導語：如何才能寫好一篇德育經(jīng)驗交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

藍溪中學座落在中國名茶鐵觀音（烏龍茶）之鄉(xiāng)——安溪縣南部的官橋鎮(zhèn)赤嶺村，是一所具有63年歷史的僑鄉(xiāng)老校。然而，由于我校地處鄉(xiāng)村，先天條件不足，辦學底子較薄，生源質(zhì)量較差，出現(xiàn)不少的問題學生，制約了學校教育質(zhì)量的提高和發(fā)展，再加上校園周邊環(huán)境不甚理想，有待進一步整治凈化，種種狀況給德育工作帶來了極大的沖擊。在新問題面前，學校上下一心，積極探索、勇于實踐，以規(guī)范化管理為依托，著力實施創(chuàng)新德育工程，樹立大德育觀，規(guī)范化管理，人性化育人，形成團結(jié)向上、共同前進的德育“氣候”，終于闖出一條德育工作的新路子，開創(chuàng)了德育工作新局面。

一、抓住兩個重點，規(guī)范德育過程

（一）立師德、鑄師魂

1、精心確立學校每年工作的主題。如：2002年的“理解學生，教在心靈；理解教師，勤學樂學”；2003年的“校風是臉，質(zhì)量是命”；2004年的“勇者先行，智者先思”；2005年的“竭忠盡智，為校爭光”；2006年的“智迎新課改，開辟新天地”、2007年的“精敬于業(yè)，樂融于群，務求于卓”、2008年的“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”等。以清晰、前衛(wèi)、向上的辦學理念、目標激勵全校師生。

2、加強師德建設，開發(fā)校本培訓。

針對我校師資水平的現(xiàn)狀，學校把教師專業(yè)成長和師德、師能的提高作為學校工作開展的重點、難點，采取優(yōu)化管理，強化業(yè)務、高位引領的辦法，促進青年教師快速成長。因為，教師的文化底蘊決定了教學質(zhì)量的優(yōu)劣，教師的文化積累決定了教學藝術(shù)的高低，教師的文化修養(yǎng)決定了教師的人格水平。

落實“師德承諾制”和“師德一票否決制”，把教師的師德和“評優(yōu)評先”考核掛鉤；通過班主任經(jīng)驗交流、主題班會觀摩、新老結(jié)對、案例分析、課堂研討等來提高教師的德育科研能力；編印《藍溪中學班主任工作手冊》，介紹、指導班主任熟悉和落實的工作常規(guī)及工作程序，使班主任的德育工作更加規(guī)范化、系列化、制度化；落實集體備課制度，加強對話、互動和合作；支付每位教職工200元報刊費，促進教師養(yǎng)成讀書學習的習慣。

（二）抓規(guī)范，促養(yǎng)成

我校大部分學生來自偏遠的農(nóng)村，一些家長文化水平比較低，不善于引導子女形成良好的行為習慣，還有一些家長常年外出打工，無暇顧及孩子的教育，致使一些同學的言行、舉止比較不規(guī)范。為此，學校重視抓好德育常規(guī)，加大學生養(yǎng)成教育的力度，促進學生文明成長。

1、健全常規(guī)管理制度，抓好新生入學訓練。

建立健全德育工作規(guī)章制度，引導學生形成良好的行為習慣，提高思想道德素質(zhì)。重點抓好《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的學習養(yǎng)成教育，結(jié)合實際制定了《藍溪中學學生在校一日常規(guī)》、《日常行為規(guī)范評比細則》、《藍溪中學學生個人形象要求“六講六不”》、《藍溪中學課堂禮儀用語》、《藍溪中學文明行為暫行規(guī)定》。為了讓新生更快地融入藍中和諧的大家庭中，提高學生的組織紀律性，增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神，我校特聘請安溪武警中隊的官兵對新同學進行針對性的強化訓練。

2、落實德育常規(guī)檢查，構(gòu)建和諧校園。

我校每天安排值日行政、值日班主任、學生會干部進行全方位的德育常規(guī)檢查，規(guī)范了學生的日常行為習慣，促進了學校良好的校風、班風、學風的形成，保證了學校各項工作的有序開展，努力構(gòu)建和諧校園。

學校的門崗應嚴格落實學生白天請假除班主任簽名還須到政教處蓋章后方可出校門的制度和晚自修學生請假除班主任簽名還須給當天的值日行政領導簽名后方可離校的規(guī)定。行政領導深入學生宿舍檢查督促，落實生管老師的每天查鋪登記制度，完善宿舍長輪流負責值日、評比制度，努力提高學生自治自律和自我管理能力；強化對寄外宿學生的管理力度，建立專門寄外宿的學生檔案，政教處、下年段行政、保衛(wèi)科和各年段長每半個月定期深入寄外宿學生的宿舍進行一次全面細致的大檢查，并把檢查的情況及時向書記和校長匯報。

3、以年段聯(lián)席會議為依托，大力健全德育網(wǎng)絡。

我校各年段推行“班主任-備課組長”聯(lián)席會議制度，時間定在每周四教職工大會后，參加對象包括班主任、備課組長以及下年段行政領導。每次會議，班主任、備課組長均要形成書面匯報材料，班主任的匯報材料包括班級學生動態(tài)情況、學生存在的共性問題、分析問題的具體原因、提出完善、改進工作的建議等四大方面的內(nèi)容；通過年段聯(lián)席會議制度的推行，學校扎實了教育教學的管理過程，動態(tài)了解各年段學生的學習、生活和思想動態(tài)情況，以便學校采取有效的措施，及時貫徹落實、補充完善和提高。

4、抓好衛(wèi)生心理健康教育

我校重視心理健康教育，依托心理咨詢室的老師、班主任、團委委員等德育工作人員，加強對有心理問題學生的個案分析和研究，形成專門的檔案和論文；對于普遍存在的心理現(xiàn)象和問題，學校心理咨詢室的老師也根據(jù)問題情況的輕重緩急，逐步在《心海導航》小報上給予詳細負責任的答復，讓全體學生能夠在校園里快樂學習，無憂無慮地健康成長，真正起到“心海導航，潤物無聲”的作用。另外，學校還通過《衛(wèi)生簡報》宣傳飲食健康、衛(wèi)生保健常識。

5、后進生關(guān)注專題化

針對學校地處偏僻農(nóng)村，留守學生較多，多數(shù)家長普遍不重視等特點，我校各年段以班級為單位建立起后進生和留守學生的專門檔案；行政領導“掛村”、班主任和課任老師“掛生”責任制，通過進村入戶家訪、座談、交流等形式，重視關(guān)注后進生和留守學生。對家庭經(jīng)濟困難的學生學校實行減、緩、免的措施，努力做到使家庭貧困的學生招得來、留得住、學得好。政教處牽頭，以初中部三個年段的正副年段長和具有豐富經(jīng)驗的班主任組建一個后進生課題研究小組，專門就后進生和留守學生的家庭、經(jīng)濟、學習、生活、表現(xiàn)等進行專門的研究。

二、依托德育創(chuàng)新，提高育人實效

在傳統(tǒng)的學校德育面臨困惑的時候，尋求改革與突破便是一種必然。傳統(tǒng)德育弱化，很大程度上正是因為它尋求的是自始至終由外而內(nèi)的“內(nèi)化”。而今天，學校德育的改革與突破，更應該變更思維角度，努力尋求一種由內(nèi)而外的“內(nèi)省”，這是一種由人要我學好，到我要學好的主體意識的復歸，它尋求的是對道德的人本理解，它可以真正促進人的主體性的發(fā)展。

