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篇1

關(guān)鍵詞：高校專(zhuān)利；轉(zhuǎn)化生產(chǎn)；途徑；方法；實(shí)證研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）07-0004-02

高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化不僅僅是指專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化的具體形態(tài)，同時(shí)還包括各方面的系統(tǒng)要求，既有政府、企業(yè)、高校、技術(shù)中介機(jī)構(gòu)等多個(gè)主體，同時(shí)還受到市場(chǎng)環(huán)境等法律、經(jīng)濟(jì)、制度等多方面的影響，因此，要從高校專(zhuān)利技術(shù)的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)生產(chǎn)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)產(chǎn)業(yè)化等多個(gè)階段進(jìn)行深入的研究，探討適合高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化生產(chǎn)之途徑和方法。

一、簡(jiǎn)述高校專(zhuān)利的相關(guān)概念

1.專(zhuān)利技術(shù)的整體認(rèn)知。從現(xiàn)代的角度來(lái)看，專(zhuān)利技術(shù)被定為是指被處于有效期內(nèi)的專(zhuān)利所保護(hù)的技術(shù)。根據(jù)我國(guó)專(zhuān)利法對(duì)專(zhuān)利的分類(lèi)，主要是包括發(fā)明專(zhuān)利和實(shí)用新型專(zhuān)利所保護(hù)的技術(shù)。大家通常所說(shuō)的，有寬泛外延的專(zhuān)利技術(shù)一詞是把發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型專(zhuān)利和外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利都包括在內(nèi)的。本人也有4項(xiàng)專(zhuān)利申請(qǐng)專(zhuān)利四項(xiàng)：一是太陽(yáng)能小夜燈，申請(qǐng)?zhí)朲L201120382867.X；2012.06.13；1/1。二是尺子筆，申請(qǐng)?zhí)朲L201120113660.2；2012.01.25；1/2。三是更換杯口式水杯，申請(qǐng)?zhí)朲L201120113673.X；2011.12.14；2/2。四是自施液式洗衣刷，申請(qǐng)?zhí)朲L201120113667.4；2011.12.28；1/2。

2.高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化的具體含義。在實(shí)際開(kāi)發(fā)中，應(yīng)用高校專(zhuān)利技術(shù)，將高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)途徑和方法，提高整體的創(chuàng)新能力，因此，是一種技術(shù)創(chuàng)新，并實(shí)現(xiàn)高校專(zhuān)利技術(shù)的商品化和應(yīng)用效果，主要是以實(shí)現(xiàn)成果為導(dǎo)向，融入市場(chǎng)的應(yīng)用技術(shù)，進(jìn)行后續(xù)的實(shí)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，并逐步推廣，形成新產(chǎn)品、新工藝、發(fā)展新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等等。

二、分析高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化生產(chǎn)的現(xiàn)狀

1.高校與企業(yè)直接合作的模式。在高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，通過(guò)高?？蒲腥藛T與管理人員的努力，尋求適合的企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)利轉(zhuǎn)移，或者企業(yè)找到合適的高校專(zhuān)業(yè)成果，將其在企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，在沒(méi)有中介機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化的主要是高校自有專(zhuān)利技術(shù)，主要合作的金額相對(duì)較少。譬如，在義烏小商品的專(zhuān)利轉(zhuǎn)化中，可以尋求相對(duì)較小的企業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)調(diào)查和生產(chǎn)模式的初步建立，適應(yīng)市場(chǎng)的需求后進(jìn)行細(xì)致的轉(zhuǎn)化生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化規(guī)模。

2.高校專(zhuān)利技術(shù)孵化模式。在高校專(zhuān)利技術(shù)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，可以將專(zhuān)利技術(shù)與企業(yè)的孵化結(jié)合起來(lái)，將科學(xué)技術(shù)資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，加速產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)化調(diào)整，并發(fā)展新型的產(chǎn)業(yè)化規(guī)模，創(chuàng)新新的就業(yè)機(jī)會(huì)，通過(guò)采取大學(xué)科技園、國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目、省級(jí)院校以及校企聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)等模式進(jìn)行，發(fā)揮高校專(zhuān)利的具體形成方式。

3.高校專(zhuān)利與市場(chǎng)的接軌不濃厚。在高校專(zhuān)利的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，往往存在專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化和市場(chǎng)應(yīng)用脫離的現(xiàn)象，專(zhuān)利質(zhì)量和專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，不利于我國(guó)高校的科技成果轉(zhuǎn)化。一方面，高?？蒲腥藛T習(xí)慣于追求技術(shù)水平的“高、精、尖”，強(qiáng)調(diào)技術(shù)成果達(dá)到“國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平”，而忽視了市場(chǎng)導(dǎo)向和科技成果的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化意識(shí)不強(qiáng)；另一方面，對(duì)專(zhuān)利質(zhì)量、專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化的考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不足，導(dǎo)致大量高校教師重基礎(chǔ)研究而輕應(yīng)用研究，重專(zhuān)利申請(qǐng)而輕專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化，存在不同程度的“為申請(qǐng)而申請(qǐng)”的狀況，不具有產(chǎn)業(yè)推廣價(jià)值，不利于相關(guān)專(zhuān)利技術(shù)的轉(zhuǎn)化和實(shí)施。

三、探討高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化生產(chǎn)之途徑和方法

1.高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化生產(chǎn)的戰(zhàn)略信息。在高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化生產(chǎn)的途徑中，要注意戰(zhàn)略信息的研究，從不同角度進(jìn)行整體的分析和把握，形成整體的戰(zhàn)略思想，從整體的戰(zhàn)略眼光把握高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的途徑，構(gòu)建全方位的激勵(lì)、合作、應(yīng)用機(jī)制，融入高?？蒲袆?chuàng)作、技術(shù)普及、科技競(jìng)賽等多方面的管理方式，更好地推進(jìn)整體功能深化。同時(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)利意識(shí)，及時(shí)申請(qǐng)專(zhuān)利；重視專(zhuān)利文獻(xiàn)檢索，避免重復(fù)研究；加大科技投入，促進(jìn)專(zhuān)利創(chuàng)新；加強(qiáng)合作與交流，促進(jìn)專(zhuān)利技術(shù)的快速轉(zhuǎn)化；建設(shè)自身的專(zhuān)利戰(zhàn)略體系。同時(shí)，還要及時(shí)完善和加強(qiáng)專(zhuān)利管理，完善專(zhuān)利制度；激勵(lì)和發(fā)揮教師、科技人員、專(zhuān)利工作者的積極性和創(chuàng)造性；組建大學(xué)與企業(yè)協(xié)作研究中心；根據(jù)自身的特點(diǎn)合理定位，形成技術(shù)創(chuàng)新的核心能力；加大高校參與研究與發(fā)展課題的比例，從多方面形成整體的信息戰(zhàn)略，適應(yīng)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的需要。

2.積極完善各項(xiàng)政策。在高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，要不斷完善專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)，尤其是在高校，譬如在尺子筆（申請(qǐng)?zhí)枺篫L201120113660.2）的專(zhuān)利轉(zhuǎn)化中，就要建立高校創(chuàng)新型的科技體制，在整體機(jī)構(gòu)的設(shè)置、人事制度、管理體制等多方面開(kāi)展靈活性的技術(shù)整合，將這種小產(chǎn)品的科研開(kāi)發(fā)與實(shí)業(yè)崗位結(jié)合起來(lái)，形成專(zhuān)利轉(zhuǎn)化與科研制度的人性化管理制度，在職稱(chēng)評(píng)定、教師聘任等方面，形成細(xì)化的管理政策，激發(fā)科研人員的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力，促進(jìn)成果的快速轉(zhuǎn)化，將會(huì)更好地促進(jìn)小商品的專(zhuān)利轉(zhuǎn)化，并取得良好的經(jīng)濟(jì)效果。

3.全面完善高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的投資體系。在實(shí)現(xiàn)專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中，就需要有很好的專(zhuān)利轉(zhuǎn)化投資體系，尤其是在高校資金投入不足，風(fēng)險(xiǎn)投資嚴(yán)重缺乏的大背景下，思考如何實(shí)現(xiàn)投資體系的創(chuàng)新，將具有重要的推動(dòng)作用，在整體的管理中，要想實(shí)現(xiàn)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化，對(duì)一些雖然經(jīng)濟(jì)效益不高，當(dāng)時(shí)社會(huì)效益良好的高校研究項(xiàng)目進(jìn)行投資，并通過(guò)政府政策的積極引導(dǎo)，財(cái)政支持等一些手段，對(duì)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的市場(chǎng)前景和經(jīng)濟(jì)效益的專(zhuān)利項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資，更好地促進(jìn)高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化，可以設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)轉(zhuǎn)化資金，也可鼓勵(lì)民間資本的融入，并通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的方式獲取資金支持，促進(jìn)投資體系的健全。

4.搭建專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的技術(shù)平臺(tái)。在實(shí)現(xiàn)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的途徑之中，還要結(jié)合專(zhuān)利的實(shí)際特點(diǎn)，整合高校資源，也需要搭建更完美的服務(wù)平臺(tái)。由于高校發(fā)明人與企業(yè)對(duì)技術(shù)定位不同，高校發(fā)明創(chuàng)造需要與企業(yè)需求相結(jié)合，以市場(chǎng)為導(dǎo)向。同時(shí)，政府需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值評(píng)估機(jī)構(gòu)的管理和指導(dǎo)，統(tǒng)一知識(shí)產(chǎn)權(quán)（專(zhuān)利）評(píng)估核心價(jià)值，并形成合力；同時(shí)，融入評(píng)估機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)等中介機(jī)構(gòu)共同參與，實(shí)現(xiàn)信息共享。由政府牽頭，整合高校、中介資源，搭建一個(gè)全市統(tǒng)一的知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易服務(wù)平臺(tái)。高校首先需要理清與發(fā)明人在專(zhuān)利權(quán)益分別上的比例關(guān)系問(wèn)題，探索專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化的新途徑和新思路，開(kāi)展股權(quán)、期權(quán)激勵(lì)政策，加大對(duì)高校發(fā)明人的獎(jiǎng)勵(lì)政策，依靠集成專(zhuān)利技術(shù)整體出讓與發(fā)明人后續(xù)跟進(jìn)優(yōu)化技術(shù)相結(jié)合方式推進(jìn)企校之間專(zhuān)利對(duì)接實(shí)施。同時(shí)，高?？梢钥紤]將即將放棄的專(zhuān)利轉(zhuǎn)讓給學(xué)校發(fā)明人，由發(fā)明人負(fù)責(zé)推廣，可以加大轉(zhuǎn)化成功率。

5.強(qiáng)化高校專(zhuān)利對(duì)外轉(zhuǎn)化審查機(jī)制。在針對(duì)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)的方法與途徑中，也要加強(qiáng)高校專(zhuān)利對(duì)外轉(zhuǎn)化審查機(jī)制，結(jié)合專(zhuān)利的特點(diǎn)和使用性質(zhì)，建立和完善高校對(duì)外技術(shù)轉(zhuǎn)讓中的專(zhuān)利審查機(jī)制，避免高校智力成果低價(jià)出售和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失。并針對(duì)當(dāng)前存在的知識(shí)產(chǎn)權(quán)濫用行為，可以進(jìn)行應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反壟斷審查，合理規(guī)范專(zhuān)利海盜的市場(chǎng)行為。對(duì)于我國(guó)高校的對(duì)外技術(shù)轉(zhuǎn)讓行為，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專(zhuān)利審查和備案工作，與國(guó)外專(zhuān)利投資機(jī)構(gòu)合作應(yīng)慎重，注意風(fēng)險(xiǎn)防范，防止重要技術(shù)成果泄露，形成企業(yè)與高校合作的最佳運(yùn)行模式。

四、總結(jié)

為了更好地實(shí)現(xiàn)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的實(shí)際效果，從專(zhuān)利創(chuàng)造、運(yùn)用、管理、使用等多方面進(jìn)行考究，并深入分析高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化中存在的問(wèn)題和不足，圍繞各個(gè)問(wèn)題，形成細(xì)化的管理措施，從加強(qiáng)政策在高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化中的導(dǎo)向作用、加強(qiáng)高校專(zhuān)利管理體系和能力建設(shè)、建立以質(zhì)量為導(dǎo)向的專(zhuān)利評(píng)價(jià)體系、合理規(guī)范高校專(zhuān)利經(jīng)費(fèi)使用和激勵(lì)機(jī)制等多個(gè)方面形成長(zhǎng)效管理機(jī)制，更好地促進(jìn)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，創(chuàng)造出更大的效益。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

