導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電氣工程與自動化論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電力企業(yè)運用新的信息技術(shù)，提高電力工程的自動化水平，促進了電氣自動化的迅猛發(fā)展。電氣自動化技術(shù)就是運用了具有自動檢測功能與自動控制功能的電氣裝置，可以實時對電力系統(tǒng)進行遠(yuǎn)程調(diào)節(jié)、控制、及監(jiān)控。在信息化技術(shù)大力發(fā)展的同時，通過信息監(jiān)測技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對電力工程的遠(yuǎn)程控制與管理。電氣自動化技術(shù)需要自動化的電網(wǎng)配置、配電網(wǎng)技術(shù)協(xié)同工作。在電氣自動化技術(shù)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)對電力工程的各項信息進行統(tǒng)計、收集、分析從而加強電電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。減輕了以往電力工作人員的工作強度，充分利用電力工程中的自動化設(shè)備進行監(jiān)督，在面臨突發(fā)狀況時，能夠及時采取信息處理技術(shù)對電力系統(tǒng)進行有效地處理。而配電網(wǎng)技術(shù)可以配合電氣自動化技術(shù)改善城鄉(xiāng)配電網(wǎng)，加強城鄉(xiāng)電力網(wǎng)絡(luò)運行工作，完善電氣自動化技術(shù)在城鄉(xiāng)電網(wǎng)中的運用。電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用范圍廣泛，從電氣開關(guān)到電力工程都有電氣自動化技術(shù)的身影。電氣自動化技術(shù)的不斷提高也促進了電力工程的不斷發(fā)展。

2電氣自動化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用

2.1變電站及配電自動化的應(yīng)用

變電站自動化技術(shù)是采用現(xiàn)代通信技術(shù)、先進的計算機技術(shù)、電子技術(shù)以及信息處理技術(shù)，實現(xiàn)對變電站的二次設(shè)備的重新組合和優(yōu)化設(shè)計，從而減少了人力資源的浪費，減低了變電站及配電站工作人員的工作強度，提高變電站及配電站人員的安全性及整個系統(tǒng)運行的有效性。不僅如此，變電站自動化技術(shù)還可以多層次、全方位地對多種電氣設(shè)備的運行狀況進行安全檢測以達(dá)到高效控制的目標(biāo)。在實際的應(yīng)用中，主要通過新型的設(shè)備代替以往的電磁式裝置從而使得現(xiàn)場的監(jiān)視操作更加智能化、可視化。變電站自動化除了滿足變電站運行操作任務(wù)外還作為電網(wǎng)調(diào)度自動化不可分割的重要組成部分，是電力生產(chǎn)現(xiàn)代化的一個重要環(huán)節(jié)。隨著對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用以及監(jiān)控設(shè)備的更新，種綜合性的自動化監(jiān)測系統(tǒng)能夠提高變電站運行的穩(wěn)定性，降低運行維護的成本，高質(zhì)量輸電過程，經(jīng)濟效益提高很多。

2.2在電網(wǎng)調(diào)度自動化中的應(yīng)用

在電力工程中，電網(wǎng)的總調(diào)度能夠通過大屏幕顯示器、計算機服務(wù)等自動化系統(tǒng)對電網(wǎng)進行遠(yuǎn)程監(jiān)控。根據(jù)電力工程中電網(wǎng)的運行情況進行分析，監(jiān)控電網(wǎng)的實時狀態(tài)。通過各個分系統(tǒng)傳送的電力工程中的生產(chǎn)數(shù)據(jù)、控制發(fā)電的數(shù)據(jù)，對電力工程整個系統(tǒng)進行評估、調(diào)配和預(yù)測，從而減少了電網(wǎng)在運行過程中出現(xiàn)的電力故障及異常情況，通過電氣自動化技術(shù)能夠及時作出判斷，檢測更加及時。從而減少了電力工程中危及人身安全和設(shè)備安全的事故。另外，通過電氣自動化技術(shù)還能對整個電網(wǎng)進行實時監(jiān)測和分析，調(diào)度從大屏幕上可以清晰的采集信息，找出電氣事故的發(fā)生地并提出應(yīng)對措施，防止事故的擴散，減低影響。

2.3分散測控系統(tǒng)自動化的應(yīng)用

在電力工程的發(fā)電廠分散測控系統(tǒng)中，通過太網(wǎng)、過程控制單元、工程師工作站、高速數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)等對分層對電廠的生產(chǎn)狀況進行測試和控制。經(jīng)過過程控制單元可以在生產(chǎn)運行的過程中通過接受熱電阻、熱電偶、電氣量等信號，處理運算的結(jié)果、參數(shù)等，通過這種方式對電網(wǎng)進行監(jiān)控，從而提高電氣自動化在電力工程中的檢測、保護和控制功能。

2.4計算機自動化的應(yīng)用

電氣自動化技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用主要是引入了計算機操作系統(tǒng)，通過微型計算機讓整個電力系統(tǒng)自動記錄、反饋電氣設(shè)施的實際工作情況。同時，對反饋信息進行的誤差判定。加強軟件的查找、分析、測算的應(yīng)用，從而在電力工程中實現(xiàn)操作技術(shù)的使用性，更加便于電力工程的管理。在電氣自動化技術(shù)中還要注意對監(jiān)控方式、現(xiàn)場總線監(jiān)控進行設(shè)計。只有全面加強電氣設(shè)備的監(jiān)控信息及監(jiān)控方式，才能提高監(jiān)控系統(tǒng)的效率以及整個系統(tǒng)穩(wěn)定性、可靠性。

2.5電力自動化技術(shù)的發(fā)展趨勢

我國的經(jīng)濟不斷的發(fā)展，人們的的經(jīng)濟水平和生活的質(zhì)量也在不斷的提高，因此，對供電系統(tǒng)的需要和依賴也是越來越高，但是由于電力系統(tǒng)的的內(nèi)部之間的原因，造成了各個部門之間不能達(dá)到有效的資源共享，也就會使電力系統(tǒng)出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，在以后的發(fā)展過程中，我們針對這種現(xiàn)象，就應(yīng)該加強和改善，對電力部門之間的內(nèi)部資源進行資源整合和統(tǒng)一，然后達(dá)到電力資源的統(tǒng)一共享，這樣就會形成一個內(nèi)部信息可以高效利用的效果。隨著電力自動化的發(fā)展，新技術(shù)也在不斷的發(fā)展，如果電力資源的內(nèi)部管理恰當(dāng)，再更好的運用電力自動的技術(shù)，在電力工程的發(fā)展上面就能提高經(jīng)濟效益。

3結(jié)論

篇2

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動化專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 綜合素養(yǎng)

0引言

在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，電氣工程及其自動化技術(shù)在各行各業(yè)都得到廣泛應(yīng)用，且其發(fā)展水平已成為我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要標(biāo)志?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》將能源資源領(lǐng)域人才定性為經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊缺專門人才，國家對高素質(zhì)的電氣工程及自動化專業(yè)人才的需求越來越迫切，這一領(lǐng)域人才的培養(yǎng)成為國民經(jīng)濟發(fā)展的重中之重。在這樣的大環(huán)境下，電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)清楚本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)方法和未來的就業(yè)前景與發(fā)展方向，才能在有限的四年大學(xué)中打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，為將來的就業(yè)或進一步深造作好準(zhǔn)備。

1電氣專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

電力部原屬六大本科院校之一的長沙理工大學(xué)在《2016級本科生學(xué)習(xí)指南》中對該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的描述如下：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識、較強的專業(yè)知識和較全面的綜合文化素質(zhì)，具有強、弱電知識結(jié)構(gòu)、較強的適應(yīng)性和創(chuàng)新意識，能夠從事電氣工程相關(guān)領(lǐng)域、特別是現(xiàn)代電力系統(tǒng)的系統(tǒng)運行、規(guī)劃設(shè)計、試驗分析、生產(chǎn)管理等方面工作，也可以在電氣裝備領(lǐng)域和自動化信息領(lǐng)域從事設(shè)計、研制開發(fā)及管理等方面工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

一般而言，企業(yè)的工程技術(shù)人員有應(yīng)用型、研究型和管理型3種，其中應(yīng)用型技術(shù)人員指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會實踐的專門人才，要求熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，主要在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事工程設(shè)計、制造、施工、運行等技術(shù)工作，約占工程師總數(shù)的75%。長沙理工大學(xué)電氣工程及自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才”，與社會現(xiàn)實需求相一致，而電氣工程及自動化專業(yè)本身就是綜合性較強的工科專業(yè)，要面向整個電工學(xué)科，使學(xué)生具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識，受到電工電子、系統(tǒng)控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，獲得電氣控制、電力系統(tǒng)自動化、電氣自動化裝置及計算機應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的基本技能，具有分析和解決電氣工程技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)問題的能力。

2電氣專業(yè)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)

長沙理工大學(xué)對電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生的核心知識能力要求為掌握一T外國語，能比較順利地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定程度的聽、說、寫的基礎(chǔ)，并掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；具有較好的語言、文字表達(dá)能力，善于溝通與交流；具有良好的自然和社會科學(xué)知識基礎(chǔ)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域較寬廣的理論和技術(shù)基礎(chǔ)及必要的專業(yè)知識，并了解專業(yè)發(fā)展前沿和趨勢；具有較強的計算機應(yīng)用能力，熟悉本專業(yè)常用的應(yīng)用軟件及其使用方法，學(xué)會用先進的計算機技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)實際問題的手段及方法；經(jīng)過必要的工程實踐訓(xùn)練，掌握電氣工程必要的文獻查閱、工程讀圖與制圖、工程設(shè)計與計算以及現(xiàn)場操作、施工、調(diào)試、實驗等相關(guān)技能。具有一定的分析和解決現(xiàn)場工程實際問題的能力；了解科技創(chuàng)新的基本知識、原理和方法，具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

事實上，電氣專業(yè)在校大學(xué)生要通過專業(yè)學(xué)習(xí)綜合提升人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

2.1人文素養(yǎng)

首先，一個人要有正確的自我認(rèn)識和健康的情緒和健全人格，具備較強的人際交往能力，能夠控制自我并理解他人需求和意愿，能夠自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環(huán)境和工作環(huán)境，具有應(yīng)對危機與突發(fā)事件的初步能力；其次，任何社會的公民都要認(rèn)識到自己是社會生活的主體，有與生俱來的作為人應(yīng)該享有的參與社會政治生活和公共生活的各種權(quán)利，并以平等寬容之心對待他人，具有法制觀念和責(zé)任觀念；再次，作為未來的“工程人”也要掌握一定的哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和口頭與書面交流溝通能力，掌握資料查詢、文獻檢索及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，具有一定的技術(shù)設(shè)計、歸納、整理、分析實驗測試結(jié)果、撰寫論文和實踐工作的能力。

2.2專業(yè)素養(yǎng)

