導語：如何才能寫好一篇德育交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、進頭腦，是養(yǎng)成教育正確實施的保證。

為了形成良好的氛圍，可以分別召開領導成員學習會、教師業(yè)務研討會、家長輔導培訓會、學生教育通氣會。會上，宣傳養(yǎng)成教育理論，解除困惑，激發(fā)信心，在教師、家長和學生頭腦中掀起“風暴”。思想要進頭腦后，制度也要緊跟進頭腦，學校和教師應簽訂《養(yǎng)成教育責任狀》，將每位教師履行培養(yǎng)學生良好習慣職責和效果情況按10%納入績效考核和評優(yōu)獎先。學校應與家長簽訂《養(yǎng)成教育家校協(xié)約書》，明確責任，承諾互通情況和攜手教育。先進的頭腦引領先進的行動，教師和家長一定會形成齊心協(xié)力抓養(yǎng)成教育的生動育人氛圍。

二、進課程，是養(yǎng)成教育有效實施的保證。

一要開設“養(yǎng)成教育課”，占地方課程中“專題教育”課時，每班每周一節(jié)課。

二要編寫德育校本課程教材。我自己編寫了《好習慣伴我成長》校本教材。該校本教材落實了國家、省、市關于習慣養(yǎng)成教育工作的精神，將學生急需培養(yǎng)的“學會傾聽的習慣”等10個學習習慣和“舉止文明的習慣”等10個生活習慣交叉安排，每個月前兩個星期培養(yǎng)學生學習習慣，后兩個星期培養(yǎng)學生生活習慣。每個習慣的教材內容都獨立成章，語言富有童趣，插圖漂亮可愛，學生樂看樂學，使養(yǎng)成教育更加具體，易于操作，有聲有色。

三是按“六步法”運用校本課程教材。我在實踐中摸索出幾步：第一步是在每周一晨會上講德育主題，圍繞校本教材確定的某一習慣來講，讓學生初步感知。第二步是在養(yǎng)成教育課上，班主任或是中隊輔導員，組織大家學習《好習慣伴我成長》一書中相應章節(jié)，引導學生“讀故事”激發(fā)形成習慣的欲望，“讀兒歌”“看小小指南針”知道怎么去養(yǎng)成習慣，“當小裁判”廓清原有的錯誤認識。第三步是成立監(jiān)督幫輔小組，班主任統(tǒng)籌幫輔，科任教師固定幫輔，家長義務幫輔，學生互相幫輔。校內校外，課內課外，伴隨教師家長和同學的監(jiān)督幫輔，落實每個習慣相應的5-10條微觀具體的要求。第四步是下一周的習慣養(yǎng)成課上，學生開展自我反省評價和同學互相提醒評價，匯報展示兩周習得一個習慣的情況，按達到很好、好、良、一般、差的標準，分別授予5、4、3、2、1顆星。課后，分別落實教師和家長跟蹤評價。評價嚴肅認真，評價結果及時填上班級“好習慣伴我行公示欄”，評價的過程充分發(fā)揮教育、引導和激勵的作用。第五步是匯總各方面評價，為獲得5顆星的學生家長頒發(fā)喜報，并在校內外公開欄上表揚。第六步對未獲得3顆星的同學采取反芻式輔導，分給班主任和科任教師分別輔導，從頭開始，逐步過關?！傲椒ā被丨h(huán)反復，環(huán)環(huán)相扣，將《文明伴我成長》校本課程作用發(fā)揮得淋漓盡致。

三、進課堂，是養(yǎng)成教育深度實施的保證。

我們把養(yǎng)成教育與高效教學有機結合，另辟蹊徑，打造“高效課堂”。

一是教師在備課中，要備知識、備學法，還要備養(yǎng)成。結合授課內容特點和好習慣培養(yǎng)的校本教材來選定習慣養(yǎng)成訓練點，作為教學目標和教學內容的一部分寫進教案。養(yǎng)成教育在老師們的入門課中要有實影子，常規(guī)課中要有真架子，示范課中要有新樣子。

二是教師在上課時，要緊扣教學內容，選取適當教學時機，進行習慣養(yǎng)成教育，如“總結反思的習慣”等10個學習好習慣都能在課堂中得到很好的培養(yǎng)。要結合不同年級的實際，做到實施同內容不同層次，同層次不同深度，同深度不同指向，不同指向而目標一致的策略，培養(yǎng)學生習慣。

三是教研活動要看習慣培養(yǎng)，聽評課要議習慣培養(yǎng)情況，測試教學效果要結合測試學生習慣養(yǎng)成效果。

四是要利用校本課程時間開展特色課堂教學，如“寫字天天練”教學，可以培養(yǎng)學生認真書寫、善于書寫、細致做事的習慣?！敖浀湔b讀”可以培養(yǎng)學生尊重文化、尊重經典、正確閱讀的習慣。

四、進活動，是養(yǎng)成教育全面實施的保證。

一是通過一日常規(guī)活動來加強養(yǎng)成教育?？梢灾贫ㄍ怀鰧W校特色的《小學生一日常規(guī)》，分為上學常規(guī)、課堂常規(guī)、課間常規(guī)等等，學生將常規(guī)內容熟記，并時時處處遵守，以此抓養(yǎng)成促進常規(guī)，抓常規(guī)深化養(yǎng)成。

二是通過活動來養(yǎng)成學生良好行為習慣。以培養(yǎng)良好習慣為中心，從不同側面選擇不同的活動，形成立體網(wǎng)絡。比如開展“每天尊敬一個人”活動，培養(yǎng)學生禮貌待人、尊重他人的習慣；開展“評選就餐文明小標兵”活動，培養(yǎng)學生文明就餐、健康就餐的習慣；開展“旭日東升武術操比賽”活動，培養(yǎng)學生學生鍛煉身體的習慣；

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“停課不停學”、“隔離病毒不隔離愛”……河各莊中心小學響應上級領導號召開展了疫情期間的本學期德育工作，全體師生結合線上載體用實際行動助力疫情聯(lián)防聯(lián)控工作。河各莊小學以《“童”心戰(zhàn)“疫”，共克時艱》為德育系列活動主題，以此向廣大奮戰(zhàn)在一線崗位的醫(yī)護人員、民警以及致以崇高的敬意！

一、凸顯品德課堂主陣地，構建“知行統(tǒng)一”的德育。

學校的思想品德課、晨會、班會課和校會，是實施小學生德育的主渠道、主陣地，是以小學生思想品德和人格培養(yǎng)為目標的活動型綜合課程。本學期，我校立足課堂，從學生實際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內容，切實改進德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個到位，強化品德教學工作。

一是統(tǒng)籌安排，確保師資、時間到位。學校精心安排師德高尚、工作認真、業(yè)務扎實的教師擔任專職品德課教學。要求班主任對每天的晨會課和每周的班隊會都必須做好專題安排。學校通過日常巡查和學生座談會，經常了解這些課程的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

二是認真鉆研，確保教學研究到位。我校每學期組織教師進行思品課教學活動設計評比，每年的中心校德育工作會議都安排進行思品課教學經驗的交流。積極開展小學低、中、高年級思品課教學的模式構建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學模式。低年級為：（1）激情對話，導入新課；（2）看圖學文，初步明理；（3）內化鞏固，深化明理；（4）聯(lián)系生活，辨析導行。中年級為：（1）情境導入；（2）范例感染；（3）主題陶冶；（4）延伸體驗。高年級為：（1）看場景，受感染；（2）明事理，曉規(guī)范；（3）知做法，為實踐；（4）聯(lián)實際，辨是非。

三是拓展延伸，確保教學內容到位。如今的社會，各種新問題不斷出現(xiàn)在兒童生活當中，給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此，在思品課，學校要求教師在對班級學生情況有較為全面的了解的基礎上，必須把視角適度地擴展到學生家庭、生活中去，找出學生的道德薄弱點，積極開展有針對性的工作。我校曾出現(xiàn)過這樣一部分特殊兒童，他們有一個共同的愛好，上網(wǎng)，有些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。

四是制度保障，確保教學效果到位。學校建立了品德課集體備課制度，通過以上工作的開展，確保教學效果到位。

二、巧用學科課程資源，追求“潤物無聲”的德育。

小學各學科都蘊含著育人的因素，滲透著不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想，對學生的成長起著積極的作用。我們要求教師在備課時自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)學生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學科教學與德育滲透和諧共生，有機統(tǒng)一。這里，僅以閱讀和科學兩門學科為例。

