導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇離子反應(yīng)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（第一課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解電解質(zhì)、非電解質(zhì)；強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力，培養(yǎng)探究化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物、分析事物的邏輯思維能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證唯物主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義

教學(xué)難點(diǎn)：：強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義，電離的本質(zhì)。

教學(xué)方法：設(shè)疑、實(shí)驗(yàn)、討論、講解相結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

［引言］前面我們學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，知道：根據(jù)反應(yīng)中是否有電子轉(zhuǎn)移可以把化學(xué)反應(yīng)分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)還有一種重要的分類方法，即將有離子參加的反應(yīng)統(tǒng)稱為離子反應(yīng)。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種反應(yīng)。

［板書(shū)］

第二節(jié)

離子反應(yīng)

［提問(wèn)］下列物質(zhì)中哪些能導(dǎo)電?為什么能導(dǎo)電?

鹽酸、NaOH溶液、NaCl固體、石墨、蔗糖溶液、酒精溶液、K2SO4溶液、Cu。

［小結(jié)］

①

石墨、銅能導(dǎo)電，因?yàn)槠渲杏凶杂梢苿?dòng)的電子存在。

②

鹽酸、NaOH溶液、K2SO4溶液能導(dǎo)電，因?yàn)樗鼈兊娜芤褐杏凶杂梢苿?dòng)的離子存在。

［追問(wèn)］在鹽酸、NaOH溶液、K2SO4溶液里的自由移動(dòng)的離子是怎樣產(chǎn)生的?可通過(guò)什么方法證明溶液中存在離子?

［小結(jié)］

①

電離產(chǎn)生，其過(guò)程可用電離方程式來(lái)表示。

②

可通過(guò)溶液導(dǎo)電性來(lái)檢驗(yàn)。

［思考］物質(zhì)在什么情況下可以電離呢?

［板書(shū)］一、電解質(zhì)和非電解質(zhì)

電解質(zhì)：在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔?，如酸、堿、鹽等。

非電解質(zhì)：在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不導(dǎo)電的化合物，如蔗糖、酒精等。

［講解］電解質(zhì)、非電解質(zhì)是根據(jù)物質(zhì)在一定條件下能否導(dǎo)電對(duì)化合物的一種分類。

［討論］下列物質(zhì)中哪些是電解質(zhì)?

Cu、NaCl固體、NaOH固體、K2SO4溶液、CO2、蔗糖、NaCl溶液、H2O、酒精。

［小結(jié)］應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①

電解質(zhì)應(yīng)是化合物。而Cu則是單質(zhì)，K2SO4與NaCl溶液都是混合物。

②

電解質(zhì)應(yīng)是一定條件下本身電離而導(dǎo)電的化合物。而CO2能導(dǎo)電是因CO2與H2O反應(yīng)生成了H2CO3，H2CO3能夠電離而非CO2本身電離。所以CO2不是電解質(zhì)。

③

酸、堿、鹽、水是電解質(zhì)，蔗糖、酒精為非電解質(zhì)。

注意點(diǎn)：

（1）溶于水或熔化狀態(tài)；注意：“或”字

（2）溶于水和熔化狀態(tài)兩各條件只需滿足其中之一，溶于水不是指和水反應(yīng)；

（3）化合物，電解質(zhì)和非電解質(zhì)，對(duì)于不是化合物的物質(zhì)既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)。

［設(shè)問(wèn)］相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電能力是否相同?

［演示實(shí)驗(yàn)1-1］觀察：五種電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性是否相同?并分析結(jié)果。

（結(jié)果：相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電能力不相同）

［講述］電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力的大小決定于溶液中自由移動(dòng)的離子的濃度和離子所帶電荷數(shù)。而當(dāng)溶液體積、濃度和離子所帶的電荷數(shù)都相同的情況下，取決于溶液中自由移動(dòng)離子數(shù)目，導(dǎo)電能力強(qiáng)的溶液里的自由移動(dòng)的離子數(shù)目一定比導(dǎo)電能力弱的溶液里的自由移動(dòng)的離子數(shù)目多。

比較以上五種溶液，顯然，在CH3COOH、NH3·H2O溶液中的自由移動(dòng)離子數(shù)目較少。

［設(shè)問(wèn)］溶液中自由移動(dòng)的離子多少跟什么因素有關(guān)?（電解質(zhì)的電離程度）

［板書(shū)］二、強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)

［閱讀］課本第14頁(yè)。

［圖示］NaCl在水中的溶解和電離情況。

［板書(shū)］

1．強(qiáng)電解質(zhì)：在水溶液中全部電離成離子的電解質(zhì)。如NaCl、NaOH等（寫(xiě)出電離方程式）

2．弱電解質(zhì)：在水溶液中只一部分電離成離子的電解質(zhì)。如NH3·H2O、CH3COOH等。

3．強(qiáng)、弱電解質(zhì)的區(qū)別。（討論后填表）

強(qiáng)電解質(zhì)

弱電解質(zhì)

電離程度

完全

部分

溶液里粒子

水合離子

分子、水合離子

同條件下導(dǎo)電性

強(qiáng)

弱

物質(zhì)類別

強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、大多數(shù)鹽

弱堿、弱酸、水

化合物類型

離子化合物、某此共價(jià)化合物

某些共價(jià)化合物

［討論］BaSO4、CaCO3、AgCl等難溶于水的鹽是否屬電解質(zhì)?CH3COOH易溶，是否屬?gòu)?qiáng)電解質(zhì)?

