導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生三年級作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人生因夢想而高飛，人性因夢想而偉大。從小給自己一個夢想，一個人生的遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從而讓夢想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔。夢想就是生命的一雙無形的翅膀，惟有夢想的力量才能激勵和激發(fā)我們的生命，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生夢想三年級作文600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生夢想三年級作文600字左右1小時候的我一直有一個用科技無法解決的疑問：夢，是什么顏色的?

這個問題，我問過無數(shù)的人，而答案卻各式各樣。有人說，夢是白色的，它是一層薄薄的霧靄，撥開后是對未來的無限憧憬;有人說，夢是藍(lán)色的，它是一片浩瀚無垠的大海，承載著人生的帆船送往彼岸;有人說夢是綠色的，它是一片廣袤的森林，孕育著無數(shù)生機勃勃的生命;有人說，夢是紅色的，它是一團旺盛的火焰，迸射著人生的希望與火花。

但，有更多的人說，夢是一種虛無縹緲的幻想，是一種情感的寄托，是一種希望的真實。我不知道它正確與否，我只知道，從萬戶望月到神舟十號的載人航天，從四大發(fā)明到袁隆平的雜交水稻，從鄭和下西洋到蛟龍?zhí)柕南聺摗Ｖ袊说膲舨坏恢痹谧觯覟榱诉_(dá)到夢境的彼岸不斷嘗試和沖擊。雖然，其中有些人嘗試失敗了，但他們雖死無悔，傾盡畢生的精力與心血，去努力完成自己的中國夢!

成為一名設(shè)計師，是我從小的夢想，是我的中國夢。將我的祖國萬里江山裝點的更加美麗，更貼近自然是我一直以來的心愿。在沒有污染、沒有垃圾、沒有噪聲與廢氣的自然中，去體悟人生的意義與真諦。

有夢想的人是幸福的，充滿了勃勃生機。他們有目標(biāo)，有希望，有動力的源泉，夢想，是他們內(nèi)心的支柱。正是因為有了夢想，他們才有人生的存在感，從而堅定不移的向目標(biāo)進發(fā)。

作為一名中學(xué)生，學(xué)習(xí)，既是責(zé)任也是本分。學(xué)好課本講義中的知識，等于在給自己追向夢想的道路奠基。鷹搏長空，追求屬于它的夢想。因為它有資本，有基礎(chǔ)，夠資格去追求她的夢。而我們此刻，應(yīng)做的不是過早的振翅飛翔，而是要打好基礎(chǔ)。待來日，搏擊長空，俯視大地之時，你會慶幸自己并不魯莽輕率。

我堅信，沒有無法達(dá)到的目標(biāo)，只有不愿付出的人，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。達(dá)不到目標(biāo)，只因付出的不夠。中華五千年以來，多少英雄豪杰去拼命實現(xiàn)夢想?只有當(dāng)我們的夢實現(xiàn)時，中國夢才會實現(xiàn)。我的夢，便是中國夢，中國夢，便是我的夢!

夢是什么顏色的?我捧起一杯茶，看著對面悠閑看書的姐姐，再次問道這個無解的謎題?！盁o色。正如你手中的這杯茶，飲用的時候，燙口與苦澀不可避免。但飲后你會嘗到，這茶中蘊含的清香與甘甜?！?/p>

小學(xué)生夢想三年級作文600字左右2今天我演講的題目是《我的夢想》

夢想，簡簡單單的一個詞匯，卻特別的深奧!每個人都有著徇麗多姿的夢想。夢是一種欲望，想是一種行動，夢想是一種夢與想的結(jié)晶。夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。擁有夢想，也有了追求，有了奮斗的目標(biāo);有了夢想，就有了動力。夢想好比一架高貴的橋梁，不管是否能到達(dá)彼岸。擁有夢想，并努力去追求它，這已經(jīng)是一種成功，一種榮耀。

我分為幾個心來和大家分享：

第一是積極心，人要有健康的心態(tài)，它是陽光心態(tài)加上積極心態(tài)的總和，積極心態(tài)就是面對工作，問題，挫折，挑戰(zhàn)和責(zé)任，我要從正面去想，從積極的一面去想，積極采取行動，努力去做。在自己的工作崗位中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以積極的行動方式去感染他人，給人以一種力量。

第二是責(zé)任心，人生生而有責(zé)任。有人分析“人”字兩筆，一撇一捺，一筆寫著權(quán)利，一筆寫著責(zé)任;人的雙肩，一肩挑著權(quán)利，一肩挑著責(zé)任。在我們的生活空間里，每個人都扮演了不同的角色，每一種角色又都承擔(dān)了不同的責(zé)任。進入公司參加工作以后，我就要承擔(dān)起工作的責(zé)任，保持強烈的責(zé)任心去完成每一項工作，公司和領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的每一個任務(wù)。除此之外，家庭責(zé)任，社會的責(zé)任等等都是我們不可推卸的責(zé)任。

最后，讓我們大家一起帶著積極的心態(tài)，強烈的責(zé)任心，堅持并努力地去學(xué)習(xí)，懷著一顆感恩的心盡情地去追逐自己的夢想吧!為了夢想而奮斗，活出自己的色彩，做最漂亮的自己，只要努力，自信，每個人都可以是自己的代言人!

我的演講完畢!謝謝大家!

小學(xué)生夢想三年級作文600字左右3因為追逐夢想，我們有緣相聚在西北政法大學(xué);因為青春無悔，我們今晚慷慨陳詞、激情洋溢。能夠站在這里，和大家一起分享青春與夢想的故事，我感到十分榮幸。我演講的題目是《讓夢想啟程》。

首先給大家講一個真實的故事。

有一個農(nóng)村孩子，他的夢想是當(dāng)演員。為了實現(xiàn)夢想，6歲時他去少林寺學(xué)武術(shù)，16歲時他開始了北漂生活。開始時，他每天在北影門口等待做群眾演員的機會。如果等到了，每天可以掙20塊錢，還有劇組的盒飯吃。這個機會不是經(jīng)常有的，為了生活，他就在北京的各個建筑工地上做農(nóng)民工。一個除夕，他口袋里只剩下2元錢，在這個舉國歡度的時刻，他只能選擇躺在工棚里睡覺，用睡覺來熬過那陣陣襲來的饑餓和孤獨。他沒有任何社會背景，極度自卑。因為長著一張苦瓜臉，他被業(yè)內(nèi)人士嘲笑一輩子不會有出息。但是他自強不息，一直在默默地奮斗。

如果你不知道《天下無賊》中的傻根和《暗算》中的阿炳，那么你一定記得《士兵突擊》中的許三多。讓我們來聽聽他自己怎么說：在我看來，許三多就是一個靠精神活著的人，每個人都覺得這個人不可能成事，但他偏偏就是成事了。

我覺得這個人物的價值就是：再怎么自我感覺渺小的人都能從他身上得到鼓舞，大家總比許三多強吧，連他都能成功，我們只要用心，憑什么不能成功呢?

