導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)四年級體育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、籃球原地運(yùn)球

2、游戲

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握原地運(yùn)球的動作要領(lǐng)，提高學(xué)生控制球的能力。

2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生積極參與到籃球?qū)W習(xí)中來，并初步形成合作意識。

3．情感目標(biāo)：通過游戲發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點

五指張開，掌心空出

教學(xué)難點

手指、手腕柔和用力

教學(xué)準(zhǔn)備

小籃球若干

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

組織形式

與要求

時

間

準(zhǔn)

備

部

分

一、課堂常規(guī)

1、集合整隊，清點人數(shù)；

2、師生問好；

3、宣布本課內(nèi)容及要求；

4、檢查著裝，安排見習(xí)生活動

二、熱身活動

1、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)

方法：學(xué)生圍成圈按老師的要求逆時針跑動，老師隨意喊出數(shù)字如“2”，喊完后學(xué)生迅速反應(yīng)，找到相應(yīng)的人數(shù)站到一起，多于或者少于規(guī)定人數(shù)的都有一個小小的“獎勵”（3個蹲起跳）

2、籃球熱身操

1、教師組織學(xué)生到操場集合，做好人數(shù)的清點；

2、提醒學(xué)生將發(fā)卡、鑰匙等一些尖銳物品放到一邊；

3、詢問是否有人見習(xí)并做好安排。

教法：

1、教師講清游戲規(guī)則及玩法；

2、組織學(xué)生按要求進(jìn)行游戲，強(qiáng)調(diào)注意安全；

3、教師當(dāng)好裁判，及時評價；

4、帶領(lǐng)學(xué)生做好籃球熱身操。

組織：

××××××

××××××

要求：集合快、靜、齊。

熱身操隊形：

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

要求：精神飽滿，積極參與游戲。

3分鐘

10分鐘

基

本

部

分

三、學(xué)習(xí)原地運(yùn)球

1、師生互動，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容（教師提問學(xué)生關(guān)于知道的籃球明星，激發(fā)學(xué)生興趣）。

2、原地運(yùn)球動作要領(lǐng)：

兩腳開立（或前后站立），兩腿彎曲，上體前傾，五指自然分開，用手指觸球（掌心空出）以肘關(guān)節(jié)為軸，臂上下屈伸，當(dāng)手指觸球時，小臂和手腕有一個隨球向上的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復(fù)。

3、游戲：運(yùn)球比多

（評選“MVP”）

規(guī)則：所有學(xué)生隨老師口令原地運(yùn)球，若球掉了則被淘汰，淘汰者原地蹲下，看誰堅持的時間最長（后面慢慢增加難度如：眼睛不看球或左右手交替運(yùn)球等），最終選出一個或多個本節(jié)課的“MVP”。

教法：

1、教師和學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而引出本課內(nèi)容；

2、創(chuàng)設(shè)情境“籃球?qū)殞殹毙菹蛄?，現(xiàn)在想出來活動了；

3、教師講解示范原地運(yùn)球動作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)重難點；

4、老師組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，體會手腕柔和用力；（右手推左手練習(xí)）

5、集體跟隨老師進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾錯；

6、2人一組互相糾錯練習(xí)；找學(xué)生示范；

7、游戲練習(xí)

（1）轉(zhuǎn)移視線運(yùn)球練習(xí)（要求學(xué)生運(yùn)球時眼睛看前面，教師可通過小游戲來吸引）

（2）2人一組原地運(yùn)球，隨哨聲交換位置；

教法：

1、教師講解游戲規(guī)則；

2、組織學(xué)生進(jìn)行游戲，教師做好裁判；

3、對優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵或表揚(yáng)。

隊形1：

××××××

××××××

隊形2：

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

要求：

1、教師講解時學(xué)生四列橫隊排好，不要隨意走動；

2、認(rèn)真聽講、積極互動；

3、學(xué)生精神飽滿、積極參與練習(xí)；

組織：

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

要求：

1、認(rèn)真聽清規(guī)則；

2、積極參與，發(fā)揮自己真實水平。

22分鐘

結(jié)

束

部

分

四、放松、總結(jié)

