，一期營養(yǎng)知識專題板報，一節(jié)營養(yǎng)知識健康教育課。

傳染病防治：通過衛(wèi)生專欄及廣播形式，對學(xué)生進行夏秋季傳染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知識宣傳，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

健康教育：結(jié)合學(xué)生愛眼、愛牙、營養(yǎng)、傳染病以及學(xué)生六病防治工作實際，每學(xué)期刊出衛(wèi)生專欄與廣播宣傳（3次），對學(xué)生進行健康知識教育。

疾病防治：做好學(xué)生及教職工常見病的治療監(jiān)測工作。

及時上報各類工作報表，將本學(xué)期工作歸檔于“學(xué)校衛(wèi)生檔案”中。

篇9

一、堅持對學(xué)生思想品德教育，無論是班主任還是科任教師都有責(zé)任和義務(wù)對本班學(xué)生進行思想品德教育，避免學(xué)生觸犯刑法和養(yǎng)成不良習(xí)慣。

二、堅持每天在上課期間上、下午點名制度。如本班學(xué)生有事、有病不能到校學(xué)習(xí)，必須要求寫請假條，注明原因，家長簽字或家長親自來學(xué)校請假方可。學(xué)生中途離校，首先要及時查明原因，然后要與學(xué)生家長取得聯(lián)系，在寫出書面紀錄。

三、堅持有關(guān)安全知識傳授制度。每學(xué)期至少開三次專題班會。利用相應(yīng)的有關(guān)教材進行安全知識教育。組織學(xué)生參加防火、防觸電、防溺水、防意外事故等實際演練、實際操作活動。要求上課有教材、有教案、有效果。活動有針對性的內(nèi)容、有過程、有活動總結(jié)、有活動紀錄。

四、堅持每天對校舍、電器及周邊環(huán)境的檢查制度。如對教室的主體結(jié)構(gòu)、門窗、玻璃、爐具、電力設(shè)施等存在安全隱患的地方進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時上報到校安全領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

五、正確引導(dǎo)學(xué)生課間做有利于身心健康的游戲。不要在校園內(nèi)追逐打鬧、爬墻、上窗臺、走護欄等不利于學(xué)生自身安全的活動。

六、堅持對學(xué)生飲食衛(wèi)生教育，不吃零食、不亂扔亂倒垃圾、不飲過期飲料和變質(zhì)的水。注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

七、要注意流行性傳染病的傳播，教室要定期通風(fēng)、消毒，對學(xué)生進行傳染病知識的宣傳，做好各種記錄。如發(fā)現(xiàn)情況及時上報到安全管理辦公室。

八、幼兒園由于學(xué)齡前兒童的自制能力、分辨能力都比較差，好奇心又比較強，這就要求保教人員對工作更加細致認真。

1、 保教人員對入園的兒童進行有關(guān)安全知識教育。

2、 保教人員堅持每天對全園兒童進行晨檢，預(yù)防兒童將易燃、易爆或影響兒童安全的物品帶入園內(nèi)。

3、 保教人員堅持對園內(nèi)校舍、活動區(qū)域、玩具、生活用品等檢查制度。

4、 兒童無論上課或下課活動不能離開保教人員的視線，隨時都能監(jiān)控他們的活動情況。

5、 保教人員要定期對飲水設(shè)施、個人衛(wèi)生、周邊環(huán)境衛(wèi)生進行嚴格檢查、清洗、清掃、有必要消毒的要及時消毒方可使用。

6、 保教人員隨時清點園內(nèi)兒童人數(shù)，防止孩子中途私自離園。

篇10

一、制定可行計劃，發(fā)揮組織機構(gòu)作用，確保各項工作目標的實施。

為確?！秾W(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的貫徹落實，充分發(fā)揮學(xué)校食品衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，小組成員責(zé)任清楚，分工明確，工作中講究方法，注重實效性。針對學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作實際，進一步完善食品衛(wèi)生安全工作制度，并制定相應(yīng)的食品衛(wèi)生安全工作計劃。使分管食品衛(wèi)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)及治理職員在日常工作中做到了事必躬親，布置各項工作有質(zhì)量、有創(chuàng)新，不照辦照抄、不流于形式，有實際的指導(dǎo)意義。全面開展好學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作奠定了基礎(chǔ)。各班級在日常開展工作中有章可循，有據(jù)可查，做到心中有數(shù)。

