導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校紀(jì)檢工作意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我局緊緊圍繞市委、市政府科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展戰(zhàn)略部署和年度安全生產(chǎn)工作目標(biāo)責(zé)任，認(rèn)真組織實施績效管理工作，著力抓好“安全生產(chǎn)年”、“責(zé)任落實年”各項工作，取得了明顯的成效,全市安全形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。年安全管理類績效指標(biāo)全面控制在年初下達(dá)的控制范圍。為進(jìn)一步完善2012年我市安全管理的績效工作機制，建議如下：

一、強化責(zé)任落實、明確部門分工。

各類安全生產(chǎn)事故指標(biāo)包括工傷事故死亡率、火災(zāi)事故死亡率、道路交通事故死亡率、農(nóng)業(yè)機械事故死亡率和漁業(yè)生產(chǎn)安全事故死亡率五大類。市安監(jiān)局牽頭負(fù)責(zé)全市績效管理社會安全類目標(biāo)工作的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和督查工作，以及市本級政府指標(biāo)考核的十萬人工傷事故死亡率數(shù)據(jù)；市消防支隊負(fù)責(zé)控制十萬人火災(zāi)事故死亡率數(shù)據(jù)采集；市交巡警支隊負(fù)責(zé)控制十萬人道路交通事故死亡率數(shù)據(jù)采集；市農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)控制農(nóng)業(yè)機械事故死亡率數(shù)據(jù)采集；市海洋和漁業(yè)局負(fù)責(zé)控制漁業(yè)生產(chǎn)安全事故死亡率數(shù)據(jù)采集。因此，建議在由市安監(jiān)局作為數(shù)據(jù)采集責(zé)任單位基礎(chǔ)上，增加安全管理類數(shù)據(jù)采集的配合單位如下：市交巡警支隊、市消防支隊、市海洋和漁業(yè)局、市農(nóng)業(yè)局等市直單位。

二、關(guān)于2012年績效管理指標(biāo)的設(shè)置。

因為年省政府考核市政府的安全管理指標(biāo)是：十萬人事故死亡率和億元GDP生產(chǎn)事故安全死亡率。目前我們考核縣（市）區(qū)績效管理采用的道路交通、消防火災(zāi)、工傷事故十萬人死亡率，并且指標(biāo)分解到縣（市）區(qū)的單項指標(biāo)可能是零指標(biāo)，例如消防指標(biāo)，不利于全面考核基層的績效管理工作。建議2012年參照省政府的做法設(shè)置安全生產(chǎn)績效指標(biāo)為：十萬人事故死亡率和億元GDP生產(chǎn)安全事故死亡率。

篇2

（1）會計核算基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m度引入權(quán)責(zé)發(fā)生制。新制度適度引入權(quán)責(zé)發(fā)生制，這種核算體系可更真實地記錄和反映高校的資產(chǎn)、負(fù)債、償債能力、債務(wù)風(fēng)險等財務(wù)狀況，保證財務(wù)信息真實、可靠，方便客觀評價高校管理層的管理責(zé)任。

（2）進(jìn)一步完善了會計科目設(shè)置和相關(guān)會計核算。其一，新增了財政改革相關(guān)的會計核算內(nèi)容，新制度增設(shè)了零余額賬戶用款額度、財政應(yīng)返還額度科目；對于收入、費用等科目按基本支出和項目支出、按功能和經(jīng)濟支出分類逐級設(shè)置明細(xì)科目，以適應(yīng)政府收支分類改革的需要；增加應(yīng)付職工薪酬科目，用以核算應(yīng)付給職工的各類人員費用，包含應(yīng)付的離退休費、津貼補貼、其他收入、社會保險費和住房公積金等，以適應(yīng)工資津貼規(guī)范改革的需要；新增長期投資科目，并按投資的種類和被投資單位等進(jìn)行明細(xì)核算，以適應(yīng)國有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)管理制度改革需要。其二，明確將基建數(shù)據(jù)定期并入高校會計大賬。其三，對固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)進(jìn)行折舊和攤銷，提高會計信息質(zhì)量。新制度新增累計折舊、累計攤銷、待處理資產(chǎn)損溢等科目對固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)進(jìn)行核算，更加真實反映資產(chǎn)的價值。除此之外，對折舊和攤銷進(jìn)行虛提，即計提的折舊和攤銷沖減非流動資產(chǎn)基金，這也是與企業(yè)計提固定資產(chǎn)折舊的不同之處，為高校進(jìn)行內(nèi)部成本核算提供了會計數(shù)據(jù)支持。其四，進(jìn)一步規(guī)范和完善高校財政補助資金的會計核算。新制度在收入類科目增加財政補助收入科目，包含教育經(jīng)費、科研經(jīng)費及其他經(jīng)費撥款；支出類科目在核算時區(qū)分出財政補助支出；凈資產(chǎn)類科目中增設(shè)財政補助結(jié)轉(zhuǎn)、財政補助結(jié)余兩個科目，這樣便于精細(xì)化管理高校財政補助項目的結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余資金。其五，全面梳理和完善會計科目體系和賬務(wù)處理規(guī)定。為更好地指導(dǎo)高校進(jìn)行實務(wù)操作，新制度梳理和完善了會計科目體系和賬務(wù)處理規(guī)定。比如：為滿足高校會計核算的需要，更為清晰地反映高校的支出結(jié)構(gòu)，新制度在教育事業(yè)支出、科研事業(yè)支出科目的基礎(chǔ)上，新增行政事業(yè)支出、后勤保障支出、離退休支出三個支出科目；新制度對借入款項區(qū)分短期借款、長期借款，并對借款利息分別作資本化和費用化處理，使得高校會計科目的設(shè)置更有邏輯性和合理性。

二、對做好高校新舊會計制度銜接工作的建議

（1）在領(lǐng)導(dǎo)重視的同時，做好相關(guān)的培訓(xùn)和宣傳工作。為提高新舊會計制度的銜接執(zhí)行和實施效率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視則是一個至關(guān)重要的前提，不管是配套財務(wù)制度的制定，財務(wù)系統(tǒng)軟件的升級還是學(xué)校資產(chǎn)的清查，單個財務(wù)部門都無法獨立完成，需要學(xué)校各個部門的配合和支持，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視則會使不同部門間工作的協(xié)調(diào)更順暢，從而提高新舊制度的銜接效率；新舊制度有效執(zhí)行的另一個至關(guān)重要的因素便是財會人員的執(zhí)行能力，為此可加強財會人員培訓(xùn)，提高其執(zhí)行新制度的能力，確保新會計制度能夠持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)揮作用。

（2）制定和完善與新制度相關(guān)的配套制度。為解決因新制度實施可能與現(xiàn)行財務(wù)管理方式不相適應(yīng)的問題，需要建立健全高校財務(wù)管理制度，對國家文件中會計核算中一些未明確之處通過配套制度予以明確，如：固定資產(chǎn)凈值及折舊年限的確定，可借鑒企業(yè)折舊的處理辦法，同時結(jié)合高校的實際情況，制定統(tǒng)一的估值標(biāo)準(zhǔn)和方法，提高會計核算的科學(xué)性。

（3）做好固定資產(chǎn)折舊計提的基礎(chǔ)工作。新制度要求對固定資產(chǎn)計提折舊，鑒于大多數(shù)高校固定資產(chǎn)數(shù)量大、金額多，種類繁多，而且新舊程度不一，為順利實現(xiàn)新舊會計制度銜接，高校需先完成所有固定資產(chǎn)的分類整理和匯總工作，對于各個高校來講，這都將是一項非常繁雜的工作，我們可使用如下固定資產(chǎn)清查表進(jìn)行整理。固定資產(chǎn)清查完畢后，分情況、分類型進(jìn)行初步整理，如：對于達(dá)不到新制度中固定資產(chǎn)確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的固定資產(chǎn)，將其余額轉(zhuǎn)入存貨科目，領(lǐng)用出庫時，一次性攤銷其成本；對于達(dá)到新制度中固定資產(chǎn)確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的固定資產(chǎn)，按新制度固定資產(chǎn)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新分類，計入固定資產(chǎn)科目，同時制定統(tǒng)一的估值標(biāo)準(zhǔn)和方法，確定已有固定資產(chǎn)凈值和尚可使用年限，從而為新會計制度計提折舊做好相應(yīng)的銜接準(zhǔn)備。

篇3

關(guān)鍵詞：高中校園；安全工作；意見

校園安全一直都是校園建設(shè)的核心話題，近幾年來，校園安全事故頻發(fā)，給學(xué)生的身心造成了不小的傷害，也在家長和教師心中敲響了警鐘，校園安全事件，關(guān)乎家長、學(xué)生和教師等多方面的利益，做好校園安全工作，也是高中教學(xué)管理的核心工作。下面，筆者將對這個問題進(jìn)行分析。

一、從人文角度讓學(xué)生認(rèn)識到生命安全的重要性，做好安全防范

生命安全是第一位的，在進(jìn)行校園安全管理工作的過程中，教師一定要讓學(xué)生認(rèn)識到這一點，落實安全教育。高中生與初中生、小學(xué)生已經(jīng)有了較大的不同，他們已經(jīng)有了獨立的意識，對于許多問題，也有自己的思考和判斷，對安全問題也有了自己的認(rèn)識，因此，在落實安全管理工作的時候，教師要學(xué)會改變自己的管理方法，科學(xué)管理。

在安全管理工作中，教師應(yīng)該從人文角度入手，讓學(xué)生感悟到安全的重要性，強制性規(guī)定學(xué)生在校期間不能做什么，禁止做什么，這樣很容易引發(fā)渴望獨立的高中生的反感，有些學(xué)生甚至因此想要挑戰(zhàn)一下教師的權(quán)威，使教學(xué)適得其反。但是，教師如果能夠站在人文的角度來進(jìn)行安全管理的話，效果則會大不相同。比如說，針對校園中頻頻發(fā)生的校園欺凌事件，教師可以和學(xué)生一起探討這些事情發(fā)生的原因是什么，讓學(xué)生思考如何避免這類事情的發(fā)生。同時，還可以播放一些與校園安全有關(guān)的宣傳片、故事片，在情感上引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生認(rèn)識到安全對于自身發(fā)展的重要性，提高警惕。

二、既要對學(xué)生進(jìn)行安全理論知識的傳授，也要注重實踐

高中校園安全管理工作，僅僅只是依靠墻上的幾條標(biāo)語，教師的一些理論知識講解顯然是不夠的，為了真正地落實校園安全工作，教師除了需要做好安全管理的宣傳工作以外，還需要加強實踐，訓(xùn)練學(xué)生的逃生技能。例如，針對一些常見的地震、火災(zāi)和校園意外傷害等事件，學(xué)校一般都會定時進(jìn)行演練，但是這種演練，還存在有較多的問題，如有的學(xué)校對安全工作的認(rèn)識不到位，認(rèn)為演練浪費教學(xué)的時間和精力，因此，在演練的過程中，過于形式化，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中并沒有學(xué)到真正的知識。此外，還有部分學(xué)校，由于缺乏條件，在進(jìn)行安全訓(xùn)練的時候，訓(xùn)練也不是很到位，學(xué)生掌握的安全知識只是一些皮毛。

