導語：如何才能寫好一篇一年級班主任交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    一、親近他們,樹立教師形象

    為了讓孩子們喜歡老師,使他們接近我,信任我,能消除師生之間的隔閡,首先以慈和的態(tài)度,親切的笑容與他們談話,使他們和第一印象,覺得老師是和母親一樣關(guān)愛自己的。我與他們交朋友,從中了解他們的特長、愛好和家庭情況。與家長聯(lián)系,懂得各人的性格特征,以利于有針對地進行教育。我根據(jù)孩子的特點,和他們一起唱歌、跳舞、玩游戲、講故事,使他喜歡我,親近我。

    在喜歡我的同時,使他們要敬佩我,在他們之間樹立威信,自己首先要以身作則,一言一行為孩子們樹立榜樣。如自己穿著要整潔,儀表端正,常剪指甲,天天帶他們掃地,用愛衛(wèi)生的行為熏染他們。要求學生寫字字跡工整,自己在板書時,注意一筆一畫在“田字格”上作示范。要求學生上課不遲到,我堅持天天早到學校,上課前一分鐘站在教室門口等學生。要求學生尊重自己,自己首先要熱愛學生,不隨意批評學生,挖苦學生,嚴禁體罰學生,不挫傷學生的自尊心。學生覺得老師好,就會聽老師的話,在班內(nèi)各項工作也容易開展了。

    二、誘導他們,養(yǎng)成良好習慣

    作為六、七歲的孩子,能坐在教室里遵規(guī)守紀,聽從老師的教導,專心讀書、寫字,也要有一個培養(yǎng)過程。我堅持以“文明、禮貌、紀律、衛(wèi)生”八字為教學中心,堅持把愛國主義教育與“八字”方針結(jié)合起來,為了抓好這一活動,我在班里開展了“秀優(yōu)園”、“星級學生榜”欄目。并制定了課堂常規(guī),加強培訓,上課要向老師問好,有問題要舉手發(fā)言,回答問題要站立,下課要說“謝謝”等等。教育他們同學間要親如手足,團結(jié)友愛,不吵架、不打人;回到家里要向家人問好,要做力所能及的家務。培養(yǎng)他們的禮儀,學會說一些禮貌用語,如與人打招呼要叫“您好”;希望別人幫忙時說“請”;不小心碰撞了別人應該說“對不起”。從小學會尊重別人,關(guān)心別人,幫助別人。表現(xiàn)突出的在“秀優(yōu)園”里加上一筆,一每周小評一次,每月大評一次,使學生的文明、禮貌、紀律、衛(wèi)生之花開遍了全班,使良好的班風也逐漸形成,小學生原來在家的很多不良習慣,如飯前不洗手,吃穿不能自理等得到了較徹底的糾正。我還非常重視對學生進行愛衛(wèi)生教育和安全教育,教育學生不玩火、不私自去游泳,不隨便搞電器設備,不亂吃不衛(wèi)生的食物,不搞有危險性的游戲,向?qū)W生灌輸交通安全知識。關(guān)注每個兒童的身心健康發(fā)展

    三、注意培養(yǎng)干部,調(diào)動學生學習積極性

    管好班級,養(yǎng)成良好的班風,只靠老師的力量是不夠的,首先必須注意培養(yǎng)小干部,發(fā)揮他們的“小助手”的作用,一年級新生報到后要注意培養(yǎng)有特長的小朋友當干部,干部分工明確、具體。衛(wèi)生干部:放學后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個人衛(wèi)生,督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。紀律干部:做到課前課后要檢查,避免了學生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛,使班里有一個良好的學習環(huán)境。班長、組長協(xié)助老師做好作業(yè)任務的檢查,這樣在老師和干部的共同努力下,不但保證了良好的班風,也調(diào)動了學生的學習積極性。

    另外,還針對學生的年齡和智力差異的特點,在部分學生中開展“一幫一”“一對紅”的活動,一月評比一次,并設立了獎勵,這樣的活動,激勵了優(yōu)差生的學習信心,既培養(yǎng)了小干部,又發(fā)揮了“小助手”的作用,又調(diào)動了后進生的學習積極性,真可謂一舉三得。

篇2

項工作，同時認真完成了上級教育行政部門布置的各項德育工作。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)化育人隊伍、提升育人實效

1、 構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡

本學期為了加強德育工作領導力量，校長室組建政教處，增派兩位同志擔任政教處副主任，同時在原有團委、學生會負責同志的基礎上，選派兩位同志擔任干事，極大地增強了學校德育工作的領導力量。目前學校有完整的德網(wǎng)育工作網(wǎng)絡。

2、培訓班主任群體

本學期以來，由于××擴軌的需要，初一年級充實了一批年輕班主任，他們富有工作熱情，但工作經(jīng)驗欠缺，急需培養(yǎng)鍛煉。為此，政教處在期初、期中、期末分三次召開初一年級班主任會議，對各項班主任工作進行手把手的指導，并建立××中學班主任青藍結(jié)對制度，讓年輕班主任迅速成長起來。此外，政教處在期初修訂班主任工作條例，組織學習各項條例和制度（教育部關(guān)于印發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》的通知，××市××中學班主任常規(guī)工作條例，××市××中學班主任一日工作常規(guī)，中學生守則，中學生日常行為規(guī)范，××中學學生一日常規(guī)，××市××中學學生十項禮儀常規(guī)，××市××中學教室規(guī)范化管理條例），讓各位班主任帶著規(guī)則走上班主任崗位。學校與每位班主任簽訂《××市××中學班主任工作責任書》，明確職責。10月19日晚，總校在尚雅樓舉行了師德報告會，我校教師認真聽取了報告，無不深受感動，為之動容。在報告會上，班主任代表黃穎泉、張輝、王麗萍等以質(zhì)樸的語言，講述了他們不斷學習，勇于探索，積極實踐，無私奉獻的一件件鮮活的感人事跡。這次師德教育活動，極大地激發(fā)了全校教師尤其是班主任的工作熱情，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)，并為造就一支思想端正、具有現(xiàn)代教育觀念、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍奠定了良好的基礎。12月份政教處組織班主任沙龍，主題為如何營造良好的學習氛圍、如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣，會前，政教處印發(fā)了學習習慣培養(yǎng)方面的有關(guān)學習材料，會上，全校班主任熱烈發(fā)言，各自講述自己的絕招，實現(xiàn)了工作方法的互通有無、工作經(jīng)驗的共享共贏。此外，學校校長室還在每月印發(fā)班主任工作介紹材料、發(fā)送班主任工作信息短信等，使我校班主任的工作能力得到不斷加強。

3、展示團委、學生會風采

團委、學生會在有關(guān)同志的辛勤努力下，已經(jīng)成為落實政教處各項工作計劃的生力軍，同時,他們的工作也是政教處工作的有效補充。學生會完成了新一屆的學生會換屆選舉，完成每月的校園黑板報的更新，落實學校衛(wèi)生值周工作的班級順序，召開了每周值周班級會議，并制定了相關(guān)要求、考核表格，操作程序，順利地完成了本學期班級值周考核。組建新一屆校園廣播臺，實現(xiàn)了大課間和中午的正常廣播。制定××市××中學校園文明監(jiān)督崗招聘方案，召開志愿者會議，進行了分組和相關(guān)要求的講解工作，校園文明監(jiān)督崗志愿者實行試用期制度。向全校發(fā)出建設文明衛(wèi)生校園倡議書。學校團委舉辦少年團校一期，本學期發(fā)展團員142人，宣傳各班優(yōu)秀典型“××之星”共四期。

4、彰顯家校合力

××中學一直重視家庭教育在培育學生中的作用。有事與家長多溝通已成為學校工作的常態(tài)，本學期發(fā)放《寄宿生家長須知》、《關(guān)于參加高中部體育節(jié)入場式告家長書》、《防詐騙致學生家長的公開信》、《運動會安全注意告家長書》、《關(guān)于開展“潔凈家園、有序市容”專項活動告家長書》、《關(guān)于××中學學生綜合素質(zhì)評定工作告家長書》等。20xx年9月8日下午召開全體走讀生家長會議，告知五嚴規(guī)定下新的作息規(guī)定，蔣校長作了發(fā)言。十月份，成立家長委員會，修訂《××市××中學家長委員會章程》。11月11日學校開辦第九期家長學校。年級組長周穎作了初一年級上半學期工作匯報，副校長蔣國生作了題為《高品質(zhì)服務，育持續(xù)發(fā)展之才》的報告，介紹學校的工作思路與辦學理念。特邀專家作關(guān)于《怎樣讓孩子自主學習》的報告。12月25日，我校開展了以“孩子，我想對你說”為主題的家庭教育交流活動。該活動是在親情家書交流的基礎上開展的，孩子們在親情書信中真切地表達了自己對父母的感激之情和在成長過程中渴望被理解、被認可的心愿；家長在書信中，真誠流露出渴望和孩子溝通增進了解的愿望，并對孩子提出了真誠中肯的建議。在交流中，家長代表就自己的教育經(jīng)驗和困惑談了深切感受，以最鮮活的實例激起了在座家長和孩子的共鳴。20xx年1月9日我校開展了以“兩代人心靈碰撞”為主題的家庭教育交流活動。上午，在高中部尚雅樓我校召開會議，校長、40名學生家長代表、新“三好”標兵和模范家長參加了會議。在會議中，一大批新“三好”標兵和模范家長獲得了表彰，部分家庭教育優(yōu)秀論文獲得了榮譽證書。會議結(jié)束以后，全體人員聽取了首都師范大學李文道博士的報告。下午，初二年級學生和學生家長在各班教室里進行交流活動。家長代表暢談自己的成長歷程以及相應的子女發(fā)表感言，接著，家長代表談對孩子的殷切希望以及子女談如何實現(xiàn)對家長的期望。到會學生和家長無不激動落淚，整個活動內(nèi)容充實，意義深遠，極大地提高了家長和學生的認識水平。以本次活動為紐帶，學校、家長和學生的心連結(jié)得更加緊密。

二、落實一月一事、實現(xiàn)系統(tǒng)育人

本學期政教處認真學習《新教育實驗【每月一事】操作手冊》，在校本文來源：文秘114 ***長室的指導下，制訂學年度一月一事活動計劃，然后分月制訂活動計劃，嚴格按計劃實施活動細則，每月進行評比表彰，并把每月活動的詳細資料臺帳整理歸檔。20xx年九月份規(guī)則主題教育月80頁；十月份愛國主題教育月209頁；十一月份奮斗主題教育月132頁；十二月親情主題教育月170頁；20xx年一月節(jié)約主題教育月142頁?；顒右c如下：

1、20xx年9月份：

（1）9月6日于體育館組織法制報告會，組織法制報告聽后感評比。初一（6）施澍芃等42名同學獲得優(yōu)秀法制報告聽后感評比等級獎。

（2）9月7日班級組織以“學常規(guī)”為主題的主題班會，初一年級班主任重點講解《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《××中學一日常規(guī)》，強調(diào)靠右走路的要求；初二年級重點討論形成或講解班規(guī)班約；初三年級強調(diào)教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生紀律要求及其他規(guī)范。

（3）初一年級舉行“九月行為規(guī)范優(yōu)秀班級評比”， 初一（10）班、初一（2）班被評為行為習慣優(yōu)秀班級；舉行“九月文明宿舍評比”， 男生410室、女生308室等13個宿舍被評為文明宿舍；舉行“九月行為習慣優(yōu)秀標兵評比”， 初一（1）潘曉亮等50名學生被評為行為習慣優(yōu)秀標兵。

（4）初二年級舉行班級班規(guī)班約展示。初二（1）班、初二（2）班、初二（3）班、初二（4）班、初二（6）班、初二（8）班、初二（9）班、初二（10）班被評為班規(guī)班約優(yōu)秀班級。

（5）全校舉行“最美班級評比”， 初一（6）班、初一（7）班、初二（1）班、初二（6）班、初二（7）班、初三（4）班被評為最美班級；另初三年級舉行“最衛(wèi)生班級評比”， 初三（1）班、初三（5）班被評為“最衛(wèi)生班級”。

（6）全校舉行《江海人文·規(guī)則篇》讀后感評比，初三（2）班許清飏等65名學生獲得等級獎。

2、20xx年10月份：

（1）10月初各班完成紀念國慶60周年為主題的黑板報，學校組織評比。以下班級獲得一等獎：初一2班、初一10班、初二9班、初二10班、初三4班。

（2）初一年級由學生會舉行“祖國獻你一首詩”主題朗誦比賽；初二年級各班由團委組織舉行“愛校一策”活動，重點是發(fā)動學生為××中學發(fā)展獻計獻策。

（3）舉行電影《愛的延續(xù)》觀后感評比，初一（2）班張彥玲等53人獲得等級獎。

（4）10月12日全校各班舉行愛國主義教育主題班會。

（5）進行“國旗下講話”征文評比結(jié)果：初一（2）班顧青云等45人獲得等級獎。

（6）10月30日，全校舉行愛國主義詩朗誦評比，以下班級獲得一等獎：初一9班、初一2班、初二3班、初二7班、初三5班。

3、20xx年11月份：

（1）11月初各班完成“奮斗”為主題的黑板報，學校組織評比。初三2班、初二1班、初二7班、初一10班、初一9班獲得一等獎。

（2）表彰初一（1）班蔡迎香等320人為××中學期中學習標兵。

（3）表彰 “十佳文明標兵”：

初一1楊 釩；初一3陳 義；初一4沈佳玲；初一6潘施祺；初一10陳 曦；初二2施 雯；初二9仇心惟；初二10潘奕飛；初三1張佩蓓；初三5姜琦

“十佳藝體學生標兵”：

初一5王賽帥；初二8戴 寧；初二1茅戴睿；初三2 徐秋玲；初二3張妍楠；初三3夏 沁；初二4沈伶佳；初三4樓林子；初二5邢藝萌；初二6 任 荔

“十佳優(yōu)秀學生干部”：

初一2顧李云；初二6陸佳楠；初一8邱 鈺；初二9陳佳楠；初一9李 欣；初三1方英杰；初二2俞鑫杰；初三4姜春鈺；初二5郁檳榕；初三5程 帆

（4）表彰初一1班葛旭等200名學生分別為班級最勤奮學生、最樂于助人學生、最佳課代表、最佳組長、最愛勞動學生、最佳室長、最守紀律學生、最衛(wèi)生學生。

（5）11月9日，各班舉行以“奮斗”為主題的主題班會。

（6）初一年級各班舉行“立志達標”活動，引導學生確立終身職業(yè)目標、高考錄取大學目標、中考錄取高中目標、期末考試目標等。發(fā)統(tǒng)一表格認真填表，并有家長意見確認。