（一）突出自我管理，搭建成長平臺

1、完善學生的自治制度。

自我教育是最有效的教育，是學生“心甘情愿”接受的教育，是一種“無痕”的教育。學校充分發(fā)揮學生在教育中的主體作用，推行以教師為主導，以學生為主體的自我管理、自我約束、自我教育的良性運轉(zhuǎn)競爭機制。我校學生會實行競聘制，學生干部積極參與學校德育常規(guī)教育的策劃和管理。我校成立年段學生的自治機構(gòu)（學習部、紀律督查部、衛(wèi)生部、文體部等），同時還成立網(wǎng)吧督察隊、勸導隊，監(jiān)督、勸導同學遠離虛擬世界，集中精神，專心讀書；成立就餐文明督導隊，幫助維持食堂的就餐秩序；成立交通協(xié)管隊，協(xié)助值日教師在危險路段疏導同學，保證同學的安全往返。通過學生自我學習，自我管理，自我約束，自我養(yǎng)成，促使學校各項常規(guī)工作的開展及時、迅速、高效。

2、改革國旗下講話方式

2003年開始，我校對每周一國旗下講話的方式進行改革。每學期面向全體學生征集國旗下講話稿件，根據(jù)時政熱點、階段教育重點確定不同的講話主題，同時，鼓勵同學多寫大家喜聞樂見的身邊人、身邊事，表達個人生活感悟，以引起廣泛的共鳴。經(jīng)評選，最后確定15位同學參加國旗下講話。這樣不僅能提高學生的思想水平，而且可以鍛煉學生的觀察思考、口頭表達及寫作等各方面綜合能力；而且拉近演講者和聽眾的距離，提高愛國教育、養(yǎng)成教育等方面的實效。

3、發(fā)揮榜樣學生的作用。

我校每月評選出“學習標兵、誠信之星、禮儀之星、環(huán)保使者、安全衛(wèi)士”等校園明星，大力宣傳他們的先進事跡，以榜樣的力量激發(fā)學生自強、自立、自信的成長意識。

（二）建設校園文化，引領學生成長

校園文化是最深厚的教育力量。近幾年來，我校在校園文化建設中的主要做法如下：

1、建設班級文化

我校重視班級文化建設，激發(fā)學生全員全程參與營造班級文化氛圍，培養(yǎng)學生的自治自律、集體主義精神和動手能力。

（1）征集每日、每周格言。為了培養(yǎng)學生深入生活、主動思考的習慣，增強學生的領悟力、創(chuàng)造力，提高學生的文化素養(yǎng)，我校自2006年秋起，大力推行“每日、每周格言進班級”的教育活動，鼓勵學生原創(chuàng)或摘抄經(jīng)典格言。每學年由語文組老師評選出30條最佳格言，并計劃把經(jīng)典格言編輯成《凡人哲語》，進行全校交流。

（2）征集班名、班訓。我校每個班級向全班同學征集富有個性化、充滿勵志作用的班名、班訓。通過評選，產(chǎn)生了很多比較有特色的班名、班訓，如“鵬飛之夢”、“毅無涯”、“夢想6月飛”，“拼一個春夏秋冬，搏一個青春無悔”、“只要這一秒不失望，下一秒就會有希望”等。

2、打造宿舍文化

我校發(fā)動各宿舍的同學發(fā)揮集體智慧自主確定個性化的舍名、舍訓，并以舍名舍訓來嚴格要求自己的學習、生活和日常行為習慣。這些文雅、富含思想或哲理的舍名、舍訓，既開闊了眼界，又美化了居室環(huán)境，陶冶了情操，同時又在不知不覺中受到了教育，起到“潤物細無聲”的德育效應。這極大展現(xiàn)了我校的宿舍特色文化，成為學校一道亮麗的文化風景。

3、實施感恩教育

近年來，我校持續(xù)開展“感恩教育”活動?；顒臃秩齻€階段來進行，即走近“感恩”世界，體察“感恩”內(nèi)涵；走進“感恩”活動，體驗“感恩”情境；開掘“感恩”主題，體認“感恩”價值。主要圍繞“八個一”來展開活動，即召開了一次“感恩教育”主題班會；組織了一次“感恩教育”主題辯論賽；組織一次“感恩教育”演講比賽；開展一次“感恩教育”征文比賽；組織一次向老師獻真情的“感恩教育”系列活動；組織一次“感知父母恩”系列活動；組織一次“我為同學做一件事”系列活動，開展一次“護蛋”體驗教育。我校還邀請“中國北京感恩勵志教育講師團”專職講師楊華勇老師蒞臨我校作了感恩教育專題報告。會后，學校對本次報告會進行了及時的總結(jié)，并再次布置每位學生完成一封感恩家書，把感恩教育推向一個新的。很多學生紛紛撰寫感恩文章到各級刊物投稿，得到了廣泛的好評，產(chǎn)生了很大的社會反響。特別是在2006年9月份由福建省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會與全國小記者培訓指導中心福建工作站聯(lián)合舉辦的福建省未成年人書信征文活動中，經(jīng)編委會評審后，我校鄭碧玲等十一位同學的感恩文章已被選編入《感恩教育優(yōu)秀作品選》一書中。我校將把感恩教育深入、持久地開展下去，讓感恩永遠成為我校廣大師生心靈的彩虹橋，在中學生健康人格培養(yǎng)方面發(fā)揮潛移默化的教育功能。

4、“揚精衛(wèi)精神，儲誠信人生”主題教育。

精衛(wèi)填海是堅毅不拔、奮斗不止、鍥而不舍、不懈追求的精神的體現(xiàn)，在我們的現(xiàn)實生活中，尤其是在我們的學習生活中確實需要這種精神。我校以“揚精衛(wèi)精神，儲誠信人生”為主題開展一系列德育教育活動，通過征文比賽、演講比賽、辯論賽、講故事等活動，對同學進行精衛(wèi)精神滲透教育。

5、打造關(guān)愛女孩特色文化

我校近幾年為女生開辟廣闊的活動天地，提供了一個展示女生活力和風采的舞臺。

①學生會設立女生部，積極開展有益身心健康的活動，如主持人的培訓、健美班、女記者的培訓、榜樣女星的評選等活動，提高女生素質(zhì)，努力成才。學校心理咨詢室，開設“女生服務熱線”，熱情為女生解決思想、學習、生活中的心理難題。

②“二女戶”女生一律實行免費注冊入學，撥出專項資金資助貧困女生完成學業(yè)；對于“二女戶”女生的學習、生活，學校采取行政領導、黨員、團委、班主任、科任老師掛鉤幫扶和全程跟蹤管理的制度。

“墻內(nèi)開花墻外香”，國內(nèi)外許多單位和媒體紛紛到我校參觀學習采訪。國家計生委張維慶主任、趙白鴿副主任、副省長汪毅夫、市長朱明等各級領導蒞校指導并給予高度肯定，《紐約時報》、美國ABC廣播公司、美國之音、法國電視臺、新加坡《聯(lián)合早報》、中央電視臺、《南方周末報》等中外媒體紛紛到校參觀采訪。

2005年8月我校被評為泉州市”關(guān)愛女孩“行動試點工作先進單位。泉州市教育局、計生委聯(lián)合下文，在全市中小學中推廣我校經(jīng)驗。

6、舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)

我校每年舉辦一屆校園科技文化藝術(shù)體育節(jié)讀書節(jié)，開展了化學晚會、數(shù)學晚會、專題講座、演講比賽、古詩文朗誦比賽、辯論賽、主題征文、小發(fā)明評比、藝術(shù)表演等一系列活動，為學生提供一個施展才華、鍛煉自我的舞臺，營造文明和諧的校園人文環(huán)境。