我跟許三多確實挺像的。當(dāng)年我說自己要當(dāng)演員，身邊沒一個人相信，不是不相信我的決心，而是不相信我有成為演員的可能。只有我相信，我每天都跟自己說：王寶強，你一定能成!最后真的成了。

我相信，每一個青年都做著多姿多彩的夢。有的夢想成為光鮮亮麗的明星，有的夢想成為才華橫溢的藝術(shù)家，有的夢想成為受人尊敬的學(xué)者。青春與夢想是相伴相生的，青春不僅僅在于我們的年齡，更在于，我們的心是年輕的。我們不是老氣橫秋的一堆細(xì)胞，不是機械驅(qū)動和運轉(zhuǎn)的機器。我們以一種昂揚的舉步和操縱駕駛的心態(tài)迎接生活，這正是青春的真正可貴和美麗所在。虛度年華，浪費青春，這是生命的虛擲而不是青春的美麗。

如何把夢想變成現(xiàn)實，這對青年人是個不小的考驗。一句廣告詞說得好，年輕沒有什么不可以!

讓年輕的我們放飛希望，夢想從現(xiàn)在開始啟程!

小學(xué)生夢想三年級作文600字左右4小草夢想著能夠長成參天大樹，為烈日下的路人帶去一份陰涼與愜意;小河夢想著能夠匯納百川成為大海，以其博大的胸懷包容一切生靈;鳥兒夢想著早日飛上藍(lán)天，為寧靜的藍(lán)天增添一抹生機。我有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)。

我有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣春風(fēng)。輕輕的，我飄然而至這方銀裝素裹的土地，柔聲細(xì)語呼喚睡夢中的大地。大地從沉沉的冬眠中漸漸蘇醒，脫去他雪白的睡衣，換上一片“綠”意盎然的朝服。我慢慢走過花叢，撫摸著每一朵綻放的鮮花。嬌艷的鮮花因我的撫觸而萌生羞怯，將自己的小腦袋躲藏在綠葉的背后，展現(xiàn)一分羞紅的嬌顏。微風(fēng)中，我攜著柳絮飛上了天，在無盡的春光中，不住地訴說春天的生機。

我有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣夏日的海風(fēng)。恬靜的夜晚，我踏著海浪的腳印，與潔白柔軟又散發(fā)著夏日熱氣的沙灘來一個甜蜜的擁抱。輕柔地?fù)徇^人們的臉龐，平息人們因白日里追逐功名利祿而火熱的心靈。我悄悄拿起沙灘上的貝殼，聽她訴說著這個仲夏夜的美夢。

我有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣秋風(fēng)。在秋高氣爽的日子里，我慢慢走過田野。田中的稻穗見了我，直彎著腰向我作揖迎接。我?guī)е锶肇S收的喜悅，觸黃了稻谷，觸紅了蘋果，使人們的臉上洋溢著不住的微笑。我拉起地上的落葉在無邊的金色中跳著歡樂的圓舞曲，吹響著這金色的號角。

我有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣冬日的西北風(fēng)。我來自遙遠(yuǎn)的西伯利亞，骨子里蘊含著草原文明的豪爽與勇猛，踏著強勁的步伐向中原進發(fā)。我從天之巔像普羅米修斯那樣為人間帶來一份禮物，只不過前者帶來的是光與熱，而我?guī)淼氖茄┌着c純潔。來到這廣袤的中原，那在凜冽的寒風(fēng)中依然“凌寒獨自開”的傲梅所深深折服。懷揣著這一抹淡淡的幽香，我逐漸放慢了行進的步伐，欣賞這雖蕭索卻壯美的山河大地。

風(fēng)的腳步永遠(yuǎn)不停止，不受羈絆。風(fēng)永遠(yuǎn)不會因為前路的阻擋而停止，這樣的阻擋只能使風(fēng)愈發(fā)強大;風(fēng)也會為了他人的需要而暫時止步。風(fēng)既有鐵血傲骨的一面，也有柔情似水的一面，我有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，為人們帶去所有的快樂與喜悅。

小學(xué)生夢想三年級作文600字左右5每一個人都有自己的夢想,每一個人的夢想都是偉大的,幸福的,遙遠(yuǎn)的.就是夢想帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ拿恳粋€地方,做我們想做的每一件事.夢想使每一個人為自己的目標(biāo)去努力,去奮斗,去拼搏,去開拓.

每一個人的夢想都是不同的.有的人的夢想是空姐,有的人的夢想是老師,有的人的夢想是演員,有的人的夢想是富翁……而我的夢想是當(dāng)一名歌星,這是我一直以來的夢想,而別人問起我的夢想是什么的時候,我卻‘騙’他們說是這個是那個,我從來不會和別人說我的夢想是歌星.

你們知道為什么嗎?因為我自身的原因,我大概永遠(yuǎn)也實現(xiàn)不了這個愿望了吧!是什么原因會讓我對我自己都失去信心了呢.我不想說,我也不敢說,就算沒有那原因,同學(xué)們照樣會嘲笑我的,他們會說：“像你這種人都能當(dāng)歌星,那全世界的人都是歌星了，他們有可能說的沒錯,我唱出來的歌五音不全,沒有一次不走調(diào)的,我唱出來歌大概沒有一個人說還能聽的下去.但是我喜歡唱歌,我愛唱歌.為什么會變成這樣呢?

在最后一節(jié)音樂課上,那次課上我們每一個人都要唱歌,因為那次唱歌所得到的成績會是中考的成績.我好怕,真的好怕.我不知道我會得多少分,大概是我們班最低的分吧!我更怕的是,我到時候有勇氣去唱嗎,我敢唱嗎,我能唱的下去嗎,同學(xué)們能聽得下去嗎,老師會聽得下去嗎.

我不敢在想了,真的不敢在想了.我的心跳快要停止了.我真的要唱歌嗎?同學(xué)們一個個動聽的歌聲讓老師非常開心非常滿意.快要到我了我該怎么辦,我一定要好好的唱,但我能做到嗎?一定可以的,現(xiàn)在只有我自己相信我自己了.對,只有我自己相信我自己了,一定要對自己有信心.

篇2

春天來了，櫻桃花、迎春花競相開放。迎春花的顏色是玫瑰紅的，櫻桃花的顏色卻是白里透著點點粉紅，好像一位害羞的小姑娘。遠(yuǎn)望，櫻桃樹像裹上了皚皚白雪，近看像幾個娃娃挨在一起，笑紅了臉。它們有的含苞欲放，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生三年級作文《春天來了》600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生三年級作文《春天來了》600字1當(dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉;當(dāng)春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。

春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。

于是，開始在春天漫步。踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。

春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。無論是破土而出的，還是含苞待放的;無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的;也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。

于是，開始在春天漫游。披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過。就會領(lǐng)悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。

春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。你看，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無論是高大的，還是弱小的，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時節(jié)。

無論是引人注目的，還是平淡無奇的，都要沿著那特定的時令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無論是否有名有分，無論是生在富饒的家園，還是長在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬物呀，都用自己獨特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。

這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。

小學(xué)生三年級作文《春天來了》600字2春天是一個充滿詩情畫意的季節(jié)，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容和贊美春天。春天踏著輕盈的腳步走來了，它給大地穿上了一層綠色的服裝，使大地?zé)ㄈ灰恍?，滿園春色，春天給人們帶來了無限的歡樂和希望，給人們帶來了勃勃的生機和活力，催促我們奮發(fā)向上。我愛這迷人的春天。