基于這樣的原因，在進(jìn)行校園安全管理，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范能力的時候，首先必須轉(zhuǎn)變教師的觀念，這樣他們在教育學(xué)生的時候，體會才會更加深刻。此外，安全逃生技能的訓(xùn)練也需要落實，例如地震逃生訓(xùn)練，不能只是簡單地拉響警報，讓學(xué)生以最快的速度奔跑到操場就完事。因為在真實的生活中地震往往只是一瞬間的事情，在這一瞬間可能會有很多的意外發(fā)生，這些情況都是無法預(yù)料到的。所以在進(jìn)行逃生演練的時候，不能僅僅只是將學(xué)生集合到一起就足夠了，還應(yīng)該注重對細(xì)節(jié)上的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道意外發(fā)生的時候，有哪些應(yīng)急措施，如何自救等。通過這樣的訓(xùn)練，真正地落實校園安全工作。

三、建立校園安全訓(xùn)練制度，建設(shè)全員防護(hù)體系

校園安全工作維護(hù)的主體是學(xué)生，但是具體的工作實施者，卻是以教師和學(xué)校的其他工作人員為主體。為了切實保障校園安全工作的實效性，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在校園里建立相對完善的校園安全巡視制度，這樣才能進(jìn)一步確保高中的校園安全，尤其是一些寄宿制高中，更應(yīng)當(dāng)加強這方面的管理。

例如，在校瘸閃⑿T鞍踩巡視小組，每天定時在校內(nèi)巡視，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時地采取措施，處理好這些安全問題。同時，安全制度的完善也不特別重要，高中生的心理雖然成熟了不少，但是他們正處在青春期，性格沖動，平時學(xué)生可能會因為一些小摩擦而出現(xiàn)打架鬧事的現(xiàn)象。所以，必須要建立一套完善的安全制度，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范自己的行為。除此之外，在必要時期，對于校園安全管理，可能還需要借助一些外界的力量來維護(hù)，例如政府的力量、家庭的力量，在進(jìn)行校園安全管理的時候，也需要處理好政府、學(xué)校與家庭的關(guān)系，共同努力為學(xué)生的安全保駕護(hù)航，建立和諧安定的高中校園。

總之，安全工作重于泰山，在進(jìn)行高中校園安全管理的時候，教師要學(xué)會從多方面入手，讓高中生認(rèn)識到安全對自身發(fā)展的重要性，學(xué)會與同學(xué)和諧相處。同時，學(xué)校也不能有所懈怠，必須將安全管理工作放在教學(xué)發(fā)展的第一步，不斷完善自己的工作，保證學(xué)生的安全。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】教學(xué)秘書；教學(xué)管理；高校

一、高校教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用

教學(xué)工作是高校的中心工作，教學(xué)管理在高校管理中占有特別重要的地位。教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)秘書是系級教務(wù)管理工作的具體執(zhí)行者、實施者，各項教學(xué)活動的組織者、安排者，作為聯(lián)系教師和學(xué)生、教師和教師，系與系教學(xué)工作的橋梁和紐帶，滲透教學(xué)計劃管理、運行管理、質(zhì)量管理的各個方面和環(huán)節(jié)，因此其地位獨特，作用不容忽視。

1.助手參謀作用

教學(xué)秘書直接管理教學(xué)事務(wù)，獲取信息快捷而可靠，可以盡快糾正教學(xué)過程中執(zhí)行任務(wù)的偏差，不僅協(xié)助系主任處理系里的具體事務(wù)，如教學(xué)工作方案的制定與實施、落實與檢查、評價與改進(jìn)等，還應(yīng)該積極調(diào)查并發(fā)現(xiàn)新情況、解決新問題，研究新方案、采取新措施，主動為領(lǐng)導(dǎo)提供可靠的第一手資料，在必要的情況下提出合理化建議，為系領(lǐng)導(dǎo)的決策創(chuàng)造條件，起到參謀的作用。

2.組織協(xié)調(diào)作用

教學(xué)管理涉及方方面面，在這個蓬大而又相互牽連的網(wǎng)絡(luò)中，教學(xué)秘書處于樞紐位置。在教務(wù)管理工作中，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)組織、落實各項教學(xué)工作，教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的工作一般是決策性、全局性、統(tǒng)籌性的，而面向廣大師生的、具體的工作卻由教學(xué)秘書直接管理和落實。如排課、調(diào)課、征訂教材、落實教學(xué)計劃、安排各類考試、學(xué)生成績管理、畢業(yè)生畢業(yè)資格審查、畢業(yè)證書和學(xué)位證書管理、核算教師工作量及教學(xué)津貼等等，都要由教學(xué)秘書組織完成。同時，由于教學(xué)管理的許多活動呈現(xiàn)縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，教學(xué)任務(wù)的完成是由許多部門共同完成的，教學(xué)秘書也是教師、學(xué)生和教學(xué)職能部門之間的紐帶和橋梁，具有上傳下達(dá)、協(xié)調(diào)左右、互通情況、溝通信息、改善關(guān)系、合理統(tǒng)籌的作用，其協(xié)調(diào)職能發(fā)揮得好壞將對系（院）的教學(xué)活動產(chǎn)生直接影響。如果協(xié)調(diào)不好，就會造成混亂，或者導(dǎo)致矛盾，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

3.服務(wù)保障作用

管理也是一種服務(wù)。教學(xué)秘書從事的工作是教學(xué)行政管理即教學(xué)管理，是對教學(xué)計劃實施過程中的常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提和基礎(chǔ)，是系（院）級教學(xué)秘書的一項日常性的工作，也是教學(xué)秘書工作的重點所在，其主要目的是維持正常的教學(xué)秩序、保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。教學(xué)秘書扮演的是“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”的角色，應(yīng)該加強與教師、學(xué)生的溝通，主動為廣大師生著想，及時反饋教學(xué)信息，切實做好本職工作，真正把服務(wù)落實于各項教學(xué)管理工作中，為日常教學(xué)活動的順利進(jìn)行提供保障。如：教師的教學(xué)工作進(jìn)度、課堂教學(xué)的考勤和質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)工作量的核算、教研活動的開展、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、考試成績的及時記錄；學(xué)期中和學(xué)期末做的教學(xué)工作總結(jié)，考試后的教學(xué)質(zhì)量分析等，教學(xué)秘書都必須熟悉掌握，并組織力量，合理安排，切實實施。

二、關(guān)于做好教學(xué)秘書工作的幾點建議

綜上所述，教學(xué)秘書不只是“收發(fā)員”、“通信員”、“勤雜工”，必須認(rèn)識到其在教學(xué)質(zhì)量管理中的重要性。有人說：“教學(xué)秘書是半個系主任”，此話不無道理。因而，作為教學(xué)秘書不應(yīng)存在自卑感，要充分發(fā)揮工作的積極性，主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教學(xué)秘書在教學(xué)質(zhì)量管理中的作用。

1.創(chuàng)新理念，提高認(rèn)識和服務(wù)意識，增強使命感和責(zé)任感

理念創(chuàng)新就是指從事教學(xué)秘書工作的人員要沖破長期以來部分人的偏見，熱愛本職工作。在實際工作中，一些系教學(xué)秘書放棄了所學(xué)的專業(yè)，把主要精力放在教學(xué)管理工作上，與同期從事專業(yè)的教師相比，他們要付出更多的努力，但部分高校的領(lǐng)導(dǎo)缺乏對教學(xué)秘書工作正確的認(rèn)識和評價，輕視教學(xué)秘書在基層教學(xué)管理中發(fā)揮的作用，學(xué)校在教學(xué)秘書人員配備、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗前培訓(xùn)、工作待遇、職稱評定等方面不夠重視，在客觀上造成從事教學(xué)秘書工作的人員有自卑心理，不熱愛自己的工作，也不安心自己的工作，尋找機會離開原工作崗位去謀求自身的發(fā)展。這種境況要求在學(xué)校解決其自身存在問題的同時，高校教學(xué)秘書必須具有高度的政治覺悟和高尚的道德情操，還必須有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，認(rèn)清自己從事的工作在高校生存和發(fā)展中所處的地位和作用，提高全心全意為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的意識，忠于職守，在教學(xué)秘書崗位上不計較個人得失，樂于奉獻(xiàn)，全心全意為黨的教育事業(yè)服務(wù)，真正擔(dān)負(fù)起管理育人、服務(wù)育人的重?fù)?dān)，通過出色的工作實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

2.加強學(xué)習(xí)，提高管理水平和綜合能力

教學(xué)管理既是行政管理，又是學(xué)術(shù)管理。教學(xué)秘書首先要熟悉本單位各門學(xué)科的基本知識、結(jié)構(gòu)體系，了解各科教學(xué)大綱的要求和各門課程之間的聯(lián)系，熟悉教學(xué)過程和教學(xué)規(guī)律，才能及時協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手、參謀。其次，要學(xué)習(xí)管理科學(xué)知識，尤其是教育行政管理和教學(xué)管理的專門知識，只有具備了這方面的知識，才能建立緊跟時代脈搏的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)“內(nèi)行”管理。最后，教學(xué)秘書要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)管好教學(xué)工作，除具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)知識以外，還要具備較強的綜合、協(xié)調(diào)能力、組織能力和信息技術(shù)處理能力，必須不斷地提高計算機應(yīng)用能力，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息、數(shù)據(jù)庫操作、文字處理技術(shù)等，以適應(yīng)時代的飛速發(fā)展。

3.創(chuàng)新工作方法

科學(xué)的工作方法是教學(xué)秘書順利完成教學(xué)管理工作的重要條件，也是教學(xué)秘書工作能力強弱的重要體現(xiàn)，有了科學(xué)的工作方法，教學(xué)秘書工作才能收到事半功倍的效果。從教學(xué)秘書工作的特點看，配合新時期高校教學(xué)管理改革和發(fā)展的需要，其工作方法必須實現(xiàn)創(chuàng)新。第一，教學(xué)秘書要有開拓創(chuàng)新的精神，在做好服務(wù)性、輔、協(xié)調(diào)性工作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極思考，敢于突破條條框框，努力探索教學(xué)管理的新途徑、新方法和新思路，做到與俱進(jìn)，不斷提高。第二，在掌握教學(xué)管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。第三，理清頭緒，分清主次，集中匯報，重點處理。第四，必須有嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)，任何時候都不可有絲毫的疏漏和懈怠，做到靜心、耐心、細(xì)心。第五，要深入教師和學(xué)生中，一方面了解他們的工作和學(xué)習(xí)情況，幫助他們排憂解難；另一方面有些常規(guī)性的工作可以交給他們?nèi)プ觯@樣既可以充分調(diào)動師生工作的積極性，又減輕教學(xué)秘書的工作壓力；第六，在教學(xué)管理各環(huán)節(jié)上要充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實行“電子教務(wù)”，即一些臨時性的事務(wù)通知，及一些教學(xué)管理文件，完全可以通過網(wǎng)絡(luò)出去，師生都養(yǎng)成從校園網(wǎng)上查看教學(xué)管理信息的習(xí)慣，使教學(xué)管理工作更快捷、更高效。

此外，學(xué)校要充分肯定教學(xué)秘書的地位和作用，高度重視教學(xué)秘書工作，從政策上、思想上和工作上關(guān)心、支持教學(xué)秘書的工作。無論是在獎金發(fā)放、職務(wù)晉升、職稱評定、表彰先進(jìn)方面，還是在開展教學(xué)管理、科學(xué)研究等問題上，都要建立相應(yīng)的激勵機制，并不定期地組織教學(xué)秘書參加培訓(xùn)，把他們送到同類院校參觀學(xué)習(xí)，定期組織開展經(jīng)驗交流等等，通過多種渠道解決教學(xué)秘書的后顧之憂。使教學(xué)秘書充分發(fā)揮其在教學(xué)質(zhì)量管理中的重要作用，共同為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王春黎.試析創(chuàng)新教秘工作是新時期高校提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲社版).2008(6).

