導(dǎo)語：如何才能寫好一篇六年級第三單元作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親愛的同學(xué)，敬愛的老師，大家好！

在這陽光明媚的季節(jié)里，我們又迎來了一年一度的“六一”兒童節(jié)，我謹(jǐn)代表學(xué)校對你們前來參加本次“六一”聯(lián)歡會表示熱烈的歡迎和真摯的感謝！

童年是快樂的，童年是美好的，童年是無憂無慮的！童年是稍縱即逝的！誰不想擁有一個像陽光般歡快的童年，又有誰不希望留住童年這美好的時光呢？于是，我們開展了本屆，也是第一屆的“六一”聯(lián)歡會。作為首屆“六一”聯(lián)歡會，我們以“創(chuàng)新、陽光的童年”為主題，希望在玩耍中，不僅讓大家得到全身心的放松、愉悅，還能讓大家的綜合實踐能力得到提高！

篇2

現(xiàn)行小學(xué)英語教材大多是人民教育出版社的的PEP實驗教科書，是從三年級到六年級的整套教材，若未學(xué)前三年的教材，直接學(xué)習(xí)六年級的英語教材無異于空中樓閣。而很多農(nóng)村小學(xué)的英語課程學(xué)習(xí)正是從六年級開始。六年級英語起著承上啟下的作用，既復(fù)習(xí)前三年的小學(xué)英語基礎(chǔ)知識，又為學(xué)習(xí)初中英語打好鋪墊。六年級英語教師在教授教材的時候，面對毫無基礎(chǔ)的學(xué)生，和有一定難度的內(nèi)容頭痛不已。筆者認(rèn)為小學(xué)六年級英語教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：

一、明確每一堂課教學(xué)目標(biāo)，做到一滴雨一點濕

教師要上好一節(jié)課，就要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，制定出切實可行的教學(xué)方案，并靈活機動的加以實施，以較少的時間和精力取得最大的成效，使每個學(xué)生都獲得最合理的發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)六年級學(xué)生基礎(chǔ)差，上課的內(nèi)容不宜多，要學(xué)生當(dāng)堂課便能掌握課堂內(nèi)容，不把任務(wù)留到課后，使英語走到高耗低效的老路上去。比如，一節(jié)課可以只教授五個單詞，學(xué)生要在四十分鐘學(xué)會聽，說，讀，寫。由于教學(xué)內(nèi)容少，學(xué)生學(xué)起來會簡單地多。在課堂上，教師要尤其注意落實學(xué)生的讀寫情況。農(nóng)村很多小學(xué)班級少，人數(shù)多，教師可以對學(xué)生進行分組，由每一組的小組長對組員進行檢查。教師檢查小組長就可以了。

隨著學(xué)生能力的提高，課堂內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的實際情況增加。另外，每堂課要留點時間做小結(jié)，讓學(xué)生明白本堂課學(xué)的內(nèi)容，加深印象。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方式多樣化

興趣是學(xué)習(xí)英語的原動力，在英語教學(xué)中使用游戲是激發(fā)興趣的一個重要手段。游戲能使呆板的課變得生動有趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在玩的過程中不知不覺學(xué)會所用的知識。在學(xué)習(xí)六年級下冊第三單元過去式短語就可以用到“舉一反三”游戲，師生一起進行動詞原形與動詞過去式快速轉(zhuǎn)換的搶答賽，如：

T：Go to a park.

Ss： Went to a park.

T：Go fishing.

Ss： Went fishing

師生快速問答，既可以集中學(xué)生的注意力，鍛煉他們的反應(yīng)能力，又能讓學(xué)生熟練說出動詞短語的過去式。

課堂上的游戲是學(xué)習(xí)知識的一種手段，不能只追求表面的活躍氣氛，而沒達到學(xué)習(xí)知識的作用。

教學(xué)過程中，教學(xué)的方式也應(yīng)多樣化，要把學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。上課多播放錄音，讓學(xué)生跟讀，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音。學(xué)生在課堂上，除了讀，還要注重寫。很多學(xué)生讀書背課文十分流利，但當(dāng)你單獨句子寫到黑板上時，他未必認(rèn)識。小學(xué)生善于模仿，但是不懂思考。農(nóng)村小學(xué)六年級的學(xué)生不具備分析句子的能力，教師除了教單詞，還應(yīng)該講解一些簡單的語法知識，如be 動詞，動詞的第三人稱等，加深學(xué)生對句子的理解。學(xué)生對句子背的多，寫的多，對于他們寫作文很有幫助。

三、多做題，對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固

篇3

Ⅰ.補課

七月的空氣如同處在蒸鍋里。教室的窗戶為了住校生晚上免遭蚊子的騷擾裝了紗窗。而問題在于這紗窗網(wǎng)眼奇小，其大小只能容納單只螞蟻進出。于是室內(nèi)空氣不可避免地流通不良，二氧化碳濃度急劇上升。教室里的我們更加昏昏欲睡。

我還在堅持。因為我是老實而勤奮的好孩子。只是數(shù)學(xué)四眼那唾沫星子四處飛濺的嘴開始變得像是能催眠人的圖案，而她那眉飛色舞的概念解釋成了娓娓動聽的搖籃曲。

這時，我的同桌，全班最聽話最乖的薇薇已經(jīng)忍不住趴下了。于是我也趴下。由于我倆作榜樣，其他還在死撐的好孩子們也紛紛趕去會周公。

不到半分鐘，四眼的河?xùn)|獅吼便響了起來：“還睡！都畢業(yè)班了還睡！要睡就在家里睡，既然你們在五年級暑假里提前上一個月六年級的課就該對得起補課費！不知道你們正式上課了是什么樣子！1分幾千塊，沒還價的！”

全班都在這猛烈的沖擊波下被轟醒了。好孩子們把涼涼的水瓶揣進懷里提神，差生們也開始試著堅持。

然而大約十分鐘后全班又趴倒了，又再次被驚醒了。再睡，再醒……

我們的日子便在這般廝混中循環(huán)。

有時候我卻開始惶恐：還是小學(xué)畢業(yè)就這樣，那中考、高考加餐會怎樣呢？

Ⅱ.正式畢業(yè)班

之前提到的補課中，我們在暑假里便上完了六年級上期語文、數(shù)學(xué)的一二單元。于是9月1號開學(xué)之后，我們便直接從第三單元開始上課了。雖然作業(yè)比五年級多得多了，但由于天氣涼快了下來，所以過得還算好。雖然到了下期，我們又進了高壓鍋。

我深刻地理解“距離產(chǎn)生美”這句話，就是在六年級的時候。

在四年級時，我總愛在下課時爬上籃球架，看著那些美少年學(xué)長們在籃球場上“拋灑著青春的汗水”，又聽家里院子里的幾位前輩說六年級暑假沒有作業(yè)，于是對畢業(yè)班無比憧憬。直至真正進入六年級，我與戰(zhàn)友們才明白現(xiàn)實是殘酷的。

我們的青春汗水都拋灑進了題海卷山之中。我發(fā)現(xiàn)班主任在開學(xué)時說的“每人做完100張卷子”并沒有使用夸張的修辭手法。那段梯子里真是灰色的，考試，講卷子，考試，講卷子……書包里早已只剩下語數(shù)外三本書，外加卷子N打。還好每天的家庭作業(yè)不算太多，抓緊時間吃飯以光速洗澡再做完作業(yè)就剛好可以睡覺了。（還真是“不，太，多”）問題在于本人還要練鋼琴，自然使得眼袋又大了不少。