春天，它就好象一個天真活潑的小姑娘，拿著一只彩色的神筆，到處歡快地畫著。畫出了一幅幅幸福美好的生活畫面，畫出了人生的美好夢想和前景。畫出了你的追求和理想。

春天，是暖人心脾的，暖暖的春風(fēng)吹來了，讓人們在經(jīng)歷了冬天的寒冷后，感覺到了它那特別的溫暖。溫暖了你的身體，溫暖了你的心扉。

春風(fēng)吹過大地，大地變成一幅清新美麗的圖畫：各種花草樹木在春風(fēng)的吹拂下慢慢地生長起來了。大地變綠了，柳樹發(fā)芽了，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……五顏六色的野花，多美呀!春風(fēng)吹來，那清新的花草氣息，沁人心肺，無論是誰，都會深深的吸上一口，像痛飲甘露一樣暢快。春天是一幅多么美妙的圖畫啊，我用一生賞析你。

春天常常帶給人一種心曠神怡的感覺，如果你到大自然里去品味春的氣息，會給你增添無窮的力量，春天給人們帶來了希望和美好。人們在春天播下了希望的種子，等待著秋的收獲。春天是花的世界，是一切美的融合，是一切色彩的總會。

春天的雨更是綿綿的、柔和的。它滋潤著大地、撫摸著大地，小聲的呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，它悄悄地匯成了小河，積成了深潭，流入了大海。

春天真是太美了，它的美是含蓄的、羞澀的、高雅的，它美的自然、美的真實，美的灑脫，沒有一絲一毫的虛假，讓我們贊美和擁抱這美麗的春天吧!

小學(xué)生三年級作文《春天來了》600字3多少次，在花落之時，嘆惋著春光易逝，年華易老;多少人，在遲暮之時，感傷著韶華不再，青春不復(fù)?！傲魉浠ù喝ヒ玻焐先碎g”“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，青春的離去，似乎也帶走了我們的時光，讓我們在期期艾艾的嘆息聲中，回憶著、追溯著，踽踽行過蕭瑟的秋，嚴(yán)酷的冬。也許正是這樣。

我們根本無暇關(guān)注身邊的每一朵花開，總固執(zhí)的認(rèn)為的話已在春天里開盡了，年輕的日子再也不會回來，于是毫無激情地了卻余生，空嘆著“白了少年頭，空悲切”。但是往往只有少數(shù)人，他們在夏天感受到了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的清新荷香，在秋天聞到了“采菊東籬下，悠然見南山”的清幽菊香，在冬天聞到了“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的清冷梅香。在他們的人生四季里，每一季都有百花盛開，因此他們即使在寒冷的冬日，也能感受到溫暖如春。

誠然，那姹紫嫣紅，萬花齊放的春日的確是四季中最美的景，這種美麗是人人都能感受到的。但不可否認(rèn)，在夏、秋、冬季里，也有著動人的美麗，這種美麗是隱藏起來的，等待人們?nèi)ふ摇囊饬x便蘊含在這尋找之中。

“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！辈懿偈菍さ昧诉@意義的，所以他在暮年依舊有著雄心壯志，并且將畢生的精力都貫注在他的事業(yè)之中，希望一統(tǒng)天下，成就偉業(yè)。“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?持節(jié)云中，何日遣馮唐?

”蘇軾也是深諳這意義的，即使兩鬢微霜，謫居黃州，他也依然牽黃擎蒼，英姿勃發(fā)，深信總有一天會有人慧眼識杰的。不得不說，他們都是極為可愛的人，因為他們不論在人生的哪個階段，都是滿懷希望與信心地活著，總是充滿著活力，為著自己的理想不懈奮斗，青春似乎在他們的心底永駐，這樣的生活才算是有意義的。

我的奶奶也是這樣一個可愛的人，雖然她已接近七十高齡，但從她的眼睛里，我能看出青春的影子。她每天都要到公園去練太極，跳交誼舞，并且像孩子一樣對新鮮的事物充滿了好奇，常常要我教她讀英語。誰能說，這樣的生活是沒有意義的?誰又能說，美麗的花只有在春天開放?在我看來，只要不對生活失去信心，每一天都是非常美好的!

花開不只在春天，把握好人生的四季，那么每一天你都能聞到生活的馥郁花香。

小學(xué)生三年級作文《春天來了》600字4近了近了，春的腳步聲近了。

多么迷人的春呀，看，春天的腳步正在向我們走來，向我們正在展示春的美。小草偷偷的冒出它那尖尖的頭，正在探視著春天的腳步到了哪里。柳樹隨著春風(fēng)妹妹的到來，它那纖細(xì)的小手臂也隨之迎風(fēng)飄揚，好象在告訴我們春天的腳步近了。冰凍的河水隨春天的到來融化了，一條條溪流向東而去……看，這充滿生機的一切都在告訴我們春天的腳步近了，春天已經(jīng)到我們身邊了。

多么悅耳的春呀，聽，春天的腳步近了，她邁著輕碎的小步伐向我們走來，同時她也帶來了滋潤萬物的春雨弟弟。淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……有節(jié)奏的下著小雨，竹筍弟弟妹妹們聽見雨弟弟的腳步聲都不約而同的探出腦袋好奇的望著周圍的一切，聽那節(jié)奏般的音樂吸引著他們努力向上生長著。冬眠的動物聽見雨弟弟的呼喚聲，都睜開那明亮的眼睛，隨著雨弟弟的到來去尋找春天的腳步聲。聽，一曲美妙的聲音，向我們宣示春天的腳步近了，春天到了。

多么香濃的春呀，聞，便可以得到沁人心脾的香，那種香是多么令人心醉，春天腳步帶來了芳香。桃樹開了花，嗅一嗅，滿鼻飄香，香的讓我們感受到春天為我們的生活帶來了歡笑和快樂。躺在開滿花香的草地上，使勁用鼻子嗅一嗅，便猛然間覺得清新的空氣中彌漫著花香的味道，讓我們沉醉于鳥語花香的世界，讓我們感受到春天的腳步近了，讓我們感受到春天帶來溫暖和安慰。

近了近了，春天真的近了，廣闊的農(nóng)田里有了農(nóng)民伯伯們那忙碌的身影，燕子們紛紛從南方飛回來了，麥苗泛青了，河水唱起悅耳的步伐向前沖了。

春天是人們所向往的季節(jié)，人們總是在這個季節(jié)做好了自己的打算。俗話說得好：一年之計在于春，每一日之計在于晨。春天的腳步近了，春天的到來就已經(jīng)暗示了我們應(yīng)該從今天做起，從現(xiàn)在做起，從一年中春的到來做起，好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛力，取得一個好的成績，長大后成為祖國的棟梁之才，努力建設(shè)祖國的美好未來。