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【關(guān)鍵詞】高校人才引進(jìn) 存在問題 建議

隨著高校規(guī)模的不斷擴大，引進(jìn)一些高素質(zhì)人才逐漸成為高校發(fā)展的需要。但是由于高校在人才引進(jìn)方面一定的問題，人才引進(jìn)工作未能有序進(jìn)行，嚴(yán)重影響了高校的發(fā)展。人才作為高校競爭的重要成本之一，對于高校的發(fā)展有著十分重要的作用，今后高校需要充分重視和落實人才引進(jìn)工作，提高人才的整體素質(zhì)，促進(jìn)高校的健康發(fā)展。

一、高校人才引進(jìn)工作中存在的問題

人才引進(jìn)工作是高校發(fā)展的需要，也是高校改革的需要。由于高校人才引進(jìn)工作中缺少相對完善的規(guī)劃，導(dǎo)致人才引進(jìn)工作難以有序進(jìn)行，人才隊伍的整體素質(zhì)也受到一定的影響。當(dāng)前高校人才引進(jìn)工作中存在的問題主要有以下幾個方面：

（一）人才引進(jìn)缺少規(guī)劃

目前高校人才引進(jìn)工作中缺少良好的規(guī)劃，很多高校中的學(xué)科門類比較豐富，對于人才的需要也是多方面的，但是學(xué)校人才引進(jìn)工作中并沒有結(jié)合當(dāng)前高校發(fā)展中的實際情況，未能對各學(xué)院的實際情況進(jìn)行分析，未能充分突出一些優(yōu)勢學(xué)科，導(dǎo)致人才引進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)相對統(tǒng)一，這對于今后的教學(xué)和科研工作的開展有著十分不利的影響。

（二）人才引進(jìn)后的評價體系有待于完善

目前高校的教學(xué)人員大都是博士生，但是這些人才引進(jìn)之后缺少相對完善的評價機制，大多數(shù)高校在人才引進(jìn)過程中過于重視人才的學(xué)歷，忽視了人才的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致其學(xué)術(shù)能力不高，嚴(yán)重影響了今后的教學(xué)工作和高校的整體發(fā)展。另外高校人才引進(jìn)工作中還存在人才安排不合理的現(xiàn)象，導(dǎo)致很多人員在崗位上未能發(fā)揮出應(yīng)有的作用，導(dǎo)致一些人才未能充分發(fā)揮其作用，造成人力資源的浪費，嚴(yán)重影響了高校的發(fā)展。

（三）忽視了對現(xiàn)有人才的充分利用

隨著高校的發(fā)展，高校的博士教學(xué)人員數(shù)量逐漸成為高校之間競爭的重要因素之一，當(dāng)前高校過于重視引進(jìn)一些高素質(zhì)的專業(yè)人才，但是忽視了現(xiàn)有教學(xué)人員的培訓(xùn)工作，導(dǎo)致高校人員的銜接存在一定的問題，嚴(yán)重影響了高校整體水平的發(fā)展?，F(xiàn)有的教學(xué)人員作為高校發(fā)展的重要貢獻(xiàn)者也應(yīng)該得到足夠的重視，但是由于現(xiàn)有工作人員的培訓(xùn)工作不到位，導(dǎo)致高校的教學(xué)水平難以得到有效的提高，同時還造成人力資源的浪費。

二、高校人才引進(jìn)工作中存在問題的建議

高校人才引進(jìn)工作作為高校管理工作的重要組成部分，是高校發(fā)展的需要。高校需要進(jìn)一步重視和完善高校人才引進(jìn)工作，充分發(fā)揮人力資源的作用，提高高校的辦學(xué)水平，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（一）完善人才觀念

高校人才引進(jìn)工作首先需要確立科學(xué)的人才觀念，能夠充分結(jié)合本校的實際情況，合理引進(jìn)人才，確保人才的充分利用。各高校需要充分認(rèn)識到人才引進(jìn)工作的重要性，確保人才引進(jìn)工作的順利實施。高校競爭除了關(guān)注教學(xué)質(zhì)量之外，同時教學(xué)人員的科研成果也是十分重要的。因此在人才引進(jìn)關(guān)注中需要注重人才的科研能力和創(chuàng)新能力。另外針對高校財政狀況，應(yīng)該制定相對合理的人才引進(jìn)政策，為了提高高校人才的整體素質(zhì)，應(yīng)該增加一定的財政投入，吸引優(yōu)秀的人才。高?，F(xiàn)有的工作人員也應(yīng)該得到應(yīng)有的重視，現(xiàn)有教學(xué)人員作為高校發(fā)展的重要貢獻(xiàn)者，應(yīng)該得到進(jìn)一步進(jìn)修的機會。高校人才引進(jìn)中不能忽視對現(xiàn)有教學(xué)人員的培訓(xùn)工作。高校可以鼓勵現(xiàn)有工作人員進(jìn)行繼續(xù)教育，鼓勵其考博，這樣不僅僅可以充分提高現(xiàn)有工作人員的素質(zhì)，同時還可以減少高校資金。

（二）規(guī)范人才引進(jìn)工作程序

人才引進(jìn)工作作為高校發(fā)展的重要工作之一，對于提高高校的整體教學(xué)水平有著十分重要的作用。高校人才引進(jìn)工作十分復(fù)雜，需要建立相對完善的規(guī)范程序，這樣才能保障人才引進(jìn)工作有序進(jìn)行。人才引進(jìn)工作中需要建立相對完善的人才評價機制，對人才進(jìn)行綜合評價，充分反映出人才水平和潛力，保障引進(jìn)人才的質(zhì)量。人才引進(jìn)工作應(yīng)該按照規(guī)定的程序進(jìn)行，確保人才引進(jìn)工作能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。同時還需要做好人才的跟蹤評價工作，為工作人員營造一個舒適，自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，能夠充分調(diào)動工作人員的工作積極性和工作效率，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)質(zhì)量。人才的評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該進(jìn)一步完善，確保能夠全面體現(xiàn)工作人員的水平，避免只注重工作人員的學(xué)術(shù)水平，忽視工作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）豐富人才引進(jìn)的途徑

目前高校人才引進(jìn)工作的途徑主要是通過社會招聘的形式吸收優(yōu)秀的人才。今后高校人才引進(jìn)工作的方式可以不斷豐富和完善。高校需要加大宣傳力度，不斷擴大學(xué)校的社會影響力，由于一些專業(yè)需要相對豐富的實踐經(jīng)驗，因此高?？梢缘缴鐣餍懈鳂I(yè)中尋找優(yōu)秀的人才，為高校的教學(xué)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新工作服務(wù)。高校人才引進(jìn)工作可以打破原有的限制，通過多方面的途徑吸收和招聘優(yōu)秀的人才，不斷壯大高校人才隊伍。高校也可以通過聘請一些專職或者是兼職教授為高校的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，同時還可以鼓勵現(xiàn)有的教學(xué)人員向這些教授學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，提高高校的教學(xué)水平和辦學(xué)水平。高校之間的競爭很大程度上是人力資源的競爭，因此高校應(yīng)該不斷豐富人才引進(jìn)渠道，吸收優(yōu)秀的人才，更好地為高校發(fā)展服務(wù)。確保高校各項工作的有序進(jìn)行。

三、結(jié)語

隨著高校的不斷發(fā)展，高校人才引進(jìn)工作逐漸受到關(guān)注。但是目前高校的人才引進(jìn)工作并不十分完善，導(dǎo)致一些人才未能得到有效地利用。今后高校需要充分重視人才引進(jìn)工作，建立相應(yīng)的規(guī)范制度，確保人才引進(jìn)工作有序進(jìn)行。高校人才引進(jìn)工作中需要不斷完善人才評價機制，能夠全面評價人才，重視和落實現(xiàn)有人才的培訓(xùn)工作，提高高校人才的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]孫莉.高校人才引進(jìn)工作存在的問題及對策探討[J].教育學(xué)刊，2012（4）.

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關(guān)鍵詞:高校;國有資產(chǎn);監(jiān)管監(jiān)督機制

中圖分類號:G48文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2009)14-0205-02

一、高校國有資產(chǎn)管理工作存在的主要問題

(一)管理手段落后

1.管理技術(shù)落后。目前,大多數(shù)高校都已使用計算機進(jìn)行固定資產(chǎn)管理,但使用的軟件主要以統(tǒng)計功能為主,側(cè)重于數(shù)據(jù)庫管理而不是業(yè)務(wù)流程管理。同時使用的軟件自成體系,只能獨立運行和操作,無法與財務(wù)部門和使用部門連接實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享,使資產(chǎn)管理、價值管理和資產(chǎn)使用各自為政,互不知情。這種封閉式的管理軟件顯然不能適應(yīng)信息化時代對資產(chǎn)管理提出的新要求。

2.管理方法落后。目前,大多數(shù)高校對資產(chǎn)管理的對象不加區(qū)分,不論類別、不分重要性都采取統(tǒng)一的管理方法,對價值幾十萬元的教學(xué)設(shè)備和價值幾百元的辦公用品采用同樣的管理方法,從而造成管理人員精力分散,不能有重點地關(guān)注重要資產(chǎn)的使用情況和動態(tài)變化,嚴(yán)重影響了資產(chǎn)的管理效果。

(二)管理制度不完善,執(zhí)行制度不嚴(yán)格,管理意識淡漠,缺乏有效監(jiān)督

其一,一些新購置的資產(chǎn)、接受捐贈的資產(chǎn)以及已竣工的基建工程不及時入賬,特別是房屋和建筑物,由于基建會計實行單獨核算,工程竣工結(jié)算和審計的滯后性,使許多已交付使用的基建工程長期不能在固定資產(chǎn)中得到反映。其二,有些使用部門對已報廢的資產(chǎn)不及時辦理財務(wù)核銷手續(xù)。其三,資產(chǎn)清查工作不到位,由于高校資產(chǎn)數(shù)量較大,資產(chǎn)管理部門人員和技術(shù)力量有限,往往不能徹底清查地固定資產(chǎn),使賬目與實際不符情況不能及時發(fā)現(xiàn),即使發(fā)現(xiàn)了問題又不能及時處理,使問題越積越多。其四,資產(chǎn)管理部門與財務(wù)部門缺乏溝通,沒有定期核對賬務(wù),導(dǎo)致賬賬不符的情況出現(xiàn)。同時,許多高校對資產(chǎn)缺乏動態(tài)管理,缺乏有效監(jiān)督,不能掌握資產(chǎn)的變動情況和現(xiàn)時狀況,導(dǎo)致國有資產(chǎn)流失。一些高校的教職工由于教學(xué)或科研的需要,長期占用學(xué)校的儀器設(shè)備和圖書資料,在工作調(diào)動時物隨人走,也造成資產(chǎn)的流失;一些高校教師錯誤地認(rèn)為自己申請的科研經(jīng)費是個人財產(chǎn),從而將用科研經(jīng)費所購儀器設(shè)備和資料等據(jù)為私有;還有一些部門或個人則將國有資產(chǎn)私下用于對外教學(xué)、科研或租賃以獲取部門或個人利益。

