導(dǎo)語：如何才能寫好一篇五年級數(shù)學(xué)下冊教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)數(shù)學(xué)

年級/冊

五年級（下冊）

教材版本

人教版

課題名稱

第2單元《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》

教學(xué)目標(biāo)

把握自然數(shù)按因數(shù)個數(shù)的分類法，理解和掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特征，能應(yīng)用概念準(zhǔn)確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

重難點分析

重點分析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握“因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征”的基礎(chǔ)上進行的。本單元涉及的概念多，“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是一節(jié)概念課。概念抽象易混淆，在生活中運用較少，與學(xué)生的生活有一定的距離。

難點分析

本節(jié)課難以結(jié)合生活實例或具體情境來教學(xué)，這使得學(xué)生理解起來比較艱難。

教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課知識特點和小學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，結(jié)合新課標(biāo)精神，我采用了探究發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方法。結(jié)合本節(jié)課的知識特點我讓學(xué)生通過觀察比較、分類歸納、討論交流等學(xué)習(xí)方法掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

導(dǎo)入

思考：

（1）2的倍數(shù)具有什么樣的特征？

（2）5的倍數(shù)呢？

（3）3的倍數(shù)呢？

（4）把1~20這些自然數(shù)進行分類，可以分為哪兩類？

（5）你能寫出1~20各數(shù)的因數(shù)嗎？

知識講解

（難點突破）

一．出示：寫出1~20各個數(shù)的因數(shù)。

1.

觀察分類。

請打開你寫的1-20個數(shù)的因數(shù)，對照一下，你寫的對嗎？

思考：1~20各數(shù)按它們的因數(shù)的個數(shù)可以怎樣分類？

分類的依據(jù)是什么？一定要按照因數(shù)的個數(shù)進行分類。

同學(xué)們請暫停視頻，獨立思考。

2.

教學(xué)質(zhì)數(shù)的概念。

先觀察有兩個因數(shù)的數(shù)。有哪些數(shù)都有兩個因數(shù)呢？2,3,5,7,11,13,17,19。他們都有兩個因數(shù)，一個是1，另一個是它本身。

所以，我們將只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)歸為一類。

請對照你的作業(yè)紙，讀出只有兩個因數(shù)的數(shù)。我們稱這一類數(shù)為質(zhì)數(shù)，也叫素數(shù)。

你能用自己的話說一說，什么樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)嗎？

一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（也叫素數(shù)）。如2,3,5,7,11等。、

你還能找出一個比20大的質(zhì)數(shù)嗎？

例如23，它只能分解成1×23，也就是說，23只有1和23這兩個因數(shù)，所以我們稱它為質(zhì)數(shù)。

3.教學(xué)合數(shù)的概念。

找完了質(zhì)數(shù)，我們看看剩下的數(shù)字，剩下的數(shù)有一些數(shù)有3個因數(shù)，有一些數(shù)有4個因數(shù)，還有例如12有6個因數(shù)，那我們就將含有兩個以上因數(shù)的數(shù)歸為一類，哪些數(shù)都有兩個以上因數(shù)呢？讀一讀，4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20，

這些數(shù)都有兩個因數(shù)，也就是說，除了1和它本身以外，它們都還含有別的因數(shù)，

那我們就將，有兩個以上因數(shù)的數(shù)統(tǒng)歸為一類，

請對照作業(yè)紙，讀出有兩個以上因數(shù)的數(shù)。

我們給這一類的數(shù)也起了一個名字，叫做合數(shù)。

同學(xué)們能用自己的話說一說什么樣的數(shù)叫做合數(shù)嗎？我們說，一個數(shù)，如果除了1和它本身外還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。如4,6,8,9,10等。

你還能舉出一個比20更大的合數(shù)嗎？

例如34，它既可以分解成1×34，也可以分解成2×17，也就是說，34除了1和34這兩個因數(shù)以外，還有2和17這兩個因數(shù)，所以34是合數(shù)。

4.教學(xué)數(shù)字“1”。

我們把所有的數(shù)都找完了嗎？

一起來看一看吧。還有一個數(shù)字很特殊，就是1。

它只有一個因數(shù)，所以我們說，1，它既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

課堂練習(xí)

（難點鞏固）

判斷下列各數(shù)哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？

17

22

29

35

87

93

質(zhì)數(shù)：

篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.區(qū)分直立莖，攀緣莖，匍匐莖，纏繞莖；

2.知道木質(zhì)莖的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

3.知道水、無機鹽和有機物的運輸過程。

4.學(xué)習(xí)觀察的基本技能。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：莖的結(jié)構(gòu)和功能

教學(xué)難點：知道水、無機鹽和有機物的運輸過程。

教學(xué)手段

多媒體課件、幻燈片等

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

個人復(fù)備

一、情感調(diào)節(jié)

提問：那么根從土壤中吸收的水和無機鹽是怎樣運輸?shù)哪兀?/p>

二、目標(biāo)展示

三、新課學(xué)習(xí)

（一）莖的分類

直立莖：直立向上生長。

匍匐莖：比較軟，不能直立生長，只能在地面上匍匐生長。

攀援莖：借助他物而“直立上升”。常常借助莖和葉的變態(tài)結(jié)構(gòu)（如卷須），而附著在他物“上升”。如黃瓜、南瓜、絲瓜等。

纏繞莖：莖本身纏他物“上升”。

（二）莖的結(jié)構(gòu)

【觀察】雙子葉植物莖的橫切面

橫切面可以明顯看出三層：樹皮、木質(zhì)部和髓。

質(zhì)地較硬的是木質(zhì)部，比較軟的是樹皮和髓。

燒瓶較易剝下來。

木質(zhì)部：導(dǎo)管：輸導(dǎo)水分和無機鹽。

形成層：位于木質(zhì)部和韌皮部之間，形成層細胞只有2－3層，能不斷分裂，產(chǎn)生子細胞。子細胞能吸收營養(yǎng)物質(zhì)，不斷長大，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，使莖加粗。

說明：水稻、小麥竹等植物都沒有形成層，所以莖不能加粗生長。裸子植物和雙子葉植物的根和莖中，具有形成層。所以莖能加粗。

韌皮部：篩管：輸導(dǎo)有機物。

樹皮：具有保護作用。

【思考】1、如果鐵絲纏繞小樹，至少會影響莖中有機物的運輸。樹干會加粗，鐵絲纏繞勢必影響小樹的生長。

2、制作課桌椅，主要利用莖的木質(zhì)部。莖具有木質(zhì)部和韌皮部，因此它又硬又有韌性。

（三）運輸

【實驗】觀察水和無機鹽的運輸

實驗說明：要把枝條削成平整的斜面，是希望導(dǎo)管切口橫截面積大一些，利于水分和無機鹽的運輸。放在陽光下照射，是為葉的蒸騰作用創(chuàng)造條件，蒸騰作用產(chǎn)生“蒸騰拉力，以便水分和無機鹽的運輸。

實驗現(xiàn)象：木質(zhì)部的中央變成了紅色?？v切枝條，看到紅色越往上顏色越淺。

實驗結(jié)論：運輸水分和無機鹽的是在莖中央的導(dǎo)管，且一般是自下而上進行的。

【實驗】觀察有機物的運輸

實驗說明：選取柳枝，是因為它容易在水中長出不定根，且它的外樹皮特別容易進行“環(huán)割”處理。

實使用土壤浸出液，其中含有大量的礦物質(zhì)，可供植物生長需要。

在培養(yǎng)過程中，土壤浸出液的液面不能超過環(huán)割處的下端，否則也會使環(huán)割處愈傷組織產(chǎn)生不定根，干擾實驗效果。

“放在陽光下培養(yǎng)”使希望柳枝進行正常的光合作用。

實驗現(xiàn)象：在切口的上方，可以看到一些愈合組織，有機物積累在那里。

實驗結(jié)論：有機物通過篩管自上而下運輸。

四、知識建網(wǎng)