楊建順：應(yīng)當(dāng)在以后的各章節(jié)中分別規(guī)定了行政相對(duì)人。當(dāng)事人的概念和術(shù)語(yǔ)，不宜將行政機(jī)關(guān)排除在當(dāng)事人之外。 “行政行為效力”一節(jié)的分量太大?！靶姓Q定”的概念也需要推敲？如何劃定行政決定與行政行為之間關(guān)系？從后面的情況來(lái)看，行政決定實(shí)際上是行政行為的組成部分。

行政規(guī)范比較難以處理。 直接叫“行政計(jì)劃”即可。

梁津明：是由程序圍繞行為轉(zhuǎn)，還是行為圍繞程序轉(zhuǎn)？同意前者?！耙话阋?guī)定”中設(shè)計(jì)的制度不是后面行為?！肮_(kāi)”不宜放在第三章中作為一節(jié)也不合適，宜放在公開(kāi)原則中寫(xiě)。應(yīng)當(dāng)按照“開(kāi)始、調(diào)查、決定”的邏輯順序邊編寫(xiě)。

行政規(guī)范：應(yīng)當(dāng)放在行政行為之前，先立法，后執(zhí)法。

用行政措施一詞涵蓋行政決定、行政合同、行政指導(dǎo)等實(shí)施行政規(guī)范的行為。

行政行為的效力：行政行為的追認(rèn)、補(bǔ)正和轉(zhuǎn)換。

應(yīng)當(dāng)填補(bǔ)非正式程序。

應(yīng)當(dāng)有救濟(jì)程序，重復(fù)規(guī)定是必要的，只是粗細(xì)可以考慮。

法律責(zé)任：局限在行政機(jī)關(guān)的責(zé)任人，行政相對(duì)人程序作為義務(wù)以及程序違法時(shí)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

王萬(wàn)華：聽(tīng)證是各種形式的聽(tīng)取意見(jiàn)。信息公開(kāi)主要是對(duì)當(dāng)事人的公開(kāi)至于一般公民的知情權(quán)由專(zhuān)門(mén)法律規(guī)定。

行政行為的效力特別重要，并且避免使第三章變得龐大，將使其獨(dú)立。

胡建淼：一般規(guī)定的強(qiáng)制措施。措施覆蓋行為，還是行為覆蓋措施。行政行為覆蓋手段，分為行政強(qiáng)制措施和行政強(qiáng)制執(zhí)行。

第五章：行政決定。我贊成使用這個(gè)概念，是指單方的具體行政行為。將具體行政行為作為上位概念，雙方的具體行政行為是指行政合同。

行政決定-意思行為：行政強(qiáng)制措施-物理行為。這里劃分標(biāo)準(zhǔn)包括了意思、時(shí)間等方面的標(biāo)準(zhǔn)。

周漢華：框架之外的問(wèn)題。

（1）行政程序法是有必要？在行政強(qiáng)制法、行政許可法立法的情況下，行政程序法是否構(gòu)成重復(fù)立法？是否有必要？

（2）以什么方式立法？推動(dòng)法學(xué)研究上一個(gè)臺(tái)階，促進(jìn)新概念的形成，社會(huì)各界的推動(dòng)？

（3）該法應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題。與其討論框架，不如討論存在什么問(wèn)題。

（4）行政行為的分類(lèi)問(wèn)題。胡老師主張抽象行政行為和具體行政行為。反對(duì)計(jì)劃出現(xiàn)在本法之中。

王錫鋅：對(duì)行政機(jī)關(guān)的實(shí)證調(diào)查。草稿的問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)的選擇?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的選擇與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和整理同樣重要。

（2）行政程序法與單行立法之間的關(guān)系。

劉莘：（1）行政行為的分類(lèi)。（2）行政行為效力中增加：行政行為的撤消。（3）應(yīng)當(dāng)對(duì)不作為作出特殊規(guī)定，可以放在法律責(zé)任中規(guī)定。

馬懷德：判斷立法成功的標(biāo)準(zhǔn)：（1）是否能夠?qū)崿F(xiàn)立法目的；（2）是否能夠解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，例如司法審查的程序標(biāo)準(zhǔn)。該草稿是成功的。關(guān)于框架問(wèn)題：

（1）行政行為的分類(lèi)。具體和抽象，具體中分有利還是不利。

（2）“強(qiáng)制措施”和“信息公開(kāi)”沒(méi)有必要單獨(dú)列節(jié)，因?yàn)榇嬖趩为?dú)的立法。

（3）本法應(yīng)當(dāng)規(guī)定最一般的問(wèn)題。

（4）行政行為的效力：溯及力。

（5）行政主體中的聯(lián)合執(zhí)法。

謝天放：1、立法模式。單行法與一般法并行，還是單行法的基礎(chǔ)上一般法模式。（1）從法律需求來(lái)說(shuō)，單行法的需求最大，首先是行政許可法，行政檢查法、行政強(qiáng)制法等。行政檢查的隨意性很大，許多外資企業(yè)不適應(yīng)這種日常的執(zhí)法方式。行政強(qiáng)制中的問(wèn)題還比較多。 （2）制定統(tǒng)一行政程序法的條件是否成熟的問(wèn)題。在基層執(zhí)法中，主要還是實(shí)體法問(wèn)題。公民的覺(jué)悟問(wèn)題，行政機(jī)關(guān)的接受程度問(wèn)題。行政機(jī)關(guān)更加容易接受單行法。發(fā)展的機(jī)遇問(wèn)題，例如世界大戰(zhàn)給美國(guó)帶來(lái)的反思。

2.適用范圍：地域的適用范圍限于省級(jí)以上的行政機(jī)關(guān)。

（1）復(fù)雜程序造成的成本給基層政府造成的成本難以承受，考慮的城市的競(jìng)爭(zhēng)力，考慮成本的降低，包括管理成本和商業(yè)成本。

（2）中國(guó)不同地方的差異性?？h級(jí)行政機(jī)關(guān)的敗訴率在30%到55%.

3.行政行為的分類(lèi)。

高紹林：

（1）適用范圍，限于省級(jí)以上的行政機(jī)關(guān)?？h級(jí)以下的情況比較復(fù)雜。例如建筑沙塵，不屬于環(huán)保局，屬于建設(shè)局，但建設(shè)局沒(méi)有機(jī)構(gòu)和人員。

（2）立法給基層行政機(jī)關(guān)帶來(lái)的成本。

熊文釗：讓美國(guó)人學(xué)我們。

（1）資金不到位，房子不能蓋得太大，還是打好基礎(chǔ)。

（2）處理與單行法之間的關(guān)系，不要重復(fù)立法，不必追求行政程序法的完美性，而應(yīng)當(dāng)是行政程序法與其他單行法所構(gòu)成的法律體系的完整性。但也不宜搞得太簡(jiǎn)單，應(yīng)當(dāng)著重基礎(chǔ)。

（3）框架結(jié)構(gòu)。由政治家完成的正當(dāng)程序理念由我們法學(xué)家完成；不能限于上個(gè)世紀(jì)的各國(guó)行政程序法，不能迷信外國(guó)的東西，我國(guó)的實(shí)踐也存在許多好的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于具體行政行為的分類(lèi)：應(yīng)申請(qǐng)的行政行為，依職權(quán)的行政行為。

與行政行為相關(guān)的行政活動(dòng)方式：非正式行政活動(dòng)，如協(xié)商等。

術(shù)語(yǔ)：不宜“大白話(huà)”。例如，“當(dāng)事人”是一個(gè)不確定的概念，行政機(jī)關(guān)是否是當(dāng)事人？術(shù)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)具有包容性。

結(jié)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)具有包容性和靈活性，以后可以發(fā)展和補(bǔ)充。

陳斯喜：今天是行政程序法立法工作的起步階段。立法的指導(dǎo)思想，即立法目的是要解決問(wèn)題：

（1）行政簡(jiǎn)化。例如，通過(guò)立法一方面行政簡(jiǎn)化和提高行政效率，另一方面保護(hù)公民的權(quán)益。否則，就會(huì)遭到行政機(jī)關(guān)的抵制。

（2）行政公開(kāi)。

（3）行政執(zhí)法的隨意性，政府不守信用。

按照這個(gè)模式制定，是否能夠出臺(tái)。要想盡快出臺(tái)，就要犧牲一些利益?？梢愿阃▌t立法，象民法通則那樣，只是可以細(xì)致一些。

系統(tǒng)化：按下葫蘆，浮起瓢。為行政行為提供一些范本、模式和模塊，不管行政行為怎么樣，只要存在某種活動(dòng)，就可以采用這種模塊。

羅豪才：提前感謝。

張世成：主張行政強(qiáng)制法、行政許可法等零碎的立法也不是出路，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。問(wèn)題是需要通過(guò)行政程序法解決哪些問(wèn)題。我認(rèn)為，是避免立法的不系統(tǒng)問(wèn)題、重復(fù)問(wèn)題，避免按下葫蘆浮起瓢。

雖然因地方差異很大，難度很大，但主張制定一部統(tǒng)一完整的行政程序法，行政程序法可以規(guī)定一些基本的原則和法律制度。

草稿可以先搭個(gè)架子，內(nèi)容和體系全面一些，以后不需要時(shí)，可以刪除。

術(shù)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明，讓基層機(jī)關(guān)能夠理解。

將來(lái)很有可能分離規(guī)范制定機(jī)構(gòu)，多數(shù)行政機(jī)關(guān)只是負(fù)責(zé)執(zhí)法，沒(méi)有規(guī)范性文件的權(quán)力。

許安標(biāo)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。今天的會(huì)議標(biāo)志著行政程序法起草工作的正式啟動(dòng)，對(duì)后將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

行政程序法的制定是否到了時(shí)機(jī)？答案是肯定的。（1）理論研究比較成分；（2）行政訴訟法、行政處罰法的實(shí)施使行政機(jī)關(guān)意識(shí)到了程序問(wèn)題的重要性，為行政程序法的制定積累了一定的經(jīng)驗(yàn)；（3）社會(huì)各個(gè)方面對(duì)程序法具有如同感，程序違法可能導(dǎo)致敗訴，更加決策層意識(shí)到了程序的重要性，程序與實(shí)體并重。

草稿的特點(diǎn)：（1）有新意，如行政計(jì)劃和規(guī)劃；（2）有理論基礎(chǔ)；（3）間接，交叉和重復(fù)之處不多。

但現(xiàn)在的立法只是初步的，因此應(yīng)當(dāng)放寬思路：（1）例如有四個(gè)版本。今天討論的是折中版。（2）法典版，即大而全，把所有的程序法問(wèn)題都規(guī)定出來(lái)，重復(fù)和交叉問(wèn)題暫時(shí)不考慮；（3）實(shí)用版。不著重體系的完整性，而是實(shí)踐需要解決什么問(wèn)題，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累到什么程度，就規(guī)定什么。（4）理論版。規(guī)定一般原則和制度，給以后的發(fā)展留下發(fā)展的空間。應(yīng)老師可以叫不同的人分別完成，提出四種稿子，讓大家比較。避免一個(gè)人的嗓門(mén)大，避免先入為主，四個(gè)小組應(yīng)當(dāng)封閉。

莫于川：多版本的成本大。

草稿：思路比較清楚，做到了中西結(jié)合。

（1）應(yīng)采取行政程序法典模式，既有總則，也有分則的規(guī)定。

（2）應(yīng)采取單行法與行政程序法并行的模式。

（3）應(yīng)當(dāng)規(guī)范看準(zhǔn)了主要行政執(zhí)法行為。

（4）應(yīng)當(dāng)突出證據(jù)制度，可以單列一節(jié)。例如“調(diào)查、聽(tīng)證與證據(jù)”。

（5）應(yīng)當(dāng)明確有關(guān)術(shù)語(yǔ)的含義，例如“行政決定”。

（6）應(yīng)當(dāng)在第七章行政計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定行政機(jī)關(guān)的協(xié)調(diào)問(wèn)題。

（7）第八章行政指導(dǎo)和行政合同有特點(diǎn)。

黃微：立法的指導(dǎo)思想。

（1）著重是治濫、亂的問(wèn)題，著重規(guī)范行政執(zhí)法行為，而不是賦予行政機(jī)關(guān)的權(quán)力。

（2）應(yīng)當(dāng)區(qū)別簡(jiǎn)易程序和一般的程序。

（3）單行法與一般法關(guān)系。應(yīng)當(dāng)同時(shí)進(jìn)行，因?yàn)榫邆涞睦碚摶A(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。

