大班活動教案范文

時間:2023-03-15 18:30:42

導(dǎo)語:如何才能寫好一篇大班活動教案,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

大班活動教案

篇1

網(wǎng)絡(luò)圖

保護(hù)眼睛 方法 框架 隱形

的食物

演變史(誰發(fā)明的?)

保護(hù)眼睛 外形

電子胃鏡 太陽鏡

望遠(yuǎn)鏡 近視鏡

特殊眼鏡 眼鏡 種類和用途 遠(yuǎn)視鏡

潛水鏡 糾正視力鏡

護(hù)眼鏡 立體鏡

材料

凹透鏡

凸透鏡 玻 樹 高分子

璃 脂 合成材料

活動一:老師的眼鏡

主題產(chǎn)生后,我和小朋友重點(diǎn)玩了科學(xué)室的放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡等,讓幼兒探索、講述觀察結(jié)果,在這樣探索過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了透過鏡片看到的東西不一樣

我又帶幼兒玩吹泡器,引導(dǎo)幼兒觀察吹泡器蘸了水后,透過小水泡看些圖片、字,發(fā)現(xiàn)什么?幼兒七嘴八舍的說字變大了……

最后,我拿出我的隱形眼鏡片,給幼兒看,告訴幼兒這是近視眼鏡,這隱形眼睛片像什么?但老師不希望你們也戴上眼鏡,那么怎樣保護(hù)好眼睛?幼兒說了很多。

活動二:陳文杰的眼鏡

我班的陳文杰小朋友由于眼睛弱視,也戴了矯正眼鏡,所以小朋友討論保護(hù)眼睛時,都說陳文杰不愛護(hù)眼睛,陳文杰漲紅了臉說不是,委屈得要掉眼淚。我連忙做了解釋工作,大家明白過來:“哦,小班有個小弟弟也戴了眼鏡,也是為了矯正視力。”后來又了解到,小弟弟的眼睛是缺乏某些營養(yǎng)的斜視,戴的是矯正斜視的眼鏡。

我找來有關(guān)對視力有益的食物圖片資料,引導(dǎo)

幼兒每樣菜都要吃,這樣對我們的眼睛、身體有好處。

活動三:參觀眼鏡店

在本周的社會參觀活動中,我安排了參觀眼鏡店。在參觀、討論、詢問的過程中,幼兒很快了解了眼鏡的種類、制作材料、不同的用途、外形等知識。“小問號”潘子昊說:“那眼鏡是誰發(fā)明的?”這可把大家難住了,我一時也說不清,就把這個問題又交給潘子昊:“你回去和爸爸媽媽網(wǎng)上查查資料,告訴我們,好嗎?

過了兩天,潘子昊把資料帶來,大家明白了眼鏡的演變過程。

活動四:特殊的眼鏡

幼兒園斜角有個電焊店,在散步經(jīng)過時我經(jīng)常叮囑小朋友眼睛不要看刺眼的電焊火星。這次小朋友明白過來了,:“那個電焊工叔叔戴了鐵皮罩眼鏡,所以他不怕火星。”

我又找了一些電子胃鏡、潛水望遠(yuǎn)鏡的科教片錄象,幼兒了解了先進(jìn)的科技產(chǎn)品給我們帶來的好處。

篇2

活動目標(biāo):

1、 在玩中發(fā)展幼兒多種動作技能,提高協(xié)調(diào)能力。

2、 發(fā)展幼兒思維的靈活性、創(chuàng)造性,從中發(fā)現(xiàn)嘗試缸的多種玩法。

3、 在玩中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難及相互合作的精神。

活動準(zhǔn)備:

高度為22cm,口徑為27cm的小缸若干只。

活動過程:

一、開始部分:

( 1 ) 幼兒自由入場,師:“看,那是什么?”幼:“小水缸!”

(2) 鼓勵幼兒用最快的速度找一只小缸。師:“你們聽,缸里傳出一段好聽的音樂”,“來,我們一起做運(yùn)動!

教師自編熱身動作如:

上肢運(yùn)動——兩手扶缸,按節(jié)奏拎放;

下蹲運(yùn)動——手扶缸沿,做左右下蹲動作;

體轉(zhuǎn)運(yùn)動——將缸翻轉(zhuǎn)底朝上,站在缸底上屈肘體轉(zhuǎn);

腹背運(yùn)動——兩臂伸展,俯身,兩手交替觸摸小缸;

跳躍運(yùn)動——以缸為中心,雙腳分開,左右前后跳躍;

整理運(yùn)動——坐在缸上做放松動作。

設(shè)計(jì)意圖:

讓幼兒對缸有初步的體驗(yàn)接觸,從中引發(fā)幼兒對玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度,投入活動。

二、基本部分:

(1) 花樣玩缸,請小朋友想一想小缸可以怎么玩?你還可以找個朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;繞缸單、雙腳跳躍;繞缸跑;在缸內(nèi)行走;缸上平衡;以缸為障礙進(jìn)行跨跳;缸上加缸進(jìn)行跨跳、走),鼓勵幼兒想出多種不同玩法,并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

(2) 在幼兒玩的過程中,請幼兒在同伴面前演示新玩法,分享快樂、 共同提高。

(3) 教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動,時時注意孩子玩缸狀況,不斷隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新、合作,不斷調(diào)整指導(dǎo)方式、方法。

如:運(yùn)動量調(diào)控,可采用男女孩相互調(diào)換玩法或試試同伴新玩法等。

如:不愿合作的孩子,可請他將自己的玩法教給其他同伴,鼓勵他大膽合作、交往。

篇3

一、 團(tuán)體討論

1. 共同討論要學(xué)習(xí)的主題(回憶參觀蝴蝶管的過程)

3. 教師和幼兒共同提出的問題:共收到20個左右的問題,范圍涉及生長過程、生活習(xí)性、外形特征等方面。

4. 讓家長了解參與

5. 把幼兒的問題公布在家園欄,與家長一起共同探索。

二、 實(shí)地采訪

1. 家長帶領(lǐng)幼兒到少年宮,詢問管內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的人員、觀察標(biāo)本的制作等。