一是閱讀育德。我校的語文課注重通過閱讀欣賞表演，提高學生自我德育能力。新開設的“閱讀欣賞”課就是熏陶學生道德情操的一個良好的切入點。我們注重通過閱讀欣賞，引導學生走進一個閱讀求知、閱讀養(yǎng)性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。我校建立了校級和班級兩級的閱讀交流平臺，通過對書中主人翁介紹、點評，讓學生在無痕無跡的狀態(tài)下獲得情感體驗和道德判斷，建立健康向上，積極向善的道德意志。我們還放手讓學生通過多種形式表達自己的德育成果。學生自編自導了《負荊請罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看?！返日n本劇，在對劇中主人公的褒貶中，學生經歷了一次次生動的道德洗禮。

二是科學育德。我校近年來一直把科學與德育的聯(lián)姻融合作為研究課題之一。我們在高年級學生中推行了“寫科學小論文，做科學小行家”的活動。在上學期推薦參加全市小學生科學小論文評比活動的小論文中，有五篇榮獲等級獎?；顒娱_展以來，學生的思想理念，思維方式，行為習慣，甚至性格特征，都朝著健康積極的方向發(fā)展。這樣的德育效果對學生的終身發(fā)展都將始終發(fā)揮主導作用。

三、積極開展研究，構建富有特色的德育。

在加強品德課程教學的同時，我校不斷強化學校德育工作的研究，努力構建學校德育工作的特色。

一是改進方法，實現(xiàn)從知識德育向生命德育的回歸。我校通過改進品德課程教學的方式方法，優(yōu)化教學內容，進行道德情感的培養(yǎng)和行為習慣的訓練。通過學習青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養(yǎng)學生善于欣賞別人，樂于分享精神收獲的習慣和意識。

二是以生為本，充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來，我校調整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。我校制訂的“十一五”德育特色規(guī)劃就是《倡導自主道德學習，構建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”為抓手，進行基礎文明養(yǎng)成訓練。在各班自編“自律兒歌”的基礎上，使兒童在不知不覺中進行愉快的道德學習，收到了非常明顯的效果。

篇3

大家好！

非常榮幸能有這個機會與大家在一起共同學習，共同探討，共同謀求我縣教育發(fā)展之路。鄱陽二中是一所集初、高中為一體的完全中學，是上饒市重點中學、省重點建設中學，省現(xiàn)代技術教育示范學校，現(xiàn)有教師217人，學生4100人，其中初中部學生2200人，回顧我校10年的發(fā)展歷程，初中辦學碩果累累：中考錄取重點高中人數(shù)連續(xù)9年居全縣第一，今年中考我校又以第一批推薦考試63人，中招統(tǒng)考錄取75人，文秘站網(wǎng)絕對優(yōu)勢名列全縣前列。此外，初二素質測評、學科競賽、文藝表演、演講、體育競賽等在全縣首居一指，是什么原因讓鄱陽二中在短短的幾年里實現(xiàn)如此巨大的跨越？我們具體做法是：

（一）先進的辦學理念是我校發(fā)展的精髓和核心

我校以不斷滿足人民群眾對優(yōu)質教育的需求為宗旨，積極實踐人本思想，旗幟鮮明地提出了“開放、創(chuàng)新、發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念，形成了“為了一切學生、一切為了學生、為了學生一切”的辦學思想；明確了辦學目標；力求把二中建設成為“管理一流、環(huán)境一流、師資一流、設備一流、成績一流”的省重點建設中學，新理念、新觀念、新思想、新目標為學校的發(fā)展明確了方向，理清了思路。

（二）全面實施素質教育是我校初中教育的主攻方向

近年來，特別是我校領導班子組建后，針對我校所處的現(xiàn)狀，果斷提出“辦精辦好初中、做大做強高中”的辦學思路。因而在初中辦學實踐中，以學生為主體，積極引導學生“自主管理、學會做人、自主探究、學會學習、自主實踐、學會創(chuàng)新、自主評價、學會完善”，培養(yǎng)了一大批素質全面，特長突出的人才。

我校的自主教育首先體現(xiàn)在引導學生自主管理上。從20__年開始，由校團委、學生會組織對各班的團支部書記和校學生會干部均實行競選制，不再由班主任和校團委直接委任，而是經過自薦報名，競職演說，現(xiàn)場答辯，民主測評等規(guī)范程序產生,大大激勵了廣大初中學生學習的積極性。

其次，構建全校文明網(wǎng)絡，加強學生養(yǎng)成教育。校內環(huán)境衛(wèi)生，教室內外保潔，公物維護每天都有學生輪流值日，黑板報、宣傳欄每周都有學生負責，這些做法，激發(fā)了同學們的參與意識，民主意識，也增強了學生的主人翁意識和自理、自律能力。

再次，在教學方面，我校初中部教師著力引導學生自主探究，課堂教師不再主宰一切，機械灌輸，而是充分發(fā)揮學生的主體作用，強化學法指導，激勵學生帶著“問題”探究知識形成的規(guī)律，讓學生學會自己建構知識建構與能力體系。許多“問題”在老師的引導下，由學生自己發(fā)現(xiàn)，自已質疑，又通過相互合作，共同研討得以解決。

再者，我校還改革對初中學生的評價機制，積極引導學生自主評價，各班利用每周班會，由值周學生干部登臺總結本周情況，肯定成績，指出不足，激勵同學們不斷進步，促進學生的自我完善。

（三）加強德藝雙馨的初中精英教師隊伍是學校發(fā)展的強力后勁

多年來我校非常重視教師隊伍建設，以教育教學為突破口，在用人機制上，實行講學歷更講能力，講教學更講教法，講職稱更講成績，能者上、庸者下，二中沒有論資排輩，沒有夸夸其談，“人人講教學、個個比奉獻”是我校初中部教師中的新氣象。文秘站網(wǎng)

學校近幾年來，還在全校教師中廣泛開展說課、示范課、優(yōu)質課、公開課、課件制作等多種形勢的教科研活動，采取走出去、請進來的先進教學觀念的更新，以及以老帶新，以強帶弱等多種方式來不斷提升教師綜合素質，形成了一支凝聚力強，師德高尚，業(yè)務精良、團結向上的教師隊伍，在初中部表現(xiàn)得更為明顯，擁有縣市級以上學科帶頭人

名，在其各自領域都有較高的知名度，這些，為我校教學質量的提高奠定了基礎，很多教師在論文評選、課件制作、電視錄相課等比賽方面都獲得了優(yōu)異的成績。

教師整體素質提高，也是我校初中辦學業(yè)質量高的一個重要因素。

（四）分層次辦班是學校發(fā)展初中的特色之路

當前，不僅高中辦學競爭異常激烈，初中也是如此，如何在淪海橫流中獨樹一幟，闖出一片新天地，是我校不得不面對的一個嚴峻挑戰(zhàn)，為此，我們在班級設置和管理上采取了以下幾個舉措。①突出主體，兼顧全面，分層教學、分層發(fā)展，讓在校初中學生人人受重視、人人被關愛、人人向往成功，對長期以來成班率太高的痼疾進行“診療”，每班人數(shù)控制在65人左右，既減輕了科任老師負擔，調動了學生學習積極性，又在社會上展示了二中新形象；②學校本著“賞識每一個學生、關愛每一個學生”的原則，努力為全體學 生提供廣闊的學習天地和優(yōu)質的教育服務，通過關注個體差異，分層次教學等手段，使班級設置和管理有助于因材施教，從而達到整體提高的效果。

教有特點、學有特長、校有特色，是我校一直追求的目標。全面貫徹教育方針，面向全體學生，以優(yōu)良的教師隊伍、現(xiàn)代化的設施、高效益的管理，促進了學生全面發(fā)展和個性特長的合理發(fā)展，可以這樣說：多年來，我校輸送出去的初中畢業(yè)生大都是基礎扎實、能力強、素質全面、特長顯著的學生。在最近閉幕的全省體育傳統(tǒng)項目學校乒乓球比賽中，我校代表隊戰(zhàn)果輝煌，一舉拿下本次比賽初中女子團體冠軍，包攬了女子組前三名，這不僅在我校歷史上絕無僅有，在全縣也是獨一無二的。

總之，盡管我校在初中辦學方面有一定經驗和作法，但在發(fā)展過程也遇到了一些困難和難題，但隨著我校被列為全縣四所優(yōu)質高中，在二次創(chuàng)業(yè)當中，都將迎刃而解。以初中揚名、憑高中壯大，乘全縣教育工作會議東風，二中實現(xiàn)“四個一流”的目標將為期不遠！以上只是我校的一些做法，不足之處，還請各位領導和同仁批評指正。