?心說：閉目1分鐘思考，本節(jié)課學(xué)到了什么？

篇3

任縣駱莊鄉(xiāng)駱一村小學(xué)

邴朝杰

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷探索分數(shù)除以分數(shù)的計算方法的過程,理解并掌握分數(shù)除以分數(shù)的計算方法,能正確計算分數(shù)除以分數(shù)的式題。

2、過程與方法：使學(xué)生在探索分數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中,進一步理解分

數(shù)除法的意義,體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移,概括的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:理解分數(shù)除以分數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點:理解分數(shù)除以分數(shù)的計算方法,能正確地進行計算。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引新

1、小黑板出示題目，列式計算。

有2升果汁，倒入容量是2/5升的杯中，需要準(zhǔn)備幾個杯子？

學(xué)生獨立列式計算后，說說是怎樣列式的？是怎樣計算的？

2、引入談話。

師：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分數(shù)的方法，都轉(zhuǎn)化成乘除數(shù)的倒數(shù)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

二、探索新知

1、教學(xué)例4

（1）出示例4，理解題意，列出算式。

提問:這里已知什么,要求什么？用什么方法計算。

（2）追問:為什么用除法計算？

怎樣列式？

板書：9/10÷3/10

師：這個算式與我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？（分數(shù)÷分數(shù)）

揭示課題（板書）：分數(shù)除以分數(shù)

2、畫圖分析，引導(dǎo)探索

(1)你能試著在圖中把9/10升，按每3/10升為一杯分一分嗎？看看可以倒幾杯？請大家畫圖探索一下得多少？指名到黑板上畫一畫，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫。交流匯報（3個）。

(2)討論:分數(shù)除以分數(shù),能不能用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來計算呢？學(xué)生試著完成書上的計算。

請大家計算一下它的積,看得數(shù)與我們畫圖的結(jié)果是不是一樣？

（3）交流：結(jié)果是3個，與分一分的方法結(jié)果相同嗎？這說明了什么？（分數(shù)除以分數(shù)可以轉(zhuǎn)化成乘除數(shù)的倒數(shù)來計算。）

3、統(tǒng)一方法

（1）前面所學(xué)的分數(shù)除以整數(shù)以及整數(shù)除以分數(shù)的計算，都是怎樣計算的？

今天所學(xué)的分數(shù)除以分數(shù)是怎樣算的？由此可見，不論是整數(shù)除以分數(shù)，還是分數(shù)除以分數(shù)，都可以這樣算？

歸納得出（板書）：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

4、完成“練一練”。

（1）第一題。

說說3/5在圖形中怎么表示？3/5里面有幾個1/5？那么3/5÷1/5得多少？

說說3/10表示的意思？3/5里面有幾個3/10？

學(xué)生完成計算后，說說通過看圖與計算，可以驗證什么知識？

（2）第2題。

學(xué)生獨立完成，完成后集體校對，注意個別學(xué)困生的輔導(dǎo)。

提示：轉(zhuǎn)化為乘法計算后，能約分的要先約分。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)十一第9題。

學(xué)生獨立完成，完成后校對。

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：練習(xí)十一第13、14題。

六、板書設(shè)計：

一個數(shù)除以分數(shù)

例4：量杯里有9/10升果汁，茶杯的容量是3/10升。這個量杯里的果汁能倒?jié)M幾個茶杯？

甲數(shù)除以乙數(shù)，等于

甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

9/10÷3/10=3（個）

學(xué)

生

畫

圖

分解算法：

篇4

姓名：

第1課時

扇形統(tǒng)計圖

知識回顧3~5min

回顧1

1.用一個圓表示總數(shù)量,用圓中大小不同的扇形表示各部分數(shù)量占總數(shù)量的百分比,這樣的統(tǒng)計圖叫作(

)

2.扇形統(tǒng)計圖的特點:扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。

3.已知總數(shù)量,根據(jù)扇形統(tǒng)計圖求各部分數(shù)量,實質(zhì)就是求一個數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計算。

回顧2

1.扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出部分與整體的關(guān)系。

2.折線統(tǒng)計圖不僅能表示出數(shù)量的多少,還能表示出數(shù)量的(

)變化情況。

3.條形統(tǒng)計圖能反映出數(shù)量的多少。

知識點1

看懂扇形統(tǒng)計圖并經(jīng)行簡單分析

1、下面是新街生態(tài)園三種蔬菜種植面積的扇形統(tǒng)計圖．

（1）已知草莓園的面積是126平方米，三種蔬菜的總面積是

平方米．

（2）黃瓜園的面積是

平方米，西紅柿比草莓少

．

第2課時

圓柱和圓錐的認識

知識回顧3~5min

回顧1

圓柱是由兩個底面和一個側(cè)面組成的,它有(

)條高。

圓錐有一個圓形的底面和一個側(cè)面,圓錐的側(cè)面是一個曲面錐只有(

)條高。

回顧2

圓柱的側(cè)面積=底面周長×高,用字母表示為S=Ch=rdh=（

）。

圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+1個底面的面積×2

圓柱的表面積計算公式用字母表示:S表=S側(cè)+2S底=2xrh+2πr2

課堂講解20~25min

知識點1有關(guān)圓柱側(cè)面積和表面積的實際問題

典例1一臺壓路機的滾筒是一個圓柱。滾筒的長是2米,底面直徑是1米,它在地面上向前滾動了10周。

(1)

壓路機前進了多少米?

（2）滾筒的側(cè)面積是多少平方米?

(3)壓過的路面面積是多少平方米?

典例2

一臺壓路機的前輪寬15米直徑是0.8米。這臺壓路機行駛一段距離后，前輪壓過的路面有12平方米。這臺壓路機的前輪滾動了幾周?

知識點2

應(yīng)用圓柱表面積解決常規(guī)問題

典例3

一個圓柱地高減少2厘米，表面積就減少18.84平方厘米。這個圓柱地底面積是多少？

當(dāng)堂測試：

1.

填一填，算一算。

（1）一個圓柱的底面半徑擴大到原來地2倍，高變?yōu)樵瓉淼囊话耄膫?cè)面積（

）

(2)一根長為12分米的圓木,底面半徑為2分米,把它鋸成6段圓柱后,表面積增加了(

)平方分米。

(3)一張長為20厘米、寬為7.5厘米的長方形紙,可以圍成(

)種圓柱形紙筒,這些圓柱形紙筒的(

)相等。

(4)如果一個圓柱側(cè)面展開是一個正方形,它的高是8厘米,那么它的側(cè)面積是(

)平方厘米。

(5)底面直徑和高都是10厘米的圓柱,它的表面積是(

)平方厘米。

2.用一張長為18.84厘米、寬為12.56厘米的長方形紙分別卷成兩個不同的圓柱(接頭處不重疊)。這兩個圓柱形紙筒的底面積分別是多少平方厘米?

3.壓路機的滾筒是一個圓柱,它的底面周長是3.14米,長是1.5米。它每滾一周能壓多大面積的路面?如果它滾20周,那么它壓路的面積又是多少平方米?

4.一個圓柱的高是6厘米,如果它的高變?yōu)?0厘米,那么它的表面積比原來增加12.56平方厘米。現(xiàn)在圓柱的表面積是多少平方厘米?

5.把一根2米長的圓柱體木料截成3段已知木料橫截面直徑為10厘米,那么表面積比原來增加多少平方厘米?

6.把4個底面直徑都是4厘米、長都是3分米的圓柱體鋼材焊接成一個大的圓柱體鋼材,焊接成的圓柱體鋼材的表面積比原來4個小圓柱體鋼材的表面積之和減少了多少平方厘米?

