導語：如何才能寫好一篇推進素質(zhì)教育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關(guān)鍵詞：加強實驗工作推進素質(zhì)教育

 

當前，由于應(yīng)試教育依然存在，中學實驗室工作還存在兩種現(xiàn)象：一是有不少領(lǐng)導仍然沒有長遠的觀點，只有短期行為，他們舍不得在實驗室建設(shè)投資，有些學校雖然實驗室樓房建起來，但建得不符國家規(guī)范，且里面設(shè)施配備不足，實驗材料長期短缺，實驗教學工作開展照樣困難。領(lǐng)導層忽視實驗室工作在素質(zhì)教育中的作用，存在“實驗可有可無，可做可不做”的思想；二是平時老師的教學出現(xiàn)一些誤區(qū)，例如：重理論，輕實驗；重結(jié)論，輕過程等現(xiàn)象。其實，實驗室是培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所，是學生科學實驗的啟蒙園地。本文擬圍繞中學實驗室工作這個話題，談?wù)勅绾渭訌妼嶒灩ぷ鳎七M素質(zhì)教育。

一、提高認識，明確作用

有一些領(lǐng)導同志對實驗室建設(shè)說起來重要，但實際做起來并不真正重視，在實驗室建設(shè)上總強調(diào)資金緊張，而不舍投資素質(zhì)教育論文，忽視內(nèi)部建設(shè)與管理。一件事做得好，群眾有句話“關(guān)鍵在領(lǐng)導，領(lǐng)導在認識”。因此，解決實驗室建設(shè)問題，關(guān)鍵是領(lǐng)導認識問題，而提高認識可以從以下幾方面著手進行。

1.加強實驗室建設(shè)是學校內(nèi)部建設(shè)的重要內(nèi)容。它直接關(guān)系到完成教學任務(wù)的關(guān)鍵問題，因此對實驗室的投資是深層次的投入，是戰(zhàn)略性的投入。

2.加強實驗室建設(shè)是直接關(guān)系到能否培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學實驗?zāi)芰Φ娜瞬牛七M素質(zhì)教育的問題。它可大大加強學生的實踐能力，和正確認識世界的能力，以及樹立科學的世界觀、人生觀。

3.明確衡量一所學校辦學水平高低，除看師資水平、管理水平外，其實實驗室建設(shè)和教學裝備如何也是一個重要標志，也是反映校長素質(zhì)高低的鏡子。

4.教育主管部門要組織各校領(lǐng)導外出參觀學習，請先進單位的同志作報告，使參觀者開闊眼界，更新觀念，提高認識。

二、納入計劃，保證經(jīng)費

認識提高了，要抓落實，把實驗室建設(shè)擺上議事日程。①學校要把實驗室工作納入校學年工作計劃，且必須有一位校長主管實驗室工作。要把實驗室建設(shè)作為一項重要內(nèi)容，有意識有重點地搞好實驗室建設(shè)和設(shè)備工作。②在經(jīng)費使用上，保證實驗室重點使用。經(jīng)費，一方面要在依靠政府的基礎(chǔ)上，發(fā)動社會力量，多渠道籌集資金，另一方面要依靠自力更生，勤儉節(jié)約，創(chuàng)造條件，用于改造或新建實驗樓，添置教學設(shè)備，創(chuàng)建標準的實驗室。

三、做好規(guī)劃，堅持標準

首先，做好規(guī)劃。實驗室建設(shè)要納入學校建設(shè)的規(guī)劃中，要在規(guī)范化、標準化的規(guī)劃中發(fā)展。要按教育部和省教育廳有關(guān)實驗室建設(shè)的文件要求，使實驗室在標準化、規(guī)范化建設(shè)上新臺階，無論改建或新建都要有計劃、有重點地向高標準邁進，加速現(xiàn)代化實驗手段的建設(shè)。

其次，學習國家標準，明確要求。①明確初中、高中和完中實驗室的儀器室、準備室、辦公室和實驗教室間數(shù)的設(shè)置、面積的規(guī)定，水電安裝的要求，排氣扇的功率等實驗室設(shè)施的詳細說明。在實施過程中，堅持改造一個合格一個，新建一個達標一個。堅持標準，反對只圖省錢，而不講標準。②明確國家規(guī)定的中學各類學校的儀器設(shè)備配備標準素質(zhì)教育論文，從而配足儀器設(shè)備。

第三，抓典型，促建設(shè)。作為教育主管部門的領(lǐng)導，在推動基層學校實驗室建設(shè)過程中，要注意抓典型，以典型引路，促進其它學校實驗室建設(shè)標準化、規(guī)范化進程。

四、加強實驗管理，推進素質(zhì)教育

硬件設(shè)備上去了，管理和使用是關(guān)鍵，只有管理跟上，使用才能出效益，才能推進素質(zhì)教育。作為領(lǐng)導，要切實加強實驗管理工作，推進素質(zhì)教育，可從以下幾方面開展工作。

1.狠抓各種規(guī)章制度的建立與執(zhí)行。健全實驗室各項規(guī)章制度，是加強實驗室建設(shè)行之有效的管理方法。制度對設(shè)備的使用、管理及實驗員的職責都要有明確的要求。因此，制度要裝框上墻。作為學校領(lǐng)導，要定期檢查制度的執(zhí)行情況，并把執(zhí)行情況列為對實驗人員的評估、考核的重要內(nèi)容。

2.抓實驗開出率。實驗不能僅限于滿足教材規(guī)定的項目，否則就不能充分發(fā)揮實驗室的投資效益，就不能更好地落實課程標準精神，不能更好地推進素質(zhì)教育。要鼓勵教師多做實驗，增加學生動手機會，讓學生自選實驗課題進行實驗。具體要求與做法有：①把部分教師演示實驗改為學生實驗；②把部分驗證性實驗改為探索性實驗；③開放實驗室；④開展課外科技活動；⑤加強實驗會考等。此外，要求實驗人員在學期末，要根據(jù)實驗教學記錄單，對照本學科教材要求的實驗，統(tǒng)計各年級各位老師實驗完成數(shù)量。統(tǒng)計表要能反映各位老師是否100％完成教材要求的實驗，以及超額完成教材規(guī)定的實驗數(shù)量。實驗統(tǒng)計表要送交學校教務(wù)處存檔，以備查閱。

3.加強實驗隊伍的建設(shè)。這是加強實驗教學，推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而隊伍建設(shè)重點是穩(wěn)定、提高素質(zhì)和調(diào)動其積極性這幾方面工作。具體方法：①穩(wěn)定實驗教師隊伍 ，嚴把人員進入關(guān)。怎樣管好、用好儀器，使儀器在實驗教學中發(fā)揮的效益，實驗教師的素質(zhì)起一定作用。因此，作為領(lǐng)導要有長遠眼光，嚴把人員進出關(guān)，不要讓老弱病殘的人充數(shù)，更不要讓沒有責任心的人充當。要注意培養(yǎng)新生力量，充實實驗隊伍。②解決實驗教師業(yè)務(wù)進修問題，例如：組織參加省、市專業(yè)培訓，鼓勵進修等。③切實加強實驗隊伍的思想工作，嚴格管理，從政治上、工作上和生活上關(guān)心和幫助他們，調(diào)動其積極性。例如：解決評職稱、工資福利和勞保待遇等方面問題，以穩(wěn)定隊伍，鼓勵進取素質(zhì)教育論文，調(diào)動積極性。④明確實驗教師業(yè)務(wù)工作的標準要求:a.懂得實驗室財產(chǎn)帳的做法；b.掌握儀器、藥品性能特點，以及保管儲存和維修保養(yǎng)；c.熟悉教材與課程標準，明確實驗的教學目的和要求；d.明確各年級的實驗教學進度；e.熟悉實驗步驟、過程和結(jié)果等。

4.檢查評估，總結(jié)交流。作為教育主管部門的領(lǐng)導，要抓好各校實驗室的檢查評估。這是觸動各校校長加強實驗室管理工作的重要方法。通過檢查評估，表揚先進，批評落后，總結(jié)交流，促進進步，以提高儀器設(shè)備的完好率和使用率。檢查評估的根本出發(fā)點和歸宿，是為了推進素質(zhì)教育。檢查評估的內(nèi)容：①學校領(lǐng)導是否重視。通過聽匯報，和檢查學校學年工作計劃、工作總結(jié)是否有實驗室工作內(nèi)容，檢查召開實驗工作會議記錄和領(lǐng)導聽實驗課記錄。②實驗設(shè)施是否配備齊全。③規(guī)章制度是否落實。④帳務(wù)是否健全，帳物是否相符，存放是否科學、美觀。⑤實驗通知及實驗教學記錄單的記錄情況。⑥抽查學生做實驗等?？傊?，教育主管部門要通過檢查評估，觸動各校校長，從而引起其重視并付出行動。

實驗室工作是一個系統(tǒng)工程。只要教育主管部門、校長和我們基層的老師齊心協(xié)力，把它當作一項重要工作來抓，并且抓好抓落實，那么，“加強實驗工作，推進素質(zhì)教育”這一工作，不僅能受益于當前，而且將在未來的教育與經(jīng)濟建設(shè)中顯示出很大的效益和作用。