7、辦好文學社，營造校園文學氛圍

我校高度重視《藍溪》文學社工作的開展，把它和課堂教學有機地結(jié)合在一起，激發(fā)同學學習語文的興趣，培養(yǎng)文學新苗，鍛煉了學生的綜合能力，全面提高了他們的素質(zhì)。多年來，《藍溪》文學社在我校的教育教學和學校管理過程中發(fā)揮其獨特的作用，形成了藍溪中學自己的辦學特色?！端{溪》文學社近年獲得了全國青少年冰心文學大賽創(chuàng)作基地、十佳組織獎等沉甸甸的榮譽。

（三）創(chuàng)新評價機制，踐行人文關(guān)懷

1、推行班主任量化考評制度。為提高德育工作的實效性，我校特制訂了《藍溪中學班主任工作目標量化管理及考評細則》，實現(xiàn)了過程性和終結(jié)性評價的有機結(jié)合，并把班主任所得的量化分作為以后評優(yōu)評先、任用的重要依據(jù)，進一步加強對班主任工作的常規(guī)管理。

2、操行評語改革。操行評語是班主任的一項重要工作，但長期以來常常被班主任忽視。老生常談的話語，千人一面的格式，使學生的操行評語缺乏針對性和藝術(shù)性，缺乏新意，失去了應有的作用。為此，我校開展操行評語“三心”教育，即要求各位班主任要用“細心、耐心、愛心”來寫操行評語，不僅要學生和家長滿意，還要能充分發(fā)揮評語的明理、激情和導行的功能，適應教育改革和發(fā)展的需要。

3、注重學生過程性激勵。根據(jù)農(nóng)村學生視野狹窄，自信心不足的特點，學校高度重視每位學生的個性激勵，對學生的評價不搞一刀切，只要學生的某個方面有閃光點，就及時給予肯定、表揚和獎勵。

篇2

一、談工作

（1）在班級管理上：

建設一個積極陽光、和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質(zhì)的班級領導核心也尤為重要。

在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際操作中，班主任在班級管理方面要和班委成員共同分析和討論班級的具體情況，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。一支團結(jié)奮進、具有凝聚力的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常工作，促進良好班風建設方面，其作用是很大的。同時，教育班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用。

（2）在學風建設上：

一個優(yōu)秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭。積極配合學校，在班集體大力開展信心教育活動，充分利用課堂內(nèi)外、班會和與學生談心的時間，向?qū)W生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行學法上的指導，進行有針對性的輔導。

（3）在心理輔導上：

一個健康的學生，除了在生理上的成熟健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。（302班程樂，在老師的眼中她是一個好學生，理化學科是她的強項，但由于個人心理素質(zhì)差，易怯場，平時缺少交流，導致中考理化試驗考試中出了差錯。）因此，對于有心理障礙的學生，非智力因素的開導，心理輔導比學習輔導更需要。

1、跟班正常化。班主任經(jīng)常性巡視班級。每天從安全、紀律、儀容儀表、出勤、衛(wèi)生等方面檢查班級情況。課間操必須到崗，督導班級自習課、勞動課，掌握班級上課、學習情況，并對出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時跟蹤糾正。

2、多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養(yǎng)學生自理能力、自立能力和道德修養(yǎng)；

3、加強與老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，以防范于未然；

4、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷；

5、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。

二、談反思

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。寸有所長尺有所短，各個班主任要互相取長補短，在吸取其他班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓上，有一些方法是值得深思和學習的。

注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”。因此班主任隊伍要實現(xiàn)管理的優(yōu)化，班主任工作心得交流會應該經(jīng)常化、正規(guī)化，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通。在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題最好的解決方法和途徑。

三、談方向

為了更好提高班主任的業(yè)務水平和班級管理藝術(shù)，進一步完善自己，在以后的工作過程中，我認為班主任應該從以下幾點去努力。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生，關(guān)心愛護每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做到“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。

3、向?qū)W生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作需要持久的付出。如果班主任工作能夠吸取和采納部分學生有建設性的建議，學生與班主任的距離會進一步拉近，學生就敢于也樂于和班主任交流和接近。

篇3

新課程改革 班主任 德育工作

班主任工作看起來簡單，其實難做。它表面上是組織和引導學生正常的學習和生活，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，使之全面發(fā)展，而實質(zhì)是研究人、塑造人的一項艱辛而偉大的工程。班主任的能力直接影響著學校德育工作的實效性，要提高學校德育工作的實效性，就必須提高班主任的素質(zhì)能力。同時，也對班主任提出了新的要求，新的挑戰(zhàn)。

一、班主任要學會如何管理班級

班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：

1.建立班級常規(guī)制度。班主任應把建制的過程作為最初班集體建設的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變?yōu)閷γ恳粋€成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，班主任應以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2.班主任教育工作的重點應放在日常班級活動上，這會產(chǎn)生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。

3.班主任要負起協(xié)調(diào)各種教育力量的責任。其中主要包括：（1）處理好和前后班主任之間的關(guān)系；（2）要正確處理好和周圍班主任及班際之間的關(guān)系；（3）協(xié)調(diào)班主任與任課教師之間的關(guān)系，班主任與本班的任課老師，接觸最多，如果關(guān)系融洽就可以和教師們一起研究教育對象，商量教學方面的問題，班主任把大家團結(jié)一起，齊心協(xié)力就是一個不小的教育力量，促使學生在各方面得到全面發(fā)展；（4）協(xié)調(diào)學生和家長之間的關(guān)系。

4.班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。除此之外，班主任還應不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級計劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。

二、班主任要具有先進的教育理念

1.在教育過程中，把學生的做人教育放在首要位置。當今社會，在青少年當中出現(xiàn)了道德滑坡、信仰危機的現(xiàn)象，有的缺乏責任感，對社會、對他人冷漠。因此，要把德育放在首要位置，樹立育人為本的思想。堅持“教會做人比教會做學問更重要”的原則，要引導學生先學會做人，后學會做學問。讓他們學會做文明人，學會做一個人格健全的人。

2.尊重教育規(guī)律，正視學生差異，因材施教。在教育過程中，我們的重要任務是挖掘?qū)W生的潛能，而每個學生的潛能又是不一樣的。因此，我們要對學生因材施教，各展其長，尤其對成績差的學生要有一顆寬容心。對這個問題要把握好兩點：一是要求學生德智體美全面發(fā)展，但不能要求學生平均發(fā)展；二是要教好每個學生，但不能要求每一個學生都按照一個模式去發(fā)展，而是要開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展每個學生的不同長處。

3.更新教育理念，開發(fā)學生的潛能。班主任的思想觀念對學生的影響非常大，班主任認為某學生好，那么在他的影響下，這個學生的成績就會越來越好；如果班主任認為某學生根本不行，在這種情緒影響下，這個學生的成績就會越來越差。現(xiàn)在大多數(shù)學生頭腦比較聰明，但他們沒有把主要精力放在學習上，在紀律上放松對自己的要求，自由散漫。其實，他們只要端正學習態(tài)度，踏實認真，勤奮努力，照樣可以在各方面做得很優(yōu)秀。學生一旦改變了自己的觀念，紀律上嚴格要求自己，學習上會取得很大進步。

4.樹立師生平等的觀念，建立和諧的班級氣氛。要尊重學生的人格和自尊，平等地對待每一個學生，這樣才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感，在這樣的環(huán)境里，人的潛能、智力才能得到充分地發(fā)展。因此，在教育學生過程中，要以平等的態(tài)度對待他們，以朋友的身份與他們談心，曉之以理，動之以情，導之以行，這樣的師生關(guān)系相處會很融洽。

三、班主任要有較強的教育教學能力

1.班主任要有較強的教育、教學、教研能力。班主任要認真探討新的教育方法，不斷深厚自己的功底，以提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的思想道德、科學文化、技能技巧、心理素質(zhì)等全面發(fā)展。我們不僅要學會分析、鉆研和思考，更要學會探討、總結(jié)和研究，針對自己所從事的不同的教育實踐，總結(jié)出一套符合新時期教育實際的經(jīng)驗。