小學(xué)生三年級作文《春天來了》600字5清晨，我獨自踏上一條幽靜的小路，準(zhǔn)備去“山中訪友”。大霧籠罩著整個山谷，讓人感到一絲涼意。

春天陣陣芳香撲鼻而來，有著無窮的魅力，不一會兒，小樹仿佛在向我熱情地招手。路邊的小草，更是青得逼我的眼。我想，小草既沒有花那般鮮艷，也沒有樹那般高大，但人們?yōu)槭裁纯偸窍矚g贊美小草呢?“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！辈皇菃?人們贊美小草，或許是因為它具有頑強的生命力，能經(jīng)受大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨。抬眼望去，山頂、山腰、山腳、田野里到處都是小草的身影。它讓荒山變得生機勃勃，它讓人類吸收新鮮空氣，它以自己的身軀給大地――母親披上一件暖和的綠衣裳，以便報答母親的恩澤。

我?guī)е鋹傂那?，繼續(xù)前行，路邊還開滿了野花，大的、小的、深的、淺的各種各樣都有。“有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！彪S著時光的流逝，它們開了又謝，謝了又開，它們的美早已托付給了蜜蜂和蝴蝶去演繹。“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。”大自然真美。

天空像小孩子的臉一樣，說變就變。

太陽忽然像害了羞，躲到了云里，就在這一剎那，那朵云就像一塊會發(fā)光的珍寶，壯觀極了。不一會兒，又刮起了大風(fēng)，一朵朵烏云從四面八方一起奔向天空。接著，便飄起了蒙蒙細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著，山里的景色變的模糊不清了?！按河晟成常河晟成?，降在田野，滋潤莊稼，飄在樹梢，染綠柳芽?！毙〔?、樹木、野花、幼禾……它們跳躍著，歡呼著，盡情的吸取著雨露。雨過天晴，天空格外明亮，像是被洗過似的，一條彩虹像一座拱橋似的架在天空。紅、橙、黃、綠……什么顏色都有，美麗極了。

篇3

踏入校門的那一刻，看到校園的新環(huán)境，校園里面非常整潔、干凈，我的心無比的激動。馬上又要與同學(xué)見面了！踏上樓梯的那一刻，望著周圍的墻壁與樓梯扶手，所有新的一切，我感到驚奇與喜悅；踏進教室的一刻，我看見教室里沸沸騰騰，只見同學(xué)們正在七嘴八舌地講著自己的假期趣事，你一言。我一語，笑聲此起彼伏。

不知不覺，上課鈴聲打響了，我們靜靜的等著老師的到來。

班主任老師換了，換了一位新的老師。老師做了自我介紹，然后收了我們的假期作業(yè)，最后下樓拿書。

篇4

三年級被稱為習(xí)作教學(xué)的起步年級，也是小學(xué)作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出了一個層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心，感覺無從下手。農(nóng)村小學(xué)生更是如此。

農(nóng)村的信息交流不暢通，學(xué)生的所見所聞比較狹窄。課外讀物少之又少，所以農(nóng)村的小學(xué)生更覺得無話可寫。照常理，農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生相比，與大自然接觸的時間更多，應(yīng)有更多富有鄉(xiāng)村氣息的寫作好材料用于起步作文，但是他們?nèi)耘f感到起步作文難。

長期以來，由于上述種種原因，作文教學(xué)成了困擾語文教師和學(xué)生的一大難題，農(nóng)村小學(xué)更是如此。老師覺得作文難教，學(xué)生更是覺得作文難寫。所以，鄉(xiāng)村老師應(yīng)該重視三年級作文起步教學(xué)，讓鄉(xiāng)村小學(xué)生從起步開始就不害怕寫作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，為以后高年級的作文奠定基礎(chǔ)。我多年從事小學(xué)語文教育教學(xué)，認(rèn)為抓好農(nóng)村小學(xué)生起步作文是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。下面談?wù)勎覍r(nóng)村小學(xué)生起步作文教學(xué)中的點滴看法。

一、注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

三年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)寫作，萬事開頭難，興趣是最重要的，是最好的老師。對于剛剛學(xué)習(xí)寫作文的農(nóng)村三年級學(xué)生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)寫作的興趣更為重要。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫作文的時候，變“要我寫”為“我要寫”，使學(xué)生認(rèn)為寫作文很容易的事，充滿歡樂和信心。我還認(rèn)為最重要的是“教者有心，學(xué)者無意，自然表達(dá)”就是在起步作文教學(xué)中，作為農(nóng)村小學(xué)語文教師，不要給學(xué)生太多的限制和負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)將寫作訓(xùn)練的目標(biāo)、要求存儲于心，并化成有趣的活動、有味的情境，讓學(xué)生在活動中和情境中自然而然地學(xué)習(xí)表達(dá)，不知不覺地受到表達(dá)訓(xùn)練。

二、過好語言關(guān)

農(nóng)村學(xué)生習(xí)慣說方言，而農(nóng)村教師年齡偏大，那些老教師教學(xué)也常用方言或帶有方言的普通話講課。結(jié)果，學(xué)生寫出來的作文“土話”連篇。主要體現(xiàn)在以下方面：一是用方言詞語代替普通話詞語。如：把“做什么”寫成“做哪得”，把“南瓜”寫成“番不”，把“臉盆”寫成“面面”等。二是用方言土話表達(dá)不符合語言規(guī)范。造成這些問題的原因何在呢？我想：我們老師有不可推卸的責(zé)任，老師平時就應(yīng)該提倡、推廣講普通話，沒有把學(xué)生的語言訓(xùn)練內(nèi)容規(guī)范化。因此在寫作中往往出現(xiàn)這里不通，那里不順的情況。

我們作為農(nóng)村小學(xué)教師，應(yīng)該提倡并推廣普通話，堅持用普通話教學(xué)，同時，要求學(xué)生用普通話交流，用普通話表達(dá)自己的思想。過好語言關(guān)，是寫好作文的重要一關(guān)。

三、注意觀察，在生活中尋找寫作素材

農(nóng)村學(xué)生作文難，還體現(xiàn)在不知道寫什么。人處在許許多多的寫作素材中，但不知道寫作素材在哪里。比如：在寫《我學(xué)會了》這一作文時，大多數(shù)學(xué)生寫《我學(xué)會了騎自行車》或《我學(xué)會了洗衣服》等等，很少學(xué)生會寫插秧、割稻子之類的事，而這些事本來很有切身體會而富有鄉(xiāng)村氣息，且取之不盡，用之不竭的素材。這到底是為什么呢？農(nóng)村的學(xué)生自小就能直接貼近大自然，從小跟隨父母參加過許許多多勞動實踐，在成長過程中有許多童年趣事，他們正如魯迅筆下的少年閏土，閏土有無窮無盡的稀奇的新鮮“事”，都是魯迅和他往常的朋友所不知道的。農(nóng)村學(xué)生看到的、想到的、學(xué)到的并不比城里的學(xué)生少。農(nóng)村的生活、自然條件都為農(nóng)村學(xué)生提供了廣泛的寫作素材。

