導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科學(xué)考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、主要成績

小學(xué)課堂教學(xué)有效性行動研究在實(shí)踐過程中，已凸顯較大優(yōu)勢，從觀念到行為，下述六種意識得到強(qiáng)化或突破。

（一）教師角色有一定的轉(zhuǎn)換意識。觀察分析所聽的近300節(jié)課堂教學(xué)，80%以上的教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了新課程所要求的角色意識，由單純的知識傳授者、教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織者，積極探索適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的教學(xué)方法。諷刺、挖苦的少了，激勵評價的多了：照搬教材順序進(jìn)行教學(xué)的少了，根據(jù)學(xué)情對教材進(jìn)行適度整合的多了；“填鴨式”“滿堂灌”的少了，引發(fā)學(xué)生自主探究合作交流的多了。教師能夠走下講臺、走近學(xué)生，能夠根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行個性化指導(dǎo)，重視書本知識向生活的回歸。以學(xué)生為主體已成為廣大教師對待學(xué)生的基本態(tài)度;以教材為平臺和依據(jù)，充分挖掘各種課程資源，已成為教師的一種自覺的行為。

（二）三維目標(biāo)意識有一定的重視。講課教師基本能夠把握課程文本體現(xiàn)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三維目標(biāo)，在課堂教學(xué)過程中，每位老師都在努力體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。就語文課而言，大多數(shù)課做到憑借語言文字理解內(nèi)容，體會感情，有些還注重體會重點(diǎn)語句的作用和表達(dá)效果，在此過程中學(xué)習(xí)語言，同時進(jìn)行人文熏陶。更可喜的是，教學(xué)開始顯露語文學(xué)科的本色。字詞教學(xué)得到加強(qiáng)，一些課做到根據(jù)語文特點(diǎn)，糾正讀音、分析字形和理解字義。關(guān)鍵句、段的理解受到重視，不僅重視理解意思，而且重視體會情感，領(lǐng)悟表達(dá)的特點(diǎn)或作用。讀書得到很大程度的加強(qiáng)。很多課堂以讀為主線，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。說寫訓(xùn)練引起重視。大部分閱讀課都設(shè)計(jì)了隨文練筆，且有的用得恰當(dāng)而有新意。

（三）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到加強(qiáng)。多數(shù)教師在課堂教學(xué)中積極探索和轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，努力嘗試著讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極了，并且不時地迸出精彩的發(fā)言，展現(xiàn)出可愛的動作，流露出欣喜的眼神。課堂上大部分學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下大膽交流自己的想法，發(fā)表自己獨(dú)特的見解和真實(shí)感受。

（四）教學(xué)問題意識得到一定體現(xiàn)。65%以上的教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了問題意識，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，在問題對話中生成新的問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，提高了分析問題、解決問題能力。問題意識體現(xiàn)為三類：一是課堂內(nèi)學(xué)生生成問題；二是教師課前生成問題；三是課前學(xué)生生成問題，課堂解決問題，課內(nèi)再生成問題，再解決問題。有少數(shù)教師在問題教學(xué)方面敢于嘗試，在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，取得比較理想的教學(xué)效果。

（五）創(chuàng)設(shè)情境意識得到廣泛關(guān)注。部分老師采取了多元化的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供了廣闊平臺。一是語言創(chuàng)設(shè)情境，講故事、猜謎語。二是活動創(chuàng)設(shè)情境，做游戲、課本劇、情景劇，通過形象、逼真、生動的表演創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對文本的理解和感知；三是媒體創(chuàng)設(shè)情境，教師教學(xué)過程中使用錄音機(jī)\錄音磁帶播放音樂或課文朗讀,展示圖片等，創(chuàng)設(shè)了與課程文本相符合的教學(xué)情境，基本符合適度、適合、適用、適時的“四適”原則。

（六）科學(xué)評價意識得到有效改善。80%以上的教師已經(jīng)走出了“為評價而評價”的誤區(qū)，由過亂、過濫、過露的教學(xué)評價轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)、規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)評價。引進(jìn)多元化的評價方式，如有激勵性評價、暗示性評價、及時性評價等，在評價手段上，有星級評價、小紅花評價等。學(xué)生在教學(xué)評價中，得到真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成功的快樂。評價話語表現(xiàn)出以下三個特點(diǎn)：具有個性意識的差異性評價話語開始增強(qiáng)；具有多元意識的開放性評價話語經(jīng)常使用；具有科學(xué)意識的規(guī)范性評價話語較多應(yīng)用。

二、問題及成因

通過本次調(diào)研，真正感受到新課程實(shí)施以來小學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生的巨大變化，課堂教學(xué)正在逐步從傳統(tǒng)課堂教學(xué)范式走向新課程課堂教學(xué)范式，初步呈現(xiàn)出豐富多彩、異彩紛呈的課堂教學(xué)新景象。但是，我們也發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)改革中還存在著一些不可忽視的問題，若得不到有效地解決，將嚴(yán)重阻礙著課堂教學(xué)改革，課堂的實(shí)效將難以落實(shí)。

（一）主要問題

1、不能準(zhǔn)確把握教材。在新課程改革中教師不僅僅是課程的實(shí)施者，同時也是課程的開發(fā)者與設(shè)計(jì)者，教師有了很大的自，給學(xué)生留下思考的空間。但教師對教材的鉆研不夠，吃不透教材，不領(lǐng)會教材如何體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求；怎樣處理教材才能把知識點(diǎn)落到實(shí)處，不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，仍然是處于教死書、死教書，有的數(shù)學(xué)教師甚至不會把書上的情境變成教學(xué)問題，教學(xué)費(fèi)時低效。

2、重教材輕學(xué)生。老師們備課的重心仍然是備教材，備教材中的知識和技能。沒有實(shí)現(xiàn)備課重心由“備教材”向“備學(xué)生”的轉(zhuǎn)移。在課堂教學(xué)中，教師似乎想體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，然而，在學(xué)習(xí)時間分配、話語權(quán)占有、傳授權(quán)威性等方面仍占絕對主導(dǎo)和控制地位。不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舍不得把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生。擔(dān)心一旦把時間交給學(xué)生后，學(xué)生便不好好學(xué)習(xí),完不成教學(xué)任務(wù).

3、“學(xué)”仍然服從于“教”。調(diào)查結(jié)果表明，課堂教學(xué)仍然以教師的講為主。教師不能從知識的占有者和傳授者中解放出來，不能從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)；仍然以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，不教不學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生亦步亦趨，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。不少教師的課堂教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)設(shè)的教案，以完成教案設(shè)計(jì)為終極目標(biāo)，缺乏應(yīng)有的教學(xué)智慧和靈活性。對教學(xué)過程中生成的資源或視而不見，或回應(yīng)能力弱，不善于利用。

4、“三維”目標(biāo)問題突出。三維目標(biāo)不能有機(jī)整合，只圖課堂氣氛活躍，忽視“雙基”的培養(yǎng)及訓(xùn)練?；蛑恢匾暙@得“雙基”，不重視獲取方法。大多數(shù)教師脫離具體內(nèi)容和特定的情境，孤立地、機(jī)械地、生硬地進(jìn)行貼標(biāo)簽式的情感態(tài)度價值觀教育，只能沖淡教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感到煩而無用。

5、曲解“雙向交流”。以問代講，一問到底，語言單調(diào)繁瑣，不準(zhǔn)確，問話模糊使學(xué)生捉摸不透；不斷地重復(fù)學(xué)生的答語，使人感到煩燥，中心不突出；不斷打斷學(xué)生的問答，使學(xué)生感到很壓抑；為鼓勵、賞識學(xué)生一味地給予廉價的表揚(yáng)，不僅不能對學(xué)生產(chǎn)生積極價值導(dǎo)向，反而可能養(yǎng)成學(xué)生隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、合作學(xué)習(xí)流于形式。合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展學(xué)生的思維與語言表達(dá)能力。但從這次聽課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有課堂都有小組討論、合作學(xué)習(xí)，教師一宣布，前排同學(xué)就回過頭去，教室都是嗡嗡聲，每個人都在講話，誰都聽不清在講什么。純屬是為讓聽課人看而進(jìn)行表演。

7、盲目的探究教學(xué)。探究學(xué)習(xí)就是要將學(xué)習(xí)過程變成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，不是所有的知識都適合探究。從這次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師課堂上都要設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，即使是概念性的知識，陳述性的知識也要讓學(xué)生去探究，其結(jié)果使學(xué)生產(chǎn)生不了探究的欲望，大多數(shù)學(xué)生動不起來，只能當(dāng)收音機(jī)，坐久了還有的開小差，影響了課堂紀(jì)律。

8、忽略現(xiàn)代媒體的作用.現(xiàn)代媒體的作用是為激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷思維的過程.隨著教學(xué)條件的改善，特別是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè),理論上為師生了解現(xiàn)代教育信息和教育方法提供了便捷,但真正用于教育教學(xué)少之又少,甚至連錄音機(jī)等簡單教學(xué)設(shè)備都不想用或不會用,談何教學(xué)手段更新與教育質(zhì)量提高!

9、關(guān)注優(yōu)生，忽視大多數(shù)。教師不面向全體學(xué)生，名義上是多讓學(xué)生活動，實(shí)際上是幾個優(yōu)等生控制課堂，讀說演練，都是那么幾個人，一兩個學(xué)生當(dāng)主角，其它學(xué)生當(dāng)配角，或者是觀眾，只是看與聽，呆坐不動，到后來他們連手也不舉了，因?yàn)榕e也白舉，老師早有安排。

10、課題研究成為個別教師的行為。一些學(xué)校的課題研究，只有一些領(lǐng)導(dǎo)干部和個別教師參與，將教學(xué)和研究割裂開來，為研究而研究。

（二）形成原因

教師之所以在教學(xué)實(shí)踐中存在以上問題，這一方面說明教育改革的復(fù)雜性，一些陳舊觀念和習(xí)慣傾向仍然有相當(dāng)大的影響，從觀念的轉(zhuǎn)變到行為的落實(shí)，需要一個過程。另一方面也說明新課程的理念與要求與目前教師的教學(xué)觀念與能力的現(xiàn)狀之間的矛盾還客觀存在。造成這一矛盾的原因具體來講有以下幾個方面。

1、教學(xué)管理不到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還沒有真正把教育教學(xué)管理工作當(dāng)作頭等大事來抓，雖然都制定了一些管理制度，策劃了系列性的教學(xué)教研活動，但還停留在事務(wù)性管理層面，沒有深入到教學(xué)具體問題的層面，“以校為本”的教學(xué)研究制度停于表面，流于形式。部分教師課時太多，無時間備課，缺乏用心和效度。有的備課也是應(yīng)付,圖數(shù)量不圖質(zhì)量,也無人認(rèn)真閱讀整理，變成自己的教學(xué)智慧,故而常教無新。薄弱學(xué)科由于無專職教師，基本上只教不研，個別學(xué)科只有一人，無人交流，只能自我修煉。再加上評價不科學(xué)、不全面，只重視考試科目，不重視非考試科目，導(dǎo)致“考什么教什么”，師生打疲勞戰(zhàn)，以時間換取分?jǐn)?shù)。非考試科目則教不教無所謂，任課教師缺乏競爭力，教學(xué)無熱情。

2、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低

從調(diào)研來看，教師年齡老化，教師平均年齡為43—46歲。70%的老年教師是民師轉(zhuǎn)正，雖然通過函授學(xué)習(xí)獲得了中師文憑，但是專業(yè)知識和教育理論知識薄弱，現(xiàn)代教學(xué)能力普遍偏低。45%的中年教師教育教學(xué)能力較強(qiáng)，但敬業(yè)精神差，職業(yè)倦怠情緒較濃，得過且過,或?qū)W科素養(yǎng)欠缺，常規(guī)意識不強(qiáng)。大部分教師不能準(zhǔn)確把握準(zhǔn)新課程理念，不明白教材編者意圖，學(xué)法指導(dǎo)能力差，無法有效進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、教師培訓(xùn),學(xué)而不用

近年來，盡管市局已對絕大部分教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但學(xué)得不實(shí)或?qū)W而不用.課堂上，盡管一些教師都比較重視學(xué)生的活動以體現(xiàn)對“主體”的尊重，都很重視課堂氣氛的營造，以顯示思維的活躍，但聽完之后總感到缺少一種讓人回味的東西，教師提出的問題質(zhì)量不高，學(xué)生的討論雖然熱烈，教師卻給不出高出學(xué)生一籌的見解，致使學(xué)生在原有的認(rèn)知層次上徘徊。

4、傳統(tǒng)教學(xué)的慣性

教學(xué)改革必須涉及兩個方面，教學(xué)觀念的改變與教學(xué)策略的革新。任何一種觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往又是那些大家已經(jīng)駕輕就熟的東西，實(shí)施新課程，就是要改變教師在過去的學(xué)科教學(xué)中形成的嚴(yán)謹(jǐn)體系，改變教師每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，這幾乎是要改變他們已經(jīng)習(xí)慣了的生活方式，其難度不言而喻。

篇2

為了學(xué)習(xí)借鑒外地在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建立健全經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展體制機(jī)制方面的主要做法和成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動全縣經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。按照縣上的總體安排，從7月23日開始，由四大機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分10個組分別赴河北、廣州等11省25市進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。目前，考察活動已全面結(jié)束。剛才，大家分別結(jié)合各自考察實(shí)際，暢所欲言，講出了這次考察學(xué)習(xí)的體會、認(rèn)識及今后打算、建議，談得都很好，真正體現(xiàn)出了這次出外考察學(xué)習(xí)活動的意義和成果。特別是楊主任和邵主席都講了非常好的意見和建議。會上，樊書記還要做重要講話，希望大家認(rèn)真領(lǐng)會，抓好落實(shí)。下面，我結(jié)合剛才大家談到的，講三個方面的意見：

一、關(guān)于這次考察學(xué)習(xí)活動的總體感受

這次考察學(xué)習(xí)活動是繼長三角、珠三角、陜寧蒙晉豫、“千名干部訪客商”活動之后，縣委、縣政府組織的又一次大規(guī)模赴外考察學(xué)習(xí)活動，這既是解放思想、轉(zhuǎn)換觀念、推動我縣經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展的重大舉措，也是扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動試點(diǎn)工作，進(jìn)一步完善經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展體制機(jī)制的現(xiàn)實(shí)需要?？傮w來講，這次考察學(xué)習(xí)活動主題突出，選點(diǎn)準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富，組織緊湊，達(dá)到了解放思想、啟迪思路、宣傳華亭的預(yù)期目的。主要表現(xiàn)在：一是整個活動安排的比較緊湊。與前幾次考察學(xué)習(xí)活動相比，這次活動相對時間短，任務(wù)重，路程長，規(guī)模大，走的地方比較多，但各組的籌備工作都做得比較扎實(shí)，活動安排銜接有序，按時完成了考察任務(wù)，收到了良好的效果。二是學(xué)到了不少的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法。每到一個參觀點(diǎn)，大家都能夠仔細(xì)看、認(rèn)真聽、深入思考，不管是縣級領(lǐng)導(dǎo)，還是部門負(fù)責(zé)人，都能與當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)老板進(jìn)行深入交談，相互交換意見和看法，從而加深了了解，學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為今后科學(xué)發(fā)展取到了真經(jīng)，積累了經(jīng)驗(yàn)。三是更好地宣傳推介了華亭。這次學(xué)習(xí)考察活動涉及縣級領(lǐng)導(dǎo)、科級干部和工作人員80多人，足跡遍布全國11省25市，與前幾次相比，涉及范圍更廣，社會影響更大。在考察學(xué)習(xí)過程中，考察組每到一處，都通過開展交流座談、實(shí)地參觀等形式，積極宣傳我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得的巨大成就，強(qiáng)勢推介我縣招商引資的巨大優(yōu)勢，在更大范圍、更廣領(lǐng)域，更深層次上提高了華亭的知名度和影響力。四是鍛煉了干部隊(duì)伍。通過開展這次考察學(xué)習(xí)活動，使干部職工親身體會到了發(fā)達(dá)地區(qū)強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢，看到了我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展存在的差距，使干部隊(duì)伍從更深層次解放了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，改進(jìn)了作風(fēng)，增強(qiáng)了素質(zhì)，進(jìn)一步堅(jiān)定了加快發(fā)展的信心和決心。

二、關(guān)于這次考察學(xué)習(xí)活動的主要收獲

這次考察學(xué)習(xí)，大家普遍感到收獲大，感觸深。主要體現(xiàn)在三個方面：一是看到了差距。這次考察學(xué)習(xí)的11省25市當(dāng)中，有東南沿海的發(fā)達(dá)地區(qū)，也有和我們相似的西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但所到之處，無不呈現(xiàn)出一片發(fā)展加速，效益提升，后勁增強(qiáng)的大好形勢，讓大家耳目一新，深受感觸。和他們相比，我們還有許多差距和不足，主要是差在起點(diǎn)上，差在思想觀念上，差在體制機(jī)制創(chuàng)新上，差在發(fā)展環(huán)境上，差在狠抓落實(shí)上。二是啟迪了思路。考察學(xué)習(xí)走過的市、縣（區(qū)）、鎮(zhèn)，大到發(fā)展思路、工作舉措，小到企業(yè)文化、接待服務(wù)，都體現(xiàn)了高起點(diǎn)、高水平和大手筆，他們都敢于把自己放到全國、甚至全球去定位，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的市場觀念和競爭意識，給大家留下了深刻映象。三是堅(jiān)定了信心。通過學(xué)習(xí)考察，大家普遍認(rèn)為，雖然一些發(fā)達(dá)地區(qū)強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢和發(fā)展速度我們無法比擬，但他們先進(jìn)的思想理念和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，只要我們揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，變壓力為動力，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，扎扎實(shí)實(shí)把我們既定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處，就一定能夠迎頭趕上，就一定能夠把我們的各項(xiàng)工作做的更好。

他山之石，可以攻玉。這次出外考察學(xué)習(xí)對我們的啟示很多。概括起來講，主要有四點(diǎn)：

1、解放思想是前提。通過考察學(xué)習(xí)，我們感到所走過的這些地方，無論是黨政領(lǐng)導(dǎo)，還是一般工作人員，他們都把發(fā)展作為檢驗(yàn)一切工作成敗的“試金石”，不斷地闖、大膽地干，敢于沖破各種條條框框的束縛，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的全面騰飛和社會的文明進(jìn)步。剛才有領(lǐng)導(dǎo)談到，山西省的昔陽縣曾因大寨而聞名全國，但改革開放后的一段時期，因?yàn)樗枷氡Ｊ?、觀念陳舊，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的徘徊不前，各項(xiàng)指標(biāo)排在晉中市末位。但近幾年來，他們勇于跳出昔日的光環(huán)籠罩，敢于打破制度的條條框框，以苦干實(shí)干的拼搏精神和不爭論、不言敗的開放心態(tài)，艱苦打拼，奮起直追，全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展再次邁上了新的臺階。還有其他領(lǐng)導(dǎo)也都談到了類似的話題，他們解放思想、敢為人先的進(jìn)取精神，勇于探索、不怕失敗的創(chuàng)業(yè)精神，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