篇4

近年來，市人民檢察院為進一步深化預防職能，圍繞人民群眾關心的熱點問題、公共權力運作、公共利益實現(xiàn)中存在的問題等，抓住典型案件、類案進行調查研究，二年來，共寫出調查報告7篇，得到市委有關領導的批示和肯定，得到上級院的認可，也得到被調查單位的理解和支持，發(fā)揮了檢察機關在預防職務犯罪中的職能作用。

一、統(tǒng)一思想認識，理清調查思路

高檢院下發(fā)的《預防職務犯罪工作規(guī)則（試行）》第七條明確規(guī)定：“人民檢察院預防職務犯罪部門應當圍繞可能引發(fā)職務犯罪的隱患、非規(guī)范職務行為，以及職務犯罪衍化的宏觀和微觀因素開展預防調查。”省、市院近年來制定的《預防職務犯罪工作意見》、《實施細則》等也都進一步提出了開展預防調查工作要達到的標準，預防調查已作為一種新型的工作內容和檢察工作方法予以確定。對此，我們根據(jù)上級院的要求，認真學習相關規(guī)定、深刻領會預防調查的重要意義。認識到預防調查是檢察機關法律監(jiān)督權的具體體現(xiàn)形式之一，也是理論與實踐、職責與任務、打擊與預防相結合的最有效的預防工作方法之一，同時，又是開展犯罪分析、預防宣教、預防咨詢、提出包括檢察建議在內的預防對策的重要基礎，是加強檢察機關預防工作專業(yè)化、職能化和規(guī)范化建設的客觀要求。在此基礎上，我院確立了要通過開展預防調查來研究腐敗犯罪的現(xiàn)象和規(guī)律，確保預防職務犯罪工作依法規(guī)范進行，不斷提高預防工作專業(yè)化水平，增強預防工作的針對性、科學性和實效性，促進預防工作全面、協(xié)調和持續(xù)發(fā)展的思路，將預防調查作為職務犯罪預防工作的一項基礎工作來抓。二年來，按照上級院規(guī)定預防調查事項的程序、調查范圍等，積極開展這項預防業(yè)務。

二、選準選好課題，著力預防調查

選準選好課題是做好預防調查的前置條件。二年來，我院從以下三個方面著手，選準選好課題，開展針對性預防調查。

1、結合自偵部門查處的具有系統(tǒng)性、行業(yè)性特點大要案件，針對重點部門、重點崗位和重點人員進行預防調查。，我院查處發(fā)生在稅務系統(tǒng)的職務犯罪案件6件8人，這一致使國家稅收損失340余萬元的系列職務犯罪案件，因其涉案人員均為一線聘用人員、均以發(fā)票為作案對象、內外勾結等特點引起了預防部門的高度關注。在院領導及國、地稅等相關部門支持下，預防人員于初及時開展調查，通過深入案發(fā)單位走訪、查閱案卷、詢問當事人等，發(fā)現(xiàn)案發(fā)單位存在對發(fā)票的監(jiān)管機制不到位、對工作人員的監(jiān)督管理不到位等問題，遂及時下發(fā)了檢察建議，提出加強發(fā)票管理、科學安排崗位人員等六項預防建議，得到采用和落實。同時，撰寫了《關于我市稅務人員職務犯罪的調查報告》向地方黨委、上級院匯報，得到了市委有關領導批示和上級院的肯定。1月16日，市預指委向全市轉發(fā)了這一調查報告，這一調查事項還獲得了市院評比三等獎。

2、瞄準職務犯罪典型、新型案例的突出特點，及時發(fā)現(xiàn)新的作案手段、犯罪重點領域和環(huán)節(jié)部位，掌握新的職務犯罪動向趨勢，來確定預防調查對象。，我院查辦了王某因超低價購房被以論處的案件。此案屬于7月8日，最高人民法院、最高人民檢察院《關于辦理受賄刑事案件適用法律若干問題的意見規(guī)定》中的新型職務犯罪，是規(guī)定下發(fā)后蘇州地區(qū)第一起。我院根據(jù)查辦該案時掌握的資料，認為應以該案切入點進行預防調查，以便我們對新類型職務犯罪問題有進一步的了解和掌握。通過詢問相關單位的負責人、調取有關制度以及召開座談會等方法，發(fā)現(xiàn)案發(fā)單位在制度上、體制上、管理上的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。針對這些問題，我們以檢察建議的方式向有關單位提出了預防建議，寫出《蘇州首例新型受賄案的調查報告》向地方黨委報告，《蘇州職務犯罪預防》第1期刊登了該文。

3、圍繞黨委政府關注的反腐敗工作重點，社會關注、群眾反映強烈的熱點、難點問題，找準切入點和突破口開展預防調查。農業(yè)、農村、農民問題始終是關系黨和人民事業(yè)發(fā)展的全局性和根本性問題，我院緊緊圍繞社會主義新農村建設這一主題，結合本地區(qū)農村經濟發(fā)展的特點，通過對已發(fā)案件的綜合調查，分析研究預防對策。以來，我市發(fā)生8件涉農職務犯罪案件，涉及工程建設、稅費征管、水電管理等多個領域，反映出的農村干部法律意識淡薄、僥幸心理嚴重、心態(tài)不平衡等問題，對此，我們在深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)調查時，通過召開座談會的方式，了解農村干部的思想動態(tài)及對職務犯罪危害的認識，了解農村干部在涉及農民切身利益及鎮(zhèn)、村重大事項的決策方式，了解農村干部在工作中的困難及采取的措施等。在此基礎上撰寫了《讓村務在陽光下運行》的調查報告，得到了上級院的肯定。

三、發(fā)揮職能優(yōu)勢，推動機制創(chuàng)新

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資料及數(shù)據(jù)庫的法律保護問題非常復雜，各國采取的政策法律和法院判例并不相同，最近因為internet的發(fā)展，資料及數(shù)據(jù)庫的保護問題再度引起各國重視（注：關于資料（data）的智能財產權問題，討論得最詳細的應為reichman和samuelson兩位教授的大作“intellectual property rights in data？”，50 vand.l.rev.51（1997）。）。

美國法院對數(shù)據(jù)庫保護問題，先后有不同的判決，最近著作權局應美國國會要求，對數(shù)據(jù)庫是否應以特別法保護，做了全面性的研究。眾議員carlos moorhead曾在1996年5月向國會提出“數(shù)據(jù)庫投資與智能財產反抄襲法案”（database investment and intellectual property antipiracy act of 1996），主張對重大投資的數(shù)據(jù)庫給予法律保護。

世界貿易組織（wto）在與貿易相關智能財產問題協(xié)議（trips）中，規(guī)定資料的編輯，不論是否為機器可讀（machinereadable），只要符合智能財產的保護要件，應受到保護。

世界智能財產權組織（wipo）自1996年起，一直在考慮歐盟（eu）及美國所提有關數(shù)據(jù)庫保護問題。

歐盟在1996年3月11日向會員國提出：數(shù)據(jù)庫指令（european database directive）要求各國在1998年1月1日以前執(zhí)行指令，立法保護數(shù)據(jù)庫；指令采取雙軌制，以著作權保護數(shù)據(jù)庫的結構，以單獨立法（suigeneris）保護數(shù)據(jù)庫內容；對于投入相當人力、技術及財力的資料，給予十五年的保護權。

國際上對資料和數(shù)據(jù)庫給予法律保護，已形成趨勢，極難挽回。這種情況，對國際學術交流及科技信息和研究資料的交換，勢必造成重大沖擊?？萍佳芯繖C構及人員必須知道如何因應這種新的潮流。如何合法和合理使用資料和數(shù)據(jù)庫，是目前一個非常重要的課題。

二、問題癥結

根據(jù)著作權法的原理，資料和數(shù)據(jù)庫是兩個不同的權利客體，兩者取得著作權的要件，都必須具備原創(chuàng)性（originality）。數(shù)據(jù)庫的著作權并不及于數(shù)據(jù)庫中的資料，這些資料可能有獨立的著作權，也可以沒有著作權。具有著作權的資料，其著作權并不涵蓋數(shù)據(jù)庫。沒有著作權的資料，人人可以使用，可能促成不同著作權的數(shù)據(jù)庫。