［小結(jié)］BaSO4、CaCO3、AgCl雖然難溶，但溶解的極少部分卻是完全電離，所以它們?yōu)閺?qiáng)電解質(zhì)H3COOH體易溶于水，但它卻不能完全電離，所以屬弱電解質(zhì)。因此，電解質(zhì)的強(qiáng)弱跟其溶解度無(wú)必然聯(lián)系，本質(zhì)區(qū)別在于它們?cè)谒芤褐械碾婋x程度。

［思考］利用溶液導(dǎo)電性裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，向盛有稀H2SO4的燒杯中逐滴加入Ba(OH)2溶液，能觀察到什么現(xiàn)象?加以解釋，寫(xiě)出有關(guān)的反應(yīng)方程

［分析］隨著B(niǎo)a(OH)2溶液的逐滴加入，燈泡將會(huì)由亮

漸暗

熄滅

漸亮

反應(yīng)為：Ba(OH)2＋H2SO4

==

BaSO4＋2H2O，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，離子濃度將會(huì)怎樣變化呢?

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

第二節(jié)

離子反應(yīng)

一、電解質(zhì)和非電解質(zhì)

1．電解質(zhì)：在水溶液里或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物。如酸、堿、鹽等。

2．非電解質(zhì)：在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不導(dǎo)電的化合物。如蔗糖、酒精等。

二、強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)

1．強(qiáng)電解質(zhì)：在水溶液中全部電離成離子的電解質(zhì)。如NaCl、NaOH等。

2．弱電解質(zhì)：在水溶液中只一部分電離成離子的電解質(zhì)。如NH3·H2O、CH3COOH等。

3．強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)別。

［探討］弱電解質(zhì)溶于水的電離方程式如何表示?

[總結(jié)]

強(qiáng)酸：如HCl、H2SO4、HNO3

強(qiáng)電解質(zhì)

強(qiáng)堿：如KOH、NaOH、Ba(OH)2

電解質(zhì)

（全部電離）

大多數(shù)鹽：如：NaCl、AgNO3

弱酸：如H2S、H2SO3、CH3COOH

弱電解質(zhì)

弱堿：如NH3

H2O、Cu(OH)2

（部分電離）

水：H2O

[布置作業(yè)]

篇2

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；語(yǔ)言表達(dá)；動(dòng)手能力

提起化學(xué)，許多學(xué)生既興奮又頭痛，興奮的是他們喜歡化學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)，頭痛的是提高成績(jī)很困難，化學(xué)被稱為第二外語(yǔ)。這究竟是什么原因呢？筆者從事高中化學(xué)教學(xué)二十多年，面對(duì)的大多數(shù)是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，通過(guò)觀察分析和與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)有以下幾方面的原因：一是基礎(chǔ)差，主要是數(shù)理化方面。二是學(xué)習(xí)興趣不濃，他們喜歡實(shí)驗(yàn)僅僅是感到新鮮而已。三是自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)。四是學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)，該記憶的內(nèi)容不去記憶，該反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容不去認(rèn)真練習(xí)。

平時(shí)作業(yè)應(yīng)付，抄襲教參答案和學(xué)習(xí)較好學(xué)生的作業(yè)，致使教師覺(jué)得作業(yè)還不錯(cuò)，可一考試什么都不會(huì)。針對(duì)上述情況，我主要從以下幾方面去努力：（1）進(jìn)行必要的基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)。（2）充分利用教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）確定目標(biāo)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。（4）加強(qiáng)化學(xué)課中的“說(shuō)”和“練”的訓(xùn)練，這是最關(guān)鍵的一環(huán)，也是我想和同行交流的一點(diǎn)體會(huì)。如何強(qiáng)化“說(shuō)”和“練”呢？下面我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、給學(xué)生創(chuàng)造“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

化學(xué)試題中有一定分值的填空題，如亞鐵離子的檢驗(yàn)、氨根離子的檢驗(yàn)等，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一部分表述不正確或不準(zhǔn)確，為了解決這方面的問(wèn)題，我主要采取課堂提問(wèn)、課堂討論等形式，讓學(xué)生大膽地說(shuō)，進(jìn)行必要的語(yǔ)言復(fù)述，力求達(dá)到準(zhǔn)確無(wú)誤。如，電解質(zhì)與非電解質(zhì)的區(qū)別是什么？二氧化碳是不是電解質(zhì)，為什么？鹽酸溶液能導(dǎo)電，鹽酸是電解質(zhì)嗎？為什么？再如，我讓學(xué)生討論如何鑒別三價(jià)鐵離子與二價(jià)鐵離子，操作原理與步驟是什么？對(duì)于一些重要名詞概念，我先讓學(xué)生默記幾遍然后再?gòu)?fù)述。對(duì)于一些容易考查的內(nèi)容，如酯化反應(yīng)中濃硫酸的作用，飽和碳酸鈉溶液的作用，如何提取所制取的酯等，要求學(xué)生必須背誦，定時(shí)檢查。