2.班主任要掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)。班主任要認真學習現(xiàn)代教育技術(shù)，要會運用先進的教育設備，學會使用先進的教育儀器，掌握現(xiàn)代化的教育手段和瞬息萬變的教育信息。只有這樣，才能更快更有效地提高教育質(zhì)量。

四、培養(yǎng)班主任良好的個性心理品質(zhì)，為培養(yǎng)學生健康的心理打下基礎

要培養(yǎng)學生良好的個性心理品質(zhì)，首先培養(yǎng)班主任良好的個性心理品質(zhì)，要引導班主任老師多學習心理方面的論著，組織班主任討論什么才是健康的心理、怎樣培養(yǎng)自己健康的心理品質(zhì)。與此同時，要為班主任提供崗位、提供鍛煉的機會，讓班主任在實踐中培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)。

五、開展班主任的工作經(jīng)驗交流，不斷提高班主任德育工作的實際能力

篇4

一、加強教師隊伍建設，努力提高整體素質(zhì)。

1、班主任培訓

加強班主任隊伍建設，引導教師充分認識學習在教師職業(yè)生涯中的重要作用，努力激發(fā)教師的學習熱情，鼓勵教師以自我學習、同伴互助、實踐、反思、積累等學習方式與日常工作對話，以學習的提高促工作水平的提升，努力提高班主任工作責任心和管理藝術(shù)水平。組織了題為“我們離生命化教育有多遠”的專題培訓講座。并結(jié)合自身實際工作，進行交流研討。交流中，教師們能各抒己見，積極發(fā)言，尤其是青年教師將自己工作中的困惑和點滴經(jīng)驗與大家探討，活動中多數(shù)教師表示收獲頗多。

2、德育主任培訓

積極組織德育主任參加教育局組織的德育干部培訓，在學習中認真記錄、認真完成培訓作業(yè)。各校德育主任按時參加進修校德育研修部組織的班主任培訓活動，認真記錄?；匦：箝_展校本培訓，組織班主任老師認真交流研討，按時完成每次培訓作業(yè)，并把作業(yè)已發(fā)表博文的形式上傳到班主任“博客”上。學校定期檢查班主任博客，留有檢查紀實材料。對班主任“博客”完成情況進行記載。組織班主任每周例會，以會代培，在會上對班主任教師進行班主任培訓；培訓內(nèi)容為（1）班主任工作藝術(shù)系列講座；（2）網(wǎng)上研討作業(yè)；（3）進修校班主任培訓內(nèi)容；通過學習、交流、研討等，推進教育創(chuàng)新，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。開展班主任經(jīng)驗交流，將老班主任管理班級和學生的經(jīng)驗與好的方法與年輕班主任一起分享。

3、心理健康教育

重視學生的心理健康教育，尤其是對特殊學生進行適時的心理輔導。深入家庭，掌握了解信息。本學期對特殊群體學生家訪率達到了100%。學校還利用家長會經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，形成家校教育合力。

（1）各校成立心理健康咨詢室，班主任教師輪流做崗，疏解學生的心理問題，為一些有心理負擔或單親家庭的和留守兒童解決心理疑問，

（2）建立心理“情景劇”小劇團，同學們樂于參與，通過表演情景劇讓他們有了正確的心理認識。

（3）利用廣播站和板報宣傳心理知識，加強了心育工作的力度，定期進行心理健康調(diào)查問卷、心理咨詢，進一步完善了省級心育課題的結(jié)題工作，準備接受省級課題組的驗收。

二、開展德育常規(guī)工作

1、在開學初，能按時制定并調(diào)整學校德育工作計劃，班主任能結(jié)合班級實際制定班級德育工作計劃，工作目標明確，工作內(nèi)容和措施具體得當，語句精煉，言簡意賅，附有工作計劃滾動表，可操作性強。幸福校王品、孫家校宿曉慧做得較為突出。各校德育領導能按照計劃要求，開展學校各項德育工作。按期研究、檢查學校德育工作和班主任“博客”建設工作，留有工作痕跡。從記錄上看，德育領導作了大量工作。

2、德育工作室建設

完善德育工作室建設工作，充分利用德育工作視導機會，對基層各校德育主任手把手指導建立學校德育工作室，督導各校提高德育工作室的利用率，組織計算機教師進行班主任博客鏈接及相關(guān)培訓，對于此項工作個別年齡大的教師有一定難度，采取副班主任一幫一協(xié)助完成地方法，逐步帶動。每月份都能夠根據(jù)進修校的研討主題完成作業(yè)。

3、學科滲透

（1）各校制定了德育學科滲透工作方案，收集了德育滲透案例和教案，能結(jié)合重大節(jié)日對學生進行愛國主義、集體主義和民族精神、傳統(tǒng)教育活動，每次活動過程材料、佐證照片非常齊全，活動后并認真總結(jié)；各校制定了學生考評制度和細則，能把德育作為學生綜合評價的重要內(nèi)容；德育常規(guī)工作能以《守則》、《規(guī)范》為依據(jù)，加強常規(guī)管理，孫家校做的好些；能組織開展班會活動，有詳細的“會案”和“簡案”；按期開展優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學生的評選活動。

（2）各校充分利用“學科課”主渠道對學生進行教育，在宏偉校檢查視導德育工作時，聽了一年級孟慶華的一節(jié)思想品德課，感受頗深，她的幼教語言、教育方式方法、和學生互動的場面非常受學生的喜愛，教育效果明顯。

（3）中心校組織各校校長、德育主任及相關(guān)班主任教師聯(lián)合檢查視導，深入課堂聽課、評課研討活動，重點關(guān)注學科德育滲透。要求各學科教師在備課中要體現(xiàn)德育滲透點；組織教學時落實德育滲透點；小結(jié)時升華德育滲透點。研討時各位教師踴躍發(fā)言，各抒己見，針對教學實際，談學科滲透；校領導聽課對德育滲透做重點指導；不僅提高了教師聽評課能力，也提高了教學中學科德育滲透能力即情感態(tài)度價值觀的落實能力。各校還組織教師每月撰寫學科德育滲透典型案例。

（4）組織開展了課題課大賽，本次賽課的特點一是體現(xiàn)全員性；二是體現(xiàn)德育滲透點。學校領導及評委對德育滲透進行重點關(guān)注。通過賽課，教師們各展所長，異彩紛呈。從本學科的不同角度展現(xiàn)，使孩子們在潛移默化中認知、感受。取得了良好的收效。

三、工作特色和亮點

本學期，幸福中心校結(jié)合學校管理體質(zhì)，對轄屬四所村小德育工作，有重點地開展了月檢查視導工作。在檢查視導中，發(fā)現(xiàn)各校德育工作有好的做法和好的經(jīng)驗及時召開現(xiàn)場交流會共享，進而達到相互學習相互借鑒共同提高的目的。

1、各校校長加大了重視德育工作力度，能按計劃要求，定期組織班子成員研究學校德育工作，形成工作思路，對各項德育工作者培訓和德育活動能夠積極參與，審閱批示活動方案，并留有簽字痕跡，能親自掛帥擔當活動領導小組組長，靠前指揮、親臨一線檢查指導德育主任工作的做法和德育活動。德育主任在校長和班子成員的支持、鼓勵、幫助下能積極大膽開展各項德育工作，在校領導班子的團結(jié)協(xié)作下、各位班主任和全體德育工作者的積極配合下，德育主任在實踐工作中不斷完善自我、豐富工作經(jīng)驗，提高工作能力。

2、在繼續(xù)推廣用音樂代替口令的大課間活動基礎上，結(jié)合各村小辦學規(guī)模和學校實際特點，扶持各校校本課程開發(fā)工作，使各校形成各自學校的特色建設。創(chuàng)建有特色的小課間游戲活動，有學校群體性的特色活動，收到良好的效果。