7、一根長1米橫截面直徑是40厘米的圓柱形木頭浮在水面上。小明發(fā)現(xiàn)它露出水面的部分

正好是一半,求出這根木頭與水接觸的面積。

8、如圖,這頂帽子的帽頂部分是圓柱形,用花布做的,帽沿部分是一個圓環(huán),也是用同樣花布做的,已知帽頂?shù)陌霃?、高和帽沿寬都?分米,那么做這頂帽子至少要用多少平方分米的花布?

9.求下面圖形的表面積(單位:厘米)。

10.把一張鐵皮按圖中陰影部分剪料,正好能制成一只鐵皮油桶,求這只油桶的表面積？

上學(xué)期知識回顧

1、五年級學(xué)生達到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的有100人，沒有達到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的有25人。達標(biāo)率是多少?

2、育才小學(xué)同學(xué)去年植樹350棵,死了5棵,后來又補種50棵,全部成活。育才小學(xué)去年植樹成活率是多少?

3、花生仁的出油率為40%,用600千克的花生仁可榨油多少千克?要榨油600千克,需花生仁多少千克?

4、計算:25%+

14×5.8+3.2÷4

78×15+87.5%×9-4÷117

25×713+40%×613

2

x+40%

x=7.2

117×（3-2

x）=2.4×117

25-23

x=13

5、學(xué)校投資3.5萬元修建了實驗室,比計劃節(jié)約了0.5萬元。實際投資是計劃的百分之幾?實際投資比計劃節(jié)約百分之幾?

篇5

教學(xué)目標(biāo)

：

1．學(xué)會求角平分線的方法．

2．能綜合運用全等三角形、角平分線的性質(zhì)及其性質(zhì)逆定理解題．

3．通過認識的升華，進一步理解數(shù)學(xué)、關(guān)注數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)．

教學(xué)重點：角平分線的相關(guān)結(jié)論

教學(xué)難點：角平分線的相關(guān)結(jié)論的應(yīng)用

教學(xué)策略：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、合作交流思考．還有注意引導(dǎo)學(xué)生加強對解題思路的分析、解題思想方法的概括和及時的歸納總結(jié)．

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計

一、知識回顧：

1．角的平分線的性質(zhì)：__________________________________________．

幾何語言：

2．角的平分線的性質(zhì)逆定理：__________________________________________．

幾何語言：

二、問題導(dǎo)入

如圖是小明制作的風(fēng)箏，他根據(jù)AB=AD，BC=DC．不用度量，就知道AC是∠DAB的角平分線，你知道其中的道理嗎？

設(shè)計意圖：通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識，同時為更高層次的知識建構(gòu)提供了理想途徑．

三、典例精講

例1．求證：三角形的三條角平分線相交于一點，并且這一點到三邊的距離相等．

已知：如圖，在ABC中，角平分線BM與角平分線CN相交于點P，過點P分別作AB,BC,AC的垂線，垂足分別為D，E，F(xiàn)．

求證：∠A的平分線經(jīng)過點P，且PD=PE=PF．

證明：BM是ABC的角平分線，點P在BM上，且PDAB，PEBC，垂足分別為D，E，

PD=PE．

同理：PE=PF．

PD=

PE=PF．

點P在∠A的平分線上．

即∠A角平分線經(jīng)過點P．

變式訓(xùn)練1：

已知:如圖,

ABC的外角∠CBD和∠BCE的平分線相交于點F,

求證:點F在∠DAE的平分線上.

例2．如圖，在ABC中，AC=BC，∠C=90°，AD是ABC的角平分線，DEAB，垂足為E．

（1）已知CD=4cm，求AC的長．

（2）求證：AB=AC+CD．

解：（1）AD是ABC的角平分線，DCAC，DEAB，垂足為E．

DE=CD=4cm（角平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等）．

又AC=BC，

∠B=∠BAC（等邊對等角）．

又∠C=90°，

∠B=×90°

=45°．

∠BDE=90°-45°

=45°．

BE=DE（等角對等邊）．

在等腰直角三角形BDE中，

BD=cm（勾股定理）．

AC=BC=CD+BD=（4+）cm

（2）證明：由（1）的求解過程易知：

RtACD≌RtAED（HL），

AC=AE（全等三角形的對應(yīng)邊相等）．

BE=DE=CD，

AB=AE+BE=AC+CD．

變式訓(xùn)練2：

如圖，已知在四邊形ABCD中，∠B+∠D=180°，AC平分∠BAD，CEAD，E為垂足．求證：AB+DE=AE．

設(shè)計意圖：通過例題講解，加深鞏固所學(xué)知識，增強學(xué)生靈活運用知識的能力．培養(yǎng)學(xué)生運用角平分線的性質(zhì)和判定解決實際問題，同時為更高層次的知識建構(gòu)提供了理想途徑．

四、題組訓(xùn)練：

1．如圖所示，ABC中，∠C＝90°，AC＝BC，AD平分∠CAB交BC于D，DEAB于E，且AB＝6cm，則DEB的周長為（

）

A．4cm

B．6cm

C．10cm

D．以上都不對

2．如圖，已知BA，CA分別是∠DBC

，∠ECB的平分線，BDDE，CEDE，垂足分別為D,E，則DA與EA有怎樣的數(shù)量關(guān)系____________．

3．

如圖，BD是∠ABC的平分線，

DEAB于E，DFBC于F，SABC=36cm2，AB=18cm，BC=12cm，則DE的長是__________．

4．已知：如圖，在RtABC中，∠ACB=90°，∠B=60°，AD，CE是角平分線，AD與CE相交于點F，F(xiàn)MAB，F(xiàn)NBC，垂足分別為M，N．

求證：FE=FD．

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生加深理解角平分線性質(zhì)及判定，并能靈活應(yīng)用．

五、課堂小結(jié)：

角平分線的性質(zhì)定理：角的平分線上的點到角的兩邊的距離相等．

角平分線的判定定理：角的內(nèi)部到角的兩邊的距離相等的點在角的平分線上．

設(shè)計意圖：通過小結(jié)，以便學(xué)生從更深層次理解性質(zhì)，熟練應(yīng)用性質(zhì)解決問題．

六、布置作業(yè)：

1．如圖所示，點P是∠BAC的平分線AD上一點，PEAC于點E，已知PE＝3，則點P到AB的距離是（

）

A．3

B．4

C．5

D．6

2．如圖所示，在ABC中，∠C＝90°，AD平分∠BAC，AE＝AC，下列結(jié)論中錯誤的是（

）

A．DC＝DE

B．∠AED＝90°

C．∠ADE＝∠ADC

D．DB＝DC

3．如圖所示，點P是∠CAB的平分線上一點，PFAB于點F，PEAC于點E，如果PF＝3cm，那么PE＝__________．

4．如圖所示，DBAB，DCAC，BD＝DC，∠BAC＝80°，則∠BAD＝__________，∠CDA＝__________．

5．ABC中，∠C=90°，AC=BC，DA平分∠CAB交BC于D點，問能否在AB上確定一點E使BDE的周長等于AB的長．請說明理由．

6．如圖，∠B=∠C=90°，M是BC上一點，且DM平分∠ADC，AM平分∠DAB．

篇6

約分

教學(xué)內(nèi)容：教材第65頁例4及練習(xí)十六相關(guān)題目。

教學(xué)目標(biāo)：1.理解約分和最簡分數(shù)的意義，能正確地進行約分。

2.經(jīng)歷獨立思考，小組合作交流的過程，感受探索約分和最簡分數(shù)意義的過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，小組交流解決問題的能力，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：理解約分和最簡分數(shù)的意義，掌握約分的方法。

教學(xué)難點：能正確進行約分，并能準(zhǔn)確判斷約分的結(jié)果是不是最簡分數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程

學(xué)生活動

（二次備課）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？

2.36和12的公因數(shù)有哪些？最大公因數(shù)是多少？

師：運用分數(shù)的基本性質(zhì)，可以把一個分數(shù)約分。

二、預(yù)習(xí)反饋

點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

三、探索新知

出示例4，提出問題。

1.誰來說一說這個題目的意思?