首先要學(xué)好從事電氣工程技術(shù)工作所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和物理知識，掌握微積分、常微分方程、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計、復(fù)變函數(shù)及積分變換的理論知識；掌握電學(xué)、磁學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)等理論知識與相應(yīng)的實驗操作技能。

也要多去涉足其他專業(yè)領(lǐng)域。例如機械與電氣工程息息相關(guān)，很多電氣產(chǎn)品的研發(fā)都離不開機械知識，多學(xué)習(xí)機械知識有益于以后的工作，達(dá)到事半功倍的效果；還要掌握信息技術(shù)，充分運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，至少要掌握一種高級程序設(shè)計語言，具有程序設(shè)計的基本能力，能運用常用的電氣 CAD 軟件分析和解決一般性工程的實際問題；要多多關(guān)注業(yè)界資訊，多深入電力生產(chǎn)運輸現(xiàn)場，加深感性認(rèn)識，隨時更新電氣工程及其自動化專業(yè)領(lǐng)域的實時動態(tài)，把握時代的脈搏。

3 結(jié)論

據(jù)麥可思研究院近三年的《中國大學(xué)生就業(yè)報告》分析數(shù)據(jù)，電氣工程及其自動化專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)排名均位居全國最易就業(yè)的前二十個專業(yè)之列，就業(yè)率均遠(yuǎn)超全國大學(xué)生專業(yè)平均水平。電氣工程及其自動化專業(yè)的在校大學(xué)生如果能從大一開始就制定好學(xué)習(xí)和發(fā)展計劃，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)，使自己具有扎實的基礎(chǔ)理論，較寬的專業(yè)知識面和豐厚的人文素養(yǎng)，就能在未來的工作中有較強的適應(yīng)性，畢業(yè)后就可在工業(yè)企業(yè)、金融部門、政府機關(guān)等不同部門的電力工程、電氣工程、工業(yè)自動化、過程控制、計算機應(yīng)用領(lǐng)域中從事電氣及自動化系統(tǒng)的維護、安裝、調(diào)試、運行、管理及營銷、服務(wù)等工作，在人才供求市場上受到歡迎。因此，無論是從哪個角度而言，電氣工程及其自動化專業(yè)都是一個很有發(fā)展前景的工科專業(yè)。

篇3

關(guān)鍵詞：汽車電子；電力電子；教學(xué)改革

作者簡介：吳曉剛（1981-），男，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，副教授；周美蘭（1962-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，教授。（黑龍江 哈爾濱 150080）

基金項目：本文系黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目（項目編號：JG2201201107）、哈爾濱理工大學(xué)高等教育研究重點項目（項目編號：A201200004）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0098-02

隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用已成為汽車設(shè)計研究部門考慮汽車結(jié)構(gòu)革新的重要原因。在國外，平均每輛汽車上的電子裝置在整車成本中占20%～25%，一些豪華轎車上裝有40多個微處理器，有的汽車電子產(chǎn)品甚至占整車成本的50%以上。許多汽車制造商都認(rèn)為，增加汽車電子裝備的數(shù)量，促進汽車電子化是奪取未來汽車市場的有效手段。[1]

在對汽車電子技術(shù)的教學(xué)研究中，文獻[2]提出優(yōu)化“汽車電子與控制”配置課程的內(nèi)容、改革結(jié)構(gòu)體系、改革教學(xué)方法和手段、加強實驗建設(shè)和課程設(shè)計環(huán)節(jié)等改革思路。文獻[3]分析了“汽車電子控制技術(shù)”課程在理論教學(xué)和實踐教學(xué)方面的問題，提出了靈活多樣的理論教學(xué)改革方案和采用項目教學(xué)法等加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的建議。文獻[4]介紹了汽車電子控制技術(shù)課程精品實驗項目的設(shè)計思想、主要環(huán)節(jié)及具體實踐。文獻[5]將虛擬儀器LabVIEW軟件應(yīng)用于汽車電子技術(shù)綜合性和設(shè)計性虛擬實驗中，并進行了實驗教學(xué)的實踐。文獻[6]開發(fā)了汽車電子控制系統(tǒng)實驗教學(xué)所需要的嵌入式系統(tǒng)，完成了實驗箱硬件及教學(xué)實驗所需的支撐軟件，并在此基礎(chǔ)上開展了教學(xué)實踐。文獻[7]介紹了在電子信息工程專業(yè)開設(shè)汽車電子系列特色課程的研究。

在汽車電子中，涉及到電力電子技術(shù)的內(nèi)容通常稱為汽車電力電子技術(shù)，并且成為了電力電子技術(shù)的重要分支。哈爾濱理工大學(xué)（以下簡稱“我校”）電氣工程及其自動化專業(yè)下的電力電子方向，在汽車電子研究上已有了十幾年的基礎(chǔ)。在依托汽車電子驅(qū)動控制與系統(tǒng)集成教育部工程研究中心和黑龍江汽車電子技術(shù)研究中心科研基地的基礎(chǔ)上，形成了以新能源汽車動力系統(tǒng)控制和汽車電子驅(qū)動控制為特色的研究方向，并培養(yǎng)了大量的碩士研究生和博士。因此，為了在本科教學(xué)中體現(xiàn)我校電氣工程及其自動化專業(yè)的辦學(xué)特色，結(jié)合在汽車電子方向上的研究成果，在2010年制定的電氣工程及其自動化專業(yè)電力電子方向本科生培養(yǎng)方案中，特別增設(shè)了“汽車電子技術(shù)”專業(yè)方向選修課。本文以“汽車電子技術(shù)”課程作為研究和實踐對象，通過課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)置和考核方式改革，結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)和研究性教學(xué)的教學(xué)方法，實現(xiàn)具有特色的專業(yè)選修課教學(xué)。

一、“汽車電子技術(shù)”課程結(jié)構(gòu)

“汽車電子技術(shù)”課程開設(shè)在大學(xué)四年級上學(xué)期，為專業(yè)選修課程，2學(xué)分，共32學(xué)時。其中理論教學(xué)22學(xué)時，實踐教學(xué)10學(xué)時。根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎(chǔ)課程和平臺課程設(shè)置，結(jié)合汽車電子技術(shù)的主要特點，“汽車電子技術(shù)”課程的理論教學(xué)可分為6個模塊，如圖1所示。

在“汽車電子技術(shù)”課的理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，第一部分，先介紹汽車電子的基本概念，回顧汽車電子技術(shù)的發(fā)展歷史，通過實例分析介紹汽車電子對汽車安全與節(jié)能的影響，結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)的相關(guān)知識，講述汽車電子與電力電子的關(guān)系。

第二部分，介紹汽車電子技術(shù)中常用的器件。包括光電、霍爾、電阻等各類傳感器，常用于汽車電子控制系統(tǒng)中的單片機選型及選用依據(jù)，汽車電子控制系統(tǒng)中所用的交直流電機、電磁閥等執(zhí)行器件的工作原理和控制方法。

第三部分，在以上介紹的基礎(chǔ)上，著重介紹汽車變速器電控、ABS系統(tǒng)、動力轉(zhuǎn)向電控等汽車電子控制系統(tǒng)的設(shè)計方法，主要內(nèi)容包括電控系統(tǒng)開發(fā)遵循的標(biāo)準(zhǔn)、硬件電路設(shè)計和軟件編程方法，特別強調(diào)目前汽車電子控制系統(tǒng)中所用的V流程開發(fā)模式。

第四部分，結(jié)合新能源汽車的熱點問題，充分發(fā)揮電氣工程及其自動化專業(yè)知識在電動汽車方面的運用。本門課與目前車輛工程專業(yè)所開設(shè)的“汽車電子技術(shù)”不同之處在于，省去了傳統(tǒng)以發(fā)動機作為主導(dǎo)的汽車動力系統(tǒng)控制部分，強化了電驅(qū)動系統(tǒng)的匹配與設(shè)計部分。該部分內(nèi)容除了包含對于汽車動力系統(tǒng)設(shè)計方法和匹配規(guī)律的介紹外，還增加了對于電動汽車動力系統(tǒng)控制的一般方法介紹。

第五部分，介紹汽車電器系統(tǒng)，包括汽車儀表系統(tǒng)、燈光照明系統(tǒng)、電動門鎖系統(tǒng)、電動車窗、電動后視鏡、電動天窗、電動座椅、車載空調(diào)系統(tǒng)、車載音響系統(tǒng)、車載電視娛樂系統(tǒng)、車載無線通訊系統(tǒng)、電子導(dǎo)航與全球定位系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)和車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。

第六部分是課程的最后部分，介紹汽車電子控制系統(tǒng)中可靠性的評價標(biāo)準(zhǔn)和一般的故障診斷方法。

以上六部分構(gòu)成了我校電氣工程及其自動化專業(yè)“汽車電子技術(shù)”理論教學(xué)的主要內(nèi)容。

在“汽車電子技術(shù)”課程的實踐教學(xué)過程中，主要有實驗和課程設(shè)計兩種方式。實驗課作為學(xué)生在校內(nèi)實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的一種比較有效的手段，學(xué)生通過實驗?zāi)軌蚣由顚φn程理論知識的理解，并能夠培養(yǎng)一定的實踐能力。我校在電氣工程及其自動化專業(yè)“汽車電子技術(shù)”實驗課的設(shè)置上，主要分為5個部分，如圖2所示。

課程設(shè)計是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要手段，它不但可以使學(xué)生加深對理論和實驗課程的理解，而且能夠使學(xué)生將所學(xué)的課程內(nèi)容與相關(guān)課程綜合起來，提高了知識的應(yīng)用能力。[8]“汽車電子技術(shù)”是一門實踐性很強的課程，課程設(shè)計主要結(jié)合我校電氣工程及其自動化專業(yè)平臺課的知識，以電動汽車控制系統(tǒng)作為設(shè)計目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合電力電子技術(shù)的相關(guān)知識進行設(shè)計。

二、“汽車電子技術(shù)”課程教學(xué)方法的改革

對于“汽車電子技術(shù)”課程來說，涉及到的汽車電子控制系統(tǒng)單靠語言描述是很難講清楚的，而通過傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，也很難清晰勾勒出汽車電子控制系統(tǒng)的原理和工作過程。因此本門課在授課方式上采用多媒體教學(xué)的方式，通過多媒體課件制作出的動畫及示意圖等來展示汽車電子控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成及工作原理，使教學(xué)的內(nèi)容直觀清晰，易于理解。