引導(dǎo)學(xué)生正確分析實(shí)驗(yàn)成敗原因，準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。設(shè)置一定量的文字簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生加以練習(xí)，并及時(shí)給予總結(jié)。通過(guò)上述方式，學(xué)生在回答問(wèn)題方面能夠做到簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確無(wú)誤，大大強(qiáng)化了學(xué)生的表達(dá)能力。

二、給學(xué)生提供“練”的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

俗話說(shuō)：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。”要想學(xué)好化學(xué)這門(mén)學(xué)科，說(shuō)難也難，說(shuō)易也易，關(guān)鍵看你對(duì)他的態(tài)度。要想學(xué)好化學(xué)，也就兩個(gè)字：“悟”與“練”，悟是要去多動(dòng)腦子思考問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么？練就是多動(dòng)手，要做一定量的題目，方可用時(shí)得心應(yīng)手。許多學(xué)生一是眼高手低，不善于主動(dòng)做題；二是懶惰貪玩，不愿去做題。

教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好教案，教學(xué)時(shí)要精講少講，多給學(xué)生一些練的機(jī)會(huì)，課內(nèi)練習(xí)要有針對(duì)性，突出教學(xué)目標(biāo)，故教師設(shè)置的題目一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生中提出的一些問(wèn)匙，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。如，離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)，教師重點(diǎn)講解的應(yīng)該是一個(gè)“拆”字和一個(gè)“恒”字，“拆”是關(guān)鍵，要讓學(xué)生記住拆的對(duì)象，明白哪些該拆哪些不該拆，圍繞“拆”字多加練習(xí)。

對(duì)一些題目，如，分別寫(xiě)出碳酸鈣與鹽酸、碳酸鈣與醋酸、硫酸鋁與氨水、氫氧化鐵與硝酸、二氧化碳與氫氧化鈉（足量）的離子方程式等一些離子反應(yīng)中的守恒和部分因量不同而反應(yīng)不同的物質(zhì)，要布置一些類型比較全面的一定數(shù)量的練習(xí)題目，讓學(xué)生課外去完成，教師要做好督促、檢查、輔導(dǎo)，以保證任務(wù)落到實(shí)處。

篇3

實(shí)習(xí)化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣及熱愛(ài)，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入那個(gè)奇妙的化學(xué)世界!那么你要怎么去寫(xiě)化學(xué)教師實(shí)習(xí)自我鑒定呢?下面由小編精心整理的化學(xué)教師實(shí)習(xí)自我鑒定，希望可以幫到你哦!

化學(xué)教師實(shí)習(xí)自我鑒定

從20xx年9月14日來(lái)到佛山xx高中，到如今近兩個(gè)月的時(shí)間，我在指導(dǎo)老師無(wú)私的幫助和指點(diǎn)下，學(xué)到了很多，無(wú)論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。

一、化學(xué)教學(xué)工作

1、 聽(tīng)課;

聽(tīng)課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習(xí)，剛到xx高中的前兩個(gè)星期，我們的活動(dòng)以聽(tīng)課為主，我聽(tīng)了科組各位老師的課;不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，有細(xì)心執(zhí)教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。

剛開(kāi)始以為聽(tīng)課聽(tīng)不到什么，真正的實(shí)踐才是最重要的，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課也是一種技術(shù)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課也很重要。而且聽(tīng)課要聽(tīng)不同老師的課，每個(gè)老師都有自己的習(xí)慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽(tīng)不同老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛開(kāi)始我總是很不愿意去聽(tīng)文科班的化學(xué)課，不太愿意聽(tīng)新老師的課，后來(lái)在隊(duì)友的帶領(lǐng)之下，我聽(tīng)了其他老師的課，才發(fā)現(xiàn)老師們都各有優(yōu)點(diǎn)，文科班老師講得非常細(xì)致，而新老師則講得更有趣味性。后來(lái)，我慢慢喜歡上了聽(tīng)課，只要有化學(xué)課，我都一定會(huì)安排時(shí)間過(guò)去聽(tīng)課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿足了，聽(tīng)課就非常值得了。

在實(shí)習(xí)期間，我還聽(tīng)了高二、高三老師的課，不同的年級(jí)，講課的方式也各有不同。高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也更強(qiáng)，在文科班和理科班，對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度差別很大，而相對(duì)于高一高二，高三的知識(shí)容量則更大，聽(tīng)著老師信手拈來(lái)的例子，我忽然覺(jué)得，我們實(shí)習(xí)生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。

2、 備課;

備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細(xì)心細(xì)致的備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。一直覺(jué)得備課是一個(gè)持久戰(zhàn)，第一次備物質(zhì)的分類和分散系及其分類方法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí)，我從暑假一直備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有時(shí)候甚至覺(jué)得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來(lái)用1,2天的時(shí)間備一節(jié)課就直接上課的效果對(duì)比一看，才發(fā)現(xiàn)，備課真的很重要。