對于三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑就是觀察?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”只有親身去接觸事物，認(rèn)真地去觀察事物，才能對事物有全面細(xì)致的了解。農(nóng)村教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這得天獨厚的條件，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，投身于多姿多彩的自然界。讓自己的學(xué)生放眼觀察，用心去體會。我們沒有美麗的公園，但我們有田野山林和鳥語花香;城市學(xué)生寫到超市買米買菜的經(jīng)歷，我們寫割稻子、種菜的體驗。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、熱愛生活，讓生活的每一處都成為學(xué)生的佳作。

篇5

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 狠抓基礎(chǔ) 閱讀能力 寫作水平

小學(xué)三年級是孩子由低年級向高年級跨越的時期，在知識和能力方面都有一個小斷層，也是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個時期。小學(xué)生在這個年級會碰到很多障礙，比如，三年級的識字教學(xué)已不是唯一重點，但是有很大一部分小學(xué)生在識字方面是有障礙的。此時，小學(xué)語文教師要把提升學(xué)生的閱讀理解能力作為重點，但因為學(xué)生認(rèn)知水平低，對文本理解得不夠全面、深入。三年級也是寫作入門期，學(xué)生直接從寫句子跨越到了寫作文，要寫成三段成文，要寫出自己的見聞和感受。這些寫作要求對學(xué)生來說，非常有挑戰(zhàn)性，所以教師需要在摸索中前進，在實踐中不斷地進行反思?？傊?，教師在教學(xué)中要不斷地反思進步，從而提高自己對教材的把握能力及對課堂的把控水平，做一名學(xué)者型的教師。

一、小學(xué)語文教師要狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)。

萬丈高樓平地起，學(xué)好語文不容易，一定要從基礎(chǔ)抓起。漢字的書寫自有他的一套規(guī)律，偏旁和結(jié)構(gòu)需要相對集中，教師教授的時候需要對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，并且讓學(xué)生自主去觀察，自己去感悟體會，從而把字寫好。

寫好字的同時，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的握筆和坐姿，并提醒學(xué)生要注意寫字衛(wèi)生、擺放好文具等。在寫字的過程中，教師要親自做示范，尤其是學(xué)生不易寫好的筆畫及容易寫錯的部分，教師要做好表率作用，把字寫規(guī)范、寫端正，寫美觀。

二、小學(xué)語文教師要抓好學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)。

閱讀是吸收，寫作是傾吐。課程標(biāo)準(zhǔn)也提倡學(xué)生多角度思考，有創(chuàng)意地表達(dá)。小學(xué)語文教師需要在閱讀的形式上進行創(chuàng)新，可以齊聲讀，也可以分組讀，還可以領(lǐng)讀，分角色朗讀等，萬變不離其宗，所有讀的形式都是為了達(dá)到提高閱讀質(zhì)量，拓展思維空間的目的上。

一部分小學(xué)語文教師在閱讀方面會用分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，這種做法是不可取的。筆者建議教師在閱讀部分在以激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，從而倡導(dǎo)合作、自主和探究的學(xué)習(xí)方式。另外，教師也要給與學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。對于那些如果教師不進行梳理和傳達(dá)，學(xué)生就無法自主獲取知識和技巧的內(nèi)容，教師需要不斷地進行反復(fù)嘗試，讓學(xué)生習(xí)得知識。如果教師一味地讓學(xué)生自己去反復(fù)地讀，最終還是悟不出正向的東西，那只會打擊孩子的積極性，最終也沒有辦法達(dá)到教師的需求。

當(dāng)然， 學(xué)生也不能只是局限于單純的地范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，教師還應(yīng)該在領(lǐng)會內(nèi)容和表達(dá)情感的過程中進行引導(dǎo)和解讀。教師也要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，從而提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。首先問題的提出要有u的思考價值，同時也能激發(fā)出學(xué)生的興趣。其次，對于學(xué)生提出的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生與教師一起進行概括和總結(jié)，從而明確思考的軌跡，讓學(xué)生初步具備舉一反三和觸類旁通的能力。

教師在解答學(xué)生的提問時，不能以教師的分析來代替這生的閱讀實踐，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己悟出答案。教師可以請不同的學(xué)生來回答同一下問題，通過分析和比較來得出正確的結(jié)論。還可以讓學(xué)生一問多解，從不同的角度去思考解決的辦法。

三、小學(xué)語文教師要重視和提高學(xué)生的寫作水平。

興趣是最好的老師。 要想提高學(xué)生的寫作水平，教師一定要重視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強其寫作的自信心，讓其樂于書面表達(dá)，按照自己喜歡的形式寫下自己的見聞、感受和想象，從而注意表現(xiàn)自己覺得新奇而有趣的內(nèi)容。教師讓學(xué)生嘗試在寫作中運用自己平進積累的語言材料，尤其是一些新鮮感強的詞句。不過，值得注意的是，三年級是學(xué)生寫作的入門期，此時學(xué)生剛剛開始寫作，無從下手，不會寫作的情況很正常，教師要下大力度消除學(xué)生的恐懼心理，不斷地對學(xué)生加以肯定和贊揚，從而使他們自發(fā)自覺地進行練筆，從而更好地提高學(xué)生的寫作水平 。

首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。只有讓學(xué)生學(xué)會了觀察，他們才會成為生活的有心人，從而獲得較為真實、深刻的第一手材料。到寫作的時候才會有話可說。觀察的方法就是利用的我們的五官來進行，用眼睛看，用耳朵聽，用舌頭嘗，用鼻子嗅，用手去觸摸……此時，教師可以借助教具教學(xué)，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們觀察的好習(xí)慣。從而積累大量的素材，等到寫作文用的時候就不發(fā)愁了。

其次，教師要鼓勵學(xué)生進行語言的積累。語文庫的構(gòu)建對于三年級的學(xué)生來說，至關(guān)重要。沒有大量的詞語積累， 學(xué)生的習(xí)作很難做到妙筆生花。所以， 教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。而三年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，所以需要教師有極大的耐心來肯定和督促學(xué)生，從而幫助他們積累好語言，提高語言的儲備量。教師可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個積累本，專門記錄一些名言、古詩詞句和兒歌，并進行定期展出。教師還要給學(xué)生提供展示自我的平臺，比如定時開一下讀書交流會、朗誦比賽等。教師要給學(xué)生多創(chuàng)造一些旅游和外出的機會，既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助學(xué)生獲取了真實生動的素材，長此以往，就可以幫助學(xué)生不斷完善素材庫，使作文更加生動起來。

最后，小學(xué)語文教師一定要保護并發(fā)展學(xué)生的想象力。想象是思維的翅膀，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，引發(fā)學(xué)生的想象。比 如教師可以讓學(xué)生編寫童話故事，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，也可以讓一個小組共同編一則故事，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得表現(xiàn)自我的絕佳機會。筆者在講授三年級的作文時，主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生信心為主，所以一般給學(xué)生的作文題目很寬泛，讓學(xué)生最大限度地自由發(fā)揮地寫作。初學(xué)寫作的學(xué)生寫作水平一定不高，教師在批改作文的時候，一定要善于發(fā)現(xiàn)文本中的閃光點，多給學(xué)生幾個小紅花，多讓學(xué)生發(fā)言鼓勵，從而更好地增強學(xué)生的寫作自信心。

篇6

關(guān)鍵詞：作文起步；聽記訓(xùn)練；創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)動力；先說后寫

