導(dǎo)語：如何才能寫好一篇四年級(jí)下冊(cè)語文教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-0086-02

在一次講課當(dāng)中，我突發(fā)奇想，將一個(gè)完整的文本橫刀立截，一分為二。講課的內(nèi)容是《自然之道》。這篇課文講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：作者和同伴在南太平洋一個(gè)海島旅游時(shí)，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當(dāng)我們?yōu)樽约罕Ｗo(hù)小動(dòng)物的善舉而沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。我們陷入了深深的后悔和愧疚之中。

且看我的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)：

我的“奇招”就是大膽地分割原有的文本，分步二次呈現(xiàn)教材。在故事情節(jié)急轉(zhuǎn)處“橫砍一刀”，第一次印發(fā)給學(xué)生的教材中隱去了文章的后半部分，只呈現(xiàn)“我們催著向?qū)尵忍铰返挠敗辈糠?。?qǐng)看以下的教學(xué)片斷：

1.出示發(fā)生在沙灘上那令人緊張的一幕的句子，讀讀這段文字，哪些詞語讓你產(chǎn)生了這樣的感受？

2.面對(duì)這樣揪心的一幕，我和同伴、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？指導(dǎo)讀出我們的焦急來，讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。

3.師：“‘叼就叼吧，自然之道就是這樣的’，向?qū)У睦涞?，招來了同伴的一片呼喊?！蓖閭儠?huì)怎樣呼喊呢？你能用自己的話來勸勸向?qū)幔?/p>

生1：不能見死不救啊，向?qū)?，求求你快救救小海龜吧?/p>

生2：向?qū)?，這些小生靈也是有生命的啊，不能讓它成為食肉鳥的美餐！

生3：向?qū)?，你怎么可以這樣若無其事呢？動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥寻。?/p>

4.師：同學(xué)們，故事到這還沒有結(jié)束，在我們的努力下，小綠龜?shù)镁攘?。（齊讀）面對(duì)此情此景，我和同伴、向?qū)?，幼龜又是怎樣的？?qǐng)你們給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾吧?。ㄉa(bǔ)寫結(jié)尾）

生1：得救的小幼龜在波浪中伸出脖子，不住地點(diǎn)頭，好像在向我們表示感謝哩。

生2：我們高興地看著小幼龜在快活地游向大海深處，心里像吃了蜜糖一樣舒服。

生3：向?qū)г谖覀兊闹肛?zé)中慚愧地低下了頭……

此時(shí)，所有學(xué)生的心都和作者一齊跳動(dòng)，他們和作者一樣為小幼龜?shù)拿\(yùn)而著急、擔(dān)心、揪心；都對(duì)向?qū)У臒o動(dòng)于衷、鐵石心腸、冷酷無情的表現(xiàn)義憤填膺；都在為我們所做的拯救行動(dòng)而高興萬分。

學(xué)生也以為這個(gè)故事與平常看到的環(huán)保故事一樣有著美麗的結(jié)局了。這時(shí)我見時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，情感基調(diào)突然下沉：

“從同學(xué)們寫的文字中，老師感受到你們那顆善良、真摯的心！但是――我想要告訴大家的是，其實(shí)故事的結(jié)尾還在老師手中，請(qǐng)同學(xué)們快速地把結(jié)尾部分傳下去，靜靜的看，默默的讀！看看他的結(jié)局和你的結(jié)局有什么不一樣？”

此時(shí)，課堂中孩子們讀著讀著，先前的那種熱烈高興的參與氛圍蕩然無存了，取而代之的是一雙雙震驚啞然的眼睛，一張張神情凝重的面容。

5.我心情沉重地說：老師注意到了同學(xué)凝重的表情，聽到了同學(xué)們發(fā)出的嘆息聲，此刻你有什么話想說嗎？

生1：天吶，太想不到了，我們竟干了件愚不可及的事！

生2：太悲傷了！太令人觸目驚心了意想不到了！真是讓人震驚??！

生3：海灘上的這一幕，真是慘不忍睹??！我們錯(cuò)了，我們是好心辦壞事啊1

6.師：是?。∵@3個(gè)自然段里的每個(gè)字，每句話，甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都跳動(dòng)著作者那難以言說的痛苦！讀讀這3個(gè)自然段，從文章的字里行間你體會(huì)到了作者哪些復(fù)雜的感情？