（4）WTO與行政程序的透明度。

（5）兩層樓的架構(gòu)。一層是一般原則和制度，另一層是具體的行政行為。

（6）行政行為的主體。應(yīng)當(dāng)全面規(guī)定各種主體，例如授權(quán)組織、委托的組織。

王寶明：（1）單行法可能擠占行政程序法的空間。

（2）行政程序法應(yīng)當(dāng)訴訟制度銜接。是否可以通過(guò)行政程序法將行政活動(dòng)置于司法監(jiān)督之下。例如，職權(quán)爭(zhēng)議的解決給司法機(jī)關(guān)。

（3）第三人權(quán)益保障問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)事人與當(dāng)事人界限。

（4）行政機(jī)關(guān)。聯(lián)合執(zhí)法問(wèn)題，公務(wù)協(xié)助問(wèn)題。

（5）中央和地方的關(guān)系。美國(guó)地方差異很大，德國(guó)的州行政程序法與聯(lián)邦基本一致。我國(guó)行政程序法可以規(guī)定最低要求，給地方授權(quán)立法，規(guī)定更加高的標(biāo)準(zhǔn)。

張興祥：強(qiáng)化行政機(jī)關(guān)的義務(wù)；調(diào)整行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的問(wèn)題，避免內(nèi)部程序外部化。應(yīng)當(dāng)著重最低的程序義務(wù)。

薛剛凌：（1）立法思路?？赡苄枰獡Q個(gè)角度，從行政權(quán)力運(yùn)行的程序和結(jié)果，例如行政決策很重要，但并不體現(xiàn)為具體的行政行為。另一方面，突出公民的程序權(quán)利，應(yīng)當(dāng)集中規(guī)定。

（2）行政行為的定義。需要明確界定，通過(guò)立法解決理論混亂。

（3）主體：如何界定行政機(jī)關(guān)和行政主體，是從經(jīng)費(fèi)還是從性質(zhì)；對(duì)主體，還是從程序還是從全面規(guī)范的角度規(guī)定。

（4）信息公開(kāi)。應(yīng)當(dāng)單獨(dú)列列一節(jié)。

（5）法律責(zé)任：是程序責(zé)任，還是包括實(shí)體責(zé)任？

趙正群：法律責(zé)任：應(yīng)當(dāng)區(qū)分內(nèi)部責(zé)任與外部監(jiān)督責(zé)任的區(qū)別。

湛中樂(lè)：行政程序法應(yīng)當(dāng)更加抽象和原則，這具有可行性。

（1）總則。公正原則，之下設(shè)立制度。

（2）主體：當(dāng)事人-行政相對(duì)人。增加證人、鑒定人等。

（3）第三章和第四章應(yīng)當(dāng)換位。不規(guī)定實(shí)體法是不可能的。調(diào)查與檢查的交叉。

（4）分類(lèi)是不可避免的。行政規(guī)范應(yīng)當(dāng)放在前面。

（5）應(yīng)當(dāng)規(guī)定行政復(fù)議事項(xiàng)。

應(yīng)松年：（1）學(xué)者、執(zhí)法人員、立法機(jī)關(guān)的工作人員對(duì)行政程序法的態(tài)度不同。法制日?qǐng)?bào)可以協(xié)助宣傳，希望寫(xiě)文章呼吁。

（2）行政訴訟法開(kāi)辟了行政法治的一個(gè)時(shí)代。程序法得到了重視，而且越來(lái)越重要。

（3）我國(guó)行政程序法的規(guī)范重點(diǎn)是行政行為。一般程序有無(wú)必要性？還是需要規(guī)定一般的事項(xiàng)，行政檢查不可能單獨(dú)立法，可以在行政調(diào)查中規(guī)定。

行政計(jì)劃和規(guī)劃應(yīng)當(dāng)單獨(dú)規(guī)定也許是有必要的。

（4）行政程序法可以規(guī)定實(shí)體事項(xiàng)，例如行政行為的效力。

（5）聽(tīng)證制度。著重規(guī)定其要素。

（6）信息公開(kāi)要有原則性規(guī)定。例如（美國(guó)的）公開(kāi)為一般原則，單行法規(guī)定保密的例外。

篇3

 

所謂教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要強(qiáng)調(diào)的是教師在教育領(lǐng)域的發(fā)展，其要求教師結(jié)合所教學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)以及自身的發(fā)展目標(biāo)，不斷地強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，采取有效的措施提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，并且培養(yǎng)自身高尚的職業(yè)道德、積極的教學(xué)態(tài)度等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師的良好發(fā)展。實(shí)際上，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)情況，為教師制訂具有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，

 

這樣才能促使教師穩(wěn)步地發(fā)展。

 

一、高中政治教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

 

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，很多學(xué)校也逐漸認(rèn)識(shí)到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，通過(guò)采取多種方式與方法促進(jìn)高中政治教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這對(duì)高中政治教師具有非常重要的意義，但是，從實(shí)際情況來(lái)看，依然存在多方面的不足，例如，教師的自我發(fā)展意識(shí)較低、教師文化的建設(shè)不足以及培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平不高等都影響高中政治教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對(duì)高中政治教師具有非常不利的影響。因此，需要結(jié)合目前高中政治教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀采取有效的策略進(jìn)行解決，以進(jìn)一步促進(jìn)高中政治教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

 

二、新課程改革下高中政治教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略

 

1.鼓勵(lì)教師樹(shù)立自我發(fā)展意識(shí)

 

內(nèi)因是促進(jìn)客觀事物發(fā)展的根本動(dòng)力。因此，在新課程改革下，要想促進(jìn)高中政治教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師樹(shù)立自我發(fā)展的意識(shí)是非常關(guān)鍵的。只有教師意識(shí)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，才能夠作出一系列的努力，也才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的快速發(fā)展。在鼓勵(lì)教師樹(shù)立自我發(fā)展意識(shí)方面，具體應(yīng)做如下幾個(gè)方面的努力：(1)教師主要教授的課程是高中政治，教師對(duì)高中政治這門(mén)課程的熱愛(ài)程度直接決定了教師自我發(fā)展意識(shí)的水平。因此，應(yīng)該積極地鼓勵(lì)教師熱愛(ài)政治這門(mén)學(xué)科，鼓勵(lì)教師充滿(mǎn)激情地投入高中政治教學(xué)中，并且為提高高中政治教學(xué)水平而作出不懈的努力，進(jìn)而幫助教師提高自我發(fā)展意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高中政治教師的良好發(fā)展。(2)高中政治教師應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，積極探索自我發(fā)展之路，由于教師之間存在個(gè)體差異，其專(zhuān)業(yè)能力及專(zhuān)業(yè)水平不同，因此，教師應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況采取有效的措施進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展。例如，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治這門(mén)學(xué)科的教學(xué)情感、樹(shù)立專(zhuān)業(yè)理想等方面尋求自我發(fā)展之路，而這也是高中政治教師自我發(fā)展意識(shí)的體現(xiàn)，有助于促進(jìn)高中政治教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

 

2.培育良好的教師文化

 

在促進(jìn)高中政治教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)良好的教師文化。良好的教師文化實(shí)際上是一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，是一個(gè)學(xué)校的軟實(shí)力，具有良好教師文化的學(xué)校，教師會(huì)在無(wú)形中受到熏陶，進(jìn)而自覺(jué)地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展。因此，高中學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情況，采取有效的措施培育良好的教師文化，

 

這樣才能夠保證高中政治教師的專(zhuān)業(yè)水平得到有效的發(fā)展。其具體的做法包括幫助教師樹(shù)立正確的教育觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)教師的職業(yè)精神等等，這樣有助于促進(jìn)高中政治教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，

 

實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平的不斷提高。

 

3.提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量及效果

 

在促進(jìn)高中政治教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，很多學(xué)校也相繼開(kāi)展了多種培訓(xùn)活動(dòng)，但是，從整體效果來(lái)看，其培訓(xùn)質(zhì)量不高，無(wú)法達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)，在一定程度上還阻礙了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

 

因此，針對(duì)此種情況，在對(duì)高中政治教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷地提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，具體應(yīng)做如下幾個(gè)方面的努力：(1)制訂科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合高中政治教師實(shí)際的教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展需求等制訂科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，并且培訓(xùn)計(jì)劃要具有針對(duì)性。(2)完善培訓(xùn)內(nèi)容。在完善培訓(xùn)內(nèi)容方面主要應(yīng)確保培訓(xùn)內(nèi)容的全面和具體，并且要符合新課程改革的要求，這樣才能夠滿(mǎn)足教師的教學(xué)需求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。(3)建立健全培訓(xùn)機(jī)制。在對(duì)高中政治教師進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)該改革培訓(xùn)模式，建立健全培訓(xùn)機(jī)制，將現(xiàn)代化的培訓(xùn)模式及機(jī)制有效地應(yīng)用在對(duì)教師的培訓(xùn)中，進(jìn)而進(jìn)一步完善培訓(xùn)過(guò)程，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和水平，確保高中政治教師的專(zhuān)業(yè)得到有效發(fā)展，促進(jìn)高中政治教學(xué)工作的高質(zhì)量完成。

 

實(shí)際上，隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)高中政治教師的專(zhuān)業(yè)能力及專(zhuān)業(yè)水平的要求也在不斷提高，高中政治教師應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，了解目前新課程改革對(duì)高中政治教師的要求，進(jìn)而采取有針對(duì)性的發(fā)展策略，運(yùn)用多種行之有效的方法不斷地強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平，培養(yǎng)積極的工作態(tài)度，可以實(shí)現(xiàn)高中政治教師的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)高中政治教育水平的不斷提高，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

篇4

關(guān)鍵詞:高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué);任務(wù)型教學(xué)法;學(xué)生為中心

中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2012)-08-0118-02

一、引言

高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)群體,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上與高中生和大學(xué)的學(xué)生有許多不同之處。目前在高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)中,許多教師仍然沿用單一傳統(tǒng)的教師為中心的講解法,例如逐字逐句的語(yǔ)法翻譯教學(xué)法等。這些教學(xué)方法刻板單調(diào),不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,最終導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)課堂上一無(wú)所獲并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全失去興趣。

二、高職高專(zhuān)院校學(xué)生狀況分析

學(xué)生入學(xué)總分?jǐn)?shù)低,英語(yǔ)單科成績(jī)尤其低,部分學(xué)生還是高中基本沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)高考不考英語(yǔ)的“三職生”,大學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課程的起點(diǎn)對(duì)于他們?nèi)胄５挠⒄Z(yǔ)水平來(lái)說(shuō)顯得有點(diǎn)難。在教師方面,部分英語(yǔ)教師還是側(cè)重于傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法教學(xué)方式,即側(cè)重于句子結(jié)構(gòu)分析、單詞記憶和語(yǔ)法講解,而忽略了語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。教學(xué)方式的單一最終導(dǎo)致課堂教學(xué)沉悶,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不但沒(méi)有得到激發(fā)反而受到挫傷。此外,高職高專(zhuān)學(xué)生在校期間需要通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試(PRETCO)A、B級(jí),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)差學(xué)生格外擔(dān)憂(yōu)和焦急。

三、任務(wù)型教學(xué)法原理概述

任務(wù)型教學(xué)(task-based language teaching,TBLT)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué),解決問(wèn)題”(learning by doing,solving problem),注重過(guò)程而不是結(jié)果或產(chǎn)出。20年來(lái),語(yǔ)言理論專(zhuān)家與外語(yǔ)教育工作者都一致認(rèn)為,在課堂上使用任務(wù)教學(xué)十分重要。1989年美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家David Nunan對(duì)“任務(wù)(task)”下的定義是:“交際任務(wù)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)中,進(jìn)行領(lǐng)悟、使用、產(chǎn)出和互動(dòng)的一項(xiàng)課堂交際活動(dòng),它關(guān)注的是語(yǔ)言意義而不是形式。Wills(1996)在她的專(zhuān)著“A Framework for Task-based Learning”中提出了任務(wù)型課堂教學(xué)的三個(gè)步驟:前任務(wù)(pre-task)、任務(wù)環(huán)(task-cycle)和語(yǔ)言聚焦(language focus)。

四、任務(wù)型教學(xué)示例

本文的實(shí)證研究所選用的是蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育系兩個(gè)班,以高教版《新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程1(第二版)》Unit 2 Section III Passage 1教學(xué)實(shí)踐為例,說(shuō)明任務(wù)型教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì):

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,分析東西方“cultural differences of giving gifts”。

2.培養(yǎng)概括、分析能力,列舉日本和美國(guó)對(duì)送禮態(tài)度的不同;

3.對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行拓展、延伸,分組討論中國(guó)的“送禮文化”,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

4.掌握“giving gifts”相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和巨型表達(dá)。

教學(xué)組織形式:參與式(PA)和合作式學(xué)習(xí)模式,學(xué)生分組學(xué)習(xí)

教學(xué)步驟:

Pre-task

1.Warming-up questions: (通過(guò)對(duì)中國(guó)送禮習(xí)慣的討論引出課文話(huà)題)

When do Chinese usually give gifts to others?