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）31-0177-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.31.115

小學(xué)生三年級開始寫作文。但“作文”起步，卻是困惑許多教師多年的問題。這是因為讓學(xué)生從不會到會，要做的事情千頭萬緒。教師往往有畏難情緒，能否攻克這種心理障礙，關(guān)系到作文教學(xué)的成敗。因此，我把它視為教學(xué)重點加以研究。我認(rèn)為，三年級學(xué)生的作文其實非常平常，短短的一段，哪怕只有幾句話，不一定要有很高的立意、很明確的中心，只要是真實的，那就是作文。但如何進行作文訓(xùn)練才會獲得成功呢？為此，我就三年級作文教學(xué)做了以下的嘗試。

一、激發(fā)興趣，上好作文起步課

小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：三年級作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段完整、連貫、通順的話。這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生練好這個基本功。在學(xué)生掌握寫好一段話的技能前，教師要“扶”他們一把：降低寫作坡度，架設(shè)“階梯”，讓學(xué)生能攀上去，摘著果子。

我的作文起步課從聽記訓(xùn)練開始。我先講述了一個學(xué)生最熟悉的故事《龜兔賽跑》兩遍，然后理清這段話的三層意思：（1）小白兔自以為跑得快，瞧不起烏龜；（2）于是，烏龜與兔子比賽跑步；（3）比賽結(jié)果卻是小白兔輸了，烏龜贏了。我讓學(xué)生先練習(xí)口述，再用筆記下，只要文句通順，能寫清三層意思的都給高分。有淺顯的故事引路，學(xué)生不怕了，很快便輕輕松松邁出了寫作的第一步。

另外，我讓學(xué)生依照課文的重點段仿寫，把中心意思寫清楚，內(nèi)容寫具體。例如，仿《晨讀》第一段的“時、地、人、事”四要素寫來校早讀的歡愉；仿《師生情》寫寫自己平時是怎樣尊師的。

我的另一次作文課是以《狐假虎威》為引例進行訓(xùn)練。我根據(jù)兒童愛聽故事的特點，激發(fā)他們自編童話的欲望。我對學(xué)生說：“同學(xué)們，老虎本是獸中之王，上次卻被狐貍當(dāng)著眾獸的面給耍了。你們想想老虎會就此罷休嗎？”學(xué)生都搖頭說：“不會?！薄澳敲矗麄冎g又可能會發(fā)生什么事呢？”我這一問，學(xué)生的興趣就來了。于是，我啟發(fā)他們想象，然后在說的基礎(chǔ)上讓他們以《老虎和狐貍的新故事》為題寫作文。

經(jīng)過兩次的淺近易學(xué)的練習(xí)，很快消除了學(xué)生的畏難情緒。我做畫龍點睛的小結(jié)和評改：作文就是用“我手”寫“我口”，怎么想，怎么說，就怎么寫，一點也不難。這樣，學(xué)生在作文起步階段就有興趣了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)強烈的作文欲望和動力

蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望和動力，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?！眲恿κ亲魑某晒Φ年P(guān)鍵，那么，怎樣才能使學(xué)生產(chǎn)生欲望和動力呢？我認(rèn)為，在作文教學(xué)時教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)作文情景，即進行“情景作文”，引導(dǎo)學(xué)生觀察奇異的自然景象和參與豐富多彩的社會生活。我平常積極組織學(xué)生開展文娛、體育、科技、參觀旅游、義務(wù)勞動等活動，豐富見聞，開闊視野，使學(xué)生身臨其境，體會深刻，從而激發(fā)學(xué)生強烈的創(chuàng)作欲望。如有一個單元要求寫一處景物，為了便于指導(dǎo)，我把學(xué)生帶到一個花壇前進行觀察，讓學(xué)生按順序觀察花壇的形狀大小，花壇里種了些什么花，花葉、花朵的形狀、顏色等，再看里面的小草、花朵，花叢中間清脆的龍柏……經(jīng)過這樣觀察，學(xué)生獲得的關(guān)于事物的印象是深刻的，內(nèi)涵是豐富的，也為學(xué)生創(chuàng)造了“有話可說，有話要說”的語言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的寫作情感。又如寫一次活動，為了讓學(xué)生寫好這次作文，我組織學(xué)生和同級的另一個班進行了拔河比賽。比賽時，學(xué)生既緊張又興奮，一張張小臉憋成了紅蘋果。經(jīng)過“現(xiàn)場表演”，把學(xué)生帶入特定的情境之中，使學(xué)生情感激越，不吐不快，達(dá)到了水到渠成的效果。這樣，學(xué)生就能在情境中寫好了這一次作文，使一起步就能有所得。

三、動筆之前，理清思路，先說后寫

學(xué)生在動筆之前，會比任何時候都迫切需要得到教師的指導(dǎo)。而起步作文指導(dǎo)的最有效的方法就是讓學(xué)生按從說到寫的順序進行訓(xùn)練，用口頭語言的訓(xùn)練帶動書面語言的訓(xùn)練。怎樣指導(dǎo)學(xué)生說呢？我讓學(xué)生進行“步驟層次”的講述表達(dá)，并讓學(xué)生結(jié)合作文題目，確定一個想說的中心內(nèi)容，再說圍繞這個中心內(nèi)容要寫哪幾個方面內(nèi)容，每個方面具體說些什么事情。

篇7

關(guān)鍵詞：三年級學(xué)生 寫作能力 詞句片段

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）09-262-01

一、問題的提出

三年級學(xué)生初入作文課堂，在學(xué)會說話寫話的基礎(chǔ)上剛開始練習(xí)寫作文，存在許多問題，總的來說還是主要歸于“不知道怎么寫，寫些什么”。

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，不僅是綜合運用語文知識的集中反映，也是發(fā)展學(xué)生思維能力，訓(xùn)練學(xué)生運用書面語言表達(dá)內(nèi)心感情的手段。因此，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力是教師在教學(xué)中應(yīng)該思考的問題。

小學(xué)三年級的作文教學(xué)強調(diào)用詞造句的規(guī)范性、謀篇布局的合理性，這是作文教學(xué)的重點，也是寫作的基礎(chǔ)。

二、詞句是文章的必備建材

1、重視詞語的理解與運用。三年級學(xué)生已擁有一定的詞匯量，若新的詞語沒理解就進入學(xué)生的詞語庫，很容易與已學(xué)詞語發(fā)生混淆，出現(xiàn)寫作時亂用詞語的現(xiàn)象。為了解決這一問題，在遇到難以理解或詞義容易混淆的詞語時，教師一定要深入淺出，形象具體地將詞語講清楚，經(jīng)常運用，才能鞏固消化。練習(xí)運用的方法多種多樣：如用辨析比較的方法理解詞義、聯(lián)系上下文理解詞義、利用工具書理解詞義、通過歸類，積累詞語等。鞏固詞語的方法也很多：選詞填空，詞語搭配，口語書面造句式練習(xí)，給定詞語，練寫短文等。