7.師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砘叵胍幌孪驅(qū)偛耪f的那句話（出示），還會(huì)勸告他嗎？你還會(huì)哀求他嗎？還會(huì)去指責(zé)他嗎？你現(xiàn)在對(duì)向?qū)У脑挘瑢?duì)“自然之道”這四個(gè)字，有更深的理解了嗎？

生1：小幼龜們有自己的生存方式，所以我們不能破壞它。

生2：如果不尊重動(dòng)物的生活規(guī)律，一廂情愿地保護(hù)它，反而適得其反。

生3：我們要遵循大自然的規(guī)律，不能逆天而行。

這一節(jié)語文課便在強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)中結(jié)束了。從教學(xué)情況看，既定的教學(xué)目標(biāo)在課堂上得到了實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的難點(diǎn)“自然之道”的內(nèi)涵也深入人心。

曾經(jīng)聽過周邊的老師講過這一課，也看過網(wǎng)上很多教師執(zhí)教的課堂實(shí)錄，綜合分析，均是抓住“我們做了一件愚不可及的蠢事”來作為文章的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由此理解我們救幼龜反而害幼龜?shù)倪^程，從而體會(huì)違反自然之道最終的道理。

各種課堂實(shí)踐有其成功和失敗之處，那么針對(duì)我的課堂、我的學(xué)生，我又應(yīng)該運(yùn)用怎樣的方式進(jìn)行教學(xué)呢？很顯然，“我們做了一件愚不可及的蠢事”作為文章的切入點(diǎn)非常清晰，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。但是，當(dāng)我站在孩子們的立場(chǎng)、以他們的心理來走進(jìn)故事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)切入點(diǎn)不適合兒童的思維方式，因?yàn)槭紫人堑寡b的，其次它太富有理性。對(duì)孩子們來說，他們更感興趣的是小幼龜從龜巢進(jìn)入大海的整個(gè)過程，他們的內(nèi)心及情感更愿意隨故事情節(jié)的曲折變化而起伏，在起伏中他們會(huì)懵懂地感受到一些道理。因此，我舍棄了成型的套路，切合文章的實(shí)際，立足我的教和學(xué)生學(xué)的實(shí)際，最終確定了“抓住我和向?qū)那榈淖兓边@一線索，引導(dǎo)學(xué)生融入人物的情感波動(dòng)中，使自己成為文章的主角共同關(guān)注小幼龜?shù)拿\(yùn)。

篇2

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

有趣的漢字

爺爺站在書桌旁寫毛筆字。元元看見了，驚奇地問：“爺爺，你是在畫鳥嗎？”爺爺說：“我是在寫古代的‘鳥’字?！痹幻靼?，又問：“怎么像畫畫兒呢？”

爺爺說：“開始，人們用圖畫表示事物。表示大山，就畫一座山‘’；表示羊，就畫個(gè)羊頭‘’。后來慢慢就寫成了‘山’，和‘羊’?！?/p>

元元又問：“有些意思畫不出來，那怎么辦呢？”爺爺笑著說：“我們的祖先很聰明，他們把兩個(gè)字合在一起，就造出了一個(gè)新字來。像‘口’，和‘鳥’合在一起，表示鳥叫，就是‘鳴’字；在木的左邊加上單人旁，表示人靠著樹休息，就是‘休’字。”

元元聽了，佩服極了：“我們的祖先真是太聰明了！”

1.填空。

（1）“鳴”是“_____”和“____”合在一起，表示________；“休”是“_____”和“____”合在一起，表示_________

（2）這樣的字我還知道“______”，它是“______”和“______”，合在一起，是__________的意思。

2.聽了爺爺對(duì)漢字的講解，元元有什么感受？

3.本文題目“有趣的漢字”中的“有趣”體現(xiàn)在（

）

A．古代的漢字像畫一樣

B．古代的漢字能表示不同的意義

C．古代的漢字和讀音有關(guān)