在“汽車電子技術(shù)”課程的教學(xué)過程中，除了正常的多媒體課堂教學(xué)外，還采用了現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合研究性教學(xué)的授課方法?，F(xiàn)場教學(xué)即依托我校汽車電子驅(qū)動控制與系統(tǒng)集成教育部工程中心的實驗平臺，使學(xué)生到工程中心參觀現(xiàn)場演示，并試用工程中心開發(fā)的汽車電子產(chǎn)品實驗樣機。這些教學(xué)手段可以使學(xué)生對汽車電子的功能及開發(fā)有更直觀的認(rèn)識。除此之外，教學(xué)內(nèi)容中以汽車電子產(chǎn)品的項目開發(fā)作為主導(dǎo)。例如在“汽車電子控制系統(tǒng)的設(shè)計”這部分內(nèi)容講授時，可自始至終以工程中心開發(fā)的汽車變速器控制單元作為對象，從汽車電子產(chǎn)品開發(fā)的前期調(diào)研、方案論證，到中間環(huán)節(jié)的樣機開發(fā)、功能驗證，再到最后環(huán)節(jié)的樣機標(biāo)定、測試等進行全方位的介紹。通過這樣的講授，學(xué)生對汽車電子的感性知識加深，在理論學(xué)習(xí)中的目的就會變得明確，清楚地認(rèn)識到需要掌握的主要內(nèi)容。

三、“汽車電子技術(shù)”課程考核方式

為了有效地組織教學(xué)，突出“汽車電子技術(shù)”課程的實踐性，改革了這門課程的考核方式。我校其他專業(yè)課程的考核方式大部分是以平時成績占30%，期末卷面成績占70%的比例進行綜合評定。而由于“汽車電子技術(shù)”課程面向電氣工程及其自動化專業(yè)電力電子方向的本科生，選課人數(shù)基本維持在40～60人范圍內(nèi)，這樣的人數(shù)規(guī)模便于授課教師進行小范圍內(nèi)的專業(yè)指導(dǎo)，因此在考核方式上提出了平時成績、作業(yè)成績、實驗成績、課程設(shè)計與專業(yè)論文撰寫相結(jié)合評定的方式。與其他課程不同之處還在于，其他課程安排的課程設(shè)計都是最終給定一個獨立的成績，而作為專業(yè)選修課，本門課程的課程設(shè)計成績只是最終成績的其中一部分。

目前該門課程的考核采用平時成績占10%，作業(yè)成績占10%，實驗成績占10%，課程設(shè)計占30%，專業(yè)小論文占40%的比例權(quán)重進行成績的評定。這樣做的好處是，不但能夠充分發(fā)揮本門課理論與實踐緊密結(jié)合的特點，并且可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

專業(yè)小論文作為考核的主要部分，在撰寫過程中，授課老師首先利用2學(xué)時的時間對學(xué)生進行科技論文撰寫的培訓(xùn)，而后引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館的資源，根據(jù)各自分配到的科技論文主題進行文獻的檢索；學(xué)生分成了3至4名成員一組，選擇關(guān)于汽車電子的主題項目，可建議主題為電動汽車整車控制器的設(shè)計、汽車防抱死ABS系統(tǒng)設(shè)計、汽車自動變速器控制系統(tǒng)設(shè)計等，學(xué)生也可以自己提出新的主題。給定主題一段時間以后，學(xué)生提交科技論文，并以學(xué)術(shù)會議的形式在課堂上進行交流，老師和其他同學(xué)可以自由根據(jù)報告者的內(nèi)容提問，并提出意見和建議。該部分成績可以當(dāng)場給出，這樣做的好處是激發(fā)學(xué)生的積極性，所給定的成績能夠?qū)崿F(xiàn)主觀與客觀兼顧的效果，令所有同學(xué)信服。

四、結(jié)論

根據(jù)“汽車電子技術(shù)”理論與實際緊密結(jié)合的特點，結(jié)合所開設(shè)課程在電氣工程及其自動化專業(yè)的實際情況，提出了教學(xué)中課程內(nèi)容優(yōu)化配置，現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合研究性教學(xué)的授課方法；考核上提出了平時、作業(yè)、實驗、課程設(shè)計與科技論文撰寫相結(jié)合的方式。通過這些教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正能夠在有限的學(xué)時內(nèi)獲得最實用的知識，增強學(xué)生的實踐能力。

參考文獻：

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篇4

[關(guān)鍵詞]電氣工程自動化 低壓電器 繼電器 運用

中圖分類號：TM58；TM76 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）14-0398-01

我國為了響應(yīng)市場的需求對電氣工程的重視程度不斷加深。繼電器廣泛應(yīng)用于電氣自動化低壓電器，是現(xiàn)今常用的電控制開關(guān)之一。自動化低壓電器設(shè)備是自動化工程不可或缺的設(shè)備之一，該設(shè)備根據(jù)對電路電壓、電流變量的控制，從而控制大型電路的斷開和閉合，實現(xiàn)保護電路的安全設(shè)備，但是在使用過程中仍然存在一定的缺陷，而繼電器可以很好的解決這一缺陷，因而被廣泛應(yīng)用于電氣工程。

一、 繼電器的概述

1. 組成部分

繼電器由線圈和接觸點兩部分組成，其具有隔離功能的自動開關(guān)元件。繼電器都具有能夠反應(yīng)輸入變量的感應(yīng)機構(gòu)，例如電流、電壓、功率、阻抗、頻率、溫度、壓力、速度和光等變量；還具有對被控電路實施“閉合”、“斷開”控制的執(zhí)行機構(gòu)；還有處于輸出與輸入部分之間，并對輸入量進行耦合隔離，輸出部分驅(qū)動的中間機構(gòu)。

2. 工作原理

繼電器在電氣工程自動化的電路中擔(dān)任電子控制器件的角色，其通過控制被控電路的小電流，從而控制其大電流，執(zhí)行“閉合”和“斷開”的指令。繼電器的輸入量達(dá)到規(guī)定的數(shù)值時，就可以實現(xiàn)對被控電路的“閉合”或“斷開”；繼電器具有切斷電源以及隔離的功能，除此之外繼電器還可以結(jié)合感應(yīng)機構(gòu)，反應(yīng)被控電路中電壓、電流等數(shù)據(jù)的變化量，因此被廣泛應(yīng)用于電氣工程的自動化設(shè)備。

3. 類型以及特性

功率方向繼電器主要分為電氣量繼電器和非電氣量繼電器兩大類，具有反應(yīng)快、壽命長、體積小等特點。被廣泛應(yīng)用于電力保護、自動化、運動、遙控、測量和通訊等領(lǐng)域；電磁繼電器由鐵芯、線圈、銜鐵、觸點簧片組成。線圈在一定電壓的環(huán)境下產(chǎn)生一定電流，從而產(chǎn)生電磁效應(yīng)。銜鐵在電磁力和彈簧拉力的相互抵消的過程中吸合，線圈斷電的情況下，電磁力消失，在彈簧拉力的作用下返回到原來的位置，從而實現(xiàn)電路的“閉合”和“斷開”。該繼電器分為低壓控制電路和高壓控制電路兩股電路；固態(tài)繼電器是兩個輸入端和兩個輸出端的四端器件。中間利用隔離器實現(xiàn)電隔離的效果。固態(tài)繼電器按照負(fù)載電源類型可分為交流型和直流型兩類，按開關(guān)形式分為常開型和常閉型兩類，按隔離型式分為混合型、變壓器隔離型和光電隔離型三類。該繼電器具有短路保護、過載保護、過熱保護功能，與組合邏輯固化封裝可以組成智能模塊，運用于控制系統(tǒng)。固態(tài)繼電器已經(jīng)成功運用在工業(yè)自動化裝置、自動洗衣機、自動消防等系統(tǒng)；除此之外還有熱敏干簧繼電器、磁簧繼電器、光繼電器、時間繼電器、中間繼電器等不同類型的繼電器。

4. 主要作用

繼電器是具有隔離功能的自動開關(guān)控制器，被廣泛應(yīng)用于自動控制系統(tǒng)，作為自動控制元件，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是擴大控制范圍的作用。例如在多觸點繼電器的運用過程中，當(dāng)控制信號達(dá)到某一定值時，根據(jù)觸點組的不同形式，換接、開斷、接通多路電路；二是放大的作用。例如靈敏型繼電器、中間繼電器等，通過控制微小的變量，從而控制很大功率的電路；三是綜合信息的作用。例如當(dāng)多個控制信息按規(guī)定的形式輸入多繞組繼電器時，通過對輸入信息的比較綜合，從而實現(xiàn)預(yù)期的控制目標(biāo)；四是自動、遙控、監(jiān)測的作用。例如在自動裝置系統(tǒng)中繼電器與其它電器組合，形成綜合的程序控制線路，從而實現(xiàn)自動化控制。

二、電氣工程自動化低壓電器中繼電器的運用要點

根據(jù)我國電氣工程自動化發(fā)展階段而言，繼電器已經(jīng)廣泛應(yīng)用于自動化系統(tǒng)，特別是在低壓電器中發(fā)揮顯著的作用，繼電器的可靠性，直接影響整機的可靠性，在家用電器、電氣工程、工業(yè)等多個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。

1. 家用電器領(lǐng)域

繼電器在家用電器領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，例如洗衣機、電加熱器、微波爐等電器。在各個電器的設(shè)計中繼電器的觸點負(fù)載各不相同，小負(fù)載包括繼電器線圈、驅(qū)動螺線管等負(fù)載；大負(fù)載包括220V、5000W的加熱器。根據(jù)電器的使用特性，普遍對家用電器中繼電器的使用壽命達(dá)到5年以上的要求；家用電器中繼電器的使用溫度一般控制在0-55℃的范圍類，電加熱器和微波爐等特殊家用電器除外，其繼電器應(yīng)的使用溫度應(yīng)控制在85℃；其繼電器的使用空間的相對濕度應(yīng)控制在20%-95%。

2. 電氣工程自動化領(lǐng)域

繼電器這一控制元件的可靠性不僅僅與其元件本身的可靠性相關(guān)聯(lián)，還與其應(yīng)用時的可靠息相關(guān)。繼電器控制元件本身的可靠性與產(chǎn)家的設(shè)計與生產(chǎn)質(zhì)量的可靠性有著直接的聯(lián)系，其應(yīng)用過程的可靠性與元件結(jié)構(gòu)在整機的運作過程的協(xié)調(diào)性和其發(fā)揮最大作用的可靠性相關(guān)聯(lián)。為了保證其繼電器在使用過程總的可靠性，在保證其本身設(shè)計結(jié)構(gòu)和質(zhì)量可靠性的前提下，提高繼電器的運用環(huán)境，提高其作用的發(fā)揮效果。例如人們嚴(yán)格按照正確的操作規(guī)程正確操作；挑選高絕緣、強抗電性能的材料投入繼電器進行生產(chǎn)與組裝；保證繼電器的濕度、溫度、機械應(yīng)力、密封性和低氣壓等外部條件的控制等。

3. 工業(yè)領(lǐng)域

在工業(yè)領(lǐng)域中電器的繼電器主要采用交流繼電器對其進行“閉合”和“斷開”的控制。工業(yè)領(lǐng)域的電器主要通過開關(guān)對繼電器觸電的“閉合”和“斷開”進行控制，再通過繼電器的“閉合”和“斷開” 來控制大型設(shè)備的“閉合”和“斷開”，從而控制大型機器的運轉(zhuǎn)和停止，例如六角車床和鉆床。