2、體制機(jī)制是保障。這次考察學(xué)習(xí)所遍及的市、縣當(dāng)中，無論是東南沿的發(fā)達(dá)地區(qū)，還是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的西部欠發(fā)達(dá)縣份，他們有一個共同的特點(diǎn)就是都非常重視體制機(jī)制的建立健全，都有一整套完善的制度體系在支撐和引領(lǐng)著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。唐山市在全國率先探索，制定出臺了《科學(xué)發(fā)展指標(biāo)體系》，將評價指標(biāo)分為科學(xué)發(fā)展指數(shù)和人民幸福指數(shù)，用具體指標(biāo)來衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和社會和諧程度，極大地激發(fā)了全市各級干部加快科學(xué)發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性。廣東省按照市區(qū)一體化的發(fā)展思路，將考核評價對象劃分為都市發(fā)展區(qū)、優(yōu)化發(fā)展區(qū)、重點(diǎn)發(fā)展區(qū)和生態(tài)發(fā)展區(qū)四種類型，通過不同的指標(biāo)和相同指標(biāo)的不同權(quán)重，評價不同區(qū)域的科學(xué)發(fā)展水平。還有各位領(lǐng)導(dǎo)剛才談到的，河南省西峽縣在旅游商貿(mào)規(guī)劃編制，長沙市在監(jiān)督問責(zé)機(jī)制建立，無錫市在社會事業(yè)規(guī)劃制定，新疆和田縣在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)期規(guī)劃上都走在全國同類地區(qū)的前列，都為破解當(dāng)?shù)匕l(fā)展難題，推動經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展提供了保障。

3、發(fā)展環(huán)境是基礎(chǔ)?？疾焖街幎挤浅Ｖ匾暟l(fā)展環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)持硬件與軟件兩手抓，不惜投入巨資改善城市面貌、完善基礎(chǔ)設(shè)施；以算大賬、舍小利、做大贏家為基本出發(fā)點(diǎn)，制訂出臺了一系列比別人優(yōu)惠的政策，千方百計(jì)克服困難，兌現(xiàn)承諾，用實(shí)際行動打造“重商”、“崇商”的發(fā)展環(huán)境。唐山市累計(jì)投資500多億元，用于完善城市基礎(chǔ)設(shè)施和打造城市特色文化，城市化率達(dá)到49.5%，被命名為國家園林城市，同時，大力開展“效率年”活動，深化行政審批制度改革，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，打造效率唐山，吸引了日本、新加坡的一些世界500強(qiáng)企業(yè)相繼落戶。佛山市南海區(qū)成立了港澳臺及外商投資協(xié)調(diào)委員會，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和解決外資經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的突出問題。同[時，還提出了建設(shè)“五星級”南海的戰(zhàn)略目標(biāo)，通過大力營造寬松的發(fā)展環(huán)境，將南海建成了集聚要素，承載發(fā)展的“洼地”。其他城市在創(chuàng)優(yōu)發(fā)展環(huán)境方面的成功做法，也都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

4、人才隊(duì)伍是保證。我們走過的地方有一個顯著的共同特點(diǎn)就是，他們都建設(shè)和培養(yǎng)了一支適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀要求的高素質(zhì)的人才干部隊(duì)伍，為推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展注入了不竭動力。佛山市南海區(qū)把學(xué)習(xí)掌握科學(xué)發(fā)展觀作為使用干部的重要依據(jù)，經(jīng)過多年實(shí)踐鍛煉和檢驗(yàn)，培養(yǎng)、造就了一批熟悉市場、了解經(jīng)濟(jì)，敢為人先、敢干大事的黨政干部隊(duì)伍、企業(yè)家隊(duì)伍和科技人才隊(duì)伍，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。鄂爾多斯堅(jiān)持在全國范圍內(nèi)挖掘人才，努力創(chuàng)造有利于人才發(fā)揮特長和健康成長的工作條件和人文環(huán)境，用事業(yè)、待遇、感情留住人才;在年輕干部的使用上看主流、用長處、重潛力，不論資排輩，不求全責(zé)備，真正做到任人唯賢，唯才是舉，形成了全國人才流向聚集的高地，推動了鄂爾多斯經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展。

三、關(guān)于對今后工作的幾點(diǎn)要求

外出學(xué)習(xí)考察，關(guān)鍵是要把別人成功的經(jīng)驗(yàn)和做法運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中去，轉(zhuǎn)化為完善體制機(jī)制的思路對策，轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿涌茖W(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動力，進(jìn)一步解放思想觀念，創(chuàng)新思維方式，改進(jìn)工作作風(fēng)，努力為爭創(chuàng)全國科學(xué)發(fā)展示范縣貢獻(xiàn)新的力量。

一要進(jìn)一步解放思想。發(fā)達(dá)地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢我們無法比擬，但他們解放思想、加快發(fā)展的新觀念、好辦法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。通過這次考察學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒外地在招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，始終在興產(chǎn)業(yè)、建園區(qū)、抓招商、創(chuàng)環(huán)境等工作實(shí)踐中爭創(chuàng)一流；始終在關(guān)注民生、破解難題、推動發(fā)展上力求突破；始終在項(xiàng)目建設(shè)、招商引資和產(chǎn)業(yè)開發(fā)等重點(diǎn)工作上務(wù)求實(shí)效。只要我們堅(jiān)定信心、大膽地想、大膽地干，切實(shí)增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，進(jìn)一步強(qiáng)化開放開發(fā)意識，把解放思想付諸于實(shí)際行動，用在解決問題、推動工作上，就一定能推動華亭經(jīng)濟(jì)社會各項(xiàng)事業(yè)的大發(fā)展。

二要不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。出外考察給人最深刻的影響就是外地的城市功能完備，發(fā)展環(huán)境寬松，辦事效率高，政策優(yōu)惠。要結(jié)合這次考察取得的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)修訂完善《華亭縣招商引資優(yōu)惠政策》，完善制訂一些實(shí)實(shí)在在的、能夠吸引更多客商前來投資開發(fā)的東西。要扎實(shí)推進(jìn)縣城擴(kuò)建“4321”工程，擴(kuò)張城市規(guī)模，完善服務(wù)功能，提升城市品位，不斷完善華亭的硬環(huán)境。要廢止一切阻礙發(fā)展的地方性政策規(guī)定，簡化辦事程序，提高辦事效率，打破部門利益壁壘，構(gòu)建一體化的服務(wù)模式，全面提升華亭環(huán)境的吸引力和感召力，確保外地客商和企業(yè)能夠引得來、留得住、能發(fā)展。

三要進(jìn)一步完善體制機(jī)制。要認(rèn)真借鑒河北、廣東、山西、內(nèi)蒙等地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，各牽頭領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任單位要認(rèn)真研究，加快編制《華亭縣科學(xué)發(fā)展規(guī)劃》和能源工業(yè)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、社會保障、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、生態(tài)建設(shè)、旅游商貿(mào)、社會事業(yè)七個子規(guī)劃。要按照前幾天縣委常委會討論的意見，盡快修訂和完善監(jiān)督問責(zé)機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)班子和干部實(shí)績考核評價機(jī)制、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向機(jī)制、項(xiàng)目建設(shè)決策監(jiān)督機(jī)制、財(cái)稅保障機(jī)制、環(huán)保約束機(jī)制和資源配置機(jī)制，邀請有關(guān)專家咨詢論證之后，爭取在試點(diǎn)結(jié)束前實(shí)施，以此來推動華亭科學(xué)發(fā)展進(jìn)程。

篇3

為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，結(jié)合我校的具體情況，我們實(shí)施了“培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。開展科學(xué)探究活動”的專題研究。

一、課題的產(chǎn)生背景

1993年1月18日，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。在我國水資源總量雖然不少，但人均占有量還不足世界人均的四分之一；在世界排名88位。北方缺水區(qū)總面積58萬多平方公里，還有8000萬農(nóng)村人口飲水困難。在全國517座城市中，有300多城市缺水，90％以上城市的水環(huán)境正在日益惡化，并且城市河流正在遭受嚴(yán)重的污染。水日的確定，旨在使全世界都來關(guān)心并解決這些問題。在這一天，各國根據(jù)自己的國情，就水資源的開發(fā)與保護(hù)開展各項(xiàng)活動，以提高公眾的水意識。

寶雞市位于西部的秦嶺北麓，渭河上游，是生態(tài)薄弱的地區(qū)之一，人口100余萬。

我校地處川陜公路旁，清姜河流域的東岸。清姜河屬渭河一級支流，整個流域在寶雞市范圍內(nèi)，流域總面積234.4km2，河流長度為43km，屬于清水區(qū)。據(jù)環(huán)保局的同志介紹，清姜河是寶雞市主要水源地，九公里水廠向?qū)氹u市日供水量為4.5萬m3，解決了寶雞市十多萬人的用水問題，占全市自來水供水量的14％。同時寶雞橋梁廠、寶雞燈泡廠、益門糧庫、寶雞發(fā)電廠等企業(yè)在清姜河日取水量約3.3萬m3，加之沿途鄉(xiāng)鎮(zhèn)人畜用水，其最大日取水量可達(dá)12.8萬噸左右。

這樣一條被寶雞人民視為母親河的清姜河，其周邊環(huán)境保護(hù)的怎樣?河水是否被污染了呢?污染的情況如何?為此。我校環(huán)境保護(hù)小隊(duì)的同學(xué)召開了一次討論會，會上有的同學(xué)說清姜河水被污染。尤其是中下游污染嚴(yán)重，這是他親眼所見。于是同學(xué)們提出：行動起來，用實(shí)際行動保護(hù)我們的母親河，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識，同時也為世界水日的到來做好宣傳準(zhǔn)備工作。

通過討論，我們確定了這次活動的子課題――清姜河段污染情況的考察。計(jì)劃從以下兩方面進(jìn)行：

1　清姜河段水污染情況考察。

2　治理清姜河段水污染的應(yīng)對措施。

為了使這次活動能落到實(shí)處，我們對學(xué)生提出了幾點(diǎn)建議及要求：

(1)首先收集有關(guān)河水污染問題方面的資料。可查閱有關(guān)書籍，也可向家長求援，獲取幫助，有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查詢、收集資料。

(2)聘請環(huán)保方面的專家，請他們介紹有關(guān)清姜河的情況以及有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識。

(3)將小隊(duì)分為幾個小組，分頭收集資料。最后進(jìn)行匯總。

(4)制訂考察計(jì)劃，以利于有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)地考察。

(5)實(shí)地考察所需準(zhǔn)備的物品，交通工具如何解決，制定考察路線圖，在考察中如何采取水樣、如何做好原始紀(jì)錄。

二、課題實(shí)施

(一)準(zhǔn)備階段

1　開展各種形式的宣傳講座、提高學(xué)生的認(rèn)識。

首先，利用星期五第三節(jié)課后的時間，由學(xué)校出面請來了渭濱區(qū)環(huán)境保護(hù)局的專家為我們小隊(duì)進(jìn)行了歷時一個多小時的環(huán)保知識講座。為了擴(kuò)大影響，我們還將五、六年級大部學(xué)生叫來一起聽了報告。報告主要從四個方面進(jìn)行了闡述。環(huán)境保護(hù)的意義、清姜河流域的情況介紹、寶雞市取水源情況介紹、目前清姜河流域污染的主要原因及應(yīng)采取的措施。

為了擴(kuò)大宣傳環(huán)保知識的力度，我們通過板報欄，將環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響。制作了校園環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站，進(jìn)行宣傳。同時指導(dǎo)學(xué)生制作了有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識的電子科技小報，并在學(xué)生中開展保護(hù)知識系列活動，建立了以環(huán)境保護(hù)為主題的自然科學(xué)展示廳。

通過這些活動，擴(kuò)大了影響，使我校形成了人人知環(huán)保，人人講環(huán)保，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士的良好風(fēng)氣，為我們下一步順利開展環(huán)?？疾旎顒哟蛳铝藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2　積極鼓勵學(xué)生主動參與，激發(fā)他們開展科學(xué)探究活動的興趣。

由于受舊的教學(xué)觀念的影響，學(xué)校、學(xué)生、家長乃至社會的部分人一直認(rèn)為，只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)這些“主科”就行了。其他科不用太費(fèi)心。這樣就給我們開展活動造成了一定的阻力。為此，我們通過各種形式的宣傳，轉(zhuǎn)變學(xué)校、學(xué)生、家長的觀念。抓住學(xué)生與生俱來的好奇心這一特點(diǎn)，積極鼓勵學(xué)生主動參與科學(xué)探究活動，激發(fā)他們的興趣。經(jīng)過努力。我校的環(huán)境保護(hù)考察小隊(duì)正式成立了。小隊(duì)成員都是愛好科學(xué)活動，喜歡探究，對科學(xué)充滿興趣的未來的“小科學(xué)家”。

3　指導(dǎo)學(xué)生分組活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。

為了充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的合作精神，我們引導(dǎo)學(xué)生自愿分成了5個小組，并要求每組選出一名組織能力強(qiáng)的同學(xué)為組長。小組成員分頭行動，進(jìn)行信息的收集、考察活動中材料的準(zhǔn)備等工作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

4　指導(dǎo)學(xué)生制訂活動計(jì)劃，使他們體驗(yàn)科學(xué)探究活動的過程與方法。

各小組利用業(yè)余時間分頭制訂出了實(shí)地考察計(jì)劃，有的小組的計(jì)劃寫得較詳細(xì)?？刹僮餍詮?qiáng)，但個別小組的計(jì)劃不夠詳細(xì)、不夠?qū)嶋H，要考察的內(nèi)容也沒有寫明白、寫全面。這樣的計(jì)劃沒法實(shí)施。讓他們看看別的小組的計(jì)劃，相互借鑒。不久他們就制訂出了詳細(xì)的計(jì)劃。

5　尋求各方支援，作好物資準(zhǔn)備。

由于清姜河流域較長，全靠徒步行走不能完成任務(wù)，需要代步的交通工具。學(xué)校在_資金條件嚴(yán)重困難的情況下，仍然為我們小隊(duì)派了一輛小面包車，但仍沒法解決全體隊(duì)員的問題，這時有些同學(xué)就想到了向家長求援，經(jīng)過與部分家長聯(lián)系，他們都很支持我們的活動，又為我們義務(wù)出了四輛面包車和一輛轎車，這樣就解決了外出考察的交通工具問題。

解決了交通問題后，我們就著手準(zhǔn)備考察的物品、記錄、考察工具等。各小組按照計(jì)劃準(zhǔn)備好了采集水樣的瓶子，用于測量排污口的卷尺、木棒，記錄第一手資料的記錄本，照相機(jī)、錄像機(jī)。同時制訂出了考察路線圖。計(jì)劃去時坐車，盡量走到離清姜河源頭近的地方，從那里開始分上、中、下游三段進(jìn)行考察取水樣，做好記錄，并進(jìn)行拍照、錄像。留下第一手資料。

(二)實(shí)施階段

1　信息的收集。

分好小組后。各小組都制訂了考察計(jì)劃，并按照計(jì)劃開始第一階段的實(shí)施，即信息收集階段。同學(xué)們有的從書上查到了一些有關(guān)的資料，有的同學(xué)尋求家長的支援，請家長幫忙收集到了一些資料，尤其是第三小組的

同學(xué)還從家長處收集到了過去家長在清姜河拍的照片，從照片上能看出那時清姜河的本來面貌。還有的同學(xué)在老師的幫助下從網(wǎng)上查到了有關(guān)河水污染的一些資料，這些都有助于我們這次活動的順利開展，

2　信息的整理、交流。

星期六小隊(duì)活動時。隊(duì)員們帶來了一大堆資料，如《環(huán)境保護(hù)報》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《少年科技報》等，大部分的信息是從網(wǎng)上下載的，如：中國科普網(wǎng)、學(xué)生科技網(wǎng)等。大家分頭將這些資料進(jìn)行了歸納、分類，整理，然后又進(jìn)行了小組間的交流，通過交流，使大家收集的資料能夠資源共享，收到了較好的效果。

三、課題報告

經(jīng)過歷時一個多月的考察，分析、討論，并通過走訪環(huán)保專家，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，我們指導(dǎo)學(xué)生寫出了本課題的結(jié)題報告。

清姜河段污染情況考察報告

隨著科學(xué)技術(shù)事業(yè)的突飛猛進(jìn)，人們生活水平的不斷提高，人們對生活質(zhì)量的要求越來越高，環(huán)境保護(hù)的問題就上升為重中之重的首要問題，

為此我們對清姜河段水域進(jìn)行了考察，考察結(jié)果報告如下：

1　清姜河水質(zhì)情況分析。

我們從嘉陵江源頭出發(fā)。將這一段流域分為上、中、下三段，在這些地段我們分別采集了十多瓶水質(zhì)樣本帶回學(xué)校，通過觀察、比較，得出結(jié)論：中、上游地段的水質(zhì)清澈、無異味、水中無雜質(zhì)，可以看見一些魚在水中游玩。說明這一段水域基本無污染。中下游地段的水質(zhì)輕度渾濁，偶見漂浮的雜質(zhì)，有腥異味，沒有見到一尾魚。說明這一地段韻水質(zhì)有輕度污染。下游的水質(zhì)混濁，水中有雜質(zhì)。有腥臭等異味，根本找不到一尾魚在水中生活。說明這一地段的水質(zhì)污染嚴(yán)重。

為此我們得出結(jié)論：清姜河中下游地段的水已經(jīng)被污染

2　污染源情況分析。

(1)在清姜河沿岸居住的農(nóng)村居民，將生活垃圾直接堆放在沿岸，造成河道堵塞，河水嚴(yán)重荇染。其中沿岸的大小垃圾堆約33座，最大的一個垃圾堆約7500m3。這些是造成清姜河下游嚴(yán)重污染的重要原因。

(2)位于清姜河沿岸公路旁的一些餐館、洗車點(diǎn)、居民區(qū)、加油站等的污水。清姜河沿岸共有餐館約148個、洗車點(diǎn)20個左右、居民區(qū)大約有25個、加油站11個。這些地方的廢水大部分都直接排放到清姜河中，是造成清姜河水污染的又一因素。

(3)小型工廠、養(yǎng)豬場等排放的廢水污染。清姜河沿岸共有小型工廠約9個，養(yǎng)豬場2個。這些地方的廢水大部分都直接排放到河水中，造成河水的污染，其中就有一個寬1.3米、水深10厘米左右、流速較快的污水排放點(diǎn)直接將渾濁、散發(fā)著異味的污水排放到河水中，另一個緊挨岸邊的養(yǎng)豬場將混有豬糞便的污水直接排放到河水里。

(4)人為的盲目污染。在清姜河沿岸居住的人們，他們的環(huán)保意識不高，根本沒有意識到環(huán)保對他們自己乃至人類的重要性。在考察中，我們就親眼看到一些婦女在河道中洗衣服，任憑泛著洗衣粉泡沫的廢水流入河水，而在她們的下游就是我們寶雞市自來水廠的取水處。正是部分人的環(huán)保意識淡薄，無知，才導(dǎo)致清姜河水受到污染。