（7）11月16日下午第四課初二年級舉行“奮斗勵志故事會”評比，初二（4）杜晴、初二（2）張嘉倩獲得一等獎。

（8）11月23日下午第四課初一年級舉行“為理想而學習”演講比賽，初一7班施成威、初一10班王藝楠獲一等獎。

4、20xx年12月份：

（1）12月初舉行“親情”為主題黑板報評比，初一10班、初一9班、初二8班、初二7班、初三1班獲得一等獎

（2）初一年級開展了“為父母洗腳或洗頭”的活動，初一（6）班陸渝寧、潘施祺等同學撰寫了優(yōu)秀感悟隨筆或日記。

（3）初二年級開展了 “算算親情帳”活動， 初二（1）班施焱齡、盛妍妍等同學撰寫了優(yōu)秀感悟。

（4）初三年級開展了“心懷感恩寫家書活動”， 初三（1）班徐小懿等25套家書被評為優(yōu)秀家書。

（5）12月25日初三年級舉行了“孩子，我想對你說”的家長報告會，初三（1）黃蘇冰家長、初三（2）劉亦成家長、初三（3）夏沁家長、初三（4）宋彬燁家長、初三（5）邱雨桐家長作了精彩發(fā)言。

（6）20xx年1月9日，初二年級舉行了“學會學習，共同成長”為主題的“兩代人的心靈碰撞”交直流活動。

（7）12月30日，全校各班舉行了迎新晚會，邀請部分家長參加。初一5、初一6、初二4、初二5、初二8、初三1、初三3、初三5班的迎新晚會綜述評為一等獎；初一7、 初二2、初二4、初二7、初二10、初三2班迎新晚會視頻評為一等獎。

（8）舉行家庭教育論文、“教子有方”故事評比結(jié)果，初一（2）茅好好家長黃艷等23名家長撰寫的文章獲得等級獎。

5、20xx年1月份：

（1）1月11日前各班完成節(jié)約為主題的黑板報，學校組織評比。

（2）初一年級各班每位學生反思了自己的飲食習慣，寫了反思文章，學會節(jié)約糧食。年級組統(tǒng)一設計了《節(jié)約糧食調(diào)查問卷》，每班進行了調(diào)查問卷，并寫好了整改建議。

（3）初二年級各班開展了“少吃零食、不吃路邊攤點食物倡議”活動，每位學生記錄了10天（1月4日—1月13日）在零食上的花費，各班進行了認真統(tǒng)計并寫好了反思文章，對班級提出節(jié)儉建議。

（4）初三年級各班舉行學生穿衣習慣調(diào)查問卷，調(diào)查問卷由年級組統(tǒng)一設計，各班匯總了調(diào)查結(jié)果并撰寫了關(guān)于穿衣習慣的分析報告。

（5）學生會匯總初一、初二、初三年級的調(diào)查數(shù)據(jù)，寫了一份高質(zhì)量的調(diào)查報告，并提出了具體的節(jié)約建議要求，該調(diào)查報告發(fā)給學生人手一份，并已發(fā)往《××教育周刊》。

（6） 1月11日下午第四課各班舉行“節(jié)約”主題班會。

三、建設校園文化、提升辦學品位

1、完善制度文化

和諧校園需要人本科學、和諧民主的制度保障。 富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團隊精神的制度文化體系，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。它要求學校建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，借以建立起良好的校風，保證校園各方面工作和活動的開展與落實，同時還要搞好相應的組織機構(gòu)建設和隊伍建設，保證各項規(guī)章制度得以貫徹。在新的“五嚴”形勢下，學校的一些規(guī)章制度已經(jīng)不符合“五嚴”要求，政教處系統(tǒng)整理了學校以前的各項規(guī)章制度，廢止了一些重復的、落后的制度，完善修改了一些新的制度，并在上級教育行政部門的指導下制訂了一些新的規(guī)章制度。具體分類為：

班級建設、評比制度：

《××市××中學班主任常規(guī)工作條例》、《××市××中學班主任一日工作常規(guī)》、《××中學學生一日常規(guī)》、《××市××中學學生十項禮儀常規(guī)》、《××市××中學教室規(guī)范化管理條例》、《××市××中學班集體達標創(chuàng)優(yōu)考核評比條例》、《××中學文明中學生評比條例》、《××中學課程全優(yōu)生、特優(yōu)生評比條例》、《××中學優(yōu)秀共青團員評比條例》、《××中學優(yōu)秀學生干部評比條例》、《××中學“十佳文明標兵”、 “十佳藝體學生標兵”、 “十佳優(yōu)秀學生干部”評比標準》、《××中學升國旗禮儀規(guī)范》等。

學校宿舍管理制度：

《關(guān)于寄宿生管理與考核的有關(guān)規(guī)定》、《××市××中學寢室管理制度》（包括××市××中學宿舍管理條例，住校生管理制度，文明寢室評選標準，寢室長職責，××中學值日輪流表，寢室物品擺放標準，學生宿舍管理內(nèi)務、衛(wèi)生、紀律扣分處理意見）、《寄宿生須知》、《寄宿生家長須知》、《××中學文明寢室評選標準》、《××中學學生“星級宿舍”評比有關(guān)規(guī)定》、《××中學新生入校承諾書》、《生活指導老師安全工作規(guī)范》、《生活指導教師職責》、《生活指導教師一日工作流程》、《生活指導教師工作考核辦法》等。

2、提升環(huán)境文化

這里所說的學校環(huán)境文化，具體指的是學校建筑文化的創(chuàng)設。我校建筑物以歐式建筑為主，本學期隨著300米操場和××報告廳的投入使用，學校又增添了兩道靚麗的風景線。首先，政教處確保了學校環(huán)境的潔凈和靚麗。開學初劃分好衛(wèi)生清潔區(qū)和公共教室包干明細表，實行各班一日三掃制度，一周一大掃制度；加強值周班的檢查力度，值周班實施了一日四查制度（早晨、中午、晚會、不定期抽查一次）。響應南通市和××市愛衛(wèi)會關(guān)于開展冬春季滅鼠工作的號召，切實加強冬春季除四害工作，有效改善環(huán)境衛(wèi)生。積極開展“潔凈家園、有序市容” 冬春專項行動，為美化城市衛(wèi)生環(huán)境，優(yōu)化交通秩序，做出了我們應有的貢獻。其次，政教處堅持以“文化品位、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念，著眼于環(huán)境文化氛圍建設對師生的熏陶和感染。政教處向全校師生征集教育箴言，擇優(yōu)張貼，還通過教室美化布置、墻報、網(wǎng)站、校訓、校歌、榮譽室、閱覽室、體育場等，展示各種積極向上的文化，再次，政教處努力管理學校學生公寓，為全體寄宿生營造一個家的氛圍?！鞍踩珵榛A，溫馨為目標”一直是宿舍管理工作領導小組的基本理念。政教處著力使環(huán)境成為校本課程的載體，成為德育美育的載體，成為文化育人的載體。

2、 豐富精神文化

精神文化是學校文化建設的核心，體現(xiàn)在辦學理念。校風、校訓、教風、學風等價值體系和育人取向之中。首先，政教處始終貫徹××中學的育人取向：基礎扎實，習慣優(yōu)秀，能力見長，發(fā)展持續(xù)。學校的一臺文藝節(jié)目或一個文化藝術(shù)節(jié)，所追求的立意就是為了培養(yǎng)學生的藝術(shù)才能；學校的一個科技講座或一次制作活動，想達到的目的就是奠定學生終身熱愛科學的精神。其次，政教處繼續(xù)做大做強校刊《江海人文》，成立了由毛校長率領的10位樂于德育探索的教師參與的《江海人文》工作室，本學期起《江海人文》堅持一月一主題，與學校主題教育月相呼應，同時建設副刊《人文苑》，使《江海人文》成為××學子的精神家園，成為學校進行潤物無聲教育的第二課堂。再次，政教處突出人文環(huán)境的建設，搭建民主平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師、學生時時刻刻感到自己是學校的主人。同時，政教處兩位同志工作中堅持求真務實，以自身言行為標桿，引導教師珍視和熱愛手中的教育權(quán)力，使教師的職業(yè)意識、角色認同、教育理念、教學風格、價值取向等與學校的主體文化協(xié)調(diào)一致，促使學校價值與教職工價值共同實現(xiàn)而獲得雙贏，進而讓校園人文氛圍對學生起到潛移默化的影響，為學生的成長、成才提供了豐富的“養(yǎng)料和水分”，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建了平臺和階梯。

四、德育碩果累累、冷靜反思不足

1．喜獲累累碩果

本學期，在校長室的正確領導下，在××全體師生的支持努力下，德育工作由務虛走向務實，取得了一系列喜人碩果。學校校刊《江海人文》在第四屆全國中小學?？笤u比中獲得“最佳教科研刊一等獎”，主編宋軍老師被評為“最佳編輯”； 20xx年11月獲得南通市“我愛我祖國”主題教育系列活動先進集體；學校公寓被評為“南通市文明宿舍”；初二（3）班團支部被評為南通市紅旗支部；陳冬霞老師的《香溢校園 閱讀伴成長》在“南通市第三屆中小學優(yōu)秀班會課預賽××賽區(qū)方案評比”中獲得一等獎。在××市第四屆“家庭教育日” “家庭教育論文”、“教子有方故事”征文活動中，初一（6）施澍芃家長李靜《我的信，我的心》榮獲一等獎；初二（8）李路遙家長陸袁燕的《陪伴孩子一起成長》、初三（3）邢睿凌家長楊晶的《家有小女，加油小女》、初三（5）邱雨桐家長徐菊的《要問興趣哪里來》、初一（5）張悅雯家長張輝的《我為女兒發(fā)工資》和初三（2）張雨嘉家長張輝的《寓教于敘 談笑之間巧疏導》獲“教子有方故事”征文二等獎；初一（10）倪冰冰家長趙冬梅的《我家有女初成長》榮獲三等獎。初一（10）宋喆人家長宋軍的《育兒雜談》和初三（3）蔡雯佳家長徐益紅的《家庭教育應注重細節(jié)》榮獲“家庭教育論文”三等獎，獲獎數(shù)量和質(zhì)量遙居全市之首。

篇3

我叫曾赳朝，是水東江鎮(zhèn)龍豐小學二年級的班主任。從2011年進入邵東教師系統(tǒng)起，機緣巧合，擔任過教導主任、總務主任和園長，卻總與班主任，這個世界上最小的主任，有緣無份。直到2016年9月，由于我所在學校教師的嚴重缺編，我在擔任園長和總務主任的同時，還要任職一年級的班主任老師，同時教一年級語文。終于當上了班主任，而且?guī)ьI的是二十九個五六歲的孩子，我的內(nèi)心非常忐忑，不知道要如何管理好我的學生，讓他（她）們能夠茁壯成長。好在，擔任一年級班主任的時候，我的女兒剛好五歲，和我的學生們年齡相當。所以，在面對這些和我的孩子們差不多大的學生時，我就用教育女兒的方法教育她們，沒想到還真管用。女兒喜歡聽的故事，我搬進課堂，女兒喜歡的游戲，我和學生們一起分享，女兒如何會乖乖接受我的建議，我也嫁接到了學生身上……這個辦法，讓我班主任的工作很快走上了正軌。如今，一年多過去了，我們班沒有出現(xiàn)任何安全問題，沒有打架斗毆，沒有問題學生，班風班紀相當好，孩子們都健康平安快樂的成長著，也得到了領導和老師們的一致好評?？偨Y(jié)這一年多以來的工作，我簡要的談談我做班主任德育工作的一些感受。

一、以同理心對待學生及家長。

同理心就是“人同此心，心同此理”，我也是一個五歲孩子的媽媽，所以，我特別能夠體會作為家長的心情，我想別人怎么樣對待我的孩子，我就怎么樣去對待別人的孩子。我想我的女兒需要怎么樣的關(guān)心和照顧，我就怎么樣去照顧我的學生們。所以，在班級里，我總是以一個媽媽的心情照顧和教育著我的學生們。我特別關(guān)心學生們的身體健康，安全教育的方方面面，結(jié)合圖片、視頻，或者具體的案例，總是給學生們深入淺出的分析照顧和保護自己的重要性，也總是教育他們不要挑食，要多吃飯，多喝水，要吃水果，不吃辣條等垃圾食品等。課外活動時適時增減衣物，不小心跌倒時的及時攙扶，生病感冒時的一杯溫水、、、讓學生們感受到來自老師的愛，而愛就是最好的教育，我希望我的學生們在師愛的沐浴下快樂的學習，健康的成長。在這里，我冒昧的改用一下冰心先生的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，搭起家校共教的橋梁。

在我的班級里，全部都是留守兒童，小部分是單親留守兒童，絕大部分是雙親留守兒童，由外公外婆或者爺爺奶奶照顧著，家里的通訊工具也很落伍，還沒有用上智能手機，孩子們一年到頭基本上見到父母一兩次，通話的時間甚至也很少。孩子們甚至對父母的印象非常模糊。了解到這個情況后，我迅速的和學生們的父母聯(lián)系，馬不停蹄地建立了微信群，在課后或者其他的空閑時間，我讓學生們有機會和他們的父母親視頻，孩子們多了和父母交流的機會，父母也能夠一解想念孩子的苦楚，父母和孩子都非常的開心，這樣的交流多一點，孩子們的性格也更加的開朗了。班級里的申鵬里，是一個小個子的男孩子，因為父母雙親在很遠的新疆打工，由年邁的爺爺奶奶照料，爺爺已經(jīng)七十多歲了，而且身體有病，奶奶又眼睛失明，可見孩子的生活是多么暗淡無光。通過和他的父母親建立微信聯(lián)系后，孩子和父母能夠定期的說說話，進行交流和互動，這使得孩子的性格逐漸開朗起來，不那么愛哭了，學習狀態(tài)也好了很多。

三、利用語文學科的特點，滲透德育教育。

語文是一名包羅萬象的學科，每一個單元都有一個主題，甚至一首詩，一句話，都是很好的教育素材。比如帶領學生們學習了第五單元與環(huán)境保護有關(guān)的課文后，我精心策劃了一次主題班會，如《地球爺爺?shù)膱蟾鏁?，通過這次班會，培養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環(huán)保意識，積極參與到環(huán)境保護中來。在學習了《故事大王的故事》，善良聰明的帥帥為了不刺痛駝背的寧寧的心，巧妙的改動了故事的詞，借此課文，教育孩子們要懂得關(guān)愛他人。在學習了《江上漁者》這首古詩后，我告訴孩子們捕魚的人乘著一艘小船出沒在**里多么危險，教育孩子們要珍惜別人的勞動成果，不能浪費糧食等等，這些例子舉不勝舉，都是很好的教育孩子們的契機。

