導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學英語閱讀課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】教師培訓(xùn) 項目 小學英語 實踐反思

引言

本項目以自治區(qū)教育廳《關(guān)于做好2016年自治區(qū)級中小學教師培訓(xùn)項目組織實施和參訓(xùn)學員選派工作的通知》要求為依據(jù)，為提高自治區(qū)各地小學一線英語教師的專業(yè)化水平，使其掌握新的教學理念、方法和策略，并切實結(jié)合培訓(xùn)前的需求調(diào)研，確定了對小學英語學科的中青年骨干教師的培訓(xùn)目標和實施方案。

一、項目實施概況

1.目標和主題：本項目以“小學英語教師課堂教學設(shè)計和實施能力的提升”為主題，總目標是通過培訓(xùn)提升小學英語教師教學能力和綜合素質(zhì)，為自治區(qū)各地小學培養(yǎng)一批推進課程改革、實施素質(zhì)教育、教師專業(yè)成長中的領(lǐng)頭人，發(fā)揮其教學名師、高端人才的輻射作用，從而對所在地的小學英語教學和研究產(chǎn)生影響、提升新疆小學英語整體教學水平。圍繞培訓(xùn)目標和主題制定的具體目標是：（1）結(jié)合案例領(lǐng)會并掌握新課標要求，并能在課堂教學中實施；（2）領(lǐng)悟小學英語教學研究前沿動態(tài)和教W理念，并熟練掌握教學設(shè)計思路及授課方法。

2.實施過程。根據(jù)既定計劃，整個培訓(xùn)過程分3個階段，各階段運用不同的方式進行組織和管理：

（1）集中研修階段：針對小學英語教學中存在的主要問題及主要內(nèi)容，集中培訓(xùn)分兩個階段進行：第一階段：主要采用案例引領(lǐng)、講座釋疑、參與研討、互動交流等方式，內(nèi)容涉及教育教學專業(yè)知識、學科教學基本技能，重點是布置總結(jié)階段的匯報展示任務(wù)；第二階段：主要采用小組合作、匯報交流等方式，具體任務(wù)有：小學英語微課制作及課堂展示，規(guī)范匯報課教案和說課稿并上匯報課，語音訓(xùn)練成果匯報，小課題選題匯報等。

（2）“影子教師”實踐階段：本階段研修采用導(dǎo)師“傳幫帶”的方式，學員依據(jù)“任務(wù)驅(qū)動”模式完成培訓(xùn)計劃，計劃主要內(nèi)容包括英語教學能力訓(xùn)練、班主任工作訓(xùn)練、校本課程開發(fā)及小課題研究方向等。

（3）反思總結(jié)階段：參加或觀摩培訓(xùn)期間小學英語班組織的“小學英語閱讀課教學比賽” 并撰寫教學反思或評課記錄，撰寫實習實踐階段學習心得并交流，撰寫校本課程開發(fā)或小課題研究選題報告，并做交流、總結(jié)和匯報。

以上三個階段訓(xùn)練，前期主要從案例分析入手指導(dǎo)學員進行教學設(shè)計，經(jīng)專家指導(dǎo)后走入課堂實踐設(shè)計，最終使教學訓(xùn)練走向課堂。同時，進行小課題研究選題的確定及前期研究工作指導(dǎo)；“影子教師”實踐階段以“任務(wù)驅(qū)動”來指導(dǎo)參訓(xùn)學員完成培訓(xùn)，“影子學員”與指導(dǎo)教師共同設(shè)計“影子教師”培訓(xùn)計劃。該階段結(jié)束時，撰寫小課題研究選題報告及培訓(xùn)總結(jié)。

3.培訓(xùn)成果和學員反饋。培訓(xùn)結(jié)束時，參訓(xùn)學員以各種方式呈現(xiàn)了本次培訓(xùn)的學習成果：匯報課教學設(shè)計及說課、聽課記錄、教學反思、數(shù)字故事、微課作品及小課題研究選題等，圓滿地完成培訓(xùn)期間的目標任務(wù)，使本次培訓(xùn)達到了預(yù)期目標。具體來講，經(jīng)過集中培訓(xùn)和影子培訓(xùn)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師的教學理念得到更新，小學英語“詞匯教學”和“閱讀教學”的教學設(shè)計和實施能力有較大提升，部分教師開展校本研究、小課題研究的意識逐步萌生、科研計劃初步形成；通過赴內(nèi)地參觀學習，參訓(xùn)教師開闊了視野、陶冶了情操、活躍了思維，更為重要的是，對參觀地文化名勝和祖國大好河山的贊美之情最終升華為熾熱濃厚的愛國之心和投身教育的報國情懷，紛紛立志將為邊疆教育事業(yè)振興而盡一己綿薄之力。

培訓(xùn)結(jié)束時項目組對參訓(xùn)學員就本次培訓(xùn)的組織實施和培訓(xùn)內(nèi)容進行了問卷調(diào)查和訪談，結(jié)果表明：

（1）本次培訓(xùn)的優(yōu)點及給學員留下的深刻印象是：學科專業(yè)培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富、形式活潑多樣，對今后課堂教學設(shè)計和實施啟發(fā)很大；赴小學英語教師優(yōu)質(zhì)課比賽現(xiàn)場觀摩并聆聽專家點評，課堂觀察和評課、說課技能得到較大提升；學習用現(xiàn)代信息技術(shù)尤其是微課制作輔助英語教學，對豐富教學手段提高專業(yè)化技能有非常突出的效果；學員參加模擬小學英語詞匯課實踐教學及說課、評課，班級舉辦小學英語閱讀教學擂臺賽等實際教學技能訓(xùn)練活動，切實提升了參訓(xùn)教師的課堂教學設(shè)計和實施能力；任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方式使學員互助合作，團隊精神與合作意識發(fā)揮了重要作用。