那年四月，長沙的長X中學(xué)寄宿部，也就是X山國際實驗中學(xué)來我們這里招生。考試共語數(shù)兩門，總分200分，錄取線為180分。那次的考試我去了。全市總共只有近兩百人參加，可都是尖子??！那場考試我沒發(fā)揮好，只考了165分，在全市排名第13名。然而第一名也只考了179分，而那X山國際實驗中學(xué)還真沒在這場考試中收一個人。倒是我班上一個只考了三十名的家伙后來進去了，傳聞他是以特長生的名義且加RMB才進去的。

現(xiàn)在我在長沙讀中學(xué)，雖然不是在X山國際。剛開學(xué)時我問了長沙本地的同學(xué)，原來X山國際實驗中學(xué)在長沙的錄取線只有160分。

對此我只能無語。

誰叫咱是小地方的畢業(yè)生呢？

在單調(diào)與重復(fù)之中，誰都不能生機勃勃。當(dāng)痛苦與絕望掠過意念的一瞬間，我拼命告訴自己這只不過是剎那間的感受，挺過去，挺過去就沒事了……

Ⅲ.漫漫長夜終有時

到了畢業(yè)考試的前一天，我異常地鎮(zhèn)靜。

但那天我是睡在外婆家的，這是個大失策。因為我的外婆在考試那天早上還沒到六點鐘便拉了我起床，“怕我趕到考場遲到”，但實際上我就算再晚四十分鐘起來準(zhǔn)時趕到那地方也綽綽有余。這使得我在考試時仍然處在欲醒不能欲睡無法的弱意識狀態(tài)。因為去考點去得太早，我那可親可愛的外婆居然還帶了我去那附近的菜市場看小雞。其后果是導(dǎo)致我在考試時不可抑制地分心了。

那天我感覺很不好。英語沒考。語文的作文，我再次失策了，因為我沒有在作文的結(jié)尾處寫到“通過這件事，我知道了某某某某道理云云”之類的話，所以這篇作文在面對我們那小地方的閱卷老師自然是大大的失策了。數(shù)學(xué)很難，后來一打聽才知道是初二的老師出的。

考完之后我感覺腦子亂糟糟的，一點也沒有如釋重負的感覺。中午我打了個電話向遠在長沙的父母匯報了下情況，接著繼續(xù)復(fù)習(xí)——為即將來臨的我現(xiàn)在所在的這個中學(xué)的招生考試備戰(zhàn)。

后來的畢業(yè)考試成績證明了，我們所做的100張卷子沒有白費。全市前8名被我們學(xué)校包了，整體成績也是全市第一。

我考了全市第五名。這個成績在旁人看來也許相當(dāng)不得了了，可是實際成績對我而言并不算好。要得意也得意不起來，說失望又缺點理由。

在與同學(xué)們的最后一次聚會上，我一點都不開心。大家以后都要各自在不同的中學(xué)里讀書，而我在下午便要趕去離這里非常不算近的長沙參加考試。能考上當(dāng)然好，可是如果真的考上了，那么我與同學(xué)們，一起在畢業(yè)前奮斗著一起K題一起啃卷子的戰(zhàn)友們，相處六年的人們……

也許真的，真的就會成為兩條永不相交的平行線了。

猛然間覺得有什么東西在咬噬著我的心。不是哀愁，不是悔恨，那仿佛是一種物是人非的滄桑感，摻雜著微微的愁苦。這種感覺融如思緒，化作了空氣，久久地縈繞在我的四周。

Ⅳ.后記

無論我怎樣迷戀昨晚的月光，第二天清晨的太陽終究要升起。

篇4

關(guān)鍵詞：三年級 起步階段 自信心 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）12-0241-01

三年級是習(xí)作教學(xué)的起步階段，能否在這一階段激發(fā)起學(xué)生能寫、善于寫、愛上寫的興趣，對學(xué)生日后學(xué)習(xí)作文是非常重要的。那么，怎么在三年級搞好習(xí)作教學(xué)呢？以下是我的幾點思考：

一、消除學(xué)生畏難心理，激發(fā)寫作興趣

在二年級時，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)圖片內(nèi)容言之有序地編述故事，教師可以把學(xué)生二年級時的練筆拿出來展示，并告訴他們這就是作文，我們?nèi)昙墝懽魑囊鼍褪窃诙昙壸魑牡幕A(chǔ)上，進一步把想說的話或看到的景物有條理地寫下來，并給文章分段落。

興趣是最好的老師。如果學(xué)生覺得寫作文就是生活中的一次次現(xiàn)實的言語交際，就是我們把心里想到的、從嘴里說出來的，用文字記錄下來，是生活的一種需要，那么他們就會把作文當(dāng)作一種樂趣，一種自覺的行為，作文教學(xué)就會收到理想的效果。

二、每節(jié)課前進行兩分鐘自由式口頭作文

先說后寫是作文教學(xué)，特別是中低年級作文教學(xué)的一個基本方法。怎么說就怎么寫是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文的基本方法。學(xué)生把自己想說的話說出來，不僅幫助學(xué)生怎樣寫，而且互相交流啟發(fā)可以擴展思路，有利于學(xué)生選材。所以不僅僅是課前說兩分鐘而已。

每節(jié)課兩分鐘口頭作文，不但是作文課，而且每一節(jié)語文課開始前都讓學(xué)生說兩三分鐘的口頭作文，內(nèi)容不限，接著是師生的簡評，總共在五分鐘鐘之內(nèi)。有時干脆把三分鐘準(zhǔn)備時間也用上了?？梢暂喼f，這樣在每節(jié)課前輪到誰了他就會準(zhǔn)備。在開始時可以鼓勵大家積極說，提前讓大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

三、用好評價，及時肯定，及時鼓勵

在課堂上要時時注意用好評價，批改作文時更要這樣。據(jù)我的經(jīng)驗，批改作文時看到差一些的作文容易煩躁，這時候一定要“制躁”，提醒自己：“我自己寫文章都有不少困難，現(xiàn)在我面對的是才學(xué)作文的小學(xué)生呀?！弊鹬孛恳晃粚W(xué)生，承認(rèn)學(xué)生作文上的差異，不搞一刀切。對困難比較大的學(xué)生特別要注意，他們只能寫出來就要肯定。從現(xiàn)在起一直到四、五年級，甚至到六年級，都不要說xx學(xué)生笨，說學(xué)生寫得不好。當(dāng)然，這并不排斥必要的批評。

四、習(xí)作教學(xué)不要過分強調(diào)文體

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》說得好：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。”當(dāng)然，寫作文必然會用到記敘、說明、議論之類方法，但是文體是為內(nèi)容服務(wù)的，決不是為寫什么文體而用什么文體的。

所以寫作教學(xué)淡化文體很有必要。教學(xué)實踐中怎么辦？課標(biāo)說得很明確：三、四年級“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”在具體指導(dǎo)時，可以指導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心，我手寫我口“。也就是“心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫”。一、二年級是寫話，三、四年級寫“放膽文”。有了這些基礎(chǔ)，到了五、六年級才寫記實作文和想像作文，而且是簡單的記實作文和想像作文。