教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再指名說說，教師完善。這個題目有兩個要求：①變化后分數(shù)的分子和分母比較小；②變化前后分數(shù)的大小不變。

2.怎么能做到這樣？根據(jù)什么計算呢？

小組合作交流、探索，教師巡視，對于有困難的學(xué)生及時給予幫助。

方法一：找出分子和分母的公因數(shù)，再根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把分數(shù)的分子和分母同時除以這些公因數(shù)。

=

=

=

=

方法二：找出分子和分母的最大公因數(shù)，再根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把分數(shù)的分子和分母同時除以這個最大公因數(shù)。

=

=

想一想：哪種方法更簡便？（學(xué)生對兩種方法進行比較，得出直接用分子和分母的最大公因數(shù)約分更簡便）

小結(jié)：像這樣，把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。

3.約分的書寫方法。

4.約分后分子和分母的關(guān)系是什么？

這個分數(shù)的分子和分母只有公因數(shù)1。

小結(jié)：分數(shù)的分子和分母只有公因數(shù)1，我們把這樣的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。約分時，通常要約成最簡分數(shù)。

四、鞏固練習(xí)

1.完成教材第65頁做一做第1題。

2.完成教材第65頁做一做第2題。

五、拓展提升

1.明明的頭部長20

cm，身高是120

cm，明明的頭部長度是身高的幾分之幾？

2.一個分數(shù)用2約了2次，用3約了1次，結(jié)果是，原來的分數(shù)是多少？

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有什么問題？

七、作業(yè)布置

教材練習(xí)十六第1～4題。

復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。

學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查，并互相說說是怎么判斷和化簡的。

板書設(shè)計

約分

例4

=

=

=

=

=

=

教學(xué)反思

成功之處：在講解例題時，學(xué)生自己理解題意，然后分組探究怎樣解決這個問題。因為是新知識點，所以在學(xué)生探究時，教師要給出提示。讓學(xué)生自己探究解題方法，使學(xué)生對解題方法有更深的理解，更好地掌握知識點。接著引出約分的含義，觀察分數(shù)分子和分母的變化，找出化簡后分數(shù)分子和分母的關(guān)系，明白最簡分數(shù)的含義。

篇7

“鴿巢原理”（一）

知識梳理

把4本書放進3個抽屜中，為什么不管怎么放，總有一個抽屜里至少放進2本書？

方法一：枚舉法

把4本書放進3個抽屜中，一共有上面4種情況，每種情況總有一個抽屜里至少放進2本書。

方法二：數(shù)的分解法

把4分解成3個數(shù)，如下圖所示：

把4分解成3個數(shù)，共4種情況，每種情況分得的3個數(shù)中，至少有一個數(shù)是大于或等于2的。

方法三：假設(shè)法

把4本書放進3個抽屜中，假設(shè)先在每個抽屜中放1本書，那么3個抽屜就放了3本書，把剩下的1本書放入任何一個抽屜中，這個抽屜就有2本書了。

由此說明，把4本書放進3個抽屜中，不管怎么放，總有一個抽屜里至少放進2本書。

1.

關(guān)鍵詞解析

“總有”是一定要有的意思；“至少”是指最小的限度，可能比已知情況多，也可能與已知情況相等。

2.

“鴿巢原理”（一）

（1）把4本書放進3個抽屜中，總有一個抽屜中至少有2本書。同理，把5本書放進4個抽屜中，總有一個抽屜中至少有2本書。……

得出：只要放的書本數(shù)比抽屜的數(shù)量多1，就總有一個抽屜中至少放進2本書。

（2）如果放的書本數(shù)比抽屜的數(shù)量多2，也是總有一個抽屜中至少放進2本書。如果放的書本數(shù)比抽屜的數(shù)量多3，也是總有一個抽屜中至少放進2本書。……

得出：把書放進抽屜中，只要放的書本數(shù)比抽屜的數(shù)量多，就總有一個抽屜中至少放進2本書。

總結(jié)：把個物體任意分放進n個“鴿巢”中（>，和是非0自然數(shù)），那么一定有一個“鴿巢”中至少放進了2個物體。

例題1

某小學(xué)有367名2008年出生的小朋友，是否有生日相同的小朋友？

解答過程：2008年是閏年，這年應(yīng)有366天。把366天看作366個“鴿巢”，將367名小朋友看作367個物體。這樣，把367個物體任意分放進366個“鴿巢”里，總有一個“鴿巢”里至少放進2個物體。因此至少有2名小朋友的生日相同。

答：至少有2名小朋友的生日相同。

技巧點撥：制造“鴿巢”是正確運用原理解題的關(guān)鍵。

例題2

11名學(xué)生到老師家借書，老師的書房中有A、B、C、D四類書，每名學(xué)生最多可借兩本不同類型的書，最少借一本。至少有幾名學(xué)生所借的書的類型完全相同？

解答過程：列表找出借一本書和借兩本不同類型的書的所有可能情況。

借一本書

A、B、C、D

4種

借兩本不同類型的書

AB、AC、AD、BC、BD、CD

6種

合計

10種

把這10種類型看作10個“鴿巢”，把11名學(xué)生看作11個物體，所以至少有兩名學(xué)生所借的書的類型完全相同。

答：至少有兩名學(xué)生所借的書的類型完全相同。

技巧點撥：解答此題的關(guān)鍵是通過列表找到給定要求可能出現(xiàn)的情況總數(shù)。

例題3

在任意的四個自然數(shù)中，是否其中必有兩個數(shù)，它們的差能被3整除？

解答過程：因為任何整數(shù)除以3，其余數(shù)只可能是0，1，2三種情形。我們將余數(shù)的這三種情形看成是3個“鴿巢”。一個整數(shù)除以3的余數(shù)屬于哪種情形，就將此整數(shù)放在那個“鴿巢”里。將四個自然數(shù)放入3個“鴿巢”，至少有一個“鴿巢”里放了不止一個數(shù)，也就是說至少有兩個數(shù)除以3的余數(shù)相同。這兩個數(shù)的差必能被3整除。

技巧點撥：解答此題的關(guān)鍵是明確任意自然數(shù)除以3的余數(shù)只有3種不同的情況，即余數(shù)是0,1或2，且余數(shù)相同的兩個不同自然數(shù)的差必定是3的倍數(shù)。

同步練習(xí)

（答題時間：15分鐘）

關(guān)卡

解決問題

1.

少年宮開辦了語文、數(shù)學(xué)、英語、繪畫這四個學(xué)習(xí)班,小林、小云、明明、軍軍、小芳5

個人去參加學(xué)習(xí)，試說明至少有2

個人在同一個學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)。

2.

任意調(diào)查13個人，其中至少有2人的屬相是相同的。為什么？

3.

今天上午上了4節(jié)課，分別是：語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)，并且每科都留了作業(yè)?，F(xiàn)在教室里有5名同學(xué)在做作業(yè)，試說明：至少有2名同學(xué)在做同一科作業(yè)。

4.

在任意的五個自然數(shù)中，是否其中必有三個數(shù)的和是3的倍數(shù)？

5.

用紅、藍兩種顏色將一個2×5方格圖中的小方格隨意涂色（見下圖），每個小方格涂一種顏色。是否存在兩列，它們的小方格中涂的顏色完全相同？

答案

關(guān)卡

解決問題

1.

將四個學(xué)習(xí)班看作4個“鴿巢”，將5個人看作5個“物體”，根據(jù)“鴿巢原理”（一）可知，必有一個“鴿巢”放入2個“物體”。

所以至少有2

個人在同一個學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)。

2.