結(jié)束語

綜上所述，隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電氣自動化程度的不斷加深，繼電器被廣泛應(yīng)用于自動化低壓電器。人們利用繼電器的特性，結(jié)合先進的科學(xué)技術(shù)，在電氣工程自動化低壓電器中充分發(fā)揮其作用，并開發(fā)其它新的功能，應(yīng)用于新的領(lǐng)域的控制系統(tǒng)。在繼電器的發(fā)展道路上，我們不斷研究、創(chuàng)新和應(yīng)用，實現(xiàn)高效率、低成本的目標(biāo)，從而推動企業(yè)“更好、更快”的發(fā)展。

參考文獻

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[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科電氣工程實踐教學(xué)

中圖分類號:G64文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1120183-01

一、新時期本科電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

目前,許多工科大學(xué)都開設(shè)電氣工程及其自動化專業(yè),從專業(yè)的定位設(shè)置及學(xué)生的就業(yè)來講,電氣工程及其自動化專業(yè)是屬于應(yīng)用型專業(yè),應(yīng)用型本科教育的任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、工程、管理和服務(wù)等一線的高級應(yīng)用型專門人才,它既不是基于技能的職業(yè)型教育,也不是基于理論的研究型教育,而是培養(yǎng)介于技能應(yīng)用型和工程研究型之間的工程應(yīng)用型人才。我?；谶@樣的培養(yǎng)目標(biāo),確定我校電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)目標(biāo),圍繞“重基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐、擅應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),通過加強師資隊伍建設(shè)和實驗室建設(shè),加強產(chǎn)學(xué)合作,將其建成具有特色明顯的應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè),培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

二、實踐教學(xué)在電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性

應(yīng)用型本科實踐教學(xué)必須是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)理論有機的結(jié)合。電氣工程及其自動化的崗位群是具有較高科技含量的設(shè)計部門及相關(guān)企業(yè)。因此,針對為高科技部門、技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才,故要求既具有一定的基礎(chǔ)知識理論、又具有較高的綜合素質(zhì)、同時還具有較強的實踐能力和適應(yīng)性,而且還具有一定創(chuàng)新潛力的技術(shù)和技術(shù)開發(fā)能力,具備解決工程實際問題能力的現(xiàn)場工程師。因此,要培養(yǎng)學(xué)生具有上述能力,離開實踐教學(xué)或者是實踐教學(xué)不足都是想像,除此之外,實踐教學(xué)在培養(yǎng)過程中還可進一步拓寬專業(yè)面和知識面,加強學(xué)生創(chuàng)新能力和實際工作能力的培養(yǎng),就業(yè)后能很好實現(xiàn)后續(xù)發(fā)展。

三、我校電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)科特色

我校過去是屬于鐵路高校,2000年后歸到甘肅省管理,我校電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生主要是為鐵路培養(yǎng),電氣化鐵路及相關(guān)供電是具有鮮名特色的,尤其是電氣化鐵路與其它供電相比是有比較大的差別的。目前鐵路處于一個跨越式大發(fā)展時期,需要大量具有一定的電氣化鐵路基礎(chǔ)知識理論、又具有較高的綜合素質(zhì)、同時還具有較強的實踐能力和解決工程實際問題能力的畢業(yè)生,這也就促使我校電氣工程專業(yè)必須主要面向鐵路,制定具有電氣化鐵路特色的電氣工程及其自動化相關(guān)教學(xué)計劃和相關(guān)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、目前大都數(shù)工科電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)出現(xiàn)的問題

目前工科院校人才培養(yǎng)計劃中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般都有隨課的實驗教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。這些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)大多為具體的理論課程服務(wù),沒有形成體系,整體優(yōu)化程度低,模式比較單一,綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較缺乏;部分實踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確或教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié);設(shè)計性的實踐教學(xué)大多停留在書本上、圖紙上,而結(jié)合工程實際的內(nèi)容較少,實施性差;針對實際應(yīng)用的實踐環(huán)節(jié)對象陳舊,脫離實際;學(xué)生一般處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮等。

五、我校電氣工程實踐教學(xué)的實施方案

(一)實驗教學(xué)

對于基礎(chǔ)實驗,對于二、三年級學(xué)生,主要利用短學(xué)期的有效時間開放實驗室,開設(shè)設(shè)計型實驗,一門課一般為兩個設(shè)計型實驗,并鼓勵寫出實驗型小論文。逐步提高學(xué)生動手、分析總結(jié)的綜合實驗?zāi)芰?。第四?進入專業(yè)方向訓(xùn)練后,專業(yè)課程實驗通過實驗室和生產(chǎn)現(xiàn)場實驗(實習(xí))相結(jié)合的方式進行,以便使同學(xué)更好地聯(lián)系生產(chǎn)實際。

(二)各類實習(xí)

電氣工程專業(yè)實習(xí)類型有:工藝實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)。

1.工藝實習(xí)形式有:金工實習(xí)、電子工藝實習(xí)、電子儀表組裝、電子元器件市場調(diào)研與自主設(shè)計、EDA綜合實驗、常用電力測試儀表應(yīng)用等內(nèi)容。通過各類實習(xí)要求學(xué)生能夠熟練使用電氣作業(yè)現(xiàn)場經(jīng)常使用的各類電力測試儀器、儀表,并能夠進行若干常規(guī)測試,為后面的生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計打下實踐基礎(chǔ)。

2.我校電氣工程專業(yè)實習(xí)包括認(rèn)識(參觀)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)兩部分。參觀實習(xí)主要是到蘭州供電局下屬變電站、蘭州鐵路局供電段、蘭西機務(wù)段等單位參觀地方和鐵路供電部門的生產(chǎn)調(diào)度、設(shè)備運行、檢修維護等項目;生產(chǎn)實習(xí)主要是到蘭州鐵路局職工培訓(xùn)站進行牽引供電、接觸網(wǎng)等項目的實際操作和演練、使學(xué)生真正參與到生產(chǎn)實際中來提高自己的實踐能力。通過專業(yè)實習(xí),使學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)有了一個全新的認(rèn)識,甚至可以找到自己今后的就業(yè)方向和發(fā)展道路。

3.頂崗實習(xí),頂崗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與其它實踐環(huán)節(jié)不同。其一是所處學(xué)習(xí)階段特別,執(zhí)行時間一定要在學(xué)生已學(xué)完公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課,而專業(yè)課已開設(shè)一段時間后,通常安排在第七學(xué)期。其二是教學(xué)環(huán)境特別,執(zhí)行場所一定要在專業(yè)對口的企業(yè)進行,學(xué)生在工作崗位上與工程技術(shù)人員或工人一起工作、學(xué)習(xí),真實地進行工程綜合能力訓(xùn)練。其三是學(xué)習(xí)目的特別,執(zhí)行的目的一定是針對實際工作對象解決實際問題,面對的是立體的事物、交叉的技術(shù),而不是平面的、單一理論上的問題。因此,頂崗實踐教學(xué)的教學(xué)形式、內(nèi)容、方法和手段都要進行相應(yīng)的改革。頂崗實踐教學(xué)的總體思路是:根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,以實踐技能訓(xùn)練為手段,充分利用社會資源,結(jié)合理論知識,培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長期互利的合作關(guān)系。學(xué)校在企業(yè)創(chuàng)建實習(xí)基地,簽訂長期產(chǎn)學(xué)合作的協(xié)議,一方面企業(yè)為學(xué)校提供頂崗實習(xí)基地,委派有經(jīng)驗、能勝任的工程技術(shù)人員或高級技術(shù)工人給學(xué)生集中講課,指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場操作,形成良好的“師徒”關(guān)系。另一方面,學(xué)校為企業(yè)提供強大的技術(shù)支持,幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)攻關(guān)課題。再一方面,企業(yè)可以在實習(xí)的學(xué)生中擇優(yōu)挑選滿意的學(xué)生作為企業(yè)的后備人才,提高了學(xué)校的一次就業(yè)率,同時也提高了企業(yè)的知名度。我校在各企業(yè)都建有實習(xí)基地,針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)方向的不同,把學(xué)生分散到鐵路供電站段,采用崗位輪換的辦法,安排學(xué)生從事技術(shù)、管理、生產(chǎn)等不同的工作崗位,按每個崗位的性質(zhì)不同,定期輪換,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下參與實際工作,提高動手能力和解決實際問題的能力,實現(xiàn)真正意義上的頂崗。在生產(chǎn)過程中與企業(yè)技術(shù)人員溝通交流,再對照書本上講過的理論知識,從理論到實際,從淺到深,從表面到內(nèi)涵,從知其然不知其所以然到完全理解,學(xué)生從真正意義上掌握了所學(xué)知識,學(xué)以致用。

(三)專業(yè)課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計

1.課程設(shè)計。其基本思路是通過一個開放式的綜合性課程設(shè)計,使學(xué)生得到一次系統(tǒng)化的綜合應(yīng)用的實踐鍛煉。針對電氣工程類專業(yè),具體想法是:將電子技術(shù)、電機學(xué)、電力電子技術(shù)、自動控制理論、電力傳動與控制技術(shù)、電力牽引供變電技術(shù)、EDA技術(shù)、接觸網(wǎng)技術(shù)、機械基礎(chǔ)、建筑電氣等課程聯(lián)系起來,以電氣工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地為實訓(xùn)場地,開設(shè)以工程實際為背景的設(shè)計題目。將構(gòu)思、方案設(shè)計、功能設(shè)計、評價設(shè)計、系統(tǒng)調(diào)試進行一條龍訓(xùn)練,要求學(xué)生針對某一選題,4～5人為一個小組,在教師提供的開放式平臺的基礎(chǔ)上進行自主設(shè)計,獨立實踐。

2.畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的檢驗。電氣工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),根據(jù)實際情況畢業(yè)設(shè)計分為三類:

第一類是學(xué)生的全部畢業(yè)設(shè)均在校內(nèi)完成,選題由指導(dǎo)教師確定,實驗室和機房為其開放;第二類是學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計前期到相關(guān)企業(yè)或?qū)淼墓ぷ鲉挝粚嵙?xí),四月底回學(xué)校完成剩余內(nèi)容。選題可以自定,也可以是企業(yè)的相課題;第三類是學(xué)生的整個畢業(yè)設(shè)計全部在企業(yè)完成,選題必須是企業(yè)的相關(guān)課題,但畢業(yè)答辯必須回校完成。

學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況自愿選擇相應(yīng)種類的畢業(yè)設(shè)計,實踐證明,通過畢業(yè)設(shè)計可極大地提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力,同時也是對其實踐創(chuàng)新能力的綜合檢驗。

六、實踐教學(xué)的實施效果

通過上述實踐教學(xué)后培養(yǎng)出來的學(xué)生,用人單位普遍反映:(1)學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。(2)競爭意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識明顯提升。(3)自信心明顯增強。經(jīng)過各個崗位的輪換后,學(xué)生還清楚地了解到自己真正適合什么樣的工作,畢業(yè)時有目的地尋找適合自己的工作崗位,明確了自己奮斗的目標(biāo),最大程度地實現(xiàn)自我價值。我校電氣工程及自動化專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率幾年來一直將近100%。

應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的收獲不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識的拓展、專業(yè)技能的提高上,而且還塑造出了膽大心細(xì),不迷信書本,實踐出真知的創(chuàng)新意識。在人際方面,畢業(yè)生還充分認(rèn)識到與人為善、尊重他人、寬容的為人之道。

參考文獻:

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[3]樊立萍,電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建及分析[J].中國電力教育,2008,(5).