五、要給孩子提供一個臺階

讓學(xué)生把要說的話有序的說出來。比如：在寫一次購物的經(jīng)歷時，我讓孩子們都去購物?；貋砗?，說說自己的經(jīng)歷.我給孩子提供了這樣的一組詞：一進超市的門，我就看到……沿著（順著、穿過）……來到……專柜。接著，我又出示一組詞，我看到這里有……有……有……還有……。讓學(xué)生把自己看到的說出來。這樣學(xué)生的作文，讀起來就好多了。這是很好的方法呀。由于各種影響，三年級開始寫作文，孩子自己就有一些畏難情緒，有些怕作文。給他一個臺階，正好降低了難度，給他們以信心。這個臺階首先是讓學(xué)生有話可說，同時教給一些方法。孩子們游子較大的需要了，再加上學(xué)一些方法，會表達了，還會怕作文嗎？除此之外，還必須做到：

1.能不拘形式地寫做法：在符合習(xí)作要求的前提下，不限制題材

案例：上學(xué)期第二單元組，習(xí)作聽聲音編故事。一個教師說也許是孩子們喜歡讀童話故事的緣故吧，他們中間的絕大部分人都選擇了幾種聲音編童話故事，只有個別孩子寫的故事是記事的。這大大出乎他的意料之外。雖然有的孩子選的聲音太多，寫出來的故事有點像記流水帳，但我還是被他們的童真童趣所感動。

2.愿意讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂

做法1、在全班同學(xué)面前大聲地讀自己的習(xí)作，接受同學(xué)們真誠的評價。這是一種傳統(tǒng)的做法，但不可否認(rèn)地，對于提高學(xué)生的習(xí)作水平是非常有好處的。案例：有一次，一個老師叫了班上一個女孩子把她的習(xí)作讀給大家聽。她雖然讀得不是很流利，但聲音很響亮，聽得出，她很自豪。同學(xué)們對她的習(xí)作進行點評之后，她由衷地向大家致謝。看到她一整天，臉上都帶著笑容，走路也一蹦一跳的。是的，一次讀給大家聽的機會，給她帶來了不盡的快樂。

篇5

一、班級學(xué)情分析

所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是:

民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。

本冊教材共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了

“閱讀鏈接”,

全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在1課《北京的春節(jié)》、11課《十六年前的回憶》、12課《為人民服務(wù)》、16課《真理誕生于一百個問號之后》?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了三次，分別安排在第二、第四、第五單元，主題分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論；“習(xí)作”是除第六單元的綜合性學(xué)習(xí)外，其他每單元都有安排，主題分別是：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、插上科學(xué)的翅膀飛；除了這5次專項習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，第一次是《臘八粥》一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排

“語文園地”五次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

本冊教材未安排要求認(rèn)的生字，只安排了要求會寫的120個字。課后練習(xí)也設(shè)計得非常人性化，在以往教材的基礎(chǔ)上增設(shè)了“選做題”，學(xué)生可根據(jù)自身實際情況進行選擇做或者不做。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到

“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學(xué)

本冊教材要求會寫120個字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就書后的詞語表中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。

1．精讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

（3）抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

（4）積累語言，鼓勵運用。

2．略讀課文的教學(xué)

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學(xué)這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當(dāng)作精讀課文來教，可以讓學(xué)生自讀連接語，明確學(xué)習(xí)要求，教學(xué)的重點是通過兩個精彩片段的閱讀，教給學(xué)生瀏覽的方法，使學(xué)生學(xué)會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學(xué)，還要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。

（四）口語交際教學(xué)

在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了2次小練筆。分別安排在3課和16課的后面。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學(xué)生活，與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀，并在課外指導(dǎo)學(xué)生組織開展一些語文實踐活動。

（七）“古詩詞背誦”的使用

教材中的10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上。

四、教學(xué)重難點：

1、重點：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

2、難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

五、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

7、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

8、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9、.每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

2、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

3、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學(xué)之間的友誼，相互推動，共同進步。

4、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。

5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

6、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

7、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

8、強調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

9、加強課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

2、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

3、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

六、教學(xué)進度

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

1（2.10—2.14）

開學(xué)第一課

1、北京的春節(jié)

2、臘八粥

6

2（2.17—2.21）

3、古詩三首

4*、藏戲

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

6

3（2.24—2.28）

語文園地

第一單元測試

5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）

6

4（3.2—3.6）

6*騎鵝旅行記（節(jié)選）

7*湯姆.索亞歷險記

口語交際：同讀一本書

習(xí)作：寫作品梗概

6

5（3.9—3.13）

語文園地

快樂讀書吧

第二單元測試

8、匆匆

6

6（3.16—3.20）

9、那個星期天

習(xí)作例文

習(xí)作：讓真情自然流露

6

7（3.23—3.27）

第三單元測試

10、古詩三首

6

8（3.30—4.3）

11、十六年前的回憶

12、為人民服務(wù)

13*金色的魚鉤

口語交際：即興發(fā)言

6

9（4.7—4.10）

習(xí)作：心愿

語文園地

第四單元檢測

5

10（4.13—4.17）

14、文言文兩則

15、表里的生物

16、真理誕生于一百個問號之后

6

11（4.20—4.24）

17*他們那時候多有趣啊

口語交際：辯論

習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

6

12（4.27—4.30）

語文園地

第五單元檢測

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

5

13（5.4—5.8）

第六單元檢測

古詩詞誦讀

6

14（5.11—5.15）

古詩詞誦讀

綜合復(fù)習(xí)

6

15（5.18——5.22）

綜合復(fù)習(xí)

6

16（5.25—5.29）

綜合復(fù)習(xí)

6

17（6.1—6.5）

綜合復(fù)習(xí)

6

18（6.8—6.12）

綜合復(fù)習(xí)

6

19（6.15——6.19）

篇6

這個學(xué)期的第一天，數(shù)學(xué)老師對我們?nèi)嗳苏f：“還有幾個月就要考試了，這半個學(xué)期就要把所有的課程學(xué)完，剩下的時間留著復(fù)習(xí)，大家都好好干，爭取升學(xué)考試上重點班。”我望了望他，他好像看懂了我的意思，說：“不用擔(dān)心，我一定會好好考的?！?/p>

終于一點點前行在路上。6月19日，他期待已久的拍畢業(yè)照的日子到了。矮一些的男同學(xué)盤著腿坐在最前面，第二行是一些稍微有點矮的女同學(xué)，第三行的最右邊有個同學(xué)，其他的都是老師與校領(lǐng)導(dǎo)。第四行是一些高一點的女生，第五行是高的男同學(xué)，中間是最高的，其次按照從高到矮的順序排列。我在第五行左邊倒數(shù)第三個，和他勾肩搭背地站著。開照前，中間又隔了一個男同學(xué)。要拍照了，大家趕緊確定了姿勢，有的朝著相機微笑著，有的同學(xué)撅著嘴，有的同學(xué)笑的很燦爛，有的校領(lǐng)導(dǎo)嘴角微微上揚，有的女老師輕微側(cè)著頭看著相機，有的男老師滿面春風(fēng)。3，2，1，“西瓜甜不甜？”同學(xué)們異口同聲地回答：“甜！”這一瞬間被定格了下來，同學(xué)們的笑容也被定格了。