3　污染造成的危害。

(1)寶雞市的城市主要取水點(diǎn)就位于清姜河的中游地段，河水嚴(yán)重污染，會使寶雞市自來水質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。飲用這樣的水，會影響到寶雞市人民的身體健康。

(2)大量的生活垃圾、廢物倒入河道中會使清姜河河道變窄、堵塞。降低了河道的排水能力，遇到雨水到來的季節(jié)，就會造成河水泛濫，淹沒兩岸民居的危害。

(3)記得小時候，清姜河水清澈見底，一到盛夏，河邊總有一堆堆納涼的人們，水中總能見到游泳嬉戲的大人孩子以及一尾尾的魚，岸邊也能找到一些螃蟹、小蝦。如今中下游地段的魚蝦已不見蹤影，人們只能遠(yuǎn)離這里。污染已嚴(yán)重破壞這里的生態(tài)環(huán)境。

(4)考察沿岸，見到沿岸農(nóng)民都用河水灌溉菜地，這樣，污染的河水會進(jìn)入蔬菜體內(nèi)，人們長期食用含有有害物質(zhì)的蔬菜，會得許多疾病。

4　我們的建議。

通過這次清姜河水質(zhì)污染情況的考察，同學(xué)們覺得目前的清姜河環(huán)境情況令人擔(dān)憂，都表示要強(qiáng)烈呼吁，引起有關(guān)方面的重視，加快治理清姜河沿岸環(huán)境工作的速度，大家紛紛提出了治理河水污染的建議，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：

(1)加大環(huán)境保護(hù)知識的宣傳力度，定期召開環(huán)保知識講座，尤其是針對沿岸農(nóng)村居民，提高他們自覺保護(hù)環(huán)境的意識，讓他們充分認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)對他們自身乃至我們?nèi)祟惿娴闹匾浴?/p>

(2)清理沿岸的生活垃圾，盡快建立垃圾處理廠。建立、健全垃圾處理相關(guān)制度，嚴(yán)格控制垃圾的去向。

(3)嚴(yán)格清姜河沿岸餐館、洗車點(diǎn)、小型工廠、養(yǎng)豬場等廢水排放的管理，督促環(huán)保工作人員不定期地進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定的應(yīng)立即嚴(yán)肅處理，嚴(yán)重的要令其停業(yè)整頓或關(guān)閉。

(4)沿岸樹立明顯的宣傳環(huán)保知識的標(biāo)志，提醒人們注意保護(hù)環(huán)境，不要將垃圾傾倒到河床中，也不要在河中洗衣、洗車、洗牲畜，使河水免遭污染、生態(tài)免遭破壞。

(5)借鑒渭河兩岸治理環(huán)境的方法，逐步將清姜河兩岸建成花園式的娛樂、休閑場所，這樣即美化了環(huán)境又造福了一方百姓。

我們堅(jiān)信，隨著人們環(huán)保意識的不斷增強(qiáng)，政府部門的重視及不斷努力，清姜河一定能重現(xiàn)河水清澈見底、魚蝦成群嬉戲、人們悠閑漫步河邊的景象。那時，我們就可以站在河岸激動地說：清姜河――寶雞人民的母親河，你是多么的美麗、迷人。

四、成果與體會

本課題實(shí)施雖歷時一個多月，但師生都受益匪淺。通過活動不僅使學(xué)生養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣，而且鍛煉了他們吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的能力。在活動中，學(xué)生深深體會到污染對環(huán)境造成的種種危害，直至危及到我們?nèi)祟惖陌踩?/p>

考察活動結(jié)束后，不少學(xué)生寫出了小論文、文章、考察報告。并積極向各方投稿，以期引起人們的重視，一些論文、考察報告在區(qū)教育局、區(qū)環(huán)保局的征文中獲獎，小隊(duì)的一名學(xué)生被區(qū)環(huán)保局命名為“環(huán)保小衛(wèi)士”。我們的活動也得到了家長的認(rèn)可和重視，他們也積極參與到我們的活動中來。

篇4

美國普林斯頓大學(xué)的兩位科學(xué)家――格蘭特夫婦的科學(xué)考察報告《與鳥為伴》出版后，轟動了世界出版界。這兩位著名的生物學(xué)家被譽(yù)為“達(dá)爾文之后的達(dá)爾文”，他們前往達(dá)爾文“進(jìn)化論”學(xué)說的發(fā)祥地加拉帕戈斯群島考察島上的達(dá)爾文鳥，歷時20余年。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這里的達(dá)爾文鳥在這段并不漫長的時間里卻發(fā)生了驚人的變化，展現(xiàn)給他們一個個鮮活的演化片段。他們詳細(xì)記錄了一種被稱為達(dá)爾文鳥的鶯鳥的生活環(huán)境以及環(huán)境對鶯鳥的影響，記述了鶯鳥時而細(xì)微、時而劇烈的變化，生動地詮釋了達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論?！杜c鳥為伴》的熱銷，同時也讓更多的人了解了這個神秘、遙遠(yuǎn)的群島，到加拉帕戈斯群島去探險旅行，已經(jīng)成為來自世界各地的背包客的新愿望。不過，這也是一個“奢侈”的愿望，因?yàn)榧永粮晁谷簫u并不在主要交通線上，而且上島的費(fèi)用也不低。加拉帕戈斯群島，又名科隆群島，1978年就被列入世界自然遺產(chǎn)名錄。加拉帕戈斯群島系組火山群島，由7個大島和100多個小島組成，總面積7500平方公里。1836年的一天，據(jù)說是個早晨，達(dá)爾文第次乘船來到了加拉帕戈斯群島。當(dāng)天，他在日記里寫道：“曉風(fēng)徐徐，天低云暗?！边@樣的筆墨，在格蘭特夫婦的筆下，一直寫了20多年。在這里，格蘭特夫婦不僅尋到了達(dá)爾文當(dāng)年的考察足跡，而且，他們還用消耗大半生時間的執(zhí)著觀察證明：自然選擇既不罕見，更不緩慢，它就在我們身邊，每時每刻都在發(fā)生。

記得達(dá)爾文曾經(jīng)在他的《獵犬號巡航日記》中說過：“‘太平洋’以‘太平’命名是個錯誤――它并不總是像今天早上這樣平靜?！边_(dá)爾文的話也從筆者的經(jīng)歷中得到了證實(shí)――由于太平洋上風(fēng)浪太急，原本在厄瓜多爾的瓜亞基爾港等待乘船的筆者等來的卻是停船的消息，不得已，退掉船票改機(jī)票。

要去加拉帕戈斯群島，過安檢的時候連食品也要留下。一直到飛機(jī)降落在島上我才發(fā)現(xiàn)，加拉帕戈斯群島上一座小小的軍用機(jī)場里居然擠下了那么多與我志同道合的人。

離開機(jī)場前每人須交100美元現(xiàn)金，交錢后你的護(hù)照上就會被蓋上個有大象龜圖案的印戳，這就是你進(jìn)入加拉帕戈斯群島的門票了。身邊幾位歐洲游人調(diào)侃道，這是他們生中所付過的最昂貴的公園門票了?！伴T票”這么貴大家都有點(diǎn)兒意外，但一想這可是加拉帕戈斯群島啊，再貴似乎也是有道理的。

公元1535年，巴拿馬主教佛里?湯瑪斯在前往秘魯途中偶然發(fā)現(xiàn)了這片群島。由于對島上的大象龜印象深刻，就為其命名加拉帕戈斯群島?！凹永粮晁埂痹谖靼嘌勒Z中即是“海龜”的意思。

上了島，就坐游船。奇怪，在南美大陸的時候，太平洋上還是風(fēng)疾浪高，到了加拉帕戈斯群島，這里的太平洋海面卻是波瀾不驚，或許是因?yàn)檫@里離南美洲大陸有1000多公里的緣故?也或許這才是太平洋的真脾氣?

我們乘坐的游船準(zhǔn)時啟航，加拉帕戈斯群島中的第二大島圣塔克魯斯島上的阿約拉港漸漸遠(yuǎn)去，環(huán)繞加拉帕戈斯群島的8天海上之旅就此開始。

阿約拉港濃厚的商業(yè)氣息和滿街的“探險者”讓我完全沒有“人在天涯”的感覺。真的和它說再見的時候，卻不免又有幾分依戀。圣塔克魯斯島上的達(dá)爾文研究站巨龜保育中心里生活著多種巨型陸龜。在這個以巨龜命名的群島中，如今只有在高山地區(qū)才能看到為數(shù)不多的野生大陸龜。為了親密接觸大海龜，我只好先去拜訪了這個保育中心。

加拉帕戈斯群島，保存著世界上最獨(dú)特的野生動植物生存環(huán)境，因此這里有許多其他地方難得一見的獨(dú)特物種。厄瓜多爾政府為保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境要求游人必須在專業(yè)向?qū)У膸ьI(lǐng)下在特定的時間內(nèi)方可登陸一些小島，除礦泉水外禁止任何食物被帶上島。因?yàn)榻褂慰驮趰u上住宿，所以也就生發(fā)了夜宿游船白天上島的游覽方式。

酷似恐龍的大蜥蜴也是加拉帕戈斯著名的野生爬行動物。在8天的旅行中，我們天天與它們見面問好，初時的畏懼心理漸漸演化成了喜愛與思念。這8天的時間里，我們學(xué)會了區(qū)分海陸兩類大蜥蜴，通過觀察它們的膚色更深刻地感悟了進(jìn)化論的現(xiàn)實(shí)意義。拍攝紅鶴、鵜鶘、軍艦鳥、面具鳥，我是過足了創(chuàng)作精品的發(fā)燒癮。

篇5

一、整合課程內(nèi)容，在科技實(shí)踐活動中獲得新知

科技實(shí)踐活動是通過學(xué)生自主參與、體驗(yàn)、認(rèn)識、探究與發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)和活動方式，形成對自然、社會、自我的整體認(rèn)識，因而在知識方面更加注重經(jīng)驗(yàn)性、綜合性和方法性知識。而將科學(xué)課程與科技實(shí)踐活動進(jìn)行有機(jī)整合，可以讓學(xué)生從整體上認(rèn)識自然、社會和科學(xué)，從而更清楚地理解科學(xué)內(nèi)容，來更好地服務(wù)社會、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

如：科教版三年級下冊圍繞“認(rèn)識學(xué)校里的植物”這個主題，可以推薦學(xué)生去讀一些有關(guān)植物的讀物，了解學(xué)校里的一些花草樹木。例如：觀察小草是怎么成長的，來設(shè)計(jì)小草成長記錄卡，然后報告研究的成果。或者成立“科學(xué)植樹小隊(duì)”，開展“一隊(duì)植一棵樹”活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到植樹能改善我們的生活環(huán)境，通過植樹活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)植樹的方法，并設(shè)計(jì)研究的問題和活動方案，通過豐富多彩的植樹活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性及人與自然要和諧相處等，開展制作葉貼畫等系列體驗(yàn)活動。并開展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”活動，開展給樹木除草、澆水，以及設(shè)計(jì)廣告語、制作環(huán)保宣傳小報等活動。體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)、社會的融合，形成了科學(xué)課與科技實(shí)踐活動的完美整合。

二、挖掘鄉(xiāng)土資源，在科技實(shí)踐活動中鍛煉能力

《浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議》指出：要重視課外活動，提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)踐活動，積極開展科學(xué)考察、動手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報告和小論文等課外科技活動，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個性特長，促進(jìn)全面發(fā)展。在科學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘鄉(xiāng)土資源，鄉(xiāng)土資源的內(nèi)容很多，我們可以選擇幾項(xiàng)學(xué)生感興趣的、適合的、有意義的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中豐富課余生活，搭建實(shí)踐活動的平臺，鍛煉學(xué)生各方面的能力。

1.開辟種植基地，搭建科技實(shí)踐平臺

科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸到生動活潑的生命世界，去田野、樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。

在教學(xué)“植物”單元時，在科學(xué)老師引領(lǐng)下，各班同學(xué)紛紛認(rèn)領(lǐng)小樹，與樹為友，組織學(xué)生課余時間，定期觀察植物。讓學(xué)生在種植中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在勞動中感受種植的快樂。學(xué)生們通過觀察、了解植物的生長變化及其他常識，平時還經(jīng)常不定期地為植物松土、捉蟲、剪枝等。在種植、管理、觀察中掌握各種花木的生長特點(diǎn)及管理技術(shù)，并懂得養(yǎng)花、種樹能美化環(huán)境、美化家園。通過參加種植基地的各項(xiàng)實(shí)踐活動，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技術(shù)在自家小院種植花卉、果樹，從小積累勞動經(jīng)驗(yàn)。開辟種植基地，為學(xué)生搭建了實(shí)踐活動的平臺，使學(xué)生深深感受到只有像朋友似地精心養(yǎng)護(hù)花草，花草才會把自己最美的一面展示給你，從而激發(fā)起學(xué)生精心養(yǎng)護(hù)花草的欲望，同時也增進(jìn)了學(xué)生對“勞動最光榮”觀念的理解。

2.開展“小科學(xué)家”社團(tuán)活動，搭建探究舞臺

課堂是個小空間，生活才是大舞臺。我們在進(jìn)行正常的課堂教學(xué)之外，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生把科學(xué)實(shí)踐活動引向廣闊的大自然，在生活的大舞臺上充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，積極探究、體驗(yàn)生活、學(xué)用結(jié)合、服務(wù)生活。

我校為了全面推動科技活動的開展，弘揚(yáng)科學(xué)精神，激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力和創(chuàng)新精神，活躍校園文化，豐富學(xué)生的課外生活，開展了“小科學(xué)家”社團(tuán)活動，科技小論文小組、小發(fā)明小組、科技實(shí)踐小隊(duì)等。利用每周四中午休息時間，學(xué)生積極參加各項(xiàng)社團(tuán)活動，開展了各項(xiàng)實(shí)踐活動，學(xué)生的積極性很高，取得了較好的效果。社團(tuán)活動的開展搭建了學(xué)生喜歡的科技探究舞臺。讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)到科學(xué)無處不在，在平常的學(xué)習(xí)、生活中處處有科學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、實(shí)踐能力和綜合能力。

三、結(jié)合少先隊(duì)活動，在實(shí)踐活動中形成意識

少先隊(duì)活動以課外、校外為主，科技綜合實(shí)踐活動超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)同樣具有開放性。

1.主題比賽，全員參與

每年一次的科技節(jié)系列活動，如，科技實(shí)踐活動、小論文、小制作、小發(fā)明等，每年一個主題。要求學(xué)校組織學(xué)生開展豐富多彩的主題比賽，全員參與。我們學(xué)校每學(xué)期舉行的“科學(xué)小能人”比賽也是全員參與的一次大型的主題活動，這些科技實(shí)踐活動，學(xué)生在“調(diào)查”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“設(shè)計(jì)”“操作”“制作”“服務(wù)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，自主獲取知識，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中發(fā)展。

2.上街宣傳，體驗(yàn)快樂

我校的科技教育在積極依托鄉(xiāng)土資源開展活動的同時，又做到了利用學(xué)校的文化優(yōu)勢，組織學(xué)生走向社區(qū)，開展以“節(jié)能減排”為主題的社會宣傳活動。在活動中，學(xué)生用學(xué)到的節(jié)能減排知識，與社區(qū)居民溝通、交流，得到了廣大社區(qū)居民的一致好評，取得了良好的社會效應(yīng)。同時，也培養(yǎng)了全體學(xué)生的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，體驗(yàn)到處處有科學(xué)的魅力。

3.展示成果，品嘗成功

為了展示同學(xué)們的時間活動成果，將開展形式多樣的階段性和總結(jié)性成果展示，引發(fā)學(xué)生科技實(shí)踐活動成就感，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，分享大家的活動成果。讓學(xué)生根據(jù)活動中收集的資料和活動心得寫成小論文，結(jié)合信息技術(shù)課，進(jìn)行電子小報創(chuàng)作比賽，在學(xué)校櫥窗進(jìn)行展示，讓同學(xué)們分享研究的成功和喜悅。

總之，科技實(shí)踐活動應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的課外活動，重視課內(nèi)外的相互滲透和有機(jī)整合，投入更多的精力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入無限寬廣的科學(xué)探究世界中來。在實(shí)踐活動中，我們給學(xué)生一種自由，讓他去選擇；給學(xué)生一份權(quán)力，讓他去評價；給學(xué)生一些機(jī)會，讓他去表現(xiàn)；給學(xué)生一些疑難，讓他去探索；給學(xué)生一個目標(biāo)，讓他去追求；給學(xué)生一片空間，讓他去創(chuàng)造，相信科技實(shí)踐活動的優(yōu)越性和獨(dú)特性會越來越體現(xiàn)出它的價值，必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳“第二課堂”。

參考文獻(xiàn)：

［1］張萬興，韋進(jìn).中小學(xué)科學(xué)教育的方法與評價［M］.中央民族大學(xué)出版社，2004-05.

［2］陳紹奎，傅喜明.小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指南.石油大學(xué)出版社，2002-12.