2. 購買一些蝴蝶標(biāo)本,用放大鏡讓幼兒仔細(xì)觀察。

3. 去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。

4. 查資料:教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料,家長帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。

5. 觀看蝴蝶標(biāo)本錄像,了解蝴蝶的種類。

三、 發(fā)表

1. 成果會:解答有關(guān)蝴蝶的問題。

2. 圖書制作:圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事

3. 制作圖夾聞版面:介紹蝴蝶

4. 美工活動:用各種材料制作蝴蝶(刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等)

5. 語言活動:故事表演

6. 音樂活動:舞蹈、歌表演。

四、 調(diào)查

以種已經(jīng)會的方式更深入地去探討和記錄(用家庭及走向社會方式),看有

關(guān)電視作深一步了解,如discovery、科教片等。

五、 展示

篇4

以培養(yǎng)志愿服務(wù)文化為核心,以豐富群眾節(jié)日文化生活、力所能及關(guān)愛生活困難群眾為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),按照“三貼近”(貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾)的原則,組織動員各類志愿服務(wù)組織和志愿者廣泛開展形式多樣的志愿服務(wù)活動,下面就是小編給大家?guī)淼慕煌ㄖ驹刚呋顒硬邉澐桨?,希望大家喜歡!

交通志愿者活動策劃方案

中國志愿者行動已經(jīng)走過多年歷程。根據(jù)上級有關(guān)要求,學(xué)校決定,組織全校廣大青少年志愿者發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,開展以“懷抱感恩之心,踐行志愿精神”為口號的青少年志愿者活動。活動方案如下:

一、活動目的

為了發(fā)揮我校共青團(tuán)和少先隊(duì)的先進(jìn)性,弘揚(yáng)青少年志愿者精神,配合學(xué)校中心工作,創(chuàng)造良好的校園環(huán)境,豐富校園內(nèi)涵,突出學(xué)校的特色,擴(kuò)大我校志愿活動的影響,展現(xiàn)南湖學(xué)校學(xué)子的良好風(fēng)貌。

二、活動時間

2020年x月x日、x月x日、x月_日、_月_日

三、參與對象

小學(xué)三年級以上的少先隊(duì)員、初中的共青團(tuán)員四、活動安排x月x日學(xué)_,小學(xué)部到敬老院服務(wù),中學(xué)部到社區(qū)和街道到掃衛(wèi)生;_月_日緬懷革命先烈。

四、活動的主要方式和內(nèi)容

主要方式為個人活動方式、班級活動方式、年級和學(xué)?;顒臃绞饺N。在活動中要把為學(xué)校爭光作為首要內(nèi)容,同時結(jié)合活動方式進(jìn)行確定。

1、個人活動內(nèi)容。以加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)為前提,以改善班級的學(xué)環(huán)境為突破口,以幫助同學(xué)共同進(jìn)步為服務(wù)目標(biāo),約束自己的行為,用自己的實(shí)際行動影響和教育同學(xué)。要求每一個志愿者從自己做起,從現(xiàn)在做起,克服不良慣,養(yǎng)成良好的行為。要確定一個良好的開端,如,從不亂扔廢棄物并撿起地上的紙屑開始,從禮貌待人、與同學(xué)和諧相處開始,從遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)則制度開始,等等,也就是從我們身邊的小事做起,不求轟轟烈烈,但求扎實(shí)有效。

2、班集體活動內(nèi)容。以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為基準(zhǔn),以爭創(chuàng)先進(jìn)集體為方向,使班集體形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的學(xué)氛圍。從抓本班的薄弱環(huán)節(jié)入手,找準(zhǔn)切入點(diǎn),創(chuàng)建良好的學(xué)生活氛圍。幫助在學(xué)和生活存在困難的同學(xué)。

3、年級和學(xué)?;顒觾?nèi)容。以建設(shè)學(xué)校,宣傳學(xué)校、服務(wù)學(xué)校為總體思想,圍繞校內(nèi)及學(xué)校周圍的公益勞動等活動開展工作。

五、活動要求

1.注意安全問題。整個活動要在班主任組織帶領(lǐng)下進(jìn)行,同學(xué)們一切行動要在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行。要注意活動過程中的安全等問題。

2.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各部一定要高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織。各部要在班主任老師的帶領(lǐng)和團(tuán)支部書記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的組織下,積極熱情地投入到為志愿者服務(wù)的活動當(dāng)中去

3.抓好宣傳報道。組織活動要統(tǒng)一穿校服,要對活動開展情況進(jìn)行全方位、多角度報道。要求各班在活動進(jìn)行當(dāng)中作好全程記錄。

4.注重活動創(chuàng)新。各部要注重活動創(chuàng)新和活動形式,提高同學(xué)參與活動的積極性和主動性,讓更多的學(xué)生投入到青少年志愿者服務(wù)活動中去。

5.注重活動實(shí)效。要堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注重寓教育于具體、生動的志愿服務(wù)活動之中,使學(xué)生在自覺參與中受到教育,得到鍛煉、提高,真正為學(xué)校做些實(shí)事、辦些好事。

交通志愿者活動策劃方案

社會無處沒有愛,讓人們知道愛就在我們身邊,對農(nóng)民工子女進(jìn)行輔導(dǎo)及家教。幫助孩子學(xué)。

一、主辦單位

_志愿者協(xié)會。

二、活動對象

全體大學(xué)生。

三、活動主題

“_x”活動讓社會更多人知道愛就在身邊,讓更多人知道這知識的重要性。讓孩子從小熱愛學(xué)。

四、活動口號

“_x”讓愛灑滿人間。

五、活動宗旨、目的

1、鍛煉志愿者們的各種社交能力,讓志愿者體味志愿活動的意義。

2、讓人們知道愛的無處不在,讓更多人加入志愿者活動。

3、讓農(nóng)民工子女知道知識的重要性。

六、活動流程

1)活動準(zhǔn)備:

1、在學(xué)校各園區(qū)宣傳,張貼海報。并說明做志愿者的要求及條件,還有我們志愿者活動的意義。

2、準(zhǔn)備所需材料,比如報名表,志愿者旗幟,志愿活動過程后的獎勵。

3、在園區(qū)組織報名,報名時寫下志愿者的詳細(xì)信息,包括系,班級,電 話號碼等。

2)活動過程:

1、通知各志愿者集合時間,地點(diǎn)。

2、志愿者在北區(qū)樟樹林集合,有事不能到的提前請假。給志愿者們講明細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng),和見面時間要求。

3、與農(nóng)民子女見面,和他們一起交談分享等,表演一些文娛節(jié)目,主要是自己安排。

4、由孩子們帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ娝麄兗议L,注意他們孩子安全,可以在路上給他們講些故事等。

5、到孩子家里,注意禮貌問題。

6、給他們父母講明去因,然后給孩子們講課或者補(bǔ),講作業(yè)等。時間大約2小時。

7、后動結(jié)束,統(tǒng)一帶回學(xué)校,并通知志愿者晚上舉行匯報會時間,地點(diǎn)等。

3)活動結(jié)束:

1、晚上布置晚會現(xiàn)場。

2、舉行匯報會,表揚(yáng)表現(xiàn)很積極的同學(xué)。

3、說明這次活動大體情況。

4、會議結(jié)束,清理會場。

七、注意事項(xiàng)

1、志愿者活動過程有秩序完成活動。

2、志愿者活動過程注意安全。

3、志愿者注意禮貌對待孩子及他們的父母。

交通志愿者活動策劃方案

為改變宿舍樓下車庫雜亂無序、擁堵的狀況,讓車庫有序化,方便同學(xué)存車、取車、護(hù)車,構(gòu)建良好的生活區(qū)環(huán)境,進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵廣大志愿者弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的時代新風(fēng),我們舉辦了這次的志愿者活動。

一、活動對象

_x學(xué)校。

二、活動時間

2020年x月。

三、活動地點(diǎn)

__x。

四、活動形式

“整頓車輛,服務(wù)同學(xué)”活動。

五、活動內(nèi)容

活動前期準(zhǔn)備:制作8個宿管站的公益宣傳標(biāo)語活動:

(1)了解數(shù)計(jì)學(xué)院宿舍樓周邊車輛停放相對比較雜亂的地方,并與宿管站保持聯(lián)系,商量共建“和諧車庫,文明生活”的相關(guān)事宜。

(2)通知志愿者參加“存之有序,取之有道”整頓車輛活動。

(3)選派負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)不同的區(qū)域,做好準(zhǔn)備工作。

(4)安排人員負(fù)責(zé)拍攝及做好活動的宣傳工作。

活動具體流程:

(1)請全體成員集中,總負(fù)責(zé)人做好點(diǎn)名工作以及綬帶,標(biāo)語的分發(fā)工作,分配各個小隊(duì)的工作。

(2)一組的同學(xué)分成三個小隊(duì),(每小隊(duì)4人以上)并有專門的拍照人員.分別負(fù)責(zé)1-3管、4-6管,7-8管3個生活區(qū)樓下車庫的車輛整理以及張貼標(biāo)語的工作。

(3)請各個小隊(duì)長將各組成員帶到指定的區(qū)域,并分配該小隊(duì)成員的工作。

(4)負(fù)責(zé)拍照的同學(xué)做好活動期間的拍攝工作,留下一份美好的回憶。

(5)做好相關(guān)的后期宣傳工作。

六、活動意義

(1)培養(yǎng)一種這樣的精神,那就是做有益于建立和促進(jìn)相互關(guān)懷、友善和諧的人際關(guān)系的社會。

(2)肯定和確定個人的自我價值,促進(jìn)個人的成長和發(fā)展。

(3)充分利用社會的各種資源優(yōu)勢,特別是自身的資源優(yōu)勢。

(4)加強(qiáng)個人對社會的歸屬感,強(qiáng)化個人來源于社會,又服務(wù)于社會的理念.也可以這樣說,志愿者活動是純潔和洗滌個性心靈的良好方法,志愿者活動可以實(shí)現(xiàn)自我精神的滿足和體驗(yàn)。

篇5

----徐匯區(qū)班主任基本功大賽—教育案例評比活動實(shí)施方案

一、目的

為了深入貫徹落實(shí)《上海市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》,引導(dǎo)中小學(xué)班主任確立人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的理念,科學(xué)地應(yīng)對學(xué)生生命成長過程中的困惑和問題,提高班主任在建設(shè)班集體、引領(lǐng)學(xué)生健康成長過程中有效處理事件和解決問題的能力,在總結(jié)去年“徐匯杯班主任主題教育活動競賽”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《“撥動學(xué)生心弦的藝術(shù)”——“黃浦杯”上海市班主任基本功大賽》的通知,特制定《徐匯區(qū)班主任基本功大賽—教育案例評比活動實(shí)施方案》。

二、時間

2009年3月——2009年12月

三、對象

本區(qū)中小學(xué)、中專職業(yè)學(xué)校的班主任。

四、內(nèi)容

本次比賽聚焦班主任在建班育人中有效處理事件和解決問題的能力,這些問題一般指:在班務(wù)管理中的常規(guī)問題、偶發(fā)(突發(fā))問題等。通過對教育事件的分析和處理,顯現(xiàn)班主任對教育行為的理性思考,展現(xiàn)班主任應(yīng)對和處理各類問題的智慧和藝術(shù),形成具有一定推廣意義的教育經(jīng)驗(yàn)。

五、形式

評比主要采取三種形式:教育案例撰寫、情景分析和現(xiàn)場答辯

六、要求

提供的教育案例要符合下列要求:

1、真實(shí)性:班主任在建班育人過程中親身經(jīng)歷的真實(shí)事件。

2、科學(xué)性:遵循教育規(guī)律和學(xué)生的年齡特點(diǎn),具有先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論支撐。

3、生動性:敘事完整,描述生動,可讀性強(qiáng)。

4、創(chuàng)新性:教育方法和形式富有創(chuàng)意,有獨(dú)到的見解。

5、實(shí)效性:必須是成功的教育案例,形成的經(jīng)驗(yàn)具有推廣價值。

七、獎項(xiàng)設(shè)置

(一)個人獎

比賽分小學(xué)組、初中組、高中組、中專職校組進(jìn)行。小學(xué)組、初中組、高中組各設(shè)一等獎5名,二等獎10名,三等獎15名,優(yōu)勝獎若干名。中專職校組設(shè)一等獎2名,二等獎4名,三等獎6名,優(yōu)勝獎若干名。

(二)優(yōu)秀組織獎若干名。

八、活動流程

(一)宣傳發(fā)動階段(2009年3月——2009年4月)

1、做好活動的宣傳發(fā)動和組織協(xié)調(diào)工作。

2、開展培訓(xùn)輔導(dǎo)。舉行全區(qū)德育教導(dǎo)及部分班主任的培訓(xùn)輔導(dǎo)。

(二)校級層面組織實(shí)施階段(2009年4 月-2009年6月)

1、學(xué)校組織參賽班主任結(jié)合自己的工作實(shí)踐,撰寫一份成功處理班務(wù)、偶發(fā)(突發(fā))等問題的教育案例。案例由三個部分組成:(1)教育事件描述。(2)運(yùn)用教育原理對成功的案例進(jìn)行理性分析。(3) 經(jīng)驗(yàn)提煉。

2、各校結(jié)合實(shí)際情況開展形式多樣的校本培訓(xùn)和指導(dǎo),如,可以開展教育案例的撰寫、對提供的教育情景進(jìn)行書面分析和現(xiàn)場答辯等活動。

(三)區(qū)級層面組織實(shí)施階段(2009年7月-2009年8月)

1、區(qū)德育室組織專家對學(xué)校送交的教育案例進(jìn)行評審、對進(jìn)入復(fù)賽的教師進(jìn)行教育情境(提供的)書面分析、現(xiàn)場答辯。

2、區(qū)選拔小學(xué)、初中、高中、中專職校各學(xué)段10個案例參加市級比賽。

6月15日前,各學(xué)校選送3個教育案例,文本稿(文本稿一式五份,A4紙,一般公文格式)送至徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德育室(地址:中山南二路800號,郵編:200032)。

(四)總結(jié)表彰階段(2009年10-12月)

1、對教育案例獲獎?wù)哌M(jìn)行頒證表彰。

2、對優(yōu)秀教育案例進(jìn)行推廣輻射。

注意:學(xué)校截止時間5月15日之前(書面稿:交于謝慶)

徐匯區(qū)教育局

篇6

1 進(jìn)行不定時園內(nèi)專題公開課及培訓(xùn)

我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,定期的給新老師進(jìn)行培訓(xùn),讓她們明確的知道怎樣上好一節(jié)《智能數(shù)學(xué)》課,知道上課的流程。教研小組開展了不定時抽查班級的授課情況,實(shí)行授課透明化,并且給帶智能數(shù)學(xué)課的每位教師的教學(xué)方法作出了針對性的研究和討論,并多次邀請全稱教育發(fā)展(河南)有限公司教研中心講師楊鵬佳老師:1.2010年11月鄭州智能數(shù)學(xué)專家來園觀課指導(dǎo)。2.2013年3月22日來園進(jìn)行《智能數(shù)學(xué)觀摩及培訓(xùn)》,楊鵬佳上兩節(jié)示范課中班《按規(guī)律排序》、大班《統(tǒng)計(jì)》及我園兩位教師觀摩課大班吳文娟《仿編加減法應(yīng)用題》、中班涂新麗《認(rèn)識顏色和分類》。3.2013年8月20日來園進(jìn)行《智能數(shù)學(xué)培訓(xùn)》,通過多次給我園教師進(jìn)行理論培訓(xùn)、上示范課、聽我園教師授課并加以點(diǎn)評,使每位教師能更好地學(xué)習(xí)和改進(jìn)!

2 活動時都要做好充分準(zhǔn)備

活動前制定了一些各年齡階段的活動目標(biāo),要求及工作計(jì)劃,如:小班年齡階段操作常規(guī)培養(yǎng)為主;中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識為主;而在大班年齡階段則以抽象教育及數(shù)學(xué)教學(xué)為主等;同時,我們還逐步摸索《智能數(shù)學(xué)》教具的操作方法;根據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料,設(shè)立了《智能數(shù)學(xué)》操作區(qū)角。讓幼兒自由選擇教具操作,教師進(jìn)行分組及個別指導(dǎo)。

3 開展智能數(shù)學(xué)展示課活動,提升教師智能數(shù)學(xué)教學(xué)能力

我們幼兒園堅(jiān)持開展了智能數(shù)學(xué)展示課活動:2010年11月潘瑜大班智能數(shù)學(xué)《認(rèn)識左右》,2011年4月李平枝大班智能數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》,2012年4月吳成英中班智能數(shù)學(xué)《找規(guī)律》,2013年3月大班吳文娟《仿編加減法應(yīng)用題》、中班涂新麗《認(rèn)識顏色和分類》等每位做課老師在設(shè)計(jì)時能關(guān)注幼兒的興趣,創(chuàng)設(shè)較有情趣的場景,激發(fā)幼兒參與的積極性與主動性;活動過程中能關(guān)注幼兒的操作方法和策略,探究幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的心理過程。每一位老師的每一次展示、每一節(jié)課都有自己的特色,也都有自己的亮點(diǎn),為我們智能數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)展示課活動畫上了圓滿的句號。每位老師也在一次次的聽課、磨課中都有了一定的提升,對智能數(shù)學(xué)教學(xué)活動有了更深入的認(rèn)識。