四、做到兩個結(jié)合，夯實德育基礎。

（一）把自己的言傳身教與學生的自我約束結(jié)合起來。育人先做人，正人先正已。小學生剛剛進入學校，就像一張白紙，這張紙被涂成暖色調(diào)還是冷色調(diào)，全憑老師去描繪。所以必須注重培養(yǎng)學生的良好習慣，把他們培養(yǎng)成健康向上的孩子，而教師引領示范的作用是不可估量的。在工作中我總是嚴格要求自己，注意自己的一言一行，平時我要求學生不遲到、不早退，那么我本人在工作中首先就早來晚走，經(jīng)常深入班級。有的學生自習時坐不住凳子，我就在這個時間到教室里備課、講題，這樣做既保持了自習紀律，又為那些坐不住凳子的學生作了“示范”。應該說，教師的一舉一動都潛移默化地影響著學生。

 （二）把情感教育與嚴格要求結(jié)合起來。學生在學習過程中，總會遇到這樣或那樣的困難，面對困難，許多學生都會產(chǎn)生膽怯，沒有自信，怕挨批評等一系列的心理負擔，作為教師要密切關(guān)注學生的心理，在教育過程中多給予他們心理上的支持和鼓勵。教師用一種支持的、理解的、溫暖的目光，一句適度夸張的贊許或鼓勵的話語，一個感人的小故事，或一次溫暖又有安全感的交談，都可以使學生獲取心理上的支持。要在給予支持和關(guān)心時注意科學性，不能無原則地夸獎。對于一些有較強依賴性的學生，要把握好支持原則，鼓勵學生自己尋找解決問題的辦法，發(fā)展其獨立自主性。

元朝的學者吳澄說：“學必以德性為本”，清末的康有為也提出“以德育為先”的口號，以德育為首，面向全體，促進學生全面發(fā)展，是教學的最終目標。德育是培養(yǎng)學生的一項重要工作。它既需要我們用一句句實話、一件件實事去影響我們的學生，又需要我們開動腦筋，采取積極措施去幫助教育我們的學生。在我的工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。

 

篇4

尊敬的各位領導、各位班主任：大家好！

自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。在這里要感謝學校領導以及年級組長對我的信任、關(guān)心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一起的任課教師。今天本著學習的原則，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的指正。

一、把品德教育放在首位，加強學生的日常行為規(guī)范教育

學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我們高一年級組三個班主任結(jié)合我校的具體實際，根據(jù)入學新生的基本情況，特別制定了《高一學生管理條例》。俗話說得好：“粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好。”入學初，我很抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學等時間，認真學習《高一學生管理條例》，以及本班的班級管理條例，強化了學生的紀律觀念。學生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習慣，良好的班風和學風已逐漸形成。

二、用愛心感染學生

作為一名班主任，除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來是從宿舍打來的，張敏林同學患了急病，我及時趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費用近100多元錢，這一小小的舉動讓全班學生深受感動。

三、班主任工作要“勤”

我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經(jīng)常深入學生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談論當今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上，查看他們的生活情況?，F(xiàn)在有事請假外出后，學生經(jīng)常念道老師何時能回來。（班主任 banzhuren.cn）二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時，親自動手示范；放學了，隨手關(guān)上門窗；走進學生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，產(chǎn)生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。

四、班主任要有團結(jié)合作，共同提高的意識和精神

俗話說得好：“一個籬笆三個幫”。團結(jié)任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此，擔任班主任工作的這幾年中，我經(jīng)常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團隊的作用，大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級班主任以來，我得到了年級組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助，團隊合作精神得到學校領導的充分肯定，在此表示真誠的感謝。

五、班主任得提高自身素質(zhì)，為學生樹立良好形象。

篇5

[學生故事]：

班上有個學生叫袁萌萌，剛開始一聽他的名字，我就以為是女生。點名時他答應了我才知道原來是個帥氣的小男孩。九月份開學之后，這個孩子在班上表現(xiàn)一直很不錯，上課聽講比較認真，回答問題也比較積極，經(jīng)常得到老師們的表揚。我暗自為他高興。9月22號上午，趁著我去雙流聽課時，他兩次跑到大門口，想跑回家；當時只是覺得可能這孩子想爸爸媽媽了，沒引起注意。10月7號，長假歸校，晚上9點，他又跑出了寢室，這一次引起了我的注意，這孩子難道還沒耍夠嗎？跟家長通了電話之后，家長也認為是這樣；這之后，他又先后跑了幾次，最嚴重的一次是跑出了校門，這下子引起了我們的高度重視。經(jīng)過幾次與家長孩子的交流，最后從住讀改為走讀，這孩子才稍微有些安分。分析這孩子平時的表現(xiàn)與成長環(huán)境之后，孩子不僅僅是單純的想家的問題，而是完全沒有進入一年級的狀態(tài)。剛開始的一個月，覺得新鮮，可是時間久了，孩子的耐性不夠了。這件事情引起了我的思考，怎么樣幫助一年級的孩子快速轉(zhuǎn)型呢？讓他們從心理上、習慣上從學前班轉(zhuǎn)換到一年級。

[我的反思]

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復雜的角色，時而是一位慈母，時而是一位嚴師，所以班主任工作既辛苦又責任重大。今年是我第二年擔任班主任老師，每天除了對學生的學習負責以外，要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，更要培養(yǎng)他們良好的生活和學習習慣。一年級學生的特點決定了對待他們要有一套獨特的方式方法。一年級的學生多麻煩呀！整天唧唧喳喳說個不停，動不動就動手打人，亂扔果皮紙屑，亂倒垃圾臟物，在墻壁、桌面亂刻亂畫。上課你講你的，我照玩不誤。一下課，這些孩子就像出籠子的小鳥，滿校園奔跑，磕碰事情頻繁發(fā)生。長此下去，課堂教學不能正常進行，教學質(zhì)量得不到保證，我每天提心吊膽，生怕孩子們出危險，孩子的學習和安全受到影響，一年級的學生不好管理。那么，如何讓一年級的小朋友從一個什么都不懂的兒童快速轉(zhuǎn)型為一個小學生呢？

一、明確具體要求，耐心地指導

一年級的孩子剛開始不了解一年級和幼兒園有什么區(qū)別，這時候老師就需要告訴他們，在這個大家庭中，老師是愛他們的，但是他們必須得遵守老師提出的要求，如果沒按老師的要求去做，那樣就不會得到老師的夸獎，同學們也不會喜歡他。這時候老師可以給他們提一些簡單的要求，如學習用品的整理。剛?cè)雽W的孩子，極易弄丟學習用品。針對這一點，教師可幫孩子在每件學習用品上寫好名字，對于一些無法直接書寫名字的文具用品，可把名字寫在小張紙上，再用膠紙貼好。要讓孩子認識到學習用品來之不易，并自覺地愛惜學習用品，自發(fā)地管好學習用品。同時禁止孩子把玩具帶至學校。告訴他們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學生了。上課時，要求學生專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上課的紀律，不插嘴、不做小動作、發(fā)言先舉手、不隨便離開座位。還可以教給孩子們類似這樣的兒歌：“上課鈴聲響，趕快進課堂。書和文具盒，放在桌子上。上課專心聽，小手放腿上。發(fā)言要舉手，聲音要響亮?！薄白x書時，要注意，肩放平，身坐正，眼睛離書要一尺，養(yǎng)成讀書的好姿勢?！眱焊枋呛⒆觽冏钕矚g的，也是他們最能接受的，效果很好。

二、從孩子實際出發(fā)，制定恰當?shù)膶W習目標

一年級學生做作業(yè)，教師主要抓他們做作業(yè)的習慣。一般情況下一門作業(yè)的時間，不超過半小時。孩子做作業(yè)，第一，要注意端正他們的寫字姿勢；第二，要規(guī)定他在一定的時間內(nèi)做完，不能拖拉，不能玩玩寫寫，這樣，孩子是很容易分心的，長久下去，就會養(yǎng)成作業(yè)拖拉、效率很低的壞習慣。孩子做作業(yè)，不僅要求正確率高，還要求字寫得端正，紙面整潔。做完后，要求自己再檢查一遍，看有沒有錯誤。如果孩子寫了錯字，要求他們慢慢去找，切忌教師直接找出來，這樣一來容易形成孩子的依賴心理，養(yǎng)成馬虎大意的壞習慣。每位教師都十分關(guān)心孩子的成績。由于每個孩子自身情況不一樣，因此造成成績不好的原因也不同。有的孩子成績不好是因為太貪玩、缺乏毅力，這就需要嚴格要求，教育孩子認真對待學習；有的孩子成績不好則是由于接受理解能力較差，這就需要教師采取反復講解幫助其補缺補差。教師要善于總結(jié)不同學生的優(yōu)缺點，對癥下藥，有的放矢地進行教育引導和幫助。同時教師應當冷靜客觀地看待每個學生的成績，既要鼓勵他們?nèi)〉脙?yōu)良成績，也要允許他們有失誤，要理解、尊重孩子。如果因為過分追求成績而使用打罵教育，會引起孩子的抵觸情緒，甚至會造成他們弄虛作假。因此教師要從孩子實際出發(fā)，制定恰當?shù)膶W習目標。

三、注重教師的示范作用

示范，是最原始的、最基本的，又是最簡易、直觀而有效的指導模式。示范非常明顯直觀，在技能技巧的訓練方面起催化作用，而且以隱性、長效的品格，滋養(yǎng)著學生學習習慣、求知方法、情感世界、創(chuàng)新精神的成長。在低年級教學和日常管理中，教師是學生最直觀，最重要，最活生生的典范，教師一言一行、性格以及生活習慣等都對低年級學生有很大的感染和熏陶作用，與其空洞地說教，倒不如自己身體力行。對此，我深有體會，在寫字教學中，在指導學生整體認知生字之后，我并不急著讓學生下筆書寫，而是讓學生放下集中注意力，看教師示范書寫，展示每一個筆畫的書寫技巧，展示生字結(jié)構(gòu)的合理安排，展示寫好一個字的正確筆畫順序，從而給孩子最直觀的感受。教師成功的范寫相當于一本最鮮活最生動的字帖。這樣的書寫帶給孩子的不僅僅是要如何正確地書寫漢字那么簡單，更讓他們懂得了做任何事情都要認真地去對待。一年級學生的勞動能力、動手能力都很差。一支鉛筆寫禿了，鉛筆盒里有家長準備好的，如果再摔斷呢？這時候教師所要做的不是借給他一支筆，而是要示范給他看怎樣削鉛筆，讓他具備最基本的能力。一年級的孩子們都會亂扔垃圾，如果他們看到自己的老師常常把一小塊紙屑都要扔進垃圾箱里，他們會爭著去模仿的，長此以往，教室的環(huán)境保護不會是一個令人頭疼的問題。

四、及時與家長聯(lián)系，注重雙向配合

每個孩子的成長，學習和發(fā)展，離不開教師，更離不開家長。一年級的學生對老師、對家長更加依賴。為了能更好地了解學生各方面的情況，我采用了多種形式與家長建立了密切的聯(lián)系，進行友好交往。不僅能讓家長及時了解孩子在學校的表現(xiàn)，教師也能獲取自己需要的信息。我根據(jù)一年級學生的學習情況和生活狀況，介紹了一些教育孩子的方法、經(jīng)驗。同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，時時處處為孩子做好榜樣。指導孩子做一些力所能及的家務活，讓孩子理解勞動的艱辛。讓品學兼優(yōu)的學生家長介紹自己教育孩子的經(jīng)驗和方法。經(jīng)過這些努力工作，每個家長都更加明確了自己的責任，而不是認為孩子的教育是學校一方的責任。

一學期很快過去了，現(xiàn)在的一年級小同學，懂得了禮貌，知道怎樣收拾自己的物品，大多數(shù)孩子都學會搞衛(wèi)生了呢?；仡欉@一期的班主任工作，我深深體會到：要帶好一年級，幫助孩子們從心理、從行為上轉(zhuǎn)變過來，僅僅有愛心、耐心和決心是遠遠不夠的，更重要的是運用一系列恰當?shù)姆椒?，這樣才會事半功倍。

（下接第78頁）

方法進行劃分：依特質(zhì)劃分，依任務難易度劃分，依學生興趣劃分，隨機抽簽劃分等。

教師也可以靈活使用不同的分組方式，例如：①在同一節(jié)課中依據(jù)不同的學習任務，讓學生體驗與異質(zhì)或同質(zhì)伙伴所進行的合作學習經(jīng)歷。②將分組方式化歸為“長期性、周期性、暫時性”三種。③課內(nèi)和課外不同或者相同的小組合作學習方式。

（2）常見的方式

①小組分工。將學生分成4～6人一組，教師講授新內(nèi)容，并對練習作業(yè)給予適當?shù)奶崾?，然后，以小組為單位做練習，然后對所學材料進行測評，測評需要獨立完成，練習由教師當堂批改，并將個人得分轉(zhuǎn)化為小組得分。每個學生對于小組做出的分數(shù)貢獻，是由該生此次測驗分數(shù)超過自己過去測驗平均分數(shù)的部分決定。這種評分方法在于鼓勵每個學生都提高成績，以使整個小組獲得獎勵，尤其防止那些所謂的“差生”被排斥在小組之外。學生受到肯定主要取決于自己的進步，而不僅僅是學業(yè)的成功，任何人都可以在原來的基礎上爭取進步。

②小組競賽。將學生分成4～6人一組，教師對某一單元做出初步的講解，然后將作業(yè)發(fā)給每一個學習小組。小組成員共同思考練習，互相提出問題，直到每個人都掌握為止。之后，展開競賽；小組由三名學生組成，其成員從各個學習小組中挑選，為了保證競賽的公平性，前一次競賽或者競賽成績最高的3名學生安排在1號桌，積分次之的三位安排在2號桌，以此類推。每張競賽桌上的優(yōu)勝者均為其所在小組贏得相同的積分點。就是說，不論是優(yōu)等生還是差等生，均有機會取得成功，并為其所在小組做出貢獻。參加游戲的學生在競賽中的所得分數(shù)轉(zhuǎn)化為團體總分，并由此來決定小組的優(yōu)勝名次。

③小組調(diào)查。把學生分成4～6人一組，由教師根據(jù)不同情況提供相關(guān)學習課題，再由小組將子課題分解到每個學生身上，小組成員要通過合作成功地收集資料，制作卡片，共同討論，集思廣益，準備向全班匯報或呈現(xiàn)學習結(jié)果；匯報方式要采用短文、演示、實驗、展覽、小測驗、競賽等生動有趣的方式，以引起全班同學的關(guān)注與好奇，最后由教師或?qū)W生自己就各小組對全班的貢獻做出評價。此方法能夠充分發(fā)揮學生的自主性和能動性。

④切塊拼接。此法有兩種模式，其一是把學生分成4～6人一組，將一項學習任務分解成幾個部分，每個學生負責一部分；之后，將在不同小組中擔負同一部分工作的同學集中起來，組成若干個“專家組”，對所承擔的共同部分進行學習和研究直至全部掌握；然后學生都回到自己的小組中去，把所掌握的內(nèi)容分給同組其他同學，由此，而實現(xiàn)對整個學習任務的全面掌握。一部分內(nèi)容學完后進行測驗，驗證每個人的掌握情況。每個學生的成績單獨計分，小組間不進行比較。其二是先要求全體學生了解學任務，但他要解決的仍然是從整體中分解出來的子任務，保證學生既有整體把握又精于局部，之后，利用“小組分工”的計分方法，將分數(shù)歸組，鼓勵小組間的競爭，強調(diào)個人不斷超越自我極限。