篇2

綜觀當前的教育形勢，舉國上下正在全力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才已成為教育者關(guān)注的焦點。德育已得到高度的重視，教育界高舉“德育領(lǐng)先”旗幟；智育在傳統(tǒng)教學中有著深厚的根基，重視程度不言而喻；體育本著全民健身的宗旨，活動有聲有勢；勞動教育或許與生活實踐比較密切，也相應(yīng)受到越來載多的人的關(guān)注；然而，美育？……美育沒有受到相應(yīng)的重視！此外，我們在談?wù)撊宋木竦臅r候，常常把人文精神定位在追求“真、善、美”和人的全面自由的發(fā)展之最高層面上，在討論藝術(shù)美的理論中，也常常談到“真、善、美”三位一體的問題。懷特海曾經(jīng)指出，數(shù)學是真、善、美的辯證統(tǒng)一。一個正確的數(shù)學理論，反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，這就是真；數(shù)學理論不管離現(xiàn)實多遠，最后總能找到它的實際用途，體現(xiàn)其為人類服務(wù)的價值取向，這是數(shù)學的善；數(shù)學理論本身的奇特、微妙、簡潔有力以及建立這些理論時人的創(chuàng)造性思維這就是數(shù)學的美。

而這些觀點在數(shù)學過程中是否得到充分的體現(xiàn)嗎？沒有！蘇霍姆林斯基曾說：“沒有審美教育就沒有任何教育”。在此，不想夸大美育的作用，但是，作用素質(zhì)教育的重要組成部分，未能得到充分重視，確是深感遺憾。值得高興的是，高中數(shù)學課程標準（討論稿）已提出了數(shù)學教育必須注意培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神，特別是“數(shù)學與文化”這一單元體現(xiàn)了數(shù)學文化的一個重要功能是在美學方面，這種功能是鼓舞人們對數(shù)學的追求化為一種對完善的追求?；诖?，提出本課題的研究，或許對中學數(shù)學教學中加強美育提供有益的啟示。

二、研究目標和內(nèi)容

數(shù)學美的表現(xiàn)

美，作為現(xiàn)實事物和現(xiàn)象，物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，藝術(shù)作品等屬性總和，具有勻稱性、比例性、和諧，色彩變幻。鮮明性和新穎性，作為精神產(chǎn)品的數(shù)學就具有上述美的特征。我們知道，數(shù)學的世界，是一個充滿了美的世界：數(shù)的美、式的美、形的美……，在那里，我們可以感受到和諧、比例、整體和對稱，我們可以感受到布局的合理，結(jié)構(gòu)的嚴謹、關(guān)系的和諧以及形式的簡潔。

數(shù)學美的表現(xiàn)形式是多種多樣的，從數(shù)學內(nèi)容看，有概念之美、公式之美、體系之美等；從數(shù)學的方法及思維看，有簡約之美、類比之美、抽象之美、無限之美等；從狹義美學意義上看，有對稱之美、和諧之美、奇異之美等。

經(jīng)通過對數(shù)學美表現(xiàn)的研究，我們可以肯定的回答，數(shù)學中含有美的因素，數(shù)學發(fā)展受美育思想的影響，在此，可以借助古代哲學家、數(shù)學家普洛克拉斯斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美?！?/p>

數(shù)學美的功能：

審美教育的范圍正日益廣泛地滲透到人類社會的各個領(lǐng)域之中。人們不僅通過音樂，藝術(shù)，而且通過自然美、社會美、科學美，得到美的熏陶，美化精神的境界。美育，對使學生樹立正確的審美觀，提高學生的審美能力和審美創(chuàng)造能力，塑造學生完善的人格，促進學生的全面發(fā)展，有著非常重要和積極的作用。

數(shù)學美的功能，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：

（1）數(shù)學美能夠培養(yǎng)人們創(chuàng)造、發(fā)明數(shù)學的激情。

（2）數(shù)學美能啟發(fā)人們探求真理的思路。

（3）數(shù)學美感有檢驗真理的作用。

（4）寓美于教，能激發(fā)學生的學習興趣。

（5）數(shù)學美感能達到以美啟智，提高學生解決問題的能力。

數(shù)學美之教育途徑

在科學美層次上，提高學生的科學素養(yǎng)?？茖W和藝術(shù)一樣，都有自己的美學特征，起著陶冶情操，完善思維品質(zhì)的作用。其中包括：科學發(fā)現(xiàn)中的美學感悟，探索科學規(guī)律獲得的愉悅，科學思維方法的美妙等諸多方面。科學美的發(fā)掘，可以通過種種渠道進行，包括視覺上的美，情理之中意料之外的“驚訝美”，證明技巧運用中的“機智美”，解決生活實際問題時的“實用美”，撰寫小論文時的感受到的“創(chuàng)造美”。在中學數(shù)學教學過程中，我們可以從中學數(shù)學教材內(nèi)容的美，如概念之美、證明之美、體系之美、無限之美、平衡之美等方面加以探討，帶領(lǐng)學生進入數(shù)學美的樂園，陶冶精神情操，激發(fā)他們的學興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

提高學生的審美能力，教師應(yīng)當作為必要的審美示范，引導學生感知，欣賞數(shù)學美。另一方面，“從實踐中來，到實踐中去”，只有將美知識應(yīng)用于實踐，審能教育才有意義，學生的審美能力才能得到進一步提高，因此，數(shù)學美之教育途徑主要有二：一是展示美，二是應(yīng)用美。其具體探究途徑如下：

1. 展示隱含的美

2.挖掘數(shù)學美

篇3

感謝教育局領(lǐng)導為我提供這個平臺，讓我今天有機會向同志們匯報我的工作，心情十分激動。眾所周知，中學教育管理特別是教導處工作，任務(wù)繁重，責任較大，關(guān)系到學校的質(zhì)量與發(fā)展，沒有科學的管理方法和系統(tǒng)的教育理論及創(chuàng)新的管理思路是無法完成此項工作的，但如果沒有敬業(yè)奉獻的精神，更無法勝任此項工作。因此，勤學苦干，愛崗奉獻是我工作的信條，“要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上比功夫?！笔俏夜ぷ鞯摹白毅憽?。下面，我就做教務(wù)工作的思路向大家作以匯報：

一、以學校管理法治化為目標，推動教學管理制度化。隨著社會制度的完善與發(fā)展，教育的法治化在不斷推進，依法治校，依法治教，依法從教，必將深入人心。在中學的教育教學管理中，依據(jù)教育的各種法律法規(guī)，教導處堅持開齊開足各類課程，規(guī)范各種教育行為，制定教學管理的各項制度，如《教職工考勤制度》《教職工結(jié)構(gòu)工資制》《班級管理制度》《教職工外出學習制度》《素質(zhì)教育考評方案》《論文評選制度》《教案作業(yè)檢查制度》等等，使一切教學管理行為都在制度的約束之下，既有章可依，又避免的人為的隨意。在制定各種制度時，廣泛征求群眾意見，把制度化管理與人性化管理相結(jié)合，收到良好的效果。

二、以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，抓好新課程改革。素質(zhì)教育不能只停留在口號上，全面推進素質(zhì)教育，是教導處工作的核心，而推進素質(zhì)教育的手段就是抓好新課程改革。自XX年進行新課程改革以來，教導處就把推進新課程改革放在工作的首位，從老師的培訓到理念更新，從課堂教學的形式到評價體系的變革，從教學研究到成長檔案，從藝術(shù)課的教學到興趣活動的開展，每一步都是圍繞素質(zhì)教育，都是為了學生的全面健康的成長，都是為了提高學生的各項素質(zhì)。目前，我校學生各年級各班開設(shè)的興趣小組有音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、計算機等，有專人負責、有活動的內(nèi)容，有固定的時間和地點。同時，在縣級開展的第二、三屆科技藝術(shù)節(jié)活動中，我校學生積極參與，并取得良好的成績。豐富的第二課堂教學，促進了新課程改革的實施。在活動中，只要我能夠參與的，我都積極參與，撰寫文章，參與評價等等。為同學們做好表率，同時推動各類活動的開展。

三、以細化常規(guī)教學管理為基礎(chǔ)，促進教學質(zhì)量的提高。常規(guī)管理是教務(wù)工作的基礎(chǔ)，是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)良好學風教風的保障。因此，教導處協(xié)同團委會，充分利用學生的自身管理能力，成立學生會，對日常的考勤、衛(wèi)生、安全、校園文化、活動開展等工作參與組織與檢查。同時，教導處還實施全員班主任制，發(fā)動教師職工全員參與對班級學生的管理，認真組織每一次月考或期中期末考試，開展聽課評課活動及教案作業(yè)檢查，組織老師進行專題性教研，發(fā)動老師積極撰寫教育論文或教育敘事故事及教學設(shè)計，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)老師的現(xiàn)代化教學能力及創(chuàng)新教學手段?？傊?，從學生管理到老師的教學管理，從學生的活動開展到老師的教學研究，從校園文化建設(shè)到教師的自身發(fā)展，教導處關(guān)注到每一個有利于教學發(fā)展的細節(jié)，創(chuàng)造有利于教學發(fā)展的環(huán)境，把常規(guī)工作常規(guī)化細微化。

四、以農(nóng)遠工程的應(yīng)用為手段，推進農(nóng)村教學現(xiàn)代化。農(nóng)村中學以前由于地理位置偏僻，信息不通，經(jīng)濟不發(fā)達，教學手段上與城市中學有極大的差距，老師的視野和學習的途徑都較窄，是我們教學落后的重要因素?，F(xiàn)在，利用農(nóng)村遠程教育工程，我們有了兩個計算機教室和一個多媒體教室，條件改變了，關(guān)鍵就是應(yīng)用與管理。教導處對此項工作十分重視，積極推動學校建立校園寬帶網(wǎng)絡(luò)，組織老師學習計算機技術(shù)，利用我校有計算機專業(yè)的老師的優(yōu)勢，在很短的時間內(nèi)，使大部分老師學會了上網(wǎng)查資料，并學會制作課件和上多媒體課。目前，我校的多媒體教室?guī)缀豕?jié)節(jié)都有教師使用。教學的現(xiàn)代化水平大大提高，老師的視野開闊了，學習的途徑拓寬了。去年，我校的宋中強老師在參加亳州市首屆教壇新星評比中取得優(yōu)異的成績，成為我校首個市級教壇新星；11月份，我參加全國萬名班主任培訓，充分利用我的計算機優(yōu)勢，認真學習，在結(jié)業(yè)時，被評為國家級優(yōu)秀學員。這些都說明農(nóng)村教學手段落后的時代過去了，只要我們勤于學習，甘于奉獻，我們一定可以趕上城市中學。