4 緊抓幼兒園智能數(shù)學(xué)活動契機(jī),積極培養(yǎng)鍛煉老師

每一次智能數(shù)學(xué)活動的開展,不僅鍛煉教師的智能數(shù)學(xué)教學(xué)組織能力,又能為大家提供了展示、交流、反思的平臺,真正起到相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的作用。為此我們組統(tǒng)一思想,緊抓機(jī)遇:

2011年4月我園7名教師參加了河南省“全程博雅杯”《幼兒智能數(shù)學(xué)》教案征集活動,其中井亞娟老師中班教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》獲得“活動設(shè)計(jì)獎”。

2013年4月我園11名教師參加了河南省“全程博雅杯”《幼兒智能數(shù)學(xué)》教案征集活動,其中潘瑜老師小班智能數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)》、赫蒙蒙老師中班智能數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》、范曉紅老師大班智能數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》均獲得優(yōu)質(zhì)課件“活動設(shè)計(jì)獎”。

2013年8月我園教師井亞娟老師小班智能數(shù)學(xué)活動《5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)》、赫蒙蒙老師中班智能數(shù)學(xué)活動《比較高矮》、吳文娟老師大班智能數(shù)學(xué)活動《10的加減法》將參加河南省“全程博雅杯”《幼兒智能數(shù)學(xué)》優(yōu)質(zhì)課評選活動。

5 活動開展形式多樣化

智能數(shù)學(xué)活動形式主要分為集體活動和分組活動,在集體活動時教師們都能有明確的目的、計(jì)劃、組織、連續(xù)性,突出集體意識,培養(yǎng)合作精神;在分組活動是能按幼兒的興趣、愛好、意愿進(jìn)行選擇活動,并結(jié)合幼兒的能力進(jìn)行。

6 實(shí)踐的效果與體會

這三年的智能數(shù)學(xué)教育教學(xué),幼兒的各方面能力提高較快,大部分學(xué)過幼兒與過去沒有接觸智能數(shù)學(xué)的幼兒對事物感知的靈敏度要高,觀察細(xì)致,無論是生活能力,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣,都有很強(qiáng)的順序性。同時,他們還愛動腦筋,思維活躍,有強(qiáng)烈的求知欲。

7 在實(shí)踐中存在的問題

7.1 在探索活動中,教師在運(yùn)用每一種教具時還不夠靈活和充分利用教具。

7.2 進(jìn)行智能數(shù)學(xué)教具教學(xué)時,教師的語言還不夠精煉簡潔。

7.3 方案教學(xué)中的實(shí)施工作中,中班級和小班級的有待提高和加強(qiáng)。

篇7

教案名稱:植樹節(jié)愛書活動

教案前言:明天就是植樹節(jié)了,當(dāng)我們看到路邊的參天大樹的時候,是不是也在想,綠色的環(huán)境給我們的人類帶來了無限的生計(jì)呢?這是春天帶給我們的希望,這是環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)的人類帶給自己的希望。植樹節(jié)愛樹活動開始了,通過本次幼兒園教案,讓孩子們了解更多的環(huán)保意識,從小培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)的意識。

教案目標(biāo):

1、初步掌握制作樹葉書簽、標(biāo)本和保存樹葉的基本方法。

2、引導(dǎo)幼兒觀察形形的樹種,了解樹的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長規(guī)律等。

3、進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對樹的認(rèn)識,理解人與樹的內(nèi)在聯(lián)系。

4、通過對樹的認(rèn)識和探究,激發(fā)幼兒愛樹、護(hù)樹的情感,培養(yǎng)其環(huán)保意識。

教案準(zhǔn)備:

1、與家長取得聯(lián)系,爭取家長的大力支持;

2、教師準(zhǔn)備一些市區(qū)綠化的錄像帶、照片等資料。

教案安排:

1.綠化植物知多少:老師、家長和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物,并攝影,了解這些植物的生長特性以及與之相關(guān)的一些問題。

2.樹葉探趣:家長和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實(shí)地觀察樹葉的形狀、顏色,采集樹葉標(biāo)本,制作樹葉貼畫、樹葉標(biāo)簽,……

篇8

本學(xué)期,我們大班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃——“依據(jù)指南,結(jié)合康軒教材,開展社會領(lǐng)域教材解讀活動”與“社會領(lǐng)域過關(guān)課活動”研究為依據(jù),認(rèn)真制定教研活動計(jì)劃并貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,積極開展教研活動,使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此,就我們大班組一學(xué)年來的工作做簡要回顧,為今后更好開展工作理順?biāo)悸罚e累經(jīng)驗(yàn)。

一、同商共討,認(rèn)真制定計(jì)劃

開學(xué)前夕,我們及時召開大班教研活動,學(xué)習(xí)和分析幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃,明確本學(xué)期的研究重點(diǎn),并認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作得失,認(rèn)為上學(xué)期的計(jì)劃內(nèi)容過多,操作時浮于表面,不能深入,有的內(nèi)容挖得不夠深,因此大家建議將本學(xué)期的計(jì)劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入和細(xì)化,將研究的點(diǎn)縮小,精簡,將研究重點(diǎn)仍以 “如何以游戲化為宗旨,開展社會領(lǐng)域教學(xué)活動”為主,每月研討有側(cè)重,每個教師有任務(wù),使每個教師都能真正參與到研討中來,而不再是一個旁觀者,從而使研究重點(diǎn)指向性更強(qiáng),操作性也更強(qiáng)。

二、輪流主持,激發(fā)教師的主人翁態(tài)度。

教師應(yīng)該成為研討的主人,是一個主動者,而不是一個旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識,本學(xué)期我們采用了輪流主持活動的形式進(jìn)行研討。每次活動前,由教研組長根據(jù)計(jì)劃確定好活動內(nèi)容,并于預(yù)先告知大家以做好準(zhǔn)備。在活動中由教師進(jìn)行輪流主持,雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張,言語有些生硬,但是我們還是看到大家能很重視自己的主持,通過這樣的主持,老師們學(xué)會了在活動前做好準(zhǔn)備,學(xué)會了在活動中尊重他人,學(xué)會了在活動后積極思考和實(shí)踐.