倒數(shù)第二天，語文老師說：“這次考試就看你們的了，我覺得我已經(jīng)復(fù)習(xí)的很全面了，特別是作文，練了不知道多少遍。我也按照小升初的評分標(biāo)準(zhǔn)，扣分5分以內(nèi)的就是優(yōu)秀的作文，到了真正的考場，請像我們練的那樣，盡心盡力的寫……”大家都若有所思地聽著老師的話，我無意中看到，他好像很有些埋怨和不滿，我欲言又止，他的作文扣分都在10分以上，考試中作文一定扣分不會很輕，他不想被考試的磨難擊倒。

最后一個下午的第一節(jié)下課，一個同學(xué)把帶來的西瓜切開，給大家吃，我拿了一塊，但是又想想，黃瓜瓤的西瓜不好吃，我就給了他。他說：“怎么可能這么好心？是不是掉地下的？”我說：“我先吃一口給你看看有沒有毒啊！”我咬了一小口，但是這種西瓜的味道我不喜歡，只好在他厲害的時候把吐到地上。我其他的哥們看了都笑了，我就納悶了，這有什么好笑的？第二節(jié)課，語文老師走進教室，看著滿地的瓜子和瓜皮，嚴(yán)厲地說：“吃西瓜的都站起來！”我緩緩地站起來，他說：“早知道不吃了，都怪你?！蔽揖头闯獾溃骸斑€怪我？要不是你懷疑我也不回啃那一小口！”“你們幾個分工，把整個教室給打掃干凈！還有，你負責(zé)倒垃圾！”語文老師指著我說。

最后一節(jié)課是畢業(yè)典禮，六年級的人都在樓下集合。我同桌對我說：“你知道嗎？六（4）班的同學(xué)哭了！他們在一起哭著說：‘六年了！六年了……’哈哈笑死我了?！蔽铱酀貙λ⑿α艘幌?，沒有回答。此時此刻，我也知道，他的心中也和四班的同學(xué)一樣，重復(fù)的說著這句話：“六年了！六年了！”我該評價他呢？還是自己也應(yīng)該說：“六年了！六年了！”搞不懂呢。

照片發(fā)下來了，我的幾個哥們都不滿地說：“這相機咋搞的，黑的人稍白了，適中的人白了，原來白的人變得更白！我看把我們照的都不帥，倒是把他照的不丑?！薄笆前∈前?！“其他同學(xué)附和著說。照片上，他的笑容很燦爛，這是他盼望已久的畢業(yè)照，也是他在這個學(xué)校存在過的唯一證據(jù)，不好好珍惜，可惜了。也許，他的陽光使他看起來更好看，也許又是什么呢……罷了罷了。

22日～24日放假，25日考試。這三天內(nèi)，我把所有的數(shù)學(xué)公式，把所有的詩句，意思理解都給背了。還總在老媽面前說：“六年成敗在此一舉～”她都快被我搞神經(jīng)了。很快的，考試的日子到了。我早早地去了學(xué)校，看見他坐在座位上，和其他同學(xué)在聊天。這些年，我有很多話想要對他說，看著他的面孔，我思緒萬千，他是四年級轉(zhuǎn)來的，和我做同桌不過幾個月，老師說他是半個痞子，痞的過程中還有學(xué)習(xí)的心。我倆在一起，發(fā)生了許多許多事情，讓我認(rèn)識到了世態(tài)的炎涼，讓我知道了友誼的珍貴，讓我明白了有些事情要靠別人來幫助。我剛要說一些告別的話，老師來了。我想：“今天不說也行，反正考完后應(yīng)該還要到學(xué)校領(lǐng)成績單，到時再說！”，老師說了很多鼓勵的話，其中最令我記憶猶新的是：“同學(xué)們，單元考試前的復(fù)習(xí)，是為了單元考試做準(zhǔn)備，而我們六年間考的所有試，都是在為這次考試做準(zhǔn)備?！蔽夜淖懔诵判模褎偛诺南敕ㄈ?。

老師把準(zhǔn)考證發(fā)了下來，我問他：“我是第八考場，你呢？”他說：“反正我倆不是一個考場的！”考試地點是一中，在前往一中的路上，我望了他幾眼。到了一中，因為考場的不同，我們分開了。第一場是語文，我緊張地寫著試卷，筆尖刷刷地在卷子上摩擦。作文的題目是《我和同桌的交往》，這是最令我思緒萬千的題目，可是要求是寫愉快的和不愉快的事情，我的思維一下子被束縛著了。緊張的考試仍在進行，我也毫不猶豫地寫下了2件事。但卻不是最難忘的。

經(jīng)過3小時的奮斗，考試終于結(jié)束了。大家都在一中門口對照題目，傳來一聲聲對的歡呼與錯的哀嘆?；氐郊抑校艺J(rèn)為自己解放了，什么事情都沒了，壓力沒了，取而代之的是輕松、愉快的生活。第二天洗完澡后，我很好奇地問媽媽：“媽，什么時候去學(xué)校領(lǐng)成績單？”她笑著說：“考試前是不是找每個同學(xué)要電話號碼了??？”我說：“是啊?！薄爱?dāng)成績出來的時候，有人會直接打電話告訴你成績，開學(xué)直接去學(xué)校上學(xué)，上次的考試也是你和同學(xué)小學(xué)最后的時光?！蔽掖舸舻劂蹲×耍瓉?，原來那天是我們最后一次見面，他也說過，上初中可能要去外地上。而且，我這么多次出去玩，從來沒有碰到他，難道小學(xué)真的結(jié)束了么？我開始懊悔，在我的遐想中，去各自的考場，應(yīng)該互相看一眼，然后充滿詩意地考試去。發(fā)成績時談?wù)効荚嚨母惺埽约皩Ψ降脑u價，從此踏入新的教室。

篇7

基礎(chǔ)知識部分

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

熟記《漢語拼音字母表》。有較強的識字寫字能力，掌握常用漢字2500個左右。其中五年級下冊語文要求掌握常用漢字157個，六年級下冊語文要求掌握常用字125個，能正確、工整地書寫漢字，有一定的速度。推敲重點詞句。體會詞句的感彩和表達效果，豐富詞匯，進行常用句式的訓(xùn)練，主動積累語言。

二、復(fù)習(xí)建議

小學(xué)語文教材中拼音、識字寫字、詞語、句子、標(biāo)點等這些內(nèi)容屬隨文編排，所以在復(fù)習(xí)時要注重整合。提三點建議：一是歸類梳理，分類訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時應(yīng)站在全冊的高度，以音、字、詞、句逗設(shè)主題，按項整合內(nèi)容。集中歸類復(fù)習(xí)。如生字詞的復(fù)習(xí)可安排一個課時從音形義方面進行歸類辨析。通過綜合比較使分散在各課的知識點串成一條知識鏈，做到溫故知新。二是突出重點，講求規(guī)律。要依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，從5－6年級學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，在各項訓(xùn)練中突出重點內(nèi)容，如詞語的復(fù)習(xí)側(cè)重辨別詞語的感彩，體會用法的恰當(dāng)與否。句子的訓(xùn)練重在常用句式的仿寫。同時在訓(xùn)練中要善于總結(jié)規(guī)律，教給方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。如復(fù)習(xí)把反問句變成陳述句或把陳述句變?yōu)榉磫柧涞染涫睫D(zhuǎn)變時(意思不變)，可通過具體的練習(xí)?？偨Y(jié)出改變句式的方法步驟：原句－疑問詞－語氣詞－標(biāo)點，再讓學(xué)生運用這種方法進行有效遷移訓(xùn)練。三是適度拓展，豐富積累。在詞匯、句子等的積累方面不能讓學(xué)生局限于課本，要做到課內(nèi)外結(jié)合，拓寬學(xué)生的求知時空。倡導(dǎo)在生活中學(xué)語言。