五、以鞏固“兩基”成果為指導，強化防流控輟工作。去年，我縣完成了國家級“兩基”復(fù)查驗收工作，我校的“兩基”工作也是教導處工作的一個重點。首先是資料建設(shè)工作，我可以說是既當指揮員，又當戰(zhàn)斗員，全面安排資料建設(shè)工作，積極參與資料建設(shè)，與資料組成員一起不分晝夜從登錄、制表、設(shè)計、打印、裝訂、分盒分類到入室入柜，每一個環(huán)節(jié)我都親自去做，保障了我校兩基工作的順利完成。圍繞“兩基”工作的一個重點，就是農(nóng)村中學較為嚴重的輟學現(xiàn)象。為了防止學生輟學，教導處制定了《防流控輟工作方案》，將防流控輟任務(wù)分解，并嚴格學籍管理制度，從不同的角度對流失原因進行分析：過去的因貧輟學變成了現(xiàn)在的因厭學而輟學。我們有針對性地通過課外興趣活動小組等豐富的校園文化及提高教學質(zhì)量、活躍課堂氣氛、改革評價體系等手段來吸引學生，降低輟學率，鞏固學額。雖然成效不大，但我們?nèi)栽谔剿鳌?/p>

篇4

一、指導思想

通過省級骨干教師培訓，促進我的師德水平和業(yè)務(wù)能力，對基礎(chǔ)教育課程教研向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮省級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我校數(shù)學教師的整體教學水平。

二、研修目標

1、提升我的教師職業(yè)道德水準，形成健康的教師心理，培養(yǎng)團隊合作、溝通、交流、與分享的意識與能力，提升自己的教師職業(yè)幸福感。

2、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化教學教研活動，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者，配合全市的基礎(chǔ)教育課程改革活動，逐步提高我校數(shù)學教學的教學質(zhì)量及水平。

3、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己“骨干教師”的示范引領(lǐng)作用，迅速提高新任教師和青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。

5、迅速解決教師在實際教學中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，推進我校課改工作向縱深發(fā)展。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本）的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及老師們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學生全面發(fā)展的高素質(zhì)的教師。

四、研修形式：

第一階段 理論培訓。集中在廣東第二師范學院進行理論學習，理論更新和專業(yè)技能訓練。

第二階段 跟崗學習。進入小學數(shù)學“教師工作室”跟崗學習，采用師帶徒模式由工作室主持人進行傳、幫、帶。與主持人一同備課、上課、評課，一同開展課題研究。

第三階段 崗位實踐和行動研究?；厝温殕挝贿M行崗位實踐，進行教學改革，提煉個人教學風格，結(jié)合個人教學風格完成教學課題的研究。

篇5

關(guān)鍵詞：高職教育；人文素質(zhì)教育；評價體系

作為了21世紀的高職生，除了應(yīng)具備所必需的專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還應(yīng)具有高尚的人格、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)以及自我發(fā)展和自我完善能力、自我約束能力、社會活動能力、人際合作能力和公共協(xié)調(diào)能力等。高職院校要培養(yǎng)和提升高職生的這些素質(zhì)和能力，就必須構(gòu)建人文素質(zhì)教育體系，開設(shè)人文課程，營造人文素質(zhì)教育氛圍，開展校內(nèi)外的人文實踐活動。人文素質(zhì)教育實施的效果如何，需要構(gòu)建高職人文素質(zhì)教育評價體系，對其進行客觀的評價，對其價值進行判斷。并在此基礎(chǔ)上將評價結(jié)果反饋給決策者和被評價者，使他們能夠制定更好的教育決策、教育或?qū)W習計劃，促進教育改革，完善高職人文素質(zhì)教育體系，提高人文素質(zhì)教育效果。

一、高職人文素質(zhì)教育評價的內(nèi)涵

教育專家顧明遠認為，素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就具有國際視野、德智美全面發(fā)展的社會主義合格公民。學者徐涌金認為，人的素質(zhì)是個體內(nèi)化了的具有深層意蘊的品質(zhì)特征，是蘊藏在人自身的尚需開發(fā)出來的身心潛能，并可通過人的言行舉止得到外在的表現(xiàn)。

教育評價就是對教育的價值進行判斷的過程。高職人文素質(zhì)教育評價，主要是指高職院校、上級教育行政部門在系統(tǒng)、科學、全面地搜集整理分析人文素質(zhì)教育各種信息的基礎(chǔ)上，對高職院校所實施的人文素質(zhì)教育是否符合高職人才培養(yǎng)需求，是否符合高職生個體需求作出價值判斷的活動過程。

高職人文素質(zhì)教育評價和其他評價一樣，都是在科學、系統(tǒng)、全面搜集教育信息的基礎(chǔ)上，運用科學的方法進行的整理與分析。雖然最終的評價結(jié)果是由人的大腦判斷產(chǎn)生的，但這一判斷是在對各種信息進行科學分析的前提之下得到的。高職人文素質(zhì)教育評價的目的是為高職院校、上級教育行政部門進行人文素質(zhì)教育教學改革提供決策依據(jù)，以進一步提高人文素質(zhì)教育質(zhì)量，保證高素質(zhì)高級技能人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

二、高職人文素質(zhì)教育評價的意義

（一）為構(gòu)建并完善高職人文素質(zhì)教育體系提供科學決策

沒有科學的決策，就不可能有效實施人文素質(zhì)教育，也難以提高人文素質(zhì)教育教學的效果，或者說沒有科學的決策，高職人文素質(zhì)教育根本就無法科學有效地開展實施。通過教育評價的實施，人文素質(zhì)教育決策者可以得到大量有效信息，并據(jù)此做出正確決策。通過教育評價，不僅上級相關(guān)主管部門能夠及時客觀地了解各高職院校人文素質(zhì)教育工作的狀況，而且高職院校的相關(guān)領(lǐng)導也能夠知曉自己學校人文素質(zhì)教育各項工作。通過評價的實施，可以檢測本校各項人文素質(zhì)教育管理工作，可以明確本校人文素質(zhì)教育資源的利用情況，可以了解本校每位人文素質(zhì)教師的特長與潛能，從而為本校人文素質(zhì)管理工作改革、人文素質(zhì)課程建設(shè)、人文素質(zhì)環(huán)境建設(shè)、人文素質(zhì)師資隊伍建設(shè)、人文素質(zhì)社會活動的開展等提供正確的指導和科學決策的依據(jù)。

（二）為高職人文素質(zhì)教師的教育教學改革提供正確指導

人文素質(zhì)教師在教育教學過程中是如何開展教學工作的，自身的教學水平發(fā)揮如何，教學效果怎樣，學生對其人其課接受與否等等問題人文素質(zhì)教育評價得到回答。也可以說，高職人文素質(zhì)教育評價是對人文素質(zhì)教師教學工作進行檢查的重要手段和途徑。

通過科學的人文素質(zhì)教育評價，可以對相關(guān)教師的教學工作進行信息反饋，從而為人文教師的教學工作指出努力的方向，為高職人文教師總結(jié)教學工作中的經(jīng)驗教訓、進行教學改革與創(chuàng)新提供正確的指導。

（三）為檢測人文素質(zhì)教育教學效果提供科學依據(jù)

高職人文素質(zhì)教育最根本的目的是培養(yǎng)知識技能和人文素質(zhì)統(tǒng)一發(fā)展的高素質(zhì)高級技能型人才。高職人文素質(zhì)教育開展的情況如何，教育教學效果怎樣，這些問題的解決，都需要人文素質(zhì)教育評價提供科學評價依據(jù)。

對高職生人文素質(zhì)的評價是整個高職人文素質(zhì)教育評價的起點，也是終點，更是高職人文素質(zhì)教育評價的重點和方向。只有對高職院校的人文教育工作整體進行科學的評價，才能客觀、有效地評價高職生的人文素質(zhì)。

三、構(gòu)建高職人文素質(zhì)教育評價體系

（一）對高職人文素質(zhì)教育體制機制進行評價

對高職人文素質(zhì)教育體制機制進行評價的內(nèi)容和范圍主要包括領(lǐng)導體制、組織機制、工作機制、經(jīng)費投入保障制度、考查評價獎懲機制等。領(lǐng)導重視程度的大小是人文素質(zhì)教育效果高低的決定性因素，因此，對高職人文素質(zhì)教育的評價首先是對領(lǐng)導體制進行考察評價。

考察評價的具體內(nèi)容主要包括主管領(lǐng)導的分工情況，分工合作情況，相關(guān)教育指導委員會的組織情況、運作情況；相關(guān)教學科研機構(gòu)的設(shè)立及運行情況；人文素質(zhì)教育專題研究會議的召開、決策及落實情況，聽取相關(guān)工作匯報及解決實際問題情況；將人文素質(zhì)教育列入學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃情況，高職院校教務(wù)、人事、財務(wù)等部門相互配合、參與人文素質(zhì)教育教學、人才培養(yǎng)、教研科研經(jīng)費等政策的制定與落實情況；對教師和學生人文素質(zhì)教育情況進行考評的辦法及相關(guān)獎懲措施的制定與實施情況。