篇6

【關(guān)鍵詞】利用 、資源、培養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)。

國務(wù)院根據(jù)國家社會發(fā)展的需要，提出要全面提高中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，即在科學(xué)技術(shù)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的素質(zhì)。學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)應(yīng)涉及到如下四個方面：（l）科學(xué)知識與技能；（2）科學(xué)探究（過程、方法與能力）；（3）科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀；（4）科學(xué)、技術(shù)與社會。學(xué)校的科學(xué)教育要以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和全面提高青少年的科學(xué)素質(zhì)為核心，以培育學(xué)生科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀為主導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、形成獨(dú)立思考和探索實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會所需要的基礎(chǔ)科學(xué)知識以及科學(xué)技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以理解科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系為背景。

涼山屬于偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展還較為落后，教育無論在設(shè)備和設(shè)施，還是其他可實(shí)際利用的資源是有限的，在這樣的情況下，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育為社會發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)。我認(rèn)為利用現(xiàn)有的自然和人文資源是是實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的關(guān)鍵。

1 自然資源

我們大涼山地勢特點(diǎn)為西北高東南低，北寬南窄。山地占總面積71.7%，山原占20%，丘陵、平壩、寬谷和盆地占7%左右。境內(nèi)有屬大雪山脈南支的錦屏山、牦牛山、魯南山、小相嶺、黃茅埂等山，多數(shù)山峰海拔超過4000米。高山深谷的相對高差達(dá)5633米。主要河流有金沙江、雅礱江、大渡河、安寧河、水洛河、理塘河等，山峰高聳，河谷深切，高差懸殊，不僅構(gòu)成了特殊的地貌景觀，也形成了我國罕見的亞熱帶干熱河谷稀樹草原景觀。地貌形態(tài)在垂直方向呈層狀分布，既有多級剝夷面、多級階地，也存在層狀喀斯特溶洞（如雷波馬湖溶洞、西昌仙人洞等），以及屢見不鮮的低海拔土壤被抬升到高海拔地區(qū)的奇觀（如在木里海拔3000～3800米地帶的典型的云杉、冷杉樹林里隨處可見古紅壤）。這種多元性地貌的優(yōu)勢，氣候復(fù)雜，自然生態(tài)環(huán)境類型多樣，決定了自然生態(tài)環(huán)境的多樣性。在1998年實(shí)施天然林保護(hù)工程之前，涼山是我省森林資源和商品木材生產(chǎn)的三大重點(diǎn)林區(qū)之一，林業(yè)用地占全州國土總面積的55.7%，森林覆蓋率為28.6%。現(xiàn)在螺髻山以及大風(fēng)頂、冶勒等自然保護(hù)區(qū)和木里西部等地，林區(qū)植被尚保持原生狀態(tài)，自然生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能亦未遭破壞。棲息其間的陸生野生動物，有脊椎動物5綱40目100科661種及亞種，占全省的51.2%，具有國家一、二級保護(hù)動物79種。這里也是國寶大熊貓棲息活動的最南分布區(qū)。涼山的植物植被的水平、垂直分布也差異明顯，但類型齊全，可以說從干熱河谷稀樹草原植被、常綠闊葉林、常綠落葉闊葉混交林、針闊葉混交林、針葉林、硬葉闊葉林，到亞高山與高山灌叢草甸與草甸、旱生灌叢、沼澤草甸、寒漠植被和流石灘植被等，各種類型的植被，應(yīng)有盡有，號稱中國植物王國。由于第四紀(jì)冰川尚未完全覆蓋過整個區(qū)域，所以這里也成為了古代孓遺植物的避難所和走廊?，F(xiàn)存各類植物數(shù)千種，其中野生經(jīng)濟(jì)植物就達(dá)2878種。擁有國家一、二級保護(hù)植物20種。尤以杜鵑最豐富并最有特色。涼山州作為一個生物起源古老、物種多樣、珍稀生物種類眾多、分化強(qiáng)烈的基因庫，這些都為開展多種類型的科學(xué)研究活動奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。那么怎樣有效的利用這些自然資源開展科技實(shí)踐活動呢？是我多年來一直探討的問題，并在這個方面做了一些有益的嘗試，取得了一定成績，現(xiàn)就我的一些做法提供給大家參考和探討。

一. 我在教育教學(xué)和科技活動中，緊緊依托這些資源開展了豐富多彩的生物考察、生物與環(huán)境研究等活動。如開展 “認(rèn)識身邊的動物”，“認(rèn)識家鄉(xiāng)的珍惜植物”等主題活動。在三年級以上的各個年級開展主題班隊(duì)科技活動，如：“邛海冬候鳥考察活動”，、“安寧河魚類資源考察”等。組織學(xué)生觀察當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膭游铮涗浵滤鼈兊纳眢w特征、生活環(huán)境、生長特征，寫出觀察報告?；顒映思w活動，還動員學(xué)生及其家長利用假期外出旅游等機(jī)會，認(rèn)識和了解家鄉(xiāng)特殊的的動、植物資源。補(bǔ)充集體活動的不足。增強(qiáng)學(xué)生個體活動能力，鍛煉學(xué)生自覺參與意識，在各個活動中使學(xué)生不僅認(rèn)識了家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，還培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和運(yùn)用科學(xué)解決問題的能力?！摆龊６蝤B考察活動”這個活動，我從98年起，每年在冬季都組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，實(shí)地拍攝、實(shí)地記錄。在此期間，有的學(xué)生畢業(yè)了，升入了初中，但是人員變動沒有影響整個活動的持續(xù)性，我特別注意讓高年級學(xué)生在考察中帶動低年級學(xué)生，有意識的讓高年級學(xué)生教會低年級學(xué)生如何觀察和記錄。使學(xué)生不僅認(rèn)識了許多冬候鳥，也從多年來邛海記錄的冬候鳥種類和數(shù)量的變化中認(rèn)識到環(huán)境變化對生物的重要性。由于活動堅(jiān)持了十多年，我們積累了大量的第一手材料，學(xué)生從實(shí)際活動中認(rèn)識和體會到：科學(xué)活動是一個長期的過程，在這個過程中不僅要付出艱苦的努力，而且需要實(shí)事求是的科學(xué)精神。在活動中指導(dǎo)學(xué)生寫出相關(guān)科學(xué)論文十余篇。如：《邛海鳥類考察報告》，《邛海水資源調(diào)查報告》、 《螺髻山大蹼鈴蟾生活環(huán)境調(diào)查》、《邛海白鷺棲息樹木的種類》、《邛海植物資源》等科學(xué)小論文。在今年的暑假里，同學(xué)們還在科學(xué)考察活動中拍攝了兩部“DV”作品：《夏令營的新發(fā)現(xiàn)――蟬花》；《彝家山寨的珍稀生物――大蹼鈴蟾》。這些小論文和“DV”作品，充分展現(xiàn)了學(xué)生對大自然的熱愛以及科學(xué)實(shí)踐的能力。

2 利用人文資源培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考能力

涼山彝族千百年來在這片富饒而迷人土地上，繁衍生息，傳承和保留著中國彝族最古樸、最濃郁、最獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，創(chuàng)造了涼山獨(dú)特的民族文化。故而涼山彝族作為中國彝族中有鮮明地域文化特征的彝族重要支系而倍受國內(nèi)外的矚目。其中彝族的畢摩文化最具代表，一個彝族從出生到最后回歸自然都和畢摩相伴，畢摩是彝族人民傳承祖先文化的代言人，在彝族文化中最精髓部分就是著名的“畢摩文化”，它涉及包容了彝族傳統(tǒng)文化諸多方面的一種綜合性文化。由于歷史、自然等原因，至上世紀(jì)五十年代，涼山地區(qū)還完整地保留著延續(xù)了2000多年的奴隸制社會形態(tài)。畢摩是古代彝族社會結(jié)構(gòu)茲、莫、畢、格、卓中的一個等級。在古代彝族君主制時期，畢摩不僅是專門掌管文書、主持宗教儀式者，而且是教師、軍師、醫(yī)師和法官。同時，他們又是創(chuàng)造文字，撰寫、收藏彝文經(jīng)典，通曉彝族歷史、天文、地理的知識分子。彝族畢摩產(chǎn)生于遠(yuǎn)古的原始社會，有2000年以上的悠久歷史。涼山彝人深信不疑萬事萬物都有特定對應(yīng)的鬼怪神靈。它們與人為伍，隨時隨地與人發(fā)生著聯(lián)系，這種文化意識也影響了彝族青少年。直至今天絕大多數(shù)彝族無論什么事情都要請畢摩做法，祈求平安幸福，萬事如意。甚至生病不上醫(yī)院而請畢摩通過與神靈對話來求得除病不需吃藥。怎樣讓彝族學(xué)生在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時又破除迷信，弘揚(yáng)科學(xué)呢？我在對我校民族學(xué)生的科學(xué)課教學(xué)中主要開展幾方面的工作：

1 是組織學(xué)生參觀“涼山奴隸社會博物館”，考察摩梭族、彝族聚居區(qū)等讓學(xué)生認(rèn)識祖先們在“天文”、“醫(yī)學(xué)”等方面的科學(xué)成就，使學(xué)生了解民族的發(fā)展也是建立在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上的。指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識畢摩，畢摩不僅是“去鬼怪”的神人，更是教師、軍師、醫(yī)師和法官；是創(chuàng)造文字，通曉彝族歷史、天文、地理的知識分子。

2 是通過對彝族畢摩在作法時絕技表演的科學(xué)分析，使學(xué)生明白這些絕技也是有科學(xué)道理的。彝族畢摩在作法時，口念經(jīng)文，舞扇搖鈴，表演絕技時更是出神入化，油鍋撈物、舔燒紅鏵口、沸水燙身、吃火炭、含油噴火等驚險無比，令人目不暇接，被稱之為中華彝族魔術(shù)奇觀。這些奇觀和苗族的“上刀山”、傣族的“下火海”一樣有科學(xué)理論為依托，才有表演人的安全。如在實(shí)驗(yàn)室里讓彝族學(xué)生做了“油鍋撈物”實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)使他們知道了不同物體的比重、沸點(diǎn)是不同的，看似沸騰的油鍋里，其實(shí)溫度只要有60攝氏度。通過學(xué)生的大量實(shí)驗(yàn)和研究使這些彝族孩子認(rèn)識到彝族畢摩的精髓不僅是魔術(shù)奇觀，更是創(chuàng)造和傳承的文化的載體。

篇7

關(guān)鍵詞：茫蕩山自然保護(hù)區(qū)；綜合價值；分析

中圖分類號 S759.93 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）23-59-02

福建茫蕩山自然保護(hù)區(qū)是2013年6月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)剛晉升的國家級自然保護(hù)區(qū)，總面積9 442.3hm2，其中核心區(qū)3 016.5hm2，緩沖區(qū)1 050.6hm2，實(shí)驗(yàn)區(qū)5 375.2hm2，位于福建省南平市延平區(qū)西北部11km。自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的杉木原生種群與種質(zhì)資源、典型的中亞熱帶溝谷森林生態(tài)系統(tǒng)、豐富的珍稀瀕危野生動植物資源被稱為茫蕩山的三大生態(tài)特色。然而，由于保護(hù)區(qū)地處城區(qū)邊緣，隨著旅游資源的開發(fā)人為活動日益頻繁，自然保護(hù)受到威脅。因此，搞清保護(hù)動植物資源、水資源和旅游資源等情況，分析保護(hù)區(qū)的自然生態(tài)質(zhì)量和保護(hù)價值，對保護(hù)茫蕩山自然保護(hù)區(qū)具有十分重要的意義。

1 保護(hù)區(qū)資源現(xiàn)狀

1.1 植物資源

1.1.1 植物種類 本區(qū)共有維管束植物185科713屬1 575種（含77變種，6亞種，2栽培變種，1變型），蕨類植物35科59屬118種（含3變種），裸子植物9科15屬17種（含1變種，1栽培變種），被子植物141科639屬1 440種（含73變種，6亞種，1栽培變種，1變型）。有南方紅豆杉、四川蘇鐵、銀杏、伯樂樹等4種國家I級保護(hù)野生植物；有金毛狗、黑桫欏、刺桫欏、樟樹、閩楠、花櫚木、紅豆樹、香果樹、喜樹等17種國家II級保護(hù)植物。

1.1.2 植物區(qū)系 植物區(qū)系上屬于泛北極區(qū)，中國-日本森林植物亞區(qū)，介于華東和華南之間，其植物區(qū)系發(fā)展歷史悠久。按《中國植被》的劃分方法，植物類型分9個植被型52個群系191個群叢，包含了我國中亞熱帶地區(qū)大部分的植被類型，具有中亞熱帶地區(qū)植被類型的典型性、多樣性和系統(tǒng)性。

1.2 動物資源

1.2.1 動物種類 保護(hù)區(qū)內(nèi)有野生脊椎動物37目104科453種，其中哺乳動物8目20科58種、鳥類18目47科207種、爬行類3目12科70種、兩棲類2目8科31種、魚類6目17科87種；無脊椎動物僅昆蟲（含蛛形綱蜱螨亞綱）就有32目267科2 039種。列入國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動物50種、引入國家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究價值的陸生野生動物261種。

1.2.2 動物區(qū)系 保護(hù)區(qū)366種陸生脊椎動物的區(qū)系，具有我國東洋界和古北界兩大界的成分。其中東洋界陸生脊椎動物236種，占總數(shù)的64.48%；古北界57種，占總數(shù)的15.57%；廣布種73種，占總數(shù)的19.95%。顯然，陸生脊椎動物以東洋界種類為絕對優(yōu)勢。

1.3 水資源 茫蕩山保護(hù)區(qū)水資源豐富，水系發(fā)達(dá)，溪流眾多，呈樹枝狀分布，多為短小的山溝小溪。主要有溪源小溪、三千八百坎小溪、石筍坑小溪、石佛小溪、玉地小溪、茂地里村小溪、依朝前山小溪、大坑小溪等8條。以溪源小溪流量最大，流程最長，各小溪匯入閩江支流的建溪和富屯溪。

1.4 旅游資源 茫蕩山以峽谷眾多出名，有溪源峽谷、衍仙山峽谷（石佛山）、白水叢峽谷、依朝峽谷等，這些峽谷走向不同，景色各異，幽深迷人。茫蕩山風(fēng)景區(qū)是水之故鄉(xiāng)，瀑布的薈萃地。中巖、北斗瀑布群為森林瀑布，佛山瀑布群則以“潭奇、瀑秀”獨(dú)具魅力。此外，還獨(dú)具魅力的高山草甸。保護(hù)區(qū)內(nèi)有楊八妹點(diǎn)將臺、練兵場、金交椅、石鼓等100多個景點(diǎn)。贛古道三千八百坎，位于茫蕩山腳下，是我國現(xiàn)存最好的古道之一，現(xiàn)為5 500余級。

2 自然生態(tài)質(zhì)量評價

2.1 自然性 保護(hù)區(qū)內(nèi)植被以原生性森林和自然恢復(fù)良好的天然次生林為主，森林覆蓋率高達(dá)91.1%，特別在低海拔地帶廣泛分布著大面積的常綠闊葉林，具有多種代表性的天然生態(tài)系統(tǒng)和自然景觀。并且保存了較好的原生性南嶺栲林、黃枝潤楠林和厚殼桂林群落，這些原生性森林、自然恢復(fù)良好的天然次生林和原生性的珍稀植物群落具有極高的科研價值，對進(jìn)一步研究我國植物區(qū)系的起源、發(fā)展和植被的演替均具有重要意義。

2.2 多樣性 福建茫蕩山自然保護(hù)區(qū)氣候適宜、雨水較多、濕度較大、霧日較長，加上地形較為復(fù)雜，高低懸殊大，氣候、土壤呈現(xiàn)一定的垂直變化，形成了區(qū)內(nèi)多種多樣的獨(dú)特生態(tài)小環(huán)境，為各種不同生物提供了良好的生存條件。保護(hù)區(qū)總面積9 442.3hm2，保存有8 923.3hm2的植被，這里的植被資源豐富，可分為9個植被型52個群系191個群叢，包含了我國中亞熱帶地區(qū)大部分的植被類型。茫蕩山自然保護(hù)區(qū)充分體現(xiàn)出生物多樣性，成為我國中亞熱帶地區(qū)的一個重要的生物資源基因庫。特別是大量的原生性杉木種群構(gòu)成了杉木種質(zhì)資源庫，成為中國最重要的杉木種源基地之一，為重要用材樹種的可持續(xù)開發(fā)和利用提供了保障。

2.3 稀有性 福建茫蕩山自然保護(hù)區(qū)獨(dú)特的地質(zhì)、地貌與氣候孕育了眾多的物種，是著名的模式標(biāo)本產(chǎn)地之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)以來動植物學(xué)者先后在這里采集到模式標(biāo)本有70種，分布于茫蕩山區(qū)的中國特有屬有：銀杏科的銀杏、杉科的杉木屬、山茶科的石筆木屬、金縷梅科的半楓荷屬、鐘萼木科的鐘萼木屬、茜草科的香果樹屬、木蘭科的擬單性木蘭屬和觀光木屬、竹亞科的酸竹屬等19屬。胸徑達(dá)59.6cm的鐘萼木和胸徑達(dá)103cm的喜樹，均為全國罕見。

2.4 典型性 保護(hù)區(qū)地處南亞熱帶向中亞熱帶的過渡帶，其652屬種子植物中，熱帶分布區(qū)類型共有358屬，占54.9%，充分體現(xiàn)出中亞熱帶區(qū)系成分的典型性。在局部地段還保存了一定面積的原生性森林和天然次生林，特別是杉木原生種群與種質(zhì)資源、中亞熱帶溝谷森林生態(tài)系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)復(fù)雜，種類組成豐富。中國特有屬如杉木屬、金錢松屬、石筆木屬、半楓荷屬、酸竹屬等占有一定的比例，這在同一緯度中低海撥地區(qū)是罕見的，具有重要的生物地理學(xué)意義

2.5 脆弱性 茫蕩山森林生態(tài)系統(tǒng)是建立在相當(dāng)脆弱的生境上的。保護(hù)區(qū)地質(zhì)地貌復(fù)雜多樣，由于經(jīng)歷多次地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動，成土母質(zhì)有變質(zhì)巖、片麻巖、花崗巖、砂礫巖、泥質(zhì)巖、閃長巖等。地形以中山高丘為主，多為切削深度大的V型溝谷，部分為低山丘陵和懸崖絕壁，山頂則是廣闊平緩的山地剝蝕面，森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后不容易恢復(fù)。這在一定程度上說明了茫蕩山自然生態(tài)系統(tǒng)自身的脆弱性。

2.6 學(xué)術(shù)性 福建茫蕩山獨(dú)特的地理位置和自然環(huán)境，孕育了豐富的物種多樣性，是著名的模式標(biāo)本產(chǎn)地，長期以來受到了有關(guān)高等院校、科研機(jī)構(gòu)和許多著名專家學(xué)者的關(guān)注。

3 保護(hù)區(qū)的保護(hù)價值評價

3.1 生態(tài)價值

3.1.1 涵養(yǎng)水源，保持水土 保護(hù)區(qū)森林茂密，地表覆蓋良好。植被能攔截降水，降低水對地表沖蝕，減少地表徑流，減少水土流失。據(jù)測算，1hm2森林年可蓄水2 000m3，保護(hù)區(qū)的森林年可減少土壤流失67萬t。

3.1.2 凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候 茂密的森林1hm2可釋放氧氣2.25t，吸收二氧化碳2.805t，吸塵9.75t。據(jù)此測算，保護(hù)區(qū)的森林年可釋放氧氣2萬t，吸收二氧化碳2.5萬t，吸塵8.7萬t，由此保護(hù)區(qū)內(nèi)氣溫比南平城區(qū)低5～7℃。

3.2 社會價值

3.2.1 綜合社會價值 保護(hù)區(qū)良好的森林生態(tài)系統(tǒng)為周邊20多萬人提供直接飲用水，為2家純凈水企業(yè)和南平劍津啤酒廠提供優(yōu)質(zhì)用水，為南平乳業(yè)發(fā)展、牧草種植提供了無污染的優(yōu)質(zhì)用水。隨著國家級自然保護(hù)區(qū)的建立，以及保護(hù)管理水平的提高，將會促進(jìn)南平市在國內(nèi)外的知名度，優(yōu)化投資環(huán)境，有利于發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源和環(huán)境優(yōu)勢。

3.2.2 宣傳教育基地 茫蕩山保護(hù)區(qū)是重要的科普教育基地，長期以來作為福建農(nóng)林大學(xué)、福建林業(yè)職業(yè)學(xué)院以及南平市中小學(xué)的教學(xué)基地，建區(qū)以來共接待實(shí)習(xí)和夏令營師生1.7萬多人次，為人們了解自然、增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識發(fā)揮了積極的作用。