練習(xí)舉例

1　先在(　)中寫出所給字聲母，然后按拼音字母表的順序排列下列漢字。

桃(　)　花(　)　流(　)　水(　)

鱖(　)　魚(　)　肥(　)

排列順序：______

2　抄寫幾句反映珍惜時間的名人名言或古詩句：

3　按要求寫詞語。

(1)寫幾個含有“笑”的意思的詞。1個字的：______ 2個字的：______4個字的：______

(2)寫幾個描寫春天的成語：______

(3)寫幾個來自寓言故事的成語：______

4　句子訓(xùn)練?！?五年級下冊)

(1)激流中，戰(zhàn)士的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢。飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的電桿。

注意加點的詞仿寫______

(2)走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢宏氣勢和高超的制作工藝所折服。

改為肯定式

5　比較下面兩句話。體會加點詞的感彩，說說有什么不同。(六年級下冊)

(1)由于眾寡懸殊，守橋(中國)部隊傷亡較大，只得暫時退守大橋東頭的宛平縣城。

(2)在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。

基本能力部分

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情，就閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合實踐能力等方面。分析存在的問題，關(guān)注個體差異，立足文本。有效梳理，制定多元目標(biāo)，找準(zhǔn)課內(nèi)外結(jié)合點，設(shè)計層級練習(xí)題，組織學(xué)生有效訓(xùn)練。讓學(xué)生在多元互動中檢測學(xué)識水平，總結(jié)規(guī)律，達到第三學(xué)段規(guī)定的語文能力要求。

二、復(fù)習(xí)建議

(一)對閱讀部分的復(fù)習(xí)要遵循“積累感悟”、“讀寫結(jié)合”的語文教學(xué)原則。引導(dǎo)學(xué)生以單元組教材為例(也可按體裁歸類復(fù)習(xí))，具體梳理，分步訓(xùn)練。1　閱讀中的詞句復(fù)習(xí)要做到：①指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫重點詞句，掌握畫重點詞句的方法。在復(fù)習(xí)中，可以從課文及課外讀物中選擇一些程度合適的片段，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題逐詞逐句地精讀，一邊讀一邊想。經(jīng)過分析、比較等思維活動把重點詞句準(zhǔn)確地畫出來。并引導(dǎo)學(xué)生品味遣詞用語的精妙。②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。2　概括能力和感悟能力的訓(xùn)練。一是要引導(dǎo)學(xué)生先把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出來。再把這些語句聯(lián)系在一起概括出文章的主要內(nèi)容。如“誰……干什么”“什么……怎么樣”。二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章中重點的語句畫出來，然后經(jīng)過整合，概括出主要內(nèi)容。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中通過抓重點語句、人物言行、細節(jié)描寫等方法來感悟作品主題，領(lǐng)悟文章的表達方法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在文章表達方法的領(lǐng)悟方面強調(diào)“珍視個人的獨特感受”。所以，這一點的要求定位在“保底”，但不“封頂”，不搞“一刀切”。3　朗讀、背誦和課外閱讀訓(xùn)練要把檢查、復(fù)習(xí)和訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。要加強學(xué)生之間的互相檢查。對個別誦讀能力差的學(xué)生，要分析原因。進行個別指導(dǎo)。對課外閱讀，可以采取讓學(xué)生寫出讀書目錄、介紹書籍的主要內(nèi)容或主要情節(jié)、講述書中主要人物的故事等形式來檢查落實。要注意組織學(xué)生交流讀書方法，促使學(xué)生多讀書、讀好書，使每個學(xué)生都切實完成“課外閱讀不少于100萬字”的閱讀任務(wù)。

(二)作文復(fù)習(xí)要遵循“多改精練、以改促寫”的原則，其重點是訓(xùn)練學(xué)生善于挖掘生活素材，指導(dǎo)怎么寫具體，表真情。復(fù)習(xí)時，要充分調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。貫徹“習(xí)中練改，改中悟?qū)?，寫中潤色”的策略，使每個學(xué)生習(xí)作水平達到課標(biāo)要求。應(yīng)用文的復(fù)習(xí)，主要通過例文引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并掌握這類文體的一般寫作格式，然后讓學(xué)生按格式要求仿寫。

(三)口語交際復(fù)習(xí)要注意創(chuàng)設(shè)一定的語言交際情境，搭好平臺。開發(fā)話題，讓學(xué)生在多維互動的語言實踐中鞏固語文基礎(chǔ)知識。提高自身的口語交際能力。

(四)綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境。在復(fù)習(xí)的整個過程中挖掘話題(課題)，搭建平臺，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地進行實踐活動。如：家鄉(xiāng)旅游資源開發(fā)調(diào)查。語文綜合能力競賽等，鼓勵學(xué)生自己組織、自己準(zhǔn)備、自己主持、自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的語文活動中鞏固知識，提高能力。

篇8

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

4、堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細、抓實，促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體語文教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動及三—六年級每班10人參加的想象作文競賽，并召開了起始年級與畢業(yè)年級的家長會，使家校教育形成合力，更好地促進每位學(xué)生的成長。

篇9

六年級畢業(yè)班家長會發(fā)言稿(一)

尊敬的各位家長：

大家好!首先，請允許我代表學(xué)校及六(2)班全體任課教師，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝!

一、召開家長會的目的

各位家長，隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個中轉(zhuǎn)站，對學(xué)生的一生具有重要的意義;同時，小學(xué)六年級，也是小學(xué)與初中的接軌點，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)，新的評價。我們應(yīng)該認(rèn)識到，六年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個階段。

俗話說，好的開端是成功的一半.開學(xué)初始，我們請來了各位家長，目的就是為了針對本年齡段孩子的心理，生理，學(xué)習(xí)等方面特點，加強聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材.總之我們的目標(biāo)是一致的，那就是："一切為了孩子，為了孩子的一切!"因此我相信，我們今天的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!

二、匯報上學(xué)期班級各項情況：

各位家長，下面我想簡單介紹一下我班上學(xué)期和目前的基本情況.

我們六(2)班上學(xué)期原有學(xué)生38名，本學(xué)期，我班又轉(zhuǎn)來4位同學(xué)，轉(zhuǎn)出2位學(xué)生，現(xiàn)有學(xué)生為40人.六年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位家長的關(guān)心，幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長;目前的六(2)班，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個優(yōu)秀的班集體. 在上學(xué)期，我們班各方面表現(xiàn)學(xué)是比較令人滿意.