對于未具有原創(chuàng)性的資料和數(shù)據(jù)庫是否應予保護，長久以來爭論不休；甚至對于具備著作權要件的資料和數(shù)據(jù)庫，也有人基于社會公益的理由，主張不應給予保護。

1.血汗與創(chuàng)造

數(shù)據(jù)庫在著作權法上被視為一種編輯（compilation），將現(xiàn)有的資料加以搜集、整理。當初認為編輯著作應受保護是基于編輯人的勞力與投資，這種說法，即所謂“血汗論”（sweat of the brow doctrine）（注：jeweler‘s circular publishing co.v.keystone publishing co.，281 f……83，88（2d.cir.1992）。huchinson telephone co.v.fronteer directory co.770 f. 2d 128，131，228 u.s.p.q.537，539（8[th]cir.1985）。）。任何人可以因為這些血汗而節(jié)省了自己的血汗。

20世紀以后，這種觀念漸漸改變，原創(chuàng)性和創(chuàng)造力成為著作權的重點。1976年美國的新著作權法把編輯著作定位為，經過篩選、協(xié)調或整理而使整體成為原創(chuàng)著作。美國最高法院在1991年的feist一案中，明白指出白頁電話簿資料雖然豐富，也使許多人得到方便，但不具任何創(chuàng)意，不受著作權保護（注：feist publications，inc，v.rural telephone service company，inc.，Ш s .ct.1282，18u.s.p.q.2d 1275（1991）。）。

最近，歐盟的指令似不以美國法院判決為然，美國企業(yè)也對他們所投下大量人力物力的數(shù)據(jù)庫采取以下的措施：（1）在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)造附加價值以符合原創(chuàng)性要求，（2）利用契約限制數(shù)據(jù)庫的使用，（3）以技術保護的方法防止非法使用。

以目前網(wǎng)絡發(fā)展的情況來看，資料和數(shù)據(jù)庫是網(wǎng)絡內容（content）最重要的基礎，不管是否具有原創(chuàng)性，不管是否受到著作權或特別法的保護；只要具有商機，只要有人投入大量人力物力，某種法律保護機制勢必產生。

2.私利與公益

美國著作權局主辦的討論會，不論是否贊成保護數(shù)據(jù)庫，大致有以下共識：（1）數(shù)據(jù)庫極易被復制，適度的獎勵可以鼓勵創(chuàng)作。（2）事實的資料不應為私人擁有。（3）任何人均可獨立向原始資料來源取得資料。（4）政府數(shù)據(jù)庫應公開不受保護。（5）不應傷害科學、研究、教育及新聞報導。（6）為商業(yè)及競爭目的的多量復制不應被允許。

一般而言，圖書館、科技界、教育團體、電話公司和網(wǎng)絡相關行業(yè)反對保護數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫制作人（包括科技及學術數(shù)據(jù)庫）及線上服務提供者贊成保護。顯然的，這牽涉到公利與私益之爭。

贊成保護的主要理由如下：（1）數(shù)據(jù)庫對科技和經濟日益重要，將成為網(wǎng)際網(wǎng)絡的關鍵內容。（2）需要大量金錢與時間的投資才能創(chuàng)造及維持數(shù)據(jù)庫。（3）數(shù)據(jù)庫極易被復制及散布。（4）現(xiàn)行法律保護不周全。（5）除非適當保護，投資勢必大量減少。（6）新立法保護不致于妨害科技界及其它團體的利益。

反對保護數(shù)據(jù)庫的理由如下：（1）贊成者未能提出需要加強立法保護的證據(jù)。（2）目前的保護方法尚稱適當。（3）目前美國數(shù)據(jù)庫產業(yè)場極為成功，執(zhí)全球牛耳，利潤頗豐。（4）將來資料及數(shù)據(jù)庫的使用，因科技急速發(fā)展而極難預測，一動不如一靜；過度保護可能造成科學研究及教育不良影響，增加價格、減低競爭力和新人進入場的障礙。（5）著作權法上鼓勵創(chuàng)作及信息自由流通的這種平衡不應輕易打破，公共利益和合理使用的理論應予維持（注：贊成與反對理由，請參照 report on legal protection for database，u . s.copyright office，august 1997.）。

除了以上諸種理由外，科研機構相當關切有關國際間資料完整和公開使用，是否會因為新的法律保護而受到影響。

三、各國（地區(qū)）保護數(shù)據(jù)庫情況

世界各國保護數(shù)據(jù)庫的方式大致可分為三類：（1）以編輯著作保護。（2）在著作權法中單獨立項，明定“數(shù)據(jù)庫”為著作中之一種，與文字、音樂、計算機程序等并列。（3）單獨立法加以保護。

美、德、世界貿易組織、世界智能財產權組織、伯恩公約及臺灣等大多數(shù)國家和地區(qū)都把數(shù)據(jù)庫做為編輯著作保護。所不同的是對編輯兩字的定義不盡相同，各國（地區(qū)）法院對保護要件及保護范圍的認定有異。

日本在1986年修正著作權法把數(shù)據(jù)庫當作著作物的一類，明定數(shù)據(jù)庫的定義為：將信息組合，如文章、數(shù)值、圖表有系統(tǒng)的編制，使此種信息能被計算機取用。數(shù)據(jù)庫要取得著作權必需符合原創(chuàng)性要求。數(shù)據(jù)庫創(chuàng)作時，著者需決定搜集資料的策略和選擇標準，決定資料是否儲存，整合資料的結構和規(guī)格，以便利資料快速的取用。這種分析和數(shù)據(jù)處理已符合著作權法所要求的原創(chuàng)性（注：日本著作權法第二條及第二十條 paul c.b.liu，compnter softwareand intellectual property law in the pacific rin countrices，research paper for the office of technolaogy assessment，the congress of the united stateds，1991，p.18）。

歐盟及北歐諸國以單獨立法保護數(shù)據(jù)庫。在歐盟指令之前，北歐諸國在著作權之外創(chuàng)造了相關權利，對于事實資料的編輯給予十五年（創(chuàng)作日）或十年（公開日）的保護權。這種對目錄、圖表等的編輯，并不要求原創(chuàng)性。這種保護權提供歐盟指令做為模板。

四、因應辦法與建議

為因應世界保護數(shù)據(jù)庫的趨勢，產官學研必須有健全的心理準備和良好的因應措施，對各國（地區(qū)）保護資料及數(shù)據(jù)庫的法律應當設法理解。

心理上應該體認，以目前國際智能財產權保護的壓力和網(wǎng)際網(wǎng)絡的商機，數(shù)據(jù)庫法律保護無法避免。但也不必因為歐盟的指令而驚慌失措，理由有四。其一，絕大多數(shù)政府出資建立的資料及數(shù)據(jù)庫仍屬公有領域。其二，科學研究、教育、圖書館等對資料的取用，合理使用的空間仍無改變。其三，即使原本不受保護的資料現(xiàn)在享有著作權，法律并未禁止當事人不得放棄著作權，科技信息的交流仍可透過協(xié)議達到相同的目的。其四，多數(shù)國家都已體認著作權并非單純只為保護私利而訂公益的考量一直是立法的旨意之一。

立法與行政機構應密切注意國際動向，直接或間接參與有關公約或協(xié)議的協(xié)商，必要時透過其它會員國表示關切或提出建議。

對國際上已簽訂的公約，臺灣地區(qū)的立法應盡早配合，以符合國際標準。數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡保護問題，任何國家無法自立于國際社會之處。

這并不表示所有的國家都應該采取與歐盟同樣的立場。reichman及samuelson兩教授，對歐盟的見識并不以為然，他們認為應可考慮以不公平競爭法的原理來考量資料及數(shù)據(jù)庫保護，也要顧慮科學及教育界的意見（注：同注1，vanderbilt law review，vol 50：51，p.163-166（1997））。

各國（地區(qū)）或組織對數(shù)據(jù)庫的保護

組織或協(xié)議

法源

著作權類別

權利的內容

臺灣

著作權法第七條第一項

編輯著作

就資料的選擇及編排具有創(chuàng)作性者為編輯著作，以獨立之著作保護之。

美國

著作權法第一一條

編輯著作

系指以搜集并整合既有素材或資料為形式之著作，該等素材與資料必須經由選取、整理、編排，且就整體而言具有原創(chuàng)性之著作。

德國

著作權法第四條

著作權法第四條第一項

著作權法第四條第二項

著作權法第二十三條第二句

著作權法第八十七條 

編輯著作

著作或其它文獻之編輯，經由選擇及編排，且屬人類精神創(chuàng)作者（編輯著作，sammelwerke），以獨立之著作保護之，其所收編著作之著作權，不受影響。