三、積極實(shí)踐,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

一個計(jì)劃的實(shí)施光靠制定是沒有用的,最終還是要靠老師的實(shí)踐才能最終實(shí)現(xiàn)。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)行研討,如在集體研討教材時采用分組討論的方式;在評課活動時采取微格教研的方式;在介紹案例時采用PPT演示的形式;活動觀摩研討時采用群策群力的方式進(jìn)行?;顒有问降亩鄻有栽谥饔^上提高了教師活動的興趣,調(diào)動了教師參與教研的積極性。本學(xué)期我們根據(jù)計(jì)劃,結(jié)合主題,有目的有計(jì)劃的開展各項(xiàng)活動。

1.集體研討教材,有效提高教師活動方案分析能力。

教師的發(fā)展離不開一個良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長,如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動中了解他人,了解自己,分享各自的體會與經(jīng)驗(yàn),共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辯教育上的困惑,大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。

本學(xué)期我們圍繞大教研的教研內(nèi)容:社會“過關(guān)課”教學(xué)活動中重難點(diǎn)的把握,我們在每一次的小教研活動中,結(jié)合主題選取教材中現(xiàn)有的、簡短的教案,進(jìn)行分解和剖析,確立好重難點(diǎn),由執(zhí)教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細(xì)節(jié),逐步完善方案,在原有的基礎(chǔ)上,使活動教案更詳細(xì)化,更具體化,最后付諸于實(shí)踐。其中我們研討的方案《滴答滴答》教學(xué)活動獲得了園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可.

2.互相聽評,促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。

在本學(xué)期中我們結(jié)合園本教研也根據(jù)教研組研討計(jì)劃并,安排教師進(jìn)行實(shí)踐觀摩?;顒又?,每位教師積極參與活動,并能以案例的形式有針對性地對活動進(jìn)行評析。如在教研課“滴答滴答”中,我們以“活動中如何體現(xiàn)環(huán)節(jié)的有效推進(jìn)”為重點(diǎn),以案例的形式進(jìn)行評析,在評析過程中大家各抒己見,發(fā)表不同的見解。執(zhí)教者袁友邦老師也對自己的活動進(jìn)行自己的反思,并對老師們提出的異議予以回應(yīng),活動中大家暢所欲言,互動積極,形成了思維的碰撞。互相觀摩和聽評活動為教研組更好的開展活動提供了平臺,為教師更快的提高業(yè)務(wù)水平提供了機(jī)會。

3.信息交流,及時汲取新鮮養(yǎng)料。

篇9

通過研究方案的討論與學(xué)習(xí)、組織教師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡報學(xué)習(xí)、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動,使教師們對科技教育的重要性有所認(rèn)識,科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解,同時教學(xué)理念有所改進(jìn)。體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.在教學(xué)觀念上,能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,變封閉式為開放式,變灌輸式為啟發(fā)式,變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn),讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中,通過認(rèn)真的聽課、評課活動,有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說,認(rèn)為在觀察活動中,不應(yīng)對幼兒有太多了框定,而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進(jìn)行觀察,這樣他們的興趣會更濃厚與持久,觀察也會細(xì)致深入,語言也更完整流暢;同時也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞,有時新舊觀念的碰撞,有時是新的教學(xué)觀念

產(chǎn)生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時,碰到一些具體的例子該怎么做(例“蝸牛有沒有脖子”)。

2.環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富,并注重幼兒的參與性,而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水,跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問題(王利平)。

逐漸開始重視科學(xué)過程的記錄。如中四班的種子成長記錄,中一班的記錄“磁鐵的好朋友”(蔣芳英)等。

3.學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個音樂活動設(shè)計(jì)“小樂隊(duì)”,讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打,感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上,更多的選擇了一些標(biāo)本,實(shí)物(這個學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具

使用頻率還是比較高的),借助放大鏡等手段,以供科學(xué)的觀察。

另外,教師開始注重自身的積累與學(xué)習(xí),平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料,尋找好的教材;積極參加科研的意識也大大增強(qiáng)。使幼兒對事物的探索興趣,以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。

二、存在問題和疑惑。

1.科學(xué)區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì),使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性,顯得較為盲目。

2.由于沒有明確的規(guī)

三、下一步工作建議。

1.科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。

首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探索的前提,幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里,在心理上有安全,能使他們集中精力去嘗試探索。因此,我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如:在活動中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵;以于追根究底的幼兒表示極大的耐心,認(rèn)真解答幼兒

的提問;在操作活動中,有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料,教師反而給予支持和鼓勵,使幼兒產(chǎn)生自信、主動、積極的情緒。

物質(zhì)環(huán)境包括:

(大環(huán)境的改造)

?墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性?!皢栴}樹”?!敖袢諝庀蟆薄1M量少一些純裝飾性的墻面。

?科學(xué)角。內(nèi)容安排、材料投放、如何與主題教學(xué)相結(jié)合?(黃燕虹)

?信息交流板??梢允悄骋粋€教育主題下的一些活動開展情況的展現(xiàn)。

?走廊空間?!凹亦l(xiāng)的變化”。

2.一日生活中的科技教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。

?問題談話?!岸.?dāng)門開了”,“小問號時間”。

?看科技知識碟片(下學(xué)期能夠每周定下一至二個時間段放一些與科技相關(guān)的碟片)。

?隨機(jī)科技教育(散步時看看云,戶外游戲時感受夏天、觀察植物等)。

3.學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。

規(guī)定每一個年段每一門學(xué)科在一個月內(nèi)至少應(yīng)有幾個科技滲透的內(nèi)容。

?大班語言每月至少兩個活動是關(guān)于科技教育的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透(可從教育內(nèi)容上,教育組織形式上,能力培養(yǎng)上去體現(xiàn))。中班語言每月一次。小班語言不作要求。