2.What do you know about?the American people’s habits of gift-giving?

Task-cycle

Task1:Read the passage quickly,then answer the questions of exercise 1 (page 25),work in groups:

(Teacher monitors the discussion & evaluation the results each group.)

Task2:Read the passage again,students summarize the different attitudes held by Japanese and Americans towards gift-giving by completing the table below. (show PPT 展示課件)

Country

Gift-Giving

Japan

1.Gifts are usually offered to________________.

2.Gifts tend to be____________________.

American

1.People are likely to give______________________.

2.Cards are often made by________________________.

Teacher asks each group to report.

Task3:Students work out five wh-questions in groups about the details of the passage and then ask the questions for other groups to answer.

Task4:Students choose some useful expressions and sentences from the passage,and then the teacher demonstrations their usage.The following should be chosen and practiced.(詳見(jiàn) language focus)

Language focus

1.Master the following expressions:vary from…to: become to be differentillustrate:explain through pictures, examples,etc.

……

2.Finish the exercise 2&3(page26)by students themselves(作為課后作業(yè))

五、總結(jié)

任務(wù)型教學(xué)模式以學(xué)生為中心,教師從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)中逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。任務(wù)教學(xué)法體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的教學(xué)原則,符合現(xiàn)代教育理念。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,教師的主要作用是如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種有利于學(xué)習(xí)者外語(yǔ)習(xí)得的條件,任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)難度很難把握,任務(wù)的系統(tǒng)性和延續(xù)性也難以控制。盡管如此,其教學(xué)思想和教學(xué)原則越來(lái)越受到重視并被運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。我們英語(yǔ)教育工作者有必要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié),使這一教學(xué)模式逐步規(guī)范,更富有生命力。

參考文獻(xiàn)

[1]魯子問(wèn).中小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)任務(wù)教學(xué)理論與實(shí)踐[M].北京:中國(guó)電力出版社,2005.

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篇5

關(guān)鍵詞：高職院校； 酒店管理專(zhuān)業(yè)； 校外實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類(lèi)號(hào)：F592 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）07-147-002

實(shí)訓(xùn)是高職教育不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，亦是應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的重要途徑。高職院校為了能夠培養(yǎng)合格的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，除了加大對(duì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)外，最重要的是大力發(fā)展穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能在真正的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，加強(qiáng)職業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮其多種功能，是提高高職人才培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生職業(yè)技能、心理素質(zhì)、職業(yè)道德水平的重要途徑，也是高職教育的重要特色之一。

一、酒店管理專(zhuān)業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地的必要性

為了充分實(shí)現(xiàn)高職教育的基本要求，體現(xiàn)能力培養(yǎng)的中心地位，酒店管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)中注重加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，增加實(shí)踐性教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)比例達(dá)到1：1，要真正落實(shí)1：1存在著一定的困難，而爭(zhēng)取國(guó)家投入大量資金來(lái)改善目前實(shí)訓(xùn)條件，在短期內(nèi)是不可能的，因此只能通過(guò)開(kāi)展校企合作聯(lián)合辦學(xué)的方式來(lái)解決；另外，由于企業(yè)是全面提高人才綜合素質(zhì)的良好陣地，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，把學(xué)生放到生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)中去，可以創(chuàng)設(shè)一種能夠有效地促進(jìn)教與學(xué)雙向互動(dòng)的社會(huì)交往情景和職業(yè)情景，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從事和勝任某一職業(yè)崗位的能力，使他們的理論知識(shí)在實(shí)踐中升華，能力在實(shí)踐中增長(zhǎng)。

二、酒店管理專(zhuān)業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)零距離教學(xué)、零距離就業(yè)，就必須充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的保障作用。合作關(guān)系穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了良好的鍛煉平臺(tái)。

1.要把校外實(shí)訓(xùn)基地作為酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練基地

校外實(shí)訓(xùn)基地能夠?yàn)閷W(xué)生提供包括基本技能和綜合能力兩方面的實(shí)踐環(huán)境，成為酒店管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)中的重要載體。在酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式中，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，都有安排一定比例的定崗實(shí)訓(xùn)，而校外實(shí)訓(xùn)基地成為首選。同時(shí)酒店管理專(zhuān)業(yè)的課程改革和建設(shè)，也要依托校外實(shí)習(xí)基地的參與。學(xué)生的實(shí)踐能力不是老師能在課堂講出來(lái)的，而是要把學(xué)生放到真實(shí)的工作環(huán)境中，面對(duì)具體的工作任務(wù)時(shí)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而校外實(shí)訓(xùn)基地就可以為學(xué)生提供這樣的實(shí)踐環(huán)境。比如酒店管理專(zhuān)業(yè)中的《前廳運(yùn)行與管理》課程，學(xué)校沒(méi)有能力提供前廳預(yù)訂系統(tǒng)，而操作預(yù)訂系統(tǒng)是該課程的核心內(nèi)容，因此可以把學(xué)生放到校外實(shí)訓(xùn)基地中，利用校外實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，進(jìn)行真實(shí)的操作，可以更高效的培養(yǎng)學(xué)生操作能力，處理各種突發(fā)事件，從而增加學(xué)生實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

2.要把校外實(shí)訓(xùn)基地作為酒店管理專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐基地

校外實(shí)訓(xùn)基地都是處于經(jīng)營(yíng)運(yùn)作狀態(tài)的企業(yè)，有著嚴(yán)格的管理制度和規(guī)范，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地中也處于真實(shí)的工作環(huán)境，因此學(xué)生的角色由單純的“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢T工”或者“管理者”。在這一真實(shí)的環(huán)境中，不僅要求學(xué)生有操作技能和管理能力，而且還要求學(xué)生要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。酒店管理專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地要求學(xué)生要不斷的提高服務(wù)意識(shí)、產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、安全服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地的考勤、考核、安全、勞防、保密等一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵章守法的習(xí)慣。

3.要把校外實(shí)訓(xùn)基地作為酒店管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理論依據(jù)的源泉

通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，酒店管理專(zhuān)業(yè)可以及時(shí)了解行業(yè)人才需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)校師資培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃與方式等方面存在的不足，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實(shí)力。同時(shí)也可以通過(guò)選派教師到基地企業(yè)掛職鍛煉和聘任企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師的互動(dòng)方式，提高學(xué)校的師資水平；聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合課程和編寫(xiě)校本教材等工作。

三、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)證研究

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)家示范院校，酒店管理專(zhuān)業(yè)作為示范專(zhuān)業(yè)，因此酒店管理專(zhuān)業(yè)高度重視校外實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)和利用，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程建設(shè)的需要，不斷密切合作關(guān)系。自2002年起至2013年底，先后建設(shè)25個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，主要分布在四個(gè)地區(qū)。

1.秦皇島地區(qū)實(shí)訓(xùn)基地

酒店管理專(zhuān)業(yè)為了緊密聯(lián)系和服務(wù)地方餐飲企業(yè)，旅游系最早創(chuàng)建了秦皇島國(guó)際大酒店（五星級(jí)）、長(zhǎng)城酒店、新華假日酒店、北京電視臺(tái)黃金海岸培訓(xùn)中心等四星級(jí)酒店的實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)了天華大酒店、佳倫酒店、日月湖賓館、金原酒店等三星級(jí)酒店的實(shí)訓(xùn)基地；還有最高法院北戴河培訓(xùn)中心、國(guó)家民委北戴河培訓(xùn)中心、國(guó)家紀(jì)委北戴河培訓(xùn)中心等北戴河中央部委的休、療養(yǎng)院作為實(shí)訓(xùn)基地。這些實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源有效融合，綜合利用，使酒店管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)具備了豐富優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)條件。

2.北京地區(qū)實(shí)訓(xùn)基地

酒店管理專(zhuān)業(yè)為了進(jìn)一步提升實(shí)習(xí)基地的檔次和標(biāo)準(zhǔn)，先后建設(shè)了北京萬(wàn)豪國(guó)際假日酒店（國(guó)際連鎖五星級(jí)）、愛(ài)斐堡國(guó)際酒莊（五星級(jí)）、寶瑞酒店（四星級(jí)）、碧水酒店（四星）、富力萬(wàn)麗（國(guó)際連鎖五星級(jí)）、凱賓斯基（國(guó)際連鎖五星級(jí)）等校外實(shí)訓(xùn)基地。

3.長(zhǎng)江三角洲地區(qū)實(shí)訓(xùn)基地

2003年與南京金陵酒店管理有限公司（國(guó)內(nèi)民族品牌酒店管理模式）簽訂實(shí)訓(xùn)基地，并和其旗幟下――南京紫金山莊酒店（五星級(jí)）、南京金陵會(huì)議中心（五星級(jí)）、常熟國(guó)際酒店（五星級(jí)）寧波富春國(guó)際酒店（四星級(jí)）建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，并進(jìn)行了多次實(shí)訓(xùn)、就業(yè)合作。此外，還選擇杭州寶盛酒店（四星級(jí)）、浙江溪口銀鳳錦江度假酒店作為校外實(shí)訓(xùn)基地。

4.大連地區(qū)實(shí)訓(xùn)基地

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)把浪漫之都――大連作為東北地區(qū)的唯一實(shí)訓(xùn)基地。和大連金原酒店（四星級(jí)）、大連東方休斯頓酒店（四星級(jí)）建立實(shí)訓(xùn)合作關(guān)系。

經(jīng)過(guò)幾年的校企合作實(shí)踐，以秦皇島本地酒店企業(yè)資源為依托，以首都北京和長(zhǎng)三角地區(qū)、大連代表性的旅游酒店企業(yè)為補(bǔ)充，構(gòu)建了內(nèi)容豐富、輻射面廣、能夠體現(xiàn)現(xiàn)代酒店企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)況的優(yōu)良校外實(shí)訓(xùn)基地，為酒店管理專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)提供了最有力的支撐。

四、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)發(fā)和利用

1.健全校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和核心課程建設(shè)的需要

自2003年5月到2013年末，10年來(lái)先后簽約并合作默契的校外實(shí)訓(xùn)基地25家。制定了“秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游系實(shí)訓(xùn)管理辦法”、“實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師考核辦法”、“校內(nèi)專(zhuān)職教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)考核辦法”、“學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)考核辦法與管理措施”、“學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)校企合作協(xié)議”、“優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)生評(píng)比辦法”、“學(xué)生臨時(shí)考核辦法與管理措施”等，確保了學(xué)生實(shí)訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)管理工作能夠順利完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和核心課程的目標(biāo)。

2.選擇利于實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，且管理規(guī)范的高星級(jí)酒店為實(shí)訓(xùn)單位

酒店管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地分布在秦皇島、北京、南京、杭州、大連等地，都是四星級(jí)以上、管理規(guī)范、工作環(huán)境幽雅、能夠完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和核心課程目標(biāo)的優(yōu)良企業(yè)。酒店管理專(zhuān)業(yè)的4門(mén)核心課程都將在學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)期間得到全面檢驗(yàn)。其中《餐飲部運(yùn)行與管理》教學(xué)的認(rèn)知餐飲企業(yè)、管理餐飲部人力資源、控制餐飲部服務(wù)質(zhì)量、營(yíng)銷(xiāo)餐飲產(chǎn)品等任務(wù)的進(jìn)行會(huì)緊密聯(lián)系餐飲企業(yè)，也將在不同的實(shí)訓(xùn)崗位上鍛煉或展示。這為下一輪充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)為基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)情境，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的合作嘗試，從40多家合作過(guò)的酒店中遴選出來(lái)的25家優(yōu)選合作企業(yè)，校企合作默契，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方都比較滿(mǎn)意。