⑤共同學習。將學生分成4～6人一組，共同學習統(tǒng)一分配的教材。小組共交一份報告或答案。表揚獎勵也是以小組為單位進行，根據(jù)小組平均分計算個人成績。

合作學習不但要在課內(nèi)進行而且還要在課外進行。課外小組學習活動是對課內(nèi)小組學習活動的補充和強化。課外小組合作學習的內(nèi)容可以包括課前搜集和單元話題相關(guān)的圖片、人物背景、作者生平與作品等，課后單元學習的鞏固性作業(yè)，整理單元話題的補充閱讀材料和進行延伸性課外閱讀等，還可以進行采訪、調(diào)查、廣告設計以及研究和解決具體事情等，還可以以小組為單位進行演講比賽、歌詠比賽、書法比賽、辯論比賽、晚會設計比賽等。小組成員的分工要明確，任務要切合小組成員的學習水平實際。要有檢查課外小組活動效果和展示課外小組活動成果的課時和措施。

（下接第187頁）

由班主任負責向留守生家長發(fā)放親情密碼，各班設立班級主頁，將班級開展活動圖片、簡報發(fā)到網(wǎng)上，家長可以在異地進入校園網(wǎng)站，瀏覽信息，了解子女在校情況，也可通過QQ聊天、視頻在線聊天等了解子女在校情況，逐步構(gòu)成教師、家長、學生互動平臺，家校溝通的紐帶不斷完善，從而實現(xiàn)留守生家庭關(guān)系重組。

7、加強對貧困留守學生的資助工作

學校對留守學生在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守學生納入學校幫扶計劃，通過補助困難學生生活費等方式，確保他們完成國家規(guī)定年限的義務教育。

8、整治校園周邊環(huán)境

學校要積極配合派出所、司法所、文化、工商等有關(guān)部門加大對校園周邊環(huán)境的整治力度，徹底根除精神污染對孩子的毒化，收繳各種管制刀具，杜絕各種安全責任事故發(fā)生，邀請法制副校長對其進行法制教育。

9、加大投入，改善食宿條件。

為減少留守生的管理盲區(qū)，盡量鼓勵他們在校食宿，加大投入，努力改善伙食條件和食宿條件。節(jié)日為留守生提供節(jié)日餐，使留守生能享受家庭般的溫暖。

10、建立健全檢查考核機制

制定科學考核評估辦法，加強對留守學生的教育和管理。把其作為教師考評重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對學校、教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

篇6

尊敬的各位領導：

2019年，我校貧困生資助工作以市、縣有關(guān)文件精神為指導，明確責任、創(chuàng)新思路、細化措施，圓滿完成了上級下達的目標任務，現(xiàn)將工作情況概述如下：

一、明確責任：落實層級管理，建立倒查制度。

每年四月初，學校都要組織召開學生資助工作籌備會，六位校級領導都要參會，會議強調(diào)學生資助工作政治性強，必須規(guī)范操作，落實文件要求。結(jié)合實際，學校制定了《榮縣一中學生資助方案》，成立了貧困生資助領導小組，實行層級管理，校長高奇星為第一責任人，六位校級分別負責一個年級，如果工作出現(xiàn)紕漏，將進行責任倒查。資助工作有專人（政教處工作員寧鵬）負責，確保資助工作正確有序的開展。

二、創(chuàng)新思路：營造工作氛圍，落實結(jié)對幫扶，提供交流平臺，強化考核獎勵，后續(xù)思想教育。

1. 營造工作氛圍。學生資助工作會后，學校都將分發(fā)資助工作宣傳單（學生每人一份），在教學區(qū)粘貼宣傳海報，還會通過標語、LED顯示屏、黑板報、展板等多渠道、多途徑宣傳國家資助政策，營造工作氛圍。

2.落實結(jié)對幫扶。

對初、高中建檔立卡生，學校班主任、行政領導和黨員均以“一對一”方式結(jié)對幫扶，幫扶教師利用周末實地家訪，了解家庭情況，宣傳資助政策，收集家長建議，家、校、生三方全面深入交流溝通，家訪現(xiàn)場拍照，上傳學校政教處存檔。

3.提供交流平臺。

以年級為單位，凡在年度資助工作專項考核中獲得年級第一名的班級（全校共六個），將在學校組織的學生資助工作經(jīng)驗交流會上發(fā)言，為其它班級提供借鑒，同時領取學校頒發(fā)的“年度資助工作先進班集體”證書。

4.強化考核獎勵。

按照《榮縣一中學生資助工作方案》，學校根據(jù)班級完成任務的時間、質(zhì)量，在班級月度考核、學期考核、年度績效考核中均要進行資助工作考核評分，考核關(guān)乎班主任切身利益，且力度較大，單是生源地助學貸款一項，做得最好的班級可領獎金2000元以上。

5.后續(xù)思想教育。資助育人是資助工作的重要內(nèi)容和根本要求，也是資助戰(zhàn)線今后工作的重點和落腳點。對受助學生，我校抓好“三育”：

一是勵志教育。充分挖掘受助學生典型，用實例激勵受助學生直面困難，積極進取、刻苦學習、立志成才。18屆學生王烙銘，中考成績較差，因家庭困難，六次受到資助，六次參加資助學生大會，不斷受到熏陶激勵，高考被211中國藥科大學錄取。

二是誠信教育。重點針對生源地助學貸款學生，進行“一對一”誠信教育，不斷強化受助學生誠信意識，最大限度減少違約行為。18年，我校生源地助學貸款906人，全部報到入學；以往貸款學生，家庭經(jīng)濟相對寬裕的已陸續(xù)還貸。

三是感恩教育。結(jié)合獎助學金評審與發(fā)放工作，教育受助學生常懷感恩之心，擁有社會責任感，時刻不忘回報黨和國家以及社會。受助學生余沁雨在資助總結(jié)會上發(fā)言：有了資助金，減了父母憂，增了學習勁，我如愿以償考上211川農(nóng)大。 “吃水不忘挖井人”，今后，我要再接再厲，以優(yōu)異的成績回報學校、回報社會……

三、細化措施: 開設直免通道，明細工作流程。

1.開設直免通道。

按照教育局文件要求，每期開學前，學校通過班主任在班級群先作政策宣傳，報名繳費時直免學費，避免先收費、后打卡退還現(xiàn)象，四類學生（建檔立卡，低保，特困，傷殘）必須享受免學費政策。對于一年級新生，學校在錄取通知書上以顯目字跡說明，“四類學生”不用帶學費，來校報道注冊時，帶上相關(guān)證明材料，在特設窗口繳費。

2.明細工作流程。

第一步：組織例會、明確要求。

學校每年均要召開學生資助工作會，由伍大方副校長主持，全體校級領導臨會，全校班主任參加。會上宣傳資助政策，明確工作要求，下發(fā)班級名額，班主任簽訂《資助承諾書》，承諾公平、公正、公開地完成班上的資助工作（承諾書一學年簽一次）。

第二步：監(jiān)管到位、評選公正。

班主任組織，班級公選組建資助評審小組（由班主任、部分科任教師和學生民主選舉5人以上的學生代表組成），利用班會課，全校統(tǒng)一進行資助評選工作。校長、書記通過教室攝像頭，在學校監(jiān)控室全程監(jiān)控，各年級分管領導在教學樓全程巡查指導，確保學生代表的產(chǎn)生和評選結(jié)果公平公正。按照政策要求，建檔立卡學生必須享受第一檔1250元，其余“三類學生”填寫《國家助學金申請表》（申請表一學年寫一次），由資助評審小組討論確定受助檔次。

第三步：公示足時、審核嚴格。

評選結(jié)果出爐，各班將受助名單粘貼在本班教室顯目位置，公示期不低于一周。粘貼后，班主任拍照傳班主任群，政教處收集存檔。對各班公示情況，各年級分管領導巡查督促。公示期滿后，班主任完成免學費和國家助學金電子文檔填寫并上傳班主任群，政教員收集整理，同時，根據(jù)資助小組社會調(diào)查情況，政教處安排專人對各班評選名單進行嚴格審核，再匯總信息上傳教育局審核，審核通過后，學校把所有資助名單粘貼公示在高中樓“公示欄”處七天，接受全校師生監(jiān)督，政教處拍照存檔。

第四步：信息完善、結(jié)果圓滿。

教育局資助中心將上卡不成功的學生名單返回學校，由學校專人清理核實，完善信息后再上傳資助中心，最終全部上卡成功！

第五步：收集資料、整理歸檔。

學校政教處將學生資助材料收集整理歸檔備查。

四、回顧工作成績

篇7

關(guān)鍵詞　班主任工作　畢業(yè)設計　就業(yè)指導

0 引言

華東交通大學的謝百中①提出班主任的基本工作方法是情、理、“法”三個字。要做到理中含情，“法”中有理，情為“法”用，從而提高班主任的工作效率，在達到教育目標的同時做到事半功倍。內(nèi)蒙古科技大學的張光存②提出要將抓班風，促學風作為高校班主任工作永恒的主題，作為班主任還需做到為人師表，言傳身教，以“信”取勝，“愛”“嚴”結(jié)合，并創(chuàng)建一個和諧的班集體。江南大學的周萍，③除了結(jié)合自己的工作實際敘述了班主任需要做到用尊重和愛打開學生心靈之門、用正確的人才觀激發(fā)學生成才的動機、用專業(yè)引領和職業(yè)生涯指導為學生保駕護航、通過創(chuàng)建優(yōu)良班集體培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還指出高校班主任必須具備的良好素養(yǎng)：較高的人文素養(yǎng)、一定的專業(yè)素養(yǎng)和良好的心理素養(yǎng)。

不同專業(yè)的學生由于接受專業(yè)知識學習的影響，除了大學生共有的一些共性特征之外，還具有各自的專業(yè)特點。而在目前的研究中，很少有考慮各種專業(yè)背景下的班主任工作如何開展，僅僅是對班主任工作的共性進行研究，這樣不僅不利于大學生的特色培養(yǎng)，而且阻礙了各個學校的特色建設。本文結(jié)合上述問題從計算機專業(yè)學生的專業(yè)知識學習、思想品德培養(yǎng)、就業(yè)途徑指導等方面進行研究，提出了計算機專業(yè)班主任的工作方法如下：

1 提高老師自身能力與素質(zhì)

大教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：教師個人的范例，對于青年人的心靈是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。因此班主任應該加強自身素質(zhì)的提高，用良好的自我示范，做好學生表率。

提高自身的思想政治素養(yǎng)。班主任是一個班級主要領導者、組織者和管理者，是溝通學校、家庭和社會的重要橋梁，是學校教育工作的重要參與者，主要工作是引導和幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任應該加強對教育學和心理學的學習，通過學習，可以使教師樹立牢固的專業(yè)思想，培養(yǎng)教師對教育事業(yè)的熱愛；有助于針對大學生特殊的年齡階段和心理特點、更好地對學生進行有針對性的教育。

提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。班主任不僅應該具有作為行動指南的基本原理，還應該具有一定的管理學、法律、計算機專業(yè)知識。班主任應該通過網(wǎng)絡或者去實驗室盡可能多的了解計算機專業(yè)的相關(guān)知識，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，增強和學生溝通的能力。在與學生一起學習實踐過程中獲取更多學生的心理特征，把握學生思想行為規(guī)律，掌握思想政治教育的主動權(quán)，進而提高學生管理水平。

提高自身的信息素養(yǎng)。首先班主任要應具有敏銳的信息意識，能及時捕捉、分析、判斷和吸收信息。其次班主任應該具有較強的網(wǎng)絡技術(shù)技能，主要包括：一方面班主任應該熟練應用現(xiàn)有網(wǎng)絡平臺通過電子郵件、QQ聊天、網(wǎng)絡論壇、網(wǎng)絡教學平臺等方式和學生在網(wǎng)上交流思想、探討問題，從而可以方便及時地了解學生的思想動向準確對學生進行指導教育。另一方面應掌握網(wǎng)站維護和信息查詢技術(shù)，及時利用網(wǎng)絡獲取學生的思想動向，對學生進行有針對性的教育。

2 跟上信息時代的步伐，結(jié)合計算機專業(yè)特點加強對學生的法律教育

網(wǎng)絡以方便、快捷等優(yōu)點擴展了我們的知識面，改變著我們的生活方式：電子郵件、信息查詢、文件傳輸、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上聊天等網(wǎng)絡服務，為我們的學習生活工作提供極大的便利。同時網(wǎng)絡也有它不利的方面：過度沉迷網(wǎng)絡游戲使得學業(yè)荒廢，網(wǎng)絡的隱蔽性、虛擬性、自由性等特點使得人際關(guān)系變得疏遠，使人們擺脫了現(xiàn)實生活中的道德和法律的約束。網(wǎng)絡犯罪已成為高校教育工作不容忽視的問題。因此網(wǎng)絡信息時代增強學生的法律意識，加強對學生法律教育已成為對學生進行思想教育面臨的刻不容緩的問題。

計算機專業(yè)的學生與其他專業(yè)的學生相比，有一般學生的共性也有他們獨特的專業(yè)特性。計算機專業(yè)的學生除了正常的課堂學習之外，大部分時間與計算機為伴，為了提高動手能力，他們需要借助網(wǎng)絡資源與外界交流提高自己的專業(yè)水平。一方面方便快捷的網(wǎng)絡為他們提供了學習專業(yè)知識的便利，但另一方面是也要注意到部分同學出于好奇心和表現(xiàn)欲，利用學到的編程知識，編制計算機病毒在網(wǎng)絡上傳播，竊取別人的上網(wǎng)賬號和密碼甚至使對方的計算機系統(tǒng)癱瘓。

針對上述問題班主任應該充分結(jié)合學生的專業(yè)特點搭建網(wǎng)絡教育平臺，通過建立班級QQ群、班主任信箱和創(chuàng)建班級論壇等形式，多渠道了解學生的想法和需求。通過交流溝通建立學生的思想和學習檔案，密切關(guān)注學生的學習和生活。這樣可以準確有效把握學生的思想動向及時發(fā)現(xiàn)學生學習生活遇到的問題，做到及時處理。

3 開展學涯規(guī)劃指導活動、幫助學生明確學習目標，激發(fā)學生的學習興趣

選擇年輕教師做學生的兼職班主任以協(xié)助班主任共同做好學生專業(yè)學習指導。包括對計算機專業(yè)的介紹、課程的設置、學習獎懲措施和就業(yè)等方面進行介紹，讓新生逐步建立起對大學及所學專業(yè)的正確認識。剛參加工作的年輕教師有很高的工作熱情和前沿的學術(shù)知識，可以幫助學生整體規(guī)劃四年的學習過程。在專業(yè)學習中的作用，幫助學生作出合適的選擇。班主任也可以選擇高年級成績優(yōu)秀的學生根據(jù)自己的學習和生活經(jīng)歷講述本專業(yè)的特點，講述各門課程的重要性和學習方法。讓新生在學習過程中少走彎路，讓新同學更快的適應新的學習環(huán)境和幫助新生建立和諧班集體，為今后的專業(yè)學習打好基礎。