在前面物質(zhì)的分類和膠體這節(jié)中，我花了很長(zhǎng)的時(shí)間備課，認(rèn)真研究對(duì)比下載的課件，形成了自己認(rèn)為最好的教學(xué)思路，完成了一節(jié)連貫通順的課，并且通過(guò)多次試講，把一節(jié)課游刃有余地講完了。而在后面離子反應(yīng)那一節(jié)，由于備課時(shí)間不充分，沒(méi)有把握好一節(jié)課的所有細(xì)節(jié)，沒(méi)有多次試講，導(dǎo)致在上課過(guò)程中，總是遺忘連接知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)只是把知識(shí)點(diǎn)講完了，卻沒(méi)有講透，不連貫。所以，要想游刃有余，上好一節(jié)精彩的化學(xué)課，必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地備課，多研究不同的思路，形成自己最好的教案;

在實(shí)習(xí)期間，考慮到備課的時(shí)間長(zhǎng)，我們便決定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習(xí)生統(tǒng)一備課，在學(xué)目標(biāo)的前提下，各位實(shí)習(xí)生分配任務(wù)，完成不同課時(shí)的課件。而理想總是非常美好，現(xiàn)實(shí)總是非常殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課中，總是記不住課件接下來(lái)的內(nèi)容，沒(méi)有辦法完全銜接好知識(shí)，導(dǎo)致了知識(shí)的缺口，自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)驗(yàn)也給我們敲響了警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，才能對(duì)課件有個(gè)深刻的印象，銜接好自己的教學(xué)思路。

3、 講課;

非常感謝xx中學(xué)的老師，特別是楊劍老師，在他的支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習(xí)生得到了很多講課的機(jī)會(huì);在國(guó)慶放假之前，我們首先講解了化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用這一節(jié)的習(xí)題課，第一次上課，雖然是評(píng)講習(xí)題，但還是很緊張，在講習(xí)題的過(guò)程中，有些計(jì)算自己都還不是很清晰，學(xué)生臨時(shí)問(wèn)到一些問(wèn)題，一下子也反應(yīng)不過(guò)來(lái)，也凸顯出了自己的高中知識(shí)不夠扎實(shí)熟練。

后來(lái)，國(guó)慶放假之后，我們正式開(kāi)始講新課，主要講了必修一第二章的第一節(jié)物質(zhì)的分類和第二節(jié)離子反應(yīng)，兩大課題都是高中的基礎(chǔ)課題，物質(zhì)的分類這節(jié)是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法，而離子反應(yīng)則貫穿了整個(gè)高中的知識(shí)，也是高中知識(shí)最重要的一部分原理，因此，講好這兩節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的知識(shí)非常重要。在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我還是順利完成了這兩節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區(qū)別很大，有時(shí)候，上完一節(jié)課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參與，才使得教學(xué)真正有意義，而要讓知識(shí)的傳遞過(guò)程真正完成，是需要師生達(dá)到共鳴，不斷地反饋與負(fù)反饋的。

在xx中學(xué)，我講了將近30節(jié)課，每一節(jié)課都有不同的收獲，在實(shí)習(xí)期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法;在老師的指導(dǎo)下，分散系及其分類這一課時(shí)，我嘗試了傳統(tǒng)教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對(duì)比，離子反應(yīng)的第二課時(shí)(離子方程式的書(shū)寫(xiě))，我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法，離子反應(yīng)的第三課時(shí)(離子反應(yīng)發(fā)生的條件)，我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗(yàn)證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷交流過(guò)程中，有自己的感悟和體驗(yàn)。

4、 反思;

教學(xué)反思也是實(shí)習(xí)教學(xué)工作中很重要的一部分，有反思才會(huì)有進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間，老師的要求下，每節(jié)課上完之后我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過(guò)程中，我逐漸摸清楚了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。

二、班主任工作

在班主任工作這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理的方法和技巧，懂得了有效管理班級(jí)的方法。

1、 公平、平等對(duì)待所有的學(xué)生;

xx中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué)，在這種條件下，宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的規(guī)定和要求，否則以扣分來(lái)懲示，作為班主任，最怕的就是見(jiàn)到自己班的學(xué)生被扣分，而要如何處理這些扣分問(wèn)題，就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì)根據(jù)不同的方法來(lái)懲罰學(xué)生，在這過(guò)程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公平、平等地對(duì)待所有的學(xué)生，如果獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，必然造成同學(xué)的不服氣，也會(huì)認(rèn)為班主任有私心，會(huì)有所偏袒，久而久之，學(xué)生就不再聽(tīng)從班主任的工作安排，導(dǎo)致班主任工作無(wú)法進(jìn)行下去。相反，公平、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能夠在學(xué)生眼中樹(shù)立大公無(wú)私的教師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師，這樣，班主任工作也能順利開(kāi)展。

2、 讓學(xué)生自主管理班級(jí);

如今的高中生都很有想法，相比于服從教師的安排，他們更愿意自主管理自己，對(duì)于班級(jí)管理，學(xué)生也都有自己的想法，也希望能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ吨T實(shí)踐，在管理中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。作為班主任，更應(yīng)該培養(yǎng)班委的管理能力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，以自己的已有經(jīng)驗(yàn)作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣，則能達(dá)到事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負(fù)擔(dān)，也能培養(yǎng)部分班委的工作能力。