1、行為習(xí)慣上

上學(xué)期，我們繼續(xù)堅持"德育為首"的育人理念，注重學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們在文明禮貌，衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達到"學(xué)生在校行為規(guī)范"之要求。一年來，我班幾乎每周都獲得學(xué)校動紅旗，文明班評選，同時也因為良好的班容班貌和學(xué)生整體素養(yǎng)，經(jīng)常獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課任老師的肯定。孩子們誠實善良，集體榮譽感強，自覺遵守各項規(guī)章制度，不打架鬧事，尊師愛友，努力學(xué)會自我約束，管理，能活潑，健康的成長。

2、學(xué)習(xí)情況

我班是一個學(xué)習(xí)氛圍濃的班集體.他們愛好廣泛，求知欲強。在上學(xué)期，我們班龍XX，吳X，周XX，卓XX等同學(xué)語數(shù)英作文出色，分別被學(xué)校收入《XX的顏色》一書中出版，也有"六一"文藝匯演中張X，劉XX，夏XX，龍XX等10名孩子們原創(chuàng)的舞蹈榮獲學(xué)校二等獎，還有由譚XX，林XX，李XX等8名同學(xué)作為本班籃球隊主力奪得了學(xué)?；@球賽的第一名，這里因為時間的關(guān)系，我都沒有辦法一一向各位家長匯報!在上學(xué)期末的考試，我班語，數(shù)，英語成績都能令人滿意，相信家長在學(xué)生手冊上都看到了自己孩子的成績。我們班同學(xué)在德智體勞美勞各方面取得了較好的成績。

3、存在的問題

盡管如此，因為各種原因，我班同樣存在一些問題.如：面對40個孩子，教師對孩子的關(guān)愛可能還不夠，個別同學(xué)自信心缺乏，學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力，與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強，學(xué)習(xí)習(xí)慣需糾正，學(xué)習(xí)方法需改進;個別家長對孩子關(guān)愛不夠，沒有關(guān)注孩子的全面成長，給予孩子的具體指導(dǎo)太少;孩子逐漸進入青春期，來自學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等方面的心理壓力，各種焦慮感逐漸增加等等。

最后，希望我們共同努力，為了孩子們的美好明天。

六年級畢業(yè)班家長會發(fā)言稿(二)

大家好!首先感謝各位家長對我們畢業(yè)班工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參加家長會，說明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。試想，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?一個孩子的成長，不是光靠學(xué)校才能夠做到的，只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起交流如何進行有效的家校配合是非常必要的。

特別是現(xiàn)在，你們的孩子已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，再過幾個多月時間就要踏進中學(xué)的校門。所以說，這幾年的學(xué)習(xí)，在孩子的一生中都具有關(guān)鍵的作用。

召開這次家長會的目的是為了加老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，使我們的學(xué)生、你們的孩子在今后的幾年里能夠更好的學(xué)習(xí)，總之一句話，就是“一切為了孩子”,這是我們教育的一個根本出發(fā)點。

大部分同學(xué)成績都有了進步，并且，成績的提高也是非常明顯的，大多數(shù)同學(xué)都能積極學(xué)習(xí)，專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。但也有少部分學(xué)生態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)比較馬虎，成績不夠優(yōu)秀。

一個孩子的成長，離不開家庭教育的力量，為此，對各位家長提出如下建議：

1、要制造良好的家庭氣氛，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長要始終同教師保持一致，給教師予以積極的配合與支持。給孩子多一點關(guān)心，讓孩子享受家庭的溫暖。孩子是家庭的未來和希望，再忙也不要忘記給孩子予以關(guān)愛。要經(jīng)常詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他們的所想、所惑;要多傾聽孩子的心聲，了解他學(xué)習(xí)上的困難，并給予幫助。

2、要重視心理健康，給予孩子自信心。有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。學(xué)習(xí)需要付出艱苦的努力，因此要培養(yǎng)孩子堅韌的性格和頑強的毅力。要關(guān)注孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過各種方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，增強他的責(zé)任感。

3、加強對孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。對待自己孩子的學(xué)習(xí)，要從嚴(yán)要求，嚴(yán)不是打，不是罵，是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?，F(xiàn)在許多學(xué)生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。要知道，細心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)也是有害無益的。所以平時做作業(yè)時，作為家長一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學(xué)校再來一抓，他沒有任何可以放松的機會，良好的品質(zhì)就容易養(yǎng)成。

4、加強家長與老師的聯(lián)系。因為教師工作很煩瑣，不一定每一天都能和每個家長聯(lián)系。這需要各位能主動通過電話和親自來校與老師聯(lián)系，了解孩子的情況。以及和老師及時溝通自己的想法。我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時間里能有一個讓人驚喜的進步。以一個讓大家滿意的成績自豪地進入更高層次的學(xué)習(xí)階段

5、加強對孩子的課外時間的了解。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯(lián)系。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握?，F(xiàn)在有一個不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點好的習(xí)慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

各位家長，孩子的成長與發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，孩子們才能創(chuàng)造出一個燦爛的明天。家長、老師要攜手合作，集中全部精力，關(guān)注學(xué)生的思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同促進孩子健康的成長!

六年級畢業(yè)班家長會發(fā)言稿(三)

尊敬的各位家長：

大家好!首先，請允許我代表學(xué)校及六x班全體任課教師，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝!

一、召開家長會的目的

各位家長，隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個階段，是學(xué)生

終生學(xué)習(xí)的一個中轉(zhuǎn)站，對學(xué)生的一生具有重要的意義;同時，小學(xué)六年級，也是小學(xué)與初中的接軌點，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)、新的評價。我們應(yīng)該認(rèn)識到，六年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個階段。說它重要是因為：

第一、孩子們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴(yán)寒酷暑?，F(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關(guān)系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門。

第二、這段時間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。如果你的孩子以較好的成績步入初中，我想他一定會充滿信心，對以后的學(xué)習(xí)生活勢必也會報著樂觀的、向上的態(tài)度;有句話說：態(tài)度決定一切。可見這對他的學(xué)習(xí)影響是十分大的;

第三、這段時間學(xué)習(xí)是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉。多多少少會影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說，小學(xué)畢業(yè)既是一個學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個學(xué)習(xí)階段的開始。好的開始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開始的成敗了;

俗話說，好的開端是成功的一半。開學(xué)初始，我們請來了各位家長，目的就是為了針對本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習(xí)等方面特點，加強聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切!”因此我相信，我們今天的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!

二、上學(xué)期回顧

下面我先將上學(xué)期的情況向各位家長作以簡單的匯報：

1、行為習(xí)慣上

上學(xué)期，我們堅持“德育為首”的育人理念，注重學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們在文明禮貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達到“柳小學(xué)生行為規(guī)范”的要求。我班在九月份也獲得文明班級和榮譽稱號;

2、學(xué)習(xí)情況

我班是一個學(xué)習(xí)氛圍濃的班集體。他們愛好廣泛、求知欲強。上學(xué)期在學(xué)習(xí)一直比較優(yōu)秀的同學(xué)有：

學(xué)習(xí)上進步比較明顯的同學(xué)有：

學(xué)習(xí)上積極性不高，或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，造成學(xué)習(xí)成績不理想，我們認(rèn)為通過努力能趕上的有：

3、存在一些不足。

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和動力。他們在學(xué)習(xí)上付出的時間和精力十分有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。

2。學(xué)習(xí)自覺性較差，極易分心，也容易受干擾。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，有老師和沒老師不一樣。學(xué)習(xí)任務(wù)老師不督促、不檢查學(xué)不落實。

3。學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。很多學(xué)生從不考慮學(xué)習(xí)方法，只一味被動學(xué)習(xí)，不講究學(xué)習(xí)的效率和效果，學(xué)起來既苦又累，可謂是事倍功半。

4。偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生學(xué)生成績參差不齊，不能做好各科齊頭并進。