把12個生肖看作12個“鴿巢”，任意調(diào)查的13個人，看作13個物體，根據(jù)“鴿巢原理”（一）可知，至少有2個人的屬相相同。所以至少有2人的屬相是相同的。

3.

把語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)這四種作業(yè)看作4個“鴿巢”，5名同學(xué)看作5個物體，根據(jù)“鴿巢原理”（一）可知，至少有2名同學(xué)在做同一科作業(yè)。

4.

任何整數(shù)除以3的余數(shù)只能是0，1，2?，F(xiàn)在，對于任意的五個自然數(shù)，根據(jù)“鴿巢原理”（一），至少有一個“鴿巢”里有兩個或兩個以上的數(shù)，于是可分下面兩種情形來加以討論。

第一種情形：有三個數(shù)在同一個“鴿巢”里，即這三個數(shù)除以3后具有相同的余數(shù)。因為這三個數(shù)的余數(shù)之和是其中一個余數(shù)的3倍，故能被3整除，所以這三個數(shù)之和能被3整除。

第二種情形：至多有兩個數(shù)在同一個“鴿巢”里，那么每個“鴿巢”里都有數(shù)，在每個“鴿巢”里各取一個數(shù)，這三個數(shù)被3除的余數(shù)分別為0，1，2。因此這三個數(shù)之和能被3整除。

綜上所述，在任意的五個自然數(shù)中，其中必有三個數(shù)的和是3的倍數(shù)。

5.

篇8

第1課時

最小公倍數(shù)（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第68～69頁例1、例2及練習(xí)十七相關(guān)題目。

教學(xué)目標(biāo)：1.理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，知道倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

2.掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法，會選擇合適的方法正確地求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

3.經(jīng)歷探究求兩個數(shù)最小公倍數(shù)方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納等思維能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索和合作交流的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。

教學(xué)難點：找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程

學(xué)生活動

（二次備課）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)過了倍數(shù)，知道如何求一個數(shù)的倍數(shù)。同學(xué)們，什么是倍數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倍數(shù)？（學(xué)生回顧，指名回答）

師：今天我們進一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)的知識——最小公倍數(shù)。

二、預(yù)習(xí)反饋

點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

三、探索新知

1.認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（出示例1）

（1）4和6公有的倍數(shù)是哪幾個？公有的最小倍數(shù)是多少？

4的倍數(shù)：4，8，12，16，20，24，28，32，36，40，…

6的倍數(shù)：6，12，18，24，30，36，42，…

4和6公有的倍數(shù)有12，24，36，…其中公有的最小倍數(shù)是12。

師：這是列舉法，我們還可以用集合法表示。（教師板書）

兩個集合相交部分中的12，24，36，…是4和6公有的倍數(shù)，叫做它們的公倍數(shù)，12是這幾個數(shù)中最小的，叫做它們的最小公倍數(shù)。

（2）想一想：兩個數(shù)有沒有最大的公倍數(shù)？為什么？

兩個數(shù)的公倍數(shù)的個數(shù)是無限的，所以沒有最大的公倍數(shù)。

2.求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。（出示例2）

（1）怎樣求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)呢？現(xiàn)在分組討論一下。

方法一：列舉法：列舉出6和8的倍數(shù)，找出它們的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

6和8的公倍數(shù)有24，48，…最小公倍數(shù)是24。

方法二：用篩選法，先寫出8的倍數(shù)，從中找出6的倍數(shù)，并找出最小的一個。

6和8的公倍數(shù)有24，48，…最小公倍數(shù)是24。

方法三：短除法。用短除法求出18和27的最大公因數(shù)。

6和8的最小公倍數(shù)是2×3×4＝24。

求最小公倍數(shù)與求最大公因數(shù)是不同的，最大公因數(shù)只求出除數(shù)的積，最小公倍數(shù)要把除數(shù)和商都相乘。

（2）兩個數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系呢？

兩個數(shù)的公倍數(shù)都是最小公倍數(shù)的倍數(shù)。

四、鞏固練習(xí)

1.完成教材第68頁做一做。（獨立填寫，集體訂正）

2.完成教材第69頁做一做。（獨立完成后同桌互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，再集體匯報，教師總結(jié)）

五、拓展提升

兩個整數(shù)的最小公倍數(shù)是1925，這兩個整數(shù)分別除以它們的最大公因數(shù)，得到兩個商的和是16，寫出這兩個整數(shù)。

1925=5×5×7×11

16=5+11

35×5=175

35×11=385

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。什么是公倍數(shù)？什么是最小公倍數(shù)？用短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)有什么不同？

七、作業(yè)布置

教材練習(xí)十七第1～4題。分組討論，得出結(jié)論。

復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。

教師引導(dǎo)用集合法更直觀。

板書設(shè)計

最小公倍數(shù)（1）

例1

例2

教學(xué)反思

成功之處：這節(jié)課，通過復(fù)習(xí)舊知引出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。注重多種方法的教學(xué)，讓學(xué)生體會到求最小公倍數(shù)的方法。求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法，教材中給出列舉法和篩選法，“你知道嗎”提出短除法，教師在教學(xué)中把這三種方法一一體現(xiàn)，讓同學(xué)們明確解題可以有多種方法，激發(fā)學(xué)生探究解題方法的興趣。在教學(xué)過程中學(xué)生比較喜歡用短除法求解兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。短除法與除法相似，學(xué)生容易掌握。

篇9

對預(yù)習(xí)情況的檢查，能夠自己解決問題的學(xué)生的作業(yè)要及時給予批改，及時評價，但量要適中。給等級B的就給A，鼓勵他們自學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：“你娃可以，現(xiàn)在就能解二、三步解的一元一次方程，知道怎么合并同類項，照這樣自學(xué)下去初中的一元二次方程、二元一次方程組你就會解答，繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)勁頭，不要驕傲?！痹谛W(xué)階段把有關(guān)解方程的術(shù)語有意或無意中提出，在他們的腦海中植入高一級的數(shù)學(xué)信息，為他們將來進一步學(xué)習(xí)提供幫助。 例如課本108頁例3方程：85X+65X=1956，要求85X與65X的和，在利用乘法分配律進行計算的基礎(chǔ)上指明，這實際就是初中所說的合并同類項。對似是而非的人和自尊心強的學(xué)生，要安慰他們不要著急，現(xiàn)在不懂可以看書，著重把例子看懂就能找到解決辦法，實在不行就暫時放下，以后學(xué)到這兒時，上課你只要認真聽做得來的學(xué)生講解題的思路，老師相信你能行，這樣為他們打氣，鼓勵這部分人逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。面對基礎(chǔ)差的學(xué)生則要求把有關(guān)的例題看了背著做一下就可以，對這部分人來說比起以前不動手又是一個大進步。對他們我是這樣評價的：“你看我們的XX同學(xué)以前不會做作業(yè)，現(xiàn)在能把例題的解法能背著做出來，和以前相比是一個很大的進步，邁出了愛動手的這一步，希望繼續(xù)堅持下去，大家都相信你一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好?！边@樣一夸，就給這些長期不完成作業(yè)的學(xué)生樹立了信心，讓他們體會到了成功的喜悅。有了第一次就會有二次三次，等他們學(xué)習(xí)的興趣提起來了就是數(shù)學(xué)成績提高的良好開端。對這部分人關(guān)鍵是如何誘導(dǎo)他們怎樣動手，從優(yōu)點入手去鼓勵慢慢就會改變其缺點。