3、 創(chuàng)建班級(jí)文化氛圍;

一個(gè)班的班級(jí)文化是班風(fēng)最重要的一部分，在南海中中學(xué)，今年舉辦了班級(jí)口號(hào)、班徽的設(shè)計(jì)大賽，這些都是以前高中學(xué)校所沒(méi)有的，通過(guò)大家一致統(tǒng)一的口號(hào)和班徽、班服等標(biāo)志的建立，能夠從表觀到內(nèi)心處影響學(xué)生，讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外，班級(jí)座位的設(shè)置也是一種技巧，通過(guò)不同層次、不同性格學(xué)生的組合，在班級(jí)中形成小小的學(xué)習(xí)圈，是提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的一種好方法。

三、實(shí)習(xí)感受

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，中間穿插著國(guó)慶假期和軍訓(xùn)，真正聽(tīng)課、備課、上課的時(shí)間并不多，但在這兩個(gè)月里，我收獲了很多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟xx中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼。非常感謝xx中學(xué)的所有老師，特別的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導(dǎo)下，我們才能成長(zhǎng)得更快，謝謝高一化學(xué)科組的所有老師，謝謝我的指導(dǎo)老師兼班主任華老師，正是因?yàn)橛辛死蠋煹膶捜荽罅浚瑯O力放手讓我們學(xué)習(xí)，才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)，謝謝高一17班的所有學(xué)生，這兩個(gè)月是我大學(xué)四年最幸福的日子。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但友誼之樹(shù)才剛栽種，相信在未來(lái)的日子里，xx中學(xué)會(huì)越來(lái)越輝煌，老師會(huì)越來(lái)越幸福，學(xué)生越來(lái)越開(kāi)心。

化學(xué)教師實(shí)習(xí)自我鑒定

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

2 、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。

3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

實(shí)習(xí)基本情況

我于 20xx年10月8日至11月18日在xx市第七高中進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)

協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

1、課堂教學(xué)工作

(1)聽(tīng)課

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽(tīng)課。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽(tīng)課期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵。

(2)課堂教學(xué)

反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次老師好，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的主動(dòng)請(qǐng)纓卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)中，我逐漸變得勇敢。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕主動(dòng)出擊會(huì)招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，勇氣去嘗試。不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)

而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，使我經(jīng)受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悅!

化學(xué)教師實(shí)習(xí)自我鑒定

第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)xxx行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無(wú)論是教師的編寫(xiě)提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

篇4

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案、高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0221-01

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，伴隨著新課程改革不斷深入，要真正實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)就要由學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。如何實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)課堂是我們每個(gè)教師應(yīng)該探索和思考的問(wèn)題，伴隨著我校師級(jí)教科研課題《高中各科導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用》立項(xiàng)和實(shí)施，，導(dǎo)學(xué)案就是在高效課堂的教學(xué)模式之下的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，

我從三方面談?wù)勥\(yùn)用導(dǎo)學(xué)案踐行高中化學(xué)高效課堂。

1科學(xué)編寫(xiě)高效學(xué)案

1．1研讀課標(biāo)作指南：導(dǎo)學(xué)案是為了更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)所做的設(shè)計(jì)，集教師“導(dǎo)案”，學(xué)生“學(xué)案”、“練案”于一體的“教學(xué)合一”的文本。新課程下的教學(xué)要想教有方向、教有目標(biāo)、教有效益，就必須首先熟讀課標(biāo)，研究課標(biāo)。課標(biāo)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)學(xué)案，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律制定學(xué)案，梯度科學(xué)，問(wèn)題引領(lǐng)，只有在這樣的理念設(shè)計(jì)下的學(xué)案才能有效地發(fā)揮其作用。

1.2運(yùn)用集體智慧探索高效學(xué)案：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)當(dāng)然可以由個(gè)人獨(dú)立來(lái)完成，但是作為一個(gè)高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮集體的智慧是明智之舉。我們學(xué)校每周三下午理科組集體備課活動(dòng)，同年級(jí)，同學(xué)科的教師坐一起研討導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和反思。我校學(xué)案編寫(xiě)的基本流程為：個(gè)人初案——備課組形成共案——課前個(gè)人形成個(gè)案——課中形成續(xù)案——課后形成補(bǔ)案。

1．3學(xué)法指導(dǎo)孕育其中：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不盡的，尤其是在這個(gè)知識(shí)飛速增長(zhǎng)，信息瞬息萬(wàn)變、網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，教材中的知識(shí)只是九牛一毛，滄海一粟，如果就知識(shí)論知識(shí)的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)達(dá)不到素質(zhì)教育的真正目的。在高效課堂上，研究指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展有效自學(xué)？如何整合課內(nèi)外資源搜集有效信息？如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何進(jìn)行小組合作？如何進(jìn)行問(wèn)題展示？如何進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑？如何用好糾錯(cuò)本？如何用好雙色筆？如何整理學(xué)習(xí)筆記？如何進(jìn)行自我反思？如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，尤其要體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的方式方法指導(dǎo)，改變過(guò)去單一被動(dòng)、枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式，而重在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