5。學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足，訓(xùn)練的時間少，學(xué)生訓(xùn)練缺少必要的資料。

這一學(xué)期的學(xué)習(xí)時間相當(dāng)緊張，比去年提前了將近一個月，我們一方面各科要上新課，趕進度;另一方面也要進行強化訓(xùn)練，但我們的學(xué)生這些方面是比較欠缺的。沒有充足的時間、沒有必要的資料，想要學(xué)好、是萬萬不可能的。

所以這學(xué)期我想利用每天下午放學(xué)后的時間培優(yōu)補差，借助畢業(yè)班數(shù)學(xué)強化班這個平臺，利用每周六下午這個寶貴的時間為孩子們查漏補缺，對小學(xué)數(shù)學(xué)作出系統(tǒng)完整的整理復(fù)習(xí)。我們也希望家長全力配合。作為家長，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識這段時間學(xué)習(xí)對你的孩子的重要性。其實對不同的學(xué)生，不同的家庭，學(xué)習(xí)成績的意義會不同。一句話，我們每一個人，只要是與孩子有關(guān)系的人，我們都應(yīng)該重視孩子的這一段學(xué)習(xí)，把他當(dāng)作自己人生中的一件大事來看待。在最后不要讓任何一個人留下遺憾。

三、對家長的建議

1、支持學(xué)校、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見、建議。

2、多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，要及時檢查作業(yè)，不要停留在口頭上的督促。

3、多關(guān)心子女的生活。

4、在孩子心中樹立榜樣。俗話說：“家長是孩子最好的老師”。你們的一言一行，無不影響著你的孩子的性格和品行。

5、多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。

6、加強安全意識，尤其是周末，防水防觸電，防交通事故，不要隨意玩火，要嚴(yán)格控制學(xué)生到校時間和放學(xué)時間。早晨7：30，中午放學(xué)11：30，到校2：00，下午放學(xué)5：30

7、重視孩子的著裝與個人衛(wèi)生。

各位家長，有不妥之處懇請各位家長批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學(xué)校和老師的心愿。

六年級畢業(yè)班家長會發(fā)言稿(四)

各位家長：

今年9月1日開始，我接任了六、3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，到今天已經(jīng)是三個月零三天。這段時間以來，承蒙各位家長的信任和其他老師的通力合作，孩子們在各方面都有了進步，也有一半以上的家長直接或間接地跟我溝通過孩子的情況，我也深深感受到我們家長的高素質(zhì)、高水平。今天初次和大家見面，我想講下面四個方面的內(nèi)容：

一、本人簡單情況

二、本班數(shù)學(xué)學(xué)科情況

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及簡單分析

四、給家長的建議

一、本人簡單情況

1985年畢業(yè)，一直從事小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，光教畢業(yè)班就達20xx年，工作滿30年，今年50歲。

1996年我開始在全市上公開課，到今年市級公開課近30次。最后一次就是上個星期即26日在泗洪參加省特級后高級研修班學(xué)習(xí)時上的公開課。聽了我的課后，專家和一線老師評價我的課堂風(fēng)格是八個字：樸實、自然、機智、幽默。1999年被評為市首屆十佳教師，現(xiàn)在是連云港市名師。

我想大家不大會關(guān)心我的榮譽，你們一定非常關(guān)心我這個人有沒有愛心，有沒有責(zé)任心，教學(xué)水平怎么樣。我這個人做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，

比如有時為追學(xué)生的作業(yè)可能會令孩子討厭，有時也會在課堂上逗孩子開心，活躍一下氣氛。至于有沒有愛心，有沒有責(zé)任心，教學(xué)水平怎么樣留待這屆孩子畢業(yè)后各位去評價。

二、本班數(shù)學(xué)學(xué)科情況

班風(fēng)好，學(xué)生素質(zhì)較高，學(xué)生差異不大，平均水平在全校屬中上等。這些都是六年級以前馬老師他們的功勞。但是我也發(fā)現(xiàn)課堂發(fā)言和學(xué)習(xí)積極性雖有進步，但仍不夠理想。

成績既穩(wěn)定又優(yōu)秀的有：

武宸曦、錢柄睿、諸樂謠、吳浩冉、徐一翔、馬稚舒、楊善博、韋星宇、馬健博、施翔哲。

這次就表揚十個比較全面的人，以后再繼續(xù)觀察。

下列同學(xué)腦袋好使，但個別方面還需加強，或不穩(wěn)定，或計算粗心，或懶，如再扎實一些成績一定非常優(yōu)秀：

孫凡鈞、陳華妤、鄭穎睿、王治涵、蘇暢、張譯文、王浩全、王浩宇、李振碩、張洪瑞、蔣昀宸、邵子軒。

還有一些同學(xué)弱點多一些，基礎(chǔ)弱一些，數(shù)學(xué)成績非常不理想，這里不點出，希望家長和老師一起想辦法，把成績搞上去。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及簡單分析

長方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、解決問題的策略(假設(shè)法)、混合運算、百分?jǐn)?shù)。

第一單元，計算復(fù)雜、公式多，主要是空間觀念的建立，題型變化多，不易考好。假設(shè)法解題90%都能掌握，會者恒會，不會者恒不

會的特點?；旌线\算結(jié)束后小學(xué)里整個計算結(jié)束，要過關(guān)，需要家長的協(xié)助。

還有一單元內(nèi)容，不急。我們是穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)一段鞏固一段。

四、給家長的建議

那么，如何讓孩子樂學(xué)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的多彩，激發(fā)起探索的欲望，享受成功的喜悅，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為中學(xué)甚至他一生的發(fā)展奠定牢固的基石呢?我有幾點想法想與各位家長分享。

1. 要重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

在與家長的聊天中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，不少孩子有丟三落四的習(xí)慣，如忘帶數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、學(xué)具、寫錯頁數(shù)、應(yīng)用題不寫答，計算時抄錯數(shù)字、上課時走神。這些都與習(xí)慣有關(guān)!

就說這審題習(xí)慣吧。粗心馬虎的背后是審題能力的薄弱，從學(xué)生看到題目到動筆解題之間有一個非常重要的過程。這個過程便是審題，審題是解決問題的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識水平為基礎(chǔ)，更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方法為保證，它要有一個學(xué)習(xí)、積累的長期過程，是可以培養(yǎng)的。

其它習(xí)慣，如聽課習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣也是如此。

2. 要培養(yǎng)孩子的口頭表達能力

我們知道，語言是思維的外殼。從學(xué)生的數(shù)學(xué)表達中可以看出他的思維品質(zhì)，因此我們才會在課中不僅讓學(xué)生會動筆，還經(jīng)常讓他說想法，有時甚至讓他到講臺前來講。我們班的發(fā)言往往集中在幾個同

學(xué)身上，比如××、××等等，多數(shù)同學(xué)是坐著等別人說。

我每次測驗后布置的作業(yè)都有讓孩子將錯誤原因講給家長聽的要求，希望各位家長不要忽視這個有價值的事情。它能檢驗孩子到底是不是真懂了，也是一個讓孩子口頭表達的機會，如果發(fā)現(xiàn)孩子還不懂，家長還能及時給予糾正。