（二）對高職人文素質(zhì)師資隊伍水平進行評價

高職院校人文素質(zhì)教師的水平?jīng)Q定著整個學校人文素質(zhì)教育水平的高低。相關(guān)教師人文知識的多少、人文精神境界的高低、人文能力的強弱等因素直接影響著學生人文素質(zhì)教育的效果，因此，對高職人文素質(zhì)師資隊伍水平的評價也應(yīng)納入高職人文素質(zhì)教育評價體系。評價內(nèi)容主要包括高職院校人文素質(zhì)教師隊伍的人數(shù)、學歷結(jié)構(gòu)、學源結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)，其主要授課情況，開展講座或報告的內(nèi)容、次數(shù)、參與學生人數(shù)、效果情況等，組織人文素質(zhì)教育社團活動與社會實踐活動情況，撰寫或發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文情況，參與編寫或出版教材論著情況，主持或參與人文素質(zhì)教育類各級課題的研究及獲獎情況等。

（三）對高職人文素質(zhì)課程體系進行評價

高職院校的人文素質(zhì)課程建設(shè)情況是評價高職人文素質(zhì)教育效果的一個重要指標。評價內(nèi)容主要包括文學、哲學、藝術(shù)等學科的課程開設(shè)是否齊全，每個專業(yè)、每個學期人文素質(zhì)教育類課程的開課門數(shù)和上課學生人數(shù)，人文素質(zhì)教育類課程在該校各專業(yè)所開設(shè)所有課程中所處的位置、影響以及學生修讀此類課程的成績情況，該校人文素質(zhì)教育類課程在全省乃至全國范圍所處的位置及影響，相關(guān)教師在人文素質(zhì)教育類課程的教育教學改革過程中所取得的明顯成效及學生對人文素質(zhì)教育類課程設(shè)置、教師教育教學水平的滿意度情況等。

（四）對高職校園文化活動進行評價

高職院校的校園文化活動和各種校外人文社會實踐活動是對高職生實施人文素質(zhì)教育的重要途徑和有效載體。如果一所高職院校的校園文化活動和各種校外人文社會實踐活動開展得豐富多彩，該高職院校學生的人文知識、人文素質(zhì)、人文能力、人文精神就會在潛移默化中得到很大提高。因此，該評價體系主要是針對高職院校所開展的各種社團活動、社會實踐活動的參與及效果情況進行評價。評價內(nèi)容主要包括高職院校校園文化活動和各種校外人文社會實踐活動的內(nèi)容、形式、次數(shù)，學生參與人數(shù)，活動效果，學生滿意度等。

（五）對高職院校校園文化環(huán)境進行評價

高職院校校園環(huán)境是否具有人文精神，人文氣氛是否濃郁，直接影響著高職生的生活習慣、精神風貌和人文素質(zhì)教育的效果。因此，對高職院校人文素質(zhì)教育的評價就必須包括對校園文化環(huán)境進行評價。該評價體系所評價的內(nèi)容主要包括校園綠化美化，建筑布局、風格，各種標語牌等人文景觀的布局及內(nèi)容以及由整個校園環(huán)境所反映出來的學校的辦學理念、校風校訓、學風精神等內(nèi)容。

主要從以上五個方面對高職院校人文素質(zhì)教育情況進行了解，在評價方法上主要采用查閱相關(guān)檔案材料，召開相關(guān)領(lǐng)導、教師、學生座談會，進行實地考察、個別訪談，在科學設(shè)計調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上進行問卷調(diào)查并對調(diào)查結(jié)果進行科學統(tǒng)計與分析，并在此基出上進行總體評價，并提出不足之處和改進意見。被評價院校結(jié)合評價結(jié)果進行改進，以切實提高本校人文素質(zhì)教育效果。高職院校人文素質(zhì)教育評價體系的建立尚處于摸索階斷，更為完善科學的高職人文素質(zhì)教育評價指標體系，還有待于廣大高職教育工作者繼續(xù)進行不斷教育實踐與研究探索。

參考文獻：

[1]顧明遠.推進素質(zhì)教育:教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題[N].光明日報,2010-02-24(10).

篇6

摘要：考試是高校教學工作的重要環(huán)節(jié)，考試改革是高校教學改革的一個重要方面，也是落實科學發(fā)展觀的必然要求。作為高等教育人員應(yīng)該本著以人為本的理念，追求一種科學合理的考試方式，以達到良好的育人效果，推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為新一輪高校改革的重要內(nèi)容之一，改革高校的考試制度已勢在必行。

關(guān)鍵詞：高等院校 考試制度 改革

高等學?？荚囍贫鹊母母铮锹鋵嵖茖W發(fā)展觀的必然要求，也是提升教育教學質(zhì)量、促進高等學校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。但是我國大學生經(jīng)過應(yīng)試教育后，繼續(xù)接受應(yīng)試教育的培養(yǎng)，從而限制了知識在主體接受過程中的運用、創(chuàng)造、更新和發(fā)展，這是制約我國大學生素質(zhì)提高和創(chuàng)新能力關(guān)鍵所在，完全背離了科學發(fā)展觀的要求。

一、傳統(tǒng)的考試制度常見問題表現(xiàn)在

（一）考試內(nèi)容和形式單一。一般以統(tǒng)一的課程或教材為基礎(chǔ)考試?？荚囆问絾我唬焕趯W生多方面能力的培養(yǎng)，考試內(nèi)容陳腐，抑制學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。考試內(nèi)容偏窄，側(cè)重教材和課堂筆記，只考學生對所學知識的記憶力。命題原則和方法簡單，考試方式使得學生學習單調(diào)、懼考，不利于學生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。導致學生學習的目的只是為了考試過關(guān)，而不注重自身創(chuàng)新意識的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）過分夸大考試的功能和作用。標準型、規(guī)范性的試卷只能從一定程度上評價學生的學習成績，對學生的品德、智能、個性等方面的水平，沒有考核能力。由于考試成績的高低不僅直接關(guān)系到升級、畢業(yè)、獲得學位，而且是學生獲得獎學金、評優(yōu)甚至找工作的主要依據(jù)，這種只以分數(shù)為依據(jù)的做法夸大了考試成績的作用，使學生只重分數(shù)不重能力。關(guān)鍵的是一些課程的考試計分方式也存在很多不科學之處?？荚嚦煽兣c獎金掛鉤，與評優(yōu)掛鉤，加劇了學生功利化傾向，低層次上滿足了學生虛榮心理。

一般高校課程考試都集中在學期末進行，并且拖延時間較長，使學生平時不學，只要短時間的集中復(fù)習就能應(yīng)付，甚至得高分，這在某種程度上打消了學生平時認真學習的積極性，助長了一些學生的投機行為。

二、高?？荚囍贫雀母锏谋匾?/p>

考試對教育活動具有很強的導向作用，也是評價和改進教學使之有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本途徑；是引導學生主動、創(chuàng)造性地學習的重要手段；是檢測和提高學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。高校推行考試制度改革是教學體制改革的必然要求。未來社會競爭的成敗取決于人才的競爭。高校作為培養(yǎng)高級復(fù)合型人才的培訓基地也就成了這種競爭的關(guān)鍵。所以如何才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高級復(fù)合型人才是高校必須解決的一個問題。因此只有在進行教學體制改革的同時側(cè)面地推行考試制度的改革，才能確保高素質(zhì)的人才培養(yǎng)效果?？茖W合理的、鼓勵創(chuàng)新的、富有活力的考試制度有利于培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)造力，有利于造就建設(shè)創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型人才?？荚囍贫鹊穆浜蠛透母锷铣霈F(xiàn)的問題，使得高校培養(yǎng)的人才往往缺乏創(chuàng)造、創(chuàng)新的素質(zhì)與能力，考試制度上抑制人才、培養(yǎng)庸才的現(xiàn)象十分嚴重，令人擔憂。

要改變這一局勢就需要改革高等教育考試方式與考試制度，通過考試方式與考試制度改革帶動與影響教育教學方式改革，以考試理念端正促進教育理念與學習理念端正，全面實現(xiàn)教育功能。因為，科學的考試方式與考試制度，能夠激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識，清除高等教育健康發(fā)展的制度阻力，營造創(chuàng)新的育才環(huán)境，穩(wěn)步、高效地提高高校教育與教學的實際效果。

三、新型考試制度的改革途徑

1.正確認識科學的考試理念 ，提高人才素質(zhì)教育

科學的考試觀念要從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，著重強調(diào)人才培養(yǎng)效果。同時也要正確認識考試功能，才能科學設(shè)計考試量化體系、正確使用考試評價方式、合理設(shè)定考試評價時間、有效實現(xiàn)考試應(yīng)有功能。高等教育考試功能是多方面、多層次的，主要有檢查功能、評價功能、制約功能、激勵功能、保障功能、創(chuàng)新功能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。改變偽科學的適應(yīng)人才培養(yǎng)需要的素質(zhì)教育模式，讓學生樹立考試并不是標志著一門學科，或一個階段學習的結(jié)束，而是對上一個階段學習效果的一種互動式總結(jié)的觀念。同時要科學地創(chuàng)建考試管理機制，充分發(fā)揮考試本身的權(quán)威性、公平性、公認性原則，以確保人才培養(yǎng)的效果。以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，明確考試目的。所以考試改革，必須 要明確其為教學服務(wù)的原則，考試目標要與教學目標相一致?？荚嚹繕藨?yīng)以教學目標所規(guī)定的知識能力的要求為出發(fā)點和歸宿，在教學活動中，對教學過程進行質(zhì)量監(jiān)控，通過考試診斷教學中存在的問題，反饋教學信息，檢測教學效果。