(三)忽視無形資產(chǎn)的管理和利用

高校作為知識型事業(yè)單位,無形資產(chǎn)是學(xué)校的重要資源。但長期以來,高校普遍存在的“重有形,輕無形”觀念,使許多高校缺乏對無形資產(chǎn)的認(rèn)識,沒有制定相應(yīng)的無形資產(chǎn)管理制度,忽視對無形資產(chǎn)的開發(fā)、利用,造成無形資產(chǎn)的流失和浪費。一些高校在教學(xué)科研活動形成的專利技術(shù)、非專利權(quán)技術(shù)和著作權(quán)等科研成果,學(xué)校負(fù)擔(dān)了設(shè)備的損耗、人員的工資等諸多費用,應(yīng)屬于職務(wù)發(fā)明,理應(yīng)納入學(xué)校無形資產(chǎn)管理,但由于缺乏無形資產(chǎn)保護(hù)意識,往往為課題負(fù)責(zé)人個人占有,這些無形資產(chǎn)帶來的收益自然也就成為個人私有財產(chǎn),一旦課題負(fù)責(zé)人離開學(xué)校,由于沒有嚴(yán)格的管理制度和有效的制約措施,導(dǎo)致長期研究和積累的無形資產(chǎn)被無償帶走。同時,一些高校管理者缺乏市場觀念和價值觀念,對科研成果的時效性以及科研成果轉(zhuǎn)化的急迫性認(rèn)識不夠,不重視無形資產(chǎn)的及時利用,造成了無形資產(chǎn)的白白浪費。

(四)固定資產(chǎn)重復(fù)購置、利用率低

大多數(shù)高校對固定資產(chǎn)實行部門管理,無償使用的管理模式,缺乏統(tǒng)一的調(diào)劑。同時由于高校大多實行二級財務(wù)核算體制,各院系都是單獨的利益單位,使得各部門各院系片面追求“小而全”、“大而全”,盲目攀比而不考慮自身的實際需要,其他學(xué)?；虿块T有什么儀器設(shè)備,也攀比購買什么儀器設(shè)備,而設(shè)備購進(jìn)了卻閑置不用或使用率較低,導(dǎo)致資產(chǎn)重復(fù)購置現(xiàn)象普遍存在,造成了國有資產(chǎn)的嚴(yán)重浪費。另外,高校資產(chǎn)管理部門由于受管理水平的制約,不能充分掌握全校的固定資產(chǎn)分布狀況和使用動態(tài),對長期閑置或利用率不高的設(shè)備心中無數(shù),因此,對各部門資產(chǎn)進(jìn)行合理調(diào)劑實現(xiàn)資源共享也就無從談起。同時,在固定資產(chǎn)購置前缺乏可行性論證,對請購計劃審批不嚴(yán)也是造成高校資產(chǎn)重復(fù)購置、利用率低的原因。

(五)資產(chǎn)的賬面價值偏離實際價值

高校實行的是事業(yè)單位會計制度,對資產(chǎn)采用歷史成本法計價。由于對固定資產(chǎn)不計提折舊,無形資產(chǎn)和對外投資也不計提減值準(zhǔn)備,無法反映各項資產(chǎn)的實際價值,使得高校資產(chǎn)賬面價值嚴(yán)重偏離現(xiàn)值,無論財務(wù)部門還是資產(chǎn)管理部門都無法確切掌握學(xué)校資產(chǎn)的實際價值情況。

二、加強高校國有資產(chǎn)管理工作的建議

(一)構(gòu)建信息化管理平臺,實現(xiàn)全過程的動態(tài)管理

1.加大對現(xiàn)有高校固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)信息化開發(fā)的經(jīng)費投入,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上開發(fā)更完善的管理軟件。對所有固定資產(chǎn)進(jìn)行從購置到報廢整個周期的全程動態(tài)管理,實時記錄固定資產(chǎn)增減、調(diào)配等變化情況,及時掌握固定資產(chǎn)的采購、使用、處置以及結(jié)存等具體情況。

2.利用校園網(wǎng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理,通過建立固定資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)平臺,實現(xiàn)資產(chǎn)管理部門與財務(wù)部門和各使用部門的對接。使各級管理部門可以隨時了解每個部門固定資產(chǎn)使用、變動情況,以充分利用現(xiàn)有儀器設(shè)備,避免資產(chǎn)重復(fù)購置,實現(xiàn)資產(chǎn)的合理流動、資源共享。另外,資產(chǎn)管理部門和財務(wù)部門要保持充分的協(xié)調(diào)與溝通,保證固定資產(chǎn)賬賬相符。

3.對固定資產(chǎn)按重要性加以分類,實施差別管理策略,提高管理效率。對價值較高、教學(xué)科研非常重要的資產(chǎn),應(yīng)由資產(chǎn)管理部門專人負(fù)責(zé)管理和維護(hù),并隨時關(guān)注其使用情況和維護(hù)狀況;對于價值較高、對教學(xué)科研有重要影響的資產(chǎn),資產(chǎn)管理部門應(yīng)定期檢查其使用情況和維護(hù)狀況,這兩類資產(chǎn)應(yīng)列入年末資產(chǎn)清查的必查項目。其他價值較低、重要性一般的資產(chǎn)可委托使用部門進(jìn)行管理,年末清查時由使用部門自查,資產(chǎn)管理部門隨機抽查。

(二)加強預(yù)算管理,實現(xiàn)資產(chǎn)的優(yōu)化購置

預(yù)算管理與資產(chǎn)管理互為前提和基礎(chǔ)。預(yù)算資金是資產(chǎn)形成的主要渠道,高校資產(chǎn)的購置、日常運轉(zhuǎn)和價值補償主要依靠預(yù)算安排來實現(xiàn)。預(yù)算安排不合理,將導(dǎo)致資產(chǎn)配置的不公平,導(dǎo)致資產(chǎn)的閑置浪費,降低資產(chǎn)使用效率。因此,應(yīng)在建立科學(xué)的資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)體系的基礎(chǔ)上,根據(jù)各部門資產(chǎn)存量情況,結(jié)合各部門履行職能的需要核定部門資產(chǎn)購置、使用、處置預(yù)算。并通過嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算、及時分析預(yù)算差異和進(jìn)行預(yù)算執(zhí)行考核等手段,加強資產(chǎn)的預(yù)算管理,確保預(yù)算編制、執(zhí)行的科學(xué)性、合理性和有效性,從而達(dá)到從源頭上控制資產(chǎn)重復(fù)購置的目的,從而實現(xiàn)優(yōu)化配置提高資產(chǎn)使用效益的目標(biāo)。

(三)完善資產(chǎn)管理制度,加強日常管理力度

一是明確財務(wù)部門管理流動資產(chǎn)的責(zé)任。財務(wù)部門要完善貨幣資金的管理制度和內(nèi)部控制制度,保證資金安全,要督促對外發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)的經(jīng)辦人員及時辦理相關(guān)手續(xù),建立定期核對往來的賬務(wù)制度,保證往來賬目的準(zhǔn)確性和真實性,防止發(fā)生壞賬損失。二是建立高效統(tǒng)一的固定資產(chǎn)管理機構(gòu),實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理的梯級管理模式。建立專門的資產(chǎn)管理部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)全校的資產(chǎn)管理工作,各部門各院系應(yīng)配備熟悉資產(chǎn)管理的人員負(fù)責(zé)本部門的資產(chǎn)管理工作。三是建立資產(chǎn)管理責(zé)任制,并制定相應(yīng)的獎懲措施。四是完善固定資產(chǎn)管理的規(guī)章制度并堅決執(zhí)行。

(四)加強無形資產(chǎn)管理

具體而言,完善無形資產(chǎn)管理制度,明確職務(wù)發(fā)明所有權(quán)的歸屬問題,明確科研成果的保密責(zé)任;建立健全無形資產(chǎn)管理的內(nèi)部控制制度,制定切實可行的制約措施;加強對教職工特別是科研人員的宣傳教育工作,強化教職工對無形資產(chǎn)的保護(hù)意識;設(shè)置專門的管理機構(gòu),實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級負(fù)責(zé)、責(zé)任到人”的管理體制。同時,無形資產(chǎn)管理部門要做好無形資產(chǎn)的檔案整理工作,避免人才流動造成無形資產(chǎn)的流失;財務(wù)部門要增加對無形資產(chǎn)的價值核算,增強各級管理人員對無形資產(chǎn)管理的責(zé)任意識;審計、監(jiān)察部門要監(jiān)督無形資產(chǎn)內(nèi)部控制制度的執(zhí)行過程,防止利用無形資產(chǎn)牟取私利等行為的產(chǎn)生。另外,科研成果只有轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力才能實現(xiàn)其價值,因此要重視科研成果的轉(zhuǎn)化工作,建立科研成果轉(zhuǎn)化業(yè)績的考核和激勵制度。通過有償轉(zhuǎn)讓、投資入股等方式,使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,實現(xiàn)高校的社會服務(wù)功能,使對科研的投入得到補償,為學(xué)校的教學(xué)科研增添動力。

(五)建立有效的國有資產(chǎn)管理監(jiān)督機制

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關(guān)鍵詞：施工企業(yè)；工程造價；成本控制；管理

1前言

目前，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步。新經(jīng)濟環(huán)境下建筑市場的競爭愈來愈激烈，建筑企業(yè)要想在此環(huán)境下生存下去，就必須轉(zhuǎn)變觀念，盡快適應(yīng)新經(jīng)濟下的企業(yè)管理模式。做好企業(yè)的成本控制及管理，抓住工程的重要環(huán)節(jié)，有效地降低工程項目成本，提高經(jīng)濟效益。

無須違言，施工企業(yè)在施工管理過程中，長期以來普遍存在技術(shù)與經(jīng)濟分離的現(xiàn)象，許多工程技術(shù)人員只重視技術(shù)工作，而缺乏經(jīng)濟觀念；只重視施工及管理工作，極小考慮如何做才能降低工程造價。為此，當(dāng)前迫切需解決的是提高工程造價效益為目的。在工程建設(shè)過程中把經(jīng)濟技術(shù)有機結(jié)合，要通過技術(shù)比較，經(jīng)濟分析和效果評價，樹立和健全一系列工程造價管理的體系，正確處理技術(shù)先進(jìn)與經(jīng)濟合理兩者之間的對立統(tǒng)一關(guān)系，力求在技術(shù)先進(jìn)條件下的經(jīng)濟合理，在經(jīng)濟合理基礎(chǔ)上的技術(shù)先進(jìn)，把控制工程造價觀念滲透到各項施工技術(shù)措施之中。

2 建筑企業(yè)成本控制管理中存在的問題

(1)項目管理手段落后，缺少集成管理手段。由于工程項目成本管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要取得目標(biāo)成果，必須各個子系統(tǒng)、各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，任何地方出現(xiàn)問題都有可能功虧一簣。要實現(xiàn)對如此復(fù)雜的系統(tǒng)進(jìn)行有效管理，先進(jìn)的管理手段和工具是不可缺少的。但目前很少有施工項目能利用計算機作為施工計劃和施工控制的有效工具，計算機大都被用來做預(yù)算、文字處理和資料的儲存。這就造成了項目管理手段落后，缺少集成管理手段的局面。

(2)成本水平失控，成本管理混亂。一些項目成本開支大手大腳，前松后緊，損失浪費嚴(yán)重。事前，一點點象征性的風(fēng)險抵押金，對項目經(jīng)理來說，所起的制約作用，并不是太奏效，致使項目承包流于形式，各項費用開支無約束，從而導(dǎo)致工程成本居高不下，最終使得項目虧損，企業(yè)效益滑坡。