篇5

一、努力加強德育隊伍建設

1、按照學?！叭珕T育人、全程育人、全方位育人”的要求。全體教職工都能自覺地在自己的工作崗位上，結(jié)合本職工作，認真履行了育人職責，學校制定實施了《關(guān)于實行全員班主任制》的規(guī)定，落實了優(yōu)生、邊緣生、后進生的幫輔與承包。全體任課教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，自覺滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書育人，管理育人、服務育人、環(huán)境育人、逐步形成了全方位育人的格局。

2、加強了班主任隊伍建設

制定實施了《班主任工作條例》、《班級管理考評實施方案》，繼續(xù)實行班主任工作制度，班主任工作經(jīng)驗交流制度、例會制度、優(yōu)秀班主任評選制度。加強了班主任工作的責任心、上進心、事業(yè)心教育，強化“三精”意識，即精心、精細、精品。召開了兩次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會，并下發(fā)了典型經(jīng)驗材料，舉行示范班會觀摩，觀看了北京市優(yōu)秀班主任報告錄像帶。

3、充分發(fā)揮學生自主管理的作用

（1）在班級內(nèi)部繼續(xù)推行值周班長制和班干部競選輪換制度，各班級均成立班級管理量化小組，對每一位同學的日常行為進行量化管理。

（4）實施了自主與責任教育工程。在自主方面做到“三主四層次”，即以學生為主體，自主管理，主動發(fā)展，實施學生會、值周班、班級自治、學生個體四層次管理。在責任方面做到“五點五學會”，即以對家庭負責為起始點，學會孝敬；以對自己負責為立足點，學會誠信；以對學習負責為基本點，學會求知；以對集體負責為凝聚點，學會關(guān)心；以對社會負責為升華點，學會報效祖國。

通過以上形式，有效地促進了學生的養(yǎng)成教育，學校每學期對涌現(xiàn)出來的一大批三好學生、優(yōu)秀干部、文明學生、學習尖子、體育尖子、藝術(shù)尖子、各類標兵等在全校大會上大張旗鼓的進行表彰獎勵。本學年共評選出25名“五星學生”。

4、政教處自身組織建設。根據(jù)學校要求，制定了政教處工作制度、學習制度，努力爭創(chuàng)“學習型、服務型、創(chuàng)新型”政教處。政教處人員分工明確，努力做到“團結(jié)協(xié)作、真誠善良，真抓實干、務求實效，主動學習、提高能力，開拓創(chuàng)新、有所作為”。

二、狠抓學生養(yǎng)成教育，認真落實一日常規(guī)

繼續(xù)開展以爭創(chuàng)示范班集體為龍頭的常規(guī)管理達標活動，制定了《學生管理40條》、《學生管理手冊》，對學生紀律、學習、三操、衛(wèi)生、安全等一日常規(guī)，從嚴管理，精細管理。在常規(guī)落實上，由學校領導、政教處、班主任、全體教職工、學生會參與管理，實行一日一反饋，一周一總結(jié)，一月一評比，使常規(guī)工作落到實處。

三、多渠道開辟育人陣地

1、充分利用升旗儀式和國旗下講話，加強對學生的教育，把升旗改為分年級輪流升旗，增強了對學生教育的針對性和實效性。

2、全面培養(yǎng)學生的遵紀守法意識，每學期開展一次法紀教育月。邀請關(guān)工委領導作了生動的法制報告，經(jīng)常組織學生觀看法制錄像片、安全教育片，不定期進行違紀檢舉。通過作法制報告，落實后進生跟蹤幫教，對違紀學生公開處分。通過以上形式有效地防止惡性事件的發(fā)生。

3、加強了宿舍管理。對宿舍衛(wèi)生、物品擺放及被子折疊政政教處制定了詳細的制度，并每天進行檢查評分，每月評選購文明寢室若干個。經(jīng)過嚴格管理，各班級的積極配合，學生公寓樓管理日趨規(guī)范，成為學校管理的一個亮點，得到了師生及學生家長的一致好評。

4、利用四川汶川地震中涌現(xiàn)出來的可歌可泣的事跡，對學生進行責任教育、感恩教育。

四、開展了豐富多彩的文體活動

為了豐富校園文化生活，寓教育于活動中。本學年學校先后組織了班級籃球賽、乒乓球賽、跳繩踢毽子比賽、拔河比賽、健美操比賽、趣味健身運動比賽。學校還先后組織了“頌歌獻給黨”歌詠比賽、“責任在我心中”征文與演講比賽、書法繪畫比賽、舉辦了“金秋寫生”繪畫展、“我愛家鄉(xiāng)”征文比賽等活動，豐富了校園文化生活。

五、問題與不足

1、平時忙于事務性工作多，學習不夠，理論水平和決策能力有待于進一步提高，德育科研及特色創(chuàng)新工作需進一步加強。

篇6

一、努力加強德育隊伍建設

1、按照學校“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求。全體教職工都能自覺地在自己的工作崗位上，結(jié)合本職工作，認真履行了育人職責，學校制定實施了《關(guān)于實行全員班主任制》的規(guī)定，落實了優(yōu)生、邊緣生、后進生的幫輔與承包。全體任課教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，自覺滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書育人，管理育人、服務育人、環(huán)境育人、逐步形成了全方位育人的格局。

2、加強了班主任隊伍建設

制定實施了《班主任工作條例》、《班級管理考評實施方案》，繼續(xù)實行班主任工作制度，班主任工作經(jīng)驗交流制度、例會制度、優(yōu)秀班主任評選制度。加強了班主任工作的責任心、上進心、事業(yè)心教育，強化“三精”意識，即精心、精細、精品。召開了兩次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會，并下發(fā)了典型經(jīng)驗材料，舉行示范班會觀摩，觀看了北京市優(yōu)秀班主任報告錄像帶。

3、充分發(fā)揮學生自主管理的作用

(1)在班級內(nèi)部繼續(xù)推行值周班長制和班干部競選輪換制度，各班級均成立班級管理量化小組，對每一位同學的日常行為進行量化管理。

(4)實施了自主與責任教育工程。在自主方面做到“三主四層次”，即以學生為主體，自主管理，主動發(fā)展，實施學生會、值周班、班級自治、學生個體四層次管理。在責任方面做到“五點五學會”，即以對家庭負責為起始點，學會孝敬;以對自己負責為立足點，學會誠信;以對學習負責為基本點，學會求知;以對集體負責為凝聚點，學會關(guān)心;以對社會負責為升華點，學會報效祖國。

通過以上形式，有效地促進了學生的養(yǎng)成教育，學校每學期對涌現(xiàn)出來的一大批三好學生、優(yōu)秀干部、文明學生、學習尖子、體育尖子、藝術(shù)尖子、各類標兵等在全校大會上大張旗鼓的進行表彰獎勵。本學年共評選出25名“五星學生”。

4、政教處自身組織建設。根據(jù)學校要求，制定了政教處工作制度、學習制度，努力爭創(chuàng)“學習型、服務型、創(chuàng)新型”政教處。政教處人員分工明確，努力做到“團結(jié)協(xié)作、真誠善良，真抓實干、務求實效，主動學習、提高能力，開拓創(chuàng)新、有所作為”。

二、狠抓學生養(yǎng)成教育，認真落實一日常規(guī)

繼續(xù)開展以爭創(chuàng)示范班集體為龍頭的常規(guī)管理達標活動，制定了《學生管理40條》、《學生管理手冊》，對學生紀律、學習、三操、衛(wèi)生、安全等一日常規(guī)，從嚴管理，精細管理。在常規(guī)落實上，由學校領導、政教處、班主任、全體教職工、學生會參與管理，實行一日一反饋，一周一總結(jié)，一月一評比，使常規(guī)工作落到實處。