2.開展豐富的、多樣的考試形式

目前一般高校的考試形式還以單一的書面考試為主，在考試的評價上過分依賴考試成績，不能夠全面考察學生的真實水平和實際能力，不能夠全面反映學生的綜合素質(zhì)。要解決好這一問題，必須從改革考試形式入手，采取多種考試形式相結(jié)合的措施，將單一的考試方式向多元化方式轉(zhuǎn)變。

根據(jù)不同學科的特點，可以選擇多種不同的考試形式。如：理科可以筆試和實驗環(huán)節(jié)的考試結(jié)合起來；文科可以把筆試與論文、口試、作品、設(shè)計、調(diào)查報告等形式結(jié)合起來。

不同的課程可以選擇不同的考試形式。如：比較重要的基礎(chǔ)課、專業(yè)課可以采取閉卷和一頁紙開卷的考試形式，通過強化學生記憶或強化學生的歸納與綜合能力，更扎實地掌握專業(yè)知識。

3. 建立考試后的信息反饋機制。

樹立考試不是一門課程的教學結(jié)束，而是師生對課程教學的一種互動方式的觀念，應(yīng)建立考試后的信息反饋機制?？荚嚬芾聿块T要對試卷中反映出來的情況和問題加以研究，并將有關(guān)的信息反饋給教師和學生，促進以后教學活動的發(fā)展，同時在制度上制定相應(yīng)的政策，積極鼓勵教師開展考后的試卷分析，幫助學生更好地掌握所學的知識。

綜上所述，我們?nèi)娑杏媱澋馗母锔咝？荚嚪绞脚c考試制度，推動人才的培養(yǎng)，不僅可以提高教育教學質(zhì)量，還能為經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才與智力支持。推進考試改革的健康發(fā)展，通過考試改革切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正達到教、學、考的和諧統(tǒng)一。

參考文獻 ：

篇7

一、立足一個“實”字，狠抓了常規(guī)教學管理

1、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落

認真貫徹《荊門市中小學教學常規(guī)管理辦法》，嚴格執(zhí)行教學過程管理的五種制度，即集體備課制度、課堂巡查制度、備批周查制，教情學情調(diào)查反饋制、質(zhì)量獎懲結(jié)帳制。狠抓考試管理，建設(shè)優(yōu)良的考風和積極進取的學風?？茖W、規(guī)范地組織各種考試，充分發(fā)揮考試的診斷、調(diào)控、激勵作用。

2、持之以恒抓教研，教研不虛浮

一是堅持間周一次集體備課，集體備課必須做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人），“四課”（說課、議課、聽課、評課）、“六備”（備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備習題）、“五統(tǒng)一”（學目標、學進度、統(tǒng)一重點難點、學手段、統(tǒng)一練習測試）。切實解決好四個問題：即學什么，怎么學；教什么，怎么教；練什么，怎么練；思什么，怎樣改。二是立足教學行動研究，開展內(nèi)容豐富的教研活動。通過達標課、研究課、示范課和各類教學競賽等形式，拓展教師的專業(yè)發(fā)展空間，促進教師的專業(yè)成長。

3、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高

牢固樹立“質(zhì)量強?！钡乃枷?，狠抓中考相關(guān)工作。一是成立中考備考領(lǐng)導小組，實施專班負責制，打造優(yōu)異的團隊。二是優(yōu)化備考機制，制定科學的工作方案。三是加強備考研究，科學備考。適時召開中考研究會，落實備考細節(jié)，積累典型經(jīng)驗。四是認真進行月考并做好質(zhì)量分析。明確得失，找準差距，擬定對策。

付出總會有回報，一年來，一是學生中考成績突出。首批錄取鐘祥一中一人，文化課上一類線八人，名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)前茅。二是教師教科研成果喜人。謝學祥老師撰寫的論文《幫教之窗 ---學生心靈的“劑”》獲國家級一等獎，制作的課件《平移》獲國家二等獎，余紅艷老師撰寫的論文《如何提高數(shù)學課中的練習效果》在《素質(zhì)教育論壇》上發(fā)表，魏金玉老師生物優(yōu)質(zhì)課獲鐘祥市一等獎。三是學生作文競賽五人次獲省一等獎。

二、著眼一個“新”字，狠抓了學生德育

一是強德育隊伍建設(shè)，營造育人氛圍。

1、加強校園德育環(huán)境建設(shè)。努力建設(shè)一支政治素質(zhì)高、能力修養(yǎng)強、作風樸實、道德高尚、穩(wěn)定的德育工作隊伍。學校每周利用政治學習時間組織教師學習、重溫教師職業(yè)道德規(guī)范，組織教師學習《中國教育報·祖國未來、神圣使命—2012年全國教師優(yōu)秀教師風采錄》登載的教師優(yōu)秀事跡；利用業(yè)務(wù)學習時間組織教師學習學生管理的最新理念、經(jīng)驗和做法，讓教師從中學得學生的管理方法。為使學習活動落到實處，我們要求每位教師每周必須完成政治學習筆記和業(yè)務(wù)學習筆記各500字，每學期要認真學好兩篇師德體會，隨時調(diào)整自己工作中的不足，真正做到以身作則，言傳身教，讓教師的言行感染學生。

2、加強班主任隊伍建設(shè)。

一年來，我們健全和完善了班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。

每月開展一次班主任工作經(jīng)驗交流會，認真總結(jié)一個月的每個班級的工作情況，指出存在的問題；會上還安排優(yōu)秀班主任交流班級管理的經(jīng)驗，班主任謝學祥老師先后兩次給班主任介紹班級管理的經(jīng)驗這樣相互學習、相互促進，切實提高了班主任的管理能力。

3．充分發(fā)揮班集體、團組織、學生會值班人員的作用。

榜樣的力量是無窮的，共青團員、班干部在學生中的影響是不可低估的。首先我們認真做好團員和班干部的培訓，認真選拔優(yōu)秀學生參加團總支和學生會的工作。定期對團員、班干部進行培訓，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。其次充分發(fā)揮團總支、學生會和各班班干部的作用，組織學生干部值日，對每天各班學生的表現(xiàn)情況進行全面考核，這樣，通過學生自我教育、自我管理、自我評價，實現(xiàn)學生的自我管理和提高。第三、加強值班領(lǐng)導、值班教師和值周學生常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達到精細化。

二是抓好常規(guī)德育活動，營造育人環(huán)境

篇8

一、堅持教師隊伍建設(shè)，是提高教育教學水平的保證。

治校之道，教師為本。全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師，建造一支“德才兼?zhèn)?、甘于奉獻”的教師隊伍是我們的理想目標，也是學校發(fā)展的永恒主題。

1、以德為本，以身立教。

“教書先育人，正人先正己”。加強教師隊伍的師德、師風建設(shè)，是學校生存與發(fā)展的重要保障。“德高為師，身正為范”，學校管理要始終堅持以德為首，依法治教，組織教師認真學習教育法律法規(guī)。例如：在每年的師德師風建設(shè)工作中，制訂師德建設(shè)工作方案，組織教師觀看《師德啟示錄》錄像，要求教師寫觀后感和學習體會，并要求老師撰寫德育教育論文和讀書心得體會。其次教育教師樹立愛國、愛教的崇高的職業(yè)理想和教書育人、為人師表、甘于奉獻的崇高職業(yè)道德，及時樹立典型，“榜樣的力量是無窮的”。同時，要求教師做到面向全體學生，面對每一個孩子；樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，牢記教育名言“如果你討厭學生，那么你的教育沒開始就結(jié)束了”；堅決杜絕體罰或變相體罰事件發(fā)生。堅持全校教師每月一次集中政治學習的制度雷打不動，由于加強了師德建設(shè)，這樣使關(guān)愛學生，以人為本，言傳身教，蔚然成風，真正做到了為人師表、以身立教。學生也能“信其言，為其道”。

2、完善制度、規(guī)范管理。

學校管理，制度為先，通過逐步完善教學管理制度，以制度規(guī)范教師教學行為，把師德師風建設(shè)納入到制度化管理。只有建立健全學校的各項規(guī)章制度，才能使教師能夠有法可依，有章可循。例如：我們及時制定了《教師外出學習匯報交流制度》，進一步完善了《學校教師工作量化考核細則》和《教師考勤制度》等制度，為教師的管理提供制度保障。其次，為確保各項制度的適用性和可行性，由領(lǐng)導班子研究制定，提交教師大會討論，修訂后方可執(zhí)行。在考勤制度中結(jié)合實際，針對老教師身體多病，兒女婚假等方面因素，給予一定的優(yōu)惠政策。在教師考核細則中明確規(guī)定了教師工作獎懲辦法。由于各項制度的不斷完善，進一步規(guī)范了教師行為和教育教學的管理辦法，積極有效地促進了教育教學工作的良好發(fā)展。

3、優(yōu)化隊伍，增強素質(zhì)。

推進素質(zhì)教育，不斷深化教學改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)是關(guān)鍵。在工作中，需要緊緊抓住外出學習和校本培訓兩條主線，逐步提高教師自身素質(zhì)。具體表現(xiàn)為：

（1）、學習經(jīng)驗強素質(zhì)。

在教學中加大培訓投入力度，除了按時參加上級要求的外出培訓學習外，還經(jīng)常選派領(lǐng)導和教師外出學習管理和課堂教學實踐的先進經(jīng)驗，只有“走出去”，才能“請進來”，及時學習新課程理論，才能促進了教研年工作的有效開展。凡外出學習的領(lǐng)導和老師都要求寫好筆記，及時匯報或者交流，共同提高。