2、重視句子教學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生語言連貫的表達(dá)能力，是句子教學(xué)的重要方面。針對這一問題，經(jīng)常做的練習(xí)：出示一段打亂句子順序的話，學(xué)生根據(jù)理解，整理通順后讀一讀；運用文中的重點詞造句；模仿一定的句式寫句子等等。

標(biāo)點能幫助我們確切地表達(dá)書面語言的意思，在教學(xué)句子的同時，讓學(xué)生正確掌握基本標(biāo)點符號的運用，養(yǎng)成加標(biāo)點的習(xí)慣。

三、學(xué)會觀察，為寫作提供感官材料

1、有序觀察，使寫作更有條理。學(xué)生在觀察事物時，往往沒有頭緒，導(dǎo)致寫作無從下手。這時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將觀察進行分解，讓學(xué)生懂得先看什么，再看什么，然后再進行綜合，從而得出完整的事物形象。例如：在學(xué)《我們的民族小學(xué)》時，適時指導(dǎo)學(xué)生按一定的方位順序觀察插圖。操場上，樹枝搖曳，小鳥歌唱，蝴蝶飛舞，猴子嬉戲；教室里，孩子們在快樂地學(xué)習(xí)，傳出朗朗書聲，一幅快樂和諧的畫面。學(xué)生通過有序的觀察，思維得以展開，寫作條理性也會得到提高。

2、重點觀察，使寫作更加周到。小學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平處于初級發(fā)展階段，教學(xué)設(shè)計必須符合其發(fā)展?fàn)顩r，對需要有一定深度的觀察內(nèi)容應(yīng)抓住重點，由淺入深。如在一次聽音作文中，教師要求學(xué)生根據(jù)聽到的各種不同的聲音及背景音樂進行聯(lián)想寫一則故事。如果只讓學(xué)生泛泛而聽，很可能難以寫出動人的故事。所以教師分三遍給學(xué)生聽，每次聽都有不同的要求：第一遍，只要求辨別錄音里的各種聲音；第二遍，尋找這些不同聲音之間的聯(lián)系，發(fā)揮相象；第三遍，想象一個故事，根據(jù)這些聲音安排故事重點，并確定故事基本結(jié)構(gòu)。聽音作文的設(shè)計使學(xué)生思維更周到，對學(xué)生接下來融入音樂、創(chuàng)作故事產(chǎn)生了極大的幫助。

四、模仿讓作文不再是難事

1、局部模仿范文――點仿。點仿比較適合在三年級學(xué)生。三年級學(xué)生思維廣度和思維周到性還不完善，要進行全篇仿寫是比較困難的，局部模仿適于他們的思維發(fā)展水平。局部模仿，主要包括句式表達(dá)、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想等。有些課文中的片斷，或是總起分述，或是分述總結(jié)，或是空間敘述清楚，或是細(xì)節(jié)描寫形象。像這樣在寫法上獨具特點的片段，就可以作為模仿的“點”進行訓(xùn)練。仿寫時，教師必須細(xì)致告訴學(xué)生這種片段在寫法上的規(guī)律，使學(xué)生有規(guī)可徇，有例可仿。比如，要訓(xùn)練學(xué)生用總分方式寫話，其規(guī)律是：①總起句位于句首，是全段的中心句。②分述句之間的關(guān)系大都是并列的或連貫的。三年級課本中，除了總分段式外，還有并列、因果、方位順序、時間順序等方式。教師應(yīng)及時抓住各種典型段落分層次、按計劃地進行模仿訓(xùn)練。

2、整體模仿范文――全仿。全仿比較適合四年級學(xué)生。在三年級點仿那么多片斷的基礎(chǔ)上，學(xué)生已積累不少技巧，這時可以將這些技巧融合在一起進行整篇文章的模仿。如寫《我愛故鄉(xiāng)的山水》，可全面模仿《桂林山水》：以總分總的構(gòu)段方式來安排全文，按一定順序觀察和描寫每一個觀察點的景物，在抓住特點描寫景物的同時展開聯(lián)想、抒發(fā)感情，在句式表達(dá)上要求運用比喻、排比等手法。

參考文獻

[1] 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn).北京：北京師范大學(xué)出版社，2011

篇8

【關(guān)鍵詞】作文;興趣;積累;動筆

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫作是運用語言文字進行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”這段話闡述了寫作教學(xué)在語文教學(xué)中的性質(zhì)與地位。對于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級孩子來說,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。我認(rèn)為對于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來說不要刻意強調(diào)種種要求和規(guī)矩,而是讓學(xué)生放膽去寫,自由去寫,樹立起寫作的自信心。為了讓學(xué)生把寫作變成自己內(nèi)在的需要,由“要我寫”過渡到“我要寫”“我想寫”。教師就必須做好作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練工作。三年級作文如何起步呢?我覺得做到以下幾點很重要:

一、樂于表達(dá)

當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說的話,有了對周圍事物的觀察,有了現(xiàn)實生活的關(guān)注與熱愛,才能提起寫作的興趣,才會“樂于表達(dá)”。葉圣陶先生也說:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停?！比~老的話揭示了作文與生活的關(guān)系。對三年級的小學(xué)生來說,認(rèn)識世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章才會真實生動。

二、善于積累

要讓學(xué)生善于寫作就必須善于積累,所謂的“善于寫作”就是讓學(xué)生寫得清楚,寫得充分,寫得實在?！叭f丈高樓平地起”,作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累,比如積累好詞、佳句、精彩片段等。

首先積累來源于課文內(nèi)容。認(rèn)知心理學(xué)指出,3歲―12歲是記憶最佳期。為了幫助三年級的學(xué)生積累語言,提高語言的儲備量,可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句,定期檢查。

其次,除了讓學(xué)生多進行課內(nèi)閱讀之外,還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺閱讀課外讀物的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師也要多向?qū)W生介紹一些課外的名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運用。

三、勤于動筆

“作文就是用筆寫話”。作文是技能,不是知識,既是“我手寫我口,我手寫我心”。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中,只靠每學(xué)期幾次習(xí)作,是不可能形成很強的作文能力的。要讓學(xué)生在認(rèn)真觀察和積累的基礎(chǔ)上勤于練筆。例如讓學(xué)生將觀察到的情況用一兩句話記錄下來,作素材筆記等。另外寫日記也是練筆的最佳途徑,還是積累材料的最好方式。由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤?/p>

四、勤于修改

這里的勤于修改并不是指教師要包教包改,而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣。袁微子老前輩曾主張:“寫作文提倡學(xué)生自己修改,老師少去改它,改得越少越好。教師的主要任務(wù)是檢查后加批語”。對于袁老的上述主張,我非常贊同,對于學(xué)生作文中的錯別字、誤用詞語、標(biāo)點符號及病句等,切忌一改到底,教師只需簡單提示修改的方法,或者用各種符號標(biāo)出該修改的字、詞、句、段,至于具體應(yīng)怎樣改,則由學(xué)生自己去完成。

三年級作文起步說難不難,說不難也難。只要教師引導(dǎo)學(xué)生做一個生活的有心人,去親近大自然,感受生活,體驗生活,積累豐富的寫作素材,充分發(fā)揮想象力,相信學(xué)生的寫作興趣和能力都會一步一步地得到提高。