三、多渠道開辟育人陣地

1、充分利用升旗儀式和國旗下講話，加強對學生的教育，把升旗改為分年級輪流升旗，增強了對學生教育的針對性和實效性。

2、全面培養(yǎng)學生的遵紀守法意識，每學期開展一次法紀教育月。邀請關(guān)工委領導作了生動的法制報告，經(jīng)常組織學生觀看法制錄像片、安全教育片，不定期進行違紀檢舉。通過作法制報告，落實后進生跟蹤幫教，對違紀學生公開處分。通過以上形式有效地防止惡性事件的發(fā)生。

3、加強了宿舍管理。對宿舍衛(wèi)生、物品擺放及被子折疊政政教處制定了詳細的制度，并每天進行檢查評分，每月評選購文明寢室若干個。經(jīng)過嚴格管理，各班級的積極配合，學生公寓樓管理日趨規(guī)范，成為學校管理的一個亮點，得到了師生及學生家長的一致好評。超級秘書網(wǎng)

4、利用四川汶川地震中涌現(xiàn)出來的可歌可泣的事跡，對學生進行責任教育、感恩教育。

四、開展了豐富多彩的文體活動

為了豐富校園文化生活，寓教育于活動中。本學年學校先后組織了班級籃球賽、乒乓球賽、跳繩踢毽子比賽、拔河比賽、健美操比賽、趣味健身運動比賽。學校還先后組織了“頌歌獻給黨”歌詠比賽、“責任在我心中”征文與演講比賽、書法繪畫比賽、舉辦了“金秋寫生”繪畫展、“我愛家鄉(xiāng)”征文比賽等活動，豐富了校園文化生活。

五、問題與不足

1、平時忙于事務性工作多，學習不夠，理論水平和決策能力有待于進一步提高，德育科研及特色創(chuàng)新工作需進一步加強。

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一、注重選聘，挑優(yōu)秀教師當班主任

教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》指出，“班主任應由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任?！币囵B(yǎng)出能推進社會發(fā)展的人才，班主任必須具備幾項素質(zhì)，即：要忠于黨的教育事業(yè)，熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強的教學組織能力，熟練掌握教育學、心理學的基本理論，熟悉相關(guān)法律法規(guī)；品德高尚，有較強的溝通能力。這樣的標準不是學校里的每一位教師都能達到的，因此，學校在安排新學年的工作時，一直堅持“先配班主任后配科任教師”的原則，班主任實行選聘制度，聘期一般為一年。每學年結(jié)束時，學校要召開全體教職工大會公布選聘班主任的要求，由應聘者自己填寫申請書，寫出自己的優(yōu)勢和受聘后的工作計劃。根據(jù)學?？疾斓那闆r，結(jié)合個人申請，德育處初選后交學校行政會決定，組建各個年級的班主任隊伍。這樣的選拔方式，能夠使一批思想道德素質(zhì)好、業(yè)務水平高、樂于和善于做學生工作、身心健康的教師脫穎而出，成為班主任隊伍的骨干。同時，實行末位淘汰制度。對班級量化管理成績落后，班級管理教育和教學水平落后的班主任，實行一票否決制。

二、注重培訓，促班主任專業(yè)化成長

教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》指出：“應將班主任培訓納入教師全員培訓計劃，學校應制訂班主任培訓計劃，有組織地開展崗前和崗位培訓，定期交流班主任工作經(jīng)驗，組織班主任進行社會考察，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力。”繁雜的班集體建設工作，要求班主任具備較高的管理能力。因而，了解和掌握教育法規(guī)，學習古今中外的教育教學理論，深入領會國家的教育方針是做好班主任工作的前提條件。新時期，班主任要隨時了解和接收新的管理知識，提高自己的理論水平，以明確班級的管理目標，緊跟學校的發(fā)展步伐。

1.實行“青藍工程”，重視新班主任培訓

對于新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯慕處煟瑸樗麄兣洹皩煛?，讓有豐富經(jīng)驗的“老”班主任與剛剛踏上工作崗位的年輕班主任“結(jié)對子”，鼓勵優(yōu)秀班主任分享管理經(jīng)驗，與新班主任交流管理方法和管理心得，快速地提升年輕班主任的綜合素養(yǎng)與管理水平。

2.拓寬渠道，實施全員培訓，在提高班主任綜合素養(yǎng)上下工夫

一是建立長效的培訓學習制度，力求做到“四個結(jié)合”：學習與專題講座相結(jié)合。根據(jù)班主任工作的實際需要和學校實際，有計劃、有針對性地開展學習活動。我校先后組織學習了任小艾、魏書生、李鎮(zhèn)西等全國知名班主任的班管理方法，開展了“班主任工作的職責與任務、工作內(nèi)容和方法及工作藝術(shù)”“班主任工作的‘八字經(jīng)’（勤、實、愛、恒、嚴、導、細、學）”“班級管理中的加減法”“如何實行班級學生崗位責任制”“如何營造良好的班級文化氛圍”“班主任如何開好‘三會’（班委會、主題班隊會、家長會）”“班主任的職業(yè)心態(tài)與職業(yè)要求”等校本專題培訓講座，有效地提升了班主任的理論素養(yǎng)。學習和經(jīng)驗交流相結(jié)合。一方面，我們在校內(nèi)開展學習本校優(yōu)秀班主任的先進事跡的活動，主要介紹班主任的先進經(jīng)驗和工作方法；另一方面，通過舉辦某一主題的班主任論壇（沙龍），讓班主任之間能夠自由平等地進行交流，在共同學習中實現(xiàn)共同發(fā)展。此外，學校還通過印發(fā)相關(guān)培訓材料，為全體班主任訂閱了《湖北教育?新班主任》《班主任之友》《中小學德育》等刊物，要求班主任認真學習，使班主任能夠不斷轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，掌握先進的教育手段。校內(nèi)與校外學習相結(jié)合。學校要經(jīng)常組織班主任外出學習、觀摩，鼓勵他們借鑒別人的先進經(jīng)驗，靈活地運用到自己的工作中。我們先后組織全體班主任到九集鎮(zhèn)內(nèi)的石門中心小學、龍門中心小學、九集鎮(zhèn)完全小學等學校參觀、學習，到鎮(zhèn)外的南漳縣實驗小學、城關(guān)鎮(zhèn)實驗小學、肖堰鎮(zhèn)完全小學等特色學校參觀、交流。不僅取到了“真經(jīng)”，也讓全體班主任開闊了視野，放松了心情。學習與實踐相結(jié)合。有了理論的東西還不夠，學校每學期都要開展一次全校性的班級建設評比活動，讓班主任們變壓力為動力。如，我們先后開展了個性化班級名片設計、班級文化創(chuàng)建、一班一品等評比展示活動，使班主任能在實踐中深化對相關(guān)理論的理解。二是堅持組織班主任會議。學校每月都會召開班主任工作例會，使班主任能夠高效地開展工作。

3.重點培養(yǎng)

學校堅持將資金用在“刀刃上”，優(yōu)先保證骨干班主任的進修學習經(jīng)費。外出學習的班主任回來后，可以通過報告會或講座的形式，及時地把學習來的教育觀念、經(jīng)驗、方法傳授給其他班主任，有力地帶動了學校班主任整體工作水平的提高。