二、做好衛(wèi)生宣傳與普及工作。

1.搞好宣傳，普及食品衛(wèi)生知識。

一學(xué)年來，我校采取了多種形式進行食品衛(wèi)生安全知識的宣傳，在全校師生中廣泛普及食品衛(wèi)生知識，并收到了較好的效果。(1)采用紅圍巾廣播站、板報、手抄小報等學(xué)生喜聞樂見的方式，開展經(jīng)常性的衛(wèi)生宣傳工作。做到：每周一廣播，每月出一期板報。每學(xué)年宣傳活動達到10次以上。使食品衛(wèi)生安全宣傳工作從校內(nèi)走向校外。(2)結(jié)合每月的食品衛(wèi)生安全宣傳主題進行主題宣傳，開闊視野。三月以愛眼為主題，四月以愛國衛(wèi)生為主題，五月以營養(yǎng)為主題，六月以預(yù)防傳染病為主題。學(xué)生通過辦健康手抄小報、學(xué)校衛(wèi)生宣傳板報等，不僅增長了學(xué)生的食品衛(wèi)生安全知識，培養(yǎng)了學(xué)生主動實踐的能力，而且開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與社會意識，使知識與實踐有機進行了整合。(3)發(fā)揮課堂主渠道作用，進行食品衛(wèi)生安全知識學(xué)習(xí)與實踐。通過《小學(xué)生心理健康教育》課的課堂教學(xué)，使學(xué)生對生活衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、疾病預(yù)防、環(huán)境衛(wèi)生等常識有了更系統(tǒng)的了解，能自覺運用于日常的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)生收益很大。

2.加強教學(xué)食品衛(wèi)生安全的監(jiān)視、指導(dǎo)，隨機對學(xué)生的文化課、體育課進行衛(wèi)生監(jiān)視，對發(fā)現(xiàn)的題目及時提出公道的改進意見。

(1)通過會議提出要求，引起全校教師對學(xué)生用眼衛(wèi)生的高度重視，控制近視眼的新發(fā)病率。通過隨機檢查，多數(shù)教師在授課過程中，能隨時提醒學(xué)生用正確的讀寫姿勢學(xué)習(xí)，留意養(yǎng)成學(xué)生正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣;眼保健操能及時做好。

(2)重視體育課和體育活動及課間游戲的安全教育。使體育教師和班主任教師在日常教學(xué)中留意指導(dǎo)學(xué)生進行正當、健康的游戲活動。本學(xué)年，無一例課間學(xué)生安全事故發(fā)生。

3.加強對小衛(wèi)生員的培訓(xùn)、指導(dǎo)。

本學(xué)期，加強對衛(wèi)生委員培訓(xùn)、治理，根據(jù)低、中、高不同年段特點，有針對性進行培訓(xùn)。選擇的內(nèi)容也與食品衛(wèi)生安全工作實際緊密聯(lián)系起來。如怎樣做眼保健操，怎樣找***位，怎樣刷牙，怎樣清掃等;對中高年級衛(wèi)生委員還指導(dǎo)他們教眼保健操、處理傷口等方法。通過這些培訓(xùn)活動，挖掘了小衛(wèi)生委員們的潛能，對學(xué)校環(huán)境、食品衛(wèi)生安全工作扎扎實實的開展起到了促進作用。

三、加強課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

搞好《小學(xué)生心理健康教育》課的備課和課堂教學(xué)研究。固然我校的《小學(xué)生心理健康教育》課目前都是兼職教學(xué)，但是學(xué)校加強對備課與上課要求。針對小學(xué)階段食品衛(wèi)生與心理健康教育課的學(xué)習(xí)目標，定期對授課教師進行培訓(xùn)。開學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共各國食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中關(guān)于備課、上課等內(nèi)容，使大家按照要求寫好教學(xué)計劃、課時計劃(教案)。教師們能按照學(xué)校要求，在授課過程中結(jié)合孩子們的生活學(xué)習(xí)實際，采取靈活多樣的形式，不拘泥與教材，上好每周一次的衛(wèi)生與心理健康課;組織學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐，進步自身的分析題目、解決題目和處理題目的能力，為明天能更好地駕馭于生活，創(chuàng)造生活，打下堅實的心理基礎(chǔ)。通過課堂教學(xué)，學(xué)生能主動運用知識解決生活中的題目，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、進行疾病預(yù)防工作，搞好學(xué)生體質(zhì)健康體檢，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.加強教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)視，搞好“六病”的防治。

