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篇1

【關(guān)鍵詞】高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 科學(xué)性 有效性

實(shí)驗(yàn)不僅在生物教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也是推動(dòng)生物學(xué)科發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，生物實(shí)驗(yàn)越來(lái)越引起人們的重視，提高生物實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性既是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，也是提升學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?。在?shí)際的教學(xué)中，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，然而實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還存在一些影響實(shí)驗(yàn)有效性的問(wèn)題，只有將科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法貫徹到高中生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，才能更好地提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。本文就將科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法貫徹到生物實(shí)驗(yàn)的重要性進(jìn)行思考。

一、加強(qiáng)教師對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的反思

為了提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性，首先需要教師在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中下工夫，其中教師反思實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)性的重要前提。實(shí)驗(yàn)是高中生物教學(xué)的重要組成部分，是達(dá)成高中生物教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，同時(shí)也是促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展的有效方法。通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)學(xué)生不僅能夠更加直觀的對(duì)很多現(xiàn)象進(jìn)行觀察與認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，而且對(duì)提升學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力有很大的幫助。

教師應(yīng)該對(duì)自身的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深刻反思，明確在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中哪些方面與科學(xué)的實(shí)驗(yàn)要求相一致，哪些還沒(méi)有達(dá)到科學(xué)的實(shí)驗(yàn)要求，進(jìn)而使教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中掌握更多進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與技巧，使教師在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，使實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度得以樹(shù)立。

二、對(duì)應(yīng)對(duì)高考具有現(xiàn)實(shí)意義

生物屬于理科綜合的一個(gè)重要組成部分，結(jié)合近幾年的理科綜合生物考試試題來(lái)看，不僅更注重對(duì)實(shí)驗(yàn)部分的考查，并且對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐沧兊酶屿`活，機(jī)械的考查生物教材上的實(shí)驗(yàn)的題目很少，而是注重在一個(gè)全新的情境下考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，不僅考查學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的能力，而且考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。新時(shí)期的實(shí)驗(yàn)考察目標(biāo)，需要學(xué)生在生物這門(mén)學(xué)科實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加靈活，能夠更加有效的掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)儀器，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并解決相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

學(xué)生應(yīng)對(duì)高考過(guò)程中更加靈活的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，需要將工夫下在平時(shí)，注重日常生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的思考，并在日常的生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在教師科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)下，更加有效的掌握與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的方法與技巧，進(jìn)而更好的提升應(yīng)對(duì)高考的能力。

三、加強(qiáng)與生物教師之間的合作與交流

一個(gè)教師的力量畢竟是有限的，因此，在提升高中生物實(shí)驗(yàn)科學(xué)性的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)教師之間的有效溝通與交流。高中生物新教材的教學(xué)內(nèi)容需要教師之間就理論知識(shí)等方面進(jìn)行深刻的溝通與交流，尤其對(duì)于實(shí)驗(yàn)這個(gè)知識(shí)性與實(shí)際操作性都很強(qiáng)的板塊，更需要教師之間進(jìn)行有效的溝通與交流，這樣才能使生物實(shí)驗(yàn)變得更加科學(xué)。就加強(qiáng)教師之間的合作與交流而言，可以從以下兩個(gè)方面做出努力：

（一）加強(qiáng)校內(nèi)生物教師之間的溝通與交流

為了使教師之間就生物實(shí)驗(yàn)板塊開(kāi)展有效的合作與交流，首先應(yīng)該將校內(nèi)的生物教師結(jié)合起來(lái)，不斷提升教師之間進(jìn)行有效的溝通與交流的意識(shí)，并且學(xué)校還要為生物教師之間的溝通與交流提供一定的平臺(tái)，使教師之間的溝通與交流能夠更加順利的進(jìn)行下去。通過(guò)校內(nèi)教師之間的溝通與交流，教師可以就實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行交涉，并找到有助于提升教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆椒ㄅc技巧，同時(shí)也應(yīng)該就個(gè)人的成功實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其他教師進(jìn)行分享，進(jìn)而使教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路變得更加明確。

（二）加強(qiáng)不同高中學(xué)校之間生物教師的合作與交流

在通過(guò)教師之間的有效溝通與交流達(dá)到提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的過(guò)程中，校內(nèi)生物教師之間的溝通與交流十分重要，不同學(xué)校之間生物教師的溝通與交流也十分重要。不同學(xué)校有不同的教學(xué)風(fēng)格，教師之間的教學(xué)理念等也存在一定的差異性，不同學(xué)校之間生物教師在交流的過(guò)程中可以分享各自成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠使教師在實(shí)現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)化的過(guò)程中思路更加開(kāi)闊。

四、提升教師的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)

為了使高中生物實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)化，提升教師的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)也是十分必要的，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)性作用，只有具有了高素質(zhì)的生物實(shí)驗(yàn)教師，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加科學(xué)的指導(dǎo)。高中生物教師雖然經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，也掌握了嫻熟的實(shí)驗(yàn)方法與技巧，然而生物作為一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系密切，同時(shí)又發(fā)展十分迅速的學(xué)科，新的理念與實(shí)驗(yàn)不斷提出，因此教師只有不斷學(xué)習(xí)才能真正跟上現(xiàn)代生物教學(xué)的步伐。

為了提升生物教師的實(shí)驗(yàn)水平，教師要能夠積極主動(dòng)的去獲取新知識(shí)，一方面積極學(xué)習(xí)新的與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的方法與技巧，提升自身的實(shí)驗(yàn)理論水平，只有在有效理論的指導(dǎo)下教師的實(shí)踐能力才能更好地提升。另一方面，教師不僅要為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，還要為自己創(chuàng)造更多進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，積極到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，在操作的過(guò)程中使自身的實(shí)際操作能力得到有效提升。

五、完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備