(3)成本開支失控，亂擠亂攤成本。如：在實際施工過程中，大多數(shù)建筑企業(yè)在購人大型結(jié)構(gòu)、施工鋼材及各種配件、低值易耗品等時，無計劃的采購，或采購計劃非常隨意，控制權(quán)完全在于項目經(jīng)理及采購員。結(jié)果往往導(dǎo)致材料的積壓、超支，采購人員暗箱操作，抬高材料價格，索要高額回扣，直接增加了材料采購成本。有些項目己經(jīng)預(yù)期可以完成公司下達(dá)的利費指標(biāo)，就隨意擴大成本費用開支范圍，不實發(fā)票以假當(dāng)真，甚至在項目中以材料費等名目報銷各種支出，承攬工程的招待費成了萬花筒。

(4)成本核算失控，成本信息失真。有的項目不能及時掌握工程進(jìn)度及成本結(jié)算情況，導(dǎo)致工程結(jié)算收入與成本不相配比，項目結(jié)算周期過長。有些項目長期掛賬或不反映盈虧，直到項目竣工結(jié)算后才不得不反映有關(guān)信息。

(5)分包管理失控，風(fēng)險隱患嚴(yán)重。只為收取費用，不重視對分包單位的管理，大多數(shù)建筑企業(yè)對內(nèi)部隊伍的承包沒有相應(yīng)配套的管理措施，實行承包后漏洞百出，致使成本超支。

3 強化建筑企業(yè)成本控制的措施及對策

3.1在施工組織設(shè)計中注重經(jīng)濟效益

工程技術(shù)經(jīng)濟分析，是成本控制的一個有力手段。許多單位雖然意識到控制工程成本的重要性，但在實際工作中卻往往忽視了工程技術(shù)經(jīng)濟分析。其主要表現(xiàn)是先干后算，干了再算，以致在施工過程中，見步行步，成本如何，心中無數(shù)，到工程結(jié)算時才發(fā)現(xiàn)效益不佳。因此，要求施工單位在工程開工前，就要對擬施工的工程項目作全面細(xì)致的了解，掌握其關(guān)鍵內(nèi)容及特性，尤其是一些大型的施工項目，其各項技術(shù)性能要求高，需要解決的施工問題亦多，為此，采用何種技術(shù)措施去解決施工中要解決的問題，施工方案又如何？其方式方法都是多種多樣的，這就要求工程技術(shù)人員在擬定具體的施工方案時，就要做好技術(shù)及經(jīng)濟的比選工作，從而選定經(jīng)濟效益好的技術(shù)措施或施工方案。欲做到這一要求，對廣大的工程技術(shù)人員來講，除了掌握一定的專業(yè)技術(shù)知識外，了解和熟悉定額的內(nèi)容和有關(guān)規(guī)定也是必不可少的。因為，在我們選擇一些施工措施與定額考慮不一致時，就有必要對其技術(shù)經(jīng)濟進(jìn)行比選，從而做出取舍。比如，在垂直運輸?shù)膯栴}上，定額規(guī)定使用塔吊者，只有施工至正負(fù)零零以上的工程時，才能計取補貼費，正負(fù)零零以下是不能計取補貼的，而在實際施工中，至于哪些工程正負(fù)零零以下采用塔吊作垂直運輸，哪些不需要，我們就應(yīng)對具體工程作具體分析。例如，對于一些大型的基坑或深基坑，采用塔吊做垂直運輸，按定額規(guī)定雖然得不到補貼，但大量的土石方及材料垂直運輸，都可以采用塔吊，其工作效率高，單位時間內(nèi)的利用率大，通過分析，只要其技術(shù)經(jīng)濟效益比其他方法好，此時還是值得考慮采用的。

3.2加強施工全過程工程造價動態(tài)管理

1）編好施工圖預(yù)算。施工圖預(yù)算是確定建安工程預(yù)算造價的文件。是施工單位編制施工計劃，控制工程成本，進(jìn)行施工準(zhǔn)備活動的依據(jù)，同時也是施工單位收取進(jìn)度款的依據(jù)。因此，在每個項目開工之前，就要認(rèn)真準(zhǔn)確地編制好施工圖預(yù)算，當(dāng)施工圖預(yù)算編制或整理出來后，對本工程項目的工程造價，主要材料用量及人工工日等就有一個全盤的了解，便可以此為據(jù)地進(jìn)行部署施工，組織材料等各項施工活動，其編制準(zhǔn)確與否，對采購材料的影響是較大的，尤其是對一些裝飾材料，購多了造成浪費，材料購得不夠，又要重新做計劃再訂購，既影響施工進(jìn)度，通常又難以找到同一花式品種而影響到工程質(zhì)量。

2）及時調(diào)整預(yù)算造價，也是日常管理工作中不可忽視的內(nèi)容之一。建設(shè)項目工期一般都較長，短的一年左右，而長的則需要幾年甚至更長，在建設(shè)期內(nèi)，無論是人工，材料還是機械或其它有關(guān)費用，都可能發(fā)生變化，此時，就應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，及時調(diào)整預(yù)算造價，可利用政府或定額管理部門公布的調(diào)整系數(shù)，進(jìn)行調(diào)整并按調(diào)整后的造價向建設(shè)單位計收工程進(jìn)度款，同時可根據(jù)進(jìn)度，支出情況作比較，及時對工程造價進(jìn)行動態(tài)管理。

3）重視工程變更的管理工作，建立較為完善的工程變更制度。由于施工圖設(shè)計所造成，或是施工使用等需要，對原圖紙進(jìn)行修改或設(shè)計變更等。在建設(shè)過程中是難免且經(jīng)常發(fā)生的，而這些變化或多或少總會給施工單位造成一定的經(jīng)濟損失，這就要求現(xiàn)場管理人員，隨時根據(jù)各種變化了的情況向建設(shè)單位提出簽證，然后，將這些資料歸檔整理，為日后結(jié)算做好準(zhǔn)備。要做好每個工程建設(shè)項目的預(yù)結(jié)算工作，最好都委派專人負(fù)責(zé)，同現(xiàn)場管理人員一起，從工程開工前的技術(shù)經(jīng)濟分析到施工圖預(yù)算，從工程施工中的資料收集到變更簽證，從工程竣工結(jié)算到資料積累都應(yīng)實行專人專管，從而樹立較為完善的工程造價管理體系。

3.3建筑施工企業(yè)應(yīng)加強工程項目費用管理措施

1）建立統(tǒng)一的責(zé)權(quán)利相結(jié)合的費用管理體制，施工項目經(jīng)理部是以項目經(jīng)理為核心的相對獨立的經(jīng)濟實體，施工項目經(jīng)理部費用管理的主體是施工項目經(jīng)理部,項目全體管理人員及施工作業(yè)隊全體施工人員，這樣就形成了一個以項目經(jīng)理為核心的施工費用管理體系。

2）確定適宜的質(zhì)量費用。工程所達(dá)到的最佳質(zhì)量水平，并不是工程質(zhì)量越高越好，而是指工程建設(shè)總費用最低的質(zhì)量水平，要符合合同或國家標(biāo)準(zhǔn)的要求，在提高工程質(zhì)量的同時，把質(zhì)量成本控制在某一水平。經(jīng)過綜合考慮質(zhì)量成本各方面因素，使工程項目的質(zhì)量既符合工程標(biāo)準(zhǔn)要求，又具有經(jīng)濟性和可操作性。在施工過程中，要在保證工程質(zhì)量的前提下，利用規(guī)范允許的正負(fù)偏差，節(jié)約材料的使用量，降低項目費用。同時控制返工率，要嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)，各級質(zhì)量自檢人員要把加強施工工序的質(zhì)量自檢和管理工作真正貫徹到整個過程中，采取切實的防范措施，消除質(zhì)量通病，做到工程一次成型，一次合格，杜絕返工現(xiàn)象的發(fā)生，避免造成因不必要的人、財、物等大量的投入導(dǎo)致加大工程費用的現(xiàn)象。

3）合理安排進(jìn)度，降低工期費用。合理的進(jìn)度，對項目的費用同樣很重要，進(jìn)度的滯后，勢必造成設(shè)備租賃費用及管理費用等的增加，同時造成企業(yè)信譽費用的增加。 工期費用的管理與控制對施工企業(yè)和施工項目經(jīng)理部來說，并不是越短越好，而是需要通過對工期的合理調(diào)整來尋求最佳工期費用，工期費用管理的目標(biāo)是正確處理工期與費用的關(guān)系，使工期費用的總和達(dá)到最低值，一般來說，工期越短，工期措施費用越小；但當(dāng)工期短至一定限度時，工期措施費用則會急劇上升。

4）完善費用管理辦法，通過有關(guān)單位調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大約有60％的項目經(jīng)理部費用管理辦法不完善，只是簡單的規(guī)章制度，至于由誰做，何時做，做到什么程度都沒有提到，實際運作起來要么難度很大，要么無法執(zhí)行，對實際的費用管理與控制起不到多大作用。每一個工程項目都有其自身的特點，項目經(jīng)理要根據(jù)工程項目本身的特點，制定有針對性的項目費用管理辦法，如項目質(zhì)量成本管理辦法、工期費用管理辦法、項目招投標(biāo)管理辦法、合同評審管理辦法、材料使用控制辦法等管理辦法，這些管理辦法應(yīng)是責(zé)任到人、切實可行的具有較強操作性的辦法，使項目的費用控制有法可依，有章可循，有據(jù)可查。

5）完善合同文本，避免法律損失。合同管理是施工企業(yè)管理的重要內(nèi)容，也是降低工程費用，提高經(jīng)濟效益的有效途徑。項目施工合同管理的時間范圍應(yīng)從合同談判開始，至保修日結(jié)束止，尤其要加強施工過程中的合同管理，抓好合同管理意味著在合同執(zhí)行期間密切注意履行合同的進(jìn)展效果，以防止被對方索賠。

篇8

隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會各界尤其是工業(yè)經(jīng)濟界對高等職業(yè)教育的需求也越來越多、要求越來越高，對高技能人才尤其渴求，這既是高職院校的機遇，也給高職院校的發(fā)展帶來了一定的挑戰(zhàn)、提出了一定要求。因此，面對這種有利形勢，高職院校必須迎難而上、正視困難、發(fā)現(xiàn)問題、及時全面解決，從而培養(yǎng)出更多高技能人才，滿足社會各界的需求，服務(wù)于社會各行各業(yè)，從而能夠使教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展乃至整個國家經(jīng)濟社會建設(shè)同步發(fā)展，共同打造中國夢。下面，筆者就以自己所在的高職院校為例，結(jié)合教學(xué)實踐和調(diào)研材料等，分析目前高職院校培養(yǎng)高技能人才工作中的問題，努力尋找對路的對策建議，從而尋找到一條適合高職院校發(fā)展的路子。

一、高職院校加強高技能人才培養(yǎng)工作的必要性

一是高職院校和其畢業(yè)生適應(yīng)社會競爭的需要。目前雖然產(chǎn)業(yè)人才荒年年發(fā)生，但是這基本都是針對低端勞動力的，不能說明高職院校培養(yǎng)出的人才也是供不應(yīng)求的，更不是高職院校和畢業(yè)生降低對自己要求的依據(jù)，可以看到，一些畢業(yè)生確實是供不應(yīng)求的，但不能將這種現(xiàn)象想當(dāng)然地普及到所有專業(yè)、所有學(xué)生。為了適應(yīng)更加激烈的社會競爭，讓自己的社會地位向上升，爭取更多的社會發(fā)展資源，高職院校和畢業(yè)生就必須加強自己的能力培養(yǎng)，從而讓白己在各種競爭中能夠順利勝出。