參考文獻

篇9

關(guān)鍵詞：起步作文；教學(xué)方法；小學(xué)作文

中圖分類號：G623.24 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0223-02

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的“寫作”目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”，第二學(xué)段開始“習(xí)作”，而三年級是低年級向中年級過渡的重要階段，也是開始“習(xí)作”的起步年級。做好起步作文的教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，奠定寫作基礎(chǔ)至關(guān)重要。那么，怎樣才能落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，做好起步作文的教學(xué)？這里試談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生愛上寫作

俗語說：“興趣是最好的老師。”當(dāng)一個人滿懷信心地學(xué)習(xí)時，他可以減輕心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率，讓身心得到全面發(fā)展。濃厚的學(xué)習(xí)興趣還能彌補智力的不足，持久的興趣更能激發(fā)人的發(fā)明創(chuàng)造力?？鬃诱f過：“知之者不如好知者，好之者不知樂之者?！痹谧魑慕虒W(xué)中，如果教師善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，就能產(chǎn)生事半功倍的效果。反之，倘若學(xué)生缺乏寫作的興趣，而教師硬逼著去寫，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩心理，所以，對起步作文的教學(xué)當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣可以從三個方面入手：①讓學(xué)生認(rèn)識到寫作的重要性。語文是一門工具性很強的學(xué)科，寫作能力是表情達(dá)意的交際工具，也是一個人綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn)。因此，激發(fā)寫作興趣首先要使學(xué)生認(rèn)識到“作文不是無所謂的玩意兒，也不是無中生有的把戲，而是生活中的一個項目，同吃飯、說話、做工一樣，是生活中缺少不可的事情”。②由淺入深，遵循教學(xué)規(guī)律。三年級是“習(xí)作”的起步階段，教師在教學(xué)中，一定要遵循由淺入深、由易到難的教學(xué)規(guī)律，切忌人拔高，以致讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。如具體地可以從寫話入手，從片斷作文入手，從創(chuàng)設(shè)情境入手，等等。③重視寫作評價，鼓勵為主。從心理學(xué)的角度看，任何人都有被人理解、承認(rèn)的愿望，尤其是小學(xué)生，這種愿望更為強烈，也更易于在成功的嘗試中接受他人的教導(dǎo)。因此，教師在批改作文時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕是一個好句或三五個好詞。

二、模仿入手，讓學(xué)生有規(guī)可循

學(xué)書法要臨帖，學(xué)繪畫要臨摹，學(xué)演戲要模擬，同樣，寫作離不開模仿。模仿不等于抄襲，而是學(xué)習(xí)與借鑒。許多名家學(xué)習(xí)寫作也是從模仿開始的。如冰心就曾經(jīng)說過：“我常常抄襲，就是說，模仿別人的好句子?！倍徒鹕倌陼r期就誦讀了《古文觀止》，他說，從中可以學(xué)會遣詞造句、謀篇布局的方法。對于剛開始作文的小學(xué)生來說，如何作文可謂是一張白紙。這就更需要從模仿入手，通過實例讓學(xué)生含英咀華，深悟道理，逐步掌握技法，提高作文質(zhì)量。

入選教材的作品大多文質(zhì)兼美，在思想性與藝術(shù)性方面頗有可圈可點之處。因此，作為教師教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握本單元課文的訓(xùn)練重點提示，明白本單元聽、說、讀、寫的任務(wù)。在初讀課文、理解內(nèi)容的同時，引導(dǎo)學(xué)生對課文中名家作品的篇章結(jié)構(gòu)、寫作手法、表達(dá)方式、精彩片斷和遣詞造句等進行適當(dāng)?shù)哪７?。如《珍珠鳥》、《灰雀》兩篇課文里都有對鳥兒外形特點的傳神描寫，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這種寫法仔細(xì)觀察一種鳥，學(xué)寫鳥兒的外形特點；也可以指定某一個同學(xué)作模特，讓其他同學(xué)來描寫他的外貌，也可以寫一寫自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征。當(dāng)然，模仿不等于抄襲，其最終目的在于創(chuàng)新。所謂“熟能生巧”，就是在“適當(dāng)模仿”的基礎(chǔ)上，通過不斷的練習(xí)有所創(chuàng)新，這樣才能提高寫作水平。

三、激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維必不可少的條件和重要內(nèi)容。而對于一個富有想象力的學(xué)生來說，他的作文必定思路開闊、構(gòu)思精巧和富有創(chuàng)造精神。因此，在作文教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的想象能力，使之成為中年級學(xué)生表象來源的渠道之一。為此，要豐富他們的生活經(jīng)驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想，激起表達(dá)的沖動。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，如利用電教媒體、運用語言和運用音樂創(chuàng)設(shè)情境，以喚起學(xué)生生動的想象，提高了學(xué)生的寫作興趣。例如，習(xí)作“用玩具編寫童話”中，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，請學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，寫出的作文也比較充實生動。

四、廣博閱讀與積累，厚積薄發(fā)

閱讀與寫作是緊密結(jié)合在一起的。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于寫作?！毙W(xué)生年紀(jì)小，接觸社會少，生活閱歷淺，直接來自生活的素材畢竟有限，這樣課外閱讀就更顯得舉足輕重。如果能夠有計劃地進行一定量的閱讀，定能取人之長，補已之短。閱讀過程中養(yǎng)成積累資料的好習(xí)慣，一旦作文，就可以應(yīng)付自如，下筆如注，擺脫過去作文“臨渴而掘井”的局面。

教材是學(xué)生學(xué)會積累語言的“主戰(zhàn)場”。應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握積累的方法，提倡多讀多背，讓課文中的經(jīng)典盡可能地印在學(xué)生的腦海。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘錄，做到筆記、腦記相結(jié)合。教材單元后均列出許多需要掌握的詞語，“語文園地”還有精美的詞句，都要求學(xué)生掌握。同時，加強課外閱讀和積累。提倡多讀書，讀好書，通過開展讀書交流會、朗誦比賽、知識競賽和成語接龍等趣味橫生的語文活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言的理解力。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中去領(lǐng)悟，去積累，如在旅游或外出時留心觀察并做記錄等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。

篇10

請你們不要懷疑

關(guān)于我妹妹小靜的問題,有許多人都不相信她是三年級學(xué)生,可是她確實是啊.她的文章確實寫的有些離譜,不像一個即將升四年級的小學(xué)生.許多人都問我妹妹你是不是騙我.她現(xiàn)在很矛盾,不在想上小荷了

她的學(xué)習(xí)成績是很不錯的,作文水平也是有目共睹的.在我們那,很小就讓學(xué)習(xí)作文了.還有一個原因.她的作文我都修改過,有些成語或者一些她不認(rèn)識的字都是由我添上去的.當(dāng)然一個三年級的不會知道這么多成語.我求求你們別在煩她了.你們?yōu)槭裁床幌嘈拍?她沒有理由隱瞞年級的.她是一個小孩你們知道嗎?不要在這么傷她的心了.

希望大家能繼續(xù)支持我的妹妹清雪,不要在抱有任何懷疑的態(tài)度,否則我和妹妹的作文不歡迎你看,也不要妄加評論.