2踐行高效學(xué)案，形成高效課堂

2.1激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣：沒(méi)有充分的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就不可能對(duì)文本有透徹的認(rèn)識(shí)，在《離子反應(yīng)發(fā)生的條件》一課的教學(xué)中，學(xué)生充分自主之后，展示出的答案系統(tǒng)，條理，有板有眼，學(xué)生在講解、闡述中有理有據(jù)，甚至不遜色于老師。所以，我認(rèn)為充分自主是合作、交流的前提，能讓學(xué)生觀察的要盡量讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生動(dòng)手的要盡量讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生展示的要盡量讓學(xué)生上黑板展示；能讓學(xué)生總結(jié)的要盡量讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。只要重視這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)給我們創(chuàng)造出很多驚喜。

2.2誘導(dǎo)高效合作交流學(xué)習(xí)：“合作交流自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式就是在教師指導(dǎo)下，以充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性為基礎(chǔ)，通過(guò)小組之間的相互討論，合作學(xué)習(xí)和組間交流競(jìng)爭(zhēng)為主要途徑，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的主動(dòng)性、社會(huì)性和創(chuàng)造性的和諧發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)方式。我們首先將班級(jí)學(xué)生按認(rèn)知水平、個(gè)性差異等分成若干個(gè)6-8人小組，按教學(xué)需要編排座位，采取兩排相對(duì)而坐，便于討論。每組都有輪值組長(zhǎng)，給每位學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)各個(gè)學(xué)生的能力都得到提高。

2.3電教手段是高效手段：網(wǎng)絡(luò)及多媒體信息的選擇要本著是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)創(chuàng)造潛力為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生獲取知識(shí)的的渠道越來(lái)越廣泛，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為非常重要的學(xué)習(xí)方式。就高效課堂來(lái)講，與信息技術(shù)的有效結(jié)合，將會(huì)讓課堂插上騰飛的翅膀，使學(xué)習(xí)更高效。從學(xué)科角度講，化學(xué)中的有一定危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)和錯(cuò)誤操作演示都比較適合用多媒體手段來(lái)呈現(xiàn)；從授課類型來(lái)看，展示課、復(fù)習(xí)課和綜合課使用多媒體使課堂容量更大；從學(xué)生來(lái)講，低年級(jí)的學(xué)生抽象思維不夠完善，注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，適合采用多媒體課件直觀展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣年級(jí)越高，越要重視抽象思維能力的培養(yǎng)。

3反思交流改進(jìn)學(xué)案，優(yōu)化高效課堂

有位教育家說(shuō)到：“寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，但寫(xiě)三年的教學(xué)反思就有可能成為名師”。在每堂課之后，結(jié)合學(xué)生展示交流、自主測(cè)評(píng)的情況，對(duì)照自己對(duì)課堂的駕馭，認(rèn)真思考，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，回顧、反思，找出一條更有效的途徑來(lái)。在《金屬與酸和水的反應(yīng)》學(xué)案編寫(xiě)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)合作探究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)鐵和水蒸汽反應(yīng)裝置，學(xué)生在交流過(guò)程展示了自己?？傊畬?dǎo)學(xué)案教學(xué)必須發(fā)揚(yáng)集體智慧，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注個(gè)性差異，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。從細(xì)節(jié)做起，從點(diǎn)滴做起，我將不斷摸索實(shí)踐，反思提高，力求在課堂改革的推進(jìn)中探索出一條特色之路。

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篇5

本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)(3至7班共5個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長(zhǎng)，化學(xué)科組長(zhǎng)。現(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體高一化學(xué)備課組成員由**和**老師、**老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)。

現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了**老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復(fù)習(xí)公開(kāi)課，**老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

篇6

一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復(fù)習(xí)公開(kāi)課，楊健敏老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對(duì)象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請(qǐng)教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計(jì)有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

篇7

【摘 要】義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?；瘜W(xué)中考體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和新課程理念，嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和人民教育出版社出版的九年級(jí)《化學(xué)》（上、下冊(cè)）兩本教科書(shū)的基本要求進(jìn)行命題。因此復(fù)習(xí)時(shí)要重視學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體把握的能力。科學(xué)的復(fù)習(xí)方法能提高復(fù)習(xí)效率，能使學(xué)生的智慧得到充分的發(fā)揮，能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。復(fù)習(xí)要依據(jù)課標(biāo)緊扣課，優(yōu)化化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂設(shè)計(jì)，注重基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，關(guān)注每位學(xué)生，注意初、高中知識(shí)銜接，深化初中知識(shí)。

初三化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)過(guò)程，是促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握化學(xué)知識(shí)的重要階段，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。如何科學(xué)地組織好初三化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)工作，是初三化學(xué)教師長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注的問(wèn)題。在實(shí)踐中筆者深深地體會(huì)到：面對(duì)中考化學(xué)復(fù)習(xí)具有課時(shí)少內(nèi)容多任務(wù)重的特點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量和效益，就要認(rèn)真的研究和深入的探索復(fù)習(xí)方法。由此筆者引發(fā)對(duì)中考化學(xué)備考復(fù)習(xí)的一些思考。