編輯著作 就著作權而言，其修改對編輯著作之定義，不以著作或文獻之編輯為必要，對于“信息或其它獨立素材”之選擇與編排，亦得成為編輯著作，如果其屬人類之精神創(chuàng)作，則可成為獨立受保護之著作；惟個別獨立素材所可能享有之著作權或著作鄰接權，并不受影響。

編輯著作 其除修改編輯著作之定義，以涵蓋數(shù)據(jù)庫，并創(chuàng)設“數(shù)據(jù)庫著作”之新著作類型。“數(shù)據(jù)庫著作”屬于編輯著作之一種，其系有系統(tǒng)或以方法對素材加以編排，而得以電子或其它方式，取用其中各筆素材者。但用以建立數(shù)據(jù)庫或取用各筆素材所使用之計算機程序，并不屬于數(shù)據(jù)庫之一部分。

編輯著作 在對數(shù)據(jù)庫著作之保護上，其規(guī)定對于數(shù)據(jù)庫著作加以改作或變更其形態(tài)，均須得到數(shù)據(jù)庫著作權人之同意。

編輯著作 受著作鄰接權保護與受著作權保護之數(shù)據(jù)庫著作，兩者不同之處在于：前者并不需是構成人類精神創(chuàng)作，而是必須就素材之取得、查核或表現(xiàn)，在方式上范圍上有重大投資者。甚至如果一數(shù)據(jù)庫有所變更，而其內容在方式上或內容范圍上有重大變更者，則被視為一新數(shù)據(jù)庫。可以享有著作鄰接權保護者，為對數(shù)據(jù)庫進行重大投資之人。 

歐盟

數(shù)據(jù)庫法律保護指令第三條

數(shù)據(jù)庫法律保護指令第七條

數(shù)據(jù)庫法律保護指令第七條

數(shù)據(jù)庫法律保護指令第七條第二項

數(shù)據(jù)庫法律保護指令第十條

數(shù)據(jù)庫法律保護指令第七條第四項 

數(shù)據(jù)庫法律保護指令第五條

編輯著作

對于在數(shù)據(jù)庫之選擇或編排（強調原 上具有精神創(chuàng)作性之數(shù)據(jù)庫創(chuàng)性） 賦予著作權之保護。數(shù)據(jù)庫法律保 編輯著作 一數(shù)據(jù)庫欲取得著作權之保護指令第三條 （強調原 護，仍然必須在資料之選擇第一項 創(chuàng)性） 與編排上表現(xiàn)出精神創(chuàng)作性始可。

特別法 （對于需要為重大投資，然而 強調投入 ，在資料之選擇與編排上不重大資源 具有精神創(chuàng)作性之數(shù)據(jù)庫，） 提供特別立法保護。

特別法 數(shù)據(jù)庫之特別保護必須其在質或量上有重大投資，始享第一項 有之，至于是否具有創(chuàng)作性，則并非所問，而且可以取得此一特別保護之權利者，為數(shù)據(jù)庫之建立者。

特別法 其可以禁止他人取得該數(shù)據(jù)庫之內容，亦即可以禁止他人未經其同意以任何方法或形式，永久或一時地將數(shù)據(jù)庫之全部或部分重要內容移轉于其它資料媒介上，資料之下載即屬之；權利人亦得禁止他人未經其同意而散布重制物、出租、聯(lián)機，或為其它形式之傳輸，使公眾得取得數(shù)據(jù)庫之全部或部分重要內容或將其進一步利用。

特別法（ 其權利保護期間為數(shù)據(jù)庫完保護期間） 成后十五年，但是，如果在此一期間屆滿之前，將數(shù)據(jù)庫提供給公眾使用，則自首次提供給公眾使用起，可再享有十五年之保護；如果對于數(shù)據(jù)庫之內容，在質或量上有重大之變更，且在質或量上為重大新投資者，包括由繼續(xù)性之補充、刪除或變動而累積成之重大變更，則該投資所產生之數(shù)據(jù)庫享有獨立之保護期間。 

特別法（而且此（第三條與第七條）雙軌制） 兩種保護方式可以并存。

特別法 數(shù)據(jù)庫之著作權人，就其數(shù)據(jù)庫之內容可以享有重制權、變更權（包括翻譯、改作、編制，以及其它任何形態(tài)之變更）、散布權以及公開傳達權。至于其保護期間，則與一般編輯著作相同。

 

伯恩公約

伯恩公約第二條第五項

編輯著作

文學或藝術之編輯，如百科全書或詩集，其在資料之選擇或編排上若構成精神創(chuàng)作，則該編輯物本身應受保護，但是，被其收編為著作之著作權人之權利，并不受影響。

與貿易有關之智能財產權協(xié)議；trirs協(xié)議

trirs協(xié)議第十條第二項

 

編輯著作資料或素材之編輯，不論是得以機器閱讀或其它形式，只要在內容上有所選擇或編排均可構成智能創(chuàng)作，即應受保護。但是，該保護并不及于其資料或素材本身，且不亦不得損及該等資料或素材本身所享有之著作權。

世界智能財產權組織wipo

數(shù)據(jù)庫智能財產權公約草案

編輯著作

資料或其它素材之編輯，不論其形式如何，若在其內容之選擇與編上構成精神創(chuàng)作，其本身應受保護。該保護不及于資料或素材本身，亦不影響該編輯所含之資料或素材之著作權。

陳昕整理（注：參照謝銘洋著，數(shù)據(jù)庫在網(wǎng)際網(wǎng)絡運用上受保護之困境與解決，1997全國智能財產權研討會論文集。）。

不久前 international council of scientificunions 和 committee of data for science and technology對歐盟指令的影響相當關切并做出具體建議，頗值得各國（地區(qū)）參考：

1.要求注意私利與公益的平，主張歐盟指令不應影響科技信息交流。

2.由icsu出面草擬公約，由會員國共同簽署，保證不主張科技資料及數(shù)據(jù)庫的保護權，以促進科技交流。

3.成立小組，密切觀察歐盟指令執(zhí)行情況，以便確定是否確實對科技信息的自由交流造成影響，并決定應變措施。

「參考文獻

1.謝銘洋著。數(shù)據(jù)庫在網(wǎng)際網(wǎng)絡運用上受保護之困境與解決，1997年全國智能財產權研討會。

2.icsu and codata letters，june 1997.

3.paul c.b.liu，compnter software and intellectual property law in the pacifu rim countries，ota research parper mewch 1991.

篇6

1.1吳江區(qū)汾湖高級中學實施德育導師制的實施方案

（1）實施德育導師制的目標：學校通過實現(xiàn)德育導師制，把德育任務分配到導師工作中，導師通過用心溝通，竭誠交流；以情動情，以行導行的原則對學生進行深刻的思想教育和引導，集學業(yè)輔導、思想教育、生活指導和心理疏導為一體的全面德育教育工作。

（2）德育導師制的工作機制：為了德育導師制工作的順利展開，需要建立學生檔案和導師工作方案，建立總結匯報制度，建立家訪聯(lián)絡工作安排，建立導師與學生定期開展交流的時間方案以及德育考評制度，保證導師能夠認真履行自己的職責，完成自己的工作。

（3）德育導師的制的考評方案：學校大力推行的德育導師制工作，需要高中各個年級和班級師生的全力配合。首先各個年級要組織每學期最少三次的師生面對面交流，每學期要召開一次德育導師制的匯報總結和專題研究會，把每個班開展德育導師制的相關材料上報，由政教處對每個班的情況進行考核，決定獎懲。每位教師每月至少一次找學生溝通，寫好交流的主要話題，要有一定的文字材料為依據(jù)，非班主任可在年終考核得基準分五分，并且可以作為評優(yōu)的先決條件。

1.2平望中學德育導師制的實施方案

（1）學生分組實施步驟：首先在高一、高二年級進行試行，全體教師承擔學生的德育導師。其次以班級為單位，由班主任協(xié)同班干部負責分組工作，按照個體差異，優(yōu)化組合的原則，實現(xiàn)小組的編排。在編排過程應該注意，本小組內部既要有基礎好成績好的學生，還要有基礎相對薄弱的學生，而且性格方面也應該均衡，男女比例應該達到一致。

（2）確立受導關系實施步驟：學生在進行分組后，教師抽簽確定自己所負責的德育合作小組，并承擔該組全部學生的德育導師。每個班的班主任負責向德育導師提交受導學生的興趣愛好、學習情況、性格特點和家庭背景燈，作為開展德育工作的素材。