篇6

“汽車電子技術(shù)”課程開設(shè)在大學(xué)四年級上學(xué)期，為專業(yè)選修課程，2學(xué)分，共32學(xué)時。其中理論教學(xué)22學(xué)時，實踐教學(xué)10學(xué)時。根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎(chǔ)課程和平臺課程設(shè)置，結(jié)合汽車電子技術(shù)的主要特點，“汽車電子技術(shù)”課程的理論教學(xué)可分為6個模塊，如圖1所示。在“汽車電子技術(shù)”課的理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，

第一部分，先介紹汽車電子的基本概念，回顧汽車電子技術(shù)的發(fā)展歷史，通過實例分析介紹汽車電子對汽車安全與節(jié)能的影響，結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)的相關(guān)知識，講述汽車電子與電力電子的關(guān)系。

第二部分，介紹汽車電子技術(shù)中常用的器件。包括光電、霍爾、電阻等各類傳感器，常用于汽車電子控制系統(tǒng)中的單片機選型及選用依據(jù)，汽車電子控制系統(tǒng)中所用的交直流電機、電磁閥等執(zhí)行器件的工作原理和控制方法。

第三部分，在以上介紹的基礎(chǔ)上，著重介紹汽車變速器電控、ABS系統(tǒng)、動力轉(zhuǎn)向電控等汽車電子控制系統(tǒng)的設(shè)計方法，主要內(nèi)容包括電控系統(tǒng)開發(fā)遵循的標(biāo)準(zhǔn)、硬件電路設(shè)計和軟件編程方法，特別強調(diào)目前汽車電子控制系統(tǒng)中所用的V流程開發(fā)模式。

第四部分，結(jié)合新能源汽車的熱點問題，充分發(fā)揮電氣工程及其自動化專業(yè)知識在電動汽車方面的運用。本門課與目前車輛工程專業(yè)所開設(shè)的“汽車電子技術(shù)”不同之處在于，省去了傳統(tǒng)以發(fā)動機作為主導(dǎo)的汽車動力系統(tǒng)控制部分，強化了電驅(qū)動系統(tǒng)的匹配與設(shè)計部分。該部分內(nèi)容除了包含對于汽車動力系統(tǒng)設(shè)計方法和匹配規(guī)律的介紹外，還增加了對于電動汽車動力系統(tǒng)控制的一般方法介紹。

第五部分，介紹汽車電器系統(tǒng)，包括汽車儀表系統(tǒng)、燈光照明系統(tǒng)、電動門鎖系統(tǒng)、電動車窗、電動后視鏡、電動天窗、電動座椅、車載空調(diào)系統(tǒng)、車載音響系統(tǒng)、車載電視娛樂系統(tǒng)、車載無線通訊系統(tǒng)、電子導(dǎo)航與全球定位系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)和車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。

第六部分是課程的最后部分，介紹汽車電子控制系統(tǒng)中可靠性的評價標(biāo)準(zhǔn)和一般的故障診斷方法。

以上六部分構(gòu)成了我校電氣工程及其自動化專業(yè)“汽車電子技術(shù)”理論教學(xué)的主要內(nèi)容。在“汽車電子技術(shù)”課程的實踐教學(xué)過程中，主要有實驗和課程設(shè)計兩種方式。實驗課作為學(xué)生在校內(nèi)實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的一種比較有效的手段，學(xué)生通過實驗?zāi)軌蚣由顚φn程理論知識的理解，并能夠培養(yǎng)一定的實踐能力。我校在電氣工程及其自動化專業(yè)“汽車電子技術(shù)”實驗課的設(shè)置上，主要分為5個部分，如圖2所示。課程設(shè)計是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要手段，它不但可以使學(xué)生加深對理論和實驗課程的理解，而且能夠使學(xué)生將所學(xué)的課程內(nèi)容與相關(guān)課程綜合起來，提高了知識的應(yīng)用能力。

“汽車電子技術(shù)”是一門實踐性很強的課程，課程設(shè)計主要結(jié)合我校電氣工程及其自動化專業(yè)平臺課的知識，以電動汽車控制系統(tǒng)作為設(shè)計目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合電力電子技術(shù)的相關(guān)知識進行設(shè)計。

二、“汽車電子技術(shù)”課程教學(xué)方法的改革

對于“汽車電子技術(shù)”課程來說，涉及到的汽車電子控制系統(tǒng)單靠語言描述是很難講清楚的，而通過傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，也很難清晰勾勒出汽車電子控制系統(tǒng)的原理和工作過程。因此本門課在授課方式上采用多媒體教學(xué)的方式，通過多媒體課件制作出的動畫及示意圖等來展示汽車電子控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成及工作原理，使教學(xué)的內(nèi)容直觀清晰，易于理解。在“汽車電子技術(shù)”課程的教學(xué)過程中，除了正常的多媒體課堂教學(xué)外，還采用了現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合研究性教學(xué)的授課方法?，F(xiàn)場教學(xué)即依托我校汽車電子驅(qū)動控制與系統(tǒng)集成教育部工程中心的實驗平臺，使學(xué)生到工程中心參觀現(xiàn)場演示，并試用工程中心開發(fā)的汽車電子產(chǎn)品實驗樣機。這些教學(xué)手段可以使學(xué)生對汽車電子的功能及開發(fā)有更直觀的認(rèn)識。除此之外，教學(xué)內(nèi)容中以汽車電子產(chǎn)品的項目開發(fā)作為主導(dǎo)。例如在“汽車電子控制系統(tǒng)的設(shè)計”這部分內(nèi)容講授時，可自始至終以工程中心開發(fā)的汽車變速器控制單元作為對象，從汽車電子產(chǎn)品開發(fā)的前期調(diào)研、方案論證，到中間環(huán)節(jié)的樣機開發(fā)、功能驗證，再到最后環(huán)節(jié)的樣機標(biāo)定、測試等進行全方位的介紹。通過這樣的講授，學(xué)生對汽車電子的感性知識加深，在理論學(xué)習(xí)中的目的就會變得明確，清楚地認(rèn)識到需要掌握的主要內(nèi)容。

三、“汽車電子技術(shù)”課程考核方式

為了有效地組織教學(xué)，突出“汽車電子技術(shù)”課程的實踐性，改革了這門課程的考核方式。我校其他專業(yè)課程的考核方式大部分是以平時成績占30%，期末卷面成績占70%的比例進行綜合評定。而由于“汽車電子技術(shù)”課程面向電氣工程及其自動化專業(yè)電力電子方向的本科生，選課人數(shù)基本維持在40～60人范圍內(nèi)，這樣的人數(shù)規(guī)模便于授課教師進行小范圍內(nèi)的專業(yè)指導(dǎo)，因此在考核方式上提出了平時成績、作業(yè)成績、實驗成績、課程設(shè)計與專業(yè)論文撰寫相結(jié)合評定的方式。與其他課程不同之處還在于，其他課程安排的課程設(shè)計都是最終給定一個獨立的成績，而作為專業(yè)選修課，本門課程的課程設(shè)計成績只是最終成績的其中一部分。

目前該門課程的考核采用平時成績占10%，作業(yè)成績占10%，實驗成績占10%，課程設(shè)計占30%，專業(yè)小論文占40%的比例權(quán)重進行成績的評定。這樣做的好處是，不但能夠充分發(fā)揮本門課理論與實踐緊密結(jié)合的特點，并且可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。專業(yè)小論文作為考核的主要部分，在撰寫過程中，授課老師首先利用2學(xué)時的時間對學(xué)生進行科技論文撰寫的培訓(xùn)，而后引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館的資源，根據(jù)各自分配到的科技論文主題進行文獻的檢索；學(xué)生分成了3至4名成員一組，選擇關(guān)于汽車電子的主題項目，可建議主題為電動汽車整車控制器的設(shè)計、汽車防抱死ABS系統(tǒng)設(shè)計、汽車自動變速器控制系統(tǒng)設(shè)計等，學(xué)生也可以自己提出新的主題。給定主題一段時間以后，學(xué)生提交科技論文，并以學(xué)術(shù)會議的形式在課堂上進行交流，老師和其他同學(xué)可以自由根據(jù)報告者的內(nèi)容提問，并提出意見和建議。該部分成績可以當(dāng)場給出，這樣做的好處是激發(fā)學(xué)生的積極性，所給定的成績能夠?qū)崿F(xiàn)主觀與客觀兼顧的效果，令所有同學(xué)信服。

四、結(jié)論

篇7

【關(guān)鍵字】哈工大；電機學(xué)；課堂教學(xué)；專業(yè)課

【中圖分類號】G40-057 【文獻標(biāo)識碼】A 【論文編號】1009―8097（2008）13―0073―02

一 引言

在全國理工類高校中，多數(shù)都設(shè)置有電氣工程系。電氣工程系既為自己的學(xué)生講授電類技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，也為其他的非電類院系講授電工基礎(chǔ)、電子學(xué)等技術(shù)基礎(chǔ)課。其中，電機學(xué)是電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)后續(xù)諸多專業(yè)課程的基礎(chǔ)。它面向電氣工程及其自動化專業(yè)的本、?？粕?，講授常見的幾個種類電機的基本原理、結(jié)構(gòu)和運行特性，使學(xué)生能夠較深入地了解電機內(nèi)部的基本電磁關(guān)系和基本分析方法。當(dāng)然，二級學(xué)科專業(yè)方向不同，側(cè)重的內(nèi)容可能也不同。以哈工大為例，一級學(xué)科、二級學(xué)科以及工作領(lǐng)域如圖1所示。

很顯然，電機學(xué)基礎(chǔ)如何，電機理論扎實與否，對學(xué)生以后從事專業(yè)工作影響巨大而深遠(yuǎn)。本文簡要介紹了哈工大電機專業(yè)和電機學(xué)課程的發(fā)展歷史，以及電機專業(yè)方向?qū)I(yè)課的設(shè)置情況，希望能與兄弟院校互相交流，共同提高。