1、集中做放松操

2、教師對本節(jié)課做簡單小結(jié)；

3、布置課后練習(xí)任務(wù)；

4、回收器材，宣布下課；

5、師生再見。

教法：

1、教師領(lǐng)做放松操；

2、做好小結(jié)、評價；

3、安排好器材的回收歸還。

隊形：

××××××

××××××

要求：

1、集合快靜齊；

2、動作舒展，充分放松。

5分鐘

教學(xué)

反思

籃球原地運(yùn)球教學(xué)反思

賴

靜

本節(jié)課我設(shè)計了三個部分：第一：準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。

首先介紹本課的準(zhǔn)備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音洪亮，教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運(yùn)球并要求學(xué)生上課注意聽講，積極動腦，認(rèn)真學(xué)練，避免沖撞，安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來熱身，然后進(jìn)行簡單徒手操來進(jìn)行活動，并進(jìn)行了簡單的熟悉球性練習(xí)，讓學(xué)生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運(yùn)球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計用時約13分鐘。

第二個環(huán)節(jié)：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1．講解、示范原地運(yùn)球的動作要領(lǐng)，（以右手原地運(yùn)球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的＇正上方，學(xué)生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。

2.講解、示范原地運(yùn)球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正，讓學(xué)生明確原地運(yùn)球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。

3.組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運(yùn)球，練3—4組，練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進(jìn)行針對性的糾錯，及時對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評價，通過反復(fù)練習(xí)，熟練動作。

4.信號指揮眼看前方運(yùn)球，學(xué)生雙腳前后開立，原地運(yùn)球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。

5．增加練習(xí)難度，“人動球不動”，學(xué)生兩人一組相對而立進(jìn)行原地運(yùn)球，當(dāng)聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習(xí)學(xué)生的控球能力。

6．然后我安排了一個比賽：運(yùn)球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過比賽激發(fā)興趣，同時達(dá)到練習(xí)的目的。

第三個環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時約5分鐘

安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習(xí)，使學(xué)生動作舒展，身心放松，最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結(jié)評價。

篇2

有一個人，他用自己樸素執(zhí)著的行動，堅定地回答：會！他就是現(xiàn)任陜西省寶雞市陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)孫家村小學(xué)校長的張來生。

2012年7月，從陜西省寶雞市陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)小學(xué)副校長的崗位交流至陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)孫家村小學(xué)的張來生，帶著他的妻女來此“支教”已滿一年，按原定計劃，他們將踏上歸途。但當(dāng)孫家村小學(xué)學(xué)生得知他們要走的消息時，自發(fā)地折了很多許愿星，送給他們……深受感動的張來生，決定繼續(xù)留在大山里支教一年。這個決定讓他們一家三口如釋重負(fù)，也讓學(xué)生樂開了花。

在質(zhì)疑聲中行動 一家三口下鄉(xiāng)支教

2011年9月，一條新聞傳遍了陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)小學(xué)校園――38歲的副校長張來生，與同在該校任教的妻子祁海霞，雙雙響應(yīng)陳倉區(qū)關(guān)于選派“100名教師進(jìn)行為期一年的城鄉(xiāng)交流集中支教”活動的號召，帶頭報名去西山交流支教了。他們從城區(qū)的熱點學(xué)校到貧困山區(qū)支教，不僅是夫妻同去，而且還帶著上小學(xué)四年級的女兒張曉。

一時間，張來生一家三口下鄉(xiāng)支教的事情成了當(dāng)?shù)氐拇笮侣劇氹u市陳倉區(qū)東部是土壤肥沃的平原，是米糧川，但其西部只有連綿起伏的莽莽大山，山上少林，地下少礦，是當(dāng)?shù)刎毨丝谧疃唷⑸姝h(huán)境最差，而且集中連片成建制的特殊區(qū)域，人稱西山，這就是他們要去支教的地方。

陳倉區(qū)教育體育局紀(jì)檢書記馬文超告訴記者，為了落實寶雞市委、市政府“突破西山”戰(zhàn)略，2011年秋，寶雞市教育系統(tǒng)啟動了大規(guī)模的中小學(xué)校長和教師交流活動。陳倉區(qū)教體局首批共安排了100名教師進(jìn)行為期一年的城鄉(xiāng)交流集中支教，其中在城區(qū)學(xué)校選拔副校長、優(yōu)秀教師共50人，下派到西山4所初中、5所小學(xué)任教。相應(yīng)的，西山中小學(xué)的校長教師則交流到城區(qū)學(xué)校。以此引領(lǐng)農(nóng)村教師成長，促進(jìn)山區(qū)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，探索區(qū)域教育均衡發(fā)展的新路。