3.2.3 推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 保護(hù)區(qū)優(yōu)美的自然環(huán)境，清新的空氣，眾多的珍稀物種，吸引了八方來客至此觀光、旅游、學(xué)術(shù)交流、科考、療養(yǎng)、探索。開展生態(tài)旅游和多種經(jīng)營為保護(hù)區(qū)社區(qū)及周邊群眾提供了大量就業(yè)機(jī)會，為保護(hù)區(qū)內(nèi)群眾和延平區(qū)改變生產(chǎn)方式，提高第三產(chǎn)業(yè)比重，從而推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來新的機(jī)遇。

3.2.4 為可持續(xù)發(fā)展服務(wù) 國家自然保護(hù)區(qū)的建立，可通過爭取國家項(xiàng)目，與國內(nèi)外高校和科研單位合作，引進(jìn)人才，對區(qū)內(nèi)具有經(jīng)濟(jì)社會價值的物種進(jìn)行馴養(yǎng)和改良，用現(xiàn)代技術(shù)開發(fā)保護(hù)區(qū)內(nèi)有觀賞、藥用、食用、工原料用的動植物，把資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。同時培養(yǎng)和引進(jìn)一批優(yōu)秀人才，為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

3.3 經(jīng)濟(jì)價值 保護(hù)區(qū)工程建設(shè)最直接的經(jīng)濟(jì)效益主要來自生態(tài)旅游業(yè)和多種經(jīng)營業(yè)，規(guī)劃期內(nèi)，年均旅游收入近200萬元，扣除成本后，近期每年可獲利潤15萬元，遠(yuǎn)期每年可獲利潤50萬元；多種經(jīng)營項(xiàng)目的實(shí)施，在規(guī)劃期內(nèi)可實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值500萬元，年繳稅60萬元，年創(chuàng)利潤90萬元。隨著國家級自然保護(hù)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目的投入，還將帶來巨大的間接經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益等，主要體現(xiàn)在野生動植物種類和種群數(shù)量的增加，森林功能的增強(qiáng)所產(chǎn)生的綜合效益的優(yōu)勢將逐步顯現(xiàn)。

3.4 科學(xué)考察及環(huán)保價值 茫蕩山自然保護(hù)區(qū)保存有大片處于原始狀態(tài)，類型多樣的溝谷森林生態(tài)系統(tǒng)，是國內(nèi)外生物學(xué)家、生態(tài)學(xué)家關(guān)注的生物多樣性關(guān)鍵區(qū)域，對于研究全球氣候變化、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)演變等具有重要意義。19世紀(jì)以來，中外動植物學(xué)家先后在此采集標(biāo)本并發(fā)表33種植物、36種昆蟲和1種魚類新種。茫蕩山保護(hù)區(qū)所處的延平區(qū)是我國杉木最主要的中心產(chǎn)區(qū)之一，保護(hù)區(qū)內(nèi)分布有處于良好更新狀態(tài)的原生杉木種群32hm2，群落外貌整齊，為研究杉木遺傳多樣性和種質(zhì)資源的開發(fā)利用提供了很好的基礎(chǔ)。

4 加快保護(hù)區(qū)建設(shè)的重要意義

茫蕩山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有重要的杉木原生種群與種質(zhì)資源、典型的中亞熱帶溝谷森林生態(tài)系統(tǒng)、豐富的珍稀瀕危野生動植物資源，其自然本底原始、生態(tài)系統(tǒng)典型、生物種類豐富、成份古老、珍稀瀕危物種豐富，具有國家保護(hù)價值；同時又是福建建設(shè)生態(tài)省戰(zhàn)略布局的重要區(qū)域，是福建南平重要的生態(tài)屏障，是閩江上游的重要匯水區(qū)和重要的水源涵養(yǎng)林。保護(hù)區(qū)的建設(shè)是新時期林業(yè)六大重點(diǎn)工程之一，加強(qiáng)保護(hù)區(qū)建設(shè)是生態(tài)文明的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)

[1]福建茫蕩山自然保護(hù)區(qū)總體規(guī)劃[M].福建林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院，2002.

篇8

目前，市場上大多數(shù)從事親子教育的機(jī)構(gòu)以開發(fā)兒童潛能的特色課程為主打服務(wù)。與普通學(xué)校的培養(yǎng)體系相比，機(jī)構(gòu)的親子教育課程更加強(qiáng)調(diào)父母在教育中的參與度，重視對孩子進(jìn)行個性化的培養(yǎng)，但依然拘泥于課堂授課的形式，很難真正實(shí)現(xiàn)親子間的互動。

正是瞄準(zhǔn)了這一市場空白，親子貓團(tuán)隊(duì)以徒步旅行為載體，將兒童心理學(xué)、教育學(xué)的專業(yè)理論和天文、環(huán)境、體育及科學(xué)考察的學(xué)科知識融入到親子戶外活動之中，開創(chuàng)了親子教育市場的一種新形態(tài)。

在“不能讓孩子輸在起跑線上”的大眾認(rèn)知下，親子貓無疑是一個異類――他們帶著孩子與父母“穿”沙漠、“住”雨林、“逛”草原。在傳統(tǒng)觀念中，這些服務(wù)完全由旅游公司提供，親子貓為何又打著親子教育的“幌子”呢？筆者帶著疑問采訪了親子貓國際教育的創(chuàng)始人兼CEO魏巴德。

最好的教育是陪伴

親子貓的創(chuàng)立源于一個父親對自己兒子教育的思索。

魏巴德曾是中科院旗下一份科普報刊的主編，在事業(yè)蒸蒸日上的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己4歲的兒子性格變得過于“乖巧內(nèi)向”，沒有男孩應(yīng)有的勇敢與活力，于是他開始反思自己作為一名父親的責(zé)任。

他開始投入更多的精力帶著兒子在假期四處旅行，希望可以通過爸爸的陪伴和鼓勵來糾正兒子膽小怕事的性格。幾次從國內(nèi)到國外的相伴出行，讓魏巴德享受到親子間的天倫之樂，兒子也逐漸變得樂觀開朗起來。

兒子的轉(zhuǎn)變讓魏巴德開始反思，他明白父母的陪伴對孩子的成長意義重大，而自己過去常常由于工作上的忙碌忽視了這一問題。

“我更了解我的兒子，與其讓他在各種補(bǔ)習(xí)班中度過童年，或許我可以給他更好的教育?！彼靼鬃约荷瞄L和孩子打交道，也曾成功組織過幾次親友帶著孩子們一起出行的活動。魏巴德開始意識到，對于這個年齡段的孩子們來說，身體力行的教育能夠迅速激發(fā)他們的好奇心和求知欲，其所帶來的效果也更加顯著?！坝H子出行”正是這樣一份既能讓孩子感到快樂、自己又能從中獲得滿足的事情。此時，辭職創(chuàng)業(yè)的想法開始在魏巴德心中萌芽。

在消費(fèi)升級的宏觀背景下，我國居民消費(fèi)中關(guān)于娛樂休閑的支出不斷提升。在媒體行業(yè)摸爬滾打十余年的魏巴德敏銳地覺察到了這一動向，他意識到消費(fèi)市場正在進(jìn)行著一場顛覆性的變化。

“孩子是家庭消費(fèi)的核心，”魏巴德在采訪中談到自己對親子市場的初期判斷，“親子市場的消費(fèi)存在巨大的潛力?！被趯τH子教育的一腔熱血和對親子市場的理性判斷，魏巴德正式計(jì)劃將“親子出行”當(dāng)作一份事業(yè)去打拼。雖然自己的決定遭到了家人的一致反對，他還是毅然辭去了自己在中科院的工作，于2015年2月4日注冊創(chuàng)辦了親子貓（北京）國際教育科技有限公司。

試水B2C平臺模式受挫

在創(chuàng)業(yè)之初，魏巴德只是想要為父母解決“周末帶孩子去哪兒玩”的問題。一開始公司只是在小范圍內(nèi)通過微信平臺組織以“胡同游”、“郊外行”為主題的活動。

但隨著公司業(yè)務(wù)的開展，魏巴德發(fā)現(xiàn)市場上四處充斥著致力于開展親子游活動的小公司。此時他有了一個大膽的想法――將公司打造成一個類似淘寶、天貓的親子產(chǎn)品交易平臺，通過讓這些同類型的親子游小公司入駐，為消費(fèi)者在選擇親子產(chǎn)品時提供便利。魏巴德還借鑒天貓（T-MALL）的命名創(chuàng)意，將自己的公司取名為親子貓（即親子MALL），意為線上親子產(chǎn)品交易市場。他開始著手撰寫商業(yè)策劃書，并在朋友的引薦下拜訪了一些投資人，希望可以通過融資來協(xié)助自己搭建親子貓的互聯(lián)網(wǎng)平臺。

“我在不到一個月的時間里見了十個投資人，每個人都告訴我這個項(xiàng)目必死無疑?！碧峒爱?dāng)時四處碰壁的情形，魏巴德至今還能回憶起那種瀕臨崩潰的感覺。在和投資人進(jìn)行溝通的過程中，他意識到自己對互聯(lián)網(wǎng)市場的了解太過淺薄。構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺需要依賴大量的消費(fèi)者和商家入駐，通過形成足夠大的用戶規(guī)模來拉低成本。為了盡可能吸引更多的消費(fèi)者和商家進(jìn)駐平臺，同行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛對用戶進(jìn)行高額補(bǔ)貼，這一策略造成了目前國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的“燒錢”之風(fēng)。在互聯(lián)網(wǎng)市場中，教育和旅游行業(yè)均已出現(xiàn)規(guī)模較大的領(lǐng)軍者，親子貓平臺的入駐幾乎沒有反轉(zhuǎn)市場的可能。沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的魏巴德并不懂得市場調(diào)研的方法和重要性，這個“拍腦袋”的決策差點(diǎn)讓自己的心血?dú)в谝坏?/p>

至此，搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺的計(jì)劃只能擱置，最初準(zhǔn)備要一起創(chuàng)業(yè)的兩個合伙人也選擇了退出。在吸取了搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺失敗的教訓(xùn)后，魏巴德重新尋回了自己創(chuàng)業(yè)時的初衷，決定繼續(xù)開展線下的親子出行活動。當(dāng)時，公司主要在周末組織家庭出行，每次參與人數(shù)在五六十左右，地點(diǎn)一般會選擇在有特色景點(diǎn)的郊區(qū)。雖然利潤比較低，但腳踏實(shí)地地運(yùn)營線下活動是更加符合實(shí)際的做法。

專注徒步教育

不久之后，新的問題又開始浮現(xiàn)出來。隨著旅游業(yè)市場的垂直細(xì)分，旅行機(jī)構(gòu)開始更多地把目光聚焦在親子項(xiàng)目上。與此同時，有關(guān)親子游的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也遍地開花，選擇通過親子貓出行的家長們往往分不清親子貓c其他親子游機(jī)構(gòu)的區(qū)別，魏巴德開始思考親子貓的定位問題。

在開展親子出行的創(chuàng)業(yè)過程中，魏巴德對旅游市場的運(yùn)作模式及現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)在不同地區(qū)、不同規(guī)模的旅行社之間，為了實(shí)現(xiàn)順利成團(tuán)，需要付出高昂的費(fèi)用來打通關(guān)系，一線城市的大型旅行社在團(tuán)體項(xiàng)目費(fèi)用中的抽成甚至高達(dá)80%。現(xiàn)有的旅游市場極為混亂，不正當(dāng)?shù)倪\(yùn)營模式注定不會長久，而不遵循潛在規(guī)則又會導(dǎo)致旅行社的操作空間變小，只能獲取微薄的利潤。除了交易市場的亂象之外，大多數(shù)旅行社為了幫產(chǎn)品打開銷路，會采取特價優(yōu)惠的定價方式。這種定價策略所覆蓋的消費(fèi)者群體主要為中低收入者，雖然基數(shù)大，但目標(biāo)消費(fèi)者內(nèi)部存在著低素質(zhì)、貪便宜、溝通不暢等問題。這無疑增加了旅行社的隱性成本，使得傳統(tǒng)旅游產(chǎn)品的價格失去上升空間。如此一來旅行社產(chǎn)品的質(zhì)量難以得到保證，又不能建立起良好的消費(fèi)者口碑，形成了吃力不討好的局面。

顯然，提供傳統(tǒng)而簡單的親子出游產(chǎn)品并不是魏巴德創(chuàng)業(yè)的初衷。為了對產(chǎn)品進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，魏巴德進(jìn)行了大約十個月的摸索，期間一次沙漠徒步的經(jīng)歷讓他打開了思路。他決定在融入自然體驗(yàn)式教育的基礎(chǔ)上，聚焦以徒步教育為主題的親子出行產(chǎn)品。

2015年10月，公司在成立8個月后獲得了中國最大教育基金會――北京師范大學(xué)教育基金會領(lǐng)投的天使輪投資數(shù)百萬元，更加堅(jiān)定了魏巴德專注于徒步教育的創(chuàng)業(yè)信念。

“要把我們同旅行社的親子游區(qū)分開很簡單，親子貓產(chǎn)品的核心是教育?！痹诖_定了機(jī)構(gòu)的教育行業(yè)定位和專業(yè)優(yōu)勢之后，魏巴德自然而然地將目標(biāo)消費(fèi)者聚焦于高學(xué)歷、高收入、高職位的“三高”人群。這些人往往能夠接受教育產(chǎn)品較高的溢價，也更容易對親子貓所秉持的徒步教育理念形成認(rèn)同。在跨界融合教育、旅行、體育和互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，親子貓已成功舉辦了親子徒步雨林、沙漠、雪山和草地等活動。作為中國徒步教育首倡者和踐行者，親子貓的創(chuàng)始人魏巴德在2016年5月獲得了“中國MBA領(lǐng)軍人物”稱號。

用戶思維決定產(chǎn)品成敗

以洞窟探險、定向越野、露營考察等形式展開的戶外教育在歐美等國十分盛行，并且得以融入到學(xué)校的課程體系之中，這種簡單而直接的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)孩子們透過感官參與來獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)的過程中了解不同學(xué)科、人物角色及環(huán)境的關(guān)系。在認(rèn)知發(fā)展的同時，也通過體能和心靈的歷練來激發(fā)孩子們的內(nèi)在潛能。如何通過一次獨(dú)特的出行經(jīng)歷，使父母和孩子同時收獲情感、態(tài)度和價值的發(fā)展。在保障安全的前提下，除了在活動形式上做到刺激、緊張又有趣之外，魏巴德和他的團(tuán)隊(duì)在徒步產(chǎn)品的教育內(nèi)容上進(jìn)行了更深入的思考。

在開始每一次徒步活動之前，孩子和家長都會得到一份對活動行程和任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)說明的研學(xué)手冊。研學(xué)手冊由來自中國科學(xué)院等高校、擁有教育心理、植物天文等專業(yè)背景的專家團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開發(fā)。同時為了增加徒步的趣味性，研學(xué)手冊中還會兼顧到形式各異的學(xué)習(xí)任務(wù)和娛樂活動。例如沙漠徒步中的“沙漠植物科考”，任務(wù)要求孩子們對沙漠中的植物進(jìn)行細(xì)致的觀察、記錄、描畫，并由植物學(xué)老師通過對孩子考察報告的檢驗(yàn)來評價任務(wù)的完成度。這種引導(dǎo)式的教育往往貫穿于每一個徒步活動的始終。親子貓?jiān)谠O(shè)計(jì)沙漠徒步活動的過程中，除了教會孩子們辨別方向、沙漠取水等基本的生存技能，還會盡可能地涉及到自然知識的科普。比如引導(dǎo)孩子們對沙漠中的動植物進(jìn)行考察、進(jìn)行戶外科學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了配合夜行沙漠中觀察銀河的活動環(huán)節(jié)，親子貓團(tuán)隊(duì)還會將天文望遠(yuǎn)鏡等專業(yè)設(shè)備運(yùn)往營地，用來配合老師為孩子們講解天文知識。

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，親子貓跨界整合了不同學(xué)科專業(yè)的資源，力求在每一個細(xì)節(jié)上做到精益求精。魏巴德在闡述自己的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念的時候告訴筆者：“親子貓是要讓消費(fèi)者有好的體驗(yàn)，讓孩子在不知不覺中獲得知識。”堅(jiān)持“用戶思維”的設(shè)計(jì)理念將親子貓與大部分的親子游公司區(qū)別開來。旅游行業(yè)的亂象導(dǎo)致商家在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時，下意識地在每一個環(huán)節(jié)盡可能地去榨取消費(fèi)者利潤。魏巴德則在多年媒體從業(yè)的經(jīng)歷中領(lǐng)悟到，“站在消費(fèi)者的角度去設(shè)計(jì)產(chǎn)品”是立足市場不敗的法則。這一理念也滲透在親子貓產(chǎn)品設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)。

以親子貓的沙漠徒步活動為例，作為一名父親，魏巴德明白作為消費(fèi)者的家長們最關(guān)心的就是徒步活動中的安全問題。于是在策劃徒步沙漠活動時，魏巴德與大家分享了自己設(shè)計(jì)徒步線路的心路歷程：“我在沙漠中走了五條不同的線路，最后選擇了回頭能夠看到高壓線的那條。其實(shí)在沙漠景觀中看到高壓線是一件很煞風(fēng)景的事情，但是對于爸爸媽媽來講那就意味著安全?！边@篇名為《親子徒步沙漠背后你該知道的那些事兒》的文章于2015年9月4日在親子貓的微信公眾號上。魏巴德提到，這篇有關(guān)在沙漠中如何確保安全的文章一經(jīng)，許多對徒步沙漠活動處于觀望狀態(tài)的家長立即決定報名參加。

同時，魏巴德堅(jiān)持親自體驗(yàn)國際、國內(nèi)首發(fā)路線，在自己和兒子親身經(jīng)歷后，才放心讓其他家長帶著孩子去。親子貓也是通過這種方式來倒逼團(tuán)隊(duì)成長，提升用戶體驗(yàn)。

這種對于消費(fèi)者體驗(yàn)的關(guān)注滲透在親子貓產(chǎn)品設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)之中。除了在活動過程中時刻關(guān)注消費(fèi)者動向，在每一次活動結(jié)束之后，親子貓都會對參與者進(jìn)行線上線下反饋調(diào)查。魏巴德所堅(jiān)持的“用戶思維”極為注重消費(fèi)者的需求和體驗(yàn)。只有把目光真正聚焦于目標(biāo)消費(fèi)者，產(chǎn)品設(shè)計(jì)才能更具吸引力和生命力，這也是互聯(lián)網(wǎng)時代的主流思維模式。

踐行自然體驗(yàn)式教育

在徒步東非大草原的分享會上，魏巴德設(shè)計(jì)了一個有趣的問題：當(dāng)馬賽馬拉大草原上的動物們知道，在北京動物園的同類們過著衣來伸手飯來張口的日子，他們會不會羨慕呢？這個沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的開放式問題引起了孩子們激烈的討論。孩子們偶遇猩猩，同樣引發(fā)了家長和老師們有關(guān)性教育的精彩分享。魏巴德領(lǐng)略到了自然場景下教育的魅力，同時也深深認(rèn)識到這種啟發(fā)式的教育才是孩子們需要的。