三、注重考核，督班級常規(guī)工作落實

建立管理網(wǎng)絡。由學校德育工作領導小組和黨支部全面領導班主任工作，德育處具體負責班主任工作，各自履行職責。

建立考核制度。學校在班主任工作量化考核方面緊緊圍繞“德、能、勤、績”四個方面進行了積極的探索與研究，先后擬定和更新了《班級量化管理細則》《班主任工作考核辦法》《優(yōu)秀班主任評選制度》《優(yōu)秀班集體評選制度》等一系列班主任評選考核制度，使班主任工作的評價、考核能夠?qū)崿F(xiàn)“有法可依”。對班主任工作的評價不僅注重結(jié)果，更要重視過程，通過日檢查、周評比、月總結(jié)的考核辦法，采取定期與不定期、平時與期末、同事評價與學生評價、聽課交流與獎勵學習等手段，進行多維度立體式的考核，把班主任工作的追求點轉(zhuǎn)移到教育和管理的過程上，轉(zhuǎn)移到教育和管理的細節(jié)上，轉(zhuǎn)移到教育和管理的效益上。如，德育處會定期檢查班主任的工作材料，如班隊會活動記錄、班主任工作手冊、家訪記錄、培優(yōu)轉(zhuǎn)差記錄、主題實踐活動、學習心得筆記、教育案例、安全教育記錄等，納入班主任考核范圍，并將考核結(jié)果公布在學校的《工作簡報》上。

建立監(jiān)管機制。學校成立了班主任工作監(jiān)管小組，全體班主任要自覺接受來自學校、社會各界、學生及家長的監(jiān)督，及時糾正班級管理工作中存在的偏差失誤。

四、注重激勵，激發(fā)班主任整體活力

俗話說得好：“有壓力才有動力，有激勵才有活力，有作為才有地位?！碑斍埃袌鼋?jīng)濟的影響、教師隊伍的職業(yè)倦怠以及班主任承擔的責任與壓力過大等不利因素的出現(xiàn)，導致很多教師不愿、不想當班主任，許多班主任也是“人在曹營心在漢”。鑒于此，我校從以下三方面作了一些嘗試，以期調(diào)動廣大班主任工作的積極性。

1.表彰激勵

學校每學期都要評選校級優(yōu)秀班主任，按要求參加縣級、市級優(yōu)秀班主任評選，在年度考核、職稱評聘和骨干教師評選、優(yōu)秀教師以及先進教育工作者的評選中盡量向班主任傾斜，提拔中層干部時，優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。這些政策導向使班主任看到了自己的價值所在，吸引了大量優(yōu)秀教師參與班主任選拔，從而擴大了班主任選聘的余地，為建設一支優(yōu)秀的班主任隊伍創(chuàng)造了良好的條件。近幾年來，我校先后有劉志蘭、王庭菊、李敏、黃平麗等數(shù)名班主任被南漳縣委、縣政府授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱號，代亞妮、李常菊等被縣教育局評為“班主任示范崗”。

2.榜蛹だ

凡被評為市、縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任的教師，我們除了讓他們介紹經(jīng)驗外，還讓他們每人帶一名徒弟。以點帶面，迅速提高新班主任的工作能力。每學期末，我校都會組織班主任經(jīng)驗交流會，宣傳優(yōu)秀班主任的先進事跡，為“評優(yōu)”打好基礎。同時，請工作成績突出的班主任介紹經(jīng)驗。在班主任中樹典型、立標兵，用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng)新精神和責任意識來感染其他教師，提升教師的使命感，責任感。

3.目標激勵

我們制定了“班主任量化考核辦法”“優(yōu)秀班集體考評標準”，細化班級管理工作要求。每月根據(jù)量化考評條件，采取班主任與班干部自評、科任教師評價、學校考核小組評價相結(jié)合的方式，對各班綜合評定。結(jié)合“優(yōu)秀班集體”的量化考評標準，學校每個月都要對班主任工作進行量化考評，將考評結(jié)果作為各種評優(yōu)、獎勵的重要依據(jù)。

篇8

一、加強教師隊伍建設，創(chuàng)建學習型教師隊伍

人才是立校之本、強校之基，我認為應以師德建設和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，創(chuàng)建山區(qū)優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。

1. 加強師德師風建設。認真開展學習實踐新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動，集中組織教師對其內(nèi)容進行集中學習，做到對內(nèi)容的深入領會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的包保責任書，以“兩考三評”為契機，通過師德考核細則，對教師的師德情況進行嚴格的日常量化考核，對考核中出現(xiàn)的問題及時進行整改，在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經(jīng)驗交流會深化師德建設，在理論與實踐歷煉中努力打造一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

2. 營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“理論引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)水平的提高。

（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學工作提供理論支撐。以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點，結(jié)合新課程學習、結(jié)合實際案例學習、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學習、結(jié)合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。在學習形式上采用分層引領的方法（專家的引領、校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《廣東教育》、《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網(wǎng)上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學時，記好兩萬字的讀書筆記寫出心得體會，開辟“教師讀書成果”專欄。

（2）建立和健全選拔培養(yǎng)機制，努力造就一支骨干教師隊伍。骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師，從而帶動全校教師整體水平的提高。

（3）以教育科研為載體，為教師“強筋健骨”。教育科研是教育改革的動力。教師參與教育科研，可以提升教育理論水平，優(yōu)化教學思維模式，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、教學方法和教學手段。抓教育科研，我認為首先要摒棄專家、學者才能搞科研，普通教師水平低搞不了的畏難情緒。讓每位教師都具備主動精神和探索精神。其次，在人力、物力、財力方面給予大力支持，并給予高度的關(guān)注和指導。

二、努力提高班主任教師隊伍的整體素質(zhì)

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本學期四年級組的工作將以學部工作計劃為依據(jù),以“精細管理,創(chuàng)品牌特色”為開展工作的指南，充分發(fā)揮全組教師的職能，繼續(xù)推行勤奮務實的工作作風，營造和諧團結(jié)的級組氛圍，鞏固已有的成果，提高教育教學質(zhì)量，努力打造級組管理特色。

二、主要工作及措施

1、精心打造教師群體——形成思想統(tǒng)一、目標一致、團結(jié)向上、追求卓越、和諧共進的年級教師團隊。

2、精心打造學生群體——形成學習風氣濃厚、愛學會學、行為習慣規(guī)范懂禮守節(jié)，講究衛(wèi)生，積極體育鍛煉、身心健康的精神風貌。

⑴通過組織學生學習學校一日常規(guī)，以衛(wèi)生、文明禮貌、課堂學習習慣為突破口，提高學生的思想道德素質(zhì)。（三月：禮儀禮貌、四月：衛(wèi)生環(huán)保、五月：安全、六月：學習）

⑵班隊會、手抄報、展牌等為主陣地，用豐富多彩的活動與多樣的活動形式來營造氣氛，強化意識，促進良好風氣的形成。

⑶以文明班的創(chuàng)建為主線，對學生的日常行為及班級日常工作加強監(jiān)督。

⑷重視并加強學生學習習慣的培養(yǎng)，鞏固已有成果，進一步營造良好的學習氛圍。以多種形式對學生進行學習習慣培養(yǎng)的教育，通過生動的事例、名人名言引導學生認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性，通過細致的講解與示范讓學生明確學習習慣培養(yǎng)的目標。各科教師要把培養(yǎng)學生良好的學習習慣當成自己義不容辭的責任，年級管理小組在這一過程中加大檢查力度。

3、精心打造以班主任為核心、科任老師、生活老師和年級組共同參與管理的班級管理的模式，切實推行班級特色的創(chuàng)建活動，推出年級特色班級。

⑴期初，各班主任根據(jù)原有班級特點制定為期半年的班級特色創(chuàng)建計劃。

（2）在教育教學過程中有針對性地開展特色班級的創(chuàng)建活動。

（4）期末對特色班級創(chuàng)建情況進行總結(jié)，形成文字材料。

（5）本學期班主任工作交流重點圍繞特色班級的創(chuàng)建開展交流。

4、實現(xiàn)三項硬性指標：

①加大對學生良好行為習慣養(yǎng)成的力度，特別把學習習慣的培養(yǎng)作為首要，重中之重，讓我們的四年級學生真正與眾不同。

②增強課堂質(zhì)量意識，力爭語、數(shù)、英三科成績班班平衡發(fā)展?？s小平行學科間的差距。

③強化安全、師德的教育，達到班班無重大事故，無惡性投訴，無非正常流失。

5、提高全組教師的育人意識與服務意識。

強化“德育無小事，處處皆德育”的育人理念在教育教學活動中的滲透；強化“教育者即服務者”的意識，本著對家長、學生及社會負責的工作態(tài)度，將服務意識體現(xiàn)在教育教學的全過程。