張來生正是城區(qū)學(xué)校支教西山的隊伍中最優(yōu)秀的一位。從教20年來，他懷著對教育事業(yè)的赤誠真愛，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績：20歲出頭，他所帶畢業(yè)班的成績多次名列學(xué)區(qū)質(zhì)量考評第一名，因而連續(xù)被評為區(qū)級、市級教學(xué)能手。25歲已成為寶雞市最年輕的省級教學(xué)能手。近年來，他更是位列“陳倉名師”之首，并先后榮獲全國優(yōu)秀教師、陜西省特級教師、市勞動模范、寶雞市有突出貢獻(xiàn)拔尖人才等稱號。

事業(yè)蒸蒸日上的張來生卻選擇一頭扎進(jìn)偏僻清苦的大山之中。消息傳開，稱贊者有之，但更多的是人們的不理解。曾有人當(dāng)面問張來生“圖什么”，有人說他是“福燒的”，還有人說他“頭被門夾了”。支持、理解他的人也勸他：城里是什么條件？山里是什么條件？你倆要去盡可以去，為什么要拉上孩子受罪？還有人給張曉講山里條件有多艱苦，夜里常常有狼抓啃門窗。張曉畢竟是個小女孩，聽后嚇得晚上躲在被窩里偷偷地哭……

但這些都不能改變張來生下鄉(xiāng)支教的決心。之所以要帶上女兒，一家三口同赴山區(qū)，張來生還有另一番考慮：“帶上我女兒，是要讓人相信，我絕不會敷衍山里的任何一個孩子！”

2011年10月8日，張來生一家三口，踏上了去西山支教的路。

在艱難中起步 教學(xué)質(zhì)量提升有“訣竅”

張來生支教的陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)孫家村小學(xué)，是一所山區(qū)寄宿制小學(xué)，學(xué)校四周大山環(huán)繞。學(xué)校有教師15人、學(xué)生216人，大多來自周圍5個村子。學(xué)生的家絕大部分在大山深處，最遠(yuǎn)的離學(xué)校20多公里，因此，近一半學(xué)生寄宿。

近年的扶貧改造工程讓學(xué)校校舍煥然一新，但并校后，師生住宿變得十分緊張，為了有效利用資源，所有教師都是宿辦合一。張來生雖擔(dān)任校長，但也沒有得到特殊照顧，他的校長室用公文柜一隔，外邊辦公，里邊用兩個條板凳和幾塊木板拼成一張床，就是他一家三口的臥室。

山里氣溫低，女兒張曉到學(xué)校后，經(jīng)常感冒，夜里高燒不退。但張來生卻沒有精力照顧她，因為，孫家村小學(xué)前一學(xué)年的教學(xué)成績在全鎮(zhèn)的排名始終是末位，如何在他掌舵的一年里規(guī)范管理、提高教學(xué)質(zhì)量，才是擺在他這個校長面前最緊迫、最勞心傷神的事情。

然而，在這樣的農(nóng)村學(xué)校里，師資缺乏，連開全英語、音樂、美術(shù)等課程都是問題，更別說提高教學(xué)成績了。

正因為條件艱苦，才愈顯得開展下鄉(xiāng)支教活動的重要性，張來生安排與他同來的幾位教師承擔(dān)四至六年級的大部分教學(xué)任務(wù)。他自己主動承擔(dān)了六年級的英語教學(xué)，同時兼任四年級音樂、美術(shù)、科學(xué)和三年級的音樂課。妻子祁海霞不僅要當(dāng)班主任，每周還要承擔(dān)22個課時的教學(xué)任務(wù)。