（2）、提高學歷強資本。

除外出學習，還鼓勵教師積極參加提高學歷的學習。只有不斷提高教師的學歷層次，才能進一步強化教師教育教學素質(zhì)。同時，為深入新課改的研究和探索工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）、業(yè)務(wù)培訓練技能。

讓教師懂得練就一身嫻熟的基本功，去贏得學生的喜愛與尊敬，做一名合格的人民教師，也是是教師最基本的能力，這就需要建立計劃培訓的長效機制。堅持教師崗位練兵活動。例如：我們規(guī)定教師每周完成一份基本功訓練作業(yè)（包括鋼筆字，簡筆畫等），由專人負責批改，并做好批改評價記錄，作為考核教師的一項依據(jù)。由于堅持培訓，教師教學基本功逐步提高，促進了教學工作的有效開展。

（4）、采取激勵促發(fā)展。

新課程的實施，對教師的教學方式、教學手段等都提出了新的挑戰(zhàn)，這需要建立競爭激勵機制，既增加教師居安思危的緊迫感，又增強教師積極進取、努力向上的決心。只有促進教師素質(zhì)的發(fā)展，提高教師敬業(yè)愛崗的上進心和責任感，才能促使教師隊伍健康向上、與時俱進，快速發(fā)展。

二、加強過程管理，是提高教育教學質(zhì)量的核心。

教學質(zhì)量，是學校常規(guī)教學過程管理中每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟所凝成的教育成果。學校若沒有規(guī)范的管理體制，良好的教學秩序，那么只能空談提高教學質(zhì)量。因此，抓好教學管理，提高教學質(zhì)量，注重過程管理是關(guān)鍵。在常規(guī)教學管理中我們要嚴格把握好以下三點：計劃方案要細要實；檢查指導要嚴要勤；評價手段要科學合理。做到明確教學管理人員的職責和要求，嚴謹教學管理的每一個環(huán)節(jié)，突出過程管理的實效性。

1、把好“四關(guān)”：

第一、把好備課質(zhì)量關(guān)。

教案是一個教師講課的依據(jù)，好像一個電視劇的劇本，沒有一個好的劇本，就很難有好的電視劇出現(xiàn)。所以，對教案的要求不僅在于將課本知識條理化，系統(tǒng)化，重點難點突出，更在于將教法與學法突出出來，將興趣點突出出來，使教案更加詳盡，更能呈現(xiàn)教師的個性及教學風格。因此我們要求各年級、各學科在年級主任、教研組長的組織下，統(tǒng)一制訂教學進度，強調(diào)突出學科教學設(shè)計特點，體現(xiàn)新課程教學理念，是否符合新課程標準，注重檢查是否結(jié)合學生實際創(chuàng)設(shè)教學情境。為了提高教學質(zhì)量，我們經(jīng)常到進修學校詢知求教，不斷加強教學方法的研究。

第二、把嚴教學檢查關(guān)。

在日常教學管理中，教學工作中的各項檢查與督導是教學管理的重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮領(lǐng)導檢查的督促、反饋及指導作用，對提高教學質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。工作中，我們充分發(fā)揮學校教育管理者檢查的重要職能，通過及時的檢查，督導及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，及時糾正問題。例如：我們堅持五個定期：定期檢查教師備課情況，定期跟班聽課，檢查新課程理念執(zhí)行情況，定期抽查學生作業(yè)，檢查教師批改，學生掌握情況，定期抽測學生學習情況，定期評估學生學業(yè)和教師教學工作。及時檢查了解各年組各學科的教學情況，嚴格執(zhí)行各項教學工作管理制度，把嚴教學檢查關(guān)。在學期末，我們要對教學管理人員的檢查、督導工作的執(zhí)行情況以及領(lǐng)導的聽課記錄進行檢查，通過檢查結(jié)果，對領(lǐng)導班子成員進行綜合測評，從而促進領(lǐng)導的自身素質(zhì)的提高，由于加大了教育教學的監(jiān)督、檢查的管理力度，使教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

第三、把好質(zhì)量檢測關(guān)。

第一，嚴肅考風考紀工作，嚴把質(zhì)量抽測關(guān)，對于學校管理具有重要意義，例如：各年級、各學科任課教師對口監(jiān)考，統(tǒng)一批卷，做到成績真實，不弄虛作假，給家長、給學生都有一個認真的交待?，F(xiàn)在已完全形成嚴肅考風考紀，嚴格質(zhì)量抽測的良好風氣。第二、完善周清、月考、期中檢查制度。每周要求本學科教師，針對當前的教學計劃，教學目標，針對不同層次的學生出一份試題，使每一位同學都獲得成功的喜悅：每月進行一次本階段教學檢測，通過適時檢測，可以幫助任課教師及時發(fā)現(xiàn)并找出不足。期中，強化評價。同時每次測評后，都做好成績的分析和總結(jié)工作。主管教學的校長和各年級主任在教師大會上總結(jié)成績，各學科教師做出卷面分析，認真調(diào)查、研究，做到查缺補漏。這樣，也極大地促進了教師教學的積極性，使我校教學質(zhì)量逐年提高。

第四、把嚴教研關(guān)。

站在教學活動的一線，面對著形形的教學問題，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，這本身就是一種探索，是一種研究。但這還不夠，我們還要從理論的高度來對待這個問題，將其同理論結(jié)合起來，進行理論探索，形成具體的文章，帶動科研的發(fā)展。這需要定期舉辦教研活動。在教研中，各位教師提出自己在教學中遇到的問題，供大家討論，互相交流經(jīng)驗，取長補短。同時專業(yè)教師在一起進行本專業(yè)的學術(shù)研究，專業(yè)教師只有站在本專業(yè)的理論前沿，才有可能把最新鮮的知識教給學生，讓我們的學生有較強的競爭力。

2、嚴格執(zhí)行聽課制度。

篇9

繼續(xù)教育心得體會【精選】

根據(jù)XX市教育局《關(guān)于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導意見》將素養(yǎng)的提升列為主要任務(wù)：覆蓋品德、身心、學習、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八個方面;具體提出了構(gòu)建新型課程體系、建立綜合素養(yǎng)“陽光評價”體系、建設(shè)新型育人隊伍、發(fā)揮家庭教育積極作用，以及營造良好社會環(huán)境等五大主要路徑和保障措施。秉承“兒童優(yōu)先”和“一切為了學生健康成長”的核心理念，旨在培養(yǎng)愛學習、愛勞動、愛祖國，身心健康、人格健全、社會責任感強，具備國際視野、較強創(chuàng)新精神和實踐能力的特區(qū)新一代青少年。這是深圳市教育局為全面落實黨的精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的重大行動。

我覺得可以從學校，家庭社會這三個領(lǐng)域中，學生所能借宿到的人和事進行融入，前提條件是必須的到學校，家長，社會大環(huán)境(社區(qū))等方面的支撐。才能做到真正意義上的踐行和落實。 首先，在學校層面的話，就可以通過綜合實踐活動課，進行融入。

如保證學生每天在校體育鍛煉1小時，小學生至少掌握一項、中學生至少掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目;中小學生每人每學期至少參加1個以上社團活動;保證小學生每天睡眠9小時、初中和高中學生每天睡眠8小時;推進課堂教學模式多樣化，提倡基于動手探究的教學模式，小學階段完成10個探究性課題，初中、高中階段各完成10個研究性小課題等。

其次，在家庭方面，通過各種親子活動，和分享會，進行面對面的交流，或者網(wǎng)絡(luò)交流。在此，在社會方面，通過社區(qū)服務(wù)，和實踐鍛煉(社工活動)，進行融入各類活動，我相信都能達到不同程度的效果。

此外， “素養(yǎng)”是深圳基礎(chǔ)教育的三個回歸：回歸兒童、回歸生活、回歸審美，并最終指向幸福。聯(lián)盟將以深圳教育這片藍天為卷軸，以“素養(yǎng)”為行動坐標，繪制屬于深圳教育人的大夢想。

值得關(guān)注的是，《指導意見》將品德素養(yǎng)提升排在首位，并明確提出“傳承深圳精神”的任務(wù)：立足改革開放生動實踐，加強特區(qū)發(fā)展史教育，大力弘揚開拓創(chuàng)新、誠信守法、務(wù)實高效、團結(jié)奉獻的深圳精神，引導廣大中小學生認識深圳、熱愛深圳?！吨笇б庖姟愤€對一些行為進行了科學量化，強化了可操作性：

首先，要讓孩子重了了解什么是“深圳精神”，其次，可以嘗試在科學學科中把人類每次的科學創(chuàng)新中深圳發(fā)生的變化，深圳做出的貢獻融入到深圳精神中來，再次，可以嘗試在語文教學中，在孩子充分了解深圳精神的基礎(chǔ)上可以讓孩子用話劇、課本劇的形式展示出來，最后，可以嘗試在英語教學中把“國際素養(yǎng)”和“深圳精神”融合起來 。

新的深圳精神是：開拓創(chuàng)新、誠信守法、務(wù)實高效、團結(jié)奉獻。一個城市的生存和發(fā)展需要精神的引領(lǐng)，才足夠?qū)嵭姶箝L遠地繁榮昌盛下去。作為深圳人，深圳一名人民教師，如何將深圳精神靈魂精髓傳承和引領(lǐng)給我們學生，是責無旁貸的事情，亦為使命。

1、首先通過情感滲透，引出我們熱愛深圳主題。有關(guān)于廣東或者深圳的課程，我們可以相互穿插相關(guān)內(nèi)容，引出，什么是“深圳精神”16個字，前任父輩如何在深圳中努力換來今日成就，學生是紐帶作用，我們應(yīng)引以為傲。