開學(xué)初，對寄宿制學(xué)生加強教學(xué)衛(wèi)生的監(jiān)視力度。我們要求課堂上學(xué)生必須做到“三個一”，繼續(xù)進行眼保健操的指導(dǎo)，天天進行眼保健操檢查。對患近視眼者，加強矯治。利用各種宣傳渠道教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、飯前洗手、飯后漱口的良好生活習(xí)慣，進口食品必須保證干凈衛(wèi)生，防止病從口進。提出一人一巾，防止交叉?zhèn)鞑ァ⒏腥?。教育學(xué)生不挑食、不偏食，攝取多種營養(yǎng)，保持營養(yǎng)均衡，進步生長發(fā)育質(zhì)量。結(jié)合教育局下發(fā)的食品衛(wèi)生宣傳內(nèi)容，為每位學(xué)生印發(fā)了小學(xué)生必會操縱項目，指導(dǎo)學(xué)生日常生活。

2.搞好傳染病的預(yù)防工作。

根據(jù)季節(jié)變換和傳染病特點，及時通過會議、通知等形式進行宣傳和開展預(yù)防工作。及時對發(fā)病學(xué)生進行隔離治療，對發(fā)病學(xué)生所在班和鄰班及走廊進行了全面、徹底的消毒，切斷了傳染病源。在第一時間內(nèi)向教育局進行了傳染病上報。建立了傳染病報告制度，做好晨檢工作和記錄登記，對疑似病和傳染病及時上報，確保了全校學(xué)生健康。

五、做好進園、進學(xué)新生接種證、免疫證的查驗及疫苗補種工作。

對無證的外地打工子女，動員到防疫站補辦、補種。招生時持三證方可報名，通過二年查驗工作，有效杜盡了傳染病在校園內(nèi)的爆發(fā)及傳播。

六、進一步美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人作用。

校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的內(nèi)容之一。我校在教學(xué)樓內(nèi)懸掛名人、名言等，為學(xué)生營造濃郁的校園文化環(huán)境。提升了校園的文化質(zhì)量。為營造潔凈幽雅的育人環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對學(xué)生提出了“責(zé)任到人，物放有序，一塵不染，處處亮點”的衛(wèi)生“十六字”要求，形成了衛(wèi)生清掃一日三次的良好習(xí)慣，作為衛(wèi)生評選教師班級治理、文明班級評選的依據(jù)。以此引起全校師生對食品衛(wèi)生的重視，規(guī)范個人行為。充分發(fā)揮值周檢查評選工作的作用。對校園內(nèi)的每一塊分擔區(qū)都劃分到班級，落實到個人負責(zé)，學(xué)校還要不定期地進行檢查，特別是廁所、水房等公用場所及室外分擔區(qū)，學(xué)校有明確的要求和規(guī)定，采取檢查、打分、評選相結(jié)合的方法，嚴格按照檢查標準進行。凡是“三好班級”、“三好學(xué)生”、“先進班級”等評選都有相關(guān)的衛(wèi)生標準要求。每周的活動紅旗評選都將衛(wèi)生與紀律情況作為依據(jù)，使全校師生自覺維護學(xué)校的公共衛(wèi)生。由于我校重視食品衛(wèi)生工作開展，對學(xué)校的發(fā)展起到了促進作用。

七、學(xué)校認真開展食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生治理。

1、教育學(xué)生不買“三無”食品，管住口、管停止，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、食堂承包職員符合承包“準八制”條件的方可承包。證照齊全，有商品采購和銷售記錄，有查驗記錄。一年來，未發(fā)生因食品衛(wèi)生而引起的中毒事件。

3、學(xué)校飲用水治理。教育學(xué)生不喝生水，養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。二次供水水箱有專人治理，加蓋上鎖，每學(xué)期清洗消毒兩次，有記錄。