如何提高學生的專業(yè)學習熱情是班主任在指導學生學習過程首先要解決的問題。由于計算機專業(yè)發(fā)展的快速性和專業(yè)本身的多樣性和復雜性，沒有很強的專業(yè)知識很難指導學生有效的學習。因此，班主任可以選擇業(yè)務能力強、專業(yè)水平高的專業(yè)課教師擔任助理班主任共同管理學生的專業(yè)學習。及時發(fā)現(xiàn)學生在專業(yè)學習過程中遇到的問題和困難。針對這些問題，班主任通過與專業(yè)教師和學生的交流將問題及時解決，讓學生體驗到成功的快樂。

這里結(jié)合我系的實際教學與管理經(jīng)驗說明該工作方式的有效性：在我系信息管理與信息系統(tǒng)本科的班主任工作中，多名班主任老師鼓勵學生參與專業(yè)教師的課題研究，同專業(yè)教師一同激發(fā)學生的學習興趣。該教學與管理方法的實施旨在提高學生實踐水平和就業(yè)競爭力，并取得了顯著的成果，連續(xù)三年在全國全省各類計算機軟件大賽、數(shù)學建模大賽、信息安全大賽等重量級比賽中取得了一年一個新臺階的好成績，不僅提高了學生的自主創(chuàng)新能力，而且為教學與管理工作積累了珍貴的第一手經(jīng)驗，為進一步提升學生培養(yǎng)質(zhì)量打下了重要基礎。

4 配合指導教師嚴把畢業(yè)設計質(zhì)量關(guān)、做好畢業(yè)設計

畢業(yè)設計是本科教學過程的重要階段，是對學生綜合運用本科階段所學知識分析問題和解決問題能力的訓練和檢驗，是培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和提高學生工作適應能力的有效途徑。

注意協(xié)調(diào)畢業(yè)設計和找工作之間的矛盾，畢業(yè)設計一般是在大學最后一個學期，這正是研究生復試和找工作的高峰期。畢業(yè)生忙于學習和找工作勢必減少做畢業(yè)設計的時間，降低畢業(yè)設計的質(zhì)量。班主任可以協(xié)調(diào)指導教師，安排學生提前選題，利用寒假時間搜查畢業(yè)設計所學要的材料，做好選題、開題報告等畢業(yè)設計的前序工作。

指導學生根據(jù)指導教師所設計的題目結(jié)合自己的興趣和特長選擇畢業(yè)設計的題目，多種形式開展畢業(yè)設計工作。加強學校和用人單位之間的聯(lián)系，鼓勵畢業(yè)生用人單位邊實踐，邊做畢業(yè)設計。這樣一方面通過實踐可以提高學生的動手能力和畢業(yè)設計的水平，另一方面通過實踐讓用人單位更好地了解了學生的動手能力有助于增加學生的就業(yè)機會。

加強畢業(yè)設計的過程管理保證畢業(yè)設計按時完成。班主任在畢業(yè)設計過程中關(guān)注畢業(yè)生和指導教師之間的聯(lián)系，杜絕指導教師聯(lián)系不到學生的情況，保證畢業(yè)設計的順利進行。

5 針對計算機專業(yè)特點加強就業(yè)指導教育，提高學生就業(yè)能力

篇8

關(guān)鍵詞： 青少年 網(wǎng)絡成癮 個案評估

一、引言

網(wǎng)絡在給我們帶來便利的同時，也帶來罪惡、痛苦和災難，危害人們的身心健康。作為互聯(lián)網(wǎng)消費的一個大群體――青少年，成為網(wǎng)絡傷害的群體，一些青少年迷戀網(wǎng)絡，甚至深陷其中不能自拔，給自己和家庭帶來了很多傷害。因此，關(guān)注青少年的網(wǎng)絡成癮情況、引導青少年理性健康地上網(wǎng)成為當下值得關(guān)注的教育問題。

近5年的文獻中，缺少對“青少年網(wǎng)絡成癮”的分析評估。因此，有必要對青少年網(wǎng)絡成癮進行個案評估分析和縱向的深入探究。本文以自編問卷和深度訪談的方法，對一名初中生進行調(diào)查，了解該初中生網(wǎng)絡成癮的真實狀況，對照相關(guān)網(wǎng)癮診斷標準進行評估，呈現(xiàn)背后原因，并對現(xiàn)實的青少年網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象進行反思。

二、研究方法

（一）研究對象

初中學生的學習成績分化較明顯，北京市目前把初中學校的建設作為重點，并且S公立中學近50年歷史。考慮到研究的覆蓋性和代表性，本研究選取了北京市S中學初一年級，根據(jù)對抽樣的某普通班進行“個人使用網(wǎng)絡情況問卷調(diào)查”施測的結(jié)果，選取得分前5名的同學，再結(jié)合基本情況，最終確定成績在近一年內(nèi)波動很大且大幅下降的王麟①為研究對象。

（二）研究工具

1.問卷

調(diào)查問卷為臺灣大學陳淑慧教授編制的“中文網(wǎng)絡成癮量表（CIAS）”，全量表包含5個因素：強迫性上網(wǎng)行為，戒斷行為與隱退反應，網(wǎng)絡成癮耐受性，時間管理問題，人際及健康問題，共26題，采用四級自評量表的形式。陳淑慧教授兩次在臺灣大學的實測結(jié)果表明，該量表具有良好的信度和效度[1]。

2.訪談

由于客觀條件限制，未能對王麟進行全天跟蹤觀察，圍繞王麟的網(wǎng)絡使用表現(xiàn)、成因和未來打算，采用自編訪談提綱對該學生、其班主任和父親訪談。

3.青少年網(wǎng)絡成癮的診斷標準

本研究采用總醫(yī)院制訂的我國首個《網(wǎng)絡成癮臨床診斷標準》（5個標準），網(wǎng)絡成癮的病程標準為平均每日連續(xù)使用網(wǎng)絡時間達到或超過6個小時，且符合癥狀標準已達到或超過3個月[2]。

（三）研究方法

根據(jù)研究目的和收集材料的性質(zhì)，本研究采用情境分析法，確立了王麟的網(wǎng)絡使用現(xiàn)狀、父母對王麟上網(wǎng)的看法、他人及王麟自身對其未來打算的描述線索。

三、研究結(jié)果

（一）問卷結(jié)果

問卷調(diào)查的26道題均有四個自評量級（極不符合、不符合、符合、非常符合）的選項。王麟選擇“非常符合”的有11題，選“符合”的有9題，選“不符合”的有6題，選“極不符合”的有0題；滿分是104分，王麟得分83分，可見其網(wǎng)癮已經(jīng)很嚴重。王麟在強迫癥狀（總分20）、退癮癥狀（總分20）、耐受癥狀（總分16）、人際健康問題（總分25）和時間管理問題（總分20）五個維度方面的得分依次是：17分、16分、14分、19分、17分。

（二）訪談結(jié)果

1.王麟平時是如何使用網(wǎng)絡的

研究采用訪談王麟及其班主任和父親的方法，了解王麟平時使用網(wǎng)絡的行為表現(xiàn)：

（1）班主任是這樣描述的：

――“您知道王麟平時愛上網(wǎng)嗎？”

班主任：“我一開始不知道，入學后他成績就一直下滑，我就開始關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他課上會偷偷用手機上網(wǎng)，下課總跟同學談論網(wǎng)游，談得起勁的時候還會用手指和筆模仿網(wǎng)游人物打架，嘴里同時發(fā)出‘撲……哧’的聲音?！?/p>

――“您覺得上網(wǎng)對他的影響大嗎？”

班主任：“挺大的，最明顯的是他成績波動很大，而且一直在下滑。看他小學素質(zhì)報告單，成績很優(yōu)異?，F(xiàn)在都滑到班級中游水平了。還有就是他上課經(jīng)常會打瞌睡，現(xiàn)在我們的作業(yè)負擔不重，不曉得為什么，他夜里做什么去了。”

（2）王麟父親是這樣描述的：

――“王麟每天都上網(wǎng)嗎？”

王麟父親：“不是很清楚，也許周末上上吧?！?/p>

――“您是因為工作忙才不知道他上不上網(wǎng)嗎？”

王麟父親：“也不是的，我和他媽媽文化程度都不高，所以從他上一年級開始，我們就請了家庭教師教他做每天的作業(yè)，效果不錯，他小學成績一直很好的，很少要我們操心。我喜歡打牌，白天要做生意，只能晚上打牌，照顧不到他?！?/p>

――“那您知道他最近成績下降嗎？與他上網(wǎng)有關(guān)嗎？”

王麟父親：“這個，知道的，老師也找過我的。應該不是上網(wǎng)的原因，我回到家，沒怎么看到他上網(wǎng)?？赡苁撬蚯虻脑虬?，他籃球打得好，小學就被選去校隊了。我有想過不讓他參加校隊，再看看吧，還是不曉得怎么跟他開口，我們平時忙，很少照應得到他，他難得有個愛好，而且又打得好，不能磨滅了。我在想可能遺傳我們父母的頭腦，成績好不到哪里去，干脆讓他打打球，也挺好的?！?/p>

（3）王麟自己是這樣描述的：

――你平時生活和學習怎么樣？

王麟：“早上去學校上學，中午去網(wǎng)吧，然后下午再去上學。放學后先去學?；@球隊練籃球，再跟N老師（家庭教師）做作業(yè)，然后就上網(wǎng)玩游戲。”

――然后你就一直玩游戲嗎？幾點睡覺呢？

王麟：“嗯。沒有固定幾點睡覺。反正又沒有人管我。只要在爸爸媽媽早上回來之前關(guān)電腦就行了?！?/p>

――這樣算算，你睡覺就很少了?。?/p>

王麟：“是的。上課偷偷睡一會兒?！?/p>

――你有什么興趣愛好？你覺得你是一個什么樣的人呢？

王麟：“打籃球、CF（一種網(wǎng)游）。我是一個害羞的人，有點帥吧。”

――平時上網(wǎng)嗎？如果上網(wǎng)，什么時候開始的？上網(wǎng)的時候什么感受？

王麟：“上??！爸爸說作業(yè)做完了就可以上了。上網(wǎng)是五年級開始的。我喜歡上網(wǎng)，有意思，有很多朋友一起玩?！?/p>

――上網(wǎng)一般都做些什么呢？

王麟：“聊天，打游戲。不是所有網(wǎng)游都玩，有的沒意思，是小孩子玩的，我都跟大學生一起玩?！?/p>

――（如果聊天）一般都跟誰聊天？

王麟：“跟網(wǎng)友和現(xiàn)實中的朋友聊天有啥區(qū)別？班上的同學，還有游戲里認識的哥哥。

――（如果游戲）通常玩什么游戲？扮演什么游戲角色？在游戲的過程中有什么感覺？

王麟：“CF。或者僵尸。時間過得很快，有的時候打著打著就到夜里了，沒什么感覺，反正挺好的，比較有意思，有的人比我大好幾歲，還沒我升級升得快?！?/p>

――（如果看小說）平時在網(wǎng)上看什么小說？在哪些網(wǎng)站看？有什么感覺？

王麟：“不看?！?/p>

――當你不能上網(wǎng)的時候，你什么感受？有沒有想過減少上網(wǎng)？

王麟：“無聊，無事可做，閑得發(fā)慌，就去打球。球打累了，還是回來上網(wǎng)。想過吧，姥姥經(jīng)常說我眼睛盯著電腦會吃不消，要變近視眼。我不想變近視眼?！?/p>

――如果有，采取過哪些方法？效果怎么樣？

王麟：“去打球。效果還行吧，上網(wǎng)比打球輕松。兩個我都喜歡，交叉進行，眼睛也不會變近視眼?！?/p>

從其班主任、父親和本人的訪談結(jié)果看，王麟的班主任開始意識到王麟學習成績下降受網(wǎng)絡影響，王麟的父親還未發(fā)現(xiàn)也沒想到兒子使用網(wǎng)絡的情況已經(jīng)超出他看到的范圍。王麟平時跟父母交流得少，平時生活基本圍繞網(wǎng)絡，也有籃球運動。

2.父母是怎樣看待王麟上網(wǎng)的

王麟的父母是怎么看待他上網(wǎng)的呢？我們采用對王麟及其父親訪談的方法，了解這方面的表現(xiàn)：

（1）王麟父親是這樣描述的：

――“您反對王麟上網(wǎng)嗎？”

王麟父親：“不反對，只要他作業(yè)做好了就可以上。網(wǎng)絡這個東西挺有用的，他平時有什么不會的，就可以查查。當時買電腦就是為了讓他多學點知識?！?/p>

――“您知道王麟上網(wǎng)都做些什么呢？”

王麟父親：“查資料吧。我也沒怎么看到他上網(wǎng)，看到的時候他都在查不懂的問題。他姥姥有的時候跟我們說要讓他少上會兒網(wǎng)，對著電腦不好?，F(xiàn)在小孩子上學都辛苦，不可避免?！?/p>

（2）王麟自己是這樣描述的：

――你父母對于你上網(wǎng)是什么看法和態(tài)度呢？

王麟：“只要我做完作業(yè)就可以自己玩了?！?/p>

――（如果發(fā)生過沖突）你一般會怎么處理？自己采取過什么措施呢？

王麟：“沒有沖突。”

――（如果父母對在家上網(wǎng)的行為不干涉或者置之不理）當你在家上網(wǎng)的時候，你爸爸媽媽都忙什么呢？

王麟：“做生意，要么就出去吃飯，或者打牌。”

――除了上網(wǎng)，你平時跟父母的關(guān)系怎么樣？你們一般是怎么溝通交流的？

王麟：“還行。（想了一會兒）我也不曉得，應該是好的吧。平時，他們送我上學的時候會跟我說說話，其他情況不怎么見到他們，我都跟姥姥在家。有事就打電話。”

――關(guān)于你上網(wǎng)的事情，你父母之間會有不同意見甚至沖突嗎？如果有，那么他們會在你面前表現(xiàn)出來嗎？

王麟：“不曉得。他們都覺得我上會兒網(wǎng)也可以，但是要把作業(yè)做好?！?/p>

――在別的方面，你父母之間因為什么事情而起沖突或爭吵呢？如果有的話，那么一般會多久一次？

王麟：“我不知道，沒見過他們吵吵?！?/p>

――當他們發(fā)生沖突的時候你有什么感受？通常你會怎么做？

王麟：“可能會勸一勸吧，但是姥姥應該會勸的，那就不要我再勸了?！?/p>

――你覺得父母之間的沖突與你上網(wǎng)有什么聯(lián)系？

王麟：“應該沒有聯(lián)系吧?！?/p>

談及王麟的上網(wǎng)情況，王麟的父親表示對王麟上網(wǎng)情況不了解，看到王麟上網(wǎng)都是在查資料。他還認為王麟學習下降是因為把時間和精力都用在籃球訓練上。王麟說父親對他的上網(wǎng)沒有限制?？梢?，王麟父母因為太忙，沒能很好地了解、關(guān)心兒子。