?大班計(jì)算也是每月三個活動體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個。

?大班美術(shù)每月三個。中班二個,小班一個。

?大班音樂每月二個。中、小班每月一個。

?大班、中班、小班體育每月一個。

(在實(shí)施中遇到問題可以進(jìn)行調(diào)整。)

4.每一個教研組在一個學(xué)期內(nèi)要進(jìn)行一次科技滲透研討活動,教研組研討活動可結(jié)合科技主題進(jìn)行。每學(xué)期一次科技觀摩匯報活動。

5.在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動。比如說,科技成果匯報周。

6.做好教師科技教育的后備工作。(買一個碟機(jī)、閱覽室、資料提供等等。)

7.有關(guān)科技教育的家長工作全面鋪開。

8.繼續(xù)進(jìn)行科技教育的理論學(xué)習(xí)。制作標(biāo)本。善于收集。

9.在專家指導(dǎo)下制訂好評價方案。

《滲透于各學(xué)科領(lǐng)域的幼兒科技啟蒙教育研究》孫水芹

《記錄在科學(xué)區(qū)活動中的作用研究》蔣芳英

《幼兒情緒調(diào)控教育研究》楊招娣

《通過音樂藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的探索研究》黃芳

篇10

海南省臨高縣和舍中學(xué) 譚秋暖

內(nèi)容摘要:在"班中班"這種課堂模式條件下,老師們用他們集體的智慧,為學(xué)生營造了生動、活潑的課堂氣氛,為他們創(chuàng)造了愉悅的、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞:營造 生動 主動 積極 高效

課堂教學(xué),在過去、當(dāng)今依然是我國中小學(xué)教育活動的基本構(gòu)成部分,是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。提高課堂教學(xué)水平是提高教育質(zhì)量的主要保證。在實(shí)行教育、教學(xué)改革的倡導(dǎo)下,特別是在全面推行素質(zhì)的要求下,我們廣大中小學(xué)教師通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,探討先進(jìn)的教育新理念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法,已初步改變了以往的教育觀念,并積極地投入到了教育、教學(xué)改革的實(shí)踐中。我們知道,學(xué)校教育工作的基本任務(wù)是努力使每個學(xué)生都得到發(fā)展,讓每個學(xué)生成為志向高遠(yuǎn),人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯、勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐的有用之人。這也是每個有責(zé)任心的教師的美好愿望。

然而,要實(shí)現(xiàn)這一美好愿望并非一件容易的事。事實(shí)上,我們喊教育、教學(xué)改革這么多年,我們現(xiàn)在的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的教育現(xiàn)狀令人堪憂。盡管國家實(shí)施了九年義務(wù)教育,給予了免費(fèi)政策,甚至在某些方面還給予了補(bǔ)貼。然而,還有很多地區(qū),尤其是農(nóng)村中小學(xué),仍有很多孩子不愿意上學(xué),逃學(xué)、曠課現(xiàn)象十分嚴(yán)重。就是在校的學(xué)生也有相當(dāng)大部分無心讀書,上課不是吵鬧,就是打瞌睡,對學(xué)習(xí)毫無興趣。打架、斗毆現(xiàn)象時有發(fā)生。有的孩子還學(xué)會了吸煙,甚至染上了。師生關(guān)系緊張、對立,感情漠化。而我們的教師也在現(xiàn)行的管理制度下,只學(xué)會了如何應(yīng)對檢查。我們的很多教師除了按量完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)外,也把太多的時間和精力浪費(fèi)在了毫無意義或沒多大意義的事情上。對此,我們的教師已習(xí)以為常,也已變得有點(diǎn)麻木不仁。照這樣下去,我們的教育事業(yè)將是不堪設(shè)想,全面推行素質(zhì)教育,提高全民族素質(zhì)也只能是一句空話。

我們喊教改這么多年,為什么我們的教育卻是那樣的狀況?難道這是教改的錯嗎?我認(rèn)為不是的。原因固然很多,涉及到方方面面,在此無法一一列舉。但就我們學(xué)校教育這塊而言,存在著很多的弊病,這也是主要的原因之一。就拿如何造就一批適合新時代要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,怎樣才難真正調(diào)動教師工作主動性和積極性而言,我們的很多做法往往是相背道而馳的。比如說,我們每學(xué)期都要搞的教學(xué)常規(guī)檢查。檢查的內(nèi)容不外是:老師的教案、聽課記錄、學(xué)生的作業(yè)批改以及各種各樣的表格等等。檢查的方法也不過是數(shù)一數(shù)各老師寫了多少個教案,作了多少個聽課記錄,批改了多少次學(xué)生作業(yè),各種表格填了沒有等等??傊饕菣z查在"量"上有沒有達(dá)到上級所規(guī)定的要求。殊不知,這樣的做法勢必會誘發(fā)很多不良的現(xiàn)象:有的老師為了在檢查的時候不挨批評,有時要熬夜抄寫教案,至于明天的功課可以暫且不管。不深入課堂聽課,也只好胡編亂造"聽課記錄",規(guī)定做多少個,就給你編多少個。在學(xué)生作業(yè)方面,有的老師為了批改方便,專挑比較簡單的內(nèi)容讓學(xué)生去做,甚至還在黑板上寫出答案讓學(xué)生去抄,如果來不及完成所要求的次數(shù),也只好暫停原來的功課讓學(xué)生抄作業(yè),或者一次就布置幾次作業(yè)。真何謂是上有政策,下有對策。從小學(xué)到中學(xué),這些現(xiàn)象屢見不鮮,早已司空見慣。如此,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我們的教師也就在這樣的環(huán)境下喪失了自我,迷失了方向。自然也就殃及了我們的學(xué)生。