二是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)強國、滿足社會發(fā)展的需要。可以看到，我國和德國等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)強國相比，畢業(yè)生的質(zhì)量在全面性、深度上都是不能比的，落后一大截，所以我們的機床創(chuàng)造不出德國機床的價值，我們的機電設(shè)備質(zhì)量上也是不能和一些技術(shù)發(fā)達(dá)國家比的。為了更快縮短這些差距，就需要高職院校和畢業(yè)生能夠迎難而上，加強對自身素質(zhì)的培養(yǎng)、自身能力的提高，從而讓技工荒得到緩解、讓產(chǎn)業(yè)鏈向高端延伸?？梢钥吹剑壳拔覈a(chǎn)業(yè)工人隊伍總體素質(zhì)是不高的，是高技能人才更是缺乏，設(shè)計制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的高技能人才尤其缺乏，己經(jīng)影響了產(chǎn)業(yè)強國夢、中國夢的實現(xiàn)。因此，要想更好發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟、中國經(jīng)濟，就要努力提高人才的利用率，培養(yǎng)一批既能懂現(xiàn)代科技知識又能具備熟練操作技能的高技能人才隊伍。

二、高職院校在培養(yǎng)高技能人才工作上存在的普遍問題

從總體上看，因為國家的重視、社會的需求和畢業(yè)生自身素質(zhì)的提高，近年來的高職院校高技能人才數(shù)量越來越大、質(zhì)量越來越高，但是不可否認(rèn)，這幾年的飛速發(fā)展不能完全解決高職院校在培養(yǎng)高技能人才工作上的全部問題，還有一些問題亟待各方尤其是高職院校認(rèn)真、全面整改，才能培養(yǎng)更多更好的高技能人才。

（一）思想觀念上仍存在輕技能、重學(xué)歷的錯誤傾向。

社會上的重視和追逐學(xué)歷教育、輕視和躲避技能教育的風(fēng)氣仍沒有完全散去，這種錯誤、扭曲的思想觀念仍在影響著高職院校的教育工作者和學(xué)生們，導(dǎo)致他們也隨之產(chǎn)生急功近利和浮躁的心態(tài)，不能正確認(rèn)清自己的定位和發(fā)展方向，從而走向了重視學(xué)科建設(shè)、重視學(xué)歷繼續(xù)教育、重視升學(xué)率，而忽視了專門化技能培訓(xùn)、忽視職業(yè)化技能教育知識和忽視就業(yè)率。這種三重三輕的錯誤思潮，使得一些學(xué)校專注于如何讓自己的學(xué)校在學(xué)歷層次上追求上檔次（比如專升本），而不是追求如何提高和打造自己的辦學(xué)特色，從而為人才培養(yǎng)的路徑選擇失誤埋下了伏筆，導(dǎo)致畢業(yè)生技能不夠強、與社會企業(yè)需求結(jié)合不夠緊密、知識不夠應(yīng)用性等問題頻繁出現(xiàn)。

（二）專業(yè)設(shè)置方面缺乏市場的適應(yīng)性。

高職教育本身是一門即時應(yīng)用性的教育，根本目的是畢業(yè)生對手頭的工作能夠就上手、做起來有績效，這種教育的課程設(shè)置需要有濃厚的現(xiàn)實性和市場適應(yīng)性，但是因為種種原因，尤其是“萬物皆下品，唯有讀書高”的學(xué)歷崇拜的指導(dǎo)下，高職院校的專業(yè)設(shè)置仍有不符合現(xiàn)實需要之處，一些高職院校簡單套用了職工大學(xué)、成人高校甚至中職院校的專業(yè)設(shè)置，并沒有突出自己的特色和特點，從而在現(xiàn)實需求面前不能有效解決需求，最大的弊端就是沒有重視實踐、重視技能培訓(xùn)。另外，還有一種不良的學(xué)科建設(shè)傾向就是跟風(fēng)，看到市場上有某種專業(yè)人才的需求就不顧條件設(shè)置或者更新專業(yè)，不考慮自己的歷史優(yōu)勢和地區(qū)產(chǎn)業(yè)需求，導(dǎo)致人才生產(chǎn)和人才消費雙向脫節(jié)。

（三）課程設(shè)置缺乏專業(yè)和職業(yè)性。

具體的眾多課程是培養(yǎng)高技能人才的主要內(nèi)容，也是最應(yīng)該予以重視的地方，但是因為高職院校教育的不成熟，很多課程理論性過強、模仿大學(xué)傳統(tǒng)公共課和專業(yè)課的痕跡過深，導(dǎo)致強調(diào)知識的理論性和完整性過度，而對知識的技能性和實踐性則強調(diào)過少，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力不能達(dá)到高職院校應(yīng)有的水平、滿足不了市場的需求。尤其是一些關(guān)系到文化創(chuàng)意、動漫產(chǎn)業(yè)、計算機等方面知識技能更新速度快的課程，這種差距和問題表現(xiàn)更為明顯，己經(jīng)影響了學(xué)校的聲譽和學(xué)生的個體就業(yè)。

（四）雙師型師資隊伍建設(shè)存在一些問題。

主要是教師隊伍的實踐性特色不強烈，因為歷史和現(xiàn)實的種種原因，高職院校教師隊伍和普遍本科、中職院校等層次的教師隊伍相比較沒有太大的差別，只是在知識掌握的深度、全面性上有差別，但是他們本來應(yīng)該在實踐性上有本質(zhì)的差別的，卻沒有突出這個特點，因此這種實踐性特點的缺乏，導(dǎo)致了基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)技能和實踐能力強的雙師型教師數(shù)量較少。這種匾乏直接導(dǎo)致不可能培養(yǎng)出成批的高技能人才。

（五）實踐基地建設(shè)力度不夠。

職業(yè)技術(shù)教育，本身就需要一定數(shù)量和質(zhì)量的實踐基地，在多年的建設(shè)中，很多高職院校也確實建立了一大批實踐基地，這也是不可抹殺的辦學(xué)特色和成果。但是總體來說，因為經(jīng)費投入、監(jiān)管等各方面的原因，這些基地并沒有完全發(fā)揮其深刻作用，辦學(xué)條件良蕎不齊，很多基地的技術(shù)水平普遍與產(chǎn)業(yè)界的真實工作水平有差距，尤其是硬件設(shè)備方面有較大的差距，導(dǎo)致建設(shè)更加滯后，達(dá)不到高職院校打造高技能人才的要求。比如一些新技術(shù)、新工藝、新材料不能及時反映到基地的實踐課程中，一些新的專業(yè)甚至沒有系統(tǒng)的教材和實踐項目，這都成為制約高技能人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。

三、高職院校培養(yǎng)高技能人才工作的對策建議

高技能人才培養(yǎng)工作是一個系統(tǒng)性、多層次的復(fù)雜工程，不能一蹴而就，而是要社會各界支持下、教育管理部門指導(dǎo)下，高職院校全體師生配合下，一起努力才能做好這項工作。具體來說，筆者認(rèn)為要采取以下措施，加強應(yīng)對，夯實基礎(chǔ)，才能更好地培養(yǎng)更多的高技能人才。

（一）徹底轉(zhuǎn)變教育理念和辦學(xué)思路。

符合社會需求和學(xué)生發(fā)展需求的教育理念和辦學(xué)思路是最根本的保證，只有轉(zhuǎn)變了，才能帶動其他方面一起轉(zhuǎn)變，最后系統(tǒng)地培養(yǎng)高技能人才。筆者認(rèn)為，目前高職院校要做的：一是要更新教育理念和對高職院校辦學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，從科教興國、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、開發(fā)人力資源等更加宏觀的角度，和拓寬就業(yè)渠道、提高學(xué)生動手能力等微觀層面來考慮，認(rèn)識到高技能人才培養(yǎng)的緊迫性。二是要牢牢樹立教育質(zhì)量觀，將學(xué)生視為教學(xué)產(chǎn)品，將社會和市場需求視為買方市場，這樣就能進(jìn)一步樹立學(xué)以致用的辦學(xué)觀念，以解決現(xiàn)實需求為根本追求目標(biāo)，樹立新的教育質(zhì)量關(guān)，讓學(xué)生接受更多有用的知識技能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)知識、技能和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。三是以就業(yè)為導(dǎo)向，開展頂層設(shè)計工作。只有采取這種逆向思維，才能讓學(xué)生、教師都有壓力，才能讓校方做好主動，打造學(xué)生就業(yè)競爭力，更好辦好學(xué)生滿意、市場需要的高技能人才。

（二）不斷優(yōu)化和改善專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)。

專業(yè)設(shè)置決定了每屆畢業(yè)生是否能夠符合市場的需求，是否能夠消化頂層設(shè)計的內(nèi)涵，因此起到承上啟下的關(guān)鍵作用，是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，高職院校要密切關(guān)注市場需求，以社會需要為依據(jù)，以教育部的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》等文件為指導(dǎo)，開展優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)活動，從而讓教學(xué)活動更具有合理性，并借此優(yōu)化教育資源，適當(dāng)增設(shè)或刪減專業(yè)，從而使得專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)與社會經(jīng)濟發(fā)展、本學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色相符合，做到自我調(diào)節(jié)機制順暢運行，使得高技能人才培養(yǎng)更有效益。

（三）強化實踐教學(xué)和技能培訓(xùn)。

高職院校畢業(yè)生的最大優(yōu)勢就是上手快、實踐性強，可以說除了必須具備的基礎(chǔ)理論知識外，高職學(xué)生應(yīng)該具備深厚的本專業(yè)各種實踐能力，這樣才能打造出自己獨特的核心競爭力。因此，高職院校要牢固樹立實踐教學(xué)、技能培訓(xùn)的意識，采取各種措施，按照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，將校內(nèi)教育、校外實踐相結(jié)合，圍繞學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)這個主題，做好教學(xué)和實踐活動。尤其是對于知識教學(xué)活動來說，要注意結(jié)合時展需求和知識更新情況，做好教材質(zhì)量把關(guān)控制工作，認(rèn)真組織“雙師型”教師研發(fā)校本教材，突出自己學(xué)校和專業(yè)的特色，強調(diào)職業(yè)教育的特點，突出實踐性，在理論上給予能力培訓(xùn)全面的保障，使得教材內(nèi)容和實踐需求得到雙面補充。

（四）加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

無論是理論教授還是實踐指導(dǎo)，最主要的師資還是高職院校的教師，只有他們的能力強、素質(zhì)高，才能帶動高職院校畢業(yè)生能力和素質(zhì)雙強。因此，要按照國家教育管理部門的要求，結(jié)合本校實際情況，加快建設(shè)“雙師型”教師隊伍，打造一個素質(zhì)高、能力強、結(jié)構(gòu)優(yōu)、專業(yè)深的優(yōu)秀師資隊伍。這個隊伍的打造關(guān)鍵，一是要加強對他們理論上的深化，讓他們在理論上有所建樹，通過不斷充電學(xué)習(xí)來達(dá)到目的。二是要加強實踐鍛煉，通過教師實踐基地、企業(yè)人才互動等形式，做好教師尤其是青年教師的實踐能力培養(yǎng)工作，通過不斷接觸實踐、鍛煉能力，打造動手能力。三是做好人才引進(jìn)工作，將企業(yè)中能力強、有理論指導(dǎo)能力的人才請進(jìn)學(xué)校，讓他們擔(dān)任兼職教師或者實踐訓(xùn)練指導(dǎo)員，從而讓社會優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)入學(xué)校。四是做好學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度的制定和管理工作，從制度上激勵人，鼓勵教師或補充理論知識，或提高自己的實踐能力，鼓勵他們參加職業(yè)資格鑒定考試，并將技能素質(zhì)高低作為各種精神和物質(zhì)獎勵的重要依據(jù)來參考，從而帶動教師主動全面發(fā)展自己。