3.如何看王麟的未來

王麟和他身邊其他人對于王麟未來的期許如何呢？與父輩相比較，網(wǎng)絡的使用是否為他將來職業(yè)生活的成功打下了良好的基礎？

（1）班主任是這樣期望的：

――“您覺得王麟未來會從事什么工作呢？”

班主任：“我對他的成績下滑很痛心，也感到惋惜，了解到他家的情況，我還是要跟他父母好好溝通，找出原因。至于他今后從事什么，我覺得他很聰明，發(fā)展空間很大，我不能看著這么個好苗子浪費了?！?/p>

（2）王麟父親是這樣期望的：

――“您希望王麟未來會從事什么工作呢？”

王麟父親：“我也希望他能讀好書，將來有個好出息，別像我這樣。可是，他現(xiàn)在的成績讓我有些失望了，可能也不怪他，遺傳吧，我和他媽媽學歷就不高。但是，我堅決不讓他松懈，松懈和學不進是兩碼事。將來，要是他學不好，就好好打球吧，把球打出名?！?/p>

（3）王麟自己是這樣描述的：

――“對于未來你有什么規(guī)劃呢？（學業(yè)、工作、婚姻等方面）”

王麟：“是不是上大學就很好啊？大學肯定很自由吧。跟我一起玩游戲的，有好幾個都是在上大學的哥哥，他們一直掛在網(wǎng)上，不用去上課，升級很快。我也想上大學。工作還沒有想過。女朋友，不告訴你?！?/p>

對于未來的規(guī)劃，班主任覺得王麟尚有發(fā)展空間，不能看著他浪費在網(wǎng)絡上，對其期望很高。王麟的父親對兒子的期望高，但是他實際花在兒子身上的時間太少了。王麟自己還沒有明確正向的規(guī)劃，受網(wǎng)游中結(jié)識的哥哥的影響。

四、討論

（一）王麟是否是網(wǎng)癮少年

單看問卷，王麟得分83分104分/2，約占104分的80%。在各個維度的得分均較高，特別在強迫癥狀、退癮癥狀、耐受癥狀、時間管理問題上。由此可見，王麟有一定的網(wǎng)癮，離重度網(wǎng)癮還有一定的差距。

將訪談結(jié)果對照《網(wǎng)絡成癮臨床診斷標準》：王麟上課用手機上網(wǎng)，業(yè)余時間幾乎都花費在上網(wǎng)和籃球上，但花費在網(wǎng)絡上的時間遠大于籃球，籃球只是他用來調(diào)節(jié)自己不能近視的手段。王麟沒有時間管理概念，每天做完作業(yè)就上網(wǎng)，經(jīng)常上到夜里，每天耗費在網(wǎng)上的時間達到6小時，這種情況持續(xù)了一年之久。此外，王麟對游戲有強烈的興趣，加上缺少同伴和父母的關(guān)心，長期只能通過上網(wǎng)消磨時間，否則就會出現(xiàn)不適應、煩躁、注意力不集中、上課開小差等反應。另外，他知道自己為了上網(wǎng)只求完成作業(yè)導致成績下降，卻沒有減少上網(wǎng)時間和次數(shù)。綜上，王麟的表現(xiàn)已經(jīng)達到《網(wǎng)絡成癮臨床診斷標準》的病程標準。

由此分析得出，王麟是一名網(wǎng)絡成癮少年。由于他處在初中一年級，尚有挽救時間和空間。

（二）王麟為什么會染上網(wǎng)癮

1.互聯(lián)網(wǎng)的特性

互聯(lián)網(wǎng)提供了更寬松選擇信息的環(huán)境，虛擬體驗帶給青少年不一樣的刺激，能夠?qū)崿F(xiàn)很多現(xiàn)實社會規(guī)范不允許的事情。

2.青少年的生理

青少年由不成熟過渡到成熟期表現(xiàn)出“逆反心理”。王麟是初中一年級學生，正處于由不成熟過渡到成熟期的階段，網(wǎng)絡游戲正好填補了他缺失的父母關(guān)愛。其次，在青少年成長時期，男生比女生好奇心強，自我控制能力差，易受一些不良行為的影響[3]。王麟對網(wǎng)游中認識的大學生哥哥極度崇拜，羨慕他們有大把的自由時間。

3.家庭因素

家庭氛圍、家庭教養(yǎng)方式、父母榜樣作用、父母的文化水平等都會在一定程度上影響青少年的網(wǎng)絡使用和網(wǎng)絡成癮。首先，父母只有在早上送王麟的途中才跟孩子有交流，導致親子關(guān)系不正常，王麟變得“害羞”、內(nèi)向。網(wǎng)絡游戲很少需要交流，且身份虛擬，恰好給王麟提供了心靈寄托。其次，王麟父親雖然嚴厲，但忽視對王麟的管教和關(guān)心，強調(diào)自己和王麟母親學歷低，只關(guān)注王麟的學習，導致王麟產(chǎn)生情感缺失，只能在網(wǎng)游中尋求寄托。再者，王麟的父母白天工作，晚上打牌，在孩子面前做出了錯誤示范，最終導致王麟網(wǎng)絡成癮。

4.學校因素

師生關(guān)系與學習成績對網(wǎng)絡使用和成癮的影響較大。一方面，班主任觀察到王麟的成績下滑和平時表現(xiàn)，但沒有合理指導，使得王麟繼續(xù)向網(wǎng)絡求助，導致濫用網(wǎng)絡。另一方面，王麟學業(yè)表現(xiàn)越來越差，成績由優(yōu)異下滑到中等水平，學習上的挫折使他沒有自信，得不到同學的尊重，為了獲得成就感，就在游戲上投入大量時間和精力，形成惡性循環(huán)。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

青少年的心理健康問題必須被關(guān)注和重視。父母是否參與賭博、家庭氛圍是否和睦、家庭交流是否及時、家庭教養(yǎng)方式是否得當民主等都是影響青少年網(wǎng)絡成癮的重要因素。父母的文化水平、班級氛圍、同伴關(guān)系、老師關(guān)注等是影響青少年網(wǎng)絡成癮的重要因素。

（二）建議

政府和學校要把青少年心理健康教育作為青少年教育的長久之計。父母不僅要關(guān)心孩子的學業(yè)發(fā)展，更要關(guān)注孩子的身心發(fā)展，給孩子正面示范，為孩子營造良好的成長環(huán)境。老師要做青少年的引導者，把培養(yǎng)健康向上的學生作為責任。

注釋：

①為保護研究對象的權(quán)益，在本研究中出現(xiàn)的研究對象的名稱是化名。

參考文獻：

[1]宋，楊鳳池.網(wǎng)絡成癮研究進展（綜述）[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2006，（11）.

篇9

政教處工作計劃(一)

一、指導思想：

德育為首，育人為本，注重實效。以“三個代表”的重要思想為指導，以落實科學發(fā)展觀為方向，以養(yǎng)成良好行為規(guī)范為教育基礎，以學生健康發(fā)展為中心，依照《中學德育大綱》，進一步落實《中學生日常行為規(guī)范》，堅持“德育為首，育人為本”的原則，切實抓好思想教育和常規(guī)管理兩個環(huán)節(jié)。進一步拓寬德育空間，提高德育實效，鞏固德育工作特色，為我校教育教學質(zhì)量的提升保駕護航。

二、工作目標：

富多彩的活動之中，努力提高學政教工作力爭新特色。以德育工作為先導，以愛國主義和集體主義教育為主旋律，以國防教育為特色，以日常行為規(guī)范教育為基礎，愛國從愛校做起。寓德于豐生的道德素質(zhì)。抓“三結(jié)合”教育形式，規(guī)范約束與心育啟導有機結(jié)合。抓過程重落實，抓細節(jié)突出重點，抓習慣養(yǎng)成突出道德實踐，抓成人成才，突出典型效應，形成守紀樂學的校園氣氛，促進學生健康發(fā)展，鞏固德育工作的特色。

三、工作思路：

(一)加強德育隊伍建設，提高德育工作水平

1、明確目標，提高政教工作人員綜合素質(zhì)

新學期，我們政教全體工作人員要認真學習教育學、心理學、中小學心理健康教育等相關(guān)知識。多接觸學生、多研究學生，明確分工，密切配合，抓好全校的德育工作。擔子到肩，責任到人，工作到位，起到龍頭作用。政教干事具體負責學生的思想工作、紀律衛(wèi)生、班級管理、宿舍管理、自行車管理等事宜，日常檢查評比工作的記錄、匯總等事宜，每人身兼幾項工作。因此，既要有責任心，又必須能吃苦，在管理過程中發(fā)揮自己的聰明才智，找出最佳的管理辦法，同時還要團結(jié)協(xié)作，群策群力，才能創(chuàng)造佳績。

2、抓住關(guān)鍵，提升班主任工作能力

學校是一個整體，班級是這個整體的基本單位，班主任又是這個基本單位的組織者、領導者，是學生思想品德形成和發(fā)展的指導者，對學生的思想品德、智力發(fā)展起著決定性作用。因此，我們必須有一支能力強、講奉獻、有愛心、師德高尚的班主任隊伍。

(1)定期召開班主任培訓會，以會帶訓，學習先進的教育理論，樹立先進的教育理念，指導他們的工作。同時，階段性地總結(jié)情況，聽取反饋，布置工作。

(2)幫助班主任分析班級學生的思想狀況，有的放矢地進行教育。指導和幫助青年班主任掌握班級工作 策略和方法，學習先進經(jīng)驗，走進學生心靈，大力加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。

(3)定期召開班主任經(jīng)驗交流會、座談會，研究討論學生的思想發(fā)展變化過程，研究探討新的教育方法。互相學習，共同進步。

(4)分期分批地組織班主任走出去，到外校參觀考察，學習先進經(jīng)驗。

(5)加強對班主任工作的考評和獎懲，完善班主任考核制度，把學額鞏固率、后進生轉(zhuǎn)化率納入考核范圍。

(6)本著從嚴、從實、從細的原則，加大反饋力度，增加透明度，使班主任工作扎實地開展起來。

3、切實做好班干部培訓工作

本學期，我們要從班干部工作的主動性、積極性、協(xié)調(diào)性等方面，以及班干部如何處理學習與工作的關(guān)系，如何處理同學間的關(guān)系等方面進行培訓。提高學生干部參與管理的能力和熱情，充分發(fā)揮學生在學校管理中的積極作用，讓學生干部在行使權(quán)力的過程中，自覺地約束自己，自覺地影響、帶動周邊的同學。

4、進一步健全社會參與機制，進一步發(fā)揮家長委員會、愛國主義教育基地、國防教育基地和社會實踐活動基地的作用，形成教育合力，共同培養(yǎng)下一代。

(二)進一步強化基礎文明養(yǎng)成教育，著力提高學生的文明素養(yǎng)。

習慣形成個性，個性影響命運。良好的習慣一經(jīng)養(yǎng)成終身受益。為此，我們要進一步狠抓基礎文明養(yǎng)成教育，特別重視文明禮貌、衛(wèi)生習慣、愛護公物的良好品德和責任意識的教育和培養(yǎng)。在“內(nèi)化”上下功夫，在“養(yǎng)成”上做文章。

1、營造文明向上的校園環(huán)境

認真學習和宣傳《中學生行為規(guī)范》，組織開展“遵守校規(guī)校紀，爭做文明學生”的六要六不要(要禮貌待人，不講粗話臟話;要團結(jié)友愛，不打架、不與校外不良青年來往;要勤奮學習，不遲到、不早退;要自尊自愛，不進營業(yè)性網(wǎng)吧;要勤儉自律，不在生活上攀比;要美化校園，不亂扔垃圾廢物)教育活動。

2、落實文明習慣的常規(guī)訓練

具體從學生的儀表、課間紀律、課堂紀律、自習紀律為突破口，全面抓好學生的管理工作。

3、實施量化管理，有效地開展“流動紅旗“評比工作

十幾年來，“流動紅旗“的評比工作一直對班級管理起著重要的推動作用。本學期繼續(xù)實行”流動紅旗“評比，但是，根據(jù)學生的現(xiàn)狀和表現(xiàn)，以及學校的中心工作，對原有的細則進行修訂，根據(jù)本學期的具體要求，嚴格校規(guī)校紀，加強領導值班、干事檢查，與其他幾處密切配合，嚴查、嚴管，爭取達到最佳效果。

4、做好心理健康教育，明確學校心理健康教育的目標、任務。設有專職心理教師和心理咨詢室，定期輔導，隨時咨詢，保證學生心理健康發(fā)展。

5、加強宿舍管理

宿舍是學校的窗口，舍務管理的好壞，直接影響學校的形象。住宿生自理能力差，管理人員少，所以，舍務管理一直是政教工作的一個難點。加大對舍務檢查評比的力度，繼續(xù)開展文明寢室評比活動，日檢查、日通報、月末總評。同時加強宿舍文化建設，建立健全管理制度，及時做好學生的思想工作，關(guān)心他們的生活，使之養(yǎng)成良好的生活習慣，成為我校的一個亮點。

6、加強國防教育，鞏固國防教育示范校成果

(1)充分發(fā)揮校國防教育辦公室的效力，具體實施落實學校國防教育系列活動。

(2)把國防教育納入課堂教學的主渠道，開設國防教育課，組織七年級學生進行為期八天軍訓，并注重實效。

(3)定期進行國防教育報告、召開主題班會、國防知識競賽、軍體比賽等國防教育活動。在“八一”建軍節(jié)、“九·一八”紀念日，全民國防教育日等，積極參加社會性國防教育活動，積極開展并參與雙擁共建活動，增強學生國防意識。

(4)校園環(huán)境建設，能充分體現(xiàn)愛國主義和英雄主義精神，櫥窗、板報定期更換國防教育內(nèi)容。校園廣播、網(wǎng)站，將有計劃地安排國防教育的內(nèi)容。

四、加強體育衛(wèi)生工作

(一)體育工作：

1、科學管理

建立健全學校體育工作領導小組，全面負責管理學校的體育工作，分工合作，齊抓共管，負責到人、工作到位，加強檢查、指導、總結(jié)工作。

2、提高體育課、體活課的質(zhì)量

狠抓體育常規(guī)，積極組織好體育教師對新教材的培訓工作。根據(jù)實際制定教學計劃，認真?zhèn)湔n、加強業(yè)務進修，提高師德水平，理論水平以及教學和科研能力。堅持面向全體、教書育人，嚴格律己。建立好體育科研小組，有計劃、有步驟地實施教育科研。多講、多練，以達到師生共同發(fā)展的目的。有針對性的訓練，促進學生身心的全面發(fā)展。同時，建立學校體育體活的安全制度，杜絕安全事故。