1. 依據(jù)課標(biāo)緊扣課本，上好每一節(jié)課 化學(xué)是初三新開(kāi)的一門(mén)學(xué)科，不能忽視平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量，草草的將新課結(jié)束，而擠出很多時(shí)間搞集中復(fù)習(xí)，這種做法會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)新課的過(guò)程中似懂非懂，還有一些學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，這樣就會(huì)挫傷一部分學(xué)生的積極性，是不符合教育、教學(xué)規(guī)律。所以，筆者認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)上好每節(jié)課，每單元學(xué)完后要有復(fù)習(xí)、檢測(cè)，只有這樣才能為中考復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課標(biāo)是依據(jù)，課本是學(xué)生復(fù)習(xí)的根本。日常復(fù)習(xí)不能脫離課本，應(yīng)在課本上下功夫，找出每個(gè)考點(diǎn)在教材中的落腳點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己閱讀、探究、思考、質(zhì)疑等獲得知識(shí)，解決問(wèn)題、培養(yǎng)自學(xué)能力，挖掘教材內(nèi)在規(guī)律、使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。近幾年中考試題的知識(shí)要求沒(méi)有超出中學(xué)化學(xué)課本，選擇題和填空題對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解考核，占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。化學(xué)計(jì)算題也沒(méi)有脫離對(duì)概念的考查，因而，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮基礎(chǔ)試題在鞏固雙基中作用，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的審題、析題、解題的習(xí)慣和能力，解題后在適應(yīng)的范圍內(nèi)加以變換，改造和延伸以達(dá)到“基礎(chǔ)知識(shí)熟練化”的要求。

2. 優(yōu)化化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂設(shè)計(jì)，提高課堂效率 復(fù)習(xí)課所講的知識(shí)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)過(guò)的，所以教師們一般都覺(jué)得復(fù)習(xí)課難組織，學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)機(jī)不容易激發(fā)，很難出彩、出新。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法是按章節(jié)或分塊進(jìn)行歸納、梳理所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，提問(wèn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的概念及有關(guān)問(wèn)題，默寫(xiě)幾道化學(xué)方程式。這樣容易將復(fù)習(xí)課異化為“炒冷飯”和“濃縮液”式的講授課，學(xué)生的復(fù)習(xí)勁頭不高，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)烈，課堂氣氛沉悶，難以提高復(fù)習(xí)課的效率。根據(jù)化學(xué)復(fù)習(xí)課的課型特征，教師要做到優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，這是復(fù)習(xí)工作中極為重要的一環(huán)。 復(fù)習(xí)中要優(yōu)化復(fù)習(xí)課的課堂設(shè)計(jì)，向40分鐘要效率。教案設(shè)計(jì)要滲透中考指導(dǎo)思想、原則和基本方法。如目標(biāo)設(shè)置要體現(xiàn)考綱精神和復(fù)習(xí)內(nèi)容在中考的地位等；知識(shí)點(diǎn)要鮮明具體，準(zhǔn)確把握，突出重點(diǎn)和熱點(diǎn)，安排先后有序、主次分明；復(fù)習(xí)程序要思路清晰，方法多樣，手段要科學(xué)合理，有利于優(yōu)質(zhì)高效的課堂效率。

3. 注重基礎(chǔ)，抓好落實(shí) 中考題目是在考查知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)能力的考查。 基礎(chǔ)知識(shí)是邏輯思維的基礎(chǔ)，是思維判斷、推理的材料。沒(méi)有扎實(shí)的“雙基”就不可能有正確的分析和判斷，也不可能靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。因此，能力的考查需要通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)這一載體來(lái)實(shí)現(xiàn)。在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要體現(xiàn)出真功夫，體現(xiàn)出底氣的充沛和到家的功夫，不玩花樣，該出的招數(shù)要到位，要穩(wěn)、準(zhǔn)、狠，圍繞《考試說(shuō)明》夯實(shí)雙基，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不僅要講授，還要強(qiáng)調(diào)記憶，更重要的是要檢查記憶的效果。

4. 關(guān)注每位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 美國(guó)教育家愛(ài)默生有句名言：“教育的秘密是尊重學(xué)生”。認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，尋找每一個(gè)學(xué)生身上個(gè)性的最強(qiáng)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，幫助每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找到他們自身潛藏的個(gè)性才能。教師在思想上，時(shí)刻充滿對(duì)學(xué)生的關(guān)注和期待，滿腔熱情的參與教學(xué)過(guò)程，與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)切實(shí)交給學(xué)生，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)以學(xué)生所求、學(xué)生所需為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中教師要根據(jù)學(xué)生的程度不同，在保證面向大多數(shù)學(xué)生的前提下，還要照顧學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生。做到分類推進(jìn)、分層培養(yǎng)，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，下要保底，上不封頂，抓兩頭帶中間。使每一個(gè)學(xué)生不僅在掌握雙基，更重要的是能力訓(xùn)練方面，真正成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角，人人都有所收獲。