二 我校電機學(xué)課程的發(fā)展歷史

從年代上劃分，我校電機專業(yè)和電機學(xué)課程的發(fā)展歷史主要分為如下幾個階段：

（1） 五十年代的創(chuàng)建階段

電機專業(yè)是我校最早建立的專業(yè)之一。1953年正式成立電機教研室，1954年開始有蘇聯(lián)專家來校講學(xué)，并為本科生講授電機學(xué)。1957年建立了完整的電機實驗室。在此期間，翻譯了蘇聯(lián)教材《電機學(xué)》作為課本，并在歷屆全國教學(xué)法會議上介紹專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)經(jīng)驗，對全國兄弟院校電機學(xué)授課體系的建立起到了良好的促進作用。電機學(xué)授課教師有竺培熏、孔昌平、湯蘊等在全國久負(fù)盛名的教師。該階段電機學(xué)分3學(xué)期授課，共240學(xué)時，除了四大機種和共同問題外，還包括大作業(yè)、課程設(shè)計和實驗等內(nèi)容。

（2） 六十年代的轉(zhuǎn)變階段

從五十年代末開始，為了適應(yīng)國家發(fā)展需要，哈工大電機專業(yè)向微電機方向轉(zhuǎn)變，1962年成立了微電機研究室。與此對應(yīng)的，電機學(xué)中關(guān)于微特電機部分大大簡化，單獨成立了微電機原理課程。在該階段，電機學(xué)授課教師有王宗培、陸永平、顧其善等全國知名教師。該階段電機學(xué)分3學(xué)期授課，共180學(xué)時，主要包括四大機種和共同問題等內(nèi)容。

（3） 七八十年代的恢復(fù)與保持階段

1977年恢復(fù)高考后，電機學(xué)課程體系基本參照六十年代進行，但學(xué)時進行了精簡。電機學(xué)分2學(xué)期授課，共120學(xué)時，主要包括四大機種和共同問題等內(nèi)容。在該階段電機學(xué)授課教師有徐盤熹、郭慶吉、劉彥彬等教師。

（4） 九十年代以后的改革與發(fā)展階段

九十年代以后，根據(jù)國家發(fā)展需要，我校電機學(xué)課程也陸續(xù)進行了知識體系改革。主要有：

1995年，電機學(xué)從電機專業(yè)必修課改為電氣工程系全系必修課電機學(xué)I，共80學(xué)時，其中實驗6學(xué)時。同步電機部分單獨設(shè)立為電機學(xué)II，專門為電機專業(yè)及電力系統(tǒng)專業(yè)開設(shè)，總共20學(xué)時，實驗4學(xué)時。

1998年，再次進行教學(xué)計劃修訂，本著內(nèi)容精化突出實踐的原則，電機學(xué)I總學(xué)時減為70學(xué)時，其中實驗增加為12學(xué)時。

2004年，電機學(xué)被評為哈工大本科優(yōu)秀課程。

2006年，電機學(xué)被建設(shè)為哈工大精品課程。

2007年，電機學(xué)為哈工大成人教育學(xué)院開設(shè)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育。

2008年，電機學(xué)成為哈工大首批開設(shè)全外語授課全校選修示范課程之一。

三 電機學(xué)課程的授課情況

電氣工程系為非電類院系講授的電機學(xué)內(nèi)容包括在電工基礎(chǔ)課程中。就電機學(xué)課程而言，我校電機學(xué)覆蓋了本科生、?？粕?、成人教育等各個方面，授課形式也涵蓋了課堂授課、函授、遠(yuǎn)程教育等多種方式，基本情況如表1所示。

從九十年代中期開始，隨著國家重點學(xué)科建設(shè)的進行，我校也加強了師資隊伍的建設(shè)，在電機學(xué)教師隊伍中體現(xiàn)的尤為明顯?，F(xiàn)在，哈工大電機與電器學(xué)科是國家重點學(xué)科、國防科工委重點學(xué)科和黑龍江省重點學(xué)科，電機學(xué)授課教師隊伍的基本情況如表3所示。

四 電機專業(yè)方向的專業(yè)課授課情況

進入大三學(xué)年之后，電氣工程及其自動化專業(yè)全系本科生以導(dǎo)師制方式進入二級學(xué)科的專業(yè)方向，從而逐漸進入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段。電機專業(yè)方向的專業(yè)課基本情況如表4所示。由于突出微特電機特色，所以微特電機方面的課程占的比重相對比較大。

五 結(jié)束語

本文主要介紹了哈工大電機專業(yè)和電機學(xué)課程的發(fā)展歷史，本科生、?？粕碾姍C學(xué)開課情況，教師隊伍，以及電機專業(yè)方向?qū)I(yè)課的設(shè)置情況。學(xué)校的具體情況不同，選用的教材不同，可能課程的基本情況也不同，希望能與各兄弟院校互通有無，互相交流，促進我國高校電機學(xué)課程的教學(xué)改革和良性發(fā)展。

參考文獻

[1] 何山,李勇偉,黃嵩.有限元軟件在電機教學(xué)中的應(yīng)用.現(xiàn)代教育技術(shù),2008,18(3):125-128.

篇8

關(guān)鍵詞 應(yīng)用技術(shù)型 電氣工程及其自動化 創(chuàng)新實踐 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.032

Exploration on Application Technology Undergraduate Engineering

Students' Practice and Innovation Training Mode

JIA Jianping， ZUO Xiaoqiong， LEI Juan， CHEN Yinping， WU Hongxia

（College of Mechanical and Electrical Engineering， Wuhan Donghu University， Wuhan， Hubei 430212）

Abstract The applied talents are cultivated in the application technology colleges，and its training objectives are the social needs.Electrical engineering and automation specialty is one of the most ancient disciplines in the field of engineering， and it is the typical representative of the application technology personnel training.The research on the practice and innovation training mode of students in electrical engineering and automation specialty and the effective methods and ways of cultivating students' ability in the course of the teaching of specialized courses are very practical to the construction of the training mode of the students in other application technology engineering students.This paper describes a series of teaching reform measures of electrical engineering and automation specialty in Wuhan Donghu University， which is the needs of innovative training mode.

Key words application technology; electrical engineering and automation; innovation practice; teaching reform measures

近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人才需求多樣化趨勢越來越明顯，如何構(gòu)建具有實踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式成為眾多本科院校教學(xué)改革的研究重點。區(qū)別于研究型大學(xué)，應(yīng)用技術(shù)型本科院校以社會需求為目標(biāo)，將學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)相結(jié)合，突出學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的高級應(yīng)用人才。①

電氣工程及其自動化專業(yè)是工學(xué)領(lǐng)域歷史最為久遠(yuǎn)的學(xué)科專業(yè)之一，培養(yǎng)電氣工程相關(guān)領(lǐng)域工作的寬口徑“復(fù)合型”高級工程技術(shù)人才。因而，針對電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生實踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式的研究，探索其在專業(yè)課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力的有效方法和途徑對其他應(yīng)用技術(shù)型工程類學(xué)生培養(yǎng)模式的構(gòu)建極具實際參考價值。

本文以武漢東湖學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)在轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型本科院校后專業(yè)改革為例，探討如何構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型本科工程類學(xué)生實踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

1 專業(yè)基礎(chǔ)介紹

電氣工程及其自動化專業(yè)隸屬于武漢東湖學(xué)院機電工程學(xué)院，本專業(yè)于 2005年開始招生，專業(yè)內(nèi)涵豐富，涉及領(lǐng)域廣泛，在新材料、新技術(shù)廣泛應(yīng)用和學(xué)科交叉融合的背景之下，面臨前所未有的挑戰(zhàn)與發(fā)展機遇。為實現(xiàn)面向電力行業(yè)、工礦企業(yè)培養(yǎng)適合地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的中、基層綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置電力系統(tǒng)及其自動化與電力電子控制技術(shù)兩個專業(yè)方向，既滿足湖北地區(qū)先進制造業(yè)基地發(fā)展定位的人才需求，又符合武漢東湖學(xué)院機電工程學(xué)院內(nèi)部與機械設(shè)計制造及其自動化、自動化及機電一體化等各個專業(yè)相互支撐、相互配合、相互促進的學(xué)科融合、互動和提高辦學(xué)效益的宗旨。在學(xué)校學(xué)科規(guī)劃中已有計算機、電子信息領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)與電氣工程專業(yè)相互配合和支撐。

2 人才培養(yǎng)方案和課程體系改革

現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案更側(cè)重于理論教學(xué)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對偏低，而本專業(yè)的定位為應(yīng)用技術(shù)型本科教學(xué)，更應(yīng)側(cè)重于實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，因而對人才培養(yǎng)方案進行了改革，增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比例。在教學(xué)內(nèi)容上，優(yōu)先選擇符合我校學(xué)生特點的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及適應(yīng)行業(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位深度融合。培養(yǎng)方案涵蓋理論教學(xué)與實踐教學(xué)、課內(nèi)教學(xué)和課外實踐，設(shè)置集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課程教學(xué)學(xué)時數(shù)合理分配，整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)培養(yǎng)的要求。

根據(jù)專業(yè)特點在結(jié)構(gòu)上注重層次性，知識與能力上注重系統(tǒng)性和完備性。為加強學(xué)生對專業(yè)知識的理解、專業(yè)技能的應(yīng)用、技術(shù)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成，把課程實驗、課程設(shè)計、認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）有機結(jié)合起來，讓專業(yè)講座、微課程等活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程，形成相互聯(lián)系、互相滲透的實踐教學(xué)體系。

3 課程大綱和教材建設(shè)改革方案

依據(jù)新的培養(yǎng)方案，進一步完善適合本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱。現(xiàn)有教學(xué)大綱在電路、電機學(xué)、電氣工程基礎(chǔ)等專業(yè)課程設(shè)置的實驗項目，多以知識點為核心，主要用于加深對所學(xué)基本理論、基本方法的理解和掌握，極少涉及各門專業(yè)課程之間整體的聯(lián)系，極大影響了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和實踐動手能力的提高。而改革后的教學(xué)大綱，增加了專業(yè)方向綜合實驗和設(shè)計性實驗的比例，加強各課程之間的聯(lián)系，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的教學(xué)需求。

在教材選用上，優(yōu)先選用適合應(yīng)用技術(shù)型本科教學(xué)要求的優(yōu)秀出版教材，鼓勵教師編寫符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特色教材（包括配套教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)參考書），特別是注重實踐動手能力培養(yǎng)指導(dǎo)教材。

4 實踐教學(xué)的改革

良好的硬件設(shè)施和條件是形成工學(xué)專業(yè)教育應(yīng)用技術(shù)型特色人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。②目前本專業(yè)已建有17個校內(nèi)實驗室、1個校內(nèi)實訓(xùn)中心、11個校外實訓(xùn)基地，基本滿足專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

在加強現(xiàn)有實踐教學(xué)硬件體系的同時，大力發(fā)展“軟件”建設(shè)，適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型的要求。首先，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)修訂和完善實踐教學(xué)大綱，開展配套實踐教材的編寫工作。其次，優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置基礎(chǔ)性實驗和綜合性、設(shè)計性實驗的項目比例及教學(xué)目標(biāo)。第三，開展多種實驗教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