3.穩(wěn)定的25家校外實(shí)訓(xùn)基地合作企業(yè)，合理布局，功能齊全

穩(wěn)定的25家校外實(shí)訓(xùn)基地主要分布在秦皇島、北京、南京、杭州、大連等地，形成了以秦皇島、北京和長(zhǎng)江三角洲為中心的合理布局、功能齊全的格局。為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境，校企密切合作，保證學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”的頂崗實(shí)訓(xùn)，重視對(duì)頂崗實(shí)訓(xùn)組織實(shí)施的過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)了頂崗實(shí)訓(xùn)與工作過(guò)程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。這樣，既能保證地方院校積極為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，又能保證大部分畢業(yè)生在北京和長(zhǎng)江三角洲的高星級(jí)酒店得到鍛煉和成長(zhǎng)，為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展與職業(yè)拓展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，注入足夠的信心。從合作密切的南京金陵酒業(yè)集團(tuán)有限公司、南京華美達(dá)怡華大酒店、北京寶瑞酒店、常熟國(guó)際酒店等反饋的實(shí)訓(xùn)生信息，企業(yè)滿(mǎn)意度最高，連續(xù)三年都排在首位。說(shuō)明了學(xué)校在基于工作過(guò)程的課程建設(shè)上到位，學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)都讓業(yè)內(nèi)人士滿(mǎn)意。

4.爭(zhēng)取社會(huì)資源，服務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和完善，秦皇島職業(yè)技術(shù)旅游系積極聘任合作企業(yè)管理者為兼職教師，先后有30多位總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理、主管和領(lǐng)班參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，指導(dǎo)、評(píng)判學(xué)生技能大賽，來(lái)校講學(xué)或介紹旅游業(yè)市場(chǎng)行情，參與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等等。此外，每年通過(guò)輸送實(shí)訓(xùn)生到各單位開(kāi)展崗前素質(zhì)與技能培訓(xùn)，指導(dǎo)教師全程跟蹤學(xué)習(xí)，既能體驗(yàn)酒店實(shí)景培訓(xùn)的特色，又能搜集大量酒店經(jīng)營(yíng)管理的資料、信息，對(duì)充實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，特別是核心課程的改革與提高大有益處。

5.頂崗實(shí)訓(xùn)支撐專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)

校外實(shí)訓(xùn)基地的建立與完善，為學(xué)生開(kāi)闊職業(yè)視野，學(xué)好專(zhuān)業(yè)主干課程注入信心，為學(xué)生將來(lái)職業(yè)發(fā)展與拓展創(chuàng)造了更大、更廣的空間和機(jī)會(huì)，也對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與完善起到了重要的支撐作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)習(xí)的前提，建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生迅速將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力提供了重要的保障，同時(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境打下基礎(chǔ)，確保酒店管理特色專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè) 民辦高校 北部灣 方言 三結(jié)合 分型培養(yǎng)

一、民辦高等院校中漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀分析

漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，有著悠久的歷史和學(xué)科積淀。但是在高等教育應(yīng)用型特征日益明顯的今天，這門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科的發(fā)展遇到了很大的挑戰(zhàn)。尤其是在民辦高校中，此專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀更是堪憂(yōu)。雖然我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》明確指出：“民辦學(xué)校不得以盈利為目的?！钡亲鳛椤巴顿Y自籌”“盈虧自負(fù)”的辦學(xué)主體，重視投入產(chǎn)出，存在趨利之勢(shì)，是其早期發(fā)展中必然存在的現(xiàn)象。

目前我國(guó)高等院校有著不同的層次和類(lèi)型，其中最有代表性的分類(lèi)意見(jiàn)是教育部發(fā)展研究中心主任馬陸亭研究員的分類(lèi)意見(jiàn)，他將我國(guó)高校分為四類(lèi)：1.研究型大學(xué)，具有較高研究水平和較強(qiáng)科研能力，教學(xué)與科研并重，本科教育與研究生教育并重。如北大、清華等一批“985”院校。2.教學(xué)科研型大學(xué)，以教學(xué)為主，兼有研究生教育。這類(lèi)大學(xué)既重視科技研究、知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究型人才的培養(yǎng)，又重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，如國(guó)內(nèi)進(jìn)入“211工程”的院校，均屬此批。3.教學(xué)型本科院校，以教學(xué)為主。它們提供全面的、完善的本科普通教育，有些也提供少量的研究生教育。其辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)的各類(lèi)技術(shù)應(yīng)用型人才，如工程師、教師、經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師、醫(yī)師等，主要傳授社會(huì)直接需要的知識(shí)、技術(shù)、技能，并向?qū)W生提供良好的基礎(chǔ)知識(shí)教育。4.高等專(zhuān)科學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校，以培養(yǎng)應(yīng)用型、技藝型人才為主。

以上四類(lèi)高校除了第一類(lèi)，其余三類(lèi)高校的辦學(xué)定位都要求重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我國(guó)的民辦高校多數(shù)屬于第四類(lèi)高職高專(zhuān)性質(zhì)，部分屬于本科院校的民辦高校，正在慢慢向第三類(lèi)“教學(xué)型本科院?！鞭D(zhuǎn)型。但據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年這部分民辦本科院校僅占全國(guó)獨(dú)立建制的民辦高?？倲?shù)量的十分之一。而且如上所述，民辦院校的自身性質(zhì)也影響了它們?cè)趯?zhuān)業(yè)設(shè)置上的傾向性，它們常常根據(jù)人才市場(chǎng)的需要來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)的財(cái)會(huì)、信息與計(jì)算機(jī)、車(chē)輛檢測(cè)與維修、廣電技術(shù)應(yīng)用、美術(shù)設(shè)計(jì)、旅游英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)一度成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。而以研究為導(dǎo)向的人文社科、社會(huì)科學(xué)等基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)在民辦高校中幾乎被忽視甚至被放棄。如：萬(wàn)建明的《中國(guó)大陸民辦高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策》一文對(duì)國(guó)內(nèi)比較有名的20所民辦高校的專(zhuān)業(yè)做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在2004年開(kāi)設(shè)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)有17所，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)17所，工藝美術(shù)16所，而開(kāi)設(shè)中文專(zhuān)業(yè)的僅有2所。

綜上所述，強(qiáng)化應(yīng)用型辦學(xué)目標(biāo)的大環(huán)境和民辦高校自身的性質(zhì)都對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一些不利的影響，這一點(diǎn)也勢(shì)必影響該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。要想求得新發(fā)展，就必須結(jié)合本校、本地區(qū)的實(shí)際情況，為突破瓶頸提供契機(jī)。本文就以廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)本科專(zhuān)業(yè)為例，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探討。

二、廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的“三結(jié)合”

廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)辦于2004年，前身為廣西東方外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，2010年升為本科，是國(guó)家教育部批準(zhǔn)的廣西唯一一所國(guó)家統(tǒng)招的外語(yǔ)類(lèi)普通本科院校，現(xiàn)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、泰國(guó)語(yǔ)、越南語(yǔ)、對(duì)外漢語(yǔ)、漢語(yǔ)言文學(xué)、行政管理等9個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。前面我們論述了要想解決傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)在民辦本科院校中的困窘，必須結(jié)合本校本地區(qū)的實(shí)際，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，可以說(shuō)就抓住了自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，做到了“三結(jié)合”。

（一）與北部灣大開(kāi)發(fā)的時(shí)代背景相結(jié)合

2008年，國(guó)家正式批準(zhǔn)《國(guó)家北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，隨著東盟博覽會(huì)落戶(hù)南寧，廣西尤其是首府南寧的發(fā)展將迎來(lái)前所未有的機(jī)遇。東盟市場(chǎng)潛力巨大，戰(zhàn)略地位突出。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)漢語(yǔ)人才的需求必將迅速升溫。東盟十國(guó)語(yǔ)言狀況復(fù)雜，普遍存在一個(gè)國(guó)家內(nèi)多種語(yǔ)言并存的情況，如在新加坡，馬來(lái)語(yǔ)為國(guó)語(yǔ)，英語(yǔ)、華語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)與之一起成為官方語(yǔ)言；在柬埔寨，高棉語(yǔ)為國(guó)語(yǔ)，英語(yǔ)、法語(yǔ)、高棉語(yǔ)同為官方語(yǔ)言。這種語(yǔ)言的多樣化，會(huì)推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)、語(yǔ)言出版、語(yǔ)言翻譯、語(yǔ)言文字信息處理等語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。但這一切都必須建立在對(duì)漢語(yǔ)和本國(guó)文化深入了解和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。而“漢語(yǔ)言”加“（中國(guó)）文學(xué)”即是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)涵。

（二）與廣西區(qū)豐富的語(yǔ)言資源相結(jié)合

廣西壯族自治區(qū)是我國(guó)五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)之一，境內(nèi)居住著壯、漢、苗、瑤、侗、毛南等十二個(gè)少數(shù)民族，分布有粵語(yǔ)、西南官話(huà)、平話(huà)、客家話(huà)、閩方言、湘方言等六大方言，少數(shù)民族又有自己民族的語(yǔ)言和方言，語(yǔ)言資源豐富多樣。多樣化的語(yǔ)言資源對(duì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展既有有利的一面，又有不利的一面。

1.語(yǔ)言的多樣性阻礙了經(jīng)濟(jì)和文化的交流

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬納森·普爾認(rèn)為語(yǔ)言的多樣性和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展總是成反比。語(yǔ)言眾多繁雜使得各民族間交流不暢，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。以賀州為例，賀州素有“族群大家庭”“語(yǔ)言金三角”的美稱(chēng)，境內(nèi)除了壯語(yǔ)、瑤語(yǔ)等少數(shù)民族語(yǔ)言，客家話(huà)、白話(huà)、湘語(yǔ)、閩語(yǔ)等系屬明確的方言以外，還有至今歸屬未明的鋪門(mén)話(huà)、都話(huà)、鸕鶿話(huà)等方言土語(yǔ)。

此外，各語(yǔ)言團(tuán)體對(duì)自身文化的保護(hù)意識(shí)，也會(huì)在一定程度上造成對(duì)語(yǔ)言統(tǒng)一的阻礙。以廣西第三大方言的客家話(huà)為例，它的分布非常廣泛，其內(nèi)部的統(tǒng)一性和穩(wěn)定性也較強(qiáng)，這一點(diǎn)和客家人自身的文化歷史有關(guān)?？图胰松硖幃愢l(xiāng)，勢(shì)單力薄，在舊社會(huì)，客家話(huà)關(guān)系著客家人的興衰存亡，因而特別受到珍視。過(guò)去各地的客家人都有嚴(yán)格的家族規(guī)約，不說(shuō)客家話(huà)則被視為忘記老祖宗，不準(zhǔn)上祖墳，不準(zhǔn)進(jìn)祠堂。

至此，大家可以看到豐富的語(yǔ)言資源是我們寶貴的財(cái)富，但是它也對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、推普工作的進(jìn)行帶來(lái)了一定的阻力。因此，要好好地利用它，就必須辯證地看待這個(gè)問(wèn)題，做好語(yǔ)言規(guī)劃工作。

2.豐富的語(yǔ)言資源保證了漢民族語(yǔ)言文化的傳承和與東南亞文化圈的聯(lián)系

方言是語(yǔ)言的活化石，它保留了大量古漢語(yǔ)的用法。如閩語(yǔ)，就保留了很多上古漢語(yǔ)的特色。廣西的閩方言和其他幾個(gè)方言相比，使用人數(shù)較少，主要分布在博白、柳州、玉林、邕寧、陸川、北流等地。在語(yǔ)音上，沒(méi)有唇齒音[f]，古“非敷奉”等聲母字，多讀為[p]，這一點(diǎn)就是上古漢語(yǔ)“古無(wú)輕唇音”的保留。在詞匯方面，還保留有“目（眼睛）”“曝（曬）”“卵（蛋）”等古漢語(yǔ)詞匯。

廣西區(qū)幾大方言的分布范圍很廣，不僅在國(guó)內(nèi)、在東南亞甚至在世界范圍內(nèi)的使用都很廣泛。以粵語(yǔ)為例，在國(guó)內(nèi)主要分布在廣東省中西部地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)、廣西中南部及香港、澳門(mén)等地區(qū)，在東南亞主要分布在新加坡、印尼、馬來(lái)西亞、越南等國(guó)家。在世界范圍內(nèi)，粵語(yǔ)已經(jīng)成為澳大利亞第四大語(yǔ)言、加拿大第三大語(yǔ)言、美國(guó)第三大語(yǔ)言，在全世界排名第14—16位。

總之，廣西豐富的語(yǔ)言資源不僅具有突出的語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)特征，而且作為文化的載體，廣西方言對(duì)于傳承漢民族文化，加強(qiáng)與東南亞文化圈的聯(lián)系，都起到了重要的作用。