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

西安又被稱為“長安”，是一座歷史悠久、聞名海內(nèi)外的古城，從古至今有十三個(gè)朝代建都于此，使得西安的歷史文化十分悠久。其中，西安的小吃更是一絕。

西安的小吃多種多樣，各有特色，很多是從古代流傳下來的，大部分發(fā)源于唐代。西安的小吃有水晶餅、柿子餅、臊（

sào）子面……其中最有名的要數(shù)羊肉泡饃（mó）了。

羊肉泡饃的傳統(tǒng)做法有“干泡、口湯、水圍城”三種。它的特點(diǎn)在于肉爛湯濃，不僅為國人喜愛，連外國人嘗過以后也贊不絕口。

1.這篇短文一共有（

）個(gè)自然段，主要介紹了西安的（

）。

2.“絕”字的意思有：①斷絕；②獨(dú)一無二的，沒有人能趕上的；③走不通的，沒有出路的。

給下面的“絕”字選擇正確的解釋。

更是一絕（

）贊不絕口（

）

3.西安有哪些小吃？用“______”在文中畫出來。

4.下列關(guān)于西安的說法正確的是（

）

A．西安的小吃全部發(fā)源于唐代

B．曾有十三個(gè)朝代建都西安

C．外國人吃不慣西安的羊肉泡饃

5.小朋友，你的家鄉(xiāng)在哪里？有哪些著名的小吃？說一說，寫一寫。

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三、閱讀短文，完成練習(xí)。

爭吵

春雨“嘩嘩嘩”地下著，樹葉、小草全被淋濕了。飛禽（qín）走獸（shòu）都在尋找避（bì）雨的地方。

兩只小黃鶯飛啊飛，發(fā)現(xiàn)草地上有一朵大蘑菇，他們趕緊躲到蘑菇傘下。他們你擁我擠，蘑菇傘搖搖’晃晃地支撐（chēng）著。

一只黃鶯說：“我的左邊淋雨了（

）你往右邊靠一靠（

）”

另一只黃鶯說：“我的右邊淋雨了（

）你往左邊靠一靠（

）”

他們你爭我吵，誰也不愿意讓一讓。吵著，擠著，“咔（k?。┼辏╟h?。币宦?，蘑菇傘斷（duàn）了……

春雨姐姐說：“

“

小黃鶯們聽了，紅著臉蛋兒，你看看我，我看看你，低下了頭。

1.短文有（

）個(gè)自然段，第（

）自然段寫蘑菇傘快支撐不住了。

2.在文中（

）處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.蘑菇傘斷了的原因是什么？

4.春雨姐姐會(huì)對(duì)小黃鶯們說什么？請(qǐng)你寫在文中的橫線上。

春雨姐姐說話時(shí)，語氣應(yīng)該是______（A．溫和

B．歡快

C．厭惡）的。

5.根據(jù)短文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）

A．短文描寫了秋天的雨景

B．小黃鶯們你擁我擠，最后蘑菇傘斷了

C．因?yàn)槟⒐絺闾×耍孕↑S鶯們擠在一起取暖

參考答案

一、1.口

鳥

鳥叫

亻

木

人靠著樹休息！

林

木

木

長在土地上的許多樹木或竹子

2.元元聽了，佩服極了：“我們的祖先真是太聰明了！”3.A

二、1.3

小吃

2.②

①

3.水晶餅

柿子餅

臊子面

羊肉泡饃

4.B

5.示例：我的家鄉(xiāng)在湖南長沙，我家鄉(xiāng)著名的小吃有臭豆腐、口味蝦等。

三、1.6

2

2.

，

！

，

！

3.兩只小黃鶯你擁我擠，誰也不愿意讓一讓。4.示例：朋友之間應(yīng)該互相謙讓，不應(yīng)該爭吵。