（3）導師工作職能：導師應該關注學生在思想、品德和行為等方面細節(jié)上的表現(xiàn)，幫助和指導學生形成良好的思想品質和正確的行為導向。關心受導學生平時的學業(yè)情況和家庭情況，以及特長的發(fā)展等，指導學生如何改進學習方法，提高學習成績。為受導學生有針對性的安排課余活動，讓學生積極參與文化娛樂活動和興趣小組，讓學生的興趣愛好全面發(fā)展。關心學生的心理健康和情緒波動，及時進行心理疏導和調整。隨時與學生家長進行溝通交流，及時了解學生的遇到的各種情況。

（4）考核方案：學校每學期組織一次考評?？荚u主要包括學生自評、年級組考評、導師考評和政教處考評。主要是對學生的學習成績、行為規(guī)范等綜合素質進行全面考核。評選出優(yōu)秀德育導師和學生給予表彰。

2.高中德育導師制的優(yōu)點

德育導師制主要學校為了滿足學生在思想心理和行為規(guī)范等方面需要幫助的制度。學校選擇一批專業(yè)能力強、教學水平高和關心學生并且在學生中有一定威信的教師貼近學生，對學生進行具有針對性的個性化指導，達到引導學生積極向上健康成長的目的。德育導師制的重點是動員多方面的教師力量，整合多種教育資源，對學生進行一對一的指導和幫助。德育導師制能夠滿足學生的個性化需求，安排的導師將充分尊重學生自己的意愿，在導師和學生間實行雙向選擇。德育導師應該充分了解到學生的心理變化和思想變化，同時對學生群進行指導，讓學生覺得導師平易近人?？傊掠龑熤剖且环N全面提高學生綜合素質的，科學合理的教育模式。

3.結束語

篇7

摘 要：目前，許多中職學校德育教師重視體驗式教學，積極開展了有意義的教學探索。本文試圖就中職德育課堂體驗式教學的三大操作要領，即把握學生生活和社會的熱區(qū)，挖掘生命體驗沖動的來源；催化交流和分享，豐富和完善體驗；引導學生反思，升華情感體驗三個方面進行初步的闡述，以利于我們的德育課教學更加有的放矢，實現(xiàn)課堂教學創(chuàng)新，進一步提高德育課堂的教學效果。

關鍵詞：德育；體驗式教學；創(chuàng)設情；初探

體驗式教學是一種以體驗活動為載體，融內容與方法為一體，幫助學生獲得與理性認知相關的情感體驗和隱性知識經驗的教學模式，它符合新課改提出的要求，即德育課教學必須著眼于當代社會發(fā)展和中職學生成長的需要，增加德育教育的時代感、針對性、實效性和主動性，因而得到了中職學校德育教師的重視，開展了有意義的教學探索。筆者根據(jù)自己的教學實踐，初步摸索出該教學中的三大操作要領，做到教學創(chuàng)新，提高了課堂教學效果。

一、把握學生生活和社會的熱區(qū)，挖掘生命體驗沖動的來源

學生生活和社會生活的熱區(qū)是體驗式教學的堅實的基礎，學生置身于濃郁的生活氣息、生動有趣的形式和素材中，把物質世界和生命融合起來，使自己的主體的認識活動成為生命體驗的活動：即做到對自己存在的體驗和領悟，這樣讓德育教育更具有針對性和實效性。因此，德育教師在實施體驗式教學時必須首先面向現(xiàn)實生活，深入學生，做好調查研究工作，把握社會現(xiàn)實和學生生活的熱點和、難點、焦點和興奮點，挖掘生命體驗沖動的來源。為此我在設計體驗教學情境時，努力把社會熱點和重大時事事件與政治課的理論知識教學有機地結合起來，使創(chuàng)設的情境具有時代氣息，增強教學活動的吸引力。例如我在教學對外貿易，講到外匯時，就創(chuàng)設了用Flash展示美國鷹派部分代表人物叫囂人民幣必須升值的人物動畫情境，引起了學生的極大關注，順勢導出問題：美國等西方國家為何要求我國人民幣升值呢？我們應如何看待這個問題？你們能否運用外匯有關知識進行分析呢？學生對以上問題的討論，不僅加深了對外匯這個知識點的理解，而且有了意想不到的收獲――學生能把外匯知識與國際貿易、我國內外政策和立場有機地結合起來。此外，創(chuàng)設教學情境要聯(lián)系社會生活的實際，尤其是學生的實際，可以有目的地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬、升華，這樣就有效地提高了課堂教學效果。又如講授辯證法的聯(lián)系觀時，我設計了學生甲的Flash動畫漫畫情境，指導學生分析他的學習下降的因果聯(lián)系，讓學生充分發(fā)表自己的見解，課堂氣氛非?；钴S，學生與學生之間互動非常好，從而較好地把握了聯(lián)系的內涵，加深理解了聯(lián)系的多樣性和條件性。

在利用學生生活和社會生活的熱區(qū)創(chuàng)設情境時，必須注意以下幾點：

1.不要“一次性”情境。教師要做到舉一反三，能從多角度來引導學生理解概念與原理，做到能在新的情境中運用。

2.不要選取學生太了解的“熱點”。如果學生對熱點內容太熟悉，往往不能激發(fā)學生的探索興趣，不能調動他們的參與積極性，就不能實現(xiàn)對自己存在的體驗和領悟。所以教師應選取學生感興趣但只略知一二的材料，讓材料來激發(fā)其好奇心，調動其參與體驗的熱情，最大限度地提高德育課堂學習的效率。

二、催化交流和分享，豐富和完善體驗

體驗是個人的，它雖然生動具體，富有個性，但它又帶有主觀性和狹隘性，因而需要通過催化交流和分享，來克服這一局限，豐富和完善個人體驗。體驗的交流和分享必須采用言傳和意會想結合的方式進行，因為體驗是主體的親歷，具有意會性，主體從體驗中獲得的豐富內心感受，對未親歷的另一主體來說，有些內容是可以言說的，有的內容則不可以言說、只能夠意會。為此教學中可采用角色換位法，即讓學生在活動中或心理上扮演不同角色，通過角色換位，分別經歷己主體和彼主體的親身經歷，從而分別獲得己主體和彼主體的體驗，使學生從對比中獲得移情性理解，能夠幫助學生改善自有的原體驗，形成更合理的體驗和認識。還可以采用多種方法營造安全、自由的氛圍，鼓勵學生敞開自己的內心世界，將自己獲得的感受、感覺、感悟、猜想和理解等個人信息與他人分享，以開闊個人的視野，實現(xiàn)視界的融合和經驗整合，碰撞出靈感的火花。如在上《消費者的合法權益》時，用投影儀出示地溝油、問題牛奶等圖片，問你有過類似受害的經歷嗎？許多學生對此有許多的事例，教室里時而熱鬧非凡，時而沉靜的出奇，學生到了“心求通而未得，口欲言而不能”的地步，這時教師抓住時機略作點撥，便能催化交流和分享，豐富和完善體驗，提高教學效果，有利于學生思維能力的培養(yǎng)與提高。

三、引導學生反思，升華情感體驗

體驗屬于感性認識范疇，往往帶有沖動性、主觀性、狹隘性、表面性、易逝性。經過交流和分享，雖然在一定程度上克服了個人體驗的狹隘性，但尚缺深刻性。為此，必須進一步引導學生進行反思，深化體驗。國內外新聞動態(tài)是最新的免費共享資源,對德育課教學意義十分重大。教師根據(jù)教學需要學會取舍，通過信息技術創(chuàng)設教學情境能有效地模擬現(xiàn)實情境，將文字、音響、動畫、圖像等信息組合在一起，傳遞給學生，可以調動學生的眼、耳、口、腦等多種感官，促使學生主動記憶、認真思考、積極地參與，從而為學生營造了一個接觸實際、探究知識的氛圍。例如，怎樣才能讓學生真正理解《世界是普遍聯(lián)系的》這個原理，可以從網(wǎng)絡中搜索地震、海嘯等自然災害的視頻或圖片，闡述它們之間的聯(lián)系，讓學生身臨其境，接觸實際問題，通過分析、探究實際問題。一節(jié)課體驗的知識、情感會很多，他們之間的關系也會很復雜，并且有的時候學生不清楚體驗的結果，這些都需要教師加以引導總結，促使體驗再一次升華。引導總結的方式是多樣的，教師可以引導學生對本節(jié)課體驗的東西加以系統(tǒng)化，也可以引導學生對已體驗的東西再作進一步的體驗，以求得體驗的深刻性。教師還可以引導學生反思本節(jié)課中值得借鑒的方法、存在的不足以及從反面去批判已體驗的東西，如在講《價值判斷和價值選擇》這一章節(jié)時，設計一個情境：公交車讓不讓座？學生展開討論、交流和爭論，經過大家激烈交鋒討論，彼此闡述自己的觀點，不僅使學生的思維能力、應變能力、表達能力、理解能力得到訓練，而且也使大家獲得了正確的價值觀，使本節(jié)課三維教學目標得到了自然的升華。