創(chuàng)新與專利課程的開設(shè)極大地促進了學(xué)生科技創(chuàng)新積極性的提高，在學(xué)生專利申請方面發(fā)揮了突出的指導(dǎo)性作用。

5 學(xué)生考核評價方式的改革

改革“重理論輕實踐、重知識輕創(chuàng)新”的考核模式，注重學(xué)生創(chuàng)新思維，制定多樣化考核機制。③（1）專業(yè)理論課程：可以綜合考慮學(xué)生平時考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等因素，采用傳統(tǒng)試卷考核，也可創(chuàng)新其他方式進行考核。（2）實踐類課程：可以采用實踐操作、設(shè)計作品、綜合答辯以及實際操作與日常表現(xiàn)相結(jié)合等多種方式。（3）考查課：可以采用試卷、結(jié)課報告、答辯、實驗報告等與日常表現(xiàn)相結(jié)合等考核方式。（4）選修課：可以采用試卷、結(jié)課報告、答辯、作品等與日常表現(xiàn)相結(jié)合的考核方式。（5）實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計：可以采用實習(xí)報告、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計、答辯等與日常表現(xiàn)相結(jié)合的考核方式。也可根據(jù)本專業(yè)特點進行其他方式的改革試點。

6 教師隊伍建設(shè)方案

加強師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建高素質(zhì)的“復(fù)合型”教師隊伍。④在開展專職教師“雙師型”建設(shè)的同時，從企業(yè)聘請技術(shù)專家開展微課程建設(shè)，構(gòu)成校企結(jié)合專兼互補的教師團隊，使“雙師型”教師比例達(dá)到100%。

實施“名師工程”建設(shè)，大力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。開展多層次、多形式的培訓(xùn)和教科研活動，制定并落實專業(yè)教師輪流下企業(yè)“掛職”培養(yǎng)，加強校企聯(lián)系，把握專業(yè)發(fā)展方向，適應(yīng)人才培養(yǎng)需求。

7 鼓勵學(xué)生參加科研競賽活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

（1）在本專業(yè)學(xué)生中建立電氣興趣小組，將專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐活動相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐意識。（2）組織學(xué)生開展省級及校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為學(xué)生創(chuàng)新實踐活動提供展示的平臺和經(jīng)費支持。（3）組織學(xué)生開展學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，利用學(xué)科競賽的示范性和導(dǎo)向性效應(yīng)引導(dǎo)更多的學(xué)生參與創(chuàng)新實踐活動。（4）組織學(xué)生參與教師科研課題，拓展學(xué)生的專業(yè)知識面，接觸前沿的專業(yè)知識，促進學(xué)生對專業(yè)知識理解和動手能力的提高。（5）開展創(chuàng)新與專利課程及講座等活動，指導(dǎo)學(xué)生開展專利申請活動，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。（6）啟動實驗示范中心建設(shè)項目，組織開展開放性實驗活動中心，為各專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐活動提供交流空間。

以上為本專業(yè)在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型后的專業(yè)改革探索，在實施過程中根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不斷做出調(diào)整，以適應(yīng)實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的需求。

注釋

① 蒲明.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[J].成人教育，2012（5）：42-43.

② 盧承領(lǐng).應(yīng)用型本科高校電氣工程及其自動化特色專業(yè)建設(shè)探索[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（7）：154-155.

篇9

關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

作者簡介：高春俠（1977-），女，山東魚臺人，中國石油大學(xué)（華東）信息與控制工程學(xué)院，副教授；張磊（1977-），男，河北任丘人，中國石油大學(xué)（華東）信息與控制工程學(xué)院，講師。（山東 青島 266580）

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0043-02

電氣工程及其自動化專業(yè)屬于通用性本科專業(yè)，國內(nèi)的理工科高校幾乎都有設(shè)置，中國石油大學(xué)（以下簡稱“本?！保┑碾姎夤こ碳捌渥詣踊瘜I(yè)就具有本校的辦學(xué)特色，下設(shè)的電力拖動自動控制和電力系統(tǒng)自動化兩個專業(yè)方向在石油石化領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用中越來越廣泛。本專業(yè)無論是在教學(xué)、實踐還是科研等方面都突出體現(xiàn)了其“油味”特色，已經(jīng)于2010年被列為山東省特色專業(yè)。通過近兩年的特色專業(yè)建設(shè)，深切感到要想將這一省級特色專業(yè)建好，并且要沖擊國家級特色專業(yè)，一個首要的關(guān)鍵性問題就是要將“電力電子技術(shù)”在特色專業(yè)建設(shè)與教學(xué)體系間的橋梁作用發(fā)揮好，實施好。因為“電力電子技術(shù)”對本專業(yè)的兩個專業(yè)方向及絕大多數(shù)專業(yè)課程及實踐類課程都具有技術(shù)支撐作用。要想真正將特色專業(yè)建設(shè)好，一方面需要將“電力電子技術(shù)”本身作為精品課程建設(shè)好，另一方面，要將“電力電子技術(shù)”與本專業(yè)各專業(yè)課程，尤其在體現(xiàn)專業(yè)課程與石油石化領(lǐng)域中應(yīng)用的聯(lián)系與橋梁作用發(fā)揮好。否則，特色專業(yè)建設(shè)就只能停留在做表面文章上，不能落到實處?！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”是將本專業(yè)的技術(shù)理論在石油石化和電力節(jié)能等領(lǐng)域付諸實施的接口和橋梁。

總之，“電力電子技術(shù)”教學(xué)必須要打破傳統(tǒng)的直接將知識、結(jié)論灌輸給學(xué)生的“填鴨式”教學(xué)模式，消除各課程之間的壁壘，突出石油特色，將電氣工程學(xué)科專業(yè)與工程實際緊密結(jié)合，對本門課程進行改革和創(chuàng)新。

一、目前存在的問題

隨著電力電子技術(shù)的迅猛發(fā)展以及石油石化行業(yè)電氣自動化水平的不斷提高，教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，教學(xué)要求也越來越高。但是受到教學(xué)學(xué)時的限制，課程無法對一些具有石油特色的重要研究熱點進行深入介紹，限制了課程在特色專業(yè)建設(shè)中的作用，迫切需要解決以下幾個問題：

1.體現(xiàn)精品課程示范作用，解決“電力電子技術(shù)”在特色專業(yè)建設(shè)中促進各課程之間協(xié)調(diào)發(fā)展的問題

目前，電氣工程專業(yè)各課程的內(nèi)容較為松散，缺乏一個系統(tǒng)性的提綱，這與“建設(shè)國內(nèi)著名、石油學(xué)科國際一流的高水平研究型大學(xué)”的目標(biāo)還存在較大的差距。在山東省電氣專業(yè)特色建設(shè)的大背景下，如何解決專業(yè)課程之間銜接難題、整合各方向的研究領(lǐng)域、切實落實具有“油味”特色的專業(yè)建設(shè)是當(dāng)前的一個重要研究課題。而“電力電子技術(shù)”由于其自身跨學(xué)科、寬領(lǐng)域的特點，恰恰可以作為這樣一個接口和橋梁。因此，作為一門立項建設(shè)的校級精品課程如何發(fā)揮模范示范作用，在促進各專業(yè)課程協(xié)調(diào)健康發(fā)展的同時，如何突出作為石油院校的課程特色，是本教學(xué)改革項目的一個挑戰(zhàn)，但更是一個機遇，也是一個創(chuàng)新性的研究內(nèi)容。

2.改革現(xiàn)有教學(xué)手段和內(nèi)容，解決有限學(xué)時與傳統(tǒng)教學(xué)方法不匹配的問題

“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)內(nèi)容以各種變流電路為主線，對電路的波形分析與相位分析的方法貫穿始終。必須更新教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的課時盡可能多地掌握和了解本學(xué)科的知識，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.改革“電力電子技術(shù)”的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，解決學(xué)生主觀能動性不足問題

在“電力電子技術(shù)”的實踐教學(xué)方面，該課程的教學(xué)均采用課堂教學(xué)結(jié)合課后驗證性實驗的教學(xué)模式。目前，學(xué)校僅采用掛件結(jié)構(gòu)的實驗臺或?qū)嶒炏鋪硗瓿蓪嶒?，學(xué)生始終處于被動狀態(tài)，不會積極去思考和創(chuàng)新，也找不到探索的目標(biāo)和方向。這樣一來，如果設(shè)備在實驗過程中出現(xiàn)問題使得實驗結(jié)果與理論分析不符甚至出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，學(xué)生就會第一時間找老師要答案，不會獨立分析和解決問題。

總之，為切實落實省級特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，“電力電子技術(shù)”課程必須提升自身的學(xué)科定位，利用課程優(yōu)勢強化作為特色專業(yè)課程之間的橋梁作用，因此對本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等進行全面的改革勢在必行。

二、課程改革的具體研究方案

1.打破課程壁壘，強化作為特色專業(yè)的橋梁作用

電氣工程專業(yè)各學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)進入知識相互交叉、共同發(fā)展的時期，傳統(tǒng)孤立授課的方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時期的要求。而“電力電子技術(shù)”是一門理論性、綜合性和實踐性都很強的重要專業(yè)課程，涉及到多個電氣工程學(xué)科課程的知識。利用這個優(yōu)勢，將其建設(shè)成為一個承上啟下、溝通各課程的橋梁是非常合適的。以“電力電子技術(shù)”變流技術(shù)作為切合點，將“電力拖動自動控制系統(tǒng)”、“交流調(diào)速系統(tǒng)”的調(diào)速理論、“電力工程”的柔性輸電、智能電網(wǎng)等學(xué)科理論緊密結(jié)合，消除課程之間的壁壘，實現(xiàn)“弱電控制強電”思想的共通，從而將電氣工程特色專業(yè)建設(shè)形成一個有機的整體。

2.更新教學(xué)內(nèi)容，突出“油味”特色

石油院校所培養(yǎng)出來的人才不僅是電氣工程領(lǐng)域的專業(yè)人才，還必須了解石油工業(yè)生產(chǎn)對電氣技術(shù)的需求，能夠?qū)㈦姎饧夹g(shù)與石油技術(shù)很好地結(jié)合，為石油工業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。目前，“電力電子技術(shù)”中與石油石化科研實踐的結(jié)合程度還不夠深入，如何更好地為行業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)合格的電氣化人才，需要在課程內(nèi)容安排上下功夫。例如，可以增加電驅(qū)動鉆機、潛油電泵變流電流拓?fù)涞姆治龊秃唵喂收显\斷，使課程更貼近現(xiàn)場，突出“油味”特色。