我們在作業(yè)設(shè)計中是這樣安排學(xué)生的，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)前面的知識時要考慮，一節(jié)課的課堂作業(yè)設(shè)計學(xué)生完成有快有慢，如何讓做得快的學(xué)生在這個空余的時間有事做而不搗亂。我就把后面有關(guān)的內(nèi)容和動腦筋的題用小黑板寫出來，或在課堂作業(yè)紙上打出來。有的應(yīng)用題現(xiàn)場直接說，讓他們聽了就直接列式做。當(dāng)聽后做不來，就直接告訴他們看某一章節(jié)的內(nèi)容或某一個例題，看他們能不能做得來。但這類的題必須是在另一個本上做的。以便課后抽查，發(fā)現(xiàn)他們有哪些問題。這樣一來就可以各所其事。當(dāng)成績較好的同學(xué)把預(yù)習(xí)的作業(yè)做好后，老師當(dāng)面批改并及時糾正。之后讓他當(dāng)老師的小助手輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，完成本節(jié)課的作業(yè)。

通過預(yù)習(xí)，等進行到本章節(jié)的時候，老師往往不費力氣就可以把本節(jié)要學(xué)習(xí)的重難點掌握。再適當(dāng)?shù)氖崂?，布置幾道稍有難度題讓中等以上的學(xué)生嘗試。這類學(xué)生通過前面的自學(xué)，對本節(jié)的基礎(chǔ)知識已經(jīng)完全掌握。因此他們能較快的完成書面或練習(xí)冊上的作業(yè)。如雞兔同籠問題：雞兔同籠共有51只頭，172只腳，請問雞兔各有多少？這是一題多解的題（1）可用假設(shè)方法（2）用所學(xué)的一元一次方程式解。知道兩個量的和，用字母表示其中的一個數(shù)，如設(shè)雞有x只，兔的只數(shù)就用51—x。列式：2x+4×（51-x）=172 2x+204-4x=172

篇10

述職報告是指各級各類機關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門陳述。主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)的成績、缺點問題、設(shè)想，進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。下面就讓小編帶你去看看特崗英語教師年終工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

特崗英語教師述職報告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是20____年__月來____中學(xué)上班的特崗教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵下，在過去的一學(xué)年中，我擔(dān)任____班英語、政治教學(xué)工作和____班的教學(xué)工作。時間過的真快，一學(xué)年就這么過去了，我的學(xué)生也即將升入八年級?；仡欉@個學(xué)年，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下：

一、政治思想方面

我在任職的1年里，政治思想覺悟高，遵紀(jì)守法，遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，把教育好學(xué)生看作是自己人生的理想。在工作中，我待人熱情大方，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)生，有團隊協(xié)作精神;事業(yè)心強，有進取心，工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，能嚴(yán)格要求自己去學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

二、因材施教方面

雖然學(xué)生們經(jīng)過去年半年的英語學(xué)習(xí)，對英語有了初步的了解，但因興趣愛好不同、語言天賦不均、不適應(yīng)初中老師的教學(xué)方式等等一些原因，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，學(xué)生對英語的掌握程度出現(xiàn)了明顯好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這就要求老師對學(xué)生采取“因材施教，各個擊破”的教育方式。針對____班基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，我要求他們認真完成《課時____》、《英語____報》、《____訓(xùn)練》上與課本配套的相關(guān)練習(xí)，加強鞏固上課所學(xué)知識;成績中等的學(xué)生則以《______》、《英語____報》、《____訓(xùn)練》為主，主要是進一步打好基礎(chǔ)。而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則以《英語____報》、《____訓(xùn)練》及書本為主，重點強調(diào)學(xué)生記單詞，因為單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。每一部分的練習(xí)都要講解，講解時要詳略得當(dāng)，重難點突出。通過這種方式，大部分同學(xué)還是取得了很大的進步。

三、調(diào)動課堂氣氛方面

在課堂教學(xué)開展過程中，積極鼓勵學(xué)生大膽的用英語表達自己的意見。鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識即興表演并對學(xué)生的表演作及時的點評，有時自己也參與跟學(xué)生一起表演，通過此種方式鞏固學(xué)生所學(xué)知識。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。以使課堂效果事半功倍。只是我沒有很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，調(diào)皮搗蛋時，我的情緒往往會受到影響，并把這些負面情緒帶到了教學(xué)中，讓原本正常的課堂教學(xué)受到了干擾，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，也影響了教學(xué)效果。在這一方面，以后必須努力克服，研究教育教學(xué)方法，采取有效方法更好地解決問題。

四、鞏固練習(xí)方面

課前認真教授每一課的新單詞，待課程結(jié)束后會及時抽時間給學(xué)生聽寫，并認真批改。對課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學(xué)生做上記號并盡量背下來。對于聽寫不理想的學(xué)生，我一般要求他們每錯一個就重新抄寫10個，隔幾天之后再次聽寫。一開始，我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，但慢慢就發(fā)現(xiàn)這樣不符合實際。越是統(tǒng)一要求，他就越抵制，最后什么也沒有學(xué)到。因此，我要求基礎(chǔ)好的學(xué)生必須盡最大的努力掌握好每一個單詞，而中等的學(xué)生每次必須聽寫必須達到8個，基礎(chǔ)不好的學(xué)生就抄寫單詞。

五、與學(xué)生交往方面

雖然____班很有幾個調(diào)皮的學(xué)生總是擾亂課堂秩序，我與其中個別學(xué)生也有過幾次矛盾，但課堂教學(xué)基本鎮(zhèn)得住。與大多數(shù)學(xué)生的相處還是十分融洽。在教學(xué)中，對那些成績退步明顯的學(xué)生，我會找他們談心，幫助分析找出原因，并指導(dǎo)他們解決。對那些取得進步的學(xué)生，我會在公開場合大力表揚他們，以激勵他們更有信心去學(xué)英語。當(dāng)學(xué)生有了困惑而不得解的時候，我建議學(xué)生通過在作業(yè)本中夾帶紙條(在紙條上陳述自己的困惑)的形式與我交流，并盡最大的可能去給他們提出中肯的意見，有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是得到改善。

在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作。但由于經(jīng)驗不足，對教材的把握不夠到位，上課的邏輯性不夠強，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)較之上學(xué)期減少了不少，教學(xué)工作還有待于改進，在以后的教學(xué)工作，要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平。虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教學(xué)水平，以期在以后的工作中做得更好。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

特崗英語教師述職報告2轉(zhuǎn)眼間三年特崗服務(wù)期已滿。這三年來，我沒有了初出校門時的稚嫩，也沒有了初入社會時的沖動和莽撞，三年的磨練，讓我改正了不少缺點，增長了很多知識，提升了個人能力。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，我主要從以下幾方面來總結(jié)這三年的工作。

一、思想政治方面

三年來，我積極參加政治學(xué)習(xí)，擁護黨的各項方針政策，努力做好本職工作。在學(xué)校的教學(xué)過程中，能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了較好的教師形象。平時能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)以提高教學(xué)水平。并且在工作中能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，以便順利完成各項任務(wù)。我也時常在聽課評課中提高自己，反思自己的教學(xué)方式方法。三年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會更加努力，向一名優(yōu)秀的人民教師邁進，努力爭取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、教學(xué)工作方面

參加工作以來，我認真抓好常規(guī)教學(xué)，落實“備、講、批、輔、改”等多個環(huán)節(jié)，堅持備學(xué)生、備教材、備教參、備詳案，杜絕無案上課或簡案上課。努力向40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，優(yōu)化學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容，少講精練，打造高效課堂。平時認真批改學(xué)生作業(yè)，針對學(xué)生作業(yè)中暴露出來的共性問題重新再講。加大后進生轉(zhuǎn)化工作力度，抓兩頭、促中間，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。抓好常規(guī)教學(xué)同時，我積極開展教學(xué)創(chuàng)新。三年來，我在學(xué)校提倡的“四步達標(biāo)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探索新的教法和學(xué)法。通過分析學(xué)情，結(jié)合學(xué)生實際，在教學(xué)中將小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和老師有效指導(dǎo)充分糅合，大大提高了課堂教學(xué)效率。在縣局組織的全縣教學(xué)質(zhì)量檢測中，多次取得優(yōu)異成績。