綜上所述，我們可以看到廣西語(yǔ)言資源的多樣性是把雙刃劍，我們要努力發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，減少語(yǔ)言多樣性帶來(lái)的不利因素，就必須：第一，大力推廣普通話(huà)，增強(qiáng)語(yǔ)言的統(tǒng)一性；第二，立足普通話(huà)，用對(duì)比的視角，研究和探討各方言與普通話(huà)之間的聯(lián)系，發(fā)掘廣西語(yǔ)言資源的寶藏。而這些工作都需要我們通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)才能夠完成，不能有太多“務(wù)實(shí)”的功利心態(tài)。

那么，怎么樣才能將漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)“求理”的基本精神與當(dāng)今“務(wù)實(shí)”的時(shí)代需求相結(jié)合呢，民辦院校靈活的辦學(xué)機(jī)制為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革提供了空間。

（三）與民辦高校靈活的辦學(xué)機(jī)制相結(jié)合

在前文的論述中，我們已經(jīng)提到多數(shù)民辦院校對(duì)純理論性的基礎(chǔ)學(xué)科是忽視甚至放棄的，但是廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院卻開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，并積極使其升格為本科專(zhuān)業(yè)，由此，我們可以看到該校在走過(guò)民辦高校早期發(fā)展重實(shí)用主義的階段后，謀求深層內(nèi)涵建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。

其實(shí)，民辦高校因投資主體的特殊性，它具有更靈活的辦學(xué)機(jī)制和更大的自。這一切體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上就表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色性、教學(xué)資源整合的高效性等方面。

廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院是一所文科綜合性大學(xué)，也是目前廣西設(shè)置外語(yǔ)種類(lèi)最多的高校，包括英、法、日、越、泰、柬、緬、印尼、西班牙等十個(gè)語(yǔ)種。該校很多語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)都有突出的應(yīng)用特色，如開(kāi)設(shè)有應(yīng)用泰國(guó)語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)，其中應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)還有青少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及管理、航空服務(wù)等方向。具體到漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，其下設(shè)了綜合方向、文化傳播方向和高級(jí)文秘方向。以上這些都體現(xiàn)了民辦院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)定位方面的特色。

同時(shí)，為強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言能力和多方面的實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院也為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)泰語(yǔ)、粵語(yǔ)、日語(yǔ)等第二外語(yǔ)選修課程；在文化傳播方向上，該校開(kāi)設(shè)新聞、出版、廣告等方面的相關(guān)課程；而高級(jí)文秘方向?qū)㈤_(kāi)設(shè)秘書(shū)學(xué)、管理學(xué)等課程。這些方面都需要其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)師資力量的配合。而在師資的整合上，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一直有很好的相互配合、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)。

廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一直以“語(yǔ)言+經(jīng)貿(mào)”作為辦學(xué)特色，如上所述很多語(yǔ)言類(lèi)的課程都有應(yīng)用性的特點(diǎn)，而工商經(jīng)貿(mào)類(lèi)的課程中也有一些涉外的方向，如：國(guó)際商務(wù)（東盟商務(wù)方向）、工商管理（涉外職業(yè)經(jīng)理人方向、泰國(guó)語(yǔ)方向）、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等。這些方向中外語(yǔ)類(lèi)課程的課時(shí)不少于500節(jié)，本科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程達(dá)到700—800節(jié)。通過(guò)這些，大家就能看到該校不同專(zhuān)業(yè)之間師資調(diào)動(dòng)、相互配合、資源共享的特點(diǎn)。這一點(diǎn)，在公立大學(xué)中，因?yàn)轶w制等方面的問(wèn)題，反而不會(huì)如此便利。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的措施與思考

通過(guò)上面的論述我們可以看到，傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)要謀求新的發(fā)展，可以從自身所處的時(shí)代、地區(qū)或?qū)W校自身特點(diǎn)等方面尋找出路。下面我們就提出幾點(diǎn)關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的建議：

（一）專(zhuān)業(yè)的定位

以往漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)也提出了要培養(yǎng)應(yīng)用型人才的口號(hào)，如江蘇某高校該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：“本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，能勝任文化、宣傳、教學(xué)、管理等工作，具有較寬的文化視野和創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)良好的漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才?！迸囵B(yǎng)要求是：“能正確理解和掌握關(guān)于語(yǔ)言、文學(xué)的基本原理，能較扎實(shí)地掌握漢語(yǔ)和文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)并具有相鄰學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，……有一定的科研能力和實(shí)際工作能力?！钡谴蠹铱梢钥吹竭@樣的專(zhuān)業(yè)定位內(nèi)涵比較模糊，似乎什么都能做，但專(zhuān)業(yè)性又都不強(qiáng)。

面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，民辦高校在注重“差異化”專(zhuān)業(yè)建設(shè)上下功夫，努力塑造自己的辦學(xué)特色，提高競(jìng)爭(zhēng)力。這種“差異化”的建設(shè)是指“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我特”培養(yǎng)方案。就漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)性課程建設(shè)的同時(shí)，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)口徑，明確細(xì)化學(xué)生的培養(yǎng)方向和目標(biāo)。因此我們提出了下面的“人才分型培養(yǎng)”，將人才培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化落在實(shí)處。

（二）人才的分型培養(yǎng)

大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)中，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在前兩年開(kāi)設(shè)現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等基礎(chǔ)性課程，所有的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)都接受同樣的教育。從三年級(jí)開(kāi)始，該校綜合考慮開(kāi)學(xué)時(shí)報(bào)考的方向和學(xué)生最后的意向，對(duì)本專(zhuān)業(yè)同學(xué)進(jìn)行三個(gè)類(lèi)型的“分型培養(yǎng)”。

綜合類(lèi)方向的同學(xué)著重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)在高校、文化科研機(jī)構(gòu)從事漢語(yǔ)言文學(xué)科研教學(xué)、文學(xué)評(píng)論的專(zhuān)門(mén)人才，以及各企事業(yè)單位中與漢語(yǔ)言文字工作有關(guān)的漢語(yǔ)言文學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

文化傳播方向的培養(yǎng)目標(biāo)是：立足中國(guó)本土文化，力求熟稔中國(guó)傳統(tǒng)文化（包括語(yǔ)言文字、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)、宗教禮儀、制度文化）的精華、特色，在此通識(shí)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)需求，側(cè)重樹(shù)立先進(jìn)的文化傳播理念，掌握先進(jìn)的文化傳播技術(shù)，培養(yǎng)文化型、事業(yè)型文化傳播人才。

高級(jí)文秘方向側(cè)重培養(yǎng)能在黨政機(jī)關(guān)、公司企事業(yè)單位、文化宣傳單位、語(yǔ)言文化研究單位及社會(huì)各類(lèi)組織從事公關(guān)、文秘、信息、策劃、營(yíng)銷(xiāo)、咨詢(xún)、管理和服務(wù)等工作，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高文化素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級(jí)文秘專(zhuān)業(yè)人才。

每個(gè)方向相對(duì)應(yīng)課程從三年級(jí)開(kāi)始，也會(huì)各有側(cè)重。綜合類(lèi)方向開(kāi)設(shè)中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、邏輯學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)法、方言調(diào)查等課程；文化傳播方向開(kāi)設(shè)傳播學(xué)概論、出版學(xué)、廣告學(xué)等課程；高級(jí)文秘方向開(kāi)設(shè)秘書(shū)學(xué)、管理學(xué)原理、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、公關(guān)心理學(xué)等課程。

分類(lèi)型培養(yǎng)在厚基礎(chǔ)的前提下，又強(qiáng)化了各方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，滿(mǎn)足了就業(yè)需求，同時(shí)也為學(xué)生的進(jìn)一步深造考研打好了基礎(chǔ)。

（三）外語(yǔ)課程的設(shè)置

如前面所述，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的建立為廣西的語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了很大的機(jī)遇，為了提高大學(xué)生的就業(yè)幾率，我們要求大學(xué)生除了掌握英語(yǔ)之外，還需要再掌握一門(mén)東南亞國(guó)家的語(yǔ)言，只有具備了“中文+英語(yǔ)+一門(mén)東南亞語(yǔ)言”的技能儲(chǔ)備才能取得真正的優(yōu)勢(shì)。據(jù)調(diào)查，在越南，開(kāi)設(shè)中文專(zhuān)業(yè)或中文課程的院校并不少，所以既懂中文又懂越語(yǔ)的人才不在少數(shù)，但該國(guó)對(duì)掌握“越中英”三語(yǔ)的人才的需求仍然很大，這是因?yàn)樵谠侥?，很多外資企業(yè)的產(chǎn)品主要銷(xiāo)往歐美國(guó)家，所以三語(yǔ)人才就成了“香餑餑”。因此，在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)類(lèi)課程設(shè)置上，我們?cè)诒ＷC了英語(yǔ)課程四年不斷線(xiàn)、總課時(shí)不低于500節(jié)的基礎(chǔ)上，增加了泰語(yǔ)和越語(yǔ)模塊的系列課程作為選修，以提高同學(xué)的語(yǔ)言能力。

（四）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的改革

充分利用廣西豐富的語(yǔ)言資源，將之融合到我們的課堂教學(xué)中，會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高大有幫助。以現(xiàn)代漢語(yǔ)課程為例，以往大家都覺(jué)得語(yǔ)言類(lèi)的課程理論性強(qiáng)，抽象枯燥。但是如果我們將廣西的方言和現(xiàn)漢教學(xué)結(jié)合在一起，就會(huì)取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生更容易理解和接受，如：

語(yǔ)音部分，講到舌尖前音zcs和舌尖后音zhchsh的不同時(shí)，可以聯(lián)系廣西多數(shù)方言區(qū)一律不分此兩組音的事實(shí)，有針對(duì)性地糾正學(xué)生的發(fā)音。輔音和元音的顯著差別中，有一點(diǎn)是“是否有摩擦”。關(guān)于這一點(diǎn)，廣西區(qū)的同學(xué)在發(fā)h這個(gè)舌根音時(shí)，常會(huì)有舌根不上抬、氣流直接呼出的現(xiàn)象，那么我們就可以通過(guò)發(fā)音的對(duì)比，來(lái)找到發(fā)音方法錯(cuò)誤的地方，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外，在講到音位和音位變體時(shí)，學(xué)生一般難以理解其中的概念。但是，如果我們以學(xué)生自己方言中zcs、zhchsh不區(qū)分，nl不區(qū)分的現(xiàn)狀來(lái)舉例，學(xué)生就會(huì)容易理解什么是音位概念中“不區(qū)分意義”這句話(huà)了。

詞匯部分，古漢語(yǔ)詞匯和方言詞匯中我們可以結(jié)合廣西方言找出大量的例子，如“目（眼睛）”“曝（曬）”“卵（蛋）行（走）”等古漢語(yǔ)詞匯，還有方言中獨(dú)有的詞匯，如：“口門(mén)（門(mén)口）、年新（新年）、盆臉（臉盆）、人屠豬（屠戶(hù)），人賭錢(qián)（賭棍），人販水果（小販），盆洗臉（臉盆），筒吹火（吹火筒）”等。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)和自己方言的了解。

語(yǔ)法部分，方言中蘊(yùn)含的語(yǔ)法特點(diǎn)更是豐富，如“有+V句式、N1+adj+過(guò)+N2比較句式”，廣西方言中還有和普通話(huà)不同的語(yǔ)序特征，如普通話(huà)里，語(yǔ)序是“定語(yǔ)+中心語(yǔ)”，而廣西方言中則有“中心語(yǔ)+定語(yǔ)”的用法，如前面提到的“口門(mén)（門(mén)口）、年新（新年）、盆臉（臉盆）”等。另外，方言語(yǔ)法和普通話(huà)的語(yǔ)法并不是一一對(duì)應(yīng)的，如在普通話(huà)中，“下、生、進(jìn)”三個(gè)動(dòng)詞意思是完全不同的，但是在廣西崇左新和蔗園話(huà)中，它們都只用一個(gè)“落”字表示。

方言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的幫助和啟發(fā)，不僅體現(xiàn)在現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教學(xué)中，對(duì)古代漢語(yǔ)和文學(xué)類(lèi)課程的教授也有幫助。如廣西民歌保留了《詩(shī)經(jīng)》中鮮明的“賦比興”手法，藝術(shù)造詣?shì)^高，如：“妹你生得白西西，好比春來(lái)花一枝，路過(guò)塘邊鯉魚(yú)跳，走過(guò)青山百鳥(niǎo)啼。妹你生得白連連，好比塘中一朵蓮，情哥愿做泥中藕，藕節(jié)牽藤把花連。妹你生得白哀哀，好比田中嫩禾胎，情哥愿做田邊草，風(fēng)吹禾苗得相挨。”這段歌詞中充分使用了“賦”和“比”的手法，形象生動(dòng)。這就為學(xué)生充分理解《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)手法奠定了基礎(chǔ)。另外，廣西民歌中有“哭嫁歌”，歌詞的內(nèi)容體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中女性的地位和女性對(duì)婚姻的態(tài)度。