（五）最大化利用校內(nèi)外實踐基地。

高職院校建設(shè)的一個重要特點是實踐基地開發(fā)和利用，為學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高奠定堅實基礎(chǔ)。因此，高職院校要繼續(xù)發(fā)揮和利用這個優(yōu)勢和特點，通過各種實踐來強化學(xué)生能力。一是首先要加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，按照教育部“水平評估”等要求，高標(biāo)準(zhǔn)、符合實際地建設(shè)實訓(xùn)基地，按照社會實際尤其是企業(yè)實際生產(chǎn)情況來設(shè)計和操作，讓學(xué)生在高度仿真的環(huán)境中得到熏陶和培養(yǎng)，讓高技能人才培養(yǎng)更加符合實際。這主要限制因素是經(jīng)費和行政領(lǐng)導(dǎo)的意識能力，需要購置最新的實訓(xùn)設(shè)備。二是合理開發(fā)利用校外實訓(xùn)基地，通過校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)共建等原則，高職院校要大力開發(fā)外部資源，優(yōu)化外部環(huán)境，在增強內(nèi)向發(fā)展能力的同時，加大校外資源的開拓，通過多種措施來優(yōu)化和合作企業(yè)的關(guān)系，建立緊密的合作伙伴關(guān)系，不僅讓學(xué)生能有基地可以實習(xí)，學(xué)校還可以借機爭取企業(yè)對學(xué)校在師資、資金、裝備等方面的支持，尤其是技術(shù)上的支持，從而為學(xué)校下步發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（六）強化和發(fā)展訂單式人才培養(yǎng)模式。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合尤其是校企合作，是高職院校發(fā)展的重要途徑，也是世界上高等教育改革的主要方向，因此高職院校要緊跟這一世界潮流，培養(yǎng)更多的高技能人才。一是學(xué)校要有優(yōu)化外部環(huán)境，選擇優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，和他們制定高技能人才培養(yǎng)方案，制定合作計劃，通過這種雙向互動參與，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識、在企業(yè)鍛煉自己技能，從而實現(xiàn)雙贏。二是要加強企業(yè)深化學(xué)校教育的程度，鼓勵企業(yè)直接接入學(xué)校教學(xué)計劃制定和實施，讓這種訂單教育更具有互動性，在專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)等方面都給予切實中肯的意見，在師資、技術(shù)、設(shè)備、信息等方面開展合作與交流，使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方實現(xiàn)“共贏”。三是校企要創(chuàng)新訂單式人才培養(yǎng)的方案和思路，可以采取科研項目、聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品、開展技術(shù)咨詢服務(wù)等方式來做好雙向關(guān)系深化工作，讓訂單式培養(yǎng)成為高技能人才最有效的培養(yǎng)方式，從而化解學(xué)校辦學(xué)、企業(yè)用人和學(xué)生就業(yè)三方面的矛盾，實現(xiàn)互惠互利，共同發(fā)展。

篇9

[關(guān)鍵詞]教學(xué)管理 教學(xué)秘書 高校藝術(shù)學(xué)

中圖分類號：G647.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）34-0103-01

在高等院校所具備的四大社會職能中，人才培養(yǎng)作為其核心職能，備受社會關(guān)注。而人才培養(yǎng)落實到高校的具體工作中，就是日常的教學(xué)活動。隨著高等教育在中國日漸大眾化的發(fā)展趨勢，高校的教學(xué)質(zhì)量受到了社會的空前關(guān)注。為了提高教學(xué)質(zhì)量，高效而有序的教學(xué)管理是高校教學(xué)工作順利開展的先決條件，而教學(xué)秘書這一崗位則為高校保障其教學(xué)秩序平穩(wěn)運行起到了關(guān)鍵作用。

不同學(xué)科門類的教學(xué)管理方式有著各自鮮明的學(xué)科特點，對應(yīng)著不同學(xué)科的教學(xué)管理也有著獨特的針對性需求，以適應(yīng)各學(xué)科人才培養(yǎng)方式及教學(xué)特點。其中藝術(shù)類高校有著相對獨特的教學(xué)模式，例如課程設(shè)置靈活性更強、專業(yè)設(shè)備使用率更高、授課內(nèi)容理論性與實踐性結(jié)合更為緊密、學(xué)生的個性化發(fā)展更為突出等。上述特點也對藝術(shù)類高校的教學(xué)秘書這一崗位提出了更大的挑戰(zhàn)。

本文將對藝術(shù)類高校教學(xué)管理工作的特點進(jìn)行分析，在對比其他學(xué)科門類教學(xué)管理工作特點基礎(chǔ)上，對藝術(shù)類高校教學(xué)管理的特點進(jìn)行剖析，進(jìn)而提出加強藝術(shù)類高校教學(xué)秘書教學(xué)管理工作的幾點建議。

一、高校教學(xué)秘書工作的共性

首先，作為教學(xué)秘書，無論是綜合類高校還是藝術(shù)類高校，都有其共同特點，但是藝術(shù)類高校所具備的特性，又使得藝術(shù)類高校的教學(xué)秘書工作有別于其他類高校。只有正確認(rèn)識其統(tǒng)一性和獨特性，才能真正找到適合藝術(shù)類高校特點的教學(xué)管理工作方法。

（一） 工作覆蓋面廣，涉及內(nèi)容繁復(fù)

高校教學(xué)管理工作中，教學(xué)秘書工作的覆蓋面非常廣泛。在課程管理方面：根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，制定課程表，及時向任課教師傳達(dá)等；在教務(wù)管理方面：根據(jù)行課過程中的具體情況，督促教學(xué)進(jìn)度，協(xié)調(diào)臨時調(diào)課等；在考務(wù)工作方面：協(xié)助安排考試，及時通報成績，管理試題及試卷、做好考試保密工作等。另外，教學(xué)秘書還承擔(dān)著教學(xué)資料管理的工作，負(fù)責(zé)保管教學(xué)資料和教學(xué)文件等，并做到及時整理歸檔。

（二） 管理與溝通效果并重，橋梁和紐帶作用明顯

首先，教學(xué)秘書需要熟悉學(xué)校乃至國家相關(guān)的教育政策及學(xué)校的學(xué)科發(fā)展動態(tài)，并及時準(zhǔn)確地傳達(dá)給部門領(lǐng)導(dǎo)，以確保本部門制定的相關(guān)教學(xué)管理制度符合國家及學(xué)校的教育管理發(fā)展思路。同時，也要在學(xué)校、學(xué)院與教師之間，教師與學(xué)生之間起到橋梁作用。教學(xué)秘書在日常工作中，需要與學(xué)校教務(wù)處、科研處、學(xué)生處等各職能部門溝通聯(lián)系，因此又是各個部門與本部門之間的“聯(lián)絡(luò)員”。因此，要做好教學(xué)管理工作，就要求教學(xué)秘書具備良好的溝通與協(xié)調(diào)能力。

（三） 大局觀與細(xì)節(jié)觀共存，時效性和準(zhǔn)確性并重

教學(xué)管理工作的紛繁復(fù)雜性，使得教學(xué)秘書的工作事無巨細(xì)，而正是這種復(fù)雜的工作性質(zhì)，要求教學(xué)秘書在把握每個細(xì)節(jié)、處理好每件具體事務(wù)的同時，還要具有全局觀。只有做好全局與細(xì)節(jié)的合理控制，才能使工作有條不紊。同時，教學(xué)秘書的日常工作又往往涉及到教師和學(xué)生的切身利益，需要第一時間，準(zhǔn)確無誤的將各類信息傳達(dá)給教師和學(xué)生，例如教師的職稱評定、學(xué)生選課、考試安排等工作，需要同時具備時效性與準(zhǔn)確性。

二、藝術(shù)類高校教學(xué)秘書工作的獨特性

藝術(shù)類高校教學(xué)秘書的教學(xué)管理工作除了具備以上特點之外，因其專業(yè)背景、課程設(shè)置及服務(wù)對象的特殊性，使其具備了與其他院校有所差異的獨特性。

（一）藝術(shù)類高校在課程設(shè)置方面，通常是理論講授與實踐教學(xué)相結(jié)合。因此要求教學(xué)秘書在行課過程中，需要配合專業(yè)任課教師做好實踐教學(xué)工作安排。

藝術(shù)類專業(yè)院校的課程設(shè)置中，有大量實踐性課程，學(xué)生動手實踐的比例很大，教師有時采取的是手把手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐的教學(xué)方法。因此，在課程管理方面就不能按照綜合類高校的管理模式來進(jìn)行管理。需要教學(xué)秘書針對不同實踐類課程的特點，配合任課教師做好實踐類課程的實踐環(huán)節(jié)安排及實踐設(shè)備的有效、合理調(diào)配。

（二）藝術(shù)類高校培養(yǎng)的是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有創(chuàng)作能力的人才，其課程考查往往以作品形式呈現(xiàn)，這要求教學(xué)秘書對于專業(yè)內(nèi)容具備一定程度的了解。

只有充分了解專業(yè)特點，教學(xué)秘書在課程管理中，尤其是課程考核管理工作中，才能尋求到更為適合藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)管理方法。并充分掌握學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的需求，以及在教學(xué)質(zhì)量考核時不單以考試成績作為唯一依據(jù)，而是將學(xué)生作業(yè)成果融合進(jìn)教學(xué)質(zhì)量考核體系中。

（三）藝術(shù)類高校學(xué)生的創(chuàng)造性較強，個性化發(fā)展較為突出。這要求教學(xué)秘書在與學(xué)生溝通及與輔導(dǎo)員協(xié)同做好學(xué)生管理工作時，需要做到因人而異、因勢利導(dǎo)。

藝術(shù)類高校學(xué)生往往在專業(yè)創(chuàng)作方面有自己的主見，但同時就決定了藝術(shù)類高校學(xué)生個性化發(fā)展會比綜合類高校的學(xué)生更為突出。他們情感豐富，思想活躍，求新求異意識較強，心理表現(xiàn)更加敏感。所以在教學(xué)管理工作中，與學(xué)生溝通時就需要充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展，既要樹立學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的意識，又不能破壞學(xué)生思維敏捷且富有創(chuàng)新精神，對新鮮事物感興趣的突出特點。

三、適應(yīng)專業(yè)特點、尋求最佳教學(xué)管理工作方法的建議

基于上述針對藝術(shù)類高校教學(xué)管理工作特點的分析，結(jié)合筆者在藝術(shù)類高校從事教學(xué)秘書進(jìn)行教學(xué)管理工作的經(jīng)驗，對藝術(shù)類高校教學(xué)秘書如何適應(yīng)專業(yè)特點，進(jìn)而尋求藝術(shù)類高校教學(xué)管理最佳工作方法提出如下建議。

（一） 在課程設(shè)置方面，針對藝術(shù)類專業(yè)課程的特點，強化對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工