2、教學設(shè)計：16個字未必能在一個課程里完成。在合適的課，點到即止，逐層深入，循序漸進。久而久之，學生自然掌握。

3、成果展示：在教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，我的課均有成果展示環(huán)節(jié)，也是檢驗課程學生是否掌握和激勵學生鞏固知識的態(tài)度有所進步。是否做題出奇創(chuàng)意、是否努力高效、小組合作是否團結(jié)等等，均給予及時評價，及時提醒學生：我們是深圳人，我們具有深圳精神。

繼續(xù)教育心得體會【精選】

20XX年繼續(xù)教育培訓，使我認識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)。中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，我在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個月學習的心得總結(jié)如下：

一、參加培訓使我對教科研方面的熟悉有進一步進步能自覺地參

與課堂的教學研究積極參加課改研究及時總結(jié)自己在教育教學工作的經(jīng)驗撰寫教育論文。在中小學教師培訓中使我意想到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念所以在下工夫熟習新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓不斷進步自己的理論和業(yè)務(wù)水平很快跟上了教育改革的步伐也進步了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。

二、學xxx程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅持把師德建設(shè)當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓從理論與實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容進步自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一位“師德雙馨”型的教師。

三、重視交換在教育教學中的利用。過去只知道埋頭于書本知識信息閉塞不善于交換使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學而自己的一些體會又未能及時整理因此使自己的發(fā)展緩慢前進。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓我有了長足的進步使我感到自己的教師修為有了深一層次的進步使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取。今后我會努力實在不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過繼續(xù)教育學習我深切感覺到做為一位教師需有先進完備的教學策略與方法。續(xù)教育學習使我在教學工作中能“因材施教”對學生能給予學習上的指導生活中的關(guān)心熟悉的點撥思想的疏導?？偠灾處熇^續(xù)教育培訓是成功的對我來講可謂收獲多多。我們要切實進步對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂服務(wù)教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一位具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

經(jīng)過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調(diào)師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

篇10

1、以深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育為主線，堅持做到“四個符合”，即符合人民群眾的教育需求，符合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，符合教育自身發(fā)展的規(guī)律，符合廣大教職工專業(yè)化發(fā)展的需求。力爭在新的平臺上促進教育的均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，提升教育的品質(zhì)、品位，做實、做優(yōu)、做精、做強教育品牌。

2、充分發(fā)揮教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導性、全局性作用，堅持用科學發(fā)展觀指導教育實踐，不斷提高科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育改革和發(fā)展的能力，做科學發(fā)展觀的堅定實踐者。教育是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)、前提和保障，在教育工作的一切方面、各個領(lǐng)域堅持以人為本，堅持教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)校際間發(fā)展的和諧，關(guān)注每個學生的和諧發(fā)展，辦好人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育。3、根據(jù)*“四個率先”的發(fā)展目標以及*新一輪發(fā)展對教育的現(xiàn)實要求，堅持發(fā)展創(chuàng)新，著力打造以“精、特、優(yōu)”為標志的“經(jīng)典*、精品教育”，深化“精品教育”內(nèi)涵，拓展“精品教育”外延，提煉“教育精品”要素，制定“精品教育”綜合指標，增強教育發(fā)展的活力，提高教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度，提高人民群眾對教育的滿意度。

二、加強統(tǒng)籌和指導，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

4、貫徹實施《*區(qū)學前教育三年行動計劃（20*－20*）》，加強幼兒園建設(shè)。做好市示范園復(fù)驗和區(qū)示范園、一級園評審工作，充分發(fā)揮示范性幼兒園的引領(lǐng)和輻射作用。以“在整合理念下的園本課程建設(shè)”課題為引領(lǐng)，研究適合幼兒發(fā)展的多元化教學模式，整體提高3－6歲幼兒園保教質(zhì)量。探索0－3歲嬰幼兒早教服務(wù)模式，科學育兒指導率力爭達到95%。

5、學習貫徹新《義務(wù)教育法》，高水平普及義務(wù)教育。強化政府對義務(wù)教育的保障責任，保持義務(wù)教育生均公用經(jīng)費在全市的領(lǐng)先地位，實現(xiàn)高水平的均衡發(fā)展。小學繼續(xù)以“校際聯(lián)動，團隊合作”為抓手，逐步形成校際間協(xié)作互動與交流合作的機制。以教育內(nèi)涵發(fā)展為重點，進一步鞏固初中建設(shè)成果。依法保障殘疾學齡兒童的受教育權(quán)利，穩(wěn)步推進初中隨班就讀工作，使隨班就讀逐步制度化、規(guī)范化、科學化。落實進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育的工作。

6、加大市、區(qū)實驗性示范性高中在全面實施素質(zhì)教育中的教育教學改革實驗和示范輻射作用，規(guī)范和優(yōu)化“協(xié)作塊”、“協(xié)作鏈”運行機制。進一步開展“協(xié)作鏈”交流活動，積極探索小學、初中和高中三個學段的全面合作以及“協(xié)作鏈”運行的長效機制，在“協(xié)作鏈”的內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)上有所突破。

7、貫徹落實區(qū)職業(yè)教育工作會議精神，大力發(fā)展職業(yè)教育。加快*市商貿(mào)旅游學校建設(shè)，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，以學生發(fā)展為根本，以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為重點，深化教學內(nèi)容和方法的改革以及專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。啟動中等職業(yè)教育課程教材改革特色實驗工程，加快實施彈性學習制度，實現(xiàn)完全學分制管理。職業(yè)學校要與企業(yè)、行業(yè)和社會力量充分協(xié)作，集聚社會資源，構(gòu)建校企合作、工學結(jié)合、靈活開放、自主發(fā)展、職前與職后聯(lián)動的，具有區(qū)域特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進職業(yè)教育與發(fā)展服務(wù)經(jīng)濟相結(jié)合。

8、按照區(qū)“十一五”成人教育發(fā)展規(guī)劃的要求，做大、做強成人教育。認真做好區(qū)業(yè)余大學（大同學院）迎接市教委對“*市獨立設(shè)置成人高校教育檢查”工作。進一步深化社區(qū)學院實體性運作機制，推進社區(qū)教育實驗區(qū)和社區(qū)教育實驗項目工作，實現(xiàn)成人教育、社區(qū)教育、職業(yè)培訓全覆蓋。加強對民辦非學歷教育機構(gòu)的監(jiān)管和引導，做好第二批民辦非學歷教育院校分等定級評估。規(guī)范辦學行為，嚴格查處民辦非學歷教育機構(gòu)以中小學生為對象的學科補課班。繼續(xù)探索和籌劃建立區(qū)教育培訓基地，吸引更多更好的民辦非學歷教育機構(gòu)，培養(yǎng)“培訓品牌”，提高教育對我區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的貢獻力。

9、服務(wù)學習型城區(qū)建設(shè)。繼續(xù)探索教育資源向社區(qū)開放的運行機制和管理方法，進一步擴大教育資源的開放度。配合街道等相關(guān)部門，積極創(chuàng)造條件，引導、支持、組織全區(qū)所有中小學將符合社區(qū)居民需求，符合安全要求的教育設(shè)施向社區(qū)居民開放，并會同有關(guān)單位做好相關(guān)的日常管理工作，實現(xiàn)區(qū)內(nèi)教育資源向社區(qū)開放全覆蓋，更好地滿足廣大社區(qū)成員日益增長的教育文化需求。

三、堅持德育為先，加強青少年思想道德建設(shè)

10、按照“德育為先，素質(zhì)領(lǐng)先”的要求，把“立德樹人”作為根本任務(wù)，貫穿于各級各類教育以及學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。結(jié)合“二期課改”，充分發(fā)揮“兩綱”在實施過程中的特色經(jīng)驗和優(yōu)秀案例的指導作用，全面推進“兩綱”進課堂。完善和優(yōu)化“兩綱”課外教育活動框架，將“兩綱”精髓滲透到課外實踐中。充分利用區(qū)德育名師工作室等資源要素，創(chuàng)新育德載體，把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學生頭腦。

11、培養(yǎng)學生健康人格，創(chuàng)建良好的校園秩序，營造優(yōu)美和諧的校園文化氛圍，建設(shè)有欣賞平臺、情感走廊、休閑天地、才藝展示等體現(xiàn)人文關(guān)懷和班級特色的“溫馨教室”。

12、以“加強德育過程管理，提升教師育德意識和育德能力”為主線，“研”字當頭，服務(wù)基層。通過研究學校，構(gòu)建學校綜合社會實踐體系，形成內(nèi)容相對穩(wěn)定、教育功能獨特、教育效應(yīng)良好的富有校本特色的教育資源。通過研究教師，以個案剖析的形式，探索提升教師育德意識和能力的有效途徑和方法。通過研究學生,關(guān)注學生道德情感形成的過程，提高德育的針對性和實效性。

13、以迎接“20*年國際特奧運動會”的舉辦為契機，聚焦社會公共道德，加強宣傳教育，開展各類集思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性為一體的主題教育，組織發(fā)動學生積極參加“我為你加油”主題教育活動。

四、推進素質(zhì)教育，全面深化教育教學改革

14、結(jié)合“二期課改”的全面推進，加快建立新的課程教材體系、考試評價制度，制定科學、客觀、操作性強、實效顯著的教學質(zhì)量監(jiān)控和流程管理制度，20*年9月實施。樹立“教育質(zhì)量是取信于民的基礎(chǔ)”的觀念，將學校教學質(zhì)量的有效提高納入校長的實績考核。