5. 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，形成化學(xué)核心能力 實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)生形成化學(xué)核心能力最重要的方法，如果沒(méi)有學(xué)生親歷的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)探究活動(dòng)，提高化學(xué)核心能力必定是一句空話?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)往往是考生復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，已成為許多考生提高中考成績(jī)的關(guān)鍵。從中考試題得分率看，基本實(shí)驗(yàn)操作，分析與表達(dá)失分較多，如2010年烏魯木齊市中考15題描述硫酸銅和燒堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、17題描述一根用銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平。然后加熱再冷卻觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這兩題學(xué)生答得不好，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述只有那些動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)而且在實(shí)際操作過(guò)程中積極開(kāi)動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考的學(xué)生，才能正確回答，得到較高分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)的備考復(fù)習(xí)應(yīng)該在《考試說(shuō)明》的指導(dǎo)下，緊靠化學(xué)課本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展。

6. 注意初、高中知識(shí)銜接，深化初中知識(shí) 近年來(lái)，初高中知識(shí)在中考試題中的出現(xiàn)引起廣大師生的普遍關(guān)注。這些試題的出現(xiàn)，一方面考查了考生的能力，另一方面，要求教師在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中注意初、高中知識(shí)的銜接，為學(xué)生在以后高中階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于初中化學(xué)教學(xué)對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的要求低，學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)元素包括原子團(tuán)內(nèi)各元素的化合價(jià)不會(huì)標(biāo)，就會(huì)影響高中化學(xué)有關(guān)基本概念和理論的學(xué)習(xí)，特別是氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)。所以在復(fù)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，元素符號(hào)、常見(jiàn)元素的主要價(jià)態(tài)、常見(jiàn)物質(zhì)化學(xué)式的記憶與書(shū)寫(xiě)、常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)與相應(yīng)現(xiàn)象的表述等方面作出適當(dāng)?shù)臍w納與擴(kuò)展，能為高中化學(xué)提供一定的化學(xué)用語(yǔ)基礎(chǔ)。如2011年烏魯木齊市中考題：16題.（11分） 在高效復(fù)習(xí)課堂中，同學(xué)們利用“硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀” 四種物質(zhì)的溶液對(duì) “復(fù)分 解反應(yīng)發(fā)生的條件”進(jìn)行再探究。2012年中考中也有復(fù)分解反應(yīng)的題，這一類題就是高中的離子方程式的引子，所以復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真理解復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)中教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)初高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的銜接，從學(xué)生心里、知識(shí)、能力等方面為學(xué)生架設(shè)“階梯”，使學(xué)生都能順利越過(guò)這一知識(shí)“臺(tái)階”。這有助于把初中已學(xué)過(guò)的知識(shí)與高中知識(shí)緊密聯(lián)系的內(nèi)容重點(diǎn)引申復(fù)習(xí)。這樣起到夯實(shí)、深化初中知識(shí)，初步引入高中知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力和思維能力。

總之，復(fù)習(xí)課就是要看不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上掌握了多少知識(shí)，有提升了多少能力，這是高效復(fù)習(xí)課重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是化學(xué)教師追求的一種境界。

參考文獻(xiàn)

[1] 《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

篇8

  化學(xué)老師工作總結(jié)1

  本學(xué)期我擔(dān)任初三(3)、(7)、(9)班的化學(xué)教學(xué)，由于剛教書(shū)肯定存在著不足，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不敢放松，踏踏實(shí)實(shí)地做好我的工作。在這過(guò)程中不斷地摸索著，也有些感觸，現(xiàn)將本學(xué)期的心得總結(jié)如下：

  一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取

  抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激思激趣；理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用；講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外，化學(xué)教師良好的教師形象；生動(dòng)、準(zhǔn)確的講授；熱情真誠(chéng)的`關(guān)心鼓勵(lì)；幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用。

  二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

  在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

  1、課前準(zhǔn)備：備好課。

  ①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。

  ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

  ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  2、課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽(tīng)其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。

  三、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能

  化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

  根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

  實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以，可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題。多開(kāi)展一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，以及家庭小實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)。

  四、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野

  化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問(wèn)題。

  通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的地方還很多，在以后的教學(xué)過(guò)程中要不斷地鉆研，不斷地反思，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

  化學(xué)老師工作總結(jié)2

  一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，本人認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

  一、師德表現(xiàn)

  平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

  二、教育教學(xué)情況

  本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

  1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

  5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)。

  三、遵守紀(jì)律方面

  本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、成績(jī)和不足

  加強(qiáng)與各任課老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠(chéng)協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班的化學(xué)成績(jī)都取得了一定的進(jìn)步，不少學(xué)生的成績(jī)大幅度提高，但還需進(jìn)一步提高，打算在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

    化學(xué)老師工作總結(jié)3

  本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)教學(xué)，兼xx班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長(zhǎng)，化學(xué)科組長(zhǎng)?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

  高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體。高一化學(xué)備課組成員由詹海東和劉瑩老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

  一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

  新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。

  一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。

  在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

  二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

  高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

  三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展

  按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

  四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

  本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復(fù)習(xí)公開(kāi)課，劉瑩老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

  高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

  五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。

  劉瑩老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對(duì)象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請(qǐng)教老教師。###老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計(jì)有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。劉瑩老師在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

  六、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)