3、開展群體性體育競賽

本學期根據(jù)學校的統(tǒng)一安排和學生的實際情況，舉行校田徑運動會、會操表演、跳繩、踢毽、拔河等小型比賽。

4、保證課間操的質(zhì)量

抓好早操，規(guī)范動作，提高質(zhì)量，落實檢查工作，多方努力，使早操再上新臺階。

5、做好體育器材管理

有標準、有計劃地配置體育器材、設備。落實場地、器材的管理制度，開發(fā)校本資源。確保其最大的使用率和安全性。

(二)衛(wèi)生工作：

1、加強健康教育

(1)按《學校衛(wèi)生工作條例》檢查評估細則要求，做好各項衛(wèi)生工作，做到有教師、有課本、有教案、有評價，確保學生掌握相應的健康知識。

(2)開展形式多樣的健康教育宣傳活動，尤其是控煙宣傳及預防愛滋病教育。校醫(yī)室定期出衛(wèi)生專題板報，宣傳板。

2、做好學校衛(wèi)生監(jiān)督工作

(1)按《學校衛(wèi)生檔案》要求，做好學生病假統(tǒng)計工作，提高上報數(shù)據(jù)準確性。

(2)加強食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生管理，按照《食品衛(wèi)生法》和文件精神建立健全食品衛(wèi)生管理組織制度和各項崗位制，開展經(jīng)常性的食品衛(wèi)生檢查，杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。

3、開展學生常見病防治

(1)提高眼保健操質(zhì)量，組織人員每天檢查學生眼保健操情況，對穴位按壓不準確的及時予以糾正，并把結(jié)果列入對班主任的考核。

(2)抓好學校環(huán)境衛(wèi)生，設專人負責，對班級室內(nèi)、外衛(wèi)生和學生個人衛(wèi)生進行檢查評比，列入班級評比當中，使學校的衛(wèi)生做到定班定人負責，確保學生有一個整潔的學習環(huán)境。

(3)及時做好傳染病的預測及預防工作，根據(jù)傳染病在不同季節(jié)的流行特點，認真做好預防宣傳工作，消毒、隔離工作。我們政教處的全體同志，將齊心協(xié)力，密切配合，發(fā)揚成績，克服不足，盡一切努力，完成好本學期的政教工作。

政教處工作計劃(二)

一、指導思想

以堅持科學發(fā)展觀、促進我校穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展為指導思想，秉承和堅持“好學上進，自強不息”的校訓，倡導和培育“尊重、文明、守紀、進取”的優(yōu)良校風，以使學生“成人、成才、成功”的育人觀和“實施四項(尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育)教育”、“堅持八個體現(xiàn)(以人為本，育人為本;德育為首，五育并舉;依法治校，以德治校;規(guī)范管理，開放辦學;)”的辦學理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良”的四中精神，不斷探索教育及管理經(jīng)驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質(zhì)量，把我校建設成為有特色名校。

二、工作要點

1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想(以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創(chuàng)建區(qū)域特色名校)，使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善可持續(xù)發(fā)展的、具有我校特色的班主任培養(yǎng)體制。組織班主任聽取優(yōu)秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養(yǎng)評定方案》，使其成為班級管理工作的規(guī)范性操作方法和有效地績效手段。

2、把校園文化建設與學校的德育與管理結(jié)合起來，下大力氣抓常規(guī)管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛(wèi)生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優(yōu)良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”、“校風”、“學生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。

3、校報、校園廣播在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發(fā)揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。

4、抓好對學生和班級的常規(guī)檢查工作，協(xié)助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。

5、協(xié)調(diào)團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調(diào)抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。

6、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統(tǒng)教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。

三、常規(guī)工作及要求

1、編制好本學期的班級工作計劃。

2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。

3、每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學生的出勤情況、學生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、內(nèi)務情況，發(fā)現(xiàn)問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。

4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規(guī)范工作，能夠發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監(jiān)督作用。

5、年級、團委、學生會每天抽查班級的課堂秩序、衛(wèi)生、學生發(fā)型、著裝、公物完好情況。

6、每天、每周、每月及學期末的量化信息反饋。

政教處工作計劃(三)

一、學生教育活動

以未成年人思想道德建設為主線，以學生文明形象工程為載體，力求活動主題化，系列化，生活化，切實提高德育時效性。

(一)、繼續(xù)強化行為習慣教育——打造“文明校園”。

1、繼續(xù)以七項習慣教育內(nèi)容為抓手，強化學生學習習慣和行為習慣教育。

2、通過專題隊會和主題活動強化學生行為習慣教育，挖掘一批學生“典型”，以榜樣的力量帶動學生自覺形成良好的習慣。

3、繼續(xù)通過專項檢查促進習慣教育的深化實施。

4、完善習慣教育評價方案，納入“文明班級”的考核。

(二)、深化校園文化建設——營造“溫馨家園”。

挖掘校園文化的內(nèi)涵，創(chuàng)設適合兒童健康發(fā)展的特色校園文化，營造豐富多彩、寓教于樂、文明向上、各具特色的校園文化。

1、繼續(xù)開展“溫馨家園”班級布置活動，以主題化、個性化和全員參與性的班級布置展示班級特色，營造積極向上的校園文化。

2、繼續(xù)實施宿舍文化建設。上學期已進行了宿舍環(huán)境布置，積極開展課余活動，豐富了住宿生的在校生活。本學期將繼續(xù)開展各項針對住宿生的活動，努力形成"學校就是我的家"的心理氛圍。特別關(guān)注一年級新住宿生的生活與心理，促進新生快速適應住宿生活。

(三)、實施環(huán)境教育——創(chuàng)建省“綠色學校”。

上學期我校已成功申報了江蘇省“綠色學校”，本學期將積極迎接省教育廳的驗收和評估。我們期待通過“綠色學校”的創(chuàng)建工作，真正落實環(huán)境教育理念，努力培養(yǎng)、全面提高師生的可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)。主要通過以下途徑實施：

1、會同總務處共同做好校園環(huán)境的綠化、美化工作。

2、活躍環(huán)保活動，以學生“綠色征文”、主題隊會、社會實踐等教育活動的形式強化師生的環(huán)境意識，深化學校環(huán)境教育。

3、做好各項臺帳資料，迎接省級“綠色學校”的驗收。

(四)、豐富校園活動——打造“成長樂園”。

1、與少先隊部、藝術(shù)組聯(lián)合開展各類文體活動，活躍學生校園生活。

2、配合有關(guān)重大紀念日開展相關(guān)教育活動。

3、繼續(xù)借鑒星辰“青春在線”的德育模式，依托“星韻網(wǎng)”和“學校與家庭”，完善學生“成長論壇”和“家長在線”教育陣地，分級部開展專題教育活動，每學期不少于三次?；顒訉⑴c重大主題教育結(jié)合，與學生心理輔導結(jié)合，與增進家校合力結(jié)合，與“六個一”中“擁有一次演講經(jīng)歷”相結(jié)合。

(五)、常規(guī)教育活動。

1、從學生實際出發(fā)抓好升旗儀式、班隊活動、夕會課、電視臺、紅領巾廣播等常規(guī)德育陣地建設。

2、安全教育常抓不懈。

3、加強對班級的管理與考核，完善“文明班級”考核辦法。

二、德育隊伍建設

(一)加強師德建設

1、樹立“人人都是德育工作者”的觀念，加強德育的學科滲透，強化學科教師的德育行為。

2、繼續(xù)以師德討論、師德調(diào)查等形式開展師德調(diào)研。

3、針對學生問卷中暴露的問題適時調(diào)整師德評價方案。

(二)加強班主任隊伍建設

1、通過專題研討、專家講座、經(jīng)驗介紹、班主任工作現(xiàn)場觀摩等形式有計劃地進行班主任工作系列培訓，開展“我的教育故事”交流活動。

2、完善《班主任工作考核評優(yōu)辦法》，做好班主任工作的日考、月評、學期總評優(yōu)工作。

3、表彰“班主任工作標兵”及“優(yōu)秀班主任”，積極宣傳“班主任工作標兵”的教育事跡，發(fā)揮“班主任標兵”的榜樣帶頭作用，重點做好對新班主任的培訓、幫扶工作。

三、深化德育研究

1、繼續(xù)實施《校園文化中少先隊文化陣地建設的研究》這一全國級課題，繼續(xù)著力以“校園早新聞”和宿舍文化建設為抓手促進研究向縱深發(fā)展。

2、對“校園早新聞”這一文化陣地進行完善和挖掘，組建工作班子，拓寬新聞稿源，培訓工作人員，使這一特色欄目更規(guī)范，更富有實效。

3、倡導個性化、多元化、人本化、模糊性的德育評價，對班主任考核評優(yōu)、班級考核評比、學生評價等進行反思研究，并形成一定的理論依據(jù)。

4、對存在品德問題、心理問題的特殊學生進行個案跟蹤研究，總結(jié)反思。

5、利用“夕會課”進行德育教育方式方法的研究，使之成為切實有效的德育陣地。

四、活動安排：

九月份：

1、9月1日舉行新學期開學典禮暨首次升旗儀式。

2、分級部召開班主任工作交流研討會，學習“師德標兵”與“班主任標兵”的先進事跡，研討一年級班主任工作。

3、開展20**年度“紅領巾讀書讀報征文”活動。

4、完成班級布置，要求主題化、個性化、學生全員參與，真正落實“關(guān)注每一個學生”這一教育理念。

5、研討“文明班級”考核細則。

十月份：

1、學生行為習慣教育，營造“文明校園”。

2、安全教育。

3、高級部“成長論壇”主題活動。

4、結(jié)合“國慶節(jié)”開展小型多樣的活動，實施愛國主義教育。

5、新班主任培訓活動。

十一月份：

1、開展利用“夕會課”進行德育教育方式方法的研討活動。

2、舉行班級布置交流、評比活動。

3、組織有關(guān)人員討論、修訂“班主任工作考核評優(yōu)辦法”。

4、“家長在線”主題活動。

5、宿舍文化建設：開展宿舍活動，豐富住宿生課余生活。

十二月份：

1、安全教育。

2、組織習慣教育的評優(yōu)活動。

3、特殊學生座談會。

4、學習“‘八榮八恥’培養(yǎng)社會主義榮辱觀”主題活動。

5、“我的教育故事”主題征文交流活動。

一月份：

1、對特殊學生進行個案跟蹤研究的總結(jié)反思活動。

2、開展師德調(diào)研。

3、班主任工作考核評優(yōu)。

政教處工作計劃(四)

一、工作思路

本學期政教處的常規(guī)工作堅持以“學生安全為重，養(yǎng)成教育為主”的工作思路，重點抓好學生的養(yǎng)成教育，進一步規(guī)范學生的在校言行，同時跟學校的大隊部聯(lián)手抓好學生的禮儀文明教育，在工作中要抓常規(guī)，重在管理創(chuàng)特色、求實效不斷優(yōu)化教育內(nèi)容、方法和途徑，開創(chuàng)我校學生管理新局面。

二、工作目標

1。在前面的工作的基礎上，繼續(xù)抓好學生在校的常規(guī)管理，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、紀律、衛(wèi)生、進餐習慣。

2。重視德育工作，抓好學生精神文明建設，抓好學生文明禮儀教育逐漸形成荷城小學“自信、陽光、快樂”的學生管理特色。

3。加強班主任隊伍建設，通過培訓經(jīng)驗介紹或反思中不斷提升班主任管理水平和能力。

4。定期對學生進行安全教育確保學生在校內(nèi)不發(fā)生安全意外事故。

三、工作措施

1、做好學期初的學生管理。

學期初各班級要對學生開展扎扎實實的整頓教育，前兩周下午活動課由班主任帶領學生學習<小學生日常行為規(guī)范>、<守則>及學校的紀律、衛(wèi)生等方面的規(guī)章制度，并做好強化落實，讓學生的思想和行為在短時期內(nèi)有一個較大的提升，一年級班主任要做好學生的入學管理和常規(guī)訓練。

2、加強基礎教育，培養(yǎng)文明學生。

(1)深化愛國主義教育。

繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，做到學期有計劃，周周有主題。要充分發(fā)揮校園廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學生進行“五愛”教育。要以重大節(jié)日，重要人物和重要紀念日為契機，結(jié)合學校的傳統(tǒng)活動科技藝術(shù)節(jié)，開展形式多樣、生動活潑，學生喜聞樂見的體育、文化和科普活動，培養(yǎng)學生的個性特長，進一步推進校園文化建設。

(2)狠抓養(yǎng)成教育。

從<小學生日常行為規(guī)范>、入手，把基礎文明行為養(yǎng)成教育抓實、抓細、抓持久。繼續(xù)開展學生日常行為規(guī)范評比工作，做到日查、周評、月評，組織行規(guī)檢查小組，不定期下班檢查，并督促整改。本學期的常規(guī)管理包括紀律、衛(wèi)生、文藝、兩操、進餐、文明禮儀、班報、管理七項。加強校內(nèi)文明監(jiān)督崗的作用，改變和規(guī)范部分學生的不良行為，培養(yǎng)學生講文明，守紀律的良好習慣，學校開展“行為規(guī)范”訓練月活動，訓練有主題，并評選行規(guī)示范班。同時開展“爭當星級學生”活動，以站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規(guī)管理，評選出一批文明之星，加強宣傳，樹立典型，以榜樣引路。綠化美化校園環(huán)境，強化環(huán)保意識，做到“凈、綠、美、優(yōu)”四化，各中隊要根據(jù)自己的實際布置好班容，做到長期保持整潔、美觀。重視學生禮儀教育，倡導學生爭做“陽光少年”，根據(jù)<一日常規(guī)評比細則>進行檢查，成績作為班級量化成績予以記錄。

(3)強化安全衛(wèi)生工作。

學校將以抓好食品衛(wèi)生、交通安全和防火教育為切入點，定期開展自查、整改活動，做到防范于未然。學校將繼續(xù)加強“不許三無食品進校園”教育，抓好學校衛(wèi)生安全教育工作。

(4)開展心理健康教育。

多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。經(jīng)常性通過板報、咨詢、等形式進行心理健康教育。結(jié)合“后進生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理健康與“后進生”轉(zhuǎn)化工作有機結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率。

(5)加強法制教育。

采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座，對學生進行<未成年人保護法>、<預防未成年人犯罪法>為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。樹立“安全第一”的思想，對安全工作常抓不懈，進一步加強課間及放學路隊管理，定期進行各種安全演練。

3、加強社團建設，豐富校園文化。

(1)繼續(xù)組建學生社團。

學校將在上學期成立的學生社團的基礎上，讓有一技之長的老師繼續(xù)創(chuàng)建新的社團，將全校學有特長的學生組織起來，開展各類特長教育活動。旨在陶冶學生的身心、活躍小校園生活，同時增強學生的紀律意識、團結(jié)合作意識，增強班級的凝聚力