15、做好市推進學生綜合素質(zhì)評價工作試驗區(qū)工作。以《學生成長記錄冊》為基礎(chǔ)，建立和完善中小學生綜合素質(zhì)評價制度，以正確的教育質(zhì)量觀全面評價學生，全面反映中小學生的發(fā)展狀況和水平，把學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為診斷和改進教育教學工作的重要依據(jù)。加強對學校教師、學生進行記錄和評價工作的培訓和指導，加強評價實施過程中的誠信教育，堅持實事求是和誠信原則。

16、提高教育科研的質(zhì)量、效率和影響力。重心下移，促進課題管理的規(guī)范化和制度化，引導教師關(guān)注課堂，關(guān)注課改，提升教育教學能力。加大科研普及指導力度，加強科研培訓，推廣優(yōu)秀科研成果，通過舉辦學術(shù)研討、交流展示、專題講座等活動，提高教育科研水平。組織基層學校參加*市第九屆教育科研成果評選。

17、提高教育信息化應(yīng)用水平。召開區(qū)教育信息化工作會議，總結(jié)教育信息化推進的典型經(jīng)驗，制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃，把基礎(chǔ)教育和“二期課改”架構(gòu)到信息技術(shù)教育的平臺上，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，探索利用網(wǎng)絡(luò)平臺實行國際間的課程交流。

18、認真做好體育、科技、藝術(shù)等工作。協(xié)辦好20*年10月國際特奧運動會輪滑比賽。結(jié)合“*區(qū)學生體育大聯(lián)賽”，積極開展深受學生歡迎的群眾性體育健身活動，做好學生體質(zhì)健康標準測試和數(shù)據(jù)上報工作。加強體育設(shè)施和場地建設(shè)，培育扶持具有本區(qū)特色的體育項目進校園、進課堂。建設(shè)和完善“*區(qū)青少年科學研究院”，聘請專家指導項目研究，參與科技實踐，參加重大賽事，為青少年科技活動和科技人才提供科學研究和科學試驗的場所，建立“小研究員”隊伍和優(yōu)秀青少年科技人才檔案庫，構(gòu)筑開放式跟蹤培養(yǎng)平臺。進一步完善體育、科技、藝術(shù)教育特色（項目）學校的長效管理機制，做好新一輪市、區(qū)體育、科技、藝術(shù)教育特色（項目）學校的申報、復(fù)評、命名、掛牌工作。

五、優(yōu)化師資隊伍，提高教師的專業(yè)化水平

19、始終把師德建設(shè)放在首位，堅持“梯隊培養(yǎng)、合理搭配”的原則，構(gòu)建以名教師為榜樣、中青年骨干教師（校長）為中堅、教師整體素質(zhì)全面提高為根基的“金字塔”型的教師隊伍。按照“與時俱進、積極穩(wěn)妥”的原則，健全人才培養(yǎng)和福利待遇的經(jīng)費保障機制，增強教師隊伍的吸引力，創(chuàng)設(shè)校長和教師成長、成才、成名的條件。做好第二批名校長各名教師人選的選拔工作。

20、加強對新一輪20個名師工作室的規(guī)范化管理，讓名師有充分施展才能的空間。實施《*區(qū)學科帶頭人管理辦法》，建立區(qū)學科帶頭人、區(qū)級骨干教師管理機制，為優(yōu)秀教師發(fā)展搭建平臺，有計劃地培養(yǎng)中青年骨干教師。啟動高級教師職務(wù)等級管理，不斷增強高級教師的工作動力。

21、創(chuàng)新教師繼續(xù)教育的培訓機制。細化培訓項目，強化校本培訓，有針對性地開展實務(wù)培訓，激發(fā)教師自主學習的內(nèi)在需求，通過提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，減輕學生過重課業(yè)負擔。關(guān)注學前教育和初中階段的高層次人才的培養(yǎng)，職業(yè)教育要盡快建設(shè)一支以就業(yè)為導向、強化技能性和實踐性教學要求的“雙師型”的教師隊伍。

22、加強教育協(xié)作與交流。繼續(xù)組織“**教育論壇”和“‘*杯’長江三角洲地區(qū)17城市教育發(fā)展研究論文評選活動”。探索校級領(lǐng)導和骨干教師境外中長期考察培訓機制。繼續(xù)做好以外語、雙語教師為主，其他學科優(yōu)秀教師為輔的境外業(yè)務(wù)培訓工作。

23、進一步加強干部隊伍建設(shè)，理順校長職級工資制，使之更規(guī)范、科學。進一步規(guī)范結(jié)構(gòu)工資分配方案，各基層單位教職工結(jié)構(gòu)工資分配方案的調(diào)整預(yù)案必須事前報區(qū)教育局人事部門，經(jīng)審核后進入學校民主程序，通過后報區(qū)教育局備案。

24、加強聘用合同的管理，嚴格把好教職員工流動關(guān)。對所有引進人員進行心理測試和基本素質(zhì)測試。加強人事干部隊伍建設(shè)，匯編人事工作實務(wù)手冊，增強實務(wù)培訓，提高基層人事管理的水平和質(zhì)量。

六、實施布局調(diào)整，繼續(xù)優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境

25、妥善實施教育資源調(diào)整的重點項目和應(yīng)急項目。*區(qū)第一中心小學新建項目年內(nèi)實質(zhì)性啟動。大同中學學生公寓項目、實驗小學新建項目進入論證程序。穩(wěn)妥實施高標準開放式實訓培訓中心的建設(shè)項目。支持人民路隧道工程建設(shè)，制定并實施音樂幼兒園和*區(qū)第一中心小學過渡方案。

26、重點加強小學和幼兒園資源調(diào)整。采取整體思考、分步實施、梯度轉(zhuǎn)移的策略，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，實現(xiàn)教育結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化，使小學和幼兒園的數(shù)量、布局、規(guī)模趨于合理。

27、繼續(xù)推進“退商還教”。凈化、綠化、美化校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能，提高教育資源的使用效益。完成紫霞幼兒園、中華路第三小學和*市商貿(mào)旅游學?！巴松踢€教”工作。

28、加強校舍和教育設(shè)備等教育資源的管理。及時做好學校大修計劃的編制工作，按時、高質(zhì)量完成學校的修繕工程。按照必須和節(jié)約的原則，合理更新和添置教學設(shè)備，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有教學設(shè)施的效用。

29、建設(shè)“平安、衛(wèi)生、文明、和諧”校園。認真落實安全責任制，加強校園突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案的演練，提高處置突發(fā)事件的能力。積極開展道路交通安全法律、法規(guī)的宣傳和教育，加強對擁有機動車等交通工具的在校師生的交通安全教育，嚴格控制社會車輛進入校園。以建設(shè)新一輪“健康校園三年行動計劃”為契機，進行衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案全面大檢查，健全學校食品衛(wèi)生安全、衛(wèi)生防疫安全工作的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，不斷提升師生的健康知識認知水平和健康安全技能掌握水平。

七、提升管理水準，維護教育公平公正公益

30、切實有效地做好政務(wù)公開工作。充分發(fā)揮教育事務(wù)受理與服務(wù)中心的職能，確立服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，逐步形成高效的服務(wù)型教育行政機制。建立規(guī)范公正行使職權(quán)的運行機制，改版“*教育信息公開”網(wǎng)絡(luò)主頁，主動推進政務(wù)信息的公開和宣傳，接受社會輿論的監(jiān)督和批評，繼續(xù)加強對教育熱點和難點問題的研究和探索，努力辦好讓人民滿意的和諧教育。

31、加大對學校教學制度的制定、實施和管理方面的指導力度。理順學校用人機制，優(yōu)化教育用人環(huán)境，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系。加強對教育經(jīng)費的審計與監(jiān)督，增強教育收費的規(guī)范化和透明度。

32、加強公文處理過程化管理，試行退文和通報制度。加強檔案工作常規(guī)化管理，依法做好年度檔案立卷執(zhí)法檢查。加強外事工作制度化管理，完善因公出國預(yù)報審批手續(xù)。加強信息工作質(zhì)量化管理，提高信息報送的錄用率。

33、進一步鞏固教育行風建設(shè)成果。嚴格執(zhí)行“一費制”，規(guī)范各級各類學校收費行為，完善貧困家庭學生資助扶持體系。認真做好防治商業(yè)賄賂長效機制的工作。

34、推行“陽光招生”，依法治考、依法治招。堅持公開、公平、公正的原則，嚴格按照市教委的要求制定本轄區(qū)招生入學工作實施意見并組織實施。加強對各類學校招生入學工作的管理、指導、監(jiān)督和檢查，妥善解決招生入學工作中發(fā)生的問題，依法辦理與查處各類學校招生入學工作過程中的來信來訪和違紀違規(guī)事件。招生工作人員要加強自律，增強大局意識和服務(wù)意識。

35、發(fā)揮教育督導監(jiān)督檢查職能。認真貫徹新頒布的《義務(wù)教育法》，充分發(fā)揮督導結(jié)果的作用。深化學校發(fā)展性督導評價機制，全面推行學校自評和他評相結(jié)合的督導模式，建立并實施以學校自評為主和以督導室為主的多元他評機制。探索校內(nèi)評價監(jiān)督制度的建設(shè)。對學校實施“二期課改”的情況進行監(jiān)督指導。貫徹市教委和市政府教育督導室關(guān)于學校檢查評比歸口管理的精神，積極主動地協(xié)調(diào)教育各部門對學校的檢查評比工作，以減輕學校的負擔。

八、圍繞中心工作，抓好其他各項工作

36、加強語言文字工作規(guī)范化管理，推動應(yīng)用和管理水平的持續(xù)提高。繼續(xù)做好、保密、雙擁、計劃生育、獻血、紅十字會及退管會等各項工作。