（2）學員對該項目今后改進的建議：希望多組織這樣以提升教師學科教學技能和專業(yè)化水平為目的、“接地氣”的培訓(xùn)；希望有更多的機會與一線教師、教研員就學科教學方面的困惑、問題開展面對面研討；建議多開設(shè)一些能提升學員開展小課題研究能力的課程及有關(guān)科研方法的課程。

二、項目培訓(xùn)效果測評

培訓(xùn)期間承訓(xùn)單位對學員發(fā)放了調(diào)查問卷，對來自全疆各地州的小學英語骨干教師和受訓(xùn)學員的培訓(xùn)需求及本次培訓(xùn)效果進行了調(diào)查。

測評問卷的調(diào)查結(jié)果顯示，本方案設(shè)計的培訓(xùn)目標結(jié)合一線小學英語教師的實際需求，針對性強，能夠切實幫助參訓(xùn)學員將新的教學理念在教學實踐貫徹實施，解決了一線教師教學工作中的實際困難，特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學、課堂觀察和評價、小課題研究選題等方面收獲尤為突出。

對本次培訓(xùn)內(nèi)容及課程安排，100%的學員表示，本次培訓(xùn)中的優(yōu)秀教師現(xiàn)場觀摩課、優(yōu)質(zhì)課比賽及專家點評、與一線教師教研員面對面研討，特別是班級全員參與的“小學英語詞匯課模擬課堂”授課和聽評課活動以及班級自主舉辦的“小學英語閱讀教學擂臺賽”對其幫助很大，認為本次培訓(xùn)活動對于提高學員的實際教學能力、觀課評課能力及教研能力非常實用，能在以后教學過程中極大地幫助他們改進教學設(shè)計和實施。

大部分受訓(xùn)學員在問卷調(diào)查中都表示希望能有更多的機會參加類似本次培訓(xùn)這樣的活動，承訓(xùn)單位能多安排組織自治區(qū)專家及一線優(yōu)秀教師進行授課、點評及面對面研討，并且最好能定期開展此類培訓(xùn)活動。

以上關(guān)于培訓(xùn)目標和內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果表明本次培訓(xùn)取得了預(yù)期效果，學員也對本次培訓(xùn)效果表示非常滿意，并紛紛表示將會在回到原單位后在教學教研工作中發(fā)揮骨干教師的輻射作用，對新疆各地州小學英語教學起到引領(lǐng)作用。

三、分析與反思

本次培訓(xùn)工作順利完成并達到預(yù)期目標主要得益于培訓(xùn)工作的組織和準備工作到位，特別是培訓(xùn)方案經(jīng)過專家論證、項目負責小組修訂后，培訓(xùn)目標更加明確、針對性更強，并由項目小組精心組織安排、嚴格落實方案計劃，最終使學員在培訓(xùn)中更加有效地解決了教學教研工作中亟待解決的突出問題。

本次培最大特色就是實效性。本次培訓(xùn)以 “自主、合作、探究、反思、交流”等體驗式培訓(xùn)活動為主，力求所有的培訓(xùn)環(huán)節(jié)都做到“接地氣”，即所有培訓(xùn)活動的都力求搭建高校英語教育研究專家、一線教師教研員與參訓(xùn)學員探究、合作、交流的平臺，具體體現(xiàn)在：（1）學員在教學理念、教學技能有所提升，集中培訓(xùn)期間的圍繞小學英語詞匯、閱讀課等核心課組織的模擬課和優(yōu)質(zhì)課比賽使參訓(xùn)教師在實際教學工作中教學實踐能力得到極大的提升；（2）所有的觀摩課、優(yōu)質(zhì)課及學員匯報課后都有授課教師說課、專家點評以及與學員互動交流的環(huán)節(jié)，使參訓(xùn)學員在觀課現(xiàn)場與授課教師和點評專家思維碰撞、有效更新教學理念、快速學會并內(nèi)化教學技能；（3）所有高校英語教學研究專家及教研員的講座專題均結(jié)合一線教師的教學實際和培訓(xùn)需求，將案例分析、互動研討與理論講授相結(jié)合，使參訓(xùn)學員當場解決諸如教學理念、教學技能、課題研究等方面的實際困惑；（4）培訓(xùn)過程中參訓(xùn)學員在過程評價和任務(wù)驅(qū)動的模式之下，通過小組合作的方式共同完成教學設(shè)計、課堂觀察與評價、微課制作、匯報課說課等培訓(xùn)考核任務(wù)，最終達到了教學設(shè)計和教學評價的能力、教研能力有效提升的培訓(xùn)目標。

本次培訓(xùn)成效顯著，但也存在一些問題。主要表現(xiàn)在：（1）部分參訓(xùn)教師表示逐步具備了參與小課題研究的意識，但對于課題申報、課題研究的方法等還是無從下手，希望今后的培訓(xùn)能重點解決教師參與課題研究能力提升的問題；（2）小組合作協(xié)同完成培訓(xùn)目標任務(wù)的模式雖然極大地調(diào)動了部分學員參與研究性學習的積極性、發(fā)揮了不同智能模式學習者的創(chuàng)造性、想象力，但也在高漲的小組合作和團隊精神的熱情之下，掩蓋了個別學員敷衍了事、懶惰拖延的不良現(xiàn)象。

四、結(jié)束語