（五）考試考核方法改革

改變以往單一考試的模式，加大平時(shí)成績(jī)的比例，由“三七開(kāi)”改為“四六開(kāi)”，平時(shí)成績(jī)以學(xué)生回答問(wèn)題是否積極、能否主動(dòng)學(xué)習(xí)為主要參考，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

成立方言興趣小組，安排幾人一組，對(duì)自己的家鄉(xiāng)方言和山歌做調(diào)查，調(diào)查報(bào)告的成績(jī)記入平時(shí)成績(jī)。在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上設(shè)置方言專(zhuān)欄，學(xué)生的小論文可以在此發(fā)表，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，并記入平時(shí)成績(jī)。

多開(kāi)辦方言和民族文化類(lèi)的講座，擴(kuò)大學(xué)生視野和知識(shí)范圍。

鼓勵(lì)同學(xué)參加老師相關(guān)科研和教學(xué)工作，如材料的搜集、課件的制作、項(xiàng)目的錄像、視頻制作等，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)民辦本科院校中漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀分析，結(jié)合廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的實(shí)例，提出了傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾條建議，希望能對(duì)該業(yè)的發(fā)展提供可鑒之資。

（本文為2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目：發(fā)揮廣西方言?xún)?yōu)勢(shì)提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)用研究的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2012JGB270。）

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篇7

疫情之下，企業(yè)何時(shí)復(fù)工、如何復(fù)工、復(fù)工后如何防控疫情，既是企業(yè)普遍關(guān)注焦點(diǎn)，又是當(dāng)前疫情防控工作重點(diǎn)。以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇公司春節(jié)后復(fù)工報(bào)告通知稿，供大家參考借鑒。

公司春節(jié)后復(fù)工報(bào)告發(fā)言稿一

一、要高度重視節(jié)后建筑施工安全管理工作，始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，堅(jiān)決克服松散麻痹思想和盲目樂(lè)觀情緒，進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)、各崗安全生產(chǎn)工作職責(zé)，及早規(guī)劃制定安全工作目標(biāo)及有關(guān)工作方案，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理。

二、要重視和做好節(jié)后復(fù)工前建筑施工人員的安全教育培訓(xùn)工作，對(duì)新進(jìn)場(chǎng)工人必須進(jìn)行三級(jí)教育，未經(jīng)教育不得上崗。針對(duì)春節(jié)后外來(lái)民工大量進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際狀況，進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查摸底節(jié)后進(jìn)場(chǎng)工人的年齡及健康狀況，而對(duì)患有疾病或年齡偏大，不適合從事建筑施工的人員，要及時(shí)調(diào)離工作崗位或勸退。而對(duì)節(jié)后工人可能出現(xiàn)的思想松懈、注意力不集中和麻痹心理等，要開(kāi)展有針對(duì)性的安全生產(chǎn)教育和技術(shù)交底，特別是要加強(qiáng)新招收工人和轉(zhuǎn)崗工人的上崗或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，按規(guī)定確保各類(lèi)施工人員了解其所施工區(qū)域存在的危險(xiǎn)源，增強(qiáng)從業(yè)人員的自我保護(hù)和防范意識(shí)。安全生產(chǎn)教育必須求真務(wù)實(shí)，注重實(shí)效，并做好相關(guān)教育培訓(xùn)記錄。春節(jié)后，各單位應(yīng)針對(duì)新工人入場(chǎng)多，設(shè)備、設(shè)施停轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，開(kāi)展從業(yè)人員節(jié)后復(fù)工前的安全教育，尤其是要突出對(duì)新工人“三級(jí)”安全教育、“平安卡”培訓(xùn)等工作，提高從業(yè)人員安全意識(shí)和安全技能;

三、節(jié)后復(fù)工前，企業(yè)安全負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)會(huì)同建設(shè)、監(jiān)理單位對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)各類(lèi)安全防護(hù)設(shè)施、機(jī)械設(shè)備等進(jìn)行一次全面細(xì)致的復(fù)工檢查，消除隱患。安全檢查必須求真務(wù)實(shí)，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。檢查的重點(diǎn)：

一是塔吊、施工升降機(jī)、附著式升降腳手架等建筑機(jī)械設(shè)備的金屬結(jié)構(gòu)連接、安全保護(hù)裝置及電氣線(xiàn)路的安全狀態(tài)和運(yùn)行情況;

二是深基坑工程的坑壁支護(hù)和降排水措施，坑邊土體及周邊環(huán)境、建(構(gòu))筑物的變形情況;

三是危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程管理情況;

四是臨時(shí)用電電線(xiàn)是否浸水、老化、漏電;

五是腳手架、外電防護(hù)架、模板支撐系統(tǒng)各連接部位及穩(wěn)定性情況;

六是現(xiàn)場(chǎng)防火、防凍、防滑措施是否到位，職工宿舍取暖設(shè)備是否有防一氧化碳中毒措施，臨舍結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)固等。特別是對(duì)塔吊、施工升降機(jī)、附著式升降腳手架、深基坑等專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng)且難以發(fā)現(xiàn)安全隱患的分部分項(xiàng)工程，應(yīng)委托專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員或檢測(cè)人員進(jìn)行檢查，并按提出的要求進(jìn)行整改。

復(fù)查符合要求后，須經(jīng)項(xiàng)目總監(jiān)理工程師簽字下發(fā)復(fù)工通知方可復(fù)工。工程未經(jīng)復(fù)工檢查或檢查不合格的，一律暫停施工。個(gè)別在節(jié)前因存在嚴(yán)重安全隱患被責(zé)令限期改正的工程，必須先行組織力量進(jìn)行整改，經(jīng)企業(yè)安全管理部門(mén)及現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理驗(yàn)收合格，并報(bào)質(zhì)量監(jiān)督站核查后方可復(fù)工。

四、要重視和做好門(mén)衛(wèi)管理工作。針對(duì)節(jié)后復(fù)工人員進(jìn)出工地頻繁現(xiàn)狀，要加強(qiáng)工地門(mén)衛(wèi)管理，建立人員進(jìn)出臺(tái)帳記錄，嚴(yán)防可疑人員及可疑車(chē)輛進(jìn)入工地，防范治安等案件的發(fā)生。

公司復(fù)工報(bào)告發(fā)言稿二

為了加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理，保障施工現(xiàn)場(chǎng)安全施工，消除各類(lèi)安全隱患，特制訂復(fù)工檢查方案，并根據(jù)《復(fù)工檢查方案》在復(fù)工前對(duì)本工程進(jìn)行全面檢查。

平羅縣東區(qū)經(jīng)濟(jì)適用房及配建廉租住房二期工程建設(shè)地點(diǎn)縣城規(guī)劃東環(huán)路東側(cè)，團(tuán)結(jié)東路延伸段北側(cè)，結(jié)構(gòu)形式為磚混六層結(jié)構(gòu)，建筑面積為43574.22㎡。

一、檢查內(nèi)容

1. 開(kāi)展節(jié)后復(fù)工的安全生產(chǎn)條件檢查;

2. 加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)部位的復(fù)工檢查;

3. 積極開(kāi)展安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)活動(dòng);

4. 對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全面深入的檢查：對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)文明施工、施工用電、安全防護(hù)、腳手架、模板、起重設(shè)備、施工機(jī)具、勞動(dòng)保護(hù)等的落實(shí)情況進(jìn)行檢查。

二、工作目標(biāo)

檢查要求全面、深入、細(xì)致。安全生產(chǎn)保障措施要健全，亦要嚴(yán)格按照建筑施工安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，徹底排查治理事故隱患，解決安全管理存在的問(wèn)題，有效防范和堅(jiān)決遏制事故的發(fā)生。

三、工作要求

1. 提高認(rèn)識(shí)，精心組織

要充分認(rèn)識(shí)復(fù)工檢查工作是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)前提和有力保障，項(xiàng)目部要結(jié)合自身生產(chǎn)特點(diǎn)和安全生產(chǎn)狀況，精心組織并制定具體實(shí)施方案，明確工作目標(biāo)，把工作做細(xì)、做深落到實(shí)處。

2. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

要提高對(duì)復(fù)工安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，要堅(jiān)決克服盲目樂(lè)觀、麻痹松懈的思想，切實(shí)加強(qiáng)節(jié)后復(fù)工安全生產(chǎn)工作。項(xiàng)目管理人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)到位，認(rèn)真做好施工現(xiàn)場(chǎng)復(fù)工前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：確保安全工作有人負(fù)責(zé)，安全措施落實(shí)到位，安全檢查全面細(xì)致。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目的第一責(zé)任人，要充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性，完善規(guī)章制度，制定措施，把安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)到崗、到位。

3. 項(xiàng)目部對(duì)本次檢查負(fù)責(zé)

項(xiàng)目部要對(duì)本次節(jié)后復(fù)工檢查做到檢查不留死角、整改不留后患;加大工作力度，排查要記錄、隱患要建檔、整改有措施，堅(jiān)決遏制建筑安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。

4. 加強(qiáng)復(fù)工前的安全培訓(xùn)和進(jìn)場(chǎng)安全教育

一是要認(rèn)真落實(shí)三級(jí)安全教育，復(fù)工前組織工地全?咳嗽奔鋅拱踩督逃嘌擔(dān)康鞲垂ず蟮陌踩⒁饈孿?，着?mu;岣嘰右等嗽鋇淖暈曳闌ひ饈?，特冰樓对秸婓嘘戻?int;約白詰吶┟窆ぃ匭虢懈誶安僮靼踩嘌擔(dān)淳嘌島腿棟踩逃緩細(xì)竦?，一聞x壞蒙細(xì)謐饕怠?

二是加強(qiáng)安全技術(shù)交底和安全教育培訓(xùn)。建設(shè)工程施工前，施工單位負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)有關(guān)安全施工的技術(shù)要求向施工作業(yè)班和作業(yè)人員作出詳細(xì)交底，并由雙方簽字確認(rèn)。

三是嚴(yán)格執(zhí)行特殊工種作業(yè)人員持證上崗制度，無(wú)特種作業(yè)操作證或操作證過(guò)期的人員，一律不得上崗作業(yè)，切實(shí)從源頭上減少安全隱患，確保節(jié)后安全生產(chǎn)的順利展開(kāi)。

5. 制定復(fù)工檢查方案，落實(shí)各方主體責(zé)任

針對(duì)建設(shè)項(xiàng)目特點(diǎn)以及施工進(jìn)度，制定詳細(xì)的復(fù)工檢查方案，而施工單位分管負(fù)責(zé)人與項(xiàng)目部經(jīng)理要親自布置、親自檢查。有針對(duì)地加強(qiáng)復(fù)工前的安全檢查，檢查時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，切忌走過(guò)場(chǎng)，游玩形式。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，要做到整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限和預(yù)案“五到位”，切實(shí)消除安全隱患。

6.加強(qiáng)對(duì)在建項(xiàng)目重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的檢查

一是加強(qiáng)塔吊等建筑起重機(jī)械設(shè)備的安全檢查。應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)各類(lèi)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行全面檢查，做好維修、保養(yǎng)和試運(yùn)行工作，確保安全后方可投入使用。

二是加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)性較大的部分項(xiàng)目工程的專(zhuān)項(xiàng)方案編審制度、安全技術(shù)交底制度的落實(shí)等。

三是加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全檢查。重點(diǎn)檢查施工工地木工制作場(chǎng)地、電氣焊割場(chǎng)地、木料堆場(chǎng)以及易燃易爆物品倉(cāng)庫(kù)的安全措施是否到位，凡是不符合消防安全要求、存在安全隱患的應(yīng)立即整改。

四是加強(qiáng)施工用電安全檢查。應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)配電箱內(nèi)各配件以及配電線(xiàn)路逐一進(jìn)行全面檢查，如果發(fā)現(xiàn)損壞或失靈的要及時(shí)更換。五是針對(duì)前期雨水天影響，應(yīng)當(dāng)對(duì)臨邊防護(hù)、臨時(shí)建筑、防護(hù)棚、圍墻等逐一進(jìn)行全面檢查，及時(shí)消除施工工地安全隱患。