參考文獻：

篇8

本學期我班有 36個小孩，均為本學期剛剛入園的新生。在新生調查表中我們了解到：在我班共有幾個幼兒上過小小班，對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備，所以大部分幼兒入園后能較快的適應新的環(huán)境，并能參與到教學活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛，以自己為中心，來園時，哭鬧情況多較，對父母和祖輩依賴性較強，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家長又抓又咬，情緒很激動，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯啊，不會入廁，有的個性較強，形成了許多的壞習慣，時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒，適應幼兒園的生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更好的精力投入到工作當中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進步。

二、 級工作任務及目標

以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強幼兒體質，發(fā)展幼兒語言能力，注意智力的開發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。

總目標：

1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關心和愛護，并激發(fā)其愛父母、愛老師的情感，會使用一些禮貌用語。

2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規(guī)則，能和同伴共同游戲。

3、培養(yǎng)幼兒初步的自我服務能力，能參加簡單的勞動，做自己能做的事。

4、調動幼兒的情緒參加各項活動，并能發(fā)表意見。

5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。

6、能和家人、小朋友、教師等關系密切的人友好相處，知道應該關心別人。

7、學習分辨事物是與非的最基本的原則。

8、初步認識集體、公共等概念，學寫有關有利與集體、公共等的基本原則。

三、環(huán)境創(chuàng)設：

1、本學期我們將以主題形式來布置環(huán)境，并與每月的主題活動密切配合，及時更換主題。同時充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力、動手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識。

3、充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進行手工

四、具體工作措施。

1.“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。樹立高度的教育意識，不斷修正服務態(tài)度，圍繞幼兒利益和為家長服務全方位地改善服務質量，使家長能真正感受到我們的一切工作都落實了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原則，以誠信換取家長的信任。

2． “忠誠、敬業(yè)、服從、勤奮”地工作，與時俱進，積極調整心態(tài)，適應課改帶來的變化，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，萌發(fā)內在的工作、學習動機，促進自我提升和集體事業(yè)的發(fā)展。

3、我和李老師劉老師是新組合，同時本班的班長楊老師正在休假中，這個學期由我擔任暫時班長職務，因此對彼此工作的配合協(xié)調是一個較大的挑戰(zhàn)，因此，我們必須在工作中加強彼此間的交流與配合、協(xié)調與聯(lián)系，分析，如分工、時間配合、家長工作和教育、培養(yǎng)幼兒的方法上的差異，然后調整教育工作內容與措施，分工情況。使三人不斷通過自身的調整，將個人意愿達成一致，團結協(xié)作，決不掉隊。

4、牢固樹立“終身學習”的意識，在職業(yè)道德和專業(yè)發(fā)展上要對集體、對自己負責任，積極參加各種研習活動和進修課程，不斷更新知識、更新教育觀念，提高業(yè)務水平和自身的素質。

五、逐月目標：

9月保教、常規(guī)、德育及安全目標：

保教：

1、穩(wěn)定幼兒情緒，制定計劃。學習模仿操。

2、發(fā)動家長帶一些玩具來幼兒園，讓幼兒在集體活動中體驗快樂。

3、環(huán)境布置，布置《我上幼兒園》主題活動

4、發(fā)放家園聯(lián)系條。

常規(guī)：

1.幼兒進行常規(guī)教育。（要求幼兒學會洗手、入廁、大小便。）

2.安靜就坐，愉快進餐，學會餐后擦嘴、漱口。

3.安靜就寢，睡姿正確。

德育：

1、讓幼兒學習兒歌，對幼兒進行禮貌教育；

2、鼓勵幼兒高高興興上幼兒園；

3、教育幼兒同伴間互相友愛互相幫助

安全：

新生幼兒剛剛入園，一定要抓好幼兒接送證制度，兩位老師都必須在場，一個老師送上接送車，一個老師看其他小朋友。與家長交流時，一個老師必須在看小朋友，不能兩個老師同時與家長交流。

10月：

1、環(huán)境布置，更改主題墻。

2放家園聯(lián)系冊。

常規(guī)：

3、 繼續(xù)進行常規(guī)教育。

4、 離園時，收拾好玩具，排放好桌椅并與老師說“再見”后離園。

5、 在老師的指導下，玩戶外大型體育器械。

德育：

1、教育幼兒好定息與別人分享，會謙讓；

2、教育幼兒要愛護花草樹木，不摘花；

3、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生，愛清潔的習慣；

4、教育幼兒愛護玩具，與同伴友愛地玩。

安全：

帶班老師在帶班時，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。入廁所時，一定要有老師跟著，以免幼兒在上廁所時滑倒摔傷；洗手時注意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服；教育活動時避免幼兒在教室亂跑亂撞；午睡時，帶班老師一定要在場。

11月：保教、常規(guī)、德育及安全目標：

保教：

1、環(huán)境布置，提供一些有關各行各業(yè)人物的圖片，讓幼兒認一認，說一說。

2、組織幼兒一起進行種植活動，鼓勵、引導幼兒共同來照顧自己的自然物。

3、 豐富區(qū)角活動材料，開展班級“喂娃娃”比賽。

4、 繼續(xù)開展課題活動

5、 發(fā)放家園聯(lián)系條

常規(guī)：

1、繼續(xù)進行常規(guī)教育。

2、初步懂得遵守一些簡單的游戲規(guī)則。

3、初步懂得遵守一些簡單的游戲規(guī)則。

4、離園時，收拾好玩具，排放好桌椅并與老師說“再見”后離園。

德育：

1、 養(yǎng)幼兒初步的輪流、等待意識，讓幼兒初步懂得生活中應遵守一定的規(guī)則與秩序；

2、 知道同伴間要團結友愛，相互幫助。

安全：

來園時要注意小朋友是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時將其收藏，以免吞進肚里或刺傷其他小朋友。

12月保教、常規(guī)、德育及安全目標：

保教：

1、 環(huán)境創(chuàng)設，布置手帕專欄，供幼兒欣賞。

2、 繼續(xù)豐富區(qū)角活動材料，開設娃娃家的同時，同時開設“小吃店”，培養(yǎng)的語言表達能力和合作能力。

3、 鼓勵幼兒不怕冷，做個好寶寶，能堅持來幼兒園上課。]

常規(guī)：

1、 繼續(xù)進行常規(guī)教育。

2、 洗手時不玩水，懂得節(jié)約用水。

3、 要求幼兒會用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃飯時能吃完自己碗里的飯菜，并保持身上干凈。懂得如何正確使用手帕。

4、 知道愛護用具與材料，不摔，不亂丟玩具。

德育：

1、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生，愛清潔的習慣；

2、 初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”等培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

安全：

1、戶外活動時，要穩(wěn)定幼兒情緒，不讓幼兒太激動，以免亂奔亂跑，發(fā)生意外

2、教育幼兒在轉彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。

1月保教、常規(guī)、德育及安全目標：

保教：

1、 更換主題環(huán)境。

2、 開展新年活動

3、 復習主題活動

常規(guī)：

1、在老師的指導下，玩戶外大型體育器械。

2、學會與同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語進行交往。

2、知道愛護用具與材料，不摔，不亂丟玩具。

德育：

1、初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語“你好”、 “請”、“謝謝”、“再見”等培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

2、培養(yǎng)幼兒翻閱圖書和聽成人朗讀的興趣。

安全：

來園時要注意小朋友是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時將其收藏，以免吞進肚里或刺傷其他小朋友。

四、建家園聯(lián)系的橋梁

家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。

篇9

一、指導思想

我準備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務：尊重；信任；平等；關注

在德育工作計劃中，班主任要尊重并相信學生的力量，要相信學生都有積極的一面。如果班主任不負責任地去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問，疑人不用”。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能。