從專業(yè)的角度去衡量，張來生承擔(dān)六年級的英語教學(xué)工作，也是相當(dāng)“業(yè)余”的，但他不僅要自己帶班，還要求和他一起支教的教師承擔(dān)英語教學(xué)工作。張來生所憑借的，就是他當(dāng)年英語自學(xué)考試的底子――自己先學(xué)，再教老師，然后再進(jìn)行授課。

令張來生意外的是，張曉竟成了他教英語的好幫手。張曉英語學(xué)習(xí)成績一直很好，插班就讀后，擔(dān)任四年級英語課代表。每天早晨起床，她都很積極地去早讀，到了英語的早讀時間，她會提前到教室，組織同學(xué)早讀。這樣，她不僅發(fā)揮了“小老師”的作用，成為班級學(xué)習(xí)英語的帶頭人，更在學(xué)習(xí)上變得積極主動，責(zé)任感和獨立意識也有所增強(qiáng)。

女兒的變化和特殊作用的凸顯，讓張來生在規(guī)范課堂教學(xué)的同時，對推廣高效課堂教學(xué)改革有了更大的信心。他建議妻子從語文課開始，選擇實驗班，將課改的種子播下去。他還選派兩位教師外出學(xué)習(xí)課改，回校參與課改，并組織教師進(jìn)行“一案三單”（教案、導(dǎo)學(xué)單、生成單、訓(xùn)練單）的課題研究，以此助推課改……

一個學(xué)期結(jié)束后，孫家村小學(xué)的教學(xué)成績由全鎮(zhèn)最末，一躍而成為全鎮(zhèn)第一，學(xué)校的英語成績，從前一年20多分的平均分，也提升至全鎮(zhèn)首位，達(dá)到了69分。

這樣的成績固然可喜，但支教者的作用，更多的還是體現(xiàn)在幫助學(xué)校自身提高“造血”功能上，否則，一旦這些城區(qū)名師離開，學(xué)校又將退回到原來的狀態(tài)。

張來生很清楚自己的使命，為了帶動西山教師盡快地成長，他除了努力爭取機(jī)會，派遣在校教師外出交流學(xué)習(xí)外，還在校內(nèi)建成了寶雞市第一個“特級教師工作室”。他借助網(wǎng)絡(luò)搭建青年教師成長平臺，建立了個人博客和QQ交流通道，與西山教師們就師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、課題研究等方面的問題，進(jìn)行深度交流，受到了青年教師的歡迎和好評。工作室建立以來，先后進(jìn)行全鎮(zhèn)性教學(xué)研討活動5次，聽課教師200多人次，指導(dǎo)青年教師30多人次，為全鎮(zhèn)和整個西山的基礎(chǔ)教育工作發(fā)揮了積極作用。雖然工作室設(shè)施簡陋，但張來生相信，只要有火種，在山區(qū)也能點燃希望之火。

從小處著手 學(xué)生安全第一

在緊盯教學(xué)的同時，張來生還特別關(guān)注學(xué)生上學(xué)的安全問題。

他一直記著剛到孫家村小學(xué)時的情景：從教室到宿舍，再到廁所，一路上沒有一盞燈；走讀學(xué)生的家長，每天晚上要打著手電筒站在黑暗的校門口，接上晚自習(xí)的孩子回家；10間學(xué)生宿舍都在一樓，而教師卻在二樓集中居住，萬一孩子們有緊急情況，怎么得了？祁海霞回憶，剛剛來學(xué)校時，張來生經(jīng)常因為這些安全隱患而徹夜難眠。

安全問題，刻不容緩。張來生用最短的時間，在廁所周圍新裝了路燈，夜里不再漆黑一片；調(diào)整宿舍布局，使一樓有了教師值班室；二樓高處安裝的碘鎢燈在夜里把門口照得如同白晝。當(dāng)一切朝著安全、平穩(wěn)的方向發(fā)展的時候，他還是保持著一個習(xí)慣：不管有多忙，夜里12點左右都要巡查一圈，直到全校師生都入睡后，他才敢休息。