三、班務(wù)工作方面

三年來，我一直擔(dān)任班主任工作。我始終以不放棄每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生為原則，努力促進學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面能力的發(fā)展。工作之余，我閱讀了《班主任工作漫談》、《班主任兵法》和《班主任》等書籍，提升了班級管理能力。在班級管理中，我大力推行依法治班理念，與全體學(xué)生一起先后制定了《班級管理細則》、《班級圖書管理制度》和《綜合素質(zhì)考核細則》等文件，使學(xué)生的獎罰都有章可循，以此來幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。同時，加強班級文化建設(shè)。每學(xué)期開學(xué)初與學(xué)生一起精心布置教室。201__年3月我班創(chuàng)辦了班報《朝露輕歌》，目前以編輯完成了4期，為學(xué)生提供了展示自我風(fēng)采的平臺。三年中，我從未接受過學(xué)生家長的禮物，嚴(yán)格按照道德規(guī)范約束著自己的'言行。

四、考勤紀(jì)律方面

三年來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地履行教師職責(zé)。不遲到、不早退、不曠工，堅持出滿勤，如果有事，嚴(yán)格履行請銷假手續(xù)。三年來，累計請假天數(shù)不超過十天。在日常工作中，我尊敬領(lǐng)導(dǎo)、尊重同事，因為年輕，活多干、擔(dān)多挑，在工作中成長，在干事中做人。如今我和學(xué)校的各位同事關(guān)系和諧融洽。

五、工作業(yè)績方面

因為我工作中的勤勉踏實、兢兢業(yè)業(yè)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評，我所任教的學(xué)科在歷次全縣教學(xué)質(zhì)量檢測中的成績均位于前列，先后兩次獲得校級“先進工作者”榮譽稱號。所帶班級兩次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”，我個人也曾兩次獲得“模范班主任”榮譽稱號。

六、今后努力方向

工作轉(zhuǎn)正后，我將在教師這個工作崗位上繼續(xù)奉獻我火熱的青春，揮灑我辛勤的汗水。今后在工作中，我將進一步加強政治思想理論學(xué)習(xí)，提升思想認識水平;研究班級管理方法，提高班級管理水平;探索教學(xué)創(chuàng)新方法，強化高效課堂教學(xué)能力。做一個出色的人民教師。

特崗英語教師述職報告3本人______，20x__年6月，畢業(yè)于x__師范學(xué)院英語教育專業(yè)。于20x__7月參加全國特崗教師任職考試，有幸在x__市x__縣從事教育教學(xué)工作。在這三年的特崗工作中，首先，我要感謝x__x__心校的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師對我的關(guān)心與幫助，讓我在工作中不斷成長，迅速提升業(yè)務(wù)能力。在這近三年的工作中，從一個剛走出校門的畢業(yè)生，到現(xiàn)在的教育工作者，我深刻體會到教師這一職業(yè)的崇高使命。回首每個階段的工作，我既感欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個充滿戰(zhàn)斗力的教師隊伍之中，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步;慚愧的是在諸多方面還存在著不足之處。下面我將對三年來的工作情況做以下簡述。

一、工作初期

20____年8月，被錄用后，我被分配到________學(xué)______小學(xué)工作。在近一年的工作中，除擔(dān)任

四、五年級英語教學(xué)工作以外，我還負責(zé)校圖書室管理工作。在管理過程中，對圖書館進行美化裝飾，制定讀書計劃，煥然一新的讀書環(huán)境使學(xué)生對于書籍的借閱產(chǎn)生了很大興趣。學(xué)生們不但喜愛上了讀書，還發(fā)表了許多讀后感。校園濃厚的讀書氛圍是我最大的欣慰!

二、工作中期

20____年，我有幸調(diào)入______中心校任教，深感榮幸!在這個人才濟濟的校園中，每位老師的勤奮與努力都在深深的影響著我。同時，一種壓力也油然而生。在擔(dān)任二年級班主任時，由于學(xué)生年齡小，自覺性差，班級人數(shù)雖然不多，但在管理過程中也遇到了不少困難。針對這些情況，我及時與有經(jīng)驗的老教師交流管理方法，利用培訓(xùn)活動探討管理策略，從中學(xué)到了許多寶貴經(jīng)驗。1.教育教學(xué)方面

根據(jù)低齡兒童的特點，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮其主體作用!例如，在講授冀教版二年級下冊第14課《小馬過河》的過程中，先用提問方式自然過度到文本內(nèi)容，激起學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣，通過佩戴頭飾、分角色朗讀等方式，讓學(xué)生體會故事中小動物的性格特點。整個教學(xué)過程，符合低年級兒童接受知識的特點，使學(xué)生學(xué)的輕松愉快!

低年級數(shù)學(xué)教學(xué)一直是我的薄弱環(huán)節(jié)，在二年級第二學(xué)期，我有機會參加了校數(shù)學(xué)組組織的集體備課活動。在此次活動中，我的教學(xué)內(nèi)容是:冀教版二年級下冊第八單元第一課時：長方形的認識。在各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的指下，使我認識到數(shù)學(xué)的導(dǎo)入語言要簡明扼要;數(shù)學(xué)用語要精準(zhǔn)無誤;授課過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想;練習(xí)題的處理要層次分明。在二次跟進教學(xué)中，我不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意以上幾點教學(xué)建議，采用學(xué)生親自動手折一折，量一量等多種方法，讓學(xué)生自己探索出長方形的特征。整個教學(xué)活動與第一次相比有了明顯提高，通過此次活動，使我在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗與技巧。2.班級管理方面

要求每名學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。在開學(xué)初期，對學(xué)生的坐、立、行、走，提出明確要求?！罢救缢?，坐如鐘”，是班級課前起立的警示語，時刻提醒學(xué)生在每節(jié)課，都要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。為了使學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、認真學(xué)習(xí)，我采用發(fā)放“表揚卡”的方式對學(xué)生進行鼓勵。對每天按時完成作業(yè)，遵守紀(jì)律的學(xué)生發(fā)放表揚卡;對表現(xiàn)欠佳，作業(yè)情況完成差的學(xué)生及時指出缺點錯誤，讓其進行改正。通過這樣的評比活動，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，使班級形成了良好地學(xué)習(xí)氛圍。

三、工作關(guān)鍵時期

20____年，既是充滿挑戰(zhàn)的一年，又是滿懷希望的一年。作為三年級班主任，整個工作復(fù)雜而瑣碎。由于入校新生來自不同分校，對于新的學(xué)習(xí)環(huán)境存在著諸多不適。這一學(xué)期的工作重點就是：培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、融入集體生活、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在校更好的學(xué)習(xí)生活。1.生活方面

為了使學(xué)生盡快熟悉新環(huán)境，我力求做到與學(xué)生共飲三餐;晚自習(xí)后，及時到宿舍查看學(xué)生的就寢情況;對于生病學(xué)生，及時與家長取得聯(lián)系，確保學(xué)生的身體健康。對于班中出現(xiàn)的特殊學(xué)生，采取學(xué)生互助的方式在生活方面給予幫助。由于學(xué)生年齡小，第一次進入集體生活，難免會有想家的心理，所以在與年級組組長和其他教師的共同商討下，通過播放電影、組織運動比賽、編排每周“彩色星期三”等文藝活動豐富其業(yè)余生活。在多種多樣的活動中，孩子們逐漸喜歡上了校園生活，基本上在學(xué)校能安心讀書，快樂生活。看到他們一張張笑臉，這是對我工作的最好回報。2.教育教學(xué)方面