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    一、加強道德情感的培養(yǎng)

    “道德情感是將自己或他人的思想、意圖和行為舉止與一定社會的行為準則作比較時所產(chǎn)生的情感體驗。它是直接地與人所具有專長的一定準則的道德性需要相聯(lián)系的,當人的思想意圖和行為舉止符合一定的社會準則的需要時,就感到道德上的滿足;否則,就會感到悔恨和不滿?！敝袑W階段是道德情感逐步穩(wěn)定和成熟的時期,愛國主義情感、集體榮譽感、勞動情感、社會公德情感、義務感和責任心等等,都要在中學階段形成,并為中學生的世界觀從萌芽到形成奠定了一定的基礎。

    道德情感是可以通過外界刺激產(chǎn)生,人到一定的年齡,直覺的情緒化體驗在減少,但在強烈的外界刺激下,還會迅速地引起激情,例如,在網(wǎng)絡上被稱為“犀利收碗哥”的福建農(nóng)林大學大學生陳文原勤工儉學的事跡可以激起學生戰(zhàn)勝困難、奮發(fā)向上的情感。榜樣的力量是無窮的,但我們選擇榜樣的時候必須考慮到榜樣的可親近性和生活化,如每年評選出的“感動中國的十大人物”的形象,還有我們身邊的榜樣,他們比較貼近我們的生活,有些形象還是中學生的同齡或與中學生年齡較接近的人物,這就拉近了中學生與榜樣的距離,也拉近了中學生與社會的距離,這些人物形象就具有強烈的情感激勵作用。

    開放的社會環(huán)境沖擊著學校德育工作,音像、網(wǎng)絡、舞廳、電子游戲等不良娛樂形式侵蝕著中學生的靈魂,不良社會風氣影響了學校德育的社會價值,在這樣的環(huán)境下,中學生的道德情感更需強烈地反復地刺激,我們通過榜樣的作用及不良道德行為的警示作用可以達到激發(fā)學生道德情感的目的。但不管是正面的榜樣還是反面的典型,在選擇的時候必須考慮到受教育對象原有道德的倫理基礎及選擇對象的典型化、生活化。正面的榜樣或是反面典型,選得不好,是不能激起同情心或起到警示作用,反而被學生當作笑料,例如,有些老師為了讓學生了解半封建半殖民地中國農(nóng)民的愚昧無知及民族的劣根性,以激起愛國熱情,放映《阿Q正傳》給學生看,學生看了,對阿Q到尼姑庵偷蘿卜的情節(jié)、對阿Q摸小尼姑禿頭的情節(jié)以及對阿Q給吳媽下跪的情節(jié)倒是很感興趣,逗得學生哄堂大笑,笑聲可說是經(jīng)久不息,這就很難激起學生的愛國熱情。阿Q這一形象既不是正面形象,也不是反面形象,這位老師在選取這一內(nèi)容確定主題時就有偏差,沒有很強的針對性,這就很難激發(fā)現(xiàn)代中學生愛國主義道德情感。因此,培養(yǎng)學生道德情感的主題確定后,德育材料的選擇要慎重,不能只讓學生笑笑,讓學生娛樂娛樂而已。我們要選擇能激發(fā)學生內(nèi)心深處道德情感的材料,例如《焦裕祿》、《張思德》這些電影是很好的材料。

    道德情感的培養(yǎng)是一項長期的工作,培養(yǎng)的方式多種多樣,我們要善于思考,要常抓不懈。 

    二、加強學科教學中的德育滲透

    多年來,我們把德育工作作為一項單獨的專門的教育工作來抓,學校政教處孤軍奮戰(zhàn),忽略了德育工作與其它學科的聯(lián)系。我們開了許多德育工作討論會,開了很多班主任經(jīng)驗交流會,卻很少召集各學科老師共同探討德育在學科教學中的滲透。德育工作不只是幾個專題討論會或是主題班會能夠湊效的,它必須依附于學科教學,在“潤物細無聲”的氛圍中才能夠完成。如果德育工作離開了學科滲透將成為無源之水、無本之木,其收效是甚微的。我們必須加強德育工作與其它學科的聯(lián)系,特別是加強德育與文科的聯(lián)系。例如,語文這一學科中就很多文章涉及到傳統(tǒng)的美德,如朱自清的《背影》是對美好親情的歌頌,李密《陳情表》涉及到傳統(tǒng)的“孝道”、司馬遷《報任安書》中司馬遷頑強的意志以及孔孟之道的“仁義”,這些傳統(tǒng)美德仍然是現(xiàn)代道德所奉行標準,仍然是現(xiàn)代道德的內(nèi)容,甚至可以說是永恒不變的道德力量。我們不應該拋棄或淡化這些傳統(tǒng)美德,特別是人心不古的現(xiàn)代社會,更應堅守這一方道德陣地。       加強學科中的德育滲透,可以減輕學校政教處的負擔,也可使學科教學從只重知識轉(zhuǎn)化為知識與道德并重的培養(yǎng)方向。

    三、加強校園文化中的德育滲透

    校園文化是通過校園建設和各種形式的活動而營造的一種能陶冶學生性情的積極向上的良好氛圍,它已作為一種思想融入學校的辦學理念,辦學思想。近年來,許多學校在校園文化建設上花了一定的功夫,形成了濃厚的文化氛圍,可以說,每一面墻都會“說話”,每一棵樹木都可“交流”,每一片花草都能“傳情”。充分利用好了校園內(nèi)的每一面墻壁,墻壁顯眼之處有名言警句和學習園地,花草樹木都掛有“小草美麗,小草可愛”、“可遠觀,不可褻玩焉”等溫馨的警示標語,實驗室懸掛了“量筒量杯可量你的學習態(tài)度,試管試劑可試你的道德品質(zhì)”的標語,食堂懸掛著“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的標語,整個校園彌漫著一種濃重的文化氣息。這些名言警句及文化標語浸潤著學生的心靈,對陶冶學生情操、勵練學生意志,培養(yǎng)學生健康人格起到潛移默化的作用。

    校園文化的形式也是多種多樣的,藝術(shù)節(jié)、校園網(wǎng)站更是高層次的校園文化節(jié)。例如,有些普通高中,每年都舉辦藝術(shù)節(jié),藝術(shù)節(jié)中有詩文朗誦比賽,有卡拉OK比賽,有書法比賽,有情景劇、小品表演比賽。藝術(shù)節(jié)給學生提供了一個展示才藝、展示個性的舞臺,在節(jié)目的排練過程中,學生產(chǎn)生了可接受的品德行為體驗,增進學生之間的友誼,增強了責任心和集體榮譽感。除舉辦藝術(shù)節(jié)外,許多學校還建立了校園網(wǎng),校園網(wǎng)中的師生對話專欄,給師生交流提供了一個平臺,師生可以在互不相識的情況下交流,這種交流更近人性化,可讓學生暢所欲言。在網(wǎng)站中,還有留言欄,學生可以把對教師的看法留在網(wǎng)站中,通過網(wǎng)站的師生交流和學生的留言,可以探索學生的心理動向,也可觀察學生的責任心和義務感。

    四、德育工作要走出校園