自然教育，是以自然為師的教育形式，注重通過在自然里進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使孩子們?nèi)谌胱匀?。在引?dǎo)孩子對自然信息進(jìn)行采集整理的同時，形成社會生活中可以利用的邏輯思維。如何在考察自然的過程中培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，是魏巴德所關(guān)注的問題。在沙漠中認(rèn)識一棵新的植物時，親子貓會要求孩子們通過查詢植物字典來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并增進(jìn)檢索的能力。除了了解植物名稱，老師還會引導(dǎo)孩子圍繞著植物所屬的綱目科屬種類、植物的生存環(huán)境、生存條件等方面展開思考。

與此同時，魏巴德重視讓孩子們樹立敬畏自然的意識。團(tuán)隊(duì)在徒步活動中會借助一些充滿儀式感的活動讓孩子們明白人類并不是大自然的主宰，從而達(dá)到讓他們對動植物心存尊重的目的?！叭绻⒆觽冊谏衬袑W(xué)會了對小生靈心存敬畏，將有助于他們在未來與他人建立和諧的關(guān)系?！蔽喊偷抡J(rèn)為這些細(xì)節(jié)上的教育一定會對孩子們的成長帶來重要影響。

且看發(fā)展，靜待挑戰(zhàn)

回首過去兩年的創(chuàng)業(yè)歷程，親子貓項(xiàng)目能夠從初期的不被看好，到找準(zhǔn)公司定位和經(jīng)營理念后漸漸走上正軌，在魏巴德看來，除了自己付出的心血和努力之外，還有一部分運(yùn)氣的加成。毅然辭職裸創(chuàng)時那份無處安放的熱血已慢慢轉(zhuǎn)化為魏巴德內(nèi)心對于徒步教育的堅(jiān)守。

在未來的發(fā)展中，親子貓將加大徒步活動中系列課程的開發(fā)力度，使產(chǎn)品更加符合兒童不同年齡段的特點(diǎn)，扎實(shí)其立身之本。根據(jù)用戶日益增長的需求，還會開發(fā)更多國取⒐際路線。同時，在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營層面的投入也將加大。鑒于親子貓前期專注于產(chǎn)品體驗(yàn)優(yōu)化與教育內(nèi)容的有效融合，宣傳推廣方面更多地依賴口口相傳。為了加強(qiáng)線上運(yùn)營，接下來親子貓會更多結(jié)合時下流行的互聯(lián)網(wǎng)方式觸達(dá)目標(biāo)用戶，致力于讓3-15歲的孩子們擁有安全、有趣、有益、有愛的童年。

成立不足兩年卻開創(chuàng)了國內(nèi)徒步教育先河的親子貓仍面臨著許多潛在挑戰(zhàn)。一方面，親子貓所倡導(dǎo)的教育理念尚不能在大范圍內(nèi)得到社會的認(rèn)可，素質(zhì)教育在短時間內(nèi)也難以產(chǎn)生立竿見影的訓(xùn)練效果，這在一定程度上會導(dǎo)致用戶群體擴(kuò)展緩慢。另一方面，親子行業(yè)早已不是一片藍(lán)海。前有早早搶占市場先機(jī)，坐擁巨額客戶流量和低成本產(chǎn)品的互聯(lián)網(wǎng)平臺企業(yè)，后有層出不窮的同類型創(chuàng)業(yè)公司，魏巴德帶領(lǐng)的親子貓團(tuán)隊(duì)將如何應(yīng)對這些未知的變數(shù)，又是否能夠在大浪淘沙中迅速成長為行業(yè)的標(biāo)桿？讓我們拭目以待。

錢婧：北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授、組織與管理心理學(xué)研究中心主任

篇9

系統(tǒng)，達(dá)到對敦煌陽關(guān)國家級自然保護(hù)區(qū)相關(guān)地理空間數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、顯示、統(tǒng)計(jì)分析的目的，

便于保護(hù)區(qū)以后日常保護(hù)管理工作的進(jìn)行和開展。

關(guān)鍵詞：敦煌;自然保護(hù)區(qū);地理信息系統(tǒng);信息化管理;圖層;漫游

中圖分類號：K879文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Abstract：DevelopGeographicInformationSystemofDunhuangYangGuanNationalNature

ReservewithArcGISsoftwaredevelopmentplatformandC#programminglanguage,toreach

thepurposeofmanaging,displayingandstatisticalanalyzingthedataofDunhuangYang

GuanNationalNatureReserve,sothatitisconvenienttothedailyprotectionand

managementoftheNatureReserve.

Keyword：NatureReserve；GeographicInformationSystem；theinformationization

management；layer

一、引言

社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展必然帶來資源的消耗和環(huán)境的污染。選擇一定面積的、具有代

表性的區(qū)域，作為研究對象來評價人類活動對大自然帶來的影響已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢。

這些“具有代表性的區(qū)域”發(fā)揮著“實(shí)驗(yàn)室”的功能，人們通過該“實(shí)驗(yàn)室”發(fā)現(xiàn)更多環(huán)境中存

在的問題，從而采取一定的措施保護(hù)受到威脅的物種，達(dá)到維持生態(tài)平衡的目的。建立自然保護(hù)

區(qū)就是讓“實(shí)驗(yàn)室”置身于大自然，減少人為的影響，盡最大可能維持生態(tài)原貌的過程。

由計(jì)算機(jī)技術(shù)與空間數(shù)據(jù)相結(jié)合而產(chǎn)生的地理信息系統(tǒng)（簡稱GIS）這一高新技術(shù)，是指在計(jì)

算機(jī)軟硬件支持下，對地理空間數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、輸入、存儲、操作、分析和建模，以提供對資源、

環(huán)境及各種區(qū)域性研究、規(guī)劃、管理及決策所需信息的人機(jī)系統(tǒng)[1]。其主要特點(diǎn)是能夠很好的管

理和處理分析地理空間數(shù)據(jù)，把屬性數(shù)據(jù)與空間數(shù)據(jù)緊密連接起來，與現(xiàn)實(shí)中的地理位置建立一

一對應(yīng)的關(guān)系，具有很強(qiáng)的空間性，這也是區(qū)別于其他信息系統(tǒng)最主要的特點(diǎn)。GIS是現(xiàn)展最

為迅速的計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，涉及了各種各樣的學(xué)科門類，應(yīng)用領(lǐng)域相當(dāng)廣闊，特別是在自然資源

和環(huán)境管理等方面顯示了很強(qiáng)的能力和極好的效果，目前已經(jīng)發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、管理以及環(huán)境

評價保護(hù)的一種現(xiàn)代化手段[2]。

隨著保護(hù)區(qū)事業(yè)的發(fā)展，自然保護(hù)區(qū)必將進(jìn)入一個管理現(xiàn)代化、決策科學(xué)化、科研實(shí)用化、

保護(hù)發(fā)展協(xié)調(diào)化的四化新階段[3]。自然保護(hù)區(qū)的人工管理，不僅需要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)

力，而且存在管護(hù)范圍有限、管理精度跟不上、規(guī)劃考慮不周等一系列問題。把GIS技術(shù)應(yīng)用到自

然保護(hù)區(qū)的日常管理工作中，不僅能適應(yīng)自然保護(hù)區(qū)的四化新階段，更能解決人工管理過程中遇

到的一系列問題以及人工管理效率與效益之間的矛盾。

二、敦煌陽關(guān)國家級自然保護(hù)區(qū)概況

甘肅敦煌陽關(guān)國家級自然保護(hù)區(qū)原為成立于1994年7月的敦煌南湖濕地及候鳥省級自然保護(hù)

區(qū)，現(xiàn)總面積達(dá)8.8178萬公頃。保護(hù)區(qū)位于甘肅省最西端的敦煌市南湖鄉(xiāng)境內(nèi)，是我國河西走廊

最西端有人群聚居的一塊綠洲，屬于濕地與荒漠復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)類型，擁有荒漠殊成因的內(nèi)陸

河流生態(tài)系統(tǒng)，具有極高的保護(hù)價值和科研價值。保護(hù)區(qū)中心距離敦煌市區(qū)70km，其東側(cè)邊界距

離敦煌市區(qū)僅46km，區(qū)內(nèi)良好的植被對阻擋風(fēng)沙東侵、促進(jìn)水源涵養(yǎng)、調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候發(fā)揮著極

為重要的作用，不僅為下游地區(qū)尤其是敦煌市的人民生活、生產(chǎn)和生態(tài)安全提供了重要保障，還

對甘肅河西走廊乃至我國西部的生態(tài)安全，莫高窟、月牙泉、陽關(guān)遺址等著名文化古跡和自然景

觀的保護(hù)，以及甘、青、新三省區(qū)交界處生物多樣性保護(hù)都有著重大的意義，是敦煌的天然生態(tài)

屏障[4]。

三、系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)支持

敦煌陽關(guān)國家級自然保護(hù)區(qū)地理信息系統(tǒng)選擇WindowXP操作系統(tǒng)，ESRI公司的ArcGIS產(chǎn)品

線的9.3版本為開發(fā)平臺，SQLServer2000為數(shù)據(jù)庫，SDX+為數(shù)據(jù)引擎，采用C#語言進(jìn)行開發(fā)。

（一）開發(fā)平臺

敦煌陽關(guān)國家級自然保護(hù)區(qū)地理信息系統(tǒng)選擇ArcGIS作為開發(fā)平臺。ArcGIS是ESRI公司推

出的一個可伸縮的的代表GIS最高技術(shù)水平的GIS平臺，主要包括桌面GIS、嵌入式GIS、服務(wù)器

GIS、移動GIS。該系統(tǒng)主要利用的是嵌入式GIS中的面向GIS的應(yīng)用，即為軟件開發(fā)者提供一個

可編程的GIS工具包，利用這個工具包，軟件開發(fā)人員可以構(gòu)建一個類似于ArcInfo的軟件，為

用戶提供一些常規(guī)的GIS功能，而ArcGISEngine是實(shí)現(xiàn)該功能的基礎(chǔ)。

（二）開發(fā)語言

C#是由C和C++衍生出來、運(yùn)行于.NETFramework之上的一種面向?qū)ο蟮母呒壋绦蛟O(shè)計(jì)語言，

具有安全性、穩(wěn)定性、簡單性等特點(diǎn)。C#綜合了VB簡單的可視化操作和C++的高運(yùn)行效率，以其

強(qiáng)大的操作能力，優(yōu)雅的語法風(fēng)格、創(chuàng)新的語言特性和便捷的面向組件編程的支持成為.NET開發(fā)

的首選語言[5]。

四、系統(tǒng)功能

敦煌陽關(guān)國家級自然保護(hù)區(qū)地理信息系統(tǒng)從保護(hù)、管理、宣教、科研四個功能出發(fā)，主要分

為自然保護(hù)區(qū)簡介、數(shù)據(jù)管理與操作、專題地圖、巡護(hù)路線記錄、面積量算、三維呈現(xiàn)和漫游六

大模塊。

（一）自然保護(hù)區(qū)簡介模塊

(1)功能區(qū)劃分

功能區(qū)劃分下屬菜單中，有核心區(qū)、緩沖區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)三個選項(xiàng)，通過選擇，在對應(yīng)的圖層中

可以高亮閃爍顯示其所選擇區(qū)域的邊界，呈現(xiàn)出保護(hù)區(qū)具體的功能區(qū)劃分方法。除此之外，標(biāo)明

保護(hù)區(qū)三個管護(hù)站的具體地理位置，方便用戶了解保護(hù)區(qū)具體布局。

(2)四至位置顯示

四至位置顯示可以調(diào)用《甘肅敦煌陽關(guān)國家級自然保護(hù)區(qū)位置圖》，顯示出敦煌陽關(guān)國家級自

然保護(hù)區(qū)在甘肅省敦煌市的具置、東西南北四周所相鄰的區(qū)域名稱和性質(zhì)，如保護(hù)區(qū)西隔甘

肅敦煌西湖國家級自然保護(hù)區(qū)。

(3)保護(hù)對象簡介

保護(hù)對象簡介主要有動物、植物、濕地三大類。用戶通過選擇要了解的對象，在視圖窗口呈

現(xiàn)給用戶相應(yīng)的介紹，如珍稀瀕危野生動物的種類、數(shù)量等。

(4)成立保護(hù)區(qū)的必要性

成立保護(hù)區(qū)的必要性模塊主要通過敦煌陽關(guān)國家級自然保護(hù)區(qū)成立的原因、成立后對環(huán)境的

影響來體現(xiàn)出成立的必要性。通過自然保護(hù)區(qū)簡介模塊，使用戶對敦煌陽關(guān)國家級自然保護(hù)區(qū)的

位置、保護(hù)對象、存在意義等方面進(jìn)行了解，不僅起到宣傳教育的作用，更有助于對軟件的數(shù)據(jù)

進(jìn)行操作處理，為保護(hù)區(qū)作出進(jìn)一步的規(guī)劃管理起到輔助作用。

(二)數(shù)據(jù)管理與操作模塊

（1）數(shù)據(jù)的輸入輸出

數(shù)據(jù)的輸入輸出功能，主要實(shí)現(xiàn)新數(shù)據(jù)圖層的導(dǎo)入、數(shù)據(jù)格式的轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)圖層的導(dǎo)出，方

便與其他軟件建立關(guān)系，聯(lián)合處理分析保護(hù)區(qū)相關(guān)數(shù)據(jù)，為保護(hù)區(qū)進(jìn)一步的規(guī)劃管理提供依據(jù)。

（2）數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換

數(shù)據(jù)格式主要有矢量和柵格兩種。矢量和柵格有其各自的優(yōu)缺點(diǎn)，用戶為了滿足不同的需求，

通過數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換功能的選擇，可以實(shí)現(xiàn)矢量數(shù)據(jù)和柵格數(shù)據(jù)的切換。在視圖窗口右上方，設(shè)置

數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換的快捷按鈕，通過該按鈕的選擇切換，在視圖窗口中顯示保護(hù)區(qū)相應(yīng)圖層，類似于

百度地圖上的影像和矢量數(shù)據(jù)切換功能。

（3）圖層數(shù)據(jù)的放大、縮小、漫游及鷹眼功能

圖層數(shù)據(jù)的放大和縮小功能，主要有兩種方式實(shí)現(xiàn)。一種是通過選擇該選項(xiàng)，輸入要放大和

縮小的比例尺進(jìn)行放大和縮小。另外一種是利用放大、縮小的工具，通過在視圖窗口單擊鼠標(biāo)，

按照一定的比例尺進(jìn)行放大縮小。

圖層數(shù)據(jù)的漫游功能，可以使軟件使用者在視圖窗口中，通過移動鼠標(biāo)找到需要瀏覽的地圖

的具置。

鷹眼功能，就是在一個縮略地圖上，通過拖動一個矩形框，用戶可以方便快捷的選擇要瀏覽

的具體區(qū)域，在視圖中放大顯示。鷹眼功能不僅可以選擇，而且可以通過改變矩形框大小，來決

定視圖窗口中的顯示內(nèi)容的具體情況。矩形框越小，內(nèi)容越詳盡、清晰。

（4）數(shù)據(jù)查詢

空間數(shù)據(jù)查詢是空間分析的基礎(chǔ)，主要包括圖形查屬性、屬性查圖形，空間和屬性聯(lián)合查詢

三類：①空間查屬性主要包括空間位置查詢（選擇與選中的要素有東西南北方位關(guān)系的幾何對象）、

拓?fù)洳樵儯ㄟx擇與選中要素有鄰接、連接、包含等關(guān)系的幾何對象）、輸入圖形查詢（鼠標(biāo)輸入圖

形，查詢出圖形中所包含的幾何對象）、緩沖區(qū)查詢（建立緩沖區(qū)，查詢出緩沖區(qū)中的幾何對象）、

點(diǎn)線面選擇查詢（鼠標(biāo)單擊選擇需要查詢的點(diǎn)線面要素）、SQL邏輯表達(dá)式查詢（查詢出滿足邏輯

表達(dá)式的幾何對象）六個選項(xiàng)，通過鼠標(biāo)選擇，找到最適合用戶使用的查詢方法，查詢出被選中

的幾何對象的屬性信息。②屬性查圖形，在屬性表中按住shift鍵進(jìn)行選擇，選中記錄所在的幾

何對象在視圖窗口中呈高亮顯示。另外也可以通過SQL邏輯表達(dá)式，選擇屬性滿足邏輯表達(dá)式條

件的幾何對象，其空間信息在視圖窗口中顯示出來。③空間和屬性聯(lián)合查詢，利用SQL邏輯表達(dá)

式選擇空間條件和屬性條件同時滿足條件的幾何對象，在視圖窗口中高亮顯示，并獲取屬性信息。

（三）專題地圖模塊

專題地圖是著重表示一種或數(shù)種自然要素或社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的地圖。敦煌陽關(guān)國家級自然保護(hù)

區(qū)地理信息系統(tǒng)的專題地圖模塊，主要有專題地圖制作、專題地圖瀏覽、專題地圖統(tǒng)計(jì)分析三大

選項(xiàng)。

（1）專題地圖編制、輸入與輸出

專題地圖編制菜單調(diào)用了ArcGIS軟件的專題地圖制圖工具，能制作出保護(hù)區(qū)的相關(guān)專題要素

的地圖，如植被分布圖、地形圖、珍稀動植物分布圖、地貌圖等，使現(xiàn)實(shí)中的幾何對象在計(jì)算機(jī)

屏幕上實(shí)現(xiàn)可視化成為可能。目前，敦煌陽關(guān)國家級自然保護(hù)區(qū)管理局利用ArcMap制作好的專題

地圖主要有地勢圖和植被圖兩種。利用專題地圖的輸入功能，可以把地勢圖和植被圖導(dǎo)入到該系

統(tǒng)中，避免重復(fù)工作。編制好的專題地圖可以輸出，打印噴繪為紙質(zhì)地圖或者制作成敦煌陽關(guān)國

家級自然保護(hù)區(qū)專題地圖圖冊，充分發(fā)揮紙質(zhì)地圖使用方便、便于攜帶，不需要外設(shè)的優(yōu)點(diǎn)。

（2）專題地圖瀏覽顯示

制作好的專題地圖，通過專題地圖瀏覽顯示功能，可以很好的呈現(xiàn)在用戶面前。用戶可以根

據(jù)自己的需求，輸入專題地圖的名稱，在視圖窗口中進(jìn)行切換瀏覽。

（3）專題地圖統(tǒng)計(jì)分析

制作出的專題地圖，不僅可以供用戶瀏覽，還可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。如對制作出的專題圖進(jìn)行