3. 要重視計算

計算在小學(xué)是個基礎(chǔ)。所謂萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)不牢地動山搖。因為計算失分的家長一定也深有體會。一位初中校長跟我說，你們小學(xué)一定要狠抓計算。雖然小學(xué)里的基礎(chǔ)知識不一定僅僅是計算，但這位校長的話也是有一定道理的?，F(xiàn)在混合運算結(jié)束了，今天我們就進行了一個過關(guān)測試，雖然有6個100分，優(yōu)秀有27個，合格的51個，但還有3個70多，兩個50多。這還不夠，還要練，還需要家長們的合作。

4. 最后談一談培優(yōu)問題

篇10

關(guān)鍵詞：原生態(tài)習(xí)作 寫前指導(dǎo) 課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.24 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.167

自從今年我們學(xué)校開展了省課題“小學(xué)生原生態(tài)習(xí)作有效教學(xué)模式的探究與實踐”以來，對原生態(tài)習(xí)作課堂教學(xué)筆者比以往更多了一些思考，覺得要讓學(xué)生不再為習(xí)作苦惱，就要重視習(xí)作課堂教學(xué)時的寫前指導(dǎo)。

1 寫前閱讀

兒童都是有天然的模仿才能，而仿寫是小學(xué)生習(xí)作的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從讀到寫的過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。寫前閱讀就是教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作前閱讀與習(xí)作主題相關(guān)的材料，是引導(dǎo)學(xué)生從仿寫到創(chuàng)作的起步。仿寫對于初學(xué)者來說尤為有效，如果經(jīng)常借鑒或模仿優(yōu)秀片斷、篇章，并加以消化運用，就會使學(xué)生在遷移性的練筆中，感悟到其中的表達規(guī)律，學(xué)生就不會再為習(xí)作難而煩惱。

1.1 寫前閱讀，激發(fā)學(xué)生搜索原生態(tài)習(xí)作素材的興趣

興趣是認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn)，也是學(xué)生作文的強大動力?！皩懬伴喿x”能激發(fā)學(xué)生搜索原生態(tài)習(xí)作素材的興趣，調(diào)動學(xué)生積極的思維，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生一種新的體驗，這種與習(xí)作主題相切合的體驗，能激發(fā)學(xué)生對日常生活的撿拾和追尋，引發(fā)他們對作家語言的趨同，喚起他們表現(xiàn)自我的欲望。在這過程中，教師讓學(xué)生進行閱讀，表面上教師是沒教，實際上對學(xué)生已經(jīng)起到潛移默化的作用了。如五年級上冊第六單元的作文 “通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話?！痹趯戇@篇習(xí)作時，筆者就讓學(xué)生閱讀回顧本單元的幾篇課文，讓學(xué)生從閱讀回顧中得到新的體驗，從閱讀課文中感悟到父母的愛的表達方式各不相同。并在大腦中搜索自己父母在生活中對自己關(guān)愛的事，以及自己心里的感受重現(xiàn)在腦海。因為每個學(xué)生家長對孩子的愛的表達方式都不一樣，個人的感受也不一樣，所以選取的材料也就不一樣了。這樣把習(xí)作和生活緊密聯(lián)系起來，既加強學(xué)生與父母的溝通，增進了解，融洽了家庭關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍，又為生活服務(wù)。

1.2 寫前閱讀，讓學(xué)生知道如何選取原生態(tài)素材

“寫前閱讀”能幫助教師引導(dǎo)學(xué)生了解作者是如何選材，而自己也要像作者那樣以生活為源泉選取貼近自己生活的真實材料，這樣寫出的文章才有真情實感，才能打動讀者的心。還是五年級上冊第六單元的作文“通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話?！睂W(xué)生在進行寫前閱讀之時就能在自己的生活中搜索有關(guān)父母之愛的事，然后把自己這些事進行權(quán)衡選擇，最后把自己最熟悉的，最能觸動自己心靈的素材作為本次寫作的素材。

1.3 寫前閱讀――讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達真情實感的方法

常言道“授人以魚，不如授人以漁”。寫前閱讀能讓學(xué)生從品讀優(yōu)秀作品中感悟到寫作方法、技巧，優(yōu)秀的作文不僅是選材原生態(tài)――寫身邊的真人真事。而且運用了一定的寫作方法、技巧。如：《老人與海鷗》抓住老人神態(tài)、動作和語言以及海鷗動作的描寫把老人與海鷗之間的感情寫具體的；《跑進家來的松鼠》則是通過具體事例來表達喜愛之情的方法；《最后一頭戰(zhàn)象》對動物嘎羧動作、神態(tài)的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。《金色的腳印》則是通過對動物之間生死相依的濃濃親情，人與動物之間發(fā)生的事讓讀者明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和諧相處，這個世界才更加美麗。學(xué)生“寫前閱讀”的潛移默化中懂得了作文要如何寫才能表達真情實感。在謀篇布局、運用修辭方法等方面也各有不同。這為他們寫作提供了寫作方法、技巧的指導(dǎo)，學(xué)生寫作時也就能更好地博采眾長。

2 寫前“聊天”，把生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為口頭語言

原生態(tài)習(xí)作倡導(dǎo)內(nèi)容從生活中來，語言從自己心中來，真情表露自己的心聲，以“聊天”的方式說自己想說的話，和同學(xué)交流見聞，溝通看法，用平常的話說平常心，表達自己的思想感情。課堂上，讓學(xué)生敞開心扉“聊聊天”，把生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為口頭語言，說得順了，寫得也就順了。葉圣陶先生的兒子葉至善先生曾說，自己童年很調(diào)皮，喜歡做木匠活，不喜歡寫作。葉圣陶先生就說：“也好，至少今后你能養(yǎng)活自己?！笨墒牵瑢W(xué)校里的作文還是要寫的，父親是大作家，很多人打聽葉圣陶先生指導(dǎo)習(xí)作的方法，葉至善先生說：“方法無他，聊天而已。每當(dāng)子女回家，葉老端從院中， 逐一與子女聊作文，其間夾雜一些指導(dǎo)，誰說通順了就休息，不通順的排到隊伍后面，準(zhǔn)備好再說?！?/p>

課堂上，作為執(zhí)教者應(yīng)該創(chuàng)設(shè)自由寬松、愉悅、和諧的氣氛讓學(xué)生樂于表達、交流，激發(fā)童心，促進表達。并且要維護學(xué)生的真情實感，及時鼓勵和肯定，使言者自信，聽者有方向。

當(dāng)然，學(xué)生寫前“聊天”不是漫無邊際地聊，教師要懷揣“課標(biāo)”，化課標(biāo)于輕松的聊天中，以靈活、多樣的形式使“教學(xué)無痕，潤物無聲”，使學(xué)生的話題更鮮明，角度更新穎，視野更開闊，價值取向更明確。一到六年級都是有關(guān)于動物話題的寫話、習(xí)作訓(xùn)練，可是每個學(xué)段的目標(biāo)是不一樣的，第一學(xué)段只是說話、寫話訓(xùn)練，只要“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”；第二學(xué)段就是要“寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感”；到了第三學(xué)段則要通過習(xí)作，把人與動物之間的聯(lián)系，人與動物如何相處的問題表達出來，表達出真摯的情感，寫出自己獨特的感受和真切體驗。把準(zhǔn)了目標(biāo)，就可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中選取與動物相處的事例中選取材料“聊天”表達真實感受，又能從“聊天”中學(xué)會該如何與動物和諧相處，并把生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為口頭語言，為書面表達奠定了基礎(chǔ)。