3.改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，突出設(shè)計與創(chuàng)新

采用“感知、學(xué)習(xí)、應(yīng)用、總結(jié)、提高”五層次教學(xué)模式，在“感知”模塊中，通過多媒體課件演示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的案例；在“學(xué)習(xí)”模塊中，通過啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生掌握“電力電子技術(shù)”的理論知識；在“應(yīng)用”模塊中，通過實際電路的搭建和實驗調(diào)試，使學(xué)生將所學(xué)的課堂理論知識，有效地應(yīng)用于實踐；在“總結(jié)”模塊中，將零碎的知識進行歸納，把對理論的片面認(rèn)識變成全面掌握，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力；在“提高”模塊中，將任務(wù)驅(qū)動式的實踐經(jīng)驗與理論完全融合，使學(xué)生明確崗位對電力電子技術(shù)能力的要求，并具備對整個系統(tǒng)的安裝調(diào)試能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生撰寫科研報告或者調(diào)研報告

在本課程教學(xué)的前期，向?qū)W生介紹科技論文的寫作格式及方法，指導(dǎo)學(xué)生撰寫有關(guān)電力電子技術(shù)方面的調(diào)研報告，要求學(xué)生按照科技論文的規(guī)范進行撰寫。同時介紹一些相關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生通過這些網(wǎng)絡(luò)資源去查閱相關(guān)的中英文資料，使學(xué)生更主動地去了解電力電子發(fā)展的動態(tài)前沿，因而充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)本課程的重要性，借此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

5.充分利用當(dāng)前流行的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，做到互動教學(xué)

“電力電子技術(shù)”課程涉及到很多電路圖和波形圖，可以采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的黑板授課方式相結(jié)合來進行授課。各種電路圖和波形圖可用多媒體制作，利用多媒體可以把全部波形展現(xiàn)到學(xué)生面前，增強課堂學(xué)習(xí)效果。如果教師講課的方式生動活潑，那么學(xué)生就更容易接受，從而實現(xiàn)教師和學(xué)生在課堂上的良好互動，大大提高學(xué)生的聽課效率。

三、結(jié)束語

“電力電子技術(shù)”課程已經(jīng)在石油大學(xué)信息與控制學(xué)院電氣工程專業(yè)、自動化專業(yè)以及機電工程學(xué)院的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)中開設(shè)，取得了良好的教學(xué)效果。本課程也已于2008年成為校級精品課程，這也大大促進了課程在教學(xué)、科研等領(lǐng)域的進一步發(fā)展。由于本課程的電氣傳動自動控制和電力系統(tǒng)自動化兩個專業(yè)在方向上都形成了自己的“油味”特色，且“電力電子技術(shù)”課程是一門應(yīng)用性很強的課程，傳統(tǒng)的教材和教學(xué)方法已不能適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)的要求，因此這門課程的教學(xué)改革勢在必行。教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，改進評價手段，以適應(yīng)時展的需要，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]韓唏春.《電力電子技術(shù)》課程的教學(xué)改革與實踐[J].南京工程學(xué)院學(xué)報，2004，（4）：55-58.

[2]高春俠，張磊.PSPICE軟件在電力電子教學(xué)過程中的應(yīng)用[J].電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)報，2007，19（3）：125-128.

[3]徐春燕.獨立院?！峨娏﹄娮蛹夹g(shù)》教學(xué)改革的探索與實踐[J].中國科技信息，2009，（12）：280-281.

篇10

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；創(chuàng)新；課程；電氣工程

作者簡介：謝妍（1973-），女，湖北荊門人，武漢工業(yè)學(xué)院電氣與電子工程學(xué)院，副教授；毛哲（1957-），男，湖北武漢人，武漢工業(yè)學(xué)院電氣與電子工程學(xué)院，教授。（湖北 武漢 430023）

基金項目：本文系湖北省品牌專業(yè)（電氣工程及其自動化專業(yè)）建設(shè)項目和湖北省精品課程（電氣控制技術(shù)課程）建設(shè)項目支持的研究成果。

中圖分類號：G642.3     文獻標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）01-0040-02

高等學(xué)校的課程體系研究與改革是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)社會應(yīng)用需求和創(chuàng)新性人才的重要環(huán)節(jié)。激烈的國際競爭和科技迅猛發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，主要反映在了科技和人才的競爭上，高等學(xué)校必須把教學(xué)研究放在重要的位置，大力搞好課程體系改革，努力使教學(xué)質(zhì)量能充分適應(yīng)當(dāng)前社會的快速發(fā)展需求。

電氣工程專業(yè)一般下設(shè)有5個專業(yè)方向，分別為電機與電器、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動和電工理論與新技術(shù)。5個專業(yè)方向的研究領(lǐng)域自成一體，各有所長，發(fā)展勢頭強勁。近年來，也有一些院校和科研院所發(fā)展了電氣信息監(jiān)測技術(shù)、脈沖功率和等離子體等新興專業(yè)研究方向，使得電氣工程專業(yè)方向更加齊備完善。

一、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)層次的正確定位直接關(guān)系到學(xué)校和專業(yè)的生存與發(fā)展。找準(zhǔn)專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。中國高等學(xué)校人才教育培養(yǎng)定位主要分為三大類：第一類是培養(yǎng)研究型人才，他們有扎實的理論基礎(chǔ)，自學(xué)能力和創(chuàng)新能力較強，發(fā)展?jié)摿Υ?，學(xué)校教育主要為他們將來從事研究工作或做更深層的專業(yè)研究打好理論基礎(chǔ)；第二類是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，他們的理論基礎(chǔ)較扎實，實踐能力和創(chuàng)新意識較強，具有一定的工程應(yīng)用能力，畢業(yè)后主要從事各種技術(shù)或管理工作；第三類是培養(yǎng)技術(shù)型或技能型人才，他們的基礎(chǔ)理論以夠用為度，專業(yè)能力較強，屬于崗位人才。對這三類培養(yǎng)目標(biāo)，重點大學(xué)主要定位于培養(yǎng)第一類人才，一般本科院校主要定位于培養(yǎng)第二類人才，高職高專主要定位于培養(yǎng)第三類人才。

根據(jù)武漢工業(yè)學(xué)院（以下簡稱“我院”）為一般本科院校的實際情況，學(xué)校制定了“十二五”發(fā)展計劃，明確表明以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標(biāo)。基于這個目標(biāo)，電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案基于構(gòu)建“懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系條件下，明確給出了本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事電機電氣及其控制系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計、科技開發(fā)、電氣設(shè)備制造及試驗分析，以及在電子與計算機控制技術(shù)等領(lǐng)域工作的工程技術(shù)人才。

二、課程體系改革

我院從2004年湖北省級電工電子實驗教學(xué)示范中心立項建設(shè)開始，2005年在全校率先試行了電氣信息類大類招生，2007年電氣工程及其自動化專業(yè)校級品牌專業(yè)立項建設(shè)，2009年貫徹落實學(xué)校第七次教學(xué)工作會議精神，“懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新”三位一體的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系逐步建立，并在進一步完善中。

基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的課程體系結(jié)構(gòu)見圖1。

隨著我院電氣工程及其自動化技術(shù)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟社會對人才的需求不斷變化，針對目前大眾化教育背景下學(xué)生生源基礎(chǔ)相對較弱，但思維活躍、開拓精神和自我意識強等特點，在分析現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案、課程體系，廣泛調(diào)研同類院校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自2005級開始，試點實行按電氣信息專業(yè)大類招生。前兩年學(xué)生不分專業(yè)，統(tǒng)一平臺課程（通識基礎(chǔ)課模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課模塊）培養(yǎng)；后兩年，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特長興趣、學(xué)習(xí)成績和就業(yè)形勢等條件再分專業(yè)，并通過專業(yè)課模塊（主要是選修課）自主確定專業(yè)方向。2005級開始實施平臺課程方案，2007年、2009年分別修訂完善了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“平臺+模塊”的通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育培養(yǎng)模式。相關(guān)理論與實踐環(huán)節(jié)學(xué)時學(xué)分分布表見表1、2。

三、培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力

1.高水平師資隊伍建設(shè)

教師是教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。作為一種職業(yè)意識，教師在知識經(jīng)濟條件下的創(chuàng)新實踐代表著當(dāng)代教育的本質(zhì)。從教育工作者特別是教師角度來看，教師質(zhì)量是教育質(zhì)量的重要保證。

高水平的師資隊伍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵。除了引入高科研能力人才，培養(yǎng)高教學(xué)水平教師，還要強調(diào)工程實踐經(jīng)驗的獲取。我院重視師資隊伍建設(shè)，重視學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，逐步形成了一支高科研能力和高教學(xué)水平的師資隊伍，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。近幾年，我院教師積極參與橫縱向科研項目，發(fā)表相關(guān)的科研論文100多篇，教師總體的參研率達(dá)80% 以上。通過多年的科研實踐，教師的科研水平大大提高，為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力奠定了良好基礎(chǔ)。

2.強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是電氣工程與自動化專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，在強化實踐教學(xué)的同時，探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法尤為重要。理想的實踐環(huán)節(jié)應(yīng)有更多地讓學(xué)生動手操作的機會，讓學(xué)生在實踐中了解學(xué)科最新科技成果，運用寬厚扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識分析問題和解決問題，真正達(dá)到實踐的目的。在以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式中，創(chuàng)造出適用于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實踐教學(xué)條件顯得尤為重要。

為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力，強化實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)主要體現(xiàn)在：（1）在實驗和實踐項目中引入綜合性、創(chuàng)新性項目；（2）強化畢業(yè)設(shè)計的工程訓(xùn)練性；（3）開放創(chuàng)新實驗室，提供學(xué)生更好的創(chuàng)新平臺等等。

3.促進科技活動發(fā)展

鼓勵和支持學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、全國電子設(shè)計大賽、單片機設(shè)計大賽等課外科技活動，使實踐教學(xué)與工程應(yīng)用創(chuàng)新有效結(jié)合。同時學(xué)院也組織各種形式的課外活動，如組織電子協(xié)會開展活動，開展焊接大賽等各種形式的科技活動，并對拔尖人才作重點培養(yǎng)，讓學(xué)生參與實驗室開放建設(shè)，或直接參與教師的部分科研項目或獨立承擔(dān)小型的科研課題，鞏固拓展他們的理論知識，提高了他們解決問題的技能以及產(chǎn)品開發(fā)能力，從而有效培養(yǎng)他們的應(yīng)用創(chuàng)新能力。

四、結(jié)論

電氣工程與自動化專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)下課程體系的改革與實踐強調(diào)要使學(xué)生具有更扎實的基礎(chǔ)理論、更為寬闊的專業(yè)知識，實踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整完善，提高了學(xué)生應(yīng)用實踐能力和創(chuàng)新水平。經(jīng)過近幾年的探索實踐，此培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了初步成效，學(xué)生參加湖北省電子設(shè)計大賽、全國挑戰(zhàn)杯和全國電子設(shè)計大賽均取得較佳成績，畢業(yè)生的初次就業(yè)率均達(dá)到90%以上，用人單位普遍反映畢業(yè)生比較能干，能很快適應(yīng)自己的崗位。

參考文獻：

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