疊加比較能夠得出專題要素的動態(tài)發(fā)展變化規(guī)律、對制作好的珍稀瀕危野生動物分布圖進(jìn)行空間

分析可以得到搭建補(bǔ)食臺的最佳地點(diǎn)、對保護(hù)區(qū)地形進(jìn)行分析可以得到建造望塔的最佳地點(diǎn)、

對地勢圖和動物分布圖進(jìn)行疊加分析，可以得到不同海拔的動物分布。

（四）巡護(hù)路線記錄模塊

自然保護(hù)區(qū)巡護(hù)，目前主要依賴于巡護(hù)人員手持GPS進(jìn)行。由于保護(hù)區(qū)面積比較大，且每天

巡護(hù)時間有限，必然存在巡護(hù)不周全和巡護(hù)人員安全等一系列問題。巡護(hù)路線記錄模塊，不僅能

周期性記錄巡護(hù)路線，在節(jié)省人力和財(cái)力的基礎(chǔ)上，提高工作效率，保證巡護(hù)人員按時完成巡護(hù)

工作，而且可以實(shí)時跟蹤巡護(hù)人員，在電子地圖上時刻顯示巡護(hù)人員所在位置，降低不安全因素，

在發(fā)生危險時，確保能快速趕到事故現(xiàn)場[6]。

（五）面積量算模塊

利用面積量算模塊方便用戶量算保護(hù)區(qū)面積、核心區(qū)緩沖區(qū)以及實(shí)驗(yàn)區(qū)面積、濕地面積。通

過不同年份濕地面積的量算得出的結(jié)論，來評價和衡量采取保護(hù)措施的正確性和合理性。

（六）三維呈現(xiàn)與漫游模塊

三維呈現(xiàn)可以使用戶通過電腦，看到保護(hù)區(qū)中的景象，感受到地形的起伏變化，不用親臨現(xiàn)

場就可以感受到身臨其境的感覺。三維場景的呈現(xiàn)幫助用戶了解保護(hù)區(qū)內(nèi)的詳細(xì)地形，進(jìn)一步輔

助局機(jī)關(guān)做出長遠(yuǎn)規(guī)劃和管理。通過滑動鼠標(biāo)的簡單操作，漫游模塊可以很快實(shí)現(xiàn)的從一個地點(diǎn)

到另一個地點(diǎn)，如在三維場景中觀看渥洼池管護(hù)站的過程中，可以很快的滑動鼠標(biāo)漫游到西土溝

管護(hù)站或二墩管護(hù)站繼續(xù)瀏覽，因?yàn)槭侨S場景，就使用戶花費(fèi)更少的時間和精力，達(dá)到和現(xiàn)實(shí)

生活中一樣的效果。

五、結(jié)語

本文將GIS專業(yè)工具轉(zhuǎn)為普通用戶桌面系統(tǒng)應(yīng)用[7]。通過自然保護(hù)區(qū)簡介、數(shù)據(jù)管理與操作、

專題地圖、巡護(hù)路線記錄、面積量算、三維呈現(xiàn)和漫游六大模塊，對保護(hù)區(qū)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行

信息化管理、分析，實(shí)現(xiàn)了人工管理所不能實(shí)現(xiàn)的一些工作，為保護(hù)區(qū)日后開展的規(guī)劃管理工作

提出可行性建議。

該系統(tǒng)具有易安裝、效率高、方便攜帶等優(yōu)點(diǎn)的同時，也存在一些不足。在以后的發(fā)展中，需要

從以下幾個方面進(jìn)行完善：（1）完善數(shù)據(jù)處理分析功能：該系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理分析功能比較單一，有

待進(jìn)一步完善。（2）系統(tǒng)面向的用戶有限，對保護(hù)區(qū)宣傳力度不夠大。有待與Internet技術(shù)相結(jié)

合。（3）需要與保護(hù)區(qū)的監(jiān)控相連接，方便快捷的完成保護(hù)區(qū)的保護(hù)監(jiān)測工作。（4）完善保護(hù)區(qū)

數(shù)據(jù)庫。由于保護(hù)區(qū)資料有限，數(shù)據(jù)庫資料比較欠缺，這就為之后的規(guī)劃管理工作帶來很大的局

限性。

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場.2009,25(8):679-768

作者簡介：

篇10

在西藏文明發(fā)展的第二階段，即雅?。罗拿髋d起和古老的象雄－本教文明衰落的過程中，“雅魯藏布大峽谷”和“水氣通道”這一兩位一體的地理因素是不容忽視的。而在以往出版的有關(guān)象雄－本教文明和雅?。罗拿鞯恼撝校谡撌鱿笮畚拿鞯乃ネ龊脱怕∥拿鞯呐d盛的原因時，對地理因素都沒有給予應(yīng)有的重視。

一、西藏文明的淵源－－象雄－本教文明

象雄文明的載體－－象雄的地理環(huán)境。透過所謂“象雄之謎”，我們可以勾勒出象雄文明的大致輪廓。一般認(rèn)為，象雄文明的地理范圍掩有幾乎整個青藏高原和西亞、南亞的一部分地區(qū)，而以今西藏阿里地區(qū)為中心。阿里地區(qū)位于西藏自治區(qū)西部，北連新疆維吾爾自治區(qū)，東接西藏那曲和日喀則地區(qū)，南與尼泊爾、印度接壤，西鄰克什米爾地區(qū)，屬西藏高原西部高海拔地區(qū)，有“世界屋脊的屋脊”之稱。地區(qū)所在地獅泉河鎮(zhèn)，海拔約4400米?？偯娣e36萬平方公里，約占西藏總面積的1／3，總?cè)丝诩s5.8萬人，平均0.16人／公里，藏族占總?cè)丝诘?5％以上。阿里地區(qū)現(xiàn)轄日土、噶爾、扎達(dá)、普蘭、革吉、改則、措勤7縣。

與人類社會發(fā)展演變的進(jìn)程相比，地理環(huán)境的變遷是非常緩慢的。當(dāng)代阿里的地理環(huán)境折射出古代象雄的地理環(huán)境的某些特點(diǎn)。阿里地處祖國西南邊陲，境內(nèi)平行展布著喜馬拉雅、岡底斯、喀喇昆侖三條北西－南東走向的巨大山脈，形成西藏高原由西北向東南漸次遞降的最高一級“臺階”。全區(qū)平均海拔高度在4500米以上。岡底斯山脈成為南北兩大地理區(qū)域的分界線。北部包括日土、噶爾、革吉、改則、措勤等縣，主要地貌是一系列巨大的山系、高原面和寬谷湖盆的組合體，是藏北高原的一部分，屬高原寒帶干旱－半干旱氣候，最暖月平均氣溫在攝氏10度以下，年降水（雪）量75－180毫米，植被極為稀少，為藏西北荒漠及藏北高原草原區(qū)。北部由于氣候干旱，降水稀少，為純牧業(yè)區(qū)，基本無農(nóng)業(yè)分布。南部包括札達(dá)、普蘭兩縣，地貌類型屬喜馬拉雅北坡與岡底斯山系之間的小型河谷平原和盆地，多數(shù)河谷和盆地海拔在4000米以下，河流切割較深，地形復(fù)雜。南部屬高原亞寒帶季風(fēng)半濕潤、半干旱氣候，最暖月平均氣溫在攝氏10度以上，年降水量400－500毫米，植被較稀疏。能種植小麥、青稞、豌豆等喜涼作物，部分地區(qū)能種植溫帶果木蔬菜并有小片森林分布，為半農(nóng)半牧區(qū)，也是阿里的主要農(nóng)業(yè)分布區(qū)。

阿里是西藏高原河流較多的地區(qū)，而且是我國和亞洲一些著名河流的發(fā)源地。南部河流主要有獅泉河、噶爾藏布、象泉河、孔雀河等，屬外流水系；北部河流為內(nèi)流水系。境內(nèi)有湖泊100多個，多屬構(gòu)造湖，60％為鹽湖。（1）

藏漢文古籍對象雄的地理環(huán)境都有記載。藏文史籍對象雄的地理環(huán)境的記載。藏文史籍《五部遺教》將象雄分為上、下兩部分：上象雄，包括：1、窩角，2、芒瑪，3、聶瑪，4、雜摩，在吐蕃與突厥邊界上；下象雄，包括：1、古格，2、角拉，3、吉藏，4、亞藏，在吐蕃與蘇毗邊界上。象雄東部以瑪旁雍措湖與藏地為界。（2）據(jù)藏文史籍《瑪法木錯湖歷史》記載，古代象雄曾分為十八部，與象雄王室同時，在象雄眾多的部落還出現(xiàn)過十八個有名的國王。在最后一個象雄王李米加（Ligmirkya）被吐蕃贊普松贊干布吞并之前，象雄一直是一個獨(dú)立的王國，傳說其都城是“穹隆銀城”。據(jù)《王統(tǒng)世系明鑒》記載，上部阿里三圍，形如池沼，為野獸之洲；下部朵康六崗，形如田疇，為禽鳥之洲；中部衛(wèi)藏四茹，形如溝渠，為猛獸之洲。

漢文史籍對象雄的記載?！秲愿敗份d：“大羊同國，東接吐蕃，西接小羊同，北直于闐，東西千于里，勝兵八九萬?！保?）《通典》記載：“其人辮發(fā)氈裘，畜牧為業(yè)，地多風(fēng)雪，冰厚丈余。所出物產(chǎn)頗同番（吐蕃）。俗無文字，但刻木結(jié)繩而已。刑法嚴(yán)峻。其酋豪死，抉去其腦，實(shí)以珠玉；剖其五臟，易以黃金，假造金鼻銀齒，以人為殉，卜以吉辰，藏諸巖穴，他人莫知其所。多殺牛字（母）牛羊馬以充祭祀，葬畢服除?！毕笮蹏跣战?，由四大臣分掌國事。（4）《釋迦方志》：“國北大雪山有蘇伐剌拿瞿口旦羅國，言金氏也。出上黃金。東西地長，即東女國，非印度攝，又即名大羊同國，東接土蕃，西接三波河，北接于闐。”（5）

意大利著名藏學(xué)家圖齊根據(jù)自己的研究認(rèn)為：“在吐蕃帝國建立之前，象雄是一個大國（或?qū)幙煞Q為部落聯(lián)盟），但當(dāng)吐蕃帝國開始向外擴(kuò)張時，他便注定地屈服了。象雄與印度喜馬拉雅接界，很可能控制了拉達(dá)克，向西伸延到巴爾提斯坦及和闐，并且把勢力擴(kuò)展到羌塘高原?？傊宋鞑氐奈鞑?、北部和東部。當(dāng)他受到吐蕃新興力量的統(tǒng)治時，他們的南部籠統(tǒng)地被印度稱為蘇伐爾呼米、薩日熱甲，而主要是稱為秦那（Cina）。”并說：“西藏西部和西南部的上象雄、下象雄，即是其本部，而在西藏以北和東北部，是一個新征服的地區(qū)?！保?）

象雄王國在它最強(qiáng)盛的時期，其實(shí)力不僅幾乎控制了整個西藏以及青海的大部、四川的一部分，而且還控制著克什米爾、旁遮普、巴爾提斯坦等地的部分地區(qū)。象雄國（或部落聯(lián)盟）十八王時期所控制的范圍，西起帕米爾高原，東至青海省東部、四川省西部，南接尼泊爾和印度。古代的象雄是“蕃”地的政治和宗教中心。一般認(rèn)為，象雄分為內(nèi)、中、外三部：內(nèi)象雄包括現(xiàn)在的阿里、拉達(dá)克等地；中象雄在衛(wèi)藏一帶；外象雄在多康等地。

總之，從上述藏漢文史籍記載可以看出，象雄地理環(huán)境的特點(diǎn)為：位于青藏高原西部，處于西亞、南亞和中原的交匯地帶；地域遼闊，以獅泉河、象泉河和孔雀河三大河谷地帶為聚落的中心，聚落平均海拔為3000－4000米；氣候寒冷、干旱，屬高原寒帶干旱－半干旱氣候，以畜牧業(yè)為主。

象雄文明的內(nèi)涵。據(jù)考古研究成果，阿里地區(qū)人類活動的歷史，至少可追溯到舊石器時代晚期。在阿里高原的日土、革吉等縣境內(nèi)發(fā)現(xiàn)了舊石器時代晚期至新石器時代的打制石器，標(biāo)志著遠(yuǎn)古人類早在距今1－2萬年以前已經(jīng)在阿里生活和勞動。（7）這表明，以阿里地區(qū)為中心的象雄具有悠久的歷史，是西藏文明的發(fā)源地之一。

象雄文明具有豐富的內(nèi)涵。據(jù)本教經(jīng)籍《強(qiáng)瑪》載，吐蕃贊普聶墀在位時，從象雄傳入了十二“因派箴言”：1、神圣的箴言，保護(hù)的學(xué)問；2、恰的箴言，興旺的學(xué)問；3、獻(xiàn)祭，驅(qū)除魔鬼的學(xué)問；4、視覺世界的辛，召喚死者靈魂的學(xué)問；5、遷居的需要，潔凈的學(xué)問；6、態(tài)度的箴言，消除的學(xué)問；7、醫(yī)療診斷，造福的學(xué)問；8、占星術(shù)的計(jì)算方法，命運(yùn)的學(xué)問；9、九種儀式，咒文的學(xué)問；10、獲得了高飛學(xué)問的鹿；12、九滴的占卜，預(yù)見的學(xué)問；12、神奇的箴言，云游的學(xué)問。（8）上述記載難免帶有宗教色彩，但是從中可以看出象雄文明內(nèi)涵豐富，并且達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

根據(jù)目前的研究成果，象雄文明主要由本教、象雄語言、象雄醫(yī)學(xué)和歷算等方面構(gòu)成。

象雄是藏族的原始宗教本教的發(fā)源地。本教起源于公元1世紀(jì)，它是在藏族原始信仰的基礎(chǔ)上，吸收薩滿教和西亞原始宗教的一些成分形成的。8世紀(jì)以后，本教受到佛教的影響，逐漸發(fā)展成為具有經(jīng)典和神祗的系統(tǒng)宗教。本教的發(fā)展分為3個時期：篤本；伽本；覺本。篤本和伽本被稱為黑本，是原始本教；覺本被稱為白本，是系統(tǒng)化了的本教為本教的主流。本教主要崇拜天、地、水、火、雪山、湖泊等自然景觀。重貴右巫是本教的重要特征。本教的經(jīng)典有五寶庫：基礎(chǔ)寶庫；高上寶庫；純潔寶庫；總寶庫；行寶庫。本教《大藏經(jīng)》則是本教經(jīng)典的集大成者。其代表經(jīng)典為《十萬龍經(jīng)》，分為黑、白、花三部分。因此，雍仲本教的傳播過程，也就是象雄文明的傳播過程。據(jù)本教史書記載，象雄本教傳入吐蕃，是在聶墀贊普時期，止貢贊普曾消滅本教，布德貢甲又復(fù)興本教。

象雄醫(yī)學(xué)是藏醫(yī)學(xué)的重要組成部分。在敦煌出土的《藏醫(yī)針灸法殘卷》的最后一段寫道：“以上械治文書連王庫中也沒有，是集一切療法之大成，加之吸收了象雄深奧的療法寫成?！保?）據(jù)本教文獻(xiàn)記載，辛饒米沃的八個兒子中，棲布赤西被認(rèn)為是醫(yī)學(xué)的始祖。藏醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生受到象雄醫(yī)學(xué)的影響。在藏醫(yī)藥中，“橄欖”和“苦參”等藥名至今仍然保留著象雄的語匯。并且，藏醫(yī)針灸的灸法和主治內(nèi)容，同漢地中醫(yī)的針灸有所不同，而其中的許多原理和操作手段同象雄的醫(yī)學(xué)卻有著直接的關(guān)系。（10）

象雄的占、卦、禳等理論，在米旁朗杰嘉措的《象雄吉頭》（Zhangzhungjuthig，見《米旁全集》德格版）中有較為詳細(xì)的論述。

象雄藝術(shù)較為發(fā)達(dá)，自成一體。巖畫，在日土、革吉、改則都有發(fā)現(xiàn)，巖畫點(diǎn)的海拔高度達(dá)4300－4800米，均位于現(xiàn)今的荒漠地帶。巖畫的技法傳統(tǒng)，可分為3種形式：雕刻繪制在崖面、崖蔭；雕刻在天然石塊較平整光潔的一面；用紅色礦物質(zhì)顏料繪涂于崖面、崖蔭。（11）

象雄文明的特點(diǎn)，可以概括為三點(diǎn)：1、象雄文明是西藏文明的淵源，構(gòu)成西藏古代文明發(fā)展的第一階段；2、本教文明是象雄文明的核心，象雄文明的特色是本教文明；3、象雄文明本質(zhì)上是牧業(yè)文明。

象雄文明形成的原因。地處高峻的喜馬拉雅山和喀喇昆侖山之間、地理環(huán)境干旱、封閉的象雄，為什么會成為西藏文明的淵源？

第一、獨(dú)特的地理位置。象雄處于中亞、南亞、中原的交叉地帶，成為這三大地理區(qū)域聯(lián)系的樞紐，受到這三大區(qū)域的強(qiáng)烈影響；第二、西亞、南亞和中原文明的交匯點(diǎn)。象雄處于西亞文明、南亞文明和中原文明交流的中心區(qū)域，在象雄文明的發(fā)展歷程中，吸收和借鑒了這三大文明當(dāng)中的一些成分，尤其是絲綢之路暢通時，象雄成為聯(lián)系這三大文明的紐帶之一，三大文明是象雄文明的源頭活水，成為象雄文明興衰存亡的重要因素；第三、民族遷徙的走廊。在古代，象雄成為中亞和南亞等地區(qū)民族遷徙的必經(jīng)之地，“西戎”或“西羌”受中原王朝開疆拓土活動的影響也向西遷徙，到達(dá)象雄，民族遷徙和民族融合，帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)方式和技術(shù)，為象雄文明的興盛創(chuàng)造了良好的條件?？傊笮畚拿鞯男纬扇Q于特殊的地理環(huán)境和人文環(huán)境，它是在具備獨(dú)特的自然地理環(huán)境的前提下，經(jīng)過藏族先民的實(shí)踐和創(chuàng)造，在民族遷徙的進(jìn)程中，在吸收和借鑒西亞、南亞和中原三大文明的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

象雄文明對雅隆文明的影響。象雄文明與雅隆文明具有極為密切的關(guān)系，它對后起的雅隆－吐蕃文明產(chǎn)生了重要影響，輝煌燦爛的吐蕃文明即是在象雄文明與雅隆文明融合的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。象雄同雅隆很早就有往來，早在聶赤贊普登上王位之前，雍仲本教就已經(jīng)為雅隆部落所接受。據(jù)說，輔佐聶赤贊普登位的十二賢人就是象雄來的雍仲本教傳教徒。崛起于山南瓊結(jié)的雅隆部落在其勢力擴(kuò)展到后藏時，已與象雄接壤。由于雅隆文化晚于象雄文化，其發(fā)展水平顯然低于象雄文化，因而在青藏高原的中部和就形成以本教文化為核心的象雄文明由西向東輻射的態(tài)勢，象雄語匯、醫(yī)學(xué)、歷算等相繼傳入衛(wèi)藏，據(jù)本教經(jīng)典《強(qiáng)瑪》記載，聶墀贊普在位時，傳入了十二“因派箴言”。（12）而對雅隆文明影響最大的，即是象雄文明的核心－－本教，在公元7世紀(jì)佛教從印度傳入西藏之前，本教在近600年中一直是藏民族的精神支柱，主宰著藏民族的心靈。在聶墀贊普和止貢贊普時期，本教文化兩次從象雄傳入雅隆，對吐蕃文化產(chǎn)生了重要影響。構(gòu)成吐蕃文明核心的藏傳佛教，即是在與本教融合的基礎(chǔ)上形成的。