孫家村小學(xué)服務(wù)區(qū)域為石堯、各河口、劉家溝、天寶、孫家村5個村，其中天寶村距離學(xué)校20多公里，沿盤山路一直到海拔1700多米的方山原下。路陡彎急，路兩邊很多地方都是懸崖峭壁。2011年“11?16”甘肅校車特大交通事故發(fā)生后，張來生更睡不著了。孫家村小學(xué)沒有校車，天寶、劉家溝兩個村學(xué)生周末往返全憑當(dāng)?shù)氐囊惠v客運(yùn)車，這趟車的交通安全成了他難以解開的心病。為了了解天寶村孩子和群眾的出行現(xiàn)狀，他當(dāng)月就與鎮(zhèn)教育組專干等一行人，專門開車前往天寶、劉家溝和石堯村實地考察。一路上，陡峭的“乏牛坡”，纏繞云間的盤山路，春山上的積雪及山下雪水交混的路面讓他心驚?？疾旌?，他又匯報鎮(zhèn)上，并協(xié)調(diào)有關(guān)村趕緊整改，以確保學(xué)生來校和回家安全。

他告誡自己：“別人叫我把心放大，那是安慰我。心太大，安全的漏洞也就大?！?/p>

從生活介入 愛是教育的真諦

在學(xué)校里，張來生的課都是50分鐘，從不拖堂，而且只要下一節(jié)沒有課，他就會留在教室，不厭其煩地回答孩子們千奇百怪的問題，聽他們講看到聽到的各種故事，摸他們被家長打紅的手掌，或者與他們一起走出教室，比跳繩、踢毽子……短短的10分鐘，融進(jìn)了他對教育的理解和感悟。他說，尊重是教育的開端，教師需要通過互相理解、熱情幫助、用心傾聽來促成與學(xué)生的平等對話，保護(hù)孩子的好奇心、求知欲。

張來生這樣定義教育的真諦：“教育即愛”，“以我心，換童心；用真愛，啟真情。”每天的幾個10分鐘雖短，但他認(rèn)為，小學(xué)教師要為一個人的60年奠基，10分鐘的投入，絕對值得！

有一件事，張來生至今想起仍很得意。15歲的學(xué)生劉虎平，學(xué)習(xí)成績較差，也比較調(diào)皮，有時會偷偷鉆進(jìn)廁所里抽煙。劉虎平個子較高，常常跳上操場閑置的籃球架，抓著籃筐晃悠。張來生發(fā)現(xiàn)了，覺得這孩子是“打籃球的料”。他拿來籃球示范了個漂亮的三步上籃，見劉虎平來了興趣，便鼓勵他聯(lián)絡(luò)幾個籃球愛好者，組織起學(xué)?；@球隊，讓他擔(dān)任隊長。

一直處于后進(jìn)之列的劉虎平，從沒有被老師這樣看重，也從沒有這樣風(fēng)光過，自那以后，他就像換了個人似的，并對人說，他要改掉抽煙的壞毛病，再把學(xué)習(xí)成績提上去，要像個好學(xué)生的樣兒，要不然對不起張校長。

張來生到任時，曾經(jīng)想開一次家長會，可當(dāng)?shù)亟處煾嬖V他：根本開不起來。原因是這些學(xué)生大都是留守兒童，父母在外打工，他們跟著爺爺奶奶過，而爺爺奶奶已經(jīng)老了，再加上路遠(yuǎn)，來不了。

家長來不了，張來生就利用周末家訪。幾個月下來，他翻山越嶺，訪遍了學(xué)校所有學(xué)生。為了家訪，他曾在桃花汛時涉水過河，也曾走過“一線天”，一兩米寬的小路，頭頂山崖上時有石頭掉落。聽著那些爺爺奶奶懇切的絮絮叨叨，他馬上想到了一個問題：寄宿的留守兒童的親情缺失和缺乏健全的人格教育。為了幫助這些留守兒童，他用自己的手機(jī)，給孩子們和他們的父母建立起了“親情熱線”。

張曉的同班同學(xué)孫思陽，從小父母離異，一直與爺爺奶奶相依為命。由于家境實在困難，幾近輟學(xué)。張來生知道后，就和妻子一起資助他。張曉還主動提出，用自己的壓歲錢，幫助孫思陽。她說，不想讓同學(xué)上不起學(xué)。

前不久，不善言辭的孫思陽給張來生寫了一封信，信中說：看見張老師特別親切，感覺就像看見了爸爸――盡管張來生在西山支教的工作中遇到過許多困難，但這“爸爸”二字，卻讓他心里甜甜的，信心滿滿的。