應(yīng)該說,我們目前的這種教育狀況,我們的教育行政部門、教育工作者都有不可推缷的責(zé)任。我們每個教育工作者都有責(zé)任、有義務(wù)為改變我們的教育現(xiàn)狀出謀獻(xiàn)策。實(shí)際上,為了教育,世界各地都經(jīng)歷著各種各樣的變革,嘗試著各種辦學(xué)模式和教學(xué)方法。在美國就有"校中校"和"單性學(xué)校"的辦學(xué)模式。在我國的一些學(xué)校也在推行"小班"制。其目的就是為了便于管理和更有效的實(shí)施課堂教學(xué)。但筆者認(rèn)為,在師生比比較大和基礎(chǔ)設(shè)施還相對落后的地區(qū),"小班"制仍很難實(shí)施。

我國目前很多地區(qū)、很多學(xué)校實(shí)行的班制是:一個班至少有五、六十人,有的上百人,由一個班主任負(fù)責(zé)管理。在這樣的班制條件下,班主任的工作負(fù)擔(dān)很重,自然在很多方面都很難做得很到位。在這樣的班制條件下,每個科任老師至少要擔(dān)任兩個班的教學(xué),而每一節(jié)課上每個科任老師都要單獨(dú)面對五、六十個甚至上百個學(xué)生。也就是說,我們每個老師每天都要在幾個班之間來回跑,重復(fù)幾次一節(jié)課的內(nèi)容。我認(rèn)為這對老師來說,在時間和精力上都是一種浪費(fèi)。另外,一個科任老師在這樣的大班里實(shí)施課堂教學(xué),課堂秩序很能得到保證,很多的課是從吵吵鬧鬧開始,吵吵鬧鬧結(jié)束,計(jì)劃好的教學(xué)無法實(shí)施。

基于我們目前的教育狀況,我產(chǎn)生了一種莫名的想法和沖動。我想鼓起勇氣談?wù)勎业囊粋€還不夠成熟的設(shè)想。

我認(rèn)為,我們不仿嘗試一下改變現(xiàn)行的班級管理模式和課堂教學(xué)模式,構(gòu)建這樣一種新的管理和課堂教學(xué)模式:大班授課、小班管理的模式。即可稱之為"班中班"的模式。具體地說,首先,我們要把原來窄小、簡陋的、只有一個講臺和一塊黑板,下面是幾排簡單的課桌和板凳的教室改建成可以容納二、三百人的寬敞、明亮的、具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的"大課堂"。然后,在這樣的大課堂里,比如,在初中部,我們可以組建200人左右的一個大班,在每個大班中又分為10個左右的小班,也就是每個班控制20人左右。每個大班至少配備十幾個教師,這些教師既是這個大班的科任老師,又擔(dān)當(dāng)各小班的班主任,由他們共同分擔(dān)這個大班的日常課堂教學(xué)和管理工作。在每個科任老師實(shí)施課堂教學(xué)時,要求每個小班主任要深入各自的班中,組織并參與學(xué)生聽課、學(xué)習(xí)、討論以及其他各種課堂活動。協(xié)助科任老師維持課堂秩序,并擔(dān)當(dāng)科任老師的助手,協(xié)同科任老師實(shí)施課堂教學(xué)。形成既分工、又相互配合的課堂教學(xué)和管理模式。

筆者認(rèn)為,在這種"班中班"的模式條件下,如果再加上政策上的有力支持,我們的教育狀況必將得到改觀,我們的教育事業(yè)可望在各方面得到更快、更好的發(fā)展。

我想從以下幾個方面略加闡述:

一、在教育管理方面

這種"班中班"的管理模式,實(shí)現(xiàn)了分層管理,細(xì)化了管理責(zé)任。(一)這種模式,把一個班主任管理的至少有五、六十人甚至上百人的大班,變成了由一個小班主任分管20人左右的小班。這樣,無疑是既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān),又能使我們的每個學(xué)生都得到老師的關(guān)心和照顧。(二)這種模式,科任老師在實(shí)施課堂教學(xué)時,由于有小班主任的介入和協(xié)助,課堂秩序可以得到保證。在這樣的課堂條件下,老師們可以"八仙過海,各顯神通",科任老師可以盡情的發(fā)揮自己的聰明才智,隨心所欲地選擇自己認(rèn)為較好的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。(三)在這種模式條件下,可建立大班與大班,小班與小班,個人與個人的有效競爭機(jī)制,在這種競爭環(huán)境下,教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是主動的、積極的。

二、教師發(fā)展方面

(一)由于這種課堂模式,要求每個科任老師都要面對二百名左右的學(xué)生還有同事。俗話說"樹要皮,人要臉",每個老師都希望自己在學(xué)生和同事面前有良好的形象。因此,每個老師無論在專業(yè)素養(yǎng)或在教育、教學(xué)能力方面都不得不要求自己有所發(fā)展、有所提高。因此,努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新也就成了老師們的自覺行為。(二)這種模式,給老師們提供了互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的機(jī)會。在這種條件下,他們可以相互取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同提高。(三)由于這種模式,要求每個老師都參與學(xué)生的聽課、學(xué)習(xí)。因此,在這種模式條件下,老師的專業(yè)得到發(fā)展的同時,在其他學(xué)科領(lǐng)域里也得到有所發(fā)展。

三、學(xué)生發(fā)展方面

在這種課堂模式條件下,老師們用他們集體的智慧,為學(xué)生營造了生動、活潑的課堂氣氛,為他們創(chuàng)造了愉悅的、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。極大地調(diào)動了學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)動力,充分發(fā)掘他們的潛力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在這種條件下,學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動、積極的、高效的、愉快的。他們在獲得知識的同時,也實(shí)現(xiàn)智慧的發(fā)展。每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。