對于所教學(xué)科認真研究教材，與同組教師積極討論教學(xué)方法，做好備課準(zhǔn)備，精心上好每節(jié)課并及時做好反思記錄。利用課余時間，聽課20余節(jié)并做出聽課筆記;完成教學(xué)隨筆8篇;20x__年10月，我參加了北京專家在x__x__學(xué)的培訓(xùn)講座——《簡簡單單教語文》。通過此次培訓(xùn)，我逐漸理解到：語文教學(xué)不僅要注重內(nèi)容的多樣化，同時還要憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。在隨后進行的語文組集體備課活動中，我運用所學(xué)到的培訓(xùn)技能，在講授冀教版三年級上冊第10課《小攝影師》時，明確教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓其通過讀文、提問、討論、交流、引導(dǎo)的方式來學(xué)習(xí)文本，通過高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生充分理解文章的內(nèi)涵所在。在近一年的語文教學(xué)中，我深切體會到，基礎(chǔ)知識及能力的培養(yǎng)尤為重要。在復(fù)習(xí)過程中，我與同組教師為學(xué)生自編相應(yīng)的生字，詞語練習(xí)試卷;通過試題，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力;利用早自習(xí)時間讓學(xué)生說故事，練習(xí)口語交際。通過全體師生的共同努力，在第一學(xué)期期末考試中，班中及格率、優(yōu)秀率與期中考試相比，有了很大提升，多數(shù)學(xué)生都考出了理想成績!3.班級管理方面

本著“一切從學(xué)生實際出發(fā)”的原則，關(guān)注每個學(xué)生的成長，根據(jù)學(xué)生的不同特點因材施教。通過對學(xué)生的培養(yǎng)，對于班級的各項事務(wù)實行責(zé)任承包制。明確每個學(xué)生對班級應(yīng)盡的職責(zé)、敢于放手，讓學(xué)生對班級事物進行管理。如;學(xué)習(xí)委員協(xié)助任課教師負責(zé)班級的學(xué)習(xí)活動;體育委員負責(zé)全班各項體育活動;文娛委員負責(zé)班級文藝活動的組織等。從而使班級人人有事做，事事有人管。

20____年12月3日至4日，我有幸參加了在____縣舉辦的全國班主任專業(yè)成長系列講座活動。通過培訓(xùn)，大量事跡及理論知識讓我對班主任工作又有了新的認識，使我充分感受到教育是一份需要愛心的工作。班主任工作瑣碎、復(fù)雜，除了耐心與責(zé)任心，更重要的是心中要充滿愛，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用心做事、用心教學(xué)。從而，讓師愛伴隨每位學(xué)生的成長!

四、工作后期

20____年，是迎檢年。為了更好的迎接省檢，本人積極響應(yīng)學(xué)校號召，認真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)。為了做好班級文化建設(shè)樣板班級，根據(jù)本年級特點，我制定了符合本班情況的班級文化建設(shè)方案，把教室布置為以下幾個板塊：“班級公約”，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣;“溫馨提示”，提醒學(xué)生的作息安排;“英語天地”，相關(guān)英語知識的宣傳;“讀書走廊”，優(yōu)秀作文展示;“采蜜園地”，名詞佳句集錦;“班級風(fēng)采”，展示班中所取得的榮譽獎狀。通過班級文化建設(shè)，讓學(xué)生感悟到班級榮譽對個人發(fā)展的影響。此外，我還組織學(xué)生做好每個季度的手抄報;組織迎“六·一”文藝表演等。在每次活動中，充分展示了學(xué)生及班級的風(fēng)采!通過全體師生的共同努力，在本學(xué)期末，本班被評為“‘20____—20____學(xué)年’縣級優(yōu)秀班集體”!取得這樣的榮譽，是對我工作的極大肯定!但成績只代表過去，今后，我將一如既往的認真完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。

三年前，我?guī)е约旱睦硐?，開始了人生的征程，為之奮斗。三年后，我真真切切感受到作為一名教師肩上擔(dān)負的責(zé)任與光榮使命?！笆陿淠?，百年樹人”，只有真正成為教師的人，才能理解它的特殊含義。因為這是一項用生命感動生命，用靈魂澆灌靈魂的事業(yè)!

在今后的工作中，我愿繼續(xù)留在______中心校，為灤平的教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。對于這份事業(yè)，我將更加充滿斗志與信心!我相信：努力的付出，必定會有收獲!

特崗英語教師述職報告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

20____年夏天，我成為____特崗隊伍中的一員來到了____中學(xué)，時間過得真快，我來咱們____中學(xué)工作已經(jīng)三年了，在一千多個日子里，讓我感同身受的是來自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在____中學(xué)這個優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向同仁們表示最衷心的感謝：謝謝大家!為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人從德能勤績四方面作工作述職如下：

一、思想品德方面

三年來，本人踏上工作崗位后認真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》等，思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，順利完成了各項任務(wù)。孔子說：三人行必有我?guī)?，特別是對我這個剛從事教學(xué)工作來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學(xué)方式方法。

二、業(yè)務(wù)知識和工作能力方面

從____年秋季到現(xiàn)在，我主要擔(dān)任了四個班級的體育教學(xué)工作，前兩年一直擔(dān)任九年級的體育教學(xué)工作，由于我們____使用的是新課標(biāo)版本的教材，上，采用多中獎教學(xué)手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去。提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極開展各種體育活動，開闊大家的視野，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。

三、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面

三年時間里從未無故缺席，第一學(xué)期我除了帶四個班的體育還兼任一個班的地理教學(xué)工作，每周分別為____課時和__課時，第二學(xué)期一直到現(xiàn)在每周____課時，準(zhǔn)時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。

四、工作業(yè)績方面

剛開始踏上工作崗位的時候沒有這方面的教學(xué)經(jīng)驗，我?guī)У陌嗉壋煽儾皇呛芾硐?，后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學(xué)水平，積極聽優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學(xué)習(xí)改正，后來我?guī)У陌嗉壍某煽円灿辛孙@著提高。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

特崗英語教師述職報告5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

在____小學(xué)任教三年來，我一直擔(dān)任小學(xué)階段英語教師，在工作中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生實際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后工作取得更大進步，現(xiàn)對三年教學(xué)工作作出述職，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育教學(xué)工作更上一層樓。

一、做到了認真?zhèn)湔n

我不但學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容不同及學(xué)生的實際情況，針對三年級教學(xué)目標(biāo)的不同，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生模仿教材說英語，培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)，三年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識。認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真搜集每課的知識要點，歸納成集。

二、提高課堂教學(xué)技能

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的快樂;注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，以舊引新，活動的設(shè)計體現(xiàn)梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知、實踐、參與、合作中實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗到成功的喜悅，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心學(xué)習(xí)，取長補短

在教學(xué)上，有疑必問。通過參加學(xué)校組織的互聽、互評課活動，取長補短，不斷充實自己的教育教學(xué)理論水平，提高教學(xué)能力。

四、認真批改作業(yè)

對學(xué)生的作業(yè)及時的批改、認真，分析并記錄學(xué)生作業(yè)情況，將他們在做作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、堅持用英語組織課堂教學(xué)

目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和使用性。具體做法是：

1、用英語組織課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中英語的聽力在不斷的提高。

2、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

3、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。

把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所，

鼓勵學(xué)生多講英語，我要求學(xué)生在每天當(dāng)中至少要說兩句英語。這樣也就提高了他們聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。

這三年的教學(xué)經(jīng)歷使我學(xué)到了很多，這也是對新時期教師的考驗，這三年的教師生活無疑已經(jīng)為我今后的人生打下了良好的基礎(chǔ)。在教書育人的道路上我付出的是汗水，而收獲的卻是那份充實的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我無愧與我心，我無愧于我的教育事業(yè)!

此致

敬禮!