從文化深入 給學(xué)校安“魂”

借助張來生的知名度和影響力，支教的時間里，人們對孫家村小學(xué)的關(guān)注度也有所提高，各種捐助越來越多。當(dāng)有人提出要捐助物品時，張來生總是建議他們捐助一些音響、錄播設(shè)備，為孩子學(xué)習(xí)提供方便。他曾向慰問支教教師的寶雞市市長反應(yīng)了辦學(xué)條件差的問題，而今，在市長的“關(guān)照”下，學(xué)校的沙石操場即將鋪上塑膠跑道，的校園空間，也將設(shè)計人工草皮覆蓋……

優(yōu)美的校園環(huán)境，是形成良好校風(fēng)的環(huán)境基礎(chǔ)，但更重要的還是讓師生形成一種共同的價值追求，真正建構(gòu)起一所農(nóng)村學(xué)校的文化軟實力。因此，張來生帶領(lǐng)師生，提煉了“從一做起，追求一流”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計了寓意莘莘學(xué)子立足山區(qū)，走向世界，通過知識改變命運(yùn)的?；蘸托Ｆ臁Ｋ麕ьI(lǐng)教師，成長成功，一起建設(shè)校園；他引領(lǐng)學(xué)生，向上向善，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

通過多方努力，學(xué)校辦學(xué)條件有了很大提升，但條件依舊不容樂觀。學(xué)校是燒煤取暖的，張來生為了省錢，就動員學(xué)校教師自己燒鍋爐。但這并沒有影響教師的工作熱情。張來生覺得，山里的教師從來不缺少奉獻(xiàn)精神和主人翁意識，雖然他不能在經(jīng)濟(jì)上帶給他們更大的利益，但要在精神上給予他們最崇高的尊重。

張來生記得，上學(xué)期臨近結(jié)束，陳侃老師面臨退休，但他的干勁一直很足。有一天傍晚，他以此為話題，跟陳侃開玩笑，卻差點惹哭了在教育崗位上奮斗了半生的陳侃。張來生看著霞光籠罩下的陳侃，高粱色臉上泛起的是感動、自豪、憂傷和失落――那時那景，給張來生留下了深刻的印象。

當(dāng)陳侃退休時，學(xué)校將放大裝裱的全體教師合影照片贈給他，幾位老師鉤織了拖鞋送給他。3掛3000響的鞭炮，鳴響在街道、學(xué)校和陳侃所在的村子……張來生希望讓所有人都知道，一位非常優(yōu)秀的教師光榮退休了！“盡管很多農(nóng)村教師一輩子沒走出過大山，但我要讓他們感受到當(dāng)教師是一輩子的光榮！”

那一天，陳侃在學(xué)校為他舉行的“送行宴”上，喝醉了……

隨著接受捐助的次數(shù)增多，張來生發(fā)現(xiàn)，面對捐助，有些學(xué)生開始表現(xiàn)得心安理得，他立刻將感恩教育融入接受捐贈的儀式中，并特地起草了一段朗誦詞，領(lǐng)著學(xué)生朗誦：“您的愛心讓我想起媽媽，您的關(guān)懷讓我想起春天……”他欣慰地看到，在跟著朗誦時，許多學(xué)生都流下了熱淚！

孫家村小學(xué)周圍的村民漸漸發(fā)現(xiàn)：校園變靚了，變整潔了，孩子們變得懂事了；晨讀中有了響亮的英語誦讀聲，校園里說普通話的多了；操場上的跳繩、籃球、乒乓球等體育用品也多了；大掃除時，學(xué)生不像以前那樣只掃到校門口，而是一直掃到公路對面；學(xué)校還購買了洗衣機(jī)，設(shè)置了教師針線包，配備了“小藥箱”，專為寄宿學(xué)生服務(wù)……一個整潔文明、朝氣蓬勃的山區(qū)小學(xué)逐漸展現(xiàn)在人們面前。學(xué)生回家也說，學(xué)校變得越來越漂亮，上課越來越有意思了。一些原來把孩子轉(zhuǎn)到城市上學(xué)的家長，又把孩子送回了山里。