(2)評選明星社團。

為了確保社團的順利開展，各社團建設要做到五有：有活動計劃、有活動時間、有活動地點、有活動指導師、有活動總結(jié)。同時充分利用社會資源，辦社團，發(fā)展社團。在學期末，我們將評選一批明星社團，以促進學生社團的健康發(fā)展。

4、調(diào)動各界參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢。

(1)提高家教水平。

繼續(xù)按規(guī)范化要求辦好家長學校，做到目標明確、計劃落實，內(nèi)容針對性，并且認真做好資料搜集，積累工作。本學期要召開好全校家長會，加強家校聯(lián)系。班主任老師要保質(zhì)保量，做好家訪工作，做到同每位學生家長均有一定程度的聯(lián)系，特別重視做好與后進生家長的經(jīng)常性聯(lián)系。

(2)營造良好環(huán)境。

加強對周邊環(huán)境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環(huán)境。充分發(fā)揮校外輔導點、學校家長委員會、德育基地的作用，開展綜合實踐活動。

5。班主任隊伍建設。

一是學校定期對班主任進行培訓，提供高班主任的業(yè)務水平;二是加強班主任工作研討，針對思想工作河班級管理方面新的先進典型，實時召開班主任工作研討會以及定期組織班主任外出學習考察活動。

四、具體安排

九月份

1.學期初整頓教育，規(guī)范學生紀律、衛(wèi)生、進餐、兩操等要求。

2.抓學學生文明禮儀教育。

3.規(guī)范學生路隊紀管理。

4.隊列、行走訓練。

5.考核學生以及制度的掌握情況。

6.慶祝第xx個教師節(jié)活動

7.開展本月主題中隊會，出班級第一期黑版報，主題：我敬愛的老師

8.總結(jié)本月學生常規(guī)。

十月份

1.國慶xx周年慶?；顒?。

2.班主任培訓，組織外出考察、交流學習。

3.組織學生參加社區(qū)實踐活動

4.一年級新隊員入隊工作

5.開展本月主題中隊會，出班級第二期黑版報，主題：偉大的祖國

6.總結(jié)本月常規(guī)。

十一月份

1.“xx之約”系列活動

2.魏書生的養(yǎng)成教育講座。

3.舉行法制講座，強化安全教育;開展“11。9”消防知識競賽活動。

4.開展本月主題中隊會，出班級第三期黑版報，主題：我愛我校

5.總結(jié)本月常規(guī)。

十二月份

1.迎“元旦”系列活動。

2.班主任培訓。

3.舉行心理健康教育講座。

4.開展本月主題中隊會，出班級第四期黑版報，主題：慶祝新年

5.總結(jié)本月常規(guī)。

一月份

1.期末復習。

2.班主任工作期末檢查。

(1)檢查班主任工作手冊。

(2)上報三好學生、優(yōu)秀學生干部名單。

(3)班主任工作總結(jié)。

(4)主題班會材料

(5)學生評語

3.總結(jié)本月常規(guī)。

政教處工作計劃(五)

一、指導思想：

本學年，我校德育工作將繼續(xù)認真貫徹落實有關(guān)加強中小學德育工作的意見，強化德育隊伍建設;狠抓以培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和行為習慣為內(nèi)容的養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)學生的自主意識與責任意識，著力關(guān)注學生的精神成長和身心健康;以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作能夠邁上一個新臺階。

二、重點工作：

(一)加強隊伍建設，引導正確育人意識。

“育人為本、德育為先”健全班主任的培訓學習制度，積極創(chuàng)造有利條件，建設好一支堅強有力的班主任隊伍。確立正確的育人觀，要使每一位教師牢牢樹立“為學生的一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎”教育價值觀。繼續(xù)組織好每月一次的班主任工作會議。 指導班主任有針對性地開展學習討論、經(jīng)驗交流，從而使學校德育工作能真正落到實處。

強化自主意識，培養(yǎng)隊干綜合能力。做好新一屆隊干部的選拔工作，堅持完善隊干部例會制度，加強對隊干部的教育和培訓，積極發(fā)揮隊干部的作用，為全體學生樹立典型。

(二)狠抓規(guī)范養(yǎng)成，培養(yǎng)良好行為習慣。

1、抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為習慣。

要利用班會課組織學生認真學習貫徹踐行《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》以及校紀校規(guī)，并做到經(jīng)常檢查學生的行為習慣，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育，使良好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行動。要加強學生文明禮儀和知恩感恩教育，要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學生終身受益。

2、開展多種形式教育。

利用晨會、班會、崇小講堂、知識講座、紅領巾廣播站、觀看電影等形式，對學生進行法制、交通、消防、衛(wèi)生等方面的教育，讓學生學會自愛、自護，促使學生成為遵紀守法的好公民。同時抓好學生心理健康教育，形成健全人格，通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將心理健康教育真正落在實處。

3、推行值日護導制度。

繼續(xù)推行路隊護導、紅領巾督導崗自主管理制度，并對這兩項制度的實施情況加強指導、考核，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細抓實。繼續(xù)發(fā)揮學生自主管理的主體作用，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、課間紀律、兩操、三合一禮儀等情況進行量化考核，使“紅黃藍蘋果”考核與每月的“明星班級”評比相結(jié)合，做到評比結(jié)果每周一公布，每月一小結(jié)，對評比考核優(yōu)勝的班級頒發(fā)流動紅旗，使全校形成比學趕超的良好氛圍。

篇10

一、班級管理目標的設定

班級管理目標的建立，是班級管理操作的出發(fā)點和歸宿。應該說任何管理模型的構(gòu)建僅僅是一種方式方法，只有達到規(guī)定的目標，才能衡量一種模式的優(yōu)劣甚至是成立與否。因此管理目標的設定和管理模型的建立、操作有著決定性的關(guān)系。中師的學生在校三年，這期間正是他們的身心向成熟發(fā)展的過渡性的關(guān)鍵階段。就大多數(shù)情況而言，學校的管理都是以班級為單位。實際上，這個基本單位具備著多種功能，它既是進行教學、組織活動、紀律規(guī)范的基本單位，也是學生進行交往和個性成長的最小環(huán)境。在這樣一個具有社會意義和生態(tài)意義的組織單位中，班主任擔任著多重的角色。班主任既是班集體的組織者、管教者，又是指導者、聯(lián)系者和參與者。同時，管理的對象和目標的終端實現(xiàn)者又是學生，而且不同年級的師范生有著不同的階段特征。因此班級管理的目標應該具有層次性，它相應的模式也應該具有系統(tǒng)性和整體性。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯的平行教育理論認為：在集體的教育目標中既有遠景性的，又有中景性的和近景性的。這個理論啟示我們，在班級管理的目標建立中，要考慮到其層次性和遞進性。也就是說后一個目標的開始必須建立在前一個目標達到的基礎上，前一個目標的實現(xiàn)又推進著更高層次目標的實現(xiàn)。例如，根據(jù)中師生培養(yǎng)規(guī)格，設定某班級一年級以“形成專業(yè)意識，打好專業(yè)基礎”為管理目標；二年級以“鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)專業(yè)能力”為目標；三年級以“樹立教育理想，具備職業(yè)素質(zhì)”為目標。這個目標體系的設定是以形成專業(yè)特色為主線，以形成集體意識為核心，以形成教育理想為最高境界。班級的管理主要是通過管班活動使這個群體組成的異質(zhì)性班級過渡成為具有紀律性和共同目標的班集體。這就告訴我們，要避免把班主任僅僅看作是一個“管教者”，糾正學生違紀行為、對學生的日?；顒舆M行監(jiān)督，這只是班主任工作職責的一部分。對學生進行專業(yè)指導，通過集體來培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性特長，形成他們的崇高理想與職業(yè)信念。要使班級管理成為生動的、全面的、高層次的管理。

二、班級管理的“理論——操作”模型

為什么要稱之為“理論——操作”模型呢？因為任何一種“模型”的建立都必須要有全面的實踐基礎和深刻的理論背景。本文提出的幾種模型結(jié)構(gòu)尚屬初步認識。它主要是體現(xiàn)由實踐認識到理論分析的一種思路。下面根據(jù)班級管理過程中的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)和主要影響通道提出四種“理論——操作”型的模式。

1.樹狀模式這種模式的主要結(jié)構(gòu)是以班主任為班級管理中的主干。班主任并不直接參與對全班學生的管理，他是通過對班委會的管理，再由班委會具體參與班級管理。并且由班委會將學校、班主任的管理意圖滲透到學生中去。在這種模式中，班主任扮演著一個“導演”的角色。其主要特點是管理結(jié)構(gòu)層次分明、程序清晰，有利于發(fā)揮學生的積極作用，鍛煉學生的能力，使學生逐步學會自己管理自己的班級。但這種管理模式不利于班主任和學生之間的情感交流與信息反饋。這種模式的操作要點是注重先行培養(yǎng)班委會成員的管理能力，正確看待和發(fā)揮班委會的中介作用，使他們成為管理過程中的“主角”。

2.網(wǎng)狀模式在這種模式的結(jié)構(gòu)中，班主任起著擔綱作用，學生處在這個整體的管理網(wǎng)絡中。它的實質(zhì)是：班主任充分調(diào)動每一個學生的積極性，使他們由被動接受管教變成主動參與管理。由此使學生之間形成一種相互影響的管理關(guān)系的網(wǎng)絡，以達到“綱舉目張”的效果。其主要特征是：以班主任為綱要，以班委會為骨干。這種結(jié)構(gòu)是一種動態(tài)的整體，在這個網(wǎng)絡里每個學生的位置、角色在不斷變化著。例如在課外體育活動中，一些具有體育才干又有較強組織能力的學生就處在管理者的地位。在班會活動中，一些表達能力強或者是具備藝術(shù)能力的學生又可處在管理者的位置?？梢娺@種模式有利于發(fā)揮每個學生的主動性和潛能。還有利于培養(yǎng)學生的集體意識和自主性，使大多數(shù)學生的個性在集體互動中得到充分的體現(xiàn)。但這種模式對班主任能否起到“綱領”作用提出了更高的要求，處理不好學生容易處在自由狀態(tài)。其關(guān)鍵是班主任要充分研究了解每一個學生的個別特征，注重在不同的管理環(huán)境中發(fā)揮不同學生的作用。

3.交叉模式這是指在管理過程中班級里的學生要受到多方面的影響和制約。例如，在學習、活動和生活中要受到來自班主任、教務處、政教處、團委、總務處等多方面的管理。這種模式是把班級管理放到學校整體環(huán)境中去考慮，因為班級是不可能脫離學校環(huán)境而存在的。其主要特征是：結(jié)構(gòu)傾向于開放，有利于學生接受全方位的管理和多方面規(guī)范化的發(fā)展。當然這種模式要求各方面要協(xié)調(diào)一致，否則就會造成管理上的混亂。還會形成一管就“死”，一放就“散”的局面。

4.軸輻模式這種模式是以班主任為中心，整個班級的管理工作都圍繞班主任的中心意圖運作。這樣在結(jié)構(gòu)上就以班主任為原點將管理影響輻射到每個學生身上，形成明確的管理和被管理的關(guān)系。班主任直接參與每個學生、每個事件的管理。班級中出現(xiàn)的各種事件也可以直接了當?shù)胤答伒桨嘀魅芜@里。其特點是：模式結(jié)構(gòu)呈圓周式，帶有閉合傾向。這種管理比較細致，能深入到每一個學生的細微之處?？梢约皶r掌握班集體發(fā)展的動態(tài)，其控制性較好。但容易使學生處于被動的地位，很難達到更高層次的管理目標。其操作要領是班主任要全面關(guān)心學生，以情感交流作為聯(lián)系學生的紐帶，逐步形成教師的權(quán)威性。切忌“婆婆嘴”造成學生的逆反心理。

以上四種模式無論是從操作還是理論而言，孰優(yōu)孰劣不能一概而論。這里主要是以班級管理過程中教師與學生、學生與學生之間的關(guān)系定位、作用發(fā)揮的形式途徑來加以區(qū)分。因此不可能是運用某一種模式就能達到既定的管理目標。除了這種構(gòu)建的方法還可以根據(jù)管理者的風格、管理內(nèi)容等參照標準進行模型建立和理論分析，這就另當別論了。我們傾向于根據(jù)實際情況采用主導模式操作和輔助模式操作相結(jié)合的方法。這樣就可以照顧多方面的因素，使操作模式具有獨特的運行機制。如何建立具有現(xiàn)代教育意義的哲學層次的理論模型，這不僅是理論要進一步研究的課題，更是中師教育實踐有待探索的新領域。

三、建立優(yōu)化模式的“質(zhì)性材料”

在每個不同的班級所處的環(huán)境中有許多相同或相似的影響因素。一些具有確定性的或量化的影響材料且不去關(guān)注它。這里之所以把另一些因素稱為“質(zhì)性材料”，正是因為這些影響因素具有不確定性，而且這種“材料”有一個開發(fā)、利用、組合的過程。正如有了磚頭，還需要泥漿來粘合一樣，有了一定的管理關(guān)系還需要情感作為“融合劑”。在這些材料中有“顯性材料”，有“隱性材料”；有“剛性材料”，也有“彈性材料”。作為“質(zhì)性材料”主要是指以下幾方面內(nèi)容。

1.確立管理關(guān)系、賦予基本型態(tài)。班級中的基本關(guān)系可以從多角度來看，如組織關(guān)系、教學關(guān)系、交往關(guān)系，正式關(guān)系、非正式關(guān)系，團體關(guān)系、個人關(guān)系等。從管理的角度來看主要是管理與接受管理的關(guān)系、被管理者之間的關(guān)系、成員與環(huán)境的關(guān)系、運作過程中的主從關(guān)系等。班主任要指導學生在較短時間內(nèi)確立班級的組織結(jié)構(gòu)、目標結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、管理關(guān)系，班級的基本形態(tài)才能形成，管理模式才能具備操作的內(nèi)在機制。

2.營造班級氛圍，注意管理者人格特征的作用。良好的班級氛圍顯示著班級中各種成員共同的心理特征或傾向性。它在形成集體意識和班級特色中起著渲染的作用。班級氣氛形成的凝聚點就是每個成員都有強烈的集體榮譽感。高級情感的激發(fā)與培養(yǎng)是朝向更高管理目標邁進的群體動力。一些學者認為教師的領導方式也影響著班級氣氛的形成和學生的意向。教師以他的理智的（如勸誡、指導、說教等），情感的（如關(guān)心、熱愛等），個性的（如風度、氣質(zhì)、堅毅等）心理因素融進管理的影響通道中去起隱性作用。班主任民主式的領導幫助學生學會自動解決問題，樂意為班集體貢獻力量，形成班集體的正確輿論并起到監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用。