平等不僅是指學生與班主任之間是平等的，還包括班主任對全體學生的一視同仁。只有做到這兩點，班主任才能樹立威信，并能和學生保持良好的交流。

關注學生是班主任開展工作的前提，只有關注學生才能了解學生，才能順利、有效地開展德育工作。

二、奮斗目標

努力培養(yǎng)高一（4）班的學生成為合格的北中人，不僅努力培養(yǎng)學生成為學業(yè)優(yōu)秀的人，更重要的是讓學生“學會學習”、“學會生活”、“學會做人”、“學會做事”。

三、具體措施

1、班級實行制度化管理

（1）制定班規(guī)，班級口號以及班級制度。

（2）實施班級常規(guī)：

為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我將制定詳細的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎。

（3）每月根據(jù)班級量化管理評出“班級之星”。

（4）增強集體凝聚力

增強集體的凝聚力，首先要建立文明向上的班風。文明向上的班風是良好習慣養(yǎng)成的基礎，樹立學生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學養(yǎng)為目標的人生追求，逐漸形成文明儒雅，奮發(fā)向上班級風尚。在良好的班風里，學生可以更加自由地發(fā)展自己的個性，把班級當作自己的家，主動地愛護、建設班級。

（5）加強班委建設

在班級建設中，班委的建設是至關重要的。好的班委可以在班級里起到模范帶頭作用，幫助老師管理好班級、具體操作各項事務，同時也可以在老師和學生之間起到良好的溝通作用。建立好的班委，需要老師的教育和引導。本班級班委剛剛成立時，工作不夠積極主動，有些工作還不能得心應手。因而，我準備定期召開班委會，將作為班委最基本的要求以及管理方法與班委成員交流，同時也向班委了解班級的情況以及個別同學的思想動向。使班委成為班級管理工作的骨干，成為老師的左膀右臂，同時也能夠為學生所信服。

2、發(fā)揮黑板報的作用：

黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器。所以我打算在班級里成立一個5-7人的宣傳小組，由宣傳委員負責管理。然后，按學校要求每月出一期黑板報，內容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上受到教育。

3、充分利用好一切德育教育材料

除了要利用好教導處下發(fā)的德育教育材料之外，要利用課余時間多查資料，充分發(fā)掘身邊緊貼時事、與同學們密切相關、以及同學們感興趣的話題，利用好一切可以利用的德育教育材料。

4、發(fā)揮主題班會和團會的作用

除了黑板報之外，主題班會與團會更像是一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我準備將全班同學分成8個組，然后讓他們每個星期輪流組織一次班會或團會，每個月再評選出一個辦得最優(yōu)秀的組進行獎勵。

5、抓好學生的學習

（1）在班上樹立正面、積極的學習榜樣。

（2）要求每位學生每月都要制定出自己學習計劃。

（3）每月進行班級的月考排名，表揚班級前15名以及有進步的學生，并按班規(guī)進行加分獎勵。

（4）每天登記好學生交作業(yè)的情況，每周進行總結。

（5）協(xié)調各科目的學習

在抓緊我自己的學科英語的教育之余，也要協(xié)調本班學生各科目的學習。整體上，幫助學生調節(jié)各個科目的學習時間，使各個科目協(xié)調發(fā)展。早晨督促學生按時上交各科作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象。學生反映的作業(yè)量等問題及時反饋給任課老師并與其交流。關注每一個同學每一科目的學習情況，針對個別同學的偏科現(xiàn)象，與其耐心交流，幫助其找出學習中的不足，努力使其在所有學科上得到均衡的發(fā)展。

篇10

一、現(xiàn)代教育技術概述

現(xiàn)代教育技術是以視聽理論、傳播理論、學習理論、教學理論、心理理論、系統(tǒng)理論以及哲學理論等為基礎的綜合性學科和相關實踐?，F(xiàn)代教育技術注重實踐和理論的密切結合，高度重視教學現(xiàn)場，重視在實際的教學中診斷教學問題，并給出問題解決的方法。隨著信息技術的不斷發(fā)展，運用計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術，創(chuàng)設高效、生動的教學環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展，成為了現(xiàn)代教育技術的出發(fā)點與歸宿?，F(xiàn)代教育技術以學習者為中心，以教和學的相關理論為指導，充分利用現(xiàn)有資源，分析教學中存在的一些問題，再針對具體問題，探尋合理地解決措施，設計開發(fā)相應的教學模型，制定解決問題的方法、手段和策略，最后評價該方法或策略的有效性，再在實際的教學活動中推廣應用，以優(yōu)化教學活動的過程與結果。教學設計在運用現(xiàn)代教育技術解決教學問題的過程中，發(fā)揮著重要的作用。教師在進行教學設計時，應當遵循可控性原則、適當性原則、互相依存性原則、可逆性原則、持續(xù)性原則、明確性原則，以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的特點。通常，從對德育教育的影響上看，現(xiàn)代教育技術具有以下特點：先進的教育觀念、形象直觀的表達方式、能夠共享的信息資源、廣泛的教育對象、動態(tài)交互的教育過程以及虛擬的存在狀態(tài)。

二、現(xiàn)代教育技術與高職校德育教育

現(xiàn)代教育技術在高職校德育教育中發(fā)揮著重要的作用。首先，現(xiàn)代教育技術能夠為高職校德育教育提供先進的技術支持。現(xiàn)代教育技術的支撐手段和有機組成部分是媒體技術手段。媒體技術不但包括投影、幻燈、電視、廣播等傳統(tǒng)的視聽技術，還包括網(wǎng)絡、計算機多媒體、現(xiàn)代遠程教育、現(xiàn)代通信技術等先進的技術。利用多媒體圖文聲像并茂的表現(xiàn)方式，創(chuàng)建富有感染力、豐富多彩的德育教學材料；利用互聯(lián)網(wǎng)絡的交互功能，創(chuàng)建經驗、思想交流的互動環(huán)境；利用網(wǎng)絡資源共享，創(chuàng)建德育教育信息獲取平臺。在高職校德育教育中應用這些現(xiàn)代教育技術，能夠增加德育教育的方式，擴大德育教育的覆蓋面，提高德育教育的感染力與實際教學效果，進而推動高職校德育教育的發(fā)展。其次，現(xiàn)代教育技術有效地促進了高職校德育教育的創(chuàng)新。面對面說教式的傳統(tǒng)德育教育，方法陳舊單調，容易使學生感到枯燥、乏味，難以實現(xiàn)預期的德育教育目標。而利用現(xiàn)代教學技術，可以創(chuàng)建真實、生動的德育教育環(huán)境，用靈活多變的方法卻帶枯燥的說教，既能夠突破傳統(tǒng)高職校德育教育模式的局限，又能夠豐富德育教育的內容，并改善德育教育的效果。

三、高職校德育教育中現(xiàn)代教育技術的具體應用

1、創(chuàng)新班級德育教育模式。信息技術尤其是計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，給高職校德育工作提供了先進的教育方式，拓展了高職校德育教育的渠道與空間。重視與利用先進的現(xiàn)代教育技術，能搞顯著提高高職校班級德育工作的時效性。首先，可以采用網(wǎng)上交流的方式，實現(xiàn)個別教學的目的。高職生有兩個典型的特征：自我保護意識強烈和渴望真誠的交流。這兩個特征是的，在一定程度上不利于高職校德育教育工作的開展。而利用計算機網(wǎng)絡進行“網(wǎng)絡談心”，能夠較好的迎合高職生的特點，改善面對面交流中高職生不愿透露心聲等狀況。利用網(wǎng)絡手段，為學生創(chuàng)造吐露心事、釋放心理能量的空間，寓教于談，促進學生健康成長。高職生將在學習、生活或日常交往中遇到的疑慮、困惑，述說、反映在網(wǎng)絡空間當中；教師采用一對一的交流方式，了解學生在思想道德方面存在的一些問題，并進一步的引導學生加以解決。在高職校班級管理中應用網(wǎng)絡交流，有利于高職生的身心健康發(fā)展，有利于推動德育教育工作。其次，播放典型案例，對全體學生進行德育教育。學生德育踐行問題是高職校德育教育的薄弱環(huán)節(jié)。部分高職生缺少必要的責任感，追求物質享受、貪圖安逸的傾向日益明顯，協(xié)作團結精神較差，缺失誠信。為了對全體學生進行德育教育，可以采取多媒體技術播放典型案例，通過鮮活的事例，使學生能夠積極地反省，自覺地對自身存在的缺點加以改進，從而提高德育教育的有效性。