作。

首先，要建立健全符合實踐教學(xué)特色的教學(xué)管理制度?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，無論什么樣的管理工作，都需要完善的規(guī)章制度作為行為標(biāo)尺。同時又要創(chuàng)建靈活寬松的實踐教學(xué)環(huán)境，實踐教學(xué)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如果只是一味強調(diào)或者無限夸大管理工作的嚴(yán)格規(guī)范，則無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展教學(xué)潛能，為學(xué)生提供一個適合其個性發(fā)展和鼓勵創(chuàng)新精神的廣闊空間。

（二）在考核體系方面，應(yīng)充分考量藝術(shù)類教學(xué)方式多樣性的特點，在考核及教學(xué)質(zhì)量評價體系方面也體現(xiàn)多樣化的原則。

通過定期召開學(xué)生座談會，征求學(xué)生關(guān)于教學(xué)方面的建議、意見；同時在考試成績的分配比例上應(yīng)有更合理化的評價體系，根據(jù)不同課程的特點和要求，制定不同的作業(yè)與考試成績百分比，使考核結(jié)果對未來教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)更具有實際指導(dǎo)意義。

（三）教學(xué)秘書自身專業(yè)素養(yǎng)的提高也是從事藝術(shù)類高校教學(xué)管理工作的必要條件，具體包括：

1、培養(yǎng)服務(wù)于學(xué)校整體教學(xué)工作的思想政治素養(yǎng)。教學(xué)秘書作為學(xué)校教學(xué)管理的基層工作者，以強烈的責(zé)任感投入到工作中，并在繁雜的日常工作中，保持工作熱情，做到在教務(wù)管理工作中既講原則，又體現(xiàn)以人為本的精神，需要教學(xué)秘書具備較高的思想政治素養(yǎng)。

2、健全的心理素養(yǎng)。教學(xué)秘書的崗位經(jīng)常與學(xué)校各個職能部門及教師、學(xué)生打交道。工作紛繁復(fù)雜，遇到委屈和誤解是在所難免的。學(xué)會如何調(diào)整心態(tài)，并以豁達(dá)的心態(tài)和積極樂觀的態(tài)度面對，是建立健全心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)要求。

3、專業(yè)知識素養(yǎng)。教學(xué)管理既是學(xué)術(shù)管理，又是行政管理。教學(xué)秘書在承擔(dān)日常教學(xué)管理工作以外，還會協(xié)助承擔(dān)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展及教學(xué)管理工作改革的重?fù)?dān)。而探索學(xué)科建設(shè)及改革工作的前提是必須對專業(yè)知識有較為深入的了解，這樣才能在工作中提高效率，進(jìn)而推動教學(xué)管理工作向前發(fā)展。

藝術(shù)類高校教學(xué)管理工作是一項專業(yè)性強、涉及面廣、系統(tǒng)性與復(fù)雜性兼具的工作，包含了學(xué)科建設(shè)、課程管理、學(xué)生管理等很多方面。筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗，對其現(xiàn)狀、特點及存在的問題做了初步梳理與總結(jié)，并根據(jù)自己的工作經(jīng)驗給出了建議。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張德誠，潘力，劉海麗. 高校藝術(shù)類教學(xué)管理的特點和實施辦法[J]，考試周刊，2012（2）.

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關(guān)鍵詞：以生為本；高職院校；學(xué)生管理；信息化體系建設(shè)

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0019-02

一、構(gòu)建學(xué)生工作管理信息化體系的必要性

1.高職學(xué)生特點所需。高職學(xué)生文化基礎(chǔ)課相對薄弱，自我學(xué)習(xí)能力不強，自我管理不嚴(yán)，遲到、曠課嚴(yán)重，傳統(tǒng)學(xué)生過程管理無法監(jiān)督。教育學(xué)有個觀點：“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。”這就需要我們突破傳統(tǒng)的教育管理方式、方法、手段。

2.高職學(xué)生工作適應(yīng)新時期所需。現(xiàn)在很多高職院校多校區(qū)，學(xué)生規(guī)模上萬；管理職能增加，由單一的管理教育向服務(wù)轉(zhuǎn)變，如學(xué)生資助管理、綠色通道、心理健康建檔篩查等。這些都需要打破傳統(tǒng)紙質(zhì)辦公、手工作業(yè)的固有模式。

3.信息化發(fā)展必然。隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件技術(shù)的推廣，教育信息化已成為當(dāng)今教育工作的“熱門”，數(shù)字化校園的建設(shè)、實施、應(yīng)用和升級已是大家研討的重點對象。高職院校學(xué)生工作是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，運用數(shù)字化校園建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生工作管理信息化體系是提高學(xué)校管理效率、服務(wù)學(xué)生成長成才的重要手段和載體。

二、現(xiàn)有學(xué)生管理信息系統(tǒng)存在的主要問題

1.系統(tǒng)體系不完善，功能單一，覆蓋面窄。目前絕大多數(shù)高職院校在推行“數(shù)字化”校園工程，但主要集中在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)使用，保證學(xué)生、教學(xué)上網(wǎng)需要，對學(xué)生工作管理信息化體系建設(shè)考慮較少，大多數(shù)學(xué)校僅限于教務(wù)管理系統(tǒng)、財務(wù)收費系統(tǒng)等，部分學(xué)校的學(xué)生信息管理系統(tǒng)也僅停留于對學(xué)生基本信息進(jìn)行“增、刪、改、查”等簡單功能上。

2.各系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)不一。由于高職學(xué)生中途退學(xué)、休學(xué)，甚至不管學(xué)籍，一走了之的現(xiàn)象較為普遍，因而導(dǎo)致學(xué)校很難對在校學(xué)生說出一個準(zhǔn)確數(shù)字。主要是因為各系統(tǒng)建立的時間不一、開發(fā)公司不一，導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫接口不開放，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不能及時共享等。

3.應(yīng)用推廣度不夠。目前部分學(xué)生管理信息系統(tǒng)是由公司開發(fā)成品，直接拿到各學(xué)校使用，但不同單位管理模式、方法和流程不一，未進(jìn)行有針對的二次開發(fā)，導(dǎo)致“水土不服”，并未提升工作效率，反而增重負(fù)責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生工作管理者、輔導(dǎo)員和學(xué)生等不愿使用。

三、構(gòu)建新型學(xué)生管理信息系統(tǒng)的主要特點

1.以生為本，服務(wù)學(xué)生成長。構(gòu)建本系統(tǒng)的主要思想就是“以生為本，服務(wù)學(xué)生成長”。如一：學(xué)生日常管理子系統(tǒng)中對學(xué)生考勤管理，可以采用指紋打卡或教師課堂考勤網(wǎng)上錄入學(xué)生課堂出勤情況，如果一個學(xué)生課堂缺勤達(dá)到不同數(shù)量，可采用不同的顏色對其個人進(jìn)行警示，同時輔導(dǎo)員、任課教師也可看到其出勤情況，對其進(jìn)行必要的教育管理。

2.數(shù)據(jù)接口統(tǒng)一，數(shù)據(jù)共享。構(gòu)建此系統(tǒng)時打破原有的數(shù)據(jù)接口不統(tǒng)一，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的問題。系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)劃，共享數(shù)據(jù)接口，數(shù)據(jù)庫采用SQL2005或Oracle，不同子系統(tǒng)可以數(shù)據(jù)互訪互調(diào)。

3.體系完善，結(jié)構(gòu)清晰。根據(jù)高職院校學(xué)生工作管理工作職責(zé)與特點，為更加合理有效第構(gòu)建管理信息化體系，把體系分為“1個核心數(shù)據(jù)庫，4個管理模塊系統(tǒng)，10個子系統(tǒng)”?！?個核心數(shù)據(jù)庫”即為學(xué)生管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享中心；“4個管理模塊系統(tǒng)”即根據(jù)學(xué)生管理工作職責(zé)與需要，分為“學(xué)生管理”、“學(xué)生成長與服務(wù)”、“學(xué)生個人評價”和“管理績效”四個管理模塊系統(tǒng)。

四、高職院校學(xué)生管理信息系統(tǒng)體系各子系統(tǒng)功能簡介

針對高職學(xué)生工作管理與服務(wù)權(quán)責(zé)，高職院校學(xué)生管理信息系統(tǒng)體系包含了我們前面所提及的全部核心系統(tǒng)和子系統(tǒng)（功能系統(tǒng)），現(xiàn)在就各主要模塊的基本功能作一個簡要分析。

1.核心系統(tǒng)。核心系統(tǒng)同時作為一個數(shù)據(jù)中心，主要提供全部學(xué)生管理工作中的信息收集、處理、存儲、交換，以及用戶管理等功能，其數(shù)據(jù)中心所擁有的數(shù)據(jù)不僅包含學(xué)生自身的各種信息，而且包括各種與學(xué)生有關(guān)的文件資料。它沒有直接的用戶，但又同時為所有使用本系統(tǒng)的用戶提供服務(wù)。信息系統(tǒng)應(yīng)有專門的維護(hù)人員進(jìn)行維護(hù)，以保障其持續(xù)正常運行。

2.信息系統(tǒng)。主要有關(guān)學(xué)生相關(guān)信息的平臺，并且按院、部門、單個學(xué)生來、查詢、審核。

3.學(xué)生基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)。主要負(fù)責(zé)對學(xué)生基礎(chǔ)信息管理，采用系統(tǒng)編號的管理模式。主要提供對學(xué)號、學(xué)生身份證、學(xué)生家庭信息、學(xué)生簡歷、學(xué)生在校異動、學(xué)生聯(lián)系方式的查詢服務(wù)。

4.公寓管理系統(tǒng)。其功能包括學(xué)生入住、學(xué)生寢室調(diào)換、學(xué)生退寢等，主要管理者為公寓管理部門，主要權(quán)限為調(diào)用數(shù)據(jù)中心學(xué)生學(xué)號、考生號等信息進(jìn)行學(xué)生入住、對學(xué)生在公寓住宿情況的統(tǒng)計、修改、審核、統(tǒng)計等。

5.學(xué)生檔案管理系統(tǒng)。主要是對學(xué)生檔案入校后的管理、主要管理者為學(xué)校學(xué)生及二級院系學(xué)生事務(wù)辦公室，含檔案入庫、退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)離校檔案的管理，并可以進(jìn)行錄入、修改、審核、統(tǒng)計等。

6.學(xué)生就業(yè)管理系統(tǒng)，主要是對學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)數(shù)據(jù)的管理、主要管理者為學(xué)校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心，含學(xué)生投放簡歷、學(xué)生就業(yè)情況、學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的管理，并可以進(jìn)行錄入、修改、審核、統(tǒng)計等。

7.學(xué)生獎懲管理系統(tǒng)。包括學(xué)生處分管理、學(xué)生獎學(xué)金評定系統(tǒng)和學(xué)生三優(yōu)評定系統(tǒng)、學(xué)生違紀(jì)記錄系統(tǒng)。

8.學(xué)生資助管理系統(tǒng)。主要是幫助學(xué)生在生源地、綠色通道等有關(guān)學(xué)生資助方面的事務(wù)，將相關(guān)信息傳送給財務(wù)系統(tǒng)，并可以進(jìn)行錄入、修改、審核、統(tǒng)計等。

本文從學(xué)生工作管理體系出發(fā)，分析高職院校學(xué)生管理工作的主要問題和特點。同時結(jié)合信息技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生工作的信息化管理。設(shè)計完了高職院校學(xué)生管理信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，并對系統(tǒng)模塊進(jìn)行解釋和分析。

參考文獻(xiàn)：

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