象雄的滅亡和象雄文明的衰落。據(jù)《敦煌本吐蕃歷史文書·大事紀(jì)年》記載，公元719年，吐蕃滅大、小羊同，將其并入吐蕃版圖。漢文史籍對此也有記載：“至貞觀末，為吐蕃所滅，分其部眾?！保?3）吐蕃王朝崩潰之后，象雄之名亦隨之消失，西藏西部代之而起的，是“阿里三圍”和古格王國。9世紀(jì)，吐蕃王室后裔貝科贊之子吉德尼瑪袞在王朝崩潰后逃往阿里，受到布讓土王扎西贊的擁戴，以其女卓薩廓瓊相嫁，并推舉他為王。吉德尼瑪袞有3子，晚年將他們分封3處，“長子貝吉袞占據(jù)芒域，次子扎西袞占據(jù)布讓，幼子德尊袞占據(jù)象雄?！保?4）占據(jù)芒域的一支后為拉達(dá)克王國，位于現(xiàn)克什米爾南部；布讓一支后為古格王國吞并，位于現(xiàn)普蘭縣境；象雄一支即古格王國。隨著象雄的滅亡，在西藏西部高原上活躍了近千年的象雄文明也走向衰落，并融入雅隆文明，西藏文明從此進(jìn)入了雅?。罗拿鲿r代。

二、雅隆－吐蕃文明興盛與象雄－本教文明衰落的原因

雅?。罗拿髋d盛與象雄－本教文明的衰落，是青藏高原地理環(huán)境的影響和人文環(huán)境發(fā)展演變的必然結(jié)果。

象雄文明衰落的原因。1、象雄王國是氏族制時代的部落聯(lián)盟，并未形成政治上的真正的統(tǒng)一；2、象雄王國以游牧經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，難以抵御重大的自然災(zāi)害，不能持久地凝聚和維護(hù)部落聯(lián)盟，沒有能力建立統(tǒng)一的王權(quán)國家；3、中亞政治和文化的影響，公元前331年，亞歷山大東征勝利，瑣羅亞斯特教受到沉重打擊而衰落，本教的源頭波斯文化對象雄的影響減弱，4、絲綢之路的蕭條，使象雄喪失了文明交匯點(diǎn)的優(yōu)勢，象雄文明的源頭活水幾乎枯竭。5、本教的衰落，動搖了象雄王國統(tǒng)治的精神支柱，削弱了象雄王國的實(shí)力，為強(qiáng)大的蘇毗、吐蕃征服和吞并造成了良機(jī)。

雅隆文明的載體－－雅隆的地理環(huán)境。雅隆文明的興起，得益于該地區(qū)優(yōu)越的自然地理環(huán)境。雅隆地區(qū)主要包括現(xiàn)在的山南地區(qū)，山南是指岡底斯山和念青唐古拉山以南，總面積為8萬多平方公里。山南的地形由西南向東北傾斜，雅魯藏布江自曲水至加查一線支流密布，相間的連綿山地和寬闊河谷構(gòu)成山南的北部；以南是湖盆地形，相對平緩，喜馬拉雅山雄踞于山南的南部。

山南主要是指雅隆河谷地，雅隆河發(fā)源于乃東縣南部的雅拉香波神山，總長80多公里，流域面積920平方公里，流經(jīng)乃東和瓊結(jié)縣境。雅隆合與雅魯藏布江的交匯處，即是藏族的發(fā)祥地澤當(dāng)。由于地處青藏高原由西北向東南逐漸傾斜的過度地帶，山南為典型的高原河谷平原地區(qū)。處于岡底斯山和喜馬拉雅山等山脈之間，位于雅魯藏布江中游，橫貫其中部，江面開闊，支流眾多，河谷廣布，河谷兩側(cè)山地的高處是牧場，山腰是森林，谷底和河口是肥沃的農(nóng)田，這里日照充足，降水充沛，加上印度洋暖濕氣流的潤澤，為該地區(qū)農(nóng)、林、牧、漁等提供了得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，最適宜于青稞、蕎麥、小麥等高原農(nóng)作物的生長，自古有“西藏糧倉”的美譽(yù)。該地區(qū)的立體自然環(huán)境，造成立體的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，有利于雅隆地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

雅隆河谷所在的雅魯藏布江中游及其支流拉薩河中、下游地區(qū)，地勢平坦，氣候濕潤，灌溉方便。《敦煌本吐蕃歷史文書》稱該地為“天之中央，大地之核心，世界之心臟，雪山圍繞一切河流之源頭?！?/p>

雅隆文明興起和象雄文明衰落的原因。隨著雅隆部落的逐漸壯大，到了止貢贊普時期，即以滅象雄本教勢力為借口，從拉本和古辛等本教經(jīng)師手中奪回了權(quán)力。止貢贊普說：“在雅隆這塊土地上，我的王權(quán)同雍仲本教不共戴天。”（15）這說明，象雄的壯大，已對雅隆部落構(gòu)成了直接威脅。

由象雄文明發(fā)展到雅隆文明，是這兩大文明所處的地理環(huán)境和人文環(huán)境的影響的結(jié)果，其中，喜馬拉雅山和雅魯藏布江這兩大地理因素，即雅魯藏布大峽谷的影響不容忽視。雅隆王朝戰(zhàn)勝象雄王國，主要有3個因素：人文環(huán)境；人的因素；地理環(huán)境。

（一）人文環(huán)境－－農(nóng)牧結(jié)合的文明戰(zhàn)勝牧業(yè)文明。雅隆文明的搖籃澤當(dāng)，是傳說中的獼猴食不種之谷變?nèi)说牡胤剑从吵霎?dāng)時的采集農(nóng)業(yè)生活。而傳說中迎請聶赤贊普的十二位本教徒，是“有賢德的牧民”。（16）這表明，雅隆文明的特點(diǎn)是半農(nóng)半牧，農(nóng)牧結(jié)合；而象雄文明則主要是牧業(yè)文明。藏族社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程證明，在青藏高原，農(nóng)牧結(jié)合的生產(chǎn)方式是最佳的經(jīng)濟(jì)方式，單純的牧業(yè)生產(chǎn)方式，不僅其社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)十分脆弱，而且難以造就基礎(chǔ)深厚、影響深遠(yuǎn)的文明。

雅隆部落的生產(chǎn)方式經(jīng)歷了一個由單純的牧業(yè)發(fā)展到農(nóng)牧業(yè)結(jié)合的過程。吐蕃最初稱“蕃卡六牦牛部”，聶赤贊普從憂慮牦牛之患到約束牧養(yǎng)牦牛，說明雅隆部落先是野畜牦牛，后馴化為家養(yǎng)，開始由牧業(yè)向半農(nóng)半牧轉(zhuǎn)化。在吐蕃第九、十代贊普時，據(jù)說“吐蕃七賢臣”中的茹拉杰及其子拉布果噶為大臣時，為雅隆部落馴養(yǎng)了牛養(yǎng)，并知道了夏天儲草供牲畜冬天食用的道理，還發(fā)明了采集草籽和耕作農(nóng)業(yè)，懂得開墾土地辟為農(nóng)田，引水灌溉，制作犁和牛軛。并且能夠燒木為炭，冶煉礦石，提取金、銀、銅、鐵等金屬，以及在河上架橋等。（17）這表明，在雅隆河谷，農(nóng)業(yè)已取得了主導(dǎo)地位。

在達(dá)日年賽贊普時期，雅隆部落的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)技術(shù)得到進(jìn)一步提高。商業(yè)貿(mào)易日趨頻繁。出現(xiàn)了度量衡。為城鎮(zhèn)的興起奠定了基礎(chǔ)。由于雅隆河谷經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，雅隆部落的實(shí)力大大增強(qiáng)，從而為其走出河谷、向外擴(kuò)張創(chuàng)造了條件。隨后，雅隆部落將“諸小邦中的三分之二均置于其統(tǒng)治之下，本巴王、阿柴王（即吐谷渾王）、昌格王、森巴王（即蘇毗王）、象雄王等均被征服，娘、貝、嫩等氏族亦被納為屬民。”（18）

上述表明，雅隆河谷的發(fā)展歷程，是農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)不斷進(jìn)步的歷程，也是雅隆部落不斷向外擴(kuò)張的歷程。雅隆文明興盛與象雄文明的衰落，實(shí)際上是農(nóng)牧結(jié)合的生產(chǎn)方式戰(zhàn)勝牧業(yè)生產(chǎn)方式。從宗教原因來說，象雄王國以本教為統(tǒng)治的精神支柱，而吐蕃王國則以西藏化的佛教（即融入了本教成分的佛教）為其統(tǒng)治的精神支柱，吐蕃王國由以本教立國，轉(zhuǎn)而放棄本教，接受佛教，這表明本教與佛教斗爭和融合的結(jié)果，是佛教最終戰(zhàn)勝本教。雅?。罗拿鞯呐d起和象雄－本教文明的衰落，標(biāo)志著西藏古代文明重心的南移，從此，衛(wèi)藏就成為西藏文明的中心。

（二）人的因素－－松贊干布的雄才大略。如果沒有外力的影響，單靠雅隆部落自身的力量，要沖破以本教文明為基礎(chǔ)的象雄王國的統(tǒng)治格局是非常困難的。雅隆部落的首領(lǐng)松贊干布先與象雄王朝的公主李圖曼聯(lián)姻，正說明他開始掌政時默認(rèn)這種現(xiàn)實(shí)。這時，來自北方、東北方、西方、西北方的壓力，使古老的象雄王國這個龐大的部落聯(lián)盟窮于應(yīng)付。松贊干布看準(zhǔn)了這個機(jī)會，決定實(shí)現(xiàn)他的統(tǒng)一意圖，安定后方，打破本教的統(tǒng)治局面，動搖象雄王國的精神支柱，于是娶尼泊爾的尺尊公主為妃，建立大昭寺以興佛教，擺脫象雄王國的羈絆。然而，雅隆王朝西部和北部，還存在著阿拉伯人和伊斯蘭教以及突厥人的威脅。因此，松贊干布又與唐朝聯(lián)姻，與文成公主結(jié)婚，利用唐王朝的力量來壯大雅隆王朝的實(shí)力，以取代象雄王國的統(tǒng)治。同時，以佛教代替本教，并將本教諸神請進(jìn)佛教寺廟，使之成為佛教的護(hù)法神。這就鞏固了吐蕃王國的精神支柱。（19）松贊干布創(chuàng)制藏文，引進(jìn)佛教，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，與唐朝交好，征服小邦，結(jié)束分裂割據(jù)局面，不僅建立了杰出的文治武功，而且通過與象雄、尼泊爾、唐朝等地區(qū)和國家聯(lián)姻的方式，娶了5位公主，吸收和借鑒各地區(qū)、各民族的文化和技術(shù)，為吐蕃的強(qiáng)盛注入了活力，使其整體實(shí)力大大地超過了象雄。這樣，雅?。罗拿鞯呐d盛與象雄－本教文明的衰落也就成為歷史的必然。

（三）自然因素－－雅魯藏布大峽谷水氣通道的影響。據(jù)地理學(xué)和大氣物理學(xué)的考察和研究成果證明，由印度板塊和歐亞板塊碰撞而形成的雅魯藏布大峽谷，具有“高壯深潤幽，長險低奇秀”的特點(diǎn)。大峽谷的形成，為印度洋暖濕氣流的北上打開了一條通道。雅魯藏布江水氣通道，是印度洋暖濕氣流溯布拉馬普特拉河－雅魯藏布江而上，北抵青藏高原腹地的必經(jīng)之路。經(jīng)此通道向青藏高原輸送的水氣量，居高原外圍各處向高原輸送的水氣量之冠。雅魯藏布江大峽谷“水氣通道”對地理生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了重大影響，表現(xiàn)在：1、大峽谷水氣通道的存在，造就了我國大陸上的降水之最；2、水氣通道提早了大峽谷地區(qū)雨季的到來；3、水氣通道哺育了季風(fēng)型溫性冰川；4、水氣通道的存在減小了大峽谷高山區(qū)南北坡自然帶的差異；5、水氣通道促進(jìn)了南北生物的交流；6、水氣通道庇護(hù)了一些古老生物物種。

水氣通道對西藏的影響。由印度洋來的暖濕氣流，經(jīng)西南季風(fēng)吹向布拉馬普特拉河流域，沿雅魯藏布江下游河谷向北輸送，經(jīng)過大峽谷拐彎頂端后，大部分水氣再沿易貢藏布溯江而上，直抵念青唐古拉山南麓。水氣通道的影響最北可越過念青唐拉山到達(dá)那曲地區(qū)的嘉黎附近，當(dāng)?shù)啬杲邓拷?00毫米，高于同緯度青藏高原上各地年降水量的近1倍。水氣通道使印度洋暖濕氣流不斷向東北輸送大量水氣，當(dāng)副熱帶西風(fēng)槽前的西南氣流控制青藏高原東南部及其南側(cè)地區(qū)時，不僅給該地區(qū)帶來大量降水，而且還會在高原東側(cè)地區(qū)產(chǎn)生大面積暴雨。暖濕氣流通過大峽谷輸送到高原內(nèi)地，滋潤著藏東南，帶來藏東南特殊的氣候環(huán)境。

喜馬拉雅山系通?？煞譃闁|、中、西三段：東喜馬拉雅山脈是整個山系最濕潤的部分，具有獨(dú)特而完整的濕潤類型的垂直帶譜；中喜馬拉雅山脈濕潤程度不如東部，而且南北翼差異十分明顯；西喜馬拉雅山脈氣候干燥。西藏高原地勢的特點(diǎn)是西北高、東南低，由于高原冬半年受高空西風(fēng)帶制約，夏半年受濕潤氣流的影響，形成東南濕潤、西北干旱的明顯差異。加上西北毗連著極端干旱的亞洲中部荒漠，可降水汽甚微，這種地域分異就更為突出。阿里以山地荒漠和荒漠草原為主，向西與克什米爾的山地亞熱帶森林草原及灌叢草原相連。溫度、水分條件地域組合呈現(xiàn)從東南暖熱濕潤向西北寒冷干旱遞變的趨勢，表現(xiàn)出山地森林－－高山草甸－－山地／高山草原－－山地／高山荒漠的帶狀更迭，具有明顯的水平地帶分異特點(diǎn)。（20）

上述研究成果表明，沿雅魯藏布江大峽谷北上的水氣通道，其影響最北可達(dá)那曲地區(qū)的嘉黎，雅魯藏布江中下游地區(qū)所受暖濕氣流的影響最為突出，而山南雅隆河谷受益最大，造成了適宜于農(nóng)牧業(yè)的氣候；地處西藏西部的象雄，幾乎沒有受到來自印度洋的暖濕氣流的影響，因而氣候寒冷、干旱，不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。這種地理?xiàng)l件的差異，導(dǎo)致了象雄文明基礎(chǔ)脆弱，雅隆文明基礎(chǔ)牢固，從這個意義上說，雅隆－吐蕃文明的興盛與象雄－本教文明的衰落，是由地理環(huán)境的差異造成的。

總之，雅隆－吐蕃文明的興盛與象雄－本教文明的衰落，是由人文環(huán)境、人的因素和自然環(huán)境三者的合力造成的。從西藏古代文明的這兩大系統(tǒng)興衰因素的比較可以看出：象雄文明的興起，外因的作用大于內(nèi)因，象雄內(nèi)部的地理、人文、人這三個因素都不優(yōu)越；雅隆文明的興起，則是內(nèi)因的作用大于外因，雅隆內(nèi)部的地理、人文和人這三個因素都優(yōu)于象雄。其中，地理因素，尤其是雅魯藏布大峽谷和“水氣通道”起了十分重要的作用。此前有關(guān)這一問題的研究只注意到了人文環(huán)境和人的因素，而忽略的地理環(huán)境這一重要因素，更沒有認(rèn)識到雅魯藏布江大峽谷水氣通道對西藏古代文明的影響。在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)、人類征服自然能力弱小的古代西藏，地理環(huán)境對西藏社會和西藏文明發(fā)展的制約作用尤為明顯。因此，闡明地理環(huán)境的作用，揭示雅魯藏布大峽谷對西藏古代文明的影響，對解開“象雄文明衰落之謎”、認(rèn)識吐蕃文明興盛和吐蕃帝國崛起于西藏中部（衛(wèi)藏）的原因是大有裨益的。

注釋：

（1）鄭度等：《中國的青藏高原》，第200頁，科學(xué)出版社，1985年；索朗旺堆主編：《阿里地區(qū)文物志》，第4頁，西藏人民出版社。

（2）圖齊：《西藏畫卷》［Tibetan Painted Scrolls］，第737頁，1949年；《五部遺教》第32葉，德格木刻版。

（3）《冊府元龜》卷958《外臣部》。

（4）《通典·邊防六·大羊同》。

（5）（唐）道宣：《釋迦方志》遺跡篇第四。

（6）圖齊：《尼泊爾兩次科學(xué)考察報告》，羅馬，1956年版。

（7）索朗旺堆主編：《阿里地區(qū)文物志》，第4頁，西藏人民出版社，1993年。

（8）噶爾梅著，王堯等譯：《本教史》，載《國外藏學(xué)研究譯文集》一，第290頁，西藏人民出版社，1985年。

（9）王堯、陳踐譯注：《敦煌本吐蕃歷史文書》第215頁，民族出版社，1980年。

（10）常霞青：《麝香之路上的西藏宗教文化》，第61－62頁，浙江人民出版社，1988年。

（11）《阿里地區(qū)文物志》，第9頁。

（12）噶爾梅著，王堯等譯：《本教史》，載《國外藏學(xué)研究譯文集》（一），第290頁，西藏人民出版社，1985年。

（13）《唐會要》卷99“大羊同國”。

（14）薩迦·索南堅(jiān)贊著，陳慶英、仁慶扎西譯：《王統(tǒng)世系明鑒》，遼寧人民出版社，1985年。

（15）扎西堅(jiān)贊：《本教史·嘉言庫》藏文木刻版，第125頁。

（16）釋迦仁欽著，湯池安譯：《雅隆尊者教法史》，第28頁，西藏人民出版社，1989年。

（17）達(dá)倉宗巴·班覺桑布：《漢藏史集》；巴臥祖拉陳瓦：《賢者喜宴》。

（18）黃顥譯：《賢者喜宴》，載《西藏民族學(xué)院學(xué)報》1980年第4期。

（19）《麝香之路上的西藏宗教文化》，第218－220頁。