四、工作開(kāi)展情況

建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位共同組成檢查小組對(duì)本工程施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查。檢查中，對(duì)檢查出的安全隱患下達(dá)《隱患整改通知書(shū)》要求項(xiàng)目部限期整改，且各安全隱患整改完成并復(fù)查合格。

用電方面：項(xiàng)目部按照三相五線(xiàn)制要求對(duì)施工用電進(jìn)行全體性質(zhì)大檢查，由項(xiàng)目部臨時(shí)用電管理人及安全人員對(duì)生活區(qū)、現(xiàn)場(chǎng)及項(xiàng)目部宿舍進(jìn)行逐個(gè)排查，對(duì)不符合正式用電要求的私拉亂接的現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)糾正。電源開(kāi)關(guān)、控制箱檢查鎖具有效，有現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人。

機(jī)械方面：查看工地使用的塔吊、鋼筋廠、木工房的機(jī)械安全裝置達(dá)到使用要求，塔吊限位可靠，鋼絲繩、吊鉤無(wú)損壞變形，在正式使用前做好試運(yùn)行。各種小型機(jī)械、手持電動(dòng)裝置絕緣良好，無(wú)漏電現(xiàn)象。

現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)方面：在詳細(xì)排查現(xiàn)場(chǎng)已搭設(shè)完畢腳手架的卡扣，腳手板，綁扣安全，及圍護(hù)措施中的安全網(wǎng)、密目網(wǎng)齊全無(wú)盲區(qū)，有雜物及時(shí)清理。排查高處防墜措施有效。

消防方面：對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行全部檢查、更換過(guò)期的失效的消防設(shè)備，并對(duì)消防栓、水帶、消防架、消防箱進(jìn)行逐個(gè)檢查。

施工現(xiàn)場(chǎng)方面：檢查做到水通、電通、路通、排水暢通。 經(jīng)過(guò)各方的努力，準(zhǔn)備工作完成情況如下：

1、季節(jié)溫度已滿(mǎn)足施工要求，亦可以保證施工質(zhì)量;

2、安全及文明施工已整改完畢;

3、工程資料、方案等文件已齊全;

4、現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備已全部到位并維護(hù)檢修完畢。

人員方面：對(duì)新進(jìn)場(chǎng)的工人進(jìn)行安全再教育，對(duì)年后施工項(xiàng)目重新進(jìn)行安全交底，特殊工種持證上崗，檢查施工人員個(gè)人安全防護(hù)用具齊全有效。

我項(xiàng)目部對(duì)工地以下幾點(diǎn)進(jìn)行檢查：

一、機(jī)械安全和現(xiàn)場(chǎng)環(huán)保方面：

1.施工現(xiàn)場(chǎng)綠網(wǎng)覆蓋沒(méi)有覆蓋全面，及時(shí)整改。

二、臨時(shí)用電：

1.臨時(shí)用電線(xiàn)路正常，做到了“四個(gè)一”，配備合格。

2. 現(xiàn)場(chǎng)二級(jí)箱個(gè)別沒(méi)有上鎖，已整改合格。

三、安全：

1.臨邊防護(hù)有個(gè)別綠網(wǎng)被風(fēng)吹開(kāi)未及時(shí)恢復(fù)，亦已及時(shí)封閉。

2.臨邊洞口防護(hù)到位。

四、消防：

1.施工現(xiàn)場(chǎng)有個(gè)別滅火器失效，已更換，合格。

2.消防水管保溫措施個(gè)別不到位，已進(jìn)行保溫，復(fù)查合格。

3.施工用水管道個(gè)別凍裂，及時(shí)整改。

五、入場(chǎng)教育：

對(duì)新進(jìn)場(chǎng)的工人教育，留存教育記錄，教育率100%

所有安全項(xiàng)目檢查由項(xiàng)目部安全部門(mén)牽頭組織，而成立檢查小組，各勞務(wù)單位相關(guān)人員配合實(shí)施。

現(xiàn)場(chǎng)安全狀況良好：總包對(duì)各施工部位的安全現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真檢查、完善、整改。塔吊、電焊機(jī)、攪拌機(jī)等主要機(jī)械都進(jìn)行了調(diào)試，運(yùn)行良好;腳手架基礎(chǔ)的穩(wěn)定性和附墻拉結(jié)等都逐一進(jìn)行了檢查;安全網(wǎng)進(jìn)行了修補(bǔ)或更換;臨時(shí)用電線(xiàn)箱完好、接地齊全;洞口、臨邊防護(hù)也都予以加固。

現(xiàn)場(chǎng)復(fù)工條件已具備：現(xiàn)場(chǎng)垃圾清掃干凈，施工通道整理通暢，水電均接到位，材料準(zhǔn)備充足，機(jī)具完好，施工人員的食宿已妥善安排好。

開(kāi)展全面質(zhì)量管理活動(dòng)：每道工序都要做到“樣板引路”，做到“事前有規(guī)劃、事中有控制、事后有保障”，確保每一道工序都是優(yōu)質(zhì)，都是精品，以過(guò)程精品鑄精品工程。

進(jìn)一步強(qiáng)化安全管理，堅(jiān)決杜絕重大傷亡事故的發(fā)生，杜絕火災(zāi)事故，努力將本工地建成平羅縣文明工地。

科學(xué)合理制定施工進(jìn)度計(jì)劃，保證有充足的人力、材料、設(shè)備，在工序安排上創(chuàng)造條件組織交叉作業(yè)，抓住主要節(jié)點(diǎn)不放松，加班加點(diǎn)，保質(zhì)保量完成任務(wù)。

六、現(xiàn)場(chǎng)管理人員及職工到位情況

1、本工程項(xiàng)目部管理人員已全部到崗。

本工程目前主要進(jìn)行主體施工，目前已到施工作業(yè)人員基本能滿(mǎn)足現(xiàn)階段工程施工需要。

2、安全教育、制度檢查情況

經(jīng)檢查，安全檢查制度已經(jīng)建立，各安全臺(tái)賬集全。各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案完整，各項(xiàng)操作規(guī)程情況良好，各機(jī)械設(shè)備、臨時(shí)用電、消防設(shè)備的檢查記錄齊全。各工序、機(jī)械作業(yè)所涉及的特種作業(yè)人員均持證上崗，并按規(guī)定進(jìn)行了報(bào)驗(yàn)。

我項(xiàng)目部已于3月20日對(duì)年后新進(jìn)人員進(jìn)行了三級(jí)安全教育培訓(xùn)及安全技術(shù)交底，與各班組長(zhǎng)簽定了安全責(zé)任書(shū)。節(jié)后新進(jìn)特種作業(yè)人員的統(tǒng)計(jì)工作已基本結(jié)束，正在進(jìn)行特種作業(yè)人員報(bào)審程序。

3、安全生產(chǎn)情況

項(xiàng)目部于3月19日對(duì)現(xiàn)場(chǎng)及職工宿舍安全生產(chǎn)進(jìn)行了檢查，情況良好。

項(xiàng)目部對(duì)春節(jié)前拆除的部分臨時(shí)用電線(xiàn)路重新架設(shè)，對(duì)三級(jí)配電箱、二級(jí)漏電保護(hù)開(kāi)關(guān)等進(jìn)行了檢查，對(duì)部分亂接亂拉的電線(xiàn)進(jìn)行了拆除，現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電符合臨時(shí)用電規(guī)定。在職工宿舍臨時(shí)用電集中檢查中未發(fā)現(xiàn)電熱毯、熱水器、電炒鍋等違規(guī)用電設(shè)備，宿舍用電符合用電規(guī)定。

項(xiàng)目部對(duì)在消防設(shè)備檢查中發(fā)現(xiàn)的氣壓不足消防滅火器進(jìn)行了更換，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)滅火器進(jìn)行了重新配置，基本滿(mǎn)足施工消防要求。

4、現(xiàn)場(chǎng)文明施工情況

項(xiàng)目部已經(jīng)組建了專(zhuān)職文明施工班組，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)圍護(hù)每日清潔及破損圍擋的修復(fù)和更換工作。

5、施工機(jī)具設(shè)備運(yùn)行情況

目前施工現(xiàn)場(chǎng)塔吊7臺(tái)、圓木鋸3臺(tái)，項(xiàng)目部在3月15日對(duì)其進(jìn)行了試運(yùn)轉(zhuǎn)，各系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

公司春節(jié)后復(fù)工報(bào)告發(fā)言稿三

我公司承建的某某春城14樓工程，我項(xiàng)目部擬定于某某某某年3月1在建工程復(fù)工。復(fù)工前我項(xiàng)目部已對(duì)塔吊、施工用電、施工機(jī)具、腳手架、臨邊洞口的防護(hù)進(jìn)行全面檢查，并設(shè)置專(zhuān)人負(fù)責(zé)。復(fù)工前已對(duì)工人開(kāi)展安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、并對(duì)新進(jìn)場(chǎng)務(wù)工人員開(kāi)展了安全生產(chǎn)“三級(jí)教育”，項(xiàng)目部組織機(jī)構(gòu)及人員配備齊全，特種作業(yè)人員已配齊并做到持證上崗。現(xiàn)申請(qǐng)對(duì)我工地進(jìn)行檢查，并要求復(fù)工。

一、檢查情況

1、監(jiān)督特種工作人員持證上崗，并對(duì)垂直運(yùn)輸機(jī)械的使用管理進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，確保了施工作業(yè)時(shí)的安全。

2、施工機(jī)具方面的施工作業(yè)量大，違險(xiǎn)性強(qiáng)的情況下，我們管理班子及時(shí)對(duì)施工機(jī)具進(jìn)行了全天監(jiān)控，檢查機(jī)具運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，保險(xiǎn)裝置是否可靠等進(jìn)行了全面檢查，杜絕安全隱患。

3、施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電方面：建設(shè)方、監(jiān)理單位親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)工作，下達(dá)了整改意見(jiàn)，提出了要求。我項(xiàng)目部及時(shí)的進(jìn)行了隱患整改，達(dá)到了現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電規(guī)范要求。

4、我項(xiàng)目部組織腳手架班針對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)“四口”進(jìn)行了檢查，對(duì)圍護(hù)不嚴(yán)密及搭設(shè)不牢固的安全網(wǎng)和腳手架進(jìn)行了全面的整改，大大的降低了安全隱患，保障了施工人員人生安全。

5、在危險(xiǎn)源周?chē)髋溆猩诚?、滅火水箱等，防設(shè)施數(shù)量不足或不到位的現(xiàn)象。

6、項(xiàng)目部成立安全檢查小組在項(xiàng)目經(jīng)理及專(zhuān)職安全員的帶動(dòng)下就現(xiàn)場(chǎng)施工布局開(kāi)展了一次大型的安全施工會(huì)議，傳播了各個(gè)崗位的安全責(zé)任制，進(jìn)行了相互交流和探討并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查。

7、對(duì)年后進(jìn)場(chǎng)人員進(jìn)行三級(jí)安全教育：

一級(jí)教育：

1、黨和國(guó)家的安全生產(chǎn)方針、政策。

2、安全生產(chǎn)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和法制觀念。

3、本單位施工過(guò)程及安全生產(chǎn)制度、安全紀(jì)律。

4、本單位安全生產(chǎn)形勢(shì)及歷史上發(fā)生的重大事故及應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

5、發(fā)生事故后如何搶救傷員、排險(xiǎn)、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)和及時(shí)進(jìn)行報(bào)告。

二級(jí)教育：

1、施工現(xiàn)場(chǎng)安全制度、規(guī)定及安全注意事項(xiàng);

2、文明工地標(biāo)準(zhǔn);

3、施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和可能存在的不安全因數(shù);

4、工程施工特點(diǎn)及施工安全基本知識(shí);

5、本工種安全技術(shù)操作規(guī)程;

6、高處作業(yè)、機(jī)械設(shè)備、電氣安全基礎(chǔ)知識(shí);

7、防護(hù)用品發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)及使用基本知識(shí)。

8、緊急情況安全處置和安全檢查疏散知識(shí)

三級(jí)教育：

1、本班組勞動(dòng)紀(jì)律和安全生產(chǎn)、文明施工要求;

2、本班組作業(yè)環(huán)境、作業(yè)特點(diǎn)和危險(xiǎn)源;

3、本工種安全技術(shù)操作規(guī)程及基本安全知識(shí);

4、本工種涉及的機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備及施工機(jī)具的正確使用和安全防護(hù)要求;

5、采用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的安全生產(chǎn)知識(shí);

6、本工種職業(yè)健康要求及勞動(dòng)防護(hù)用品的主要功能、正確佩戴和使用方法;